小学综合实践活动方案PPT推荐.ppt

小学综合实践活动方案PPT推荐.ppt

《小学综合实践活动方案PPT推荐.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学综合实践活动方案PPT推荐.ppt（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

26:

{i:

0;s:

28782:

"综合办公楼工程监理实施细则@#@综合办公楼工程监理实施细则@#@ @#@@#@神华宁夏煤业集团李家坝煤矿@#@综合办公楼工程@#@ @#@@#@监理实施细则@#@ @#@@#@编制：

@#@@#@审核：

@#@@#@日期：

@#@2014年04月25日@#@ @#@@#@宁夏灵州工程监理咨询有限公司@#@李家坝煤矿综合办公楼工程监理实施细则@#@土建工程监理@#@一、工程概况：

@#@@#@1、项目名称：

@#@李家坝煤矿@#@2、单位工程名称：

@#@综合办公楼工程@#@3、建设单位：

@#@李家坝煤矿筹建处@#@4、设计单位：

@#@中煤集团武汉设计研究院@#@5、施工单位：

@#@宁煤煤炭基本建设公司@#@6、监理单位：

@#@宁夏灵州工程监理咨询有限公司@#@7、工程地点：

@#@李家坝煤矿@#@本工程主体为三层，局部为四层框架结构，±@#@0.000相当于绝对标高1444.50M，总建筑面积为5070.89㎡。

@#@纵向轴线长度为86.70米，横向轴线长度为37.55米，总高度为17.70米。

@#@结构的抗震设防烈度为7度，安全等级为二级，建筑抗震设防类别为丙类，建筑物耐火等级为二级，框架抗震等级为三级。

@#@本工程设计施工年限为50年。

@#@@#@工期目标：

@#@2014年4月25日开工，2015年8月30日竣工，总工期为480天。

@#@@#@二、工程主要特点@#@1、基础工程：

@#@基础垫层C15，钢筋混凝土柱下独立基础，混凝土标号为C30。

@#@@#@2、主体工程：

@#@压顶、过梁为C20，其他所有混凝土构件均采用C30。

@#@框架填充墙砌体采用陶粒空心砌块，M5混合砂浆砌筑。

@#@@#@3、装饰工程：

@#@外墙为花岗岩幕墙墙面，内墙卫生间为釉面砖防水墙面其他功能区为白色油漆乳胶漆墙面。

@#@@#@4、楼地面工程：

@#@卫生间为铺地砖楼面（有防水），其他功能区为铺地砖楼面（无防水）。

@#@@#@5、屋面防水：

@#@标高4.150M、15.950M结构屋面为Ⅱ级防水水泥砂浆面层屋面（不上人）保温层选用100厚挤塑聚苯板；@#@标高11.950M结构屋面为Ⅱ级防水卷材铺地砖面层屋面（上人）保温层选用100厚挤塑聚苯板；@#@一层主入口雨篷屋面为Ⅱ级柔性防水非节能屋面（不上人）。

@#@@#@三、工程目标：

@#@@#@1、工期目标：

@#@2014年4月25日开工；@#@计划2015年8月30日竣工；@#@@#@2、质量目标：

@#@合格；@#@@#@3、投资目标：

@#@不超过合同价款。

@#@@#@四、工程特点：

@#@@#@1、本工程结构比较复杂、施工技术难度大、土建与安装之间协调配合要求多，施工组织及管理工作要求较高。

@#@@#@2、工程工期要求较严格因此，本工程必须在合同要求时间内竣工并投入使用。

@#@@#@3、现场施工条件基本具备，但地基与基础处理工程量较大，地基处理有一定难度，其质量要求高、要求严。

@#@@#@五、监理措施：

@#@@#@

（一）质量控制措施：

@#@@#@1、现场监理人员认真熟悉砌体施工、混凝土施工、抹灰施工、屋面施工技术要求及质量验收规范，并熟悉施工图纸。

@#@@#@2、监理人员必须严格执行材料进场报验制度及见证取样制度，所有进场材料必须提供完整的质量证明文件并经现场试验、检验并经监理人员签字合格后方可使用。

@#@@#@3、严格执行工序报验制度，每一道工序完成后，施工单位自检合格后，报监理人员验收，经验收合格并签字后方可进行下道工序施工。

@#@@#@4、检查施工单位质量保证体系，施工单位必须配备现场质检员、技术员、安检员，并执行质量日报表制度，否则，不准施工。

@#@施工单位有关人员必须认真负责，如监理人员发现施工单位管理人员不到位或不认真、负责的，可随时要求停工。

@#@@#@5、施工过程中，必须坚持质量第一的思想。

@#@@#@

（二）进度控制措施：

@#@@#@1、严格执行合同约定，要求施工单位集中力量，确保工期。

@#@@#@2、执行进度周检查、周考核制度，每周对施工进度情况进行检查，找出进度滞后或超前的原因，采取措施，力争施工进度符合计划要求。

@#@@#@3、在保证质量的前提下，尽量减少工艺或组织间歇时间，平行施工。

@#@@#@4、监理人员随时进行检查验收，随时解决施工中发现的问题，经常和建设单位联系，减少程序间歇时间。

@#@@#@（三）投资控制措施：

@#@@#@1、严格执行合同条款，掌握现场实际情况，减少施工过程中变更的发生。

@#@@#@2、对可能造成投资增加的变更、签证，监理人员应及时向总监及建设单位汇报，了解实际情况、掌握原始资料，经各方协商一致后才能签署。

@#@@#@3、对合同没有约定或约定不明的，一律不予认可。

@#@@#@（四）安全及文明施工管理措施：

@#@@#@1、严格按批准的施工组织设计及筹建处相关管理办法执行。

@#@@#@2、发现存在安全及文明施工问题，应要求施工单位立即整改。

@#@施工中，应重点注意临时用电及垂直运输设备的安全使用问题。

@#@@#@六、监理工作的控制要点：

@#@@#@1、施工质量是监理工作的重点，本工程结构复杂，工程量较大，现场监理人员应主要以巡视、平行检查的方法对施工质量进行控制。

@#@对进场原材料如砂、石、水泥、钢材、砖等应按规定检验，并做好见证取样工作。

@#@对回填土、砌筑、钢筋绑扎、混凝土浇筑等工序应作为主要控制工序，以上工序，应做到旁站、巡视相结合，每天整体检查一次，发现问题随时处理，绝不把问题及隐患留到下道工序或明天。

@#@@#@2、本工程进度要求严格，进度控制也是监理工作的重点，监理人员每天对施工进展情况、施工人员数量都要进行检查记录，及时发现进度存在的问题，并要求施工单位及时解决。

@#@坚持周检查、周考核，对不能按照计划完成的，建议建设单位按照合同约定进行处罚。

@#@@#@3、本工程土建、水暖电安装之间关系紧密、交叉施工量大、彼此相互影响，施工过程中，监理人员必须对管线埋设、洞口留置等逐一核对，确保土建、水暖电安装之间严密配合，不把问题遗留到安装中。

@#@同时，要求水暖电安装人员早介入、早安排、早检查，严格执行中间交接验收检查制度，保证工程顺利施工。

@#@@#@七、工作依据：

@#@@#@1、本项目实施阶段的监理合同；@#@@#@2、建设单位提供项目完整的施工图及有关资料说明；@#@@#@3、建设单位和施工单位签订的承包合同；@#@@#@4、本项目有关的施工规范、标准和规定。

@#@@#@八、工作细则；@#@@#@按照合同要求，全面负责对工程的监督、管理和检查，协调各方关系。

@#@@#@1、查施工组织设计@#@

（1）要求施工单位于正式开工前，将本工程施工组织设计报送现场监理组织。

@#@@#@

（2）收到报送的施工组织设计后，总监理工程师立即组织各相关专业监理工程师共同进行审议，将审议结果以书面答复施工单位。

@#@@#@2、控制工程进度@#@

（1）要求施工单位根据合同要求，提出工程总进度计划，监理组对总进度计划是否满足规定的竣工日期进行审查，提出意见。

@#@@#@

（2）在总的进度计划的前提下，要求施工单位作出季度、月份工程各工种的具体计划与安排，并审查其可行性，如发现执行过程中不能完成工程计划时，应检查分析原因，督促施工单位及时调整计划和采取补救措施，以保证工程进度的实现。

@#@@#@（3）现场监理组建立工程监理日志制度，详细记录工程进度、质量、设计修改、工地洽商等问题和有关施工过程中必须记录的问题。

@#@@#@（4）定期召开有关工程进度的协调会,对其中有关进度问题提出监理意见.@#@（5）督促施工单位按月提出施工进度报表,交监理组由各专业监理工程师审查认定,最后写出监理月报.@#@3、控制工程质量@#@

（1）在接到设计图纸后,各专业监理工程师积极熟悉施工图及有关说明资料,了解设计要求,明确土建与设备、安装相关部位及工序之间的关系，审查图纸有无差错和表达不清楚的地方，对工程关键部位和施工难点做到心中有数，并做好图纸会审工作。

@#@@#@

（2）督促施工单位严格按照施工安装规范、验收标准、图纸设计进行施工，并经常深入现场检查施工质量和质量保证技术措施的落实。

@#@@#@（3）各专业监理工程师对施工单位交验的有关施工质量报表，进行核查和认定。

@#@对于隐蔽工程未经监理工程师核查签字不能继续施工。

@#@@#@4、审查设计变更@#@

（1）对设计修改（包括施工、建设单位和监理组对设计的意见）请设计单位研究确定后提出修改通知，并经监理工程师会签后交施工单位施工。

@#@@#@

（2）监理工程师会签有关各种设计变更，应侧重审查对工程质量、进度、投资是否有不利影响，发现有不利影响时，应明确提出监理意见，必要时提出书面意见向建设单位反映。

@#@@#@5、审查主要建筑材料、主要设备的订货和核定其性能@#@

（1）主要建筑材料、配件订货前，施工单位应提出样品（或看样）和有关订货厂家资质证明以及单价等资料向监理组提出申报，经监理工程师会同设计、建设单位研究同意后方可订货。

@#@@#@

（2）对用于工程的主要材料,进场时必须具备正式的出厂合格证和材质化验单。

@#@如不具备或对检验报告有疑问时，应向施工单位说明原因，并要求施工单位补做检验。

@#@@#@（3）工程中所用各种构件必须具有厂家、批号和出厂合格证。

@#@@#@（4）监理工程师要检查工程上所采用的主要设备是否付合设计文件或标书所规定的厂家、型号规格和标准。

@#@@#@6、投资控制@#@

（1）对施工单位所报月度完成工程量监理工程师进行认真核实。

@#@@#@

（2）按照建设单位和施工单位签订的承包合同规定的工程付款办法，根据核实的完成的工程数量，签发付款凭证。

@#@@#@（3）对超出承包合同之外的设计修改、工地洽商，由施工安装单位做出预算，监理组可根据建设单位委托审查预算（签订合同时应予明确）。

@#@@#@7、工程验收@#@

（1）现场监理组根据施工单位有关阶段的、分部工程和的以及单位工程的竣工验收申请验收报告，负责组织初验。

@#@单位工程的正式验收仍由建设单位组织。

@#@@#@

（2）监理组接到施工单位有关竣工验收申请报告后，项目总监理工程师负责组织有关专业监理工程师进行初验，并将初验意见书面答复施工单位。

@#@对工程存在的质量问题和漏项工程限定处理期限和再次复验日期。

@#@@#@（3）经初验全部合格后，由项目总监理工程师在相应的工程竣工验收报告单上签明认可的正式竣工日期，并向建设单位提出竣工报告。

@#@然后建设部门组织有关部门和人员参加进行正式验收工作。

@#@@#@（4）项目总监理工程师应严格掌握阶段或分部工程的验收，通过正式验收合格后，方可同意继续下阶段施工。

@#@单位工程正式竣工验收合格后方可办理移交手续。

@#@@#@8、组织工程质量事故的处理@#@

（1）监理工程师对工程质量事故，负责组织有关方面进行事故原因分析，并责成事故责任方及时写出事故报告和提出处理方案。

@#@@#@

（2）责任方提出的质量事故处理方案，征得监理工程师同意后，由责任方对事故进行处理，监理工程量监督检查实施情况。

@#@@#@※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※@#@ @#@@#@施工过程监理实施细则@#@结合《建筑工程施工施工质量验收统一标准》（GB50300－2013），根据本工程实际情况，对于实施细则分以下九部分详述：

@#@@#@一、建筑测量质量监理@#@二、地基与基础分部工程@#@三、主体结构工程@#@四、建筑装饰装修分部工程@#@五、建筑屋面工程@#@六、监理人员@#@※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※@#@

（一）建筑测量质量监理测量准备工作@#@1）测量仪器的检定和校验@#@施工单位测量所用仪器（包括经纬仪、水准仪、钢尺等），必须根据国家的《计量法实施细则》规定，在使用前7～10天，送当地计量器具检定部门进行检定。

@#@检定合格后，承包人应向监理工程师提交检定合格证的复印件。

@#@@#@2）场地平整测量监理@#@场地平整测量是承包单位在施工前实测场地地形，按竖向规划进行场地平整，测设场地控制网和对建筑物定位放线的一项工作。

@#@场地平整测量需要在现场测设方格网。

@#@监理工程师的任务是检测承包单位测设的方格网及各方格点的标高，并在测设图样上签署意见。

@#@承包单位在平整场地时，据此计算填土和挖土的土方量，作为该项土方工程结算的依据。

@#@@#@3）场地控制网测设的监理@#@场地控制网包括平地控制网和标高控制网。

@#@因为它是整个场地内各幢建筑物和构筑物平面、标高定位以及高层建筑竖向控制的基本依据。

@#@监理工程师要监督承包单位准确地测定与保护好场地控制网，首先要审查承包单位的场地控制网测设方案，然后，在承包单位控制网测定、自检合格后，进行验线。

@#@@#@4）建筑物定位放线的验线@#@建筑物的定位放线通常是根据定位条件，先测设一个平行于建筑物并距基槽外1-5m的建筑物矩形控制网，网上有建筑物的各中线点和轴线点。

@#@基础开挖后，即可据此恢复建筑物的中线与轴线。

@#@@#@承包单位根据建筑物各轴线桩或控制桩，按基础图撒好基槽灰线，自检合格后，报请监理工程师验线。

@#@@#@验线时，监理工程师首先要检查定位依据的正确性和定位条件的几何尺寸，再检查建筑物矩形控制网、建筑物四廓尺寸以及轴线间距，最后要检查各轴线，特别是主轴线的控制桩桩位是否准确和稳定。

@#@验线合格后，签证认可。

@#@@#@5）建筑物基础放线的验线@#@当基础垫层浇筑后，承包单位在垫层上必须准确地测定建筑物各轴线、边界线、墙宽线和桩位线等。

@#@自检合格后，书面通知监理工程师验线。

@#@基础放线是具体确定建筑物的位置，至关重要，验线时其监理工程师要特别注意，严格把关。

@#@主要有如下几点：

@#@@#@（a）检查轴线控制网首先检查各轴线控制桩，确定没有被碰动和位移，才允许使用。

@#@其次检查有无用错轴线桩。

@#@@#@（b）四大角和轴线的检测根据基槽边上的轴线控制桩，用经纬仪检查基础垫层上检查各轴线的投测位置，亦即检查基础的定位，再实地测量四大角和各轴线的相对位置，防止整个基础在基槽内移动错位。

@#@@#@（c）检查垫层顶面的标高。

@#@@#@（d）基础验线的允许偏差为：

@#@长度L<@#@30，允许偏差土5mm；@#@30m<@#@L<@#@60m，允许偏差±@#@lOmm；@#@60m<@#@L<@#@90m，允许偏差±@#@15mm；@#@L>@#@90m，允许偏差±@#@20mm。

@#@、@#@6）建筑物沉降观测@#@本工程因地基情况复杂，地基处理量大，设备基础坐落在回填土上，需做好沉降观测记录，以真实反映建筑在施工期间沉降的实际情况，以便采取相应的预防措施，以减少由于地基变形引起建筑物结构的损坏。

@#@@#@（a）沉降观测水准点的设置@#@水准点的布设：

@#@沉降观测水准点可以利用施工时使用的水准点，对水准点要定期督促施工单位进行高程检测，以保证观测结果的准确。

@#@@#@沉降观测点的形式与埋设：

@#@根据本工程的情况，最好设置在外墙勒脚处。

@#@观测点埋入墙内的部分应大于露出墙外部分的5～7倍，以便保持观测点的稳定性。

@#@常用的观测点可以采用：

@#@预制墙式观测点、燕尾形观测点、角钢埋设观测点三种形式。

@#@@#@（b）沉降观测的要点@#@1、沉降观测点应设在主楼间距不大于12m。

@#@@#@2、每次沉降观测时，宜符合下例要求：

@#@@#@3、采用相同的观测路线和观测方法（采用环形闭合方法或往返方法）；@#@@#@4、使用同一仪器和设备；@#@@#@5、固定观测人员；@#@@#@6、在基本相同的环境和条件下工作。

@#@@#@7、观测次数和时间：

@#@第一次观测应在观测点安装稳固后立即进行，以后每增加2结构层观测一次，设备基础完成后观测一次，设备安装完成后观测一次，竣工验收前观测一次。

@#@根据具体观测结果确定是否必要在竣工验收后继续观测。

@#@@#@8、沉降观测记录@#@认真填好沉降观测记录表，此表必须签字、手续齐全，并加盖企业公章。

@#@@#@建筑物平面图绘制观测点的位置图。

@#@@#@※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※@#@

（二）地基与基础分部工程的监理@#@1）土方工程质量监理工作内容：

@#@@#@a）土方工程施工质量的事前监理：

@#@@#@应首先了解并熟悉工程地质勘察报告，然后审核承包人的施工组织设计或施工方案，复查定位放放线、水准点和标高是否符合设计要求和施工规范的规定。

@#@经现场监理工程师校审后认为无误，方可进行土方工程施工。

@#@@#@b）土方工程施工过程中的质量监理@#@1、经常复查平面位置、水平标高和边坡坡度等是否符合设计要求。

@#@检查平面控制桩和水准点是否正确。

@#@@#@2、填方、柱基、基坑、基槽和管沟回填土的土料必须符合设计要求和施工规范的规定。

@#@@#@3、柱基、基坑、基槽和管沟基底的土质必须符合设计要求，并严禁扰动。

@#@其位置、尺寸、标高、边坡必须符合设计要求和施工规范的规定。

@#@@#@4、填方、柱基、基坑、基槽和管沟的回填必须分层夯实。

@#@取样测定压实后土的干土质量密度，其合格率不应小于90％。

@#@@#@c）质量监理标准及检验方法@#@1、质量保证项目@#@@#@柱基、基坑、基槽和管沟基底的土质，必须符合设计要求，并严禁扰动。

@#@检验方法观察检查和检查验槽记录。

@#@@#@@#@填方的基底处理，必须符合设计要求和施工规范的规定。

@#@检验方法：

@#@观察检查和检查基底处理记录。

@#@@#@填方和柱基、基坑、基槽、管沟回填的土料，必须符合设计要求和施工规范的规定，检验方法：

@#@野外鉴别或取样试验。

@#@@#@填方和柱基、基坑、基槽、管沟的回填，必须按规定分层夯压密实。

@#@取样测定压实后的干土质量密度，其合格率应不小于90％，不合格干土质量密度的最低值与设计值的差应不大于0．08g／cm3，且不应集中。

@#@@#@表1土方工程质量监理汇总@#@主要@#@项目@#@质量标准@#@允许误差／mm@#@检验及认可@#@检验频率@#@检验方法@#@认可程序@#@标高@#@如图纸所示@#@柱基、基坑、基槽、管沟挖方、填方@#@+0@#@-50@#@人工@#@柱基按总数抽查10％，不少于5个，每个不少于2点；@#@基坑每加m2取1点，每坑不少于2点；@#@基槽、管沟、排水沟、路面基层每20m取1点，但不少于5点；@#@挖方、填方、地面基层每301n2—50m2取1点，但不少于5点；@#@场地平整每lOOm2-400m2取1点，但不少于10点@#@水准仪@#@测量@#@下一道工序施工之前应得到项目工程师的书面认可否则不得施工@#@场地平整@#@±@#@50@#@机械@#@±@#@100@#@地（路）面基层@#@+0@#@—50@#@表面平整度@#@用2m直尺检查，用楔形塞尺测应<@#@20mm@#@地（路）面基层20@#@每30-50m2取1点@#@用2m靠尺和楔形塞尺@#@回填土压实后土的干土质量密度@#@ @#@@#@合格率不应小于90％@#@ @#@@#@不合格干土质量密度的最低值与设计值的差应不大于80kS／m3，且不应集中@#@ @#@@#@柱基抽查总数10％，不少于5个；@#@基槽和管沟每层按长度20—50m取样1组，不少于1组；@#@基坑和室内每层按00-500m2取样1组，不少于l组；@#@场地平整填方每层按400—9印m2取样1组，不少于1组。

@#@@#@环力法取样，检查取样平面图及试验记录，观查检查@#@2）基础工程质量监内容：

@#@@#@（a）本工程的基础类型以钢筋砼柱下独立基础为主，砼等级为C30。

@#@@#@（b）施工要点：

@#@@#@钢筋砼独立基础：

@#@1、在浇筑前应进行验槽，轴线、基坑（基槽）尺寸和土质应符合设计要求和规定，槽内积水、淤泥、杂物应清除干净。

@#@2、垫层砼为C15，应在验槽后立即浇筑，以保护地基，砼宜用表面振动器进行振捣，要求表面平整。

@#@3、垫层达到一定强度后弹出柱轴线、支模、铺放钢筋网片，垫钢筋用的水泥垫块与砼保护层厚度相同。

@#@4、砼浇筑完毕后，外露砼表面要在１２小时内覆盖浇水养护。

@#@@#@※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※@#@（三）主体结构工程的监理工作内容@#@1）本工程结构简要说明@#@a）本工程设计采用框架结构体系，局部四层，纵向轴线长度为86.7m，横向轴线长度为37.55m，总高度17.70m；@#@地震设防烈度7度；@#@建筑物安全等级为二级；@#@框架抗震等级为三级。

@#@@#@b）本工程设计的砼强度等级为：

@#@基础垫层为C15；@#@基础为C30；@#@其它构件为C25。

@#@@#@c）填充墙的材料：

@#@±@#@0.000以下采用M5.0水泥砂浆砌筑MU10粘土实心砖；@#@±@#@0.000以上采用M5混合砂浆砌筑陶粒空心砌块。

@#@@#@2）模板工程@#@（a）模板安装质量标准@#@1、保证项目：

@#@模板及其支架必须有足够的强度、刚度和稳定性；@#@其支承部分必须有足够的支承面积，基土必须坚实，并有排水措施。

@#@@#@2、基本项目：

@#@模板连接缝不得大于1.5㎜；@#@）模板表面应清理干净并采取防止粘结措施，模板上粘浆和漏涂隔离剂的面积累计：

@#@墙板应不大于1000㎝2；@#@柱、梁不应大于400㎝2。

@#@@#@允许偏差@#@项目@#@允许偏差（㎜）@#@检查方法@#@墙、柱、梁轴线位移@#@3@#@尺量检查@#@标高@#@+／-5@#@用水准仪或拉线和尺量检查@#@墙、柱、梁截面尺寸@#@+4-5@#@尺量检查@#@每层垂直度@#@3@#@2m托线板检查@#@相邻两板面高低差@#@2@#@尺量检查@#@表面平整度@#@5@#@用2m靠尺和楔形塞尺检查@#@预埋钢板、预留孔洞、预留管中心线位移@#@3@#@预留洞@#@中心线位移@#@10@#@截面内部尺寸@#@+10-5@#@3）钢筋工程@#@钢筋工程是钢筋混凝土结构的筋骨。

@#@监理工程师的任务，就是监督承包单位对用于所有建筑工程的钢筋，从材料质量、钢筋加工到绑扎均要符合设计图纸和施工规范的要求。

@#@@#@（a）钢筋工程监理工作内容@#@明确设计钢筋的品种、规格、绑扎要求以及结构中某些部位配筋的特殊处理。

@#@@#@掌握有关图纸会审纪录及设计变更通知单，并应及时在相应的结构施工图上标明，避免因遗忘而造成失误。

@#@@#@钢筋的品种要符合设计要求。

@#@进场钢筋应有出厂质量证明书，或试验报告单，钢筋表面或每捆（盘）钢筋均应有标志。

@#@@#@钢筋性能要符合规范要求。

@#@进场钢筋应按炉（批）号及直径分批检验。

@#@检验内容包括对表面、外观的检查，并按有关规定取试样，作物理力学性能试验。

@#@@#@督促承包单位及时将验收合格的钢材运进场地，堆放整齐，挂上标签，并采取有效措施，避免钢筋锈蚀或油污。

@#@@#@钢筋的下料、加工，应要求承包单位的技术人员根据图纸及规范进行。

@#@为避免返工，监理工程师应深入钢筋加工场地，对成型的钢筋进行检查，发现问题后及时通知承包单位改正。

@#@@#@钢筋的焊接，监理工程师首先检查焊工的各种证件（包括特种工作施工证、焊工考试合格证），在正式焊接前，必须监督焊工根据现场施工条件进行试焊，检验合格后才准上岗。

@#@钢筋焊接接头应符合规格要求，并根据《钢筋焊接接头试验方法》JCJ27—86的有关规定，抽取焊接接头试样进行检验。

@#@@#@钢筋绑扎过程中，监理工程师应到现场巡视，发现问题应及时指出，令其纠正。

@#@钢筋绑扎完毕，承包单位自检合格后填报钢筋工程隐蔽验收单。

@#@@#@监理工程师验收时，应对照结构施工图，检查所绑扎钢筋的规格、数量、间距、长度、锚固长度、接头设置等等，是否符合设计要求。

@#@此外，还应着重检查如下构造措施：

@#@@#@1、框架节点箍筋加密区的箍筋及梁上有集中载荷作用处的附加吊筋或箍筋，不得漏放。

@#@@#@2、具有双层配筋的厚板和墙板，应要求设置撑筋和拉钩。

@#@@#@3、控制钢筋保护层的垫块强度、厚度、位置应符合规范要求。

@#@@#@4、预埋件、预留孔洞的位置应正确，固定可靠，孔洞周边钢筋加固，应符合设计要求。

@#@@#@钢筋不得任意代用，若要代用，必须经设计部门同意，办理变更手续，监理工程师据此验收钢筋。

@#@@#@（b）钢筋工程的质量控制@#@1、检验内容：

@#@砼中所使用的钢筋，都应有出厂质量证明书或试验报告单，每捆（盘）钢筋都应有标牌。

@#@验收的内容包括查对标牌、外观检查，并按规定数量抽样作力学检测，合格后方可使用。

@#@@#@2、外观检查要求：

@#@钢筋的外观要求是表面不得有裂缝、结疤和折叠，钢筋表面的凸块不得超过螺纹的高度，外形尺寸应符合技术标准的要求。

@#@@#@3、力学检测@#@取样规则@#@钢筋应按批进行检查和验收，每批重不大于60t。

@#@每批应由同一牌号、同一炉罐号、同一规格、同一交货状态的钢筋组成。

@#@@#@取样数量@#@直条钢筋，每批应做两个拉伸试验、两个弯曲试验。

@#@盘条钢筋，每批应做一个拉伸试验、两个弯曲试验。

@#@@#@取样方法@#@拉伸和弯曲试验可在每批材料中任选两根钢筋切取。

@#@通过试验，如有一项试验不符合规定，则从同批钢筋中再抽取双倍数量的试样重做上述试验。

@#@如仍有一个试样不合格，则该批钢筋为不合格。

@#@@#@钢筋的除锈与调直：

@#@@#@钢筋除锈工作可通过三个途径来完成，一是钢筋通过冷拉、或用钢筋调直机调直过程中除锈；@#@二是用手工方法除锈；@#@三是用喷砂或酸洗方法除锈。

@#@不论哪种方法，均应避免损伤钢筋截面。

@#@@#@钢筋在下料前必须调直，直径在12mm以下的钢筋一般要经过放盘、冷拉的调直工序。

@#@直径在12mm以上的钢筋，可通过平锤与人工平直的结合办法调直。

@#@@#@（c）钢筋连接质量的控制@#@1、钢筋焊接的一般规定：

@#@在工程开工或每批钢筋正式焊接之前，必须进行现场条件下钢筋焊接性能试验。

@#@合格后，方可正式生产。

@#@钢筋在焊接前，必须清除钢筋焊接部位的铁锈溶渣、油污等；@#@钢筋端部的扭曲、弯折应矫直或切除。

@#@@#@2、电渣压力焊质量检查@#@外观检查：

@#@电渣压力焊接头应逐个进行外观检查。

@#@四周焊包突出钢筋表面的高度应不小于4㎜；@#@钢筋与电极接触处，应无烧伤缺陷；@#@接头处的弯折角不得大于4度；@#@接头处的轴线偏移不得大于钢筋直径的0.1倍，且不大于2㎜。

@#@外观检查不合格的接头应切除重焊，或采取补强焊接措施。

@#@@#@抽样检查：

@#@以每一楼层或施工区段中300个同级别钢筋接头作为一批，从每批接头中随机";i:

1;s:

22935:

"31文本信息的加工与表达教案@#@3.1,文本信息的加工与表达,教案@#@篇一：

@#@3.1日常文本信息的加工与表达教学设计@#@3.1.文本信息的加工和表达教学设计@#@常见文本类型及日常文本信息的加工与表达@#@第一课时@#@一、教材分析@#@《日常文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第一和第二小节内容。

@#@这一节内容是后续的表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、用智能工具处理信息、信息的发布与交流等内容的基础和前提。

@#@@#@不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。

@#@常用的文本加工工具有：

@#@word、wPS、记事本、写字板等。

@#@按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两大类。

@#@日常文本包括标语、广告、通知、信函、报告、文章等。

@#@二、学情分析@#@学生在义务教育阶段初步学习了写字板、woRd等，体验了文本加工的基本操作，通过前面章节的学习，大部分学生比较熟悉利用网络搜索素材。

@#@但是也有一部分学生是“零起点”，没有处理文本信息的操作基础。

@#@三、教学目标分析1、知识与技能@#@

（1）、了解常见文本类型及其加工软件；@#@@#@

（2）、巩固在文本处理时的常见名词，如：

@#@版面、段落、文字、对象等概念；@#@（3）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。

@#@2、过程与方法@#@经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。

@#@3、情感态度与价值观@#@

（1）、培养学生的审美能力；@#@

（2）、培养团结协作的精神。

@#@四、重点与难点分析1、重点@#@

（1）、如何利用文字处理工具软件加工信息；@#@

（2）、以恰当的效果表达意图。

@#@2、难点@#@如何根据任务需要，较为熟练的加工信息，并选择恰当的效果。

@#@五、教学策略@#@贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、分层教学法以及小组协作@#@1@#@学习的方法，采用贴近学生生活的实例进行教学，这样既可以让学生通过实践，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构，从而让不同层次的学生都得到发展。

@#@@#@六、教学环境@#@多媒体计算机网络教室七、教学过程@#@2@#@3@#@篇二：

@#@3.1文本信息的加工与表达教学设计@#@3.1文本信息的加工与表达@#@（教学设计）@#@授课内容：

@#@3.1文本信息的加工与表达@#@依据教材：

@#@广东教育出版社信息技术（必修）《信息技术基础》@#@第三章信息的加工与表达（上）3.1文本信息的加工与表达@#@涉及的课程标准：

@#@@#@

（二）信息加工与表达@#@内容标准：

@#@

（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；@#@初步体会用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

@#@@#@教学目标:

@#@@#@学会分析文本信息加工的任务需求，体会文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”，掌握文本加工的评价要素，知道报刊一般制作过程，熟练使用文本加工软件对文本进行加工，提高综合处理信息的能力，从而达到培养和提高学生信息素养的目的。

@#@教材分析：

@#@@#@本节内容由3.1.1常见文本类型3.1.2日常文本信息的加工与表达3.1.3报刊类文本信息的加工与表达三部分构成。

@#@让学生通过调查、观摩和实践等活动，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，对利用电子报刊的形式表现主题和内容进行了介绍，侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

@#@学情分析：

@#@@#@学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件woRd中对文字进行@#@编排，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等等，能够对文本进行简单的排版。

@#@但是，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。

@#@即对于根据任务需求解决实际缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。

@#@教学重点：

@#@@#@分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式表达出来。

@#@教学难点：

@#@@#@体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。

@#@教学方法与策略@#@

（1）先基本策略，后综合应用@#@新课标将高中教学起点从“零起点”改为“非零起点”，从用计算机系统解决实际问题出发，对已学内容进行巩固和提升，进一步培养学生分析问题、解决问题，综合运用信息技术的能力。

@#@@#@

（2）分层次教学，力求全面提高@#@面对程度不同的学生群体，我在教学过程中力求做到分层教学。

@#@在要求全体学生都要达到课标要求的前提下，对程度好的学生提出更高的要求，将已有的知识与技能，在解决实际问题中进行整合应用。

@#@同时鼓励他们自学探究其他文本加工软件，并在作品中体现出来。

@#@@#@（3）调动学生的自主学习、合作性学习的积极性，在老师的引导下自主建构知识体系。

@#@授课时数：

@#@4课时@#@教学过程与环节设计分析：

@#@@#@第一课时（3.1文本信息的加工与表达3.1.1常见文本类型）@#@第二课时（3.1.2日常文本信息的加工与表达）@#@篇三：

@#@3.1文本信息的加工与表达教案@#@3.1文本信息的加工与表达@#@教学目标@#@1、了解文本信息加工的目的（P40）。

@#@@#@2、掌握几种常见的文本类型（纯文本文件.txt、word文档文件.doc、wPS文件.wps）的文件图标与对应的软件名称。

@#@@#@3、掌握文本信息加工与表达中的排版术语。

@#@@#@4、掌握用word2000加工日常文本信息的要点。

@#@@#@5、学会欣赏、评价“教学案例”电子作品，并学会依照前者自己进行简单文本信息的加工。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1．利用word2000加工文本信息、图片，并以恰当的呈现效果（如图文混排、电子报刊等样式）来表达意图。

@#@@#@2．掌握word2000中有关加工文本信息的菜单、对话框的调用及各自的应用。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@1．根据任务需求，熟练使用word2000来加工文本信息，并选择恰当的效果形式表达主题内容。

@#@@#@2．学会word2000的排版。

@#@@#@3．如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

@#@@#@教学方法：

@#@任务驱动、欣赏作品、探究讨论、学生自主学习@#@教具（出自:

@#@:

@#@3.1,文本信息的加工与表达,教案）：

@#@多媒体网络微机教室@#@教学过程：

@#@@#@[新课导入]：

@#@通过前面两章的学习，相信同学们已经对信息与信息技术以及信息的获取有了一定的了解。

@#@那么，相信大家也深刻体会到：

@#@随着信息技术的日益@#@发展，它对我们的日常生活、工作和学习都起到了很大的作用。

@#@比如说：

@#@通过计算机加工处理各种文本信息，也就是我们今天要学习的第三章的内容：

@#@文本信息的加工与表达。

@#@对应课本40页。

@#@@#@板书：

@#@文本信息的加工与表达@#@[新授]：

@#@@#@欣赏案例，提出问题：

@#@会不会制作邀请函、电子贺卡、电子报刊？

@#@@#@请一位同学来说一说，如果你要制作这些，会使用到哪些文字处理软件？

@#@（适当给予提示：

@#@微软公司的office系列办公软件：

@#@word（word程序图标展示）、国产软件wps、windows自带的附件：

@#@非常简单实用的记事本与写字板）@#@由于不同的文本加工软件适用于加工不同的文本，因此我们有必要了解一下：

@#@常见的文本类型有哪些？

@#@@#@常见的文本类型：

@#@报告、考试卷、课程表、通知、贺年片、报纸、杂志等。

@#@刚才我们已将讲了常见的文本类型，那么按照文本的复杂程度，我们可以把文本信息分为两类:

@#@日常文本信息和报刊类文本信息。

@#@（课本41页倒数第二段，勾画下来。

@#@）@#@由于日常信息的特点是：

@#@主题内容相对单一，结构相对复杂，因此标语、广告、通知、信函、报告、文章等，都属于我们的日常文本信息。

@#@那么在第三小节，我们将学到，电子板报和电子刊物是属于我们的报刊类文本信息，当然，他们表达的信息要相对丰富一点。

@#@@#@二、日常文本信息的加工与表达@#@案例欣赏，欣赏的过程中注意思考两个问题：

@#@@#@案例要表达什么信息？

@#@以及加工信息给谁看？

@#@@#@（让学生分析：

@#@加工信息之前，要明确哪些问题。

@#@）@#@我们用计算机进行文本信息的加工处理，目的是什么呢？

@#@@#@?

@#@为了能够把想要表达的思想以清晰明了的形式准确地递给读者。

@#@加工信息之前，要明确下图所示的问题：

@#@@#@引出日常文本信息的加工要点：

@#@@#@下面我们就以大家最最熟悉的word为例，来归纳一下日常文本信息的加工要点：

@#@（操作演示）@#@

（1）设置版面规格。

@#@@#@方法：

@#@通过点击“文件→页面设置→页边距/纸张/版式/文档网格”确定纸张规格大小、上下左右的页边距离、是否指定每页行数和每行字数。

@#@@#@

（2）确定文本正文主体样式@#@方法：

@#@选中文本，通过“格式→段落/字体”设置行距、段距、字距、字体、字形、字号等，也可通过样式表进行设置。

@#@@#@（3）对需要强调的文本内容添加相应的显示效果，如各级标题字的设定。

@#@方法：

@#@可通过“格式”菜单对文字大小、字形、字体、颜色、特殊格式等变化体现其层次变化。

@#@@#@（4）配合主题表达的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增强文本的表现力。

@#@@#@方法：

@#@通过“插入→图片”，可插入剪贴画、来自文件的图片、自选图形、艺术字等（注意文字与图片的排版），通过“格式→背景”可插入填充颜色、填充效果（包括过渡、纹理、图案、图片等）、水印效果（图片水印和文字水印），通过“格式→边框和底纹”可为文本或页面增加边框和底纹。

@#@@#@（5）对多页文本添加页面提示信息。

@#@@#@方法：

@#@通过“插入→页码”设置页码形式，通过“视图→页眉和页脚”设置页眉与页脚内容。

@#@@#@（6）输出文本。

@#@加工好的文本通常打印成纸质文稿以方便于阅读，或输出为演示文稿格式以便在屏幕上展示，还可以存为网页格式在iE等浏览器中浏览。

@#@方法：

@#@通过“文件”→“打印”，可设置打印范围、打印方式、打印份数和打印质量等；@#@通过“文件”→“发送”→“microsoftPowerPoint”，可输出为PPT格式（演示文稿）；@#@通过“文件”－“另存为网页”，可输出为网页文件（Html格式）。

@#@@#@[练习]打开“中秋节的由来与风俗.doc”文件，将其上、下、左、右页边距分别设置为2cm、2cm、3cm、3cm，纸张定义为16开，竖放；@#@标题：

@#@黑体二号并居中对齐；@#@正文：

@#@宋体四号。

@#@@#@三、报刊类文本信息的加工与表达@#@上节课我们已经提到了，电子板报和电子刊物属于报刊类文本信息。

@#@电子板报和电子刊物又合称为电子报刊。

@#@（勾画）@#@电子板报和电子刊物并不是完全不同的，它们有相似的地方。

@#@它们的加工过程通常经过5个阶段：

@#@@#@确定主题→收集与选择素材→设计版面→制作作品→评价修改@#@1、确定主题（要注意：

@#@主题明确，内容健康）@#@主题明确，内容健康，选题要开阔视野，树立关注生活、关注社会的良好意识。

@#@@#@2、收集与选择素材（需要筛选，选择合适素材进行加工）@#@通过多种途径和方法收集围绕着主题内容的素材（文本、图片等）@#@3、设计版面（先绘制草图，再进行制作）@#@要注意形式和内容的和谐统一，使作品具有艺术性、思想性和创造性，可以先绘制草图，再进行制作。

@#@@#@

（1）版面设计要点（掌握版面布局草图，同时要能够根据效果图画出草图。

@#@翻到活动册34页，做一做。

@#@）@#@篇四：

@#@3.1文本信息的加工与表达教案@#@1、了解文本信息加工的目的（P40）。

@#@@#@2、了解几种常见的文本类型（纯文本文件.txt、word文档文件.doc、wPS文件.wps）的文件图标与对应的软件名称。

@#@@#@3、掌握文本信息加工与表达中的排版术语。

@#@@#@4、能够根据需求选择恰当的文本处理工具，制作符合主题的文本信息，表达意图。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@利用word20XX加工文本信息、图片，并以恰当的呈现效果，来表达意图。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@根据任务需求，熟练使用word20XX来加工文本信息，并选择恰当的效果形式表达主题内容。

@#@@#@教学方法：

@#@任务驱动、欣赏作品、探究讨论、学生自主学习@#@教学过程：

@#@@#@[新课导入]：

@#@看生活中常见的文本形式，导入新课“日常文本信息的加工与表达”@#@新课：

@#@@#@

（一）教师提问：

@#@@#@?

@#@1．们都知道有哪些软件可以用来加工文本？

@#@你曾用过的文本加工软件@#@有？

@#@（学生回答）@#@2．我们都加工处理过什么样的文本信息？

@#@他们各自有什么特点？

@#@@#@任务1:

@#@@#@?

@#@打开“导学案”，完成任务1@#@打开”学生用素材”文件夹中的论文、电子报刊、信函、文章等，以小组为单位讨论。

@#@认真观察其排版及其表达效果，并根据参考“评价要素”进行简单评价（只讨论，不填）@#@教师小结：

@#@@#@日常文本信息的加工和表达@#@我们在知道”信息加工前需明确的问题”之后，就要注意“在信息加工的过程中需要注意的事项”。

@#@@#@1．@#@2．@#@单击“文件”－“页面设置”弹出菜单，有“页边距”、“纸型”、“纸张来源”、“版式”和“文档网格”四个标签，可确定纸张规格大小、上下左右的页边距、装订线位置、文字的方向、每页的行数、每行的字数等，注意其中还有实时的预览功能可供参考。

@#@@#@2．确定文本正文主体样式。

@#@@#@“格式”－“段落”：

@#@包括“缩进和间距”、“换行和分页”及“中文版式”三个标签，可进行缩进、段前后的间距、度量值、行距、对齐方式、分页控制、字符间距与对齐方式等的设置。

@#@@#@“格式”－“字体”：

@#@包括“字体”、“字符间距”和“文字效果”三个标签，可进行中西文字体、字形、字号、颜色、下划线、着重号、各种效果（比如阴影、上下标等）、缩放、间距与位置等的设置。

@#@@#@3．对需要强调的文本内容添加相应的显示效果，如各级标题字的设定等。

@#@@#@“格式”菜单包括“字体”、“段落”、“项目符号和编号”、“边框和底纹”、“分栏”、“制表位”、“首字下沉”、“文字方向”、“更改大小写”、“调整宽度”、“中文版式”、“背景”、“主题”、”框架”、“自动套用格式”、“样式”及“插入文本框”各级子菜单。

@#@@#@4．配合主题表达的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增强文本的表现力。

@#@@#@通过“插入”－“图片”，可插入“剪贴画”、“来自文件”、“自选图形”、“艺术字”、“来自扫描仪或相机”和“图表”。

@#@通过“格式”－“背景”可插入“填充颜色”、“填充效果”、“水印”等。

@#@@#@5．对多页文本添加页面提示信息。

@#@演示“教学案例”中的实例。

@#@让学生认真观察其排版及其表达效果，分析其加工形式，并进行评价，说明理由。

@#@评价之前，先参考评价要素（见教材P42）日常文本信息加工的要点（见教材P42）：

@#@1．设置版面规格。

@#@@#@通过“插入”－“页码”可设置页码的形式，包括“位置”及“对齐方式”等，通过“视图”－“页眉和页脚”来设置相关的内容。

@#@@#@6．输出文本。

@#@@#@加工好的文本通常打印成纸质文稿以方便于阅读，或输出为演示文稿格式以便在屏幕上展示，还可以存为网页格式在iE等浏览器中浏览。

@#@通过“文件”－“打印”，可设置“页面范围”、“副本”、“缩放”等；@#@通过“文件”－“发送”，可输出为“microsoft@#@PowerPoint”（PPT格式）演示文稿；@#@通过“文件”－“另存为web页”，可输出为网页文件（Html格式）。

@#@@#@刚才我们观看了几种常见的文本形式，它们的各自的版式特点我们都应该有所了解，以备后用。

@#@@#@任务2：

@#@@#@我校要举行艺术节，任务：

@#@学校要举办艺术节，现要向某某兄弟学校的同学、老师发艺术节邀请函，还要向家长、社区养老院的老人发艺术节邀请函。

@#@@#@在我们制作宣传标语的之前，我们要明确以下问题，这也是我们这节课的重点。

@#@1、@#@2、展示几种邀请函样例@#@3、学生动手实践@#@4、制作过程中教师点评@#@三、小结：

@#@@#@Ppt@#@四、评价：

@#@@#@1、根据评价要素，同桌互评。

@#@@#@2、完成导学案中的自评@#@课后思考：

@#@构思设计一副以“校园爱心大行动”为主题的电子报刊作品。

@#@@#@篇五：

@#@文本信息的加工与表达教案@#@3.1文本信息的加工与表达@#@课型新授课课时2节课对象高一年级@#@教学目标知识与技能：

@#@掌握编排小报的具体方法和步骤；@#@培养学生协作学习的能力；@#@@#@培养学生处理和应用信息的能力。

@#@@#@过程与方法：

@#@掌握处理图文混排的各种方法和技巧；@#@能够编排美丽的小报。

@#@@#@情感与价值观：

@#@培养学生良好的信息素养和审美素养。

@#@重点难点word的使用@#@教学方法以讲授法为主，任务驱动法为辅教学内容@#@引入：

@#@学校将要举行运动会，体育老师叫程婷同学用计算机制作一份有关校运动会的通知赫尔@#@小运动会的宣传标语。

@#@程婷向学校校刊编辑请教。

@#@编辑告诉她，为了引起同学们的注意，笑运动会通知的标题应选用较大的字号，正文的重要信息内容的字体进行加粗处理。

@#@标题的字体应选用较为醒目生动的字体，如华文彩云，幼圆等。

@#@@#@那么大家想想该怎么做呢，怎样设计才能达到很好的效果呢？

@#@接下来我们就来学习一下3.1节的内容文本信息的加工与表达@#@新课@#@3.1.1常见文本类型@#@随着信息技术的日益普及，人们在日常生活、学习中习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息，如信函、论文、报告、通知、书籍、杂志、报纸等，从而更加快捷有效地表达自己的意图。

@#@@#@而常用的文字处理软件有word，wPS，写字板，北大方正等。

@#@不同文本的表达形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。

@#@俺文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类文本信息的加工两类。

@#@@#@3.1.2文本信息的加工和表达@#@在日常学习、工作中当我们要加工处理各种各样的文本信息时要参考的评价要素：

@#@文本表达的主题、意图是否鲜明？

@#@@#@版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合？

@#@版面布局是否合理匀称？

@#@内容层次结构是否清晰？

@#@@#@文字、标点是否恰当？

@#@排版是否符合同类文本的一般规范？

@#@能否给人留下深刻印象？

@#@目前大多数常用工具软件对文本信息的加工处理方法大体相似，下面我们一word2000字处理软件为例，归纳出常用文本信息的加工要点。

@#@

（1）设置版面规格@#@

（2）确定文本正文主体样式。

@#@@#@（3）对需要强调的文本内容添加相应的显示效果，如各级标题字的设定等。

@#@@#@（4）配合主题表达的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增强文本的表现力。

@#@（5）对多页文本添加页面提示信息。

@#@@#@（6）输出文本，加工好的文本通常打印成纸质文稿，供人阅读，或输出为演示文稿格式，以便在屏幕上展示。

@#@还可以存为网页格式在iE浏览器中浏览。

@#@@#@3.1.3报刊类文本信息的加工与表达为了表达更丰富的信息，我们经常吧文本组合加工成图文并茂的电子报刊作品形式。

@#@电子报刊是电子板报和电子刊物的合称，根据表现主题和内容的不同，其表现形式和风格也各不相同，到那总的来说，其加工制作过程通常都经过五个阶段。

@#@@#@图3-3报刊一般制作过程@#@1、确定主题@#@电子报刊是信息的一种呈现形式，它应该主题明确，内容健康。

@#@选题是还应该开阔视野，树立关注生活，关注社会的良好意识。

@#@@#@2、收集与选择素材@#@要围绕着主题内容收集和先选择素材，素材类型包括文本、图片等。

@#@@#@3、设计版面电子板报的版面是指对构成版面的各种元素进行编排所形成的整体布局，形成的风格@#@特色，配合突出主题。

@#@

（1）版面设计要点@#@a、定版面尺寸大小和页边距。

@#@b、确定主、次版面。

@#@@#@c、定版面的表现形式和风格。

@#@d、确定版面结构。

@#@

（2）报刊的版面结构@#@a报头b报眉c标题d正文e图片f装饰图案@#@4、作品展示@#@a艺术字的使用b文本框的使用c图形对象的组合@#@d设置图形对象的移动步长@#@";i:

2;s:

24053:

"50吨30米设备吊装方案双吊车之欧阳地创编@#@******公司@#@时间：

@#@2021.03.04@#@创作：

@#@欧阳地@#@****安装工程@#@****吊装方案@#@编制：

@#@@#@校审：

@#@@#@复审：

@#@@#@批准：

@#@@#@******公司@#@2012.08.15@#@1编制说明和编制依据1@#@1.1编制说明1@#@1.2编制依据1@#@2工程概况1@#@2.1设备布置情况1@#@2.2设备一览表2@#@2.3吊车及吊车参数选择表2@#@3吊装方法选择4@#@4设备吊装工艺及平立面布置4@#@4.1设备安装工序简述4@#@4.2设备的水平运输4@#@4.3立式设备吊装4@#@4.4吊装施工工艺流程6@#@4.5吊装平面布置6@#@4.6设备吊装计算7@#@4.7设备吊装平立面布置7@#@4.8设备试吊7@#@4.9正式吊装7@#@4.10吊装指挥7@#@4.11设备吊装条件7@#@5吊装施工管理组织机构与操作人员岗位职责8@#@5.1组织机构8@#@5.2岗位职责8@#@6机具配置计划9@#@7劳动力计划9@#@8环境安全风险评估10@#@8.1作业的安全危害因素辨识和控制10@#@8.2环境条件11@#@9吊装作业危险源及控制措施11@#@9.1吊装作业风险评价表11@#@9.2起重作业危险分析12@#@9.3事故预防处理对策表13@#@9.4安全技术措施14@#@10吊装应急预案14@#@10.1紧急情况分析14@#@10.2应急指挥部15@#@10.3应急指挥部职责15@#@10.4应急处理的方法15@#@10.5应急处理信息的传递16@#@11附件16@#@1编制说明和编制依据@#@1.1编制说明@#@1）本方案针对***（工程名称）***进行编制。

@#@@#@2）设备吊耳的方位和结构形式的设计，以及吊耳的安装、焊接、无损检测均由由设备厂家负责完成，故不再做吊耳的强度校核计算。

@#@@#@3）本方案均按照小型号吊车及工作参数选取，届时根据现场吊车实际分配情况进行调整，可以大代小。

@#@@#@1.2编制依据@#@1）设备图纸；@#@@#@2）装置设备布置图；@#@@#@3）《大型设备吊装工程施工工艺标准》SHJ3515-2003；@#@@#@4）《石油化工工程起重施工规范》SH/T3536-2002；@#@@#@5）吊车性能表。

@#@@#@2工程概况@#@2.1设备布置情况@#@1）***（设备名称）***，共计两台，位于****，安装标高****米。

@#@@#@序号@#@设备名称@#@规格@#@材质@#@质量（t）@#@保温重量（t）@#@吊装重量@#@（t）@#@计量@#@单位@#@数量@#@1@#@2.2设备一览表@#@2.3吊车及吊车参数选择表@#@关键设备吊装参数一览表@#@序号@#@设备名称@#@规格@#@吊装质量（t）@#@安装@#@高度（m）@#@数量台@#@主吊车@#@辅助吊车@#@吊车型号@#@杆@#@长@#@m@#@半径@#@m@#@额定@#@吊重@#@t@#@工况@#@吊车型号@#@杆长m@#@半径m@#@额定吊重t@#@3吊装方法选择@#@吊装工艺采用单吊车提升滑移抬吊法工艺。

@#@即设备上部吊耳在主吊车的提升下缓慢上升，并保持垂直状态，辅助吊车溜尾，将设备尾部提升离地，保持在300mm左右，并不断向前抬送，直至设备呈直立状态，此时辅助吊车摘钩。

@#@主吊车将设备送入框架内，待设备至安装位置后，回钩，使设备下落到基础上就位。

@#@@#@4设备吊装工艺及平立面布置@#@4.1设备安装工序简述@#@本方案对设备安装工序进行简述，除吊装工序外，其他施工工序不是本方案的包括范围，仅供参考。

@#@@#@施工准备→吊装方案制定→吊装机索具准备→吊装场地硬化处理及运输通道平整→设备基础检查验收→设备检查验收→吊装机索具进场组装→塔吊拆除→设备基础凿麻、垫铁安装找平→设备试吊→设备正式吊装就位→设备二次找正→设备检查验收。

@#@@#@4.2设备的水平运输@#@设备到达现场前，准备好卸车机械和场地。

@#@对于大型设备，因水平移动困难，在卸车时应尽可能一次性将设备置于起吊位置将设备卸至指定位置，以避免吊装时发生二次倒运。

@#@若条件允许，可在卸车时直接将设备吊装就位。

@#@@#@要求设备运输道路处理完毕，主吊车提前进入现场，设备装车时要求主吊耳在拖车尾部位置。

@#@@#@4.3立式设备吊装@#@立式设备吊装，设备由卧姿变为立姿，采用一主、一辅两台起重机递送法，即设备上部由主起重机械提升，设备尾部由辅助吊车抬送，直至设备呈直立状态。

@#@@#@吊装索具应根据受力计算和设备设计的吊耳形状、位置、大小进行选择。

@#@@#@下部索具可根据设备设计制造情况采用卡环或捆绑方法选择，且应有防止绳扣滑动的有效措施。

@#@@#@主吊机械的站位准则：

@#@@#@A、主起重机的站位@#@主吊车应尽可能站到最终位置，需移动时要确保在吊车性能许可的范围内。

@#@@#@B、辅助起重机的站位@#@辅助吊车在吊装能力许可范围内根据现场平面布置灵活站位，最终保证辅助吊车脱钩时设备处于垂直直立状态。

@#@对于较高设备，辅助吊车的站位应考虑有利于向主吊起重设备方向行走。

@#@@#@在设备吊装过程中，随着主吊车将设备上部的提升，使设备水平投影距离变小，辅助吊车应不断将尾端向前抬送，随着设备轴线与地面夹角的不断变大，尾部辅助吊车的受力会不断减小，直至设备直立时，可摘去辅助吊车吊钩。

@#@为此在辅助吊车摘钩前，主吊车必须调整好最佳位置，以便承受设备吊装最大负荷和待设备直立后，能将设备直接送至安装位置。

@#@@#@立式设备吊装示意图如下：

@#@@#@4.4吊装施工工艺流程@#@4.5吊装平面布置@#@重型设备应根据设备吊装计划安排好的时间和次序到货，这样可以集中使用大型吊车，减少吊车多次进出场的时间，节省吊装费用。

@#@超大型设备应考虑先行吊装就位，以免因为必须的预留而影响其他设备的吊装和总工期。

@#@@#@设备应摆放在吊装位置附近，尽量减少设备的二次倒运（摆放位置见附图）。

@#@@#@塔类设备应沿着装置区道路两侧的空地摆放在吊装区域附近。

@#@@#@设备的摆放和吊车的占位尽量不能影响装置其他部位的施工，应保证吊车行走通道的畅通。

@#@吊车行走通道地面应平整、硬实，对回垫土应进行压实处理，如地面耐压力不足，应采用重新铺设碎石路面，以利吊车进出场。

@#@对大型和特大型吊车在其支腿部位铺垫厚钢板或路基板，以确保吊车在工作状态时仍保持其水平状态。

@#@@#@4.6设备吊装计算（略）@#@4.7设备吊装平立面布置（略）@#@4.8设备试吊@#@吊装工作准备就绪后，由吊装指挥下令，主吊车和辅助吊车同时提升将设备吊起，在设备离开鞍座约100mm后停止提升，静置5分钟后检查设备和吊车的所有受力部位，没有发现任何问题才可以开始设备的正式吊装。

@#@@#@4.9正式吊装@#@正式吊装前将鞍座吊出来运走。

@#@@#@正式吊装时，由吊装指挥下令，主吊车开始提升设备，辅助吊车向前抬送设备，指挥人员随时注意观察各吊车的吊钩滑车组与地面保持垂直，避免使吊车增加水平附加载荷。

@#@@#@设备吊装过程中，设备、吊装机具及钢结构之间要保持足够的安全距离。

@#@@#@当设备轴线与水平面夹角达到85°@#@时，辅助吊车方可松钩摘去吊索。

@#@@#@设备完全达到直立状态后，检查设备安装准备工作，确认一切准确无误，主吊车转杆，将设备送入框架内，吊到基础上就位。

@#@@#@4.10吊装指挥@#@设备吊装时设指挥与副指挥各一名，副指挥负责按照指挥的指令指挥辅助吊车的动作，指挥负责指挥主吊车的动作和协调主、辅吊车的动作，保证整个设备吊装的顺利进行。

@#@@#@吊装指挥应与设备制造方之间相互积极配合，设备吊装就位且未摘钩时，配合制造方的组对和找正工作，以确保设备安装顺利进行。

@#@@#@4.11设备吊装条件@#@⑴吊装前业主、施工单位和监理单位要对吊装条件进行确认，并在吊装条件确认表上签字。

@#@@#@⑵设备基础施工完，且已检查验收合格，表面已处理，强度符合设备安装条件，所需设备垫铁已准备。

@#@@#@⑶所吊设备已经检查验收符合安装条件，经参验单位签字确认。

@#@@#@⑷吊装方案已经经有关部门审批。

@#@@#@⑸吊装用主、辅吊车到场，吊车及吊索具已完成检查，工作状态良好，具备使用条件。

@#@@#@⑹吊装场地处理完毕，符合吊车和设备进入要求，吊车站位场地耐压力达到25t/m2，运输通道地耐压力达到25t/m2，场地平整度符合要求。

@#@@#@⑺被吊设备上所有施工杂物已清除，需要带上的附件已经固定。

@#@@#@⑻影响吊装的钢结构拆除完毕，并经技术人员确认。

@#@@#@⑼安全预案已准备，安全措施已到位。

@#@@#@⑽操作人员具有持证资格，施工人员已到位，吊装方案已向施工人员进行技术安全交底。

@#@@#@⑾气象条件符合吊装条件，即风力在5级风以下，天气良好。

@#@@#@5吊装施工管理组织机构与操作人员岗位职责@#@5.1组织机构@#@5.2岗位职责@#@⑴现场吊装总指挥负责吊装方案的实施。

@#@@#@⑵技术负责人负责吊装方案编制、技术交底、施工技术支持、吊装确认、吊装时技术分析。

@#@@#@⑶安全负责人负责安全风险评估，安全预案的准备及安全措施的实施，吊装现场安全警戒，吊装现场风力监测。

@#@@#@⑷现场吊装指挥负责参与吊装前确认，组织分工及吊装时实施指挥。

@#@@#@⑸吊车指挥负责吊车作业的协调指挥，保持设备正常吊装工艺。

@#@@#@⑹吊车副指挥负责配合吊车指挥人员指挥辅助吊车，并确保主吊车绳扣的垂直工作。

@#@@#@⑺测量观察负责人负责测量设备安装时协助钳工对设备的找正找平工作。

@#@@#@⑻现场警戒负责吊装安全警戒区的设置与警戒，确保安全通道的畅通。

@#@@#@6机具配置计划@#@序号@#@机具名称@#@规格、型号@#@数量@#@备注@#@1@#@主吊@#@1台@#@2@#@辅吊@#@1台@#@3@#@绳扣@#@2根@#@主吊索@#@4@#@绳扣@#@2根@#@辅助吊索@#@5@#@绳扣@#@2根@#@辅助吊索@#@6@#@卡环@#@2个@#@7@#@卡环@#@2个@#@8@#@支撑梁@#@1根@#@9@#@对讲机、附件@#@4个@#@10@#@枕木@#@20根@#@11@#@经纬仪@#@1台@#@12@#@水平仪@#@1台@#@吊装索具都需具有质量证明文件及合格证。

@#@@#@7劳动力计划@#@施工中所需人员及工种如下：

@#@@#@⑴施工经理1人@#@⑵安全工程师1人@#@⑶吊装工程师1人@#@⑷设备管理1人@#@⑸供应管理1人@#@⑺起重工7人@#@⑻钳工6人@#@⑼测量工1人@#@⑽电焊工4人@#@⑾气焊工1人@#@⑿力工12人@#@合计总人数36人@#@8环境安全风险评估@#@8.1作业的安全危害因素辨识和控制@#@序号@#@危险点描述@#@控制对策@#@实施负责人@#@确认签证人@#@一@#@场地和环境@#@1@#@场地不能满足施工要求@#@要有足够的施工区域，无施工障碍，吊车工作区场地平整，地耐力达到25t/m2@#@施工经理@#@基础施工地耐力应满足要求，地耐力达到25t/m2，并有施工记录@#@2@#@作业环境不能满足要求@#@要求无立体交叉作业@#@施工经理@#@有高空作业时，下方设置警戒区@#@风力超过5级风时应停止作业，并采取应急措施@#@二@#@作业和人员@#@1@#@作业人员无证上岗@#@特殊工种作业人员必须持有相应工种的合格证，作业时持证上岗，禁止做非本专业工种的工作@#@安全员@#@2@#@未参加交底从事作业，不熟悉技术和安全要求@#@施工前，技术员对所有参加作业人员进行安全、技术交底，作业人员明确施工程序、施工方法，了解施工工艺要求及安全注意事项；@#@作业人员提前深入现场，熟悉施工环境。

@#@@#@3@#@分工不清，岗位不明@#@作业人员明确分工，各负其责、协调作业。

@#@所有作业人员必须坚守岗位，严于职守，不得离岗、串岗。

@#@@#@4@#@指挥与监护不到位@#@吊车应有专人指挥，派专人进行监护@#@作业组长@#@6@#@高处违章作业@#@高处作业作业人员正确使用劳动保护用品，穿好防滑鞋，正确佩带安全带，作业前先将安全带挂于腰部上方的牢固构架上；@#@高处作业时，小件必须拿牢或放置在安全处，严禁高空坠物。

@#@@#@作业组长@#@7@#@起重作业@#@各股钢绞线应调整到使其受力均匀，拖拉绳调整时应对称进行，钢丝绳各股受力均匀，无叠压，各吊点受力在方案规定范围内@#@作业组长@#@辅助吊车工作协调，保证吊装姿态正常@#@观察，测量人员按要求执行@#@监护人员注意力集中，严禁吊物、钢丝绳与任何物体发生磕碰、钩挂或摩擦。

@#@@#@吊装作业区域拉设好警戒绳，非作业人员严禁入内；@#@设备吊起以后，严禁任何人在内设备下方通过或停留，并设专人监护履带吊运转情况及基础下沉情况。

@#@@#@8@#@指挥信号不清晰或不准确@#@确定吊装总指挥，专人指挥协调。

@#@指挥发出的信号清晰、准确，所有作业人员严格执行吊装总指挥的命令。

@#@远程材采用对讲机通讯联络。

@#@@#@施工经理@#@9@#@溜绳不起作用或监护不到位，造成设备碰撞@#@派多人进行溜绳的牵引，并设专人严密监控@#@作业组长@#@10@#@工机具或劳动保护用品使用不正确@#@工作人员正确使用工机具、卡索具，正确使用劳动保护用品。

