附件三：主持与播音专业设置申请表Word格式.docx
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专业筹备情况
学校于2010年初开始本专业各方面的筹备工作，进行了详细的专业调研论证和专业筹备工作：
1. 学校有完善的高等职业教育的教学管理制度、质量体系及相关文件；
2. 配备了符合专业教学需要的师资队伍；
3. 已制定了完整的该专业的人才培养方案；
4. 充实完善了实训、实习环节，能满足本专业教学需要。
校专业建设指导委员会意见
签字
年月曰
学校意见
盖章
省专业设置评议
委员会意见
教育厅审批意见
关于设置主持与播音专业的论证报告
一、设置主持与播音专业的必要性
（一）广播电视发展的需要
1.广播电视的发展与现状
进入廿一世纪的中国广播电视事业正在发生着深刻的变化，广播电视队伍不断壮大，广播电视设备不断更新，广播电视节目制作能力和质量显著提高。
广播电视作为一种深受亿万观众欢迎的传播媒介，已成为现代社会生活不可缺少的组成部分。
目前，中国共开办广播电台251座、电视台272座、广播电视台2087座、教育电视台44座，综合利用有线、无线、卫星等多种手段建成了世界上覆盖人口最多的广播电视网，广播电视人口综合覆盖率分别达到96.31%和97.23%O全国已有160多个地市、460多个县市实现有线电视数字化整体转换，有线数字电视用户超过6500万，双向化网络覆盖用户超过3000万。
中央电视台综合频道及北京、上海等9个地方卫视同期实现高标清同播。
全国100多个城市开通了地面数字电视。
同时，广播电视发展逐步从城市走向了农村，国务院办公厅下发了《关于进一步做好新时期广播电视村村通工作的通知》，按照“巩固成果、扩大范围、提高质量、改善服务”的要求，因地制宜，积极利用无线、卫星、有线等多种技术手段和措施推进村村通。
淄博市要求在全市实现50户以上行政村实现村村通广播电视的基础上，实现20户以上自然村通广播电视。
加快农村有线电视的通达，实现有线电视“村村通”，农村有线电视入户率达到40%以上。
争取“十一五”期间数字电视在淄博全市农村普及。
使当地的农民群众能够收看收听到包括中央和本省4套以上广播节目和8套以上的电视节目。
《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》、《文化产业振兴规划》等国家政策中也提出广播电视事业要大力实施新时期广播电视村村通工程，并且提出进一步丰富广播影视对农节目。
市（地）县电台、电视台要把面向基层、服务“三农”作为主要任务，积极开办有关节目栏目。
具体结合到山东省及淄博市实际情况,省市两级政府都明确提出了广播电视事业要面向农村面向基层。
以上情况说明，广播电视已经深入到社会各个层面，各个角落，由此带来广播电视从业队伍日趋壮大，社会对此专业人才需求也随之增加，特别是基层单位。
2.农村基层主持与播音人员存在的问题
（1）基层广播电视从业人员缺乏
广播电视的规模发展，实现村村通工程，不但只是收看中央，省市的广播电视节目，随着社会经济的发展，更需要基层，也要适度制作一些广播电视节目，宣传百姓身边的事，宣传乡村两级政府的政策和舆论导向。
但是基层这样的人员严重缺乏。
（2） 广播电视事业发展很快，从业人员素质有待提高
广播电视发展很快，但如放风筝，并不是每一个人都能放飞的，原因就在于从业人员没有受过正规的培养，特别是基层和农村从业人员，很多都是凭借一点爱好从事广播电视工作。
随着社会进步和经济发展，人们对广播电视节目的质量、品位要求越来越高。
广播电视节目质量是同人才质量成正比的，高质量的人才是制作高质量节目的前提。
（3） 基层广播电视台需要需复合型的人才
