辽师版品德与生活二年级下册全册教案.docx
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辽师版品德与生活二年级下册全册教案
辽宁师范大学出版社
《品德与生活》
二年级下册
全册教案
班级：
教者：
1.《展示你的美》教学设计
教材分析
本课是辽师大版《品德与生活》二年级下册第一单元《美在身边》中的第一课，本单元旨在让学生学会健康、安全地生活，通过培养学生养成正确的坐、立、行姿势，让学生感受自身的姿态美，使学生能爱护家庭和公共环境卫生，养成良好的生活、行为习惯，感受生活的美好。
本节课教材的设计意图是：
激发学生的兴趣，达到寓教于乐，本课还特别增加了练习、对比、演示、竞赛、判断等活动形式，增强了趣味性，使学生直观地知道什么是小学生的姿态美，并了解反之给身体发育造成的危害，从而让学生行动起来，能够勇敢地展示自己的美，并长期地坚持下去。
且引导出语言美及心灵美，为学生今后的人生起到一个正确的导行作用。
学情分析
经过一年半的学习，学生已经对《品德与生活》教材的形式有了一定的了解，很喜欢也很愿意在游戏中学习知识和相关的生活经验。
所以，对于二年级的小学生来说观察、讨论、交流、模仿表演等活动，激发学生的兴趣，知道正确的坐立行的姿态，养成良好的习惯，健康的成长。
且通过感知姿态美的同时，使他们进一步知道小学生除了应拥有姿态美，还要具有语言美和心灵美，这才是真正的美。
教学重点
教学难点
重点：
知道什么是小学生的姿态美，了解不正确的坐、立、行姿势会给小学生的身体发育带来哪些影响。
从而养成正确的坐、立、行姿势。
难点：
长期保持正确的坐、立、行姿势。
教学准备
教师准备：
课件、两只小熊、手捧花、号码牌等。
学生准备：
书、笔，课前查找不正确的坐、立、行会带来的害处。
教学过程
设计说明
一、激趣导入——感受美
1.教师出示两只小熊，学生自愿与其中一只小熊交朋友并说明理由。
2.教师手拿或大屏幕展示不同的两幅图（一幅大自然繁花似锦另一幅光秃秃的山坡），学生挑选喜欢哪一幅并说明理由。
3.课件演示，坐姿不同的两名同学图片，学生说出哪种更美，并说明理由。
师小结：
美不光存在于大自然中和外表上，它还存在于我们的行为中，美给人的享受，所以我们每一个都希望自己是美丽的。
那么，做为小学生，我们怎样才能做到美，并且把你的美展示出来呢？
板书课题：
展示你的美
二、比比做做——体验美
1.坐姿美
师引导：
听说咱们的小朋友坐姿最美、最精神，老师想看一看谁坐的最好？
（重点指导脚的放置）
抚摸一名小同学，大家看他真精神。
头正、肩平、背直、足安。
再选出几名坐姿美的同学。
做点评。
板书：
坐姿美
过渡语：
如果在每一节课上，我们都能像现在这样坐好，那么我们就一定能精力集中，学习进步。
其实写字和读书也占据了很长的时间，那么你们知道正确的写字姿势吗？
学生汇报。
课件出示，正确的写字姿势图。
（学生练习正确的写字姿势，教师给予指导）
2.站立美
过渡语：
老师还有一个简单的小问题谁愿意站起来回答一下呢？
（一名学生站起来回答问题）
出示图片进行对比，看谁站得美。
学生讨论回答从而引出解放军叔叔的站姿美。
板书：
站立美
学生练习站立姿势，教师指导。
3.行走美
过渡语：
老师看见你们身体挺直，挺胸抬头，精神饱满的样子，真像一个个小解放军了，老师真为你们感到骄傲和自豪。
可是我们的解放军叔叔不仅站姿精神，走起路来更是精神抖擞呢？
你们瞧！
（解放军齐步走视频）
你们谁愿意挑战解放军叔叔呢？
指一名学生演示行走，学生进行评价。
学生练习。
（学生对照大屏幕展示的解放军叔叔走路视频练习）
（板书：
行走美）
4、大屏幕出示：
《坐立走有精神》儿歌
坐如钟，行如风，
腰板挺，步履轻。
腿并拢，头不摇，
脚放平，身不晃。
站如松，坐立走，
