石家庄中学小升初英语真题Word文档下载推荐.docx

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24850:

"重金属镉对小麦苗期生长的影响@#@1引言@#@重金属是具有潜在危害的重要污染物。

@#@重金属不能被微生物分解,相反重金属离子可以在生物体富集,并且生物体能够将某些重金属转化为毒性更强的金属有机化合物,因此重金属的环境污染问题日益受到人们关注。

@#@在污染环境的诸多重金属中,镉的毒性较强[1]。

@#@环境中的镉来源归于自然和人为两大来源,前者主要来自岩石和矿物中的本底值。

@#@后者的主要来源有工业含镉废水的排放和农业上含镉磷肥的施用[2]。

@#@重金属在植物体积累到一定数量时,就会影响植物对营养元素的吸收、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等正常生理活动,改变植物细胞的超微结构，对植物造成伤害甚至引起植物死亡[3]。

@#@镉在作物中，特别是在可食部位的大量积累,可以通过食物链危害人和动物。

@#@人体也有长期积累镉的特性,而且镉在人体代谢周期很长,长期食用高镉含量的食物，可以引起人体多种疾病[4，5]。

@#@20世纪60年代,在日本的富山县神通川流域，由于铅锌冶炼厂排放的含镉废水污染水稻田,居民长期食用含镉稻米和含镉水而造成镉中毒,镉进入人体后破坏人体骨骼系统,使骨质变脆易折,也就是所谓的“骨痛病”[6]。

@#@据统计，我国仅镉污染的农田就超过上万公顷，而且还有上升的趋势[7]。

@#@@#@2材料和方法@#@本实验选用的小麦为淮麦18，各处理用含镉0.05mmol/l，0.1mmol/l，0.2mmol/l，0.3mmol/l的Hoagland培养液培养，对照用不含镉的Hoagland培养液培养。

@#@选择饱满健康的种子，用自来水漂洗数次后，用NaClO消毒，再用蒸馏水清洗数次，浸种24小时。

@#@然后铺在细沙上催芽，保持湿润，等第一片真叶抽出后，选取生长健壮，大小一致的幼苗分盆移栽。

@#@用不含镉的培养液培养。

@#@第二片真叶抽出后，镉处理分别用含镉的培养液培养。

@#@毒害5天后测各项指标,以后每隔5天测一次。

@#@@#@2.1测定方法@#@根系活力测定：

@#@TTC法。

@#@制作含TTF25μg、50μg、100μg、150μg、200μg的标准比色系列，以空白作参比，在485nm波长下测定吸光度，绘制标准曲线。

@#@称取小麦根尖样品0.5g，放入10ml试管中，加入0.4％TTC溶液和磷酸缓冲液的等量混合液10ml，把根充分浸没在溶液，在37℃下暗保温1～3h，加入1mol/L硫酸2ml，以停止反应。

@#@（与此同时做一空白实验）。

@#@把根取出，吸干水分后与乙酸乙酯3～4ml和少量石英砂一起在研钵磨碎，提出TTF。

@#@红色提取液移入试管，并用少量乙酸乙酯把残渣洗涤二、三次，皆移入试管，最后加乙酸乙酯使总量为10ml，用分光光度计在波长485nm下比色，以空白试验作参比测出吸光度，查标准曲线，即可求出四氮唑还原量。

@#@四氮唑还原强度（mg/g（根鲜重）/h）＝四氮唑还原量（mg）/[根重（g）×@#@时间（h）][8]。

@#@@#@叶绿素测定：

@#@96％乙醇法。

@#@称取剪碎的新鲜样品0.2g，放入研钵中，加少量石英砂和碳酸钙粉及2～3ml96％乙醇，研成均浆，再加乙醇10ml，继续研磨至组织变白。

@#@静置3～5min。

@#@把提取液过滤到25ml棕色容量瓶中，用少量乙醇冲洗研钵、研棒及残渣数次，最后连同残渣一起倒入漏斗中。

@#@用滴管吸取乙醇，将滤纸上的叶绿体色素全部洗入容量瓶中。

@#@最后用乙醇定容至25ml，摇匀。

@#@把叶绿体色素提取液倒入光径1cm的比色杯。

@#@以96％乙醇为空白，在波长665nm、649nm下测定吸光度[8]。

@#@@#@过氧化氢酶活性：

@#@高锰酸钾滴定法测定。

@#@酶活性用每克鲜重样品1Min分解H2O2的毫克数表示：

@#@酶活（Mg／g·@#@Min）＝（A-B）×@#@VT×@#@1.7/（FW×@#@V1×@#@t）式中:

@#@A:

@#@对照KMnO4滴定毫升数（Ml）；@#@B:

@#@酶反应后KMnO4滴定毫升数（Ml）；@#@VT:

@#@酶液总量（Ml）；@#@V1:

@#@反应所用酶液量（Ml）；@#@W:

@#@样品鲜重（g）；@#@1.7:

@#@1Ml0.1Mol／L的KMnO4相当于1.7MgH2O2[8]。

@#@@#@丙二醛含量测定：

@#@硫代巴比妥酸法。

@#@取样品0.5g置预冷的研钵中加5mL0.05mol/LpH7.8磷酸缓冲液,研磨成浆,匀浆于1500xg离心15min,上清液用作SOD活性及脂质过氧化测定。

@#@将1.5mL上述提取液加入2.5mL0.5%的硫代巴比妥酸的三氯乙酸（TCA）溶液,于沸水中加热30min后迅速冷却,在5000xg下离心10min,测OP532,减去600nm下非特异吸收值,用ΔEmM（532-600）=155L算MDA含量,以μmol/g·@#@FW表示[9]。

@#@@#@细胞膜透性：

@#@选取小麦一定部位上生长叶龄相似的叶子若干，剪下后，先用纱布拭净，称取二份，各重2g。

@#@蒸馏水冲洗二次，并用洁净滤纸吸干。

@#@然后剪成长约1cm小段放入小玻杯中（大小以够容电极为度），在杯中准确加入蒸馏水20ml，浸没叶片。

@#@振荡2小时，用电导仪测定溶液电导率。

@#@@#@鲜重测量：

@#@取10株幼苗，洗净根系和叶片，用吸水纸擦干后称重，两个重复。

@#@@#@2.2数据分析@#@利用STAT系统分析软件对测定的各个指标进行统计分析。

@#@@#@3结果与讨论@#@3.1对根系活力的影响@#@重金属对根系的影响主要有：

@#@对根的数目和根系长度的影响，对根系生物量和体积的影响，对根系生理的影响。

@#@根系活力与根系生命活动的强弱有直接的关系,它是植物生长的重要生理指标之一[8]。

@#@用TTC（四氮唑）还原量可以反映根系活力的大小。

@#@随着镉浓度的加大根系活力逐渐降低。

@#@从图1-1可以直观的看出变化的情况。

@#@从毒害发生后第5天和第10天测量的结果来看，0.05mmol/L镉处理的根系活力比对照略高，0.1mmol/L的镉处理根系活力与对照相比有明显的提高；@#@当浓度达到0.2mmol/L，0.3mmol/L时，根系活力显著下降。

@#@在毒害第15天的时候，0.05mmol/L的处理比对照略低，0.1mmol/L的处理根系活力又上升，比对照略高，然后随着浓度加大，又开始大幅下降。

@#@毒害第20天和第25天的测量结果都是根系活力随镉浓度的加大而明显降低。

@#@对于这种趋势,分析认为在低浓度的重金属处理下，植物对胁迫产生应激反映，使根系活力有所上升；@#@而大剂量、长时间的重金属作用,则表现出强烈的毒性。

@#@从图1-2中可以看出，四个镉处理的根系活力都是随着毒害时间的延长而明显下降。

@#@从对不同浓度处理的统计分析结果来看：

@#@对照与0.05mmol/L镉处理在5%和1%显著水平下差异不显著，其他的处理之间的差异在5%和1%显著水平下差异显著（如表1所示）。

@#@从对不同毒害时间的统计分析结果来看：

@#@各毒害时间之间的差异在5%水平下差异显著，在1%水平下，除毒害第10天和第15天之间的差异不显著外，其他处理之间差异显著（如表2所示）。

@#@@#@图1-1：

@#@镉对TTC还原强度的影响@#@图1-2：

@#@随着毒害时间延长根系活力的变化@#@双春等人用玉米做研究发现：

@#@当Cd2+的质量浓度小于1.0mg/L时,根系活力先减小后增大,而大于1.0mg/L时,出现不可逆转的降低,随着处理的质量浓度的增大,Cd2+对根系活力的影响加大。

@#@少量的重金属会刺激植物根系的生长，但根系的生长介质中存在过多的重金属时,重金属能够干扰根的细胞分裂、抑制根系的生长发育,从而使根系生物量和根系体积下降[11]。

@#@本实验的结果和双春等人的结论类似。

@#@所以镉对根系活力的影响表现为在低浓度下（0.05mmol/L,0.1mmol/L）有促进作用，在高浓度下有抑制作用。

@#@@#@表1：

@#@不同处理间的根系活力差异显著性分析@#@镉浓度（mmol/L）@#@差异显著性@#@5%显著水平@#@1%显著水平@#@ck@#@a@#@A@#@0.05@#@a@#@A@#@0.1@#@b@#@B@#@0.2@#@c@#@C@#@0.3@#@d@#@D@#@表2：

@#@不同毒害时间的根系活力差异显著性分析@#@毒害天数@#@差异显著性@#@5%显著水平@#@1%显著水平@#@5@#@a@#@A@#@10@#@b@#@B@#@15@#@c@#@B@#@20@#@d@#@C@#@25@#@e@#@D@#@3.2对叶绿素含量的影响@#@Cd进入植株体,首先影响光合色素,使叶绿素总含量下降,进而影响光合功能[1]，导致光合速率下降，蒸腾速率下降。

@#@随着重金属浓度的加大和毒害时间的延长叶绿素含量逐渐降低。

@#@从图2-1和图2-2可以看到：

@#@在毒害第5天和第10天测量的时候，0.05mmol/L的处理叶绿素含量比对照要高，0.1mmol/L的处理叶绿素含量比对照明显升高，达到峰值，随后当浓度上升到0.2mmol/l和0.3mmol/L的时候含量下降。

@#@而在第15天，第20天，第25天测量的时候镉处理的叶绿素含量就明显低于对照，@#@图2-1：

@#@叶绿素含量随毒害浓度和毒害时间延长的变化@#@图2-2：

@#@随毒害时间延长叶绿素含量的变化@#@且叶绿素含量随着镉浓度的加大而迅速下降。

@#@这个结果和蓝群等人研究铅、镉浸种对水稻叶绿素影响基本一致：

@#@低浓度的铅、镉离子溶液能促进水稻叶片叶绿素的合成使含量增加[12]。

@#@从对不同浓度处理的统计分析结果来看：

@#@对照与其他处理在5%和1%显著水平下均差异显著，从表3可以看出各处理间的差异显著性，除0.05mmol/L和0.1mmol/L处理间的差异在5%和1%水平下不显著以外，其他各处理间在5%和1%水平下都有显著差异。

@#@从对不同毒害时间的统计分析结果来看：

@#@除了毒害第20天和第25天之间的差异在5%和1%水平下都不显著以外，其他各处理在两个水平下均差异显著（见表4）。

@#@@#@由此可见，低浓度镉离子溶液（0.05mmol/L,0.1mmol/L）能促进小麦叶片叶绿素的合成使含量增加,相应地比对照的高,但随着处理浓度的加大和毒害时间的延长，植株受胁迫的程度加强,叶绿素的含量比对照的降低。

@#@其原因可能是Cd2+等进入叶细胞后逐步积累,与叶绿体蛋白质上的-SH结合或取代其中的Zn2+,Mg2+等,破坏了叶绿体结构和功能活性。

@#@但是何翠屏的研究则表明这是由于进入叶片中的重金属引起的超量活性氧自由基将叶绿素作为靶分子,致使叶绿素结构破坏、叶片失绿而引起的[15]。

@#@@#@表3：

@#@不同处理间的叶绿素差异显著性分析@#@处理浓度（mmol/L）@#@差异显著性@#@5%差异@#@1%差异@#@ck@#@a@#@A@#@0.05@#@b@#@B@#@0.1@#@b@#@B@#@0.2@#@c@#@C@#@0.3@#@d@#@D@#@表4：

@#@不同毒害时间叶绿素差异显著性分析@#@毒害天数（天）@#@差异显著性@#@5%差异@#@1%差异@#@5@#@a@#@A@#@10@#@b@#@B@#@15@#@c@#@C@#@20@#@d@#@D@#@25@#@d@#@D@#@3.3对鲜重的影响@#@重金属胁迫下一些营养元素（K、P、Mg、Ca、Cu、Fe、Mn和Zn等）在植株营养体中的吸收、积累会减少，进而引起体它们参与的物质和代谢的紊乱，影响植物的正常生长[13]。

@#@Cd胁迫下的小麦幼苗生长受到抑制,苗高随Cd胁迫强度的增加降低的非常明显,叶片伸长迟缓,根系长度迅速降低。

@#@从生物量上看,Cd处理浓度越高,抑制的效应越明显5。

@#@从图3-1和图3-2可以直观的看出变化的规律：

@#@5次连续取样，每次测定的结果都是随着镉浓度的增大鲜重逐渐降低。

@#@从毒害第5天开始到毒害第25天，对照的重量增加了1.75g，高于其他处理。

@#@而且从毒害第5天开始，每次测量的结果都是对照高于4个镉处理。

@#@以毒害第5天测量的结果为例，0.05mmol/L的处理重量是对照的90.5%，0.1mmol/L的处理是对照的86.5%，0.2mmol/L的处理是对照的77.02%，0.3mmol/L的处理是对照的70.3%。

@#@从统计分析的结果来看：

@#@在5%和1%两个显著水平下，各处理鲜重之间的差异都很显著（见表5）。

@#@表6显示的是毒害第25天，各处理间差异显著性的分析结果。

@#@在5%显著水平下，对照与其他几个处理之间差异显著，但0.05mmol/L与0.1mmol/L差异不显著，0.1mmol/L与0.2mmol/L的差异不显著，0.2mmol/L与0.3mmol/L之间的差异也不显著。

@#@在1%水平下，对照与0.05mmol/L的处理差异不显著，与其他3个处理差异显著，0.1mmol/L，0.2mmol/L，0.3mmol/L这三个处理之间没有显著差异。

@#@@#@由此可见，镉对小麦鲜重的影响表现为，随着处理的镉浓度增加，鲜重呈下降趋势，且浓度越高，毒害时间越长，抑制作用越明显。

@#@镉能够抑制光合作用[14]，影响呼@#@图3-1：

@#@鲜重随镉浓度的增加和毒害施加延长的变化@#@图3-2：

@#@随毒害时间延长鲜重的变化@#@表5：

@#@不同处理间鲜重的差异显著性分析@#@处理（mmol/L）@#@差异显著性@#@5%差异@#@1%差异@#@ck@#@a@#@A@#@0.05@#@b@#@B@#@0.1@#@c@#@C@#@0.2@#@d@#@D@#@0.3@#@e@#@E@#@表6：

@#@毒害第25天鲜重差异显著性分析@#@处理（mmol/L）@#@差异显著性@#@5%差异@#@1%差异@#@ck@#@a@#@A@#@0.05@#@b@#@AB@#@0.1@#@bc@#@BC@#@0.2@#@cd@#@BC@#@0.3@#@d@#@C@#@吸作用，影响水分的蒸腾，影响矿质元素的吸收，进而影响植物的代谢过程，导致生物量积累的下降。

@#@@#@袁祖丽等人研究结果表明镉胁迫强烈抑制烟草营养器官的生长发育，明显减少烟草植株体的K、P、Ca等大量元素的含量，且含量随镉处理浓度的增高而减少，同时镉胁迫增加Zn、Fe、Cu、Al等微量元素的含量，在镉Cd3mg/L处理时可增加叶片中P、Ca、Mg、Fe、Cu、Zn、Al元素的含量，但在Cd30mg/L处理时则减少叶片中P、Ca、Mg、Fe、Cu、Al的含量[13]。

@#@@#@3.4对过氧化氢酶活性的影响@#@CAT是一种含Fe的血红蛋白酶类。

@#@它可催化H202分解成水和氧。

@#@和POD同是作物体氧化还原反应中起重要作用的酶类。

@#@它与SOD一起起清除自由基的作用,因此,作物体这一酶活性的维持无疑也十分重要[16]。

@#@CAT定位在过氧化物酶体/乙醛酸循环体和线粒体,可清除大部分的光呼吸/呼吸产生的H2O2。

@#@OH-是化学性质最活泼的活性氧,它几乎与细胞的每一类有机物质如糖，氨基酸、磷脂、核苷酸和有机酸等都能反应,因此破坏性极强,但它可以被CAT分解[14]。

@#@过氧化氢酶（CAT）是植物适应多种逆境胁迫的重要酶类,当植物受到重金属胁迫后，CAT的活性会发生相应变化。

@#@CAT活性在一定镉浓度的围和一定毒害时间会有所升高。

@#@当受到轻度的胁迫（0.05mmol/L的处理）CAT活性大幅升高，当浓度提高到0.1mmol/L时，活性有所下降，此后CAT活性随浓度的变化趋向平缓，没有大幅的升降（见图4-1）。

@#@4个镉处理CAT活性随毒害时间的变化不大（见图4-2）。

@#@云香的研究也表明Cd或Pb单一胁迫刺激CAT活性升高，并随时间延长出现增加趋势[16]。

@#@这和本实验结果相似。

@#@表7是对不同浓度处理的CAT活性差异显著性的分析，对照与其他几个处理差异显著。

@#@在1%显著水平下其他几个处理之间，差异不显著。

@#@在本实验中CAT的活性与毒害时间的关系不大，从图4可以看出几条线集中在一起，没有表现出大幅的升降。

@#@根据统计分析的结果5次测@#@图4-1：

@#@过氧化氢酶活性的变化@#@图4-2：

@#@随毒害时间延长过氧化氢酶活性的变化@#@定的结果差异不显著（F〈F0.05）。

@#@出现这种情况可能是酶对植物的保护作用有一定限度,即使是耐Cd植物,酶的活性也存在一个阈值。

@#@在一定的Cd浓度围，CAT酶活性得以维持或提高，超过这个围，它们的活性就下降[1]。

@#@在本实验中CAT活性没有大幅下降可能是因为选取的最高浓度没有超过CAT活性的阈值。

@#@@#@表7：

@#@不同浓度处理的CAT活性差异显著性的分析@#@处理浓度（mmol/L）@#@差异显著性@#@5%差异@#@1%差异@#@0.05@#@a@#@A@#@0.3@#@ab@#@A@#@0.1@#@ab@#@A@#@0.2@#@b@#@A@#@ck@#@c@#@B@#@3.5对细胞膜透性的影响@#@细胞膜是细胞与环境之间物质交换的界面，各种逆境对细胞的影响首先作用于细胞膜，细胞膜又是选择透过性膜，它能调节和控制细胞外物质的运输和交换。

@#@植物器官在衰老或逆境条件下，由于自由基的毒害会发生膜脂的过氧化作用，其产物丙二醛严重损伤细胞膜系统。

@#@膜脂过氧化是膜透性增加的一个重要原因，细胞膜透性增加导致植物组织电解质渗漏，相对电导率的变化是植物组织电解质渗漏的表观现象[18，19]。

@#@@#@随着镉浓度的加大和毒害时间的延长，相对电导率逐渐变大。

@#@但是从图5-1和图5-2中可以看到，在毒害第5天和第10天测量的时候，0.05mmol/L和0.1mmol/L的处理电导率反低于对照。

@#@这可能是由于在镉浓度较低时保护酶（CAT，SOD，POD等）活性大幅上升，对细胞摸起了一定的保护作用。

@#@因为当镉浓度达到0.2mmol/L，0.3mmol/L的时候，保护酶活性下降（见图4-1），电导率开始上升，在以后几次的测定中，镉处理的电导率都要远高于对照。

@#@对不同浓度处理的统计分析结果表明：

@#@对照，0.05mmol/L，0.1mmol/L三者之间的差异不显著，而0.2mmol/L和0.3mmol/L两个处理之间的差异以及和其他处理之间的差异显著（见表8）。

@#@对不同毒害时间的统计分析结果表明：

@#@不论在5%水平下还是在1%水平下，各处理之间的差异都很显著（见表9）。

@#@@#@从上面的结果可以看出，随着镉浓度的加大和毒害时间的延长，细胞膜透性逐渐变大；@#@在浓度较低时，因为保护酶活性显著升高，透性会变小，但是与对照没有显著差异；@#@当浓度较高，毒害时间延长时，透性大幅上升；@#@在本实验中毒害时间延长对小麦细胞膜的损害更明显。

@#@@#@图5-1：

@#@细胞膜透性随镉浓度增加的变化@#@图5-2：

@#@细胞膜透性随毒害时间的变化@#@表8：

@#@不同处理间细胞膜透性差异显著性分析@#@处理浓度（mmol/L）@#@差异显著性@#@5%差异@#@1%差异@#@0.3@#@a@#@A@#@0.2@#@b@#@B@#@0.1@#@c@#@C@#@0.05@#@c@#@C@#@ck@#@c@#@C@#@表9：

@#@不同毒害时间透性差异显著性分析@#@毒害天数@#@差异显著性@#@5%差异@#@1%差异@#@25@#@a@#@A@#@20@#@b@#@B@#@15@#@c@#@C@#@10@#@d@#@D@#@5@#@e@#@E@#@3.6对MDA含量的影响@#@植物受Cd污染后,丙二醛（MDA）会高度积累。

@#@膜脂过氧化是膜上不饱和脂肪酸中所发生的一系列活性氧反应,其产物MDA含量是反映脂质过氧化作用强弱的一个重要指标[1]。

@#@MDA含量的变化趋势同CAT的完全相反，它随处理浓度的增大而呈上升趋势。

@#@随着镉离子浓度的增加，MDA含量趋于增加，说明镉胁迫引起了膜脂过氧化作用。

@#@MDA含量随着镉浓度的加大而增加，随着毒害时间延长而增加。

@#@图6-1和图6-2可以直观的反映变化的趋势。

@#@从浓度对MDA含量影响的统计分析结果来看：

@#@各处理之间差异显著，说明随着镉浓度的变化，MDA含量显著增大。

@#@从毒害时间对MDA含量影响的统计结果来看：

@#@除第15天和第20天，第15天和第10天之间的差异不显著，其他差异显著。

@#@这说明毒害时间的延长对MDA含量增加的影响小于浓度增加对MDA含量的影响。

@#@@#@有研究表明,5μMCd处理下,大麦功能叶的MDA含量急剧增加,并随Cd处理时间延长而加剧[17]。

@#@爱珍的研究发现青菜和白菜叶片MDA含量随着Cd处理浓度的增加而增加[7]。

@#@丁等人的研究表明：

@#@在Cd2+、Zn2+胁迫下,番茄幼苗根系和叶片中MDA@#@图6-1：

@#@MDA含量的变化@#@图6-2：

@#@MDA含量随毒害时间的变化@#@表16：

@#@不同处理间MDA含量差异显著性分析@#@处理浓度（mmol/L）@#@差异显著性@#@5%差异@#@1%差异@#@0.3@#@a@#@A@#@0.2@#@b@#@B@#@0.1@#@c@#@C@#@0.05@#@d@#@D@#@ck@#@e@#@E@#@表17：

@#@不同毒害时间MDA含量差异显著性分析@#@毒害天数@#@差异显著性@#@5%差异@#@1%差异@#@25@#@a@#@A@#@20@#@b@#@B@#@15@#@bc@#@B@#@10@#@c@#@B@#@5@#@d@#@C@#@大量积累,可溶性蛋白含量降低叶片中MDA积累量大于根系,且在高浓度条件下变化较快,Cd2+在0.1mmol•L-1时,叶片中MDA积累量最大，为对照的5.8倍。

@#@相同浓度条件下，叶片中MDA的含量以Cd2+胁迫高于Zn2+胁迫[20]。

@#@这些结果和本实验相似，由此可见，MDA含量随镉浓度的加大而显著增加，随毒害时间的延长而明显增加。

@#@@#@3.7讨论@#@Cd是植物非必需元素，Cd进入植物体并积累到一定程度，就会表现出毒害症状。

@#@实验结果表明，镉对植物的影响存在剂量效应。

@#@低浓度镉（Cd≤0.1mmol·@#@L-1）对小麦生长有一定的促进作用。

@#@在高浓度下（Cd>@#@0.1mmol/l）有抑制作用。

@#@@#@在低浓度下（0.05mmol/L,0.1mmol/l）镉对根系活力的影响表现为促进作用。

@#@当浓度达到0.2mmol/L，0.3mmol/L时，根系活力显著下降。

@#@当毒害时间较短时镉对根系活力的影响较小，而大剂量、长时间的重金属作用，则表现出强烈的毒性。

@#@本实验中，四个镉处理的根系活力都是随着毒害时间的延长而明显下降。

@#@@#@在低浓度下（0.05mmol/L，0.1mmol/L）镉处理的小麦叶片叶绿素含量比对照要高，随后当浓度上升到0.2mmol/l和0.3mmol/L的时候含量下降。

@#@随着毒害时间的延长，镉处理的叶绿素含量就明显低于对照，且叶绿素含量随着镉浓度的加大而迅速下降。

@#@@#@镉对小麦鲜重的影响表现为，随着处理的镉浓度增加，鲜重呈下降趋势，且浓度越高，毒害时间越长，抑制作用越明显。

@#@5次连续取样，每次测定的结果都是随着镉浓度的增大鲜重逐渐降低。

@#@从毒害第5天开始，每次测量的结果都是对照高于4个镉处理。

@#@@#@在镉浓度较低时，CAT酶活性会大幅上升，起到保护植物的作用。

@#@当受到轻度的胁迫（0.05mmol/L的处理）CAT活性大幅升高，当浓度提高到0.1mmol/L时，活性有所下降，此后CAT活性随浓度的变化趋向平缓，没有大幅的升降。

@#@在本实验中CAT活性没有大幅下降可能是因为选取的最高浓度没有超过CAT活性的阈值。

@#@@#@随着镉浓度的加大和毒害时间的延长，细胞膜透性逐渐变大；@#@在浓度较低时（0.05mmol/L和0.1mmol/L），因为保护酶活性显著升高，透性会变小，但是与对照没有显著差异；@#@当浓度较高（0.2mmol/L，0.3mmol/L），毒害时间延长时，透性大幅上升。

@#@@#@MDA是膜脂过氧化作用的主要产物之一，其含量可反映膜脂过氧化作用的程度。

@#@本实验中，随着镉离子浓度的增加，MDA含量趋于增加,说明镉胁迫引起了膜脂过氧化作用,处理间差异显著。

@#@@#@减少镉对植物的毒害需要控制植物对镉的吸收，也就是要降低土壤中镉含量。

@#@控制土壤中的镉含量可以从磷肥入手，磷肥中含有Cd、F、As、稀土元素以及三氯乙醛,特别是镉含量比土壤高百倍，如美国的过磷酸钙含镉816～114mg·@#@kg-1，磷铵含镉715～156mg·@#@kg-1。

@#@加强和完善磷肥的制作工艺,并加强国家磷肥管理工作，合理调配磷肥的配置地区，才不会导致含镉较高的磷肥在某个地区连续施用，使得土壤的含镉量维持在土壤镉临界量之下。

@#@@#@结论@#@实验结果表明,低浓度镉（Cd≤0.1mmol·@#@L-1）对小麦生长有一定的促进作用。

@#@在高浓度下（Cd>@#@0.1mmol/l）有抑制作用。

@#@@#@在低浓度下（0.05mmol/L,0.1mmol/l）镉对根系活力的影响表现为促进作用。

@#@当浓度达到0.2mmol/L，0.3mmol/L时，根系活力显著下降。

@#@本实验中，四个镉处理的根系活力都是随着毒害时间的延长而明显下降。

@#@@#@在低浓度下（0.05mmol/L，0.1mmol/L）镉处理的小麦叶片叶绿素含量高于对照，当浓度上升到0.2mmol/l和0.3mmol/L的时候含量明显下降。

@#@@#@镉对小麦鲜重的影响表现为，随着处理的镉浓度增加，鲜重呈下降趋势，且浓度越高，毒害时间越长，抑制作用越明显。

@#@@#@当受到轻度的胁迫（0.05mmol/L的处理）CAT活性大幅升高，当浓度提高到0.1mmol/L";i:

1;s:

13694:

"中考英语专题非谓语动词之动词不定式@#@教育学科教师辅导讲义@#@学员编号：

@#@年级：

@#@课时数：

@#@@#@学员姓名：

@#@辅导科目：

@#@学科教师：

@#@@#@授课类型@#@C-动词不定式知识解析@#@C-中考不定式常考点精析@#@T不定式的综合训练@#@授课日期及时段@#@教学内容@#@@#@一、专题知识梳理@#@@#@非谓语动词是指在句子中不是谓语的动词，主要包括不定式、动名词和分词（现在分词和过去分词），即动词的非谓语形式。

@#@非谓语动词除了不能独立作谓语外，可以承担句子的任何成分。

@#@@#@Doyouknowhowtodealwiththelittlecat?

@#@Whathappenedtotheboyandcat?

@#@@#@@#@批注：

@#@由题目中的内容和学员独立思考生活中遇到的情形引出不定式的用法。

@#@@#@知识点1:

@#@动词不定式的构成@#@（not）to+动词原形@#@有时可以不用to,这里的to是不定式符号，本身无实义。

@#@@#@知识点2:

@#@不定式的句法功能@#@1.作主语@#@动词不定式作主语时，常用it作形式主语，而将真正的主语放在句末，其结构为：

@#@@#@It+be+adj.（+for/ofsb）+todo@#@e.g.TolearnEnglishwellisuseful.（注意：

@#@谓语动词用单数）@#@@#@ItisusefultolearnEnglishwell.@#@注意：

@#@在kind，good,nice,clever等表示人的品质的形容词后，不用for而用of。

@#@@#@区别：

@#@Itis+adj.+forsb.+todosth表示做某事对某人来说很adj.。

@#@@#@Itis+adj.+ofsb.+todosth表示某人这么做真是太adj.了。

@#@@#@e.g.It’sverykindofyoutohelpme.你帮助我真是太好了。

@#@@#@It’sverycleverofyoutodolikethat.你那样做真是太聪明啦。

@#@@#@2.作宾语@#@⑴常见的这类词表示命令、打算或希望，如：

@#@wouldlike,like,want,wish,hope,decide,plan,expect.@#@Wouldyouliketoseeafilmthisevening?

@#@@#@Idecidetoseeafilmtonight.@#@IhopetogotoFrancesomeday.@#@Iexpectlaketowin.@#@Iwanttogotoamovie.@#@⑵在find,think后跟不定式作宾语时，常用it代替，而将真正的宾语放在后面。

@#@@#@IfindtolearnEnglisheasy.@#@IfinditeasytolearnEnglish.@#@⑶常见的一些不带to的动词不定式:

@#@Whynotdo，whydon’tyoudo，hadbetter（not）do,wouldratherdo@#@e.g.Iwouldratherstayathome.@#@Whynotjoinus?

@#@@#@Youhadbettertakeyourownbags.@#@3.作宾语补足语@#@不定式作宾语补足语时常与宾语有逻辑上的主谓关系.这些动词有：

@#@tell,ask,want,allow,get,wouldlike@#@Lucyaskedhimtoturndownthemusic.@#@Iwouldlikeyoutobemygroomsman.@#@Mymotherdoesn’tallowmetodrive.@#@Mymothergetsmetowatertheflower.@#@注意：

@#@还有一些使役动词和感官动词也用动词不定式作宾补，这时不定式一般省略to，但是变被动态时，必须还原to。

@#@这些动词有：

@#@一感（feel）,二听（listen,hear）,三让（let,make,have）,四看（lookat,see,watch,notice）@#@e.g.Mymothermademeclantheroom.@#@Iwasmadetocleantheroom.@#@Iheardhimsingyesterday.@#@Iseehimplaythebasketballontheplayground,@#@4.作定语@#@不定式作定语时放在名词后，它与名词有动宾上的关系。

@#@如果是不及物动词作定语，要在不定式后加适当的介词。

@#@@#@Heisalwaysthefirsttocome.@#@Thereisnothingtoeat.@#@Thereisnothingtoworryabout.@#@SMisagoodplacetogoshopping.@#@5.不定式常和疑问词what,which,when,where,how连用，相当于一个宾语从句。

@#@@#@Theteacheristellinguswhattodo.@#@Idon’tknowwheretogo.@#@二、例题分析@#@1.Whodoyouthinkyou’dlike__________withyou,aboyoragirl?