受到编制和规模的限制，基层广播电视部门，不可能是小而全的组织结构，农村或小企业，也就是1-2个人的规模，这就需要从业人员要独立完成热点问题的策划，素材的采访和取舍，文稿的写作，节目的摄录和剪辑，后期的制作主持和播音等一系列的工作，要求素质和技能全面，必须是复合型的人才。
20年前，全国还只有北京广播学院独家招收播音专业本科生。
目前已经形成“北有北广、南有浙传”的局面。
另外已有300多所高校设有播音与主持专业。
2010年全国有80多所高校招收本科播音与主持专业。
这些院校招收的本科学生未来就业主要是服务于全国的各个大中城市。
而招收专科的院校有220多所，这些专科学生未来则主要服务于中小城市特别是各地的市县电视台。
应该说这些学校主持与播音专业的开办迎合了地方广播电视事业以及其他行业人才的需求。
联系我们山东省及淄博市建设文化大省大市的实际，结合主持与播音人才需求缺口的增大，我们学校开设主持与播音专业同样十分必要。
（二） 社会活动的需要
1. 各类活动大规模出现
随着社会发展的多元化，聚会、商务会议、洽谈会、展览会、茶话会、签约仪式、开业仪式、剪彩、交接仪式、庆典、颁奖会、讨论会、慰问会、观摩会、宴会、婚礼、寿宴、葬礼等活动都开始需要专业的主持人来进行主持。
2. 单位和个人的活动更借助于某些行业策划组织实施
随着经济和社会的发展，活动越来越专业化，单位或个人组织活动，观念也在逐步转变，与其浪费很多人力物力自己组织，不如花很少的钱请专门的行业机构来策划和实施，于是很多诸如婚庆公司之类的行业不断涌现，而且规模越来越大。
3. 从业人员缺少专业培养
很多专门的小型公司，发展很快，而高层次专业培养的主持人才往往不屑一顾，所以他们都是聘用社会上有一技之长的人员，从而造成从业人员素质一般，在提升公司知名度，提高活动组织策划实施的水平等方面难以做到。
（三） 非艺术类学生学习主持与播音专业的需要
主持与播音专业，一般都是招生艺术类的学生，而往往艺术类的考生对该专业的关注较少，而非艺术类的考生，因为没有资格参加主持与播音专业的报名，让那些有一定基础，有浓厚兴趣和爱好的学生徘徊在艺术学院的大门前而不得进，而主持与播音作为综合艺术的一个门类，具有文学艺术交叉的边缘性特点，我们设置非艺术类的主持与播音专业为学生的特长发展提供了一条具有选择性前途的新渠道。
综上所述，山东省正在加快进行文化大省建设的步伐，在新的发展时期，随着人民文化生活水平的提高，文化宣传、文体娱乐活动会越来越丰富，对主持与播音专业的人才需求也必将会与日俱增，该专业的学生有很大的社会需求空间和较多的就业机会，也有比较充足的生源支持。
所以主持与播音专业的申报是很必要的。
二、设置主持与播音专业的可行性
（一）有良好的办学基础
1. 办学经验丰富
学校于1951年建校，2004年5月经教育部批准正式升格为专科学校，曾经培养和培训过多届师范类和非师范类毕业生，培养的毕业生受到用人单位和社会的好评，学校在办学中积累了丰富的办学经验。
在我校23个师范类和非师范类专业中，与主持与播音专业有关的专业有语文教育、音乐教育、音乐表演、美术教育、电脑艺术设计、动漫设计与制作等专业。
这些专业有完备的人才培养方案，有科学合理的课程体系，教师数量充沛，在实践教学、职业能力培养等方面取得了丰富的办学经验。
这为主持与播音专业的开设奠定了良好的基础。
2. 有良好的语文文字工作传统
我校在语言文字教学方面取得了突出的成果，积累了丰富经验，曾经连续两次被国家语委评为语言文字工作先进单位。
有众多的学生在历次的省市朗诵、演讲等语言类比赛中获得一、二等奖以及其他奖项。
语文文字工作已经成为我校的传统项目，而语文文字工作是与主持播音息息相关的。
3. 毕业生素质全面
我校从1993年开始举办音乐、美术教育专业（普通中专），培养了一大批从事艺术教育的师资人才，有部分毕业生走上了主持与播音的道路，还有一部分毕业生从事音乐表演。
