海淀区小学六年级学业质量测评试卷及答案解析Word格式.doc
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（3）.从词义角度辨析，比如埋，当它读má
n的时候，唯一的词语是“埋怨”，其他时候都读má
i。
3.下列词语中有错别字的是第（
）个。
①爱戴
②俏丽
③凯旋
④婉若
④
【东学堂语文解析】④宛若，字形考查。
本题从形近角度设题，统测考试可能涉及的考查角度有：
（1）.因同音形似而误。
如“国籍”误为“藉”；
（2）因音同而错。
如“提纲”误为“题”；
（3）因形近而错。
如“爱戴”误为“带”；
（4）成语中的别字也是重点之一。
如“如火如荼”误为“茶”。
4.下列词语中的“和”只有一个与“和蔼可亲”中的“和”意思相同，是第（
）个。
①和气
②和解
③和数
④和衣而睡
①
【东学堂语文解析】①和气：
平静；
②和解：
平息争端；
③和数：
加法运算中的得数；
④和衣而睡：
连带。
考查一词多义，做题时需要把词放到具体的语境去理解。
5.“读书学习要注意劳逸结合，坐久了要适当活动一下身体。
”这句话中“活动”的意思是第（
①灵活；
不固定
②（肢体）动弹；
运动
③动摇；
不稳定
④未达到某种目的而采取的行动
②
【东学堂语文解析】词义的辨析题，要求学生在不同的语境中理解一词多义，加上平时注意积累即可。
6.一年一度的春节庙会吸引了国内外众多游客。
庙会上有踩高跷、舞狮子、跑旱船、闹花灯……如果用一个四字词语形容庙会的内容，最恰当的是第（
①津津乐道
②摩肩接踵
③丰富多彩
④色彩斑斓
③
【东学堂语文解析】①津津乐道：
津津：
兴趣浓厚的样子；
乐道：
喜欢谈讲。
很有兴趣地说个不停。
②摩肩接踵：
肩碰着肩，脚碰着脚。
形容人多拥挤。
③丰富多彩：
内容丰富，花色繁多。
④色彩斑斓：
形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩。
庙会上有踩高跷、舞狮子、跑旱船、闹花灯等活动，显然用丰富多彩合适。
7.选择正确的字填写在横线上。
慢
漫
励
历
我_______步在圆明园的小路上，随着有人缓_______前行。
过去的皇家园林已不复存在，它成为了激________中国人民自强不息的_______史教科书。
漫；
慢；
励；
【东学堂语文解析】考查角度是同音近义。
慢和漫，前者侧重于行走的速度很慢，后者则强调行走不受约束。
根据第二空，能跟“缓”字组词的只能是“慢”。
励和历，“励”有勉励的意思，而“历”有经过，推算年代方法的意思。
所以“历史”只能选“历”了。
8.看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。
liú
lǎn
qí
nmiǎn
sǎ
tuō
jí
kǔ
file:
///C:
/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpgfile:
/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.jpgfile:
/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.jpg
juà
n
lià
bǎo
jīngfēngshuāng
/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.pngfile:
/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.jpg
浏览；
勤勉；
洒脱；
疾苦；
眷恋；
饱经风霜
【东学堂语文解析】掌握考试大纲中给出的287个词语即可，书写时用楷体，不要连笔，涂改，字不宜太大超出方框，也不宜太小。
占方框的三分之二为宜。
9.根据“散”字在《新华字典》中的解释，回答下列问题。
/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image005.pngfile:
/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image006.png
（1）“小明的书桌上零散地放着几本书，都是他平时喜欢读的。
”这句话中“散”字的读音是________；
意思是__________________________。
（2）“电影散场了，观众们陆陆续续地走出影院。
（1）sǎn；
②；
sà
n；
由聚集而分离
【东学堂语文解析】这类题把多音字和一词多义结合起来考查，要求考生在具体的语境中不但能认准读音，还能理解其义。
做这种题，在平时积累的基础上，运用替换法解题，效果非常好。
如第
（1）题，若把①松开③药末两个词替换进取，显然是不通的。
