七年级语文专题复习教师.docx
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七年级语文专题复习教师
七年级语文专题复习（18周）
一．文学常识
1．《春》选自《__朱自清全集__》，作者朱自清，著名__散文家__、__诗人__、__学者__、__民主战士__。
著有诗文集《__踪迹__》，散文集《__背影__》《__欧游杂记__》等。
2．《济南的冬天》选自长篇散文《__一些印象（四、五、六、七）__》，作者__老舍__，原名__舒庆春__，字__舍予__，北京人，满族，现代著名__作家__，因作品颇多被人们称为“__人民艺术家__”。
主要作品有小说《__骆驼祥子__》《__四世同堂__》和戏剧《__茶馆__》《__龙须沟__》等。
3．《秋天的怀念》选自《__史铁生散文选__》，作者史铁生，当代__作家__，代表作有小说《__我的遥远的清平湾__》《__命若琴弦__》《__务虚笔记__》，散文《__我与地坛__》《__病隙碎笔__》等。
4．泰戈尔，__印度__（国籍）伟大__作家__、__诗人__、__艺术家__、__社会活动家__。
著名诗集有《__吉檀迦利__》《__新月集__》《__园丁集__》《__飞鸟集__》等。
1913年获诺贝尔文学奖。
5．冰心，原名__谢婉莹__，儿童__文学家__。
代表作有散文集《__寄小读者__》，诗集《__繁星__》《__春水__》。
6．鲁迅，伟大的__文学家__、__思想家__和__革命家__，代表作有散文诗集《__野草__》；杂文集《__坟__》《__热风__》《__且介亭杂文__》等；小说集《__呐喊__》《__彷徨__》等；散文集《__朝花夕拾__》。
7．海伦·凯勒，__美国__（国籍）著名__女作家__、__教育家__、__社会活动__家。
她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传，《__我的一生__》（又译《我生活的故事》）一经发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。
8．孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。
他是我国古代伟大的__思想家__、__教育家__，__儒家__学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。
《论语》是__关于孔子及其弟子言行__的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。
9．蒲松龄，字留仙，号__柳泉居士__，__清代__（朝代）著名的__文学家__。
著有__文言__小说集《__聊斋志异__》。
10．安徒生，19世纪__丹麦__（国籍）文学巨匠，世界著名的__童话__作家。
著名的童话有《__丑小鸭__》《__海的女儿__》《__卖火柴的小女孩__》《__夜莺__》《__皇帝的新装__》等。
11．郭沫若，原名郭开贞，现代著名__诗人__、__剧作家__。
代表诗集有《__女神__》《__星空__》等。
12．伊索，公元前6世纪的__古希腊__（国籍）__寓言__家。
他的寓言经过加工，成为《__伊索寓言__》，流传于世。
《__伊索寓言__》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
13．《吕氏春秋》是__秦国__（朝代）丞相__吕不韦__，集合门客们编撰的一部__黄老道家__名著。
此书以道家思想为主干贯穿全书，融合各家学说。
14．列子，名御寇，__战国__（朝代）时期郑国人，主张虚静无为，是老子和庄子之外的又一位道家学派代表人物。
流传有《__列子__》一书。
二．名著阅读
（一）《繁星》《春水》
1.《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：
一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生
的思考和感悟。
2.“成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨”这是一首哲理小诗。
诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业的起步阶段比喻为花的“芽儿，把奋斗的辛劳比喻为培养花的“泪泉 ，把自我牺牲比喻为滋润花的“血雨 ”，生动贴切，发人深思。
3.阅读冰心的《繁星》《春水》，完成下列题目。
阳光穿进石隙里，和极小的刺果说：
“借我的力量伸出头来罢，解放你幽囚的自己！
”
树干儿穿出来了，坚硬的磐石，裂成两半了
①揣摩这首
诗歌的含义，你能为它拟一个题目吗？
题目：
解放自己
②这首小诗以恬淡自然且充满童趣的笔调，颂扬了一种什么精神？
给你怎样的启发？
答：
颂扬了敢于反抗、勇于斗争的精神。
我的启发：
不要向恶劣的环境屈服，不要丧失希望和进取，只要抓住机遇，努力向上，就会有惊天动地的壮举。
4.阅读冰心的《繁星》《春水》，完成下列题目。
万顷的颤动——，漆黑的岛边，月儿上来了，生之源，死之所！
①诗中画线句子表达了作者怎样的思想？
答：
作者想表达的是一种轮回的思想，世间万物都有这个规律，从哪里开始到哪里结束，都是轮回的。
②请以选段的语句为例，简析这部作品在语言上的一个特点
答：
恬淡而自然的语言饱含深情，不追求晦涩深奥，不粗俗不生硬，像春天的微风一样，明白清爽，洒脱自然。
（二）《朝花夕拾》
1．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文（体裁）集。
