小学家长接送制度Word文件下载.doc

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"@#@我的家风家规作文七：

@#@我的家风家规@#@校有校规，家有家风”是人们常挂在嘴边的一句话，但一问道“家风是什么?

@#@你家有什么家风?

@#@”这些问题，很多人就会傻眼了。

@#@不用担心，今天我就想跟大家一起谈谈家风。

@#@　　　　@#@家风就是家规，是一家子的风气，这家风一旦败坏，这家人的思想品德也会跟着坏，这一家就再也难以培养优秀的后代了。

@#@这个坏名声会一下子在街坊邻居间传开，一传十，十传百，很快就没有人愿意和这家人交往，这时候再想改，就来不及了。

@#@可以说家风是非常重要的，虽然它只是一个无形的概念，却能让这家的子孙后代延续得更长，让他们走得更远!

@#@　　　　@#@家风也可以代表一个国家的风气，国家就是人民的家，这家风就更为重要了。

@#@它要靠人民地努力，遵纪守法，互帮互助，一个国家的繁荣昌盛，不仅仅是物资上的丰富。

@#@在我看来，更重要的是它的风气，一个国家、一个朝代的风气决定了它的衰与胜，只有社会风气好的国家，才能国富民强，才真正算得上是一个强国。

@#@　　　　@#@我家的家风是“孝”，孝敬父母，尊敬师长。

@#@父母一直告诫我:

@#@百善孝为先!

@#@家风是一条应该牢记的座右铭。

@#@有了它，我们才可以在社会上立足，才能让自己走得更远!

@#@铭记家风，为自己的人生奠定坚实的基础，踏出坚定的步伐，成为国家的栋梁之才!

@#@@#@我的家风家规作文八：

@#@家风家规作文@#@"@#@校有校规，家有家规"@#@是人们常挂在嘴边的一句话，可问到"@#@家规是什么你家有什么家规"@#@很多人就立刻呆住了。

@#@@#@家规。

@#@每户人家的规矩都不一样。

@#@我家在吃饭时真应了那句"@#@食不言，寝不语"@#@.吃完饭后，不可以将筷子放在碗的上方，要放在桌子上，这就代表你已经吃好了。

@#@如果桌子上有鱼刺、骨头等等要用筷子将它们扫入碗内。

@#@做完这些事还不能走，要等到大家都吃完才可离桌。

@#@@#@我们家还有一个家规—事不过三。

@#@有一次晚饭后在公园里散步，由于凳子上被人踩过，所以我掏出一张纸，将凳子擦干净，随手一丢就没了。

@#@一位清洁工人走了出来说：

@#@"@#@你这小孩子怎么这么没教养，随地乱丢垃圾。

@#@"@#@我听她这么一说，我的脸立马红了。

@#@我一边道歉一边跑去吧至今捡起来丢到垃圾桶里去，这才平息了清洁工的怒火。

@#@@#@家风，是一家子的风气，家风一旦败坏了，这家子的思想也就跟着败坏了。

@#@这给坏名声就一传十，十传百，到时候就没有人愿意跟这家人交往了，这时候想改就来不及了。

@#@@#@我家的家风是"@#@孝"@#@俗话说的好，百善孝为先，我们要孝顺父母和长辈。

@#@当我们的父母渐渐老去，就更不能顶嘴了，凡是要考虑父母。

@#@即使他们说的不对，也要和和气气的说话。

@#@叫我们做事，不要推辞，尽量帮父母的忙，这样才能做到"@#@百善孝为先"@#@.@#@家风就是家规，有了好的规矩才能有条不紊，有了好的家风才能更好的立足于社会。

@#@@#@我的家风家规作文九：

@#@　家风家规作文@#@家风又称为门风，家风其实就是在家庭里形成一个统一的道德标准。

@#@所以说，一个良好的家风可以帮助在家庭中的成员更好地学习一些人生的道理和做人的道理！

@#@@#@"@#@学以增智，学以立身"@#@,把勤于学习作为培育良好家风的常态任务。

@#@圣贤由学而成，才能由学而得。

@#@一个政党会因学习而强大，民族会因学习而富强，同样，家庭会因学习而不断进步和发展。

@#@高尚的人格，美好的操守，是一开始从家庭的熏陶、而后在学习和工作的实践中长期培育而成。

@#@古往今来许多有识之士，无不重视以文化人、以学治家，把个人的修身立业与培养良好学习家风联系在一起。

@#@从小就养成善学、爱学、勤学的习惯，才能不断陶冶道德情操、提升气质风范，也才能避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。

@#@古人说：

@#@"@#@学者非必为仕，而仕者必为学。

@#@"@#@党员干部不仅要做勤于学习的表率，还要激发家庭成员的学习兴趣、培养学习习惯，通过学习立身立德、增智强能，这样也能使良好的学习家风薪火相传。

@#@@#@"@#@为官发财，应当两道"@#@,把甘于清贫作为培育良好家风的价值追求。

@#@是为子女留下万贯家产，还是留下宝贵的精神财富，这是检验党员干部是否具有良好家风的重要标志。

@#@唐代诗人罗隐就有"@#@国计已推肝胆许，家财不为子女谋"@#@的名句留传后世。

@#@李克强总理对政府官员也有着掷地有声的话语：

@#@"@#@为官发财，应当两道，既然担任了公职，为公众服务，就要断掉发财的念想。

@#@"@#@当官即不许发财，这是党的性质宗旨决定的，是职业要求决定的，也是家庭教育必须遵循的。

@#@事实说明，家财越多越有可能滋生懒惰心理，扼杀创造精神，这对家庭对社会都是极为不利的。

@#@真正高明的父母，是把优良思想和品德操守留给子女，这样才能为家人赢得长久的荣誉和尊敬，为家庭带来长久的欢乐和安详。

@#@@#@"@#@俭以养德，德由俭来"@#@,把乐于节俭作为培育良好家风的行为准则。

@#@崇尚节俭是中华民族的传统美德。

@#@在古代，就有"@#@勤于持家，俭以养德"@#@之说。

@#@节俭，是一种生活态度和价值取向，是一种催人奋进的精神力量，唯有从小就接受艰苦朴素、勤俭节约的教育，才能真切懂得"@#@一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰"@#@,防止产生优越感，自觉克服骄娇气。

@#@节俭既是一种美德，也是个人健康成长的护身法宝。

@#@现实中，有的党员干部就是从追求奢侈生活开始，逐渐走上违纪违法道路的。

@#@要自觉远离奢侈欲的诱惑，始终保持艰苦奋斗的思想，不仅自己要以俭为荣，还要让子女过过穷日子、苦日子，使他们真正把节俭作为一种意识，嵌入灵魂深处，作为安身立命之本，成为生存智慧的理性选择。

@#@@#@"@#@堂前教子，枕边教妻"@#@,把严于管教作为培育良好家风的重要环节。

@#@家庭给人以归属感，成为人们内心情感最柔软的一部分。

@#@正因为此，家庭容易成为人性弱点的避风港，原则易在亲情面前变通，底线易在亲情面前突破。

@#@对家属子女管理不严，常常导致家庭不幸。

@#@党员干部要自觉把好作风贯穿于家庭生活之中，经常向家人宣传政策法规，帮助他们划清是非、美丑、荣辱的界限，对枕边风善而从，恶而弃；@#@对子女的不正当要求，要坚决予以拒绝。

@#@同时，"@#@身教重于言教"@#@,要求子女家庭和睦，自己首先要感情专一；@#@要求家人洁身自好，自己首先要远离低级趣味。

@#@只有这样，才能把家庭打造成一个追求进步的家庭，一个经得起风浪考验的家庭，一个和谐幸福的家庭。

@#@@#@希望家家户户都能够形成一个良好的家风，让家风帮助我们学会做人的道理，在社会中形成良好的风气！

@#@@#@　中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。

@#@每个家，都有家训、家规、家风，俗话说得好：

@#@无规矩不成方圆：

@#@从孟母三迁到岳母刺字，好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望对后代的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之风！

@#@@#@　　中国的每一个家庭都有自己的家训、家规、家风，我家自然也不例外。

@#@我家的家训是：

@#@尊敬老师、长辈、同学和任何有残疾的人；@#@勤劳节俭懂得持家；@#@远亲不如近邻，好好对待邻居；@#@勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

@#@这些家训，是自古以来存在在每个人心中的，但真正做到的，却少之又少。

@#@爷爷奶奶爸爸妈妈把它们定为家训，是为了让下一代牢记中国五千年历史文化的璀璨，我会努力做到，同时也会影响周围人，让他们也做到。

@#@我家的家规是：

@#@主动向长辈问好；@#@互相尊重彼此；@#@路上捡到钱包等贵重物品必须上交；@#@自己的事情自己做；@#@作业做完了才有娱乐时间；@#@当天的事情当天做，不能拖拉；@#@每天都要运动（至少一种）。

@#@这些家规有几项是爷爷奶奶定的，有几项是爸爸妈妈定的，这越来越完善的家规更是让我了解到了中国文化的进步。

@#@从小，爸爸妈妈就要求我做到，好的规矩，成就了我现在的成绩。

@#@我家的家风是：

@#@以德立家，以德治家。

@#@良好的家风对社会而言，就是一种道德的力量。

@#@家风需要我们一代又一代的传承下去。

@#@古人有云：

@#@有家规的家庭，属于书香门第之家。

@#@@#@　　有家规、有家训的家庭，属于豪门贵族之家；@#@有家规、有家训、有家风的家庭，属于王侯将相之家。

@#@@#@　　我希望我家的家训、家规、家风能世世代代传承下去，有朝一日，实现幸福的四大@#@“有妈的孩子像快宝，没妈的孩子像根草……”听着这首熟悉的歌谣。

@#@@#@回想起一个寒冷的夜晚，窗外的寒风呼呼地刮着，只听见寒风吹过树梢的声音。

@#@一切都显得那么的安静，安静的我无法入睡，躺在床上，辗转反侧，寒风的呼啸，不禁让我感到些许的害怕。

@#@@#@“阿嚏——”可能是受凉了吧。

@#@这时，门外想起了脚步声，虽然，故意走得轻了些，但却依稀能听得见，又是那么的熟悉！

@#@我想，一定是你。

@#@@#@当你推门而入的那一刹那，我急忙闭上眼，努力地忍住，不打喷嚏，以至于不让你察觉。

@#@只感觉到你将被子重新盖好在我的身上，并把我裹得严严实实的。

@#@之后，便感觉脸上痒丝丝的，原来，是你抚摸着我的脸颊。

@#@不知道为什么，总觉得你的手粗糙了许多。

@#@@#@过了些许时候，当你出去，关上门的那一刻，我又立即睁开眼，看到的是你的背影——一身单薄的衣裳。

@#@这时，一股暖流涌进了我的心头。

@#@“阿嚏——”这一声喷嚏并非出自我口，而是……@#@窗外的寒风依旧不停歇，但是，我却并未感到寒冷和害怕了。

@#@“老妈，有你真好。

@#@”我在心中默默地说道。

@#@@#@此刻，我的眼前又浮现出另一个画面：

@#@你一把将我拥入你的怀抱，这情景既像你的宝物失而复得那般姿态，又像半个世纪未见面的姐妹重逢的场景。

@#@@#@那时的我还小，贪玩。

@#@一放学，回到家，书包一扔，便跑出家门，四处“游荡”。

@#@害得你不知跑了多少冤枉路，打了多少个冤枉电话，见到平安归来的我，并未责骂。

@#@可我却无情地将你一把推开，说这像什么话。

@#@@#@耳畔回响起你那唠叨的话儿：

@#@“天冷了，多穿点衣服。

@#@”“吃了药，才能好得快呀。

@#@”“放学后，不要到处乱跑……”@#@老妈，有你真好！

@#@让我不再担心半夜会挨冻受凉；@#@不再担心“四处游荡”后，不记得回家；@#@不再担心，受了挫，没有心灵的依靠；@#@不再……@#@：

@#@有你真好@#@我有一个幸福的家；@#@有爱我的家人；@#@有和我一起学习一起游戏的同学；@#@我还有一个与我朝夕相处、亲密无间的好伙伴——陶瓷娃娃。

@#@@#@在我六岁那年，我参加了一个舞蹈比赛，获得市二等奖，老师就把她——陶瓷娃娃——作为奖品送给我。

@#@@#@她扎着马尾辫，系着一条鲜红的丝带，上面还有一只展翅欲飞的白鸽。

@#@她的脸蛋圆圆的，面色红润，眉开眼笑的样子可爱极了，只要一见到她，我所有的烦恼都会立刻烟消云散了。

@#@@#@从那时起，陶瓷娃娃就和我形影不离，无论什么时候，无论我到哪儿去，她总是陪着我。

@#@她成了我最亲密的伙伴，也成了我无话不说的知心好友。

@#@@#@记得有一次，我考试考砸了，平时总是考满分的我，在那次考试时，由于粗心只考了88分。

@#@当我看见试卷时我的眼泪忍不住“涮涮”地流出来，我心里又难过又害怕又后悔……真是百感交集、心乱如麻。

@#@我情不自禁地取出陶瓷娃娃把心里的话一股脑儿地说给她听。

@#@她就这样静静地聆听我的倾诉，没有一丝不耐烦，更没有一点儿嘲笑，让我尽情地宣泄……过了好久，我哭够了，当我再次面对她时，我仿佛听见她在用心安慰我，极力鼓励我……听着听着，我会心地笑了……@#@陶瓷娃娃，你是我的亲密的伙伴更是我的知心好友，我好想好想告诉你：

@#@有你真好！

@#@@#@篇二：

@#@老师，有你真好@#@　　老师，有你真好!

@#@在我人生的道路上，是你给了我前行的方向。

@#@让我在人生的道路上，越走越稳。

@#@现在只要我想到您，您的样子就清晰的出现在我的面前。

@#@@#@　　时光匆匆，转眼即逝。

@#@时间可过得真快，仿佛白驹过隙般，一晃就是三年，三年，您教了我们三年，三年般的历险又展现在我的眼前。

@#@@#@　　记得那是四年级的时候，您出现在我们的面前，黑黑的脸庞，一张几乎不笑的严肃表情，使我大惊失色。

@#@从那以后，您的严厉，认真，负责，使我的学习成绩大有起色。

@#@您从最基本的字、词、句开始，一课课的生字让我过关，每一课的重点让我背会。

@#@从此，语文不再是我最差的科目，而是我最好的、最拿手的科目。

@#@当我在班级中语文成绩遥遥领先时，当我在全市作文比赛获得二等奖时，您那严肃的脸庞终于迎来了久违的笑容，那笑，是经过久经风雨的笑，还有着对学生那种自豪、骄傲的笑……@#@　　每当我走进您的办公室时，您身旁总是有一大撂卷子在等你，或者是数也数不清的作业本，在您辛勤培育下，创造了一个又一个的神话!

@#@今天，虽然我们已经分别，您又去带四年级的学生，但我相信，我对您的爱是海不枯，石不烂的。

@#@郭老师，我知道总有一天我会离你远去，您会迎接着一届又一届的学生，去抚慰那桃李开落的惆怅。

@#@当我又在新的班级中语文成绩遥遥领先后，只有我知道，那是您教我语文功底扎实的结果。

@#@@#@　　老师，有你真好!

@#@这一路走来，经历了风雨，经历了挫折，我渐渐的成长，变得愈发的成熟，老师，谢谢您!

@#@@#@篇三：

@#@有你真好@#@我们可以从电视新闻中了解很多事例：

@#@某人因地震房屋倒塌造成断腿断臂，某个医生的失误导致终生聋哑.......@#@其实我们身体的任何一部分都不能离开我们，否则将会有无穷无尽的麻烦。

@#@@#@眼睛是我们心灵的窗户，它可以帮我们看清事物，了解世界，让我们确信我们的世界是五彩缤纷的，让我们看清我们所爱人的模样，爱我们的人的模样，让我们看到世界上人们的美丽、勤劳、可爱和善良。

@#@@#@大脑是我们储存所学的知识的一个最发达而且是百分百全自动的高新银行。

@#@我们把所学的知识存在里面，这样我们在需要它时，可以随时提取，不但如此，我们把学的知识存放在里面，它还能生利息呢！

@#@总而言之，有了大脑，我们就可以在知识的海洋里畅行无阻了。

@#@@#@手，是我们身体的劳动工具，我们劳动时都必须要用它，除了劳动，我们吃饭，娱乐，学习等一系列的动作都离不开它，有了它，我们才有了生活的保障，所以我们不能失去它。

@#@@#@腿脚是我们代步的工具。

@#@古人云：

@#@日行千里，时行一里。

@#@这里赞颂的就是它们了。

@#@因为有了它们，我们才能周游世界，访问各国，才能探索世界的奥秘。

@#@@#@口是我们与外界交流的工具，它可以让我们明白别人所表达的意思，也可以让别人明白我们的意思。

@#@@#@人的身体是一个完整的体系，任何一样都不能缺。

@#@否则就是一些摔坏了的机器，那样我们将会遇到许多前所未有的麻烦。

@#@所以，我们要爱护它们，小心翼翼的呵护它们。

@#@@#@有你们真好。

@#@@#@篇四：

@#@有你，真好@#@春日的樱雨，夏日的听荷，秋日的硕果，冬日的暖阳，阳光下叠翠的流金，风雨后最美的彩虹，瀑布冲下溅起的条条银链，冲上礁石短暂但却永恒的浪花……这些都是你的化身，有你，真好。

@#@——题记　@#@人生路上布满荆棘，一不小心，便会受伤。

@#@在碰壁无数次后，终于崩溃，眼泪如洪水一般倾泻下来。

@#@“别哭！

@#@有我在你身边！

@#@来，让我们重新站起来，失败没什么大不了。

@#@勇气的肩膀永远向你开放，随时与你分担忧愁！

@#@”静静靠在勇气的肩膀上“有你，真好！

@#@”从此以后，便不再害怕。

@#@勇气常驻我的心中。

@#@勇者不惧，正直刚毅，果断勇敢，这是我们自强的脊梁。

@#@@#@朋友之间，似乎什么话都能说，知己相倚，似乎什么言语都能释放。

@#@友情洋溢在心中，与朋友一起学习、交谈、玩耍时的感觉，很微妙。

@#@在与朋友一起的时光中，就好似生命中最快乐的时光，友情的温馨无处不在。

@#@伤心的时候，朋友就像一夜的星星，静静地倾听我的悲伤；@#@失落的时候，朋友就像一支点燃的蜡烛，为我照亮前方的路；@#@孤独的时候，朋友就像一泓清澈的泉水，化作及时的雨，滋润我久旱的心。

@#@@#@在这个世界上，我们每个人都有着自己的一份期待，我们的亲情，我们的友情，在缀满着幸福的日子里悄然绽放。

@#@于是，我们牵起手，回赠着灿烂的微笑，我们渺远的思念在别离的岁月中沉淀......@#@一路上有你，真好！

@#@这个世界好大好大，又好小好小，能让我们分离之后又重逢。

@#@不管光阴如何流逝，不管命运如何轮回，我和你的友谊永远不变！

@#@一路上有你，真好！

@#@也许明天有风有雨，但我有了你，有了你，我从此不再孤独！

@#@@#@篇五：

@#@有你真好@#@扫把没有你的破坏，它会哭泣，紫罗兰没有你的牙印，它会寂寞；@#@而我，没有你的守候，心里也会很空虚，你在的时候，真好。

@#@@#@想狠狠的忘记我们在一起的时光，因为不至于太难过，只是，看到其他的小兔，就会想起你，不知不觉，你陪着我走过了两年的时光，想和你许下不离不弃的承诺，最后，你还是走了，再也回不来。

@#@@#@依稀记得我们的相遇，那时我拿着35元追着卖兔子的小贩，然后，买走了你，你当时还小呢，而且你对我很防备，不让我靠近你，摸你还可能被你咬，也就十来天的时光，你就适应了咱家的阳台，每天吃了睡，睡了吃，很安逸。

@#@试探着摸你，你毫不介意，此时的你，正专注地在啃一根长长的莴笋，看到你这样，我突然觉得你不是兔子，而是猪。

@#@@#@和你在一起，我觉得很安心。

@#@委屈的时候哭给你看；@#@开心的时候，笑给你看。

@#@偷偷的折下一支紫罗兰喂你，瞧着你吃的模样心里就觉得很幸福，我的烦恼、忧伤，只有你知道，我不知道你能不能听懂，我只知道你是我的朋友。

@#@@#@为你拍了很多照片传到了空间，相片的描述，寄托对你的怀恋。

@#@你的身影，早已被我定格，看见你的身影，仍会很伤感呢。

@#@@#@阳台上的扫把也被你作了记号。

@#@你饿的时候，经常拿扫把泄愤，几个盛着土的花盆，被你整得一盆子土只剩下了半盆。

@#@其中一个种有栀子花的花盆更惨，连枝带叶都被你咬了下来..@#@整个阳台即使没有你，还是处处充斥着你那熟悉的味道，留下了你的印记。

@#@此生，不忘你，此生，永记你。

@#@@#@想对你说“有你的时候，真好。

@#@”@#@篇六：

@#@一路有你真好@#@家里、学校、上学路上，无论我在哪儿，红领巾都会教我如何做人。

@#@@#@上学必经的路上长着一棵诱人的枣树。

@#@秋天，绿色的枝叶没能掩住熟透了的枣子，那又大又红的枣子我曾经吃过，又甜又脆。

@#@每次路过的时候，我总忍不住多看几眼。

@#@有一次我看四周没人，正准备摘一颗解解馋，突然我的嘴被什么东西捂住了，停下一看，原来是风把红领巾吹起来贴在了我的脸，我正要抱怨，可那飞舞着的红领巾仿佛在说：

@#@“不能摘，别人的东西不能摘！

@#@”我的脸一下红了起来，是啊，我怎么能偷东西呢？

@#@@#@在学习上我是很自觉的，成绩也不错，但有时候我不够自信。

@#@记得在一次数学考试时，有一个题目我不会做，正想放弃，低头准备趴下时，看到了闪亮的红领巾对着我微笑，“你能行，相信自己！

@#@”声音是她传递给我的！

@#@我再次看题目时，那题目的思路一下子就出来了，我把题目做出来！

@#@红领巾给了我自信，很多次在课堂上也是她鼓励我举手发言，红领巾使我大胆，是我学习的好帮手。

@#@@#@妈妈出去办事，让我别玩开着的电脑。

@#@我答应了。

@#@可是我好几天没碰电脑了，所以忍不住去玩了三十分钟电脑，再回到楼下写作业。

@#@妈妈回来询问我有没有玩过，我避开了她的眼神，但看到了胸前鲜艳的红领巾！

@#@她好像很严肃地对我说：

@#@“要做一个诚实的少先队员！

@#@”我低头承认了，妈妈说：

@#@“知错就改，是我的好孩子，下次不要再犯了。

@#@”@#@红领巾，感谢你教我做人，是你使我变得这么优秀！

@#@一路有你真好！

@#@@#@";i:

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29288:

"人教版小学六年级语文下册单元作文教案@#@《口语交际·@#@习作一》@#@学习目标@#@　1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；@#@听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

@#@@#@　2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

@#@@#@课前准备@#@和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

@#@课时安排：

@#@3课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时　口语交际@#@　　一、谈话导入，激发兴趣@#@　　　1．教师谈话：

@#@同学们，你们现在已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”,就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。

@#@今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？

@#@@#@　　　2．学生朗读要求。

@#@@#@　　　3．引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。

@#@@#@　　二、创设情境，唤醒记忆@#@　　　1．提出问题：

@#@在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？

@#@为什么这个“第一次”你忘不了呢？

@#@@#@　　　2．学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。

@#@@#@　　

（1）明确说话要求@#@　　　①交流时要说清楚“第一次”的经过。

@#@@#@　　　②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。

@#@@#@　　　③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。

@#@@#@　　

（2）学生独立思考，自主准备。

@#@@#@　　三、课内交流，取长补短@#@　　　1．小组交流：

@#@组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。

@#@@#@　　　2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。

@#@教师注意培养学生良好的交际习惯。

@#@@#@四、拓展延伸，课外交际@#@　　1．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

@#@@#@　　2．放学回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　习作指导@#@　　一、谈话导入，明确要求@#@　　　1．上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。

@#@@#@　　　2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。

@#@@#@　　

（1）可以记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。

@#@@#@　　

（2）可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。

@#@@#@　　（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。

@#@@#@二、自选内容，分组交流@#@　　　1．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？

@#@@#@　　　2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。

@#@@#@三、全班交流，拓宽思路@#@　　　1．每一个内容选择2．3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。

@#@@#@　　　2．师生评议：

@#@评议要点

（1）是否按照具体的要求抓住了重点。

@#@

（2）表述是否具体、流畅。

@#@（3）启发或感悟是否真实。

@#@@#@四、再次明确习作要求，学生习作@#@　　　1．再次明确写作每一个内容的具体要求。

@#@@#@　　　2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。

@#@@#@　　　3．学生各自习作。

@#@@#@　　　4．修改草稿。

@#@自己或同学互相修改写作草稿。

@#@@#@　　　5．誊写习作，努力做到：

@#@语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　写作讲评@#@一、小结习作，提出任务@#@　　1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。

@#@@#@　　2．提出评议重点：

@#@

（1）是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。

@#@@#@　　

（2）是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。

@#@@#@二、欣赏佳作，师生互动@#@　1．欣赏佳作片断，共同评议。

@#@（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。

@#@）@#@　　2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。

@#@@#@三、小组交流，互议互评@#@　　1．自读习作，互相指出优点和不足。

@#@@#@　　2．各自修改，继续完善习作。

@#@修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；@#@订正老师和同学对修改提出的意见。

@#@@#@四、拓展练习，强化运用@#@　1．一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。

@#@今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。

@#@@#@　　2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第一单元的作文是《难忘的第一次》，我感觉题目不是很难，因此，上课简单让学生回忆一下自己难忘的第一次，就开始说作文了。

@#@经过一个寒假，学生的能力没什么变化，让我很满意。

@#@@#@我认为做得好的方面有：

@#@@#@一、选材独特广泛@#@在学生充分介绍自己经历的难忘的一件事的过程中，我有意识地告诉他们在成长的经历中，有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给自己不同的感受：

@#@有成功，有失败；@#@有欢笑，有泪水；@#@有满足，也有遗憾……选材时要选自己最难忘的，一定是自己的亲身感受。

@#@学生通过回忆，互相交流了各自不同的第一次，写作时选材很独特，很广泛。

@#@@#@二、描写真实感人@#@在习作指导时，我注重指导学生要写出真情实感。

@#@如刘博林写的是发生在小时候除夕夜发生的故事，自己本来不喜欢吃饺子，但是妈妈说在饺子里放了钱，谁吃到钱谁在今后的一年里有好运，所以自己就拼命吃，结果撑得肚皮都圆了，妈妈才说忘了忘饺子里放钱了。

@#@我觉得自己上当了。

@#@字里行间流露出童真童趣，能唤起读者的共鸣。

@#@还有的学生写了自己学会了一项新本领，学会了一项新技能，还有的同学写自己第一次当家，第一次撒谎等。

@#@其实，作文的过程是学生学习做人的一种历练，是他们心智的反映，是人格的体现，是他们内部深藏着的情感的冲动。

@#@他们在作文中表述真、善、美，鞭挞假、恶、丑，能够在作文过程中不断审视自己，校正自己的精神航向。

@#@习作中要有学生真实的生活，让学生用正确的眼光去审视生活，去体验生活的滋味，抒发自己的情感。

@#@@#@@#@不足的之处是：

@#@拓展题材的指导用得多了，对写作氛围的渲染少了。

@#@因为选材时间过长，致使无法对学生谋篇布局进行细致指导。

@#@大部分学生的激情调动起来了，灵感被激发了，但还有几位学生没有大胆发言，因而没能得到及时、有效的指导。

@#@这节课虽已结束，但它留给我的思考却有很多：

@#@在教学的过程中，不管在什么情况下，不管遇到多么简单的问题，永远不要用自己的眼光去看待学生，踏踏实实，做好本职，真心对待学生。

@#@@#@《口语交际·@#@习作二》@#@学习目标@#@　　　1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

@#@@#@　　　2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

@#@@#@　　　3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

@#@　　@#@课前准备@#@　　　1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

@#@　2．教师准备有关的图片。

@#@@#@课时安排：

@#@　3课时@#@教学过程：

@#@@#@@#@　　第一课时　口语交际@#@一、谈话导入@#@　民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。

@#@本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。

@#@同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。

@#@但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。

@#@@#@二、分组交流@#@　1．出示交流主题：

@#@节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。

@#@@#@　交流提示如下：

@#@@#@　　①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？

@#@@#@　　②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。

@#@@#@　　③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。

@#@@#@　　2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。

@#@@#@三、全班交流@#@　　1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。

@#@@#@　　2．听的同学认真倾听，听后组织评议。

@#@可从以下几方面评议：

@#@@#@　　　　　①主题是否明确，特点是否突出；@#@②内容是否具体充实；@#@③表达是否流畅；@#@　④语言是否简洁。

@#@@#@四、激发情感，由说到写。

@#@@#@　1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？

@#@@#@　2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！

@#@透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。

@#@让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！

@#@@#@@#@第二课时　习作@#@一、编写提纲@#@　　1．引导学生根据提示编写习作提纲。

@#@@#@　　　　　提示：

@#@@#@　①要介绍的民俗是什么？

@#@@#@　　　②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

@#@@#@　　③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？

@#@@#@　④根据其特点，你打算拟订什么题目？

@#@@#@　2．学生自由编写提纲。

@#@@#@　　3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。

@#@@#@二、学生进行习作练习。

@#@@#@三、初步修改。

@#@@#@　　　1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。

@#@@#@　　　2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。

@#@@#@　3．根据同学的建议修改、完善习作。

@#@@#@　　第三课时　习作讲评@#@一、佳文点播台@#@　　1．根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。

@#@@#@　　2．由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。

@#@@#@　3．师生互动评议。

@#@@#@二、病文会诊室@#@　　1．根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。

@#@@#@2．集体修改，体会修改方法。

@#@@#@三、自主空间@#@根据老师的批语，修改自己的习作。

@#@@#@四、汇编民俗作品集@#@　1．为自己的习作配画，全班汇总。

@#@@#@　　2．根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。

@#@@#@3．讨论作品集的题目。

@#@@#@@#@教学反思：

@#@本次习作是写《民俗民风》，反思自己的作文教学，感到很愧疚。

@#@首先，我们没有给学生更多的时间去阅读、积累。

@#@平时我把大量的时间和精力用在了阅读课文的教学上，学生的课余时间也大多在做课本上作业，学生自主阅读的时间并不多。

@#@老师要简简单单教语文，学生要简简单单学语文，留一些时间给学生去阅读。

@#@其次，作为教师我没有在指导学生写作方法的灵活多样上下工夫。

@#@最后一点，就是学生习作的批改。

@#@学生的每篇作文教师要花费大量的时间、精力，认真的批改，但发给学生后，有的学生只看个等级或批语，对老师的批改，甚至勾画出的错别字看也不看。

@#@老师感到自己的辛苦白费，所以，我想今后还要在如何评价学生作文方面做进一步的尝试。

@#@只要是能提高学生写作水平的，我们就应该采用。

@#@因为我们最终的目的是激发学生对作文的兴趣，让学生快乐地作文。

@#@@#@@#@《口语交际.习作三》——《我的理想》教学设计@#@【教学目标】@#@1、提高学生的口语交际能力。

@#@在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方，还要耐心倾听、进行评价。

@#@@#@2、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。

@#@激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

@#@@#@【教学重点】@#@在口语交际中继续提高学生的口语交际水平，并使学生理解“理想”的含义与树立良好的理想观。

@#@@#@【教学难点】@#@@#@使学生明确并树立崇高的理想，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

@#@@#@【课时安排】1课时@#@【课前准备】@#@1、收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例。

@#@@#@2、收集有关理想方面的名人名言@#@【教具准备】多媒体课件@#@【教学过程】@#@课前谈话：

@#@@#@1、交流名人名言。

@#@（课前我布置大家收集有关理想的名人名言，我们来分享一下彼此的所获吧。

@#@）@#@2、什么是理想呢？

@#@（你们善于收集、乐于表达、专于倾听，真棒！

@#@高老师还让同学们创编一句自己的名言，回答什么是理想这个问题。

@#@谁来发布自己的名言！

@#@@#@一、创设情景、导入新课。

@#@@#@1、板书课题。

@#@说得真好！

@#@老师坚信十几二十年后，你们所说的一定会有被收入名人名言录里的。

@#@是啊，理想是人们对未来的美好向往和追求，是人生奋斗的目标、导航的灯塔!

@#@每个人都有自己美好的理想，接下来让我们走进今天的口语交际课一起来畅谈自己的理想。

@#@（板书课题）@#@2、课件出示：

@#@《怀揣梦想启航》片段，你的理想和他们一样吗?

@#@如果不同，你的理想又是什么呢？

@#@@#@3、闭目静思，畅想理想。

@#@请闭上眼睛，静思“长大后，我要成为一名……”，请睁开你明亮的双眸，坚定的把你的的理想喊出来吧！

@#@@#@指名说、同桌再说、大声对自己说。

@#@@#@二、畅谈理想，明确目标@#@　1、谈名人的理想。

@#@@#@

（1）“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！

@#@”（课件）@#@这是郝副营长的的理想。

@#@正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。

@#@我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

@#@@#@　

（2）为中华之崛起而读书。

@#@（课件出示）@#@88年前13岁的周恩来”—语惊人，掌声四起。

@#@我们不会忘记周恩来为实现他的理想而刻苦读书的历历往事：

@#@@#@图书馆，他专心致志，如饥似渴；@#@旅行途中，他争分夺秒，不知疲倦；@#@@#@“大江歌罢掉头东”，他东渡日本，为的是寻求救国救民的真理；@#@@#@他远涉重洋，赴法勤工俭学，为的正是中华之崛起……@#@读书，他不满足于学校，他投身社会，深入群众，向工人学习；@#@@#@读书，他不满足于国内，他放眼世界，投身巴黎公社，洋为中用……@#@读书，周恩来不仅掌握了丰富的知识，为以后的革命工作打下了竖实的基础，也让他找到了救国救民的真理，更坚定了他的共产主义信念。

@#@@#@“志当存高远。

@#@”有了远大的理想就有了恒久的精神动力。

@#@名人的理想是那么的崇高，那种奋斗精神永远激励着我们。

@#@@#@　　2、小组交流：

@#@每个人都有自己心慕已久的理想，你为什么会有这样的理想？

@#@理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？

@#@赶快把你的想法告诉你的学习伙伴吧，温馨提醒：

@#@尽量把意思表达清楚，做到有中心、有条理。

@#@【1】自己的理想是什么？

@#@【2】为什么会有这样的理想？

@#@【3】为实现这一理想，我现在该怎么做同时，倾听的同学要专注，及时提出问题，让你的伙伴说好他的理想。

@#@@#@3、你们滔滔不绝，畅谈理想，感染了老师，我也想谈谈我的理想，可以吗？

@#@@#@“师者，传道授业解惑也。

@#@”作为教师，我最大的理想就是事业有成，桃李满天下。

@#@我国古代教育家孔子有弟子三千，其中得意门生七十二人，是事业有成的典范。

@#@近代、现代也有不少赫赫有名的教育家，像蔡培元、李大钊、陶行知、叶圣陶、吕叔湘等。

@#@当代的自然也不少，像我们的武校长就是其中的一位。

@#@作为一个普通教师的我，我热爱自己从事的教育职业，热爱我的学生，并全身心地投入到其中！

@#@我付出，我充实，我工作，我快乐。

@#@就这样一干就是22个春秋，我教出了一批批优秀的学生，得到了学生、家长和社会的认可，如今，我教过的学生早已遍布大江南北，长城内外，我也因此独享桃李满天的喜悦。

@#@这就是我为之奋斗了二十二年的理想，它不伟大也讳言崇高，但这却是我这个普通的人民教师朴实的理想，它陪伴我走过了二十几年风风雨雨，还必将陪伴我继续走下去，直到我离开三尺讲台的那一天！

@#@@#@4、你受到什么启发了？

@#@有什么建议送给老师吗？

@#@@#@@#@

（1）讲真话、表真情。

@#@@#@

（2）有中心、有条理。

@#@@#@（3）态度自然、大方。

@#@@#@（4）语气、语调适当。

@#@@#@三、分组交流，推选代表。

@#@@#@　　1、接下来我们搞个演讲赛，评选“小小演讲家”。

@#@有信心当选吗？

@#@那就先在小组里交流，对照以上目标评选出组内“小小演讲家”参加全班竞选。

@#@温馨提醒：

@#@说者：

@#@

（1）讲真话、表真情。

@#@

（2）有中心、有条理。

@#@（3）态度自然、大方。

@#@（4）语气、语调适当。

@#@@#@听者：

@#@

（1）认真倾听给予回应。

@#@

（2）积极思考提出建议。

@#@　　@#@@#@2、小组交流评议推荐选手。

@#@@#@四、多层互动，抒发激情@#@　　1、看到了我们每个小组都在紧张的备战，为自己的选手出谋划策，比赛马上开始，注意：

@#@本组其他同学为拉拉队员，用自己喜欢的方式为选手加油助威，其他小组分别推选一名评委参加评议。

@#@哪个小组的“小小演讲家”愿意参赛。

@#@@#@　2、学生演讲，多层互动。

@#@@#@　

（1）甲生讲。

@#@评委们，你们觉得这位选手和他的拉拉队员表现如何？

@#@请直接对他们说。

@#@@#@

（2）谁愿意挑战甲。

@#@（3）评选冠军。

@#@@#@君子藏器于身，待时而动。

@#@良机只有一次，一但坐失，就再也得不到了。

@#@比赛到此结束，还想讲？

@#@那就请你们好好把握下次机会！

@#@同学们，接下来我们该评这次比赛的冠军了，每组根据选手的表现，讨论一下你们准备推荐谁为比赛冠军，并说说推荐的理由。

@#@推荐的时候同组的可以补充，其他组的可以提问问题或者提出不同意见，也可以进行反驳。

@#@@#@@#@五、记者采访，强化主题。

@#@@#@1、经过大家的评选，xx荣获冠军，大家掌声祝贺！

@#@谁来当小记者，采访一下今天的冠军？

@#@@#@@#@2、小记者，别忘了采访其他选手啊！

@#@@#@@#@3、教师总结：

@#@从刚才同学们热情洋溢的演讲中，以及鸡蛋里挑骨头的评议中，老师感到十分欣慰。

@#@老师从你们的精彩的演讲中仿佛看到了一个个未来的科学家、文学家、教育家、体育健儿、生产标兵........（教师播放幻灯片，显示《理想之歌》，要求全班同学一起读。

@#@）同学们，有人说理想是玉，敲出星星之火；@#@理想是火，点燃熄灭的灯……@#@理想是玉，敲出星星之火；@#@@#@理想是火，点燃熄灭的灯；@#@@#@理想是灯，照亮夜行的路；@#@@#@理想是路，引你走到黎明。

@#@@#@平凡的人因为理想而伟大，@#@有理想就是一个不凡的人。

@#@@#@理想开花，桃李要结甜硕果；@#@@#@理想抽芽，榆杨会有浓绿荫。

@#@@#@请乘理想之马，回鞭从此起程，@#@路上春色正好，天上太阳正晴。

@#@@#@师：

@#@同学们读得真好！

@#@读完了这首《理想之歌》，相信同学们一定对“理想”有了更深一层的认识，孩子们！

@#@请乘理想之马，回鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。

@#@@#@@#@教学反思：

@#@@#@本次习作的目标是将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生互相倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达能力，帮助学生树立良好的理想观。

@#@@#@教学时，我首先是用一个故事感染激发学生，让他们明白故事中的主人公的理想是崇高的；@#@然后让学生畅谈自己的理想是什么？

@#@为什么有这样的理想？

@#@为了实现自己的理想，我该怎么去做？

@#@就这样，我从聊天似的谈话入手，打开学生的思路，为后面的习作奠定基础。

@#@上完“口语交际”课后，我自认为效果很好。

@#@可是，看完学生的习作之后，我才发现有部分同学对为什么有这样的理想？

@#@以及准备怎样实现自己的理想？

@#@这两个方面的内容没有具体去写，只是泛泛而谈,文章重点就不够突出。

@#@究其原因，我发现学生对自己的理想了解甚少——有的学生的理想是当一名医生，但是他对医生这个行业的职业道德和技术水平了解非常少，对一些医学知识几乎不了解，所以写起来只是泛泛而谈，没有深度。

@#@因此，我在习作讲评时鼓励学生多看各种有益的书籍，丰富自己的知识。

@#@@#@《口语交际.习作四》——《鲁滨孙漂流记》教学设计@#@教学目标@#@　1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。

@#@能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

@#@@#@　2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

@#@@#@　3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

@#@@#@课时安排：

@#@3课时@#@教学过程@#@　　第一课时@#@一、打开思路，引出话题@#@　1．同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。

@#@鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。

@#@我们可能终生也遇不到那样的情境。

@#@但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。

@#@（板书：

@#@学会生存）@#@　2．“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。

@#@国际教育委员会主席埃德加·@#@富尔说：

@#@人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。

@#@说说由这四个字你想到些什么。

@#@@#@二、畅所欲言聊话题@#@　1．教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：

@#@该不该见义勇为？

@#@》（正方：

@#@称赞她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气；@#@反方：

@#@“鸡蛋不要碰石头”，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。

@#@我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。

@#@）请同学们发表自己的意见。

@#@@#@2．出示：

@#@@#@　经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。

@#@“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。

@#@生命，属于我们只有一次。

@#@我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。

@#@@#@3．小组内交流@#@　

（1）交流内容：

@#@自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。

@#@@#@　

（2）交流要求：

@#@认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；@#@发表自己的看法，提出不同见解。

@#@然后共同讨论：

@#@我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对；@#@小组总结后推选代表参加全班交流。

@#@@#@三、召开“自我保护”座谈会@#@　1．请各组代表到主席台就座；@#@推荐一名主持人与老师共同主持。

@#@@#@2．确定座谈会有关要求：

@#@@#@　

（1）发言人必须将发布的内容或事情讲清楚。

@#@@#@　

（2）在发言过程中说说自己学到了哪些自我保护的方法。

@#@@#@　（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一个自我保护故事或方法进行提问。

@#@同组同学可以随时进行补充。

@#@@#@　　3．各位代表分别发言，每次发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们提出的问题。

@#@@#@4．评选“最佳发言人”和“最佳自我保护办法”，并说明评选理由。

@#@@#@　5．引导大家总结，我们可能遇到哪些危险？

@#@如何应对？

@#@@#@　

（1）在家中的自我保护：

@#@防火－及时关闭电源、煤气灶阀门,同时打开门窗,呼唤邻居、行人帮助灭火。

@#@家里或近处有电话,应迅速拔119报警；@#@防水－知道家里水源的总开关在哪里,一旦发生跑水情况,先把总开关关闭。

@#@如果拧不动,要赶快请邻居帮忙。

@#@迅速拨打维修电话。

@#@防煤气－要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。

@#@屋里要经常通风换气。

@#@防盗－一人在家,把屋门、防盗门从里反锁上,钥匙放在固定位置等。

@#@@#@　

（2）在外边的自我保护：

@#@上学下学尽量走大路,少走僻静小路最好结伴而行。

@#@如遇坏人打劫,尽快避开,跑向人多的地方,同时大声呼救；@#@如发现火灾,有人溺水等要大声喊人,不要自己去救火,不会游泳,不会救护,千万不能下水救人；@#@不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。

@#@@#@四、总结@#@　据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。

@#@在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。

@#@但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到";i:

2;s:

18513:

"@#@我国农村社区银行的建设研究@#@农村中小企业以及农户融资难的问题一直是我国社会主义新农村建设过程中一个突出问题，根据国外实践经验建设农村社区银行，开展农村社区金融服务是解决此问题的重要而有效的途径。

@#@农村社区银行就是指经银监会依法批准许可，由我国境内企业法人或者自然人、境外金融机构出资，在农村社区内设立并运营的，主要为当地农业产业、农村经济发展和农民生活需要提供金融产品和金融服务的银行业金融机构，农村社区银行更多地强调对农村金融等方面的支持。

@#@立足在农村经营的农信社、农村合作银行、农村商业银行、村镇银行、资金互助社等均属于开展社区银行服务的机构。

@#@@#@一、当前农村金融服务现状与特点@#@

（一）从金融服务均等化方面来看，存在服务覆盖不全不广。

@#@@#@长期以来我国广大的农村地区地理区域远离中心城市，人口分布不均匀，农村金融服务网点集中设置于人口密集的市镇与县城地区，存在村组金融服务几乎空白的实际情况。

@#@在金融服务空白村的农民很难享受到便利的金融服务。

@#@而设立银行机构网点成本较大，农村金融服务空白现象长期难以得到解决。

@#@@#@

（二）从农村金融服务产品和服务创新来看，存在产品单一，服务模式陈旧等特点。

@#@@#@农村金融产品和服务供应严重不足，导致农村区域企业和农户的金融服务需求无法满足，使得农村民间金融野蛮成长和发展，蕴藏大量潜在的金融风险。

@#@同时因为产品和服务比较单一和僵化，导致农村和农民的富余资金没有很好的投资选择，反而更容易流入民间金融渠道，又进一步导致农村正规金融资金来源不足。

@#@同时农业经济具有风险高、区域性和季节性比较明显，导致涉农产业和企业在寻求金融支持的过程中，金融机构产品和服务创新不足，导致无法满足其金融需求，也使得许多金融机构干脆不愿意涉足高风险的涉农产业和企业。

@#@@#@（三）从农村金融服务市场主体和资金投入来看，存在农村金融服务机构主体不足，农村资金外流严重等问题。

@#@@#@目前，银行业金融机构支农力度不断弱化，一些大型商业银行在农村的网点布置总体处于收缩，导致整体上农村金融服务功能弱化。

@#@立足于农村经营的合作金融机构，因为其整体的规模和资产实力跟区域内农村经济发展的需求极不相称。

@#@导致大型商业银行不断退出农村市场，邮储银行更多地充当了农村资金抽水机的角色，而实力不强的农村合作金融机构对于庞大而差异化的农村金融需求往往表现为心有余而力不足，人员、资金和技术往往缺乏。

@#@同时，资金本来不足的农村，也存在严重的资金外流现象。

@#@@#@（四）当前农村金融生态环境呈现恶化的迹象。

@#@@#@农户和农村社区居民信用意识严重缺失，农村各类主体的信用档案建设严重滞后。

@#@信用缺失也是目前农村金融机构涉农贷款不良率居高不下的重要原因之一。

@#@还缺乏对农村金融发展的制度和法律支持，这也是农村金融生态不佳的表现之一。

@#@必须提升农村地区的整体道德水平，以保证农村地区金融机构能够在一个社会风气良好的环境下经营。

@#@@#@二、当前农村社区银行发展的典型模式分析@#@

（一）新型农村非银行金融机构模式——以“掌政中心”为例@#@尽管农村非银行金融机构不属于商业银行范围，但其组织模式和业务模式都很接近社区银行，本文将其列入农村社区银行模式的讨论。

@#@@#@宁夏掌政中心主要是由农民集资而成的草根金融机构，其服务对象也全部集中于当地农户和农业产业。

@#@掌政模式的核心在于将农民资金互助、小额贷款以及农村资金物流信息调剂三者有机结合，为当地农民和农村小微企业服务，同时集商业性和扶贫性于一体。

@#@一方面通过日常运营赚钱商业利润，另一方面面向三农，服务农村的农民和小微企业，为农民提供脱贫和致富的机会，最终消除贫困，改善和提升农民整体福利状况。

@#@日常运营中以农民资金互助为基础，为农村社会资本为主导，通过市场化和规范化的运作，以扶贫性金融为手段，将三者结合构建一个可持续发展的金融减贫框架。

@#@@#@但就是这样一种服务于本区域农户的类似社区银行模式的非银行民营金融企业却由于没有解决困扰多年的“身份”问题，除了无法享受到国家“三农”补贴，每年还要上缴数十万税费；@#@此外由于其公司的本质，股东名额的限制导致这种主要由农民小额集资的单位在资金筹集方面受到一定限制；@#@严谨的内部治理机制和全面风险监管体系也是农村非银行金融机构急需解决的重要问题。

@#@因此这类金融机构未来的发展，仍面临着多重考验，需要国家政策在此方面的支持。

@#@@#@

（二）农村商业银行模式——以杭州联合农村商业银行为例@#@杭州联合农村商业银行是由杭州市区辖内的农民、农村工商户和企业法人及其他经济组织入股组建的股份合作制社区性地方金融机构，致力于服务“三农”和地方经济发展；@#@扎根农村，贴近农民，坚持服务于当地农村的理念早在其几年前就提倡且其积极参与建设的社区银行业务早已形成一定规模，近几年也一直在摸索创新中改进。

@#@@#@虽然以杭州联合农商行为例的我国多家农村商业银行在社区银行方面积极探索创新，但是农商行在农村的营业网点目前在本质上依然多为农商行在农村主要吸收资金的工具，过分看重盈利性。

@#@由于农村商业银行其本身的政策限制，在致力于服务农户和农村小微企业方面会有很多防范风险等的条条框框，遏制了这种社区银行的服务覆盖面，目前在我国农村能够从农村商业银行这样的金融机构获取贷款帮助的仍是少数农户和小微企业，并且大多数贷款用途并非用于本社区从事农业生产或与农业相关度大的行业，对本社区的经济发展的贡献度也是极为有限的。

@#@@#@（三）村镇银行模式——以仪陇惠民村镇银行为例@#@村镇银行是在农村地区设立的重在为当地农民、农业以及农村经济发展提供金融服务的银行类金融机构。

@#@我国第一家村镇银行——仪陇惠民村镇银行于2007年3月1日正式挂牌营业。

@#@其由南充市商业银行发起，其他五家当地企业共同出资成立，注册资本金200万元。

@#@仪陇惠民村镇银行秉持“服务三农，惠民共赢”的宗旨，以“惠民”的温馨品牌特色打动客户，形成了其独特的核心竞争力。

@#@此外，仪陇惠民村镇银行参股资金互助社，对农村微观金融活动提供引导；@#@与南充商业银行、惠民贷款公司合作，提供三位一体化的融资资源，部分地将城市资源引入农村；@#@“银政合作”，积极配合当地政府进行的新农村建设项目，做到贷款资金的覆盖更全面更针对；@#@推广“企业+协会+农户”的信贷服务模式，即主要通过对龙头企业、专业户以及种养大户的资金支持来推动农业产业化的发展；@#@仪陇惠民村镇银行还在农业贷款的同时引进农业保险，降低、分担了信贷风险。

@#@@#@三、不同类型的农村社区银行服务模式的总结评价@#@

（一）利用地缘优势，以关系型信贷为主@#@长期以来农村社区银行机构在开展信贷服务的过程中一直依靠勤走访面对面交流背靠背交叉检验的方式核实信息，克服农村地区小微企业、农户和集体经济组织缺乏正式财务报表和财务信息不准确的弊端。

