初中历史第5课三大改造教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式.docx
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1.重点：
三大改造的形式
2.难点：
三大改造的实质
【学习过程】
一、激活思维，自主预习
（自学教材，独立完成学案中的问题，完成后小组内进行讨论订正）
三大改造：
改造的内容
方式
结果
性质
意义
不足
农业
手工业
资本主义工商业
二、发现问题，互帮互助
我的疑惑（提出你在自学过程中的疑惑，师生共同解决）
三、合作探究，绿色互动（先独立思考然后小组探讨，最后班内交流展示）
（1）合作探究一：
阅读下列材料：
材料一：
公私合营，当时对于很多资本家来说，好比是一种撕心裂肺的痛。
自己几辈人辛辛苦苦创办的家业就这样交出去，心里真是“十五只吊桶打水，七上八下的”。
材料二：
工商界代表乐松生向毛主席报喜庆祝全行业公私合营
上述材料反映了20世纪50年代对资本主义工商业的社会主义改造的情况，依据材料回答：
（1）以上材料是对哪一行业的改造？
改造的方式是什么？
（2）联系材料并结合所学知识说明这一时期社会主义改造的实质是什么？
（3）从材料一到材料二，人们的思想发生了怎样的变化？
出现这种变化的原因是什么？
（2）合作探究二：
图一向农民宣传土地改革法图二农民申请加入农业合作社
材料
2013年1月31日，指导“三农”工作的第10个中央一号文件发布。
这份文件题目是《中共中央国务院关于加快发展现代农业进一步增强农村发展活力的若干意见》，全文约10000字，共分7个部分26条.....全面建成小康社会，需固本强基，把城乡发展一体化作为解决“三农”问题的根本途径；
需统筹协调，促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，着力强化现代农业基础支撑，深入推进社会主义新农村建设。
（1）材料一中的图一指的是什么历史事件？
它的推行促使我国农村土地所有制发生了什么变化？
（2）根据材料一中的图二并结合所学知识，分析该运动又使我国农村土地所有制发生了什么变化？
（3）根据材料一和材料二，党和人民政府在不同历史时期不断调整农村政策说明了什么道理？
对自身的学习有什么启示？
（4）结合材料二并从自身出发，作为社会主义新农村建设的一份子，请你为自己家乡王望的新农村建设出谋划策。
（可从国家、农村资源利用、自身行动等角度考虑）
四、运用新知，启发创新
1．全国掀起农业合作化的高潮是在（）
A、1952B、1953C、1955D、1956
2．不属于社会主义改造的一项是（）
A、农业改造B、手工业改造C、资本主义工商业改造D、土地改革
3．在中国进行的社会主义改造中，最主要的创举是（）
A、实现农业合作化B、对农业的社会主义改造
C、对资本主义工商业的赎买政策D、没收官僚资本
4．我国进入社会主义初级阶段的标志（）
A、中华人民共和国宣告成立B、《中华人民共和国宪法》的制定
C、三大改造的完成D、第一个五年计划的开始
学情分析
八年级学生经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。
为教师在教学上提供了较大空间。
初二的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功效的效果。
《三大改造》效果分析
通过这节课的学习，学生又进一步加深了三大改造的了解。
老师运用多媒体课件形式为学生呈现了农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造情况，在吸引住学生兴趣的同时也加深了知识的掌握。
同时充分利用小组取得合作共赢，小组成员边学习边讨论。
把课堂交给学生，提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。
在情感方面，学生在各种问答中，能够升华学生们对社会主义的认识，从而增强学生们的爱国主义情怀。
《三大改造》教材分析
本课主要介绍的是三大改造，讲述了农业社会主义改造形式、国家对资本主义工商业的社会主义改造政策，三大改造的意义及存在的问题。
要引导学生看课本上的图片，通过图片分析历史现象，联系生活，以情感人。
《三大改造》评测练习
一、选择题
1.当今的中国依然处在社会主义发展的初级阶段，标志着我国进入这一阶段的历史事件是（）
A．新中国的成立B．西藏和平解放C．土地改革的完成D．三大改造的完成
2.1956年底，三大改造的完成标志着我国（）
①基本消灭了剥削阶级②生产资料由私有制转变为公有制
③我国开始进入社会主义初级阶段④初步由农业国变为工业国
A．②③④B．①②③C．①③④D．①②③④
3．下列事件不属于生产资料私有制向生产资料公有制过渡的是（）
A.社会主义工业化B.农业合作化
C.手工业合作化D.资本主义工商业改造
