外研版三起第六册英语Module410教案Word格式.docx
《外研版三起第六册英语Module410教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版三起第六册英语Module410教案Word格式.docx（60页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
能在句子中正确使用单词：
library,find,CD-ROM,card,use,dictionary,newspaper,computer
读
能在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读出单词：
find,library,CD-ROM,card,dictionary,newspaper
写
能够抄写单词：
library,use,card,easy
技能
能听懂询问和寻找相关信息的句子：
They’reonShelfC.
能在创设的情境中练习对话，运用句子：
Whereare...,please?
Theyare…
能够看图读出询问物品方位、询问和寻找信息的句子，体会字母组合ie,igh,ir在单词中的发音。
能用课文中所学语言看图完成句子：
Whereare?
Wherecanyoufindoutabout?
学习策略
对所学内容能主动练习和实践，积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识
了解电脑在现代生活中的作用。
情感态度
提高学生自主获取信息的能力，培养关心帮助他人的美好情感。
任务
自行设计百货超市，运用Whereare…,please?
Theyare…练习如何在某地找到某物，
组织学生制作电子贺卡送给父母、老师或同学。
Unit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?
学习任务
Wherearethe…about…please?
…intwoweek’stime.
如何在图书馆借书
运用任务
1.SB第一单元活动3
2、自行设计百货超市，运用Whereare…,please?
Theyare…练习如何在某地找到某物
教学程序
Step1：
Warmingup（热身复习）
1、Singasong
２、Playaguessinggame
Step2：
Presentation（介绍）
T:
IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo?
Ss:
Youcanbuythebook.
Icanhaveitinthelibrary.学生可能不知道library这个词，这时教师板书该单词，领读单词，请学生跟读。
Amy和Lingling昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎样借的。
Step3Teachnewlesson（课文教学）
1、教师将本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。
2、教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。
3、教师将生词写在黑板上，为同学示范发音，并逐个讲解。
4、教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调
Step4：
Practice（练习）
1、让学生四人一组，分别扮演Amy,Lingling,librarian,和MsSmart，进行对话表演。
教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演的最生动，并发给每人一个小贴纸以奖励。
2、完成运用任务1：
SB第一单元活动3
3、完成运用任务2：
Step5Summaryandhomework
1、请同学们看课文挂图，大体描述课文中在图书馆的对话内容。
2、熟读课文并记忆重点单词和句型。
3、Askthemtomakeupadialoguewiththenewdrillsandnewwords.
板书设计：
练习：
按要求写单词.
find（过去式）_______lady（复数）____________bring（过去式）____________
dance（名词）_____________study（现在分词）___________use（过去式）___________
easy（反义词）___________write（现在分词）_______________
too（同音词）.I（同音词）
3翻译下列短语。
传统的中国食物_________________有关计算机的书_______________
列车信息_________________图书证______________带回来____________
makeane-card_____________intwoweek’stime___________________
begoodat___________listentomusic_________findout_____________
4用动词的正确形式填空（5分）
1）Sam_________（getup）earlythismorning.
2）Lingling_________（drink）somemilknow.
3）We_______（live）inasmallhouselastyear.
4）-What____（do）youdotomorrow?
-I_______（work）intheoffice.
5）She______（want）tohelpstudents.
教后记：
短文介绍了：
通过学习，学生的积极性较高，能学会用英语询问物品的位置及回答。
但是，学生的掌握不牢固，需加强操练。
Unit2Wherecanyoufindoutaboutanimals?
Wherecanyoufindoutabout….?
Youcanfindoutabout…in/on…
询问和寻找相关信息
1.SB第二单元活动5
2、组织学生制作电子贺卡送给父母、老师或同学
Step1Warmingup（热身复习）
1、Singasong
2、Showthepictures,askthestudentstomakeupdialogues.