2．鲁迅在《二十四孝图》里，针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
3．鲁迅在日本留学时认识了一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是范爱农。
4．鲁迅在《无常》一文中，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
5．鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《天演论》，表现出鲁迅探求真理的强烈欲望。
6．《狗·猫·鼠》这篇文章里，作者仇猫的原因是什么？
猫的性情和别的猛兽不同，总是尽情折磨猎物才吃下去；与狮虎同族，却一副媚态；到处嗷叫，闹得别人心烦；以为它吃了自己饲养的可爱的隐鼠；伤害了兔的儿女们。
7．鲁迅的《二十四孝图》一文，对古时的所谓“孝”持有怎样的态度？
斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虚伪和残酷。
8．《五猖会》这篇文章表现了作者当时怎样的心情？
揭示了什么样的主题？
表现了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
9．班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。
小明抢先说：
“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。
示例：
①阅读《阿长与〈山海经〉》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。
阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。
②阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。
③看完《五猖会》，我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。
真心希望家长们都能适应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。
（三）《西游记》
1．孙悟空的第一个师傅是菩提祖师，孙悟空从他那里学到了七十二变、筋斗云等神通。
孙悟空的兵器是大禹治水的定海神针，又名如意金箍棒。
孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下，护送唐僧取经后被封为斗战胜佛。
2．白骨精先后三次分别变为姑娘、老妇、老翁来哄骗唐僧。
3．《西游记》中，沙和尚原是天庭的卷帘大将，后因打碎玻璃盏被玉帝贬下凡间，在流沙河做水怪。
4．全书共100回，基本由两个故事组成，第1至7回，写孙悟空出世至大闹天宫，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。
第8至100回总写唐僧师徒历经八十一难，去西天大雷音寺取经，蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福成功的人生真谛。
5．《西游记》中“大闹五庄观，推倒人参果树”的是孙悟空；《西游记》中劝孙悟空上天招安的是太白金星；把孙悟空投入八卦炉中炼成火眼金睛的是太上老君。
6．阅读下面文字，回答问题。
行者道：
“你这个呆子！
我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：
‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。
’怎么却不说我？
”八戒又思量道：
“请将不如激将，等我激他一激。
”道：
“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！
”行者道：
“怎么说？
……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：
“是那个敢这等骂我！
”八戒道：
“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。
”
（节选自《西游记》第三十一回）
（1）选文中的“行者”又称“美猴王”，请说说美猴王的称号是怎么来的？
石猴与其他猴一起洗澡，想研究洗澡水的源头，上山一看，是瀑布。
猴子们说：
“谁能进去又出来，不伤身体，就是我们的大王。
”石猴进去又出来，毫发未损，还为其他猴找到了安家的地方，被封为“石美猴王”，后来将“石”字隐去，称“美猴王”。
（2）八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策？
从中能看出八戒怎样的性格特点。
激将法。
猪八戒：
粗中有细，善于对症下药；憨厚又懂得用心计。
三．古诗文默写
（一）直接默写
1．树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
2．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
3．潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
4．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
5．河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