学校在艺术教育方面积累了相当厚实的经验，也储备了一部分相关专业的教学人才，已经具备了开办该专业的条件。
4. 课程建设有一定的基础
我校一直重视课程建设，逐步形成了省级精品课程，校级精品课程，优秀课程的系列，在省校两级精品课程中，诸如《书法》、《普通话口语》等，有五门都是主持与播音专业需要开设的课程。
5.人文科学系有较好的专业建设经验
人文科学系师资队伍充足，结构合理，学历层次高，科研能力强，曾办过语文教育、文秘等专业。
在专业建设中注重市场调研，充分发挥校系两级专业建设指导委员会的作用，专业建设取得了可喜的成绩。
语文教育专业在2009年8月被评为省级特色专业建设点。
丰富的专业建设经验为办好主持与播音专业提供了保障。
（二） 有满足教学需要的师资队伍
教师是教学改革的主力和关键，师资队伍水平决定专业建设的水平。
一直以来，我校制定和实施了有效的师资培养培训计划，落实师资培养培训的经费，形成了促进教师积极向上、不断学习的激励机制，重点选择和培养了专业学术带头人，大力提高了师资的整体水平，增强了教师教书育人、为人师表的责任感和使命感。
教师们为了适应新开设的专业，不断加强学习，积极参加社会实践，在教学改革和专业建设中提高自身的水平。
学校现从事本专业专业课的教师27人，其中教授2人，副教授13人；
有12人获得硕士学位。
其中骨干教师3人，教学带头1人，学术带头人1人。
兼职教师9人，有8人均是我校毕业生，分别在淄博市、淄川区电视台和广播电台做节目支持人和编导工作，具有较丰富的理论和实践经验，完全能够满足本课程的教学。
另外，还有国家级礼仪师，有9名国家级省级普通话测试员。
这不仅能胜任专业课授课任务，还能完成职业技能的培训工作，而且为学生获得相应的资格证书提供了条件。
（三） 有较强的科研能力
本专业教师整体科研实力强，他们站在理论前沿，贴近改革实践，以科学的务实的态度研究新课程改革的新理念、新思想和新方法，尤其是针对新课程实施以来学校和教师遇到的问题和困难，能深入浅出、通俗易懂讲授，有较强的针对性、指导性、实用性和可操作性。
近五年来，本专业的教师在省级以上报刊发表
论文60余篇，9人次在省、市级课堂教学比赛中获奖，在教学中积累了丰富的
教学经验。
（四） 有先进的实验实训设备
我校具备开设主持与播音专业的实习、实训条件，目前已经装备并使用的相关实验室包括多媒体教室、语音教室、微格教室、多功能排练厅、形体训练室、化妆室、动漫制作室、舞蹈房、钢琴房、影像摄编室等实训场所，还有非线性编辑系统等较完备的录播设备。
可以承担主持与播音专业的各教学任务和专业基本技能的强化训练，能满足主持与播音专业课程设计、实习实训任务的教学要求。
学校有校园广播站、校园电视台，为学生提供的较好的实训基地。
另外，学校丰富多彩的课外社团活动也为培养学生的职业技能提供了良好的平台。
学校、系及学生自己组织的大型文体活动每年有数十个，我们可以充分利用这些活动作为训练学生职业技能的良好平台，让学生在教师的指导下承担这些活动的策划、文案写作、主持播出、摄影编辑等工作，在实践中锻炼学生的职业技能。
（五） 有稳固的校外实习基地
作为经济文化大市的淄博市，广播电视事业发展较快，这为学生提供了较多的实习见习基地。
我校有淄博电视台、淄博广播电台以及全市五区三县的电视台、广播电台做为我们固定的校外实习基地，完全能够满足主持与播音专业学生的实习实训等教学要求。
（六） 图书资料丰富
学校现有藏书60多万册，其中纸质图书30多万册，电子图书27万册，报刊600余种。
适合主持与播音专业的纸质图书27万册，电子图书22万册，报刊400余种，完全可以满足教学需要。
馆内还藏有文渊阁《四库全书》、中国人民大学《报刊复印资料》等大型工具书和珍贵资料。
