班主任专业能力大赛书面测试小学组Word下载.doc
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6.《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》提出：
实施，坚持师德为上，完善教师职业道德规范，健全，将作为教师考核、聘任和评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制。
7．班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：
教学常规管理、、安全教育、的处理等。
8.文化是民族的血脉，是人民的精神家园。
是更基本、更深层、更持久的力量。
9.中华优秀传统文化，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的，……对延续和发展、促进，发挥着重要作用。
10.《中小学德育工作指南》提出，德育内容包括，理想信念教育、教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、教育。
二、选择题（单选题，每题2分，共20分）
1.24个字的社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
其中自由、平等、公正、法治是（）。
A．是国家层面的价值目标
B．社会层面的价值取向
C．公民个人层面的价值准则
D．全社会的价值追求
2.坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于——落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者。
（）
A．基础教育、高等教育
B．基础教育、高等教育、职业技术教育
C．基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域
D．基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育
3.班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续（）以上。
A．1学期
B．1学年
C．2学年
D．3学年
4与国家宪法相配套，对整个教育全局起宏观调控作用的教育基本法是（）。
A．《中华人民共和国义务教育法》
B．《中华人民共和国教师法》
C．《中华人民共和国未成年人保护法》
D．《中华人民共和国教育法》
5.下面四个选项，不属于传承发展中华优秀传统文化的主要内容的是：
A．大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。
B．大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。
C．大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容
D．坚持创造性转化和创新性发展，坚持交流互鉴、开放包容
6.《中小学班主任工作规定》：
选聘班主任应当在教师任职的条件的基础上，不属于突出考查如下几个条件的是（）
A．作风正派，心理健康，为人师表
B．热爱学生，善于与学生、学生家长及其他科任教师沟通
C．爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力
D．责任感强，善于营造一个健康向上，团结合作的班集体
7.明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”的法律是（）。
A．《中华人民共和国义务教育法》
B．《中华人民共和国教师法》
C．《中华人民共和国未成年人保护法》
8.教师素质的核心是（）。
A．爱心 B．责任 C．师德 D．技能
9.德育工作实施途径和要求包括（）
A．课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人
B．课程育人、文化育人、活动育人
C．实践育人、管理育人、协同育人
D．课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人
10．班集体形成的主要标志之一是（）。
A．成立了班委会 B．开展了班级工作
C．形成了正确地集体舆论
D．确定了班级工作计划
第二部分（满分４０分）
根据背景材料制定一份班级特色发展规划
班级特色建设是根据班级实际、班主任工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。
请阅读以下班级情况：
本班共有47人，其中男生22人，女生25人，梅江区户籍13人，其余来自各县区。
其中一半学生是外来务工子女,家境比较贫穷,行为习惯比较差;
有一些单亲家庭的孩子,同时也有一些专项才能特别出众的孩子,如在舞蹈、声乐、绘画、书法、作文、演讲等等项目的比赛中获得优异成绩的学生。
为提高本班的整体素质，请根据班级情况制定一份班级发展规划。
根据以上情况制定如下班级发展规划：
第三部分（满分２０分）
根据背景材料撰写一份心理健康教育个案辅导方案
学生娟平时在老师的眼里还是个比较开朗的学生，可有一段一连几天上课注意力不集中，听讲精神比较差。
凭着班主任多年工作的直觉，感到她一定有什么心事。
于是找到了她，娟向老师讲述了发生在她身上的一件事。
娟新学期开学的时候，买了一块新橡皮，式样很新颖，娟很是喜欢，时常从文具袋中拿出来独自欣赏。
自己舍不得使用，擦字时还是用原来的旧橡皮。
这个举动被同桌和前桌的三位同学观察到了，三个人都注意到了娟有了新橡皮。
有一天，前桌蕾同学写字正好要用橡皮，就向娟借用。
娟就随手把旧橡皮递给了蕾。
蕾知道娟有了新橡皮，本想借机会看看，可没成想娟递给自己的是旧橡皮，心里不是很高兴。
下课后，蕾和另两个同学讲了向娟借橡皮的事儿。
说娟“抠”不愿把新橡皮借给她。
三个人的谈话恰巧被走过来的娟听到了，娟心里很不是滋味，感到很委屈，虽然当时没有说什么，可就此背上了心理负担。
一连几天本来和娟很要好的三个伙伴让她有了疏远的感觉，自己感到怕见到这三个同学，尤其看到她们三个在一起聊天就更感到一种心理恐惧，觉得她们三个人就是在议论自己，在说自己的坏话。
越是这样想心里就越是不安，以至于出现了上课时常走神的表现。
【评估与诊断】
【心理健康辅导方案及措施】
【心理健康辅导效果评估】
笔试答案
第一部分
1.规则意识、责任意识和集体荣誉感
2.师德水平业务能力
3.立德树人
4.教育事业教育现代化人民满意加强师德师风建设
5.人格魅力和学识魅力
6.师德师风建设工程教师任职资格准入制度，师德表现
7．行为常规管理偶发事件
8.文化自信
9.文化沃土中华文明人类文明进步
10.社会主义核心价值观心理健康
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
C
D
A
根据背景材料制定一份班级特色发展规划:
答题角度（仅供参考）：
一、基本情况分析
1、班级基本情况：
班级优势：
班级局限：
班级潜力：
2、现阶段学生心理分析
二、班级发展展望
1、指导思想
2、教育目标
（1）班级
（2）学生
3、基本原则
4、发展理念
三、班级发展措施：
四、发展年度规划
五、预期目标：
注意：
答题须紧扣以人为本，弘扬个性，充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强具体荣誉感，提升德育管理内涵，树立良好的班风、学风，形成“一班一特色” 的局面。
方案结构完整，内容详实、特色鲜明，可操作性强；
清晰流畅，语言精练，把握主题，突出亮点。
答题角度：
【心理健康辅导效果评估】
注意要点：
1、评估与诊断：
确定对象的问题与症状——收集资料——诊断分析（可注明诊断技术的运用）
2、辅导方案与措施：
制定辅导方案——实施辅导（注重适切性，科学性、可操作性）
3、心理健康辅导效果评估：
效果评估——后续辅导
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