6．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
7．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
8．峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
9．岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
10．遥怜故园菊，应傍战场开。
11．回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
12．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
13．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
14．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（二）理解性默写
1．曹操在《观沧海》里引吭高歌“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。
2．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。
3．王湾《次北固山下》中，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出具有普遍意义的生活真理的诗句是：
海日生残夜，江春入旧年。
4．马致远的《天净沙 秋思》中表明游子漂泊在外的思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：
夕阳西下，断肠人在天涯。
5．《〈论语〉十二章》中阐述学习与思考关系的句子是：
学而不思则罔，思而不学则殆；表示在生活中，我们要向有长处的人学习的句子是：
三人行，必有我师焉。
6．李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的诗句是：
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
表现月光柔柔、波光粼粼的诗句是：
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
7．杜甫的《江南逢李龟年》中通过写现在之衰，来抒发时事之凋敝丧乱与人生之凄凉孤零的感慨的诗句是：
正是江南好风景，落花时节又逢君。
8．岑参在《行军九日思长安故园》中寄托自己对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：
遥怜故园菊，应傍战场开。
9．李益在《夜上受降城闻笛》一诗中道出征人望乡之情的深重和急切之情的诗句是：
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
10．刘禹锡的《秋词》一反过去文人悲秋的传统，直接赞扬秋景胜过春光的诗句是：
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
11．李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚的希冀的名句是：
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
12．陆游的《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”书写了诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志。
13．《潼关》中谭嗣同以大气浩然之笔抒发冲决一切人生羁绊的豪迈情怀的诗句是：
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
四．文言文基础知识积累与阅读
1．解释下列句中加点词的意思。
（1）元方入门不顾（回头看）
（2）不逾矩（越过）
（3）学而时习之（按时）
（4）思而不学则殆（疑惑）
（5）吾日三省吾身（自我检查、反省）
（6）人不知而不愠（生气，恼怒）
（7）为人谋而不忠乎（谋划）
（8）子在川上（河流）
（9）人不堪其忧（能忍受）
（10）饭疏食（吃）
（11）与人期行（约定）
（12）下车引之（拉）
（13）撒盐空中差可拟（相比）
（14）非宁静无以致远（达到）
（15）淫慢则不能励精（放纵懈怠）
（16）险躁则不能治性（轻薄浮躁）（修养）
（17）两狼之并驱如故（跟原来一样）
（18）屠大窘（处境困迫，为难）
（19）苫蔽成丘（覆盖、遮盖）
（20）弛担持刀（解除，卸下）
（21）眈眈相向（凶狠注视的样子）
（22）意暇甚（从容，悠闲）
（23）狼亦黠矣（狡猾）
2．指出下列句中的通假字，并解释其含义。
（1）尊君在不 “不”同“否”
（2）吾十有五而志于学 “有”同“又”，用于整数和零数之间
（3）其人舍然大喜 “舍”同“释”，解除、消除
（4）不亦说乎 “说”同“悦”，愉快
3．解释下列句中加点词的含义。
（1）吾日三省吾身（名词作状语，每天）
（2）非学无以广才（形容词作动词，增长）
（3）一狼洞其中（名词作动词，挖洞）
（4）其一犬坐于前（名词作状语，像狗一样）
（5）意将隧入以攻其后（名词作状语，从通道）
（6）好之者不如乐之者（形容词的意动用法，以……为快乐）
4．解释下列句中加点词的古今义。
（1）太丘舍去
古义：
离开 今义：
与“来”相对
（2）可以为师矣