近年来，图书馆非常重视电子文献的收集和利用，先后购买了清华同方的中国期刊全文数据库、万方数据库、超星数字图书馆、方正阿帕比电子图书、书生之家数字图书馆等电子资源，基本满足了全校教学与科研的需求。
图书馆阅览室现有报刊624种，座位1084个，周开放时间达到了70小时。
图书馆电子阅览室现有高配置液晶电脑100台，为学生提供网络查询、浏览等服务，使学生能够有效、便捷地利用网络资源。
图书馆采用藏、借、阅一体化管理方式，所有功能室均对学生开放，使用先进的“汇文”3.0图书管理系统，实现了网上检索、预约、续借等功能。
图书馆还建立了自己的网站并开通了电子资源校外访问系统和随书光盘系统。
三、办好主持与播音专业的主要措施
（-）逐步优化人才培养方案，与时俱进，使专业人才培养方案不断适应社会发展的需要。
（二）进一步加强师资队伍建设
1. 坚持师德首位，教书育人，要求专业教师必须进行一线教学实践。
《淄博师范高等专科学校关于加强教学工作的若干意见》明确规定，凡进入教师职务系列的人员必须承担相应的教学任务，对于达不到基本教学任务要求和教学效果不好、学生反映意见较大的教师，不再聘任其从事教学工作。
教师晋升职称必须完成相应的教学工作量，在考核中达不到教学工作数量和质量要求的，不予评审教师职称。
制定教学奖励措施，鼓励教师冒尖，在校内外扩大影响。
在教学竞赛活动、教学成果评奖、教材评奖等活动中取得优异成绩的教师，学校给予一定物质奖励和精神奖励，并在工资晋级、职称评审时优先考虑。
2. 高度重视青年教师的培训和中年教师的培养，完善了新教师指导制度。
在师资队伍建设中，把中青年教师队伍的建设放在重要位置，高度重视青年教师的培训和中年教师的培养，完善了新教师指导制度。
根据《淄博师范高等专科学校关于加强教学工作的若干意见》明确规定，教授、副教授、教学带头人、学术带头人、优秀教师有义务、有责任帮助青年教师过好教学关，通过跟踪听课、日常指导等方式，使青年教师尽快掌握教学工作的基本规范，积累教学经验，不断提高教学能力，对青年教师的培养工作要成为制度，培养情况形成档案。
推行青年教师三年过关考核制度，由教研室组织实施，考核对象为教龄三年的教师，三年内所有新教师要通过教师专业成长考核。
考核结果不仅与青年教师的转正定级、职评和评优评先挂钩，同时也纳入指导教师的业绩考核范围。
3. 加强教研活动，建立互相听课制度。
要求每位教师每学期开设一节公开课，每位听课教师听课后要填写一份课堂教学评价表。
听课后还要进行评课活动，形成对授课老师的一个总体评价，并反馈给授课教师，促进教师教学水平的提高。
4. 建立学生评教制度。
每个学期末，要组织学生对授课教师进行一次评教活动，评教结果作为对教师年终考核的依据，并影响教师的评优和职称晋升。
5. 制定《淄博师范高等专科学校教学事故管理规定》，规范教学秩序，对违反教学常规且影响较大的教师给与相应惩罚。
（三） 加强课程建设
我们一直重视课程建设，逐步形成了省级精品课程、校级精品课程、校级优秀课程系列。
目前，主持与播音专业开设的课程中，有五门已经评为省级和校级精品课程，在此基础上我们要进一步加强课程建设，把每门课程建设成为合格课程，优秀课程，用课程建设提升专业建设的水平。
（四） 加强实践教学，充分利用校内外办学资源，提高学生的职业能力
学生的主要实践性教学环节包括社会实践、军事教育、专业见习实习、毕业设计等。
学生的专业实习安排在第四学期和第六学期，分别是4周和16周。
制定并不断修改见习实习教学大纲，在见习实习过程中，让学生明确见习实习目标,确定见习实习计划，教师要加强对见习实习的过程性指导。
见习实习结束后安排学生毕业前写一份毕业设计。
同时，我们要充分利用校内外办学资源，提高学生的职业能力。
一是请兼职教师来学校给学生搞讲座，具体指导学生的实践活动。
