大学生就业率比较Word格式文档下载.docx
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云南、四川、安徽、上海、海南等各大城市的就业率比较，并在昆明市分发问卷及访谈，进行了高职生与本科生就业率的调查分析。
二总体状况及分析
（一）调查结果
1问卷调查显示
①不同学历的就业率比较
调查显示高职生就业率达50%，本科生就业率达32%，其他包含研究生及初中毕业生等就业率达18%，本科生就业率低于高职生就业率。
②不同学历对其工作满意度的调查
工作满意程度调查表
学历
满意
不满意
满意度百分比
高职生
37
13
74.00%
本科生
20
12
62.50%
其他
6
66.67%
调查显示高职生普遍对其工作满意度较高，到达74.00%，而本科生对其工作满意度最低，仅只62.50%。
③不同学历在工作中能接受的最低工资
最低工资接受力调查表
工资范围
1000-2000
百分比
2000-3000
3000以上
24
48.00%
16
32.00%
10
20.00%
3
9.38%
9
28.13%
5
27.78%
50.00%
4
22.22%
调查所示，高职生对3000一下的工资也能接，本科生大多数无法接受3000以下的工资薪酬。
④不同学历的工作者认为学历对满意度的影响
对工作的满意度与学历是否相关
相关
不相关
38
76.00%
24.00%
23
71.88%
55.56%
8
44.44%
人们普遍认为学历的高低对自身工作的满意度具有一定的影响。
⑤访谈显示，大部分人们认为高职生就业率稍高于本科生。
2网络调查显示：
（1）云南省高职生与本科生就业状况
①高校2012年毕业生初次就业白皮书显示：
截至9月1日，云南高校2012届毕业生中，本科生就业率为83.1%，高职生就业率为87.4%。
其中，部分高职院校毕业生初次就业率更高1。
②截至2013年9月1日，全省高校2013届毕业生就业率达86.6%。
其中，单从就业率来看，高职生仍然高过本科生，这已是我省高校高职生就业率连续3年超过本科生。
（2）根据四川省教育厅统计：
①2009年，四川省87所高校将有毕业生28.18万人，其中本科生12.93万人，高职生13.43万人。
截至2008年12月底，全省2009届高校毕业生共签约7.64万人，签约率27.11%。
其中本科生签约2.98万人，签约率23.06%；
高职生签约4.12万人，签约率30.75%。
②2013年毕业生离校后的统计数据为例，截至8月底，全四川省高校毕业生已就业人数达29.5万人，就业率86.3%，其中研究生就业19593人，就业率84.19%；
本科生就业138496人，就业率83.81%；
高职生就业137163人，就业率89.3%。
本科生的就业率是最低的。
（3）根据安徽省统计，截至今年4月底，全省普通高校毕业生签约率45.32%，低于去年同期1.2个百分点。
其中，本科生签约率为39.35%，高职（高职）生签约率49.47%，本科生签约率比高职生低了10个百分点。
（4）根据上海市统计：
上海本科生就业率为86%，同比降幅不到1个百分点；
高职生就业率也达90%，同比上升2.8个百分点。
不同类别高校的就业状况也可见一些差异性变化。
如作为研究型大学的复旦大学，本科生培养的主要目标以读研为主，在这届2833名毕业生中，继续深造求学比例达62%，进入就业市场的毕业生仅800人左右，这些研究生以及少量本科生的就业率已双双突破95%。
在同时拥有本科与高职教育的上海电机学院，应届毕业生总体就业率现为87.07%，其中本科就业率86.67%；
高职就业率则略高一点，达87.68%。
与之相比，高职高专院校的就业率有“逆袭”之势，如上海思博职业技术学院1846名应届生的签约率已达91.1%，比去年同期增加8个百分点，初岗起薪在3000元至3200元的占80%。
