江西省鹰潭市高三理综第一次模拟考试试题扫描版整理文档格式.docx
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"初中班主任评语大全@#@初中班主任评语大全@#@ 1.你有一双明亮的大眼睛，里面装着几分灵气认真，装着几分善良真诚。
@#@课堂上能听到你响亮的发言;@#@作业本上能看到你清爽的笔迹，同学们愿与你交往，生活老师也常把你表扬。
@#@这学期，你的进步，老师看在眼里，喜在心头。
@#@孩子，希望你能多多读书，扩大自己的知识面，增加自己的阅读量，相信你的明天会更美好。
@#@@#@ 2.看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰;@#@看到你作业本上那工整的字迹，老师真的很感动;@#@看到你能出色完成老师布置的各项任务，是老师的小助手，老师真有说不出的高兴。
@#@课堂上常听到你那响亮而准确的回答。
@#@周记总写得让老师有新的感觉。
@#@你给老师和同学们留下了多么深刻美好的印象呀!
@#@可爱的孩子。
@#@老师很喜欢你，你的勤奋你的不张扬你的要强……继续努力吧!
@#@你的明天会更美好。
@#@@#@ 3.你是一个坚强勇敢的孩子，吃苦耐劳，每天起早贪黑地训练，总是一声不吭。
@#@“有付出就有回报”，你在田径比赛中取得了骄人的成绩。
@#@可是在学习上，你若是也能铭记“一分辛苦一分才”这句话，那你的成绩一定会突飞猛进。
@#@你是一个聪明的孩子，张老师衷心地希望你能在课堂积极大胆地发表自己的见解，加强对基础知识的巩固，相信你会收获更多。
@#@在未来的日子里再创佳绩，愿你学习体育双丰收!
@#@@#@ 4.你是个文明热心的孩子，平时总是严守纪律，积极参加班级活动。
@#@你在这一学期中学习较踏实，能积极向上，书写比较漂亮，上课能积极发表见解。
@#@忘不了你在成语接龙大赛中的精彩表现，也忘不了你在绿荫场中为班拼搏的矫健身姿。
@#@张老师希望以后你在学习中也要像在这些活动中一样尽力地展现自我，释放灵气锻炼胆量，改进方法，且与好书为伴，争取更大更多的收获!
@#@@#@ 5.喜欢你的文静稳重，爱劳动，讲礼貌;@#@喜欢你的认真学习的态度，作业总是那么工整清秀，喜欢你的乖巧听话，能与同学们和睦相处，自己的东西总是整理得整洁有序……老师真为你高兴，希望你能再活泼一点开朗一些，你会更可爱!
@#@孩子，交换苹果，手里还是只有一个苹果;@#@交换思想，脑里却会拥有两种甚至更多的思想。
@#@试一试吧，积极思考发言到同学们中间去，多与大家交流，沟通，那样你会学到许多许多，你会进步得令大家吃惊!
@#@@#@ 6.你心直口快，做事积极主动，思维敏捷，课堂上经常听到你响亮的回答。
@#@你待人热情大方，让人感到春天般的温暖，每次活动你都踊跃参加，尽心尽力，如表演小品，为本班足球队呐喊助威等。
@#@但人非完人，你也存在着一些不足，往往粗枝大叶，书写也有待提高，张老师希望你努力改进学习方法，博览群书，做任何事情都细致扎实些，争取优异的成绩!
@#@@#@ 7.你是一个心地善良的孩子，学习比较自觉，听讲专心。
@#@你主动竞选为小组长，工作认真细致，你坚持参加女足训练和长跑训练，意志顽强，在比赛中表现出色。
@#@学习方面经过自己的努力有较大的进步，忘不了有几次你的默写和测试令全班同学望尘莫及，这都是你努力的结果。
@#@张老师期待你在课堂上能大胆热烈地发言，不断提高自己各方面的能力，到那时你会感到所付出的一切都有了回报!
@#@@#@ 8.你是一个漂亮大方的小姑娘，口头表达能力较强。
@#@小牛顿把制作好的风车摆在同学们面前时，不是由于讲不出风车里面的原理而同样遭到同学们的奚落吗?
@#@你有一颗渴求知识和进步的心，又怎能因小小的挫折而放弃努力呢?
@#@要知道，你只是在学习上缺乏持之以恒的精神，对自己的信心不足而已，所以一些简单的基础的东西反倒打败了你。
@#@聪明的姑娘，还记得“铁棒磨成针”的典故吗?
@#@只要下苦功并再细心一点，你的心愿一定会实现，老师期待着这一天的早日到来。
@#@@#@ 9.你活泼大方，心直口快。
@#@你劳动认真，待人热情，敢于伸张正义。
@#@课堂上你清晰响亮的回答“一语中的”的见解令人心悦诚服。
@#@忘不了你精彩到位的节目主持，忘不了你声情并茂的朗读，忘不了你越来越漂亮的书写，望不了你让人舒心的试卷……张老师期待你在学习中能更胆大心细，博览群书，不断积累，相信你的明天会更加灿烂辉煌!
@#@@#@ 10.还记得那次班会吗?
@#@你大大方方地站在台前，给大家唱了一首歌。
@#@真是悦耳动听，你通过自己的努力赢得了大家的掌声!
@#@孩子，这一学期，你有了很大的进步，书越读越有感情了，字也很清秀，课堂发言越来越积极，而且你说得真好，让大家对你刮目相看，你在大家的眼中不再是一个娇气任性的女孩了老师真为你自豪。
@#@争取下个学期你有更出色的表现，老师送你一句话：
@#@有志者，事竟成!
@#@@#@ 11.你是一个性格开朗活泼，十分可爱的女孩。
@#@课后你认真按时完成作业，字越来越清秀，老师常常为你生动流畅的日记而感到高兴。
@#@你有很多优秀的品质，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，积极参加体育锻炼和其他文体活动，有较强的活动能力。
@#@课间你很活跃，言谈常常迸发出智慧的火花,然而课堂上你的小手却不常常举起，这是为什么呢?
@#@聪明的孩子,希望你扬长避短，这样你的天空会更开阔。
@#@@#@ 12.你是一个听话的好孩子。
@#@这个学期老师与你有了比较多的接触，所以老师知道，在你心里，你一直都想做个成绩优异的学生，是不是?
@#@你现在也能做到按时完成作业，上课认真听讲，这些都是你的进步。
@#@但因你在学习上不喜欢动脑，做作业的效率也比较低，所以你的成绩并不非常理想。
@#@希望你能勤奋学习，牢记“一分耕耘一分收获”的道理，争取优异的成绩。
@#@@#@ 13.你文静内秀，好学上进，课堂上你扑闪着一双大眼睛，听得是那么入神，你特别爱动脑，写作也较出色。
@#@每次批改你的作业,都能欣赏到你那清秀的字体，大家还经常都能听见你流利而富有感情的朗读。
@#@由于你的努力和细致，你取得了优良而稳定的成绩。
@#@张老师希望你自信些，要对自己说“我能行”，还期待你增加自己的阅读量，在知识的海洋里扬起你理想的风帆。
@#@你的天地会更开阔!
@#@@#@ 14.你的品质你的心灵是那么朴实无华，真实动人。
@#@清晨，你总是用你那颗纯洁的心献给校园一片洁净，留给同学一份温馨。
@#@的确，你那默默无闻的无私奉献，你那勤奋刻苦的好学精神，你那正视现实克服困难的勇气，你那精益求精的工作作风，确实让同龄人佩服。
@#@好样的，老师真的很欣赏你，愿你在班级工作中更大胆泼辣一些，也愿老师的鼓励，同学们的赞歌伴随着你走向成功的旅程。
@#@@#@ 15.你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。
@#@课堂上时常能听到你富有“创造性”的发言。
@#@每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。
@#@你的学习成绩优良，是位优秀的学生。
@#@热心班集体工作并协助老师完成班级工作。
@#@但有时上课会做小动作，和同学讲话。
@#@希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。
@#@@#@ 16.每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑容，老师真想凑上前跟你说几句话。
@#@但是，你总是远远地躲开。
@#@这就是你的不足之处。
@#@你的学习成绩老师不用担忧，但上课，老师却很少看到你举手发表过意见。
@#@不过，最近你又好像进步了好多。
@#@知道吗?
@#@你的每一点进步老师都会为你高兴。
@#@希望你更加努力地争取好成绩。
@#@努力吧!
@#@老师永远支持着你!
@#@@#@ 17.你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。
@#@希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。
@#@@#@ 18.如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你有良好的学习基础，又写得一手好文章，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋执著地去追索成功，你的生命之树才会开花结果@#@ 19.你是个非常优秀的男孩。
@#@你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题;@#@你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。
@#@如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。
@#@老师相信你能改正这些毛病的。
@#@希望你再接再厉，更上一层楼!
@#@@#@ 20.一个学期下来，老师记不清有多少次作业你没有按时上交。
@#@你不是一个笨小孩，老师真为你高兴。
@#@高兴之余，我又常常为你担忧：
@#@一个不勤学的孩子，总是用各种理由为自己不按时完成作业找借口，这样下去，你的成绩能永远保持优秀吗?
@#@做一只勤劳的蜜蜂，去采集知识的花粉吧!
@#@@#@ 21.你是一个聪明文静的好学生，你自觉遵守纪律团结友爱热爱劳动，常常为班级默默地做事，为此，老师和同学感谢你。
@#@在学习上你能认真完成老师布置的任务，但总少点钻劲，少份细心。
@#@老师认为如果你能更严格要求自己，你可以做得非常出色。
@#@@#@ 22.林奎：
@#@每一门学科你都有着浓厚的兴趣，这兴趣又让你在学习和活动中展开了你的风采。
@#@各科成绩的优秀都是你聪明刻苦严格要求自己的结晶，你热心帮助同学团结友爱同学，你是老师的好助手。
@#@你是和谐的音符。
@#@继续努力吧，去攀登科学的高峰!
@#@@#@ 23.在奋斗中领略成功的喜悦，在奔忙中感受集体的欣慰，你的成绩像你的眉眼充满灵气，你的工作像你的性格一们踏实!
@#@愿老师的信任同学的微笑伴随你走向一个个新的奋斗目标!
@#@@#@ 24.你那双珍珠的大眼睛里，盛满热情聪慧……上课时，你思维敏捷发言积极，那独到的见解令人钦佩;@#@你书写的作业，端端正正，漂漂亮亮，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜……你唯一逊色的是对工作不够泼辣大胆，这需要慢慢锻炼，不要着急，我相信你能行!
@#@@#@ 25.“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。
@#@瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩!
@#@要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。
@#@加油吧，你将会是个很有出息的女孩!
@#@@#@ 26.常能看到的是你略带害羞的笑脸，常能感受到的是你一颗好学上进的心，你的热情有礼，友善助人，你的认真学习，都给大家留下了很好的印象。
@#@如果在课堂上也是这般热情，活跃并且勇敢。
@#@我想，笑容将会更加灿烂。
@#@@#@ 27.你是位聪明机灵的小男孩，课堂上你总是“冲”在最前面，抢着回答问题，可见你上课很专心，思考很积极!
@#@可不知什么时候你渐渐骄傲起来，身边也多了一位“粗心”这位朋友，知道吗?
@#@这样好成绩是不会和你交朋友的，老师真希望再看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。
@#@你会做到的，是吗?
@#@@#@ 28.你是个性格极其内向的孩子。
@#@你并不比别人差，知道吗，最近，你的进步可真大啊!
@#@你的每一点进步，老师都为你感到高兴。
@#@希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。
@#@你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。
@#@@#@ 29.你是那么聪颖可爱，一学期来，你总是孜孜不倦地学习课内课外知识，成绩优秀，兴趣爱好广泛，你能写出一手漂亮的字，同学们好羡慕啊!
@#@黑板报工作老师交给你很放心，希望你练字持之以恒，再接再厉，假如平时你对同学再真诚一点，做事再踏实一点，多与同学交流合作，那么都相信会有更多的人喜欢你。
@#@@#@ 30.还记得吗?
@#@米米跑道上你奋力冲刺的一刻，有多少人为你呐喊为你加油为你喝彩，而当时的我，好激动好兴奋!
@#@自此，那一幕便深深地烙在我的脑海里。
@#@老师喜欢你朝气蓬勃的样子。
@#@但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教，课后也要抓紧些，只要你能做到，相信不久以后你的成绩会有很大的提高。
@#@@#@ 31.或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你也很不错你并不是个坏小孩，你知道吗?
@#@学习是要靠持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。
@#@试试看，老师等你的好消息!
@#@@#@ 32.你是一个聪明活泼的孩子，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，有个人思想，识字能力强，课外知识面广，口头和书面表达能力都很强，朗读课文很有感情，学习接受能力强，学习成绩优秀。
@#@学习上也比较主动，课堂效率较高，期末的作业书写工整美观，能自己管理自己。
@#@小品表演的成功有你很大的一份功劳呀!
@#@老师希望你以后写字能保持一贯的认真仔细，争取更好的成绩!
@#@@#@ 33.在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。
@#@而你的心灵手巧更是给老师与同学留下了深刻的印象!
@#@看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。
@#@如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了!
@#@老师期待着!
@#@@#@ 34.你是一个很有个性的小姑娘，性格开朗又独立，有个人思想，也相当地倔强，对很多事情能够一笑置之，不会斤斤计较，尊敬老师，有责任心，做事踏实，聪明机智，学习成绩优秀，上课能积极举手，大胆发表个人意见，课堂练习完成得又快又好。
@#@@#@ 35.你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能感受到你的执着，你会成功的，我始终对你充满信心。
@#@@#@ 36.你忽闪着一双聪颖智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。
@#@上课专心听讲认真完成作业。
@#@你团结同学，待人有礼貌，诚恳。
@#@老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。
@#@@#@ 37.学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声;@#@你工作积极，乐意当老师的小助手;@#@成绩总是保持优良;@#@平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。
@#@希望寒假里能多看些课外书，过得充实而有意义，相信你在年将赢得更多的掌声!
@#@@#@ 38.你文文静静踏踏实实的作风令老师畅然。
@#@似一首典雅的小诗，不管外貌还是性格都给人以清新隽永之感。
@#@细细品味，清丽之中更蕴藏着你坚强的品格。
@#@你是我的学生，更似我的朋友，对你有别样的关怀!
@#@只是由于你精神压力大，遇到数学考试就紧张，所以未能语数英三门功课并驾齐驱。
@#@老师希望在新的学期中，克服弱项，勇往直前!
@#@相信在你的努力之下，历史的昨天终将与你挥手告别，你灿烂的笑脸会明媚如春!
@#@@#@ 39.老师真的很喜爱你!
@#@你真是太棒了!
@#@勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔;@#@一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。
@#@在你的带领下，我班的黑板报一直在年级评比中名列前茅!
@#@希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，这将使你更加出色!
@#@老师期待着!
@#@@#@ 40.你像匹腾飞的小马，大眼睛里盛着的是聪明机灵乖巧……老师是那么的喜欢你。
@#@讲台旁，你是位小老师，领着大家整齐有序的进行朗读;@#@你还是位小指挥官，分配同学们值日工作时，那样子，可真神气!
@#@谁说你个子小，你的心灵像海洋一样宽阔，笔，本子，橡皮……你借给同学多少次，谁也记不清，怪不得同学们都喜欢围在你身旁。
@#@你那工整漂亮的字也给老师留下了深深得印象。
@#@你就是这样一位聪颖可人的小天使。
@#@老师希望你继续努力的学习工作，加强体育锻炼，把自己练得棒棒的，在在知识海洋中的自由地驰骋!
@#@@#@ 41.滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深;@#@成绩优良不是天资高，而是学习勤。
@#@你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。
@#@你一定听过爱迪生的故事吧?
@#@他小时被认为是个笨孩子，可他从来不气馁，勤于动手动脑，靠自己的努力，终于成了一名伟大的发明家。
@#@老师相信，你只要努力，一定会成功!
@#@撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。
@#@@#@ 42.你当劳动委员工作得很辛苦，也卓有成效，老师和同学们感谢你。
@#@老师还喜欢你在课堂上聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你在英语节上上表演的英姿。
@#@要是你多看书，勤练笔，你的写作能力也会提高得更快，愿意试试吗?
@#@希望年的你更出色!
@#@@#@ 43.你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不何菲你是一个敏感细腻的孩子，平时严守纪律，与人为善。
@#@和你接触的时间越长，越觉得你是比较聪慧的，但是你深藏不露，又缺乏了一点自信，所以使自己的潜力没有好好发挥出来。
@#@还想回味你的佳作在网上发表的喜悦吗?
@#@希望你积极参与课堂讨论，练好钢笔字。
@#@张老师相信只要你开朗大胆再踏实细心些，一定会比现在更出色!
@#@@#@ 44.你文静大方秀外慧中，无论做什么事情你都不折不扣地完成，力求尽善尽美。
@#@看你的作业是一种美好的享受。
@#@你有较强的审美能力，书法美术作品都较出众。
@#@张老师还希望你能主动热烈地发表自己的观点和见解，在众人面前锻炼并展现自己的才华，努力释放“谁与争锋”的豪气，令大家对你由衷地信服，从而树立威望!
@#@@#@ 45.你活泼开朗，热情率真,积极参与各项活动，富于创造性。
@#@如果说，每个人都有属于自己的知识海域，那么，你的海域无疑是比较宽广的。
@#@在汲取课外知识方面，你付出了极大的热情，但在课内知识的巩固上，你是否同样毫不松懈精益求精呢?
@#@如果你能合理地安排时间，课内外知识相辅相成，老师相信，你会更出色的!
@#@还有作为班干部不仅要做好老师的助手，更重要的是以身作则，在各个方面都要成为大家的楷模!
@#@@#@ 46.你是一个待人诚实的好孩子，你热爱劳动，关心集体，有较强的集体荣誉感;@#@课上听讲较认真，作业及时，但只是不能严格要求自己;@#@学习缺乏刻苦钻研精神，有时作业质量不高，可老师相信你一定能扬长避短，把握机会，多多努力，改进学习方法，勇攀高峰!
@#@@#@ 47.你待人诚恳有礼貌，你团结同学，有较强的集体荣誉感,讲究卫生，你上课专心听讲，作业及时完成，但有时作业质量不高，希望你正视自己的缺点，改进学习方法，提高学习效率，力争稳中求进!
@#@@#@ 48.你是一个性情温和诚实聪明的好孩子，关心集体，尊敬老师，团结同学，你上课专心听讲，作业完成一丝不苟，但刻苦钻研精神不够，以致学习成绩一般;@#@老师希望你平时学习能勤于思考，多发析归纳，提高应变能力，力争使学习成绩再上一个新台阶!
@#@@#@ 49.你是一个活泼好动的孩子，思维开阔，对集体的荣誉很爱惜，尊敬老师，但你总把你的聪明过多地用错了地方，假如你上课专心-点，假如你做作业认真一点，假如……你将是一个多么出色的学生，老师拭目以待，期待着你明天的腾飞!
@#@@#@ 50.你是个积极进取学习认真的女孩，你思维敏捷，学习成绩曾一度大幅度提高，老师为你喝彩;@#@但缺乏持之以恒的精神，可老师相信你一定能扬长避短，充分发挥自己的潜能，做一位出色的学生!
@#@@#@ 51.你是个上进心很强的孩子，平时团结同学，尊敬老师，有较强的集体荣誉感,你上课专心听讲，作业及时完成，但有时作业质量不高，老师希望你能持之以恒，多与同学交流学习方法，努力发挥自己的潜力，跻身年级前列!
@#@@#@";i:
1;s:
2977:
"最新大学生思想汇报范文为人民服务不是一句空话思想汇报文档五篇3@#@党校学习是财富思想汇报范文@#@敬爱的党组织：
@#@@#@@#@党校是一个学习的好地方。
@#@不仅充实的是我们的精神世界，更重要的是拓展了我们对世界的看法。
@#@昨天，老师讲的中美关系的纷繁复杂的有趣事情背后，让我对热点和时事有了新的看法。
@#@@#@@#@有很多人关注时事热点，可也有很多人总是看到现象并跟随热点起哄并不力图理解热点背后的真相，这在当前很容易犯迷糊，这当然也不是一个共产党员应有的觉悟。
@#@对于时事热点，以后我会尽力遵循这样的五条原则：
@#@@#@@#@①发展的看。
@#@任何一个时事热点的产生，并不是一个孤立的事物，它的产生有诱因也必然有结果。
@#@就像当前中美关系一样，一切合作并不可能很彻底，一切的斗争也必然会受到一定程度的遏制，原因都在于中美斗争不符合双方的利益。
@#@@#@@#@②全面的看。
@#@全面的看问题是一个很重要的看问题的方式。
@#@片面的看问题容易导致我们只见树木不见森林。
@#@正确认识中美关系要从政治、经济、文化、教育、军事、科技等方面综合考虑，譬如我国对国际形势的研判就是“总体和平，局部战争”，这样的一种全面的看待问题的方式让我们不容易变成孤立的伙伴，在处理问题的时候，不容易激化矛盾，从而让自己处在有利的位置。
@#@@#@@#@③理性的看。
@#@人总是不理性的，可在面对纷繁复杂的国际关系的时候，你不得不理性。
@#@理想的看待矛盾就能找到共同的一面，不容易冲动。
@#@@#@@#@④具体的看。
@#@中国有句俗语这样说的“一人生病，全家吃药”，很显然没这个必要，一人生病就医治生病的人就好了，何必草木皆兵，惶惶不可终日。
@#@这在当前的国际斗争中尤其重要，即使在中国军事交流完全停顿的环境下，中美贸易也还在快速发展，民间交流的力度也还是很强。
@#@即便在美国军界，我们还是应看到美国鸽派相对友好的一面，完全没有必要提升到全面的问题。
@#@@#@@#@⑤严肃的看。
@#@严肃就是指我们面对关乎国计民生和国家形象的事情的斗争要有礼有节，不能看小了、看轻了、看淡了。
@#@一些国内的同志总认为美国是中国的第二大贸易伙伴，中国和美国的斗争会影响到中美间的贸易进而害怕斗争，将一些大事化了，小事化无，却不知这样做有很大的危害，既纵容了美国小打小闹的心理，又损害了国体，很是要不得。
@#@这样的一些在党校习得的世界观和方法论必将给我今后的人生成长带来重要的影响，党校培训也必将成为我人生的一大笔财富。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:
2;s:
24741:
"初中历史说课稿3篇@#@2021年初中历史说课稿3篇@#@初中历史说课稿篇1@#@ 一、说教学理念与目标@#@
（一）有关教学理念结合@#@ 结合新一轮课程改革的基本精神和初一学生的认知特点，本节课我力求用新课程理念来统领全课，本着促进学生发展的基本原则，尊重学生的主体作用，力求改变学生被动接受知识的旧模式，在整个教学过程中，关注学生学习的兴趣和学习方式的转变，积极倡导学生主动参与教学过程，合作探究，独立思考，团结协作，努力培养学生收集资料，分析、整合历史资料并解决问题的能力。
@#@在教学评价中，采取灵活多样的评价方式，注重学生学习过程和学习结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的功能，促进学生的全面发展和教师教学水平的提高。
@#@@#@
（二）有关教学目标@#@ 新课程改革将目标指向学生发展的方向，指向以能力和个性为核心的发展。
@#@依据《历史课程标准》，结合本课的内容和授课学生的具体情况，本课教学目标分为以下三点：
@#@1、知识与能力；@#@2、过程与方法；@#@3、情感态度与价值观。
@#@@#@ 在知识与能力的目标中，要求使学生了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等基本史实；@#@能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；@#@能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。
@#@@#@ 关于过程与方法的目标，要求识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”。
@#@通过收集历史资料并处理展示的过程，学习从多种途径获取历史资料并分析、整合历史信息的方法，并初步掌握探究学习的方法。
@#@教学过程中注重对学生学法的指导，不仅学会而且会学。
@#@@#@ 课堂进程中自始至终注重学生情感态度价值观的升华，通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志；@#@通过丝绸之路开通后东西方频繁进行经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的桥梁作用；@#@在小组合作探究学习的过程中，培养学生的团队精神与合作意识。
@#@@#@ 二、说教学内容和过程@#@
（一）有关教材的内容、地位和作用@#@ 本课是中国古代史内容。
@#@即七年级上册第三单元“大一统的秦汉帝国”主题下的第四课，在学习了本单元秦汉时期大一统的国家形成和发展的背景下，迎来了中国古代民族关系发展史上第一个高峰。
@#@本课将在了解中原王朝与匈奴的和战关系的基础上，学习张骞出使西域及丝绸之路，同时使学生进一步感知秦汉时期的大一统是全国性的多民族统一，各族间相互联系、相互依存、取长补短、共同发展，各民族充分发挥其创造性，共同创造了光辉灿烂的秦汉大一统文明，从而加深对本单元主题的深入理解，并为学习下一单元奠定基础。
@#@从长远的角度看，这节课对培养学生的学科兴趣，掌握学法，对学习整个中国古代史乃至世界历史都有深远的影响。
@#@所以本课的教学地位重要、意义重大。
@#@@#@
（二）有关教学重点、难点@#@ 根据教学内容与学生学情，从促进学生发展的角度出发，我将本课教学重点定为丝绸之路在中西文化交流中的作用。
@#@因为丝绸之路的开通对民族关系的发展和中西方的交往产生了深远影响，丝绸之路成为当时和以后中外文化交流的重要通道，成为东西方交流的桥梁。
@#@从学生角度出发，对于初一学生来说，刚刚接触历史课，对于类似的探究性问题的学习一方面不是很感兴趣，另一方面自身的分析、总结能力有限，所以，更应该在此方面加强锻炼。
@#@@#@ 本课的教学难点为张骞出使西域。
@#@首先，西域的一部分地区现已属于国外，另一部分属于我国西北地区，学生的地理概念陌生，而且，地名多且生疏，读音书写难度大。
@#@同时，张骞出使西域的意义，初一学生分析、总结时也不容易把握准确。
@#@所以，将这部分内容定为本课难点。
@#@@#@ （三）有关教学安排@#@ 为达到相应的教学目标、突出重点、突破难点。
@#@结合新课标理念，本节课我设计了四个步骤的教学过程。
@#@即：
@#@一、“创设情境导入新课”。
@#@播放电视剧《大汉天子》中与匈奴战争的片段，并提问质疑，导入新课。
@#@用视频片段导入@#@ ，符合初一学生的认知水平及学习兴趣，能激发学生学习的积极性。
@#@二、“团结协作探求新知”。
@#@课前将学生分组并布置每组的探究问题，组织学生查阅有关本课的各方面资料。
@#@在第一目“中原王朝与匈奴的和战关系”的学习中，由各组派代表讲述查找到的相关历史故事。
@#@在学习“张骞通西域”这一目中，由学生依据地图，介绍张骞出使西域的情况，并组织学生表演历史剧《西域归来》，从而加深对张骞不畏艰难险阻、勇于开拓精神的认识并帮助分析张骞通西域的意义。
@#@“丝绸之路”这一目主要通过描绘路线图、展示收集到的西域物品及讨论丝绸之路的作用等活动来完成学习。
@#@这一环节的教学也突显了以活动为中心，围绕活动开展学习，使学生在轻松愉悦的氛围中突破了重、难点内容。
@#@三、“智力闯关小结反馈”，本环节将本课的一些基础知识制作成竞赛题的形式，进行小组抢答、竞赛，对学生的知识掌握程度做一评价。
@#@四、“深度迁移拓展升华”，最后将本课主题与现今社会相连，让学生充当小导游，带领大家重走丝绸之路，了解今天丝绸之路上的风貌，从而达到知识内化、感受深化，能力强化。
@#@本课各环节层层递进、环环相扣，学生参与了整个教学过程，并在一种轻松愉悦的环境中学习了历史。
@#@@#@ 三、说教法、学法指导@#@
（一）有关教法@#@ 在新课程理念指导下，本课的教学中我遵循“导而不牵”、“活而有序”等教学思想。
@#@教学中体现了由重“教”到重“学”，重结果到重过程的转变。
@#@结合这节课的教学内容和初一学生的特点，采取探究式教学法以及历史情境教学法、讨论法。
@#@这些教学方法的运用，体现了以学生为中心，倡导学生主动参与，乐于探究，在合作中探究，在活动中成长的理念，并能激发学生学习的积极性，培养学生分析、解决历史问题的能力及探究学习的能力。
@#@@#@
（二）有关学法指导@#@ 本节课不仅重视知识的传授更注重对学生学法的指导，不仅授之以鱼而且授之以渔，不仅学会而且会学。
@#@针对初一学生重形象思维、知识体系松散和求知欲强等身心特征，结合本课的重点、难点，这节课的教学形式以学生为中心，以活动为中心，以能力为中心。
@#@学生参与了整个教学过程，几乎所有的教学内容都是通过学生的自主学习完成。
@#@在本课中我力求教会学生以下方法：
@#@@#@ 1、分组合作法：
@#@按小组合理分工，完成自己的任务，培养协作精神，在学习过程中，互相学习，增进友谊，同时也调动学生的积极性。
@#@@#@ 2、收集、整理资料：
@#@课前将学生合理分组，布置本组要收集的资料内容，教师指导学生通过书籍、络等多种途径查找、收集相关的资料并进行整合，提炼出有价值的信息，从而锻炼和提高学生收集、整理信息的能力。
@#@@#@ 3、成果展示法：
@#@学生通过各种方式展示自己收集到的成果，可增强学生的自信心，锻炼学生的表达能力。
@#@@#@ （四）有关教学媒体@#@ 这节课使用多媒体课件辅助教学，其中有电视剧的视频片段、有动画的历史地图及历史图片等资料，其目的在于将多媒体形象直观的优势与本课教学内容相结合，且符合学生的学习兴趣和爱好，使学生乐于学习。
@#@借助多媒体教学的直观性、生动性，帮助学生学习较复杂的张骞通西域及丝绸之路路线图。
@#@@#@ （五）说板书设计@#@ 本节课的板书设计采用了提纲式板书，以本课讲授内容的内在逻辑关系为线索，体现了本课的知识结构，板书层次分明，内容系统，便于学生提纲挈领地掌握知识。
@#@@#@ 四、说教学评价@#@ 新课程评价应该把学生作为评价主体，在评价过程中，学生不是一系列评价的消极应付者，而应该是主动参与者。
@#@课堂上多边互动的评价能使学生学会自我评价，并能引导学生在自我评价与他人评价的共同作用下前进。
@#@@#@ 因此，在教学过程中我设计了多元化评价方法了解学生学习情况及教师教学情况。
@#@在课堂训练中，学生完成的任务是具有基础性、开放性、综合性、探究性的。
@#@在体现任务的基础性、开放性时，主要采用自评、互评；@#@体现综合性、探究性时则以师评为主。
@#@这样使学生在课堂中能进行有效的合作、平等的交流。
@#@在评价时，我注意从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考查学生的学习。
@#@还通过“学生历史学习观察检测表”（见附表），了解学生在课前及课堂上如何参与活动，在小组讨论中如何与他人合作交流，对学生学习的全过程进行评价。
@#@自始至终我尊重学生理解和体验的差异，注重运用激励性的语言，有效地控制课堂评价过程使学生体验成功与进步，认识自我，建立自信，激起学生主动参与学习，不断创新的欲望，促进每个学生的协调发展。
@#@@#@ 同时，对于教师自身的教学评价，在整个教学活动中，通过教师对学生参与课堂活动等情况的观察，获取反馈信息，迅速对自己的教学行为进行反思和适当的调整。
@#@@#@初中历史说课稿篇2@#@ 一、教材分析：
@#@@#@ 1、地位和作用@#@ 本课上承第18课《三国鼎立》中吴国对南方经济的开发，下启南方经济在两晋、南北朝时期得到了第一次大规模的开发，为以后讲述南方经济在南宋时期全面超过北方做好了铺垫。
@#@本课介绍了西晋的短暂统一，少数民族的内迁、淝水之战以及江南地区的开发，始终围绕着民族融合与社会发展这一历史线索，在经历了长达300多年的巨大历史灾难的同时，也孕育着新的历史进步因素。
@#@由此可见，本课在上下章节中起到了承上启下的作用，具有重要地位。
@#@@#@ 2、教学目标：
@#@@#@ 依据：
@#@@#@ A、初中历史教学大纲有关要求@#@ B、初一学生的身心特点、知识水平@#@ 知识与能力：
@#@@#@
（1）学生通过学习，了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。
@#@以及淝水之战的时间、背景、经过和影响。
@#@@#@
（2）学习了解魏晋南北朝时期江南地区得到开发，农业、水利、手工业等较快发展的史实。
@#@@#@ （3）知道淝水之战是中国历史上著名的以少胜多战役，人心的向背是决定战争胜负的重要因素。
@#@@#@ （4）通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以来由于内乱不已，战火遍野，北方人口大量逃亡，形成了人口流动，其人数之多、规模之大、时间之长，是我历史上罕见的，它促进了民族融合，使我国人口布局日趋合理，也开始改变了北方黄河流域为重心的经济格局，从而促进了中国古代社会的发展进程，为国家的重新统一和繁荣昌盛奠定了基础。
@#@@#@ 过程与方法：
@#@@#@
（1）学生分组研读“江南地区的开发”图，进一步了解阅读历史地图的方法－－通过图例读地图，感知历史地图中一些直观的有效信息。
@#@@#@
（2）组织学习探究江南地区开发的原因，一方面有利于学生积极性的调动，另一方面用“问题解决”的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。
@#@@#@ （3）通过创设历史情境话题：
@#@“假如我生活在魏晋南北朝时期会不会南迁？
@#@”让学生理解魏晋南北朝时期北方战乱的严重程度，并对新知识进行迁移。
@#@@#@ （4）启发学生思考“如果你是西部大开发中的一位建设者，西部开发应注意什么？
@#@还必须具备什么条件？
@#@请你为家乡的发展出谋划策。
@#@”培养学生的发散思维能力，同时指导学生关注本地的历史，关注身边的历史，懂得学习历史以更好的为现实服务。
@#@@#@ 情感态度与价值观：
@#@@#@
（1）学生在探究江南地区的开发原因过程中，认识到和平、安定是经济发展的重要前提。
@#@@#@
（2）经济发展不能以破坏环境为代价，北方人口大量南迁，除战乱因素外，还因为北方长期以来过度的土地开垦和森林砍伐，使得人们向往资源丰富的江南地区。
@#@因此进行知识迁移时，要让学生具备“经济要发展，环境要保护”的环境意识。
@#@@#@ 3、本课重点：
@#@“淝水之战”和“江南地区的开发”@#@ 4、本课难点：
@#@阐明江南地区开发的因素@#@ 5、关键点：
@#@人口南迁，淝水之战成为江南地区经济开发的原因。
@#@@#@ 采用小组先研读“江南地区的开发”图，从了解魏晋南北朝时期江南地区开发的情况入手，突出“江南地区的开发”这一教学内容。
@#@以引导学生探究江南地区开发的原因为主线，将西晋的兴亡和内迁的各族、淝水之战视为背景原因来处理，既抓住了重点，又突破了难点。
@#@@#@ 二、教材处理@#@ 1、学情、知识点的心理因素分析：
@#@@#@ 对于刚从小学毕业跨入中学的初一学生来说，他们有强烈的好奇心，更有许多奇思妙想，既需要及时鼓励，也需要正确引导。
@#@而且学习习惯处于转型时期，认知也基本上处于感性认知阶段，需要不断的予以启发、提示。
@#@经过半学期的训练，大部分学生掌握了历史事件的基本方法和辩证看待历史人物及简单的评价。
@#@就本课而言，理解西晋的兴亡和淝水之战并不困难，难就难在理解西晋灭亡的后果和淝水之战的影响成为江南地区开发的原因。
@#@因此我大胆地调整了教材顺序，精心设计导入语，激发学生的好奇心，引起他们研究问题的兴趣，并连续设问，这样就能使问题迎刃而解。
@#@之后，把他们的好奇心引到现实中来，用学过的历史知识来解决现实问题，“如何开发西部、建设家乡？
@#@”这样学习历史的目的就达到了。
@#@@#@ 2、教学内容的组织与安排@#@ 历史学科有很强的时间性和空间性。
@#@所以，教学中按时间顺序、空间顺序、历史的因果关系等思维方式讲述历史、学习历史的方法很好，可是这样做的最大弊端是缺乏对学生思维的挑战。
@#@@#@ 从教育学的研究来看，具有挑战性思维的问题，能够极大地调动人类思维的积极性和主动性，为了调动学生学习的积极性、主动性，从而最终激发学生学习历史的兴趣，我大胆地调整了教材的顺序，将教材的第三目调到最开始讲授，将前两目调整到后面来学习，既先讲江南地区的开发这个“果”，后谈江南地区开发的原因。
@#@将因果关系的惯性思维方式，改变为逆向推理思维方式，由结果探究原因，挑战学生的思维，力求让学生在挑战中以积极主动的状态学习本课内容。
@#@@#@ 三、教学方法的采用：
@#@@#@ 1、采用问题教学法@#@ 围绕本课的重点、难点设置了若干个问题，以图说文，联系现实，让学生在讨论中，在教师的引导下突出重点、突破难点。
@#@@#@ 2、启发式教学法@#@ 采用启发式教学法，讲、读、观察相结合，通过学生思考来突破课文难点，以学生发展为中心。
@#@@#@ 3、自学讨论，师生合作教学法@#@ 提倡合作性学习，自主性学习，研究性学习，使学生掌握终身必备的基础知识和学习方法，从根本上转变学生的学习方式和教师的教学方法，这是新课程的最终目的，我在设计本课的教学活动时，力求在这方面有一定的体现和反映。
@#@@#@ 4、多媒体课件辅助教学@#@ 运用多媒体课件，提供有关历史资料，给学生以直观的感受，加深学生对各知识点的印象。
@#@@#@ 5、加强学科渗透，增强学习历史的现实性@#@ 历史的内容包罗万象，学科间的知识是相互渗透的，需要引导学生应用已掌握的知识技能实现知识迁移，这是提高学生素质的有效途径，顺应教改趋势。
@#@如淝水之战前后蕴含三个成语故事，引导学生讲出来，就是语文知识的渗透，探究“江南地区开发的原因”时，就要启发学生从地理的角度来考虑。
@#@@#@初中历史说课稿篇3@#@ 一、说教材@#@ 1、说本节课的地位和作用@#@ 《世界经济的“全球化”》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历史下册第七单元《战后世界格局的演变》的最后一课。
@#@@#@ 随着东欧剧变、苏联解体，二战后形成的美苏两极格局不复存在，国际形势趋于缓和，世界政治格局朝着多极化方向发展;@#@加上现代科技的进步，特别是交通运输和信息技术的迅猛发展，世界经济出现全球化趋势，世界正处在向新格局的过渡之中。
@#@本课以世界经济的“全球化”为主题，以经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现和影响为主要内容，反映了世界日益成为密不可分的整体的趋势。
@#@经济“全球化”趋势的出现既是当代世界生产力发展的要求和必然结果，又将成为新的世界格局的基础，它是不以人的意志为转移的历史趋势。
@#@因此，本课对战后世界格局的演变这一主题起到了总结的作用。
@#@@#@ 中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。
@#@通过本课的学习，既可以使学生辩证地看待经济全球化趋势，又可以使他们增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
@#@@#@ 2、教学重点难点@#@ 重点：
@#@经济全球化趋势的具体表现和影响。
@#@@#@ 因为只有使学生掌握了经济全球化趋势的具体表现，才能把握经济全球化趋势本身的内涵并为学习经济全球化的影响做准备。
@#@只有掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的机遇与挑战，从而理解我国为加入世界贸易组织，积极融入世界的原因和意义，才能使学生增强积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
@#@@#@ 难点：
@#@经济全球化的影响。
@#@@#@ 经济全球化是一把双刃剑，它既加速了世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡，使发达国家成为最大获利者，拉大了与发展中国家的差距，使发展中国家面临巨大的挑战，凸显了它给世界发展带来的弊端。
@#@@#@ 由于目前对全球化的态度，世界存在着不同的声音，要求初三年级学生从利、弊两方面认识经济全球化是一把“双刃剑”，是不以人的意志为转移的历史趋势，确实有一定的难度，需要师生共同通过对已有材料进行挖掘和广泛地收集资料进行必要的探究。
@#@@#@ 二、说教学目标@#@ 1、知识与能力@#@ 通过本课学习，使学生了解世界经济全球化趋势的含义和出现的主要原因，掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响，理解经济全球化是历史发展的必然趋势。
@#@还要让学生能通过对经济全球化的表现和利弊的分析，增强论从史出的能力、提取有效信息的能力和提高辩证分析问题的能力。
@#@@#@ 2、情感态度和价值观@#@ 通过本课学习使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。
@#@通过学习理解经济全球化的利弊和中国的对策，让学生理解中国在全球化趋势的大背景下面临着难得的机遇与巨大的挑战，使学生增强为中华民族伟大复兴而努力的意识，增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
@#@@#@ 3、过程与方法@#@ 材料解析法：
@#@通过收集的材料引导学生对经济全球化的具体表现和影响得出正确的认识。
@#@@#@ 合作探究学习法：
@#@经济全球化是当今的一个热点问题，还是一个与学生生活实际密切相关的问题，已深刻影响到我们的日常生活。
@#@指导学生自主收集相关学习资料,感受经济全球化。
@#@通过学生自主阅读教材，收集相关资料，参与对经济全球化影响的课堂辩论法进行合作探究学习。
@#@@#@ 在学生辩论后指导学生得出对经济全球化影响的评价标准：
@#@①是否符合生产力发展的标准;@#@②是否顺应历史发展潮流标准。
@#@@#@ 中外联系法：
@#@引导学生联系我国改革开放的实际和顺应经济全球化趋势的对策，理解中国面临的机遇与挑战。
@#@@#@ 三、说教学过程@#@ 1、导入新课@#@ 1992年10月，联合国秘书长加利在联合国致辞时说：
@#@“第一个真正的全球化的时代已经到来”。
@#@@#@ 教师提问：
@#@加利的话说明当今世界经济发展呈现什么趋势?
