高考历史二轮专题复习课件：世界古代政治文明和精神文明.ppt

高考历史二轮专题复习课件：世界古代政治文明和精神文明.ppt

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专题四世界古代政治文明和精神文明古代希腊、罗马政治制度和西方人文精神的起源,一、形成条件1地理：

面临大海，山峦分割。

2政治：

小国寡民的城邦。

二、发展过程1奠基：

公元前6世纪初，梭伦改革改变了贵族专权的局面，奠定了雅典民主政治的基础。

2确立：

公元前6世纪末，克利（里）斯提尼改革，使地区部落代替血缘部落，打破了贵族势力对政权的控制。

3顶峰：

伯利（里）克里（利）执政时，是雅典民主的“黄金时代”。

高频考点串讲,三、历史评价1积极性

（1）创造了法治基础上的民主运作方式，促进了雅典奴隶制文明的繁荣。

（2）对后世民主政治的实施和民主思想的传播起了推动作用。

2局限性

（1）民主只属于成年男性公民，是少数人的民主。

（2）是小国寡民体制下的产物，容易导致国家权力的滥用和,【拓展升华】雅典民主政治的特点

（1）经历了民主制度不断完善的过程：

梭伦改革将国家引上民主轨道，克利（里）斯提尼改革最终确立民主制，伯利（里）克里（利）改革使民主政治发展到顶峰。

（2）经历了民主范围不断扩大的过程：

由血缘世袭到以财产、地域为主，由财产等级限制到逐步取消，由贵族共和到公民广泛参与、人民主权、轮番而治。

（3）民主制度不断创新：

抽签选举、差额选举制，立法、行政、司法分权制的尝试（公民大会为最高权力机关，五百人议事会和十将军委员会为行政机关，陪审法庭为司法机关）。

（4）少数人的民主：

以城邦制为基础，适合小国寡民，只属于雅典少数有一定经济能力的成年男性公民。

妇女、外邦人、经济条件差的男性公民则无法享受。

一、发展历程1习惯法：

有很大的伸缩性和不确定性，贵族可以随意解释法律。

2十二铜表法：

公元前5世纪中期颁布，是古罗马第一部成文法。

3万民法取代公民法

（1）公民法仅适用于罗马公民，有其狭隘性。

（2）万民法适用于罗马境内的一切自由民，使法律有了更大的适用范围。

4民法大全：

查士丁尼时汇编而成，罗马法体系最终完成。

二、基本内容1承认私有财产不可侵犯。

2公民在“法律面前人人平等”。

三、历史作用1维系帝国，稳定社会秩序，有利于罗马帝国的繁荣与发展。

2成为近现代资产阶级法学的渊源和法律的先驱。

【轻巧识记】罗马法核心内容：

奴隶制和私有财产权神圣不可侵犯。

两个标志：

十二铜表法标志罗马成文法诞生；民法大全（或查士丁尼民法大全）标志罗马法体系最终完成。

三个阶段：

从习惯法到成文法；从公民法到万民法；从零散到形成完整体系。

【拓展升华】维护古罗马统治的罗马法的发展和完善

（1）罗马法的开端十二铜表法：

是在平民和贵族间的矛盾日益尖锐的背景下颁布的成文法律，是罗马法的渊源，标志着罗马法的诞生。

（2）罗马法的发展：

公民法（适用范围主要限于罗马公民），万民法（适用于罗马统治范围内一切自由民）。

（3）罗马法的总结查士丁尼民法大全：

包括查士丁尼法典查士丁尼法学总论查士丁尼学说汇纂新敕令四种法律文献在内的法律汇编，统称为查士丁尼民法大全，这是罗马法体系最终完成的标志。

（4）罗马法的地位：

罗马法是欧洲历史上最早、内容最丰富、体系最完善的法律体系，是近现代欧洲大陆法律的基础；为近代新兴资产阶级的民权理论提供了思想渊源；为资本主义经济的发展和巩固提供了现成的法律形式。

一、智者运动1时间：

公元前6世纪至公元前5世纪中期。

2代表人物：

普罗塔（泰）哥（格）拉等。

3研究主题：

有些人尊重习俗和法律，主张城邦公民应认真遵守；另一些人要求废除约束和违反自然的法律、习俗和伦理，建立起与自然相符的法律和习俗；一些激进学者认为应该在城邦内部把“平等”推广到所有的人。

4意义：

智者运动对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用；某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。

