六年级上学期数学教学工作手册电子档Word格式文档下载.docx
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各单元教材分析
长方体和正方体：
本单元系统教学长方体和正方体的知识，教材把内容整理成三部分，先教学长方体和正方体的形状与结构特点，使学生具有清晰的立体图形的表象；
接着教学长方体和正方体的表面积，使学生理解表面积的含义，知道长方体和正方体的表面积计算方法，并且灵活应用表面积知识解决实际问题；
然后教学体积和容积的知识，使学生初步建立体积与容积的概念，认识常用的体积单位与容积单位，掌握计算长方体和正方体体积的方法，解决有关体积或容积的实际问题。
分数乘法：
本单元在分数的意义和性质、分数的加法和减法等基础上编排，教学分数乘法的知识。
通过本单元的教学，学生将进一步理解分数的意义，扩展原来的乘法概念，掌握分数乘法的计算，并且为学习分数除法作充分的准备。
第一，以计算法则的教学为编排主线，把运算的意义、方法以及实际应用的教学有机结合在一起，优化了全单元的内容结构。
第二，知识发展线索清晰，前后联系紧密，各道例题的教学任务明确。
第三，编排“倒数”知识，为分数除法作准备。
分数除法：
本单元在分数的意义和分数乘法的基础上编排，重点教学分数除法的知识。
包括分数除法的计算法则；
已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题；
“比”的意义、性质，按比例分配等内容。
从编排来看第一，计算内容编排成两段：
一是计算法则，二是乘除两步计算。
两段之间穿插解决实际问题，留出了巩固法则、形成计算能力的时空。
第二，计算法则的教学编排细致，从分数除以整数到整数除以分数，再到分数除以分数，最后才形成包摄性强的法则。
第三、在分数除法里教学比的知识，是本单元教材的又一个亮点。
第四，改进传统分数除法应用题的教学，也是本单元教材的亮点。
分数四则混合运算：
本单元在分数四则计算和简单应用的基础上，主要教学分数四则混合运算和稍复杂的求一个数的几分之几是多少的实际问题。
这部分内容是五年级教学的分数知识的综合、提高和总结，对掌握和应用分数知识有很大的影响。
第一，教学计算，例题的内容容量很大。
第二，教学解决实际问题，例题的编排细致。
第三，不教学稍复杂的分数除法问题。
百分数：
本单元在整数、小数和分数，特别是分数的意义、性质以及应用的基础上编排，主要教学百分数的基础知识和实际应用。
百分数是一种特定形式的分数，表示两个数或者两个同类数量之间的倍比关系。
正是这种形式，使百分数能够很方便地进行表达和比较，在生活和生产中有极广泛的应用，尤其在统计时用得很多。
也正是这种形式，使百分数与整数、小数、分数都有密切的联系。
学生在学习百分数时，既需要运用整数、小数、分数的基础知识，又能对整数、小数、分数产生更加深刻的认识。
三、教材重点和难点：
【教学重点】
1.认识长方体、正体的特征、展开图，会求表面积和体积。
2.掌握分数乘法的意和计算法则。
3.通应用题，从整数乘法中获得常见的数量关系，结合示意图进行教学。
4.利用直观图，推导分数除法的法则，要把计算与分数乘除法的意紧密联系起来。
5.理解和掌握百分数的意义，掌握与分数、小数之间的相互转化。
会用百分数的相关知识去解决简单的实际问题。
【教学难点】
1.长方体和正方体表面积和体积的计算及在生活中的应用。
2.会用百分数、乘法、除法的意义去解决该类应用题，得点掌握分数乘法计算法则的推导。
3.掌握一个数除以分数的意义及计算方法，已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题，一个数除以分数的计算法则推导。
4.分数、小数四则混合运算和分数复合应用题和数量关系，解答方法。
5.百分数的相关应用题。
6.引导学生经历通过假设把复杂问题转化成简单问题的过程，进一步积累分析数量关系的经验，提高分析和解决问题的能力。
四、教学目的任务：
1.
知识与技能方面。
（1）让学生通过操作、试验、观察和思考等活动，认识长方体和正方体的特征，了解体积和容积的意义，探索并理解长方体和正方体的体积及表面积的计算方法。
（2） 让学生理解分数乘除法的意义，在探索分数乘除法的计算方法、长方体、正方体的表面积和体积公式的过程中，能够主动练习已的的知识经验进行观察、操作、比较分析、猜想、归纳和类推等活动。
从
（3）应用分数乘除法、百分数相关知识点解决稍复杂的实际问题，进一步加深相对数量关系的理解，结合“替换”“假设”的策略解决生活中的实际问题，提高综合运用数学的能力。
2.
