九年制民办学校申报市一级学校自评报告Word格式文档下载.docx

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　　为了进一步完善办学条件，学校董事会投入了资金100多万元，对校舍进行装修，对功能场室进行改善，添置教学仪器，新增生物园和地理园。

较好地改善了学校的办学条件，着重做了以下七个方面的工作：

　　1、按市一级学校标准更换了物理实验室的设备设施，添置完善了其他原有功能场室的设备设施和教学仪器；

　　2、新建了生物园和地理园；

　　3、增加了40个多媒体教学平台和教师办公用电脑40多台；

　　4、新增图书室藏书2万多册，配备了一间电子阅览室；

　　5、添置了一批体育器材；

　　6、重新布局了校园文化，提升了校园文化的内涵；

　　7、增加了校园绿化面积。

　　三、自评结果

　　自查整改后，学校的办学条件更加优越，校园环境更加优雅，教师的教育教学水平得到了有效提升，办学效果更加明显。

我们对照《广东省民办小学督导评估方案》和《广东省民办初级中学督导评估方案》进行了实事求是的自评，结果如下：

　　小学办学条件178分，占分值的89%，学校管理272分，占分值的90.6%，合计450分，占总分值的90%；

中学办学条件175分，占分值的87.5%，学校管理272分，占分值的90.6%，合计447分，占总分值的89.4%；

中小学合计自评得分446.5，占总分值的89.3%。

　　我们认为学校已达到深圳市一级学校的办学条件，敬请深圳市人民政府教育督导室的领导、专家予以督导验收。

　　第三部分办学的主要成绩和经验

　　学校开办九年来，在上级主管部门的领导下，特别是近三年来，在龙岗区教育局提出的“和谐教育”理念的引领下，学校全面推进素质教育，深化教育教学改革，大踏步地向既定目标迈进。

　　“桃李不言，下自成蹊。

”学校九年以来的办学成绩，稍作盘点，成绩斐然，硕果累累：

　　XX-XX学年度被评为横岗街道教育工作先进单位、民营先进企业、龙岗区艺术教育基地

　　XX-XX学年度被评为深圳市广播体操标兵学校

　　XX-XX学年度被评为横岗街道教育工作先进单位

　　XX年12月学校晋升为龙岗区一级学校

　　XX-XX学年度被评为龙岗区教育工作先进单位

　　XX-XX学年度被评为龙岗区支持法治工作先进单位、横岗街道教育工作先进单位

　　XX-XX学年度被评为龙岗区教师继续教育先进单位、横岗街道教育工作先进单位

　　XX-XX学年度被评为深圳市毒品预防教育示范学校、龙岗区安全教育先进单位、横岗街道教育工作先进单位

　　近三年来，教师获各类奖项达150多人次，学生参加的各类比赛获得奖杯达70多个，是一所家长放心，社会满意的民办学校。

主要经验如下：

　　一、立办学思路促全面发展

　　学校开办之初就确立了“为所有学生的终身发展负责”为办学理念，办学董事会提出了以“办家长满意的现代化优质民办学校”为办学宗旨，坚持走质量立校，服务兴校，品牌誉校，特色强校之路。

确保让学校周边来深务工的普通家庭子女，能享受现代化的优质教育。

　　学校在明确的办学思路指引下，倡导“科学施教、精心育人”的教风，努力营造“文明有志”的校风和“勤学善思”的学风。

确立了“培养基础扎实、身心健康、多才多艺、全面发展的学生”为育人目标。

　　二、树领导核心创和谐教育

　　学校根据《中华人民共和国民办教育促进法》的规定，依法规范办学，在学校管理上较为明显的特色是实行校董事会领导下的校长负责制。

校长有独立的人事权、用于教育投入的经济权，董事会不干涉校长管理学校日常工作。

学校领导班子结构合理、严谨务实、厚德博学。

坚持依法治校、以德治校和情感治校的管理思路，在以“办家长满意的现代化优质民办学校”的办学宗旨和“为所有学生的终身发展负责”的办学理念的驱动下，学校领导班子，锐意进取，励精图治，实践“和谐教育”。

　　依法治校科学管理

　　学校根据国家的有关法规，依法治校，建立健全各项规章制度，不断更新管理观念，提高管理效率。

学校根据实际情况，在民主与集中的基础上，制定了一系列管理制度和岗位职责考核办法，如《XX学校教职工考勤制度》、《XX学校教学考核制度》、《XX学校班主任工作职责》、《XX学校教师礼仪规范》、《XX学校教师职业道德规范》、《XX学校教师家教的有关规定》、《XX学校奖学金制度》等，印发给每个教职工。

