《小小的船》课堂实录3.docx

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《小小的船》课堂实录3

《小小的船》课堂实录

《小小的船》课堂实录一、预备师：

我讲话你们听得懂吗？

生：

听得懂。

师：

真听得懂吗？

生：

听得懂！

师：

有一首诗《江雪》你们听过吗？

生：

听过。

师：

（引读）来，千山师与一名学生配合背诵《江雪》。

师：

还有一首诗叫《早发白帝城》，一起来师生配合背诵《早发白帝城》。

二、导入

（一）学习舟字旁和生字船。

师：

坐得特别端正。

师：

（师板书舟）这个字谁会念？

生1读字。

师：

好的，完全正确。

还有谁会？

生2读字。

师：

好的，声音响亮。

还有谁？

生3读字。

师：

哎呦，声音响亮。

你来。

生4读字。

师：

你这个有点叫了，再来一次。

（反复纠正）。

师：

哪儿看到过这个字啊？

生：

小小的船里有这个字。

师：

哦，你看到，（手指板书）这个上面有（故作疑惑状）没有舟字呀。

生：

手指着船字。

师：

（船字加点）这里有舟字对吗？

那这里的舟和那个舟一样吗？

生：

（齐答）不一样。

师：

不一样，你看这个舟就是小船的意思，看老师写这个船字（田字格里板书船，边板书，边引导学生说笔画笔顺）。

这个字念什么？

谁会拼的？

生拼读，师评价。

师：

会读的，会写吗？

把这个船的左面和舟字比比看，发现什么？

生1：

不是横是提。

师：

好，舟中间那个长横在船的舟字旁里变成了提。

还注意了什么？

生2：

舟字旁比舟字细了很多。

师：

好，窄很多，因为做偏旁了。

教材打开，翻到《小小的船》，后面94页，有个男孩子手指着什么？

生齐答：

这是舟字旁。

师：

这句话还有谁会读？

生个别读，师评价师：

写的时候还要注意什么？

生回答。

师：

提不能超过横折钩。

左面记牢了，右面怎么记？

生交流，师引导：

铅的金字旁换成舟字旁。

手拿起来，一起写写。

生集体书空。

师：

后面田字格里写一写。

生集体写船字。

师：

好，停下来。

认识它了，一起读一遍。

生读字。

（二）读课题师：

把这个字放到儿歌的题目里面，会读吗？

谁读？

生1：

读课题师：

谁超过他，声音响亮。

生2：

读课题。

师：

声音响了，再响一点点的有吗？

生3：

读课题。

师：

哎呦，读出了它音乐的美。

还有谁能超过她吗？

生4：

读课题。

师：

哎呦，好像让我们亲眼看到了，什么心情啊？

生：

开心师：

那开心的心情摆进去，会读吗？

生5：

读课题师：

真好，过来，读给大家听听。

看他表情哦，嘴角都翘起来的。

生上讲台读。

师：

哎呀，真好，掌声。

还有谁像他这样高兴得读？

生6：

读课题师：

小小的读小声点，只会更好听。

（师范读）。

随机抽读。

二、初读

（一）找叠词师：

题目会读了吧，特别像这样两个词（小小的），两个字一样的，这首儿歌里还有这样的词吗？

重叠的。

生：

有。

师：

找到了？

拿笔在下面点一点，比如说（示范，在弯弯的下面加点）生找叠词，加点。

（二）读课文师：

注意读好这些带点的字，借助拼音，读通顺，要做到不加字，不漏字，不读错字。

自己读。

生自读课文。

师：

读好了，会读吗？

我们一起来一遍，特别是带点的词要读好。

有读的要求吗？

生按指读要求做好准备，齐读课文。

师示范读只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

生模仿读。

师：

读的时候脸上要带一点笑容，只看见生再模仿读师：

好，会了，自己在下面再读一遍，记记牢。

生自读课文。

三、精读

（一）感知比喻师：

好，儿歌会读了，我们可以再进一步。

小小的船在这首儿歌里面出现几次?

