《记金华的双龙洞》教学设计Word文件下载.doc

《记金华的双龙洞》教学设计Word文件下载.doc

《《记金华的双龙洞》教学设计Word文件下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《记金华的双龙洞》教学设计Word文件下载.doc（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

通过描写路上景色的明艳、溪流的欢唱、外洞的宽敞，以及内外洞连接处孔隙的“窄、矮、小”，内洞的“黑、奇、大”，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美轮美奂，令人感到身临其境。

全文思路清晰，结构严谨。

课文按两条线索来写。

一条是作者的游览顺序，是“顺”的线索，抓住景物特点来写。

另一条是泉水、溪水的来路，是“逆”的线索。

两条线索巧妙地交织在一起，使景点的方位和作者观察的移动有机结合，同时移步换景，堪称游记体文章的典范。

【教学目标】

1.正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。

2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

【重难点】

通过学习课文了解金华双龙洞的特点，知道作者是怎样按游览顺序有条理的记叙双龙洞的，并能说出其主要内容。

【教学资源】

教师准备：

课件、

学生准备：

课前按照自主学习任务单的相关要求完成预习；

【教学时间】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、激情导入，揭示课题

　　同学们上节课我们欣赏了桂林山水的美丽风景，（指名说）今天，老师带领大家到浙江金华去旅游，这就是我国著名的作家叶圣陶写的《记金华的双龙洞》。

齐读课题。

介绍双龙洞。

解释课题中“记”得含义这篇文章的体裁是（游记）板书点明体裁特点，介绍游记是记叙旅行的见闻和感受的文章。

二、检查预习，学习生字。

1、（课件出示词语）浙江臀部稍微额角蜿蜒等词语指名让学生读，识记，重点强调"

浙"

字的读音；

"

蜒"

字的写法。

蜿蜒的含义是什么呢？

2.读课文句子“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。

”引导学生感悟“双龙洞”得名的由来。

三、整体理解课文。

1.自由轻读课文，作者是按什么顺序游览的？

找出体现作者游览顺序的语句。

这些语句称为过渡句，

2.指名读，你能用这些句子中的关键词语画出作者的游览顺序吗？

3.指名让学生板书作者的游览路线。

板书：

金华→罗甸→洞口→外洞→孔隙→内洞

作者随着游览的路线不断的变换眼前的景物，这样的写法就叫做移步换景。

（板书）对照示意图，再次朗读这些景点的过渡句。

四、领悟美，感受情──学习“路上”

1．现在我们正走在路上，我们看到了什么？

把描写路上美的句子找出来，想想美在哪里？

3．“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳”这么多颜色，你感觉怎么样？

这么美的句子值得我们好好品读。

（学生比赛读）

4、用一个词语来形容入山的景色是什么？

你从那句话看出来的？

谁来读一读。

明艳是什么意思？

为什么会一片明艳呢？

5、我们在路上还听到了溪水流动的声音，谁来读一读这句话。

为什么“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子？

”哪位同学能读出溪流变化？

有谁能用时而----时而---造句呢？

五课堂小结，巩固练习

同学们去双龙洞的路上景色都让人陶醉，相信双龙洞的景色更让人流连忘返。

下节课我们继续学习，现在让我们回顾本节课所学内容，完成课堂达标题。

六板书设计

记金华的双龙洞

游记金华→罗店→洞口→外洞→空隙→出洞

移步换景

-3-