七年级下学期的地方课教案Word格式文档下载.docx
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一、谈话导入新课。
二、讲解什么叫快乐。
快乐就是人精神上的一种愉悦,就是一种心灵上的满足,它会使一个人变得开心。
它就是抽象的,亦就是具象的;
它就是无形的,亦就是具有形的。
快乐我们触摸不到,但它却能够表现在我们的脸上。
那就就是我们的笑脸,有淡淡的,有羞涩的,有灿烂的、、、、、、那些都诠释了那时我们就是快乐的。
快乐其实很简单,只需我们时刻保持一个积极乐观的心态,每天都笑笑,每时都快乐,那么快乐就在我们身边„„有歌曲快乐。
3、讲述几个小故事。
四、学生谈感想怎样才能使自己快乐？
五、课后延伸。
请同学们帮助爸爸妈妈或别人做一件好事。
感受一下在做事后的快乐。
六、老师小结。
通过学习,使学生知道快乐就是每个人都不可缺少的。
第三课远离校园暴力
远离校园暴力教学目标:
通过学习,使学生学会自卫,不在暴力面前屈服。
通过学习,使同学们团结起来齐心协力谴责违反学校纪律的行为。
一、导入新课、
1、讲解什么就是校园暴力。
2、正确瞧待校园暴力。
3、不让校园小霸王得逞。
4、受到欺负时应积极应对。
5、勇敢面对校园暴力。
二、讨论:
1、如果有高年级的同学抢了您的零用钱,您该怎么办？
2、如果班上有人欺负您,您该怎么办？
三、教师小结。
日常饮食安全教学目标:
通过学习,使学生增强安全意识。
知道日常要注意哪些饮食安全。
第四课饮食安全
1、导入新课、
二、学习新课1、怎样注意饮食安全①饭前要洗手;
②生吃瓜果要洗干净;
③不喝生水及质量低劣的冷饮。
2、预防食物中毒。
3、运动后为什么要切忌过量饮水。
人们在激烈运动的时候,由于出汗比较多,身体里失去一些水分与盐分,因此使人感到口渴。
如果只顾大量地喝水而不补充盐分,水经胃肠吸收之后,随着出汗与排尿又带走一些盐分。
由于血液中的盐分减少,水分就会很快的被组织细胞吸收,造成细胞水肿,使人产生头晕眼花、口渴,这种现象叫做脱水低钠症。
此外,运运后大量饮水,会使胃膨胀难受,消化能力降低,更容易使心脏加重负担,对身体不利。
所以,运动以后,应该先用水漱漱口,然后少喝,慢喝。
如能喝些盐汽水则更好。
4、预防饮食意外事故。
三、学生讨论四、教师小结
第五课家务安全
家务劳动安全教学目标:
通过学习培养学生独立生活的能力,养成热爱劳动的好习惯。
知道在做家务劳动时要注意哪些安全。
二、学习家务劳动的安全1、预防烫伤。
①、烫伤的预防措施②、烫伤的处理办法。
2、预防划伤、扎伤划伤、扎伤的预防措施。
划伤、扎伤的处理办法3、预防磕碰、摔伤或滑倒致伤三、教师小结。
第六课关爱青春健康
教学目标:
学习了解青春期的健康
教学重点:
了解青春期卫生。
讲授法、谈话法
教学过程:
青春期生理上的急剧变化对同学们的心理行为与情绪等均起着重要影响。
有些同学往往会因这种特有的身体变化而产生不适,平衡失调,有的甚至惊恐而无所适从。
那么我们应如何自觉地做好青春期的卫生保健工作,以保证身心正常发育呢？
二、了解青春期的概念
三、了解青春期生理发育的特点及男女差异
四、了解男女少年生殖系统的发育特点
五、讲一讲,青春期应注意什么？
三、老师小结。
通过学习,使学生知道真正懂得关爱青春健康。
第七课安全使用电器
用电安全。
懂得日常用电安全。
二、学习日常用电安全知识。
1、电流对人体的伤害
电流对人体的伤害有三种:
电击、电伤与电磁场伤害。
电击就是指电流通过人体,破坏人体心脏、肺及神经系统的正常功能。
电伤就是指电流的热效应、化学效用与机械效应对人体的伤害;
主要就是指电弧烧伤、熔化金属溅出烫伤等。
电磁场生理伤害就是指在高频磁场的作用下,人会出现头晕、乏力、记忆力减退、失眠、多梦等神经系统的症状。
2、防止触电的技术措施
绝缘、屏护与间距就是最为常见的安全措施
绝缘
它就是防止人体触及绝缘物把带电体封闭起来。
瓷、玻璃、云母、橡胶、木材、胶木、塑料、布、纸与矿物油等都就是常用的绝缘材料。
应当注意:
很多绝缘材料受潮后会丧失绝缘性能或在强电场作用下会遭到破坏,丧失绝缘性能。
三、讨论用电时应注意哪些。
四、老师小结。