@#@@#@作业组长@#@三@#@使用工机具@#@1@#@使用工机具不符合要求@#@工机具要有合格证，作业前检查、检修所用工机具、卡索具，作业中正确使用@#@作业组长@#@2@#@履带吊限位不起作用@#@在吊车作业前，对吊车的各个限位、仪表的操作系统进行仔细检查，施工中监护司机加强监护臂杆角度、滚筒、吊件高度等@#@作业组长@#@3@#@吊车超负荷@#@吊车的工作半径必须满足作业指导书要求，施工中不得存在两个动作的联动，每一个动作结束钩停稳后才能进行一个动作@#@作业组长@#@8.2环境条件@#@序号@#@环境条件@#@要求@#@1@#@施工中废弃物不集中回收@#@施工中废弃物集及时清理，不得乱扔乱抛，并集中回收到指定存放处，作到文明施工。

@#@@#@2@#@作业完成后现场清理@#@作业完成后，应及时清理场地，废弃物应放到垃圾箱，材料、机索具等应收好，不得随意摆放。

@#@@#@9吊装作业危险源及控制措施@#@9.1吊装作业风险评价表@#@活动过程@#@危险因素@#@危险时间@#@触发原因@#@影响及评价@#@是否作业安全分析@#@风险削减措施@#@削减后风险等级@#@L@#@E@#@C@#@LEC@#@等级@#@目前已有@#@需增补@#@吊装施工@#@物体打击@#@人员设备砸伤@#@吊装前未检查@#@3@#@0.5@#@3@#@4.5@#@轻微@#@否@#@吊装前清理物件@#@高空坠落@#@人员摔伤@#@未系安全带@#@0.5@#@6@#@15@#@45@#@一般@#@是@#@1、落实安全操作规程@#@2、进行班前教育@#@登高作业人员要有监护人@#@轻微@#@吊车倾覆@#@吊车设备损坏@#@吊装作业场地承载力不足@#@0.1@#@0.5@#@40@#@2@#@轻微@#@否@#@1、吊车行走路线详细勘察@#@2、薄弱地点夯实处理@#@碰撞@#@设备损坏@#@1、未设置溜绳@#@2、某个作业面无人看护@#@3@#@0.5@#@7@#@10.5@#@轻微@#@否@#@1、设置溜绳@#@2、设监护人@#@9.2起重作业危险分析@#@序号@#@分项工程@#@危险因素@#@触发事件@#@现象@#@事故情况@#@事故原因@#@后果@#@等级@#@防范措施@#@1@#@起重设备本身@#@绳索@#@强度不够或不符合要求@#@钢丝绳断裂@#@吊物坠落，起重机倾覆@#@未按强度要求穿绳，钢丝绳断丝较多有缺陷。

@#@@#@设备坠落@#@二级@#@按吊物重量及相关规定穿绳，检查，防过卷装置有效@#@吊钩@#@强度不够@#@吊钩断裂@#@吊物坠落，起重机倾覆@#@吊车本身有缺陷或已达报废条件@#@设备损坏，人身伤害@#@二级@#@及时检查及更换@#@绳卡@#@强度不够@#@绳卡松开@#@吊物坠落，起重机倾覆@#@所选用的绳索与所配用的钢丝绳不符合@#@设备损坏，人身伤害@#@二级@#@按强度要求选用合适的卡具@#@卸扣@#@强度不够，不规范@#@卸扣松开@#@吊物坠落@#@强度不够或自行设计不符合要求@#@设备损坏，人身伤害@#@二级@#@使用合适的卸扣及强度相符@#@电气设备@#@突然停电，串电，起火@#@无动力供应@#@吊物坠落@#@非规范操作，设备本身老化@#@设备损坏，人身伤害@#@二级@#@经常检修@#@设备支腿@#@场地松软，未垫枕木、垫板@#@支腿下陷@#@吊车倾覆@#@吊车支腿时选择不平整、坚实的地面，未按规定垫枕木或枕木不规范@#@吊车倾覆，人身伤害@#@二级@#@按规定要求进行场地平整、垫支腿@#@制动系统@#@制动系统出现故障@#@无法抱闸@#@吊物坠落@#@吊装前未检查制动系统，未及时保养、修理@#@设备损坏，人身伤害@#@二级@#@吊装前要进行制动系统检查和试吊@#@2@#@人员操作@#@知识水平@#@未具备应有的安全知识@#@违章@#@违章作业@#@安全知识未掌握@#@人身伤害@#@二级@#@加强教育与交底@#@人员心理@#@存在侥幸与冒险心理@#@严重违章@#@违章作业@#@安全意识不强@#@人身伤害@#@二级@#@加强教育与处罚力度@#@精神状况@#@注意力不集中@#@心不在焉@#@指挥失误@#@精力不集中导致事件进展失控@#@人身伤害@#@二级@#@加强对职工的精神状态的监控@#@预见能力@#@对下一步预见能力低@#@无法判断@#@指挥失误@#@缺乏对事件发展的预见能力@#@人身伤害@#@二级@#@加强对规程及各种知识的培训@#@3@#@自然状况@#@气候@#@天气恶劣、大风@#@吊物不稳，信号不明@#@吊物坠落，人身伤害@#@在恶劣条件下未按规定作业@#@人身伤害@#@二级@#@严格禁止恶劣条件下的吊装作业@#@照明@#@采光不足@#@信号不明@#@人身伤害@#@未按作业要求设置照明@#@人身伤害@#@二级@#@保证施工作业照明及限制晚上作业@#@交叉作业环境@#@同一作业半径交叉作业多@#@碰撞@#@人身伤害@#@未严格限制交叉作业@#@人身伤害@#@二级@#@加强协调及交叉作业@#@9.3事故预防处理对策表@#@事故名称@#@原因事件@#@预防措施@#@责任人@#@处理措施@#@设备坠落@#@设备、物件绑扎不牢@#@进行安全交底、落实安全措施、吊装前进行检查@#@起重工@#@加强现场检查、重新绑扎@#@吊装机具损坏@#@吊装前进行施工机具检查@#@起重工@#@更换施工机具@#@挤手、碰脚@#@注意力不集中，未穿戴劳保用品@#@施工前检查是否穿戴好劳保用品@#@施工作业人员@#@加强现场监督、未穿戴劳保用品不准施工@#@设备磕碰损坏、变形@#@施工人员责任心不够强，未做好预防措施@#@进行安全交底、落实技术措施、安全措施@#@施工作业人员@#@加强现场检查监督，加强对设备的保护@#@吊车倾覆@#@支腿支撑地面承载力不够@#@支车前详细了解场地情况@#@吊车司机@#@对地面进行加固处理@#@超载@#@进行安全交底、落实施工方案@#@吊车司机@#@选择合适的吊车@#@9.4安全技术措施@#@⑴吊装前必须向有关部门进行申请，得到签字批准后放可吊装。

@#@@#@⑵所有相关人员必须到施工现场，吊装中遇到紧急情况时，要按照应急预案实行，任何情况均应禁止吊装。

@#@@#@⑶吊装方案应经批准后方可实施，施工前应向施工人员进行安全技术交底。

@#@@#@⑷操作人员应持有特种作业施工许可证。

@#@@#@⑸施工场地应平整坚实，场地地耐力应在25t/m2，地耐力检测报告需要确认，吊装时应铺设路基板或厚钢板。

@#@@#@⑹设备起吊前应掌握早期气象预报，选择有利的气象条件日期吊装，不得在5级风以上或雨雪天工作。

@#@@#@⑺晚间工作时应有充足照明，设备不应做远距离移动，以免因照明不足而观察不到引起失误。

@#@@#@⑻设备或构件在吊装中应设置控制绳，防止在空中旋转。

@#@@#@⑼吊装前应通知有关部门确保电力供应不中断。

@#@@#@⑽吊装作业前应检查机索具配置及状态是否合理，满足后方可起吊。

@#@吊索具要有出厂质量证明文件和合格证，并经过验收合格。

@#@@#@⑾要有统一指挥信号，并向司机交待清楚。

@#@@#@⑿吊装作业场地应设立警戒区，并设明显的标志，并有专业人员现场警戒，无关人员不得入内。

@#@@#@⒀施工人员高空作业时应遵守高空作业有关安全规定，并检查操作平台的可靠性。

@#@@#@⒁未尽事宜要遵守有关安全规定。

@#@@#@⒂吊装作业后应即使清理现场，做到文明施工。

@#@@#@10吊装应急预案@#@10.1紧急情况分析@#@序号@#@紧急情况@#@处理方法@#@1@#@吊车出现故障@#@停止吊装，现场修理@#@2@#@风力过大@#@停止吊装@#@3@#@绳扣或卸扣断裂@#@停止吊装，组织人员疏散，撤离吊装现场@#@10.2应急指挥部@#@总指挥：

@#@@#@副总指挥：

@#@@#@指挥：

@#@@#@10.3应急指挥部职责@#@1）、总指挥职责：

@#@负责所有应急事件的整体管理@#@***电话：

@#@***********@#@2）、副总指挥职责：

@#@负责所有应急事件的具体处理过程@#@***电话：

@#@***********@#@3）、对外联络组职责：

@#@对外紧急联系现场救护@#@***电话：

@#@***********@#@4）、现场紧急抢救、救护组职责：

@#@组织现场紧急抢救@#@***电话：

@#@***********@#@5）、现场紧急疏散组职责：

@#@组织现场紧急疏散@#@***电话：

@#@***********@#@6）、紧急集合职责：

@#@清点人数，确认无伤害@#@***电话：

@#@***********@#@10.4应急处理的方法@#@组织参加施工人员学习应急预案，明确职责分工，熟悉掌握处理步骤，设立安全集结区，在事故状态下，根据事故的种类，由总指挥组织各专业组的施工人员进行下列应急处理工作。

@#@@#@1）、进行报警，报告和引导，紧急撤离现场，在安全地带集结。

@#@@#@2）、进行检查及处理。

@#@@#@3）、进行灾害扑救和控制。

@#@@#@4）、救护伤员，保护事故现场。

@#@@#@5）、组织或协调进行事故调查。

@#@@#@6）、对现场作业每个环节的安全措施分项检查，落实。

@#@@#@7）、恢复施工作业。

@#@@#@10.5应急处理信息的传递@#@1）、事故发生后，第一知情人应直接汇报总指挥，同时采取果断操作或指令，最大限度地保护自己和他人的人身安全和设备的安全。

@#@@#@2）、快速拨通紧急电话，简捷说明如下内容，事故现场的确切地点，事故状态，伤亡情况。

@#@现场设报警电话。

@#@同时配备急救车一台，医护人员数名。

@#@相关报警电话；@#@火警119，医院急救120。

@#@@#@3）、发生突发事故（如设备跌落、吊车倾覆等重大事故）时，现场指挥立即急促长哨或大声呼唤，指挥现场作业人员按预先制定的紧急撤离路线快速撤离到指定的集结区，因现场施工区域四周比较空旷，紧急撤离时可向吊装区域四周撤离，集结区为现场办公室。

@#@@#@4）、听到紧急撤离信号后，现场所有人员应保持冷静，立即停止工作，切断电源，按撤离路线快速撤离到指定的集结区，不允许乱跑动。

@#@@#@5）、撤离人员到达集结区后，指挥人员清点人数，等待下一步指示，事故信号未解除，不得回到原工作岗位。

@#@@#@11附件@#@1.吊车行走路线图（设备卸车位置）（略）@#@2.吊装立面图（略）@#@时间：

@#@2021.03.04@#@创作：

@#@欧阳地@#@";i:

3;s:

25013:

"60种数学计算方法@#@1.在乘积1×@#@2×@#@3×@#@4×@#@............×@#@698×@#@699×@#@700中,末尾只有（）个零。

@#@@#@A.172B.174C.176D.179@#@此题我们现需要了解0是怎么形成的，情况只有1种，那就是5跟一个偶数相乘就可以构成一个0，但是还要注意25算几个5呢？

@#@50算几个5呢？

@#@125算几个5呢，具有几个5主要是看他能否被几个5的乘积整除，@#@例如@#@25＝5×@#@5@#@所以具有2个5，@#@50＝2×@#@5×@#@5也是2个5@#@125＝5×@#@5×@#@5@#@具有3个5@#@方法一：

@#@@#@我们只要看700个数字里面有多少个5的倍数@#@700/5=140@#@还不行我们还要看有多少25的倍数@#@700/25=28@#@还要看有多少125的倍数@#@700/125=5@#@625的倍数：

@#@700/625=1@#@其实就是看700里有多少的5^1,5^2,5^3,5^4……5^n@#@5^n必须小于700@#@所以答案就是140＋28＋5＋1＝174@#@方法二：

@#@@#@原理是一样的，但是我们可以通过连除的方式不听的提取5的倍数直到商小于5@#@700/5=140@#@140/5=28@#@28/5=5@#@5/5=1（除到商比除数小为止）@#@答案就是这些商的总和即174@#@140是计算含1个5的但是里面的25的倍数只被算了一次，所以我们还需要将140个5的倍数再次挑出含5的数字，以此类推，就可以将所有含5的个数数清！

@#@@#@2.王先生在编一本书，其页数需要用6869个字，问这本书具体是多少页？

@#@@#@A.1999B.9999C.1994D.1995@#@这个题目是计算有多少页。

@#@@#@首先要理解题目@#@这里的字是指数字个数，比如123这个页码就有3个数字@#@我们通常有这样一种方法。

@#@@#@方法一：

@#@@#@1～9是只有9个数字，@#@10～99是2×@#@90＝180个数字@#@100～999是3×@#@900＝2700个数字@#@那么我们看剩下的是多少@#@6869－9－180－2700＝3980@#@剩下3980个数字都是4位数的个数@#@则四位数有3980/4=995个@#@则这本书是1000＋995－1＝1994页@#@为什么减去1@#@是因为四位数是从1000开始算的！

@#@@#@方法二：

@#@@#@我们可以假设这个页数是A页@#@那么我们知道，@#@每个页码都有个位数则有A个个位数，@#@每个页码出了1～9，其他都有十位数，则有A－9个十位数@#@同理:

@#@有A－99个百位数,有A－999个千位数@#@则：

@#@A＋（A－9）＋（A－99）＋（A－999）＝6869@#@4A－1110＋3＝6869@#@4A＝7976@#@A＝1994@#@3.在一个两位数之间插入一个数字，就变成一个三位数。

@#@例如：

@#@在72中间插入数字6，就变成了762。

@#@有些两位数中间插入数字后所得到的三位数是原来两位数的9倍，求出所有这样的两位数有多少个？

@#@@#@A、4B、5C、3D、6@#@本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容解析@#@我们先进行简单的判断，首先什么数字个位数×@#@9得到的数个位数还是原来的@#@乘法口诀稍微默念一下就知道是5×@#@9@#@或者0×@#@9（个位数是0的2位数×@#@9百位数肯定不等于原来的十位数所以排除）@#@好我们假设这个2位数是10m＋5，m是十位上数字，我们在这个数字中间插入c这个数字@#@那么变成的三位数就是100m＋10c＋5@#@根据关系建立等式：

@#@@#@100m＋10c＋5＝9×@#@（10m＋5）@#@化简得到：

@#@10m＋10c＝40@#@m＋c＝4@#@注意条件m不等于0，@#@则有如下结果（1，3），（2，2），（3，1），（4，0）四组，答案是选A@#@4.有300张多米诺骨牌，从1——300编号，每次抽取偶数位置上的牌，问最后剩下的一张牌是多少号？

@#@@#@A、1B、16C、128D、256@#@解析：

@#@@#@本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容这个题目本身并不难，但是一定要看清楚题目，题目是抽取偶数位置上的牌，1是奇数位置上的，这个位置从未发生变化，所以1始终不可能被拿走，即最后剩下的就是编号1的骨牌。

@#@@#@当然如果每次是拿走奇数位置上的，最后剩下的是编号几呢？

@#@@#@我们做一个试验，将1到100按次序排开。

@#@每轮都拿掉奇数位置上的骨牌。

@#@我们发现，骨牌数目基本上是呈现当然如果每次是拿走奇数位置上的，最后剩下的是编号几呢？

@#@@#@我们做一个试验，将1到100按次序排开。

@#@每轮都拿掉奇数位置上的骨牌。

@#@我们发现，骨牌数目基本上是呈现倍数缩小。

@#@同时我们有一个更重要的发现，那就是什么样的数字才能确保它的1/2仍然是偶数。

@#@这个自然我们知道是2^n，但是当2^n＝2时它的一半就是1，在接下来的一轮中就会被拿走。

@#@因此我们发现每一轮操作2^n位置上的数都会变为2^（n-1）当2^n=1时被拿走。

@#@按照这样的操作，100个多米诺骨牌每次少1/2，当操作6次即剩下的数目小于2个（100÷@#@2^6<@#@2）。

@#@根据上面我们发现的规律，必然是最后留下了2^6＝64移动到了第1位也就是仅剩下的1位。

@#@所以答案是100内最大的2^n=64@#@总结：

@#@大家记住这样一个规律直线排列最后剩下的是总数目里面最大的2^n次方@#@此题300内最大的2的n次方就是256@#@所以如果每次拿走奇数位置上的骨牌，那么最后剩下的就是编号256@#@5、两人和养一群羊，共n只。

@#@到一定时间后，全部卖出，平均每只羊恰好卖了n元。

@#@两人商定评分这些钱。

@#@由甲先拿10元，再由乙拿10元，甲再拿10元，乙再拿10元，最后，甲拿过之后，剩余不足10元，由乙拿去。

@#@那么甲应该给以多少钱？

@#@@#@A.8B.2C.4D.6@#@解析：

@#@@#@本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容这个题目就是一个常识的题目没有什么可以延伸的空间，所以我就主要介绍一下解答方法。

@#@@#@X^2是总钱数，分配的时候10元，2次一轮，最后单下一次，说明总钱数是10的奇数倍数根据常识，只有个位数是4，或者6才是十位数是奇数，那么个位数都是6@#@说明最后剩下6元乙应该给甲10－（10＋6）/2=2元@#@6.自然数A、B、C、D的和为90，已知A加上2、B减去2、C乘以2、D除以2之后所得的结果相同。

@#@则B等于：

@#@@#@A．26B．24C．28D．22@#@――――――――――――――――――@#@【解析】@#@本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容结果相同，我们可以逆推出A，B，C，D@#@假设这个变化之后四个数都是M@#@那么@#@A＝M－2@#@B＝M＋2@#@C＝M/2@#@D=2M@#@A＋B＋C＋D＝90＝4.5M@#@M＝20,则B＝20+2=22@#@7.自然数P满足下列条件：

@#@P除以10的余数为9，P除以9的余数为8，P除以8的余数为7。

@#@如果：

@#@100<@#@P<@#@1000，则这样的P有几个?

@#@@#@A、不存在B、1个C、2个D、3个@#@------------------------------------------@#@【解析】@#@本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容根据题目的条件我们看@#@P＝10X＋9＝10（X＋1）－1@#@P＝9Y＋8＝9（Y＋1）－1@#@P＝8Z＋7＝8（Z＋1）－1@#@这样我们就发现了P＋1就是8，9，10的公倍数@#@我们知道8，9，10的最小公倍数是360@#@则100～1000内有2个这样的公倍数。

@#@@#@所以满足条件的P就是360－1＝359，@#@或者720－1＝719@#@8.三个连续的自然数的乘积比M的立方少M，则这三个自然数的和比M大多少（）@#@A2MB4MC6MD8M@#@――――――――――――――――特殊值法@#@【解析】@#@本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容方法一：

@#@特例法你可以随便找3个连续自然数试试看，@#@例如1×@#@2×@#@3＝6@#@比6稍大的立方数是8即2^3=8@#@8-6刚好是2@#@所以说明M＝2，那么我们看1＋2＋3＝6@#@6－M＝4@#@可见是2M@#@方法二：

@#@@#@平方差公式：

@#@我们假设这三个连续自然数中间的数字是a，那么这三个数字分别是，@#@a－1，a，a＋1@#@乘积是a×@#@（a－1）×@#@（a＋1）＝a×@#@（a^2－1）＝a^3-a@#@跟题目说的比M^3少M条件对比我们发现M就是a@#@再看（a－1）＋a＋（a－1）＝3a＝3M@#@可见答案就是2M@#@9.一个7×@#@7共计49个小正方形组成的大正方形中，分别填上1～49这49个自然数。

@#@每个数字只能填1次。

@#@使得横向7条线，纵向7跳线，两个对角线的共计16条线上的数字和相等！

@#@则其中一个对角线的7个数字之和是（）@#@A175B180C195D210@#@――――――――――――――――――――――――――@#@【解析】@#@本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容这个题目猛一看好复杂，其实仔细看看就会发现端倪。

@#@虽然看上去像是一个幻方问题或者类似于九宫图，但是这里并不是让你关注这个。

@#@@#@49个数字全部填入，满足条件后，我们发现横向有7条线产生7个结果并且相等。

@#@那么这个7个结果的和就是这7条线上的所有数字之和，很明显就发现了就是1～49个数字之和了@#@，根据等差数列求和公式：

@#@（首项＋尾项）×@#@项数/2=总和@#@（1＋49）×@#@49/2＝25×@#@49@#@则每条线的和是25×@#@49/7=175@#@因为对角线和横线7条线的任意一条的和相同所以答案就是175.@#@10.把1～100这100个自然数，按顺时针方向依次排列在一个圆圈上，从1开始，顺时针方向，留1，擦去2,3,4，留5，擦去6,7,8……（每擦去3个数，留一个数）。

@#@直到最后剩下的一个数是多少？

@#@@#@A、47B、48C、49D、64@#@－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－@#@【解析】@#@本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容考察点：

@#@周期循环等比数列的问题@#@这个题目考到的可能性不是特别大，但是不排除。

@#@就只介绍规律吧。

@#@@#@主要是看间隔编号的个数。

@#@如该题间隔编号就是1个。

@#@例如留1拿走2，留3拿走4，间隔是1：

@#@@#@以下公式是按照从去1开始的。

@#@@#@那么公式是：

@#@2/1×@#@（A－2^n）这是最后剩下的数字2^n表示A内最大的值A表示原始的编号总数。

@#@@#@间隔是2：

@#@3/2×@#@（A－3^n）@#@间隔是3：

@#@4/3×@#@（A－4^n）@#@间隔是4：

@#@5/4×@#@（A－5^n）@#@特别注意的是：

@#@此题的A值不是随便定的必须满足A－1要能够除以间隔编号数目。

@#@否则最后的结果就是全部被拿走。

@#@@#@该题答案是：

@#@按照公式4/3×@#@（100－4^3）=48但是这是按照去1开始得如果是留1那么答案是48＋1＝49@#@11.下列哪项能被11整除？

@#@@#@A．937845678B．235789453C．436728839D．867392267@#@--------------------------------------@#@【解析】@#@本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容9＋7＋4＋6＋8＝34@#@3＋8＋5＋7＝23@#@34－23＝11@#@所以答案是A@#@所有的奇数位置上的数之和－所有偶数位置上数字之和＝11的倍数那么这个数就能被11整除。

@#@@#@这类题目属于数字整除特性题目我们这里就顺便介绍几个这样的规律：

@#@@#@

（1）@#@1与0的特性：

@#@@#@1是任何整数的约数，即对于任何整数a，总有1|a.@#@0是任何非零整数的倍数，a≠0,a为整数，则a|0.@#@

（2）@#@若一个整数的末位是0、2、4、6或8，则这个数能被2整除。

@#@@#@（3）@#@若一个整数的数字和能被3整除，则这个整数能被3整除。

@#@@#@（4）若一个整数的末尾两位数能被4整除，则这个数能被4整除。

@#@@#@（5）若一个整数的末位是0或5，则这个数能被5整除。

@#@@#@（6）若一个整数能被2和3整除，则这个数能被6整除。

@#@@#@（7）若一个整数的个位数字截去，再从余下的数中，减去个位数的2倍，如果差是7的倍数，则原数能被7整除。

@#@如果差太大或心算不易看出是否7的倍数，就需要继续上述「截尾、倍大、相减、验差」的过程，直到能清楚判断为止。

@#@例如，判断133是否7的倍数的过程如下：

@#@13－3×@#@2＝7，所以133是7的倍数；@#@又例如判断6139是否7的倍数的过程如下：

@#@613－9×@#@2＝595，59－5×@#@2＝49，所以6139是7的倍数，余类推。

@#@@#@（8）若一个整数的未尾三位数能被8整除，则这个数能被8整除。

@#@@#@（9）若一个整数的数字和能被9整除，则这个整数能被9整除。

@#@@#@（10）若一个整数的末位是0，则这个数能被10整除。

@#@@#@（11）若一个整数的奇位数字之和与偶位数字之和的差能被11整除，则这个数能被11整除。

@#@11的倍数检验法也可用上述检查7的「割尾法」处理！

@#@过程唯一不同的是：

@#@倍数不是2而是1！

@#@@#@（12）若一个整数能被3和4整除，则这个数能被12整除。

@#@@#@（13）若一个整数的个位数字截去，再从余下的数中，加上个位数的4倍，如果差是13的倍数，则原数能被13整除。

@#@如果差太大或心算不易看出是否13的倍数，就需要继续上述「截尾、倍大、相加、验差」的过程，直到能清楚判断为止。

@#@@#@（14）若一个整数的个位数字截去，再从余下的数中，减去个位数的5倍，如果差是17的倍数，则原数能被17整除。

@#@如果差太大或心算不易看出是否17的倍数，就需要继续上述「截尾、倍大、相减、验差」的过程，直到能清楚判断为止。

@#@@#@（15）若一个整数的个位数字截去，再从余下的数中，加上个位数的2倍，如果差是19的倍数，则原数能被19整除。

@#@如果差太大或心算不易看出是否19的倍数，就需要继续上述「截尾、倍大、相加、验差」的过程，直到能清楚判断为止。

@#@@#@（16）若一个整数的末三位与3倍的前面的隔出数的差能被17整除，则这个数能被17整除。

@#@@#@（17）若一个整数的末三位与7倍的前面的隔出数的差能被19整除，则这个数能被19整除。

@#@@#@（18）若一个整数的末四位与前面5倍的隔出数的差能被23（或29）整除，则这个数能被23整除@#@12.甲乙二人分别从相距若干公里的A、B两地同时出发相向而行，相遇后各自继续前进，甲又经1小时到达B地，乙又经4小时到达A地，甲走完全程用了几小时@#@A．2B．3C.4D．6@#@―――――――――――――――@#@【解析】@#@本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容这个题目只要抓住固定不变的部分，不管他的时间怎么边速度比是不变的。

@#@@#@假设相遇时用了a小时@#@那么甲走了a小时的路程乙需要4小时@#@根据速度比＝时间的反比@#@则V甲：

@#@V乙＝4：

@#@a@#@那么乙走了a小时的路程甲走了1小时@#@还是根据速度比＝时间的反比@#@则V甲：

@#@V乙＝a：

@#@1@#@即得到4：

@#@a＝a:

@#@1@#@a=2@#@所以答案是甲需要1＋2＝3小时走完全程！

@#@@#@13.0,1,1,1,2,2,3,4八个数字做成的八位数，共可做成______个。

@#@@#@A2940B3040C3142D3144@#@――――――――――――――――――――@#@【解析】@#@本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容这个题目我在另外一个排列组合的帖子曾经讲过！

@#@@#@我们不妨先把这8个数字看作互不相同的数字，0暂时也不考虑是否能够放在最高位@#@那么这组数字的排列就是P（8,8），但是，事实上里面有3个1，和2个2，我们知道3个1我们在P（8,8）中是把它作为不同的数字排列的，现在相同了，那我们就必须从P（8,8）中扣除3个1的全排列P（3，3）关键这里是怎么扣除呢？

@#@记住因为全排列是分步完成的，我们知道在排列组合中，分步相乘，分类相加。

@#@可见必须通过除掉P（3，3）才能去掉这部分重复的数字形成的重复排列。

@#@2个2当然也是如此@#@所以不考虑0作为首位的情况是P88/（P33×@#@P22）@#@现在我们再来单独考虑0作为最高位的情况有多少种：

@#@P77/（P33×@#@P22）@#@最后结果就是：

@#@P88/（P33×@#@P22）－P77/（P33×@#@P22）＝2940@#@14.A、B、C三本书，至少读过其中一本的有20人，读过A书的有10人，读过B书的有12人，读过C书的有15人，读过A、B两书的有8人，读过B、C两书的有9人，读过A、C两书的有7人。

@#@三本书全读过的有多少人？

@#@（）@#@A.5B.7C.9D.无法计算@#@―――――――――――――――――――@#@【解析】@#@本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容这个题目我是借鉴的别人总结的公式组来解答。

@#@根据题目的不同可以挑选其中的任意2组或者3组公式答题。

@#@@#@先来介绍一下公式：

@#@@#@首先这里不考虑都不参与的元素@#@

（1）@#@A+B+T=总人数@#@

（2）@#@A＋2B＋3T＝至少包含1种的总人数@#@（3）@#@B＋3T＝至少包含2种的总人数@#@这里介绍一下A、B、T分别是什么@#@看图A＝x＋y＋z；@#@B＝a＋b＋c；@#@T＝三种都会或者都参加的人数@#@看这个题目我们要求的是看三本书全部读过的是多少人？

@#@实际上是求T@#@根据公式：

@#@@#@

（1）@#@A＋B＋T＝20@#@

（2）@#@A＋2B＋3T＝10＋12＋15＝37@#@（3）@#@B＋3T＝8＋9＋7＝24@#@

（2）－

（1）＝B＋2T＝17@#@结合（3）@#@得到T＝24－17＝7人@#@15.一个9×@#@11个小矩形组成的大矩形一共有多少个矩形？

@#@@#@A.2376B.1188C.2970D.3200@#@――――――――――――――――――――――@#@【解析】@#@本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容这个题目其实很简单，主要是善于抓住题目的关键。

@#@这个题目我们看问有多少个矩形。

@#@并不是我们认为的就是9×@#@11＝99个。

@#@事实上上上下下，左左右右可以由很多小的矩形组成新的大一点的矩形。

@#@所以。

@#@这个题目看上去比较棘手。

@#@那么我们为何不从矩形的概念入手呢。

@#@矩形是由横向2条平行线。

@#@纵向2条平行线相互垂直构成的。

@#@@#@知道这个我们就发现了解题的方法了，9×@#@11的格子说明是10×@#@12条线。

@#@@#@所以我们任意在横向和纵向上各取2条线就能构成一个矩形。

@#@@#@所以答案就是C10取2×@#@C12取2＝2970@#@16.一个布袋中有35个大小相同的球，其中白、红、黄三中颜色的球各10个，另有篮、绿两种颜色的球分别是3个、2个，试问一次至少取出多少个球才能保证取出的球中至少有4个是同一颜色？

@#@@#@A、15B、16C、17D、14@#@―――――――――――――――――@#@【解析】@#@本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容这个题目是抽屉原理题目，我们在解答抽屉原理题目的时候要学会先找到什么是抽屉。

@#@抽屉有几个？

@#@然后还得注意在给抽屉平均分配的时候，会不会出现抽屉个数减少等问题。

@#@@#@这个题目我们先找什么是抽屉。

@#@很明显颜色就是抽屉。

@#@共计5种颜色，我们就确定了5个抽屉。

@#@每种颜色的抽屉容量是各不相同的，这就导致后面有可能出现抽屉减少的现象。

@#@@#@要求是至少保证取出的球是4个同一颜色的。

@#@@#@我们最接近的是给每个抽屉放3个。

@#@3×@#@5＝15@#@但是请注意，绿色的抽屉容量只有2，所以我们只能放15－1＝14个。

@#@再放就必然导致前面的3个抽屉的某一个达到4个同色了。

@#@@#@此题答案选A@#@17.22头牛吃33公亩牧场的草，54天可以吃尽，17头牛吃同样牧场28公亩的草，84天可以吃尽。

@#@请问几头牛吃同样牧场40公亩的草，24天吃尽？

@#@（）@#@A.50B.46C.38D.35@#@―――――――――――――――@#@【解析】@#@本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容“牛吃草”的问题主要抓住草每天的增长速度这个变量。

@#@至于其原始草量有多少？

@#@不是我们关心的内容，为什么这么说，因为在我们计算的时候，实际上是根据差值求草长速度，那么原有的草量在2种情况中都是一样，差值的时候被相减抵消了。

@#@有些题目可能面积不一样，但是每亩地的原始草量确实一样的。

@#@@#@再看这个有面积的题目，其实道理是一样的。

@#@我们只要将不同的转化为相同的，面积不一样，但是没公亩的原有量和每天每亩草长的量是相同的。

@#@@#@根据这个@#@条件1：

@#@@#@（22×@#@54）/33这是每公亩的情况@#@条件2：

@#@@#@（17×@#@84）/28这是每公亩的情况@#@相减（17×@#@84）/28－（22×@#@54）/33＝（84－54）×@#@aa表示每亩草长速度@#@解得a＝0.5单位依旧是没头牛每公亩吃草的单位作为标准单位@#@最后我们假设x头牛24天可以吃完40公亩草@#@那么挑选上面的一个情况拿过来做对比：

@#@@#@（22×@#@54）/33－24x/40＝（54-24）×@#@0.5@#@即可解得x＝35头牛@#@18.甲、乙二人以均匀的速度分别从A、B两地同时出发，相向而行，他们第一次相遇地点离A地4千米，相遇后二人继续前进，走到对方出发点后立即返回，在距B地3千米处第二次相遇，求两次相遇地点之间的距离@#@A、2B、3C、4D、5@#@――――――――――――――――@#@【解析】@#@本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容这个题目是关于多次相遇问题的类型。

@#@我先介绍一下多次相遇问题的模型。

@#@@#@例如：

@#@有这样一个多次相遇问题的模型图@#@S……………M…………N……E@#@SE这段路程，甲从S出发，乙从E出发，甲乙两个人在M处第一次相遇了，相遇的时候我们知道甲行驶了SM的长度。

@#@甲乙路程之和是SE一个完整的路程。

@#@@#@N点是第2次相遇的地点。

@#@我们发现此时从第一次相遇的点M开始到第2次相遇的点N。

@#@@#@甲走了ME＋EN，而乙在跟甲相同的时间下走了MS＋SN@#@我们再次发现：

@#@甲乙两者路程之和是ME＋EN＋MS＋SN＝2SE@#@是2倍的全程。

@#@你可以继续研究第3次相遇的情况。

@#@或者更多次。

@#@我们发现：

@#@@#@第一次相遇时，甲的路程或者乙的路程是1份的话。

@#@第2次相遇时甲或者乙又行驶了2倍的第一次的路程。

@#@@#@看上述题目：

@#@我们发现第一次相遇距离A点4千米。

@#@那么我们知道从A出发的甲是走了4千米，相遇后2人继续行驶，在距离B点3千米处相遇。

@#@说明甲又走了2×@#@4＝8千米@#@画个图：

@#@@#@A．。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@4.。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@3.。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@B@#@我们发现甲从开始到最后的总路程就是AB＋3@#@也就是3倍的第一次的距离。

@#@@#@所以AB＝3×@#@4－3＝9千米@#@那么两个相遇点之间的距离就是9－4－3＝2千米。

@#@选A@#@19.在一条马路上，小明骑车与小光同向而行，小明骑车速度是小光速度的3倍，每隔10分有一辆公共汽车超过小光，每隔20分有一辆公共汽车超过小明，如果公共汽车从始发站每次间隔同样的时间发一辆车，那么相邻两车间隔多少分钟？

@#@@#@A.45B50C.60D.80@#@―――――――――――――――――――@#@【解析】@#@本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容我们知道间隔一顶的时间就有一辆公交车超过小光或者小明。

@#@说明他们之间构成了追击问题。

@#@追击问题就是时间＝路程差/速度差。

@#@@#@再看，当汽车追上小光或者小明的时候，下一辆公交车在哪里呢就是公交车发车间隔时间的汽车距离。

@#@即发车间隔时间×@#@汽车的速度。

@#@这就是汽车跟小光或者小明的路程差。

@#@@#@所以我们发现@#@小光被超过是10分钟，说明V车－V小光＝1/10@#@

（1）@#@小明被超过是20分钟@#@说明V车－V小明＝1/20@#@

（2）@#@我们要求间隔发车时间，只要知道汽车的速度就可以知道间隔发车时间了因为我们这里的汽车发车间隔距离都是单位1.@#@上面得到了

（1），

（2）两个推断。

@#@";i:

4;s:

7129:

"钻石展位测验题目与答案@#@第1部分：

@#@单选题（共20题，总分100分）@#@第1题：

@#@下列哪个因素不会影响钻展流量的购买？

@#@[5分]@#@窗体顶端@#@A.预算@#@B.出价@#@C.定向加价@#@D.店铺信誉@#@窗体底端@#@用户答案@#@D@#@正确答案@#@D@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“店铺信誉”@#@试题备注@#@第2题：

@#@以下关于钻石展位定义的描述，不正确的是[5分]@#@窗体顶端@#@A.精选了淘宝和互联网优质展示位@#@B.按照竞价排序@#@C.按照点击计费@#@D.按照展现计费@#@窗体底端@#@用户答案@#@C@#@正确答案@#@C@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“按照点击计费”@#@试题备注@#@第3题：

@#@关于钻展新客户的推广流程，下列说法正确的是？

@#@[5分]@#@窗体顶端@#@A.上传素材-绑定计划-审核通过-充值1000元-生效@#@B.建立计划-充值1000元-上传素材-审核通过-生效@#@C.建立计划-上传素材-绑定素材-充值1000元-生效@#@D.充值1000元-上传素材-审核通过-建立计划-生效@#@窗体底端@#@用户答案@#@D@#@正确答案@#@D@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“充值1000元-上传素材-审核通过-建立计划-生效”@#@试题备注@#@第4题：

@#@以下描述不属于绝对化文案的是[5分]@#@窗体顶端@#@A.全网销量第一@#@B.打造全网最低价@#@C.第一品牌@#@D.淘宝独家@#@窗体底端@#@用户答案@#@B@#@正确答案@#@B@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“打造全网最低价”@#@试题备注@#@第5题：

@#@关于钻展文案，不需要提供资质的是？

@#@[5分]@#@窗体顶端@#@A.专柜正品@#@B.明星同款@#@C.杂志款@#@D.明星产品@#@窗体底端@#@用户答案@#@D@#@正确答案@#@D@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“明星产品”@#@试题备注@#@第6题：

@#@CPM指的是[5分]@#@窗体顶端@#@A.每千次浏览单价@#@B.每千次点击收费@#@C.每次点击单价@#@D.每次浏览单价@#@窗体底端@#@用户答案@#@A@#@正确答案@#@A@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“每千次浏览单价”@#@试题备注@#@第7题：

@#@当流量进入店铺内，下面哪种方法不能有助于提升成交[5分]@#@窗体顶端@#@A.提升宝贝竞争力@#@B.设置定向@#@C.美化店铺装修@#@D.优化宝贝详情页面@#@窗体底端@#@用户答案@#@B@#@正确答案@#@B@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“设置定向”@#@试题备注@#@第8题：

@#@以下哪一时效性文案是创意图片上可以使用的[5分]@#@窗体顶端@#@A.仅限一天@#@B.错过今天，后悔一年@#@C.错过今天，明天别来了@#@D.10月1日当天@#@窗体底端@#@用户答案@#@D@#@正确答案@#@D@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“10月1日当天”@#@试题备注@#@第9题：

@#@不能通过以下哪种途径来筛选展示位[5分]@#@窗体顶端@#@A.标签类型@#@B.用户类型@#@C.最低出价@#@D.尺寸列表@#@窗体底端@#@用户答案@#@C@#@正确答案@#@C@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“最低出价”@#@试题备注@#@第10题：

@#@关于绝对化文案，链接页面管控的是[5分]@#@窗体顶端@#@A.全网最低价@#@B.史上最低价@#@C.最低价@#@D.打造全网最低价@#@窗体底端@#@用户答案@#@A@#@正确答案@#@A@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“全网最低价”@#@试题备注@#@第11题：

@#@展位超市能够看到展示位的信息描述正确的[5分]@#@窗体顶端@#@A.展示位日均浏览量@#@B.展示位最高出价@#@C.展示位成交量@#@D.展示位素材@#@窗体底端@#@用户答案@#@A@#@正确答案@#@A@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“展示位日均浏览量”@#@试题备注@#@第12题：

@#@以下关于淘宝数据的描述哪一个是错误的？

@#@[5分]@#@窗体顶端@#@A.经审核通过的官方平台数据资质，如数据魔方统计数据，客户可以自由发挥创作广告文案。

@#@@#@B.关于“销量第一”类目、数据截取时段、统计工具等文案高度大小不能小于16像素看，必须清晰可辨，否则不能通过审核！

@#@@#@C.数据截取时段（统计单位至少要一个自然月）@#@D.所有数据源必须从官方统计工具中截取（数据魔方或淘数据），如广告广告图片中体现品牌总数据，必须取得品牌方的数据使用授权。

@#@@#@窗体底端@#@用户答案@#@A@#@正确答案@#@A@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“经审核通过的官方平台数据资质，如数据魔方统计数据，客户可以自由发挥创作广告文案。

@#@”@#@试题备注@#@第13题：

@#@涉及封建迷信的是[5分]@#@窗体顶端@#@A.许愿树@#@B.招财猫@#@C.关公@#@D.观音摆件@#@窗体底端@#@用户答案@#@D@#@正确答案@#@D@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“观音摆件”@#@试题备注@#@第14题：

@#@钻石展位按照什么顺序进行展现[5分]@#@窗体顶端@#@A.预算多少@#@B.出价高低@#@C.创意多少@#@D.点击率高低@#@窗体底端@#@用户答案@#@B@#@正确答案@#@B@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“出价高低”@#@试题备注@#@第15题：

@#@钻展审核中素材不能出现低俗文案：

@#@以下哪个描述不属于低俗[5分]@#@窗体顶端@#@A.纳尼@#@B.尼玛@#@C.黑木耳@#@D.紫葡萄@#@窗体底端@#@用户答案@#@A@#@正确答案@#@A@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“纳尼”@#@试题备注@#@第16题：

@#@钻石展位不可以进行哪种定向[5分]@#@窗体顶端@#@A.地域定向@#@B.访客定向@#@C.兴趣点定向@#@D.目标定向@#@窗体底端@#@用户答案@#@D@#@正确答案@#@D@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“目标定向”@#@试题备注@#@第17题：

@#@以下可以在创意图片上出现的是[5分]@#@窗体顶端@#@A.独家@#@B.独创@#@C.店铺首发@#@D.全网首发@#@窗体底端@#@用户答案@#@C@#@正确答案@#@C@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“店铺首发”@#@试题备注@#@第18题：

@#@报表页面不能查看的数据有[5分]@#@窗体顶端@#@A.时间段数据@#@B.定向数据@#@C.展示位日均浏览量@#@D.单个创意投放数据@#@窗体底端@#@用户答案@#@C@#@正确答案@#@C@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“展示位日均浏览量”@#@试题备注@#@第19题：

@#@以下文案哪些在钻展推广中可以使用[5分]@#@窗体顶端@#@A.最后一天@#@B.最爱的人@#@C.终极秒杀@#@D.极品茶叶@#@窗体底端@#@用户答案@#@B@#@正确答案@#@B@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“最爱的人”@#@试题备注@#@第20题：

@#@卖家提供创意图片中能出现聚划算字样吗？

@#@[5分]@#@窗体顶端@#@A.可以随便用@#@B.只要曾经上个聚划算就可以@#@C.必须在钻展后台上传排期和保证金截图证明@#@D.只要我一个商品上了聚划算，其他所有商品都可以使用聚划算@#@窗体底端@#@用户答案@#@C@#@正确答案@#@C@#@得分@#@5@#@试题解析@#@答案是“必须在钻展后台上传排期和保证金截图证明”@#@试题备注@#@";i:

5;s:

21796:

"0123生产能力核定详解@#@前言@#@江西荡坪钨业有限公司（原荡坪钨矿）位于赣南边陲的崇余山区，自1918年开山以来，现已开采87a。

@#@所辖矿区比较分散，拥有一个铅锌矿区，三个黑钨矿区，一个转产基地，地跨大余、崇义、南康两县一市。

@#@全矿占地面积14.2km2。

@#@产品有：

@#@钨、铜、铅、锌、铋、钼、银、水泥等，生产的黑钨精矿一级品畅销国内外，荣获国家金质奖的“宝石牌”白钨精矿，为矿产品中唯一的一块金质奖，产品远销日本、欧洲，堪称钨都中的明珠。

@#@@#@矿部（公司总部）设在大余县南安镇，地理坐标东径114°@#@20'@#@31″,北纬25°@#@30'@#@14″，海拨标高650m。

@#@东南距大余县城11km，北距崇义县城43km。

@#@矿区交通颇为便利，原崇余公路路经矿部，沿崇余公路往南11km与323国道相接，沿323国道往南150km可达广东省韶关市与京广铁路衔接，往东北95km可达江西省赣州市与京九铁路衔接，矿部至各矿区均有公路相通。

@#@@#@荡坪钨矿1918年开山，1949年解放后，隶属西华山钨矿的两个分场即荡坪分场、洪水寨分场。

@#@1954年9月2日经中央人民政府重工业部中南有色金属工业管理局第（54）南色办秘字第0596号文批准，正式成立荡坪钨矿，辖洪水寨矿区、生龙口矿区、小樟坑矿区、荡坪矿区、仙鹅塘矿区、柯树岭矿区，淘锡坑矿区、白水洞矿区、九龙脑矿区、梅树坪矿业社、聂都天井窝矿业社等九矿两社。

@#@@#@1964年江西有色金属工业管理局（64）赣色计字第116号文《关于荡坪钨矿生产调整工作的批复》，将洪水寨、柯树岭两矿区停止生产，暂时封闭待后处理；@#@同意生龙口、天井窝、白水洞三矿区下放为民窿，组织民窿生产，同意荡坪、小樟坑两矿区集中选矿。

@#@79年元月小樟坑因储量枯竭，生产能力下降而撤消，改为502工区，隶属荡坪矿区。

@#@@#@1966年，江西有色金属管理局第（66）赣色生字第170号文《关于宝山（即铅厂）铅锌矿设计若干问题的通知》，批准荡坪钨矿宝山矿区建坑。

@#@@#@1989年根据江西省地质局[1988]赣地矿管便字013号文，将九龙脑东段划归大余县地方开采，将小樟坑划归崇义县地方开采。

@#@@#@1989年5月8日，崇义县人民政府和荡坪钨矿“贯彻《江西省人民政府关于印发处理赣南钨矿采矿纠纷现场办公会议纪要的通知》的协议书”中第四款将柯树岭，仙鹅塘、天井窝矿区的有关地质矿产开采情况和安全等方面的技术资料无偿移交给崇义县人民政府。

@#@此后，以上矿区由崇义县开采。

@#@@#@九十年代初为扭亏增盈，矿山开始转产分流。

@#@1994年3月18日4.4万t/a（现已扩建为6.6万t/a）生产能力的宝山水泥厂竣工投产。

@#@@#@2004年7月，荡坪钨矿改制为江西荡坪钨业有限公司。

@#@@#@2004年9月，经过三年建设的九龙脑西部矿区进行了井下、选厂联动试生产，目前正加紧进行达产达标的工作。

@#@@#@经过以上各个时期的调整、建设，江西荡坪钨业有限公司现拥有宝山矿区、荡坪矿区、樟东坑矿区、九龙脑西部矿区四大主业生产基地，并建有宝山水泥厂。

@#@已成为一个采、运、选生产机械化，管理正规化，产品多元化的生产经营型有色金属企业。

@#@@#@自从1982年核定生产能力以来，我矿（公司）的生产条件已经发生了较大的变化。

@#@随着生产的发展，矿山资源、技术装备、管理水平和人力资源等情况都和二十多年前大不一样。

@#@为了使生产能力更加优化和合理，根据赣钨生字[2004]125号《关于开展生产企业综合生产能力核定工作的通知》的要求，我们认真进行了调查研究，广泛收集生产资料，核定了选矿和采掘能力，以及各个工艺系统的工作能力，并对四级矿量保有标准重新进行了试算，现分述如下。

@#@@#@ @#@@#@第一篇宝山铅锌矿区综合生产能力核定@#@宝山矿区位于江西省崇义县境内。

@#@距矿部22km，北距崇义县城20km，东南距大余县城35km。

@#@江西崇（崇义）——余（大余）公路经过矿区，交通便利。

@#@矿区于1966年开始筹建，1967年正式投产，包括一个坑口和一个浮选厂，原设计生产能力为原矿300t/d，年采出矿能力11.04万t。

@#@1970年底生产能力扩大至480~500t/d。

@#@@#@矿体由白钨矽卡岩矿体和铅锌硫化物矿体组成，赋存条件比较复杂，大多为倾斜~缓倾斜的中厚矿床。

@#@现采用有底部结构的浅孔留矿法和全面法回采矿房，中深孔或深孔回采矿柱。

@#@@#@近几年来由于矿量分布不均、采掘日益延深、开采条件困难，现出矿95%以上要经过两段斜坡卷扬或竖井提升，因此，生产能力受到限制。

@#@目前出矿量少，主要集中在竖井几个中段，上部501、475、450、410、365中段只有少许残难出矿，生产比较分散，501为主要运输水平，450以上为平窿开拓，410、365为盲斜井开拓，365以下为盲竖井开拓。

@#@@#@第一章选矿能力@#@宝山选矿厂按碎矿、磨矿、浮选、脱水、过滤、干燥顺序沿山坡布置，出窿原矿倒矿点标高501m，有电机车运输线与501中段主平窿相连，选厂最低标高440.6m，厂房面积3140m2。

@#@@#@一、选矿处理原矿性质及可选性@#@1、矿石的物理组成@#@铅厂矿区矿石为细粒嵌布的矽卡岩型白钨、铅锌硫化矿等，属多金属矿床，金属矿物有：

@#@白钨矿、方铅矿、闪锌矿、黄铜矿、磁黄铁矿以及少量的辉钼矿。

@#@非金属矿物有：

@#@钙铁辉石、石榴子石、萤石、正长石、石英、方解石、阳起石、绿泥石、绿廉石、普通角闪石、绢云母、高岭土、石髓等。

@#@@#@2、主要金属矿物和非金属矿物的结构及产状@#@金属矿物的性质如下：

@#@@#@白钨矿：

@#@为细粒嵌布，生成在矽卡岩之后，硫化矿之前，与硫化矿紧密结合，而硫化矿中又以磁黄铁矿多与白钨共生密切，与方铅矿、闪锌矿、黄铜矿呈一般的边缘接触。

@#@@#@白钨颗粒粒度一般为0.1~0.2mm之间，最大的可达0.64mm，最小的为0.016mm。

@#@@#@方铅矿：

@#@多充填于矿卡岩裂隙，与其他硫化矿，特别是磁黄铁矿共生紧密，颗粒度一般为0.256~0.16mm，最大的达0.64mm，最小的可达0.032mm。

@#@@#@闪锌矿：

@#@一般呈小块状产于矽卡岩裂隙，与其它硫化矿特别是黄铜矿紧密共生。

@#@呈混溶或交替结构存在，磁黄铁矿常呈闪锌矿的包裹体产出，颗粒度一般为0.24mm，最大的达0.75mm，最小的为0.064mm.。

@#@@#@黄铜矿：

@#@与其它硫化矿相伴产出，磁黄铁矿常呈小元粒受它包裹，因此，使外表看来是黄铜矿的矿物带有磁性，最小的可到0.016mm，比方铅矿、闪锌矿细。

@#@@#@磁黄铁矿：

@#@受生成在它之先的矽卡岩矿物影响，如裂隙较宽生成团块状，较窄则呈小脉状，与其它硫化矿生成十分密切。

@#@@#@黄铁矿：

@#@含量很少，多与方铅矿、闪锌矿呈边缘接触，嵌布于磁黄铁矿中。

@#@@#@铋矿物：

@#@经岩矿反复监定均未发现铋的单独矿物，由硫化矿单矿物化学分析：

@#@方铅矿含Bi=1.5~1.8%，毒砂含Bi=0.06%，磁黄铁矿含Bi=0.05%，黄铁矿中含Bi=0.04%，闪锌矿中含Bi=0.03%，经推算知绝大部分铋存在于铅矿中呈类质同象混入物产出。

@#@@#@非金属矿物性质如下：

@#@@#@钙铁辉石：

@#@暗绿色自形粒状，有的聚合为团块状，有的与石榴子石呈条廉状，更多的是与柘榴子石呈不规则粒状互相穿插共生。

@#@辉石被所有的萤石、石英、长石交替剧烈的矽卡岩、辉石、石榴子石含量相对减少。

@#@@#@石榴子石：

@#@呈褐红色粒状，结构与辉石相似并与之共生密切，晶体内常被小块粒状之石英、方解石、萤石交替。

@#@@#@萤石：

@#@多呈块状、粒状或脉状出现，分布普遍与石英、长石及硫化矿共生密切，萤石交替长石、石英、但它又被磁黄铁矿等硫化矿交替，萤石交替白钨，包裹白钨的情况也甚为普遍。

@#@@#@正长石：

@#@多呈块状、长条状产生，共生情况与萤石相似，晶面常为绢云母化、高岭土化，部份乃蚀变为白云母。

@#@@#@石英：

@#@呈块状、粒状或小脉穿插，共生情况与萤石相似。

@#@@#@方解石：

@#@多为不规则粒状，分布普遍，但与石英共生密切，并有呈小脉状穿插于岩裂隙。

@#@@#@3、原矿物理性质@#@矿石比重3.39t/m3，安息角37°@#@2，松散系数1.35，摩擦角30°@#@（其中大于100mm26°@#@，50~100mm29°@#@，－50mm30°@#@）。

@#@围岩硬度：

@#@大理岩f=11－12，花岗岩f=7－8，矽卡岩f=6－7。

@#@@#@网目@#@产率（%）@#@品位（%）@#@金属分布率（%）@#@Pb@#@Zn@#@Cu@#@WO3@#@Pb@#@Zn@#@Cu@#@WO3@#@+60@#@2.64@#@0.371@#@0.276@#@0.078@#@0.078@#@0.51@#@0.55@#@1.51@#@0.42@#@+80@#@3.61@#@0.479@#@0.323@#@0.08@#@0.084@#@0.91@#@0.88@#@2.08@#@0.60@#@+100@#@0.26@#@0.483@#@0.341@#@0.074@#@0.110@#@0.07@#@0.07@#@0.14@#@0.06@#@+120@#@8.94@#@0.516@#@0.392@#@0.069@#@0.084@#@2.41@#@2.62@#@4.45@#@1.51@#@+140@#@1.99@#@0.479@#@0.631@#@0.071@#@0.091@#@0.49@#@0.94@#@1.01@#@0.36@#@+160@#@7.59@#@0.474@#@0.791@#@0.083@#@0.123@#@1.88@#@4.48@#@4.66@#@1.86@#@+180@#@0.71@#@0.588@#@1.154@#@0.095@#@0.170@#@0.21@#@0.61@#@0.50@#@0.24@#@+200@#@1.29@#@0.572@#@1.190@#@0.103@#@0.169@#@0.39@#@1.15@#@0.93@#@0.44@#@+300@#@37.22@#@2.407@#@1.659@#@0.134@#@0.657@#@44.30@#@43.27@#@36.35@#@47.23@#@+400@#@19.70@#@2.731@#@1.813@#@0.175@#@0.641@#@26.60@#@25.03@#@25.17@#@24.38@#@16.08@#@2.880@#@1.813@#@0.198@#@0.739@#@22.23@#@20.40@#@23.21@#@22.91@#@合计@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@4、入选原矿粒度组成@#@@#@ @#@@#@5、原矿多元素分析@#@原矿物质组成@#@物质成分@#@WO3@#@Pb@#@Zn@#@Bi@#@Cu@#@Mo@#@As@#@Sn@#@S@#@品位%@#@0.56@#@4.42@#@3.88@#@0.146@#@0.18@#@0.001@#@0.05@#@0.005@#@11.88@#@物质成分@#@P@#@Fe@#@Sv@#@Ma@#@Ca@#@CaF2@#@Bo@#@Sio2@#@Ag@#@品位%@#@0.0035@#@15.76@#@0.312@#@0.47@#@7.41@#@18.30@#@0.016@#@25.07@#@0.03@#@原矿光谱定性分析@#@品位@#@元素名称@#@>@#@1%@#@SiPbFeCaMgSZnK@#@0.1~1%@#@WCuMn@#@0.01~0.1%@#@ASBBeLi@#@<@#@0.01%@#@SnBaTiAgGa@#@原矿物相分析@#@名称@#@钨@#@铅@#@锌@#@铜@#@矿物名称@#@白钨矿@#@钨华@#@黑钨矿@#@硫化铅矿@#@氧化铅矿@#@硫化锌矿@#@氧化锌矿@#@硫化铜矿@#@氧化铜矿@#@品位%@#@0.485@#@0.04@#@0.035@#@4.15@#@0.34@#@3.80@#@0.044@#@0.168@#@0.012@#@含率%@#@86.61@#@7.14@#@6.25@#@93.89@#@6.11@#@97.94@#@2.06@#@93.33@#@6.67@#@@#@6、矿石可选性分析@#@宝山矿区矿石，为原生矽卡岩型细粒嵌布的多金属矿。

@#@主要回收对象方铅矿、闪锌矿、黄铜矿、白钨矿等，均具良好的可浮性，其解离度亦较一致，即要150目左右，目的矿物基本解离。

@#@用单一浮选的方法，完全可以有效的回收上述矿物。

@#@@#@由于硫化矿物的可浮性相近，往往造成硫化矿物各精矿中混杂率较高。

@#@如Zn在铜、铅精矿中的损失率高达10%以上。

@#@硫化铁矿物（主要为磁黄铁矿）是影响铜、铅、锌精矿质量的主要杂质。

@#@闪锌矿含Fe高达12%，含Zn仅54%，这也导致锌精矿质量不可能进一步提高。

@#@@#@白钨矿与可浮性相近的非金属矿物（方解石、萤石、钙铁辉石等）的分离本是较复杂的问题，但多年生产实践证明，浮选在常温下进行仍可较好的获取含WO3>@#@65%的商品精矿，经常还可产出含WO370%~74%的高品位精矿（注：

@#@宝山白钨矿纯矿物含WO376%）。

@#@@#@伴生有益元素，如Ag、Bi、Ca、Mo等，均能不同程度的富集在某些精矿产品中，有的元素含量达结价标准。

@#@@#@白钨矿性脆，易泥化。

@#@因而，当满足硫化矿物的解离又要避免白钨矿的过粉碎，是磨矿工艺中应予研究的问题。

@#@@#@近年来，由于矿山向深部和边缘采掘，原矿品位日渐降低，矿石组成含量亦趋复杂，给选别工艺带来一些新的课题。

@#@@#@二、选厂加工工艺@#@1、选厂流程的演变@#@

（1）碎矿流程的演变@#@宝山选厂碎矿工艺流程原来是三段一闭路流程，采用的设备是粗碎PEF400×@#@600mm的老虎口，中碎也采用PEF400×@#@600mm的老虎口，细碎采用φ600×@#@650mm的对辊机，闭路筛分采用1250×@#@2500mm振动筛，各破碎作业前均采用了预先筛分。

@#@@#@1968年大修时，为提高处理能力，更换了原设计中的中、细碎设备，采用φ900mm的标准、短头园锥碎矿机，为提高闭路筛分效率，闭路筛分增设1250×@#@2500mm振动筛一台。

@#@@#@1975年为解决大块矿石的二次爆破问题，在原粗碎前增设一台PEF600×@#@900mm老虎口，形成目前生产的碎矿流程，即四段一闭路流程。

@#@@#@1985年底在碎矿段增设了手选工艺。

@#@@#@

（2）磨矿选别流程的演变@#@原设计的工艺流程是全浮硫化矿，所得硫化矿再磨，脱药进行硫化矿分离，全浮后的尾矿浮白钨，所得粗精矿采用“彼德罗夫法”加温浮选。

@#@@#@1968年底改革原设计的以氰化钠作抑制剂的浮铅抑铜的铜铅分离工艺，为用重铬酸钾（钠）为抑制剂的浮铜抑铅工艺。

@#@@#@1969年底改革硫化矿全浮工艺，采用硫化矿部分混合浮选流程。

@#@@#@1970年5月底改原加温浮选白钨的工艺，为用731氧化石腊皂为捕收剂的常温浮选白钨矿的工艺流程。

@#@@#@2、目前生产加工流程@#@宝山选厂现有生产工艺流程示意图如下：

@#@@#@ @#@@#@出窿原矿@#@@#@一段粗碎合格矿@#@@#@手选磨矿@#@@#@二段粗碎铜铅浮选@#@@#@中细碎锌硫浮选@#@@#@白钨浮选@#@@#@工艺流程详图见附件1。

@#@@#@

（1）目前生产加工流程，简言之，即：

@#@四段一闭路碎矿流程；@#@一段三循环磨浮流程。

@#@@#@流程描述：

@#@原矿由电机车牵引至选厂，用倒矿器逐车倾倒，经480×@#@480mm格筛，入第一段PEF600×@#@900mm鄂式碎矿机粗碎，矿石破碎至－120mm，经皮带运输机运至原矿仓。

@#@矿仓排矿经铁板给矿机入SZ11250×@#@2500惯性振动筛洗矿分级。

@#@—10mm矿石流入φ900mm单螺旋分级机，+10—25mm、+25mm分两条皮带进行正手选，合格矿合并进入第二段PEF400×@#@600mm鄂式碎破机粗碎，矿石破碎至－80mm。

@#@以PYBφ900mm标准园锥碎矿机为中碎，碎至－40mm；@#@PYDφ900mm短头园锥碎矿机为细碎，碎至约－15mm，中碎产品与细碎产品均经过孔径10×@#@10mm的SZ11250×@#@2500mm惯性振动筛，筛下产品即破碎最终产品，粒度为－10mm，送入细矿仓（60m3×@#@4）。

@#@@#@磨矿流程为φ1500mm高堰式双螺旋分级机与φ1800×@#@3000mm溢流型球磨机闭路磨矿，两组闭路机台平行作业，分级机溢流合并即为入选原矿浆，其细度：

@#@－200目占60~65%；@#@浓度40~43%。

@#@@#@浮选流程采用硫化矿部分混合浮选流程，即主干矿浆先浮铜铅，铜铅混合精矿再行分离；@#@铜铅尾矿浮锌硫，锌硫混合精矿再行分离；@#@锌硫尾矿再浮白钨的流程，分别产出铅、铜、锌、硫、白钨精矿。

@#@（硫精矿因无销路仍然废弃）。

@#@@#@

（2）碎矿段、磨矿段、浮选段的设备及技术操作条件@#@破碎设备技术操作条件@#@段别@#@设备名称@#@排矿口尺寸mm@#@给矿粒度mm@#@破碎比@#@最大产品粒度mm@#@功率（kw）@#@设计@#@实际@#@一段粗碎@#@PEF600×@#@900mm@#@75-200@#@120@#@<@#@480@#@4@#@120@#@80@#@二段粗碎@#@PEF400×@#@600mm@#@40-100@#@80@#@<@#@120@#@1.5@#@80@#@28@#@三段中碎@#@PYBφ900标准@#@15-50@#@40@#@<@#@80@#@2@#@40@#@50@#@四段细碎@#@PYDφ900短头@#@3-13@#@10@#@<@#@40@#@4@#@10@#@50@#@球磨机技术操作条件@#@序号@#@设备名称及规格@#@实际生产能力（t/台·@#@h）@#@转速@#@（转/分）@#@给料@#@粒度@#@排料@#@粒度@#@磨矿浓度@#@@#@@#@功率（kw）@#@1@#@φ1800×@#@3000mm@#@7.9~9.4@#@33.5@#@－10mm@#@－1.5mm@#@75~80%@#@155@#@2@#@溢流型球磨机@#@32.5@#@－10mm@#@－1.5mm@#@75~80%@#@@#@155@#@注：

