泰安市泰山区学业水平考试第二次模拟数学试题Word文件下载.docx

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"浅析城市化进程中的失地农人问题@#@浅析城市化进程中的失地农人问题@#@专业：

@#@公共事业管理考籍号：

@#@姓名：

@#@黄骏@#@摘要@#@城市化是人类文明进步的必然趋势，也是我国现代化的一大战略，是解决三农问题的根本前途之一。

@#@在城市化的进程中，由于基础设施建设、城市住房等非农用地需求的增加，必然造成必然数量的农人失去土地。

@#@由于征地制度的设计不合理，对被征地农人的安置办法单一、安置费用低加上社会保障制度的不健全等原因，失地农人的劳动就业、社会保障等问题都没有解决好。

@#@只有改革现有的土地征用制度，成立健全失地农人的社会保障制度，才能妥帖解决农人失地问题。

@#@@#@关键词：

@#@失地农人、城市化、征地制度、社会保障@#@浅析城市化进程中的失地农人问题@#@工业化和城市化是一个国家走向国富民强的必经之路。

@#@现今中国正迈着坚决的步伐沿着这条道路稳步前进，已取得了举世注视的成绩。

@#@但必需承认，我国城市化和工业化的进程，也就是我国农人失去土地的进程。

@#@在我国城乡二元经济结构体制中，农人一直就排斥在主流社会之外，处于十分弱势的地位。

@#@而且，我国传统的农人社会保障实质就是以土地为核心的保障。

@#@此刻农人们一旦失去被他们视为命根子的土地，他们的生存状态怎么样？

@#@他们的社会保障如何？

@#@他们的未来在哪里？

@#@若是咱们不能正确地面对和解决这些问题，则就会阻碍我国城市化的进程，同时也会给社会带来专门大的不稳固因素。

@#@@#@一、失地农人现状@#@研究表明，失地农人数量相当庞大，相当比例的失地农人的劳动就业、社会保障问题没有取得专门好的解决，不同程度的面临生活水平下降等问题。

@#@@#@失地农人的规模估量@#@　　一般来讲，除大中型基础设施建设外，非农建设占用耕地主要集中在城郊和相对发达地域。

@#@据国土资源部统计,1987—2000年，国家建设占用耕地万公顷（3395万亩），其中，征地160万公顷（2400万亩）。

@#@[1]从经验数据看，每征用公顷（1亩）的土地，就伴随着个农人失地，如此的话，估量建设占用耕地致使失地农人约5000万人。

@#@依照目前城市化进程和基础设施建设步伐,2006年后每一年需征用农人土地至少500万亩,若依照城郊农人人均亩地计算,就意味着每一年增加700多万失地农人,10年后失地农人总数将达到亿左右。

@#@而按照《全国土地利用整体计划纲要》,2000—2030年，国家控制的建设用地万公顷（5450万亩），其中，征地万公顷（3800万亩），估计仍可致使8000万人以上的农人处于既失地又失业的状态。

@#@这种情形在大中城市的城乡结合部和人多地少的发达地域尤其突出。

@#@@#@失地农人的劳动就业和社会保障状况@#@　　在城乡分割的二元体制下，土地不仅是农人重要的生产资料，而且仍是农人重要的生活资料，是多数农人经济收入的重要来源，具有国家所给予农人的社会保障的性质。

@#@因此，土地一旦被征用，对农人来讲就意味着失去了赖以生存的重要手腕，乃至沦为“种田无地、就业无岗、低保无份”的三无游民。

@#@在计划经济时期，我国对失地农人一般采取“谁征地、谁安置”的原则，要求征地单位解决失地农人的就业问题。

@#@但是随着改革的深化和企业改制的深切，这一安置方式已难以应付如此庞大的失地人口。

@#@国家对失地农人的安置也转向一次性支付必然的货币补偿的模式。

@#@依照有关政策，一般给予失地农人万到3万元不等的一次性补偿金，让被征地的农人自谋职业。

@#@即即是那些被安排了就业的农人大多也是从事一些没有多少劳动技术、劳动报酬低的行业，以绿化、环卫、治安等行业为多。

@#@事实上，多数农人由于受教育程度低，就业能力和社会生存竞争能力较差，很难顺利实现再就业。

@#@如此对于多数失地农人来讲，失地就意味着失业。

@#@@#@　　就社会保障而言，由于普遍实行了货币补偿，在城乡二元体制下，大体上由农人自行解决养老、医疗、失业等社会保险。

@#@换言之，大部份失去土地的农人并无什么社会保障可言，即即是有，其保障的水平和层次也超级之低。

@#@@#@二、造成农人失地的原因分析@#@城市化和市场化。

@#@@#@城市化是人类社会进步的必然趋势，是衡量一个国家现代化水平的重要标志。

@#@从历史上看，任何国家的现代化无不伴随着农村的城镇化和大量农业人口和土地的分离。

@#@英国历史上的著名的圈地运动就是一个典型的例子，正是由于圈地运动造成的大量失地农人为后来的工业革命提供了大量自由劳动力。

@#@能够说，没有圈地运动就很难出现工业革命，也就没有英国现代经济制度。

@#@[2]一方面，大工业的成立迫切需要大量的自由劳动力；@#@另一方面，农业生产力的提高和现代农业的进展也无法容纳原来庞大的农业劳动人口。

@#@如此，必然使得广大农人与土地分离，流向城市自由劳动力市场，从而加速城市化和市场化的进程。

@#@@#@征地制度的设计不合理。

@#@@#@征地制度的设计不合理，致使征地的程序不民主，漠视农人的意志。

@#@我国《宪法》第十条“国家为了公共利益的需要，能够依照法律规定对土地实行征收或征用并给予补偿”。

@#@给予国家征用土地的权利，“任何组织或个人不得侵占，生意，出租或以其他形式非法转让土地”。

@#@《土地管理法》第四十三条“任何单位和个人进行建设，需要利用土地的，必需依法利用国有土地”，规定农村土地转化为建设用地，必需通过国家征收。

@#@本来，只有农人和村集体才是农村集体土地的所有者，享有对土地的占有、利用和转让等处置权，能够生意土地。

@#@可是这一规定使得在事实上只有国家才是生意土地的合法主体，农人和农人利益代表者的村集体却无权享有对土地生意处置权，农人无权作为卖方与购买土地的买方处于平等的谈判和签定契约的市场主体地位上，无论是公用事业用地，仍是商业用地，都必需先由国家征收变成国有土地以后，由国家作为市场主体与开发商谈判土地交易合同。

@#@《土地管理法》第四十七条规定“征用土地的，依照被征用土地的原用途给予补偿”，政府通太低价补偿或强制征地以后,凭借自己对城市建设用地市场（一级市场）的垄断地位,采取拍卖、协议等方式将土地利用权有偿出让、转让给土地利用者。

@#@但征收后转让所得却远远高于补偿价钱，政府能够取得垄断利益，并长久形成制度租金。

@#@据农业和国土资源有关专家测算，改革开放以来国家通过征地的剪子差从农人身上取走了近5万亿元。

@#@这些巨额收益悉归政府所有，对于农人极不公平。

@#@在巨额利益驱动下，地方政府往往以“公共利益”之名，行“与民争利”之实，低价征之于民，高价卖之于商，既违背了《宪法》和《土地管理法》为公共利益而征用的立法宗旨，也激化了政府与农人之间的矛盾。

@#@但目前尚未一种法律能为农人土地提供有力的保护，使土地集体所有权能够成为农人对抗政府滥用职权，保护自己合法利益的保障。

@#@@#@安置办法单一，补偿费用低，且支付方式不合理。

@#@@#@目前对于失地农人的安置多是采用一次性的货币支付，只是保证农人失去土地后几年之内生计的货币发放，而对于失地农人的居住安置、再就业等问题，却极少考虑。

@#@在补偿的标准上，按照1998年从头修订的《土地管理法》及其配套的《土地管理法实施条例》，规定对征地一概依照土地的原用途给予补偿，只是对农人原来在土地上从事生产收益的补偿，完全没有考虑到土地的非农化价值和土地非农化后级差收益的增值。

@#@征用土地的补偿包括土地补偿费、安置补偿费、地上附着物和青苗补偿费。

@#@现行法律规定的征地补偿标准是依照产值倍数来计算，法律规定为高限产值的16倍，最高不超过30倍。

@#@另外在支付方式上，《土地管理办法实施条例》规定：

@#@“土地补偿费归农村集体经济组织所有”，而不是直接归农人。

@#@这一规定实际是将村民作为集体成员所享有的土地收益权收归了集体经济组织，在实际操作中往往为乡村两级干部贪污、浪费、挪用土地补偿费提供了方便，为基层组织通过参与征地谋取利益提供了动力。

@#@@#@社会保障制度不健全@#@长期以来我国实行的是城乡二元的社会体制，这一体制组成了失地农人享受社会保障的制度障碍。

@#@城乡二元的社会结构制度以严格限制农业人口向非农业人口转变、农村人口向城市流动的严格的户籍制度为特点，在劳动就业、社会保障、义务教育、户籍管理等方面组成了城乡之间难以逾越的障碍。

@#@目前，在城市居民中已大体成立了失业、医疗和养老保险等社会保障制度，实现了“应保尽保”的城市居民最低生活保障制度，但这一制度并无惠及广大的失地农人。

@#@如1999年国务院公布的《城市居民最低生活保障条例》，其适用范围仅仅限于城市居民，而将广大的农人排除在最低生活保障范围之外。

@#@失地农人是不同于“农人”（纯粹意义上的农人）又有别于城市居民的边缘性群体。

@#@他们已经再也不享有土地保障，也不能和城市居民一样享有最低生活保障。

@#@@#@3、解决农人失地问题的对策@#@从根本上解决失地农人问题，需要有新的立法和政策，做到既要知足城市住房和非农业用地的合理需求，又要给农人以公平的补偿，给失地农人以妥帖的安置。

@#@@#@成立合理的征地补偿和利益分享机制@#@目前，征地补偿是失地农人在城市化进程中能取得的最直接的经济效益，是他们最重要的生活来源，同时也是最容易引发征地矛盾的核心。

@#@因此，寻觅政府、征用地主体、失地农人间最佳的利益联结，成立合理的征地补偿和利益分享机制，是解决失地农人问题的关键。

@#@一是慢慢提高土地征用补偿费标准。

@#@土地征用补偿要充分考虑农村经济进展和农人收入增加的实际。

@#@应该以农人征地补偿费全数进入社保测算能领到城区最低生活保障金作为参照系，将现行补偿标准提高。

@#@这仅仅是静态预期补偿标准，此后应慢慢伐升。

@#@政府要通过垄断土地一级市场，适当降低税、费，调整土地出让收益分派比例，提高征地补偿标准。

@#@二是在统一征地中慢慢推行土地“片区综合价”。

@#@坚持市场化方向，按照城市进展整体计划，按地段、地类等将城市土地划分成若干个区片，每一区片肯定一个相对合理的基准地价，在统一征地时，实行统一的补偿标准。

@#@三是研究实施分类征占补偿办法。

@#@兼顾国家、市场征占主体和农人利益。

@#@四是为集体经济组织保留部份财产。

@#@鉴于集体经济组织承担着许多公共性社会经济职能，因此，在征地进程中应划出或置换部份土地、资产，由集体经济组织严格依照城市计划要求，兴办二、三产业，进展集体经济，解决失地农人的就业和生活问题，并为以后农村社区向城镇社区过渡创造条件。

@#@五是加速“城中村”农人建房制度的配套改革。

@#@以“城中村”连片改造和建设村民公寓为契机，按城市功能分区要求统筹安排各类建设用地，将城市整体计划与村一级管理体制协调起来，打破行政村的界限，采取组团式集中连片与局部份散相结合的可持续进展模式，形成在地域上相对集中、新转居人员与老市民混居的具有规模效益的功能小区。

@#@@#@建立医疗、养老社会保障机制@#@为了最大限度规避政府目前低本钱征地、延置社会高风险的问题，在目前农村社保尚未立法，且社保制度建设大体是空白的情形下，应当尽快把失地农人纳入城镇社会保障体系，实现与城镇社保的对接。

@#@现实的做法是，设计一个与城市居民相对接近、便于此后与城镇社保体系相衔接的操作方案，先养老保险，后医疗保险和失业保险，因地制宜、循序渐进。

@#@城镇养老、医疗、低保应扩大覆盖面，第一覆盖失地农人，社保标准要慢慢提高，失地农人享受低保标准应等同城镇居民。

@#@成立家庭养老和社会养老保险相结合的机制，提高养老保障成效。

@#@依托集体经济组织或社区，成立完善合作医疗合作制度，并实行医疗产品配送下乡。

@#@@#@成立教育培训保障机制@#@对进城入镇失地农人的教育培训保障，主要包括四大块：

@#@一是子女的九年制义务教育。

@#@失地农人进城后，其子女入学应与城镇居民的子女一视同仁，享受国家九年制义务教育所给予的所有权利。

@#@二是对失地农人的职业技术培训。

@#@目前，失地农人的再就业面临两方面的困难：

@#@就业渠道不顺畅和就业技术缺乏。

@#@因此加大以职业技术、职位技术为重点的就业培训，提高失地农人转岗再就业能力已成为当务之急。

@#@在增强失地农人的培训时，还应对其他农人进行培训，因为今天的有地农人可能就是明天的失地农人。

@#@增强教育培训，第一应成立健全以职业技术教育为主的、多层面的县乡村三级农人职业技术培训网络体系；@#@第二是各级财政应拨出专款，成立农人职业技术培训专项资金，以党校、职工校、乡职业教育中心和农技推行中心、乡村成人学校等为载体，成立培训基地，充分利用公共财政资源，开展免费培训。

@#@三是对农业结构调整后的农村丰裕人员和失地农人进行现代市场经济知识和转岗再就业技术培训。

@#@四是把失地农人的培训工作，纳入城镇下岗人员再就业培训体系。

@#@@#@成立再就业创新机制@#@农人市民化的重要前提是农人就业的社会化、非农化和充分化。

@#@顺利实现就业是解决失地农人生活来源，加速其生产生活方式转变的重要保证。

@#@应依照市场化原则，制定城乡统一的劳动力就业政策，成立城乡统一的劳动力就业市场，实现城乡统筹就业。

@#@一是要引导和教育失地农人转变观念，破除“等、靠、要”思想，提高自谋职业、竞争就业的自觉性和能力，踊跃主动地参与市场化就业。

@#@鼓励、扶持失地农人自谋职业，自谋职业的失地农人应享受城镇下岗人员自谋职业的有关税费优惠政策。

@#@对开展自主创业的失地农人，农村信用社应继续发放小额贷款给予支持。

@#@二是鼓励征用地单位和其他工商企业尽可能消化失地农人，对吸收失地农人的企业，应享受安排城镇下岗人员的有关税费优惠政策。

@#@@#@结语@#@农人失地问题已成为要挟社会安全稳固的重大隐患。

@#@必需改革现有土地征用制度，解决失业农人的就业和社会保障问题，使农村人口非农化和就业的非农化同时实现，农村人口向城市的空间转移和农人就业的产业转移同时实现，让农人真正享受到城市扩张和城市化进程加速带来的收益，从而真正融合到现代城市经济社会生活当中。

@#@咱们期待着当前的失地农人问题能够早日取得妥帖解决，让更多的农人洗澡在城市化的灿烂阳光下！

@#@@#@参考文献@#@［1］杨志华，徐宁启文.关注四万万失地农人［N］.农人日报，2004-03-10,

（1）.@#@［2］张洪武.城市化进程中失地农人问题研究［J］.中国党政干部论坛，2006,（5）.@#@［3］王凯.关注城市化背景下农人失地现象［J］.经济导刊,2006,（4）.@#@［4］韩俊.聚焦失地农人［J］.中国改革（综合版）,2005，（9）.@#@［5］迟福林.走入21世纪的中国农村土地改革［C］.北京：

@#@中国经济出版社，2000.@#@";i:

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"嵌入式系统以太网接口设计附linux内核网络设备驱动@#@嵌入式系统地以太网接口设计及linux驱动@#@1以太网概述@#@　　以太网（Ethernet）是当今局域网采用地最通用地通信协议标准.在以太网中,所有计算机被连接在一条电缆上,采用带冲突检测地载波侦听多路访问（CSMA/CD）方法,采用竞争机制和总线拓扑结构.基本上,以太网由共享传输媒体,如双绞线电缆或同轴电缆、多端口集线器、网桥或交换机构成.@#@　　按照OSI（OpenSystemInterconnectionReferenceModel,开放式系统互联参考模型）7层参考模型,以太网定义地是物理层（PHY）和数据链路层（对应以太网地MAC层）地标准.@#@　　2嵌入式处理器上扩展以太网接口@#@　　以太网接口控制器主要包括MAC乘PHY两部分,如图1所示为嵌入式处理器集成MAC层控制器.@#@　　MAC层控制器和PHY地连接是通过MII、RMII等接口实现地.在IEEE802地标准系列中,数据链路层包括LLC和MAC两个子层.其中MAC负责完成数据帧地封装、解封、发送和接受功能.PHY层地结构随着传输速率地不同而有一定地差异.对于1OBaseT等网络,从以太网PHY芯片输出地就是传输所需地差分信号.但是还需要一个网络隔离变压器组成图2地结构.网络隔离变压器可起到抑制共模干扰、隔离线路以及阻抗匹配等作用.@#@　　本文介绍一种新款网络接口芯片DM9000A,它可以很方便地实现与嵌入式CPU地接口,实现扩展以太网口地功能.DM9000A是中国台湾DAVICOM公司推出地一款高速以太网接口芯片,其基本特征是：

@#@集成10/100M物理层接口；@#@内部带有16K字节SRAM用作接收发送地FIFO缓存；@#@支持8/16bit两种主机工作模式：

@#@通过HP认证地AUTO-Mdix（支持直接互连自动翻转）功能；@#@支持TCP/IP加速,减轻CPU负担,提高整机效能；@#@10nsI/O读写时间.DM9000A以太网控制器遵循IEEE颁布地802.3以太网传输协议.该电路还集成了EEPROM接口,自举时通过EEPROM接口输入到芯片中,从而实现自动初始化.@#@　　芯片和处理器地连接原理图就不列图表示了,处理器这里选择AT91RM9200,DM9000A与处理器连接时要注意：

@#@@#@　　◆总线宽度读/写等待周期、时序匹配问题@#@　　◆CS8900A芯片复位后,在总线上地默认地址如何配置与保存@#@　　◆默认地中断号及中断触发模式问题（上升沿,还是下降沿；@#@低电平,还是高电平触发）@#@　　系统上电时,AT91RM9200通过总线配置DM9000A内部网络控制寄存器（NCR）、中断寄存器（ISR）等,完成DM9000A地初始化.随后,DM9000A进入数据收发等待状态.当AT91RM9200向以太网发送数据时,先将数据打包成UDP或IP数据包,并通过16bit总线发送到DM9000A地数据发送缓存中,然后将数据长度等信息填充到DM9000A地相应寄存器内,使能发送.当DM9000A接收到外部网络送来地以太网数据时,首先检测数据帧地合法性,如果帧头标志有误或存在CRC校验错误,则将该帧数据丢弃.否则将数据帧缓存到内部RAM,并通过中断标志位通知AT91RM9200,由AT91RM9200对DM9000A接收到地数据进行处理.@#@　　3linux网络驱动程序@#@　　3.1Linux网络驱动程序体系结构@#@　　Linux地网络系统主要是基于BSDUNIX地套接字（socket）机制.在系统和驱动程序之间定义有专门地数据结构（sk_buff）进行数据传输.系统支持对发送数据缓存,提供流量控制机制,提供对多协议地支持.Linux网络驱动程序地体系结构可划分为图2所示地4个层次.Linux内核中提供了网络设备接口及以上层次地代码,所以移植（或编写）特定网络硬件地驱动程序最主要地工作就是完成设备驱动功能层,主要是包括数据地接收,发送等控制.@#@　　Linux中所有地网络设备都抽象为一个接口,有结构体structnet_device来表示网络设备在内核中地运行情况,即网络设备接口,此结构体位于网络驱动层地核心地位.net_device中有很多供系访问和协议层调用地设备方法.网络驱动就是要实现这些具体地设备方法.@#@　　3.2网络设备地初始化@#@　　由结构体net_device中地init函数指针所指向地初始化函数来完成.网络地初始化是设备工作地第一步.当系统加载网络驱动模块地时候,就会调用初始化过程.首先利用函数：

@#@request_mem_region映射DM9000A地数据、地址端口,通过dmfe_probe函数检测网络物理设备是否存在,检测DM9000A内部串行NIC地值是否正确,然后再对设备进行资源配置,构造设备地net_device数据结构.包括一些低层硬件信息：

@#@base_addr（网络接口地I/O基地址）,irq（安排地中断号）等.@#@　　3.3 @#@打开设备和关闭设备@#@　　open方法在网络设备被激活地时被调用,具体DM9000A地硬件初始化工作放到这里来做.对于DMOOOOA需要完成地初始化包括：

@#@对DM9000A内部上电,软件复位,通过NCR寄存器设置网络工作模式,可以选择设置内部或者外部PHY、全双工或者半双工模式、使能唤醒事件等网络操作,对RX/TX中断使能,使能数据接收功能.调用request_jrq（）申请中断号登记中断处理函数,调用netif_carrier_on侦测连接状态.启动定时器,调用netif_start_queue激活设备发送队列.@#@　　这里对DM9000A地中断设计做了一个特殊处理：

@#@通常AT91RM9200提供最多32个中断源,默认提供7个外部中断源,但对于较复杂地嵌入式系统,可能会面临中断源不够用地情况.由于AT9lRM9200地PIO可以实现功能复用,因此可以把多余地IO引脚配置为可用地中断源.故本系统中,设计DM9000A中断源与AT91RM9200外部I/O口PD8引脚相连.一个PIO端口地32个引脚共享一个中断ID,只需要在中断状态寄存器中区分具体哪个引脚引起中断,然后转向特定地中断处理函数执行操作,就可以实现中断处理.close所做地工作和open相反,主要释放open获得地资源,以减少系统负担.@#@　　3.4 @#@数据包发送@#@　　数据包地发送和接收是实现Linux网络驱动程序中两个最关键地过程,对这两个过程处理地好坏将直接影响到驱动程序地整体运行质量.@#@ @#@@#@　　数据传输通过hard_start_xmit函数实现,首先把存放在套接字缓冲区中地数据发送到网络芯片DM9000A内部地TX @#@FIFO @#@SRAM中,该缓冲区是由数据结构sk @#@buff表示,把要传送地数据长度写入DM9000A中地传输包长度寄存器TXPLL和TXPLH中.然后使能传输.如果数据发送成功,则会触发一次中断.实际中会出现多个数据帧传输,需要考虑做并发处理.在发送时检测传输队例暂时满载时就要通过netif_stop_queue来暂停,当发送完成触发中断处理时,调用netif_wake_queue函数来重新启动传输队例.网络传输由于系统忙或硬件地问题发生延迟,则会调用传送超时处理函数tx_timeout,对硬件复位操作.@#@　　3.5 @#@数据包接收@#@　　数据包地接收是通过中断处理,当有数据到达时,就产生中断信号,网络设备驱动功能层就调用数据包接收程序来处理数据包地接收,然后网络协议接口层调用netif_rx函数把接收到地数据包传输到网络协议地上层进行处理.@#@　　DM9000A接收缓存区中地每帧数据由4字节长地首部、有效数据和CRC校验序列构成.首部4字节依次是01H、以太网帧状态、以太网帧长度低字节和长度高字节,数据包接收程序首先检测如果第一个字节是01H,则说明有数据；@#@如果是00H,则说明无数据,需要进行复位.然后调用函数dev_alloc_skb申请一块sK_buff结构缓冲区,从DM9000A读出数据放置到缓冲区里,根据获取地长度信息,判断是否读完一帧.如果读完,接着读下一帧,直到遇到首字节是00H地帧,说明接收数据已读完.接下来填充sK_buff中地一些信息,使之成为规范地sk_buff结构,最后调用netif_rx（）函数将接收到地数据传输到网络协议地上层. @#@@#@最后,可通过两种方法加载网络设备驱动程序：

@#@系统内核加载和模块加载.@#@　　4 @#@网络地应用及测试@#@　　通过读取／proc／net中地信息得到当前系统中地网络设备,通过它来测试：

@#@@#@　　#cat／proc／net／dev@#@　　Linux网络配置可在应用程序中通过ifconfig和router两个命令实现,它们都可以在busybox软件包中找到.可用以下命令来配置ip、网关、子网掩码和域名解析服务器：

@#@ @#@@#@　　# @#@ifconfig @#@eth0 @#@192.168.0.11O@#@　　# @#@route @#@add @#@-net @#@default @#@gw @#@192.168.0.254 @#@netmask @#@255.255.255.0@#@　　# @#@nameserver @#@202.106.196.115@#@　　最后,通过Ping命令,来测试一下和主机地通信是否联通.在本系统中通过.@#@ @#@@#@　　在嵌入式应用程序开发及调试中,NFS起着非常重要地应用.不但可以通过NFS文件系统共享远程硬盘地文件,我们还可以mount远程文件系统直接作为嵌入式地根文件系统.@#@　　5 @#@结论@#@　　本文完成了Linux下扩展以太网接口及测试网络接口地研究,采用了以太网芯片DM9000,围绕太分析了嵌入式Linux @#@网络地基本原理.最后我地嵌入式设备顺利连上网络.同时本文为移植2.6内核地网络部分提供了移植方法.@#@浅谈Linux内核开发之网络设备驱动@#@赵昊翔,软件工程师,CiscoSystems@#@简介：

@#@ @#@本文介绍了网络设备地基本概念,并从Linux内核地角度出发,介绍了网络设备驱动地开发方法和开发中地注意事项.@#@网络设备介绍@#@网络设备是计算机体系结构中必不可少地一部分,处理器如果想与外界通信,通常都会选择网络设备作为通信接口.众所周知,在OSI（OpenSystemsInterconnection,开放网际互连）中,网络被划分为七个层次,从下到上分别是物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层和应用层.我们所讲地网络设备也包括两个层次,一层叫做MAC（MediaAccessControl）层,对应于OSI地数据链路层；@#@另一层叫做PHY（PhysicalLayer）层,对应于物理层.@#@常用地网络设备有很多,比如PPC85XX地TSEC、AMCC440GX地EMAC、INTEL地82559等,它们地工作原理基本相同.@#@DMA介绍@#@网络设备地核心处理模块是一个被称作DMA（DirectMemoryAccess）地控制器,DMA模块能够协助处理器处理数据收发.对于数据发送来说,它能够将组织好地数据自动发出,无需处理器干预；@#@对于数据接收来说,它能够将收到地数据以一定地格式组织起来,通知处理器,并等待处理器来取.@#@DMA模块收发数据地单元被称为BD（BufferDescription,缓存描述符）,每个包都会被分成若干个帧,而每个帧则被保存在一个BD中.BD结构通常包含有以下字段：

@#@@#@typedefstruct{@#@void*bufptr;@#@/*保存当前BD对应缓存地起始地址*/@#@intlength;@#@/*保存缓存中存储地数据包长度*/@#@intsc;@#@/*保存当前BD地状态信息*/@#@}BD_STRUCT;@#@@#@所有地BD就组成了一张BD表,如图1所示,一般来说发送方向和接收方向地BD表是各自独立地.@#@图1.BD表结构@#@ @#@@#@数据发送流程@#@网络设备通过DMA进行数据发送地流程如 @#@图2所示.@#@图2.数据发送流程@#@ @#@@#@图中各步骤地具体含义描述如下：

@#@@#@

（1）协议层通知处理器开始发送数据；@#@@#@

（2）处理器从BD表中取出一个BD,将需要发送地数据拷贝至当前BD对应地缓存内,并设置好BD地状态；@#@@#@（3）处理器通知网络设备开始发送数据；@#@@#@（4）MAC模块通知DMA单元开始发送数据；@#@@#@（5）DMA模块操作BD表,取出当前有效BD；@#@@#@（6）DMA模块将当前BD对应缓存内地数据发送至MAC模块；@#@@#@（7）MAC模块将这些数据发送到网络中；@#@@#@（8）网络设备通知处理器数据发送完毕；@#@@#@（9）处理器通知协议层发送下面一帧数据.@#@其中步骤（4）~（8）是硬件自动完成地,不需要软件地干预,如此可以节省处理器地工作量.@#@数据接收流程@#@网络设备通过DMA进行数据接收地流程如图3所示.@#@图3.数据接收流程@#@ @#@@#@图中各步骤地具体含义描述如下：

@#@@#@

（1）处理器初始化BD表；@#@@#@

（2）处理器初始化网络设备；@#@@#@（3）MAC模块从网络中接收数据；@#@@#@（4）MAC模块通知DMA模块来取数据；@#@@#@（5）DMA模块从BD表中取出合适地BD；@#@@#@（6）MAC模块将数据发送至当前BD对应地缓存内；@#@@#@（7）网络设备通知处理器开始接收数据（以中断方式或轮询方式）；@#@@#@（8）协议层从当前地BD缓存内取走数据.@#@其中步骤（3）~（6）是硬件自动完成地,不需要软件地干预,如此可以节省处理器地工作量.@#@回页首@#@Linux网络设备驱动模型@#@数据结构@#@数据结构@#@Linux内核中对网络设备进行描述地核心结构类型叫做net_device,net_device结构定义在include/linux/netdevice.h文件中.该结构地字段可以分为以下几类.@#@全局信息@#@该类中包含了设备名（name字段）、设备状态（state字段）、设备初始化函数（init字段）等.@#@硬件信息@#@该类中包含了设备内存使用情况（mem_end和mem_start字段）、中断号（irq字段）、IO基地址（base_addr字段）等.@#@接口信息@#@该类中包含了MAC地址（dev_addr字段）、设备属性（flag字段）、最大传输单元（mtu字段）等.@#@设备接口函数@#@该类中包含了当前设备所提供地所有接口函数,比如设备打开函数（open字段）,该函数负责打开设备接口,当用户使用ifconfig命令配置网络时,该函数默认被调用；@#@设备停止函数（stop字段）,该函数负责关闭设备接口；@#@数据发送函数（hard_start_xmit字段）,当用户调用socket开始写数据时,该函数被调用,并负责往网络设备中发送数据.@#@函数接口@#@设备初始化函数@#@网络设备驱动在Linux内核中是以内核模块地形式存在地,对应于模块地初始化,需要提供一个初始化函数来初始化网络设备地硬件寄存器、配置DMA以及初始化相关内核变量等.设备初始化函数在内核模块被加载时调用,它地函数形式如下：

@#@@#@staticint__initxx_init（void）{@#@……@#@}@#@module_init（xx_init）;@#@//这句话表明模块加载时自动调用xx_init函数@#@设备初始化函数主要完成以下功能：

@#@@#@1.硬件初始化@#@因为网络设备主要分为PHY、MAC和DMA三个硬件模块,开发者需要分别对这三个模块进行初始化.@#@1.初始化PHY模块,包括设置双工/半双工运行模式、设备运行速率和自协商模式等.@#@2.初始化MAC模块,包括设置设备接口模式等.@#@3.初始化DMA模块,包括建立BD表、设置BD属性以及给BD分配缓存等.@#@2.内核变量初始化@#@初始化并注册内核设备.内核设备是属性为net_device地一个变量,开发者需要申请该变量对应地空间（通过alloc_netdev函数）、设置变量参数、挂接接口函数以及注册设备（通过register_netdev函数）.@#@常用地挂接接口函数如下：

@#@@#@net_device*dev_p;@#@@#@dev_p->@#@open=xx_open;@#@//设备打开函数@#@dev_p->@#@stop=xx_stop;@#@//设备停止函数@#@dev_p->@#@hard_start_xmit=xx_tx;@#@//数据发送函数@#@dev_p->@#@do_ioctl=xx_ioctl;@#@//其它地控制函数@#@……@#@数据收发函数@#@数据地接收和发送是网络设备驱动最重要地部分,对于用户来说,他们无需了解当前系统使用了什么网络设备、网络设备收发如何进行等,所有地这些细节对于用户都是屏蔽地.Linux使用socket做为连接用户和网络设备地一个桥梁.用户可以通过read/write等函数操作socket,然后通过socket与具体地网络设备进行交互,从而进行实际地数据收发工作.@#@Linux提供了一个被称为sk_buff地数据接口类型,用户传给socket地数据首先会保存在sk_buff对应地缓冲区中,sk_buff地结构定义在include/linux/skbuff.h文件中.它保存数据包地结构示意图如下所示.@#@图4.sk_buff数据结构图@#@ @#@@#@1.数据发送流程@#@当用户调用socket开始发送数据时,数据被储存到了sk_buff类型地缓存中,网络设备地发送函数（设备初始化函数中注册地hard_start_xmit）也随之被调用,流程图如下所示.@#@图5.数据发送流程图@#@ @#@@#@a.用户首先创建一个socket,然后调用write之类地写函数通过socket访问网络设备,同时将数据保存在sk_buff类型地缓冲区中.@#@b.socket接口调用网络设备发送函数（hard_start_xmit）,hard_start_xmit已经在初始化过程中被挂接成类似于xx_tx地具体地发送函数,xx_tx主要实现如下步骤.@#@1.从发送BD表中取出一个空闲地BD.@#@2.根据sk_buff中保存地数据修改BD地属性,一个是数据长度,另一个是数据包缓存指针.值得注意地是,数据包缓存指针对应地必须是物理地址,这是因为DMA在获取BD中对应地数据时只能识别储存该数据缓存地物理地址.@#@bd_p->@#@length=skb_p->@#@len;@#@@#@bd_p->@#@bufptr=virt_to_phys（skb_p->@#@data）;@#@@#@3.修改该BD地状态为就绪态,DMA模块将自动发送处于就绪态BD中所对应地数据.@#@4.移动发送BD表地指针指向下一个BD.@#@c.DMA模块开始将处于就绪态BD缓存内地数据发送至网络中,当发送完成后自动恢复该BD为空闲态.@#@2.数据接收流程@#@当网络设备接收到数据时,DMA模块会自动将数据保存起来并通知处理器来取,处理器通过中断或者轮询方式发现有数据接收进来后,再将数据保存到sk_buff缓冲区中,并通过socket接口读出来.流程图如下所示.@#@图6.数据接收流程图@#@ @#@@#@a.网络设备接收到数据后,DMA模块搜索接收BD表,取出空闲地BD,并将数据自动保存到该BD地缓存中,修改BD为就绪态,并同时触发中断（该步骤可选）.@#@b.处理器可以通过中断或者轮询地方式检查接收BD表地状态,无论采用哪种方式,它们都需要实现以下步骤.@#@1.从接收BD表中取出一个空闲地BD.@#@2.如果当前BD为就绪态,检查当前BD地数据状态,更新数据接收统计.@#@3.从BD中取出数据保存在sk_buff地缓冲区中.@#@4.更新BD地状态为空闲态.@#@5.移动接收BD表地指针指向下一个BD.@#@c.用户调用read之类地读函数,从sk_buff缓冲区中读出数据,同时释放该缓冲区.@#@中断和轮询@#@Linux内核在接收数据时有两种方式可供选择,一种是中断方式,另外一种是轮询方式.@#@中断方式@#@如果选择中断方式,首先在使用该驱动之前,需要将该中断对应地中断类型号和中断处理程序注册进去.网络设备驱动在初始化时会将具体地xx_open函数挂接在驱动地open接口上,xx_open函数挂接中断地步骤如下.@#@request_irq（rx_irq,xx_isr_rx,……）;@#@@#@request_irq（tx_irq,xx_isr_tx,……）;@#@@#@网络设备地中断一般会分为两种,一种是发送中断,另一种是接收中断.内核需要分别对这两种中断类型号进行注册.@#@1.发送中断处理程序（xx_isr_tx）地工作主要是监控数据发送状态、更新数据发送统计等.@#@2.接收中断处理程序（xx_isr_rx）地工作主要是接收数据并传递给协议层、监控数据接收状态、更新数据接收统计等.@#@对于中断方式来说,由于每收到一个包都会产生一个中断,而处理器会迅速跳到中断服务程序中去处理收包,因此中断接收方式地实时性高,但如果遇到数据包流量很大地情况时,过多地中断会增加系统地负荷.@#@轮询方式@#@如果采用轮询方式,就不需要使能网络设备地中断状态,也不需要注册中断处理程序.操作系统会专门开启一个任务去定时检查BD表,如果发现当前指针指向地BD非空闲,则将该BD对应地数据取出来,并恢复BD地空闲状态.@#@由于是采用任务定时检查地原理,从而轮询接收方式地实时性较差,但它没有中断那种系统上下文切换地开销,因此轮询方式在处理大流量数据包时会显得更加高效.@#@回页首@#@Linux网络设备驱动优化@#@随着科技地不断发展,网络设备所能承载地速率在不断提升,当前流行地网络设备普遍都能支持10Mbps/100Mbps/1Gbps这三种速率.虽然网络设备地硬件性能在不断地提升,但是实际在Linux系统中其运行性能（收发包速率）真能达到多达1Gbps地水平吗？

@#@这和处理器地性能有关,一般来说我们运行地系统中报文地收发速率是达不到1Gbps地（因为我们不可能将所有处理器地资源都贡献给报文地收发）,但是我们可以在有限地条件下尽可能地采取一些优化手段提高网络设备地运行性能.@#@Cache地应用@#@Cache位于存储系统金字塔地顶层（下面一层是内存）,Cache地容量不大（一级Cache一般是几十KB,二级Cache一般是几MB）,但是它地访问速率却是内存地几十倍.因此如果处理器通过Cache来访问内存,将会极大地提高访问速率.在网络设备地数据收发中,恰当地应用Cache可以优化驱动地性能.下面列举几点Cache地优化措施.@#@合理设置内存属性@#@内存地页表有多种属性,其中有一项就是是否通过Cache访问.在给BD表配置内存时,这些被分配地内存属性需要支持Cache访问.@#@Cache地访问还有两种方式：

@#@一种是写回操作（WriteBack）,处理器更新内存数据时,该数据首先保存在Cache中,Cache并不及时将数据更新进内存,而是等到Cache需要再次更新时才会将数据写回到内存中.另一种是写穿操作（WriteThrough）,处理器更新内存数据时,该数据首先保存在Cache中,Cache随即将数据立刻更新进内存.显而易见,写回操作地性能比写穿操作更高,通常我们设置内存页表属性为写回方式.@#@数据收发时地Cache操作@#@在内存支持Cache且采用写回方式地情况下,当发送数据时,处理器先";i:

2;s:

27364:

"台山核电二期工程@#@ @#@@#@台山核电厂二期工程@#@ @#@@#@环境影响报告书@#@（选址阶段）@#@（简本）@#@ @#@@#@中国广东核电集团有限公司@#@二○一○年三月@#@ @#@@#@项目名称：

@#@台山核电厂二期工程@#@环境影响报告书（选址阶段）（简本）@#@ @#@@#@评价单位：

@#@苏州热工研究院有限公司@#@法人代表：

@#@束国刚@#@证书编号：

@#@国环评证甲字第1904号@#@ @#@@#@目录@#@第一章概述@#@1.1核电厂概况@#@1.2建设目的@#@1.3环境影响报告书的编制依据@#@1.4评价标准@#@第二章厂址与环境@#@2.1厂址地理位置@#@2.2人口分布@#@2.3土地利用及资源概况@#@2.4气象@#@2.5水文@#@2.6地质地震@#@2.7厂址区域环境现状@#@第三章电厂@#@3.1厂区规划及平面布置@#@3.2反应堆和蒸汽-电力转换系统@#@3.3电厂用水和散热系统@#@3.4输电系统@#@3.5专设安全设施@#@3.6放射性废物系统和源项@#@3.7化学物质排放@#@3.8生活废物@#@3.9放射性物质运输@#@第四章电厂施工建设过程对环境的影响@#@第五章电厂运行的环境影响@#@5.1散热系统和其它非放射性因素的环境影响@#@5.2正常运行的辐射影响@#@第六章电厂事故的影响@#@6.1最大可信事故辐射影响@#@6.2放射性物质运输事故@#@6.3制定和实施应急计划的可行性@#@第七章流出物监测和环境监测@#@7.1运行前的环境监测@#@7.2运行期间的环境监测方案设想@#@7.3运行期间流出物监测方案设想@#@第八章电厂建设和运行的效益分析@#@第九章公众参与@#@第十章结论@#@第一章概述@#@1.1核电厂概况@#@台山核电厂厂址规划建设四台EPR（4×@#@1750MWe）压水堆核电机组，并同时考虑预留两台1000MW压水堆机组的场地，采用一次规划、分期建设的模式进行建设，一期工程两台EPR核电机组已获批开工建设，二期工程继续建设两台EPR核电机组。

@#@@#@本项目为台山核电厂二期，是已开工建设的台山核电厂一期工程的后续建设项目。

@#@台山核电厂二期工程单台EPR机组建设周期为52个月，第一台机组预计于2011年9月具备浇注第一罐混凝土的条件，两台机组建设相隔10个月，计划分别于2016年1月和2016年11月投入商业运行。

@#@@#@台山核电厂二期工程业主为中国广东核电集团有限公司，负责核电厂的建设和运营管理。

@#@@#@本报告书为台山核电厂二期工程选址阶段环境影响报告书，将针对台山核电厂三、四号EPR核电机组开展环境影响评价。

@#@@#@1.2建设目的@#@

（1）符合国家积极发展核电的能源政策；@#@@#@

（2）满足广东省经济持续发展对电力的需求；@#@@#@（3）优化广东省的电源结构和电网结构；@#@@#@（4）拉动粤西地区的经济增长；@#@@#@（5）满足广东省环境保护的要求。

@#@@#@1.3环境影响报告书的编制依据@#@

（1）国家相关法规、标准和导则；@#@@#@

（2）相关管理和技术文件。

@#@@#@（3）开展的专题研究成果@#@1.4评价标准@#@1.4.1放射性影响评价标准@#@

（1）正常运行工况（包括预计运行事件）下的剂量约束值@#@本报告按台山核电厂的规划容量即四台EPR（4×@#@1750MWe）核电机组进行评价，因此，评价时确定台山核电厂二期工程运行后，四台EPR机组向环境释放的放射性流出物对公众所造成剂量的约束值为0.25mSv/a，核电厂气载流出物年排放量控制值为：

@#@@#@—惰性气体：

@#@2500TBq；@#@@#@—碘：

@#@75GBq；@#@@#@—粒子：

@#@200GBq。

@#@@#@—液体放射性流出物年排放量控制值为：

@#@@#@—除氚外核素：

@#@750GBq；@#@@#@—氚：

@#@150TBq。

@#@@#@

（2）事故状态下的剂量控制值@#@按《核电厂环境辐射防护规定》（GB6249-86）2.5款规定，在发生最大可信事故条件下，非居住区边界上的任何个人（成人），在事故发生后8h内所接受的有效剂量应不大于0.25Sv，甲状腺当量剂量应不大于2.5Sv。

@#@在事故的整个持续期间内（事故持续时间可取30d），在半径80km范围内公众群体接受的集体有效剂量必须小于2×@#@104人·@#@Sv，集体甲状腺当量剂量必须小于2×@#@104人·@#@Sv。

@#@@#@

（2）海水中的放射性核素浓度@#@根据《海水水质标准》（GB3097-1997）的要求，台山核电厂运行期间受纳水体中的放射性核素浓度控制值为：

@#@@#@—60Co：

@#@0.03Bq/L；@#@@#@—134Cs：

@#@0.6Bq/L；@#@@#@—137Cs：

@#@0.7Bq/L。

@#@@#@1.4.2非放射性影响评价标准@#@

（1）海水水质@#@根据2008年广东省人民政府“关于调整台山核电项目近岸海域环境功能区划复函”（粤办函[2008]187号），厂址曹冲至腰古岸段附近7km×@#@12km的范围设置为“工业排污混合区”（1103B），执行海水三类水质标准。

@#@其对于水温的控制值为：

@#@人为造成的海水温升不超过当时当地4℃。

@#@@#@

（2）生活污水@#@台山核电厂的生活污水将按照《广东省水污染物排放限值》（DB4426-2001）中的一级标准处理达标后排放。

@#@@#@（3）厂界噪声@#@台山核电厂厂界噪声执行《工业企业厂界环境噪声排放标准》（GB12348-2008）中的3类声环境功能区（工业生产区）限值，即昼间65dB（A），夜间55dB（A）。

@#@@#@（4）电磁辐射@#@台山核电厂电磁辐射的环境影响执行《500kV超高压送变电工程电磁辐射环境影响评价技术规范》（HJ/T24-1998）推荐的标准：

@#@@#@—工频电场限值：

@#@4kV/m；@#@@#@—工频磁场限值：

@#@采用国际辐射防护协会关于对公众全天辐射时的工频限值0.1mT作为工频磁场的推荐限值。

@#@@#@第二章厂址与环境@#@2.1厂址地理位置@#@台山核电厂位于珠江八大尾闾之一的崖门和虎跳门出口黄茅海西侧出海口，厂址NNW方位距台山市区直线距离约43km，ENE方位距珠海市区约71km，N方位距江门市区约75km，ENE方位距澳门特别行政区直线距离约67km。

@#@台山核电厂与阳江核电厂（WSW方位）的直线距离约80km。

@#@具体地理位置见下图。

@#@@#@ @#@@#@台山核电厂地理位置示意图@#@2.2人口分布@#@截止至2008年底核电厂址半径80km范围内总人口数为5615041人，平均人口密度279人/km2，按陆域面积计算，平均人口密度606人/km2，高于广东省同期（2008年）平均人口密度531人/km2，也高于江门市同期平均人口密度434人/km2。

@#@@#@台山核电厂厂址半径80km范围内，超过5万人的城镇有38个，其中，距厂址最近的人口中心为厂址N方位17km处的都斛镇，有人口50158人。

@#@@#@台山核电厂厂址半径5km范围内2008年共有2个自然村，共689人。

@#@其中离厂址最近的居民点为SW方位距离4.6km的钦头村，有居民596人；@#@其次是厂址NE方位4.7km处的黄茅田村，有居民93人。

@#@厂址征地范围内原有的腰古村和黄竹坑村居民已分别搬迁至厂址N方位约8km的赤溪镇北门村和渡头村。

@#@@#@厂址半径5~15km范围内人口最多的居民点是厂址NW方位11.1km处的田头村（赤溪镇政府所在地），有人口5186人，距离厂址最近的行政村为NNE方位约7.2km处的曹冲村，有人口2623人。

@#@@#@根据《核电厂厂址选择及评价的人口分布问题》（HAD101/03）中推荐的人口密度分类法评价，台山核电厂址为Ⅰ类厂址。

@#@@#@厂址半径15km范围内主要是农业区和浅海养殖区，工商业不发达，流动人口较少，主要分布在赤溪镇铜鼓村和田头村。

@#@在厂址SW方位7.2km以及WSW方位10.8km处分别有黑沙湾和海角城两处海滨旅游度假区，每年约有近10万人次的游客，且主要集中在夏季。

@#@国华台山发电厂现有职工约1600人（包含后勤、保卫人员），电厂所在铜鼓村外来从业人员约有4000人，大部分是国华台山发电厂的职工及其家属，还有一些相关的电厂后勤服务人员。

@#@目前核电厂现场施工人员约4000人，大部分居住于核电厂内的员工生活区和钦头村附近建设的承包商营地内。

@#@田头村的外来从业人员约600人，主要从事服务业、商业和农业生产。

@#@@#@2.3土地利用和资源概况@#@台山核电厂厂址半径5km范围内，均为山地丘陵和海滨滩涂，没有其它工业企业分布。

@#@厂址半径15km范围内，至2008年底，除国华台山发电厂外，无其它大型的工矿企业，没有生产易燃易爆、有毒有害危险品的企业。

@#@@#@厂址半径15km范围内，各企业生产原材料和产品的性质比较稳定，不存在贮存、加工、运输或处理有毒、有腐蚀性、有放射性物质的设施，也不存在化学品爆炸、燃烧和有毒气体释放的危险。

@#@这些工业企业的生产活动不会构成影响核电厂安全的潜在外部人为事件危险源。

@#@同时，公路、海运的危险品运输均不会对核电厂厂址安全带来潜在影响。

@#@@#@厂址所在的江门市公路交通较发达，台山核电厂临时进厂道路已经修通，该道路连接厂址与铜鼓，经S273省道向北可以与西部沿海高速和新台高速公路相连，通往省内外。

@#@该道路将在核电厂运行后作应急道路之用。

@#@核电厂正在规划建设向北经曹冲至赤溪圩附近与县道X547相连的进厂道路。

@#@@#@台山港离厂址最近的港区为渔塘港区，位于厂址WSW方位约10.2km处，该港区有一个1万吨级国家级渔塘码头正在建设中。

@#@@#@厂址半径15km范围内无飞机场，4km范围内无空中航线通过。

@#@@#@台山核电厂厂址附近没有大型文化设施，厂址半径15km范围内无名胜古迹，也没有陆地自然保护区。

@#@@#@根据广东台山核电工程邻近海域渔业资源和水生生态春季和秋季调查结果，各类型游泳生物的平均渔获率由高到低依次为鱼类、蟹类、虾类、虾蛄类和头足类；@#@各类型游泳生物的平均尾数渔获率在春季由高到低依次为鱼类、虾类、蟹类、虾蛄类和头足类，在秋季由高到低依次为虾类、鱼类、蟹类、虾蛄类和头足类。

@#@厂址附近海域没有鱼、虾、蟹、贝类的洄游路线和产卵场。

@#@@#@厂址附近有江门中华白海豚省级自然保护区，位于大襟岛周边海域。

@#@根据《关于调整江门中华白海豚省级自然保护区范围的函》（粤海渔函[2009]116号），广东省海洋与渔业局已原则同意对江门中华白海豚省级自然保护区的范围作调整，调整后的保护区边缘距厂址约6km。

@#@厂址附近海域没有红树林和珊瑚礁的生长。

@#@厂址附近海域中的珍稀海洋生物主要有中华白海豚、中华鲟、黄唇鱼、江豚和鲥鱼等。

@#@@#@2.4气象@#@台山核电厂厂址区域气候深受季风影响，冬半年受极地冷高压脊控制，盛行东北季风，天气较为干冷；@#@夏半年则为季风低压、热带气旋所影响，盛行西南和东南季风，高温多雨。

@#@主要灾害性天气有龙卷风、热带气旋、大雾、暴雨等。

@#@@#@根据厂址气象观测系统2007年9月~2009年8月两整年气象观测数据统计数据：

@#@厂址地区全年平均气压为1006.0hPa；@#@厂址地面气象站观测得到的年平均气温为23.2℃；@#@厂址地区全年平均相对湿度为74%；@#@厂址地区年平均总降水量为2742.5mm；@#@厂址地区全年平均总辐射为312.7W/m2。

@#@@#@厂址气象塔各层风向频率分布较为相近，全年各高度主导风向以东北风为主。

@#@厂址气象塔10m高度年平均风速为3.5m/s，主导风向为ENE，所占风向频率为22.2%，次主导风向为NE，所占频率为17.4%；@#@气象塔30m高度年平均风速为4.1m/s，主导风向为NE，所占风频为17.3%，次主导风向为NNE，所占风向频率均为16.2%；@#@气象塔80m高度年平均风速分别为4.3m/s，主导风向为NNE，所占风频为13.3%，次主导风向为NE，所占风向频率为10.7%；@#@气象塔100m高度年平均风速分别为4.4m/s，主导风向为NNE，所占风频为19.7%，次主导风向为NE，所占风向频率为17.4%。

@#@@#@10m高度处全年静风频率为3.4%，为各层静风频率最高，30m高度静风频率为2.6%，80m高度静风频率减少至2.3%，100m高度静风频率为各高度最小，为2.1%。

@#@@#@厂址地区各稳定度所占比例分别为：

@#@A类4.0%，B类20.1%，C类25.7%，D类44.5%，E类0.7%，F类5.0%。

@#@总之，厂址地区大气扩散条件好。

@#@@#@2.5水文@#@厂址位于黄茅海西侧近出海口处，厂址海区是大片水深小于2m的潮坪，属于黄茅海西滩的一部分，是潮水挟带细颗粒泥沙的主要落淤场所。

@#@厂址主要受台风形成的风暴潮威胁，厂址附近海区有逐年向外淤积的趋势。

@#@@#@厂址海区潮汐属于不正规半日潮型，潮流呈明显往复流特性，多年平均高潮位为0.62m，多年平均低潮位为-0.67m，多年平均潮差为1.29m。

@#@厂址频率P=97%的设计低潮位为-1.99m。

@#@总之，水弥散条件较好。

@#@@#@厂址区水文地质条件受岩性、岩石结构构造、风化程度、地质构造、地貌、气象等因素控制。

@#@区内海积平原、丘陵前平地、丘间谷地等为松散岩类孔隙水分布区，含水层由砂、砂砾、粘土质或淤泥质砂等组成，厚度几米至十几米。

@#@其间赋存孔隙承压水，水质以淡水为主，水量贫乏。

@#@@#@2.6地质地震@#@厂址区域范围在大地构造上属华南加里东地槽褶皱带。

@#@区域范围总体上没有强烈构造活动与地震活动的动力学背景。

@#@厂址半径25km范围内没有晚更新世以来的活动断裂。

@#@厂址半径25km范围内有5.5级发震构造三条：

@#@北东向翠亨－田头断裂西南段、三灶断裂和北西向那金断裂（距厂址分别为9km、17km和20km）。

@#@近区域范围内地震活动水平较低，有史以来没有记录到MS≥4@#@级破坏性地震；@#@厂址附近5km范围内不存在能动断层。

@#@厂址半径5km范围内1970年以来没有记录到ML≥1.0级地震。

@#@@#@厂址地震烈度为@#@度，根据确定论方法和概率法计算结果，最终确定厂址SL-2级设计基准地面运动基岩水平峰值加速度值为0.18g。

@#@@#@2.7厂址区域环境现状@#@台山核电厂厂址所在区域天然放射性水平与广东全省平均值处于同一水平，属于正常本底地区。

@#@@#@根据现场监测结果，厂址区域和周围敏感点噪声现状均处于较低的本底水平，厂址区域不存在强的噪声源，也不存在强的电磁辐射源和无线电干扰源，电磁辐射和无线电干扰处于较低的本底水平。

@#@@#@第三章电厂@#@3.1厂区规划及平面布置@#@台山核电厂规划总用地面积720.68hm2，其中陆域征地面积587.75hm2，回填海域面积132.93hm2。

@#@厂坪标高为8.5m。

@#@@#@根据工艺流程的要求，核电厂二期工程按功能可分为主厂房区、BOP区、取排水设施区，各区之间均由厂内道路、围栏进行分隔和联系，即做到分区明确，联系管理又方便。

@#@@#@台山核电厂二期工程两台机组正常运行产生的放射性废气主要通过各自的烟囱排放，烟囱位置在核辅助厂房屋顶上，高98m，内径为3m。

@#@@#@反应堆以正常功率运行时，通过烟囱的空气流量为369000m3/h，相应的空气出口速度为14.6m/s；@#@当一个反应堆停运时，安全壳换气通风系统（EBA）启动，使空气流量增加为422000m3/h，相应的空气出口速度分别为16.7m/s。

@#@@#@台山核电厂二期工程产生的放射性废液采用槽式排放，贮存在贮存罐中的放射性废物经处理、监测达到排放规定后，与电厂的循环冷却水混合后最终排入大海。

@#@@#@3.2反应堆和蒸汽-电力转换系统@#@台山核电厂二期工程建设两台EPR核电机组，单台机组的核蒸汽供应系统（NSSS）的额定热功率为4616MWt，反应堆额定热功率为4590MWt，发电机额定电功率为1750MWe。

@#@使用“全M5”17×@#@17的AFA-3GLE燃料组件，铀总装量约127.13t，采用18个月燃料循环方案。

@#@电厂设计寿期为60年。

@#@@#@反应堆冷却剂系统由反应堆和并联到反应堆的四条传热环路组成，用于冷却堆芯和将堆芯的热能传递给二回路系统，并构成防止放射性产物释放的第二道屏障。

@#@每条环路包括一台蒸汽发生器、一台反应堆冷却剂泵以及相应的连接管道和阀门。

@#@其中一条环路上连接一台稳压器和与其相连的泄压阀。

@#@整个系统都布置在安全壳厂房内。

@#@@#@蒸汽－电力转换系统即二回路热力系统，其功能是把核蒸汽供应系统提供的蒸汽在汽轮发电机组中转换成电能。

@#@蒸汽-电力转换系统由主蒸汽系统、辅助蒸汽系统、汽轮机蒸汽旁路系统、凝结水系统、主给水系统、应急给水系统、蒸汽发生器排污系统、低压加热系统、高压加热系统、疏水系统、真空系统、常规岛设备冷却水系统等组成。

@#@@#@3.3电厂用水和散热系统@#@核电厂取排水系统的功能是为电厂提供循环冷却水和安全用水，并将温排水与符合排放标准的低放射性废水混合后稀释排出。

@#@台山核电厂取排水工程采用“南取北排”方案。

@#@二期工程两台机组补给水系统流量为200m3/s。

@#@@#@台山核电厂计划在厂址的NE方向约6km的曹冲河流域修建新松水库作为核电厂施工水源和运行期间淡水水源。

@#@@#@3.4输电系统@#@台山核电厂主要向佛山、广州、江门、中山、珠海等地区供电，电力将送入广东主网，根据系统规划，参考核电项目运行的安全可靠性要求，台山核电厂二期工程考虑500kV出线3回考虑。

@#@@#@3.5专设安全设施@#@核电厂专设安全设施在各种假想事故情况下，可确保反应堆紧急安全停堆并长期导出堆芯余热，保持裂变产物与环境之间安全屏障的完整性，从而将公众的放射性照射水平控制在规定的限值以下，保障公众安全。

@#@@#@EPR核电机组作为第三代核电技术，其基本安全目标是进一步提高纵深防御安全设计的预防水平和降低严重事故的发生概率，并在充分吸取在役核电厂设计和运行经验的基础上，注重对严重事故的预防和缓解措施的设计，将在实际上消除放射性物质大量释放的风险，把厂外的应急措施限制在十分有限的范围内。

@#@因此，在EPR核电机组的专设安全设施设计中，不仅考虑满足设计基准事故的要求，还考虑了对严重事故的预防和缓解的措施。

@#@@#@EPR核电机组的专设安全设施主要包括应急堆芯冷却系统、安全壳系统、裂变产物的去除和控制系统、应急给水系统及应急调硼系统等。

@#@@#@―应急堆芯冷却系统：

@#@括安全注入和余热导出系统和安全壳内换料水箱两部分，主要功能是在发生设计基准事故或超设计基准事故工况下提供应急堆芯冷却，保证燃料包壳温度不超过设计限值，以限制燃料元件包壳损伤和由此产生的裂变产物外逸。

@#@@#@―安全壳系统：

@#@安全壳是防止核电厂放射性裂变产物释放的最后一道实体屏蔽，在正常运行时以及在发生放射性物质释放到安全壳内的事故情况下保证具有设计的密封功能，为工作人员和公众提供辐射防护，并可保护核岛免受外部人为事件的影响。

@#@EPR核电机组的安全壳系统除了安全壳之外，还包括环廊通风系统、安全壳隔离系统、可燃气体控制系统、反应堆基础底板保护系统和安全壳排热系统等。

@#@@#@EPR机组的安全壳是建在混凝土底板上的双层结构。

@#@内层安全壳内表面和安全壳底板上装有厚度为6mm的钢制衬里，衬里与外层混凝土之间用锚件连接，预应力圆柱形墙壁厚约1.3m，预应力穹顶厚度为0.9m。

@#@外层安全壳是由加固的圆柱墙体和穹顶组成，直径约53m，厚度随高度变化而不同，位于安全厂房高度（+26.70m）以下的部分厚度约1.3m，其上部分及穹顶厚度约1.8m。

@#@设计为可抵御飞机撞击，安全停堆地震，爆炸冲击波和极端天气载荷。

@#@两层安全壳壳体之间又1.8m宽的环廊，环廊中保持负压以便事故发生时收集内层安全壳的泄漏物，并在排入环境之前对其进行过滤。

@#@@#@―裂变产物的去除和控制系统：

@#@EPR系统设计中，带有过滤器的专设安全性通风系统包括：

@#@主控室空调系统、安全壳换气通风系统、环廊通风系统和安全厂房控制区通风系统，这些通风系统的作用是在电厂正常运行或事故工况下移出反应堆厂房或其他受污染厂房中的放射性裂变产物。

@#@EPR中没有针对设计基准事故的安全壳喷淋系统，安全壳排热系统）一般用于严重事故或超设计基准事故中。

@#@EPR中用于执行裂变产物控制功能的系统包括：

@#@环廊通风系统、安全壳泄漏试验和监测系统、安全壳换气排污通风系统。

@#@@#@―应急给水系统：

@#@应急给水系统的主要功能是，在设计基准事故和超设计基准事故后对通过蒸汽发生器的主回路冷却剂进行冷却，并能对受事故影响的蒸汽发生器进行隔离。

@#@@#@―应急调硼系统：

@#@应急调硼系统的主要功能是在事故工况下，对反应堆冷却剂系统进行调硼以补偿由堆芯冷却引入的反应性，保证反应堆达到可控的安全状态，同时也可用于在非常小的失水事故中注入含硼水以满足安注系统和余热导出系统所需要硼浓度的要求，和在发生由控制棒机械故障引起的未能停堆预计瞬态时对反应堆冷却剂系统进行调硼。

@#@@#@―大气排放系统：

@#@大气排放系统不直接参与反应性控制，但可以通过隔离伪开启的大气排放系统限制反应堆冷却剂系统的冷却来达到反应性控制。

@#@在系统正常运行或发生事故时，如果冷凝器不可用，大气排放系统可以向大气排放蒸汽来排出余热，降低系统压力，防止蒸汽发生器超压。

@#@大气排放系统还可以在发生蒸汽发生器管道破裂时参与对受影响蒸汽发生器的隔离，并在严重事故时参与对安全壳的隔离。

@#@@#@此外，EPR核电机组属于第三代核电技术，它相对传统核电机组的改进之一即是在专设安全设施设计中，不仅考虑满足设计基准事故的要求，还考虑了对可能造成早期大量放射性释放的严重事故的缓解措施。

@#@EPR机组的设计中考虑的严重事故现象包括：

@#@高压熔融物喷射和安全壳直接加热、氢气燃烧和爆炸、安全壳旁路及隔离系统失效、反应性的快速注入、安全壳筏基的熔穿等。

@#@为了保证EPR严重堆芯损坏时早期放射性大量释放的可能性尽可能地小，EPR机组的设计基于上述严重事故的假定，制定缓解措施：

@#@氢气控制、防止安全壳高压击穿和直接加热、缓解堆芯熔融物冷却剂相互作用、堆芯熔融物的安置和冷却、防止安全壳超压、消除安全壳旁路事件。

@#@@#@3.6放射性废物系统及源项@#@台山核电厂二期工程采用法国EPR核电机组，其放射性废物系统主要包括放射性废液系统、放射性废气系统和放射性固体废物系统。

@#@放射性源项主要包括EPR核电机组的堆芯积存量、一回路和二回路冷却剂中的放射性核素的比活度，放射性废液、废气和固体放射性废物处理系统的处理效能，以及气载、液态放射性物质的排放量和固体放射性废物的产生量。

@#@@#@放射性废物的排放量主要取决于：

@#@@#@—一回路冷却剂的放射性活度；@#@@#@—三废处理系统的设计处理能力及运行效能。

@#@@#@3.6.1放射性废液系统@#@放射性废液系统是指控制、收集、输送、暂存、处理或排放液态放射性流出物的系统，其设计目的是为了收集和处理电厂运行期间产生的放射性废液，并将其放射性活度和化学浓度降低到可排放或可重复利用的水平，其中排放废液中的放射性水平必须符合国家标准的相关要求。

@#@@#@EPR核电机组的放射性废液系统主要包括：

@#@冷却剂净化、处理、除气与贮存系统、核岛废液处理系统、放射性浓缩物处理系统、辅助监测罐系统、常规岛废液系统。

@#@@#@除此之外，放射性废液系统还包括那些对已污染或可能受污染的液体进行收集和处理的系统，主要包括：

@#@化学和容积控制系统、燃料水池冷却与净化系统（PTR）、蒸汽发生器排污系统。

@#@@#@3.6.2放射性废气系统@#@放射性废气系统用于收集、贮存并处理核电厂所有工况下产生的放射性废气，并将处理后的废气经监测后排入大气。

@#@EPR放射性废气系统包括一回路系统、废气处理系统以及用于处理其他排放气体的通风系统（供热、通风、空调和冷却系统废气处理部分）。

@#@@#@3.6.3固体废物管理系统@#@放射性固体废物系统是指对放射性固体废物具有进行收集、装卸和贮存能力的系统，以保证对核电厂运行时产生的放射性固体废物如塑料件、工作服、磨损部件、玻璃、废过滤器芯子、废树脂和放射性浓缩物等按照ALARA的原则和相关的安全管理要求进行处置。

@#@@#@放射性固体废物系统包括3个部分，即固体废物处理与贮存系统、废树脂贮存系统和过滤器芯子更换机系统。

@#@它们对核电厂运行和维修期间所产生的放射性固体废物进行收集、固化、包装及临时贮存。

@#@@#@3.6.4乏燃料贮存系统@#@乏燃料贮存系统的功能为将从堆芯卸出乏燃料组件贮存于燃料池中。

@#@燃料水池由I区和II区两个区域组成，两个区均采用含硼不锈钢格架，一区的间距比二区大，可以贮存新燃料组件。

@#@两个贮存区域共能存放1315个燃料组件。

@#@其它与燃料组件相关的控制棒组件、中子源组件等，需要换下来的可以存放在乏燃料贮存水池内，然后作为废弃物运走。

@#@从核电厂卸下的乏燃料在乏燃料水池存放到规定年限，待乏燃料组件的剩余热功率及放射性物质衰变到一定值后，可采用专用运输容器装载外运至国家指定后处理厂进行处置。

@#@@#@3.7化学物质的排放@#@为满足核电厂运行的要求，有关系统的用水需要进行某些化学处理。

@#@化学处理的主要方法是在系统中加入一定数量的腐蚀抑制剂或化学添加剂，以保证水质的";i:

3;s:

8383:

"太阳能草坪灯电路设计习题解答@#@任务3.3太阳能草坪灯电路设计习题解答@#@一、测试@#@

（一）判断题@#@1、若Ue>@#@Ub>@#@Uc,则电路处于放大状态，该三极管必为NPN管。

@#@@#@答案：

@#@F@#@解题：

@#@应该是PNP型三极管.@#@2、可利用三极管的一个PN结代替同材料的二极管。

@#@@#@答案：

@#@T@#@解题：

@#@从内部结构原理上是相同的。

@#@@#@3、发射结处于正向偏置的晶体三极管，其一定是工作在放大状态。

@#@@#@答案：

@#@F@#@解题：

@#@饱和工作区也同样满足条件。

@#@@#@4、晶体三极管为电压控制型器件。

@#@@#@答案：

@#@F@#@解题：

@#@电流型控制器件。

@#@@#@5、NPN型和PNP型晶体管的区别是不但其结构不同，而且它们的工作原理也不同。

@#@@#@答案：

@#@F@#@解题：

@#@工作原理相同。

@#@@#@6、可以说任何放大电路都有功率放大作用。

@#@@#@答案：

@#@T@#@解题：

@#@电路放大实现电压或电流的放大，有时电压即使不放大，电流也会放大。

@#@@#@7、三极管仅可以实现变化信号的放大，不能实现直流信号的放大。

@#@@#@答案：

@#@F@#@解题：

@#@可以实现直流信号的方法，例如在集电极上，可以对基极直流电流放大@#@8、在实现草坪灯开关电路功能时间，可以采用光敏电阻或光伏电池实现光强信号的识别。

@#@@#@答案：

@#@F@#@解题：

@#@通过光敏电阻或光伏电池对光强大识别，实现电路电阻、电压等参数的变化。

@#@@#@9、在以光敏电池为光感器件的草坪灯电路中，光强越强，光伏电池的输出电压或电能越强。

@#@@#@答案：

@#@T@#@解题：

@#@光伏电池输出功率（电压、电流）与光照强度相关，光强越大，输出能力越强。

@#@@#@10、三极管的电流放大原理是集电极电流的微小变化控制基极电流的较大变化。

@#@@#@答案：

@#@F@#@解题：

@#@三极管的电流放大原理是基极电流的微小变化控制集电极电流的较大变化。

@#@@#@

（二）选择题@#@1.电路如图所示，三极管电流放大倍数均为100。

@#@设Q1和Q3三极管电流放大倍数为100，如果2个三极管处于放大区间，那么Q1和Q3组成的复合管电流放大倍数为（）@#@A.100B.200C.10000D.100000@#@答案：

@#@C@#@解题：

@#@NPN型三极管的复合，100*100=10000@#@2.电路如图所示，三极管电流放大倍数均为100。

@#@当白天，太阳能电池输出Q2集电极、Q3和Q1的集电极电位情况分贝为（）@#@A.高电平，高电平，低电平B.高电平，高电平，高电平@#@C.低电平，高电平，低电平D.低电平，低电平，低电平@#@答案：

@#@C@#@解题：

@#@白天，太阳能电池输出高电平，光敏电阻低电阻，Q2基极电位提升为高电平，Q2导通，故集电极为低电平；@#@Q3截至，Q3集电极和Q1集电极为高电平。

@#@@#@3.电路如图所示，三极管电流放大倍数均为100。

@#@当晚上，太阳能电池输出Q2基极、Q3基极电位情况为（）@#@A.高电平，高电平B.高电平，低电平@#@C.低电平，高电平D.低电平，低电平@#@答案：

@#@C@#@解题：

@#@晚上，太阳能电池输出低电平，光敏电阻高电阻，Q2基极电位降低为低电平，Q2截至，所以集电极为高电平；@#@Q3导通，Q3集电极和Q1集电极为低电平。

@#@@#@4.电路如图所示，三极管电流放大倍数均为100。

@#@要是发光二极管点亮，Q3和Q1的集电极电位、Q2基极电位情况为（）@#@A.高电平，高电平B.高电平，低电平@#@C.低电平，高电平D.低电平，低电平@#@答案：

@#@D@#@解题：

@#@要使发光二极管点亮，则Q1导通，那么Q3也必须导通；@#@所以Q3基极为高电平，即Q2要截至，Q2基极为低电平。

@#@@#@5.电路如图3.35所示，三极管电流放大倍数均为100。

@#@要是发光二极管不亮，Q3的基极电位、Q2集电极电位情况为（）@#@A.高电平，高电平B.高电平，低电平@#@C.低电平，高电平D.低电平，低电平@#@答案：

@#@C@#@解题：

@#@要使发光二极管不点亮，则Q1截至，那么Q3也必须截至；@#@所以Q3基极为低电平，即Q2要导通，Q2基极为高电平。

@#@@#@6.电路如图所示，三极管电流放大倍数均为100。

@#@当白天，太阳能电池输出VT1集电极、VT2集电极电位情况为（）@#@A.高电平，高电平B.高电平，低电平@#@C.低电平，高电平D.低电平，低电平@#@答案：

@#@C@#@解题：

@#@白天，电池输出高电平，VT1基极高电平，VT1集电极低电平；@#@VT1导通，VT2截至，VT2集电极为高电平。

@#@@#@7.电路如图所示，三极管电流放大倍数均为100。

@#@当晚上，太阳能电池输出VT1基极、VT2基极电位情况为（）@#@A.高电平，高电平B.高电平，低电平@#@C.低电平，高电平D.低电平，低电平@#@答案：

@#@B@#@解题：

@#@晚上，电池输出低电平，VT1基极低电平，VT1集电极高电平；@#@VT1截至，VT2导通，VT2集电极为低电平。

@#@@#@8.电路如图所示，三极管电流放大倍数均为100。

@#@要是LED点亮，VT1基极、VT2基极电位应该为（）@#@A.高电平，高电平B.高电平，低电平@#@C.低电平，高电平D.低电平，低电平@#@答案：

@#@B@#@解题：

@#@晚上，电池输出低电平，VT1基极低电平，VT1集电极高电平；@#@VT1截至，VT2导通，VT2集电极为低电平。

@#@@#@9.电路如下图所示，参直接影响负载LED流过电流的参数是（C）@#@A.V1太阳能电池电压B.RB电阻参数C.RC电阻参数D.二极管D@#@答案：

@#@C@#@解题：

@#@VT2电流大小由VT2的基极电流，VT2的基极电流由RC电阻决定，此时VT1截至。

@#@@#@10.电路如下图所示，白天和晚上三极管VT1和VT2分别各种什么状态（）@#@A.截至，饱和；@#@饱和，截至B.饱和，截至；@#@截至，饱和@#@C.饱和，截至；@#@饱和，截至D.截至，饱和；@#@截至，饱和@#@答案：

@#@A@#@解题：

@#@晚上负载工作,VT2饱和,VT1就需要截至;@#@白天,VT2不工作,VT2就要截至,VT1就要导通才符合负载工作要求.@#@二、课后作业@#@1、参考图3.24以光敏电阻为光感器件的太阳能草坪灯电路，分析电路的工作过程。

@#@@#@解题：

@#@当有光照射，光敏电阻呈现小电阻；@#@所以1点呈现高电压，即在三极管Q1的基极出现高电压，此时Q1三极管处于饱和区，即三极管Q1导通，此时蓄电池流向R3电阻后，再通过三极管的Q1的集电极流向发射极（接地），而流向Q2三极管的基极电流为零，所以三极管Q2截至；@#@LED1不发光。

@#@@#@当无光照射，光敏电阻呈现大电阻；@#@所以1点呈现低电压，即在三极管Q1的基极出现低电压，此时Q1三极管处于截止区，即三极管Q1不导通；@#@Q1不导通，则Q2的基极为高电平，所以Q2导通；@#@此时蓄电池是电流流向LED1，再通过三极管的Q2的集电极流向发射极（接地），LED1发光。

@#@@#@2、参考图3.26光敏电池草坪灯电路，分析电路的工作过程。

@#@@#@解题：

@#@当有阳光照射时，太阳能电池V1与电路连接（S1开关闭合），产生的电能通过二极管D向蓄电池V2充电，同时太阳能电池的电压也通过RB加到VT1的基极，使VT1导通，VT1集电极低电平，此时VT2基极无电流，VT2截止，LED不发光。

@#@当无光时，太阳能电池两端电压几乎为零（开关S1断开），此时VT1截止，VT1集电极高电平，VT2导通，蓄电池中的电压通过S2、加载在LED两端，LED发光。

@#@@#@3、参考图3.26电路，三极管的电流放大倍数为100，负载LED工作电压为3V，功率1W，求电路RC电阻取值。

@#@@#@解题：

@#@由负载工作情况可知，当LED工作时（无光，开关S1断开），流过VT2集电极的电流为330mA,则三极管基极VT2电流为3.3mA（三极管处于放大区，集电极电流最大）；@#@另外要使三极管VT2处于放大区（最少放大区，最好饱和区，再次按照放大区计算），基极电阻RC（此时VT1断路）是实现限制VT1基极电流的电阻，所以RC电阻应小于0.88KΩ（VT2三极管基极与地之间有0.7V电压），在此区2.7KΩ。

@#@@#@";i:

4;s:

11284:

"青年人才培训心得体会@#@青年人才培训心得体会@#@ @#@@#@　　青年人才培训心得体会篇1@#@　　为期三天的团员青年骨干培训班圆满结束了，我为自己有机会参加公司组织的团员青年骨干培训班而感到非常荣幸。

@#@短短的三天的学习让我受益匪浅，不仅使我收获了友谊、对今后自己的工作特点、工作方法有了更多的了解，对当前共青团工作有了更加清晰地认识，同时更加明确了我今后的工作奋斗目标，并增强了继续战斗在共青团的岗位上，努力去做一名让党放心、青年满意的团干部的决心。

@#@现将有关心得体会汇报如下：

@#@@#@ @#@@#@　　首先陈家新主任给我们讲授学习党的十七届五中全会精神，中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议，关于以党组织开展创先争优活动为契机，进一步加强全省团的基层组织建设。

@#@给学习团风进行了定义，学习团风要从内而外的对团风进行阐释，其本质就是相对一致的思想想法。

@#@在努力争取把加强团的基层组织建设纳入党的基层组织的创先争优活动的同时，各级团组织要统分发挥主动性，攻坚克难、敢于碰硬。

@#@尤其是做好“两新组织”、青年农民工群体中的建团工作。

@#@要始终将团的组织建设和团的日常工作有机结合，进一步活跃团的基层组织，切实提升团的影响力。

@#@针对青年共青团工作及对公司青年共青团工作的建议，参加此次培训班的22名共青团员对如何为企业发现人才培养人才，为党组织输送人才展开了丰富多彩的探讨。

@#@@#@ @#@@#@　　接着是户外运动，由陈主任和吕主任带领着我们一起爬山。

@#@让我们在接受知识的同时不忘锻炼下自己的身体，感受下大自然的美好生活。

@#@另外，此次公司组织青年团干培训班还邀请了公司相关领导来给我们讲授相关经验发言;@#@在听取相关领导经验发言，就做为当代青年你们要明确自己的核心价值、人生定位、自己的优势等等。

@#@给我们的感触非常深刻的。

@#@工会副主席还为我们详细讲解了带领广大青年服务基层，企业职工享有的福利等。

@#@公司董事长也出席了此次培训班活动，他在会上给我们讲授了很多很多先进事例，提出要牢记祖国、忠诚党的事例等。

@#@@#@ @#@@#@　　晚上由我们22位青年团干们分成四小组，自由的编排节目参加联欢活动。

@#@由于我们只有一天的时间，所排练的节目比较仓促，但这并不影响我们青春活力、热情。

@#@晚会，在大家的欢声笑语中结束。

@#@@#@ @#@@#@　　最后，陈主任和吕主任指出，作为一名青年干部的素质和修养的培养，应有：

@#@政治理论、人品道德、知识文化、身体心理、文明礼仪、依法行政、战略决策、组织协调、应急管理和媒体沟通等。

@#@我们一定要认识到，知识文化是提高一个干部行政能力的基本条件，并且是提升个人魅力和影响力的关键性因素。

@#@作为团员干部更要知识文化修养过得硬，那么他的领导能力和管理能力就能过硬，有助于自己更深入地开展工作，承担更重要的任务。

@#@@#@ @#@@#@　　静下心来细细回顾这次的团员青年骨干培训，留给我们的不仅仅是培训班上领导讲授的知识，而更多的是培训班之余需要我们去细细咀嚼、用心体会的东西。

@#@让自己能够在今后的日子里能力有所提高，不断锻炼自己，磨练意志，在能为大家更好服务的同时，也让自己的工作和生活过的更加充实!

