人教版四年级下语文三单元导学案Word文档格式.docx

资源描述

人教版四年级下语文三单元导学案Word文档格式.docx

《人教版四年级下语文三单元导学案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级下语文三单元导学案Word文档格式.docx（35页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人教版四年级下语文三单元导学案Word文档格式.docx

大自然的启示1课时

语文园地5课时

主题学习1课时

附：

单元达标测试

9、自然之道

导学目标：

1、认识7个生字，会写14个生字以及课文里相关的词。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

导学重、难点：

本文的学习重点是反复读课文，了解课文的主要内容，从中受到要按照自然规律办事的启示；

学习难点是理解向导的话的含义，体会文章所表达的思想感情。

学法提示：

1、自读自悟，读通课文，知道课文写了怎样一件事。

2、画出感触深刻的词或句子，结合上下文，采取联系对比、抓重点词等方法，体会文章思想感情。

3、认真读课文，读后把自己的体会和伙伴们交流。

课前准备：

查阅有关绿龟的生活习性的资料或绿龟图片，课堂上与同学交流，同时为本单元学习园地的展示台积累素材。

教学时间：

2课时，

导学过程：

预习学案

1.要充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。

2.通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍：

①、瞧，本课的生字我都会注音了！

（我还能总结一下识字方法）

（）（）（）（）（）（）

幼龟侦查嘲鸫愚蠢气喘吁吁响彻云霄

我想和教科书对照或请教同桌，以上注音都正确吗？

正确（）错误（）

②、我能根据要求填空。

A．“叼”字的第五笔是（）。

B．课文中的“啄”字共有（）笔，第9笔是（）。

C．跟“企”同音的字有（）（）。

导学案

一、检查预习

1、我能读写下列词语

旅游蠢事海鸥争先恐后若无其事

见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄

2、我能根据意思写词语

（1）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。

（）

（2）像游鱼那样一个接一个地出去。

（）

（3）形容呼吸急促的样子。

（4）十分愚蠢，好心反而办坏事。

（5）犹豫。

3、读了课文，我知道讲了一件什么事。

二、自主学习，合作探究：

1．初读课文后我把几点疑惑批注课文边想在课堂上与同学交流：

2．自读自悟，小组合作交流，抓住文章主要内容，体会作者表达的思想感情。

反复读课文，边读边体会句子表达的感情，读懂事物之间的联系并在文中进行批注。

3.默读整篇课文我要理解文中感触深刻的词句，体会人物的感情。

（1）我们干了一件什么样的“蠢事”？

（2）愚不可及的做法及原因。

（3）你知道幼龟入海的规律了吗？

我们这样做的结果是什么？

“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。

4.交流

5.展开想象：

食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？

6．说说本课的“自然之道”指的是什么？

我能体会作者为什么说：

“我们干了一件愚不可及的蠢事。

”

这样的句子很多，我要找出在文中批注出体会

我从向导的语言行为中体会到他为什么那样说却又那样做。

如:

“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”

“向导极不情愿的抱起那只小龟，朝大海走去。

三、课堂小结

回顾，结合课文内容，我明白了文章题目中的“道”字的意思是

四、课堂检测

1.我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。

（1）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

（2）向导一边走一边发出悲叹：

“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。

2.我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。

（1）、向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

（2）、向导一边走一边发出悲叹：

3.说说本课的“自然之道”指的是什么？

4.我能判断对错。

A．“愚不可及”的“愚”读（yú

，yū）B．“气喘吁吁”的“吁”读（xū，yū）

5.下面的形近字我能辨析组词.

幻（）潮（）栏（）

幼（）嘲（）拦（）

6.下面这些词语，通过预习我能理解并且批注在书上：

争先恐后鱼贯而出愚不可及气喘吁吁若无其事踌躇响彻云霄企图

五、主题学习

阅读

六、课后拓展自由与生命

我家住在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。

那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。

我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。

果然，我成功了。

她先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。

但后来她安静下来，承认了这个新家。

站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。

我把鸟笼放到我家后院。

第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。

画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。

当然，画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。

看来，这是件皆大欢喜的好事情。

接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺在笼子底层，已经死了。

我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。

我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗?