@#@@#@ 学生回答：
@#@经济全球化趋势@#@ 教师设问，导入新课：
@#@什么是经济全球化?
@#@它是如何到来的?
@#@它对世界的'@#@发展产生了哪些影响?
@#@@#@ 2、新课学习@#@
（一）经济全球化的含义@#@ （通过让学生从身边的事物感受经济全球化趋势，从而了解经济全球化的含义。
@#@）@#@ 课堂抢答：
@#@当经济全球化浪潮袭来，我们身边的哪些事例能证明我们在不断采撷经济全球化的浪花?
@#@@#@ 学生回答：
@#@肯得基、麦当劳、可口可乐、海马汽车、奔驰轿车、家乐福、耐克、海尔集团、波音飞机……@#@ 教师总结：
@#@经济全球化的含义就是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通和优化配置，从而使各国经济联系越来越密切，世界经济逐渐形成一个整体的趋势。
@#@@#@
（二）经济全球化趋势出现的原因@#@ （通过阅读教材、获取有效信息，让学生认识经济全球化趋势出现的原因。
@#@）@#@ 教师提问：
@#@我们当前的生活中时时处处体现着经济全球化趋势，它出现的原因是什么?
@#@@#@ 指导学生根据课本第一个子目“经济的全球化趋势”的正文和小字部分，提取有效信息，找出经济全球化出现的原因：
@#@
（1）冷战结束后，和平与发展成为世界发展的趋势，为经济全球化提供了客观环境;@#@
（2）各国积极寻求国际合作，发挥优势，弥补不足;@#@（3）第三次科技革命以来，交通运输和信息技术的迅猛发展，为经济全球化提供了便利条件。
@#@@#@ 教师提问：
@#@可见，经济全球化的出现是人类社会生产力发展的必然趋势，那么它有哪些具体表现?
@#@@#@";i:
3;s:
28742:
"江苏卷高考仿真冲刺押题卷语文二Word版含答案@#@【江苏卷】2015年高考仿真冲刺押题卷
（二）@#@语文@#@一、语言文字运用@#@1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）@#@我们在继承音乐传统的时候，应持的态度。
@#@自古以来少数民族音乐与汉族音乐的交流从未间断，少数民族的音乐早已成为中华民族音乐中的重要组成部分，中华民族音乐也在各民族音乐融合的基础上，在世界音乐文化大舞台上绽放光彩。
@#@@#@A.开放密不可分百花齐放B.开阔亲密无间百花齐放@#@C.开阔亲密无间渐臻+佳境D.开放密不可分渐臻佳境@#@2．下列各句中，没有语病的一项是（）@#@A．华为智能手机出货量稳居全球第三，不仅成功树立起中国智能手机的良好形象，而且改变了运营商和消费者对华为手机的认识。
@#@@#@B．政府部门既要明确其与慈善组织的关系，也要加强对慈善组织和慈善活动的管理，这样才能为慈善事业发展注入不竭的动力。
@#@@#@C．李娜在网球场上的坚韧表现以及所取得的成就，在为中国体育赢得全世界瞩目的同时，也有效传达了关于力与美的正能量。
@#@@#@D．汉赋虽然呈现出堆砌词藻以至好用生词僻字，但在丰富文学作品的词汇、锤炼语言辞句等方面，都取得了一定的突破。
@#@@#@3．下列标语表述不得体的一项是（）@#@A．小草有生命，足下多留“青”。
@#@（草坪标语）@#@B．轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
@#@（图书馆标语）@#@C．扬起希望的风帆，走上新生的坦途。
@#@（医院标语）@#@D．司机一杯酒，亲人几多愁。
@#@（公路标语）@#@4．依次填入下面一段文字画横线处的语句，最恰当的一组是（）@#@这时节，我感到了寂寞。
@#@在这寂寞中我意识到了我自己的存在——片刻的孤立的存在。
@#@这种境界并不易得，与环境有关，更与心境有关。
@#@，只要内心清净，随便在市廛里，陋巷里，都可以感觉到一种空灵悠逸的境界，。
@#@在这种境界中，我们可以在想象中翱翔，跳出尘世的渣滓，与古人同游。
@#@所以我说，。
@#@@#@①寂寞是一种清福@#@②所谓“心远地自偏”是也@#@③寂寞不一定要到深山大泽里去寻求@#@A.①②③B．③②①C．③①②D．②①③@#@5．对下列材料主旨理解最恰当的一项是（）@#@清代著名戏曲理论家李渔对写作有形象的比喻：
@#@“基址初平，间架未定，先筹何处建厅，何处开户，栋需何木，梁用何材，必俟成局了然，始可挥斤运斧。
@#@”@#@A．写文章应先安排结构，选定材料。
@#@@#@B．写文章必须注意衔接，前后勾连。
@#@@#@C．写文章需要打好基础，注重积累。
@#@@#@D．写文章应当围绕中心，收放自如。
@#@@#@二、阅读下面的文言文，完成相应题目。
@#@@#@耿弇字伯昭，扶风茂陵人也。
@#@父况，以明经为郎。
@#@弇少好学，习父业。
@#@常见郡尉试骑士，建旗鼓，肄驰射，由是好将帅之事。
@#@及王莽败，更始立，诸将略地者，前后多擅威权，辄改易守、令。
@#@况自以莽之所置，怀不自安。
@#@时弇年二十一，乃辞况奉奏诣更始，因赍贡献，以求自固之宜。
@#@弇道闻光武在卢奴，乃驰北上谒，光武留署门下吏。
@#@因说护军朱祜，求归发兵，以定邯郸。
@#@光武笑曰：
@#@“小儿曹乃有大意哉!
@#@”因数召见加恩慰。
@#@@#@光武即位，拜弇为建威大将军。
@#@与骠骑大将军景丹、强弩将军陈俊攻厌新贼于敖仓，皆破降之。
@#@弇从幸舂陵，因见自请北收上谷兵未发者，定彭宠于渔阳，取张丰于涿郡，东攻张步，以平齐地。
@#@帝壮其意，乃许之。
@#@因诏弇进讨张步。
@#@@#@时，张步都剧，使其弟蓝将精兵二万守西安，诸郡太守合万余人守临淄，相去四十里。
@#@弇视西安城小而坚，且蓝兵又精，临淄名虽大而实易攻，乃敕诸校会，后五日攻西安。
@#@蓝闻之晨夜儆守至期夜半弇敕诸将皆蓐食会明至临淄城护军荀梁等争之以为宜速攻西安。
@#@弇曰：
@#@“不然。
@#@西安闻吾欲攻之，日夜为备；@#@临淄出不意而至，必惊扰，吾攻之一日必拔。
@#@拔临淄即西安孤，张蓝与步隔绝，必复亡去，所谓击一而得二者也。
@#@若先攻西安，不卒下，顿兵坚城，死伤必多。
@#@诸君之言，未见其宜。
@#@”遂攻临淄，半日拔之，入据其城。
@#@张蓝闻之大惧，遂将其众亡归剧。
@#@@#@弇乃令军中无得妄掠剧下，须张步至乃取之，以激怒步。
@#@步气盛，直攻弇营，与刘歆等合战，弇视歆等锋交，乃自引精兵以横突步陈于东城下，大破之。
@#@飞矢中弇股，以佩刀截之，左右无知者。
@#@弇明旦复勒兵出，复大破之，杀伤无数。
@#@十三年，增弇户邑。
@#@每有四方异议，辄召入问筹策。
@#@年五十六，永平元年卒，谥为愍侯。
@#@@#@1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是@#@A．父况，以明经为郎明：
@#@通晓。
@#@B．建旗鼓，肄驰射肄：
@#@演练。
@#@@#@C．乃敕诸校会敕：
@#@命令。
@#@D．弇乃令军中无得妄掠剧下妄：
@#@狂妄。
@#@@#@2．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是@#@A．蓝闻之／晨夜儆守／至期夜半／弇敕诸将皆蓐食／会明至临淄城／护军荀梁等争之／以为宜速攻西安@#@B．蓝闻之晨夜／儆守至期夜半／弇敕诸将／皆蓐食会明至临淄城／护军荀梁等争之／以为宜／速攻西安@#@C．蓝闻之／晨夜儆守至期／夜半弇敕诸将／皆蓐食／侩明至临淄城护军／荀梁等争之／以为宜速攻西安@#@D．蓝闻之晨夜／儆守至期／夜半弇敕诸将／皆蓐食／会明至临淄城护军／荀梁等争之以为宜／速攻西安@#@3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是@#@A．耿弇政治上善于审时度势。
@#@父亲是王莽任命的官员，王莽失败后，为了巩固父亲的权力前去见更始帝，半道上听到光武帝的消息后就马上决定投奔光武帝。
@#@@#@B．耿弇作战时勇气超人。
@#@他常主动请战，先是要带兵平定邯郸，后又主动请命攻打上谷等地；@#@战斗中被箭射中大腿，自己悄悄用刀截断箭羽，第二天仍旧率兵出战。
@#@@#@C．耿弇作战时善于使用计策。
@#@在带兵攻打西安和临淄时，故意放风说先攻打西安，而第五天的半夜，却令将士早吃饭，天一亮赶到临淄，出敌不意攻占了它。
@#@@#@D．耿弇深得光武帝的信任。
@#@见到光武帝不久，就因被认为志向远大而多次被召见和慰劳，后来建立功勋后，每当各处有不同意见，皇帝就召他进朝咨询方略。
@#@@#@4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@@#@
（1）乃辞况奉奏诣更始，因赍贡献，以求自固之宜。
@#@@#@译文：
@#@_____________________________________________________________________@#@___________________________________________________________________________@#@
（2）若先攻西安，不卒下，顿兵坚城，死伤必多。
@#@@#@译文：
@#@_____________________________________________________________________@#@___________________________________________________________________________@#@三、阅读下两首词，完成1～2题。
@#@@#@下方山【注】@#@【南朝·@#@梁】何逊@#@寒鸟树间响，落星川际浮。
@#@@#@繁霜白晓岸，苦雾黑晨流。
@#@@#@鳞鳞逆去水，弥弥急还舟。
@#@@#@望乡行复立，瞻途近更修。
@#@@#@谁能百里地，萦绕千端愁？
@#@@#@【注】方山：
@#@六朝时渡口。
@#@@#@1．诗歌三、四句中“白”“黑”两字的使用有何妙处？
@#@请简要赏析。
@#@（5分）@#@答：
@#@@#@2．在归乡途中诗人的心情经历了怎样的变化？
@#@请结合全诗进行分析。
@#@（6分）@#@答：
@#@@#@四、名句名篇默写@#@补写出下列句子中的空缺部分。
@#@@#@
（1）荀子在《劝学》中表明自己对“思”与“学”的看法的句子是“，@#@”。
@#@@#@
（2）王勃《滕王阁序》中“，”两句描写了夕阳西下、渔歌悠扬的景象。
@#@@#@（3）李贺在《雁门太守行》中渲染兵临城下的紧张气氛并借日光显示守军威武雄壮的名句是“，”。
@#@@#@五、现代文阅读
（一）@#@阅读下文，完成7-12题。
@#@@#@月光下的喇叭手@#@林清玄@#@
（1）冬夜寒凉的街心，我遇见一位喇叭手，@#@
（2）那时月亮很明，冷冷的月芒斜落在他的身躯上，他的影子诡异地往街边拉长出去。
@#@街很空旷，我自街口走去，他从望不见底的街头走来，我们原也会像路人一般擦身而过，可是不知道为什么，那条大街竟被他孤单落寞的影子紧紧塞满，容不得我们擦身.我不由自主地站定，定定看着他从月光下缓缓步来，他的脚步零乱颠踬，像是有点醉了，他手中提的好像是-瓶酒。
@#@@#@（3）他一步一步逼近，在清冷的月色中我看清，他手中提的原来是一把伸缩喇叭。
@#@喇叭斑驳锈黄色的音管因为有许多伤痕凹凹扭粗，缘着喇叭上去握着喇叭的手血管纠结，缘着手上去我便明白地看见了塞满整条街的老人的脸。
@#@他两鬓的白在路灯下反射成点点星光，穿着一袭宝蓝色滚白边的制服，大盖帽缩皱地贴在他的头上．他真像一个打完仗的兵士，曳着一把还在滴着血的军刀。
@#@@#@（4）在凌晨的夜的小街，我们便那样相逢。
@#@@#@（5）老人吐着冲天的酒气告诉我，他今天下午送完葬后分到两百元，忍不住跑到小摊去灌了几瓶老酒，他说：
@#@“几天没喝酒，骨头都软了。
@#@”他翻采翻去从裤口袋中找到一张百元大钞，“再去喝两杯，老弟！
@#@”他的语句中有一种神奇的口令似的魔力，我为了争取请那一场酒费了很大的力气，最后，老人粗声地欣然答应：
@#@“就这么说定俺陪你喝两杯，俺噍首歌送你。
@#@”@#@（6）我们走了很长的黑夜的路，才找到隐没在街角的小摊，他把喇叭倒盖在油污的桌子上，肥胖浑圆的店主人操一口广东口音，与老人的清瘦形成很强烈的对比。
@#@老人豪气地说：
@#@“广东，山东，俺们是半个老乡哩！
@#@”店主惊奇问，老人说：
@#@“都是个东字哩！
@#@”我在六十烛光的灯泡下注视老人，不知道为什么，竟在他平整的双眉跳脱出来几根特别灰白的长眉毛上，看出一点忧郁了。
@#@@#@（7）借着几分酒意，我和老人谈起他飘零的过去。
@#@老人出生在山东的一个小县，家里有一片望不到边的大豆田，他年幼的时代便在大豆田中放风筝，捉田鼠，看春风吹来时，田边绽放出嫩黄色小野花，天永远蓝得透明，风雪来时，他们围在温暖的小火炉边取暖，听着戴毡帽的老祖父一遍又一遍说着永无休止的故事。
@#@他的童年里有故事、有风声、有雪色、有贴在门楣上等待新年的红纸、有数不完的在三合屋围成的庭院中追逐不尽的笑语……@#@（8）“二十四岁那年，俺从田里回家，一部军用卡车停在路边，两个中年汉子把我抓到车上，连锄头都来不及放下，俺害怕地哭着，车子往不知名的路上开走……”老人从车的小窗中看他的故乡远去，远远地去了，那部车丢下他的童年，他的大豆田，还有他老祖父终于休止的故事。
@#@他的眼泪落在车板上，四周的人漠然地看着他，一直到他的眼泪流干。
@#@@#@（9）他辗转地到了海岛，一个识不得字的退伍老兵，只好靠吹喇叭营生。
@#@十余@#@年来，老人用骊歌为永眠的人铺一条通往未知的道路．他用的是同一把伸缩喇叭，@#@喇叭凹了，锈了，在这喇叭的凹锈中，不知道有多少生命被吹送了出去。
@#@@#@（10）海岛的天也蓝得透明，稻子从绿油油的茎中吐出他故乡田中小野花的金黄……渐渐地，故乡不想了，有时梦里活蹦乱跳地跳出故乡，他正在房间里要掀开新婚的盖头，锣声响鼓声闹，“俺以为这一回一定是真的，睁开眼睛还是假的，常常流一身冷汗。
@#@”@#@（11）老人的故乡在酒杯里转来转去，他端起杯来一口仰尽一杯高粱。
@#@三十年过去了，“俺的儿子说不定娶媳妇了。
@#@”老人走的时候，他的妻正怀着六十月的身孕，烧好晚餐倚在门上等待他回家，他连一声再见都来不及对她说。
@#@老人酗酒的习惯便是在想念他的妻到不能自拔的时候弄成的。
@#@@#@（12）当袁我告诉老人，我们是同乡时，他几乎泼翻凑在口上的酒，几乎是发疯一般地抓紧我的手，问到故乡的种种情状，我说“我连大豆田都没看过。
@#@”老人松开手，长叹一声，眼睛红了。
@#@@#@（13）我们都有些醉了，老人一路上吹着他的喇叭回家，那是凌晨三点至静的台北，偶有一辆急驶的汽车呼呼驰过，我胡乱地跟着喇叭唱着，当唱到“古老的中国没有乡愁，乡愁是给不回家的人”时，声音喑哑了，喇叭哇哇的长音悠长凄楚，在冬夜的空中流荡，流向一些不知道的虚空，总有一丝要流到故乡去的吧！
@#@@#@（14）每次在凌晨的夜里步行，老人的脸与他的喇叭便毫不留情地占据我，可能我再也看不到他了。
@#@我知道，老人永远记得他掀开盖头的新娘的面容，而那新娘已然是鬓发飞霜的老太婆了，时光在一次一次的骊歌中走去，老人酌生命已是伸缩喇叭凹凸扭扭的最后一个长音。
@#@@#@（15）在冬夜寒凉的街心，我遇见一位喇叭手。
@#@春天来了，他还站在那个寒凉的街心，孤零零地站着，没有形状，却充塞了整条街。
@#@@#@1．篇首称“喇叭手”，为什么第（3）段改称“老人”？
@#@@#@@#@@#@@#@2．第
（2）、（3）段多处描写“月”，其意图是：
@#@@#@@#@@#@@#@3．简析第（10）段画线句的表达效果。
@#@@#@@#@@#@@#@4．对文中描写老人的语句分析不恰当的一项是（）@#@A、第（5）段第一处引述可推断老人嗜酒成性却无钱买酒。
@#@@#@B、第（6）段老人为讨好小摊店主而与店主攀附半个老乡。
@#@@#@C、第（8）段引述交待了老人当年离开故乡的原因及情景。
@#@@#@D、第（10）段老人的话暗示生活中的他常错把梦境当现实。
@#@@#@5．联系全文，鉴赏结尾段在结构和内容上的作用。
@#@@#@@#@@#@@#@6．探究文中的“喇叭”对于塑造老人形象的意义。
@#@@#@@#@@#@@#@现代文阅读
（二）@#@阅读下面的文字，完成1～3题。
@#@@#@形式主义侵蚀文化肌体@#@吴义勤@#@①形式主义不是什么新东西，我们一直以来都在反对形式主义，但在政治、经济、文化等社会生活领域仍然存在着不同形式的形式主义。
@#@近年来，形式主义开始在文化领域大面积蔓延，因形态更隐蔽，其危害也就更大。
@#@@#@②文化领域的形式主义因为顶着“文化”的大帽子，常会被人忽略。
@#@比如，为了增加出版物的销售量，各种图书排行榜、畅销榜应运而生，但在有的地方竟然变成了一种“商业游戏”和“商业交易”，甚至出现了出版社、作家花钱打榜的现象。
@#@热热闹闹的排行榜之后，其实是某些出版商的利益追逐，受损的则是上当受骗的读者以及我们的出版环境。
@#@再比如，有的地方，从吃的到穿的、从地上长的到天上飞的、从植物到动物、从古人到现代人、从英雄到汉奸，竟然都能成为文化节的名目。
@#@文化节不是不可以办，怕的是在主办者的眼里，只有经济利益的大小，而不顾其能对文化发展产生多少补益。
@#@此外，一些电视节目引发的文物拍卖寻宝热、选秀热、相亲节目热等等，最终也荒腔走板沦为了彻头彻尾的“形式”与“表演”，离真正的“文化”很远。
@#@@#@③文化形式主义的最大危害是弄虚作假，损害文化发展的健康肌体，毒化社会风气。
@#@从表面上看，文化形式主义是拜金主义在作怪。
@#@正是经济利益的驱使，人们才在文化活动中抛弃真诚的信仰和痛苦的反思，将文化创造变成了“吸引眼球”的金钱比赛和不伦不类的跟风模仿等。
@#@而从深层意义来说，很多人之所以热衷于搞形式主义，正是文化虚无主义和缺乏文化自信、根本不懂文化的一种体现，也是功利主义、媚上心理、跟风投机心理和畸形权力崇拜心理的典型表现，是掩盖自己思想能力、行动能力不足的保护色，从侧面暴露了我们的政绩评价、问责机制不健全、不科学的弊病。
@#@可以说，假如任由文化形式主义泛滥，其恶果是形式取代了内容，现象取代了本质，虚假驱逐了真实，它只会践踏实事求是的科学精神，破坏社会的信任机制，助长浮躁功利的习气，损害传统的核心价值观念。
@#@@#@④因此，要真正繁荣社会主义文化就必须警惕和根治形式主义。
@#@特别要从制度设计上不给文化投机行为留有生存乃至效仿的空间。
@#@我们的政绩评价应不仅仅看到兴建了多少楼堂馆所这样的工程，更应看到培育了多少精品力作、惠及了多少市民百姓这样的实绩；@#@不仅看到一次性的文化建设，更应关注这种文化投入方向、投入方式的可持续性。
@#@在考察用人机制上，更要给那些在文化建设领域真抓实干的人、坚持从实际和群众出发为政理念的人更多的鼓舞@#@和力量。
@#@@#@（摘编自《人民日报》2013年10月17日24版）@#@1．下列对原文的概括和分析，不正确的一项是@#@A．近年来，文化形式主义大面积蔓延，且因其形态更隐蔽，更具危害性。
@#@@#@B．谋求经济利益最大化是热衷文化形式主义的直接动机和深层原因。
@#@@#@C．如果任由文化形式主义泛滥，将造成诸多恶果，这必须引起我们的警惕。
@#@@#@D．文章强调我们的政绩评价更应顾及实际效益和发展的可持续性。
@#@@#@2．请根据第②段列举的现象概括文化形式主义的特征。
@#@@#@答：
@#@_______________________________________________________________@#@3．请简析第③④两段之间的关系。
@#@@#@答：
@#@_______________________________________________________________@#@ @#@@#@六、写作阅读下面的材料，按要求作文。
@#@@#@俯视是一种愚蠢的自我夸张，仰视是灵魂的削价。
@#@站稳脚跟，挺直胸膛，面朝前方，调整好焦距，再放出明亮的眼光----我们平视社会，平视别人，平视自己。
@#@@#@这段话引发你怎样的体验和感悟？
@#@请选择一个侧面或一个角度，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
@#@@#@语文Ⅱ（附加题）@#@一、阅读文言文材料，完成1～4题。
@#@@#@1．用斜线“／”给下面文言文中的画线部分断句。
@#@（限4处）@#@古无类书，无志书，又无字汇；@#@故《三都》《两京》赋，言木则若干言鸟则若干必待搜辑群书广采风土然后成文。
@#@果能才藻富艳，便倾动一时。
@#@洛阳所以纸贵者，直是家置一本，当类书、郡志读耳；@#@故成之亦须十年、五年。
@#@今类书、字汇，无所不备；@#@使左思生于今日，必不作此种赋。
@#@即作之，不过翻摘故纸，一二日可成。
@#@可抄诵之者，亦无有也。
@#@今人作诗赋，而好用杂事僻韵，以多为贵者，误矣!