@#@@#@A.tolettogoB.lettingtogoC.toletgoD.letgo@#@解析：

@#@该题考查的是wouldliketodo和letsb.do的固定用法，答案为C。

@#@@#@2.JohnaskedDavidhow__________Christmas.@#@A.celebratingB.tocelebrateC.tobecelebratedD.Celebrated@#@解析：

@#@该题考查的是宾语从句的缩写形式，w-疑问句+todo的用法，答案为B。

@#@@#@3.Don’tmakeme_____thisorthat.I’mtoobusy!

@#@@#@A.todoB.doC.doingD.Done@#@解析：

@#@该题考查的是makesb.Do的固定用法，答案为B。

@#@@#@4．-Whataboutplayingfootballthisafternoon,Sam?

@#@@#@-Iwouldrather_______athomethan_________football．It’stoohotoutside.@#@A.stay;@#@playingB.stay;@#@playC.tostay;@#@toplayD.tostay;@#@playing@#@解析：

@#@该题考查的是wouldratherdothando的用法，答案为B。

@#@@#@三、达标检测@#@（）1.Theheadmastertoldus______attheScienceMuseumontime.@#@A.arriveB.arrivesC.toarriveD.arriving@#@（）2.Whowasthefirstone_______?

@#@@#@A.toreachB.toarriveC.togettoD.toarriveat@#@（）3.–Wouldyouplease________yourstorybook________me?

@#@@#@–Sure,ButyoumustreturnittomebeforeWednesday.@#@A.borrow;@#@toB.keep;@#@forC.lend;@#@toD.buy;@#@for@#@（）4.Theteacheraskedus_______theworkontime.@#@A.finishB.tofinishC.finishedD.finishes@#@（）5.-Mum,I'@#@mhungry.@#@-WhataboutgoingtoMcDonald'@#@s______friedchicken?

@#@@#@A.eatB.toeatC.eatingD.andeat@#@（）6.Weshouldstudythenewtrafficrulesand1earnhow______ourselves．@#@A.protectB.protectingC.ProtectedD.toprotect@#@（）7.-Haveyoudecided________toWuhan?

@#@@#@-Yes.I'@#@llgotherebytrain.It'@#@smuchcheaperthanbyplane.@#@A.whentogoB.wheretogoC.howtogoD.whomtogo@#@（）8.There’snodifferencebetweenthetwowords.Ireallydon’tknow_______.@#@A.whattochooseB.whichtochooseC.tochoosewhichD.tochoosewhat@#@（）9.Ourparentsoftentellusnot_____aloneintheriverinsummer.@#@A.swimB.swimmingC.toswim@#@（）10.Shereadtheinstructionstofindouthow______thecomputer.@#@A.useB.touseC.usingD.uses@#@答案：

@#@1-5CBCBB6-10DCBＣB@#@1、专题精讲@#@知识点一：

@#@常见动词不定式结构及句型@#@asksb.（not）todosth.@#@tellsb.（not）todosth.@#@advisesb.（not）todosth.@#@allowsb.（not）todosth@#@forgettodosth.@#@remembertodosth.@#@wanttodosth.@#@wouldliketodosth.@#@liketodosth.decidetodosth.@#@stoptodosth.@#@seemtodosth.usedtodosth.@#@bemadetodosth.@#@beseentodosth.beheardtodosth.@#@havesth.todo@#@prefertodosth.goontodosth.@#@It'@#@stimetodosth.@#@Thebesttimetodosth.@#@It'@#@s+adj.（important）+forsb.+todosth.@#@It'@#@s+adj.（kind）+ofsb.todosth.@#@Ittakessb.sometimetodosth.@#@thinkit+adj.（necessary）+forsb.todosth.@#@findit+adi.（difficult）+forsb.todosth.@#@方法：

@#@熟练朗读及记忆常用词汇、短语相应用法，从句子的结构和成分等方面入手，牢记部分句型结构及易混淆知识的辨析。

@#@@#@例1：

@#@（）1.AftertheearthquakehitJapan,manyinternationalorganizationsoffered.@#@A.tohelpingB.tohelpC.helping@#@解析：

@#@该题考查的是动词不定式offertodo的用法。

@#@答案为B。

@#@@#@例2：

@#@（）2.It'@#@sverynice_you_myparentsyourbestwishes.@#@A.of;@#@sendingB.of;@#@tosendC.for;@#@tosendD.for;@#@sending@#@解析：

@#@该题考查的是句型结构Itisadj.of/forsb.todosth.用法。

@#@题目中nice是修饰人的品性，答案为B.@#@例3：

@#@（）3.Whenpeoplewanttorelaxthemselves,theypreferTVorlistentomusicratherthannewspapers.@#@A.watching;@#@readB.watching;@#@toreadC.towatch;@#@readD.towatch;@#@reading@#@解析：

@#@该题考查的是prefertodoratherthando的用法，答案为C.@#@例4：

@#@（）4.Tom'@#@smothertoldhim_eatingtoomuchmeat.@#@A.stoppingB.tostopC.stopsD.Stopped@#@解析：

@#@该题考查的是tellsb.（not）todosth.固定用法，答案为B.@#@例5：

@#@（）5.IttookJanetthreehours_readingthisinterestingstory.@#@A.tofinishB.finishedC.finishing@#@解析：

@#@该题考查的是Ittakes（sb.）st.todosth.句型结构，答案为A.@#@知识点二：

@#@省略to的动词不定式@#@makesb.（not）dosth.@#@letsb.（not）dosth.@#@seesb.dosth.@#@hearsb.dosth.@#@hadbetter（not）dosth.@#@wouldratherdosth.thandosth.@#@Whynotdosth.=Whydon’tyoudosth.@#@例1：

@#@（）1.Tomoftenmakeshisbrother_____,butyesterdayhewasmade_____byhisbrother.@#@A.cry;@#@tocryB.tocry;@#@cryC.cry;@#@cryD.tocry;@#@tocry@#@解析：

@#@该题考查的是make后动词不定式省略to及变为被动后要还原to的用法，答案为A。

@#@@#@例2：

@#@（）2.Theassistantwon'@#@tletyou____thecinemaifyouhaven'@#@taticket.@#@A.enterB:

@#@toenterC.entering@#@解析：

@#@该题考查的是let后动词不定式省略to的用法，答案为A。

@#@@#@知识点三：

@#@特殊疑问词的不定式@#@whattodohowtodoitwhentostart@#@wheretolivewhomtogowithwhichonetochoose@#@例1：

@#@（）1.-Ilikethissetofsofasomuch,butIdon'@#@tknow_____itinmysmallhouse.@#@-You'@#@resupposedtoputitinthelivingroom.@#@A.wheretoputB.whytoputC.howtoput@#@解析：

@#@该题考查的宾语从句的缩略形式之疑问词+不定式用法，答案为A。

@#@@#@例2：

@#@（）2.-Haveyoudecidedtogoonapicnicthisweekend?

@#@@#@-Yes,butI'@#@mnotsure_there.@#@A.howtogetB.wheretogetC.whotoget@#@解析：

@#@该题考查的宾语从句的缩略形式之疑问词+不定式用法，答案为A.@#@二、专题过关@#@（）1.--I'@#@dliketobuyanexpensivesportscar.--Well,Mike,wehavegotseveralmodels_______.@#@A.tobechosenfromB.tochooseC.tochoosefromD.forchoosing@#@（）2.Themanwillusewhathehas______acameraforhiswife.@#@A.togetB.gotC.buyD.bought@#@（）3.Momcan'@#@thelp_______thehousebecauseshe'@#@sbusypreparingthedinner.@#@A.tocleanB.cleaningC.cleanedD.doingthecleaning@#@（）4.Weshouldkeepon______EnglisheverydaytoimproveourspokenEnglish.@#@A.topracticetospeakB.topracticespeaking@#@C.practicetospeakD.practicingspeaking@#@（）5.______thebigsnake,thelittlegirlstoodunderthetree______outofherlife.@#@A.Saw,frightenedB.Seen,frightenedC.Seeing,frightenedD.Tosee,frightened@#@（）6.I'@#@msorry_______thattoyousister,buttdidn'@#@tmeantohurther.@#@A.tosayB.tohavesaidC.sayingD.havingsaid@#@（）7.-Katewouldrather_____than_____duringsummervacation.-Buthersisterpreferssports.@#@A.stayingindoors;@#@playingtennisB.stayindoors;@#@playtennis@#@C.tostayindoors;@#@playtennisD.stayindoors;@#@toplaytennis@#@（）8.Hiswishis________ascientist.@#@A.tobecomeB.becomeC.becameD.becoming@#@（）9.Hisfatheroftenwarnshim_________aloneintheriver.@#@A.toswimnotB.nottoswimC.tonotswimD.swimnotto@#@（）10.Doyouknowthebestway_________Englishwell?

@#@@#@A.learnB.learnedC.tolearnD.learning@#@Keys:

@#@CAADCBBABC@#@学法提炼@#@1、专题特点：

@#@@#@1）动词不定式是一种非谓语动词，没有人称和单复数变化@#@2）构成：

@#@to+动词原形；@#@否定式：

@#@not+（to）do@#@3）作主语、表语、宾语、语补足语、定语、状语、独立成分。

@#@@#@2、解题方法@#@考点：

@#@1."@#@疑问词＋不定式"@#@的语序；@#@疑问词的选用。

@#@@#@2.疑问词后接动词的用法。

@#@@#@方法：

@#@牢记“语序为陈述；@#@疑问词+todo，疑问词看语境”@#@@#@3、注意事项@#@1.疑问代词+不定式单独使用时相当于特殊疑问句；@#@作宾语，相当于名词性从句；@#@@#@2.并非所有动词都适用于“疑问词+不定式”结构@#@3.疑问代词须接及物动词或相当于及物动词的短语（who,which除外）@#@4.名词+todosth，不定式作定语，起修饰该名词作用。

@#@@#@ @#@@#@一、能力培养@#@（）1.MrWangaskedme_____him.@#@A.helpB.helpsC.tohelpD.helping@#@（）2.Theworkeristeachingus____mendthechair.@#@A.howtoB.howC.whattoD.when@#@（）3.We’dbetter____ontheroad.Acarmayhitus.@#@A.nottoplayB.notplayC.tonotplayD.don’tplay@#@（）4.Sarais____tired____moveafterthehardwork.@#@A.very,toB.quite,toC.too,toD.so,that@#@（）5.Lindawasverysorryfor___late.Buttheteacher’ssmilemadeher_____better.@#@A.was,feelB.being,feelC.tobe,tofeelD.being,felt@#@（）6.Mothermadeuphermind____Tomawayfromschool.@#@A.tokeepnotB.keepnotC.nottokeepD.notkeep@#@（）7.Noonetoldus____,soweneedyourhelp.@#@A.howtodoitB.whattodoitC.howshouldwedoD.whatshouldwedo@#@（）8.Wehavetolookforalargehouse____.@#@A.toliveinB.toliveC.livingD.lived@#@（）9.Theshoesaretoobigforhim_____.@#@A.towearB.towearitC.towearthemD.wearing@#@（）10.Hemadeashoeshelf____hisshoeson.@#@A.toputB.putC.puttingD.forputting@#@（）11.Willyouplease_____makeanynoiseinclass?

@#@@#@A.nottoB.don’tC.notD.tonot@#@（）12.Ittookmea";i:

2;s:

4582:

"最新入党积极分子思想汇报范充分了解党员权利义务思想汇报文档五篇@#@新教师入党积极分子思想汇报范文@#@确定入党积极分子的基本步骤：

@#@@#@@#@@#@1、提交申请;@#@@#@@#@@#@2、党支部推荐;@#@@#@@#@@#@3、支部与申请人谈话;@#@@#@@#@@#@4、党员与非党员投票;@#@@#@@#@@#@5、召开支部会从申请人中确定积极分子，并报批上级党委;@#@@#@@#@@#@6、党委批准确定，正式进入考察期并填写《入党积极分子考察登记表》，考察期为一年。

@#@@#@@#@@#@入党积极分子思想汇报范文@#@@#@敬爱的党组织：

@#@@#@@#@@#@作为一名新教师，我非常荣幸成为教育团体的一员。

@#@来到这个学校已经一个多学期了，这半年多时间，在历史的长河中只不过是一朵小小的浪花，然而在人生的征程上我却度过了一段宝贵的时光，经历了一个难忘的过程。

@#@回首这半年，有喜有悲，有笑有泪。

@#@值得庆幸的是，在学校领导的信任与鼓励下，在同事的帮助与支持下，我提高了思想认识，学到了很多知识，也成熟了许多。

@#@作为一名积极要求上进的青年教师，我能严格遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项安排，认真负责地把各项工作做好，立足本职工作，兢兢业业，扎扎实实;@#@能够团结好每位同志，努力提高自己的人品修养;@#@能够虚心向领导和同事们学习业务知识，不断充实提高自己，为更好地做好工作打实基础;@#@能够认真配合各部门，一丝不苟地完成了各项任务，得到了领导和同事们的肯定;@#@能够服从工作需要和领导安排，只要工作需要，本人都能坚持工作，任劳任怨;@#@能够在完成本职工作任务的同时，认真做好领导交办的其他各项工作。

@#@@#@@#@@#@学校是一个大舞台，是我们施展才华的广阔天地。

@#@因而我把全部精力都投入到工作中去，以工作实绩来赢得组织的信任。

@#@@#@@#@@#@作为一名班主任，我深知“身教重于言传”的道理。

@#@教学中，我时刻注意自己的一言一行，从我做起，从小事做起，从身边做起，以高尚的人格去感染人，以博大的胸怀去爱护人。

@#@唯有这样，才能保证教书育人的实绩，学生才会“亲其师，信其道。

@#@”对于一年级学生来说，除了做好学生思想教育工作之外，我还从培养良好学习习惯入手，充分调动了学生的学习积极性，班内也逐步形成了“你追我赶”的良好风气。

@#@平时的教育教学工作，我总是脚踏实地、认认真真地去对待。

@#@我刻苦钻研教材，认真拟订教学计划，根据教学内容和学生实际，努力做到因材施教，贯彻精讲多练的原则，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。

@#@我虚心向经验丰富的老教师求教，经常和同仁交流，努力提高自己的教学基本功;@#@积极参加教研组活动和各项学习、培训活动，非常认真地对待新教师培训，切实提高自身的文化修养和知识底蕴。

@#@在努力学习专业知识的同时，还注重提高政治思想素质，通过政治理论知识的学习，政治思想觉悟也有了很大的提高。

@#@@#@@#@@#@喜悦之余，静心反思，虽然我取得了一些成绩，但我身上还存在许多不足的地方，细细想来，存在以下不足：

@#@对于教育教学管理方面，还缺乏科学系统性，工作的创新还不够。

@#@我要好好借鉴别人的经验，向他人学习。

@#@再有，个人的教学业务水平还不够高，教学研究还欠深入，尤其对新课程的理解与实践还是比较肤浅的。

@#@这些，都需要我今后好好地去努力，还应该加强理论学习，学习先进的教学、管理理念，积淀教育思想，力争快出、多出教育成果，提高教学质量。

@#@@#@@#@@#@时代在向前发展，我要跟上时代发展的步伐，要以开放的心灵，不断追求，不断鞭策自己努力向上，不断超越自我、发展自我，力争优异。

@#@我会经受住考验，会更加成熟的。

@#@更希望组织继续给我支持与帮助，使我各方面能尽快地向高一层次迈进。

@#@@#@@#@@#@请党组织看我的实际行动吧!

@#@@#@@#@@#@汇报人：

@#@×@#@×@#@×@#@@#@@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

3;s:

7339:

"窦桂梅绘本作文课堂教学实录 @#@ @#@@#@一、师：

@#@同学们,在家里，你最喜欢谁？

@#@@#@今天我们偏不聊妈妈，我们聊聊爸爸，读，再读，连起来：

@#@我爸爸，读得好，中间有很好的停顿。

@#@@#@老师带来一本书，想看吗？

@#@《我爸爸》投影出示：

@#@@#@1、爸爸的图片，看看怎么样？

@#@（爱睡觉，贪吃的，发呆的）在哪里？

@#@（家里）不爱工作的爸爸。

@#@@#@2、在我眼里他真的很酷。

@#@他什么也不怕？

@#@连大野狼也不怕。

@#@@#@3、他一跳能飞过月亮。

@#@我爸爸敢跟月亮比高低。

@#@@#@4、我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。

@#@@#@5、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。

@#@@#@6、参加运动会他轻松地得第一名。

@#@大家看这名黑人选手是谁？

@#@（美国著名短跑名将刘易斯）@#@师：

@#@看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？

@#@（勇敢）你真勇敢，第一个举手发言。

@#@@#@看老师怎么写这个字，板书：

@#@勇敢。

@#@读。

@#@@#@还怎么样？

@#@有这样的爸爸好安全呀！

@#@@#@ @#@@#@二、还想继续看吗？

@#@@#@1、出示下一幅图：

@#@爸爸呢？

@#@请你来给图画配上一句话。

@#@（变成了马。

@#@爸爸很胖，所以很能吃。

@#@）我爸爸吃得象马一样多。

@#@@#@2、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。

@#@游泳的时候像鱼一样灵活。

@#@板书：

@#@灵活@#@3、再看几幅图（两幅）@#@任意选择一幅说说：

@#@我爸爸像……一样……@#@我爸爸像大猩猩一样强壮。

@#@@#@我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。

@#@@#@看作者是怎样说的？

@#@@#@评价学生：

@#@我真崇拜你呀，你竟然说得和作者一模一样。

@#@板书：

@#@强壮，指导“壮”字怎么写。

@#@第二横稍短@#@他像笑眯眯的河马一样快乐。

@#@板书：

@#@愉快，看“愉”字怎么写。

@#@@#@4、在说说我爸爸怎么样？

@#@（开心果，载歌载舞，德智体全面发展）@#@5、有这样的爸爸怎么样？

@#@（好温暖）@#@6、在我的眼里我爸爸真酷！

@#@还想看吗？

@#@有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？

@#@（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）@#@7、好，带着你的猜想往下看：

@#@@#@① @#@ @#@ @#@有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样@#@② @#@ @#@ @#@我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）@#@③ @#@ @#@ @#@有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）@#@8、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响？

@#@你看他举着扫帚等着你的评价呢（聪明，板书：

@#@耳聪目明……爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：

@#@搞笑……我爸爸很温柔，板书：

@#@温柔，请你温柔地读读这个词）@#@谁来用一个词形容我爸爸――“酷”@#@回过头来看看，我爸爸酷在――指板书小结@#@9、下面还剩下几幅图带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？

@#@@#@④ @#@ @#@ @#@是个伟大的舞蹈家@#@⑤ @#@ @#@ @#@他是了不起的歌唱家@#@⑥ @#@ @#@ @#@他踢球真棒@#@⑦ @#@ @#@ @#@还常常逗我哈哈大笑（师做鬼脸，猩猩，猪，狐狸，生大笑）@#@10、谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是创造。

@#@@#@ @#@@#@三、把书看完要有一个好习惯，合上书，放在胸口，想想书写了什么？

@#@哦，这样就是一幅网络图（指板书），到了高年级这就是很好的写作提纲。

@#@@#@1、还有哪幅图给你留下最深的印象，再打开，不是一页一页看，要有重点的细细地品味。

@#@@#@生交流自己喜欢的图画。

@#@@#@1、这回看图不仅仅是好奇了，（出示大野狼图细看），这回好好看　，画里还藏着画，大野狼后面是谁？

@#@（背景中，小树林里藏着小红帽，三只小猪）大野狼呢？

@#@（夹着尾巴溜走了）@#@2、再看看这幅，（出示爸爸唱歌的图片），爸爸和谁一起唱歌？

@#@（帕瓦罗蒂）对，他都惊呆了，他在唱什么歌？

@#@（我的太阳）就这样看，你会发现画里还藏着画。

@#@@#@3、我们一幅画说一句话，这里把两幅画连起来了，这里哪个词很关键，起到桥梁的作用――“也”@#@出示：

@#@看单幅画单句话@#@爸爸吃得像马一样多。

@#@@#@爸爸游泳时像鱼一样灵活。

@#@@#@爸爸像大猩猩一样强壮。

@#@@#@爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。

@#@@#@这些话有什么共同的特点？

@#@你也能学这样说说你的爸爸吗？

@#@@#@学生练说：

@#@我爸爸像老虎一样勇猛。

@#@@#@指导把两句话连起来。

@#@@#@爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。

@#@@#@4、回到第一幅图@#@你还记得你一开始说爸爸什么？

@#@包括说爸爸像猪也是你对爸爸的爱。

@#@@#@现在你想说什么？

@#@@#@谁回过头来想对爸爸说什么？

@#@@#@四、到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话。

@#@@#@出示学生画的我爸爸：

@#@1、爸爸像猪一样懒。

@#@2、爸爸像雨水一样温柔。

@#@@#@智慧就在你们的手指间，开始创作吧！

@#@@#@学生创作。

@#@@#@展示学生的图画：

@#@@#@1、我爸爸像金茂大厦一样高。

@#@@#@2、我爸爸的听力像兔子一样好。

@#@@#@3、我爸爸像蜗牛一样温柔。

@#@@#@4、我爸爸像火一样热情。

@#@@#@5、我爸爸像超人一样强壮。

@#@@#@6、我爸爸像山一样雄伟。

@#@@#@7、我爸爸向变色龙一样会变化。

@#@@#@8、我爸爸的知识像大树一样茂盛。

@#@@#@9、我爸爸像长毛猴一样多毛。

@#@@#@10我爸爸的肚子像西瓜一样圆。

@#@@#@11我爸爸抽得烟像火车一样多。

@#@@#@也有同学准备画一本绘本，就画了一个网络图。

@#@（指板书：

@#@这就是你画绘本或是作文是的一个很好的网络图。

@#@）@#@五、1、孩子们，爸爸的个头真的和金茂大厦一样高吗？

@#@真的是能飞过月亮吗？

@#@@#@那为什么要这样画呢？

@#@（要表达对爸爸的爱）@#@请同学把爱字写上黑板，连起来读读：

@#@我爱爸爸@#@1、爸爸并没有无所不是，只因为是他是我的爸爸，我好爱他。

@#@@#@2、回到第一幅画，爸爸的确很普通，平凡，因为这份爱，所以在我的眼中就像是太阳（原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。

@#@）@#@3、让我们带着这份爱回味一下这本书。

@#@@#@课件演示这本书，同时师描述：

@#@我爱我爸爸，而且你知道吗？

@#@他的衣扣变成了什么？

@#@（放出爸爸抱我的图画）音乐响起，师：

@#@原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，他的快乐为着我的快乐……看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，（指板书）我爱爸爸――爸爸爱我。

@#@这就是爱的回流。

@#@@#@下课@#@";i:

4;s:

1667:

"@#@马庄小学关于2018年开展新时代好少年@#@学习宣传活动的情况说明报告@#@新时代新气象，新呼唤，为切实做好新时代好少年学习宣传活动，我校领导高度重视。

@#@@#@一是宣传文明礼仪知识，加强文明建设是新时代好少年的必然要求。

@#@在利用班会时间多次组织学生学习了“全国青少年文明礼仪教育读本”，在认真研读，互相交流的基础上，我们又组织学生进行了的撰写，虽然有的只有短短的只言片语，但是从这些发自学生内心的文字中，我看到了学生对“文明”的向往。

@#@学校加紧了“文明”的宣传，如：

@#@教室卫生、放学秩序、礼貌用语等等。

@#@采取“互帮互助”的方法，让每个学生都有所提高。

@#@并在期末评选出四名文明生。

@#@@#@二是开展丰富多彩的活动，既可以陶冶学生的情操，又可以激发学生的竞争意识，为此新安小学组织了学生参与学习学生守则系列活动，活动中我们老师和学生积极性都很高，不但活动取得了很好的效果，而且此活动还得到了很好的延续，促进了同学们的自觉行为意识，使校园文明意识大大提升。

@#@@#@三是在为期一个月的活动中，全校师生积极参与，有力推动了新安小学学生规范文明行为养成。

@#@对提高学生综合文明程度，营造和谐校园氛围，有效推进素质教育，有着深远的影响。

@#@@#@四是开展了新时代好少年评选活动，以班级为单位，分低中高年级组，分别评选出2名新时代好少年，培树榜样，扬帆远航。

@#@@#@";i:

5;s:

26928:

"中考真题辽宁省本溪中考化学解析@#@2018年辽宁省本溪市中考化学试卷@#@一、选择题（本题包括15个小题，共20分，每小题只有一个选项符合题意。

@#@第1小题～第10小题，每小题1分；@#@第11小题～一第15小题，每小题1分）@#@1．空气的成分中能供给呼吸的是（　　）@#@A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳@#@2．下列物质属于溶液的是（　　）@#@A．牛奶B．豆浆C．蒸馏水D．碘酒@#@3．氧化钙常用作食品干燥剂，其俗称是（　　）@#@A．生石灰B．熟石灰C．消石灰D．石灰石@#@4．下列物质通常不会损害人体健康的是（　　）@#@A．亚硝酸钠B．甲醛C．葡萄糖D．黄曲霉素@#@5．下列物质中能用作钾肥的是（　　）@#@A．ClB．（NH4）2SO4C．Ca（H2PO4）2D．NH4NO3@#@6．下列实验操作正确的是（　　）@#@@#@@#@@#@@#@A．加入固体B．称量固体C．连接仪器D．加热液体@#@7．2018年世界环境日，我国确定的主题是“美丽中国，我是行动者”。

@#@下列做法不符合这一主题的是（　　）@#@A．乘坐公交车出行B．循环使用教科书线@#@C．废弃物品焚烧处理D．减少使用一次性餐盒@#@8．下列有关碳和碳的氧化物的说法正确的是（　　）@#@A．木炭和活性炭都具有吸附性B．金刚石和石墨硬度都很大@#@C．C与CO2反应放出热量D．CO和CO2都具有还原性@#@9．能是社会发展展的基础。

@#@下列说法错误的是（　　）@#@A．燃料充分燃烧可以节约能@#@B．煤、石油和天然气都是不可再生能@#@C．使用乙醇汽油能减少污染，节约石油资@#@D．人类需要的能量都是通过燃料燃烧获得的@#@10．镓元素的单质是半导体材料，其原子结构示意图及在元素周期表中的信息如图，从图中获得的信息错误的是（　　）@#@A．=31B．镓属于非金属元素@#@C．镓的相对原子质量是69.72D．镓原子核外有4个电子层@#@11．下列有关实验现象的描述正确的是（　　）@#@A．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳@#@B．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰@#@C．红磷在空气中燃烧生成白色烟雾@#@D．镁条在空气中燃烧生成白色固体@#@12．下列物质与其对应的用途不相符的是（　　）@#@A．稀有气体用作电光@#@B．氮气用作保护气@#@C．氢氧化钠用于治疗胃酸过多症@#@D．小苏打用于焙制糕点@#@13．关于金属及合金的说法错误的是（　　）@#@A．合金中至少含有两种金属元素@#@B．生铁和钢是常见的铁合金@#@C．黄铜的硬度比纯铜的硬度大@#@D．焊锡的熔点比纯锡的熔点低@#@14．关于化学反应类型的说法正确的是（　　）@#@A．分解反应一定有单质生成@#@B．化合反应一定是两种物质生成另一种物质@#@C．置换反应一定有元素的化合价发生改变@#@D．两种化合物生成另外两种化合物的反应一定是复分解反应@#@15．下列实验操作不能达到实验目的是（　　）@#@选项@#@实验目的@#@实验操作@#@A@#@除去CaO中的CaCO3@#@高温煅烧@#@B@#@除去NaNO3溶液中的Na2SO4@#@加入过量的Ba（NO3）2溶液，过滤@#@C@#@鉴别羊毛线和尼龙线@#@灼烧后闻气味@#@D@#@鉴别NaCl和NH4NO3固体@#@分别加少量水溶解，触摸容器外壁@#@二、填空题（本题包括4个小题，每空1分，共18分）@#@16．按要求写出化学用语或化学用语所表示的意义。

@#@@#@

（1）氯酸钾　　@#@

（2）标出氧化铝中铝元素的化合价　　@#@（3）2H　　@#@（4）3N2　　@#@17．家庭厨房就是一个化学世界，其中蕴含着丰富的化学知识。

@#@@#@

（1）厨房中常用的食材有大米、面粉、食用油、鸡蛋、青菜等，其中富含维生素的食材是　　；@#@鸡蛋中富含的营养素是　　。

@#@@#@

（2）厨房中洗菜用的塑料盆、装垃圾的塑料袋都是塑料制品，塑料属于　　（填“合成材料”或“金属材料”）。

@#@@#@（3）炒菜时，没有进入厨房便能闻到菜的香味，这是因为　　。

@#@@#@（4）为了增加菜的鲜味，炒菜时可适当加入味精（主要成分为谷氨酸钠，化学式为C3H8NO4Na）。

@#@谷氨酸钠由　　种元素组成。

@#@味精的鲜味与溶液的酸碱度有关，测定溶液酸碱度的方法是使用　　。

@#@@#@（5）已知天然气的密度比空气小。

@#@为防止燃气泄漏造成危险，使用天然气的家庭报警器应安装在燃气灶附近墙壁的　　（填“上”或“下”）方。

@#@@#@18．水是生命之。

@#@请回答下列问题。

@#@@#@

（1）自水消毒过程中发生化学反应的微观示意图如图@#@①该反应的反应物和生成物中，共有　　种氧化物。

@#@@#@②参加反应的A、B两种物质的分子个数比为　　。

@#@@#@

（2）饮用硬度过大的水不利于人体健康，生活中常用　　的方法降低水的硬度。

@#@@#@（3）写出家庭中节约用水的一种做法　　。

@#@@#@19．合理运用燃烧与灭火的化学原理，对保障生命财产安全非常重要。

@#@@#@

（1）炒菜时油锅中的油不慎着火，可以采用的灭火方法是　　。

@#@@#@

（2）堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭，其灭火原理是　　。

@#@@#@（3）扑灭森林火灾的有效方法之一是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带，其灭火原理是　　。

@#@@#@三、简答题（本题包括3个小题，共16分）@#@20．如图是与铁的性质有关的部分实验。

@#@请回答。

@#@@#@

（1）A中铁丝燃烧的化学方程式为　　，集气瓶中预先放少量水的目的是　　。

@#@@#@

（2）B是探究铁钉锈蚀条件的实验。

@#@通过对比①③试管中的现象，可知铁钉生锈需要与　　接触。

@#@写出一种日常生活中防止铁制品锈蚀的方法　　。

@#@@#@（3）已知锰（Mn）的金属活动性介于镁和锌之间，如果通过实验验证铁和锰的金属活动性强弱，能达到实验目的试剂组是　　（填字母）。

@#@@#@A．MnFeSO4溶液B．MnFeMgSO4溶液C．MnFenSO4溶液@#@21．t1℃时，将等质量的硝酸钾和氯化钾分别放入盛有100g水的烧杯中，充分溶解后的现象如图Ⅰ所示，升温到t2℃后的现象如图Ⅱ所示。