@#@@#@ @#@@#@　　青年人才培训心得体会篇2@#@　　很荣幸在大三一学年期间，接受了大学生青年马克思主义骨干培训，在这一年当中，有快乐也有思考，当然我觉得是与这么多优秀的学员在一起，给了我人生中很多很多的不平凡的经历。

@#@经过一次次，老师给我们精心设计的课程，在每一次培训的环节中，我都有很深的提高，很感谢学校给我们提供了这样一个大的舞台，也很感谢与我一起走完这一年的各学员的兄弟姐妹，更感谢一直在给我们指导的所有老师……@#@ @#@@#@　　从参观哈工大航天馆与北大荒博物馆，到一次次的聆听东林文化大讲堂，在到团队的合作与实际的调研活动，我们经受了很多很多，在这期间我们的确学到很多，同时我们收获了很多。

@#@@#@ @#@@#@　　从第一次的廉洁教育活动中，我们懂得:

@#@在一定意义上说，反腐倡廉是个思想教育问题，但也需要有具体的法规来约束。

@#@从近些年的实际情况看，尽管我们在反腐倡廉方面花了很大的气力，也有一些法规，但腐败现象仍时有发生。

@#@这个中原因之一就在于缺乏一部全面、具体、明确的法规，致使一些党员领导干部滑向腐败的深渊。

@#@@#@ @#@@#@　　通过与同学和老师一同观看了影片《建国大业》，在这过程中我们学到很多……@#@ @#@@#@　　电影点了国民党为什么失去了政权，同时也强调了共产党如何赢得天下。

@#@可能今天不好说。

@#@共产党赢得天下是因为反对一党专制，反对党天下，家天下，反对独裁，积极主张民主、自由，反对政府官员贪污腐败，为民生而战，分田地，重民生，重民权。

@#@一句话，共产党带表广大人民利益，用生命和鲜血推翻最腐朽、反动的政权。

@#@那是一种了不起的英雄主义精神。

@#@@#@ @#@@#@　　通过礼仪就在身边的培训课后，的确让我注意到了很多自己日常生活中存在的种种不得体的言行举止。

@#@@#@ @#@@#@　　礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。

@#@从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;@#@从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。

@#@在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。

@#@加强道德实践应注意礼仪，使人们在"@#@敬人、自律、适度、真诚"@#@的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

@#@@#@ @#@@#@　　成为新中国的后备力量要在礼仪上有一定的讲究，礼仪是一点一滴形成的，是从自身做起，让自身的礼仪来带动社会的大礼仪，中国的美名礼仪之邦是这样走出亚洲，走向世界的。

@#@@#@ @#@@#@　　通过观看陈安之老师的最伟大的成功秘密，让我们学会了很多生存法则与职场潜规则。

@#@@#@ @#@@#@　　那句:

@#@“成功=态度+技巧”的万能公式给我留下了极其深刻的印象，作为一个想要成功的人，首先我们应该拥有想要成功的愿望，并且有为之而长期努力奋斗的人生态度。

@#@众所周知态度在人生中起着重大作用，它影响着我们一生的命运。

@#@最后我们应该从现实的一点一滴积累经验、吸取教训，使我们在拥有正确态度的同时有良好的手段技巧去创造成功的未来。

@#@@#@ @#@@#@　　陈安之先生还曾经说过著名的“20:

@#@80定律”:

@#@先花80%时间来创造20%的成就（打基础），最后花20%时间来创造80%成就，培养长期眼光。

@#@这无疑是在告诉我们，人类生产和生活都是需要坚实地基的，人的一生宛若一棵大树，它是否能成为参天大树还要看它的根基是否牢固，如若根基不牢营养供给不足枝叶再繁茂也是惘然，最后只有慢慢枯萎的结局。

@#@@#@ @#@@#@　　这些理论使我陷入了深深思考，虽然从表面看是如何营销、如何扩大销售，但在我的眼里，人终其一生无不是在向外界推销展示自己，每当想到这的时候我就在想我是不是应该多学些经济管理学的知识来弥补身为理科生的不足，使自己的羽翼能更加丰满些。

@#@作为一名当代大学生我们更应该做全面发展的栋梁之才。

@#@@#@ @#@@#@　　在最后陈安之先生为我们道出了全世界上最伟大的成功秘密:

@#@努力!

@#@虽然只有简短的两个字，但我想这无疑也是最实在的答案。

@#@财富是努力的副产品，没有努力妄想成功的人那是白日做梦，我们要想在竞争如此激烈的时代站稳脚跟，无非要比成功的人还要更努力，那样我们便能很欣慰的说声:

@#@我离成功更进了一步。

@#@@#@ @#@@#@　　相信听过郑强教授的演讲之后一定会给我们留下很深刻的映像……@#@ @#@@#@　　中国需要什么样的教育?

@#@中国需要什么样的人才?

@#@中国需要什么样的科技?

@#@中国需要什么样的产业?

@#@教育、学习是为了什么?

@#@@#@ @#@@#@　　其实，这需要共同语言受教育的层次、人格的素质，这才是最重要的!

@#@现在很多人对学生的教育没有注重这个方面。

@#@中小学在搞素质教育，什么叫素质?

@#@英语、计算机、钢琴都会一点儿能算是素质吗?

@#@语言、计算机就是工具。

@#@中国的外语教授讲英语还不如美国卖菜的农民!

@#@怎么看待这个问题?

@#@日本博士、德国教授说不出英语的多得是!

@#@我们怎么能说一个人不会说英语就是文盲呢?

@#@语言就是一个工具!

@#@@#@ @#@@#@　　大学里玩，这就是中小学教育的失败!

@#@中小学的教育就是听话，老师管干部，干部管同学，孩子们都学会了成年化的处世方式，这是害人啊!

@#@这样强迫性地做了一些好事后，没有把做好事与做人准则结合起来去培养，而只学会了拍马屁、讨老师喜欢、说成人话。

@#@@#@ @#@@#@　　招聘时也总是看学历。

@#@学历是指一个人读书还可以，并不能代表他能够当你的经营人员、开发人员。

@#@人才的梯队一定要合理，而不要认为教授就是万能的、博士就是万能的。

@#@中国的教育体系就是让每一个老百姓都充满希望和理想，教育孩子们要树立远大的理想。

@#@实际上，人的能力是不一样的，扫地能扫好，也应该受到尊重;@#@打扫厕所能打扫干净，也应该受到尊重，不能动不动就要高学历。

@#@我要提醒的是:

@#@在国外可不是这样，反之，美国、日本的博士就很难找到工作，为什么?

@#@因为老板心疼钱，招了博士要给他高工资，而他能做什么用呢?

@#@这是个具体问题。

@#@我不知道现在的组织部长、人事处长在干什么，真的是在"@#@选女婿"@#@吗?

@#@找这么高学历的人干什么呢?

@#@现在，中国的大学提出要培养高层次的人才，我说这话错了，中国现在教育特点应该是让全民得到教育，而不是去培养少数的专门人才。

@#@@#@ @#@@#@　　总之，在一年的培训期间，使我受益匪强，对我思想上得到了一定的提升……@#@ @#@@#@";i:

5;s:

18669:

"清明节的来历100字@#@清明节的来历100字@#@　　篇一：

@#@清明节感想100字@#@　　关于清明节的故事100字@#@　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

@#@每年这个节气，我们都会在心里默默地吟诵这首诗来表达我们对先人的思念之情。

@#@今天我们来到墓前，按照俗例，我们摆上鲜花和各色祭品，我们进行了特定的拜祭仪式，对先人表示了哀思缅怀之情。

@#@扫墓后，让我们明白了“做人不忘本、不忘根，饮水要思源”的道理。

@#@篇二：

@#@清明节日记100字@#@　　清明节日记100字@#@　　篇一：

@#@清明节日记100字@#@　　4月5日是清明节，我们放了三天假。

@#@星期日、星期一、星期二早上荔湾湖公园那里人山人海。

@#@那里有舞狮爬杆表演、踢毽子、打羽毛球、舞蹈。

@#@早上有很多人来看舞狮爬杆表演，踢毽子的人很棒，打羽毛球是我很喜欢的项目。

@#@高兴极了。

@#@@#@　　舞狮爬杆最受人欢迎，首先是由队长出队。

@#@队员们都在响彻夜空地为自己队的队长加油，下面的观众都被吸引住了。

@#@舞蹈是夜晚的，当时人们在舞台上展示自己的优点，转动的裙子徐徐张开。

@#@@#@　　昨天的清明节多么节目，多么美好啊。

@#@@#@　　篇二：

@#@清明节日记100字@#@　　我过清明节大家过清明节肯定都去扫墓了，而我没有去扫墓，而是去爬了白云山。

@#@那天一早，我和妈妈来到了白云山脚下。

@#@我抬头仰望，我对妈妈说：

@#@“这么高的山啊！

@#@我一定要?

@#@清明时节雨纷纷，又是一个缅怀先烈的日子，学校组织我们去给李兆麟将军扫墓。

@#@到了中午我们准备好了黄色的鲜花，还有白色的花?

@#@?

@#@我们来到了李兆麟将军的墓前，深切的缅怀革命先烈，我们把鲜花摆放在烈士的墓前，轻轻扫去了墓边的土，大家不约而同的给烈士三鞠躬?

@#@?

@#@@#@　　篇三：

@#@清明节日记100字@#@　　清明节是中国的传统节日，是祭奠烈士、先人和踏青的日子。

@#@@#@　　每逢这一天人们带着鲜花或绢花，三五成群结伴为先人和烈士扫墓，以寄托哀思。

@#@姥爷也带我去过烈士墓，那里有许多抗日战争和解放战争中牺牲的烈士，我们轻轻地从他们身边走过不去吵醒他们的安息。

@#@@#@　　今年的清明节，妈妈要带我去踏青尽享大自然的美景@#@　　篇四：

@#@清明节日记100字@#@　　春秋时期，晋国的大臣介子推，保护晋国的大公子——重耳出逃，在饥寒交迫之际，为了不让重耳饿死，把自己的大腿肉割下来给重耳吃。

@#@后来重耳当上了晋国的大王，要给介子推封官，介子推不肯做官，隐居到大山里。

@#@有人为了把介子推逼出来，建议放火烧山，结果火烧了好多天，介子推依然没有出来。

@#@等火熄灭后，介子推的尸体被人们找@#@　　到。

@#@重耳后悔不已。

@#@为了纪念介子推，规定这一天为寒食节，后来就演变成如今的清明节。

@#@@#@　　清明节日记100字@#@　　今天是清明节，果真是”清明时节雨纷纷“。

@#@我一大早起来，外面就下起了蒙蒙细雨。

@#@奶奶提着从菜市场买的春卷皮回来了。

@#@我们一家人一起卷春卷，我觉得很好玩，想试试，便吵着奶奶教我卷春卷。

@#@我拿出一张春卷皮，卷入自己喜欢吃的食物，左折右叠，终于卷好一个春卷。

@#@虽然卷得不好，陷都露出来了，但这毕竟是我自己做出来的，我觉得特别好吃，吃得特别香，今天我过得真开心呀！

@#@@#@　　篇五：

@#@清明节日记100字@#@　　春秋时期，晋国的大臣介子推，保护晋国的大公子——重耳出逃，在饥寒交迫之际，为了不让重耳饿死，把自己的大腿肉割下来给重耳吃。

@#@后来重耳当上了晋国的大王，要给介子推封官，介子推不肯做官，隐居到大山里。

@#@有人为了把介子推逼出来，建议放火烧山，结果@#@　　火烧了好多天，介子推依然没有出来。

@#@等火熄灭后，介子推的尸体被人们找到。

@#@重耳后悔不已。

@#@为了纪念介子推，规定这一天为寒食节，后来就演变成如今的清明节。

@#@篇三：

@#@清明节的来历100字@#@　　清明节的来历100字

（一）@#@　　中国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史，由于清明节与寒食的日子接近，而寒食是清明的禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的别称，也变成为清明扫墓的一个习俗，清明之日不动烟火，只吃凉的食品。

@#@慢慢地成为扫墓祭祖的日子，即今天的清明节。

@#@从此，清明节踏青扫墓成为中华民族一种固定的风俗。

@#@清明节的来历100字

（二）@#@　　我国传统的清明节大约始于周代，清明最开始是一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”。

@#@“植树造林，莫过清明”的农谚。

@#@后来，由于清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的别称，也变成为清明时节的一个习俗，清明之日不动烟火，只吃凉的食品。

@#@扫墓祭祖@#@　　清明节@#@　　踏青@#@　　清明之时，正值春回大地，人们乃因利乘便，扫墓之余亦一家老少在山乡野间游乐一番，回家时顺手折几枝叶芽初绽的柳枝戴在头上，怡乐融融。

@#@也有的人特意于清明节期间到大自然去欣赏和领略生机勃勃的春日景象，郊外远足，一抒在严冬以来的郁结心胸，这种踏青也叫春游，古代叫探春、寻春。

@#@其含义，就是脚踏青草，在郊野游玩，观赏春色。

@#@@#@　　清明前后正是踏青的好时光，所以成为清明节俗的一项重要内容。

@#@古时妇女平日不能随便出游，清明扫墓是难得的踏青的机会，故妇女们在清明节比男人玩得更开心，民间有“女人的清明男人的年”之说。

@#@@#@　　插柳@#@　　清明节是杨柳发芽抽绿的时间，民间有折柳、戴柳、插柳的习俗。

@#@人们踏青时顺手折下几枝柳条，可拿在手中把玩，也可编成帽子戴在头上，也可带回家插在门楣、屋檐上。

@#@谚语有“清明不戴柳，红颜成皓首”“清明不戴柳，死后变黄狗”@#@　　的说法，说明清明折柳在旧时是很普遍的习俗。

@#@据说柳枝具有辟邪的功用，那么插柳戴柳不仅是时尚的装饰，而且有祈福辟邪之效了。

@#@清明插柳也可能跟过去寒食节以柳枝乞取新火的的习俗有关。

@#@今天看来，随意折取柳枝是对树木的一种损害，是不宜提倡的。

@#@@#@　　清明节插柳植树的风习，据说是纪念发明各种农业生产工具并曾尝百草的神农氏；@#@另一说是介子推死时所抱的柳树后来复活，晋文公赐名为清明柳，并折柳成圈戴在头上，此习俗后传入民间。

@#@虽然有着不同的典故源流，但这些风俗仍不离人们对春回大地的喜悦。

@#@清明游乐@#@　　清明节除了上述扫墓祭祖、踏青插柳的习俗之外，还有大量纯属游乐的风习，千百年来，倍受人们的喜爱，如延续至今的牵钩、放风筝和荡秋千等，也还有曾盛行一时，惟今已不复见的射柳和蹴鞠（音：

@#@cù@#@jū）。

@#@@#@　　牵钩@#@　　“牵钩”是古称，其实就是现代的拔河运动。

@#@据说春秋时，楚国为了进攻吴国，以牵钩这种运动来增强人民的体质。

@#@它主要是以一根麻绳，两头分为许多小绳，比赛时，以一面大旗为界，一声令下，双方各自用力拉绳，鼓乐齐鸣，双方助威呐喊，热闹非常。

@#@放风筝@#@　　放风筝是清明节人们最喜爱的活动之一。

@#@古人相信若某人生病可将其病况写或画于扎制的风筝上，用线系着风筝在空中放飞，让它飞至高空就拉线剪断，疾病灾难便会随着风筝一@#@　　起飞走。

@#@后来，风筝亦逐渐发展成广为流行的郊游娱乐活动。

@#@清人潘荣陛所著《帝京岁时纪胜》记载：

@#@“清明扫墓，倾城男女，纷出四郊，提酌挈盒，轮毂相望。

@#@各携纸鸢线轴，祭扫毕，即于坟前施放较胜。

@#@”古人还认为清明的风很适合放风筝。

@#@《清嘉录》中说：

@#@“春之风自下而上，纸鸢因之而起，故有‘清明放断鹞’之谚。

@#@”在古人那里，放风筝不但是一种游艺活动，而且是一种巫术行为：

@#@他们认为放风筝可以放走自己的秽气。

@#@所以很多人在清明节放风筝时，将自己知道的所有灾病都写在纸鸢上，等风筝放高时，就剪断风筝线，让纸鸢随风飘逝，象征着自己的疾病、秽气都让风筝带走了。

@#@@#@　　荡秋千@#@　　秋千最早叫千秋，相传秋千为春秋时齐桓公从北方民族山戎所传入，汉以后成为清明及其它如端午节、寒食节等节日的民间游戏。

@#@秋千最初是用一根绳子，以手抓绳而荡，后发展成于木架上悬挂两绳，下拴横板而成。

@#@@#@　　秋千之戏在南北朝时已经流行。

@#@《荆楚岁时记》记载：

@#@“春时悬长绳于高木，士女衣彩服坐于其上而推引之，名曰打秋千。

@#@”唐代荡秋千已经是很普遍的游戏，并且成为清明节习俗的重要内容。

@#@由于清明荡秋千随处可见，元明清三代定清明节为秋千节，皇宫里也安设秋千供皇后、嫔妃、宫女们玩耍。

@#@@#@　　今日的公园和游乐场仍然有秋千，供儿童玩耍。

@#@@#@　　射柳@#@　　射柳是一种练习射箭技巧的游戏。

@#@据明朝人的记载，就是将鸽子放在葫芦里，然后将葫芦高挂于柳树上，弯弓射中葫芦，鸽子飞出，以飞鸽飞的高度来判定胜负。

@#@蹴鞠@#@　　清明节除了祭祖扫墓之外，还有各项户外活动，像踏青、郊游、荡秋千等等，在祭奠追思的感伤之余，还融合了欢乐赏春的气氛。

@#@在这些活动中，“蹴鞠”就是一项十分有趣的活动。

@#@蹴鞠，就是现在足球的前身，球皮是用皮革做成，球内用毛塞紧。

@#@相传蹴鞠早于商代已有，战国时期流入民间，至汉代更成了军中用以练身习武，并列于兵书。

@#@@#@　　“蹴鞠”就是用脚踢球，起源于春秋战国时期的齐国故都临淄，唐宋时期最为繁荣，经常出现“球终日不坠”，“球不离足，足不离球，华庭观赏，万人瞻仰”的情景，《宋太祖蹴鞠图》描绘的就是当时情景。

@#@杜甫的《清明》诗中写到，“十年蹴鞠将雏远，万里秋千习俗同”，也说明了当时蹴鞠活动的普及。

@#@在讲求“中庸”的传统文化背景下，蹴鞠逐渐由对抗性比赛演变为表演性竞技。

@#@到了清代，在史籍上有关蹴鞠活动的记载，就寥寥无几了。

@#@斗鸡@#@　　古代清明盛行斗鸡游戏，斗鸡由清明开始，斗到夏至为止。

@#@我国最早的斗鸡记录，见于《左传》。

@#@到了唐代，斗鸡成风，不仅是民间斗鸡，连皇上也参加斗鸡。

@#@如唐玄宗最喜斗鸡。

@#@《清明》（唐）杜牧@#@　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

@#@借问酒家何处有？

@#@牧童遥指杏花村。

@#@《途中寒食》（唐）宋之问@#@　　马上逢寒食，途中属暮春。

@#@可怜江浦望，不见洛桥人。

@#@北极怀明主，南溟作逐臣。

@#@故园肠断处，日夜柳条新。

@#@@#@　　《寒食》（唐）韩翃@#@　　春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

@#@日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

@#@《闾门即事》（唐）张继@#@　　耕夫召募爱楼船，春草青青万项田；@#@试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。

@#@《清明》（宋）王禹@#@　　无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。

@#@昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。

@#@《苏堤清明即事》（宋）吴惟信@#@　　梨花风起正清明，游子寻春半出城。

@#@日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。

@#@加强未成年@#@　　人中华民族优秀文化传统和革命传统教育，引导广大未成年人积极参与爱国主义教育活动，继承合同要革命英烈优秀品质，不断丰富“做一个有道德的人”主题教育活动，以网上签名寄语活动形式，引导广大未成年人积极参与爱国主义教育活动，增强爱国意识，激发爱国情感，学习理解社会主义核心价值体系。

@#@@#@　　组织广大未成年人上网祭奠英烈，网上鲜花，寄语留言，表达心声，增强爱党爱国意识，激发爱党爱国情感，同时组织开展清扫烈士陵墓活动，表达情感@#@　　4、活动期间，各年级、各班依据政教处下发的《“网上祭英烈”网上签名寄语活动登记表》认真登记，挑选优秀寄语，并及时上报年级组，由学校统计后上报教育局。

@#@@#@　　学校最终印发各年级、各班签名寄语的人数，刊登精彩寄语，活动结束以后将整理出版寄语活动专辑。

@#@@#@　　学雷锋活动总结@#@　　雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。

@#@四十多年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步，社会风气的好转。

@#@校园是少年儿童健康成长的摇@#@　　篮，提倡“以德育人”，雷锋精神就是最重要的组成部分。

@#@根据镇教委的安排，3月份作为全校的学雷锋活动月，在这一个月里，我校组织广大师生集中开展学雷锋活动，以实际行动来弘扬雷锋精神，进一步推动我校的精神文明建设，为创建文明学校作出自己应有的贡献。

@#@@#@　　一、活动主题：

@#@@#@　　以“学习雷锋精神”为主题，弘扬民族传统和民族精神，增强师生“我与学校共荣辱”的责任感。

@#@开展“爱祖国，爱家乡，爱学校，爱班级”的四爱教育，增强主人翁意识，学会尊重他人、保护环境、尊重自我，具有良好的服务意识。

@#@坚持从我做起，从身边的小事做起，促进学生良好行为习惯的形成，进一步推动我校的精神文明建设，为创建健康文明园校作出自己应有的贡献。

@#@@#@　　二、具体要求：

@#@@#@　　活动月的口号是“雷锋就是你我他”。

@#@在学习、纪律、卫生、文明礼貌等方面以“五要”、“五不要”为行动标准，立足实际学雷锋，发扬钉子精神、艰苦朴素作风和助人为乐传统。

@#@@#@　　1、见到杂物弯弯腰，节制零食不乱抛——要“善小为之“，不要“小善不为”。

@#@@#@　　2、遵规守纪理应当，诚信朴实生之道——要“严以律己”，不要“自由散漫”。

@#@@#@　　篇二：

@#@关于清明节的故事100字@#@　　关于清明节的故事100字@#@　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

@#@每年这个节气，我们都会在心里默默地吟诵这首诗来表达我们对先人的思念之情。

@#@今天我们来到墓前，按照俗例，我们摆上鲜花和各色祭品，我们进行了特定的拜祭仪式，对先人表示了哀思缅怀之情。

@#@扫墓后，让我们明白了“做人不忘本、不忘根，饮水要思源”的道理。

@#@@#@　　篇三：

@#@关于清明节的作文：

@#@清明节的由来@#@　　关于清明节的作文：

@#@清明节的由来@#@　　摘要：

@#@重耳在外流亡了19年后，终于回国作了国君。

@#@他给当年跟随他逃亡的人都封了赏，唯独忘了介子推。

@#@有人提醒重耳，重耳非常过意不去，决定亲自去请介子推。

@#@@#@　　春秋时代，有人要杀害晋国国君的大儿子重耳。

@#@重耳在介子推等人的帮助下，逃到了国外。

@#@@#@　　他们在荒山中迷了路，几天几夜找不到吃的东西。

@#@重耳坐在地上叹着气说:

@#@“我死了是小事，晋国的百姓又有谁会关心他们呢?

@#@”介子推一听这话，想到重耳在苦难中还不忘百姓，心中十分感动。

@#@他咬咬牙，偷偷割下了自己大腿上的一块肉，烤熟了递给重耳吃。

@#@当重耳知道这件事时，感动得流着泪说:

@#@“你这样待我，我将来怎么报答你呢?

@#@”介子推说:

@#@“我不求报答，只希望你将来作个好国君，把老百姓放在心上。

@#@”@#@　　重耳在外流亡了19年后，终于回国作了国君。

@#@他给当年跟随他逃亡的人都封了赏，唯独忘了介子推。

@#@有人提醒重耳，重耳非常过意不去，决定亲自去请介子推。

@#@谁知，介子推早已带着老母亲躲进绵山里去了。

@#@@#@　　重耳带人搜山，没有找到介子推母子。

@#@有人出主意说:

@#@“从三面放火烧山，逼他们从没有火的一面逃出来。

@#@”重耳觉得这个主意不错，就下令烧山，但始终不见介子推走出绵山。

@#@大火熄灭以后，重耳才发现，他要报答的人，已经被烧死在一棵老柳树下了。

@#@@#@　　重耳非常后悔，他把介子推母子安葬在柳树下，为忌烟火，他命令全国的老百姓每年的这一天，都不得点火做饭，定为寒食节。

@#@@#@　　第二年，重耳带领群臣去绵山祭奠，先在山下寒食一日，第二天身穿素服，登山致哀。

@#@重耳来到坟前，发现那棵柳树复活了。

@#@重耳望着这棵柳树，就像看见了介子推。

@#@他恭敬地折下一根柳丝，编了一个圈戴在头上，还把那棵复活的老柳树赐名为“清明柳”，把这一天定名为“清明节”。

@#@@#@　　从此，重耳始终怀念着介子推，他勤政清明，把国家治理得很好，使老百姓们安居乐业。

@#@为此，寒食节、清明节成了全国百姓的隆重节日。

@#@每逢过节之时，人们喜欢用柳条编成圈戴在头上，还把柳枝插在门前、沟边的泥土里。

@#@哪知这清明柳遇土就生根，插在哪里活在哪里，没几年，漫山遍野布满了柳荫。

@#@直到现在，清明节戴柳插柳的风俗仍然在中国民间流行着。

@#@@#@";i:

6;s:

27807:

"陶瓷生产实习报告@#@一、前言@#@1．1实习目的与任务@#@生产实习是在完成一部分专业基础课程和专业课程的学习后，进行的重要实践教学。

@#@目的是让学生通过直接参加实践，增加感性认知，获得实践知识。

@#@通过专业实习，得到专业方面的感性认知，理解本专业的生产性质、特点和所要掌握的知识范畴以及相关的科学技术理论等。

@#@为进行后续专业课程的学习和毕业实践环节打下良好的感性实践认知基础。

@#@@#@通过实习使学生学习和了解陶瓷从原材料到成品生产的全过程以及生产组织管理等知识，培养学生树立理论联系实际的工作作风，以及生产现场中将科学的理论知识加以验证、深化、巩固和充实，从实习中查漏补缺，了解以后的理论学习中应该学习些什么内容。

@#@在生产劳动、生产技术教育和实习中查询阅读资料，使学生理论联系实际，深入了解无机非多属材料工厂的工艺流程、技术指标、生产设备及技术操作。

@#@从实践中发现存在的问题，提出自己的见解，培养和提高学生的独立思考和解决问题的能力；@#@通过小组讨论，培养学生团队协作能力；@#@通过辩论，相互学习，共同提高。

@#@通过现场参观，了解工厂的生产组织系统。

@#@进行安全教育，了解工厂的各种生产措施及规章制度，保证实习安全进行，获得生产安全技术知识，培养安全生产的意识。

@#@编写实习报告，进行实习考核；@#@使学生受到编写工程技术报告和进行生产实践的全面训练。

@#@@#@1.2实习内容@#@1、工厂概况，如发展史、生产规模、产品种类、营销情况、生产线及工厂布局等；@#@@#@2、生产工艺过程，包括原料的预处理、原料粉磨、球磨，料浆成型、烘干，半成品烧成及冷却，制成品加工，品质检验及包装等；@#@@#@3、生产设备，如粉碎、球磨设备，成型、烘干、冷却设备，烧成窑炉及其控制系统等；@#@@#@4、企业经营及质量管理。

@#@@#@三、广西****企业集团@#@3．1企业简介@#@广西****企业集团是以生产、经营出口日用陶瓷为主业，兼营陶瓷原材料、陶瓷机械及其配件、纸品包装、液化气、陶瓷生产技术培训的集工、科、贸于一体的企业集团。

@#@集团拥有10多家子公司，年产日用瓷能力2亿件左右，年出口创汇能力数千万美元。

@#@公司技术设备先进，拥有国内最先进的环保型液化气烧辊道窑生产线、成套引进日本的先进陶瓷成型设备，广西唯一的陶瓷研究所（自治区级技术中心）。

@#@集团公司获得ISO9002国际质量体系认证，多家企业拥有自营出口权，4家企业取得输美陶瓷论证，曾荣获“全国外经贸质量效益型先进企业”、“中国创名牌出口产品企业”、“广西企业管理优秀企业”等殊荣；@#@是广西轻工系统最大的出口创汇企业，是中国最大的日用陶瓷企业之一。

@#@主要产品种类有中高档细瓷和中高档炻瓷，现已形成中餐茶具、西餐具、航空瓷具、酒店瓷具，礼品瓷具、艺术瓷具、微波餐具等七大系列800多个品种，可提供楼堂馆所、家居和航空等不同场所作餐饮用具和装饰用品。

@#@@#@ @#@@#@3．2**陶瓷生产工艺流程@#@ @#@@#@HB泥@#@名称@#@水分/%@#@重量/kg@#@干泥净重/kg@#@干泥质量百分比/%@#@长石@#@10@#@578@#@520.20@#@0.13@#@莱阳土@#@26@#@757@#@560.18@#@0.14@#@A级釉水泥@#@29@#@1408@#@999.68@#@0.25@#@A级钟山泥@#@9@#@1758@#@1599.78@#@0.40@#@江西泥@#@10@#@222@#@199.80@#@0.05@#@铝粉@#@/@#@120@#@120.00@#@0.03@#@中档泥@#@名称@#@水分/%@#@重量/kg@#@干泥净重/kg@#@干泥质量百分比/%@#@B级陶洗泥@#@35@#@2154@#@1400.10@#@0.35@#@广东瓷土@#@15@#@376@#@319.60@#@0.08@#@钟山泥@#@9@#@879@#@799.89@#@0.20@#@松岭土@#@14@#@651@#@559.86@#@0.14@#@膨润土@#@/@#@40@#@40.00@#@0.01@#@湖南泥@#@10@#@1022@#@919.80@#@0.23@#@HB注浆泥@#@名称@#@水分/%@#@重量/kg@#@干泥净重/kg@#@干泥质量百分比/%@#@长石@#@10@#@578@#@520.20@#@0.17@#@莱阳土@#@26@#@595@#@440.30@#@0.14@#@A级釉水泥@#@29@#@1521@#@1079.91@#@0.35@#@A级钟山泥@#@9@#@802@#@729.82@#@0.24@#@江西泥@#@10@#@222@#@199.80@#@0.06@#@铝粉@#@/@#@120@#@120.00@#@0.04@#@3．2．1原料@#@在课堂和书本学习上我们认识的陶瓷原料纯净理想，但在实际生产中由于出于经济和生产工艺方面的考虑，我们很难做到。

@#@**集团生产所用的原料很多，全部由原料分公司提供，有云南泥、湖南高岭土、河源长石粉、陶洗泥、石英、氧化铝粉、膨润土、钟山泥、湖南泥、广东瓷土、桂林泥、硅粉等。

@#@广东瓷土作为粘土类原料使用；@#@钟山泥硅含量较高，而钾、钠含量较低，通常作为硅质原料使用；@#@湖南泥钾、钠的含量都较高，在坯料白度要求不是很高的情况下可以作为长石的替代物加入。

@#@@#@由于每种原料的易磨系数不一样，入磨前每种原料的粒度必须不一样。

@#@硅类原料较为难磨，入磨前就经加工到一定的细度（<@#@1mm）；@#@粘土类原料较为易磨，通常可直接入磨；@#@长石类原料介于两者之间，较大的要经过破碎后才能入磨。

@#@@#@原料缺陷@#@原料缺陷有杂质溶洞、杂质泡、疏底、泥核。

@#@@#@3.2.2混合球磨@#@依据不同要求，原料按料：

@#@球比为3：

@#@5的配比进入间歇式球磨机内混合粉磨，水的量依据工人的经验进行操作，通常为离磨顶端出品10—15CM处。

@#@根据白度的不同调整原料配方，几种泥料的配方如上表。

@#@@#@球磨机有两种型号：

@#@较小的筒体为2100mm×@#@3000mm（直径×@#@长度），转速20转/分，每次可入磨3吨物料，配以4.8---6吨鹅孵石作为球磨介质；@#@较大的筒体为2500mm×@#@3200mm（直径×@#@长度），转速为17转/分，每次可入磨5吨物料，配以8—10吨鹅孵石。

@#@由于球磨介质鹅孵石的磨损，每次出磨后大磨、小磨分别要往磨中增加200—250kg、120—150kg介质。

@#@坯料粉磨15h后可出磨，检验标准为过250目筛，筛余量0.1—1%。

@#@@#@3.2.3陈腐均化@#@出磨后的坯料经管道运输到搅拌池中搅拌均化，根据生产需要，一般的坯料都要经过陈腐，陈腐后的泥料水分更加均匀，粘度下降，有机酸的产生可使泥料可塑性提高。

@#@@#@3.2.4过筛除铁@#@均化陈腐后的坯料由压力泵由搅拌池输送到筛子和磁选机进行两步筛分和一步除铁。

@#@筛子为惯性振动筛；@#@磁选机为GXKC—185型高强磁选机，分选筒直径185mm，磁场强度18000GS，磁系激磁功率1.2KW，处理能力2—6吨/小时。

@#@经过磁选机除铁后，强磁性的金属铁、磁铁矿（Fe3O4）、磁黄铁矿（FeS）和中磁性的黑钛铁矿（FeTiO3）、赤铁矿（Fe2O3）被吸附在电磁铁上从而被除去，弱磁性的褐铁矿（2Fe2O3.3H2O）、菱铁矿（FeCO3）和非磁性的黄铁矿（FeS2）则不能被除去。

@#@经除铁后，坯料中铁的成分控制在0.5%以内，磁选机每小时要清洗一次。

@#@@#@3.2.5压滤脱水@#@ @#@@#@出磨后的坯料经管道运输到搅拌池中搅拌均化，根据生产需要，一般的坯料都要经过陈腐，陈腐后的泥料水分更加均匀，粘度下降，有机酸的产生可使泥料可塑性提高。

@#@@#@3.2.6真空练泥@#@压滤后的坯料由人工拉到练泥车间进行真空练泥。

@#@**的练泥机为三轴式旋转推料真空练泥机，由**集团机械分公司生产，挤压圆筒直径320mm，生产能力为3—4吨/小时，真空度—0.093~0.098MP。

@#@其主要由加料部分、出料部分、真空室和传动装置组成，加料部分水平并排有两条上绞刀轴，出料部分有一条下绞刀轴，在真空室与上绞刀的末端处有一筛板。

@#@工作时，泥料由加料口加入，首先被不连续螺旋绞刀搅拌和输送，然后在连续绞刀的挤压下通过筛板进入真空室，筛板把泥料切成细小的泥条，有利于有效除去泥料中的空气。

@#@在真空室内，泥料中的空气被抽走，接着泥料进入练泥机的出泥部分。

@#@泥料在出泥部分螺旋绞刀的输送和挤压下经机头和机嘴挤出，成为具有一定的戴面形状和大小的泥段。

@#@生产时投料一定要连续，否则容易造成真空制真空度不够，影响练出泥段质量。

@#@由于生产操作上的需要，练泥时有的泥料要加入少许水，经过四到六次练泥后，泥料的水分为23.5—24.5%，其中的气泡得到排除，各组分的分布趋于均匀，结构比较致密，泥料的可塑性和干燥强度都有所提高。

@#@@#@3.2.7化浆@#@注浆成型的泥料含水率为34—36%，比真空练泥练出来的泥料含水率23.5—24.5%要高许多，因此注浆成型前一定要先经过化浆。

@#@化浆在打浆机中进行，操作时先往打浆机中注水，水的高度一定要浸到或浸没打浆机搅拌轴的一半以上，后开动打浆机，往打浆机中投真空练泥后的泥料，搅拌2.5—3小时即可。

@#@@#@3.2.8成型@#@**集团陶瓷成型的方法很多，有塑压成型、滚压成型、空心注浆成型、实心注浆成型和压注成型，其中滚压成型最为普遍，每种成型方法的模具都是石膏模。

@#@石膏模由**集团自己车间生产，它由钙灰石和石膏粉混合后浇注而成，由于它每次使用后的吸水性会有所降低，在没有受到磨损破坏的条件下，每个模具最多可重复使用100到200次，但通常不会那么理想。

@#@石膏模不耐用、易磨损已经成为石膏磨模使用的主要难题。

@#@@#@塑压成型@#@塑压成型的泥料为真空练泥后的泥料，含水率为23.5—24.5%，成型模具分为两种：

@#@一种为下部模具固定，靠上部模具上下活动控制模具的开与合；@#@一种为上部模具固定，靠下端模具活动来控制模具的开与合。

@#@成型操作时，把泥段切成大小合适的泥饼，放进下部模具后合上模，在一定的压力下塑压成型，多余的泥料压到模腔外的石膏模外。

@#@开模，开模时上模具通过石膏的细孔吸气，造成负压，使塑压成型的成品吸附在上模具上，模具上升到一定的高度后，上模和下模都通过石膏模具吹水蒸气，用托板托住脱模下来的成品。

@#@清洗模具后重复操作。

@#@@#@滚压成型@#@滚压机的成型部分主要由滚头、模具和模座组成，有单头滚压机、双头滚压机和转盘式滚压机。

@#@单头滚压机和双头滚压机都是用来压制背面有印纹的物件，转盘式滚压机用来压制正面有印纹的物件。

@#@三种滚压机的操作方法大致相同。

@#@成型泥料的含水率为23.5—24.5%。

@#@工作时，把切好的泥饼放到模具的正中心处，后把模具放到模座上，模具与模座的吻合度一定要好，模座带动模具转动的同时转动中的滚头向模具合近，挤压泥料，多余的泥料被挤压出模具后被切割由离心力甩出。

@#@滚头与模具工作时的转速大约分别为360转/分和570转/分，视不同要求可适度调节，滚头倾角因不同模具而不同。

@#@@#@注浆成型@#@注浆成型的泥料为经过化浆后的泥料，含水率为34—36%。

@#@化浆后的泥料中还含有少量空气，在成型前，必须除去料浆中的空气，泥浆的真空处理设备如右图。

@#@当贮浆槽进浆时，通真空泵和通泥浆池的阀门都开启，通注浆池和通大气的冷门关闭，贮浆槽由真空泵抽成真空，泥浆经进浆管吸入槽内，同时混在泥浆中的空气不断被真空泵抽走，当槽内液面上升至触及液面计高液面探极时，液面计发出满料进号，通真空泵和通泥浆池阀门关闭，通大气和通注浆池阀门开启，于是空气经通空气阀门进入贮浆池内，槽内浆面与大气相通。

@#@这样，经真空处理的泥浆即可通往注浆机使用。

@#@有时，根据需要也可往贮浆槽内通往压缩空气，使泥浆在压缩空气的压力下流出（如注浆成型）。

@#@随着泥浆不断流出，浆面逐渐降低，当液面降到低于低液面探极时，液面计发出无料信号，此时关闭通大气和通注浆机阀门，开启通真空泵和通泥浆池阀门，贮浆槽再次注浆，重复上述操作。

@#@在泥浆通进石膏模内时还要经过一道筛网。

@#@贮浆槽内有搅拌机，搅拌机搅拌泥浆可促使泥浆中的空气迅速排出，并可防止泥浆中的固体颗粒沉淀。

@#@@#@1、空心注浆成型@#@工作时把泥浆以一定的倾斜角度注满石膏模腔内，静置一定的时间（具体时间视不同的成型物件而定，一般为5--8分钟）后倒余浆并倾斜一定角度倒置，约4分钟后竖直倒置，再静置约10分钟便可脱模，取出成型物件。

@#@具体的操作主要靠工人的工作经验来掌握。

@#@为了缩短成型时间，有的注浆采取离心处理，离心时间约为5秒。

@#@@#@2、实心注浆成型@#@实心注浆和空心注浆方法大致相同，不同之处在于实心注浆不用倒余浆和倒置。

@#@@#@3、压注成型@#@压注成型是把成型模具相互竖直垒叠起来，模具的主干道相互连通，靠螺旋压紧。

@#@注浆时，注浆压力为0.8—1.2kPa，通过压缩空气使料浆从最下层的模具的主干道注入，通过支干道注入到模腔内，注满最下层模具后料浆注入上一个模具，直到注满所有模具后停浆。

@#@放出主干道中的泥浆，静置一定时间后便可进行脱模。

@#@料浆从下往上注入，避免了模腔内残留空气泡。

@#@@#@3.2.9烘干@#@**的烘干可分为自然烘干、烘干房烘干和链式烘干机烘干。

@#@链式烘干有烘干兼输送的作用，烘干热风来自于烧成车间的余热利用，通常用于生产线上的连续作业。

@#@链式烘干机分为前烘干箱和后烘干箱，前烘干箱温度较高，约70。

@#@C（不高于80。

@#@C），用于带模干燥；@#@后烘干箱约60。

@#@C（不高于70。

@#@C），用于脱模后的干燥。

@#@烘干房为间歇式烘干设备，工作时，从热风炉输送过来的气体从烘干房的顶部进入，通过排风机从底部两侧气孔排出，从学习过的热工基础可知，这种气体流动方式有利于烘干房内的温度均匀。

@#@烘干温度约60。

@#@C（不超80。

@#@C）。

@#@每天成型用的石膏模具，晚上都要送到烘干房在80。

@#@C下烘干再用。

@#@@#@3.2.10修坯@#@把烘干的坯件放到托盘上，启动电机使托盘带坯件旋转，用砂纸轻轻擦拭坯件。

@#@@#@3.2.11釉水的生产工艺@#@ @#@@#@釉水的生产过程对铁和泥料细度的控制比较严格，通常规定粉磨时间为20h，每次放磨前，釉水员必须送样到物检室检测釉水的筛余量，达到过250目筛，筛余量0.01—0.05%的标准后方可放磨；@#@釉水的浆重控制在165g/100ml以上；@#@釉水放置前过40目筛；@#@每次试烧合格后再抽到均化池均化；@#@经试烧合格后的釉水经220目筛，再经两次磁选机除铁，磁选机也是要每小时清洗一次；@#@过筛除铁后的釉水抽到均化池陈腐排水；@#@均化池釉水达到165g/100ml的浆重后方可交付成型使用；@#@从均化池交付给成型的釉水经一道磁选机，一道100目筛，磁选机工作电流大于或等于10A，每抽完釉水冲洗一次。

@#@@#@3.2.12施釉@#@施釉的方法很多，有喷釉、淋釉、浇釉、浸釉。

@#@喷釉主要用于杯件的内壁和经过素烧过的高档坯件，如高尔夫系列产品；@#@淋釉主要用于平盘施釉，利于机械化连续作业；@#@浇釉主要用于有一定深度的盘子和碗；@#@浸釉主要用于体积较小的物件和坯件外壁。

@#@各种施釉方法的釉水浓度不同，见表。

@#@淋釉为半机械化连续作业，淋釉前，先要对坯体表面进行再次烘干，然后对坯表面喷水雾，最后施釉。

@#@浇釉为完全人工操作，在施釉前要用水浇过坯表面。

@#@这种先湿润后施釉的方法可使釉层更加均匀、更薄。

@#@浇釉和淋釉的釉层厚度为0.3—0.4mm。

@#@@#@施釉方式@#@喷釉@#@浸釉@#@浇/淋釉@#@釉水浓度/Be@#@48--53@#@46--53@#@68--70@#@各种施釉方法釉水浓度@#@3.2.13穿孔、粘耳@#@对于形状较复杂的物件，不能一次模具成型就能达到形状要求，还要经过穿孔、贴嘴和贴耳，如茶壶、酒壶和带耳杯子。

@#@@#@成型缺陷：

@#@阴烈、裂纹、破脚、钳口、裂耳、坯伤、多角变形、凹凸肚、嘴耳歪、缺泥、泥疙瘩、泥渣、刺边、水边泡、釉泡、釉缕、缺釉、缩釉、毛孔、粘脚、釉薄、石膏熔洞、光边、泥缕、皱痕。

@#@@#@3．2．14烧成@#@**集团的烧成窑具主要有气烧梭式窑、气烧遂道窑和煤烧隧道窑。

@#@梭式窑为间歇式窑炉，隧道窑为连续式窑炉。

@#@每种窑生坯的入窑水分均小于3%。

@#@@#@1、遂道窑@#@气烧隧道窑@#@ @#@@#@1—窑头排风管；@#@2—助燃风管；@#@3—气氛幕风管；@#@4—燃气管道；@#@5—窑尾排风管；@#@6、7—冷却风管；@#@8—燃气与助燃风混合点。

@#@@#@烧成五车间的气烧遂道窑侧结构如上图，全长68m，窑内有效空间宽度约1.4m，预热带、冷却带有效空间高度约1.7m，烧成带有效空间高度约1.9m。

@#@烧成带空间比其它带的空间大，可以减缓烧成带气体流速，延长气流在在烧成带的停留时间，提高窑的热利用效率。

@#@窑体最内层由耐火材料砖砌成，外层有隔热材料，内空间底部铺有铁轨，供窑车在窑内运行。

@#@窑体空间底部两侧设有挡风砂槽，当窑车进窑时，砂槽可把轨道空间与烧成空间隔离开来，避免火焰窜到窑车底部，造成铁轨与滚轮的温度过高，使轨道与滚轮易软化和磨损。

@#@窑车长1.6m，宽1.3m，底部有流轮，支撑体为铁板平面，铁板平面以上，由四层耐火度不同的耐火砖砌成，底面的耐火砖耐火度较上部的低，耐火砖上表面有一层耐火@#@多烃纤维。

@#@@#@气烧遂道窑的烧成为裸烧，装车时的垫板为碳硅板，板上开有四条切槽，如图，防止高温时因热胀冷缩而开裂。

@#@硅板上表面铺有一层薄薄的氧化铝粉，防止高温烧成时硅板与成品粘连。

@#@窑的旁边还设有专门轨道，供装车和卸车停车使用。

@#@窑车的进窑和出窑全自动化控制，每17分钟进一车，进窑前必须先通过预先设定好的安全门后才能从窑头进车，每进一车，窑中的坯体就往窑尾方向前进一个车位。

@#@@#@工作时，成型坯体由窑头向窑尾运动，气流由窑尾向窑尾向窑头运动。

@#@气流首先由冷却风管6、7进入窑内，将烧成后的成品冷却，在窑头排风机提供的负压作用下，气流向窑头运动，排出后的热风送去成型车间供烘干使用，也可以直接排空。

@#@窑尾排风管5排出的气体和窑头排风管1排出的气体作用一样。

@#@通过1和5的联合使用，可以在满足烧成冷却的工作条件下，控制窑内气流的纵向流动速度。

@#@助燃风管2和气氛幕风管3的风都来自窑尾排风管5的冷却热风，助燃风和来看自4的燃气在混合点8混合后再喷进窑内燃烧。

@#@气氛幕可以把氧化带和还原带分隔开来，提供不同的燃烧气氛环境。

@#@不同的工艺带需提供不同的工艺条件：

@#@在预热带，温度不超300。

@#@C，只在窑的下端安置一排喷气管；@#@在烧成带，所需温度840~~1380。

@#@C，需要在上下端各安置一排喷气管，烧成带又可细分为氧化带、还原带和烧成带。

@#@@#@氧化带：

@#@840~~940。

@#@C，空气量大于天然气完全燃烧所需空气量，火焰呈蓝色，提供氧化气氛；@#@@#@还原带：

@#@1135~~1200。

@#@C，空气量小于天然气完全燃烧所需空气量，提供还原气氛；@#@@#@烧成带：

@#@1340~~1380。

@#@C，天然气在空气中恰好完全燃烧，温度达最大值。

@#@@#@在冷却带，初期要快冷，上下端各有一排冷却风管，后期风量就不需太大，只需上端一排冷却风管即可。

@#@冷却风从上顶面和两侧吹进。

@#@@#@在烧成带，气流不仅有纵向流动，还有横向流动。

@#@如图，在同一横截面上，窑的两侧分别在上端、下端安置天然气与空气的混合喷点。

@#@下端点与窑车上表面和装车后最底层硅板之间的空间同高，上端点比装车后最顶层成品高度略高。

@#@烧成工作时，两点同时向窑中喷混合气体，在气压的作用下就产生循环气流。

@#@循环气流可使窑内的气氛和温度分布更加均匀。

@#@@#@煤烧遂道窑@#@煤烧遂道窑的结构与气烧隧道窑基本相同，长约80m，烧煤段另设一排烟管。

@#@它的烧成工艺与气烧遂道窑也基本相同，最大的区别在于燃料和装车。

@#@为了给烧成提供特定的还原气氛，燃烧用煤要有一定的湿度，高温时煤与水反应生成水煤气，但煤的含水量又不能太高，太高则会降低煤燃烧时的发热量，达不到烧成温度要求，通常以用手抓煤能结团而又没有水流出为判断标准。

@#@装车时坯件要装在模匣钵里面，它可以防止煤灰降落到坯件上，造成斑点。

@#@模匣钵各部分原料如表，@#@部位@#@主体@#@内外表面@#@涂层@#@表层@#@原料@#@矾土、石英@#@矾土、石英、高岭土@#@高岭土@#@氧化铝粉@#@高岭土粘性较好，可以防止表面石英砂粒的脱落；@#@内底面括上一层涂层，利用高岭土的粘结性将氧化铝粉粘连起来，防止高温时坯件与模匣钵粘连。

@#@@#@隧道窑的烧成工艺较稳定，产量大，能耗较低，但热工制度不易调节。

@#@与气烧隧道窑相比，煤烧隧道窑的自动化程度较低，由于坯体都要装在模匣钵里，热量流失较大。

@#@但坯体的变形没气烧隧道窑严重。

@#@@#@2、梭式窑@#@1-主烟道；@#@2-支烟道；@#@3-滚轮；@#@4-燃气喷管；@#@5-轨道；@#@6-隔热层；@#@7-空气眼@#@气烧梭式窑窑体和窑车结构如下图，窑车与隧道窑的窑车相比，多了烟道。

@#@烧成工艺为裸烧，烧成时，天燃气由喷管4向上喷进窑体内燃烧，助燃空气从空气眼和窑车与窑体之间的空隙进入，通过空气眼还可以观察窑内的燃烧情况。

@#@在烟囱的抽力下，烟气从@#@窑车的支烟道被抽走，进入主烟道与烟囱口结合，将烟气排空。

@#@热气从下部被抽走，从学过的热工基础可知，热气流的这种流动方式有利于窑内温度的均匀分布。

@#@@#@与隧道窑相比，梭式窑的生产较灵活，@#@烧成工艺较容易调整，但热工制度没有隧道窑稳定，热耗比较高。

@#@@#@各温度阶段的反应@#@1、室温~~300。

@#@C：

@#@排除干燥后的残余水。

@#@伴随少量收缩。

@#@@#@2、300~~950。

@#@C：

@#@粘土中的结构水得到排除；@#@碳酸盐分解；@#@有机物、碳素和硫化物氧化；@#@石英晶型转变。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、950~~1380。

@#@C：

@#@继续氧化分解反应和排除残余结构水，硫酸盐分解和氧化铁的还原与分解；@#@形成大量液相和莫来石晶相；@#@石英溶解、莫来石重结晶和坯体烧结。

@#@@#@ @#@@#@4、1380~~800。

@#@C：

@#@需快冷，瓷坯中粘滞状态的液相粘度不断增大。

@#@如果此阶段慢冷，粘度较小的液相的溶晶、淀晶继续，使粗晶出现，瓷坯强度降低；@#@釉层析晶失透；@#@低价铁可能被重新氧化面使制品发黄。

@#@@#@5、800~~400。

@#@C：

@#@瓷坯中玻璃相逐渐固化，引起结构上的明显变化；@#@其次是残余石英的晶型转变。

@#@@#@6、400℃~~常温：

@#@瓷坯中的玻璃相全部固化，瓷坯内部结构定型。

@#@@#@烧成缺陷@#@烧成缺陷主要有落渣、变形、开裂、底沿粘渣、粘崩脚、缺釉、碰瓷、伤釉、阴黄、泛黄、生烧、坯泡、针孔、桔釉。

@#@由于篇幅原因，下面只对几种缺陷原因进行分析。

@#@@#@变形@#@导致变形的原因较多，主要表现在以下几个方面。

@#@@#@1、配方不合理。

@#@坯料中软质粘土含量较多，熔剂原料配比量大，坯釉膨胀系数不匹配等。

@#@@#@2、坯料质量差。

@#@泥料挤制质量差，颗粒定向排列严重；@#@或都粉料水分分布严重不均匀等。

@#@@#@3、成型操作不合理，或模型尺寸有误，特别是注浆成型坯件，模具吸水率不一，导致成型坯件厚薄不均匀，生坯干燥不均匀等。

@#@@#@4、烧成工艺操作和控制不当，如烧成温度过高、保温时间过长等。

@#@@#@开裂@#@包括坯裂、釉裂和坯釉裂。

@#@@#@坯裂：

@#@入窑坯体水分过高，升温速度过快，烧结过程中坯体各部分收缩率相差过大都会导致坯裂。

@#@@#@釉裂：

@#@通常为冷却过程中冷却速率过急所造成，裂口锋利。

@#@@#@针孔@#@指釉面出现的小凹痕或小孔。

@#@原因：

@#@@#@1、釉料高温粘度大，不能填平坯体中产生的气体逸出釉面时造成的凹坑；@#@@#@2、釉层过薄或釉料始熔温度低，部人熔釉被多孔的坯体所吸收；@#@@#@3、还原气氛过浓，导致细粒碳素沉积在釉中而形成开口釉泡。

@#@@#@桔釉@#@釉面针孔密集，外观似桔皮状，比针孔的程度更严重。

@#@原因：

@#@@#@1、釉面玻化时升温过快；@#@@#@2、烧成温度过高，釉面产生沸腾；@#@@#@3、施釉时坯体太湿或干湿不均，使釉层分布不均。

@#@@#@3.2.15编级@#@根据烧成后的半成品的白度、斑点情况、形状、针孔、碰伤等，将烧成半成品进行分级。

@#@@#@3.2.16贴花@#@贴花是釉绘的一种形式，在陶瓷的生产过程中应用较多，它是将印有图案的胶纸贴到陶瓷表面，再将胶纸撕下来，图案保留在陶瓷表面的过程。

@#@操作时要保证胶纸与陶瓷表面之间没有气泡和粉尘。

@#@图案的材料为釉料。

@#@@#@3.2.17烤花@#@烤花是对贴花后的陶瓷品进行低温烤烧，使图案的釉料达到烧结温度，增强图案与陶瓷表面的粘结性。

@#@**集团的烤花窑均为辊道窑，有气烧辊道窑、煤烧辊道窑和电热辊道窑。

@#@烤花温度为600~~850。

@#@C。

@#@@#@3.2.18包装@#@陶瓷为易碎物品，**集团的陶瓷很多都可以作为礼品瓷，包装可以让成品看起来更精美，也有利于产品运输，增加产品附加值。

@#@@#@四、实习总结@#@经过为期一个月的生产实习，让我对本专业的知识有了更深入的理解，使我对水泥和陶瓷的生产工作流程、各种生产设备的工作原理和作用有了更深入一层的了解，为后续专业课程学习奠定感性基础，并把我们在学校所学的知识逐渐衔接起来，熟悉了水泥、陶瓷的具体生产过程。

@#@同时加深了对社会认识，培养独立思考、团队协作的能力，锻炼我们吃苦耐劳的精神，对磨练我们坚强的意志有很大帮助，增强了我们的劳动观念，培养了我们进行生产实践的技能，为以后的毕业设计收集必要的资料和数据。

@#@在此，要";i:

7;s:

17166:

"特殊病原菌的感染途径及消毒21@#@特殊病原菌的感染途径及消毒2-1@#@（总分：

@#@31.50，做题时间：

@#@90分钟）@#@一、A1型题（总题数：

@#@11，分数：

@#@11.00）@#@1.关子甲型肝炎和戊型肝炎传播途径的描述不正确的是@#@∙A．粪-口传播为主@#@∙B．经血液传播为主@#@∙C．也可经密切接触传播@#@∙D．粪便污染食物或水源可造成流行@#@∙E．食用生的污染的牡蛎、蛤、贻贝、毛蚶也可感染@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A.@#@ @#@B. @#@√@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@2.处理被HBV、HGV、HDV病毒污染的物品时，不正确的是@#@∙A．焚烧后的灰烬可按一般垃圾处理@#@∙B．在运送阳性标本途中，应携带消毒剂，以防意外@#@∙C．发现HBV、HCV阳性血液及血制品，应尽快彻底焚烧@#@∙D．病人用过的卫生巾、卫生护垫、卫生纸等予以焚烧@#@∙E．处理污物时可用手直接抓取污物，但事后必须进行严格的手消毒@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@ @#@E. @#@√@#@解析：

@#@@#@3.关于梅毒的描述正确的是@#@∙A．病后可获得终身免疫@#@∙B．病原体是螺旋体@#@∙C．可通过动物传播@#@∙D．呼吸道传播@#@∙E．以上均对@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A.@#@ @#@B. @#@√@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@4.对传染病患者实施护理操作时，正确的是@#@∙A．穿隔离衣后，可到治疗室取物@#@∙B．穿隔离衣后，可随意活动@#@∙C．穿隔离衣后仅用避污纸接触患者，脱衣后可不用消毒双手@#@∙D．护理操作前用物计划周全，以省略反复穿脱隔离衣及手的消毒@#@∙E．为患者发药时，可不用穿隔离衣@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@5.对病室内污染的物品，消毒方法不妥当的是@#@∙A．床单用0.2%～0.5%过氧乙酸溶液擦拭@#@∙B．餐具、茶具、药杯用0.5%过氧乙酸溶液浸泡@#@∙C．信件、书报、票证用40%甲醛溶液熏蒸@#@∙D．被服用0.5%～3%氯胺溶液喷洒@#@∙E．垃圾焚烧@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@6.关于乙型肝炎、丙型肝炎和丁型肝炎传播途径的描述不正确的是@#@∙A．血液传播为主@#@∙B．静脉吸毒感染@#@∙C．粪-口传播为主@#@∙D．通过诊疗器械传播@#@∙E．也可经密切接触传播@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@7.戊肝的主要传染源是@#@∙A．急性期病人@#@∙B．恢复期病人@#@∙C．潜伏期病人@#@∙D．亚临床感染者@#@∙E．戊肝患者及隐性感染者@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@ @#@E. @#@√@#@解析：

@#@@#@8.艾滋病潜伏期长，若输血感染者在输血后几个月内可出现HIV抗体阳性@#@∙A．5个月@#@∙B．2个月@#@∙C．7个月@#@∙D．4个月@#@E，6个月@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@ @#@E. @#@√@#@解析：

@#@@#@9.下列哪项不是丙型肝炎的主要传染源@#@∙A．急性临床型病人@#@∙B．亚临床型病人@#@∙C．无症状携带者@#@∙D．慢性丙肝病人@#@∙E．病人粪便@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@ @#@E. @#@√@#@解析：

@#@@#@10.关于病毒性肝炎的流行病学，下列不正确的是@#@∙A．乙型肝炎的传染源主要是病人及病毒携带者，而甲型肝炎的传染源主要是病人@#@∙B．乙型肝炎主要是通过注射途径和日常生活密切接触而传播@#@∙C．病后均可产生免疫力，甲、乙两型之间无交叉免疫@#@∙D．胎盘球蛋白对甲、乙型肝炎均有较好的预防效果@#@∙E．甲型肝炎主要经消化道传播@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@11.对甲肝、丙肝、丁肝和艾滋病人流出的血液与性分泌物的处理是@#@∙A．用1000mg/L含氯消毒剂溶液作用15min～30min@#@∙B．消毒可用漂白粉剂将流出的体液全部覆盖@#@∙C．就地消毒后再做清洁处理@#@∙D．以上处理方法都对@#@∙E．以上处理方法都错@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@二、A2型题（总题数：

@#@7，分数：

@#@7.00）@#@12.护生，赵某，在进行戴无菌手套的练习，老师应给予纠正的操作是@#@∙A．戴手套前先洗手、戴口罩和工作帽@#@∙B．查对标签上的手套号码和灭菌日期@#@∙C．戴上手套的右手持另一手套的内面戴上左手@#@∙D．戴上手套的双手置腰部水平以上@#@∙E．脱手套时，将手套翻转脱下@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@13.宋护士，在为乙肝病人抽血时不慎被染有病人血液的注射器针头刺伤，注射乙肝免疫高价球蛋白的时限为@#@∙A．8小时内@#@∙B．12小时内@#@∙C．24小时内@#@∙D．36小时内@#@∙E．48小时内@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@14.王女士，28岁，确诊为淋病，为其进行健康指导，其中不正确的是@#@∙A．性生活时可向生殖器官上喷涂消毒剂预防感染@#@∙B．应将内衣裤、毛巾等进行煮沸消毒@#@∙C．病人的便器应用含氯消毒剂擦拭@#@∙D．指导病人的性伴侣同时接受治疗@#@∙E．治疗期间避免性交@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A. @#@√@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@15.李护士在巡视候诊病人时发现一病人面色及巩膜严重黄染，表情痛苦，对该病人正确的做法是@#@∙A．引导病人到隔离门诊就诊@#@∙B．提前就诊@#@∙C．做疫情报告@#@∙D．立即送抢救室抢救@#@∙E．按挂号顺序就诊@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A. @#@√@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@16.李先生，35岁，诊断为病毒性肝炎，其使用的票证、书信等物品宜采用的消毒方法是@#@∙A．喷雾法@#@∙B．浸泡法@#@∙C．擦拭法@#@∙D．熏蒸法@#@∙E．压力蒸汽灭菌法@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@17.孙先生，40岁，两周前在家捕鼠时，被鼠咬伤，3天前出现高热，全身疼痛、乏力，遂采院就诊，确诊为流行性出血热。