@#@@#@（节选自袁枚《随园诗话》）@#@2．材料中《两京赋》的作者是@#@A．张衡B．班固C．左思D．司马相如@#@3.袁枚倡导的，与神韵说、格调说、肌理说并为清代前期四大诗歌理论。
@#@@#@4.根据文意，概括“洛阳纸贵”的原因。
@#@@#@二、名著阅读题@#@5.下列有关名著的说明，不正确的两项是@#@A．因刘姥姥夸大观园比画儿强十倍，惜春被贾母安排画园子而向诗社告假，众人埋怨刘姥姥，黛玉戏称刘姥姥为“母蝗虫”，探春点评她用了“春秋”的法子。
@#@@#@B．对母亲匆匆改嫁叔父一事，哈姆莱特饱含愤怒和怨恨之情，以至在母亲寝宫，他的激烈的怒斥使得鬼魂也听不下去，要他安慰母亲“正在交战中的灵魂”。
@#@@#@C.《边城》中翠翠告诉爷爷做了个有趣的梦，梦中听到歌声，还跟着飞到对溪悬崖半腰，摘得一把虎耳草，但不知道要交给谁，这个梦暗示了她的爱情无果而终。
@#@@#@D.《子夜》写民族资本家吴荪甫三线作战，有在公债市场上与买办资本家赵伯韬的争斗，有在裕华丝厂与工人罢工活动的斗争，也有在双桥镇与农民运动的斗争。
@#@@#@E.《欧也妮·@#@葛朗台》中老葛朗台为了解决他弟弟破产后的债务问题，宴请了作为克罗旭叔侄，这是他结婚以来第三次请客，这件事在城里弄得沸沸扬扬。
@#@@#@6．简答题@#@
（1）《三国演义》中葭萌关因战略地位重要，引来各路英豪争夺，请概括相关情节。
@#@@#@
（2）请列举《呐喊》中塑造的三个旧知识分子形象，并分别概括其特征。
@#@@#@三、材料概括分析题@#@中国书法艺术的性质@#@中国书法在国际艺术界受到特别的重视，与油画差不多。
@#@别的国家，像以前的希腊、埃及，他们的书法也不能说一点也没有，但不能发展成为像中国这样一种艺术。
@#@@#@中国书法以象形为基础，内容也很丰富，有很多书体，将来还会有新的书体，我们现在还不知道，并且各个时代有各个时代的风格。
@#@我们中国人对艺术也特别注意到书法的艺术，因为这是中国特有的方面。
@#@@#@中国的书法，是节奏化了的自然，表达着深一层的对生命现象的构思，成为反映生命的艺术。
@#@因此，中国的书法，不像其他民族的文字，停留在作为符号的阶段，而是走上艺术美的方向，成为表达民族美感的工具。
@#@其他民族的文字，如拉丁文，是抽象的符号。
@#@中国的书法，抽象中间还有象形，有了象形也就有了艺术的基础。
@#@中国书法的发展，后来的用笔、结体、章法、一点一划，越来越讲究，发展到很高的艺术境界。
@#@从前的传统，由王羲之的楷书、行书下来，同时在北方，北魏的隶书，也是承继着古代篆隶下来的。
@#@日本人很早就重视中国书法，后来，有些西洋人也对中国书法特别感兴趣，作了不少研究。
@#@中国书法的理论非常丰富，这也是很特别的，在别的国家也没有这么回事，对书法有这么浓厚的兴趣，只有中国有，而且特别高，有着很高的美学价值。
@#@@#@（节选自宗白华《美学的散步》，有删改）@#@7．结合文意，概述别的国家、其他民族的文字与书法“不能发展成为像中国这样一种艺术”的原因。
@#@@#@8.文章画线句中的“节奏化了的自然”指什么？
@#@@#@9.作者对中国书法艺术持怎样的态度？
@#@@#@ @#@@#@2015年高考仿真模拟卷·@#@江苏卷
（二）@#@参考答案与解析@#@一@#@1.【答案】D@#@【命题立意】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层次为E级（表达应用）。
@#@@#@【解析】开阔，指（面积或空间范围）宽广；@#@（思想、心胸）开朗。
@#@开放，多表示张开，释放，解除限制等含义。
@#@第一处说的是“态度”，使用“开阔”就不恰当了，应使用“开放”。
@#@密不可分，形容十分紧密，不可分割。
@#@亲密无间，关系亲密，没有隔阂，形容关系十分密切，没有丝毫隔阂，多形容人与人之间的关系，重点强调“没有隔阂”。
@#@第二处说的是“音乐”，同时是强调“少数民族音乐”和“中华民族音乐”的关系紧密，故使用“密不可分”。
@#@百花齐放，形容百花盛开，丰富多彩，比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。
@#@渐臻佳境，逐渐地进入好的境界。
@#@第三处从后面说的“在世界音乐文化大舞台上绽放光彩”可以知道，此处是强调“中华民族音乐”的状态是越来越好，故使用“渐臻佳境”。
@#@@#@2.【答案】B@#@【命题立意】本题考查考生正确辨析病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。
@#@@#@【解析】A项，递进关系颠倒。
@#@“不仅成功树立起中国智能手机的良好形象，而且改变了运营商和消费者对华为手机的认识”，句中有关联词“不仅……而且”，这表示递进关系，两句内容上应由浅入深，故应改为“不仅改变了运营商和消费者对华为手机的认识，而且成功树立起中国智能手机的良好形象”；@#@C项，动宾搭配不当，“传达了关于力与美的正能量”，“传达”与“正能量”搭配不当；@#@D项，“汉赋虽然呈现出堆砌词藻以至好用生词僻字”成分残缺，“呈现”后缺宾语中心词“弊端”@#@【举一反三】做辨析病句题，要从以下三个方面入手：
@#@①解句意：
@#@选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。
@#@②理主干：
@#@在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分。
@#@如本题C项,句子的主干是“表现以及成就传达了正能量”，由此可以知道动词“传达”和宾语“正能量”搭配不当。
@#@D项句子的主干是“汉赋呈现出”，可见缺少宾语。
@#@③析关系：
@#@要分析句间关系。
@#@如本题A项,“不仅……而且”表示递进关系，而句中两处的内容正好相反。
@#@@#@3.【答案】C@#@【命题立意】本题主要考查学生语言表达的能力。
@#@能力层级为D级。
@#@@#@【解析】A项标语主要突出对表草的爱护。
@#@B项主要强调保持图书馆环境的安静。
@#@D项主要是强调酒驾的危害。
@#@C项“希望的风帆”一般指的是精神思想上，“新生”指获得新的生活，“新生的坦途”可见一开始应是坎坷的，这些内容都应是思想精神方面的。
@#@而“医院”主要是身体肉体方面的。
@#@@#@4.【答案】B@#@【命题立意】本题主要考查学生语言衔接连贯的能力。
@#@能力层级为D级。
@#@@#@【解析】此类题目一定要关注整个语段的意思，同时还要关注句子之间的关系。
@#@这段话主要围绕“寂寞”展开，根据“所以我说”可以确定第三处的内容应是对整个语段的小结，由此可以确定此处应是①，①是结论句，和第一个句子“我感到了寂寞”呼应。
@#@“只要内心清净，随便在市廛里，陋巷里，都可以感觉到一种空灵悠逸的境界” @#@，由这句话可以确定另外两处的内容；@#@还可以分析②③两句话，②“所谓‘心远地自偏’是也”是总结句，一般放在句末，而③“寂寞不一定要到深山大泽里去寻求”应放在前面。
@#@@#@【举一反三】考查言表达连贯的能力。
@#@常见的句序有三种：
@#@时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等）。
@#@解答本题可用排除法。
@#@
（1）通读语句，大体把握，明确段落说了什么。
@#@本段落主要是谈寂寞。
@#@
（2）确定能确定下来的东西。
@#@①是对全段内容的总结。
@#@（3）先易后难。
@#@最后一处可以确定。
@#@（4）检验。
@#@放回文段中，看这样的顺序是否合理。
@#@@#@5.【答案】A@#@【命题立意】本题主要考查学生概括理解的能力。
@#@能力层级为D级。
@#@@#@【解析】首先理解李渔的话，然后看选项。
@#@“基址初平，间架未定，先筹何处建厅，何处开户”是讲文章的结构，“栋需何木，梁";i:
4;s:
18924:
"最新钢结构工程竣工验收表格@#@钢结构工程概况GJ1.1@#@日期：
@#@@#@建设单位@#@深圳市迈超商业运营有限责任公司@#@工程名称@#@深圳市地铁华新站时尚MeGo商业A、B区工程――钢结构@#@工程地址@#@深圳市地铁华新站@#@建筑面积@#@430.64m2@#@结构层次@#@三类@#@钢结构名称@#@（钢结构加层平台工程量）@#@A区@#@219.3m2@#@B区240.9m2@#@总包单位@#@深圳市迈超商业运营有限责任公司@#@项目经理@#@联系电话@#@监理单位@#@总监理工程师@#@联系电话@#@建筑@#@设计单位@#@项目负责人@#@联系电话@#@钢结构@#@设计单位@#@长宇（珠海）国际建筑设计有限公司@#@设计资质@#@甲级@#@证书号码@#@A144019055@#@钢结构@#@设计人员@#@范正@#@执业资@#@格等级@#@一级@#@证号@#@4401905-s004@#@联系电话@#@钢结构@#@施工单位@#@资质等级@#@证书号码@#@分包项目@#@经理@#@资格@#@等级@#@证号@#@联系电话@#@开工日期@#@2016年9月10日@#@竣工日期@#@2016年11月15@#@附注：
@#@@#@复核人：
@#@填表人：
@#@@#@@#@图纸会审、设计变更、洽商记录GJ1.2.1@#@工程名称@#@深圳市地铁华新站时尚MeGo商业A、B区工程――钢结构@#@日期@#@2016.9.15日@#@内容：
@#@@#@1，公司召开项目图纸会审会议，对现场状态，设计荷载要求等进行了必要的认证。
@#@@#@2，对材料型号、规格、数量、材质及质量等级进行详细的分析。
@#@@#@3，落实具体的实施人及其责任。
@#@@#@4，与甲方现场工程师的对接等。
@#@@#@5，材料进场运输线路与安全事项。
@#@@#@6，质量控制落实。
@#@@#@7，三清退场及注意事项等。
@#@@#@8，施工过程中没有设计变更严格按照设计图纸进行了施工。
@#@@#@ @#@@#@施工单位@#@项目经理：
@#@@#@专职质检员：
@#@@#@技术负责人：
@#@@#@建@#@设@#@监@#@理@#@单@#@位@#@总监理工程师：
@#@@#@设计单位@#@项目负责人：
@#@@#@注：
@#@内容填不下者可另加附件，临时变更记录附后。
@#@@#@@#@施工组织设计、施工方案及审批GJ1.3@#@工程名称@#@深圳市地铁华新站时尚MeGo商业A、B区工程――钢结构@#@日期@#@年月日@#@现报上下表中的技术管理文件，请予以审批@#@类别@#@编制人@#@册数@#@页数@#@施工组织设计@#@施工方案@#@内容附后@#@@#@ @#@@#@申报简述：
@#@@#@申报部门（分包单位）申报人：
@#@@#@审核意见：
@#@@#@有无附页@#@总承包单位名称：
@#@审核人：
@#@审核日期：
@#@年月日@#@审批意见：
@#@@#@审批结论：
@#@同意修改后报重新编制@#@审批部门（单位）：
@#@审核人：
@#@审核日期：
@#@年月日@#@注：
@#@附施工组织设计、施工方案。
@#@@#@技术交底记录GJ1.4@#@工程名称@#@深圳市地铁华新站时尚MeGo商业A、B区工程――钢结构@#@日期@#@2016.9.15日@#@交底提要：
@#@@#@1，设计图纸@#@2，施工组织措施及钢结构安装方案@#@3，钢结构施工及质量验收规范《GB50205-2001》@#@建筑钢结构焊接技术规程《JGJ81-2002/J218-2002》@#@钢结构高强度螺栓连接的设计、施工及验收规程JGJ82-1991@#@施工现场临时用电安全技术规范《JGJ46-2005》@#@交底内容：
@#@（见施工方案）@#@1，基础预埋及基础施工处理@#@2，钢结构制作与钢结构安装的规范要求，允许偏差及注意事项@#@3，焊接及高强螺栓的允许值@#@4，油漆涂料涂层要求@#@5，屋面与围护压型板安装注意事项@#@技术负责人@#@交底人@#@接受交底人@#@注：
@#@本记录一式两份，一份交接受交底人，一份存档。
@#@@#@钢平台施工记录GJ1.5@#@工程名称@#@深圳市地铁华新站时尚MeGo商业A、B区工程――钢结构@#@分项工程名称@#@钢平台加层@#@检查项目@#@钢柱钢梁@#@建设单位@#@深圳市迈超商业运营有限责任公司@#@分包单位@#@广东富盈建设有限公司@#@施工图号@#@结施-05，-06@#@检查部位@#@标准规定@#@施工单位自查（实测）记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@1，基础轴线@#@2，钢柱垂直度@#@3，高强螺栓@#@4，全焊透对接焊@#@焊缝余高（h@#@5，全焊透T接焊@#@焊缝加强高@#@（S）@#@6，角焊缝@#@焊脚尺寸的偏差@#@（S）@#@7，焊缝咬边@#@（e）@#@5.0（3）@#@H≤10m@#@ @#@@#@t<@#@20mm：
@#@@#@0.5h2.5mm@#@t≥20mm：
@#@@#@0.5h3.5mm@#@S≥t/4且10mm@#@ @#@@#@S6mm,0S1.5@#@S>@#@6mm,0S3.0@#@对接焊缝e0.25mm；@#@角焊缝：
@#@e0.05t且小于等于0.5mm。
@#@@#@正负5mm@#@正负3mm@#@符合规范要求@#@符合规范要求@#@符合规范要求@#@符合规范要求@#@符合规范要求@#@施工单位@#@自查结论：
@#@@#@合格@#@质检员：
@#@@#@施工单位项目技术负责人：
@#@年月日@#@监理（建设）@#@单位验收结论：
@#@@#@合格@#@监理工程师（建设单位项目负责人）：
@#@年月日@#@焊接材料的烘焙记录GJ1.5.1@#@材料种类@#@烘焙温度@#@（℃）@#@烘焙时间@#@（mm）@#@保存温度@#@（℃）@#@存放时间@#@（h）@#@回烘温度@#@（℃）@#@回焙时间@#@（mm）@#@回焙次数@#@日期@#@E433XX@#@型焊条@#@350-400@#@1小时@#@100恒温@#@2小时@#@350@#@30-40分钟@#@1次@#@气体保护电弧焊用碳钢、低合金钢焊丝@#@镀铜H10Mm2焊丝@#@镀铜H10Mn2焊丝@#@ @#@@#@班组长或专业工长：
@#@@#@签字@#@2016.年11月3日@#@质检员或项目技术负责人：
@#@@#@签字@#@年月日@#@监理工程师：
@#@@#@（建设单位项目技术人员）@#@签字@#@年月日@#@@#@施工合格证汇总表GJ1.6@#@姓名@#@性别@#@施工焊条件@#@合格证号@#@钢印号@#@备注@#@柯尊富@#@男@#@焊接与热切割作业@#@T420222************@#@特种作业操作证@#@李涛@#@男@#@焊接与热切割作业@#@T420106************@#@特种作业操作证@#@牟玲玉@#@男@#@焊接与热切割作业@#@T612323************@#@特种作业操作证@#@注：
@#@上岗证复验件附后。
@#@@#@钢结构工程质量控制资料核查表GJ1.7@#@工程名称@#@深圳市地铁华新站时尚MeGo商业A、B区工程――钢结构@#@施工单位@#@序号@#@资料名称@#@份数@#@检查意见@#@检查人@#@1@#@图纸会审、设计变更、洽商记录@#@2@#@原材料出厂合格证及进场检验报告@#@1@#@良好@#@3@#@施工现场试验报告及见证取样报告@#@4@#@强制性条文要求的检查项目检查记录@#@1@#@好@#@5@#@隐蔽工程验收记录@#@1@#@好@#@6@#@高强度螺栓施工记录、其它施工记录（或日志）等@#@1@#@7@#@分项工程检验批质量验收记录、分项工程质量验收记录@#@1@#@好@#@8@#@不合格项的处理记录及验收记录@#@9@#@重大质量、技术问题的实施方案@#@10@#@新材料、新工艺施工记录@#@结论：
@#@@#@严格按照钢结构施工与质量验收规范要求施工，施工措施直接受现场工程师指导。
@#@@#@ @#@@#@施工单位项目经理@#@施工负责人：
@#@年月日@#@验收意见：
@#@@#@ @#@@#@总监理工程师：
@#@@#@（建设单位项目负责人）@#@年月日@#@@#@钢结构工程观感质量检查记录GJ1.9@#@工程名称@#@深圳市地铁华新站时尚MeGo商业A、B区工程――钢结构@#@施工单位@#@序号@#@项目@#@抽查情况@#@质量评价@#@好@#@一般@#@差@#@1@#@普通涂层表面@#@无皱褶，无裂纹，无缺陷；@#@@#@好@#@2@#@防火涂层表面@#@无皱褶，无裂纹，无缺陷；@#@@#@好@#@3@#@压型金属板表面@#@无皱褶，无卷边，无裂痕，无孔洞；@#@@#@好@#@4@#@钢平台、钢梯、钢栏杆@#@无锈蚀，无弯曲，无缺陷；@#@@#@好@#@观感质量综合评价@#@合格@#@检查结论：
@#@@#@合格@#@施工单位项目经理：
@#@@#@ @#@@#@2016年12月10日@#@总监理工程师：
@#@@#@合格@#@（建设单位项目负责人）@#@年月日@#@质量合格证明文件、检测报告、复试报告汇总表GJ统表1@#@（通用表格）@#@工程名称：
@#@深圳市地铁华新站时尚MeGo商业A、B区工程――钢结构产品名称：
@#@@#@序号@#@产品名称规格@#@进场数量@#@生产厂家@#@合格证、检测、复测报告编号@#@主要使用部位及说明@#@1@#@防锈漆、@#@72kg@#@广东狮子涂料公司@#@型钢表层@#@2@#@EPS夹芯岩棉瓦@#@210.8m2@#@深圳市宝汇鸿业金属材料有限公司@#@屋面防水@#@3@#@EPS夹芯岩棉板@#@148.8m2@#@深圳市宝汇鸿业金属材料有限公司@#@加层围护@#@项目经理：
@#@质检员：
@#@监理工程师：
@#@@#@钢构件进场验收记录汇总表GJ2.2.1@#@工程名称：
@#@深圳市地铁华新站时尚MeGo商业A、B区工程――钢结构@#@序号@#@产品名称规格@#@进场@#@数量@#@生产厂家@#@验收@#@日期@#@钢结构安装单位检查结果@#@监理（建设）单位验收绪论@#@1@#@H钢、244*175*7*11@#@12@#@河北津西型钢厂@#@表面无锈蚀@#@合格@#@2@#@H16#工字钢@#@11@#@深圳市宝汇鸿业金属材料有限公司@#@合格@#@3@#@H244X175XiX11@#@合格@#@4@#@钢板、M20@#@642m@#@广州钢管厂有限公司@#@合格@#@5@#@钢板、M12@#@20块@#@广州钢管厂有限公司@#@合格@#@6@#@楼层板、YX51*250*750@#@430.64@#@深圳市宝汇鸿业金属材料有限公司@#@合格@#@7@#@化学螺栓、M18@#@380@#@上海锡承建筑有限公司@#@合格@#@8@#@钢筋、φ8、φ6@#@450Kg@#@广州钢管厂有限公司@#@合格@#@项目经理：
@#@质检员：
@#@监理工程师：
@#@@#@钢构件进场验收记录GJ2.2.1@#@工程名称：
@#@深圳市地铁华新站时尚MeGo商业A、B区工程――钢结构@#@生产单位@#@河北津西型钢有限公司@#@构件名称@#@矩型钢管@#@进场日期@#@2016.10.@#@构件数量@#@使用部位@#@钢平台柱平台梁@#@验收内容（含质量资料情况）：
@#@@#@1，产品合格证@#@2，质量外观纪录@#@ @#@@#@质检员：
@#@项目技术负责人：
@#@监理工程师：
@#@@#@钢构件合格证汇总表GJ2.2.3@#@工程名称：
@#@深圳市地铁华新站时尚MeGo商业A、B区工程――钢结构@#@序号@#@产品名称规格@#@进场数量@#@生产厂家@#@合格证编号@#@主要使用部位及说明@#@矩型管250*150*6@#@广州钢管厂有限公司@#@钢梁@#@矩型管200*200*6@#@广州钢管厂有限公司@#@钢柱@#@矩型管150*150*6、*8@#@广州钢管厂有限公司@#@钢梁@#@压型岩棉板W250-750@#@深圳市宝汇鸿业金属材料有限公司@#@屋面及围护@#@压型岩棉板YX-51-750@#@深圳市宝汇鸿业金属材料有限公司@#@屋面系统@#@项目经理：
@#@质检员：
@#@监理工程师：
@#@@#@注：
@#@各类构件合格证附后。
@#@@#@焊缝检查记录GJ2.3.1（通用表）@#@（强制性条文检查通用表）@#@工程名称@#@深圳市地铁华新站时尚MeGo商业东西区装饰装修工程@#@分项工程名称@#@钢结构加层平台@#@检查项目@#@钢柱、钢梁、钢楼梯@#@建设单位@#@深圳市迈超商业运营有限责任公司@#@分包单位@#@广东富盈建设有限公司@#@施工图号@#@结施05、06@#@检查部位@#@标准规定@#@施工单位自查（实测）记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@
（1）钢柱垂直度@#@
（2）钢柱轴线位移@#@h／1000@#@±@#@15@#@±@#@1.5-2.0@#@+3@#@施工单位@#@自查结论：
@#@@#@质检员：
@#@@#@施工单位项目技术负责人：
@#@年月日@#@监理（建设）@#@单位验收结论：
@#@@#@监理工程师（建设单位项目负责人）：
@#@年月日@#@其它检查项目的检测报告及隐蔽工程项目GJ2.4@#@检查验收记录汇总表@#@子分部@#@工程名称@#@钢平台加层@#@施工单位@#@监理单位（建设单位）@#@序号@#@检测报告隐蔽项目名称@#@份数@#@施工单位自查结果@#@监理（建设）单位验收结果@#@1@#@钢柱基础板焊接@#@合格@#@2@#@化学螺栓埋设深度@#@平均200-250mm@#@项目经理：
@#@质检员：
@#@监理工程师：
@#@@#@注：
@#@各批构件进场验收记录附后。
@#@@#@隐蔽工程检查验收记录@#@（通用表格）@#@工程名称@#@深圳市地铁华新站时尚MeGo商业A、B区工程――钢结构@#@分项工程名称@#@钢结构加层平台@#@隐蔽项目@#@钢平台基础板焊接与化学螺栓埋设深度@#@建设单位@#@深圳市迈超商业运营有限责任公司@#@分包单位@#@广东富盈建设有限公司@#@施工图号@#@-05、-06，@#@检查内容@#@标准规定@#@施工单位自查记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@1，钢平台支架制作与安装@#@2，屋面瓦安装与胶体封闭@#@GB20205--2001@#@@#@合格@#@合格@#@施工单位@#@自查结论：
@#@@#@合格@#@质检员：
@#@@#@施工单位项目技术负责人：
@#@2016年11月15日@#@监理（建设）@#@单位验收结论：
@#@@#@合格@#@监理工程师（建设单位项目负责人）：
@#@年月日@#@钢结构子分部工程质量验收记录GJ3.0@#@工程名称@#@深圳市地铁华新站时尚MeGo商业A、B区工程――钢结构@#@结构类型@#@三类@#@层数@#@贰层@#@施工单位@#@技术部门负责人@#@质量部门负责人@#@分包单位@#@广东富盈建设有限公司@#@分包单位负责人@#@分包技术负责人@#@序号@#@分项工程名称@#@检验批数@#@施工单位检查评定@#@验收意见@#@1@#@钢平台构架@#@4批@#@合格@#@2@#@加层屋面瓦@#@2批@#@合格@#@3@#@4@#@5@#@6@#@质量控制资料@#@安全和功能检验（检测）报告@#@观感质量验收@#@合格@#@ @#@@#@参加验收单位@#@ @#@@#@分包单位@#@施工单位@#@设计单位@#@监理（建设）单位@#@广东富盈建设有限公司@#@项目经理：
@#@@#@年月日@#@项目经理：
@#@@#@年月日@#@项目负责人：
@#@@#@年月日@#@深圳市迈超商业运营有限责任公司@#@总工程师：
@#@@#@（建设单位项目负责人）：
@#@年月日@#@分项工程质量验收记录TJ统表2@#@工程名称@#@深圳市地铁华新站时尚MeGo商业A、B区工程――钢结构@#@结构类型@#@三类@#@检验批数@#@12批@#@施工单位@#@项目经理@#@项目技术负责人@#@分包单位@#@广东富盈建设有限公司@#@分包单位负责人@#@分包项目经理@#@序号@#@检验批部位、区段@#@施工单位评定结果@#@监理（建设）单位验收结论@#@1@#@钢柱钢梁@#@合格@#@2@#@屋面彩钢瓦@#@合格@#@3@#@油漆涂料@#@合格@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@检查结论@#@项目专业技术负责人：
@#@@#@年月日@#@监理工程师：
@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）@#@年月日@#@钢构件焊接分项工程检验批质量验收记录GJ3.1@#@工程名称@#@深圳市地铁华新站时尚MeGo商业A、B区工程――钢结构@#@检验批部位@#@钢柱基础底板焊接@#@施工执行标准名称及编号@#@GB20205-2001@#@施工单位@#@项目经理@#@专业工长@#@分包单位@#@广东富盈建设有限公司@#@分包项目经理@#@施工班组长@#@序号@#@GB50205-2001的规定@#@施工单位检查评定记录@#@监理（建设）单位验收绪论@#@主控项目@#@1@#@焊接材料进场验收@#@合格@#@2@#@焊接材料的复检@#@3@#@焊接材料与母材的匹配@#@匹配@#@4@#@焊工上岗证书@#@@#@5@#@焊接工艺评定@#@合格@#@6@#@一、二级焊缝内部缺陷的检验@#@7@#@组合焊缝的焊接尺寸@#@8@#@焊缝的表面缺陷@#@无明显缺陷@#@一@#@ @#@@#@般@#@ @#@@#@项@#@ @#@@#@目@#@1@#@焊接材料进场验收@#@2@#@焊前预热和焊后热处理@#@3@#@项次@#@项目@#@外观质量允许偏差（mm）@#@1@#@缺陷类型@#@二级@#@三级@#@2@#@未焊满（指不足设计要求@#@≤0.2+0.02t,且≤1.0@#@≤0.2+0.04t,@#@且≤2.0@#@每100.0焊缝内缺陷总长≤25.0@#@3@#@根部收缩@#@≤0.2+0.02t,且≤1.0@#@≤0.2+0.04t,@#@且≤2.0@#@-2@#@-1@#@+2@#@+2@#@+1@#@+1@#@-2@#@-2@#@+4@#@-3@#@长度不限@#@4@#@咬边@#@≤0.05t,且≤0.5连续长度≤100.0，且焊缝两侧咬边总长≤10%焊缝全长@#@≤0.1t,且≤1.0，长度不限@#@5@#@弧坑裂纹@#@——@#@允许存在个别长度≤5.0的弧坑裂纹@#@无@#@无@#@无@#@无@#@无@#@无@#@6@#@电弧擦伤@#@——@#@允许存在个别电弧擦伤@#@7@#@接头不良@#@缺口深度@#@0.05t，且≤0.5@#@≤缺口深度0.1t，且≤0.1@#@每1000.0焊缝不应超过1处@#@续表GJ3.1@#@一@#@ @#@@#@般@#@ @#@@#@项@#@ @#@@#@目@#@3@#@8@#@表面夹渣@#@——@#@深≤0.2t,长≤0.5t,且≤20.0@#@9@#@表面气孔@#@——@#@每50.0焊缝长度内允许直径≤0.4t,且≤3.0t的气孔个，孔距≥6倍孔径@#@2@#@1@#@3@#@3@#@1@#@1@#@2@#@4@#@2@#@2@#@注：
@#@表内t为连接处较薄的板厚。
@#@@#@4@#@序号@#@项目@#@图例@#@允许偏差（mm）@#@1@#@对接焊缝余高c@#@一、二级@#@三级@#@B＜20:
@#@0~3.0@#@B≥20:
@#@0~4.0@#@B＜20:
@#@0~4.0@#@B≥20:
@#@0~5.0@#@+3@#@+1@#@-2@#@-2@#@+5@#@+1@#@-1@#@-2@#@+4@#@+2@#@3@#@对接焊错边d@#@d＜0.15t,且≤2.0@#@d＜0.15t,且≤3.0@#@5@#@焊成凹形的角焊缝，焊缝金属与母材间应平缓过渡：
@#@加工成凹形的角焊缝，不得在其表面留下切痕。
@#@@#@6@#@焊缝感观应达到：
@#@外形均匀、成型较好，焊道与焊道、焊道与基本金属间过渡较平滑，焊渣和飞溅物基本清除干净。
@#@@#@施工单位检查评定结果@#@合格@#@项目专业质量检查员：
@#@@#@2016年12月7日@#@监理（建设）单位验收结论@#@合格@#@监理工程师（建设单位项目负责人）：
@#@@#@年月日@#@钢结构（普通紧固件连接）分项工程检验批质量验收记录GJ3.3@#@工程名称@#@深圳市地铁华新站时尚MeGo商业A、B区工程――钢结构@#@检验批部位@#@施工执行标准名称及编号@#@GB20205-2001@#@施工单位@#@项目经理@#@专业工长@#@分包单位@#@广东富盈建设有限公司@#@分包项目经理@#@施工班组长@#@序号@#@GB50205-2001的规定@#@施工单位检查评定记录@#@监理（建设）单位验收结论@#@主控项目@#@1@#@钢结构连接用普通螺栓、柳钉、自攻钉、拉铆钉、射钉、锚栓（机械型和化学试剂型）、地脚锚栓等紧固标准件及螺母、垫圈等标准配件，其品种、规格、性能等应符合现行国家产品标准和设计要求。
@#@@#@合格@#@2@#@普通螺栓作为永久性连接螺栓时，当设计有要求或对其质量有疑义时，应进行螺栓实物最小拉力载荷复验，试验方法见《钢结构工程施工质量验收规范》GB50205-2001附录B，其结果应符合现行国家标准《紧固件机械性能螺栓、螺钉和螺柱》GJ3098的规定。
@#@@#@合格@#@3@#@连接薄钢采用的自攻钉、拉铆钉、射钉等其规格尺寸与被连接钢板相匹配，其间距、边距等应符合设计要求。
@#@@#@合格@#@一般项目@#@1@#@永久性普通螺栓紧固应牢固";i:
5;s:
29664:
"初中体育考试试题大全@#@三、判断题@#@试题1@#@2、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。
@#@（√）@#@3、体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。
@#@（√）@#@5、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。
@#@（√）@#@6、国家颁布的学生体质健康标准中规定，身高、体重、肺活量等都属于身体形态项目。
@#@ @#@（ⅹ）@#@7、排球比赛发球时可以在球场端线后任意一点进行。
@#@ @#@（√）@#@8、分腿腾越练习时，保护人应站在跳箱前方。
@#@ @#@（ⅹ）两侧@#@10、田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的后沿。
@#@（√）@#@11．根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。
@#@（√）@#@12．测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（×@#@）越快@#@13．田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格.（ⅹ）零抢跑规则@#@14．排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。
@#@而且他只能由被他替换下场的队员来替换。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（√）@#@16、现阶段初中阶段每周每班应安排3节体育课。
@#@ @#@（√）1-4年级4节5-9年级3节@#@17、追逐跑是发展学生灵敏素质的有效方法。
@#@（ⅹ）快速启动奔跑能力@#@18、2008年北京奥运会帆船比赛将在秦皇岛举行。
@#@ @#@（ⅹ）大连@#@19、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。
@#@ @#@（ⅹ）小、中、大正数3步，大中小@#@20、人体速度素质发展最快的敏感期10－13岁。
@#@ @#@（√）@#@22．学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。
@#@（ √ ）@#@24．人体每天消耗的能量来自营养素，营养素包括糖、蛋白质、维生素、无机盐和水。
@#@（ √）@#@26．田径运动径赛中，判定运动员到达终点的名次顺序是以运动员躯干的任何部分触及终点后沿垂直面的先后为准。
@#@（ ×@#@ ）以运动员躯干的任何部分到达终点线内沿垂直面的先后为准@#@试题2@#@29．篮球运动起源于美国，由美国麻省奈·@#@史密斯在1891年发明的。
@#@（ √ ）@#@30．足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。
@#@（ √ ）@#@31、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。
@#@（√）@#@32、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强。
@#@ @#@ @#@ @#@（√）@#@33、行进间队列练习中向右转走的预令和动令都落在左脚上。
@#@ @#@ @#@ @#@（×@#@）右脚@#@34、一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好状态才算得上真正的健康。
@#@ @#@（√）@#@35、正确的坐、立、行姿势是坐如钟，站如松，行如风。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（√）@#@36、双手体前向前抛实心球的动作方法是两脚前后开立，两腿弯曲，上体稍前屈，两手持球。
@#@然后两腿用力蹬伸，上体抬起，两臂用力由后向前上方抛出。
@#@ @#@（×@#@）@#@37、篮球比赛中持球队员身体某部位接触端线或边线均判出界。
@#@（√）@#@38、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。
@#@（×@#@）@#@41、支撑摆动要求以肩为轴，脚向远伸，髋向远送，身体伸直。
@#@（ @#@√ @#@ @#@ @#@）@#@42、直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单（双）手提拉练习者臀部（腰部与髋两侧），帮助推手和翻转。
@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@×@#@ @#@）不是臀部@#@43、韵律操比赛，可设规定动作和自选动作。
@#@规定动作由竞赛组织部门确定，采用统一的动作和音乐进行。
@#@（ @#@√ @#@ @#@ @#@）@#@44、侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯动作将球推出；@#@。
@#@ @#@（ @#@ @#@×@#@ @#@）蹬转送挺推拨@#@45、足球个人进攻战术包括：
@#@停球、跑位、运球过人、射门。
@#@（×@#@）传球@#@46、排球比赛中A队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场内，裁判员判其违例。
@#@（ @#@ @#@×@#@ @#@）@#@47、急停是快速移动中突然停止，借以甩开防守者的方法。
@#@动作有一步急停和两步急停。
