班主任工作案例金点子案例.docx
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班主任工作案例金点子案例
班主任管理班级的九大金点子
2011-04-1917:
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作者：
贡玲网友评论0条浏览次数1101
班级管理很难找到什么固定的模式和方法，要想实现我们的班级发展目标，更多地需要一些创新性的措施和做法。
它们虽然看似细微，但实际上具体而实效，如果我们能长期坚持，必定会取得意想不到的效果。
1、表情监督员
天天和学生打交道的班主任往往更容易情绪激动，如果控制不好自己的情绪，说出过激的语言或做出过火的行为，有可能扩大事态，酿成恶性事件。
问题的关键在于，教师作为当事人，深陷当时的情绪环境中，很难及时意识到自己的言行和行为的后果。
所以，要想使教师及时有效地把握自己的情绪，最好得有一个外在因素的干预。
我精心挑选了两个位于前排的聪明灵活而礼貌大方的孩子，担任一特殊的职务——“表情监督员”。
我叮嘱她们：
在课堂或集会中，看到老师情绪激动时，就赶紧偷偷地摇手示意；如果老师没有发现，就站起来，假装询问问题，及时用语言、眼色或手势等提醒老师注意。
在这两名“表情监督员”的帮助下，我开始注意把握和控制自己的情绪，教室里始终洋溢着我对学生的关爱和轻松的笑容。
2、“四联单”评语
随着新课改的推进，班主任们逐渐注重评语的鼓励性和过程性，评语的内容和形式都发生了很大的变化。
但是，从根本上说，这种变化更多地表现为人称和口气的变换，并没有真正触及本质。
首先，现在的评语仍然只是班主任的“一言堂”，作为评价对象的学生没有发言权；其次，学生生活在一个复杂的环境中，除教师外，还有很多其他因素对其成长也起着重要作用，特别是同学和家庭的影响，而这些在评语中没有体现。
我们知道，评语无论其语言多么富有鼓动性，它都需要激起学生自身的反思和共鸣，才能真正转化成促进学生努力上进的动力。
所以，最好的评语应是在教师、家长、同学等综合性评价基础上的学生自主性评语。
我开始大胆推行“四联单”式评语。
同学的真心老师的评价与希望孩子，我想对你说（家长的话）自我反思与总结
3、弹性惩戒单
学年初，我和学生们共同制定班级管理细则，详细规定了各种违纪行为和落后表现应该受到的惩罚。
和其他班级管理细则不同，这些违纪行为所对应的惩罚措施并不只有一条，而是有相对并列的多条。
如果学生违纪，他可以从相应的惩戒措施中进行选择，并认真执行。
例如，某学生上晚自习时和同桌吵闹，扰乱课堂纪律。
值日班长根据班规，很快就会开出“惩戒通知单”。
4、惩戒通知单
（××××年××月××日）
××同学：
今晚自习上课时，你和××大声吵闹，不仅耽误了自己学习，而且严重影响了课堂秩序。
你的行为已经违反了我们的班规第20条，为使你进一步认识自己的错误，养成良好的学习习惯，请从以下几条惩戒方式中选择一条，并在班级纪律检查委员会的监督下认真接受惩戒。
（1）说明情况，向大家公开道歉，争取同学们原谅。
（2）写一份呼吁同学们认真读书学习的倡议书，张贴宣传。
（3）完成一份违纪心理剖析，并在班级中宣读。
（4）为同学们唱首歌，活跃一下班级气氛。
（5）到操场锻炼，跑步5圈，强化认识。
5、班务活动竞标制
班务活动，无论是以前低效率的“大锅饭”，还是目前分工明确、责任到人的承包制，都是在班主任“强行”指定安排的情况下，由学生小组或个人被动完成的。
时间长了会逐渐产生机械应付、拖沓等现象，使班级活动的质量和效果明显削弱，同时也不能实现让学生在参与中得到锻炼和提高的目的。
受工程投标的启发，我想到了“班务活动竞标制”，把班级日常工作中的组织权、管理权全部以竞争投标的形式，承包给个人或小团队，由他们负责规划设计、组织安排、实施完成。
班主任领导“班务委员会”负责验收评价，并在团队小组和个人综合考核中予以奖励性加分。