@#@球磨机为非标准设备。

@#@@#@@#@浮选段各循环技术条件和指标@#@循环@#@回路@#@项目@#@元素@#@设备及数量@#@药剂条件（g/t）@#@Pb@#@Zn@#@Cu@#@WO3@#@铜铅循环@#@ @#@@#@铜铅混浮@#@原矿品位%@#@1.0@#@0.75@#@0.065@#@0.30@#@6A浮选机12槽@#@丁铵黑药50~70@#@硫酸锌200~300@#@亚硫酸钠30@#@混精品位%@#@55@#@4@#@3@#@<@#@0.1@#@回收率@#@89@#@10@#@75@#@<@#@0.5@#@铜铅分离@#@铜精矿品位%@#@5@#@7@#@20@#@15＃法连瓦尔16槽@#@重铬酸钾80~100@#@铅精矿品位%@#@55.5@#@3.5@#@0.3@#@回收率@#@98@#@90@#@综合回收率@#@87@#@67@#@锌@#@硫@#@循@#@环@#@锌硫混浮@#@给矿品位%@#@~1.5@#@6A浮选机8槽@#@硫酸铜80~120@#@丁黄药80~100@#@混精品位%@#@~30@#@锌硫分离@#@锌精矿品位%@#@0.6@#@45.5@#@0.3@#@<@#@0.05@#@6A浮选机8槽@#@石灰1000~2000@#@氢化钠5;@#@硫酸铜30@#@锌回收率%@#@95@#@综合回收率@#@78@#@白@#@钨@#@循@#@环@#@给矿品位%@#@0.5@#@6A16槽15#·@#@3槽@#@碳酸钠1000~1500水玻璃8000~10000@#@氧化石腊皂300~500@#@氢化钠5~10@#@精矿品位%@#@>@#@65@#@综合回收率%@#@78.5@#@ @#@@#@三、选厂生产能力评述@#@1、碎矿段生产能力评述@#@碎矿机生产能力核定结果@#@作业@#@名称@#@设备@#@排矿口宽度（mm）@#@破碎比@#@理论生产@#@能力（t/h）@#@实际生产能力（t/h）@#@负荷率（%）@#@一段粗碎@#@600×@#@900mm老虎口@#@120@#@4@#@130@#@50@#@39@#@二段粗碎@#@400×@#@600mm老虎口@#@80@#@1.5@#@60@#@35@#@58@#@三段中碎@#@φ900mm标准园锥@#@40@#@2@#@60@#@35@#@58@#@四段细碎@#@φ900mm短头园锥@#@10@#@4@#@35@#@20@#@57@#@选厂目前的碎矿段设备配置，整个破碎系统生产能力完全可满足500t/d的处理量。

@#@@#@2、磨矿段生产能力评述@#@磨矿段实际生产能力核定@#@理论生产能力@#@（t/台·@#@h）@#@实际生产能力@#@（t/台·@#@h）@#@负荷率@#@（%）@#@备注@#@10.83@#@8.3~9.4@#@76.64~86.8@#@磨矿实际生产能力受很多因素的制约，主要是矿石性质的变化，矿石平均硬度的变化。

@#@此外，（每月）装球配比、充填率，以及操作技术水平等因素都直接影响到磨矿机生产率，综合现阶段实际情况，磨矿段生产能力可达450t/d。

@#@@#@3、浮选段生产能力评述@#@据目前工艺流程及设备规格，以主干矿浆各作业理论所需浮选时间，与生产实际处理量（380t/d~450t/d）浮选时间对比如下：

@#@@#@@#@作业名称@#@设备及数量@#@浮选时间（min）@#@处理能力（m3/min）@#@备注@#@试验@#@理论@#@实际@#@理论@#@实际@#@负荷率%@#@铜铅混浮@#@（粗、扫）@#@6A×@#@9@#@18@#@27@#@40~50@#@0.93@#@0.48~0.63@#@51~67@#@矿浆浓度@#@R=40%@#@锌、硫、混浮（粗、扫）@#@6A×@#@5@#@15@#@15@#@18~25@#@0.93@#@0.57~0.75@#@61~80@#@R=35%@#@未扣除Cu、Pb精矿@#@白钨浮选@#@6A×@#@9@#@18@#@27@#@34~45@#@0.93@#@0.56~0.74@#@62~79@#@R=30%@#@硫化矿产率=20@#@注：

@#@理论浮选时间是指矿浆在槽中停留的设计所需要时间，此处全以“3min/每槽”平均数计算，与实际不甚相符。

@#@@#@表中结果表明：

@#@实际浮选时间都大于理论和试验浮选时间，说明浮选段生产能力完全可达450t/d。

@#@@#@@#@四、选厂生产能力核定@#@有色金属选矿厂的生产能力，取决于主厂房各工序的生产能力。

@#@宝山选厂即取决于破碎、磨矿、浮选三大环节的综合能力。

@#@选厂的生产能力主要决定于磨矿段的生产能力（即各段生产能力中最小上限能力），故选厂生产能力核定为450t/d。

@#@@#@ @#@@#@宝山选矿厂生产能力核定表@#@工序@#@项目@#@计算单位@#@生产能力@#@2000年@#@2001年@#@2002年@#@2003年@#@2004年@#@核定@#@碎@#@矿@#@段@#@处理原矿量@#@万t/a@#@12.0983@#@15.7630@#@13.0004@#@9.7301@#@10.138@#@9.08@#@综合品位@#@%@#@2.654@#@2.571@#@2.068@#@2.726@#@2.338@#@1.78@#@磨@#@矿@#@段@#@处理合格矿量@#@t/d@#@374@#@481@#@384@#@301@#@313@#@278@#@日工作时@#@h/d@#@24@#@24@#@24@#@24@#@24@#@24@#@浮@#@ @#@@#@选@#@ @#@@#@段@#@处理量@#@t/d@#@374@#@481@#@384@#@301@#@313@#@278@#@综合品位@#@%@#@3.035@#@2.984@#@2.538@#@3.118@#@2.716@#@2.10@#@精矿产量@#@t/d@#@铅@#@t/d@#@8.677@#@12.010@#@7.116@#@7.338@#@5.743@#@4.090@#@锌@#@t/d@#@7.921@#@8.770@#@6.619@#@6.249@#@5.858@#@3.662@#@铜@#@t/d@#@1.197@#@1.341@#@0.958@#@0.911@#@0.934@#@0.652@#@白钨@#@t/d@#@1.470@#@1.904@#@1.311@#@1.330@#@1.418@#@1.265@#@精矿品位@#@%@#@铅@#@%@#@56.46@#@56.66@#@57.81@#@56.90@#@58.81@#@55.5@#@锌@#@%@#@45.85@#@45.96@#@45.84@#@46.20@#@46.43@#@45.5@#@铜@#@%@#@20.96@#@20.70@#@20.75@#@21.06@#@21.12@#@20.0@#@白钨@#@%@#@65.48@#@65.57@#@66.24@#@66.26@#@66.13@#@65.5@#@回收率：

@#@@#@%@#@铅@#@%@#@88.62@#@88.41@#@88.51@#@88.48@#@87.75@#@87@#@锌@#@%@#@79.79@#@79.91@#@81.24@#@82.21@#@82.72@#@78@#@铜@#@%@#@67.92@#@67.99@#@67.67@#@67.82@#@67.31@#@67@#@白钨@#@%@#@78.62@#@78.62@#@78.78@#@78.5";i:

6;s:

3300:

"最新《工程制图》模拟试题一答案@#@《工程制图》模拟试题一答案@#@一、已知AB与H面的倾角为30°@#@，指出正确的投影图。

@#@@#@二、判断下列各组直线的相对位置（相交、平行、交叉）。

@#@@#@三、已知立体的水平投影，完成其正面投影和侧面投影。

@#@@#@四、已知立体的正面投影和侧面投影，求作水平投影。

@#@@#@五、已知主视图，补全俯视图和左视图中所缺图线（包括虚线）。

@#@@#@六、已知主视图和俯视图，画出左视图。

@#@@#@前一页@#@返回@#@后一@#@七、补全主视图和左视图中所缺图线。

@#@@#@八、已知俯视图和A向视图，将主视图画成半剖视图，左视图画成全剖视图。

@#@@#@前一页@#@返回@#@后一页@#@九、A-A剖面的正确画法是　

（1）　　　　　　。

@#@@#@十、对下列组合体进行尺寸标注，尺寸数值按1:

@#@1从图中量取并取整。

@#@@#@前一页@#@返回@#@ @#@@#@sleep睡sleptslept@#@《工程制图》模拟试题二答案@#@1.以t结尾的词，过去式与原形相同。

@#@如：

@#@put—put,let—let,cut—cut,beat—beat@#@sink下沉sank/sunksunk/sunken一、说明线段AB与投影面的相对位置。

@#@@#@grow成长grewgrown@#@wear穿着woreworn二、已知AK属于△ABC并平行H面，指出正确的投影图。

@#@@#@will将would×@#@返回@#@spread传播spreadspread后一页@#@三、已知立体的水平投影和侧面投影，求作正面投影。

@#@@#@bend使弯曲bentbent@#@fall掉落fellfallen@#@spell拼写spelt/spelledspelt/spelled四、已知立体的正面投影和水平投影，求作侧面投影。

@#@@#@前一页@#@返回@#@后一页@#@五、已知主视图，补全左视图和俯视图中所缺图线（包括虚线）。

@#@@#@六、已知主视图和俯视图，画出左视图。

@#@@#@前一页@#@返回@#@后一页@#@七、补全主视图和左视图中所缺图线。

@#@@#@八、已知俯视图和A向视图，将主视图画成半剖视图，左视图画成全剖视图。

@#@@#@前一页@#@返回@#@后一页@#@ @#@@#@九、下列断面图的正确画法是　（3）　　　　。

@#@@#@十、对下列组合体进行尺寸标注，尺寸数值按1:

@#@1从图中量取并取整。

@#@@#@前一页@#@返回@#@ @#@@#@ @#@@#@《工程制图》模拟试题三答案@#@一、指出下列投影图是否反映平面的实形。

@#@@#@二、已知平面与V面的倾角为30°@#@，指出正确的投影图。

@#@@#@返回@#@后一页@#@ @#@@#@三、已知立体的水平投影和侧面投影，求作正面投影。

@#@@#@四、已知立体的正面投影和水平投影，求作侧面投影。

@#@@#@五、已知左视图，补全主视图和俯视图中所缺图线（包括虚线）。

@#@@#@六、已知主视图和左视图，画出俯视图。

@#@@#@前一页@#@返回@#@后一页@#@七、补全主视图和左视图中所缺图线。

@#@@#@八、将主视图画成半剖视图，左视图画成全剖视图。

@#@@#@前一页@#@返回@#@后一页@#@九、图示断面图的正确画法是　　

（2）　　　　。

@#@@#@十、对下列组合体进行尺寸标注，尺寸数值按1:

@#@1从图中量取并取整。

@#@@#@前一页@#@返回@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

7;s:

25439:

"00639自考《广播电视广告学》考点精彩试题精心整理版@#@00639自考《广播电视广告学》考点试题（精心整理版）@#@上篇@#@第1章异军的突起—广播的诞生@#@一、单选15题15分@#@1.科学技术的进步为无线电广播的诞生准备了物质条件,经济、政治的需要是无线电广播产生发展的内在因素P3@#@1-2生产供家庭使用的“无线电音盒——收音机”，使得建立广播电视台向公众传播信息成为可能的是萨诺夫。

@#@P4@#@1-3.无线电广播的诞生时间是1906年12月25日。

@#@P4@#@1-4.1888年，德国物理学家赫兹发现电磁波并证明电磁波的反射，折射，衍射，绕射等性质。

@#@P4@#@1-5.1895年，俄国科学家波波夫和意大利科学家马可尼各自通过独立的研究，完成了无线电通讯（电报）的发明和实验，制成了最初的无线电接收机，为无线电广播的问世奠定了物质基础。

@#@P4@#@1-6.大众传播媒介有报纸、杂志、广播、电视。

@#@P3@#@1-7.19世纪末20世纪初的“无线电热”促使科学家把目光投向新的领域——利用无线电技术传送人的语言和声音，加拿大人费森登首先获得成功。

@#@P4@#@1-8.1906年12月25日，圣诞之夜，无线电广播诞生了。

@#@P4@#@2.美国是世界上最早拥有广播电台的国家。

@#@P5@#@3.第一个取得营业执照的电台是匹兹堡市的西屋电气公司电台，呼号为KDKA。

@#@P5@#@3-1.11月2日,KDKA广播电台开播，广播的第一个节目是报告共和党候选人哈定和民主党候选人柯克斯竞选的选票统计情况和最终结果。

@#@P5@#@3-2.世界上最早的付费广播广告是一则以“问候”为主题的广告，这则广告的类别是房地产销售广告。

@#@P5@#@3-3.1926年9月成立了全国广播公司（NBC）。

@#@1927年，一些较小的独立电台组合成立了哥伦比亚广播公司（CBS）；@#@1945年，在蓝色广播网的基础上，成立了美国广播公司（ABC）。

@#@@#@3-3-1.1922年12月15日英国广播公司（BBC）成立。

@#@1926年12月30日英王颁发了一项“皇家约章”解散了BBC，1927年元旦，新的英国广播公司成立，这才是现在的BBC。

@#@英国的广播制度属公私（商）并营制。

@#@P6／P7@#@3-4.1921年，法国邮电部经手筹建广播电台。

@#@P7@#@3-5.前苏联也是世界上建设最早建设广播事业的国家之一，前苏联广播事业的创建是同列宁的名字联系在一起的，它标志着无产阶级广播事业的起始。

@#@1921年2月8日，列宁签署委任书，任命奥斯特里亚科夫为莫斯科中央无线电话太工程部主任，负责筹建中央广播电台，1922年5月27日，该台建成并进行了试播，8月21日正式播出，11月7日，该台被命名为“共产国际广播电台”。

@#@P8@#@4.上海是中国广播的发源地，旧中国官办广播电台始于1926年，1932年夏，“中央广播无线电台管理处”成立，P11@#@5.1922年12月，侨居上海的美国商人奥斯邦，用一留日华侨的资本在上海设立了“中国无线电公司”，在广东路大来公司楼上设了一座50瓦的广播电台，1923年1月23日开始播音，这是中国境内的第一座广播电台。

@#@P10@#@6.无线电专家刘瀚在奉系当局的支持下，在哈尔滨建成了第一座官办广播电台,于1926年10月1日正式播音，呼号XOH，这是中国人办的第一个广播电台。

@#@P10@#@7.1939年，国民党政府在重庆建立了对外广播电台国际广播电台。

@#@P11@#@8.1940年12月30日,延安新华广播电台开播，呼号的第一个字母是X，呼号为XNCR，这一天成为人民广播的创办日。

@#@P12@#@8-1.1949年6月5日，中央广播事业管理处成立。

@#@@#@9.1950年，我国正式创办了对外广播，建立了国际广播电台，呼号是“北京广播电台（RadioBeijing）。

@#@1952年4月1日，吉林省九台县有线广播站的成立，标志着我国农村有线广播网建设的开始。

@#@P13@#@10.1958年5月1日,我国建成立第一座电视台，北京电视台，是年9月2日正式播出的。

@#@P14@#@11.1986年2月1日，我国成功地发射了一颗实用广播通信卫星。

@#@P14@#@12.台湾的广播事业，台湾“中国广播公司”成立于1949年11月16日，1968年7月31日，“中国广播公司”的台北地区调频广播电台正式播音，标志着台湾广播进入调频广播时代。

@#@P16@#@13.香港的广播事业，成立于1928年6月30日。

@#@P16@#@14.澳门的广播事业，创办于1933年。

@#@P17@#@15.互联网时效性强、信息量大、实时互动、开放度高。

@#@P18@#@ @#@@#@二、名词解释5题25分@#@广播电视的数字化——主要指用数字技术取代广播电视业务操作中传统的模拟技术，这不仅意味者设备的更替和制作、播出、传输及接收模式的改变，还意味者整个广播电视媒体竞争格局、商业运营模式的深刻变化。

@#@P20@#@ @#@@#@3、简答题3题18分@#@1．广播诞生的物质条件和内在因素？

@#@P3@#@2．前苏联广播电台不经营广告的原因？

@#@P8@#@3．我国的广播事业？

@#@P9-17@#@4．广播媒体面临的发展机遇？

@#@P18-19@#@5．广播与网络的联姻，确能实现双赢，表现在/好处是？

@#@P19@#@6．广播电视数字化的基本特征和特点是？

@#@P20@#@7．广播电视数字化具有三个特点以及基本特征？

@#@P20@#@8．是什么原因使广播广告经营较之报纸，电视的广告经营增长更稳健，增速更快捷？

@#@P21-22@#@ @#@@#@4、论述题1题12分@#@1.领会无线电广播与报纸，通讯社的角逐情况，以及广播媒体的生存环境？

@#@P8-9@#@ @#@@#@五、案例分析1题15分@#@六、应用题1题15分@#@ @#@@#@第2章认识我国的广播电视事业@#@一、单选15题15分@#@1.作为一种事业，广播电视具有两重性：

@#@喉舌性和企业性。

@#@P23@#@2.人类社会已经历过三次信息革命：

@#@语言革命、文字革命、印刷革命。

@#@正在进行的是第四次信息革命—广播，电视，电信媒体的快速发展及计算机，互联网的迅速崛起。

@#@P24@#@3.第四次信息革命催生了信息产业——生产和提供信息的产业。

@#@P25@#@4.从产业个性看，广播电视属创意产业，这一概念最早是由英国提出来的。

@#@P28@#@5.广播电视是以广播电视技术为支撑的信息传播平台。

@#@P25@#@ @#@@#@二、名词解释5题25分@#@创意产业——创意产业指，源自个人创意，技巧和才华，通过知识产权的开发和运用，具有创造财富和就业潜力的行业。

@#@P28@#@广告节目的整合——纯广告节目，信息类节目（二类广告）及与企业合办的节目的科学设置与配合。

@#@@#@客户服务的整合——指为客户进行科学的广告策划，告水准的广告创意制作及进行适宜有效的广告投放期，并且辅之以公关服务及新闻宣传配合等。

@#@P35@#@ @#@@#@三、简答题3题18分@#@1．作为一种事业，广播电视具有两重性是什么？

@#@P23-24@#@2．广播电视是以信息传播为平台，这个信息传播平台的特点是？

@#@P25-27@#@3．信息革命的特征是？

@#@P24-25@#@4．提供最贴近生活的新闻应该在哪些方面着力?

@#@P25@#@5．广播电视受众数量之多，非一般媒体可比的原因是？

@#@P26@#@6．从产业个性看，广播电视属创意产业的原因是/创意产业的三个基于？

@#@P28@#@7．创意产业主要包括？

@#@P28@#@8．香港创意产业的主要支柱有？

@#@P28-29@#@9．资源后开发就是要做好三件事？

@#@P34-35@#@10.如何实现资源整合和持续发展？

@#@P32-35自己归纳看书@#@ @#@@#@四、论述题1题12分@#@五、案例分析1题15分@#@六、应用题1题15分@#@ @#@@#@第3章优劣长短—广播及广播广告的个性@#@一、单选15题15分@#@1.广播使用的无线电波具有波长、频率、振幅三种特征。

@#@P36@#@2.振幅的高低取决于两个因素发射电力的强弱、时空的长度。

@#@P37@#@3.广播使用的无线电波是中波（中频）和短波（高频）。

@#@P37@#@4.电视使用的无线电波是超短波（特高频）和微波（超高频）。

@#@P37@#@5.调频广播使用的无线电波频率规定在88兆周到108兆周之间。

@#@P38@#@6.地波沿地面前进，能随地面高低起伏，有效射程相对较短，但比较稳定，昼夜清晰。

@#@P38@#@7.地波所能到达的地区称为广播的主区。

@#@天波能到达的地区称为广播的副区。

@#@P38@#@8.调频广播是美国人阿姆斯特于1993年发明的。

@#@P38@#@9.四大广告媒介中，广播广告最经济。

@#@P43@#@ @#@@#@二、名词解释5题25分@#@波长——指每一个无线电周波的长度。

@#@周波由一起一伏的正波和负波组成，波长的计量单位为米。

@#@@#@频率——指无线电波每秒钟产生的周波数，计量单位为千周（千赫），无线电波的频率通常以高低作比较。

@#@与波长成反比，波长长，则频率低；@#@波长短，则频率高。

@#@P36@#@振幅——指无线电波正波上的最高点到负波上的最低点之间的距离P37@#@调幅广播——是自无线电广播发明时起便使用的广播形式，“调”指调变，“幅”指振幅。

@#@就是采用无线电波的振幅的方法来传送载有声音讯号的无线电波。

@#@P38@#@调频广播——调频广播是指采用调变无线电波频率的方法来传送声音信号。

@#@是美国教授阿姆斯特朗于1933年发明的。

@#@P38@#@立体声广播——调频广播的基础上发展起来的，是调频广播技术和音频立体技术相吻合的产物。

@#@@#@P39@#@广播广告——指依靠无线电波或者通过导线传播，诉诸人的听觉的广告。

@#@P40@#@广告千人成本CPM——是指广告到达1000个受众需要的费用，计算方法是广告千人成本CPM=（广告费/受众数）*1000P43@#@ @#@@#@三、简答题3题18分@#@1．调频广播含义以及它的优点和缺点？

@#@P38-39@#@2.调幅广播含义以及它的优点和缺点？

@#@P38@#@3.广播媒介及广播广告的特点以及他们的局限性？

@#@P40-45@#@4.广告千人成本CPM=（广告费/受众数）*1000P44@#@ @#@@#@四、论述题1题12分@#@五、案例分析1题15分@#@六、应用题1题15分@#@ @#@@#@第4章广播广告的要素@#@一、单选15题15分@#@1.广播广告的三要素语言、音乐、音响。

@#@P46@#@2.口语化要求广播广告语言多用短名、简单句，少用长句、倒装句。

@#@P47@#@2-1广播广告的语言要实现交际职能和沟通职能，就要在口语化、通俗化、形象化这三个方面下功夫，就要说得准确贴切，亲和感人。

@#@P47@#@2-2.广播语言被称为“口耳之学”。

@#@P47@#@3.音乐的基本构成要素是旋律和节奏。

@#@P51@#@4.音乐的物质材料是声音。

@#@P51@#@5.音乐的主要内涵是情感,欣赏音乐时起决定因素的是情感因素而不是逻辑因素。

@#@P53@#@6.音响具有逼真性、表意性、表象性。

@#@P53-54@#@ @#@@#@二、名词解释5题25分@#@语言—是声音和意义组合而成的复合物，通过听觉来感知。

@#@P46@#@文字——记录和传达语言的书写符号，通过视觉来感知。

@#@P46@#@口语化——是指使用经过加工提炼的口头语言，它源自生活，高于生活，故广播语言称为“口耳”之光。

@#@@#@音乐——是用有组织的，和谐的乐音来表达思想情感，反映社会生活的方式是间接的，非确定性的。

@#@@#@音响——广义的音响泛指声音，由物体的振动而产生。

@#@狭义的音响即音响效果，指物体在运动中产生的，并为人的听觉器官所接受的声响。

@#@一般分为自然音响和生活音响。

@#@狭义的音响大多属于非音乐组合系统。

@#@@#@声音蒙太奇——就是音响的表象功能。

@#@比如玻璃器皿得摔碎声。

@#@P5@#@ @#@@#@三、简答题3题18分@#@1．广播广告的语言要实现职能沟通和沟通思想的职能，就要在哪些方面下功夫？

@#@P47@#@2．音响的特点？

@#@P53-54@#@3．广播广告音响的特殊功效主要有？

@#@P54@#@4．广播广告中音响的使用应把握两条原则？

@#@P55@#@ @#@@#@四论述题1题12分@#@五、案例分析1题15分@#@六、应用题1题15分@#@ @#@@#@第5章广播广告创意设计（上）@#@一、单选15题15分@#@1.威廉.伯恩巴克提出的“独特的销售主张“强调找出商品的特点或个性，在广告中予以重点突出，来争取消费者。

@#@P63@#@2.水平思考法，由英国心理学家戴勃诺提出，也叫“戴勃诺理论”。

@#@水平思考法冲破惯常的思维方式，把本来表面上毫不相关的事物联系起来思考，通过发现其某一相同的属性借以传达意念。

@#@P69@#@3.头脑风暴法，是美国BBDO广告公司负责人奥斯本首创的，头脑风暴法目的是以集思广益的方式在一定时间内大量产生各种创意，创意越多，则得到的有用主意的机会越多。

@#@P70@#@4.检核表法指用一览表逐条核计需要解决的问题，从各个角度诱发多种创造性设想。

@#@检核表法简单易行，包含多种创造性技法，因而有“创造技法之母”的称号。

@#@P72@#@5.英国心理学家戴勃诺的“戴勃诺理论”是指水平思考法。

@#@P69@#@ @#@@#@二、名词解释5题25分@#@直陈式广播广告——是广播广告中常见的较多的一种，由一位或两位人员演播，一般会配音P56@#@对话式广告——由两个或两个以上演播人员通过对话来介绍商品或服务，比直陈式广播广告活泼；@#@P57@#@小品式广告——就是以戏剧小品得形式来介绍商品信息，形式灵活多样，气氛热烈生动P58@#@歌曲式广告——就是用唱歌的方式来做广告，易学易记，能起到很好的宣传效果。

@#@P59@#@广告创意—针对目标对象，把握商品（品牌）个性，追求最佳传播效果的创造性主意。

@#@P62@#@广告创意的单一性——是说一则广告只介绍一种商品，且只说该商品某一方面的特点、个性，这还不够，还必须用尽可能简练的语言去说。

@#@P67@#@水平思考法——水平思考法，由英国心理学家戴勃诺提出，也叫“戴勃诺理论“。

@#@水平思考法冲破惯常的思维方式，把本来表面上毫不相关的事物联系起来思考，通过发现其某一相同的属性借以传达意念。

@#@P69@#@头脑风暴法——是美国BBDO广告公司负责人奥斯本首创的，目的是以集思广益的方式在一定时间内大量产生各种创意，创意越多，则得到的有用主意的机会越多。

@#@P70@#@检核表法——指用一览表逐条核计需要解决的问题，从各个角度诱发多种创造性设想。

@#@检核表法简单易行，包含多种创造性技法，因而有“创造技法之母”的称号。

@#@P72@#@ @#@@#@三、简答题3题18分@#@1．常见的广播广告的类型（把各种广告的含义也作答）？

@#@P56@#@2．广告创意常见的联想关系有？

@#@P65@#@3．创意思考的方法以及提出者和相关的含义？

@#@P69-72@#@4．头脑风暴法的原则？

@#@P71@#@5．检核表法从哪些方面进行检核？

@#@P72-73@#@ @#@@#@四、论述题1题12分@#@五、案例分析1题15分@#@六、应用题1题15分@#@ @#@@#@第6章广播广告创意设计（下）@#@一、单选15题15分@#@1.广播广告的创意是听的创意。

@#@广播广告创意是声音总谱的创意。

@#@P75，P79@#@2.广播广告声音总谱的三要素包括语言，音乐，音响。

@#@P79@#@3.广告声音总谱的创意，应遵循三条原则主次律原则，互易律原则，分立对位律原则。

@#@P79-80@#@4.分立指两者相对独立，并按照各自的规律发展。

@#@对位指在各自独立发展的同时，两者又互相对准位置，互相配合，有机的结合在一起，形成一个有特殊表现力的队列形式。

@#@P80@#@5.结构是指物体各部分的配合、组织。

@#@文学作品的结构指作品的组织方式和内部构造。

@#@P81@#@5-1.对于广播电视来说，信息优化只是实现有效传播的一个方面，实现有效传播的另一个方面，就是努力平衡有效信息和多余信息。

@#@P81@#@6.弥补手段就是运用必要重复强调主信息。

@#@P81@#@7.信息论的创始人申农定义信息信息是两次不确定性之差。

@#@P81@#@8.广播广告的结构设计时要注意通过必要重复强调主信息，使之成为广大受众的实得信息。

@#@P83@#@9.广播广告的演播设计称为广播广告的第二创意设计阶段。

@#@P84@#@6.广告歌的特点是广告属性，通俗属性，短小属性，个性鲜明、印象强烈。

@#@P86@#@ @#@@#@二、名词解释5题25分@#@有效信息——有效信息指能够消除或减少不确定性的那部分信息P81@#@多余信息——多余信息指信息中除了有效信息外，根据符号使用规则看来仍属需要的那部分信息。

@#@@#@广告歌——是电子传播媒体特有的广告形态，它在向人们传送商品信息的同时，还给人们音乐欣赏方面的享受，或以诉求商品的独特功能为目的，或以提高品牌的知名度为主旨，或以树立企业形象为意图，旋律优美活泼，歌词浅显易懂，通过描述、赞扬商品或企业形象，或唤起人们对商品的购买欲望，或诱导人们对品牌产生认知及好感。

@#@P85@#@ @#@@#@三、简答题3题18分@#@1．为什么说广播广告必须具备听的创意的个性/为什么说广播广告创意是听的创意？

@#@P75@#@2．为什么说对于广播电视来说，多余信息往往是需要的，对广告，甚至是必要的？

@#@P82@#@3．为什么说检讨我们的广播广告，可以说是难如人意？

@#@P84@#@4．广告歌曲与普通歌曲的相同之处和不同之处？

@#@P86@#@5．广告歌得特点？

@#@P86@#@6．广告歌曲得创作的基本要求？

@#@P87-88@#@ @#@@#@第7章广播广告的制作@#@一、单选15题15分@#@1.演播是广播广告制作中最重要得质量指标，必须分外看重。

@#@@#@2.演播是文稿基础上的再创造。

@#@P90@#@3.声音有音调、音量、音色等表现形式。

@#@音调的计量单位叫频率。

@#@音量是指声音的大小，即波幅的大小。

@#@P91@#@4.音色是指声音的质量。

@#@P91@#@5.合成需要监制、演播人员、录音师的密切合作。

@#@P93@#@6.对于种类不同，力度不同，音色不同的声源的拾取既要清晰又要对比鲜明，使语言录制体现出层次感、方位感、节奏感。

@#@@#@7.专为广播广告创作的音乐，应能录制出方位感、空间感、纵深感。

@#@P93@#@ @#@@#@2、名词解释5题25分@#@广播广告——是一种说服性宣传，带着明确的服务性和一定的表演性质。

@#@P91@#@合成——指把语言、音乐、音响三个要素结合起来制作成体现创意设计要求的、可供播放的广告节目。

@#@合成需要监制、演播人员、录音师的密切合作。

@#@P93@#@方位感——声音上、下、左、右、前、后方位变化的感觉。

@#@@#@空间感——对声音远、近、强、弱变化的感觉。

@#@@#@纵深感——反射声、混响声、延射声在纵深空间变化的感觉。

@#@P93@#@频率——音调的计量单位叫频率。

@#@P91@#@音量——指声音的大小，即波幅的大小。

@#@@#@音色——指声音的质量。

@#@@#@ @#@@#@3、简答题3题18分@#@1.广告得制作方案包括？

@#@P89@#@2.广播广告音乐的来源？

@#@P92@#@3.从资料库中选音乐的注意事项/用好音乐的注意事项？

@#@P92@#@4.音乐若是为广告专门创作的，必须遵循广告音乐创作的特殊性？

@#@P92-93@#@5.广播广告中的配乐问题？

@#@P93@#@6.对于广播广告的合成，提出的质量要求有？

@#@P95@#@ @#@@#@第8章广播广告编播@#@1、单选15题15分@#@1.保证非艺术广告的真实，关键在于把握好分寸，力戒过头话和过火表演。

@#@P97@#@2.广告管理手段主要有两种：

@#@行政手段和法律手段。

@#@其中最权威的是法律手段。

@#@P102@#@3.广告的真实性原则，是广告工作最基本的原则。

@#@P99@#@4.元宵节之际媒体大量播放有关汤圆的广告，其采用的播出策略是节假日策略。

@#@P103@#@ @#@@#@二、名词解释5题25分@#@广告编播——审查、整理、配置广告节目，保证节目的正常播出。

@#@P96@#@广告的真实性——指必须科学地、实事求是地传播有关广告物的信息，做到客观、诚实，广告真实性不一概排斥艺术手法，但不能悖于情理，不得导致误解。

@#@P97@#@非艺术广告——排斥了艺术渲染和艺术夸张手法的广告。

@#@P97@#@艺术广告——指在广告制作中运用了艺术渲染和艺术夸张手法的广告。

@#@以漫画广告、卡通广告为多，此外还有幽默的小品广告、相声曲艺广告等。

@#@P98@#@ @#@@#@3、简答题3题18分@#@1.广播广告编播工作要把好三关？

@#@P97@#@2.艺术广告的真实性，至少必须遵守以下三条原则？

@#@/在广播广告中，如何让把握真实性？

@#@P98@#@3.广播电视节目编排主要包括？

@#@P102-104@#@4.广播广告常见的播出策略有？

@#@P103@#@5.后期工作的内容主要有以下几个方面？

@#@P104@#@ @#@@#@第9章广播广告发展战略@#@1、单选15题15分@#@1.现代意义上的图书出版业，是在1709年，由英国议会制定并于1710年生效的英国版权法，又叫《安妮女王法》出现以后形成的。

@#@P106@#@2.报纸、广播、电视的产业化要经由另一种方式广告为主的经营来实现。

@#@纽约《太阳报》的创始人是本杰明.戴P107@#@3.纽约《太阳报》报的创办人本杰明.戴在创刊号上宣称：

@#@“本报的目的是办一份人人都买得起的报纸，为公众报道当天的新闻，同时提供有利的广告媒介”它的经营模式直到今天依然是报业集团经营运作的基本模式，这是大众传媒走向市场，走向产业化的开始。

@#@P107@#@3-1.《太阳报》的经营模式成为大众传媒走向市场，走向产业化的开始。

@#@P107@#@4.1889年，爱德华.斯克里斯和弥尔顿.麦克雷组建了世界上第一个报业集团斯克里普斯—麦克雷报团。

@#@P107@#@5.1926年，美国NBC，世界上第一个广播集团呱呱落地了。

@#@P107@#@6.1997年，我国第一个报业集团《广州日报》报业集团成立。

@#@P107@#@7.“双主体”理念并不否认宣传的重要性，但同时强调经营的重要性，要求重视宣传的同时，同样重视经营，不能一手硬，一手软，而是两手都要硬。

@#@P107@#@8.1980年6月1日，美国电缆电视网诞生，创办人是特德.特纳.P109@#@9.推介方式主要有在播推介，离播推介，推介会推介。

@#@P107-108@#@ @#@@#@三、简答题3题18分@#@1.怎么走产业化路子？

@#@P107-109@#@2.简述目前我国健康谈类节目存在的不足？

@#@P110-111@#@3.改革健康谈类节目的方法？

@#@P111@#@ @#@@#@下篇@#@第1章电视——又一电子传媒问世@#@一、单选15题15分@#@1.1926年，被誉为“电视之父”英国人贝尔德成功地完成了电视画面的播送及接收实验。

@#@P171@#@2.彩色电视的工作原理是把红、绿、蓝三种颜色（三基色）转化成电信号，以供发射和接收。

@#@P174@#@3.NTSC是“国家电视标准委员会”。

@#@P174@#@4.1962年6月，美国将世界上第一颗通信卫星送入太空，这颗卫星叫“电星1号”。

@#@P175@#@5.上世纪80年代，电视领域最重大的发展是高清晰度电视（HDTV）问世。

@#@P175@#@6.最早研制出HDTV的国家是日本。

@#@P175@#@7.我国的电视事业，经历了创业期（1958-1966）、挫折期（1966-1976）、发展期（1976-）。

@#@P183@#@8.移动电视、楼宇电视、卖场电视这些不同于电视形态的电视称为新媒体电视。

@#@P194@#@9.移动电视通过无线数字信号传送、地面数字设备接收、在高速移动的物体中收看。

@#@P195@#@10.2003年1月，世通华纳创立了国内第一个移动电视品牌城市T频道。

@#@P195@#@11.能给受众带来“选无聊还是选广告”的媒介是楼宇电视。

@#@P196@#@ @#@@#@二、名词解释5题25分@#@";i:

8;s:

30783:

"1999国际大专辩论赛决赛辩词@#@1999国际大专辩论赛决赛辩词.txt今天心情不好。

@#@我只有四句话想说。

@#@包括这句和前面的两句。

@#@我的话说完了对付凶恶的人，就要比他更凶恶；@#@对付卑鄙的人，就要比他更卑鄙没有情人味，哪来人情味　　拿什么整死你，我的爱人。

@#@收银员说：

@#@没零钱了，找你两个塑料袋吧！

@#@辩题正方：

@#@马来亚大学@#@美是客观存在@#@　　反方：

@#@西安交通大学@#@美是主观感受@#@ @#@@#@　　主席：

@#@张泽群@#@　　时间：

@#@1999年8月28日19:

@#@00@#@　　张泽群：

@#@亲爱的朋友们，欢迎各位收看'@#@99国际大专辩论会。

@#@今天是A组的决赛。

@#@几天来各路辩手充分展现了他们的风采，使我们大开了眼界，同时也使我们各位对什么是出色的辩论，什么是优秀的辩手有了进一步的认识。

@#@实际对于这个问题，两千多年前的荀子就有明确的论断，他说：

@#@好的辩论应该是“精装以利之；@#@端严以处之；@#@坚强以持之；@#@彼称以喻之；@#@分别以明之；@#@心欢、芬芳以颂之”。

@#@那么好，今天也不妨让我们借此标准，来评判出本届辩论会的冠军和最佳辩手。

@#@现在我把今天参加决赛的双方辩手介绍给大家，他们是——@#@　　正方：

@#@马来亚大学。

@#@一辩：

@#@陈瑞华，法学院三年级学生。

@#@欢迎你。

@#@@#@　　陈瑞华：

@#@大家好！

@#@在'@#@99国际大专辩论会决赛的今天，我有幸在台上和大家见面，我非常紧张。

@#@但我现在心中只有一个愿望，就是好好地享受这世纪末的辩论盛会。

@#@谢谢大家！

@#@（掌声）@#@　　张泽群：

@#@二辩：

@#@郑玉珮，工商会计学院二年级学生。

@#@欢迎你。

@#@@#@　　郑玉珮：

@#@大家好！

@#@很高兴又有再一次机会坐在这里参与这次的辩论赛，心情还是跟前两场一样那么的紧张，但是，我希望能够做到最好。

@#@谢谢！

@#@（掌声）@#@　　张泽群：

@#@三辩：

@#@何晓薇，文学院三年级学生。

@#@欢迎你。

@#@@#@　　何晓薇：

@#@很荣幸有这样的机缘进入'@#@99国际大专辩论会的决赛，感谢所有给予我这样，这样的一个机会的人，谢谢你们！

@#@（掌声）@#@　　张泽群：

@#@自由人：

@#@胡渐彪，文学院二年级学生。

@#@欢迎你。

@#@@#@　　胡渐彪：

@#@谢谢！

@#@大家好！

@#@能来到决赛，吾心足矣。

@#@这一场没有什么苛求，只希望能够好好享受这一场比赛，也希望在场的各位能够看得痛快，听得开心。

@#@谢谢！

@#@（掌声）@#@　　张泽群：

@#@好，谢谢！

@#@反方是西安交通大学。

@#@一辩：

@#@樊登，信息管理专业一年级硕士生。

@#@欢迎你。

@#@@#@　　樊登：

@#@谢谢主席！

@#@各位好！

@#@在今天，我们讨论的是一个美的问题，那么希望我们的辩论能够给大家带来美的享受，吾心足矣。

@#@谢谢！

@#@（掌声）@#@　　张泽群：

@#@二辩：

@#@郭宇宽，机械工程及自动化专业三年级本科生。

@#@欢迎你。

@#@@#@　　郭宇宽：

@#@大家好！

@#@我也很希望能给大家带来美的享受，但是到底美不美，就要看大家的主观感受了。

@#@谢谢大家！

@#@（掌声）@#@　　张泽群：

@#@三辩：

@#@路一鸣，企业管理专业一年级博士生。

@#@欢迎你。

@#@@#@　　路一鸣：

@#@大家好！

@#@我们这届比赛马上就要结束了。

@#@不过，说到结束的时候，心里还真有点儿舍不得。

@#@希望我们这一届的国际大专辩论会能够带给大家——我们在座的每一位，我们电视机前的每一位——一个美好的回忆。

@#@（掌声）@#@　　张泽群：

@#@自由人：

@#@谭琦，计算机专业三年级本科生。

@#@欢迎你。

@#@@#@　　谭琦：

@#@大家好！

@#@希望我们能够在美的享受中体会美的回忆，最后寻找到美的真谛。

@#@谢谢！

@#@（掌声）@#@　　张泽群：

@#@担任决赛的七位评委是：

@#@@#@　　复旦大学法学教授张霭珠女士。

@#@欢迎你。

@#@（掌声）@#@　　南京大学哲学教授张异宾先生。

@#@欢迎你。

@#@（掌声）@#@　　中山大学哲学教授梁庆寅先生。

@#@欢迎你。

@#@（掌声）@#@　　武汉大学哲学教授赵林先生。

@#@欢迎你。

@#@（掌声）@#@　　浙江大学哲学教授余潇枫先生。

@#@欢迎你。

@#@（掌声）@#@　　厦门大学法学教授李琦先生。

@#@欢迎你。

@#@（掌声）@#@　　北京大学法学教授孙东东先生。

@#@欢迎你。

@#@（掌声）@#@　　本场的点评嘉宾是：

@#@著名学者余秋雨先生。

@#@欢迎你。

@#@（掌声）@#@　　爱美之心人皆有之，生活当中我们总在不停地赞美和审美，就连生活当中的取舍和选择都显示出我们的审美情趣。

@#@对有的美是人所共识的，比如说青山碧水；@#@对有的美却是见仁见智的，比如观花赏画。

@#@那么美到底是客观存在还是主观感受呢？

@#@这正是我们今天的辩题。

@#@根据赛前抽签的结果：

@#@@#@　　正方马来亚大学他们所持的立场是——美是客观存在；@#@@#@　　反方西安交通大学所持的立场是——美是主观感受。

@#@@#@　　好了，首先要进入的是陈述立论阶段。

@#@首先有请正方一辩陈瑞华同学陈述观点，时间是3分钟，请。

@#@@#@　　陈瑞华：

@#@主席、评委，大家好！

@#@到底是客观存在的美决定了人对美的感受呢，还是人的主观感受创造了美？

@#@今天我们双方辩论员在此辩论，就是要解决这千古难解的美学难题。

@#@如果说美是主观存在的话，那就是说，今天美的存在与否完全由个人主观意念而决定着，但我方今天就是要告诉大家，美，的存在有它一定的规律，就因为这不变的规律，因此美的存在不以人，个人主观的意念而改变，这就是我方的观点——美是客观存在的。

@#@@#@　　美是一个事物或行为的特质，它有着三个特性：

@#@也就是，第一，形象性；@#@第二，感染性；@#@及第三，功利性。

@#@形象性指的是，一个事物如果要发挥它的美，它就必须拥有一个具体的形象或形式；@#@第二，它也必须拥有一个感染性，让人们能够引起本身的欢愉或喜爱的感觉；@#@第三，它也必须拥有一个功利性，能够给予人精神及物质上的好处，例如进化及使用等等。

@#@由于美的存在必须以这三个特性作为衡量，因此也就产生了一个客观的规律，而由于要用，要用，要用这个客观的规律去衡量，对方又怎么能够说这是主观感受呢！

@#@@#@　　除此以外，美的三个特性也是独立于人的主观意念之外。

@#@人的主观感受不能够改变这三个特性的规律，在欣赏的过程中，主体与客体之间所产生的关系只能是感受与被感受的过程，是客观存在的美引起了人的美感，而不是人的美感创造了客观事物的美。

@#@美不以欣赏者的个人主观意念而改变。

@#@金字塔的美始终存在于金字塔本身，就算没有人去欣赏金字塔，但是金字塔的美却也是千古地流传下来呀。

@#@它的美，啊。

@#@@#@　　如果取消了，如果说美并没有一个客观的标准，那么就是说，我们以个人的主观喜好来作为标准的话，那么千百个人就有千百个不同的标准，请问，这又和没有标准有什么分别呢？

@#@当然，一个事物的美和丑对于不同的人来说，可能有不同的美感，但这种种不同的美感起源是在于个人不同的背景、不同的审美观念，以及个人不同的修养而决定的。

@#@当然，我们可以欣赏美，去发现美，（时间警示）并且可以用美的规律去创造它，但是却不能够轻言地要取消美，或否定美的存在。

@#@如果说美是主观感受的话，那我就不明白了，人类一直追求的真、善、美等等伟大的目标，不完全没有意义了吗？

@#@因为它们因人而异，随时改变哪！

@#@法国美学家狄克罗斯就告诉我们，不管有没有人，卢浮宫的美不会因此而荡然无存！

@#@谢谢！

@#@（时间到）（掌声）@#@　　张泽群：

@#@感谢陈瑞华同学！

@#@下面我们有请反方一辩樊登同学陈述观点，时间也是3分钟，请。

@#@@#@　　樊登：

@#@谢谢主席！

@#@各位好！

@#@对方同学为什么忘记了罗丹曾经说过，在艺术家的眼里，这个世界没有什么东西是不美的。

@#@而且主观的东西就代表了任何人就可以随意地改变它吗？

@#@主观难道不具有普遍性，我们就不能倡导和培养吗？

@#@其实对方同学今天始终强调的是，美需要有一种客观的物质基础，这一点与我们根本就不矛盾，有哪一种主观感受可以脱离客观的物质基础而存在呢？

@#@@#@　　我方认为美是情感的想像活动所引起的精神愉悦，它需要感受于存在而会于心灵，如果美是客观存在，像这张桌子一样的话，那么我们根本就不用“感”，也不用“会”，只要“看”就可以了，这样倒也方便！

@#@只不过我们看到的将会是千篇一律的美，因为美是客观存在的，那么只要大家的视力差不多，对美的认识就应该是相同的呀！

@#@这样一来，就有一些问题不好解释了，为什么我们要不断地交流，对于音乐、绘画、美术、包括辩论的感受？

@#@为什么人们对于一些问题总是不能达到一种共同的默契呢？

@#@这样一来对方就需要解释的是，为什么蒙娜丽莎的微笑，让我们猜测了几个世纪？

@#@为什么宋元的山水画至今我们说不尽，道不完？

@#@为什么大家对一块奇石的看法会截然相反？

@#@为什么那么多的艺术流派会百花齐放？

@#@这么多的“为什么”，对方同学怎么解释？

@#@其实哲学家休谟早就解释过了，他说：

@#@美从来就不是物质的客观属性，根本没有客观的标准。

@#@这一点与中国传统文化也暗暗呼应。

@#@从孔子的“智者乐水，仁者乐山”到柳宗元的“夫美不自美，因人而彰”都在说明着这个道理。

@#@如果对方同学还不相信的话，那我可以告诉诸位：

@#@实验心理学的学者们早就用科学研究的方法证明了，任何线条啊、颜色啊，本身并不具备美的标准，而人类为什么会对这些线条颜色的组合产生感情，觉得它美呢？

@#@那是因为我们对它倾注了很多的情感与想像，加上各自不同的文化背景，才构成了我们这个斑斓的美的世界。

@#@所以我们才能够见到国旗、国花，觉得它们是最美的；@#@所以我们过三峡时，看到的不是山，而是等待（时间警示）夫婿归来的女子；@#@所以我们见到黄河就能够感受到母亲般的情怀。

@#@说到这儿，我感觉到我们的生活是多么的美好！

@#@我们可以感受、想像、去听、去看，人类在客观世界就已经受到了太多的约束，如果我们美的这种自由的体现，还要被对方用客观的标准来束缚住的话，那我只能说我感觉到非常的悲哀！

@#@谢谢！

@#@（掌声）@#@　　张泽群：

@#@感谢樊登同学！

@#@（时间到）下面是自由人的发言时间。

@#@我们首先征询一下双方的自由人是否要利用第一段时间进行发言。

@#@正方？

@#@反方？

@#@好，首先有请反方的自由人谭琦同学发言，请。

@#@@#@　　谭琦：

@#@大家好！

@#@《聊斋志异》里面的鬼魂有没有形象呢？

@#@有。

@#@有没有感染力呢？

@#@有。

@#@有没有功利性呢？

@#@有，可以用来吓唬小孩儿。

@#@可是鬼魂是客观存在吗？

@#@不是。

@#@谢谢！

@#@（掌声）@#@　　胡渐彪：

@#@大家好！

@#@先针对对方辩友对我们做出的第一个攻击：

@#@对方一辩说我方言论是建立在说美是建立在物质基础之上。

@#@错了，这点对方辩友揣测错误，我方完全没有这个概念，请您澄清这一点。

@#@第二，今天对方辩友的立场有一个离题的错误性，对方，对方辩友所谈的不是美，他们说的是美的感觉。

@#@举一个例子给大家，我们知道针是尖的，但是这个针尖和刺到我手有尖的感觉是截然不同的概念。

@#@我们知道针的尖是存在于客观世界，它的感觉却实是在主观感受里头，两者截然不同。

@#@诚如对方辩友刚才所说的一样，今天没有一样东西不美，我方也承认。

@#@因为这个美的特性是存在于每一样东西之中，为什么我们会感觉有不同美的感觉呢？

@#@很简单，因为美的特性是多样化的，人从什么角度去看美就会得到不同美的感受的结论。

@#@但是请注意，美的感受和美本身截然不同。

@#@请待会儿对方辩友（时间警示）澄清这一点。

@#@谢谢！

@#@（掌声）@#@　　张泽群：

@#@谢谢！

@#@下面要进入的是盘问环节。

@#@我们首先有请反方的二辩向正方提问，正方的三位辩手依次回答，共计时间是1分30秒。

@#@首先有请反方的二辩提问。

@#@@#@　　郭宇宽：

@#@谢谢！

@#@对方同学说美不等于美的感觉，那我想请教对方一辩，美能不能脱离人的感觉而存在。

@#@如果能的话，举出一个例子来，好不好。

@#@谢谢！

@#@@#@　　陈瑞华：

@#@美当然能够脱离人的感觉而存在啦。

@#@一朵花存在于客观世界之中，但是我们能够说花是感觉吗？

@#@花的美是感觉吗？

@#@不能。

@#@花有美的特质，花有美的特性在。

@#@但是今天我们能够感觉到花的美是因为我们在不同的角度来观赏美，因为花能够给予我们不断的感染，但是我们不能够说美和美的感觉是相，是，一样的，对方清楚了？

@#@@#@　　郭宇宽：

@#@请教对方同学啦，那么既然美是可以感觉到，不感觉不到不代表不美，那么对于电磁场这种我们不能直观感受到的东西，请教你们的二辩，它到底美还是不美呢？

@#@@#@　　郑玉珮：

@#@美不美是要存在在那事物之中，但是我们能不能感觉到美，就是凭我们自己的主观感受，但是如果说我们感觉不到美的话，并不表示说那样东西不美，它就必须要有美的特质。

@#@对方刚才说电磁场，那么电磁场本身若是拥有美的特质，它能散发出美的特质，能影响、感染人的话，那么它就会令人有美的感受。

@#@但是若美的特质不在电磁场上，那么就无法，无法取得，让我们感受到它的美。

@#@所以美本身还是存在客观存在的，在那个事物之上，而并非我的（时间警示）主观感受，就告诉说，电磁场美不美呀！

@#@（掌声）@#@　　郭宇宽：

@#@请教对方三辩，当社会上对美的认识不统一的时候，你是根据什么样的标准确定你的审美取向的呢？

@#@@#@　　何晓薇：

@#@对方刚才说当社会上美的标准不统一，我会如何确定审美取向。

@#@我们今天要知道的是，美是客观存在的，它本身有一定的形象性，也具有一定的感染力，而且它必须要能够满足人的功利性要求。

@#@因此而看，如果一样事物具有美的特征，就是这三样美的特征，它就能够发出它美的光辉，让人们去决定它到底是美还是不美。

@#@然而当我们决定它是美的，美，然而当我们说它是不是美的时候，这是一种（时间到）人的主观判断，而不是，……@#@　　张泽群：

@#@谢谢！

@#@@#@　　何晓薇：

@#@……而事实上是客观存在呀。

@#@（掌声）@#@　　张泽群：

@#@下面请正方二辩向反方提问，请。

@#@@#@　　郑玉珮：

@#@请问对方一辩，美是不是一种可供研究的对象？

@#@@#@　　樊登：

@#@美当然是一个可供研究的对象，要不然我们在这里辩论它干什么？

@#@我们研究它就要看看它到底是客观的呀，还是主观的。

@#@对方同学说是一个客观的东西，但是它可以随着人的意志不断地改变。

@#@而且说在没有人的时候，有一个东西也可以是很美的，那我就请问了，一朵花如果很美的话，没有人去欣赏它，换了一只小狗走到了花的跟前，它对花会采取一种什么样的感觉，如果觉得这个花有点香味的话，它说不定一口就上去了，这个时候小狗怎么能够知道这个花美不美呢！

@#@没有人的时候，花到底美还是不美呢？

@#@（掌声）@#@　　郑玉珮：

@#@请问对方二辩，一个诚实的人所泛，散发出来的内在美，是不是可，会因为您的主观改变而随意改变呢？

@#@@#@　　郭宇宽：

@#@首先我们说，美和善还不是一个概念，假如对方同学把这种善也当作一种我们今天讨论美学中的美的话，那我们可以说，为什么那个又善良而又丑陋的赵传要说：

@#@虽然我丑，但是我很温柔呢？

@#@他应该说，因为我很诚实，我很善良，所以我根本就不丑哇！

@#@所以对方同学的概念出了一些小小的偏差。

@#@而美是我们自己心灵中的感受，这一点的话，是在个人看来有不同的角度。

@#@假如说（时间警示）统一的话，为什么对同样一块瓜，会看出来有的人是西瓜，有的是冬瓜呢？

@#@这显然不客观嘛。

@#@（掌声）@#@　　郑玉珮：

@#@请问对方三辩，我美不美？

@#@（笑声）@#@　　路一鸣：

@#@对方二辩非常美，但这个观点只代表我个人的感受，有没有人认为对方二辩不美呢？

@#@如果有人胆敢说对方二辩不美，我们要不要踏上千万只脚让他永世不得翻身呢？

@#@如果美的标准是客观的话，你何必问我美不美，你只要评价，衡量，拿自己的标准去衡量一下那个客观的标准，何必问大家你美不美呢？

@#@（热烈掌声）（时间到）@#@　　张泽群：

@#@果然精彩，刚刚开战就已经是针锋相对了。

@#@下面要进入的是盘问小结。

@#@首先有请反方的二辩郭宇宽同学进行小结，时间是1分30秒，请。

@#@@#@　　郭宇宽：

@#@谢谢！

@#@对我的第一个问题说，一朵花摆在那里，你不去感受，它也是美的，这种说法对吗？

@#@不要急，我的第二个问题中，对方辩友就告诉我们电磁场不具有美的特性，为什么电磁场不具有美的特性呢？

@#@因为人无法直观地感受它。

@#@一个东西一旦人无法直观地感受它，连美的特性都没有了，这不就说明美不能脱离人的感受而存在吗？

@#@那么再反观第一个问题，对方同学为什么说那朵花是美的呢？

@#@是因为就算他自己没有直观的感受，也有人去感受了，把这种感受传达给了他，这就好像有人买了一个东西作为礼物送给了对方辩友，难道因为他没有掏自己的腰包，就告诉大家在这个世界上买东西可以不花钱的吗？

@#@假如这样，真是要误人子弟了呀！

@#@（掌声）对于我的第三个问题，那对方同学告诉我们，说这个美是一个客观的东西，大家应该掌握一个统一的标准，真的是这样吗？

@#@刘德华说，他的梦中情人有一头乌黑亮丽的（时间警示）长发；@#@而我的梦中情人却是一头乌黑亮丽的短发，这怎么统一得起来呢？

@#@假如要统一的客观的话，到底是刘德华错了，还是我错呢？

@#@假如没有我们俩都没错的话，那肯定就对方辩友说的那个标准是客观的错了；@#@假如一定要统一起来，是不是我们的梦中情人都应该半边脑袋是长头发，（笑声）半边脑袋是短头发呢？

@#@而且审美是我们自己的感受，如果在审美上我们都不能够由自己的感受来作主的话，那么我们只好说还不如回家卖红薯。

@#@（时间到）谢谢大家！

@#@（热烈掌声）@#@　　张泽群：

@#@感谢郭宇宽同学，谢谢！

@#@下面我们请正方的二辩郑玉珮同学进行盘问小结，时间也是1分30秒，请。

@#@@#@　　郑玉珮：

@#@刚才我问对方一辩，美是不是一种可以供研究的对，对象，对方承认了，他说美是可以研究的，那么这不就向我们证明了美是客观的存在吗？

@#@若美不是客观存在的话，对方要研究什么呀！

@#@如果对方说美是主观感受的话，那么主观感受是什么呢？

@#@就是存在对方主观里面的一种想法，是一种对方主观的感觉。

@#@如果对方说美是主观感受，那么又可以研究的话，对方是不是告诉我，他将研究他自己的感受啊，那么那不叫美学，那个叫心理学啦，对方辩友。

@#@对方二辩又向我回答说善不等同于美。

@#@那么我倒奇怪了，为什么内在美就不能是美呢？

@#@善良、诚实所散发出来的感染力、影响力难道就不能是一种美吗？

@#@对方这样子说，是不是要告诉我们只有外在美才是美，内在美就不是美呀？

@#@亚里斯多德都告诉我们，善跟美是统一的呀！

@#@对方说，如果看到一朵花，香的话，小狗会有什么样的反应？

@#@小狗（时间警示）闻到那朵花香，这也就是说花美的本性美是客观存在在那里的，不管是狗还是人都会感受得，感受得到啊！

@#@而对方三辩，我就必须谢谢他了，因为他说我美呀！

@#@但是对方三辩又说，如果现场观众有谁认为我不美的话，那么可是要骂他们的哟，这倒不必。

@#@因为美丑是大家主观感受衡量标准的不同，但是并非表示说对方感受到我丑的时候，我的脸，我的脸就会马上变得面目狰狞。

@#@（时间到）因为我还是我，我还是站在这里，……@#@　　张泽群：

@#@时间到。

@#@@#@　　郑玉珮：

@#@……只是鉴赏角度不同而已。

@#@谢谢！

@#@（掌声）@#@　　张泽群：

@#@朋友们，下面要进入的是自由人的对话环节。

@#@在此环节当中，双方的自由人各有累计时是2分钟，每一次发言不得超过30秒。

@#@首先有请正方的自由人胡渐彪同学发言，请。

@#@@#@　　胡渐彪：

@#@谢谢！

@#@对方辩友认为说，美是主观感受，那我想请问你了，今天这里一粒珍珠它深藏在海底的一个蚌壳里头，请问一下，这粒珍珠的圆润光滑到底还是不是美的？

@#@@#@　　谭琦：

@#@有人认为珍珠很美，可是有人认为珍珠不美，早在中国古代就发生过买椟还珠的故事。

@#@请问您，您能告诉我，这个人买椟还珠他就一定是错了吗？

@#@（掌声）s@#@　　胡渐彪：

@#@对方辩友所说的不外是告诉我们，这粒珍珠它背景有一些不同，但是没有办法否认说这粒珍珠有美的特性，我方承认有人认为珍珠不美，为什么呢？

@#@因为珍珠这一物质它本身有美的特性也有丑的特性，可是人家觉得它美，因为他看到它美的特性，看到它丑，因为他觉得它有丑的特性，只是观点不同了呀。

@#@请对方辩友不要把美和美的感受两者混淆在一起。

@#@（掌声）@#@　　谭琦：

@#@您告诉我美有美的特性，可是没有告诉我们这个特性到底是什么。

@#@倒是你们的一辩说，美要有形象性才能够称之为美，可是这是评判的标准吗？

@#@一个夜叉它也有形象，可是您能告诉大家，夜叉是美的吗？

@#@@#@　　胡渐彪：

@#@对方辩友，今天夜叉和美到底有什么直接关系我方意识不出来。

@#@我想请问对方辩友的是，对方辩友刚才一辩说很喜欢谈蒙娜丽莎，请教各位，蒙娜丽莎如果我今天觉得它没有什么美感的话，是不是说蒙娜丽莎就不美了呢？

@#@@#@　　谭琦：

@#@对方辩友，蒙娜丽莎本身是一幅画，可是我们对这幅画的评判可以有各种各样，各种各样都不，并不代表说一定是错的。

@#@这就是我们审美可以有不同的主观感受。

@#@对方辩友您还是没有告诉我，你们一辩就告诉我们说，美有评判的不变的规律，就是它有形象性、感染性和功利性，可是这个形象性你要告诉我，为什么任何事物都有形象，是任何事物都是美的吗？

@#@@#@　　胡渐彪：

@#@对方辩友，这个形象性是指美的那一种形象性，请你不要把它混淆了。

@#@对方辩友我想请问你，如果美是一个主观感受的话，我想请问大家，今天《唐诗选集》连不懂华语的外国人都知道它是中国文学史上一个美的著作，照您的说法，这个《唐诗选集》在中国是美的，突然间搬到外国时候，它又是突然间不美的了吗？

@#@@#@　　谭琦：

@#@如果说我们不去仔细地研究唐诗，我们怎么能够从心里焕发出对唐诗这种文化的美的热爱呢？

@#@请问对方辩友一个简单的事实，美人鱼你觉得美不美呀？

@#@@#@　　胡渐彪：

@#@说得好，今天要研究，但是我想请问大家，对外国人来说，《唐诗》这部特辑还是不是美的？

@#@@#@　　谭琦：

@#@您没有回答我的问题。

@#@请问美人鱼美不美？

@#@@#@　　胡渐彪：

@#@对方辩友，美人鱼美和丑，是有人有不同的观点，为什么？

@#@这个原因是在于观赏的角度不同，不代表美的感受和美可以两者混淆在一起。

@#@好了，轮到你回答我唐诗的问题了。

@#@（笑声、掌声）@#@　　谭琦：

@#@我已经告诉过您了，我已经告诉过您了，唐诗本身是一种存在，可是我们有的人喜欢唐诗，有的人喜欢宋词，您能告诉我说，这样的喜欢一定有对有错吗？

@#@您说美人鱼有人认为美，有人认为丑，可是美人鱼本身就是童话中虚构的人物，美人鱼它是一种客观存在吗？

@#@@#@　　胡渐彪：

@#@对方辩友离题了，我的问题是，今天唐诗到了外国人手中（时间警示）的时候，唐诗还是不是美。

@#@你告诉我宋词美和丑到底和我的问题有什么直接关联呢？

@#@（掌声）@#@　　谭琦：

@#@因为有人喜欢宋词不喜欢唐诗啊，他无法欣赏唐诗，他觉得唐诗不美，可是您能告诉我，他喜欢宋词它就一定是错的吗？

@#@（时间警示）您还没有告诉我，为什么有人他喜欢美人鱼，有人喜欢白雪公主，可是这些童话中的人物，它都是虚构的呀，它是美的，可是它又是虚构的，请问您，美是客观存在从何而来呢？