那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·

威利来看望家父，在我家小住，我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他做了精辟的解释：

“当一只美洲画眉发现她的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，她似乎坚信她的孩子死了总比活着做囚徒好些。

从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。

因为任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。

1．写近义词。

捕获一（）聆听一（）精心一（）

2．小画眉为什么死了?

画眉妈妈为什么要这样做?

3．“我”为什么再也不捕捉任何活物来关进笼子里了?

4．这篇短文表达了作者怎样的思想感情？

第二课时

一、复习导入。

通过上节课的学习，我们了解到在什么地方发生了一件什么事？

题目中的“道”是什么意思？

在文中具体指什么？

靠着这种自然之道，太平洋绿龟的种群得以世代繁衍。

然而，由于人类的无知，致使成百上千的幼龟成了肉食鸟的腹中美食。

二、导读课文，感悟“启示”

1．观察课文插图，说说图意。

2．课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。

3．默读六、七自然段，展开想象：

预设：

请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。

4．指名读自己写的片段，表达出自己的心情。

（5）比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。

（1）向导一边走一边说：

“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。

“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

5.预设：

同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。

那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！

在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中一句话，并齐读；

“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

二、自由朗读全文，归纳大意

1）齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。

（2）朗读全文，归纳课文主要内容。

先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。

三、展示交流

学生依小组展示各组的收获。

同学们，今天学得很好，说说你的收获吧。

四、课堂检测

1.看拼音，写词语

Shātānzhēnchá

hǎiōuyú

chǔnzhè

njīng

（）（）（）（）（）

2.用“如果……就……”写一句话。

3.缩句：

向导极不情愿地抱起那只小龟。

1.阅读《主题学习丛书》与动物共舞中的《敬畏生命》、《缝纫鸟》、《动物对人类的报复》等文章。

2.画出优美的词句，课下抄在笔记本上。

六、课后拓展

留心观察周围，生活中还有哪些做了愚不可及、违背自然规律的例子？

（生说）有时间可以让学生观看专题片“大自然的警示和启示”，作业设计同步语文配套练习。

对“自然之道”的理解只停留在“好心办坏事”的这个层面，对于在课堂上学生的回答中能够引出的“弱肉强食、生态平衡、适者生存”等观点没能及时引导，实际上这些也是“自然之道”。