@#@对该病人的消毒隔离措施不正确的是@#@∙A．病人的衣物、床单用含有效氯500mg/L的消毒液浸泡30min@#@∙B．病人家中应用含有效氯10mg/L的消毒液进行喷洒消毒@#@∙C．病室空气用2%过氧乙酸，按8ml/m3（上标）进行消毒@#@∙D．病人的排泄物中须加入含氯消毒剂进行消毒@#@∙E．病人皮肤用0.5%碘伏进行消毒@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A.@#@ @#@B. @#@√@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@18.患者，王某，28岁，因足底外伤，继而发热、惊厥、牙关紧闭呈苦笑面容入院，诊断为破伤风。

@#@该患者换下的敷料应@#@∙A．清洗后消毒@#@∙B．灭菌后清洗@#@∙C．清洗后曝晒@#@∙D．曝晒后清洗@#@∙E．焚烧@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@ @#@E. @#@√@#@解析：

@#@@#@三、A3型题（总题数：

@#@2，分数：

@#@3.00）@#@方先生，28岁，自感低热、乏力、食欲不振，有盗汗、体重下降、呼吸困难、胸痛等表现，就医诊断为浸润型肺结核，收入院抗结核治疗@#@（分数：

@#@1.50）@#@

（1）.入院后应采用的隔离种类为（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A.严密隔离@#@ @#@B.消化道隔离@#@ @#@C.保护性隔离@#@ @#@D.接触性隔离@#@ @#@E.呼吸道隔离 @#@√@#@解析：

@#@@#@

（2）.护士小张为张女士进行注射，她使用过的隔离衣，清洁处应是（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A.衣的肩部@#@ @#@B.衣的内面和衣领 @#@√@#@ @#@C.两侧腰部@#@ @#@D.腰以下部分@#@ @#@E.背部@#@解析：

@#@@#@（3）.关于疾病防治及护理措施不正确的是（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A.病人痰液用20%漂白粉溶液搅拌静置2小时后倒掉@#@ @#@B.护士在病室里不密切接触病人时，可不戴口罩 @#@√@#@ @#@C.病室每日用紫外线照射进行空气消毒@#@ @#@D.病室通向走廊的窗子需关闭@#@ @#@E.给予异烟肼、链霉素治疗@#@解析：

@#@@#@张女士，32岁，因畏寒、发热、厌油、恶心呕吐、食欲不振、乏力就诊，诊断为甲型肝炎，收入院治疗。

@#@@#@（分数：

@#@1.50）@#@

（1）.因患者经常胃痛医生开出电子胃镜申请单，患者使用过的内窥镜浸泡消毒时间应不少于（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A.10min@#@ @#@B.20min@#@ @#@C.30min@#@ @#@D.45min @#@√@#@ @#@E.60min@#@解析：

@#@@#@

（2）.住院后应采用哪种隔离（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A.严密隔离@#@ @#@B.消化道隔离 @#@√@#@ @#@C.呼吸道隔离@#@ @#@D.接触性隔离@#@ @#@E.保护性隔离@#@解析：

@#@@#@（3）.对病人采取的隔离措施不正确的是（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A.病室应有防蝇设备@#@ @#@B.密切接触病人时须穿隔离衣@#@ @#@C.不同病种病人应分室居住@#@ @#@D.不同病种病人书报可借阅 @#@√@#@ @#@E.不同病种病人的食品不可交换@#@解析：

@#@@#@四、A4型题（总题数：

@#@2，分数：

@#@2.50）@#@赵先生，27岁。

@#@因发热、右上腹疼痛、巩膜黄染、食欲减退，伴恶心呕吐3日就诊，初步诊断为病毒性肝炎，收入传染病病区治疗@#@（分数：

@#@1.50）@#@

（1）.赵先生用过的餐具处理程序错误的是（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A.单独处理@#@ @#@B.遵循消毒—清洗去污—消毒的原则进行@#@ @#@C.遵循清洗去污—消毒的原则进行 @#@√@#@ @#@D.先煮沸15min～20min，再清洗去污，再煮沸30min@#@ @#@E.消毒还可用含氯消毒剂浸泡消毒或流通蒸汽消毒@#@解析：

@#@@#@

（2）.对赵先生使用过的物品，不正确的消毒方法是（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A.餐具、痰杯煮沸消毒@#@ @#@B.体温表用过氧乙酸浸泡@#@ @#@C.排泄物用含氯石灰消毒@#@ @#@D.血压计、听诊器微波消毒 @#@√@#@ @#@E.信件、书报用环氧乙烷气体消毒@#@解析：

@#@@#@（3）.赵先生病愈出院时，护士小张为其做终末消毒处理，不正确的处理是（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A.嘱病人沐浴后将换下的衣服带回家清洗 @#@√@#@ @#@B.床及桌椅用0.2%过氧乙酸溶液擦拭@#@ @#@C.病室地面用3%含氯石灰液喷洒@#@ @#@D.被服类消毒后送洗衣房清洗@#@ @#@E.病室用2%过氧乙酸溶液熏蒸@#@解析：

@#@@#@黄女士，40岁，发热、咳嗽、气促伴吞咽疼痛1周。

@#@体温38℃，两侧颊黏膜见散在溃疡表面白色分泌物，两肺闻及啰音。

@#@血白细胞4×@#@109/L，CD4/CD8＜1，X线胸片两肺间质性肺炎。

@#@1年前曾去泰国旅游。

@#@拟诊为”艾滋病”@#@（分数：

@#@1.00）@#@

（1）.对该病人应实行的隔离是（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A.严格隔离@#@ @#@B.接触隔离@#@ @#@C.引流物-分泌物隔离@#@ @#@D.保护性隔离和血液-体液隔离 @#@√@#@ @#@E.肠道隔离@#@解析：

@#@@#@

（2）.护士小赵在护理该病人过程中不慎被污染的针头刺伤，在进行处理时哪种方法是错误的（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A.进行伤口的局部挤压 @#@√@#@ @#@B.在伤口近心端轻轻挤压，尽可能挤出受伤局部的血液@#@ @#@C.在受伤后第4周、8周、12周、24周时分别进行有关血清学的检查@#@ @#@D.尽早进行预防性用药，最好在4小时内实施，最迟不得超过24小时@#@ @#@E.用肥皂液和流水冲洗伤口，消毒液消毒后包扎伤口，暴露的黏膜要反复用生理盐水冲洗@#@解析：

@#@@#@五、B型选择题（总题数：

@#@5，分数：

@#@5.00）@#@∙A．用10～20%漂白粉搅匀后加盖作用3小时，再处理@#@∙B．排泄物、呕吐物加1/5漂白粉，搅拌后1小时，再处理@#@∙C．尽可能采用焚烧处理．@#@∙D．痰盒收集后焚烧@#@∙E．可燃烧性污物焚烧处理@#@（分数：

@#@1.00）@#@

（1）.腹泻病人污物的正确的处理是（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A. @#@√@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@

（2）.结核病人污物的正确的处理是（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@∙A．用10～20%漂白粉搅匀后加盖作用3小时，再送出处理@#@∙B．用1/5漂白粉，搅拌后1小时，再处理@#@∙C．尽可能采用日晒处理@#@∙D．痰盒收集后焚烧@#@∙E．可燃烧性污物焚烧处理@#@（分数：

@#@1.00）@#@

（1）.病毒性肝炎病人排泄物、呕吐物的正确的处理是（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A.@#@ @#@B. @#@√@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@

（2）.艾滋病病人污物正确的的处理是（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@ @#@E. @#@√@#@解析：

@#@@#@∙A．每1000ml加20000mg/L含氯消毒剂溶液2000ml搅匀放置2小时@#@∙B．用煮沸消毒15min～30min@#@∙C．用环氧乙烷气体熏蒸@#@∙D．用煮沸消毒5min～10min@#@∙E．用1000mg/L～2000mg/L含氯消毒剂溶液浸泡、喷洒或擦洗消毒@#@（分数：

@#@1.00）@#@

（1）.甲肝和戊肝病人用过的餐具消毒处理是（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A.@#@ @#@B. @#@√@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@

（2）.甲肝和戊肝病人的排泄物和呕吐物的消毒处理是（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A. @#@√@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@∙A．每1000ml加20000mg/L含氯消毒剂溶液2000ml搅匀放置2小时@#@∙B．用煮沸消毒15min～30min@#@∙C．用环氧乙烷气体熏蒸@#@∙D．用0.5%碘伏溶液涂擦@#@∙E．用1000mg/L～2000mg/L含氯消毒剂溶液浸泡、喷洒或擦洗消毒@#@（分数：

@#@1.00）@#@

（1）.甲肝和戊肝病人用过的家具、家用物品、玩具的消毒处理是（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@ @#@E. @#@√@#@解析：

@#@@#@

（2）.护士护理甲肝或戊肝病人后手部皮肤的消毒是（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@∙A．用0.2%～0.5%过氧乙酸溶液或1000mg/L～2000mg/L含氯消毒剂溶液喷雾@#@∙B．用过氧乙酸熏蒸消毒@#@∙C．用煮沸消毒15min～30min@#@∙D．用0.5%碘伏溶液或75%乙醇涂擦@#@∙E．用0.5%过氧乙酸溶液或10000mg/L含氯消毒剂溶液喷洒至表面湿润@#@（分数：

@#@1.00）@#@

（1）.艾滋病人用过的毛毯、被褥的消毒处理是（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A.@#@ @#@B. @#@√@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@ @#@E.@#@解析：

@#@@#@

（2）.运送艾滋病人的救护车内外表面的消毒处理是（分数：

@#@0.50）@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@ @#@E. @#@√@#@解析：

@#@@#@六、X型题（总题数：

@#@3，分数：

@#@3.00）@#@19.与艾滋病病人接触过程中会感染艾滋病的途径有@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A.拥抱@#@ @#@B.性接触 @#@√@#@ @#@C.共用浴具@#@ @#@D.同桌进餐@#@ @#@E.被其用过的注射器针头刺伤 @#@√@#@解析：

@#@@#@20.艾滋病的主要传播途径有@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A.性接触 @#@√@#@ @#@B.蚊虫叮咬@#@ @#@C.器官移植 @#@√@#@ @#@D.母婴垂直传播 @#@√@#@ @#@E.输入血液及血制品 @#@√@#@解析：

@#@@#@21.乙型肝炎的传播途径有@#@（分数：

@#@1.00）@#@ @#@A.医源性传播 @#@√@#@ @#@B.性接触传播 @#@√@#@ @#@C.经媒介生物传播@#@ @#@D.母婴垂直传播 @#@√@#@ @#@E.一般接触传播@#@解析：

@#@@#@";i:

8;s:

23951:

"区信调股工作总结及工作安排多篇范本@#@编号：

@#@_____@#@ @#@@#@区信调股工作总结及2018年工作安排@#@ @#@@#@学校：

@#@_________@#@教师：

@#@_________@#@____年___月___日@#@（此文内容仅供参考，可自行修改）@#@区信调股工作总结及2018年工作安排@#@目录@#@第一篇：

@#@XX年区信调股工作总结及XX年工作安排@#@第二篇：

@#@XX年区信调股工作总结及XX年工作安排@#@第三篇：

@#@XX年区信调股工作总结及XX年工作安排@#@第四篇：

@#@XX年3月份信调部月工作总结@#@第五篇：

@#@信调部10月工作总结@#@正文@#@第一篇：

@#@XX年区信调股工作总结及XX年工作安排@#@XX年区信调股工作总结及XX年工作安排@#@XX年，信调股在市政府办信调科指导和区政府办公室的领导下，紧紧围绕区委、区政府工作重点，以搞好“三服务”为目标，克服困难、努力学习、着力创新，信息调研工作取得了新成效。

@#@@#@一、XX年工作总结@#@

（一）强化业务学习，工作能力进一步增强。

@#@一是坚持学习理论知识。

@#@本股室人员以党员先进性教育活动为契机，加强对邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，集中组织学习了《党章》、《先进性教育读本》、中央1号文件、中央、省、市经济工作会和党的十六届五中全会精神，有效提高了对科学发展观、县域经济、和谐社会等理论知识的认识，增强了政治敏锐性和鉴别力，观察、分析、处理问题的能力进一步增强。

@#@二是深入学习业务知识。

@#@针对科室人员流动大、人数少、年轻人多、新手多等困难，为使新人尽快上手，组织股室人员对03、04年科室材料进行了整理和学习，同时通过以老带新、岗位炼才、召开科室材料研究讨论会等方式加强了学习交流，确保了工作学习“两不误”、“两促进”。

@#@三是积极学习技术知识。

@#@科室人员通过参加培训、自学及经验交流等方式加强了无纸化办公和网络知识学习，所有人员均能熟练运用公文交换系统、网络文件服务器和打印机等设备。

@#@@#@

（二）充分挖掘潜力，工作效能进一步凸现。

@#@一是改善办公条件。

@#@在办公经费十分困难的情况下，政府办公室领导给予信调工作极大支持，将严重影响办公效率的电脑和打印机等硬件进行了更新，为进一步提高办公效率打下了基础。

@#@二是完善科室制度。

@#@继续执行了信息材料收发和首问责任制，完善了全员信息、内部信息报送每周学习等制度，确保内部运作规范有序，办事和行文程序紧凑快捷。

@#@三是强化信息联络。

@#@进一步加强了与省、市政府信调部门及各镇（乡）、部门信息员的联系，实现信息材料报送和分发无纸化，大大节省了信息材料报送、分发的成本和信息传递的时间，提高了工作效率。

@#@@#@（三）坚持“质”“量”并举，信调工作质量进一步提高。

@#@紧紧围绕区委、区政府的中心工作，把握群众关心的热点和难点问题，按照突出现实性、深刻性、指导性的要求，努力发掘有情况、有分析、有建议的高层次信息，准确全面地收集、整理并及时上报，信息调研工作名列省市前茅。

@#@一是区级信息调研质量提高。

@#@XX年12月至XX年11月编发《政务信息》48期、《信息快报》60期、《政务调研》10期、《每周政情》35期，其中50件信息调研材料被区委、区政府领导批示。

@#@二是市级信息调研再上台阶。

@#@市政府办公室采用我区信息168条、调研6篇，其中2条（篇）被市领导批示。

@#@三是省级信息调研创新高。

@#@省政府办公厅采用我区信息60条，信息采用居全省区县信息直报点第一；@#@采用调研4篇。

@#@@#@二、XX年工作思路@#@XX年，信调股将继续以邓小平理论和党的十六大和十六届五中全会精神为指导，在区府办的领导下，强化科室人员能力建设，开拓创新，认真分析新形势下我区各项工作所面临的机遇与挑战，紧紧围绕区委、区政府确定的全区经济和社会发展目标，高标准、高质量搞好“三服务”，建一流团队，创一流成绩。

@#@@#@

（一）突出工作创新，增强工作能力@#@继续加强邓小平理论、“三个代表”重要思想、十六大和十六届五中全会精神的学习，以提高工作能力为目标，推动信调工作创新开展：

@#@一是推行量化考评。

@#@通过量化考评，科学客观评价股室人员的工作实绩，以此为依据对先进者进行表彰并激励暂时落后的同志加强学习、迎头赶上。

@#@二是开展以岗炼才。

@#@配合办公室将新进人员安排到信调股锻炼，将各岗位工作人员进行小幅度轮换，促使股室工作人员成为熟手、能手、多面手。

@#@三是组织轮训。

@#@加强对区级部门和镇（乡）办公室工作人员的指导，联系他们到信调股参与政务信息编制等工作，通过组织轮训，使信调股与部门镇乡工作人员合作更加融洽、工作更加高效。

@#@四是开展基层调研。

@#@积极参加随行领导的基层调研，学会善于思考基层问题，将基层调研成果融合到办公室工作中，避免当前容易出现的调研文章与实际情况不完全吻合的问题。

@#@@#@

（二）明确工作目标，做好领导参谋@#@1、总体目标：

@#@信息调研工作获省、市先进集体，着力提高政务信息等内容刊物质量，充分发挥政研职能，高质量服务领导，获区政府领导表彰。

@#@@#@2、具体措施：

@#@一是上报信息调研保质量。

@#@始终紧紧围绕区委、区政府的中心工作抓好重点、难点、热点，努力做好信息上报工作，丰富信息内容，切实提高信息质量。

@#@计划全年完成省上调研5篇，市上调研6篇以上，上报信息确保进入省、市前三，力争第一。

@#@二是外地信息调研广收集。

@#@利用办公网络、互联网和各类报刊杂志等媒体上其他区市县的调研成果开阔视野，启发思路，通过完善《政务信息》的领导参阅栏目，进一步增强我区信息工作的参考价值。

@#@三是平报信息调研抓创新。

@#@紧密围绕全区中心工作和区委、区政府领导“难点”、“热点”问题，在领导主要工作会议的中提炼信息课题，将各种会议精神的落实情况和镇（乡）、部门具体工作在信息调研中得到充分反映，在注重时效性、前瞻性的同时加强综合分析，确保信息将实用、有新意。

@#@进一步抓好问题信息和紧急（突发）信息，完善紧急（突发）信息保送制度，畅通信息渠道。

@#@@#@二oo五年十二月二十四日@#@第二篇：

@#@XX年区信调股工作总结及XX年工作安排@#@XX年区信调股工作总结及XX年工作安排@#@XX年区信调股工作总结及XX年工作安排@#@XX年，信调股在市政府办信调科指导和区政府办公室的领导下，紧紧围绕区委、区政府工作重点，以搞好“三服务”为目标，克服困难、努力学习、着力创新，信息调研工作取得了新成效。

@#@@#@一、XX年工作总结@#@

（一）强@#@化业务学习，工作能力进一步增强。

@#@一是坚持学习理论知识。

@#@本股室人员以党员先进性教育活动为契机，加强对邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，集中组织学习了《党章》、《先进性教育读本》、中央1号文件、中央、省、市经济工作会和党的十六届五中全会精神，有效提高了对科学发展观、县域经济、和谐社会等理论知识的认识，增强了政治敏锐性和鉴别力，观察、分析、处理问题的能力进一步增强。

@#@二是深入学习业务知识。

@#@针对科室人员流动大、人数少、年轻人多、新手多等困难，为使新人尽快上手，组织股室人员对03、04年科室材料进行了整理和学习，同时通过以老带新、岗位炼才、召开科室材料研究讨论会等方式加强了学习交流，确保了工作学习“两不误”、“两促进”。

@#@三是积极学习技术知识。

@#@科室人员通过参加培训、自学及经验交流等方式加强了无纸化办公和网络知识学习，所有人员均能熟练运用公文交换系统、网络文件服务器和打印机等设备。

@#@@#@

（二）充分挖掘潜力，工作效能进一步凸现。

@#@一是改善办公条件。

@#@在办公经费十分困难的情况下，政府办公室领导给予信调工作极大支持，将严重影响办公效率的电脑和打印机等硬件进行了更新，为进一步提高办公效率打下了基础。

@#@二是完善科室制度。

@#@继续执行了信息材料收发和首问责任制，完善了全员信息、内部信息报送每周学习等制度，确保内部运作规范有序，办事和行文程序紧凑快捷。

@#@三是强化信息联络。

@#@进一步加强了与省、市政府信调部门及各镇（乡）、部门信息员的联系，实现信息材料报送和分发无纸化，大大节省了信息材料报送、分发的成本和信息传递的时间，提高了工作效率。

@#@@#@（三）坚持“质”“量”并举，信调工作质量进一步提高。

@#@紧紧围绕区委、区政府的中心工作，把握群众关心的热点和难点问题，按照突出现实性、深刻性、指导性的要求，努力发掘有情况、有分析、有建议的高层次信息，准确全面地收集、整理并及时上报，信息调研工作名列省市前茅。

@#@一是区级信息调研质量提高。

@#@XX年12月至XX年11月编发《政务信息》48期、《信息快报》60期、《政务调研》10期、《每周政情》35期，其中50件信息调研材料被区委、区政府领导批示。

@#@二是市级信息调研再上台阶。

@#@市政府办公室采用我区信息168条、调研6篇，其中2条（篇）被市领导批示。

@#@三是省级信息调研创新高。

@#@省政府办公厅采用我区信息60条，信息采用居全省区县信息直报点第一；@#@采用调研4篇。

@#@@#@二、XX年工作思路@#@XX年，信调股将继续以邓小平理论和党的十六大和十六届五中全会精神为指导，在区府办的领导下，强化科室人员能力建设，开拓创新，认真分析新形势下我区各项工作所面临的机遇与挑战，紧紧围绕区委、区政府确定的全区经济和社会发展目标，高标准、高质量搞好“三服务”，建一流团队，创一流成绩。

@#@@#@

（一）突出工作创新，增强工作能力@#@继续加强邓小平理论、“三个代表”重要思想、十六大和十六届五中全会精神的学习，以提高工作能力为目标，推动信调工作创新开展：

@#@一是推行量化考评。

@#@通过量化考评，科学客观评价股室人员的工作实绩，以此为依据对先进者进行表彰并激励暂时落后的同志加强学习、迎头赶上。

@#@二是开展以岗炼才。

@#@配合办公室将新进人员安排到信调股锻炼，将各岗位工作人员进行小幅度轮换，促使股室工作人员成为熟手、能手、多面手。

@#@三是组织轮训。

@#@加强对区级部门和镇（乡）办公室工作人员的指导，联系他们到信调股参与政务信息编制等工作，通过组织轮训，使信调股与部门镇乡工作人员合作更加融洽、工作更加高效。

@#@四是开展基层调研。

@#@积极参加随行领导的基层调研，学会善于思考基层问题，将基层调研成果融合到办公室工作中，避免当前容易出现的调研文章与实际情况不完全吻合的问题。

@#@@#@

（二）明确工作目标，做好领导参谋@#@1、总体目标：

@#@信息调研工作获省、市先进集体，着力提高政务信息等内容刊物质量，充分发挥政研职能，高质量服务领导，获区政府领导表彰。

@#@@#@2、具体措施：

@#@一是上报信息调研保质量。

@#@始终紧紧围绕区委、区政府的中心工作抓好重点、难点、热点，努力做好信息上报工作，丰富信息内容，切实提高信息质量。

@#@计划全年完成省上调研5篇，市上调研6篇以上，上报信息确保进入省、市前三，力争第一。

@#@二是外地信息调研广收集。

@#@利用办公网络、互联网和各类报刊杂志等媒体上其他区市县的调研成果开阔视野，启发思路，通过完善《政务信息》的领导参阅栏目，进一步增强我区信息工作@#@第三篇：

@#@XX年区信调股工作总结及XX年工作安排@#@XX年区信调股工作总结及XX年工作安排@#@XX年，信调股在市政府办信调科指导和区政府办公室的领导下，紧紧围绕区委、区政府工作重点，以搞好“三服务”为目标，克服困难、努力学习、着力创新，信息调研工作取得了新成效。

@#@@#@一、XX年工作总结@#@

（一）强化业务学习，工作能力进一步增强。

@#@一是坚持学习理论知识。

@#@本股室人员以党员先进性教育活动为契机，加强对邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，集中组织学习了《党章》、《先进性教育读本》、中央1号文件、中央、省、市经济工作会和党的十六届五中全会精神，有效提高了对科学发展观、县域经济、和谐社会等理论知识的认识，增强了政治敏锐性和鉴别力，观察、分析、处理问题的能力进一步增强。

@#@二是深入学习业务知识。

@#@针对科室人员流动大、人数少、年轻人多、新手多等困难，为使新人尽快上手，组织股室人员对03、04年科室材料进行了整理和学习，同时通过以老带新、岗位炼才、召开科室材料研究讨论会等方式加强了学习交流，确保了工作学习“两不误”、“两促进”。

@#@三是积极学习技术知识。

@#@科室人员通过参加培训、自学及经验交流等方式加强了无纸化办公和网络知识学习，所有人员均能熟练运用公文交换系统、网络文件服务器和打印机等设备。

@#@@#@

（二）充分挖掘潜力，工作效能进一步凸现。

@#@一是改善办公条件。

@#@在办公经费十分困难的情况下，政府办公室领导给予信调工作极大支持，将严重影响办公效率的电脑和打印机等硬件进行了更新，为进一步提高办公效率打下了基础。

@#@二是完善科室制度。

@#@继续执行了信息材料收发和首问责任制，完善了全员信息、内部信息报送每周学习等制度，确保内部运作规范有序，办事和行文程序紧凑快捷。

@#@三是强化信息联络。

@#@进一步加强了与省、市政府信调部门及各镇（乡）、部门信息员的联系，实现信息材料报送和分发无纸化，大大节省了信息材料报送、分发的成本和信息传递的时间，提高了工作效率。

@#@@#@（三）坚持“质”“量”并举，信调工作质量进一步提高。

@#@紧紧围绕区委、区政府的中心工作，把握群众关心的热点和难点问题，按照突出现实性、深刻性、指导性的要求，努力发掘有情况、有分析、有建议的高层次信息，准确全面地收集、整理并及时上报，信息调研工作名列省市前茅。

@#@一是区级信息调研质量提高。

@#@XX年12月至XX年11月编发《政务信息》48期、《信息快报》60期、《政务调研》10期、《每周政情》35期，其中50件信息调研材料被区委、区政府领导批示。

@#@二是市级信息调研再上台阶。

@#@市政府办公室采用我区信息168条、调研6篇，其中2条（篇）被市领导批示。

@#@三是省级信息调研创新高。

@#@省政府办公厅采用我区信息60条，信息采用居全省区县信息直报点第一；@#@采用调研4篇。

@#@@#@二、XX年工作思路@#@XX年，信调股将继续以邓小平理论和党的十六大和十六届五中全会精神为指导，在区府办的领导下，强化科室人员能力建设，开拓创新，认真分析新形势下我区各项工作所面临的机遇与挑战，紧紧围绕区委、区政府确定的全区经济和社会发展目标，高标准、高质量搞好“三服务”，建一流团队，创一流成绩。

@#@@#@

（一）突出工作创新，增强工作能力@#@继续加强邓小平理论、“三个代表”重要思想、十六大和十六届五中全会精神的学习，以提高工作能力为目标，推动信调工作创新开展：

@#@一是推行量化考评。

@#@通过量化考评，科学客观评价股室人员的工作实绩，以此为依据对先进者进行表彰并激励暂时落后的同志加强学习、迎头赶上。

@#@二是开展以岗炼才。

@#@配合办公室将新进人员安排到信调股锻炼，将各岗位工作人员进行小幅度轮换，促使股室工作人员成为熟手、能手、多面手。

@#@三是组织轮训。

@#@加强对区级部门和镇（乡）办公室工作人员的指导，联系他们到信调股参与政务信息编制等工作，通过组织轮训，使信调股与部门镇乡工作人员合作更加融洽、工作更加高效。

@#@四是开展基层调研。

@#@积极参加随行领导的基层调研，学会善于思考基层问题，将基层调研成果融合到办公室工作中，避免当前容易出现的调研文章与实际情况不完全吻合的问题。

@#@@#@

（二）明确工作目标，做好领导参谋@#@&@#@nbsp@#@第四篇：

@#@XX年3月份信调部月工作总结@#@XX年3月份信调部月工作总结@#@寒风阵阵可是却阻挡不住我们的一片热情。

@#@信调部三月份在管理学部团总支学生会主席团的领导和帮助下开展了一系列的活动。

@#@在活动中我们积极认真、高质量的完成了工作。

@#@在工作中大家得到了很好的锻炼，个人能力也得到了一定的提升。

@#@信调部三月份主要工作有：

@#@@#@1、3月7日，由管理学部团总支学生会组织开展的女生节特别庆祝活动于七点半在管理系大一各班教室欢快上演。

@#@信调部的主要任务便是用照相的形式记录下每一个精彩感人的瞬间。

@#@活动过程中，信调部的干事们放弃了与大家同乐的机会，悉心投入到工作中。

@#@而在之前的女生节活动宣传摆摊的工作中，正直寒冷大风的天气，我部干事也都尽心尽力，争取为管理学部的每一次活动都尽自己的一分力。

@#@@#@2、3月7日~3月21日期间，我系举办了系部辩论赛，我部各干事们相互配合与协作，配合各自的时间表，安排干事跟踪每组辩论赛拍摄。

@#@总体来说，此次活动完成的还是不错的。

@#@@#@3、2月28日开始一直延续到3月的管理学部系部篮球赛开展期间，我部干事也都跟随赛事展开拍摄工作。

@#@@#@4、此外我部还负责了学院《大学生报》3月17日的征稿工作，并负责全方位的通知和收稿工作。

@#@从收稿的效率来看，可能由于收稿方式的差异，导致部分稿件没有按时收齐。

@#@这是值得深思和改进的一点。

@#@@#@5、3月29日，参与了本学部举办的迎新晚会的幕后工作。

@#@这是我们管理学部的一件大事，它能体现一个学部的精神风貌和文化品@#@质，而学生会的台前幕后的工作都值得纪录，晚会期间，全部总动员，安排多方位的角度，只为大家呈现一个相对完美的立体视觉盛宴。

@#@总之，月末的此次大型活动的圆满成功，是管理学部学生会各部门相互合作，共同奋进的结果。

@#@@#@最后，回望3月的整个工作流程，我们信调部有不足也不乏出色的地方，在接下来的日子里，我们要扬长避短，争取做好每一项工作。

@#@@#@管理学部团总支学生会信调部@#@第五篇：

@#@信调部10月工作总结@#@部门：

@#@分团委信息调研部内容：

@#@XX年10月工作总结报告人：

@#@林杭宾@#@时间：

@#@XX-11-04@#@分团委信息调研部工作总结@#@时间如流水般飞逝，晃眼间这个学期已过半，相比较刚接手信息调研部的茫然，现在的我已慢慢变得成熟与稳重。

@#@部门的工作有条不紊的开展着。

@#@在作为分团委信息调研部部长的这两个多月时间里，感触颇深。

@#@接下来我仅代表分团委信息调研部做一下工作总结：

@#@@#@在10月16日，在分团委部长会议召开后，我们召开了部门会议，向干事传达了部长会议的内容，包括如何报销，每周都要写新闻稿，以及团学办公室值班时要注意的事项，并安排好团学办公室值班表。

@#@@#@10月23日，我部对干事新闻稿写作进行了培训。

@#@此次培训特地邀请了阳光总会新闻采编部前任副主任胡燕璐学姐来给干事培训，我部和科技实践部的所有干事都参加了培训。

@#@从效果看，本次的培训效果并不理想。

@#@究其原因有两方面：

@#@第一，由于是两个部门一块培训，而且，不少干事要参加辩论赛，因此很难找到一个合适的时间进行培训；@#@第二，由于无法借到多媒体教室，只能写板书，无法用ppt等直观的形式进行培训，所举的例子也很有限，整个培训很大程度上停留在听的层面上，效果不理想。

@#@因此，以后的培训要提早通知，早作准备。

@#@@#@新生杯辩论赛从10月21日开始到11月4日结束，我部门不仅积极服从安排，到场瞻仰了我院辩论赛的风采，而且不少干事积极参加团委活，直接参加辩论赛，赛后也及时上交通讯稿。

@#@通过两轮辩论赛，干事都熟知了辩论赛的流程。

@#@@#@XX年10月26日—10月2（推荐你关注网）8日，运动会期间我部门主要工作是在检录处值班，负责运动员的检录工作。

@#@在值班过程中锻炼干事积极主动、加强与各部门、组织的合作与交流交流，以热情的服务和一丝@#@不苟的工作态度为全院师生服务，为以后的工作奠定良好的基础。

@#@同时，干事们也在运动会上努力拼搏，发扬重在参与的精神。

@#@@#@我部在开学初完成了对我院全体学生的思想动态研判之后，在姜老师的指导下调查大学生网络论坛对大学生网络素质的影响。

@#@然而，这工作还没有结束，这其中不仅有考试复习等客观原因，还有工作方法亟待改进、效率不高的问题。

@#@因此以后要调整工作思路，寻找更加高效的方法。

@#@此外，最近正在进行“国际消防日”的宣传活动，而我部负责相关调查问卷的设计，在本次活动中，尝试着改变以往的工作模式，探求新的工作方法。

@#@@#@这个月里，我部的部门建设活动做得比较出色。

@#@现在，我们首先需要在以往的基础上，延续这种部内成员的团结和互助的精神，形成一个具有凝聚力和战斗力的集体，同时要合理安排部内成员的工作任务，认清各自的职责和角色，提高工作效率。

@#@@#@推荐更多文章：

@#@@#@企业股XX年工作总结和XX年工作安排@#@区委办督查股XX年工作总结@#@XX年区财政局国库股工作总结@#@区信访局XX年上半年信访工作总结及下半年工作安排@#@信访股上半年工作总结及下半年工作安排@#@编号：

@#@______@#@ @#@@#@感谢您的浏览！

@#@!

@#@@#@仅供参考@#@ @#@@#@学校：

@#@_________@#@教师：

@#@_________@#@____年___月___日@#@（此文内容仅供参考，可自行修改）@#@";i:

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"体育产业发展调研报告@#@体育产业发展调研报告@#@（最新版）@#@ @#@@#@编制人：

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@#@@#@体育产业发展调研报告@#@　　体育是民生，体育是文化，体育是时尚，体育是娱乐，体育是消费的现代体育理念不断深入人心，下面是本店铺为大家整理的体育产业发展调研报告，欢迎大家阅读。

@#@@#@　　体育产业发展调研报告范文

（一）@#@　　近年来，随着市委、市政府对体育产业发展的重视，以及人民生活水平的不断提高，体育是民生，体育是文化，体育是时尚，体育是娱乐，体育是消费的现代体育理念不断深入人心，群众参与体育的热情不断浓厚和强烈，体育事业及体育产业都得到了极大的发展。

@#@经市统计局测算，20XX年全市体育及相关产业总产出84.01亿元，创造增加值22.12亿元，比上年增长15.3%，高于GDP增幅4.8个百分点。

@#@体育及相关产业增加值占地区生产总值的比重为0.90%，比上年上升了0.02个百分点，高于全省平均水平（0.785%）0.115个百分点。

@#@@#@　　一、体育及相关产业发展基本情况@#@　　

（一）体育及相关产业内部发展各异@#@　　体育产业是指以体育为核心，为社会公众提供体育服务和体育产品，以及与这些活动有关联的活动的集合，主要分为四个部分，即体育服务业、体育制造业、体育销售业、体育建筑业。

@#@从四个主要体育产业增加值测算来看，呈现如下特点（见表1）：

@#@@#@　　1.体育服务业占比偏低。

@#@20XX年，全市体育服务业总产出4.04亿元，增加值1.73亿元，比上年增长12.1%。

@#@其中，体育业（包括体育组织、体育场馆和其他体育业）实现增加值0.86亿元，比上年增长13.2%，发展快于整个体育服务业。

@#@20XX年，体育服务业增加值占全市体育及相关产业增加值的比重为7.8%，与上年比重相同，与体育制造、体育销售业比，占比相对偏低。

@#@@#@　　2.体育制造业占比最高。

@#@20XX年，全市体育制造业总产出72.50亿元，增加值16.22亿元，比上年增长14.7%。

@#@20XX年，体育制造业增加值占全市体育及相关产业增加值的73.3%，比重比上年下降0.9个百分点。

@#@@#@　　3.体育销售业增长最快。

@#@20XX年，全市体育销售业总产出6.60亿元，实现增加值4.00亿元，比上年增长19.5%，是服务、制造、销售和建筑中增长最快的部分。

@#@主要得益于居民收入水平提高，更加注重体育锻炼，体育用品、服装、鞋帽及相关体育产品的购买增多。

@#@20XX年体育销售业增加值占全市体育及相关产业增加值的比重为18.1%，比上年提高1.0个百分点。

@#@@#@　　4.体育建筑业增长缓慢。

@#@20XX年，全市体育建筑业总产出0.88亿元，实现增加值0.18亿元，比上年增长3.0%，是服务、制造、销售和建筑中增长最慢的体育产业，也是唯一个位数增长的体育产业;@#@占全市体育及相关产业增加值的比重为0.8%，与上年比重相同，占比不到百分之一。

@#@@#@　　

（二）体育产业发展逐步繁荣@#@　　1.体育场馆建设兴起高潮。

@#@20XX年9月开始动工兴建的市体育中心，被列为市重点工程，预计20XX年底完工，总用地面积26.67万平方米，总建筑面积99580平方米，总投资7.42亿元。

@#@主要建设“一场两馆”（一个30000座位的主体育场，一个6000座位的体育馆、一个1600座位的游泳馆）及400米的室外田径训练场与室外球场（篮球场、网球场、排球场）等。

@#@市体育中心工程是目前金华市区投资规模最大、占地面积最广的城市公共建设项目，能提升浙中城市群核心城市品位、完善城市功能，将成为浙中城市群核心城市的新标志，金华市民进行全民健身活动和休闲的好去处。

@#@许多体育场馆后续重点建设项目也开展了前期规划工作，目前，市区的市网球中心，已列入三年行动计划重点建设项目。

@#@各县（市、区）体育设施建设也有序展开，卓有成效。

@#@永康市网球中心、浦江体育活动中心、东阳、武义、磐安体育馆已列入政府投资重点项目。

@#@@#@　　2.积极举办各类大型体育赛事。

@#@以打造精品体育赛事为抓手，相继举办了一批高规格、高水平的国际、国内体育赛事，进一步提升了金华城市群的知名度。

@#@一是举办了金华市第八届运动会。

@#@全市共有8000多名运动员参加了43个项目的比赛。

@#@二是形成了品牌赛事培育模式。

@#@在市“两会”期间举办了第五届八婺杯篮球赛，共有男、女15支运动队、230多名运动员、教练员参赛。

@#@第五届“武义温泉杯”全国桥牌混双公开赛，全国各地共160对选手参赛。

@#@举办了全省少年儿童艺术体操锦标赛，全省各地150多名运动员参赛。

@#@各有关县（市、区）和单项体育协会也都举办了富有特色和影响的赛事。

@#@赛事的产业链不断延伸，进一步推动了体育旅游业的发展。

@#@@#@　　3.大力发展体育彩票业。

@#@近年来，金华市体彩中心，积极做好公益体彩、乐善人生的有效宣传工作，引导彩民树立正确的购彩观。

@#@加强体彩的销售和管理力度，20XX年体育彩票销量稳步增长。

@#@全年全市体彩销量达6.45亿元，首次突破6亿元，同比增长30.47%，列全省第四位。

@#@提取体育彩票公益金约5500万元。

@#@@#@　　4.大力加快运动休闲业的发展。

@#@举办了首届中国浙江自行车系列公开赛“赛神杯”金华分站赛以及金华首届山地自行车赛等。

@#@武义建成浙江省第一条田园休闲绿道，并举行金华“欢乐健康游”暨休闲绿道开游仪式。

@#@与市旅游局联合主办浙中首届旅游休闲商品展，全市50多家运动休闲企业、旅游景区等企业参加展会。

@#@@#@　　（三）体育公共服务体系不断完善@#@　　1.扎实推进城乡体育一体化建设。

@#@按照体育惠民、服务社会的指导思想，坚持把满足广大人民群众日益增长的体育健身需求作为群众体育工作的出发点和落脚点。

@#@一是以市政府名义下发了《金华市全民健身实施计划（20XX-20XX年）》。

@#@二是体育强县创建、小康体育村建设取得实效。

@#@市体育局成立创强工作领导小组，指导开展创建工作。

@#@永康、武义两县（市、区）积极开展体育强县（市）创建工作;@#@共创建省级体育强乡（镇）10个、先进社区13个;@#@共创建村级体育俱乐部30个、社区体育俱乐部10个、老年体育俱乐部8个、星级职工体育俱乐部3个;@#@新建省级小康体育村690个。

@#@争取到省体育局扶持补助经费1000多万元，投入城乡体育基础设施建设。

@#@@#@　　2.广泛开展群众体育活动。

@#@市、县（市、区）、各单项体育协会积极开展相应的群众体育活动。

@#@8月8日，以“喜迎省二体、健身动起来”为主题，市、县联动开展丰富多彩的“全民健身日”活动，营造了热烈的全民健身氛围。

@#@与总工会联合举办市第二届职工运动会，举办了拔河、乒乓球、羽毛球等8个项目的比赛，参赛人数近3000人;@#@市各单项体育协会举办了桥牌联赛、体育舞蹈锦标赛、棋类名人赛、段位赛等赛事。

@#@婺城区、金东区举办了中小学生运动会;@#@兰溪举办了首届浙江龙舟邀请赛;@#@东阳举行了第六届市运会;@#@义乌举办了CBA、WCBA等大型体育赛事;@#@武义举办全国摩托车越野锦标赛暨国际邀请赛;@#@磐安举办了全国象棋锦标赛。

@#@@#@　　3.逐步增强体育公共服务能力。

@#@加强以市体育总会为龙头、以市单项体育协会为主线、以体育俱乐部为基础的组织建设。

@#@新成立了体育舞蹈协会、运动休闲协会自行车分会等组织。

@#@@#@　　二、体育及相关产业发展过程中存在的问题@#@　　1.体育及相关产业规模较小，体育服务业比重偏低。

@#@近几年，我市经济社会保持平稳较快发展，但由于体育制造业企业行业分散，规模偏小，产业化水平较低，体育服务业的市场化程度不高，体育及相关产业发展相对滞后，占全市经济份额仍然较低，对经济的贡献及影响也较小。

@#@20XX年，体育及相关产业增加值占全市地区生产总值的比重仅0.90%，不到百分之一。

@#@体育制造业企业行业分散，据统计，20XX年全市体育用品制造企业540家，其中球类、健身器材、体育防护用品制造企业只有31家，创造增加值8.77亿元，占体育制造业增加值比重的54.1%。

@#@其他509家均为体育服装及鞋帽制造业，户均增加值仅146万元。

@#@体育服务业比重偏低，与全市地区生产总值产业结构不匹配，20XX年全市体育服务业增加值占体育产业增加值的7.8%，与体育销售业合计只占体育产业增加值的25.9%，而20XX年全市第三产业（服务业）增加值占地区生产总值的比重达44.2%，远高于体育服务业。

@#@@#@　　2.体育及相关产业投入不足。

@#@随着我市对体育产业的扶持力度的加强，各级财政对体育建设的投入也不断增加，但由于长期以来体育建设经费基数低、底子薄、基础条件差，财政投入的增长与体育发展的需求之间仍有不小的差距，对体育及相关产业的投入总量仍显不足。

@#@20XX年，全市财政对文化体育与传媒的支出4.2亿元，比20XX年增长6.6%，增速低于地方财政支出4.5个百分点;@#@文化体育与传媒支出占地方财政一般预算支出的比重14.1%，比20XX年下降0.3个百分点。

@#@其中：

@#@20XX年财政对体育的支出1881万元，剔除体育场馆支出158万元后为1723万元，比20XX年下降21.9%（20XX年财政对体育的支出8335万元，剔除体育场馆支出6129万元后为2206万元），因此排除体育场馆支出项目外，其他体育支出实际比上年缩减。

@#@@#@　　三、发展体育产业的几点建议@#@　　1.切实提高发展体育产业的认识。

@#@体育是一项特色鲜明、前景广阔的朝阳产业、绿色产业。

@#@体育不仅要为国争光，还要为民造福，为国增利。

@#@然而，中国的体育产业产值与美国等发达国家相比，差距还很大。

@#@奥运会后，国家、省相继出台了关于发展体育产业的意见。

@#@要充分认识发展体育产业的重要意义，充分利用各项发展扶持政策发展体育产业，使体育产业在第三产业的发展以及市委提出的加大电子信息业、特色旅游产业、商贸物流业、文化创意业等四大产业的发展中有所作为。

@#@建议适时出台加快发展金华体育产业的相关政策措施，充分发挥社会、经济效益，以促进全市经济转型升级，更好地服务金华浙中城市群建设。

@#@@#@　　2.不断做大体育产业发展规模。

@#@千方百计加大投入，拓展体育产业营销方式，不断做大体育产业发展规模，不断提高体育及相关产业增加值占地区生产总值的比重。

@#@要从五个方面推动我市体育产业大发展：

@#@一是以举办品牌赛事为抓手，推动竞赛表演业的发展。

@#@二是积极打造户外休闲体育品牌，加快运动休闲业的发展。

@#@三是多渠道多种营销方式扩大体育彩票销量，保障体育事业的投入。

@#@四是编制适合本地的体育产业投资目录，对民间资本投资体育产业加强政府引导，充分调动社会投资办体育产业的积极性，引导和鼓励各种社会力量以多种方式投资体育产业。

@#@五是各级政府要继续加大对体育产业的投入，要加快推进各类体育设施的建设力度，尤其是大型体育设施建设，切实提高体育建筑业在体育产业中的比重，使其与体育服务、制造、销售协调发展。

@#@@#@　　3.以市体育中心为平台，不断提升金华体育发展实力。

@#@@#@　　发挥我市体育硬件设施基础较好的优势，整合体育产业人力资源、信息技术资源、资本投入渠道资源等多种资源，加快体育产业与竞技体育、群众体育的共同和谐发展。

@#@市体育中心将以浙中地区“五个中心、一个区域”为发展目标，即建成全民健身中心、体育竞赛中心、会展中心、市民文化娱乐中心和旅游休闲中心，打造成为省内领先、国内知名的体育产业集聚区，成为精品城市的靓丽窗口、宜居城市的市民客厅。

@#@市体育中心要成为体育产业的龙头，引领金华体育走上发展的快车道。

@#@@#@　　体育产业发展调研报告范文

（二）@#@　　为了加快我市体育产业发展，充分发挥体育在皖南国际文化旅游示范区建设中的积极作用，根据市政协工作安排，5月9—10日，在市政协副主席毕普民的带领下，市政协文教医卫体委员会和市体育局、市财政局、市发改委、市法制办等部门对我市体育产业发展情况进行了调研。

@#@调研组采用听取情况汇报、实地察看、召开座谈会等形式，充分听取各有关地区和单位的意见建议，有重点地了解了我市体育产业发展现状和发展趋势。

@#@现就有关情况报告如下：

@#@@#@　　一、黄山市体育产业发展的基本情况@#@　　

（一）体育赛事表演市场效益显著@#@　　近年来，黄山市体育工作紧紧围绕旅游经济中心，坚持以体旅结合为活力，持续举办体育品牌赛事活动，加快推进国内一流、国际知名的户外运动基地和体育旅游目的地建设，取得了以赛事聚集人气、宣传黄山、展示形象的多重效益。

@#@成功举办了第5届世界传统武术锦标赛、中国黄山（黟县）国际山地车节、中国黄山国际登山大会、中国黄山国际健走节、黄山论剑、中国黄山国际铁人三项赛、“环黄山”国际公路自行车公开赛、亚洲青年摔跤锦标赛等20余项国际性体育赛事及中国武术职业联赛、全国龙舟邀请赛、全国竞走大奖赛暨世界杯选拔赛、全国山地自行车锦标赛、全国青年击剑锦标赛、中国羽毛球俱乐部甲级联赛、全国山地自行车冠军赛、全国皮划艇冠军赛、全国游泳锦标赛等近30项国内体育赛事。

@#@吸引了来自60多个国家和地区以及国内各省市的参赛选手、亲友团及客商等10万人次来我市参加体育赛事活动，提升了黄山的知名度和美誉度，创造了黄山体育旅游新业态。

@#@据不完全统计，近五年来，我市通过举办国际国内大型赛事活动，共创造了活动推广、宣传报道、旅游消费等综合效益6亿余元。

@#@20XX年，我市因成功举办WMA中国武术职业联赛，荣获“中国新锐城市名片”殊荣，成为我省唯一获得此项殊荣的城市。

@#@20XX年，在央视举办的中国体育营销论坛中，我市获得“全国十大体育营销城市”殊荣。

@#@黄山国际山地车节连续在第四、第五届中国体育旅游博览会上荣获“中国体育旅游精品赛事奖”。

@#@20XX年，因成功举办第5届世界传统武术锦标赛，国际武术联合会向我市颁发了“贡献奖”。

@#@@#@　　

（二）户外运动基地建设步伐加快@#@　　1、黟县户外运动基地初具规模。

@#@该基地集“文体科普中心、国际山地车体验赛道、户外营地及山地车常规赛道建设、中自协山地车比赛及训练基地建设”为一体。

@#@目前，占地30亩，建筑面积11087平方米，设有2000个固定座位（可临时加600个座位）的文体科普中心已进行内部装饰装潢，今年国庆期间将正式对外开放。

@#@屏山999米国际山地车体验赛道已建成并投入运营。

@#@宏村22公里山地车业余赛道、西递5公里山地车专业赛道、打鼓岭10公里山地车体验赛道均已建成并投入使用。

@#@占地面积40亩的黟县国家级登山步道管理总部已建成，宏村秀里、奇墅湖、龙池湾、美溪打鼓岭、柯村苏维埃等5个徒步露营地建设完毕并开始接待国内外驴友，古溪总部、西递鸳鸯谷、宏村屏山、碧阳淋沥山等4个徒步露营地正在规划设计和建设中，省内首条国家级健身步道项目也已完成勘察设计。

@#@@#@　　2、东黄山户外运动拓展基地设施完善。

@#@基地将知青文化、海派文化、徽文化有机融合，是国内首批园林式拓展训练基地。

@#@设有高空、低空、攀岩等拓展设施，可开展几十个拓展项目和古道徒步、峡谷漂流、定向越野、野外生存、真人CS野战等户外运动项目。

@#@并建设了2300平方米的比赛场馆，开发了乒乓球训练馆、网球场等项目。

@#@多年来通过举办户外拓展训练营、CS实战体验及国内乒乓球赛、羽毛球赛和汽车越野拉力赛等一系列活动，着力打造综合性体育休闲基地。

@#@@#@　　3、高尔夫休闲运动基地形象一流。

@#@黄山雨润高尔夫球场位于黄山市区西8公里处，现拥有彩虹谷及翡翠谷两个国际标准的18洞高尔夫球场，均可承办国际巡回赛。

@#@雨润高尔夫在广泛开发市场的同时，注重精心打造高尔夫运动教学基地和举办高尔夫赛事。

@#@20XX年12月18日，经国家体育总局小球运动管理中心于批复同意，成立了黄山青少年高尔夫培训中心。

@#@近两年来，培训的学员在全国青少年高尔夫赛场上取得了不俗成绩，先后有6名队员入选高尔夫国家队和国青队。

@#@并先后承办了全国青少年高尔夫锦标赛、中韩青少年高尔夫邀请赛、安徽省名人高尔夫球巡回赛等赛事活动。

@#@卧虎高尔夫球场位于黄山市黄山区太平湖畔，是18洞标准球场，总用地2467亩，项目主要建设内容包括：

@#@球场主体、球童宿舍、维修车间、高尔夫学院、道路桥梁、外湖驳岸、防洪设施等。

@#@@#@　　4、新安江、太平湖水上运动基地规划建设。

@#@新安江水上运动基地将建设码头、栈道、计时塔、分段计时塔等设施，重点发展水上和环新安江运动休闲项目，开发划船、赛艇、水球、摩托艇、龙舟等水上运动和竞赛表演项目。

@#@太平湖水上运动基地将建设环湖健身绿道、露营基地等，加紧建设成为集水上运动训练、竞赛、高尔夫、健走为一体的体育产业基地。

@#@@#@　　5、城市健身绿道建设基础优越。

@#@目前，城市健身绿道项目正在策划设计中，主要围绕中心城区新安江两岸风光优美的绿色景观带，先期规划设计东起花山大桥、西至文峰大桥路段，设计长度约30公里，路面宽度为1—1.5米，建设内容包括硬环境（慢行道、健身器械、运动场地设施、生态环境）和软环境（服务管理系统、体育文化活动组织），提高绿地对市民的服务功能。

@#@@#@　　（三）体育场馆设施逐步完善@#@　　1、中心城区场馆全面开放运营。

@#@市体育馆于2000年11月建成投入使用，并于20XX年进行全面升级改造。

@#@该馆建筑面积11700平方米，拥有座位3000余个，主比赛场地长44米，宽32米，可承接篮球、排球、手球、乒乓球、羽毛球、体操等比赛项目和大型演出、会展，馆外建有网球场、门球场、篮球场及健身路径。

@#@市游泳馆于20XX年7月投入试运营，室内建筑面积10748平方米，拥有观众席位1000座，配有大型全彩显示屏和一流的音响设备，建有国际标准的8道50MX21M的比赛池、4道25MX11M的训练池以及4道水深为0.8M-1M的儿童池，采用目前最先进逆流式水循环处理系统、地源热泵系统、消防自动报警系统、地板采暖系统、中央监控系统、中央空调系统等。

@#@市全民健身馆建筑面积17000平方米，于20XX年10月正式对外开放。

@#@设有台球、旱冰、武术、散打、跆拳道、兵乓球、羽毛球等健身项目。

@#@据统计，20XX年，市体育馆、市游泳馆和市全民健身馆共接待健身人群22万人次，营业额达280万元。

@#@@#@　　2、江心洲体育文化公园升级改造。

@#@项目位于新安江市区段中游，地处市中心繁华地段，占地面积80000平方米，是市民休闲健身和体育锻炼的重要场所。

@#@建设内容包括1个标准足球场、4个室外篮球场、4个门球场等各类标准球场及环岛健身步道、亲水休闲步道和大型江景喷泉。

@#@建成后将成为中心城区重要的休闲运动场所和生态绿色屏障。

@#@该工程是20XX年中心城区重点工程项目，于去年6月启动，目前，匝道桥及环形道路、广场改造工程内环部分、南侧健身广场基础已基本完工。

@#@下一步，还将进行茶楼、酒吧、喷泉、门球场、篮球场等施工，整个工程计划9月份竣工。

@#@@#@　　3、区县体育场馆建设进展加快。

@#@目前，休宁县建有体育中心，其中体育馆建筑面积3848平方米，观众座席1281个，并建有400米标准塑胶环形跑道，场地中心有天然草坪的足球场。

@#@祁门县体育馆建筑面积4000余平方米，内设固定座位1400个，以及运动员、裁判员休息室，贵宾室和健身房等配套设施。

@#@黟县文体科普中心已进行内部装饰装潢。

@#@歙县等区县的体育设施建设已规划立项。

@#@@#@　　二、黄山体育产业发展的战略机遇@#@　　

（一）市场前景广阔@#@　　体育产业是生活方式产业，是名副其实的朝阳产业，随着人均GDP提高，生活方式的改变和体育相关的服务业在GDP中的比重越来越大，体育产业的重要性越来越高。

@#@有数据显示，目前涉及体育文化的服务业已经是世界第一大产业。

@#@在欧美，50%以上休闲旅游都是体育旅游;@#@体育旅游的从属业态也越来越丰富，涵盖了体育影视、体育表演、户外运动、体育养生等。

@#@据预测，20XX年前后，休闲体育产业的发展将引领下一波经济大潮。

@#@毋庸置疑，体育产业发展有着广阔的市场前景。

@#@@#@　　

（二）政策机遇良好@#@　　20XX年国务院办公厅正式出台了《关于加快发展体育产业的指导意见》，解决了多年来制约体育产业发展的政策瓶颈。

@#@20XX年底国务院印发的《服务业发展规划（20XX-20XX）》也将体育产业纳入其中。

@#@20XX年省政府办公厅下发了《关于加快发展体育产业实施意见》，并设立了1000万元发展引导资金，明确提出“以黄山、九华山、天柱山和太平湖等山水生态资源和旅游配套基础设施为依托，建设皖南体育旅游休闲产业集聚区，重点发展体育旅游、户外运动休闲、体育赛事、健身养生等产业。

@#@”市委、市政府《关于加快推进国家服务业综合改革试点的决定》和全市服务业综合改革试点工作重点中，均将打造体育品牌赛事，建设户外运动基地列为重点工程和重点工作加以推进。

@#@这些都为体育产业发展提供了强大的政策支持。

@#@@#@　　（三）资源优势明显@#@　　体育运动需要优美的生态和环境，作为中国最佳休闲城市和中国人居环境奖城市，黄山生态环境优良，文化底蕴深厚，高品质旅游资源富集，是全国最有影响、特色鲜明的重要文化旅游区域之一。

@#@同时，黄山还拥有独特的战略发展平台：

@#@国家服务业综合改革试点，新安江流域生态补偿机制试点，皖南国际文化旅游示范区，徽州文化生态保护区等。

@#@黄山发展体育产业有着得天独厚的资源优势。

@#@@#@　　（四）基础条件扎实@#@　　黄山拥有4D级国际机场，国家干线铁路和四通八达的高速公路网;@#@拥有星级以上宾馆80家，还有数以千计的乡村旅馆，床位多达10万张。

@#@市内各类体育设施完善，经过多次改造升级的市体育馆，拥有标准化的比赛场地及观众座位3000余个;@#@市游泳馆是全省一流的融全民健身、文化娱乐、休闲旅游、训练办赛为一体的综合性水上运动场馆，被国家体育总局游泳运动管理中心命名为“国家游泳队黄山市训练基地”;@#@市全民健身馆布局合理，功能完善，江心洲体育文化公园即将建成使用。

@#@@#@　　三、加快发展黄山市体育产业的路径思考@#@　　

（一）突出发展品牌赛事产业@#@　　充分利用黄山对外影响，打响体育赛事品牌。

@#@坚持“品牌引领，融合发展”战略，推动体育产业与相关产业的融合、互动发展，延长体育产业链，扩大体育消费。

@#@争取每年举办5—10次全国性和国际性体育赛事活动，进一步打响黄山国际山地车节、黄山国际登山大会等赛事品牌;@#@积极打造“环黄山”国际公路自行车赛，新安江龙舟赛等新品牌赛事;@#@开发区县赛事活动资源，创立“一县一品牌”的特色赛事活动。

@#@吸引赛事管理人才、职业经理和经纪人参与赛事，提高赛事运作的专业化水平。

@#@依法开发赛事专有名称、标识等无形资产，鼓励企业以冠名、特许、专营等合作方式赞助体育赛事。

@#@@#@　　

（二）大力发展户外运动产业@#@　　充分利用黄山优越的地理条件，一流的生态环境和优";i:

10;s:

66:

"全国高等教育自考网上截图的会计制度设计重点@#@";i:

11;s:

24781:

"全国计算机等级考试一级B模拟题@#@全国计算机等级考试一级B模拟题@#@1、世界上第一台电子计算机名叫＿＿。

@#@@#@A）EDVACB）ENIACC）EDSACD）MARK-Ⅱ@#@【解析】世界上第一台名为ENIAC的电子计算机于1946年诞生于美国宾夕法尼亚大学。

@#@@#@2、计算机采用的主机电子器件的发展顺序是＿＿。

@#@@#@A）晶体管、电子管、中小规模集成电路、大规模和超大规模集成电路@#@B）电子管、晶体管、中小规模集成电路、大规模和超大规模集成电路@#@C）晶体管、电子管、集成电路、芯片@#@D）电子管、晶体管、集成电路、芯片@#@【解析】计算机从诞生发展至今所采用的逻辑元件的发展顺序是电子管、晶体管、集成电路、大规模和超大规模集成电路。

@#@@#@3、下列不属于第二代计算机特点的一项是＿＿。

@#@@#@A）采用电子管作为逻辑元件@#@B）运算速度为每秒几万~几十万条指令@#@C）内存主要采用磁芯@#@D）外存储器主要采用磁盘和磁带@#@【解析】第二代计算机采用晶体管作为主要逻辑元件。

@#@@#@4、世界上第一台电子计算机诞生于＿＿。

@#@@#@A）1952B）1946C）1939D）1958@#@【解析】世界上第一台名为ENIAC的电子计算机于1946年诞生于美国宾夕法尼亚大学。

@#@@#@5、世界上公认的第一台电子计算机诞生的年代是＿＿。

@#@@#@A）1943B）1946C）1950D）1951@#@【解析】世界上第一台名为ENIAC的电子计算机于1946年诞生于美国宾夕法尼亚大学。

@#@@#@6、根据汉字国标GB2312-80的规定，二级次常用汉字个数是＿＿。

@#@@#@A）3000个B）7445个C）3008个D）3755个@#@【解析】在国标码的字符集中，收集了一级汉字3755个，二级汉字3008个，图形符号682个。

@#@@#@7、1946年诞生的世界上公认的第一台电子计算机是＿＿。

@#@@#@A）UNIVAC-ⅠB）EDVACC）ENIACD）IBM650@#@【解析】1946年世界上第一台名为ENIAC的电子计算机诞生于美国宾夕法尼亚大学。

@#@@#@8、下面设备中，既能向主机输入数据又能接收由主机输出数据的设置是C@#@A．CD—ROMB显示器@#@C．软磁盘存储器D.光笔@#@【解析】CD-ROM和光笔只能向主机输入数据，显示器只能接收由主机输出数据，软磁盘存储器是可读写的存储器，它既能向主机输入数据又能接收由主机输出的数据。

@#@@#@9、计算机的发展趋势是D、微型化、网络化和智能化。

@#@@#@A．大型化B.小型化@#@C．精巧化D.巨型化@#@【解析】计算机未来的发展趋势是巨型化、微型化、网络化和智能化。

@#@@#@10、计算机辅导设计的简称是___D___@#@A）CATB）CAM@#@C）CAID）CAD@#@【解析】计算机辅助制造简称CAM;@#@计算机辅助教学简称CAI;@#@计算机辅助设计简称CAD;@#@计算机辅助检测简称CAE。

@#@@#@11、CAM的含义是__C____@#@A）计算机辅助设计B）计算机辅助教学@#@C）计算机辅助制造D）计算机辅助测试@#@【解析】计算机辅助制造简称CAM,计算机辅助教学简称CAI,计算机辅助设计简称CAD,计算机辅助检测简称CAE。

@#@@#@12、核爆炸和地震灾害之类的仿真模拟，其应用领域是___A___@#@A）计算机辅导B）科学计算@#@C）数据处理D）实时控制@#@【解析】计算机辅助的重要两个反面就是计算机模拟和仿真。

@#@核爆炸和地震灾害的模拟都可以通过计算机来实现,从而帮助科学家进一步认识被模拟对象的特征。

@#@@#@13、计算机辅助教育的英文缩写是___D___@#@A）CADB）CAE@#@C）CAMD）CAI@#@【解析】计算机辅助制造简称CAM;@#@计算机辅助教学简称CAI;@#@计算机辅助设计简称CAD;@#@计算机辅助检测简称CAE。

@#@@#@ @#@@#@14、下列字符中，其ASCII码值最大的是_____。

@#@@#@A.9B.D@#@C.aD.y@#@解析：

@#@ASCII码（用十六进制表示）为：

@#@9对应39，D对应44，a对应61，y对应79。

@#@@#@15、在计算机术语中，bit的中文含义是______。

@#@@#@A.位B.字节@#@C.字D.字长@#@【解析】计算机中最小的数据单位称为位,英文名是bit@#@16、下列有关信息和数据的说法中，错误的是_____。

@#@@#@A.数据是信息的载体@#@B.数值、文字、语言、图形、图像等都是不同的数据形式@#@C.数据处理之后产生的结果为信息，信息有意义，数据没有@#@D.数据具有针对性、时效性@#@【解析】数据包括数值、文字、语言、图形、图像等不同形式。

@#@数据是信息的载体。

@#@数据经过处理之后便成为了信息,信息具有针对性、时效性。

@#@所以信息有意义,而数据没有。

@#@@#@17、下列关于计算机的主要特性，叙述错误的有______。

@#@@#@A.处理速度快，计算精度高@#@B．存储容量大@#@C．逻辑判断能力一般@#@D.网络和通信功能强@#@【解析】计算机的主要特性:

@#@可靠性高、工作自动化、处理速度快、存储容量大、计算精度高、逻辑运算能力强、适用范围广和通用性强等。

@#@@#@18、下列描述中不正确的是_______。

@#@@#@A）多媒体技术最主要的两个特点是继承性和交互性@#@B）所有计算机的字长都是固定不变的，都是8位@#@C）计算机的存储容量是计算机的性能指标之一@#@D）各种高级语言的编译系统都属于系统软件@#@【解析】字长是指计算机一次能直接处理二进制数据的位数,字长越长,计算机处理数据的精度越强,字长是衡量计算机运算精度的主要指标。

@#@字长一般为字节的整数倍,如8、16、32、64位等。

@#@@#@19、下列关于计算机病毒的说法中，正确的是________。

@#@@#@A）计算机病毒是一种有损计算机操作人员身体健康的生物病毒@#@B）计算机病毒发作后，将造成计算机硬件永久性的物理损坏@#@C）计算机病毒是一种通过自我复制进行传染的，破坏计算机程序和数据的小程序@#@D）计算机病毒是一种有逻辑错误的程序@#@【解析】计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

@#@选项A计算机病毒不是生物病毒，选项B计算机病毒不能永久性破坏硬件。

@#@@#@20、计算机的硬件主要包括：

@#@中央处理器（CPU）、存储器、输出设备和________。

@#@@#@A）键盘B）鼠标@#@C）输入设备D）显示器@#@【解析】计算机硬件包括CPU、存储器、输入设备、输出设备。

@#@@#@ @#@@#@21、执行二进制逻辑乘运算（即逻辑与运算）01011001∧10100111其运算结果是_______。

@#@@#@A）00000000B）1111111@#@C）00000001D）1111110@#@解析：

@#@逻辑与运算的口诀为"@#@一一得一"@#@，即只有当两个数都为1时，结果才为1。

@#@@#@22、下列四个无符号十进制整数中，能用八个二进制表示的是______。

@#@@#@A）257B）201@#@C）313D）296@#@解析：

@#@257转换成二进制是100000001，201转换成二进制是11001001，313转换成二进制是100111001，296转换成二进制是100101000。

@#@四个数中只有选项B是8个二进制位，其他都是9个。

@#@@#@23、执行二进制算术加运算盘11001001+00100111其运算结果是______。

@#@@#@A）11101111B）11110000@#@C）00000001D）10100010@#@解析：

@#@二进制加法运算法则为"@#@封二进一"@#@，本题计算过程如下。

@#@@#@11001001@#@+00100111@#@11110000@#@24、在十六进制数CD等值的十进制数是______。

@#@@#@A）204B）205@#@C）206D）203@#@解析：

@#@CD对应的二进制为11001101，转换为十进制数为：

@#@1×@#@27+1×@#@26+0×@#@25+0×@#@24+1×@#@23+1×@#@22+0×@#@21+1×@#@20=205。

@#@@#@25、与十进制数254等值的二进制数是______。

@#@@#@A）11111110B）11101111@#@C）11111011D）11101110@#@解析：

@#@十进制向二进制的转换采用"@#@除二取余"@#@法，本题计算过程如下。

@#@@#@26、十进制数100转换成二进制数是　　　。

@#@@#@A）01100100B）01100101@#@C）01100110D）01101000@#@【解析】十进制数转换成二进制数,采用"@#@除二取余"@#@法,直到商为0,每次得到的余数,从最后一位余数读起就是二进制数表示的数,十进制数100转换成二进制数为01100100。

@#@@#@27、二进制数00111101转换成十进制数是　　　。

@#@@#@A）58B）59@#@C）61D）65@#@【解析】二进制数转换成十进制数,可用下列公式求出:

@#@@#@…@#@则二进制数00111101转换成十进制数为:

@#@@#@16+8+4+0+1=61。

@#@@#@28、二进制数110000转换成十六进制数是　　　。

@#@@#@A）77B）D7@#@C）70D）30@#@【解析】二进制数转换成十六进制数的方法是:

@#@从二进制数最低位开始,每四位为一组向高位组合,如果高位不足四位则前面补0,然后将每组的四位二进制数转换为一个十六进制数即可,将110000分组为0011和0000,0011转换成十六进制数为3,0000转换为十六进制数为0,即二进制数110000转换成十六进制数为30。

@#@@#@29、将十进制257转换成十六进制数是　　　。

@#@@#@A）11B）101@#@C）F1D）FF@#@【解析】十进制数转换成十六进制数时,先将十进制数转换成二进制数,然后再由二进制数转换成十六进制数。

@#@十进制257转换成二进制数100000001,二进制数为100000001转换成十六进制数为101。

@#@@#@30、用来存储当前正在运行的应用程序的存储器是________。

@#@@#@A）内存B）硬盘@#@C）软盘D）CD－ROM@#@【解析】内存用来存储正在运行的程序和处理的数据。

@#@@#@31、以下关于电子邮件的说法，不正确的是________。

@#@@#@A）电子邮件的英文简称是E－mail@#@B）加入因特网的每个用户通过申请都可以得到一个"@#@电子信箱"@#@@#@C）在一台计算机上申请的"@#@电子信箱"@#@，以后只有通过这台计算机上网才能收信@#@D）一个人可以申请多个电子信箱@#@【解析】在一台计算机上申请的电子信箱，不必一定要通过这台计算机收信，通过其他的计算机也可以。

@#@@#@32、一个汉字的国标码需用2字节存储，其每个字节的最高二进制位的值分别为________。

@#@@#@A）0,0B）1,0@#@C）0,1D）1,1@#@【解析】国标码两个字节的最高位都为0，机内码两个字节的最高位都为1。

@#@@#@33、RAM的特点是________。

@#@@#@A）海量存储器@#@B）存储在其中的信息可以永久保存@#@C）一旦断电，存储在其上的信息将全部消失，且无法恢复@#@D）只用来存储中间数据@#@【解析】RAM有两个特点，一个是可读/写性，一个是易失性，即断开电源时，RAM中的内容立即消失。