@#@（掌声）@#@　　胡渐彪：

@#@美，对方辩友，今天美人鱼的形象有人画出来，甚至有了雕像在童话的故乡。

@#@至于为什么会美会丑嘛，我刚才，正如我刚才所说的，是因为观赏角度不同。

@#@好，我们不谈唐诗了吧，我们看看赵子龙。

@#@赵子龙的忠勇就算曹操不认同，它也是一种内在美的表现，难道你告诉我说，在曹操的事迹里头，赵子龙他的内在美是不美的吗？

@#@@#@　　谭琦：

@#@赵子龙那种叫作善良，善良是一个人的道德，一个人的道德可以影响一个人的主观感受，可不能说你影响了他的主观感受，主观感受就变成客观存在了呀。

@#@您还没有告诉我说，那个有了一个雕像，有了美人鱼的雕像之前，是不是就不存在美人鱼这个形象呢？

@#@是不是美人鱼就不美了呢？

@#@@#@　　胡渐彪：

@#@对方辩友，（时间到）美人鱼美与……@#@　　张泽群：

@#@时间到。

@#@@#@　　胡渐彪：

@#@可以，谢谢！

@#@（掌声）@#@　　谭琦：

@#@其实我还有，对方辩友的时间到了，我还有很多的问题，比如说花仙子、比如说百花仙子、比如说田螺姑娘，（时间到）……@#@　　张泽群：

@#@谢谢！

@#@时间到。

@#@@#@　　谭琦：

@#@……这些都是虚幻中的人物呀！

@#@谢谢！

@#@（掌声）@#@　　张泽群：

@#@真是让我们觉得时间飞逝啊！

@#@非常遗憾。

@#@下面我们期待的自由辩论也即将开始。

@#@在自由辩论环节，双方各有时是4分钟。

@#@首先有请正方发言。

@#@@#@　　何晓薇：

@#@首先请问您，在您的立论当中审美和美有什么不同啊？

@#@@#@　　樊登：

@#@如果美的东西不用“审”的话，那它才真叫是客观存在呢，但事实上今天有人脱离过人而谈一个东西是美的吗？

@#@对于动物而言对方同学说都有美的倾向，那就请告诉我，对于动物而言美的标准是什么呢？

@#@@#@　　郑玉珮：

@#@我家的小猫看到我觉得我很亲切，因为当我跟它笑的时候它就会走过来，请问它是不是也感受到我的美的存在呢？

@#@再请问对方辩友，审美跟美之间的差别到底在哪儿啊？

@#@@#@　　郭宇宽：

@#@其实对方辩友是把狗想吃骨头的那种生理本能也当成了美，（笑声）那么假如这样的话，那我们知道奶牛当听到音乐的时候它的产奶量会提高，是不是要告诉我们，奶牛也懂得贝多芬的音乐美呢？

@#@（掌声）@#@　　陈瑞华：

@#@对方两位辩手长篇大论，就能够说，还是没有回答我方的问题，请问美和审美之间究竟有什么分别呀？

@#@@#@　　路一鸣：

@#@当然有分别，我来告诉对方辩友，美是审美的主观判断的结果的一种，因为审美的结果可以有美，可以有丑，可以有非美非丑。

@#@倒是对方二辩告诉我们，我说她美说对了，有人说她丑说错了，那么这个说错的人他为什么说错了，对方二辩，你告诉大家。

@#@（掌声）@#@　　何晓薇：

@#@谢谢您告诉我们审美是一种主观的判断，而我们今天的辩题显然是美究竟是以什么什，究竟是以什么形式存在，而不是审美是主观判断还是客观存在啊！

@#@想请问您，哦，一个，一个爱国的人，他为国牺牲了，比如岳飞，那么他的行为到底美不美呀？

@#@@#@　　樊登：

@#@对方辩友讲来讲去，讲的都是善和美的关系，孔老夫子就讲过“美则美矣，未尽善焉”，什么意思呢，美和善根本就不是同样的关系。

@#@请对方朋友告诉我，既然美是客观存在的话，这个客观标准到底是什么？

@#@@#@　　郑玉珮：

@#@对方刚，三辩刚才说，我，我说，观众如果觉得我不美的话就是错了，对方辩友我刚才可没这么说哦！

@#@我是说如果有人觉得我不美的话，那么就是审美的角度不同，而您觉得我";i:

9;s:

17272:

"11128电子商务结课作业@#@电子商务结课作业@#@案例一：

@#@招商银行（中行、建行、工行等）的网上银行业务@#@

（1）招商银行的网上银行都包括哪些业务？

@#@@#@答：

@#@主要包括个人业务和公司业务，其余还有i理财、远程银行、私人银行、财富账户、VIP尊享、托管银行、企业年金、证券、外汇、基金、黄金、理财产品、保险、商城、房城和社区等。

@#@@#@个人业务包括一卡通、金葵花理财、出国金融、个人贷款、存储业务、居家生活、投资理财、电子银行、网上个人银行和客户服务。

@#@@#@一卡通业务包括一卡通、银联一卡通、一卡通金卡、金葵花卡、联名卡、一卡通靓卡、XX一卡通、@#@金葵花理财是贵宾专属的业务，包括易登机、健康医疗、高尔夫畅打和理财产品。

@#@@#@出国金融包括办理出国手续中的几乎所有金融服务，从办理签证准备、出行准备、出过生活到归国后的一系列程序都有服务。

@#@@#@个人贷款包括各种住房贷款、消费贷款、质押贷款、个人委托贷款、个人循环贷款和经营贷款。

@#@@#@存储业务包括各种存款、支票、同地异地转账汇款、储蓄、境内外汇款、外卡收单和个人结汇。

@#@@#@居家服务包括刷卡消费、网上支付、自助缴费、航空电子客票、理财秘书服务、代理扣款、保管箱业务、存款证明业务、招商银行账户证明书、 @#@@#@一卡通账户余额证明、 @#@个人自助结售汇业务 @#@@#@国际收入自助申报、@#@自助境外汇款业务。

@#@@#@投资业务包括开放式基金、外汇买卖、凭证式国债、个人黄金买卖、保险、金葵花理财产品、外汇期权、第三方存管、记账式国债柜台交易、招财金、纸黄金。

@#@@#@电子银行服务包括电话银行、手机银行、掌上银行、自助银行、95555出行易、95555电话支付、95555快易理财服务。

@#@@#@公司业务包括点金公司金融、公司理财、国内、国际、金融机构、离岸、资产托管、企业年金、融资租赁和网上企业银行。

@#@@#@其中点金公司金融包括结算服务、现金管理、贷款融资、国际业务、资产管理、投资银行六类服务需求，按网上企业银行、现金管理、公司融资、中小企业融资、贸易融资、国际结算、离岸业务、同业金融、资产托管、企业年金、公司理财、投资银行等12条产品线为客户提供精细化的产品和综合化的金融解决方案；@#@招商银行，“点金”公司金融服务以客户需求为导向，通过创新产品和服务，为企业量身定制专业、创新的解决方案，提升客户价值，与企业一起在运用现代金融专业知识、工具和技术的过程中实现共同的成长，并成为模范的企业公民。

@#@“善用金融，进步有道”是招商银行点金品牌向社会提倡的和谐金融服务理念。

@#@“善用金融”之“善”，寓意为银企互动合理而主动地运用金融，创造和谐的金融生态；@#@“进步有道”之“道”，寓意为银企共同采用正确的方法，实现和谐共进，成为合格的企业公民。

@#@“善用金融、进步有道”一方面表达了企业应该充分利用现代金融服务，解决成长中的各种金融服务难题，实现自己的成长目标和企业价值最大化，另一方面表达了银行应该充分利用金融创新为企业发展提供更多的专业知识和金融服务，进而促进社会的和谐进步，体现招商银行建立新型银企关系的愿景。

@#@招商银行从社会责任的角度出发，倡导建设和谐的金融生态环境，与社会各界一起善用金融，共同促进社会进步。

@#@@#@国内包括存款、贷款、结算、贸易链融资、票据和投资理财；@#@国际包括国际结算、贸易融资、外汇理财、互动园地、@信用评级、解决方案、进口信用证来单查询，一网通外汇的招行报价、实时行情、汇市沙龙；@#@@#@金融机构包括特色业务、政策性银行、全国性银行、外资银行、地方性商业银行、财务公司、证券公司、基金公司、信托投资公司和保险公司。

@#@截图如下：

@#@@#@离岸业务包括：

@#@@#@资产托管业务如下：

@#@@#@企业年金包括受托服务、账户管理服务、托管服务、年金产品、客户服务、办理一点通和理财市场几大项业务，具体如下：

@#@@#@融资租赁包括交通运输融资租赁、大型设备融资租赁、中小企业融资租赁、供应商租赁几项业务。

@#@@#@网上企业银行包括针对企业客户的商务往来和财务管理等业务。

@#@招商银行的“智慧”的网上企业银行U-BANK7从“云计算”的核心技术、“绿色低碳”的财资运营理念，到全面智能化的用户应用体验、全球化的金融掌控能力以及移动化的商务运营服务,全面创立了企业金融服务的新标准，汇集了70余项银行产品和100余项业务功能，崭新推出网银互联、人民币国际结算、自动透支、ECD电子票据、离岸金融、自助结汇、代理清算等十余项全新产品，并整体升级了网上结算、电子商务、业务自助申请等多项网络金融服务，更建成了专业售后服务团队、电话客服专线、客户端在线咨询、网络社区等多方位、立体化的网上企业银行专属售后服务体系，为企业在新经济时代下的发展注入崭新活力。

@#@@#@

（2）网上银行与传统银行相比，有什么优势与劣势？

@#@@#@答：

@#@网上银行的优势：

@#@@#@第一，网上银行是以计算机网络与通讯技术为依托，以金融服务业为主导的现代化银行。

@#@网上银行不仅提供丰富的信息资讯服务。

@#@而且进行实际的金融交易，使客户足不出户完成与银行各种业务往来，实现银行对客户的零距离服务。

@#@@#@第二，网上银行突破了传统银行业务在时间上的限制，实行7×@#@24全天候运营，使银行更加贴近客户，更加方便客户。

@#@@#@第三，网上银行能降低成本，提高效益，是银行竞争更加有效手段。

@#@如全世界第一家网上银行——美国的"@#@安全第一网上银行"@#@，员工只有10人，1996年的存款余额为1400万美元，1997年为4万多亿。

@#@交通银行网络银行部总经理兰福民表示：

@#@“我们在网上做一笔业务的查询类和交易类的成本核算下来只有0.16元，交易一笔业务只有0.71元的成本，而银行网点交易一笔业务的成本是7.19元，其中的成本相差10倍。

@#@”网络带来的低成本高效益由此可见一斑。

@#@@#@第四，网上银行实现交易无纸化、业务无纸化和办公无纸化。

@#@全面使用电子货币取消了纸币的使用，一切银行业务的办公文件和凭证都改用电子化文件、电子化票据和证据，签名也采用数字化签名。

@#@利用计算机和数据通信网传送，利用EDI进行往来结算。

@#@这些使“瞬间传递”变为现实。

@#@@#@第五，银行机构虚拟化，使银行的房地产投资和人员投资大幅度地减少，银行的工作重点转到如何提高网上银行的高新技术含量和技术水平。

@#@@#@网上银行的劣势：

@#@@#@依赖于电和网络，有条件限制，很多不发达地区普及起来有难度，且群众接受度小；@#@@#@机器作业，缺少人性化，讲解也不清楚，有些不识字的人使用起来特别不方便；@#@@#@网络安全存在隐患：

@#@1、犯罪分子通过网上银行实施洗钱等活动，更加隐秘，银行难以控制；@#@2、由于帐号和密码以数据形式存储，可能导致网上被盗，要求银行努力提高网银的安全性；@#@@#@办理的业务种类受限制，不能取现，不能备不时只需。

@#@@#@（3）招商银行的网上银行通过什么方式保证其安全性？

@#@@#@1、传输安全：

@#@网上银行业务的数据传输采用先进的多重加密技术，包括SSL协议和私有的加密协议，所有数据均经过加密在网上传输，安全可靠。

@#@运用数字签名技术和基于证书的强加密通讯管道，确保客户身份认证和数据传输以及密码输入的安全。

@#@采用数字证书安全机制，新版网上企业银行只对涉及资金交易等敏感业务的经办要求数字签名，业务授权更加方便、灵活，而且该系统与人民银行现代支付系统实时对接，使得跨地区资金调拨、集团理财等的快捷性、高效性有了显著提高。

@#@@#@2、病毒防范：

@#@@#@客户端和银行服务器端传输的是数据而非程序，企业银行服务器严格检查查收到的数据是否合法，校验码是否正确，这些措施都保证了病毒不能侵入系统。

@#@@#@3、严格的授权管理：

@#@@#@对于支付和发工资这类涉及资金交易的敏感问题，企业银行服务端会控制企业必须按照相应的业务管理要求经过相应的经办和授权步骤才会查收。

@#@@#@4、使用变码印鉴对每一笔交易都用一串数码加押，确保交易安全。

@#@@#@5、网站认证：

@#@@#@招行的网站里安放的是美国Verisign公司发放的安全证书，有效地防止了网站被假冒。

@#@@#@6、客户身份印证：

@#@@#@有相应的账户及其密码才能进入个人的账户。

@#@@#@7、网上交易资金在银行主机内封闭流动：

@#@@#@8、网上支付的信息保证。

@#@@#@招行的系统防御为：

@#@@#@案例二：

@#@中国的亚马逊——当当网上书店（与亚马逊作对比分析）@#@

（1）当当网上书店作为全球最大的中文网上书店，具有哪些独特的特点？

@#@@#@

（2）当当网上书店的电子支付方案有哪些？

@#@@#@（3）当当网上书店的不足之处有哪些？

@#@@#@案例三：

@#@中国互联网的门户网站之一——新浪@#@

（1）与搜狐、雅虎比较，说明新浪网站的特点。

@#@@#@

（2）试述新浪电子商务的主要内容。

@#@@#@（3）分析目前新浪的盈利模式，并说明它的成功之处与不足。

@#@@#@案例四：

@#@中外搜索引擎比较——XX与Google@#@

（1）XX目前主要经营收入来自哪里？

@#@@#@

（2）XX与Google相比，其商业策略有何根本不同？

@#@@#@（3）与Google相比，XX还要弥补哪些不足之处？

@#@如何弥补？

@#@@#@案例五：

@#@CTOC模式电子商务平台——淘宝网@#@

（1）为什么淘宝网会成为中国国内最大的电子商务平台之一？

@#@@#@答：

@#@@#@1、从2003年成立至今，淘宝搭建的电子商务生态圈，使超过一百万的网络卖家感受着中国网络购物用户的急速增长。

@#@根据2007年第三方权威机构调研，淘宝网占有中国C2C市场70％以上市场的份额，消费者间市场占据了80%以上的市场份额。

@#@淘宝网将无数中小企业网站联系在一起，给了他们一个迅速找到自己所要的商家的大平台。

@#@同时给消费者提供了一个选购商品的好地方。

@#@尤其是这里的商品来自全国各地乃至全世界，可以大大满足现在人们追求个性的要求。

@#@在互联网飞速发展的今天，人们在网上的时间越来越长，也就越来越依赖于互联网，而淘宝网满足了人们没有时间去逛街却又想买东西的欲望。

@#@且淘宝网为普通的没有太多资本的消费者提供了一个个开店的机会，是这些人可以小本经营。

@#@淘宝网为零售商们提供了一个最好的交流平台，并提供一流的诚心的服务。

@#@淘宝真正意义上将商流，信息流，物流有机的结合在了一起，实现了高效的办事效率。

@#@@#@2、再加上淘宝网诞生于2003年，这个非典肆虐的时候。

@#@国家统计局的数据说，经过了三个月左右的蛰伏期后，中国的投资和消费两个驱动轴心均有良好的复苏——体现在实体经济上，也就是后来被人称为“宏观经济增速不减，而被压缩的消费欲望持续上升”——对于依赖国内消费和出口贸易双向拉动的中小企业而言，中国经济经过20年的积淀开始缓慢发力。

@#@后来的很多宏观经济数据证实，这一年非但没有成为中国经济面临严重压力的一年，相反，这是中国新一轮经济腾飞的沸腾岁月。

@#@且淘宝网依赖于浙江这个全国最大的私营地，这更有利于淘宝从小商品小零售做起。

@#@@#@

（2）在“我的淘宝”窗口下主要设有哪些分栏项目？

@#@这些分项栏目中下设的各种管理功能起什么作用？

@#@@#@（3）淘宝网将出售的商品按性质分成多少个大类？

@#@具体是哪些类别？

@#@@#@答：

@#@按性质分为12个大类，即虚拟、服装、配饰、美容、数码、家居、母婴、食品、文体、服务、保险和数娱12类。

@#@@#@（4）淘宝网上买家的操作流程是怎样的？

@#@@#@（5）淘宝网上的买家与卖家，互相联系的方式有哪几种？

@#@@#@答：

@#@电话联系，QQ/MSN联系，语音练习，留言联系，阿里旺旺联系。

@#@@#@（6）什么是一口价？

@#@什么是拍卖价？

@#@什么是荷兰拍？

@#@@#@答：

@#@一口价是卖家以固定价格出售商品，一般没有讨价还价的余地，买家可以立刻买下自己想要的商品，以最快的速度完成购买过程。

@#@@#@拍卖价是指通过拍卖方式成交的价格。

@#@@#@荷兰式拍卖是一种要一次拍卖多件相同物品的拍卖方式；@#@其基本原则是出价最高者得标、全部得标者都用最低的得标价买进。

@#@举例来说，如果有10个人要竞标四箱苹果，10个人的出价分别是20元、18元、18元、17元、16元，15元、14元，13元，10元，9元，则出价最高的四个人得到购买苹果的机会，而他们的买入价都是四人当中出价最低的17元。

@#@@#@案例六：

@#@申请并开通一家银行的网上银行业务，列出该银行个人网银所提供的业务类型@#@要求：

@#@

（1）开通网上银行业务过程@#@

（2）个人网银提供的业务种类@#@案例七：

@#@在淘宝网（当当网、卓越网等）进行一次真实购物，并记录购物流程。

@#@@#@要求：

@#@必须截取相应的页面加以说明。

@#@@#@案例八：

@#@访问戴尔（海尔、联想）、阿里巴巴、携程旅行网、猪八戒网、政府网站（北京、上海、包头等）@#@要求：

@#@阐述其网站的页面设置、业务种类、业务流程、收入来源等。

@#@@#@海尔：

@#@@#@业务流程中购物流程：

@#@@#@页面设置：

@#@海尔的主页面以简洁明了为主，以动态的不断转换的画面展示了海尔的丰富与干练，画面虽简却包含了最主要的几大业务分类，点击即可进入相应的分类。

@#@@#@有按国家范围分类的全球网站和子公司网站，有按销售方式分类的企业直销和海尔商城，有供会员直接进入的入口；@#@页面下部有关于海尔集团的产品中心、服务专区、海尔商城、人才招聘、新闻中心和关于海尔。

@#@能使客户最方便最快捷的找到自己想到的位置。

@#@最底部有可以及时联系海尔的联系方式，体现了海尔服务至上的观念。

@#@画面颜色鲜艳且整洁，画中任务及产品清晰亮丽，突出了海尔最热门的产品。

@#@@#@业务种类包括各类产品的介绍、服务专区、海尔商城、人才招聘以及关于海尔的新闻中心、海尔的公司简介包括企业文化、海尔研发、公益事业之类的。

@#@@#@收入来源：

@#@作为一个企业网站，收入主要来源于商品和服务。

@#@青岛海尔的收入主要来源于国内市场，其中下乡政策成为收入增长的主要来源，在诸多产品中，冰箱占据重要地位。

@#@@#@阿里巴巴:

@#@@#@页面设置：

@#@包含内容多而不杂，颜色淡雅，不同于其他商业网站充满令人躁动的色彩和跳动的文字及画面。

@#@页面最顶端有最方便进入用户可能最需要的页面的快捷点，有供搜索的窗口，有最新的今日资讯和热门话题，产品分类由大到小，最下方有各种广告。

@#@@#@业务种类：

@#@提供各类产品的买卖交易尤其是批发，提供各类商业资讯，提供各类服务。

@#@@#@业务流程：

@#@@#@ @#@@#@案例九：

@#@选择一家企业网站或传统实体零售商店，分析其经营策略和网上业务开展情况，并写出分析报告。

@#@@#@ @#@@#@说明：

@#@@#@1、案例7-9必做，案例1-6可任选两个案例。

@#@@#@2、作业的排版要求。

@#@@#@字体：

@#@中文字符使用宋体，西文字符使用TimesNewRoman字体，全文统一；@#@@#@字号用小四号字体，行间距用1.5倍行距，首行缩进2个汉字。

@#@@#@3、作业上交时间是11月30日。

@#@@#@4、提交形式：

@#@提交纸质版和电子版，电子版以文件夹的形式，内含实验报告和结课作业，文件夹以学号和姓名加以命名。

@#@@#@ @#@@#@班级@#@姓名@#@学号@#@指导教师@#@成绩@#@";i:

10;s:

24893:

"最新打架万能检讨书1000字精品资料@#@范@#@文@#@ @#@@#@2018打架万能检讨书1000字@#@ @#@@#@不管事出何因，用暴力都是不能解决问题的，谁都会犯错，知错能改，善莫大焉，以下是小编为大家搜集整理的打架万能检讨书1000字，供大家参考和借鉴!

@#@更多资讯尽在检讨书栏目!

@#@@#@打架万能检讨书1000字

（一）@#@尊敬的领导：

@#@@#@XX年x月x日，我与同学发生了争执，事由起因是由于我与其xx吵架，到最后出手打人。

@#@实在，不管我个人对他有多大意见或不满，我不能以这类极真个方式去解决这件事情，我在回家这几天白入夜夜里都在思考，我觉得自己的行为是幼稚并冲动的!

@#@这几天我明白了，做人要有忍让度的道理，不管做甚么事情都要忍!

@#@@#@人的优雅关键在于控制自己的情绪，用嘴伤害人，是最笨拙的一种行为。

@#@可是那天我没有做到，事情发生后，我现在在此向领导和同学表示歉意，这件事情是我不对，并影响了同学们的学习!

@#@在这里我做出深入的检讨!

@#@一个人长大的进程，就是不断取得自由的进程，也是学会管理自己情绪的进程。

@#@我们的不自由，通常是由于来自内心的不良情绪左右了我们。

@#@@#@一个能控制住不良情绪的人，比一个能拿下一座城池的人强大。

@#@藏在内心的不良情绪在生活中时时出现，所以我要学会去控制，人的一生有太多的路要走，有太多的事情要去经历，有太多人需要去接触。

@#@我的愤世疾俗能带给我甚么呢?

@#@我要学会去看待、宽容、包容我身边的一切。

@#@学会大度、宽容、细致的去处理在身边发生的每件事情。

@#@我应当作到团结，团结是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。

@#@@#@团结实在不只存在于志同道合的人群当中。

@#@想要成为一个团结优秀的集体，只需要我们都用真诚去面对集体中的每个人，让这个集体里的每个人，都感觉到心灵的暖和。

@#@学会在他人的赞美中寻得自信，而不是狂妄自大;@#@学会聆听他人的话语，而不是妄加评论;@#@学会客观地看待他人的言论，而不是左袒憎恨;@#@学会发现他人的优点，而不是放大缺点;@#@学会平和地对待他人的缺陷，而不是讥讽讽刺;@#@学会在必要的时候让步，而不是琐屑较量，正所谓忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

@#@天经地义的，彼此之间还要相互帮助，这样才是一个团结的集体!

@#@一个团结的集体所碰到的任何困难都会迎刃而解，由于集体具有个人没法相比的无穷聪明。

@#@友爱产生动力,和-谐铸就辉煌。

@#@@#@固然我们每个人不是最优秀的，但我们在一起就可以够组成一个最优秀的集体友爱产生动力,和-谐铸就辉煌，团结就是气力!

@#@我们也是一个团队，团结协作是一切事业成功的基础，个人和集体只有依托团结的气力，才能把个人的愿望和团队的目标结合起来，超出个体的局限，发挥集体的协作作用，产生1+12的效果。

@#@@#@我知道错了，请领导原谅!

@#@@#@检讨人：

@#@xx@#@20xx年xx月xx日@#@打架万能检讨书1000字

（二）@#@领导：

@#@您好!

@#@@#@今天，我怀着万分的愧疚及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对叫人打架这种恶劣行为的深痛恶绝及决心。

@#@@#@今天下午，我和xx发生了口角,由于一时冲动，我把xx打伤了，事后想想，这次打架我有很大的责任，我不应该因为他先挑衅我而失去控制，让冲动控制我的理智;@#@我也不应该想当然的认为武力才是解决同事间矛盾的最佳方法。

@#@@#@早在我们刚踏进这个工厂的时候，您就已经三令五申，一再强调：

@#@全厂同事有了矛盾，自己解决不了可以找我，绝对不可以叫人，不可以掺杂社会成分。

@#@其实，领导你的反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负领导对我们的一片苦心。

@#@@#@而语言上的迟缓，思想上的麻痹更是有我身上体现无疑。

@#@然而，正如高尔基说过的那样-当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。

@#@我知道这次我犯了不可饶恕的错误，这些小阶级主义的错误让我脱离了领导你的教导以及伤害了你和同事对我所寄托的希望。

@#@至此事之后，我保证以后绝不会再有这种事情发生。

@#@@#@我要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。

@#@我有决心、有信心改正!

@#@@#@这次事件引起了不小的负面影响，我觉得我得就造成的不良反响向领导和同事道歉，最主要的，我要对被我打伤的xx同事说声对不起。

@#@希望别的同事以后不要犯这样的类似错误，虽然一时痛快，但是失去了一个朋友，多了一个敌人。

@#@如果可能，我希望和xx同事重新做朋友。

@#@@#@检讨人：

@#@xx@#@20xx年xx月xx日@#@打架万能检讨书1000字（三）@#@尊敬的单位领导：

@#@@#@此番在公司打架，我确实是错了。

@#@在此我向您递交这篇公司打架的检讨书，以深刻反省我自身存在的错误，向您与当事人作出道歉，并且上报最新的思想状况，提出改正办法，争取您与当事人最大程度的宽容。

@#@@#@回顾错误，当天阴雨绵绵，我的心情非常不好。

@#@遇到一点业务上的纠纷就一下子动了肝火，莫名其妙地就对着顾客发火引发了当事同事与顾客的不满，于是爆发了肢体冲突。

@#@此次打架事件虽然没有造成顾客与同事的受伤，但是我的行为严重的损害了公司形象，败坏了自身职业道德。

@#@是一起相当严重的员工纪律事件，往严重了说也是触犯了治安条例。

@#@@#@面对错误，我感到非常的愧疚与难过。

@#@这也是我从初中以来第一次与人产生这么多的矛盾冲突，后果是严重的，影响是恶劣的。

@#@我必须为此作出深刻反省，经过一段时间思想上的检讨与自我反思，我决定向您保证：

@#@@#@从今往后，我一定时时刻刻保持克制，不再动肝火，始终以微笑示人。

@#@努力上进工作，勤奋努力。

@#@@#@最后，我恳请您的原谅!

@#@@#@检讨人：

@#@xx@#@20xx年xx月xx日@#@打架万能检讨书1000字（四）@#@您好!

@#@我知道我犯了一个不可饶恕的错误，我欺负同学并且还跟同学打架，严重地破坏了同学感情，影响了班级纪律班风。

@#@@#@面对如今的错误，我感到深深的懊悔、遗憾。

@#@对于自己的所作所为，我感到万分的羞愧与懊恼，同学之间应该互相爱护关怀.@#@作为一名中学生，我肩负着父母的期待，承接着老师的厚恩，我应该好好认真学习。

@#@最起码的，我也应该在学校里本分老实，不做出任何影响他人的事情。

@#@欺负同学、跟人打架的错误，性质非常严重，现如今我已经深深地知道错了。

@#@对此，我保证以后绝对不会再欺负同学了，再也不打女生，有对此我作出深刻的道歉。

@#@并且采取以下弥补措施：

@#@@#@第一，认真地向受我欺负的当事同学道歉，向他表示最诚挚的歉意，并且给予一定的经济补偿，最大努力争取对方的原谅。

@#@@#@第二，在班级同学面前公开认错，对于给班级班风造成的冲击，向大家表示歉意，日后积极努力为班级做出贡献。

@#@@#@第三，以此为鉴，以个人亲身经历告诫周围同学不要再犯这样的错误，要爱护团结同学。

@#@@#@检讨人：

@#@xx@#@20xx年xx月xx日@#@@#@检讨书（也称认识书）是指在学习或工作中出现了问题或过错后，以书面的形式，对出现的问题或过错作出的检讨。

@#@下面是小编整理的检讨书范文，仅供参考。

@#@@#@尊敬的领导：

@#@@#@您好!

@#@@#@星期五下午在服务中心录制歌曲，不但我部门员工郝永超迟到了，我本人也迟到了，可是我觉得现在说理由，都只是托词，我不想为自己的错误找任何借口，那只能让我更加惭愧。

@#@@#@所以，我只想为周五下午的迟到行为表示歉意和检讨。

@#@@#@对于准时上班和集体活动，我一直都特别重视，要求服务部全体人员杜决迟到，这一次在录制歌曲的时候偏偏我和员工都迟到了，一方面，反映了我做为一名员工对于公司规章制度的不够重视，对工作不够负责，给同事和部门带来了不好的影响;@#@另一方面，做为服务部经理，在管理上没有彻底要求员工无条件遵守中心安排的时间，导致大家都在等候，也耽误了大家的宝贵时间，归根到底还是思想上的问题。

@#@@#@错误的性质是严重的。

@#@因为小余说录制歌曲时需着工装，而我一心想着去见客户落实项目进展情况，把小余说的话全给忘了，中午又急忙回家换工装，导致到中心时已经过了二点;@#@当小郝说人在等月山的领导们开会，散会后再见面有可能耽误回中心录歌时，我只一心为了服务部的业绩考虑就擅自做主允许了他这种行为，由于小郝回到郑州时已经整整晚了一个多小时，导致大家都在等着他，这严重影响了其他的同事，其结果损害了多方利益，在中心造成极坏的影响。

@#@守时守信是中华民族的传统美德，一位伟人说过：

@#@当你要别人尊重你的时间之前，你先得尊重别人的时间，而当你不守时，不仅是你自己的问题，也将连带地造成别人的不守时。

@#@而我服务部的这种行为，即使是并没有影响到公司制度，仍然是不对的，此举本身就是违背了做人做事的原则。

@#@我只顾着自己部门的业绩和一时的想法，完全不理会其他人的感受，这也是不对的。

@#@人是社会的人，大家不应该只是想着自己。

@#@鲁迅先生说过：

@#@不友善的帮助就是恶意的伤害。

@#@我这样做，看似是为他好，实际上是在害他，让小郝也有可能养成以后不守时的陋习。

@#@而且，小余也已经发短信提醒时间了，我们又再次迟到，也是对小余的不尊重。

@#@所以，现在我深刻的认识到这一点。

@#@@#@一个优秀的服务部当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去达到目的，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。

@#@一个人和一个服务部的成长和进步，不仅仅是业绩上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。

@#@我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。

@#@上次张总来中心培训时就讲到：

@#@做正确的事情和正确的做事情的区别，当时我不理解，现在通过这件事情，我明白了其中的道理。

@#@我所犯错误的影响是很坏的。

@#@在中心集体活动时迟到，就直接造成不尊重主任、不尊重小余、不尊重中心大家约定的时间的恶劣影响。

@#@我服务部所犯的错误，无疑产生了很大的负面影响，带了一个坏头;@#@也给其他同事带来了不应有的负面影响。

@#@总之，我为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和后悔。

@#@作为服务部经理，刘主任对大家都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到责任重大不敢苟且，认真学习，全力投入，但事实证明，仅仅是热情投入、刻苦努力、提高业绩是不够的，还要有清醒的政治头脑、大局意识和纪律观念，否则就会在工作中迷失方向，我知道，造成如此恶劣的影响，我必须要承担起自己的部门领导责任，对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省。

@#@@#@@#@工作失误万能检讨书1000字

（一）@#@古人常说，行有不得，反求诸己，但一开始，我并未能及时地进行自我反剩古人又说，君子务本、本立而道生，因此，在自我反省的过程中，一定要把犯错误的根本原因找出来，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事无补，将来还会犯更多更严重的错误。

@#@悔悟后，归结原因如下：

@#@@#@1、责任心不强，工作作风不深入，不踏实。

@#@作为一名执法人员，不论有多少理由，都应端正执法办案的态度、严格执法办案的程序，全面准确地掌握案件情况，确保事实无误、程序无误;@#@对同事提出的疑问，更应认真核实、查对。

@#@同时，更是要增强自身的法律意识，切忌工作上的随意性。

@#@有一句法的格言说到魔鬼出于细节。

@#@@#@2、事发后，不能心平气和地面对错误，有逃避的心理。

@#@一开始，就想着把很多问题推给别人，而不能立刻想着先从自己身上找原因。

@#@为什么不能心平气和呢，因为是龌龊的面子在作怪：

@#@觉得自己读了那么多年书，起码也是个正宗本科学历，心理上建立了一种本科生是不允许犯错误的的观念，一旦犯错误就是对自己的否定，本科生这张招牌挂起来就不那么光彩了。

@#@因此，一开始，还不能接受领导的棒喝法门，把问题东推西推，想牵强附会到别人身上，还强装出一副此事与己无干的样子，对事情展开一番与己无干的耍赖分析!

@#@每每想起当时的嘴脸，心中甚是羞愧。

@#@@#@通过这件事，我重新反思了自己读书学习、做人、做事的态度，感悟到：

@#@@#@1、一个人一生最重要的是做事做人的能力。

@#@做人要专注，做事也要专注。

@#@做事不专心，一定无法把事情做得圆满，无法清楚地掌握细节。

@#@学习就在做人、做事的点点滴滴中。

@#@经典绝不是在书本里，而是在做人、做事的点滴中。

@#@学如逆水行舟，不进则退，读了那么多的书，假如不融会贯通，不与生活结合，就很难有喜悦，就是古人所讲的「学而时习之，不亦乐乎。

@#@@#@2、学习最重要的境界是体悟。

@#@如果学习中不能体悟，那只是记问之学，就好像人吃了东西没有消化，对身体当然就没有帮助，甚至还有害处。

@#@最近，听到一个讲座，讲座里举了一个例子，说某人毕业于某个研究所，有一天，母亲叫他处理点家事，他做完以后，母亲检查后觉得他做得不是很好，就说：

@#@儿子，你怎么连这点小事也做不好你怎么这么笨。

@#@那人听后，马上脸孔变得非常凶恶，然后接着母亲说了一句话：

@#@我都念到研究所了，你还骂我笨!

@#@研究所给了他什么有没有给他人生的智慧，待人、处世、接物的智慧只是给了他傲慢，给了他不受教。

@#@这点小事没办好，恰恰是学习的机会，但他并没有把握这个机会，反而对母亲的指责和批评很不能接受。

@#@事物都有一体两面，不往好处发展，就会自然地向坏处发展听完讲座，再想想自己，也甚是惭愧!

@#@@#@总之，我的行为给单位带来了不好的影响，做出这样的行为，我的心情非常沉重和羞愧。

@#@人非圣贤，孰能无过，我也会努力成长为一个理智的人，一个理得心安的人，从过去的错误中学到智慧，不再单纯地懊悔。

@#@经师易得，人师难求，我真心感谢领导的教诲，希望在今后的成长过程中，能从你们身上学得到更多的智慧，能得到你们的教诲和帮助，我倍感幸运和不胜感激!

@#@@#@检讨人：

@#@xx@#@20xx年xx月xx日@#@工作失误万能检讨书1000字

（二）@#@尊敬的xxx：

@#@@#@2月25日2月28日，我没有按照中心的规章制度，规定程序请假，严重违反了中心的规章制度。

@#@今天，我认真反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我谨向各位领导做出深刻检讨，并将我的思想反思结果向领导汇报如下：

@#@@#@通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作做风涣散的必然结果。

@#@经过几天的反思，我对自己这段时间的工作成长经历进行了详细回忆和分析。

@#@记得刚上班的时候，我对自己的要求还是比较高的，遵守相关规章制度，从而努力完成各项工作。

@#@但近段时间以来，由于工作也比较熟悉了，尤其是领导对我的关怀和帮助使我感到温暖的同时，也慢慢开始放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了。

@#@因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。

@#@@#@同时，在这件事中，我还感到，自己在工作责任心上仍就非常欠缺。

@#@众所周知，员工一定要有规范的行为准则，工作时间我却XXXX，这充分说明，我从思想上没有把单位的规章制度，处事的方式方法重视起来，这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作做得更好，也没给自己注入走上新台阶的思想动力。

@#@在自己的思想中，仍就存在得过且过，应付思想。

@#@现在，我深深感到后悔莫及，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其不好的苗头，如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。

@#@因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。

@#@所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。

@#@@#@此外，我也看到了这件事的恶劣影响，如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，不良风气，我们工作的提高将无从谈起。

@#@因此，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。

@#@@#@发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错。

@#@因此，我忠心的恳求中心领导能够接受我真诚的歉意，并能来监督我，指正我。

@#@我也衷心的感谢领导给我重新工作、学习的机会，我会更加珍惜这来之不易的工作，以后将会更加努力，更加认真的学习和工作。

@#@请领导相信我。

@#@@#@检讨人：

@#@xx@#@20xx年xx月xx日@#@工作失误万能检讨书1000字（三）@#@尊敬的领导：

@#@@#@我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔向你们写下这份检讨书，我为自己睡岗行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我向各位领导做出深刻检讨：

@#@@#@通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作作风涣散的必然结果。

@#@自己身为代班长，应该严以律已，对自己严格要求!

@#@然而自己却不能好好的约束自己，在工作时睡岗，给其他同事带来了恶劣的影响，不能起带头作用;@#@虽然自己未能造成安全事故。

@#@可是，由于自己的失职，给公司带来了严重的安全隐患，如果发生事故，后果不堪设想~~~这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作更加做好，更加走上新台阶的思想动力。

@#@在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。

@#@现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其重要的苗头。

@#@@#@因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。

@#@@#@同时，要诚心的谢谢领导，如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。

@#@因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。

@#@所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。

@#@@#@发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错。

@#@因此，我不请求领导对我宽恕，无论领导怎样从严从重处分我，我都不会有任何意见。

@#@希望自己的错误，给其他同事敲响警钟，睡岗影响是恶劣的，后果是极其恶劣的。

@#@@#@同时，我请求领导再给我一次机会，在以后的工作中我会通过自己的行动来表示自己的觉醒，以加倍努力的工作来为我单位的工作做出积极的贡献，请领导相信我。

@#@@#@检讨人：

@#@xx@#@20xx年xx月xx@#@工作失误万能检讨书1000字（四）@#@领导：

@#@@#@在传达文件和会议通知这两件事上的工作失误，反思了几天，我觉得没有一点客观原因，这完全是我的错，我必须独自去承担后果。

@#@在局长和主任语重心长地找我谈过后，我更觉得不能推卸责任了。

@#@回想一年多来的工作，我走了好多弯路，犯了太多过错，这样糊涂下去，并无半点好处，只能是害了自己、毁了前程、辜负了领导、家人的期望。

@#@所以我必须勇敢地面对错误，展开深刻的自我批评，希望能够悬崖勒马，亡羊补牢，犹未迟也。

@#@@#@检讨一：

@#@屡次犯同样的错误，我自己都觉得太不应该了，这证明了我的思想作风没有端正，岗位责任意识不强。

@#@办公室是一个部门的喉舌，是部门有效运转的枢纽。

@#@没有强烈的责任意识，是无法胜任的。

@#@我显然没有意识到自己的岗位责任，明显放松了对自己的要求。

@#@态度决定一切，这是做好工作的起码要求，没有良好的工作态度，就会在同样的问题上多次犯错，以至累教不改，无可救药，之后自然便是领导寒心、自己灰心、家人伤心。

@#@@#@传达文件的失误在于我的惰性，把自己凌驾于领导之上，妄图猜测，认为领导不在，就可以省事了，结果只能是耽误领导的工作计划，换我做领导，也是忍无可忍的。

@#@会议通知事隔传达文件不久，在局长的反复叮咛下，我仍然无视领导的指示，又胡乱猜测局长是和主任在一起的，既然电话打不通就可以不联系了，并没有意识到自己的严重失职。

@#@其实若局长自己来通知会议，又要我何用?

@#@通知四人开会，二人未通知到，后果真是不堪设想，换我做领导，这样不服从领导、不尊重领导的下属正是不要也罢。

@#@@#@检讨二：

@#@工作作风的不扎实，自然决定了工作能力的缺乏。

@#@我在工作上犯了这么多差错，就是因为方法简单、能力不强，没有树立雷厉风行的工作作风，没有全局观念和岗位意识，有些工作又缺乏主动性，造成了今天的一错再错，自己也很遗憾，更不要说领导的失望了。

@#@@#@工作了一年多，还是犯这样那样的错误，我不得不去检讨自己的工作能力和办事效率，很多基础性工作需要在领导的反复催促下才能完成，有的还是未能达到领导的要求。

@#@现在连传达文件和会议通知这样的小事都办不好，我实在是问心有愧，无地自容啊!

@#@@#@作为工作的一个新人，通过这次教训，我自觉还缺乏三股劲头：

@#@一是面对新挑战、新变化，有畏难情绪，缺乏顽强拼搏的狠劲二是面对成绩，容易产生自满情绪，缺乏抢抓机遇、乘势而上、再上新台阶的韧劲三是面对形势的变化，精力难以集中到办公室工作的这个中心上来，缺乏沉下心来、埋头苦干的钻劲。

@#@@#@痛定思痛，我必须毅然决然地承担责任，不能说挨了领导的批评，就心里不服，产生怨气，更加消极怠工。

@#@只有眼光放长远了，才能发现这次的教训是非常及时的，借检讨的机会，我能充分看到自己的缺点，可以真正榨出衣服掩藏下的小来。

@#@@#@这件事不能就这么过去，我必须书面检讨，以此鞭策。

@#@@#@检讨人：

@#@xx@#@20xx年xx月xx日@#@@#@";i:

11;s:

27475:

"最新低温等离子废气处理方案@#@蚌埠江林鱼粉厂有机废气@#@综合治理项目@#@设计方案@#@项目编号：

@#@@#@编制日期：

@#@2015年3月@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@一综述@#@项目概述@#@项目名称@#@项目名称：

@#@蚌埠江林鱼粉厂有机废气异味综合治理工程@#@业主单位：

@#@蚌埠江林鱼粉厂@#@方案设计单位：

@#@安徽华汇环保科技有限公司@#@业主单位概况@#@蚌埠江林鱼粉厂主要生产、鱼油、脱脂鱼粉、全脂鱼粉、鱼排粉，并采用现代加工技术，将优质海鱼经过蒸煮、压榨、烘干等程序精制而成。

@#@另外还配备了国内先进脱脂生产线，严格按照国家GB/T19164-2003的标准执行生产，通过有关部门抽样检测，各项理化指标和感观质量均以达到或超过国家有关质量要求。

@#@并于获得了安徽省畜牧兽医局颁发的动物源性饲料产品生产企业安全卫生合格证书，该鱼粉具有质量稳定可靠，新鲜度好，鱼粉香味浓郁，蛋白质含量高，易分解，易消化，易吸收的特点。

@#@适合畜牧业、养殖业、水产业等。

@#@受该公司委托，安徽华汇环保科技有限公司为其编制异味气体处理初步设计方案。

@#@我们本着工艺成熟可靠、整体布局合理、运行管理方便、处理成本低的设计原则，编写本方案。

@#@@#@设计原则@#@

（1）协助企业采用科学合理的收集方式，在达到收集效果的前提下，尽量减@#@少气量。

@#@@#@

（2）积极稳妥地采用新技术、新设备，结合企业的现状和管理水平采用先进、可靠的污染治理工艺，力求运行稳定、费用低、管理方便、维护容易，从而达到彻底消除废气污染、保护环境的目的。

@#@@#@（3）妥善解决项目建设及运行过程中产生的污染物，避免二次污染。

@#@@#@（4）严格执行现行的防火、安全、卫生、环境保护等国家和地方颁布的规范、@#@法规与标准。

@#@@#@（5）选择新型、高效、低噪设备、注意节能降耗。

@#@@#@（6）总平面布置力求紧凑、合理通畅、简洁实用。

@#@尽量减小工程占地和施@#@工难度。

@#@@#@（7）防火防爆.确保安全.@#@设计依据@#@1）业主提供的与本项目有关的技术资料、检测报告@#@2）《中华人民共和国环境保护法》（1989-12-26）@#@3）《中华人民共和国大气污染防治法》（2000-04-29）@#@4）环境空气质量标准（GB3095-2012）@#@5）国发（1996）31号《国务院关于环境保护若干问题的决定》@#@6）中华人民共和国主席令第72号《中华人民共和国清洁生产促进法》@#@7）《国家环境保护“十二五”计划》@#@8）《大气污染物综合排放标准》（GB16297-1996）@#@9）《恶臭污染物排放标准》（GB14554-1993）@#@10）《建设项目环境保护设计规范》@#@11）《采暖通风和空气调节设计规范》GB50019-2003@#@12）《建筑设计防火规范》GB50016-2006@#@13）《供配电系统设计规范》GB50052-1995@#@14）本公司同类项目废气治理工程经验@#@设计范围@#@异味气体处理的收集、工艺设计、设备及安装工程、电气工程、高空排放等。

@#@@#@设计采用标准及规范@#@本工程的建设必须遵守但不局限于下列基础规范：

@#@@#@1）《环境保护档案管理规范建设项目环境保护管理》（HJ/T）@#@2）《建设项目环境保护管理条例》（1998年11月29日国务院令）@#@3）《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）@#@4）《工业企业设计卫生标准》（GBZ1-2002）@#@5）《工业企业厂界环境噪声排放标准》（GB12348-2008）@#@6）《大气污染物综合排放标准》（GB16297-1996）@#@7）《恶臭污染物排放标准》（GB14554-93）@#@8）《环境空气质量标准》（GB3095-2012）@#@9）《建筑设计防火规范》（GB50016-2006）@#@10）《建筑结构荷载规范（2006版）》（GB50009-2001）@#@11）《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》（GB50058-1992）@#@12）《社会生活环境噪声排放》（GB22337-2008）@#@13）《污水排入合流管道的水质标准（附条文说明）》（DBJ08-19904-1998）@#@14）《污水排入城市下水道水质标准》（CJ3082-1999）@#@15）《化工建设项目环境保护设计规定》（HJ/T20667-2005）@#@16）《城市环境卫生专用设备》（CJ/T16-1999）@#@17）《爆炸性气体环境用电气设备第1部分：

@#@通用要求》@#@18）《爆炸性气体环境用电气设备第2部分：

@#@隔爆型》@#@19）《爆炸性气体环境用电气设备第13部分：

@#@爆炸性气体环境用电气设备@#@的检修》@#@20）《爆炸性气体环境用电气设备第15部分：

@#@危险场所电气安装（煤矿除@#@外）》@#@21）《爆炸性气体环境用电气设备第16部分：

@#@电气装置的检查和维护（煤矿@#@除外）》@#@22）《低压配电设计规范》（GB50054-1995）@#@23）《国家电气设计安全技术规范》（GB19517-2004）@#@24）《系统接地的型式及安全技术要求》（GB50054-1995）@#@25）《外壳防护等级（IP代码）》（GB4208-2008）@#@26）《低压电力线路和电子设备系统的雷电过电压绝缘配合》（GB/T21697@#@－2008）@#@施工规范和标准@#@本工程的建设必须遵守但不局限于下列基础规范：

@#@@#@1）《钢筋混凝土工程施工操作规程》（YSJ403-1989）@#@2）《地下防水工程质量及验收规范》（GB50208-2002）@#@3）《钢筋焊接及验收规程》（JGJ18-2003）@#@4）《工业建筑防腐蚀设计规范》（GB50046-2008）@#@5）《工业设备、管道防腐蚀工程施工及验收规范》（HGJ229-1991）@#@6）《防腐蚀工程施工操作规程》（YSJ411-1989）@#@7）《地基与基础工程施工操作规程》（YSJ402-1989）@#@8）《厂区吊装作业安全规程》（HG23015-1999）@#@9）《大型设备吊装安全规程》（SY6279-2008）@#@10）《特种结构工程施工操作规程》（YSJ405-1989）@#@11）《砌筑工程施工操作规程》（YSJ406-1989）@#@优先采用中华人民共和国的规范。

@#@@#@二异味恶臭气体的危害及常用处理方法@#@异味恶臭气体来源@#@异味是大气、水、土壤、固体废弃物等物质中的异味物质，通过空气介质作用于人的嗅觉器官感知而引起的不愉快感觉并有害于人体健康的一类公害气态污染物质。

@#@异味物质的种类很多，迄今为止，凭人的嗅觉即能感受到的恶臭物质有4000多种，但通常大致分为三类：

@#@①含硫的化合物，如硫化氢、硫醇类、二甲基硫、硫醚类及含硫的杂环化合物等；@#@②含氮的化合物，如氨、胺类、腈类、硝基化合物及含氮杂环化合物等；@#@③碳、氢或碳、氢、氧组成的化合物（低级醇醛、脂肪酸等）。

@#@其中对人体影响较大的八大恶臭物质是：

@#@硫化氢、氨、三甲胺、甲硫醇、甲硫醚、二硫化碳、苯乙烯、二甲二硫。

@#@而我们通常所指的恶臭气体,是指在空气中扩散带有恶臭的气体，简称臭气。

@#@@#@恶臭气体的来源分布广泛，主要来自于固体垃圾处理场、以石油为原料的化工厂、污水泵站、污水处理厂、制药厂、饲料和肥料加工厂、畜牧产品农场、化纤厂、皮革厂、制浆厂、以及公厕、粪便转运站等场所。

@#@污水中的蛋白质、脂肪,碳水化合物的厌氧、好氧过程的产物或不完全产物而产生恶臭物质，如硫化氢@#@（H2S）、氨（NH3）、吲哚（C8H5-NHCH3）、三甲胺（CH3）3N、甲硫醇类CH3SH、@#@二甲二硫（CH3SSCH3）、甲硫醚CH3SCH3）、乙醛、低级醇、脂肪酸等，这些@#@物质散发到空气中不仅使人感到不快、恶心、头疼、食欲不振、妨碍睡眠、嗅觉@#@失调、情绪不振、爱发脾气以及诱发哮喘等，甚至会引起急性疾病。

@#@@#@为了提高居民生活环境质量、杜绝空气污染隐患，恶臭源的控制已成为目前一些地区亟待解决的环境问题之一。

@#@@#@国内外异味恶臭气体常用的处理方法@#@目前，国内外异味废气常用的处理方法有燃烧法、氧化法、吸收法、吸附法、生物法、光催化法等。

@#@@#@燃烧法@#@燃烧法主要有根据燃烧的温度及辅助介质不同又分为直接燃烧法和催化燃烧法两种。

@#@@#@

（1）催化燃烧法@#@催化燃烧法较适合于高浓度、小风量废气的净化，在处理低浓度的废气时，由于要维持300～400℃的催化燃烧温度，需借助于活性炭吸附等浓缩工艺来提高废气的燃烧热值，但废气中的水气、油污及颗粒物易引起活性炭吸附容量下降及催化剂中毒失活等问题，使得该方法的推广和使用在一定程度上受到了限制。

@#@@#@

（2）直接燃烧法@#@直接燃烧法是投加辅助燃料与废气一起送入焚烧炉燃烧，直接焚烧工艺成熟，控制一定的温度条件下污染物去除效率高，焚烧彻底，但在使用过程中经常会产生以下问题：

@#@①若焚烧含氯、溴代有机物和芳烃类物质时极易产生二恶英类强致癌物质，尤其在焚烧炉启动和关闭过程中更易产生，为避免二恶英类物质产生，须提高燃烧温度在1200℃以上，保持如此高的燃烧温度不仅运转费用高，而且对焚烧炉的要求也大大提高。

@#@②焚烧含氯代有机物时会产生氯化氢腐蚀问题，尤其是在高温状态下，氯化氢的腐蚀性能大大增强，不仅对管道存在腐蚀，更严重的是会引起焚烧炉的腐蚀，存在较大的安全隐患。

@#@③若废气中含有卤素、氮元素和硫元素的情况下，采用燃烧法极易产生二次污染物质二恶英、氮氧化合物和硫氧化合物。

@#@④焚烧时存在爆炸的潜在危险，尤其是易挥发性可燃气体，若达到其爆炸极限遇明火则有可能引起爆炸。

@#@@#@氧化法@#@氧化法主要采用投加氯、臭氧、过氧化氢、高锰酸钾等强氧化剂来破坏污染物分子，具有反应快，处理装置简单等优点。

@#@其缺点是净化效率不高，氧化剂投@#@加量难以控制。

@#@@#@吸收法@#@利用污染物质的物理和化学性质，使用水或化学吸收液对废气进行吸收去除的方法。

@#@该方法在设计操作合理的情况下去除效率很高，运转管理方便，但对设备及运行管理要求较高，而且只有能溶解于吸收液或能与吸收液反应的污染物才能被有效去除。

@#@@#@吸附法@#@该方法是当污染物质通过装有吸附剂（如活性炭、疏水分子筛等）的吸附塔时，利用该吸附剂对污染物的强吸附力，将污染物质吸附下来，从而达到净化废气的目的。

@#@该方法设备简单，去除效果好，多用于净化工艺的末级处理。

@#@但该方法也存在对高浓度废气处理效率低、占地面积大、气阻大、吸附剂需经常更换或再生等缺点，特别是吸附剂脱附后的气体难于收集而最终又排回大气中，是一种不彻底的解决途径。

@#@@#@光催化技术@#@光敏半导体催化氧化或纳米金属氧化物光催化也是近年来的研究热点，但该技术的降解效率受控于污染物质与催化剂表面界面扩散速率，而且催化剂价格昂贵、很容易中毒失效，目前光催化技术很难用于大规模工业化应用，多局限于实验研究及小风量应用阶段。

@#@@#@生物法@#@生物法是近年来研究较多的一种处理工艺，该方法最突出的优点是处理成本低廉、基本无二次污染。

@#@生物法虽然在净化低浓度有机污染物时效果明显，具有能耗低的优点，但存在气阻大、降解速率慢、设备体积庞大、易受污染物浓度及温度的影响等缺点，同时生物法对自动化程度和运行管理要求较高，而且该法仅适用于亲水性及易生物降解物质的处理，对疏水性和难生物降解物质的处理还存在一定难度。

@#@从目前国内大多数生物法处理工程来看，运行一段时间后，大多数工程均出现处理效果差、运行不稳定的缺点。

@#@目前应用较多的生物法主要为生物过滤法。

@#@生物过滤法处理过程是由天然滤料来吸附和吸收恶臭气流中的臭气，然后由生长在滤料中的细菌和其它微生物来氧化降解。

@#@通常情况下，这些天然滤料上本身固有的细菌和其它微生物就足以用来除去臭气。

@#@生物过滤法主要有两种布置方式，生物过滤池（可在地面以上和以下）和生物过滤塔。

@#@近年来，也衍生出不少其它设计方案，如美国BIOCUBE公司的PENTPACK和LS－100型多层模块式设计。

@#@@#@

（1）生物过滤法工作原理@#@生物过滤是使收集到的废气在适宜的条件下通过长满微生物的固体载体（填料），气味物质先被填料吸收，然后被填料上的微生物氧化分解，完成废气的除臭过程。

@#@@#@固体载体上生长的微生物承担了物质转换的任务，因为微生物生长需要足够的有机养分，所以固体载体必须具有高的有机成分。

@#@要使微生物保持高的活性，还必须为之创造一个良好的生存条件，如：

@#@适宜的湿度、pH值、氧气含量、温度和营养成分等。

@#@@#@

（2）生物过滤池的影响因素@#@反应速度的快慢取决于气体成分的浓度和性质，填料上的微生物种类、数量和活性，温度，废气和填料的湿度，pH值。

@#@@#@停留时间由体积流量、自然堆放体积和空池体积决定。

@#@@#@环境条件变化会影响微生物的生长繁殖，因此在试运行时或改变工况时要考虑生物过滤池会有一个适应期。

@#@@#@（3）工艺条件控制@#@从气味源收集到的气体被送到生物过滤池处理，进过滤池的空气要求潮湿，相对湿度必须为80%～95%，否则填料会干化，微生物将失活。

@#@为了防止过滤池被堵塞，必须在空气进入以前除去其中的小颗粒，所以空气进入以前要进行水洗以提高湿度，并去除灰尘和分离油分。

@#@运行中要调节喷水量，维持洗涤器中气体达到所要求的湿度，用于喷淋的水可以是自来水、厂区工业用水或者过滤池本身的渗水。

@#@@#@近20年来，生物过滤法被越来越广泛地用于污水，污泥处理和垃圾处置设施的恶臭控制，但是发展还是比较缓慢，而且生物过滤法仍处于研究和发展阶段，还有许多方面需要更进一步的理论研究和实践经验。

@#@生物过滤法的生化反应过程需要相对较长的停留时间，从而需要很大的占地面积。

@#@另外某些复杂和高浓度的恶臭气流处理的局限性也阻碍了它的推广应用。

@#@@#@低温等离子体技术简介@#@低温等离子体是继固态、液态、气态之后的物质第四态，当外加电压达到气体的着火电压时，气体被击穿，产生包括电子、各种离子、原子和自由基在内的混合体。

@#@放电过程中虽然电子温度很高，但重粒子温度很低，整个体系呈现低温状态，所以称为低温等离子体。

@#@低温等离子体降解污染物是利用这些高能电子、自由基等活性粒子和废气中的污染物作用，使污染物分子在极短的时间内发生分解，并发生后续的各种反应最终转化成CO2和H2O,以达到降解污染物的目的。

@#@@#@低温等离子体技术具有以下优点：

@#@@#@1.放电产生的低温等离子体中，电子能量高，几乎可以和所有的恶臭气体分子作用。

@#@@#@2.反应快，不受气速限制。

@#@@#@3.采用防腐蚀材料，@#@4.只需用电，操作极为简单，无需派专职人员看守，基本不占用人工费。

@#@@#@5.设备启动、停止十分迅速，随用随开，不受气温的影响。

@#@@#@6.气阻小，适用于大风量的废气处理。

@#@@#@低温等离子体净化工业废气的工作原理:

@#@@#@等离子体中能量的传递大致如下：

@#@@#@图3-1等离子体中能量传递图@#@低温等离子放电过程中，电子从电场中获得能量，通过碰撞将能量转化为污染物分子的内能或动能，这些获得能量的分子被激发或发生电离形成活性基团，同时空气中的氧气和水分在高能电子的作用下也可产生大量的新生态氢、活性氧和羟基氧等活性基团，这些活性基团相互碰撞后便引发了一系列复杂的物理、化学反应。

@#@从等离子体的活性基团组成可以看出，等离子体内部富含极高化学活性的粒子，如电子、离子、自由基和激发态分子等。

@#@废气中的污染物质与这些具有较高能量的活性基团发生反应，最终转化为CO2和H2O等物质，从而达到净化废气的目的。

@#@@#@等离子体化学反应过程大致如下：

@#@@#@

（1）.电场＋电子高能电子@#@{}@#@（3）.活性基团＋氧气生成物＋热@#@（4）.活性基团＋活性基团生成物＋热@#@从以上反应过程可以看出，电子先从电场获得能量，通过激发或电离将能量转移到污染物分子中去，那些获得能量的污染物分子被激发，同时有部分分子被电离，从而成为活性基团。

@#@然后这些活性基团与氧气、活性基团与活性基团之间相互碰撞后生成稳定产物和热。

@#@@#@低温等离子体技术特点和产生方式@#@低温等离子体技术应用于恶臭气体治理，具有处理效果好（几乎可以处理目前常见的各种恶臭气体）、运行费用低廉（每立方米气量运行费用仅为～2分钱）、无二次污染、运行稳定操作管理简便即开即用等优点。

@#@@#@该技术可广泛应用于石油化工、制药、食品、污水处理厂、涂料、皮革加工、感光材料、汽车制造等诸多行业有机废气的治理以及采用其它方法很难解决的废气的治理。

@#@@#@低温等离子体产生方式@#@低温等离子体产生方式主要有两种放电方式,分别是电晕形式和戒指阻挡形式.根据处理废气的浓度和所含污染物的类型来选择合适的放电方式.@#@低温等离子体产生方式如图3-2:

@#@@#@四工程基本情况@#@污染源分析@#@本工程废气主要成分为：

@#@胺，硫化氢，复合恶味异臭及其他有机气体。

@#@@#@项目规模@#@根据业主提供数据和我公司现场勘查，本项目总风量设计为30000m3/h。

@#@@#@工程位置@#@根据贵公司实际情况要求，设备放置在场内空地上。

@#@@#@工艺流程确定@#@根据业主提供的有关资料，结合我公司在恶臭废气处理的经验，经过对其恶@#@臭废气进行分析，初步决定采用以“喷淋塔+预处理+低温等离子体+催化氧化”为核心的组合处理工艺；@#@废气经处理后直接通过烟囱进行排放，完全满足排放标准。

@#@废气首先经过喷淋洗涤塔和除水器，废气中的细粉尘及水分得到去除，为后续等离子体处理提供优越条件。

@#@经过喷淋塔后的气体会带出部分液滴，需采用除水器去除。

@#@随后废气经过低温等离子设备，在等离子体设备内，高能电子、自由基等活性粒子和废气中的污染物发生作用，使污染物分子在极短的时间内发生分解，并发生后续的各种反应以达到降解污染物的目的。

@#@然后经等离子处理后的废气再经过催化氧化深度处理氧化器，利用等离子产生的臭氧在氧化器内进一步分子碎片进行反应，以保证处理效果。

@#@最后处理后洁净的气体由排气筒排放。

@#@@#@本项目拟处理的废气考虑运营成本及管理维护方便性，本方案工艺路线拟采用以“低温等离子净化技术”为核心的工艺来处理该废气。

@#@该工艺路线示意图如图4-1：

@#@@#@废气收集排放@#@图4-1废气处理工艺路线示意图@#@工艺流程简介@#@工艺流程图@#@工艺流程示意图@#@废气收集后进入水洗喷淋塔进行前期预处理，处理后进入“低温等离子体”反应器单元，在该区域由于高能粒子的作用，使异味分子受激发发生分子键断裂，同时空气中的水和氧气在高能电子轰击下也会产生·@#@OH、活性氧·@#@O、臭氧等强氧化性物质，这些强氧化性物质会与异味分子反应，使其分解，增加氧化反应塔使其反应更加充分，工艺最后一节喷淋氧化塔吸收废气中的其他物质，从而促进异味消除彻底达到消除废气中有害物质的目的。

@#@风机使前期系统产生微负压，最后达标排放。

@#@@#@编制范围@#@本设计包含范围：

@#@@#@成套设备：

@#@QDJX-Ⅱ型低温等离子体反应器控制设备；@#@@#@低温等离子体反应器和其他设备之间的管道阀门等及其安装。

@#@@#@所需动力、照明电源、给排水等外部条件由业主单位按设计要求提供。

@#@@#@各系统单元描述@#@

（1）收集系统@#@对任何一个高效的废气控制和处理系统而言，废气收集系统都是一个极为重要的关键要素。

@#@因为这一系统从源头处决定了废气控制和处理系统的处理大小。

@#@废气收集及输送系统设计得合理与否很大程度上影响着整个废气控制和处理系统的处理效果。

@#@@#@

（2）低温等离子体除异味设备的描述@#@低温等离子反应器：

@#@@#@型号：

@#@QDJX-II-80@#@总功率：

@#@12KW@#@输入电压：

@#@220V@#@数量：

@#@12组@#@材质：

@#@不锈钢@#@反应器示意图@#@说明:

@#@@#@低温等离子体分子裂解装置具有处理效果好、运行费用低、耐冲击负荷能力强、运行稳定可靠、即开即用、即关即停等优点。

@#@@#@低温等离子体氧化反应器为方形一体化设备，反应管、电源、内外电极、高压驱动、控制系统等均装配在一体化设备壳体内，考虑使用地点的特殊情况@#@①内壳体为长方形密闭无泄漏结构，管道材质为不锈钢，壳体材料为不锈钢。

@#@使用温度100℃以下，其剪切强度、弹性模量，保证本体有足够的刚度，设备使用寿命＞10年。

@#@@#@②设备接管上装有压力、温度、风速、介质浓度等的检测采样口。

@#@@#@③内部设有接受管和发射管集成系统。

@#@@#@④所有紧固件均用不锈钢材料。

@#@.@#@（3）喷淋水洗塔@#@吸收塔由循环泵、不堵塞喷嘴、喷管、除雾气、循环水箱、填料、液位计等组成，实行一体化装置。

@#@@#@设备型号：

@#@JXPLT-30000@#@处理气量30000m3/h.@#@数量：

@#@2套@#@材质：

@#@玻璃钢@#@附属设备：

@#@@#@防爆循环泵：

@#@2台@#@水管，管件：

@#@若干@#@说明:

@#@@#@本项目采用二级喷淋塔装置，有一级逆向喷淋装置和一级对流喷淋装置，保证气液充分接触，其作用是将去除掉废气中经低温等离子净化设备净化后的易溶于水的废气成分，进一步保证了废气的净化质量，达到排放标准@#@①喷淋洗涤塔采用防腐耐磨材质，耐酸耐碱并且耐至少100摄氏度高温；@#@@#@采用圆形塔体，具体由塔体、进风段、喷淋层、填料层、折流除雾器、出风锥帽、观检孔等组成；@#@@#@②主要的运作方式是不断酸雾废气由风管引入净化塔，经过填料层、喷淋层使气液两相充分接触吸收中和反应，从而达到洗涤的功效@#@（4）风机@#@风机选用风机设备主要参数如下：

@#@@#@风量：

@#@30000m3/h.@#@风压：

@#@2000PA@#@材质：

@#@防腐风机@#@数量：

@#@1台@#@本系统设计的思想为全负压操作。

@#@可防止风管、风阀及设备的泄漏，因此风机装在所有处理设备的后面。

@#@@#@引风机设置要求：

@#@@#@1　吸风机为侧吸式离心通风机，卧式安装，与电机置于同一机座。

@#@风压在最大抽气量的条件下，具有高于系统压力损失15%的余量。

@#@@#@2　轴与壳体贯通处无气体泄漏。

@#@@#@3　噪音（包括电动机在内）<@#@80dB（A）。

@#@叶轮动平衡精度不低于级，且能24小时连续运转。

@#@@#@4　设有防振垫、隔振效率≥80%。

@#@@#@5　在快速运转条件下，气体流量可调，调节范围可由100%降至70%。

@#@@#@6　防护等级IP55、电流380V、3相、50Hz，F级绝缘，B级温升。

@#@@#@7　风机进风阀门采用法兰连接，相互之间有足够的距离，便于阀门之间的管道安装及设备的维修和装拆。

@#@@#@8　风机配备变频器，运行稳定，维护方便，可根据现场实际状况调解@#@安全控制简介@#@低温等离子体设备大都应用在防火防爆区域，必须考虑设备的运行安全，一@#@是废气源本身的风险控制，二是环境风险控制。

@#@@#@主要安全措施如下：

@#@@#@1.通过对项目工况的现场调研（包括废气组分、浓度、稳定性等），对能否使用等离子体技术进行废气治理作出初步判断。

@#@@#@2.根据项目的实际工况，选择性采用吸收、吸附、冷凝、静电除油、膜技术、补新风等预处理措施，确保进入等离子体设备的工艺废气浓度低于可燃气体爆炸@#@下限的25%LEL。

@#@如果可燃气体为混合气体，需要根据系统氧含量、废气体积浓度等进行计算，确定混合气体的爆炸极限。

@#@@#@3.使用防爆型电气设备。

@#@如风机电机、水泵电机等动设备采用防爆电机等。

@#@@#@4.定期对等离子体设备内部（放电盘、内胆等）进行清理，避免可燃物积聚带来的风险。

@#@@#@5.在废气管线上配备可燃性气体浓度在线检测仪，对废气浓度进行实时监测。

@#@@#@6.设置烟感、温度、流量报警联锁系统，确保等离子体设备内部有烟雾、温@#@度异常、流量异常时启动联锁保护系统。

@#@@#@7.在等离子体设备前安装管道阻火器，确保等离子体设备发生火灾事故时不致蔓延。

@#@定期对管道阻火器进行清理，保证其可靠性。

@#@@#@8.在等离子体设备本身配置防爆板，确保事故状态下闪爆压力能够及时释放，不致损坏等离子体设备。

@#@@#@9.业主单位根据环境防爆等级的要求，按照相应规范配备防爆间，将无法从本质上实现防爆的设备放入其中，包括等离子体设备、零线电流消除器、可燃性@#@气体浓度在线检测仪等。

@#@@#@10.将废气治理设施的运行纳入正常的应急管理体系。

@#@当排放废气的生产装置发生能够引起废气源变化的波动或调整时，及时通知废气治理设施运行管理单位采取相应的应急措施。

@#@@#@11.将废气治理设施的设备（包括电仪）纳入正常的管理体系，包括备品备件管理、联锁管理、维修管理、可燃性气体检测仪校验管理等。

@#@@#@12.加强对废气治理设施岗位操作人员的安全培训，确保能熟练掌握相关设备的安全使用方法。

@#@@#@安全停机介绍@#@本安全系统采用的plc和人机界面品牌为西";i:

12;s:

18296:

"Authouware教案@#@第一节Authorware简介@#@教学内容：

@#@Authorware课件制作@#@教学目标：

@#@1）了解Authorware的功能和特点@#@2）学会启动和退出Authorware@#@3）掌握Authorware的操作界面。

@#@@#@教学重点：

@#@Authorware操作界面。

@#@@#@教学难点：

@#@Authorware的启动、保存和退出。

@#@@#@教材分析：

@#@这一节是Authorware的基础知识，相对比较简单，需要记忆的内容多，实际操作的内容少一些，因此在教学中应注重知识的全面性，系统性。

@#@@#@教学对象分析：

@#@大部分学员水平相当，按照正常的讲课进度教学，基本能完全接收，消化；@#@一部分年纪较大的学员对一些比较琐碎的知识接受比较慢，需要多辅导一些。

@#@@#@教法设计：

@#@教师讲述法、演示法和学生练习。

@#@@#@过程设计：

@#@@#@一、Authorware简介：

@#@Authorware是一种课件制作软件，采用面向对象的设计思想，是一种基于图标（Icro）和流线（Line）的多媒体开发工具。

@#@它把众多的多媒体素材交给其它软件处理，本身则主要承担多媒体素材的集成和组织工作。

@#@@#@二、Authorware的启动和退出：

@#@1、启动：

@#@双击桌面上的快捷方式按钮@#@；@#@2、退出：

@#@单击标题栏上的@#@“关闭”按钮。

@#@@#@三、操作界面@#@下面介绍Authorware特有的菜单和工具栏@#@1、菜单栏@#@插入菜单：

@#@用于引入只是对象、图像和OLE对象等。

@#@@#@修改菜单：

@#@用于修改图标、图像和文件的属性，建组及改变前景的后景的设置等。

@#@@#@文本菜单：

@#@提供丰富的文字处理功能，用于设定文字的字体、大小、颜色、风格等。

@#@@#@控制菜单：

@#@用于程序控制。

@#@@#@Xtras菜单：

@#@用于库的链接及查找显示图标中文本的拼写错误等。

@#@@#@命令菜单：

@#@这是Authorware新增的菜单，里面有关于Authorware的相关内容，还有RTF编辑器和查找Xtras等内容。

@#@@#@窗口菜单：

@#@用于打开展示窗口、库窗口、计算窗口、变量窗口、函数窗口及知识对象窗口等。

@#@@#@帮助命令：

@#@从中可以获得有关Authorware的帮助信息。

@#@@#@2、长用工具栏@#@在Authorware常用工具栏中，大部分工具按钮与Word2000中的按钮相同,只有几个在Authorware中新增的按钮,如图所示;@#@@#@@#@3、图标工具栏@#@图标工具栏在Authorware窗口中的左侧，如图，一共有13个图标、开始旗、结束旗和图标调色板，是Authorware最特也是最核心的部分。

@#@@#@显示图标可以用来制作课件的静态画面、文字，显示函数、变量等。

@#@@#@移动图标与显示图标一起使用，制作简单的动画。

@#@@#@擦除图标用来清除显示画面、对象。

@#@@#@等待图标暂停程序的运行，直到用户进行某个操作，程序在继续运行。

@#@@#@导航图标控制程序从一个图标跳转到另一个图标去执行。

@#@@#@判断图标控制程序流程的走向，完成程序的条件设置、判断处理和循环操作等功能。

@#@@#@交互图标Authorware中最重要的图标之一，实现交互功能。

@#@例如在屏幕上单击一下实现执行什么的功能就是用交互图标实现的。

@#@@#@计算图标用于计算函数胡、变量和表达式的值等来辅助程序的运行。

@#@@#@群组图标是一个特殊的逻辑功能图标，是将一部分程序图标组合起来，实现子程序的设计。

@#@@#@4、程序设计窗口@#@标题栏：

@#@显示当前编辑的文件的名字@#@主流程线：

@#@用来放置设计图标，程序执行时，沿流程线依次执行每个图标，程序开始点和结束点的两个小矩形@#@分别表示程序的开始和程序的结束。

@#@@#@粘贴指针：

@#@一支小手@#@指示下一步设计图标在流程线上的位置。

@#@@#@ @#@@#@第二节显示图标和等待图标@#@教学内容：

@#@Authorware课件制作@#@教学目标：

@#@1）掌握显示图标、等待图标的应用@#@2）学会工字书写、日子书写的例子的做法@#@教学重点：

@#@例子的做法@#@教学难点：

@#@窗口的切换，过渡方式的设置@#@教材分析：

@#@这一部分知识比较简单，但是比较琐碎，操作较多，需要大量的练习。

@#@@#@教学对象分析：

@#@大部分学员水平相当，按照正常的讲课进度教学，基本能完全接收，消化；@#@一部分年纪较大的学员对一些比较琐碎的知识接受比较慢，需要多辅导一些。

@#@@#@教法设计：

@#@教师讲述法、演示法和学生练习。

@#@@#@过程设计：

@#@@#@显示图标：

@#@主要用于制作课件的静态画面、文字，课件的背景等。

@#@@#@等待图标：

@#@暂停程序的运行，直到用户进行操作或等待时间到自动运行。

@#@@#@一、工字书写@#@具体做法：

@#@@#@1、启动Authorware,在屏幕上显示设计窗口；@#@@#@2、拖动一个显示图标到流程线上，命名为“背景”；@#@@#@3、双击“背景”显示图标，用矩形按钮画一方框，填充颜色作为背景；@#@@#@4、拖动一个显示图标到流程线上，命名为“横”@#@5、单击“开始”→“程序”→“画图”打开画图板，单击@#@按钮，拖动鼠标，书写一个“工”字，在单击@#@将“工”字填充为红色，在单击@#@按钮，选定一横，复制；@#@@#@6、切换到Authorware，打开“横”显示图标，粘贴。

@#@@#@7、重复以上操作，依次将“竖”“横”复制到Authorware的“横”“竖”的显示图标里。

@#@@#@8、按住shift键,在同一个显示窗口中打开背景、横、竖、横的显示图标。

@#@@#@9、依次将横、竖、横设置成透明，并用鼠标调动位置，用方向键进行微调，组成一个工字，如图所示@#@@#@10、设置横一的过渡方式为“露出方式”→“从左往右露出”如图所示;@#@@#@11、按照10的方法依次设置竖、横二的过渡方式。

@#@@#@12、保存到“我的文档”。

@#@@#@工字书写例子的流程图为：

@#@@#@二、日子书写@#@1、在流程线上依次放置显示图标和等待图标，流程线如图所示@#@2、打开显示图标，背景，画出矩形，设置为淡蓝色。

@#@@#@3、将“日”子在画图程序中拆分为：

@#@五笔，非别按顺序复制粘贴到各个显示图标里，并设置各个显示图标的过渡属性。

@#@@#@4、设置等待图标的等待时间为0.5秒。

@#@@#@5、保存、运行。

@#@@#@ @#@@#@第三节移动图标@#@教学内容：

@#@Authorware课件制作@#@教学目标：

@#@1）掌握显示图标、移动图标的相配合使用。

@#@@#@2）学会红旗升、小球碰撞、红日升例子的做法@#@教学重点：

@#@例子的做法@#@教学难点：

@#@移动图标的使用@#@教材分析：

@#@这一部分知识比较简单，但是比较琐碎，操作较多，需要大量的练习。

@#@@#@教学对象分析：

@#@大部分学员水平相当，按照正常的讲课进度教学，基本能完全接收，消化；@#@一部分年纪较大的学员对一些比较琐碎的知识接受比较慢，需要多辅导一些。

@#@@#@教法设计：

@#@教师讲述法、演示法和学生练习。

@#@@#@过程设计：

@#@@#@移动图标：

@#@移动图标是和显示图标配合使用的，制作简单二维动画的图标。

@#@在移动图标里有移动类型、层、时间、执行方式的设置。

@#@如图所示：

@#@@#@一、红旗升@#@1、启动Authorware,在屏幕上显示设计窗口；@#@@#@2、在流程线上依次放置两个显示图标，命名为“旗杆”、“红旗”一个移动图标，命名为“红旗移动”，流程线如图：

@#@@#@@#@3、在显示图标“旗杆”中，用矩形工具和椭圆形工具画出旗杆，填充颜色，单击“修改”菜单中的“成组”组成一个整体。

@#@@#@4、在显示图标“红旗”中用矩形工具画一红旗，填充红颜色。

@#@@#@5、在同一个显示窗口中打开旗杆，红旗，将红旗拖动到旗杆底部。

@#@@#@6、打开移动图标“红旗移动”，选中移动对象“红旗”，拖动移动对象到运动的终点，设置移动类型为“指向固定点”计时为5秒，确定。

@#@@#@7、保存，运行。

@#@@#@二、小球碰撞@#@1、启动Authorware,在屏幕上显示设计窗口；@#@@#@2、在流程线上依次放置三个显示图标，命名为“背景”、“小球一”、“小球二”，两个移动图标，流程线如图所示：

@#@@#@3、在背景中做一个标记，作为两个小球碰撞点的标记，在另两个显示图标中做两个小球，填充不同的颜色。

@#@@#@4、将背景和小球一在同一个显示窗口中打开，确定小球一运动的起始点。

@#@@#@5、打开移动图标“小球一动”，选中移动对象，类型为“指向固定路经的终点”设置时间为3秒，执行方式为“同时”@#@拖动小球一，画出运动路线。

@#@用鼠标拖动运动路线中的@#@修改运动路线。

@#@如图所示：

@#@@#@6、按照步骤4画出小球二的运动路线。

@#@@#@7、保存、运行。

@#@@#@三、红日升@#@1、启动Authorware,在屏幕上显示设计窗口；@#@@#@2、在流程线上依次放三个显示图标,命名为“山”、“太阳”、“白云”，在放两个移动图标，命名为“太阳动”、“白云动”，流程线如图所示；@#@@#@3、打开“背景”显示图标，用矩形工具画背景，并填充颜色。

@#@@#@4、打开“太阳”显示图标，用椭圆形工具画一个圆，填充为红颜色，在打开“白云”显示图标，用椭圆形工具画白云，填充颜色。

@#@@#@5、把山和太阳在同一个显示窗口中打开，将太阳拖动到运动的起始点，打开“太阳动”图标，选中移动对象，移动类型为“指向固定路经的终点”执行时间为5秒，执行方式为“同时”，拖动太阳，画出移动路线，拖动@#@修改运动路线，双击@#@将运动路线修改成圆滑形曲线。

@#@单击“确定”。

@#@运动路线如图所示；@#@@#@6、将山和白云在同一个显示窗口中打开，确定白云的起始点，在按照步骤5画白云的运动路线，将“白云动”移动图标中的执行方式设置为“等待直到完成”。

@#@@#@7、右键依次单击山、太阳、白云的显示图标的属性，在属性窗口中依次设置太阳为第一层，山为第二层，白云为第三层。

@#@@#@8、修改、运行、保存。

@#@@#@ @#@@#@第四节判断图标和群组图标@#@教学内容：

@#@Authorware课件制作@#@教学目标：

@#@1）掌握判断图标、群组图标的属性、用法@#@2）学会例子光芒万丈、红绿灯的做法。

@#@@#@教学重点：

@#@例子光芒万丈、红绿灯@#@教学难点：

@#@判断图标和群组图标的应用@#@教材分析：

@#@这一部分知识比较简单，主要是将知识应用到实际的例子中，需要大量的练习。

@#@@#@教学对象分析：

@#@大部分学员水平相当，按照正常的讲课进度教学，基本能完全接收，消化；@#@一部分年纪较大的学员对一些比较琐碎的知识接受比较慢，需要多辅导一些。

@#@@#@教法设计：

@#@教师讲述法、演示法和学生练习。

@#@@#@过程设计：

@#@@#@判断图标:

@#@控制程序流程的走向，完成程序的条件设置、判断处理和循环操作等功能。

@#@@#@群组图标：

@#@是一个特殊的逻辑功能图标，是将一部分程序图标组合起来，实现子程序的设计。

@#@@#@一、光芒万丈@#@1、启动Authorware,在屏幕上显示设计窗口；@#@@#@2、在流程线上依次放置二个显示图标，命名为“背景”、“太阳”，一个判断图标，在判断图标的右侧放置两个群组图标，分别命名为“光线一”、“光线二”，流程线如图所示：

@#@@#@@#@3、双击打开群组图标，在每个群组图标中放置一个显示图标和一个等待图标，将显示图标命名为“光线一

（二）”，如图所示：

@#@@#@@#@@#@@#@4、将显示图标“太阳”和显示图标“光线一”在同一个显示窗口中打开，以太阳为参照物，用直线工具画出光线一，在将显示图标“光线一”和显示图标“光线二”在同一个窗口中打开，用斜线工具以光线一为参照物画出光线二。

@#@@#@5、将两个等待图标时间设置为0.3秒。

@#@@#@6、双击判断图标，将判断图标属性窗口中的“重复”设置为“固定循环次数”或“直到单击鼠标或按任意键”@#@7、保存，运行@#@运行效果图为：

@#@@#@@#@二、红绿灯@#@红绿灯的做法与光芒万丈的做法基本上是一样的，流程线如图所示；@#@@#@在每个群组图标中的流程线为：

@#@@#@@#@其中判断图标属性窗口中的“重复”属性的设置与“光芒万丈”例中的设置是一致的。

@#@@#@ @#@@#@第五节交互图标和擦除图标@#@教学内容：

@#@Authorware课件制作@#@教学目标：

@#@1）掌握交互图标、擦除图标的属性、用法@#@2）掌握交互图标的按钮、热区域@#@3）学会例子选择题、计算题的做法。

@#@@#@教学重点：

@#@例子选择题、计算题@#@教学难点：

@#@交互图标、擦除图标的应用@#@教材分析：

@#@这一部分知识比较难，主要是将知识应用到实际的例子中，需要大量的练习。

@#@@#@教学对象分析：

@#@大部分学员水平相当，按照正常的讲课进度教学，基本能完全接收，消化；@#@一部分年纪较大的学员对一些比较琐碎的知识接受比较慢，需要多辅导一些。

@#@@#@教法设计：

@#@教师讲述法、演示法和学生练习。

@#@@#@过程设计：

@#@@#@交互图标：

@#@交互图标是Authorware中最重要的图标之一，实现交互功能。

@#@例如在屏幕上单击一下实现执行什么的功能就是用交互图标实现的。

@#@@#@擦除图标：

@#@用来清除显示画面、对象。

@#@@#@一、选择题—河南省简称

（一）@#@在交互图标的右侧放置一个显示图标或者是群组图标时，会显示如图所示的对话框；@#@@#@本例主要学习“按钮”的用法，具体做法为：

@#@@#@1）在流程线上放一个显示图标命名为“背景”在背景中用文字工具书写“河南省的简称是：

@#@”和被选答案“冀、鄂、豫、鲁”；@#@@#@2）拖动一个交互图标到流程线上，去掉名字，在拖动一个显示图标放到交互图标的右侧，会在屏幕上显示如上图所示的属性窗口，选择“按钮”，确定，在依次拖动三个显示图标放到交互图标的右侧，并分别命名为“A”、“B”、“C”、“D”；@#@流程线如图所示：

@#@@#@3）在显示图标A、B、D中用文本工具写“错误”，在显示图标C中写“正确”；@#@@#@4）单击运行按钮，暗暂停键（Ctrl+p）暂停,调整四个选择按钮的位置；@#@@#@5）保存、运行；@#@@#@二、选择题－河南省简称

（二）@#@1）在流程线上放一个显示图标命名为“背景”在背景中用文字工具书写“河南省的简称是：

@#@”和被选答案“冀、鄂、豫、鲁”；@#@@#@2）拖动一个交互图标到流程线上，去掉名字，在拖动一个群组图标放到交互图标的右侧，会在屏幕上显示如上图所示的属性窗口，选择“按钮”，确定，在依次拖动三个群组图标放到交互图标的右侧，并分别命名为“A”、“B”、“C”、“D”；@#@流程线如图所示：

@#@@#@3）在群组图标中放置一个显示图标和一个移动图标，显示图标用来显示所选答案正确与否，移动图标用来设计提示（正确／错误）的移动效果的；@#@@#@4）在群组图标C的上面响应星中设置“分支”“退出交互”；@#@@#@5）在流程线上在放置一个显示图标用来提示操作；@#@等待图标用来设计“继续”按钮；@#@@#@6）擦除图标用来擦除流程线上该图标以前的显示图标“背景”的，在用一个显示图标显示“结束”；@#@@#@7）保存、运行；@#@@#@三、计算题（热区域）@#@在交互图标的右侧放置一个显示图标或者是群组图标时，会显示如图所示的对话框；@#@@#@本例主要学习“热区域”，具体做法为：

@#@@#@1）在流程线上放一个显示图标命名为“背景”在背景中用文字工具书写“5+2＝”和被选答案“6、7、8、9”；@#@@#@2）拖动一个交互图标到流程线上，去掉名字，在拖动一个显示图标放到交互图标的右侧，会在屏幕上显示如上图所示的属性窗口，选择“热区域”，确定，在依次拖动三个显示图标放到交互图标的右侧，并分别命名为“6”、“7”、“8、“9”；@#@流程线如图所示：

@#@@#@3）在显示图标A、B、D中用文本工具写“错误”，在显示图标C中写“正确”；@#@@#@4）将显示图标“背景”分别和显示图标6／7／8／9同时打开，调整文字的位置；@#@@#@4）单击运行按钮，暗暂停键（Ctrl+p）暂停,调整四个“区域范围”的位置；@#@@#@5）在显示图标上面响应星中设置“指针”为手状指针；@#@@#@6）保存、运行；@#@@#@四、图形识别（热对象）@#@在交互图标的右侧放置一个显示图标或者是群组图标时，会显示如图所示的对话框；@#@@#@本例主要学习“热对象”的用法，具体做法为：

@#@@#@1）在流程线上依次放四个显示图标，分别命名为“背景”、“椭圆”、“长方形”、“圆角矩形”，一个交互图标，在交互图标的右侧放三个显示图标，流程线如图所示@#@@#@2）在交互图标右侧的三个显示图标中，分别用文本工具写“椭圆”、“长方形”、“圆角矩形”，@#@3）调整文字的位置，使文字与上面的图形对应@#@4）打开交互图标右面的显示图标上面的响应星，如图所示：

@#@@#@5）打开与该响应星对应的图形图标，选中对象，设置匹配为“指针在对象上”，选择指针的类型为手状指针；@#@@#@6）保存，运行；@#@@#@";i:

13;s:

12790:

"最新高中英语语法系统复习二十连词@#@高中英语语法系统复习----二十连词@#@　　连词不能独立担任句子成分而只起连接词与词，短语与短语以及句与句的作用。

@#@连词主要可分为两类：

@#@并列连词和从属连词。

@#@并列连词用来连接平行的词、词组和分句。

@#@如：

@#@and,but,or,nor,so,therefore,yet,however,for,hence,aswellas,both…and,notonly…butalso,either…or,neither…nor,（and）then等等。

@#@@#@20.1并列连词与并列结构@#@　并列连词引导两个并列的词、词组或句子。

@#@@#@1）　and与or@#@　判断改错：

@#@（错）Theysatdownandtalkaboutsomething.@#@　（错）Theystartedtodanceandsang.@#@　（错）Isawtwomensittingbehindandwhisperthere.@#@　　（对）Theysatdownandtalkedaboutsomething.@#@　（对）Theystartedtodanceandsing.@#@　（对）Isawtwomensittingbehindandwhisperingthere.@#@解析：

@#@第一句：

@#@and连接两个并列的谓语，所以talk应改为talked。

@#@@#@　　第二句：

@#@and连接两个并列的动词不定式，第二个不定式往往省略to，因此sang应改为sing。

@#@@#@　第三句：

@#@and连接感观动词saw后面的用作的宾补的两个并列分词结构，因此whisper应改为whispering。

@#@@#@注意：

@#@and还可以和祈使句或名词词组连用表示条件。

@#@（or也有此用法）例如：

@#@@#@　　Makeupyourmind,andyou'@#@llgetthechance.拿定主意，这次你会有机会的。

@#@@#@　=Ifyoumakeupyourmind,you'@#@llgetthechance.@#@　　Onemoreeffort,andyou'@#@llsucceed.再努力一下，你会成功的。

@#@@#@　=Ifyoumakeonemoreeffort,you'@#@llsucceed.@#@2）both…and　两者都。

@#@例如：

@#@@#@　Sheplays（both）thepianoandtheguitar.她弹钢琴，也弹吉他。

@#@@#@3）　notonly…but（also）,aswellas不但…而且。

@#@例如：

@#@@#@　　　Sheplaysnotonlythepiano,but（also）theguitar.她不但弹钢琴，也弹吉他。

@#@@#@　注意：

@#@notonly…butalso关联两个分句时，一个分句因有否定词not而必须倒装。

@#@例如@#@　　Notonlydoeshelikereadingstories,butalsohecanevenwritesome.他不但喜欢读小说，甚至还会写。

@#@@#@　4）　neither…nor意思为\"@#@既不……也不……"@#@谓语动词采用就近原则，与nor后的词保持一致。

@#@例如：

@#@@#@　　　Neitheryounorheistoblame.你和他都不该受指责。

@#@@#@20.2比较and和or@#@　1）并列结构中，or通常用于否定句，and用于肯定句。

@#@@#@　2）但有时and也可用于否定句。

@#@请注意其不同特点：

@#@@#@　　Thereisnoairorwaterinthemoon.@#@　　Thereisnoairandnowateronthemoon.@#@　在否定中并列结构用or连接，但含有两个否定词的句子实际被看作是肯定结构，因此要用and。

@#@@#@典型例题@#@　---Idon\'@#@tlikechicken___fish.　@#@　---Idon\'@#@tlikechicken,___Ilikefishverymuch.@#@　A.and；@#@and　B.and；@#@but　C.or；@#@but　D.or；@#@and@#@　答案C。

@#@否定句中表并列用or,but表转折。

@#@@#@判断改错：

@#@（错）Wewilldiewithoutairandwater.@#@　　（错）Wecan\'@#@tlivewithoutairorwater.@#@　　（对）Wewilldiewithoutairorwater.@#@　　（对）Wecan\'@#@tlivewithoutairandwater.@#@　@#@20.3表示选择的并列结构@#@　1）or意思为\"@#@否则\"@#@。

@#@例如：

@#@@#@　　Imustworkhard,orI\'@#@llfailintheexam.我要努力学习，否则考试要不及格了。

@#@@#@　2）either…or　意思为\"@#@或者……或者……\"@#@。

@#@注意谓语动词的主谓一致采用就近原则。

@#@例如：

@#@@#@　　EitheryouorIamright.不是你对，就是我对。

@#@@#@20.4表示转折或对比@#@　1）but表示转折，while表示对比。

@#@例如：

@#@@#@　　Somepeoplelovecats,whileothershatethem.有些人喜欢猫，而有些人不喜欢。

@#@@#@典型例题　@#@---Wouldyouliketocometodinnertonight?

@#@　　@#@---I\'@#@dliketo,___I\'@#@mtoobusy.@#@　A.and　B.so　C.as　D.but　　@#@　答案D。

@#@but与前面形成转折，符合语意。

@#@而表并列的and，结果的so，原因的as都不符合句意。

@#@@#@　2）not…but…意思为\"@#@不是…而是…\"@#@，后面的用词要遵循一致原则。

@#@@#@　　Theywerenotthebonesofananimal,but（thebones）ofahumanbeing.这些不是动物的骨头，而是人的。

@#@@#@20.5表原因关系@#@1）for是并列连词，不能置于含两个并列分句的句子的句首，只能将其放在两个分句中间。

@#@@#@判断改错：

@#@（错）Forheisill,heisabsenttoday.@#@　（对）Heisabsenttoday,forheisill.@#@2）so为连词,therefore一般为副词。

@#@例如：

@#@@#@Hehurthisleg,sohecouldn'@#@tplayinthegame.他的腿受伤了，不能上场。

@#@@#@Ithink;@#@thereforeIexist.我思故我在。

@#@@#@20.6比较so和such@#@such是形容词，修饰名词或名词词组，so是副词，只能修饰形容词或副词。

@#@so还可与表示数量的形容词many，few，much，little连用，形成固定搭配。

@#@@#@so+adj.　　　　　　　　　such+a（n）+n.@#@so+adj.+a（n）+n.　　　such+n.（pl.）@#@so+adj.+n.（pl.）　　　such+n.（pl.）　@#@so+adj.+n.（不可数）　　such+n.（不可数）@#@sofoolish　　　　　　　　suchafool　@#@soniceaflower　　　　　suchaniceflower@#@somany/fewflowers　　　suchniceflowers@#@somuch/littlemoney.　　　suchrapidprogress　@#@somanypeople　　　　　　suchalotofpeople@#@　somany已成固定搭配，alotof虽相当于many，但alotof为名词性的，只能用such搭配。

@#@so…that与such…that之间的转换即为so与such之间的转换。

@#@@#@ @#@@#@20.7连词和从句练习@#@1.I’dgetitforyou______Icouldrememberwholastborrowedthebook.@#@A.onconditionthatB.nowthatC.exceptthatD.consideringthat@#@2.Therobbertoldhimthathehadbetterkeepsilent______hewantedtogetintotrouble@#@A.ifB.unlessC.otherwiseD.whether@#@3.Strange______hisbehaviormaybe,thereisaverygoodreasonforit.@#@A.althoughB.evenifC.thatD.as@#@4.Weareworriedaboutoursonbecausenooneisaware______hehasgone.@#@A.theplaceB.ofwhereC.abouttheplaceD.where@#@5.Theprofessorspokeinaloudvoice______everyoneofuscouldhearhim.@#@A.suchthatB.soC.sothatD.such@#@6.Whenhejustgotofftheplane,hegaveusagooddescriptionof______inSpain.@#@A.whathehadseenB.thathehadseenC.whichhehadseenD.hehadseenwhat@#@7.Itisfittedwithasmalltransformer,bymeansof______thevoltageofthecurrencycanbeadjusted.@#@A.whomB.whichC.whatD.that@#@8.Idon’tknowwhyshe’slookingatme______sheknewme.I’veneverseenherbeforeinmylife.@#@A.asB.althoughC.evenifD.asif@#@9.Nosoonerhadhefinishedhisspeech______stormyapplausebrokeout.@#@A.whenB.thenC.thanD.as@#@10.Itishardtoavoidmistakes.______youcorrectthemconscientiously,itwillbeallright.@#@A.InthecaseB.AslongasC.AlthoughD.Despite@#@11.Geometry,______Iknownothing,seemsaverydullsubject.@#@A.thatB.aboutthatC.whichD.aboutwhich@#@12.Thehighesttemperature______inanyfurnaceonearthisabout10,000centigrade.@#@A.wecangetB.thatwecangetitC.whichwecangetitD.whatwecanget@#@13.Wesentthehorsestoaconsiderabledistance,______theyshoulddisturbthechildren.@#@A.lessB.lestC.lastD.least@#@14.Soundisconductedthroughsteelinthesamemanner______.@#@A.asinairB.asthroughairC.asairdoesD.likeair@#@15._____hewasputtingonhisuniform,theofficerfoundthatoneofthesleeveswastorn.@#@A.SinceB.UnlessC.AsD.Before@#@16.Thepolicefinallycaughtupwiththeman______wastheescapedprisoner.@#@A.whotheythoughtB.whomtheythought@#@C.theythoughthimD.thattheythoughthim@#@17.______knowsthenameofthissongwillreceiveaprizefromtheradiostation.@#@A.WhoeverB.ThoseC.WhicheverpeopleD.Anypeople@#@18.______doyoubelieveisnotabouttosupportourplan?

@#@@#@A.WhomB.WhoC.WhomeverD.Which@#@19.Hedidn’tknowFrench,______madeitdifficultforhimtostudyatauniversityinFrance.@#@A.thatB.asC.thisD.which@#@20.Sheisafinesinger,______hermotherusedtobe@#@A.likeB.thatC.asD.which@#@21.______,IrealizethatIoweadebttomyearlycountrylife.@#@A.LoveroftownsIamB.Asloveroftowns@#@C.LoveroftownsasamID.ThoughamItheloveroftowns@#@22.TheriseofDavywasallthemorebrilliantin______hehadnothadmuchschooling.@#@A.whichB.thatC.whatD.theway@#@23.Shealwaystakescarefulnotesinclass______shemayreviewthemfromtimetotime.@#@A.sothatB.inordertoC.becauseofD.ratherthan@#@24.Thereasonhewaslateis______hisclockdidn’tgivethealarm.@#@A.becauseB.duetoC.sinceD.that@#@25.______hewasinerrorwillscarcelybedisputedbyhiswarmestfriends.@#@A.WhatB.ThatC.WhichD.Though@#@26.Ishalldotheexercises______Ihavebeentaught.@#@A.suchB.asC.whatD.for@#@27.______isworthdoingatallisworthdoingwell.@#@A.ThatB.WhateverC.WhicheverD.However@#@28.Shewassostubbornthatsheneverlistenstotheadvice______.@#@A.thatIgiveittoherB.whichIgivetoher@#@C.whatIgivetoherD.Igiveittoher@#@29.Iwassupposedtobeamathematicsmajor,butIactuallytook______coursesinphysics,ifnotmore.@#@A.somanyB.asmanyC.agoodmanyD.suchmany@#@30.Heatdoesnottravelbyconvectioninasolid,becausethesoliddoesnotmove,______.@#@A.sodoesaliquidB.soaliquiddoesC.soisaliquidD.asdoesaliquid@#@31.Heexplainedeverythingoveragain______anyoneshouldmisunderstandher.@#@A.sinceB.whenC.lestD.asif@#@32.______convincinganargumentis,itneedssupportofevidence.@#@A.WhateverB.HoweverC.AlthoughD.Evenif@#@33.Earthwormsoccur______adequatemoistureandfoodandthenecessarysoilconditionsarefound.@#@A.andB.howeverC.butD.wherever@#@34.______wegavehimanythingtoeat,hewouldsaveitupforhislittlebrother.@#@A.WhenB.ThatC.WheneverD.What@#@35.ThereasonIplantogois______ifIdon’t.@#@A.becauseshewillbedisappointedB.becauseshewillhaveadisappointment@#@C.thatshewillbedisappointedD.forwhichshewillbedisappointed@#@36.Thegreatuseofaschooleducationisnotsomuchtoteachyouthings______toteachyoutheartoflearning.@#@A.thanB.ratherthanC.norD.as@#@37.Ifthedesignwaswrong,theprojectisboundtofail,______goodalltheotherideasmightbe.@#@A.whateverB.howeverC.whatsoeverD.even@#@38.Hegave______cametothestoreapamphletinwhichhisproductsweredescribed.@#@A.whoB.thoseC.whomD.whoever@#@39.Advertisingisdistinguishedfromotherformsofcommunication______theadvertiserpaysforthemessagetobedelivered.@#@A.inthatB.inorderthatC.inwhichD.that@#@40.Foxwasadvisedtogivetheassignmentto_______hebelievedhadastrongsenseofresponsibility.@#@A.whomB.whomeverC.whoeverD.that@#@41.Thechairmanoftheunionmadeitclearatthemeeting______hewouldnotstepdownformhispositionaschairman.@#@A.inwhichB.whereC.becauseD.that@#@42.______Ms.Wangreachedthepost-office,shediscoveredshehadlefttheletterathome.@#@A.JustasB.BecauseC.AslongasD.Whenas@#@43.Thefirststepinpreparingsuchaprogramistodrawaflowchart,______areshownopposite.@#@A.twoexamplesofitB.twoexamplesofwhich@#@C.whosetwoexampleD.whichtwoexamples@#@44.______theworldbegan,nationshavehaddifficultyinkeepingpeacewiththeirneighbors.@#@A.AlthoughB.WhenC.UntilD.Eversince@#@45.______difficultieswemaycomeacross,wewillhelponeanothertogetoverthem.@#@A.WhateverB.WhicheverC.HoweverD.What@#@46.Hewenttowo";i:

14;s:

13845:

"最新广西版六年级上册美术优秀教案@#@课题名称@#@第一课中外建筑艺术欣赏@#@教案目标@#@1．通过对古今中外建筑艺术的欣赏，建筑艺术欣赏使学生对建筑艺术有初步的了解：

@#@@#@2．通过本课建筑艺术欣赏教案，进一步认识我国的传统建筑艺术，培养爱国主义思想感情，@#@3．通过对作品的分析，建筑艺术欣赏促进学生了解建筑艺术的设计思想，培养设计童识：

@#@@#@教案重难点@#@以我国宫廷建筑和园林建筑为教案重点。

@#@了解不同建筑的艺术特点@#@教案过程@#@一、交流什么是建筑艺术?

@#@@#@二、对每件作品进行简要的介绍建筑艺术欣赏是占据庞大空间的立体造型艺术,是实用与审美相结合的产物,是艺术与科学技术的结合.观赏、思考与描述。

@#@@#@欣赏、探讨、理解、评述。

@#@@#@三、观赏、思考与描述。

@#@@#@四、欣赏、探讨、理解、评述。

@#@@#@五、教师归纳小结。

@#@@#@六、作业布置。

@#@@#@ @#@@#@课题名称@#@第二课永恒的追求@#@教案目标@#@分析、欣赏不同的形式的美术作品。

@#@@#@教案重难点@#@如何领会美术作品表现的体育精神。

@#@@#@教案过程@#@1、组织教案@#@进行分组教案，创造人人可以发言的机会。

@#@@#@2、导入教案。

@#@@#@优秀的作品都具有一个共同特点，就是它不是简单地停留在对体育运动的描绘上，而是选择富有表现力的瞬间，通过精心设计的构图和对人物形象的塑造，表现特定的主题，也表达出艺术家对所表现对象的独特感受。

@#@@#@3、观赏、思考与描述。

@#@@#@4、欣赏、探讨、理解、评述。

@#@@#@5、教师归纳小结。

@#@@#@6、作业布置。

@#@@#@课题名称@#@第三课奔马图@#@教案目标@#@认识马的生理结构，学习用毛笔表现一匹奔跑的马。

@#@@#@教案重难点@#@学习马的奔跑向前的精神，培养团队精神。

@#@@#@教案过程@#@1、故事导入，激发兴趣。

@#@@#@1、教师讲述有关马的故事导入本课，点名课题。

@#@@#@2、引导学生回答有关马的问题（让学生从生活、生产、军事、交通、娱乐等方面思考。

@#@）@#@3、学生回答，教师释疑解难。

@#@@#@2、通过欣赏评述来认识马。

@#@@#@3、学生做作业，大胆创新。

@#@@#@4、作业展示，共同评价。

@#@@#@1、学生画好马后，用剪刀剪下，贴在卷纸面上。

@#@@#@2、师生共同欣赏、评议。

@#@@#@3、学生谈创作体会。

@#@@#@五、课堂小结。

@#@@#@课题名称@#@第四课新房子@#@教案目标@#@能运用线条和彩色大胆地把自己家乡的房子的变化和风格特点画下来，感受城乡正发生日新月异的变化@#@教案重难点@#@线造型的创意表现。

@#@@#@教案过程@#@1、从家乡的变化引入。

@#@@#@2、欣赏认识线造型。

@#@@#@1、引导学生评析欣赏作品，联系自己的家乡实际感受城乡的变化。

@#@@#@2、教师设置问题，学生探讨。

@#@@#@3、学生讨论汇报，教师作总结。

@#@@#@三、学习线造型的表现方法。

@#@@#@四、探索色彩的表现技巧。

@#@@#@五、实践操作，练习创作线造型上色。

@#@@#@六、作业展示，共享创作成果。

@#@@#@1、学生完成后，以小组为单位展示。

@#@@#@2、师生共同观摩，互相进行评价。

@#@@#@3、教师课堂小结。

@#@@#@课题名称@#@第五课故事中的形象@#@教案目标@#@了解动漫故事中的人物形象特点和服饰特点，能用简单的线条描绘喜欢的动漫人物形象。

@#@@#@教案重难点@#@线造型的创意与上色表现。

@#@@#@教案过程@#@一、创设情境导入课题。

@#@@#@二、探索新课明确学习目标。

@#@@#@三、细节欣赏，品位艺术形象。

@#@@#@四、探索色彩的表现技巧。

@#@@#@五、实践操作，练习创作线造型上色。

@#@@#@六、作业展示，共享创作成果。

@#@@#@1、学生完成后，以小组为单位展示。

@#@@#@2、师生共同观摩，互相进行评价。

@#@@#@3、教师课堂小结。

@#@@#@课题名称@#@第六课风景写生构图@#@教案目标@#@掌握取景与构图的基本方法与透视规律，能描绘不同远近景物的空间层次变化。

@#@@#@教案重难点@#@运用透视规律进行风景的写生描绘。

@#@@#@教案过程@#@一、欣赏风景画导入课题。

@#@@#@二、探讨学习目标。

@#@@#@三、欣赏作品，探究取景技巧。

@#@@#@四、实践操作，练习取景造型。

@#@@#@五、作业展示，共享创作成果。

@#@@#@1、学生完成后，以小组为单位展示。

@#@@#@2、师生共同观摩，互相进行评价。

@#@@#@3、教师课堂小结。

@#@@#@课题名称@#@第七课变化多样的脸谱@#@教案目标@#@了解中国戏曲脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识及其鲜明的思想性和艺术性，极高学生欣赏能力。

@#@@#@教案重难点@#@培养学生对祖国传统艺术的认识与热爱及脸谱图案的设计制作。

@#@@#@教案过程@#@一、唱京剧段子，出示脸谱图，激发兴趣导入课题。

@#@@#@二、简介脸谱艺术特点。

@#@@#@三、欣赏作品，探究脸谱特线条与色彩表现特点与技巧。

@#@@#@四、实践操作，练习脸谱造型。

@#@@#@五、作业展示，共享创作成果。

@#@@#@1、学生完成后，以小组为单位展示。

@#@@#@2、师生共同观摩，互相进行评价。

@#@@#@3、教师课堂小结。

@#@@#@ @#@@#@课题名称@#@第八课金属线造型@#@教案目标@#@学会用金属线材创作一个艺术造型。

@#@@#@教案重难点@#@线造型的创意表现。

@#@@#@教案过程@#@一、认识软材与硬材。

@#@@#@二、欣赏认识线造型。

@#@@#@1、引导学生评析线造型作品。

@#@@#@2、教师设置问题，学生探讨。

@#@@#@3、学生讨论汇报，教师作总结。

@#@@#@三、学习线造型的表现方法。

@#@@#@四、实践操作，练习创作线造型。

@#@@#@五、作业展示，共享创作成果。

@#@@#@1、学生完成后，以小组为单位展示。

@#@@#@2、师生共同观摩，互相进行评价。

@#@@#@3、教师课堂小结。

@#@@#@ @#@@#@课题名称@#@第九课设计校服@#@教案目标@#@了解校服设计的基础知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

@#@@#@教案重难点@#@校服设计中的款式色彩以及搭配的能力。

@#@@#@教案过程@#@一、欣赏图画，感受校服的美。

@#@@#@二、仔细观察校服图画，探究校服设计的特点。

@#@@#@三、探究校服的款式，校服线条的表现形式与色彩的搭配。

@#@@#@四、实践操作，练习创作。

@#@@#@五、作业展示，共享创作成果。

@#@@#@1、学生完成后，以小组为单位展示。

@#@@#@2、师生共同观摩，互相进行评价。

@#@@#@3、教师课堂小结。

@#@@#@ @#@@#@课题名称@#@第十课苗绣@#@教案目标@#@了解苗绣的艺术特点，学习绘制苗绣纹样。

@#@@#@教案重难点@#@如何将苗绣纹样装饰在生活用品当中。

@#@@#@教案过程@#@1、激趣导入。

@#@@#@2、启发谈话，师生共学。

@#@@#@1、教师出示作品，共同交流。

@#@@#@2、引导学生分析观摩分析苗绣的艺术特点。

@#@@#@3、引导学生分析苗绣纹样、苗绣作品及课本的范图。

@#@@#@4、教师介绍苗绣的应用。

@#@@#@3、设计与制作。

@#@@#@1、教师讲授作业要领：

@#@根据苗绣纹样的特点，自由选择进行设计。

@#@@#@2、教师示范讲解。

@#@@#@3、学生做作业，教师巡视指导。

@#@@#@ @#@@#@课题名称@#@第十一课成语故事新编@#@教案目标@#@引导学生新编一个成语故事，然后把它画下来。

@#@并渗透《中华人民共和国语言文字法》感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

@#@@#@教案重难点@#@培养学生的创作思维，激发学生学习美术的兴趣。

@#@@#@教案过程@#@1、教师出示范画进行故事内容分析，并引入课题。

@#@@#@2、教师与学生共同欣赏课本的范图，教师作评析。

@#@@#@3、学生在小组内讨论自己喜爱的成语故事，然后每小组派一个代表发言，教师小结。

@#@@#@4、师生之间相互交流创作的思路，教师鼓励学生自主选择表现形式、表现手法来表现成语故事，并进行大胆创作。

@#@@#@5、教师展示范作步骤图，讲解创作方法和步骤。

@#@@#@6、学生作业。

@#@@#@学生自由创作，教师巡视指导。

@#@教师并渗透《中华人民共和国语言文字法》第一条为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。

@#@@#@七、学生作业展示，师生评议。

@#@@#@八、课堂小结。

@#@@#@课后反思@#@课题名称@#@第十二课古代的桥@#@教案目标@#@1、欣赏我国古代桥梁建筑，了解桥的文化。

@#@2、渗透《中华人民共和国文物保护法》。

@#@@#@教案重难点@#@感受中国古代桥的建筑成就和桥的文化。

@#@@#@教案过程@#@1、欣赏分析。

@#@@#@教师引导学生欣赏课本范图或教师提供一个展示平台，师生共同展示课前收集的有关古代桥的图片、画册或资料。

@#@@#@2、知识讲授。

@#@@#@讲授有关桥的相关知识。

@#@包括古桥的起源和发展，让学生认识桥在人们生活中的作用以及中国古代桥在世界建筑史上的地位。

@#@@#@3、学生作业。

@#@@#@渗透《中华人民共和国文物保护法》的相关内@#@容（教师解说，不出示条款）第十八条　一切考古@#@发掘工程，都必须履行报批手续。

@#@考古发掘申请，@#@由考古发掘单位经省、自治区、直辖市人民政府文@#@物行政管理部门向国家文物局提出或者直接向国家@#@文物局提出，依照文物保护法第十七条或者第十九@#@条的规定审查批准。

@#@国家文物局批准直接向其申请@#@的考古发掘计划时，应当征求有关省、自治区、直@#@辖市人民政府文物行政管理部门的意见。

@#@@#@《中华人民共和国文物保护法》的相关内容（教师解说，不出示条款）第二十一条　配合建设工程进行的文物调查或者勘探工作，由省、自治区、直辖市人民政府文物行政管理部门组织实施。

@#@跨省、自治区、直辖市的文物调查或者勘探工作，由文物所在地的省、自治区、直辖市人民政府文物行政管理部门联合组织实施或者由国家文物局组织实施。

@#@@#@4、作业展示。

@#@@#@学生完成草图创作后，进行展示互评。

@#@@#@五、课堂小结。

@#@@#@课后反思@#@ @#@@#@课题名称@#@第十三课传统杂技@#@教案目标@#@能用粘土或橡皮泥塑出一个表演杂技的人，提高学生的民族自豪感，立体造型的审美认识，进一步培养学生对生活的热爱。

@#@@#@教案重难点@#@了解杂技艺术，能抓住人物在运动中的特有的姿势，塑造杂技人物的动态和组合造型，掌握泥塑形态特征的表的和造型变化。

@#@@#@教案过程@#@一、出示杂技泥塑，激发学生兴趣。

@#@@#@二、简介杂技艺术。

@#@@#@三、探究探究杂技艺术的特点与表现技巧。

@#@@#@四、实践操作，练习创作。

@#@@#@五、作业展示，共享创作成果。

@#@@#@1、学生完成后，以小组为单位展示。

@#@@#@2、师生共同观摩，互相进行评价。

@#@@#@3、教师课堂小结。

@#@@#@ @#@@#@课题名称@#@第十五课壮锦图案@#@教案目标@#@欣赏壮图案，了解壮锦图案的风格特点。

@#@@#@教案重难点@#@如何创造性地设计出具有壮锦风格的图案。

@#@@#@教案过程@#@1、组织教案，检查学生学具，安定学生的情绪。

@#@@#@2、欣赏导入教案。

@#@@#@可先从学生展示并介绍自己收集的壮锦图案资料导入教案。

@#@@#@3、知识讲授。

@#@@#@讲授壮锦图案的构成样式。

@#@@#@四、学生讨论对壮锦图案不同形式及其构成原理与设计方法的认识。

@#@@#@五、教师示范、讲解壮锦图案的绘制过程。

@#@@#@六、学生作业：

@#@临摹一副壮锦图案。

@#@@#@七、教师指导，师生互动。

@#@@#@八、课堂小结。

@#@@#@课题名称@#@第十六课我们的小报@#@教案目标@#@设计编辑一期以新人新事为内容的小报。

@#@@#@教案重难点@#@小报版面设计编辑及版面的美化装饰。

@#@@#@教案过程@#@1、欣赏小报，认识小报。

@#@@#@1、教师以提问的方式，引导学生回答问题，导入本课学习。

@#@@#@2、教师展示几张版面设计形式不同、主题不同的小报供学生欣赏。

@#@@#@2、学习小报编辑的常识。

@#@@#@3、学习小报版面设计。

@#@@#@1、教师讲述作业要领及注意的问题。

@#@@#@2、学生进行小报的版面设计。

@#@@#@3、学生作业，教师巡视指导。

@#@@#@4、小报版面设计草图展示。

@#@@#@5、布置作业。

@#@@#@ @#@@#@课题名称@#@第十七课学做设计师@#@教案目标@#@认识校园建筑策划整体布局的重要性。

@#@@#@教案重难点@#@培养学生热爱学校、热爱生活、关心未来的美好情怀。

@#@@#@教案过程@#@1、组织教案，激情导入。

@#@@#@2、欣赏作品，认识设计。

@#@@#@1、学生欣赏课本上校园全景图，引导学生认识校园建筑的整体性。

@#@@#@2、引导学生说说本校建筑物都有些什么使用功能？

@#@@#@3、教师组织学生以小组为单位，谈谈人们在建筑大型建筑物时，为什么都必须先策划、画图纸等。

@#@@#@4、教师归纳总结。

@#@@#@3、描绘蓝图，建设校园。

@#@@#@4、师生共同评价。

@#@@#@";i:

15;s:

17286:

"cet阅读@#@cet阅读@#@大学英语四级辅导@#@阅读@#@⏹快速阅读@#@⏹选词填空@#@⏹仔细阅读@#@⏹一个注意：

@#@边做边填涂答题卡@#@四级阅读全方位复习方法指导@#@⏹阅读的复习有两个起点：

@#@单词和难句，文章的练习其次@#@⏹研究真题的意义：

@#@透过题目，分析文章的信息编排方式采用了怎样的模式，选项设计体现了怎样的规律。

@#@通过极少量的真题的详细研究做到以一当十@#@⏹平时多读《英语世界》和《国家地理》@#@⏹四六级考试以细节题为主，能找到一篇文章或者一段话的主旨也是非常重要的。

@#@四六级阅读就是考两大能力“主题和定位”。

@#@在做任何题型时，如果你感觉茫然，找不到定位信息，你的唯一的救命稻草就是文章或者段落的主题。

@#@哪一个和文章靠的近，哪一个就是正确的答案。

@#@@#@⏹简单题注意回答问题要与提干范围相吻合，避免答非所问，注意不要犯语法错误（主谓不一致，时态不对应，单词拼写错误）。

@#@尽可能简洁。

@#@照抄的话可以参考以下三大原则：

@#@1）以单词或词组回答，完全照抄;@#@2）以4个或者4个以下组成句子可以照抄;@#@3）较长的句子用代词替换名词，动词替换词组。

@#@字数限制10个以下。

@#@@#@阅读需要五个能力：

@#@@#@1）词汇和短语（核心词汇+普通词汇）@#@2）句型和长难句（修饰和分句）@#@3）速度@#@4）逻辑关系（归纳和演绎）中西方的不同思维方式@#@5）背景知识（做个杂家）@#@快速阅读@#@⏹　对于有小标题的文章，小标题相当于段落的主题句,因而把握了开头或结尾部分就把握住了文章的主题与写作目的。

@#@@#@⏹从题干中的定位信息可以快速找到相关的小标题（模糊定位），再在小标题下的内容中查找就可以了（精确定位）。

@#@这对于提高做题速度非常有帮助。

@#@@#@先看文章标题，直到文章主要内容，然后看第一小题，在小题部分的定位词先圈出来，在回原文找。

@#@找到第一小题后，再看第二小题。

@#@看一个题，作一个；@#@不要把文章看完再做题，或题看完再读文章。

@#@@#@快速阅读技巧@#@⏹比较容易定位的词是：

@#@@#@A.不能用中心思想词定位，因为整篇文章都说的是它。

@#@@#@B.时间、数字、地点、大写字母的单词容易定位。

@#@第一次出现的人名、地名等专有名词。

@#@@#@C.比较长，难的名词容易定位，好找。

@#@@#@D.事物的性质特征或比较关系。

@#@@#@E.题干中不同于其他题的新信息。

@#@这些定位词在原文中的形式和在题干中的形式可能会有所变化，考生朋友们要注意识别。

@#@@#@定位词找2-3个就行，多了也记不住。

@#@最好是位置不同的两个词。

@#@@#@快速阅读技巧@#@是非判断+句子填空@#@⏹一般判断N和NG的标准如下:

@#@@#@N题:

@#@@#@（l）信息与原文相反@#@

（2）将原文信息张冠李戴@#@（3）将原文中不确定的或未经证实的内容作为正确的或客观的来表述@#@（4）改变原文的条件、范围、频率、可能性等@#@NG题:

@#@@#@

（1）无中生有@#@

（2）以个别代替整体，即将原文所举例子的特殊现象推广为普遍现象@#@（3）随意比较原文中提到的两个事物@#@（4）将原文具体化，即题目中涉及的范围小于原文涉及的范围@#@（5）原文中作者或某个人物的目标、目的、愿望、誓言等内容，在题目中作为客观事实陈述@#@（6）题干与原文之间是一种或然关系，即题干提到的内容有可能发生也有可能不发生，原文中没有提及是哪种可能性@#@快速阅读技巧@#@是非判断+句子填空@#@⏹Y题：

@#@@#@如果题干中的某些信息是在对原文进行归纳总结或简单推理后得出的，那么即使原文中没有出现这些关键信息，也应该判断为Y。

@#@@#@快速阅读技巧@#@⏹当我们在判断一道题是NG还是N时，有时候犹豫不决，并且花大量时间，其实注意：

@#@如果根据原文不能判别题目各信息点之间的关系是对或错，那么这个题目就是NG．相反，如果根据原文能判断题目信息之间的关系是对或错，答案就是N．@#@快速阅读技巧@#@上次考的试题分析@#@⏹NotonlyhasthehighwaysystemaffectedtheAmericaneconomybyprovidingshippingroutes,ithasledtothegrowthofspin-offindustrieslikeservicestations,motels,restaurants,andshippingcenters.Ithasallowedtherelocationofmanufacturingplantsandotherindustriesfromurbanareastorural.@#@⏹Q:

@#@Servicestations,motelsandrestaurantspromotedthedevelopmentoftheinterstatehighwaysystem.（2006.6/T7）（上P21）@#@快速阅读技巧@#@⏹实例分析@#@快速阅读技巧@#@⏹1.Manyoftheinnercapacitieswhichcannotbetaughtassubjectsareoftenknownaspsycho-socialskills@#@⏹定位词：

@#@长单词innercapacities或者psycho-socialskills@#@⏹文章第1个小标题whythisgoal?

@#@下第二段首句。

@#@答案选Y。

@#@@#@快速阅读技巧@#@⏹2.Vocationalskillsaremorefundamentalthanpsycho-socialskillsbecausevocationalskillsdeterminepeople'@#@slivelihood.@#@⏹定位词：

@#@Vocationalskills或fundamental,定位词每次只需要找2-3个，多了记不住。

@#@@#@⏹文章第1个小标题whythisgoal?

@#@下第2段最后2句。

@#@原文各个部分都说到，但是原文没作比较，选NG。

@#@@#@快速阅读技巧@#@⏹3.Onecantellhoweffectivelyavocationalskillisbeingusedbycountinghowmanystudentsregisterforthecourse.@#@⏹定位词：

@#@effectively，vocational，register并且只能在第2小题后面找。

@#@@#@文章第4个小标题progresstowardsthisgoal下首段第2句、3句。

@#@与原文表达相反，选N。

@#@@#@快速阅读技巧@#@⏹4.Theprogressinpsycho-socialskillscanbemeasuredintermsofchangedbehaviors.@#@⏹定位词：

@#@changedbehaviors.并且只能在第3小题后面找。

@#@@#@文章第4个小标题progresstowardsthisgoal下第2段第一句。

@#@与原文表达相反，选Y。

@#@@#@快速阅读技巧@#@⏹5.Oneofthechallengesfacingthelearnersistopromotetheirlifeskillsmoreconsciouslyanddeliberately.@#@⏹定位词：

@#@challenges和consciouslyanddeliberately@#@文章第5个小标题currentchallenges部分最后一段，是原文的同义互换，选Y。

@#@@#@快速阅读技巧@#@⏹6.Thegovernmentwillensurethatallcurriculagiventothelearnerswillberelatedtolifeskills.@#@⏹定位词：

@#@curricula，government@#@文章第6个小标题Policyoptions部分第二段，文章指出政府要确保生活技能，但没提到两者是否有关联。

@#@NG@#@快速阅读技巧@#@⏹7.ThefunctionofUNESCOistoleadthegovernmentsandotherinternationalagenciestopromotelifeskills.@#@⏹定位词：

@#@UNESC，有专有名词、大写字母单词为首选定位词。

@#@@#@文章最后一个小标题WhatUNESCOisdoing部分的第一段，原文是support作用，不是lead作用，选Y。

@#@@#@⏹第8小题可能在第7小题前，甚至文章前部分，但第9、10小题一定在第8小题后。

@#@@#@快速阅读技巧@#@⏹8.Theabilitiesthatwecanmakethemostoflifeconsistof.@#@⏹定位词：

@#@abilities，makethemostoflife@#@文章第1个小标题whythisgoal?

@#@下第1段第2、3句。

@#@答案填：

@#@theinnercapacities,thepracticalskillsweneed@#@快速阅读技巧@#@⏹9.Thelearningtodoskillsarealsocalled"@#@manualskills"@#@,whichareto.@#@⏹定位词：

@#@learningtodo,manualskills@#@第二个小标题Itsimportanceinlearning部分倒数第二段。

@#@答案：

@#@practiceknow-howrequiredforworkandtasks@#@⏹注意原文为practicing，答案要改为practice，用动词，就如同2006年12月四级真题原句是lookback,答案要是lookingback.@#@快速阅读技巧@#@⏹10.Thegovernmentmustexamineandadapttheprocessesandcontentofeducationinordertogainabalancebetween.@#@⏹定位在第6个小标题policyoptions下的第5段，答案：

@#@academicinputandlifeskillsdevelopment@#@快速阅读技巧@#@多项选择+句子填空@#@vResearchershavediscoveredthatdolphinsareabletomimichumanspeech.@#@vA.importB.imitateC.impairD.humor@#@vOceanographyhasbeendefinedas‘Theapplicationofallsciencestothestudyofthesea’.@#@vIsthereenoughoilbeneaththeArcticNationalwildlifeRefuge（保护区）tohelpsecureAmerica’senergyfuture?

@#@PresidentBushcertainlythinksso.HehasarguedthattappingANWR’soilwouldhelpeaseCalifornia’selectricitycrisisandprovideamajorboosttothecountry’senergyindependence.（05,6）@#@vWhatdoesPresidentBushthinkoftappingoilinANWR?

@#@@#@vA.Itwillexhaustthenation’soilreserves.@#@vB.ItwillhelpsecurethefutureofANWR.@#@vC.Itwillhelpreducethenation’soilimports.@#@vD.ItwillincreaseAmerica’senergyconsumption.@#@v“Humansshouldnottrytoavoidstressanymorethantheywouldshunfood,loveorexercise.”saidDr.HansSelye,thefirstphysiciantodocumenttheeffectsofstressonthebody.（05,12）@#@vTheword“shun”mostprobablymeans____.@#@vA.cutdownon@#@vB.stayawayfrom@#@vC.runoutof@#@vD.putupwith@#@vReachingnewpeaksofpopularityinNorthAmericaisIcebergWater,whichisharvestedfromicebergsoffthecoastofNewfoundland,Canada.@#@vArthurVonWiesenberger,whocarriesthetitleWaterMaster,isoneofthefewwatercriticsinNorthAmerica.Asaboy,hespenttimeinthelargercitiesofItaly,FranceandSwitzerland,wherebottledwaterisconsumeddaily.Eventhen,hekeptaWaterJournal,notingthebrandshelikedbest.“Mydogcouldtellthedifferencebetweenbottledandtapwater,”hesays.Butisplaintapwaterallthatbad?

@#@......（06,12）@#@vWhatdoweknowaboutIcebergWaterfromthepassage?

@#@@#@vA.Itisakindoficedwater.@#@vB.Itisjustplaintapwater.@#@vC.Itisakindofbottledwater.@#@vD.Itisakindofmineralwater.@#@vAsdinersthirstforleadingbrands,bottlersandrestaurateurssalivate（垂涎）overtheprofits.Arestaurant’stypicalmark-uponwineis100to150percent,whereasonbottledwaterit’soften300to500percent.Butsincewaterismuchcheaperthanwine,andmanyofthefancierbrandsaren’tavailableinstores,mostdinersdon’tnoticeorcare.@#@vThe“fancierbrands”refersto_____.@#@vA.tapwaterfromtheThamesRiver@#@vB.famouswinesnotsoldinordinarystores@#@vC.PepsiCo’sAquafinaandCoca-Cola’sDasani@#@vD.expensivebottledwaterwithimpressivenames@#@快速阅读技巧@#@多项选择+句子填空@#@⏹2008年12月真题分析@#@篇章阅读@#@⏹仔细阅读部分的最大变化是由旧题型中的四篇常规阅读理解（每篇阅读文章后有5道选择题,共20题,共占总分值的40%）,变为现在一篇选词填空和两篇常规阅读理解。

@#@更加注重对学生实际阅读能力的考查@#@篇章阅读@#@⏹阅读文章的字数往往在320左右。

@#@而题目永远只能有5个，每一题的答案往往是针对一到两个句子，加起来也就是100个字左右。

@#@这100个字，大约30%左右的信息量就是有效的新信息，也就是我们要了解和整理的信息。

@#@能够做到顺利地筛选出这部分新信息并主动接受也就迈出了坚实的第一步。

@#@@#@⏹那么哪些信息能够算作是有效信息呢?