七、板书设计9、自然之道

自然之道

违背惩罚

救助残害愚不可及

八、导学反思

*10、黄河是怎样变化的

1、认识课文中8个生字。

2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

导学重点，难点：

自读课文，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示。

小朋友,选编这篇课文的目的一是进一步引导你们学习把握课文主要内容的方法，二是从中受到启示，增强环保意识，激发保护母亲河的社会责任感。

学习本篇课文同学们可以采取以下学法：

1.首先，初读课文，把握课文主要内容，梳理有关问题，如：

黄河发生了哪些变化？

变化的原因是什么？

怎样治理黄河？

然后默读课文思考问题，圈点勾画，批注感受，最后把感受和同学们交流。

2.学习本文要把浏览、默读、朗读有机结合起来。

同学们在课前查阅图书资料，搜集关于黄河及黄上高原的有关材料，课堂上与同学交流。

一课时

预习学案

通过认真读课文我能很好的完成下列任务：

1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。

媲美（bǐpì

）繁衍（yǎnyān）折腾（zhēzhé

）叫苦不迭（dié

diē）

祸河（huò

hù

o）江淮（huá

itān）侵蚀（qīnqǐn）频繁（bīnpí

n）经营（yí

ngyé

ng）

2、我请同学帮我听写下列词语：

生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下、凶猛暴烈、开垦荒地、保护资源。

3、我能在括号中选择正确的读音。

（1）人们不禁（jì

njīn）要问：

像这样一条多灾多难（ná

nnà

n）的祸河，怎么能成为（wè

iwé

i）中华民族的“摇篮”呢？

（2）黄土高原气温转（ｚｈｕǎｎ　ｚｈｕà

ｎ）寒，暴雨集中。

加上黄土本身结构松散（ｓà

ｎ　ｓǎｎ），很容易受到侵蚀和崩塌，使大量泥沙进入黄河。

4..朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

5.通过预习，我能理清文章脉络，批注这是一篇什么类型文章，课文首先写了……，接着……，最后……。

一、预习检查：

1、我能把下列字按音、形、义区别，并能组词。

祸（）择（）衍（）

锅（）译（）衔（）

蚀（）构（）域（）

浊（）钩（）或（）

2.通过朗读课文，弄清下列问题。

（1）黄河发生了哪些变化？

（2）变化的原因是什么？

（3）怎样治理黄河？

二、自主学习，交流探究

1、这是一篇说明文,课文是从几个方面说明黄河变化的？

通过认真读文思考，小组合作交流。

学法提示：

自读自悟，抓住主要内容理解，圈点勾画，批注感受。

①简单概括批注黄河是怎样变化的？

②简单概括批注黄河变化的原因了！

③梳理批注科学家设计了治理方案分别是什么？

2.用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。

3.了解黄河演变的过程和发生变化的原因以及黄河的变化给人们的教训。

4.我能说说对治理黄河的意见和看法。

5.你从文中受到了哪些启示？

6.学了这篇课文，我想和同学交流后批注启示感受

三、课堂检测

1.借助字典或联系上下文，我能理解下列词语。

摇篮高原

叫苦不迭生息繁衍

忧患流域

水土流失数管齐下

2.通过学习课文，我能解决下列问题。

3.说说带点的字与括号里的字的主要区别是什么？

江淮（准）叫苦不迭（选）开垦（恳）放牧（收）

4.举生活中的实例谈谈自然环境对人类生活的影响。

5.保护环境，治理污染，维护生态平衡是我们义不容辞的责任，你打算怎样做，请写下来。

四、课堂小结：

谈一谈自己的收获。

《阅读主题丛书》滔滔母亲河中的相关文章如：

《中国的母亲河——黄河》、《大禹治水》等，并把优美的词句抄下来。

六、课后拓展

蚂蚁

蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。

它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。

蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢?

它招呼同伴就靠头上那对触角。

它们用触角互相撞碰来传递信号。

（）食物又大又合口味，触角（）

摆动得特别[猛烈热烈]。

蚂蚁认路的本领很强。

它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物[辨别

分析]。

有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。

如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。

蚂蚁还可以根据气味认路。

有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（

它们闻到这种气味，（）能确定路线。

如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。

研究蚂蚁的生活习性有价值吗?

有。

认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些宝贵的科学资料。

1、用“／”将文中“[]”内不合适的词划掉。

2、在文中的“（）”里填上合适的关联词。

3、这篇短文是按的顺序写的。

（请写上序号）

A．总——分B．分——总C．总——分——总

4、第三自然段用了说明方法。

5、根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的请用“V”表示。

（1）如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。

（2）蚂蚁传递消息靠声音。

，（）

（3）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。

6、读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？

七、板书设计

*10、黄河是怎样变化的

变化的过程

黄河变化的原因保护

治理的方案

11、蝙蝠和雷达

导学目标:

1.认识课文中的7个生字，正确书写12个生字和相关词语

2.朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

3.搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

1．课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。

2．在阅读中抓住要点准确把握课文内容，与同桌或小组合作学习，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3．图文对照，自己组织语言，说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理，或者课前准备：