通过学习,让学生了解电就是我们生活的好帮手,但也就是一位无情的杀手,懂得日常知识。
第八课:
触电的预防与急救
通过学习,让学生懂得如果发生触电事故,我们应采取哪些急救措施。
了解触电后的急救措施。
二、学习触电后的急救措施。
①关掉电源插头;
②人工急救。
三、说一说家用电器的使用安全。
①正确安装与放置家用电器;
②使用家用电器要预防触电。
四、教师小结。
第九课自然美景瞧不够
1、树立人与自然与谐相处的观念;
培养学生欣赏自然、感恩自然与保护自然的意识与情怀。
2、了解当地的自然美景,并能进行简单的介绍。
3、学会欣赏自然美景,并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。
教学过程:
一、欣赏自然美景,导入新课。
师:
大家喜欢旅游不？
您们都去过哪些地方？
生说自己去过的地方。
瞧来大家去过了很多地方,现在我就来考考大家。
您能说出这些景点的名称不？
（课件展示部分景点图片,学生根据自己的经验猜测。
）师:
瞧了这些图片,您们有什么感受？
生„„
其实大自然的美景有很多,瞧不够、说不完,好多地方的景色让人留恋往返。
这节课我们一起来放松一下,感受一下我们家乡山东的自然美景。
（板书课题——自然美景瞧不够）二、说说家乡美,感受家乡美1、小组讨论,感受家乡美。
2、说说家乡自然美景。
三、说说家乡新变化
交流典型事例,说说家乡的变化
四、总结回顾,拓展延伸
这节课我们欣赏了家乡的美景,您快乐不？
把您的收获与大家分享一下吧！
在您去欣赏美景的时候,用相机记下来。
第十课人与自然与谐相处
1、感受人与自然的与谐共处,激发学生热爱家乡的感情;
愿意合作交流,乐于与她人分享。
2、知道家乡的著名景点,并能简单的介绍。
3、学会欣赏家乡的自然风光,并能用自己喜欢的方式展示家乡美;
会搜集信息,并对信息进行整理分析。
一、谈话导入,引出课题
教师:
这节课,老师带您们到几位同学的家乡去参观。
二、家乡的自然环境特点1、展示风光。
教师以多媒体课件呈现教科书第42页中的草原、高原、广场、乡村风光的图片,还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。
（1）学生欣赏,了解不同地方的自然环境。
（2）教师引导,设问:
这些同学的家乡各不相同,有的就是粗犷的草原,有的就是一望无垠的平原;
有的就是热闹繁华的大城市,有的就是宁静美丽的乡村。
请大家描绘一下自己的家乡。
2.介绍自己家乡的自然环境特点。
学生联系家乡实际,想想自己家乡自然环境的特点。
3.教师小结:
家乡就是生我、养我的地方。
山上的泥土散发着清香,小溪的流水清澈甘甜,一切都那么熟悉,那么亲切。
现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。
第十一课小草的微笑
1、树立尊重生命,关爱生命的意识。
2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用、3、会使用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用。
一、朗诵导入
老师课前安排大家寻找身边小草的身影,您们完成任务了么?
生:
完成了。
谁来展示给大家瞧?
学生展示:
二、探究小草的作用。
1、交流小草作用
图片瞧完了,小草遍布我们祖国的各个角落,为我们默默做着贡献。
谁查到了小草有那些作用？
2.探究实验
同学们知道的可真多！
娇弱的小草会有这么多作用么？
下面让我们一起通过动手实验来验证一下吧。
（课件展示《实验提示》。
学生动手实验,教师巡视指导,实验后学生汇报。
同学门汇报的真不错！
我们学校的环保小组上周也做了几个实验,她们也想来汇报一下实验成果,您们想听么？
（播放视频录音,录像包括两个实验,分别就是:
验证草坪可以调节气温验证草坪可以降低噪音。
）
课前调查了居住小区草坪情况,下面交流调查结果。
（小组交流）师小结:
通过调查发现,有的小区住宅环境保护的很好,绿地非常多,人们的环保意识也很强,草坪受到了很好的保护。
可就是有些地方,人们的环保意识还不强,还存在破坏草坪的现象。
爱护草坪,保护环境,同学们可以做些什么?