例如，班级要迎接学校黑板报评比检查，我或常务班长，就把任务的主要内容传达给班级学生，提出具体要求和目标，特别是把奖励措施讲清楚。
然后，各团队小组或学生，就可以自己联络同学，组成投标小组，写出完成任务的具体计划和预期目标，班主任和班委会认真考虑各“投标书”的可行性后，最后作出选择，向全体学生公布。
“中标”小组立即开始工作，班主任和任课教师提供无条件的帮助和支持。
6、每日宣誓
其实，宣誓是许多学校都有的活动，但一般只有在举行重大活动时才进行。
我们却把它纳入了班级的日常管理规范中。
曾看到过一个真实的故事：
美国科学家把许多犯人关到军营中，让他们每天都抄写信，信的内容就是向父母表示自己要怎样怎样改过自新。
一段时间后，他们发现，这些原本行为放荡顽劣的犯人大变模样——竟真的逐渐模仿着信中的要求来生活了。
每天早饭后，学生们来到教室的第一件事，就是宣誓。
这时，所有学生高举右拳，整齐站好，跟着轮流值日的主持人高声宣誓。
班级誓言
我是××学子，
要有良好的修养和丰富的知识；
我是××学子，
要有健康的体魄和高雅的气度；
我是××学子，
要懂得感恩和诚信；
我是××学子，
要做到文明和勤奋！
我是××班的一员，
我爱同学，我爱班级，
我爱运动，我爱学习，
我爱节俭，我爱刻苦，
同学是缘，相聚是福，
我的一言一行要给班级增添美丽！
我爱老师的表扬，
也爱优异的成绩；
我要成为父母、老师的骄傲，
我要让大家因为我的存在而感到幸福！
我要让大家因为我的存在而感到幸福！
7、阅读法转化后进生
我在一个学困生身上进行的“阅读法转化后进生”的尝试获得巨大成功后，就开始在数学教学中大力推行。
我不再机械地为他们补知识，而是根据每个后进生的性格、爱好、习惯、基础等各方面情况，从培养他们良好的读书和思考习惯入手。
首先给他们提供和推荐符合各自特点的书目，鼓动和要求他们充分利用课堂或课余时间来读书。
对理解能力差的学生，我就让他们读《福尔摩斯探案集》、《寓言故事》、《智慧与人生》等书籍；对数学兴趣差的学生，我则让他们读《趣味数学》、《数学演义》、《生活中的数学》等通俗易懂的数学人文读本……在我的课堂上，那些实在听不懂的内容，他们可以不听，实在不会做的题目可以不做，凡是有助于提高思维能力和思考习惯的书，他们都可以阅读。
开始时，这种看似与数学课堂不着边的方法遭到了嘲笑。
但是两三个月后，情况就有了变化。
大量的阅读，不仅明显地改变了这些孩子的学习和行为习惯，而且他们对数学学习的兴趣和对数学知识理解能力也有了很大提高。
接下来，我着手引领他们写数学笔记，编数学故事，试着把课本上的数学题改编成自己生活中见过的、听过的或者做过的实际小问题，进一步提高他们对数学知识的认识，感受数学的美丽和神奇。
逐渐地，原本对后进生来说非常恐怖的数学题，开始变得充满情趣和吸引力。
那些被许多老师认为没有数学细胞的孩子，数学成绩都有了不同程度的提高，有些甚至进入上游。
8、给家长写感谢信
加强家校沟通，写信是一种很好的方法。
但是我们的信大都是向家长陈述孩子在校的表现和成绩或是对家长提出要求和建议。
近几年，我试着改变信的内容，感谢家长对我们工作的支持和帮助，表达我对孩子们的信任与期待，这些特殊的“感谢信”使我赢得了家长热情的支持和帮助。
第一封感谢信是这样的：
尊敬的大哥大嫂：
你们好。
让此信带去我对你们的衷心感谢，感谢你们对学校和班级工作的支持，特别感谢你们为我们输送了一个努力上进的学生！
××同学自进入我班后，无论在学习、纪律，还是团结同学、尊师敬长方面，都有很大的提高。
他基本改掉了上课坐不住、好玩小东西的毛病，注意力集中了，爱回答问题了。
有时，竟能发表一些大家都想不到的见解。
他对集体和同学特别热心，在上周的献爱心捐款活动中，表现非常突出。
今天的数学考试，他又一次超过了自己以往的最高分。
看到他明显的进步，我特别欣慰。
虽然，他的基础不够好，但他并不气馁。
他说要做一个知恩图报的人，他说要用自己的成绩来证明自己。
我相信在将来他一定会让我们惊喜。
我对他充满了信心，渴望看到他更大的进步。
我为你们有这样一个懂事的孩子而高兴，再次感谢你们给学校输送了一个好学生！