挺胸膛，有精神。
昂起头，讲文明，
看前方，利健康。
4.不正确的坐、立、行姿势的害处
课件出示书中图片，学生汇报不正确姿势带来的害处。
课件出示《温馨提示》。
三、模特大赛——展示美
过渡语：
原来不正确的坐、立、行会给我们带来这么多的害处，那么我们今后可一定要注意了。
今天有几位大哥哥、大姐姐也来到了我们的课堂，为我们带来了礼仪展示，请大家用掌声欢迎他们。
课件视频：
礼仪展示
教师提议：
挑战哥哥姐姐，举办“姿态美”模特大赛
课件出示大赛规则。
学生练习进行比赛，评出获奖选手，进行表奖，并由获奖选手说获奖感言，从而引出语言美。
四、巧设情境——升华美
过渡语：
美丽的外表可以使人赏心悦目，美丽的语言可以使人心情愉悦，也可以看出一个人的修养，那你们还知道哪些美丽的语言。
学生汇报。
板书：
语言美
巧设情境找手机，引出心灵美。
（板书：
心灵美）
课件出示图片，判断美的行为
小结：
看来咱们班的小朋友，都能够正确的认识到美的行为，并表达了自己也经常做这样的事情，你们真的是很棒，老师想将一首歌送给你们，希望大家能够喜欢。
课件：
放歌曲
师生同唱歌曲。
总结：
在这节课上，小朋友们表现得十分精彩，简直就是太完美了。
我们既学会了姿态美，又运用了语言美，而且还拥有了心灵美，其实在我们身边还有许许多多的美，需要我们去发现去创造，那么就让我们从现在开始，用你的行动去展示你的美。
老师相信，作为祖国的花朵，你们一定是开得最美丽，最受人欢迎的。
以实物可爱的小毛熊以及图片的直观演示，吸引学生的注意力，并激发学生的兴趣，使他们能够直观的理解美，感受美，从而引出课题。
自然过渡到坐姿美的讲授，学生自主地坐好后，老师重点对脚的放置进行指导，在轻松愉快的氛围中达到寓教于乐。
用亲切的语言，中肯的语气强调写字和读书的正确姿势同样重要。
通过学生的汇报、图片的展示，教师的指导规范学生，写字读书的姿势。
采用图片的真观教学，更容易激发学生的兴趣及对正确坐姿的记忆，起到事半功倍的效果。
巧设问题，自然过渡到站立美，再通过对比的方法，使学生直观明了地掌握正确站姿的要点。
解放军叔叔在学生的心目中就是神圣的，是每个孩子的偶像，巧用这种崇敬的心理，榜样的作用，鼓励学生向解放军叔叔一样站立，使站姿更美，更标准，教师且适时赞美、鼓励又能增强学生的自信心，使站姿达到极至。
这一句轻松、诙谐的语言，更能拉近师生之间的感情，调动学生的积极性，从而使教学变得更加民主和谐，达到学中玩，玩中学的教学理念，使学习回归生活。
通过《健康小博士》的讲述使学生能够科学地认识到不正确的坐、立、行带来的害处，从而使学生发自内心地、正确地坐、立、行，并且长期地坚持下去。
视频的播放更能调动学生的积极性，增强坐、立、行教学的趣味性，且激发学生向哥哥、姐姐一样正确的坐、立、行的欲望，也为下一环节做好辅势。
模特大赛即能满足学生的表现欲，又能展示坐、立、走姿态美的机会，且通过竞赛的形式，培养学生的竞争意识，努力做到最好。
通过学生的获奖感言，自然引出语言美的好处，并鼓励学生说出常用的美丽的语言，知道语言美不仅代表一个人的修养，也表示对他人的尊重。
巧设丢手机环节，使学生知道拾金不昧是心灵美，并通过图片的内容来辩别哪些是美的行为，指导学生怎样才能做到心灵美。
达到美的升华。
欢乐的音乐，活泼的动作，使孩子们感受美所带来的欢乐从而将本节课推向高潮。
引导学生生活处处都充满美，同时也需要他们去发现，去创造，并肯定学生们将会做得最美，为他们的人生指明方向。
板书设计
2脏乱的害处
教学内容：
《品德与生活》二年级下册《脏乱的害处》
教学目的：
1、培养学生形成良好的生活习惯，并有规律地生活、学习。
2、使学生了解脏乱给环境及人的身体健康带来的危害，从小树立环保意识，美化身边的环境。
3、培养学生关注身边的环境，学会写建议书
教学过程：
