重温汉语语法之八病句修改Word格式文档下载.docx
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例3：
十七世纪法国的古典文学结晶了贵族语言风格。
例4：
我忽然感到她是个很智慧的人。
例1中名词“缩影”误用为动词，可改为“……是整个中国的缩影”。
例2中名词“裨益”误用为动词，可改为“……非常有益”。
例3中名词“结晶”误用为动词，可改为“……古典文学体现了……”。
例4中名词“智慧”误用为形容词，可改为“……很有智慧的人”或“……很聪慧的人”。
2、动词的误用
老人直起身子，那张黑黝黝的脸盘顿时绽出那憨厚的道歉。
从现代教育的角度来说，拥有保密对于孩子的成长具有重要作用。
亏得这三年教书，他既不要参加繁重的体力劳动，又有时间继续学习，对他喜爱的文科很钻研。
例1中动词“道歉”误用为名词，可改为“……歉意”。
例2中动词“保密”误用为名词，“保密”不能作动词“拥有”的宾语，可改为“……拥有秘密……”。
例3中动词“钻研”误用为形容词，“钻研”不能受程度副词“很”修饰，可改为“……深入钻研”或“……努力钻研”。
3、形容词的误用
她很不经意的一句话让我心中产生了一种无可名状的沉甸甸。
花朵每天一换，经常保持着鲜艳，花使这暗淡灰气的房屋有了一线活跃和生机。
京城里上千家大大小小的报刊社，玩这一类狡猾的早就不是啥新鲜事了。
互联网作为十年来中国最重要的社会变革力量，已经成功广阔。
例1中形容词“沉甸甸”误用为名词，可改为“……沉甸甸的感觉”。
例2中形容词“活跃”误用为名词，“一线”不能修饰形容词“活跃”，可改为“……一线活力和生机”。
例3中形容词“狡猾”误用为名词，“一类”不能修饰形容词“狡猾”，可改为“……一类伎俩……”或“……一类狡猾的伎俩……”。
例4中形容词“广阔”误用为动词，“广阔”不能受“成功”修饰，可改为“……已经获得广泛应用”或“取得了巨大的成功”。
（二）数词、量词的误用
1、数词“二”与“两”的误用
巴以冲突并不是以色列的内部事务，而是二个民族的纷争。
二个小点的娃娃硬撑着上学，烂衣薄裳，少吃没喝，在学堂里遭白眼，受委屈。
你如果替我做完了，所有的文章，你都署第一作者，我排第两就行。
在国际互联网市场上，目前只有中国能保持百分之百增长速度，其它市场增长都在百分之两十以下。
分析：
表示基数时，用在表示度量衡的量词前时候，除了重量单位“斤两”的“两”必须用“二”之外，其他用“二”或“两”均可；
在其他量词前面时，除了表人量词“位”前“二”和“两”通用外，其他两次前面只能用“两”，不能用“二”。
因此，例1和例2中的“二”都应该改为“两”。
表示序数时，能说“第二”、“初二”，不能说“第两”、“初两”。
例3中的“第两”应改为“第二”。
表示分数时，只能用“二”，不能用“两”。
例4中的“百分之两十以下”应改为“百分之二十以下”。
2、“俩”、“仨”的误用
他们俩个人肩并肩从村中的小路上向川道里走去，都感到新奇、激动，谁连一句话也不说。
夫妻俩个都是心地善良的老实人，一商量，说什么也要帮这孩子一把。
可是家里哪有钱呀？
仨个吹唢呐的人腮帮子鼓得像拳头一般大，吱哩哇喇吹起了“大摆队”。
这一天，因为家庭增加了一个新成员，仨个人的情绪都很好。
“俩”是数词“两”与量词“个”的合音，后面不需再加量词。
“仨”是数词“三”与量词“个”的合音，后面不需再加量词。
因此，应作如下修改：
例1：
或者将“俩”改为“两”，或者去掉“个人”。
例2：
或者将“俩”应改为“两”，或者去掉“个”。
例3：
或者将“仨”应改为“三”，或者去掉“个”。
例4：
或者将“仨”改为“三”，或者去掉“个”。
3、表示数量增减的数词和量词的误用
如今，许多商品的价格都由市场来“调整”了，有些以前卖十元的商品，现在竟然卖到了50元，价格足足增长了5倍。
工资调整政策实行后，科级干部的月工资增加到10%。
由于美日贸易摩擦的升级，美国与日本的外贸出口额比去年同期降低了2倍。