手势告诉我。

生：

（举手）3次。

师：

这题目为什么要在儿歌里反复出现呢？

在大家在会读的基础上，我们是不是要从这四个字来进一步的读懂儿歌啊？

师：

小小的船第一次出现在第一句里，谁会读第一句？

生个别读生齐读男女生读师评价师：

在弯弯的月儿和小小的船中间加一个字，你加的进去吗？

生1：

弯弯的月儿像小船。

师评价：

你这个字加的好，有水平的。

生2：

弯弯的月儿像小小的船。

师：

真好，还有谁会？

生3：

弯弯的月儿小小的船。

师：

（故作吃惊状）一个字没有了呀，要加一个字。

生4：

弯弯的月儿像小小的船。

师：

真好。

生5：

弯弯的月儿像小小的船。

师：

在弯弯的月儿小小的船中间加两个字，你会吗？

生1：

弯弯的月儿可爱的小小的船。

师：

可爱的三个字了啊。

动脑筋。

生2：

弯弯的月儿好像小小的船。

师：

聪明。

除了好像还可以怎么加？

生3：

弯弯的月儿真像小小的船。

师：

水平高啊。

还能怎么加？

生4：

弯弯的月儿就像小小的船。

师：

对了，就像小小的船。

生5：

弯弯的月儿像小小的船耶。

师：

我说的是中间，当然加的倒蛮好听的。

（模仿学生语气读句子。

）

（二）精析比喻师：

这句话要告诉我们什么呢？

这个小小的船，是指什么呢？

生1：

小小的船指的是小小的船。

师：

弯弯的月儿像小小的船，小小的船指的是什么？

生1：

月亮。

师：

知道了吧？

这个小小的船就是指月亮。

（板画月亮）师：

那你看，弯弯的月亮它除了像小小的船，它还可以像什么呢？

生1：

像一只香蕉。

生2：

像被吃了一点的月饼。

生3:

我觉得像扁豆。

生4：

小嘴巴。

师：

来，笑嘻嘻的给大家看你的小嘴巴，真好看。

师：

那为什么要把弯弯的月儿比作小小的船呢？

不比你们刚才说的东西呢？

大家一起读第二句。

生齐读。

师：

聪明的小朋友一定已经知道了。

生1：

因为月亮很尖。

师：

因为月亮什么是尖的？

哪里是尖的？

生1：

屁股是尖的。

师：

（在画的月亮两头写上尖字）这头还有这头是尖的，上面小下面大。

小小的船儿两头尖，这个叫头。

两头都要是尖的，这个两字，看到了吧。

生：

看到了。

师：

（板书两字）注意两个点都是在横中线上，书上最后一个要你描的那个两字，写一个，前面都不要写，写好坐正，我看看谁写的好。

生描红。

师：

好，写得好，放下来。

（引读）小小的船儿那为什么要把弯弯的月儿比作小小的船呢？

生交流，师评价引导。

师：

嘴角也是尖尖的，为什么不比呢？

眉毛也是弯弯的，为什么不比呢？

偏偏要比小小的船呢？

第三句一起读。

生齐读。

师：

再来一遍。

生齐读，一女生大声喊读。

师：

刚才说的就是你啊，哇啦哇啦不灵的，轻一点只有好听，眼睛看这里，预备起。

生齐读。

师：

我坐在哪里啊？

船里，船会开吗？

生：

会。

师：

那月亮会动吗？

生：

会。

师：

白天看到的是太阳，晚上看到的是月亮，月亮绕着地球在动啊。

那么刚刚比作的其他东西会不会动啊？

生：

不会。

师：

弯弯的月儿会动，小小的船会动，两个东西有点相似。

一个样子像，一个都会动。

（三）想象表达师：

你们要去开一开吗？

生：

要。

师：

第三句再读一遍。

生齐读师：

谁在小小的船里坐？

生：

我。

师：

我是谁？

生：

我就是自己。

师：

哦，那你们想不想到这个小小的船里坐？

生：

想。

师：

好，有梦想会幻想的小朋友啊就想到这个小小的船里坐。

我还指谁？

这首儿歌谁写的知道吗？

一个老爷爷，叶圣陶。

老爷爷把自己当做了小孩子，也要到这个船上去坐一坐啊。

（兴致勃勃，充满渴望的样子）我也想上去坐一坐，怎么办啊？

想一想办法。

生1：

我长大了做船长。

生2：

我长一对翅膀。

师：

我说的是我，卢老师，我怎么坐上去呢？

你们爱幻想，眼睛一闭就坐上去了。

那我呢？

我要让自己变成像你们这样爱幻想有梦想的好孩子，对吧？

生：

对。

师：

现在我也要上去了，你们愿意吗？

生：

愿意！

师：

好，带着这份开心，（引读）我在小小的船里坐。

船要开了，看见什么？

生：

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：

（引读）在你的眼前只有生：

闪闪的星星蓝蓝的天。

师：

星星看到过吗？

星星什么样子的？

生1：

闪闪的。

生2：

像老师打的五角星生3：

一点一点的。

师：

像眨眼睛。

做做动作。

（指名让学生上讲台用手一张一合做眨眼睛的动作）。

师：

一颗星星眨眼睛叫什么？

生：

一闪一闪。

师：

那么满天繁星跟你眨眼睛呢？

生：

闪闪的。

师：

星星在天空中怎么看呢？

搭个凉棚吧。

（以手做凉棚放在眼睛上，演示看）看这个字怎么写啊？

（板书看）。

搭个凉棚，看到星星了吗？

生：

看见了。

师：

见字现在是这样写的，以前可不是（板书繁体字见），上面是个目，下面是个儿，小孩子睁大眼睛，搭个凉棚看啊看，看见星星了吗？

生：

看到了。

师：

再看，除了看见闪闪的星星，还看见什么？

生1：

我看见月亮。

生2：

蓝蓝的天。

师：

同学们，再难一点啊，说一句话，这一句话里一定要有这四个字（手指板书蓝蓝的天）。

可以说你看到的景象，可以说你看到景象后心里的想法，会说吗？

生1：

我看到蓝蓝的天。

师：

好，过来，站到前面，记牢你说的第一句话啊。

生2：

我站在家里的窗户前看到了蓝蓝的天。

师引导：

我站在窗前，看到了蓝蓝的天，它怎么样？

生2：

我站在窗前，看见蓝蓝的天，它蓝蓝的蓝蓝的。

师：

你这个小朋友会学习的，蓝蓝的蓝蓝的用得好啊，就像书里的小小的。

来站到她旁边去。

把星星也摆进去谁会呀？

生3：

我在窗边看到闪闪的星星（师：

挂在），挂在蓝蓝的天空中。

师：

漂亮吗？

再来一遍。

生3：

我看见闪闪的星星挂在蓝蓝的天空中，真美丽啊。

师：

好的，站到男同学身边去。

那么你要跟星星玩玩嘛？

在蓝蓝的天空中，我和星星生1：

我在蓝蓝的天空中跟星星说话，玩耍。

师：

我伸出手来生1：

摸摸星星，它逃走了。

师：

连起来说说看。

生1：

我要和星星玩，和星星说话，我伸出手摸摸它，它逃走了。

师：

好，来来来，你也站过去。

师让选出的四位学生说话，连成了一段连贯的表达。

师：

给他们掌声。

听到他们说的话，你们是不是也想摸摸星星啊，是不是也想开着船遨游在其中。

带着这样的开心，一起读读看。

生齐读课文。

师：

能背吗？

我把它擦掉啊。

师生合背课文。

师：

我不帮你，你行吗？

生齐背课文。

师：

很好，看来我讲话你们听懂了，你们讲话我也大概懂了，咱们可以下课了。