中班社会活动垃圾分类教案文档格式.docx
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二、活动重难点
重点:
难点:
将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾、厨余垃圾。
三、活动准备
1.经验准备:
知道垃圾要分类放到垃圾桶里。
2.物质准备:
旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等图片;
可回收垃圾箱、不可回收垃圾、厨余垃圾箱;
环境污染的视频。
四、活动过程
(一)声音导入,激发兴趣。
出示垃圾遍地,垃圾桶空空的图片。
教师模拟哭声,提问:
是谁这么伤心?
(原来是垃圾桶在哭)为什么垃圾桶这么伤心?
(因为人们把垃圾乱扔,破坏了环境)
(二)观看环境污染的视频,了解垃圾的危害。
讨论:
1.你从视频中看到了什么?
你的心情怎么样?
2.如果我们幼儿园也这样,你喜欢吗?
为什么?
师幼共同小结:
原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源,还会滋生很多细菌病毒危害我们的身体健康,所以我们一定要爱护环境,把垃圾放到垃圾桶里。
(三)出示分类垃圾桶,引导幼儿认识分类标记。
1.出示分类垃圾桶,让幼儿观察说说自己的发现。
教师:
垃圾桶请来了三位好朋友,请你们看看有什么不同?
这是什么标志?
原来垃圾是有分类的,分为可回收和不可回收、厨余垃圾。
2.认识可回收、不可回收、厨余垃圾的标记。
(1)讨论:
什么叫可回收?
什么叫不可回收呢?
什么叫厨余垃圾呢?
我们的生活中有哪些垃圾是可回收的?
(旧报纸、饮料瓶、废纸盒、玻璃瓶)
有哪些垃圾是不可回收的?
(废电池、枯树叶、严重污染的纸)
有哪些垃圾是厨余垃圾呢?
像小朋友们吃剩的苹果,鱼骨头、菜叶,吃完的瓜壳果皮、
吃剩下的饭菜都是厨余垃圾。
(2)师幼共同小结:
回收以后经过处理能在为我们用的就是可回收垃圾,这样的垃圾应该扔到回收垃圾箱中(纸制品、玻璃制品、塑料制品、金属制品、纺织品等);
不可回收垃圾就是不能再被人们重复利用的,如废电池、枯树叶、花、草、严重污染的纸等。
吃剩的苹果,鱼骨头、菜叶,吃完的瓜壳果皮、吃剩下的饭菜都是厨余垃圾。
(四)游戏:
送垃圾回家
1.教师:
老师这里有很多垃圾宝宝迷路了,他们找不到自己的家,想请小朋友们帮帮忙,帮他们找到自己的家,小朋友们愿意吗?
2.幼儿操作,送垃圾回家,教师巡回指导。
3.情感提升:
小朋友们都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、厨余垃圾了,以后我们都要按标志把垃圾扔进垃圾桶,我们保护我们的环境,爱护我们的地球妈妈。
五、活动延伸
区角活动:
把垃圾标志投放到生活区,方便孩子认识,并在玩区角活动时进行垃圾分类。
图书区的安全及伤害说明
案例
几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。
刚开始他们还能各自安静地看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的手指头被书划了一道口子。
分析与措施
分析
1.某同学的手被书划破一道口子,是因为某同学动作太猛造成的。
2.经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他们会先进行商量。
但这次,在商量失败后,她采取的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子。
措施
1.教师立即把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同学擦了点药,并告诉了她应该注意什么。
2.教师给某同学爸爸打电话说明了这件事情。
3.教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等,贴在图书区墙上。
4.引导家长在家也要多对孩子做工作,可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找老师。
二、图书区的伤害说明
伤害预见
1.为了阅读某本书而出现争执时,易出现打人或者咬人的现象。
2.因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来,或撞到其他小朋友的椅子上。
3.翻书时,动作太猛,易被书划破皮肤
4.撕书或用嘴啃书。
伤害面对
1.如果幼儿受伤,教师要先简单查看幼儿的伤口,然后找保健医进行处理。
2.教师要安慰受伤的幼儿。
3.离园时,将幼儿受伤的情况告知家长。
伤害补救
1.引导幼儿要爱护图书不撕书,不独占图书,要懂得分享。
2.指导幼儿正确的坐姿,理解正确坐姿的重要性。
3.每天评价活动情况时,主要点评一下在图书区做得好的幼儿。
4.引导幼儿懂得如何向他人表达自己的想法,学会与人商量。