9、建立自己的“储备库”
我通过搜集、摘抄、剪贴，逐渐积累了六七十万字的教育笔记，整理成了四个“储备库”，即德育故事库、学生案例库、活动素材库和管理方法库。
（一）德育故事库
只要用心积累，或经典或朴实的德育故事，或幽默或诙谐的笑话短语等等，比比皆是；班主任也可以让学生广泛搜集，然后加工整理成具有班级特色的校本教材。
当然最美的还是让“自己”走进故事，用爱心和智慧唤醒学生心中固有的真善美。
（二）学生案例库
一是从报纸刊物中摘录他人的一些教育事件，特别是事件处理所引发的反思和讨论；二是深入学生，善于观察，善于交流，细心记录发生在学生身上的事实，并加以梳理、剖析，研究和提炼班级管理的方法。
陶行知的“四块糖”、任小艾的“让谈恋爱的学生给对方找缺点”、李希贵的“在校园里悬挂调皮学生的装裱书画”等等育人案例，无不给我们以心灵的震撼和智慧的启迪。
李镇西老师说，善于用文学的耳朵，倾听花开的声音。
优秀教师往往都特别重视学生管理典型案例的积累、总结、反思、升华。
班主任要养成写班级日记的好习惯，随时记录生活中那些给人启迪、思考的精彩瞬间，珍藏那些让你感动、感悟的精彩片段。
（三）活动素材库
活动是实现教育目标的最佳手段，让学生参与一项活动远比几次泛泛说教更有效果。
许多活动，我们不一定想得到，别人的做法会对我们有极大的启发和借鉴。
《班主任之友》、《中小学德育》等许多刊物中都有很多介绍班级活动的文章。
今年的感恩节，我就是根据“活动素材库”，融合了好几个班主任的经验，做了一盘精美的“大餐”，使学生深受震撼，引得家长一片赞誉。
我们在节前开展了以“感恩”为主题的故事会，并要求每位孩子精心为父母设计一张“感恩”手抄报。
感恩节当天，孩子们围绕“感恩”，为到校的父母表演了精彩的文艺节目；为巩固和深化活动成效，节后我每周末都设计亲情作业，让孩子走近父母，体验父母的辛劳；接着，我又组织孩子们到社区拣拾白色垃圾、为受灾地区捐款捐物，将“感恩”迁移到社会，将“感恩”深入到心灵。
（四）管理方法库
比如，后进生转化，是许多班主任面临的难题，而我把“管理方法库”中的方法进一步完善后，摸索出了“后进生来当课代表”、“中帮差，一起走”、“优点强化”等一系列有效的方法。
我的“管理方法库”中，还收录了企业管理经典案例，诸如英特尔的“一对一面谈”、通用电器的“手写便条”、沃尔玛的“周六例会”、海尔的“日日清”。
同样的一个问题，不同的人可能有不同的方法；你遇到的一个难题，别人或许已有了很好的解决思路。
所以，我们一定要博采众长，积极探索，开拓创新。
积水成渊，厚积薄发。
一个优秀的班主任，必定是一个善于积累和储备的教师。
在不断的积累中充实，在不断的思考中完善，让我们用爱心和勤奋使班级管理富有智慧和诗意。
班主任工作金点子案例
从事班主任工作已有近九年的时间，期间与学生之间发生了许多让人难忘的小故事，在此撷取几例，作为对过去工作的总结，也以此作为今后工作的新起点。
惩罚的奖励
开学初一段时间某某天天不做作业，特别是回家作业。
每次检查他的作业时，都发现他的作业要么不做，要么少做，勉强做出来的作业也是涂涂改改，皱巴巴、脏兮兮的。
凡遇到练笔的作业都不会超过100字。
教育、批评、动员家长监督等，所有一切都效果不大。
“压”不行，那就“抬”吧。
于是，发现有一点闪光的地方就垮塌，有时简直是创造机会，让他表现自己，然后在全班同学面前夸他。
然而，回过头来，他做作业还是老样子。
今天，组长上交作业本的时候，告诉我又少了他的，他又没做。
我顿时火冒三丈，对组长说：
“去叫他过来……”他低着头过来了，我正想大发雷霆，给他一顿霹雳时，转而一想，你不是不想做吗？
好，我就干脆不让你做。
于是，我对他说：
“你不想做作业，那好，从今以后，你可以不做。
老师发下的本子、资料等，你都没有份。
我还可以告诉你父母，通知他们你不用做作业了。
”听了我的话，本来一张无所谓的、破罐子破摔的脸，顿时变了颜色，两只眼睛累汪汪的，好像要“下雨”了。
我也没多说，就让他走了。
课堂上，我们进行了一次小测验。