（5）海南省就业局统计：
2009年海南共有研究生毕业生556人，2010年共有588人，2011年共有792人。
三年间，海南省研究生的就业率虽然从32.91%增长到了59.22%，但仍然连续三年低于本科生。
与之相比，从2009年至2011年，高职生的就业率也连续三年高于本科生，一直保持在87.6%左右。
（二）调查结果分析
无论是问卷调查还是网络文献的调查，高职生的就业率总高于本科生，那高职生就业率高于本科生的原因又是什么？
1高职生自身因素：
①高职生对自己未来的期望更加务实，不像高学历者那般好高骛远，调整起来相对容易，高职生毕业后愿意当蓝领，任何行业出现萎缩了，马上调头，转投前景较好的专业，定位就务实很多，往往能勤恳的干好用人单位交办的平凡工作，而无任何怨言。
也很少动辄就产生高科技的念头，这种期望值显然适合用人单位的发展需要。
②高职生具有较高的稳定性。
与期望值相对应的就是稳定性，对未来期望值高的人才，往往稳定性不强，而如果期望值不是特别高，就会有比较强的稳定。
用人单位并不希望在倾力培训了一个人才后，他却立马转投他处。
而在问卷调查显示，高职生对自身工作满意度普遍较高，跳槽的几率较低。
③高职生期初投入人才培育的成本低，就业姿态低，心目中有有较为合理的薪酬标准，不会狮子大开口，问卷中也提到，高职生大都能接受1000-2000的工资标准，这就同一需求，人员能力同等的情况下，降低了用人单位的劳务成本，提高了高职生就业的竞争力。
2高职院校的优势：
①以应用型的培养模式为主，培养出来的学生动手能力较强，接触工作时能以较短的时间达到熟悉的程度，深受用人单位的喜爱。
②高职院校创新方法，找准经济社会的切入点，对实习实训抓得紧，大部分高职院校，在校期间，学生实训课程多，并且均为社会实践丰富的老师带领实训；
其次，在外实习时间长，减轻了初入社会，心理的不适，与社会磨合程度高，经验及适应能力大大提高。
③大部分高职院校实行“双证制”，高职院校鼓励高职生都考技能证，提供各种技能培训的机会，因此高职生在毕业时，除了有毕业证，通常还有一张到几张的技能证，毕业就可以直接上岗，这就在就业市场上非常有竞争力。
④在现代社会里，信息的沟通与对接是制胜的关键。
高职院校专业贴近社会，专业细分程度高，人才培养与社会行业发展贴得紧，与产业发展的关系很密切，如当今社会稀缺蓝领，高职院校变抓住机遇，大量培养蓝领人才。
⑤校企合作，展开订单式培养，企业需要哪种人才可直接与高职院校进行对接，高职院校积极调整学院专业，培养企业所需人才，实行了良好的供需关系，保证了高职院校的就业签约率。
3本科生自身因素
①本科生缺乏自我规划，一方面认为自己专业不对口，抱怨当初选择专业不对，不愿踏实学习。
另一面又不愿意积极进取，学习新技术，导致本身学术能力低，心态不稳。
②本科生成就动机水平高，但害怕面对现实。
成就动机就是想把事情做好的动力，它与个人对自己的高要求、高标准有很大的关系。
本科生前期投入教育成本较高，有着强烈的成就感，什么事情都希望能够做的比别人好，能够出彩，认为待在城市才对得起前期的投入，基层工作不愿意去，不体面的工作不愿承担。
③本科生未脱离“离开象牙塔就成为高端人才的意识”，只愿在人才资源丰富的中心城市工作，而不愿意去有大量需求的边远地区，导致了就业面的狭窄，从而影响了本科生的就业率。
③本科生大多期望找到薪水更高工作更轻松的职位，调查显示大多本科生对3000元以下的薪资都不予考虑，表示难以接受，但其实际能力并没有展现得比高职生强多少。
4本科院校的不足：
①自98年来大学生扩招，大学由精英化教育走向大众化教育，大学生越来越多，师资力量匹配却不恰当，培养的本科生专业技能和动手能力不如高职生，理论研究能力又不如研究生，用人单位如果需要研究性人才自然目光投向研究生，而要招聘实干人员，目光又会投向较为低成本的高职生。
本科院校扩招的来的本科生就陷入了尴尬的境地。
②本科院校重理论、轻实践，培养的学生社会竞争力差。