北京市今年报考研究生的人数达到11.7万，比去年增长了近40％多。
表示数字增长时，“增长了”不包括底数，只指净增数，“增长到”包括底数，指增加后的总数。
因此，例1中的数字从“10”增加到了“50”，只能说“增长了4倍”或“增长到5倍”，不能说“增长了5倍”。
例2中“10%”指的是净增数，不包括底数，应将“增加到”改为“增加了”。
例3中数目的减少不能用倍数，只能说减少或降低了百分之几，“降低了2倍”可改为“降低了百分之二十”。
例4中“近”与“多”前后矛盾，应根据实际情况取其一，或“近40%”，或“40%多”。
（三）代词的误用
1、指代不明
他说你不知道昨天晚上他哥哥到底跟他说了些什么。
她似乎很听这位女看守的话，她支使她，不论什么事她都瞒过其他警卫和看守去照着办。
在三年的高中生活中,因为老师对自己要求非常严格，我的进步很大。
在校友聚会那天,他们一见面,他就说：
“你还认识他吗？
”
例1中的后两个“他”指代都不明确。
例2中第二个“她”既可以指“女看守”，也可以指“这位女人”。
例3中“自己”指代不明，既可以指“我”，也可以指“老师”。
例4中第二个“他”指代不明。
2、人称代词误用
又是立交桥又是单行线，弄得他晕头转向，这才晓得我生活了四十年的这座城市，对于我来说，已经很是陌生了。
你做我的私人司机，我给他开的工资绝对会很高的。
他这样的性格做司机最为合适，我很欣赏你。
他跟小张和小刘的个人关系都不错，但不能因关系好就容许他胡来！
。
例1中两个人称代词“我”都属误用，都应改为“他”。
例2中两个人称代词“他”都应改为第二人称代词“你”。
例3中第二个“他”应改为表示复数的“他们”。
3、近指和远指混用
在农村时，我和小张住在老乡家里。
当时，我对小张说：
“那里就是咱们的家啊！
走进屋里，他很客气地说：
“我那里条件蛮差劲，没什么招待你的，你不要见怪啊。
他似笑非笑道：
“想不到你还有一手啊，告到我队长这里去了。
我站在办公室的窗前向操场看去，同学们正在这里做课间操。
例1中“我”回忆的是“当时”的情景，表示远指的代词“那里”应改为“这里”。
例2中“他”说的是“走进屋里”的情况，应该使用近指代词“这里”。
例3中“交警”说的“队长”不在场，应该使用远指代词“那里”。
例4中“同学们”是在远处“做课间操”，应该使用远指代词“那里”。
（四）副词的误用
1、副词误用为形容词
这话来得太忽然，与当时的时代环境完全不符。
这一天，校园内的师生都被这突其如来的偶尔事件所震骇。
他对待工作和生活的这种不闻不问的“老庄态度”是一向的。
以上例句都是副词误用为形容的情况，副词“忽然”、“偶尔”、“一向”都不能在句中充当谓语（或谓语中心），应改为意义相近的形容词“突然、偶然、一贯”。
2、副词之间的混用
对于他来说，高中毕业没有考上大学，已经受了更大的精神创伤。
他性格豪爽、敢做敢当，所以应该说他还是个稍微不错的人。
例1没有比较的意味。
“更”表示程度增加，用于比较，这里不应使用“更”，可改为“很”或“相当”等程度副词。
例2中“稍微”表示数量不多或程度不深，“性格豪爽、敢做敢当”与“稍微”相矛盾，应改为“很”、“非常”或“相当”等副词。
3、时间副词误用为时间名词
我们对信仰是不干涉的。
只要不影响即将的企业管理和发展，我们绝不要求任何是党员的人退党。
今天我大老远跑到了你们这儿，没想到一来就遇上了刚刚的倒霉事儿。
时间副词只能作状语，不能作定语修饰名词性成分。
例1中时间副词“即将”应改为时间名词“将来”。
4、否定副词的误用
难道你能否认培养国家建设人才不是我们的责任吗？
谁也不会否认，地球不是绕着太阳转的。
例1原句要表达的意思是“培养国家建设人才是我们的责任”，“否认”和“不”是双重否定，再加上反问语气，相当于三重否定，与原句的意思正好相反，应将否定副词“不”去掉。
例2原句“谁也不会否认”是双重否定，加上后一句中“不”，形成三重否定，正好与原句所表达的意思相反，应将后一个“不”去掉，或将“否认”改为“认为”。