生1:
不践踏小草。
生2:
瞧到破坏的行为要制止。
我们小同学要量力而行,有的时候我们可以告诉大人。
生3:
写宣传标语。
„„、4、设计宣传卡片
让我们来写一条保护小草的宣传口号吧！
第十二课帮蚯蚓回家
1、树立起关爱生命、尊重自然的意识;
具有尊重其她生物生存权利的意识,初步树立人与动物与谐相处的伦理观。
2、知道蚯蚓的生活环境,了解蚯蚓的生活习性。
3、能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。
一、生活在线
同学们,又一群蚯蚓找不到家了,您们想帮助她们回家不？
生（齐）:
想。
您们都就是富有爱心的好孩子。
今天,我们就来想办法帮蚯蚓回家。
（板书课题）
蚯蚓怎么会找不到家了呢？
到底就是怎么回事？
让我们来一探究吧！
（课件出示千条蚯蚓挡道图）
二、追根求源1、观察蚯蚓的生活环境
您在什么地方瞧到过蚯蚓？
这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境？
蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。
蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。
关于蚯蚓,大家还知道那些知识？
（生分组交流课前搜集的资料）师小结:
其实,任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。
如果人类的活动破坏了这种条件,这种生物的生命就会受到威胁,严重的甚至会死忙活灭绝。
因此,我们应该牢固树立里保护生物、珍爱生命的意识,我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行。
尊重其她生物,也就就是尊重人类自己。
三、环保在行动1、帮蚯蚓回到她的家
下面,就然我们回到开始提出的问题:
如何帮迷路的蚯蚓回到它的家?
（小组讨论,师参与其中）各小组指派一名学生汇报展示。
2.成立小动物保护协会
由于人类的破坏与虐杀,有的动物已经灭绝,永远从地球上消失了,我们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像;
而有的动物数量极微,也应经到了灭绝的边缘。
大家说,为了保护我们的“好朋友”,我们应该怎么办？
生:
制止那些捕杀动物的人。
用法律惩罚她们。
·
·
四、绿色延长线
师:
每个协会举行一次小动物保护法制宣传,会长把您们活动的日期、范围、方式（这写内容每个协会自己讨论决定）上报给我,到时老师也会参加。
然后,每个协会写一份活动感想,尽心反思与总结。
另外,您们可以根据小动物的生活习性,利用废旧物品,自己动手给喜爱的小动物设计一个家。
一月后进行评论,瞧那位同学设计的家既新颖、又舒适。
第十三课笼中的小鸟
1.学生爱护鸟类、保护生态环境的意识;
具有尊重其它生物生存权利的意识,初步树立人与动物与谐相处的伦理论。
2.了解人类捕捉小鸟的原因,知道人类捕捉小鸟对环境的影响。
3.能通过生活中的具体事例,分析人类捕捉小鸟的原因;
能够自觉保护鸟类,并能做好宣传,影响其它人自觉保护小鸟。
（课件播放动画《笼中小鸟的对话》）
听了这两只小鸟的内心独白,您们有什么要说的？
瞧得出大家都很喜欢小鸟,也很爱小鸟,也很关爱小鸟。
鸟就是人类的朋友,我们应该保护鸟类,我们都希望鸟儿在蓝天中自由自在的飞翔。
但由于种种原因,社会上出现了一些不与谐的现象。
（课件出示图片:
鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟„„）
瞧到这些图片您有什么想法？
师小结:
虽然笼中的小鸟不愁吃喝,但就是长时间在笼中,鸟儿们就会失去生存的能力。
失去了自由的鸟儿就是不会快乐的。
就像我们人类,如果天天在家里。
虽然不愁吃喝,没有了玩伴,没有了自由,您会快乐不？
鸟儿更适合生活在大自然中,蓝天,白云,还有广阔的森林,大自然的怀抱才就是它们最好的生存环境。
二、追根求源
1、研究小鸟被关进笼子里的原因
人们为什么不捉小鸟呐？
（学生以小组为单位展开讨论）
那个小组先来汇报？
人们利欲熏心,捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐,使得大量鸟类数量减少,甚至濒临灭绝。
保护鸟类刻不容缓！
2、调查小区内笼中的小鸟数量,认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题