这些制度确保了学校各项工作的顺利开展，使全体教职工自觉参与到学校管理工作中来。

　　在全面落实校长负责制的基础上，实行原则治校，落实层级管理制，优化管理程序，学校各部门之间职责分工明确，工作关系协调。

校长执行办学董事会的决策，全面负责学校的管理工作，并着重抓教学、安全工作；

校长助理协助校长，并主抓学校德育、教学、安全、后勤、招生等工作；

德育处负责班主任和年级管理；

安全办负责学校安全管理制度、安全教育等工作的落实；

后勤处负责学校财务、后勤保障工作；

团队负责团支部、学生会和少先队工作。

学校还充分调动年级组长、学科组长的积极性，参与学校考核、评先、检查、评比等管理工作，使他们在教育教学管理工作中真正起到行政领导的得力助手作用，形成事事有人管、人人有事管的良好局面。

学校每周召开一次行政会议，总结反思上周工作并改进部署下段工作。

每周召开一次科组教研会，研讨教学工作，促进教师教学水平的提高。

每月召开一次班主任工作交流会，培训与交流相结合，促进班主任教育管理水平的提高。

每月召开一次全体教职员工工作会议，反馈和总结当月工作，调整和部署下段重点工作。

学校领导成员经常深入教学第一线，交流指导工作，使学校的各项管理工作规范、有序。

　　以德治校提升管理

　　校领导坚决贯彻落实党的教育方针，以德治校，带头学习各项教育法规和学校管理方面的文献资料，认真落实上级领导部门提出的各项工作，做到规范办学，以德治校，提升自身的管理能力。

校领导根据民办学校学生学科知识和家庭教育差距较大的特点，带头思考、探索民办教育的规律，带头反思教育教学行为，不断提高对教育管理工作的感召力。

　　情感治校和谐管理

　　学校要求领导班子成员努力学习教育教学理论，重视观念更新，深入教学工作第一线，了解教师在教育教学和生活中的困难，给予及时的指导和关爱，如教师生日会收到校领导温馨的祝福；

教师生病时校领导们会及时上门慰问并送去营养品；

每逢法定节假日，校领导都要组织大型的娱乐活动，改善生活或发放奖金、奖品。

校领导积极为老师搭建幸福的工作平台，老师们以XX为家，并把这种幸福与关爱传递给学生。

为了促进和谐管理，我校校长、教导主任和部分中层领导参加了由教师进修学校组织的培训班，到广州、XX、上海等地进行了学习培训，开拓了境界、丰富了管理经验。

“制度+情感”的管理模式，大大提升了管理效率。

和谐的管理让“和谐教育”的理念得到了升华。

　　三、建优良师资创优质服务

　　振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

在基础教育阶段实施素质教育，更热情地呼唤高素质的教师，因为教师的基本素质渗透在全部教育教学过程中，它将对学生产生潜移默化的影响。

从某种意义上说，推进素质教育，既是提高学生素质的过程，也是提高教师素质的过程。

因此学校认为，学校要推进素质教育、提高教育教学质量，形成办学特色，关键是要建设一支身正学高的优良师资队伍，形成“科学施教、精心育人”的教风，才能达到“培养基础扎实、身心健康、多才多艺、全面发展的学生”的育人目标，为学生创建优质的服务。

为此，学校高度重视师资队伍的建设和管理。

具体做法如下：

　　成长规划引领教师

　　我校教师是面向全国招聘，通过严格的考核选拔出来的。

他们或是年富力强，具有多年的教育教学经验；

或是好学上进，充满理想与奋斗激情的大学优秀应届毕业生。

学校根据教师队伍年轻、有思想、善学习、有拼劲、有激情，但教学经验不足，教学水平有待提高的现状，学校制定了《XX学校教师专业成长规划》。

根据《XX学校教师专业成长规划》，学校积极开展教研活动，采取了集体备课、外出学习、校内听课、评课等校本培训。

积极参加区教师进修学校的多种培训，引领教师专业素质的成长，不断提高教师的教学基本功，努力提高课堂教学效率。

鼓励教师撰写教学论文和教学心得、教育故事，在XX年首届龙岗区民办学校教师教学论文评选中，我校青年教师邱建华、王介勋荣获一、二等奖，为学校其他教师的专业发展起到了很好的引领作用。