例2中时间副词“刚刚”应改为时间名词“刚才”。
（五）介词的误用
1、“关于”与“对于”的误用
你到国外走一走，就可以在图书馆和书店，到处可以找到众多对于私人奖学金的信息手册。
辞职关于一个凡人实在不是什么小事。
采访开始前，劳动与社会保障局的局长给我一份《对于解决下岗职工再就业问题》的材料。
我关于流体力学的基础知识和国内外研究现状，了解一些。
“关于”与“对于”的作用不同，“关于”表示关联、涉及的事物，“对于”用于指出对象，因此例1中的“对于”改为“关于”，例2中的“关于”应改为“对于”。
“关于”组成的介词短语可以作标题，而“对于”组成的介词短语加上名词后才能作标题，因此例3中“《对于解决下岗职工再就业问题》”应改为“《关于解决下岗职工再就业问题》”。
“关于”组成的介词短语作状语，通常放在主语前面。
“对于”组成的介词短语作状语时，放在主语前后均可。
例4应改为“对于流体力学的基础知识和国内外研究现状，我了解一些”。
2、“对”与“对于”的误用
我想提醒对方，难道就不需要对于我进行一番起码的了解和考查了么？
你会对于这块土地产生一种亲切的感觉。
“对”与“对于”一般可以通用，能用“对于”的地方也能用“对”，但能用“对”的地方不一定都能用“对于”，“对”的使用更加广泛，而且“对”还保留着较强的动词性。
例1和例2中的“对于”都应改为“对”。
3、“在”的误用
最让人高兴的是，在全厂职工团结协作、日夜奋战下，全年的生产指标终于提前超额完成了。
在不见减少插秧丛数下，有可能做到周年套养红萍，争取大幅度提高红萍产量，为解决肥料问题闯出一条新的路子。
在毫无精神准备下，突然失去了最亲近的人，那痛苦就格外深重。
中国软件产业如何在一个减速下继续发展，已经是最现实和最严峻的挑战。
“在……上/下”中间应该插入名词性词语，一般不能是谓词性词语。
例1“在……下”中间插入了主谓短语“全厂职工团结协作、日夜奋战”，可改为“由于全厂职工团结协作、日夜奋战，全厂……”。
例2“在不减少插秧丛数下……”可改为“在不减少插秧丛数的前提下……”。
例3“在毫无精神准备下……”可改为“在毫无精神准备的情况下……”。
例4“……在一个减速下……”可改为“……在一个减速的情况下……”。
（六）连词的误用
1、“和”的误用
他嗓音浑厚，虽然未受过专业训练，但他的歌声嘹亮和美妙。
这部作品受到读者的欢迎和得到专家的肯定。
例1中“嘹亮和美妙”不能直接作谓语，可改为“……但他的歌声十分嘹亮和美妙”。
例2中“和”一般不能连接两个述宾短语，可改为“……受到读者的欢迎并得到评论家的肯定”。
2、“和”与“或（者）”的混用
第一次购买月票者应持本人的学生证和工作证。
伟人们常常企图用纪念碑和纪念堂来使自己永世流芳。
鲜花使这暗淡灰气的房屋有了一线活力或生机。
倘若个人或商家利益都受到损害时，挨板子的通常只会是那些无助的个人。
“和”表示并列关系，并列的各项不能有所取舍；
“或”表示选择关系，选择的各项有所取舍。
例1“学生证”和“工作证”、例2“纪念碑”和“纪念堂”都是选择关系，二者取一，不能用“和”，改为“或”。
例3“活力”和“生机”、例4“个人”和“商家”是并列关系，二者兼有，不能用“或”应改为“和”。
3、“或者”的误用
我们究竟是同学或者兄弟？
是靠天等雨，或者靠人找水？
是人定胜天，或者听天由命？
这是两种截然不同的思想。
“或者”和“还是”都表示选择，用在“无论、不管”之后可以互换，但“或者”不含疑问语气，不能用于疑问句中。
例1中的“……是同学或者兄弟”应改为“……是同学还是兄弟”。
例2中的“……或者靠人找水……或者听天由命”应改为“……还是靠人找水……还是听天由命”。
4、“而”的误用
他顾不得先为自己的感情而痛苦，却被师傅的死压得喘不过气来。
我们决不能取得了一些成绩而骄傲自满起来。
“而”表示原因、目的、依据等意义时，要与“为、因为、由于”等介词配合使用。
例1“……顾不得再自己的感情而痛苦……”应改为“……顾不得再为自己的感情而痛苦”。