我没有给他纸。
他就干巴巴地坐了两节课；回家作业本子没有发给他，就放在讲台上。
他上来跟我说：
“我本子没发到。
”我说：
“你不是不想做作业吗？
那老师不发给你本子，你不是正好吗？
你就可以名正言顺地不做作业了。
如果你要本子，你就要完成作业的。
”他说：
“其实，刚刚两堂课上，我感到了孤独。
不做作业，我感到并不快乐。
平时在玩的时候，我也很不开心，因为心里总有一个负担，你给我一次机会吧。
”听了他的话，我说：
“相信你这一次，把本子拿去吧。
”
第二天，他把作业本交了上来。
真奇怪，所有的作业都完成了，而且，直到今天，他都能完成每一次的作业。
后来，我想了一想整件事的过程，发现这件事的成功之处在于：
如果一味地加大检查和惩罚的力度，他就破罐子破摔：
我就不写，看你能拿我怎么样。
如今，我“撤出战斗”，他的“逆反”一下子失去了对象。
这时候，他的心沉下来，能冷静地反思自我，发现原来不写作业同样是一件痛苦的事。
所以，有时候对学生的教育，也需要经常进行换位思考，或者另辟一条路走下去。
这样，教育的效果或许会更大。
因此，作为教师应不时地学习。
真是“活到老，学到老”。
责任
教师教育学生，教好学生是一种责任；家长抚育子女也是一种责任。
各行各业都在讲责任。
责任可以说是一种道德，也可以说是压在社会人肩头的一副担子，关键是怎么看待它。
我们的学生从书本上认识了“责任”二字，也许学生通过学习，学生能理解“责任”二字的含义，但是，真能有所体会，并能付之行动的，真的为数很少。
好几次，我发现本班学生做事总是丢三拉四。
拿了扫把到室外去扫地，回来时，却有一把扫把给丢了，问他们为什么会这样的，这些学生仿佛都在云里雾里，一副不知所以然的样子。
或许不可仪把他们的行为看作是年幼无知（显然，他们这么做不是故意的），但是，长此以往，学生的办事能力，那肯定是一团糟，永远没有长进。
如果不加以批评，不给他们一点压力，显然，这是对这些学生的纵容。
但是，这次“丢扫把”的事件，连个犯错的人也找不到，我在班内教育了一番外，也就此作罢，但是这样的教育，是不深刻的，学生也不会留下很深的印象。
机会终于来了，有一次，我去上语文课时，发现畚箕在教室门口，无人问津。
我想：
这一回我抓到了教育的契机。
来到教室里，我指着教室外的畚箕问：
“这是怎么回事？
”有几个热心的同学反应颇快，冲上来想去拿畚箕，我制止了他们，我严肃地说：
“今天，老师不要你们做好事，我们大家一起来想一想，是谁把畚箕拿出去后，又拉在了外面，如此的不负责任。
”教室里一片寂静，没人应声。
但是，此时，我发现班内有一个学生退退缩缩，脸涨得一片通红，我已能确定，他肯定是一位忘事者。
于是，我补上了一句：
“犯错不要紧，如果你能当着全班同学的面站出来，并把畚箕拿进来，老师绝不批评你。
”一阵静默后，这位学生战战兢兢地走出来，并加快步子，勇敢地走出教室，把畚箕给拿了进来，全班同学看着他，一片肃然。
“同学们，今天某某同学虽然犯了一个小错误，但是老师还是要表扬他，因为他承担了责任，他把未完成的事，用实际行动证明了，他能做好这件事，老师相信，他也能做任何事。
”我不失时机地对该生进行了肯定。
同时，我也通过这次事件，让学生深深地明白了，做事要有始有终，并要勇于承担责任。
宽容
宽容是金，它是一名教师必备的德行，它来源于老师对学生的热爱。
这种宽容之爱，让老师走进学生的心田，理解他们，爱护他们，能让孩子们走进老师，听之信之，身心健康的成长。
在教学过程中，我也深深体会到了宽容的宝贵。
记得一堂语文课上我在实物投影前，一边分析语文试卷，一边操作着，讲得甚是投入时猛一抬头，差点把我气晕过去，坐在最后一排的两位同学，竟隔着一条走廊两人各拉着一条绳子的一头，正起劲地甩着。
脸上还一脸的微笑。
见我突然抬头，也愣住了，手拽着绳子不知所措。
我怒气冲天地冲过去，一把夺过她们手中的绳子，嗓门也提高了八度，甩下一句：
“下课了，去办公室。
”下了课，两人怯怯地来到办公室，因为隔了一些时间，我心头的怒火，也没一开始那么旺，我一言不发地看着她们，她们被我看得渐渐低下了头。