@#@充分利用地缘、乡缘、血缘等优势，多途径达成金融机构与客户之间的信息对称。

@#@在长期的农村社区银行服务实践中，积累了一套实用的接地气的农村小微信贷技术。

@#@值得系统总结和科学传承。

@#@@#@

（二）与当地政府有较为密切的合作关系@#@在农村社区银行服务进镇进村的过程中，一般都利用当地政府的力量和乡村意见领袖的力量进行口碑式宣传，让中小银行等金融机构的社区银行服务深入到乡村深入到农户。

@#@从金融便民服务性质来看，它具有一定的外在公益性，一般银行等金融机构都会主动争取当地政府的一定补贴或津贴支持。

@#@在社区银行业务开展过程中，中小银行等金融机构还尝试建立村银、镇银合作制度，与当地村、乡镇签订规范的合作协议，在中小银行开办独立的结算账户，并绑定帐户用于业务开展。

@#@@#@（三）建立专兼职相结合的农村社区金融服务队伍@#@在开展社区银行服务的实践中，农村社区银行针对农村地区电子化渠道发展相对薄弱的情形，加大了社区金融服务客户经理队伍的建设，建立了完善的农村社区金融服务体系，从机制、人员、制度和激励考核上，探索建立了多种形式的社区金融服务队伍。

@#@同时也建立完善了一支兼职的驻村驻点金融信息员和联系人队伍，及时获悉农村金融服务的需求信息，同时也适应农村社区金融服务纵深服务的要求。

@#@@#@（四）因地制宜，采用不同的物理网点组织形式@#@在农村从事社区银行服务的金融机构一般均为小型和微型的金融机构。

@#@资产和资本实力均在银行业金融机构中处于相对弱势的地位。

@#@广泛铺设全功能的物理网点成本高昂。

@#@因此，在开展农村社区银行服务的过程中，多数金融机构均因地制宜区分情况，铺设不同形式的物理网点。

@#@结合物理网点的分层布设，层层推进的方式来下沉服务。

@#@铺设网点主要以以一、二级银行支行为主体支撑，同时全面建设社区便利金融服务体系。

@#@采用金融便利店和金融便利服务点的方式来构建分层的物理网点体系。

@#@@#@金融便利服务店主要设置在一些人口集中的村镇和农村社区，侧重开展小额存取款、理财产品发售、银行卡办理、缴费等金融便利服务，同时接受信贷咨询和业务受理。

@#@金融便利服务点主要设置在其他自然村落和行政村以及人口不是很集中的村镇社区，按照人口分布和集中度、经济发展状况，布设自助式金融服务机具，安排社区便民服务中心出纳等相关人员兼任银行便民服务联络员，收集和反馈当地村民的金融服务需求信息。

@#@银行落实专门的客户经理后续上门跟踪服务。

@#@@#@四、大力发展农村社区银行的相关建议@#@

（一）开办适合农村特色的个性化便捷服务@#@农村社区银行应当构建和完善产品创新的组织框架、研发的专业团队以及产品创新考核机制等创新管理机制。

@#@一方面可以开发并大力宣传一些适合农村居民需要的社区银行特色理财产品，不仅提高了农户闲散资金的利用和收益同时能够为农村社区银行提供多渠道的资金来源；@#@另一方面，在贷款环节嵌入必要的保险不但分担了风险而且在提供了保险的情况下一定程度上提高了农村社区银行在农民心目中的社会公信力。

@#@再次，要紧密结合农村社区银行客户的金融服务需求特点，来开发产品和进行服务，做到既要有普遍大众型的产品和服务，也要针对具体行业和涉农企业经营周期的特点，来有针对性地开发特色产品和服务。

@#@最后，还要进一步加大对农村社区银行服务的投入，进一步发展网络银行渠道，开展农村地区的手机支付服务，充分发挥电子支付的业务功能，尝试开展手机信贷业务，进一步加大对乡镇和自然村落的物理网点布设力度。

@#@另外，一些顺应政府政策方向的政策性农村金融业务对农村社区银行来说也是必要的，这不但是农村金融机构职责所在也是农村社区银行开拓所在地区金融市场的大好机遇。

@#@@#@

（二）选择明确的农村目标客户群@#@农村社区银行就是要立足本地农村、面向“三农”，致力服务于小微企业以及社区农户。

@#@要面对特定的农村社区就必须把特定的服务业务用于特定的行业、机构和人群。

@#@确定需要提供融资帮助的农户和小微企业，在接触的客户中留意发展前景较好或者安全性较高的客户以便于今后业务的继续开展并且在这些客户的基础上与之成为熟人型的“关系客户”，再一次扩展客户群，在这样的目标客户定位上农村社区银行有其独特的社区优势同时在农村地区的生存问题亦能得到解决。

@#@另外还要积极进行增量客户的拓展工作，要加强社区银行服务机构与当地农户、集体经济组织、小微企业等客户群体的沟通了解，勤于走访客户，建立与完善社区金融服务信息员和联系人队伍，发挥社区金融信息员和联系人队伍的作用，进一步扩大服务的客户群，真正扎根当地下沉服务。

@#@@#@（三）构建完善的分层次、多渠道、广覆盖的普惠金融服务网络@#@农村社区银行在网点的布置上应当在农村的发达区域、一般区域以及贫困区域形成合理的空间结构，可以有效防止一些地区分布过于密集进而形成恶性竞争而另一些地区却存在金融盲点缺乏社区金融服务的现象。

@#@应该结合不同区域实际情况，区分当地经济社会发展状况和金融服务潜在需求，建设分层次和多渠道的服务网点和机构，达成广泛覆盖的普惠金融服务网络。

@#@@#@从物理网点建设来说，首先要优化物理网点布局，以中心村镇以及所属产业园区和新农村人口集中村为网点建设的重点突破口，物理网点、自助渠道并重，优化网点布局。

@#@其次要提升和改善网点服务功能。

@#@由重数量的外延式扩张模式向重内涵的集约化发展模式转变，通过网点分类、功能分区、客户分层、业务分流等策略，更好地适应不同客户需要。

@#@最后要注重提升农村网点形象。

@#@加强网点形象建设，实现网点“软硬”环境双优。

@#@@#@从电子渠道建设来看，一是可以各种自助机具为依托，在人员集聚、交易量大的城郊结合部、城市核心商圈、大型居住社区、产业园区等设立全能型金融便利店；@#@在农村村级（社区）便民服务中心、乡村商场、超市等区域设置简易型金融便利店。

@#@对全能型金融便利店，采取人工与自助结合，推行服务人员驻店咨询服务模式；@#@对简易型金融便利店，采取ATM机、助农取款点、助农终端等形式。

@#@二是构建农村网上社区银行、电话社区银行、手机社区银行等电子社区银行服务平台。

@#@利用现代科技打造移动网络，增强跨空间、跨区域的金融服务能力，让广大农村地区的客户也享受到现代化、便捷化的金融服务，大力提高和改善农村金融服务覆盖面与满足度。

@#@大力推进虚拟化社区银行服务网络，以电子化助推农村普惠金融发展。

@#@@#@（四）建立多层次和多元化的监督管理体系@#@总体来说，虽然城商行、农商行、农村信贷公司、村镇银行等不断地尝试社区银行模式也有一部分取得了一定的成功，但是目前农村社区银行在我国来说还是一个新鲜的事物，尤其是在监督管理体系方面缺乏一定的实践基础。

@#@在此，我们在监管体系的建设可以部分地借鉴美国的成功经验再结合我国特定国情建立适合我国农村社区银行的监督管理体系。

@#@美国社区银行的监管体系主要是以社区银行自身内控为根本，以金融监管部门的专职监管为关键，以行业协会的自律监管为依托以及存款人代表的社会舆论监督为补充。

@#@@#@所以在我国农村社区银行监督管理体系的建立从其内在监控来看需要完善其授信的监管制度并且强化内控意识，完善公司内部治理结构：

@#@明确界定股东代表大会、董事会、监事会及高管层的职责和运行规则，构建完善的风险管理系统尤其最重要的是信用风险的监管；@#@外部监管以政府监管部门为主导，宽紧结合灵活的监管政策兼顾农村社区银行的安全性和收益性，同时还需要强化公众对社区银行的主动监管；@#@建立农村社区银行行业协会目前急需着手实施，社区银行行业协会可以在代表行业利益的基础上配合政府监管部门的监管，较好地衔接了内部与外部监管。

@#@这样多层次、多元化的监督管理体系能够对我国农村社区银行进行比较全面、及时有效地监督管理。

@#@@#@（五）政府部门相关政策扶持@#@政策偏向是农村社区银行存在发展的最重要外在推动力，2008年以来我国相继出台了一系列政策对符合条件的农村金融机构在财政补贴和奖励、税收优惠方面做出了相应规定；@#@在支农再贷款、存款准备金管理和存款利率管理等货币政策方面也出台了相应的激励政策。

@#@那么，目前这些扶持政策存在门槛高、限制性强、覆盖面不足等缺陷，还有很多补贴优惠政策只是暂行的。

@#@因此，需要加大政府财政补贴、奖励和税收优惠力度；@#@可以进一步降低农村金融机构的存款准备金率；@#@增加支农再贷款资金支持，鼓励支持对农户、农村中小企业、涉农企业的政策性贷款；@#@农产品贷款配套保险制度；@#@放宽扶持政策的目标条件，让更多的农村社区金融机构能够享受到政策的扶持。

@#@@#@";i:

3;s:

28316:

"医疗器械经营企业质量管理自查报告@#@ @#@@#@医疗器械经营企业质量管理自查报告@#@ @#@@#@企业名称：

@#@@#@ @#@@#@报告时间：

@#@@#@ @#@@#@1@#@企业名称@#@法定代表人@#@对外@#@办公电话@#@传真@#@二类经营备案号@#@二类备案@#@经营范围@#@备案日期@#@经营方式@#@经营许可证编号@#@有效期至@#@经营方式@#@经营地址@#@经营面积@#@库房/冷库地址@#@库房面积@#@冷库体积@#@是否为具有第三 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是否含体外诊断@#@方物流资质企业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@试剂第三方物流@#@资质@#@已签委托协议@#@企业数@#@总数@#@其中：

@#@@#@试剂企业数@#@是否为进口医疗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如是，列出具体@#@器械产品 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@产品名称和注册@#@注册代理人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@号@#@ @#@@#@（注：

@#@以下所有表格全部内容为必填）@#@ @#@@#@一、基本情况@#@是否具有互联网@#@药品信息服务@#@资格证书@#@是否具有互联网@#@药品交易服务@#@机构资格证书@#@销售医疗器械（如@#@有，列出具体品种）@#@ @#@@#@2@#@经营许可证列示@#@的经营范围@#@实际经营的产品是否包含以下品种（请在□内打勾）@#@一、无菌类@#@□ @#@1.一次性使用无菌注射器（含自毁式、胰岛素注射、高压造影用）6815@#@□ @#@2.一次性使用无菌注射针（含牙科、注射笔用）6815@#@□ @#@3.一次性使用输液器（含精密、避光、压力输液等各型式）6866@#@□ @#@4.一次性使用静脉输液针 @#@6815、6866@#@□ @#@5.一次性使用静脉留置针 @#@6815@#@□ @#@6.一次性使用真空采血器 @#@6815、6866@#@□ @#@7.一次性使用输血器 @#@6866@#@□ @#@8.一次性使用塑料血袋 @#@6866@#@□ @#@9.一次性使用麻醉穿刺包 @#@6866@#@□ @#@10. @#@人工心肺设备辅助装置（接触血液的管路、滤器等）6845、6866@#@□ @#@11.血液净化用器具（接触血液的管路、过滤/透析/吸附器械）6845@#@□ @#@12.氧合器 @#@6845@#@□ @#@13.血管内造影导管 @#@6877@#@□ @#@14.球囊扩张导管 @#@6877@#@□ @#@15.中心静脉导管 @#@6866、6877@#@□ @#@16.外周血管套管 @#@6877@#@□ @#@17.动静脉介入导丝、鞘管 @#@6877@#@□ @#@18.血管内封堵器械（含封堵器、栓塞栓子、微球）6877@#@□ @#@19.医用防护口罩、医用防护服 @#@6864@#@□ @#@无@#@ @#@@#@3@#@二、植入材料和@#@人工器官类@#@□ @#@1.普通骨科植入物（含金属、无机、聚合物等材料的板、钉、针、棒、丝、填充、修复@#@材料等）6846@#@□ @#@2.脊柱内固定器材 @#@6846@#@□ @#@3.人工关节 @#@6846@#@□ @#@4.人工晶体 @#@6822@#@□ @#@5.血管支架（含动静脉及颅内等中枢及外周血管用支架）6846@#@□ @#@6.心脏缺损修补/封堵器械 @#@6877@#@□ @#@7.人工心脏瓣膜 @#@6846@#@□ @#@8.血管吻合器械（含血管吻合器、动脉瘤夹）6846@#@□ @#@9.组织填充材料（含乳房、整形及眼科填充等）6846@#@□ @#@10.医用可吸收缝线 @#@6865@#@□ @#@11.同种异体医疗器械 @#@6846@#@□ @#@12.动物源医疗器械 @#@6846@#@□ @#@无@#@三、体外诊断试@#@剂类@#@□ @#@1.人传染高致病性病原微生物（第三、四类危害）检测相关的试剂 @#@6840@#@□ @#@2.与血型、组织配型相关的试剂 @#@6840@#@□ @#@3.其他需要冷链储运的第三类体外诊断试剂 @#@6840@#@□ @#@无@#@四、角膜接触镜@#@类@#@□ @#@软性角膜接触镜 @#@6822@#@□ @#@无@#@五、设备仪器类@#@□ @#@1.人工心肺设备 @#@6845@#@□ @#@2.血液净化用设备 @#@6845@#@□ @#@3.婴儿保育设备（含各类培养箱、抢救台）6854@#@□ @#@4.麻醉机/麻醉呼吸机 @#@6854@#@□ @#@5.生命支持用呼吸机 @#@6854@#@□ @#@6.除颤仪 @#@6821@#@□ @#@7.心脏起搏器 @#@6821@#@□ @#@8.一次性使用非电驱动式输注泵 @#@6854@#@□ @#@9.电驱动式输注泵 @#@6854@#@□ @#@10.高电位治疗设备 @#@6826@#@□ @#@无@#@六、计划生育类@#@□ @#@避孕套（含天然胶乳橡胶和人工合成材料）6866@#@□ @#@无@#@企业负责人@#@身份证@#@手机@#@办公电话@#@质量负责人@#@身份证@#@手机@#@办公电话@#@质量管理、经营等关键岗位人员情况@#@岗位名称@#@姓名@#@专业@#@学历或职称@#@身份证@#@质量负责人@#@质量管理人员@#@ @#@@#@4@#@章节@#@条款@#@内容@#@自查情况@#@（包括现状、存在问题及整改措施）@#@职@#@2.5.1@#@企业相关制度文件或职责权限文件内容是否明确@#@企业法定代表人或者负责人是医疗器械经营质量的主@#@要负责人；@#@法定代表人或者负责人是否全面负责企业@#@日常管理工作，履行职责的是否有相关记录（如法定@#@代表人或者负责人授权文件、任命文件签发，资源配@#@置批准，重大事项决定等）。

@#@@#@2.5.2@#@是否有企业质量组织机构图及所有部门职能、人@#@员职责管理文件。

@#@@#@※2.6@#@质量负责人任命文件和职责权限文件是否明确规@#@定质量负责人具有质量管理裁决权并承担相应的质量@#@管理责任；@#@质量负责人是否有效独立履行职责在质量@#@管理工作，履行职责的是否有相关记录（如退货管理、@#@不合格医疗器械管理、不良事件监测和报告等）。

@#@@#@※2.7@#@质量管理制度、规定、指导作业书等文件内容是@#@否包括但不限于下述要求：

@#@@#@

（一）组织制订质量管理制度，指导、监督制度@#@的执行，并对质量管理制度的执行情况进行检查、纠@#@正和持续改进；@#@@#@

（二）负责收集与医疗器械经营相关的法律、法@#@ @#@@#@验收人员@#@仓储管理人员@#@售后服务人员@#@计算机管理系统@#@操作人员@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@企业总人数@#@本年度许可事项@#@变更情况@#@ @#@@#@本年度经营产品@#@名称目录@#@ @#@@#@本年度销售总额（万元）@#@ @#@@#@利润总额（万元）@#@本年度是否受到@#@行政处罚处罚原因@#@ @#@@#@二、医疗器械经营质量管理规范自查记录@#@5@#@章节@#@条款@#@内容@#@自查情况@#@（包括现状、存在问题及整改措施）@#@责@#@与@#@制@#@规等有关规定，实施动态管理；@#@@#@（三）督促相关部门和岗位人员执行医疗器械的@#@法规、规章及规范；@#@@#@（四）负责对医疗器械供货者、产品、购货者资@#@质的审核；@#@@#@（五）负责不合格医疗器械的确认，对不合格医@#@疗器械的处理过程实施监督；@#@@#@（六）负责医疗器械质量投诉和质量事故的调查、@#@处理及报告；@#@@#@（七）组织验证、校准相关设施设备；@#@@#@（八）组织医疗器械不良事件的收集与报告；@#@@#@（九）负责医疗器械召回的管理；@#@@#@（十）组织对受托运输的承运方运输条件和质量@#@保障能力的审核；@#@@#@（十一）组织或者协助开展质量管理培训；@#@@#@（十二）其他应当由质量管理机构或者质量管理@#@人员履行的职责。

@#@@#@质量管理人员行使各种规定的质量管理职责（如@#@对供货者、产品、购货者资质的审核等）是否有相关@#@记录。

@#@@#@※2.8.1@#@质量管理机构或者质量管理人员的职责与权限文@#@件内容是否包括但不限于下述涉及企业经营全过程的@#@质量管理制度（如售后服务、资质审核等）和执行记@#@录。

@#@@#@

（一）质量管理机构或者质量管理人员的职责；@#@@#@

（二）质量管理的规定；@#@@#@（三）采购、收货、验收的规定（包括采购记录、@#@验收记录、随货同行单等）；@#@@#@（四）供货者资格审核的规定（包括供货者及产@#@品合法性审核的相关证明文件等）；@#@@#@（五）库房贮存、出入库、运输管理的规定（包@#@括温湿度记录、入库记录、定期检查记录、出库记录@#@等）；@#@@#@（六）销售和售后服务的规定（包括销售人员授@#@权书、购货者档案、销售记录等）；@#@@#@（七）不合格医疗器械管理的规定（包括销毁记@#@录等）；@#@@#@（八）医疗器械退、换货的规定；@#@@#@（九）医疗器械不良事件监测和报告规定（包括@#@停止经营和通知记录等）；@#@@#@（十）医疗器械召回规定（包括医疗器械召回记@#@录等）；@#@@#@（十一）设施设备维护及验证和校准的规定（包@#@括设施设备相关记录和档案等）；@#@@#@6@#@ @#@@#@章节@#@条款@#@内容@#@自查情况@#@（包括现状、存在问题及整改措施）@#@度@#@（十二）卫生和人员健康状况的规定（包括员工@#@健康档案等）；@#@@#@（十三）质量管理培训及考核的规定（包括培训@#@记录等）；@#@@#@（十四）医疗器械质量投诉、事故调查和处理报@#@告的规定（包括质量投诉、事故调查和处理报告相应@#@的记录及档案等）；@#@@#@※2.8.2@#@从事第二类、第三类医疗器械批发业务和第三类@#@医疗器械零售业务的企业是否制定的购货者资格审核@#@制度、医疗器械追踪溯源制度、质量管理制度执行情@#@况考核规定和第三类医疗器械经营企业质量管理自查@#@和年度报告制度。

@#@@#@2.9.1@#@质量管理记录和质量管理档案内容是否包括但不@#@限于以下适用内容：

@#@@#@

（一）首营企业/首营品种审核记录；@#@@#@

（二）购进记录；@#@@#@（三）进货查验（包括采购、验收）记录；@#@@#@（四）在库养护、检查记录；@#@@#@（五）出库、运输、销售记录；@#@@#@（六）售后服务记录；@#@@#@（七）质量查询、投诉、抽查情况记录；@#@@#@（八）退货记录；@#@@#@（九）不合格品处置相关记录；@#@@#@（十）仓库（温、湿度等）等贮藏条件监控记录；@#@@#@（十一）运输冷链/保温监测记录；@#@@#@（十二）计量器具使用、检定记录；@#@@#@（十三）质量事故调查处理报告记录；@#@@#@（十四）不良事件监测报告记录；@#@@#@（十五）医疗器械召回记录；@#@@#@（十六）质量管理制度执行情况检查和考核记录@#@等。

@#@@#@※2.9.2@#@是否建立查验记录制度，是否按规定进行购进和@#@验收。

@#@@#@※2.9.3@#@第二类、第三类医疗器械批发以及第三类医疗器@#@械零售企业是否建立销售记录制度，是否按规定执行。

@#@@#@2.9.4@#@进货查验记录（包括采购记录、验收记录）和销售@#@记录是否真实、准确、完整。

@#@@#@2.9.5@#@从事医疗器械批发业务的企业所经营产品的购进、@#@贮存、销售等记录是否符合可追溯要求，进、存、销@#@的账目与货物是否平衡（相符）。

@#@@#@※2.9.6@#@质量管理制度中是否明确进货查验记录和销售记@#@ @#@@#@7@#@章节@#@条款@#@内容@#@自查情况@#@（包括现状、存在问题及整改措施）@#@录应当保存至医疗器械有效期后 @#@2 @#@年；@#@无有效期的，@#@不得少于 @#@5 @#@年。

@#@植入类医疗器械查验记录和销售记录@#@是否永久保存。

@#@@#@人@#@员@#@与@#@培@#@3.10.1@#@法定代表人、负责人、质量管理人员是否熟悉医@#@疗器械监督管理的法律法规、规章规范和所经营医疗@#@器械的相关知识，是否符合有关法律法规及医疗器械@#@经营质量管理规范规定的资格要求。

@#@@#@※3.10.2@#@法定代表人、负责人、质量管理人员是否无《医@#@疗器械监督管理条例》第六十三条、第六十四条、第@#@六十五条或其他相关法律法规禁止从业的情形。

@#@@#@3.11.1@#@质量管理机构或者质量管理人员配置是否与经营@#@范围和经营规模相适应。

@#@@#@3.11.2@#@质量管理人员相关专业学历或者职称等资质是否@#@符合下述要求。

@#@@#@第三类医疗器械经营企业质量负责人应当具备医@#@疗器械相关专业（相关专业指医疗器械、生物医学工@#@程、机械、电子、医学、生物工程、化学、药学、护@#@理学、康复、检验学、计算机、法律、管理等）大专@#@以上学历或者中级以上专业技术职称，同时应当具有@#@3 @#@年以上医疗器械经营质量管理工作经历。

@#@@#@3.12@#@质量管理、经营等关键岗位人员相关专业学历、@#@职称、工作经历等是否符合下述适用要求，@#@

（一）从事体外诊断试剂的质量管理人员中，应@#@当有 @#@1 @#@人为主管检验师，或具有检验学相关专业大学@#@以上学历并从事检验相关工作 @#@3 @#@年以上工作经历。

@#@从@#@事体外诊断试剂验收和售后服务工作的人员，应当具@#@有检验学相关专业中专以上学历或者具有检验师初级@#@以上专业技术职称。

@#@@#@

（二）从事植入和介入类医疗器械经营人员中，@#@应当配备医学相关专业大专以上学历，并经过生产企@#@业或者供应商培训的人员。

@#@@#@（三）从事角膜接触镜、助听器等其他有特殊要@#@求的医疗器械经营人员中，应当配备具有相关专业或@#@者职业资格的人员。

@#@@#@质量管理、经营等关键岗位人员配置是否与经营@#@规模、经营范围相适应（有特殊规定的，从其规定）；@#@@#@从事质量管理工作的人员是否在职在岗。

@#@@#@3.13@#@售后服务人员是否经过生产企业或者其他第三方@#@的技术培训并取得企业售后服务上岗证，胜任售后服@#@务工作。

@#@@#@若约定由生产企业或者第三方提供售后服务支持，@#@是否签署相关售后服务协议，协议内容是否满足售后@#@服务要求。

@#@@#@ @#@@#@8@#@章节@#@条款@#@内容@#@自查情况@#@（包括现状、存在问题及整改措施）@#@训@#@3.14@#@是否对质量负责人及各岗位人员进行与其职责和@#@工作内容相关的岗前培训和继续培训并建立档案，档@#@案中是否包括相关的培训计划、培训、考核、上岗评@#@估等记录，培训是否包括了相关法律法规、医疗器械@#@专业知识及技能、质量管理制度、职责及岗位操作规@#@程等内容，培训是否按规定实施并达到预期效果。

@#@@#@3.15@#@卫生和人员状况的相关规定内容是否明确质量管@#@理、验收、库房管理等直接接触医疗器械岗位的人员@#@至少每年进行一次健康检查，身体条件不符合相应岗@#@位特定要求的，不得从事相关工作；@#@是否按规定对相@#@关人员进行健康检查并建立员工健康档案。

@#@@#@设@#@※4.16.1@#@经营场所和库房是否相对独立；@#@经营场所、库房@#@面积是否与其经营范围和经营规模相适应；@#@经营场所@#@和库房是否设在居民住宅内、军事管理区（不含可租@#@赁区）以及其他不适合经营的场所内。

@#@@#@4.16.2@#@经营场所是否符合整洁、卫生要求。

@#@@#@※4.17@#@库房是否符合医疗器械贮存要求并能防止医疗器@#@械的混淆、差错或被污损；@#@企业库房贮存设施、设备@#@的配置是否符合医疗器械产品特性要求。

@#@@#@4.18@#@不单独设立医疗器械库房的企业是否符合下述规@#@定。

@#@@#@单一门店零售企业重点检查其经营场所陈列条件@#@是否符合其所经营医疗器械产品性能要求、经营场所@#@是否能满足其经营规模及品种陈列需要；@#@@#@连锁零售经营医疗器械企业是否有配送协议或相@#@关证明文件；@#@@#@全部委托其他医疗器械生产经营企业提供贮存、@#@配送服务的医疗器械经营企业是否有受托企业资质证@#@明文件、委托贮存、配送服务协议及其他相关证明文@#@件；@#@@#@专营医疗器械软件或者医用磁共振、医用 @#@X @#@射线、@#@医用高能射线、医用核素设备等大型医用设备的医疗@#@器械经营企业是否只经营核准范围内的产品。

@#@@#@4.19.1@#@库房贮存医疗器械，是否按质量状态采取控制措@#@施，实行分区管理，包括待验区、合格品区、不合格@#@品区、发货区等，并有明显区分（如可采用色标管理，@#@设置待验区为黄色、合格品区和发货区为绿色、不合@#@格品区为红色），退货产品应当单独存放。

@#@@#@4.19.2@#@医疗器械贮存作业区、辅助作业区是否与办公区@#@和生活区分开一定距离或者有隔离措施。

@#@@#@ @#@@#@9@#@章节@#@条款@#@内容@#@自查情况@#@（包括现状、存在问题及整改措施）@#@施@#@与@#@设@#@4.20@#@库房的条件是否符合以下要求：

@#@@#@

（一）库房内外环境整洁，无污染源；@#@@#@

（二）库房内墙光洁，地面平整，房屋结构严密；@#@@#@（三）有防止室外装卸、搬运、接收、发运等作@#@业受异常天气影响的措施；@#@@#@（四）库房有可靠的安全防护措施，能够对无关@#@人员进入实行可控管理。

@#@@#@4.21@#@库房是否配备与经营范围和经营规模相适应的设@#@施设备，包括：

@#@@#@

（一）医疗器械与地面之间有效隔离的设备，包@#@括货架、托盘等；@#@@#@

（二）避光、通风、防潮、防虫、防鼠等设施；@#@@#@（三）符合安全用电要求的照明设备；@#@@#@（四）包装物料的存放场所；@#@@#@（五）有特殊要求的医疗器械应配备相应的设备。

@#@@#@※4.22.1@#@库房温度、湿度与其贮存的医疗器械说明书或标@#@签标示的要求是否一致。

@#@@#@※4.22.2@#@如贮存有温度、湿度特殊要求的医疗器械，库房@#@是否配备和使用能够有效监测与调控温度、湿度的仪@#@器或设备。

@#@@#@※4.23@#@批发需要冷藏、冷冻贮存运输的医疗器械，是否@#@配备以下设施设备：

@#@@#@

（一）与其经营规模和经营品种相适应的冷库；@#@@#@

（二）用于冷库温度监测、显示、记录、调控、@#@报警的设备；@#@@#@（三）能确保制冷设备正常运转的设施（如备用@#@发电机组或者双回路供电系统）；@#@@#@（四）需要进行运输的企业，应根据相应的运输@#@规模和运输环境要求配备冷藏车、保温车，或者冷藏@#@箱、保温箱等设备；@#@@#@（五）对有特殊低温要求的医疗器械，应当配备@#@符合其贮存要求的设施设备。

@#@@#@4.24@#@医疗器械零售的经营场所是否与其经营医疗器械@#@范围相适应，并符合以下要求：

@#@@#@

（一）配备陈列货架和柜台；@#@@#@

（二）相关证照悬挂在醒目位置；@#@@#@（三）经营需要冷藏的医疗器械，是否配备具有@#@温度监测、显示的冷柜；@#@@#@（四）经营可拆零医疗器械，是否配备医疗器械@#@拆零销售所需的工具、包装用品。

@#@@#@4.25@#@零售的医疗器械陈列是否符合以下要求：

@#@@#@ @#@@#@10@#@章节@#@条款@#@内容@#@自查情况@#@（包括现状、存在问题及整改措施）@#@备@#@

（一）按分类以及贮存要求分区陈列，并设置醒@#@目标志，类别标签字迹清晰、放置准确；@#@@#@

（二）医疗器械的摆放应整齐有序，避免阳光直@#@射；@#@@#@（三）冷藏医疗器械放置在冷藏设备中，是否对@#@温度进行监测和记录；@#@@#@（四）医疗器械与非医疗器械是否分开陈列，有@#@明显隔离，并有醒目标示。

@#@@#@4.26.1@#@零售企业是否定期对零售陈列、存放的医疗器械@#@进行检查，以及重点检查拆零医疗器械和近效期医疗@#@器械，保留检查记录@#@※4.26.2@#@零售企业对有质量疑问的医疗器械是否有处置程@#@序的相关文件及处置记录，是否在处置程序中规定了@#@及时撤柜、停止销售，由质量管理人员确认和处理，@#@并保留相关记录等内容，是否按规定处置了有质量疑@#@问的零售医疗器械。

@#@@#@4.27@#@是否有基础设施及相关设备维护保养的相关规定，@#@是否按规定对基础设施及相关设备进行定期检查、清@#@洁和维护，并建立记录和档案。

@#@@#@4.28@#@是否有计量器具和计量设备的管理规定及校准或@#@检定记录，是否按照国家有关规定，对温湿度监测设@#@备等计量器具设备定期进行校准或者检定，并保存校@#@准或检定记录。

@#@@#@4.29@#@是否按规范要求开展设施设备使用前验证、定期@#@验证、停用重新使用前验证，验证控制文件是否包括@#@验证方案、验证报告、评价和预防措施等必要部分，@#@是否保留相关验证报告及其相关质量管理制度修订、@#@实施记录，并根据验证结果及时修订了相关质量管理@#@制度和标准操作规程（SOP）。

@#@@#@※4.30@#@经营第三类医疗器械的企业，是否具有符合医疗@#@器械经营质量管理要求的计算机信息管理系统，保证@#@经营的产品可追溯。

@#@计算机信息管理系统是否具有以@#@下功能：

@#@@#@

（一）具有实现部门之间、岗位之间信息传输和@#@数据共享的功能；@#@@#@

（二）具有医疗器械经营业务票据生成、打印和@#@管理功能；@#@@#@（三）具有记录医疗器械产品信息（名称、注册@#@证号或者备案凭证编号、规格型号、生产批号或者序@#@列号、生产日期或者失效日期）和生产企业信息以及@#@实现质量追溯跟踪的功能；@#@@#@（四）具有包括采购、收货、验收、贮存、检查、@#@销售、出库、复核等各经营环节的质量控制功能，能@#@ @#@@#@11@#@章节@#@条款@#@内容@#@自查情况@#@（包括现状、存在问题及整改措施）@#@对各经营环节进行判断、控制，确保各项质量控制功@#@能的实时和有效；@#@@#@（五）具有供货者、购货者以及购销医疗器械的@#@合法性、有效性审核控制功能；@#@@#@（六）具有对库存医疗器械的有效期进行自动跟@#@踪和控制功能，有近效期预警及超过有效期自动锁定@#@等功能，防止过期医疗器械销售。

@#@@#@※4.31@#@企业为其他医疗器械生产经营企业提供贮存、配@#@送服务的，是否符合以下要求：

@#@@#@

（一）具备从事现代物流储运业务的条件（包括@#@经营场所、库房面积，库房设施设备配备、人员配备、@#@运输车辆及其冷藏、冷冻设施设备、温湿度等自动监@#@控传输设备等）；@#@@#@

（二）制定与受托储运相关的质量管理制度并实@#@施@#@（三）具有与委托方实施实时电子数据交换和实@#@现产品经营全过程可追溯、可追踪管理的计算机信息@#@平台和技术手段；@#@@#@（四）具有接受食品药品监督管理部门电子监管@#@的数据接口；@#@@#@（五）食品药品监督管理部门的其他有关要求。

@#@@#@采@#@购@#@、@#@收@#@※5.32.1@#@企业在采购前是否审核供货者的合法资格、所购@#@入医疗器械的合法性并获取加盖供货者公章的相关证@#@明文件或复印件，包括：

@#@@#@

（一）营业执照；@#@@#@

（二）医疗器械生产许可证或者经营许可证或者@#@备案凭证；@#@@#@（三）医疗器械注册证或者备案凭证；@#@@#@（四）销售人员身份证复印件，加盖本企业公章@#@的授权书原件。

@#@授权书是否载明授权销售的品种、地@#@域、期限，注明销售人员的身份证号码。

@#@@#@5.32.2@#@对供货者审核的规定是否有必要时企业应派员对@#@供货者进行现场核查的相关内容；@#@保留已开展的对供@#@货者进行现场核查及对供货者质量管理情况进行评价@#@的相关记录；@#@是否在发现供货方存在违法违规经营行@#@为时，向企业所在地食品药品监督管理部门报告。

@#@@#@5.33@#@与供货者签署采购合同或者协议，是否明确了下@#@列内容：

@#@医疗器械的名称、规格（型号）、注册证号@#@或者备案凭证编号、生产企业、供货者、数量、单价、@#@金额、生产经营范围等。

@#@@#@5.34@#@与供货者已经签署的采购合同或者协议，是否与@#@供货者约定质量责任和售后服务责任，以保证医疗器@#@械售后的安全使用。

@#@@#@ @#@@#@12@#@章节@#@条款@#@内容@#@自查情况@#@（包括现状、存在问题及整改措施）@#@货@#@与@#@验@#@收@#@※5.35@#@采购记录是否列明了以下内容：

@#@医疗器械的名称、@#@规格（型号）、注册证号或备案凭证编号、单位、数@#@量、单价、金额、供货者、购货日期等。

@#@@#@5.36.1@#@收货的相关规定是否包括下列内容：

@#@收货人员在@#@接收医疗器械时，应当核实运输方式及产品是否符合@#@要求，并对照相关采购记录和随货同行单与到货的医@#@疗器械进行核对。

@#@交货和收货双方是否对交运情况当@#@场签字确认。

@#@对不符合要求的货品应立即报告质量负@#@责人并拒收。

@#@企业是否按规定进行收货并保留相关记@#@录。

@#@@#@5.36.2@#@随货同行单是否包括供货者、生产企业及生产企@#@业许可证号（或者备案凭证编号）、医疗器械的名称、@#@规格（型号）、注册证号或者备案凭证编号、生产批@#@号或者序列号、数量、储运条件、收货单位、收货地@#@址、发货日期等内容，并加盖供货者出库印章。

@#@随货@#@同行单底根印章、编号、内容等是否与随货同行单一@#@致。

@#@@#@5.37@#@收货的相关规定是否包括下列要求：

@#@收货人员对@#@符合收货要求的医疗器械，应当按品种特性要求放于@#@相应待验区域，或者设置状态标示，并通知验收人员@#@进行验收。

@#@冷藏、冷冻医疗器械应当在冷库内待验。

@#@@#@企业是否按规定进行收货并保留相关记录。

@#@@#@※5.38.1@#@验收的相关规定是否包括下列要求：

@#@验收人员应@#@当对医疗器械的外观、包装、标签以及合格证明文件@#@等进行检查、核对，并做好验收记录。

@#@企业是否按规@#@定进行货物验收并保留相关记录。

@#@@#@5.38.2@#@验收的相关规定是否包括下列要求：

@#@验收记录应@#@包括医疗器械的名称";i:

4;s:

12512:

"2017-2018学年度屯脚中学七

（2）班“如何对待和预防中学生的早恋”主题班会@#@教师-李治民@#@“早恋”对于教师和家长来说是一个敏感的话题，在班级管理中，也是令班主任最头痛的事情之一。

@#@所谓早恋，就是过早的恋爱，是一种失控的行为。

@#@事实上“早恋”是学生在青春期的一种理想观、价值观的暂时迷失，是一种不规范的，具有反叛性的思想和心理品质。

@#@导致这种心理和行为的主要原因是多方面的如：

@#@社会的不良影响、家庭教育、班级管理不及时、不到位，都能引起学生“早恋”。

@#@通常中学生出现早恋的原因有四种：

@#@因得不到家庭的温暖而早恋；@#@因从众好奇心而早恋；@#@因模仿成人生活而早恋；@#@因被别人误解而早恋。

@#@学生一旦早恋，很难教育和疏导，处理不当会导致一系列不良后果。

@#@我从事班主任工作十几年，积累了一些关于此问题的工作经验，以下是我的几点看法与做法:

@#@　@#@一、班主任应该如何对待中学生的早恋@#@1.尊重关心，正面疏导@#@对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。

@#@有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如不点名实有所指的暗示批评，限期断交，等等，甚至斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。

@#@这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。

@#@@#@班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，可以个别谈心施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。

@#@或者及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。

@#@@#@2.晓之以理，束之以规@#@对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系，这关系到他们终身幸福的问题。

@#@由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则。

@#@我班有两个男女同学经常在一起，关系比较密切，他们上课精神恍惚，学习成绩直线下降。

@#@我发现后找他们谈心，了解了他们之间的关系。

@#@我答应他们暂时不告诉家长，同时向他们提出必须遵守的两项规定：

@#@一是不准单独在一起，在学校内保持正常交往;@#@二是要把精力放到学习上。

@#@这两位同学遵守了规定，他们逐渐理智地感觉到自己的恋爱的确有问题。

@#@其实，不是他们自身有问题，而是恋爱的时间不对，这只是一个美丽的错误。

@#@结果，他们之间的关系慢慢就变成了正常的同学交往。

@#@@#@3.信任代替批评，处理方法得当　　@#@一旦发生早恋，切不可一棒子打死,应对早恋学生一定要给与宽容理解。

@#@班主任一定要随时掌握学生的心理变化，以便有的放矢地做好各方面的工作。

@#@@#@班里有位男生黄海东，个性开朗，聪明好学。

@#@但他最近情绪很不好，上课总是无精打采，班级的活动也不怎么参与，而且学习成绩下降了很多。

@#@通过观察与多方面的了解，我确定他“谈恋爱”了。

@#@多次找他谈心，表示我会帮他处理好这件事情。

@#@但是不论我怎么引导，他就是不肯透漏那名女生是谁，可我心里早已清楚那个女生是谁。

@#@他对我保证说他自己一定会处理好的，但是一周过去了他还是原来的样子。

@#@我找准机会，为他调换了座位，不露声色的把他和他心仪的那位女生安排在一起了。

@#@我的观点是既然他暗恋她，俗话说“距离产生美”，以前他们之间有距离，他才会没心思学习，索性我让他们坐在一起，没了距离他还会是那样吗？

@#@事实证明我的做法没有错，现在的他不再像以前那样不思进取了，他又恢复到原来活泼好学的样子，并且他和那名女生的关系也不再是我所不放心的那种关系了。

@#@　@#@二、班主任如何有效的预防学生早恋的发生　　　　@#@1.加强理想观价值观的教育，让学生树立正确的人生目标　　@#@高尔基说：

@#@一个人的志向越远大，他的才力也就发展的越快。

@#@学生从初一入学起就要对他们加强理想观、价值观的教育。

@#@因为，一个目标坚定、拥有远大理想和抱负的学生，相对来说他的意志力、自我约束力也比较强。

@#@　@#@为了学生能树立正确的价值观，我利用班会课引导学生开展“我的理想"@#@演讲活动，让每个学生上讲台脱稿演讲。

@#@既给学生一个展示自我、张扬个性、畅谈自己理想的机会；@#@又激发了学生的自信心，营造了一个积极向上的班级氛围，也培养了学生的演说能力。

@#@通过演讲，班里同学表达了各自的理想，有的想当厨师、有的想当工程师、有的想当记者……并引导他们为了实现自己的理想和抱负，现在应当如何去努力。

@#@然后，让学生把自己的理想目标写下来，贴在了教室的理想专栏中，以示激励。

@#@　　@#@2.做好日常行为规范的教育，构建严整、和谐的班集体　　@#@所谓日常行为规范的教育，就是抓学生的养成教育，训练学生养成一个严格守纪的好习惯。

@#@努力为班级营造一个遵守纪律为荣、违反纪律为耻的班级氛围。

@#@如果学生进入初一以来就开始加强这方面的预防和教育工作，班级管理相对比较严整，学生的日常行为比较规范，有积极向上的理想观价值观，他们会在内心对早恋之类的“不良行为”形成一定的抵制力。

@#@因为，在一个班风良好、管理严整的班集体里，不良的行为会受到严厉惩罚的！

@#@这会大大的降低“早恋”的发生概率。

@#@@#@3.开展班级文体活动，引导学生树立正确的交友观　　@#@人都有归属感，学生也是一样。

@#@在班级里开展多种多样的文体活动，既让学生放松了心情，活跃了班级气氛，又让学生在娱乐过程中展示了自己的才能，张扬了个性。

@#@在学校的各项活动中，尤其是文艺节目演出活动中，我安排男女生共同参与本班舞蹈等节目。

@#@通过开展丰富多彩的活动，给男女同学提供一些公开、积极向上的交往机会和空间，满足了学生的交流欲望。

@#@同时，在活动中，学生过剩的精力和情感的到宣泄，特长和能力得到发挥，受到老师和同学们的赞誉，内心的荣誉感、归属感得到很大的满足。

@#@这些都有利于他们积极乐观向上的心理素质形成，与异性同学正常交往。

@#@青春期的孩子情绪情感丰富，精力充沛，对异性同学有好感、会产生深入交往的愿望。

@#@这是一种正常的心理，如果长期压抑，反倒会导致学生不正常的异性交往心理的形成。

@#@所以多开展班级活动，鼓励男女生共同参与，使他们树立正确的交友观。

@#@　　@#@4.要让学生认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情@#@学生一旦堕入情网，往往难以克制自己情感的冲动。

@#@只要彼此表达了爱幕之情，便立即亲密地交往起来，常因恋爱占去不少学习时间，分散精力，而严重影响学习和进步。

@#@他们只在乎暂时的心理和精神上的享受，不在乎早恋所产生的不良后果，从而导致一系列不良行为的产生。

@#@所以要让学生认识到早恋的危害，从而用理智来战胜这不成熟的感情。

@#@@#@伟大的教育家陶行知先生曾这样教育青少年：

@#@每个人无论男女，到了一定年龄是要谈恋爱、过家庭生活的。

@#@但如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？

@#@人就像果子，要长到成熟，有了学问、工作，又有养育子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。

@#@要是书没念好，工作能力没有培养好，谈恋爱会有好处吗？

@#@爱需要学习，爱需要能力，不是所有人都会的。

@#@与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长！

@#@人生每个阶段都有每个阶段的使命，千万不要在春天就去挥霍夏天。

@#@花季的情感是一种最美好的情感，我们要让情感的波涛化为理想的浪花。

@#@@#@5.开好“拒绝早恋，远离早恋”主题班会@#@我曾经听过一位专家的报告，是关于学生早恋的案例。

@#@他曾经就学生早恋问题而专门开了一次班会，主要内容是借助李琛的《窗外》那首歌曲对学生进行了心灵的洗礼。

@#@我上网查阅了大量的资料，经过精心整理，加上那位专家的案例，制作了“拒绝早恋，远离早恋”的主题班会课件。

@#@主要内容有：

@#@青春期的特点、不能早恋的原因、早恋的危害、如何避免早恋、处理早恋问题案例。

@#@在班会课上让学生观看课件，最后让他们听了李琛的《窗外》那首歌曲，又让学生用心体会歌词的内涵。

@#@“……悄悄的爱过你这么多年，明天我就要离开……再见了心爱的梦中女孩，我将要去远方寻找未来，假如我有一天荣归故里，再到你窗外诉说情怀……”在这优美的歌声中，学生们都若有所思。

@#@@#@整节课学生们有的好奇、有的害羞、有的认真、有的展开了紧锁的眉头……我觉得班会课达到了预期的效果。

@#@可同时我也在思考，早恋真的仅仅通过这一节班会课就能解决吗？

@#@以后还要多开展这样的班会活动，对他们进行心理辅导，做到警钟长鸣。

@#@@#@6.争取家长的积极配合，共同做好学生的思想工作@#@引导学生家长从初一起，就要努力配合班主任做好孩子的各方面的教育，尤其是培养孩子积极健康向上的心态，高尚的理想观、价值观方面，努力为孩子创造一个宽松健康积极文明向上的家庭氛围。

@#@@#@事实证明，许多孩子之所以发生早恋都是因为父母的不当行为，或不良的家庭教育环境造成的。

@#@我班的宋雅丽同学之所以和本班的一名男生有“早恋”行为，就是因为其父母长期吵架、闹离婚，她在内心极度痛快压抑的情况下，向本来有些好感的这名男生倾诉，时间长了两人就有了“早恋”倾向。

@#@作为班主任我多次劝说他们要处理好他们的关系，不要影响到学习。

@#@用了好多方法做其思想工作，但效果甚微，他们已深陷其中而不能自拔。

@#@而这名男生的父母一贯比较放纵孩子，平时也不怎么管教他。

@#@我曾经因为他老爱上网聊天的事多次与他们沟通，他们都不给于配合。

@#@可没想到孩子在上网的过程中，由于没有家长的监控、指导，不由自主的接受了一些不良思想，本来就意志力不太强的他，不仅产生“早恋”心理，而且，对家长老师的教育极度的反感和叛逆。

@#@最后，男生的父母不得不采取“隔离”法，为他转学，才中断了他和宋雅丽的所谓“恋情”。

@#@因此，从初一起就要好家长建立密切的联系，及时了解学生的心理，将“早恋”扼杀在摇篮中。

@#@@#@总之，“早恋”是青春期学生正常的心理倾向，预防早恋，是家庭、学校教育的一大难题，需要班主任长期不懈的努力去做好学生的思想及心理辅导工作。

@#@@#@2017年10月@#@";i:

5;s:

4412:

"第六周少先队活动课实施方案@#@一：

@#@活动主题：

@#@@#@我能行，我最棒@#@二：

@#@活动目的：

@#@@#@配合开展全县中小学生素质展示活动，动员队员积极参与@#@三：

@#@活动形式：

@#@@#@以班会活动为载体，多媒体技术为工具，围绕“我能行，我最棒”为主题。

@#@通过一个个的实例，增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努力，就一定能成功。

@#@四：

@#@活动过程：

@#@@#@1、主持人出场。

@#@@#@2、故事导入：

@#@@#@小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。

@#@在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。

@#@开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。

@#@这时，在场的作曲家和评委郑重申明：

@#@乐谱没有问题。

@#@面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：

@#@“不，一定是乐谱错了!

@#@”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。

@#@原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。

@#@前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。

@#@小泽征尔终于获得大赛的桂冠。

@#@@#@提问:

@#@他的成功说明了什么？

@#@@#@点拨：

@#@“我能行”。

@#@以此引入课题。

@#@“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；@#@“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；@#@“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。

@#@@#@环节一：

@#@自信一族@#@活动一：

@#@夸夸我自己@#@我们每个人的能力，都是一座待开发的金矿。

@#@回首走过的成长之路，每个人在自己的成长道路上都说过很多的“我能行”。

@#@比如，有的同学说：

@#@勤学苦练，我能行；@#@唱歌跳舞，我能行。

@#@回首走过的成长之路，请把你的“我能行”填在下面的空格内.@#@,我能行！

@#@@#@，我能行！

@#@@#@，我能行！

@#@@#@点拨：

@#@孝敬父母，我能行；@#@做好英语练习，我能行……@#@活动二：

@#@说一说自己感触最深的“我能行”@#@请同学们想一想，在你的经历中，有没有让你感触最深的“我能行”呢？

@#@@#@提示：

@#@@#@1.你当时面对的是什么困难？

@#@@#@2.你是怎么想的？

@#@怎么做的？

@#@@#@3.结果是怎样的？

@#@@#@4.你的感受是什么？

@#@@#@点拨：

@#@“我能行”的态度是自信，自信是人对自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，实现自身所追求的目标。

@#@@#@学生活动（三）：

@#@@#@你能举一个身边的自负者的事例吗?