@#@（@#@ @#@ @#@√ @#@ @#@）@#@48、如八个队员参加比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。
@#@（ @#@ @#@ @#@√ @#@）@#@49、长拳的手法主要有拳、掌、勾（冲拳，劈拳，撩拳，贯拳，推掌，穿掌，亮掌，挑掌，顶肘，格肘），步法主要有马步、弓步、仆步、虚步、歇步。
@#@（ @#@ @#@√ @#@）@#@50、重力休克是在剧烈运动中，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。
@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@×@#@ @#@）突然停止后@#@试题3@#@51、出生以后，人的生长发育有三次较快的突增期（×@#@）婴儿期，青春期@#@52、学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面，扶同伴的背部或握住上臂。
@#@（×@#@）一侧@#@53、奥运会的宗旨（精神）是：
@#@“更快！
@#@更高！
@#@更强！
@#@”。
@#@ @#@（×@#@）和平、友谊、进步@#@54、在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。
@#@ @#@ @#@（√）@#@55、排球的技术动作中，双手上手传球用手触球时，两手应自然张开成半球形，使手指与球吻合，手腕稍后仰，拇指相对，小指在前；@#@传球时用拇指内侧、食指全部、中指的二、三指节触球，无名指和小指在球的两侧辅助控制出球方向，两肘适当分开，自然下垂。
@#@（√）@#@56、在队型练习中，分队走是一路纵队行进间在某点听到分对走的口令后，单数做左转弯走，双数做右转弯走，形成方向相反的两个一路纵队。
@#@@#@ @#@（×@#@）形成的是一对平行线@#@57、在跳跃运动中，要使身体腾起得远或高，关键在于起跳时使身体获得最快的速度和适宜的起跳的角度。
@#@ @#@（√）@#@58、在投掷练习中，投掷力量不变，出手角度适当才会获得最佳成绩。
@#@（√）@#@59、正步走时要求踢出的腿要绷直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约25厘米高。
@#@ @#@（√）@#@60、在体育活动中要注意多喝水，特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水，否则人体将失去水分造成“脱水”。
@#@（×@#@）@#@62、举重是田径运动中较典型的力量性运动项目 @#@（×@#@）@#@63、足球脚内侧踢定位球时，应击球的后下部 @#@（×@#@）后中部@#@64、对正在三分线外投篮的队员犯规，投中有效再加罚一次，投不中时应罚3次 @#@（√）@#@65、传、切战术配合指的是行进间运球，将球传至篮下接球人，接着向篮下切入，接回传球三步上篮得分的进攻配合 @#@（×@#@）@#@66、脚背内侧踢球的助跑方法与其他踢球助跑方法不同 @#@（√） @#@@#@67、运球、急停、跳投和扣球（扣篮），都属于篮球术语 @#@（×@#@）@#@68、篮球运动中运用最多的技术是运球 @#@（×@#@）步伐的移动@#@71、两个关节面面积大小差别越大，则关节运动幅度大，关节灵活性小。
@#@（√）@#@76、常参加体育运动，会使肌纤维增多。
@#@ （ √ ）@#@77、顺风时投掷铁饼，有利于成绩提高。
@#@ （ ×@#@ ）逆风@#@试题4@#@87.在运动中遇到重度扭伤时须先止痛、止血。
@#@在扭伤的当时，可做冷敷。
@#@做冷敷时先把受伤的肢体微微抬高，冷敷的具体操作方法是用毛巾沾冷水，拧干后盖在伤处。
@#@也可以用冷水淋洗伤部。
@#@冷敷可以每隔3-4小时做一次，每次做5-8分钟。
@#@（×@#@）@#@88.前滚翻运动要点是：
@#@由蹲立开始，双脚蹬地，两臂前摆、跃起，稍提臀，两手撑垫迅速屈臂，低头，团身，向前滚翻成蹲立。
@#@（√）@#@93、为避免运动中脱水，在运动前5分钟可根据身体情况补水。
@#@（×@#@）@#@94、锻炼与控制饮食是降低体重的最佳方法。
@#@（√）@#@95、足球比赛中，球从地面或空中超过边线或端线，即为出界。
@#@（√）@#@96、支撑脚和摆动腿的协调配合是途中跑技术的关键。
@#@（√）@#@97、篮球急停有两步急停和跨步急停两种。
@#@（√）@#@98、跑道第一分道的计算线是从内沿以外30厘米处计算。
@#@（√）@#@99、排球原地正面扣球时，手臂要伸直，用全掌击球的后部。
@#@（×@#@）@#@100、奥运五环的蓝、黄、黑、绿和红色分别代表美洲、亚洲、非洲、澳洲和欧洲。
@#@（×@#@）黄色代表亚洲，黑色代表非洲，蓝色代表欧洲，红色代表美洲，绿色代表澳洲。
@#@五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。
@#@@#@101、走步法确定跳远助跑步数应是：
@#@走的步数=助跑步数×@#@2—2。
@#@（√）@#@102、制定体育锻炼计划时，需充分考虑运动的次数，强度和时间三个因素。
@#@（√）@#@四、选择题@#@1、（ D ）对促进体育学习具有指向和强化的作用。
@#@@#@A．技能指导B．坚持实践C．不断哟化D．兴趣@#@2、人体获得和利用食物的综合过程称为（ D ）@#@A．吸收B．营养C．消化D．物质代谢@#@3、（ A ）是人们对于体育的现象、事实及其规律的认识，是人们在长期的实践中积累起来的经验的概括和总结。
@#@@#@A．体育知识B．体育实践C．体育教学D．运动技能@#@4、决定跳远成绩的主要因素是（C ）@#@A．助跑速度B．空中走步式C．腾起初速度和角度D．踏板的准确性@#@5、现代优秀跳高运动员大多采用（ D）@#@A．剪式B．跨越式C．俯卧式D．背越式@#@6.排球比赛中，对后排队员的限制有（ C ）@#@A．传球B．垫球C．拦网D．扣球@#@7.发展体能的原则是（ D ）@#@A．全面性和适量性原则B．持续性原则C．健康性原则D．以上都是@#@9.我国身高为166Cm以下的男女理想体重计算公式为：
@#@体重（kg）=身高（Cm）一（ A ）@#@A．100B．105C．120D．115@#@10.正常成年人身上骨的总数为（ B ）块@#@A．212B。
@#@206C．209D．207@#@11．发展速度素质的方法是（ C ）@#@A．牵拉动作的练习B．长时间距离的练习C．最快的动作练习D．复杂化的练习、@#@12．按（ D ）分类，可分为田径运动、球类运动等。
@#@@#@A．身体素质B．人体结构C．人体基本活动技能D．运动项目技术结构@#@13.测定体育课运动负荷的方法主要有生理测定法，自我感觉法和（ C ）A．评比法B．观察法C．调查法D．访问法@#@14.影响人体发展的主要因素是（ C ）@#@A．遗传、学习条件和体育B．遗传、工作条件和体育C．遗传、环境和体育D．遗传、营养和体育@#@15.标准田径场内突沿围长为（ A ）@#@A．400米B．398米C．396米D．394米@#@17.足球场球门的高度应是（ B ）米@#@A．2．42米B．2．44米C．2．40米D．2．35米@#@18.运动后，如问隔时间过长，机体工作能力降低到原来水平，称为（ D ）阶段@#@A．超量恢复阶段B．工作阶段C．相对恢复阶段D．复原阶段@#@19.身体或身体某部分在单位时间内移动的距离称为（ B ）@#@A．练习频率B．练习轨迹C．练习速度D．身体姿势．@#@2@#@1.三级跳远技术中的第二跳，又叫做（C）@#@A.单脚B.跨跳C.跨步跳D.跳跃@#@25.有8个篮球队参加单淘汰比赛，共有（A）@#@A.7场B.12场C.8场D.16场@#@26.基本体操的镜面示范是（C）@#@A.面对练习者做同方向的动作B.背对练习者做同方向的动作@#@C.面对练习者做反方向的动作D.背对练习者做反方向的动作@#@27.下列不属于体育教学方法中直观法的是（B）@#@A.示范B.指令和口令C.教具与模型演示D定向直观标志@#@28.运动技能形成规律可分为三个阶段，它们是（D）@#@A.技能形成、适当速度、反应自动化B.起始动作、过程动作、结束姿势@#@C.运动感知、表象运动、技能形成D.初步形成、技能巩固、熟练技巧@#@29.在田径场地上，计算100米跑的距离是从（B）@#@A.起跑线的前沿至终点线的前沿B.起跑线的后沿至终点线的后沿@#@C.起跑线的前沿至终点线的后沿D.起跑线的后沿至终点线的前沿@#@30.根据动作的技术结构，可把体操中的技巧动作分为平衡动作和（C）@#@A.用力动作B.摆动动作C.翻腾动作D.抛接动作@#@32.肺活量体重指数是指（A）@#@A.肺活量@#@÷@#@体重B.肺活量×@#@体重C.体重×@#@肺活量D.体重÷@#@肺活量@#@13.铅球投掷圈的直径是（B）@#@A.2.50米B.2.135米C.1.25米D.1.065米@#@16.标准篮球场的长和宽分别是（B）米@#@A.189B.2815C.2814D.188@#@19.下列不属于课外体育活动的是（D@#@A.早操、课间操B.运动队训练C.运动会D.体育课篮球比赛（课堂教学）@#@1、体育与健康课程是一门以 @#@ @#@ @#@学习为主要手段的课程。
@#@C@#@A．体能 @#@ @#@ @#@B.素质 @#@ @#@ @#@C.身体@#@2、田径运动是比 @#@ @#@ @#@的项目。
@#@B@#@A.强度、力量、耐力 @#@ @#@ @#@B.速度、高度、远度C.素质、技术、意志@#@试题2@#@3、耐久跑的呼吸方法，一般采用 @#@ @#@ @#@呼吸。
@#@C@#@A.鼻 @#@ @#@ @#@B.口 @#@ @#@ @#@C.鼻和口同时@#@试题2@#@4、跳远需要有良好的速度和弹跳作基础，所以跳远教学应该安排在 @#@ @#@ @#@。
@#@B@#@A.短跑后、跳高前 @#@ @#@ @#@B.跳高后、短跑前 @#@ @#@ @#@C.短跑、跳高之后@#@5、推铅球最后用力阶段，球出手时的角度约为 @#@ @#@ @#@。
@#@A@#@A.38-42°@#@ @#@ @#@ @#@B.30-35°@#@ @#@ @#@ @#@C.30-45°@#@@#@（完整推铅球技术可以分为握持器械、预先加速（滑步或旋转）、最后用力前的准备姿势、最后用力、器械出手后的身体平衡几个阶段，其中最后用力阶段是推铅球技术的关键技术环节。
@#@一般推铅球为38°@#@～42°@#@）@#@6、低强度、长时间的匀速跑，心率掌握在 @#@ @#@ @#@次/分之间，可以发展有氧耐力。
@#@B@#@A.90-120 @#@ @#@ @#@B.110-130 @#@ @#@ @#@C.130-150@#@（心率保持在150次/分钟的运动量为有氧运动）@#@7、在2008年北京奥运会上，中国代表队共获得 @#@ @#@ @#@枚金牌，列所参赛国家和地区的第一位。
@#@C@#@A.28 @#@ @#@ @#@B.32 @#@ @#@ @#@C.51@#@8、篮球行进间直线运球时，球的落点在同侧脚的 @#@ @#@ @#@。
@#@C@#@A.侧方 @#@ @#@ @#@B.前方 @#@ @#@ @#@C.侧前方@#@（一般情况下的运球，球的落点在运球手同侧脚前外侧约20CM处）@#@9、在跳高比赛中，只剩下一名运动员时，横杆提升的高度 @#@ @#@ @#@A。
@#@@#@A.不少于2Cm @#@ @#@ @#@B.不少于3Cm @#@ @#@ @#@C.征求该运动员的意见后确定@#@10、排球正规比赛中男子所用网高为 @#@ @#@ @#@米。
@#@（男子网高为2．43米，女子为2．24米）C@#@A.2.24 @#@ @#@ @#@B.2.34 @#@ @#@ @#@C.2.43@#@13、安全地进行体育活动是 @#@ @#@ @#@ @#@领域目标的内容之一。
@#@ @#@（B）@#@A、运动参与 @#@ @#@B运动技能 @#@ @#@ @#@ @#@C、心理健康 @#@ @#@ @#@D社会适应@#@14、肩肘倒立——后滚成蹲立动作下列说法正确的是 @#@（D）@#@A、仰卧始，向后倒肩、举腿、翻臀 @#@ @#@B、倒肩时，先举腿，再翻臀@#@C、倒立时，两手撑腰的两侧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、后倒肩时，同时举腿、翻臀@#@16、提升灵敏素质的有效方法？
@#@（A @#@）@#@ @#@A、图形变换跑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、自然地形跑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、轮流领先跑@#@ @#@17、下列哪一组运动属于球类项目？
@#@（ @#@C @#@）@#@ @#@A、篮球、足球、水球 @#@ @#@B、水球、排球、网球 @#@ @#@ @#@C、手球、乒乓球、网球@#@ @#@19、分腿腾越练习时，保护人应站在 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@A @#@）@#@ @#@A、跳箱旁边 @#@ @#@ @#@B、垫子旁边 @#@ @#@C、跳箱前方@#@ @#@20、体育锻炼中常见的开放性软组织损伤包括 @#@ @#@ @#@（ @#@B @#@）@#@ @#@A、擦伤 @#@ @#@挫伤 @#@ @#@裂伤 @#@ @#@ @#@B、擦伤 @#@ @#@刺伤 @#@ @#@裂伤 @#@ @#@C、拉伤 @#@ @#@刺伤 @#@ @#@挫伤@#@22、2008年北京奥运会帆船比赛在我国 @#@ @#@ @#@ @#@城市举行？
@#@（C）青岛奥林匹克帆船中心@#@ @#@A、大连 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、连云港 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、青岛@#@ @#@23、跨越式跳高助跑方向与横杆的夹角约在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@C @#@）@#@ @#@A、10—30度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、20—30度 @#@ @#@ @#@ @#@C、30—60度@#@37．下列哪种方法是发展体能的方法?
@#@（ A ）@#@A．变换法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．分解法 @#@ @#@ @#@ @#@C．直观法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．说明法@#@38．运动技能是通过练习获得的方式是指（ A ）@#@A．动作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．技巧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．活动@#@53．双人拦网“心跟进”防守战术中，一般是几号位跟进（C ）@#@A．4 B．5 C．6 D．1 @#@。
@#@@#@56、7支队参加篮球赛，比赛场次有多少。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B）@#@A、15场 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、21场 @#@ @#@ @#@ @#@C、18场@#@58、《国家学生体质健康标准》正式颁布实施是在：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（C）@#@A、2002年 @#@ @#@ @#@ @#@B、2005年 @#@ @#@ @#@ @#@C、2007年@#@59、在田径项目的比赛中属中长跑项目的是：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（C）@#@A、400米、800米、1500米 @#@ @#@B、800米、1500米、200米C、1500米、3000米、10000米@#@62、《国家学生体质健康标准》从哪几个方面综合评定学生的体质健康状况的。
@#@（A）@#@A、形态、机能、素质 @#@ @#@B、形态、运动技能、身体素质C、身高、体重、肺活量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@65.标准篮球场长（28）米，宽（15）米，球板长（1.2）米，高（3.05）米，篮球圈上沿高（3.05）米，场中圈直径（1.8）米；@#@排球场长（18）米，宽（9）米，进攻线距中线（3）米；@#@足球门两柱距（7.32）米，高（2.44）米，点球点距球门（ @#@9.15）米。
@#@@#@1、2004年的夏季奥运会在（雅典 @#@）举行。
@#@A、悉尼 @#@ @#@B、雅典 @#@ @#@C、巴黎 @#@ @#@D、北京@#@2、2004年的欧洲杯在（比利时 @#@ @#@）进行A、德国 @#@ @#@B、比利时 @#@ @#@C、葡萄牙 @#@ @#@D、荷兰@#@4、第一届现代奥林匹克运动会是（ @#@ @#@1896）年在希腊举行的A、1894 @#@ @#@B、1896 @#@ @#@C、1900、D、1890@#@5、脊柱（26块）一般至（C）才巩固，在整个发育时期均易受外界影响而变形。
@#@@#@A、18-19 @#@ @#@B、19-20 @#@ @#@C、20-21 @#@ @#@D、21-22@#@26块椎骨（颈椎7块、胸椎12块、腰椎5块）、骶骨1块、尾骨1块@#@6、某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米平均步频4步/秒则他用了（C）。
@#@100/2=5050/4=12.5@#@A、12″40 @#@B、12″45 @#@C、12″50 @#@ @#@D、12″60@#@7、在NBA篮球比赛的总决赛中采用的是（C）制。
@#@A、五局四胜 @#@ @#@B、五局三胜 @#@C、七局四胜 @#@D、六局四胜@#@8、现在的足球运动起源于（C @#@）A、法国 @#@ @#@B、美国 @#@ @#@C、 @#@英国 @#@D、德国@#@古代足球起源于中国,现代足球起源于英国@#@试题3@#@9、奥运会的会旗为白色的底色，中央有五个套联的环，自右至左的颜色为（D）从左至右：
@#@蓝、黄、黑、绿、红（欧、亚、非、大洋、美）A、蓝、黄、黑、绿、红@#@ @#@B、蓝、黑、黄、绿、红C、蓝、黑、黄、绿、白 @#@D、红、绿、黑、黄、蓝@#@10、1984年（B）获得的奥运金牌，实现了我过在奥运史上金牌的“零”的突破@#@A、郎平 @#@B、许海峰 @#@C、李宁 @#@D、黄志红@#@11、在双杠的支撑摆动动作中，应以（B @#@）为轴摆动A、手 @#@B、肩 @#@ @#@C、宽 @#@D、腰@#@12、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。
@#@“三步”的动作特点是（ @#@ @#@A）@#@A、一大、二小、三高 @#@B、一大、二大、三高 @#@C、一小、二大、三快 @#@D、一小、二小、三快@#@第一步要跨的大：
@#@拉开和防守球员之间的距离@#@第二步跨的小，第三步才能跳得高，飞的远@#@13、在有13个足球队参加的比赛中。
@#@若采用淘汰共需（ @#@ @#@C）场就可决出冠军。
@#@A、10 @#@ @#@B、11 @#@C、12 @#@ @#@D、13@#@14、《体育与保健》课开始上课整队时，老师（或体育委员）一般按（A @#@ @#@）顺序发出队列口令。
@#@@#@A、立正—向右看齐—向前看—报数—稍息B、稍息—立正—报数—向右看齐—向前看@#@C、立正—报数—向右看齐—向前看—稍息D、立正—向前看—报数—稍息—立正@#@15、走和跑的区别在于（ @#@D）@#@A、跑的速度快，走的速度慢B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小@#@C、跑的步副大，走的步幅小D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空@#@16、个性心理特征包括（ @#@ @#@A ）@#@ A.气质、性格、动机 B.气质、性格、需要C.兴趣、动机、需要 D.能力、气质、性格 @#@@#@17、《中华人民共和国教师法》颁布于（A）A、1993.10.31 @#@ @#@B、1992.10.31 @#@C、1994.1.1 @#@D、1986.4.12@#@18、《中华人民共和国教育法》颁布于（ @#@D）A、1992年3月 @#@ @#@B、1993年3月 @#@C、1994年3月 @#@ @#@D、1995年3月18@#@19、有一位体育教师品行不良，在自己情绪不好时常侮辱学生，影响恶劣，一次课中将学生踢伤。
@#@根据《中华人民共和国教师法》应（A @#@ @#@）@#@A、给予行政处分 @#@B、解聘 @#@C、依法追究行事责任 @#@ @#@D、承担民事责任@#@20、2008年在北京举行的是第29届（ @#@B）奥运会A、春季 @#@B、夏季 @#@ @#@C、秋季 @#@D、冬季@#@21、排球比赛场上6名队员分前后排站立，获得发球权的队，6名队员必须按（顺时针）方向轮转一个位置。
@#@@#@A、逆时针 @#@ @#@B、顺时针 @#@C、任意@#@23、掷标枪的扇形区内角度约（29°@#@）A、35度 @#@B、45度 @#@C、29度 @#@ @#@D、34度@#@24、马拉松跑全程为（ @#@42.195），属超长距离跑项目。
@#@@#@A、41．195千米 @#@B、42．195千米 @#@C、43．195千米 @#@ @#@D、44．195千米@#@25、号称@#@“世界第一运动”的项目是（ @#@足球 @#@）A、足球 @#@B、篮球 @#@C、乒乓球 @#@D、排球@#@26、掷铁饼、铅球的扇形区内角度约（40°@#@）A、35度 @#@B、40度 @#@C、29度 @#@ @#@D、34度@#@27、《中国学校体育》杂志创刊时间是 @#@ @#@（A）@#@A、1981年9月 @#@ @#@B、1982年9月C、1983年9月 @#@ @#@D、1984年9月@#@28、下列有关目标的描述不正确的一项是 @#@（ @#@D）@#@ @#@ @#@A、课程目标通过领域目标的达成而实现 @#@ @#@B、课程标准设立了五个领域目标，六个学习水平 @#@@#@C、水平目标是通过领域目标的达成而实现的D、领域目标是指期望学生在特定学习领域达到的学习结果@#@水平目标：
@#@ @#@指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果@#@29、抓好学校体育工作计划的主要负责人是 @#@（ @#@）@#@A、校长 @#@ @#@B、教导主任 @#@C、体育教研组长 @#@ @#@D、体育教师@#@30、运用防止和纠正错误的方法时应该 @#@（B @#@）@#@A、以练习为主 @#@ @#@B、以预防为主 @#@C、以讲解和练习为主 @#@ @#@D、以讲解为主 @#@@#@31、重复训练法的主要特征是 @#@（B @#@）@#@A、不间断进行训练 @#@ @#@B、循环进行训练C、反复做同一练习 @#@ @#@D、控制练习的间歇@#@32、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是 @#@ @#@（B）A、1994年 @#@ @#@B、1995年 @#@ @#@C、1996年 @#@ @#@D、1997年@#@33、对学生进行运动技能@#@成绩的评定可采用 @#@（ @#@C）@#@A、定量评定 @#@ @#@B、定性评定 @#@ @#@C、定性与定量相结合 @#@ @#@D、因人而异@#@34、奥林匹克精神是 @#@（ @#@B）@#@A、更快、更高、更强（口号、格言） @#@ @#@B、互相了解、友谊长久、团结和公平竞争（精神）@#@C、团结、友谊、进步 @#@ @#@D、重要的不是取胜，而是参加@#@35、体育教学的主要特点是 @#@ @#@（ @#@ @#@A）@#@ @#@ @#@A、师生的双边活动 @#@B、一般在室外运动场上进行 @#@ @#@C、从事各种身体练习 @#@D、主导作用和主体作用的结合@#@36、身体练习在贯彻渐进性原则时，要遵循 @#@ @#@（ @#@B @#@）@#@ @#@ @#@A、认识事物的规律 @#@B、人体生理机能活动能力变化规C、动作技能形成规律 @#@D、学习规律@#@37、世界上最早研究教学理论的国家是 @#@（ @#@中国）A、美国 @#@ @#@B、德国 @#@ @#@C、 @#@ @#@法国 @#@D、中国@#@38、教育论作为一门重要学科，产";i:
6;s:
23792:
"江苏省赣榆县海头高级中学届高三下学期历史综合练@#@江苏省海头高级中学高三历史综合练习十二@#@一、选择题：
@#@本大题共20题，每题3分，共计60分。
@#@在每题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
@#@@#@1．战国时期“物勒工名”（器物的制造者要把自己的名字刻在上面）制度应用比较广泛，如右图秦国青铜戈正面刻有铭文：
@#@“五年，相邦吕不韦造，诏事图、丞蕺，工寅”分别注明了监造者、主造者和直接制造者的名字。
@#@据此可知@#@A．官府控制手工业的局面被打破B．官营手工业重视保证产品质量@#@C．民间手工业生产分工日益明确D．青铜器铸造进入全面繁荣时期@#@2．“他们凭藉祖先的余荫……凡州郡掌管选举诠叙的官吏，如中正、主簿、功曹之类，都非由他们中择人任用不可，而且由中央到地方的高级长官亦由他们包揽独占，使一般平民不易有参加的机会。
@#@”材料反映的是@#@A．科举制形成的必然性B．察举制引发社会动荡@#@C．科举制打破特权垄断D．世家大族垄断选官权@#@3．下图是南宋宫廷画家李嵩所作写实风俗画《货郎图》。
@#@从中我们可以看出@#@A．画面反映南宋商业的凋敝B．商业发展影响宫廷画家创作@#@C．风俗画只在宋朝民间流行D．画风强调表现个性追求神韵@#@4．《传习录》载：
@#@“夫学贵得之心，求之于心非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也……求之于心而是也，虽其言之出于庸常，不敢以为非也”该材料体现了这位思想家@#@A．反对迷信权威B．反对封建礼教C．抨击君主专制D．提倡经世致用@#@5．据汪敬虞主编《中国近代经济史1895—1927》：
@#@江浙和广东是中国两大产丝区，但是生丝的市场价格不是在上海，也不是在广东，而是在纽约和里昂决定的。
@#@这一现象说明@#@A．中国丧失关税自主权B．列强获得在通商口岸设厂的特权@#@C．自然经济的逐渐解体D．中国被卷入资本主义主导的市场@#@6．黄仁宇《中国大历史》认为“太平天国人物因为他们的战斗意义，非理性的性格，对政府不存信心，原始的共产主义，在某些方面像欧洲宗教改革期间新教之左翼。
@#@”太平天国运动中最能体现“原始共产主义”的是@#@7．1912年1月2日，中华民国南京临时政府成立的第二天，孙中山向全国颁发了《临时大总统改历改元通电》：
@#@“中华民国改用阳历。
@#@”1月13日，临时政府要求：
@#@新旧二历并存，新历下附星期，旧历下附节气，吉凶神宿一律删除。
@#@这些规定表明@#@A．近代社会风俗开始呈现中外融合特点B．临时约法的颁行推动了社会风俗变迁@#@C．近代中国社会的开放性和科学性增强D．南京临时政府反对一切封建迷信活动@#@8．陈独秀指出：
@#@立宪政治而不出于多数国民之自觉、多数国民之自动，惟日仰望善良政府、贤人政府，其卑屈陋劣与奴隶之希冀主恩、小民之希冀圣君贤相施行仁政无以异也。
@#@”据此可知，陈独秀认为@#@A．民主共和之路是中国历史发展的必然B．封建君主专制制度阻碍中国社会进步@#@C．实行民主共和制度是中国唯一的出路D．只有解放民众思想才能真正实现立宪@#@9．近代，上海《申报》曾登载了一则新闻：
@#@“东路总司令部电军事机关称，瑞金、古城、会昌间有残匪五万余人，经我东北两路军压迫，有突围而走赣西、退窜鄂川模样。
@#@但我军布置周密，不置漏网。
@#@”这则新闻可以间接佐证@#@A．挺进大别山，战略反攻开始B．反围剿失利，红军被迫长征@#@C．武汉会战失利，抗日进入相持阶段D．北伐胜利进军，成功消灭北洋军阀@#@10．日内瓦会议开始时，周恩来阐述中国外交的基本立场说：
@#@“我们尊重各国人民的选择和维护他们自己的生活方式和国家制度不受外来干涉的权利……只要世界各国都遵守这些原则……我们认为，在不同的社会制度下的世界各国是可以和平共处的。
@#@”这段话表明中国政府@#@A．提出的和平共处原则成为国际公认准则@#@B．尝试用和平共处原则协商解决国际争端@#@C．提出的求同存异原则促进会议取得成功@#@D．实现了朝鲜和印度支那问题的和平解决@#@11．1984年，国家经济体制改革委员会提出“允许职工投资入股，年终分红”，并指出全民所有制经济的巩固和发展，可以“运用多种经济形式和经营方式”。
@#@这样做的主要目的是@#@A．建立市场经济体制B．改变分配方式@#@C．巩固公有制的地位D．增强企业活力@#@12．1988年9月邓小平在《科学技术是第一生产力》一文中指出：
@#@“从长远看，要注意教育和科学技术。
@#@……最近，我见胡萨克时谈到，马克思讲过科学技术是生产力，这是非常正确的，现在看来这样说可能不够，恐怕是第一生产力。
@#@将来农业问题的出路，最终要由生物工程来解决，要靠尖端技术”。
@#@对此理解正确的是@#@A．指出科技发展最终要靠生物工程技术B．促成全面发展教育方针的确定@#@C．奠定了“科教兴国”战略的理论基础D．启发袁隆平成功选育“南优二号”@#@13．马克垚主编《世界文明史》认为：
@#@文艺复兴对世界文明最伟大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性（或正当性）问题，……以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。
@#@据此，以下对文艺复兴影响的理解错误的是@#@A．有利于充分发挥个人的创造潜能B．最大贡献是推动人文主义到顶峰@#@C．开启了由传统向现代的转变进程D．冲击了宗教神权对个性发展的束缚@#@14．央视纪录片《公司的力量》介绍：
@#@1769年，詹姆斯·@#@瓦特发明了蒸汽机，但后来将蒸汽机转化为现实生产力的是詹姆斯·@#@瓦特的儿子小瓦特……他不仅是技术专家，而且是个企业家。
@#@他与商人马修·@#@博尔顿合资经营索霍制造厂，把蒸汽机批量生产，推向市场。
@#@据此可知，蒸汽机的广泛应用@#@A．得益于商业资本与技术的结合B．取决于专利制度对创新的保护@#@C．取决于瓦特生产实践经验的积累D．得益于资本主义世界市场的形成@#@15．钱乘旦先生认为“民主是工业革命的结果，而不是工业革命的原因，没有工业革命，是没有现代民主化进程的。
@#@”以下史实与该观点一致的是@#@A．发动光荣革命B．颁布《权利法案》@#@C．形成责任内阁D．1832年议会改革@#@16．一战前，英、法、德三国国外投资总额为1750亿—2000亿法郎，按当时的低利率5%计算，每年的纯利润就达80-100亿法郎。
@#@英国对外投资的收入，不仅超过了对外贸易的收入，而且超过了工业生产的收入。
@#@关于这一现象，下列说法正确的是@#@A．资本输出成为仅次于商品输出的殖民剥削手段@#@B．资本市场的竞争直接导致世界市场的基本形成@#@C．第二次工业革命加快资本在世界范围内的流通@#@D．英国对外投资的高额收入主要得益于制度设计@#@17．李大钊评论近代俄国一次重大历史事件，“今以俄人庄严璀灿之血，直接以洗涤俄国政界积年之宿秽者，间接以灌润吾国自由之胚苗”，从而使那些军阀政客、官僚耆旧们明白“专制之不可复活，民权之不可复抑，共和之不可复毁，帝政之不可复兴”。
@#@这一评论@#@A．认为二月革命有利中国进步B．认为十月革命必将影响中国@#@C．主张效仿二月革命推翻帝制D．高度赞赏俄国社会主义革命@#@18．右图漫画选自《苏联政治讽刺画选集》，题为《马歇尔计划已经把法国经济提到“最高度”了》，以下有关这一漫画的说法正确的是@#@A．讽刺马歇尔计划壮大了资本主义阵营B．肯定马歇尔计划促进西欧经济恢复@#@C．具有浓厚的“冷战”色彩D．客观评价了马歇尔计划@#@19．“GATT死了，GATT万岁！
@#@”这是WTO出版物对关贸总协定（GATT）在多边贸易体制发展史上的地位所作的定论。
@#@对这一定论理解正确的是@#@A．作为国际组织存在的GATT在1994年正式终止@#@B．GATT和WTO都有利于保护发展中国家的利益@#@C．WTO所体现的精神和传统是GATT的力量来源@#@D．作为国际贸易协定的GATT融入了WTO的体系@#@20．有人在评论近代某一文学流派的特征时，概括了以下几点：
@#@“反映的社会生活比较客观具体，追求真实的艺术模式”、“具有深刻的社会批判性”、“重视客观事物典型化”。
@#@以下与这些特征一致的作品是@#@二、非选择题：
@#@本大题共4题，满分60分，包括必做题和选做题两部分。
@#@其中第21题—第23题为必做题，每个试题考生都必须作答。
@#@第24题为选做题，共4题，考生只能选做两题，多答无效。
@#@@#@21．（14分）明清以来，中国的民主思想经历了一个产生、发展的过程，阅读材料回答问题：
@#@@#@材料一黄宗羲在《明夷待访录》中，提出了相当接近民主制度的设计，以为君民之间，不是主从尊卑，政府是为民而设。
@#@地方发展，犹如诸侯，有相当的自主权。
@#@学校是议政的场合，其所议定，由地方长吏付之实行。
@#@这一构思，俨然是代议制，而且是地方自治的民主政治！
@#@——许倬云《历史大脉络》@#@材料二黄宗羲的民本思想与卢梭的民主思想仅一步之遥再前进一步，它就会突破儒学的樊篱，进入民主思想的堂奥。
@#@（意境深远的意思）黄宗羲的政治思想与他所处的时代是相吻合的。
@#@——程志华《儒学民本思想的终极视域——卢梭与黄宗羲的“对话”》@#@材料三中国由古代到近代的转折，是在西方的冲击下，借鉴西方文化，发挥其固有的融合力，变外来为内在，才进入近代文化领域的。
@#@……直到“五四”时提出了科学和民主的总准则，才得出了中国近代文化要以科学和民主为归依的结论。
@#@@#@——《陈旭麓学术文存》@#@
（1）根据材料一，概括明清之际中国思想发展的时代特色，指出该现象出现的根源。
@#@@#@（4分）@#@
（2）根据材料二并结合所学知识，指出黄宗羲的民本思想与卢梭的民主思想仅“一步之遥”的本质区别，（4分）并从黄宗羲所处的时代分析其思想没有“突破”的原因。
@#@（3分）@#@（3）根据材料三并结合中国近代前期思想文化的发展历程，简要说明为什么直到“五四”时“才得出了中国近代文化要以科学和民主为归依的结论”?