@#@结合硝酸钾和氯化钾的溶解度曲线回答问题。

@#@@#@

（1）甲烧杯中溶解的物质是　　。

@#@@#@

（2）t1℃时，甲、乙烧杯中溶液的溶质质量分数关系是甲　　（填“＞”“=”或“＜”）乙。

@#@@#@（3）t2℃时，乙烧杯中的溶液是　　（填“饱和溶液”“不饱和溶液”或“不能确定”）。

@#@@#@（4）若使t1℃时乙烧杯中未溶的固体继续溶解，除升温外还可以采用的方法是　　。

@#@@#@22．A、B、C、D、E是初中化学常见的物质。

@#@其中A是通常状况下密度最小的气体，B和C反应可形成蓝色溶液，D在农业上可用改良酸性土壤。

@#@它们的相互关系如图所示（图中“一”表示两端的物质能发生化学反应，“→”表示物质间的转化关系部分反应物、生成物及反应条件已略去）。

@#@请回答。

@#@@#@

（1）B的化学式是　　。

@#@@#@

（2）C的类别是　　（填“氧化物”“酸”“碱”或“盐”）。

@#@@#@（3）反应E→A的化学方程式为　　。

@#@反应D→E的化学方程式为　　。

@#@@#@　@#@四、实验题（本题包括3个小题，共18分）@#@23．某化学兴趣小组做粗盐中难溶性杂质去除的实验，实验过程如图所示。

@#@@#@

（1）步骤①的名称是　　。

@#@@#@

（2）步骤②中，玻璃棒的作用是　　。

@#@@#@（3）步骤③中，当观察到蒸发皿内出现　　时，停止加热。

@#@@#@（4）将氯化钠与泥沙分离所采用的方法，利用了氯化钠具有　　的性质。

@#@@#@24．在一次化学课上，老师提供了以下装置制取二氧化碳并验证其性质。

@#@请回答。

@#@@#@

（1）仪器a的名称是　　。

@#@@#@

（2）实验室制取二氧化碳的反应原理是　　（用化学方程式表示）。

@#@实验室常用A装置作为制取二氧化碳的发生装置，选择气体发生装置时，应考虑的因素有　　；@#@收集二氧化碳应选择的装置是　　（填字母序号）。

@#@@#@（3）收集到的二氧化碳中常混有氯化氢气体。

@#@要除去二氧化碳中混有的氯化氢，将气体通过E装置能否达到实验目的？

@#@　　（填“能”或“否”）。

@#@@#@（4）用F装置验证二氧化碳的性质，通入二氧化碳后，试管中产生的现象是　　。

@#@@#@25．碳酸钠在生活和生产中都有广泛的用途。

@#@为探究碳酸钠的化学性质，同学们做了如下实验。

@#@@#@请根据实验回答问题。

@#@@#@

（1）A试管中溶液变成红色，说明碳酸钠溶液显　　性。

@#@@#@

（2）B试管中观察到的实验现象为　　，说明碳酸钠能与盐酸反应。

@#@@#@（3）C试管中有白色沉淀产生，写出该反应的化学方程式　　。

@#@实验结束后，同学们将三支试管中的物质倒入同一个洁净的烧杯中，静置段时间后，观察到烧杯底部有白色沉淀，上层溶液为无色。

@#@@#@【提出问题】无色溶液中除酚酞外还有哪些溶质？

@#@@#@【分析讨论】无色溶液中定含有的溶质是　　（填化学式，下同）；@#@可能含有的溶质是　　。

@#@@#@【实验验证】为检验无色溶液中可能含有的溶质是否存在，请你帮助他们设计实验方案　　（写出实验操作、现象及结论）。

@#@@#@五、计算题（本题包括2个小题，共8分）@#@26．如图是装有浓硫酸的试剂瓶的标签。

@#@请计算：

@#@@#@

（1）硫酸中硫元素和氧元素的质量比为：

@#@　　（填最简整数比）。

@#@@#@

（2）要把100g该浓硫酸稀释为溶质质量分数20%的硫酸，需要水的质量是@#@　g。

@#@@#@27．向一定质量的5%的氢氧化钠溶液中加入66.9g硫酸铜溶液，恰好完全反应，得到4.9g蓝色沉淀。

@#@请计算：

@#@@#@

（1）所用氢氧化钠溶液的质量。

@#@@#@

（2）反应后所得溶液的溶质质量分数。

@#@@#@　@#@参考答案@#@一、选择题（本题包括15个小题，共20分，每小题只有一个选项符合题意．第1小题～第10小题，每小题1分；@#@第11小题～一第15小题，每小题1分）@#@1．B@#@【解析】A、氮气可以灭火、做保护气等，不能供给呼吸；@#@故选项错误；@#@@#@B、氧气能供给呼吸和支持燃烧等，故选项正确；@#@@#@C、稀有气体化学性质稳定，可以做保护气、做各种电光等，不能供给呼吸；@#@选项错误；@#@@#@D、二氧化碳可以灭火、做化工原料等，不能供给呼吸；@#@故选项错误；@#@@#@2．D@#@【解析】A．牛奶属于不均一、不稳定的混合物属于乳浊液，故A错；@#@@#@B．豆浆是不均一不稳定的悬浊液，故B错；@#@@#@C．蒸馏水是由水一种物质组成，属于纯净物，故C错；@#@@#@D．碘酒是均一稳定的混合物，属于溶液，故D正确。

@#@@#@3．A@#@【解析】A．氧化钙的俗名为生石灰，故正确；@#@@#@B．熟石灰是氢氧化钙的俗称，故错误；@#@@#@C．消石灰是氢氧化钙的俗称，故错误；@#@@#@D．石灰石的主要成分是碳酸钙，故错误。

@#@@#@4．C@#@【解析】A、亚硝酸钠有毒，会损害人体健康；@#@@#@B、甲醛有毒，能破坏蛋白质的结构，会损害人体健康；@#@@#@C、糖类是人体需要的重要营养素，含糖类的食物经消化后变成葡萄糖被吸收，葡萄糖不会损害人体健康；@#@@#@D、黄曲霉素能够致癌，会损害人体健康。

@#@@#@5．A@#@【解析】A、Cl中含有钾元素，属于钾肥，故正确。

@#@@#@B、（NH4）2SO4中含有氮元素，属于氮肥，故选项错误。

@#@@#@C、Ca（H2PO4）2中含有磷元素，属于氮肥，故选项错误。

@#@@#@D、NH4NO3中含有氮元素，属于氮肥，故选项错误。

@#@@#@6．D@#@【解析】A、向试管中装块状固体药品时，先将试管横放，用镊子把块状固体放在试管口，再慢慢将试管竖立起，图中所示操作错误。

@#@@#@B、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，图中所示操作砝码与药品位置放反了，图中所示操作错误。

@#@@#@C、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上在使劲塞进塞子，以免压破试管，图中所示操作错误。

@#@@#@D、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的@#@，图中所示操作正确。

@#@@#@7．C@#@【解析】A、乘坐公交车出行节能、环保，符合主题；@#@@#@B、循环使用教科书可节约资，减少木材的利用，符合主题；@#@@#@C、焚烧废弃物品会造成空气污染，不利于环境保护，不符合主题；@#@@#@D、减少使用一次性餐盒可减少资浪费、保护环境，符合主题。

@#@@#@8．A@#@【解析】A、木炭和活性炭均具有疏松多孔的结构，都具有吸附性，故选项说法正确。

@#@@#@B、金刚石的硬度很大，石墨很软，故选项说法错误。

@#@@#@C、C与CO2反应吸收热量，故选项说法错误。

@#@@#@D、CO具有还原性，CO2不具有还原性，故选项说法错误。

@#@@#@9.D@#@【解析】A．燃料充分燃烧放出的热量多、产生的污染物少，可以节约能，故正确；@#@@#@B．煤、石油和天然气属于化石燃料，都是不可再生能，故正确；@#@@#@C．乙醇具有可燃性，燃烧的产物是水和二氧化碳，所以使用乙醇汽油能减少污染，节约石油资，故正确；@#@@#@D．人类需要的能量大部分是通过燃料燃烧获得，还可以通过风力发电、太阳能发电等方式获得，故错误。

@#@@#@10．B@#@【解析】A．原子序数=质子数，所以=31，故正确；@#@@#@B．镓带“钅”字旁，属于金属元素，故错误；@#@@#@C．根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为69.72，故正确；@#@@#@D．由原子结构示意图可知，镓原子核外有4个电子层，故正确。

@#@@#@11．D@#@【解析】A、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳属于实验结论，不是现象，故选项说法错误。

@#@@#@B、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，故选项说法错误。

@#@@#@C、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，没有雾，故选项说法错误。

@#@@#@D、镁条在空气中燃烧发出耀眼白光，放出热量，生成白色固体，故选项说法正确。

@#@@#@12．C@#@【解析】A、稀有气体在通电时能发出有色的光，用于电光。

@#@故正确；@#@@#@B、氮气化学性质稳定，可用作保护气。

@#@故正确；@#@@#@C、氢氧化钠具有强烈的腐蚀性，不能用于治疗胃酸过多。

@#@故错误；@#@@#@D、小苏打可用于焙制糕点。

@#@故正确。

@#@@#@13．A@#@【解析】A．合金是指在一种金属中加热熔合其他金属或非金属形成的具有金属性质的混合物，至少含有一种金属元素，故错误；@#@@#@B．生铁和钢是常见的铁合金，故正确；@#@@#@C．黄铜是铜合金，其硬度大于纯铜，故正确；@#@@#@D．焊锡是锡合金，其熔点比纯锡的低，故正确。

@#@@#@　14．C@#@【解析】A、分解反应不一定有单质生成，如碳酸分解生成水和二氧化碳，故选项说法错误。

@#@@#@B、化合反应不一定是两种物质生成另一种物质，也可能是两种以上物质反应生成一种物质，故选项说法错误。

@#@@#@C、置换反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，单质中元素的化合价为0，置换反应一定有元素的化合价发生改变，故选项说法正确。

@#@@#@D、两种化合物生成另外两种化合物的反应不一定是复分解反应，如CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，故选项说法错误。

@#@@#@15．B@#@【解析】A、CaCO3固体高温煅烧生成氧化钙和二氧化碳，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验操作能达到实验目的。

@#@@#@B、硝酸钡能与过量的硫酸钠溶液反应生成硫酸钡沉淀和硝酸钠，能除去杂质但引入了新的杂质硫酸钠（过量的），不符合除杂原则，故选项实验操作不能达到实验目的。

@#@@#@C、羊毛线和尼龙线灼烧，分别产生烧焦羽毛的气味、特殊气味，可以鉴别，故选项实验操作能达到实验目的。

@#@@#@D、NH4NO3固体溶于水吸热，使温度降低，NaCl溶于水温度几乎无变化，可以鉴别，故选项实验操作能达到实验目的。

@#@@#@二、填空题（本题包括4个小题，每空1分，共18分）@#@16．

（1）ClO3

（2）@#@2O3（3）2个氢原子（4）三个氮分子@#@【解析】@#@

（1）氯酸钾中钾元素显+1价，氯酸根显﹣1价，其化学式为：

@#@ClO3。

@#@@#@

（2）氧化铝中氧元素显﹣2价，铝元素显+3价；@#@由化合价的表示方法，在该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，故氧化铝中铝元素的化合价可表示为：

@#@@#@2O3。

@#@@#@（3）由原子的表示方法，用元素符号表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2H可表示2个氢原子。

@#@@#@（4）由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其分子符号前加上相应的数字，则3N2可表示三个氮分子。

@#@@#@17．

（1）青菜；@#@蛋白质

（2）合成材料@#@（3）分子是不断运动的（4）五；@#@pH试纸（5）上@#@【解析】@#@

（1）面粉、大米中主要含有糖类；@#@鸡蛋中主要含有蛋白质；@#@食用油中主要是油脂；@#@青菜中主要含有维生素；@#@故厨房中常用的食材有大米、面粉、食用油、鸡蛋、青菜等，其中富含维生素的食材是青菜，鸡蛋中富含的营养素是蛋白质；@#@@#@

（2）厨房中洗菜用的塑料盆、装垃圾的塑料袋都是塑料制品，塑料属于合成材料；@#@@#@（3）炒菜时，没有进入厨房便能闻到菜的香味，这是因为分子是不断运动的；@#@@#@（4）由谷氨酸钠的化学式可知，谷氨酸钠是由碳、氢、氮、氧、钠五种元素组成的，味精的鲜味与溶液的酸碱度有关，测定溶液酸碱度的方法是使用pH试纸；@#@@#@（5）天然气与空气混合点燃易发生爆炸；@#@甲烷的密度比空气小，所以燃气泄漏报警器应该安装在比较高的地方，故报警器应该安装在厨房灶具的上面，故填：

@#@上。

@#@@#@　18．

（1）①一②1：

@#@1

（2）煮沸（3）淘米水浇花等@#@【解析】@#@

（1）通过提供的原子模型和反应的示意图，再结合物质的组成，则可知图中A属于单质、C属于酸；@#@可分析出反应物的氯气和水，生成物是氯化氢和次氯酸，故该反应的化学方程式为：

@#@Cl2+H2O=HCl+HClO；@#@@#@①该反应的反应物和生成物中，H2O是氧化物，共有一种氧化物。

@#@@#@②由该反应的化学方程式可知：

@#@参加反应的A、B两种物质的分子个数比为1；@#@1；@#@@#@

（2）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度；@#@@#@（3）在家中一水多用能节约用水，故填：

@#@淘米水浇花等。

@#@@#@　19．

（1）隔绝氧气@#@

（2）降低温度到着火点以下@#@（3）撤离可燃物@#@【解析】@#@

（1）炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭。

@#@通过锅盖盖在锅上而使锅内的油因不能与氧气接触而熄灭；@#@

（2）堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭；@#@灭火的原理是降低可燃物温度到着火点以下，达到灭火的目的；@#@（3）扑灭森林火灾的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，将大火蔓延线路前的一片树木砍掉使燃烧因缺少可燃物而停止燃烧；@#@　三、简答题（本题包括3个小题，共16分）@#@20．

（1）Fe+2O2@#@Fe3O4防止生成物熔化溅落下炸裂集气瓶@#@

（2）水喷漆@#@（3）AC@#@【解析】@#@

（1）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为：

@#@3Fe+2O2@#@Fe3O4．为防止生成物熔化溅落下炸裂集气瓶，集气瓶中预先加少量水或沙。

@#@@#@

（2）①中的铁钉与氧气和水同时接触发生了锈蚀，而③中的铁钉只与氧气接触没有锈蚀，通过对比①③试管中的现象，可知铁钉生锈需要与水接触；@#@铁制品生锈的条件是同时与空气和水直接接触，所以在铁制品表面涂油、覆盖油漆或在表面镀一层抗腐蚀的金属等，都可以取得防锈的作用；@#@（3）A．Mn能置换出FeSO4溶液的铁，说明锰比铁活泼，故正确；@#@@#@B．Mn、Fe均不能与MgSO4溶液反应，无法证明，故错误；@#@@#@C．Mn能置换出nSO4溶液中的锌，铁不能，说明了活动性：

@#@Mn＞n＞Fe，故正确。

@#@@#@21．

（1）氯化钾

（2）＞（3）不饱和溶液（4）加水@#@【解析】@#@

（1）t1℃时，将等质量的硝酸钾和氯化钾分别放入盛有100g水的烧杯中，t1℃时，乙烧杯底部有固体剩余，所以甲物质的溶解度大于乙物质的溶解度，所以甲烧杯中溶解的物质是氯化钾；@#@@#@

（2）t1℃时，甲、乙烧杯中溶液的溶质质量分数关系是甲＞乙；@#@@#@（3）t2℃时，甲、乙物质的溶解度相等，所以乙烧杯中的溶液是不饱和溶液；@#@@#@（4）若使t1℃时乙烧杯中未溶的固体继续溶解，除升温外还可以采用的方法是加水。

@#@@#@22．

（1）CuO

（2）酸（3）2H2O通电2H2↑+O2↑；@#@Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O@#@【解析】@#@

（1）A、B、C、D、E是初中化学常见的物质，其中A是通常状况下密度最小的气体，所以A是氢气，B和C反应可形成蓝色溶液，D在农业上可用改良酸性土壤，所以D是氢氧化钙，氢气和E可以相互转化，所以E是水，B会与氢气反应，所以B是氧化铜，C是酸，可以是盐酸或硫酸，经过验证，推导正确，所以B的化学式是CuO；@#@@#@

（2）C的类别是酸；@#@@#@（3）反应E→A是水在通电的条件下生成氢气和氧气，化学方程式为：

@#@2H2O@#@2H2↑+O2↑；@#@@#@反应D→E是氢氧化钙和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为：

@#@Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O。

@#@@#@四、实验题（本题包括3个小题，共18分）@#@23．

（1）溶解

（2）引流（3）较多固体（4）易溶于水@#@【解析】@#@

（1）根据粗盐提纯的步骤是：

@#@溶解、过滤、蒸发，所以步骤①的名称是溶解；@#@@#@

（2）玻璃棒在过滤操作中的作用是引流；@#@@#@（3）在蒸发操作中，当观察到蒸发皿内出现较多固体时，停止加热；@#@@#@（4）20℃时，氯化钠的溶解度是36g，易溶于水，所以将氯化钠与泥沙分离所采用的方法，利用了氯化钠具有易溶于水的性质。

@#@@#@24．

（1）集气瓶@#@

（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑反应物的状态和反应的条件B@#@（3）否@#@（4）溶液由紫色变成红色@#@【解析】@#@

（1）集气瓶是收集气体的仪器；@#@@#@

（2）实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热；@#@选择气体发生装置时，应考虑的因素有：

@#@反应物的状态和反应的条件；@#@二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集；@#@@#@（3）要除去二氧化碳中混有的氯化氢，将气体通过E装置不能达到实验目的，因为氯化氢气体和二氧化碳都能与氢氧化钠溶液反应；@#@@#@（4）用F装置验证二氧化碳的性质，通入二氧化碳后，试管中产生的现象是：

@#@溶液由紫色变成红色，因为二氧化碳和水反应生成碳酸；@#@@#@　25．

（1）碱

（2）有气泡产生@#@（3）Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH@#@【分析讨论】NaCl；@#@CaCl2@#@【实验验证】取无色溶液，向其中滴加碳酸钠溶液，若有白色沉淀，则含有氯化钙；@#@若无白色沉淀，则没有氯化钙@#@【解析】@#@

（1）将酚酞溶液滴入到碳酸钠溶液中，发现溶液变红，说明碳酸钠溶液显碱性；@#@@#@

（2）向碳酸钠溶液中滴加稀盐酸，碳酸钠与稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，所以又气泡产生；@#@@#@（3）碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙白色沉淀和氢氧化钠，反应的化学方程式为：

@#@Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH；@#@@#@【分析讨论】将三支试管中的物质倒入同一个洁净的烧杯中，静置段时间后，观察到烧杯底部有白色沉淀，上层溶液为无色，说明最终溶液不呈碱性，A试管剩余的碳酸钠与C试管剩余的氢氧化钙溶液反应生成白色沉淀，C试管中及混合后生成的氢氧化钠被B试管剩余的稀盐酸反应掉，若混合后氢氧化钙还过量，则被过量的稀盐酸反应掉，反应掉，三支试管中的物质混合后涉及反应的化学方程式主要有：

@#@Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH；@#@NaOH+HCl═NaCl+H2O；@#@Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O，所以最终无色溶液中的溶质一定含有NaCl，可能含有CaCl2；@#@@#@【实验验证】无色溶液中最终含有的溶质情况主要分为两种，即只有氯化钠，或氯化钠与氯化钙的混合物，因此我们可以设计如下实验方案：

@#@取无色溶液，向其中滴加碳酸钠溶液，若有白色沉淀，则含有氯化钙；@#@若无白色沉淀，则没有氯化钙。

@#@@#@五、计算题（本题包括2个小题，共8分）@#@26．

（1）12

（2）390@#@【解析】@#@

（1）硫酸中硫元素和氧元素的质量比为32：

@#@（16×@#@4）=1：

@#@2。

@#@@#@

（2）设要加水的质量为，根据溶液稀释前后溶质的质量不变，@#@则100g×@#@98%=（100g+）×@#@20%=390g@#@　27．解：

@#@

（1）设所用氢氧化钠的质量为，生成的硫酸钠的质量为y@#@2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+Na2SO4@#@8098142@#@4.9gy@#@解得：

@#@=4gy=7.1g@#@所用氢氧化钠溶液的质量是：

@#@@#@=80g；@#@@#@

（2）反应后溶液中溶质的质量分数是：

@#@@#@=5%。

@#@@#@答：

@#@

（1）所用氢氧化钠溶液的质量是80g；@#@

（2）反应后溶液中溶质的质量分数是5%。

@#@@#@　@#@";i:

6;s:

4758:

"@#@徐禅堂小学矛盾纠纷排查实施方案@#@一、指导思想@#@以党的十八大、三中、四中全会思想精神为指导，全面落实科学发展观。

@#@从维护学校稳定大局出发，高度重视矛盾纠纷排查调处工作。

@#@充分认识做好学校矛盾纠纷调处工作是一项重要而紧迫的任务，深化“平安校园”建设，确保学校和谐稳定。

@#@@#@二、加强学校矛盾纠纷排查调处的重点工作@#@1.矛盾纠纷排查调处以学校党支部、工会调解为重点，坚持抓早、抓小、抓苗头、抓源头，守住基层“第一道防线”，确保矛盾纠纷化解在基层，解决在萌芽状态。

@#@@#@2.从维护师生根本利益出发，加强多发性、常见性、群体性、突发性、易激化的矛盾排查调处。

@#@@#@3.动态掌握校情，建立情报信息网络和预警机制，及时调处随发性矛盾纠纷，防止事态扩大。

@#@@#@4.建立并形成定期排查、集中排查矛盾纠纷的排查调处工作机制。

@#@按照边排查边调处，重在解决问题的工作要求，着力解决敏感、热点时期易引发的矛盾纠纷。

@#@@#@5.严格履行报送制度。

@#@对排查出来的事关师生切身利益的重点矛盾纠纷，可能引发重大治安案件的隐患或群体性事件苗头筛选后逐件上报，正常情况下实行零报告制。

@#@@#@6.学校领导对涉及学校全局性的政策问题，影响较大的事端，专项研究，专题解决。

@#@@#@7.建立并完善矛盾纠纷排查调处的责任制。

@#@学校各部门负责人要严格按照分工，认真研究调处对策，周密制定方案，落实责任到人。

@#@根据矛盾纠纷问题的实际情况，确定解决对策。

@#@定责任部门、定人员、定时间完成。

@#@@#@8.建立长效的矛盾纠纷排查调处工作机制。

@#@坚持“预防为主、教育疏导、依法处理、防止激化”的原则，做到：

@#@预测工作走在预防前，预防工作走在调解前，调解工作走在激化前。

@#@@#@9.通过矛盾纠纷排查化解和安全隐患排查整治工作，化解全年出现的不稳定问题，整治校园安全隐患，努力实现“五个”不发生：

@#@

（1）不发生重大群体性事件；@#@

（2）不发生大规模群体访和造成严重影响的上访；@#@（3）不发生校园安全事故；@#@（4）不发生重大刑事案件；@#@（5）不发生非法宗教象校园渗透及邪教、聚集闹事事件。

@#@@#@三、措施和要求@#@

（一）切实提高认识。

@#@学校要把这次排查调处活动当作首要的政治任务，以更高的认识，有力的措施和昂扬的精神状态，切实把这次活动搞扎实，搞出成效。

@#@我校成立矛盾纠纷排查领导小组，负责对此项活动的组织、调协。

@#@充分发挥我校领导和党员的作用。

@#@要把排查调处矛盾纠纷当作一项重要任务，做到底数清、情况明、反应快。

@#@特别是对矛盾多发的要加大工作力度，及时排查调处矛盾纠纷。

@#@@#@

（二）畅通信息，及时反馈。

@#@要建立经常性的情况报告和信息反馈制度。

@#@我校上报情况，信息要准确，如实反应的问题的起因、态势和后果，不扩大、不缩小、不隐瞒，为教育局准确把握，超前应对、及时化解、妥善处置提供可靠依据，把握工作主动权，增强解决问题的时效性。

@#@@#@（三）严格责任，实行倒查制。

@#@对引领不重视，排查不到位，解决问题不力而发生重大矛盾纠纷在全校造成恶劣影响的，要坚持实行责任倒查制。

@#@一是查矛盾纠纷的排查过程，看是否有漏排、漏统、漏报的问题；@#@二是查矛盾纠纷的化解过程，看是否有化解不力，工作不到位的问题。

@#@对发现的问题要抓住不放，一查到底，不管涉及到哪个责任人，都要坚决实行一票否决警示，直到一票否决，并追究责任人的责任。

@#@@#@（四）加强组织领导。

@#@我校领导小组将及时对集中排查调处活动进行检查指导，及时掌握工作进度，有针对的推动工作措施落实。

@#@我校将矛盾纠纷排查化解工作做实做细，从源头上消除容易引发矛盾纠纷的因素，从源头上消除容易引起上访问题的隐患，确保我县教育系统和谐稳定，从而为全县稳定工作做出新的更大的贡献。

@#@@#@四、学校矛盾纠纷排查调解委员会成员@#@组长：

@#@李飞@#@副组长：

@#@王锋@#@成员：

@#@徐敏朱莹莹高晓玲徐婉付丹凤桑宁@#@大新镇徐禅堂小学@#@2017.9.1@#@3@#@";i:

7;s:

3806:

"红谷滩新区生米中心小学主题班会教育材料@#@《生命在于运动》主题班会@#@活动目的：

@#@@#@1、引导学生正确了解自己的健康情况，以及常规的锻炼方法；@#@@#@2、通过活动帮助学生认识两操对身体健康的重要性及意义；@#@@#@3、调动学生参加体育运动的积极性。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、宣传有关体育知识@#@

（一）小学生运动有哪些好处？

@#@@#@体育是教育的重要组成部分；@#@体育课是中小学生的一门必修课；@#@国家教委规定各级各类中小学应保证学生每天有1小时的体育锻炼时间。

@#@体育如此受重视，那么参加体育锻炼，能给小学生带来哪些益处呢？

@#@@#@　　1、能促进神经系统的发育。

@#@锻炼时，机体各部的协调运动都是在神经系统统一控制和调节下进行的，因此，在进行体格锻炼的同时，神经系统本身也经受锻炼和提高。

@#@如各种体操，可从无秩序的动作，逐步形成和发展为分化的、有目的的、协调的动作，这是对神经系统良好的调节。

@#@@#@　　2、能预防疾病。

@#@小学生多进行户外运动，接受日光、空气和水的沐浴，能逐步经受外界环境变化的刺激，皮肤和呼吸道的粘膜不断受到锻炼，增强了其耐受力，大脑皮层也对冷和热的刺激形成条件反射。

@#@当自然因素发生变化时，能迅速而准确地进行反应，使身体跟外界环境保持平衡，这样就不容易感冒，也不容易中暑。

@#@@#@　　3、促进智力发育。

@#@体育锻炼中的各种动作直接受神经系统的支配和调节。

@#@人在活动时，肌肉中的神经可将各种刺激冲动传到大脑，从而促进大脑的功能，使大脑对动作反应更加灵敏。

@#@前几年的联邦德国一份报告说：

@#@学习游泳的人长大后，其智力、独立能力和自信心都要比其他儿童强。

@#@从生理角度看，体育运动可以增加脑的血流量，能供给脑细胞更多的养料和氧气，促进脑细胞的正常生长发育，对智力发展很有益处。

@#@@#@

（二）体育锻炼好处的格言有哪些？

@#@@#@A铁不炼不成钢，人不锻炼不健康。

@#@@#@B发展体育运动，增强人民体质————毛泽东@#@C生命在于运动。

@#@——伏尔泰@#@D静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。

@#@——泰戈尔@#@（三）那什么时候锻炼是最佳的呢？

@#@@#@学生自由发言时间@#@三、我参与，我健康！

@#@@#@班主任“我参与我健康。

@#@”在运动会我们应该怎样做？

@#@请大家谈谈自己的看法吧，学生自由发言时间。

@#@@#@班主任：

@#@健康的身体是我们学习和生活的有力保障同，我们都应投入到日常的锻炼中来。

@#@每天锻炼一小时，健康生活一辈子。

@#@@#@同学们你们平时都喜欢哪些体育锻炼呢？

@#@@#@（自由发言时间）@#@鼓励学生多进行一些户外运动，提高自已的身体素质，远离疾病。

@#@注意运动安全。

@#@@#@四、小学生必须掌握哪些运动技能@#@跑步、跳绳、仰卧起坐@#@五、班主任小结@#@金色的阳光赞美我，它也赞美你，我们同在阳光下练身体。

@#@“每天锻炼1小时健康工作50年幸福生活一辈子”。

@#@来吧同学们让我们大声齐呼“生命在于运动”@#@六、主题征文@#@为丰富学生的课余生活，锻炼学生断句行文的能力，激发写作兴趣，我校开展“生命在于运会”主题征文活动，请同学们结合此次运动会写一篇作文，文体不限，自由投稿。

@#@届时我们将选出最优秀作品进行表彰。

@#@@#@";i:

8;s:

10712:

"主变保护校验报告@#@差动保护@#@一、外观检查@#@1）清扫灰尘@#@清扫点@#@清扫@#@备注@#@装置背板@#@压板@#@装置插件@#@装置机箱@#@2）螺丝紧固@#@紧固点@#@紧固@#@备注@#@端子排@#@装置背板端子@#@压板@#@切换开关@#@按钮@#@二、电源测试@#@1）输出电压值及其稳定性@#@标准电压（V）@#@测试点@#@允许范围（V）@#@实测值@#@电压稳定性@#@+5@#@+15@#@-15@#@+24@#@附+24V@#@（电压稳定性：

@#@稳压输出电压值应保持稳定）@#@三、装置版本信息：

@#@@#@CPU@#@版本@#@校验码@#@日期@#@检查人@#@1@#@保护@#@2@#@管理@#@3@#@面板@#@四、开出接点检查：

@#@@#@1、报警信号接点检查：

@#@@#@报警接点均为瞬动接点@#@序号@#@信号名称@#@中央信号接点@#@远方信号接点@#@事件记录接点@#@检查结果@#@1@#@装置闭锁@#@2@#@装置报警信号@#@3@#@TA异常及@#@4@#@TV异常及断线信号@#@5@#@过负荷保护信号@#@6@#@过激磁报警信号@#@7@#@低压侧零序过压报警信号@#@9@#@高压侧报警信号@#@10@#@中压侧报警信号@#@11@#@低压侧报警信号@#@2、跳闸信号接点检查：

@#@@#@序号@#@信号名称@#@中央信号接点@#@远方信号接点@#@事件记录@#@接点@#@检查@#@结果@#@1@#@差动保护跳闸@#@2@#@过激磁跳闸@#@3@#@高压侧保护跳闸@#@4@#@中压侧保护跳闸@#@5@#@低压侧侧保护跳闸@#@6@#@公共线圈保护跳闸@#@3、跳闸输出接点检查：

@#@@#@序号@#@信号名称@#@装置接点@#@端子排接点@#@检查结果@#@1@#@跳高压侧边开关@#@2@#@跳高压侧中开关@#@跳中压侧开关@#@3@#@起动中压侧失灵@#@5@#@跳低压侧开关@#@6@#@跳中压侧母联开关@#@4、其他输出接点检查：

@#@@#@序号@#@信号名称@#@装置接点@#@端子排接点@#@检查结果@#@1@#@主变启动风冷@#@2@#@主变闭锁有载调压@#@结论：

@#@@#@五、开入量检查@#@实验方法@#@功能及现象@#@结论@#@保护板@#@管理板@#@结论：

@#@@#@见打印报告第页@#@六、零漂测试@#@测试项目@#@Ia（A）@#@Ib（A）@#@Ic（A）@#@3I0（A）@#@Ua（V）@#@Ub（V）@#@Uc（V）@#@3U0（V）@#@高压侧I@#@ @#@@#@高压侧II@#@ @#@@#@中压侧@#@ @#@@#@低压侧@#@高压侧外接零序电流@#@中压侧外接零序电流@#@低压侧外接零序电压@#@公共绕组@#@中性点零序电流@#@结论：

@#@@#@七、交流回路校验@#@1、高压侧采样：

@#@@#@

（1）高压侧I采样@#@测试项目@#@Ia（A）@#@Ib（A）@#@Ic（A）@#@3I0（A）@#@Ua（V）@#@Ub（V）@#@Uc（V）@#@3U0（V）@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@

（2）高压侧II采样@#@测试项目@#@Ia（A）@#@Ib（A）@#@Ic（A）@#@3I0（A）@#@Ua（V）@#@Ub（V）@#@Uc（V）@#@3U0（V）@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@（3）高压侧外接零序电流采样@#@测试项目@#@3I0（A）@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@2、中压侧采样：

@#@@#@

（1）中压侧采样@#@测试项目@#@Ia（A）@#@Ib（A）@#@Ic（A）@#@3I0（A）@#@Ua（V）@#@Ub（V）@#@Uc（V）@#@3U0（V）@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@