第二部分
阅读与积累（共45分）
二、语言积累，完成第10-13题。
10.“你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概……”《长江之歌》描绘了我们的母亲河。
请你用一个四字词语形容这滚滚的长江水。
________________________________________________________________________________________
江水湍急；
江水滔滔；
滚滚江水；
浩浩大江；
滔滔大江；
一江春水；
江水奔流；
江水奔腾
【东学堂语文解析】这道题考查的是学生的概括能力，抓住句子中所写对象的特点，再找出相应词语概括即可。
本题答案不唯一，只要能准确概括就行。
平时积累常用词语，并理解其义就可应对。
11.戏剧大师梅兰芳先生的民族气节令人敬仰。
抗日战争时期，尽管他生活艰苦，却拒绝为日本人演出。
如果用一句名言赞美梅兰芳的品格，你会选第（
①鞠躬尽瘁，死而后已。
②品若梅花香在骨，人如秋水玉为神。
③清水出芙蓉，天然去雕饰。
④横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
【东学堂语文解析】解题步骤：
先从题中所给事件，分析人物形象特点，再选择合适选项。
12.请你在下面的横线上填写出相应的诗句。
（三句中任选两句即可）
①九曲黄河万里沙，__________________________。
②吾家洗砚池头树，__________________________。
③__________________________，万里长征人未还。
浪淘风簸自天涯；
朵朵花开淡墨痕；
秦时明月汉时关
【东学堂语文解析】默写古诗都是来自大纲中要求背诵默写的35首古诗，考生注意平时积累就行。
提醒一点，注意错别字，尤其是一些同音，音近词的误写。
本题要求的是选择三道题中的两道，考生不必三道题都写，浪费时间。
在选择是要选最有把握的两题。
13.下面这幅图让你联想到的古诗句是：
一棵柳树，两只黄鹂
___________________________________________________，
___________________________________________________。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
【东学堂语文解析】插图都来自语文课本，平时学习时多加注意就好。
本题答案不唯一，只要诗句能写明图画意思即可。
配料表：
紫菜、香菇汁、白砂糖、食盐、生姜、麦芽糊精、酱油
产品标准号：
GB/T23596
产地：
江苏配料表：
紫菜、香菇汁、白砂糖、食盐、生姜、麦
芽糊精、酱油
GB/T23596产地：
江苏省苏州市
友情提示：
干燥剂请勿食用
三、仔细阅读“海苔”外包装的资料，完成第14-15题。
食品名称
海苔（调味紫菜）
净含量
4.5克
生产日期
2012年8月30日
保质期
12个月
食用方法及贮存方法
开封后直接进食，请避免高温、潮湿及阳光直射。
14.根据上面的内容，填写表格。
序号
观点
判断正误
说明理由
小强认为海苔必须加热后才可食用
小华告诉小强不要把海苔放在阳光直射的地方
这袋海苔的保质期到2013年8月30日。
①×
，海苔的食用方法是开封后直接进食，无需加热；
②√，海苔的贮存方法是避免高温，潮湿及阳光直射；
√，因为生产日期是2012年8月30日，保质期是12个月，刚好到2013年8月30日。
【东学堂语文解析】本题考查非常生活化，从生活中常见的食品包装袋取材。
这就要求考生在平时生活中注意留心观察身边事物。
善于从说明书中了解提取信息。
15.小强的奶奶患有糖尿病。
小强见奶奶吃了一袋海苔，又为她递上一袋。
这时，奶奶看了外包装资料，可能会对小强说些什么？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
谢谢你，孩子，真乖。
但是奶奶身体不好，不适合再多吃海苔了。
【东学堂语文解析】题面上是写出奶奶说的话，其实是考查学生的生活交际能力。
注意语言的合理得体，表达准确即可。
四、阅读短文，完成第16-22题。
救出第八个女儿
①“快，前面又发现一名幸存者！
”救援队长刚把水杯递到干涩的嘴边，忽然听见有人大喊。
他立刻放下水杯，迅速和队友们赶了过去。
②“是个小女孩，大概四、五岁。
”冲在前面的队友趴在地上，边用手电筒往里照边说，“她还活着，单腿被石块压住了，动不了。
”这时，里面隐隐传出小女孩的哭泣声。
队长仔细观察了周围的情况，无奈地摇摇头说：
“四周的水泥横梁和石块太多太重，靠人力不行，必须等待重型救灾机械部队增援。
”
③“可是，救灾机械部队最早也要明天才能赶来。