@#@（3分）@#@ @#@@#@22．（13分）阅读下列材料，回答问题。
@#@@#@材料一防止滥用权的第一道防线当然是人民，人民掌握选举、监督和罢免官员的权力。
@#@国会由人民选举产生，对政府来说最重要的钱袋主要由民选的众议院来掌管，表达自由的权利保证了舆论监督的实施。
@#@总统虽然由选举团产生，但选举人不得由议员或官员兼任，保证了立法和行政两大部门的人选由选民决定。
@#@@#@──钱满素《美国宪法：
@#@分权·@#@制衡·@#@民主化进程》@#@材料二从逻辑上说，权力监督中的权力，是一种外在的权力；@#@从功能上说，它最多只能起到事后的作用。
@#@同时，由于监督权本身也是一种权力，它也必须受到监督。
@#@于是就会产生一种监督权由谁来监督的问题。
@#@而权力制衡中的权力则不同，它是一种内在的权力。
@#@在权力制衡中，每一个权力的行使者都具有权力的行使者和权力的制约者的双重身份。
@#@权力的行使者不仅受到其他权力的约束，而且也同时约束着其他权力。
@#@@#@──蒋德海《为什么说权力制衡比权力监督更重要》@#@材料三坚持用制度管权管事管人，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，是把权力关进制度笼子的根本之策。
@#@……要形成科学有效的权力制约和协调机制，加强反腐败体制机制创新和制度保障。
@#@……“法无禁止即可为，法无授权不可为”。
@#@对于私权力，法律没有禁止的都是自由的；@#@对于公权力来说，法没有授权的都是禁止的。
@#@而用法律制度手段制约“公权力”，则是中国依法治国打造良政善治的核心。
@#@──中新网@#@请回答：
@#@@#@
（1）据材料一，概括作者的观点。
@#@（2分）@#@
（2）综合上述材料所提供的角度，结合近代英美民主政治建设的发展历程，以“如何有效地制约权力”为主题进行论证。
@#@（11分）（要求：
@#@观点明确；@#@史论结合；@#@逻辑严密；@#@表述清晰；@#@280字左右）@#@23.（13分）中美关系是当今世界最具影响的双边关系之一，中美两国关系的发展和走向，不仅关系到两国人民的根本利益，也是影响世界和平、稳定与繁荣的重要因素。
@#@阅读材料，回答问题。
@#@@#@材料一1943年12月1日，中、美、英三国签署的《开罗宣言》指出：
@#@“日本所窃取于中国之土地，例如满洲、台湾、澎湖列岛等，归还中国。
@#@”1945年7月26日，中、美、英三国签署（后苏联参加）的《波茨坦公告》又重申：
@#@“开罗宣言之条件必须实施”。
@#@@#@材料二伴随着朝鲜战场烽烟四起，成吉思汗的好战形象重新在美国人脑海中浮起，中国被视为莫斯科的“傀儡”和忘恩负义的“侵略者”。
@#@中国在美形象也进入了一个新历史时期。
@#@——王立新《试论美国人中国观的演变（18世纪～1950年）》@#@材料三《人民日报》对美报道语态所占比例对比统计@#@材料四美国政府正式通知国会，向台湾出售包括两艘佩里级护卫舰等在内的系列装备，共18.3亿美元。
@#@美向台湾出售武器严重违反国际法和国际关系基本准则，严重违反中美三个联合公报原则，严重损害中国主权和安全利益。
@#@为了维护国家利益，中方决定采取必要措施，包括对参与此次美方向台湾出售武器的企业实施制裁。
@#@@#@——摘编自2015年12月12日《参考消息》@#@请回答：
@#@@#@
（1）材料一中的“台湾、澎湖列岛”是如何被日本窃取的？
@#@（l分）1945年中国收回台湾的主要原因是什么？
@#@（l分）@#@
（2）据材料二指出这一时期美国人的中国观，并结合所学简述其形成的历史背景。
@#@（3分）@#@（3）据材料二指出中国媒体对美国形象的塑造发生了怎样的变化？
@#@并结合所学分析促成这种变化的原因。
@#@（3分）@#@（4）结合所学知识分析材料四说明了什么？
@#@（3分）@#@ @#@@#@24．A【历史上重大改革回眸】@#@（10分）@#@戊戌变法是中国近代史上一次重要的政治改革的运动。
@#@阅读下列材料：
@#@@#@材料一在这百天之内，康有为及其同志推行了不少的新政。
@#@其中最要紧的有二件事。
@#@第一，以后政府的考试不用八股文，都用政治、经济的策论。
@#@换句话说，以后读书人要做官不能靠虚文，必须靠实学。
@#@第二，调整行政机构。
@#@康有为裁汰了许多无用的衙门和官职……同时他添了一个农工商总局，……他们（指读书人）费了多少的心血，想从之乎也者里面，升官发财。
@#@一旦废八股，他们绝望了。
@#@难怪他们要骂康有为洋奴汉奸。
@#@至于被裁的官员更不要说，无不切齿痛恨。
@#@—— @#@蒋廷黻《中国近代史》@#@材料二杨锐者，张之洞入室弟子，岁馈千金，养之京师，而一切托之者也。
@#@杨锐与刘光第之入军机，亦张之洞托陈宝箴荐之者也……张之洞本为新党，自恐不免，乃请杀谭、杨等六人，以求避党祸，其忍于杀帝党久矣。
@#@@#@——康有为《驳后党逆贼张之洞、于荫霖诬捏伪示》@#@请回答：
@#@@#@
（1）据材料一，概括百日维新的政治措施，并指出这些措施的主要意图。
@#@（4分）@#@
（2）据材料一、二与所学知识，总结戊戌变法失败的教训。
@#@（4分）@#@（3）有学者认为康有为由于泄私愤而忽视了张之洞在维新变法中的努力。
@#@结合材料二与所学知识，说明历史研究怎样才能做到客观公正。
@#@（2分）@#@B．【中外历史人物评说】@#@（10分）@#@古希腊文化的集大成者亚里士多德对自然科学的研究有毒独到的见解，对西方的科学界产生了巨大的影响。
@#@阅读下列材料：
@#@@#@材料一亚里士多德认为白色是一种再纯不过的光，而平常我们所看到的各种色光是因为某种原因而发生的变化的，是不纯净的。
@#@这种结论直到17世纪大家对这一种结论坚信不移,为了验证之一观点,牛顿把一个三棱镜放在阳光下,阳光透过三棱镜后形成了红,橙,黄,绿,蓝,靛,紫七种颜色组成的光带照射在光屏上,牛顿得到了跟人们原先一直认为正确的观点完全相反的结论：
@#@白光是由这七种颜色的光组成的,这七种光才是纯净的。
@#@@#@——赵万伦《毕达哥拉斯和亚里士多德的科学贡献》@#@材料二亚里士多德的自然哲学史更多的是先验主义的，而不是实证主义的，他表现出最大的毅力是在一个个概念上权威地发表他的声音，这种思想的总结显然没有针对性，主题的选择也没有实际意义。
@#@——托马斯阿奎那《亚里士多德十讲》@#@材料三亚里士多德提出的假设是，凡是运动的物体，一定有推动者在推着它运动——是建立在日常经验上。
@#@若你看到一个东西在移动，你就会寻找一个推动它的东西（像是我们的手、身体）。
@#@当没什么东西推它时，它就会停止移动，是一个推着一个，不能无限制地追溯上去，“必然存在第一推动者”，中古世纪的基督教说“第一推动者”就是指上帝，并将亚里士多德的学说，与基督教教义结合。
@#@这样的结合让亚里士多德的学说成为权威学说。
@#@@#@——王萧榕《亚里士多德与阿基米德的对比》@#@请回答：
@#@@#@
（1）据材料一、二，指出亚里士多德的自然科学错误，并分析亚里士多德产生此种错误认识的根源。
@#@（4分）@#@
（2）据材料三，归纳亚里士多德在中世纪成为学术权威的因素。
@#@综合上述材料，评价亚里士多德的学术影响。
@#@（6分）@#@江苏省海头高级中学高三历史综合练习十二答案@#@一、选择题：
@#@本大题共20题，每题3分，共计60分。
@#@在每题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
@#@@#@题目@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@B@#@D@#@B@#@A@#@D@#@B@#@C@#@D@#@B@#@B@#@题目@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@D@#@C@#@B@#@A@#@D@#@C@#@A@#@C@#@D@#@B@#@21.（14分）@#@
（1）特色：
@#@反对君主专制，君民共治；@#@重申民本思想，提出君民平等；@#@地方自治；@#@具有初步的民主色彩。
@#@（两点得2分）@#@根源：
@#@商品经济发展和资本主义萌芽（2分）@#@
（2）区别：
@#@卢梭否定封建王权，是近代资产阶级的民权思想。
@#@黄宗羲只要求限制君权，属于传统儒家民本思想的范畴（或封建传统民本思想）。
@#@（4分）@#@原因：
@#@君主专制统治的强化；@#@资本主义经济萌芽及缓慢发展；@#@文化思想专制；@#@传统文化思想的影响（或理学思想仍占主导地位）。
@#@（任答三点给3分）@#@（3）近代以来，洋务运动提倡西学、融合中西，科学思想开始传播；@#@戊戌变法和辛亥革命借鉴西方民主政治模式，民主思想逐渐深入人心；@#@随着新文化运动的开展，民主与科学成为时代主流。
@#@（3分）@#@22．（13分）@#@
（1）观点：
@#@只有实行人民选举和监督政府，才能有效防止权力的滥用。
@#@（2分）@#@
（2）评分参考标准：
@#@（11分）@#@观点@#@史实@#@备注@#@科学有效地制约权力，才能防止权力的滥用（1分）@#@用法律约束权力（1分）@#@1689年英国颁布《权利法案》；@#@美国1787年宪法。
@#@（1分）@#@史论结合，逻辑严密，表述清晰，字数符合，给1分。
@#@@#@用制度约束权力（1分）@#@英国确立君主立宪制、形成了责任内阁制；@#@美国建立联邦制、民主共和制；@#@政党制度。
@#@（2分）@#@用权力制衡权力（1分）@#@英国议会与内阁的制衡；@#@美国立法、司法和行政三权分立与制衡；@#@（1分）@#@让人民监督权力（1分）@#@人民选举和监督政府等。
@#@（1分）@#@23.（13分）@#@（l）窃取：
@#@日本发动甲午战争迫使清政府签订《马关条约》，割占台湾澎湖列岛。
@#@@#@（l分）@#@原因：
@#@抗日战争胜利，中国收回台湾。
@#@（l分）@#@
（2）中国观：
@#@莫斯科的“傀儡”；@#@忘恩负义的“侵略者”。
@#@（2分）@#@背景：
@#@美苏冷战（两大阵营对峙）；@#@中国“一边倒”外交政策；@#@朝鲜战争爆发（或中国抗美援朝）。
@#@（2分）@#@（3）变化：
@#@片面（否定）到客观（由消极为主到中性积极为主）。
@#@（2分）@#@原因：
@#@美中关系的变化（或中国对美政策的变化）；@#@中国推行改革开放，促使中国对美认识更加理性和客观；@#@国际形势的变化。
@#@（2分）@#@（4）中美关系的发展不是一帆风顺的；@#@台湾问题是中美关系中最敏感的问题；@#@美国推行霸权主义强权政治（3分）@#@24A．【历史上重大改革回眸】@#@（10分）@#@
（1）措施：
@#@改革科举制度，以策论取代八股文；@#@调整行政机构，裁汰冗员。
@#@（2分）@#@意图：
@#@选拔人才；@#@减少财政支出；@#@促进民族工业；@#@提高行政效率。
@#@@#@（任答2点，2分）@#@
（2）教训：
@#@改革应该循序渐进，不能操之过急；@#@不能打击面过宽，不能树敌过多；@#@@#@要警惕改革中的投机者，要警惕党派之争。
@#@（任答两点，4分）@#@（3）尽量用第一手材料：
@#@孤证不立；@#@全方位搜集材料。
@#@（任答2点，2分）@#@B．【中外历史人物评说】@#@（10分）@#@
（1）错误：
@#@亚里士多德认为白光是最纯的光。
@#@（2分）@#@根源：
@#@从经验主义出发，忽视实验证明。
@#@（2分）@#@
（2）因素：
@#@学说被基督教利用。
@#@（2分）@#@影响：
@#@经验主义不利于科学创新；@#@被宗教利用（被固化为权威），不利于思想解放。
@#@（每点2分，4分）@#@@#@";i:
7;s:
26053:
"最新高一数学必修3第一章教案名师优秀教案@#@高一数学必修3第一章教案@#@1（1（1算法的概念@#@一、三维目标:
@#@@#@1、知识与技能:
@#@@#@
（1）了解算法的含义，体会算法的思想。
@#@
（2）能够用自然语言叙述算法。
@#@（3）掌握正确的算法应满足的要求。
@#@（4）会写出解线性方程（组）的算法。
@#@（5）会写出一个求有限整数序列中的最大值的算法。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@@#@通过求解二元一次方程组，体会解方程的一般性步骤，从而得到一个解二元一次方程组的步骤，这些步骤就是算法，不同的问题有不同的算法。
@#@由于思考问题的角度不同，同一个问题也可能有多个算法，能模仿求解二元一次方程组的步骤，写出一个求有限整数序列中的最大值的算法。
@#@@#@3、情感态度与价值观:
@#@@#@通过本节的学习，使我们对计算机的算法语言有一个基本的了解，明确算法的要求，认识到计算机是人类征服自然的一各有力工具，进一步提高探索、认识世界的能力。
@#@二、重点与难点:
@#@@#@重点:
@#@算法的含义、解二元一次方程组和判断一个数为质数的算法设计。
@#@@#@难点:
@#@把自然语言转化为算法语言。
@#@@#@三、学法与教学用具:
@#@@#@学法:
@#@1、写出的算法，必须能解决一类问题（如:
@#@判断一个整数n（n>@#@1）是否为质数;@#@求任意一个方程的近似解;@#@„„），并且能够重复使用。
@#@@#@2、要使算法尽量简单、步骤尽量少。
@#@@#@3、要保证算法正确，且计算机能够执行，如:
@#@让计算机计算1×@#@2×@#@3×@#@4×@#@5是可以做到的，但让计算机去执行“倒一杯水”“替我理发”等则是做不到的。
@#@四、教学设想:
@#@@#@1、创设情境:
@#@@#@算法作为一个名词，在中学教科书中并没有出现过，我们在基础教育阶段还没有接触算法概念。
@#@但是我们却从小学就开始接触算法，熟悉许多问题的算法。
@#@如，做四则运算要先乘除后加减，从里往外脱括弧，竖式笔算等都是算法，至于乘法口诀、珠算口诀更是算法的具体体现。
@#@我们知道解一元二次方程的算法，求解一元一次不等式、一元二次不等式的算法，解线性方程组的算法，求两个数的最大公因数的算法等。
@#@因此，算法其实是重要的数学对象。
@#@2、探索研究@#@算法（algorithm）一词源于算术（algorism），即算术方法，是指一个由已知推求未知的运算过程。
@#@后来，人们把它推广到一般，把进行某一工作的方法和步骤称为算法。
@#@@#@广义地说，算法就是做某一件事的步骤或程序。
@#@菜谱是做菜肴的算法，洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法，歌谱是一首歌曲的算法。
@#@在数学中，主要研究计算机能实现的算法，即按照某种机械程序步骤一定可以得到结果的解决问题的程序。
@#@比如解方程的算法、函数求值的算法、作图的算法，等等。
@#@@#@3、例题分析:
@#@@#@1例1任意给定一个大于1的整数n，试设计一个程序或步骤对n是否为质数做出判定。
@#@@#@算法分析:
@#@根据质数的定义，很容易设计出下面的步骤:
@#@@#@第一步:
@#@判断n是否等于2，若n=2，则n是质数;@#@若n>@#@2，则执行第二步。
@#@@#@第二步:
@#@依次从2至（n-1）检验是不是n的因数，即整除n的数，若有这样的数，则n不是质数;@#@若没有这样的数，则n是质数。
@#@@#@这是判断一个大于1的整数n是否为质数的最基本算法。
@#@@#@2例2用二分法设计一个求议程x–2=0的近似根的算法。
@#@@#@算法分析:
@#@回顾二分法解方程的过程，并假设所求近似根与准确解的差的绝对值不超过0.005，则不难设计出以下步骤:
@#@2第一步:
@#@令f（x）=x–2。
@#@因为f
（1）<@#@0，f
（2）>@#@0，所以设x=1，x=2。
@#@12@#@第二步:
@#@令m=（x+x）/2，判断f（m）是否为0，若则，则m为所长;@#@若否，则继续判断12@#@f（x）?
@#@f（m）大于0还是小于0。
@#@1@#@第三步:
@#@若f（x）?
@#@f（m）>@#@0，则令x=m;@#@否则，令x=m。
@#@112@#@第四步:
@#@判断|x–x|<@#@0.005是否成立,若是，则x、x之间的任意取值均为满足条件的近1212@#@似根;@#@若否，则返回第二步。
@#@@#@小结:
@#@算法具有以下特性:
@#@
（1）有穷性;@#@
（2）确定性;@#@（3）顺序性;@#@（4）不惟一性;@#@（5）普遍性@#@典例剖析:
@#@@#@1、基本概念题@#@x-2y=-1,?
@#@@#@例3写出解二元一次方程组的算法@#@2x+y=1?
@#@@#@解:
@#@第一步，?
@#@-?
@#@×@#@2得5y=3;@#@?
@#@@#@第二步，解?
@#@得y=3/5;@#@@#@第三步，将y=3/5代入?
@#@，得x=1/5@#@学生做一做:
@#@对于一般的二元一次方程组来说，上述步骤应该怎样进一步完善,@#@老师评一评:
@#@本题的算法是由加减消元法求解的，这个算法也适合一般的二元一次方@#@Ax，By，C,0,111（AB,BA,0）程组的解法。
@#@下面写出求方程组的解的算法:
@#@,1212Ax，By，C,0222,@#@第一步:
@#@?
@#@×@#@A-?
@#@×@#@A，得（AB-AB）y+AC-AC=0;@#@?
@#@1212211221@#@AC,AC2122y,第二步:
@#@解?
@#@，得;@#@AB,AB1221@#@AC,AC,BC，BC21222112y,x,第三步:
@#@将代入?
@#@，得。
@#@AB,ABAB,AB12211221@#@此时我们得到了二元一次方程组的求解公式，利用此公司可得到倒2的另一个算法:
@#@@#@第一步:
@#@取A=1，B=-2，C=1，A=2，B=1，C=-1;@#@111222@#@AC,AC,BC，BC21122122第二步:
@#@计算与y,x,AB,ABAB,AB12211221第三步:
@#@输出运算结果。
@#@@#@例4写出一个求有限整数列中的最大值的算法。
@#@解:
@#@算法如下@#@S1先假定序列中的第一个整数为“最大值”。
@#@@#@S2将序列中的下一个整数值与“最大值”比较，如果它大于此“最大值”，这时@#@你就假定“最大值”是这个整数。
@#@@#@S3如果序列中还有其他整数，重复S2。
@#@@#@S4在序列中一直到没有可比的数为止，这时假定的“最大值”就是这个序列中的@#@最大值。
@#@@#@写出对任意3个整数a,b,c求出最大值的算法。
@#@@#@在例2中我们是用自然语言来描述算法的，下面我们用数学语言来描述本题的算法。
@#@@#@S1max=a@#@S2如果b>@#@max,则max=b.@#@S3如果C>@#@max,则max=c.@#@S4max就是a,b,c中的最大值。
@#@@#@例5写出求1+2+3+4+5+6的一个算法。
@#@@#@n（n，1）分析:
@#@可以按逐一相加的程序进行，也可以利用公式1+2+„+n=进行，也可以2@#@根据加法运算律简化运算过程。
@#@@#@解:
@#@算法1:
@#@@#@S1:
@#@计算1+2得到3;@#@@#@S2:
@#@将第一步中的运算结果3与3相加得到6;@#@S3:
@#@将第二步中的运算结果6与4相加得到10;@#@S4:
@#@将第三步中的运算结果10与5相加得到15;@#@S5:
@#@将第四步中的运算结果15与6相加得到21。
@#@算法2:
@#@@#@S1:
@#@取n=6;@#@@#@n（n，1）S2:
@#@计算;@#@2@#@S3:
@#@输出运算结果。
@#@@#@算法3:
@#@@#@S1:
@#@将原式变形为（1+6）+（2+5）+（3+4）=3×@#@7;@#@@#@S2:
@#@计算3×@#@7;@#@@#@S3:
@#@输出运算结果。
@#@@#@学生做一做求1×@#@3×@#@5×@#@7×@#@9×@#@11的值，写出其算法。
@#@老师评一评算法1;@#@第一步，先求1×@#@3，得到结果3;@#@第二步，将第一步所得结果3再乘以5，得到结果15;@#@第三步，再将15乘以7，得到结果105;@#@@#@第四步，再将105乘以9，得到945;@#@@#@第五步，再将945乘以11，得到10395，即是最后结果。
@#@算法2:
@#@用P表示被乘数，i表示乘数。
@#@@#@S1使P=1。
@#@@#@S2使i=3@#@S3使P=P×@#@i@#@S4使i=i+2@#@S5若i?
@#@11，则返回到S3继续执行;@#@否则算法结束。
@#@、课堂小结4@#@本节课主要讲了算法的概念，算法就是解决问题的步骤，平时列论我们做什么事都离不@#@开算法，算法的描述可以用自然语言，也可以用数学语言。
@#@5、巩固提升@#@21、写出解一元二次方程ax+bx+c=0（a?
@#@0）的一个算法。
@#@@#@2、写出求1至1000的正数中的3倍数的一个算法@#@1、解:
@#@算法如下@#@2S1计算?
@#@=b-4ac@#@S2如果?
@#@〈0，则方程无解;@#@否则x1=@#@S3输出计算结果x1，x2或无解信息。
@#@@#@、解:
@#@算法如下:
@#@2@#@S1使i=1@#@S2i被3除，得余数r@#@S3如果r=0，则打印i，否则不打印@#@S4使i=i+1@#@S5若i?
@#@1000,则返回到S2继续执行，否则算法结束。
@#@6、作业:
@#@@#@21、写出解不等式x-2x-3<@#@0的一个算法。
@#@@#@2解:
@#@第一步:
@#@x-2x-3=0的两根是x=3，x=-1。
@#@12@#@2第二步:
@#@由x-2x-3<@#@0可知不等式的解集为{x|-1<@#@x<@#@3}。
@#@@#@2评注:
@#@该题的解法具有一般性，下面给出形如ax+bx+c>@#@0的不等式的解的步骤（为方@#@便，我们设a>@#@0）如下:
@#@@#@2第一步:
@#@计算?
@#@=;@#@b,4ac@#@2bb4ac,,,第二步:
@#@若?
@#@>@#@0，示出方程两根（设x>@#@x），则不等式解集x,121,22a@#@为{x|x>@#@x或x<@#@x};@#@12@#@b第三步:
@#@若?
@#@=0，则不等式解集为{x|x?
@#@R且x};@#@,,2a第四步:
@#@若?
@#@<@#@0，则不等式的解集为R。
@#@@#@2、求过P（a,b）、Q（a,b）两点的直线斜率有如下的算法:
@#@1122@#@第一步:
@#@取x=a，y=b，x=a，y=b;@#@11112212@#@=;@#@第二步:
@#@若xx12@#@第三步:
@#@输出斜率不存在;@#@@#@第四步:
@#@若x?
@#@x;@#@12@#@y,y21k,第五步:
@#@计算;@#@x,x21@#@第六步:
@#@输出结果。
@#@@#@3、写出求过两点M（-2,-1）、N（2,3）的直线与坐标轴围成面积的一个算法。
@#@@#@解:
@#@算法:
@#@第一步:
@#@取x=-2，y=-1，x=2，y=3;@#@1122@#@y,yx,x11,第二步:
@#@计算;@#@y,yx,x2121@#@第三步:
@#@在第二步结果中令x=0得到y的值m，得直线与y轴交点（0,m）;@#@@#@第四步:
@#@在第二步结果中令y=0得到x的值n，得直线与x轴交点（n,0）;@#@@#@1|m|,|n|第五步:
@#@计算S=;@#@2@#@第六步:
@#@输出运算结果@#@1（1（2程序框图、顺序结构（第一课时）一、三维目标:
@#@@#@1、知识与技能:
@#@@#@掌握程序框图的概念;@#@熟悉各种程序框图及流程线的功能和作用;@#@会用程序框图表示顺序结构算法。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@@#@通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程;@#@学会灵活、正确地画程序框图。
@#@@#@3、情感态度与价值观:
@#@@#@通过本节的学习，使我们对程序框图有一个基本的了解;@#@掌握算法语言的三种基本逻辑结构中的基本结构顺序结构，明确程序框图的基本要求;@#@认识到学习程序框图是我们学习计算机的一个基本步骤，也是我们学习计算机语言的必经之路。
@#@@#@二、重点与难点:
@#@@#@重点是程序框图的基本概念、基本图形符号和3种基本逻辑结构，难点是能综合运用这些知识正确地画出程序框图。
@#@@#@三、学法与教学用具:
@#@@#@、通过上节学习我们知道，算法就是解决问题的步骤，在我们利用计算机解决问题的1@#@时候，首先我们要设计计算机程序，在设计计算机程序时我们首先要画出程序运行的流程图，使整个程序的执行过程直观化，使抽象的问题就得十分清晰和具体。
@#@有了这个流程图，再去设计程序就有了依据，从而就可以把整个程序用机器语言表述出来，因此程序框图是我们设计程序的基本和开端。
@#@@#@2、我们在学习这部分内容时，首先要弄清各种图形符号的意义，明确每个图形符号的使用环境，图形符号间的联结方式。
@#@@#@3、教学用具:
@#@多媒体@#@四、教学设计:
@#@@#@1、创设情境:
@#@@#@算法可以用自然语言来描述，但为了使算法的程序或步骤表达得更为直观，我们更经常地用图形方式来表示它。
@#@@#@基本概念:
@#@@#@
（1）起止框图:
@#@起止框是任何流程图都不可缺少的，它表明程序的开始和结束，所以一个完整的流程图的首末两端必须是起止框。
@#@@#@
（2）输入、输出框:
@#@表示数据的输入或结果的输出，它可用在算法中的任何需要输入、输出的位置。
@#@@#@（3）处理框:
@#@它是采用来赋值、执行计算语句、传送运算结果的图形符号。
@#@@#@（4）判断框:
@#@判断框一般有一个入口和两个出口，有时也有多个出口，它是惟一的具有两个或两个以上出口的符号，在只有两个出口的情形中，通常都分成“是”与“否”（也可用“Y”与“N”）两个分支。
@#@@#@例如，我们要打印x的绝对值，可以设计如下框图。
@#@@#@开始@#@输入x@#@是x?
@#@0,否@#@打印x打印-x@#@结束@#@从图中可以看到由判断框分出两个分支，构成一个选择性结构，其中选择的标准是“x?
@#@0”，若符合这个条件，则按照“是”分支继续往下执行;@#@若不符合这个条件，则按照“否”分支继续往下执行，这样的话，打印出的结果总是x的绝对值。
@#@@#@在学习这部分知识的时候，要掌握各个图形的形状、作用及使用规则，画程序框图的规则如下:
@#@@#@
（1）使用标准的图形符号。
@#@@#@
（2）框图一般按从上到下、从左到右的方向画。
@#@@#@（3）除判断框外，大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。
@#@判断框具有超过一个退出点的惟一符号。
@#@@#@（4）判断框分两大类，一类判断框“是”与“否”两分支的判断，而且有且仅有两个结果;@#@另一类是多分支判断，有几种不同的结果。
@#@@#@（5）在图形符号内描述的语言要非常简练清楚。
@#@@#@2、基础知识应用题@#@顺序结构:
@#@顺序结构是由若干个依次执行的步骤组成的。
@#@这是任何一个算法都离不开的基本结构。
@#@顺序结构描述的是最简单的算法结构，语句与语句之间，框与框之间是按从上到下的顺序进行的。
@#@如在示意图中，A框和B框是依@#@次执行的，只有在执行完A框指定的操作后，才@#@能接着执行B框所指定的操作。
@#@语句A@#@语句B@#@3、典例剖析:
@#@@#@例1:
@#@已知x=4,y=2,画出计算w=3x+4y的值的程序框图。
@#@@#@解:
@#@程序框如下图所示:
@#@@#@开始@#@输入4，24和2分别是x和y的值@#@w=3×@#@4+4×@#@2@#@输出w@#@结束@#@小结:
@#@此图的输入框旁边加了一个注释框，它的作用是对框中的数据或内容进行说明，它可以出现在任何位置。
@#@@#@例2:
@#@已知一个三角形的三边分别为2、3、4，利用海伦公式设计一个算法，求出它的面积，并画出算法的程序框图。
@#@@#@算法分析:
@#@这是一个简单的问题，只需先算出p的值，再将它代入公式，最后输出结果，只用顺序结构就能够表达出算法。
@#@@#@程序框图:
@#@@#@开始@#@p=（2+3+4）/2@#@s=?