　　身正为范引领学生

　　民办学校教师工作辛苦、压力大，一些教师在工作中容易产生不良情绪。

针对这种状况，学校加强了师德教育的力度，倡导身正为师，引领学生的健康发展。

在教师的“德、能、勤、绩”几项评价指标中，学校首重师德。

学校把“爱生、乐教、育人、共进”视为实践师德的行为准则，要求教师爱生如子女，爱生如弟妹。

学校提出“选择了教师这一职业，就要选择奉献”这一观点，正如卢梭所说“有些职业是无法用金钱来衡量的，如教师、军人”，得到了教师们的一致认同。

我校教师都要经过严格的师德培训，观看《全国优秀教师师德报告会》、《魏书生班主任工作漫谈》、《中小学班主任培训大课堂》，组织教师认真学习教育法规和教师职业道德规范。

大力提倡身正、敬业、爱生、奉献精神，促使教师牢固树立“以教为荣、以教为乐”的思想，努力提高教师的政治素质和献身教育事业的自觉性，促使全体教师努力做好自己的本职工作，践行“为所有学生的终身发展负责”的办学理念。

　　学高为师激励成长

　　学校青年教师多，他们有热情，好学上进，但大专学历偏多，根据这一实际情况，学校在对青年教师的培训上下足功夫，激励教师专业成长。

我们的做法是：

　　一是抓好新课标学习。

组织教师认真学习新课程改革文献和新课程标准，对全体教师进行新课程通识培训，并选派教师参加区新课程学科培训，使教师对新课程的教学目标有较全面的认识，教学中真正做到有的放矢。

　　二是选送教师挂职学习。

充分利用与横岗中学结对互助的资源优势，对教师实行岗位培训，领导、老师轮流到横岗中学挂职挂课锻炼。

我们积极参与横岗中学的青年教师培训、班主任培训活动；

积极参加区教师进修学校组织的各科培训，让教师学习和体会先进的教学经验，提高自身教育教学水平。

　　三是新老教师一帮一。

要求科组长在科组内指定教师新老结对，对新教师进行一帮一的指导，从新教师的备课、上课、课堂组织，到作业批改、学生辅导等，尽心的给予指导，使新教师尽快进入角色，加快成长步伐。

　　四是抓好继续教育。

教师的继续教育由教导主任负责，每学年教师继续教育计划、选课、学习、考核、总结等工作有序地进行。

我们还把教师参加继续教育情况作为年度评优评先、考核的依据。

　　五是抓好岗位培训。

通过岗位培训和校本培训，强化了教师的新课程理念意识、教学质量意识、教学基本功意识，提高了教师教学的整体水平。

我校也多次被龙岗区教育局评为“教师继续教育先进学校”。

　　由于措施得力，一支师德高尚、作风优良、充满活力的教师队伍在迅速成长，廖锡玉、苟皓等20多名教师先后获得“龙岗区民办学校课堂教学比赛”一、二等奖。

优良的师资队伍为学校提高教育教学质量奠定了坚实的基础。

小学各学科参加统考、抽考等教学质量检测名列街道前茅，小学六年级每年为横岗中学输送近30名优质学生，中考升学率达到98%。

　　四、创德育特色促素质教育

　　德育工作是一项系统工程，必须形成合力，齐抓共管。

我校成立了以校长为组长，法制副校长、德育主任为副组长，班主任、科任教师、各部门、社区、家庭组成的强大德育工作网络，坚持五育并举，德育为首，实行精细化管理。

学校德育以养成教育为核心，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，争创德育特色学校。

经过几年的探索实践，学校德育工作已经形成以“礼仪教育”、“感恩教育”、“国学经典诵读”三大板块为支撑的德育特色。

随着素质教育的逐步深入，大大提升了学校德育工作的针对性和实效性。

　　培训学习提升实力

　　学校很清楚地认识到：

德育队伍建设是德育工作的根本。

为此，学校做到：

第一，端正教师队伍的教育思想，教书育人两手抓，让教师明白教书育人的责任和义务。

第二，抓好班主任队伍建设，使班主任成为学校德育工作的主力军。

班主任根据学生的实际情况，不断探索教育规律，掌握科学的教育方法，开展多样化教育活动。

第三，由校内优秀班主任组织编写《班主任工作一日常规》和《班主任经验交流文集》，供新班主任、年青班主任学习使用，通过各种途径提升班主任的班级管理能力、教育培养学生的能力。