二、苏格拉底的思想1学术上：

把人类及其生存环境作为探究的课题2政治上：

支持寡头政治，反对过激的民主政治3道德上：

提倡善良的道德，其伦理思想是“美德就是知识”或“知识就是美德”，即所谓知德合一。

【拓展升华】西方人文精神的滥觞,一、文艺复兴1实质：

资产阶级性质的思想解放运动。

2核心：

人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。

3代表：

但丁神曲、薄伽丘十日谈；被称作“人文主义之父”的彼特拉克。

4影响：

解放了思想，天主教会的权威受到挑战；推动了文学、艺术和科学的发展；为资本主义的发展解除了精神枷锁。

二、宗教改革马丁路德：

1517年，贴出九十五条论纲，拉开了宗教改革的序幕，主要观点是强调“因信称义”。

三、启蒙运动1内容：

理性、民主、自由、平等、科学。

2性质：

资产阶级反封建的思想解放运动。

3代表人物及其观点：

伏尔泰提倡天赋人权，法律面前人人平等，反对君主专制；孟德斯鸠反对君主专制，主张君主立宪制，提出“三权分立”学说；卢梭社会契约论，人民主权说；百科全书派科学、理性；康德人权、自由、平等。

4历史作用：

沉重打击了天主教会和封建统治，解放了思想，发展了人文主义；主张变革社会制度，建立法制社会，为资本主义发展提供蓝图。

【拓展升华】不同阶段的运动对人文精神的诠释,热点考向一古代希腊、罗马民主政治影响深远【考题呈现】（2010年高考课标全国卷）亚里士多德在政治学中认为，世上有两种形式的平等，即数量平等和比值平等。

数量平等是绝对平均主义；比值平等则根据个人的实际价值，按比例分配与之相称的事物。

根据上述观点，通常所说的“分数面前人人平等”应该是（）A更接近于数量平等B更接近于比值平等C数量平等高于比值平等D既非数量平等又非比值平等,高考解密聚焦,【解析】解答本题，要注意综合分析。

各地高考录取分数线不一致，在各地自主组织考试的情况下，对同一地区的考生实行同一分数标准。

所以分数面前人人平等不是绝对平均主义，不是数量平等，而是比值平等，故选B。

【答案】B,（2010年高考江苏卷）“法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。

譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：

根据某某法律，我认为此奴隶应归我所有。

法官确认后才能受理。

”这一描述主要说明罗马法（）A重视法律程序B保留习惯旧俗C强调法官至上D体现人人平等,【解析】以所学知识为依托，准确解读材料是解答本题的关键。

材料体现了罗马法严密的诉讼程序，故可直接选择A项。

材料中严密的法律诉讼程序与习惯法相比是重大进步，故B项错误；材料体现出法律至上，故C项错误；材料中涉及奴隶为公民所有，本身就体现出不平等，所以D项错误。

【答案】A,【热点领悟】1古代希腊、罗马的民主制度，对当今民主政治建设的借鉴意义。

（1）西方人对古希腊罗马文明怀着无法释怀的感念，奉它们为西方文明之源，为人类政治文明留下了宝贵遗产。

（2）在2010年3月召开的两会上，五千多名代表在人民大会堂审议和讨论报告，辩论国事，成为全世界的媒体焦点；而会场之外，千百万海内外网民跟踪两会，大会堂内的辩论在互联网上一次又一次地掀起更大波澜。

“我说话，也让别人说话，两会由此展现出和谐、民主的浓厚氛围。

”,（3）从公民法到万民法体现了罗马法不断完善的过程，罗马法的制定与实施，激发了国民的爱国热情和参政积极性，促进了社会稳定。

罗马法对今天加强法治建设的启示。

2以文明史观看待古代希腊、罗马的民主政治。

政治文明是人类文明发展的重要方面，古代雅典在奴隶制经济发展的基础上建设了民主政治制度，为公民生活提供了自由与安全的空间。

雅典民主政治开启了西方民主政治的先河，对人类文明的发展产生了积极影响。

【梦想考场】1（2010年邯郸模拟）在雅典民主政治的发展进程中，梭伦改革、克利（里）斯提尼改革和伯利（里）克里（利）改革被视为三大里程碑式的事件，这三次改革的共同方向是（）A逐步提升妇女的政治地位B从治“公民”到治“万民”C不断健全民主政治D城邦政权向所有人开放解析：