@#@p（p-2）（p-3）（p-4）@#@输出s@#@结束@#@4、巩固训练@#@
（1）写出以a和b为直角边的直角三角形斜边c的长的算法，并画出程序框图。
@#@@#@
（2）写出求两个实数a和b的和的算法，并画出程序框图。
@#@5、课堂小结@#@
（1）熟悉各种程序框图及流程线的功能和作用;@#@@#@
（2）能够读懂简单的程序框图;@#@@#@（3）能够用程序框图表示顺序结构的算法。
@#@、作业6@#@学生资料40分钟课时作业@#@1（1（2程序框图（第二课时）@#@一、三维目标:
@#@@#@1、知识与技能:
@#@@#@掌握条件结构的程序框图的画法;@#@能用条件结构框图描述分类讨论问题的算法;@#@进一步熟悉程序框图的画法。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@@#@通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程;@#@学会灵活、正确地画程序框图。
@#@@#@3、情感态度与价值观:
@#@@#@通过本节的学习，使我们对程序框图有一个基本的了解;@#@掌握算法语言的三种基本逻辑结构，明确程序框图的基本要求;@#@认识到学习程序框图是我们学习计算机的一个基本步骤，也是我们学习计算机语言的必经之路。
@#@@#@二、重点与难点:
@#@@#@重点掌握条件结构的程序框图的画法难点是能综合运用这些知识正确地画出程序框图。
@#@三、学法与教学用具:
@#@@#@1、有些问题需要按给定的条件进行分析、比较和判断，在程序框图中就要用到三种基本逻辑结构中的条件结构;@#@因此我们这节课必须掌握并正确地运用条件结构来解决相关问题。
@#@2、教学用具:
@#@多媒体@#@四、教学设计:
@#@@#@1、创设情境:
@#@@#@一些简单的算法可以用顺序结构来表示，但是这种结构无法对描述对象进行逻辑判断，并根据判断结果进行不同的处理。
@#@因此，需要有另一种逻辑结构来处理这类问题，这种结构叫做条件结构。
@#@它是根据指定条件选择执行不同指令的控制结构。
@#@@#@2、条件结构@#@在一个算法中，经常会遇到一些条件的判断，算法的流程根据条件是否成立有不同的流向。
@#@处理这种过程的结构叫条件结构。
@#@@#@3、条件结构的两种形式@#@是满足条件,满足条件,否@#@是否语句语句1语句2@#@4、典例解析@#@例4:
@#@任意给定3个正实数，设计一个算法，判断分别以这3个数为三边边长的三角形是否存在，画出这个算法的程序框图。
@#@@#@算法分析:
@#@判断分别以这3个数为三边边长的三角形是否存在，只需要验收这3个数当中任意两个数的和是否大于第3个数，这就需要用到条件结构。
@#@@#@程序框图:
@#@@#@开始@#@输入a,b,c@#@a+b>@#@c,a+c>@#@b,b+c>@#@a是否@#@否同时成立,@#@是@#@存在这样的三角形不存在这样的三角形@#@结束@#@2例5、设计一个求解一元二次方程ax+bx+c=0（a?
@#@0）的算法，并画出程序框图表示。
@#@@#@课本第11页（略）@#@条件语句的嵌套@#@例6、解关于分段函数写出给定X的值求该函数的函数值的算法，并出程序框图。
@#@@#@5、巩固训练@#@1、设x为为一个正整数，规定如下运算:
@#@若x为奇数，则求3x+2;@#@若x为偶数，则为5x，写出算法，并画出程序框图。
@#@@#@1（解:
@#@算法如下。
@#@@#@S1输入x@#@S2若x为奇数，则输出A=3x+2;@#@否则输出A=5x@#@S3算法结束。
@#@@#@2、打印x的绝对值，设计程序框图。
@#@@#@开始@#@输入x@#@是x?
@#@0,否@#@打印x打印-x@#@结束@#@6、课堂小结@#@1、条件结构是程序框图的重要组成部分。
@#@其特点是先判断后执行。
@#@、在利用条件结构画程序框图时注意两点:
@#@一是需要判断条件是什么，二是条件判断2@#@后分别对应着什么样的结果。
@#@@#@7、作业@#@课本第20页A组第1题B组第1题@#@1（1（2程序框图（第三课时）@#@一、三维目标:
@#@@#@1、知识与技能:
@#@@#@掌握当型和直到型两种循环结构的程序框图的画法;@#@理解两种循环结构程序框图的执行功能，并能正确解题。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@@#@通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程;@#@学会灵活、正确地画程序框图。
@#@@#@3、情感态度与价值观:
@#@@#@通过本节的学习，使我们对程序框图有一个基本的了解;@#@掌握算法语言的三种基本逻辑结构中的循环结构，明确程序框图的基本要求;@#@认识到学习程序框图是我们学习计算机的一个基本步骤，也是我们学习计算机语言的必经之路。
@#@@#@二、重点与难点:
@#@@#@重点是程序框图的基本逻辑结构中的循环结构，难点是能综合运用循环结构正确地画出程序框图。
@#@@#@三、学法与教学用具:
@#@@#@1、通过上节学习我们知道，无论如何复杂的问题，我们在设计它们的算法时，只需用顺序结构、条件结构和循环结构这三种基本逻辑结构，因此我们必须掌握并正确地运用这三种基本逻辑结构。
@#@@#@3、教学用具:
@#@多媒体@#@四、教学设计:
@#@@#@1、循环结构@#@在一些算法中，经常会出现从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的情况，这就是循环结构，反复执行的处理步骤为循环体，显然，循环结构中一定包含条件结构。
@#@@#@循环结构又称重复结构，循环结构可细分为两类:
@#@@#@
（1）一类是当型循环结构，如图1-1
（1）所示，它的功能是当给定的条件P1成立时，执行A框，A框执行完毕后，再判断条件P是否成立，如果仍然成立，再执行A框，如此反1@#@复执行A框，直到某一次条件P不成立为止，此时不再执行A框，从b离开循环结构。
@#@1@#@
（2）另一类是直到型循环结构，如下图所示，它的功能是先执行，然后判断给定的条件P是否成立，如果P仍然不成立，则继续执行A框，直到某一次给定的条件P成立为止，222此时不再执行A框，从b点离开循环结构。
@#@@#@AA@#@P,成立1@#@P,不成立2@#@不成立@#@成立@#@bb@#@当型循环结构直到型循环结构@#@
（1）
（2）@#@例4:
@#@设计一个计算1+2+„+100的值的算法，并画出程序框图。
@#@@#@算法分析:
@#@只需要一个累加变量和一个计数变量，将累加变量的初始值为0，计数变量的值可以从1到100。
@#@@#@程序框图:
@#@@#@开始@#@i=1@#@Sum=0@#@i=i+1@#@Sum=sum+i@#@i?
@#@100,@#@否是@#@输出sum@#@结束@#@3、课堂小结:
@#@@#@本节课主要讲述了程序框图的基本知识，包括常用的图形符号、算法的基本逻辑结构，算法的基本逻辑结构有三种，即顺序结构、条件结构和循环结构。
@#@其中顺序结构是最简单的结构，也是最基本的结构，循环结构必然包含条件结构，所以这三种基本逻辑结构是相互支撑的，它们共同构成了算法的基本结构，无论怎样复杂的逻辑结构，都可以通过这三种结构来表达@#@、巩固提升:
@#@4@#@1画出求1×@#@2×@#@3×@#@4„×@#@30的值的程序框图。
@#@1231002画出求2+2+2+„2的值的程序框图。
@#@@#@程序框图如下图:
@#@@#@开始@#@i=1@#@p=1@#@p=pxi@#@i=i+1@#@i,30?
@#@否@#@是@#@输出p@#@结束@#@2、解:
@#@序框图如下图:
@#@@#@开始@#@i=1@#@p=0@#@ip=p+2@#@i=i+1@#@i,100?
@#@否@#@是@#@输出p@#@结束@#@6、作业:
@#@课本P20习题1.1A组2、3@#@1.2.1输入、输出语句和赋值语句@#@一、三维目标:
@#@@#@1、知识与技能@#@
（1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。
@#@@#@
（2）会写一些简单的程序。
@#@@#@（3）掌握赋值语句中的“=”的作用。
@#@@#@2、过程与方法@#@
（1）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法;@#@并能初步操作、模@#@仿。
@#@@#@
（2）通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数@#@学方法。
@#@@#@3、情感态度与价值观@#@通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相关，增强计算机应@#@用意识，提高学生学习新知识的兴趣。
@#@@#@二、重点与难点@#@重点:
@#@正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。
@#@@#@难点:
@#@准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。
@#@@#@三、学法与教学用具@#@计算机、图形计算器@#@四、教学设计@#@【创设情境】@#@在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如:
@#@听MP3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢,@#@计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。
@#@因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programminglanguage）翻译成计算机程序。
@#@@#@程序设计语言有很多种。
@#@如BASIC，Foxbase，C语言，C++，J++，VB等。
@#@为了实现算法中的三种基本的逻辑结构:
@#@顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句:
@#@@#@输入语句输出语句赋值语句条件语句循环语句@#@这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法语句。
@#@今天，我们先一起来学习输入、输出语句和赋值语句。
@#@（板出课题）@#@【探究新知】@#@我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开语句n的基本结构。
@#@输入、输出语句和赋值语句基本上对@#@语句n+1应于算法中的顺序结构。
@#@（如右图）计算机从上而@#@下按照语句排列的顺序执行这些语句。
@#@@#@输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，@#@输出结果的功能。
@#@如下面的例子:
@#@@#@32用描点法作函数的图象时，需要求出自变量与函数的一组yxxx,，,，32430@#@对应值。
@#@编写程序，分别计算当时的函数值。
@#@x,,,,,,5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5程序:
@#@（教师可在课前准备好该程序，教学中直接调用运行）@#@INPUT“x=”;@#@x@#@y=x^3+3*x^2-24*x+30@#@PRINTx@#@PRINTy@#@END@#@〖提问〗:
@#@在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢,（同学们@#@互相交流、议论、猜想、概括出结论。
@#@提示:
@#@“input”和“print”的中文意思@#@等）@#@";i:
8;s:
12340:
"初中英语外研版七年级下册Module112模块练习题及答案word版@#@初中英语外研版七年级下册Module1Lostandfound单元练习@#@@#@一、听力（听力）（共20小题；@#@共20分）@#@Ⅰ.听句子,选择恰当的答语。
@#@每个句子读一遍。
@#@@#@1.A.Red.B.Small.C.AT-shirt.@#@2.A.Yes,theywill.B.Yes,theydo.C.Yes,theyare.@#@3.A.It'@#@sfamous.@#@B.It'@#@snexttotherailwaystation.@#@C.Ithaslotsofpaintings.@#@4.A.No,Ican'@#@t.B.Ilikecooking.C.Don'@#@tworry.@#@5.A.They'@#@reblue.B.It'@#@sTony'@#@s.C.They'@#@remine.@#@II.听对话及问题,选择正确答案。
@#@每段对话及问题读两遍。
@#@@#@6.A.Tothebookshop.B.Totherestaurant.C.Tothepark.@#@7.A.Apark.B.Asupermarket.C.Apolicestation.@#@8.A.Theywillgotohospitals.@#@B.Byusingcomputers.@#@C.Byusingphones.@#@9.A.Betty'@#@s.B.Sally'@#@ssister'@#@s.C.Sally'@#@s.@#@10.A.Someapples.B.Somelemons.C.Somebananas.@#@III.听短文,选择正确答案。
@#@短文读两遍。
@#@@#@11.ThespeakerisgoingtoShanghainext @#@.@#@A.FridayB.SaturdayC.Sunday@#@12.It'@#@soften @#@inShanghai.@#@A.windyB.sunnyC.rainy@#@13.Thereisa（n） @#@inthespeaker'@#@swallet.@#@A.photoB.airticketC.guidebook@#@14.A @#@ofthespeakerislivinginShanghai.@#@A.sisterB.cousinC.friend@#@15.ThespeakerwillarriveinShanghaiat @#@am.@#@A.4:
@#@00B.5:
@#@00C.6:
@#@00@#@IV.听短文,选择正确答案完成表格。
@#@短文读两遍。
@#@@#@TheWaterPark@#@Openingtime:
@#@At16. @#@onSaturday.@#@Thingstodo:
@#@@#@Morning:
@#@Takea17. @#@onthelake.Haveseafoodinthe18. @#@.@#@Afternoon:
@#@Go19. @#@.@#@Evening:
@#@Actorswill20. @#@foryou.@#@@#@16.A.8:
@#@00B.9:
@#@00C.9:
@#@30@#@17.A.boatB.walkC.duck@#@18.A.hotelB.cinemaC.restaurant@#@19.A.shoppingB.swimmingC.sightseeing@#@20.A.singB.danceC.read@#@二、单项选择（共10小题；@#@共10分）@#@21.Mumgivesmeadogformybirthday. @#@nameisLucky.@#@A.It'@#@sB.ItsC.ItD.Her@#@22.In @#@opinion,healthismoreimportantthanwealth（财富）.@#@A.IB.meC.myD.mine@#@23.---Whosecomicbookisthis?
@#@@#@---It'@#@s @#@.@#@A.herB.myC.hisD.our@#@24.Thisisnotherkite,but @#@.@#@A.he'@#@sB.himC.heD.his@#@25.--- @#@bookcaseisthis?
@#@@#@---Itmustbe @#@.@#@A.Who'@#@s;@#@TomB.Who'@#@s;@#@Tom'@#@sC.Whose;@#@Tom'@#@sD.Whose;@#@Tom@#@26.Marygoestoschool @#@,soshedoesn'@#@thavebreakfast.@#@A.inahurryB.inhurryC.onahurryD.onhurry@#@27.---CouldyoulendmeyourMP5?
@#@ @#@isbroken.@#@---Sure,hereyouare.@#@A.IB.MeC.MineD.My@#@28.---Wow!
@#@Howbeautiful!
@#@ @#@flowersarethese?
@#@@#@---TodayisMother'@#@sDay.Theyarefor @#@,Mum.@#@A.Which;@#@youB.Which;@#@yoursC.Whose;@#@yoursD.Whose;@#@you@#@29.Ithinkyouhaveafever.Youshouldtake @#@temperature.@#@A.IB.youC.yourD.my@#@30.Itcan'@#@tbeCindy'@#@sdictionary.Look!
@#@ @#@isonthedesk.@#@A.SheB.HerC.HersD.She'@#@s@#@三、单词拼写（单句首字母填空）（共10小题；@#@共10分）@#@31.Pupilsoftenusec @#@todrawpicturesinartclass.@#@32.---What'@#@sthisinEnglish?
@#@@#@---It'@#@sane @#@.@#@33.Hetookacreditcardoutofhisw @#@.@#@34.H7N9ishorrible.Itissaidthatithasmademorethan40peoplel @#@theirlives.@#@35.Thetwolittlegirlsarecrying.Theycan'@#@tf @#@theirmother.@#@36.Thecupsaredelicate,sowemustbec @#@withthem.@#@37.---Whattimedoesyoursisterl @#@homeforschool?
@#@@#@---Athalfpastseven.@#@38.Theplanedidn'@#@tlandatthea @#@ontime.@#@39.Fiftyandfiftyisoneh @#@.@#@40.Thestudentsaretakingphotoswithac @#@.@#@四、单词拼写（根据中文提示拼写单词）（共10小题；@#@共10分）@#@41.Therearetwo @#@（船）inthepicture.@#@42.Theylistenedcarefullyandheardthe @#@（奇怪的）soundintheirroomlastnight.@#@43.Thegirllikestowear @#@（紫色的）dresses.@#@44.ThomasEdisonhadmorethanone @#@（千）invitationsinhislife.@#@45.Whenhegottothe @#@（机场）,theplanewastakingoff.@#@46.Bobistalkingonthe @#@（电话）withhisfriend.@#@47.Ican'@#@t @#@（发现）mypen.Whereisit?
@#@@#@48.Mr.Smith @#@（丢失）hiswalletyesterday.Sohewenttothepoliceforhelp.@#@49.Be @#@（小心）whenyouarecrossingtheroad.@#@50.Ilikeyour @#@（手套）verymuch.@#@五、翻译（根据中文提示完成句子）（共5小题；@#@共10分）@#@51.---这是谁的手机?
@#@@#@---是她的。
@#@@#@--- @#@phoneisthis?
@#@@#@---It'@#@s @#@.@#@52.---这是你的铅笔吗？
@#@@#@---是的，它是。
@#@它是我的。
@#@@#@--- @#@ @#@yourpencil?
@#@@#@---Yes, @#@is.It'@#@s @#@.@#@53. @#@ @#@ @#@（首先）,letmeintroducemyselftoyou.@#@54.导演正在为他的新影片寻找一位女演员。
@#@@#@Thedirector @#@forhisnewfilm.@#@55.有数百只猴子在山中。
@#@它们很可爱。
@#@@#@Thereare @#@ @#@ @#@inthemountains.Theyareverylovely.@#@六、完形填空（共10小题；@#@共15分）@#@Hello!
@#@I'@#@mMrs.Smith.Here56 @#@somelostthings（东西）.57 @#@inthe"@#@lostandfound"@#@box.Thisisawatch.58 @#@isblue.Davidfounditthismorning.Isit59 @#@?
@#@Thatisajacket.Itisyellowandblack.Alanfounditthisafternoon.Thoseare60 @#@pencils.Oneisblue.Oneisred.Maryfoundthemin61 @#@classroom.Bytheway,Jacklosthis62 @#@.It'@#@sawhitekey.Hemustfindit.Canyou63 @#@Jack?
@#@@#@Boysandgirls,if（如果）youlosesomething,youcanaskme64 @#@help.Callme.My65 @#@numberis887-9006.@#@56.A.amB.isC.areD.be@#@57.A.It'@#@sB.They'@#@reC.You'@#@reD.I'@#@m@#@58.A.ThatB.ThisC.ItD.One@#@59.A.mineB.yoursC.yourD.my@#@60.A.twoB.threeC.fourD.five@#@61.A.he'@#@sB.she'@#@sC.hisD.her@#@62.A.penB.pensC.keysD.key@#@63.A.helpB.askC.spellD.thank@#@64.A.atB.aboutC.forD.of@#@65.A.carB.schoolC.cardD.phone@#@七、阅读理解（共20小题；@#@共40分）@#@A@#@Mr.Linhasastore（商店）.Itsellsmaps,books,pens,pencilsandmanyotherthings.Thethingsinhisstorearenotexpensive（昂贵的）.Boysandgirlsliketogotohisstore.TheylikeMr.Lin,becauseheisverynice.Andhelikestheboysandgirls,too.Healwayshelpsthem.Hehasa"@#@lostandfound"@#@boxinhisstore.Look!
@#@Abaseball,arulerandsomebooksareinthebox.Thisboxhelpsmanyboysandgirlsfindtheirlostthings.AsofaisinMr.Lin'@#@sstore,too.Boysandgirlscansitthereandreadbooksafterschool.TheycanaskMr.Linquestionsaboutthesebooks.@#@66.文中划线单词sell的汉语意思是“ @#@”.@#@A.展示B.制作C.购买D.出售@#@67.TheboysandgirlslikeMr.Linbecause @#@.@#@A.heisinterestingB.heisnice@#@C.hisstoreisrelaxingD.hisstoreisbeautiful@#@68. @#@areinthe"@#@lostandfound"@#@box.@#@A.Abasketball,arulerandsomemaps@#@B.Abaseball,apenandsomebooks@#@C.Abasketball,apenandsomemaps@#@D.Abaseball,arulerandsomebooks@#@69.Theboysandgirlscan @#@inthestoreafterschool.@#@A.playsportsB.playgamesC.readbooksD.watchTV@#@70.下列陈述中哪项是正确的？
@#@@#@A.Mr.Linhasasofainhisstore.@#@B.BoysandgirlsliketobuyclothesinMr.Lin'@#@sstore.@#@C.ThethingsinMr.Lin'@#@sstoreareexpensive.@#@D.Mr.Linoftenaskstheboysandgirlsquestionsaboutthebooks.@#@B@#@Doyouwanttodowellinexams?
@#@Sometimesyourknowledgeisnotenough,youalsoneedgoodstrategies.Herearesomeforyou:
@#@@#@Beforeyouanswerthequestions,ifyoufeelalittlenervous,takeafewdeepbreathstohelpyourelax.@#@Alwaysreadthequestioncarefullyandmakesurethatyouunderstandit.Readitafewtimesifpossible.@#@Findouthowmucheachquestionisworthorhowmanypointsyouneed.@#@Ifitaskstogiveoneanswer,onlywriteone.@#@Ifthereisadifficultquestion,don'@#@tworry.Goontothenextquestionandcomebacktoitifyouhavetimelater.@#@Trynottoleavequestionsunansweredwhenyoufinishthetest.Sometimesaguessmaygetyourpoints.@#@Whenyoufinish,gobackandcheckyouranswers.Youwillneedtocheckyourwritingorspellingmistakes.@#@71.Fromthepassage,weknowwecan @#@tohelpourselvesrelaxifwefeelalittlenervous.@#@A.tellourselvesnottobenervous@#@B.asktheteacherforhelp@#@C.gooutforawalk@#@D.takeafewdeepbreaths@#@72.Tomakesureweunderstandthequestion,wehadbetter @#@.@#@A.readitfast@#@B.readittillwefinishit@#@C.readitafewtimesifpossible@#@D.readitslowly@#@73.Whenwefinishansweringallthequestions,weneedto @#@.@#@A.handinatonceB.checkspellingmistakes@#@C.worryaboutourpointsD.checkwithclassmates@#@74.Theunderlinedword"@#@strategies"@#@inthepassagemeans @#@.@#@A.策略B.思维C.途径D.智慧@#@75.WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingtothepassage?
@#@@#@A.Findouthowmanypointsweneedorhowmucheachquestionisworth.@#@B.Trynottoleavequestionsunansweredwhenwefinishthetest.@#@C.Ifitaskstogiveoneanswer,we'@#@dbetterwritemore.@#@D.Sometimesweshouldguesstheanswerstogetpoints.@#@C@#@Alargenumberofpeopleintheworldeatfastfood.Wheneveryougointoafastfoodrestaurant,youcanseelotsofpeopleenjoyingtheirmealsthere.Butdoyouknowinwhichcountrypeoplelikefastfoodbest?
@#@@#@TheEnglishpeoplearetheworld'@#@sbiggestfansoffastfood,whiletheFrench（法国人）aretheleastinterestedinquickmeals,accordingtoasurveydonelastyear.@#@Thesurveyofthirteencountriesshows45%oftheEnglishpeoplesaytheycan'@#@tgiveupfastfoodbecauseit'@#@sdelicious.And44%ofAmericansand37%ofCanadianssaythesame.@#@TheFrench,proudoftheirdeliciousandhigh-classcuisine,don'@#@tlikefastfood.81%ofthemthinkitisunhealthy,followedby75%oftheJapanese.@#@HowabouttheChinese?
@#@Howoftendoyouhavehamburgersorfriedchicken?
@#@Itdoesn'@#@tmatterwhetheryoulikeWesternfastfoodorChinesefood.Themostimportantthingistokeepabalanceddiet.@#@76.Fromthesurveyweknow @#@likefastfoodbest.@#@A.theChineseB.theFrenchC.theJapaneseD.theEnglish@#@77.Thesurveyshows @#@ofAmericanslikefastfood.@#@A.37%B.44%C.75%D.81%@#@78.Accordingtothesurvey,somepeoplecan'@#@tgiveupfastfoodbecause @#@.@#@A.it'@#@scheapB.it'@#@ssafe@#@C.it'@#@sdeliciousD.it'@#@shealthy@#@79.Theword"@#@cuisine"@#@inthepassagemeans @#@.@#@A.foodB.houseC.waterD.country@#@80.Thesurveyisabout @#@.@#@A.WesterncountriesB.fastfood@#@C.restaurantsintheworldD.Chinesefood@#@D@#@Manyteenagersfeelthatthemostimportantpeopleintheirlivesaretheirfriends.Theybelievethattheirfamilymember,andinparticular（特别是）theirparents,don'@#@tknowthemaswellastheirfriendsdo.Inlargefamilies,itisquiteoftenforbrothersandsisterstofightwitheachotherandthentheycanonlygototheirfriendsforadvice.Itisveryimportantfort";i:
9;s:
10932:
"江苏省海安县紫石中学届九年级下学期第一次形成性练习月考英语试题原卷版@#@江苏省海安县紫石中学2019届九年级下学期第一次形成性练习（月考）英语试题@#@一、听力部分@#@第一部分听对话，回答问题。
@#@每段对话听两遍。
@#@@#@1.Whatwilltheweatherbeliketomorrow?
@#@@#@A@#@B@#@C@#@2.HowdidtheygotoGuangzhou?
@#@@#@A@#@B@#@C@#@3.Whatdoesthesignsay?
@#@@#@A@#@B@#@C@#@4.Wherewouldthemanliketogo?
@#@@#@A@#@B@#@C@#@5.HowlongwillittakeMiketogettoschoolnextyear?
@#@@#@A.15minutes.B.25minutes.C.Halfanhour.@#@6.Whydoesthegirlsuggest1p.m.?
@#@@#@A.Becauseshewillgoboatingat10a.m.@#@B.Becauseshehastodoherhomeworkintheevening.@#@C.Becauseshehastofinishherreportfirst.@#@7.Howmuchwillyoupayifyoubuyonewhitetoyplaneandtwobluetoyplanes?
@#@@#@A.45yuan.B.70yuan.C.65yuan.@#@8.Whatarethetwospeakerstalkingabout?
@#@@#@A.Thefood.B.Theircar.C.Thesupermarket.@#@9.WhatdoesHenrytellMandytodo?
@#@@#@A.Takehiscar.B.Repairhercarbyherself.C.Taketheunderground.@#@10.WhatkindoffilmwilltheytakeAndytowatch?
@#@@#@A.Sciencefictionfilms.B.Comedies.C.Actionfilms.@#@第二部分听对话和短文，回答问题。
@#@每段对话和短文听两遍。
@#@@#@听第一篇对话，回答11至12小题。
@#@@#@11.WhatdoesSeaViewHotelNOTallow?
@#@@#@A.Pets.B.Knives.C.Guns.@#@12.HowfarisHarbourHotelfromtherailwaystation?
@#@@#@A.Tenminutesbybike.B.Tenminutes’drive.C.Tenminutes’walk.@#@听第一篇短文，回答13至15小题。
@#@请根据短文内容，完成信息记录表。
@#@@#@Keepgoodeyesight@#@First@#@Afteryouhavestudiedfor13orso,havearestbylookinginthelongdistance.@#@Second@#@Don’treadinthesunorinpoorlight;@#@don’treadinbedorinamovingbus,andkeepthebookawayfromyoureyesforabouta14.@#@Third@#@Do15everyday.@#@13.A.halfanhourB.anhourC.twohours@#@14.A.feetB.footC.meter@#@15.A.eyeexerciseB.exercisesC.eyeexercises@#@听第二篇短文，回答第16至20小题。
@#@@#@16.Whatdoesthespeakerwanttointroducetous?
@#@@#@A.Afewstudents.B.ATVdrama.C.Anewschool.@#@17.WhatcanwelearnaboutColorfulClassBreak?
@#@@#@A.Itispopularamongparents.@#@B.Ithasfivemaincharacters.@#@C.Ittellsquitefunnystories.@#@18.Whoalwayswantstoleadthegroup?
@#@@#@A.Jason.B.Nora.C.Noone.@#@19.WhathappensinColorfulClassBreak?
@#@@#@A.Norawinsabeautycompetition.@#@B.Studentsmistakeapairoftwins.@#@C.Jasonisabigmouthandtalksalot.@#@20.Whatdoesthespeakerthinkofclassbreak?
@#@@#@A.Itcanbedifferentandexciting.@#@B.Itistooshorttodoanything.@#@C.Itisalwaysfullofsurprises.@#@二、单项选择@#@1.About______twothirdsoftheengineersinthecompanywerebornin_____1990s.@#@A.a;@#@theB./;@#@/C./;@#@theD.the;@#@/@#@2.—DoyouknowthatMrZhangdied______themorningofDecember12lastyear?
@#@@#@—Yes.Hedied______heartdisease.@#@A.on;@#@ofB.in;@#@fromC.in;@#@withD.on;@#@as@#@3.________amazingmusic!
@#@TanDunmadeitjustbycontrollingthespeedofwaterflow.@#@A.HowB.HowanC.WhatD.Whatan@#@4.Japaneseinvader（侵略者）______Chinainthe1930s.AndtheWar______in1937.@#@A.brokeout,brokeoutB.brokeinto,brokeinto@#@C.brokeinto,brokeoutD.brokeout,brokeinto,@#@5._______wecannotchangeyesterday,wecanlearnlessonstofacetomorrow.@#@A.ThoughB.AsC.SinceD.Unless@#@6.Hisparentsaresatisfiedwithhimbecausehehasmade____rapidprogress.@#@A.soB.suchC.evenD.many@#@7.—Ihaven’tbeentoShanghaiDisneyland.Whataboutyou?
@#@@#@—_______.ButIplantogotherethissummerholiday.@#@A.Me,tooB.NeitherhaveIC.SohaveID.Ihopeso@#@8.WithWeChatbecomingmoreandmorepopularinChina,itseemsthatweare_____theartofchattingface-to-face.@#@A.enjoyingB.improvingC.losingD.reminding@#@9.—It’ssaidthattheschoolnetworkwillbeshutdownforsafetyreasons.@#@—Well,thatdoesn'@#@tworrymeatall.I'@#@mnotanet-worm,________.@#@A.anywayB.insteadC.besidesD.anywhere@#@10.―Thehighschoolentranceexaminationiscoming!
@#@@#@―Yes,ourteachertellsuswe______betoocarefulwhiletakingexams.@#@A.mustn’tB.shouldn’tC.needn’tD.can’t@#@11.JaneAusten,thewriterofPrideandPrejudice,wrotemanystoriesoflove.However,she______singleallherlife.@#@A.remainedB.remindedC.realizedD.required@#@12.—Moderntechnologyisdevelopingsoquickly!
@#@@#@—Iagreewithyou.Withthe________oftherobot,peoplewillhavemorefreetimetorelax.@#@A.situationB.instructionC.conditionD.invention@#@13.—Howwonderfulthesepaintingsare!
@#@Whichonedoyouthinktheartist?
@#@@#@—Perhapshe__________theonehangingonthewall.@#@A.satisfying;@#@satisfiesB.satisfieswith;@#@satisfies@#@C.satisfies;@#@issatisfiedwithD.satisfiedwith;@#@issatisfiedwith@#@14.Whatdidyourteachersaytoyoujustnow?
@#@-----------Heaskedme__________.@#@A.HowcouldIworkitout@#@B.whendidIgotothelibrary@#@C.whyIamlateforschool@#@D.ifIhadgotreadyfortheexam@#@15.—Whatamess!
@#@Thevisitorswillbeheresoon.@#@—.Ipromiseyourroomswillbeperfectinaminute!