例2“……决不能取得了一些成绩而骄傲自满起来”应改为“……决不能因为取得了一些成绩而骄傲自满起来”。
（七）助词的误用
1、结构助词的误用
商业银行要积极主动的与高校联系，转变作风，简化贷款手续，把国家助学贷款工作落实到每一个学校。
听见外面立刻刮起了大风，沙尘把窗户纸打的啪啪价响。
与国际惯例对接，按国际惯例运行，将使中国经济全方位、多层次、宽领域得发生一系列实质性变化。
一国的国家经济安全程度，其根本取决于该国地经济发展和综合实力。
例5：
生活作风是世界观、人生观、价值观直接表现，反映一个人精神境界、人格品行。
例6：
他现在机械拿着铁锨往架子车上装土，驼了背的高大身躯尽量弯下来。
结构助词“的、地、得”分别是定语、状语和补语的标志。
例1中“积极主动”是“联系”的状语，应将“的”改为“地”。
例2中“啪啪价响”是“打”的补语，应将“的”改为“得”。
例3中“全方位、多层次、宽领域”是“发生”的状语，应将“得”改为“地”。
例4中“该国”是“经济发展和综合实力”的定语，应将“地”改为“的”。
例5中“价值观”和“一个人”之后的“的”不能省略。
例6中“机械”之后的“地”不能省略。
2、动态助词的误用
国家制定着优惠政策，采取国家财政贴息的方法，由商业银行发放助学贷款。
太阳正在西边的地平线上下沉了。
草原上的落日又红又大，把山、湖、原野都染成了一片绛红。
“着”表示动作正在进行或状态正在持续，例1并不表示“优惠政策”正在“制定”，所以不能用“着”，应该改为“了”。
“了”表示动作的完成或变化的实现，例2中“正在”与“了”相矛盾，应将“了”去掉。
二、搭配不当
（一）主语和谓语搭配不当
他对科研事业的无限执著经常浮现在我眼前。
这个县的小麦生产，由于改良品种，合理种植，科学管理，长势一直不错。
虽然家境贫寒，父母多病，但是学习千万不能荒废。
这家电厂的发电量，除了满足本市用电需要外，还不断向周边地区输送。
例1中主语“他对科研事业的无限执著”是抽象事物，与“浮现”不能搭配，可改为“他执著于科研事业的情景……”。
例2中主语“这个县的小麦生产”与谓语“长势一直不错”不能搭配。
“长势良好”的应该是“小麦”，而不是“小麦生产”，可改为“这个县的小麦，由于改良品种……”。
例3后一分句中主语“学习”与谓语动词“荒废”不能搭配，可改为“……学业千万不能荒废”。
例4“电”可以“使用”，也可以“输送”；
但是，“发电量”既不能“使用”，也不能“输送”。
在汉语中，“量”只表示事物的“数量”属性，而不表示事物本身。
本句可改为“这家电厂发的电，除了满足……”。
（二）述语和宾语搭配不当
市委和市政府责成工作组，务必竭尽全力抢救事故，认真做好善后工作。
《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。
中国队在比赛中充分发挥了自身的水平和风格，但也暴露了一些问题和不足。
根据客流量日益增加的实际情况，航空公司新近开辟了从上海直达旧金山的航班。
例1中“抢救”与“事故”不能搭配，可改为“……务必竭尽全力抢救伤病员，认真……”。
例2中“塑造”不能支配“英雄事迹”，错误在于逻辑语义关系违背常规，因为“英雄事迹”是英雄创造出来的，不是别人“塑造”出来的。
本句可改为“……塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄形象”。
例3中“发挥”与“风格”不能搭配，“风格”一般只能与“发扬”搭配。
本句的错误在于联合短语作中心语时，其中含有不能与定语配的词，可改为“……发挥了自身的水平……”。
例4中“开辟”与“航班”不能搭配，可改为“……开辟了……航线”。
（三）定语、状语、补语与中心语搭配不当
他本来有充沛的理由把事情推卸得一干二净，是他自己非负担起那一种责任感的。
小老头干干巴巴的，精致设计的头发，仍无法将头皮全部遮蔽。
我虽然比您年轻得很，却明白感情用事的严重危害性。
老师问清了原因，沉思了少许，慢慢地踱到我身旁。