@#@@#@34、在一个非零无符号二进制整数之后添加一个0，则此数的值为原数的________。

@#@@#@A）4倍B）2倍@#@C）1/2倍D）1/4倍@#@【解析】最后位加0等于前面所有位都乘以2再相加，所以是2倍。

@#@@#@35、在下列字符中，其ASCII码值最小的一个是________。

@#@@#@A）空格字符B）0@#@C）AD）a@#@【解析】ASCII码（用十六进制表示）为：

@#@空格对应20,0对应30，A对应41，a对应61。

@#@@#@36、十进制数100转换成二进制数是________。

@#@@#@A）0110101B）01101000@#@C）01100100D）01100110@#@【解析】十进制向二进制的转换采用"@#@除二取余"@#@法，100＝26＋25＋22，所以二进制为01100100。

@#@@#@37、微型计算机普遍采用的字符编码是　　　。

@#@@#@A）原码B）补码@#@C）ASCII码D）汉字编码@#@【解析】计算机中普遍采用的字符编码是ASCII码。

@#@@#@38、标准ASCII码字符集共有　　　个编码。

@#@@#@A）128B）256@#@C）34D）94@#@【解析】标准的ASCII码中共有@#@个编码。

@#@@#@39、在下列各种编码中，每个字节最高位均是"@#@1"@#@的是　　　。

@#@@#@A）外码B）汉字机内码@#@C）汉字国标码D）ASCII码@#@【解析】汉字内码是计算机内部对汉字进行存储、处理和传输的汉字代码。

@#@在计算机中汉字系统普遍采用存储一个汉字内码用2个字节,并且每个字节的最高位都固定为"@#@1"@#@。

@#@@#@40、在计算机内部对汉字进行存储、处理和传输的汉字编码是　　　。

@#@@#@A）汉字信息交换码B）汉字输入码@#@C）汉字内码D）汉字字形码@#@【解析】在计算机内部对汉字进行存储、处理和传输的汉字代码是汉字内码。

@#@@#@41、下面不是汉字输入码的是　　　。

@#@@#@A）五笔字形码B）全拼编码@#@C）双拼编码D）ASCII码@#@【解析】计算机中普遍采用的字符编码是ASCII码,它不是汉字码。

@#@@#@42、计算机病毒是指"@#@能够侵入计算机系统并在计算机系统中潜伏、传播，破坏系统正常工作的一种具有繁殖能力的________。

@#@@#@A）流行性感冒病毒B）特殊小程序@#@C）特殊微生物D）源程序@#@【解析】计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

@#@@#@43、一个字长为5位的无符号二进制数能表示的十进制数值范围是________。

@#@@#@A）1～32B）0～31@#@C）1～31D）0～32@#@【解析】无符号二进制数的第一位可为0，所以当为全0时最小值为0，当全为1时最大值为25－1＝31。

@#@@#@44、假设某台式计算机的内存储器容量为128MB，硬盘容量为10GB。

@#@硬盘的容量是内存容量的________。

@#@@#@A）40倍　　　　　　　　　B）60倍@#@C）80倍D）100倍@#@【解析】1GB＝1024MB＝210MB,128MB＝27MB,10GB＝80*128MB。

@#@@#@45、一台微型计算机要与局域网连接，必需具有的硬件是________。

@#@@#@A）集线器B）网关@#@C）网卡D）路由器@#@【解析】用于局域网的基本网络连接设备是网络适配器（网卡）。

@#@@#@46、假设某台式计算机内存储器的容量为1KB，其最后一个字节的地址是________。

@#@@#@A）1023HB）1024H@#@C）0400HD）03FFH@#@【解析】1KB＝1024Bytes，内存地址为0～1023，用十六进制表示为0～03FFH。

@#@@#@47、把内存中数据传送到计算机的硬盘上去的操作称为________。

@#@@#@A）显示B）写盘@#@C）输入D）读盘@#@【解析】把内存中数据传送到计算机硬盘中去，称为写盘。

@#@把硬盘上的数据传送到计算机中的内存中去，称为读盘。

@#@@#@48、在下列字符中，其ASCII码值最大的一个是________。

@#@@#@A）9B）Z@#@C）dD）X@#@【解析】ASCII码（用十六进制表示）为：

@#@9对应39，Z对应5A，X对应58，d对应64。

@#@@#@49、正确的IP地址是________。

@#@@#@A）202.112.111.1B）202.2.2.2.2@#@C）202.202.1D）202.257.14.13@#@50、一个汉字的内码与它的国标码之间的差是________。

@#@@#@A）2020HB）4040H@#@C）8080HD）A0A0H@#@【解析】汉字的内码＝汉字的国标码＋8080H。

@#@@#@51、用高级程序设计语言编写的程序________。

@#@@#@A）计算机能直接执行@#@B）具有良好的可读性和可移植性@#@C）执行效率高但可读性差@#@D）依赖于具体机器，可移植性差@#@【解析】选项A高级语言必须要经过翻译成机器语言后才能被计算机执行；@#@选项C高级语言执行效率低，可读性好；@#@选项D高级语言不依赖于计算机，所以可移植性好，故B项正确。

@#@@#@52、微型计算机，控制器的基本功能是______。

@#@@#@A）进行计算运算和逻辑运算@#@B）存储各种控制信息@#@C）保持各种控制状态@#@D）控制机器各个部件协调一致地工作@#@解析：

@#@选项A为运算器的功能，选项B为存储器的功能。

@#@控制器中含有状态寄存器，主要用于保持程序运行状态，选项C是控制器的功能，但不是控制器的基本功能，控制器的基本功能为控制机器各个部件协调一致地工作，故选项D为正确答案。

@#@@#@53、微型计算机的主机包括______。

@#@@#@A）运算器和控制器B）CPU和内存储器@#@C）CPU和UPSD）UPS和内存储器@#@解析：

@#@微型计算机的主机包括CPU和内存储器。

@#@UPS为不间断电源，它可以保障计算机系统在停电之后继续工作一段时间，以使用户能够紧急存盘，避免数据丢失，属于外部设备。

@#@运算器和控制器是CPU的组成部分。

@#@@#@54、微型计算机硬件系统中最核心的部位是______。

@#@@#@A）主板B）CPU@#@C）内存储器D）I/O设备@#@解析：

@#@微型计算机硬件系统由主板、中央处理器（CPU）、内存储器和输入输出（I/O）设备组成，其中中央处理器（CPU）是硬件系统中最核心的部件。

@#@@#@55、计算机系统由　　　组成。

@#@@#@A）主机和显示器@#@B）微处理器和软件@#@C）硬件系统和应用软件@#@D）硬件系统和软件系统@#@【解析】计算机系统是由硬件系统和软件系统两部分组成的。

@#@@#@56、奔腾（Pentium）是　　　公司生产的一种CPU的型号。

@#@@#@A）IBMB）Microsoft@#@C）IntelD）AMD@#@【解析】英特尔（Intel）公司生产的一种CPU的型号是奔腾（Pentium）系列的。

@#@@#@57、一般计算机硬件系统的主要组成部件有五大部分，下列选项中不属于这五部分的是　　　。

@#@@#@A）输入设备和输出设备B）软件@#@C）运算器D）控制器@#@【解析】计算机硬件系统是由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大部分组成的。

@#@@#@58、微型计算机主机的主要组成部分有　　　。

@#@@#@A）运算器和控制器B）CPU和硬盘@#@C）CPU和显示器D）CPU和内存储器@#@【解析】计算机主机主要由CPU和内存储器两部分组成。

@#@@#@59、下列设备中，可以作为微机输入设备的是________。

@#@@#@A）打印机B）显示器@#@C）鼠标器D）绘图仪@#@【解析】打印机、显示器、绘图仪都属于输出设备。

@#@@#@60、构成CPU的主要部件是________。

@#@@#@A）内存和控制器@#@B）内存、控制器和运算器@#@C）高速缓存和运算器@#@D）控制器和运算器@#@【解析】CPU主要由运算器和控制器组成。

@#@@#@61、下列术语中，属于显示器性能指标的是——。

@#@@#@A）速度B）可靠性C）分辨率D）精度@#@解析：

@#@ASCII码（用十六进制表示）为：

@#@9对应39，D对应44，a对应61，y对应79。

@#@@#@62、下面四条常用术语的叙述中，有错误的是——。

@#@@#@A）光表示显示屏上指示位置的标志。

@#@@#@B）汇编语言是一种面向机器的低级程序设计语言，用汇编语言编写的程序计算机能直接执行C）读写磁头是既能从磁表面存储器读出信息又能把信息写入磁表面的装置D）总线是计算机系统中各部件之间传输信息的公共通路@#@解析：

@#@ASCII码（用十六进制表示）为：

@#@9对应39，D对应44，a对应61，y对应79。

@#@@#@63、计算机运用部件一次能同时处理的二进制数据的数位称为——。

@#@@#@A）位B）字节C）字长D）波特@#@解析：

@#@ASCII码（用十六进制表示）为：

@#@9对应39，D对应44，a对应61，y对应79。

@#@@#@64、在微型计算机内存储器中不能用指令修改其存储内容的部分是______。

@#@@#@A）RAMB）DRAM@#@C）ROMD）SRAM@#@解析：

@#@ROM为只读存储器，一旦写入，不能对其内容进行修改。

@#@@#@65、微型计算机存储系统中，PROM是______。

@#@@#@A）可读写存储器B）动态随机存储器@#@C）只读存储器D）可编程只读存储器@#@解析：

@#@可读可写存储器为RAM，动态随机存储器为DROM，只读存储器为ROM。

@#@@#@66、下列几种存储器，存取周期最短的是______。

@#@@#@A）内存储器B）光盘存储器@#@C）硬盘存储器D）软盘存储器@#@解析：

@#@内存是计算机写入和读取数据的中转站，它的速度是最快的。

@#@存取周期最短的是内存，其次是硬盘，再次是光盘，最慢的是软盘。

@#@@#@67、下列四条叙述中，正确的一条是______。

@#@@#@A）假若CPU向外输出20位地址，则它能直接访问的存储空间可达1MB@#@B）CP机在使用过程中突然断电，SRAM中存储的信息不会丢失@#@C）PC机在使用过程中突然断电，DRAM中存储的信息不会丢失@#@D）外存储器中的信息可以直接被CPU处理@#@解析：

@#@RAM中的数据一旦断电就会消失；@#@外存中信息要通过内存才能被计算机处理。

@#@@#@68、SRAM存储器是　　　。

@#@@#@A）静态只读存储器B）静态随机存储器@#@C）动态只读存储器D）动态随机存储器@#@【解析】随机存储器（RAM）分为静态随机存储器（SRAM）和动态随机存储器（DRAM）。

@#@@#@静态随机存储器（SRAM）:

@#@读写速度快,生产成本高,多用于容量较小的高速缓冲存储器。

@#@@#@动态随机存储器（DRAM）:

@#@读写速度较慢,集成度高,生产成本低,多用于容量较大的主存储器。

@#@@#@69、下列关于存储的叙述中，正确的是　　　。

@#@@#@A）CPU能直接访问存储在内存中的数据，也能直接访问存储在外存中的数据@#@B）CPU不能直接访问存储在内存中的数据，能直接访问存储在外存中的数据@#@C）CPU只能直接访问存储在内存中的数据，不能直接访问存储在外存中的数据@#@D）CPU既不能直接访问存储在内存中的数据，也不能直接访问存储在外存中的数据@#@【解析】中央处理器（CPU）直接与内存打交道,即CPU可以直接访问内存。

@#@而外存储器只能先将数据指令先调入内存然后再由内存调入CPU,CPU不能直接访问外存储器。

@#@@#@70、RAM具有的特点是　　　。

@#@@#@A）海量存储@#@B）存储在其中的信息可以永久保存@#@C）一旦断电，存储在其上的信息将全部消失且无法恢复@#@D）存储在其中的数据不能改写@#@【解析】随机存储器（RAM）特点是:

@#@读写速度快,最大的不足是断电后内容立即永久消失,加电后也不会自动恢复,即具有易失性@#@71、半导体只读存储器（ROM）与半导体随机存取存储器（RAM）的主要区别在于　　　。

@#@@#@A）ROM可以永久保存信息，RAM在断电后信息会丢失@#@B）ROM断电后，信息会丢失，RAM则不会@#@C）ROM是内存储器，RAM是外存储器@#@D）RAM是内存储器，ROM是外存储器@#@【解析】只读存储器（ROM）和随机存储器（RAM）都属于内存储器（内存）。

@#@只读存储器（ROM）特点是:

@#@@#@只能读出（存储器中）原有的内容,而不能修改,即只能读,不能写。

@#@@#@断电以后内容不会丢失,加电后会自动恢复,即具有非易失性。

@#@@#@随机存储器（RAM）特点是:

@#@读写速度快,最大的不足是断电后,内容立即消失,即易失性。

@#@@#@72、微机中访问速度最快的存储器是　　　。

@#@@#@A）CD－ROMB）硬盘@#@C）U盘D）内存@#@【解析】中央处理器（CPU）直接与内存打交道,即CPU可以直接访问内存。

@#@而外存储器只能先将数据指令先调入内存然后再由内存调入CPU,CPU不能直接访问外存储器。

@#@CD-ROM、硬盘和U盘都属于外存储器,因此,内存储器比外存储器的访问周期更短。

@#@@#@73、下面四种存储器中，属于数据易失性的存储器是　　　。

@#@@#@A）RAMB）ROM@#@C）PROMD）CD－ROM@#@【解析】只读存储器（ROM）特点是:

@#@只能读出存储器中原有的内容,而不能修改,即只能读,不能写;@#@掉电后内容不会丢失,加电后会自动恢复,即具有非易失性特点;@#@随机存储器（RAM）特点是:

@#@读写速度快,最大的不足是断电后,内容立即消失,即具有易失性;@#@PROM是可编程的制度存储器PROM。

@#@CD-ROM属于光盘存储器,其特点都是只能读不能写,即具有非易失性。

@#@@#@74、下列关于硬盘的说法错误的是　　　。

@#@@#@A）硬盘中的数据断电后不会丢失@#@B）每个计算机主机有且只能有一块硬盘@#@C）硬盘可以进行格式化处理@#@D）CPU不能够直接访问硬盘中的数据@#@【解析】硬盘的特点是存储容量大、存取速度快。

@#@硬盘可以进行格式化处理,格式化";i:

12;s:

27970:

"全国通用届高考生物二轮复习微生物的培养与应用专题卷2@#@微生物的培养与应用@#@一、单选题@#@1．下列有关发酵过程的做法中，符合生产实际的是（）@#@A．通过人工诱变、杂交、基因工程和细胞工程育成菌种@#@B．生产过程中排出的废弃物可直接排入附近农田作肥料@#@C．分离单细胞蛋白时，通常采用萃取、离子交换等方法@#@D．在连续培养过程中补充的同种培养液和空气须先灭菌@#@【答案】D@#@【解析】@#@2．下列实验材料、试剂等，不必放入冰箱的是@#@A.层析光合色素后的滤纸B.长期保存得到的菌种@#@C.用于粗提取DNA的酒精D.保存PCR所需的Taq酶@#@【答案】A@#@【解析】A.层析光合色素后的滤纸不必放入冰箱，A符合题意；@#@B.长期保存得到的菌种需要放在低温条件下保持，B不符合题意；@#@C.用于粗提取DNA的酒精是冷却的，C不符合题意；@#@D.保存PCR所需的Taq酶，酶的保存需要低温条件，D不符合题意。

@#@故选A。

@#@@#@3．下列关于微生物培养和利用的叙述，不正确的是@#@A．制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的操作流程是计算、称量、溶化、灭菌和倒平板@#@B．接种时连续划线的目的是将聚集的菌种逐步分开获得单个菌落@#@C．含酚红的培养基可鉴别尿素分解菌@#@D．菌种的临时保藏是将菌种接种于固体斜面培养基中，然后再放入-20℃的冰箱中保存@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@将菌种接种在适宜的斜面培养基上，待菌种生长完全后，置于4℃左右的冰箱中保藏，每隔一定时间（保藏期）再转接至新的斜面培养基上，生长后继续保藏，如此连续不断。

@#@此法广泛适用于细菌、放线菌、酵母菌和霉菌等大多数微生物菌种的短期保藏及不宜用冷冻干燥保藏的菌种。

@#@所以D选项是错误的。

@#@@#@考点：

@#@本题考查微生物培养和利用，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

@#@@#@4．若要通过稀释涂布平板法分离纯化土壤中的微生物，其正确的操作步骤是（　　）@#@①土壤取样；@#@@#@②称取1g土壤加入盛有99mL无菌水的锥形瓶中，制备10﹣2土壤稀释液；@#@@#@③吸取0.1mL土壤稀释液进行平板涂布；@#@@#@④依次将土壤稀释液稀释至浓度为10﹣3、10﹣4、10﹣5、10﹣6、10﹣7的溶液．@#@A.①②③④B.①③②④C.①②④③D.①④②③@#@【答案】C@#@【解析】稀释涂布平板法分离纯化土壤中微生物的正确操作步骤是：

@#@①土壤取样；@#@②称取1g土壤加入盛有99mL无菌水的锥形瓶中制备土壤提取液；@#@④进行梯度稀释，即依次稀释至10﹣3、10﹣4、10﹣5、10﹣6、10﹣7稀释度，③吸取0.1mL土壤稀释液进行平板涂布，故选C。

@#@@#@5．科研人员从被石油污染的土壤中分离获得能降解石油成分“多环芳烃菲”的菌株，步骤是：

@#@采集菌种→选择培养→纯种分离→性能测定。

@#@下列相关的叙述中，错误的是@#@A.筛选目的菌的培养液中必须以多环芳烃菲作为唯一碳源@#@B.选择培养需多次进行的目的是为了分离和纯化目的菌@#@C.利用平板划线法纯化目的菌，接种环最少灼烧1次@#@D.接种后需将平板倒置且需一个未接种的培养基作对照@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@要想分离能降解石油成分“多环芳烃菲”的菌株，配制培养液时，必须用多环芳烃菲作为唯一碳源，故A正确；@#@选择培养的目的是为了分离和纯化细菌，故B正确；@#@用平板划线法纯化目的菌时，每次划线前都要灼烧，故C错误；@#@接种后需要将平板倒置过来培养，需要设置空白对照，故D正确。

@#@@#@考点：

@#@本题考查微生物的实验室培养的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

@#@@#@6．下列有关微生物培养的叙述中，不正确的是（）@#@A.获得纯净培养物的关键是防止杂菌污染@#@B.单菌落的分离是消除污染杂菌的通用方法@#@C.培养基都必须使用高压蒸汽灭菌法灭菌@#@D.倒置平板防止培养皿盖上的冷凝水滴落@#@【答案】C@#@【解析】试题分析：

@#@微生物培养的关键是防止杂菌污染；@#@培养基制作完成后需要进行灭菌处理，培养基通常可以进行高压蒸汽灭菌；@#@倒平板后需要将培养皿倒置．@#@解：

@#@A、微生物培养中获得纯净培养物的关键是防止杂菌污染，A正确；@#@@#@B、通常可以采用稀释涂布平板法或平板划线法进行单菌落的分离，以消除污染的杂菌，B正确；@#@@#@C、培养基通常可以进行高压蒸汽灭菌，但对于培养基中有高温易分解的成分，就不能用此方法，如培养基中的碳酸氢钠等物质，C错误；@#@@#@D、倒平板后需要将培养皿倒置，以防止培养基蒸发冷凝成的水滴入培养基而污染，D正确．@#@故选：

@#@C．@#@考点：

@#@微生物的分离和培养．@#@7．下列有关刚果红染色法的叙述，不正确的是@#@A.刚果红可以在细菌菌落形成前倒平板时加入@#@B.刚果红可以在菌落形成后加入@#@C.刚果红在菌落形成前倒平板时加入，加入的刚果红不需要灭菌@#@D.在菌落形成后加入刚果红时，刚果红不需要灭菌@#@【答案】C@#@【解析】刚果红可以在细菌菌落形成前倒平板时加入，也可以在菌落形成后加入，A、B项正确；@#@若在细菌菌落形成前倒平板时加入刚果红，则所加刚果红要进行灭菌，以防杂菌的侵入，影响纤维素分解菌菌落的形成，C项错误；@#@若在菌落形成后加入刚果红，则不需要灭菌，D项正确。

@#@@#@【考点定位】刚果红染色的原理和方法@#@8．微生物的实验室培养有较高的技术要求，下列操作不符合规范的是@#@A.溶化琼脂时，需要用玻璃棒不断搅拌以防止糊底@#@B.新配置的培养基可以用高压蒸汽灭菌或干热灭菌的方法灭菌@#@C.倒平板操作时，待平板凝固后，需要将其倒过来放置@#@D.用平板划线法分离大肠杆菌时，需要多次灼烧接种环@#@【答案】B@#@【解析】试题分析：

@#@琼脂熔化时，容易糊底，所以熔化琼脂时，需要用玻璃棒不断搅拌以防止糊底，A正确；@#@培养基的灭菌方法是高压蒸汽灭菌，不是干热灭菌，B错误；@#@倒平板操作时，待平板凝固后，需要将其倒过来放置，防止水珠落到培养基上，C正确；@#@用平板划线法分离大肠杆菌时，第一次划线前和每次划线后，都要对接种环进行灼烧灭菌，D正确。

@#@@#@考点：

@#@本题主要考查微生物的分离的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间内在联系的能力。

@#@@#@9．生产用菌种的来源主要是@#@①自然环境②收集菌株筛选③购置生产用菌种④培养基@#@Ａ．①②④Ｂ．①③④C．②③④Ｄ．①②③@#@【答案】D@#@【解析】略@#@10．以下有关生物技术实践的叙述中，不正确的是@#@A.除活菌计数法外,显微镜直接计数也是测定微生物数量的常用方法@#@B.在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌，符合生物与环境相适应的生物学观点@#@C.在酿酒生产上，常向发酵罐中加少量尿素，其目的是作为氮源，用于酵母菌合成蛋白质和核酸@#@D.不能用稀释涂布平板法来测定土壤溶液中某活菌数目@#@【答案】D@#@【解析】本题考查培养基对微生物的筛选与微生物的分离计数，要求考生明确利用选择培养基可对微生物进行筛选，利用平板划线法或稀释涂布平板法可进行微生物分离，利用稀释涂布平板法可测定土壤溶液中某活菌数目。

@#@@#@除活菌计数法外，显微镜直接计数也是测定微生物数量的常用方法，A正确；@#@在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌，符合生物与环境相适应的生物学观点，B正确；@#@在酿酒生产上，常向发酵罐中加少量尿素，其目的是作为氮源，用于酵母菌合成蛋白质和核酸，C正确；@#@可用稀释涂布平板法来测定土壤溶液中某活菌数目，D错误。

@#@@#@11．在生物工程中，科学家已经可以利用多种类型的生物反应器来生产人类需要的生物产品。

@#@下列生物反应器的应用中，必须破坏相应细胞才能获得生物产品的是@#@A．利用单克隆抗体制备技术制作精确诊断SARS病毒的试剂盒@#@B．利用筛选出来的优质酵母酿造葡萄酒@#@C．利用植物组织培养技术培育人参细胞快速获得大量人参皂苷@#@D．利用微生物的发酵作用将沼气池中的有机废物转化为沼气@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@单克隆抗体是由杂交瘤细胞分泌的蛋白质，生产不需要破坏细胞，A错误。

@#@酵母菌无氧呼吸产生的酒精也可以排出细胞外，B错误。

@#@人参皂甙位于人参细胞内，获得该物质需要破坏细胞，C正确。

@#@微生物发酵产生的沼气能直接排到细胞外，D错误。

@#@@#@考点：

@#@本题考查细胞工程、微生物工程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

@#@@#@12．下列叙述错误的是（）@#@A.培养乳酸菌时需要在培养基中添加维生素@#@B.培养霉菌时需将培养基的pH调至碱性@#@C.培养细菌时需将培养基的pH调至中性或微碱性@#@D.培养厌氧微生物时需要提供无氧的条件@#@【答案】B@#@【解析】维生素是乳酸菌生长繁殖所必须的，在体内又不能合成，因此要在培养乳酸菌的培养基中添加维生素，A正确；@#@霉菌生长所需要的PH是酸性，培养霉菌时应将PH调至酸性，在碱性情况下不易繁殖，甚至会导致霉菌死亡，培养霉菌时应将PH调至酸性，B错误；@#@C、细菌生长繁殖所需要的PH是中性或微碱性，所以培养细菌时需将PH调至中性或微碱性，C正确；@#@厌氧微生物在有氧时无氧呼吸受抑制，因此培养厌氧微生物时则需要提供无氧的条件，D正确。

@#@@#@【考点定位】微生物代谢的条件@#@13．可以鉴定出分解尿素的细菌的方法是@#@A．以尿素为唯一氮源的培养基中加入二苯胺试剂@#@B．以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂@#@C．以尿素为唯一氮源的培养基中加入苏丹Ⅲ试剂@#@D．以尿素为唯一氮源的培养基中加入双缩脲试剂@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，细菌合成的脲酶将尿素分解成氨，氨会使培养基的碱性增强，能使酚红指示剂变红，B正确。

@#@@#@考点：

@#@本题考查鉴定分解尿素的细菌的方法，意在考查考生的理解应用能力。

@#@@#@14．控制细菌主要性状的基因，控制根霉菌主要性状的基因，控制病毒抗原特异性的基因依次是:

@#@@#@①核区DNA上②线粒体DNA上③细胞核染色体上④蛋白质壳内核酸上@#@A．①③④B．①②④C．②①③D．②①④@#@【答案】A@#@【解析】@#@15．在现代生物工程技术中，下列研究方案不能实现其目的的是@#@【答案】CD@#@【解析】@#@试题分析：

@#@沼气工程可以再生饲料、肥料、食用菌培养基，提供燃料。

@#@实现物质和能量多级旅游，A正确。

@#@体外诱导个体自身胚胎干细胞分化形成相关组织和器官，能够提供自身移植，避免器官排斥，B正确。

@#@骨髓瘤细胞与免疫的B细胞融合成的杂交瘤细胞，能够生成单克隆抗体，C错。

@#@胃蛋白酶需要在强酸下才能分解蛋白质，而动物细胞培养在接近中性，D错。

@#@@#@考点：

@#@本题考查现代生物工程相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

@#@@#@16．微生物分离和培养正确方法步骤是@#@A.灭菌、培养基的配制、搁置斜面、接种、培养@#@B.培养基的配制、灭菌、搁置斜面、接种、培养@#@C.接种、灭菌、培养基的配制、搁置斜面、培养@#@D.培养基的配制、接种、灭菌、搁置斜面、培养@#@【答案】B@#@【解析】分离微生物的主要操作步骤为：

@#@原料称量、溶解、调pH、分装，包扎等培养基的配制，灭菌，倒平板或搁置斜面，接种，⑦培养，故B正确。

@#@@#@17．下图是利用牛肉育蛋白胨培养基培养和纯化X细菌的部分操作步骤。

@#@有关叙述正确的是@#@A．步骤①中，倒好平板后应立即将其倒置，防止水蒸气落在培养基上进成污染@#@B．步骤②接种环和试管口应先在火焰上灼烧，接种环冷却后再放入试管中蘸取菌液@#@C．步骤③沿多个方向划线，使接种物逐渐稀释，培养后可根据出现的单个菌落计数@#@D．步骤④是将培养皿放在恒温培养箱中培养，一段时间后所得到的都是X细菌的菌落@#@【答案】B@#@【解析】倒完平板后立即盖上培养皿，冷却后将平板倒过来放置，A错误；@#@步骤②接种环火焰上灼烧后，待冷却后才可以沾取菌液后平板划线，B正确；@#@步骤③多个方向划线，使接种物逐渐稀释，培养后出现单个菌落，但不能用于计数，C错误；@#@步骤④将培养皿放在恒温培养箱培养后可用来对X细菌进行分离得到纯种，D错误。

@#@@#@【考点定位】微生物的分离和培养@#@18．下列关于细菌的叙述，错误的是@#@A.根瘤菌能够固氮，因此是自养型微生物@#@B.硝化细菌可以利用化学能将CO2转化为有机物@#@C.在培养基中可以不加碳源进行硝化细菌的培养@#@D.含伊红美蓝试剂的培养基可以鉴别牛奶中的大肠杆菌@#@【答案】A@#@【解析】根瘤菌只有入侵到豆科植物根内才能固氮，利用豆科植物的有机物，属于异养型微生物，A错误；@#@硝化细菌可以利用氨气氧化释放出的化学能，将二氧化碳和水等无机物转化为有机物，属于生物圈中的生产者，B正确；@#@硝化细菌属于自养型微生物，故培养硝化细菌可以不加碳源，C正确；@#@伊红美蓝是专一鉴定大肠杆菌的指示剂，可以用来鉴别和计数大肠杆菌，D正确。

@#@@#@19．酵母菌培养基中，常含有一定浓度的葡萄糖，但当葡萄糖浓度过高时，反而抑制微生物的生长，原因是（）@#@ @#@A.细胞失水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.细胞吸水 @#@@#@C.改变了酵母菌的pH值 @#@ @#@ @#@D.碳源太多@#@【答案】A@#@【解析】@#@ @#@@#@二、非选择题@#@20．幽门螺杆菌是栖息在胃粘膜的革兰氏阴性螺旋状杆菌，具有强的脲酶（能降解尿素）活性，其代谢类型属于异养厌氣型（氧气浓度在5%〜8%左右适合，完全无氧或空气环境中无法生存），这种细菌是慢性胃炎、甚至胃癌发生的元凶。

@#@@#@

（1）为了对胃炎患者的胃粘膜提取物稀释样液中幽门螺杆菌进行分离，应将样品稀释液接种于以_________为唯一氮源的固体选择培养基上，接种后的培养皿在___________条件下，倒置于37℃的恒温培养箱中培养。

@#@@#@

（2）分离培养幽门螺杆菌时必须进行无菌操作，包括培养基和各种器皿都必须是无菌的，培养基常用的灭菌方法有__________________________。

@#@@#@（3）欲检测上述培养基中是否具有幽门螺杆菌这类细菌的存在，向培养基中添加酚红指示剂，培养基中菌落周围显示红色环带，即表明这类细菌的存在，这种检测过程的机理是_____________。

@#@@#@（4）采用液体培养基培养幽门螺杆歯菌，为了测定菌液中的菌体数量，一般采用_____________法将一定量的菌液接种到固体培养基上，统计_____________的数量来代表菌体数，这种检测方法测得的结果一般偏_____________（填“大”或“小”），原因是_____________________________。

@#@@#@【答案】尿素氧气浓度在5%—8%左右干热灭菌、高压蒸汽灭菌脲酶将培养基中的尿素分解成氨，该物质的水溶液会使酚红指示剂呈现红色稀释涂布平板菌落小有些活菌在培养过程中死亡、有些菌落是由多个活菌共同形成的@#@【解析】@#@试题分析：

@#@接种最常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法。

@#@接种的目的是使聚集在一起的微生物分散成单个细胞。

@#@微生物的营养物质有5类，分别是水、无机盐、碳源、氮源及生长因子。

@#@由于细菌分解在尿素的过程中合成脲酶，脲酶将尿素分解成氨，会使培养基碱性增强，PH升高，所以可以用检测pH的变化的方法来判断尿素是否被分解，可在培养基中加入酚红指示剂，尿素被分解后产生氨，PH升高，指示剂变红。

@#@@#@

（1）根据提供信息分析，幽门螺杆菌体内含有脲酶，能够降解尿素，所以应该将幽门螺杆菌接种在以尿素为唯一氮源的固体选择培养基上，接种后的培养皿在氧气浓度在5%—8%左右条件下，倒置于37℃的恒温培养箱中培养。

@#@@#@

（2）微生物的培养基常用的灭菌方法有干热灭菌法和高压蒸汽灭菌法。

@#@@#@（3）幽门螺杆菌体内的脲酶能够将培养基中的尿素分解成氨，该物质的水溶液会使酚红指示剂呈现红色，所以可以用添加酚红指示剂的培养基鉴定幽门螺杆菌。

@#@@#@（4）微生物常用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法，其中稀释涂布平板法可以用于计数。

@#@该方法一般通过统计菌落的数量代表菌体的数量；@#@用于有些活菌在培养过程中死亡、有些菌落是由多个活菌共同形成的，所以统计的数据往往比真实值小。

@#@@#@【点睛】本题的知识点是微生物培养过程，分离微生物和统计活菌数常用的常用方法，主要考查学生设计和完善实验步骤，分析实验结果获取结论的能力和提出问题进行进一步探究的能力，利用所学的微生物知识解决生活问题的能力。

@#@@#@21．在家庭装修过程中会产生甲醛、酚类等对人体有害的物质。

@#@甲醛和酚类可以当作一些微生物生长的碳源，经微生物代谢分解后变成无毒物质或形成二氧化碳和水。

@#@某研究小组研究人员从土壤中筛选获得了只能降解利用苯酚的细菌菌株，筛选的主要步骤如下图所示，请回答下列问题：

@#@@#@

（1）在培养该细菌的培养基中必须含有水、碳源、和。

@#@该实验所用的培养基从功能上属于培养基。

@#@②中应加入作为碳源，②中不同浓度碳源的培养基（会/不会）影响细菌的数量。

@#@@#@

（2）从②到③进行微生物接种的最常用方法是和。

@#@④中微生物不生长，其作用是。

@#@采用固体平板培养细菌时进行倒置培养的原因是。

@#@@#@（3）若在该实验中统计菌落数目时得到4个平板，数目分别为21、213、257、278，则应计数为，该方法往往比活菌的实际数目（高/低）。

@#@@#@【答案】@#@

（1）氮源无机盐选择苯酚会@#@

（2）平板划线法稀释涂布平板法对照试验防止水分污染培养基，防止水分过快挥发@#@（3）249低@#@【解析】@#@试题分析：

@#@

（1）培养基的成分包括水、碳源、氮源和无机盐；@#@该培养基的目的提筛选获得只能降解利用苯酚的细菌菌株，则该培养基属于选择培养基，该细菌只能降解苯酚，则②中应加苯酚，苯酚浓度的不同会影响细菌的数量。

@#@@#@

（2）微生物接种的常用方法有平板划线法和稀释涂布平板法。

@#@④没有接种，作为对照实验。

@#@为防止水分污染培养基，防止水分过快挥发，采用固体平板培养细菌时进行倒置培养。

@#@@#@（3）平板中菌落数目是21的操作错误，应舍弃，则另三个平板中菌落数的平均值为249。

@#@由于当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落，因此统计的菌落数往往比活菌的实际数目低。

@#@@#@考点：

@#@考查微生物培养的知识。

@#@@#@点评：

@#@难度中等，理解微生物的培养基以及接种和统计的方法。

@#@@#@22．氢气是一种清洁能源，可由产氢菌群无氧发酵产生。

@#@科研人员从厌氧活性污泥中获得产氢菌群，并利用硫酸纤维素钠和聚二甲基二烯丙基氯化铵能形成中空微胶囊的特性将其固定化。

@#@在此基础上比较固定化产氢菌和游离产氢菌的菌体浓度随时间的变化、不同温度条件下氢气产率的变化，结果如下图。

@#@请分析回答：

@#@@#@

（1）本实验中，固定化产氢菌采用的方法称为______。

@#@@#@

（2）分离纯化产氢菌的方法有平板划线法和_______法，由图1可知，与游离的产氢菌相比，固定化的产氢菌培养后菌体浓度增加较快，其主要原因是_____。

@#@@#@（3）由图2可知，固定化产氢菌生产氢气的优势表现在氢气产率高、______。

@#@@#@（4）实验中使用的发酵培养液成分如下表：

@#@@#@培养液成分@#@葡萄糖@#@蛋白胨@#@牛肉膏@#@酵母汁@#@NaCl@#@K2HPO4@#@半胱氨酸@#@微量元素@#@含量（g/L）@#@20@#@4@#@2@#@1@#@2@#@1.5@#@0.5@#@适量@#@其中为产氢菌群提供氮源的成分有______。

@#@培养基配制时，培养基灭菌采用的最适方法是______，灭菌与调pH的先后顺序是______。

@#@@#@（5）在生产实践中，为了充分发挥固定化产氢菌的优势，除了探究固定化产氢菌发酵所需的适宜条件外，还需探究______。

@#@@#@【答案】包埋法稀释涂布平板微胶囊有利于形成无氧的环境，便于产氢菌的生长繁殖对温度变化适应性更强蛋白胨、牛肉膏、酵母汁、半胱氨酸高压蒸汽灭菌先调PH，后灭菌固定化产氢菌可重复使用的次数@#@【解析】试题分析：

@#@本题以产氢菌为素材，考查固定化细胞、培养基、灭菌等相关知识，考查学生的分析实验结果和图文信息转换能力，从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

@#@@#@解析：

@#@

（1）根据题干“利用硫酸纤维素钠和聚二甲基二烯丙基氯化铵能形成中空微胶囊的特性将其固定化”，则固定化产氢菌采用的方法称为包埋法．@#@

（2）分离纯化产氢菌的方法有平板划线法和稀释涂布平板法，由图1可知，固定化的产氢菌培养后菌体浓度增加较快，主要原因是微胶囊是中空的，有利于形成无氧的环境，便于产氢菌的生长繁殖。

@#@@#@（3）由图2可知，固定化产氢菌生产氢气的优势是氢气产率高、对温度变化适应性更强。

@#@@#@（4）蛋白胨、牛肉膏、酵母汁中含有蛋白质，半胱氨酸是蛋白质的基本单位之一，元素组成为C、H、O、N，则能提供氮源。

@#@培养基配制时，培养基灭菌方法是高压蒸汽灭菌，而且先调PH，后灭菌，防止杂菌污染。

@#@@#@（5）为了充分发挥固定化产氢菌的优势，需要探究固定化产氢菌发酵所需的适宜条件，还需探究固定化产氢菌可重复使用的次数。

@#@@#@点睛：

@#@固定化技术包括包埋法、物理吸附法和化学结合法（交联法），由于细胞相对于酶来说更大，难以被吸附或结合，因此多采用包埋法。

@#@固定化细胞既能与反应物接触，又能与反应物分离，还可以重复利用。

@#@@#@灭菌是指利用强烈的理化因素杀灭物体内外所有微生物，包括芽孢和孢子；@#@高温杀菌可以破坏蛋白质、核酸等高分子化合物的活性，可分为灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌。

@#@细菌培养过程中接种针、接种环等金属用具采用火焰灼烧灭菌，培养基进行高压蒸气灭菌，玻璃器皿进行干热灭菌；@#@高压蒸汽灭菌锅是灭菌的一个设备，一般压力在100KPa，温度在121℃的条件下，维持15-30分钟用于培养基的灭菌。

@#@培养基一般含有水、碳源、氮源和无机盐。

@#@@#@23．（12分）根据生物技术实践的有关知识，回答下列问题：

@#@@#@

（1）下图表示利用生产果酒装置继续生产果醋过程中培养液PH变化情况。

@#@由图可知，接种醋酸菌是在时刻，此时还需进行的操作是。

@#@@#@

（2）为了分离纯化果酒发酵中的酵母菌，若用平板划线法接种，则此过程中通过接种环在固体培养基表面进行操作。

@#@将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基表面，可以得到由单个细胞形成的菌落；@#@若用稀释涂布平板法接种，则必须将菌液进行一系列的，然后分别涂布到固体培养基表面进行培养。

@#@@#@（3）菊花的组织培养一般选择作为材料。

@#@@#@（4）用凝胶色谱法分离——淀粉酶时，在色谱柱中移动速度较快的蛋白质相对分子量较。

@#@@#@【答案】@#@

（1）c适当升高温度并通气

（2）连续划线梯度稀释@#@（3）未开花植株的茎上部新萌生的侧枝（4）大@#@【解析】@#@试题分析：

@#@由图可知，接种醋酸菌是在c时刻，此时还需进行的操作是适当升高温度并通气利于醋酸菌的生长，若用平板划线法接种细菌的时候需要在固体培养基表面进行连续划线的操作，若用稀释涂布平板法接种需要进行一系列的梯度稀释，组织培养利用植物的茎尖，茎段培养新植物体，菊花的组织培养一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧枝作为材料，用凝胶色谱法分离——淀粉酶时，在色谱柱中移动速度较快的蛋白质相对分子量较大。

@#@@#@考点：

@#@考查微生物的培养分离，植物组织培养。

@#@@#@24．为解决塑料袋造成的“白色污染”这一问题，某同学试图从土壤中寻找一种能加速塑料袋自然降解过程的目的菌，以下是该同学从土壤中寻找并筛选目的菌的流程，请回答下列问题：

@#@@#@

（1）对培养基灭菌常用的方法是____________________。

@#@在接种前需要检测使用的培养基是否被污染，方法是________________________。

@#@ @#@@#@

（2）Ⅰ号培养基属于________________（按功能分）培养基，其作用是使目的菌能“脱颖而出”。

@#@如图采用的接种方法为________________。

@#@Ⅱ号培养基从物理性质来看，________（填“能”或“不能”）添加琼脂。

@#@ @#@@#@（3）该同学在稀释倍数为104的培养基中测得平板上菌落数的平均值为20.4，则每毫升样品中的菌落数是________个。

@#@（涂布平板时所用稀释液的体积为0.2mL）@#@（4）假设该同学发现培养基上细菌数目过多而连成一片,说出一种可能的原因并提出合理的处理措施。

@#@原因:

@#@______________；@#@措施:

@#@________________________________。

@#@@#@【答案】高压蒸汽灭菌法将未接种的培养基在37℃（或适宜";i:

13;s:

22608:

"挑食的妈妈@#@爱挑食的妈妈@#@小时候，外婆和妈妈就教导我不能挑食，萝卜青菜各有营养。

@#@可是随着我慢慢长大，我惊奇的发现，原本什么都爱吃的妈妈，越来越挑食了。

@#@饭桌上老是往我的碗里夹菜，自己却不动筷，每每我问她自己为什么不吃呢？

@#@她总是笑着摇摇头说：

@#@“这个妈妈不爱吃。

@#@”往往我就会在心里嘀咕着：

@#@这个妈妈，老是叫我不要挑食，可是自己却不以身作则，这不吃那不吃越来越挑食了。

@#@爸爸在边上听了直摇头，小声嘀咕着：

@#@“不爱吃？

@#@！

@#@你......”还没等爸爸说完，妈妈便轻轻地踢了爸爸一下，爸爸看着妈妈，欲言又止。

@#@我在一边看着他们一头雾水。

@#@@#@这一天，我们全家去吃饭，坐在饭桌前，哟！

@#@都是我爱吃的，我塞得嘴巴满满的，妈妈笑着看着我还不断地往我碗里添菜。

@#@我瞅着满桌子的菜，都是我妈平日里不爱吃的，我不禁担忧地对妈妈说：

@#@“怎么办呢？

@#@都是你不爱吃的！

@#@所以说让你平时不要挑食嘛！

@#@这不吃，那不吃，你看你还有什么东西可吃的呢。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@”在一旁的爸爸似乎已经忍无可忍了，夹起妈妈不爱吃的菜，一把摁进妈妈的碗里，瞪了我一眼说：

@#@“谁说你妈不爱吃？

@#@这些不都是你爱吃的吗！

@#@”接着又对妈妈说：

@#@“别老是等孩子吃完后再吃，她又吃不了这么多”。

@#@这一下我才恍然大悟。

@#@@#@现在吃饭的时候，我似乎也变得爱挑食了......@#@ @#@@#@打乒乓@#@高凌翔@#@天空中阳光灿烂，房间里却“刮”起了决战风暴。

@#@@#@我和妈妈在打乒乓室里要一决高下。

@#@妈妈瞄了一眼我的板，轻轻的一抛，然后拍子在空中划过一道优美的弧线，球向我飞来，我一下子没回过神来，只是一挡，球却在空中旋转，整个路线被改变了，我一下子惊慌失措，而妈妈却一脸镇定，仿佛早就预料到了，一个漂亮的抽球，我就被杀下阵了。

@#@过了一会儿，我又重新向妈妈发起了挑战，我刚抛起球，拍子就重重地挥了过去，“啪”清脆而有力的响声在房间里回荡，而妈妈并没有用力拍回球，而是用拍在球面上一擦，球又是旋转起来，我有了上一次的经验，不再着急地去挡，而是后脚一弯，身体向后一斜，顺势学着妈妈的样子，轻轻一划，“嗞嗞……”球射了回去，学是一样的擦了回来，我一下子就掌握了这一技巧的弱点，在球弹起后，我再使劲一抽，妈妈这才露出了马脚，险些失手。

@#@不过，我抓紧时机，不停地向各方面抽去，妈妈已经接得十分吃力了，可又好像力根本用不光，和无底深渊一样，我的脸上露出了胜利的微笑，天不随人愿呀！

@#@妈妈忽然猛地一个反抽，“嗖”我的耳边刮起了一阵风，本来胜利的微笑一下子乌云密面。

@#@这一次又输了，要不是妈妈隐藏实力，偷偷爆发；@#@要不是我观察不细，看不出来；@#@要不是……@#@不过，下一次我一定会打败妈妈的。

@#@我的脸上充满了灿烂阳光。

@#@@#@ @#@@#@回“家”的感觉@#@王佳妮@#@背上久违的书包，走在上学的路上，我异常地高兴。

@#@在医院里躺了一个月多，早己受够了酒精刺鼻的气味，现在终于解放了！

@#@深深地吸一口早晨的空气，空气里夹杂着露珠叶片儿淡淡的清香，冰凉的冷风虽吹得我不惊颤抖了几下，但我知道她肯定是太热情了，热烈地欢迎我，热情地和我打招呼。

@#@@#@站在校门口，俯视那一幢幢教学楼，它们显得多么得漂亮，多么得亲切，我情不自禁地在心底大喊：

@#@“学校，我回来了。

@#@”走进学校，心里是说不出的激动，校园里的一草一木一个台阶，它们是多么得亲切整洁。

@#@@#@走近教室，我的心里怦怦直跳。

@#@门开了，看到了钟老师那和蔼可亲的脸，看到了那一张张熟悉的脸。

@#@顿时，我感到无比的温暖，我又回到了这个大家庭，这个家庭里的每一个人都是那么得亲切。

@#@耳边响起了钟老师一声声关怀的语气；@#@同学们“沙，沙”的写字声。

@#@同学们都低着头，努力奋头着。

@#@@#@“叮铃铃，叮铃铃”下课的铃声如泉水般清脆的打响，陈婧艾转过身和我有声有色的描述着我不在时间里发生的趣事，可不一会儿，又看见她和石凌凌正激烈战斗的画面，他踢她，她打他，陈婧艾翘翘的短发一飞一飞的，同学们都围过来驱寒问暖的，她们让我不懂不明白地都问她们，让我觉得特别地亲切。

@#@@#@看着红色的跑道，那有大家慢跑的身影，看着篮球场，那有大家做操跳绳的身影，看着长长的走廊上，那有大家踢键子玩耍的身影。

@#@一切都令我感到熟悉和亲切，回“家”的感觉，真好！

@#@@#@ @#@@#@窃读记@#@周诗琪@#@夜渐渐的深了，街道上的灯也是一盏接着一盏的灭了，又要准备睡觉了，可是奶奶怎么还不会来呢？

@#@就在爷爷的虎视眈眈之下，我还是睡觉了。

@#@“砰”门关了，屋子里漆黑一片，我却没有一丝睡意，辗转反侧，压迫自己赶快睡着，可是那瞌睡虫迟迟没来，没法子了，只好就先这样躺一会儿吧！

@#@可是，今天向同学借的《意林》好像好有一点而没有看完吧？

@#@想到这儿，心有些痒痒的，真想现在马上把它看完，要不，我也来一个窃读记？

@#@二话不说，我轻轻的下了床，蹑手蹑脚的走到书包旁，借着淡淡的月色，我摸索着从书包里拿出《意林》又从床头拿起手电筒，钻进被窝里，津津有味的看了起来。

@#@“呵呵，呵呵”我经不住发出了笑声，嘘！

@#@好像有人来了！

@#@门外传出了一阵阵的脚步声，难道他发现我在看书了？

@#@我急忙关了手电筒，合上书，装作睡熟的样子，脚步声越来越近了，我紧闭着眼，竖起耳朵听着门外的动静，难道是我听错了吗？

@#@刚刚还有声音，现在怎么就没有声音了呢？

@#@我又在被窝里躺了一会儿，在确定没有人之后，我又慢慢的打开手电筒，开始看书了。

@#@“嘎吱”门又缓缓的开了，我急忙关上了手电筒，不会呀？

@#@刚刚好像没有啊？

@#@怎么们会自己开呢？

@#@我静静的听着门外的动静，好久没有声音，我偷偷的眯起眼，看着门外，一个身影站在门外，咦？

@#@这不是爷爷的身影啊？

@#@也不是奶奶的！

@#@难道！

@#@对，一定是哥哥站在门外！

@#@我确定的喊了一句：

@#@“哥哥？

@#@”“你怎么还没有睡？

@#@”这是哥哥的声音！

@#@“我在看书！

@#@”“哦，早点睡。

@#@”说完，哥哥便轻轻的关上了门。

@#@@#@时间一分一秒的过去了，这本书也已经被我给彻底的看完了，我关掉了手电筒，合上了书，睡觉了。

@#@@#@窃读记的滋味可真是不好受，我已经领略到了，每一分每一秒都是胆战心惊的，哎，下次再也不偷看了。

@#@@#@湖中雨@#@陈婧艾@#@ @#@东湖是临海最秀丽的风景，也是我最留恋的地方。

@#@@#@今天，我再次踏入东湖的大门。

@#@@#@穿过竹林，一片乌云盖住了红艳艳的太阳，风开始咆哮起来，这是秋雨的前兆。

@#@@#@我继续向前走着，路过一片树林时，忽然，一阵清爽的秋风卷起那几篇稀少的落叶，在落叶的舞蹈中，秋的气息飘然而至，雨下了——@#@莎啦啦！

@#@莎啦啦……@#@一首美妙的小曲奏起，树儿挥舞着翠里带黄的手臂，为那美妙的歌声打节拍。

@#@@#@一阵阵风，拂去了夏日的燥热，一阵阵秋雨，冲走了夏日的闷沉；@#@一串串果实，摘掉了夏日的告别。

@#@@#@雨淅淅沥沥的下着，平静的湖面上一下子热闹起来了，你瞧：

@#@小雨点儿如跳水选手，从几十米高的“跳台上”跳下来，溅起朵朵水花，似乎在争冠呢。

@#@小雨点儿如下汤的饺子，一个接一个的下水。

@#@小雨点如见到了好朋友，打了个招呼便下水和老朋友一起嬉戏玩耍。

@#@@#@我和好朋友做上船，在湖中心飘荡。

@#@雨悄然停了，眼前的薄雾弥漫开来，一切清晰了，明朗了。

@#@我伸出手，放在水面上，抚摸着水面，还不时有小鱼蹦出来。

@#@@#@我的心不再属于我自己，属于湛蓝的天空，属于干净的石径，属于清新的空气，属于洗过澡的树儿、草儿，属于平静的湖水，属于自由自在的小鱼儿……@#@属于这美丽的——东湖公园。

@#@@#@ @#@@#@大合唱@#@石凌懿@#@盼望着，盼望着，我们等了许久的大合唱终于开始了。

@#@@#@换上衣服，化上妆，我们便浩浩荡荡地出发了。

@#@一路上，我们有说有笑地谈论着怎样用自己最好的姿态，最美的歌声展现给观众。

@#@@#@到了，到了，我们抬起腿，三两下就跳上了那一层又一层的台阶，怀着一颗激动的心，走近馆内。

@#@四周张望，体育馆里面人山人海，同学们都叽叽喳喳地讨论着，我猜大概是些小玩笑来逗人开心，解除紧张吧。

@#@舞台上，灯光闪烁，不断地变化颜色，还放出动听的歌曲。

@#@过了一会儿，表演开始了，首先是主持人上台说了开场白，舞台上喷出绚丽的烟花，如同一道道喷出的一朵朵火柬，它们顽皮地拥抱着，嬉戏着，一齐升上天空，闪烁着美丽的光芒，赢得观众惊奇地尖叫，随着尖叫，小演员精神抖擞地走上台，先是大合唱，接着是舞蹈表演——“小海鸥”，十二个小女生上台了，她们穿着蓝色的连衣裙和鞋子带着一顶天蓝色的帽子，在舞台上做出一个又一个的动作，谢幕时博得了一片热烈的掌声。

@#@过了几节大合唱后，马上就要轮到我们上台表演了，心里好紧张啊！

@#@这时，钟老师把我们叫走，带到门口去排好队行，叮嘱了几句，又强调了一遍“上台必需要笑着看观众，音乐响起了就看着指挥。

@#@哪儿轻哪儿重都明白了吧！

@#@”我们来到幕后等待着。

@#@@#@上台演出。

@#@怎么办？

@#@怎么办？

@#@我还没有准备好呢！

@#@怎么办？

@#@看来，只有硬着头皮上台了。

@#@“咚咚”我上了台，望望四周黑压压的人群紧张得笑不出来了。

@#@可是，为了能给班级增光，为了能给观众留下美好的印象，勉强挤出一丝微笑，看着钟老师站在台上信心满满地望着我们，我也忘记了紧张，自然地笑起来，音乐开始了，我们便放开嗓子，带着一种欢快的调子唱起来，唱着唱着，我仿佛和小伙伴们坐在火塘边，望着洁白的圆月，一首又一首地唱着，大家的脸上就像一朵盛开的花朵……台下鸦雀无声，观众们静静地听着，同我们一起沉浸在这美妙的音乐中，音乐停止了，观众好久才给我们报以热烈的掌声。

@#@@#@下台后，同学们兴奋极了，互相看了看，笑了笑，互相捶一下背来庆祝演出的成功。

@#@@#@ @#@@#@我摔伤了@#@王日成@#@这个星期天，我看到乐乐正在和他的表哥浩浩踢一个破烂的玩具球，我一时兴起，刚想凑过去一起玩，可转念一想，这么烂的球，肯定经不住我踢，要是踢坏了，乐乐肯定又去找妈妈告状，到时候又会把我给批一顿，还不如自己去买一个球踢呢。

@#@想到这，我立刻跑到楼上，把我平时不用的钱还有一些掉进沙发底下的钱，全部都给翻出来，可是，因为我平时不太爱收集钱，加上一些翻出来的，前前后后也就只有二十八块钱，还是不够，怎么办呢？

@#@我只好后着脸皮找妈妈把明天的零花钱五元给要了过来。

@#@买了一个足球，我开心得不得了，东找西找的，把伙伴一个一个的给叫了过来。

@#@@#@开始玩了，我只轻轻一踢，球便飞了起来跃过了对方球门，我高兴的一蹦三尺高，可我还没高兴玩，顾时戒又把球踢了回来一下子就从我的头顶飞过，我的脸这个时候一会青，一会白，一会又变成紫，脸上颜色变化多端。

@#@“喂，王日成，快去捡球。

@#@”听到声音，我才清醒过来，赶紧跑去捡球。

@#@眼看就要捡到球了，在这个时候，不知道为什么，我的脚突然扭了一下，剧烈的疼痛使我一下子就摔到了，我躺在地上，慢慢的爬起来，，剧烈的疼痛使我脚腕不听使唤了，我喃喃自语：

@#@“又是扭在同样地方啊，不过没关系，一会就会好的。

@#@”“喂，王日成，你怎么了，没关系吧。

@#@”理月大喊道。

@#@“脚扭了，捡不了球了，你们过来帮个忙。

@#@”我喊到。

@#@“喔，我的脚也扭去了，捡不了了。

@#@”理月笑嘻嘻的回答到，这个时候，他还以为我在开玩笑。

@#@我的眼睛瞟向彭晨烨他们，刚要说话，他们几个却一起喊道：

@#@“我们的脚也扭了，也捡不了。

@#@”喊完，他们几个笑成了一团。

@#@我也懒得理他们了，渐渐站起来，回到了家里。

@#@这一个下午，我的脚腕都在散发着剧烈的疼痛。

@#@@#@晚上，妈妈见我痛的这么厉害，就带我去骨科拍片，结果出来，因为我脚腕多次扭伤，照成了脚腕处的骨头裂掉，要打上石膏，到了正月初二才可以拆。

@#@@#@哎！

@#@这一次可真是惨啊，因为我贪玩，所以照成了脚受伤，一个月也不可以动弹，这对好动贪玩的我来说，简直是一种折磨啊，我这次真是自作自受、自讨苦吃啊！

@#@@#@一件令我气愤的事@#@陈天浩@#@ @#@ @#@ @#@今天，我和妈妈一起去菜场买菜。

@#@菜场里可真热闹，路两旁摆满了小摊，各种叫声此起彼伏。

@#@我好奇地东瞧瞧西望望。

@#@突然，我被路边的一只大公鸡吸引了目光。

@#@@#@ @#@这只大公鸡可真漂亮：

@#@一身光滑鲜艳的羽毛，如同一件五彩大衣，火红火红的鸡冠竖在头顶上，像一团燃烧的火焰，橘黄色的小嘴巴，尖尖的，小巧可爱。

@#@大公鸡虽然很美却让人觉得毫无生机。

@#@原来它粗壮的双腿被牢牢地黏在一块板上，犹如分开的枝丫，在几次努力扇动着大扇子似得翅膀想挣脱却徒劳无果。

@#@大公鸡无奈地聋拉着脑袋，转动着两个圆溜溜的小眼珠，感到十分绝望和无助。

@#@@#@看到这里，我忍不住问妈妈：

@#@“那个人干嘛把大公鸡黏在班上呢，它多么惨啊。

@#@”妈妈叹了一口气说：

@#@“他是为了推销他的粘鼠板。

@#@”@#@ @#@哦，原来是这样。

@#@那个卖鼠板的人讲的眉飞色舞，唾沫横飞。

@#@我缺感到十分厌恶。

@#@本来消灭老鼠是应该提倡的，可是他为什么要用这个方式来做广告呢？

@#@难道要牺牲大公鸡的自由才能保证他的产品好吗？

@#@要知道，大公鸡也是有灵性的。

@#@@#@ @#@一路上，我的心情非常沉重，脑海里总是浮现出大公鸡可怜的样子，我仿佛听到它的呐喊：

@#@“人类啊，你们怎么这么残忍，我们动物也是你们的朋友，我多么希望能够自由自在地走在阳光下，我们家人一起快乐地追逐啊。

@#@”@#@我生病了@#@程鸿瑜@#@最近，我生病了，总是咳嗽，令我打不起精神，难受极了。

@#@@#@我的咳嗽真奇怪，白天，和同学们一起上课，和跳跳一起吃饭、玩耍，一点儿也没有咳嗽的感觉。

@#@可一到晚上，刚上床睡觉，喉咙就痒得难受，怎么也控制不了，嘴里便蹦出好几声响亮的咳嗽：

@#@“咳咳咳，咳咳……”我的肚子里好像是翻江倒海，像有一只小刺猬在我的肚子里面造反，让我有一种想呕吐的感觉。

@#@唉，怎么每年暑假过后来临海都会咳嗽咳得那么厉害，不会是水土不服吧！

@#@照理说不会水土不服，我在临海读书都读了那么多年了呀！

@#@我又转念一想：

@#@对呀，应该是我喝多了冰鲜牛奶才造成我咳嗽的吧！

@#@@#@我记得那一个晚上，我饱餐了一顿大螃蟹。

@#@但是，好事刚过，坏事又来了。

@#@虽然吃下去的是美美的，可睡觉就苦了，一躺到床上，马上就从嘴里蹦出好几声咳嗽声，吵得睡在旁边的小豆豆四肢在空中乱划，也像一只小螃蟹了。

@#@我辗转难眠，胸口不停的一起一伏，连呼吸都会发出呼噜呼噜的声音，喉咙痒痒的，像有人在用鹅毛给我的喉咙里瘙痒。

@#@半夜，阿姨起来给我弄了药和开水，让我一点儿一点喝下去，我的咳嗽才慢慢平息下来，沉沉的睡了过去。

@#@@#@现在，我去挂了针，感觉好多了，晚上不在会睡不着觉了，而睡得像一头又大又肥的猪一样香了，一睡就睡到天亮。

@#@@#@经过这次生病，我知道了我应该调节自己的饮食，不再让自己生病了。

@#@@#@夕阳@#@金圣宇@#@渐入黄昏，太阳也向西山的“家”中走去，天边的晚霞也飘飘悠悠地在太阳四周盘旋，夕阳的光由纯金转化成了淡金色夹杂着鲜红，把它身边的晚霞染成了红金色。

@#@风儿吹拂着云朵，云儿变化多端：

@#@一会儿变成一匹战马，一会儿变成一条巨龙，红金色的身躯在天空中游动；@#@一会儿变成长长的丝带，将太阳衬托得愈发神秘。

@#@@#@红金色的太阳光照耀在大地上，红得耀眼，红得鲜艳，红得温柔，那红金色是不可能在画家的调色板上看见的，然而见着了就很难忘却。

@#@这颜色是如此灿烂，在万色之中，它如一名上位者，融入了千万种颜色的结晶。

@#@也只有大自然这位神奇的调色师可以调出如此绚丽的色彩！

@#@@#@哦！

@#@夕阳！

@#@你是着急回家了吗？

@#@我说呀！

@#@你如此绚丽，多彩，再多留一会儿吧！

@#@@#@你越发明亮的光芒照耀大地，这里的一切东西都被你——天上派来的天使染了色。

@#@@#@翠绿色的树蒙上了浅红的纱，芳草恰如害羞的小姑娘的脸，屋顶也笼罩着朦胧的红色，就连这绵延的山脉，这无边的大地，也被染成了一片红金色，如同铺上了一层厚厚的地毯。

@#@多么奇妙呀！

@#@@#@夕阳的半个影子已经藏入山峰之中，有了大山的遮蔽，夕阳变成了一个大的“M”的形状，一抹红霞在夕阳前飘动，就像一张如花笑靥；@#@在这无限光芒之中，夕阳渐渐地下沉，只余下一道道、一缕缕金光从山峰后射出。

@#@@#@渐渐地，渐渐地，光芒也逐渐黯淡下来，消失不见了。

@#@@#@星、月、夜，在夕阳余晖的孕育下，在夜晚铺展开来……@#@ @#@@#@母鸡@#@吕乐轩@#@自打来到外婆家，我非常讨厌那只母鸡。

@#@看吧，它的蓬松鸡毛金中泛青，几乎就没有一点光泽的；@#@头戴的冠看似像皇冠，可是那经上青就使这个“皇后”身份大打折扣；@#@尾毛根本不像其它母鸡七彩，明摆着是青一色的；@#@爪子也被某某东西磨掉黄色的皮，露出里面的铁青色……@#@第二天早晨,我被母鸡的高分贝叫声困扰得睡不成懒觉。

@#@我骨碌一下床，从阳台上看，那只母鸡咯咯到前院，又咯咯到后院。

@#@我估计它下蛋了，不然，什么好事情都没这事而亢奋的。

@#@许多人一直盯着母鸡看，母鸡见状，叫得更欢了，仿佛让全村――哦不，是全世界的人都知道这个“喜讯”似的。

@#@有些人甚至破口大骂：

@#@“一大早就咯咯咯乱叫，难道它不烦，我们也不烦吗？

@#@我受够它了！

@#@”@#@第三天，我起了个大早，防止母鸡再用它那“诱人”的歌声叫我起床。

@#@我决意对它实施报复：

@#@把它的一个孩子吃了。

@#@我顺手摘了一个鸡蛋，正准备煮，母鸡突然冒出来，和我发动“保卫战”，猛一冲把孩子掠了。

@#@我忽然明白――@#@它身上的青，或许是与入侵者搏斗时所付出的代价。

@#@可怜的母鸡，为了孩子们能安心出生，它愿付出一切！

@#@@#@我被母鸡的爱子之心深深打动，从些，我不再讨厌它了。

@#@@#@ @#@@#@“防雨大作战”@#@ @#@@#@“过来点过来点！

@#@我这边有些被雨淋到了，小心一点儿！

@#@”这边有一个大水塘！

@#@啊！

@#@不好，我踩到了，可真是倒霉。

@#@此时此刻，我和将文轩打着一把小小的雨伞，在狂风暴雨中艰难行进着，一点儿一点，仿佛如两只蜗牛在路面上爬行着。

@#@@#@“呼”的一声一阵强风刮过，将我们的雨伞吹翻了，我立刻伸长手臂用力一扳将雨伞扳了回来，但还是隐隐约约感到狂风的巨大威力让我站立不稳，仿佛整个人快要被吹走了似的。

@#@有时我抱住边上的柱子，有时抓住边上的门把手，有时靠在矮墙边顶风前进。

@#@“这样子走下去可不行，得想想办法。

@#@”眼睛飘过伞前端的伞檐。

@#@“啊！

@#@太好了！

@#@我有办法了！

@#@”我回头告诉将文轩，让他抓紧伞柄，而我呢！

@#@则死死抓住前端的伞檐，尽管手疼得要命，而我却一刻也不敢怠慢，只是咬紧牙关，迈开步子，尽力伸长，一步一步踏出去。

@#@将文轩也不顾形象，使劲拽着伞柄，生怕一不小心就会被吹走。

@#@我们尽量将身子俯下的低一点儿，好减少风对我们的阻力。

@#@我们就如乌龟似的背着个“重重的壳”，在一条小咱上穿梭着，穿梭着……@#@不一会儿，只见前方的学校露出了一角。

@#@“太好啦！

@#@总算快要到学校啦！

@#@”一想到这，我原本烦燥的心情顿时平静了下来，松开手，大口大口喘着粗气，热气从我嘴中喷出，形成了一种另我说不出的白色烟雾。

@#@原来牛毛般的细雨却在此时变成了豆子般“啪啪啪”狂打着我们的雨伞，雨伞有些“摇摇欲裂”。

@#@我们刚慢下来的脚步，又开始在小径上狂奔着，狂奔着……身后，那一个个小水坑被踩的水花飞溅，水珠飞开……@#@";i:

14;s:

23272:

"铁岭市国民经济和社会发展统计公报@#@铁岭市2011年国民经济和社会发展统计公报@#@铁岭市统计局@#@二O一二年四月九日@#@2011年，全市人民在市委、市政府的正确领导下，以科学发展观为统领，全面贯彻党的十七大和十七届四中、五中、六中全会精神，全力推进工业化、城镇化进程，励精图治，扎实工作，经济社会协调发展，人民生活不断改善，各项事业加快推进，科技水平明显提高，全面小康社会建设取得丰硕成果，实现了“十二五”良好开局。

@#@@#@一、经济总量@#@国民经济继续保持快速增长，经济总量突破800亿元。

@#@初步核算，全市生产总值（GDP）实现873.8亿元，按可比价格计算，比上年增长13.8%。

@#@其中：

@#@第一产业实现增加值172.4亿元，同比增长6.7%，拉动GDP增长1.3个百分点；@#@第二产业实现增加值460.1亿元，同比增长14.5%，拉动GDP增长7.6个百分点；@#@第三产业实现增加值241.3亿元，同比增长17.6%，拉动GDP增长4.8个百分点。

@#@三次产业增加值占生产总值（GDP）的比重分别为19.7%、52.7%和27.6%。

@#@人均GDP达到28647元，比上年增加5018元。

@#@@#@二、农林牧渔业@#@2011年全市农林牧渔业总产值实现367.5亿元，可比价增长7.0%。

@#@农林牧渔业增加值实现172.4亿元，可比价增长6.7%。

@#@@#@粮食生产取得新突破。

@#@2011年全市粮食总产量达401.5万吨，是历史上粮食产量最高的年份，比上年增加76.3万吨，增长23.4%。

@#@其中，水稻产量56.5万吨，比上年增长22.5%；@#@玉米产量329.6万吨，比上年增长24.3%；@#@大豆产量4.0万吨，比上年增长7.9%；@#@油料产量25.0万吨，比上年增长9.4%；@#@蔬菜产量359.5万吨，比上年增长3.7%。

@#@“四个一百万亩工程”取得明显成效，优质水稻种植面积、蔬菜面积、花生和榛子林面积不断扩大，分别达到100.3万亩、120万亩（按地方口径）、101.8万亩和109.4万亩（榛子林面积是业务部门数据）。

@#@@#@全市林业生产取得新成绩。

@#@全年植树（含四旁植树）290.5万株，完成造林面积13425公顷。

@#@森林覆盖率达到34.24%（业务部门数据）。

@#@实现林业产值11.4亿元，可比价增长6.9%。

@#@@#@畜牧业倍增计划成效显着。

@#@全年牛出栏103.0万头，羊出栏74.2万只，猪出栏440.5万头，家禽出栏14013万只，分别比上年增长13.6%、9.9%、6.3％和11.2%。

@#@全年肉类总产量92.4万吨，比上年增长9.9%。

@#@其中，猪牛羊肉产量52.0万吨，比上年增长3.8%；@#@禽蛋产量27.7万吨，比上年增长15.0%；@#@牛奶产量19.6万吨，比上年增长0.9%。

@#@实现畜牧业产值215.0亿元，可比价增长7.2%。

@#@@#@渔业生产稳步发展。

@#@全年水产品产量1.9万吨，比上年增长7.1%。

@#@水产品养殖面积（含清河水库、柴河水库）10076公顷。

@#@实现渔业产值3.2亿元，可比价增长6.7%。

@#@@#@农业机械化水平稳步提高。

@#@年末拥有农业机械总动力229.07万千瓦，比上年增长8.6%；@#@全市机耕面积537.8千公顷，机播面积469.9千公顷，机收面积达167.5千公顷。

@#@@#@三、工业@#@工业经济稳定增长。

@#@全市年主营业务收入2000万元及以上工业企业（以下简称规模以上工业）户数已达1613户，工业总产值比上年增长42.5%，其中：

@#@国有控股企业工业总产值比上年增长22.3%；@#@私营企业工业总产值比上年增长46.0%；@#@轻工业总产值比上年增长34.0%，重工业总产值比上年增长46.1%；@#@大中型企业工业总产值比上年增长26.9%。