@#@@#@A.TakeyourtimeB.TakeiteasyC.NevermindD.Notatall@#@三、完形填空@#@OnatriptoCalifornia,myfamilystoppedforlunch.Aswewalkedtowardtheentrancetotherestaurant,aman,witha____16____beard（胡须）anddirtyhair,jumpedupfromabenchandopenedthedoorforusandgreetedusinafriendlyway.@#@Onceinside,mydaughterswhispered,“Mom,he____17____.”Afterweorderedourlunch,Iexplained,tellingthekidstolook____18____theappearance.ThedayIbecameamother,Ihadmademymindtosetagood____19____formychildren.Yetsometimeswhenthingsdidn’tgoright,beingagoodexamplewas____20____.Whenourmealarrived,IrealizedIhadleftthecar-sickpillsinthetruck.Withthemostwindingtripahead,the___21___neededthem,soIwentforthem.@#@Justthen,the“doorman”wasopeningthedoorforacouple.Theyrushedpasthimwithoutevennoticinghim.Lettingtheminfirst,Isaidaloud“thankyou”tohimasI____22____.@#@WhenIreturned,wetalkedabit.Hesaidhewasnotallowedinside____23____heboughtfood.Iwentbackandtoldmyfamilyhis____24____.ThenIaskedourwaitresstoaddonesoupandsandwich.Thekidslooked___25___aswehadalreadyeaten,butwhenIsaidtheorderwasforthe“doorman”,theysmiled.Whenitwastimeto____26____ourtrip,Inoticedthe"@#@doorman"@#@enjoyinghismeal.Uponseeingme,hestoodupandthankedmeheartily.Hethen____27____outhishandforahandshakeandIgratefully____28____.Isuddenlynoticedhistearsineyes.@#@Backin,Ifellintodeepthought.Thoughwecan’tchoosemanythingsinlife,wecanchoosewhentoshowthanks.Isaidthankstoamanwhohad____29____heldopenadoorforme,andalsosaidthanksforthat____30____toteachmychildrenbyexample.@#@16.A.heavyB.longC.messyD.grey@#@17.A.smokesB.smilesC.tastesD.smells@#@18.A.beyondB.overC.aroundD.into@#@19.A.standardB.ruleC.recordD.example@#@20.A.stressfulB.strictC.easyD.hard@#@21.A.kidsB.coupleC.manD.waitress@#@22.A.pulledoutB.pulledinC.wentoutD.wentin@#@23.A.beforeB.unlessC.thoughD.since@#@24.A.situationB.purposeC.habitD.method@#@25.A.worriedB.tiredC.surprisedD.bored@#@26.A.makeB.startC.takeD.continue@#@27.A.reachedB.washedC.raisedD.gave@#@28.A.pushedB.acceptedC.missedD.refused@#@29.A.carefullyB.simplyC.speciallyD.patiently@#@30.A.journeyB.wisdomC.chanceD.challenge@#@四、阅读理解@#@A@#@HappyFamilySalad@#@Ingredients（成分）:
@#@@#@★Twoadults（married,responsibleandlovingparents）@#@★Onechild（ormore）@#@★Twolargebowlsoftolerance@#@★Acupofunderstanding@#@★Fourleavesoffunandgames@#@★Twotablespoonsofsaladcreamofkindness@#@★Awholeheap（堆）ofsharingandcaring@#@★Abagofhappythoughts@#@★Abagofsmiles@#@Methods（做法）:
@#@@#@1Putalltheingredientsexcepttheleavesoffunandgames,creamofkindness,happythoughtsandsmiles,inamixingbowl.@#@2Pourinthecreamofkindnessandmixwell.@#@3Arrangetheleavesoffunandgamesinasaladbowl.@#@4Sprinkle（撒上）thehappythoughtsandsmilesontopandserve.@#@Servingsuggestions:
@#@@#@Donotputintothefridge.Alwaysservesaladfreshandeatimmediately,andtogetherasafamily.Stalesaladshouldbethrownawaybeforeitcausessadness.TheHappyFamilySaladcanbeeatenatanytimeofthedayaspartofbreakfast,lunchordinner.@#@31.Whichingredientwillthewriterchoosefor“HappyFamilySalad”?
@#@@#@A.Grandparentsandatleastachild.B.Understandingandhappythoughts.@#@C.Saladcreamofkindnessandfriendship.D.Fourleavesoffunandgameswithoutsmiling.@#@32.Whatdoestheunderlinedword“stale”meaninthelastparagraph?
@#@@#@A.Losingfreshness.B.Beingcoldness.@#@C.Gettinghardness.D.Tastingbadness.@#@33.Whatdoes“HappyFamilySalad”mainlytellus?
@#@@#@A.Howtomakeadelicioussalad.B.Howtohaveahappyfamilylife.@#@C.Howoftenitisthebesttoeatasalad.D.Howmanyingredientsthereareinasalad.@#@B@#@Somestudentsgetsonervousbeforeanexamthattheydopoorlyeveniftheyknowthematerial.SianBeilock,apsychology（心理学）professorattheUniversityofChicago,hasstudiedthesehighlyanxious（焦虑的）exam-takers.@#@“Theystartworryingabouttheresults.Theymightevenstartworryingaboutwhetherthisexamisgoingtopreventthemfromgettingintothecollegetheywant.Andwhenweworry，itactuallyusesupattentionandmemoryresourcesthatwecouldotherwisebeusingtofocus（集中）ontheexam.”saysSianBeilock.@#@Theresearcherstestedtheideaonagroupoftwentyanxiouscollegestudents.Theygavethemtwoshortmathtests.Afterthefirstone,theyaskedthestudentstoeithersitquietlyorwriteabouttheirfeelingsaboutthecomingsecondtest.@#@Theresearchersaddedtothepressure.Theytoldthestudentsthatthosewhodidwellonthesecondexamwouldgetmoney.Theyalsotoldthemthattheirperformancewouldaffectotherstudentsaspartofateameffort.@#@ProfessorBeilocksaysthosewhosatquietlyscoredanaverageof20%worseonthesecondexam.Butthestudentswhohadwrittenabo";i:
10;s:
28879:
"最新济宁继续教育试题库1@#@考试结果@#@加快新旧动能转换推进产业转型升级@#@试卷总分：
@#@100分,考试时长：
@#@60分钟@#@正确答案以红色字体标注@#@一、单项选择题（每题2分,共30题）@#@1.“一带一路”倡议和自贸试验区建设都是在（ ）提出的开放战略。
@#@ 答案正确@#@2000年@#@2013年@#@2015年@#@2018年@#@2.五大区域港口不包括（ ）。
@#@ 答案正确@#@环渤海港口@#@长江三角洲港口@#@珠江三角洲港口@#@黄河三角洲港口@#@3.在制造业内部新旧动能逐渐的进行分化，拥有新动能的制造业仍有着较快的增长速度。
@#@其中表现最为明显的就是（ ）的发展。
@#@ 答案正确@#@化学纤维制造业@#@医药制造业@#@化学原料制造业@#@电子信息制造业@#@4.加快新旧动能转换，要以（ ）为核心，从侧重提高发展数量和效益转向注重提升发展质量和效率。
@#@ 答案正确@#@全面改革@#@创新@#@四个全面@#@全面深化改革开放@#@5.从（ ）年开始，从创业水平来看，东北地区的企业法人单位数全国占比一路下降，到2015年仅为4.20%，创业作为经济新增长动力还没有建立起，旧的增长动能，如工业化发展、技术溢出以及F选项4I流入也在下降。
@#@ 答案正确@#@2010@#@2011@#@2012@#@2013@#@6.上海市为打造科创中心，吸引全国全世界的创新和资源，出台科创中心建设“（ ）条”，从落实人才户籍政策、扩大创新资助经费等吸引世界各地的创新创业人才，构建关键领域创新型平台以及天使投资协会，整合海内外以及社会各界创新资源。
@#@ 答案错误@#@20@#@21@#@22@#@23@#@7.（ ）是“一带一路”的重点内容，“一带一路”倡议提出以来，我国与沿线国家的贸易量明显增长，说明存在的巨大市场潜力和战略价值。
@#@ 答案正确@#@贸易@#@基础设施建设@#@政策@#@服务@#@8.根据2016年国民经济和社会发展统计公报数据显示，2016年吸收外商（ ）新设立企业27900家，比上年增长5.0%。
@#@ 答案正确@#@间接投资（含银行、证券、保险）@#@直接投资（含银行、证券、保险）@#@间接投资（不含银行、证券、保险）@#@直接投资（不含银行、证券、保险）@#@9.在限制方式上，可以采用国际高标准贸易投资协定采用的措施，一般为禁止外资进入的投资领域、对外资所有权有所限制的领域以及基于互惠条款的限制措施，减少业绩和高管等涉及企业具体运营的附加要求，增加外商投资的（ ）。
@#@ 答案错误@#@积极性@#@参与度@#@创造性@#@数量@#@10.提高贸易便利化水平，自贸试验区贸易监管制度的突破有（ ）个方面。
@#@ 答案正确@#@1@#@2@#@3@#@4@#@11.在国有企业方面，下列说法中，不属于国有企业新动能培育的重要方向的是（ ）。
@#@ 答案正确@#@分类推进改革@#@混合所有制改革@#@军民融合@#@递推制改革@#@12.（ ）是政府借助市场手段对经济进行调节实现的。
@#@ 答案正确@#@营利性@#@公益性@#@获利性@#@创造性@#@13.国有企业改革从（ ）开始，国有企业的发展取得了长足的进展。
@#@ 答案正确@#@20世纪70年代@#@20世纪80年代@#@20世纪90年代@#@21世纪@#@14.（ ）由于与政府关系密切，因此，在经营不善的时候不能及时退出市场，当地政府和银行往往会通过政府补贴和信贷支持的方式勉强维持国企的运行。
@#@ 答案正确@#@事业单位@#@国有企业@#@外资企业@#@个体户@#@15.煤炭、石油、建材和石化等行业产能过剩严重，钢铁和有色行业继续亏损，（ ）成为国有经济亏损的“重灾区”，经营绩效持续下跌。
@#@ 答案正确@#@大型企业@#@中小型企业@#@小型企业@#@大中型企业@#@16.一般来说民营企业管理能力薄弱主要体现在（ ）大方面。
@#@ 答案正确@#@2@#@3@#@4@#@5@#@17.企业作为宏观经济的微观主体，关于新旧动能转换的微观基础，下列说法不正确的是（ ）。
@#@ 答案正确@#@制造业企业的新模式@#@经营生产方式@#@战略发展方向@#@传统制造业企业转型是否成功@#@18.由于历史和现实原因，（ ）承担着多重责任和使命，许多企业“盈利性使命”和“公益性使命”并存，一些应由政府履行或通过购买服务履行的职责仍由企业承担，一些应由企业自主决策的重大事项仍由政府审批，阻碍了企业市场化体制机制的发展和完善。
@#@ 答案正确@#@商业企业@#@外资企业@#@民营企业@#@国有企业@#@19.（ ）意味着需要逐渐剥离国有企业中的准政府债务，最终让政府的归政府，企业的归企业。
@#@ 答案正确@#@去库存@#@去杠杆@#@去产能@#@补短板@#@20.关于“新经济”，以下表述中，不正确的是（ ）。
@#@ 答案正确@#@“新经济”是一种经济发展理念和形态，既不能唯技术论，亦不能泛化@#@“新经济”是相对于传统经济而言的，而且“新经济”是动态发展，并不是一成不变的@#@目前对“新经济”的认识从技术角度展开的多，认为具有较高技术水平或者先进的商业模式的即为“新经济”@#@以上均不对@#@21.“四新经济”是融合发展的，（ ）是基础，新产业与新业态是市场的最终体现，而新模式往往是重要的实现方式与手段。
@#@ 答案正确@#@新动能@#@新技术@#@物质条件@#@环境@#@22.下一轮我国产业转型中新旧动能转换呈现的特征包括（ ）。
@#@ 答案正确@#@新旧动能转换伴随着产业转型升级@#@新旧动能转换将是一种长期过程并呈现区域性趋同@#@新旧动能转换是一种动态融合过程@#@以上均对@#@23.（ ）中后期，政策开始向公路、港口、电力、钢铁等基础设施和基础产业倾斜，这时期第二产业得到迅速的发展，成为经济增长的新动能。
@#@ 答案正确@#@60年代@#@70年代@#@80年代@#@90年代@#@24.自1991年第（ ）季度，出现了重工业增长速度持续快于轻工业的态势。
@#@ 答案正确@#@一@#@二@#@三@#@四@#@25.房地产行业不能带动以下（ ）行业的发展。
@#@ 答案错误@#@五金@#@冶金@#@陶瓷@#@物流@#@26.（ ）11月，亚太经合组织（选项1PE选项3）第24次领导人会议在秘鲁首都利马闭幕，会议批准了《亚太自贸区集体战略研究报告》和相关政策建议。
@#@ 答案正确@#@2015年@#@2016年@#@2017年@#@2018年@#@27.以下属于新兴行业的是（ ）。
@#@ 答案正确@#@仪器仪表@#@钢铁@#@煤炭@#@采矿@#@28.2006年以后，我国环境保护进入新阶段，主要污染物排放量逐年降低。
@#@主要污染物不包括（ ）。
@#@ 答案正确@#@二氧化硫@#@化学需氧量@#@氮氧化合物@#@水蒸气@#@29.（ ），“三去一降一补”的供给侧改革对于重塑传统产业的动能发挥了重要的作用。
@#@ 答案正确@#@2015年@#@2016年@#@2017年@#@2018年@#@30.目前，我国仍然处在城镇化发展的（ ）。
@#@ 答案正确@#@初期阶段@#@中期阶段@#@中晚期阶段@#@晚期阶段@#@二、多项选择题（每题4分,共5题）@#@1.已有的行业管理制度与互联网经济的跨行业、跨部门等发展实践的现实需求不匹配，应当通过调动多方参与、强化部门间协同监管促进营造良好政策环境。
@#@（ ）都应当在对新动能发展的监管中起重要作用。
@#@ 答案正确@#@政府部门@#@平台企业@#@社会组织@#@消费者@#@2.化解中国经济的“脱虚入实”的措施包括（ ）。
@#@ 答案正确@#@去产能@#@抑制虚拟经济泡沫化@#@通过供给侧改革来合理引导资金流动@#@去库存@#@3.展望中国产业发展形势，以下表述中，正确的有（ ）。
@#@ 答案正确@#@消费成为中流砥柱，消费升级引领产业发展@#@旧动能的重塑仍然需要时间@#@新动能的发展势不可挡@#@新旧动能转换的根本路径在于改革开放@#@4.混合所有制改革是国企改革的重要突破口，要在（ ）等领域迈出实质性步伐。
@#@ 答案正确@#@电力@#@石油@#@铁路@#@军工@#@5.新一轮科技革命和产业变革的主要特征是通过（ ）的加速融合，伴随社会分工形态和产业组织结构的更新，以信息技术的突破性应用为主导驱动社会生产力变革。
@#@ 答案正确@#@技术化@#@农业化@#@工业化@#@信息化@#@三、判断题（每题2分,共10题）@#@1.中国的全要素生产率较发达国家而言还很低。
@#@（ ） 答案正确@#@正确@#@错误@#@2.消费结构的演变决定了产业结构的发展方向。
@#@（ ） 答案正确@#@正确@#@错误@#@3.投资驱动经济增长在中国的经济发展中长期占据着主导地位，过度的投资也造成了经济增长方式的粗放、产业过剩等问题，这也导致社会对投资驱动经济往往批评较多。
@#@（ ） 答案正确@#@正确@#@错误@#@4.经济动能正由传统增长的旧动能向新的增长动能全面转变。
@#@（ ） 答案正确@#@正确@#@错误@#@5.产业新模式是理解发展中国家与发达国家经济发展区别的一个核心变量，同时也是后发国家加快经济发展的本质要求。
@#@（ ） 答案正确@#@正确@#@错误@#@6.大量研究发现，我国制度性交易成本相对较高。
@#@高成本直接表现为劳动力价格、土地价格以及资本要素的升高，另外则是制度的成本。
@#@（ ） 答案正确@#@正确@#@错误@#@7.少数民族地区大部分处于西北部，创业氛围低。
@#@随着“大众创业、万众创新”推行，各地尤其是少数民族地区的行政干涉降低，创业环境较以往有较大改善，大大提升了少数民族地区的创业能力。
@#@（ ） 答案正确@#@正确@#@错误@#@8.为了更好应对激烈的科技创新能力竞争，高科技产业之间开始相互渗透、强强联合。
@#@（ ） 答案正确@#@正确@#@错误@#@9.“一带一路”倡议统领自贸试验区建设的战略目标，自贸试验区是落实“一带一路”倡议的重要落脚地，两者同为我国新时期构建全方位对外开放新格局的重要内容，相互促进、互为补充。
@#@（ ） 答案正确@#@正确@#@错误@#@10.国有企业是特殊的企业形式，是由政府投资或控股的企业，经营活动具有营利性和公益性特点。
@#@（ ） 答案正确@#@正确@#@错误@#@ @#@@#@赠送相关资料@#@考试答题的技巧@#@拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应该分配的时间。
@#@安排答题顺序关于考试时答题顺序，一种策略是按照试卷从前到后的顺序答题，另外一种策略是按照自己总结出的答题顺序。
@#@无论采取哪种策略，你必须非常清楚每部分应该使用的最少和最多的答题时间。
@#@按照自己总结的答题顺序：
@#@先做那些即使延长答题时间，也不见得会得分更多的题目，后做那些需要仔细思考和推敲的题目。
@#@例如，数学先做会做的题目，再做难题，所谓难题，就是你思考了好几分钟仍然无法做出的题目。
@#@再例如，英语和语文，你可以先把填空、选择、作文等题目做完，然后再做阅读题目。
@#@ 数学处于高级阶段的贾甲在某次考试时，做到第5题时，实在做不出来，于是就先不做，继续往下做，到了第10题时，又做不出来了，心里有点着急，就暗自对自己说，“平静”、“平静”，于是隔过去往下做，到了第15题，又做不出来了。
@#@于是就回头做第5题，想了几分钟后，仍然做不出来，于是就再做第10题，想了一会儿，突然想到了解题思路，于是就很快的做出来了，这时心情已经平静下来了，然后接着做第15题，想了一大会儿，只是想出了某一步骤，于是就把这一步骤写在试卷上，并猜了个答案写上，然后再回头做第5题，想了一会儿就做出来了。
@#@然后，他用了几分钟检查了所有题目，发现没有大的错误后，他就再做第15题，他在脑子里把与这道题目相关的知识点和解题技巧逐一回忆，由于他已经形成了比较完整的知识体系，所以，回忆了几遍之后，他终于想出了第15题的解题思路，于是就很快的做出来了。
@#@@#@一、答题原则@#@大家拿到考卷后，先看是不是本科考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况。
@#@如果发@#@答题时，一般遵循如下原则：
@#@@#@1．从前向后，先易后难。
@#@通常试题的难易分布是按每一类题型从前向后，由易到难。
@#@因此，解题顺序也宜按试卷题号从小到大，从前至后依@#@次解答。
@#@当然，有时但也不能机械地按部就班。
@#@中间有难题出现时，可先跳过去，到最后攻它或放弃它。
@#@先把容易得到的分数拿到手，不要@#@“一条胡同走到黑”，总的原则是先易后难，先选择、填空题，后解答题。
@#@@#@2．规范答题，分分计较。
@#@数学分I、II卷，第I卷客观性试题，用计算机阅读，一要严格按规定涂卡，二要认真选择答案。
@#@第II卷为主观性试@#@题，一般情况下，除填空题外，大多解答题一题设若干小题，通常独立给分。
@#@解答时要分步骤（层次）解答，争取步步得分。
@#@解题中遇到困@#@难时，能做几步做几步，一分一分地争取，也可以跳过某一小题直接做下一小题。
@#@@#@3．得分优先、随机应变。
@#@在答题时掌握的基本原则是“熟题细做，生题慢做”，保证能得分的地方绝不丢分，不易得分的地方争取得分，但@#@是要防止被难题耗时过多而影响总分。
@#@@#@4．填充实地，不留空白。
@#@考试阅卷是连续性的流水作业，如果你在试卷上留下的空白太多，会给阅卷老师留下不好印象，会认为你确实不行@#@。
@#@另外每道题都有若干采分点，触到采分点便可给分，未能触到采分点也没有倒扣分的规定。
@#@因此只要时间允许，应尽量把试题提问下面的@#@空白处写上相应的公式或定理等有关结论。
@#@@#@5．观点正确，理性答卷。
@#@不能因为答题过于求新，结果造成观点错误，逻辑不严密；@#@或在试卷上即兴发挥，涂写与试卷内容无关的字画，可@#@能会给自己带来意想不到的损失。
@#@胡乱涂写可以认为是在试卷上做记号，而判作弊。
@#@因此，要理性答卷。
@#@@#@6．字迹清晰，合理规划。
@#@这对任何一科考试都很重要，尤其是对“精确度”较高的数理化，若字迹不清无法辨认极易造成阅卷老师的误判，@#@如填空题填写带圈的序号、数字等，如不清晰就可能使本来正确的失了分。
@#@另外，卷面答题书写的位置和大小要计划好，尽量让卷面安排做@#@到“前紧后松”而不是“前松后紧”。
@#@特别注意只能在规定位置答题，转页答题不予计分。
@#@@#@二、审题要点@#@审题包括浏览全卷和细读试题两个方面。
@#@@#@一是开考前浏览。
@#@开考前5分钟开始发卷，大家利用发卷至开始答题这段有限的时间，通过答前浏览对全卷有大致的了解，初步估算试卷难度@#@和时间分配，据此统筹安排答题顺序，做到心中有数。
@#@此时考生要做到“宠辱不惊”，也就是说，看到一道似曾相识的题时，心中不要窃喜@#@，而要提醒自己，“这道题做时不可轻敌，小心有什么陷阱，或者做的题目只是相似，稍微的不易觉察的改动都会引起答案的不同”。
@#@碰到@#@一道从未见过，猛然没思路的题时，更不要受到干扰，相反，此时应开心，“我没做过，别人也没有。
@#@这是我的机会。
@#@”时刻提醒自己：
@#@我@#@易人易，我不大意；@#@我难人难，我不畏难。
@#@@#@二是答题过程中的仔细审题。
@#@这是关键步骤，要求不漏题，看准题，弄清题意，了解题目所给条件和要求回答的问题。
@#@不同的题型，考察不@#@同的能力，具有不同的解题方法和策略，评分方式也不同，对不同的题型，审题时侧重点有所不同。
@#@@#@1．选择题是所占比例较大（40％）的客观性试题，考察的内容具体，知识点多，“双基”与能力并重。
@#@对选择题的审题，要搞清楚是选择正@#@确陈述还是选择错误陈述，采用特殊什么方法求解等。
@#@@#@2．填空题属于客观性试题。
@#@一般是中档题，但是由于没有中间解题过程，也就没有过程分，稍微出现点错误就和一点不会做结果相同，“后@#@果严重”。
@#@审题时注意题目考查的知识点、方法和此类问题的易错点等。
@#@@#@3．解答题在试卷中所占分数较多（74分），不仅需要解出结果还要列出解题过程。
@#@解答这种题目时，审题显得极其重要。
@#@只有了解题目提供@#@的条件和隐含信息，联想相关题型的通性通法，寻找和确定具体的解题方法和步骤，问题才能解决。
@#@@#@三、时间分配@#@近几年，随着高考数学试题中的应用问题越来越多，阅读量逐渐增加，科学地使用时间，是临场发挥的一项重要内容。
@#@分配答题时间的基本@#@原则就是保证在能得分的地方绝不丢分，不易得分的地方争取得分。
@#@在心目@#@中应有“分数时间比”的概念，花10分钟去做一道分值为12分的中档大题无疑比用10分钟去攻克1道分值为4分的中档填空题更有价值。
@#@有效@#@地利用最好的答题时间段，通常各时间段内的答题效率是不同的，一般情况下，最后10分钟左右多数考生心理上会发生变化，影响正常答卷@#@。
@#@特别是那些还没有答完试卷的考生会分心、产生急躁心理，这个时间段效率要低于其它时间段。
@#@@#@在试卷发下来后，通过浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和难度，熟悉“题情”，进而初步确定各题目相应的作答时间。
@#@通常一@#@般水平的考生，解答选择题（12个）不能超过40分钟，填空题（4个）不能超过15分钟，留下的时间给解答题（6个）和验算。
@#@当然这个时间@#@安排还要因人而异。
@#@@#@在解答过程中，要注意原来的时间安排，譬如，1道题目计划用3分钟，但3分钟过后一点眉目也没有，则可以暂时跳过这道题；@#@但若已接近成@#@功，延长一点时间也是必要的。
@#@需要说明的是，分配时间应服从于考试成功的目的，灵活掌握时间而不墨守最初安排。
@#@时间安排只是大致的@#@整体调度，没有必要把时间精确到每1小题或是每1分钟。
@#@更不要因为时间安排过紧，造成太大的心理压力，而影响正常答卷。
@#@@#@一般地，在时间安排上有必要留出5—10分钟的检查时间，但若题量很大，对自己作答的准确性又较为放心的话，检查的时间可以缩短或去除@#@。
@#@但是需要注意的是，通常数学试卷的设计只有少数优秀考生才可能在规定时间内答完。
@#@@#@五、大题和难题@#@一张考卷必不可少地要有大题、难题以区分考生的知识和能力水平，以便拉开档次。
@#@一般大题、难题分值都较高，遇到难题，要尽量放到最@#@后去攻克；@#@如果别的题目全部做完而且检查无误，而又有一定时间的话，就应想办法攻克难题。
@#@不是每个人都能得150的，先把会的做完，也@#@可以给自己奠定心里优势。
@#@@#@六、各种题型的解答技巧@#@1．选择题的答题技巧@#@
（1）掌握选择题应试的基本方法：
@#@要抓住选择题的特点，充分地利用选择支提供的信息，决不能把所有的选择题都当作解答题来做。
@#@首先，@#@看清试题的指导语，确认题型和要求。
@#@二是审查分析题干，确定选择的范围与对象，要注意分析题干的内涵与外延规定。
@#@三是辨析选项，排@#@误选正。
@#@四是要正确标记和仔细核查。
@#@@#@
（2）特值法。
@#@在选择支中分别取特殊值进行验证或排除，对于方程或不等式求解、确定参数的取值范围等问题格外有效。
@#@@#@（3）反例法。
@#@把选择题各选择项中错误的答案排除，余下的便是正确答案。
@#@@#@（4）猜测法。
@#@因为数学选择题没有选错倒扣分的规定，实在解不出来，猜测可以为你创造更多的得分机会。
@#@除须计算的题目外，一般不猜A@#@。
@#@@#@2．填空题答题技巧@#@
（1）要求熟记的基本概念、基本事实、数据公式、原理，复习时要特别细心，注意记熟，做到临考前能准确无误、清晰回忆。
@#@对那些起关键@#@作用的，或最容易混淆记错的概念、符号或图形要特别注意，因为考查的往往就是它们。
@#@如区间的端点开还是闭、定义域和值域要用区间或@#@集合表示、单调区间误写成不等式或把两个单调区间取了并集等等。
@#@@#@
（2）一般第4个填空题可能题意或题型较新，因而难度较大，可以酌情往后放。
@#@@#@3．解答题答题技巧@#@
（1）仔细审题。
@#@注意题目中的关键词，准确理解考题要求。
@#@@#@
（2）规范表述。
@#@分清层次，要注意计算的准确性和简约性、逻辑的条理性和连贯性。
@#@@#@（3）给出结论。
@#@注意分类讨论的问题，最后要归纳结论。
@#@@#@（4）讲求效率。
@#@合理有序的书写试卷和使用草稿纸，节省验算时间。
@#@@#@七、如何检查@#@在考试中，主动安排时间检查答卷是保证考试成功的一个重要环节，它是防漏补遗、去伪存真的过程，尤其是考生如果采用灵活的答题顺序@#@，更应该与最后检查结合起来。
@#@因为在你跳跃式往返答题过程中很可能遗漏题目，通过检查可弥补这种答题策略的漏洞。
@#@@#@检查过程的第一步是看有无遗漏或没有做的题目，发现之后，应迅速完成或再次思考解法。
@#@对各类题型的做答过程和结果，如果有时间要结@#@合草稿纸的解题过程全面复查一遍，时间不够，则重点检查。
@#@@#@选择题的检查主要是查看有无遗漏，并复查你心存疑虑的题目。
@#@但是若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉作出的判断。
@#@@#@对解答题的检查，要注意结合审查草稿纸的演算过程，改正计算和推理中的错误。
@#@另外要补充遗漏的理由和步骤，删去或修改错误或不准确@#@的观点。
@#@@#@计算题和证明题是检查的重点，要仔细检查是否完成了题目的全部要求；@#@若时间仓促，来不及验算的话，有一些简单的验证方法：
@#@一是查单@#@位是否有误；@#@二是看计算公式引用有无错误；@#@三是看结果是否比较“像”，这里所说的“像”是依靠经验判断，如应用题的答案是否符合实@#@际意义；@#@数字结论是否为整数、自然数或有规则的表达式，若结论为小数或无规则的数，则要重新演算，最好能用其他方法再试着去做@#@八、强调的一点是草稿纸，这是考试时和试卷同等重要的东西。
@#@@#@同学们拿到草稿纸后，请先将它三折。
@#@然后按顺序使用。
@#@草稿纸上每道题之间留空，标清题号。
@#@字迹要做到能够准确辨认，切不可胡写乱画@#@。
@#@这样做的好处是：
@#@@#@1.草稿纸展现的是你的答题思路。
@#@草稿纸清晰，答题思路也会清晰，最起码你清楚你已经做到了哪一步。
@#@如果草稿混乱的话，这一步推出来@#@了，往往又忘了上一步是怎么得到的。
@#@@#@2.对于前面提到的暂时不会，回头再做的题，由于你第一次做本题时已经进行了一定的思维过程。
@#@第二次做时如果重头再思考非常浪费时间@#@。
@#@利用草稿纸，可以迅速找到上次的思维断点。
@#@从而继续攻破。
@#@关键结论要特殊标记。
@#@@#@3.检查过程中，草稿纸更是最好的帮手。
@#@如果连演算过程都可从草稿纸上清晰找到的话，无疑会节省大量时间。
@#@@#@ @#@@#@选择题并不难，@#@题目当中有答案，@#@特值排除找方法，@#@数形结合作对它；@#@@#@ @#@@#@填空题很容易，@#@最简结果要牢记，@#@区间开闭不分离，@#@多选题目想仔细；@#@@#@ @#@@#@解答题也容易，@#@基础大题莫放弃。
@#@@#@摆明条件讲道理。
@#@@#@步骤规范记心底。