古义：
可以凭借 今义：
能够
（3）禽兽之变诈几何哉
古义：
多少，能有多少 今义：
数学中的一门学科
5．解释下列各组中的加点词。
（1）而人不知而不愠（连词，表转折）
温故而知新（连词，表顺接）
（2）不尊君在不（同“否”）
多不接世（否定词）
（3）日吾日三省吾身（每天）
意与日去（岁月）
（4）若未若柳絮因风起（如）
求闻之若此（像）
若屈伸呼吸（你）
（5）以可以为师矣（凭借）
以观沧海（来）
（6）舍太丘舍去（舍弃）
其人舍然大喜（同“释”，解除，消除）
6．翻译下列文言句子。
（1）子曰：
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”
孔子说：
“一国的军队，可以改变它的主帅；但一个平民百姓，他的志向是不能改变的。
”
（2）子曰：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”
孔子说：
“懂得学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为快乐的人。
”
（3）学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
学习之后按时温习，不也是很愉快的吗？
有志同道合的人从远方来（一起探讨问题），不是很愉快吗？
（4）人不知而不愠，不亦君子乎？
别人不了解自己，自己却不生气，不也是很有才德的人吗？
（5）学而不思则罔，思而不学则殆。
（只是）读书却不思考，就会没有收获；（只是一味地）空想却不读书，就会有疑惑。
（6）三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
几个人一同走路，在其中一定有可以当我老师的人。
选取他们的优点来学习，发现他们的缺点（就对照自己），改正自己的缺点。
（7）君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
您同我父亲约定在正午。
正午时您没有来，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
（8）家无井而出溉汲。
家里没有水井，需要出去浇田、打水。
（9）得一人之使，非得一人于井中也。
得到一个人的劳力，并非在井里挖到一个活人。
（10）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
（11）又有忧彼之所忧者，因往晓之。
又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他。
（12）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
杞国人释然之后很高兴，开导他的人也释然了，很高兴。
（13）复投之，后狼止而前狼又至。
又把骨头投给狼，后面的那只狼停下了但前面的那只狼又来了。
（14）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来引诱敌人的。
（15）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
狼也很狡猾，但一会儿两只都死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？
只是给人们增加笑料罢了。
（16）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不清心寡欲就没有什么可以拿来明确志向，不安定清静就没有什么可以拿来达到远大目标。
（17）非学无以广才，非志无以成学。
如果不学习就没有什么可以拿来增长才干，如果意志不坚定就不能学有所成。
（18）静以修身，俭以养德。
屏除杂念和干扰来提高自己的修养，勤俭节约来培养自己的品德。
（19）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（20）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。
最终会凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的陋室里，又怎么来得及！
（21）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄们讲论文章的义理。
（22）未若柳絮因风起。
不如柳絮乘风飘飞。
五．综合性学习
1、综合下面有关资料，从中你能得出什么结论？
用简要的语言加以表达。
材料①1994年，我国人口为5.4亿，到2000年则增长为12.95亿。
我国人口约占世界人口的20%。
材料②我国人均耕地面积很少，只占世界人均耕地面积的三分之一左右。
我国是严重缺水的国家，水资源人均占有量很低。
材料③人在一生中，需要各种各样的资源，如水、空气、土地、动植物资源、能源等。
人们为了获取这些资源，毁林开荒、开垦草原、围湖造田，结果造成水土流失和气候失调，洪水、干旱等自然灾害频繁发生。
材料④黄土高原原来有茫茫的材料和无边的草原，非常适合人类去居住。
如今黄土高原的许多地方已经变成了沟壑纵横的荒水秃林。
答案：
以上四则材料，可这样概括：
①我国人口增长速度快，②我国人均资源少，③人们滥开发资源，④由于滥开发资源，已造成严重的后果。
人的生存必须要消耗各种各样的资源；我国的人口已越来越多；人们为了生存滥开发资源，无节制使用资源；由于滥采滥伐资源，人类已遭到大自然的惩罚。
由此，我们便可以得到这样的结论：
解决问题的根本办法是：
控制人口增长，保护生态资源。