数学思考方面。
⑴ 经历从具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律。
⑵ 进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间观念、统计观念。
3.
解决问题方面。
⑴ 能在现实情境中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。
4.
情感态度方面
⑴ 有学好数学的兴趣和愿望，能积极克服困难，初步体验数学与日常生活的密切联系。
⑵ 在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误改正的态度。
五、完成教学任务的措施：
1.认真钻研教材，吃透教材的重点、难点，备好、上好每一节课做到不打无准备之仗。
2.充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
3.积极参加学校组织的各种教研活动，取人之长，补己之短。
4.在平日的教学活动中,重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养，为学生以后的学习打好坚实的基础。
5.加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能。
6.加强直观教学，发展学生的空间观念。
7.增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
8.加强学生数学能力的培养。
主要培养学生的分析、比较和综合能力；
抽象概括能力；
判断、推理能力；
迁移类推能力；
揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；
培养学生思维的灵活性和敏捷性。
9.充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性。
10.正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有基础上得到发展，让学生获得成功的经验，树立学好数学的信心。
11.尊重学生，留给他们充分的思考空间。
建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。
12.介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。
13.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
14、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
15、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。
16、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。
重视培养学生的创新意识和实际能力。
17、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。
教 学
时间起止
单元（课）内容
计划课时
测验（定时作业）
第1周
第一单元长方体和正方体
5
3
第2周
第3周
第一单元长方体和正方体复习
第4周
第一单元长方体和正方体检测
第二单元分数乘法
检测一次
第5周
第6周
第三单元分数除法
第7周
进 度 表
作文
实验
辅导、课外活动（学科小组、讲座等）
实用课时
完成情况
备注
图形王国生活中的长方体和正方全
速算高手
分数乘法练习辅导
第8周
第9周
第四单元解决问题的策略
第10周
期中检测
第11周
第五单元分数四则混合运算
第12周
22、光的传播速度是每秒钟30万千米，光年就是光在一年中所走过的距离，它是用来计量恒星间距离的单位。
第13周
答：
月相从新月开始，然后是峨眉月、上弦月、满月、下弦月、峨眉月。
第六单元百分数
1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
4、咀嚼馒头的外皮也可以感觉到甜味吗？
为什么？
第14周
5、在咀嚼米饭过程中，米饭出现了甜味，说明了什么？
1
5、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫作月相。
月相变化是由于月球公转而发生的。
它其实是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。
4、填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场、但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。
第四单元环境和我们完成情况
这个垃圾场不仅要能填埋垃圾，而且要能防止周围环境和地下水的污染。
17、近年来，我国积极推广“无车日”活动，以节约能源和保护环境。
科学家也正在研制太阳能汽车和燃料电池汽车，减少对空气的污染。
小策略
期中复习
（计算能力训练）谁是高手
百分数练习辅导
第15周
第16周
复习长方体和正方体
第17周
复习分数乘除法百分数
第18周
整理与复习
第19周
期末检测
第20周
期末工作总结
上交相关资料
长方体和正方体表面积和体积计算辅导
计算比赛
平 时 测 验
班级
科目
章节
测验次数
考试人数
总分
平均分
记 载 表
优分
人数
优分率
及格
及格率
还存在的问题
期 中 教 学 质 量 分 析 表
班级：
四年级二班 考试范围：
一、逐题分析：
（1、普遍性问题；
2、少量或个别的错误；
3、原因分析）
二、成绩统计：
四年级
（2）班 90分以上 人 50－59分 人
全班人数 人 80－89分 人 40－49分 人
参加考试 人 70－79分 人 40分以下 人
平均成绩 分 60－69分 人 最低分 分
总分 分 及格人数 人 最高分 分
及格率 % 优分人数 人
优分率 %
三、改进措施：
期 末 教 学 质 量 分 析 表
四年级
（2）班 90分以上 人 50－59分 人
教 学 工 作 总 结
学校对执教者教学工作的评语
评议人签字：
学校公章 20 年 月 日
（学期结束交回教导处装入教师业务档案，以后可以借用参考）
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