这孩子太小了，又被困了整整72个小时，恐怕支撑不了那么久。
”一个队友担心地说。
④“让我来！
”人群后面传来一个女人的喊声，“里面是我女儿，让我来。
”大家自觉地给她让出一条路。
只见她缓缓地跪下去，一边艰难地往狭小的废墟缝中钻，一边说：
“孩子，我是妈妈！
⑤“妈妈---”听到她的声音，小女孩哭得更厉害了。
“妈妈在这儿，别怕！
”她温柔地说，“孩子，妈妈知道你是最坚强的。
再忍耐一下，马上就把你救出来。
⑥小女孩停止了哭泣，楠楠地说：
“妈妈，我不哭……可我怕……里面好黑……你唱歌给我听吧。
”“好，妈妈给你唱。
”她咬了咬嘴唇，抑制住泪水，轻轻地唱起来。
/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image007.png⑦一个小时过去了，两个小时过去了……她一直跪在碎石遍布的废墟中，探着身子不停地唱着。
天渐渐黑了，还下起了小雨。
有人给她递雨衣，她摆摆手；
有人给她送食物，她摇摇头；
还有人要替她守候，她同样拒绝……
⑧第二天一早，救灾机械部队终于赶到了。
小女孩成功获救！
医生看着救护车里呼吸微弱的小女孩说：
“真是不可思议！
这么小的孩子，没吃没喝，竟然坚持了这
么长时间，真是一个奇迹！
”此时，距发现小女孩已经过去了15个小时。
一直跪在地上唱歌的女人，由于疲劳过度，在看到小女孩被抬上救护车的那一刻昏了过去。
在场的群众都被她的执着和坚持感动了，钦佩地说：
“真是母女情深啊！
⑨“不！
”救援队长回过头，眼睛里含着泪水，“她不是小女孩的妈妈。
她的女儿在地震当天就遇难了。
到今天为止，这是她营救出的第八个女儿。
16.联系上下文，解释下列词语的意思。
①无奈：
_______________________________________________________________________________
②不可思议：
___________________________________________________________________________
没有办法了，无计可施，文中指救援队长认为目前没有办法救出小女孩。
无法想象，难以理解。
文中指医生对小女孩的存活感到无法想象，难以理解。
【东学堂语文解析】这类词语解释题，是小升初记叙文阅读中的必考题型。
考生要从两方面做好准备。
（1）平时积累常见词语的词典意思；
（2）把词典义带入原文理解。
很多考生丢分是因为没有答出文中义。
17．找出短文第②自然段中描写小女孩深处困境的语句，抄写在答题卡上。
（找出一处即可）
四周的水泥横梁和石块太多太重，靠人力不行，必须等待重型救灾机械部队增援。
【东学堂语文解析】本题要求考生从原文提取相关信息，比较简单。
关键是看清题目的要求，本题包含三个方面的要求：
文段范围是第二自然段，答案数量是一处，小女孩身处困境。
18．下列四个选项中，能概括短文主要内容的是第（
①一个大概四、五岁的小女孩被困在废墟中，黑暗里，她感到非常害怕，一直哭泣着找妈妈，并要求妈妈给她唱歌。
②救援队发现了被困在废墟中的小女孩，一位素不相识的妈妈为小女孩唱歌守候十几个小时，直到孩子被成功救出。
③救援队发现了被困在废墟中的小女孩，一位妈妈为了救出这个小女孩，不吃不喝，长时间跪在废墟上为孩子唱歌。
④一位妈妈发现自己的亲生女儿被困在狭小的废墟中，她抑制住泪水，跪着给孩子唱歌，直到自己的孩子被救出。
【东学堂语文解析】文本内容概括题，只有在海淀是以选择题形式出现。
难度大大降低，题中四个选项都能在一定程度上概括文本内容。
但我们要选择的是全面概括文本内容的选项，这样的题我们运用要素串联法来解题最合适，先找出文中的六要素，再看看选项中是否都包含了这六要素。
包含要素最多的选项就是我们要的。
除了选项②，其他的选项都只能概括文本部分内容。
选项④是个干扰项，很多考生会因为阅读不细，被题目误导。
19．短文第⑦自然段画横线的句子刻画了这位妈妈的形象。
请把这样表达的好处批注在答题卡上。
通过排比句，描写了这位妈妈的动作。
侧面突出强调了这位妈妈认真细致，不辞辛苦，伟大无私的动人品格。
【东学堂语文解析】本题考查的是理解句意的基础上评价人物形象特点。
考生在答题时可从一下几个步骤进行：
（1）找出句中运用的写作手法；
（2）评析写作手法的表达效果；
（3）分析人物的形象特点。
三个步骤就是三个踩分点，缺一不可。
考生在备考时，需要明确自己的答题思路，知道答题的角度。
20．结合短文第⑧自然段想一想，医生说的“奇迹”具体指的是什么？
这里的“奇迹”是指小女孩87个小时不吃不喝，身处困境，竟然活下来了。
【东学堂语文解析】考查的是对文中词语做出合理的解释。
解答这类题型，需要结合上下文语境。
找出该词所描写的对象，然后分析该对象的相关信息，形象特点。
21．文中的这位妈妈是个怎样的人？