@#@@#@为自负的人画一幅像。

@#@@#@青蛙的故事@#@一群动物举行比“大”竞赛。

@#@老牛走上擂台，台下一片呼声：

@#@“大！

@#@”大象登台表演，台下又一片欢呼：

@#@“大！

@#@”@#@　　青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：

@#@“我大吗？

@#@”“不大！

@#@”传来一片嘲讽之声。

@#@　青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。

@#@@#@　　青蛙至死也不知道它到底有多大。

@#@@#@议一议：

@#@你怎样看待青蛙的行为？

@#@@#@自信的表现：

@#@@#@思想上相信——我能行;@#@行动上表现——我能行；@#@情感上体验——我能行。

@#@@#@自负、自卑、自信的区别：

@#@@#@自负与自卑都是自信的误区。

@#@自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。

@#@而且，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。

@#@自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做的很好，也不敢尝试。

@#@只有自信的人能够实事求是地看待自己，既看到自己的优点，也能看到自己的缺点。

@#@@#@　活动四：

@#@情景再现——在成功面前（小品）@#@小品内容：

@#@数学考试后，自卑的甲、自信的乙、自负的丙都得了90分，三个同学一起走在回家的路上（分别有什么表现）。

@#@@#@1.分组讨论，同学们为表演的同学设计人物和语言。

@#@@#@2.其他同学根据表演内容来猜测他们所扮演的角色。

@#@@#@（十）主持人：

@#@宣布今天的班会活动结束。

@#@@#@";i:

6;s:

2446:

"黄圩子小学读后感、读书卡比赛总结@#@经过我校语文老师的精心准备，我校的读后感和读书卡竞赛圆满结束，现对这次竞赛的情况作一总结：

@#@@#@一、基本情况@#@1、多数读后感文章较长，字数都达到了要求，说明同学们有话可说，但有些同学也有错觉，以为文章写的长就可以得高分。

@#@读书卡严要求写的，但是三、四年级的书写成问题，希望引起重视。

@#@@#@2、大部分同学书写工整、卷面整洁，但也有个别班同学书写潦草，写了又划划了又写，说明平时训练不够扎实、到位。

@#@不事先列提纲没有整体思路，没有做到胸有成竹就落笔，急于求成，随想随写。

@#@也说明个别老师没有特别强调卷面，没引起同学的重视。

@#@@#@3、大多数学生对竞赛较陌生，时间观念不是太强，不能按时写完，高年级比低年级时间观念强，三年级写得最慢。

@#@@#@4、个别学生没有按读后感的格式去写，内容上也不能真实的反映丰富多彩的生活和思想，车轱辘话太多，套话废话较多，亮点较少。

@#@@#@二，两点建议@#@1、写读后感是个难点，学生不能联系生活、联系自己深入理解所读书而说明自己的观点。

@#@不熟悉从点上着力、细节上着手，只是泛泛而谈，讲大道理。

@#@学生把书的内容介绍得非常详细，但感太少，没有力度，没有生动的例证。

@#@@#@2、内容上还是不够具体，只是一个大体的轮廓，让人看起来模模糊糊、似是而非。

@#@读的文章分几个环节、讲什么内容写不清楚。

@#@让人觉得作者的思路不够清晰。

@#@感到内容是虚假的、遥不可及的。

@#@@#@2011年10月12日@#@附：

@#@读后感、读书卡比赛活动获奖名单@#@一等奖：

@#@李想（三年级）黄立晴（四年级）@#@黄文轩（四年级）杨梦凡（六年级）@#@张敏（六年级）于如慧（五年级）@#@二等奖：

@#@黄旭（四年级）李依依（四年级）@#@杨淑静（六年级）胡兆兆（六年级）@#@田福荣（五年级）胡兆瑞（五年级）@#@三等奖：

@#@蔺冰（三年级）曹守育（三年级）@#@茅琦（四年级）田蕊（六年级）@#@田福永（五年级）侯玉梅（五年级）@#@2011年10月12日@#@";i:

7;s:

6026:

"@#@如何使小学一年级学生写好看图写话@#@看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

@#@如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：

@#@@#@一、指导看图，培养观察力@#@看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。

@#@这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

@#@指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

@#@@#@1、仔细观察，判定时间。

@#@时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。

@#@要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。

@#@举例说明：

@#@图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；@#@遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。

@#@特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。

@#@@#@　　2、地点和人物的观察。

@#@地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。

@#@在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。

@#@人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑，是不难判断的。

@#@@#@3、事情的观察分析。

@#@图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？

@#@@#@在怎样做？

@#@在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。

@#@这对他们表达能力的提高有着重要意义。

@#@在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。

@#@就顺序来说：

@#@在低年级指的是主次顺序和方位顺序。

@#@方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。

@#@注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。

@#@@#@二、展开合理想象，培养想象力@#@　　看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。

@#@引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的。

@#@由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。

@#@有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。

@#@要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。

@#@@#@　　但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。

@#@因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。

@#@正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。

@#@”@#@三、说写结合培养学生表达能力@#@看图说话是说话训练的一种主要形式，它是让学生充分观察图画，思考图意的基础上进行口头表达训练。

@#@在看图写话前，首先指导学生看好图，说好话。

@#@注意遵循看——想——说这一顺序，在学生明确图意要求后，让学生说说图画的主要意思是什么，抓住重点，尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。

@#@当孩子在家中口述内容时，说得不清楚、不具体的地方，家长可以适当加以点拨，促使他们说话水平的提高。

@#@把自己想说的内容表达完整后，再浏览这样做既可以使大家互相交流对图的理解，相互填补彼此头脑中的空白，又可以锻炼学生的口头表达能力。

@#@@#@写就是在学生说得基础上，把说得内容写出来。

@#@对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用几句话写清“时间、地点、人物，干什么，干得怎么样”就行了。

@#@慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。

@#@我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动，写出人物的语言、神态、动作等等。

@#@当然，要针对学生差异，提出不同的要求，多鼓励，多表扬，让学生尝到成功的喜悦，提高学生写话兴趣。

@#@@#@四、引导学生课外阅读，为写话打基础。

@#@@#@儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。

@#@美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。

@#@为此，在平时，家长要经常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。

@#@为了扩大阅读面，家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：

@#@童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。

@#@孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。

@#@在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。

@#@这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。

@#@@#@@#@@#@4@#@";i:

8;s:

5495:

"五年级班主任工作经验交流@#@陈丽@#@　　@#@班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。

@#@不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。

@#@现在就我在工作中的一点体会提出来和大家共享，有说的不当的地方还请大家提出宝贵的意见和建议，我们一起探讨，以便我们在以后的工作中能做到更加得心应手。

@#@@#@　　一、要有一颗爱心@#@　　“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

@#@爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。

@#@例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。

@#@有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。

@#@这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

@#@要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。

@#@尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。

@#@及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

@#@@#@二、为人师表，对学生进行思想品德教育@#@　班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。

@#@因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。

@#@我利用班会对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。

@#@我还让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

@#@@#@三、善于挖掘学生身上的闪光点@#@人都喜欢被表扬。

@#@优等生需要表扬，学困生更需要表扬。

@#@其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。

@#@作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。

@#@我班学熊新志、代波学习不好，可劳动非常积极。

@#@每次扫除他们扫地、捡垃圾，忙得满头大汗，还不停地问：

@#@“老师，还有什么事要干？

@#@”我乘机对他们说：

@#@“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。

@#@就会成为一名品学兼优的好学生。

@#@到那时，同学们都会对你刮目相看的。

@#@老师和父母也就更加开心了。

@#@”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时会帮他们补补功课，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，付浩文以前作业写得很不认真，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。

@#@要多激励学生。

@#@其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？

@#@这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。

@#@其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。

@#@不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

@#@@#@四、要有一颗平常心，要会自得其乐@#@做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。

@#@有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。

@#@我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。

@#@以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

@#@@#@　　总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

@#@@#@";i:

9;s:

2457:

"@#@阅读社团活动方案@#@一、指导思想：

@#@“名著是能够经受住时间考验的书，是世界上亿万读者多少年来为从中得到特别启迪而阅读的书。

@#@”（英国作家斯蒂夫·@#@艾伦语）读名著，读经典，让学生直接感受名著的魅力。

@#@让经典润泽每一个孩子的心田，@#@二、读书目标：

@#@1．通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。

@#@从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

@#@2．在活动中提高学生的综合素质，增长知识。

@#@3．在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。

@#@@#@三、读书口号：

@#@读名著经典 @#@ @#@做博学少年@#@四、活动设想：

@#@@#@第一阶段:

@#@制定读书计划@#@第二阶段：

@#@活动阶段@#@

（一）学生根据个人读书计划进行阅读。

@#@@#@1．针对名著阅读，每月开展一次好书阅读经验交流会。

@#@@#@2．教师以身作则，每次活动做到和同学们一起背诗、读书。

@#@@#@

（二）开展展示活动@#@1．制作读书卡。

@#@@#@2.每月开展一次读书心得的交流会。

@#@和同学交流一下自己的读书心得，会让自己受益匪浅。

@#@@#@（三）阅读指导@#@1．利用每周一节语文导读课，发挥指导作用，进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。

@#@@#@2．针对课堂所教学内容进行课外的链接，提高学生的阅读兴趣，培养学生的读书习惯。

@#@@#@3.每周活动时至少做2篇经典短文的阅读，从中积累好词，好句，好段。

@#@@#@第三阶段：

@#@考核、展示阶段（即品味读书硕果）@#@

（一）做好阅读积累@#@1．每个学生都要写“阅读积累”，从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会。

@#@@#@2．学期结束进行“阅读积累”的评比展示，评出优秀的作品，奖励好书一本。

@#@@#@

（二）读书小报比赛：

@#@四人小组为单位，收集有关报刊的小资料、格言，自己撰写读书心得等，进行评比。

@#@@#@总之，书声琅琅，笑声琅琅，让孩子在书声、笑声中快乐健康地成长。

@#@我相信在“随风潜入夜，润物细无声”中，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！

@#@@#@";i:

10;s:

4000:

"第二单元作文评语 @#@@#@一、 @#@看图写话 @#@@#@开头：

@#@ @#@@#@1、 @#@开头交代实践、地点、人物以及事件等要素，直接将读者带入情境之中。

@#@ @#@2、 @#@这样的开头简洁明了。

@#@ @#@ @#@@#@中间：

@#@ @#@@#@1、 @#@展开丰富的想象，抓住人物的动作、神情进行细致描写，表现出比赛场面的紧张和激烈。

@#@ @#@2、 @#@具体地介绍了场下有哪些观众。

@#@ @#@@#@3、 @#@细致刻画了场下观众的表现，衬托出比赛的精彩。

@#@ @#@4、 @#@这一段外貌、动作描写多么细腻啊！

@#@ @#@5、 @#@心理活动描写符合孩子的特点。

@#@ @#@@#@6、 @#@这个词用得很恰当，从侧面体现出这场球赛的精彩。

@#@ @#@@#@7、 @#@描写观众的动作和神态，从侧面烘托出球赛的精彩，多好的描写方法啊。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@结尾：

@#@ @#@@#@1、 @#@交代比赛结果，略写比赛胜利时的情景。

@#@ @#@2、 @#@文章最后揭示主题，是点睛之笔。

@#@ @#@@#@3、 @#@这样的结尾达到了“言已尽，而意无穷”的效果。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@总评：

@#@ @#@@#@1、 @#@小作者在认真观察图画的基础上按比赛进行的顺序来组织材料，把放学后孩子们兴致勃@#@勃地踢足球的情景表现得淋漓尽致。

@#@ @#@@#@2、 @#@习哦作者抓住了图上人物的神态、动作等方面的特点，对这场球赛进行具体而生动的描@#@写，把每个人物都活灵活现地展现在读者面前。

@#@@#@二、 @#@童年趣事 @#@@#@开头：

@#@ @#@@#@1、 @#@开篇点题，引起下文。

@#@ @#@@#@2、 @#@交代事情发生的时间和事情的起因，突出了小作者的心情，引出下文。

@#@ @#@3、 @#@运用排比和比喻的修辞方法，写出了童年的多姿多彩。

@#@ @#@4、 @#@习作开门尖山，寥寥数语便写清楚了是什么事情。

@#@ @#@5、 @#@开篇点题，简洁明了。

@#@ @#@ @#@@#@中间：

@#@ @#@@#@1、 @#@通过动作、神态和语言描写，表现出了当时气氛的紧张。

@#@ @#@@#@2、 @#@对我***的描写，生动传神，非常符合儿童的特点，能体现出“趣”来。

@#@ @#@3、 @#@语言幽默，让习作更加生动。

@#@ @#@@#@4、 @#@对人物的细节描写，生动地再现了真实的生活场景。

@#@ @#@5、 @#@描写生动，读起来让人忍俊不禁。

@#@ @#@6、 @#@对***的细节描写生动传神。

@#@ @#@@#@7、 @#@小作者降**的细节写得很生动，读了觉得真实有趣。

@#@ @#@8、 @#@一连串动词的运用，把**的过程写得准确生动。

@#@ @#@9、 @#@这是作者的想象，也是作者的快乐所在。

@#@ @#@10、 @#@那“我”心里是怎么想的呢？

@#@可以写一些。

@#@ @#@11、 @#@我是怎么做的？

@#@ @#@结尾：

@#@ @#@@#@1、表达感受，自然收尾。

@#@ @#@@#@2、小作者饶有兴趣地记叙了*****的趣事，写出童年的天真、无知和快乐，读了让人忍俊不禁，给读者以无限的回味。

@#@ @#@3、故事结尾真是一波三折呀！

@#@ @#@总评：

@#@ @#@@#@1、 @#@习作选材角度很新颖，描写也很生动，表现了浓浓的童真童趣。

@#@ @#@2、 @#@习作结构简单、完整，首尾呼应，重点突出。

@#@ @#@@#@3、 @#@习作在动作、神态描写中凸显故事的有趣，故事一波三折，可读性很强。

@#@ @#@4、 @#@习作语言诙谐生动，故事中的人物形象跃然纸上，符合儿童的年龄特点，读来引人入胜。

@#@ @#@5、 @#@只要我们用心去感受童年，就会发现童年中许多美好的事情。

@#@@#@";i:

11;s:

17809:

"@#@山东临沂高升焊接工程学校@#@《电焊工》高级理论知识复习试卷@#@注意事项@#@考试时间90分钟，满分100分。

@#@@#@<@#@<@#@电焊工>@#@>@#@职业（工种）代码为09033（在答题卡上填涂）。

@#@@#@请仔细阅读各种题目的要求，在相应位置填写您的答案。

@#@@#@一@#@二@#@总分@#@得分@#@一、单项选择题（答题卡上填涂）（共80题，每题1分，满分80分）。

@#@@#@1．斜Y形坡口焊接裂纹试验焊完的试件应（　　）进行裂纹的解剖和检测。

@#@@#@A.立刻B.28h以后C.48h以后D.几天以后@#@2．拉伸试验时，试样拉断前能承受的最大应力称为材料的（　　）。

@#@@#@A.弹性极限B.塑性极限C.屈服极限D.抗拉强度@#@3．弯曲试验的目的是用来测定焊缝金属或焊接接头的（　　）。

@#@@#@A.韧性B.致密性C.塑性D.疲劳性@#@4．材料的塑性越好，钢弯曲试验时的弯曲角度（　　）。

@#@@#@A.越小B.越大C.不变D.较小@#@5．焊接接头冲击试样在同一块试板上应取的个数是（　　）。

@#@@#@A.1B.2C.3D.5@#@6．冲击试验将待测的金属材料加工成标准试样，然后放在（　　），放置时，试样缺口应背向摆锤的冲击方向。

@#@A.操作机的支座上B.变位机的支座上C.升降机的支座上D.试验机的支座上@#@7．布氏硬度试验时，其压痕中心与试样边缘的距离应不小于压痕直径的（　　）。

@#@@#@A.1倍B.2倍C.2.5倍D.3倍@#@8．压扁试验的目的是为了测定管子焊接对接接头的（　　）的。

@#@@#@A.塑性B.弹性C.强度D.硬度@#@9．X射线是一种不可见光，并且（　　）。

@#@@#@A.只能作曲线传播B.即能作曲线也能作直线传播@#@C.只能作直线传播D.能量大时，作曲线传播@#@10．X射线是（　　）能程度不同地透过不透明物体，并能使胶片感光。

@#@@#@A.电磁波B.超声波C.反射波11．磁粉探伤如果裂纹长度方向和磁力线平行，缺陷（　　）。

@#@@#@A.显示的最清楚B.显示不出来C.显示不明显D.显示的缺陷比较直观@#@12．显象剂涂在工件表面上，进行观查检验的正确时间是（　　）。

@#@@#@A.1～10mm分钟B.15～30分钟C.30～50分钟D.1小时之后@#@13．正确的常用的显现粉是（　　）。

@#@@#@A.氧化铝B.氧化锌C.氧化镁D.二氧化钛@#@14．延迟裂纹的氢是（　　）在焊接接头中形成。

@#@@#@A.含氢量B.残余氢C.扩散氢D.含氢值@#@15．扩散氢测定方法使用最广的是（　　）。

@#@@#@A.甘油法B.水银法C.气相色谱法D.渗透法@#@16．耐酸不锈钢抗晶间腐蚀倾向的试验方法（　　）共五种。

@#@@#@A.Y法、T法、L法、F法和X法B.C法、T法、L法、F法和X法@#@C.C法、Z法、L法、F法和X法D.C法、T法、D法、F法和X法@#@17．焊接时，弧焊变压器过热是由于（　　）。

@#@@#@A.焊机过载B.电缆线过长C.焊接电缆断线D.电源线误碰罩壳@#@18．焊接设备检查的主要内容是，焊接设备的基本参数和焊接设备（　　）。

@#@@#@A.设计理论B.技术条件C.网路电压D.磁场强度@#@19．必须经常检查埋弧焊焊接导电嘴与焊丝的接触情况发现接触不良时，则应首先（　　）。

@#@@#@A.夹紧焊丝B.检查修补C.消除磨损D.更换新件@#@20．埋弧焊时，接通转换开关电动机不转动的原因与（　　）无关。

@#@@#@A.转动开关损坏B.熔断器烧断C.电源未接通D.电压不足@#@21．（　　）检修时，焊枪的检修应对各接头联接处、喷嘴螺纹处、喷嘴、夹头绝缘垫圈等进行检修。

@#@@#@A.埋弧焊机B.手弧焊机C.电渣焊机D.手工钨极氩弧焊机@#@22．手工钨极氩弧焊机检修时，（　　）应对水质干净情况，是否漏水，是否畅通等检查。

@#@@#@A.水路系统检修B.气路系统检修C.电路系统检修D.机械系统检修@#@23．手工钨极氩弧焊机的调试与验收时，应进行（　　）检查，主要包括测量线圈与线圈之间，线圈与@#@地之间。

@#@@#@A.焊接性能B.绝缘性能C.物理性能D.化学性能@#@24．电渣焊机的检修，要经常检查导电嘴的摆动机构和机头升降机构的（　　）。

@#@@#@A.牢固性B.指向性C.焊接性D.灵活性@#@25．在调试电渣焊机时，在启动前应注意焊丝与工件接触处是否盖上（　　）。

@#@@#@A.焊渣B.熔剂C.铁粉D.电极@#@26．电气原理图中的粗实线表示（　　）。

@#@@#@A.控制线路B.照明线路C.焊接电路@#@D.控制线路、照明线路、焊接电路三种都对@#@27．随着焊机负载持续率增加，焊机的（　　）减小。

@#@@#@A.焊接电流B.许用电流C.最大电流D.最小电流@#@28．缝焊机的滚轮电极为主动时，用于（　　）。

@#@@#@A.圆形焊缝B.不规则焊缝C.横向焊缝D.纵向焊缝@#@29．闪光对焊机采用缓降（　　）。

@#@@#@A.静特性B.动特性C.调节特性D.外特性@#@30．目前多层压力容器接管与筒体及封头的连接角焊缝大都采用（　　）。

@#@@#@A.CO2气体焊保护焊B.埋弧焊C.手弧焊D.手工氩弧焊@#@31．采取热处理方法控制复杂结构件的焊接变形，是通过（　　）来达到目的的。

@#@@#@A.加速氢的扩散B.细化晶粒C.消除焊接应力D.改善焊缝金属的组织@#@32．控制复杂结构件焊接变形的焊后热处理方法是（　　）。

@#@@#@A.球化处理B.正火C.表面淬火D.退火和高温回火@#@33．焊接工艺规程的支柱和基础是（　　）。

@#@@#@A.焊接工艺评定B.技术准备C.工艺过程分析D.焊接性试验@#@34．对生产中发现的有质量问题的产品应（　　）。

@#@@#@A.进行修复B.报废C.作为次品降低使用级别D.具体分析，分别对待@#@35．焊接残余变形的产生主要是因为焊接过程中产生的（　　）大于材料的屈服强度。

@#@A.焊接强度B.焊接试验C.焊接工艺D.焊接应力@#@36．承受支撑载荷时，（　　）角焊缝的承载能力最高。

@#@@#@A.凹面B.正面C.斜面D.凸面@#@37．国家有关标准规定，承受（　　）的焊接接头，其焊缝的余高值应为趋于零值。

@#@@#@A.塑性B.弹性C.静载荷D.动载荷@#@38．不易淬火钢焊接热影响区中综合性能（　　）的区域是正火区。

@#@@#@A.中等B.最差C.最好D.一般@#@39．埋弧自动焊在其它焊接工艺参数不变的情况下，焊接速度减小则焊接线能量（　　）。

@#@A.增大B.减小C.不变D.不能确定@#@40．使异种金属的一种金属（　　），而另一种金属却处在固态下，这种焊接方法是熔焊一钎焊。

@#@@#@A.受冷凝固B.压缩变形C.塑性变形D.受热熔化@#@41．12Cr1MoV钢和20钢手弧焊时，应该选用（　　）焊条。

@#@@#@A.EZCQB.ETAIC.E5015D.E5001@#@42．异种钢焊接时，选择工艺参数主要考虑的原则是（　　）。

@#@@#@A.减小熔合比B.增大熔合比C.焊接效率高D.焊接成本低@#@43．低碳钢与普低钢焊接时的（　　）决定于普低钢本身的焊接性。

@#@@#@A.结合性B.焊接性C.工艺性D.延伸性@#@44．焊接奥氏体不锈钢与铁素体钢时，易出现的问题是（　　）。

@#@@#@A.焊缝热影响区冲击韧性上升B.焊缝热影响区冲击韧性升高C.焊缝熔合线低温冲击韧性值下降D.焊缝熔合线低温冲击韧性值升高@#@45．奥氏体不锈钢与铁素体钢焊接时，应选用的焊条是（　　）。

@#@@#@A.E1～23～13～16B.E2～26～21～16C.E1～23～13～15D.E0～18～12Mo2～15@#@46．奥氏体不锈钢与铁素体钢焊接时，焊后应进行的热处理方法是（　　）。

@#@@#@A.低温回火B.中温回火C.高温回火D.正火@#@47．纯镍与低碳钢复合钢板焊接，镍复层厚度通常是（　　）。

@#@@#@A.1～2mmB.2～3mmC.3～4mmD.4～5mm@#@48．采用手工电弧焊焊接1Cr18Ni9Ti与Q235～B不锈复合钢板的过渡层应选用的焊条型号为（　　）。

@#@@#@A.E3203B.E1～23～13～15C.E0～19～10NB～16D.E0～19～10～16@#@49．珠光体耐热钢与低合金钢焊接为了减少冷裂纹，下列说法不正确的是（　　）。

@#@@#@A.焊前严格控制氢的来源B.采用小线能量进行焊接@#@C.焊后缓冷D.焊前预热@#@50．为保证紫铜与低碳钢焊接时，焊缝有较高的抗裂性能，焊缝中铁的含量应控制在（　　）。

@#@@#@A.5%～13%B.30%～53%C.10%～43%D.50%～63%@#@51．奥氏体不锈钢与铜及其合金焊接时，用纯镍做（　　）可有效地防止渗透裂纹。

@#@@#@A.填充金属材料B.垫板C.防晶间腐蚀D.稳弧剂@#@52．奥氏体不锈钢与铜及其合金焊接时，用纯镍做填充金属材料可有效地防止（　　）。

@#@@#@A.渗透裂纹B.气孔C.夹渣D.焊缝咬边@#@53．焊接钢与镍及其合金时用手弧焊、埋弧焊和气体保护焊等焊接方法（　　）。

@#@@#@A.决不能B.都可以C.不可以D.决不能、都可以、不可以都对@#@54．铁镍焊接接头的机械性能与填充金属材料成分及焊接工艺参数（　　）。

@#@@#@A.差不多B.无关C.有关D.复杂@#@55．钢与铝及其合金焊接时所产生的金属间化合物（　　）铝合金的塑性。

@#@@#@A.不影响B.会影响C.打乱D.不一定影响@#@56．铸铁和低碳钢焊接属异种材料焊接，当焊接层数多、坡口角度大和开U形坡口时，对降低熔合比（　　）的是根部焊缝。

@#@@#@A.不利B.有利C.没问题D.有问题@#@57．装有剧毒介质的低压容器属于（　　）。

@#@@#@A.一类容器B.二类容器C.三类容器D.四类容器@#@58．装有（　　）属于二类容器。

@#@@#@A.无毒介质的低压容器B.高压容器C.剧毒介质的低压容器D.毒性为极度或高度危害介质的容器@#@59．制造压力容器选材范围不包括下述（　　）。

@#@@#@A.低碳钢B.铝及铝合金C.高碳钢D.普通低合金高强度钢@#@60．压力容器的封头（　　）采用的形状是橄榄形。

@#@@#@A.应该B.随意C.能D.不能@#@61．压力容器的封头有制造封头的方法有（　　）。

@#@@#@A.冲压成形和旋压成形两种B.铸造成形和旋压成形两种@#@C.冲压成形和铸造成形两种D.切削成形和旋压成形两种@#@62．压力容器的封头制造方法有（　　）。

@#@@#@A.打磨成形和旋压成形两种B.铸造成形和旋压成形两种@#@C.冲压成形和刨削成形两种D.冲压成形和旋压成形两种@#@63．压力容器筒体组焊时，（　　）焊缝。

@#@@#@A.应采用十字B.不应采用十字C.不应采用平行D.可以采用任意@#@64．容器筒节采用埋弧自动焊与电渣焊相比，（　　）得多，所以焊后不必进行调质处理。

@#@@#@A.焊接线能量大B.焊接线能量一般C.焊接线能量中等D.焊接线能量小@#@65．煤油试验常用于不受压容器的对接焊缝的（　　）。

@#@@#@A.破坏性检验B.致密性检验C.疲劳性检验D.外观检验@#@66．煤油试验常用于（　　）容器的对接焊缝的致密性检验。

@#@@#@A.不受压B.低压C.中压D.高压@#@67．为了适于工地上简化装配的连接方式，梁与梁连接除了加焊连接盖板外，梁与梁应该留（　　）间@#@隙。

@#@@#@A.2～4mmB.5～8mmC.9～13mmD.10～15mm@#@68．连接筋板的（　　）焊脚（筋板厚31-50mm）尺寸是8mm。

@#@@#@A.最小B.最大C.中等D.一般@#@69．为了克服梁焊接时的（　　）变形，应该采用反变形法。

@#@@#@A.弯曲变形B.剪切变形C.疲劳变形D.塑性变形@#@70．反变形法可以克服梁焊接时的变形种类是（　　）。

@#@@#@A.扭曲变形B.弯曲变形C.波浪变形D.弹性变形@#@71．火焰矫正时，当钢板加热到呈现褐红色至樱红色之间，此时对应的温度在（　　）范围。

@#@@#@A.300～500℃B.400～600℃C.500～700℃D.600～800℃@#@72．柱的外形可分为（　　）种。

@#@@#@A.2B.3C.4D.5@#@73．多层容器的制造方法很多，常见的有层板包扎法、绕板法、热套法、（　　）。

@#@@#@A.绕柱法B.绕带法C.热带法D.热板法@#@74．钢材在剪切过程中，切口附近产生的冷作硬化区钢材塑性愈好，冷作硬化区愈（　　）。

@#@@#@A.窄B.宽C.不变D.薄@#@75．（　　）过程中，切开的金属会产生整体扭曲变形。

@#@@#@A.屈服B.压缩C.拉伸D.剪切@#@76．焊接构件在（　　），减少构件内的残余应力，同时又保持构件尺寸稳定的这种方法称为振动时效。

@#@@#@A.共振频率下冷却-段时间B.机械疲劳下振动-段时间@#@C.共振频率下振动-段时间D.共振频率下保温-段时间@#@77．下列方法不能消除焊接内应力的是（　　）。

@#@@#@A.振动时效B.温差拉伸法C.机械拉伸法D.刚性固定性@#@78．对焊接容器能进行强度检验的方法是（　　）。

@#@@#@A.气密性试验B.射线检验C.氨气试验D.水压试验@#@79．（　　）的铭牌不能直接铆固在容器壳体上，以免引起缺口效应。

@#@@#@A.电焊机B.焊接构件C.低温容器D.密闭容器@#@80．下列属于气压压夹器用途的是（　　）。

@#@@#@A.提高焊件精度B.防止焊接裂纹C.防止焊接变形D.零件定位@#@二、判断题（答题卡上填涂，正确的填涂A，错误的填涂B）（共20题，每题1分，满分20分）。

@#@@#@81．（）用可变拘束试验方法测定母材的冷裂纹敏感性时，可以采用不加填充焊丝的钨极氩弧焊熔敷焊道。

@#@@#@82．（）压扁试验的试管分环缝压扁和直线压扁两种。

@#@@#@83．（）根据规定，钢焊缝射线探伤的质量标准共分三级。

@#@@#@84．（）着色检验所用的原料是着色剂和显现粉。

@#@@#@85．（）焊接设备检查的主要内容是，焊接设备的基本参数和焊接设备技术条件。

@#@@#@86．（）CO2气体保护焊，当焊枪导电嘴间隙过大时，焊机可出现焊接电流小的故障。

@#@@#@87．（）手工钨极氩弧焊机检修时，水路系统的检修应对水质干净情况，是否漏水，是否畅通等进行检查。

@#@@#@88．（）根据JB1475～81规定，对焊机字母U代表。

@#@@#@89．（）高升焊接工程学校可以培训电焊、氩弧焊、二氧化碳保护焊、高压管道高压容器焊工。

@#@@#@90．（）焊接熔池结晶最先是从熔池中心开始的。

@#@@#@91．（）强度等级不同的普通低合金异种钢进行焊接时，应根据其中焊接性较好的材料选用预热温@#@度。

@#@@#@92．（）奥氏体不锈钢与铁素体钢焊接时，一般选用E00-18-12Mo2～16焊条。

@#@@#@93．（）奥氏体不锈钢和铜及铜合金焊接时，如果奥氏体不锈钢中存在铁素体组织，则对防止渗裂纹有很大的好处。

@#@@#@94．（）当铝合金中铁的含量达1.8%时，会形成又硬又脆的Al+FeAL3其晶体。

@#@@#@95．（）半爿筒体接焊法是将钢板在水压机上压成二个瓦爿片，然后焊接两条纵缝，这种方法容易达到理想的园度。

@#@@#@96．（）低合金容器钢无论焊前是否予热，任意厚度的压力容器件均需进行焊后热处理。

@#@@#@97．（）大型受弯曲的箱形柱，工作时承受较大弯曲应力。

@#@@#@98．（）钢制压力容器上的受压元件焊缝必须进行焊接工艺评定。

@#@@#@99．（）焊接结构生产准备的主要内容包括保正质量，订购设备。

@#@@#@100．（）制定焊接工艺时，应考虑焊接次序与焊接变形和应力的关系。

@#@@#@";i:

12;s:

6575:

"爱我家乡——赞美敦煌@#@作文竞赛活动方案@#@五年级教研组@#@ 活动宗旨@#@本次举办“爱我家乡—赞美敦煌”作文竞赛活动，旨在落实新课程教学理念，展示我校作文教学成果，提高学生写作水平，激发学生语文学习兴趣。

@#@通过活动培养学生热爱家乡的情感。

@#@@#@活动目标@#@1.通过活动，激发学生热爱家乡的情感。

@#@@#@2.使学生借此平台不断地积累知识，提高书面语言表达能力，培养学语文，爱写作的兴趣。

@#@@#@参赛对象：

@#@五年级全体学生@#@竞赛时间：

@#@第七周，星期四，第四、第五节课。

@#@@#@活动地点：

@#@四楼大厅@#@活动要求：

@#@@#@1.初赛由各班自己举行选出五名优秀选手参加学校决赛。

@#@@#@2.决赛形式，现场作文，要求在一小时之内完成。

@#@@#@奖项设置：

@#@@#@本次活动设四个奖次：

@#@一等奖1；@#@二等奖2名；@#@三等奖3名。

@#@@#@竞赛题目@#@1. @#@以“爱我家乡，赞美敦煌”为主题。

@#@@#@2．让学生以自己最熟悉的家乡美景，建筑，人物为题材来赞美自己家乡近年来的发展变化。

@#@@#@3．感情真实，语句通顺，有详有略，准确运用标点符号。

@#@@#@4.字数要求在400以上.@#@5.书写整齐，干净，无错别字。

@#@@#@活动步骤及过程@#@1.主持人宣布作文比赛的意义，活动设想及注意事项，评分规则。

@#@@#@2.每位同学认真写出自己赞美家乡的文章，畅所欲言，尽情抒写。

@#@@#@3.各班班主任组织学生进行作文比赛。

@#@@#@4.各班由语文老师担任评委。

@#@@#@5.请年级任课老师给获奖的学生颁奖。

@#@@#@评阅时间及地点：

@#@@#@时间：

@#@一周内完成。

@#@@#@地点：

@#@五年级办公室。

@#@@#@评分标准：

@#@@#@一类作文（100—90分）：

@#@@#@1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。

@#@@#@2．结构严谨，注意照应，详略得当。

@#@@#@3．语言得体、流畅。

@#@@#@二类作文（80—89分）：

@#@@#@1．立意明确，中心突出，材料具体。

@#@@#@2.结构完整，条理清楚。

@#@@#@3.语言规范、通顺。

@#@@#@三类作文（70—79分）：

@#@@#@1立意明确，材料能表现中心。

@#@@#@2.结构基本完整，有条理。

@#@@#@3．语言基本通顺，有少数错别字。

@#@@#@加分：

@#@符合如下条件之一，可酌情加1-6分（加至本题满分为止）：

@#@@#@1．立意深刻。

@#@@#@2．构思独特。

@#@@#@3．语言优美。

@#@@#@4．富有个性。

@#@@#@5．文面整洁，书写优美。

@#@@#@扣分：

@#@@#@1.无标题扣4分。

@#@@#@2.不足400字者，每少20字扣2分。

@#@@#@3.错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣6分。

@#@@#@4.不能正确使用标点扣1-6分。

@#@@#@5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1-6分。

@#@@#@活动相关人员安排@#@主持人：

@#@张芳@#@音响、背景播放，摄影：

@#@周景亮@#@赛场组织：

@#@许莉莉、胡彦玲、秦宁远、王雪兰、任玉娟@#@冉雪梅@#@五年级作文竞赛活动总结@#@——“爱我家乡—赞美敦煌”@#@10月18日下午2点50分,五年级学生进行了一次以“爱我家乡——赞美敦煌”为主题的作文竞赛活动，各班在初赛的基础上，推选了5名学生参加年级的决赛。

@#@这次活动，是对学生作文能力、作文水平的一次检验。

@#@通过此次活动，促使我们写作持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。

@#@@#@在决赛的前一周，确定了以“爱我家乡——赞美敦煌”为主题，让各班按通知要求进行初赛，各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了初赛，学生参与面广，并在初赛的基础上，确定了五名学生参加决赛。

@#@@#@10月18日下午2点50分，各班参加决赛的同学在五（3）班教室进行了决赛。

@#@学生在自主的基础上围绕“爱我家乡——赞美敦煌”这个主题，自由命题作为习作的主题。

@#@时间为60分钟，大多数学生在不到规定的时间内便完成的作文。

@#@在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并评出了一、二、三等奖。

@#@@#@参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。

@#@@#@本次习作竞赛，反映了我们作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。

@#@从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。

@#@学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。

@#@为此我们会在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，打开学生的习作的思路。

@#@教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。

@#@也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。

@#@二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。

@#@这次作文竞赛中有好多的同学就借鉴了自己看的一些科幻书籍的情节,这就是一个较好地例子；@#@三是要引导学生对作文进行修改。

@#@要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。

@#@“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。

@#@总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。

@#@@#@@#@附获奖名单：

@#@@#@一等奖：

@#@刘玥@#@二等奖：

@#@马丽娜汪枫@#@三等奖：

@#@刘佳怡潘左儿洪鹏程@#@";i:

13;s:

11987:

"@#@1、商业银行贷款发放和使用应遵循安全性、流动性、效益性@#@2、短期贷款一年以内（含一年）@#@3、按贷款方式划分信用贷款、担保贷款、票据贴现@#@4、贷款五级分类的标准正常、关注、次级、可疑、损失@#@5、自营贷款的期限一般最长不超十年@#@6、商业银行各项贷款与各项存款之比不超75%@#@7、商业银行年末存贷比例不得高于80%@#@8、一年期以上中长期贷款余额与一年期以上存款余额的比例不得高于120%@#@9、商业银行资产负债比例管理指标中资产利润率为利润总额与全部资产的比例不低于0.5%@#@10、短期贷款展期期限累计不得超过原借款期限@#@11、商业银行资产负债比例管理指标中一般要求企业的流动比率应高于）D：

@#@200%@#@13、下列那个担保形式不属于物权担保（）D：

@#@保证@#@14、对担保合同说法正确的是（）A：

@#@被担保合同与担保合同属于主从合同关系@#@15、商业银行再贴现业务是指（）C：

@#@商业银行持未到期的贴现票据向中央银行请求贴现@#@16、动产抵押质权人最主要的权利是优先速动比率权@#@17、商业银行发放贷款的种类主要为自营贷款@#@18、商业银行核销呆帐贷款的程序是先认定后核销@#@20贷款实收利息占贷款利息收入的比例不低于90%@#@21、抵押人不履行合同时，抵押权人有权变现抵押物优先受偿@#@22、有关保证@#@B：

@#@保证方式有一般保证连带责任保证之分@#@C：

@#@不管保证人承担的是履行责任还是赔偿责任，保证人都可能承担赔偿责任。

@#@@#@D：

@#@债权人抛弃其债权的担保物权时，在该担保物权的期限内，保证人的保证责任免除@#@23、抵押权因抵押物灭失而消灭，因灭失所得赔偿金，应当作为（）C：

@#@抵押财产@#@25、下列哪一种对担保物权的说法：

@#@（）。

@#@@#@A担保物权与所担保的债权，同生同灭B当事人约定的或者登记部门要求登记的担保期间，对担保物权的存续不具有法律约束力C担保物权所担何的债权的诉讼时效结束后，担保权人在诉讼时效结束后的2年内行使担保物权的，人民法院应当予以支持@#@26、手续齐备，登记部门应在不超过（5个）工作日内办理完成抵押登记，最长不超过10个工作日。

@#@债权人在债务人全面履行债务后，应在5个工作日内以书面形式通知登记部门办理注销抵押登记手续。

@#@@#@27、债务履行期届满质权人未受清偿的，质权人可以继续留置质物，并以质物的全部行使权利。

@#@@#@28、以载明兑现的汇票、支票、本票、债券、存款单出质的，其兑现日期后于债务履行期的，质权人在兑现日期届满时兑现款项。

@#@@#@29、破产企业财产优先拨付（）后，按照破产企业所欠职工工资和劳动保险费用，税款、破产债权顺序清偿。

@#@质押贷款@#@30、债务人与保证人共同欺骗债权人，订立主合同和保证合同的，债权人可以请求民法院予以撤消，因此给债权人造成损失的，其赔偿责任由（）承担。

@#@保证人与债务人承担连带赔偿责任@#@32、抵押物折价或者折卖、变卖所得的价款、当事人没有约定的，按（）顺序清偿。

@#@实现抵押权的费用、主债权的利息、主债权@#@33、根据《证券公司股票质押贷款管理办法》，股票质押贷款的期限最长为（）。

@#@6个月@#@35、抵押物登记记载的内容与抵押合同约定的内容一不致的，以（登记记载）的内容为准。

@#@@#@36、商业银行因行使抵押权、质权而取得的不动产或者股票，应当自取得之日起（一年）内予以处分。

@#@@#@37、银行人员在票据业务中，对违反票据法规定的票据予以承兑、付款或者保证，造成重大损失的，处5年以下有期徒刑或者投役@#@38、银行工作人员违反规定，向关系人发放从用贷款或者发放担保贷款的条件优于其他借款人同类贷款的条件，造成较大损失的处（）。

@#@@#@B5年以下有期徒刑或拘役，并处1万元上10万元以下罚金@#@39、我国担保法及其司法解释所规定的“保证期间”性质，是指（）A除斥期间@#@40、保证期间，人民法院受理债务人破产案件的债权人申报债权后在破产程序中未受清偿的部份，保证人仍应当承担保证责任。

@#@债权人要求保证人承担保证责任的，应当在破产程序终结后（）内提出。

@#@D6个月@#@41、担保物权所担保的债权的诉讼时效结束后，担保权人在诉讼时效结束后（）内行使担保物权的，人民法际应当予以支持。

@#@2年@#@42、人民法院告之权利受让人在收到土地使用权转移裁定之日起（）内，未到土地行政主管部门申请办理土地变更登记或者逾期申请的，土地行政主管部门可依法处理。

@#@30日@#@43、人民法院在案件执行完后，应在（1个月）内对未予执行的土地使用权裁定解除查封@#@45、申请人民法院强制执行的期限，双方或者一方当事人是公民的为一年，双方是法人或者其他组织的为6个月@#@47、动产抵押质权人最主要的权利是（）留置质物的权利@#@48、按《担保法》规定的方式，以第三人承诺在借款人不能偿还贷款时，按约定定承担一般保证责任或连带责任而发放的贷款指。

@#@A保证贷款@#@49、（委托贷款）是指由政府部门、企事业单位及个人等委托人提供资金，由贷款人根据委托确定的贷款对象、用途、金额、期限、利率等条件代为发放、监督使用并协助收回的贷款。

@#@贷款只收手续费，不承担贷款风险。

@#@@#@50、按《担保法》规定的抵押方式，以借款人或第三人的财产作为抵押物发放的贷款指抵押贷款@#@51、按《担保法》规定的质押方式，以借款人或第三人的动产或权利作为质物发放的贷款指质押贷款@#@52、贷款人以购买借款人未到期的商业票据的方式发放的贷款指（）B票据贴现@#@55、贷款人根据法定贷款利率和中国人民银行规定的浮动幅度范围，经与借款人共同商定，并在借款合同中载明的某一笔具体贷款的利率为（）D合同利率@#@58、尽管借款人目前有能力偿还贷款本息，但存在一些可能对偿还产生不利影响的因素的贷款是关注类贷款@#@59、借款人的还款能力出现明显问题，依靠其正常经营收入已无法保证足额偿还本息的贷款是次级类贷款@#@60、借款人无法足额偿还本息，即使执行抵押或担保，也肯定要造成一部分损失的贷款是可疑类贷款@#@61、在采取所有可能的措施和一切必要的法律程序之后，本息仍然无法收回或只能收回极少部分的贷款是损失类贷款@#@62、贷款人要求借款人对合同签订之后可能发生的事项，作出要做什么不做什么的保证的条款指承诺条款　@#@63、衡量企业利用债权人提供资金进行经营活动的能力，以及反映债权人发放贷款的安全程度的指标是资产负债率；@#@@#@64、衡量企业流动资产中可以立即用于偿还流动负债能力的指标是（速动比率）@#@67、如因保证人的无效保证行为造成经济合同债权人经济损失的，保证人（也应承担）相应的赔偿责任。

@#@；@#@@#@68、办理保兑仓业务，买方企业应在我行开立保证金专户，并首期存入不低于票面金额（B）比例的保证金。

@#@B30%@#@69、对借款人提出的借款申请应及时答复贷与不贷，短期贷款答复时间不得超过1个月。

@#@　@#@70、城区支行所营销的县域增量企业，原则上企业净资产必须达到：

@#@1500万元以上@#@72、《潍坊市商业银行县域公司业务营销管理暂行办法》规定，在县域业务营销中，城区支行与县域支行的营销地位是平等@#@73、县域业务营销实行业务主办行制度，县域企业的现有存量业务以＿＿＿为业务主办行。

@#@D、发生授信业务的支行@#@74、银行承兑汇票的单张票面金额不得超过1000万元。

@#@@#@75、客户未申请展期或申请展期未得到批准，其贷款从＿＿＿起转入逾期贷款管理。

@#@　B、到期日次日　@#@76、我行规定，保理融资金额根据应收账款质量、结构、期限按一定的预付比率确定，预付比率最高不得超过发票实有金额的80％。

@#@@#@77、按照《担保法》规定，以财产抵押需办理抵押登记的，抵押合同自＿＿起生效。

@#@抵押登记之日　@#@78、同一财产向两个以上债权人抵押，且抵押合同已登记生效的，处理抵押物所得价款按照＿＿清偿。

@#@B、抵押物登记的先后顺序@#@79、抵押人将已出租的财产抵押的，应当书面告知承租人，原租赁合同继续有效@#@80、同一债权既有保证又有物的担保，保证人对全部债权的50％部分承担保证责任。

@#@@#@81、短期贷款展期期限累计不得超过原贷款期限@#@82、银行承兑汇票是以银行信用做担保的，若汇票到期，出票人账户存款不足，承兑银行必须无条件付款@#@83、除国务院规定的投资公司和控股公司外，有限公司和股份有限公司对外投资额不得超过本公司净资产的50％。

@#@　@#@84、短期贷款系指贷款期限在1年（不含1年）以内的贷款。

@#@@#@85、法人账户透支最高额度的确定要根据贷款用途、借款人月均销售收人、货款归行率等确定，透支额度原则上不超过借款人在我行开立账户的月均存款余额，且绝对额不超过（50）万元。

@#@　@#@86、法人账户透支业务，客户透支额度一年一定，有效期最长不超过1年，从透支协议生效之日计算。

@#@透支额度在有效期内可循环使用。

@#@@#@87、透支期限是客户实际透支的具体期限，最长不得超过3个@#@88、《公司法》规定，以工业产权、非专利技术作价出资的金额不得超过公司注册资本的20％。

@#@@#@89、保兑仓业务中的《提货通知单》是用于：

@#@控制发货的金额@#@90、保兑仓业务中，如果承兑汇票到期前20日买方保证金账户余额不足以兑付到期承兑，支行根据承兑汇票和保证金账户余额的差额向卖方出具《退款通知书》。

@#@@#@92、对保全货物价格低于入库保全时的市场价格15%以上的，要及早通知企业补充货物或尽快变现归还贷款。

@#@@#@93、办理保函业务，应按客户信用等级收一定比例保证金，根据当前我行实际情况，客户必须存足100%保函金额的保证金。

@#@@#@94、保函的有效期限应根据主合同（或主债务）的履行期限确定，贸易项下的保函期限不超1年（含1年）@#@95、保函的有效期限应根据主合同（或主债务）的履行期限确定，工程项下的保函期限不超3年（含3年）@#@96、开具保函，应根据反担保方式一次性收取保函金额的担保费。

@#@0.5‰-3‰@#@97、开具保函，每笔保函收取保函金额万分之一的手续费，最低收取100元。

@#@@#@98、申请人银行承兑汇票质押贷款时，借款金额不能高于票面金额的90％@#@99、票据拆分期限不超过6个月@#@100、出口退税账户贷款比例原则上最高不超过出口企业应得退税款70％@#@";i:

14;s:

20157:

"@#@武汉大学图书馆学2002年攻读硕士学位研究生试题 @#@ @#@@#@科目名称：

@#@图书分类基础（含中文文献编目）@#@ @#@一、名词解释（共5小题，每小题4分，共20分）@#@1、分面分类法2、电子分类法3、复分表4、主题目录5、标目规范控制@#@二、简答题（共5小题，每小题10分，共50分）@#@1、确定分类标准的运用次序时，在哪些情况下可以不严格遵守概念的划分规则？

@#@@#@2、试比较层累标记制、顺序标记制、分面标记制三者的优点与缺点。

@#@@#@3、简述DDC标记符号与标记制度的特点。

@#@@#@4、简述分类标引工作的程序。

@#@@#@5、《中国机读目录通讯格式》的数据字段区设置了哪些功能块？

@#@@#@三、论述题（共2小题，每小题15分，共30分）@#@1、试分析《中图法》第4版、《资料法》第4版两者在标记系统上的相同与不同之处。

@#@@#@2、试比较卡片式目录、书本式目录、缩微目录、机读目录四者的优点与缺点。

@#@@#@ @#@@#@科目名称：

@#@图书馆学基础（含中国图书和图书馆史）@#@一、名词解释（共10小题，每小题3分，共30分）@#@1、情报意识2、词频统计3、引文分析4、客观知识5、复合图书馆@#@6、杜定友7、弘文馆8、行款9、中华图书馆协会10、e-book @#@@#@二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）@#@1、图书馆学理论基础与图书馆哲学有何联系？

@#@@#@2、知识集合的主要功能是什么？

@#@@#@3、衡量一个国家图书馆事业的整体水平要通过哪些指标？

@#@@#@4、“五·@#@四”以后我国图书的发展出现了哪些变化？

@#@@#@三、论述题（共2小题，每小题15分，共30分）@#@1、试论图书馆实现个性化服务的重要意义。

@#@@#@2、晚清藏书楼衰落的原因是什么？

@#@@#@ @#@@#@科目名称：

@#@目录学概论（含中文工具书）@#@一、名词解释（每小题3分，共24分）@#@1、综述2、辨章学术，考镜源流3、别裁4、国家书目控制5、电子工具书6、搜索引擎7、反切法8、文献检索@#@ @#@二、简答题（每小题6分，共30分）@#@1、简述评价国家书目的标准@#@2、略述地方文献书目的作用@#@3、简述文摘的特点@#@4、简论类书、政书的特点@#@5、略述历史人物传记资料的文献分布@#@ @#@三、论述题（共46分）@#@1、论述书目情报服务的发展趋势（15分）@#@2、 @#@试论宋代史学家郑樵的目录学思想（15分）@#@3、试述查找资料的基本方法（16分）@#@ @#@@#@武汉大学图书馆学2003年攻读硕士学位研究生入学考试试题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@科目名称：

@#@图书馆学基础（含中国图书和图书馆史、文献分类学）@#@一、名词解释（共5小题，每小题4分，共20分）@#@1、《请开献书之路表》2、施莱廷格3、“知识交流说”4、多重列类法5、电子分类法@#@二、简答题（共7小题，每小题10分，共70分）@#@1、我国古代活字印刷技术的种类有哪些？

@#@@#@2、列宁对图书馆的论述都有哪些内容？

@#@@#@3、客观知识具有哪些基本性质？

@#@@#@4、概念逻辑原理在文献分类法中的应用主要体现在哪些方面？

@#@@#@5、简述文献分类法中同位类的排列方法。

@#@@#@6、简述《中图法》、《科图法》、《人大法》、DDC四者标记制度的特点。

@#@@#@7、简述具有并列关系主题文献的分类标引方法。

@#@@#@三、论述题（共3小题，每小题20分，共60分）@#@1、为缩小我国现在的“数字鸿沟”，图书馆应采取哪些积极措施？

@#@@#@2、试述梁启超“建设中国的图书馆学”思想在今天的现实意义。

@#@@#@3、试述体系分类法、分面分类法两者的特点。

@#@@#@ @#@@#@科目名称：

@#@目录学概论（含中文工具书）@#@一、名词解释（共4小题，每小题5分，共20分）@#@1、书目计量学2、世界书目控制3、文献检索4、参考源@#@ @#@二、简答题（共5小题，每小题10分，共50分）@#@1、略述导读书目在构建学习型社会中的作用。

@#@@#@2、简述综述的特点。

@#@@#@3、简述文摘的功能。

@#@@#@4、简述百科全书与类书、辞典的联系与区别。

@#@@#@5、简述《辞源》、《辞海》的主要版本及新旧《辞源》《辞海》的内容特点。

@#@@#@ @#@三、论述题（共4小题，每小题20分，共80分）@#@1、试析1911-1949年间的中国目录学派别。

@#@@#@2、试论新技术条件下当代目录学研究的发展趋势。

@#@@#@3、试论工具书的类型及立类依据。

@#@@#@4、试论电子工具书的概念及类型，并举例说明之。

@#@@#@武汉大学图书馆学2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题@#@科目名称：

@#@图书馆学基础（含中国图书和图书馆史、文献分类学）@#@一、名词解释（共5小题，每小题4分，共20分）@#@1、知识单元2、语义网络3、古越藏书楼4、回溯标记制5、种次号@#@ @#@二、简答题（共7小题，每小题10分，共70分）@#@1、唐代私家藏书有哪些特点？