@#@一般有三类：

@#@转折、因果和比较。

@#@@#@篇章阅读@#@⏹阅读理解的选材与选裁@#@1.选材:

@#@@#@社会生活、经济、教育、文化、科普、等方面。

@#@一般以社会生活和经济为主。

@#@@#@2.体裁:

@#@@#@议论文,说明文,叙述文,描述文。

@#@一般以议论文和说明文为主。

@#@@#@3.特点:

@#@@#@

（1）说明文为主,兼议论@#@

（2）最新国外报刊新闻@#@（3）词汇量大、并有专有名词【这是四级考试文章最大变化之一】@#@（4）文章显着增长,须圈点阅读@#@2009年四级仔细阅读分析@#@⏹2009年仔细阅读的题目设计中，加大了细节类考题的数量。

@#@而且在题干上，体现了定位的基本特色@#@⏹这种题目数量如此集聚，使得考生在应对时，即使文章的主旨不能明确，但是，只要利用这样的“原因，目的，人名大写字母”就可以在文章中找到一个句子获取答案。

@#@@#@⏹此外，这次的仔细阅读题目当中，还释放了“某段某行”的提问形式，这种考试题以前也出现过，但是一般为一个，这次上升到三个@#@⏹最后，在仔细阅读当中，这次和主题相关的考题大量减少，这样使得试题难度迅速下降。

@#@@#@⏹但是，同学们仍反映做题速度较慢，应该加强两个方面的学习@#@词汇和长难句@#@弄通长难句的语法结构@#@⏹语法结构@#@1）从句（定语、同位语、表语、宾语、状语）@#@2）并列结构@#@3）插入语@#@4）倒装@#@5）强调句@#@6）省略，分词做定语，独立主格结构@#@攻克“长难句”实用对策@#@⏹一、以连词为着手点　　@#@⏹英语句子与汉语不同，汉语句子以短句为主，而英语句子则以长句为主，这导致了中国学生在理解时困难重重。

@#@其实，英语句子之所以长，其最基本的手段就是连词。

@#@连词就像是环扣，将一个或多个从句与主句层层相连，成为一个有机的整体。

@#@读者在阅读时，问题就出在无法定位整个句子的主干成分，即哪个分句是整句话的主句。

@#@但是，一旦定位了主干成分，整个句子的结构必然迎刃而解。

@#@我们来看历年考题中的例句。

@#@@#@⏹例1：

@#@Some @#@who @#@succeeded @#@fought @#@off @#@those @#@in @#@the @#@water @#@who @#@had @#@the @#@strength @#@to @#@try @#@to @#@claw @#@their @#@way @#@aboard.（Passage @#@1, @#@04/6）　@#@⏹　“那些成功的人击退了那些在水中有力气奋力爬上甲板的人”。

@#@@#@攻克“长难句”实用对策@#@Lewis @#@and @#@Clark @#@journeyed @#@into @#@the @#@American @#@wilderness @#@to@#@ @#@find @#@out @#@what @#@the @#@U.S. @#@had @#@acquiredwhen @#@it @#@purchased @#@Louisiana, @#@@#@and @#@the @#@Apollo @#@astronauts @#@rocketed @#@to @#@the @#@moon @#@in @#@a @#@dramatic @#@show @#@@#@of @#@technological @#@muscle @#@during @#@the @#@cold @#@war.@#@（Passage @#@4, @#@01/6）@#@　“刘易斯和克拉克跋涉到美国的荒野地区去寻查美国@#@在买下路易斯安那州时得到的是什么样的一片土地，@#@而阿波罗号的宇航员在冷战期间乘着火箭登上月球向人@#@们展示了科技的力量”。

@#@@#@攻克“长难句”实用对策@#@⏹二、理清独立性句子成分或从属性短语@#@在实际的篇章，光用以上办法恐怕还是不能解读一些更为复杂的长句或难句，而原因就在于，影响句子理解的除了从句之外，还有句子的修饰成分和起修饰作用的短语。

@#@句子的修饰成分主要包括副词和独立主格结构，而修饰性短语主要以分词短语和介词短语为主。

@#@在解读句子时，这两种成分皆可象从句一样处理，暂时不看。

@#@例如：

@#@@#@Compared @#@with @#@American @#@tourists @#@abroad, @#@visitors @#@to @#@the @#@U.S. @#@@#@stay @#@longer @#@and @#@spend @#@more @#@money @#@at @#@each @#@stop;@#@ @#@an @#@average @#@of @#@@#@12.2 @#@night @#@and @#@$1624 @#@a @#@traveler @#@versus @#@the @#@Americans’ @#@four @#@nightsand @#@$298.（Passage @#@4, @#@98/1）@#@攻克“长难句”实用对策@#@After @#@driving @#@many @#@of @#@the @#@animals @#@around @#@them @#@to @#@near @#@@#@extinction, @#@people @#@were @#@forced @#@to @#@abandon @#@their @#@old @#@way @#@of @#@life @#@@#@for @#@a @#@radically @#@new @#@survival @#@strategy @#@that @#@resulted @#@@#@in @#@widespread @#@starvation @#@and @#@disease.（Passage @#@1, @#@02/6）@#@攻克“长难句”实用对策@#@综上所述，对于四级考试中出现的长句或难句，考生大可不必过于担心。

@#@只要考前注意复习和巩固语法知识，尤其是关于连词和从句部分的知识，然后运用以上方法，勤加练习，必然收获颇丰。

@#@@#@";i:

16;s:

22636:

"最新江苏译林版牛津五年级上册英语知识点总结归纳@#@最新江苏译林版牛津五年级上册英语知识点总结归纳@#@知识点归纳总结@#@Unit1Goldilocksandthethreebears@#@ @#@一、单词（默写） @#@@#@1.熊 @#@bear7.房间room13.救命help@#@2.森林forest @#@ @#@8.硬的hard14.在……旁边beside@#@3.（与be连用）有 @#@there9.柔软的soft15.在……中间between@#@4.房子 @#@ @#@house10.害怕的afraid16.真正地really@#@5.汤soup @#@11. @#@他们的their17.然后then@#@6.正合适justright @#@ @#@ @#@ @#@12.她（宾格）her @#@18.找到，发现 @#@find@#@19.在……前面infrontof@#@二、词组（默写）@#@1、intheforest在森林里 @#@7、toohard/soft太硬/软 @#@ @#@ @#@@#@2、abeautifulhouse一座漂亮的房子8、threebears三只熊@#@3、hungryandthirsty又饿又渴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9、havesomecakes吃些蛋糕@#@4、somesoup一些汤10、inthekitchen在厨房@#@5、toocold/hot太冷/热 @#@11、inthefridge在冰箱里@#@6、intheroom在房间里 @#@12、findtheircousin发现他们的表弟 @#@@#@三、句型（默写）@#@1.Thereisahouseintheforest.在森林里有一个房子. @#@@#@2.Thereissomesouponthetable.在桌子上有一些汤.@#@3.Therearethreebearsinfrontofher.在她前面有三只熊.@#@4.Thissoupistoocold.这汤太冷了. @#@@#@5.Whatabeautifulhouse!

@#@多么漂亮的房子！

@#@@#@6.Sheishungryandthirsty.她是又饿又渴.@#@7.Bobbycannot（can’t）seeanycakesinthefridge.波比看不到冰箱里有蛋糕. @#@@#@四．语法点（理解）@#@1.Therebe句型表示“某处有某物”@#@

（1）其中thereis用于单数名词或不可数名词，如：

@#@ @#@@#@Thereisapencilcaseintheschoolbag.@#@Thereissomesoup/milk/tea/coffee/juice/water/chocolate.@#@

（2）Thereare用于可数名词的复数，如：

@#@ @#@@#@Therearesomedesksintheclassroom. @#@@#@（3）Therebe句型的就近原则：

@#@be动词后面如果跟的是不止一种物品，就根据离它最近的物品选用is或are.如：

@#@Therearesomepicturesandatelephone.@#@Thereisatelephoneandsomepictures. @#@@#@2.Therebe句型的否定形式：

@#@在be动词的后面加not（isnot可以缩写为isn'@#@t，arenot可以缩写为aren'@#@t）把some改成any.@#@例：

@#@Thereisapencilinthepencil-box.（改为否定句）@#@Thereisn'@#@tapencilinthepencil-box. @#@@#@Therearesomecrayonsonthedesk.（改为否定句）@#@Therearen'@#@tanycrayonsonthedesk. @#@@#@3.“some”和“any”都有“一些”的意思.“some”一般用于肯定句，“any”用于否定句和一般疑问句.但在一些表示委婉请求，想得到对方肯定回答的疑问句中，也用“some”. @#@@#@例：

@#@1.Therearesomewatermelonsinthebasket.（肯定句） @#@@#@2.Therearen'@#@tanybirdsinthetree.（否定句） @#@@#@3.Arethereanytoytrainsonthetable?

@#@（疑问句）@#@4.Wouldyoulikesometea?

@#@（表委婉请求） @#@@#@4.can在否定句中的用法：

@#@表示某人不能做某事时，通常在can后面加否定词not，后面加动词原形.Bobbycannot（can’t）seeanycakesinthefridge. @#@@#@5.感叹句的结构：

@#@感叹句常用how或what来引导 @#@@#@ @#@

（1）what引导的感叹句 @#@ @#@@#@a.What+a/an+形容词+可数名词单数！

@#@Whatabeautifulhouse!

@#@ @#@@#@b.What+形容词+可数名词复数！

@#@ @#@Whatnicedresses!

@#@@#@c.What+形容词+不可数名词！

@#@ @#@Whatdeliciousmilk!

@#@ @#@@#@

（2）how引导的感叹句 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@How+形容词/副词！

@#@ @#@ @#@ @#@Hownice!

@#@ @#@@#@Unit2Anewstudent@#@一、单词（默写）@#@1.student学生 @#@ @#@ @#@6.second第二11.heavy重的 @#@@#@2.classroom教室 @#@ @#@ @#@7.third第三 @#@12.stop停下 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.floor楼层 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.playground操场 @#@13.high高的@#@4.r电脑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9.swing秋千 @#@ @#@ @#@14.great很多的，极大的@#@5.first第一，首先 @#@10.push推 @#@ @#@ @#@@#@二、词组（默写）@#@1.anewstudent一名新学生 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.show……around带领……参观@#@3.howmanyclassrooms多少间教室 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.inourschool在我们学校里@#@一些电脑室 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.amusicroom一间音乐室@#@7.onthethirdfloor在三楼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.atabletennisroom一间乒乓球室@#@9.goandhavealook去看看 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.singanddance又唱又跳@#@11.drinksomenicejuice喝些美味的果汁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12.gotothecinema去电影院@#@13.haveaniceicecream吃一个美味的冰淇淋14.intheplayground在操场上@#@15.goandplay去玩一玩 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16.ontheswing在秋千上@#@17.soheavy真的重 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18.toohigh太高@#@19.greatfun很有趣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20.playagain.再玩一次@#@21.gohome回家 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@22.anartroom一间美术室@#@三、句型（默写）@#@1.Canyoushowheraround?

@#@你能带领她参观吗？

@#@@#@2.Howmanyclassroomsarethereinourschool?

@#@在我们学校有多少间教室？

@#@@#@3.Ourclassroomisonthesecondfloor.我们教室在二楼.@#@有一些电脑室吗？

@#@@#@5.Isthereamusicroom?

@#@有电脑室吗？

@#@@#@6.Let’sgoandhavealook.让我们去看看.@#@四、语法点（理解）@#@1.Howmany...（可数名词复数）arethere...?

@#@用于询问某处有多少... @#@ @#@@#@例：

@#@Howmanyclassroomsarethereinourschool?

@#@@#@2.Therebe的一般疑问句，是将be动词提前到there的前面，表示“有......?

@#@”@#@

（1）Isthere...?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Yes，thereis./No，thereisn’t.@#@例：

@#@Isthereamusicroom?

@#@@#@

（2）Arethereany...?

@#@ @#@ @#@ @#@Yes，thereare./No，therearen’t.@#@例：

@#@Arethereanybooks?

@#@@#@3.几个缩写isn’t=isnot @#@ @#@ @#@ @#@aren’t=arenot @#@ @#@it’s=itis @#@ @#@ @#@ @#@@#@they’re=theyare@#@4.序数词 @#@@#@one-----first @#@five---fifth@#@two---second @#@ @#@ @#@six---sixth @#@@#@three----third @#@ @#@@#@four---fourth @#@ @#@ @#@@#@5.在楼层前用介词on， @#@onthefirst/second/thirdfloor @#@ @#@ @#@在一/二/三楼...@#@Unit3Ouranimalfriends@#@一、词汇@#@ouranimalfriends @#@我们的动物朋友 @#@ @#@ @#@ @#@twofish @#@两条鱼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@theother另一个@#@abigtail一条大尾巴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bigbodies @#@大身体 @#@ @#@ @#@ @#@haveno @#@没有@#@fourlegs @#@四条腿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@nicewings漂亮的翅膀 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@redeyes @#@红眼睛@#@longears @#@长耳朵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bigarms @#@ @#@大手臂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bigfeet @#@大脚@#@itsbody @#@它的身体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yourfingers @#@你的手指 @#@ @#@ @#@ @#@onthefarm @#@在农场上@#@☆baldeagles白头秃鹰 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@☆polarbears @#@北极熊 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@☆abigkangaroo @#@一只袋鼠☆liketherain喜欢下雨@#@☆inCanada在加拿大 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@☆inAustralia @#@在澳大利亚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@☆sunnyweather晴朗的天气 @#@ @#@ @#@ @#@☆ @#@出来 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@☆carryanumbrella拿一把雨伞@#@二、句型@#@1.Ihavetwoanimalfriends. @#@我有两个动物朋友. @#@@#@2.Oneisredandtheotherisblack.一个是红的另一个是黑的.@#@3.Theyhavebigeyesandbigbodies. @#@它们有大眼睛和大身体.@#@4.Theyhavenolegsandarms.它们没有腿和手臂.@#@5.Ithasfourlegsandashorttail.他有四条腿和一条短尾巴.@#@6.Ithastwolegsandtwonicewings.它有两条腿和一双漂亮的翅膀.@#@7.Hehasadog.他有一只狗.@#@8.Shehasabird. @#@她有一只鸟.@#@9.Itcantalkandfly. @#@它既会说话又会飞.@#@10.你有一个动物朋友吗？

@#@ @#@是的，我有.@#@Doyouhaveananimalfriend?

@#@ @#@Yes，Ido.@#@11.它有一条长尾巴吗？

@#@ @#@是的，它有.@#@Doesithavealongtail?

@#@ @#@Yes，itdoes.@#@12.他有一只鹦鹉嘛？

@#@ @#@不，他没有.Doeshehaveaparrot?

@#@No，hedoesn’t. @#@@#@13.她有两条鱼吗？

@#@不，她没有.Doesshehavetwofish?

@#@No，shedoesn’t. @#@@#@14.他们有动物朋友吗？

@#@ @#@不，他们没有.@#@Dotheyhaveanimalfriends?

@#@No，theydon’t.@#@15.Thosearenotlegs. @#@那些不是腿.@#@16.Giveitacake.给它一个蛋糕. @#@@#@三、语音@#@Uu/Λ/bus，duck，summer，sun，umbrella，mum，lunch，cup，rubber，run，but，much，jump， @#@@#@Sunday，subject， @#@@#@四、语法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@have/has @#@的用法@#@1、表示某人有某物.@#@2、主语是第一、第二人称单数和复数时用have，如I，you，we，they，thestudents…@#@ @#@ @#@主语是第三人称单数时用has，如he，she，it，Helen，thebird，myfather @#@…@#@3、肯定句：

@#@…have/has…@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@WehaveaPElessononMondaymorning. @#@ @#@ @#@ @#@/ @#@ @#@Ithasalongtail.@#@ @#@ @#@否定句：

@#@…don’t/doesn’t @#@+have… @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Theydon’thaveanimalfriends. @#@/ @#@ @#@ @#@ @#@Shedoesn’thaveadog. @#@@#@ @#@ @#@一般疑问句：

@#@@#@Do/Does…have… @#@ @#@ @#@Yes，…do/does. @#@ @#@ @#@ @#@No，…don’t/don’t. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Doyouhaveafootball?

@#@ @#@Yes，Ido. @#@/ @#@No，Idon’t. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Doeshehaveatoycar?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Yes，hedoes. @#@ @#@ @#@/ @#@ @#@No，hedoesn’t. @#@@#@ @#@@#@Unit4Hobbies@#@一、词汇@#@singanddance唱歌跳舞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@begoodat擅长于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@withmybrother和我弟弟@#@readstories @#@读故事 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@inthepark在公园里 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@playthepiano @#@弹钢琴@#@alotof @#@ @#@ @#@许多 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@watchfilms @#@看电影 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@talkabout @#@谈论某事@#@myhobby @#@我的爱好 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@theirhobbies他们的爱好 @#@ @#@ @#@inwinter在冬天@#@verywell @#@很好 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@anidea @#@一个主意 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@agreatidea一个好主意@#@thisafternoon @#@今天下午 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ontheice在冰上 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@begoodatskating擅长溜冰@#@abighole一个大洞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@intheice在冰里 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@coldandwet又冷又湿@#@likeclimbing喜欢爬山 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@likeswimming喜欢游泳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@likedrawing喜欢画画@#@playbasketball打篮球 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@playtabletennis打乒乓 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@playfootball踢足球@#@二、句型@#@1.Whatdoyoulikedoing?

@#@ @#@你喜欢干什么？

@#@@#@ @#@Ilikeplayingbasketballandfootball. @#@我喜欢打篮球和踢足球.@#@2.Icanplaybasketballwell，butI’mnotgoodatfootball.@#@我篮球打得很好，但我不擅长足球.@#@3.Helikesplayingfootballtoo.他也喜欢踢足球.@#@4.Shealsolikesplayingthepiano. @#@她也喜欢弹钢琴.@#@5.Theybothlikeswimming. @#@她们都喜欢游泳.@#@6.Whatdoeshelikedoing?

@#@ @#@他喜欢干什么？

@#@ @#@@#@ @#@Helikesdrawing. @#@ @#@他喜欢画画.@#@7.Whatdoesshelikedoing?

@#@ @#@她喜欢干什么？

@#@@#@ @#@Shelikesreadingstories.她喜欢读故事.@#@8.Whatdotheylikedoing?

@#@ @#@她们喜欢干什么？

@#@@#@ @#@Theylikewatchingfilms.她们喜欢看电影.@#@9.SamandBillytalkingabouttheirhobbies.山姆和比利谈论他们的爱好.@#@10.Let’sgoskatingthisafternoon.咱们今天下午去滑冰.@#@11.Lookout!

@#@ @#@小心！

@#@@#@12.Thereisaholeintheice.冰里有一个洞.@#@13.Doyoulikewearingyellow?

@#@ @#@你喜欢穿黄色的衣服？

@#@ @#@@#@14.Wealllikeclimbingverymuch. @#@我们都十分喜欢爬山. @#@@#@三、语音@#@Yy/j/ @#@year，yes，yellow，you，young@#@四、语法@#@1.询问别人喜欢干某事，Whatdo/does…likedoing?

@#@ @#@@#@喜欢干某事 @#@likedoingsth， @#@doing表示喜欢经常做一件事.主语是第三人称单数时注意like后面加s. @#@@#@不喜欢干某事don’t/doesn’tlikedoingsth @#@@#@2.动名词的变化规律：

@#@@#@ @#@a.一般情况下在动词后面加ing.如going，reading，drawing，playing…@#@ @#@b.以不发音的字母e结尾的动词，去e再加ing.如dancing，making…@#@ @#@c.以“元音+辅音”结尾的重读闭音节单词，先双写辅音字母再加ing.如swimming，running，getting，putting… @#@@#@Unit5 @#@Whatdotheydo@#@一.单词@#@acook @#@一个厨师 @#@ @#@adoctor一个医生 @#@ @#@ @#@adriver @#@一个驾驶员 @#@ @#@@#@afarmer @#@一个农民anurse @#@一个护士 @#@ @#@apoliceman一个警察 @#@@#@ateacher @#@一个老师 @#@ @#@aworker一个工人@#@1.teacher @#@老师 @#@ @#@ @#@2.teach @#@教 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.writer作家 @#@ @#@ @#@@#@4.write写 @#@ @#@5.work工作 @#@6.athome在家 @#@ @#@ @#@@#@7.doctor医生 @#@ @#@ @#@ @#@8.help帮助 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9.sick生病 @#@ @#@@#@10.people人，人们 @#@ @#@ @#@11.factory工厂 @#@ @#@ @#@12.worker工人 @#@ @#@ @#@@#@13.cook厨师 @#@ @#@ @#@14.driver驾驶员，司机 @#@ @#@ @#@ @#@15.farmer农民 @#@ @#@ @#@@#@16.nurse @#@护士 @#@ @#@ @#@ @#@17.policeman警察@#@2．词组@#@1.teachEnglish教英语 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.alotofstudents=lotsofstudents许多学生@#@3.Whatabout...?

@#@=Howabout....?

@#@ @#@....怎么样 @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.anEnglishteacher一位英语教师10.alotofsweets许多糖果@#@5.writestories @#@写故事 @#@ @#@11.anicecar一辆漂亮的小汽车 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6.workathome在家工作12.makecars制造汽车@#@7.helpsickpeople帮助生病的人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@13.somanycars这么多汽车 @#@@#@8.afactoryworker一个工厂工人14.flyinthesky在空中飞@#@9.makesweets做糖果 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15.Iwish我希望 @#@ @#@ @#@@#@3、句型 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1.Whatdoesyourfatherdo?

@#@ @#@ @#@你的爸爸做什么的？

@#@@#@2.Myfatherisateacher.我的爸爸是个老师. @#@@#@3.HeteachesEnglish. @#@他教英语.@#@4.Hehasalotofstudents. @#@他有许多学生.@#@5.Whataboutyourmother?

@#@ @#@ @#@你妈妈呢？

@#@@#@6.IssheanEnglishteachertoo?

@#@ @#@ @#@她也是个英语老师吗？

@#@@#@7.She’sawriter. @#@ @#@ @#@ @#@她是个作家.@#@8.Shewritesstories. @#@ @#@ @#@她写故事的.@#@9.Sheworksathome. @#@ @#@她在家工作.@#@10.Myfatherisadoctor. @#@ @#@ @#@我的爸爸是个医生.@#@11.Hehelpssickpeople. @#@ @#@ @#@ @#@他帮助生病的人.@#@12.Mymotherisafactoryworker. @#@ @#@ @#@我的妈妈是个工厂的工人.@#@13.Shemakessweets. @#@ @#@ @#@ @#@她做糖果的.@#@14.Who’sthat?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@那是谁？

@#@@#@15.Therearesomanycars. @#@ @#@ @#@有那么多车.@#@16.Yourfathercan’tgonow. @#@ @#@你爸爸不能走了现在.@#@四、语法知识@#@1.如何询问他人的职业@#@1）Whatdoes+某人（yourfather，David...）do?

@#@@#@He/Sheisa/an+职业（farmer，teacher，doctor...） @#@@#@例如：

@#@Whatdoesyourfatherdo?

@#@ @#@Heisadoctor.@#@你爸爸做什么的？

@#@ @#@他是一个医生.@#@还可以这么问他人的职业：

@#@@#@2）Whatis+某人？

@#@ @#@ @#@Whatisyourfather?

@#@ @#@ @#@你爸爸做什么的？

@#@@#@3）What’ssomebody’sjob?

@#@ @#@What’syourfather’sjob?

@#@你爸爸做什么的？

@#@@#@2.询问“你”的职业@#@1）What’syourjob?

@#@你是做什么的？

@#@@#@ @#@IamanEnglishteacher.我是一个英语老师.@#@2）Whatdoyoudo?

@#@ @#@你是做什么的@#@ @#@ @#@Iamaworker. @#@ @#@我是一名工人.@#@动词在第三人称单数形式的变化规则@#@规则 @#@例词";i:

17;s:

5306:

"最新开心学英语三年级上册期末复习@#@开心学英语三年级上册期末复习@#@Unit1Hello@#@1、写出对应的短语或单词.@#@你好@#@再见@#@你好@#@再见@#@我@#@你的；@#@你们的@#@你；@#@你们@#@我的@#@他@#@我是（分写；@#@缩写）@#@她@#@他是（分写；@#@缩写）@#@我们@#@她是（分写；@#@缩写）@#@他们；@#@她们@#@我们是（分写；@#@缩写）@#@是什么（分写；@#@缩写）@#@他们是（分写；@#@缩写）@#@苹果@#@香蕉@#@猫@#@二、翻译.@#@1、你好！

@#@（2种表达）@#@@#@2、再见！

@#@（2种表达）@#@@#@3、你的名字是什么？

@#@我是Tony.@#@@#@4、你的名字是什么？

@#@我是Gogo.@#@@#@三、照样子改写句子.@#@Model:

@#@What’syourname?

@#@I’mTony.@#@1、Jenny@#@@#@2、Gogo@#@@#@3、Mary@#@@#@Unit2Myclassroom@#@1、写出对应的短语或单词.@#@一张饭桌@#@一本书@#@一张书桌@#@一支铅笔@#@一把椅子@#@一把尺子@#@一只狗@#@一支钢笔@#@一只猫@#@一个苹果@#@一条鱼@#@一只香蕉@#@狗@#@大象@#@鱼@#@二、翻译.@#@1、这是什么？

@#@@#@@#@2、这是一张桌子.@#@@#@3、这是一把尺子.@#@@#@4、这是一个苹果.@#@@#@三、照样子改写句子.@#@Model:

@#@What’sthis?

@#@It’sadesk.@#@1、apple@#@@#@2、elephant@#@@#@3、chair@#@@#@4、book@#@@#@5、pencil@#@@#@Unit3Animals@#@1、写出对应的短语或单词.@#@一头大象@#@一只狮子@#@一只熊猫@#@一只老虎@#@一只猴子@#@一只白兔@#@一只小鸟@#@一只小狗@#@一只猫@#@非常好@#@女孩@#@帽子@#@冰淇淋@#@二、翻译.@#@1、这是一只熊猫？

@#@不是的.@#@@#@2、这是一只狮子吗？

@#@是的.@#@@#@3、这是什么？

@#@它是一只鸟.@#@@#@4、这是一只鸟吗？

@#@不是的.@#@@#@三、照样子改写句子.@#@Model:

@#@What’sthis?

@#@It’sabird.@#@1、cat@#@@#@2、lion@#@@#@3、elephant@#@@#@4、dog@#@@#@5、rabbit@#@@#@Model:

@#@Itthisabird?

@#@Yes,itis.@#@1、monkey/no@#@@#@2、panda/yes@#@@#@3、rabbit/no@#@@#@4、tiger/yes@#@@#@5、panda/no@#@@#@Unit4Myfamily@#@1、写出对应的短语或单词.@#@妈妈@#@姐姐@#@爸爸@#@兄弟@#@外祖母；@#@外婆@#@朋友@#@外祖父；@#@外公@#@谁@#@他@#@她@#@谁是（分写）@#@他是（分写）@#@她是（分写）@#@谁是（缩写）@#@他是（缩写）@#@她是（缩写）@#@果汁@#@风筝@#@狮子@#@二、翻译.@#@1、她是谁？

@#@她是我的妈妈.@#@@#@2、他是谁？

@#@他是我的朋友.@#@@#@3、你好吗？

@#@@#@@#@4、我很好,谢谢.@#@@#@5、他是我的爸爸.@#@@#@6、那么我呢？

@#@你是我的朋友！

@#@@#@@#@三、照样子改写句子.@#@Model:

@#@Who’sshe?

@#@She’smymother.@#@1、myfather@#@@#@2、mygrandmother@#@@#@3、mygrandfather@#@@#@4、mysister@#@@#@5、mybrother@#@@#@6、myfriend@#@@#@Unit5Happybirthday!

@#@@#@1、写出对应的短语或单词.@#@一个气球@#@一份礼物@#@气球（复数）@#@礼物（复数）@#@一支蜡烛@#@一块曲奇饼@#@蜡烛（复数）@#@曲奇饼（复数）@#@一@#@五@#@九@#@二@#@六@#@十@#@三@#@七@#@生日@#@四@#@八@#@快乐@#@猴子@#@面条@#@橙子@#@二、翻译.@#@1、你几岁了,小芳？

@#@我十岁.@#@@#@2、这是我的弟弟.@#@@#@3、他几岁了？

@#@他七岁.@#@@#@4、你几岁了Tony？

@#@@#@@#@5、你姐姐几岁了？

@#@她八岁了.@#@@#@三、照样子改写句子.@#@Model:

@#@Howoldisyoursister?

@#@She’seight.@#@1、yourfriend,seven@#@@#@2、yourbrother,six@#@@#@3、Tony,ten@#@@#@4、Gogo,four@#@@#@5、you,five@#@@#@Unit6Happybirthday!

@#@@#@1、写出对应的短语或单词.@#@飞@#@画画@#@阅读@#@游泳@#@唱歌@#@煮@#@不能（分写）@#@不能（缩写）@#@熊猫@#@国王@#@白兔@#@二、翻译.@#@1、你会阅读吗？

@#@我会的.@#@@#@2、你呢？

@#@@#@@#@3、但是我会飞.@#@@#@4、你会唱歌吗？

@#@我会的.@#@@#@5、你会画画吗？

@#@我不会.@#@@#@三、照样子改写句子.@#@Model:

@#@Canyouread?

@#@Yes,Ican.@#@1、cook/no@#@@#@2、swim/yes@#@@#@3、fly/no@#@@#@4、draw/yes@#@@#@Unit7Foodanddrink@#@1、写出对应的短语或单词.@#@蛋糕@#@面包@#@面条@#@米饭@#@冰淇淋@#@牛奶@#@食物@#@饮料@#@喜欢@#@蚂蚁@#@太阳@#@老虎@#@叔叔@#@小提琴@#@二、翻译.@#@1、Tony,你喜欢什么？

@#@@#@@#@2、我喜欢果汁.@#@@#@3、Jenny,你喜欢什么?

@#@@#@@#@4、我喜欢蛋糕.@#@@#@5、你喜欢什么？

@#@@#@@#@三、照样子改写句子.@#@Model:

@#@Whatdoyoulike,Ben?

@#@Ilikerice.@#@1、May,bread@#@@#@2、Jenny,cake@#@@#@3、Goge,noodles@#@@#@Unit8Sport@#@1、写出对应的短语或单词.@#@英式足球@#@网球@#@棒球@#@篮球@#@足球@#@乒乓球@#@手表@#@黄色@#@盒子@#@动物园@#@二、翻译.@#@1、你喜欢网球吗？

@#@不,我不喜欢.@#@@#@2、我喜欢棒球.@#@@#@3、你喜欢足球吗？

@#@是的,我喜欢.@#@@#@4、我们喜欢棒球.@#@@#@三、照样子改写句子.@#@Model:

@#@Doyouliketennis?

@#@Yes,Ido.@#@1、basketball/no@#@@#@2、ping-pong/yes@#@@#@3、football/no@#@@#@4、baseball/yes@#@@#@5、soccer/no@#@@#@";i:

18;s:

18586:

"DBA日常工作手册oracle专题@#@DBA日常工作手册oracle专题@#@概述2@#@第一章.事前阶段3@#@一、日常工作－每天应做工作内容3@#@1、工作内容－日常环境监控3@#@1.1系统运行环境监控3@#@1.2数据库运行状况监控3@#@2、工作内容－日常性能监控4@#@2.1间隔一段时间使用操作系统top等工具监控系统资源动态运行状况4@#@2.2间隔一段时间对数据库性能进行监控4@#@3、工作内容－日常数据库管理13@#@3.1一天内间隔一定时间运行13@#@3.2每天工作结束后、系统空闲时运行25@#@二、日常工作－每隔一周工作内容52@#@1.文件整理工作52@#@2.数据库全量备份52@#@2.1Oracle9iRMAN自动化脚本方式全量备份52@#@2.2Oracle10gOEM图形方式创建RMAN全量备份数据库任务52@#@3.根据一周数据增长率分析预留数据文件下一周所需增长空间53@#@3.1SQL脚本方式查看53@#@3.2Oracle9iOEM数据文件管理54@#@3.3Oracle10gOEM数据文件管理55@#@4.索引使用情况及碎片分析55@#@4.1表包含的索引及相关列检查55@#@4.2自动化脚本方式对索引进行碎片分析56@#@4.3打开索引自动监控开关56@#@5.对用户所有表、索引进行统计分析57@#@5.1查询EAS用户所有表、索引的最新统计分析时间57@#@5.2自动化脚本方式对所有表、索引统计分析57@#@5.3Oracle10gOEM图形化自定义对所有表、索引统计分析的自动化调度任务57@#@6.导出表、索引最新统计分析数据63@#@7.性能报告分析64@#@三、日常工作－每月应做工作内容64@#@1.性能全面分析64@#@全面分析一次STATSPACK报告64@#@空间使用增长的全面分析64@#@2.备份数据转备64@#@四日常工作－数据库第一次安装部署后需做的工作64@#@1.Statspack－系统快照采集工具初始化64@#@2.创建统计信息导出表65@#@3.运行EAS用户下所有表、索引统计分析，导出基准统计信息65@#@4.创建Oracle10g逻辑备份dump文件存放目录65@#@第二章事中阶段66@#@一、Oracle数据库出现问题时需掌握的相关信息66@#@1.问题症状描述66@#@2.问题在什么地方出现66@#@3.问题在什么时间出现66@#@4.问题在什么条件下出现66@#@5.问题涉及的范围67@#@6.问题是否能重现67@#@7.数据库运行环境软、硬件基本信息67@#@8.Oracle性能相关67@#@二、Oracle数据库问题的解决途径68@#@ @#@@#@概述@#@该文档主要目的是降低现场实施人员及用户Oracle数据库的管理难度，提高Oracle数据库技术能力，文档针对Oracle9i、10g两个版本提供了一套完整的Oracle数据库监控、管理的思路、方法步骤，依照该手册进行Oracle数据库的日常工作，能有效的把握Oracle后台数据库的整体运行健康状况，通过收集相关重要信息分析，能很好的防范即将出现的系统风险，系统出现问题后尽快的定位问题，现场解决一部分常规数据库问题。

@#@对其它专业要求比较强的数据库问题，也能为后续Oracle专家深入分析、诊断问题提供规范、完整的信息。

@#@@#@文档按问题处于的阶段分两部分－事前阶段、事中阶段，事前阶段描述了每天、每周末、每月末针对数据库所需进行的管理工作，如：

@#@日常监控，包括有环境监控、数据库运行状况监控、性能监控；@#@日常数据库管理，包括：

@#@系统运行快照采集、表空间管理、数据库备份恢复、表、索引统计分析、TOP会话、SQL执行计划信息查看等。

@#@涉及有相关图形化管理工具使用方法、数据库自动脚本、命令使用方法。

@#@事中阶段描述了数据库发生问题时处理思路，需要收集哪些相关信息。

@#@@#@第一章.事前阶段@#@一、日常工作－每天应做工作内容@#@1、工作内容－日常环境监控@#@1.1系统运行环境监控@#@查看Oracle数据文件、控制文件、联机日志及归档日志存放的文件系统或裸设备空间使用情况。

@#@@#@重点关注Oracle软件及数据文件所在卷空间使用率：

@#@@#@su-oracle@#@AIX、linux查看磁盘空间：

@#@df–kv@#@HP-UX查看磁盘空间：

@#@bdf@#@检测操作系统CPU、内存、交换区、I/O配置状况@#@AIX：

@#@@#@CPU、内存、网络、IO、进程、页面交换：

@#@topas@#@Linux、HP-UX：

@#@@#@CPU、内存、网络、IO、进程、页面交换：

@#@top@#@1.2数据库运行状况监控@#@1.2.1外部@#@检查Oracle实例核心后台进程是否都存在、状态是否正常@#@$ps-ef|grepora_@#@查看数据库实例是否能正常连接、访问@#@SQL>@#@selectstatusfromv$instance;@#@@#@监听是否正常@#@$lsnrctlstatus@#@1.2.2内部@#@是否有表空间出现故障@#@SQL>@#@selecttablespace_name,statusfromdba_tablespaces;@#@@#@日志文件是否正常@#@SQL>@#@Select*fromv$log;@#@@#@SQL>@#@Select*fromv$logfile;@#@@#@2、工作内容－日常性能监控@#@2.1间隔一段时间使用操作系统top等工具监控系统资源动态运行状况@#@CPU、内存、网络、IO、进程、页面交换等主要活动监控：

@#@：

@#@top、topas、vmstat、iostat等@#@2.2间隔一段时间对数据库性能进行监控@#@2.2.1Oracle9i图形工具－PerformanceManager监控顶层会话及顶层SQL@#@1．打开OEM控制台，选中要监控的数据库。

@#@@#@2．工具中选择DiagnosticPack－PerformanceManager，也可直接选中TopSession或TopSQL。

@#@@#@Oracle9i的PerformanceManager工具监控内容主要有：

@#@内存的使用情况，IO情况，Oracle数据库进程情况，sql语句运行情况等，主界面如下：

@#@@#@@#@可以通过顶层会话下钻获取到相关SQL执行计划等信息，也可以直接查看TopSql选项获取当前执行最频繁、消耗资源最多的SQL语句@#@在数据页签下面列出了监控的选项列表，可以根据各类选项对SQL语句进行排序。

@#@@#@选中相关SQL语句，单击右键选择“下钻”到“解释计划”查看执行计划：

@#@@#@@#@执行计划显示如下：

@#@@#@2.2.2Oracle10gOEM工具监控顶层会话及获取SQL详细信息@#@登录Oracle10gOEM，选择性能－其它监视链接：

@#@顶级活动@#@点击顶级会话中的会话ID@#@点击SQLID，查看该顶级会话中SQL的详细信息@#@点击计划标签，查看该SQL语句的详细执行计划@#@浏览该顶层会话对应SQL语句的详细信息@#@2.2.3字符界面下Sql语句及用户进程信息采集@#@⏹通过视图查看当前主要影响性能SQL语句@#@语法模版@#@SELECT*FROM@#@（SELECThash_value,address,substr（sql_text,1,40）sql,@#@[listofcolumns],[listofderivedvalues]@#@FROM[V$SQLorV$SQLXSorV$SQLAREA]@#@WHERE[listofthresholdconditionsforcolumns]@#@ORDERBY[listoforderingcolumns]DESC）@#@WHERErownum<@#@=[numberoftopSQLstatements];@#@@#@实际举例@#@SELECT*FROM@#@（SELECThash_value,address,substr（sql_text,1,40）sql,@#@buffer_gets,executions,buffer_gets/executions"@#@Gets/Exec"@#@@#@FROMV$SQLAREA@#@WHEREbuffer_gets>@#@100000ANDexecutions>@#@10@#@ORDERBYbuffer_getsDESC）@#@WHERErownum<@#@=10;@#@@#@⏹跟踪用户进程获取统计信息：

@#@@#@获取要跟踪的用户进程@#@SQL>@#@selectsid,serial#,usernamefromv$session;@#@@#@开始跟踪－结束跟踪@#@Execdbms_system.set_ev（9,437,10046,8,‘用户名'@#@）;@#@@#@Execdbms_system.set_ev（9,437,10046,0,‘用户名'@#@）;@#@@#@生成的跟踪文件在user_dump_dest目录下@#@tkprof工具输出跟踪报表信息@#@tkprof/opt/oracle/admin/ytcw/udump/ytcw_ora_1026.trc@#@/opt/oracle/admin/ytcw/udump/ytcw_ora_1026.prf@#@aggregate=yessys=nosort=fchela@#@3、工作内容－日常数据库管理@#@3.1一天内间隔一定时间运行@#@3.1.1检查警告日志文件中最新错误信息@#@Linux、Unix系列平台：

@#@@#@vialertsid.log@#@输入：

@#@“/ORA－”回车进行查找@#@Windows平台下使用常用的文本编辑工具即可查看搜索警告日志文件中Oracle错误信息@#@3.1.2系统运行状况快照采集@#@每天根据实际情况，在以下三个阶段手工运行Statspack快照采集，输出快照报表：

@#@@#@●正常工作压力下@#@●每天业务最高峰期@#@●特殊业务运行阶段@#@3.1.2.1Oracle9i自动化脚本方式快照采集@#@创建当前时间点快照@#@如需采集当前数据库运行状况快照，取20分钟间隔两次运行该脚本。

@#@@#@自动执行statspack快照脚本：

@#@statspack_auto_exec.sh@#@#!

@#@/bin/sh@#@#creator:

@#@james_jiang@#@#function:

@#@producestatpacksnapshot@#@echo"@#@AutoExecuteStatspack"@#@@#@$ORACLE_HOME/bin/sqlplus/nolog<@#@<@#@EOF@#@connectperfstat/perfstat@#@execstatspack.snap@#@echo"@#@Autoexecutestatspacksuccessfully!

@#@"@#@@#@exit@#@EOF@#@输出最近两个快照时间点之间的快照信息报表@#@自动产生最近两个快照时间点统计信息快照脚本：

@#@statspack_auto_report.sh@#@#!

@#@/bin/sh@#@#creator:

@#@james_jiang@#@#function:

@#@getstatpackreport@#@echo"@#@Autocreatestatspacksnapshot!

@#@"@#@@#@SQLPLUS=$ORACLE_HOME/bin/sqlplus@#@LOGFILE=$ORACLE_HOME/spreport.log@#@REPFILE=$ORACLE_HOME/spreport.lst@#@$ORACLE_HOME/bin/sqlplus-Sperfstat/perfstat<@#@<@#@EOF@#@SETECHOOFF@#@SETHEADINGOFF@#@SETFEEDBACKOFF@#@SETPAGESIZE0@#@SETLINESIZE1000@#@SETTRIMSPOOLON@#@SPOOL$LOGFILE@#@selectSNAP_IDfrom（selectSNAP_IDfromstats\$snapshotwhereINSTANCE_NUMBER=1orderbySNAP_TIMEdesc）whererownum<@#@3;@#@@#@SPOOLOFF;@#@@#@setechoon@#@setfeedbackon@#@setheadingon@#@exit@#@EOF@#@line1=`tail-1$LOGFILE`@#@line2=`head-1$LOGFILE`@#@echo"@#@line1is"@#@$line1@#@echo"@#@line2is"@#@$line2@#@$ORACLE_HOME/bin/sqlplus-Sperfstat/perfstat<@#@<@#@EOF@#@definebegin_snap=$line1@#@defineend_snap=$line2@#@definereport_name=$REPFILE@#@@?

@#@/rdbms/admin/spreport.sql@#@echo"@#@Autocreatestatspacksnapshotsuccessfully!

@#@"@#@@#@exit@#@EOF@#@3.1.2.2Oracle10gOEM图形管理工具实现系统快照采集@#@自动化脚本执行快照收集主要是Oracle9i版本的使用方式，Oracle10gOEM图形工具自动执行快照采集，缺省1小时收集一次，可以根据实际情况修改收集间隔时间、降低对系统性能影响。

@#@@#@系统快照自动收集时间、间隔、保留期限设置@#@登录Oracle10gOEM，选择管理－自动工作量档案库@#@点击编辑，查看或修改快照收集时间及间隔@#@Oracle10g缺省系统快照每隔一小时执行一次，保留最近15天的所有快照，可根据实际情况修改调整，点确定后保存所做修改。

@#@@#@创建当前时间点系统快照@#@点击管理快照和保留的快照集下面的当前快照ID@#@选择创建保留快照集，点击创建@#@选择“是”开始执行快照创建@#@快照在当前时间点成功创建。

@#@@#@输出两个快照时间点之间的快照信息报表@#@修改原来“创建保留的快照集”为“查看报告”，选择起始快照号，点击创建@#@选择结束快照号，点击“确定”@#@开始创建两个快照时间点之间的所有统计信息报告@#@另存该输出快照报告为HTML文件@#@注：

@#@生成的统计信息快照报告放在专门目录下，定期对其整理、分析，作为EAS数据库运行整体状况及问题诊断的依据。

@#@@#@3.2每天工作结束后、系统空闲时运行@#@3.2.1表空间使用率@#@3.2.1.1SQL脚本方式查看@#@脚本：

@#@FREESPACE.SQL@#@SELECTa.tablespace_name,ROUND（100-b.free/a.total*100）used_pct,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ROUND（a.total/1024/1024）"@#@total（MB）"@#@,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ROUND（b.free/1024/1024）"@#@free_total（MB）"@#@,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ROUND（b.max_free/1024/1024）"@#@free_max（MB）"@#@,b.free_cntfragment@#@ @#@FROM（SELECT @#@ @#@tablespace_name,SUM（BYTES）total@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@FROMdba_data_files@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@GROUPBYtablespace_name）a,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（SELECT @#@ @#@tablespace_name,SUM（BYTES）free,MAX（BYTES）max_free,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@COUNT（BYTES）free_cnt@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@FROMdba_free_space@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@GROUPBYtablespace_name）b@#@WHEREa.tablespace_name=b.tablespace_name @#@@#@3.2.1.2图形界面查看表空间使用率@#@Oracle9iOEM表空间管理@#@@#@Oracle10gOEM表空间管理@#@登录OEM后选择管理－表空间@#@⏹@#@3.2.2数据库备份及日志清理@#@数据库备份主要提供两种方式，物理备份及逻辑备份，物理备份主要使用OracleRMAN工具，逻辑备份主要使用Oracle导出工具Exp及Expdp。

@#@@#@Oracle物理备份（RMAN）@#@该方式下周一到周五每天做一次增量备份，并检查备份是否正确，同时清理归档日志。

@#@@#@3.2.2.1Oracle9iRMAN自动化脚本增量备份@#@RMAN备份环境初始化设置：

@#@@#@rmannocatalog@#@rman>@#@connecttargetsys/oracle@#@rman>@#@configurecontrolfileautobackupon;@#@@#@rman>@#@configurecontrolfileautobackupformatfordevicetypediskto'@#@f:

@#@\rman_bak\%F.ctl'@#@;@#@@#@rman>@#@configuresnapshotcontrolfilenameto'@#@f:

@#@\rman_bak\snap_%F.ctl'@#@;@#@@#@Rman备份命令写到一个脚本中，在命令行中执行这个脚本@#@RMANTARGET/NOCATALOGsys/oracleCMDFILEf:

@#@\backup_incre_1.rcvLOGf:

@#@\backup_incre_1.log@#@该命令可设置为crontab（unix/linux），bat批处理任务（Windows），在每天特定的时间点自动运行。

@#@@#@增量备份脚本：

@#@backup_incre_1.rcv@#@run@#@{allocatechannelc1typeDISK;@#@@#@backupincrementallevel=1format'@#@f:

@#@\rman_bak\incre_1_%d_%s_%p.bak'@#@@#@（databaseincludecurrentcontrolfile）;@#@@#@backupformat'@#@f:

@#@\rman_bak\arch%u_%s_%p.bak'@#@@#@（archivelogfromtime'@#@sysdate-1'@#@alldeleteinput）;@#@@#@}@#@显示RMAN备份集信息：

@#@@#@RMAN>@#@listbackupset;@#@@#@注：

@#@上述脚本中涉及的文件路径需根据现场环境具体情况进行相应修改。

@#@@#@3.2.2.2Oracle10gOEM图形化方式设置RMAN备份自动执行任务@#@RMAN备份主要参数设置@#@登录10gOEM，选择维护－备份设置@#@磁盘设备备份路径、并行度指定（根据服务器cpu个数匹配）@#@备份策略设置@#@主要是指定备份磁盘位置及备份保留时间，下图设置中为周备份策略考虑，保留最近7天备份。

@#@@#@两种RMAN自动调度备份策略1）使用Oracle建议的自动调度备份策略@#@选择维护－调度备份@#@选择“调度Oracle建议的备份”@#@选择备份目标介质，缺省备份到磁盘介质@#@该备份策略内容描述@#@设置该策略执行数据库全量或增量备份的调度时间@#@2）自定义RMAN自动备份策略@#@选择“调度定制备份”@#@选择备份类型、模式、归档日志、过时备份清理策略@#@@#@备份目标介质设置（缺省使用前面“备份设置”中设置的参数）@#@备份自动执行的调度时间设置（通常设置在系统空闲时进行，如晚上12点过后）@#@备份设置信息复查，确定后提交作业@#@通过查看作业可以了解备份任务进展情况。

@#@@#@3）查看当前数据库RMAN备份信息@#@选择维护－备份/恢复中“备份报告”可以查看所有备份执行情况@#@注：

@#@前面描述的是数据库全量备份的调度策略设置，增量备份的调度策略设置方法类似，只需要在备份类型中选择增量备份即可。

@#@设置完成后EAS数据库自动备份策略为一周一次全量备份，在星期六晚上12点进行。

@#@周一到周五每天晚上12点执行一次增量备份，保留最近7天备份，过期备份、归档日志自动删除。

@#@@#@Oracle逻辑备份（EXP/EXPDP）@#@1）操作系统级设置自动备份任务@#@root用户登录操作系统，运行crontab–e，添加以下内容：

@#@@#@5023**1-6su–oracle-c/usr/app/oracle/expdp/eas_expdp_MontoSat.sh>@#@/dev/null2>@#@&@#@1@#@#星期一到星期六晚上11点50导出数据@#@5023**0su–oracle-c/usr/app/oracle/expdp/eas_expdp_Sunday.sh>@#@/dev/null2>@#@&@#@1@#@#星期日11点50开始导出数据，并删除上周一到周六导出的备份数据。

@#@@#@2）逻辑备份脚本@#@逻辑备份脚本eas_expdp_MontoSat.sh（星期一到星期六）@#@#!

@#@/bin/sh@#@#====================================================@#@#SCRIPT:

@#@eas_expdp_MontoSat.sh@#@#AUTHOR:

@#@James_jiang@#@#Date:

@#@2007-10-10@#@#REV:

@#@1.0@#@#PLATFORM:

@#@AIXLinuxSolarisHpUnix@#@#PURPOSE:

@#@Thisscriptisusedtorunlogicbackup.@#@#Copyright（c）2007KingdeeCo.,Ltd.@#@#AllRightsReserved@#@#=====================================================@#@DAY=`date+%a`@#@FILE_TARGET=eas_expdp_`expr$DAY'@#@.dmp@#@FILE_LOG=eas_expdp_`expr$DAY`.log@#@exportFILE_TARGETFILE_LOG@#@expdpsalhr/salhrschemas=salhrdirectory=eas_expdp_dirdumpfile=$FILE_TARGETlogfile=$FILE_LOGjob_name=cases_exportparallel=4@#@逻辑备份脚本eas_expdp_Sunday.sh（星期日）@#@sqlplus"@#@/assysdba"@#@@#@SQL>@#@createdirectoryeas_expdp_diras'@#@/usr/app/oracle/expdp'@#@;@#@@#@SQL>@#@grantread,writeondirectoryeas_expdp_dirtosalhr;@#@@#@Oracle10g版本逻辑备份使用expdp工具，在部署导出自动任务前需创建导出dmp文件存放目录并授权给EAS数据库用户：

@#@@#@#!

@#@/bin/sh@#@#=====================================================@#@#SCRIPT:

@#@eas_expdp_Sunday.sh@#@#AUTHOR:

@#@James_jiang@#@#Date:

@#@2007-10-10@#@#REV:

@#@1.0@#@#PLATFORM:

@#@AIXLinuxSolarisHpUnix@#@#PURPOSE:

@#@Thiss";i:

19;s:

28218:

"最新人教版高一地理必修一复习提纲@#@第一章行星地球@#@第一节宇宙中的地球@#@1.天体：

@#@卫星、行星、恒星，流星、星云、彗星@#@2.天体系统：

@#@：

@#@总星系，银河系，太阳系，地月系@#@二．宇宙中的地球（地球的普通性与特殊性）@#@1．太阳系中的一颗普通行星——普通性@#@·@#@类地行星：

@#@水、金、地、火·@#@巨行星：

@#@木、土·@#@远日行星：

@#@天王、海王@#@太阳系八大行星的由里向外的顺序是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星@#@注：

@#@火星→小行星带→木星同向性、公面性、近圆性@#@2.存在生命的行星——特殊性@#@·@#@地球位于太阳系，其大小行星各行其道、互不干扰（宇宙环境）@#@·@#@日地距离适中，使地球具有适宜的温度条件（温度）@#@·@#@地球适当的体积和质量，使其具有适合生物生存的大气条件（大气）@#@·@#@地球上具有液态水源（液态水源）@#@第二节太阳对地球的影响@#@一．为地球提供能量@#@1.能量产生为H原子的核聚变，只有1/2亿到达地球，却是地球能量的主要来源@#@2.对人类的影响：

@#@·@#@维持地表温度促进地球上水、大气运·@#@动动和生物活动·@#@它是人类日常生产生活的主要能源（煤，石油）@#@3.全球总分布趋势：

@#@由赤道向两极递减或由低纬向高纬递减@#@主要影响因素：

@#@纬度因素、地势高低、天气状况@#@二．太阳活动影响地球@#@1.太阳大气层结构：

@#@光球→色球→日冕（由内向外）@#@2.太阳活动类型：

@#@@#@⑴黑子：

@#@光球上某块地方温度较低，周期11年，太阳活动强弱的标志@#@⑵耀斑：

@#@色球上某块地方突然增大增亮,太阳活动最强烈的显示→与黑子的出现相关常出现在耀斑之后@#@3.太阳活动对地球的影响@#@对电离层的影响，干扰无线电短波通讯；@#@对地球磁场的影响，产生极光和磁暴现象；@#@对地球气候的影响，造成气候以11年为周期的异常变化，形成了水旱灾害和乔木生长年轮的疏密变化。

@#@@#@第三节地球运动的基本形式——自转和公转@#@1、地球运动（自转和公转）的特点（方向、周期和速度）（a）：

@#@@#@特点@#@地球自转@#@地球公转@#@示意图@#@方向@#@自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针。

@#@@#@周期@#@①恒星日（真正周期23时56分4秒@#@②太阳日（昼夜更替周期）：

@#@24小时@#@恒星年，365日6时9分10秒@#@回归年，365日5时48分46秒@#@速度@#@①角速度，除极点为0外，其它各点均相等，为150/小时。

@#@@#@②线速度，自赤道向极点逐渐减小，极点为0。

@#@@#@①1月初，位于近日点，速度快@#@②7月初，位于远日点，速度慢@#@读图要求（必修ⅠP21图1-14）：

@#@⑴识记近日点、远日点位置，并注意冬至日、夏至日地球在公转轨道上位置的差异；@#@⑵把握公转方向；@#@⑶正确理解公转速度变化的规律。

@#@@#@7、昼夜交替现象（b）：

@#@由于地球自转，其周期为一个太阳日（24小时）。

@#@@#@拓展提示：

@#@昼夜半球的分界线即晨昏线。

@#@晨昏线与太阳光线相垂直，平分赤道，自东向西运动。

@#@太阳光线与当地地平面的倾角即太阳高度，晨昏线上太阳高度为00。

@#@@#@8、水平运动物体的偏转现象（a）：

@#@偏转规律：

@#@顺着物体前进的方向，北半球右偏，南半球左偏，赤道上无偏向力，纬度越高偏转越大。

@#@@#@9、地方时与区时的区别及相关时间计算（c）：

@#@@#@地方时：

@#@因经度不同而产生的不同时刻即地方时。

@#@经度相同，地方时相同。

@#@经度每隔150，地方时相差1小时。

@#@东边的地方时总比西边的早，表现为地方时的值越大。

@#@@#@拓展：

@#@太阳直射点所在的经线上，地方时为12时。

@#@晨线在赤道上与之相交的经线，地方时为6时；@#@昏线在赤道上与之相交的经线，地方时为18时。

@#@@#@区时：

@#@为了使用上的方便，人们将全球划分为24个时区。

@#@每个时区的中央经线的地方时，即该时区的区时，又称标准时。

@#@每个时区的区时与该时区各地的地方时相差最多不超过半小时。

@#@中国使用的是北京时间（东8区的区时，即1200E的地方时），英国为0时区（国际标准时间，也称世界时）。

@#@@#@能力要求：

@#@①学会由所给经度推算时区、由时区推算其中央经线和时区的经度范围，熟悉1800经线两侧的时区分布。

@#@②掌握区时换算的基本方法：

@#@同侧减、异侧加，推算时区差，东加西减得区时。

@#@@#@10、日期和国际日期变更线（b）：

@#@日界线即1800经线（东西12区的中央经线），这里是新的一天的起点和终点。

@#@@#@东、西十二区：

@#@钟点相同，日期相差一天（东侧为西12区，日期晚一天；@#@西侧为东12区，日期早一天）。

@#@掌握过日界线的日期变更规则（东减西加）。

@#@@#@注意：

@#@日界线并不完全与1800经线重合，而是有几处折线（弯曲）。

@#@@#@11、地球公转轨道、黄赤交角及图示（c）：

@#@@#@黄赤交角是黄道平面与赤道平面的交角，目前为23026′。

@#@黄赤交角是地球自转和公转运动形式的综合体现。

@#@@#@影响：

@#@由于黄赤交角的存在，地球上的太阳@#@直射点在南、北回归线之间作周年回归运动，移@#@动情况如右图所示：

@#@@#@强调：

@#@太阳直射点在地球上的移动范围是由@#@黄赤交角大小决定的。

@#@@#@读图要求（必修ⅠP21图1-15）：

@#@⑴了解地球@#@公转轨道的特点；@#@⑵公转中，地轴的北极总指向北极星；@#@⑶认识赤道面和黄道面；@#@⑷识别黄赤交角、地轴与黄道面的夹角大小。

@#@@#@12、正午太阳高度的变化（c）：

@#@@#@概念：

@#@正午太阳高度即一天中的最大太阳高度，出现在地方时的12时。

@#@太阳直射点所在的纬线上，正午太阳高度为900。

@#@@#@纬度上的变化规律：

@#@由太阳直射点所在的纬线向南北两极递减。

@#@@#@正午太阳高度在同一纬度上的季节变化：

@#@夏至日，北回归线及以北的地区，正午太阳高度达最大值，南半球达最小值；@#@冬至日，南回归线及以南的地区，正午太阳高度达最大值，北半球达最小值。

@#@赤道在春分、秋分日达最大值。

@#@@#@拓展提示：

@#@正午太阳高度的计算：

@#@H=900—纬度差。

@#@@#@13、昼夜长短的变化（c）：

@#@@#@太阳直射点所在的半球上，昼长夜短，且地理纬度越高，白昼越长；@#@太阳直射点的纬度越高，白昼越长。

@#@另一半球，反之。

@#@@#@学会比较不同纬度地点的昼夜长短。

@#@以北半球为例：

@#@@#@春分@#@→@#@夏至@#@→@#@秋分@#@→@#@冬至@#@→@#@春分@#@昼夜@#@平分@#@昼长于夜@#@昼渐长@#@昼最长@#@昼长于夜@#@昼渐短@#@昼夜@#@平分@#@昼短于夜@#@夜渐长@#@昼最短@#@昼短于夜@#@昼渐长@#@昼夜@#@平分@#@14、四季变化和五带分布（b）：

@#@@#@四季变化：

@#@四季更替表现为一年中昼夜长短和正午太阳高度的季节变化。

@#@夏季是一年中白昼最长，正午太阳高度最高的季节。

@#@@#@五带分布：

@#@以南北回归线和南北极圈为界。

@#@反映了年太阳辐射总量从赤道到高纬递减的规律。

@#@@#@15、地球内部圈层的划分依据及各层特点（a）：

@#@@#@①划分依据：

@#@地震波的传播速度。

@#@纵波：

@#@在三态物质中都可以传播；@#@横波，只能在固体中传播。

@#@纵波的传播速度高于横波。

@#@@#@②两个界面：

@#@莫霍面（平均17千米。

@#@海洋6、陆地33）古登堡面（2900千米）。

@#@@#@③三个圈层：

@#@地壳（由岩石组成）、地幔（分上、下地幔）、地核（分内、外核）。

@#@@#@岩石圈的范围：

@#@地壳和上地幔顶部（软流层以上），平均厚度100~110千米。

@#@@#@16、地球外部圈层及特点（a）：

@#@@#@地壳以外由大气、水和生物组成的自然界，可以划分为大气圈、水圈和生物圈三个圈层。

@#@@#@第二章地球上的大气@#@第一节冷热不均引起的大气运动@#@一．大气的受热过程@#@1.削弱作用@#@·@#@吸收：

@#@·@#@反射·@#@散射@#@2.大气的温室效应@#@·@#@过程：

@#@太阳暖地面→地面暖大气→大气还地面@#@·@#@太阳辐射：

@#@短波辐射，辐射透过大气到达地面，大气气温↑，地面气温↑@#@·@#@地面辐射：

@#@长波辐射，辐射穿过大气进入太空，大气气温↑，地面气温↓@#@·@#@大气逆辐射：

@#@长波辐射，辐射到达地面，大气气温↓，地面气温↑→大气问温室效应@#@3.太阳辐射是大气最重要的能量来源，而地面是近地面大气的主要、直接热源@#@二．热力环流@#@1.产生原因：

@#@地面受热不均@#@地面冷热不均→大气的垂直运动→同一水平面的气压差异→大气的水平运动@#@3.代表类型@#@·@#@海陆风·@#@城市风·@#@山谷风：

@#@白天由于山坡增温强烈，气流上升，形成谷风夜间因山坡空气迅速冷却，密度增大，因而沿坡下滑，流入谷地，形成山风@#@三．大气的水平运动——风（三大作用力）@#@1.水平气压梯度力：

@#@确定风向，影响风速，风产生的直接原因，方向由高压→低压，始终与等压线垂直。

@#@@#@2.地转偏向力：

@#@影响风向，始终与风向垂直@#@3.摩擦力：

@#@影响风速，始终与风向相反@#@第二节气压带和风带@#@一．气压带和风带的形成@#@·@#@低纬环流→中纬环流→高纬环流·@#@七气压带+六风带@#@★重点把握课本图中三圈环流，以及气压、@#@带风带形成的过程@#@★风带气压带的季节性移动（移50左右）@#@夏至日北移，冬至日南移←太阳直射点的季节性移动@#@二．北半球冬夏季风气压中心@#@·@#@7月份：

@#@陆地→印度低压（亚洲低压）海洋→夏威夷高压@#@·@#@1月份：

@#@陆地→蒙古-西伯利亚高压海洋→阿留申低压@#@▲季风环流@#@⑴东亚季风·@#@成因：

@#@海陆热力性质差异·@#@季风：

@#@夏季→东南风，湿热；@#@冬季→东北风，干冷@#@@#@⑵南亚季风@#@·@#@成因：

@#@（冬季）海陆热力性质差异、（夏季）风带气压带的季节性移动@#@·@#@季风：

@#@夏季→西南风、受赤道低气压带控制，湿热；@#@冬季→东北风、受副热带高副气压带控制，干暖@#@三．风带气压带对气候的影响——气候类型（成因和特点）@#@ @#@@#@气候类型@#@分布规律@#@成因@#@气候特征@#@热带@#@热带雨林气候@#@南北纬10º@#@之间@#@赤道低压控制@#@全年高温多雨@#@热带草原气候@#@南北纬10º@#@－回归线之间@#@赤道低压、信风交替控制@#@干湿季交替@#@热带季风气候@#@北纬10º@#@－回归线大陆东岸@#@冬、夏季风交替控制@#@夏高温多雨冬高温少雨@#@热带沙漠气候@#@南北回归线－30º@#@内陆、西岸@#@副高、信风交替控制@#@全年干旱少雨@#@亚热带@#@亚热带季风气候@#@南北纬25º@#@－35º@#@大陆东岸@#@冬、夏季风交替控制@#@夏高温多雨冬低温少雨@#@地中海气候@#@南北纬30º@#@－40º@#@大陆西岸@#@副高、西风交替控制　@#@冬温和多雨夏炎热干燥@#@温带@#@温带季风气候@#@南北纬35º@#@－55º@#@大陆东岸@#@冬、夏季风交替控制@#@冬寒冷干燥夏高温多雨@#@温带海洋性气候@#@南北纬40º@#@－60º@#@大陆西岸@#@全年受西风影响@#@夏凉爽多雨冬温和多雨@#@温带大陆性气候@#@南北纬40º@#@－60º@#@大陆内部@#@大陆气团控制@#@冬寒夏热干旱少雨@#@寒带@#@苔原气候@#@南北半球极地附近@#@极地气团控制@#@全年严寒@#@冰原气候@#@南北半球极地附近@#@极地气团控制@#@全年严寒@#@高山@#@高山气候@#@高大的山地、高原地区@#@气温随高度变化@#@气温随高度变化@#@第三节常见的天气系统@#@一．锋与天气@#@1.气团：