请结合短文内容，至少说明一个理由。
文中的这位妈妈是一个伟大无私、坚强执着、善良淳厚的人。
文中的妈妈，自己的女儿在地震中失去生命，但她没有沉于悲痛，把其他受困的女孩当成自己的女儿，尽全力抢救，以致自己体力不支而晕倒，体现的就是她那善良，无私，伟大的人格形象。
【东学堂语文解析】这道题要求我们结合文本分析评价人物形象，是小升初记叙文阅读常考题型，也是难点。
在分析人物形象课堂中，东学堂讲过言行分析法、环境衬托法、事件结果分析法、身份职业分析法、人物态度分析法、事件综合法、原因分析法等多种操作性强的解题技巧。
考生们听过这些课，能熟悉掌握这些方法，解题时就不存在问题了。
22．短文结尾段揭示了这位妈妈的真实身份，这样写的作用是第（
①突出这位妈妈的高尚品格
②突出救援过程的艰难
③突出救援队长的高大形象
④突出孩子处境的危险
【东学堂语文解析】分析人物形象特点，从身份职业角度来分析。
一位不是妈妈的“妈妈”，竟然为女孩如此付出，人物特点就很容易分析出来了。
五、阅读短文，完成第23-26题。
海
葵
①生活在海洋中的海葵有大有小。
小的高约0.05厘米，直径约0.2厘米；
大的体高有180多厘米，口盘直径达60多厘米。
②海葵有各种各样的颜色。
红的、绿的、白的、桔黄的·
·
这些色彩来自何处呢？
一是它们本身组织中的色素，另外来自赖以生存的共生藻。
共生藻不仅使海葵大为增色，而且为海葵提供了营养。
③海葵的运动方式很特别。
有的在缓缓滑行，有的靠触手做反转运动，有的能在水中做短距离的游泳，还有极个别的会倒挂在水层中浮游。
④海葵的触手在水中不停地摇摆，像风中摇曳的花瓣。
许多缺乏经验的小鱼、小虾常常好奇地游过来，却突然被海葵快速收缩的触手擒获，成了它们的口中美味。
在受到强烈刺激时，海葵的触手也会收缩起来保护自己。
⑤海葵的触手虽然厉害，却能够表现出少有的宽宏大度。
它们允许一种6至10厘米长的双锯鱼自由出入，永栖身其触手之间。
海葵保护双锯鱼，双锯鱼为海葵引来食物。
生物学家把这种关系称为共生关系。
除双锯鱼外，与海葵共生的鱼还有十几种。
23．在下面的几句话中，符合短文意思的画“√”，不符合的画“×
”。
①生活在海洋中的海葵有大小之分。
（
②海葵的颜色仅仅来自于共生藻。
③倒挂在水层中浮游是多数海葵的运动方式。
④海葵不停摇摆的触手，在受到强烈刺激时会收缩起来保护自己。
①√；
②×
；
③×
④√
【东学堂语文解析】本题要求考生根据短文信息判断正误。
就是对说明对象特点的把握，解题时首先要做的是找准说明对象，然后从外形、性质、功能、状态等方面归纳说明对象的特点。
海葵的颜色不仅来自共生藻，也来自自身的色素，所以选项②错。
原文是“还有极个别的会倒挂在水层中浮游”，所以选项③错。
24．短文第①自然段画横线的句子引用了列数字的说明方式，这样表达的好处是什么？
科学准确地说明了海葵的外形大小。
【东学堂语文解析】考查考生对说明方法作用的理解，这是小升初说明文中的常考题型。
常考的说明方法有列数字、举例子、打比方、作比较等。
考生需要明确各说明方法的作用，如列数字——科学准确；
举例子——举例证明，说服力强；
打比方——生动形象；
作比较——强调突出等。
25．短文的表达顺序是第（
①先总述再分述
②按时间顺序叙述
③先分述再总述
④按不同方面叙述
【东学堂语文解析】本题考查对说明文说明顺序的理解。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
本文是从外形、颜色、运动方式、生存方式四个方面来说明海葵特点的。
26．短文第⑤自然段中生物学家提到的“共生关系”指的是什么？
“共生关系”是指海葵与十几种海鱼共生，海葵保护海鱼，海鱼为海葵引来食物。
【东学堂语文解析】考查对说明文词语的理解，找指代内容就在上下文中找相关信息。
答案一般都是在前文出现。
第三部分
习作（共30分）
六、习作，完成第27题。
27．从下面两个文题中，选择自己感兴趣的一个，写一篇习作。
（1）那一刻，我真________________
提示：
多姿多彩的生活中，总有这样的时刻给我们带来难忘的回忆和不同的感受，可能让人快乐，可能令人自豪，可能让人感动，可能令人难过·
请你选择自己亲身经历的一件事，把题目补充完整，再写一篇简单的习作，字数不少于300。
【东学堂语文解析】半命题加提示语是统测考试中比较常见的一类作文命题形式，拿到这样的作文题，需要解决两大问题，即审题立意和选材构思。
从审题立意来看，从提示语来看，本题是要求考生观察生活中的事件，从中得出感悟体会。
（2）从下列三组词语中任选一组，展开想象，自拟题目，编一个故事。
①手机
电视
电脑
报纸
②雄鹰
麻雀
风筝
白云
③舰艇
木头
孤岛
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