@#@@#@2、图书与档案有哪些区别？

@#@@#@3、网络调查法有何优点？

@#@@#@4、体系分类法的局限性主要体现在哪些方面？

@#@@#@5、网络信息分类法应该具备哪些基本功能？

@#@@#@6、同位类与同级类两者有何区别？

@#@@#@7、简述具有影响关系主题文献的分类标引方法。

@#@@#@ @#@三、论述题（共3小题，每小题20分，共60分）@#@1、为什么说中国图书馆学形成于20世纪20年代初年？

@#@@#@2、图书馆的知识受众应享有哪些合法权利？

@#@@#@3、试述《中图法》、《资料法》、《科图法》、《人大法》、DDC、UDC、CC等七种法（最新版本）标记制度的基本特点。

@#@@#@ @#@@#@科目名称：

@#@目录学概论@#@一、名词解释（共5小题，每小题4分，共20分）@#@1、文摘2、网络目录3、内容索引4、名录5、电子参考源@#@ @#@二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）@#@1、简述综述的功能@#@2、略述提高书目工作效益的@#@3、简论新型类书与传统类书的异同点@#@4、简述工具书综合利用的原理@#@ @#@三、论述题（90分）@#@1、试论目录学的功能（15分）@#@2、试述文献揭示应当遵循的基本原则（15分）@#@3、试论清代目录学家章学诚对目录学的贡献（20分）@#@4、试论机读版工具书的特点（20分）@#@5、试论网络环境下工具书在参考咨询服务中的作用（20分）@#@武汉大学图书馆学2005年攻读硕士学位研究生入学考试试题@#@科目名称：

@#@图书馆学基础（含中国图书和图书馆史、文献分类学）@#@一、名词解释（共5小题，每小题4分，共20分）@#@1、芝加哥学派2、隐性知识3、《开宝藏》4、基本部类5、互见分类标引@#@ @#@二、简答题（共7小题，每小题10分，共70分）@#@1、简述文献单元与知识单元的区别@#@2、简述知识组织的内在机制@#@3、简述宋代四大“类书”的不同特点@#@4、简述具有应用关系主题文献的分类标引方法@#@5、《中图法》（第四版）中明确规定的同类书排列方法有哪些种？

@#@@#@6、《杜威十进分类法》（DDC）中关于数字“0”有何用法？

@#@@#@7、简述分面分类法的优缺点@#@ @#@三、论述题（共3小题，每小题20分，共60分）@#@1、试述图书馆学有哪些专门研究方法@#@2、试述为什么要强调图书馆学本土化建设？

@#@@#@3、试述文献分类法确定分类标准及其运用次序的依据@#@ @#@@#@科目名称：

@#@目录学概论（含中文工具书）@#@一、名词解释（共7小题，每小题5分，共35分）@#@1、文献摘要法2、书目情报3、地方文献书目4、OPAC5、“万方”@#@6、CALIS7、全国报刊索引数据库@#@ @#@二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）@#@1、简述综述的特点@#@2、简述索引的功能@#@3、略论工具书的特点@#@4、简述数据库的类型@#@ @#@三、论述题（75分）@#@1、论述书目的教育功能，当前为什么要大力倡导书目导读服务？

@#@（15分）@#@2、试述20世纪中国目录学研究的辉煌成就（20分）@#@3、试论我国四部书目分类体系的产生和发展（20分）@#@4、联系实际论述工具书的功能用途（20分）@#@武汉大学图书馆学2006年攻读硕士学位研究生入学考试试题@#@科目名称：

@#@图书馆学基础（含中国图书史、文献分类学）@#@一、名词解释（共5小题，每小题4分，共20分）@#@1、图书馆学宗旨2、社会知识3、蝴蝶装4、分面标记制5、书次号@#@ @#@二、简答题（共7小题，每小题10分，共70分）@#@1、杜定有与刘国钧在学术研究上有哪些不同特点@#@2、学校教育与图书馆教育由那些区别@#@3、《古今图书集成》与《四库全书》有哪些不同之处@#@4、简述图书改编活动的金本因素及其联系@#@5、简述丛书的分类标引要点@#@6、《布利斯书目分类法》第二版（BC2）的类号组配方法有哪几种形式@#@7、《中图法》电子版成功研制开发，对我国文献分类工作有何意义@#@ @#@三、论述题（共3小题，每小题20分，共60分）@#@1、试述知识管理方法在图书馆工作中的运用@#@2、试述未来图书馆学研究重心为何要向“知识”转移@#@3、试比较分析网络信息分类法与传统文献分类法的编制方法@#@科目名称：

@#@目录学概论（含中文工具书）@#@一、名词解释（共7小题，每小题5分，共35分）@#@1、国家书目2、文献提要法3、世界书目控制4、名录5、四角号码法@#@6、《中华大典》7、“二十五史”@#@ @#@二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）@#@1、简述目录学研究对象的“矛盾说”@#@2、简述文摘的特点@#@3、简述类书的编排体例@#@4、略述古代人物传记资料的检索途径@#@三、论述题（75分）@#@1、什么是目录？

@#@目录的社会作用有哪些？

@#@（15分）@#@2、试以《四库全书总目提要》为例，论述我国目录编纂的成就（20分）@#@3、试述网络环境下书目情报服务的发展趋势（20分）@#@4、试述电子“工具书”（数据库）的类型（20分）@#@武汉大学图书馆学2007年攻读硕士学位研究生入学考试试题@#@科目名称：

@#@文献信息管理（含图书馆学基础、信息管理基础）@#@一、名词解释（每题5分，共40分）@#@1、语义信息2、知识地图3、普赖斯曲线4、诺兰模型5、IFLA6、7、8、应用图书馆学@#@二、简答题（每题10分，共50分）@#@1、简述社会信息化的过程及特点@#@2、文献信息老化的主要指标有哪些@#@3、简述当代图书馆学的实践基础及其特点@#@4、请简述阮冈纳赞在图书馆学的主要学术成就@#@5、简述图书馆学的相关学科及其特点@#@三、论述题（每题20分，共60分）@#@1、信息管理的沿革及其特点@#@2、直接信息交流与社会信息代理交流的区别与联系@#@3、为什么图书馆学的学术理性由技术趋向人文关怀@#@科目名称：

@#@信息组织与检索（含文献分类学、目录学、网络信息的检索与利用）@#@一、名词解释@#@1、国家书目2、3、4、5、文献分类标准6、引文索引7、截词检索8、分面分类法@#@二、简答题（1-6题每题8分，7题7分）@#@1、简述综述的特点@#@2、请简述宋代史学家、目录学家郑樵的目录学思想@#@3、搜索引擎与元搜索引擎的主要不同点有哪些@#@4、请简述工具书的标引方法@#@5、《中图法》中类目仿分主要有哪几种，有何要求@#@6、请简述网络信息资源的类型@#@7、简述张之洞的《书目答问》对我国目录学的贡献@#@三、论述题@#@1、试述目录学的功能@#@2、试述目前使用的几种不同的标记制度的优缺点@#@3、试述综合性搜索引擎的评价标准主要有哪些@#@武汉大学2008年攻读硕士学位研究生入学考试试题@#@科目名称：

@#@信息组织与检索（含文献分类学、目录学）科目代码：

@#@810@#@名词解释（每题3分，共35分）@#@分面标记制@#@类目仿分@#@书此号@#@信息检索@#@查全率@#@引文索引@#@联合目录@#@辑录体提要@#@书目情报意识@#@三、简答题（每题10分，共60分）@#@简述标记符号的性能@#@简述丛书的分类标引方法。

@#@@#@请介绍查找Internet上国内外学位论文的主要工具。

@#@@#@简述电子图书的特点@#@简述书目情报服务的内容@#@简述汉代目录学家刘向刘歆校书的步骤和目录成果@#@问答题（每题13分，共39分）@#@试比较《中图法》、《科图法》、《人大法》、《冒号分类法》的标记制度。

@#@@#@试述Internet检索技巧。

@#@@#@试述目录学在促进信息资源建设公共获取中的作用。

@#@@#@科目名称：

@#@文献信息管理科目代码：

@#@607@#@名词解释（共12小题，第1－4题所有考生必答，第5－8题图书馆学考生必答，第9－12题档案学考生必答，每小题5分，共40分）@#@半衰期@#@信息栈@#@零次信息@#@信息法律@#@芝加哥学派@#@图书馆公认度@#@知识集合@#@文献计量法@#@简答题（共8小题，第1－2题所有考生必答，第3－5题图书馆学考生必答，第6－8题档案学考生必答，每小题10分，共50分）@#@简述布拉德福定律及其所反映出的信息分布规律。

@#@@#@简要说明信息系统的五大基本功能。

@#@@#@中国图书馆学在20世纪20年代形成的主要标志是什么？

@#@@#@理论图书馆学是由哪些分支组成的？

@#@@#@图书馆学是一门社会科学的依据是什么？

@#@@#@论述题（共4小题，第1－2题所有考生必答，第3题图书馆学考生必答，第4题档案学专业考生必答，每小题20分，共60分）@#@如何理解信息管理这个概念？

@#@信息管理的主要内容是什么？

@#@@#@试述信息用户及其信息需求研究的内容。

@#@@#@什么是图书馆学实践基础？

@#@它对图书馆学产生什么影响@#@武汉大学2009年攻读硕士学位研究生入学考试试题@#@科目名称：

@#@信息组织与检索（含文献分类学、目录学）科目代码：

@#@810@#@名词解释（每题3分，共27分）@#@官修目录@#@索引标目@#@叙录体提要@#@查准率@#@引文@#@位置算符检索@#@通用复分表@#@顺序标记制@#@类系@#@三、简答题（每题10分，共60分）@#@简述文献分类基本规则的主要内容。

@#@@#@简述《中图法》复分组号加“0”的要点。

@#@@#@扩大检索范围有哪些措施。

@#@@#@网上电子期刊有哪些来源渠道？

@#@@#@简述科技论文摘要短文内容的构成要素。

@#@@#@简述国家书目的特点。

@#@@#@论述题（每题13分，共39分）@#@试比较体系分类法与分面分类法的特点。

@#@@#@结合所给材料和所学知识比较郑樵与章学诚目录学思想的异同。

@#@@#@郑樵在《通志》总序中称：

@#@“百川易趋，比汇于海，然后九州无浸淫之患；@#@万国殊途，必通诸夏，然后八荒无壅滞之忧。

@#@会通之义大矣哉！

@#@”@#@章学诚在《校雠通义》自序中说：

@#@“校雠之义，盖自刘向父子部次条别，将以辨章学术，考镜源流，非深明于道术精微，群言得失之故者，不足与此。

@#@@#@试述网络信息组织的主要方式及其缺点。

@#@@#@科目名称：

@#@文献信息管理科目代码：

@#@607@#@名词解释（共12小题，第1－4题所有考生必答，第5－8题图书馆学考生必答，第9－12题档案学考生必答，每小题5分，共40分）@#@信息守恒@#@二次信息@#@（信息源）间接评价法@#@信息系统@#@爱德华兹@#@知识聚合@#@多样化服务@#@图书馆学五定律@#@简答题（共8小题，第1－2题所有考生必答，第3－5题图书馆学考生必答，第6－8题档案学考生必答，每小题10分，共50分）@#@影响文献信息老化的因素有哪些？

@#@@#@对信息的经济性评价包含哪些要点？

@#@@#@信息服务应该遵循哪些原则？

@#@@#@杜威的图书馆学成就主要包括哪些方面？

@#@@#@应用图书馆学是由哪些分支组成的？

@#@@#@论述题（共4小题，第1－2题所有考生必答，第3题图书馆学考生必答，第4题档案学专业考生必答，每小题20分，共60分）@#@试述宏观层次和微观层次信息管理的任务。

@#@@#@试述中国图书馆学发展第三次高潮的重要成果与特点。

@#@@#@试述图书馆学与情报学融合的发展趋势。

@#@@#@武汉大学2010年攻读硕士学位研究生入学考试试题@#@文献信息管理@#@一、名词解释@#@1、全信息p6@#@2、普莱斯指数p101@#@3、信息交流p42@#@4、信息系统生命周期p268@#@5、普通图书馆学p13@#@6、数字图书馆p267@#@7、文献资源布局p148@#@8、图书馆2.0p316@#@二、简答@#@1、零次信息对经济和科技活动中具有哪些作用p107~108@#@2、信息检索语言有哪些主要的职能p196@#@3、互联网信息服务有哪些特点p228@#@4、影响图书馆发展的因素主要有哪些p63@#@5、图书馆合作与资源共享的主要内容包括哪些方面p145@#@三、论述@#@1、试述社会信息化的层次和所经历的阶段p17~19@#@2、试述我国图书馆事业建设的原则p130@#@3、试述新的信息环境下图书馆的职能@#@信息组织检索@#@名词解释@#@1、分面标记制p712、类目仿分法p583、类目注释p634、分类法使用本5、全面标引p296、目录p17、联合目录p169@#@8、搜索引擎p1779、文摘210@#@二、单选@#@1、《人大法》中类号“15.14.14.2”是（d）级类目p197@#@A、四级B、五级C、六级D、七级@#@2、同级类与同位类的区别是b@#@A、同级类必须同属于一个上位类@#@B、同位类必须是同级类，同级类有的是同位类，有的不是同位类@#@C、同级类不一定属于同一具类列D、同级类必须同属一个类系@#@3、按一套丛书的各册内容所属学科分别进行归类的方式称为b@#@a集中标引b分散标引c全面标引d分析标引p311@#@4、类目的相关关系是通过类目参照和d来体现的@#@A交替关系b并列关系c从属关系d多重列类法@#@5、索引编制过程中最为关键的一步是c@#@A定题b确定标引法c文献标引d款目编制@#@6、对目录学作系统理论探讨的第一人是d@#@A王俭b刘向c刘歆d郑樵@#@7、科学交流理论学派的代表人物是b@#@A艾亨戈利茨b米哈伊洛夫c谢拉d布鲁克斯@#@8、标志着人名索引或人名辞典萌芽的是a@#@A古今同姓名录b九史同姓名录c春秋人名韵d国策人名韵@#@三、简答@#@1、类目仿分有那几种形式p58@#@2、简述标记符号的主要性能p44@#@3、简述分类标引工作的程序p296@#@4、目录学的时代特点主要表现在哪些方面p158@#@5、联合目录有哪些作用p169~p170@#@6、书目报导有哪些类型p197@#@四、论述@#@1、试比较中图法、科图法、人大法、杜威十进分类法、国际十进分类法、冒号分类法的标记制度@#@2、试述文献分类基本规则的主要内容p303@#@3、试述文摘编制中的文献搜集与选择应考虑的因素p220@#@";i:

15;s:

23715:

"如何提高低年级学生看图写话能力@#@---课题实验总结@#@低年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！

@#@只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障!

@#@才会有坚实的基础！

@#@怎样培养低年级学生的写话能力呢？

@#@@#@一、培养写话兴趣@#@兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。

@#@低年级学生他们刚刚步入写作之门，对写话还较感兴趣。

@#@为了消除学生今后对写作的畏难情绪，提高写作水平，我比较重视学生写话兴趣的培养。

@#@@#@

（一）对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。

@#@尽量找出他们的优点，并大力鼓励，对写得好的大力表扬。

@#@学生交上来的日记我在批改时找出写得好的地方，在句子下面用小圆圈标出。

@#@为了鼓励学生，在日记或写话作业后我经常用到这样的评语：

@#@“你是一个善于观察和想象的孩子。

@#@”“你运用了生动的词语把小鸭子写得非常可爱，有趣。

@#@”“我发现你进步非常快，继续努力，老师相信你会更好！

@#@”“你真棒,老师为你骄傲!

@#@”对写得不够好的同学，我会在作业后面画上小红花，让他不感到失落……发现写得好的日记在班上及时表扬、评讲，或请学生当众朗读，或我来朗读，或在学习园地中展出，以此不断激发学生的写话兴趣。

@#@@#@

（二）设计多种练习，培养写作兴趣。

@#@为了激发学生的写话兴趣,教学中结合口语交际外,另设计了一些写话训练,学生很感兴趣。

@#@在练习中，我采用多种形式让学生的创造力得到发展，扩散思维能力得到训练和培养。

@#@@#@1、利用书上插图，进行想象写话训练。

@#@让学生在不知不觉中走进大自然，走进生活@#@2.通过语文实践活动,进行写话训练。

@#@@#@二、重视阅读、说话，加强积累。

@#@@#@

（一）除了课堂上对学生进行说话训练外，还利用活动课对学生进行训练。

@#@让学生说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。

@#@学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。

@#@形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说---能说---乐说---会说，每个学生都能积极参与，得到了锻炼，从而为写话打下基础。

@#@@#@

（二）加强阅读，重视积累。

@#@@#@我要求学生坚持天天读书，并在班里设立了读书角,让学生读适于低年级学生读的课外书，如语文报、低年级日记、童话故事……以增加学生的阅读量。

@#@让每个学生专门准备一本积累本，在读的过程中积累好词佳句，为写话打好基础。

@#@@#@1、加强指导与训练。

@#@@#@从扩句入手。

@#@根据一句话进行扩充，要求把话说得更具体,更生动。

@#@如学生写：

@#@我家有只小鸭子。

@#@引导学生：

@#@我家的小鸭子长什么样的，爱吃什么。

@#@以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。

@#@@#@坚持写日记。

@#@我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。

@#@只要坚持天天写，一定能提高。

@#@@#@2、开拓学生的写话思路。

@#@@#@当学生对写作有了一定的兴趣后，如何打开学生的写作思路，是指导写作的关键。

@#@我的做法是：

@#@@#@

（一）在生活中寻找写话的内容。

@#@@#@为使学生有话可说、有话可写，去捕捉生活中的小浪花，当学生悟出他们热爱的生活之中每时每刻都有话可写，有话可说时，学生便有源源不断的东西写出来：

@#@写自己的假期生活；@#@向老师讲述运动会上自己获奖的感受；@#@向大家介绍自己喜欢的照片；@#@向大家介绍自己最喜欢的动画片；@#@谈自己做的一件家务活；@#@向同学介绍自己喜欢看的课外书；@#@写快乐的双休日；@#@写每天自己最高兴或不高兴的一件事……@#@

（二）帮助学生积累，夯实写话基础。

@#@@#@对于低年级学生来说，除了生活经验的积累，老师还要帮助他们积累丰富的语言，学过的词语、成语，能在一定的语言环境中运用，背诵一定数量的古诗佳句、名人名言，都是帮助他们积累，都能为他们今后写作打下扎实的基础。

@#@@#@赵爱芳@#@2017.1@#@水屯营小学舞蹈社团总结@#@忙碌充实的一学期结束了，在学校领导的支持和全校老师的帮助下，较圆满的完成了本学期舞蹈社团的教育教学任务，为了把下一步的工作做的更好，现做总结如下：

@#@舞蹈教育是以人的肢体语言来表现人思想感情的艺术，因此有人把舞蹈称为形体艺术、人体艺术。

@#@在万物之中，人在运动中的美是最让人动心的，所以还有人把舞蹈艺术称之为美的艺术。

@#@舞蹈艺术还是一种集体能、艺能、智能、气质于一体的综合性艺术，是一种融音乐韵律、人体美感、肢体技能于一炉的有机整体。

@#@舞蹈艺术对青少年身体成长、品行素质、自身修养及智力开发等方面均起着很大的促进作用。

@#@因此，按照本学期初制定的计划我做到以下几点：

@#@@#@一、主要成绩@#@1.积极发动学生，组建了一支校园舞蹈队伍。

@#@@#@2.通过舞蹈基础训练，激发学生学习舞蹈的兴趣，培养良好的形体习惯。

@#@@#@3.引导学生进一步体验音乐、感受音乐的美感，激发学生通过舞蹈表现音乐情感的欲望。

@#@@#@4.培养学生良好的舞蹈习惯和舞蹈技巧，发展他们的想象力和创造能力。

@#@@#@5.通过舞蹈兴趣小组的开展，培养了学生对舞蹈的兴趣与爱好；@#@学到了舞蹈的基础知识和基本技能；@#@培养了学生健康的情趣和良好的品德情操；@#@培养学生的欣赏能力、舞蹈能力、表演能力和创造能力；@#@提高了学生的艺术修养。

@#@@#@6.通过师生的共同努力，本学期舞蹈社团的主抓内容《异域风情》的排练得以顺利进行，得到了学校领导、老师、家长的赞扬，舞蹈队同学们的素质也得到了锻炼与提高。

@#@@#@二、采取措施@#@1.发动学生，积极参加训练。

@#@因后期为了能够很好的参加今年的各种比赛，除了固定的排练时间外，又增加了许多其他排练时间。

@#@大量时间安排在了中午，为此对学生进行了多次动员。

@#@让学生能够按时按点到校参加排练。

@#@@#@2.定时间、定人员、定地点、定内容，确保工作的有效实施。

@#@首先组织小组成员开会，提高思想认识，加强时间、纪律观念，选出了每个年级的负责人。

@#@总负责人。

@#@以及每次训练的考勤人员。

@#@服装、鞋子检查人员。

@#@在训练的时候抓紧每一分钟，做到到点放人，确保了活动的正常进行。

@#@活动中，我特别注重学生的基本功训练，以优带差，以老带新，个别辅导，全面提高。

@#@在活动训练中过程中，为了激励学生展示自己的才华，我采取了加强交流，拓展思路的方式，训练学生的独立表演能力，自我表现的能力，团结协作的能力。

@#@并让他们相互谈感受，取长补短，共同进步。

@#@@#@3.无私奉献，以身示范。

@#@为了成功的参与比赛，我充分利用业余时间，加班加点，全身心的投入到排练活动中。

@#@努力做通学生家长的思想工作，尽可能的让更多的学生参与其中。

@#@@#@4.认真仔细体验小学生的生活，洞察学生的内心世界，并广泛征求意见，编创出易于让小学生所接受、风格高雅、适应小学各年龄学段的学生的舞蹈。

@#@@#@赵爱芳@#@2017.1@#@人教版二年级语文上册教学工作总结@#@随着新年的到来，一学期的教育教学工作又要结束了。

@#@本学期我担任二年级的语文教学。

@#@整个班学生成绩较好学生都很聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气。

@#@但也有些学生成绩偏差，作风懒散。

@#@现将一学期以来的具体情况总结如下：

@#@@#@一、主要工作和成绩@#@我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。

@#@在教学中，始终以教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，在常规检查都得到肯定。

@#@@#@1、做好备课工作。

@#@在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。

@#@能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；@#@环节齐，有后记。

@#@@#@2、上好每一节课。

@#@课堂教学能做到：

@#@教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。

@#@严把课堂教学质量关。

@#@@#@3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。

@#@能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

@#@@#@4、抓好培优扶差工作。

@#@我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；@#@也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

@#@因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

@#@@#@5、通过一学期的努力，学生达到了开学初制定的学习目标，掌握了以下知识：

@#@@#@⑴认识450个字，会写350个字。

@#@要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思。

@#@要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

@#@有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

@#@养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

@#@@#@⑵学会了使用音序查字法，学生有了独立识字的能力。

@#@@#@⑶大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

@#@@#@⑷通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

@#@能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

@#@养成了爱护图书的习惯@#@⑸认识了课文中出现的常用标点符号。

@#@学会了使用句号、问号和叹号。

@#@⑹通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

@#@说话时态度自然大方，有礼貌。

@#@@#@⑺在语文教学中对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

@#@在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

@#@@#@二、存在不足与今后打算：

@#@@#@1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；@#@@#@2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。

@#@培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；@#@@#@3、继续更新观念，努力实践主体教学；@#@积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；@#@继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

@#@@#@总之，经过一个学期的不懈努力，本班学生的学习成绩有所提高，今后我一定继续努力争取更好的成绩。

@#@@#@水屯营小学二年级假日活动总结@#@放假一个月来，我们班开展了环境保护、敬老助残、社会调查、劳动体验、体育锻炼等丰富多彩的活动，成为寒假活动中一道亮丽的风景。

@#@@#@爱国篇@#@假期中，队员们围绕着“我爱祖国”这一主题，开展了形式多样的活动。

@#@队员们开展了办手抄报、读抗战历史书籍绘画等活动，以各种方式表达了队员们学生的爱国之心。

@#@@#@学习篇@#@拥有丰富的知识和开阔的视野，是队员们的追求。

@#@孩子们在书店、图书馆和队员家中博览群书，摘抄精彩词句，交流学习心得，队员们遨游在知识的海洋中，感受着读书的快乐，不断充实了自己的头脑，拓展了自己的知识面。

@#@@#@运动篇@#@锻炼身体、增强体质也是暑期中队员们活动的一大主题。

@#@队员们开展了打篮球、跑步等体育运动的比赛等等。

@#@@#@体验篇@#@我班开展的以“我为父母做义工”为主题的实践体验活动，深受家长欢迎。

@#@孩子们在“学当一天家”的买菜、煮饭、收拾房间等一系列活动中体会到了爸爸妈妈当家的辛苦.@#@环保篇@#@争当环保小卫士，让我们的生活环境更美好，是队员们的心愿。

@#@一个月来孩子们都积极投身到环境保护的活动中。

@#@街道上都能看到他们打扫卫生、清理垃圾、清除非法广告的身影。

@#@同学们用自己的行动唤起了人们“爱护环境人人有责”的环保意识。

@#@@#@　爱心篇@#@“敬老助残、献爱心”活动是雏鹰假日小队多年来坚持不懈开展的一项重要的活动。

@#@放假以来，孩子们帮助老人或残疾人打扫卫生、整理房间等.同学们感受到了“赠人玫瑰、手留余香”的莫大的快乐。

@#@@#@异彩纷呈的假日小队活动不仅丰富了队员们的暑假生活，也使他们在活动中更加了解了自己，证明了自己，从而以更加崭新的姿态投入到新的学习和生活中。

@#@@#@赵爱芳@#@2017.2@#@“20+20”提升小学生语文素养工程的实践研究@#@写字方面:

@#@@#@根据汉字结构规律和小学生的认知特点，结合这几年自己的教学实践，我觉得要使小学生写好字，应注意以下几点：

@#@@#@一、帮助学生寻找书写感觉。

@#@@#@写字是脑、眼、臂、腕、指高度协调的动作。

@#@几年来的小学写字实践使我感到：

@#@学生只有对正确的写字姿势，执笔方法，运笔动作有了具体体验后，才有可能形成良好的书写习惯，在此基础上达到整洁、美观、有速度的要求。

@#@因此，低年级学生刚开始执笔写字，应注意这方面的指导。

@#@@#@1、正确的姿势@#@小学生写铅笔字采用坐势，其要求是：

@#@头正距桌面一尺；@#@身直距桌沿一拳；@#@臂开；@#@足要两脚自然并列与肩同宽，平放地面。

@#@对此方面做法是师示范，单个演示，整体练习，个别纠正。

@#@执笔，应逐人给予指导。

@#@指导中突出三个要点：

@#@⑴、食中指距笔端一寸；@#@⑵手指执笔力度要适当，使书写自然舒适，不要用力过大，以致于手酸或将纸划破；@#@⑶笔杆靠在右手虎口上，向右后方倾斜，与桌面成50°@#@角，以便观察纠正自己的书写情况。

@#@@#@2、正确的运笔。

@#@@#@用铅笔写字，因为手腕要着桌，不可能每写一笔都移动手臂，所以多数横画是靠“腕部内旋”完成，竖画多以“指关节内收后压”完成，而相对较舒展的撇、捺，运笔的关键则在“缓行、急收”。

@#@正确的运笔方法是写好字的基础，它必须经过反复训练感觉体会，才能有所把握。

@#@@#@3、勤作示范。

@#@@#@学生在对书写动作有了具体规范的体验后，要结合对书写要领讲解，勤作示范，要求学生边观察边进行“内心模拟”及“书空练习”，借此回忆内化感觉。

@#@也可利用同步字帖，临摹描画字体，以此回忆体会感觉。

@#@@#@4、以讲评找感觉@#@根据学生书写效果，教师经常对他们用笔力度、速度等，做准确充分的讲评，让学生知道该怎样做，不该怎样做，怎样做对，怎样做不对。

@#@例如提捺无锋，则是缺乏“提笔”的动作所致，应注意“提笔”。

@#@讲评的方式可以有教师主讲，也可以由师生共同点评，可以个别进行，也可以集体行动。

@#@总之发现问题，及时采取措施，帮助学生书写规范。

@#@@#@帮助小学生寻找书写感觉，旨在如何运笔，为其写好字打好基础的，这是目的。

@#@怎样指导小学生写好字呢？

@#@@#@二、抓住关键笔画，指导低年级学生写好字@#@几年来，我根据汉字自身特点和小学生认知规律，采用了“抓住关键笔画指导小学生写字”的方法，取得了一定成效。

@#@其方法如下：

@#@@#@1、引导观察，找出关键笔画@#@汉字是由各种点、画按照一定的规律连贯交接而成的，其中有些点或画对字的结构、舒屈起着举足轻重的作用。

@#@因此，在指导低年级学生写字时，要注意引导学生有目的、有计划地观察，找出关键之笔。

@#@@#@2、启迪思考，理解关键笔画@#@为了使学生知其然，又知其所以然，要让学生在欣赏佳作的基础上，根据汉字的造字特点，理解字的关键笔画。

@#@@#@在引导学生欣赏时，要将重点放在帮助学生揣摩关键笔画对写好整个字所起的作用。

@#@@#@3、加强训练，写好关键笔画@#@作为教师要时常帮助学生建立这样的观念，即“提笔是练字时”。

@#@每次提笔练字时，都要教学生准确捕捉字的关键笔画的书写要点，努力做到“意在笔先，笔居心后”，书写时，时时处处以写好关键笔画来规范自己的字体。

@#@还要注意精心设计写字练习，努力做到科学训练，并要按照汉字结构特点和关键笔画把汉字加以归类.@#@总之，写字教学应根据汉字规律和小学生的认知特点，帮助学生建立正确的书写感觉，然后抓关键笔画，科学施教，指导小学生写好字，并寓育人于写字教学之中，这是小学写字教学的任务特点的要求。

@#@@#@经典诵读方面:

@#@@#@中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

@#@经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

@#@@#@一、实施目标@#@1、通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

@#@@#@2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。

@#@@#@二、具体实施@#@

（一）诵读时间@#@1、每天安排二十分钟的经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。

@#@@#@2、利用每天上午大课间的时间，通过校园广播播放诵读录音，让学生跟着模仿吟诵。

@#@有条件的学校可以自编手操、韵律操，配合诵读表演。

@#@@#@

（二）诵读要求@#@1．经典诵读应遵循以下原则：

@#@@#@模糊性原则：

@#@不求甚解，只求熟读成诵。

@#@@#@差异性原则：

@#@整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。

@#@@#@自主性原则：

@#@允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

@#@@#@鼓励性原则：

@#@评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。

@#@@#@2．各班诵读力求做到：

@#@学校活动与班级活动相结合；@#@个人学习与集体辅导相结合；@#@诵读与展示相结合；@#@评比与激励相结合；@#@总结与提高相结合。

@#@@#@3．古诗文背诵之“三要”：

@#@心要专——专心致志、不可分心；@#@眼要准——仔细看准、全神贯注；@#@口要到——边看边读、通顺流畅@#@（三）诵读措施@#@1、创造诵读的氛围@#@通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。

@#@学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。

@#@班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。

@#@即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。

@#@诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。

@#@通过举行这一活动选拔出明星班级和个人。

@#@@#@2、积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

@#@@#@3、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：

@#@学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。

@#@@#@三、就《疯狂背古诗》基本设计供参考：

@#@@#@

（一）大课间背古诗设计@#@1、全校师生集体参与背古诗，最终形成一个荡人心魄的宏大场面，不断增强人气的凝聚，发挥出经典文化涤荡人心灵的效用；@#@@#@2、师生随音乐节奏共同吟诵古诗词，不会背诵的可以看底稿跟着读，慢慢达到脱稿成诵；@#@@#@3、诵读古诗词，要随音乐节拍编排一些手操、韵律操，在背诵的同时达到肢体运动的效果；@#@@#@4、在背诵形式上，可以集体诵读，也可以采用男女生轮背、班级轮背，不同班级展示等形式；@#@@#@

（二）班级背古诗设计@#@1、学生自由背诵，可以自己背、同桌结合相互随节奏拍手背、小组几个人轮背；@#@@#@2、全班学生集体背，可以共同背，可以按横排或竖排轮流背，可以按小组轮背，可以每个学生轮流背，一首一首的轮背；@#@@#@3、小组展示，配以手操、韵律操进行表演；@#@@#@4、个人展示。

@#@@#@@#@赵爱芳@#@2017.2@#@";i:

16;s:

9048:

"@#@@#@项目名称：

@#@商场中央空调工程@#@　　　　　　　　合同编号：

@#@@#@合@#@同@#@书@#@公司@#@年月日@#@中央空调工程施工（承建）合同@#@发包方（甲方）：

@#@商场@#@承包方（乙方）：

@#@@#@签订时间：

@#@年月日@#@签订地点：

@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》和有关条例的规定，为明确双方在合作过程中的权利、义务和经济责任，经双方认真、坦诚协商同意签订合同。

@#@@#@第一章工程名称、范围和内容@#@第1条工程名称：

@#@商场一至七楼（18400平方米）水源热泵中央空调工程@#@第2条工程地点：

@#@天玉商场。

@#@@#@第3条工程范围和内容：

@#@根据乙方提供的图纸（需甲方签字认可）进行施工。

@#@@#@1、系统部分：

@#@@#@1.1负责机房设备的供货及安装；@#@@#@　　　　　　　1.2负责主、支管线的供货及安装;@#@@#@1.3负责末端风机盘管的供货及安装；@#@@#@1.4负责电控及保温的供货安装；@#@@#@1.5负责水源井与回水井设计施工（需甲方协调有关单位审批与配合）@#@2.其他@#@根据甲方提供的设计院设计的图纸（需甲方签字认可）以及应当包含的工程内容进行施工。

@#@@#@第二章工程造价，价款结算与支付方式@#@第4条@#@第5条价款结算与支付方式@#@第6条付款方式：

@#@在签定合同后贵公司支付我公司工程总造价的30%即人民币万元正（元）作为预付款；@#@进度款支付@#@@#@第三章建设工期及双方责任@#@第7条施工期限@#@双方商定该工程总工期为天，开工日期为货到现场起计算。

@#@@#@　第8条工期延误@#@遇有下列情况，经甲方现场代表确认并签字后，工期相应顺延。

@#@@#@1、甲方未能提供施工场地、水、电源、障碍物未能清除；@#@由于各企业交叉施工而使本合同的施工无法进行并影响工期。

@#@@#@2、重大设计变更，致使工程无法正常进行。

@#@@#@3、在施工中如因连续停电8小时以上或连续间歇停电3天以上（每次连续4小时以上），影响正常施工。

@#@@#@4、未按合同规定拨付预付款、工程进度款而影响施工。

@#@@#@5、人力不可抗拒的因素而延误工期。

@#@@#@6、甲方代表同意给予顺延的其它情况。

@#@@#@第9条双方责任@#@　　　一、甲方：

@#@@#@

（一）．甲方代表。

@#@甲方任命驻施工现场的代表，按照以下要求，行使合同约定的权利，履行合同约定的义务：

@#@@#@

（1）．甲方代表可委派有关具体管理人员，承担自己部分权利和义务，并可在任何时候撤回这种委派。

@#@委派和撤回均应提前三天通知乙方。

@#@@#@

（2）．甲方代表的指令、通知由甲方代表签字后，以书面形式交给乙方代表。

@#@确有必要时，甲方代表可发出口头指令，并在24小时内给予书面确认，乙方对甲方代表的指令应予以执行。

@#@甲方代表不能及时给予书面确认，乙方应于甲方代表发出口头指令后一天提出书面确认要求，甲方代表在乙方代表提出确认要求后1天内不予答复，应视为乙方要求已被确认。

@#@乙方认为甲方代表指令不合理，应在收到指令后24小时内提出书面申告，甲方在收到乙方申告后24小时内做出修改指令或继续执行原指令的决定，以书面形式通知乙方。

@#@紧急情况下，甲方代表要求乙方立即执行的指令或乙方虽有异议，但甲方代表决定仍继续执行的指令，乙方应予执行。

@#@指令错误发生的费用和乙方造成的损失由甲方承担，延误的工期相应顺延。

@#@@#@（3）．甲方代表应及时向乙方提供所需指令、批准、图纸并履行其它的义务，否则乙方在约定时间后24小时内将具体要求、需要的理由和迟误的后果通知甲方代表，甲方代表收到通知24小时内不予答复，应承担由此造成的经济支出。

@#@顺延由此延误的工期，赔偿乙方有关损失。

@#@@#@（4）．甲方代表易人，甲方应提前三天通知乙方。

@#@@#@

（二）甲方工作。

@#@甲方按协议条款约定的时间和要求，一次或分阶段完成以下工作：

@#@@#@1．将施工所需水电从施工场地外部接至乙方施工现场，并保证施工期间的需要。

@#@@#@2．开通施工场地内的主要交通干道，满足施工运输的需要，保证施工期间的畅通。

@#@@#@3．向乙方提供施工场地的工程地质和地下管网线路资料。

@#@@#@4．办理施工所需各种证件、批件和临时用地、占道及铁路专用线的申报手续。

@#@@#@5．组织乙方进行图纸会审，向乙方进行技术交底。

@#@在施工过程中甲乙任何一方对图纸提出修改，对方应采取积极态度，阐明提出修改的理由。

@#@双方同意后，应在图纸上标明，并由双方代表签字。

@#@@#@6．协调处理施工现场周围地下管线和临时建筑物、构筑物的保护，并承担有关费用。

@#@@#@7．甲方不按合同约定完成以上工作造成延误，承担由此造成的经济支出，赔偿乙方损失，工期相应顺延。

@#@@#@　　二乙方：

@#@@#@乙方施工人员进入施工现场要遵守甲方的各项规章制度，服从统一管理。

@#@@#@1．工地代表。

@#@乙方任命驻工地负责人，按以下要求行使合同约定的权利，履行合同约定的义务。

@#@@#@

（1）．乙方的要求、请示和通知，以书面形式由乙方代表签字后送交甲方审核，甲方审核后在回执上签署姓名和收到时间后生效。

@#@@#@

（2）．乙方按甲方代表批准的施工组织设计（或施工方案）和依据合同发出的指令要求组织施工。

@#@在情况紧急且无法与甲方代表联系的情况下，可采取保证工程和人员生命、财产安全的紧急措施，并在采取措施24小时内向甲方代表送交报告。

@#@除按照本合同约定应由甲方承担责任外，由乙方承担费用。

@#@@#@2．乙方工作@#@

（1）．全面负责施工设计及施工组织。

@#@@#@

（2）．向甲方代表提供工程进度计划及相应进度计划报表和工程事故报告。

@#@@#@（3）．遵守地方政府和有关部门对施工场地交通的施工噪音等管理规定，经甲方书面同意后办理有关手续，甲方承担由此发生的费用，因乙方责任造成损失除外。

@#@@#@（4）．已竣工工程未交付甲方之前，乙方负责已完工程的成品保护工作，保护期间发生损坏，乙方自费予以修复。

@#@如要求乙方对单位工程的部位采取特殊保护措施，甲方应承担乙方相应经济支出。

@#@工程验收前由甲方提前使用后发生损坏的修理费用，由甲方承担。

@#@@#@（5）．按合同要求做好施工现场地下管线和邻近建筑物、构筑物的保护工作。

@#@@#@第四章工程质量@#@第10条工程质量技术指标应符合中华人民共和国行业标准GB50366-2005《地源热泵系统工程技术规范》的有关规定，并符合本工程设计图纸的要求。

@#@在未改变原设计的前提下，属于技术设计所确定的技术指标由设计单位负责，施工单位对技术指标的施工质量负责。

@#@@#@第11条乙方必须严格按照施工图纸、说明文件和国家颁发的安装工程规范、规程和标准进行施工，并接受甲方派驻代表的监督。

@#@@#@第12条工程质量等级。

@#@工程质量应达到"@#@辽宁省优良工程"@#@标准。

@#@@#@@#@第五章质量保修范围和质量保证期@#@第13条保修：

@#@@#@1.乙方对承建范围内的全部施工项目内容实行保修（按城乡建设环境保护部（84）建字第79号通知印发的《建筑工程保修办法（试行）》执行）。

@#@@#@2.保修期间，乙方应在接到修理通知后3天内派人修理。

@#@@#@第14条质量保证期：

@#@一年。

@#@质量保证期自通过竣工验收之日起算。

@#@@#@甲方：

@#@乙方：

@#@@#@法定代表人：

@#@法定代表人：

@#@@#@委托代理人：

@#@委托代理人：

@#@@#@单位地址：

@#@单位地址：

@#@@#@电话：

@#@电话：

@#@@#@开户银行：

@#@开户银行：

@#@@#@账号：

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@#@@#@邮编：

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"《西游记·@#@三打白骨精》剧本@#@第一幕@#@（悟空走在前头，时不时抓耳挠腮。

@#@八戒牵马。

@#@唐僧款款的坐在白龙马上，念诵南无经。

@#@沙僧挑着担，艰难的走着。

@#@）@#@　　背景音乐：

@#@《敢问路在何方》（音乐到沙僧说话时停）@#@　　沙僧（放下担子，疲倦的说）：

@#@师父，大师兄，二师兄，前面好像有户人家，吾等可以前去讨些斋饭来填填肚子。

@#@@#@　　八戒（一脸馋相）：

@#@那还不快快前去讨些吃的来，我看前面的人家又耕田又绩麻，看来甚为富裕哩！

@#@@#@　　悟空（跳到八戒之前，狠狠戳了他一指头，不屑）：

@#@呆子！

@#@枉你顶个天蓬元帅之名！

@#@这山周围。

@#@妖气缭绕！

@#@你难道瞧不见吗？

@#@@#@　　八戒（跑到唐僧面前，抬头说道）：

@#@师父，这妖猴纯粹是为了自己偷懒，不去化斋，你还不快念紧箍咒来？

@#@@#@　　唐僧（闭眼，心平气和指着悟空）：

@#@善哉！

@#@善哉！

@#@南无阿弥陀佛。

@#@行者，你还不快快去讨些斋饭来？

@#@@#@悟空（双手抱拳，驾起云来）：

@#@师父保重，老孙去也！

@#@@#@　　（孙悟空下场，白骨精身披披风，站在高高的山上，眺望着师徒四人，冷笑道）@#@白骨精：

@#@哈哈哈哈！

@#@听说吃了唐僧肉可以长生不老，今天他到不请自来了。

@#@　　@#@（白骨精摇身一变，跨上小篮子，款款的走着圆场来到师徒四人）@#@唐僧（对八戒和沙僧）：

@#@悟空刚才说这里没有人家，前面怎么过来了一个人？

@#@@#@八戒：

@#@等老猪去看看。

@#@（八戒放下耙子，整整衣服装出一副斯文样）女菩萨，去哪里啊？

@#@手里提着什么东西？

@#@@#@白骨精：

@#@长老，这里面是香米饭和炒面筋，特地来送给你们吃的。

@#@@#@八戒：

@#@是给我们送吃的来了！

@#@@#@（白骨精走到唐僧面前，唐僧连忙合掌。

@#@）@#@唐僧：

@#@女菩萨，你住哪里？

@#@怎么知道我们在这里啊？

@#@@#@白骨精：

@#@师傅，我家住在山的西面，我父母信佛行善，凡是有出家人路过都会给些斋饭。

@#@我丈夫在北山种地，父母年老，我去送饭。

@#@路上遇见你们，想起父母乐善好施，所以就请师父们用吧！

@#@@#@唐僧：

@#@善哉！

@#@善哉！

@#@你还是送给你丈夫吃吧，我徒弟摘果子去了，马上就来。

@#@@#@八戒：

@#@放着现成的饭不吃，干嘛等那猴子的烂桃子？

@#@（说着拿起篮子递给唐僧吃。

@#@）@#@悟空（急忙赶来，一脸着急）：

@#@慢！

@#@好你个呆子！

@#@竟把这妖精的饭菜递给师父吃，真是瞎了眼！

@#@沙师弟，快护好行李和师父，看我不打了这妖精！

@#@@#@（悟空举起棒子打死妖精。

@#@白骨精化作一缕烟逃走，留下一具尸体。

@#@）@#@唐僧（大惊失色）：

@#@你这猴头，无缘无故伤人性命！

@#@@#@悟空：

@#@师父莫怪，你来看这篮子里装的是什么？

@#@@#@沙僧（提过篮子一看）：

@#@师父，里面那有什么米饭？

@#@明明是青蛙和癞蛤蟆！

@#@（说完提着篮子下去了。

@#@）@#@（唐僧有点信了，八戒去在一旁挑拨。

@#@）@#@八戒：

@#@师父别听这猴头瞎说，这女施主明明是给我们送饭吃的好人，他偏说她是个妖精！

@#@他打死了人，又怕师父念紧箍咒，所以才弄个障眼法哄你。

@#@@#@（八戒说完下场。

@#@唐僧念起紧箍咒，痛的悟空直叫唤。

@#@）@#@悟空：

@#@师父，别念了，别念了，有话好说！

@#@@#@唐僧：

@#@出家人以慈悲为怀，你怎么动不动就行凶，平白无故打死好人？

@#@你回去吧，我不要这样的徒弟！

@#@@#@（悟空连忙跪下磕头）：

@#@师父，我还没报答您的救命之恩，怎么能回去呢？

@#@师父，我下次再也不敢了！

@#@@#@唐僧：

@#@既然如此，先饶过你这一次，如果下次再犯，我将这紧箍咒翻来覆去念上个二十遍！

@#@@#@悟空：

@#@是，师父！

@#@@#@第二幕：

@#@@#@（八戒、沙僧上台）@#@旁白：

@#@孙悟空又去化斋，唐三人在草地上休息。

@#@白骨精呢？

@#@其实白骨精并没有死，而且准备变成先前女子的母亲再去抓唐僧。

@#@孙悟空心知这点，于是去而复返。

@#@@#@八戒：

@#@猴哥，你怎么回来得这么快？

@#@斋饭呢？

@#@@#@悟空：

@#@俺是不放心你们，怕那妖怪去而复返。

@#@@#@八戒：

@#@瞧你说的，哪有什么妖怪。

@#@@#@悟空：

@#@去....@#@悟空（转身向唐僧）：

@#@师父，我用金箍棒在地上画一个圈，你们呆在里面不出来，那妖精便没法伤害你们了。

@#@@#@唐僧：

@#@这....@#@沙僧：

@#@师父，就照大师兄说的做吧。

@#@@#@唐僧：

@#@好吧。

@#@@#@悟空（开始画圈，画完以后叮嘱）：

@#@师父，我回来以前你们可千万别出来...@#@八戒：

@#@知道了，猴哥快去化斋吧，早点回来。

@#@@#@悟空：

@#@老孙去也。

@#@@#@白骨精（站在云端恨得咬牙切齿）：

@#@听说这孙悟空厉害，果然名不虚传。

@#@不行，我不能劳而无功，一定要将那唐僧弄到手！

@#@@#@（这时，白骨精变成了先前女子的母亲悄悄走了过来。

@#@）@#@（唐三人背对着白，白伸出手，向唐背后抓去，忽然被孙画的圈子弄伤了，哎呀一声，唐三人发觉了。

@#@）@#@唐僧：

@#@这位施主是....@#@白骨精：

@#@长老，请问你们看见我的女儿了么？

@#@@#@（唐三人尴尬。

@#@）@#@八戒：

@#@哎，你的女儿？

@#@没有，没看见。

@#@@#@白骨精（一眼看见地上女儿的尸体，扑过去）：

@#@哎呀，我的女儿，我苦命的女儿呀....@#@唐僧想走出去安慰：

@#@这位施主....@#@沙僧：

@#@师父，不可以走出去....@#@八戒：

@#@师父你看，猴哥打死了人家女儿，现在人家母亲寻来了。

@#@@#@白骨精：

@#@什么？

@#@你们打死了我的女儿。

@#@（猪捂嘴）@#@哎呀，我苦命的女儿呀，你怎么就被那些坏人给打死了呀。

@#@@#@（唐走出去安慰。

@#@）@#@白骨精：

@#@你们这群强盗，还我女儿命来。

@#@（向唐僧扑过来）@#@旁白：

@#@说时迟，那时快，孙悟空化晚斋回来，正好看见妖精欲行不轨。

@#@@#@孙一棒打来：

@#@妖精。

@#@@#@白忙躲到唐身后：

@#@长老救我。

@#@@#@沙拉着孙：

@#@大师兄，不可。

@#@@#@孙甩开沙：

@#@别拦着我。

@#@@#@唐僧：

@#@悟空，你再胡来，为师可要念紧箍咒了。

@#@@#@（孙继续追白。

@#@）@#@唐忽然举起双手念起紧箍咒。

@#@@#@悟空：

@#@啊，紧箍咒。

@#@头痛，好痛。

@#@@#@（唐继续念，孙更痛。

@#@）@#@（白很高兴，伸出爪子抓向唐。

@#@这一幕只有孙一个人看见。

@#@孙忍住痛，一棒打来，白倒。

@#@）@#@唐僧：

@#@悟空，你太不像话了。

@#@@#@八戒：

@#@是啊师父，你看，人家老娘也被他给打死了。

@#@@#@唐僧：

@#@从此以后，我不再是你的师父，你走吧。

@#@@#@悟空（追上去，拦在唐面前）：

@#@师父要我回去也行，您念个松箍咒，把我的箍拿下来，我就回去。

@#@要是没有松箍咒，师父就还带着我一起走吧，不然当年堂堂的齐天大圣，如今回去头上戴着这个箍，没脸见人。

@#@@#@唐僧：

@#@那就再饶你一次，千万不能再行凶了。

@#@@#@悟空：

@#@好的，好的，师父！

@#@@#@（第二幕完）@#@第三幕@#@白骨精（站在云端里观察）：

@#@一会唐僧过了这座山，就不归我管了。

@#@要是让别的妖怪捉去，岂不便宜了别人？

@#@@#@旁白：

@#@白骨精不甘心，这次，她变成了那位女子的父亲。

@#@@#@（唐三人在走，忽然看见一位白发苍苍的老公公，一手拄着拐杖，一手拿着佛珠，嘴里念着经，晃晃悠悠的走来。

@#@）@#@白骨精：

@#@长老们好！

@#@@#@唐僧：

@#@施主你好。

@#@@#@白骨精：

@#@长老们一路走来，可有看见我的女儿和夫人了么？

@#@@#@唐三人：

@#@这....@#@白骨精：

@#@你们怎么了？

@#@莫非你们将他们母女害了？

@#@@#@八戒：

@#@不是我们，是我那大师兄一个人干的。

@#@@#@白骨精：

@#@啊.......@#@悟空：

@#@好你个妖精，你骗得了别人，可偏不了俺老孙！

@#@@#@（白骨精吓得不敢作声）@#@悟空：

@#@土地！

@#@山神！

@#@@#@（土地和山神出场）@#@悟空：

@#@你们来给俺老孙作个证。

@#@@#@（说完一棒将妖精打死。

@#@唐僧气得说不出话来。

@#@）@#@八戒：

@#@好你个孙悟空，真厉害，不到半天功夫就打死了三个人。

@#@@#@悟空：

@#@师父你看，这个妖精被我打死现了原形，你看她脊椎上有一行字，真的就是‘白骨夫人’。

@#@@#@八戒：

@#@师父，别信他的，他这是把尸体变成骷髅，掩人耳目。

@#@@#@（唐僧念起咒来。

@#@）@#@悟空：

@#@师父错怪我了，那真是妖精，他是想来害你的。

@#@我好心保护师父，你却一再听信那呆子胡说，屡次要赶我走。

@#@算了算了，我走就是了。

@#@只是我怕我走了没人保护师父。

@#@@#@唐僧（气愤地）：

@#@你这泼猴越发无礼了！

@#@悟净，拿笔来！

@#@@#@（沙僧拿来纸笔，唐僧写下贬书递给悟空。

@#@）@#@唐僧：

@#@猴头，有这个为证，我不再是你师父，你也不再是我徒弟。

@#@你走吧！

@#@@#@悟空（把贬书收在袖子里，不舍地）：

@#@师父，本想保你去西天取经，没想到半途而废。

@#@我们好歹师徒一场，请师父受我一拜。

@#@@#@悟空（拜完，对沙僧）：

@#@沙师弟，你是好人，千万小心八戒的胡言乱语，以后要好好保护师父。

@#@@#@沙僧：

@#@大师兄，师父也只是一时气话，你再劝劝就好。

@#@@#@悟空：

@#@要是有妖精抓走师父，你就说我老孙是他的大徒弟。

@#@妖精知道我的厉害，就不敢加害师父了。

@#@@#@唐僧：

@#@我是个好和尚，不提你这坏人的名字。

@#@@#@（悟空含泪再次磕头拜别师父。

@#@）@#@尾声@#@";i:

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"如何指导低年级学生写话@#@一、指导低年级学生写话的问题及成因@#@低年级是写话的起始阶段，教学中的问题主要表现在以下几个方面：

@#@@#@1.缺乏正确认识，忽视写话教学@#@低年级的语文教学往往侧重于识字与阅读，忽视写话。

@#@殊不知写话是低年级语文教学中的难点之一。

@#@原因有三：

@#@其一，写话是综合性活动，受制于感知、注意、观察、记忆、思维、想象、言语能力等几乎所有智力因素，对于入学不久的低年级学生而言，这些都还处于很低前或较低的水平。

@#@其二、学生入学前已经掌握了一些生活中常用的生活中常用的口头语言，日常口头交际允许语言疏散、跳脱、重复，在具体情境和态势语的帮助下，其日常交际并不会受到影响，书面语交际则要求语言规范、准确、严密，否则就会使交际受阻，甚至无法进行。

@#@其三，低年级孩子的书面语言学习才刚刚起步，识字量、词汇量少，书面语言图式有限。

@#@所以要实现随意是口头表达到规整的书面表达，是一个不小的坎。

@#@@#@2.写话目标模糊，难以拿捏尺度@#@教师对低年级写话目标不够明确，有的教师超越教学目标拔高要求，要求学生写话具体生动、重点突出，甚至教他们谋篇布局，俨然变成习作的缩小版，使孩子对写话产生畏难情绪，生怕一下笔，就出现尴尬的局面；@#@新课程倡导学生自由表达，有的老师看到“自由”、“兴趣”被吓住了，就得一指导学生就会没有写话兴趣，那就放手让学生自由写。

@#@结果学生表达不清楚。

@#@@#@3.写话指导无序，教学比较随意@#@教师写话指导无序：

@#@一是缺乏写话统筹安排。

@#@教师的写话教学处在一个自由的状态，写话没有专门的课时，教学也比较随性，在阅读教学任务轻时才布置写话，某次写话考砸了才练习写话。

@#@二是缺乏系统性、层次性。

@#@不同年级、不同学期的写话要求基本上是一致的，如一年级刚起步，就要求学生写完整的“四素句”，即把记叙的四要素（时间、地点、人物、事情）写在一个句子中，到了一年级下学期仍然是这个要求。

@#@@#@4.写话内容局限，难以激发兴趣@#@写话内容局限于教材，教材中要求写的内容，就让学生试着写。

@#@例如，学习了春天，让学生写春天；@#@学习了口语交际《学会劝阻》，就让学生以此为题目写话等。

@#@写话内容过于依赖教材，缺乏生成，学生没有兴趣。

@#@这就要求教师务必在教学中有写话意识，指导学生通过各种途径开展写话练习。

@#@@#@5.评价方式单一，没能关注个体@#@教师在写话评价时，常常追求完美，对学生评价的尺度是一样的，不能针对不同层次的学生提出不同的要求、作出不停的评价@#@二、指导低年级学生写话的价值@#@写话教学是低年级语文课程的重要组成部分，是夯实学生语言基础和培养学生语言运用能力的重要途径。

@#@具体来说，写话有以下几种作用：

@#@@#@1.利于培养学生的写话兴趣@#@兴趣是最好的老师。

@#@低年级写话是涂鸦式的，应让学生保持一种放松的心态，大胆的写，不过于强调书面表达的规范性，随心所欲地写，不拘一格地表达，如此“我手写我口”可以消除写话的神秘感，使学生感受的写话的乐趣。

@#@@#@2.能为中、高年级的习作奠定基础@#@低年级的“写话”是第二学段“习作”的基础，是走向习作的过渡形式。

@#@中高年级的“习作”则是“写话”的继续和深入。

@#@张中行先生认为，掌握由计话入手是老子所谓无为而无不为，开头也许有点吊儿郎当，上了路，脚下无石。

@#@目前无树，常常是走得更快的。

@#@@#@3.能培养学生观察生活、留心周围事物的习惯@#@学生在写话时，可以学会自己去分析和感受周围事物的特征、变化，逐渐养成观察习惯，积累写话素材。

@#@@#@4.能让生字在不断的运用中得到有效的巩固@#@语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

@#@生字作为语言的最小单位，也需要在运用中来巩固。

@#@写话就是一种非常有效的练习途径。

@#@学生把自己想说的话用文字写下来，既巩固了生字，又激发了识字的欲望。

@#@@#@教学关键问题解决@#@那么，如何指导低年级学生写话？

@#@@#@一把握目标，正本清源@#@在《课程标准》中关于低年级写话的要求只有三条。

@#@@#@第一，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

@#@首先，在写话整体方法引领上，《课程标准》告诉我们：

@#@要从情感出切入，而非从技巧上着力。

@#@以章法和技巧训练为核心是我国传统作文教学的一大特点。

@#@这一要求并非完全没有必要，但过分追求则会阻碍学生的自由表达，令人望而生畏。

@#@教师要做的第一件事就是使学生对写话有兴趣。

@#@其次，在内容上引领，一要引领学生写自己想说的话；@#@二要引导学生写想象中的事物；@#@三要学生写出对周围事物的认识和感想。

@#@@#@第二，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

@#@一是在方法引领上，要引导学生运用阅读和生活中学到的词语；@#@二是在习惯养成上要从一年级开始就引导学生养成积累运用的习惯，夯实学生的语言基本功。

@#@教师要做的工作是“放长线钓大鱼”，帮助学生完成积累，指导学生随时运用，激活内存的词语。

@#@@#@第三，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

@#@强调“根据表达的需要”，再次把引导学生自由表达放在显著的地位。

@#@重申低年级写话就是表达，把自己想说的话、想象中的事物、对周围事物的认识和感想写下来。

@#@同时，引导学生夯实语言基本功，正确使用最基本的标点符号。

@#@@#@这三条目标指向明确，引导学生教师教，学生轻松学。

@#@教师只有对每一个目标都心中有数，才能在教学中游刃有余。

@#@@#@三、分布训练，循序渐进@#@小学一、二年级是学生写作的起步阶段，新的《语文课程标准》在“课程目标”中把一、二年级的写话目标定为：

@#@@#@1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

@#@@#@2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

@#@@#@3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

@#@@#@“看图写话”画面生动形象，学生能直观地去感受画面上的内容，对学生的写作有很大的启发，而且画面也容易激起学生的写话兴趣，对于低年级孩子来说，画面内容就是最好的写话的“扶手”，学生能言之有物。

@#@“看图写话”要求学生通过观察和想象，把图上的内容转化为文字，观察要有顺序，要突出重点，还要合理地想象。

@#@“写话”就要将观察所得，围绕图意，有条理地具体写出来。

@#@这样就有效地锻炼和发展了低年级学生观察事物的能力、想象能力和书面表达能力。

@#@“看图写话”对培养学生的写作兴趣和写作的自信心，为打好写作基础，及顺利过渡到中、高年级的习作、写作有着重要的作用。

@#@正因为“看图写话”有这样重要的意义，我们在低年级作文教学中就更要重视“看图写话”的教学。

@#@@#@我通过以下的四个步骤来指导学生进行“看图写话”，效果较好。

@#@@#@一、教给学生观察方法，培养良好的观察习惯@#@“看图写话”的基础是要学会观察，这是进行“看图写话”的重要条件。

@#@只有经过细致的观察，才能对图画的内容有深刻的理解。

@#@在仔细观察，认真思考的基础上，才能进行“写话”。

@#@因此，我们在教学中，要本着由易到难的原则，重视培养学生观察事物的能力。

@#@@#@二、启发学生思考，充分发挥想象@#@图上的内容是平面的，静止的，只是描绘出了人物的动作、表情，而与之相关的人物的语言和心理却无法体现出来。

@#@只有联系自己的生活经验，展开丰富的想象，才能使图中的事物动起来，使他们有动作、有语言、有思想，才能使画面内容丰富充实。

@#@@#@教师要创设不同的情境，让学生仿佛置身于画面中，进入角色，大胆想象，也可以借助课件进行演示。

@#@如果和学生生活实际贴近的，还可以组织学生演一演。

@#@让他们在这样的一系列活动中，想象画面内容以外的东西，同时又使静止的画面传递出更加丰富的内容。

@#@@#@三、理顺思维，训练口语表达能力@#@从想象到写话，这中间还有一个重要环节，就是口头表达。

@#@低年级学生表达时，往往缺少条理，不连贯，所以我们要重视“看图说话”的教学，也就是培养学生的表达能力。

@#@使学生通过口语表达的反复实践，为后面的写话打好基础。

@#@通过启发学生想象，打开了学生的思路，他们愿意把自己的想法表达出来，教师要引导学生把自己的内心想法展现出来。

@#@在说的过程中，要提出具体的要求：

@#@要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按一定的顺序来说话。

@#@在这个环节中，可以先找口语表达能力较强的同学来做示范，然后再让其它同学仿照来说。

@#@在这个过程中，教师要善于发现和鼓励学生用词准确生动、想象合理等独特之处。

@#@@#@四、动笔写话，完成最终目标@#@学生把观察到的、想象到的和口头表达的东西转化为书面文字，这是“看图写话”的最后一个过程，也是“看图写话”的最终目标。

@#@通过以上的层层训练，再来写话就得心应手了。

@#@此外，要提高“看图写话”的质量，还要注意平时在生活中、在阅读中积累好词佳句，经常进行词语、句子、片断的训练，使学生能学以致用，提高表达能力。

@#@@#@总之，通过细致的观察、深入的思考、合理的想象、口头表达、书面写话几个环节的训练，无论画面内容如何，也无论是几幅图的看图写话，孩子们都不会觉得无处下手了。

@#@@#@";i:

19;s:

4606:

"

（一）、在日常生活中，我们经常会看、听到或经历一些令人惊喜、气愤、惭愧、感动……的事，请认真回忆最近发生的事情，从中选择一件写下来，做到语句通顺，内容具体，感情真实,不少于300字。

@#@@#@

（二）亲爱的同学，我们每个人都拥有丰富想象力，想象能使自己的作文插上翅膀，你按照合理想象，大胆想象的思路，以这个小故事为开头，展开想象，写篇作文。

@#@@#@故事：

@#@小雨渐渐地下着，学校放学后，同学们陆续放学了，四

（1）班的张春同学因为个子矮，加上路滑，刚上自行车就连人带车摔在马路上……@#@（三）星期天是我们大家都盼望的日子。

@#@你希望你的星期天怎样度过呢？

@#@请你想象一下，写下来。

@#@要求想象合理。

@#@@#@（四）四年的学校生活，你一定经历过不少事情，有愉快的，有不高兴的，有感到委屈的，有……，选择一件你最想告诉别人的事情写下来，做到语句通顺，条理清楚。

@#@题目自拟@#@（五）题目：

@#@，我想对你说@#@要求：

@#@@#@1、先想一想，你想对谁说；@#@然后把题目补充完整。

@#@@#@2、再想一想，你想说什么，然后把你想说的话写具体。

@#@@#@3、语句通顺，字迹工整，不写错别字，300字以上。

@#@@#@（六）题目：

@#@发生在教室里的一件事。

@#@@#@要求：

@#@1.内容详细，语句通顺。

@#@@#@2.书写规范。

@#@@#@3.字数：

@#@350左右@#@（七）每个人都有过喜、怒、哀、乐的体验，请你选择你生活中亲身经历过的一件事写出自己的心情。

@#@注意做到语句通顺，重点突出，有真情实感。

@#@题目可以是《我从没有这样高兴（伤心、愤怒、自责、懊悔……）过》，也可自拟。

@#@@#@（八）尝试作文：

@#@30%@#@阅读下面一则题为《在生命的最后一分钟》的消息。

@#@@#@　　一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：

@#@@#@　　——把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；@#@@#@　　——把车门打开，让乘客安全地下了车；@#@@#@　　——将发动机熄灭，确保了车和乘客、行人的安全。

@#@@#@他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。

@#@这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。

@#@@#@（九）题目：

@#@_____________真_____________@#@要求：

@#@先把题目补充完整，如我真棒，奶奶真辛苦，秋天的景色真迷人，校园真美丽，布娃娃真可爱，这件事真感人，这次活动真有意思……然后根据补充好的题目写一篇500字左右的作文。

@#@@#@（十）@#@题目：

@#@可爱的＿＿＿＿＿＿@#@要求：

@#@先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

@#@@#@（十一）给的一封信@#@要求：

@#@@#@把题目补充完整，再作文。

@#@（可填爸爸、妈妈、老师及其它人）@#@把你近来最想说的心里话说给他们听，注意话语要真实，要说出自己的想法。

@#@@#@要注意书信的格式。

@#@@#@（十二）题目：

@#@我最难忘的人是这个人是谁，使你难忘的原因是什么，请你用一件具体的事例写出这个人的优秀品质，做到内容具体，语句通顺，用词恰当，标点正确。

@#@@#@（十三）妙笔生花（25分）四年的学校生活，你一定经历过不少事情，有愉快的，有不高兴的，有感到委屈的，有……，选择一件你最想告诉别人的事情写下来，做到语句通顺，条理清楚。

@#@题目自拟。

@#@@#@（十四）、作文（26分）下面是一份作文提纲，请你按提纲把作文写具体。

@#@开头：

@#@一天，老师带我们去春游。

@#@中间部分：

@#@我们先来到…结尾：

@#@傍晚，我们愉快地…@#@（十五）@#@谁都有自己的烦恼，但不要憋在心里，可以向亲人朋友诉说，也可以借纸笔倾吐。

@#@你有什么烦恼，把它写下来吧，题目由你自己定。

@#@注意把自己想说的意思写清楚、写具体。

@#@@#@（十六）回忆你的童年生活中有哪些趣事，请选一件最有趣的写一写。

@#@要求：

@#@有趣的地方作为重点，写具体。

@#@要把自己的感受写出来，让别人看了也觉得有趣。

@#@@#@";i:

20;s:

7292:

"三、四年级朗诵材料@#@《感恩父母》@#@我们沐浴着爱的阳光长大@#@我们滋润着人间的真情成长@#@多少次带着幸福的感觉进入梦乡@#@多少回含着感动的泪花畅想未来@#@常怀感恩之心的人是最幸福的@#@常怀感激之情的生活是最甜美的@#@有一个词语最亲切，@#@有一声呼唤最动听@#@有一个人最要感谢@#@有一个人最应感恩@#@她就是--"@#@妈妈"@#@@#@妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我@#@妈妈的手粗了，她把温暖的阳光给了我@#@妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我@#@妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我@#@面对妈妈深沉的感情@#@聆听妈妈殷切的心愿@#@我们应该学会感恩，应该学会感激@#@如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟；@#@@#@那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。

@#@@#@如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望；@#@@#@那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。

@#@@#@拿什么来感谢你，我的父母！

@#@@#@父母的爱说不完、道不尽@#@所有的恩情我们铭记于心。

@#@@#@学会感恩--感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命@#@学会感恩--感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识@#@学会感恩--感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量@#@学会感恩--感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间@#@在我们的成长道路上，要感激的人太多太多，@#@感恩，是一种力量@#@感恩，是一种境界@#@拥有一颗感恩的心@#@我们就会拥有快乐、拥有幸福，拥有一个美好的未来。

@#@@#@感谢@#@5@#@爷爷奶奶曾这样对我说@#@孩子,你们都是幸福的一代@#@天天生活在浓浓的关爱里@#@爸爸妈妈曾这样对我说@#@孩子,你们都是幸运的一代@#@天天生活在温暖的阳光里@#@老师也曾这样对我说@#@同学们,你们都是快乐的一代@#@天天无忧无虑,自由自在@#@展开理想的翅膀@#@翱翔在知识的海洋里@#@我想对爷爷奶奶说:

@#@@#@是呀,这得感谢您,@#@为我们奉献了一切@#@而您的头上,却白发苍苍@#@我想对爸爸妈妈说：

@#@@#@是呀,这得感谢您@#@为我们创造了一切@#@而您的额头,却布满了皱纹@#@我想对老师说:

@#@@#@是呀,这得感谢您@#@为我们付出了多少的心血@#@而您年轻的身影,却刻在了那黑板上,作业里,书本中.@#@ @#@@#@此时此刻,我多想变成一束飘满芳香的鲜花@#@开放在爷爷奶奶窗前@#@让微笑永远留在您的脸上@#@此时此刻,我多想化作一缕不倦的凉风@#@给爸爸妈妈带去清凉@#@不再让汗水挥洒@#@此时此刻,我多想化做一杯清茶@#@让老师的声音永远圆润，不再嘶哑@#@匆匆@#@燕子去了，有再来的时候；@#@杨柳枯了，有再青的时候；@#@桃花谢了，有再开的时候。

@#@但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

@#@——是有人偷了他们罢：

@#@那是谁？

@#@又藏在何处呢？

@#@是他们自己逃走了罢：

@#@现在又到了哪里呢？

@#@@#@我不知道他们给了我多少日子；@#@但我的手确乎是渐渐空虚了。

@#@在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；@#@像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

@#@我不禁头涔涔而泪潸潸了。

@#@@#@去的尽管去了，来的尽管来着；@#@去来的中间，又怎样地匆匆呢？

@#@早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

@#@太阳他有脚啊，轻轻巧巧地挪移了；@#@我也茫茫然跟着旋转。

@#@于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；@#@吃饭的时候，日子从饭碗里过去；@#@默默时，便从凝然的双眼前过去。

@#@我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

@#@等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

@#@我掩着面叹息。

@#@但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

@#@@#@在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？

@#@只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；@#@在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？

@#@过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；@#@我留着些什么痕迹呢？

@#@我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

@#@我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？

@#@但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

@#@@#@你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

@#@@#@@#@@#@春@#@盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

@#@@#@一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

@#@山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

@#@小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

@#@园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

@#@坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

@#@风轻俏俏的，草软绵绵的。

@#@桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

@#@红的像火，粉的像霞，白的像雪。

@#@花里带着甜味；@#@闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。

@#@花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

@#@野花遍地是：

@#@杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。

@#@@#@“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

@#@鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。

@#@牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

@#@@#@雨是最寻常的，一下就是三两天。

@#@可别恼。

@#@看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

@#@树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

@#@傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

@#@在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。

@#@他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。

@#@@#@天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。

@#@城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。

@#@舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。

@#@“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望.@#@春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

@#@@#@春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。

@#@@#@春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。

@#@@#@";i:

21;s:

8419:

"@#@销售人员胜任力模型参考@#@一、销售胜任力模型介绍@#@二、基于胜任能力行为指标简介：

@#@@#@

（一）主动性@#@1、定义：

@#@@#@主动性–积极和自发地采取行动，以达到目标或超越所需的要求。

@#@工作态度积极进取，不会依赖指示才作出行动。

@#@@#@2、关键行为指标@#@态度积极进取@#@提出改进建议@#@无需指示主动解决问题@#@无需指示主动争取和掌握机会@#@精益求精，改善自己@#@行动超越要求@#@

（二）学习能力@#@1、定义：

@#@及时地吸收、运用与新工作相关的信息。

@#@@#@2、行为指标：

@#@@#@通过提问获得新信息@#@阅览相关主题的资料@#@通过观察他人学到技巧@#@通过实践提高技能@#@很快地使用新的知识或技能@#@（三）、解决问题能力@#@1、定义：

@#@根据合理的逻辑推理，实际信息，资源、限制和公司价值观，制定几种可原则的行动方案，并切实执行。

@#@@#@2、行为指标@#@制定决策的标准@#@考虑到替代方案@#@考虑到所有的因素@#@权衡利弊/各种方案的后果@#@需要时让他人知道@#@采取最合适的行动@#@（四）、计划与执行@#@1、定义：

@#@为自己或他人制订行动计划，以达成既定的目标；@#@适当地安排人力并分配资源。

@#@@#@2、行为指标@#@安排工作的优先顺序@#@设定目标和进度@#@预估时间，安排活动@#@明确并分配资源@#@使用辅助工具（日历、档案、图表等）@#@（五）、压力承受@#@1、定义：

@#@在压力下能够维持绩效的稳定（如时间的压力或工作的不确定性）；@#@在他人或公司都可以接受的条件下，缓解或释放压力。

@#@@#@2、行为指标@#@识别减少工作压力的方法@#@在压力下保持平衡@#@在有压力时寻找他人支持@#@使用适当的技巧（幽默、正面思考、做运动等）@#@（六）、沟通能力@#@1、定义：

@#@在面对个人及众人的情况下，能有效地表达意见，包括运用身体语言；@#@同时能配合听众的特点与需要，调整适当的表达方式。

@#@@#@2、行为指标@#@语言技巧-适当的语法与词汇@#@组织能力-清楚扼要@#@表达能力-速度、音量、姿势、眼神@#@聆听技巧@#@（七）、团队协作@#@1、定义：

@#@有效地与团队内/外部成员（如同事、高层经理）一起工作以达成公司的目标；@#@采取行动时尊重他人的需求和贡献；@#@接受多数人的意见；@#@将个人目标与公司、团队的目标结合起来。

@#@@#@2、行为指标@#@A.建立关系@#@维护并加强自尊@#@悉心聆听，善意回应@#@请求帮助并鼓励参与@#@分享想法和感受@#@B.为团队、公司的成功做贡献@#@交换信息@#@贡献建议和帮助@#@在他人的基础上有新的建议@#@支持团队的决定@#@置团队目标于个人目标之前@#@（八）、工作动力的配合@#@定义：

@#@工作动力是指工作的性质及责任、机构的运作模式及价值观、工作环境及气氛，是否能给员工个人的满足感。

@#@整体来说，是指工作本身与个人满足感的配合。

@#@@#@面试提问参考@#@一、基本素质问题@#@Q1．请用两，三分钟简单介绍一下你的基本情况。

@#@如有必要进行简单追问。

@#@@#@Q2．工作前的学习情况，大学期间成绩如何？

@#@哪一门科目最好？

@#@哪一门科目比较弱？

@#@@#@Q3．选一家工作时间较长的公司，提问公司情况：

@#@例如，公司规模、人数、所在部门组织结构、领导状况，对这家公司的整体评价。

@#@@#@Q4．转入应聘原因：

@#@为什么离开原先的职位和公司？

@#@为什么应聘恩必普公司？

@#@为什么选择这个职位？

@#@@#@二、动力匹配问题@#@Q1.什么时候开始思考自己的职业方向的？

@#@考虑过哪些因素？

@#@期间是否想法发生变化及发生过怎样的变化？

@#@和哪些人讨论过？

@#@接受过他人什么样的建议？

@#@最终明确职业目标是综合考虑了哪些因素？

@#@@#@Q2.在你曾经参与的课外活动和实习中有哪一件事最有成就感？

@#@在这件事进行中哪些部分让你觉得最喜欢？

@#@哪些不太感兴趣？

@#@为什么？

@#@@#@Q3.简单询问每次的离职原因。

@#@针对一，二家工作年限相对较长的公司，详细询问离职原因包括：

@#@是否主动离职？

@#@当时工作环境发生什么变化？

@#@公司政策有什么变化？

@#@收入情况有什么变化？

@#@甚至家庭环境是否发生了什么变化？

@#@@#@Q4.在曾经工作过的公司中，有哪一家你最愿意回去？

@#@哪一家最不愿意回去？

@#@具体原因？

@#@你所从事的工作中哪一个是你最喜欢的？

@#@哪一个最不喜欢？

@#@具体哪些方面让你喜欢或不喜欢？

@#@@#@三、人际沟通能力@#@Q1.在学校或者实习中，是否曾经为了达到某个目的，需要和一个不熟悉的人建立关系，并获得帮助的经历？

@#@为什么选择这个人？

@#@使用什么方法和他建立的关系？

@#@当时的经过如何？

@#@最后结果如何？

@#@@#@Q2.在学习或者实习经历中，是否遇到过某人对你有意见或发生过矛盾？

@#@当时你是否觉得不舒服？

@#@是否尝试去处理？

@#@如果是的话，你是怎样处理的？

@#@具体做了什么？

@#@结果怎样？

@#@@#@四、学习能力/适应能力@#@Q1.除了学校学习之外，有否在实践中学习的经历？

@#@具体从哪件事中学到了什么？

@#@怎样学的？

@#@在后来的工作或生活上是否运用过新学到的技能？

@#@具体过程？

@#@@#@Q2.你在学习或生活上曾经遇到过的最大的一个变化是什么？

@#@当时做了什么去应对？

@#@花了多少时间去适应变化？

@#@是否求助过他人的帮助？

@#@@#@Q3.在以前的工作中遇到过什么困难或不适应？

@#@面对困难，自己找过哪些方法？

@#@使用过什么工具去促进工作目标的完成？

@#@怎样寻求他人的帮助？

@#@最终结果如何？

@#@@#@Q4.参加过哪些职业技能的培训？

@#@在培训中掌握的技能有哪一项在实际工作中运用的很好？

@#@具体事例介绍一下你是怎样运用这项技能的？

@#@@#@五、压力承受能力@#@Q1.回忆学习，生活的经历，是否有过自我感觉压力比较大的时候？

@#@是什么事情引起的？

@#@当时你做了什么去应对？

@#@过了多久这个压力消失了？

@#@曾经有过多少次这种压力感？

@#@@#@Q2.在实习经历中，主管是否为你制定过工作目标？

@#@这个目标给你带来什么样的压力？

@#@你制定了什么样的计划去达成目标？

@#@当中遇到过什么困难？

@#@是否求助过他人的帮助？

@#@最后结果如何？

@#@@#@Q3.过去在工作,学习和生活中有没有被人拒绝的经历?

@#@或有没有特别想做的一件事,但没有成功的?

@#@当时对情绪有什么样的影响?

@#@事后针对这次经历有什么样的思考和行动?

@#@后来有没有过类似的经历?

@#@应对的方式有什么样的变化?

@#@@#@Q4.过去在工作,学习和生活中有没有给自己设立一些有挑战性的目标?

@#@当时为什么要设这个目标?

@#@考虑了哪些因素?

@#@期间遇到什么困难?

@#@采取了什么行动去达成目标?

@#@是否修改过目标?

@#@最后结果如何?

@#@@#@六、业绩达成情况@#@Q1.去年的销售指标是多少？

@#@达成率是多少？

@#@请描述一件去年对销售的完成和增长有关键意义的事情。

@#@去年的对销售最大的挑战或者困难是什么？

@#@自己做了什么努力，结果如何？

@#@@#@Q2.今年的指标情况，增长率如何？

@#@指标在团队里所占比例？

@#@今年的主要增长点在哪里，针对增长点做了什么特别的工作？

@#@目前的业绩在团队成员中是什么位置？

@#@@#@七、团队协作能力@#@Q1.请告诉我你的一次经历，团队成员强烈不同意你的想法。

@#@你是如何处理的？

@#@结果如何？

@#@@#@Q2.请叙述你帮助同事或团队成员的具体经验。

@#@@#@八、计划与执行@#@Q1.即使我们有很周详的计划，也可能会受意料之外情况的影响。

@#@请告诉我一个相同的经验，你当时是如何处理的？

@#@@#@Q2.工作/任务往往排山倒海而来，在最近一次类似的情况下，你是如何决定事情的优先顺序@#@";i:

22;s:

30431:

"小记者培训资料@#@第一讲@#@主要内容：

@#@@#@1、什么叫记者？

@#@@#@记者就是指采访新闻事件和写新闻报道的专职人员。

@#@包括编辑、采访、评论人员。

@#@@#@记者可以归类成很多种，下面给大家举几个常用的分类标准：

@#@@#@ @#@从采访和报道的对象上划分，记者可以分为新闻记者、体育记者、娱乐记者等许多种。

@#@@#@从采访和报道的形式上划分，记者可以分为文字记者、摄影记者。

@#@@#@ @#@从采访和报道的范围上划分，记者可分为国内记者和国际记者。

@#@@#@ @#@在做采访和报道的过程中，记者应该始终坚持四个字：

@#@“客观拷贝”。

@#@简单地说，就是要坚持“三忠”原则——第一要忠于事实，第二要忠于历史，第三要忠于公众。

@#@这样，才能够能做到原汁、原味、原样地拷贝事实真相，完全真实地报道被访内容。

@#@@#@2、什么叫新闻？

@#@@#@ @#@顾名思义，新闻就是能引起人们重视的新鲜事。

@#@但既然身为小记者，我们可就得学会以“专业”的眼光来看待“新闻”哟，因此请大家记住这个目前最权威的定义——“新闻”是新近或正在发生的事实的报道。

@#@@#@我们先来举个例子吧。

@#@比方说，昨天，我们班级的张小红同学由于见义勇为智擒歹徒，得到了社会各界的称赞和钦佩。

@#@那么，张小红同学智斗歹徒的事不就是“新近”发生的“真实”的“新鲜事”嘛？

@#@！

@#@因此，大家不难总结出，“新闻”这个概念包含了“新近”、“事实”和“报道”三个最主体内容，这三者相互联系，缺一不可。

@#@@#@ @#@课后作业：

@#@@#@ @#@在报纸上选择自己喜欢的两则新闻细细地品读。

@#@@#@第二讲@#@主要内容：

@#@@#@ @#@新闻中地“五个W”和“一个H”是什么？

@#@@#@ @#@记得刚开始学写作地时候，语文老师就乐呵呵地告诉我们说：

@#@“其实写作文跟解数学题目一样，都是有规律可以遵循地。

@#@”记叙文的三大要素——“起因、经过、结果”基本可以撑起一篇完整的作文。

@#@@#@其实新闻写作也是这样哟！

@#@@#@ @#@19世纪中期，由于电信技术不够发达完善，发报经常中断，新闻记者为尽早将新闻的基本内容发往报社，于是发明了一种将人物、事件、时间、地点等新闻要素集中于导语部分的体裁，居然取得了不错的效果！

@#@到了1898年，美联社总经理斯通更明确地提出了，新闻包含“五个W”——即Who（何人）、What（何事）、When（何时）、Where（何地）、Why（何故），此外还有“一个H”——How（如何），有了这些基本内容，就能大致构成新闻报道了。

@#@@#@ @#@实际上，这六个要素相互联系、相互作用，就好像构筑了一个框架，小记者只要在它们的基础上再加些必要的描述，便能够比较容易地完成至少合格的新闻作品。

@#@大家可要记住喽，这六个基本要素事吧事实叙述清楚的最起码的条件，是构成新闻体裁的必需要件，它是新闻规律所决定的。

@#@@#@ @#@课后作业：

@#@@#@ @#@1、分析报纸新闻中的六要素。

@#@@#@ @#@2、写一句话新闻，要求包含六要素。

@#@@#@小记者培训-人物专访@#@人物专访，是记者请新闻人物就专门性的问题进行解答的一种方式，是记者带着目的对有关人士进行专门的采访。

@#@是以记者同人物的谈话为主取得直接材料并穿插背景材料而成的一种特殊通讯。

@#@它比一般报道要详细而生动。

@#@专访中少不了采访对象、记者两个因素。

@#@专访的特点在一个"@#@专"@#@字，重点是一个访。

@#@人物专访既强调新闻性、政治性又要强调其可读性。

@#@@#@一、事先围绕主题设计一些重要问题。

@#@在采访过程中，记者要确立主题，围绕主题事先精心设计几个问题。

@#@一些问题可以现场发挥，但关键的问题一定要做准备。

@#@记者在采访前主题明确既可保证采访有的放矢，也能减少时间浪费。

@#@记者必须要有几个直奔主题的问题，事先要有充分的估计，不打无准备之战。

@#@有些口才不太好的记者，用这种方法，效果更好。

@#@一是可以做到心中有底，临阵不会慌乱。

@#@二是也可以事先练习问话。

@#@几个问题其实也就是采访的大纲和思路。

@#@有助于记者控制局面，把采访者引到主题上来。

@#@笔者在采访一个商界女强人时，这个女企业家见多识广，表现欲望很强，话很多却总跑题。

@#@笔者事先设计的几个问题就用上了，一跑题，就用一个问题把她问回来。

@#@@#@二、提问轻松话题，安定采访对象情绪。

@#@对一些由于激动或紧张不能很快进入状态的采访对象，为了让他们情绪安定下来，记者可以先谈与主题无关而又轻松的话题。

@#@通过轻松话题让对方放松情绪，尽快缩短两人之间的心理距离。

@#@一盆花、一段经历，对一个问题的看法，或对方的兴趣爱好都可以成为提问的话题。

@#@笔者在采访中常采用这种方法。

@#@有次采访一位英勇牺牲的警察妻子，警嫂心情总平静不下来，笔者就问有关他们女儿的事情，从年龄问到女儿对父亲的死如何说的、如何想的。

@#@然后就引到了采访的主线上来。

@#@在采访残疾音乐家方放（国际大奖获得者）时，他因为反感采访，加之紧张，采访无法进行。

@#@笔者就问古典吉它与民谣吉它的不同等他所熟悉的问题，使他放松。

@#@@#@三、对回避采访的，以提问对方感兴趣的问题，诱导其配合采访。

@#@用老话说，采访也是功夫在诗外。

@#@丰富的知识的确有助于采访。

@#@笔者在采访一个锐意改革的全国先进法院院长时，院长怕宣传自己影响不好，笔者事先了解被采访者古文造诣很深，对法家思想和军事很有研究，就问他对韩非子、荀子、商鞅和《吕氏春秋》的评价，通过对商鞅"@#@轻罪重判重罪不将至也"@#@的看法，自然而然他就谈到了他进行的改革。

@#@采访进行下去了，并改变了采访对象的态度。

@#@原只限半个小时的采访时间，不知不觉延长到五个小时。

@#@@#@小记者去采访前要做哪些准备工作呢？

@#@@#@小记者去采访前要做哪些准备工作呢？

@#@@#@采访，就是了解情况，采集材料，调查访问。

@#@怎样做好采访前的准备工作呢？

@#@@#@首先，要掌握采访线索。

@#@要知道你去采访的是什么人，或什么事。

@#@掌握采访线索的方法很多；@#@可以从学校或班级的黑板报和墙报上寻找；@#@可以从同学、家长或社会一些人的闲谈中发现；@#@还可以从一些材料中获得，等等。

@#@掌握了采访线索，才能有目的地采访。

@#@@#@其次，要熟悉有关材料。

@#@你有了采访线索，知道采访对象以后，就要尽可能地找些有关的参考材料。

@#@例如，你去采访一位优秀学生，要尽可能知道这位学生的年龄、学习情况、思想情况，大概有些什么事迹等。

@#@有了这些材料，采访时才能顺利进行。

@#@@#@还有，要制订采访提纲。

@#@也就是要有一个采访的计划，包括；@#@需要了解什么情况，提些什么问题，什么地方要追问或详细了解；@#@先谈什么，后谈什么；@#@还要找哪些人谈话，等等。

@#@对这些问题，尽可能拟得细一点，到采访时，可以不断变动，随机应变。

@#@@#@以上的准备工作做好了，采访时就心中有数，采访效率就会提高。

@#@@#@怎样做采访笔记@#@我们每次去采访的内容都会很丰富，在没有录音机的情况下（就是有录音机也要做简要的笔记），光凭自己的脑子是不可能全记得住的。

@#@因此，采访的主要内容必须当场用笔记下来。

@#@做采访笔记要注意做到--@#@记具体@#@谓记具体，不是把采访对象所说的话，原原本本像录音机似的记下来，而是要记下他所说的具体内容。

@#@譬如人名、地名、数字和事实经过等等。

@#@有的内容要当场问清楚，如人名和地名不仅要问音而且要问字，避免写出同音不同字来。

@#@有些数字，对方口头谈了，还要反复核对准确。

@#@对有关的事情经过也尽可能记具体些。

@#@特别是对一些重要的事实千万不要只记个概况，印象，要不，写成文章就容易出问题。

@#@@#@记原话@#@采访对象所说的能反映他思想的关键语言，要原原本本记录下来，不要经过自己改造、概括后再写上笔记本。

@#@因为人物的语言大都是有生活气息、有个性的，比我们概括的要精彩得多。

@#@记下原话还有助于事后对人物谈话内容的分析和判断。

@#@人物谈话时的姿态、口吻和气氛也要注意观察，必要的也可以记录下来，以备写作时参考。

@#@@#@记疑难点@#@采访中，总会有疑难之处，这些疑难往往是问题的关键所在，也是要向读者说明的重点，首先要问明白，然后记清楚，事后才能很好地表达出来。

@#@如果疑难问题一晃而过，待到写稿时，才发现没有弄清楚，不得不又要去补充采访，这就费时费力了。

@#@@#@另外，采访要做到口到、耳到、眼到、手到、脑到、边问、边听、边看、边记、边想。

@#@特别是要边记边思考，不能只顾记录，不开动脑筋。

@#@一般在采访时就要开始考虑写作的问题。

@#@哪些材料要深挖？

@#@哪些细节要多问？

@#@哪些数字要核实？

@#@哪些观点要反复问证？

@#@这些都要在采访时，边记边思考，才能心中有数。

@#@@#@采访笔记要及时整理，时间久了，感觉和记忆就会打折扣，有些当场漏记的，及时通过回忆还可作补充。

@#@只有这样，才能充分发挥采访作用，写好稿子。

@#@@#@小记者的任务是什么?

@#@第一是采访；@#@第二是写作。

@#@采访是写作的基础。

@#@这里着重谈一谈采访。

@#@@#@敏锐发现新闻线索@#@采访新闻，首先要有新闻线索。

@#@@#@新闻线索是什么?

@#@新闻线索就是“新闻苗头”，或者叫“新闻现象的初步显露”。

@#@深山里，有人发现—块铁矿石，循此挖下去，挖出了一座铁矿。

@#@这块铁矿石就是这座铁矿的“苗头”、“初步显露”，就是“线索”。

@#@采访新闻也是如此。

@#@要想采访到好的新闻，首先要敏锐地发现新闻线索。

@#@@#@有—位小记者在放学的路上，听到某班的同学情不自禁喊道：

@#@“啊，今天的考试真快乐!

@#@’他抓住这个线索，采访了这些同学和他们的老师。

@#@原来，这个班里举行下一堂别开生面的考试：

@#@把试卷改成了写有题目的彩色纸条。

@#@同学们可以任意选择题目，答对了大家为他挥动小红旗，答错了还可以“选题目、；@#@这位小记者写出了一篇很好的报道《快乐考试》。

@#@报道写得好，是因为线索发现得好。

@#@@#@怎样才能发现新闻线索呢?

@#@这就需要有敏锐的新闻嗅觉。

@#@@#@第一要注意重大事情的预告。

@#@比如，校长宣布准备表扬一批优秀少先队员。

@#@这就是新闻线索，可以循此追下去。

@#@优秀队员是谁?

@#@他们有什么动人事迹?

@#@深入采访，就可以写出很好的人物典型报道来。

@#@@#@第二要注意周围人们的议论。

@#@能引起议论的事，一定是大家感兴趣的事，也是尚未被大家了解的事。

@#@一位小记者听到有人议论“某某同学被公安局叫去了”，就此追下去，得知是这位同学协助警察破获了一个大案。

@#@于是，他采写了一篇很好的报道。

@#@@#@第三要注意周围事物的变化。

@#@事出有因，变化标明着发展。

@#@变化的背后往往藏着新闻。

@#@一个同学上课迟到了，浑身足泥，裤子也撕破了。

@#@小记者及时采访，原来这个同学在脏水管道里救出了一个小女孩，他写出了一篇很好的报道。

@#@@#@作好准备，选好采访对象@#@有了新闻线索，要去采访，事前要有准备。

@#@@#@首先，要掌握背景材料，就是要把与此线索有关的情况尽可能多的了解到，有文字材料的要用心阅读，这样采访时能够多方面地提出问题。

@#@@#@其次，要列一个采访提纲，就是要把采访哪些人、对每个人提什么问题、观察哪些现场、索取哪些实物和照片等都力求心中有数。

@#@@#@再次，要做好必要的物质准备，准备好采访本、录音机、照相机。

@#@如果需要当事人签名或寄语，要准备笔和纸。

@#@@#@有了准备后，还要选准采访对象。

@#@@#@如果采访一个人物，采访对象就是当事人。

@#@如果采访个事件，采访对象可能是几个人。

@#@这些人中有主要的，有次要的。

@#@@#@不管是哪一种采访，最好都采用先“外围”后“中心”的办法进行。

@#@可以先找那些与当事人有关的人，再找当事人。

@#@这样做到由表及里，由浅入深。

@#@@#@比如，采访一位获得科学发明专利的同学，先不采访本人，而是先采访他的辅导老师、好伙伴、家长。

@#@评委等。

@#@@#@这些人不是当事人，谈起别人来比较随便，容易把话题展开。

@#@小记者可以从他们那里了解到事情的概貌，了解到当事人更多的情况，更好地丰富自己对当事人的提问。

@#@当然，采访外围只是手段，采访当事人才是目的，应当把主要的功夫用在采访当事人上。

@#@@#@要有高质量的提问，是采访的主要方式。

@#@新闻的基本内容主要是通过提问得到的。

@#@@#@提问要注意什么问题呢?

@#@@#@第一，要抓住要害。

@#@采访开始，小记者要把自己的采访目的和内容直截了当地告诉采访对象，让对方非常清楚你的采访意图，以便配合。

@#@@#@交谈起来，不要随便打断对方的谈话，应当让他广泛地谈。

@#@采访当中，小记者仔细听，发现了重要内容，要在脑子里（或采访本上）记住它，谈到一个段落，再对这些重要内容做进一步采访。

@#@如果对方离题很远，扯起许多与主题不相干的事情，小记者可以巧妙地把话题拉回来。

@#@@#@第二，问题要具体。

@#@问题具体，对方才好回答，才能讲出细节。

@#@比如采访一位数学竞赛冠军，如果你张口就叫：

@#@“请问，你得冠军的原因是什么?

@#@”他可能一时很难回答。

@#@如果改问：

@#@“你还记得你是什么时候对数学发生兴趣的吗?

@#@”他可能回答：

@#@“我小时候老去买酱油、醋，一次算帐时……”于是讲出一段生动的故事来。

@#@提问中，忌讳问那些”你高兴吗?

@#@”“一你有什么感想?

@#@”之类的话。

@#@@#@第三，要代读者提问。

@#@新闻报道最终是要给读者看的，所以小记者要体会读者想知道什么，站在读者的位置提问。

@#@此时，把记者、采访对象、读者三方面交融在一起，仿佛促膝谈心。

@#@这是一种“近距离交流”，其境况十分美妙。

@#@@#@第四，深挖细节。

@#@细节，是人物思想和品格的生动表现。

@#@没有细节，就没有报道。

@#@@#@细节，有时表现在动作上，有时表现在语言上。

@#@有时甚至表现在表情上。

@#@采访时，要抓住细节多一些提问，甚至请采访对象把当时的情景重新表演一番。

@#@@#@当然，细节不是枝节。

@#@不要抓住一些与主题无关的细枝末叶，当成细节而不厌其烦地提问。

@#@@#@采访是—门很深的学问，小记者要好好地学习研究它。

@#@@#@校园记者培训内容一：

@#@做一名合格的校园记者@#@　如何成为一名合格的学生记者？

@#@学生记者要具备哪些条件？

@#@这是许多学生记者关心的问题。

@#@我认为要想做一名优秀的学生记者，就要做到“五个学会”，才能获取更多、更新、更有价值的新闻。

@#@@#@　　一、学会交往，首先要把人际关系搞好，只有认识的朋友多，新闻线索才多。

@#@@#@　　二、学会观察，学生记者要留心观察周围的环境、人和物，经过思考、分析、判断是否有有价值的新闻。

@#@@#@　　三、学会聆听，除了每天看电视、听广播外，还要注意人与人之间的谈话，从中挖掘出能反映人思想动态的新闻。

@#@@#@　　四、学会欣赏，首先要对自己有信心，相信自己，欣赏自己，还要去欣赏别人。

@#@@#@　　五、学会记忆，在生活中要学会运用形象记忆法进行记忆。

@#@@#@　　不仅要学会这些，还要具有外向的性格、优秀的沟通能力，能以平淡的方式打消对方的戒备或恐惧感，良好的性格也不可缺少，能站在对方的角度考虑问题，将心比心，这才是最重要的！

@#@@#@当然校园记者也应具备一些基本的条件，主要是以下几方面：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、是非分明。

@#@校园记者是做舆论宣传工作的，提倡什么?

@#@反对什么?

@#@态度应该十分鲜明。

@#@在学生的生活中，确实有一些不文明、不健康的现象，校园记者应该旗帜鲜明地予以反对，大力提倡积极的东西。

@#@@#@　　二、知识丰富。

@#@因为知识就是一个人的通行证，只要有知识，才能克服人生中所遇到的种种困难。

@#@校园记者所写的新闻是多方面的，因此必须对各方面的知识都要有所了解，可以通过阅读书籍和报刊、听广播、看电视、收集信息来丰富自己的知识。

@#@校园记者对各方面知识不求专与深，但一定要了解，以免在写稿中出现知识性错误。

@#@@#@　　三、高度敏感。

@#@当今社会的信息很多，但这些信息不一定都能够构成新闻。

@#@校园记者要能敏锐地发现其中具有新闻价值的线索，及时发现那些重要的、新鲜的、有价值的新闻线索，并紧追不舍，这样，才能采写出有价值的新闻。

@#@@#@　　四、吃苦耐劳。

@#@当学生记者也是非常辛苦的，一分辛苦，才能有一分收获。

@#@因为好新闻不会自己送上门来，而需要学生记者自己去挖掘。

@#@参加采访共青团第十四次全国代表大会的两位学生记者，白天采访会议代表，晚上写稿至深夜，非常辛苦，但他们都圆满地完成了采访任务。

@#@@#@　　五、广交朋友。

@#@学生记者要广交朋友，因为朋友越多，新闻窗口就越多。

@#@这些朋友有你的同学、小伙伴，也有老师、家长，还有大记者。

@#@有许多新闻线索，朋友会及时、主动提供给你的，缺少朋友是当不好学生记者的。

@#@@#@　　六、勤奋写作。

@#@面对同一新闻事实，不同的学生记者写出的报道有很大的差别，这是由于写作基本功不一样所造成的。

@#@学生记者要勤奋学习，坚持写作，学习别人好的写作方法，不断提高自己的写作水平。

@#@@#@校园记者培训内容二：

@#@培养自己的新闻敏感度@#@新闻是作为新近发生的有价值的事实报道,是记者从大量的浩如烟海的事件中筛选出来的，这种选择事实,判断新闻价值的能力就是新闻敏感。

@#@没有新闻判断和敏锐的观察力,很难扑捉住具有影响力的新闻,碰到好新闻也可能失之交臂，可以说新闻敏感对一个记者来说就是一件必备的常规武器,取胜的法宝。

@#@那么如何能培养自己的新闻敏感呢？

@#@@#@　　

（一）关心国家大事@#@　　作为一名校园记者应该比其他同学更关心国家大事，因为这是由校园记者的职责所决定的。

@#@你只有了解国家这一时期的大政方针，才能找出宣传这一方针的主题，挖出新闻线索。

@#@比如，国家的大政方针是构建社会主义和谐社会、把中国特色社会主义与中华民族伟大复兴联系起来，确定了党在新世纪的庄严使命等，而你对这些一无所知，只关注自己身边的好人好事或小型活动，肯定写不出能引起编辑同志感兴趣的文章来。

@#@@#@　　

（二）关注自己身边小事@#@　　关心国家大事并不等于不关心身边小事，而且对身边小事更应该关心。

@#@这两种事是相辅相成、辩证统一的，只有了解了国家大事，你才能知道自己身边的哪些小事值得关注，才能根据国家的大政方针去挖掘身边小事中的新闻。

@#@比如中央下达了关于减轻中、小学生过重作业负担的通知，那么下边是怎么做的，同学和家长有什么反映，我们很容易了解到，而且也是报社急需了解和反映的，所以你写的稿件就很容易被采用。

@#@再如，中央工作重点转移到注重建设社会主义和谐社会，我们学生能为和谐社会的建设作些什么贡献，学校在这方面开展了哪些活动，都是很好的新闻线索。

@#@如果你有了宣传国家大政方针的意识，就很容易抓到新闻。

@#@@#@　　（三）开动脑筋，勤于思考@#@　　一条好新闻的产生离不开思考。

@#@有时同样一条新闻线索，有的人只从表面现象予以一般性报道；@#@有经验的记者或通讯员经过深入调查、思考，会写出很有份量的新闻。

@#@比如，《大学生落户小岗村》在安徽省政府广电节目评选以及全省好新闻评选中相继获得了一等奖，它之所以如次成功就在于勤于思考，深入挖掘新闻信息，紧密贴近当前新农村的形势，也特别符合党在新形势下对新闻宣传工作的要求。

@#@@#@　　（四）学会抓住“新闻眼”@#@　　我们常说画龙点睛，这里的“睛”就是龙的眼睛。

@#@我们写新闻也跟画龙一样，也要有眼睛，有一个最引人关注的点，当学校记者要学会抓住这个新闻眼。

@#@光有好的思路并不是说一篇好的新闻报道就成功了，有些时候，在采访的过程会有一些新的情况出现，这些情况往往是事先没有料到的，那么就要有所取舍、有所把握，看它对采制的新闻作品是否有帮助，或者新情况的出现能否成为新闻作品中的一个闪亮的“新闻眼”；@#@接着就是必须要考虑这篇报道如何开篇。

@#@拿《小岗村新村民》为例，大学生去小岗村发展，去做农民，这本身虽然是一个新鲜的新闻事件，但是从中央到省里已经有很多这方面的报道了，再加上采访是滞后的，需要寻找一个新闻亮点，否则报道就会平淡。

@#@他们的采访是从小岗村农民卖蘑菇开始的，因为小岗村的农民以前从来没有种过那么多的蘑菇，更没有品尝过每天能卖1000元钱的喜悦。

@#@这样的好事情是怎么来的？

@#@他们的蘑菇是怎么种出来的？

@#@他们又是怎么卖出一个好价钱的？

@#@这些都是值得挖掘的内容，这些内容能够体现小岗村来了三名大学生之后的变化。

@#@在他们当时看来，小岗村的农民把蘑菇一车车的拉去卖，将大把的钱高兴地装进口袋，这就是“新闻的亮点”，他们把它放在了报道的开篇。

@#@@#@　　同样，还可以举出许多例子。

@#@如盲人运动会、城里姑娘下乡办托儿所、女教师打“的”追捕抢劫犯等等，同学们都能找出其中的新闻眼来。

@#@@#@　　（五）学会利用新闻线索@#@　　作为校园记者，因为活动空间的限制，接触外界的面终究比较窄，更多的时间还是在班里，接触最多的是自己班里的同学，所以学会利用新闻线索很重要。

@#@比如，课间休息时，留心一下学校的橱窗、校园壁报；@#@广播时间注意聆听学校的通知或表扬的好人好事。

@#@同样，学校科技活动中哪位同学又有了什么新的小发明，学校里哪位同学在什么比赛中得了大奖等等，都可以顺藤摸瓜。

@#@只要做个有心人，不愁抓不到新闻。

@#@还有一个笨方法，就是在发现了新闻线索又怕自己忘了的时候，及时找张纸记个题目，提醒自己，放学后有时间再做调查整理。

@#@很多人都有这样的教训，当时发现了新闻线索，因为没有及时记录下来，过后一忙，时过境迁就忘记了，使很多好的新闻线索从自己的眼前溜过去，这是很可惜的。

@#@@#@　　（六）新闻是“跑”出来的@#@　　这里说的“跑”是指深入实际，不辞辛苦地采访。

@#@做一名校园记者实际是很辛苦的。

@#@每天既要和其他同学一样要学好功课，完成好作业，同时还要时常考虑着自己准备采访的对象。

@#@这不像是写作文，都是在课堂上凭着自己的回忆，写一次活动、一件有意义的事。

@#@每一条新闻的背后都能看出记者的辛劳。

@#@还是举送瞎信的这个例子吧。

@#@有一名通讯员为了写好这条新闻，亲自跟着同学们跑了四五个钟头，十几里路，不知爬了多少层楼梯后才写出仅有几百字的小通讯。

@#@由于是自己亲自跑出来的，很有切身体会，所以这条新闻使人能够感受出作者与读者之间的感情交流，读者看到的不仅仅是一条消息、一条新闻，而且和作者产生了共鸣。

@#@@#@　　（七）学会挖新闻@#@　　有些新闻是明摆着的，有人称为是会议新闻、活动新闻，尤其是一些规模较大的活动，新闻单位都要派记者去采访、报道。

@#@这些对于我们校园记者来说，机会终归很少，而大量的需要我们报道的，也是我们校园记者有着得天独厚条件，是从自己的日常生活、学习中那些司空见惯的事物中，从那些表面看来似乎毫无新闻价值的线索中挖掘出来的有价值的新闻。

@#@前边提到要“关心国家大事，关注身边小事”，只有你平时关心国家大事，又了解学校近一时期的工作，把握住各新闻媒体这一时期的报道要点，注意留心观察身边发生的变化，哪怕只是微小的变化，找出了事物本身的特点，就有可能挖出有价值的新闻来。

@#@@#@　　（八）新闻也需要策划@#@　　在实际新闻工作中，经常需要设计、策划一些好的活动，经过实施形成新闻，有些活动策划本身就是新闻，而且是非常有影响的新闻。

@#@像同学们都比较了解的“希望工程”、手拉手地球村环保活动、暑假调研活动等，都是设计、策划出来的，后来成为有影响的新闻。

@#@@#@　　我们同学不管是开个班会，还是开展校园活动等，都要凑到一起出出主意，如果你经过了校园记者的培训，头脑里多少有了一点新闻意识，那么，你一定能给大家出个好主意，然后带领大家去实践，使你策划的活动成为新闻。

@#@比如前边举过的例子中：

@#@给瞎信找“家”，暑假调研活动，校园记者报道祖国各地新气象等都是策划出来的活动，后来都成了新闻。

@#@相信同学们经过校园记者的培训，再加上脑勤、腿勤、嘴勤、手勤，一定能成为一名很有前途的记者。

@#@@#@　　总而言之，新闻素材是需要一双敏锐的“新闻眼”去挖掘的，作为学生记者，只有时时关注校园动态，学会鉴别各类消息的价值性，有一定的预见能力才能拥有“新闻眼”，只有不断培养自己的新闻敏感度，才能不断进步成为一名优秀的新闻记者。

@#@@#@校园记者培训内容三：

@#@如何做好采访@#@

（一）人物采访时问什么问题好@#@　　为一名记者，人物采访是经常要面对的一项工作。

@#@在采访人物过程中，提问显得尤为重要。

@#@俗话说，熟能生巧，从事记者工作多年的人，采访过各种类型人物的人，也能从中也获得了一些心得。

@#@高质量的提问离不开采访前的充分准备。

@#@采访对象做了哪些具体事情?