一方面提高学生的理论水平，一方面提高学生的职业能力。
二是充分利用学校的教师资源。
我校的王光福、刘宝峰、张祖利、林海、韩琨等老师都有丰富的主持与播音的经验。
他们无论在大学期间，还是在走上工作岗位后，都主持过各种各样的节目，积累了丰富的主持与播音的经验。
我们安排他们担任主干学科的理论教学，同时，成立专项小组,指导学生的实践。
（五）教学改革的主要思路
1. 注意运用多种教学方法突破传统的教学模式，建立以学生为主体的课堂教学新格局，采用多种教学方法，大力提倡实施“探究式”学习。
根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和教学要求，采用不同的教学方法，使学生加深对课程内容的理解，提高学生的发散思维与论辩能力。
2. 充分利用多媒体手段进行教学
充分应用现代教育技术和现代化的教学手段，促进教学改革。
尽可能在课堂上使用电化教学设备，发挥计算机网络的信息资源优势，提高教与学的效率和效果。
教师将教学中需要的背景材料、作家资料、相关图片等用幻灯、投影仪、录像资料等形式呈现于课堂，增强学生的感性认识，使课堂更加丰富生动。
3. 加强实践教学环节
主持与播音专业教学不是单纯的理论，也不能变成单纯的基础知识课程，要加大实践教学的力度。
一是请兼职教师搞讲座，具体指导学生的实践活动。
二是给学生提供展示自己，实践自己能力的平台，广泛利用学校的各项活动开展，如运动会，演唱会，各项典礼，以及教师精品课程课程介绍的录音等，甚至学校教师婚丧嫁娶的场合，给学生提供锻炼的机会。
三是结合课外的学术活动，组织诗词鉴赏、诗歌朗诵，促进学生的诵读，增强学生对专业课程学习的兴趣和热情，通过诗词朗诵社、文学评论社、书法学社等给予学生有效的指导。
4. 在教学中，立足培养学生的职业技能，突出专业特色，在学科教学中对学生进行职业技能的训练。
总之，我们认为设置主持与播音专业是社会发展的需要，符合我省教育和经济文化生活发展的要求，淄博师范高等专科学校有能力也有信心办好这一专业，为全省教育和新闻传媒事业的发展做出自己的贡献。
主持与播音专业人才培养方案
1、 专业代码和专业名称
专业代码：
专业名称：
2、 学制与招生对象
学制：
3年。
招生对象：
高中毕业生。
3、 专业培养目标
主持与播音专业面向基层，培养广播电视媒体和其他节目制作、音像出版单位的应用型的播音、节目主持、有声语言传播人才以及旅游导游、展览解说、公关宣传等应用型人员。
4、 培养规格要求
（1） 坚持四项基本原则，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的社会公德和职业素养，具有一定的现代科学素养和人文素养。
（2） 掌握主持与播音的基本知识和基本理论，基本知识和基本技能，熟悉新闻学的有关知识，掌握主持与播音的创作基础，懂得主持与播音的方法和规律,具有较强的文艺作品演播广播播音主持、电视播音主持能力。
（3） 具有一定的计算机应用能力，英语应用能力、语言方字表达能力、创业能力和创新能力。
能熟练使用Windows操作系统和Office软件，能讲流利的普通话，具有较强的口头表达能力。
（4） 具有良好的体魄和健全的人格，具有高尚的审美情趣和艺术鉴赏能力。
（5） 证书要求。
学生修完人才培养方案规定的课程，经考核全部通过，可取得国家教育部普通高等学校毕业证书（大专）。
另外还要取得全国高等学校计算机考试证书，山东省高职高专英语应用能力考试合格证书，普通话水平测试等级证书，播音员主持人资格证书等。
5、 知识、能力、素质结构
（1）知识结构：
掌握本专业所必需的马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，大学语文、大学英语等文化基础知识；