（2）中压侧外接零序电流采样@#@测试项目@#@3I0（A）@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@3、低压侧采样：

@#@@#@

（1）低压侧采样@#@测试项目@#@开关电流@#@套管电流@#@Ua（V）@#@Ub（V）@#@Uc（V）@#@Ia（A）@#@Ib（A）@#@Ic（A）@#@I’a（A）@#@Ib’（A）@#@Ic’（A）@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@

（2）低压侧外接零序电压采样@#@测试项目@#@3U0（V）@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@4、公共绕组采样@#@

（1）公共绕组电流采样@#@测试项目@#@Ia（A）@#@Ib（A）@#@Ic（A）@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@

（2）中性点零序电流采样@#@测试项目@#@I0（A）@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@5、相角采样@#@通入额定电压60V、电流10A，电流超前电压30°@#@@#@Ua-Ub@#@Ua-Uc@#@Ua-Ia@#@Ub-Ib@#@Uc-Ic@#@高压侧@#@中压侧@#@低压侧@#@八、差动速断保护试验@#@试验点@#@相别@#@定值（A）@#@动作值（A）@#@时间定值（ms）@#@动作时间（ms）@#@高压侧@#@AB@#@BC@#@AC@#@中压侧@#@AB@#@BC@#@AC@#@低压侧@#@A@#@B@#@C@#@九、比率差动保护试验@#@试验点@#@通入制动电流@#@相别@#@初始值@#@动作值@#@角度@#@高-中@#@第一点Ir=0@#@高AB@#@中AB@#@第二点Ir=0.8Ie@#@高BC@#@中BC@#@第三点Ir=2Ie@#@高CA@#@中CA@#@高-低@#@第一点Ir=0@#@高AB@#@低AB@#@第二点Ir=0.8Ie@#@高BC@#@低BC@#@第三点Ir=2Ie@#@高CA@#@低CA@#@结论:

@#@@#@后备保护装置校验@#@一、外观检查@#@3）清扫灰尘@#@清扫点@#@清扫@#@备注@#@装置背板@#@压板@#@装置插件@#@装置机箱@#@4）螺丝紧固@#@紧固点@#@紧固@#@备注@#@端子排@#@装置背板端子@#@压板@#@切换开关@#@按钮@#@二、电源测试@#@2）输出电压值及其稳定性@#@标准电压（V）@#@测试点@#@允许范围（V）@#@实测值@#@电压稳定性@#@+5@#@+15@#@-15@#@+24@#@附+24V@#@（电压稳定性：

@#@稳压输出电压值应保持稳定）@#@ @#@@#@三、装置版本信息：

@#@@#@CPU@#@版本@#@校验码@#@日期@#@检查人@#@1@#@保护@#@2@#@管理@#@3@#@面板@#@四、开出接点检查：

@#@@#@1、报警信号接点检查：

@#@@#@报警接点均为瞬动接点@#@序号@#@信号名称@#@中央信号接点@#@远方信号接点@#@事件记录接点@#@检查结果@#@1@#@装置闭锁@#@2@#@装置报警信号@#@3@#@TA异常及断线信号@#@4@#@TA异常及断线信号@#@9@#@高压侧报警信号@#@10@#@中压侧报警信号@#@11@#@低压侧报警信号@#@2、跳闸信号接点检查：

@#@@#@序号@#@信号名称@#@中央信号接点@#@远方信号接点@#@事件记录@#@接点@#@检查@#@结果@#@1@#@高侧过流一段一时限@#@2@#@高侧过流一段二时限@#@3@#@高侧过流二段一时限@#@4@#@高侧过流二段二时限@#@5@#@高侧另序一段一时限@#@6@#@高侧另序一段一时限@#@7@#@高侧另序二段一时限@#@8@#@高侧另序二段二时限@#@9@#@中侧过流一段一时限@#@10@#@中侧过流一段二时限@#@11@#@中侧过流二段一时限@#@12@#@中侧过流二段二时限@#@13@#@中侧另序一段一时限@#@14@#@中侧另序二段一时限@#@15@#@中侧另序一段一时限@#@16@#@中侧另序二段二时限@#@17@#@低过流一段@#@18@#@低过流二段@#@19@#@低过流三段@#@3、跳闸输出接点检查：

@#@@#@序号@#@信号名称@#@装置接点@#@端子排接点@#@检查结果@#@1@#@跳高压I侧开关@#@2@#@跳高压II侧开关@#@3@#@跳中压侧开关@#@4@#@起动中压侧失灵@#@5@#@跳低压侧开关@#@6@#@跳中压侧母联开关@#@4、其他输出接点检查：

@#@@#@序号@#@信号名称@#@装置接点@#@端子排接点@#@检查结果@#@1@#@主变启动风冷@#@2@#@主变闭锁有载调压@#@结论：

@#@@#@五、开入量检查@#@序号@#@开入量名称@#@结论@#@保护板状态@#@管理板状态@#@结论：

@#@@#@见打印报告第页@#@ @#@@#@六、零漂测试@#@测试项目@#@Ia（A）@#@Ib（A）@#@Ic（A）@#@3I0（A）@#@Ua（V）@#@Ub（V）@#@Uc（V）@#@3U0（V）@#@高压侧I@#@ @#@@#@高压侧II@#@ @#@@#@中压侧@#@ @#@@#@低压侧@#@结论：

@#@@#@七、交流回路校验@#@1、高压侧采样：

@#@@#@

（1）高压侧I采样@#@测试项目@#@Ia（A）@#@Ib（A）@#@Ic（A）@#@3I0（A）@#@Ua（V）@#@Ub（V）@#@Uc（V）@#@3U0（V）@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@

（2）高压侧II采样@#@测试项目@#@Ia（A）@#@Ib（A）@#@Ic（A）@#@3I0（A）@#@Ua（V）@#@Ub（V）@#@Uc（V）@#@3U0（V）@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@（3）高压侧外接零序电流采样@#@测试项目@#@3I0（A）@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@ @#@@#@2、中压侧采样：

@#@@#@

（1）中压侧采样@#@测试项目@#@Ia（A）@#@Ib（A）@#@Ic（A）@#@3I0（A）@#@Ua（V）@#@Ub（V）@#@Uc（V）@#@3U0（V）@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@3、低压侧采样：

@#@@#@

（1）低压侧采样@#@测试项目@#@Ia（A）@#@Ib（A）@#@Ic（A）@#@3I0（A）@#@Ua（V）@#@Ub（V）@#@Uc（V）@#@3U0（V）@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@通入值@#@实测值@#@八、高后备保护试验@#@1、主变相间后备保护试验@#@高复压过流@#@整定值@#@动作电流值@#@动作时间@#@U2（V）@#@I（A）@#@UL（v）@#@T（ms）@#@IA（A）@#@IB（A）@#@IC（A）@#@A相@#@B相@#@C相@#@I段1时限@#@I段2时限@#@II段1时限@#@II段2时限@#@2、主变接地零序保护校验@#@令序保护@#@整定值@#@3I0动作值（A）@#@动作时间（ms）@#@I0（A）@#@T（ms）@#@I段1时限@#@I段2时限@#@II段1时限@#@II段2时限@#@注：

@#@另序I段的两边界角为：

@#@最大灵敏角为@#@九、中后备保护试验@#@1、主变相间后备保护试验@#@中复压过流@#@整定值@#@动作电流值@#@动作时间@#@U2（V）@#@I（A）@#@UL（v）@#@T（ms）@#@IA（A）@#@IB（A）@#@IC（A）@#@A相@#@B相@#@C相@#@I段1时限@#@I段2时限@#@II段1时限@#@II段2时限@#@2、主变接地零序保护校验@#@令序保护@#@整定值@#@3I0动作值（A）@#@动作时间（ms）@#@I0（A）@#@T（ms）@#@I段1时限@#@I段2时限@#@II段1时限@#@II段2时限@#@十、主变低压侧后备保护试验@#@主变相间后备保护试验@#@中复压过流@#@整定值@#@动作电流值@#@动作时间@#@U2（V）@#@I（A）@#@UL（v）@#@T（ms）@#@IA（A）@#@IB（A）@#@IC（A）@#@A相@#@B相@#@C相@#@I段1时限@#@I段2时限@#@II段1时限@#@II段2时限@#@十一、结论@#@@#@ @#@@#@A柜RCS-974A非电量保护装置检查@#@

（一）、版本检查@#@CPU@#@版本@#@校验码@#@日期@#@检查人@#@1@#@保护@#@

（二）、开入量检查@#@序号@#@项目功能@#@变位情况@#@结果@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@结论：

@#@@#@见打印报告@#@五、开出量检查@#@序号@#@项目功能@#@试验方法@#@结果@#@1@#@冷控失电@#@2@#@非电量K2延时跳闸@#@3@#@非电量K3延时跳闸@#@4@#@本体重瓦斯@#@5@#@有载重瓦斯@#@6@#@绕组过温@#@7@#@压力释放@#@8@#@压力突变@#@9@#@本体轻瓦斯@#@10@#@有载轻瓦斯@#@11@#@本体油位异常@#@12@#@有载油位异常@#@13@#@油位高@#@14@#@绕组温高@#@15@#@非电量16@#@结论：

@#@@#@见打印报告@#@";i:

9;s:

5146:

"中南大学数字图像处理实验报告自动化0909汇总@#@数字图像采集与处理@#@实验报告@#@ @#@@#@ @#@ @#@学院名称：

@#@信息科学与工程学院@#@专业班级：

@#@自动化班@#@学生姓名：

@#@@#@学号：

@#@0909@#@指导老师：

@#@罗三定@#@完成日期：

@#@201年月日@#@实验1PhotoShop功能操作@#@一、实验目的@#@1、了解数码相机基本使用。

@#@@#@2、熟悉PHOTOSHOP在图像处理上的用途。

@#@@#@3、掌握PHOTOSHOP一些基本的图像操作。

@#@@#@二、实验内容@#@1、观察图像大小（宽与高像素）。

@#@@#@打开图像菜单中图像大小选修：

@#@@#@@#@2、改变图像大小。

@#@@#@在上述图像大小窗口改变数值就可以改变图像大小。

@#@@#@3、观察各处的RGB值、色度、亮度、饱和度的值。

@#@@#@将鼠标移动到图上各处，在右侧信息栏里可以看到RGB值。

@#@@#@@#@再取颜色取样工具，右键点击图片，选择HSB即为色度亮度饱和度的值。

@#@@#@@#@4、单独观察红色、绿色、蓝色分量图像。

@#@@#@右下角选择通道，选择不同通道即可观察红色，绿色，蓝色分量图像。

@#@@#@@#@ @#@@#@5、将彩色图像转换为灰度图像，存盘后观察文件大小。

@#@@#@先选择图像→模式→灰度，选择扔掉：

@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@然后另存为bmp格式的图像，可以看出文件大小变小了很多。

@#@@#@6、观察图像的直方图。

@#@@#@直接在右侧栏可观察到直方图。

@#@@#@@#@7、改变图像的亮度、对比度、饱和度，观察操作结果。

@#@@#@@#@即可调整然后观察效果，同样在调整中选择色相饱和度。

@#@即可调整饱和度。

@#@@#@8、以不同阈值二值化图像。

@#@@#@在图像→调整→阈值，可以调整色阶，观察不同阈值二值化图像。

@#@@#@@#@实验2Photoshop图像处理实验@#@一、实验目的@#@1、了解bmp图像的数据存储形式。

@#@@#@2、学习使用不同的滤波方法处理图像。

@#@@#@3、掌握PHOTOSHOP一些图像增强处理方法。

@#@@#@二、实验内容@#@1、调入一张图片*.bmp或*.jpg。

@#@@#@2、分别选用不同的方式进行图像处理，观察处理效果。

@#@@#@自定义滤波器处理图像：

@#@@#@

（1）滤波中选择自定义 @#@@#@ @#@@#@常用的图像平滑模板有：

@#@@#@、@#@、@#@、@#@、@#@等。

@#@其中最后一个模板又常称为高斯模板，它是通过采样2维高斯函数得到的。

@#@@#@

（2）图像的锐化处理的目的是让模糊的图像变得更加清晰。

@#@通常针对引起图像模糊的原因而进行的锐化操作属于图像复原的内容，其实质就是针对图像受到的平均或积分运算，进行逆运算（如微分运算），从而使图像变得清晰。

@#@从频谱的角度分析，图像的锐化类似于一个高通滤波器。

@#@常用的锐化模板有：

@#@@#@、@#@等。

@#@这两个模板又称为拉普拉斯模板。

@#@@#@ @#@@#@（3）边缘查找又称为边缘检测，边缘是指周围像素灰度发生阶跃型或凸缘型变化的像素的集合。

@#@常用的边缘检测算子，包括Sobel、Prewitt、Krisch、Laplace算子等。

@#@分别是：

@#@@#@、@#@Sobel算子@#@、@#@Prewitt算子@#@、@#@、@#@、@#@、@#@、@#@、@#@Krisch算子@#@、@#@Laplace算子@#@PHOTOSHOP中还支持自定义的滤波器。

@#@可以在实验中自行验证。

@#@@#@ @#@@#@3、运用PHOTOSHOP中模糊、锐化、涂抹、减淡和加深等工具进行图像的编辑。

@#@@#@@#@实验3图像处理编程实验@#@一、实验目的@#@1、熟悉VB或VC的基本编程方法。

@#@@#@2、了解bmp位图文件的结构。

@#@@#@3、掌握灰度直方图的原理及绘制过程。

@#@@#@二、实验内容@#@1、编写程序读取BMP位图文件。

@#@@#@本次实验采用visualbasic6.0编程实现。

@#@@#@PrivateSubCommand1_Click（）@#@CommonDialog1.Filter="@#@*.bmp;@#@*.jpg;@#@"@#@@#@CommonDialog1.ShowOpen@#@sfname=CommonDialog1.FileName@#@Picture1.Picture=LoadPicture（sfname）@#@SettempPic=Picture1.Picture@#@EndSub@#@2、根据读取的图像数据绘制灰度直方图。

@#@@#@PrivateSubCommand4_Click（）@#@DimiAsLong@#@DimX1,X2,Y1,Y2AsLong@#@Picture2.Cls@#@Picture2.DrawWidth=5@#@Picture2.BackColor=QBColor（15）@#@Picture2.Scale（0,30000）-（10,0）@#@datay

（1）=n2@#@datay

（2）=n3@#@datay（3）=n4@#@datay（4）=n5@#@datay（5）=n6@#@datay（6）=n7@#@datay（7）=n8@#@datay（8）=n9@#@datay（9）=n10@#@datay（0）=n1@#@Fori=1To10@#@X1=（i-1）:

@#@Y1=datay（i-1）@#@X2=i:

@#@Y2=datay（i）@#@Picture2.Line（X1,Y1）-（X2,Y2）,QBColor（0）@#@Nexti@#@EndSub@#@ @#@@#@3、编程实现实验2中的图像处理方法。

@#@@#@平滑:

@#@@#@锐化:

@#@@#@@#@模糊:

@#@@#@@#@实验4图像处理编程量测实验@#@一、实验目的@#@1、掌握Hough变换。

@#@@#@2、综合运用图像处理的各种操作，获取图像信息。

@#@@#@二、实验内容@#@1、阀值边缘检测@#@2、Sobel边缘检测@#@3、Hough变换@#@";i:

10;s:

2232:

"《夏日荷塘》主题作文教学方案@#@目标：

@#@@#@1，通过讲解及学生体会，激发学生对大自然的喜爱之情。

@#@@#@2，学生掌握总分总的写作结构，学会根据时间，空间顺序描写景物。

@#@@#@3，系统学习写景作文，积累好词好句，掌握写景作文知识，加深对于写作的喜爱。

@#@@#@准备@#@学生作文课资料（作文按学生人数打印，人手一份）。

@#@（荷塘视频）@#@过程@#@1、【10分钟】观察讲授（问答。

@#@问孩子们看到过荷叶、荷花没有？

@#@那吃过莲藕没有？

@#@它们是什么样子的？

@#@）@#@2、【10分钟】引入诗歌：

@#@（带领学生诵读，可引入奖励）@#@@#@《晓出净慈寺送林子方》@#@杨万里@#@毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

@#@@#@接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

@#@@#@【采莲曲】王昌龄 @#@荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

@#@乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

@#@@#@【小池】杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

@#@小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

@#@（老师简单讲解，请三个学生朗诵，再齐读）@#@3、回到例文，分段朗读。

@#@标出好词好句，学生逐个分享好词好句，并说明喜欢这个句子的理由（老师讲解修辞手法），把好词收录在卡片上。

@#@@#@【二十分钟】例文讲解：

@#@一，作文开头介绍：

@#@引用法，引用诗句开头有什么好处。

@#@启发学生学会引用诗句开头。

@#@@#@二，文中出现的比喻，拟人，排比手法以及具体例子讲解，启发学生用到自己的作文中。

@#@@#@三，举一反三：

@#@引导学生思考，池塘边还有水草，水池里的小鱼，荷花上的蜻蜓，把这些作为写作对象。

@#@@#@4、【二十分钟】视频播放，看完后孩子的感想@#@5、【五十分钟】作文时间@#@【二十分钟】作文点评：

@#@修改好作文后，选出写的好的三位学生分享她们的作文，并对每个学生进行点评。

@#@@#@【1小时】关于荷花的小故事（《宝莲灯》，总结荷花的品质：

@#@引导学生自己说：

@#@高洁，清廉等）@#@";i:

11;s:

21884:

"小学生必背古诗练习题一@#@1、按诗词内容，在括号里填上合适的地名。

@#@@#@

（1）山外青山楼外楼，（）歌舞几时休？

@#@@#@　　　@#@

（2）故人西辞（）楼，烟花三月下（）。

@#@@#@　　　@#@（3）朝辞白帝彩云间，千里（）一日还。

@#@@#@　　　@#@（4）（）水深千尺，不及汪伦送我情。

@#@@#@　　　@#@（5）（）远上白云间，一片孤城万仞山。

@#@@#@　　　@#@（6）但使（）飞将在，不教胡马度（）。

@#@@#@　　　@#@（7）劝君更尽一杯酒，西出（）无故人。

@#@@#@　　　@#@（8）孤帆远影碧空尽，惟见（）天际流。

@#@@#@　　　@#@（9）青海长云暗雪山，孤城遥望（）。

@#@@#@　　　@#@（10）晓看红湿处，花重（）。

@#@@#@　　　@#@（11）（）外寒山寺，夜半钟声到客船。

@#@@#@　　　@#@（12）借问酒家何处有，牧童遥指（）。

@#@@#@　　　@#@（13）（）朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

@#@@#@小学生必背古诗练习题二@#@1、请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。

@#@@#@　　　@#@

（1）会当凌绝顶，一览众山小。

@#@（）@#@　　　@#@

（2）水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。

@#@（）@#@　　　@#@（3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

@#@（）@#@　　　@#@（4）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

@#@（）@#@　　　@#@（5）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

@#@（）@#@2、给下列古诗填上表示颜色的词。

@#@@#@　　　@#@

（1）日暮（）山远，天寒（）屋贫。

@#@@#@　　　@#@

（2）（）蓑笠，（）蓑衣，斜风细雨不须归。

@#@@#@　　　@#@（3）月（）雁飞高，单于夜遁逃。

@#@@#@　　　@#@（4）杨柳（）江水平，闻郎岸上踏歌声。

@#@@#@　　　@#@（5）（）雀桥边野草花，（）衣巷口夕阳斜。

@#@@#@　　　@#@（6）遥望洞庭山水（），（）银盘里一（）螺。

@#@@#@　　　@#@（7）日出江花（）胜火，春来江水（）如（）。

@#@@#@　　　@#@（8）千里莺啼（）映（），水村山郭酒旗风。

@#@@#@　　　@#@（9）（）云翻墨未遮山，（）雨跳珠乱入船。

@#@@#@　　　@#@（10）接天莲叶无穷（），映日荷花别样（）。

@#@@#@　　　@#@（11）（）山遮不住，毕竟东流去。

@#@@#@　　　@#@（12）返景入深林，复照（）苔上。

@#@@#@　　　@#@（13）两个（）鹂鸣（）柳，一行（）鹭上（）天。

@#@@#@小学生必背古诗练习题三@#@1、你了解下列诗人吗？

@#@他们分别是谁？

@#@@#@　　　　@#@2、大杜：

@#@（）　　小杜：

@#@（）　　诗仙：

@#@（）　　诗圣：

@#@（）@#@　　　　@#@3、诗鬼：

@#@（）　　堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是：

@#@（）@#@　　　　@#@4、唐代边塞诗人有：

@#@（）（）（）@#@　　　@#@2、根据要求填写诗题及作者。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　诗题　　　　　　　　　作者@#@

（1）描写母亲的有：

@#@　　　　《》　　　　　　（）@#@　　@#@

（2）描写秋天景色的有：

@#@　　《》　　　　　　（）@#@　　@#@（3）描写送别的有：

@#@　　　　《》　　（）@#@　　@#@（4）描写对亲人思念的有：

@#@　《》（）@#@3、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。

@#@你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？

@#@@#@　　@#@

（1）庐山：

@#@@#@　　@#@

（2）柳树：

@#@@#@　　@#@（3）小草：

@#@@#@　　@#@（4）春雨：

@#@@#@　　@#@（5）西湖：

@#@@#@　　@#@（6）梅花：

@#@@#@　　@#@（7）泰山：

@#@@#@小学生必背古诗练习题四@#@根据提供的实际情况运用学过的诗句填空。

@#@@#@

（1）在期末写评语时，老师会祝你（）。

@#@@#@　　小明是个顽皮的孩子，五年级的学生还不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：

@#@（）。

@#@@#@　　@#@（3）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：

@#@（）。

@#@　@#@（4）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：

@#@“（）。

@#@”（）朝诗人（）在《》中的诗句“（）”说明的就是这个朴素的道理。

@#@@#@　　@#@（5）当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊《》“（）”@#@　　@#@（6）当我们在外地过节时，常引用（）朝诗人王维在《》中的：

@#@“（）”来表达对家人的怀念。

@#@@#@　　@#@（7）汗代史学家、文学家（）说的：

@#@“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于”当“比”讲，它与（）代诗人（）写的《》中的（）（）中的“于”意思完全相同。

@#@@#@　　@#@（8）现在人们常用《》中的名句“（）。

@#@”来表达对远别好友的深情厚谊。

@#@@#@（9）中秋佳节，皓月当空。

@#@那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，蒙蒙胧胧地照着大地，清风拂面，不由撩起我思乡的情怀：

@#@离别故土几载，家乡的亲人可好？

@#@酸楚的我不禁潸然泪下。

@#@“（）”。

@#@@#@　　@#@（10）来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。

@#@仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。

@#@望着美丽的瀑布，我不禁想起“（）”。

@#@@#@（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。

@#@晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。

@#@就在我“（）”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“（）”。

@#@于是我很快解开了这道难题。

@#@@#@　　@#@（12）爷爷七十大寿，亲朋好友都前来祝贺。

@#@大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。

@#@可爷爷却叹道“（）”。

@#@我赶紧把爷爷的话打住：

@#@“（）”。

@#@@#@小学生必背古诗练习题五@#@1、默写下列诗人写的一首诗。

@#@（先写题目，再默诗句。

@#@）@#@　@#@李白：

@#@___________________________________________________@#@　　@#@杜甫：

@#@___________________________________________________@#@　　@#@苏轼：

@#@___________________________________________________@#@2、给诗句填上数字@#@

（1）回眸（）笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

@#@@#@　　　　@#@

（2）白发（）千丈，缘愁似个长。

@#@@#@　　　　@#@（3）举杯邀明月，对影成（）人。

@#@@#@　　　　@#@（4）酒债寻常行处有，人生（）古来稀。

@#@@#@　　　　@#@（5）南朝四百（）寺，多少楼台烟雨中。

@#@@#@　　　　@#@（6）故国三千里，深宫（）年。

@#@@#@2、填空@#@3、@#@诗仙（），字（），号（）。

@#@@#@　　@#@诗圣（），字（），其诗反映了唐朝由盛转衰的历史过程，被称为（）。

@#@@#@　　@#@白居易，字乐天，号（），其诗语言通俗，老妪能解。

@#@@#@　　@#@王维，字摩碣，官至尚书右丞，故又称王右丞。

@#@其诗多以歌咏（）为主。

@#@人称诗佛。

@#@@#@　　@#@唐代著名边塞诗人王昌龄，所作之诗气势雄浑，格调高昂，尤其是将七绝推向高峰，故人称“（）”。

@#@@#@　　（），字子厚，河东（）人，世称柳河东。

@#@曾担任柳州刺史，故又称柳刺史。

@#@@#@　　@#@李贺，人称（）；@#@孟郊、贾岛，人称（）；@#@刘禹锡，人称（）。

@#@@#@小学生必背古诗练习题六@#@唐代诗人对自然现象、自然景物的观察和描写细致而生动，尤其对日、月、雨等的描写更见功夫，令人赞叹。

@#@请就下面句子中有关日、月、雨的内容填空@#@　　　　@#@1、描写“雨”的句子：

@#@@#@　　　　@#@

（1）（），草色遥看近却无。

@#@@#@　　　　@#@

（2）何当共剪西窗烛，（）。

@#@@#@　　　　@#@（3）夜来风雨声，（）。

@#@@#@　　　　@#@（），新炊间黄粱。

@#@@#@　　@#@2、有关描写“日”的句子：

@#@@#@　　　　@#@

（1）一道残阳铺水中，（）。

@#@@#@　　　　@#@

（2）（），长河落日圆。

@#@@#@　　　　@#@（3）两岸青山相对出，（）。

@#@@#@　　　　@#@（4）夕阳无限好，（）。

@#@@#@　　　@#@3、描写“月”的句子：

@#@@#@　　　　@#@

（1）二十四桥明月夜，（）？

@#@@#@　　　　@#@

（2）（），月是故乡明。

@#@@#@　　　　@#@（3）今夜明月人相望，（）？

@#@@#@　　　　@#@（4）星垂平野阔，（）。

@#@@#@　　　　@#@（5）举杯邀明月，（）。

@#@@#@　　　　@#@（6）（），万里长征人未还。

@#@@#@小学生必背古诗练习题七@#@唐代诗人与酒结下了不解之缘。

@#@请填写下列诗句中与“酒”有关的句子。

@#@@#@　　@#@

（1）人生得意须尽欢，（）。

@#@@#@　　@#@

（2）开轩面场圃，（）。

@#@@#@　　@#@（3）（），西出阳关无故人。

@#@@#@　　@#@（4）抽刀断水水更流，（）。

@#@@#@　　@#@（5）葡萄美酒夜光杯，（）。

@#@@#@　　@#@（6）李白斗酒诗百篇，（）。

@#@@#@　　@#@（7）（），自称臣是酒中仙。

@#@@#@　　@#@答案：

@#@@#@1、按诗词内容，在括号里填上合适的地名。

@#@@#@

（1）山外青山楼外楼，（西湖）歌舞几时休？

@#@@#@　　　

（2）故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下（扬州）。

@#@@#@　　　（3）朝辞白帝彩云间，千里（江陵）一日还。

@#@@#@　　　（4）（桃花潭）水深千尺，不及汪伦送我情。

@#@@#@　　　（5）（黄河）远上白云间，一片孤城万仞山。

@#@@#@　　　（6）但使（龙城）飞将在，不教胡马度（阴山）。

@#@@#@　　　（7）劝君更尽一杯酒，西出（阳关）无故人。

@#@@#@　　　（8）孤帆远影碧空尽，惟见（长江）天际流。

@#@@#@　　　（9）青海长云暗雪山，孤城遥望（玉门关）。

@#@@#@　　　（10）晓看红湿处，花重（锦官城）。

@#@@#@　　　（11）（姑苏城）外寒山寺，夜半钟声到客船。

@#@@#@　　　（12）借问酒家何处有，牧童遥指（杏花村）。

@#@@#@　　　（13）（渭城）朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

@#@@#@2、请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。

@#@@#@　　　

（1）会当凌绝顶，一览众山小。

@#@（泰山）@#@　　　

（2）水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。

@#@（西湖）@#@　　　（3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

@#@（庐山）@#@　　　（4）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

@#@（洞庭湖）@#@　　　（5）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

@#@（庐山）@#@　3、给下列古诗填上表示颜色的词。

@#@@#@　　　

（1）日暮（苍）山远，天寒（白）屋贫。

@#@@#@　　　

（2）（青）蓑笠，（绿）蓑衣，斜风细雨不须归。

@#@@#@　　　（3）月（黑）雁飞高，单于夜遁逃。

@#@@#@　　　（4）杨柳（青青）江水平，闻郎岸上踏歌声。

@#@@#@　　　（5）（朱）雀桥边野草花，（乌）衣巷口夕阳斜。

@#@@#@　　　（6）遥望洞庭山水（翠），（白）银盘里一（青）螺。

@#@@#@　　　（7）日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。

@#@@#@　　　（8）千里莺啼（绿）映（红），水村山郭酒旗风。

@#@@#@　　　（9）（黑）云翻墨未遮山，（白）雨跳珠乱入船。

@#@@#@　　　（10）接天莲叶无穷（碧），映日荷花别样（红）。

@#@@#@　　　（11）（青）山遮不住，毕竟东流去。

@#@@#@　　　（12）返景入深林，复照（青）苔上。

@#@@#@　　　（13）两个（黄）鹂鸣（翠）柳，一行（白）鹭上（青）天。

@#@@#@1、你了解下列诗人吗？

@#@他们分别是谁？

@#@@#@　　　　大杜：

@#@（杜甫）　　小杜：

@#@（杜牧）　　诗仙：

@#@（李白）　　诗圣：

@#@（杜甫）@#@　　　　诗鬼：

@#@（李贺）　　堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是：

@#@（王维）@#@　　　　唐代边塞诗人有：

@#@（高适、崔颢、岑参等人）@#@　　3、根据要求填写诗题及作者。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你@#@　　　　　　　　　　　　　　　　诗题　　　　　　　　　作者@#@　　

（1）描写母亲的有：

@#@　　　　《游子吟》　　　　　　（孟郊）@#@　　

（2）描写秋天景色的有：

@#@　　《山行》　　　　　　　（杜牧）@#@　　（3）描写送别的有：

@#@　　　　《送孟浩然之广陵》　　（李白）@#@　　（4）描写对亲人思念的有：

@#@　《九月九日忆山东兄弟》（王维）@#@　　4、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。

@#@你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？

@#@@#@　　

（1）庐山：

@#@不识庐山真面目，只缘身在次山中@#@　　

（2）柳树：

@#@碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦@#@　　（3）小草：

@#@天街小雨润如酥，草色遥看近却无@#@　　（4）春雨：

@#@随风潜入夜，润物细无声@#@　　（5）西湖：

@#@欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜@#@　　（6）梅花：

@#@墙角数枝梅，凌寒独自开@#@　　（7）泰山：

@#@会当凌绝顶，一览众山小@#@　　5、默写下列诗人写的一首诗。

@#@（先写题目，再默诗句。

@#@）@#@　　李白：

@#@___________________________________________________@#@　　杜甫：

@#@___________________________________________________@#@　　苏轼：

@#@___________________________________________________@#@12、根据提供的实际情况运用学过的诗句填空。

@#@@#@　　

（1）在期末写评语时，老师会祝你（来年更上一层楼）。

@#@@#@　　

（2）小明是个顽皮的孩子，五年级的学生还不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：

@#@（少壮不努力，老大徒伤悲）。

@#@@#@　　（3）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：

@#@（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。

@#@@#@　　（4）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：

@#@“（当局者迷，旁观者清）。

@#@”（宋）朝诗人（苏轼）在《题西岭壁》中的诗句“（不识庐山真面目，只缘身在此山中）”说明的就是这个朴素的道理。

@#@@#@　　（5）当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》“（慈母手中线，游子身上衣。

@#@临行密密缝，意恐迟迟归。

@#@谁言寸草心，报得三寸晖。

@#@）”@#@　　（6）当我们在外地过节时，常引用（唐）朝诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的：

@#@“（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）”来表达对家人的怀念。

@#@@#@　　（7）汗代史学家、文学家（司马迁）说的：

@#@“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于”当“比”讲，它与（唐）代诗人（杜牧）写的《山行》中的（霜叶红于二月花）（诗句）中的“于”意思完全相同。