@#@冷气团/暖气团←气团的温度、湿度@#@2.锋（锋=冷、暖气团+锋面）@#@冷锋@#@暖锋@#@概念@#@冷气团主动向暖气团移动的锋@#@冷气团主动向暖气团移动的锋@#@暖气团上升状况@#@被迫抬升@#@徐徐爬升@#@雨区位置@#@锋后及附近（冷气团一侧）@#@锋前（冷气团一侧）@#@天气特征@#@过境前@#@单一暖气团控制，温暖晴朗@#@单一冷气团控制，低温晴朗@#@过境时@#@暖气团被冷气团抬升，常@#@出现阴天、下雨、刮风、@#@降温等天气现象@#@暖气团沿冷气团徐徐爬升，@#@冷却凝结产生连续性降雨@#@过境后@#@冷气团替代了原来暖气团@#@位置，气压升高，气温和@#@湿度骤降，天气转晴@#@暖气团占据了原来冷气团@#@的位置，气温升高、气压下@#@降、天气转晴@#@天气举例@#@北方夏季暴雨，冬春季寒潮，沙尘暴@#@春、夏季南方降水@#@（3）准静止锋——梅雨天气@#@·@#@冷暖气团势力相当·@#@降雨形式：

@#@锋面附近·@#@天气状况：

@#@晴朗→长时间的持续性降水→转晴@#@注意：

@#@冷锋——影响我国天气的主要锋面形式@#@二．低压（气旋）、高压（反气旋）——以下以北半球为例，南半球与之相反.图2.21@#@读图要求：

@#@@#@⑴了解冷锋和暖锋的锋线符号；@#@⑵把握区分冷锋和暖锋的主要依据（气流运动方向）；@#@⑶注意锋面的倾斜方向，雨区的分布特点。

@#@@#@20、气压系统（气旋（低压）和反气旋（高压））与天气（b）：

@#@@#@位置@#@北半球@#@南半球@#@名称@#@气旋@#@反气旋@#@气旋@#@反气旋@#@示意图@#@中心气压分布@#@低@#@高@#@低@#@高@#@水平气流方向@#@逆时针辐合@#@顺时针辐散@#@顺时针辐合@#@逆时针辐散@#@中心气流方向@#@辐合上升@#@辐散下沉@#@辐合上升@#@辐散下沉@#@过境天气@#@阴雨@#@（如台风）@#@晴朗干燥@#@（如伏旱）@#@阴雨@#@晴朗干燥@#@读图要求：

@#@⑴了解气旋、反气旋水平和垂直方向气流运动特点，会判断等压线图上各点的风向；@#@⑵注意南、北半球气旋和反气旋气流状况的差异；@#@⑶掌握锋面气旋的基本构成形式（锋面的类型及各部位的天气特点）；@#@⑷判断不同点的风力大小及可能形成的锋面性质及天气特点。

@#@@#@△锋面气旋@#@·@#@锋面与气旋系统的结合，出现于低压槽处，我国很常见（见上图）@#@十几年的学校教育让我们大学生掌握了足够的科学文化知识，深韵的文化底子为我们创业奠定了一定的基础。

@#@特别是在大学期间，我们学到的不单单是书本知识，假期的打工经验也帮了大忙。

@#@·@#@相关概念：

@#@冷锋符号、暖锋符号、云系范围（雨带）@#@我们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，在与生意合作伙伴应酬方面往往会遇上困难，更不用说商业上所需经历的一系列繁琐手续。

@#@他们我们可能会在工商局、税务局等部门的手续中迷失方向。

@#@对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识，缺乏从职业角度整合资源、实行管理的能力；@#@▲台风和寒潮@#@10元以下□10～50元□50～100元□100元以上□@#@@#@台@#@@#@@#@@#@风@#@大学生对手工艺制作兴趣的调研概念@#@中心附近平均最大风力达到12级一是那个的热带气旋，是热带气旋级别最高的一种@#@（3）年龄优势结构@#@台风眼（下沉气流，无风）——旋窝风雨区——外围大风区@#@多发季节@#@世界上的每一个国家和民族都有自己的饰品文化，将这些饰品汇集到一起再进行新的组合，便可以无穷繁衍下去，满足每一个人不同的个性需求。

@#@7~11月最为频繁@#@2、消费者分析源地@#@合计50100%发生在热带、副热带海域。

@#@北太平洋海域最频繁，称为台风，大西洋和印度洋海域称为飓风@#@灾害@#@强风、特大暴雨、风暴潮@#@影响区域@#@我国东南沿海、日本和东南亚国家，加勒比海岸和美国东部，孟加拉湾沿海@#@预防措施@#@利用气象卫星，加强台风的监测和预报@#@寒潮（冬半年）@#@·@#@概念：

@#@由冷空气迅速入侵所造成的大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪和冻害等现象·@#@危害强烈降温会使农作物受冻害冻雨会压断电线，造成通信中断，且交通运输也受阻@#@大风会吹翻船只，毁坏建筑物·@#@预防措施：

@#@预报警报，船只返港、农作物和畜群提前防寒@#@第四节全球气候变化——全球变暖@#@一．全球气候在不断的变化之中——全球变暖问题@#@.原因：

@#@·@#@温室气体CO2的排放量的增加←工农业生产生活、汽车尾气等@#@·@#@人为的毁林，森林对CO2的吸收减少@#@二．全球气候变化（变暖）的可能影响@#@·@#@冰川融化、海水膨胀，致使海平面上升，沿海低地地区面临被淹没的威胁@#@·@#@全球气温和干湿状况发生变化，使原有正常的工农业生产活动受到影响@#@·@#@世界政治经济结构不稳定@#@三.应对气候变化的措施@#@·@#@进行清洁生产，减少汽车使用，控制CO2的排放；@#@@#@·@#@利用新技术，使用新能源；@#@·@#@植树造林，防止森林火灾。

@#@@#@第一节自然界的水循环@#@一：

@#@水循环：

@#@@#@1、水循环概念：

@#@指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴随的运动形态和物理状态的变化。

@#@@#@2、能量来源：

@#@太阳能和重力势能。

@#@@#@在太阳能及地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。

@#@水循环又使地表物质得以大规模地运动，并塑造了多种地表形态。

@#@@#@3、类型：

@#@包括海陆间大循环、内陆循环、海上内循环@#@水循环的过程示意图：

@#@@#@4、主要环节：

@#@包括蒸发，水汽输送，降水、下渗，径流（分地表径流和地下径流）等。

@#@@#@例子：

@#@台风登陆属水汽输送环节，江河入海属地表径流环节，它们都属于海陆间循环。

@#@@#@5、意义：

@#@①联系四大圈层，在它们之间进行能量交换和物质迁移，塑造地表形态②使各种水体相互转化，维持全球水的动态平衡③更新陆地水资源。

@#@@#@6、人类对水循环的影响：

@#@主要对地表径流，及对小范围的蒸发、降水环节进行影响，修建水库、跨流域调水和人工降雨等是常见的形式。

@#@@#@7、

（1）地球水体的种类海洋水、陆地水、　大气水，其中海洋水占地球水体的　96.53％。

@#@冰川水占陆地淡水的　2/3　。

@#@@#@

（2）陆地水的最主要的补给水源大气降水，内流河的最重要的补给水源冰雪融水，@#@东北河流春季汛期主要由积雪融水补给，夏季汛期主要由降水补给。

@#@@#@河流水、湖泊水、地下水存在互补关系。

@#@黄河下游河流水补给地下水。

@#@@#@补给类型@#@补给季节@#@补给特点@#@主要分布地区@#@雨水补给@#@夏秋两季为主@#@时间集中，不连续@#@水量变化大@#@东部季风区@#@季节积雪融水补给@#@春季@#@有连续性，水量稳定@#@东北地区@#@冰川融水补给@#@夏季为主@#@水量较稳定@#@西北地区、青藏高原@#@湖泊水水补给@#@全年@#@水量较稳定@#@对径流有调节作用@#@普遍（有湖泊地区）@#@地下水补给@#@全年@#@稳定@#@一般与河流有互补作用（调节）@#@普遍@#@第二节大规模的海水运动@#@二：

@#@洋流@#@1、洋流的概念：

@#@海水沿相对稳定的方向做大规模的流动现象@#@2、洋流的分布规律：

@#@@#@北半球：

@#@顺时针旋转大陆东岸为暖流@#@南半球：

@#@逆时针旋转大陆西岸为寒流@#@北半球中高纬度海区，副极地环流：

@#@逆时针旋转。

@#@大陆东岸为暖流，大陆西岸为寒流@#@北印度洋的季风洋流：

@#@夏季自西向东流，顺时针；@#@冬季自东向西流，逆时针@#@西风漂流：

@#@自西向东环绕南极洲一周@#@3、洋流对地理环境的影响：

@#@@#@暖流：

@#@增温增湿。

@#@同一纬度地区，暖流经过的海区温度比较高，降水较多。

@#@西欧地区的温带海洋性气候就直接得益于北大西洋暖流，俄罗斯的摩尔曼斯克海港终年不冻与北大西洋暖流有关@#@@#@寒流：

@#@降温减湿。

@#@同一纬度地区，寒流经过的海区温度比较低，降水较少。

@#@沿岸寒流对澳大利亚西海岸、秘鲁太平洋沿岸的荒漠环境的形成，起了一定的作用@#@寒暖流交汇处形成的渔场：

@#@北海道渔场（日本暖流和千岛寒流交汇处）@#@纽芬兰渔场（墨西哥湾暖流和拉布拉多寒流交汇处）@#@北海渔场（北大西洋暖流和东格陵兰寒流交汇处）@#@上升流形成的渔场：

@#@秘鲁渔场（秘鲁寒流）@#@（3）海洋环境污染：

@#@有利于污染物的扩散，加快净化的速度，但也扩大了污染的范围@#@（4）航海事业：

@#@顺风顺流可以提高航速，节省燃料@#@第三节水资源的合理利用@#@一．水资源及其分布@#@1.概念·@#@广义：

@#@水圈中的水量总体@#@·@#@狭义：

@#@陆地上各种可以被人们利用的淡水资源，如河流水、淡水湖泊水和浅层地下水@#@2.分布@#@①衡量因素：

@#@平均径流总量@#@②就大洲而言：

@#@亚洲、南北美洲、非洲、欧洲、大洋洲@#@就国家而言：

@#@巴西最丰富，其次俄罗斯，我国居第六@#@③我国分布特点：

@#@时空分布不平衡@#@·@#@南多北少，东多西少·@#@夏秋多，冬春少@#@二．水资源与人类社会@#@1.水资源的数量影响一个地区经济活动规模的大小@#@2.水资源的质量影响一个地区经济活动效益的高低@#@3.以上影响程度受当地生产力高低的制约@#@·@#@科学技术落后→开发利用河流水、湖泊水@#@·@#@科学技术发达→大量开采浅层地下水，开始开采深层地下水，发展海水淡化、修建蓄水工程，进行跨流域调水@#@三．合理利用水资源@#@1.原因：

@#@@#@·@#@人类社会的发展→水资源的需求↑@#@·@#@人类的生产生活→水资源的污染@#@2.水资源利用的措施@#@①开源：

@#@②节流：

@#@@#@·@#@合理开发利用地下水·@#@加强宣传教育，提高节水意识@#@·@#@蓄水——修建水库提高农业灌溉技术，提高工业用水的重复利用率@#@·@#@开渠引水，多水→贫水·@#@海水淡化，人工降水@#@第四单元地表形态的塑造@#@第一节营造地表形态的力量@#@1.内力作用@#@·@#@地壳运动、岩浆活动和变质作用→地面趋于起伏@#@·@#@能量来自地球内部（内能），地震、火山、泥石流、滑坡等@#@2.外力作用@#@·@#@风化/侵蚀（溶蚀）、搬运、堆积→地面趋于平坦@#@·@#@能量来自太阳（太阳辐射），风力、流水、冰川和生物作用等@#@二．岩石圈的物质循环@#@1.岩浆岩@#@·@#@岩浆在内压力的作用下，沿地壳薄弱地带浸入地壳上层或喷出地表，冷却、凝固→岩石@#@·@#@两类：

@#@浸入岩→地壳上层冷却，花岗岩@#@喷出岩→喷出地表冷却，玄武岩@#@2.沉积岩·@#@地表岩石在歪理的作用下受破坏，变成碎屑物质，被搬运到低处沉积、固结成岩@#@·@#@层里结构→砂岩、砾岩、页岩、煤化石→古生物遗体和遗迹@#@3.变质岩@#@·@#@岩石在地壳运动和岩浆活动的高温高压下，是使原来的成分结构发生改变，→新的岩石@#@·@#@石灰岩（受热）→大理岩页岩（受挤压）→板岩@#@4.岩石圈物质循环图（手作图）@#@ @#@@#@第二节山地的形成@#@褶皱@#@岩层形态@#@未侵蚀的地表形态@#@（背斜成山，向斜成谷）@#@地形倒置现象@#@（背斜成谷，向斜成山）@#@与人类生产关系@#@背斜@#@岩层向上拱起@#@中心老，两翼新@#@成为山岭@#@背斜顶部受张力，岩层破碎，常被侵蚀成谷地@#@1、储油气构造；@#@@#@2、建隧道，因为背斜处岩层向上拱起，符合力学原理，较为坚固，不易积水@#@向斜@#@岩层向下弯曲@#@中心新，两翼老@#@成为谷地@#@向斜底部受到挤压，岩石坚硬，抗侵蚀能力强，反而形成山地@#@1、储存地下水@#@断层@#@沿断裂面两侧岩块错位@#@地垒（上升一侧）：

@#@华山、庐山、泰山、峨眉山等；@#@@#@地堑（下降一侧）：

@#@渭河平原、汾河谷地、吐鲁番盆地、东非大裂谷等。

@#@@#@1、断层处往往形成沟谷、河流，原因是断层处岩石破碎，易受侵蚀作用@#@2、工程建设遇断层须加固或避开。

@#@@#@二．山地对交通运输的影响@#@1.自然因素的考虑@#@·@#@充分利用自然条件，尽量避免地形、地质和水文条件复杂的地段@#@·@#@原则上：

@#@地形平坦，地质稳定，水文条件好@#@2.社会经济因素的考虑：

@#@·@#@路线以直达运输为主，并适当照顾重要经济点·@#@地方性公路尽量满足地方经济发展和居民的需要@#@第三节河流地貌的发育@#@一．河流侵蚀地貌与堆积地貌@#@1.河流侵蚀地貌@#@

（1）概念：

@#@河流在流动过程中，破坏搬运地表物质，形成侵蚀地貌@#@

（2）类型@#@·@#@“V”形河谷：

@#@发育初期或河流中上游，落差大、流速快，以溯源侵蚀为主@#@·@#@“U”形河谷：

@#@发育后期或河流中下游，落差小、流速慢，以两岸侧蚀为主@#@2.河流堆积地貌@#@

（1）概念：

@#@被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，堆积下来形成堆积地貌@#@

（2）类型@#@·@#@洪积—冲积平原（源头、上游）@#@洪水期→出山口，地势突缓→冲（洪）积扇→扩大+彼此→洪积—冲积平原@#@·@#@河漫滩平原（中下游）@#@泥沙凸岸，形成水下堆积体，堆积面积不断扩大，枯水季节落处水面，称为河漫滩；@#@洪水季节被淹没，继续堆积。

@#@多个河漫滩连在一起→河漫滩平原@#@·@#@三角洲平原（入海/湖口）@#@入海/湖口处坡度变缓，外加海/湖水的顶托作用，水流流速减慢，河流所携带的泥沙在河流前方堆积→河口三角洲@#@*3.河流弯曲的可能性因素@#@·@#@地转偏向力@#@·@#@岩石的性质与缝隙特征@#@·@#@地表植被覆盖状况@#@二．河流地貌对聚落分布的影响@#@1.河流两侧通常为聚落、城市密集分布区，如四大古文明发源地@#@2.河流为聚落的形成发展提供了必要条件@#@·@#@充足的生产生活用水@#@·@#@便利的对外联系和运输条件@#@·@#@河流冲积平原，地势平坦、土壤深厚肥沃→农耕@#@▲村落与地理环境的关系@#@·@#@平原：

@#@地形完整、开阔平坦→村落呈现圆形或不归规则的多边形，规模较大@#@河网密布的平原地区→村落沿河道伸展呈带状，规模相对较小@#@·@#@高原、山地：

@#@河流河谷，山间盆地（气温";i:

20;s:

14794:

"最新人教版一年级数学下册专项练习卷一年级数学专项口算精品@#@100道口算题（20以内纯进位、退位）@#@班级:

@#@姓名:

@#@得分:

@#@用时:

@#@@#@7＋7=7＋5=8＋10=7＋3=5＋8=@#@20－4=19－4=15＋2=16－7=8＋5=@#@20－6=1＋18=1＋13=15－5=20－3=@#@2＋17=8＋8=12－3=1＋16=20－1=@#@1＋9=4＋14=14＋2=18－10=3＋16=@#@1＋14=1＋11=10＋5=19－12=2＋14=@#@5＋3=10＋8=13－3=20－1=12－5=@#@15＋3=8＋3=2＋11=1＋7=16＋2=@#@17＋2=18＋2=4＋16=12－2=4＋3=@#@20－2=6＋10=11＋8=2＋18=9＋10=@#@8＋6=13－4=3＋14=5＋4=19－1=@#@7＋1=13－2=8－1=16－9=15＋5=@#@5＋5=10－2=15＋4=13－5=6＋6=@#@5＋6=10－3=17－1=15－7=18－2=@#@6＋8=10＋10=1＋12=2＋16=10＋7=@#@7＋7=5＋8=8＋5=20－3=2＋17=@#@15－12＋16=13－4＋11=2＋16－6=5＋4＋10=@#@16－7＋9=10＋5－2=15＋4－7=15－2＋4=@#@18－9－5=20－9＋5=5－1－4=18－7－5=@#@12＋2－12=14－14＋19=2＋2＋15=1＋12－7=@#@17－17＋17=19－7＋5=5＋3＋7=17－6＋6=@#@ @#@@#@班级:

@#@姓名:

@#@得分:

@#@用时:

@#@@#@8＋8=12－5=16＋2=4＋3=20－2=@#@9＋10=19－1=15＋5=6＋6=5＋6=@#@18－2=10＋7=7＋5=8＋10=7＋3=@#@20－4=19－4=15＋2=16－7=8＋5=@#@20－6=1＋18=1＋13=7＋3=15－5=@#@2＋17=8＋8=12－3=1＋16=20－1=@#@1＋9=4＋14=14＋2=18－10=3＋16=@#@1＋14=1＋11=10＋5=19－12=2＋14=@#@5＋3=10＋8=13－3=20－1=12－5=@#@15＋3=8＋3=2＋11=1＋7=16＋2=@#@17＋2=18＋2=4＋16=12－2=4＋3=@#@20－2=6＋10=11＋8=2＋18=9＋10=@#@8＋6=13－4=3＋14=5＋4=19－1=@#@7＋1=13－2=8－1=16－9=15＋5=@#@5＋5=10－2=15＋4=13－5=6＋6=@#@5＋6=10－3=17－1=15－7=18－2=@#@1＋12－7=4－1＋8=15＋3－10=@#@19－11＋8=20－3－15=@#@10＋10－4=10－7－1=20－8＋1=2＋1＋12=@#@2＋3＋11=15－5－10=6＋8－12=16＋2－7=@#@2＋17－9=2＋18－5=20－19＋13=8－6＋6=@#@20－17＋13=5＋3－4=1＋11－4=8－8＋5=@#@ @#@@#@100道口算题（20以内纯进位、退位）@#@班级:

@#@姓名:

@#@得分:

@#@用时:

@#@@#@13－5=6＋8=10＋10=1＋12=13－5=@#@2＋16=7＋7=5＋8=8＋5=20－6=@#@15－5=20－3=3＋16=2＋14=5＋3=@#@12－5=16＋2=4＋3=9＋10=8＋6=@#@19－1=15＋5=6＋6=18－2=6＋8=@#@10＋7=7＋5=8＋10=7＋3=5＋8=@#@20－4=19－4=15＋2=16－7=8＋5=@#@20－6=1＋18=1＋13=2＋17=8＋8=@#@12－3=1＋16=1＋9=4＋14=14＋2=@#@18－10=1＋14=1＋11=10＋5=19－12=@#@5＋3=10＋8=13－3=8＋8=20－1=@#@15＋3=8＋3=2＋11=1＋7=16＋2=@#@17＋2=18＋2=4＋16=12－2=4＋3=@#@20－2=6＋10=11＋8=2＋18=9＋10=@#@8＋6=13－4=3＋14=5＋4=19－1=@#@7＋1=13－2=8－1=16－9=15＋5=@#@13＋7－17=5－5＋7=7＋13－15=2＋11＋3=@#@17－2－3=14－10＋16=18－12＋11=6＋8－9=@#@15－12＋16=13－4＋11=2＋16－6=5＋4＋10=@#@16－7＋9=10＋5－2=15＋4－7=15－2＋4=@#@18－9－5=20－9＋5=5－1－4=18－7－5=@#@ @#@@#@100道口算题（20以内纯进位、退位）@#@班级:

@#@姓名:

@#@得分:

@#@用时:

@#@@#@12－2=5＋5=10－2=15＋4=6＋6=@#@5＋6=10－3=17－1=15－7=18－2=@#@6＋8=10＋10=1＋12=13－5=2＋16=@#@7＋7=5＋8=8＋5=15－5=20－3=@#@20－1=14＋2=3＋16=19－12=2＋14=@#@12－5=16＋2=4＋3=9＋10=8＋6=@#@19－1=15＋5=6＋6=18－2=6＋8=@#@2＋16=10＋7=7＋5=8＋10=7＋3=@#@20－4=19－4=15＋2=16－7=8＋5=@#@20－6=1＋18=1＋13=7＋3=15－5=@#@20－3=2＋17=12－3=1＋16=1＋16=@#@1＋9=4＋14=18－10=1＋14=1＋11=@#@10＋5=2＋14=5＋3=10＋8=13－3=@#@8＋8=15＋3=8＋3=2＋11=1＋7=@#@17＋2=18＋2=4＋16=12－2=4＋3=@#@20－2=6＋10=11＋8=2＋18=9＋10=@#@1＋12－7=17－17＋17=19－7＋5=5＋3＋7=@#@17－6＋6=4－1＋8=15＋3－10=19－11＋8=@#@20－3－15=10＋10－4=10－7－1=20－8＋1=@#@2＋1＋12=2＋3＋11=15－5－10=6＋8－12=@#@16＋2－7=2＋17－9=2＋18－5=20－19＋13=@#@ @#@@#@100道口算题（20以内纯进位、退位）@#@班级:

@#@姓名:

@#@得分:

@#@用时:

@#@@#@8＋8=1＋11=13－3=1＋7=16＋2=@#@8＋6=13－4=3＋14=5＋4=19－1=@#@7＋1=13－2=8－1=16－9=15＋5=@#@5＋5=10－2=15＋4=13－5=6＋6=@#@5＋6=10－3=17－1=15－7=18－2=@#@6＋8=10＋10=1＋12=7＋7=7＋5=@#@5＋8=8＋5=15－5=20－1=1＋9=@#@14＋2=3＋16=19－12=12－5=15＋3=@#@16＋2=4＋3=9＋10=19－1=7＋1=@#@15＋5=6＋6=18－2=2＋16=10＋7=@#@7＋5=3＋5=16＋4=4＋6=6＋5=@#@6＋3=14－5=6＋1=7＋13=13＋4=@#@19－6=13＋2=15＋1=16－4=10－2=@#@2＋14=18－4=5＋3=11－1=2＋18=@#@20－3=19－4=8＋8=14＋5=5＋3=@#@19－8=7＋11=1＋19=19－2=4＋8=@#@15－4＋4=4＋1－5=14－14＋16=1＋4＋15=@#@1＋6＋12=3－3＋8=5＋13－12=12－9＋14=@#@14－5＋8=17－5＋3=3＋3＋5=6－6＋7=@#@16－5－7=9＋10－2=14－5＋11=12－7＋14=@#@19－13＋5=15＋1＋1=16＋4－20=17－15＋15=@#@ @#@@#@100道口算题（20以内纯进位、退位）@#@班级:

@#@姓名:

@#@得分:

@#@用时:

@#@@#@2＋14=2＋18=4＋8=18－1=13＋2=@#@1＋13=4＋10=7＋8=7＋6=9＋8=@#@18－6=14＋3=1＋16=4＋4=12－5=@#@16－1=12－3=11＋2=11－3=6＋3=@#@7＋10=6＋5=13＋4=6＋10=15＋4=@#@10－2=5＋5=13－5=9＋8=9＋10=@#@6＋8=15＋4=10＋10=5＋8=13－5=@#@20－1=14＋2=3＋16=18－7=20－11=@#@12－5=5＋13=5＋6=6＋13=5＋11=@#@14－1=4＋5=4＋3=8＋12=5＋8=@#@4＋7=13＋5=3＋8=12＋5=2＋6=@#@16－2=2＋5=20－6=18－11=19－4=@#@15＋5=20－11=18－9=17－3=12＋3=@#@17－1=6＋11=19－6=3＋13=20－9=@#@17－6=16－4=17－4=2＋8=9＋2=@#@19＋1=17－8=3＋6=14＋4=4＋5=@#@20－1－10=16－10＋6=17－1－14=17＋2－17=@#@7＋8－3=17－9＋3=18－14＋9=14－2－5=@#@4＋7－4=13－10＋11=12－12＋14=2＋6＋9=@#@3＋6－8=15－9－4=7－5＋17=15－4＋1=@#@10＋10－19=12－4－5=18－11－2=1＋1＋6=@#@ @#@@#@100道口算题（20以内纯进位、退位）@#@班级:

@#@姓名:

@#@得分:

@#@用时:

@#@@#@12－5=5＋11=19－8=2＋6=16－2=@#@1＋19=5＋3=19－4=12＋3=17－1=@#@4＋10=20－9=19－2=9＋2=19＋1=@#@12＋2=10－3=20－13=12＋7=7＋10=@#@1＋16=20－8=16－1=12＋4=1＋18=@#@18－4=8＋10=13＋7=17－2=19－6=@#@11＋4=10＋2=1＋14=20－4=20－8=@#@14＋6=15＋2=5＋10=5＋5=12－5=@#@11＋2=7＋8=14＋2=5＋13=5＋6=@#@6＋13=14－1=4＋5=4＋3=8＋12=@#@5＋8=4＋7=18－1=13＋5=3＋8=@#@12＋5=16－2=15＋4=2＋5=20－6=@#@18－11=15＋5=20－11=18－9=17－3=@#@20－6=7＋10=1＋18=19－6=6＋13=@#@18－7=12－5=5＋6=8＋12=5＋8=@#@3＋8=17－3=17－1=6＋11=4＋10=@#@14－2－5=2＋6＋9=15－4＋1=17＋3－14=19－1－7=5＋13－10=1＋14－1=@#@5＋11－10=18－16＋5=2＋1－3=18－9－3=@#@12＋2＋2=10＋9－15=20－12＋2=5－3－1=@#@18－16＋8=2＋10－11=14－4＋5=4＋5－5=@#@ @#@@#@100道口算题（20以内纯进位、退位）@#@班级:

@#@姓名:

@#@得分:

@#@用时:

@#@@#@4＋5=19＋1=14＋4=17－4=20－4=@#@5＋11=19－8=2＋6=1＋19=15＋4=@#@5＋3=19－4=12＋3=4＋10=3＋13=@#@20－9=17－6=16－4=19－2=17－4=@#@2＋8=9＋2=17－8=3＋6=14＋4=@#@12＋2=10－3=20－13=12＋7=7＋10=@#@1＋16=20－8=16－1=12＋4=1＋18=@#@18－4=8＋10=13＋7=17－2=19－6=@#@11＋4=10＋2=1＋14=20－4=20－8=@#@14＋6=15＋2=5＋10=5＋5=12－5=@#@11＋2=7＋8=14＋2=5＋13=5＋6=@#@6＋13=14－1=4＋5=4＋3=8＋12=@#@5＋8=4＋7=18－1=13＋5=3＋8=@#@12＋5=16－2=15＋4=2＋5=20－6=@#@18－11=15＋5=20－11=18－9=17－3=@#@19－6=3＋13=20－6=7＋10=1＋16=@#@4＋16－16=12＋5－12=12－3－9=11－2＋6=@#@10－2＋10=12＋5－9=12－2＋6=4－3＋2=@#@12＋7－8=17－11＋3=20－6－12=10－7＋12=@#@15－5－4=5－5＋1=13－7＋11=9－7＋16=@#@15－14＋10=14＋2－2=5＋6＋4=5＋8＋4=@#@ @#@@#@100道口算题（20以内纯进位、退位）@#@班级:

@#@姓名:

@#@得分:

@#@用时:

@#@@#@20－8=18－7=12－5=5＋6=6＋13=@#@8＋12=3＋8=19－8=2＋6=16－2=@#@1＋19=5＋3=19－4=15＋3=2＋15=@#@6＋11=1＋10=6＋9=11－1=6＋7=@#@5＋11=13＋3=1＋12=6＋4=2＋14=@#@4＋4=11＋1=19－9=7＋12=20－2=@#@14＋5=14＋1=8＋11=1＋15=4＋7=@#@19－7=7＋11=14＋3=9＋9=19－2=@#@4＋9=20－5=19－3=20－10=17－1=@#@3＋4=19－5=18－5=3＋17=5＋9=@#@6＋2=16＋3=7＋9=5＋7=7＋6=@#@8－1=9－1=3＋15=1＋17=4＋4=@#@13＋1=2＋16=20－12=9＋11=20－8=@#@12＋3=11＋3=6＋8=11－4=7＋11=@#@5＋13=7＋7=4＋6=17＋3=8－1=@#@6＋6=18－2=20－7=14＋6=7＋13=@#@7－4＋1=16－7－4=12＋3－9=2＋14－1=@#@17＋3－18=4－4＋2=16－5＋1=12－10＋15=@#@4＋6－5=18－14＋6=18－15＋9=7＋6＋1=@#@18＋2－15=13－1＋6=10＋9－19=14－3－2=@#@13－3＋6=7＋12－10=4＋5－9=6－2－2=@#@ @#@@#@100道口算题（20以内纯进位、退位）@#@班级:

@#@姓名:

@#@得分:

@#@用时:

@#@@#@17＋3=7＋13=11＋5=7＋4=5＋11=@#@10－3=2＋14=20－2=4＋5=8＋11=@#@4＋7=19－2=17－3=17－1=3＋4=@#@5＋9=12＋5=7＋6=16－2=14＋3=@#@20－8=2＋6=5＋11=13＋3=1＋12=@#@6＋4=4＋4=11＋1=1＋19=19－9=@#@19－4=7＋12=14＋5=14＋1=4＋5=@#@8＋11=1＋15=19－7=7＋11=9＋9=@#@14＋3=1＋12=19－9=9＋9=19－2=@#@4＋9=20－5=19－3=20－10=17－3=@#@3＋4=19－5=18－5=3＋17=5＋9=@#@6＋2=16＋3=7＋9=5＋7=7＋6=@#@8－1=9－1=3＋15=1＋17=4＋4=@#@13＋1=2＋16=20－12=9＋11=20－8=@#@12＋3=11＋3=6＋8=11－4=7＋11=@#@5＋13=7＋7=4＋6=17＋3=8－1=@#@6＋6＋5=9＋8－16=8－6＋17=17－8＋4=@#@7＋11－7=20－15－5=4－2＋6=9－9＋3=@#@5＋14－17=20－10＋2=10－6＋16=17－10＋3=@#@1＋12－2=6＋4－5=15－13＋14=7＋7－4=@#@16－3＋2=17－3－1=3＋15＋1=12＋8－15=@#@ @#@@#@100道口算题（20以内纯进位、退位）@#@班级:

@#@姓名:

@#@得分:

@#@用时:

@#@@#@7＋4=6＋6=18－2=20－7=14＋6=@#@7＋13=11＋5=7＋4=10－3=6＋4=@#@2＋14=20－2=4＋5=4＋7=19－7=@#@19－2=17－3=17－1=5＋9=12＋5=@#@7＋6=16－2=20－8=2＋6=7＋7=@#@5＋11=6＋4=19－10=4＋4=13＋3=@#@6＋12=9＋1=13＋5=3＋9=2＋6=@#@15－2=12＋1=6＋9=5＋4=3＋7=@#@1＋19=19－12=15－5=3＋11=10＋7=@#@19－4=15＋5=18－9=17－2=20－2=@#@6＋11=18－7=20－10=3＋4=5＋8=@#@17－7=17－5=9＋3=18－10=2＋17=@#@3＋6=7＋11=20－9=18－5=10＋5=@#@13＋7=2＋5=6＋14=14＋5=10＋3=@#@12＋8=17－4=10＋1=20－5=12＋3=@#@2＋9=15－3=4＋16=18－3=20－12=@#@1－1＋4=3＋12－15=6＋11－4=16－8－1=@#@4＋4＋3=3＋4＋6=13－11＋12=8＋6－14=@#@9＋1＋8=6－6＋1=3＋9－9=10－10＋13=@#@18－14－3=10－9＋17=13－7－6=13－13＋12=@#@16－13＋7=14＋5－3=6－3＋16=6＋1＋13=@#@ @#@@#@100道口算题（20以内纯进位、退位）@#@班级:

@#@姓名:

@#@得分:

@#@用时:

@#@@#@19－2=2＋17=6＋6=1＋17=20－9=@#@10＋5=10＋3=12＋3=20－12=6＋14=@#@2＋7=12＋6=7＋9=14－2=5＋13=@#@5＋6=8＋11=6＋13=4＋6=18－5=@#@5＋9=13＋3=1＋15=12＋5=15－2=@#@3＋7=10＋7=20－2=5＋7=9－1=@#@5＋8=20－7=19－2=17－3=10－3=@#@20－8=5＋11=5＋13=19－10=4＋6=@#@4＋4=6＋12=9＋1=13＋5=3＋9=@#@2＋6=15－2=12＋1=6＋9=5＋4=@#@1＋19=19－12=15－5=3＋11=10＋7=@#@19－4=15＋5=18－9=17－2=20－2=@#@6＋11=18－7=9－1=20－10=3＋4=@#@17－7=17－5=9＋3=18－10=2＋17=@#@3＋6=10－3=7＋11=20－9=1＋19=@#@18－5=13＋7=2＋5=6＋14=14＋5=@#@3＋14－15=18－8＋1=10－1－8=9＋3＋8=@#@3＋9＋5=6＋9＋4=2＋9＋9=18－3－15=@#@3＋14－11=2＋4－3=17－10－1=12＋8－9=@#@13＋3－3=11＋8－13=7＋11＋1=1＋17－2=@#@1－1＋4=3＋12－15=6＋11－4=16－8－1=@#@ @#@@#@100道口算题（20以内纯进位、退位）@#@班级:

@#@姓名:

@#@得分:

@#@用时:

@#@@#@12＋8=17－4=10＋1=20－5=12＋3=@#@2＋9=15－3=4＋16=18－3=20－12=@#@3＋9=5＋4=12＋3=3＋4=5＋8=@#@2＋17=6＋6=1＋17=10＋5=13＋7=@#@14＋5=10＋3=12＋8=20－12=6＋14=@#@2＋7=12＋6=7＋9=14－2=5＋13=@#@5＋6=8＋11=6＋13=4＋6=18－5=@#@5＋9=13＋3=1＋15=12＋5=2＋6=@#@3＋7=10＋7=20－2=5＋7=9－1=@#@5＋8=20－7=19－2=17－3=10－3=@#@20－8=5＋11=5＋13=19－10=4＋6=@#@4＋4=6＋12=9＋1=13＋5=3＋9=@#@2＋6=15－2=12＋1=6＋9=5＋4=@#@1＋19=19－12=15－5=3＋11=10＋7=@#@19－4=15＋5=18－9=17－2=20－2=@#@6＋11=18－7=9－1=20－10=3＋4=@#@8－4＋14=5＋9－5=13－5－6=12－5＋6=@#@2＋17＋1=12－1＋4=17－17＋9=12＋3＋3=@#@5＋4－2=15－7＋2=16－8－4=20－6－10=@#@1＋14－15=9＋8－14=3＋14－15=18－8＋1=@#@10－1－8=9＋3＋8=3＋9＋5=6＋9＋4=@#@ @#@@#@100道口算题（20以内纯进位、退位）@#@班级:

@#@姓名:

@#@得分:

@#@用时:

@#@@#@10－3=7＋11=20－9=18－5=10＋5=@#@13＋7=2＋5=6＋14=17－4=10＋1=@#@20－5=2＋9=15－3=4＋16=5＋11=@#@18－3=3＋9=5＋4=12＋3=17－2=@#@3＋4=17－7=17－10=13－5=13＋7=@#@14－5=8＋5=5＋14=16－5=8＋1=@#@4＋9=16－3=12＋8=1＋7=20－12=@#@10＋5=11＋8=7＋3=8＋3=20－10=@#@10＋3=9＋3=1＋9=11＋3=18－7=@#@10＋1=19－11=13－2=19－5=19－12=@#@6＋13=17＋2=18＋2=3＋8=6＋9=@#@4＋13=5＋11=8＋1=3＋6=4＋14=@#@16－7=11＋5=2＋13=2＋11=11＋1=@#@13－3=17－8=17－5=4＋12=19－7=@#@19－7=19－9=4＋11=14－7=2＋7=@#@16－4=4＋7=16－9=19－10=7＋1=@#@5－1＋13=18－18＋6=20－4＋4=11－6＋7=@#@8－4＋12=2＋14－12=15－10－5=15－2－13=@#@14－12＋5=6＋9＋2=19－9＋10=8＋1－6=@#@18－4－8=8－3＋8=2＋12－12=11＋3－4=@#@8＋3－5=13－5－3=1＋9－7=8－8＋14=@#@ @#@@#@100道口算题（20以内纯进位、退位）@#@班级:

@#@姓名:

@#@得分:

@#@用时:

@#@@#@13＋7=18－9=5＋13=20－12=11＋8=@#@20－10=7＋11=19－12=18－7=19－11=@#@15－2=15－5=3＋11=6＋9=4＋13=@#@4＋14=11＋1=2＋9=2＋7=16－4=@#@7＋1=1＋11=1＋6=6＋11=16－7=@#@16－2=11＋6=4＋16=17－10=13＋5=@#@13－5=13＋7=14－5=8＋5=5＋14=@#@16－5=18－5=4＋9=16－3=5＋13=@#@12＋8=1＋7=10＋5=11＋8=7＋3=@#@8＋3=15－3=10＋3=9＋3=2＋9=@#@1＋9=11＋3=10＋1";i:

21;s:

30438:

"ERP系统对企业运营的影响@#@文档由点三 @#@erp @#@上传@#@ERP @#@对企业运营的影响@#@ @#@@#@一、 @#@ERP @#@与市场营销@#@ @#@@#@许多企业只把 @#@ERP @#@作为生产和库存控制技术，而不是作为企业整体计划系统来使用。

@#@市场部门往往@#@认为 @#@ERP @#@是“他们的系统”而不是“我们的系统”，其实不然。

@#@@#@ @#@@#@1.ERP @#@为市场部门提供了得力工具@#@ @#@@#@事实，ERP @#@为市场部门和生产部门提供了从未有过的联合机会，在成功地运用 @#@ERP @#@的企业中，市场@#@部门不但负有向 @#@ERP @#@系统提供输入数据的责任，而且可把 @#@ERP @#@系统作为其极好的工具。

@#@只有当市场部门@#@了解生产部门能够生产什么和正在生产什么，而生产部门也了解市场需要什么的时候，企业才能生产出@#@适销对路的产品。

@#@@#@要提高市场竞争力，既要有好的产品质量，又要有高水平的客户服务。

@#@这就要求有好的计划，尽量@#@缩短产品的生产提前期，迅速响应客户需求，并按时交货。

@#@这就需要市场销售和生产制造两个环节很好@#@地协调配合。

@#@但是，在手工管理的情况下，销售人员很难对客户作出准确的供货承诺。

@#@究其原因，一方@#@面由于企业缺少一份准确的主生产计划，对于正在生产什么以及随时发生的变化很难得到准确及时的反@#@映。

@#@另外部门之间的通信也不通畅。

@#@由于供货承诺只能凭经验作出，所以按时供货率得不到保证，这在@#@激烈的市场竞争中是非常不利的。

@#@@#@有了 @#@ERP，供货承诺问题可以得到很好的解决。

@#@根据许多 @#@ERP @#@用户的报告，客户服务水平可以得到@#@极大的提高——平均提高到 @#@95％以。

@#@其原因在于，使用 @#@ERP，市场销售和生产制造部门既可以在决策级@#@又可以在日常活动中有效地进行通信协调。

@#@通过 @#@ERP @#@的模拟功能，市场销售部门可以清楚地了解生产制@#@造过程，从而可以对客户的需求迅速地给出准确的回答，客户所得到的日期，即是可靠的交货日期。

@#@@#@一般的 @#@ERP @#@商品软件都会有一个用于客户订单录人的屏幕，只要在此屏幕录入客户对某种产品的订@#@货量和需求日期就可以通过某种功能键得到以下信息：

@#@@#@

（1）客户需求可否按时满足。

@#@@#@

（2）如不能按时满足，那么在客户需求日期可提供的数量是多少以及不足的数量何时可以提供。

@#@@#@这样，销售人员在作供货承诺时，就可以做到心中有数了。

@#@@#@ @#@@#@更多精彩请登陆点三课堂@#@文档由点三 @#@erp @#@上传@#@2. @#@ERP @#@与预测@#@ @#@@#@预测作为向经营现划、销售与运作规划和主生产计划提供输入信息的环节是十分重要的。

@#@主生产计@#@划决定生产什么，决定将要采购和制造的物料量以及人工量。

@#@然而，如果没有可靠的预测工作，那么生@#@产和计划工作将是很困难的。

@#@@#@在某些面向订单生产的企业中，产品的可选项很多，由这些可选项的组合所构成的产品数成千万。

@#@@#@这种情况，预测工作看起来很难进行。

@#@然而却没有必要这样做，举例来说，某企业生产各种类型的加速@#@器，可以由许多不同的发动机、控制器、支架等进行组合，组合数目很大，但其中有些可能从来不曾售@#@出过。

@#@实际，在收到客户订单之前，根本不必把发动机、控制器、支架等装配在一起，重要的只是要有@#@恰当种类和数量的发动机制器和支架，而不是预测这些选择项的组合。

@#@从主生产计划的观点来看，这些@#@组合是没有意义的，它们只在最终装配计划中才有意义。

@#@所以，只应对“加速器”这一类产品和“计划@#@物料清单”来进行预测。

@#@计划物料清单用于把对加速器的预测转换到发动机、控制器和支架等可选项。

@#@@#@有很多方法可以用于产品类预测。

@#@但是，无论使用什么样的预测方法，预测的最终责任都要由人来@#@承担。

@#@任何一种预测技术只能起到帮助的作用。

@#@预测应力求客观合理，既应避免先人为主的倾向，更应@#@防止有意使预测数据失真。

@#@@#@ERP @#@是一种好的计划编制和调整方法。

@#@如果预测完美无缺，也就不需要 @#@ERP @#@了。

@#@ERP @#@的意义就在于@#@可以及时调整计划以反映真实发生的情况，来弥补预测的不足之处。

@#@一个生产五金产品的企业，虽然他@#@们的市场预测不够准确，但仍能很好地把产品投向市场。

@#@原因在于在产品推销过程中，他们非常重视来@#@自各个分销点的反馈信息，建立了正常的信息反馈渠道，并通过 @#@ERP @#@系统使生产部门能够很好地对市场@#@销售方@#@案提供支持。

@#@就这个对企业来说，他们的市场工作获得成功不是由于预测做得好，而是由于对实际发生@#@的情况的信息反馈工作做得好。

@#@@#@任何事情，通过不断检测和评价，都会不断得到改善。

@#@预测的准确性也是如此。

@#@由于生产和采购的@#@提前期不同，各企业预测的着眼点也不同。

@#@所以，对于预测的准确性，没有通用的检测标准。

@#@在面向库@#@存生产的企业中，要检测对于产品类和各项产品预测的准确性。

@#@在面向订单生产的企业中，要检测对于@#@产品类和选择项预测的准确性。

@#@一个典型的做法是，取每两个月的实际销售量，与计划期开始时所作的@#@销售预测@#@量进行比较。

@#@这样即可得出预测不准确的项目数，然后转换成占预测总项目的百分比。

@#@@#@通过对预测进行检测，可以使预测准确性得到改善。

@#@建立一套定期检测的制度，远比具体的检测更@#@有意义。

@#@@#@更多精彩请登陆点三课堂@#@文档由点三 @#@erp @#@上传@#@3. @#@ERP @#@的模拟功能和市场策略@#@ @#@@#@在制造企业中，管理人员往往想知道，如果在主生产计划中作某些改变将会如何。

@#@这时，就可以利@#@用 @#@ERP @#@来模拟这些改变将要产生的影响：

@#@如人力需求、设备需求、零部件需求、产品库存、产品交付时@#@间，以及未完成的订单等。

@#@还可以预测这类变化对企业总体财务目标、销售与运作规划以及公司高层领@#@导所关心的获益能力的影响。

@#@@#@在制造企业中，还经常需要模拟在产品类发生变化的情况下，产品生产的时间。

@#@例如：

@#@“要改变产@#@品的某种配置，最短需要多长时间？

@#@”这是可以通过 @#@ERP @#@的模拟功能来回答的一个典型问题。

@#@在一个生@#@产大型清扫机的公司中，市场部门根据他们的预测，希望尽快改变他们的产品中汽油发动机和柴油发动@#@机的比率。

@#@这种比率目前是 @#@2：

@#@1 @#@他们希望在一个月内在他们所发运的产品中将此比率变为 @#@1.1：

@#@1。

@#@这听@#@起来似@#@乎只是一个更换发动机的问题，但事实并非如此。

@#@一个发动机的改变要涉及到大量其他零件的改变，其@#@中既包括自制件，也包括采购件。

@#@通过 @#@ERP @#@的模拟功能，很快得到了答案：

@#@立即可以把现有比率改为@#@1.5：

@#@1，而六周之后，可以改为 @#@1.1：

@#@1。

@#@@#@由于有了可靠的生产信息，市场部门就可以制订正确的市场策略了。

@#@但在过去，市场销售部门并不@#@真正了解生产部门能否生产他们打算销售的产品。

@#@@#@事实，如果生产部门不能生产市场销售部门所需的产品，那么，市场销售部门也是有责任的。

@#@ERP@#@能够提供一个工具，使得市场销售部队生产部＊工程部门和财务部门能作为一个整体而更好地工作，以@#@满足客户的需求。

@#@而且，这毕竟是企业中每个部门乃至每个员工的共同目标。

@#@@#@ @#@@#@二、 @#@ERP @#@与生产管理@#@ @#@@#@1．生产部门的困境@#@ @#@@#@过去，生产部门没有专业化管理的工具，市场销售部门经常批评生产部门不能完成任务；@#@财会部门@#@批评生产部门库存大多，成本变化大多，而且拿不出企业运营所需要的可靠数字；@#@工程部门认为他们组@#@织混乱，活动非专业化；@#@计算机系统人员也对生产部门有不好的看法，因为如果问财会人员希望计算机@#@做什么，他们一般会回答：

@#@“应收账款、应付账款、总账、预算报告等，”但如果问生产部门的管理者希@#@望计算机做什么，他们很难说清楚。

@#@@#@反过来，生产部门也对其他部门不满。

@#@他们抱怨，市场销售部门预测不准，接受订单不负责任，使@#@得他们来不及生产；@#@他们抱怨工程部门所作的工程改变和新产品使他们手忙脚乱；@#@他们对财务部门感到@#@更多精彩请登陆点三课堂@#@文档由点三 @#@erp @#@上传@#@无可奈何，因为面对企业领导讨论问题时，财务人员可以理直气壮地用数字说话，他们却不能，而且，@#@他们不知道财务人员的数字是哪里来的。

@#@@#@在生产组织的更高层次，每天都会提出一些问题。

@#@诸如：

@#@我们能在更短的提前期内发运这批货物吗？

@#@@#@我们可以实际完成本月的发运预算吗？

@#@为什么对客户服务不能搞得更好呢？

@#@为什么有如此多的加班呢？

@#@@#@下几个月我们可以增加或减少人力吗？

@#@为什么库存如此之高？

@#@为什么出现这样多的废品？

@#@我们可以按时@#@引入这项新产品吗？

@#@在满足对其他客户已作的承诺的前提下，我们还能再满足这个客户附加的需求吗？

@#@@#@为什么不能把我们的效率再提高一些呢？

@#@为什么我们的未完成的订单增加而同时库存也增加呢？

@#@@#@如果没有一个有效的计划，生产部门对以这些问题以及其他一些类似的问题是很难回答的。

@#@而另一@#@方面，生产部门的人员也不相信计划，他们知道计划中的数字并不可靠，因此，他们就抛开这些数字进@#@行管理。

@#@有些生产部门的管理人员在没有真正工具的情况下也做了相当好的工作。

@#@然而，在非正规系统@#@环境下，事情往往是不公正的：

@#@好的管理人员可能被认为是差的，而能力低的人，却有可能得到好的评@#@价。

@#@由于缺乏公认的专业工具和确定的知识体系以及有效的系统，所以很难准确地衡量工作的业绩。

@#@@#@从 @#@ERP @#@得到的最大好处在于生产管理的专业化。

@#@ERP @#@的出现，使得生产管理有了完整的知识体系。

@#@@#@越来越多的生产管理知识进入了学院的课堂，传授给未来的生产经理，使他们的知识将不再只是来自于@#@实际工作经验的摸索，而是升到了理论的高度。

@#@@#@一位资深的公司总经理说得好：

@#@“ERP @#@系统最大的价值是使一个公司从总经理、副总经理到公司员@#@工的整个企业结构的生活质量得到显著的提高。

@#@十年前，当我作为生产部门的经理参加公司的会议时，@#@我经常是被别人指着鼻子谴责的人，因为我经常作出承诺又无法实现。

@#@今天，有了 @#@ERP。

@#@，当我们的生产@#@管理人员参加会议时，经常听到的却是：

@#@‘太好了，你们又一次出色地完成了任务。

@#@’使用 @#@ERP @#@提供的工@#@具，我们的生产管理变得专业化了，我们的生产管理人员也因此受到了尊重。

@#@”@#@ @#@@#@2 @#@.ERP @#@为生产管理专业化提供了工具@#@ @#@@#@在闭环 @#@MRP @#@环境下，在制订销售与运作规划时先要通过资源计划来估算为生产一定数量的某类产品@#@所需的资源，以保证销售与运作规划的合理性。

@#@@#@在制订主生产计划时又要通过粗能力计划来指出在关键的工作中心所需的标准工时数，以保证主生@#@产计划是切实可行的。

@#@主生产计划作为 @#@MRP @#@的关键输入，指出将要生产什么产品或最终项目。

@#@它的切实@#@可行性在任何时候都是非常重要的。

@#@在正确的管理之下，MRP @#@可以预见缺料，从而生产部门的人员可以@#@防止其发生。

@#@但是，如果主生产计划不切合实际，那么缺料单就会重新出现。

@#@@#@在主生产计划执行过程中，主生产计划员是关键人员之一。

@#@他要协调市场部门和生产部门的工作。

@#@@#@主生产计划员通常直接向物料经理、生产控制经理、计划工作经理及市场经理报告。

@#@主生产计划员的任@#@更多精彩请登陆点三课堂@#@文档由点三 @#@erp @#@上传@#@务是和企业组织中的其他人一起工作来协调希望做和能够做的事情。

@#@@#@主生产计划员处于一个关键的位置。

@#@一个好的主生产计划员应具有关于工厂的丰富知识，知道什么@#@可以做，什么不可以做，知道销售人员所面临的问题。

@#@@#@在切实可行的主生产计划之下，生产控制部门或计划部门的计划员可以用物料需求计划对非独立需@#@求物料生成生产订单或采购计单。

@#@并根据这些订单来更新车间派工单和供应商计划中的优先级，并对能@#@力需求计划提供数据。

@#@@#@当技术工人难以找到时，能力需求计划作为一项管理工具显得非常重要。

@#@有的企业根据客户订单接@#@受量来安排生产能力，但是在积压的订单越来越多时重新安排能力也已经来不及了。

@#@有了 @#@ERP @#@系统，情@#@况就不同了。

@#@一家公司从 @#@ERP @#@系统中得到信息：

@#@在八月份之前应在几个关键的工作中心增加能力。

@#@虽然@#@此时订单接受量并未提高，但市场部门预测八月份将有产品需求高峰，这已通过主生产计划反映在能力@#@需求计划上了。

@#@于是，增加了人员，提高了生产率。

@#@在八月份的市场竞争中获益巨大。

@#@@#@能力需求计划的另一个应用是设备计划。

@#@过去的典型做法是由人提出关于新设备的资金预算要求，@#@但分析论证往往难以全面。

@#@有了 @#@ERP @#@系统，就可以使用其能力计划程序通过大量的模拟来测试各种不同@#@的计划所产生的影响，从而确定最好的设备投资方式。

@#@@#@投入/产出报告是普遍采用的能力控制手段。

@#@这些报告把每个工作中心产出的实际标准工时和能力计@#@划相比较，并比较标准工时投入量和产出量。

@#@这样，如果某个工作中心落后于它的计划产出，则很容易@#@看出其原因是否由于它先头的某个工作中心对它的投入不足，以便采取相应的措施。

@#@@#@派工单是车间作业的计划调度工具。

@#@每天发到每个工作中心，通常这是早晨的第一件事情。

@#@当物料@#@需求计划系统推荐了一个新的需求日期；@#@而且物料计划员也接受了这个需求日期时，那么每道操作工序@#@的计划日期也要作相应的改变。

@#@据此发出的派工单将告诉工长们下一步应开始哪项作业。

@#@@#@在制造企业中，最难于控制的对象是在制品。

@#@在制品是指从原材料投入到成品入库为止，处于生产@#@过程中尚未完工的所有毛坯、零件、部件以及全部加工完毕等待检测和验收的产品的总称。

@#@@#@在制品是企业生产过程连续进行的必然结果，也是生产过程连续进行的必要条件。

@#@保持一定数量@#@的在制品是正常生产的客观需要，它可以防止当某个工作中心上的投入出现波动时，该工作中心上没有@#@工作可做。

@#@但是在制品是要占用资金的，在制品过多，就会影响资金的周转和生产经营的效果。

@#@因此，@#@必须合理地确定各种在制品的数量，以解决保证生产需要和节约资金的矛盾。

@#@@#@在制品数量是依每个工作中心的投入量和产出量为转移的。

@#@在一个没有 @#@ERP @#@的工厂里，在制品可@#@以膨胀到足以占满整个车间。

@#@使用 @#@ERP @#@系统，可以通过每个工作中心来确定在制品水平。

@#@通过测量在某@#@个时区内每个工作中心的在制品数量，把高水平和低水平进行比较，从而可以确定实际需要的变化量@#@和排队数量，然后可以形成用于闭环 @#@MRP @#@系统的反馈信息。

@#@@#@更多精彩请登陆点三课堂@#@文档由点三 @#@erp @#@上传@#@ERP @#@提供了生产计划和控制管理的工具，但决定的因素还是使用这些工具的人。

@#@使用 @#@ERP @#@的能力@#@计划和控制系统，可以降低在制品水平。

@#@然而，必须教会人们根据正规的能力计划和控制系统来进行工@#@作。

@#@@#@在制造业中有一种说法是：

@#@“每个人的错误都结束于生产第一线。

@#@”或者换句话说，“工长们是每@#@个糟糕的计划的最终替罪羊。

@#@”@#@工长们应该做的工作是：

@#@对工人的监督管理，对工人的教育和培训，确保机器、工具正常工作，@#@确保每项操作都能有效地进行，解决工序问题，改进设备安装方法，提供所需要的生产能力，执行有效@#@的计划。

@#@@#@由于工长们用大部份时间去忙于“救火”，补救糟糕的计划，所以，以上这些工作难以做好，使用@#@ERP @#@系统，工长们就可以有时间来做好这些工作了。

@#@@#@在 @#@ERP @#@系统中，工长们用得最多的工具是派工单、能力计划和投入/产出报告。

@#@@#@一旦 @#@ERP @#@系统真正运行起来，工长们将成为最热心的支持者。

@#@ERP @#@将使他们从随时准备应付可能出@#@现的物料短缺和能力短缺的被动局面中摆脱出来，使他们能够有时间思考、执行计划，进行监督和管理，@#@从而把工作做得比以前任何时候都好。

@#@对于生产车间来说，最重要的是让工长们知道，每天的派工单是@#@计算机根据物料需求计划产生的，已经预测到了未来的物料短缺，而且随着情况的变化还会再次进行预@#@测。

@#@因此，按照每天的派工单工作就可以防止物料短缺，而不是等物料短缺发生时对发现。

@#@生产调度的@#@任何改变都是自上而下地进行的，而且已最终反映在派工单中。

@#@因此，不会再出现让人拿着缺料单去找@#@工长紧急地完成某项作业的情况了。

@#@这样，工长们才能信服地按照派工单进行工作，从而只遵循一个计@#@划。

@#@事实证明，工长们喜欢按照有效的计划来工作，而问题在于以前从未有过有效的计划。

@#@@#@ @#@@#@3.以事实为依据的计划过程@#@ @#@@#@生产部门面临的一个棘手的问题，就是向其他人员，特别是市场销售人员提供准确的信息。

@#@使用现@#@代的 @#@ERP @#@系统，可以通过模拟来回答“如果将会怎样”的问题。

@#@@#@在一家制造标签机的企业中，总经理问生产部门能否在 @#@12 @#@月 @#@31 @#@日之前制造并发运一批用于牛奶纸@#@箱的标签机。

@#@因为这是一项利润可观的订货，所以必须承接下来。

@#@于是在常规的 @#@MRP @#@运行之间，他们增@#@加了一次 @#@MRP @#@的运行，对所提出的问题产生的影响进行了模拟，模拟结果告诉他们需要额外采购哪些物@#@料，需要增加什么能力，他们再把这些和 @#@MRP @#@常规运行所产生的能力计划进行比较。

@#@最后，生产部门的@#@经理得到了结论：

@#@“要完成此项新任务，必须减少一月份机器 @#@X @#@的发货计划；@#@此项新任务将使一个数控@#@机床中心超载，不过可以通过转包来解决。

@#@二月份之前可以恢复机器 @#@X @#@的生产计划。

@#@”@#@这是一个以事实为根据的计划过程。

@#@其中有三件很重要的事情值得深思：

@#@@#@更多精彩请登陆点三课堂@#@文档由点三 @#@erp @#@上传@#@

（1）生产部门经理如果心中无数，则往往被动地承诺某些紧急任务。

@#@然后，只好把其他任务推到一@#@边。

@#@@#@

（2）计划和借口的不同。

@#@如果生产部门经理事先经过分析说：

@#@“我们可以完成此项任务，但在一月@#@’@#@份必须减少机器 @#@X @#@的发货预算。

@#@ @#@那么，这是一项计划。

@#@而另一种情况是被动地接受了紧急任务，而且完@#@成了，但影响了一月份机器 @#@X @#@的发货预算。

@#@那么当二月份总经理询问原因时，生产经理的同样回答将只@#@能视为一种没有做好工作的借口。

@#@@#@（3）MRP @#@有助于把改变计划的影响局限在某个范围之内。

@#@没有 @#@MRP，这项紧急任务也可以完成，@#@但可能不只是把机器 @#@X @#@的生产计划推迟，而可能影响到许多产品的生产计划。

@#@这是生产部门经常出现的@#@情况，一项紧急任务完成了却受到了责备，因为许多其他工作未能按计划完成。

@#@运用 @#@ERP @#@的模拟功能可@#@以把必要的影响范围减至最小。

@#@@#@ERP @#@的模拟功能既为企业高层领导提供了决策的工具，也为生产部门提供了回答“如果……将会怎@#@样”一类问题的工具。

@#@在永恒变化的环境中，这是非常有意义的。

@#@@#@ @#@@#@三、 @#@ERP @#@与采购管理@#@ @#@@#@1.久难治愈的“提前期综合症”@#@ @#@@#@采购人员有一个最难处理的问题，被称之为“提前期综合症”。

@#@指的是当供应商的未完成订单增多时，@#@他们将对客户损较长的提前期。

@#@而这样一来，客户为满足他们在较长提前期中的物料需求，他们就将订@#@购更多的物料。

@#@这就导致了供应商积压订单的进一步增加以及提前期的再次增长。

@#@@#@容易想到，处理供应商报长提前期问题的一种方法是提前给他们一份采购计划。

@#@如果供应商报两个@#@月的提前期，那么在半年前就把采购计划提供给他们。

@#@从而可以防止由于提前期的增长而造成的问题。

@#@@#@然而，在 @#@MRP @#@出现之前，这却是一个不现实的方案。

@#@生产管理人员不愿把他们的长远的物料需求告诉采@#@购部门。

@#@因为他们知道事情是不断变化的，预测会有错误，计划也会改变。

@#@如果他们对未来的物料需求@#@作出长期的承诺，那么在未来他们得到的就可能是并不需要的物料，而真正需要的物料却可能得不到。

@#@@#@使用 @#@ERP @#@系统，一个企业能够很容易地建立一份六个月到一年的采购计划。

@#@@#@ @#@@#@2.让供应商理解“沉默即赞成”@#@ @#@@#@在建立采购计划之前，先对供应商进行培训。

@#@因为供应商已习惯认为客户订单给出的日期并非真正@#@更多精彩请登陆点三课堂@#@文档由点三 @#@erp @#@上传@#@有效的需求日期，而客户还会打电话告诉他们真正的需求日期。

@#@所以必须告诉供应商，在 @#@ERP @#@环境下的@#@情况不是如此，订单所给出的日期就是有效的日期，无须再等进一步的信息，也不再有进一步的信息。

@#@@#@一些应用 @#@ERP @#@系统获得成功的企业采取的做法是把重要的供应商请来参加一天的会议。

@#@会议的主题@#@不是讨价还价或抱怨过去的交道，而是讨论如何在全新的 @#@ERP @#@系统环境下进行合作。

@#@首先向供应商介绍@#@ERP @#@在采购过程中的应用。

@#@使供应商了解关于预定日期的有效性和‘沉默即赞赏’的原则。

@#@就是说，如@#@果供应商发现他不能按时供货，则应提前向客户发出通知，否则，即认为他能按时发货。

@#@然后讨论在@#@ERP @#@环境下对采购工作的评估检测方法。

@#@@#@这样做的结果可以使双方取得信任。

@#@国外经验表明，使用了 @#@ERP @#@系统，供应商按时供货率可以达到@#@98％以上。

@#@当供应商得到了有效的需求日期时，大多数都会努力工作来完成计划。

@#@事实，客户对供应商@#@的抱怨越多，往往越说明他们自己的计划差，而客户能够对供应商的按时供货率感到满意，往往也说明@#@他们自己的计划好。

@#@@#@随着计算机能力的增强，把供应商看作“外部工厂”的思想越来越重要。

@#@这就必须为供应商提供制@#@订其能力需求计划的信息。

@#@使用 @#@ERP @#@系统，能够以相当长的展望期来做到这一点。

@#@@#@有的企业在几个月前就把预期计划转化为供应商工作中心的标准工时。

@#@显然，这意味着供应商的工@#@艺线路已经存储在客户的计算机文件中。

@#@这对于自己没有计算机系统的小供应商来说是特别适合的。

@#@@#@还有的企业甚至为其供应商发放日常派工单。

@#@过去只发给自己车间的派工单，现在也发给供应商，@#@以保证供应商计划的及时更新。

@#@这意味着供应商的工作中心数据均按工艺存储在客户的计算机文件中。

@#@@#@对客户来说，向供应商提供有效的计划日期是一件非常重要的事情。

@#@然而，在 @#@ERP @#@出现之前，这却@#@是很困难的事情。

@#@一篇有关美国 @#@Tennant @#@公司的文章谈到，在使用 @#@ERP @#@系统之前，检查了 @#@4000 @#@份采购订@#@单，其中有 @#@3200 @#@份的需求日期是无效的。