选C。

梭伦改革为雅典的民主政治奠定了基础，克利（里）斯提尼改革使得民主政治确立；伯利（里）克里（利）改革达到顶峰，因此体现了民主政治的不断完善和健全。

2（2010年济南模拟）古罗马法学家西塞罗曾经说：

“环顾我们国家中的其他部分，你会发现一切都依照规则和法律的规定而运转。

”这句话反映出当时罗马社会（）A人人精通法律B法律适用于所有人C法律至上的原则D统治阶级没有特权解析：

选C。

从材料来看，在古罗马社会当中，法律普及性较高，人们都按法律和规则进行生活，体现出法律至上的原则。

虽然如此，也并不能反映出人人精通法律和法律适用于所有人。

任何法律都具有阶级性，都保护统治阶级的利益和特权。

热点考向二西方人文精神泽被后世【考题呈现】（2010年高考北京文综卷）英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时说，他的一个重要思想是乌托邦，“它是一长串的乌托邦中最早的一个”。

这位古希腊哲学家的另一个重要思想是（）A人是万物的尺度B理念论C逻辑三段论D美德即知识,【解析】,【答案】B,（2010年高考江苏卷）材料1：

这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：

科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。

由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。

（美）罗伯特E勒纳西方文明史,材料2：

正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。

其实，所有启蒙思想家无不如此。

但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。

18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的特点。

对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。

王养冲18世纪法国的启蒙运动,请回答：

（1）据材料1，分析启蒙运动的起因。

结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。

（2）据材料2，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性？

说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。

（3）指出材料2关于启蒙运动作用的看法。

结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。

从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么？

【解析】第

（1）问能力要求是依据材料提取有效信息和依据所学知识分析归纳历史问题的能力。

对材料1进行归纳概括直接回答第一小问即可；第二小问注意两次思想解放运动中“理性”思想的变化实质上就是考查人文精神的发展变化。

第

（2）问解答的关键是对材料的理解。

回答第一小问要注意材料中“凭假设和条件的推理”“起到了使人们为之奋斗的作用”等信息的提取和运用，依据所学19世纪以来的世界文化内容回答第二小问。

第（3）问关键是明确问题所指：

材料2的看法，不要回答成自己的看法。

研究性学习最重要原则“论从史出，尊重历史真实”在本题中得到很好的运用。

【答案】

（1）起因：

科学与知识进步促成启蒙运动。

变化：

从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。

（从崇拜人性发展到崇拜理性）

（2）局限性：

仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证关系。

反应：

文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。

（浪漫主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情）（3）看法：

开启民智。

推动法、美等国资产阶级革命；丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。

原则：

论从史出。

【热点领悟】非选择题解答“四要、四不要”一要认真审题，紧扣五要素（时间、地点、人物、事件、关键词），不要草率作答。

二要依据并利用材料作答，不要偏离材料胡诌乱侃。

有些非选择题的答案已经“明明白白”地写在材料中，材料与高考参考答案的区别，不外乎一个详一点，一个略一点。

只要认真阅读、准确理解材料，将相关文字摘抄出来“对号入座，便可比较圆满地完成答题任务。

三要注意动态回答，不要用静止的观点答题。

学会多用“越来越”“剧增”“骤减”“大幅上升”“迅速减少”等词语。

四要注意行文的规范。

高考阅卷评分是将采点与采意相结合的。

答题时不要想到哪里就写到哪里，让阅卷老师在茫茫字海中寻找要点，而要力求做到四化要点化、序号化、段落化、规范化。

（1）要点化：

根据题意，写清要点，如要回答原因，写出“原因：

”。

（2）序号化：

在每一个要点前面标出序号，有几个要点就标几个序号，这样就可以使阅卷老师一目了然。

如：

“

（1）原因：

（2）过程：

”等等。

（3）段落化：

一个层次答完后，自然另起一个段落。

这样答题思路就显得很清晰，同时便于老师阅卷，也容易得高分。

（4）规范化：

做到书写工整、字迹清楚、行文规范。

【梦想考场】3（2010年广州市一模）下列现象出现于文艺复兴时期的意大利，能够体现人文主义思想的有（）彼特拉克在歌集中抒发对妻子真挚的爱情许多富商建造的宅第带有美丽的花园和宽敞的阳台很多学校和教师都把培养良好的行为习惯作为学生的必修课出现了用方言翻译的圣经,ABCD解析：

选D。

本题为组合选择题，试题要求判断能够体现人文主义思想的现象。

均出现在文艺复兴时期的意大利，都能够体现人文主义思想。