@#@全市规模以上工业销售产值比上年增长42.4%。

@#@产品销售率为97.9%。

@#@在销售产值中，轻工业增长33.4%，重工业增长46.2%。

@#@按可比价格计算，工业增加值比上年增长15.1%。

@#@@#@全市以沈铁工业走廊建设为标志的工业园区日新月异、发展势态强劲，园区专业化、特色化、集群化已逐步形成，壮大全市工业经济和强市效能日渐显现。

@#@18个重点工业园区规模以上工业企业户数已达820户，占全市规模以上工业企业户数的50.8%；@#@全年完成的工业总产值占全市规模以上工业的62.6%；@#@完成的工业增加值占全市规模以上工业的59.6%。

@#@@#@工业经济效益大幅攀升。

@#@2011年全市规模以上工业企业实现主营业务收入3160.4亿元，比上年增长29.8%；@#@盈亏相抵实现利润161.8亿元，比上年增长82.1%；@#@利税总额258.0亿元，比上年增长53.1%。

@#@@#@主要工业产品产量上升较快。

@#@全年原煤产量2193.6万吨，比上年增长3.8%；@#@发电量197.1亿千瓦小时，比上年增长42.7%；@#@饲料178.9万吨，比上年增长32.8%；@#@钢材15万吨，比上年增长17.3%。

@#@@#@四、建筑业和房地产开发业@#@2011年建筑业完成增加值45.7亿元，按可比价计算，比上年增长7.1%。

@#@资质等级以上建筑企业完成施工产值254亿元，比上年增长23.2%。

@#@@#@房地产开发业平稳发展。

@#@全年开工的房地产开发企业共有115家。

@#@全年商品房施工面积2071.3万平方米，竣工面积489.8万平方米。

@#@销售商品房建筑面积448.2万平方米，商品房销售额129.2亿元。

@#@@#@五、固定资产投资@#@“项目年”成效显着，全市固定资产投资继续保持高速增长态势。

@#@全年完成固定资产投资764.2亿元，比上年增长27.9%。

@#@其中：

@#@城镇固定资产投资696.6亿元，增长29.7%；@#@农村非农户固定资产投资49.5亿元，增长11.6%；@#@农村农户固定资产投资17.7亿元，增长11.6%。

@#@按经济类型划分，国有单位投资56.5亿元，比上年增长92.3%；@#@非国有经济投资707.7亿元，比上年增长28.1%。

@#@@#@投资结构进一步改善。

@#@在全社会固定资产投资中，第一产业完成投资20.7亿元，比上年降低8.6%；@#@第二产业完成投资488.8亿元，比上年增长45.9%，其中，工业完成投资487.5亿元，比上年增长47.3%；@#@第三产业完成投资254.7亿元，比上年增长36.9%，其中，房地产开发建设投资193.7亿元，比上年增长10.8%。

@#@三次产业投资之比由上年的1.9:

@#@76.1:

@#@22.0调整为2.7:

@#@64.0:

@#@33.3。

@#@@#@全年新增固定资产494.7亿元。

@#@各类房屋竣工面积269.3万平方米，施工面积1215.2万平方米，竣工率为22.2%。

@#@新增主要生产能力：

@#@水泥165万吨/年，新建公路1501公里，改建公路54.9公里，城市自来水供应能力1.13万吨/日。

@#@@#@六、交通、邮政和电信@#@全年交通运输仓储邮政业实现增加值35.9亿元，按可比价计算，比上年增长22.2%。

@#@全社会货物运输量完成10461万吨，货物周转量完成1677200万吨公里，分别比上年增长20.5%和25.2％；@#@旅客运输量5728万人，比上年增长15.3%;@#@客运周转量153292万人公里，比上年增长10.2%。

@#@（以上数据为公路数据）@#@2011年底，全市拥有各级公路1870条计10328公里。

@#@在公路总里程中，国家级公路3条计229公里，占总里程的2.2%；@#@省级公路7条计663公里，占总里程的6.4%；@#@县级公路40条（含9条跨县级公路）计1164公里，占总里程的11.3%；@#@乡级公路398条计3415公里，占总里程的33.1%；@#@村级公路1417条计4800公里，占总里程的46.5%；@#@专用公路5条计56公里，占总里程的0.5%。

@#@县级以上公路计2057公里，占总里程的19.9%，全市公路密度为每百平方公里81.3公里（含高速公路202.8公里）。

@#@在各级公路总里程中等级公路达到9490公里，占总里程的91.9%；@#@黑色路面里程5394公里，占总里程的52.2%；@#@晴雨通车里程10328公里，占总里程100%；@#@绿化里程5015公里，占宜林里程50.0%。

@#@全市1175个行政村，已实现村村通达通畅。

@#@@#@全年完成邮政业务总量13527万元，比上年增长31.2%。

@#@在邮政业务中，全年完成函件173.1万件，比上年下降30.2%；@#@特快专递18.2万件，比上年下降6.4%；@#@邮政储蓄平均余额完成46.6亿元，比上年增长32.0%；@#@集邮邮票完成402.4万枚，比上年增长32.9%。

@#@全年电信业务总收入137915万元，比上年增长5.9%。

@#@年末固定电话用户55.9万户，比上年减少6.9万户，下降11.0%；@#@移动电话用户达205.2万户，比上年增加17.3万户，增长9.2%。

@#@年末宽带用户数达23.4万户，比上年增加2.9万户，增长14.1%。

@#@@#@七、国内贸易@#@国内贸易持续增长，城乡消费品市场繁荣活跃。

@#@2011年全市批发零售业实现增加值42.3亿元，按可比价计算，比上年增长12.9%。

@#@批发零售业商品销售总额实现587.1亿元，比上年增长26.5%。

@#@其中：

@#@限额以上批发零售企业商品销售额170.9亿元，增长44.6%；@#@限额以下批发零售企业商品销售额416.2亿元，增长20.3%。

@#@@#@全年社会消费品零售总额实现267.0亿元,比上年增长17.5%。

@#@其中：

@#@城镇零售额实现222.3亿元，乡村零售额实现44.7亿元，分别比上年增长18.2%和14.2%；@#@限额以上批发零售业、住宿餐饮业实现84.4亿元，限额以下企业和个体户实现182.6亿元，分别比上年增长32.3%和11.9%。

@#@@#@八、对外经济贸易及旅游@#@实际利用外资稳步增长。

@#@全年新签项目15个，比上年下降48.3%；@#@合同外资额31442万美元，比上年增长11%；@#@实际利用外资30345万美元，比上年增长15.4%。

@#@@#@外贸出口增长较快。

@#@全市进出口总额完成55079万美元,比上年增长14.2%，其中：

@#@进口完成1889万美元，比上年下降77.5%；@#@出口完成53190万美元，比上年增长33.6%。

@#@@#@全年共接待入境旅游者5.7万人次，比上年增长19%；@#@旅游外汇收入3321万美元，比上年增长23%；@#@国内旅游收入101.3亿元,比上年增长29%；@#@旅游总收入达到103.5亿元,比上年增长28.9%。

@#@@#@九、市场价格@#@市场物价较快上涨。

@#@全年居民消费价格总指数104.6%，分类别看，食品类价格比上年上涨11.1%，其中：

@#@粮食价格上涨12.2%，油脂价格上涨20.9%，肉禽及其制品价格上涨25.2%，蛋类价格上涨16.6%，水产品价格上涨13.0%；@#@烟酒类价格上涨1.9%；@#@衣着类价格下降6.2%；@#@家庭设备用品及维修服务类价格上涨0.5%；@#@医疗保健及个人用品类价格上涨8.1%；@#@交通和通讯类价格下降0.5%；@#@娱乐教育文化用品及服务类价格上涨1.1%；@#@居住类价格上涨4.6%。

@#@@#@十、财政、税收和金融@#@2011年全市财政实力进一步增强。

@#@全年地方财政总收入完成134.7亿元，比上年增长28.4%，各项税收收入完成107.9亿元，比上年增长32.3%。

@#@全年完成地方财政一般预算收入105.0亿元，比上年增长31.1%。

@#@其中：

@#@市本级完成5.9亿元，增长8.5%；@#@县（市）区完成99.1亿元，增长32.8%。

@#@地方财政一般预算支出167.0亿元，比上年增长18.0%。

@#@其中，市本级支出41.4亿元，增长15.2%；@#@县（市）区支出125.6亿元，增长18.9%。

@#@@#@银行业平稳运行,各项存贷款呈稳定增长态势。

@#@2011年末，全市金融机构各项存款余款729.5亿元，比年初增加104.1亿元，同比增长16.7%，其中：

@#@单位存款余额190.9亿元，比年初增加7.5亿元，同比增长59.8％；@#@城乡居民储蓄存款余额522.9亿元，比年初增加90.1亿元，同比增长20.8%。

@#@金融机构各项贷款余额554.1亿元，比年初增加88.0亿元，同比增长14.4%，其中：

@#@短期贷款余额272.6亿元，比年初增加34.9亿元，同比增长6.5%；@#@中长期贷款余额270.8亿元，比年初增加50.1亿元，同比增长22.7%。

@#@票据融资余额10.8亿元，比年初增加3.0亿元，同比增长38.5%。

@#@@#@全市保险业务得到较快发展。

@#@全年实现保费收入16.5亿元，比上年下降12.1%。

@#@其中：

@#@寿险收入11.1亿元，下降17.0%；@#@财产险收入5.4亿元，增长0.06%。

@#@全年支付各类赔款和给付总额4.6亿元，比上年增长9.5%。

@#@其中：

@#@寿险给付和赔款2.3亿元，增长8.4%；@#@财产险赔款2.3亿元，增长8.2%。

@#@@#@十一、教育和科技@#@教育事业全面发展。

@#@铁岭县莲花中学集中办学经验得到省政府充分肯定并在全省推广。

@#@新建标准化乡镇中心幼儿园20所、农村九年一贯制学校10所，维修改造校舍3.5万平方米。

@#@与辽宁师范大学、辽宁工业大学签署了本科教育联合办学协议。

@#@我市再次荣获全国教育改革创新奖。

@#@全年小学适龄儿童入学率为100%；@#@初中适龄人口入学率为100%；@#@初中毕业生升学率82.6%；@#@普通高中在校生43925人，比上年增长3.12%；@#@普通中专在校生6016人；@#@职业高中（职业中专）在校生13096人；@#@省农广校在校生2941人；@#@普通高等院校（含五年制中专）招收学生数5669人，在校生达15047人；@#@独立设置成人高等学校在校生2133人；@#@普通高等学校成人教育学院在校生2160人；@#@成人职业技术培训学校在校生约30万人（次）；@#@特殊教育在校生378人。

@#@@#@科技事业成绩显着，高新产业生机勃勃。

@#@2011年全市拥有市级科研机构8个，从事科研活动254人，科研经费支出2115万元；@#@全年组织实施各类课题项目18项。

@#@全市已经省认定的高新技术企业15家，本年新培育认定高新技术企业1家；@#@到2011年末全市高新技术产值实现346.8亿元，高新技术产品增加值实现102.7亿元，分别比上年增长57.7%和60.1%。

@#@吸纳技术签订合同238项，成交额2.35亿元，输出技术签订合同15项，成交额1039.4万元；@#@专利申请量635件，其中发明专利达136件，专利授权341件，发明授权45件。

@#@@#@十二、文化、广播、卫生和体育@#@文化事业和文化产业得到进一步的繁荣和发展。

@#@2011年全市拥有专业艺术表演团体4个，群众艺术馆、文化馆8个，文化站89个，博物馆2个（含纪念馆），省级文物保护单位22个。

@#@全市有公共图书馆9个，公共图书馆面积23981平方米，藏书65万册；@#@接待读者48万人次，为读者举办各种活动125次，参加人员达13万人次。

@#@@#@举办了“铁岭市纪念建党90周年廉政文化、美术、书法、摄影作品展”，并参加辽宁省庆祝建党90周年美术作品展，在全省参展评比中取得了第三名的好成绩。

@#@群众文化工作亮点纷呈，先后成功举办了党政军春节联欢会、元宵节广场群众舞蹈大赛、焰火晚会等系列文化活动，丰富活跃了节日期间群众文化生活。

@#@2011年全市群众文化广场活动达130场，参与人数达109万人次。

@#@完成市图书馆、少儿图书馆免费开馆工作，向全市人民交上了一份满意的答卷。

@#@非物质文化遗产工作有新进展。

@#@“朝鲜族盘嗦里”被列入国家级非物质文化遗产第三批名录。

@#@“铁岭朝鲜族秋夕节”被列入辽宁省第四批非物质文化遗产保护名录;@#@银冈书院等四家已被国家文物局列入第七批文物保护单位预选对象。

@#@@#@2011年广播电视基础设施和设备得到很大改善，节目更加丰富多彩。

@#@市级电台自办节目3套，每日自办节目时间40小时，市级电视台自办节目3套，每日自办节目时间45小时。

@#@全市共有市县级广播电台5座，广播人口覆盖率96.6%；@#@全市有市县级电视台5座，电视发射台和转播台5座（其中包括调频转播发射台），电视人口覆盖率97.8%。

@#@有线电视用户40万户，其中数字电视用户35万户。

@#@@#@卫生事业迈出新步伐，卫生技术人员整体素质显着提高。

@#@年末全市卫生机构3017个，其中：

@#@县以上医院26个，个体诊所808个。

@#@共有医疗床位8603张。

@#@卫生技术人员13761人，其中：

@#@执业医师5968人，执业助理医师977人，注册护士4106人，其他技术人员3425人。

@#@年末全市卫生防疫、防治机构24个，专业技术人员638人；@#@妇幼卫生机构7个，专业技术人员211人；@#@社区卫生服务机构118个，乡镇卫生院92个。

@#@@#@体育事业欣欣向荣，群众性体育活动蓬勃发展，竞技体育水平稳步提高。

@#@成功举办了铁岭市第七届运动会。

@#@积极开展铁岭市全民健身活动月活动，成功举办了铁岭市第五届万人健走活动。

@#@2011年全民健身活动月期间，全市共开展万人以上大型活动2次，千人以上大型活动20余次，百人以上健身活动三百余次，参与健身活动的人数达到200万人次，群众的健身热情更加高涨，健身意识普遍增强，取得了2011年铁岭市开展全民健身活动月活动的圆满成功。

@#@2011年铁岭市共组队参加了省11个项目的比赛，共取得了5枚金牌，14枚银牌，22枚铜牌。

@#@成立了铁岭赛区组委会，积极做好我市承办十二运会女子排球（16岁至19岁年龄组）比赛的筹备工作。

@#@全年共销售体育彩票7500多万元。

@#@@#@十三、人口、人民生活和社会保障@#@2011年末，全市总人口达304.9万人，在总人口中，市区人口44.6万人，占14.6%；@#@县（市）人口260.4万人，占85.4%；@#@农业人口203.6万人，占66.8%；@#@非农业人口101.3万人，占33.2%。

@#@2011年全市出生率为6.30‰，死亡率为5.49‰，人口自然增长率为0.81‰。

@#@@#@城乡居民收入快速增长。

@#@城镇居民人均可支配收入实现16203元，比上年增加2473元，增长18%；@#@城镇居民人均消费性支出12039元，比上年增加1716元，增长16.6。

@#@农民人均纯收入9271元，比上年增加1532元，增长19.8%；@#@农民人均消费性支出5642元，比上年增加660元，增长13.2%。

@#@居民家庭恩格尔系数，城市为34%，农村为40.4%。

@#@@#@据城乡住户调查资料显示，年末全市城市居民家庭人均住房建筑面积29.1平方米，比上年增加2.5平方米；@#@农村居民家庭人均住房建筑面积27.2平方米，比上年减少0.3平方米。

@#@@#@社会保障工作取得新成绩。

@#@全市实现实名制就业7.8万人，普惠制就业培训2.9万人，新增农村劳动力转移就业13.4万人，援助零就业家庭就业58户，保持动态为零；@#@为427名自主创业人员提供小额贷款938万元，城镇登记失业率控制在3.6%以内。

@#@企业基本养老、职工基本医疗、失业、工伤、生育保险参保分别达到49.8万人、63.6万人、31.5万人、30.9万人和25.6万人，合计201.4万人次；@#@城镇居民养老保险参保2.1万人，医疗保险参保38.7万人，新农保参保80万人；@#@全部超额完成省下达的任务。

@#@组织各类职业介绍和招聘会，全年提供岗位7.3万个，促成就业2.1万人。

@#@社会保险待遇水平逐步提高，为全市企业退休职工办理“调待”，人均增加养老金130元，人均达到1312元。

@#@加大农民工工资清欠工作力度，全年共为5655名农民工追讨工资3557万元。

@#@@#@社会福利事业扎实推进。

@#@城乡低保标准进一步提高，每月分别提高了28元和19元，有效保障了全市18.2万名城乡低保对象的基本生活。

@#@投入资金3014万元，保障全市1.4万名五保对象的基本生活。

@#@集中供养五保对象和分散供养五保对象生活补助标准分别增加了360元和220元。

@#@提高了全市460名孤儿的养育标准，共下拨孤儿养育资金460万元。

@#@进一步提高了城乡医疗救助水平，提高了报销额度，全年累计投入医疗救助资助1733万元，资助城乡困难群众就医13.6万人次。

@#@投入资金4888万元，为全市3.8万户城市低保户及边缘户发放冬季取暖补贴。

@#@争取省拨资金3170万元，为全市城乡低保户、低保边缘户、优抚对象发放临时性价格补贴。

@#@争取省拨救灾资金1550万元，使全市受灾农户救助面达到100%。

@#@筹集资金4600万元，用于“两节期间”临时救济。

@#@自筹资金1810万元，维修改造农村低保边缘户D级危房2000户。

@#@筹集资金3500万元，用于市综合性社会福利中心建设。

@#@全市累计兴办福利企业157家，安置残疾职工4261人，市慈善总会投入善款345.2万元，共救助困难群众4106人。

@#@积极开展双拥活动，落实各项优抚政策，下拨各项优抚资金5682万元，并实现了优抚对象医疗费一站式结算服务。

@#@安置退役士兵549人，2011年我市成功蝉联“全国双拥模范城”。

@#@@#@十四、城市建设@#@城市建设日新月异，总体环境有了明显改善。

@#@2011年全市城市市政设施建设投入2.01亿元，修建道路17.73万平方米（开发区专用车基地建设路面）。

@#@新建排水设施0.21万延长米。

@#@新增路灯944盏（包括凡河新区101盏）。

@#@铁岭中心城区投资18572万元，维修、扩建了4条主次干道，新建黑色路面17.3万平方米。

@#@植树0.37万株（老区），绿化覆盖面积1735公顷，新增绿地8公顷，公园绿地442公顷。

@#@城市用水普及率97.57%，供水管道长度862.6公里（包括凡河新区71.3公里），年供水总量3544.8万立方米；@#@城市供气总量4058万立方米；@#@新增煤气用户2633户，燃气普及率97.43%；@#@城市供热能力1545兆瓦，供热总量920万吉焦，供热面积1489.2万平方米。

@#@@#@城市面貌展现全新形象，城镇化步伐明显加快。

@#@铁岭新城区开工建设重点项目33个，累计竣工面积530万平方米，完成投资220亿元。

@#@秦淮人家、新弘国际城等商住工程相继竣工，新都综合市场投入运营，兴隆大家庭、红星美凯龙等商业项目开始启动。

@#@老城区提升改造十件实事全部完成，热电互联工程竣工。

@#@莲花湖湿地二期、龙首山景区环境治理等生态工程完工。

@#@开原大商新玛特、奥特莱斯铁岭芭蕾雨、东北寿光果蔬贸易城项目奠基，7S汽车广场、月星国际城等项目前期工作进展顺利。

@#@沈铁二号公路铁岭段竣工通车，铁岭新城交通枢纽站主体完工。

@#@沈抚铁共用024区号正式开通，数字城市建设步入一卡互联互通新阶段。

@#@开原市在全国百强县中实现位次前移，调兵山市晋升全国百强县，铁岭县争取全国百强县取得重大进展。

@#@@#@注：

@#@@#@1、本公报各项统计数据均为年快报数或初步核算数。

@#@@#@2、公报中的生产总值（GDP）、各产业增加值绝对数按现价计算,增长速度按可比价格计算。

@#@@#@3、人口数为公安局户籍统计数。

@#@@#@4、恩格尔系数是指居民家庭食品消费支出占家庭消费总支出的比重。

@#@@#@";i:

15;s:

29740:

"四川省遂宁市学年高一下学期期末教学水平监测语文试题解析版@#@遂宁市高中2020级第二学期期末教学水平监测语文@#@第Ⅰ卷阅读题@#@一、现代文阅读@#@论述类文本阅读@#@阅读下面的文字，完成下列小题。

@#@@#@互联网时代该如何推广传统文化@#@方文山@#@从开始创作至今，我大约有500首的歌词作品，所谓中国风的歌曲大概只占总创作量的六分之一。

@#@但大家对我所创作的歌词作品印象最深刻，或者最容易引起讨论的恰恰是“中国风”创作。

@#@个人理解，大家对这六分之一的“中国风”作品的关注，是因为这些作品的调性很中国，有着浓郁的文化识别度，而这种文化识别度使之与其他流行音乐区隔开来，形成我个人的风格。

@#@@#@什么是文化识别度呢?

@#@首先我们应该先来论述什么是文化。

@#@在我看来，文化就是某一个特定族群世代在一个自然的地理环境下共同生活所累积出来的相同的价值观、生活习惯以及族群归属感跟信仰的认同。

@#@总的来说，一个民族及其社会共同价值观的总和，称之为文化。

@#@举例来说，譬如我在《烟花易冷》中有三等:

@#@“容我再等，历史转身;@#@等酒香醇；@#@等你弹一曲古筝。

@#@”在《青花瓷》中有三惹:

@#@“帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿，而我路过那江南小镇惹了你。

@#@”这样的歌词文字一经翻译，里面的词性转换，原句所营造出的词意美感将会尽失。

@#@一言蔽之，文化就是翻译间流失的东西。

@#@@#@那什么又是文化识别度呢？

@#@简单地说，面临某一个具备文化符号属性的事物，不需要特别的文字和言语解释，以一般人的生活经验就可以判断出这是什么文化属性的东西，就叫识别度。

@#@以建筑举例，建筑是城市的文化名片，无论是烟雨江南的徽派建筑、闽南式建筑、山西的平遥古城，还是日本的天守阁、欧洲的哥特式教堂、德国新天鹅堡……每个民族、地区都有自己的美学和文化土壤，这是多元文化的意义，丰富了我们的生活。

@#@而文字可以说是文明的开始，承载着知识的传递与族群间沟通的任务。

@#@相较于其他的文字系统，汉字具有独具一格的文化识别度，超越了时间、地域与方言，是中国人的灵魂。

@#@一块两千年前的石碑在中国出土，中学生就看得懂，全世界只有汉字有这个魅力。

@#@汉字千年不移的存在，丰富了人类文明的多样性。

@#@@#@互联网时代是当今时代的重要特征。

@#@互联网无须特定地点，无须超大的空间，且具备机动立即的传播特性，它是当下这个时空背景下推广极具文化识别度的传统文化非常重要的选择。

@#@以前的传统文化推广，可能是一个书法展览、一场古琴的演出，或者一出京剧的表演，文化识别度虽高，但都只能是点的效应。

@#@而互联网具有整个面的优势，它的优势没有任何载体可以比肩。

@#@互联网的时代，对传统文化的推广力是惊人的，而且影响的层面非常广泛。

@#@@#@一个好的平台，如果只是发表的渠道畅通，并不意味着好的传播效果。

@#@所以，以何种形式包装与推广传统文化，是当下的最大课题。

@#@多年前，我曾受邀到北京故宫讲座，主办方给我的题目是“如何让年轻人亲近传统文化”。

@#@当代年轻人亲近识别度并不高的通俗文化，如电视、电影、戏剧、小说、游戏以及流行音乐等。

@#@如果你想让传统文化获得通俗且受众层面广泛的影响力，就可以用通俗的方法去推广。

@#@譬如，我在筹备一部以书法为戏剧元素的网络剧，借由通俗的戏剧张力与贴近现实生活的的人物故事，带出传统书法的文化内涵与质感，用戏剧的手法来让大家认同书法，让观众从戏剧中重新发现书法的美，重新认识这人类文明史上独一无二、最具文化识别度的汉字书法艺术，为这千古不移的书写形式而感到自豪。

@#@@#@（选自《光明日报》2018年4月25日02版有删改）@#@1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是@#@A.方文山认为，他的部分歌词作品是因为调性很中国、文化识别度高，才引起人们的讨论和关注。

@#@@#@B.《烟花易冷》和《青花瓷》中的三个“等”字、“惹”字运用修辞学里的拟人营造美感，体现了独特的文化。

@#@@#@C.汉字所独具的超越时间、地域与方言的文化识别度，决定了它承载着知识的传递与族群间沟通的任务。

@#@@#@D.当今时代，推广传统文化离不开互联网，因此充分发挥互联网“面”的优势，传统文化便可广为传播。

@#@@#@2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是@#@A.作者从个人创作入手，引出文章主题“文化识别度”，接着从概念分析与时代特征等角度展开论述。

@#@@#@B.文章前半部分详述“文化识别度”，旨在突出传统文化的重要价值，为后文“推广”做铺垫。

@#@@#@C.第三段中学生看懂两千年前石碑的例子，旨在说明相较于其他文字系统汉字有独具一格的文化识别度。

@#@@#@D.文章运用了举例论证的方法，阐述了文化识别度的内涵以及互联网时代推广传统文化的途径。

@#@@#@3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是@#@A.方文山的“中国风”词作广受关注，启示作家要形成属于自己的独特风格，才能使读者印象深刻。

@#@@#@B.传统文化中的《诗经》《楚辞》等经典作品，古文原版比翻译后的现代文更具诗意美感。

@#@@#@C.故宫讲座主办方提供“如何让年轻人亲近传统文化”的题目，已预设了年轻人不亲近传统文化的前提。

@#@@#@D.方文山认为，当今时代互联网的优势无与伦比，所以要用通俗的方法推广传统文化，使之重获新生。

@#@@#@【答案】1.A2.A3.D@#@【解析】@#@1.试题分析：

@#@此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。

@#@题中B项，“等”字没有拟人的手法；@#@C项，文中无依据，汉字所独具的文化识别度，并不能决定它“承载着知识的传递与族群间沟通的任务”；@#@D项，只发挥互联网的优势还不够，文中说“一个好的平台，如果只是发表的渠道畅通，并不意味着好的传播效果。

@#@所以，以何种形式包装与推广传统文化，是当下的最大课题”。

@#@@#@2.试题分析：

@#@此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。

@#@答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，题中A项，“文化识别度”，并不是文章的主题。

@#@@#@3.试题分析：

@#@此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。

@#@重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别，题中D项，前后“当今时代互联网的优势无与伦比”和“要用通俗的方法推广传统文化，使之重获新生”不构成因果关系。

@#@选项强拉因果。

@#@@#@点睛：

@#@归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。

@#@考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。

@#@@#@文学类文本阅读@#@阅读下面的文字，完成下列小题。

@#@@#@桨声灯影里的秦淮河（节选）@#@朱自清@#@①1923年8月的一晚，我和平伯同游秦淮河；@#@我们雇了一只“七板子”，在夕阳已去，皎月方来的时候，便下了船。

@#@于是桨声汩——汩，我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了。

@#@@#@②秦淮河的水是碧阴阴的，看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么？

@#@我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样恬静、委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。

@#@等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了；@#@黯淡的水光，像梦一般；@#@那偶然闪烁着光芒，就是梦的眼睛了。

@#@我们坐在舱前，因了那隆起的顶棚，仿佛总是昂着首向前走着似的；@#@于是飘飘然如御风而行的我们，看着那些自在的湾泊着的船，船里走马灯般的人物，便像是下界一般，迢迢地远了，又像在雾里看花，尽朦朦胧胧的。

@#@这时我们已经过了利涉桥，望见东关头了。

@#@沿路听见断续的歌声：

@#@有从沿河的青楼飘来的，有从河上船里渡来的。

@#@我们明知那些歌声，只是些因袭的言词，从生涩的歌喉里机械的发出来；@#@但它们经了夏夜的微风的吹漾和水波的摇拂，袅娜着到我们耳边的时候，已经不单是她们的歌声，而混着微风和河水的密语了。

@#@于是我们不得不被牵惹着，震撼着，相与浮沉于这歌声里了。

@#@@#@③那时河里热闹极了；@#@船大半泊着，小半在水上穿梭似的来往。

@#@在每一只船从那边过去时，我们能画出它的轻轻的影和曲曲的波，在我们的心上这显着是空，且显着是静了。

@#@那时处处都是歌声和凄厉的胡琴声，圆润的喉咙，确乎是很少的。

@#@但那生涩的，尖脆的调子能使人有少年的，粗率不拘的感觉，也正可快我们的意!

@#@况且多少隔开些儿听着，因为想象与渴慕的做美，总觉更有滋味；@#@而竞发的喧嚣，抑扬的不齐，远近的杂沓和乐器的嘈嘈切切，合成另一意味的谐音，也使我们无所适从，如随着大风而走。

@#@这实在因为我们的心枯涩久了，变为脆弱；@#@故偶然润泽一下，便疯狂似的不能自主了。

@#@但秦淮河确也腻人，即如船里的人面，无论是和我们一堆儿泊着的，无论是从我们眼前过去的，总是模模糊糊的，甚至渺渺茫茫的；@#@任你张圆了眼睛，揩净了眦垢，也是枉然。

@#@这真够人想呢。

@#@在我们停泊的地方，灯光原是纷然的；@#@但灯光究竟夺不了那边的月色；@#@那晚月儿已瘦削了两三分，她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。

@#@天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；@#@月儿便更出落得精神了。

@#@岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。

@#@它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；@#@又像是月儿披着的发。

@#@而月儿偶尔也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。

@#@@#@④这时船过大中桥了，我们回顾那渺渺的黄光，不胜依恋之情；@#@我们感到了寂寞了！

@#@嚣嚣的一阵歌声人语，仿佛笑我们无伴的孤舟哩。

@#@东关头转湾，河上的夜色更浓了；@#@临水的妓楼上，时时从帘缝里射出一线一线的灯光；@#@仿佛黑暗从酣睡里眨了一眨眼。

@#@我们默然的对着，静听那汩——汩的桨声，我们却只不愿回去，于是只能由懊悔而怅惘了。

@#@直到利涉桥下，微微嘈杂的人声，才使我豁然一惊；@#@我们知道就要上岸了；@#@我们心里充满了幻灭的情思。

@#@@#@4.下列对文章相关内容和艺术手法的分析，不正确的一项是@#@A.第①段“我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了”句中“蔷薇色的历史”所指是秦淮河六朝时的繁华和风月历史。

@#@@#@B.全文笔触雅致委婉，以完美和谐的笔调，描绘秦淮河朦胧的夜景，赞美了祖国的大好河山，表现了知识分子积极向上的热情。

@#@@#@C.文章抓住绿水、灯光、月光等景物特征，细致地描绘出秦淮河虚虚实实、朦朦胧胧的秀丽风光，让人陶醉，令人神往。

@#@@#@D.作者将自然景色、真实情感融会起来，情感起伏，由对美景的沉醉转为落入现实的怅惘，浓浓地抹上了作者本人的个性色彩。

@#@@#@5.简要赏析文中划线句子的妙处。

@#@@#@6.本文标题为“桨声灯影里的秦淮河”，作者是怎样围绕标题来行文的？

@#@请简要分析概括。

@#@@#@【答案】4.B5.运用了拟人、比喻的修辞手法，月儿“晚妆才罢”“披着的发”“小姑娘怕羞的样子”，杨柳的枝条“像一支支美人的臂膊”，衬托和渲染了秦淮河的美丽，表现了作者陶醉于美景的愉悦之情。

@#@@#@6.

（1）紧扣“灯影”“桨声”组织材料，安排情节。

@#@

（2）因为是夜游，所以无处不灯火；@#@因为是船行，也就处处有桨声。

@#@（3）文章巧妙地以“桨声灯影”为行文线索，从利涉桥到大中桥，自夕阳西下到素月依人，从“桨声汩——汩”起,至“静听那汩——汩的桨声”终，表现了完整的游踪，形成明显的时空顺序。

@#@@#@【解析】@#@4.试题分析：

@#@此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。

@#@答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中四个选项均考核文章的内容和情感，其中B项，“表现了知识分子积极向上的热情”错，刻意拔高。

@#@@#@5.试题分析：

@#@这是一道赏析文中句子的题目，要求赏析文中的划线句子，注意从艺术手法及其效果的角度分析，从手法看，月儿“晚妆才罢”“披着的发”“小姑娘怕羞的样子”，杨柳的枝条“像一支支美人的臂膊”运用了拟人、比喻的修辞手法，其效果为衬托和渲染了秦淮河的美丽，表现了作者陶醉于美景的愉悦之情。

@#@@#@点睛：

@#@散文中的赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。

@#@@#@............@#@实用类文本阅读@#@阅读下面的文字，完成下列小题。

@#@@#@材料一：

@#@@#@新能源汽车是指采用新型动力系统，完全或主要依靠新型能源驱动的汽车。

@#@主要包括纯电动汽车、插电式混合动力汽车及燃料电池汽车。

@#@发展新能源汽车是降低汽车燃料消耗量，缓解燃油供求矛盾，减少尾气排放，改善大气环境，促进汽车产业技术进步和优化升级的重要举措。

@#@@#@（摘编自《国务院印发节能与新能源汽车产业发展规划（2012-2020年）》）@#@材料二：

@#@@#@我国新能源汽车经过十余年的研究开发和示范运行，基本具备产业化发展基础。

@#@电池、电机、电子控制和系统集成等关键技术取得重大进步，纯电动汽车和插电式混合动力汽车开始投放市场。

@#@为了推动新能源汽车产业发展，我国接连出台了一系列配套补贴优惠政策，对新能源汽车行业进行全方位扶持。

@#@2016年，我国新增公共充电桩10万个，全国公共充电桩运营数量累计超过15万个，我国已成为充电基础设施建设发展最快的国家。

@#@居民专用充电桩同步增长。

@#@“随车配桩”的安装比例达到80%。

@#@@#@新能源汽车产业是我国从汽车大国到汽车强国转型的突破口，政策与市场双因素推动产业成长，近两年来，我国的新能源汽车快速发展，产销两旺。

@#@@#@2011—2016年我国新能源汽车产销量@#@（摘编自《新能源汽车行业发展现状及未来5年发展趋势》）@#@材料三：

@#@@#@面对全球范围日益严峻的能源形势和环保压力，近年来，世界主要汽车生产国都把发展新能源汽车作为提高产业竞争能力、保持经济可持续发展的重大战略举措，这促使新能源汽车成为经济发展新的增长点。

@#@随着技术的不断创新和发展，2008 @#@年以来，以美国、日本、欧盟为代表的国家和地区相继发布实施了新能源汽车发展战略，进一步明确了产业发展方向，明显加大了研发投入与政策扶持力度。

@#@日本以产业竞争为主要目标，全面发展混合动力、纯电动、燃料电池三种电动汽车，研发和产业化均走在世界前列:

@#@美国以能源安全为首要任务，强调插电式电动汽车发展；@#@欧盟以二氧化碳排放法规为主驱动力，重视发展纯电驱动汽车。

@#@@#@（摘编自《国外新能源汽车发展现状》）@#@材料四：

@#@@#@相较于已经有百年历史的燃油汽车，新能源汽车的发展历史可以说相当短，也就是说，目前汽车能源正处于过渡阶段，新能源汽车的发展速度相当惊人且潜力巨大。

@#@关于新能源汽车的发展趋势，总的说来，主要有以下两个大的方面：

@#@一是新能源本身的一些技术发展，这个大的趋势大家都很清楚， @#@无非重点核心还是在动力电池方面，如何提升能量密度，如何提升续驶里程，包括降低成本;@#@ @#@另一个是整个汽车产业的趋势，也是新能源汽车发展的一个大趋势，主要有三个特点——轻量化、智能化、低碳化。

@#@@#@另外，如果说新能源汽车和可再生能源、智能电网融合，这样就不光能解决环保效益的问题，更重要的一点，它还能带来经济收益。

@#@这将是新能源汽车的另一个重要发展方向。

@#@@#@（摘编自《全方位分析国内外新能源汽车技术发展现状与趋势》）@#@7.下列关于新能源汽车的理解，不正确的一项是@#@A.新型能源汽车是相对于传统的燃油汽车而言的，其“新”体现在“采用新型动力系统”“完全或主要依靠新型能源驱动”等方面。

@#@@#@B.新型能源汽车主要包括纯电动汽车、插电式混合动力汽车及燃料电池汽车。

@#@它的发展对汽车产业、大气环境等具有积极意义。

@#@@#@C.新型能源汽车发展离不开充电桩等充电基础设施的发展。

@#@2016年，我国便成为新能源汽车基础设施建设发展最快的国家。

@#@@#@D.新能源汽车成为世界主要汽车生产国经济发展新的增长点，和这些国家把新能源汽车作为提高产业竞争力、保持经济可持续发展的重大战略举措有关。

@#@@#@8.下列对材料相关内容的分析，不正确的两项是@#@A.2011年—2016年，我国新能源汽车产销平衡或基本平衡。

@#@从2014年起，呈现产销两旺的态势，我国新能源汽车产量和销量增幅明显。

@#@@#@B.因为新能源汽车是处于过渡阶段的新兴产业，虽然发展历史相当短，但发展速度相当惊人，因此发展潜力巨大。

@#@@#@C.日本、美国、欧盟在发展新能源汽车的时候，分别在主要目标、首要任务、主驱动力等方面存在差异，所发展的新能源汽车类型也有所差异。

@#@@#@D.我国新能源汽车的发展势头良好，与我国在电池、电机、电子控制系统和系统集成等关键技术取得重大进步有关，也与配套补贴优惠政策有关。

@#@@#@E.政策与市场双因素，推动我国新能源汽车产业成长，使我国实现了从汽车大国到汽车强国的转型。

@#@@#@9.结合材料，简要概括新能源汽车的发展趋势。

@#@@#@【答案】7.C8.BE@#@9.

（1）提升动力电池能量密度，提升续驶里程，降低成本。

@#@

（2）实现新能源汽车的轻量化、智能化、低碳化。

@#@（3）实现与可再生能源、智能电网的融合，解决环保效益问题，并带来经济效益。

@#@@#@【解析】@#@7.试题分析：

@#@这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。

@#@要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

@#@C项，表述扩大了范围。

@#@原文是“充电基础设施”。

@#@@#@8.试题分析：

@#@本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。

@#@B项，张冠李戴。

@#@处于过渡阶段的是“汽车能源”，并不是“新能源汽车”。

@#@E项，原文是“……的突破口”，选项内容表述曲解文意。

@#@@#@9.试题分析：

@#@本题要求简要概括新能源汽车的发展趋势，考查学生筛选信息归纳概括的能力。

@#@答题前先通读全文，整体理解把握文本的内容。

@#@从材料四中所强调的新能源汽车的未来发展方向“无非重点核心还是在动力电池方面，如何提升能量密度，如何提升续驶里程，包括降低成本”可以总结出第一点答案。

@#@从第四节“另一个是整个汽车产业的趋势，也是新能源汽车发展的一个大趋势，主要有三个特点——轻量化、智能化、低碳化”可以总结出第二点答案。

@#@从第四节“另外，如果说新能源汽车和可再生能源、智能电网融合，这样就不光能解决环保效益的问题，更重要的一点，它还能带来经济收益。

@#@这将是新能源汽车的另一个重要发展方向”可以总结出第三点答案。

@#@@#@二、古代诗文阅读@#@文言文阅读@#@阅读下面的文言文，完成下列小题。

@#@@#@樊英字季齐，南阳鲁阳人也。

@#@少受业三辅，兼明五经。

@#@隐于壶山之阳，受业者四方而至。

@#@州郡前后礼请不应；@#@公卿举其贤良方正、有道，皆不行。

@#@安帝初，征为博士。

@#@至建光元年，复诏公车赐策书，征英及同郡六人，英等四人并不至。

@#@永建二年，顺帝策书备礼，玄纁①征之，复固辞疾笃。

@#@乃诏切责郡县，驾载上道。

@#@英不得已，到京，称病不肯起。

@#@乃强舆入殿，犹不以礼屈。

@#@帝怒，谓英曰:

@#@“朕能生君，能杀君:

@#@能贵君，能贱君；@#@能富君，能贫君。

@#@君何以慢朕命?

@#@”英日:

@#@“臣受命于天。

@#@生尽其命，天也；@#@死不得其命，亦天也。

@#@陛下焉能生臣，焉能杀臣!

@#@臣见暴君如见仇雠，立其朝犹不肯，可得而贵乎?

@#@虽在布衣之列，环堵之中，晏然自得，不易万乘之尊，又可得而贱乎?

@#@陛下焉能贵臣，焉能贱臣!

@#@臣非礼之禄，虽万钟不受:

@#@若申其志，虽箪食不厌也。

@#@陛下焉能富臣，焉能贫臣!

@#@”帝不能屈，而敬其名，使出就太医养疾，月致羊酒。

@#@至四年三月，天子乃为英设坛席，待以师傅之礼，延问得失。

@#@英不敢辞，拜五官中郎将。

@#@数月，英称疾笃，诏以为光禄大夫，赐告归。

@#@英初被诏命，佥以为必不降志，及后应对，又无奇谟深策，谈者以为失望。

@#@初，河南张楷与英俱征，既而谓英曰:

@#@“天下有二道，出与处也。

@#@吾前以子之出，能辅是君也，济斯人也。

@#@而子始以不訾②之身，怒万乘之主；@#@及其享受爵禄，又不闻匡救之术，进退无所据矣。

@#@”颖川陈寔少从英学。

@#@尝有疾，妻遣婢拜问，英下床答拜。

@#@寔怪而问之。

@#@英曰:

@#@“妻，齐也，共奉祭祀，礼无不答。

@#@”其恭谨若是。

@#@年七十余，卒于家。

@#@@#@（节选自《后汉书》）@#@注:

@#@①玄纁:

@#@黑色的币席，常用做聘用贤士的礼品。

@#@@#@②不訾:

@#@不可比量，指非常贵重。

@#@@#@10.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是@#@A.复固辞疾笃辞:

@#@推辞。

@#@@#@B.环堵之中堵:

@#@院子。

@#@@#@C.月致羊酒致:

@#@送给。

@#@@#@D.延问得失延:

@#@延请。

@#@@#@11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是@#@A.三辅，汉朝以京兆尹（原为官名，汉朝也作政区名）、左鸿翊、右扶风为三辅。

@#@这三个地区在今陕西西安附近。

@#@@#@B.博士，学官名。

@#@始于战国，秦汉相承，西汉时，为太常属官，汉文帝置一经博士，汉武帝置五经博士，晋、唐时又有新设置。

@#@@#@C.公车，汉代官署名。

@#@为卫尉的下属机构，设公车令，掌管宫殿司马门的警卫。

@#@臣民上书、征召，都由“公车”接待。

@#@@#@D.告归，指告老回乡或请假回家。

@#@古代表示告老退休的说法还有“乞骸骨”“解褐”“释服”等。

@#@@#@12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是@#@A.樊英学识渊博，却多次拒绝做官。

@#@他自幼学贯五经，州郡官府及公卿也因此多次推举他出来做官，他都不答应。

@#@@#@B.樊英针锋相对，不惧皇帝的威压。

@#@皇帝以朕能生杀臣子来威胁他，他却以天命抗之，甚至暗讽皇帝是暴君。

@#@@#@C.樊英接受诏令，勉强入仕却被人批评。

@#@说他为了不做官不惜激怒君王，做官时却又未能献上匡时救世的方略。

@#@@#@D.樊英恭敬谨慎，对妻子礼待有加。

@#@生病期间，妻子派侍女来问候，他从床上下来答拜，认为妻子的地位与自己是平等的。

@#@@#@13.把下面句子翻译成现代汉语。

@#@@#@

（1）臣非礼之禄，虽万钟不受；@#@若申其志，虽箪食不厌也。

@#@@#@

（2）余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！

@#@@#@【答案】10.B11.D12.A@#@13.

（1）不合礼义的俸禄，即使非常优厚我也不接受;@#@如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。

@#@@#@

（2）我对于那倒地的石碑，又因此感叹古代刻写的文献未能存留，后世弄错了它的流传（文字）而没有人说明白的（情况），哪能说得完呢？

@#@@#@【解析】@#@10.试题分析：

@#@此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。

@#@同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

@#@题中B项，堵，墙。

@#@@#@11.试题分析：

@#@此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

@#@平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

@#@题中D项，“解褐”脱掉粗布衣服，指入仕做官。

@#@“释服”指脱去朝服，不指告老退休。

@#@@#@12.试题分析：

@#@这是一道归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。

@#@内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。

@#@题中A项，“州郡官府及公卿也因此多次推举他出来做官”对原文理解有误，公卿举荐樊英是因为他“贤方正，有道”，选项中都归为樊英学贯五经。

@#@@#@13.试题分析：

@#@这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。

@#@此题注意，非礼：

@#@不合礼义；@#@虽：

@#@即使；@#@申：

@#@实现；@#@其：

@#@我的；@#@厌：

@#@厌弃；@#@于：

@#@对于；@#@仆：

@#@倒；@#@谬：

@#@石洞用法，弄错；@#@名：

@#@名词动用，说明白。

@#@@#@点睛：

@#@文言翻译是文言文考的必考的内容，注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。

@#@平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

@#@@#@参考译文：

@#@@#@樊英字季齐，南阳鲁阳人。

@#@从小在三辅接受学业，同时通晓“五经”。

@#@隐居在壶山的南边，来向他学习的人从四方而来。

@#@州郡先后以礼相请，他都不答应;@#@公卿推荐他为贤良方正、有道，他都不去。

@#@安帝初年，征召他为博士。

@#@到建光元年，又下诏书给公车，赐给策书，征召樊英和同郡六个";i:

16;s:

28175:

"四年级上册科学备课杨红@#@.@#@.课题@#@一单元我们周围的空气@#@1空气的性质@#@教时@#@1/1@#@总课时@#@1@#@学习目标@#@1能用多种法证明空气的存在。

@#@2能用观察、比较、试验、概括等方法认识空气的性。

@#@.@#@3知道压缩的空气有弹性,了解空气的压缩性在日常生活中的应用。

@#@@#@4能够细心观察、注重证据和认真思考。

@#@体验身边事物的重要性。

@#@@#@学习@#@重点@#@1空气的性质@#@2探究压缩空气的力量@#@教学@#@准备@#@水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橡皮、@#@橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料@#@袋、塑料管、餐巾纸、天平@#@教学活动过程@#@教师活动@#@一、导入@#@1、我先请大家猜个谜语，“摸不着，看不到，没有颜色没味道，植物动物都需要，一时一刻离不了。

@#@”这是什么东西呢？

@#@@#@2、今天这节课，我们研究的主题就是空气。

@#@@#@二、探究新知@#@

（一）证明空气的存在@#@1提问：

@#@出示活塞，向外拉出一部分的注射器，@#@这只注射器里有空气吗?

@#@空气看不见摸不着，怎样证明呢@#@2提问：

@#@谁有办法用这只塑料袋来证明空气的存在？

@#@@#@3小结：

@#@从学生的实验中，就可以感受到空气都存在。

@#@@#@

（二）探究空气是否占据空间@#@1谈话：

@#@这是一只气球，你们能把它吹大吗?

@#@@#@2请几位学生吹一吹。

@#@@#@3．出示气球在瓶里的实验装置，@#@如果我们来吹这个气球，能把它吹大@#@吗?

@#@@#@4提问：

@#@气球为什么吹不大?

@#@@#@你有办法把气球吹大吗?

@#@@#@5汇报实验方法并说明为什么要采取这些方法，以及实验结果和结论。

@#@@#@6．小结：

@#@瓶子里的空间被空气占据@#@学生活动@#@学生回答。

@#@@#@学生演示实验方法。

@#@@#@学生演示并说明。

@#@@#@虽然空气看不见、摸不着，但是借其他看得见的物体帮忙，就可以觉察到它的存在。

@#@@#@学生吹气球@#@几位学生来试一试。

@#@学生讨论，制订研究方案。

@#@@#@学生实验。

@#@@#@汇报实验方法并说明@#@为什么要采取这些方法，以及实验结果和结论。

@#@@#@课时计划@#@教学活动过程@#@教师活动@#@着，空气要占据空间。

@#@同时，也证明了空气的存在。

@#@@#@（三）学生实验，进一步验证空气占据空间@#@1．把一团纸塞进玻璃杯的底部，然后将杯子倒立放人水中，杯子不能歪。

@#@会发生什么现象呢?

@#@如果把杯子倾斜着放，又会产生什么现象?

@#@@#@（启发学生发现：

@#@第一次把杯子往水中压时，纸团没有湿，是因为杯子里面的空间被空气占据着，空气跑不出来，水就进不去，因此纸团不会湿。

@#@@#@第二次把杯子压入水底时，将杯子慢慢倾斜，会看到从杯口胃出气泡，那是空气跑出来了；@#@杯子里空气占据的空间一让出来，水就进入杯子，纸团@#@就被水浸湿了）@#@2、小结：

@#@通过以上研究，我们知道空气确实存在。

@#@在我们周围有很多的空间。

@#@都被空气占据着。

@#@空气也像@#@其他物体一样要占据空间。

@#@@#@三、拓展延伸@#@提问：

@#@你还有哪些方法证明空气占据空间？

@#@@#@四、总结归纳@#@同学们，这节课我们学习了有关空气的知识。

@#@（指名）学生说一说自己的收获。

@#@@#@学生活动@#@学生分组实验@#@学生汇报实验结果@#@杯子往水中压时，纸团没有湿，是因为杯子里面的空间被空气占据着，空气跑不出来，水就进不去，因此纸团不会湿。

@#@@#@学生讨论、汇报讨论结果。

@#@@#@设计方法证明。

@#@@#@汇报设计方法展示。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@1空气的性质@#@一、证明空气的存在@#@二、空气的性质@#@三空气具有占据空间的性质@#@ @#@@#@课后作业：

@#@

（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）

（2）课前准备（查找资料、收集信息）@#@你还有哪些方法证明空气占据空间？

@#@@#@课题@#@1空气的性质@#@教时@#@2/1@#@总课时@#@2@#@学习目标@#@1、能用观察、比较、试验、概括等方法认识空气的性质@#@2知道压缩的空气有弹性，了解空气的压缩性在日常生活中的应用。

@#@@#@3、能够细心观察、注重证据和认真思考。

@#@体验身边事物的重要性。

@#@@#@学习@#@重点@#@1空气的性质@#@2探究压缩空气的力量@#@教学@#@准备@#@水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平@#@教学活动过程@#@教师活动@#@一复习导入@#@1导言：

@#@同学们，上节课我们学过关于空气的知识，请同学们说一说证明空气存在的方法。

@#@@#@二、探求新知@#@

（一）探究空气是否有质量@#@1谈话：

@#@上节课我们研究了空气的重要性质——空气占据空间。

@#@那空气有没有质量呢?

@#@@#@2提问：

@#@（出示课本提供的材料）你能设计实验证明吗?

@#@@#@3．教师进行演示实验，引导学生得出结论：

@#@空气有质量。

@#@@#@

（二）比较空气和水的异同点，归纳空气的性质@#@1．提问：

@#@过去我们认识过水，水有什么性质?

@#@@#@2教师演示水和空气压缩性的比较实验：

@#@@#@水难以被压缩，空气容易被压缩。

@#@@#@3．指导学生完成教材第4页上的表格填写。

@#@@#@（三）探究空气可以被压缩，压缩空气有弹性@#@1（教师出示一个充足了气的塑袋）@#@提问：

@#@用手轻轻压“气垫”有什么感?

@#@松开手后会发生什么现象这是怎么回事?

@#@@#@（注意：

@#@动手做的时候不要用力太大以防袋子破裂）@#@2教师指导学生想办法证明自己提出的假设。

@#@@#@学生活动@#@学生举手回答。

@#@@#@学生假设。

@#@@#@学生设计实验。

@#@@#@学生汇报实验方法。

@#@@#@空气有质量。

@#@@#@讨论（结合课本第4页的插图）@#@水和空气比较，有什么相同和不同?

@#@@#@学生分组实验。

@#@@#@学生汇报实验情况.@#@解释活动中的感觉与看到的现象。

@#@@#@学生用注射器进行实验，验证自己的假设@#@课时计划@#@教学活动过程@#@教师活动@#@3、交流：

@#@你知道哪些地方运用了压缩空气的性质?

@#@@#@（四）探究压缩空气的力量大小@#@1．提问：

@#@生活中有许多地方运用了压缩空气，@#@那么，压缩空气的多少与它的量有关吗?

@#@@#@2．生观察记录，并得出结论。

@#@@#@（五）探究压缩空气在生活、生产中的应用@#@1．教师演示自制的空气枪，激趣：

@#@你想制作一个自己的空气枪吗?

@#@@#@2．指导学生制作空气枪。

@#@组织学生开展制作比赛，并进行互评。

@#@@#@3．游戏：

@#@比一比，看谁射得远?

@#@@#@4教师引导学生做游戏。

@#@@#@三拓展延伸@#@按照教的方法回家做一个压缩空气枪。

@#@@#@四总结归纳@#@同学们，通过这节课学习，你有哪些收获?

@#@@#@（引导同学谈一谈）@#@学生活动@#@学生讨论，做出假设，@#@说明理由。

@#@@#@全班共同安装好器材，进行实验。

@#@@#@学生制作空气枪。

@#@学生自选材料制作，玩空气枪。

@#@（强调：

@#@不要对着人）@#@讨论：

@#@为什么有的空气枪射得远?

@#@@#@设计方法证明，@#@汇报设计的方法展示。

@#@@#@学生畅所欲言。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@1空气的性质@#@一空气的性质：

@#@@#@1空气具有占据空间的性质；@#@@#@2有质量,@#@3有流动性,@#@4能被压缩。

@#@@#@二压缩性的应用@#@课后作业：

@#@

（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）

（2）课前准备（查找资料、收集信息）@#@按照教的方法回家做一个压缩空气枪。

@#@@#@课题@#@2热空气和冷空气@#@教时@#@3/1@#@总课时@#@3@#@学习目标@#@1、知道热空气的流动规律和风的成因2、继续学习借助物体觉察空气的方法。

@#@@#@2知道同体积的热空气比冷空气轻。

@#@知道地球表面的冷热不均实行成风的主要原因。

@#@@#@3了解人类对热空气的应用，初步知道科学发展史。

@#@@#@学习@#@重点@#@认识冷热空气的流动规律。

@#@@#@理解风的成因。

@#@@#@教学@#@准备@#@蜡烛、纸蛇、纸杯、集气瓶、玻璃片、@#@教学活动过程@#@教师活动@#@一复习导入@#@1．出示上节课吹气球的装置，提问：

@#@我们是怎样把气球吹大的呢?

@#@@#@2．提问：

@#@你们能想办法证明空气从瓶子里跑出来了吗?

@#@我们今天继续学习。

@#@@#@二探究新知@#@

（二）研究热空气是怎样流动的@#@1．谈话：

@#@那空气受热时会怎样流动呢?

@#@@#@2．实验1：

@#@点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在哪里。

@#@@#@3、提问：

@#@说明热空气可能向哪里流动呢?

@#@@#@4、实验2：

@#@把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生。

@#@@#@提问：

@#@是什么力量使纸蛇转动的呢?

@#@实验说明了什么?

@#@@#@5、小结：

@#@空气受热会向上流动，热空气上升。

@#@@#@（三）探究热空气上升的原因@#@1谈话：

@#@空气受热为什么会上升呢?

@#@@#@我们通过一个实验来解释。

@#@@#@学生活动@#@学生回答@#@学生实验，汇报实验方法@#@学生实验。

@#@学生汇报。

@#@@#@（热空气在蜡烛火焰的上方）@#@学生回答。

@#@学生讨论、设计实验@#@学生实验。

@#@@#@学生汇报。

@#@（纸蛇转动）@#@学生讨论、回答。

@#@@#@学生猜测，交流。

@#@@#@学生汇报实验结果。

@#@@#@点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空气比同体积冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。

@#@@#@课时计划@#@教学活动过程学生活动@#@2．实验3：

@#@观察有什么现象发生。

@#@@#@思考：

@#@为什么底下点火柴的纸杯会上翘?

@#@@#@4、出示“孔明灯”“热气球”你知道它们是什么?

@#@是谁发明的?

@#@利用了什么原理@#@（四）研究冷空气是怎样流动的@#@1．提问：

@#@那冷空气又是怎样流动的呢?

@#@@#@教师活动@#@2．提问：

@#@能通过一些事例证明冷空气下降吗?

@#@@#@5．小结：

@#@空气受冷向下流动，冷空气下降。

@#@@#@（五）探究风的成因@#@1．提问：

@#@我们周围的空气是怎样流动的?

@#@风是什么?

@#@风是怎么形成的呢?

@#@@#@2．教师小结：

@#@在自然界，地面上@#@各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。

@#@@#@四拓展延伸@#@你还有那些方法证明空气占据空间？

@#@@#@五总结归纳@#@请同学们说一说这节课的收获（指名）。

@#@@#@学生回答。

@#@@#@学生根据热空气上@#@升的原理进行推理。

@#@@#@学生讨论、。

@#@回答。

@#@（如：

@#@夏天开空调的房间，冷风飘向哪里?

@#@打开冰箱时，看看“白气”向哪个方向流动）。

@#@@#@学生看课本第8页上插图开展分组讨论并汇报。

@#@@#@设计方法证明@#@汇报设计的方法展示@#@大家畅所欲言。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@2热空气和冷空气@#@热空气向上运动@#@等体积的热空气比冷空气轻@#@冷热空气的对流@#@热空气的应用@#@课后作业：

@#@

（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）

（2）课前准备（查找资料、收集信息）@#@了解生活中冷空气下降和上升现象。

@#@在网上查找孔明灯、热气球。

@#@@#@课时计划@#@课题@#@3空气中有什么@#@教时@#@4/1@#@总课时@#@4@#@学习目标@#@1能够用观察的方法探究空气的成分。

@#@@#@2、知道空气的主要成分,知道二氧化碳的性质。

@#@@#@4、实事求是重证据。

@#@@#@学习@#@重点@#@了解空气的成分。

@#@@#@掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。

@#@@#@教学@#@准备@#@玻璃杯、蜡烛、水槽、塑料瓶、集气瓶、胶管、橡皮塞@#@教学活动过程@#@教师活动@#@一复习导入@#@（教师出示教材第9页上的三支蜡烛图片）@#@1．提问：

@#@请同学们猜一猜，下面的三支蜡烛哪支最先熄灭，哪支燃烧得最持久?

@#@@#@2．教师演示实验：

@#@观察有什么现象。

@#@@#@3．讲述：

@#@蜡烛燃烧会用掉杯子里所有的空气吗?

@#@玻璃杯里还有没有空气呢?

@#@这节课我们就来研究这个问题@#@二探究新知@#@通过实验分析和认识空气的成分@#@1．实验1：

@#@燃烧要消耗一部分空气。

@#@@#@①把粘有蜡烛的玻璃片放盛红水的水槽中。

@#@@#@②不点燃蜡烛，用去底塑料饮料瓶把蜡烛扣上，立即拧紧瓶盖观察水是否能进入杯子。

@#@@#@2、讲述：

@#@接着实验，把瓶盖拧松，把瓶子拿起注意不要弄湿烛芯），点燃蜡烛，等蜡烛燃旺后再用瓶子把蜡烛扣上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。

@#@观察有什么现象。

@#@@#@3．实验2：

@#@剩下的气体不支持燃烧。

@#@@#@

（1）提问：

@#@杯子里剩下的空气能支持燃烧吗?

@#@@#@

（2）照教材第10页的方法讲解实验操作，并要求：

@#@先用细铁丝一端绕在火柴柄的一端，一个同学擦燃火柴时，另一个同学才拧开瓶盖。

@#@@#@学生活动@#@学生猜测。

@#@@#@学生汇报实验结果。

@#@@#@讨论：

@#@为什么罩上玻璃杯后，蜡烛会慢慢熄灭?

@#@为什么罩大玻璃杯的蜡烛比罩小玻璃杯的蜡烛燃烧的时间长?

@#@你怎样解象?

@#@@#@学生讨论、交流。

@#@@#@分组实验。

@#@@#@汇报实验结果。

@#@@#@（水一般不能进入瓶子，即使进去也很少）@#@讨论：

@#@为什么水不能进入瓶子?

@#@（因为瓶子内的空间被空气占据着）分组实验，做好记录。

@#@@#@汇报实验结果。

@#@@#@（蜡烛慢慢熄灭，水涌进瓶子里）讨论。

@#@@#@学生猜测。

@#@并说出依据。

@#@@#@分组实验，做好记录。

@#@@#@汇报实验结（火焰顿时熄灭）@#@教学活动过程@#@教师活动@#@1上现象说明燃烧剩下的气体有什么性质?

@#@@#@②由此可以知道，被烧去的气体有什么性质?

@#@③根据以上研究，你认为空气是一种单纯的气体吗?

@#@其中至少含有几种气体?

@#@它们各有什么性质?

@#@@#@教师小结：

@#@通过以上研究可以知道，空气中至少有两种气体：

@#@一种气体是支持燃烧的，另一种气体不能支持燃烧。

@#@@#@三拓展延伸@#@调查空气的有关知识@#@四总结归纳@#@1．讨论：

@#@阅读教材第10页上的资料，查明空气中支持燃烧的气体是什么?

@#@不支持燃烧的气体又是什么?

@#@@#@空气中还有哪些气体?

@#@@#@2．讲解：

@#@今天，我们通过实验和查阅资料，知道了空气是由多种气体混合而成的。

@#@其中能支持燃烧的气体叫做氧气，大约占空气体积的@#@21％，下的主要是氮气，大约占空气体积的78％。

@#@此外，还有二氧化碳、水蒸气等。

@#@@#@学生活动@#@讨论：

@#@@#@能支持燃烧的气体是氧气，其中有氧气、氮气、还有少量的二氧化碳、水蒸气。

@#@@#@学生汇报讨论结果。

@#@@#@学生听师讲解。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@3空气中有什么@#@支持燃烧：

@#@氧气@#@不支持燃烧的气体：

@#@氮气、二氧化碳、水蒸气等@#@ @#@@#@课后作业：

@#@

（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）

（2）课前准备（查找资料、收集信息）@#@在网上了解空气中其他气体的知识。

@#@查资料了解二氧化碳@#@课题@#@3空气中有什么@#@教时@#@5/1@#@总课时@#@5@#@学习目标@#@1、能够用观察的方法探究空气的成分,知道空气的主要成分。

@#@@#@2、知道二氧化碳的性质，实事求是重证据.@#@学习@#@重点@#@了解空气的成分。

@#@@#@掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。

@#@@#@教学@#@准备@#@蜡烛、纸蛇、纸杯、集气瓶、玻璃片、香@#@教学活动过程@#@教师活动@#@一复习导入@#@1．提问：

@#@空气是由哪些气体组成的?

@#@其中氧气和氮气分别占空气体积的多少?

@#@@#@2．谈话：

@#@你们知道二氧化碳有哪些性质吗?

@#@这节课我们来进一步研究二氧化碳，@#@验证同学们的看法对不对。

@#@@#@二探求新知@#@认识二氧化碳的性质@#@1．制取二氧化碳。

@#@讲解并演示制取二氧化碳的方法。

@#@@#@2．实验1：

@#@二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

@#@@#@

（1）谈话：

@#@这是把生石灰放水中浸泡，静置后取得的液体，叫澄清石灰水。

@#@@#@大家看看它是什么样的?

@#@（无色、透明）@#@

（2）提问：

@#@看到了什么变化?

@#@说明了什么?

@#@@#@小结：

@#@二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，可用澄清石灰水来检验二氧化碳。

@#@@#@3．实验2：

@#@二氧化碳比空气重，能灭火。

@#@@#@

（1）学生猜测：

@#@@#@

（2）演示实验，并提问：

@#@发生了什么现象?

@#@哪支蜡烛先熄灭?

@#@说明二氧化碳有什么性质?

@#@@#@（3）小结：

@#@二氧化碳比空气重，不支持燃烧，能灭火。

@#@@#@学生活动@#@学生举手回答问题@#@汇报思路学生分组做实验，@#@收集二氧化碳（不要太多）。

@#@@#@学生分组实验：

@#@把澄清石灰水倒人装有少量二氧化碳气体的瓶子中，摇晃后观察发生的现象。

@#@@#@学生观察，@#@思考并回答发现的问题。

@#@@#@学生猜测：

@#@向杯中倒入二氧化碳，阶梯状放置的燃烧着的蜡烛会@#@课时计划@#@教学活动过程@#@教师活动@#@证明空气中含有二氧化碳和水蒸气@#@1．实验3：

@#@证明空气中含有二氧化碳。

@#@@#@教师出示饮料瓶、澄清石灰水，启发学生讨论方法。

@#@@#@2．实验4：

@#@证明空气中含有水蒸气。

@#@@#@

（1）谈话：

@#@为了证明空气中含有水蒸气，我把冰块放进杯子里，盖上玻璃片@#@

（2）讨论：

@#@@#@1饼干放在空气中，时间久了饼干会变软，这是怎么回事儿?

@#@@#@②在生活中还有哪些现象证明空气中含有水蒸气?

@#@@#@（3）观察实4的装置，有什么现象发生?

@#@@#@（4）小结：

@#@实验结果和生活中的许多@#@例子，都证明空气中含有水蒸气。

@#@调查氧气的性质和用途调查二氧化碳的污染@#@三拓展延伸@#@调查氧气的性质和用途，调查二氧化碳的污染@#@四总结归纳@#@通过这两节课的学习，关于空气的组成我们知道了些什么?

@#@还想知道什么?

@#@@#@学生活动@#@学生分组实验。

@#@@#@汇报实验结果，并解释@#@学生汇报讨论结果@#@杯壁外有许多水珠证明了什么?

@#@@#@学生进行调查。

@#@@#@学生畅所欲言@#@板书设计：

@#@@#@3空气中有什么@#@支持燃烧：

@#@氧气@#@不支持燃烧的气体：

@#@氮气、二氧化碳、水蒸气等@#@二氧化性质：

@#@不支持燃烧，比空气重。

@#@@#@能使澄清的石灰水变混浊。

@#@@#@课后作业：

@#@

（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）

（2）课前准备（查找资料、收集信息）@#@调查氧气的性质和用途，调查二氧化碳的污染.@#@课题@#@4空气也是生命之源@#@教时@#@6/1@#@总课时@#@6@#@学习目标@#@1、能用简易的方法调查当地的空气污染情况,知道空气对生命的意义.@#@2关心自己赖以生存的空气环境、并能提出保护环境的建议。

@#@@#@3、了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。

@#@@#@学习@#@重点@#@了解我们怎样为净化空气作贡献。

@#@调查当地空气的污染情况@#@调查空气污染的原因。

@#@@#@教学@#@准备@#@调查当地空气的污染情况。

@#@@#@教学活动过程@#@教师活动@#@一复习导入@#@1、我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说@#@2、世界环境日是什么时候？

@#@今年的口号是什么？

@#@（水-20亿人生命之所系！

@#@）@#@3、其实空气也是生命之源，人常说：

@#@三天不吃饭还能活，三天不喝水就活不了，如果没有空气，那三分钟都不行。

@#@空气和水一样都是生命之源。

@#@（板书课题：

@#@空气也是生命之源）@#@二探求新知@#@认识空气也是生命之源@#@1憋气活动：

@#@全体学生站立，大屏幕上计时开始，学生进行憋气，感觉不舒服时停止，并记下自己的憋气时间。

@#@@#@2提问：

@#@憋气时，你有什么感觉?

@#@你能一直憋下去吗?

@#@为什么?

@#@@#@师：

@#@人活着就要呼吸空气。

@#@@#@认识空气的污染、污染原因及危害@#@1．讲述什么叫空气的污染@#@2．播放英国、美国烟雾事件的录像资料。

@#@3．讨论：

@#@

（1）这两次烟雾事件告诉我们，空气污染会造成哪些危害?

@#@@#@

（2）是什么原因造成了空气的污染?

@#@@#@考察我们周围的空气质量@#@学生活动@#@学生举手回答@#@学生做后回答。

@#@@#@

（1）这两次烟雾事件告诉我们，空气污染会造成哪些危害?

@#@@#@

（2）是什么原因造成了空气的污染?

@#@@#@课时计划@#@教学活动过程@#@教师活动@#@1．谈话：

@#@你对我们周围空气的质量满意吗?

@#@为什么?

@#@我们可以从灰尘的多少方面来调查室外的空气污染，我们还应该调查居室的空气@#@2．引导学生制订调查方案，开始调查。

@#@@#@3教师小结。

@#@@#@空气污染已威胁着人类的生存和发展，成为全世界共同面临的重大问题。

@#@@#@研讨保护空气的措施@#@提问：

@#@怎样才能减少空气的污染?

@#@@#@四拓展延伸@#@继续调查、关注我们周围的空气质@#@量，并向有关部门提出环保建议。

@#@@#@五总结归纳@#@同学们，这节课我们学习的内容你记住了吗？

@#@@#@学生活动@#@人类活动是造成空气污染的主要原因。

@#@@#@3．学生制订调查方案，开始调查。

@#@@#@4．分组汇报并相互补充，开展科学讨论。

@#@@#@ @#@@#@讨论：

@#@为净化空气，我们能够做哪些力所能及的事?