Step2Presentation（介绍）
Todaywewilllearnhowtoresearchthemessagewhatweneed.学完之后，大家要试着通过各种途径来查询信息。
1、T:
Takeoutadictionaryandsay:
“Thisisadictionary”.Askthestudentssaythewordonebyone.Tellthestudentwecanfindoutaboutwordsinadictionary.Asthesameway,teachthemtheothernewwords.
2、Playthetapethestudentshouldreadthetextafterthetape.Thentheyshouldpracticethetextingroupsorpairs.Helpthestudenttograspthesentence:
“Youshouldfindoutabout…in/on…”Asksomegroupstoreadinpairs.
Step4practice（练习）
1、教师请几组学生自主上台表演对话，比比看哪组表达的最流利，交流的最自如，好的予以奖励。
SB第二单元活动5
组织学生制作电子贺卡送给父母、老师或同学
4、学说字母组合的发音。
首先，听音学说，找出共同发音.
再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。
Stpe5Summary（小结）
Whathavewelearntthisclass?
Step6Homework（家庭作业）
Accordingtothisclass,doactivitybookpractice1.
A:
B:
Icanfindoutabout…in/on…
ieighir
diehighgirl
lienightshirt
单项选择。
1（）Thetimetable______thewall.Aare,onBis,inCis,on
2（）Pleasebring___thebook__twoweek’stime.
Aback,inBon,inCabout,after
3（）It’seasy___acomputer.AonBinCwith
4（）Let’s___tothelibrary.AgoBgoingCwent
5（）Where___thebooksaboutfood?
AisBareCwere
6（）There__anycarsorbuses.A.wereB.weren’tCwasn’t
7（）Here’sacard___you.AonBtoCfor
8（）Shedidn’t__aradio.A.hadB.haveChas
9（）Hegaveapresent__hisMum.AinBforCto
10（）CanIhaveyourlibrarycard,please?
-----_________
AYes,Ican.BNo,Ican’tCYes,hereyouare.
本单元主要的学习任务是学会Wherecanyoufindoutabout….?
和Youcanfindoutabout…in/on…句型的使用，学生能通过自己的经验较快的学会本课内容。
积极性较高。
Module5Decisions
Decisions（决定）
Lingling要回中国了，可是她的旅行包坏了，所以MsSmart要给她买一个新包。
通过选择和比较，最后买到了一个称心的旅行包。
描述事物的特征，表达自己的看法。
学习描述物品的特征：
It’sbigandlight.
学习表达对某物的看法：
It’stoobigforyou.It’llbeeasyforyou.
light,broken,heavy,pocket,hard,easy,big,small
easy,hard,heavy,light,big,small
能在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读单词：
light,broken,heavy,pocket,hard
light,hard,heavy
能听懂描述事物特征及表达对其看法的句子：
Thisblackbigisnice.It’seasyforhim.
能在创设的情境中描述物品的特征并表达自己的看法：
It’sbigandlight.It’stoobigforyou.
能够看图读出描述物品特征及表达看法的句子，体会字母组合oa,oy,oo在单词中的发音。
It’sheavy.It’seasyforhim.
在词语与相应事物之间建立联想；
积极与他人合作，共同完成学习任务。
培养学生的自主意识和创新意识。
创设一个购物情境，用不同的形容词来描述事物的特征。
UNIT1It’sbigandlight.
It’sbigandlight.
It’sgottwopockets
描述事物的特征
2、创设一个购物情境，用不同的形容词来描述事物的特征。
1、Singasong
2、Showthepictures,askthestudentstomakeupdialogues.
Stept2.Leadingandnewwords（导入和新单词）
Todaywe’regoingtolearnhowtodescribesomethingusebig,small,tall,short,fat,thinandsoon.Takeoutyourbag.Whosebagisbig?
（Studentsanswer）Whosebagisheavy?
Whosebagislight?
Whosebagisbroken?
Whosebaghaspockets?
Inthisway,showthenewwords.Havethestudentsunderstandandrememberthem.Atlast,trytomakesentenceswiththesewords.