2、阅读下列格言，写出你对机遇的理解。
命运之神在关闭一扇门的同时也打开了另一扇门。
——佚名
机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人；人之抛弃机会，绝对多于机会抛弃人。
——佚名
如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。
——泰戈尔（选自《中华活页文选》2005.1）
答案：
机遇对于任何人都是平等的，它只属于有准备的人。
3、探究下列材料写出你探究的结果：
材料一：
王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。
邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。
其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。
材料二：
据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。
平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。
老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。
材料三：
南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。
答案：
如果没有勤奋的精神即使天资再高也毫无用处。
4、请用简洁的语言探究出以下三则材料所反映的核心问题：
材料一：
意大利诗人但丁说：
“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。
”
材料二：
某大学里一个周末下午一节选修课，由于学生活动多，都没心思上课，有位同学准备到教室换鞋踢足球，该老师以为这位同学是来上课的，便说：
即使一个人课也要上，这时这位同学只好坐下来听课。
老师板书一丝不苟，讲课充满激情。
下课后这位老师向这位唯一的学生点点头，夹起教案走了。
材料三：
一位年轻的女护士，第一次给一位有名的外科医生当助手，复杂艰苦的手术从清晨直到黄昏，眼看伤口即将缝合，女护士告诉外科专家，他用的十二块纱布只取出十一块。
外科专家固执地坚持他已取出所有的纱布，可女护士高声抗议，她清楚地记得手术中共用十二块纱布，从而坚决制止外科专家不让其缝合伤口。
外科专家脸上浮起一阵欣慰的微笑，举起左手心里的第十二块纱布，向所有的人宣布女护士是他合格的助手。
答案：
核心问题：
①有道德的人、具有伟大人格的人总能真诚地对待自己的工作、对待学生、对待人生的每一课。
②不管遇到什么困难和挫折，都不应该辜负别人的信任和尊重都不能用搪塞、敷衍的态度对待同志、对待工作。
③良好的品格是人性的最高表现。
5、阅读下面两则材料，从中你有什么发现？
请把你的探究结果写在下面横线上。
（4分）
材料一：
一个人活了72岁，他的一生是这样度过的：
睡觉20年，吃饭6年，生病3年，工作14年，读书3年，体育锻炼看戏看电视看电影8年，饶舌4年，打电话1年，等人3年，旅行5年，打扮5年。
（这是平均数）——摘自《人生宝鉴》
材料二：
每个生命都是普通的，有些基本需求是不能不维持的。
不要指望时间是公正的。
时间对珍惜它的人和不珍惜它的人都是不公正的，时间对自由人和监狱的犯人也无公正可言。
时间的含金量，取决于生命的质量。
——摘自《读者》蒋子龙《时间》
答案：
普通人要想度过不普通的一生，提高时间的含金量，就要合理地安排好自己一生中各种生活内容：
除了维持基本需求的时间，该在哪儿节省，该在哪儿下功夫，要了然于胸。
6、下面是一份对200名初中生课外阅读的调查情况表，请根据这个调查情况，回答后面的问题。
初中生课外阅读情况调查统计表
阅读内容
人数
百分比
卡通画
112
56%
时文杂志
32
16%
武侠小说
30
15%
文学名著
26
13%
①从表中数据可以得出一个结论，即：
②看了这一统计结果，你对同学的建议是：
答案：
①大多数初中生课外阅读喜欢看卡通画而不喜欢阅读文学名著②开放性试题，言之有理即可。
7、探究下面的材料，说说你能获得什么启示。
材料：
正是青黄不接的初夏，一只饿慌了的老鼠掉进了一个半满的米缸，在经过最初的警惕之后，它就一通饱吃，吃完了倒头就睡，不知不觉中这样丰衣足食地过了好长一段时间。
有时，它也想跳出来算了，但一想到这么多这么好的白米，嘴里便直发痒痒。
直到有一天，它发现米缸见了底，才发现自己再也不能跳出米缸去了。
结果可想而知：
不是被主人乱棒打死，就是活活饿死在缸中。
我的启示：
答案：
如：
①贪婪者必自毙。
②没有标牌的陷阱才是致命的。
③安逸让人忘记忧患。
8、把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话。
（只在横线上写出其序号）
①语文，就是我的精神家园。
②我在其中享受自然，体验人生，步入思想高地，领略无限风光。
③我从事语文教育工作。
④那种快乐，那种情怀，那种在母语家园里边遨游边吮吸雨露甘醇的自由自在难以言表。
⑤我与它朝夕为伴——交往，对话，倾听，诉说。
答案：
③①⑤②④
9、太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语：
“平时一滴水，难时太平洋。
”请你说说这句广告语好在何处？
答案：
广告语与公司名称巧妙结合；揭示了保险的作用；用了比喻、对比、夸张的修辞手法（修辞答到一点即可），增强了表达效果。
10、将下列
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