@#@@#@　　（8）现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“（海内存知己，天涯若比邻）。

@#@”来表达对远别好友的深情厚谊。

@#@@#@　　（9）中秋佳节，皓月当空。

@#@那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，蒙蒙胧胧地照着大地，清风拂面，不由撩起我思乡的情怀：

@#@离别故土几载，家乡的亲人可好？

@#@酸楚的我不禁潸然泪下。

@#@“（举头望明月，低头思故乡）”。

@#@@#@　　（10）来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。

@#@仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。

@#@望着美丽的瀑布，我不禁想起“（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）”。

@#@@#@　　（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。

@#@晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。

@#@就在我“（山重水复疑无路）”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“（柳暗花明又一村）”。

@#@于是我很快解开了这道难题。

@#@@#@　　（12）爷爷七十大寿，亲朋好友都前来祝贺。

@#@大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。

@#@可爷爷却叹道“（夕阳无限好，只是近黄昏）”。

@#@我赶紧把爷爷的话打住：

@#@“（霜叶红于二月花）”。

@#@@#@13、给诗句填上数字@#@　　　　

（1）回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

@#@@#@　　　　

（2）白发三千丈，缘愁似个长。

@#@@#@　　　　（3）举杯邀明月，对影成三人。

@#@@#@　　　　（4）酒债寻常行处有，人生七十古来稀。

@#@@#@　　　　（5）南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

@#@@#@　　　　（6）故国三千里，深宫二十年。

@#@@#@　　14、唐代诗人对自然现象、自然景物的观察和描写细致而生动，尤其对日、月、雨等的描写更见功夫，令人赞叹。

@#@请就下面句子中有关日、月、雨的内容填空@#@　　　有关描写“日”的句子：

@#@@#@　　　　

（1）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

@#@@#@　　　　

（2）大漠孤烟直，长河落日圆。

@#@@#@　　　　（3）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

@#@@#@　　　　（4）夕阳无限好，只是近黄昏。

@#@@#@　　　描写“月”的句子：

@#@@#@　　　　

（1）二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

@#@@#@　　　　

（2）露从今夜白，月是故乡明。

@#@@#@　　　　（3）今夜明月人相望，不知秋思落谁家？

@#@@#@　　　　（4）星垂平野阔，月涌大江流。

@#@@#@　　　　（5）举杯邀明月，对影成三人。

@#@@#@　　　　（6）秦时明月汉时关，万里长征人未还。

@#@@#@　　　描写“雨”的句子：

@#@@#@　　　　

（1）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

@#@@#@　　　　

（2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

@#@@#@　　　　（3）夜来风雨声，花落知多少。

@#@@#@　　　　（4）夜雨剪春韭，新炊间黄粱。

@#@@#@　　15、唐代诗人与酒结下了不解之缘。

@#@请填写下列诗句中与“酒”有关的句子。

@#@@#@　　

（1）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

@#@@#@　　

（2）开轩面场圃，把酒话桑麻。

@#@@#@　　（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

@#@@#@　　（4）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

@#@@#@　　（5）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

@#@@#@　　（6）李白斗酒诗百篇，长安世上酒家眠。

@#@@#@　　（7）天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

@#@@#@　　16、填空@#@　　诗仙（李白），字（太白），号（青莲居士）。

@#@@#@　　诗圣（杜甫），字（子美），其诗反映了唐朝由盛转衰的历史过程，被称为（诗史）。

@#@@#@　　白居易，字乐天，号（香山居士），其诗语言通俗，老妪能解。

@#@@#@　　王维，字摩碣，官至尚书右丞，故又称王右丞。

@#@其诗多以歌咏（山水田园）为主。

@#@人称诗佛。

@#@@#@　　唐代著名边塞诗人王昌龄，所作之诗气势雄浑，格调高昂，尤其是将七绝推向高峰，故人称“（七绝圣手）”。

@#@@#@　　（柳宗元），字子厚，河东（今山西运城县）人，世称柳河东。

@#@曾担任柳州刺史，故又称柳刺史。

@#@@#@　　李贺，人称（诗鬼）；@#@孟郊、贾岛，人称（诗囚）；@#@刘禹锡，人称（诗豪）。

@#@@#@11@#@";i:

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26114:

"助学金心得体会@#@助学金心得体会@#@　　篇一：

@#@取得助学金心得体会@#@　　取得助学金心得体会@#@　　取得助学金心得体会一：

@#@国家助学金获奖心得体会@#@　　首先，我要感激我的国家对我的资助和关切，也感激学院领导、老师及同窗的认可和肯定，让我在这次助学金的机缘里成为幸运儿！

@#@@#@　　能在本人家里经济比较困难的时候，及时取得国家的资助，犹如甘泉，给我和我的家庭取得经济上的减缓，能在本人在学校生活比较窘迫的时候及时取得三千元的资助，给本来就显得干枯的我得以生机。

@#@@#@　　提及我自己，虽然诞生于城市，可是命运并非照顾我的家庭，父母的年龄比较大，又缺乏科学文化知识，父亲的工厂由于经营不善致使收入出现严重问题，还好家里还有一些积蓄，可是好景不长，父母前后生病，要进行手术医治，需要两笔大额的金钱，消耗了家里大多的积蓄，好在国家有助学金政策的出台，来到广州工程学院，老师向咱们咨询谁是需要助学金的帮忙，让我感到有一些希望，不但及时有力的帮忙了我，还帮忙了许多像我这样家庭有经济困难的同窗，面对国家的资助和关切，我当以“滴水之恩，当涌泉相报”，但从小到大，国家对我的教育和栽培，岂止是以“滴水”就可以够衡量的呢？

@#@因此，我立志做一个对社会，对国家有效的人材，以报效社会和国家。

@#@回忆起刚踏入大学的我，身穿普通的衣服，脚穿着普通的鞋子，背上背着普通的包，再看到他人全身上下都是名牌，心中不免产生畏缩情绪，也好担忧自己难于融于到这样不同庞大的校园中。

@#@但我知道“人穷志不穷”、“知识改变命运”，我会通过自己的尽力来改变此刻的状况，在校我会尽力学习，考过4级英语考试，计算机2级，专业证书，踊跃参加学校的各项活动，争取拿到国家奖学金。

@#@@#@　　在此我要再次感激那些在我身后默默支持和帮忙我的老师和同窗，但更应该感激国家的助学政策，是它为我的求学之路扫平障碍，焕发了我的学习激情，让我得以安心踏实的在学校里学习知识和技术，并有了今天的成绩，使我看到了辉煌未来的希望，从今往后我将一如既往勤勤恳恳学习，让我的梦想可以放飞。

@#@同时，学会感恩，知道感激，感激一切美好与相助，并让感恩的心散播开来，从此刻开始尽力学习，以便让自己在未来有更大的能力一感恩的心报效祖国，报效社会，报效人民。

@#@@#@　　>@#@取得助学金心得体会二：

@#@国家助学金获奖心得体会>@#@>@#@（1432字）@#@　　尊重的列位领导亲爱的同窗：

@#@@#@　　大家好！

@#@@#@　　当我得知自己xxxx取得国家奖学金时，我除激动，还有感激。

@#@感激党和政府对品学兼优学子的重视和栽培，感激辛勤工作默默付出的老师，感激浙xxxx这个光荣的集体，没有他们的支持和鼓励，就没有我今天的荣誉。

@#@这次获奖给我的最大启迪就是：

@#@一份耕耘，一份收获，付出总会有回报。

@#@@#@　　有人说：

@#@大学是人生的一本教科书，我很庆幸自己读了这本书。

@#@浓厚的学习气氛，蓬勃的运动生机，丰硕的团队生活，真诚的同窗友谊，大量的锻炼机缘，这是大学生活给我留下的印象。

@#@从高中到大学，就犹如翻过了一座山，而山的两边是两个完全不同的世界。

@#@高中生活，在应试教育的压力下显得枯燥乏味；@#@但大学不同，这是一个充满新鲜和激情的世界，咱们终于不用一天到晚的学习。

@#@但是离开了高中时的书山题海，并非意味着从此可以放任自己。

@#@作为一名学生，学习是咱们的大体义务和职责。

@#@任何时候都不能忘记学习，大学的学习是一个由自觉学习到自发学习的进程，咱们不仅要学习书本上的知识，更要通过大学这个平台去熟悉、了解社会。

@#@只有不断的学习，才能让自己充实起来。

@#@一个人的学习是永无止境的，自己就像是半杯水，要感觉的自己所拥有的知识是空缺的，需要不断地去填充。

@#@固然适本地参加公共活动，锻炼自己的胆识能力也很重要，既要会学，也要会玩，劳逸结合。

@#@@#@　　在大学里，要学会培育好品质。

@#@要乐观向上，心态端正，团结同窗，友爱他人，有责任心，有爱心，能感染身旁的人，做个好品质的成功人。

@#@同时还要学会处事，学会诚恳地做事，学会自信，勇敢地面对挫折，学会行动，要敢想敢干，勇于尝试，只有尝试过才知道结果，才能挑战并超越自我。

@#@学会做人，学会学习，学会做事，这是我人生中的三件大事，或许正是这三件事的指导，才让我拿到了奖学金。

@#@我想，无论是此刻仍是未来，我走到哪个高度，哪个位置，我都会不断地去学习这三件事情。

@#@@#@　　其实对获奖学金而言，并非是我上大学的主要目标，它只不过是我尽力实现人生目标进程中的意外收获。

@#@从跨进工商学院校门那一刻起，我就立下了自己的大学目标，那就是为以后的人生耕耘，计划好自己的人生道路。

@#@通过两年的学习和生活，我感觉自己没有浪费光阴，我可以坦然地说对得起自己。

@#@我尽力过，我拼搏过，所以我很快乐。

@#@@#@　　至于对学弟学妹们我想提几点建议。

@#@第一，大家要充分利用图书馆来充实自己，拓宽知识面，常去那里，随意翻翻，无论是专业书仍是课外书，你都会有所收获的。

@#@第二，要肯定一个目标，弄清楚自己真正需要的是什么。

@#@在此基础上为自己的目标付诸实践，而且绝不能轻言放弃，要相信付出总会有回报。

@#@第三，要认真对待自己的专业，所谓“专业无冷热”，不要因为你所学的专业不好或冷门而忧心忡忡，每一门专业都有它值得肯定的地方，要改变态度，认真对待，相信你会在你的专业里闯出一片天。

@#@@#@　　荣誉，既是终点，又是起点。

@#@无论曾经取得如何的成绩，都只代表着过去。

@#@不能因为一时取得好的成绩而骄傲，也不能因为成绩一时不睬想而气馁。

@#@所以，心中应该要有更高的追求，才有继续向前的动力。

@#@只有不断地尽力，才能取得更多优良的成绩，才能创造更美好的未来。

@#@@#@　　我此刻的成绩，不单单是我一个人尽力奋斗的结果。

@#@背后有党和学院领导对教育事业的大力支持，有老师和同窗们对我的关心和帮忙，在此我再次向你们真诚的说声“谢谢”！

@#@没有你们的帮忙就没有我的今天。

@#@无以为报，我只能以加倍尽力的学习，认真工作，做个有效之才，为社会多做贡献来宽慰你们。

@#@@#@　　最后，祝愿所有的人都有一个美好的未来！

@#@祝愿美丽的母校明天更辉煌！

@#@@#@　　>@#@取得助学金心得体会三：

@#@取得国家助学金心得体会>@#@>@#@（1917字）@#@　　我从小就生活在一个很偏僻的少数民族农村家庭，父母亲都是地地道道的农人：

@#@勤劳，朴实，俭仆。

@#@家里平常都是靠种植农作物来维持生活，我总能看到母亲那有病在身的骨瘦如柴的身躯，出此刻炎炎烈日下的田间，弯着腰勤勤垦垦地工作，一年四季，听凭风吹雨打，她却从未中断，也从没听见她说过苦，其实，其中的辛酸只有他们体会最深。

@#@每当看到他们做工时的场面，我心里都是一阵一阵的痛。

@#@母亲的病就是因为这样长年积累的辛苦而得出来的。

@#@家里人口多，对于父母来讲，我的学费和生活费是他们肩上最繁重的负担，而作为家里现今唯一的一个大学生，我的学费及生活费无疑成为父母最大的负担。

@#@而且，家里的奶奶年纪大了，身体不好，常常卧病在床，父亲腿受过伤，身体状况很不好，有风湿性腰痛，每隔一段时间就会发作，丧失部份劳动力，有时乃至无法去劳作。

@#@如此多的问题对于生活在农村的父母来讲无疑是很大的生活压力。

@#@每次想到父母这么辛苦地供我念书，我迷茫过，也有过想停学的冲动，可是很幸运的取得了国家的助学金，这等于给了我一盏指导我前进的明灯，也给我前进的动力。

@#@辛苦一生的父亲再也不用那么奔走劳碌了，也不用再为他的儿子的学费和生活费而整日忧心忡忡。

@#@有国家、@#@　　学校的支持，我不该感到迷惘，而是应该加倍的尽力做到更好。

@#@一直都在为自己的学费和生活费忧愁着，因为不想父母如此的艰辛，国家助学金的及时到来,不仅解决了我生活上的问题,而且也减轻了我心理上的负担,可让我全身心得投入学业中去。

@#@国家的关爱，像一道阳光温暖咱们的心房，让咱们无顾虑地载着梦想自由翱翔。

@#@@#@　　我是一名贫困生，我也知道助学金对贫困生的意义有多大，或许有人会说现在的贫困生政策如此优厚，这里绝不会有因贫困而停学的学生，可是我想说的是，这绝对不是咱们放松的借口。

@#@相反这应该是一种挑战一种动力、一种考验。

@#@面对考验，咱们更应该尝试着超越自己，凭借自己的一双手来独立，来做生活、工作、学习中的强者。

@#@其实人生老是在得与失之间左右徘徊，可是只要自己用心走过，即即是失败也并非恐怖的。

@#@因为在争取的历程中，自己所经历过的所有，包括经验、感受、勇气等等只是另一种无价的收获。

@#@我想人生本无所谓得与失，只有走过与未走过。

@#@在取得助学金的那一刻起我就着重地告知了自己——你已走过了一段学习的历程而又踏入了另一片学海中，在那里你将有足够的勇气去做一个无畏的冲浪手。

@#@去做一个浪尖舞者。

@#@人生总有不一样的路走，无论你所处的环境如何，无论你选择的是哪一条路，都要踏踏实实地走下去。

@#@经历了风雨后，总会有彩虹横跨天际的盛景等你去欣赏、去口味。

@#@@#@　　大学不是天堂，不是温室，也不是游乐场；@#@十年寒窗苦读考上的大学是继续深造的机缘。

@#@大学生中心词仍是“学生”。

@#@自己明白学生的任务仍是学习，学生的生活态度就必需是健康踊跃。

@#@而学习也必需是要锲而不舍，成功永远不会降临至懒惰者的身上。

@#@只有锲而不舍、不断尽力、不断追求、不断奋进才能在学习上取得必然收获。

@#@机缘是平等的，抓住时间、抓住机缘，就会抓住成功。

@#@念书是为了自己这句简单的话，只能通过学习时间才能慢慢体会其中的深奥。

@#@在学习上碰到不懂时就要认认真真地听老师讲课，再不懂、不明白的地方就和同窗讨论，多向老师请教，直到弄懂为止。

@#@学习就是要“不断向下问”，这样才会加深印象，学到真正属于自己的知识。

@#@@#@　　大学，人生理想即将在这里确立；@#@未来的发展将在这里奠基；@#@美好的生活将在这里开始。

@#@我明白目标确立了，就可以够令人方向明确，精神振奋，不论前进的道路如何曲折；@#@人生的境遇如何复杂；@#@都可以令人透过乌云和阴霾，看到未来和希望的曙光，永不迷失方向。

@#@走过一段泥泞，即可以来到芳香四溢的花园边，可不知道顽强，过早的放弃，于是便与鲜花当面错过，梦想也如此，我一直坚定我心中的梦想，永远不会放弃。

@#@@#@　　学好英语，运用好英语，是我一直的目标。

@#@可是我的英语口语和听力都不太好，不过我会一直不懈地尽力，任何困难都将不会令人却步，会令人有一种达不到目的誓不罢休的坚韧。

@#@在专业方面，刻苦钻研，不畏艰难，孜孜不倦的学习理论和专业知识，培育自己多方面的能力，使自己未来踏入社会，能够成为对国家，对人民有效的人。

@#@@#@　　我将不会知足于现状，也不屈服一时一地的困难与挫折。

@#@我会一步一步地，踏踏实实地去实现我的目标，一步一步脚印。

@#@人生不可能一蹴而就，一帆风顺，他总会遭遇波澜与坎坷，漩涡与逆流，迂回与挫折，但我绝对不会屈服的。

@#@国家的关爱，让我在逆境中跃身奋起，追求生命的极限，笑着面对困难与挫折，我将笑着面对爱的阳光，穿越黑暗的脊梁。

@#@知识改变命运，技术创造未来！

@#@我深深的知道知识的重要，它不仅是一个人为了适应社会发展的需要，更是咱们乃以生存的最大凭借。

@#@我会怀着一颗感恩的心，尽力学习，勤奋工作，回报国家和社会。

@#@@#@　　>@#@取得助学金心得体会四：

@#@获国家助学金心得体会>@#@>@#@（2064字）@#@　　国家的关爱，像一道阳光温暖咱们的心房，让咱们无顾虑地载着梦想自由翱翔。

@#@@#@　　——题记@#@　　——家庭环境@#@　　从小就生活在一个很偏僻的农村家庭的我，父母亲都是地地道道的农人：

@#@勤劳，朴实，俭仆。

@#@家里平常都是靠种植农作物来维持生活，我总能看到父母亲骨瘦如柴的身躯，出此刻炎炎烈日下的田间，弯着腰勤勤垦垦地工作，一年四季，听凭风吹雨打，他们却从未中断，也从没听见他们说过苦，其实，其中的辛酸只有他们体会最深。

@#@每当看到他们做工时的场面，我心里都是一阵一阵的痛。

@#@妈妈的病就是因为这样长年积累的辛苦而得出来的?

@#@?

@#@@#@　　但是，家中还有年老多病的的爷爷，奶奶，还有比我小两岁的弟弟。

@#@父母亲为了我和弟弟上学的学费，真的是付出了所有的心血。

@#@@#@　　——求学历程@#@　　篇二：

@#@贫困助学金资助心得体会@#@　　前行中不竭的动力@#@　　——心得体会@#@　　王瑜瑜@#@　　在大二的上半个学期，通过班集体内部公平、公正、公开的评选，我有幸被选为国家助学金的取得者。

@#@当我得知取得国家助学金时，心中万般的激动和感激。

@#@我那时首先想到的是我可以为家里减轻一点负担，可让爸爸妈妈歇一口气。

@#@@#@　　我感觉我是幸运的，生在这个经济快速发展的时期，更幸运的事是能取得助学政策的帮忙。

@#@我感觉和我一样受到帮忙的很多人也会一直都含着一颗感恩的心，一直尽力的踊跃的为追赶时期的步伐而尽力，为自己的那一片艳阳天而不断地追寻，为了以后能帮忙更多和自己此刻所处的境遇的人而奋斗，为了一心为咱们操劳的父母而加倍的尽力。

@#@咱们是幸运的，至少咱们没有眼睁睁的无奈的看着自己的梦在自己的眼前破碎掉，犹如一双隐形的翅膀只要咱们够尽力有一天就可以振翅高飞，翱翔于蓝天之上。

@#@咱们是幸运的，只要咱们尽力的去争取咱们就有机缘选择，选择那条梦的路来改变自己。

@#@我知道，我的大学生活来之不易，所以我会十分珍惜它。

@#@我和同窗们彼此帮忙，彼此体谅，彼此了解。

@#@我不是一个完美的人，在我的身上有很多的缺点我的脾气比较暴躁，容易发脾气。

@#@可是，我都在尽力地改良。

@#@我和舍友们约定：

@#@只要我急躁或无端地发脾气，必然要提示和制止我。

@#@此刻，她们都说，我的脾气变好了很多，人也和善了许多。

@#@我相信，只要肯尽力，什么都可以成功。

@#@我的成绩属于中等水@#@　　平。

@#@可我正尽力提高自己的学习效率，争取优良的成绩以回报国家对我的关切。

@#@我会在不同的时期给自己定下不同的目标，然后尽力去完成，以求达到一种慢慢提升的层次。

@#@人们都喜欢把老师比作蜜蜂，辛勤地劳作，只是为了替人类酿成蜂蜜。

@#@蜜蜂这种普遍、勤快地采蜜比如老师默默地吸收更多有利的东西，蜜蜂酿蜜为他人正如老师教书为的是祖国的明天。

@#@我将会扮演好蜜蜂这一个角色。

@#@我会尽力做好一名人民教师的准备。

@#@在大学进而，我会合理安排勤学习的时间，尽自己所能吸收更多的知识，以即可以教授于祖国的下一代。

@#@这是我的理想，我必然会用自己的双手去实现它的！

@#@无论前面的路有多难走，我都会坚持。

@#@@#@　　父母供我上大学很是费力，长这么大，自己没有能力独立生存，而所有的费用都由父母承担；@#@我很感激助学金，感激老师，感激学校，感激社会。

@#@助学金让我感受到了社会的温暖，助学金，数量虽然不大，可是在很大程度上却减轻了我父母很多的负担，同时这份温情无时不刻地在提示着我，也催促我尽力奋斗。

@#@我一直都知道，大学是一个可以不断让人进步，不断让人学习到更多新东西的大环境，而对于我这样一个家庭并非优越的学生而言，大学更是一个可以不断充实自我，不断迈向成功的阶梯，所以学校设立的大学生贫困助学金对于我而言便具有了非凡的意义，贫困生助学金的帮忙，不但大大减轻了我家的经济负担，让我的大学生活和学习取得了必然的物质保障，让我能够加倍安心与专心的学习，而且还增强了我的感恩心，让我加倍知道了知恩图报，培育了我的生活中的自信心，增强了我的社会责任感，让@#@　　我加倍知道了如何来回报学校、老师、同窗所给我的帮忙。

@#@@#@　　滴水之恩当涌泉相报，这是咱们遵循的不变美德，羊有跪乳之恩，对于一个受过恩惠的受益者来讲，作为一名学生咱们最好的报答或许方式有限，但咱们尽力去把该做的每一件事做得完美。

@#@不是每一个人都能生得伟大，让自己的光芒四射来报答曾经的恩德。

@#@但咱们可以做最好的自己，在自己身旁的每一件小事都做到位不愧对自己的心灵。

@#@助学政策，让咱们少走了弯路，减轻了咱们所背负的压力，让咱们既能感觉到成长的知足也能鼓励咱们尽力朝目标奔跑，强烈的独立感和责任感让咱们意识抵家里真的不容易，也感觉咱们该到为家里分忧解愁的年纪了。

@#@咱们纠结与现实的窘迫又想有一个方式来支付咱们的梦想能继续。

@#@这时，助学就是咱们的希望，为咱们的梦想提前支付，撑起咱们渴望的蓝天。

@#@让咱们不用矛盾在那些前进与后退的选择中，让咱们能前行没有后顾之忧。

@#@@#@　　助学政策，燃起梦的希望。

@#@让曾经以为擦肩而过的大学梦变成现实，让咱们在面对未来时预备了筹码，让咱们能把自己武装得更像强者，能更好的适应未来的变幻莫测。

@#@给了咱们一个温暖的回忆，虽然咱们也是在不断地争取中才能取得相应的回报，但很感激有了助学这个前提咱们才有了这样的机缘，享受温熙的阳光在美丽的校园，咱们不会忘却了给咱们这个机缘来到这里的那些助学政策，让咱们奔跑向那个离梦更近的地方。

@#@@#@　　若是没有助学政策，普及九年制的义务教育几乎每一个家庭都能支付得起孩子的开销。

@#@但十二年或更长久的在校教育就成了一种奢望，助学政策的出现为家庭经济困难的学生带来了前进的希望，让咱们再也不被困在狭小的失望里不能自爬。

@#@不让对自己寄与希望的人们感到失望，不让自己对自己失望，他们知道有些事还得靠自己。

@#@@#@　　助学政策是爱在播种，将温暖种植在人们的心间，经久就会扎根长出美丽的花朵，在这些温暖的带动下将会培育出更多开得更灿烂的祖国的花骨朵。

@#@让这样的爱成为一种习惯，让这样的温暖吹散笼罩在不能求学的学子心间的阴霾。

@#@@#@　　时间就像流水般匆匆而过，趁着咱们还年轻，我会把握好每一分每一秒，充分利用这有限的时间。

@#@用知识来武装自己的头脑，用实践来锻炼自己的意志。

@#@学习就如逆水行舟，不进则会退。

@#@我知道只有不断地尽力，才能取得优良的成绩。

@#@才能创造美好的未来。

@#@我要把助学金化作此后不竭的动力，完成新的征程，以后回报国家、回报社会，为实现中华民族的伟大振兴作出应有的贡献。

@#@@#@　　篇三：

@#@国家助学金心得体会@#@　　谢谢您，给了我一双隐形的翅膀“每一次，都在徘徊孤单中顽强，每一次，就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过失望。

@#@不去想，他们拥有美丽的太阳，我看见，天天的夕阳也会有转变，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。

@#@我终于，看到，所有梦想都开花，追赶的年轻，歌声多嘹亮，我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里会有风就飞多远吧！

@#@”从张韶涵的这首《隐形的翅膀》里面，我看到了少年由孤单无助的青涩样子，借助一双隐形的翅膀，变得顽强、变得勇敢，慢慢地蜕变成成熟，走向成功的殿堂。

@#@而我则是借助国家资助政策这双隐形的翅膀，飞翔于九天之上。

@#@@#@　　对于一个贫困家庭的大学生来讲，大学里的生活各类学杂费用无疑是雪上加霜，再加上我妹妹考上了大学，另外还有两个在上中学的弟弟与妹妹，所以对于咱们这个偏僻的小山村的家庭来讲，负担真的是太过严重了，在过去的光阴里我以为只要考上大学一切都会变好了，可是长年劳累多病的父母却瞒着我，从不肯意向我述说家里的困难，望着家里欠下的巨额的借款，看着在拼命苦读的弟弟妹妹，和家里的一切窘境，虽然此刻大三了，我仍是害怕，仍然胆怯，我害怕当我坐在大学的课堂来头，我的父母还要拖着多病的身体在做苦力活，我胆怯在我享受大学的教育时，我的弟弟妹妹会因为我而走上了南流打工之路，而此时大学里的国家资助政策则像是黑暗里的明灯，给我指引前进的方向；@#@像常年干旱时节里一场春雨，浇灌我干枯的心灵；@#@更像是一双隐形的翅膀帮忙我飞越高山，跨过海峡，飞翔在蓝色@#@　　的天空中，让我变得加倍自信、自强，让我可以安心的坐在大学里埋头学习。

@#@或许对某些同窗来讲，国家的资助的作用并非大，可是对我而言，国家的资助不仅是给了我前进的力量，更是给咱们整个家庭插上了一双坚实有力的、隐形的翅膀。

@#@@#@　　此刻作为国家助学政策受益的一员，我深深的体会到了党、社会、政府及学校老师对我的关切，让我有了一双可以面对未来再也不迷茫的的隐形的翅膀，可以更好的飞翔。

@#@但有人曾说：

@#@90后是没心没肺乃至是脑残的一代，但是，在这里我要高声的反驳道，虽然咱们90后曾经太过年少轻狂，可是咱们作为中华民族的下一代交班人，咱们深受国家深恩，或许咱们不懂事，可是咱们却必然懂感恩，咱们都知道知恩图报的人材是天底下最富有、最幸福的人。

@#@虽然贫困会使咱们害怕，但愚昧却会使咱们的人生加倍的悲哀。

@#@所以我感激祖国母亲的资助政策为我插上了隐形的翅膀，使我能继续完成学业、顺利的成长。

@#@国家的资助政策，让咱们仍然相信人世的真情、世间的真爱的存在。

@#@在现今经济飞速发展的时期，咱们牢记祖国母亲对咱们的栽培，借助这双隐形的翅膀不断的飞翔，不断的向前，不断的成为国家的栋梁。

@#@就算被人轻视咱们的年轻，但咱们会证明这是谁的时期。

@#@梦想老是孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎么样，哪怕皮开肉绽，也要利用母亲给咱们的隐形的翅膀活得出色、活得漂亮。

@#@所以无论我的未来是不是成功，我都不会放弃，因为梦想是对自己的期许，是对未来的许诺，是对人生的负责，是对国与家的回报。

@#@我别无所长，惟有对梦想的追求；@#@我别无所依，惟有对梦想的执@#@　　着。

@#@或许我不能成为英雄，不能成为经典，可是我可以成为在路边鼓掌的人，可以成为传颂经典的人。

@#@@#@　　此刻的咱们还年轻亦有梦想尚待实现，无论在接下来的大学光阴里会碰到什么样，再难的问题我也会坚持，再好的名誉我也会淡泊，再差的条件我也会自信，再多的金钱我也会节省，再冷的情谊我也会热情。

@#@此刻的我只知道：

@#@昨天，删去；@#@今天，留着；@#@明天，争取；@#@对的，坚持；@#@错的，放弃。

@#@得意时不要骄傲，失意时不要堕落。

@#@咱们要坚持咱们的梦想，因为不是杰出者才做梦，而是善做梦者才杰出。

@#@所以，我一直记得：

@#@谢谢您，给了我一双隐形的翅膀。

@#@@#@　　@#@";i:

13;s:

6275:

"结构设计经验@#@慢慢摸索的结构设计经验@#@高层结构需要控制的几个比值：

@#@轴压比、周期比、剪重比、刚度比、位移比、刚重比、层间受剪承载力之比@#@1.轴压比@#@轴压比主要是控制结构的延性，具体要求见抗规6.3.6和6.4.5，高规6.4.2和7.2.14。

@#@@#@轴压比过大则结构的延性要求无法保证，此时应加大截面面积或提高混凝土强度；@#@轴压比过小，则结构的经济性不好，此时应减小截面面积。

@#@@#@PKPM中的查看方法：

@#@@#@2.周期比@#@周期比控制的是结构侧向刚度与扭转刚度之间的相对关系，它的目的是使抗侧力构件的平面布置更合理，使结构不致于出现过大的扭转效应。

@#@一句话，周期比不是要求结构足够结实，而是要求结构承载布置合理，具体要求见高规4.3.5。

@#@刚度越大，周期越小。

@#@@#@抗侧力构件对结构扭转刚度的贡献与其距结构刚心的距离成正比，意思是结构外围的抗侧力构件对结构的扭转刚度贡献最大。

@#@@#@结构的第一、第二振型宜为平动，扭转周期宜出现在第三振型及以后。

@#@@#@当第一振型为扭转时，说明结构的扭转刚度相对于其两个主轴的侧移刚度过小，此时应沿两个主轴适当加强结构外围的刚度，或沿两个主轴适当削弱结构内部的刚度。

@#@@#@当第二振型为扭转时，说明结构沿两个主轴的侧移刚度相差较大，结构的扭转刚度相对于其中一主轴（第一振型转角方向）的侧移刚度是合理的，但对于另一主轴（第三振型转角方向）的侧移刚度过小，此时应适当削弱结构内部沿第三振型转角方向的刚度或适当加强结构外围（主要是沿第一振型转角方向）的刚度。

@#@@#@PKPM中的查看方法：

@#@@#@3.位移比@#@位移比是指采用刚性楼板假定下，端部最大位移（层间位移）与两端位移（层间位移）平均值的比，位移比的大小反映了结构的扭转效应，同周期比的概念一样都是为了控制建筑的扭转效应提出的控制参数。

@#@见抗规3.4.3，高规4.3.5。

@#@@#@位移比不满足时只能经过人工调整结构平面布置,减小结构刚心与形心的偏心距。

@#@调整方法如下:

@#@@#@

（1）由于位移比是在刚性楼板假定下计算的,最大位移比往往出如今结构的四角部位,因此应留意调整结构外围对应位置抗侧力构件的刚度;@#@同时在设计中,应在结构措施上对楼板的刚度予以保证。