第四，学校积极组织班主任参加区教研室组织的专门培训活动，经常利用业务学习时间专门组织班主任观看全国名班主任讲座录像，并资助鼓励班主任外出名校观摩学习。

第五，抓典型树楷模，每学年在校内开展优秀班主任评选活动，以点带面，推动德育队伍的整体素质上新台阶。

通过以上各种培训学习的举措，学校德育队伍的实力有了很大提升。

　　四化原则提升实效

　　学校确立了德育工作的“四化”原则：

德育工作目标现代化，德育工作内容有序化，德育工作方法精细化，德育工作效果内在化。

　　1、德育工作目标现代化。

德育工作的核心是培养学生的健全人格，我们把德育目标分为几个方面：

培养学生的鲜明个性，促使他们在某个领域有自己的特长；

培养学生认真学习，促使他们具有良好的学习习惯和广博的知识；

培养学生身心健康，促使他们有良好的心里素质；

培养学生的爱心，促使他们热爱生命；

培养学生的责任心，促使他们对社会有强烈的责任感；

培养学生的探索精神，促使他们对未来有强烈的追求欲。

　　根据以上目标，每周一早7：

30-8：

00教师轮流下班与学生进行礼仪互动，主动与学生问好，进行礼仪教育；

每学期开展“书香家校”活动，培养学生的学习、阅读兴趣；

组织家长来校进行亲子活动，开展感恩教育；

定期组织学生开展社会实践活动，让学生在实践中体验大自然的美好风光，培养学生珍爱生命、敬畏生命、爱护环境的情感等等

　　2、德育工作内容有序化。

德育工作的内容根据年级的实际情况开展，小学低年级侧重养成教育，感恩教育等，小学高年级侧重心理健康教育，学习方法指导等，初中侧重爱国主义教育和法纪教育，比如在升旗活动中，引导学生通过行“队礼”、“注目礼”、“唱国歌”等体验爱国情感。

　　3、德育工作模式精细化。

德育工作中注重管理细节，比如，某个学生没有到校上课，教师要及时打电话跟踪；

学生行为举止有异常，要及时深入家庭了解并寻求对策等等，要让学校的每一位教职工都成为学生德育教育工作的实施者。

　　4、德育工作效果内在化。

学校要求把德育工作落实到几个方面上：

第一，落实在学生的养成教育上，我们以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为准绳，把养成教育作为学生管理的主线，积极引导，使学生有明确的行为规范，每月进行“星级少年”的评选活动，在升旗仪式上进行表彰；

第二，落实在班级建设上，每周进行“文明班”的评选活动，通过创建“文明班”活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神；

第三，落实到校风建设上，每天都对学生的课堂纪律、仪容仪表和日常行为进行检查评比；

第四，落实到后进生帮教上，德育工作要求要面向全体学生，但重点是后进生的帮教转化，我们制定了“导师制”转化措施，要求每个教师与3-5名学生交朋友，制定具体的培养计划，全方位关心、辅导、服务于后进生。

老师们深入到学生和学生家庭中，深入了解学生的思想动态、习惯、爱好、追求等，指导他们处理好学习、成才、交友、健身、生活等方面遇到的问题。

通过这些努力，学校转化后进生工作成效明显，后进生转化率达91%，得到家长的充分肯定。

　　九年多来，学校的德育工作受到了上级教育主管部门领导、所在社区、辖区派出所的好评，学校荣获龙岗区教育系统XX-XX年度“红旗团总支”；

学校五班中队荣获“龙岗区XX-XX学年度少先队优秀中队”称号。

黄锐斌同学参加龙岗区首届“知荣明耻好少年”电视评选活动获一等奖；

龚艳同学参加龙岗区“大运先锋好少年”电视评选活动获铜奖；

姚念姗等15名同学先后被评为“深圳市三好学生”、“深圳市优秀团员”。

从上学年度德育考核情况看，优良率达97%，合格率100%。

几年来，师生违法犯罪率一直保持为零，学校的良好校风已逐步形成。

　　五、构高效课堂办优质民校

　　教学质量是学校发展的根基，教学工作是实现学校教育目标的重要途径，我们坚持以课堂教学为主渠道，狠抓常规教学，建构高效教学，实践“办家长满意的现代化优质民办学校”的办学宗旨。

　　与时俱进高效基础

　　先进的教学思想是取得优质教学质量的前提。

因此，学校教学质量的提高，关键在于教师教学观念的转变和教师教学水平的提高，教师只有与时俱进，才能奠定高效教学的基础。

所以我们把转变教师教学观念作为提高学校教学质量的突破口，我们根据教师队伍年轻、有思想、善学习、有拼劲、有激情、想干出成绩的特点，一是认真组织教师学习现代课堂教学的特点和基本观点；