@#@他究竟是一个什么样的人?

@#@他为什么要这么做?

@#@他的潜在动因是什么?

@#@他行为的背后有哪些深层社会原因?

@#@包括他的性格和为人，这些都要在采访前做好提问准备，还要尽可能通过各大新闻媒体、政府部门、网络等渠道多获取一些资料，多查、多看、多思考，明确采访主题。

@#@记者在采访中要围绕采访主题提问，层层剖析，步步深入。

@#@那么究竟怎么提问呢?

@#@@#@　　一、要通过提问营造一种融洽的气氛，从而拉近同被采访对象的距离。

@#@被采访对象千差万别，有的很容易调动情绪，有的却很拘谨，这时可以用拉家常的办法来拉近距离。

@#@@#@　　二、提出的问题要具体细致，不要泛泛而谈。

@#@有的记者在采访中经常会问这样的问题：

@#@"@#@您遇到了哪些困难?

@#@"@#@"@#@您的感受是什么?

@#@"@#@"@#@您的愿望是什么?

@#@"@#@"@#@您的打算是什么?

@#@"@#@等等。

@#@这些问题就像简单的公式，缺乏个性。

@#@泛泛地提问往往得到的是泛泛的回答。

@#@那么，怎样避免泛泛提问呢?

@#@经验是：

@#@记者提出的问题要具体。

@#@@#@　　三、要善于运用层层追问的办法来挖掘故事的细节、深入了解人物的内心世界。

@#@采访中，常常会遇到这样一种情况：

@#@被采访对象往往对自己做过的事情当中的好多细节不以为然，蜻蜓点水、浅尝辄止。

@#@这时记者就要以敏锐的眼光迅速捕捉住、追问下去。

@#@@#@　　四、记者在遇到采访对象隐晦的问题时，可以采取迂回式提问的办法，避开正面提问而从侧面深入。

@#@比如，一个名模的成功受人注目，她成功的背后更引人关注。

@#@但";i:

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4312:

"泰恩教育@#@三年级作文复习指导（三）@#@——写景作文@#@一训练目标@#@仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

@#@@#@二训练指导@#@1、写景要有顺序。

@#@@#@人们观赏景物都有一定的规律：

@#@或定点环顾，或边走边看。

@#@描写时也应该“顺其自然”。

@#@@#@2、写景要有选择。

@#@@#@写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。

@#@@#@3、写景要有情致。

@#@@#@人们观赏景物总是要带有某种感情的。

@#@因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。

@#@@#@4、写景要按方位顺序。

@#@@#@由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

@#@@#@5、写景中也可以具体地写些人和事。

@#@@#@若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

@#@@#@三方法训练@#@仿写练习@#@1、拟人法：

@#@一阵秋风吹来，在风中飞舞的落叶对大地说@#@@#@2、比喻法：

@#@金黄的稻田远远望去，就像_______________________@#@@#@3、色彩法：

@#@雨后，________的橘子，________叶的映衬下，更显得娇艳动人。

@#@@#@4、比较法：

@#@秋天的美是的，它不像春那么，夏那么，冬那么。

@#@@#@写作实践@#@运用今天学习的方法，用生动优美的语言写一个你喜欢的季节。

@#@要写出真情实感。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@四好词好句@#@1、秋天是收获的季节。

@#@柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头都压弯了。

@#@枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。

@#@那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，像翩翩起舞的金色蝴蝶。

@#@@#@2、清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地上。

@#@花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。

@#@那棵枝叶繁茂的榕树，又是一派欣欣向荣的景象。

@#@@#@五美文欣赏@#@家乡的小河　@#@　　我的家乡有条美丽的小河，每天都在潺潺的流动。

@#@　@#@　春天的小河是欢快的。

@#@小河解冻了，洋溢着满河的春水，带着残留的冰块高高兴兴流淌着。

@#@每一个小小的漩涡，都是一片笑意，映着两岸初春的嫩绿。

@#@小河旁边岸上的柳树随着春风翩翩起舞，听，小河的叮咚声好像在给柳树伴奏。

@#@　@#@　　夏天的小河是热闹的。

@#@夏天，我们几个小淘气不顾大人的再三劝告，三五成群的来到小河边，脱下裤子钻到小河里。

@#@有时扎猛子又是竖蜻蜓又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。

@#@　@#@　　秋天的小河是寂静的。

@#@阵阵风吹起水的涟漪，打在河边上溅起白色的浪花。

@#@偶尔从河面上试过一条渔船回荡起条条波纹。

@#@　@#@　　冬天来了，在凛冽的寒风中小河又变了新模样。

@#@一夜间，在河两岸，河面上，不知道被谁悄悄扑上来了一层白色的地毯。

@#@我们仿佛进入了童话世界，到处银装素裹分外妖娆。

@#@河面上我们堆雪人打雪仗，到处弥漫着我们的欢笑声。

@#@　@#@　　这就是家乡的小河，一年四季都如此美丽，也是我们童年的乐园。

@#@@#@3@#@";i:

24;s:

3794:

"@#@塑胶地板@#@1、施工前地基准备要求@#@1、地表湿度：

@#@表层地面的湿度应在4.5％以下，地板施工前14-28天应对地面进行干燥。

@#@@#@2、表面硬度：

@#@用锋利的凿子快速交叉切划表面，交叉处不应有爆裂。

@#@@#@3、表面平整度：

@#@用2米靠尺和楔形尺检测，表面平整度允许偏差≤3mm。

@#@@#@4、表面密实度：

@#@表面不得过于粗糙，不得有过多的孔隙，对轻微起砂地面应作表面硬化处理。

@#@@#@5、地表裂缝：

@#@不得有宽度大于3mm的裂缝，面层不得有空鼓。

@#@@#@6、表面清洁度：

@#@油污、蜡、漆、颜料等残余物质必须去除。

@#@@#@7、地表温度：

@#@现场空气温度应在18摄氏度以上，地表温度在15摄氏度以上。

@#@@#@二、自流平的施工步骤@#@1、处理地坪：

@#@用铲刀、吸尘机除去地面的小结块、尘沙、杂物及前道施工的残留物。

@#@检查清理修补地表小面积疏松、空鼓、裂缝、凸起、凹陷的部位。

@#@@#@2、精测地坪：

@#@用地坪检测器在待施工的地坪上检测任意2米范围内的不平整度。

@#@如自流平的施工厚度为2mm，地坪的不平整度不能大于3mm，如大于3mm，则使用打磨机处理。

@#@@#@3、涂布底油：

@#@用底油滚筒涂步地坪每一处，不可遗漏。

@#@@#@4、自流平基泥：

@#@将清水按比例倒入搅拌桶，再倒入自流平水泥，用电钻和搅拌器搅拌均匀。

@#@@#@5、正式施工：

@#@将自流平分批倒入地坪，用专用刮板推刮均匀，并用放气滚筒进行放气。

@#@@#@6、精细处理：

@#@待24小时自流平干燥后用砂皮机进行打磨修整，清除表面微小颗粒，使施工后自流平表面更加平整、光洁。

@#@@#@三、材料的施工步骤@#@1、施工材料、施工方向确认施工材料应该是同一批号。

@#@材料要与室温相适应（吸咐作业）。

@#@@#@2、基准法施工@#@施工最好从房间入口开始，以免地板在门口处被拼缝。

@#@施工材料要比实际长度多予留5CM裁剪，铺在地面。

@#@裁剪时，材料要与室温相适应（吸附作业）。

@#@有纹路的花色要尽量对准纹路施工。

@#@@#@墙面及墙角部分覆盖的材料要用手充分压紧（“V”字型），按墙面曲线（予留5CM）裁剪。

@#@裁剪时要与墙面保留一定距离，予留到踢脚线能覆盖到的位置连接幅施工―裁剪第2张地板时要考虑与第1张地板纹路对齐（尽量于需要对齐纹路的地板）。

@#@@#@―裁剪第2张地板时把地板放置在第1张上，在中间、两端上作“V．刮板”字型标记，裁剪地板两端与墙面予留一部分施工。

@#@@#@―大面积施工时也可以接同一步骤施工。

@#@@#@3、黏合剂涂布@#@黏合剂使用与参选地板配套的胶水。

@#@@#@在粘地板前要等候一定时间，降低黏合剂水分，提高粘合力，等候时间与周围环境、时间、地面情况来定。

@#@@#@本产品使用配套黏合剂、刮板以及全面涂布，连接部、墙角充分涂抹，以免产生移动、翘起等现象。

@#@对裁剪过的地板进行涂抹。

@#@@#@4、地板铺设及压紧@#@黏合剂涂抹完等候一定时间，将地板放上。

@#@用脚轻轻压紧、放置。

@#@用滚轮压紧地板连接处，以中间至墙角、中间至连接部移动。

@#@@#@5、连接处处理@#@连接处施工是施工当中最重要的。

@#@连接处处理是用施工刀将连接处两张地板切掉。

@#@裁剪时注意两张地板之间一致性。

@#@@#@6、施工结束及清理@#@施工完全结束24小时以后，要进行地板清扫（可使用吸尘器，但禁止使用抹布清扫）@#@黏合剂痕迹或者其他异物，粘在表面要用抹布粘上乙醇清扫。

@#@@#@";i:

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",1.该PPT中使用的字体是汉仪秀英简体，喜欢这款字体的同学，需要先下载安装改字体，然后打开PPT，就可以显示出这样一个卡通的效果了。

@#@,2.时光飞逝，美好的生活总是显得这么短暂，我们匆匆相聚，又匆匆离别，回顾走过的路，总是有些许的遗憾。

@#@我们没有好好的告别，就被挤到另外一个方向。

@#@不过还好，你我回忆还在，感情依旧。

@#@,毕业不是终点，而是另外一段行程的起点；@#@分别更不是我们友谊的结束，我们只是换了不同的地点，继续追求我们的梦,青春不老我们不散,聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中。

@#@,这是六月，我们留得住记忆，却留不住时光；@#@我们看不到相见，却看得到离别。

@#@我们曾经说好要潇洒从容地离开，但情感就像滴在纸上的浓墨，无法抑制地散溢开来。

@#@,离开不是离别，是启航，是去追寻我们美丽的梦想！

@#@哪怕眼含不舍，我们也要笑着上路。

@#@,转眼间，又是一个离别季；@#@转眼间，又有一堆的人伤离别,不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；@#@,不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

@#@,毕业，就像一个大大的句号，从此，我们告别了一段纯真的青春，一段年少轻狂的岁月，一个充满幻想的时代,当我们毕业时，虽然大家都笑着离开，但是心底的某个地方却在隐隐地疼痛，此时的离别不是句点，却也让我们狠狠伤心了一次,忆,随着时光流逝，也许我们会淡忘彼此，但像今夜这样把酒谈心的日子却永不可能再有。

@#@,你要做一个不动声色的大人了。

@#@不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。

@#@去过自己另外的生活。

@#@,谁的青春不迷茫，其实，我们都一样。

@#@离别不是终点，而是另外一个起点。

@#@我相信，我们彼此的感情，彼此的回忆，一直都在。

@#@,";i:

26;s:

8504:

"我爱吃的水果@#@教学目的：

@#@1、通过观察，能说出香蕉的外形特征。

@#@@#@2、通过视觉、触觉、味觉，结合平时的生活体验，能从外形到味道把香蕉的特点具体、形象、准确地表达出来。

@#@@#@教学重点：

@#@通过教学，让学生独立写出自己喜欢吃的一种水果。

@#@@#@教学难点：

@#@通过示例体会文中的精彩词语应用及运用修辞手法写作文的妙处。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、激趣导入，猜一猜。

@#@@#@同学们，今天老师带你们去水果王国玩玩，好吗？

@#@不过要想进入城门，就得先猜出城门上的水果谜语。

@#@（课件出示：

@#@第一关）好！

@#@下面请你们竖起小耳朵，认真听一听，动脑猜猜看吧。

@#@（出示课件）@#@看它是绿的，一棵藤儿弯又弯，小小黄坛子，@#@切开是红的，挂着珍珠一串串。

@#@装满黄饺子，@#@吃它是甜的，有绿有紫真好看，吃掉黄饺子，@#@吐出是黑的。

@#@熟时甜来生时酸。

@#@吐出白珠子。

@#@@#@（打一水果）@#@（说说你是怎么猜出来的？

@#@）@#@二、指导观察，说一说。

@#@@#@1、我们顺利地闯过了第一关，那现在就跟老师一起去水果王国看看我们爱吃的水果吧。

@#@（出示各种水果图）你们看到什么了？

@#@（指名说说）@#@2、哇！

@#@这么多水果，你知道老师最爱吃的是哪一种吗？

@#@来，让你们猜猜：

@#@黄金布， @#@包银条。

@#@中间弯，两头翘。

@#@ @#@你猜到了吗？

@#@你是怎么猜到是香蕉的呢？

@#@（嗯！

@#@你们真善于倾听，乐于动脑，真棒！

@#@）@#@3、那今天老师也把我这个好朋友请来了，你们想去认识它吗？

@#@（出示实物：

@#@香蕉）谁能来说说它的形状的？

@#@（板书：

@#@形状）@#@（香蕉弯弯的！

@#@）你真会观察，用词可真准！

@#@那谁能说出更好的，弯弯的香蕉像什么呢？

@#@（出示课件：

@#@弯弯的香蕉像＿＿）。

@#@（指名说说）@#@4、那老师手中的香蕉是什么颜色的？

@#@（板书：

@#@颜色）（出示两种颜色的香蕉）如果把香蕉当成人该怎么说呢？

@#@（出示课件：

@#@香蕉穿着的＿＿外衣。

@#@）@#@5、你们看，香蕉披着一套黄衣裳，可醒目了。

@#@那如果我把黄衣裳剥开，会露出什么呢？

@#@（果肉）我们又来观察一下它的果肉是怎样的。

@#@谁来说一说？

@#@（出示课件：

@#@剥开外皮，露出＿＿＿＿的果肉。

@#@）哇！

@#@看着这鲜嫩的果肉，你们想尝一尝吗？

@#@（师发些香蕉让学生尝尝）是什么味道的呢？

@#@（指名说说）（板书：

@#@味道）@#@6、你们还知道我这好朋友有什么作用吗？

@#@（指名说说）（板书：

@#@作用）@#@三、出示范文，读一读。

@#@@#@1、同学们，你看，我们把刚才和老师一起观察和品尝到的连起来写下就是一篇文章了。

@#@（出示课件：

@#@《我最爱的水果》）@#@我最爱吃的水果——香蕉@#@在我吃的众多水果中，有红通通的苹果，酸溜溜的杏子，甜丝丝的葡萄，臭气冲天的榴莲等等。

@#@其中，我最喜爱的水果是黄橙橙的香蕉了。

@#@@#@　　我的家乡在麻涌，麻涌的特产是香蕉。

@#@香蕉其貌不扬，她既像一轮弯弯的月亮，也像一个小摇篮，里面正躺着一个熟睡的婴儿。

@#@它有一件漂亮的黄外衣，上面有许多黑色的小点，就像被调皮的孩子撒上了一点一点的黑墨水。

@#@你们可不要说它丑，那可是香蕉成熟的标志呢！

@#@　@#@　　一天，妈妈买了很多香蕉回来。

@#@一串串香蕉像农民伯伯种地时用的钉耙，又像一群小朋友亲切地拥抱在一起。

@#@看着这些香蕉，我“口水直流三千尺”了，小心翼翼地掰下几个。

@#@妈妈说：

@#@“这小黑点越多就越熟越甜哦！

@#@小黑点就像一颗颗的芝麻，我们麻涌的芝麻香蕉最香甜！

@#@”我明白了，小黑点就像香蕉成熟的预报员呢！

@#@我轻轻地脱下它的黄外衣，它的外衣散落下来，像小姑娘的小辫子，还像一朵朵盛开的菊花。

@#@它的果肉是白里透黄的，我送到鼻子边闻了闻，味道真清香呀！

@#@我迫不及待地咬了一口，滑滑的，软软的，甜甜地，抿了几下就化了，让我回味无穷！

@#@　@#@　　香蕉不仅有鲜甜的味儿，奇特的外形，而且它的作用可大了！

@#@一次，我吃完肯德基回来，突然咳嗽起来，妈妈马上用香蕉给我煮了一碗糖水喝，喝下去之后我的喉咙没那么疼了，也咳得没那么厉害了。

@#@我又知道，原来香蕉还可以止咳！

@#@　@#@　　我爱麻涌的香蕉！

@#@　@#@2、请学生自由读读文章。

@#@@#@3、小作者能把香蕉介绍清楚了吗？

@#@他是从哪些方面介绍香蕉的？

@#@@#@4、仅仅介绍香蕉的形状、颜色、味道、作用就行了吗？

@#@假如老师是这样介绍的：

@#@我最爱吃的水果是香蕉。

@#@香蕉的皮是黄黄的，形状是弯弯的。

@#@看样子虽然不怎么吸引人，但吃起来可好吃了！

@#@我把香蕉皮剥开，露出了又白又黄的肉，吃起来甜甜的，美味极了！

@#@你说这样介绍好吗？

@#@为什么？

@#@@#@④没错，写文章时我们还要多用修辞手法，这样写出的文章才更生动、优美！

@#@那么这篇文章中有哪些句子特别优美的，请你读一读、画一画。

@#@指名读读）（师要提醒学生留意表达喜爱之情的词句，引导学生找到后，最后老师小结：

@#@同学们，你们看，我们祖国的语言多有魅力啊，作者对香蕉的喜爱之情就蕴藏在字里行间之中！

@#@）@#@四、小结方法，写一写。

@#@@#@1、同学们，通过刚才的学习，你现在能说说写好一种水果的方法吗？

@#@（指名说说）@#@（没错，我们可以从颜色、形状、味道、作用等方面来介绍自己喜爱的水果。

@#@）@#@2、那么同学们，你们最爱吃的水果是哪一种呢？

@#@接着我们来闯第二关。

@#@（课件出示：

@#@第二关：

@#@仔细观察自己喜爱水果的形状，颜色，再说说他的味道、作用。

@#@）（指名说说）@#@4、请学生评评。

@#@（你们觉得他说得精彩吗？

@#@还可以用上什么词语呢？

@#@用上什么修辞呢？

@#@）@#@同学们，如果想把你爱吃的水果介绍得更加精彩，就到词语加油站来加加油吧！

@#@（出示课件：

@#@红通通 @#@ @#@黄澄澄 @#@ @#@香喷喷 @#@ @#@甜滋滋 @#@ @#@黄灿灿 @#@亮晶晶 @#@ @#@圆乎乎 @#@ @#@胖墩墩 @#@ @#@白嫩嫩 @#@ @#@滑溜溜 @#@ @#@ @#@ @#@汁甜肉脆 @#@ @#@新鲜红嫩 @#@ @#@又酸又甜 @#@ @#@清爽可口 @#@鲜红油亮 @#@ @#@果汁甜蜜）@#@（请同学们轻轻读一读，可以挑选适合自己水果的词语用一用）@#@5、好了，我们知道该从哪些方面介绍自己爱吃的水果了，那你认为要写好这篇文章，该怎么开头、结尾呢？

@#@（指名说说）@#@开头：

@#@点明我喜欢什么水果。

@#@@#@中间：

@#@分别从颜色、形状、味道、作用等方面介绍水果。

@#@@#@结尾：

@#@表达对水果的喜爱之情。

@#@@#@6、同学们，你们能把自己爱吃的水果介绍给大家认识吗？

@#@我们来闯第三关。

@#@（课件出示：

@#@第三关：

@#@请你们从水果的外形、味道或营养价值等方面，选择一个来写一段话。

@#@）@#@7、学生习作。

@#@@#@五、展示作品，赏一赏。

@#@@#@1、请一名同学读读自己的作文。

@#@@#@2、指名评评。

@#@@#@六、小结。

@#@@#@今天，我们一起在水果王国观察了水果，品尝了水果，而且从形状，颜色，味道等方面生动形象地介绍了自己最爱吃的水果，真棒！

@#@同学们，你们看，写作文其实也不难，只要我们能细心去观察，去感悟，去动笔，相信你们的写作水平会有所提高的。

@#@加油！

@#@@#@板书：

@#@我爱吃的水果@#@形状、颜色、味道、作用@#@开头：

@#@点明我喜欢什么水果。

@#@@#@中间：

@#@分别从颜色、形状、味道、作用等方面介绍水果。

@#@@#@结尾：

@#@表达对水果的喜爱之情。

@#@@#@6@#@";i:

27;s:

5396:

"特长生培养发展材料@#@ 为了学生的发展，发展学生特长，培养各样人才，符合科学发展观的要求，是全面贯彻教育方针，实施素质教育的一个部分，是全方位培养人才的一种途径。

@#@在科学发展观的指导下,为全面实施素质教育，挖掘学生的潜能。

@#@我校开展了特色教学，成立了特长生兴趣小组。

@#@在完成教学任务的基础上，增加对各方面有浓厚兴趣学生的专业训练时间，强化他们的专业素质和技能培训。

@#@兴趣小组的目标要明确，特长生的教育应结合学生的特点，提高学生的文化素养，体现与人文精神的结合，让课堂教学生动活泼，充分发挥学生的灵性，注重培养学生全面探究知识协调发展的能力，注重学生专业技能的提高、情感的培养、高尚的情操的塑造和科学价值观的确立，促进他们的全面、持续、健康发展，为社会培养专业人才。

@#@@#@ 下面就语文方面的特长生的培养发展来讲解：

@#@@#@一、培养兴趣，激发潜力@#@爱因斯坦曾说过：

@#@“兴趣是最好的老师。

@#@”教育改革家魏书先生说：

@#@“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。

@#@”在语文教学当中，用生动有趣的方法，引导学生对语文课的内容发生兴趣，那么他们的学习效率就会大大提高；@#@反之，则把学习看成是负担，效率必然会降低。

@#@因此，应从多方面培养学生的学习兴趣和创新能力，促使学生成为社会所需要的高素质综合性语文人才。

@#@@#@ 二、转变观念，与时俱进@#@ 科学发展观对人才的培养提出了新的要求，不仅要在个性等方面获得和谐的发展，而且要有开拓、创新的精神和能力。

@#@要充分认识到语文教育不但可以构建人的健康的审美心理，还可以培养人的语文欣赏和语文创造能力，还应该发现和培养有语文潜质和兴趣的学生。

@#@@#@ 科学发展观的核心理念是：

@#@是以人为本，学校教育要结合学科教学特点，全方位落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础。

@#@因此要注重培养学生的综合素质，注重学生的个体发展、个性创造等。

@#@语文特长生的培养就是要在科学发展观的指导下规范进行。

@#@@#@ 三、转换角色，互动交流@#@ 在教学中，教师要改变以往的“师道尊严”的心态，创设民主、平等、轻松的教学环境，一切以学生为主体，激发学生的求知欲与创新欲，达到师生共同发展的目标。

@#@尊重学生的想法，与学生和谐共处，互动交流，使学生“亲其师，信其道。

@#@”@#@ 四、因材施教，方法多样@#@ 在专业教学中要发挥学生的主体地位，应由以讲为主转向合作探究为主。

@#@要创设能促进学生主动学习的教学情景，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为主要形式，让学生参与到学习活动中去，体验探究学习的过程，在活动中去“学”。

@#@在教学中教师要始终以身作则，始终以一名“学习型”的教师给学生以榜样和示范，使学生明确终身学习是一种持续发展必然要求，促进学生从根本上形成自我的可持续发展能力。

@#@让学生学会学习才是我们的训练目标。

@#@教师在辅导过程中要善于启发学生学习能动性、重视学生审美意识的提高，不能让所有的学生按照一个标准模式去训练，学生只能“知其然而不知其所以然”，这种模式培养出来的学生往往缺乏考场的应变能力，当试题出现改变后，就会茫然不知所措。

@#@@#@ 五、合理安排，遵循规律@#@ 在教学上，要遵循认知规律，坚持循序渐进把握由慢到快的教学节奏，使学生感到易学、爱学、乐学，从而更好地发挥美术教育以人为本的作用。

@#@在教学训练中精心设计每一教学阶段的课题并提出明确的要求，使学生在学习过程中去认识问题并解决问题。

@#@一步一步夯实基础。

@#@@#@ 六、评价多元，激励发展@#@ 特长生的教学不要仅看学生的成绩，更要关注学生的学习过程，良好的学习过程是取得良好的学习效果的保证。

@#@由重结果评价转向多元评价。

@#@在评价作品时，师生一起分析作品的优点和不足，找到解决问题的方法。

@#@老师在评价过程中的每一个赞许的微笑，每一个鼓励的眼神，每一句肯定的话语，都会让每个学生都感受到成功的喜悦，促进学生努力学习的愿望。

@#@恰当准确、激励性的多元化评价，能保持学生学习的内驱力，促进学生的全面发展。

@#@要倡导学生进行自我反思，激励每个学生走向成功。

@#@@#@ 七、心理健康，提升信心@#@ 古希腊生物学家普罗塔戈曾指出：

@#@“人的头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需被点燃的火把。

@#@”除了知识，除了升学，我们还有很多东西要教给学生，譬如对人生的乐观；@#@对困难和顺境、失败和成功的态度……这一切都是学生今后走上社会生存、发展所必须具备的基本素质。

@#@只有具备了这些素质，他们才能做到全面、持续、健康发展。

@#@@#@";i:

28;s:

19186:

"@#@工程分包协议书@#@总包方：

@#@（以下称甲方）天津三建建筑工程有限公司@#@分包方：

@#@（以下称乙方）天津恒鑫建筑工程有限公司（佟金利队）@#@甲、乙双方依据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》、《建筑施工质量管理条例》及其他有关法律法规。

@#@遵照自愿，公平和诚实信用平等的原则基础上，确定协议合同关系。

@#@双方在履行本协议所约定的施工范围、及工程造价等相关内容前提下，签订工程分包合同，本协议与分包工程合同具有同等法律效力。

@#@@#@一、工程总体概况@#@1、工程名称：

@#@滨海直属（欣嘉园）中学@#@2、工程地点：

@#@塘沽黄港生态休闲区欣园道、欣荣道、嘉丰路、嘉辉路所围地块内。

@#@@#@3、工程结构及建筑面积：

@#@框架、钢结构/19540m2@#@4、工程总体质量标准：

@#@金奖海河杯@#@5、工程总工期及竣工日期：

@#@2014.2.25-2014.4.15@#@二、分包工程项目及施工内容@#@分包工程项目：

@#@土建所有工程项目（不包括桩基、挖土、回填土、钢结构、门窗；@#@包括基础、主体、砌墙、内外檐抹灰、外檐装饰、屋面工程、地面找平层、屋面及地面防水、室外台阶、坡道、散水等施工图纸及中标工程量清单中的所有内容）。

@#@@#@三、分包工程承包造价@#@甲、乙双方依据该工程设计图纸，及国家现行的建筑工程施工规范，验收标准，双方共同确认乙方所承包的分包工程项目按照综合平米单方造价一次包死。

@#@分包工程结算总价按综合平米单价乘以工程实际建筑面积下浮点位为结算总价。

@#@本协议所列分包工程中主要分项工程单方造价只作为过程核实的依据，和分项计算结算基价的依据。

@#@@#@分包工程综合造价的确定原则：

@#@@#@①本工程分包造价为：

@#@2779.9109万元@#@②附预算件及1版图纸。

@#@@#@2、其中：

@#@建筑面积：

@#@19540平米，造价1422.7元/平米。

@#@@#@人工费970.0060万元，材料费1629.3289万元，@#@机械费86.3091万元。

@#@@#@3、如因乙方原因未全部完成合同协议约定的分包范围内的全部工程项目或施工内容，甲方对乙方实际完成实物量核实后，按所占相应项目总工程量比率的80%计量。

@#@按相应项目的单价的80%计价结算。

@#@其他费用部分均不予以计量和计价。

@#@@#@4、综合平米单价包含的费用如下：

@#@@#@

（1）分包工程所发生的全部人工费，（施工用工，辅助用工，文明施工，临时设施用工及不可预见的各类用工）@#@

（2）分包中全部建筑材料费，辅料费、材料损耗费及与材料相关的采购，管理等费用。

@#@@#@（3）自开工至竣工，总体工程范围内（甲方总承包范围内工程项目）所需要搭设和使用的全部脚手架费用，包括工程施工，安全防护文明施工临时设施，生活设施等，所搭设的架、棚、围挡等。

@#@并包括甲方要求利用施工期内现有架体及现场存放架体材料对其他分包单位提供的架体配合使用的费用。

@#@@#@（4）分包工程项目中全部现浇砼工程的各类模板支撑体系及连接和固定所需要的全部配件及材料和附料费用。

@#@@#@（5）全部机械工具费用及机械所需用的临电，临水设施的费用。

@#@@#@（6）按照分包工程的总造价应承担的现场施工及生活，耗用的水电费用（以甲方每月按实际查表所用数量加损耗量再乘以每月（次）建设方代缴水电单价为准）@#@（7）乙方在施工期间所使用的办公生活，库房、临建设施等的费用。

@#@@#@（8）与分包工程相关的其他费用及保证和满足现场管理标准所需投入发生的各种费用。

@#@@#@5、分包工程结算计量：

@#@以建设单位投标时的设计图纸，可计量建筑面积：

@#@m2为基础。

@#@工程竣工后按照国家建筑面积计量规定核定的实际工程建筑面积进行调整，并作如下约定：

@#@@#@

（1）实际工程建筑面积与原设计图纸按实建筑面积在/m2之内，不作调整，超出±@#@/m2以外部分可进行核增核减。

@#@@#@

（2）以综合平米单价乘以结算核定建筑面积为结算的基数，施工中所发的增项变更项目，承包范围内的结构设计变更中每项变更增项所发生的人工费，材料费为合计/元（含/元）以内的结算不作调整。

@#@正式图纸外单项变更增项，人工费和材料费超过元部分，待甲方与业主办理结算后予以调整。

@#@（变更，增项部分费用计算，不计机械，工具，模板及甲供材和附料费用）。

@#@@#@（3）分包工程范围内的减项减量，在结算基数上，据实核减。

@#@@#@（4）综合平米单价所含的费用中，由甲方代供，代付，代缴的费用，按实际发生的费用在结算基数中一次性核减扣除。

@#@@#@四、分包工程款支付@#@本协议分包工程造价暂定2779.9109万元（作为过程付款比例@#@的基数，最终造价以结算为准）其中人工费为元。

@#@@#@每月25日之前，乙方需应向甲方报送当月的完工工程量及施@#@工产值的统计报表，经甲方审核确认后作】为付款依据。

@#@@#@3、甲方按照审核确认的乙方已完成产值，并依据建设单位支付甲方工程款情况支付乙方工程款。

@#@@#@4、甲方在每次支付的分包工程款中有/%为人工费需乙方开发票予以确认。

@#@@#@5、工程竣工验收后30天内，乙方需向甲方报送分包工程结算书，双方按照协议约定的结算原则进行结算，结算后双方遵照甲方与建设单位尾款付款约定签定分期支付未付部分工程款。

@#@（不含质保金）@#@6、甲方按照分包工程结算造价的10%作为乙方分包工程质保金，并在甲乙双方约定保修期满后方予以结算。

@#@工程竣工验收合格一年后可结算质保金5%，并予以支付，/后未出现质量问题一次性结算并予支付。

@#@（如有甲方代修项目费用在所未付工程款或质保金中扣除）。

@#@@#@7、甲方按照分包工程协议造价的10%作为乙方分包工程履约保证金，乙方所在劳务公司同时提供/万元作为工程履约保证金。

@#@若乙方在施工期间出现无故停工、民工聚众滋事、不严格执行本协议的各项条款等情况，甲方有权酌情扣减乙方10%的履约保证金和乙方所在劳务公司的保证金。

@#@@#@8、履约保证金在工程竣工验收合格后并与甲方办理完工程结算手续后甲方予以退还。

@#@@#@9、如因建设单位未能按期拨付工程款，甲方仅保证当期人工费部分按期支付，其余当期工程款同期顺延，甲方不为此承担任何经济损失及其他责任。

@#@乙方在付款延期时间内，不得停工或发生影响正常施工的异常情况。

@#@如造成影响甲方信誉及一切不良后果，由乙方负责。

@#@@#@10、甲方不支付乙方工程予付款。

@#@@#@五、工期与质量@#@工期及质量@#@

（一）本协议乙方负责分包的工程项目，必须保证按照双方约定的分部分项工期组织施工并保证如期完工。

@#@@#@1、分部分项工期约定@#@宿舍楼、体育馆、报告厅、看台基础完成时间：

@#@2014年3月25日@#@宿舍楼、体育馆、报告厅、看台主体完成时间：

@#@2014年5月15日@#@宿舍楼、体育馆、报告厅、看台内外檐砌墙抹灰完成时间：

@#@2014年8月15日@#@2、在甲，乙双方确定的分部分项工期基础上，甲方有权根据工程总体情况进行调整，甲方应在调整前一周内通知乙方，乙方必须作好相关施工调整安排。

@#@@#@3、因乙方原因，未能按约定或调整工期按时完工，每拖延一天按未完成项目造价的1%扣罚违约金。

@#@@#@4、因甲方原因造成乙方不能按约定实施工期计划的工程项目，乙方需向甲方提出施工项目延期报告，经甲方确认后，调整完工日期。

@#@@#@

（二）分包工程质量验收标准及罚则@#@1、乙方所分包的工程项目，必须按照工程设计图纸施工，严格执行国家及本地区现行的工程施工规范和质量验收标准。

@#@@#@2、乙方所分包的工程项目质量应满足甲方对总体工程质量目标（海河杯，鲁班奖，国优）要求，达到甲方验收评定标准。

@#@@#@3、乙方需对承包工程项目自开工至完工交验期间的质量控制及成品保护等质量管理工作，保证最终的质量验收标准。

@#@@#@4、若未达到分包工程验收质量标准的项目，乙方必须按照甲方的整改要求进行整修或返工，其发生的费用全部由乙方承担。

@#@@#@5、分包工程在质保期内，乙方必须履行质保责任，对于在质保期内，出现的质量问题，按甲方要求的时间及维修标准进行维修，全部费用由乙方承担，如乙方未能按照甲方要求履行质保责任，按照所造成的经济损失或甲方代替维修所产生的一切费用在乙方的预留工程款或质保金中扣除。

@#@不足部分由乙方向甲方另行支付。

@#@@#@6、工程质量保修期于建设方办理入住之日起计算：

@#@@#@

（一）、屋面防水工程、卫生间、厨房、阳台和外墙面的防渗漏（包括台风、暴雨等自然条件下的影响），为5年。

@#@@#@

（二）、外墙保温、涂料、面砖等，为3年。

@#@@#@（三）、电气管线、给排水管道、设备安装和装修工程，为3年。

@#@@#@（四）、住宅小区内的给排水设施、道路等配套工程，为3年。

@#@@#@（五）、供热及供冷系统为3个采暖期、供冷期。

@#@@#@（六）、其他项目的保修期为2年。

@#@@#@（七）双方另行签订（工程质量保修书）作为本协议附件，并具有同等法律效率。

@#@@#@六、安全生产施工管理@#@1、甲方制定的有关安全生产管理各项规章制度，乙方必须无条件执行，同时双方另行签订《建筑施工治安消防协议书》和《安全施工协议书》共同作为本协议附件具有同等法律效率。

@#@@#@2、甲方结合施工部位负责对乙方承担的工程进行安全交底，提出明确的安全生产要求，并对乙方进行安全生产实施情况监督。

@#@乙方要配备专职安全员，负责落实甲方提出的各项安全工作要求。

@#@@#@3、乙方对甲方在安全监督检查过程中所下达的安全整改通知，要及时进行整改，否则甲方按照三建公司有关安全生产管理办法对乙方实施500~10000元经济处罚。

@#@并由乙方承担一切安全责任。

@#@@#@4、乙方在施工过程中未达到安全标准而未能按甲方要求整改的，甲方可直接采取措施，由此发生的一切费用由乙方承担。

@#@@#@5、乙方如未能按安全生产管理条例及相关规定确保安全施工，所造成的一切安全事故及人身伤亡事故的经济损失，经济赔偿，罚款等费用，全部由乙方自行承担并承担一切法律责任。

@#@@#@七、文明施工管理@#@1、甲方在乙方进场时按照现场条件向乙方提供生活区，材管区，机具安放区域。

@#@@#@2、甲方负责向乙方提供水源，电源二次接驳点至适当位置。

@#@@#@3、乙方要按照甲方的现场规定标准搭设临时设施，保证现场各种料具的堆放整齐，保持施工现场及生活区、办公区整洁有序，达到甲方文明施工等级目标要求。

@#@@#@4、乙方施工部位区域及生活区的垃圾要及时清理并负责外运，（甲方、业主指定的其他分包队伍的施工区和生活区的垃圾有各分包队伍自行负责）。

@#@工程废弃物按照ISO14000环境标准及时清运出场，满足甲方安全健康、环境、质量管理体系标准。

@#@并符合环保，环卫，排污部门的管理要求。

@#@@#@5、乙方必须按甲方制定的文明施工方案及确定的文明施工目标确保各项经济投入。

@#@甲方予留乙方承包工程造价1%作为文施措施费，乙方达到天津市文明施工100号令标准，完成文施挂牌且保证安全无事故完工结算时予留乙方承包工程造价1%予以反还。

@#@如乙方不能保证达到标准，影响了文施等级目标的实现，甲方有权采取其它措施，所发生的费用全部由乙方承担，予留乙方承包工程造价1%不在反还。

@#@@#@6、乙方进入施工现场后必须遵守甲方的管理及各项规章制度遵纪守法，严禁酗酒，赌博，斗殴等各类违规违纪行为。

@#@杜绝野蛮施工和违章作业如有上述情况，每发生一次甲方对乙方处以5000-20000元经济处罚。

@#@@#@八、其他@#@1、建设单位监控或提供的材料乙方需按照甲方与建设单位约定相关责任和义务实施对材料的接收，保管及合理使用的各项责任。

@#@@#@2、建设单位指定或直接分包的分项工程，乙方需按照甲方与建设单位的约定，做好相应的配合工作，应服从甲方对工程总体的协调和组织。

@#@@#@3、乙方按甲方管理要求要配备5名，具有相应管理能力的管理人员。

@#@及满足正常施工需要的特工种人员数量。

@#@其主要管理人员不得更换。

@#@如需调换必须经甲方同意后调整。

@#@乙方擅自更换管理人员，甲方将对乙方处罚5000元。

@#@@#@4、乙方不得擅自将承揽工程再次分包或转包，并由此给甲方带来任何不良影响将给以乙方分包总价款的1‰–2‰的经济处罚。

@#@@#@九、本协议一式伍份，甲、乙双方各持一份，项目工地一份，总公司两份。

@#@自双方签字盖章后生效。

@#@协议生效后，双方均需认真履约。

@#@如任何一方违约，承担给对方造成的一切损失，并承担相应的法律责任。

@#@协议中其他未尽各项事宜，双方应协商解决。

@#@@#@十、其他需补充约定的内容：

@#@@#@1、现场及生活区文明施工要达到市级文明工地标准，并严格遵守建工集团三建公司有关安全及文明施工管理规定。

@#@@#@2、工程所有文明施工费用及临建费用（包括甲方办公区和工人生活区）均包含在造价中，结算时不予调整。

@#@施工用水用电费用按实际发生在结算中扣除。

@#@@#@3、要求所使用的材料和工具必须符合国家规范要求。

@#@如因工具和材料不合格造成工程质量和安全事故，由分包单位全权负责。

@#@@#@4、如发生因乙方施工人员不足，技术力量不能满足本工程需要，在进度和质量等方面不能满足业主及甲方要求的情况下，甲方有权责令乙方退场。

@#@@#@5、乙方进入现场施工，必须与甲方签订安全及消防协议。

@#@@#@6、乙方使用安全设备、防护用品等必须采购天津市建委统一指定厂家产品。

@#@@#@7、乙方要听从甲方的各项安排，保证现场各种料具的堆放整齐，保持施工现场及生活区整洁有序。

@#@@#@8、乙方若租用甲方机械、周转材料，由乙方保管、使用，如丢失，损坏按原值300%扣除。

@#@@#@9、乙方不得擅自转包他人施工，如果发现，甲方有权责令乙方退场。

@#@@#@10、乙方必须按甲方要求对所雇佣农民工实行实名制管理，并且于每月25日把考勤表及工资表条上报到甲方，否则甲方不予以支付工程款。

@#@@#@11、如乙方不能达到工程进度质量要求，甲方有权安排其它队伍进场，所发生的施工费用从乙方工程造价中直接扣除。

@#@@#@12、乙方不得以任何理由拖欠农民工工资，如有乙方工人因拖欠工资而找到甲方，甲方有权依照考勤表直接发放工人工资，乙方不得阻挠。

@#@@#@13、乙方人员因违反现场及三建安全管理规定而发生安全事故，由乙方承担全部责任。

@#@@#@14、甲方负责钢筋的供应，如果造成亏损由乙方自行承担，反之甲乙双方按照50%均分盈利。

@#@@#@15、乙方承担本工程的一切费用，包括工程施工以外所发生的全部费用。

@#@@#@16、本协议的施工范围包括施工图纸及洽商、签证、变更。

@#@乙方无论因为何种原因对洽商、签证、变更不予施工，甲方有权安排其它队伍进场，所发生的所有费用均从乙方工程造价中双倍扣除。

@#@@#@17、水电费由乙方负责。

@#@用水指标；@#@不超过0.13吨/天.人；@#@用电指标；@#@不超过0.6度/天.人。

@#@结算时从总价中扣除。

@#@超出指标的用量将额外征收30%的费用。

@#@@#@18、乙方分包中所包含的主材砼及墙体，要选用合格厂家，并提供相应的材料发票。

@#@@#@19、分包中涉及的专业分包必须签订专业合同，否则甲方有权收回乙方分包的专业工程。

@#@@#@20、在每次结算中扣除当次所包含的税金。

@#@@#@21、处罚措施：

@#@@#@

（1）乙方按照甲方规定的进度、质量、安全及文明施工要求顺利完成承包的施工内容，现场管理达到天津市文明工地标准要求，甲方/监理将不定期检查；@#@若检查后未能达到则应立即整改，若经再检查仍不能达到的，一次罚款0.02％的工程结算款，多次累计罚款上限为0.1％的工程结算款。

@#@@#@

（2）其余奖罚情况，将按照合同其他条款之约定进行奖罚。

@#@（3）经双方协商当某事件合同出现对违约的罚款有多层标准时，只按最高标准处罚一次。

@#@@#@22、本分包价格为暂定价格，最终结算以乙方按照施工图纸所完成的项目及工程量为结算依据。

@#@@#@甲方签字（章）：

@#@乙方签字（章）：

@#@@#@";i:

29;s:

1728:

"@#@上洞小学学生考勤制度@#@〈一〉学生必须遵守学校的作息制度，按时到校上课。

@#@凡因病、因事不能到校上课者，应办理请假手续；@#@未经请假或请假未获批准而不上课者，作旷课处理；@#@在上课后才进课室（或现场）者作迟到处理；@#@在下课前擅自离开课室（或现场）者，作早退处理.@#@〈二〉每班制定好班级考勤制度。

@#@每节课（含早读）均应由任课老师（或班干部）负责清查人数。

@#@学生考勤情况登记情况每天由班干部统计、每月在班级内公布一次。

@#@学期结束时，班主任将学生出勤情况填入学籍册，向家长通报。

@#@对全勤学生发给全勤荣誉证书，给予表扬奖励。

@#@@#@〈三〉学生请假必须凭家长签名的请假条，病事假学生要事先请求批准。

@#@请假一天由班主任审批；@#@请假两天由年级组长审批；@#@请假二天以上一周以内由政教主任审批；@#@请假一周以上由校长审批。

@#@（请假一天以上要凭家长书面请假条或医院证明@#@〈四〉无故旷课的学生，经多次教育不改，一学期旷课累计六十节者。

@#@给予警告处分．旷课累计一百节者，给予记过处分。

@#@@#@〈五〉对无故旷课者实行通报。

@#@发现无故旷课的学生由班长及时向班主任报告，班主任应在第一时间通报家长，并调查了解学生去向，情况严重的立即报告校长。

@#@@#@（六）每班应选定最负责的班干部负责本班考勤工作，如发现学生无故缺席要立即报告课任老师和班主任，并想办法迅速通知家长，摸清情况。

@#@@#@ 上洞小学@#@ 2010年3月1日@#@";i:

30;s:

2733:

"“小手拉大手做干净整洁的我”活动@#@为培养学生“爱劳动”、“爱干净”、“爱整洁”的良好生活习惯，深入开展“培养十个好习惯”活动和“学生文明礼仪培养工程”，根据局团委要求和学校工作安排，我校于4月开展了为期一个月的“小手拉大手做干净整洁的我”系列活动。

@#@主要活动内容包括开展“小手拉大手做干净整洁的我”——装扮干净整洁的家展示活动和“最美班级清洗屋”评选活动。

@#@@#@在“小手拉大手做干净整洁的我”——装扮干净整洁的家展示活动中，各中队邀请了部分学生家长代表共同参加。

@#@每个班级都为这次主题活动做了精心的准备。

@#@队员们把自己整理家务的过程拍成了视频和照片，和大家一起分享自己劳动的点点滴滴。

@#@二年级二班的贡昊同学给队员们讲述了自己收拾书柜的方法。

@#@三年级一班的马凌云同学通过自己录制的洗碗视频和队员们分享了洗碗和整理厨房的小妙招。

@#@她说：

@#@“干净整洁的家需要每个家庭成员的共同努力，我们应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的劳动。

@#@马凌云的精彩发言赢得了在场队员和家长们的热烈掌声。

@#@四年级一班周祥宇和郭文轩表演的快板书《卫生习惯要牢记》用简洁的语言描述了小学生要养成的卫生习惯和良好的卫生习惯带给我们的健康生活。

@#@一年级一班的同学们在中队辅导员的带领下一起学习了《刷牙歌》。

@#@这些精彩的节目让同学们在快乐的气氛中增长了更多的卫生健康知识。

@#@@#@4月21日，全校开展了“最美班级清洗屋”评选活动。

@#@经过多半个月的精心准备，每个班的清洗屋都打扮地焕然一新。

@#@水池洁白明亮，储物柜干净整洁，卫生工具也摆放地很整齐。

@#@3-6年级的生活委员介绍了他们打扫、整理清洗屋的办法。

@#@物品归类、科学利用空间……队员们说的头头是道。

@#@以往被大家忽略的卫生死角得到了“重视”，变成了“整理达人”们发挥才能的阵地。

@#@大队委员们用摄像机记录下了评比过程，还拍摄了一段“教你整理清洗屋”的小视频分享给全体队员互相学习。

@#@@#@通过这次“小手拉大手做干净整洁的我”系列活动，同学们不仅学到了很多生活中实用的卫生小知识，更重要的是明白了讲究卫生应该从生活中的每一件事做起，这样才能拥有健康的身体和美好的生活环境。