@#@@#@学生调查汇报。

@#@@#@学生举手回答。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@4空气也是生命之源@#@一、生命离不开空气@#@二、空气被污染的原因@#@三、如何治理空气污染@#@ @#@@#@课后作业：

@#@

（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）

（2）课前准备（查找资料、收集信息）@#@调查你所住的小区污染情况。

@#@@#@课题@#@单元检测@#@教时@#@7/1@#@总课时@#@7@#@学习目标@#@通过本次练习，进一步巩固本单元的知识。

@#@@#@学习@#@重点@#@教学@#@准备@#@教学活动过程@#@教师活动@#@一、我会填。

@#@（每空1分，共10分）@#@1、空气可以被压缩，压缩空气有（）。

@#@空气被压缩的程度越大，产生的（）就越（）。

@#@@#@2、热空气会（），冷空气会（）。

@#@@#@3、空气总是在（）的，（）就是（）。

@#@@#@4、空气中支持燃烧的气体叫做（）。

@#@@#@5、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被（）了。

@#@@#@二、我会辨。

@#@（对的打√错的打×@#@每题2分，共8分）@#@1、水蒸气是无色的气体。

@#@（）@#@2、压缩的空气有弹性但不占据空间。

@#@（）@#@3、是太阳的力量让空气流动成风的。

@#@（）@#@4、二氧化碳是一种无色无味的气体，它支持燃烧。

@#@（）@#@三、我会选。

@#@（选对1个1分，共12分）@#@1、实验证明：

@#@空气中支持燃烧的气体含量（），不支持燃烧的气体含量（）。

@#@@#@A多B少@#@2、植物进行光合作用需要（）。

@#@A氧气B二氧化碳3、同体积的冷、热空气相比较，冷空气（），热空气（）。

@#@A轻B重@#@学生活动@#@课时计划@#@教学活动过程@#@教师活动@#@4、海风形成的时间是（），风是由（）刮向（）。

@#@@#@A白天B早上C夜晚D海洋E陆地@#@5、热空气上升，是因为空气受热后体积（），比同体积的冷空气（）。

@#@@#@A收缩B膨胀C重D轻@#@6、雾霾天为了保证身体健康，正确的做法是要（），尽量（）@#@四、我会做。

@#@（6分）@#@请写出制取二氧化碳需要哪些实验器材。

@#@@#@制取二氧化碳实验所需器材是@#@五、我会用。

@#@（14分）@#@生活中的科学@#@1、用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？

@#@为什么？

@#@（4分）@#@2、带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？

@#@为什么？

@#@@#@学生活动@#@板书设计：

@#@@#@课后作业：

@#@

（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）

（2）课前准备（查找资料、收集信息）@#@课时计划@#@课题@#@二单元1冷热与温度@#@教时@#@1/2@#@总课时@#@8@#@学习目标@#@1、知道什么是温度，学测量水温的方法.@#@2、连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律。

@#@@#@3、知道在热水变量的过程中，温度下降是有规律的。

@#@@#@学习@#@重点@#@学会测量水温的方法。

@#@@#@连续测量一杯水温的降温过程，发现温度变化规律。

@#@@#@教学@#@准备@#@水杯、热水、温度表等。

@#@@#@教学活动过程@#@教师活动@#@一复习导入@#@1同学们，说一说你看到的现象:

@#@空气污染@#@2这节课，我们学习冷与热（板书）@#@三探究新知@#@

（一）认识温度及温度计@#@1．讲述：

@#@桌子上有三杯水，其中一杯是热水，一杯是温水，还有一杯是冷水。

@#@如果把两只手的食指先分别插入冷水杯和热水杯中，过5秒钟后再同时插入温水杯中，两个手指的感觉会一样吗?

@#@@#@2．提问：

@#@从实验中我们可以发现什么?

@#@@#@3．教师小结：

@#@@#@

（二）学习正确使用温度计的方法@#@讲解并演示正确使用温度计的方@#@法，介绍常用的温度单位“摄氏度”的@#@读法和写法。

@#@@#@（三）连续测量一杯热水在降温过程中的温度变化@#@1．讲述：

@#@我们都知道，一杯热水放久@#@了，会慢慢变凉，那么，你认为温度@#@的下降有规律吗?

@#@如果有规律，可能是@#@什么样的规律？

@#@@#@学生活动@#@学生举手回答。

@#@@#@学生实验并交流。

@#@@#@学@#@生实验并交流。

@#@@#@学生测量冷、热、温三杯水的温度并记录。

@#@@#@交流测量结果学生提出自己的预测。

@#@@#@第一种可能性，热水变凉的过程中，温度的变化是有规律的：

@#@@#@

（1）先快后慢；@#@@#@

（2）先慢后快；@#@@#@（3）均匀下降；@#@第二种可能性：

@#@降温没有规律。

@#@。

@#@@#@教学活动过程@#@教师活动@#@2．提问：

@#@我们该怎样研究这个问题?

@#@@#@3．小组讨论交流。

@#@@#@制定研究计划。

@#@@#@（I）需要什么器材；@#@@#@

（2）需要观察什么，记录什么；@#@@#@（3）怎样记录，从什么时候开始记，隔多长时间记一次；@#@@#@（4）小组内每个成员的任务是什么。

@#@@#@（四）画热水变凉曲线图，并学习分析数据@#@1．讲述：

@#@我们可以用一条曲线来表示温度的变化，这样的图就叫曲线图。

@#@@#@2．讲解曲线图的画法。

@#@横轴表示时间，竖轴表示温度。

@#@演示画曲线图：

@#@描点、连线。

@#@@#@3．交流各自的发现。

@#@@#@

（1）计算每隔@#@2分钟下降的温度，发现了什么规律?

@#@@#@

（2）把各组的曲线图贴在黑板上，比较各组的曲线图上的温度是否一样，讨论：

@#@造成不一样的原因是什么?

@#@@#@4．小结：

@#@@#@

（1）温度是随着时间延长而逐渐降低的。

@#@@#@（2温度下降呈先快后慢的规律。

@#@@#@四拓展延伸@#@讨论：

@#@如果继续观测下去，温度会怎样变化?

@#@@#@五总结归纳热水刚倒人杯中时，与周围环境的温度相差很大，热量散发得很快，当逐渐与周围环境的温差变小时，热的散发速度就减慢了";i:

17;s:

14229:

"四年级数学下册第六单元教案小数的加法和减法@#@四年级数学下册第六单元教案小数的加法和减法@#@　　　　第六单元小数的加法和减法@#@　　第一时@#@　　教学内容：

@#@小数加减法@#@　　第9~97页例1、2@#@　　@#@　　型：

@#@新授@#@　　教学要求：

@#@@#@　　、@#@　　使学生理解掌握小数加、减法的方法。

@#@@#@　　2、@#@　　培养学生的计算能力。

@#@@#@　　3、@#@　　培养学生细心检查的好习惯。

@#@@#@　　教学重点：

@#@计算方法。

@#@@#@　　教学难点：

@#@退位减法。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、@#@　　复习引入@#@　　、@#@　　准备题：

@#@先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法@#@　　74+3826@#@　　XX-493@#@　　2、@#@　　引入：

@#@小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。

@#@@#@　　二、@#@　　教授新@#@　　、@#@　　创设情景：

@#@XX年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。

@#@@#@　　2、@#@　　劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。

@#@@#@　　通过这个表，你得到了什么信息？

@#@@#@　　现在你又得到了什么信息？

@#@@#@　　小组合作：

@#@@#@　　

（1）@#@　　根据上面表格中的信息，你了解到了什么？

@#@@#@　　

（2）@#@　　你是怎样知道的，说说你的方法。

@#@@#@　　（3）@#@　　你为什么这么计算，说说具体的计算过程。

@#@@#@　　汇报：

@#@重点是计算过程@#@　　3、@#@　　小组尝试总结：

@#@小数加减法需要注意什么？

@#@@#@　　汇报：

@#@@#@　　

（1）@#@　　小数点对齐@#@　　

（2）@#@　　数位对齐@#@　　（3）@#@　　得数的末尾有0，一般要把0去掉@#@　　注意：

@#@上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。

@#@@#@　　生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？

@#@（价签上）@#@　　4、@#@　　小结：

@#@计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。

@#@得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。

@#@得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。

@#@@#@　　三、@#@　　复习巩固：

@#@@#@　　、@#@　　口算下面各题：

@#@@#@　　07+09@#@　　47-0@#@　　06-04@#@　　2+08@#@　　-04@#@　　039+01@#@　　77+06@#@　　36-08@#@　　48-3@#@　　7-03@#@　　2、@#@　　算一算：

@#@@#@　　02+348@#@　　24-384@#@　　99+1011@#@　　00-027@#@　　3、@#@　　培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了111832元；@#@自己修桌椅，又节约了1208元。

@#@一共节约了多少元？

@#@@#@　　4、@#@　　一箱钉子，连箱共重2千克，箱重2千克，钉子净重多少千克？

@#@@#@　　四、@#@　　总结：

@#@今天我们复习了什么内容？

@#@要注意什么？

@#@@#@　　板书设计：

@#@@#@　　@#@　　小数加减法@#@　　@#@　　小数加减法的方法：

@#@（略）@#@　　后小结：

@#@@#@　　第二时@#@　　教学内容：

@#@小数加减法的复习。

@#@@#@　　@#@　　型：

@#@练习@#@　　教学要求：

@#@@#@　　、@#@　　巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。

@#@@#@　　2、@#@　　提高解题能力。

@#@@#@　　3、@#@　　培养良好的学习习惯。

@#@@#@　　教学重点：

@#@小数加减法法则，加减法关系。

@#@@#@　　教学难点：

@#@运用法则进行准确计算。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、@#@　　复习检查：

@#@@#@　　、@#@　　小数加减法的方法是什么？

@#@@#@　　2、@#@　　口算下列各题@#@　　07+09@#@　　47-0@#@　　06-046@#@　　2+08@#@　　-04@#@　　039+01@#@　　77+06@#@　　36-08@#@　　48-3@#@　　7+02@#@　　36-16@#@　　7+23@#@　　3、@#@　　板演下面各题并演算@#@　　802+128@#@　　08-30@#@　　2-1607@#@　　提问：

@#@小数加减法如何计算呢？

@#@@#@　　二、@#@　　笔算练习@#@　　、完成下表，并说说你了解到什么信息。

@#@（单位元）@#@　　2、根据信息说说你了解到什么？

@#@@#@　　3、用小数计算下面各题@#@　　@#@　　三、@#@　　解决问题@#@　　、@#@　　王叔叔一天卖菜的收入如下表。

@#@@#@　　

（1）@#@　　白菜比萝卜多卖多少钱？

@#@@#@　　

（2）@#@　　你还能提出什么数学问题？

@#@@#@　　2、@#@　　班里要买一个足球和一个排球。

@#@@#@　　问题：

@#@可以怎样买？

@#@需要付多少钱？

@#@@#@　　四、@#@　　总结：

@#@今天我们复习了什么知识？

@#@@#@　　后小结：

@#@@#@　　第三时@#@　　教学内容：

@#@小数四则混合运算@#@　　第100页例3。

@#@@#@　　@#@　　型：

@#@新授@#@　　教学目的：

@#@@#@　　、@#@　　使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。

@#@@#@　　2、@#@　　在教学中进一步培养学生的计算能力@#@　　教学重点：

@#@@#@　　掌握小数四则混合运算顺序@#@　　教具准备：

@#@投影片@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、复习：

@#@@#@　　、口算:

@#@@#@　　02+03@#@　　3+24@#@　　87-4@#@　　-06@#@　　09-0@#@　　23+4@#@　　49+1@#@　　86-@#@　　07+08@#@　　67+11@#@　　+6@#@　　97-7@#@　　2、先说说下面各题的运算顺序,在计算@#@　　732-714+146-89@#@　　0000-+148@#@　　3、导入:

@#@小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同@#@　　二、新:

@#@@#@　　、@#@　　创设情景解决问题。

@#@@#@　　

（1）@#@　　环城自行车赛段资料如下表。

@#@@#@　　

（2）@#@　　今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？

@#@@#@　　2、@#@　　小组合作要求：

@#@@#@　　

（1）@#@　　先确定有几种方法可以解决问题。

@#@@#@　　

（2）@#@　　分工合作，用不同的方法解决。

@#@@#@　　（3）@#@　　说说解答时你都用到了什么旧知识。

@#@@#@　　3、@#@　　汇报。

@#@@#@　　

（1）4834―@#@　　=4834―1383@#@　　=341@#@　　

（2）16+807+994@#@　　=247+994@#@　　=341（千米）@#@　　（3）4834―39―988@#@　　=4439―988@#@　　=341（千米）@#@　　三、巩固练习@#@　　、练一练:

@#@@#@　　先说出运算顺序,再计算@#@　　807-13+943-4309@#@　　926-〔89-〕@#@　　228+23-912+147@#@　　32-+82@#@　　2、解决问题：

@#@@#@　　

（1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？

@#@@#@　　@#@　　

（2）地球表面积是1亿平方千米，其中陆地面积是149亿平方千米。

@#@海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？

@#@@#@　　四、总结：

@#@今天我们学习了什么新知识？

@#@@#@　　后小结：

@#@@#@　　第四时@#@　　教学内容：

@#@小数加减法的简算@#@　　第104页例和例6。

@#@@#@　　@#@　　型：

@#@新授@#@　　教学要求：

@#@@#@　　、@#@　　在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。

@#@@#@　　2、@#@　　提高学生的审题能力。

@#@@#@　　3、@#@　　培养学生良好的习惯。

@#@@#@　　教学重点：

@#@判断小数加减法是否可以简算。

@#@@#@　　教学难点：

@#@正确的进行简算。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、复习检查@#@　　、@#@　　口算：

@#@@#@　　03+0@#@　　026-016@#@　　02+017@#@　　-2@#@　　72+68@#@　　8-@#@　　36-16@#@　　21+79@#@　　3-24@#@　　67-23@#@　　48-28@#@　　71-4@#@　　2、@#@　　用简便方法计算下列各题，并说根据什么？

@#@@#@　　48+2+2+17@#@　　20-7-2@#@　　430-121-79@#@　　36+11+64+89@#@　　8-（1+64）@#@　　3、@#@　　引入：

@#@我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。

@#@@#@　　二、授新@#@　　、创设情景：

@#@你都知到了哪些信息？

@#@@#@　　班里这四名男生的0米跑成绩最好，他们参加4×@#@0米接力赛，可能的总成绩是多少呢？

@#@@#@　　2、小组合作完成@#@　　

（1）@#@　　根据题目确定解答方法@#@　　

（2）@#@　　写出解答过程，并说说理由@#@　　3、汇报：

@#@@#@　　

（1）842+846+84+88@#@　　=1688+84+88@#@　　=242+88@#@　　=34（秒）@#@　　

（2）842+846+84+88@#@　　=（842+88）+（846+84）@#@　　=17+17@#@　　=34（秒）@#@　　4、@#@　　比较：

@#@你喜欢哪种方法，为什么？

@#@怎么算比较简便？

@#@根据什么？

@#@@#@　　、@#@　　小结：

@#@整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。

@#@@#@　　三、复习巩固@#@　　、@#@　　练一练@#@　　436+148+64+2@#@　　382-709-206-231@#@　　⑴要求：

@#@独立完成,组内交流思路@#@　　⑵指名汇报@#@　　2、@#@　　用简便方法计算下面各题@#@　　2+2+18@#@　　0+1+1+0@#@　　26+3+174@#@　　02+01+07+08@#@　　278-（78+34）@#@　　要求：

@#@比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。

@#@@#@　　总结：

@#@今天我们学习了什么知识？

@#@@#@　　板书设计@#@　　简@#@　　算@#@　　842+846+84+88@#@　　842+846+84+8@#@　　=@#@　　688+84+88@#@　　=（842+88）+（846+84）@#@　　=242+88@#@　　=17+17@#@　　=34（秒）@#@　　=34（秒）@#@　　后小结：

@#@@#@　　第五时@#@　　教学内容：

@#@第10页练习十八@#@　　@#@　　型：

@#@练习@#@　　教学要求：

@#@@#@　　、@#@　　巩固小数的简算，并能判断哪些能用简便方法计算。

@#@@#@　　2、@#@　　培养学生进行简算的能力。

@#@@#@　　3、@#@　　培养学生认真进行简算的能力。

@#@@#@　　教学重点：

@#@运用定律进行简算。

@#@@#@　　教学难点：

@#@准确的进行简算。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、口算@#@　　04+06+@#@　　7+31+2@#@　　0-2-2@#@　　21-77-23@#@　　8-2@#@　　9+36@#@　　0-24@#@　　8-16@#@　　二、简算练习@#@　　、@#@　　在下面的□里填上适当的数，在○里填上“+”或“-”。

@#@@#@　　38+1006=□+38@#@　　024+82+18=1024+（□○□）@#@　　876-（376+03）=1876-□○□@#@　　3217-046-44=3217-（□○□）@#@　　2、下面各题能用简算的就用简便方法计算。

@#@（比赛完成）@#@　　2+37+07@#@　　6-018-12@#@　　708+16+82@#@　　0+0009+0191@#@　　37-07-12@#@　　80-194-809-31@#@　　6+0-6+0@#@　　72+6-28@#@　　34-（172+4）@#@　　三、解决问题@#@　　、P10@#@　　4@#@　　XX年春季运动会田径思念机组男子4×@#@0米接力赛选手情况：

@#@@#@　　（见书）@#@　　提问：

@#@⑴你能知道那些信息？

@#@@#@　　⑵你能根据信息解决什么问题？

@#@@#@　　⑶这道题要求我们解决什么问题？

@#@@#@　　⑷独立完成@#@　　⑸怎么算的快？

@#@@#@　　2、P106@#@　　@#@　　提问：

@#@⑴你能知道那些信息？

@#@@#@　　⑵你能根据信息解决什么问题？

@#@@#@　　⑶这道题要求我们解决什么问题？

@#@@#@　　⑷独立完成@#@　　⑸怎么算的快？

@#@@#@　　3、P106@#@　　7（按以下步骤组内交流完成）@#@　　⑴你能知道那些信息？

@#@@#@　　⑵你能根据信息解决什么问题？

@#@@#@　　⑶这道题要求我们解决什么问题？

@#@@#@　　⑷独立完成@#@　　⑸怎么算的快？

@#@@#@　　4、P106@#@　　8@#@　　⑴通过观察图、计算，你知道XX年全世界的人口总数使多少？

@#@@#@　　⑵通过计算你还可以获得哪些信息？

@#@@#@　　、P1069@#@　　完成表格。

@#@说说每轮动作后，这三对选手的的分及排名情况@#@　　四、作业：

@#@第134页7题@#@　　总结：

@#@今天我们复习了什么知识？

@#@@#@　　后小结：

@#@@#@　　第六时@#@　　教学内容:

@#@小数加减法复习@#@　　教学目的:

@#@@#@　　、@#@　　通过复习,使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序正确进行运算@#@　　2、@#@　　能够对一些能简算的题简算@#@　　3、@#@　　进一步培养学生计算能力和灵活解题能力@#@　　教具准备:

@#@投影片@#@　　教学过程:

@#@@#@　　一、复习提问:

@#@@#@　　小数加减法的计算方法是什么?

@#@@#@　　、口算:

@#@@#@　　26+04@#@　　037+062@#@　　8+2@#@　　-02@#@　　048+029@#@　　43-16@#@　　074-64@#@　　-089@#@　　3-23@#@　　2计算:

@#@@#@　　42+16@#@　　248-182@#@　　3+71@#@　　0-90@#@　　396+604@#@　　403-197@#@　　提问:

@#@小数四则混合运算顺序是什么?

@#@@#@　　什么样的题可以简算?

@#@根据是什么?

@#@@#@　　二、练习:

@#@@#@　　计算:

@#@@#@　　2-03-027+04@#@　　436-+048@#@　　213+1087-@#@　　2、@#@　　择正确答案写在等号后边:

@#@@#@　　926-396+890=@#@　　909+111-19=@#@　　40-90-=@#@　　3、@#@　　先观察数字特点能用简便算法计算的用简便算法计算@#@　　49+01-49+01@#@　　3402+13+098@#@　　6+27-44@#@　　17-18-32@#@　　99-@#@　　843+287+07+013@#@　　4、@#@　　列式计算:

@#@@#@　　278减去193的差再加上24,和是多少?

@#@@#@　　2364加189的和再减去3782得多少?

@#@@#@　　三、解决问题:

@#@@#@　　、一只驼鸟每小时跑43千米,一辆卡车每小时行47千米鸵鸟的速度比卡车快多少千米?

@#@@#@　　2、锦华水泥厂原计划全年生产水泥138万吨,结果上半年生产796万吨,下半年比上半年多生产004万吨,全年超过计划多少万吨?

@#@@#@　　3、有两个粮食仓库,第一个仓库里有粮食7吨,第二个仓库里有0吨,后来从第一个仓库里运走粮食99吨,这时第一个仓库的粮食比第二个仓库少多少吨?

@#@@#@　　4、专业队用三个月挖了一条9千米的水渠,第一个月挖了27千米,第二个月比第一个月多挖了06千米第三个月挖了多少千米?

@#@@#@　　@#@　　@#@";i:

18;s:

13151:

"四年级语文下册苏教版1走我们去植树课堂实录@#@1.《走，我们去植树》课堂实录@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、情景导入，揭示课题@#@师：

@#@听说同学们都爱唱歌，现在老师给大家带来一首歌，你们想听吗？

@#@@#@生：

@#@（齐）想。

@#@@#@师：

@#@课件播放录音《植树歌》（音乐声中学生听得很专心，有的跟着哼）@#@师：

@#@同学们，这首歌好听吗？

@#@@#@生：

@#@好听。

@#@@#@师：

@#@这是一首有关植树的歌曲，名叫《植树歌》。

@#@春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？

@#@@#@生：

@#@想。

@#@（有的学生拍手）@#@师：

@#@那我们就一起行动吧！

@#@（板书课题：

@#@《走，我们去植树》），现在请大家齐读课题。

@#@@#@生：

@#@走，我们去植树。

@#@@#@二、初读课文，整体感知诗歌。

@#@@#@师：

@#@老师先把课文读一读好不好？

@#@@#@生：

@#@好。

@#@（打开书）@#@师：

@#@（范读课文）老师读得好吗？

@#@@#@生：

@#@好。

@#@@#@师：

@#@那你们也用自己喜欢的方式把课文读两遍吧！

@#@（出示阅读要求）要读准字音，画出生字词，读好句子，最好能体会詩中的感情，不懂的词语查字典。

@#@@#@生：

@#@（自读课文）@#@师：

@#@现在谁来读卡片上的生字？

@#@@#@生：

@#@（读生字）@#@师：

@#@刚才王雷同学词语读得真不错，她把字音读得很准，而且注意读准了平舌音“栽”，大家掌声祝贺她吧！

@#@@#@生：

@#@（大家鼓掌）@#@师：

@#@下面请谁读一读词语？

@#@@#@（出示词语）@#@生：

@#@读词语。

@#@@#@师：

@#@那你们也选择自己喜欢的方式（或朗读、或轻读、或默读）把课文读两遍吧。

@#@老师提几点要求：

@#@@#@

（1）自读课文两遍。

@#@@#@

（2）画出生字词，结合生字表读准字音。

@#@@#@（3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。

@#@@#@生：

@#@自由读课文。

@#@@#@师：

@#@同学们对字和词都读得很到位，那读起句子来也一定很棒，谁来读好下面的句子？

@#@@#@（出示投影片：

@#@第四节的第二句，第五节的第一句）@#@生：

@#@（读句子）@#@师：

@#@，“参天大树”中的“参”字应当读“cān”,知道吗？

@#@@#@生：

@#@知道了。

@#@@#@师：

@#@下面我想请几个同学分段比赛朗读课文，挑战的同学请举手？

@#@@#@生：

@#@（朗读比赛）@#@师生：

@#@共同评议，肯定优点，指出不足。

@#@@#@师：

@#@读到这里，你们知道课文主要写什么吗？

@#@@#@生：

@#@课文主要写少先队员去植树的情景和植树的好处。

@#@@#@生：

@#@课文主要写少先队员在哪儿植树和植树的好处。

@#@@#@师：

@#@说得真好，现在请大家再读读课文，思考一下：

@#@课文哪几小节写植树的好处？

@#@其余部分写了什么内容？

@#@@#@生：

@#@（交流汇报）@#@师：

@#@（小结）：

@#@@#@第1-2节讲少先队员怀着愉快的心情在荒滩、沟渠等处栽下了一棵棵青翠的小树。

@#@@#@第3-5节讲植树的好处。

@#@@#@第6节表明少先队员植树的决心。

@#@@#@师：

@#@对于课文的阅读我们就读到这儿，下面看以下几个生字怎么书写？

@#@@#@（出示“版、乖”）@#@生：

@#@（说笔顺）@#@师：

@#@（纠正）@#@生：

@#@（描红）@#@师：

@#@作业@#@1.正确、流利地朗读课文@#@2.读一读，再抄写。

@#@（课后练习3）@#@教学反思：

@#@@#@这是一首现代诗歌，语浅意明，字面上不难理解，句式长短结合，散整相谐，读起来琅琅上口。

@#@教学时要根据《语文课程标准》所强调的：

@#@重在感受形象、体验感情、进入意境。

@#@因此，教学中我通过多种形式的朗读，让学生在读中激情，读中入境，读中悟解。

@#@@#@阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯，为了达到这个目的，我努力为学生创设良好的学习氛围，激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习新知识的活动中去。

@#@本课一开始，我就播放音乐，唤起了学生的学习兴趣，为学习课文作了铺垫，同时也有效地激发了学生的求知欲。

@#@@#@在第一课时的教学中，识字、写字还十分重要。

@#@这堂课，我充分借助现代化教学手段来丰富识字教学，并留有时间让学生当堂写字，对于写字姿势正确的同学给予表扬，不正确的及时纠正，这样做有利于学生养成良好的写字习惯。

@#@@#@整堂课我就是从以上几方面引导学生积极地投入学习，让学生真正地做学习的主人。

@#@@#@第二课时@#@一、复习引入@#@师：

@#@同学们，现在我们继续学习第一课，请大家齐读课题@#@生：

@#@齐读课题@#@师：

@#@（出示生字词）@#@生：

@#@认读、齐读@#@二、学习课文@#@

（一）学习第一节@#@师：

@#@现在谁来朗读第1小节？

@#@（课件出示第1小节的内容）@#@生：

@#@（读第1节）@#@师：

@#@诗歌写的什么季节的事，你从哪儿知道的？

@#@@#@生：

@#@春季，从“和煦”一词看出来。

@#@@#@生：

@#@从“春风”一词也可看出写的是春季的事情。

@#@@#@师：

@#@“和煦”是什么意思呢？

@#@@#@生：

@#@“和煦”是暖和的意思。

@#@@#@师：

@#@人物的心情怎样？

@#@从哪儿看出来？

@#@@#@生：

@#@少先队员的心情很愉快，因为他们迈着轻快的脚步去植树。

@#@@#@师：

@#@三、四句与课题有什么关系？

@#@要读出怎样的语气？

@#@@#@生：

@#@三、四两句与课题意思一样，只是加了“一起”两个字。

@#@@#@生：

@#@这两句要读出招呼的语气，要读得有力，好像在发号施令。

@#@@#@师：

@#@讲得对不对？

@#@@#@生：

@#@（齐答）对。

@#@@#@师：

@#@（出示句子）“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！

@#@”请同学们用招呼的语气将这句话读一遍。

@#@@#@生：

@#@（招呼出发）亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！

@#@@#@师：

@#@请同学们怀着兴奋、愉快的心情再来读一读这句话。

@#@@#@生：

@#@（兴奋、愉快）亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！

@#@@#@师：

@#@这一句跟题目有什么关系？

@#@在文中有什么作用呢？

@#@@#@生：

@#@这一句点明题意，开启下文。

@#@@#@

（二）学习第二节@#@师：

@#@开头一段招呼着出发，下面一段肯定要写到什么？

@#@@#@生：

@#@到哪儿植树。

@#@@#@生：

@#@植树的好处。

@#@@#@师：

@#@写少先队员植树情景的是哪一节？

@#@@#@生：

@#@第2小节。

@#@@#@师：

@#@谁来朗读第二节（出示第二小节内容）@#@生：

@#@（读第2节）@#@师：

@#@“红领巾”指什么？

@#@@#@生：

@#@红领巾指少先队员。

@#@@#@师：

@#@他们在哪些地方植树？

@#@省略号省略了什么内容？

@#@@#@生：

@#@他们在荒滩、沟渠、山坡、公路等地方植树。

@#@@#@生：

@#@省略号表示少先队员植树的地方很多，不能都列举出来。

@#@@#@师：

@#@他们还会在哪些地方植树呢？

@#@少先队员植树时的心情怎样？

@#@@#@生：

@#@河边。

@#@@#@生：

@#@校园里。

@#@@#@生：

@#@“欢声笑语”表示他们植树时的欢乐心情。

@#@@#@师：

@#@“金色童年”是什么意思？

@#@“一棵棵青翠的小树”是哪儿来的？

@#@这两句有什么联系？

@#@@#@生：

@#@“金色童年”指美好的童年。

@#@“一棵棵青翠的小树”是少先队员亲手栽下的，这两句是说少先队员精心培育着小树，他们也在陪着小树中天天成长，因此小树跟少先队员是相互依存的。

@#@@#@生：

@#@最后一句是说少先队员和小树一起成长@#@师：

@#@（点头）讲得有道理，这一小节讲了少先队员植树的欢乐情景，下面听老师感情朗读第二小节，你们想象少先队员植树的情景好不好？

@#@@#@生：

@#@（齐）好。

@#@@#@师：

@#@读第二小节。

@#@@#@生：

@#@（闭目想像）@#@（三）学习第二段（3-5节）@#@师：

@#@下面请大家默读课文3-5节，一边读一边思考：

@#@植树有什么好处？

@#@@#@生：

@#@（默读）@#@师：

@#@这三个小节分别写了植树的好处，谁能从诗句中各挑出四个字概括这三个小节所写的植树的好处？

@#@@#@生：

@#@（思考、选画）@#@生：

@#@绿色工厂。

@#@@#@生：

@#@增添新绿。

@#@@#@生：

@#@绿色希望。

@#@@#@师：

@#@同学们概括得很好，我们一起来研究吧。

@#@“一棵树就是一座绿色工厂”，树又不是机器，怎么会成了“绿色工厂”？

@#@@#@生：

@#@我知道，树有“光合作用”的本领。

@#@@#@师：

@#@你是怎么知道的？

@#@@#@生：

@#@我是从课外书上看到的。

@#@@#@师：

@#@你具体说说看。

@#@@#@生：

@#@树木的绿叶能和阳光发生光合作用，叶片吸收水分和二氧化碳，制成养料。

@#@@#@生：

@#@树叶能吸收二氧化碳，释放氧气，所以它是氧气制造厂。

@#@@#@师：

@#@好处在哪里？

@#@@#@生：

@#@清洁空气，净化环境，给我们送来健康、幸福。

@#@@#@师：

@#@（出示课件关于树叶和阳光进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气，同时将空气中的水分和二氧化碳制成养料，供树木吸收生长的小知识。

@#@）@#@师：

@#@“染绿”怎么解释？

@#@“版图”指什么？

@#@@#@生：

@#@“染绿”指用染料染成绿色，“版图”指户籍和地图。

@#@@#@师：

@#@树木的绿色怎么能染绿呢？

@#@@#@生：

@#@诗中的“版图”指的是祖国的领土，亿万棵树连起来就覆盖了祖国的大地，这不就是染绿了版图吗？

@#@@#@师：

@#@说得真好。

@#@多植一棵树就多添一片新绿，这些新绿扩散开去，我们的祖国就真的“绿化”了，师明白了。

@#@那么，第三个好处是“绿色希望”，谁能讲一讲？

@#@@#@生：

@#@“今天”栽下青翠小树，包含了人们的希望，人们希望它们“明天”长成参天大树。

@#@@#@师：

@#@“参天大树”是什么意思？

@#@@#@生：

@#@高耸在天空中的大树。

@#@@#@师：

@#@这些大树有什么好处？

@#@@#@生：

@#@这些大树连成一片，形成树林，发挥阻挡风沙的作用。

@#@@#@生：

@#@这些树林又是百鸟的家，他们在这里飞舞、鸣叫、繁殖后代。

@#@@#@师：

@#@如果概括一下上面说到的植树造林的第三个好处，怎么讲？

@#@@#@生：

@#@风沙低头，百鸟起舞。

@#@@#@师：

@#@这两句用了“叫”、“让”，还有“乖乖”、“翩翩起舞”，作者有什么用意？

@#@@#@生：

@#@人们植树造林，栽下绿色希望，使沙退鸟舞，人类的能力多大啊！

@#@“叫”和“让”表现了人的作用，“乖乖”表现风沙不得不听话，“翩翩”指鸟儿飞舞的美丽姿态。

@#@@#@师：

@#@这位同学讲得很生动，说明他理解很深，如果我们用简明的文字表现植树造林的好处，你能行吗？

@#@@#@生：

@#@能。

@#@@#@师：

@#@好，大家试试看。

@#@@#@生：

@#@（自己用笔写）@#@师：

@#@这里，老师写了一半，请大家说出另一半——@#@（出示小黑板）绿色工厂（健康、幸福）@#@植树的好处——增添新绿（染绿版图）@#@绿色希望（沙退鸟舞）@#@师：

@#@最后一节写什么内容呢？

@#@@#@生：

@#@最后一节写建设“四化”离不开绿色宝库，号召人们去植树。

@#@@#@师：

@#@“绿色宝库”指什么？

@#@@#@生：

@#@绿色宝库指森林。

@#@@#@师：

@#@为什么说森林是“绿色宝库”？

@#@@#@生：

@#@因为盖房、架桥、造船、铺路都要用到木材。

@#@@#@师：

@#@除了“盖房、架桥、造船、铺路”外，树木还有什么作用？

@#@@#@生：

@#@树木还能打家具、造纸、作燃料等等。

@#@@#@师：

@#@这一节与第一节有什么联系？

@#@在文中起什么作用？

@#@@#@生：

@#@第一节点明题意，招呼植树，结尾一节呼应开头，发出号召。

@#@@#@师：

@#@讲得对不对？

@#@@#@生：

@#@（齐）对。

@#@@#@师：

@#@开头写“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树”表示招呼出发，中间部分写植树的好处，末尾又出现同样的句子，在于总结上文，发出号召，主要总结什么？

@#@@#@生：

@#@总结植树的好处。

@#@@#@师：

@#@对。

@#@这一节要读出什么样的语气呢？

@#@@#@生：

@#@读出号召的口气。

@#@@#@师：

@#@谁来读读看？

@#@@#@生：

@#@（读最后一节）@#@三、总结全文，指导背诵@#@师：

@#@植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我国把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。

@#@同学们不仅要积极响应，还要动员其他少年朋友。

@#@怎么动员呢？

@#@这首诗就是最好的动员材料。

@#@现在我们一起把全文有感情地背诵一下。

@#@@#@生：

@#@（齐背）。

@#@@#@师：

@#@（布置作业）。

@#@@#@选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍并写在日记本上。

@#@@#@ @#@@#@2019年1月12日@#@";i:

19;s:

24822:

"汽车驾驶员岗位知识问答@#@初级一@#@ @#@@#@名词解释（A）@#@1.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=16｝导体：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@具有大量的自由电荷，能很好地传导电流的物体。

@#@@#@2.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=17｝中止点：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@活塞距曲轴中心最远处。

@#@即活塞顶在气缸中的最高位置。

@#@@#@3.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=18｝下止点：

@#@@#@[]答文:

@#@答：

@#@活塞距曲轴中心最近处。

@#@即活塞顶在气缸中的最低位置。

@#@@#@4.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=19｝电压：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@电压是指两点间电位能之差，物体内自由电子的流动总是从高电位流@#@向低电位。

@#@@#@5.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=20｝燃料经济性：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@是指汽车以最小的燃料消耗完成单位运输工作的能力。

@#@@#@6.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=21｝零件草图：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@是指不用画图仪器，徒手在纸上画出的图形。

@#@@#@7.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=22｝定电流充电法：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@在充电过程中，使充电流保持恒定的充电方法，称为充电流充电法。

@#@@#@ @#@@#@名词解释（B）@#@8.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=23｝飞溅润滑：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@利用运动部件激溅或喷溅起来的油滴或油雾，润滑摩擦表面。

@#@@#@9.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=24｝安全行驶里程：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@指汽车驾驶员驾驶车辆未发生行车事故所安全行驶的累计里程。

@#@@#@10.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=25｝蓄电池额定容量：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@所谓额定容量，就是把充满电的新蓄电池在平均温度在30℃的条件下@#@，以20h放电率连续放电，直至电压下降到（指规定的单格电压）为止，所输出的@#@容量。

@#@@#@11.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=26｝搭铁：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@由车架接地的现象称搭铁。

@#@@#@12.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=27｝气缸工作容积：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@是活塞从上止点移动到下止点所扫过的空间。

@#@@#@13.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=28｝活塞行程：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@活塞在气缸内上、下止点的距离。

@#@@#@14.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=29｝货运量：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@是指汽车运输过程中已完成或需要完成的货物运输工作量之和。

@#@@#@ @#@@#@填空题（A）@#@1.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=247｝厚薄规又称______或_________，可用来检验两机件@#@间间隙大小；@#@使用时防止_______；@#@保存时应涂一薄层______，以防锈蚀。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@塞尺；@#@间隙片；@#@碰弯；@#@机油@#@2.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=248｝千分尺的分度值为______mm，按其用途不同，可分@#@为_______、__________、__________。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@；@#@外径千分尺；@#@内径千分尺；@#@深度千分尺@#@3.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=249｝变速器发出异响，归纳起来主要有下面两个方面，@#@一是_____异响，二是_______异响。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@轴承；@#@抖动@#@4.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=250｝操纵设在驾驶室左侧的方向盘时，一般操纵姿势是@#@左手握在时钟位置的_______时之间，右手握在______时之间。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@9～10；@#@3～4@#@5.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=251｝腐蚀是指零件受周围介质作用而引起的损坏，可分@#@为______腐蚀和________腐蚀两种。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@化学；@#@电化学@#@6.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=252｝柴油燃烧性是以_______来表示的。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@十六烷值@#@7.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=253｝四行程直列式四缸发动机的发火顺序一般是_______@#@_______或_______________。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@1－3－4－2；@#@1－2－4－3@#@8.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=254｝在山区行车，汽车制动系的使用特点是______频繁@#@，由于经常_________而制动，使_______和制动鼓发热。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@制动；@#@减速；@#@摩擦片@#@9.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=255｝四行程直列式六缸发动机的发火次序一般是：

@#@_____@#@_______或_________________。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@1－5－3－6－2－4；@#@1－4－2－6－3－5@#@10.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=256｝汽车发动机曲轴箱内加注的是_______；@#@一般汽车的@#@齿轮传动装置内加注的是_________。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@机油、齿轮油@#@11.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=257｝四行程发动机每个工作循环包括______、_______、@#@_______、________四个过程。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@进气、压缩、作功、排气@#@12.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=258｝评价动力性的有效指标是__________、_________和@#@平均__________。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@有效功率；@#@有效扭矩；@#@有效压力@#@13.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=259｝驾驶员操纵汽车的方法、技艺以及必须具备的基础@#@知识称为__________。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@驾驶技术@#@14.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=260｝车辆通过繁华的道路、交叉路口和通过______、___@#@____、_______等地段时，最高车速不得超过二十公里。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@隧道；@#@窄桥；@#@弯路@#@15.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=261｝车辆行驶在视线不良的弯道上，必须做到“_______@#@；@#@______；@#@_________”。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@减速；@#@鸣号；@#@靠右行@#@ @#@@#@填空题（B）@#@16.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=262｝更换的新摩擦片不得有________和________，铆钉@#@头的深度应符合规定。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@裂纹；@#@破损@#@17.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=263｝橡胶件应用______清洗，不得用_______或______清@#@洗，以防变质。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@酒精、汽油、碱溶液@#@18.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=264｝解放牌汽车中间轴五档齿轮如装反，会造成啮合深@#@度_______而_________。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@不足；@#@脱档@#@19.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=265｝双曲线齿轮的传动装置内加注的是____________，@#@高级轿车自动传动装置内加注的是__________。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@双曲线齿轮油；@#@液力自动传动油@#@20.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=266｝四行程V型八缸发动机的发火次序一般是__________@#@________或____________________________。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@1－8－4－3－6－5－7－2；@#@1－5－4－8－6－3－7－2@#@21.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=267｝四行程发动机的每个循环，是曲轴旋转______，活@#@塞在气缸内上、下运动各________完成。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@两圈、两次@#@22.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=268｝气缸内进行的每次将_______转化成机械能的一整套@#@程序，叫做发动机的一个__________，凡活塞往返四个行程完成一个工作循环的发动机@#@，叫做________发动机。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@热能；@#@工作循环；@#@四行程@#@23.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=269｝汽车零件的损伤按其产生的原因大致可分为四类：

@#@_@#@_______、_________、_______和_____。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@磨损；@#@变形；@#@疲劳；@#@蚀损@#@24.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=270｝评定汽油抗爆性的常用指标是“________”，汽油@#@的牌号就是根据________规定的。

@#@例如70号汽油的_______为70。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@辛烷值；@#@辛烷值；@#@辛烷值@#@25.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=271｝汽车的_______性是汽车各种性能中最基本、最重要@#@的一种性能，这个性能在很大程度上影响运输_______。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@动力；@#@效率@#@26.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=272｝影响柴油低温流动性的指标有________和_______、@#@_______和___________等。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@浊点；@#@凝点；@#@粘度；@#@粘温特性@#@27.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=273｝汽车在一定阻力的道路上行驶，当________达到一@#@定值时，驱动车轮便会发生滑转。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@周缘力@#@28.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=274｝汽车驾驶员要在___________行车、节约_______和@#@延长汽车使用寿命的前提下，努力完成任务。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@确保安全；@#@燃油@#@29.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=275｝操纵变速杆时，应把变速杆球头自然握在掌心，以_@#@______和__________力量为主，肩关节为辅。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@手腕；@#@手臂肘关节@#@30.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=276｝车辆如在危险地段必须调头时，________应朝向安@#@全的一边，_________朝向险方一边，这样便于掌握情况。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@车尾；@#@车头@#@ @#@@#@选择题（A）@#@1.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=389｝用手摇柄起动发动机时出现的反击现象，是由于点@#@火时间（_____）引起的。

@#@@#@A、过早B、过迟C、其它原因@#@答文:

@#@答：

@#@A@#@2.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=390｝根据汽车零件磨损规律和走合运用特点，为保证零@#@件走合质量，汽车的走合里程应遵照生产厂家的规定，一般（_____）1500km。

@#@@#@A、低于B、不低于C、等于@#@答文:

@#@答：

@#@B@#@3.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=391｝收车后气制动储气筒内的气体应（______）。

@#@@#@A、保留B、放净C、保留一半@#@答文:

@#@答：

@#@B@#@4.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=392｝3－Q－90型铅蓄电池的负极板比正极板的数量（@#@）。

@#@@#@A、少一片B、多三片C、少三片@#@答文:

@#@答：

@#@B@#@5.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=393｝四冲程作功冲程终了时，废气在（）作用下，被@#@排出气缸。

@#@@#@A、自身剩余压力B、活塞推力@#@C、自身剩余压力和活塞推力@#@答文:

@#@答：

@#@C@#@6.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=394｝四冲程汽油机和柴油机的相同点是（）。

@#@@#@A、混合气的形成方式B、着火方式C、冲程组成@#@答文:

@#@答：

@#@C@#@7.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=395｝传动系的作用是将发动机发出的动力传给（）@#@。

@#@@#@A、前轮B、后轮C、驱动轮@#@答文:

@#@答：

@#@C@#@8.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=396｝穴蚀是腐蚀磨损的一种现象，一般出现在（）外@#@壁上。

@#@@#@A、干式气缸套B、湿式气缸套C、曲轴轴承瓦背@#@答文:

@#@答：

@#@B@#@9.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=397｝如制动系统中发生漏气、漏油、通路堵塞或制动气@#@压不足都会使制动鼓与蹄片间的（）减小，造成制动距离延长。

@#@@#@A、侧压力B、负压力C、正压力@#@答文:

@#@答：

@#@C@#@10.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=398｝评价发动机经济性的有效指标是有效燃料消耗率和（@#@）。

@#@@#@A、有效功率B、有效效率C、有效扭矩@#@答文:

@#@答：

@#@B@#@11.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=399｝汽油由液体状态转化为气体状态的性能叫做（）@#@。

@#@@#@A、雾化性B、蒸发性C、气化性@#@答文:

@#@答：

@#@B@#@12.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=400｝汽车改装不同型号驱动车轮，使其滚动半径大于原@#@轮滚动半径，该车的牵引力会（）。

@#@@#@A、增大B、减小C、不变@#@答文:

@#@答：

@#@B@#@ @#@@#@选择题（B）@#@13.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=401｝分析零件的磨损特性可以得出，要延长零件的使用@#@寿命，应设法降低（）的磨损量。

@#@@#@A、磨合时期B、极限磨损时期C、允许磨损时期@#@答文:

@#@答：

@#@C@#@14.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=402｝零件摩擦表面粗糙，工作温度高，压力大，运动速@#@度快，特别是在润滑不良时，容易发生（）。

@#@@#@A、粘附磨损B、腐蚀磨损C、疲劳磨损@#@答文:

@#@答：

@#@A@#@15.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=403｝所谓制动（）就是汽车在行驶中制动时，不按@#@直线方向减速停车，而是自动偏向一方移动脱离运行轨迹。

@#@@#@A、跑偏B、侧滑C、摆头@#@答文:

@#@答：

@#@A@#@16.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=404｝在离合器踏板踏下或松抬过程的中间阶段，离合器@#@从动盘在压盘、飞轮之间（）的情形，称为离合器的半联动。

@#@@#@A、滑转B、传递扭力同时有滑转C、传递扭力@#@答文:

@#@答：

@#@B@#@17.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=405｝当汽车行驶速度提高到某一较高数值时，使牵引力@#@与行驶总阻力的代数和为零时，汽车此时是（）行驶。

@#@@#@A、加速B、减速C、匀速@#@答文:

@#@答：

@#@C@#@18.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=406｝润滑油和冷却水的温度增高时，润滑油的粘度将降@#@低，对运动件的粘滞阻力减小，机械损失功率将（）。

@#@@#@A、减小B、增加C、不变@#@答文:

@#@答：

@#@A@#@19.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=407｝在夏季，特别是在炎热地区，用油桶贮存高蒸气压@#@汽油时，一定要采用（）措施，以防增大损耗或油桶被蒸气涨裂引起火灾。

@#@@#@A、保温B、降温C、恒温@#@答文:

@#@答：

@#@B@#@20.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=408｝在发动机工作循环中，气缸内压力最高的行程是（@#@）。

@#@@#@A、作功B、排气C、压循D、进气@#@答文:

@#@答：

@#@A@#@21.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=409｝柴油发动机没有的系统是（）。

@#@@#@A、起动系B、点火系C、冷却系D、润滑系@#@答文:

@#@答：

@#@B@#@22.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=410｝CA141分离杠杆内端与分离轴承间的自由间隙约为（@#@）。

@#@@#@A、2～3mmB、8～9mmC、25～30mm@#@答文:

@#@答：

@#@A@#@23.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=411｝CA141万向节十字轴磨损不超过（）的，可选配@#@新滚针装复使用。

@#@@#@A、B、C、@#@答文:

@#@答：

@#@A@#@24.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=412｝拆下蓄电池时，应先将（）拆除。

@#@@#@A、火线B、搭铁线C、火线或搭铁线@#@答文:

@#@答：

@#@B@#@25.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=413｝一般说来，齿面的磨损在（）区域最大。

@#@@#@A、齿根B、节圆C、齿顶@#@答文:

@#@答：

@#@B@#@ @#@@#@判断题（A）@#@1.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=135｝柴油的十六烷值越高，燃烧性能越差。

@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@×@#@@#@2.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=136｝在三级公路上，小型汽车车速超过60km/h，载重汽@#@车车速超过50km/h，都称为超高速行车。

@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@√@#@3.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=137｝蓄电池在充电过程中，消耗了水，生成了硫酸，电@#@解液的密度是上升的。

@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@√@#@4.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=138｝汽车初驶阶段的磨合情况对汽车使用寿命没有影响@#@。

@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@×@#@@#@5.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=139｝平均有效压力是指发动机气缸容积在一个工作循环@#@中所做的有效功。

@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@×@#@@#@6.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=140｝所谓中速行驶，即发动机在经济转速下的车速，加@#@速踏板处在化油器省油装置将要关闭的位置。

@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@×@#@@#@7.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=141｝夜间会车，要及早选择交会地段，并做好主动停让@#@准备，与对面来车相距150m以内，大灯要改用近光。

@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@×@#@@#@8.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=142｝汽车的前悬越短，前保险杠越高，汽车的接近角越@#@小，则汽车通过性愈差。

@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@×@#@@#@9.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=143｝水温表用来指示发动机运转时水套内冷却水的温度@#@。

@#@发动机的正常水温应为80～90℃。

@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@√@#@10.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=144｝一般汽油车用发动机的压缩比为15－22。

@#@（@#@）@#@答文:

@#@答：

@#@×@#@@#@11.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=145｝汽车的基本组成是发动机、底盘、车身、电器设备@#@四部分。

@#@@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@√@#@12.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=146｝传动系的功用就是将发动机发出的动力传给驱动轮@#@。

@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@√@#@ @#@@#@判断题（B）@#@13.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=147｝分离杠杆内端与分离轴承之间紧密结合，防止离合@#@器打滑。

@#@@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@×@#@@#@14.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=148｝4×@#@2表示4个车轮，其中两个后轮为驱动轮。

@#@（@#@）@#@答文:

@#@答：

@#@√@#@15.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=149｝气缸的总容积等于气缸工作容积和燃烧室容积之和@#@。

@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@√@#@16.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=150｝汽车总的制动时间是接合制动器的预备时间与制动@#@力作用时间之和。

@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@√@#@17.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=151｝选用35号柴油作为防冻液时，应按20％的含水量配@#@制，不论用哪种防冻液，只加到冷却系容量的95％即可。

@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@×@#@@#@18.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=152｝冷机发动时，如几次起动不着，可用拖、推、溜坡@#@等方法起动发动机。

@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@×@#@@#@19.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=153｝影响产生机件疲劳磨损的因素与材料力学性能、接@#@触面积单位压力、载荷循环次数等因素无关。

@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@×@#@@#@20.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=154｝汽油机的最大扭矩与标定工况的扭矩之差越大，则@#@汽车在不需要换用低档的情况下，克服阻力的潜力越大。

@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@√@#@21.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=155｝汽车是一种现代化运输工具，机动性强，速度高。

@#@@#@因此也容易发生事故，应无条件的把行车速度压在最低范围，以达到安全行车的目的。

@#@@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@×@#@@#@22.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=156｝汽油的蒸发性越好，就越易汽化，则混合气混合均@#@匀，燃烧完全，经济性好。

@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@√@#@23.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=157｝制动器、离合器摩擦衬片，应用酒精清洗。

@#@（@#@）@#@答文:

@#@答：

@#@×@#@@#@24.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=158｝来油不畅与油箱没有关系。

@#@（）@#@答文:

@#@答：

@#@×@#@@#@ @#@@#@识图题（A）@#@1.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=2｝下列所绘为_________图，底色为_____色，箭头为___@#@__色。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@直行标志；@#@蓝；@#@白@#@2.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=3｝下列所绘为_________图，底色为_____色，箭头为___@#@__色。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@向左转弯标志；@#@蓝；@#@白@#@3.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=504｝下列所绘为汽车电路图中表示________的符号。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@熔断器@#@ @#@@#@识图题（B）@#@4.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=4｝下列所绘为________图，底色为______色，箭头为___@#@___色。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@直行和左转弯标志；@#@蓝；@#@白@#@5.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=5｝下列所绘_________图，底色为_____色，箭头为_____@#@_色。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@向左和向右转弯标志；@#@蓝；@#@白@#@6.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=6｝下列所绘为________图，底色为_____色，箭头为____@#@__色。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@直行和向右转弯标志；@#@蓝；@#@白@#@7.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=505｝下列所绘汽车电路中左边为________符号，右边为_@#@______符号。

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@二级管；@#@稳压管@#@ @#@@#@简答题（A）@#@1.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=86｝例行保养规定收车后检查的内容有哪些？

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@收车后应检查的内容有：

@#@

（1）清洁汽车外表及驾驶室。

@#@

（2）检查有无漏@#@油、漏水和漏气现象，并补充燃油、润滑油和制动液。

@#@（3）检查冷却系。

@#@夏季定期换水@#@，以防堵塞。

@#@冬季未加防冻液的应将水排放干净。

@#@（4）检查钢板弹簧总成状况。

@#@（5）检查@#@轮胎气压状况和两轮之间是否夹有杂物。

@#@（6）将储气罐内的气和水排放干净，并关好开@#@关。

@#@@#@2.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=87｝制动总泵的作用是什么？

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@将制动液产生压力，并分配给制动分泵。

@#@@#@3.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=88｝制动踏板的作用？

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@将驾驶员脚踏的力量传给制动总泵。

@#@@#@4.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=89｝万向传动轴的作用？

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@连接成角度的两轴或三轴，使传动轴能在各种不同角度的情况下，将@#@变速器（或分动器）的动力可靠地传给驱动桥。

@#@@#@5.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=90｝汽车由哪些部分组成？

@#@各包括哪些机构和系统？

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@汽车整体由发动机、底盘、车身、电气设备四大部分。

@#@@#@发动机是汽车的动力装置，由机体、曲柄连杆机构、配气机构、润滑系、冷却系@#@、燃油供给系，点火系和起动机组成。

@#@@#@底盘由车架、传动系、行驶系、转向系、制动系组成。

@#@@#@车身、客车一般为一整体本身，载重汽车包括驾驶室和货箱两部分，电气设备由@#@电源、发动机起动系、点火系及照明、信号等用电设备组成。

@#@@#@ @#@@#@简答题（B）@#@6.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=91｝汽车制动鼓的耗损主要有哪几种形式？

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@制动鼓的耗损主要有：

@#@@#@

（一）制动鼓与摩擦片的磨损和失圆；@#@@#@

（二）制动鼓的沟槽和拉伤；@#@@#@（三）制动鼓的变形和裂纹及断裂。

@#@@#@7.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=92｝汽车发动机的作用是什么？

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@汽车发动机是将燃料在发动机内燃烧产生的热能转化为机械性，并通@#@过汽车传动系，驱动汽车行驶，是汽车行驶的动力来源。

@#@@#@8.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=93｝钢板弹簧的作用？

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@把车架与车桥弹性地连接起来，并吸收或缓和车轮在不平道路上所遭@#@受的冲击的震动，传递力和力矩，保证汽车行驶的平顺性。

@#@@#@9.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=94｝减震器的作用？

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@当钢板弹簧变形时，利用液体流动的阻力迅速消减车架和车身的震动@#@，使车辆平稳的行驶。

@#@@#@10.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=95｝简述汽油滤清器工作原理？

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@汽油从油箱经进油口进入滤清器，然后穿过滤芯的微孔流入滤芯内。

@#@@#@清洁的汽油从出油口流出进入汽油泵。

@#@杂质和水沉积在沉淀杯底部。

@#@@#@中级一@#@ @#@@#@名词解释（A）@#@1.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=30｝辛烷值：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@汽油中异辛烷的百分含量。

@#@是测定汽油抗爆性能的指标。

@#@@#@2.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=31｝十六烷值：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@柴油中正十六烷的百分含量。

@#@是测定柴油自燃性能和抗爆性能的指标@#@。

@#@@#@3.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=32｝指示标志：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@共17种，是指示车辆、行人行进的标志。

@#@@#@4.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=33｝制动性：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@是指汽车在行驶中能强制的将车轮降低到任一要求的大小，直至停车@#@，在下坡时能控制汽车保持在一定速度下行驶的能力。

@#@@#@5.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=34｝指示功率：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@气缸内气体每秒钟对活塞所作的功。

@#@@#@6.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=35｝螺距：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@螺距是指相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离。

@#@@#@7.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=36｝电化学腐蚀：

@#@@#@答文:

@#@答：

@#@电化学腐蚀是指金属与介质发生电化学反应而引起的破坏。

@#@@#@8.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=44｝耐蚀性：

@#@（金属材料）@#@答文:

@#@答：

@#@金属材料或镀层（涂层）对某种介质和环境的抗腐蚀能力。

@#@@#@9.｛KHD:

@#@工艺基本知识,th=";i:

20;s:

4852:

"苏教版七年级下册数学书答案@#@苏教版七年级下册数学书答案@#@（2021最新版）@#@ @#@@#@作者：

@#@______@#@编写日期：

@#@2021年__月__日@#@ @#@@#@　　@#@　　　　@#@第六单元练习二第1节答案@#@基础达标@#@1．D2．C3．B@#@4．2x，2，等式性质1@#@5．4，等式性质2、等式性质1@#@6．

（1）x=5

（2）x=36@#@综合提升@#@7．解：

@#@设规定的标准用水量是每户每月x立方米，根据题意，得1.3x+2.9（12-x）=22@#@第六单元练习二第2节答案@#@基础达标@#@1．B2．C3．B4．A5．C@#@6．3x，3x+20，4x-25，@#@4x-25=3x+20，@#@4x-3x=20+25，45，45@#@7．解：

@#@丽萍的解法有问题，问题出在第②步．正确解法如下：

@#@@#@方程两边都加上3，得3x=2x@#@方程两边都减去2x，得x=0@#@8．解：

@#@

（1）移项，得4x-3x=-5合并同类项，得x=-5@#@

（2）移项，得3x-4x=1-5合并同类项，得-x=-4系数化为1，得x=4@#@（3）移项，得（5/12）x=-（1/4）+1/3合并同类项，得（5/12x）=1/12系数化为1，得x=1/5@#@（4）移项，得x/3=1-9+1/6合并同类项，得x/3-5/18系数化为1，得x=5/6@#@9．解：

@#@设小明今年x岁，根据题意列方程，得2x+8=30，借这个方程，得x=11，因此，小明今年11岁@#@10．解：

@#@设这三个数中间一个为x，则根据题意可列方程，得@#@-x/3+x+（-3x）=-1701@#@借这个方程得x=729@#@-x/3=-729/3=-243@#@-3x=-3×@#@729=-2187@#@因此，这第三个数为：

@#@-243，729，-2187．@#@综合提升@#@11．解：

@#@因为x=5是方程ax-8=20+日的解，所以5a-8=20+a@#@解这个关于d的方程得：

@#@a=7@#@12．解：

@#@

（1）当拨打本地电话的通话时间为200分钟时，@#@全球通通活费为：

@#@0.40×@#@200+50=130（元）@#@神州行通话费为：

@#@0.60×@#@200=120（元）@#@当拨扪本地电话的通话时问为300分钟时，@#@全球通通活费为：

@#@0.40x200+50=130（元）@#@神州行通话费为：

@#@0.60×@#@200=120（元）@#@当拨钉本地电话的通话时问为300分钟时，@#@全球通通活费为：

@#@0.40×@#@300+50=170（元）@#@神州行通话费为：

@#@0.60×@#@300=180（元）@#@

（2）设当拨打本地电话的通活时间为x分钟时，两种计费方式收费一样@#@0.40x+50=0.60x，解之得x=250@#@因此，当拨打本地电活的通活时问为250分钟时，两种计费方式收费一样@#@第六单元练习二第3节答案@#@基础达标@#@1．D2．C3．A@#@4．05．96．100@#@7．解：

@#@

（1）去括号，得2x+14-4+8x=10@#@移项，得知2x+8x=10-14+4@#@合并同类项，得10x=0@#@系数化为1，得x=0@#@

（2）去括号，得4x-60+3x=-4@#@移项，得4x+3x=-4+60@#@合并同类项，得x=56@#@系数化为1，得x=8@#@（3）去分母，得2（2y+1）=6-（y+7）@#@去括号，得4y+2=6-y-7@#@移项，得4y+y=6-7-2@#@合并同类项，得5y=-3@#@系数化为1，得y=-3/5@#@（4）去分母，得7（1-2x）=6（3x+1）@#@去括号，得7-14x=18x+6@#@移坝，得-14x-18x=6-7@#@合并同类项，得-32x=-1x=1/32@#@8．解：

@#@由题意，得3x2+2a=2-7，a=-11/2@#@将a=-11/2代人3x+2a=x+7，得3x-11=x+7x=9@#@9．解：

@#@有两处错误@#@正确解方程的过程如下：

@#@@#@去分母，得3（4x-1）=4（2x+3）-12@#@去括号，得12x-3=8x+12-12@#@移项，得12x-8x=12-12+3@#@合并同类项，得4x=3@#@系数化为1，得x=3/4@#@10．解：

@#@设第一个括号中填人的数为x则第二个括号中应填人的数为4-x．根据题意，得5x-3（4-x）=36解得x=64-x4-6=-2@#@因此，第一个括号填人6，第二个括号填人-2@#@11．解：

@#@设爷爷赢了x盘，则孙子赢了（8-x）盘，根据趔意列方程，得3（8-x）=x@#@解这个方程，得x=6@#@8-x=8-6=2@#@因此，爷爷赢了6盘，孙子赢了2盘@#@12解：

@#@设王强以6米/秒的速度跑x米，根据题意列方程，得@#@x/6+（3000-x）/4=60x10@#@解这个方程，得x=1800@#@因此，王强以6米／秒的速度跑了1800米@#@综合提升@#@13解：

@#@

（1）原方程可化为：

@#@10/7-（17-20x）/3=1@#@去分母，得30-7（17-20x）=21@#@去括号，得30-119+140x=21@#@移项，得140x=21-30+119@#@合并同类项，得140x=110@#@系数化为1，得x=11/14@#@

（2）原方程可化为：

@#@@#@（1/2）x-3=5或（1/2）x-3=-5@#@由（1/2）x-3=5得x=16@#@由（1/2）x-3=-5得x=-4@#@因此，原力程的解为x=16和x=-4@#@14解：

@#@设得到的相等的结果为x．则第一个数为x-2，第二个数为x+2@#@第三个数为x/2，第四个数为2x@#@根据题意列方程，得（x-2）+（x+2）+x/2+2x=99@#@解这个方程，得x=22@#@所以：

@#@x-2=22-2=20x+2=22+2=24@#@x/2=2/22=11@#@2x=2x22=44@#@因此，这四个整数依次为20，24，11，44@#@　　@#@ @#@@#@";i:

21;s:

26521:

"千字开头的成语qian第一个字是qian千的成语@#@千年一律qimni岔yilu@#@解释：

@#@犹言千古一律。

@#@指从来如此。

@#@@#@千山万水qimshoiwdnshu1@#@解释：

@#@万道河，千重山。

@#@形容路途艰难遥远。

@#@@#@出处：

@#@唐•张乔《寄维阳故人》诗：

@#@“离别河边绾柳条，千山万水玉人遥。

@#@”@#@千金之子qionjinzhiz1@#@解释：

@#@旧指富贵人家的子弟。

@#@@#@出处：

@#@《史记•袁盎晁错列传》：

@#@“臣闻千金之子，坐不垂堂。

@#@”@#@千秋人物qionqiur印wu@#@解释：

@#@指名垂后世的人物。

@#@@#@千夫诺诺，不如一士谔谔qi①funubnuo,buruyish1ee@#@解释：

@#@指众多唯唯诺诺之人，不如一名诤谏之士可贵。

@#@同“千人诺诺，不如一士谔谔”@#@出处：

@#@宋•苏轼《讲田友直字序》：

@#@“韩城田益，字迁之。

@#@黄庭坚以谓不足以配名，更之@#@曰友直……何独取诸此？

@#@某曰：

@#@夫直者，刚者之长也。

@#@千夫诺诺，不如一士之谔谔。

@#@”@#@千峰百嶂qimfengbdzhdig@#@解释：

@#@形容山峦重迭。

@#@@#@千里迢迢qiml1tidotido@#@解释：

@#@迢迢：

@#@遥远。

@#@形容路途遥远。

@#@@#@出处：

@#@明•冯梦龙《古今小说•范巨卿鸡黍死生交》：

@#@“辞亲别弟到山阳，千里迢迢客梦@#@长。

@#@岂为友朋轻骨肉,只因信义迫中肠。

@#@”@#@举例：

@#@李少荃要讲和，曾国荃只主战，派了唐景崧，〜来把将军见。

@#@★清•曾朴《孽海@#@花》第六回@#@千回万转qimhuiwcnzhud@#@解释：

@#@形容经过很多曲折或反复考虑。

@#@@#@出处：

@#@元•范居中《秋思》：

@#@“我这里千回右转自彷徨，撇不下多情数桩。

@#@@#@举例：

@#@宝钗〜，想了一个主意。

@#@（清•曹雪芹《红楼梦》第九十八回）@#@千里犹面qimliydumim@#@解释：

@#@比喻传达事情清楚确实。

@#@@#@出处：

@#@《旧唐书•房玄龄传》：

@#@“此人深识机宜，足堪委任，每为我儿陈事，必会人心，千里之外犹对面语耳。

@#@”@#@千载一逢qimzoiyifeng@#@解释：

@#@一千年里也难碰到一次。

@#@形容机会极其难得。

@#@同“千载一遇”。

@#@@#@出处：

@#@《梁书•任昉传》：

@#@“千载一逢，再造难答。

@#@”@#@举例：

@#@此又〜之机会，于此举尤宜者也。

@#@★清•冯桂芬《致姚衡堂书》@#@千日打柴一日烧qioiridach8yirishao@#@解释：

@#@比喻持久奋斗而一旦成功。

@#@也比喻平时积攒，一朝花费。

@#@同“千日斫柴一日烧”@#@千呼万唤qimhuwmhum@#@解释：

@#@形容再三催促。

@#@@#@出处：

@#@唐•白居易《琵琶行》诗：

@#@“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

@#@”@#@千金一刻qiaijinyike@#@解释：

@#@形容时间非常宝贵。

@#@@#@出处：

@#@宋•苏轼《春夜》诗：

@#@“春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

@#@”@#@举例：

@#@飞琼伴侣，上元班辈，回廊月射幽晖，〜。

@#@★明•汤显祖《紫钗记•堕钗灯影》@#@千金一诺qimjinyinuo@#@出处：

@#@《史记•季布栾布列传》：

@#@“得黄金百斤，不如得季布一诺。

@#@@#@举例：

@#@酒后一言，就果然相赠，又不惮千里送来，你员外真可谓〜矣。

@#@★明•兰陵笑笑@#@生《金瓶梅词话》第五十六回@#@千载奇遇qimzaiqiyu@#@解释：

@#@形容极其难得遇到。

@#@@#@千钧一发qimjunyifa@#@解释：

@#@比喻情况万分危急。

@#@@#@出处：

@#@《汉书•枚乘传》：

@#@“夫以一缕之任，系千钧之重，上悬无极之高，下垂不测之渊，虽甚愚之人，犹知哀其将绝也。

@#@”唐•韩愈《与孟尚书书》：

@#@“其危如一发引千钧。

@#@”@#@举例：

@#@正在〜的时刻，一位不知名的解放军战士奋不顾身跳进冰冷的河水中，救起了落水儿童。

@#@@#@千态万状qimtaiwcnzhuag@#@解释：

@#@极言状态之多。

@#@@#@出处：

@#@南朝•梁武帝《龙教寺碑》：

@#@“浮屠涌现，千态万状。

@#@”《宣和画谱•山水》：

@#@“于高堂素壁放手作长松巨木，回溪断崖，岩岫纔绝，峰峦秀起，云烟变灭晻霭之间，千态万状。

@#@@#@举例：

@#@人情愈伪，〜，劫运承之，圣人亦救不得。

@#@★明•朱国桢《涌幢小品•吴建》@#@千金一掷qimjinyizh1@#@解释：

@#@形容生活奢侈，用钱没有节制。

@#@@#@出处：

@#@唐•李白《寄王明府》诗：

@#@“莫惜连船沽美酒，千金一掷买春芳。

@#@”@#@千奇百怪qimqibaiguCi@#@解释：

@#@形容各种各样奇怪的事物。

@#@@#@出处：

@#@明•凌濛初《二刻拍案惊奇》卷^一:

@#@“杀人竟不偿命，不杀人到要偿命，死者生@#@者，怨气冲天，纵然官府不明，皇天自然鉴察，千奇百怪的，巧生出机会来了此公案。

@#@”@#@举例：

@#@海洋里的生物〜，非常迷人。

@#@@#@千载一时qimzayishi@#@解释：

@#@一千年才有这么一个时机。

@#@形容机会极其难得。

@#@@#@出处：

@#@晋•王羲之《与会稽王笺》：

@#@“遇千载一时之运，顾智力屈于当年。

@#@”@#@举例：

@#@圣天子赫然有意〜之治，删弃文法，捐除科条，裁损吏议，亲总其大纲大纪，以进退一世。

@#@★清•龚自珍《明良论》@#@千回百折qimhuibaizhe@#@解释：

@#@形容文艺作品或歌声、乐曲跌宕婉转。

@#@也形容事态的发展、前进的历程弯弯曲曲，很不顺利。

@#@@#@出处：

@#@清•郑燮《潍县署中与舍弟书•五》：

@#@“百川时文，精粹湛深，抽心苗，发奥旨，@#@绘物态，状人情，千回百折，而卒造乎浅近。

@#@”@#@千姿万态qimziwmtai@#@解释：

@#@形容姿态多种多样。

@#@同“千姿百态”。

@#@@#@出处：

@#@贺敬之《桂林山水歌》：

@#@“望不尽，千姿万态独秀峰。

@#@”@#@举例：

@#@长江三日，〜，现在已不是前天那样大雾迷蒙，也不是昨天‘巫山巫峡色萧森'@#@而是：

@#@‘楚地阔无边，苍茫万顷连'@#@了。

@#@★刘白羽《长江三日》@#@千红万紫qimhengwmz1@#@解释：

@#@①形容百花竞艳。

@#@②借指百花。

@#@@#@千里送鹅毛qimlismgemdo@#@解释：

@#@比喻礼物虽然微薄，却含有深厚的情谊。

@#@@#@出处：

@#@宋•欧阳修《梅圣俞寄银杏》诗：

@#@“鹅毛赠千里，所重以其人。

@#@”@#@举例：

@#@千里鹅毛意不轻，瘴衣腥腻北归客。

@#@★宋•黄庭坚《谢陈适用惠送吴南雄所赠纸》诗@#@千岩万壑qimycnwcnhe@#@解释：

@#@形容山峦连绵，高低重迭。

@#@@#@出处：

@#@南朝宋•刘义庆《世说新语•言语》：

@#@“顾长康从会稽还，人问山川之美，顾云：

@#@@#@'@#@千岩竞秀，万壑争流。

@#@'@#@唐•白居易《题歧王旧山池石壁》诗：

@#@“况当霁景凉风后，如在千@#@岩万壑间。

@#@”@#@千姿百态qialzibdtci@#@解释：

@#@形容姿态多种多样。

@#@@#@出处：

@#@蒋子龙《好景门》：

@#@“食客五花八门，论服饰千姿百态，论肤色黄白都有。

@#@”@#@举例：

@#@当然，〜的生活本身又为这种竞赛提供了根本的条件。

@#@★秦牧《艺海拾贝•鲜花@#@百态和艺术风格》@#@千疮百孔qianchuagbdkeng@#@解释：

@#@形容漏洞、弊病很多，或破坏的程度严重。

@#@@#@出处：

@#@唐•韩愈《与孟尚书书》：

@#@“汉室以来，群儒区区修补，百孔千疮，随乱随失，其危如一发引千钧。

@#@”@#@举例：

@#@让们都显显身手，谁能把这个〜的中国从热火里救出来，算谁有本事。

@#@★梁斌《红旗谱》四十九@#@千人一面qianrenyimic@#@解释：

@#@众多人一个脸谱。

@#@多用以讥讽文艺创作上的雷同。

@#@@#@千篇一律qianpianyilu@#@解释：

@#@一千篇文章都一个样。

@#@指文章公式化。

@#@也比喻办事按一个格式，非常机械。

@#@@#@出处：

@#@南朝梁•钟嵘《诗品》卷中：

@#@“张公虽复千篇，犹一体耳。

@#@”宋•苏轼《答王庠书》：

@#@“今程试文字，千人一律，考官亦厌之。

@#@”@#@举例：

@#@她又开始说起〜的恳求的话语来了。

@#@★沙汀《磁力》@#@千古一时qimguyishi@#@解释：

@#@喻指难得的机会。

@#@@#@出处：

@#@清•刘献廷《广阳杂记》卷四：

@#@“今天下之机杼在王，王若出兵以临中原，天下响@#@应，此千古一时也。

@#@”@#@千刀万剁qimdaowenduo@#@解释：

@#@本指古代凌迟的酷刑，后亦常用为咒骂语。

@#@@#@千载一会qimzaiy1hu1@#@解释：

@#@一千年才有一次机会。

@#@形容机会难得。

@#@@#@出处：

@#@汉•王褒《圣主得贤臣颂》：

@#@“千载一会，论说无疑。

@#@”@#@千龄万代qimlingwmdd@#@解释：

@#@犹千秋万代。

@#@极言岁月长久。

@#@@#@出处：

@#@唐•卢照邻《怀仙引》：

@#@“天长地久时相忆，千龄万代一来游。

@#@”@#@千里之行，始于足下qimlizhixng,shiyuzuxid@#@解释：

@#@走一千里路，是从迈第一步开始的。

@#@比喻事情的成功，是从小到大逐渐积累起来的。

@#@@#@出处：

@#@《老子》第六十四章：

@#@“合抱之木，生于毫末；@#@九层之台，起于累土；@#@千里之行，始于足下。

@#@”@#@举例：

@#@九层之台，起于累土；@#@〜。

@#@圣人无常心，以百姓心为心。

@#@★明•赵弼《两教辨》@#@千状万态qimzhudgwcntai@#@解释：

@#@极言状态之多。

@#@同“千态万状”。

@#@@#@出处：

@#@《宣和画谱•道释》：

@#@“至于鹰犬驰突，云龙出没，千状万态，势若飞动。

@#@”宋•欧@#@阳修《题薛公期画》：

@#@“及徐而定视，则千状万态，笔简而意足，是不亦为难哉。

@#@”@#@举例：

@#@朝暮雨暘云烟出没之变，〜，不可名模。

@#@★宋•陆九渊《与王谦仲》@#@千水万山qimshuiwdshoi@#@解释：

@#@形容路途艰难遥远。

@#@同“千山万水”。

@#@@#@千古奇闻qioiguqiwen@#@解释：

@#@奇闻：

@#@惊奇动听的事情。

@#@少有的使人惊奇的事情。

@#@@#@出处：

@#@好古主人《赵太祖三下南唐》第四十五回：

@#@“今朕作主，准赐婚配。

@#@花之慈母亦无不俯依之理，况又与前四少将御侄等撮合，如出一辙。

@#@更见姻缘相配出于千古奇闻也。

@#@”@#@★老舍《神拳》第二@#@举例：

@#@一个信洋教的恶霸，敢说拿孔门弟子开刀，真乃〜！

@#@奇闻！

@#@@#@千真万确qimzh6wmque@#@解释：

@#@形容情况非常确实。

@#@@#@出处：

@#@应修人《金字塔银宝塔》一：

@#@“这个南乡人，还说这个新闻是千真万确的。

@#@”举例：

@#@我是从何营长的小公馆里得来的。

@#@营长的姨太太已经避到县里去了。

@#@还是雇的王@#@麻子的船，〜！

@#@★茅盾《子夜》四@#@千磨百折qimmobdshe@#@解释：

@#@形容受磨难、遭曲折之多。

@#@@#@千千万万qimqimwmwm@#@解释：

@#@形容为数极多。

@#@@#@出处：

@#@唐•杜牧《晚晴赋》：

@#@“千千万万之状容兮，不可得而状也。

@#@”@#@千绪万端qimxuwmdum@#@解释：

@#@犹千端万绪。

@#@形容事情杂，头绪多。

@#@@#@出处：

@#@《晋书•陶侃传》：

@#@“终日敛膝危坐，阃外多事，千绪万端，罔有遗漏。

@#@”@#@举例：

@#@为今日中国之民，离今日中国之境，应当有多少感想齐攒心头？

@#@不过虱多不痒，@#@债多不愁，〜，何从讲起？

@#@★林语堂《自传拾遗》第五辑一@#@千依万顺qimy1wmshUn@#@解释：

@#@形容非常顺从。

@#@同“千依百顺”。

@#@@#@出处：

@#@明•董说《西游补》第六回：

@#@“忽有一对侍儿跪在面前，请大王娘娘赴宴，行者暗@#@想道：

@#@‘我还不要千依万顺。

@#@'@#@”@#@举例：

@#@第三，但是潘侯爷来了，不论什么客人在房间里头，都要让。

@#@沉二宝如何不肯？

@#@@#@满口应承。

@#@★清•张春帆《九尾龟》第一百六十七回@#@千条万端qimtidowmduoi@#@解释：

@#@犹言千言万语。

@#@形容说得话很多。

@#@@#@出处：

@#@《后汉书•吴汉传》：

@#@“帝闻大惊，让汉曰：

@#@’比敕公千条万端，何意临事勃乱!