课程只一味的模仿、照搬重点大学的经验，多年不会更新，注重理论知识的传授，忽视学生实践能力的培养。
理论课时总是占总学时的绝大多数，为数不多的实践课，老师又缺乏正确的观念，认为只是让学生自己看录像、自己上机、自己做作业就可以了，没有进行有效的指导，造成了大量本科生理论不足，实践更不足的尴尬境地。
③本科院校学生毕业后，学校极少会关注学生走向，大多由学生自力更生，鲜有与企业合作，帮助学生就业的行为。
因此，与社会企业对接不够，导致就业率低。
5用人单位态度的转变
①务实的态度提高，随着社会择才由“学历型”向“能力型”转变，用人单位不再盲目地追求高学历。
“轻学历、重能力”已成为很多企业的共识。
这些企业认为，本科生是流动性最强的群体，往往“眼高手低”，不能安心地去一线工作。
②在同一能力水平下，更愿意聘用低成本的高职生。
近年本科生往往都自恃过高，薪酬要求高，而工作积极性并不高，工作适应性差，相比之下，高职生反而工作积极性强，动手能力极高，而态度也较为诚恳踏实。
③市场机制的逐步完善，企业竞争程度的加剧，企业对人才素质的要求愈来愈高，注重研究的企业，目光更是投入了高精尖的人才，而这部分人才大量聚集在研究生人群中，本科生的几乎没有可以相比的就业优势。
三总结对策
（一）从高职生的视野出发
1应明白自身的劣势
高职生就业的压力很大程度在于就业前的先天劣势———学历低。
面对这样的客观现实，高职生更应该保持一个谦逊的态度，不狂妄自大，在校期间的进行自我提高，以求让自身的能力及诚恳的态度打动用人单位。
2应多拓宽知识面
高职生在校期间往往知识面较为狭隘，在掌握专业知识的同时，也要注意尽量拓宽和专业有关的知识面。
力争取得超过别人的优势，择业时与本专业人才的竞争中才会掌握主动权，也才有可能被优先聘用。
3应以实际应用为重点
高职生的主要工作岗位在基层一线，因此以应用为重点才是高职生的优势所在。
在有实际操作的机会时，应当牢牢抓住，进行自我实操能力的提高，一个高职毕业生，有较强的动手实践能力，能够随时灵活熟练地处理生产第一线的问题，必然会受到用人单位的欢迎。
4还当关注社会热点
高职教育的特点要求在教学中加强学生实践能力的培养。
由于种种原因，高职生接触新知识、新技术的机会比较少，这就要求高职生在打好专业基础的同时，尽可能多地关注当前社会中包括科技发明、地理发现等各类热点问题，当步入社会时，能够将生活与实践联系起来，增强自身竞争力。
（二）从本科生角度出发
1进行自我规划
在校期间，提前做好人生规划，如果认为自身专业不对口，及早做好准备，学习新的专业能力，或改变心态，踏实学习，明白任何专业只要做好，达到金字塔尖端，自然无需担心就业问题。
2提高自身能力
知识经济的竞争，不知是知识的竞争，而是能力和综合素质的竞争，本科生应当明白，单靠学校给予的老旧知识，在社会上并不能给自己增添光彩，应当顺应时代的要讲求，树立现代学习观念，提高自身的的能力，多抓住实训机会，提高动手能力。
3端正职业态度
树立正确的职业观念，并不是只有在宽敞明亮的办公室工作才体面，职业没有卑贱之分，只要自身能力够，任何工作达到一定质的积累后，自然会发生质变。
4调整自身心态，提高抗挫折能力
面试失败并不是可怕，可怕的是摧毁了自信心，大多本科生要面子，一次两次失败后，就不愿意在进行尝试，应当提高自身抗挫能力，虚心的去介绍自己，让用人单位看到自身的亮点。
5就业的期望值要适度
明白薪酬的高低与自身能力水平相关，不好高骛远，放低姿态，谦逊的去寻找属于自己的工作，循序渐进在今后的工作生活中逐渐展现自身能力，用人单位看到后自会调整薪酬。
（本报告实际字数：
5，210）
参考文献：
1来自春城晚报《教育厅的统计显示云南高职生就业率连续3年超本科生》
1来自A11版郑州民生《本科生找工作比不过高职生》
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