@#@大家都积极行动了起来，用实际行动实践“爱劳动”的诺言。

@#@@#@ @#@ @#@";i:

31;s:

24391:

"@#@网站建设技术参数@#@网站建设@#@技术架构@#@1、平台要求@#@1）支持的操作系统：

@#@支持WindowsServer2008、XP、7等操作系统系列，适用于基于X86与X64的计算机。

@#@@#@2）支持的数据库：

@#@SQLSERVER、Oracle等，并通过抽象工厂模式可扩展支持其他数据库。

@#@@#@3）采用硬件加密授权技术，安装或升级需采用加密狗硬件或序列号。

@#@@#@2、系统性能要求@#@1）系统应采用多层架构，实现数据与程序的分离，前台与后台的分离，界面与程序的分离,对关键数据采取访问权限限制。

@#@采用严格的操作员身份认证机制，防止伪造身份人员冒用系统资源。

@#@@#@2）系统应提供运行监视功能，建立系统运行的日志文件，跟踪记录每个用户的每一个操作，确保数据完整、行为可控、违规可究；@#@具有IP访问限制功能：

@#@可设置全站、子站的IP访问限制。

@#@@#@3）系统应在长时间运行下仍能顺畅访问，正常情况下，WEB并发使用用@#@户数量>@#@400。

@#@@#@4）后台操作响应时间，应为：

@#@一般操作响应<@#@10毫秒（ms），复杂操作响应<@#@200毫秒（ms）。

@#@@#@系统技术说明@#@1、内容管理系统@#@1）信息管理系统：

@#@（文章/图片/视频/Flash/链接等10多种内容模型，节点、单页、RSS、X-Power模板标签解析引擎）提供对网站所有信息进行添加/删除、查询、搜索、签收、审核、归档、替换、退稿等丰富的信息管理功，支持多级信息发布审核功能，支持多种形式的文章前台排序功能，支持管理员自行选择添加、修改、删除信息填写项目的数据字段。

@#@@#@2）支持文章手动排序：

@#@支持重要文档置顶、推荐、热点功能，且支持双条件排序设置（即默认按A条件排序，当A条件相同时按B条件排序）；@#@@#@发布一篇文章时，可同时发到多个栏目；@#@@#@支持文章内容批量查询、替换；@#@@#@在发布文章的同时，可以设置是否显示在栏目首页图片新闻位置；@#@@#@应支持批量的信息移动和批量的属性设置；@#@@#@支持长文章分页，包含手动分页和自动分页；@#@@#@文档正文内容的关键词可自动生成超链接；@#@@#@同一栏目中可发布多种类型信息，如文章、外站链接、图片集等；@#@@#@支持批量添加栏目和批量对多个栏目属性及权限进行设置；@#@@#@用户可自定义修改文章发布时间；@#@@#@上传的文档附件图片可自动生成大图、中图、小图，系统中的查看方式可为小图+标题，中图和大图采用网页发布。

@#@首页、内容页或Flash轮循图片要根据大图自动生成适应的小图片，以保证整体的美观性，图片发布时自动加上水印。

@#@@#@3）网站日志系统：

@#@提供站内日志功能，对管理员登录、日常操作、越权操作、黑客攻击等以日志方式进行记录。

@#@@#@4）可扩展接口：

@#@可以和不同的系统以及不同的应用平台进行数据沟通，如整合搜索引擎、论坛、各种业务系统、办公OA、CRM等；@#@系统的站群接口、文件服务器接口，可以与其他系统进行无缝接合，利用不同应用平台的数据共享；@#@以插件系统为扩展核心，利用灵活的插件机制及内建的多数据源和标签功能使得系统具有丰富的扩展性，实现系统的高效整合。

@#@@#@5）内容转换：

@#@包括站内链接管理和字符过滤管理，站内链接是对网站内所有信息中指定内容自动添加指定链接目标的功能，如：

@#@添加一个名为“新闻”站内链接，网站文章中如果有“新闻”字样时，系统自动给“新闻”这词加上链接地址，以链接到一个特定的页面中。

@#@字符过滤管理功能则可以自动过滤一些不想要的信息。

@#@@#@6）自定义模型：

@#@提供自定义模型功能，为便于调用和修改，各个模板、代码段、css应统一命名编号，代码编写规范，注释清晰明了，的标准规范，。

@#@@#@2、全文检索系统@#@1）提供全文检索功能，可为网站解决海量数据下的站内信息和文档检索应用，向用户提供高效、准确、个性化的站内资讯搜索体验，可作为网站内部的Google,百度；@#@@#@在数据量较大时支持多库并行检索技术，以提高检索和数据加载速度。

@#@@#@2）提供准确、多样、快捷的检索手段，实现对信息的准确快速查找及定位，提供多种检索运算符，包括简单检索和各种组合检索，允许使用文中的任意字、词、句和片段进行检索，提供位置检索、二次检索、渐进检索、历史检索、词根检索、大小写敏感检索、概念检索等。

@#@（支持对文档管理，电子邮件，公告，信息库，公文管理相关信息进行检索；@#@@#@3）支持指定搜索的项目，如标题、正文、附件标题、附件正文；@#@支持最短时间内检索完整个系统中的数据）@#@4）支持对MSOFFICE文档（Word/Execl/Powerpoint）和PDF文件自动建立索引，不需加工。

@#@支持Native-XML全息索引。

@#@@#@5）内嵌汉语自动分词系统，支持按词索引、按字索引、按关键词索引等多种索引策略。

@#@@#@6）检索系统可支持多语言的检索。

@#@@#@7）提供词典维护功能，可以设定和维护行业专用的词典，实现行业专业检索。

@#@@#@8）全文检索应具有较高的安全性，支持毫秒级检索效率。

@#@@#@3、专题管理系统@#@1）在网站中经常需要对网站各节点中的信息进行二次归类。

@#@即在使用节点对信息进行分类处理的基础上，再根据某一主题（例如特定人物、特定事件等）对节点内的信息进行跨节点的二次分类；@#@@#@2）系统提供专题类别与专题功能，与节点一样支持跨模型容纳信息，支持权限分配（管理员指定专题的发布者，发布者只能管理自己的专题，管理员可以管理全部的专题）和指定专属模板的功能，为网站的信息分类提供了极大的灵活度。

@#@@#@4、工作量统计系统@#@1）支持按部门、栏目、人员等类别统计报送数量功能；@#@@#@2）支持用户活动记录统计，该功能可统计每一位编辑每月、每周或每日发布信息的数量、总点击率；@#@可以按照发布信息的数量、频率、当日点击率、月点击率、总点击率、栏目文章的更新数量、频率进行统计等内容进行排行和排序。

@#@@#@5、网站静态生成系统@#@1）包括生成内容页、生成单页节点、生成栏目页、生成专题类别页、生成专题列表页、生成网站综合数据、查看生成进度、自动生成配置等功能模块，提供了专业的静态页面生成方式，如“.html”、“.htm”、“.shtml”、“.shtm”；@#@@#@2）录入者对信息进行加工处理后，系统自动将信息保存在特殊的数据库中，再根据用户选择生成静态页面的方式与模板进行结合，最后由系统自动生成网站页面。

@#@这些页面将被储存到用户指定的服务器空间或者虚拟空间中。

@#@@#@6、访问统计系统@#@1）支持访问分析功能，网站访问分析功能主要对访问者进行统计分析，对访问者的各种访问动作进行记录，为网站内容和功能的调整提供依据。

@#@并提供报表生成功能。

@#@@#@2）支持网站状态统计分析功能，网站状态统计分析是对网站现有的内容、栏目管理、用户管理等信息的统计分析，为网站管理提供决策依据。

@#@并提供报表生成功能。

@#@@#@7、广告管理系统@#@1）具有多样化广告支持、多类型广告管理等功能。

@#@系统支持广告复制、有效期控制、权重设定、排序方式设定、广告效果分析等等众多广告管理功能，并且支持目前绝大多数的广告形式，如：

@#@在线视频、Flash、Gif动画等；@#@@#@2）系统提供全站广告管理，需预设多达20余种的矩形、横幅、弹出窗口、随屏移动、漂浮移动等的主流广告版位尺寸和类型、特效，方便进行广告投放和管理。

@#@@#@8、问卷调查管理系统@#@1）主要功能模块：

@#@创建问卷、问卷管理、题目列表、前台调用、问卷调查结果、问卷模板管理；@#@@#@2）用户可简便灵活地进行问卷创建和问卷管理，对问卷设置同一IP允许重复提交次数、设置密码限制、IP段白名单、IP段黑名单、结束日期、允许提交的表单页面地址列表等（不启用来访限定功能，任何IP都可以访问本问卷；@#@@#@仅仅启用白名单，只允许白名单中的IP访问本问卷；@#@@#@仅仅启用黑名单，只禁止黑名单中的IP访问本问卷。

@#@@#@同时启用白名单与黑名单，先判断IP是否在白名单中，如果不在，则禁止访问；@#@如果在则再判断是否在黑名单中，如果IP在黑名单中则禁止访问，否则允许访问。

@#@@#@同时启用白名单与黑名单，先判断IP是否在黑名单中，如果不在，则允许访问；@#@如果在则再判断是否在白名单中，如果IP在白名单中则允许访问，否则禁止访问。

@#@），添加后的问卷可通过设置各种代码将问卷页面和问卷结果在前台页面自由调用。

@#@@#@9、权限控制系统@#@1）统一用户管理：

@#@可建立不同的用户组来分配管理员，信息维护队伍可分为部门信息员、信息审核员、信息发布员、频道编辑等类别。

@#@@#@2）用户权限设置和管理：

@#@根据网站前、后台管理的需要，提供不同身份的用户的多层次、分级权限分配。

@#@@#@3）系统中的权限分为站点类操作权限、栏目类操作权限、模板类操作权限、文档类操作权限和系统类操作权限，每类权限分别包含了该对象的所有可执行操作。

@#@权限的主体包括系统的所有用户、用户组和角色。

@#@安全管理员根据应用的实际情况对不同的主体，如按用户或按站点、栏目等设置不同的操作权限。

@#@@#@4）站点类操作权限：

@#@修改站点、删除站点、预览站点、高级发布站点、快速发布站点、设定站点用户。

@#@每一项操作权限都包含了相关的一项或几项可执行操作。

@#@@#@5）栏目类操作权限：

@#@新建栏目、删除栏目、修改栏目、浏览栏目、预览栏目、高级发布栏目、快速发布栏目、管理回收站、扩展字段、管理模板变量。

@#@@#@6）模板类操作权限：

@#@新建模板、导入模板、删除模板、修改模板、导出模板、校验模板、同步模板附件、模板预览。

@#@@#@7）文档类操作权限：

@#@管理评论、查看文档列表、新建文档、编辑文档、删除文档、恢复文档、查看文档、置为新稿或已编、置为已否或返工、职位已签或正审、预览文档、发布文档、文档移动。

@#@@#@8）系统类操作权限：

@#@新建工作流、编辑工作流、删除工作流、导入工作流、导出工作流、工作流监控、工作流统计。

@#@@#@10、自定义表单系统@#@1）提供自定义提交内容的在线表单系统，通过自定义表单系统可以方便的构建各种在线提交表单，如报名表、调查表、预订表等；@#@能够在后台查看每个表单的提交数据，并进行管理。

@#@@#@11、留言管理系统@#@（此系统可随时关闭）：

@#@1）用户可在前台自由签写网站留言，如留言标题、留言内容等，并且留言内容支持简单的内容编辑器功能；@#@@#@2）前台用户签写留言时还可以填写详细的留言用户信息，管理员在后台可以根据用户留下的个人信息对留言进行及时的处理及反馈；@#@@#@3）在后台可以对留言信息进行修改、删除、审核、移动至其他节点、添加到专题、添加到其他栏目、归档等等相关管理操作，可以根据留言内容的标题、内容、用户名等相关信息对留言进行高级查找搜索@#@12、短信通管理系统@#@1）短信系统必须具备按用户组发送短信、按指定用户发送短信、按用户ID号及ID号段发送短信功能；@#@@#@2）短信系统必须具备定时发送功能；@#@@#@3）短信系统能实现在移动、联通、电信三网的信息发送；@#@@#@4）提供短信通开发接口，能将不同的系统自主集成到短信网关中；@#@@#@5）支持通过WEB页面利用互联网直发短信@#@13、可视化专题制作@#@1）专题管理是针对热点事件进行统一全面的报道，其中包括新闻、图片、宣传。

@#@@#@主要功能要求如下：

@#@@#@1）提供个性化定制的专题模版@#@2）专题的来源主要有新闻和图片，还可以有专题的发起者独立的发布。

@#@@#@3）专题的模版里提供图片轮循显示。

@#@@#@4）提供关于专题的调查、留言。

@#@@#@5）提供专题栏目的管理。

@#@@#@6）专题栏目权限的管理，管理员指定专题的发布者，发布者只能管理自己的专题，管理员可以管理全部的专题。

@#@@#@2）全面的可视化文档编辑@#@通过所见即所得的方式编辑文档的正文，并可自动生成HTML格式文档@#@支持复制、粘贴Office文档中的内容@#@支持表格、图片、符号、HTML标记、模板、音频、视频、Flash等多种元素@#@支持文本格式、拼写检查等辅助功能@#@支持文档的相关性，提供手动相关方式@#@3）当用户采集的文档类型为HTML内容时，用户可以直接编辑HTML页面，实现所见即所得的可视化文档内容编辑效果。

@#@用户可随意指定文档内容的字体、字号、字体颜色、背景颜色、段落对齐方式、项目符号、段落缩进等属性并且可以插入超级链接、分页符、表格、图片、Flash、音频、视频、模板、特殊字符等。

@#@其功能的使用方法和Word中大抵相同，符合编辑使用习惯，使用户可以更容易、更方便的修改和调整模板。

@#@@#@14、移动应用多屏优化系统@#@1）在保持同一域名、同一后台、同一数据库、同一套系统的基础上，不同设备（PC/手机/PAD）来访问网站前台时，网站都会针对此类设备显示与之最相适应和专为此类设备的用户使用习惯优化的前台界面，域名不跳转，从而在不同设备访问时都能提供最佳用户体验；@#@@#@2）基于HTML5开发，大量使用HTML5新特性，以及结合响应式设计和无间断滚动技术，根据显示屏幕的大小，动态生成可视区域及可交互的Marquee内容，利用Ajax技术加载额外的数据到可视区域中；@#@@#@3）通过CSS3中的媒体查询功能以及标准的HTML和CSS标签，提供跨设备的用户体验，实现多平台适配，针对不同的访问设备，网站前台界面都能够有效的进行优化。

@#@@#@15、模板管理系统@#@1）界面设计遵循最新的W3C国际网页设计标准。

@#@@#@2）模板中标签参数的可视化调整，模板中鼠标选定的页面元素的内容修改，布局管理（布局内实现新增标签、删除、拖动等可视化操作）以及CSS编辑器功能等等，前台模块数据可以通过可视化编辑对页面上模块对应的显示数据修改、添加、删除及更新，无需到后台对应的功能操作，还可以通过可视化编辑进行模块位置移动等操作。

@#@@#@3）页面区块管理，可以实现页面中的列表区块中内容链接的不规则分布及内容可自定义的功能。

@#@区块内的内容可以通过后台可视化操作进行新增、调整、删除、排序等操作，也可以由用户手动直接修改区块生成模板或者直接修改最终HTML代码来实现完全的可控制性，实现完全自定义的列表内容分布和内容的自选择。

@#@包括添加区块、区块管理、区块内容编辑管理、历史记录管理等功能。

@#@@#@4）可以兼容各种常用浏览器，如IE、Safari、Firefox、Chrome等。

@#@@#@16、场景模拟演练@#@采用动画、声音和文字场景效果，为用户提供模拟场景式演练服务，制作火灾逃生和地震逃生2个场景动画模拟。

@#@@#@17、360全景展示@#@基于全景图像的真实场景虚拟现实技术。

@#@用专业相机环360度拍摄一组或多组照片，通过计算机技术实现全方位互动式观看的真实场景还原展示。

@#@用户使用鼠标上下左右拖拽，可以对场景360度观看。

@#@三维全景漫游是指在由全景图像构建的全景空间里进行切换，达到浏览各个不同场景的目的。

@#@实现手机版和电脑两个版本。

@#@制作4个全景展示图。

@#@@#@18、PC端模板@#@1）页面设计充分满足需求方要求，提供首页效果图。

@#@@#@2）网站页面设计结构：

@#@门户主站页面应简化标签结构、编译设计和改进设计，页面支持丰富的页面效果及应用，能够支持Flash和JS表现，页面结构应具有良好的兼容性，适应各常规浏览器，如IE、Firefox、Chrome、Safari。

@#@@#@3）网页层级分布：

@#@网站页面丰富、层级有序，应具有首页、各级栏目页、专题页、正文页等多种页面形式；@#@层级深度适度，便于用户在较短的时间内找到所需内容。

@#@@#@4）页面布局：

@#@各层级页面布局风格协调统一；@#@各层级页面附加功能区的布局相对固定。

@#@@#@5）网页的区域划分：

@#@网站应对具有相同性质、类别的栏目建立相应的内容与服务等功能区域；@#@网站首页对内容与服务区域划分有显著体现；@#@栏目设置能够体现网站的内容与服务功能区域的划分。

@#@@#@6）网页效果：

@#@网站有符合用户的统一色彩风格和主色调，能体现部门职能与本地特色；@#@各层级页面均包含设计上协调一致的网站标识（LOGO）图案及文字；@#@网页的字体应使用标准字体，字号适中。

@#@@#@7）多种表现形式：

@#@根据实际需求使用动画、视频、音频等多种表现形式。

@#@@#@模板设计应符合div+CSS3+HTML5的标准规范，实现网页在各主流浏览器上的正常访问，尽量解决兼容问题。

@#@@#@各个定制模版的布局、色彩、风格、JS效果应按用户具体要求来实现。

@#@@#@网站栏目大致划分：

@#@@#@1.1本馆概况：

@#@@#@二级栏目：

@#@本馆概况、馆长致辞、组织结构、联系我们@#@（全为单页页面，客户后台自设内容添加；@#@领导介绍为文章列表页，按左图右简介形式列表；@#@）@#@1.2新闻中心：

@#@@#@二级栏目：

@#@本馆新闻、本馆公告、行业新闻、活动预告@#@（父栏目循环页、有焦点图、新闻头条组、图片新闻滚动组、子栏目列表、侧栏全站统一）@#@1.3展览中心：

@#@@#@二级栏目：

@#@动感影院、吊顶乌云投影、感受地震危害投影、四川灾害地图小剧场、灾害博士幻影剧场、汶川魂综合演绎、地震逃生体验、火灾逃生体验@#@（合计8个展区，每个展区为节点，展区首页显示布局图，布局图可以提供，布局图进行热点点击，点击内容进行连接到该展区下的各个点介绍）@#@1.4特效影院：

@#@@#@二级栏目：

@#@六自由度动感影院、影片介绍@#@（本页为一个单页，用文章实现，列表页是左图右标题简介）@#@1.5教育活动：

@#@@#@二级栏目：

@#@活动简介、活动预告、活动掠影@#@（本页为一个单页，新建活动模型，文章标题列表页、文章内容页、图片缩略图列表页、图片内容页）@#@1.6参观指南：

@#@@#@二级栏目：

@#@场馆位置、乘车路线、场馆导航、外景（一、二层展厅）@#@（制作四个全景展示图，整体外观采景色、一层导览图、二层导览图）@#@1.7场馆面向：

@#@@#@二级栏目：

@#@开放时间、票务信息、友情提示@#@（全为单页内容）@#@1.8自然灾害：

@#@@#@二级栏目：

@#@1、气象灾害、海洋灾害 @#@2、森林灾害、农作物生物灾害 @#@3、洪水灾害、地质灾害、地震灾害（地震、滑坡、崩塌、泥石流、暴雨、洪涝、干旱）@#@（4个不同风格的自然灾害flash引导页，3套不同风格的子站模板）@#@这三类各设计一套模板（首页+文章列表页+文章内容页），每一类设计1个FLASH引导页，还有1个汇总这三类的FLASH引导页，合计4个FLASH。

@#@）@#@1.9模拟演练：

@#@@#@二级栏目：

@#@地震脱险、火灾逃生@#@（图标列表的页面，列出2个场景小图标，场景动画模拟）@#@2.0消息回馈：

@#@@#@二级栏目：

@#@观众留言、问卷调查@#@（留言内容页、留言列表页、留言签写页，问卷列表页，问卷通用页）@#@2.1手机版（手机模板一套,与PC版模板不同）@#@19、手机模板@#@1）模板布局规格应符合手机分辨率要求，而不是单纯的电脑版网站的缩小版；@#@@#@2）在手机百度出来打开网站域名时自动识别手机版模板，而不需要另外点击其他链接或输入其他地址来切换版本；@#@@#@3）系统后台对应栏目发布信息后，电脑版和手机版前台栏目同时更新。

@#@@#@服务要求@#@技术培训、网站、技术支持服务、提醒通知服务、软件安装服务、网站安全检测和设置服务、服务器安全检测和设置服务、网站被黑后恢复及防范服务、问题诊断与修复服务、SQL数据库迁移服务、在线用户手册查阅服务、在线产品技术文档查阅服务、在线视频培训教程查阅服务、在线视频培训服务、小范围的网站模板修改、广告图片设计、文章采集项目设置@#@具体细则：

@#@@#@培训方式和时间为，到用户指定现场培训进行至少3个工作日的培训；@#@@#@须提供全系统一年免费升级；@#@@#@须提供至少3年技术支持；@#@@#@网站安全检测和设置服务：

@#@能检查和调整配置，让网站可以安全的运行；@#@@#@服务器安全检测和设置服务：

@#@能进行服务器的安全检测和配置，最大化的保护服务器的安全；@#@@#@网站被黑后恢复及防范服务：

@#@当用户的网站被黑后，由供应商的资深技术专家为用户检查被黑的原因，将网站恢复到正常状态，并做好防护工作，以保证不会再次因为同样的问题被黑；@#@@#@问题诊断与修复服务：

@#@当用户的网站出现数据库损坏/运行速度慢/程序出错/软件不兼容等各种疑难问题时，由供应商资深专家为用户诊断并修复；@#@@#@数据库迁移服务：

@#@供应商服务人员为用户将数据库从一台服务器迁移到另一台服务器上；@#@@#@提醒通知服务：

@#@供应商应发布安全更新、新产品发布、新版本发布时，以邮件或手机短信等方式通知用户，让用户随时了解供应商以及程序最新动态。

@#@@#@10）小范围的网站模板修改：

@#@由供应商模板设计师为用户进行网站模板的小范围修改，以满足用户的网站模板变更需求；@#@@#@11）广告图片设计：

@#@供应商设计师根据用户的要求，在用户提供了相关素材后，配合用户的网站模板或者活动需求而设计的广告图片；@#@@#@12）系统标签的制作：

@#@当系统现有的标签无法满足用户的需求的情况下，供应商开发工程师为用户设计制作相应的标签；@#@@#@文章采集项目设置：

@#@供应商服务人员根据用户指定的网站设计采集项目，编写采集规则。

@#@每个栏目至少需要一个采集项目。

@#@@#@13）在线用户手册查阅服务：

@#@供应商在其官方网站上提供产品的用户手册的电子文档，并持续更新，供用户在线查阅和下载；@#@@#@14）在线产品技术文档查阅服务：

@#@供应商在其官方网站上提供并持续更新产品的有关技术文档（如数据库结构说明、标签说明文档、二次开发文档等），不断收集和整理常见问题的解决方法，供用户在线查阅；@#@@#@";i:

32;s:

12891:

"班级心理辅导记录@#@辅导地点：

@#@心理咨询室辅导时间：

@#@9月17日辅导教师：

@#@孙显华@#@学生姓名@#@曹峻赫@#@班级@#@二年级@#@性别@#@男@#@年龄@#@8@#@备注@#@ @#@@#@辅导缘由：

@#@@#@通过问卷调查中“爸爸妈妈回家晚了感到不安（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）A．是B．不是”，29%的学生在爸爸妈妈回家晚了的时候感到不安，说明这部分学生的依赖思想的存在。

@#@ @#@@#@初步分析：

@#@@#@依赖心理是随着独生子女的增多越来越多地摆在家长和教师面前的问题，像曹峻赫这种情况已经难以适应学校的正常生活和社会交往。

@#@这种现象产生的原因主要在于家庭教育。

@#@最大的敌人就是来自父母与长辈的溺爱。

@#@现在，每个家庭只有一个孩子，这便是这个家的未来和希望，真是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，不让孩子受一点儿累，吃一点儿亏，把自己当初没有得到的恨不得在孩子身上全补回来。

@#@怕孩子被别人欺负，不让孩子同小朋友交往，上学、放学都有专人接送，他们把孩子完全“囚禁”在自认为很“舒适”的环境里。

@#@这样做的后果有两种，一种孩子像周慧一样胆小、恐惧、焦虑和自卑，另一种则是恃宠、骄横、目中无人和自负，有人形象地称之为“小奴隶”与“小皇帝”。

@#@这两种孩子在与别人交往时不自觉地都带上了自身的特点，他们不知道该怎样与小伙伴交往，因而大家不欢迎这样的孩子。

@#@@#@辅导过程：

@#@@#@1．应找出问题产生的原因，使家长和孩子共同认识到这种依赖心理的危害性，取得家长的支持。

@#@2．在家庭内改变孩子。

@#@家长要培养孩子自己动手的习惯。

@#@家长要有耐心，因为孩子刚开始学做事时可能会笨手笨脚，甚至磕磕绊绊；@#@家长要放心让孩子去做，不怕麻烦，在旁边给予必要的指导，并及时给予反馈，有进步时要表扬、鼓励，增强孩子的责任感和自信心，从而减少对父母的依赖心理。

@#@3．在学校创设环境改变孩子。

@#@教师要对这样的孩子更多地关心，鼓励其他学生与他们交往，组织各种活动小组让他们参加，对他们的哪怕一点点的进步也要及时鼓励，使之得以巩固。

@#@教师可对他们进行一些交往技巧的指导，如微笑、关心他人等，使他们学会正常的交往。

@#@具体可采用代币法。

@#@@#@辅导效果：

@#@@#@心理辅导后，学生的交往自信心明显提高了，独立处理事情的能力有所加强，依赖性虽然仍存在，带程度减弱了，回到家如果父母还没下班，能自己先完成作业，做一些简单的饭菜解决解问题。

@#@因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。

@#@家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。

@#@@#@辅导感悟：

@#@@#@独生子女饭来张口，衣来伸手的现象亟待解决，学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。

@#@@#@个别咨询记录@#@来访者基本情况@#@姓名@#@王阳@#@性别@#@男@#@年级@#@三年级@#@班主任@#@姓名@#@隋云泽@#@是否住宿@#@是@#@咨询@#@时间@#@3月10日@#@咨询的主要问@#@题@#@该生本学期成绩大幅度下滑，在校期间经常有违纪行为，做上课时注意力不集中，时常打乱老师的课堂秩序，喜欢在课堂怪叫，哗众取宠，多名老师都反映该生最近行为异常。

@#@@#@咨询过程与建议@#@与该生进行谈话后，没有取得良好的效果，继而与该生父母取得联系，得知，父母经常给零用钱，这学期父母忙着做生意，放松了对孩子的管教，致使该生出现上述行为，老师和家长达成一致共识，联合起来帮助该生改掉坏习惯，该生在父母来校时，才认识到自己的错误。

@#@@#@建议：

@#@与该生父母经常联系，双边互动，共同督促学生各方面改进。

@#@@#@备注@#@辅导教师姓名：

@#@孙显华@#@个别咨询记录@#@学生基本情况：

@#@@#@李梦成，男，8岁，小学二年级学生。

@#@该生学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。

@#@1、卫生习惯差，手脸总是有污秽；@#@2、组织纪律差，上课时有话就说，没有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。

@#@@#@班主任评语：

@#@@#@由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。

@#@别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。

@#@该生以自我为中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。

@#@对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。

@#@@#@自我陈述：

@#@@#@还在陈述，我代笔：

@#@@#@我从小跟爷爷奶奶生活，父母离婚了，很少见到父亲，爷爷对我言听计从，千方百计满足我，后来父亲怕我吃亏，叫我回击欺负他的人，渐渐地，我由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人。

@#@@#@心理小测验结果：

@#@@#@1、一群朋友计划去做一件你不想做的事，你将：

@#@@#@A、什么都不说，只是跟随着他们。

@#@@#@B、向他们解释你为什么不想去做，并且劝说他们也不去做。

@#@@#@C、问一下成人，看他（她）认为你应该怎么做。

@#@@#@D、找个借口拒绝参加@#@（他的选择是A）@#@2、你正在写作业，一个朋友来找你出去，你就：

@#@@#@A、告诉朋友你正在写作业，不能出去玩。

@#@@#@B、请家里的一个人去开门并说你感到不舒服。

@#@@#@C、你自己去开门，并为你不能出去而请他原谅。

@#@@#@D、停止工作同朋友一起出去。

@#@@#@（他的选择是B）@#@心理测验记录分析：

@#@@#@你应该更自信一点，说出自己所想的，自己做出决定。

@#@不要过于受你的朋友的想法和行为的影响，也不要由你的父母为你做出所有的决定。

@#@不要满足于简单从事。

@#@做决定可能是困难的，但你得自己安排自己的生活，而不是由别人来安排，不是吗？

@#@@#@班级心理辅导记录@#@辅导地点：

@#@办公室辅导时间：

@#@9月17日辅导教师：

@#@孙显华 @#@@#@学生姓名@#@班级@#@性别@#@女@#@年龄@#@8@#@备注@#@ @#@@#@辅导缘由：

@#@@#@刘季芹，女，8岁，二年级学生。

@#@性格上，胆小、自卑、不爱动。

@#@在交往方面的主要问题有：

@#@不合群，孤独，害怕参加活动；@#@自卑感强，回避与老师同学相处。

@#@上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。

@#@家庭作业经常不能完成。

@#@她的家离学校比较远，每天走路回家上学。

@#@她的父亲在外打工，母亲在家务农，没有时间也没有精力与她交流沟通。

@#@@#@初步分析：

@#@@#@通过几个月的观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现是：

@#@自卑心理、孤独心理、压抑心理。

@#@作为老师，只有给予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。

@#@@#@辅导过程：

@#@@#@

（一）情感沟通。

@#@我以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任，抓住她的闪光点，给予及时的表扬，帮助她的树立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓励她，树立较强的自信心。

@#@@#@

（二）家校合作。

@#@通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说她的父母和孩子多交流，及时了解她的学习生活情况。

@#@消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。

@#@同时也能帮她树立自信心，增强自尊心，这是促使婷婷自信地与人交往的起点。

@#@@#@（三）同学关心集体的力量是无穷的，我改正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，首先为她营造一个平等友爱的学习环境。

@#@我安排一个外向、活泼、乐于助人的中队委做她的同桌。

@#@这样当她有困难时，同桌能热情地帮助她，帮助她恢复对自己的信心。

@#@同时，也能让婷婷在与同桌交往的过程中懂得热情，帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。

@#@在潜移默化中，帮助婷婷走好人际交往的第一步。

@#@@#@辅导效果：

@#@@#@进行了一段时间的心理辅导后，婷婷的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。

@#@以前，她孤独，不说话，现在有了一群知心朋友，平时也能主动去帮助同学。

@#@因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。

@#@家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。

@#@@#@辅导感悟：

@#@@#@学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。

@#@@#@个别咨询记录@#@来访者基本情况@#@姓名@#@性别@#@女@#@年级@#@二年级@#@班主任@#@姓名@#@是否住宿@#@否@#@咨询@#@时间@#@9月10日@#@咨询的主要问@#@题@#@性格上，胆小、自卑、不爱动。

@#@在交往方面的主要问题有：

@#@不合群，孤独，害怕参加活动；@#@自卑感强，回避与老师同学相处。

@#@上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。

@#@家庭作业经常不能完成。

@#@她的家离学校比较远，每天乘接送车上。

@#@下学。

@#@她的父亲在外打工，母亲上班，没有时间也没有精力与她交流沟通。

@#@@#@咨询过程与建议@#@

（一）情感沟通，以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任，抓住她的闪光点，给予及时的表扬，帮助她的树立远大的理想，并为之付出努力，。

@#@

（二）家校合作。

@#@通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说她的父母和孩子多交流，及时了解她的学习生活情况。

@#@@#@（三）同学关心集体的力量是无穷的，我改正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与督促，及时提醒她认真完成作业。

@#@@#@建议：

@#@家长综合考虑李某的实际情况，适当地降低要求，提出一些她能够达到的目标，并帮助他实现这一目标。

@#@@#@　　@#@备注@#@辅导教师姓名：

@#@邢改军@#@学生基本情况:

@#@@#@崔晨曦，女，8岁，二年级学生。

@#@性格上，胆小、自卑。

@#@在交往方面的主要问题有：

@#@不合群，孤独，害怕参加活动。

@#@上课从不主动举手回答问题，即使被老师提问也因紧张而说不完整，语言表达能力较差。

@#@家庭作业经常不能完成，尤其是作文，十次有八次都不会交。

@#@@#@班主任评语：

@#@@#@她与人交往时最主要的表现是：

@#@自卑心理、孤独心理、压抑心理。

@#@只要老师耐心地给予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，促进她心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。

@#@@#@自我陈述：

@#@@#@孩子陈述，我代笔：

@#@@#@父母工作经常需要加班，早出晚归。

@#@周末在家，则常会约上几个朋友打麻将，与我交流的时间很少。

@#@我的成绩在班上处于中等偏下，会被一些自以为是的同学看不起，甚至嘲笑。

@#@@#@心理小测验结果：

@#@@#@对下列题目作出“是”或“否”的回答：

@#@@#@1、 @#@你觉得自己经常会遇到麻烦事。

@#@（她的回答是：

@#@“是”）@#@2、 @#@你觉得在众人面前说话是很困难的。

@#@（她的回答是：

@#@“是”）@#@3、 @#@如果可能，你将会改变你自己的许多事情。

@#@（她的回答是：

@#@“是”）@#@4、 @#@你很难作出决定。

@#@（她的回答是：

@#@“是”）@#@心理测验记录分析：

@#@@#@说明你很自卑，做事总是畏畏缩缩，缺乏信心。

@#@@#@";i:

33;s:

2695:

"《社会主义核心价值观》广播稿@#@亲爱的老师、同学们，大家上午好！

@#@红领巾广播站现在开始播音@#@在昨天的广播中，我们和同学们谈的是社会主义核心价值观。

@#@那今天我们还要继续探讨这个话题。

@#@@#@同学们，你们还记得社会主义核心价值观吗？

@#@富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

@#@这24个字就是社会主义核心价值观的基本内容。

@#@@#@习爷爷在六一儿童节的讲话中，不仅要求我们要牢记核心价值观24个字，要求我们要做到“心有榜样”。

@#@心有榜样，就是要学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德追求。

@#@习爷爷在六一儿童节的讲话中，说过这样一段话，践行社会主义核心价值观，要从小做起。

@#@从小就做，就是要从自己做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德。

@#@@#@习爷爷还说，每个人的生活都是由一件件小事组成的，养小德才能成大德。

@#@少年儿童不可能像大人那样为社会做很多事，但可以从小做起，每天都可以想一想，对祖国热爱吗？

@#@对集体热爱吗？

@#@学习努力吗？

@#@对同学们关心吗？

@#@对老师尊敬吗？

@#@在家孝敬父母吗？

@#@在社会上遵守社会公德吗？

@#@对好人好事有敬佩感吗？

@#@对坏人坏事有义愤感吗？

@#@@#@在我们学校，我们同学身边其实是凝聚了大量的“正能量”的：

@#@我们有省、市、学校级的三好学生、优秀学生干部、优秀团员、、青年志愿者、文明守纪、勤奋学习、助人为乐、拾金不昧的同学等等这些，就是我们学校的正能量，这些就是践行社会主义核心价值观的榜样。

@#@我们要在我们的学校大量凝聚这些正能量、传递这些正能量。

@#@@#@一个国家只有凝聚正能量才能富强、民主、文明、和谐；@#@一个社会层只有凝聚正能量才能自由、平等、公正、法治；@#@一个学校只有凝聚正能量才能稳定、发展、积极、向上；@#@一个人只有凝聚正能量才能变得自信、积极、乐观、向上。

@#@同学们，让我们都行动起来大力践行社会主义核心价值观，做传递“正能量”的使者，让我们的学校充满着正能量。

@#@@#@好啦同学们，今天的广播就要结束了下期节目里，我们还要继续跟同学们探讨核心价值观的问题也希望同学们勇跃地向我们红领巾广播站投稿。

@#@同学们，那就让我们在下期广播中再见吧！

@#@@#@";i:

34;s:

1207:

"我爱北京天安门@#@演唱：

@#@小蓓蕾组合@#@我爱北京天安门@#@天安门上太阳升@#@伟大领袖毛主席@#@指引我们向前进@#@我爱北京天安门@#@天安门上太阳升@#@伟大领袖毛主席@#@指引我们向前进@#@我爱北京天安门@#@天安门上太阳升@#@伟大领袖毛主席@#@指引我们向前进@#@我爱北京天安门@#@天安门上太阳升@#@伟大领袖毛主席@#@指引我们向前进@#@我爱北京天安门@#@天安门上太阳升@#@伟大领袖毛主席@#@指引我们向前进@#@我爱北京天安门@#@天安门上太阳升@#@伟大领袖毛主席@#@指引我们向前进@#@我爱北京天安门@#@天安门上太阳升@#@伟大领袖毛主席@#@指引我们向前进@#@我爱北京天安门@#@天安门上太阳升@#@伟大领袖毛主席@#@指引我们向前进@#@我爱北京天安门@#@天安门上太阳升@#@伟大领袖毛主席@#@指引我们向前进@#@我爱北京天安门@#@天安门上太阳升@#@伟大领袖毛主席@#@指引我们向前进@#@我爱北京天安门@#@天安门上太阳升@#@伟大领袖毛主席@#@指引我们向前进@#@我爱北京天安门@#@天安门上太阳升@#@伟大领袖毛主席@#@指引我们向前进@#@";i:

35;s:

9037:

"小学毕业班迎考动员大会发言稿@#@老师们、同学们：

@#@@#@夏天的气息已经浓烈地散发在我们的校园里，紧张、繁忙而又孕育着期盼的六月即将到来，小学毕业会考的日子也日益临近。

@#@首先，我向奋战在这前线的老师和同学们说一声：

@#@你们辛苦了。

@#@@#@　　一、今天，我受学校委托在这里做一个有关于学习方法指导的发言，我发言的题目是《摆正心态、树立信心、讲求方法，迎接挑战》。

@#@@#@说到学习方法，我相信在坐的同学们通过六年来的学习和探索，或多或少都积累一些，但是什么是最好的学习方法呢？

@#@很多同学都有仔细去想过。

@#@其实，最好的学习方法，我说了不算，他说了也不算，最有发言权的是你自己，因为学习方法没有最好与最坏之分，适合于你的就是最好。

@#@因此，我今天的发言，只提供比较科学合理的方法，并不要求大家按部就班，依葫芦画瓢，你可以根据自己的需要，从中选择你认为对你有所帮助的。

@#@@#@同学们即将面临的是人生的第一次比较严肃的考试，以后，随着年龄的增长你们还会经历中考、高考，就职考试等等各种考试，所以，我想请你们记下的一句话是：

@#@合理的安排学习时间，保持良好的心态。

@#@有信心，有毅力。

@#@@#@现在的每一天，同学几乎都是在书山题海中苦苦跋涉，很累，很苦。

@#@看到校园里各种精彩的活动，听到学弟学妹们轻松的欢笑声，想到起伏不定的成绩，你们或许会怅惘、焦虑、满怀不安，也许你还不时地会产生这样的错觉：

@#@怎么越临近考试，我好像有很多知识都没记住，于是开始急躁，感到无所适从。

@#@其实这很正常，所有的考生或多或少都有这种心理过程。

@#@但是，同学们，绝对不能让这种情绪时常干扰你正常的复习。

@#@成功者之所以成功，是因为在面临重大抉择或者重大考验的时候，他能让自信牢牢占据心灵的主要空间。

@#@在这样一个特殊的时段，我想提醒同学们，在学习上，大家要勤于做加法，要相信厚积定能薄发，功到自然成；@#@在心态上，要善于做减法，要知道多虑必然多扰，轻装才好上阵。

@#@@#@在学习上如何做加法？

@#@@#@首先，要合理安排好作息时间和调整好身心状态，不要搞疲劳战术，每天以平常之心跨进教室，怀着收获之感进入梦乡。

@#@有科学研究表明，早晨是记忆的最佳时段，提倡早睡早起，充分利用早上的时间识记重点，下午和晚上则对早上所学的知识进行运用和整理。

@#@@#@然后，要像海绵吸水一样吸取知识。

@#@现在到了最后的复习阶段，纷至沓来的各种复习资料也许会把你“轰炸”得头晕眼花，找不到方向。

@#@但是你一定要对基础知识你要全面的掌握，对重要的知识点要灵活运用，对自己知根知底，知道自己什么地方最为薄弱，只有这样你才有的放矢，更好的差缺补漏。

@#@@#@最后，适当调整学习方法，变幻复习方式，提高学习效率。

@#@具体方法有：

@#@@#@1、开展限时比赛：

@#@@#@一分钟读读背背（字词、概念训练）；@#@五分钟抄默比赛（词语、句子、概念训练）；@#@十分钟练笔比赛（片段、小作文、计算训练）。

@#@@#@2、提倡分组竞赛：

@#@@#@形式可以是学生自由组合、可以是学习小组形式，也可以进行师生分组进行。

@#@内容可以安排为朗读对抗赛、背诵大比拼，口头作文、问题设计比赛、接力听写、表演猜词等等。

@#@组织者可以是老师，可以是班委，还可以是小组长、每一个同学。

@#@@#@对于同学们来说扎实的基础和过硬的基本功来自于六年来知识的积累，有些同学讲，老师刚才说放松，我们现在尽管放松就好了，我所讲的放松是有前提的，如果你的基础还存在漏洞，我建议你趁别人休息的时候好好补一补吧！

@#@有句话不是这样说吗？

@#@——笨鸟先飞！

@#@不怕你笨，只怕你懒，只要有恒心，有毅力，世上就没有学不会的东西，这就是善学。

@#@@#@那什么是善学呢？

@#@古语有云：

@#@“温故而知新。

@#@”强调了复习的重要作用。

@#@就我们最后的复习阶段来讲那叫善学。

@#@善学应该注意几点；@#@@#@1.及时复习。

@#@人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。

@#@所以，必须要注意这个规律，及时复习。

@#@每天从学校回来都学了一些新东西，可以先复习当天所学的内容，复习之后再做作业。

@#@还可以每天晚上睡觉前想一想：

@#@“我今天都学了什么！

@#@”然后在头脑里把这些东西过一遍。

@#@?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.分散复习。

@#@如果有60分钟的复习内容，是一下子复习完呢？

@#@还是分成几段间隔复习呢？

@#@心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明：

@#@分散复习要比长时间的集中复习效果好。

@#@所以，不妨每次复习40分钟，中间休息之后再复习，这样就不会疲劳，复习的效果也会更好。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.交叉复习。

@#@当同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这40分钟复习语文，休息后换成数学，或者英语、科学、品社，再之后又以游戏或者活动代替学习，这样复习的好处是不会产生厌倦心理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.多种方式复习。

@#@@#@5.灵活应变。

@#@复习时，不能只抓住几本书或几道题不放，而是要尽可能根据自己的实际情况随时作出调整。

@#@如果发现某一部分的内容已掌握住了，就可以跳过这一段，复习下面的内容；@#@如果你已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要加强对这一部分的复习力度。

@#@根据复习时间的长短，采用不同的复习策略。

@#@如果时间很宽裕，可以从头至尾将书过一遍；@#@如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果。

@#@同学们应该充分利用这最后的时间，在老师的指导下，回归书本，分析错题，研读新题，主动和任课老师沟通，针对自己的薄弱之处，有重点地安排最后的复习时间。

@#@排除内外干扰，集中精力，蓄势待发。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@同学们，在这个即将火热的六月，你们就要站在了人生的第一个分岔口。

@#@全力以赴的你们，辛勤培育你的学校和老师，每一个人付出的劳动都将非常有意义，不管是信心满满、踌躇满志的你，还是磕磕拌拌，跌跌撞撞的你，在这一个即将火热的六月里，你们站到了同一起跑线上，多少双殷切的目光注视着你们，还有什么可犹豫的，上紧发条，竭尽全力，奔向成功吧！

@#@家长、老师们和学校等待你们精彩的答卷，期盼着你们成功的微笑。

@#@@#@二、今天，首先，请允许我代表全校老师向孜孜以求、奋力拼搏的全体六年级同学表示最良好的祝愿！

@#@我们今天的目的非常明确，那就是要进一步激励我们全体六年级师生，以火热的激情、必胜的信念、科学的方法和旺盛的斗志，努力拼搏，攀登我们竹管垅小学教育教学质量的新高峰，收获我们今年六年级毕业考试的新辉煌。

@#@在小学生活最后的日子里，在此时此刻，我与同学们一样，感到幸福无比。

@#@那是因为有明媚的阳光照耀，有浓郁的花香清神，有鲜亮的绿叶爽气，更有学校领导的亲切关怀，有老师的耐心教诲，有同学的真诚陪伴。

@#@在此时此刻，我与同学们一样，也感到肩上责任的重大，那是因为我想到了应该回报学校，感恩老师。

@#@再有三个月，我们学校最好的一届毕业生即将交出最完美的答卷；@#@因为再有三个月，我们学校将再创历史新纪录！

@#@最后的战役即将打响，少年的梦想就要飞翔；@#@沸腾的热血在我心中激荡，让我们竹管垅小学骄子共同宣誓：

@#@@#@我们宣誓：

@#@@#@紧张忙碌三个月，给父母一个惊喜！

@#@@#@辛苦奋战三个月，给学校一个奇迹！

@#@@#@冲刺拼搏三个月，给自己一个未来！

@#@@#@我们承诺：

@#@@#@全力以赴，脚踏实地，信赖老师，约束自己，坚持到底，永不言弃。

@#@请父母放心，请老师放心，请学校放心，奋斗三个月，让理想在六月展翅飞翔！

@#@奋斗三个月，让微笑挂满父母脸庞！

@#@奋斗三个月，让竹管垅小学再谱华章！

@#@@#@";i:

36;s:

22421:

"@#@十二五安徽省自然科学基金项目指南@#@前言@#@@#@按照《安徽省科技发展"@#@十一五"@#@规划纲要及2020年远景展望》的总体部署，安徽省自然科学基金委员会在科学评估、广泛征求意见的基础上，制定《十二五安徽省自然科学基金项目指南》（以下简称指南）。

@#@本指南依据安徽省经济社会发展总体情况和国内外科技前沿动态，结合安徽省的优势学科、特色领域，以提升自主创新能力为主线，充分调动安徽省基础研究资源，引导广大科研人员从我省经济社会发展的现实需求中挖掘和凝炼具有前瞻性、战略性和基础性的科学问题，坚持有所为有所不为，突出重点，为今后我省在若干战略性重点领域实现突破以及培育国家级项目奠定技术和人才基础。

@#@本指南突出以下原则:

@#@@#@--突出重点，统筹兼顾。

@#@着力推进全省科技资源整合，重点支持对学科发展有重要影响的优势研究领域。

@#@兼顾学科均衡发展，鼓励开展基础理论研究和交叉学科研究，力求通过长期积累，促进原始创新能力的提升和多学科协调发展，提高全省基础研究整体水平。

@#@@#@--注重人才，培育团队。

@#@积极发挥省自然科学基金培养人才的作用，以资助项目为载体，吸引、发现、培育、凝聚人才，注重青年人才和杰出人才培养，稳定基础研究队伍，培育优秀创新群体，为全省科技长远发展提供人才储备。

@#@@#@--结合省情，引领发展。

@#@紧密结合全省经济和社会发展需求，注重自主创新能力和自主知识产权建设，解决主导产业中遇到的重大、关键和共性科学问题。

@#@积极培育对主导产业自主创新能力提升有重要推动作用的基础研究和应用基础研究项目。

@#@@#@一、生命科学@#@生命科学是揭示生命现象，探索生命活动本质、特征和发生、发展规律，以及生物之间和生物与环境之间相互关系的科学，是21世纪全球最受关注的学科领域之一。

@#@本学科结合我省的学科优势和资源优势，开展基础研究的同时，重点围绕我省现代农业发展中的重大科学问题和战略性新兴产业培育中的关键问题，重点开展农业动植物生产、农产品加工、食品安全、农业生态环境改善等方面的应用基础研究，为实现从农业大省向农业强省的跨越提供知识储备和技术支撑。

@#@@#@　@#@1宏观生物学@#@1-1动物、植物和微生物的系统分类与进化@#@1-2生物与环境、生物与生物相互作用的机理@#@1-3重要和特有生物资源的发掘、保护与评价利用@#@1-4重要生态区域的生态安全评价、保持生物学与恢复生态学的研究@#@2微观生物学@#@2-1微生物生理、生化与代谢及功能微生物的选育@#@2-2重要动物和植物（农作物）的生理、生化与营养调控@#@2-3功能基因（簇）的鉴定和基因（簇）的功能研究@#@2-4蛋白质、糖复合物的结构与功能研究@#@2-5神经信息的传递、加工、整合及调控@#@2-6基因表达调控机制与表观遗传学@#@2-7微生物学、植物学和动物学研究的新技术、新方法@#@3生物工程学@#@3-1新型基因表达体系的构建及改造@#@3-2新型生物工程植株（菌株）的构建及应用@#@3-3重要蛋白质（酶）、生物医学工程产品的工程制备与改造@#@3-4新型能源物质和化学品的生物制备与转化@#@3-5环境有害物质的生物转化及受损生态系统的恢复与重建@#@3-6重要生物产品分离制备的新技术、新方法@#@3-7离子束生物工程及应用@#@3-8生物反应器技术与应用@#@4植物生产科学@#@4-1　作物优质、高产、高效、多抗种质资源发掘、创制及遗传改良基础@#@4-2　作物优质、高产、抗逆、节肥和节水的生理生态基础及调控机理@#@4-3　集约化安全、优质、高效设施农业技术及应用基础研究@#@4-4　优势特色农业资源开发利用的应用基础研究@#@4-5　林木和园艺植物的遗传改良及可持续经营@#@4-6　农林重要病虫草害发生流行规律及可持续控制@#@4-7农林重要功能基因及转基因技术体系@#@5动物生产科学@#@5-1　动物胚胎工程、基因工程与品种繁育和遗传改良@#@5-2　畜禽、水产品、蜂、蚕等优良地方品种资源的发掘、保护、评价与种质创新@#@5-3　规模化健康养殖的生理生态基础@#@5-4畜禽、水产动物主要疫病的病原生物学、流行病学和诊断新技术@#@5-5　新型兽药、新型疫苗、新型饲料的应用基础研究@#@5-6　畜禽、水产等动物品种的分子设计@#@6食品加工、保鲜与质量安全控制科学@#@6-1　食品加工、设计、贮运、保鲜、营养保持的机理与新技术@#@6-2　农产品功能成分提取分离、精深加工和综合利用的应用基础研究@#@6-3　食品及其原料和包装材料主要污染的控制与质量安全体系@#@6-4转基因农、畜、水产品的安全检测和风险评价@#@6-5　农产品中农药残留控制及质量安全体系@#@7可持续发展农业@#@7-1　区域性农业资源的可持续利用与生态农业发展模式@#@7-2气候变化与农业避灾、减灾关键技术体系@#@7-3重大农、林业有害生物的成灾规律与控制机理@#@7-4　动植物检疫性病虫草害及外来入侵生物预警、预防和控制机理@#@7-5农业废弃物处理新技术应用基础研究@#@7-6耕地、土地退化及阻控修复和定向培育@#@二、工程与材料学@#@@#@工程与材料科学研究立足学科前沿，依托安徽省的产业与资源状况，密切结合社会进步与经济发展的重大战略需求，加强目标导向与自由探索的有机结合，注重研究内容的创新性、前瞻性，积极促进基础研究与工程实践相结合，加强自主创新和源头创新，为产业发展及解决工程技术难题提供科学依据和技术支撑，包括机械工程、工程热物理与能源、化学工程、冶金与矿业工程、土木工程与建筑、材料科学与工程等研究领域。