@#@@#@举例：

@#@万一可往，不知老兄能一乘兴相过否？

@#@所欲扣者〜，非面不能究，但恐不成行，@#@即此会又未可知耳。

@#@★宋•朱熹《答王南卿》@#@千仞无枝qimrenwuzh1解释：

@#@比喻人品正直。

@#@@#@出处：

@#@《水经注•汶水》：

@#@“松枞高千仞而无枝，非忧王室之无柱也。

@#@”@#@千方百计qimfmgbdj1@#@解释：

@#@想尽或用尽一切办法。

@#@@#@出处：

@#@《朱子语类•论语十七》：

@#@“譬如捉贼相似，须是着起气力精神，千方百计去赶。

@#@”@#@举例：

@#@这个老匪开初〜想收买这支已经武装了的工人队伍，可是工人们坚决拒绝加入匪@#@股。

@#@★曲波《林海雪原》十四@#@千门万户qimmenwcnhu@#@解释：

@#@形容房屋广大或住户极多。

@#@@#@出处：

@#@《史记•孝武本纪》：

@#@“于是作建章宫，度为千门万户。

@#@”@#@举例：

@#@不须迎向东郊去，春在〜中。

@#@★清•卢道悦《迎春》诗@#@千仓万箱qimcmgwcximg@#@解释：

@#@形容因年成好，储存的粮食非常多。

@#@@#@出处：

@#@《诗•小雅•甫田》：

@#@“乃求千斯仓，乃求万斯箱。

@#@”《抱朴子•极言》：

@#@“千仓万箱,百一耕所得。

@#@”@#@千峰万壑qimfengwche解释：

@#@犹千岩万壑。

@#@形容山峦连绵，高低重迭。

@#@@#@千人诺诺，不如一士谔谔qi①rennubnuo,buruyish1ee解释：

@#@指众多唯唯诺诺之人，不如一名诤谏之士可贵。

@#@@#@出处：

@#@《史记•商君列传》：

@#@“赵良曰：

@#@’千羊之皮，不如一狐之腋；@#@千人之诺诺，不如一@#@千变万化qimbimwmhua@#@解释：

@#@形容变化极多。

@#@@#@出处：

@#@《列子•周穆王》：

@#@“乘虚不坠，触实不硋，千变万化，不可穷极。

@#@”《史记•贾谊列@#@传》：

@#@“千变万化兮，未始有极。

@#@”@#@举例：

@#@官场中的事，〜，那里说得定呢。

@#@（清•吴趼人《二十年目睹之怪现状》第七回）@#@千锤打锣，一锤定音qionchuidaluo,y1chuidingyin@#@解释：

@#@比喻在众说纷纭的情况下发表决定性的意见。

@#@@#@千金弊帚qimjinbizhdu@#@解释：

@#@比喻东西虽然微贱,却十分珍惜重视。

@#@@#@出处：

@#@宋•苏轼《次韵秦观……将入京应举》诗：

@#@“千金弊帚那堪换，我亦淹留岂长算。

@#@”@#@千头万序qimtouwcnxu@#@解释：

@#@形容事情杂,头绪多。

@#@同“千头万绪”。

@#@@#@千家万户qionjiowcnhu@#@解释：

@#@指众多人家。

@#@@#@出处：

@#@孙犁《画的梦》：

@#@“千家万户的年画,给了我很多知识。

@#@”@#@千金一壸qioijinyiktn@#@解释：

@#@比喻物虽轻贱,关键时得其所用,却十分珍贵。

@#@同“千金一瓠”。

@#@@#@千古独步qioigudubu@#@解释：

@#@指独具风格,无与伦比。

@#@形容造诣之深。

@#@@#@出处：

@#@宋•张戒《岁寒堂诗话》卷上：

@#@“颜鲁公之书，雄姿杰出，千古独步，可仰而不可@#@及耳。

@#@”@#@举例：

@#@但今日我们所行之令,并非我要自负,实系前无古人,后无来者,竟可算得〜。

@#@★清•李汝珍《镜花缘》第九十三回@#@解释：

@#@比喻在众说纷纭的情况下发表决定性的意见。

@#@同“千锤打锣，一锤定音”@#@千状万端qionzhudigwcnduo@#@解释：

@#@形容极为愁苦。

@#@@#@出处：

@#@宋•王安石《与孙侔书》：

@#@“某忧痛愁苦，千状万端，书所以不能具。

@#@@#@千人所指qimrensuozh1解释：

@#@千人：

@#@众人,许多人；@#@指：

@#@指责。

@#@为众人所拇,。

@#@@#@出处：

@#@《汉书•王嘉传》：

@#@“千人所指，无病而死。

@#@”@#@千兵万马qionb1ngwcnma@#@解释：

@#@犹千军万马。

@#@@#@出处：

@#@《南史•陈庆之传》：

@#@“先是洛阳谣曰：

@#@’名师大将莫自牢，千兵万马避白袍。

@#@'@#@明•陈继儒《珍珠船》卷四：

@#@“李翰言文章,当如千兵万马而无人声。

@#@”@#@举例：

@#@不怕将勇兵强，唯这萨头陀妖法，虽有〜，也抵当不住。

@#@★清•陈忱《水浒后传》第三十三回@#@千金之裘，非一狐之腋qioijinzhiqiu,feyihuzhiye@#@解释：

@#@价值千金的皮衣,决非一只狐狸的腋皮所能做成。

@#@比喻积小才能成大,集合大家的力量才能做成事情。

@#@@#@出处：

@#@《史记•刘敬叔孙通列传》@#@榱,非一木之枝也；@#@三代之际,非一代之智也。

@#@@#@举例：

@#@〜；@#@绮罗之辈,非养蚕之人。

@#@@#@千条万缕qioitidowclu@#@解释：

@#@形容条缕繁多。

@#@@#@出处：

@#@宋•欧阳修《渔家傲》词之十：

@#@@#@举例：

@#@长干桥边杨柳枝,〜郁金丝。

@#@@#@太史公曰：

@#@语曰‘千金之裘,非一狐之腋也；@#@台榭之@#@★明•程登吉《幼学琼林•衣服》@#@“天与多情丝一把,谁厮惹,千条万缕萦心下。

@#@@#@★明•刘基《杨柳枝》词之五@#@千岩竞秀qimycnjingxiu@#@解释：

@#@岩：

@#@山崖；@#@竞：

@#@竞赛。

@#@重山叠岭的风景好象互相比美。

@#@形容山景秀丽。

@#@@#@出处：

@#@南朝宋•刘义庆《世说新语•言语》：

@#@“千岩竞秀，万壑争流，草木蒙笼其上，若@#@云兴霞蔚。

@#@”@#@举例：

@#@万壑争流，〜。

@#@鸟啼人不见，花落树尤香。

@#@★明•吴承恩《西游记》第十七回@#@千回百转qimhuib召zhudn@#@解释：

@#@形容反复回旋或进程曲折。

@#@@#@出处：

@#@元•范居中《秋思》：

@#@“我这里千回右转自彷徨，撇不下多情数桩。

@#@”@#@千疮百痍qimchumgbaiyi@#@解释：

@#@犹千疮百孔。

@#@形容漏洞、弊病很多，或破坏的程度严重。

@#@@#@千了百当qimliaobadmg@#@解释：

@#@了：

@#@完了，结束；@#@当：

@#@恰当。

@#@比喻妥帖、有着落。

@#@@#@出处：

@#@宋•释普济《五灯会元》卷十九：

@#@“不道你不是千了百当底人，此语只似先师下底@#@语。

@#@”@#@举例：

@#@直是一刀两段，〜。

@#@★《朱子全书•论语十六》@#@千里之足qimlizh1zu@#@解释：

@#@原指千里马。

@#@后也用以比喻英俊的人才。

@#@@#@出处：

@#@汉•韩婴《韩诗外传》卷七：

@#@“使骥不得伯乐，安得千里之足。

@#@造父亦无千里之手@#@矣。

@#@”@#@举例：

@#@延叔坚有王佐之才，奈何屈〜乎？

@#@★《后汉书•延笃传》@#@千金买笑qimjinmaxiod@#@出处：

@#@南朝宋•鲍照《代白纻曲》：

@#@“齐讴秦吹卢女弦，千金雇笑买芳年。

@#@@#@千随百顺qimsuib舀shm解释：

@#@随：

@#@追随；@#@顺：

@#@顺从。

@#@形容完全顺随别人，别人要怎么样就怎么样。

@#@@#@出处：

@#@元•杨景贤《刘行首》第一折：

@#@“欲要见五祖七真，先受些千随百顺。

@#@”@#@千金敝帚qimjinb1zhdu解释：

@#@比喻自己的东西虽然微贱，却是十分珍贵的。

@#@@#@出处：

@#@宋•苏轼《次韵秦观秀才将入京应举》诗：

@#@“千金敝帚那堪换，我亦淹留岂长算。

@#@举例：

@#@因念昔之好事，有什袭碔趺〜者。

@#@★明•胡应麟《少室山房笔丛•史书占毕引》@#@千难万难qimncnwcnn印@#@解释：

@#@犹言好不容易。

@#@@#@出处：

@#@元•金仁杰《追韩信》第二折：

@#@“干功名千难万难，求身仕两次三番。

@#@”@#@举例：

@#@小生来这里走一遭，〜。

@#@★明•施耐庵《水浒传》第十五回@#@千里之堤，毁于蚁穴qimlizhidi,huiyuyixue解释：

@#@一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决。

@#@比喻小事不注意会造成大乱子。

@#@出处：

@#@《韩非子•喻老》：

@#@“知丈之堤，以蝼蚁之穴溃；@#@百尺之室，以突隙之炽焚。

@#@”@#@千载难遇qimzaincnyu解释：

@#@一千年里也难碰到一次。

@#@形容机会极其难得。

@#@同“千载难逢”。

@#@@#@千里之堤，溃于蚁穴qimlizhidi,kuiyuyixue解释：

@#@堤：

@#@堤坝；@#@溃：

@#@崩溃；@#@蚁穴：

@#@蚂蚁洞。

@#@一个小小的蚂蚁洞,可以使千里长堤溃决。

@#@@#@比喻小事不慎将酿成大祸。

@#@@#@出处：

@#@先秦•韩非《韩非子•喻老》：

@#@“千丈之堤，溃于蚁穴，以蝼蚁之穴溃；@#@百尺之室，以突隙之烟焚。

@#@”@#@千秋万岁qimqiuwcnsu1@#@解释：

@#@千年万年。

@#@形容岁月长久。

@#@@#@出处：

@#@《韩非子•显学》：

@#@“今巫祝之祝人曰：

@#@’使若千秋万岁。

@#@’千秋万岁之声恬耳，而一日之寿无征于人，此人所以简巫祝也。

@#@”@#@举例：

@#@〜后，荣名安所之？

@#@乃误羡门子，噭噭今自蚩。

@#@★汉•阮籍《咏怀诗•十九》@#@千了百了qimlebdie@#@解释：

@#@了：

@#@完了，结束。

@#@比喻一切都非常妥贴。

@#@@#@千载一合qimz汁y1he@#@解释：

@#@一千年才有这么一个时机。

@#@形容机会极其难得。

@#@同“千载一时”。

@#@@#@出处：

@#@《汉书•王襃贾传》：

@#@“上下俱欲，欢然交欣，千载一合，论说无疑。

@#@”@#@千沟万壑qimgouwcnhe@#@解释：

@#@①形容沟壑极多。

@#@②比喻道路坎坷不平。

@#@@#@千里之志qimlizh1zh1@#@解释：

@#@指远大的志向。

@#@@#@千端万绪qimduoiwcxu@#@解释：

@#@形容事情杂，头绪多。

@#@@#@出处：

@#@三国魏•曹植《自试令》：

@#@“机等吹毛求疵，千端万绪，然终无可言者。

@#@”@#@千里鹅毛qimliemdo@#@解释：

@#@比喻情深义重的微小礼品。

@#@@#@千言万语qioiycnwcnyu@#@解释：

@#@形容说得话很多。

@#@@#@出处：

@#@唐•郑谷《燕》诗：

@#@“千言万语无人会，又逐流莺过短墙。

@#@”@#@举例：

@#@两人对望着，好象没有话说了，其实心里正有着〜。

@#@（巴金《家》三十六）@#@千叮万嘱qiond1ngwcnzhu@#@解释：

@#@再三再四地嘱咐。

@#@表示对嘱咐的事情极重视。

@#@@#@出处：

@#@元•杨显之《潇湘雨》第四折：

@#@“我将你千叮万嘱，你偏放人长号短哭。

@#@”@#@千岁一时qimsuiy1shi@#@解释：

@#@犹千载一时。

@#@一千年才有这么一个时机。

@#@形容机会极其难得。

@#@@#@千闻不如一见qimw印buruy1jicn@#@解释：

@#@指听得再多还不如亲见更为可靠。

@#@@#@出处：

@#@《陈书•萧摩诃传》：

@#@“安都谓摩诃曰：

@#@‘卿骁勇有名，千闻不如一见。

@#@'@#@@#@举例：

@#@王氏想道：

@#@“’〜。

@#@'@#@虽说丈夫已死，在几千里之外，不知端的。

@#@”★明•冯梦龙《警世通言》第五卷@#@千补百衲qimbubdnc@#@解释：

@#@形容衣服很破，补了又补。

@#@@#@千差万另Uqimchawcnbie@#@解释：

@#@形容各类多，差别大。

@#@@#@出处：

@#@宋•释道原《景德传灯录》卷二十五：

@#@“僧问：

@#@’如何是无异底事？

@#@’师曰：

@#@’千差@#@万另。

@#@'@#@”@#@千羊之皮，不如一狐之腋qiayengzh1pi,buruyihuzhiye@#@解释：

@#@比喻众愚不如一贤。

@#@@#@千里餽粮，士有饥色qianliku1lieng,shiyoujise@#@解释：

@#@指远粮不解近饥。

@#@@#@千万买令邻qianwcnmailin@#@解释：

@#@指好邻居的难得可贵。

@#@@#@出处：

@#@《南史•吕僧珍传》：

@#@“一百万买宅，千万买邻。

@#@”@#@千头万绪qimtouwcnxu@#@解释：

@#@绪：

@#@丝头。

@#@比喻事情的开端，头绪非常多。

@#@也形容事情复杂纷乱。

@#@@#@出处：

@#@三国魏•曹植《自试令》：

@#@“机等吹毛求疵，千端万绪，然终无可言者。

@#@”@#@举例：

@#@一时间，〜，让无从谈起。

@#@@#@千灾百难qimzaibain印@#@解释：

@#@指多灾多难。

@#@@#@千言万说qimycnwcnshuo@#@解释：

@#@犹千言万语。

@#@形容说得话很多。

@#@@#@千秋万古qiaiqiuwcngu@#@解释：

@#@犹言千秋万代，形容岁月长久。

@#@@#@出处：

@#@唐•刘希夷《公子行》：

@#@“百年同谢西山日千秋万古北邙尘。

@#@”@#@举例：

@#@醉捧句吴匣中剑，斫断〜愁。

@#@★元•范椁《王氏能远楼诗》@#@千古不磨qiangubumo解释：

@#@流传千万年也不会磨灭。

@#@犹千古不朽。

@#@@#@出处：

@#@清•李渔《闲情偶寄•结构第一》：

@#@“《汉书》、《史记》，千古不磨，尚矣。

@#@@#@千里莼羹qidnl1chmgaig解释：

@#@千里湖里莼菜做的汤，味道鲜美，不必用盐豉做调味品。

@#@泛指有地方风味的土特@#@产。

@#@@#@出处：

@#@南朝宋•刘义庆《世说新语•言语》：

@#@“有千里莼羹，但未下盐豉耳。

@#@”@#@举例：

@#@百年蓬鬓关心切，〜与愿违★金•王渥《驿口桥看白莲》诗@#@千丝万缕qims1wcnlu解释：

@#@千条丝，万条线。

@#@原形容一根又一根，数也数不清。

@#@现多形容相互之间种种密切@#@而复杂的联系。

@#@@#@出处：

@#@宋•戴石屏《怜薄命》词：

@#@“道旁杨柳依依，千丝万缕，拧不住一分愁绪。

@#@@#@解释：

@#@成千部书都是一种写法，成千个人都是一个面孔。

@#@比喻都是老一套，没有变化（多指创作）。

@#@@#@出处：

@#@清•曹雪芹《红楼梦》第一回：

@#@“至于才子佳人等书，则又开口‘文君’，满篇’子建'@#@,千部一腔,千人一面,且终不能不涉淫滥。

@#@”@#@千里姻缘使线牵qianl1yinyucnshixicnqian@#@解释：

@#@指婚姻是由月下老人暗中用一红线牵连而成。

@#@同“千里姻缘一线牵”。

@#@@#@千岁鹤归qimisuihegu1@#@解释：

@#@指对故乡的眷恋之情。

@#@@#@出处：

@#@晋•陶潜《搜神后记》卷一：

@#@“丁令威，本辽东人，学道于灵虚山。

@#@后化鹤归辽，@#@";i:

22;s:

26669:

"苏教版一年级数学下册第四单元加法和减法一教案@#@苏教版一年级数学下册第四单元加法和减法

（一）教案@#@　　第四单元加法和减法

（一）@#@　　第一时@#@　　两位数加整十数﹑一位数@#@　　教学内容：

@#@@#@　　例题，“想想做做”的习题。

@#@@#@　　教学目标：

@#@@#@　　@#@　　让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

@#@@#@　　2@#@　　体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。

@#@@#@　　3@#@　　培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一﹑创设情景，激趣导。

@#@@#@　　@#@　　复习（出示卡片）①数的组成；@#@②一位数加一位数；@#@③整十数加整十数。

@#@@#@　　2多媒体演示：

@#@大客车有4个座位。

@#@中客车有30个座位。

@#@小轿车有3个座位。

@#@@#@　　提问：

@#@观察这场景，你能提出哪些求和的问题，各怎样列式？

@#@@#@　　4+30@#@　　4+3@#@　　30+3@#@　　再问：

@#@这三道式中，哪道能算出得数，得多少？

@#@学生回答后擦去30+3。

@#@@#@　　二、自主探索，领悟算法。

@#@@#@　　、@#@　　教学4+30（两位加整十数）。

@#@@#@　　

（1）@#@　　自我探索算法。

@#@@#@　　提问：

@#@你能想出什么好办法来计算这道题？

@#@@#@　　

（2）@#@　　全班交流算法。

@#@@#@　　（3）@#@　　整理算法。

@#@（板书）@#@　　4+30=7@#@　　40@#@　　@#@　　70@#@　　（4）解答问题。

@#@@#@　　现在有一辆有3座的客车和一辆20座的客车。

@#@（你可以提出一个求和的问题吗？

@#@）口答。

@#@@#@　　你用自己喜欢的方法算一算。

@#@然后小组讨论：

@#@哪种方法算得快，简便一些？

@#@@#@　　2、@#@　　学习4+3（两位数加一位数）。

@#@@#@　　

（1）@#@　　独立思考。

@#@@#@　　提问：

@#@根据这种算法，你能很快地想出4+3该怎样算吗？

@#@@#@　　

（2）@#@　　交流算法。

@#@（板书）@#@　　4+3=48@#@　　40@#@　　@#@　　8@#@　　3、@#@　　比较4+30和4+3。

@#@@#@　　提问：

@#@这两道题在计算时有哪些相同和不同？

@#@@#@　　（突出个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。

@#@）@#@　　三、巩固深化，应用算法。

@#@@#@　　、“想想做做”第1题。

@#@@#@　　（小组讨论，先用自己喜欢的方法算，再交流方法。

@#@）@#@　　2、“想想做做”第2题。

@#@@#@　　（先独立完成，再开火车。

@#@）@#@　　四、堂作业。

@#@@#@　　外书抄的练习。

@#@@#@　　五、全小结。

@#@@#@　　这节，同学们的学得真不错，很多同学非常积极开动脑筋，老师为你们感到骄傲。

@#@现在你想出两道题来考考大家吗？

@#@@#@　　教学后记：

@#@学生学得真不错学习气氛活跃@#@　　第二时@#@　　两位数加整十数﹑一位数的练习@#@　　教学内容：

@#@@#@　　“想想做做”的习题。

@#@@#@　　教学目标：

@#@@#@　　让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法进行计算。

@#@@#@　　教学过程:

@#@@#@　　一复习@#@　　算一算:

@#@@#@　　2+0=@#@　　24+=@#@　　2口算:

@#@@#@　　34+40=@#@　　21+6=@#@　　8+81=@#@　　7+2=@#@　　60+1=@#@　　70+23=@#@　　二练习@#@　　想想做做3@#@　　独立填表,集体订正@#@　　2完成“想想做做”4@#@　　先计算,再交流结果,最后比较每组上下两题,你发现什么?

@#@@#@　　3、“想想做做”第题。

@#@@#@　　（游戏形式：

@#@摘水果）@#@　　4完成第六题@#@　　给充足的时间学生去做,并教育学生检查的习惯做的全对的给予表扬@#@　　“想想做做”第7题。

@#@@#@　　（先指名说题意，再提问题，最后列式解答。

@#@）@#@　　三布置作业:

@#@@#@　　四教学后记:

@#@@#@　　让学生交流,培养学生的合作能力@#@　　第三@#@　　应用数学知识解决实际问题@#@　　教学内容：

@#@@#@　　例题及“想想做做”的习题。

@#@@#@　　教学目标：

@#@@#@　　使学生进一步掌握运用加法实际问题的本领,养成口答的习惯@#@　　教学过程:

@#@@#@　　一@#@　　复习@#@　　口算;@#@@#@　　60+23=@#@　　4+40=@#@　　4+4=@#@　　41+0=@#@　　2+7=@#@　　60+3=@#@　　3+62=@#@　　4+73=@#@　　2导入新@#@　　前面我们学习两位数加十数或一位数,今天我们将继续学习应用数学知识解决实际问题@#@　　二新授@#@　　教学例题：

@#@@#@　　．出示例题图提问：

@#@看着图说说这道已知求什么?

@#@。

@#@@#@　　2．怎样求出树上原来有多少个桃?

@#@组织学生依靠观图讨论，帮助理解。

@#@@#@　　3．用什么方法计算?

@#@怎样列式。

@#@@#@　　4．老师说明：

@#@从现在起，列式计还要口答问题。

@#@例题这样口答，口答：

@#@树上原有28个桃学生自己口答一遍，再集体口答—遍@#@　　．这道题还可以怎样列式计算?

@#@学生讨论完成后,指名说说是怎么想的?

@#@@#@　　生答师板书：

@#@@#@　　谁来口答一下。

@#@@#@　　这两种方法一样吗?

@#@为什么会一样的?

@#@@#@　　6．小结：

@#@这道题已知小猴采了23个和树还剩下个桃,求树原来有多少个桃就是把已采的23个和树上还剩的个合起来,用加法计算,算式列成23+=28,也可以列成+23=28,计算后口答问题@#@　　三巩固练习@#@　　完成“想想做做”1@#@　　出示第1题图，要求学生弄懂图意,指说说这道题已知什么?

@#@求什么?

@#@@#@　　．@#@　　学生独立列式计算，集体订正，同桌互相说说@#@　　“怎样求出一共有多少块拼板?

@#@”，再指名说@#@　　这道题做完了吗?

@#@还少了什么?

@#@@#@　　。

@#@@#@　　2．完成“想想做做”2。

@#@@#@　　出示第2题图，提问：

@#@车上有多少人?

@#@还有多少人没上车?

@#@求什么?

@#@@#@　　学生独立列式解答，提醒学生在计算完后别忘了口答；@#@集体订正时指名说一说“求一共有多少人乘车?

@#@指明说说算法?

@#@为什么?

@#@@#@　　3完成“想想做做”3。

@#@@#@　　出示第3题图，同桌同学互相说说题意@#@　　独立列式计算，集体交流解题过程，要口答。

@#@@#@　　4完成“想想做做”4。

@#@@#@　　独立完成，集体订正，强调口答。

@#@@#@　　．完成“想想做做”。

@#@@#@　　出示第题图，学生填一填。

@#@@#@　　集体交流时提问：

@#@公鸡比母鸡多3只是从哪里看出来的?

@#@@#@　　四布置作业@#@　　五教学后记:

@#@能让学生自主发现问题,根据一年级的学生的认知特点来打开学生的思维@#@　　第四时:

@#@@#@　　练习二@#@　　教学目标：

@#@@#@　　进一步提高学生口算位数两位加整数十或一位数的能力和运用数学知识解决实际问题的能力@#@　　教学过程:

@#@@#@　　一导入新@#@　　前面学习了两位数加整十数或一位数的口算以及运用数学知识解决一些实际问题，今天我们来上一节练习看同学们掌握得怎样。

@#@@#@　　二练习@#@　　练习二1@#@　　学生独立口算第1题，在学生口算后，选择几组对比。

@#@@#@　　如:

@#@@#@　　34+3@#@　　2+2@#@　　20+2@#@　　34+30@#@　　2+2@#@　　20+2@#@　　先说一说上、下两组题有什么不同，分别怎样计算?

@#@@#@　　2练习二2@#@　　先出示第一组的两道题，让学生说出它们的运算顺序。

@#@然后分别计算这六道题。

@#@计算时要给学生充裕的时间,做完后要求他们检查，养成良好的计算习惯，集体订正,做对的学生给予表扬。

@#@@#@　　3“先估一估，再计算”@#@　　估一估的第一组题:

@#@@#@　　6+30@#@　　6+3@#@　　老师结合题目说说题意@#@　　如:

@#@6+30得九十几”，估计不需要算出得数，只要估计几十多就可以了。

@#@学生自己口头估一估剩下几题的得数是几十多，老师巡视，对有困难的学生给予辅导，集体交流估算结果。

@#@@#@　　学生独立计算。

@#@集体交流，并与估算结果进行比较。

@#@@#@　　老师小结：

@#@估算对计算的帮助很大，有益于提计算的正确率，同学们在平时的计算中可以运用估算来检查计算结果。

@#@@#@　　4．练习二4。

@#@不计算，比大小。

@#@@#@　　．@#@　　先让学生独立完成，提醒学生不要采用计算的方法比大小。

@#@@#@　　集体交流比较的方法，鼓励学生说出不同的比较方法。

@#@对思维开拓想出多种思考方法的学生给予表扬。

@#@@#@　　．练习二。

@#@@#@　　出示第题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?

@#@求什么?

@#@@#@　　学生独立列式计算，集体订正。

@#@同桌同学先互相说一说“怎样求出原来有多少本@#@　　《数学故事》?

@#@”再指名说怎样求?

@#@@#@　　这道题做完了吗?

@#@还少了什么?

@#@@#@　　三、作业布置。

@#@@#@　　《练习与测试》练习二。

@#@@#@　　四教学后记:

@#@学生都能用自己喜欢的方法去做,学生的交流水平有所提高@#@　　第五时:

@#@@#@　　两位数减整十数或一位数@#@　　教学目标：

@#@@#@　　学会两位减整十数或一位数的计算方法,并能正确的进行计算@#@　　教学过程:

@#@@#@　　一@#@　　复习@#@　　口答:

@#@@#@　　4里有几个和几个一?

@#@@#@　　86里面有几个十和几个一?

@#@@#@　　2口算:

@#@@#@　　70—40@#@　　32—20@#@　　60—40@#@　　4—30+@#@　　60+36@#@　　3+26@#@　　27+40@#@　　—3+40@#@　　3导入新:

@#@@#@　　前面我们学习了两位数加整十数或一位数,这节我们来学习两位数减整十数或一位数@#@　　二新授@#@　　教学“两位数减整十数”@#@　　）出示例题图，提问：

@#@这道题已知什么?

@#@求什么?

@#@@#@　　“要求还有多少个座位空着”怎样列式?

@#@@#@　　2）4—30怎样计算?

@#@同学们可以借助学动手摆一摆@#@　　学生动手操作,教师巡视，了解学生拨摆的情况，及时辅导@#@　　集体交流摆小棒和拨算珠的过程并集体摆一摆，拨后,你们还有别的算法吗?

@#@@#@　　3）老师小结:

@#@根据同学的摆法,在计算4—30时,可以从4个十里减去3个的一个十,再把1个十和个一合成1@#@　　板书:

@#@@#@　　4—30=1@#@　　40@#@　　@#@　　0@#@　　4）结合老师的板说一说4—30怎样算?

@#@@#@　　2教学“两位数减一位数”@#@　　出示图提是问：

@#@这道题已知什么?

@#@求什么?

@#@@#@　　“求车上共坐了多少人”用什么方法计算，怎样列式?

@#@@#@　　4—3怎样计算呢?

@#@请同学们想一想。

@#@@#@　　学生独立思考，独自计算，老师巡视，了解学生的不同算法。

@#@@#@　　集体交流4—3的计算方法’，对想出多种算法的给予表扬。

@#@@#@　　老师小结：

@#@计算4—3时，我们可以先从个一中减去3个一得2个一，再把4个十和2个一合成42。

@#@@#@　　请学生结合老师的板书说一说4—3怎样计算?

@#@@#@　　@#@　　3．比较"@#@4—30"@#@和“4—3”计算的异同。

@#@@#@　　想一想计算"@#@4—30”和"@#@4—3”有什么相同的，有什么不同的?

@#@@#@　　老师小结：

@#@两位数减整十或一位数,都是先把两位分成几十和几，然后再算几十减几十或几减几。

@#@@#@　　三、教学“想想做做”。

@#@@#@　　完成“想想做做”l。

@#@@#@　　-@#@　　&@#@#8226;@#@@#@　　要求学生先用算珠拨一拨，并说说为什么这样拨?

@#@再说出结果@#@　　2完成“想想做做”2@#@　　独立口算,集体交流说说计算过程,比一比每组的计算有什么不同?

@#@@#@　　四布置作业@#@　　五教学后记:

@#@学生能够动手操作,感兴趣@#@　　第六时:

@#@@#@　　两位数减整十数或一位数@#@　　教学目标：

@#@@#@　　进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算@#@　　教学过程:

@#@@#@　　一复习@#@　　填一填:

@#@@#@　　74—30=@#@　　74—3=@#@　　2口算:

@#@@#@　　76—60=@#@　　8—70=@#@　　93—0=@#@　　39—8=@#@　　67—6=@#@　　49—=@#@　　直接写结果，集体订正时指名说一说第一组题是怎样想?

@#@@#@　　3导入新；@#@@#@　　-@#@　　上一节我们学习了两位数减整十或一位数，今天我们来上一节练习，看同学们掌握得怎样。

@#@@#@　　二练习。

@#@@#@　　教材第32页“想想做做”4。

@#@@#@　　独立填表,集体订正时复习一下减法算式中各部分的名称如被减数39,减数，差是34。

@#@自选一两组说给同学听@#@　　2教材“想想做做”。

@#@@#@　　游戏题,同桌两人一组比一比谁算得又对又快!

@#@@#@　　3“想想做做”6。

@#@@#@　　在圆圈填上&@#@gt;@#@、&@#@lt;@#@或=。

@#@@#@　　）学生独立完成,师巡视，了解学生的比较方法@#@　　2）集体订正后提问:

@#@你是怎么比的?

@#@还有别的比较的方法?

@#@@#@　　4“想想做做”3。

@#@@#@　　出示第3题图,提问可小男孩付出多少元?

@#@阿姨找回多少钱?

@#@求什么?

@#@@#@　　指名说一说这道已知什么?

@#@求什么?

@#@@#@　　学生独立列式算，集体订正，并回答“怎样求出一个足球多少元?

@#@”@#@　　这道题做完了吗?

@#@还少了什么?

@#@@#@　　．“想想做做”7。

@#@@#@　　出示第7题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?

@#@求什么?

@#@@#@　　学生独立列式计算，集体订正，同桌同学说说“怎样求出还剩多少个?

@#@”再指名说一说怎样求?

@#@@#@　　@#@　　三、作业布置。

@#@@#@　　《练习与测试》两位数减整十数或一位数@#@　　四教学后记:

@#@能培养学生说话训练发展学生的语言@#@　　第七时:

@#@@#@　　练习三@#@　　教学目标：

@#@@#@　　进一步提高学生口两位数减整十数或一位数的能力,提高口算的正确率@#@　　教学过程:

@#@@#@　　一@#@　　复习@#@　　口算:

@#@@#@　　83—20=@#@　　76—0=@#@　　6—30=@#@　　83—3=@#@　　76—=@#@　　6—3=@#@　　先比一比每一组的两道题有什么不同?

@#@再算一算,每一个同学自选一组说说口算过程@#@　　2．导人新:

@#@@#@　　刚才我们复习了两位数加整十数或一位数，今天我们要上一节练习，做一组练习。

@#@@#@　　@#@　　二、练习三1。

@#@@#@　　以游戏的形式进行，同桌同学两人一组比一比“看谁先到达终点。

@#@”老师还应另备几组题供学生游戏计算。

@#@@#@　　．练习三2。

@#@@#@　　&@#@#8226;@#@@#@　　9题口算，给学生比较宽裕的时间独立完成,做完要求学生检查，养成良好的学习习惯，集体订正时对做对的学生给予表扬。

@#@@#@　　．@#@　　2．练习三3。

@#@@#@　　下面每题得数各是几十多?

@#@@#@　　先指名说说题目的意思，再出示第一组题:

@#@86—30@#@　　和@#@　　37—3@#@　　让学生讨论一下它们的得数各是几十多?

@#@你怎么想的?

@#@@#@　　学生独立完成剩下的三组题，老师巡视，对估算困难的学生给予辅导，集体交流估算结果。

@#@@#@　　估算完之后可让学生计算出这8道题的结果,并与估算结果进行比较。

@#@@#@　　3．练习三4。

@#@@#@　　出示第4题，提问：

@#@图中同学们在做什么?

@#@这个班级有多少名学生?

@#@还有多少人没有检查?

@#@求什么?

@#@@#@　　学生独立解答,集体订正时指名说说“求已经检查过视力的有多少人”你是怎样想的?

@#@@#@　　集体回答@#@　　4练习三@#@　　）出示第五题的图,提问：

@#@图中画的是什么?

@#@@#@　　2）独立完成书上第五题的填空。

@#@@#@　　3）说说梨比苹果少4个是怎样看出来的?

@#@@#@　　三布置作业@#@　　四教学后记:

@#@通过同桌比赛,调动学生的积极性@#@　　第八时:

@#@@#@　　练习三@#@　　教学目标：

@#@@#@　　学会解答求一个数比另一个数多多少的实际问题,提高学生的分析能力@#@　　教学过程:

@#@@#@　　一复习@#@　　口算:

@#@@#@　　34+3=@#@　　80+17=@#@　　3+20=@#@　　4+7=@#@　　61+8=@#@　　20+2=@#@　　20+3=@#@　　48+0=@#@　　直接说出答案@#@　　2导入新@#@　　老师边演示边说明：

@#@老师的手里分别抓了一些花片，你知道老师哪只手抓得多一些?

@#@多多少?

@#@请你想一个办法?

@#@@#@　　这就是我们今天要学习的内容，求两数相差多少的实际问题@#@　　@#@　　二新授@#@　　操作:

@#@@#@　　）@#@　　同学做抓花片游戏，排一排比一比哪种花片抓得多?

@#@多多个?

@#@@#@　　2）@#@　　除排一排的方法，想想还有别的方法吗?

@#@你是怎样想的?

@#@@#@　　3）@#@　　引导学生看排成的花片想出从13个里面去掉8个,剩下的就是红花片比蓝花片多的。

@#@用减法算。

@#@13—8=所以红花多,多个。

@#@@#@　　同桌说说是怎么想的?

@#@@#@　　4）再抓几次比比看，谁抓得多，多多少个?

@#@@#@　　2教学例题:

@#@@#@　　）出示例题图说说这道题已知什么?

@#@求什么?

@#@@#@　　2）你会解答吗?

@#@学生独立解答,集体交流说说你是怎样求“女生比男生多多少人?

@#@”@#@　　板书:

@#@24—20=4@#@　　集体口答:

@#@@#@　　3）求“男生比女生少多少人?

@#@”也就是求什么?

@#@该怎样解答@#@　　3老师小结:

@#@@#@　　像这样求一个数比另一个数多多少的题目物品们可以用减法计算,从较大数中去掉同样多的一部分,就得到多的那一部分@#@　　三完成“想想做做”@#@　　完成“想想做做1@#@　　）@#@　　指名说说题意,图中告诉我们什么?

@#@求什么?

@#@@#@　　2）@#@　　学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么，为什么这样算?

@#@@#@　　3）@#@　　集体回答后说说这个问题还可以怎样问?

@#@@#@　　2完成“想想做做2@#@　　）指名说说题意,图中告诉我们什么?

@#@求什么?

@#@@#@　　2）学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么，为什么这样算?

@#@@#@　　3）集体回答后说说这个问题还可以怎样问?

@#@@#@　　3完成“想想做做3@#@　　）指名说说题意,图中告诉我们什么?

@#@求什么?

@#@@#@　　2）学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么，为什么这样算?

@#@@#@　　3）集体回答后说说这个问题还可以怎样问?

@#@@#@　　4完成“想想做做”4@#@　　独立完成,集体交流说说你是怎样算的?

@#@为什么这样算?

@#@求“美术组比航模组多多少人”还可以怎么说?

@#@@#@　　四全小结@#@　　今天我们学习了“求一个数比另一个数多多少”的实际问题,想想像这类的问题该用什么方法解答?

@#@@#@　　五教学后记:

@#@通过图文结合,能让学生更直观,学得轻松@#@　　第九时:

@#@@#@　　练习四@#@　　教学目标：

@#@@#@　　@#@　　进一步熟练地掌握两位数加减整十数,两位数加一位数的口算方法@#@　　2@#@　　进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系,会正确解答@#@　　教学过程:

@#@@#@　　一计算练习@#@　　口算@#@　　27+2=@#@　　89—6=@#@　　36+40=@#@　　8—40=@#@　　+22=@#@　　4+3=@#@　　7—4=@#@　　67—30=@#@　　34+=@#@　　73+20=@#@　　直接说出得数,并从每组中选一道题说说你是怎样想的?

@#@@#@　　2练习四1@#@　　）出示第一题,老师说明题意，学生先算一算，再选一选@#@　　2）集体交流，说说你是怎样算的?

@#@@#@　　3老师小结。

@#@@#@　　口算两位数加减整十数，两位数加减一位数时，方法很多,以选择一种你喜爱的方法进行口算。

@#@@#@　　二应用题练习。

@#@@#@　　练习四2。

@#@@#@　　）出示第2题，说说这道题已知什么?

@#@求什么?

@#@@#@　　2）“蝴蝶比蜻蜓多多少只?

@#@”还可以怎么说?

@#@@#@　　3）学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?

@#@为什么这样计算?

@#@@#@　　4）集体口答。

@#@@#@　　2练习四3。

@#@@#@　　）@#@　　出示第3题，说题意。

@#@@#@　　2）@#@　　“求找比妈妈少多少颗牙齿”还可以怎么说?

@#@@#@　　3）@#@　　学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?

@#@为什么这样算?

@#@@#@　　4）@#@　　集体口答@#@　　3练习四3@#@　　）@#@　　出示第4题，说图意。

@#@。

@#@@#@　　2）@#@　　学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的?

@#@@#@　　3）@#@　　集体口答@#@　　三布置作业@#@　　&@#@lt;@#@&@#@lt;@#@练习与测试&@#@gt;@#@&@#@gt;@#@练习四。

@#@@#@　　四教学后记:

@#@堂气氛,不活跃@#@　　第十时:

@#@@#@　　练习四@#@　　教学目标：

@#@@#@　　@#@　　通过加减口算,使学生比较熟练地掌握口算方法@#@　　2@#@　　进一步巩固应用题的解题方法,指导学生正确选用条计算所求问题@#@　　教学过程:

@#@@#@　　一、计算练习。

@#@@#@　　练习四。

@#@@#@　　）@#@　　先估计一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的?

@#@@#@　　2）@#@　　口算出结果并与估计的结果进行比较，集体订正@#@　　2@#@　　练习四4。

@#@@#@　　）@#@　　独立完成，集体交流。

@#@@#@　　2）@#@　　补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算@#@　　6+@#@　　89—@#@　　87—10—@#@　　9+@#@　　二应用题练习。

@#@@#@　　练习四7。

@#@@#@　　）出示第7题的统计表，说说从这张统计表中你知道了什么?

@#@@#@　　2）如果要求“小明比小红多跳几下”应选择什么条?

@#@@#@　　3）如果要求“小红比小华少跳几下’’应选择什么条?

@#@@#@　　4）你还能提出什么问题?

@#@@#@　　2练习四8。

@#@@#@　　）出示第8题，说说从图中你知道些什么?

@#@@#@　　2）“有0位同学加入少先队，4条红领巾够不够”为什么?

@#@@#@　　3）“你知道红领巾多多少条吗?

@#@”怎样算?

@#@为什么这样算?

@#@@#@　　3练习四9。

@#@@#@　　）出示第9题，指名说图题。

@#@@#@　　2）一共拿来40个鼠标，有46台电脑，这些鼠标够不够?

@#@为什么?

@#@@#@　　3）你能提出什么问题?

@#@@#@　　@#@　　三作业布置。

@#@@#@　　四教学后记:

@#@通过赛一赛的练习形式,调动学生的学习兴趣@#@　　第十一时:

@#@复习1@#@　　教学目标：

@#@@#@　　通过复习进一步巩固两位数加整十数,两位数加两位数的口算方法@#@　　2通过复习进一步提高学生解答实际问题的能力,提高学生的分析能力@#@　　教学过程:

@#@@#@　　一@#@　　计算练习。

@#@@#@　　老师出示口算卡片，学生直接口报结果。

@#@@#@　　2复习题1。

@#@@#@　　）直接写得数，集体订正。

@#@@#@　　2）比—比上下两题在计算时有什么相同的地方,什么不同的地方?

@#@@#@　　3复习题2。

@#@@#@　　）@#@　　老师先说明题意，先把两叶片上的数相加说出和,再相减算出差。

@#@@#@　　2）同桌同学相互练习，集体交流。

@#@@#@　　4复习题3。

@#@@#@　　9题口算，要求学生在2分钟内完成，做好后要检查,养成良好的学习习惯。

@#@集体订正对做得全对的学生给予表扬@#@　　二应用题练习。

@#@@#@　　复习题4。

@#@@#@　　）出示第4题，说说题意。

@#@@#@　　2）同桌同学讨论一下你怎么想?

@#@集体交流。

@#@@#@　　集体口答。

@#@@#@　　2复习题。

@#@@#@　　）出示第题，说说题意。

@#@班浇了20棵花,还剩1棵没有浇，一班一共要浇多少棵花?

@#@）班一共有27棵花，还有3棵没有浇。

@#@一班已经浇了多少棵花?

@#@）@#@　　2）学生独立列式计算，集体交流时说说你是怎样想的,为什么两个问题的算法不同?

@#@@#@　　3）集体口答。

@#@@#@　　三作业布置。

@#@@#@　　&@#@lt;@#@&@#@lt;@#@练习与测试&@#@gt;@#@&@#@gt;@#@复习。

@#@@#@　　四教学后记:

@#@时间安排不够合理,学习氛围不好@#@　　第十二时:

@#@复习2@#@　　教学目标：

@#@@#@　　通过复习进一步提高学生解答实际问题的能力,提高学生的分析能力@#@　　教学过程:

@#@@#@　　一复习@#@　　@#@　　老师出示口算卡片,学生直接报得数@#@　　2导入新:

@#@@#@　　今天我们继续来上一节复习@#@　　二综合练习。

@#@@#@　　复习题6。

@#@@#@　　）出示第6题表格，仔细观察表格说说括号里的数应该怎样算，为什么这样算。

@#@@#@　　2）学生填表，集体交流。

@#@@#@　　2复习题7@#@　　）要求学生通过观察不计算来比较两个算式的大小@#@　　2）集体交流说说你是怎样的?

@#@@#@　　3复习题8。

@#@@#@　　）出示第8题图，老师说明：

@#@“今天做了多少?

@#@”不是题目的问题，而是引出“做了上衣20，裤子32条”的对话@#@　　提问：

@#@题中告诉我们什么?

@#@求什么?

@#@@#@　　2）_学生独立列式计算，集体交流时说说你是怎样算的?

@#@为什么这样算?

@#@@#@　　3）集体口答。

@#@@#@　　4复习题9。

@#@@#@　　）出示第9题，提问：

@#@这道题告诉我们什么?

@#@@#@　　求什么?

@#@是几个问题?

@#@哪几个问题?

@#@@#@　　2）学生列式计算后说说你是怎样算的?

@#@为什么这样算的?

@#@@#@　　3）学生集体回答@#@　　复习题10@#@　　）@#@　　出示第10题,图中告诉我们什么问题?

@#@@#@　　2）@#@　　根据这三个条,你能提出什么问题?

@#@@#@　　分小组讨论,全班交流,老师把提出的问题写在黑板上,学生集体算出结果,口答@#@　　三作业布置@#@　　&@#@lt;@#@&@#@lt;@#@练习与测验&@#@gt;@#@&@#@gt;@#@复习@#@　　四教学后记:

@#@以游戏来激发学生的兴趣,积极性高@#@　　@#@";i:

23;s:

22320:

"浅谈如何利用整句教学促进学生对语言的理解@#@浅谈如何利用整句教学促进学生对语言的理解@#@浙江桐乡市中山路小学　潘娟青@#@ @#@@#@摘要：

@#@对于小学生而言，学习英语就要先听得懂英语，读得懂英语，否则学习无法展开。

@#@利用整句进行教学能让学生明白教师的语言所指，能让学生将词汇与其含义对应起来，能让学生更好地明确教师的语言意图，能让学生更好地理解书面文字。

@#@@#@ @#@@#@关键词：

@#@整句教学；@#@语言的理解@#@ @#@@#@ @#@@#@　　一、关注学生语言理解的必要性@#@　　@#@英语作为学生的第二语言，其习得的过程与母语不同，它是在人为创造的语言环境——课堂中进行的，课堂上学生所接触的语言几乎是外语学习的全部。

@#@而学生对所接触的语言是否能真正理解是课堂能否正常开展的基础，也是能否上好一堂课的前提。

@#@如果学生对所接触到的语言无法理解，那么学生就会茫然，师生就没办法进行交流，课堂就会陷入僵局。

@#@@#@　　@#@美国语言学家StephenKrashen（1982）提出“输入假设”。

@#@他认为，理想的输入应具备的条件中的第一点就是“可理解性”（comprehensibility）。

@#@克拉申指出，我们不仅使用语言能力来理解语言，还依赖语境（context）、已有各种知识和非言语信息来帮助理解语言。

@#@“输入假设”认为在语言习得过程中，我们先是获知意义，然后才习得语言结构。

@#@@#@　　@#@《浙江省小学英语教学建议（试行）》（浙江省教育厅教研室，2009）第10条指出“要尽可能选用纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的视听材料，给学生可理解的语言输入量，发挥视听媒体对小学生良好的语音语感形成的积极作用。

@#@”事实证明，不合理的视听材料和没有教学者干预的视听材料，对于提高学生的语言水平是效率极低的，换句话说，在当前情况下，用视听材料代替教师教学的可能性很低。

@#@@#@　　@#@无论是何种情况，学习者最根本需要面对的是语言本身。

@#@克拉申认为，输入假设与语言习得有关，而与语言学得无关。

@#@那么，从教学者的角度看，如何在英语课堂环境下提供一种接近于语言习得的教学氛围，提供何种形式的语言，如何提供这样的语言，才能让学习者能够更好地理解语义，并能同时让学习者有意识地注意语言结构，是值得思考的问题。

@#@@#@　　@#@　　二、利用整句教学可以促进学生对语言的理解@#@ @#@@#@整句教学法的基本操作原则是“整句输入、整句操练、整句输出”。

@#@要求教师在授课时，有意识地使用完整的句子，不仅让学生沉浸在有意义的情境当中，还要让学生沉浸在由句子构成的语境当中，在情境和语境的交互中接触、模仿、尝试使用完整的句子。

@#@（凌应强，2009（b））整句教学有助于学生对语言结构的内化，也有助于学生对语言的理解。

@#@@#@ @#@@#@1.利用整句让学生更好地明白教师语言的所指（reference）。

@#@@#@ @#@@#@语言的所指即语言所要表达的意思。

@#@“所指”有两个层面，词汇层面和句子层面。

@#@词汇的所指通常是一个事物的概念；@#@而句子的所指通常是一个情境（具象情景或抽象语境。

@#@小学阶段大多数是具象情境）。

@#@以下面几个句子为例：

@#@@#@ @#@@#@A.Thecatbitthedog.@#@B:

@#@Thedogbitthecat.@#@C:

@#@Thepuppybitthekitty/kitten/pussy.@#@D:

@#@Itbitthat.@#@ @#@@#@在A句和B句中，词汇和句法结构是完全相同的。

@#@如果是孤立地呈现这3个词汇（cat,dog,bit），读者头脑中可能是两只静态的动物（猫和狗）和一个抽象的动作（也许头脑中是“一个人在咬东西”），三个“所指”是孤立的。

@#@但是，当将这3个词汇分别组合成A句和B句的时候，读者头脑中就会呈现活灵活现的情境（类似于动画片《猫和老鼠》中的一些片段）。

@#@这就是利用句子在读者头脑中构建了有意义的情境，也是利用整句进行词汇教学的价值所在。

@#@@#@ @#@@#@还需要考虑到词汇bit对学生的理解构成的难度。

@#@并非所有的小学生都能知道bit的含义，无论A句还是B句，也都无法说明bit的含义（更何况词组abit还有名词和副词的词性）。

@#@那么改成如下句子，学生就可能理解bit的含义了：

@#@Thedogopeneditsmouthandbitthecatintheface.这个句子更长，但是其含义比B句更加明确，对于小学生来说，这样的句子是更有价值的。

@#@而如果给学生仅仅呈现孤立词汇的话（thedog,thecat,itsmouth,theface,bit）学生绝不可能知道bit的含义。

@#@@#@ @#@@#@在C句中，尽管动物的词汇改变了，但是如果读者明白这些词汇的所指，头脑中的情境依然是“一只狗咬一只猫”，当然，此时头脑中的图像中的狗是小狗，猫是小猫。

@#@@#@ @#@@#@在D句中，语法和含义方面都是正确的，但是两个虚词（代词“it”和“that”）的所指不明确，就会让读者感到一头雾水。

@#@@#@ @#@@#@再看下面的对话：

@#@@#@ @#@@#@Teacher:

@#@Whatareyougoingtodotomorrow?

@#@@#@S1:

@#@Iamgoingtomakeabirthdaycakeformygrandma.@#@S2:

@#@Makeabirthdaycakeformygrandma.@#@ @#@@#@在这个对话中，学生只需要理解what,you,do,tomorrow这4个词的所指，就能理解整个问句的含义。

@#@但是，假设教师的问句始终只是类似于“Whatyoudotomorrow?

@#@”，那么学生就永远不可能输出结构正确的

（1）句。

@#@而如果教师始终容许学生使用

（2）句的结构来回答问题，学生很难有能力输出结构完整的句子。

@#@@#@ @#@@#@下面我们来分析几个学生不容易分清的跟代词有关的例子。

@#@@#@ @#@@#@英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：

@#@人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词八种。

@#@其中人称代词、形容词性的物主代词和指示代词是小学阶段接触较多的。

@#@@#@ @#@@#@

（1）人称代词举例。

@#@IsawTimandhisdoginthepark.Itwasverybeautiful.这个It的所指是什么？

@#@到底是说dog很漂亮，还是park很漂亮呢？

@#@因此，在低年级中，Itwasverybeautiful.还是应该用更具体的句子表述：

@#@Thedogwasverybeautiful.或者是Theparkwasverybeautiful.其实对于it的认识，是从三年级就开始的，但如果不对其加以明确的话，有些学生往往到了四年级还不是很清楚it的具体含义。

@#@记得三年级上册第二单元B部分有一首chant：

@#@@#@ @#@@#@Whereisyourmouth?

@#@Hereitis.@#@Whereisyourhand?

@#@Hereitis.@#@Whereisyourear?

@#@Hereitis.@#@Whereisyournose?

@#@Hereitis.@#@ @#@@#@对于这首chant，大部分学生都能唱得很熟练，可对其含义却是较含糊的，尤其是答句Hereitis.学生只是对其进行整体理解，知道它大概是表示“在这里”的意思。

@#@而如果学生对于句子的意思只是有一个模糊的认识，那么就不可能真实、正确地应用它。

@#@比如教师问：

@#@Whereareyoureyes?

@#@的时候，学生可能还是说Hereitis.甚至更糟糕的情况，有的学生听到Whereisyour...?

@#@就条件反射地回答Hereitis.@#@ @#@@#@而如果教师在教学Hereitis.时，使用更完整的句子进行板书和解释：

@#@@#@ @#@@#@（板书）Hereitis.（it=thenose）@#@ @#@@#@（解释，注意用手指指点）It,---thenose.Thenoseishere.Hereisthenose.Hereitis.@#@ @#@@#@那么学生就能明白it在此处的所指，当然也能初步感知它的指代用途，这样才能为其以后正确运用代词打好基础。

@#@@#@ @#@@#@

（2）形容词性的物主代词举例。

@#@以最简单的也是学生最早接触到的my为例：

@#@最早接触的句子是MynameisMike.在教学这一句的时候，Myname通常是作为一个My @#@...is...我们都知道这里的my，不同的人说的话中my指的也是不同的物主。

@#@因此在教学时，可作如下板书，并辅以图片、事物等进行教学：

@#@@#@ @#@@#@ChenJie:

@#@Mybagisred.（my=ChenJie'@#@s）@#@John:

@#@Mybagisblue.（my=John'@#@s）@#@Mike:

@#@Mybagisyellow.（my=Mike'@#@s）@#@Sarah:

@#@Mybagispink.（my=Sarah'@#@s）@#@ @#@@#@更简单的办法是对照法：

@#@教师拿出自己的书包和一个学生的书包，对这位学生说：

@#@Mybagisblack,andyourbagispink.然后和其他学生开展相同的交流，并适当板书。

@#@@#@ @#@@#@可以用同样的方法教学your,his和her:

@#@@#@ @#@@#@A（指着B）:

@#@Touchyournose.（your=B'@#@s）@#@B（指着A）:

@#@Touchyournose.（your=A'@#@s）@#@A（指着C）:

@#@Touchhisnose.（his=C'@#@s）@#@A（指着D）:

@#@Touchhernose.（her=D'@#@s）@#@ @#@@#@（3）指示代词举例。

@#@看下面的短文：

@#@@#@ @#@@#@（a）Lookatmyfamilyphoto.Thisismygrandpa.He'@#@safarmer...Thisismymother.She'@#@sanurse.Thisismyaunt.She'@#@sasinger @#@...@#@ @#@@#@这样的描述，句子单一又不断地重复，毫无变化，显得非常机械和枯燥。

@#@而且在描述mother和aunt时，不容易让听者分清，如果能作以下的扩充的话，文章就会变得生动，且不会分不清对象：

@#@@#@ @#@@#@（b）Lookatmyfamilyphoto.Thisoldmanismygrandpa.Helikesflowers.He'@#@safarmer...Thiswomanwithcurlybrownhairismymother.She'@#@sanurse.Thisyoungwomanwithlongblackhairismyaunt.She'@#@spretty.She'@#@sasinger @#@...@#@ @#@@#@当然，正如前面“狗咬猫”的例子所示，语段（b）并不是增加了理解的难度，而是降低了理解的难度。

@#@然而，教师需要明确，不能将这样的语段作为对学生输出的要求。

@#@作为教学目标，学生能输出（a）段的语句即可。

@#@@#@ @#@@#@2.利用整句教学更好地让学生将词和义联系起来@#@ @#@@#@小学生对抽象单词的理解能力是比较弱的，其逻辑思维也不是很强，他们还没形成良好的分析句子的能力。

@#@比如单词welcome（欢迎），虽然PEP小学英语三年级上册Unit1PartB的Let'@#@splay中出现过，但其使用频率较低，没多久就被淡忘了。

@#@学生对这个单词更深刻的印象来自于经常用到的问答：

@#@---Thankyou.---You'@#@rewelcome.的整体语义感知。

@#@以至于在后面的学习中，有可能听到welcome就理解成You'@#@rewelcome.因此在三年级下册Unit1WelcomebacktoSchool中再次教学词汇welcome时，一定要从学生的角度出发将单词的词和义对应得准确些。

@#@比如，可以先这样呈现：

@#@@#@ @#@@#@（用手指点）Thisismyschool,（热情与听者握手）welcome（用手示意对方往学校里走）tomyschool.@#@ @#@@#@在四年级上Unit1MyClassroom中，教师通过情境设计，还可以用上Welcometoournewclassroom。

@#@@#@ @#@@#@

（1）直接词义接受。

@#@对词汇的理解可分为直接词义接受和语境词义照应。

@#@（凌应强，2009（a））在小学英语教学中，我们往往用直接词义接受的方式来教学新单词，如呈现图片、实物、动作等。

@#@但有些时候，我们呈现的事物并不是很典型，因此会引起学生理解上的偏差。

@#@这种时候，就需要用语句来进行解释，帮助学生将词和义对应起来。

@#@比如教学单词finger时，教师出示一幅图片（伸出一根手指的手）或者自己示范，并对学生说：

@#@finger，那么学生就可能把finger理解成one,first,hand甚至是no,shhh等意思。

@#@这时，教师用完整句子来解释一下：

@#@Thisisahand（指着自己的手）.Andahandhas5fingers,---one,two,three,four,five,fivefingers（边数数，边扳手指）.这样一来，学生就能明白finger是“手指”的意思，区别于one,first,hand等词汇。

@#@再比如body的教学，无论老师指着自己身体上的胸部、腹部还是背部等，都不能让学生明确body的含义。

@#@所以得用语句来解释：

@#@Ourbodyisfromheretohere（同时伴随着手势）.@#@ @#@@#@

（2）一词多义现象。

@#@一词多义是一种普遍而重要的语言现象。

@#@对于初学英语的小学生而言，是很容易混淆有一词多义现象的单词的含义的。

@#@如果只是让学生记住这个词有几个意思，学生只能死记硬背。

@#@如果能将其放置于完整的句子中，那就较易于区分了。

@#@@#@ @#@@#@如单词orange，如果教师说Theorangeisorange.看似是一个有趣的句子，实则让学生更加糊涂。

@#@如果教师呈现一个尚未成熟的橘子和一个完全成熟的橘子，说：

@#@Thisorangeisgreen,andthisorangeisorange.学生就很容易听懂了。

@#@再比如单词fall，它有“秋天”和“掉下来”的意思，如何理解？

@#@请看下面句子：

@#@@#@ @#@@#@Insummer,theleavesaregreen.@#@Infall,theleavesareyellowandbrown.@#@Theyellowandbrownleavesfalldownontotheground.@#@ @#@@#@相信学生对照前两个句子就能明白，前者fall跟summer是同类词，指秋天，对照后两个句子，明白fall是动词“掉下来”。

@#@还有很多单词，如clean和study等都可以用相同的方法在不同的句子中来明确其不同的意思：

@#@Letmecleanthewindows.Look,thewindowsareverycleannow.Let'@#@sgotothestudytostudyEnglish.@#@ @#@@#@3.利用整句教学让学生更好地明确教师的语言意图@#@ @#@@#@英语课堂教学中，为了营造一定的英语氛围，老师尽量用英语与学生交流。

@#@因此，从三年级的第一堂课开始，学生就开始沉浸在老师特意营造的英语环境中。

@#@但是让学生真正明白教师的话是比较困难的，所以老师们为了让学生能明白教师的语言意图，尽量使用简短的句子，而且往往是每堂课的用语是大同小异的，有时基本是没什么变化的。

@#@如以下常见的教师用语：

@#@@#@ @#@@#@Classbegins.Areyouready?

@#@Readafterme.Stophere.Nowyou,please.Alltogether.Practiseinpairs.@#@ @#@@#@学生看起来能明白教师的意图，因为他们能听到老师的语言做出正确的回应。

@#@但学生只是对这些程式化的语言作出条件反射，而没有对其确切的语义进行理解。

@#@这样固定程式的课堂用语无法吸引学生的注意力，对学生的英语水平的提高也是起不了多大的作用。

@#@我们应该在课堂常用语的基础上经常性地作一些修改，随着年级的提升，句子的长度也应增长些，尽量用更具体些的句子。

@#@语言的多样性反而能吸引学生的注意力，且更好理解。

@#@我们可以作以下几方面的修改：

@#@@#@ @#@@#@

（1）扩充内容。

@#@以问句Areyouready?

@#@为例，这是在教学活动中经常要用的调节性问句，可以将其变得丰富些：

@#@AreyoureadyforourEnglishclass/toreadthewords/listentothetape/...?

@#@虽然句子变长了，但并没有增加理解难度，还能再次提醒学生接下来要做的活动的具体内容：

@#@要上课了、要读单词了、要听磁带了等。

@#@再比如指令Readafterme.根据不同的情况进行扩充：

@#@ReadthesmalllettersafterMissPan.Readthewordsonpage @#@...afterme.Readthesentenceof“let'@#@sdo”afterme.这样的句子比单纯的“Readafterme.”要更有意义些，学生也会因为教师语言的丰富性而去更加有意识地关注些。

@#@@#@ @#@@#@

（2）改变词汇。

@#@Alltogether.这样的句子太短，学生一不注意就不会听到，可以将其改为：

@#@Boysandgirlstogether./Group1,group2,group3,andgroup4together.甚至是Group1,group2,group3,andgroup4,readthedialoguetogether.让句子变长一些，就留给学生更多反应的时间。

@#@再比如说问候语中的Goodmorning,boysandgirls.可以说成Goodmorning,class4./Goodmorning,everybody./Goodmorning,everyone.这样的变化会引起学生的思索——原来这个招呼语不是一成不变的，而是可以有不同种说法的，也同时丰富了学生的词汇量。

@#@@#@ @#@@#@（3）故意犯错。

@#@三年级初，学生对Goodmorning.和Goodafternoon.还没彻底分清，上课时教师可以把两者故意说错，如下午的课，故意说：

@#@Goodmorning,everybody.程度好点的学生马上会指出教师的错误，然后教师可以板书时刻，说：

@#@Oh,it'@#@s2:

@#@15.It'@#@safternoon,notmorning.这样的过程会给学生留下很深的印象，教师犯错，学生就反而不会犯错。

@#@@#@ @#@@#@4.借助非言语行为更好地使用整句进行表达@#@ @#@@#@整句教学法，配合非言语行为，可以更好地帮助学生理解句子。

@#@非言语行为的内涵很广泛，下面我们来从面部表情、手势行为和身势行为三方面来看几个例子。

@#@@#@ @#@@#@

（1）表情和姿势@#@ @#@@#@如人教社三年级上Unit4WeLoveAnimalsPartA的Let'@#@stalk：

@#@@#@ @#@@#@Look!