例1中定语“充沛”不能修饰“理由”，应将“充沛”改为“充分”。
例2中状语“精致”不能修饰“设计”，应将“精致”改为“精心”。
例3中“比您年轻”与“很”不能搭配，应改为“我虽然比您年轻得多……”。
例4中“少许”表示数量少，不能与“沉思”搭配，应改为“……沉思了片刻……”。
（四）主语和宾语搭配不当
中国政府在入世谈判过程中以合法手段争取来的正当权利，是保护和发展国民经济的宝贵机会。
世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。
近年来，中国高等教育的改革和发展却是历史上从未有过的阶段。
这个持续了百余年的国际争端至今得不到国际社会应有的、严厉而有效的支持。
例1“权利”与“机会”在意义上不能搭配，可改为“……是保护和发展国民经济的有利条件”。
例2“世界”与“过程”在意义上不能搭配，可改为“世界的发展是……”。
例3“改革和发展”与“阶段”搭配不当，可将“却是”改为“却经历了”。
例4“争端”与“支持”搭配不当，可将“支持”改为“介入”。
三、语序错位
1、定语和中心语位置颠倒
作为一种助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大。
大力发展这项贷款业务，为商业银行开拓信贷市场，培育业务增长点提供了契机。
一个阴云密布的傍晚，盛夏大地的热闹纷繁突然沉寂下来。
例1中“消费信贷”与“助学贷款”的位置颠倒，“助学贷款”属于“消费信贷”的一种，应改为“作为一种消费信贷的助学贷款”。
例2中“热闹纷繁”与“大地”的位置颠倒，“热闹纷繁”是修饰“大地”的定语，应改为“热闹纷繁的大地”。
2、定语误用为状语
丰富的社会实践，使他广阔地开辟了生活空间。
夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
例1形容词“广阔”应放在“生活空间”之前作定语，改为“开辟了广阔的生活空间”。
例2“一连串”应当作“事情”的定语，不应当作“发生”的状语，因此，应放在“事情”之前。
3、状语误用为定语
在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。
这家学校的MBA没有全国统一认可的学历文凭，其毕业生进入国企时不被承认，而流向了更多的外企。
例1形容词“明确”应该作状语修饰“提出”，而不是作定语修饰“意见”。
因此，应把“明确”放在“提出”之前。
例2“更多”作状语修饰“流向”，应将“更多的”放在“流向”之前，并将“的”改为“地”。
4、多层定语语序不当
（这个）（盛产哈密瓜的）（地处塔里木盆地边缘的）小镇，还以其富有民族特色的手工艺品闻名。
（教学用的）（那一台）（去年刚从国外进口的）（中文系的）（数码）（录音）设备在运行过程中突然出现了故障。
多层定语从远到近的顺序一般是：
（表领属关系（谁的）
（表示时间、处所（什么时候、什么地方）
（表指代或数量（多少）
（表动词性词语、主谓短语（怎样的）
（表形容词性短语（什么样的）
（表性质、类别或范围（什么）
（中心语）
例1中多层定语语序不当，表示性质特点的定语应当放在处所定语之后。
因此，本句应改为“这个地处塔里木盆地边缘的盛产哈密瓜的小镇……”。
例2中多层定语语序不当，表领属关系的定语应放在前面、表性质的定语映靠近中心语。
因此，本句应改为“中文系的那一台去年刚从国外进口的教学用数码录音设备……”。
（其中“教学用的”作定语直接修饰中心语时，后面的结构助词“的”可以省略）
5、多层状语语序不当
国有商业银行要抓紧工作布置，把做好国家助学贷款作为大事来抓，[使这项工作][今年][在全国范围内]取得突破性进展。
以色列政府动[把阿拉法特][用军队]“软禁”起来，为和平解决巴以争端蒙上了一层阴影。
多层状语的一般排列次序应当是：
[表时间][表处所][表范围][表情态方式][表对
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