许久，我用一种平和的语气说：
“你们太令张老师失望了。
在老师的眼中，你们可都是好学生，是同学们学习的榜样，今天竟然做出这种行为来，真令老师失望。
”听了我的话，其中一个眼泪扑簌簌的下来了，过了一会儿，另一个的眼圈也红了。
“张老师知道你们都喜欢运动，你们俩跳绳也跳得不错，但是是不是要分清场合呢？
”两人不约而同地点了点头。
今天的事老师就不向你们父母反映了，但你们得答应我下不为例。
”一人一边哭泣一边说：
“我以后不会这样。
”另一位也赶忙表示：
“我以后上课一定认真听。
”我露出欣慰的笑容，说道：
“老师相信你们。
”宽容让我在遇到问题时能静下心来，冷静处理。
宽容，说起来简单，其实，它应渗透在教师教育教学行为的点点滴滴中。
我们应该于细微之处显宽容，宽容就是爱心，宽容就是理解，宽容是尊重，它能使教师变得胸怀博大，它能使孩子们在胸怀宽广博大中看到人情的真善美，能让孩子们感受到生活的可爱多姿，能让孩子们同样以一颗宽容之心面对他们的同学，朋友、家人，将来身心健康地走向人生，走向社会，这就是宽容的魅力。
家访——架起家校合作的桥梁
家访，是老师了解学生家庭情况，与家长交换意见，为家长提供个别家庭教育指导的一种常见的、有效的方式。
通过家访，老师可以了解学生的家庭情况和学生在家的表现，向家长介绍学生在校的表现，并和家长共同研究如何对学生进行教育。
作为教师，应该通过与家长进行心灵交流，双方逐步建立起一种牢固的信任关系。
家访是发现问题、解决问题的重要途径，是架起家校合作的桥梁。
家访不是随意走访，而是应该具有目的性。
如：
了解掌握家庭教育的基本情况；进一步了解学生的在校表现；向家长反馈学生在校的有关情况；征求家长对班级工作的意见等。
此外，在家访中，我们更应该重视与家长共同研究、讨论教育中存在的问题和解决的方法。
本学年，我接了一个问题颇多的班级，外来借读生多，有学习困难生6人，有学习习惯偏差生5人，有行为习惯偏差生等。
其中，就有一位女孩，该生学习习惯差，有时还会撒谎，厌学心理较严重。
家长对她的教育已失去耐心，甚至有听之任之的想法。
通过几次家访，我与家长进行了教育方法上的探讨，共同分析了该生问题存在的诸多原因，指出了家长在某些教育方法上的不妥之处。
同时，与家长商讨了解决问题的方法和手段。
有了这样的家访，使家长重新树立起了信心。
虽然，在以后的教育过程中会出现反复，但我相信，只要持之以恒，不断完善教育手段，她一定会改变。
家访，使学校教育与家庭教育的桥梁，我们应该打破“有事才家访”的传统观念，把家访工作面向全体学生，并把它经常化、持续化。
在家访中，我们可以采纳家长的良策，使教育工作取长补短。
在开学初的家访中，对一位学生的家访，就让我体会到了这一点。
在交谈中，她的家长谈了很多，有如何对孩子进行教育的，有对孩子现状进行分析的。
从家长的话语中，不难看出对孩子的要求是严格的，方法也是多样的。
最让我感动的，适当家长知道孩子不主动参加小干部竞争上岗的事后，对他进行了教育，希望他克服性格上的弱点，积极参加竞争上岗。
从这位家长身上，我看到了他对孩子教育是全面的，也是细致入微的。
临走时，这位家长还给我提了一些建议，如：
测验卷要让家长知晓，以便家长针对问题进行指导和解决；老师可以多留意学生的桌洞，以了解学生的课间活动情况等。
也许，有些是我们早已在做的，但也许不够到位。
这次家访，我觉得收到了超出预料的成果。
这样的家长，是值得我去和他们探讨交流教育方法的。
家访工作是班主任工作的一个重要方面，是学校教育在校外的继续。
我们必须根据学生、家长的不同特点，营造和谐气氛，使家长转变教育观念，领悟到教育子女的方法。
家访是架起家校合作的桥梁，只要我们做好细致的工作，勇于探索、尝试，定能收到明显的效果。
班主任工作辛苦自不必说，但其中的乐趣更是常人无法体会的。
既然选择了我热爱的事业，那么我只有义无返顾，风雨兼程。
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