二是组织教师到名校参观学习，近两年我们组织行政班子和骨干教师参加了广州、XX、上海等地的名校20多所；

三是组织教师参加先进教学理念的培训学习；

四深入课堂了解教学情况。

通过督促和加强对教师进行素质教育理论、先进课堂教学理论等的学习，促使更新教学观念，树立现代教学思想。

　　抓好四关高效课堂

　　教学质量的提高，关键在于课堂教学。

为此，我们要求教师根据学生的基础和个性特点，严格制定教学目标，提出“向课堂要质量”的口号。

　　一是抓好课前关。

要求岗位教师要认真钻研教材，备课组要集体讨论，制定教学思路，不仅备教材，更要备学生。

　　二是抓好课内关。

我们要求教师在课堂要尽量做到优质高效。

同时要遵循好三点原则：

明确本堂教学目标、让学生积极参与教学活动和堂上检查，堂上反馈，堂上巩固。

　　三是抓好课后关。

我们要求每一位教师不放弃每一位学生，学生在课堂没听明白，课后我们要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且还要帮助解决学生存在的思想问题。

为了落实对学生的培优辅差工作，承继“勤学善思”的优良学风，学校还制定了《XX学校教师培优辅差考核表》，规定每位教师每学期都必须至少要辅导3至5位学生，而且每位老师辅导的学生中优差要均衡，为辅导的每位学生要制定相应的学习计划、学习时间、学习内容等，并且学校定期每月进行问卷调查，确保高效。

　　四是抓好作业关。

我们要求教师要面向全体学生的同时，又要照顾好个别差异性学生，尽可能给学生布置层次型作业，让各类学生都能在完成作业的同时，感受到学习的乐趣。

　　精细常规高效保证

　　在抓常规教学方面我们以“四化”为切入点，做到精细管理，确保教学质量能稳步提高。

　　1、教学安排规范化。

按照国家的有关规定开足开齐课程，保证学生受到全面的学科教育。

　　2、教研活动制度化。

坚持每周一次的教研活动，每周三晚6：

00-8：

30为科组教研活动时间，科组教研活动的一个主要内容就是开展课题研究，科组根据学校教学实际情况定好课题，各课题有计划、方案、总结和实施人。

通过努力，学校教师的教科研水平有了很大提高，杨文亮老师在横岗街道“迎大运讲文明树新风”公益广告语征集活动中获二等奖；

欧茂波老师在横岗街道“与文明相约，与大运同行”的演讲比赛中获三等奖，邱建华老师的论文《突破难点出奇招》在龙岗区民办学校教师教学论文评选中获小学数学学科组一等奖，苟皓等20多名教师先后获得“龙岗区民办学校课堂教学比赛”一、二等奖。

　　3、教学督查经常化。

教导处对教学常规环节的检查实行常态化机制，利用周查、月查、听课等教学常规检查，对教师教学各个环节的落实情况进行检查，发现问题及时采取有效整改措施。

　　4、教师评价综合化。

评价信息除了教师的德、能、勤、绩外，还来源于学生。

我们组织各教研组开展了“以学论教”的课题研讨，要求各教师在教学工作中角色转换，转变了教师听课、评课的新视觉。

把评价教学成效的重要标志放在由教师的“教”转变为学生的“学”上，具体来说就是以学生的情感状态、参与状态、交流状态、思维状态、目标达成状态等方面来评价教师的课堂教学效果，从学生学的角度来审视教师的教，真正体现以学生为本。

　　经过一段时间的教学实践，“以学论教”的课题研讨取得了很好的课堂教学效果，学生的学习热情也得到了很大的提高。

以下是摘录一些学生获奖记录：

XX年11月林朝纯同学参加“龙岗区中小学现场作文比赛”荣获一等奖；

XX年11月杨美琼同学参加横岗街道小学生第七届“读书月”现场作文大赛荣获二等奖；

XX年7月我校学生参加横岗街道“国际小说大奖”读写比赛荣获2个一等奖、2个二等奖；

XX年6月我校学生参加深圳市初中《科学》竞赛荣获团体总分第三名，赵美阳老师被评为“优秀指导老师”；

XX年11月黄璐薇同学参加深圳市举办的“文明出行从我做起”学生征文比赛中荣获三等奖；

XX年3月叶金城同学参加“全国中学生物理知识竞赛”荣获三等奖；

XX年10月谢文发同学参加街道民办学校“小学生英语讲故事比赛”荣获一等奖；

XX年12月邹书丞同学参加“龙岗区小学生口算比赛”荣获二等奖；

XX年12月李雄心、严智斌同学参加“龙岗区现场作文大赛”分别荣获一、二等奖。

天道酬勤。

正是由于我们全体XX人的默默努力，我校在横岗街道历年来的“小考”与“中考”中一直名列街道前茅。

　　特色教育高效优质

　　艺体教育是我校第二课堂特色，是我校实践素质教育成果的集中体现，随着素质教育的不断深化，素质教育的成效被越来越多的家长认可，家长通过学校的素质教育，看到了学