一、出示课件（几幅脏乱的图）、导入新课。
二、表演
1、教师扮演淘二的角色创设情境，学生表演课本中的故事。
2、提问，思考：
你看到了什么？
为什么会这样？
你想对剧中的小朋友说点什么？
3、讨论、汇报
4、让学生结合实际说说自己的平时生活中发生的类似的事情。
三、辨析明理
出示课件，辨别什么是好的生活习惯，什么是坏的习惯？
辨别后出示：
良好的生活习惯：
规律生活，早睡早起，遵守作息常规，遵守学校常规，文明礼貌，物品放置有规律、固定化、用完即放回。
四、了解脏乱的害处
1、组织学生汇报生活中的一些脏乱现象。
2、生活中，我们时常会看到一些脏乱现象，那么它给环境和人们的身心健康带来哪些危害？
（请同学们看录像，边看边想，从刚才的录像中，你知道了什么？
）
3、讨论
环境污染给大自然及人们的身心健康带来巨大的危害，作为小学生应该怎么办呢？
为什么这样做？
引导学生树立环保意识，关注身边环境，美化环境，清除脏乱。
五、写、画倡议书
1、引导学生懂得清除脏乱，美化环境单靠小学生或几个人的力量是不够的，必须提倡大家行动起来，才能把周围的环境建设得更美。
2、写、画倡议书
倡议书要有针对性，如家庭、学校、公共场所等。
有美术特长的学生也可以用图画的形式向身边的人发出倡议，教师要对学生的倡议书作以肯定和指导。
在班级内宣读写得具体的，有代表性的倡议书。
六、总结
3.啄木鸟行动教案
教材分析：
本节课是辽师大版教材二年级（下）第一单元第3课。
通过前两节课《展示你的美》和《脏乱的害处》的学习，学生已经对自身的姿态美、身边的环境美有了一定的认识。
在感知和明了的基础上，要让学生明确，清除脏乱只说不做是不行的，需要大家自觉地行动起来，还社会一个优美的环境。
本课作为本单元的导行部分，用森林中的医生“啄木鸟”来创设情境，树立环保意识，做合格的公民。
设计理念：
为培养学生“负责任有爱心的生活”，遵循生活化和以活动促发展的原则，以开放、创造性的实践活动为主要组织形式，组织学生自主地参与各种丰富多彩的“生活事件”，引导学生在活动中体验并将自己的认识和感悟化在“生活的活动”之中，来构建品德与生活的活动性生命课堂，实现“在生活中发展，在发展中生活”目标。
第一课时
教学目标：
1、引导学生关注身边的环境，努力用行动去实践美化身边的环境，鼓励学生从力所能及的小事做起，养成良好的生活习惯。
2、通过教师的演示与启发和学生在生活中的发现，培养学生的语言表达能力和创新实践能力和组织能力。
3、帮助学生树立环境保护意识，做一个文明小公民。
教学重、难点：
使学生形成自觉的环境保护的意识，并能以实际行动保护环境是本课的重点，难点是初步掌握一定的劳动技能，并能在生活中不断积累运用。
教学准备：
教师准备：
多媒体课件、“超级环保小卫士”胸章；学生准备：
课前调查家庭、学校、周围生活环境的现状，扫除工具。
教学过程：
一、对话激趣，准备行动
１．师：
同学们，我知道大家都非常喜欢小动物，今天老师就给大家请来了一位好朋友，瞧，（多媒体出示啄木鸟图）你们知道它是谁吗？
它有什么本领吗？
【教师通过课题中的啄木鸟直接导入，运用具有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，拓展学生思维。
】
生1：
（兴趣盎然）这是啄木鸟，它能给大树治病。
生2：
它还是是森林中的医生呢。
2．师：
（出示“啄木鸟”的头饰）它可是一个勇敢的森林小卫士，专吃破坏树木的小虫子，给大树治病。
现在我们生活的环境也生病了，你看！
【心理学表明，低年级的孩子在感知事物时，容易被感兴趣的、新颖的内容所吸引，运用多媒体课件直观的出示：
班级、学校、社区、马路、公园、广场 等地环境污染的画面。
真实的视觉冲击直视学生平时不会注意到的生活环境，引发心灵上的震撼,产生积极思考的欲望。
】
生：