@#@@#@

（2）应用顺序的节点搜索功用在SATWE的“剖析结果图形和文本显示”中的“各层配筋构件编号简图”中快速找到位移最大的节点,增强该节点对应的墙、柱等构件的刚度,也可找出位移最小的节点削弱其刚度,直到位移比满足要求。

@#@@#@PKPM中的查看方法：

@#@@#@4.剪重比@#@剪重比要求结构承担足够的地震作用，设计时不能小于规范的要求。

@#@具体见抗规5.2.5，高规3.3.13。

@#@@#@前提是当“有效质量系数”大于90%时，再考察结构的剪重比是否合适，有效质量系数与振型数有关，如果有效质量系数不满足90%，则可以通过增加振型数来满足。

@#@@#@剪重比不满足时的调整方法:

@#@@#@1.程序调整。

@#@在SATWE的“调整信息”中勾选“按抗震规范5.2.5调整各楼层地震内力”后,SATWE按抗规5.2.5自动将楼层最小地震剪力系数直接乘以该层及以上重力荷载代表值之和,用以调整该楼层地震剪力,以满足剪重比要求。

@#@@#@2.人工调整。

@#@假设还需人工干预,可按下列三种状况停止调整:

@#@@#@

（1）外地震剪力偏小而层间侧移角又偏大时,说明结构过柔,宜适当加大墙、柱截面,提高刚度。

@#@@#@

（2）外地震剪力偏大而层间侧移角偏小时,说明结构过刚,宜适当减小墙、柱截面,降低刚度,以取得适宜的经济技术目的。

@#@@#@（3）外地震剪力偏小而层间侧移角又恰事先,可在SATWE的“调整信息”中的“全楼地震作用缩小系数”中输入大于1的系数增大地震作用,以满足剪重比要求。

@#@@#@ @#@PKPM中的查看方法：

@#@@#@5.刚重比@#@刚重比主要是控制结构的稳定性，避免结构在风载或地震作用下整体失稳。

@#@具体见高规5.4.1，高规5.4.4。

@#@@#@刚重比不满足要求，说明结构的刚度相对于重力荷载过小；@#@但刚重比过分大，则说明结构的经济技术指标较差，宜适当减小墙、柱等竖向构件的截面面积。

@#@@#@PKPM中的查看方法：

@#@@#@6.刚度比@#@刚度比主要是控制结构的竖向规则性，以免竖向刚度突变，形成薄弱层。

@#@具体见抗规3.4.2，高规4.4.2，对于形成的薄弱层则按高规5.1.14予以加强。

@#@@#@刚度比不满足时的调整方法:

@#@@#@1.程序调整。

@#@假设某楼层刚度比的计算结果不满足要求,则SATWE自动将该楼层定义为薄弱层,并按高规5.1.14将该楼层地震剪力缩小1.15倍。

@#@@#@2.人工调整。

@#@假设还需要人工干预,可按以下方法调整:

@#@@#@

（1）适当降低本层层高,或适当提高上部相关楼层的层高。

@#@@#@

（2）适当增强本层墙、柱和梁的刚度,或适当削弱上部相关楼层墙、柱和梁的刚度。

@#@@#@PKPM中的查看方法：

@#@@#@7.层间受剪承载力之比@#@层间受剪承载力之比控制的是结构的竖向不规则性，以免竖向楼层受剪承载力突变，形成薄弱层，具体见高规4.4.3，对于形成的薄弱层应按高规5.1.14予以加强。

@#@@#@层间受剪承载力比不满足时的调整方法:

@#@@#@1.程序调整。

@#@在SATWE的“调整信息”中的“指定薄弱层个数”中填入该楼层层号,将该楼层强迫定义为薄弱层,SATWE按高规5.1.14将该楼层地震剪力放大1.15倍。

@#@@#@2.人工调整。

@#@假设还需人工干预,可适当提高本层构件强度（如增大柱箍筋和墙水平散布筋、提高混凝土强度或加大截面）以提高本层墙、柱等抗侧力构件的抗剪承载力,或适当降低上部相关楼层墙、柱等抗侧力构件的抗剪承载力。

@#@@#@PKPM中的查看方法：

@#@@#@";i:

14;s:

18167:

"小学生国防教育教案@#@第一课:

@#@国防立法,兵强国安@#@教学目标:

@#@了解我国有关国防方面的法律法规。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、谈话引入:

@#@@#@我们伟大的祖国,是每一位中华儿女的母亲。

@#@母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。

@#@每个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。

@#@@#@二、介绍有关国防方面的法律法规。

@#@@#@为了确保祖国主权和领土的完整，我国制定和颁布了许多国防法规，他们是我国国防事业不断发展，兵强国安的保证。

@#@@#@1、《中华人民共和国宪法》是国家的根本大法，它规定:

@#@保卫祖国，抵制侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责.依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。

@#@‖国家加强武装力量的革命化、现代化、正规化建设，增强国防力量。

@#@‖@#@2、《中华人民共和国兵役法》法则规定:

@#@每年12月31日以前年满18岁的男性公民，应当被征集服现役。

@#@当年未被征集的，在22岁以前，仍可以被征集服现役。

@#@根据军队需要，可以按照前款规定征集女性公民服役。

@#@‖中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。

@#@‖@#@3、此外，国家还有一些其他法规，如《征兵工作条例》、《中国人民解放军现役军官服役条例》、《中国人民解放军纪律条例》、《中国人民解放军军官军衔条例》、《惩治军人违反职责罪暂行条例》、《军人抚恤优待条例》等。

@#@@#@总而言之，各种国防法规的建立，是兵强国安的保证。

@#@@#@三、学生阅读我国有关国防方面的法律法规@#@第二课:

@#@部队里的千里眼——军事卫星@#@教学目标:

@#@我国部队主要的观察仪器----军事卫星。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、军事卫星知识介绍@#@在军事上，知己知彼才能百战百胜，要知道对方首先要看清对方。

@#@观察仪器主要包括四大类:

@#@

（一）、光学观察镜

（二）、红外线夜视仪和微光夜视仪（三）、雷达和声纳（四）、侦察机和军事卫星，其中要数军事卫星飞得最高，看得最远，情报最全面。

@#@@#@据有关资料统计，从1958年到现在，世界各国共发射军用卫星2千多颗，约占世界各国航天器发射数量的三分之二以上。

@#@在五十年代末期，一些发达国家就开始研究试验人造地球卫星用于军事的问题。

@#@到六十年代中期，各种军用卫星已经相继投入使用。

@#@七十年代之后，军用卫星得到很大的发展，已经成为一些国家现代作战指挥系统的战略武器系统的重要组成部分，在美国约有70,的长途军事通信是经卫星传送的。

@#@军用卫星种类教多，主要包括:

@#@侦察卫星、通信卫星、导航卫星、测地卫星、反卫星卫星等。

@#@一些民用卫星也兼有军事用途。

@#@@#@在军用卫星当中，数量最多、应用最广的是侦察卫星，主要包括:

@#@照相侦察卫星、电子侦察卫星、导弹预警卫星、海洋监视卫星四种。

@#@,,,,年,,月中东战争期间，美国和原苏联竞相发射卫星侦察情况。

@#@美国通过卫星侦察，发现了埃及二、三军团的接合部是个薄弱环节，将情报提供给以色列。

@#@以色列军队化装偷渡苏伊士运河，切断了埃及军队的后勤补给线，造成埃及的被动。

@#@在此同时，原苏联总理柯金西带着卫星照片飞往开罗劝说埃及停火。

@#@在侦察卫星日益发展的今天，任何重大的地面目标和军事行动，要想完全满过卫星的眼睛，是越来越困难了。

@#@@#@军用通信卫星是负担各种军事通信任务的卫星，包括战略通信卫星和战术通信卫星。

@#@前者提供全球性的战略通信，后者提供地区性战略通信。

@#@卫星通信就是利用卫星作为中间接力站，进行远距离无线电通信的一种手段。

@#@要实现卫星通信，不仅地面上要设地面站，而且必须利用天上的地球同步卫星。

@#@所谓地球同步卫星，就是运行周期与地球运行周期相同，方向也一致。

@#@一颗同步卫星可覆盖地球表面的三分之一。

@#@如果在赤道上空等距离布放三颗同步卫星，基本可以实现全球通信。

@#@现在世界各国和军事组织@#@都建立起自己的空间通信卫星网络。

@#@@#@军用导航卫星是通过发射无线电信号，为地面海洋和空中军事用户导航、定位的人造地球卫星。

@#@军用导航卫星定位精度高，能在各种气象条件下和全球范围内提供导航信息，而且用法简单。

@#@@#@军用测地卫星用以测量地球的形状和大小重力场以及地磁场分布，地球表面上诸点的精确地理坐标和相对位臵，它是大地测量的一种重要而有效的手段。

@#@重力场分布的不均匀性等因素与计算导弹弹道、导弹的惯性制导系统有极大的关系。

@#@如果忽略了这些因素，洲际弹道导弹的命中精度会产生相当大的误差，影响战略武器的效能。

@#@@#@军用气象卫星是为军事需要提供气象资料的卫星。

@#@精确的气象预报对于各级军事指挥员来说是必不可少的。

@#@如气温对战争的影响，在高温或高寒区作战，要考虑对人、武器装备等的影响。

@#@在雾天要考虑雾对舰船的航行、飞机起降的影响。

@#@有时还要利用气象的变化完成战斗任务。

@#@气象卫星已成为执行战略任务不可缺少的一部分。

@#@@#@军用反卫星卫星是一种以干扰和破坏卫星为目的的作战手段，反卫星武器日益受到重视。

@#@反卫星卫星与空间观测网，地面发射监控系统组成反卫星武器系统。

@#@这个系统在接到命令后，将反卫星发送到预定轨道上，根据目标卫星的运行轨道，启动变轨发动机，作变轨机动去接近目标卫星。

@#@使用核弹头和火箭将其摧毁。

@#@目前反卫星激光武器和粒子束武器正处在技术发展和探索阶段。

@#@@#@随着空间技术的发展，人造卫星的数目将日趋增加，更多地服务于战争的需要。

@#@@#@二、课堂内外活动:

@#@@#@（,）欣赏各种卫星的图片。

@#@@#@（,）到部队去看各种观察仪器。

@#@@#@（,）用小望远镜来观察远处的景物。

@#@@#@‖，战时少伤亡@#@第三课:

@#@平时学三防@#@教学目的:

@#@了解三防的有关知识。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、三防‖知识介绍@#@三防‖是对核武器、化学武器、生物武器防护的简称。

@#@这三种武器@#@是怎样的,我们如何预防呢,@#@

（一）、预防核武器@#@核武器是一种具有大规模杀伤破坏性的武器，诞生于1945年。

@#@核武器@#@的杀伤破坏因素有光辐射和冲击波，能够给人造成致命的伤害及留下严重@#@的后遗症。

@#@1945年8月，日本广岛遭核武器袭击，整座城市顷刻成为废墟。

@#@二十多万居民顷刻死亡或重伤。

@#@少数侥幸逃过大难的，不久也患上后遗症@#@——毛发脱落、皮肤渗血、全身发热，甚至死亡。

@#@@#@要预防核武器，首先要利用各种工事或地形防护，减轻或避免伤害;@#@@#@其次要正确做好防护动作和施用药物。

@#@当发现敌人投掷核武器时，应立即@#@卧倒隐蔽，双臂交叉抱头，指塞两耳，闭眼，憋气，收腹，避免受伤。

@#@核@#@爆炸过后，应迅速抖掉身上的尘土，全身包裹，背起应急包，逆风远离沾@#@染区，越快越好。

@#@条件许可的，可施用药物进行消毒。

@#@@#@

（二）、预防化学武器@#@化学武器，在战争中是以各种有毒物质的毒害作用来杀伤人、畜和植物的。

@#@它的杀伤范围大，持续时间长，伤害形式、中毒途径和毒害作用不可估量。

@#@@#@当我们接到化学武器袭击警报时，应立即进入有密闭、滤毒通风装臵@#@等防护设施的工事内进行防护。

@#@无这种工事的，应立即关好门窗，放下窗帘，关闭水、电、火掣，穿好雨衣、戴上防毒面具（或捂湿毛巾，用透明塑料袋罩住头部），用塑料袋包裹双手并连鞋包裹双脚，迅速离开染毒区。

@#@@#@（三）、预防生物武器@#@生物武器主要是通过昆虫、老鼠、玩具、树叶、糖果等的携带，使各种各样的病原微生物（病毒、细菌、原虫、真菌等）传播开来，达到杀伤人畜、植物的目的。

@#@它具有传播性，致病力强，还能流行疫病等。

@#@预防生物武器，应采取个人防护动作和药物预防、免疫接种的形式。

@#@当发现敌人投放生物武器时，应立即关好门窗，放下窗帘，关闭空调机，@#@穿好衣服，用口罩或毛巾捂住口鼻，暴露的皮肤用清凉油或防蚊油涂抹。

@#@有条件的要临时免疫接种，服用药物预防。

@#@同时采用消毒杀虫、灭鼠的措施减少或避免受污染。

@#@@#@二、组织学生观看三防‖图片和视频。

@#@@#@第四课:

@#@预防空袭@#@教学目的:

@#@了解预防空袭的有关知识。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、预防知识介绍@#@20世纪90年代以来，世界局势发生了天翻地覆的变化，霸权主义和强权政治仍然是威胁世界和平与稳定的主要根源，世界仍不安宁。

@#@因此我们要时时提高警惕，要居安思危，学习防空知识，做好防空一切准备工作。

@#@空袭是现代战争的必胜手段，具有很大的杀伤性和破坏性。

@#@除军事目标外，大城市、工业区、港口、车站、机场、桥梁、仓库，水库等重要的地方，都是敌机空袭的目标。

@#@因此在现代战争中，不仅前方部队要防空袭，后方人民群众，也要预防空袭。

@#@@#@我们国家为最大限度地保护人民生命财产安全，专门成立了《人民防空委员会》，在战争的情况下，所有公民都必须听从《人民防空委员会》指挥。

@#@一旦发现敌机来袭击，《人民防空委员会》将发出防空警报来通知和指挥人群。

@#@@#@同学们你们知道警报信号有哪三种,@#@1、防空袭预报（预备警报）——鸣36秒，停24秒，重复三遍为一周期，每周期为三分钟。

@#@@#@2、防空袭警报（紧急警报）——鸣6秒，停6秒，重复15遍为一个周期每周期为三分钟。

@#@@#@3、解除空袭警报（解除警报）——连续鸣3分钟。

@#@@#@在战争环境中，我们一旦听到防空警报，该怎么做呢,如果在学校听到防空警报，首先保持冷静，并劝同学不要惊慌，应否听从校长和老师指挥，立刻停止上课，收拾书包，跟随老师到指定地点隐蔽。

@#@@#@如果在家里听到防空警报，全家立刻停止一切工作，分头关闭门窗，@#@放下窗帘，关闭炉火，水管，电器所有大小开关，带备个人防护器材（毛巾，生活用品，防毒面具）和急救药物到街道规定的人防工事或坚实的大楼内隐蔽。

@#@@#@如果在街上听到防空警报，要就地听从防空人员指挥，就近隐蔽。

@#@若在空旷的地方，则利用附近的地形物隐蔽，但要远离高压电线，易燃，易爆物和容易倒塌的建筑物，听到解除警报才能回家。

@#@@#@二、组织学生预防空袭演练。

@#@@#@第五课空袭作战@#@教学目标:

@#@@#@1、了解空袭作战的意义、任务，历史变迁及反空袭策略。

@#@@#@2、了解我国空军现状，帮助学生树立热爱祖国，保卫祖国主权和领土完整，保卫和平，捍卫和平的思想情感。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、创设情景，感受启发。

@#@@#@1、教师播放一段第二次世界大战中的空袭作战的影片片段，让学生欣赏。

@#@@#@2、提问:

@#@在这些战争场面中对敌人实施打击的主要方式和使用的武器是什么,@#@（空袭、战斗机）@#@3、导入课题——空袭作战。

@#@（板书）@#@二、空袭作战的概念、任务、历史变迁。

@#@@#@1.空袭作战的概念。

@#@（学生读书找出内容）@#@课件展示:

@#@空袭作战:

@#@是指为夺取并保持空中优势,毁伤敌人重要目标,配合陆、海军作战，主要使用航空兵，在地面、海上目标实施空中打击的作战行动。

@#@@#@2、空袭作战的主要任务是什么,（学生读书在书中找出来。

@#@）@#@师生共同归纳总结:

@#@@#@

（1）消灭、压制敌航空兵和对空作战力量，夺取制空权。

@#@@#@

（2）破坏敌方重要军事设施，削弱敌战争潜力。

@#@@#@（3）破坏敌纵深或后方交通运输系统，破坏敌后勤补给，阻滞敌预备队机动，孤立其战场。

@#@@#@（4）消灭或削弱敌集结或开进的重兵集团和海上登陆集团。

@#@@#@（5）突击敌敏感要害目标或对我方构成威胁的军事目标，达到特定的作战目的。

@#@（课件展示）@#@（3）空袭作战中的主要空袭目标。

@#@@#@A、政治经济中心b.军事基地c.重要工业区d.交通枢纽。

@#@（课件演示）@#@4、空袭作战的历史变迁及案例:

@#@（课件展示）@#@时间战争条件战争结果战争案例@#@第一次世界大战飞机数量有限，威力不够。

@#@有所认识@#@第二次世界大战空军发展，各种航空炸弹出现。

@#@成为重要战争手段1940年德国空袭英国;@#@1942年英国空袭.@#@德国;@#@越南战争。

@#@现代战争新型武器出现独立战争样式1999年北约空袭南联盟.@#@三、反空袭策略@#@空战的成败取决于双方力量的对比，人的因素才是关键。

@#@@#@1、要充分认识空袭战的规律。

@#@@#@2、因地制宜，采取积极有效的方法反空袭。

@#@如:

@#@建设防空洞、设立防空警报装臵，实施应急措施等。

@#@@#@3、掌握先进的科学技术，建立强大的国防体系。

@#@@#@四、了解我国空军现状，激发学生保卫祖国主权领土完整，爱护和平，捍卫和平的思想感情。

@#@@#@1、介绍我国空军的现状。

@#@@#@2、播放我国海陆空三军图片资料（课件展示）。

@#@感受我国的人民部队是中华民族的强大后盾。

@#@@#@3、交流讨论:

@#@作为小学生如何理解保卫祖国主权、领土完整，保卫和平，捍卫和平的意义。

@#@@#@第六课时:

@#@热爱人民军队培育国防精神@#@教学目标:

@#@@#@1、了解我军从无到有、从弱到强的发展历程。

@#@@#@2、帮助学生树立热爱人民军队的思想情感。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、老师利用图片、课件介绍我军从无到有、从弱到强的发展历程。

@#@中国人民解放军是中国共产党领导和缔造的人民军队，视国家利益和人民利益高于一切，在社会主义革命、建设和改革开放时期建立了不朽的功勋。

@#@@#@1927年8月1日，根据党中央的决定，以周恩来为首的中共前敌委员会和贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等领导的北伐部队3万人，在南昌举行了武装起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，从此，中国人民便有了自己的军队。

@#@@#@1928年4月，由朱德、陈毅率领的八一‖南昌起义部队与毛泽东领导的秋收起义部队会师井冈山，组成了当时最强大的一支工农武装——中国工农革命军第四军（后改称为中国工农红军第四军），毛泽东任党代表和军委书记，朱德任军长。

@#@@#@1946年9月，我军开始使用中国人民解放军的称号。

@#@在三年多解放战争中，人民解放军用小米加步枪，先后歼灭了拥有飞机加大炮的国民党军队800万人，最后解放了除台湾省外的全部领土，结束了国民党的反动统治。

@#@1949年10月1日新中国诞生。

@#@@#@新中国成立后，人民军队的任务由夺取政权转为保卫人民民主专政的国家政权，实现祖国统一，防止帝国主义的侵略，保障社会主义革命和建设的顺利进行。

@#@人民解放军在保卫国家的同时，积极参加和支援国家的社会建设。

@#@特别是在烈火、洪水、地震等严重自然灾害危及国家和人民群众的生命财产安全的时候，人民解放军总是迅速赶赴现场，奋不顾身地进行抢救。

@#@@#@十一届三中全会以后，我军建设进入了一个新的时期，并取得了新的发展。

@#@我军发展成为包括陆、海、空三军和其他技术兵种在内的合成军队。

@#@陆军是在陆上作战的军种，是中国人民解放军的主要军种。

@#@主要由步兵、炮兵、装甲兵、工程兵、通信兵、防化学兵、陆军航空兵的兵种及侦察兵、电子对抗兵、汽车兵和测绘兵等专业部（分）队组成。

@#@海军是以舰艇部队为主体，在海洋上作战的军种。

@#@是防御敌人从海上入侵，保卫领海主权，维护海洋权益的主要力量。

@#@空军是以航空兵为主体进行空中作战、空地作战和地空作战的军种。

@#@以保卫领空、歼灭从空中袭击之敌为主要任务。

@#@1996年，我军在华东海上、陆上、空中进行了现代条件下的三军合成演习，集中反映了我军在革命化、现代化、正规化建设上取得了巨大成就。

@#@这是我们具有巩固的现代国防的基础。

@#@@#@我军历来以纪律严明著称于世。

@#@从它诞生之日起，就把严守纪律、服从命令，作为建军的重要内容。

@#@我军一贯重视用爱国主义精神教育部队，具有爱国主义精神、革命英雄主义精神和艰苦奋斗精神。

@#@@#@在今天，艰苦奋斗精神的含义更为广泛，它要求我们学生学习上坚持不懈，刻苦钻研;@#@生活上克勤克俭。

@#@@#@二、汇报会:

@#@学生汇报交流搜集的有关资料和图片。

@#@@#@";i:

15;s:

24198:

"中小企业管理期末复习06@#@《中小企业管理》期末复习@#@（适用于2011—2012学年第二学期）@#@一、考试题型试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷（客观题部分）在答题卡上答题，第Ⅱ卷（主观题部分）在试卷上答题。

@#@@#@Ⅰ卷题型@#@1．单项选择题（每题1分，共20题，满分20分）@#@2．多项选择题（每题2分，共5题，满分10分，备选答案中，至少有两项是正确的。

@#@多选、少选、错选均不得分）@#@3．判断题（每题1分，共10题，满分10分，只需判断对错，在答题卡相应题号处正确填涂A，错误填涂B，若全涂A或全涂B，该大题不得分）@#@Ⅱ卷题型@#@1.简答题（每题6分，共18分，简答题不需展开过多论述，一般回答每个问题不超过６句话）@#@2.举例分析题（本题14分，题目要求先结合相关理论进行分析回答，再举例说明或论证，一般理论回答部分９分或１０分，举例说明或论证部分４分或5分，举例时只需举一个例子）@#@3.材料分析选择题（第1题2分，第2、3、4题各4分，共14分）阅读所给材料，完成4道选择题，其中第1题为单项选择题；@#@第2、3、4题为多项选择题@#@4.材料分析问答题（本题14分）阅读所给材料，并回答问题，一般有3个问题。

@#@@#@二、复习范围：

@#@@#@

（一）单选、多选及判断题的复习范围：

@#@@#@请参考总校版网上课堂章节自测题（第一章自测到第十一章自测中的单选、多选和是非题）@#@

（二）基本知识点复习（掌握基本概念和基本理论为主，不需要过多展开分析）@#@第一章@#@1.掌握为中小企业的生存和发展提供支持的理论。

@#@P2-3　（掌握四个理论的名称）@#@2.能够运用产业组织互补理论说明中小企业存在的合理性。

@#@P3@#@3.能够根据我国相关法律规定，阐述政府对中小企业的资金支持主要包括哪些内容？

@#@P18第三段@#@第二章@#@1.掌握收益能力分析。

@#@P29@#@2.特许经营的费用包含的内容。

@#@P40几种费用及其简要说明@#@3.掌握特性经营的优势。

@#@P34-35相关要点。

@#@@#@4..掌握企业使命的含义，掌握企业使命包含的内容。

@#@P44@#@第四章@#@1.中小企业管理中集权的弊端。

@#@P84知道集权的三个弊端并能简要说明。

@#@@#@2.能够阐述什么是矩阵制组织结构。

@#@P89@#@3.掌握中小企业组织变革的基本途径。

@#@P94能够阐述中小企业组织变革的两个基本途径。

@#@@#@第五章@#@1.掌握愿景规划的含义，并会分析愿景规划对中小企业的作用。

@#@Ｐ110—111@#@第七章@#@1.掌握项目投资可行性评价的贴现指标。

@#@P159-160两个指标定义及分别的判断决策标准@#@2.掌握风险资本的主要用途及其特征。

@#@P166-167@#@第八章@#@1.掌握顾客让渡价值的概念。

@#@P186@#@2.中小企业创新的主要方式。

@#@P196-198（掌握四种创新方式的名称）@#@第九章@#@1.能够分析中小企业通过电子商务，在缓解资金紧张上能够获得哪些好处。

@#@P230-231@#@（三）以下四个知识点要求能够结合实际情况分析。

@#@@#@1.能够分析虚拟运作可以从哪些方面产生效益。

@#@P98@#@2.知道中小企业的五种差异化战略，并能简要阐述。

@#@P114-118@#@3.掌握影响顾客满意度的因素？

@#@能够举例说明中小企业应如何提高顾客满意度？

@#@Ｐ187-188相关要点@#@4.电子商务能从哪些方面提高中小企业的效益？

@#@请举出实例说明。

@#@P229—231229页第三段，以及229页至231页相关要点@#@一、单选题@#@1.按照SBA的定量标准，员工人数在（）以下的企业为中小企业。

@#@@#@A.200人B.300人C.400人D.500人@#@2.按照SBA的定量标准，销售量在（）以下的企业为中小企业。

@#@@#@A.200万B.300万C.350万D.400万@#@3.《中小企业促进法》于（）起施行。

@#@@#@A.2002年1月1日B.2003年1月1日C.2003年9月1日D.2004年1月1日@#@4.政府在财政税收方面对中小企业的支持主要采取的是（）的措施。

@#@@#@A.给中小企业财政补贴B.减免中小企业的所得税@#@C.制定宽松的财政政策D.制定对中小企业有利的法律法规@#@5.我国明确规范中小企业组织和活动的基本法是（）。

@#@@#@A.小型企业租赁暂行条例B.中小企业促进法C.出售国有中小企业暂行办法D.私营企业暂行条例@#@6.下列哪一项不是政府对中小企业的资金支持内容。

@#@@#@A.安排专项财政资金支持B.设立中小企业发展基金@#@C.改善中小企业融资环境D.对中小企业实行投资保险@#@7.下列哪一项不是中小企业发展基金的来源。

@#@@#@A.中央财政预算安排的扶持中小企业发展专项资金B.基金收益C.民间融资D.捐赠@#@8.根据《中小企业促进法》的原则，中小企业发展基金可以用于以下除（）外的方向。

@#@@#@A.创业辅导和服务B.支持技术创新C.金融投资D.开拓国际市场@#@9.下列哪一项不是《中小企业促进法》中要求政府有关部门对中小企业的创业扶持。

@#@@#@A.为中小企业找寻市场B.为创业人员提供政府服务@#@C.鼓励中小企业创办中外合资和中外合作企业D.合理安排必要的场地和设施@#@10.下列哪一项是政府对中小企业最有效的管理手段（）@#@A.立法保障B.成立中小企业管理机构C.实施金融扶持D.技术援助@#@11.为提高中小企业的经营管理水平和技术水平，20世纪50年代（）政府建立了中小企业诊断制度。

@#@@#@A.美国B.日本C.韩国D.欧盟@#@1.在市场机会中，明显没有被满足的市场需求被称为（）。

@#@@#@A.表面市场机会B.潜在市场机会C.一般市场机会D.普遍市场机会@#@2.（）是企业实际价值的分析方法之一。

@#@@#@A.查阅企业报表B.调整资产的帐面价值C.收益现值法D.分析企业的现金流量@#@3.下列（）是商誉的组成部分。

@#@@#@A.存货B.固定资产C.应付账款D.企业知名度@#@4.特许经营的最终管理权由（）掌握。

@#@@#@A.特许者B.经营者C.技术转让者D.复合受许人@#@5.下面哪一项不是特许经营的主要缺陷？

@#@（）@#@A.限制性B.依赖性C.风险随机性D.恶性连锁反映@#@6.下列哪一项不是家族企业的管理原则？

@#@（）@#@A.家族成员一般不宜再本企业工作B.将家族企业管理的继承问题交给外部仲裁者解决@#@C.由家族企业成员出任高级职位@#@D.对非家族成员的高层管理人员实行优先认股制度和赠与股票期权等激励措施@#@7.企业核心价值观是（）。

@#@@#@A.企业创建者对企业前景和发展方向的期望B.企业管理经营的最根本价值观和原则@#@C.创建企业的根本目的D.是企业使命的具体化@#@8.中小企业创建的程序中，在企业登记注册后的步骤是（）。

@#@@#@A.开列帐户B.税务登记C.领取营业执照D.购置营业场所@#@9.对于零售业、服务业来说，地区人口的（）决定了企业经营项目和类型的选择。

@#@@#@A.消费方式和消费倾向B.年龄分布和兴趣爱好C.住所和营业场所的距离D.收入水平@#@10.只要市场上存在着未被满足的需要，也就存在着许多市场机会，这些市场机会实际上是一种（）@#@A.环境机会B.创业机会C.表面市场机会D.行业市场机会@#@11.小企业的创业者更容易也更乐意去寻找和利用（）@#@A.潜在市场机会B.表面市场机会C.全面市场机会D.未来市场机会@#@12.特许人向受许人转让产品的生产制造、生产技术、或商业经销技术，同意受许人对特许产品或商标进行商业开发，这种特许经营模式是（）@#@A.产品、商标型特许经营B.经营模式型特许经营C.区域受许人D.复合受许人@#@13.受许人不仅被授权使用特许人的商号、而且要接受全套经营方式的培训，这种特许经营模式是（）@#@A.产品、商标型特许经营B.经营模式型特许经营C.区域受许人D.复合受许人@#@14.购买一家现存企业的最大缺点在于（）@#@A.未知风险B.与创业者个人意愿的矛盾C.成本代价D.创新余地小@#@1.按照企业组织形式的不同，可将企业分为（）。

@#@@#@A.公司制企业合伙企业独资企业B.全民所有制企业外资企业@#@C.集体所有制企业全面所有制企业D.合伙企业私营企业@#@2.个人独资企业的财产为（）所有。

@#@@#@A.国家B.地方政府C.集体D.投资人@#@3.根据《个人独资企业法》（）不得作为设立个人独资企业的投资人。

@#@@#@A.教师B.农民C.律师D.公务员@#@4.个人独资企业以其（）对企业债务承担（）责任。

@#@@#@A.个人财产有限B.家庭财产无限C.个人财产无限D.家庭财产有限@#@5.个人独资企业解散时，最先清偿的应该是（）。

@#@@#@A.所欠职工工资和社会保险费用B.所欠其他企业帐款C.所欠保险费D.所欠税款@#@6.在合伙企业存续期，合伙人向合伙人之外的人转让全部或部分财产份额时，须经其他合伙人（）同意。

@#@@#@A.大多数B.出资最高者C.过半D.一致@#@7.按照《合伙企业法》规定，合伙企业财产在支付清算费用，并偿还所欠职工工资和劳动保险费用后，应该偿还（）。

@#@@#@A.合伙企业所欠税款B.合伙企业的债务C.合伙人的出资D.合伙人的应得剩余@#@8.公司是独立的企业法人，公司以（）承担民事责任。

@#@@#@A.股东权益B.股东个人财产C.公司全部财产D.公司信用@#@9.有限责任公司的公司章程由（）制定。

@#@@#@A.经理人B.监事会C.董事会D.全体股东@#@10.有限责任公司的（）是公司的权利机构，（）是公司的执行机构。

@#@@#@A.监事会董事会B.董事会股东会C.股东会董事会D.股东会经理@#@11.有限责任公司的经理，由（）聘任或者解聘。

@#@@#@A.股东大会B.董事会C.董事长D.监事会@#@12.董事每届的任期不能超过（）。

@#@@#@A.二年B.三年C.四年D.五年@#@13.股份有限公司的章程制定者是（）。

@#@@#@A.董事B.股东C.发起人D.经理@#@14.公司的全部资本分为等额股份，股东以其所持股份为限对公司承担责任，公司以其全部资产对公司的债务承担责任的企业法人是（）A.无限责任公司B.有限责任公司C.股份有限公司D.两合公司@#@15.个人独资企业解散时，财产清偿顺序是（）@#@A.所欠职工工资和社会保险费用—所欠税款—其他债务@#@B.债务—所欠税款—所欠职工工资和社会保险费用@#@C.所欠税款—所欠债务—所欠职工工资和社会保险费用@#@D.财产清偿没有规定的顺序@#@1.中小企业以分工与专业化设置组织结构时要以（）为中心。