@#@@#@1机械工程@#@1-1光机电一体化基础研究与应用@#@1-2精密加工与成型工艺与装备@#@1-3机电产品数字化、绿色化设计与制造@#@1-4仪器仪表及机械测试理论与方法@#@1-5特种加工技术与装备研究@#@1-6节能环保汽车及其装备制造的理论与技术@#@1-7高效率和超高效率电机及其先进控制技术与应用@#@2工程热物理及能源利用@#@2-1节能、贮能新方法和新技术@#@2-2可再生能源（太阳能、生物质能、风能等）等理论基础与技术@#@2-3能源材料及技术基础@#@2-4低温与制冷技术基础@#@2-5流程工业中节能减排一体化调控理论与应用@#@3化学工程@#@3-1生物化工与化工过程新理论和方法研究@#@3-2化工产品的新技术、新方法、新工艺@#@3-3新型工业催化理论及应用技术@#@3-4新型分离技术基础研究和应用@#@3-5新型煤化工和生物质化工应用基础理论研究及其技术@#@4冶金与矿业工程@#@4-1冶金过程的新技术与应用基础@#@4-2冶金与矿业工程的数学模拟和计算机仿真@#@4-3矿物工程与物质分离新技术研究@#@4-4冶金与矿业产品洁净生产与废弃物回收利用技术@#@4-5矿山安全科学与工程@#@4-6矿山典型重大灾害事故的防治理论与技术@#@4-7矿山、矿井安全检测与信息处理关键技术@#@5土木工程与建筑学科@#@5-1建筑施工新技术和工艺@#@5-2新型结构材料与结构理论研究与应用@#@5-3岩土和基础工程理论与技术@#@5-4土木结构的理论与技术@#@5-5建筑结构防灾减灾设计理论与安全工程技术@#@5-6建筑学与城市、新农村规划的理论与方法@#@5-7新型建筑材料与建筑节能新技术及其应用@#@6金属材料@#@6-1金属结构材料制备与性能研究@#@6-2新型金属功能材料基础研究与应用@#@6-3金属基复合材料设计、制造和应用@#@6-4金属材料表面科学与工程@#@6-5金属材料防腐新理论研究与应用@#@7无机非金属材料@#@7-1无机非金属材料的组成、结构和性能@#@7-2无机光电信息和功能材料研究和应用@#@7-3新型碳基高强度材料设计、制备和应用@#@7-4传统无机非金属材料的新技术@#@7-5无机非金属矿加工新技术和应用研究@#@8高分子材料@#@8-1高分子材料组成、结构与性能研究@#@8-2生物基高分子材料及其应用@#@8-3功能高分子材料设计、合成和应用@#@8-4高分子材料绿色合成技术和应用@#@8-5高分子材料加工与成型理论与技术@#@8-6高性能塑料和工程塑料研制和应用@#@8-7特种纤维和纺织面料的加工理论和技术研究@#@9纳米材料@#@9-1纳米材料制备科学与应用基础研究@#@9-2规模化纳米粉体材料制备和应用技术@#@9-3半导体、金属纳米材料制备和纳米结构组装@#@9-4高分子基纳米复合材料制备新方法和新技术@#@9-5纳米材料在能源、环境和安全中的应用基础@#@三、信息科学@#@@#@信息科学是发展和更新十分迅速的技术科学研究领域之一。

@#@信息科学主要研究信息的获取、存储、传输、加工、处理及应用。

@#@信息技术包括电子技术与半导体技术、光子学与光电子技术、网络与通信技术、计算机技术、自动化技术等。

@#@结合我省的优势学科和产业发展，主要支持信息科学中的共性关键技术的应用基础研究，对经济社会发展有较大影响的应用基础研究，信息科学前沿及相关交叉学科的研究。

@#@@#@1微电子技术@#@1-1高性能、低功耗器件的设计方法@#@1-2模拟/混合、射频集成电路设计@#@1-3可重构硬件系统的设计方法与实现技术@#@1-4新型电子器件和微机电系统@#@1-5高速专用集成电路设计系统@#@1-6高性能、低功耗SoC设计、验证与测试关键技术@#@1-7不同频率功率器件关键技术@#@1-8高性能嵌入式CPU设计关键技术@#@2光电技术@#@2-1光交换、光互连、光传输网络单元技术与器件@#@2-2量子光学理论、器件及应用@#@2-3新型平板显示材料与器件@#@2-4新激光介质材料、新型激光器与激光技术应用@#@2-5光全息与数字全息技术@#@2-6太赫兹波技术及应用@#@2-7半导体光伏材料与太阳能电池@#@3信息获取与信息处理@#@3-1信息获取新方法及新型传感器机理@#@3-2生物信号检测、识别与生物信息系统@#@3-3多源信息融合新理论与新方法@#@3-4异构网络环境下的信息获取@#@3-5RS，GIS，GPS技术及应用@#@3-6超高速信号采集与处理技术@#@3-7微弱信号探测与处理@#@3-8无线频谱感知与测试、标准化@#@3-9复杂物理环境中数据和图像的协同感知和优化传输@#@4信息网络与通信@#@4-1网络应用的基础理论与关键技术@#@4-2信息安全基础理论与关键技术@#@4-3电磁波发射、传播和耦合特性及应用@#@4-4电磁散射与逆散射的基础理论和关键技术@#@4-5容迟/容断网络理论与关键技术研究@#@4-6量子通信理论与实现@#@4-7传感器网络及系统集成技术@#@4-8物联网关键技术及其应用@#@5计算机科学技术@#@5-1认知科学、机器学习及智能信息处理@#@5-2数据挖掘、信息检索与决策支撑系统@#@5-3软件的基础理论、基础软件与工程@#@5-4本体理论方法及关键技术@#@5-5高效、并行或可扩展的计算机体系结构@#@5-6计算机视觉与图形学@#@5-7高性能科学计算与算法研究@#@5-8生物信息处理与计算、移动计算、嵌入式计算理论方法及关键技术@#@5-9大规模内容计算、云计算理论方法及关键技术@#@5-10大型数据库管理系统、数据仓库、商务智能理论方法及关键技术@#@6自动化技术@#@6-1控制理论与控制系统中的关键技术@#@6-2电力电子功率变换、电力传动和电力系统控制@#@6-3人工智能与模式识别的新理论与新方法@#@6-4先进机器人系统及其关键技术@#@6-5面向节能减排的新理论、新方法及生产过程一体化调度与控制@#@6-6复杂网络分析与网络化系统控制@#@6-7新型快速算法在控制系统中的应用@#@6-8数据理解与机器学习新方法@#@6-9嵌入式系统设计与形式化验证@#@四、资源与环境科学@#@@#@当代社会正面临着资源短缺和环境安全的严峻挑战，这也是制约安徽省经济社会发展的重要"@#@瓶颈"@#@之一。

@#@本学科围绕我省资源与环境可持续发展中的重大科学问题，在可持续能源与资源领域包括能源、矿产资源的循环利用，水资源与土地资源的保护与高效利用；@#@生态与环境领域包括全球气候变化应对，流域环境质量，城市环境质量，生物多样性与生态系统等，开展前瞻性、多样性的基础研究和应用基础研究，为实现安徽省社会经济可持续发展提供科学的理论依据和方法。

@#@@#@1资源的开发与综合利用@#@1-1矿产资源的分布规律与勘查技术@#@1-2矿产资源及伴生资源的开采、深加工及综合利用@#@1-3矿冶生态与环境工程、矿山岩体力学与地下空间工程@#@1-4水资源优化调度和工、农业节水技术@#@1-5旅游资源、土地资源开发与综合利用@#@1-6煤层气开采与煤矿瓦斯灾害预防的应用基础研究@#@2生态保护@#@2-1湿地生态系统调查、保护与利用@#@2-2森林生态系统建设@#@2-3城镇生态系统构建与优化@#@2-4典型水域生态系统的修复理论与技术@#@2-5矿区生态系统建设与优化@#@2-6生态评价与规划@#@2-7低碳经济理论与技术@#@3环境污染控制@#@3-1污染物及其环境污染过程分析的新原理、新方法和新技术@#@3-2废水处理新技术和再利用@#@3-3饮用水水质安全与保障技术@#@3-4大气污染控制理论与技术@#@3-5水环境与污染土壤的修复技术和原理@#@3-6流域水环境与城市水体环境改善技术研究@#@3-7重金属环境行为和持久性有机污染物污染防治研究@#@3-8固体废弃物处置新技术及资源化利用@#@3-9环境质量检测与监控@#@3-10清洁生产与循环经济@#@4防灾减灾@#@4-1地质灾害防治与建筑物防震减灾@#@4-2干旱、洪涝灾害成因、监测及减灾技术基础@#@4-3火灾机理研究及防治技术@#@4-4劳动安全与重大工业事故预防控制@#@4-5交通安全、城市公共安全预防与控制@#@4-6特种设备的监测和寿命评估@#@4-7城市与生命线工程防灾@#@4-8矿山灾害防治与环境修复技术@#@五、基础与管理科学@#@@#@基础学科是其它自然科学的基础，其基本任务是探索和发现自然规律，建立和发展新的学说与理论。

@#@基础学科研究应围绕我省的优势研究方向和具有一定基础的研究领域，开展具有原创性的理论研究及交叉科学的研究，支持领域包括数学科学、物理科学和化学科学。

@#@管理科学是研究人类管理活动规律及其应用的综合性交叉学科。

@#@资助范围包括管理科学与工程、工商管理和宏观管理。

@#@本学科支持原创性强、社会需求紧迫的研究，鼓励根据安徽省社会经济发展状况、结合安徽省重大需求开展基础性、前瞻性和战略性研究，鼓励运用数学工具、结合经济学和行为科学等基础理论不断发展管理科学的理论方法，鼓励跨学科的交叉研究，从而为解决社会经济发展中的重要问题提供理论基础和科学依据。

@#@不支持单纯的社会科学研究、定性研究和一般性的决策咨询研究。

@#@@#@1数学@#@1-1数学应用理论研究@#@1-2数理统计及其应用@#@1-3计算数学、数学模型、数值分析及其应用@#@1-4非线性数学@#@1-5应用数学与信息处理@#@2物理@#@2-1凝聚态物理@#@2-2原子、分子的结构与光谱@#@2-3原子核结构与多体理论@#@2-4现代光学及应用@#@2-5极端条件下的物理问题@#@2-6物理学的交叉学科@#@3化学@#@3-1有机化学@#@3-2应用化学@#@3-3功能高分子和超分子化学@#@3-4环境与绿色化学@#@3-5组合与合成化学@#@3-6化学信息学和计算化学@#@4管理科学@#@4-1决策理论与决策支持系统@#@4-2信息系统与企业信息管理@#@4-3物流与供应链管理@#@4-4宏观经济与科技管理@#@4-5管理科学的基础应用研究@#@六、医学科学@#@@#@医学科学是研究人类健康相关问题的科学，生物医药和人口健康是21世纪生命科学的最重要领域之一，主要包括基础医学、临床医学、预防医学、药学和中医中药学等分支学科。

@#@本学科围绕生物医药和医学领域重要的科学问题和应用领域，瞄准前沿，以理论创新、方法技术突破为目标，鼓励结合安徽省省情、区域特点以及学科发展的特色，支持以疾病诊断、预防、治疗相关的基础科学问题为导向的创新性基础研究和应用基础研究。

@#@重点支持健康和重大疾病相关的应用基础研究和具有自主知识产权的新药创制研究以及前沿探索性基础研究。

@#@@#@1基础医学@#@1-1神经系统发育、退变、修复以及脑的功能与保护等研究@#@1-2地区重大疾病、常见病、多发病的细胞生物学及分子生物学研究。

@#@@#@1-3组织、器官和整合生理、病理机制的研究。

@#@@#@1-4遗传资源收集和利用、功能基因与疾病关系以及遗传性疾病的研究。

@#@@#@1-5免疫应答、免疫耐受和免疫调节的机制及其在疾病中的作用机理。

@#@@#@1-6生殖内分泌和胚胎发育机理的研究。

@#@@#@2预防医学@#@2-1持续性环境污染对人体健康的影响及其机理研究。

@#@@#@2-2心理行为问题的危险因素和预防控制研究。

@#@@#@2-3环境、遗传与社会心理因素对常见疾病发生的综合作用及其机制研究。

@#@@#@2-4重要传染病病原体与宿主的相互作用、流行规律和防治策略的研究以及相关机理和方法学研究。

@#@@#@2-5中毒、伤害的流行病学、病因学和预防的应用基础研究。

@#@@#@2-6儿童与少年卫生学相关研究。

@#@@#@2-7营养卫生在食品安全方面的研究@#@3药物与药理@#@3-1针对重大疾病的新药设计、创制与药理学研究@#@3-2药物新靶点及基于新靶点、新模型的药物研究@#@3-3药物发现相关新技术和新方法研究@#@3-4创新药物的药动学和机制研究及实验动物模型的构建@#@3-5药物定性和定量的构效关系研究@#@3-6药物新制剂关键技术研究@#@3-7具有确切生理、药理活性的候选药物研究@#@4中医药学@#@4-1中医学基础理论研究@#@4-2新安医学临床经验的应用基础研究及传承创新@#@4-3中医药治疗、针刺治疗与中西医结合治疗常见疾病的理论及机理研究@#@4-4安徽道地中药开发与利用、药理作用及机制研究；@#@中药资源与质量研究@#@4-5疗效确切的中药方剂的有效成分及作用机理、新药应用基础研究@#@4-6中药药效学、药代动力学和代谢产物的研究@#@4-7新型中药复方以及中药新剂型、新技术研究@#@5临床医学@#@5-1常见、多发疾病发病机制及诊断、防治的新技术、新方法研究@#@5-2大器官移植、细胞移植、干细胞诱导分化在临床中应用@#@5-3微创、介入、无创疗法的应用基础研究@#@5-4复杂疾病以及常见遗传疾病的遗传资源收集与家系研究@#@5-5重大传染病和突发疾病的发病机理及诊断、防治@#@5-6非传染性疾病及其并发症的发病机理及诊断、防治@#@5-7肿瘤易感性及恶性肿瘤的发生发展、转移机理、预警诊断、综合防治研究@#@5-8遗传性疾病和先天性疾病的分子遗传、早期识别及治疗的应用基础研究@#@5-9麻醉、烧伤/创伤、脏器功能保护和功能衰竭的修复及其他急重症相关的应用研究@#@5-10精神分裂症、抑郁症以及其他心理健康、精神疾病相关的应用基础研究@#@5-11系统性红斑狼疮以及其他自身免疫病的相关的应用基础研究@#@5-12急性呼吸窘迫综合征以及呼吸系统疾病相关的应用基础研究@#@5-13神经系统退行性病与其他神经系统疾病相关的基础研究@#@5-14小儿脑瘫、运动系统疾病与骨关节、软组织疾病相关的应用基础研究@#@5-15生殖与泌尿系统疾病相关的应用基础研究@#@5-16代谢综合征、甲状腺功能异常以及其他内分泌相关的应用基础研究@#@5-17眼科、耳鼻咽喉科、头颈、口腔等常见病的应用基础研究@#@5-18皮肤性传播疾病相关的应用基础研究@#@5-19重要常见病的影像诊断技术及应用@#@";i:

37;s:

1827:

"我身边的消防故事@#@我们的生活中离不开火，但是如果用火不当，治理不好火，往往就会发生火灾。

@#@火灾会给我们带来许多巨大的损失，所以消防安全十分重要，在我们日常生活中，一定要小心地使用火，特别是每逢入冬、春季节，气候变得很干燥，所以这时一定要小心用火，以防火灾的发生。

@#@@#@　　　我身边就发生过火灾，记得有一次，我和妈妈在家看电视，正看到精彩部分时，突然，我灵敏的鼻子闻到了一股淡淡的烟味，开始我没怎么在意，但随着烟儿味越来越浓，我便对同样也闻到烟儿味的妈妈说：

@#@“妈妈，咱家是不是有东西烧焦了，这么大味！

@#@”妈妈听我说后，便前去厨房查看，四处寻视一番，没有东西烧焦啊！

@#@这时，我们像是明白了什么似的，冲到阳台一看，原来是对面那栋楼着火了，不断地冒出浓烟，我们赶紧用湿毛巾捂着鼻子，防止浓烟吸入鼻子，捂好后，迅速跑下楼。

@#@这时，消防人员已经砸开了楼里的门，用灭火器喷向燃烧着火苗的地方，火被及时熄灭了，这次的火灾虽然没有祸及到其它楼层，也没有人员伤亡，可是却给那家人带来了身心和经济上不小的损失，原因是那家小孩在家开了煤气之后忘记关上，便和父母出去了，于是酿成了不必要的损失。

@#@@#@　　消防安全系万家，我们要懂消防安全的重要性，不能在家玩火，出门时要把煤气、插座等关好，一丁点火星也可以撩燃整遍天空，；@#@因此一丁点火星也不能留在家，不然一不小心也许就会造成火灾，只有处处紧记消防安全知识，我们的家园才会安全、才会变得更美好！

@#@@#@";i:

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21039:

"二年级看图写话范文@#@《救小鸟》@#@　　小明家旁边有一棵大树，树上有一个鸟巢，里面住着几只可爱的小鸟，它们每天叽叽喳喳地叫着，快乐地生活。

@#@@#@　　一天，小明听见小鸟的叫声和平时不一样，就急忙从屋里跑出来。

@#@原来一只小猫正在树上，好象要吃掉小鸟。

@#@小明想到小猫喜欢吃鱼，他马上跑回家，拿出一条小鱼，放在树下。

@#@小猫一看见鱼就从树上跳下来。

@#@小明乘机把小猫赶走了。

@#@小鸟得救了。

@#@小明开心极了。

@#@@#@妈妈病了@#@中午，我一放学回来，就发现妈妈趴在床上，头发乱糟糟的，眉头紧锁，双眼无神的睁着，脸色苍白，一看就道病得很厉害。

@#@@#@　　看到妈妈难受，我也很心疼，想：

@#@"@#@妈妈平常要无微不至地照顾我，又要辛苦地工作，肯定是累病的，我应该为妈妈做可口的饭菜。

@#@"@#@我使劲想了想，应该做些什么呢？

@#@对，就做我最拿手的面条吧。

@#@@#@　　说干就干，我先把锅洗干净，再往锅中倒入热水，点着火，把面条放入水中，水开时，打个荷包蛋放入水中，水再开时，我轻轻地用筷子搅了一下，夹起一根面条尝一下，发现软硬正好。

@#@最后放上一些调料，就给妈妈盛了一碗。

@#@热气腾腾的面条端到妈妈面前，妈妈都流泪了，高兴地说：

@#@"@#@我的宝贝长大了！

@#@"@#@我说：

@#@"@#@妈妈你放心，有我照顾您，您会很快好起来的。

@#@"@#@@#@过河@#@星期六，小猫给小猴打电话说：

@#@“邀请上你的好朋友到我家玩吧。

@#@”小猴说；@#@“好的。

@#@”不一会儿小猴、小猪、小熊就都齐了，可是中间有一条河怎么过去呢？

@#@小猴说：

@#@“砍一棵树当小船不就行了吗。

@#@”小猪飞快的跑回家拿了一把斧子过来，小熊使劲的砍，不一会就砍好了。

@#@大家分了分，小猴先扛的木头到了河里，把木头当成小船它开心坐在上面。

@#@小猪紧跟着，小熊落了一大段。

@#@不过，一会儿他就赶上了。

@#@朋友都到齐了唱歌、做游戏真开心。

@#@@#@难忘的拔河比赛@#@今天下午，我们小学二年级在操场上举行的拔河比赛．拔河比赛即将开始了，老师喊一声：

@#@"@#@预备----'@#@'@#@同学们立即入场，双手象一把把铁钳子似的，紧紧地握住麻绳，迈开一大步，作好了准备。

@#@@#@老师哨子一吹，同学们就进入了紧张的状态。

@#@大家先是一齐后仰，在一齐用力，费了九牛二虎之力，在场参赛的同学个子都是高大的，个个精神振奋，斗志昂扬，只有一个人例外，他就是我们班的小明，别看他又矮又瘦，可他的力气大着呢。

@#@有的同学累得汗流夹背，加上，太阳当头照，同学们的脸都红得像个大包公似的。

@#@场外的拉拉队正在一个劲喊着:

@#@"@#@加油--加油!

@#@'@#@'@#@那加油声犹如山崩地裂，响声不断提高。

@#@同时，周围的气氛也越来越变得活跃。

@#@同学们的情绪也非常激动。

@#@那麻绳中间绑了一个红色的小球，那红色的小球一会儿向左，一会儿向右移。

@#@过了一会儿，也不能分出胜负。

@#@只好到第二局才能分胜负。

@#@现在双方力争，不甘示弱。

@#@拔呀，拔呀!

@#@绳子慢慢的移到我们这边了，我们又加了把劲。

@#@终于，我们赢得了第二局的胜利，一转眼，第三局又开始了，我们交换地方，我们信心十足，不急不燥，齐心协力地拔呀，拔呀!

@#@结果，第三局又是我们赢了。

@#@@#@这真是一个令人难以忘怀的场面啊！

@#@@#@　　植树@#@　　春天到了，春风一吹，柳树发芽了，桃花红了，小草儿悄悄地从地里探出了小脑袋。

@#@春雨一下，万物苏醒了。

@#@春天是植树的好季节。

@#@@#@　　今天是星期天，小丽拿着工具和树苗来到院子里种树。

@#@小丽先拿起小铲子在地上挖了一个坑，接着把小树苗放进坑里，然后把土培到树根上，最后浇上一点水。

@#@小树种好了，小丽擦擦头上的汗水，向四周望望，看到院子里红的花，绿的草，中间多了一棵小树苗，心里特别高兴。

@#@小丽轻轻地摸了摸小树，说：

@#@“小树呀小树，快快地长吧！

@#@长大了好让我们在你的树阴下乘凉、做游戏。

@#@”@#@上学路上　@#@星期一的早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。

@#@这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。

@#@@#@这下可急坏老奶奶了：

@#@“袋子破了，我怎么拿回家去啊？

@#@老伴还等着我买梨回去呢！

@#@”小鱼看了看自己的书包，也没有可以装梨的袋子。

@#@就在这时，小鱼想到了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。

@#@@#@老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里，非常高兴。

@#@小鱼这时说：

@#@“老奶奶，梨有点重，我送你回家吧！

@#@”老奶奶高兴地答应了。

@#@@#@就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。

@#@老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。

@#@跟老奶奶道别后，小鱼心里美滋滋地直奔学校去。

@#@@#@洗手帕@#@星期六，阳光明媚万里无云。

@#@小红独自来到家里附近的公园散步，她往口袋掏糖果的时候，不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上，拣起来一看，呀！

@#@弄脏啦！

@#@她着急地往家里赶……@#@回到家里小红先端来一盆水，接着把她的小手帕放在脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。

@#@最后用清水冲洗干净。

@#@她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的，小红还给了小手帕一个洁白的面孔，她感到十分开心！

@#@小红把手帕挂在阳台上晒太阳。

@#@这时一阵微风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：

@#@“嗨！

@#@小手帕你可真香啊！

@#@”小手帕自豪地说：

@#@“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢！

@#@我还正舒服着呢！

@#@”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：

@#@“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”@#@送伞@#@星期天早晨，小明在家里专心致志地做作业，妈妈提着篮子上街买菜去了。

@#@@#@过了一会儿，天空中乌云密布，电闪雷鸣。

@#@小明吓了一跳，他赶紧跑到窗前一看，外面下起了倾盆大雨。

@#@小明担心地想：

@#@“妈妈出去没有带伞，淋了雨会感冒生病的，我得马上给她送伞去！

@#@”想到这里，他拿起雨伞，自己也撑了一把伞，大步流星地向菜场跑去。

@#@@#@外面的雨下得真大呀，雨点密密地斜织着，天地间像挂了无比宽大的珠帘。

@#@忽然，小明看见一个熟悉的身影，那是妈妈！

@#@只见她一手挎着菜篮，一手护着头，急匆匆地跑着。

@#@小明赶紧喊：

@#@“妈妈，妈妈，我给你送伞来了！

@#@”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对小明说：

@#@“你真是个懂事的好孩子！

@#@”说完，小明和妈妈高高兴兴地回家了。

@#@@#@保护庄稼的好朋友@#@放学了，小明高高兴兴地走在回家的小路上。

@#@忽然，他看见一位贩子提着一只网罗，网罗里塞满了青蛙。

@#@那些青蛙有的呱呱地叫，有的使劲乱跳。

@#@@#@小明想：

@#@“青蛙是庄稼的卫士，怎么可以把它们抓起来呢？

@#@”正这样想着，小明看见一个人走过来，想买青蛙吃，小明着急了，他想：

@#@“保护青蛙人人有责，我要与他们说理去。

@#@”小明毫不犹豫地走过去，对那个贩子说：

@#@“你把青蛙放了，青蛙可是能保护庄稼的！

@#@”那贩子听了，怒气冲冲地说：

@#@“我抓来的青蛙是要卖钱的。

@#@你没有钱，就走开！

@#@”@#@小明一听，赶紧跑回家，他倒出了自己辛辛苦苦存在储蓄罐里的钱，拿给了那个小贩。

@#@小贩拿到钱，把青蛙一扔，走了。

@#@小明把网罗里的青蛙倒进小河里，看着那群快乐的小青蛙，小明也高兴极了！

@#@@#@不能摘花@#@上午，妈妈带我去公园玩，在那里我看到了各种各样的花，都很漂亮，尤其是那颗黄色的菊花，太美了。

@#@我不由自主地跑了过去，伸手就想摘，妈妈看到连忙摇摇手，对我说：

@#@“黄兰，不可以摘，花是用来看的，更何况它和我们一样是有生命的，你瞧它开的多艳丽啊。

@#@你忍心看到他在你手中失去生命吗？

@#@”听到妈妈说的话，我惭愧地低下了头，心想：

@#@“我再也不摘花了，做一个爱护花草树木的好孩子。

@#@”@#@下雪了@#@下雪啦，下雪啦，鹅毛大雪整整下了一天一夜。

@#@早上，风停了，雪止了，北京城外一片雪白，树上、房顶上到处都是积雪，地上的雪足有一尺厚。

@#@树梢上挂满了冰胡子，就像一颗颗水晶大榕树，漂亮极了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@小朋友们在雪地里玩耍，他们玩得可开心了：

@#@有的打雪仗，有的滚雪球，有的画雪画，还有的做雪人......瞧！

@#@这个雪人做得多有创意啊！

@#@深红的辣椒做嘴巴，橘红色的萝卜当鼻子，你们猜猜看身上两串糖葫芦是什么？

@#@猜对了，就是雪人的双手，再戴上紫色的雪桶别提有多酷了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@小朋友们欢笑着，奔跑着，笑声传遍了每个角落！

@#@@#@1.下雨了@#@　　一天，一只很可爱的小兔正快快乐乐地在树林里采蘑菇，准备留着过冬的食物，没采到几个，天空立刻电闪雷鸣，豆子大的雨点儿从天而降，哗啦，哗啦。

@#@小兔正着急，忽然想起自己采的蘑菇，它把蘑菇举在头顶当小伞，嘿嘿，真好玩！

@#@@#@　　小兔正急急忙忙往家赶，听到远处有跑步的声音，一看，原来是小猫在草地上玩，它也没带伞。

@#@小兔赶紧跑上前对小猫说：

@#@“小猫，快过来，到我的伞下面来躲雨。

@#@”@#@　　小猫说：

@#@“真是太谢谢你了，兔兄弟。

@#@”@#@　　小兔说：

@#@“没关系的，好朋友就是应该互相帮助。

@#@”@#@他们俩高高兴兴地回家了。

@#@@#@2.植树@#@今天是3月12日，是我国一年一度的植树节。

@#@今天天气格外晴朗，万里无云。

@#@小明、小刚和小兰一早上，就拿着树苗和植树工具来到光秃秃的小山上植树。

@#@你看他们配合得多好！

@#@只见小刚在挖树坑，小兰把小树苗放入树坑再培土，小明在挑水给小树苗浇水，很快他们就植完了一片。

@#@他们忙得满头大汗，可是一点儿也不觉得累。

@#@因为他们美化了大自然！

@#@@#@3.吹泡泡@#@　　在一个阳光明媚的星期天，百花盛开，瓜果飘香，小明、小红和小兰来到公园里比赛吹泡泡。

@#@@#@　　他们先准备一杯肥皂水，一根喝牛奶的吸管，就开始吹泡泡了。

@#@他们先用吸管占点肥皂水，放到嘴边用力一吹，五彩宾纷的泡泡被吹出来了，有的大，有的小，有的红，有的绿，美丽极了。

@#@有的泡泡在太阳的指挥下还会变颜色呢！

@#@它一会儿变成红色，一会变成蓝色，一会又变成了绿色。

@#@@#@　　有的小泡泡还像一个“淘气包”，一会儿跑到西，一会又跑到东，真淘气。

@#@@#@小明，小红和小兰看着这些美丽东的泡泡，觉得自己好像是那五颜六色的泡泡，自由地飘在空中。

@#@@#@4让座@#@　　一天，小亮要坐公共汽车去外婆家玩儿。

@#@车上的人非常多，小亮刚刚找到座位，就看见一位白发苍苍的老爷爷上来了。

@#@老爷爷一手拄着拐杖，一手拿着包儿。

@#@小亮笑着说：

@#@“老爷爷，请到这儿坐。

@#@”老爷爷说：

@#@“谢谢你，小朋友。

@#@”小亮说：

@#@“不用谢，这是我应该做的。

@#@”@#@售货员阿姨、车上的叔叔、抱着孩子的阿姨、白胡须的老爷爷都笑了。

@#@就夸奖小亮说：

@#@“这个小朋友真懂事。

@#@”@#@5爱护公物@#@　　星期二，小明早早地起来了，吃过早饭，小明背着书包高高兴兴上学去了。

@#@@#@到了学校，小明发现自己的课桌坏了，他想：

@#@马上就要上课了怎么办呢？

@#@他很焦急。

@#@于是，他急忙跑到校门口，向门卫师傅借了榔头和钉子，心急如火地赶回教室，惊讶地发现小强已经在修了，而且已经快修好了，他感到很好奇。

@#@只风小强一会儿用锤子砸几下，一会儿用螺丝刀拧一拧，蛮像一位熟练的木匠师傅。

@#@他感激地走过去说：

@#@“小强，谢谢你帮我修好了课桌。

@#@”小强说：

@#@“不用谢，爱护公物，人人有责呗！

@#@”@#@6做早操@#@　　星期天早上，太阳公公露出红红的笑脸。

@#@@#@　　小明和小华约好在附近的公园里做早操，他们经过一座小亭子，来到一片绿色的草地上，认真的做着早操。

@#@他们一起打着节拍，异口同声的喊着“一、二、三、四.......”他们一会儿伸伸手，一会儿踢踢腿。

@#@一会儿弯弯腰，做的可认真了。

@#@@#@　　天空中的白云露出洁白的牙齿在向他们微笑，大树老人在微风中在向他们点头，小鸟在为他们歌唱，河里的小鱼向他们问好，就连路边的小花也在给他们鼓掌。

@#@@#@小明和小华愉快的做着早操。

@#@心想只有天天锻炼，才有好的身体。

@#@@#@7洗衣服@#@　　一天,娇阳似火,小红写完作业,看见妈妈正在洗衣服,小红连忙端来一盆水,和妈妈一起洗衣服.没过一会儿,小红就累得满头大汗,妈妈说:

@#@小红累了就歇歇吧.小红看见妈妈还在洗,就说:

@#@妈妈,我不累.妈妈和小红又洗了一会儿,总算把一衣服洗完了,妈妈看了看小红洗的衣服,真干净呀!

@#@妈妈直夸小红是个做事认真,细心的好孩子.@#@今天,虽然小红很累,但是小红却非常高兴,因为,她能帮助妈妈做事情啦!

@#@@#@8雨中助人@#@　　一天下午，天下起了倾盆大雨，小明打着伞走在路上。

@#@走着走着，小明看到一位白发苍苍，满脸皱纹的老爷爷正拄着拐杖在湿润的地面上缓缓地走动着，他没有伞，被雨淋着，一副弱不禁风的样子。

@#@@#@　　小明是一个有爱心的孩子，他见老人在雨中行走，怕他会感冒，就赶紧跑了过去。

@#@想用自己的伞为老人遮雨，可是伞柄太短了，根本就够不着，这可怎么办呀？

@#@@#@　　小明急得像热锅上的蚂蚁——团团转。

@#@突然，他灵机一动，想出了一个好办法。

@#@他请老爷爷把拐杖递过来，又用绳子把拐杖和伞柄紧紧地绑在了一起。

@#@哈哈，这下够长了！

@#@@#@　　小明和老爷爷合打一把伞行走在风雨中，老爷爷非常感动，夸小明是个乐于助人的好孩子！

@#@@#@9小兔子采蘑菇@#@　　一天，小白兔拿着菜篮子正要到森林里去采蘑菇，路过一条小河，小兔看到河对面有许多蘑菇，那些蘑菇长得又大又胖，小兔子馋得口水都要流出来了。

@#@可是它怎么过河呢？

@#@小兔子难过地哭了起来。

@#@@#@　　这时，小兔子看到远处有一头大象，小兔子想：

@#@大象的腿又粗又壮，应该能过河。

@#@于是，小兔子对大象说：

@#@“大象伯伯，我想让你背我过河，河那边有很多蘑菇，但我过不去，如果你能背我过河，我会给你一千克青草。

@#@”大象听完，对小兔子说：

@#@“好吧。

@#@”小兔子就顺着大象的腿爬到了大象的背上。

@#@@#@大象把小兔子背过了河，小兔子便采到了蘑菇，并带回家给爸爸妈妈吃。

@#@按照约定，它给了大象一千克青草。

@#@@#@10把伞借给了谁？

@#@@#@　　下雨了，熊大叔打着一把伞走出了家门。

@#@这时熊大叔发现有三只动物正站在他家的门前淋着雨，看见熊大叔拿着伞出来，就异口同声的说：

@#@“请把伞借给我吧！

@#@”熊大叔一时着了慌，过了好一会儿，他才结结巴巴的说：

@#@“我，我应该借给谁呢？

@#@”@#@　　他们又异口同声的说：

@#@“借给我呀！

@#@”@#@　　熊大叔想了想，说：

@#@“我还是借给公鸡大哥吧。

@#@”@#@　　另外两只动物乌龟和青蛙说：

@#@“我们也需要伞啊！

@#@我们也好冷啊！

@#@”熊大叔说：

@#@“你们可以在水里生活，可以躲在荷叶下面靠在一起取暖，公鸡大哥浑身是羽毛，他最怕雨淋了。

@#@”这时乌龟和青蛙忽然理解的熊大叔的话，他们羞愧的低下了头。

@#@@#@公鸡大哥高高兴兴的打着伞回家了。

@#@@#@11救小树@#@　　一天下午，放学了，小兰、丁丁、小华一起走在回家的路上。

@#@忽然狂风大作，他们见一棵小树被风吹的东倒西歪，树叶吹落。

@#@@#@　　围着小树的木棍与绳子被风吹开，树边的一块写着“爱护树木”的木板被刮倒。

@#@小华指着小树说：

@#@“我们快把这棵小树扎稳吧！

@#@”丁丁、小兰异口同声地说：

@#@“好！

@#@“说着他们动起手来。

@#@@#@　　小兰把小树木棍扶起来，小华将绳子把木棍和树扎在一起。

@#@丁丁呢，他啊把树边的木板扶了起来。

@#@这时狂风摇身一变，变成了微风。

@#@@#@小树的叶子在微风下摇动，好像说：

@#@“谢谢你们，你们真好！

@#@”小兰、小华和丁丁看着微微摇动着叶子的小树，脸上露出了彩虹般的微笑@#@12躲雨@#@　　天蒙蒙亮，一只可爱的小白兔上山摘野花去了，摘了一个又一个，高兴极了。

@#@@#@　　突然，天色暗下来，天空中响起了一阵雷声，哗啦啦，哗啦啦，雨从天而降，小白兔拔腿就跑，雨越下越大。

@#@@#@这时，小白兔看见路边有一个又大又圆的大蘑菇，灵机一动，想出办法来了，把蘑菇当雨伞躲了起来。

@#@这时，一只小松鼠抱着脑袋向它跑来，小白兔着急地说：

@#@“小松鼠快到我这来躲雨吧！

@#@”小松鼠赶忙跑到伞底下躲雨了。

@#@@#@13过马路@#@　　早上，小明和小红在马路上路踢足球。

@#@不小心，小红把球踢到了马路中央了，小明想去捡。

@#@小红说：

@#@“不能去，太危险了。

@#@”@#@　　小明不听话，就冲向马路中间去拿足球。

@#@小红生气地说：

@#@“我下次不跟你玩了。

@#@”突然，一辆汽车冲过来，来了个紧急刹车。

@#@@#@　　驾驶员下车说；@#@“小朋友，你们在马路上踢球是不对的，因为会撞到车，还会摔倒的。

@#@”听了叔叔的话，小红和小明连声说：

@#@“对不起，对不起，我们以后不会了。

@#@”@#@这个故事讲了一个道理：

@#@在马路上要注意安全，不能玩球。

@#@@#@14打扫马路@#@　　冬天的早晨，我在马路上散步。

@#@呼呼的北风刮着，天气非常的冷。

@#@我在马路上看见一位清洁工阿姨，她在认真地打扫马路上的落叶、尘土杂物。

@#@寒冷的北风把清洁工阿姨的帽子吹歪了，她依然不怕脏、不怕累的工作着呀！

@#@我被这种奉献精神深深的感动了。

@#@@#@我过去对清洁工阿姨说：

@#@“阿姨我来帮您扫落叶和尘土杂物吧？

@#@”清洁工阿姨亲切地对我说：

@#@“小朋友谢谢你，外面的风这么大你帮我打扫的话，你的身上会脏的。

@#@”我说：

@#@“没事的，我不怕脏也不怕累的。

@#@”说完，我拿起扫把认认真真的打扫着一片片落叶。

@#@清洁工阿姨见了高兴地笑了。

@#@@#@15小兔过桥@#@　　一个风和日丽的午后，小兔豆豆独自去看望生病的奶奶。

@#@豆豆挎了一个小篮子，篮子里装着许多好吃的东西，那是妈妈精心准备送给奶奶的。

@#@@#@　　豆豆挎着小篮子蹦蹦跳跳地走进了树林，远远的看见一条小河挡住了她的去路。

@#@好在河上有座桥，可那是一座独木小桥，桥身窄窄的，只能允许一个人通过。

@#@小兔子本来胆子就小，看见这样一座小桥，更不敢轻易走上去了。

@#@正在发愁有时候，山羊爷爷拄着拐杖慢悠悠的从河对岸走过来。

@#@@#@　　山羊爷爷隔着小桥大声的问：

@#@“小兔子，过桥吗？

@#@”豆豆连忙回答：

@#@“山羊爷爷，您先过吧！

@#@”于是，山羊爷爷颤微微地慢慢的上了小桥。

@#@@#@9@#@";i:

39;s:

7664:

"@#@实习教师在授课中存在的一些问题@#@通过对实习教师逐一听课，发现了一些问题。

@#@因实习教师不仅仅是实习，而本身还有顶岗之目的，“顶岗”非“练岗”，所以，顶岗实习教师的“速成”就显得尤为重要。

@#@现将实习教师在授课中存在的一些问题提出来，共同探讨。

@#@@#@一、备课@#@1．不论是理科还是文科，吃透教材是上好课的基础。

@#@因而，准确全面的理解把握教材十分重要。

@#@清课文、清插图、清图表、清页角、清习题，做到五清是备好课的根本，尤其新教师，容易忽视教材中的插图、页角（教材中的注释部分）与习题，前两部分多是对教材某一方面的辅助、解释或提示。

@#@而习题，全部为对本节课内容的检验与练习。

@#@备课时，若能将习题做为备课内容考虑进去，甚至将本单元的单元检测，与本节相关的检测内容熟悉一下，那就更能有的放矢。

@#@@#@2．吃透教材后，要研读教师用书（教学参考书）或其他参考资料，从而明确本节的重点、难点与考点，而非先看参考书，先知道重点与难点，再去熟悉教材，这样，很可能会导致对细节的忽视。

@#@而细节又往往是突出重点突破难点的关键所在，研究了教学参考书及其它参考资料后，再回过头来看教材，这才会有登高望远的感觉，就象去游览泰山，如果在游览前，就已知哪儿是重要景点，很可能在游览过程中忽略过程中的美。

@#@@#@3．把握住了重点与难点，寻找解决问题的突破口将是新老师又要面对的一个问题，此时，教师要围绕重点与难点，有针对性的选择实例、实物、图解、挂图、实验等手段和方法，因为手段和方法是解决问题的金钥匙。

@#@在听课过程中获得的间接经验，要注意消化，化为己有，而不能照抄照搬，因为课堂是生动的课堂，是需要互动的课堂，是没有固定模式的课堂。

@#@@#@4．吃透了教材，找到了解决问题的手段和方法，下一步就要考虑学生可能出现的问题，学生可能提到的问题，学生容易出错的问题，应对这些问题，主要靠教师的一桶水去倒满学生的一空杯，或引导学生将水接满。

@#@@#@5．在备教材的同时，首先要备学生，在这方面要做到以下三点：

@#@@#@

（1）了解学生的知识底码，摸清学生的学习情况，只有这样讲课才能有的放矢、因材施教，学生才能听得懂、学得好。

@#@@#@

（2）尽快认识、记住所任班级学生的姓名，增强与学生的亲和力。

@#@@#@（3）与班主任沟通，与指导教师联系。

@#@要尽快掌握每个学生性格脾气、兴趣爱好、学习基础及家庭情况，以增加教学管理过程中的针对性，尤其是对每个学生学习基础的了解，可以决定自己去提问题、检查作业时的标准掌握。

@#@@#@二、上课@#@1．提问题@#@

（1）注意培养学生的举手意识，活跃课堂气氛，检验讲授效果。

@#@@#@

（2）提出问题后，要给学生留下适当的思考时间。

@#@@#@（3）学生回答后，正确或接近正确，应给予鼓励。

@#@接近正确，应启发学生再思考，最好让学生自己得出正确的结论，回答不正确或不说话，不要让学生站得太久，可温和地说：

@#@“再想想”等亲切、关心性的语言。

@#@@#@（4）尽量避免或减少群声回答，群声回答有滥竽充数之嫌，不利于教师了解学生真正掌握的比例。

@#@@#@（5）提出问题后，要注意学生的反应，若反应迟钝，或举手很少，教师应注意启发诱导。

@#@@#@（6）提问题时，要明确问题是什么，要具体、形象，而不能太空泛，比较难或复杂的问题要学会分解提问。

@#@@#@（7）提问后，一是让学生认真听，让学生判断正误，发现问题弥补不足，体现教师的“主导”作用。

@#@这样，既能启示学生思考，又能调动学生学习兴趣。

@#@最后，教师要做好点评。

@#@@#@2．时间控制@#@

（1）新教师上课时，在时间控制上，容易走两个极端，一是讲的过粗，讲到半节课而无内容可讲，二是怕学生学不会，讲的过细，时间却不够用。

@#@处理这个问题，关键是处理好教学内容中的详略，再就是从获取的间接经验中学会把握分寸。

@#@@#@

（2）重复：

@#@重复的往往是重点，若单一的重复，结果往往事倍功半，对重点与难点，一要做好板书，二要学会分解，三要注意重复的方式。

@#@讲解是方式、练习是方式、讨论是方式、板演是方式、换一个角度去讲解也是一种方式。

@#@重复需要时间，但是，不要让学生有重复的感觉。

@#@@#@注重方式，可提高重复的效果，也有利于教师对课堂时间的控制。

@#@@#@（3）学生的程度，内容的多少都在影响着教师授课对时间的控制，没必要刻意按教学大纲上或教学参考书上的进度安排去控制时间，让一半多的学生能跟上是个基本的标准，讲与练相结合是教与学的具体体现。

@#@@#@3．讲与演@#@教师上课不是在演戏，按导演安排的程序去进行，教师上课面对的是学生，是在讲，也是再演，所以要特别注意学生的反应，不要面对学生却没有或很少与学生的眼神与感情的交流，从学生的眼神中，从学生的表情中要能读出一些东西来，是否在听、是否在思考、是否理解等，不一而足。

@#@面对听（观）众，看着每一个学生、看着每一个学生的表现，有无打盹的、有无做小动作的、有无干其它事的。

@#@这些，新教师需特别注意。

@#@走下讲台，在过道中边走边讲，不失为有效的方式。

@#@当然，胆怯也是有的，但注意力主要集中在黑板上或讲台桌上则是不会有好的教学效果的。

@#@@#@4．环节@#@新教师上课还是要讲究一点儿过程中的环节的，一堂课的基本环节为：

@#@核查学生人数→检查上节课作业（适当讲解）→导入新课→阶段小结、练习→回顾本堂课内容、小结→当堂练习与训练（讲评）→重点提示与重复→作业布置。

@#@新教师上课环节完整，也是新教师走向成熟的必经之路。

@#@@#@ @#@5．板书@#@ @#@板书需要设计的过程。

@#@尤其对整体程度较差的学生而言，板书就更为重要。

@#@板书是一节课的体现，一共讲了哪些内容，重点是什么等，板书做好有利于教师搞小结，有利于学生做笔记。

@#@@#@ @#@6．做笔记@#@ @#@要注意培养学生记笔记的习惯，习惯的养成需要老师提醒与检查。

@#@提醒他记，检查他记的情况。

@#@@#@三、作业布置、检查与批改@#@1．作业布置要有针对性，一般不宜把单元检测上的练习或习题一块儿随堂布置下去。

@#@@#@2．作业的检查，不宜搞一刀切，有些学生基础较差，确实无能为力。

@#@@#@3．作业批改，八个字，认真对待，搞好记录。

@#@@#@也许你并不适合做一名教师，也许你并不喜欢将教书做为你的终身职业。

@#@但是，顶岗实习阶段是你谋生立业的第一课，一学期的顶岗实习，你的教学效果将反映你的能力，也折射出你对工作的态度。

@#@同学们，努力吧！

@#@努力是打造“速成”的唯一路径。

@#@能力是打开就业之门的基础。

@#@@#@谢谢。

@#@不当之处，请指正。

@#@@#@";i:

40;s:

1911:

"我养成了爱读书的好习惯@#@刘树@#@书，是一抹金色的阳光，让我们感受世界的温暖;@#@书，是一朵洁白的浪花，拍打着我们思想的海岸;@#@书，一只动人的曲子，奏出了最美的旋律；@#@书，是一双温暖的手，抚慰着人们的心灵，我就有一个爱读书的好习惯。

@#@@#@有句话说的好，“读一本好书就等于和一位高尚的人谈话”，我是怎么养成读书这个好习惯的呢？

@#@这要从一次期中考试谈起……@#@那次考试时我被一道写成语的题目给难住了，考完试后我灰心丧气的回到家，到书架上随意的抽了一本书，漫不经心的看了起来。

@#@翻着翻着我的手突然在其中一页停住了。

@#@“咦!

@#@这不是考试时要写的那些成语吗?

@#@这不是书上都有的吗?

@#@”我渐渐的对“书"@#@这个东西感兴趣了，我被书中的故事吸引了:

@#@当我看到卖火柴的小女孩在雪中死去后。

@#@我会为他伤心落泪;@#@当我看到大灰狼的尾巴被聪明的小白兔家断后，我高兴得手舞足蹈;@#@当白雪公主逃脱了恶人的诡计后，我会禁不住大声叫好，等我看见……渐渐的，渐渐的，我竟然喜欢上读书了，只要一有时间我就把书拿出来津津有味的读起来，从此养成了读书的好习惯。

@#@@#@书，既是我的朋友，也是我的老师，她能在我失落时给我心灵上的安慰与支持，也能给我开通一条走向光明的成功之路。

@#@因为它让我增长了知识，引领我见识这个世界更多的精彩。

@#@@#@古人说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，我尝到了读书的甜头，他让我感受到了人生百味，它使我的作文一天比一天有进步。

@#@正所谓“读书破万卷，下笔如有神”养成这个读书的好习惯，使我受益匪浅啊!

@#@@#@";i:

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1794:

"xxxxx小学家长接送制度@#@为了加强学校安全管理工作，保障学生的人身安全，规范学生接送人员出入学校，制定本管理办法。

@#@@#@1、家长要严格遵守学校的各项制度，熟悉学校作息时间，按时接送学生上学，按时接学生回家，认真履行监护人职责，照顾好学生上下学途中安全，培养学生良好习惯。

@#@@#@2、每位家长接送学生时请注意个人形象，要仪表整洁，服装整齐，文明礼貌，言谈举止为学生做榜样。

@#@@#@3、为保证安全，由直系亲属接送学生。

@#@如有特殊情况临时换人接送，需提前主动打电话告知班主任老师。

@#@委托来接送学生的人，应年满十八岁以上。

@#@并将委托人姓名，性别，年龄，特征衣着及与学生之间的关系告诉老师。

@#@@#@4、家长接送学生时不能在校园门口拥挤，应积极配合老师在规定的区域内安静有序的排队等候。

@#@@#@5、为了每位个学生的安全，排除安全隐患，接送学生的每位家长不能进入校园。

@#@@#@6、在校期间若发生学生突发疾病或意外伤害等特殊情况，必须由直系亲属来校接学生。

@#@首先与班主任取得联系并记载、备案，并在门卫处经保安人员登记、同意后，方可带领学生离校。

@#@其他情况学生上课期间拒接离校。

@#@@#@7、各班级要严格遵守上、下学时间，不准无故提前或拖延；@#@如有特殊情况改变上、下学时间，班主任要提前通知学生家长接送孩子。

@#@@#@8、接送孩子的车辆不准进入校园，家长及学生不能乘坐无安全保障的车辆或其它交通工具。

@#@@#@备注：

@#@学校规定，不忙12周岁的学生，坚决由家长接送上学。

@#@@#@";}