课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查,下面我们就一起来展示一下您们的差的成果。
展示小组调查记录表。
分析数据,认识人类对鸟类的伤害。
三、环保在行动
为保护鸟类、维护自然生态平衡,我国规定每年的4月到5月初这段时间,确定一个星期为爱鸟周。
而我们山东省的爱鸟周就是每年的4月23日到29日。
现在爱鸟周将至,怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢？
下面以小组为单位设计活动方案。
2、展示各小组设计的活动方案
同学们的想法都很好,具体怎样分工,如何开展活动？
小组内可以讨论一下,将您们的实施方案写下来。
四、绿色延长线
（出示图片）
通过这一课的学习,您认为我们应该怎样对待这些小鸟？
放飞小鸟,让她回到大自然中。
就是啊,应该让我们的好朋友回到属于她们的大自然中。
相信在大家的共同努力下,会让更多的人认识到鸟类就是人类的朋友,保护鸟类、保护环境就是我们每个人的义务,也就是我们每个人义不容辞的责任。
第十四课小树的“哭”声
1、认识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响,提高学生爱护树木、保护环境的意识。
2、知道保护树木的方法,认识我们周围常见的树木;
知道自然环境为人类提供居住的空间与资源。
3、积极宣传爱护树木、保护家乡的环保的知识;
培养学生调查、收集资料的能力。
（课件出示“惨遭毒手得建柏树”的文图资料）
请同学们瞧大屏幕,瞧完后,谈谈自己的感受。
（学生阅读材料“惨遭毒手得建柏树”）
说说您们的想法。
您们调查到了那些破坏树木的现象？
我调查到许多人为了自己的方便,在树木上拉绳子,晒衣服、被子,把小树活活压折了。
同学调查的很详细。
那么破坏树木会给我们带来什么呢？
我知道乱砍滥伐不仅破坏森林,还会使水土流失,就是沙尘暴越来越严重。
您们知道的可真多！
破坏树木导致生态环境失衡,给人们带了了极大的危害。
如果年复一年持续下去,我们美丽的家园将不复存在。
瞧到一棵棵被破坏的树木,瞧到一片片正在消逝的森林让我们不禁感慨万千,年年植树,为什么年年无树呢？
（组内讨论交流）
那个小组先来交流？
就就是人为破坏与自然条件的影响,导致我们年年植树又不见树。
1、怎样保证树苗成活
在惋惜这些树木消逝的同时,我们能做些什么呢？
我们可以在植树节活动中多种树。
通过阅读资料,您们知道了什么？
2.认养身边的小树。
我们认识到了树木的重要,也知道了许多保护树木的方法,那就让我们行动起来,认养一棵身边的小树好不好？
好！
谁来谈谈认养后要一只照顾它,要坚持不懈。
我认为瞧到有人破坏它,不但要制止,还要跟她讲明道理。
有了这些知识,同学们一定会照顾好自己的小树,希望刻下同学们快快行动起来,去认养一棵小树吧！
四:
绿色延长线
通过这节课,相信同学们一定获得了许多知识。
树木可以调节气候、净化空气、防风降噪,就是人类最好的朋友。
老师见一棵后我们以小组为单位组成护树小队,开展“我爱家乡”护树行动,让我们的家乡更加美丽。
第十五课树就是谁的家
1.意识到人与动物要与谐相处,增强保护动物的意识,激发学生热爱自然、这乃动物的情感;
珍视生物多样性,尊重一切生命及其生存环境。
2.知道生物之间的食物网,了解生物之间的关系。
3.能开展实地调查、搜查资料的活动;
会搜集信息,并对信息进行整理、分析。
我出一个谜语,同学们猜一猜就是什么动物？
一个医生嘴巴尖,天天出诊到林间。
悄悄听听真仔细,要动手术把头点。
（齐）啄木鸟。
那您知道啄木鸟的家在那里不？
树上。
除了啄木鸟,还有谁的家在树上呢？
今天我们就来学习《树就是谁的家》。
（板书课题——树就是谁的家）
请一名同学读一下资料,并思考:
瞧完这篇文章,您有哪些想法？
（课件出示“派出所信箱里藏鸟窝”的资料）师小结:
对,我们要保护小鸟,更要保护它们赖以生存的家园——大树。
那么,大树除了就是小鸟的家,还就是哪些动物的家呢？
1、研究树上、树下居住的动物
同学们,您知道哪些动物的家在树上,哪些动物生活在树下？
课前已经布置大家观察树上、树下居住着哪些动物的任务,同时搜集这方面的资料,现在以小组为单位整理交流,比一比那个小组介绍的又多又好。
课件展示合作要求:
（小组交流,选取汇报内容。
动物就是我们人类的朋友,我们应该怎样保护周围的动物？
先来瞧瞧人们的这些做法,对不？
（小组内交流,然后全班汇报。
动物我们人类的朋友,我们应该怎样保护动物？
（出示图片）
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