学生在课下搜集有关仿生学的图文资料，准备在课上与同学交流。

课上向同学介绍在课下搜集的有关仿生学的图文资料，培养语言表述能力。

教学时间：

1．通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列任务：

（1）瞧，本课的生字我都会写了。

（biānfú

）（bǔzhuō）（fēié

）（wé

nzi）（bì

kāi）（mǐnruì

）

（lí

ngdāng）（cāngyí

ng）（zhà

ngà

i）（jiēkāi）（yí

ngguāngpí

（2）我能抄写下列词语并能听写

蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇

揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八

2.通过预习，我要批注这篇课文的主要内容。

3.我把几点疑问批注在课文中。

4.挑战自我:

我想仔细读课文圈点批注，思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的？

二、自主学习，合作探究

1.把课文读正确、读通顺，了解每一个自然段的意思。

2.用∥给课文分段。

3.读文思考:

科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜，发明雷达的?

①通过默读四、五、六自然段，我能填写下表。

按试验顺序试验方式试验结果试验结论

试验次数

做法

结果

结论

第一次

第二次

第三次

②认真读七自然段，结合课文插图我能说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的。

4．汇报交流

5.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？

6.课文的第二自然段在结构上起（）作用。

三、课堂小结：

四、课堂检测：

1.下列形近字，我能注音组词。

骗（）饿（）绳（）

蝙（）蛾（）蝇（）

2.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？

雷达的天线相当于蝙蝠的（）

雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的（）

雷达的荧光屏相当于蝙蝠的（）

五、课堂小结

1、在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了▁▁▁，让飞机也可以在夜间飞行，科学家真是了不起，我将来要当一名▁▁▁，发明▁▁▁▁▁▁（分组展示）

2、学完课文，你能用简洁的语言概括课文内容吗？

六、课后拓展：

“响尾蛇”导弹

响尾蛇是一种蛇的名字。

然而，导弹怎么会和响尾蛇连在一起了呢？

这是因为，科学家发现响尾蛇有一个很特殊的本领：

即使在伸手不见五指的黑夜里，也能准确无误地捕捉到小动物；

用布蒙上它的双眼，响尾蛇照样能捕到食物。

原来，在响尾蛇两只眼睛的前下方，各有一个漏斗状的小窝。

这个小窝是一个极强的“热感受器”，科学家称它为“热眼”。

这种“热眼”能看见红外线。

红外线是一种热的，看不见的光线，很多物体都放射红外线。

“响尾蛇”导弹就是把根据响尾蛇“热眼”的原理制成的“人造热眼”装在导弹上。

当导弹从飞机上发射以后，“人造热眼”就紧盯着高温目标──敌机的喷火口，导弹就直朝敌机冲去，跟踪追击，准确无误地击中目标，使敌机“粉身碎骨”。

1、写出下列词语的近义词。

特殊（）根据（）击中（）

跟踪（）目标（）

2、联系短文解释词语。

粉身碎骨：

伸手不见五指：

3、根据短文内容，想想下面说法对不对，对在（）内打“√”，错在（）内打“×

”。

（1）响尾蛇在黑夜能准确无误地捕捉小动物，用的是它锐利的双眼。

（2）“响尾蛇”导弹能准确无误地击中敌机，是因为它速度比敌机快。

4、根据短文填空。

响尾蛇利用（），能准确地看见并捕捉到（）。

而“响尾蛇”导弹安装（），也能紧盯并击中（）。

5、科学家从动植物身上得到启示，于是有了许多发明创造。

请你把科学家的发明与相关的动植物用线连起来。

巴茅草飞机

鱼日光灯

蜻蜓雷达

蝙蝠潜水艇

荧火虫锯子

6、小朋友，放飞想象，你以为从（）身上得到启示，可以发明（）。

七、主题学习

阅读《主题学习丛书》奇妙的仿生中的相关文章，如：

《蝴蝶翅膀与防伪纸币》、《蚂蚁发动机》《顶住动物的眼睛》等。