大学生自我评价的主要不足Word格式文档下载.docx

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这虽然是缺点，但是说明你完成工作速度较快。

总之人事经理在扫瞄简历时，自我评价是关注的重点之一，自我评价优缺点应当简明扼要地说明你最大的优势，才能让你从众多竞争对手中脱颖而出。

2.高校生面试自我评价优缺点如何写

优点：

1、做人真诚，做事仔细担任。

2、喜爱与人交往，擅长组织策划活动和项目。

3、乐观务实，敢于自动担当本人的责任。

4、能坚持。

确定了正确方向，我就能把全部的力气砸向那个方向。

有执行力量。

5、勤奋，擅长学习本人感爱好的学问和事物。

做事喜爱列个方案，分出轻重缓急。

缺点：

1、性格方面的弱点，有时给本人压力过大，急于求成，过犹不及。

2、在担当团队领导的时候，涉及到队员的利益的时候，有时为队员考虑的太多，导致做打算的时候会花比较多的时间。

3、喜爱享受，意志不坚决，缺乏自省；

过份要求公正4、太纠结，有时候有点小任性，简单钻牛角尖。

3.高校生自我进展中常见的缺陷有哪些

1.1.1自大自大是自我评价过低的心理体验，在心理学上又称为自我否定意识。

次要表现为对本人的力量、学识、质量等本身因素评价过低，心理承受力量脆弱，经不起较强的刺激，谨小慎微，多愁善感，常产生猜疑心理，行为畏缩、瞻前顾后。

据程葵[2]报道，某税务高等专科学校有57%的高校生存在自大心理。

1.1.2社交妨碍社交妨碍是一个人自我防备心理过强的结果，他们经常过于担忧被动，过于谨小慎微，过于关注本人，自信念不足。

马建青等[3]对近100所高校心理询问机构担任人、骨干人员的问卷调查显示，高校高校生询问中首位问题是人际关系问题，约占84%；

而在人际关系中占首位的是社交困难，约占57%。

林岳新[4]对汕头高校本科生的抽样调查发觉，有35%左右的高校生存在着社交不良的现象。

1.1.3懒散懒散是不少高校生为之感到苦恼又难以克服的一种人格进展缺陷，是意志活动无力的表现。

懒散是影响高校生乐观进取、张扬青春活力的天敌。

1.1.4狭隘受功利主义影响，高校生中的“狭隘”现象有增无减。

凡事斤斤计较、耿耿于怀、好嫉妒、好挑剔、容不得人等都是心胸狭隘的表现。

如云南高校生物系同学马加爵仅仅由于同学怀疑他打牌作弊而将3名同窗好友宰死在宿舍[1]，就是这种人格进展缺限的典型表现。

1.1.5抑郁抑郁是高校生常见的心情困扰，是一种感到无力应付外界压力而产生的消极心情，常伴有厌恶、苦痛、惭愧、自大等心情体验。

我国学者对青少年抑郁的讨论显示，大中同学抑郁检出率可高达18%~36%[5]；

张泽武等[6]报道广州市医学院同学抑郁检出率为80.6%。

1.1.6焦虑焦虑是个体客观上预料将会有某种不良后果产生或模糊的威逼消失的一种担心感，并伴有忧虑、苦恼、可怕、紧急等心情体验。

在紧急刺激不断增多、竞争不断增加的社会环境中，每个人都可能处于肯定的焦虑形态。

适度的焦虑对于保持生命活力是必要的，这里所说的焦虑次要是指不适当的高度焦虑。

翟德春等[7]报道，某医学院高校生焦虑心情检出率为9.03%，严峻影响了高校生们正常的学习和生活。

1.1.7自我中心随着自我意识的进展，高校生越来越感到本人内心世界的千变万化、独一无二，他们越来越多地把关注的重心投向自我，尤其是那些有较强自信念、自尊心、优越感、独立感的同学，就比较简单消失自我中心倾向。

邵燕等[8]对某医学院高校生调查发觉，有57.9%的男生和40.3%的女生具有自我中心倾向。

当这种倾向与一些不健康的思想意识（如个人主义、无私自利思想）和心理特征（如过强的自尊心、唯我独尊等）结合时，就会表现出过分的、扭曲的自我中心。

1.2高校生人格进展缺陷的消极影响人格是人的心理行为的基础，它在很大程度上打算了人如何面对外界的刺激并作反应，人格进展缺陷对高校生的身心健康、活动效率、潜能开发及社会顺应情况都会带来消极影响。