掌握主持与播音专业所必备的相关专业理论知识；
掌握本专业必备的现代教育技术、英语、语言表达等方面的知识。
（2）能力结构：
培养学生的计算机应用能力，英语应用能力、语言文字表达能力、创业能力和自我管理能力、创新能力。
掌握广播电视播音与节目主持的基本能力。
具备市场调研、综合分析与创意策划的能力；
具备文案写作的能力；
具备采访的能力；
具备播音创作的能力；
具备电视节目主持的能力；
培养学生职业拓展能力。
提高学生的自主学习能力、知识运用能力、分析问题和解决问题能力、可持续发展能力。
（3）素质结构：
提高学生的思想政治素质，有正确的政治方向，有坚定的政治信念，遵纪守法，为人正直，诚实守信。
提高学生的人文素质，有科学的认知理念、认知方法和实事求是、勇于实践的工作作风。
有正确的审美观，爱好广泛,情趣高雅。
提高学生的身体和心理素质，积极参加体育锻炼和有益活动，达到大学生体质健康合格标准。
6、主干课程
（1） 播音导论
本课程主要简述播音创作的一般原理，是高等学校播音专业的一门专业基础课和理论课。
开设本课程，旨在使学生通过学习，掌握播音导论的基本观点，为学习其他专业课程打下良好的理论基础，为日后进入播音界从事播音工作做好理论准备。
（2） 节目主持人艺术
本课程是一门进一步了解节目主持人、认识主持人节目的课程，旨在通过教学，使学生深入了解主持人传播的特点，认识和学习主持人传播过程中应该注意的问题和方法，并且通过对具体案例的分析学习，学会专业研究的方法和思路，掌握主持人传播的规律，并且运用到播音主持的实践中去，以提高自己的专业水平。
（3） 应用汉语
本课程是高等学校主持与播音专业的一门必修基础课，本课程讲授现代汉民族共同语一一普通话语音、词汇、语法方面的基本知识，结合本专业培养应用型人才的特点，着重培养学生应用汉语的能力，通过教学与实践，不断提高学生运用语言的水平，为进一步学习其它课程打下良好的语言基础。
（4）主持与播音创作基础
本课程是主持与播音艺术专业的基础课，内容包括有声语言表达，从理解、感受到表达的内、外部技巧的学习和训练。
通过学习和训练，使学生消化、理解有声语言表达的理论知识，获得相应的语言表达技能。
（5） 节目主持人文案写作
本课程是主持与播音专业的必修课，课程内容以讲解节目形态与节目语言为主，要求学生完成文字材料和其他信息的搜集与消化，组成节目内容，并列出节目的流程文案和操作预案。
（6） 广播播音主持
本课程是主持与播音专业的理论课，内容包括文艺播音理论、通讯播音理论、新闻播音理论、评论播音理论、主持人概论等不同体裁的稿件、不同的节目形式、不同语体的训练材料。
本教材的训练重点是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，达到广播电台主持与播音工作实战的要求。
（7） 电视播音主持
本课程是主持与播音专业的理论课，内容包括电视主持与播音的创作特性、创作规律、创作原则，也有相关的个案分析与创作方法，可以使学生明了电视与广播在创作过程和表达方面的细微区别，掌握电视主持与播音的技巧。
（8） 形象造型与形体
该课程是一门为培养学生形象美、形体美和相应的审美能力而开设的以实践为主的课程。
通过主持人对形象设计理念的认识，不仅重视化妆、发型、美容以及着装等方面的修饰，而且更重视内在气质、行为以及表达方面的修养；
通过形体训练，学生能够形成优美的体态，把握灵活的肢体语言，增强塑造角色的能力,最大程度地提高艺术感悟力。
（9） 新闻学概论
本课程是主持与播音专业学生必修的一门主干课程。
《新闻学概论》阐述的是新闻传播的基本规律，揭示新闻传播的各个层面或者环节的规律。
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