（发出惊讶声）这么脏呀。
3．师：
你们愿意像啄木鸟那样，做一个保护环境的小卫士来美化我们身边的环境吗？
【运用鼓励激趣法，引发学生的好奇心,调动兴趣，揭示目标。
】
生：
（跃跃欲试）愿意。
师：
太好了！
今天我们就跟随“啄木鸟”一起行动，共同努力，人人争做环保小卫士吧。
【板书课题：
“啄木鸟”行动,通过师生间的对话，激活了学生的求知欲，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使全体同学都想参加，都愿意加入到活动中来。
】
二、合作探究，引领行动
１．师：
同学们，我也想加入你们的行列，于是我就利用休息日做了一些事情，请你们看看我做了些什么？
能评评我做得怎么样吗？
（课件出示：
老师在家里大扫除，把垃圾扔到垃圾箱里的情景）
生1：
老师你在家打扫卫生了，也是在保护环境。
生2：
老师你不乱扔垃圾。
2．师：
是这样的，保护环境要从每一件小事做起，大家现在都想做环保小卫士，能说说你们都想怎么做吗？
生：
围绕“在家里、社区、学校和公共场所”等方面说要怎么做。
（老师相应板书：
爱护环境）【教师此处运用丰富的评价语言，抓住课堂升成的每一个亮点；注重引导学生在监督环境卫生的同时，自己要带动家人用实际行动来保护环境。
】
3．师：
同学们说到做到，正是大家共同的努力，我们抚顺城四校才变得这么美，有鲜花，有绿草，还有各种树木，还成为了辽宁省的文明单位呢，现在让我们跟随摄像机镜头一起去看一下大家平时的表现吧！
（多媒体出示：
学生在家里大扫除，在学校打扫卫生、班级特色种植园劳动，在双阳社区清理乱贴广告、清理垃圾等录像资料）【教师从播放课件录像带入手，把自己和学生的具体形象的活动展示给全班同学，引领学生由近及远、由浅入深地认识保护环境应当怎样去做，让学生在体会和感知教师及大哥哥、大姐姐行为的同时，产生共鸣，逐步认识到保护环境应从我做起，从身边的小事做起，升华情感，为以后实施行动做了铺垫。
以贴近生活的事例导行。
】
师：
看到大哥哥大姐姐通过劳动来爱护环境，让家更舒服，让学校更明亮，让居住的环境更美，你们有什么想说的吗，你认为他们做的怎么样？
为什么？
生1：
爱护环境是我们应该做的，我要向他们学习。
生2：
我们不仅要学习好，还要当保护环境的小卫士。
生3：
我们不仅要热爱劳动，爱护环境，同时也要让更多的人来爱护环境。
生４：
……
三、师生互动，实践行动
１．师：
大家说的对，保护环境是我们每个人的事，不能光靠几个值日生或是大队干部，“让我们一起行动”就是最好的办法，现在就从二年一班的同学开始行动好吗？
生：
（高兴地站起来了）好。
（板书：
一起行动）
师：
先从班级做起吧，让我们现在一起把桌面和书桌堂里的物品摆放整齐，把地面打扫干净好吗？
（在轻松愉快的音乐伴奏下，师生一起劳动）
2．师：
孩子们看看，现在的班级变得怎么样？
这是我们一起努力的结果，高兴吗？
谁愿意代表自己清理过的好朋友说一句感谢的话？
【在培养学生口语表达能力的同时，让学生体会到劳动其实也是一件制造快乐的事情。
】
3、你们觉得刚才在劳动中谁表现的最好，可以得到“超级环保小卫士”的胸章呢？
为什么？
（生进行评议，发奖）
【这一环节的设计，要将“引导学生主动参与，亲身实践”落到实处。
在学生直接参与劳动后，让学生通过看（班级环境的变化）想（刚才的活动谁表现的好）听（同学评议谁得到“超级环保小卫士胸章”）等多感官的活动，体会创造美好环境的乐趣，品尝取得成功的喜悦，情感得到进一步的升华。
可设计不同颜色的胸章，奖励不同层次的孩子，调动他们参与的积极性。
】
四、激发热情，拓展行动
师：
同学们用自己对“学习家园”的热爱，用自己勤劳的双手创造了这么干净整洁、清新雅致的环境。