4.认为到1956年底，我国初步建立起社会主义基本制度的依据是（）
A．实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制任务
B．制定了我国第一部社会主义类型的宪法
C．第一个五年计划的顺利实施
D．党和政府全面调整国民经济，恢复发展生产
5.“长鞭呀，那个一呀甩呀，啪啪地响哎„„沿着社会主义大道奔前方„„”这是过去的一首老歌的歌词，它反映了农民满怀豪情走上社会主义道路的心情。
农民走上社会主义道路是在（）
A.中华人民共和国宣布成立时B.过渡时期的总路线公布之后
C.社会主义三大改造基本完成D.第一个五年计划的编制
二、材料题
“在我国的条件下，用和平的方法，即用说服教育的方法，不但可以改变个体的所有制为社会主义的集体所有制，而且可以改变资本主义的所有制为社会主义所有制。
过去几个月来社会主义改造的速度大大超过了人们的意料。
过去有些人怕社会主义这一关难过，现在看来，这一关也还是容易过的。
”
——毛泽东《社会主义革命的目的是解放生产力》（1956年）
（1）材料中所说的“社会主义改造”基本完成于哪一年？
它的实质是什么？
（2）在社会主义改造中，分别对哪几个行业进行了改造？
其形式分别是什么？
（3）我国的社会主义改造有何意义？
同时，在这一过程中存在哪些缺点？
《三大改造》课后反思
美国学者波斯纳认为:
教师的成长=经验+反思。
反思，是教育科研的本质，更是教师专业发展的关键。
通过反思可以对自我的教育教学活动进行深入的剖析，同时，找出自身教育教学工作中的不足，及时改进，以便更好地做好以后的教育教学活动。
如果能够及时进行回头看的反思，可以使教学经验理论化、教学方法系统化，教学问题直观化，在课堂教学实践后及时反思,使教师直观,具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的办法,再次研究教材和学生,优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验;
而且是将实践经验系统化,理论化的过程,有利于提高教学水平,使教师认识能上升到一个新的理论高度。
在本次的讲课中，做到了以下几点：
1、在讲解这节课时，穿插上上节课学习的内容，一方面让学生巩固了知识点，另一方面由上节课知识点引出这节课知识点，通过两节课知识点的对比，让学生更系统的把握知识点。
2、在每个知识点后都跟上练习或者动脑筋问题，待学生解决了之后，跟上延伸题，一方面加深了学生对知识的巩固，另一方面，也训练了学生的知识应用能力。
3、在学生回答问题后，紧跟评价，表扬鼓励学生，提高了学生的积极性。
4、采用小组合作的方式进行合作探究，小组之间讨论前，先让学生思考一下自己的想法，再进行小组内的交流。
小组间也进行合作，小组回答问题后，其他小组进行补充。
对表现积极的小组加分，不积极的小组鼓励。
在讲课过程中自己也发现了很多问题，同时，通过其他老师对我这堂课的听讲也指出了很多问题，也提出了他们的见解。
在这一节课的讲解中出现了一下几点问题：
1、整体的问题是课堂讲解比较生硬，知识点衔接方面比较欠缺。
2、整堂课比较平淡，没有较大吸引力。
没能较大的引起学生们的兴趣。
在这堂课的讲解中，还有很多的问题，针对这些问题我将会采取以下几点措施来改进以后我的课堂。
1、上新课之前，多听师傅及其他老教师的课，做到听一节课讲一节课。
不懂的及时问师傅。
提前向师傅请教讲课的重点知识点及易考点。
2、多读与历史课相关的书籍，提升专业知识素养，游刃有余的驾驭课堂。
同时，勤与教育理念有关的书籍，不断提升自身的教育理念，传递给人们一种价值选择，以期引起自己或他人的思考，这背后离不开较强的教育理念做支撑。
3、学会放手，相信学生，让学生做课堂的主人。
基本知识点让学生自己自主学习，教师只重点讲解课堂的难点。
4、设计每堂课的亮点，最大程度的吸引学生的注意力，提高学生的课堂积极性、课堂高效性。
5、注意多加强学生在学习方法方面的培养。
让学生学会学以致用。
历史科课例反思
姓名:
时间：
《三大改造》课标分析
1、知识与能力：
了解农业社会主义改造形式，三大改造的实质、意义和缺点,掌握国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策。
2、过程与方法：
通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。
3、情感态度和价值观：
通过学习三大改造，使学生从思想上认识：
三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。
在过渡时期中，我党创造性的开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
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