心身医学的讨论表明，很多生理疾病都有相应的人格特征模式，这种人格特征在疾病的发生、进展过程中起到了生成、促进、催化的作用。

而冷漠、焦虑、依靠、自大、孤僻、嫉妒等人格进展缺陷不只会阻碍高校生学习活动的顺当进行，影响其活动效率和学习潜能的充分发挥，而且对其良好人际关系的建立和社会顺应力量都带来消极影响。

2高校生人格进展缺陷的因素分析2.1生理因素人的高级神经系统类型打算了人的气质类型，各种气质类型的人在人格上会有其特定的倾向性。

如抑郁质的人会更易构成抑郁、自大、孤僻、固执、多疑等人格缺陷；

胆汁质的人会更简单构成冲动、狂躁、攻击性等人格缺陷[9]。

高校生处于青春发育后期，由于缺乏科学系统的健康训练，青春期带来的生理变化常引起他们躁动担心，会引发恐惊、抑郁、焦虑、冲动等人格进展缺陷，有些高校生由于不懂得人的一些正常生理发育规律，还会对发生在本人身上的一些“特别”行动（如性梦、手淫、单相思等）进行自我呵斥、自我仇恨、自我鄙视，整日郁闷或惶恐担心。

2.2心理因素从高校生心理方面来看，他们在熟悉、力量、意志、情感、性格、气质等方面的一些缺陷都会促使其构成人格进展缺陷。

如当高校生担忧本人的前途或缺乏抱负追求，或对人格进展缺陷的危害性熟悉不足时都会促使他们构成某些人格进展缺陷；

而当高校生缺乏自理力量、人际交往力量，学习成果不佳，或因个人的容貌不佳、生理缺陷、家庭贫困等缘由而又不能正视和接受自我时，也会促使他们构成某些人格进展缺陷。

一旦高校生构成了错误的人生观、世界观或悲观厌世或疾恶如仇等，就会放弃个人的道德修养，更易构成人格进展缺陷。

2.3社会因素高校生所处的社会环境是导致他们构成人格进展缺陷的重要因素。

从家庭环境来看，父母不和、缺乏父母关爱、家长期望值过高、家长的训练方式不科学、父母本身的人格不良倾向等都是促使孩子构成人格进展缺陷的社会因素；

从学校环境来看，老师的期望值过高、同学的学习负担过重、班风、校风不正、人际关系不和谐以及老师的人格缺陷等都是促使高校生构成人格缺陷的重要因素；

从社会环境来看，社会上存在的各种不合理竞争、腐败现象以及各种媒体不良的影响等。

4.个人的优点与缺点自我评价

（1）优势分析

个人优势是求职就业制胜的法宝。

我们要找出本人与众不同的地方，构成鲜亮的自我定位，在聘请者面前亮出一个独特的招牌，让本人的价值更好地为聘请单位所熟悉。

专业或许在将来的工作中并不起多大作用，但在肯定程度上打算你的职业方向，因而尽本人最大努力学好专业课程是职业规划的前提条件之一，要擅长从中总结，真正化为本人的才智；