在这个过程中很多同学获得了“超级环保小卫士”的胸章，没有获得胸章的小朋友不用灰心，希望我们这些小啄木鸟们今天回家，飞到需要你们保卫的地方去，并实际动手去改变它；更可以邀请你的家人和朋友组成团队一同参与，下节课要邀请我们的队员带上自己劳动中的收获一同与大家分享。
到那时，我们会有更多的“超级环保小卫士”胸章等待着大家！
第二课时
教学目标：
1、引导学生关注身边的环境，努力用行动去实践美化身边的环境，学会写简单的倡议书。
2、通过教师的指导和学生的实践，培养学生逐步形成和提高在过程中提炼和总结的能力。
3、帮助学生树立环境保护意识，做一个文明小公民。
教学重、难点：
使学生形成自觉的环境保护的意识，并能以实际行动保护环境是本课的重点，难点是初步学写倡议书。
教学准备：
教师准备：
多媒体课件、“超级环保小卫士”胸章；学生准备：
邀请积极配合本次课后活动的家长，以及劳动工具。
教学过程：
一、回位过程，收获行动
１．师：
欢迎小啄木鸟们，飞回我们的课堂。
现在谁愿意把自己劳动的过程和收获说给大家听一听？
下面倾听的同学都是评委，认为他做得好就为他亮一盏小星星，好吗？
【鼓励学生积极参与，在学生诉说的过程中，教师和“听众”可进行自由采访，引导学生说说自己在劳动中总结的经验和感受并进行现场演示。
欢迎家长和孩子共同谈，形式可多样如：
到现场、书信、录像、照片等。
学生评委亮星多的介绍者便可获得“超级环保小卫士”胸章。
】
二、情感升华，理解行动
2.师：
虽然我们年龄小，但是通过大家的努力我们使我们身边变的更美了，其实这就是在保护环境。
（板书：
保护）
生：
老师，我知道了，环境是我们所有人的事，我要告诉爸爸不要乱扔烟头了。
（学生都笑了，并纷纷议论起来）
2．师：
你太棒了，不光知道自己要当环保小卫士，还知道要告诉爸爸也加入我们的行列，老师奖励你一颗“超级环保宣传星”。
师：
是这样的，在班级我们可以号召大家一起动手去做，可是在家里，在社区或是在一些公共场所，如公园，广场、商场等我们应该怎么办，才能改变课前我们在录像中看到的环境污染的现象呢？
有什么好办法呢？
生1：
向家长宣传
生2：
劝阻别人不要破坏环境
生3：
我们可以让所有的人象我们一样当“啄木鸟”，给环境治病。
三、真情倡议，延续行动
3、师：
对了，我们可以写倡议书，让更多的人都来保护环境，是个好办法，瞧，这就是一份倡议书，（多媒体出示）你能看懂吗？
生1：
是想告诉别人，我们在家在学校、在公共场所时要怎么做。
生2：
我看懂了，倡议书还给举例了，说在家要不乱摆放东西，在学校把教室打扫得窗明几净，在公共场所不乱倒垃圾。
师：
对了，除了上面写的，你知道保护环境，还应怎么做吗？
我们来写一写，或者画一画好吗？
4、师：
（组织学生动笔写，画倡议书，教师在黑板上画保护环境的简笔画，并让学生把写好后的倡议书贴在黑板上，进行交流。
）
【从儿童年龄特点出发，要求学生写倡议书或者画都可以，学生认为有意思，立即行动，各显其能，充分展示自我。
体现以儿童为本的理念，为做宣传员奠定了基础。
】
四、积累收获，延伸行动
师：
同学们，今天我们跟随“啄木鸟”一起行动，人人表现出色，都以实际行动争做保护环境的小卫士，现在让我们一起读一下倡议书的最后一段话，力争在保护环境的同时，还要做宣传员好吗？
生：
齐读：
“从我做起，从现在做起，不乱扔东西，不随地吐痰，爱护周围的环境，做一个文明的小公民。
”
【孩子们通过前面的学习，对保护环境有了一定的认识，他们的行为得到进一步的规范。
如何将孩子们课堂学到的知识运用到现实生活中，教师从要求学生做好小宣传员入手，把学习到的知识广泛地应用到家庭、学校、社区，落实在自己的行动上。
这样就架起了学习与生活间的桥梁，使学生更加理解保护环境人人有责。
】
《我和同学》教学设计2007-10-3108:
59:
24|分类：
默认分类|标签：
|字号大中小订阅.