@#@@#@A.人B.事C.情D.责@#@2.一般来说，管理者在授权时，不能下授的是（）。

@#@@#@A.直线职权B.执行职责C.最终职责D.参谋职权@#@3.（）组织结构有利于提高职工的责任观念和生产效率，使管理人员有更大的管理职责，并减少对上级的依赖。

@#@@#@A.扁平B.高耸C.纵向D.松散@#@4.组织结构及其管理倾向于集权还是分权，取决于（）。

@#@@#@A.领导的意图B.组织运行发展的需要C.组织结构D.群众意见@#@5.某一特定的管理人员直接管辖的下属人员的数目是（）@#@A.管理层次B.管理幅度C.部门化D.管理阶层@#@6.组织的纵向等级数是（）@#@A.管理层次B.管理幅度C.部门化D.管理阶层@#@7.小企业普遍适用的组织结构模式是（）@#@A.直线制B.职能制C.事业部制D.矩阵制@#@8.（）组织结构的设计是基于管理过程中按专业知识、专业方向和专业要求划分部门的考虑。

@#@@#@A.直线制B.职能制C.事业部制D.矩阵制@#@9.就权力分布而言，直线职能制的组织结构倾向于（）。

@#@@#@A.权力分散B.权力平衡C.权力集中D.权力差别较大@#@10.根据组织生命周期理论，企业开始出现本位主义、各自为政的现象，可能导致组织的“失控危机”是在组织生命周期的（）@#@A.创业期B.规范期C.成熟期D.聚合期@#@11.高效团队的关键是（）@#@A.团队成员的沟通B.团队成员的合作C.民主决策D.团队意识@#@12.（）是一种真正独立的团队，团队成员共同完成某项职能、承担工作责任。

@#@@#@A.问题解决型团队B.自我管理型团队C.多功能性团队D.任务型团队@#@13.职权的本质是（　）@#@A.授权B.决策权C.集权D.统一指挥@#@14.团队运作的基本动力是（）@#@A.协作精神B.民主决策C.平行沟通D.共同承担责任@#@15.在组织生命周期的哪一阶段，组织处于个人管理阶段？

@#@（）@#@A.创业期B.规范期C.成熟期D.聚合期@#@1.介于宏观环境和微观环境之间的环境，是指中小企业的（）@#@A.社会法规环境B.科学技术环境C.行业环境D.企业内部环境@#@2.（）是中小企业愿景规划的起点。

@#@@#@A.核心价值观B.战略目标C.核心理念D.未来展望@#@3.为在大企业的夹缝中生存和发展，关注那些被大企业所忽视的细小市场，寻找市场空隙的战略是（）@#@A.小而专、小而精战略B.依附战略C.拾遗补缺战略D.经营特色战略@#@4.把本企业的生产经营与发展相对固定地纳入或嫁接在某个大企业上，成为大企业系列生产中的一个组成部分，进行集中生产或销售，形成一种比较优势。

@#@小企业这种发展战略是（）@#@A.“小而精、小而专”战略B.依附战略C.拾遗补缺战略D.联合竞争战略@#@5.（）是品牌中可以识别但不能用语言称呼的部分。

@#@@#@A.品牌名称B.商标C.品牌标记D.商标许可@#@6.所谓（）是指一个品牌从原有业务或产品发展到新业务或产品上，多项业务或产品共享统一品牌。

@#@@#@A.多品牌B.品牌延伸C.产品线扩展D.合作品牌@#@7.个别品牌的好处是（）@#@A.新产品进入市场的费用低B.易于树立企业整体形象@#@C.企业声誉不受某种商品的声誉影响D.可享受企业已有的声誉@#@8.中小企业所面临的最直接的竞争是（）@#@A.行业内企业的竞争B.潜在进入者的威胁C.供应商的讨价还价能力D.替代产品的威胁@#@9.（）环境可以直接与企业发生关系，直接作用于企业。

@#@@#@A.宏观经济B.社会文化C.行业D.微观@#@10.（）是企业生存的根本原则。

@#@@#@A.核心价值观B.战略目标C.企业使命D.企业任务@#@11.（）是中小企业首要的发展战略。

@#@@#@A.品牌战略B.联合竞争C.拾遗补缺D.差异化@#@12.（）是高增值、自我丰富化的资源。

@#@@#@A.资金资源B.组织资源C.人力资源D.物质资源@#@13.（）分析是企业内部条件分析的基本环节和主要内容。

@#@@#@A.人力资源B.组织资源C.物质资源D.资金资源@#@14.定量化是使企业目标具有（）的最有效方法。

@#@@#@A.可接受性B.可实现性C.可检验性D.激励性@#@1.能够给人带来实惠的物质因素，如工资、奖金和福利待遇等，属于（）@#@A.内在报酬B.心理报酬C.外在报酬D.实际报酬@#@2.在企业现有员工中招聘某些工作需要的人员称为（）@#@A.现有招聘B.内部招聘C.简单招聘D.外部招聘@#@3.绩效考核指标的确定必须能准确地反映客观，如实反映被考核人工作绩效的真实状况。

@#@这体现了绩效考核的（）@#@A.可行性原则B.完整性原则C.反馈性原则D.客观性原则@#@4.根据员工的实际劳动成果或工作绩效来决定劳动报酬的工资制度称为（）@#@A.绩效工资制B.技能工资制C.结构工资制D.职工持股制@#@5.下列不属于人员招聘计划内容的是（）@#@A.招聘的职位B.任职资格C.招聘方式D.绩效考核办法@#@6.对专业性组织和中层人员进行绩效考核一般可用的方法是（）@#@A.上级考核B.同事评议C.自我鉴定D.下级评议@#@7.一般常用（）方法对一线工人进行绩效考核。

@#@@#@A.上级考核B.同事评议C.自我鉴定D.下级评议@#@8.（）是中小企业人力资源规划中应解决的核心问题。

@#@@#@A.人力资源需求预测B.人力资源供给预测C.人力资源保障问题D.人力资源供需平衡@#@9.在中小企业的人力资源规划中，（）是解决企业的定员定编问题。

@#@@#@A.岗位职务计划B.人力分配计划C.教育培训计划D.人员补充计划@#@10.企业在录用时，当最终合格人选多余所需人员数量而且应聘者素质相差无几时，（）是企业录用决策的首要条件。

@#@@#@A.工作动机B.工作态度C.仪表风度D.工作经验@#@11.在中小企业人力资源的规划工作中，4年期规划是（）@#@A.长期规划B.战略型规划C.中期规划D.短期规划@#@12.（）是企业所有投资中风险最小，收益最大的战略性投资。

@#@@#@A.顾客关系管理B.企业流程再造C.信息化建设D.人员培训@#@13.考察培训效果最重要的指标是（）@#@A.反应B.学习C.行为D.成果@#@1.在投资项目的可行性研究中，对投资项目的初步设想和建议所作的概括性的分析是指（）@#@A.投资机会研究B.初步可行性研究C.详细可行性研究D.实际可行性研究@#@2.由于存货供应中断而造成的损失，包括停工损失、拖延发货损失、商誉损失等属于（）@#@A.订货成本B.采购成本C.缺货成本D.时间成本@#@3.企业在向客户提供赊销时应遵循的原则、标准、条件和对策等是企业的（）@#@A.预算政策B.销售政策C.存货政策D.信用政策@#@4.下列哪些不属于存货的范围（）@#@A.产成品B.半成品C.原材料D.设备@#@5.一般情况下融资成本最低的融资方式是（）@#@A.内部融资B.信用融资C.硬行融资D.股票融资@#@6.投资项目是否可行可分析净现值，当投资项目的净现值（），该方案可行。

@#@@#@A.大于零B.小于零C.等于零D.不等于零@#@7.从中小企业发展的生命周期看，外部融资最关键的阶段是（）@#@A.创办阶段B.运营阶段C.发展阶段D.成熟阶段@#@8.在流动资产的构成中，流动性最强的资产是（）@#@A.货币资金B.应收及预付款项C.存货D.短期投资@#@1.中小企业一般把（）作为企业竞争力战略的核心。

@#@@#@A.创新B.定价C.分销渠道D.库存管理@#@2.顾客让渡价值理论，是（）提出的。

@#@@#@A.迈克尔·@#@波特B.菲利浦·@#@科特勒C.阿尔弗雷德·@#@钱德勒D.彼得·@#@杜拉克@#@3.对于中小企业而言，取得最高程度的（）是营销的最终目标。

@#@@#@A.利润B.销售收入C.顾客忠诚度D.顾客满意度@#@4.决定顾客满意度的关键和主要因素是（）@#@A.核心产品B.服务及系统支持C.顾客与员工的交往D.情感@#@5.产品的生命就是它的市场寿命。

@#@产品的生命力主要表现在其（）的能力上@#@A.获利能力B.生产能力C.进出市场的能力D.采购能力@#@6.现代营销理论认为，任何产品，都应包含着三个层次：

@#@即核心层、形式层和延伸层三个层次。

@#@产品包装应该属于（）层次产品的内容。

@#@@#@A.核心B.形式C.延伸D.不属于任何一层@#@7.介绍新产品的最有效的方法是（）@#@A.优惠券B.赠送样品C.特价包D.赠送礼品@#@8.强生把婴儿沐浴露扩展到女性市场上，这是中小企业的（）策略@#@A.一种产品／一个市场B.一种产品／多个市场C.改良产品／一个市场D.多种产品／一个市场@#@9.在中小企业产品创新的方式中，最快捷的途径是（）@#@A.引进创新B.仿制创新C.独立创新D.合作创新@#@10.在中小企业产品创新的方式中只适合于技术力量较雄厚、技术创新能力较强的中小企业使用的创新方法是（）@#@A.引进创新B.仿制创新C.独立创新D.合作创新@#@11.中小企业创新过程的第一步是（）@#@A.寻求创意B.甄别创意C.形成产品概念D.产品开发@#@12.在各种运输方式中成本较高的运输方式是（）@#@A.铁路运输B.水运C.卡车运输D.空运@#@13.优惠券至少要提供（）的优惠才能起吸引顾客的作用。

@#@@#@A.5%－－15％B.10%――25％C.15%――20％D.20%――25%@#@14.某公司有下列多种货物运输方式，其中最易受气候影响的方式是（）@#@A.铁路运输B.水运C.卡车运输D.空运@#@15.营销学认为，中间结构层次的数目为3的渠道，表明该渠道是（）@#@A.长度为3B.宽度为3C.流程为3D.密度为3@#@16.经过甄别后保留下来的产品创意还要进一步发展为（）@#@A.产品概念B.试用产品C.新产品D.产品形象@#@17.下列产品中适于采用密集性分销的是（）@#@A.品牌服装B.香皂C.高档音响D.电脑@#@1.电子商务可以使中小企业的（）实现信息化。

@#@@#@A.生产过程B.流通过程C.管理过程D.组织结构@#@2.据日本的调查数据显示，管理工作中有（）属于常规工作@#@A.44%B.56%C.28%D.22%@#@3.中小企业信息化建设应该在统筹规划的基础上，逐步实施，从（）入手逐步形成完整的信息化平台。

@#@@#@A.电子商务B.办公自动化C.企业资源管理D.财务管理信息化@#@4.（）问题是中小企业信息化建设能否顺利实施的关键问题.@#@A.硬件B.软件C.资金问题D.服务商@#@5.信息管理简称（）@#@A.IMB.TPSC.CISD.MIS@#@6.MIS是（）简称。

@#@@#@A.决策支持系统B.管理信息系统C.管理支持系统D.交易处理系统@#@7.在管理信息系统中主要定位于内部信息，输入数据来源于低层TPS的再现信息和历史记录的系统是（）@#@A.TPSB.MISC.DSSD.ESS@#@1.风险管理起源于（）年代的美国。

@#@@#@A.20B.30C.40D.50@#@2.（）风险大多可以通过保险的方式进行防范。

@#@@#@A.财务B.生产C.投机D.纯粹@#@3.准确的（）是选择合适风险对策的基础。

@#@@#@A.风险目标B.风险识别和估算C.风险管理技术D.风险管理方案@#@4.风险控制对策的实质就是在风险分析的基础上,针对企业存在的各种风险因素，运用控制的方法减少或消除风险损失，其重点是（）。

@#@@#@A.用经济方法处理已经发生的损失B.转移风险降低损失的成本@#@C.对风险管理方法的应用性进行检查和修正D.改善引起意外损失的条件@#@1.（）是市场经济最基本、最重要的运行机制，是其他市场经济规律赖以发挥作用的基础。

@#@@#@A.价格机制B.竞争机制C.供求机制D.平等机制@#@2.在抽奖式有奖销售中,最高奖的金额不得超过（）元，否则为不正当的有奖销售行为。

@#@@#@A.2000B.3000C.4000D.5000@#@3.除裸装的食品和其他根据产品的特点难以附加标识的产品可以不附加产品标识外，其他任何产品或产品包装上均应当有标识。

@#@这属于（）@#@A.销售者产品质量作为义务B.生产者产品质量不作为义务@#@C.生产者产品质量作为义务D.销售者产品质量不作为义务";i:

16;s:

4482:

"【备考小升初】数学模拟试卷@#@（100分钟100分）@#@一、填空题：

@#@（每小题2分，共20分）@#@1、（2015西工大附中）一个数的是8，则这个数的是______。

@#@@#@2、（2014交大附中“531”）下列四个数：

@#@0.531，，54%，，其中最小的数是_______。

@#@@#@3、（2015西工大附中）一个三位数，十位数上的数字是“2”，这个数既能被2、5整除，又是3的倍数，这个数最小是_______。

@#@@#@4、（2015铁一中）完成一件工作，已知甲和乙一起做需要4小时，乙和丙一起做需要2小时，甲和丙一起做需要3小时，甲、乙、丙一起做需要_______小时。

@#@@#@5、（2015交大附中）在一幅比例尺为1：

@#@10000000的地图上量得长春到北京的高速公路长12厘米。

@#@小轿车以每小时100千米的平均速度早上6点从长春出发前往北京，下午_______点可以到达北京。

@#@@#@6、（2015高新一中）钟表上的时间为10：

@#@40时，时钟的时针与分针的夹角是______度。

@#@@#@7、（2015铁一中）一堆煤，第一次用去全部的一半少3吨，第二次用去余下的一半多10吨，第三次用去12吨，最后还剩下8吨，这堆煤原来有______吨？

@#@@#@8、（2015铁一中）某种皮衣标价为1500元，若以8折降价出售仍可获利20%（相对于进价），那么若以标价1500元出售，可盈利_______元。

@#@@#@9、（2014西工大附中）张师傅加工一批零件，第一天完成的个数与剩下零件个数的比是1：

@#@2。

@#@如果再加工15个，就完成这批零件的一半。

@#@这批零件共有______个。

@#@@#@10、（2014师大附中）如图，∠1=∠2=∠3，如果图中所有角的@#@和等于180°@#@，那么∠AOB是_______。

@#@@#@二、计算题：

@#@（每小题4分，共20分）@#@11、（2015高新一中）@#@12、（2015师大附中）@#@13、（2015交大附中）@#@14、（2015师大附中）@#@15、（2016师大附中）一个数的25%加上27除以54的商，和是这个数的60%，则这个数是多少？

@#@@#@三、图形题：

@#@（每小题4分，共8分）@#@17、（2016铁一中）如图，在长方形ABCD中，AD=15厘米，AB=8厘米，四边形OEFG的面积9平方厘米，求阴影部分的总面积。

@#@@#@18、（2016铁一中）如图：

@#@直角三角形ABC的直角边AB=6cm，BC=4cm，以AB为直径画半圆，则阴影部分①的面积比阴影部分②的面积大多少cm²@#@？

@#@@#@四、基础应用题：

@#@（每小题6分，共24分）@#@19、（6分）（2016西工大附中）搬运工搬运1000只玻璃瓶，规定搬运一只可得搬运费3角，但打碎一只要赔5角。

@#@结果运完后搬运工共得搬运费260元。

@#@问搬运时不小心打碎了几只玻璃瓶？

@#@@#@20、（6分）（2015交大附中）一项工程，甲、乙两队合做每天能完成全工程的。

@#@甲队先独做2天，乙队再独做4天后，可完成全工程的。

@#@如果全工程由乙队单独做，多少天可以完成？

@#@@#@21、（6分）（2014汇知中学“531”）甲乙两人共有300张卡片，甲卡片数的比乙卡片数的多55张，甲、乙各有多少张卡片？

@#@@#@22、（6分）（2013铁一中）有浓度分别为60%和30%的盐水，要配制成50%的盐水900克，应在这两种盐水中各取多少克？

@#@@#@五、典型应用题：

@#@（共28分）@#@23、（7分）（2015交大附中）一水库存水量一定河水均匀流入水库内。

@#@5台抽水机连续抽10天可以抽干，6台同样的抽水机连续抽8天可以抽干。

@#@若要求4天抽干，需要同样的抽水机多少台？

@#@@#@24、（7分）（2016高新一中）甲乙两车分别从A、B两城同时相对开出，经过4小时，甲车行了全程的80%，乙车超过中点15千米，已知甲车比乙车每小时多行3千米，A、B两城相距多少千米？

@#@@#@25、（7分）（2016铁一中）一种商品按定价出售一个可得利润65元，如果按定价打八折，出售10个与按定价每个减价45元出售16个所获得利润一样。

@#@这种商品原来每个定价是多少元？

@#@@#@26、（7分）（2016高新一中“528”）如图，在边长为5的正方形ABCD中，请画出以A为一个顶点，另外两个顶点在正方形ABCD的边上，且含边长为4的所有大小不同的等腰三角形。

@#@（要求：

@#@只要画出示意图，并在所画等腰三角形长为4的边上标注数字4）@#@";i:

17;s:

18185:

"中小学幼儿园春季传染病预防小知识@#@学校春季传染病预防小知识@#@　随着春天的脚步向我们走来，各种传染病也悄悄的来到我们身边。

@#@春季是各种传染病的高发季节，而儿童为传染病的高发人群。

@#@@#@　　1.幼儿免疫系统发育还不成熟，为生理性免疫功能低下时期。

@#@@#@　　2.幼儿上呼吸道功能不健全，特别容易受到侵害。

@#@@#@　　3.上呼吸道直接与外界相连，正常情况下，咽部有病毒、细菌等微生物寄生，当突然受凉、抵抗力低下时，局部组织极易受到细菌的侵害，引起炎症。

@#@@#@　　4.幼儿对周围环境冷热变化的适应力和对疾病的抵抗力都比较差。

@#@@#@　　作为家长，可以为孩子做些什么呢？

@#@@#@　　1.室内经常开窗通风，保持空气流畅，定期用各种空气消毒剂喷酒房间。

@#@注意室内环境的温度、湿度、空气新鲜度。

@#@温度在18-20℃，湿度在50-60%最为合适，每天开窗3-4次，每次约15分钟左右，每天用湿布擦桌子的地面，使室内空气新鲜而湿润。

@#@@#@　　2.加强体育锻炼、增强体质，提高机体对病原菌的抵抗力。

@#@注意从小给孩子必要的身体锻炼，多增加户外活动，提高幼儿对周围环境冷热变化的适应力和对疾病的抵抗力。

@#@容易患呼吸道疾病的孩子多是因为抵抗力弱，耐寒能力差造成的。

@#@因此建议家长从春天起用冷水为孩子洗脸，增强孩子的抗寒能力。

@#@@#@　　3.注意孩子的衣着，孩子穿衣要适当，随气温变化增减，衣着要以脊背无汗为适度。

@#@很多家长把孩子包裹得很严密，误以为这样就不会得病。

@#@其实孩子活动量大、容易出汗，衣服就穿得太多了，孩子不能动，一活动就汗水淋淋，风一吹就易感冒。

@#@平时不要给孩子穿太多衣服。

@#@@#@　　4.注意给孩子平衡膳食，这样可以增强身体的抵抗力。

@#@在饮食上可以多给孩子补充些维生素，多给孩子喝水也可以达到预防的目的。

@#@@#@　　5.严格按照儿童计划免疫接种程序按时注射疫苗，提高对传染病的免疫力，以预防传染病。

@#@@#@　　6.教育孩子讲究饮食卫生、个人卫生和文明的生活方式。

@#@养成餐前便后洗手的习惯。

@#@尽量少去公共场所和人群较为拥挤的地方。

@#@呼吸道传染病主要是通过飞沫传播。

@#@@#@ @#@@#@疾病预防：

@#@学校春季保健常识@#@春季乍暖还寒，气温变化多端，幼儿肌肤薄，寒冷不能自调，且鼻腔短小，黏膜血管丰富，当局部粘膜血管收缩，血液循环发生障碍导致抵抗力降低时，就容易使病毒和细菌大量繁殖，从而导致幼儿呼吸道反复感染。

@#@春季由于天气的冷暖不定，学校里呼吸道感染的幼儿明显增多。

@#@对于春季多发的呼吸道疾病，学校应坚持以预防为主的原则，注意做到以下几点：

@#@@#@　　@#@一、家园配合培养良好习惯　@#@　@#@　　学校和家庭要培养幼儿良好的卫生习惯，如勤洗手，不乱摸鼻子和眼睛，不随地吐痰等，要教会幼儿正确的擦拭鼻涕的方法。

@#@我们建议家长早晚用冷水为幼儿洗脸洗鼻，以增强幼儿鼻黏膜对冷空气的适应能力。

@#@冷水洗脸最好是在夏天或春天天气渐暖时开始进行，一旦开始，便要坚持，即使冬天也不要间断。

@#@室内要经常开窗通风，保持房间的湿度。

@#@学校应定期对空气消毒，幼儿床单被褥勤洗勤晒。

@#@此外，在打扫卫生时，应尽量避免尘土飞扬，尤其要避免让幼儿被动吸烟。

@#@　　@#@二、经常锻炼增强幼儿体质　@#@　@#@孩子在学校每天要保证有足够的户外活动时间，让幼儿得到足够的日光照射，充分呼吸新鲜空气，学校应为幼儿安排多样化的体育锻炼项目，以提高幼儿自身的抵抗力。

@#@同时建议幼儿家长充分利用双休日和平时饭后散步时间，进行幼儿乐于接受的亲子游戏活动，循序渐进地加大幼儿的运动量。

@#@春季气候变化无常，家长和教师应及时为幼儿增减衣服，避免幼儿受凉，同时还要保证幼儿有足够的睡眠时间。

@#@　　@#@三、合理营养科学安排膳食　　@#@一方面，应为幼儿准备多样化的、色香味全的营养食谱，力求营养均衡，保证幼儿获得足够的蛋白质和维生素，满足幼儿的生长需要；@#@另。

@#@_方面，家长在家中也应为孩子提供合理的、营养的正餐。

@#@在幼儿的饮食上，家园要同步，鼓励幼儿多喝水，多吃新鲜水果和蔬菜等，以增强幼儿的抵抗力。

@#@　　@#@四、悉心保育防患未然　@#@　@#@春光明媚的日子，幼儿户外活动时间相对较长，穿得较多极易出汗，一旦活动结束，就容易着凉，体质较弱的孩子常常会感冒。

@#@所以，我们在带领孩子进行户外活动前，要给穿得多的孩子脱减1～2件衣服并帮他们把衣裤塞好，以免肚子受凉，待活动完毕后及时为他们穿上衣服。

@#@另外，还有一点也非常重要，就是要在幼儿开始活动前提醒他们喝水，这样，既可避免因出汗而导致的失水状态，又能防止因口渴而诱发的咽喉炎等。

@#@　@#@　@#@除以上几点做法外，春季感冒流行时尽量少带幼儿去公共场所，若家庭成员有感冒症状，则应及早做好幼儿的防护工作，以避免和减少幼儿呼吸道感染的机会。

@#@@#@ @#@@#@春季幼儿常见疾病及预防@#@ @#@ @#@ @#@一、感冒 @#@@#@　　感冒是上呼吸道感染最常见的表现。

@#@感冒可由病毒引起，很容易在之间传播，主要症状包括流清水样鼻涕、轻度发热、食欲下降、咽喉肿痛、嗜睡、淋巴腺轻度肿大等。

@#@如果没有并发症，典型的感冒症状在3～4天内就会逐渐消失，通常不需要看医生。

@#@ @#@@#@护理：

@#@ @#@@#@　　1、保证孩子得到足够的休息，给他多喝白开水。

@#@ @#@@#@　　2、房间内要保持空气流通，保持适当的温度、湿度。

@#@ @#@@#@　　3、饮食要清淡，多吃一些容易消化且营养丰富的食物。

@#@ @#@@#@　　4、轻度发热时，可进行物理降温；@#@鼻子不通气时，可用水汽熏蒸，防止鼻腔分泌物更加黏稠。

@#@ @#@@#@预防：

@#@@#@　　1、随着天气的变化增减衣物，最好是“春捂秋冻”。

@#@ @#@@#@　　2、保证充足的睡眠，可以增强体质。

@#@ @#@@#@　　3、尽量少去公共场所，远离感冒患者，避免交叉感染。

@#@ @#@@#@　　4、在一天之内有规律地洗手，切断感冒的传播途径。

@#@ @#@@#@特别提醒：

@#@ @#@@#@　　除合并细菌感染外，一般不需要使用抗生素。

@#@@#@二、　咳嗽@#@ @#@ @#@ @#@咳嗽也是上呼吸道感染最常见的表现。

@#@当位于咽部、气管和肺部的神经末梢受到刺激时，通过一个反射回路，可以使肺部的气体强力排出。

@#@如果孩子在咳嗽时伴有发热、易激惹或呼吸困难，很可能是感染引起的，感染的部位不同，咳嗽的声音也有所区别。

@#@ @#@@#@护理：

@#@@#@　　1、多休息，多喝水，增加室内的湿度。

@#@ @#@@#@　　2、如果咳嗽非常剧烈，应在医生的指导下服药。

@#@ @#@@#@　　3、当咳嗽是由另一种疾病引起时，必须治疗这种疾病。

@#@ @#@@#@预防：

@#@ @#@@#@　　1、尽量避免患与呼吸道有关的疾病。

@#@ @#@@#@　　2、如果咳嗽是由暂时的刺激（如室内的灰尘）引起，应避免这种刺激。

@#@ @#@@#@特别提醒：

@#@ @#@@#@　　在发生上呼吸道感染时，咳嗽是一种保护性机制，可将呼吸道黏液清除，如果不是特别严重的话，一般没有必要抑制。

@#@@#@　三、哮喘 @#@@#@　　许多原因都可以导致哮喘发作，但5岁以下孩子哮喘的最常见原因是病毒性感染造成支气管黏膜发炎并刺激周围的平滑肌。

@#@孩子因上呼吸道感染而引起哮喘发作时，主要表现为咳嗽，在夜间、锻炼或与刺激性物质及变应原接触时加重，呼气时会产生哮鸣音。

@#@@#@护理：

@#@@#@　　1、尽可能避免接触引起哮喘发作的因素。

@#@ @#@@#@　　2、保证夜间的睡眠。

@#@ @#@@#@　　3、遵医嘱服药，在没有与医生沟通前，不要太快停止用药，不要让服药量少于推荐量，不要换用其他药物。

@#@ @#@@#@　　4、饮食清淡，营养均衡，多吃新鲜蔬菜和富含维生素C的食物。

@#@ @#@@#@预防：

@#@ @#@@#@　　让孩子远离过敏原，如花粉、尘埃、烟雾、某些宠物或食物等，尽量减少哮喘的发作。

@#@　　如果孩子有过敏史或家里人有过敏史，在春季更要特别留意，出现症状后要及时到医院检查。

@#@特别提醒：

@#@　　@#@在发作早期、症状严重前治疗哮喘最容易，效果也最佳。

@#@ @#@@#@　四、荨麻疹 @#@@#@　　如果孩子的身上出现红色的凸起斑片，且斑片的中心为白色，他就可能患了荨麻疹。

@#@这种变态反应可以发生在身体的任何部位。

@#@通常情况下，荨麻疹可在几小时内从身体的一个部位消失，再在身体的另一个部位出现。

@#@ @#@@#@护理：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@1、避免凉风刺激，否则会加重病情。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@2、保持皮肤清洁、干燥。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@3、不要吃刺激性过强的食物，如生葱、辣椒、生蒜等。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@4、对瘙痒的部位进行冷敷，可以缓解症状。

@#@尽量不要用手去挠，以免发生感染。

@#@ @#@@#@预防：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@1、尽量让孩子远离过敏原，如某些食物、药物、植物等。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@2、如果出现荨麻疹有特定的形式，可试着改变日常生活习惯。

@#@ @#@@#@特别提醒：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@过敏原的种类很多，即使不能一一找出，常见的也一定要避免。

@#@ @#@@#@五、水痘 @#@@#@ @#@ @#@水痘是一种比较常见的急性传染病，通过飞沫传播，6个月以上的孩子容易被感染。

@#@当孩子接触到会引起水痘的病毒后，从出疹到疹子变成小水疱需要10～24小时，同时还伴有轻度发热等症状。

@#@水痘隔离期21天。

@#@ @#@@#@护理：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@1、限制孩子的抓挠，以免引起感染。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@2、用温水给孩子洗澡，有助于防止继发性感染。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@3、不要让孩子服用任何含有阿司匹林的药物，以免发生危险。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@4、需要隔离至全部水疱结痂。

@#@ @#@@#@预防：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@1、不要接触水痘患者。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@2、接种水痘减毒活疫苗，可获得持久的免疫力。

@#@ @#@@#@特别提醒：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@由于水痘疫苗是活病毒疫苗，免疫系统有问题的孩子对它没有正常反应，所以不适合接种。

@#@ @#@@#@ @#@@#@六、结膜炎 @#@@#@ @#@ @#@如果孩子的眼白发红，他可能是患上了结膜炎，也叫红眼病。

@#@炎症反应通常是感染的信号，但也可能由刺激、变态反应或更严重的疾病引起，通常表现为发痒、流泪、分泌物增加。

@#@@#@护理：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@1、不要用热水清洗孩子的眼睛，以免损伤他的眼角膜。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@2、孩子应勤洗手，避免与家人混用毛巾。

@#@ @#@@#@预防：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@1、注意个人卫生，尤其是要改掉乱揉眼睛的习惯。

@#@@#@ @#@ @#@2、避免接触结膜炎患者。

@#@ @#@@#@特别提醒：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@不要擅自给孩子滴眼药水，因为其中可能含有抗生素等成分。

@#@ @#@@#@七、鼻出血 @#@@#@ @#@ @#@孩子在春季发生鼻出血的比例远远高于其他季节。

@#@而且，这种鼻出血多呈突发性。

@#@ @#@@#@护理：

@#@ @#@@#@ @#@让孩子或坐或站，身体稍微向前倾，用拇指及食指将他两侧的鼻翼向鼻中隔捏紧，压迫止血。

@#@如果鼻出血的情况不是非常严重，几分钟后就可以止住。

@#@如果不能止血，应到医院请医生处理。

@#@ @#@@#@预防：

@#@@#@ @#@ @#@1、多吃一些具有清热解毒作用的水果、蔬菜，多喝水。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@2、适当增加卧室中的湿度，保持孩子鼻腔黏膜湿润。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@3、帮助孩子改掉抠鼻孔的不良习惯。

@#@ @#@@#@特别提醒：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@千万不能让孩子仰起头帮他止血。

@#@ @#@@#@七、食物中毒 @#@@#@孩子进食被细菌污染的食物后，就会发生食物中毒。

@#@食物中毒的症状包括腹部痉挛、恶心、呕吐、腹泻和发热等。

@#@ @#@@#@护理：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@1、孩子呕吐或腹泻严重时，可以补充一些电解质溶液。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@2、准备一些容易消化的食物，最好是流食或半流食，比如米粥、面汤等。

@#@ @#@@#@预防：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@1、餐具定期消毒，厨房用具也要在阳光下晾晒。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@2、购买食品时要认真检查，吃剩的东西也要放好，以免变质。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@3、尽量不要生吃食物。

@#@ @#@@#@特别提醒：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@在孩子进食后的几个小时内，如果出现类似于食物中毒的症状，应该马上到医院检查。

@#@@#@九、腮腺炎@#@ @#@ @#@如果小孩患了流行性腮腺炎，腮腺部肿痛，发病时不一定伴有发热。

@#@如果患儿有高热不退、呕吐频繁、头痛、精神萎靡等需警惕并发脑膜炎，应及时去医院诊治。

@#@腮腺肿胀部位可采取局部冷敷，减轻疼痛和肿胀。

@#@用白醋煮沸后消毒房间空气。

@#@腮腺炎隔离期7至9天。

@#@@#@十、腹泻@#@ @#@ @#@春季腹泻多见于1-3岁的婴幼儿，4岁以上者少见。

@#@首发症状是突然间的呕吐，不论喂任何食物，如牛奶、米粥、饮料等均在吃后几分钟内全部吐出。

@#@即使喂白开水也几乎全部呕出。

@#@呕吐后不久就会出现大便次数增多，大便多以水样便为主，颜色为淡黄色呈蛋花汤样，无酸臭味。

@#@一些孩子伴有中等度的发热，体温37-38度，没有咳嗽，鼻塞，流涕等感冒症状。

@#@伴有腹痛的患儿会有烦躁不安，哭闹不止的表现。

@#@呕吐最多持续2-3天。

@#@但腹泻要持续5-7天，个别患儿腹泻达一周以上。

@#@大便镜检多数正常或有很少量的白细胞。

@#@@#@春季腹泻由什么引起?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这种在春冬季容易发生的腹泻多半是由于病毒感染引起的，目前研究较为明确的秋冬季腹泻最常见的病毒就是轮状病毒，其它还有柯萨奇病毒等肠道病毒。

@#@@#@孩子腹泻很严重，应如何处理?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@现在的父母看见孩子上吐下泻，就慌了，并要求医生给孩子输液。

@#@其实90%的腹泻病儿都不需要输液治疗，只需用口服补液盐即可。

@#@由于腹泻导致的脱水，输液反而会导致2-3天后腹泻仍未止住的情况。

@#@一些病儿的父母，在治疗腹泻病的过程中常要求医生给孩子用最好和最新的抗生素。

@#@抗生素对病毒性腹泻非但没有任何治疗效果，还会导致一系列不良影响。

@#@@#@处理宝典：

@#@尽量多饮用“口服补液盐”以补充糖盐和水分，完全没有必要口服或静脉注射抗生素，饮食以容易消化的食物为主，不必刻意限制饮食。

@#@还可以口服肠道黏膜保护剂，止泻药物，同时还可以口服乳酸菌活性剂和双歧杆菌制剂等，促进食物的消化和吸收，抑制引起肠道疾病的病原菌，保护肠道。

@#@@#@春季腹泻如何预防?