而学问面的合理构成则会符合社会对复合型人才的需要。

（2）劣势分析

许多人都不喜爱直面本人的缺点和短处。

讳疾忌医，是很多人的通玻其实，劣势并不总是一无是处。

晓得本人的劣势，不至于使本人盲目自信，趾高气扬；

分析本人的劣势，不至于使本人由于劣势而无故自大，垂头丧气。

与优势分析相像，劣势可从以下角度进行分析：

学问不足。

无法想像一个什么都不懂的人能为企业带来效益。

专业学得并不好？

那么请你尽量弥补。

学问面狭窄？

那么就从现在开头广泛涉猎。

俗话说“活到老，学到老”，而你尚且年轻，亡羊补牢，犹未晚也。

性格弱点。

一个独立性强的人会很难与他人默契合作，而一个优柔寡断的人绝难担当企业管理者的重担。

卡耐基曾说，人性的弱点并不行怕，关键要有正确的熟悉，仔细对待，尽量查找弥补、克服的方法，使自我趋于完善。

阅历缺乏。

或许曾多次失败，就是找不到胜利的捷径；

需要你做某项工作，而之前从未接触过，这都说明经受的欠缺。

欠缺并不行怕，怕的是本人还没有熟悉到，而一味地不懂装懂。

扩展材料

第一，不太擅长过多的交际，尤其是和生疏人交往有肯定的难度7a64e78988e69d8331333433616162，但是交友慎重；

其次，办事比较死板，有时简单和人较真，但是比较恪守单位既定的工作规范，有肯定的准绳性；

第三，什么学问或专业都想学，什么也没学精，但比较爱学习，学问面比较广；

第四，对社会上新兴的生活方式或流行的东西接受比较慢，但是比较传统，不盲目跟随潮流；

第五，对我认为不对的人或事，简单提出不同看法，导致常常得罪人，但是比较有主意，有肯定的准绳性；

5.中同学自我评价（取得的进步,有的不足,怎样改进）

自入学以来，始终恪守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德质量，各方面表现优秀。

有剧烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的准绳。

本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的抱负和宏大的目标，注意个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关怀国家大事。

在校期间，本人始终勤奋学习，刻苦研究，通过系统地学习把握较为扎实的基础学问。

由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得"

优秀团员"

、"

三好同学"

等荣誉，得到了老师及同学们的确定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人乐观参与体育熬炼，增加身体素养，也喜爱劳动，乐观参与校开展的各项文体活动，参与社会实践，承继和发扬了艰苦奋斗的精神，也参与了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使本人在各方面都得到了相应的提高。

"

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"

，本人深信通过不断地学习和努力，使本人成为一个有抱负、有道德、有文化、有纪律的同学，以优良的成果迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力气。

6.自我评价,优点和缺点,今后应当怎样做

自我评价优缺点

对生活布满热忱，而且还常常用本人的乐观地生活态度感染别人，引导别人，一些好伴侣遇到不开心的事情都会找我说，然后我会开到他们让他们重新乐观的面对生活。

很有准绳性，对本人特别的严格，对本人订立的方案会严格的执行。

在工作上很留意别人的感受，能理解别人，并和别人很好的合作；

高校期间和别人有过多次的合作，并获得别人的好评。

本人在日常生活中很留意理性的分析本人的压力或苦恼，对本人面临的问题也会做理性的分析，然后分好轻重缓急的去快速处理

7.同学自评

我叫谁谁，来自哪哪，在学校期间，我表现良好，恪守几率，敬重师长，爱惜同学，成果优良，为同学们作出了良好的榜样，在家里，我按时完成老师布置的家庭作业，关心父母做一些力所能及的家务事，但是我也有一些不足，有时候我会发一些小脾气，做题有时候马虎大意，不过我会努力改正本身的缺点，发扬本人的特长，尽力把本人变成一个完善的人。

（100字以外了）

本人在校喜爱祖国，敬重师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好伴侣。

我学习勤奋，乐观向上，喜爱和同学争论并处理问题，常常参与班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，常常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

学校三年我学到了许多学问，思想比以前有了很大的提高，盼望以后能做一个有抱负，有理想，有文化的人，为建设社会主义中国做出本人的努力。

当然我也深刻熟悉到本人的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只要三分钟热忱，我信任只需克服这些问题，我就能做的更好。

本人能盲目恪守中同学守则，乐观参与各项活动，敬重师长，与同学和谐相处，关怀喜爱集体，乐于关心别人，劳动乐观肯干，盲目熬炼身体，常常参与并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、喜爱生活，有较强的实践力量和组织力量

学习之余，走出校门，本人珍惜每次熬炼的机会，与不同的人相处，让本人近距离地接触社会，感受人生，品尝生活的悲欢离合。

望接受，感谢，（*^__^*）赞同1|评论

8.急

1毕业生自我鉴定次要内容思想道德素养方面

1、对党的领导和党的路线、方针、政策等方面的理解和熟悉，参与学校组织的各项思想政治训练活动及政治表现；

2、恪守国家、学校的各种法规和制度的表现；

3、参与集体活动，团结同学，自动为大家服务方面的状况；

4、参与社会实践及学校组织的各种有益活动的状况；

5、参与政管理论、形势政策等思想道德修养类课程的学习状况。

专业素养方面

1、学习态度和学习盲目性方面的表现；

2、学习成果和专业学问的把握程度；

3、科学讨论活动成果及创新力量方面的表现。

身心素养方面

1、参与校、院、系和班级组织的各项体育活动状况；

2、体育课成果及体育特长、体育达标状况；

3、身体健康情况；

4、心理健康水平情况。

专业力量方面

1、依据社会的需要，对本人的力量做一个较全面的基本估量；

2、本人的特长和特点；

3、本人的不足之处。

存在次要缺点和努力方向

1.估量本人目前的次要缺点；

2.提出今后努力方向。