4《我和同学》教学设计
学习目标
（一）知识目标
知道同学之间应该理解、尊重，珍视同学之间的友谊，彼此做好朋友和好同学。
（二）能力目标
学会与同学友好相处、平等交往，感受同学之间的友谊。
（三）情感、态度与价值观目标
与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱、相互关心、相互帮助，正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解。
重点难点
教学重点
知道同学之间应该团结友爱、相互关心、相互帮助、相互尊重和理解，培养学生关心和爱护同伴的良好品质。
教学难点
与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱、相互关心、相互帮助，正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解。
教学过程
【导入新课】
（让同学们欣赏视频“借铅笔”。
）
老师：
同学们，视频中表现得是一个什么故事呢？
学生：
（略）
老师：
在学习中，一起学习，互相帮助，是常有的事！
在过去的两年中，同学们一起学习，一起游戏，你们成为朋友了吗？
（过渡）
【讲授新课】
一、我们是好朋友（板书）
老师：
同学们，先打开课本第四十八页，我们看一看图中的同学是怎么做的？
想一想，然后说一说。
学生：
（略）
老师：
咱们同学之间有没有互相帮助的事呢？
都是怎么做的呢？
大家来说一说。
学生：
（略）
（让同学们欣赏视频“伸出友爱之手”；图片“互相帮助”系列、“帮忙”系列、“慰问康复同学”、“一起看书”等。
）
老师：
下面我们看课本四十九页，同桌的同学之间发生了什么事情呢？
认真看一看，然后说一说。
学生：
（略）
老师：
你和同学们之间有过什么不愉快的事情吗？
你是怎么解决的呢？
大家来说一说。
学生：
（略）
（让同学们欣赏视频“好朋友”。
）
老师：
大家都是好朋友，我们在一起学习，一起游戏，应该团结友爱，互相帮助，楚辞之外我们还要相互理解，互相尊重。
（过渡）
二、相互理解、互相尊重（板书）
老师：
下面我们看课本第五十页中上面两幅图中的故事，想一想，他们之间发生了什么？
然后说一说。
学生：
（略）
老师：
从故事中，我们可以学到什么呢？
大家讨论一下，然后说一说。
学生：
（略）
老师：
从故事中，我们可以知道，同学们在一起非常快乐，但有时也会发生小误会，我们应该懂得友爱、宽容，要相互理解。
大家说是不是？
学生：
（略）
老师：
你和同学之间发生过什么误会吗？
你是怎么解决的呢？
大家分组交流一下，然后说一说。
学生：
（略）
老师：
大家打开课本第五十一页，我们看一看，图中同学的做法好吗？
大家讨论一下，然后说一说。
学生：
（略）
老师：
给别人起外号是不尊重他人的一种行为，我们应该尊重他人，不给他人起外号。
做游戏时，我们应该遵守游戏规则，不能为了自己的喜恶，而破坏游戏规则。
同学之间相处，经常会遇到一些问题，你有什么烦恼，说出来，大家一起来解决一下！
学生：
（略）
老师：
当同学之间发生冲突时，我们该怎样解决呢？
大家讨论一下，然后说一说。
（可举出具体事例：
如一同学给另一同学起外号，引起争执，该怎么办？
等等事例，也可让同学们进行情景模拟。
）
学生：
（略）
老师：
当发生冲突时，我们要互相理解，懂得宽容，控制自己的情绪，合理解决冲突，而不能通过打架、骂人等极端方式解决。
大家明白了吗？
学生：
（略）
老师：
同学、朋友之间，除了要团结友爱，互相帮助，相互理解，还要诚实守信！
（过渡）
三、诚实守信（板书）
老师：
大家打开课本第五十二页，我们看上面的故事，然后猜猜国王为什么将王位传给了没有种出鲜花的小男孩了呢？
大家讨论一下，然后说一说。
学生：
（略）
（让大家欣赏音频“手捧空花盆的孩子”。
）
老师：
你收集了哪些有关诚实的格言呢？
把你喜欢的写下来！
和同学们交流一下！
学生：
（略）
（老师可参考文本资源“诚实守信格言
（一）”、“诚实守信格言
（二）”给同学们介绍一些诚实的格言。
）
老师：
下面大家看课本五十三页和五十四页的图片，看图中的同学都发生了什么故事！
然后说一说。
学生：
（略）
老师：
这几个故事都说明了什么呢？
大家讨论一下，然后
升级会员 