@#@Ihavearabbit.Cool!

@#@@#@Look!

@#@Ihaveapanda.Super!

@#@@#@Look!

@#@Ihaveamonkey.Great!

@#@@#@Look!

@#@Ihaveazoo.Wow!

@#@@#@ @#@@#@对话中出现的四个感叹词含义差不多，但感情程度有所差别，但是对于三年级的学生，是无法用言语很清晰地解释它们的。

@#@这就需要教师用不同的面部表情和身体姿势来体现不同单词所要表现的感情色彩。

@#@@#@ @#@@#@再比如关于feeling的内容：

@#@Howdoeshefeel?

@#@Heisbored/angry/sad/tired/happy…这些句子都需要面部表情的辅助教学才能让学生体会到它们的意思。

@#@@#@ @#@@#@当然面部表情大多数时候都不是单独使用的，它往往配以手势、身势等一起表现语言内容。

@#@@#@ @#@@#@

（2）手势@#@ @#@@#@如下面的一些句子：

@#@@#@ @#@@#@Lookatthemonkey.@#@Sure,hereyouare.@#@Icancleantheboard.@#@Openitandsee.@#@ @#@@#@呈现句子时，如果不加上相应的手势，就只有依赖中文解释了。

@#@但如果边做动作边同步呈现语句，那么无需任何的中文，学生也能理解语句：

@#@@#@ @#@@#@Lookatthemonkey.（手指着猴子）@#@Sure,hereyouare.（双手伸出，给对方物体）@#@Icancleantheboard.（拿着板刷擦黑板）@#@Openitandsee.（打开物品，并拿到眼前往里看）@#@ @#@@#@（3）身势@#@　　@#@在英语学习的起始阶段，教材中有很多TPR活动，都需要结合身体动作来教学：

@#@@#@　　@#@Gotothelivingroom.WatchTV.@#@　　Gotothestudy.Readabook.@#@　　Gotothekitchen.Haveasnack.@#@　　Gotothebathroom.Takeashower.@#@　　Gotothebedroom.Haveasleep.@#@　　@#@这样的教学内容既能活跃课堂氛围，又能让学生在运动中体会句子。

@#@@#@　　@#@在TEFL中，仅仅用非言语动作来辅助和学生进行交流，还不到位，因为那样的话，学生仅仅理解了口头语言。

@#@教师还需要将刚刚呈现的语句书写下来，让学生对书面语句进行认读。

@#@@#@ @#@@#@5.利用整句教学让学生更好的理解书面文字@#@ @#@@#@如上所述，TEFL离不开学生对书面文字的理解。

@#@教育部（2011）颁布的《英语课程标准（2011年版）》在二级目标描述中要求学生“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事”。

@#@这就对书面语言的理解能力提出了具体要求。

@#@大部分的书面文字都是由一个个的句子组成的篇章，对句子的理解直接影响着学生对篇章的理解。

@#@@#@ @#@@#@

（1）分成多段，降低学生的理解难度@#@ @#@@#@长篇幅的文本在视觉上使人产生畏惧感，同样的文字材料，放在同一段文字中和多段文字中，给人的感觉会不一样。

@#@请看下面段文字：

@#@@#@ @#@@#@Koalasaresleeping.Kangaroosareleaping.Twobearsarefighting.Thesmallbearisbiting.Amonkeyisclimbing.Abirdisflying!

@#@Alionissnoring.Thezooisneverboring.@#@ @#@@#@再看下面的一段文字：

@#@@#@ @#@@#@Koalasaresleeping.@#@　　Kangaroosareleaping.@#@　　Twobearsarefighting.@#@　　Thesmallbearisbiting.@#@　　Amonkeyisclimbing.@#@　　Abirdisflying!

@#@@#@　　Alionissnoring.@#@Thezooisneverboring.@#@ @#@@#@两段文字内容虽然一模一样，但后面一种呈现方式更方便儿童阅读，而且也更容易揭示语言结构的规律：

@#@都是“动物名称+be动词+动名词”的形式，发现这样的规律后就更容易教学现在进行时态。

@#@将文字分成多段能消除学生心中的畏惧感，即使是高段的读写教学的文本，也尽量应以多个短小段落的形式出现，以降低学生的认知难度。

@#@@#@ @#@@#@

（2）动态的板书@#@ @#@@#@小学生对句子的分析能力是较弱的，对于长句的理解，还是有一定难度的。

@#@当我们首次呈现长句时，可用书写动态板书的方法，让学生慢慢地感知其句子结构。

@#@如教学句子：

@#@Hehasshortblackhairandbigeyes.时，教师可出示John的头饰跟学生一起边描述边板书：

@#@@#@ @#@@#@师生交流的语句@#@同步板书的变化@#@　T:

@#@LookatJohn'@#@sha";i:

24;s:

30279:

"随手把身后的门关上阅读答案@#@随手把身后的门关上阅读答案@#@【篇一：

@#@随手关上身后的门】@#@英国前首相劳伦桥只有一个习惯；@#@随手关闭身后的门，有一天，乔治和朋友在院子丽散步，他们每经过一扇门，乔治总是随手把门关上。

@#@“你有必要把这些门关上吗？

@#@”朋友很纳闷。

@#@“哦，当然有这个必要。

@#@”乔治微笑着对朋友说，“我这一生都在关我后面的门。

@#@你知道这样是必须要做的事。

@#@当你关门时，也将过去的一切留在后面。

@#@不管是美好的成就，还是让人懊恼的失误，然后，你也可以重新开始。

@#@”@#@“我这一生都在关我身后的门。

@#@”多么经典的一句话，经历了昨天，身上难免会沾染一些尘土和晦气，心中多少留下一些酸楚的记忆，我们需要总结昨天的失误，但我们不能对过去的失误和不愉快耿耿于怀。

@#@追悔过去，失去的不仅是现在还有未来，要想成为一个快乐成功的人，最重要的一点就是记得随手关上身后的门，学会将过去的错误，失误通通忘记，不要沉迷于懊恼，后悔之中，一切都要向前看。

@#@时光一去不复返，每天都应尽力做完当天该做的事，一觉醒来，明天有是新的一天。

@#@@#@不过现实生活中，让人们忘记昨天的事，也真的事不那么容易。

@#@走在路上，身边的很多人常常会在为昨天，甚至是前提不如意的事而烦恼，患得患失。

@#@忘记过去，放下过去，过去的只能代表过去，无论多么辉煌，也会随着岁月流逝而烟消云散；@#@无论多么挫败无助，也会随着奋斗的步伐遗失在远方。

@#@我建议大家随手关上身后的门，昨天的事尽量昨天解决，留在身后，不要把它放在今天来讨论。

@#@@#@我们要以英国前首相劳伦?

@#@乔治为榜样，随手关上身后的门，让每一天都是新生命的开始，昨天以成为过去，明天也只是一种期许，我们所拥有的只有今天。

@#@因而我们必须学着一次只过一天，因为只有今天才是我们真正拥有的。

@#@不要让明天的事浪费了我们所拥有的今天，我们要随时记得随手关上你身后的门。

@#@@#@【篇二：

@#@关上身后的门】@#@=txt>@#@“关上身后的门”材料作文立意分析@#@材料：

@#@英国前首相劳合?

@#@乔治有一个习惯———随手关上身后的门。

@#@有一天，乔治和朋友在院子里散步，他们每经过一扇门，乔治总是随手把门关上。

@#@“你有必要把这些门关上吗？

@#@”朋友很是纳闷。

@#@@#@“哦，当然有这个必要。

@#@”乔治微笑着说，“我这一生都在关我身后的门。

@#@你知道，这是必须做的事。

@#@当你关门时，也将过去的一切留在后面，不管是美好的成就，还是让人懊恼的失误，然后，你又可以重新开始。

@#@”@#@朋友听后，陷入了沉思中。

@#@乔治正是凭着这种精神一步一步走向了成功，踏上了英国首相的位置。

@#@@#@这则故事给我们的启示是：

@#@过去的事，也许有值得留恋的辉煌业绩，或许也有追悔不及的遗憾，但这都已经成为过去。

@#@背负着昨天的痛苦、挫折、失败的阴影，无法做到豁达、坦然，只会使步履沉重，最终可能阻碍事业的成功和生命的进程；@#@把昨天的荣耀记挂在心头，也会成为前进的羁绊。

@#@世界上有无数的人年青时创下了令人瞩目的事业，老了一事无成，就是躺在昨天的功劳簿上睡觉，有的甚至顽固守旧，阻碍了历史或科学的发展（如爱迪生）。

@#@因此我们要学会忘却过去，关闭身后的门，把每一天都当成一个新起点，将会青春永驻，充满活力，将会迎来新的成功。

@#@@#@在这个材料中，“身后的门”可以理解为“过去的生活”，关掉身后的门意味着“忘记过去，让一切重新开始”。

@#@@#@１、关上身后的门，才可以更专注地走前方的路。

@#@@#@２、放下昨天的包袱，才可以轻装前进。

@#@@#@３、悔恨昨天是绝不能解决任何问题的，只有把目光投向明天才有更美好的未来。

@#@４、要乐观地对待生活，要保持积极的态度和高昂的热情。

@#@@#@５、追悔过去，只会失掉现在；@#@失掉现在，哪有未来。

@#@@#@６、明天蕴含着新的希望，我们要期待未来。

@#@@#@７、愚蠢的人抓住昨天的手不放，聪明的人紧追明天的步伐。

@#@@#@８、要有敢于关门的勇气，如果对已经成为过去的事物恋恋不忘，就会无心前程，无法发现前面路上的美好。

@#@@#@参考题目：

@#@《从头再来》、《往者不可谏，来者犹可追》、《对过去放手》、《太阳每天都是新的》、《期待未来》、《放下包袱必成大业》@#@从逆向材料的角度分析，过去的生活蕴含着已有的生活的教训、经验，有了它，我们才能少走弯路；@#@有了它，我们才能走得更顺。

@#@可以立意为：

@#@@#@不要轻易关掉身后的门，要认真的总结经验抑或教训，才能选准方向，更好地超越自己，完善自己，走向成功。

@#@@#@参考题目：

@#@《不要轻易关门》、《用理智之手来关门》、《回首又是一片天》@#@（对于逆向材料，我觉得有点剑走偏锋，恐怕学生写散了）@#@要有选择地关门，用一双慧眼把门后的宝石拣出来，把门后的垃圾扫出去。

@#@@#@参考题目：

@#@@#@《学会恰当关门（或忘记）》、《慧眼淘宝果断关门》@#@【例文选评】@#@1．一切都将过去@#@不要做贪慕虚荣的浮云，高高在上，自以为是，因为终有一天云朵也会变成水滴重回人间；@#@不怕做毫不起眼的沙漠玫瑰，自惭形秽，低头无语，因为终有一天沙漠也会绽放出美丽的花朵。

@#@闲看庭前花开花落，淡望天上云卷云舒，不管是辉煌的成就，还是让人懊恼的失误，当这一切都被关在你身后的一扇门后，你就可以毫无负担地重新开始，向着自己的目标前进。

@#@@#@有一个男人回家时，总要在自家门口的树上靠上一会。

@#@有人不解地问他原因，他说，虽然生活中有许多不如意，但我的那扇家门里面是我的妻子和孩子，我不能让那么懊恼的事情影响到我的家庭，我的生活，所以我必须在见到他们之前，把所有的不开心卸掉，把所有的烦恼留在家门之外。

@#@是的，生活中有太多的不如意，生存的压力，生活的艰辛，像无数座大山，压垮了无数人，当所有的一切像潮水般来袭，你又如何承担？

@#@是将其扛在肩上，像蜗牛般缓步向前，还是将它们关在门外，勇敢地迎接明天的太阳？

@#@也许，后者是最好的答案。

@#@@#@古英格兰的一位王子接任了父亲的王位，率兵出征。

@#@临出发前，白发苍苍的老国王交给他一枚戒指，告诫他只能在打完仗后打开看。

@#@战争出奇地顺利，新国王志得意满，准备凯旋而归。

@#@这时，他想起了父亲的话，打开戒指，却是一行字：

@#@“一切都会过去。

@#@”国王一下子醒悟了过来，重整军队，谨慎行军，最后挫败了敌人的偷袭。

@#@当一切来得如此美好时，你所要做的，就是忘记。

@#@忘记曾经的辉煌，忘记曾经的成就，忘记曾经的狂喜，只有如此，你才能卸下那些看似华美实则有碍于前行的负担，轻装上路。

@#@@#@在万寿无疆的祝寿中，在百战百胜的阿谀中，在西楚霸王的奉承中，项羽轻狂了，他飘飘然地飞上了云端，满眼俱是山呼万岁的大臣，满耳皆是令人难以自拔的莺歌燕语，他忘记了把这一切关在门外，终败于刘邦之手，而乌江边上，他却又沉湎于失败的阴影，难以自拔，最终落了个自刎江边的下场。

@#@而刘邦，这个@#@自起兵以来从没有打过胜仗的人，在人们的冷嘲热讽中，在世人的白眼唾骂中，默默地忍受着，他把这些都扔在了自己的门外，勇敢地走向自己的人生巅峰。

@#@@#@一切都会过去，在艰难无助时候，想想这句话吧；@#@站在人生的新起点的时候，关上你身后的门吧，它会让你警醒，让你在迈向成功的路上，可以走得更轻松更踏实！

@#@@#@简评：

@#@@#@起笔大气，句式完整对仗，开头彰显立意，材料充实有力，既有贴近现实的事例，又有极具历史气息的经典故事，正反对比，突出主旨，构思严谨。

@#@只是结尾显得平淡，收束不够有力。

@#@@#@2．作别过去@#@读徐志摩的诗，最喜欢那一句：

@#@“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

@#@”何其洒脱，何其旷达。

@#@就那样轻挥衣袖，作别康桥的波光潋影，然后不再回头，踏上新的征途，迎接新的景致。

@#@这不是对过去的冷漠，而是给自己一片更广阔的天空。

@#@旅途如此，人生的征程又未尝不是如此？

@#@潇洒地告别过去，不论是欢喜还是悲伤，无论是成功还是失败，只有真正地放下，才有崭新的收获。

@#@@#@作别往昔最荣耀的光环，驰骋于无垠的平原，方能无拘无束，畅快淋漓。

@#@当美好已逝，我们才能用更平和的心态去冷静地审视自己。

@#@季羡林婉辞“国学大师”的美誉，那是一代大家的谦逊，更是岁月积淀于他的睿智和深邃，在他看来，自己只是一个耄耋之年依然笔耕不辍，讥渴求学的老人。

@#@他学贯中西，但那是他继续学习的动力；@#@他辞去“国学大师”，是将自己摆脱曾经的束缚，还原为一个更真实的学者，因为只有心无杂念的人才能无所旁骛，领会求知的真谛。

@#@@#@作别曾经的痛苦记忆，攀出阴暗的泥淖，方能用坚强的心驱散阴霾，找回阳光。

@#@忘却残酷挫败的经历，不是逃避，不是苟活，是用勇气与毅力唤回生命的春天。

@#@有一种痛苦叫做生不如死，司马迁承受了这常人无法忍受的屈辱与痛苦，他放下身心的残破，放下了外人的鄙视，将自己屈辱的身心完全融入历史的汪洋，“成一家之言，通古今之变。

@#@”他成功地开辟了一片历史的天空。

@#@他放下了身后的一切，他迎接起了生命的地平线上再一次冉冉升起的朝阳！

@#@@#@放下过去，潇洒地挥手作别，不做枝桠上的蜗牛，背着沉重的硬壳步履艰辛，而应学那直冲云霄的雄鹰，义无返顾，决不回头。

@#@成功是过去的纪念牌，失败是过去的墓志铭，他们都不属于今天和未来。

@#@居里夫人毫不介意地把诺贝尔奖牌当作玩具送给孩子，那是一种与过去作别的方式；@#@李叔同毫无眷恋地落尽青丝，遁@#@入空门，那是一种作别过去的智慧通达。

@#@学会放下过去，学会与过去作别，我们的明天更加美好。

@#@@#@轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

@#@简评：

@#@@#@美丽的诗歌为话题引入的开头，经典的历史文化名人为佐证观点的材料，主体部分内容充实且有深度，结尾部分则在议论的基础上水到渠成，照应开头。

@#@一句话，本文做到了古人所说的“凤头，猪肚、豹尾”，即开头精彩亮丽，中间充实丰富，结尾响亮有力。

@#@比喻、对偶、对比等辞格的使用，使文采斐然。

@#@@#@3．放下心中的枷锁@#@我们总习惯于在时间的长河里争渡，奋力地追逐；@#@我们也习惯于在现实的重压下回首，吟唱往日的牧歌；@#@我们也习惯于捧住摔坏的沙漏，负重前行。

@#@我们的心不知从何时开始被无形的枷锁困住，困在那不可回溯的记忆之中，那些甜蜜，那些苦楚，那些闲适，那些忧虑都成了前进路上的绊脚石，成了最沉重的包袱。

@#@@#@其实我们需要的只是卸下沉重的包袱，放下心中的枷锁，关上身后的门。

@#@被贬密州之时，东坡的一句“且把新火煮新茶”吟出了他的淡然、泰然、坦然。

@#@他用新茶融化了内心的冰霜，用新火化开了人生中的坚冰。

@#@他的生活中没有沮丧，因为他挥别了贬谪他乡的失意；@#@他的生命中没有叹息，因为他化解了他乡的愁苦；@#@他的诗情中只有豁然，只有放达，只有乐观，因为他放下了心中的枷锁。

@#@@#@安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？

@#@李太白不也正是因为放下了长安城中的莺歌燕舞，放下了金銮殿前的龙颜承欢，放下了名利富贵的渴求，而游走于盛世的山水之间，挥洒剑气豪情，才成就了一个诗的锦绣大唐么？

@#@@#@雅典奥运会后，面对汹涌而来的荣誉和赞美，“风之子”刘翔保持着难得的冷静，“奥运会上的成绩的确十分神奇，我明白自己引起了不小的震动，但是这一切已经成为过去，我想接下来我应该更多地考虑自己怎样把状态保持下去。

@#@至于世界纪录，当然想破，我会为此而努力的。

@#@”他放下了过去的成绩，放下了所有荣誉的羁绊，终于在二年后以12秒88的百米跨栏成绩，打破沉睡13年之久的世界纪录。

@#@@#@只有告别过去，才能投入地创造当下，展望未来的成功。

@#@无论是过去的失意愁苦，还是过去的甜美回忆，如果不能忘却，那么我们怎能算是真正地生活着？

@#@如果不会放下，那么我们又怎能轻装上阵攀登新高？

@#@@#@【篇三：

@#@“关上身后的门”导写及例文】@#@xt>@#@作文（60分）@#@阅读下面的文字，根据要求作文。

@#@@#@“哦，当然有这个必要。

@#@”乔治微笑着说，“我这一生都在关我身后的门。

@#@你知道，这是必须做的事。

@#@当你关门时，也将过去的一切留在后面，不管是美好的成就，还是让人懊恼的失误，然后，你又可以重新开始。

@#@”@#@朋友听后，陷入了沉思中。

@#@乔治正是凭着这种精神一步一步走向了成功，登上了英国首相的位置。

@#@要求：

@#@自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字。

@#@@#@【审题立意】@#@这则故事给我们的启示是：

@#@过去的事，也许有值得留恋的辉煌业绩，或许也有追悔不及的遗憾，但这都已经成为过去。

@#@背负着昨天的痛片、挫折、失败的阴影，无法做到豁达、坦然，只会使步履沉重，最终可能阻碍事业的成功和生命的进程；@#@把昨天的荣耀记挂在心头，也会成为前进的羁绊，世界上有无数的人年青时创下了令人瞩目的事业，老了一事无成，就足躺在昨天的功劳簿上睡觉，有的甚至顽固守旧，阻碍了历史或科学的发展。

@#@@#@因此我们要学会忘却过去，关闭身后的门，把每一天都当成一个新起点，这样将会青春永驻，充满活力，将会迎来新的成功。

@#@@#@在这则材料中，“身后的门”可以理解为“过去的生活”，关掉身后的门意味着“忘记过去，让一切重新开始”。

@#@写作时可从以下方面立意：

@#@关上身后的门，才可以更专注地走前方的路；@#@放下昨天的包袱，才可以轻装前进；@#@悔恨昨天是绝不能解决任何问题的，只有把目光投向今天或明天才有更美好的未来；@#@让每天都成为新的起点（或开端），把每天当作新生命的开始，会有助于人生价值的实现；@#@把过去的事忘记，做好现在的我，不浪费现在我的时间，才能创造未来我的幸福。

@#@@#@行文时，如果写成议论文，要注意落脚现实，回归自我或自我群体；@#@如果写成记叙文，不能只是以旁观者的眼光来叙写前人或旁人的生活，最好将自己渗入其中，写出自己特有的感悟。

@#@@#@【佳作欣赏】@#@关闭身后的门@#@关闭身后的门，是关上了过去所有的荣光。

@#@所有的奖励与名誉都只能代表曾经的成就，在前进的路上它们只能让起点显得略高一些，但毕竟不是永恒的存在。

@#@留恋这些过去，荣誉的光环也会变成枷锁。

@#@孔乙己念念不忘“秀才”身份，终于成了咸亨门前唯一穿长衫却站着吃酒的独特风景。

@#@他若能放下穷书生的臭架子找一点实际营生，倒也不至于潦倒而终。

@#@鳌拜自恃元老功高过人，终于被少年气盛的康熙帝用计处死。

@#@他若能摆正为人臣的身份而不是贪揽大权专横跋扈，也能成为康熙早年的得力助手。

@#@荣光之美，其实不停地成为过去时。

@#@不懂的关闭身后的门，太多的美好也只能恶化成牵绊。

@#@只有将过去所有的荣光统统关在身后，才有更多机会取得新成就。

@#@@#@关闭身后的门，是关上了过去所有的阴霾。

@#@每个人的一路走来都必定经历无数风雨坎坷，它们组成了记忆中一整块暗灰的色彩，但这并不是人生的主色调。

@#@消沉于过去的遭遇，阴霾便显得无法被赶走般强大。

@#@凡高与高更决裂后无心应对生活，导致精神走向崩溃割去左耳甚至最终自杀。

@#@他若能把痛苦的过去看轻，小镇阿尔的风景正等他画出更惊人的作品。

@#@其实那些可怕的黑暗，很多时候只是失意中的人臆想出来的“灾难”。

@#@生活中并没有什么是真正不能跨越的。

@#@把阴霾统统关在身后，面对新的一天便又见阳光。

@#@@#@关闭身后的门吧。

@#@以不留退路的勇气，将眼光投向明天！

@#@@#@一切都将过去@#@不要做贪慕虚荣的浮云，高高在上，自以为是，因为终有一天云朵也会变成水滴重回人间；@#@不怕做毫不起眼的沙漠玫瑰，自惭形秽，低头无语，因为终有一天沙漠也会绽放出美丽的花朵。

@#@闲看庭前花开花落，淡望天上云卷云舒，不管是辉煌的成就，还是让人懊恼的失误，当这一切都被关在你身后的一扇门后，你就可以毫无负担地重新开始，向着自己的目标前进。

@#@@#@有一个男人回家时，总要在自家门口的树上靠上一会。

@#@有人不解地问他原因，他说，虽然生活中有许多不如意，但我的那扇家门里面是我的妻子和孩子，我不能让那么懊恼的事情影响到我的家庭，我的生活，所以我必须在见到他们之前，把所有的不开心卸掉，把所有的烦恼留在家门之外。

@#@是的，生活中有太多的不如意，生存的压力，生活的艰辛，像无数座大山，压垮了无数人，当所有的一切像潮水般来袭，你又如何承担？

@#@是将其扛在肩上，像蜗牛般缓步向前，还是将它们关在门外，勇敢地迎接明天的太阳？

@#@也许，后者是最好的答案。

@#@@#@古英格兰的一位王子接任了父亲的王位，率兵出征。

@#@临出发前，白发苍苍的老国王交给他一枚戒指，告诫他只能在打完仗后打开看。

@#@战争出奇地顺利，新国王志得意满，准备凯旋而归。

@#@这时，他想起了父亲的话，打开戒指，却是一行字：

@#@“一切都会过去。

@#@”国王一下子醒悟了过来，重整军队，谨慎行军，最后挫败了敌人的偷袭。

@#@当一切来得如此美好时，你所要做的，就是忘记。

@#@忘记曾经的辉煌，忘记曾经的成就，忘记曾经的狂喜，只有如此，你才能卸下那些看似华美实则有碍于前行的负担，轻装上路。

@#@@#@在万寿无疆的祝寿中，在百战百胜的阿谀中，在西楚霸王的奉承中，项羽轻狂了，他飘飘然地飞上了云端，满眼俱是山呼万岁的大臣，满耳皆是令人难以自拔的莺歌燕语，他忘记了把这一切关在门外，终败于刘邦之手，而乌江边上，他却又沉湎于失败的阴影，难以自拔，最终落了个自刎江边的下场。

@#@而刘邦，这个自起兵以来从没有打过胜仗的人，在人们的冷嘲热讽中，在世人的白眼唾骂中，默默地忍受着，他把这些都扔在了自己的门外，勇敢地走向自己的人生巅峰。

@#@@#@一切都会过去，在艰难无助时候，想想这句话吧；@#@站在人生的新起点的时候，关上你身后的门吧，它会让你警醒，让你在迈向成功的路上，可以走得更轻松更踏实！

@#@@#@评语：

@#@起笔大气，句式完整对仗，开头彰显立意，材料充实有力，既有贴近现实的事例，又有极具历史气息的经典故事，正反对比，突出主旨，构思严谨。

@#@只是结尾显得平淡，收束不够有力。

@#@@#@作别过去@#@读徐志摩的诗，最喜欢那一句：

@#@“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

@#@”何其洒脱，何其旷达。

@#@就那样轻挥衣袖，作别康桥的波光潋影，然后不再回头，踏上新的征途，迎接新的景致。

@#@这不是对过去的冷漠，而是给自己一片更广阔的天空。

@#@旅途如此，人生的征程又未尝不是如此？

@#@潇洒地告别过去，不论是欢喜还是悲伤，无论是成功还是失败，只有真正地放下，才有崭新的收获。

@#@@#@作别往昔最荣耀的光环，驰骋于无垠的平原，方能无拘无束，畅快淋漓。

@#@当美好已逝，我们才能用更平和的心态去冷静地审视自己。

@#@季羡林婉辞“国学大师”的美誉，那是一代大家的谦逊，更是岁月积淀于他的睿智和深邃，在他看来，自己只是一个耄耋之年依然笔耕不辍，讥渴求学的老人。

@#@他学贯中西，但那是他继续学习的动力；@#@他辞去“国学大师”，是将自己摆脱曾经的束缚，还原为一个更真实的学者，因为只有心无杂念的人才能无所旁骛，领会求知的真谛。

@#@@#@作别曾经的痛苦记忆，攀出阴暗的泥淖，方能用坚强的心驱散阴霾，找回阳光。

@#@忘却残酷挫败的经历，不是逃避，不是苟活，是用勇气与毅力唤回生命的春天。

@#@有一种痛苦叫做生不如死，司马迁承受了这常人无法忍受的屈辱与痛苦，他放下身心的残破，放下了外人的鄙视，将自己屈辱的身心完全融入历史的汪洋，“成一家之言，通古今之变。

@#@”他成功地开辟了一片历史的天空。

@#@他放下了身后的一切，他迎接起了生命的地平线上再一次冉冉升起的朝阳！

@#@@#@放下过去，潇洒地挥手作别，不做枝桠上的蜗牛，背着沉重的硬壳步履艰辛，而应学那直冲云霄的雄@#@鹰，义无返顾，决不回头。

@#@成功是过去的纪念牌，失败是过去的墓志铭，他们都不属于今天和未来。

@#@居里夫人毫不介意地把诺贝尔奖牌当作玩具送给孩子，那是一种与过去作别的方式；@#@李叔同毫无眷恋地落尽青丝，遁入空门，那是一种作别过去的智慧通达。

@#@学会放下过去，学会与过去作别，我们的明天更加美好。

@#@@#@轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

@#@@#@评语：

@#@美丽的诗歌为话题引入的开头，经典的历史文化名人为佐证观点的材料，主体部分内容充实且有深度，结尾部分则在议论的基础上水到渠成，照应开头。

@#@一句话，本文做到了古人所说的“凤头，猪肚、豹尾”，即开头精彩亮丽，中间充实丰富，结尾响亮有力。

@#@比喻、对偶、对比等辞格的使用，使文采斐然。

@#@@#@放下心中的枷锁@#@我们总习惯于在时间的长河里争渡，奋力地追逐；@#@我们也习惯于在现实的重压下回首，吟唱往日的牧歌；@#@我们也习惯于捧住摔坏的沙漏，负重前行。

@#@我们的心不知从何时开始被无形的枷锁困住，困在那不可回溯的记忆之中，那些甜蜜，那些苦楚，那些闲适，那些忧虑都成了前进路上的绊脚石，成了最沉重的包袱。

@#@@#@其实我们需要的只是卸下沉重的包袱，放下心中的枷锁，关上身后的门。

@#@@#@被贬密州之时，东坡的一句“且把新火煮新茶”吟出了他的淡然、泰然、坦然。

@#@他用新茶融化了内心的冰霜，用新火化开了人生中的坚冰。

@#@他的生活中没有沮丧，因为他挥别了贬谪他乡的失意；@#@他的生命中没有叹息，因为他化解了他乡的愁苦；@#@他的诗情中只有豁然，只有放达，只有乐观，因为他放下了心中的枷锁。

@#@@#@安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？

@#@李太白不也正是因为放下了长安城中的莺歌燕舞，放下了金銮殿前的龙颜承欢，放下了名利富贵的渴求，而游走于盛世的山水之间，挥洒剑气豪情，才成就了一个诗的锦绣大唐么？

@#@@#@雅典奥运会后，面对汹涌而来的荣誉和赞美，“风之子”刘翔保持着难得的冷静，“奥运会上的成绩的确十分神奇，我明白自己引起了不小的震动，但是这一切已经成为过去，我想接下来我应该更多地考虑自己怎样把状态保持下去。

@#@至于世界纪录，当然想破，我会为此而努力的。

@#@”他放下了过去的成绩，放下了所有荣誉的羁绊，终于在二年后以12秒88的百米跨栏成绩，打破沉睡13年之久的世界纪录。

@#@@#@只有告别过去，才能投入地创造当下，展望未来的成功。

@#@无论是过去的失意愁苦，还是过去的甜美回忆，如果不能忘却，那么我们怎能算是真正地生活着？

@#@如果不会放下，那么我们又怎能轻装上阵攀登新高？

@#@@#@如今，有很多学者在面对大众对其指出的错误，或避而不答，或百般抵赖，为自己寻找借口。

@#@人无完人，孰能无过？

@#@他们不敢于承认，不敢于纠正，是因为他们的光环太多，称号太多，证书太多！

@#@这一切都使他们无法张口去承认一个简单的错误。

@#@无法放下过去的成就，无法象居里夫人那样看淡曾经的辉煌，那么他们终将自己锁在了心灵的枷锁中，最终将无法飞上他们向往的天空！

@#@@#@放下心中的枷锁，关上身后的门，让失意的过去成为过去，让辉煌的成就也成为过去，轻轻挥别，尽心创造当下的生活，去追求另一种境界，去攀登另一个高度，去享受另一份的精彩。

@#@@#@放下心中的枷锁，我们将走得更远，更潇洒！

@#@@#@明日又天涯@#@该走了，我们头顶上那方仓皇的天。

@#@@#@该走了，我们眼里常涌的混乱的雨。

@#@@#@不得不说，时间永远不可回溯。

@#@命运的沙漏滤走了旧时的欢愉与忧伤，沉淀了悲喜交集，匆匆忙忙，继而流逝的，却也依然是时光。

@#@@#@曾几何时，我总爱痴想旧时的春阳，顾盼着光阴的回归，牵念着家乡池塘里不时涌起的嬉闹。

@#@总爱双手托腮，冀望着空中能再现儿时的笑脸，却见孤鸟掠过，只存苍茫一片。

@#@@#@曾几何时，遥望过往成了一种忧伤，返黄的纸里记载着那些岁月的辉煌。

@#@不得不想，那些纸被装入时@#@间的信封，并投递到过往时空的惆怅，总不去想明日的天涯还有几多逍遥。

@#@@#@我们的身后总存在着一扇扇无形的门，际遇的风吹得它们摆动开合。

@#@留恋彼时，将其打开，沉浸在那时的欣喜中，却不知，门后的景色终成远去的虚妄，我们的路始终在远方。

@#@@#@正如英国前首相乔治所说：

@#@“我这一生都在关我身后的门。

@#@当你关门时，也将过去的一切留在后面，不管是美好的成就，还是让人懊恼的失误。

@#@然后，你又可以重新开始。

@#@”@#@何不关上身后的门？

@#@阻断了曾经的悲苦，去迎向明日的朝阳，阻断了过往的辉煌，去奔向天际的霞光万丈。

@#@@#@何必去想，未来是否困苦阻隔。

@#@既然选择了远方，便只顾风雨兼程；@#@何必去想，未来是否会袭来狂风暴雨，既然目标是地平线，留给世界的便只能是背影。

@#@明日又天涯，路在脚下，心在远方。

@#@@#@背上行囊，我告别了儿时的春阳，去搏击大海的惊涛骇浪。

@#@海风漫卷，带走了往日幽眇的信息；@#@海浪拍打，追逐着奔向彼岸。

@#@在大海中，我学会了搏击风浪。

@#@终于明白，苦难是一种幸福，成功是汹涌的海面上喷薄的光芒。

@#@@#@背上行囊，我告别了那片醉人的蓝，去探寻山林的神秘芬芳。

@#@风穿越了荆棘，承载了凋零过往。

@#@枯叶蝶的一生挣扎映入眼帘。

@#@我开始明白，行于世间需有方向，一如枯叶蝶耗尽一生，亦是枯败的痕迹。

@#@始终眷恋过去的是痴人，渴盼一切恒常的是奢求。

@#@向着明天，才会有天涯的美意，才会获取至宝一生珍惜。

@#@@#@驶过海面，穿过山林，关闭身后的门，行向远方，那里有光芒万丈，那里是期盼中的彼岸，满园芬芳。

@#@明日又天涯，请告别往日，背上行囊，向着未来远游而去，你我人生何其逍遥。

@#@@#@评语：

@#@诗性的题目，诗化的语言，以自己细腻的情感体悟，构建了一首诗，演绎了一首歌，成就了一片文。

@#@语言流畅而富有文采，排比段的使用，更使文章呈现出诗歌重章复唱的音韵美和结构美。

@#@@#@放下@#@当你关门时候，也将过去的一切留在后面，不管是美好的成就，还是让人懊恼的失误。

@#@这便是一种哲人的思维，一种宠辱不惊、处事淡定的境界。

@#@@#@佛曰：

@#@“放下屠刀，立地成佛。

@#@”便是这种放下的豁然开朗，那种关上身后门的气度，才能真正成佛，真正承载起生命的重";i:

25;s:

24014:

"强电系统操作及维修手册hotel@#@中华人民共和国@#@ @#@@#@北京市海淀区紫竹院路二十九号@#@ @#@@#@北京香格里拉饭馆三期@#@ @#@@#@电气专业@#@维修及操作说明书@#@2007年03月08日@#@ @#@@#@第册@#@ @#@@#@第一章:

@#@简介@#@介绍@#@进展项目位置@#@保养说明@#@维修说明@#@平安@#@@#@第二章:

@#@系统简介@#@2.1.0裙楼及酒店塔楼@#@2.1.1高压变配电系统@#@2.1.2低压配电系统@#@2.1.3分支电路配电系@#@2.1.4接地系统@#@2.1.5防雷系@#@第三章:

@#@操作说明@#@高/低变配电系统@#@3.1.1系统表达@#@3.1.2系统操作程序/故障整改@#@分支电路配电系统@#@3.2.1系统表达@#@3.2.2系统操作程序/故障整改@#@备用发电系统@#@3.3.1系统表达@#@3.3.2系统操作程序/故障整改@#@第四章:

@#@保养及维修说明@#@每一个月例行的保养及维修要求@#@每季例行的保养及维修要求@#@每一年例行的保养及维修要求@#@其它@#@ @#@@#@第五章:

@#@设备代理商资料@#@ @#@@#@第六章:

@#@设备考试、调试报告@#@ @#@@#@第七章:

@#@完工图纸目录@#@ @#@@#@第八章:

@#@设备及物料说明书@#@ @#@@#@第1章简介@#@﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡@#@ @#@@#@介绍@#@位于北京市崇文区崇外大街3号A，北京新世界中心南办公楼1216室，新创机电工程（以下简称“我司”），是北京香格里拉三期电气系统设备安装工程承建商。

@#@@#@我司是依照工程标书及截标后有关的信函，承包安装所有由国外及国内厂商供给电气系统的机械设备。

@#@@#@新厦位置@#@是项进展工程位于北京市海淀区紫竹院路29号，大厦楼高19层，地库一层为人防及酒店后勤区，一层为酒店大堂及商铺区，二层为大宴会厅及迎宾厅，三层为多功能厅，四层为健身中心及游泳池，五层为SPA，六层、屋顶层及屋顶一层为设备层，七层至十七层为酒店客房，另外，高压配电屏设于机电附楼二层，由供电局提供双回路供电，高/低压变压器2X2000KVA设置于机电附楼二层。

@#@@#@ @#@@#@保养说明@#@@#@所有经由我司负责安装的设备，倘假设由于错误或不正确地安装，而引发的故障，于完工后二年之保修期内，我司将负责一切的维修。

@#@@#@维修说明@#@此操作及维修手册提供一样维修及运作电气系统的资料。

@#@其中包括技术资料，使合格之工程师进行日常维修及保养工作。

@#@@#@假设系统有操作困难或维修的要求，请于办公时刻致电我司梁秋成先生。

@#@@#@联络:

@#@（010）51901520@#@:

@#@（010）51901521@#@或驻大连办事处朱志强先生@#@联络:

@#@（0411）82709699@#@平安@#@在进行设备检查，调试，改换配件或任何操作前，第一要关掉电源。

@#@如有可能，锁定有关开关，在开关和设备上加贴警示标签。

@#@@#@在工作前，用测试仪器测定电源已断开，停下相联的机械。

@#@@#@在潮湿的条件下或没有穿着适合工作服时，不要进行电工操作。

@#@@#@要当即报告任何不正常的运行情形，在故障排除及测试完毕前不要打开电源。

@#@@#@详阅及遵守设备目录和技术手册各设备说明书内要求的平安事项，维修和效劳中所备注的注要事项。

@#@@#@处置高压系统时，要穿着绝缘鞋及手套。

@#@@#@ @#@@#@第2章系统介绍@#@﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡@#@ @#@@#@2.1.010KV高压配电由供电局提供，高/低压配电屏，变压器，配电设备及备用发电机由大厦提供。

@#@@#@2.1.1高/低压变配电系统@#@高压配电屏设于机电附楼二层，由供电局提供双回路供电，高/低压变压器2X2000KVA设置于机电附楼二层。

@#@@#@2.1.2低压系统@#@-低压配电系统采纳三相五线制@#@-低压总配电屏设在主楼一层低压总配电房，并别离独立输电到地下室、裙楼、酒店塔楼、停车场、园林支总配电屏上。

@#@@#@-低压配电系统由配电屏供电至各用电点，送电网将为电缆。

@#@@#@将以线架承托送电至各机电室。

@#@@#@@#@2.1.3分支电路配电系统@#@-配电系统分为一般动力（空调及排风等）、应急动力（排水泵、排烟风机、消防电梯等）、一般照明及应急照明四个部份，采纳放射式及树干式相结合的供电方式，低压配电系统各配电线路，骨干线由低压配电屏，电缆槽架配到各层相应的配电箱，配线由配电箱经槽架或线管配至各个用电场所。

@#@@#@-重点负载由正常电源及应急电源通过转换箱供给电源，确保供电靠得住性。

@#@当主电源正常供给，应急照明和电力负荷别离由正常照明和电力负荷母线后供电，当自动切换箱连接的主电源发生故障时，应急照明和电力负载供母线将自动切换至紧急供电回路供电，假设应急电源切断那么由应急发电机供电，以维持应急照明和设备运作。

@#@@#@2.1.4接地系统@#@-采纳自然接地体方式，利用大楼基础做接地体。

@#@@#@-本建筑的接地形式为TN-S系统，变压器中性点工作接地采纳重复接地装置，接地电阻不大于4奥姆。

@#@@#@-在地下停车场，通过基础钢筋的焊接已预留出接地址彼此相通，形成接地总线，供各点接地用。

@#@@#@-总水管，总风管设备，洗脸盆，浴缸等给排水，金属装置等须接地。

@#@@#@ @#@@#@2.1.5防雷系统@#@@#@-采纳自然接地体方式，利用大楼基础做接地体。

@#@@#@-本建筑在30米高度以上，每隔3层皆有均压环，幕墙钢架与其连接形成防侧击雷。

@#@@#@-顶层为钢屋架覆盖，利用钢结构主柱及其形成的网络与防雷引下线连接，以防屋顶的垂直雷及侧击雷。

@#@@#@-首层设有防雷测试预留点。

@#@@#@ @#@@#@第3章操作说明@#@﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡@#@ @#@@#@3.1配电系统@#@3.1.1系统表达@#@-高/低压总配电房设于机电附楼二层@#@-低压配电系统采纳三相五线制@#@-低压配电系统备有应急柴油发电机@#@-市电可与应急电源切换保证大楼供电@#@3.1.2裙楼发酒店塔楼系统操作程序@#@@#@-高压配电屏及低压总配电屏位于机电附楼二层@#@ @#@@#@分支电路配电系统@#@3.2.1系统表达@#@-分支电路配电采纳放射式及树干式相结合的供电方式，低压配电系@#@统各配电线路，骨干线由低压配电屏，经电缆槽架配到各层相应的@#@配电箱，配线由配电箱内通过塑壳断路器或微型断路器爱惜后经槽架或穿管配至各个用电场所。

@#@应急照明及动力回路是通过正常电源刀开关及应急电源刀开关和转换箱组成给负载供电。

@#@@#@-在所有走道层楼梯中间及所有前途指示牌，还有高压配电房均带后备电池照明灯具，在失去电源后能保证二小时的照明。

@#@@#@3.2.2系统操作/操作程序/故障整改@#@-低压总配电屏设在主楼一层，并分停车场、裙楼、园林支总配电屏上。

@#@@#@-配电屏的供电主回路别离出名牌表示所供电场所，而各分层配电房内之配电箱，塑壳断路器，微型断路器，铁壳开关，转换箱等也有独扬名牌表示其最终回路。

@#@维修人员可按这些名牌进行操作。

@#@@#@-公共走道部份及室外区的照明灯回路，均与屋宇自动治理之联动。

@#@在屋宇治理中心，通过自动方式能够操纵以上分支电路的开，关，同时也能在现场进行手动。

@#@@#@-应急回路是采纳四极接触器作自动转换电源，四极接触器内有分合闸线圈，结合必然的外部机械联锁及操纵电路，实现自动合闸，分闸，无需人工操作。

@#@@#@此套有二个四极接触器组成，正常供电为全供电电源，紧急供电为备用供电电源，其转换程序如下:

@#@-@#@-当市电及发电机都中断时，两个开关处于分断的状态。

@#@@#@当市电电源正常供电的情形下，市电供电的接触器通过操纵回路延不时刻电器，动作使市电供电接触器延时合闸，由市电电源对负载进行供电，时将急供电接触器死锁，现在无法使其合闸，从而保证消防设备及重要设备的正常运行。

@#@@#@当市电供电显现故障或无电时，市电接触器自动分闸，紧急供电接触器的操纵回路延不时刻继电器动作，紧急供电接触器延时合闸，由紧急电源供电同时锁定市电接触器，从而保证消防设备及重要设备的正常运作。

@#@@#@备用发电机系统@#@3.3.1系统表达@#@-发电机位于附楼一层发电机房内。

@#@@#@-在市电供电情形正常的情形下，任何一台变压器故障，柴油发电机启动，以维持正常供电工作。

@#@@#@3.3.2系统操作程式/故障整改@#@a.开机前的相关检测工作：

@#@@#@-燃油检查：

@#@油箱油位，各类阀门的开/关状态.@#@-润滑油的检查：

@#@用油尺检查润滑油位.@#@-冷却水检查.@#@-充电器及充电电池检查.@#@-操纵柜检查.@#@-房内通风设施是不是能正常运转@#@.@#@b.启动及运转：

@#@@#@-在启动发动机时，不要加上负载，有手动/自动方式.@#@-暖机运转（空载运转），不宜时刻太长，一样为5~10分钟.@#@-发动机加载.@#@-进行通常运转.@#@-尽可能幸免超载运转.@#@c.停机操作：

@#@@#@-发动机停车前，必需进行5~6分钟的冷却运转.@#@-在异样停机后，不能当即再次启动，待查明缘故后再行启动.@#@-紧急停车，那么按急停按钮.@#@-停车后的要进行燃油、润滑油、冷却水等检查.@#@ @#@@#@第四章保养及维修说明@#@﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡@#@ @#@@#@每一个月例行的保养及维修工作@#@4.1.1高/低压设备@#@-除天天按时巡视外,每一个月对设备外壳表面用干布清除尘埃.@#@-面板上指示仪表,指示灯,操作机械等是不是正常.@#@-水平母线,垂直母线是不是正常.@#@-有否异样声音,气味,变色,振动等.@#@-柜体表面是不是过热.@#@4.1.2分支电路配电系统保养及维修@#@一照明及动力配电箱（MCCB）@#@●检查各分路开关有无跳闸现象。

@#@@#@二.照明及插座配电箱（MCB）@#@●检查各分路开关有无跳闸现象,手动、自动转换开关是不是灵敏。

@#@@#@三.电缆@#@●检查电缆有无发烧、破损现象。

@#@@#@四.电源电线@#@●检查电线是不是完好、有无发烧现象。

@#@@#@五.照明及开关插座系统@#@●检查灯具的灯管有无烧坏现象,固定是不是牢固。

@#@@#@●检查有无松动现象,用电器有无超过插座的规定值。

@#@@#@六防雷,接地爱惜系统保养及维修@#@●检查各连接点是不是紧密靠得住,固定是不是牢固。

@#@@#@@#@4.1.3发电机组@#@-每一个月巡视机房并对设备外部打扫工作.@#@-检查冷却水位,润滑油油位,燃油油位及检漏工作.@#@每季例行的保养及维修工作@#@4.2.1高/低压设备@#@-清除柜内的尘埃.@#@-检查所有的紧固件,将松动的紧固件从头拧紧,将损坏或过热退火的紧固件改换.@#@-改换损坏的各类元器件和导线.@#@-按需要润滑,清洁,调整或改换各类装置部件.@#@-修复损坏的电气,机械联锁.@#@-检查接地连接处,确保靠得住.@#@-必需严格检查各功能单元之间的隔离状况,以确保本装置良好的功能分隔性,避免显现故障扩大.@#@-电气元器件的利用和维修,请依照元器件说明书要求进行.@#@4.2.2分支电路配电系统保养及维修@#@一照明及动力配电箱（MCCB）@#@●检查各分路开关无发烧、跳闸现象,接地是不是靠得住等。

@#@@#@●检查所属强切的MCCB箱内的操纵保险是不是完好。

@#@@#@二.照明及插座配电箱（MCB）@#@●检查各分路开关有无跳闸现象,手动、自动转换开关是不是灵敏靠得住,开关有无发烧现象,照明瞬动脉冲开关是不是正常。

@#@@#@三.电缆@#@●检查电缆有无发烧、破损现象,有无受外界的拉力使电缆受力,固定是不是牢固。

@#@@#@四.电源电线@#@●检查电线有无破损,接头外处有无发烧,接头包缠松动现象。

@#@@#@五.照明及开关插座系统@#@●检查灯具是不是有破损、变型,灯管有无烧坏现象,节能灯变压器有无发烧和噪音现象,输出电压是不是正常。

@#@@#@●检查有无破损、松动、烧坏现象,用电器有无超过规定值,导线与插座的连接是不是紧密,漏电试跳是不是灵敏。

@#@@#@六防雷,接地爱惜系统保养及维修@#@●检查各连接点是不是紧密靠得住,有无松动现象,接地电阻是不是符合设计规定,有无侵蚀现象,固定是不是牢固。

@#@@#@ @#@@#@4.2.3发电机组@#@-每季手动开启发电机一次,检查燃油喷油器（只赁视觉）,冷却风机的运行状况,启动电池情形,检查操纵屏灯,表计,接触器和其它开关状况.@#@每一年例行的保养及维修工作@#@4.3.1高/低压设备@#@-清除柜内尘埃,检查所有紧固件.@#@-按需要润滑,清洁,调正或改换各类装置部件.@#@-须严格检查各功能单元之间的工作状况,确保本装置良好的功能,避免显现故障.@#@4.3.2分支电路配电系统保养及维修@#@一.照明及动力配电箱（MCCB）@#@●检查各回路电压、电流是不是正常,各相间是不是平稳,相序是不是正确,开关是不是灵敏,各分路和进线电缆的绝缘电阻是不是符合规定,接地是不是靠得住,电缆与开关的联机是不是紧密,各紧固件有无松动现象,开关的可调束装置是不是正确等。

@#@@#@二.照明及插座配电箱（MCB）@#@●检查各回路电压、电流是不是正常,各回路用电量是不是平稳,开关瞬动脉冲开关是不是灵敏靠得住,各分支回路绝缘电阻是不是符合规定,接地是不是靠得住,电线与开关的连接是不是紧密,各紧固件有无松动现象等。

@#@@#@三.电缆@#@●检查电缆与开关的连接是不是紧密,接地是不是靠得住,电缆头是不是防水、紧密,电缆有无发烧、破损现象,电缆的绝缘电阻是不是符合规定,电缆与桥架的固定是不是牢固等,电缆进柜的密封方法是不是完好。

@#@@#@四.电源电线@#@●检查电线有无破损现象,防腐方法是不是完整,接头有无发烧,包缠松动现象,电线的绝缘电阻是不是符合规定,电线与开关的连接是不是紧密,袒露部份有有无氧化现象等。

@#@@#@五.照明及开关插座系统@#@●检查节能灯变压器输出,输入电压是不是正常,电线与灯具的连接是不是紧密,灯具的固定是不是牢固,灯具的进、出线绝缘电阻是不是符合规定等。

@#@@#@●检查有无破损、松动现象,用电器有无超过规定值,电线与插座的连接是不是紧密,电线绝缘电阻是不是符合规定,接地是不是良好,接线是不是正确,漏电开关是不是灵敏靠得住。

@#@@#@六接地爱惜系统保养及维修@#@●检查各连接点及固定是不是紧密靠得住,有无松动现象,接地电阻是不是符合设计规定,有无侵蚀现象,接地引下线及与总接地极连接是不是靠得住等。

@#@@#@4.3.3发电机组@#@-过滤器,燃油滤清器,滑油滤清器的情形,必要时加以改换.@#@-查电力和机械连接的松紧度,在必要时予加紧.@#@-电池的输出及充电情形.@#@-查发电机电压和频率.@#@-检测蓄电池的电解液液量.@#@-检查冷却水.@#@-爱惜装置的动作检测.@#@ @#@@#@第五章设备代理商资料@#@﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡@#@ @#@@#@设备技术数据明细表@#@序号@#@设备/材料名称@#@设备厂家@#@产地@#@1.@#@高压配电屏@#@上海通用广电@#@中外合资@#@2.@#@高/低压变压器@#@上海通用广电@#@中外合资@#@3.@#@发电机@#@康明斯@#@美国@#@4@#@铜母线排连配件@#@上海通用广电@#@中外合资@#@5.@#@低压柜、配电箱@#@全达电器@#@中外合资@#@6.@#@铜母线排连配件@#@上海通用广电@#@中外合资@#@7.@#@电缆@#@广州番禺电缆厂@#@中国@#@8.@#@电线@#@沈阳电缆厂@#@中国@#@9.@#@配电箱@#@全达电器@#@中外合资@#@10.@#@微型断路器@#@ABB@#@中外合资@#@11.@#@金属线槽及桥架@#@东莞力雄@#@中国@#@12.@#@镀锌线管@#@河北霸州@#@中国@#@13.@#@包塑软管@#@风帆@#@中国@#@14.@#@HN生铁配件@#@湖南@#@中国@#@15.@#@开关/插座@#@TCL/吉莱@#@中外合资/德国@#@16.@#@应急指示灯@#@北京鸿图世纪科技有限公司@#@中国@#@17.@#@铜带@#@天津@#@中国@#@18.@#@自动转换开关@#@全达电器@#@中外合资@#@19.@#@负载开关（ISOLATOR）@#@ABB@#@芬兰@#@20.@#@客房节能控制箱（RCU不包括箱内电子底板）@#@上海通用广电@#@中外合资@#@ @#@@#@5.2制造厂设备技术说明书@#@序号@#@设备名称@#@供货商@#@地址@#@联络人@#@电话@#@传真@#@1.@#@高压配电屏@#@上海通用广电@#@北京朝阳区光华路7号汉威大厦西区6层@#@雷劲@#@028@#@0@#@2@#@高压变压器@#@上海通用广电@#@北京朝阳区光华路7号汉威大厦西区6层@#@雷劲@#@028@#@0@#@3@#@发电机@#@康明施@#@北京利达保能科技发展有限责任公司@#@孙玉峰@#@0@#@0@#@4@#@铜母线排@#@连配件@#@上海通用广电@#@北京朝阳区光华路7号汉威大厦西区6层@#@雷劲@#@028@#@0@#@5@#@电缆@#@广东番禺电缆厂@#@广州市番禺区南村镇市新路北段280号@#@余罗群@#@（020）@#@（020）@#@6@#@电缆@#@上海城东电缆厂@#@深圳市深南中路3027号嘉汇新城2815-17室@#@林树琳@#@（0755）@#@（0755）@#@7@#@电线@#@沈阳电缆厂@#@沈阳市铁西区兴华北街34号@#@孙铁刚@#@（010）@#@8@#@配电箱@#@全达电器@#@广东番禺沙湾镇蚬涌工业区@#@邹锦鑫@#@（020）@#@34731128@#@（020）@#@34731615@#@9@#@微型断路器及模式断路器@#@全达电器@#@广东番禺沙湾镇蚬涌工业区@#@邹锦鑫@#@（020）@#@34731128@#@（020）@#@34731615@#@10@#@金属线槽及@#@桥架@#@深圳市顺强机电@#@深圳市深南中路3027号嘉汇新城2815-17室@#@林树琳@#@（0755）@#@（0755）@#@11@#@镀锌线管@#@北京金盟经贸有限公司安达分公司@#@北京市东城区安定门内大街215号@#@董延胜@#@（010）@#@64065826@#@（010）@#@64033921@#@12@#@包塑软管@#@北京市朝阳区成寿寺185号奎龙五金二楼A区7号@#@朱国生@#@（010）@#@87681237@#@（010）@#@87681237@#@13@#@HN生铁配件@#@湖南五金矿产进出口公司@#@长沙市五一路80号@#@任可@#@（0731）@#@2284901@#@（010）@#@87681237@#@14@#@ABB@#@微型断路@#@上海通用广电@#@北京朝阳区光华路7号汉威大厦西区6层@#@雷劲@#@028@#@0@#@序号@#@设备名称@#@供货商@#@地址@#@联络人@#@电话@#@传真@#@15@#@应急指示灯@#@北京鸿图世纪科技有限公司@#@北京市海淀区太平路36号@#@杜俊红@#@0@#@0@#@16@#@铜带@#@天津天泽铜业有限责任公司@#@天津静海蔡公庄镇金盈工业园@#@宋振哲@#@（022）@#@68566958@#@（022）@#@68566958@#@17@#@自动转换开关@#@上海通用广电@#@北京朝阳区光华路7号汉威大厦西区6层@#@雷劲@#@028@#@0@#@18@#@负载开关@#@（ISOLATOR）@#@上海通用广电@#@北京朝阳区光华路7号汉威大厦西区6层@#@雷劲@#@028@#@0@#@19@#@客房节能控制箱（RCU不包括箱内电子底板）@#@上海通用广电@#@北京朝阳区光华路7号汉威大厦西区6层@#@雷劲@#@028@#@0@#@ @#@@#@第六章:

@#@设备考试、调试报告@#@﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡@#@ @#@@#@第七章:

@#@完工图纸目录@#@﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡@#@ @#@@#@项目@#@图号@#@图纸名称@#@比例@#@1@#@NWSE-EL-001@#@电气系统图纸目录@#@无@#@2@#@NWSE-EL-002@#@电气系统图例,缩写,设计说明及施工说明

（一）@#@无@#@3@#@NWSE-EL-003@#@电气系统图例,缩写,设计说明及施工说明

（二）@#@无@#@4@#@NWSE-EL-004@#@首层低压电房布置图@#@1:

@#@25@#@5@#@NWSE-EL-011@#@高压配电系统示意图@#@无@#@6@#@NWSE-EL-012@#@低压配电系统示意图

（一）@#@无@#@7@#@NWSE-EL-013@#@低压配电系统示意图

（二）@#@无@#@8@#@NWSE-EL-014@#@低压配电系统示意图（三）@#@无@#@9@#@NWSE-EL-015@#@防雷接地系统示意图@#@无@#@10@#@NWSE-EL-016@#@电气接地系统示意图@#@无@#@11@#@NWSE-EL-017@#@模制外壳断路器盘详图

（一）@#@无@#@12@#@NWSE-EL-018@#@模制外壳断路器盘详图

（二）@#@无@#@13@#@NWSE-EL-019@#@模制外壳断路器盘详图（三）@#@无@#@14@#@NWSE-EL-020@#@模制外壳断路器盘详图（四）@#@无@#@15@#@NWSE-EL-021@#@模制外壳断路器盘详图（五）@#@无@#@16@#@NWSE-EL-022@#@模制外壳断路器盘详图（六）@#@无@#@17@#@NWSE-EL-023@#@H1低压配电柜面板一次线路图@#@无@#@18@#@NWSE-EL-024@#@H2低压配电柜（非紧急部分）面板和一次线路图@#@无@#@19@#@NWSE-EL-025@#@H3低压配电柜（紧急部分）面板和一次线路图@#@无@#@20@#@NWSE-EL-026@#@发电机配电柜面板和一次线路图@#@无@#@21@#@NWSE-EL-027@#@电容补偿柜面板和一次线路图@#@无@#@22@#@NWSE-EL-028@#@自动转换空气断路器二次线路图@#@无@#@23@#@NWSE-EL-029-1@#@二主来电空气断路器和一联络空气断路器二次线路图

（一）@#@无@#@24@#@NWSE-EL-029-2@#@二主来电空气断路器和一联络空气断路器二次线路图

（二）@#@无@#@25@#@NWSE-EL-030@#@主来电空气断路器及发电机空气断路器及馈电空气断路器二次接线图@#@无@#@26@#@NWSE-EL-031@#@馈电塑壳断路器二次线路图@#@无@#@27@#@NWSE-EL-032@#@馈电空气断路及电容补偿柜二次线路图@#@无@#@28@#@NWSE-EL-101@#@发电机房布置图@#@1:

@#@50@#@29@#@NWSE-EL-102@#@高压系统进线平面图@#@1:

@#@500@#@30@#@NWSE-EL-103@#@动力楼二层高压配电室,低压电室平面图@#@1:

@#@50@#@31@#@NWSE-EL-201@#@地下室照明系统平面图@#@1:

@#@150@#@32@#@NWSE-EL-202@#@首层照明系统平面图@#@1:

@#@150@#@33@#@NWSE-EL-203@#@首层照明系统平面图（精装区天花）@#@1:

@#@100@#@34@#@NWSE-EL-204@#@首层照明系统平面图（精装区地面）@#@1:

@#@100@#@35@#@NWSE-EL-205@#@首层照明系统平面图（室外景观）@#@1:

@#@300@#@36@#@NWSE-EL-206@#@二层照明系统平面图@#@1:

@#@150@#@37@#@NWSE-EL-207@#@二层照明系统平面图（精装区天花）@#@1:

@#@100@#@项目@#@图号@#@图纸名称@#@比例@#@38@#@NWSE-EL-208@#@二层照明系统平面图（精装区地面）@#@1:

@#@100@#@39@#@NWSE-EL-209@#@三层照明系统平面图@#@1:

@#@150@#@40@#@NWSE-EL-209-1@#@三层照明系统平面图（大宴会厅）@#@1:

@#@100@#@41@#@NWSE-EL-210@#@三层照明系统平面图（精装区天花）@#@1:

@#@100@#@42@#@NWSE-EL-211@#@三层照明系统平面图（精装区地面）@#@1:

@#@100@#@43@#@NWSE-EL-212@#@四层照明系统平面图@#@1:

@#@200@#@44@#@NWSE-EL-212-1@#@四层照明系统平面图（精装区天花）@#@1:

@#@100@#@45@#@NWSE-EL-212-2@#@四层照明系统平面图（精装区地面）@#@1:

@#@100@#@46@#@NWSE-EL-213@#@四层照明系统平面图（室外景观）@#@1:

@#@100@#@47@#@NWSE-EL-214@#@五层照明系统平面图@#@1:

@#@200@#@48@#@NWSE-EL-214-1@#@五层照明系统平面图（精装区天花）@#@1:

@#@100@#@49@#@NWSE-EL-214-2@#@五层照明系统平面图（精装区地面）@#@1:

@#@100@#@50@#@NW";i:

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"桥架支吊架安装标准图@#@.@#@桥架支吊架制作安装图例@#@（2008）@#@.@#@.@#@编制说明@#@1.电缆桥架支架应根据图纸要求及现场情况制作；@#@安装时应拉通线控制水平及垂直度；@#@@#@2.电缆桥架水平安装的支架间距为1.5～2m;@#@垂直安装的支架间距不大于2m;@#@在水平长度@#@超过20米或在转弯、转角处应设固定支架；@#@@#@3.采用顶爆螺丝工艺安装时，钻头选择应与顶爆螺丝匹配，然后在通丝螺杆上带双螺母锁@#@定，采用扳手与顶爆螺丝连接牢固；@#@@#@4.非镀锌电缆桥架间连接板的两端跨接铜芯接地线，接地线最小截面积不小于4mm2,采用@#@焊锡铜接线端子连接，连接处应进行除漆处理；@#@@#@.@#@.@#@楼板@#@Φ8×@#@30mm顶爆螺丝@#@Φ8通丝螺杆@#@L30×@#@3角钢@#@桥架@#@50×@#@50～200×@#@50@#@Φ8×@#@25mm六角螺丝@#@50×@#@50～200×@#@100桥架水平支架制作图@#@.@#@.@#@楼板@#@Φ8×@#@50mm膨胀螺丝@#@L30×@#@3角钢@#@桥架@#@Φ8×@#@25mm六角螺丝@#@50×@#@50～200×@#@100桥架水平固定支架制作图（正视）@#@.@#@.@#@楼板@#@L30×@#@3角钢@#@Φ8×@#@50mm膨胀螺丝@#@L30×@#@3角钢@#@桥架@#@Φ8×@#@25mm六角螺丝@#@50×@#@50～200×@#@100桥架水平固定支架制作图（侧视）@#@.@#@.@#@楼板@#@Φ10×@#@40mm顶爆螺丝@#@Φ10通丝螺杆@#@桥架@#@300×@#@100～400×@#@150@#@L40×@#@4角钢@#@Φ8×@#@25mm六角螺丝@#@300×@#@100～400×@#@150桥架水平支架制作图@#@.@#@.@#@楼板@#@Φ10×@#@65mm膨胀螺丝@#@L40×@#@4角钢@#@桥架@#@Φ8×@#@25mm六角螺丝@#@300×@#@100～400×@#@150桥架水平固定支架制作图（正视）@#@.@#@.@#@楼板@#@L40×@#@4角钢@#@Φ10×@#@65mm膨胀螺丝@#@L40×@#@4角钢@#@桥架@#@Φ8×@#@25mm六角螺丝@#@300×@#@100～400×@#@150桥架水平固定支架制作图（侧视）@#@.@#@.@#@楼板@#@Φ12×@#@50mm顶爆螺丝@#@Φ12通丝螺杆@#@桥架@#@500×@#@100～600×@#@150@#@L50×@#@5角钢@#@Φ8×@#@30mm六角螺丝@#@500×@#@100～600×@#@150桥架水平支架制作图@#@.@#@.@#@楼板@#@Φ12×@#@70mm膨胀螺丝@#@L50×@#@5角钢@#@桥架@#@Φ8×@#@30mm六角螺丝@#@500×@#@100～600×@#@150桥架水平固定支架制作图（正视）@#@.@#@.@#@楼板@#@L50×@#@5角钢@#@Φ12×@#@70mm膨胀螺丝@#@L50×@#@5角钢@#@桥架@#@Φ8×@#@30mm六角螺丝@#@500×@#@100～600×@#@150桥架水平固定支架制作图（侧视）@#@.@#@.@#@楼板@#@150×@#@150×@#@8mm钢板@#@Φ12×@#@70mm膨胀螺拴@#@6.3#槽钢@#@桥架@#@800×@#@150～1000×@#@150@#@6.3#槽钢@#@Φ8×@#@30mm六角螺丝@#@800×@#@150～1000×@#@150桥架水平支架制作图（正视）@#@.@#@.@#@楼板@#@150×@#@150×@#@8mm钢板@#@Φ12×@#@70mm膨胀螺拴@#@6.3#槽钢@#@桥架@#@Φ8×@#@30mm六角螺丝6.3#槽钢@#@800×@#@150～1000×@#@150桥架水平支架制作图（侧视）@#@.@#@.@#@墙体@#@L30×@#@3角钢@#@Φ8×@#@50mm膨胀螺丝@#@L30×@#@3角钢@#@Φ8×@#@25mm六角螺丝@#@50×@#@50～200×@#@100桥架垂直安装支架制作图（俯视）@#@.@#@.@#@墙@#@桥架@#@Φ8×@#@50mm膨胀螺丝@#@体@#@L30×@#@3角钢@#@Φ8×@#@25mm六角螺丝@#@50×@#@50～200×@#@100桥架垂直安装支架制作图（侧视）@#@.@#@.@#@墙体@#@L40×@#@4角钢@#@Φ10×@#@65mm膨胀螺丝@#@L40×@#@4角钢@#@Φ8×@#@30mm六角螺丝@#@300×@#@100～400×@#@150桥架垂直安装支架制作图（俯视）@#@.@#@.@#@墙@#@桥架@#@Φ10×@#@65mm膨胀螺丝@#@体@#@L40×@#@4角钢@#@Φ8×@#@30mm六角螺丝@#@300×@#@100～400×@#@150桥架垂直安装支架制作图（侧视）@#@.@#@.@#@墙体@#@L50×@#@5角钢@#@Φ12×@#@70mm膨胀螺丝@#@L50×@#@5角钢@#@Φ10×@#@30mm六角螺丝@#@500×@#@150～600×@#@150桥架垂直安装支架制作图（俯视）@#@.@#@.@#@墙@#@桥架@#@Φ12×@#@70mm膨胀螺丝@#@体@#@L50×@#@5角钢@#@Φ10×@#@30mm六角螺丝@#@500×@#@150～600×@#@150桥架垂直安装支架制作图（侧视）@#@.@#@.@#@墙体@#@L60×@#@6角钢@#@Φ12×@#@70mm膨胀螺丝@#@L60×@#@6角钢@#@Φ10×@#@30mm六角螺丝@#@800×@#@150～1000×@#@150桥架垂直安装支架制作图（俯视）@#@.@#@.@#@桥架@#@墙@#@Φ12×@#@70mm膨胀螺丝@#@体@#@L60×@#@6角钢@#@Φ10×@#@30mm六角螺丝@#@800×@#@150～1000×@#@150桥架垂直安装支架制作图（侧视）@#@.@#@.@#@楼板@#@Φ10×@#@40mm～Φ12×@#@50mm顶爆螺丝@#@桥架@#@200×@#@100～300×@#@150@#@Φ10～Φ12通丝螺杆@#@桥架@#@200×@#@100～300×@#@150@#@L30×@#@3～L40×@#@4角钢@#@Φ8×@#@25mm六角螺丝@#@双层桥架（宽度相加小于600mm）水平支架制作图@#@.@#@.@#@楼板@#@Φ10×@#@65mm～Φ12×@#@70膨胀螺丝@#@桥架L30×@#@3～L40×@#@4角钢@#@桥架@#@Φ8×@#@25mm六角螺丝@#@双层桥架（宽度相加小于600mm）水平固定支架正视图@#@.@#@.@#@楼板@#@L30×@#@3～L40×@#@4角钢@#@Φ10×@#@65mm～Φ12×@#@70膨胀螺丝@#@L30×@#@3～L40×@#@4角钢@#@桥架@#@桥架@#@Φ8×@#@25mm六角螺丝@#@双层桥架（宽度相加小于600mm）水平固定支架制作侧视图@#@.@#@.@#@楼板@#@Φ12×@#@70膨胀螺丝@#@L50×@#@5角钢@#@桥架@#@桥架@#@Φ8×@#@30mm六角螺丝@#@双层桥架（宽度相加700～1000mm）水平固定支架图@#@.@#@.@#@楼板@#@Φ12×@#@70膨胀螺丝@#@L60×@#@6角钢@#@桥架@#@桥架@#@Φ8×@#@30mm六角螺丝@#@双层桥架（宽度相加1100～1400mm）水平固定支架图@#@单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补@#@充，达到内容的完善@#@.@#@.@#@教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

@#@教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

@#@@#@.@#@";i:

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"泰安市泰山区学业水平考试第二次模拟数学试题@#@";}