Step3.Textteaching（课文教学）
Openthebookandlistentothetaperecorder,listenagainandrepeat,（showppt=powerpoint）lookatthescreenandreadthequestions:
（1）.WhatdoesLinglingneed?
（2）.WhereareLinglingandMsSmart?
（3）.What’stheblackbaglike?
（4）.What’sthegreenbaglike?
（5）.Whichbaghasgotpockets?
（6）.Whichbaghasgotwheels?
（7）.WhichbagdoesLinglinglike?
（8）.WhichbagdoesMs.Smartlike?
（9）.Whichbagdidtheybuy?
Readthetextforseveraltimesthenanswerthequestions.Atlastgivetheanswersonthescreen.Readthetextingroups,inpairs,onebyone,boyandgirl.Trytoretell.
Step4.Practice（练习）
1、Showthepictures:
elephant,bird,pandadog,tiger,pencils,shoes,kites,bags.Practicetodescribethepictures,usingthewords:
fat,thin,heavy,light,beautiful,big,small,cute,new,old,broken,nice.
2.完成运用任务1：
Stept5.Homework（家庭作业）
1.画一个你喜欢的包，然后用英语描述它
2.Describeanimals.
3、Games:
Drawyourself.
（Drawapictureofyourselfandtrytodescribe.）
Module5Unit1It’sbigandlight.
P1porcket
P2broken
P3heavy
P4light
It’sgot…
Ithas…
为I栏找出正确的答语
II
AIwentthereinMay.
BHowdoyoudo!
CIt’scloudy.
DNicetomeetyou,too.
EOfcourse.
FShewenttoXinjing.
GNo,heisn’t.
HSeeyou.
IThankyou.
JTheymycounsins.
I
（）1Whoarethey?
（）2Isheyourgrandpa?
（）3Howdoyoudo?
（）4Whatdidshedo?
（）5What’stheweatherlike?
（）6CanIseeyourphotos?
（）7Hereisacardforyou.
（）8Nicetomeetyou.
（）9WhendidyougotoHainan?
（）10Seeyoutomorrow.
本课主要学会描述事物的特征，通过lingling准备回国，去买书包这件事，让学生学会句型：
It’sbigandlight.和It’sgottwopockets等，让学生在操练中学会描述事物特征。
在教学中让学生自己根据生活经验进行操练，效果较好。
UNIT2It’stoobigforyou.
It’s…for…;
It’stoobigforyou.
Trythisoneinwhiter.
如何表达自己的看法
1、SB第二单元活动5
Step1.Warmer（热身活动）
（Lookatthescreen）Canyouuseit?
Reviewthewordsandmakesentenceswiththem.
Iyouweshehetheyit
meyouusherhimthemit
Step2.Wordsandleading（单词和导入）
Takeoutapictureofacoat,andsay:
Ihavegotaredcoatandabluecoat.Pointtothepictureand:
Theredoneistoobigforme,theblueoneistoosmallforme.Havethestudentsmakesentenceswithyou,we,she,he,they,it.Theycanusehavegotandhasgot.Explainhardisdifficult（hard=noteasy）.WhatdoesLinglingwanttobuy?
Step3.Testteaching.（课文教学）
Playthetape.Listenandanswerthequestions
（Showppt）
1.WhatdoesLinglingwanttobuy?
2.Whatcanyouseeonit?
3.WhatcolordoesLinglingbuyatlast?
4.WhatcolordoesLinglinglike?
5.Whydoesshechangehermindtobuyanothercolor?
Atlast,pleasethestudentsactthedialogue.
Step4.Practice（练习）
1.Showthepictures.Havethestudentslook,sayandwrite.Makesentenceswith:
It’s…for….Drawitontheboard.Thenthestudentswritethesentencesontheirexercisebook.
2.Showtheppt.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethesamepronounce,andthendoth
升级会员 