@#@@#@ @#@ @#@1、加强食品卫生与水源管理。

@#@@#@ @#@ @#@2、合理喂养，添加辅食应逐步进行。

@#@@#@ @#@ @#@3、养成良好的卫生习惯，食前便后洗手，做好食品、食具消毒。

@#@@#@ @#@ @#@4、避免长期滥用广谱抗生素。

@#@@#@怎样预防小儿春季多发病呢?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@家长应注意以下几点：

@#@@#@ @#@ @#@一、适时增减衣服。

@#@要遵循"@#@春捂秋冻"@#@的古训，初春乍暖时，不要急于给孩子减衣，气温骤降时，要及时添衣。

@#@　　@#@ @#@ @#@二、注意卫生。

@#@要经常保持室内清洁，开窗通风，使室风空气新鲜，阳光充足。

@#@要勤晒被褥和换衣裳，少带小孩去拥挤的公共场所。

@#@@#@ @#@ @#@三、合理膳食。

@#@日常膳食中，除吃适量鱼、肉、鸡、蛋外，应多吃些乳、豆制品、蔬菜和水果。

@#@婴幼儿必要时要吃点鱼肝油和钙片。

@#@@#@ @#@ @#@四、充足睡眠。

@#@春天易发生"@#@春困"@#@，保证小儿充足睡眠，既有利于小儿生长发育，又可增强免疫力。

@#@　　@#@ @#@ @#@五、加强室外活动。

@#@春和日丽，万物生发，让孩子到室外活动，能得到日光照射，吸进新鲜空气增强小儿造血及免疫功能。

@#@　　@#@ @#@ @#@六、计划免疫。

@#@要按计划及时进行预防接种，以预防小孩子常见传染病。

@#@@#@";i:

18;s:

25043:

"@#@2006年度全国一级注册建筑师资格考试试卷@#@建筑设计@#@1.以下关于“图底关系”的叙述中，哪一条是不正确的？

@#@@#@A.曾经有过体验的形体容易形成图形@#@B.较大的形比较小的形容易形成图形@#@C.异质的形比同质的形容易形成图形@#@D.对比的形较非对比的形容易形成图形@#@4．“黄金比”的概念是将一线段分割成两部分，使其中小段与大段之比等于大段与整段之比，这个比值约为：

@#@@#@A．0.414B.0.732@#@C.0.618D．0.666@#@5．“尺度”的含义是：

@#@@#@A.要素的真实尺寸的大小@#@B．人感觉上要素的尺寸的大小@#@C.要素给人感觉上的大小印象与其真实大小的关系@#@D.要素给人感觉上各部分尺寸大小的关系@#@6．建筑构图的基本规律是：

@#@@#@A.主从对比B．多样统一@#@C.韵律节奏D.空间序列@#@7.伊瑞克提翁庙的各个立面变化很大，体型复杂，但却构图完美。

@#@其所运用的主要构图原则是：

@#@@#@A.对比B.尺度@#@C.比例D.均衡@#@8．中国古代塔身的体形，运用相似的每层檐部与墙身的重复与变化，形成了：

@#@@#@A.连续的韵律B，渐变的韵律@#@C.起伏的韵律D.交错的韵律@#@9.罗马圣彼得大教堂尺度上有问题，是指：

@#@@#@A.因为建筑物十分高大，人显得很小@#@B.宗教气氛强烈，有压抑感，人感到渺小@#@C.建筑物实际上十分高大，而看上去感觉没有那么高大@#@D，宗教气氛强烈，而现代人审美观念改变了@#@10．北京故宫建筑空间艺术处理上的三个“**”是：

@#@@#@A．天安门、太和殿、景山@#@D．前门、天安门、太和殿@#@C.太和殿、中和殿、保和殿@#@D.天安门、午门、太和殿@#@11.在进行建筑平面布置时，最常用下列哪种手段来分析和确定空间关系?

@#@@#@Ⅰ．人流分析图Ⅱ．平面网络图@#@Ⅲ．功能关系图Ⅳ．结构布置图@#@A．Ⅰ、ⅣB.Ⅱ、Ⅲ@#@C.Ⅱ、ⅣD．Ⅰ、Ⅲ@#@12．在高层公共建筑中，双侧排列的电梯不宜超过：

@#@@#@A．2x2台B．2x3台@#@C．2x4台D.2x5台@#@13.“埏埴以为器，当其无，有器之用。

@#@凿户牖以为室，当其无，有室之用。

@#@故有之以为利，无之以为用”，这几句话精辟地论述了：

@#@@#@A.空间与使用的辩证关系@#@B.空间与实体的辩证关系@#@C.有和无的辩证关系@#@D.利益和功用的辩证关系@#@14．为了在设计中把握空间组合的规律性，公共建筑空间按使用性质可以划分为：

@#@@#@A.主要使用部分、次要使用部分、交通联系部分@#@B．公共使用部分、半公共使用部分、半私密使用部分@#@C.室内空间、室外空间、半室内空间@#@D.公共空间、私密空间、共享空间@#@15.在以下公共建筑中，哪种类型最不宜使用自动扶梯组织人流疏散？

@#@@#@A.百货商店B.地铁车站@#@c.大型医院D.航空港@#@16．《住宅设计规范》规定的住宅各直接采光房间的窗地比最小值为：

@#@@#@A.卧室、起居室、厨房1／7，楼梯间1／12@#@B．卧室、起居室1／7，厨房、楼梯间1／12@#@C．卧室1／7，起居室1／10，厨房1／12，楼梯间1／15@#@D．卧室1／7，起居室1／5，厨房1／10，楼梯间不限@#@17.一户人家占用两层或部分两层的空间，并通过专用楼梯联系。

@#@这种住宅称为：

@#@@#@A.多层住宅B.跃层住宅@#@C.复式住宅D．独立式住宅@#@18.SAR体系住宅又被称为：

@#@@#@A.支撑体住宅B.填充体住宅@#@C．可分体住宅D.灵活可变住宅@#@19.住宅坡屋顶下的阁楼空间作为卧室用途时，在空间上应保证：

@#@@#@A.阁楼的一半面积的净高不小于2.1m，最低处净高不宜小于1.5m@#@B.阁楼的2／3面积的净高不小于2.1m，最低处净高不宜小于1.8m@#@C.阁楼的平均净高不小于1.8m@#@D.阁楼屋面的坡度不宜大于45°@#@@#@20.《住宅设计规范》规定在什么情况下，住宅必须设置电梯?

@#@@#@A.6层及以上或住户入口层楼面距离室外设计地面的高度在14m以上@#@B．7层及以上或住户人口层楼面距离首层地面的高度在16m以上@#@更多精华资料，请访问小店:

@#@爱美丽的秘密花园http:

@#@//baby-@#@C.7层及以上或住户入口层楼面距离室外设计地面的高度在16m以上@#@D．8层及以上或住户人口层楼面距离室外设计地面的高度在1Sm以上@#@21．《住宅设计规范》规定在什么情况下．高层住宅每幢楼至少需要设置两部电梯?

@#@@#@A．12层及以上@#@B．15层及以上@#@C．18层及以上@#@D．24m及以上@#@22．《公共建筑节能设计标准》要求在保证相同的室内环境参数条件下，与未采取节能措施前相比，全年采暖、通风、空气调节和照明的总能耗应减少：

@#@@#@A．30％B．50％@#@C．60％D．65％@#@23.《民用建筑节能设计标准》规定建筑物体型系数宜控制在；@#@@#@A．0.3及以下B．0.5及以下@#@C．0.8及以下D．1.0及以下@#@24.在什么情况下，住宅楼梯间就应采暖和设防风门斗?

@#@@#@A.室外温度低于0℃的地区@#@B.室外温度低于-6℃的地区@#@C.室外温度低于-10℃的地区@#@D.室外温度低于-15℃的地区@#@25．居民的居住行为活动基本上可以概括成三种类型：

@#@必要性活动、自发性活动以及社会性活动。

@#@以下哪种属于必要性活动?

@#@@#@A.文娱演出B．邻里交往@#@C．购物D.户外散步@#@26．城市居住区内带状、块状公共绿地应同时满足的要求是：

@#@@#@A.宽度不小于8m，面积不少于400m2@#@B．宽度不小于12m，面积不少于500m2@#@C.宽度不小于15m，面积不少于600m2@#@D.宽度不小于18m，面积不少于800m2@#@27．住宅分户墙必须满足：

@#@@#@A.分隔空间要求，坚固要求，耐火等级要求@#@B．承重要求，隔声要求，安全要求@#@C.坚固要求，隔声要求，耐火等级要求@#@D．承重要求，坚固要求，耐火等级要求@#@28.下列设计措施中哪一条对于控制建筑物体型系数是不利的?

@#@@#@A.平面空间尽量减少凹凸变化@#@B．加大进深尺寸@#@C.减小建筑物体量@#@D．严寒地区采用东西向住宅@#@29.在我国，称为”低层高密度”的住宅，其建筑容积率最低要达到：

@#@@#@A.0.8B．1.0@#@C.1.2D．1.5@#@Ⅰ.室内设计的目的是营造一个舒适宜人、美观大方的室内空间环境@#@Ⅱ．室内设计需要考虑室内物理（声、光、热）环境的问题@#@Ⅲ．室内设计主要是装饰装修设计和艺术风格设计@#@Ⅳ．室内设计是针对有高级装修要求的建筑而言的@#@A.Ⅰ、ⅢB．Ⅰ、Ⅱ@#@C．Ⅱ、ⅣD．Ⅱ、Ⅲ@#@33．色彩的象征性多因地域、民族、宗教、文化、风俗而异。

@#@在我国古代，红、黄、蓝、白、黑分别象征:

@#@@#@A.火、土、水、金、木@#@B．火、土、木、金、水@#@C.土、火、水、木、金@#@D.土、火、金、木、水@#@34.我国目前常用的标志色彩中，红、橙、黄、绿分别作为:

@#@@#@A.防火色、注意色、警戒色、通行色@#@B．防火色、醒目色、注意色、安全色@#@C.防火色、警戒色、醒目色、安全色@#@D.警戒色、防火色、醒目色、安全色@#@35.在大的室内空间中，如果缺乏必要的细部处理，则会使人感到:

@#@@#@A.空间尺寸变小@#@B．空间尺寸变大@#@C.空间变得宽敞@#@D．空间尺度无影响@#@36.在观看红色墙面一段时间后，再看白色墙面，短时间内会感到白色墙面:

@#@@#@A.有红色感，这是视觉的“惰性效应”@#@B．有绿色感，这是视觉的“补色效应”@#@C.显得更白，这是视觉的“对比效应”@#@D.显得距离变近，这是因为红色有“扩张感”@#@37．以下哪一种室内灯具的发光效率最高?

@#@@#@A.嵌入式下射型白炽灯具@#@B．乳白玻璃吸顶灯@#@C.有反射罩的直射型灯具@#@D．开敞式荧光灯具@#@38.以下室内人工光源中，显色指数最低的是:

@#@@#@A.高压钠灯@#@B．白炽灯@#@C．卤钨灯@#@D．日光色荧光灯@#@39．室内照明方式与人的活动性质有密切关系。

@#@以下室内空间的规定照度平面哪项是错误的?

@#@@#@A.办公室：

@#@距地O.5m的水平面@#@B．托儿所、幼儿园：

@#@距地0.4m的水平面@#@C.浴室、卫生间：

@#@地面@#@D．卧室：

@#@距地0.4m的水平面@#@40.建筑节能成效通常用节能率来衡量。

@#@节能率的含义是：

@#@最终产品有效含能量@#@A．节能率=×@#@100％最初输入能量原用能-改进后用能@#@B.节能率=×@#@100％原用能有效用能@#@C.节能率=×@#@100％原用能实测耗能@#@D．节能率=×@#@100％设计耗能@#@41.在同等质量的前提下，以下哪种材料的贮热量最大?

@#@ @#@ @#@@#@A.砖 @#@ @#@@#@B．混凝土 @#@ @#@@#@C．木材 @#@ @#@@#@D.水 @#@ @#@@#@42.所谓“零能建筑”的含义是：

@#@ @#@ @#@@#@A.能源消耗为零的建筑 @#@ @#@@#@B．能量输入与输出达到平衡的建筑 @#@ @#@@#@C．使用常规能源的能量自给建筑 @#@ @#@@#@D．不用常规能源的能量自给建筑 @#@ @#@@#@43.下列哪项不是可持续能源?

@#@ @#@ @#@@#@A．风能 @#@ @#@@#@B.潮汐能 @#@ @#@@#@C．天然气 @#@ @#@@#@D．沼气 @#@ @#@@#@44.可持续能源的基本特征是：

@#@ @#@ @#@@#@A．不间断、高效、无污染 @#@ @#@@#@B.可重复利用、经济、寿命长 @#@ @#@@#@C.清洁、安全、永久性 @#@ @#@@#@D．清洁、廉价、稳定性 @#@ @#@@#@45．我国按太阳能热能等级一般分为五个等级区。

@#@下列地区按太阳能条件由好到差依次排列为：

@#@ @#@ @#@@#@A.黑龙扛、辽宁、晋北、西藏西、四川 @#@ @#@@#@B．四川、西藏西、晋北、辽宁、黑龙江 @#@ @#@@#@C.西藏西、晋北、辽宁、黑龙扛，四川 @#@ @#@@#@D．西藏西、辽宁、四川、晋北、黑龙江 @#@ @#@@#@46．汽车客运站的建筑等级，根据年平均日旅客发送量分为几级?

@#@ @#@ @#@@#@A．**D．四级 @#@ @#@@#@C.五级D．六级 @#@ @#@@#@47.汽车库建筑规模按其类型和容量分为四类。

@#@下列哪种分法正确?

@#@（单位：

@#@辆）特大型大型中型小型@#@A．>@#@400251～40051～250≤50 @#@ @#@@#@B.>@#@500301～50051～300≤50 @#@ @#@@#@C．>@#@400301～400101～300≤100 @#@ @#@@#@D．>@#@500251～500101～250≤100 @#@ @#@@#@48．高层建筑应根据其使用性质、火灾危险性、疏散和扑救难度进行分类，下列不属于一类建筑的是：

@#@ @#@ @#@@#@A．24m以上部分的任一楼层的建筑面积超过100m2的财贸金融楼 @#@ @#@@#@B．24m以上部分的任一楼层的建筑面积超过1500m2的商住楼 @#@ @#@@#@C．18层的住宅 @#@ @#@@#@D，省级邮政楼@#@51.初步设计文件中，下列哪一项面积指标可不列入主要技术经济指标表?

@#@ @#@ @#@@#@A.建筑基底总面积B.道路广场总面积 @#@ @#@@#@C.绿地总面积D.建筑总使用面积 @#@ @#@@#@52.下列哪项不属于初步设计文件建筑图纸应有的组成部分?

@#@ @#@ @#@@#@A．平面图B．立面图 @#@ @#@@#@C．透视图D.紧邻原有建筑的局部平立剖面图 @#@ @#@@#@53．以下哪项不属于施工图设计文件所必须包括的内容?

@#@ @#@ @#@@#@A.合同所要求的各专业设计图纸@#@B．图纸总封面 @#@ @#@@#@C．工程预算书 @#@ @#@@#@D.必要的设备、材料表 @#@ @#@@#@54．在实际运用中，建筑方案的评价标准和方法，一般不包括下列哪一项?

@#@ @#@ @#@@#@A.系数法 @#@ @#@@#@B.评分法 @#@ @#@@#@C．加权评分法 @#@ @#@@#@D.层次分析法 @#@ @#@@#@55.下列哪一项不属于优秀住宅设计满意度指标?

@#@ @#@ @#@@#@A.住宅小区配套设施十分完善 @#@ @#@@#@B．设计方案整体与周围环境协调一致 @#@ @#@@#@C.各户型空间设计合理，使用方便 @#@ @#@@#@D．采用传统耗能材料和传统结构体系 @#@ @#@@#@56．住宅设计的平面布局中，在面积不变的情况下，下列哪一项不利于节约用地?

@#@ @#@ @#@@#@A.采用大进深 @#@ @#@@#@B．采用大开间 @#@ @#@@#@C．增加建筑层数@#@D.顶层北向退台 @#@ @#@@#@57．在建筑面积相同的条件下，下列建筑平面形状的单位造价由低到高的顺序是：

@#@ @#@ @#@@#@A.正方形、矩形、工字形、L形 @#@ @#@@#@B．矩形、正方形、L形、工字形 @#@ @#@@#@c.正方形、矩形、L形、工字形 @#@ @#@@#@D矩形、正方形、工字形、L形 @#@ @#@@#@58．住宅评价方法中，定量标准的分值为“0-4”分，下列哪一项有误?

@#@ @#@ @#@@#@A.“0”分为淘汰标准，有两项指标出现“0”分即被淘汰不再参加评比@#@更多精华资料，请访问小店:

@#@爱美丽的秘密花园http:

@#@//baby- @#@ @#@@#@B．“1”分为基本标准，表示指标达到最低合格标准 @#@ @#@@#@C．“2”“3”分表示使用功能递增的分值 @#@ @#@@#@D.“4”分为创新标准，表示指标所反映的内容有独到之处 @#@ @#@@#@59．“在拥挤的公共汽车上，陌生人可以贴身而立。

@#@但在大街上会保持一定距离”，这段陈述用以说明:

@#@@#@A.在不同的环境条件下，人际距离可以不同 @#@ @#@@#@B．在不同的功能活动中，人际距离可以不同 @#@ @#@@#@C.在不同的人群中，人际距离可以不同 @#@ @#@@#@D．在不同的社会条件下，人际距离可以不同 @#@ @#@@#@60．建筑设计中的“环境——行为研究”，以研究下列哪一项为主？

@#@ @#@ @#@@#@A．安全B．适用 @#@ @#@@#@C，经济D，美观@#@61.世界上最早出现的敞肩拱桥河北赵县安济桥建造于：

@#@@#@A.隋代@#@B，唐代@#@C．宋代@#@D．元代@#@62，在中国古代木构建筑中，“减柱”、“移柱”的做法最常见于：

@#@@#@A.宋代B.元代@#@C.明代D．清代@#@63．中国古代木构建筑中，斗拱的结构机能开始减弱的现象出现于：

@#@@#@A.宋代@#@B．元代@#@C.明代@#@D.清代@#@64.《营造法式》编修的主要目的是：

@#@@#@A.防止贪污浪费，保证设计、材料和施工质量@#@B．推行设计施工的标准化、模数化@#@C．促进传统营造技艺在工匠间传授@#@D.总结古代匠人经验，记载传统技术成就@#@65．承德“外八庙”建筑群中规模最大、局部造型模仿了布达拉宫建筑的是：

@#@@#@A.须弥福寿庙@#@B．溥仁寺@#@C.普陀宗乘庙@#@D.溥祐寺@#@66．河北蓟县独乐寺山门采用的结构、空间样式为：

@#@@#@A.金厢斗底槽@#@B．副阶周匝@#@C.单槽@#@D．分心槽@#@67．17世纪初年，在米开朗基罗设计的圣彼得教堂正立面之前又加了一段3跨的巴@#@西利卡式大厅的建筑师是：

@#@@#@A.维尼奥拉@#@B．伯拉孟特@#@C．玛丹纳@#@D．伯尼尼@#@68.在西班牙格兰纳达的阿尔罕伯拉宫中，有两个著名的院子。

@#@其中比较奢华、供后妃们居住的院子是。

@#@@#@A.柘榴院@#@B.大理石院@#@C.狮子院@#@D.水晶院@#@69.拜占庭建筑创造性地解决了在方形平面上，使用穹顶的结构和建筑形式的承接过渡问题。

@#@这一重大的技术成就是：

@#@@#@A．十字拱@#@B.鼓座@#@C．发券@#@D．帆拱@#@70．以下柱式中哪一个不是古希腊时期创造的?

@#@@#@A.多立克式（Doric）@#@B．科林斯式（Corinth）@#@C．托斯干式（Toscan）@#@D.爱奥尼式（Ionic）@#@7l.罗马帝国广场群中，最宏大的广场是：

@#@@#@A.罗曼努姆广场（ForumofRomanum）@#@B.恺撒广场（ForumofCaesar）@#@C.奥古斯都广场（ForumofAugustus）@#@D.图拉真广场（ForumofTrajan）@#@72．巴洛克建筑大师波洛米尼说过，他只效法三位老师，这就是：

@#@@#@A.阿尔伯蒂、伯拉孟特、米开朗基罗@#@B．自然、古代、艺术@#@C．伯鲁乃列斯基、达•芬奇、米开朗基罗@#@D.自然、古代、米开朗基罗@#@73．起源于古罗马、在意大利文艺复兴时期比较经常地使用，但只有到法国古典主义时期才被当作主要构图手段的是：

@#@@#@A.券柱式@#@B.叠柱式@#@C．巨柱式@#@D．“三段式”@#@74.在福建永定县客家住宅“承启楼”中，外环房屋高四层，其功能分别是：

@#@@#@A.底层饲养牲畜，二层储藏，三层厨房、杂用间，四层住人@#@B.底层饲养牲畜、储藏，二层厨房及杂用间，三层住入，四层用于公共活动@#@C.底层作厨房及杂用间，二层储藏粮食，三层以上住人@#@D.底层储藏问，二层厨房及杂用间，三层以上住人@#@75.在我国黄土地区建造的各种窑洞式与拱券式住宅中，在地面上用砖、石、土坯等建造一层或二层的拱券式房屋，称为：

@#@@#@A.靠崖窑@#@B.坑窑@#@C.锢窑@#@D．天井窑@#@76.在北京的四合院中，“倒座”通常用作：

@#@@#@A.客房、仆人住所、厕所@#@B.厨房、杂用间、仆人住所@#@C.客房、书塾、厨房、仆人住所@#@D．客房、书塾、杂用间、仆人柱所@#@77.乡间依山建造的典型藏族住宅一般以三层较多，三层的使用功能分别是：

@#@@#@A.底层牲畜房与草料房，二层卧室、厨房、储藏室，三层为经堂、晒台等@#@B．底层为经堂，二层为厨房、储藏，三层为卧室、厕所@#@C.底层为厨房、储藏，二层为卧室、厕所，三层为经堂、晒台@#@D.底层牲畜房、草料房、厨房、厕所，二层为卧室，三层为经堂、晒台@#@78．被当地人称为“一颗印”的住宅是指：

@#@@#@A.闽南土楼住宅中的“方楼”@#@B．徽州明代住宅@#@C.云南高原住宅@#@D.傣族干阑式住宅@#@79．以下对闽南土楼住宅的叙述中，哪—条是正确的？

@#@@#@A.土楼只有方形和圆形两种平面形式@#@B.土楼的建造主要是为了防止械斗侵袭@#@C.土楼底层结构为砖石，上部各层为夯土，坚如堡垒@#@D.圆形土楼的中心为水池，供消防之用@#@80．苏州寒碧庄是清嘉庆三年在明徐氏东园的废基上重建的。

@#@光绪二年起又增建东、北、西三部分，改名为：

@#@@#@A.留园@#@B.拙政园@#@C.网师同@#@D.怡园@#@8l.凡尔赛宫之东，以大理石院为中心有三条林荫大道笔直地辐射出去，中央一条通向巴黎市区，其他两条通向另外两座离宫。

@#@这种格局借鉴了：

@#@@#@A.古埃丑的萨艮王宫@#@B.古希腊德尔斐的阿波罗圣地@#@C.罗马的市政广场@#@D.罗马的**洛广场@#@82．远香堂、枇杷园、见山楼等建筑及景物位于：

@#@@#@A．留园@#@B．拙政园@#@C.圆明园@#@D.承德避暑山庄@#@83.以下哪项所示的地名是与退思园、兰亭、个园、檀干园四座园林的所在地点相对应的?

@#@@#@A.江苏扬州、安徽歙县、浙江绍兴、江苏吴江@#@B．浙江绍兴、江苏扬州、江苏吴江、安徽歙县@#@C．安徽歙县、江苏吴江、浙江绍兴、江苏扬州@#@D.江苏吴江、浙江绍兴、江苏扬州、安徽歙县@#@84.以“枯山水”为代表的写意庭园的极盛时期是：

@#@@#@A.从8世纪到11世纪末@#@B．从Il世纪到14世纪上半叶@#@C.从14世纪下半叶到17世纪@#@D.从17世纪初到18世纪末@#@85.斯特恩（RobertA.M.Stern）从理论上把“现代主义之后”派的主要特征归结为三点：

@#@@#@A.文脉主义、引喻主义、装饰主义@#@B.历史主义、象征主义、庸俗主义@#@C.怀旧主义、悲观主义、文脉主义@#@D.形式主义、历史主义、文脉主义@#@86.认为“设计的关键在于灵感，灵感产生形式，形式启发设计”的建筑师是：

@#@@#@A.贝聿铭@#@B．路易•康（LouisKahn）@#@C.伍重（JornUtzon）@#@D.夏隆（HansScharoun）@#@87.以下哪个言论出自挪威建筑历史与建筑评论家诺伯•舒尔茨？

@#@@#@A.“伟大的建筑从来都是一个人的单独构思”@#@B.“我喜欢抓住一个想法，戏弄之，直至最后成为一个诗意的环境”@#@C.“建筑首先是精神上的蔽所，其次才是身躯的蔽所”@#@D.“建筑是不能共同设计的，要么是他的作品，要么是我的作品”@#@88．阿基格拉姆（Archigram）派建筑师柯克（P•Cook）于1964年提出了一种未来城市的方案设想，称为：

@#@@#@A.海上城市@#@B．海底城市@#@C.插入式城市@#@D.仿生城市@#@89．邻里单位（NeighborhoodUnit）理论的提出者是：

@#@@#@A.美国的西萨•佩里（CesarPelli）@#@B．美国的C•佩里（ClarenceA.Perry）@#@C．英国的霍华德（E.Howard）@#@D．英国的史密森夫妇（AandP.Smithson）@#@90.“现代建筑不是老树上的分枝，而是从根上长出来的新株”，这—观点由谁提出的？

@#@@#@A.S•吉迪恩（SigfriedGiedion）@#@B．W•格罗皮乌斯（WalterGropius）@#@C.勒•柯布西耶（LeCorbusier）@#@D.布鲁诺•塞维（BrunoZevi）@#@91“当技术实现了它的真正使命，它就升华为艺术”，这句话出自哪位建筑师?

@#@@#@A.赖特（FrankLloydWright）@#@B.W•格罗皮乌斯（WalterGropius）@#@C.密斯•凡•德•罗（MiesVanderRohe）@#@D．勒•柯布西耶（LeCorbusier）@#@92.最先提出“形式随从功能”（FormFollowsFunction）的口号，并为“功能主义”的建筑设计思想开辟了道路的建筑师是：

@#@@#@A.路易•康（LouisKahn）@#@B.路易•沙利文（LouisH.Sullivan）@#@C.小沙里宁（E.Saarinen）@#@D．勒•柯布西耶（LeCorbusier）@#@93.国际历史文化遗产保护中，关于保护文物建筑的第一个国际宪章是：

@#@@#@A.《雅典宪章》@#@B.《华盛顿宪章》@#@C.《内罗毕宪章》@#@D.《威尼斯宪章》@#@94．以下哪项不是于1982年我国第一批公布的历史文化名城?

@#@@#@A．承德@#@B．平遥@#@C.曲阜@#@D．大同@#@95．我国历史文化遗产保护体系的三个层次是：

@#@@#@A.单体文物、历史文化保护区、历史文化名城@#@B.单体文物、群体文物、整体文物@#@C.国家级文物、省级文物、市级文物@#@D．保护文物、保留文物、修复文物@#@96.中国城市建设中，延绵了千年的里坊制度逐渐被废除并开始出现了开放的街巷制，这种变化出现于：

@#@@#@A，唐代@#@B．宋代@#@C.元代@#@D.明代@#@97.“筑城以卫君，造郭以守民”是战国时期列国都城普遍采用的布局模式。

@#@其中“郭”的意思是：

@#@@#@A.城墙@#@B.护城河@#@C.内城@#@D．外城@#@98．以城市广场为中心，以方格网道路系统为骨架的城市布局模式最早出自于：

@#@@#@A.古希腊的希波丹姆（Hippodamns）@#@B．古罗马的维特鲁威（Vitruvius）@#@C.《周礼•考工记》@#@D.19世纪的西特（CamilloSitte）@#@99.“因天材，就地利，故城廓不必中规矩，道路不必中准绳”的思想见于：

@#@@#@A.《周礼》@#@B．《商君书》@#@C．《管子》@#@D，《墨子》@#@100.城市居住区规划中“邻里单位（Neighbohood）”规模的确定和控制决定于：

@#@@#@A.小学的设置@#@B.商业中心的设置@#@C.机动车道的设置@#@D．公共绿地的设置@#@101．发达国家大致在20世纪70年代相继完成了城市化进程，步人后城市化阶段，其标志是：

@#@@#@A．城市化水平达到100％@#@B．城市化水平达到90％或以上@#@C.城市化水平达到70％或以上@#@D．城市化水平达到50％或以上@#@102．以下关于住宅建筑经济和用地经济相关因素的表述中哪一个是错误的?

@#@@#@A.加大住宅进深，有利于节约用地@#@B．低层住宅一般比多层";i:

19;s:

55:

"2017年石家庄43中学小升初英语真题（7）@#@";}