@#@@#@采购部门所使用的“预定日期”并不表示真正的需求日期，所以不可避免地要出错。

@#@例如安全库存@#@的使用即是如此。

@#@例如某项物料每周平均需要 @#@100 @#@件，安全库存量为 @#@200 @#@件，这样就把该项物料的预定@#@日期从需求日期提前了两周。

@#@安全库存的使用改变了需求日期。

@#@如果该项物料的真正需求是在第 @#@13 @#@周，@#@那么 @#@200 @#@件的安全库存就把预定日期改变为第 @#@11 @#@周。

@#@@#@在计划系统中留有一些缓冲的余地是有必要的。

@#@但是过去对安全库存的使用却掩盖了真正的需求日@#@期。

@#@@#@在采购活动中使用 @#@ERP @#@系统并获得成功的企业采取了不同的做法。

@#@它们向供应商提供最终的需求日@#@期，如例的第 @#@13 @#@周。

@#@但它们和供应商有一个共同的约定，即正常的发货应在第 @#@11 @#@周进行。

@#@对供应商的@#@工作情况的检测也在第 @#@11 @#@周进行。

@#@但客户的采购部门和供应商始终知道什么是最终的需求日期。

@#@有效的@#@需求日期是 @#@ERP @#@系统的基石，它使 @#@MRPⅡ系统成为采购活动的一种全新方法。

@#@@#@更多精彩请登陆点三课堂@#@文档由点三 @#@erp @#@上传@#@有效的需求日期也为做好某些以前特别难做的事情奠定了基础。

@#@例如，检测供应商的按时交货率就@#@是如此。

@#@在非正规系统之下，预定日期可能从开始就是错误的，而已随着时间的推移会变得毫无意义。

@#@@#@因此不能按这样的日期检测供应商的工作。

@#@使用 @#@ERP @#@系统，供应商的按时供货率可以明确地按计划日期@#@进行检测，而且这已在许多企业中成为现实。

@#@@#@如果一个推销员卖出价值五元的产品，企业能得到0.15～0.20 @#@元的税前利润已经很不错了。

@#@但是采@#@购中每节约 @#@1 @#@元，企业所得到的税前利润就是 @#@1 @#@元。

@#@在有些企业里，采购成本是直接劳力成本的数倍。

@#@@#@由此可见，采购活动对获取利润可以起到重要的作用。

@#@@#@有许多途径可以降低采购成本。

@#@但最重要的是和供应商的明智的合作。

@#@有的企业和供应商共同@#@设计了库存委托方案。

@#@供应商要保持一定的库存以保证按要求供货，这些库存的位置或者在供应商@#@那里，或者在客户那里，此时采用寄售的方式，即在使用了物料之后才付款。

@#@初看起来，似乎是把@#@库存负担转嫁到了供应商身上，但由于供应商有了稳定的客户订单，延长了生产作业时间，从而使@#@稍高的库存投资获得了相应的利润。

@#@@#@由此可以得到一个明确的启示：

@#@如果客户和供应商能够很好地合作，它们就能找到使双方都能@#@获益的方案。

@#@许多年前形成的一条经验至今仍是采购活动中的一条真理，即从明智的客户——供应@#@商合作中可以获得更大的利润，这是任何订货批量公式都不可能做到的。

@#@@#@过去，在客户和供应商之间进行通信的@#@典型过程如右图所示客　户　　　　　　供应商@#@假定客户的生产控制部门希望把预计@#@　第四周收到的200件物料的订货提前到第三周@#@这个信息首先传递到他们的采购部门，由采购@#@采　购 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@销";i:

22;s:

19397:

"EXCEL及电脑快捷键大全实用精华总结@#@什么Windows快捷键大全@#@总结：

@#@实用inExcel@#@1.Alt可以选择上面按钮栏@#@FilterAlt+D+F（选择上面按钮的Data,filter,回车则autofilter）@#@选择性粘贴Alt+E+S+V（ctrlC后再按，则Edit，pastespecial,value）@#@2.页面切换@#@Pageup/down可在同一个sheet中上下如同翻页似的，不断向下@#@Ctrl+Pageup/down可在同一个Excel的不同sheet中切换@#@Ctrl+Tab可在不同的excel里面切换@#@Alt+Tab可在最近的两个任务窗口间切换，如果按住Alt，点放Tab，还可以选择在任意任务窗口间进行切换@#@3.STH@#@Shift+F2增加comments@#@Shift+F3该单元格书写公式@#@Ctrl+F3define单元格@#@F4如果没做过改动，则直接关闭正在使用的文档，如果有改动，按F4则没用@#@Ctrl/Shift+F4关闭正在使用的文档，如果没改动，则直接关闭，如果有改动，则问是否保存，直接回车则保存@#@4.增加列or行@#@Alt+I+R增加行@#@Alt+E+D+R删除行@#@ @#@@#@　@#@一、常见用法：

@#@@#@　　F1　　　　　　　　　　　显示当前程序或者Windows的帮助内容。

@#@@#@　　F2　　　　　　　　　　　当你选中一个文件的话，这意味着“重命名”@#@　　F3　　　　　　　　　　　当你在桌面上的时候是打开“查找：

@#@所有文件”对话框@#@　　F10或ALT　　　　　　　　激活当前程序的菜单栏@#@　　Windows键或CTRL+ESC　　打开开始菜单@#@　　CTRL+ALT+DELETE　　　　在win9x中打开关闭程序对话框@#@　　DELETE　　　　　　　　　删除被选择的选择项目，如果是文件，将被放入回收站@#@　　SHIFT+DELETE　　　　　　删除被选择的选择项目，如果是文件，将被直接删除而不是放入回收站@#@　　CTRL+N　　　　　　　　　新建一个新的文件@#@　　CTRL+O　　　　　　　　　打开“打开文件”对话框@#@　　CTRL+P　　　　　　　　　打开“打印”对话框@#@　　CTRL+S　　　　　　　　　保存当前操作的文件@#@　　CTRL+X　　　　　　　　　剪切被选择的项目到剪贴板@#@　　CTRL+INSERT或CTRL+C　复制被选择的项目到剪贴板@#@　　SHIFT+INSERT或CTRL+V　粘贴剪贴板中的内容到当前位置@#@　　ALT+BACKSPACE或CTRL+Z撤销上一步的操作@#@　　ALT+SHIFT+BACKSPACE　　重做上一步被撤销的操作@#@　　Windows键+E　　　　　　打开资源管理器@#@　　Windows键+F　　　　　　打开“查找：

@#@所有文件”对话框@#@　　Windows键+R　　　　　　打开“运行”对话框@#@Windows键+M　　　　　　显示桌面@#@　　Windows键+BREAK　　　　打开“系统属性”对话框@#@　　Windows键+CTRL+F @#@　　　打开“查找：

@#@计算机”对话框@#@　　SHIFT+F10或鼠标右击　　打开当前活动项目的快捷菜单@#@　　SHIFT　　　　　　　　　在放入CD的时候按下不放，可以跳过自动播放CD。

@#@在打开word的时候按下不放，可以跳过自启动的宏　@#@　　ALT+F4　　　　　　　　　关闭当前应用程序@#@　　ALT+SPACEBAR　　　　　打开程序最左上角的菜单@#@　　　ALT+ENTER　　　　　　 @#@将Windows下运行的MSDOS窗口在窗口和全屏幕状态间切换@#@　　PRINTSCREEN　　　　　将当前屏幕以图象方式拷贝到剪贴板@#@　　ALT+PRINTSCREEN　　　将当前活动程序窗口以图象方式拷贝到剪贴板@#@　　CTRL+F4　　　　　　　　关闭当前应用程序中的当前文本（如word中）@#@　　CTRL+F6　　　　　　　　切换到当前应用程序中的下一个文本（加shift可以跳到前一个窗口）@#@　二、使用“Windows资源管理器”的快捷键@#@　　目的快捷键@#@　　如果当前选择展开了,要折@#@　　叠或者选择父文件夹左箭头@#@　　折叠所选的文件夹NUMLOCK+负号（-）@#@　　如果当前选择折叠了，要展开@#@　　或者选择第一个子文件夹右箭头@#@　　展开当前选择下的所有文件夹NUMLOCK+*@#@　　展开所选的文件夹NUMLOCK+加号（+）@#@　　在左右窗格间切换F6@#@　　三、使用Windows键@#@　　可以使用Microsoft自然键盘或含有Windows徽标键的其他任何兼容键盘的以下快捷键。

@#@@#@　　目的快捷键@#@　　在任务栏上的按钮间循环Windows+TAB@#@　　显示“查找：

@#@所有文件”Windows+F@#@　　显示“查找：

@#@计算机”CTRL+Windows+F@#@　　显示“帮助”Windows+F1@#@　　显示“运行”命令Windows+R@#@　　显示“开始”菜单Windows@#@　　显示“系统属性”对话框Windows+BREAK@#@　　显示“Windows资源管理器”Windows+E@#@　　最小化或还原所有窗口Windows+D@#@　　Windows键+M　　　　　　最小化所有被打开的窗口。

@#@@#@　　撤消最小化所有窗口SHIFT+Windows+M@#@　　四、使用“我的电脑”和“Windows资源管理器”的快捷键@#@　　目的快捷键@#@　　关闭所选文件夹及其所有子文件夹按住SHIFT键再单击“关闭按钮（仅适用于“我的电脑”）@#@　　向后移动到上一个视图ALT+左箭头@#@　　向前移动到上一个视图ALT+右箭头@#@　　查看上一级文件夹BACKSPACE@#@五、使用对话框中的快捷键@#@　　目的快捷键@#@　　取消当前任务ESC@#@　　如果当前控件是个按钮，要单击该按钮或者如果当前控件是个复选框，要选择或清除该复选框或者如果当前控件是个选项按钮，要单击该选项空格键单击相应的命令ALT+带下划线的字母单击所选按钮ENTER@#@　　在选项上向后移动SHIFT+TAB@#@　　在选项卡上向后移动CTRL+SHIFT+TAB@#@　　在选项上向前移动TAB@#@　　在选项卡上向前移动CTRL+TAB@#@　　如果在“另存为”或“打开”对话框中选择了某文件夹，要打开上一级文件夹BACKSPACE在“另存为”或“打开”对话框中打开“保存到”或“查阅”F4刷新“另存为”或“打开”对话框F5@#@　　六、使用“桌面”、“我的电脑”和“Windows资源管理器”快捷键@#@　　目的快捷键@#@　　插入光盘时不用“自动播放”@#@　　功能按住SHIFT插入CD-ROM@#@　　复制文件按住CTRL拖动文件@#@　　创建快捷方式按住CTRL+SHIFT拖动文件@#@　　立即删除某项目而不将其放入　“回收站”SHIFT+DELETE+回车@#@　@#@　　显示“查找：

@#@所有文件”F3@#@　　显示项目的快捷菜单APPLICATION键@#@　　刷新窗口的内容F5刷新桌面@#@　　重命名项目F2@#@　　选择所有项目CTRL+A全选@#@　　查看项目的属性ALT+ENTER或ALT+双击@#@　　可将APPLICATION键用于Microsoft自然键盘或含有APPLICATION键的其他兼容键@#@七、Microsoft放大程序的快捷键@#@　　这里运用Windows徽标键和其他键的组合。

@#@@#@　　快捷键目的@#@　　Windows徽标+PRINTSCREEN将屏幕复制到剪贴板（包括鼠标光标）@#@　　Windows徽标+SCROLLLOCK将屏幕复制到剪贴板（不包括鼠标光标）@#@　　Windows徽标+PAGEUP切换反色。

@#@@#@　　Windows徽标+PAGEDOWN切换跟随鼠标光标@#@　　Windows徽标+向上箭头增加放大率@#@　　Windows徽标+向下箭头减小放大率@#@　　八、使用辅助选项快捷键@#@　　目的快捷键@#@　　切换筛选键开关右SHIFT八秒@#@@#@　　切换高对比度开关左ALT+左SHIFT+PRINTSCREEN@#@　　切换鼠标键开关左ALT+左SHIFT+NUMLOCK@#@　　切换粘滞键开关SHIFT键五次@#@　　切换切换键开关NUMLOCK五秒@#@　　九、IE中的快捷键@#@　　ALT+RIGHTARROW　　　　显示前一页（前进键）@#@　　ALT+LEFTARROW　　　　　显示后一页（后退键）@#@　　CTRL+TAB　　　　　　　　在页面上的各框架中切换（加shift反向）@#@　　F5　　　　　　　　　　　刷新@#@　　CTRL+F5　　　　　　　　强行刷新@#@　　目的快捷键@#@　　激活程序中的菜单栏F10@#@　　执行菜单上相应的命令ALT+菜单上带下划线的字母@#@　　关闭多文档界面程序中的当@#@　　前窗口CTRL+F4@#@　　关闭当前窗口或退出程序ALT+F4@#@　　复制CTRL+C@#@　　　粘贴CTRL+V@#@剪切CTRL+X@#@　　撤消CTRL+Z@#@　　@#@删除DELETE@#@　　显示所选对话框项目的帮助F1@#@　　@#@　　　　显示“开始”菜单CTRL+ESC@#@显示所选项目的快捷菜单（右键菜单）SHIFT+F10@#@显示当前窗口的系统菜单ALT+空格键@#@显示多文档界面程序的系统菜单ALT+连字号（-）@#@　@#@　　切换到上次使用的窗口或者按住ALT然后重复按TAB，@#@　　切换到另一个窗口ALT+TAB@#@−@#@--------内含下列附件-----@#@Excel快捷键@#@菜单和工具栏操作（菜单和工具栏上加划横线的字母）@#@Alt+F @#@激活“文件”菜单@#@Alt+E @#@激活“编辑”菜单@#@Alt+V @#@激活“视图”菜单@#@Alt+I @#@激活“插入”菜单@#@Alt+O @#@激活“格式”菜单@#@Alt+T @#@激活“工具”菜单@#@Alt+D @#@激活“数据”菜单@#@Alt+W @#@激活“窗口”菜单@#@Alt+H @#@激活“帮助”菜单@#@F10 @#@激活菜单@#@Shfit+F10激活右键菜单@#@[注]当您使用快捷键激活菜单后，就可以用上下方向键在菜单条中移动，对于子菜单，可用左右方向箭移动。

@#@移动到您想要的菜单命令后，按Enter键即可运行该命令。

@#@@#@Ctrl+Shift+F @#@激活工具条上字体下拉列表框@#@Ctrl+Shift+P @#@激活工具条上字号下拉列表框@#@Ctrl+6（^） @#@切换是否使一些工具条上的按钮处理于可用状态（即不变灰）@#@Ctrl+7（&@#@） @#@切换是否显示标准工具条@#@Alt+- @#@ @#@弹出Excel左上角快捷菜单@#@Alt+空格键 @#@弹出Excel左上角快捷菜单@#@@#@选择操作@#@Ctrl+A=Ctrl+Shift+空格 @#@全选单元格区域，若无单元格区域或在单元格区域外部按此快捷键，将选择整个工作表中所有的单元格。

@#@再次按下该组合键将选择工作表全部单元格。

@#@@#@F8 @#@ @#@扩展所选区域。

@#@即若选取一个单元格后，按方向箭会进行连续单元格选择或者点击某单元格后按F8键再点击另一单元格可选择两单元格之间的区域。

@#@ @#@@#@Shift+F8可连续选择不相邻的区域。

@#@@#@Shift+Ctrl+O @#@选择工作表中有评论的单元格@#@Shift+左方向箭 @#@向左选择区域@#@Shift+右方向箭 @#@向右选择区域@#@Shift+上方向箭 @#@向上选择区域@#@Shift+下方向箭 @#@向下选择区域@#@Shift+空格 @#@ @#@ @#@选择单元格所在行@#@移动操作@#@Home @#@ @#@ @#@快速移至一行的开始@#@Ctrl+Home @#@快速移到工作表的开始单元格@#@Ctrl+End @#@ @#@快速移至工作表区域的结尾@#@PageUp @#@ @#@翻至前一页@#@PageDown @#@翻至下一页@#@Alt+PageUp @#@ @#@左移一屏@#@Alt+PageDown @#@右移一屏@#@上、下、左、右方向箭 @#@分别向上、向下、向左、向右移动选择单元格@#@Tab键 @#@ @#@ @#@向右移动@#@Shift+Tab键 @#@向左移动@#@Ctrl+左方向箭头 @#@移至左边区域@#@Ctrl+右方向箭头 @#@移至右边区域@#@Ctrl+上方向箭头 @#@移至上方区域@#@Ctrl+下方向箭头 @#@移至下方区域@#@Ctrl+Backspace键 @#@移至活动单元格@#@编辑操作@#@F2 @#@ @#@ @#@ @#@在单元格中按F2键即可对该单元格进行编辑@#@Shift+F2 @#@在单元格中按Shift+F2键即可对该单元格进行批注编辑@#@F4 @#@ @#@ @#@ @#@重复上一操作，即若上一操作为给某单元格字体加粗则下步在另一单元格中按F4会直接将该单元格字体加粗@#@Ctrl+Y @#@ @#@重复上一操作，即若上一操作为给某单元格字体加粗则下步在另一单元格中按F4会直接将该单元格字体加粗@#@Ctrl+Z @#@ @#@撤销操作@#@Shift+F4 @#@在单元格区域中查找空单元格并在空单元格间移动。

@#@若工作表为空，则会弹出“Excel找不到正在搜索的数据”消息框@#@F7 @#@ @#@ @#@ @#@快速调出“拼写检查”对话框并对所选单元格进行拼写检查@#@Ctrl+B @#@ @#@加粗单元格字体@#@Ctrl+C @#@ @#@复制单元格区域内容@#@Ctrl+Insert @#@复制单元格区域内容@#@Ctrl+X @#@ @#@剪切单元格区域内容@#@Ctrl+V @#@ @#@粘贴单元格内容@#@Ctrl+D @#@ @#@实现下拉填充功能。

@#@即在单元格中输入数字后选择包含此单元格的列区域后按Ctrl+D键，则该列区域均填充与第一个单元格相同的数值@#@Ctrl+R @#@ @#@实现向右填充功能。

@#@即在单元格中选定一行区域后按Ctrl+R键，则该行区域均填充与第一个单元格相同的数值@#@Ctrl+I @#@ @#@使单元格字体为斜体@#@Ctrl+U @#@ @#@给单元格文本加下划线@#@Ctrl+~（`） @#@切换是否在单元格中显示公式@#@Ctrl+2（@）切换单元格区域是否加粗@#@Ctrl+3（#） @#@切换单元格区域是否为斜体@#@Ctrl+4（$） @#@切换单元格区域是否加下划线@#@Ctrl+5（%） @#@切换单元格区域是否加删除线@#@Ctrl+9（（） @#@隐藏单元格区域所在行@#@Ctrl+Shift+9（（） @#@取消隐藏行@#@Ctrl+0（）） @#@隐藏单元格区域所在列@#@Ctrl+Shift+0（））取消隐藏列@#@Ctrl+- @#@ @#@删除单元格所在部分，即弹出“删除”对话框，若选择了整行或整列，则直接删除而不会弹出“删除”对话框。

@#@若选择了一整行后按此组合键，则删除该行@#@Ctrl+Shift+~（`） @#@设置为通用格式@#@Ctrl+Shift+1（!

@#@） @#@设置为数值格式@#@Ctrl+Shift+2（@）设置为时间格式@#@Ctrl+Shift+3（#） @#@设置为日期格式@#@Ctrl+Shift+4（$） @#@设置为货币格式@#@Ctrl+Shift+5（%） @#@设置为百分数格式@#@Ctrl+Shift+6（^） @#@设置为科学计数格式@#@Ctrl+Shift+7（&@#@） @#@应用边框@#@Ctrl+Shift+- @#@ @#@取消边框@#@Ctrl+Shift+8（*） @#@选择已使用的区域@#@Alt+=（+） @#@ @#@自动求和@#@Ctrl+;@#@ @#@ @#@ @#@插入当前日期@#@Ctrl+Shift+;@#@插入当前时间@#@Ctrl+Shift+’ @#@复制上面单元格的值到本单元格中@#@Insert @#@ @#@ @#@插入模式@#@Delete @#@ @#@删除@#@快速调出对话框操作@#@F3 @#@ @#@ @#@ @#@调出“粘贴名称”对话框@#@Shift+F3 @#@调出“插入函数”对话框并在单元格中输入“=”号以便插入函数@#@Ctrl+F3 @#@ @#@调出“定义名称”对话框并对所选单元格区域定义名称@#@Ctrl+Shift+F3调出“指定名称”对话框快速为所选单元格区域指定名称@#@F5 @#@ @#@ @#@ @#@调出“定位”对话框@#@Ctrl+G @#@ @#@调出“定位”对话框@#@Shift+F5 @#@调出“查找和替换”对话框@#@Ctrl+F @#@ @#@调出“查找和替换”对话框并定位在“查找”选项卡上@#@Ctrl+H @#@ @#@调出“查找和替换”对话框并定位在“替换”选项卡上@#@Alt+F8 @#@ @#@调出“宏”对话框@#@Ctrl+F12 @#@调出“打开”对话框@#@Ctrl+O @#@ @#@调出“打开”对话框@#@Ctrl+Shift+F12 @#@调出“打印”对话框@#@Ctrl+P @#@ @#@调出“打印”对话框@#@Ctrl+K @#@ @#@调出“插入超链接”对话框，为所选区域插入超链接@#@Ctrl+1（!

@#@） @#@调出“单元格格式”对话框@#@然后可以利用以下快捷键对该对话框中”边框”选项卡进行操作：

@#@@#@Alt+T @#@应用或取消上框线@#@Alt+B @#@应用或取消下框线@#@Alt+L @#@应用或取消左框线@#@Alt+R @#@应用或取消右框线@#@Alt+D @#@应用或取消向下的对角框线@#@Alt+U @#@应用或取消向上的对角框线@#@Alt+H @#@应用或取消水平内部框线@#@Alt+V @#@应用或取消垂直内部框线@#@Ctrl+Shift+=（+） @#@调出“插入”对话框@#@Alt+’ @#@ @#@ @#@调出“样式”对话框@#@对工作表和工作簿及窗口的操作@#@Alt+F1 @#@快速插入图表工作表（以缺省图表类型）@#@F11 @#@ @#@快速插入图表工作表（以缺省图表类型）@#@Ctrl+N @#@创建新工作簿@#@Ctrl+F5 @#@恢复工作表原有的尺寸大小@#@Ctrl+F6 @#@切换到下一个工作簿@#@Shift+Ctrl+F6切换到前一个工作簿@#@Ctrl+PageUp @#@切换到下一个工作表@#@Ctrl+PageDown切换到前一个工作表@#@Alt+F6 @#@切换到VBE编辑器代码模块（当然需要工作簿中有VBE模块）@#@Ctrl+F7 @#@移动工作表窗口@#@Ctrl+F8 @#@重新调整窗口的尺寸@#@F9 @#@ @#@ @#@对工作簿进行重新计算@#@Shift+F9对工作表进行重新计算@#@Ctrl+F9 @#@最小化工作簿窗口@#@Ctrl+F10调整工作簿窗口@#@Shift+F11插入新工作表@#@Ctrl+F11 @#@插入新的宏工作表@#@Alt+F11 @#@打开VBE编辑器@#@Ctrl+Shift+Tab键切换至前一个窗口@#@保存和退出操作@#@Alt+F2 @#@将工作簿另存即调出“另存为”对话框并将工作簿另存@#@F12 @#@ @#@将工作簿另存即调出“另存为”对话框并将工作簿另存@#@Shift+F12 @#@保存工作簿。

@#@若为新工作簿，则弹出“另存为”对话框@#@Ctrl+S @#@ @#@保存工作簿。

@#@若为新工作簿，则弹出“另存为”对话框@#@Ctrl+F4 @#@关闭当前工作簿，若该工作簿已保存或者是新工作簿则直接关闭；@#@若该工作簿已改变但未保存则弹出是否保存警告框。

@#@@#@Alt+F4 @#@关闭工作簿，若该工作簿已保存或者是新工作簿则直接关闭；@#@若该工作簿已改变但未保存则弹出保存警告框。

@#@@#@Ctrl+W @#@关闭工作簿，若该工作簿已保存或者是新工作簿则直接关闭；@#@若该工作簿已改变但未保存则弹出保存警告框。

@#@@#@其它@#@F1 @#@快速调出Excel帮助@#@Ctrl+8（*） @#@建立分级显示（若无分级显示则弹出警告框）@#@Alt+向下箭头键 @#@显示带有本列中所有值的下拉列表@#@Ctrl+Tab键 @#@切换至下一个窗口@#@Alt+Tab键 @#@切换到下一个正运行的应用程序@#@";i:

23;s:

28840:

"FSSSETSDEH学员热控培训完整版@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@17印尼INDRAMAYU项目学员热控培训大纲@#@1、FSSS炉膛安全监控系统介绍@#@1.1BCS（程控点火系统）的具体功能@#@a锅炉点火准备@#@b点火枪点火@#@c油枪点火@#@d煤燃烧@#@1.2FSS（灭火保护系统）的具体功能@#@a炉膛吹扫@#@b油燃料系统泄漏试验@#@c燃料跳闸（MFT）@#@2、ETS汽轮机危急遮断系统介绍@#@2.1ETS保护的功能及必要性@#@2.2ETS保护动作的触发条件@#@2.3ETS保护动作的结果及对象@#@2.4ETS保护的逻辑图@#@2.5常见故障及处理（具体事例）@#@3、DEH@#@3.1DEH控制系统控制系统主要功能@#@3.1.1自动整定伺服系统静态关系。

@#@@#@3.1.2自动挂闸。

@#@@#@3.1.3启动前的控制和启动方式：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@自动判断热状态。

@#@@#@3.1.4转速控制：

@#@@#@设置目标转速、设置升速率、过临界、暖机、3000r/min定速。

@#@@#@3.1.5负荷控制：

@#@@#@并网带初负荷；@#@@#@升负荷：

@#@目标、负荷率、暖机；@#@@#@负荷控制；@#@@#@主汽压力控制；@#@@#@一次调频；@#@@#@CCS控制；@#@@#@阀位限制；@#@@#@主汽压力限制。

@#@@#@3.1.6超速保护。

@#@@#@3.1.7在线试验：

@#@@#@喷油试验；@#@@#@电气超速试验、机械超速试验；@#@@#@阀门活动试验；@#@@#@主遮断电磁阀试验；@#@@#@阀门严密性试验。

@#@@#@3.1.8自动/手动方式之间的切换。

@#@@#@3.1.9ATC热应力控制。

@#@@#@3.1.10ETS保护停机系统控制@#@3.2DEH系统常见故障的原因分析及解决办法@#@FSSS炉膛安全监控系统介绍@#@1、概述@#@@#@炉膛安全监控系统，它的英文名称为Furnacesafeguardsupervisorysystem，简称Fsss，@#@它是现代大型火电机组锅炉必须具备的一种监控系统，它能在锅炉正常工作和启停等各种运行方式下，连续地密切监视燃烧系统的大量参数与状态，不断地进行逻辑判断和运算，必要时发出动作指令，通过种种联锁装置，使燃烧设备中的有关部件严格按照既定的合理程序完成必要的操作或处理未遂性事故，以保证锅炉燃烧系统的安全。

@#@@#@对锅炉最大的威胁就是锅炉炉膛爆燃。

@#@炉膛爆燃主要是由于炉膛中积存的可燃混合物突然被点燃而引起的。

@#@这种爆燃严重危及到人身、设备及电厂安全运行。

@#@随着锅炉容量的增加，设备日益复杂，要监控的项目很多，特别是在启停过程中操作十分频繁，即使最熟练的运行人员，误操作也难免发生，因此对于大容量的锅炉必须具备一个周密可靠的安全监控系统，以确保锅炉安全运行@#@一般情况下，Fsss分灭火保护和程控点火两个子系统，灭火保护（FSS）和程控点火系统（BCS）。

@#@@#@1.1、BCS（程控点火系统）的具体功能@#@1.1.1锅炉点火准备（点火前清扫）@#@点火前清扫的目的是为了在启动前把炉膛及烟道内积聚的没有燃烧的燃料和气体清除掉。

@#@为此要有一个合适的风量并通过一定的时间，一般采用全负荷的30%风量，吹扫时间是5分钟。

@#@进行吹扫必须满足规定的清扫许可条件，如所有制粉系统停运，热风门全关，所有油阀全关，至少有一对送引风机在运行，辅助风挡板在调节位置，火焰监测器指示“无火焰”等等。

@#@这也是对火焰监测系统和燃烧设备的一次全面检查。

@#@当满足所有许可条件时，炉膛吹扫5分钟，将可能积聚在炉膛和锅炉任何部分的燃料和空气混合物清除掉。

@#@@#@点火前炉膛吹扫条件@#@1.1.1.1 @#@ @#@ @#@无ＭＦＴ@#@1.1.1.2. @#@ @#@ @#@ＦＳＳＳ电源正常；@#@@#@1.1.1.3. @#@ @#@ @#@至少一台送风机运行且风门挡板打开；@#@@#@1.1.1.4. @#@ @#@ @#@至少一台引风机运行且风门挡板打开；@#@@#@1.1.1.5. @#@ @#@ @#@一次风机均停；@#@@#@1.1.1.6. @#@ @#@ @#@至少一台空预器运行且风、烟道打开，且停运的空预器完全隔离；@#@1.1.1.7. @#@ @#@ @#@所有磨煤机一次风入口档板关；@#@@#@1.1.1.8. @#@ @#@ @#@所有磨煤机出口阀关，给煤机出口阀关；@#@@#@1.1.1.9. @#@ @#@ @#@所有磨煤机停运，所有给煤机停运；@#@@#@1.1.1.10. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@空气流量大于30％ＭＣＲ；@#@@#@1.1.1.11. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@炉膛压力正常；@#@@#@12. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@油泄漏试验完成；@#@@#@13. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@点火油阀、主油阀全关；@#@@#@14. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@所有二次风控制挡板均在点火位置；@#@@#@吹扫中断@#@当吹扫在进行的时候，若吹扫允许条件失去一个，“吹扫允许”信号消失，吹扫计时随@#@着中断。

@#@为了确保安全，待排除故障后在重新进行第二次吹扫计时，为了使运行人员随时了解吹扫过程的状态，系统可以设置“吹扫中断（PURGEINTERRUPUT）”信号逻辑。

@#@@#@吹扫中断后，必须重新建立吹扫条件，吹扫时间重新计时5分钟，直至吹扫成功的结束，锅炉才能输入下一步的点火工作。

@#@@#@1.1.2点火枪点火@#@1.1.3油枪点火@#@当清扫完成后，在满足一定的许可条件下，暖炉油才能投入运行，典型的许可条件为：

@#@a.清扫完成；@#@b.主油管跳闸阀打开；@#@c.油压正常；@#@d.油温正常；@#@e.雾化蒸汽压力满足。

@#@当上述条件满足后，操作人员发出启动指令，启动暖炉油枪，点火顺序是自动进行的。

@#@@#@即1.1.1、1.1.2和1.1.3总称为点火程控@#@启动点火器组程序：

@#@@#@１， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@插入油枪；@#@@#@２， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@插入高能点火器；@#@@#@３， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@打开吹扫阀，吹扫油抢；@#@@#@４， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@吹扫时间（如１０－２０ｓ）达到后关吹扫阀，高能点火器通电打火；@#@５， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@开油枪油阀；@#@@#@６， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@点火延时（如１５秒）到，高能点火器断电缩回；@#@@#@启动点火器组按上述步骤顺序进行，与燃烧器控制分组相对应，点火器也是分组控制；@#@一组油枪同步动作，程序每执行一步，需收到其反馈信号后才能执行下一步程序，否则超时报警，点火失败；@#@应注意到高能点火器的通电打火时间为定值（如１５秒）@#@停运点火器组程序：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@１， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@插入高能点火器并通电；@#@@#@2, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@关闭油枪油阀；@#@@#@３， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@打开吹扫阀，吹扫油枪（如１ｍｉｎ）；@#@@#@４， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@关闭吹扫阀；@#@@#@５， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@高能点火器断电并缩回；@#@@#@６， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@缩回油枪．@#@1.1.4煤燃烧@#@@#@当锅炉已经点火暖炉，在满足一定的许可条件下，启动煤燃烧器，即投入磨煤机运行。

@#@许可条件主要有：

@#@a.汽包压力＞3.5MPa；@#@b二次风温合适；@#@c一次风压合适；@#@d必须有毗邻层的点火源支持能量。

@#@这一许可条件是最重要的，只有具有足够的点火支持能量,才能保证主燃料进入炉膛即被点燃。

@#@@#@1.2FSS（灭火保护系统）的具体功能@#@1.2.1炉膛吹扫（锅炉灭火之后）@#@在主燃料跳闸或其他情况停炉后仍有一部分燃料进入炉膛，为了防止可燃混合物积存造成炉膛爆炸，在跳闸后，进行5分钟风量不小于30%的吹扫。

@#@@#@一般的锅炉跳闸后的吹扫准备条件如下。

@#@@#@

（1）所有油枪喷嘴阀全关；@#@@#@

（2）燃油跳闸阀关闭；@#@@#@（3）炉膛无火；@#@@#@（4）风量不小于30%。

@#@@#@进行5分钟的跳闸后吹扫，5分钟之后发出“后吹扫完成（POSTTRIPPURGECOMPLETE）”信号。

@#@@#@在下列两种情况下可以停掉送风机和引风机。

@#@@#@

（1）跳闸后吹扫完成，且炉膛压力高跳闸信号存在；@#@@#@

（2）MFT20秒后，且炉膛压力低跳闸信号存在。

@#@@#@1.2.2油燃料系统泄漏试验@#@在锅炉点火前的炉膛吹扫之前必须进行油泄漏试验，检查暖炉油母管跳闸阀及各个油枪喷嘴阀是否严密，以保证当暖炉油母管跳闸阀关闭时无油漏入炉膛。

@#@@#@暖炉油母管泄漏试验程序见下图所示。

@#@@#@图中：

@#@@#@A点：

@#@油母管泄漏试验开始，暖炉油母管跳闸阀、再循环阀开启。

@#@@#@B点：

@#@再循环阀关闭。

@#@@#@C点：

@#@暖炉油母管跳闸阀关闭。

@#@@#@D点：

@#@油枪喷嘴阀泄漏检查周期开始。

@#@@#@E点：

@#@油枪喷嘴阀泄漏检查周期结束，再循环阀开启。

@#@@#@F点：

@#@再循环阀关闭，暖炉油母管跳闸阀泄漏检查周期开始。

@#@@#@G点：

@#@泄漏试验结束。

@#@整个试验时间共130秒。

@#@@#@当同时满足下列条件:

@#@@#@

（1）所有油枪喷嘴阀关闭；@#@@#@

（2）暖炉油母管供油压力正常；@#@@#@（3）暖炉油母管再循环阀关闭。

@#@@#@这时运行人员按动“油泄漏试验开始”按钮，则使油泄漏试验存贮器置位，发出“油泄漏试验进行”中的信号，指示灯亮。

@#@同时打开暖炉油跳闸阀和打开暖炉油母管再循环阀。

@#@保持15秒钟后关闭暖炉油母管再循环阀，再保持30秒钟关闭暖炉油跳闸阀，同时产生“注油冲压时间到”信号完成冲压过程，进入15秒钟的油枪喷嘴阀泄漏试验周期。

@#@在这15秒之内如油跳闸阀前后差压高，说明油枪喷嘴阀或油管道有泄漏现象，这时“油管道或油阀泄漏”、“油泄漏试验失败”和“油泄漏试验进行”存贮器复位，“油管道或油阀泄漏”和“油泄漏试验失败”指示灯亮，“油泄漏试验进行”指示灯灭，并进行“油泄漏试验失败”报警。

@#@运行维护人员须进行处理，处理好重新开始整个程序。

@#@如10秒油枪泄漏试验周期内无供油压力与母管压力差压大信号出现，则说明油枪泄漏试验成功，油枪泄漏试验周期结束。

@#@@#@油枪泄漏试验周期一结束，接着发出指令打开暖炉油母管再循环阀，保持10秒后，关闭再循环阀，经过60秒后，如暖炉油管压力低，说明暖炉油母管跳闸阀关闭严密，无泄漏现象，这时发出“泄漏试验完成”信号，“泄漏试验完成”指示灯亮，泄漏试验结束。

@#@如满足点火前炉膛吹扫条件，系统即进入炉膛吹扫周期。

@#@@#@ @#@@#@1.2.3燃料跳闸（MFT）@#@主燃料跳闸（MFT）也叫锅炉保护或锅炉跳闸是FSSS的重要安全保护功能，在出现任何危机锅炉安全运行的危险工况下，MFT动作将快速切断所有进入炉膛的燃料，即切断所有煤和油的输入，以保证锅炉安全，避免事故发生或限制事故进一步扩大。

@#@@#@主燃料跳闸逻辑一般具有首次跳闸原因指示功能，能对引起主燃料跳闸的初始原因进行记忆，并向运行人员显示出来，这样就方便了运行人员去查找故障的原因，及时采取正确的措施。

@#@@#@MFT的条件@#@锅炉的输入主要由三个方面组成，风、燃料、水，锅炉的长期稳定运行是依靠三者之间的平衡来实现的，通过燃烧燃料产生热能，风是保证燃料燃烧的必须媒介，产生的热能由水转化为高参数的蒸汽而带走，达到一个能量的平衡，而汽轮机利用蒸汽带动发电是锅炉的使用者，引起锅炉MFT的原因主要就是由于这几种物质的严重不平衡。

@#@@#@从各种工程实际应用系统中，可以对MFT做以下分类。

@#@@#@

（1）风量失去平衡@#@①引风机全停@#@②送风机全停@#@③炉膛压力过高@#@④炉膛压力过低@#@⑤锅炉负荷＜30%且风量＜30%@#@

（2）燃料失去平衡@#@①失去全部燃料@#@②燃料供应不稳@#@（3）水失去平衡@#@①汽包水位低（延时消除虚假水位）；@#@@#@②汽包水位高（延时消除虚假水位）；@#@@#@③给水泵全停@#@（4）燃烧工况异常（通常也是风煤比失去平衡引起）@#@①角火焰丧失@#@②全部火焰丧失@#@③临界火焰出现@#@上述仅是FSSS系统中通常具备的MFT条件，而对于锅炉这样一个复杂的系统来讲，存在的跳炉条件仅靠有限的条件是不可能全部包含的，另外，跳炉条件的大量引入系统增加了系统复杂性，也降低了系统可靠性。

@#@一般来讲，对于MFT条件的设置首先是考虑在运行过程中易发生的危险情况，这些情况下靠人工干预是无法逆转的，必须采取措施停止锅炉的运行，对于其他情况可以采用手动启动MFT的手段实现保护。

@#@@#@大型机组的MFT触发条件大致相同，一般包括下列几项。

@#@@#@

（1）两台送风机全停；@#@@#@

（2）两台引风机全停；@#@@#@（3）两台一次风机全停；@#@@#@（4）炉膛压力过高；@#@@#@（5）炉膛压力过低；@#@@#@（6）汽包水位过高；@#@@#@（7）汽包水位过低；@#@@#@（8）燃料丧失；@#@@#@（9）汽机跳闸；@#@@#@（10）全炉膛火焰丧失；@#@@#@（11）火检冷却风压力低；@#@@#@（12）手动MFT；@#@@#@（13）FSSS电源消失。

@#@@#@（14）两台空气预热器全停@#@主燃料跳闸条件的必需组成条件@#@主燃料跳闸条件一旦形成，就会触发MFT而紧急停炉，MFT虽能保障锅炉设备的安全，避免重大设备损坏事故，如锅炉爆燃事故，但MFT后的紧急停炉，必然是停止了机组的发电，给电厂造成电量上的经济损失，也给电网供电带来一定的负面影响，锅炉的再次点火启动必然增加燃油的消耗。

@#@为了保证MFT触发条件的可靠，应对主燃料跳闸条件的各个组成环节进行可靠性分析与设置。

@#@@#@

（1）手动MFT@#@取源装置是采用2只按钮串联；@#@按钮安装于便于操作的控制台上，有防止运行人员误动的措施。

@#@动作时2只按钮同时按下。

@#@@#@

（2）两台送风机全停@#@两台送风机全停的停运信号直接取自马达控制中心（MCC），俗称6KV开关室的送风机的电气开关辅助接点；@#@取源信号应防止进入同一块保护卡板。

@#@不可采用中间继电器的扩充接点，以提高可靠性。

@#@动作条件是两台送风机都在停止状态。

@#@@#@（3）两台引风机全停@#@两台引风机全停的停运信号直接取自马达控制中心（MCC），俗称6KV开关室的送风机的电气开关辅助接点；@#@取源信号应防止进入同一保护卡板。

@#@不可采用中间继电器的扩充接点，以提高可靠性。

@#@动作条件是两台引风机都在停止状态。

@#@@#@（4）汽包水位过高/低@#@大型机组汽包水位过高/低信号应采用三取二逻辑，汽包水位信号应有三个独立的通道。

@#@采用三套水位测量装置，水位测量装置的取样点均匀布置在汽包两端和中间，采用单室平衡容器和进口差压变送器，单室平衡容器上部不保温，变送器及仪表管路应有防冻措施；@#@汽包水位保护定值应严格根据锅炉厂家设计并参照有关规程、反事故措施的要求。

@#@@#@（5）炉膛压力过高/低@#@炉膛压力高/低保护的检测一般采用均匀布置在锅炉燃烧稳定区的炉前及左右墙位置的三只压力开关；@#@取样应有防堵措施；@#@定值应严格根据锅炉厂家设计并参照有关规程、反事故措施要求；@#@取源信号应防止进入同一保护卡板。

@#@采用三取二逻辑构成MFT条件，为避免炉膛压力瞬间波动而产生炉膛压力触发MFT，通常在逻辑条件上加上2~5秒左右的延时。

@#@@#@（6）燃料丧失@#@信号测点应取自电气给粉机（给煤机）接触器辅助接点与燃油主阀行程开关或油角阀行程开关；@#@取源信号应防止进入同一保护卡板。

@#@所有给粉机停运与燃油主阀关闭或所有油角阀关闭条件满足构成MFT发出条件@#@（7）全炉膛无火@#@信号测点取自各燃烧器对应的火检装置与电气给粉机接触器辅助接点；@#@火焰检测器安装严格按照规程要求，火检控制柜应采用双路电源，其中一路为不间断电源；@#@取源信号应防止进入同一保护卡板。

@#@动作条件为每层火检四取三且各层均无火与给粉信号证实条件满足，延时1S后动作。

@#@@#@对四角喷燃的CE锅炉来说，一般层火焰检测至少有三个以上火检未检测到火焰为该层无火，各层（包括油层和煤层）均发出“层火焰失去”信号，为全炉膛熄火。

@#@为了区别锅炉是正常停运还是事故（熄火）停炉，采用给煤机运行和油枪油阀状态等作为锅炉无火焰、失去火焰和有火焰的分辨依据，确保逻辑程序达到保护的目的。

@#@@#@（8）失去重要电源@#@不论是CCS电源还是FSSS电源，失去电源均指失去整个系统的电源，通常是由失去系统的220VAC电源引起的，通常CCS、FSSS的交流电源均采用不停电电源系统（UPS），并设置有备用/旁路220VAC电源。

@#@为了保证分散控制系统的正常工作，备用/旁路220VAC电源的切换时间要求小于5ms。

@#@@#@ @#@@#@炉机电大联锁保护及其它@#@单元机组的锅炉、汽轮机、发电机三大主机是一个完整的整体，每一部分都具有自己的保护系统，而任何部分的保护系统动作都将影响其它部分的安全运行，因此需要综合处理故障情况下的炉、机、电三者之间的关系，目前大型单元机组逐渐发展成具有较完整的逻辑判断和控制功能的专用装置进行处理，这就是单元机组的大联锁保护系统。

@#@@#@单元机组大联锁保护系统主要是指锅炉、汽轮机、发电机等主机之间以及与给水泵、送风机、引风机等主要辅机之间的联锁保护。

@#@根据电网故障或机组主要设备故障情况自动进行减负荷、投旁路系统、停机、停炉等事故处理。

@#@@#@一、炉、机、电大联锁保护系统@#@下图为炉、机、电大联锁保护系统框图。

@#@@#@炉、机、电大联锁保护系统的动作如下:

@#@@#@

（1）当锅炉故障而产生锅炉MFT跳闸条件时，延时联锁汽轮机跳闸、发电机跳闸，以保证锅炉的泄压和充分利用蓄热。

@#@@#@

（2）汽轮机和发电机互为联锁，即汽轮机跳闸条件满足而紧急跳闸系统（ETS）动作时，将引起发电机跳闸，而发电机跳闸条件满足而跳闸时，也会导致汽轮机紧急跳闸。

@#@不论何种情况都将产生机组快速甩负荷保护（FCB动作）。

@#@若FCB成功，则锅炉保持30%低负荷运行，若FCB不成功则锅炉主燃料跳闸（MFT）而紧急停炉。

@#@@#@（3）当发电机一变压器组故障，或电网故障而引起主断路器跳闸时，将导致FCB动作。

@#@若FCB成功，锅炉保持30%低负荷运行。

@#@而发电机有两种情况：

@#@当发电机－变压器故障时，其发电机负荷只能为零；@#@而电网故障时，则发电机可带5%厂用电运行。

@#@若FCB失败，则导致MFT动作，迫使紧急停炉。

@#@@#@ @#@@#@二、炉、机、电大联锁保护实例@#@单元机组大联锁取决于炉、机、电结构、运行方式、自动化水平等。

@#@下面以带有旁路系统的中间再热机组为例作一说明。

@#@该单元机组配置了两台汽动给水泵，给水泵的容量各为锅炉额定容量的50%。

@#@正常时两台汽动泵运行，一台电动给水泵（容量为30%）作为备用泵。

@#@@#@下图为单元机组联锁保护框图。

@#@@#@ @#@@#@联锁条件及动作情况如下：

@#@@#@（l）锅炉停炉保护动作（MFT）或锅炉给水泵全停时，机组保护动作进行紧急停炉。

@#@联锁保护动作紧急停机（发电机跳闸），单元机组全停。

@#@紧急停炉后，机组保护动作，停全部给水泵。

@#@@#@

（2）当汽轮发电机组因保护动作而紧急停机时，单元机组保护系统应自动投入旁路系统，开启凝汽器喷水门，跳开发电机断路器，将锅炉负荷减到点火负荷（最低负荷）。

@#@这里指出，紧急停机时跳发电机断路器的目的是防止汽轮机自动主汽门关闭后，发电机变为电动机运行，使汽轮机叶片鼓风而引起低压缸超温，目前国内汽轮机事故停机后一般不考虑发电机断路器跳闸，因此是否需要或沿时多久自动跳发电机断路器，需要根据汽轮机厂要求而定。

@#@@#@（3）发电机甩负荷或锅炉气压过高，则机组保护动作，同样投入旁路系统并开启凝汽器喷水门，锅炉减至点火负荷。

@#@@#@（4）1号和2号汽动给水泵有一台故障而停止运行，或给水压力低时，机组保护动作。

@#@启动电动给水，经t延迟，检查给水泵是否已启动成功，如果电动（备用）给水泵启动成功，则给水系统可达80%（即50%十30%），相应机组出力也调整为80%。

@#@若电动（备用）给水泵启动不成功，则机组保护动作将锅炉减负荷至50%（一台汽动泵运行工况），相应的机组出力也调整为50%。

@#@@#@若1号和2号汽动给水泵全部停止运行，机组保护同样自启动电动（备用）给水泵，若启动成功，则机组出力调整为30%；@#@反之，若启动失败，则发出给水泵全部停运信号，紧急停炉迫使整个单元机组停运。

@#@@#@（5）有关辅机出力不足，系指送风机、引风机等重要辅机的出力不足。

@#@例如，运行中的两台送风机其中有一台故障，则锅炉负荷减至50%，机组出力相应减至50%。

@#@若两台送风机同时停止运行，则锅炉紧急停炉（MFT），整个单元机组停运。

@#@@#@ @#@@#@第二章汽轮机保护（ETS）系统@#@随着汽轮发电机组容量不断增大，蒸汽参数越来越高，热力系统越来越复杂。

@#@为提高机组的经济性，汽轮机的动静间隙、轴封间隙都选择的较小。

@#@而汽轮机的旋转速度很高，在机组启动、运行或停机过程中，因操作不当或某些相关设备故障，很容易使汽轮机的转动部件和静止部件发生摩擦，引起叶片损坏、大轴弯曲、推力瓦烧毁等恶性事故。

@#@为保证机组安全启停和正常运行，需对汽轮机的轴向位移、转速、振动等机械参数，以及轴承温度、油压、真空、主汽温等热工参数进行监视和异常保护。

@#@当被监视的参数在超过报警值时，发出报警信号；@#@在超过极限值时保护装置动作，关闭主汽门，实行紧急停机。

@#@实现这一功能的控制系统我们称之为汽轮机保护系统，也称为危机遮断系统或ETS系统（EmergencyTripSystem）。

@#@@#@第一节汽轮机保护系统发展过程@#@随着技术的进步，汽轮机保护系统的硬件也在不断提高。

@#@上世纪70年代中期以前，与安全相关的系统均由电磁继电器组成，部分采用固态集成电路构成。

@#@80年代开始采用冗余的标准型可编程序控制器（PLC）。

@#@随着对设备安全、人身安全和环境保护的要求越来越高，各工业企业和仪表自动化行业对过程安全功能，即有关安全系统的功能安全，给予了极大的关注。

@#@在80年代中期以后，伴随着微电子技术和控制系统可靠性技术的发展，专门用于安全系统的控制器系统、安全型PLC和安全解决方案（SafetySolution）得到迅速发展和推广。

@#@@#@在上世纪90年代国外火力发电厂中，安全型控制系统和安全型可编程序控制器已经有了许多应用业绩，主要用于锅炉燃烧器管理系统（BMS）和蒸汽/燃气轮机控制和保护系统（ETS）。

@#@在八十年代初，火力发电厂应用DCS和PLC的初期，人们对采用软逻辑实现保护功能，对其动作速度和可靠性存有疑虑，因此与机组安全有关的功能（如汽机紧急跳闸系统ETS，主燃料跳闸MFT、汽机防进水保护、主要辅机的联锁保护等）大多数情况下采用电磁继电器或固态集成电路组成的硬接线逻辑。

@#@@#@随着PLC在电厂大量成功应用，以及PLC性能和可靠性的提高，在八十年代末期，电厂的ETS系统、FSSS系统、SCS系统开始大规模采用PLC控制，但只是普通的PLC。

@#@随着国内对设备安全、人身安全和环境保护的认识和要求不断提高，对安全型控制系统和安全型可编程序控制器在国内火力发电厂的应用越来越重视。

@#@上世纪末，ETS系统采用安全型可编程序控制器（PLC）的电厂越来越多，如：

@#@利港电厂、福州电厂、日照电厂等。

@#@@#@由电磁继电器或固态集成电路组成的硬接线逻辑保护系统的优点是直观，便于检修、成本低廉。

@#@缺点是所需硬件较多，能耗高；@#@硬接线多，故障点多；@#@动作迟缓，可靠性差，易引起误动和拒动；@#@此外无事故追忆功能，不利于事故查找和分析。

@#@目前已基本淘汰。

@#@@#@采用普通PLC控制的汽机保护系统具有硬接线少，故障率低，易于与其它系统接口；@#@与安全型PLC相比较，硬件成本相对较低，但可靠性相对较差。

@#@@#@采用安全型PLC的汽机保护系统安全系数高，一次性投入较大，但维护成本较低。

@#@可靠性在上述三种系统中最高。

@#@@#@此外，国内少数电厂利用DCS实现ETS功能，但这样做有时存在一些问题及安全隐患。

@#@如未采用独立的DCS机柜、不是独立的控制站、I/O卡件配置不合理、直流输出与其他系统公用等，可能不利于机组事故分析、运行管理和检修维护。

@#@ETS在DCS内部实现需要采用单独的DCS控制站，要求极快的运算速度。

@#@DCS系统处理的数据量较大，运算速度增加必然大幅增加成本。

@#@从可靠性和运算速度考虑，采用DCS实现ETS功能不如采用专用PLC。

@#@因此这种方式目前应用的不是很多。

@#@@#@第二节.汽轮机保护系统项目设置@#@一、汽轮机保护系统的作用@#@在汽轮机启、停和正常运行时，对轴向位移、转速、轴振动、轴承振动、轴承温度、润滑油压、控制油压、凝汽器真空、主汽温、汽缸温度等相关参数进行实时监控，当被监视的参数超过报警值时，发出报警信号；@#@当监视参数超过极限值时ETS保护装置动作，关闭汽机主汽门和调门、抽汽逆止们等，实行紧急停机。

@#@同时将汽轮机跳闸信号送出，@#@联跳锅炉和发电机（机炉电大联锁）,安全地将机组停运，目的是不扩大事故范围，把损失降至最低，保护主设备。

@#@@#@常见的汽轮机保护的逻辑框图如下3-1图@#@图3-1汽轮机保护逻辑框图@#@ @#@@#@通常情况下用主汽门关闭信号作为进入FSSS、电气保护的汽轮机跳闸信号。

@#@@#@二、汽轮机主要保护项目及功能@#@1、凝汽器真空低保护@#@当凝汽器真空下降时";i:

24;s:

8123:

"GRC施工方案@#@ @#@@#@一、综述@#@二、编制依据@#@三、工法特点@#@四、适用范围@#@五、工艺原理@#@六、施工工法@#@ @#@@#@成品线条安装施工方案@#@一、工程概况：

@#@@#@本工程为金桥花园构件制作，外墙装饰采用构件装饰。

@#@构件产品主要有檐线、柱套等。

@#@@#@安装工程，用冲击钻在墙体上斜着钻深眼，然后放置号钢筋，让其固定好，钢筋与固件@#@二、编写依据@#@、溧阳装潢模具厂构件企业标准（）@#@、玻璃纤维增强水泥（）装饰制品@#@三、工法特点@#@）、作为大面积及大尺寸的外墙装饰工程，存在运输及安装难度大，吊装精度及质量控制困难，与外墙保温及室内精装修施工交叉作业各工序交叉相互影响大的特点。

@#@本工法通过合理的施工组织管理措施与有效的施工协调与安排，解决了述难题。

@#@@#@）、施工中采过化学锚栓将钢结构转接件与主体结构梁、柱、墙，外填充墙构造柱、过梁牢固连接，然后使用专用连接螺栓将面板与转接件有效连接，调整固定，保证了板的安装强度。

@#@@#@）、预制构件、转接件与金属屋面、外墙挤塑聚苯保温、断桥铝外窗以及外墙石材等特殊部位的节点处理，既满足了设计的功能要求，防止冷桥现象的出现，同时美观大方，营造了外墙整体的和谐效果。

@#@@#@）、施工工艺安排合理、各工序衔接紧密，工效高。

@#@@#@）、技术含量高、质量容易保证、并能产生明显的经济效益。

@#@@#@）、施工速度快、精度高，受外界环境影响较小。

@#@@#@四、适用范围@#@本施工工法，适用于框架剪力墙结构，外檐采用大面积、大尺寸预制的装饰构件安装施工，对其它大型外墙板装饰构件的安装有借鉴意义。

@#@@#@五、工艺原理@#@安装前对外墙造型利用计算机建立三维模型，并合理分解成每一块板的三维尺寸，按照板的尺寸及受力分析设计转接件的尺寸。

@#@@#@结构外檐立面控制网测量，逐个用墨线弹出转接件定位线；@#@安装转接件（使用化学锚拴与结构固定）；@#@砌筑填充墙体安装窗框；@#@外墙保温、面层抗裂砂浆施工；@#@转接件与保温层节点密封处理；@#@吊装板并使用专业连接螺栓初步固定；@#@通过转接件上的椭圆型定位孔及垫片调整板的定位（包括水平及位置）并最终固定。

@#@@#@六、施工工艺@#@）、工艺流程@#@测量放线→化学锚栓安装→转接件安装→填充墙砌筑→外窗副框安装→二次结构上预埋板安装→外墙保温施工→安装插板件→选配板及吊运→板就位安装、螺栓连接→板校正调整→测量检查→板缝打胶坎缝、修补→养护→分项验收。

@#@@#@）、操作要点@#@①板及转接件的运输@#@由于本工程使用的板及转接件尺寸重量都较大、数量多、各种规格型号多，由于工程工期短、现场场地非常有限，如何将构件安全迅速保质保量，各规格型号必须满足现场吊装德需求是施工中的重大难题。

@#@通过分析和比较最终采用从东莞到蛇口码头采用公路运输，然后从蛇口码头转乘水运到达天津港，最后从天津港采取公路运输到北京施工现场的方案。

@#@为了避免运输过程中的损坏和污染采用以下措施。

@#@@#@（）构件作防水包装后，放进槽钢架内，软木衬垫并加固，吊装货物进柜，加铅封。

@#@@#@（）在构件外包装附上起吊装卸示意图（过膜），标明货物的重心位置与吊柜位置@#@（）单件货物均用防水材料完全包裹捆扎，防止雨水海水等侵蚀造成损坏，或阳光照射造成的阴阳色；@#@@#@（）货物均盛放在钢框内，单件之间有横梁隔开，与铁架接触部位用软木衬垫，并将货物与铁架绑定；@#@@#@（）钢框尺寸恰当，以免装卸柜困难，而对货物或柜壁造成损伤；@#@@#@（）钢框与箱体以及钢框之间用卡板等支撑，用铁丝绳索等加固；@#@@#@（）根据装载计划起吊装货，用专用起吊工具设备，固定有经验的操作人员进行操作；@#@@#@（）货物装好后，拍照留存记录；@#@@#@（）柜顶用雨布遮盖并用绳索与箱体捆扎@#@（）考察运输线路，制定运输线路图，限高位置或特殊位置在地图上标明。

@#@@#@（）进场每批构件严格按施工现场进货单，避免现场货物堆积且满足日吊装需求。

@#@@#@②转接件安装@#@（）测量放线：

@#@结构外檐立面控制网测量，将其用墨线弹在外墙、外梁上，并复核其结构偏差。

@#@依据图纸在外墙表面或混凝土结构上墨线弹出转接件化学锚栓孔的中心十字线。

@#@@#@（）化学锚栓采用“”或不锈钢（），使用电锤进行钻孔，孔洞清理干净，螺栓表面洁净、干燥、无油污，确认玻璃管锚固包无外观破损、药剂凝固等异常现象，将其圆头朝内放入锚固孔并推至孔底。

@#@使用电锤或电钻及专用安装夹具，将螺杆强力旋转插入直至孔底，以达到击碎玻璃管并强力混合锚固药剂的目的。

@#@电锤或电钻的转速应调至慢速档，且不应采用冲击方式。

@#@当旋至孔底或螺栓上标志位置时，立刻停止旋转，取下安装夹具，凝胶后至完全固化前避免扰动。

@#@超时旋转将导致胶液流失，影响锚固力。

@#@小时固化后外观检查固化是否正常。

@#@重要部位的螺栓需进行现场抗拔试验，检验其锚固力是否满足设计要求；@#@合格后方可进行转接件安装。

@#@@#@（）首先安装首尾部位的转接件，将同一施工面上转接件的首件与末件先于其他件安装，要求准确无误，并经专人复查此件。

@#@ @#@ @#@@#@（）参照首尾件安装位置，拉通线作为控制线，逐一安装同一施工面上其他转接件，要求逐个安装后，复查其整体平水度。

@#@@#@（）转接件安装完成检测每一个转接件的水平和垂直偏差，确保每一个转接件的定位均符合图纸要求，为板安装创造良好条件。

@#@@#@③板安装@#@（）板安装前外墙砌筑完成，安装在二次结构上的埋件安装完毕，专业预留预埋管线完成，外窗副框安装完成，保温层施工完成，转接件与保温层细部打胶完毕，同时在墙的相应位置上标注板的型号。

@#@@#@（）安装插板件：

@#@依据插板平水控制线位置焊装插板，严格控制相临插板件的水平度与垂直度。

@#@@#@（）选板：

@#@派专人负责板型号的选用，把预先加工好的各组构件用塔吊二次搬运，放置于安装位置。

@#@清理现场，检查构件规格、尺寸，确定平面标高位置、挂线找中，选取合格的构件，进行编号试排。

@#@@#@（）测量板上孔位、与实际转接件位置安装位置：

@#@在板安装前，应用尺量转接件上固定板位置与板上螺栓孔位置是否符合安装条件，避免上板后发现问题的反复操作。

@#@@#@（）构件就位安装@#@金桥花园线条综合单价分析表@#@线条名称@#@表面积@#@（㎡）@#@半成品单价（元）@#@安装费用（元）@#@成品单价@#@（元）@#@税收（）@#@（元）@#@综合单价@#@（元）@#@备注@#@线条一@#@线条二@#@@#@@#@线条三@#@@#@线条四@#@@#@线条五@#@线条六@#@线条七@#@线条七@#@柱一@#@柱二@#@柱二@#@柱三@#@柱三@#@柱四@#@ @#@@#@线与线条对比表@#@名@#@称@#@单位@#@材质@#@容重@#@范例@#@体积@#@成品线@#@条重量@#@安装简易度@#@线条制作形式@#@安装方式@#@³@#@@#@水泥、石子石膏@#@图纸线条一@#@笨重难以安装@#@模型空心线条@#@点式焊接@#@³@#@@#@板聚合物砂浆@#@图纸线条一@#@轻便易于安装@#@实体切割线条@#@特种粘结剂满粘网格布翻包@#@膨胀钉锚固@#@ @#@@#@";i:

25;s:

2206:

"一活动背景二活动目标三活动流程,60、70、80、90、00后的童年游戏策划方案,策划人：

@#@,玩是道德养成的摇篮，玩是孩子必需的生活维生素。

@#@可是现在我们的孩子游戏时间少，游戏空间小，亲近大自然机会没有了。

@#@只动脑，不动身的童年时光代替了原来的各类游戏。

@#@南方周末期刊中有一篇轰动一时的文章童年的消逝中提到：

@#@在一种社会性的庸俗成功学（成功=金钱+权位）迷狂中，越来越多的青少年被打造成一架机器，铆足劲奔向家长与社会为他们构画的、以高人一等为表征的成功梦境，由此丧失他们纯真快乐的童年。

@#@当我们站在通江小学四年级四班的讲台上给同学说要带他们做有趣的活动，下面仍然有一部分人在做数学心算题时，我们才发现原来现在的孩子已经丧失了他们纯真的童年。

@#@所以我们设计了这个活动，希望能帮他们找回一些童年的快乐，同时也是给社会，学校，家庭传达一个“我们的下一代需要游戏”这样一个思想。

@#@,活动背景,活动目标,1知识目标：

@#@学生能够了解60、70、80、90后的童年时光的特点，并与自己的童年相比。

@#@感受不同年代的人童年的生活。

@#@2能力目标：

@#@通过学生自己动手多种方法查阅资料培养学生的操作，观察能力。

@#@在小组合作调查中，培养学生的沟通协作能力。

@#@通过学生展示所了解的知识，培养学生的口语表达能力。

@#@3情感目标：

@#@让学生在实际操作活动中体验成功的快乐，通过活动使学生了解长辈们的童年时光，促进与长辈们的交流，树立起在今后的生活中正确的价值观，有一个美好的童年。

@#@,活动流程,各抒己见，确定课题千方百计，搜集资料奇思妙想，办小抄报班会活动，展示成果课外活动，体验成果,1各抒己见，确定课题2千方百计，搜集资料,3妙思奇想，办小抄报,4班会活动，展示成果,5课外活动，体验成果,谢谢观赏,WPSOffice,MakePresentationmuchmorefun,WPS官方微博kingsoftwps,";}