@#@@#@ @#@@#@别人难我不易@#@聚精会神审题意@#@多写步骤和推理，@#@分步得分来做题。
@#@@#@ @#@@#@别人易我不难，@#@防止粗心是关键，@#@千方百计做答案，@#@时时刻刻细计算。
@#@@#@在初中数学几何学习中，如何添加辅助线是许多同学感到头疼的问题，许多同学常因辅助线的添加方法不当，造成解题困难。
@#@以下是常见的@#@辅助线作法编成了一些“顺口溜”歌诀。
@#@@#@人人都说几何难，难就难在辅助线。
@#@辅助线，如何添？
@#@把握定理和概念。
@#@@#@还要刻苦加钻研，找出规律凭经验。
@#@图中有角平分线，可向两边作垂线。
@#@@#@角平分线平行线，等腰三角形来添。
@#@角平分线加垂线，三线合一试试看。
@#@@#@线段垂直平分线，常向两端把线连。
@#@三角形中两中点，连接则成中位线。
@#@@#@三角形中有中线，延长中线等中线。
@#@平行四边形出现，对称中心等分点。
@#@@#@梯形里面作高线，平移一腰试试看。
@#@平行移动对角线，补成三角形常见。
@#@@#@证相似，比线段，添线平行成习惯。
@#@等积式子比例换，寻找线段很关键。
@#@@#@直接证明有困难，等量代换少麻烦。
@#@斜边上面作高线，比例中项一大片。
@#@@#@半径与弦长计算，弦心距来中间站。
@#@圆上若有一切线，切点圆心半径连。
@#@@#@切线长度的计算，勾股定理最方便。
@#@要想证明是切线，半径垂线仔细辨。
@#@@#@是直径，成半圆，想成直角径连弦。
@#@弧有中点圆心连，垂径定理要记全。
@#@@#@圆周角边两条弦，直径和弦端点连。
@#@弦切角边切线弦，同弧对角等找完。
@#@@#@如果遇到相交圆，不要忘作公共弦。
@#@内外相切的两圆，经过切点公切线。
@#@@#@若是添上连心线，切点肯定在上面。
@#@辅助线，是虚线，画图注意勿改变。
@#@@#@基本作图很关键，平时掌握要熟练。
@#@解题还要多心眼，经常总结方法显。
@#@@#@切勿盲目乱添线，方法灵活应多变。
@#@分析综合方法选，困难再多也会减。
@#@@#@虚心勤学加苦练，成绩上升成直线。
@#@@#@ @#@@#@有理数的加法运算：
@#@同号相加一边倒；@#@异号相加“大”减“小”，符号跟着大的跑；@#@绝对值相等“零”正好。
@#@[注]“大”减“小”是@#@指绝对值的大小。
@#@@#@合并同类项：
@#@合并同类项，法则不能忘，只求系数和，字母、指数不变样。
@#@@#@去、添括号法则：
@#@去括号、添括号，关键看符号，括号前面是正号，去、添括号不变号，括号前面是负号，去、添括号都变号。
@#@@#@一元一次方程：
@#@已知未知要分离，分离方法就是移，加减移项要变号，乘除移了要颠倒。
@#@@#@恒等变换：
@#@两个数字来相减，互换位置最常见，正负只看其指数，奇数变号偶不变。
@#@（a-b）2n+1=-（b-a）2n+1（a-b）2n=（b-a）2n平@#@方差公式：
@#@平方差公式有两项，符号相反切记牢，首加尾乘首减尾，莫与完全公式相混淆。
@#@@#@完全平方：
@#@完全平方有三项，首尾符号是同乡，首平方、尾平方，首尾二倍放中央；@#@首±@#@尾括号带平方，尾项符号随中央。
@#@@#@因式分解：
@#@一提（公因式）二套（公式）三分组，细看几项不离谱，两项只用平方";i:
11;s:
26176:
"厨房食品安全自查制度@#@厨房食品安全自查制度@#@一、目的 @#@@#@定期对公司的食品生产安全状况进行自我检查评价，及时发现危害食品安全的不符合情况并立即采取整改措施，确保我公司食品安全。
@#@ @#@@#@二、范围 @#@@#@食品生产安全自查范围包括现场检查、管理制度和质量记录。
@#@ @#@@#@三、职责 @#@@#@1、质管部负责食品安全自查管理制度文件的编制、修改、更新。
@#@@#@2、质管部组织人员每月两次进行食品生产安全现场检查。
@#@ @#@@#@3、生产部、质管部分别指派1名以上管理人员组成食品安全自查小组，每半年度对公司的食品安全总体状况检查评价一次，并向公司管理办公司提交自查报告。
@#@ @#@@#@4.食品生产安全检查规程 @#@@#@4.1现场检查规程 @#@@#@一、原辅料（包括食品原料、食品添加剂、食品相关产品）采购进货查验落实情况。
@#@ @#@检查项目：
@#@原辅料存放；@#@专库管理；@#@标签标识；@#@索证索票；@#@制度具备情况；@#@现场记录。
@#@ @#@@#@
（一）原辅料存放 @#@@#@1. @#@原辅料存放是否离地、离墙。
@#@外包装是否完整，并做好防护。
@#@ @#@检查规程：
@#@查看原辅料存放情况，是否符合存放要求 @#@@#@重点注释：
@#@原辅料堆放是否离地10cm以上，离墙20cm以上，并应有防止虫害侵入的装置。
@#@ @#@@#@2. @#@仓库是否符合卫生要求 @#@检查规程：
@#@查看现场卫生情况。
@#@ @#@@#@3.原辅料仓库内是否有过期原辅料，过期原辅料清理及记录是否符合要求。
@#@ @#@检查规程：
@#@查看是否有过期原料，是否有处置记录。
@#@ @#@@#@4.生产过程中用到的危险化学品，存放是否符合要求。
@#@ @#@检查规程：
@#@查看是否有危险化学品，是否符合存放要求。
@#@ @#@重点注释：
@#@需符合危险化学品的安全管理要求；@#@ @#@5.生产用原辅料是否与有毒有害物质一起存放。
@#@ @#@检查规程：
@#@查看是否有毒有害物质与原辅料一起存放。
@#@ @#@重点注释：
@#@库房内不得存放易燃易爆、有毒有害等物品。
@#@ @#@6.原辅料仓库内是否有非生产用原辅料和非生产用其他物品。
@#@ @#@检查规程：
@#@查看仓库内是否有非生产用原辅料和非生产用其他物品。
@#@ @#@重点注释：
@#@原辅料仓库内不应堆放非生产用物品，专库专用，防止交叉污染。
@#@ @#@@#@
（二）专库管理 @#@@#@1.食品添加剂是否专库或专柜保存，并有专人管理。
@#@ @#@检查规程：
@#@查看是否有食品添加剂专库，询问管理人员。
@#@ @#@重点注释：
@#@查看是否有专人专管。
@#@2.内包装材料是否有专库或专门区域存放。
@#@ @#@检查规程：
@#@查看是否有内包装材料仓库。
@#@ @#@@#@重点注释：
@#@原料、包装材料等应依据性质的不同分设贮存场所、或分区域码放，并有明确标识。
@#@ @#@@#@（三）标签标识 @#@@#@1.原辅料（除农副产品）标签是否有产品名称、规格、净含量、生产日期、保质期和贮藏条件等内容。
@#@ @#@@#@检查规程：
@#@抽查至少3种原辅料，不足3种的全部检查，查看标签内容。
@#@ @#@重点注释：
@#@直接向消费者提供的预包装食品标签标示应包括食品名称、配料表、净含量和规格、生产者和（或）经销者的名称、地址和联系方式、生产日期和保质期、贮存条件、食品生产许可证编号、产品标准代号及其他需要 @#@标示的内容。
@#@ @#@@#@2.进口原辅料是否有中文标签。
@#@ @#@@#@检查规程：
@#@查看进口原料是否有中文标签，标签内容是否符合法律要求。
@#@ @#@重点注释：
@#@要符合国内法律法规要求，有进口商相关信息。
@#@ @#@3.原辅料标签与索证索票一致。
@#@ @#@@#@检查规程：
@#@查阅抽查的原辅料索证索票情况，是否与现场的原辅料产品一致。
@#@ @#@重点注释：
@#@应当查验供货者的许可证和产品合格证明文件。
@#@ @#@@#@（四）索证索票 @#@@#@1.企业直接采购国内生产的食品原料、食品添加剂、食品相关产品是否索取原辅料生产商有效的许可证复印件（指按照相关法律法规规定，应当取得许可的）和与购进批次产品相适应的合格证或批检报告。
@#@ @#@@#@检查规程：
@#@查看索取的材料是否反映现场抽查的原辅料情况。
@#@ @#@@#@重点注释：
@#@应当查验供货者的许可证和产品合格证明文件；@#@对无法提供合格证明文件的食品原料，应当依照食品安全标准进行检验。
@#@ @#@@#@2.企业直接采购进口的食品原辅料、食品添加剂、食品相关产品，是否能够提供有效的检验检疫证明。
@#@ @#@@#@检查规程：
@#@查看索取的材料是否反映现场抽查的情况。
@#@ @#@@#@3.企业直接从流通经营单位采购原辅料的， @#@是否留存保留具有流通经营单位信息的每笔购物的凭证。
@#@ @#@@#@检查规程：
@#@查看索取的材料是否反映现场抽查的原辅料情况。
@#@ @#@重点注释：
@#@同1 @#@@#@4.对无法提供合格证明文件的食品原辅材料及包装材料，企业是否依照食品安全标准进行自行检验或委托检验，并保存检验记录。
@#@ @#@@#@检查规程：
@#@查看原料辅料的检验记录，名称批次等信息是否与现场抽查的原辅料符合。
@#@ @#@重点注释：
@#@同1 @#@@#@（五）制度具备情况 @#@@#@企业是否有原辅料进货查验制度、原辅料进出库管理制度、卫生管理制度等管理制度。
@#@ @#@检查规程：
@#@查阅制度是否在执行。
@#@ @#@@#@重点注释：
@#@必须建立原辅料进货查验制度，原辅料库管理制度。
@#@ @#@@#@（六）现场记录 @#@@#@1.企业是否有仓库温湿度记录（对于有贮存条件要求的原辅料）、原辅料进货查验记录、原辅料进出库记录。
@#@ @#@@#@检查规程：
@#@抽查近期1批次成品，查阅相对应的相关记录。
@#@ @#@@#@2.进货查验记录中是否包含产品的名称、规格、数量、生产批号、保质期、供货者名称及联系方式、进货日期、产品许可证证号或票据号及其他合格证明文件编号等内容，是否保留相关证件、票据及文件。
@#@ @#@@#@检查规程：
@#@抽查近期1批次成品，查阅相对应的相关记录。
@#@ @#@@#@3.企业生产加工食品所使用的食品原辅料的品种是否与进货查验记录内容一致。
@#@ @#@检查规程：
@#@抽查近期1批次成品，查阅相对应的相关记录。
@#@ @#@重点注释：
@#@通过进货查验记录，查看索证索票。
@#@ @#@4.食品添加剂使用是否有记录 @#@@#@检查规程：
@#@询问专管人员，查阅领料记录。
@#@ @#@重点注释：
@#@是否有独立的食品添加剂领料记录。
@#@ @#@@#@二、生产过程控制 @#@@#@检查项目：
@#@厂区环境清洁卫生状况；@#@更衣室；@#@生产加工场所清洁卫生状况；@#@ @#@生产加工设施、设备清洁卫生状况；@#@企业必备生产设备、设施维护保养和清 @#@洗消毒；@#@产品投料记录；@#@生产加工过程中关键控制点的控制记录；@#@生产中人 @#@流、物流交叉污染情况；@#@原料、半成品、成品交叉污染情况；@#@设备、设施运 @#@行情况；@#@现场人员卫生防护情况；@#@回收食品处置情况。
@#@ @#@@#@
（一）厂区环境清洁卫生状况 @#@@#@1.厂区内垃圾是否密闭存放，是否散发出异味, @#@是否有各种杂物堆放。
@#@ @#@检查规程：
@#@检查厂区内环境，是否符合卫生规范。
@#@ @#@@#@重点注释：
@#@不得有对食品有显著污染的区域，垃圾应及时清扫，无杂物混堆。
@#@ @#@2.厂区内是否设置防蝇、防鼠设施 @#@@#@检查规程：
@#@检查厂区内环境，是否合理设置防蝇、防鼠设施。
@#@ @#@重点注释：
@#@查看防蝇防虫设备安装位置是否到位。
@#@ @#@3.企业的生活区和生产区是否分离 @#@@#@检查规程：
@#@检查厂区是否有生活区，生活区是否与生产区有隔离。
@#@ @#@重点注释：
@#@生活区、厕所等不得对生产区域产生影响；@#@宿舍、食堂、职工娱 @#@乐设施等生活区应与生产区保持适当距离或分隔。
@#@ @#@4.企业是否记录清洁卫生情况 @#@@#@检查规程：
@#@查看是否有清洁记录，是否按卫生制度执行。
@#@ @#@重点注释：
@#@有卫生管理制度。
@#@ @#@@#@
（二）更衣室 @#@@#@1.更衣室进口和出口设置是否变化，内部是否设储衣柜或衣架、鞋箱（架），个人衣、鞋与工作服、靴是否分开放置。
@#@ @#@检查规程：
@#@查看更衣室设施，是否按规定摆放。
@#@ @#@@#@重点注释：
@#@要有与生产量相匹配的更衣设施，保证工作服与个人服装及其他 @#@物品分开放置。
@#@ @#@@#@2.更衣室内空气是否进行杀菌消毒 @#@@#@检查规程：
@#@查看灭菌消毒设备、设施是否能正常运行，查阅灭菌消毒记录。
@#@ @#@重点注释：
@#@可采用紫外线灯、臭氧发生器等进行消毒。
@#@ @#@@#@3.更衣室内是否有完好的非手动式洗手设施、干手器，并配备了洗手液和消毒液。
@#@ @#@检查规程：
@#@查看洗手设施配置是否齐全，消毒液是否有配置记录。
@#@ @#@重点注释：
@#@消毒液的配置和更换要按照使用说明和制度要求。
@#@ @#@@#@（3）生产加工场所清洁卫生状况 @#@@#@1.车间及仓库是否设置防蝇、防鼠设施。
@#@ @#@检查规程：
@#@查看防蝇、防鼠设施是否安装到位。
@#@ @#@重点注释：
@#@一般设置在仓库或车间出入口。
@#@ @#@@#@2.物料是否离地离墙堆放 @#@@#@检查规程：
@#@查看车间里物料是否有直接靠墙堆放在地面上。
@#@ @#@重点注释：
@#@同仓库存贮要求。
@#@ @#@@#@3.生产车间内垃圾是否密闭存放。
@#@ @#@@#@检查规程：
@#@查看车间的垃圾桶是否有带盖。
@#@ @#@重点注释：
@#@车间内垃圾桶（箱）应有盖。
@#@ @#@@#@4.各车间墙面及地面有无污垢、霉变、积水，是否记录清洁卫生情况。
@#@ @#@检查规程：
@#@查看车间的墙面及地面有无污垢、霉变、积水，查阅清洁记录。
@#@重点注释：
@#@车间无积水、无蛛网积灰等。
@#@ @#@@#@（四）生产加工设施、设备清洁卫生状况 @#@@#@1.生产加工设施、设备表面是否清洁，无积垢。
@#@ @#@检查规程：
@#@查看生产加工设施、设备表面清洁情况。
@#@ @#@重点注释：
@#@生产用设施设备需及时清洁，并做好记录。
@#@@#@2.企业是否记录生产加工设施、设备的清洁卫生情况。
@#@ @#@检查规程：
@#@查阅设施、设备清洁记录。
@#@ @#@@#@（五）企业必备生产设备、设施维护保养和清洗消毒 @#@@#@1.企业是否能提供设备、设施的维护保养记录 @#@检查规程：
@#@查阅设施、设备维护保养记录。
@#@ @#@2.企业是否有清洗消毒记录 @#@检查规程：
@#@查阅清洗消毒记录 @#@。
@#@ @#@@#@重点注释：
@#@车间内照明灯加装防护罩，紫外线灯不加罩，安装在工作台或需消毒设施上方不大于1.5m处（有微生物要求的产品）。
@#@ @#@@#@（六）产品投料记录 @#@@#@1.企业是否能提供产品投料记录，投料项是否有违法添加。
@#@检查规程：
@#@查阅产品投料记录，记录为成品仓库中抽查的同批次成品。
@#@ @#@重点注释：
@#@食品添加剂使用量和使用范围必须符合GB @#@2760。
@#@ @#@@#@2.投料记录是否包含包含投料数量、品名、生产日期或批号、用于生产产品的名称、生产日期或批号等内容。
@#@ @#@@#@检查规程：
@#@查阅产品投料记录，一一对应查看记录内容。
@#@ @#@@#@（七）生产加工过程中关键控制点的控制记录 @#@企业是否能提供关键控制点记录 @#@@#@检查规程：
@#@查阅关键控制点记录，是否与制度中制定的一致，否是按要求记录。
@#@ @#@重点注释：
@#@关键控制点是否与许可时设置一致。
@#@ @#@@#@（八）生产中人流、物流交叉污染情况 @#@人流、物流是否避免交叉污染 @#@@#@检查规程：
@#@查看生产过程是否有交叉污染，是否采取有效措施避免交叉污染。
@#@ @#@@#@（九）原料、半成品、成品交叉污染情况 @#@@#@1.原料是否经脱包或采用其他清洁外包处理后进入生产车间 @#@@#@检查规程：
@#@查看原料进入车间前是否有脱包间或脱包区域，原料是否经过脱包或采用其他清洁外包处理后进入生产车间。
@#@ @#@@#@重点注释：
@#@能有效降低原料卫生状况对产品质量影响设施设备。
@#@ @#@2.半成品存贮是否有防护措施，标识信息是否清晰 @#@@#@检查规程：
@#@查看半成品存放区域，是否会受到污染，是否有标识。
@#@ @#@3.原料、半成品及成品是否存放于专门区域 @#@@#@检查规程：
@#@看原料、半成品及成品，是否有专门区域分别存放，是否存在交叉污染。
@#@ @#@重点注释：
@#@指定区域，要有标识。
@#@ @#@@#@4.贮存、运输和装卸食品的容器、工具和设备是否保持清洁，并符合产品特性要求 @#@检查规程：
@#@查看容器、工具和设备清洁情况，查阅与食品直接接触的容器等是否符合卫生要求。
@#@ @#@@#@重点注释：
@#@生产用设备包括生产用管道和各种周转容器、工具必须符合食品卫生要求。
@#@ @#@@#@（十）设备、设施运行情况 @#@1.温湿度控制设备是否正常开启 @#@@#@检查规程：
@#@查看温湿度控制设备是否正常开启，有必要的话进行现场检测。
@#@重点注释：
@#@查看相关制度要求，需符合制度。
@#@ @#@2.清洗消毒设施是否正常开启 @#@@#@检查规程：
@#@查看清洗消毒设施是否正常开启。
@#@ @#@重点注释：
@#@查看相关制度要求，需符合制度。
@#@ @#@3.空气净化装置是否正常开启 @#@@#@检查规程：
@#@查看空气净化装置是否正常开启。
@#@ @#@重点注释：
@#@查看相关制度要求，需符合制度。
@#@ @#@4.其他生产必备设施是否发生变化 @#@@#@检查规程：
@#@查阅许可资料，进行现场比对，检查生产必备设备、设施有无增减。
@#@重点注释：
@#@不得随意变化，必须按照许可要求进行生产。
@#@ @#@@#@（十一）现场人员卫生防护情况 @#@1.是否按要求清洗消毒 @#@@#@检查规程：
@#@查看至少2人现场清洗消毒动作是否按规定执行。
@#@ @#@@#@重点注释：
@#@从事食品生产的人员，进入生产场所前应当洗净双手；@#@工作服应定期清洗消毒。
@#@采用挂钩放置工作服的应在更衣室恰当位置安装紫外线灯进行消毒。
@#@ @#@2.是否穿戴工作衣帽及佩戴口罩 @#@@#@检查规程：
@#@查看至少2人工作衣帽及口罩是否按规定穿戴。
@#@ @#@重点注释：
@#@穿戴清洁的工作衣、帽，头发不得露于帽外。
@#@ @#@3.是否佩戴首饰 @#@@#@检查规程：
@#@查看至少2人上手部、颈部、耳朵是否有戴首饰。
@#@ @#@4.现场人员持健康证、培训等情况是否符合要求 @#@@#@检查规程：
@#@询问至少2人姓名，查看其健康证和培训情况。
@#@ @#@重点注释：
@#@需建立从业人员培训管理制度。
@#@ @#@@#@（十二）回收食品处置情况 @#@11 @#@@#@1.是否发现使用回收食品从事生产加工 @#@检查规程：
@#@查看车间是否有回收食品。
@#@ @#@@#@重点注释：
@#@正常情况下，除内包间外，车间内不应出现有本公司成品。
@#@ @#@2.回收食品是否设置专门存放区域 @#@@#@检查规程：
@#@查看回收食品的存放区域，是否与其他产品分开存放。
@#@ @#@重点注释：
@#@查看回收食品存放区域。
@#@ @#@3.回收食品是否专人专管 @#@@#@检查规程：
@#@询问回收食品的管理人员，如何登记、保存、处理回收食品的。
@#@重点注释：
@#@询问回收食品管理人员。
@#@ @#@@#@4.企业是否能提供回收食品的处置记录 @#@@#@检查规程：
@#@查阅回收食品的处置记录，处置量是否与回收量相符，是否留下处置影像资料。
@#@ @#@重点注释：
@#@查看回收记录、处置记录或处置影像。
@#@ @#@12 @#@@#@三、出厂检验现场检查 @#@@#@检验项目：
@#@检验室设施、设备、化学试剂情况；@#@应具备相应能力的检验员；@#@出厂销售成品是否具有出厂检验；@#@自行出厂检验企业实验室是否具有测量比对；@#@委托检验情况；@#@产品留样情况；@#@成品库成品存放是否符合要求。
@#@ @#@
（一）检验室设施、设备、化学试剂情况 @#@1.检验室场地等基本设施是否保持洁净 @#@检查规程：
@#@查阅场地清洁记录。
@#@ @#@@#@重点注释：
@#@按照卫生管理制度执行，有清洁记录。
@#@ @#@@#@2.超净工作台是否专间放置。
@#@（不使用超净工作台，不检查） @#@检查规程：
@#@查看超净工作台是否专间放置。
@#@重点注释：
@#@按照许可要求放置使用超净工作台。
@#@ @#@3. @#@天平等计量器具的放置是否符合要求 @#@检查规程：
@#@查看天平是否水平放置。
@#@ @#@@#@4.检验室中的出厂检验必备设备是否保持齐全 @#@13 @#@@#@检查规程：
@#@查阅许可要求和产品标准，查看检验设备是否齐全。
@#@ @#@@#@重点注释：
@#@化验设备、试剂要配备齐全、有效；@#@计量器材应经过检定（压力表为半年一次，其他设备一般一年一次）。
@#@ @#@@#@5.检验室中的出厂检验设备、辅助设备是否正常使用 @#@检查规程：
@#@抽查至少1个设备，是否能正常使用。
@#@ @#@@#@6.检验室中的出厂检验设备检定或校准是否在有效期内检查依据：
@#@ @#@@#@检查规程：
@#@抽查至少1个设备，查阅其检定或校准报告，是否在有效期内。
@#@ @#@7.检验室中的必备化学试剂是否在有效期内的 @#@@#@检查规程：
@#@抽查至少1个检验项目的试剂，查看试剂是否在有效期内。
@#@ @#@
（二）应具备相应能力的检验员 @#@1.是否具有专（兼）职检验人员 @#@@#@检查规程：
@#@询问检验人员姓名，查阅劳务合同。
@#@ @#@@#@2.企业检验技术人员是否获得相应的食品检验职业资格证书 @#@@#@检查规程：
@#@查看检验人员的食品检验职业资格证书，证书上描述的检验能力是否符合产品检验要求。
@#@ @#@@#@重点注释：
@#@检验人员要有检验资质。
@#@ @#@（三）出厂销售成品是否具有出厂检验 @#@@#@1.出厂检验项目与食品安全标准及有关规定的项目是否保持一致 @#@@#@检查规程：
@#@抽查至少1个批次的产品出厂检验报告，查看其项目是否与食品安全标准规定的一致。
@#@ @#@@#@重点注释：
@#@对照产品标准和产品许可审查细则，检查出厂检验项目是否齐全。
@#@ @#@2.出厂销售的产品是否具有检验报告、原始数据记录 @#@@#@检查规程：
@#@抽查至少1个批次的产品出厂检验报告，以及原始数据记录。
@#@ @#@14 @#@重点注释：
@#@原始检验记录、出厂检验报告与生产记录等相关记录要相对应。
@#@ @#@@#@3.出厂检验报告是否记录食品的名称、规格、数量、生产日期、生产批号、检验合格证号 @#@检查规程：
@#@抽查至少1个批次的产品出厂检验报告，是否按要求记录产品的有关信息。
@#@ @#@4.出厂检验记录是否保存2年 @#@检查规程：
@#@查看出厂检验记录。
@#@ @#@@#@（四）自行出厂检验企业实验室是否具有测量比对 @#@@#@1.出厂检验应到食品安全监管部门指定的检验机构进行检验能力比对检验 @#@检查规程：
@#@抽查至少1个发证单元的比对报告（发证1年以上）。
@#@ @#@重点注释：
@#@生产可许证年度审查需查看。
@#@ @#@2.实施比对的企业是否定期 @#@@#@检查规程：
@#@1个发证单元1年至少进行1次比对检验。
@#@ @#@@#@重点注释：
@#@按照产品不同标准，一年一次。
@#@ @#@3.是否建立并保存比对记录 @#@检查规程：
@#@查阅比对记录。
@#@ @#@重点注释：
@#@查看比对记录。
@#@ @#@@#@（五）委托出厂检验情况 @#@@#@1.企业是否和有资质的检验机构签订有效期至少三年的委托检验合同。
@#@合同书中应载明：
@#@检验项目是否符合食品安全标准。
@#@ @#@@#@检查规程：
@#@查阅委托检验合同，是否写明委托检验的产品标准，及检验项目。
@#@ @#@重点注释：
@#@查看委托检验合同 @#@。
@#@ @#@@#@2.委托出厂检验报告是否与企业生产产品批次一致。
@#@ @#@@#@检查规程：
@#@抽查至少1个批次产品的委托出厂检验报告，查阅生产记录是否一致。
@#@ @#@重点注释：
@#@查阅生产记录和检验报告。
@#@ @#@@#@（六）产品留样情况 @#@@#@1. @#@产品留样样品是否有记录。
@#@ @#@@#@检查规程：
@#@抽查至少1个批次产品的留样记录，是否与生产记录一致 @#@。
@#@ @#@重点注释：
@#@查阅留样记录。
@#@ @#@2.是否具有留样样品存放区域。
@#@ @#@@#@检查规程：
@#@查看留样存放区域或留样柜，存放空间是否与生产量相符。
@#@ @#@重点注释：
@#@查看留样间或区域。
@#@ @#@七）成品库成品存放是否符合要求 @#@@#@1.成品存放是否离地、离墙。
@#@是否按区域堆放。
@#@ @#@检查规程：
@#@ @#@查看成品存放情况，是否符合存放要求。
@#@ @#@@#@重点注释：
@#@产品堆放是否离地10cm以上，离墙20cm以上；@#@仓库内要将合格品、待检品、不合格品分别堆放，有标识。
@#@ @#@2.仓库是否符合卫生要求。
@#@ @#@检查规程：
@#@查看现场卫生情况。
@#@ @#@@#@重点注释：
@#@仓库应以无毒、坚固的材料建成；@#@仓库地面应平整，便于通风换气。
@#@ @#@3.有贮存条件要求的成品是否按照规定贮存条件存储，并配备温湿度计等设施，冷库温度是否达到要求。
@#@ @#@@#@检查规程：
@#@查看贮存环境是否符合贮存条件。
@#@ @#@@#@4. @#@成品仓库内是否有过期成品，过期成品清理及记录是否符合要求。
@#@ @#@检查规程：
@#@查看是否有过期成品，是否有处置记录。
@#@ @#@重点注释：
@#@ @#@有过期成品与合格成品混堆。
@#@ @#@四、标识标注情况 @#@检查项目：
@#@食品标识标注 @#@@#@1.食品标识标注规定 @#@名称、配料表、净含量和规格、生产者、经销者的名称、地址和联系方式、贮存条件、生产日期和保质期、食品生产许可证编号及QS标志、产品标准代号、所使用的食品添加剂在国家标准中的通用名称、营养成分表，法律法规或者食品安全标准规定必须标明的其他事项。
@#@ @#@@#@检查规程：
@#@现场抽查至少1种产品，按照GB @#@7718、法律法规要求对照查看。
@#@ @#@重点注释：
@#@根据《GB @#@7718-2011》 @#@食品安全国家标准 @#@《预包装食品标签通则》要求标示；@#@单件预包装食品的规格即指净含量。
@#@ @#@五、食品销售台账情况 @#@@#@食品销售台账是否包括产品名称、数量、生产日期/生产批号、检验合格证号、购货者名称及联系方式、销售日期、出货日期、地点。
@#@ @#@@#@检查规程：
@#@ @#@抽查至少1个批次产品的销售记录，其批次需有对应的生产记录、出厂检验报告等。
@#@ @#@@#@六、不安全食品召回情况 @#@@#@1.不安全食品召回的，是否保存在专门区域 @#@@#@检查规程：
@#@查看不安全食品存放区域，是否与其他安全食品分开堆放。
@#@ @#@重点注释：
@#@参照回收食品处置情况。
@#@ @#@@#@2.企业出现不安全食品的，是否有不安全食品召回记录 @#@@#@检查规程：
@#@查阅不安全食品召回制度和记录，是否按规定制定不安全食品召 @#@@#@3. @#@企业出现不安全食品的，是否有不安全食品销毁记录 @#@检查规程：
@#@查阅不安全食品召回销毁记录，是否按不安全食品召回制度执行销毁措施。
@#@ @#@4.2制度与记录 @#@检查内容：
@#@ @#@@#@原辅料仓库；@#@更衣室；@#@生产车间；@#@成品仓库；@#@化验室；@#@办公室 @#@一、原辅料仓库 @#@二、更衣室 @#@三、生产车间 @#@四、成品仓库 @#@五、化验室 @#@六、办公室 @#@5.相关表单 @#@@#@5.1《食品安全自查表》 @#@@#@5.2《食品安全自查报告》@#@";i:
12;s:
14371:
"江苏省徐州市学年高二下学期期末考试选修地理试题Word版含答案@#@江苏省徐州市2016-2017学年高二下学期期末考试@#@地理选修试题@#@注意事项：
@#@@#@1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
@#@答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
@#@@#@2.回答第Ⅰ卷时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
@#@写在试卷上无效。
@#@@#@3.回答第Ⅱ卷时，将答案填写在答题卡上，写在试卷上无效。
@#@@#@4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
@#@@#@第Ⅰ卷@#@一、选择题（共60分）@#@
（一）单项选择题：
@#@本大题共18小题。
@#@每小题2分，共36分。
@#@在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
@#@@#@王老师2017年1月1日乘坐航班从上海出发，飞往美国旧金山（西八区）。
@#@下图为在互联网上查询到的该航班信息图。
@#@读图，回答1～2题。
@#@@#@1.本次航班飞行时长约@#@A.5小时B.11小时C.13小时D.19小时@#@2.导致本次飞行“时光倒流”的原因是@#@A.该时段地球公转速度较快B.起飞降落两地分属东西半球@#@C.起飞降落两地的经度差异D.飞行方向与地球白转方向相反@#@2016年11月30日,中国申报的“二十四节气”被列入人类非物质文化遗产名录。
@#@下图为地球公转轨道示意图。
@#@读图回答3～4题。
@#@@#@3.芒种到立冬期间@#@A.上海昼夜长短差值减小B.海口正午旗杆影子变短@#@C.南京正午太阳高度增大D.地球公转先变慢后变快@#@4.与立冬节气相吻合的诗句是@#@A.更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾B.昨夜清霜冷絮裯,纷纷红叶满阶头@#@C.千杯浊酒吟风月,梅影疏香入栅栏D.律回岁晚冰霜少,春到人间草木知@#@住宅的环境设计特别关注树种的选择与布局，不同树种对光照与风有不同影响。
@#@下图为华北某低碳社区（40°@#@N）住宅景观设计示意图。
@#@读图回答5～6题。
@#@@#@5.仅考虑阳光与风两种因素，树种与房屋组合最好的设计是@#@A.①B.②C.③D.④@#@6.为保证冬季太阳能最佳利用效果，图中热水器安装角度合理的是@#@A.①B.②C.③D.④@#@《徐霞客游记》中写到“……洞口为庐掩，黑暗，忽转而西北，豁然中开，上穹下平，中多列笋悬柱，爽朗通漏，此上洞也……”，下图为我国四幅山水画作品，据此回答7～8题。
@#@@#@7.四幅山水画作品中描绘的地貌与游记描述地貌属于同一类型的是@#@A.①B.②C.③D.④@#@8.画④中描绘的地貌类型形成原因是@#@A.生物作用、流水作用B.冰川作用、风力作用@#@C.流水作用、冰川作用D.风力作用、流水作用@#@某校地理兴趣小组参观一处玄武岩石柱林景点，该处玄武岩石柱林相对高对约2米，坡顶有一小湖泊。
@#@下图为该地等高线示意图，读图回答9～10题。
@#@@#@9.坡顶湖泊的成因最可能是@#@A.河道淤塞成湖B.岩层断裂成湖@#@C.冰川刨蚀成湖D.火山口积水成湖@#@10.图中四地最有可能看到玄武岩石柱林景点的地点是@#@A.甲B.乙C.丙D.丁@#@左下图为2016年1月8日我国某地气温和气压垂直变化示意图，右下图为大气受热过程示意图。
@#@读图，回答11～12题。
@#@@#@11.该日，甲地最可能@#@A.受亚洲高压控制B.受冷锋影响@#@C.受台风系统影响D.受气旋控制@#@12.与周围地区相比，甲地@#@A．①较弱B．②较强C．③较强D．④较强@#@热带辐合带是南北半球信风气流形成的辐合地带,其位置随季节而变化。
@#@下图为某区域热带辐合带形成与云系示意图。
@#@读图回答13～14题。
@#@@#@13.图中①、②、③、④处的风向分别是@#@A.西南风、西北风、东北风、东南风B.西北风、东南风、西南风、东北风@#@C.西南风、东南风、西北风、东北风D.西北风、西南风、东南风、东北风@#@14.关于热带辐合带的叙述正确的是@#@A.在其影响下的地区气候温和B.在其影响下的地区降水较多@#@C.其位置夏季北移，冬季南移D.其位置移动的原因是海陆差异@#@2016年12月23日，中国人民解放军海军辽宁舰编队赴西太平洋海域开展远海训练。
@#@下图为辽宁舰编队航行路线略图。
@#@读图回答15～16题。
@#@@#@15.辽宁舰编队在2016年12月23～25日的航行过程中，最可能@#@A．顺风、顺流B．逆风、顺流C．顺风、逆流D．逆风、逆流@#@16.该海域主要洋流对图示区域地理环境的影响是@#@A．阵低气温B．增加降水量C．缩小海洋污染范围D．上升流形成北海道渔场@#@下图为某岛屿地理位置示意图。
@#@读图回答17～18题。
@#@@#@17.流经甲处附近的洋流及其大致流向是@#@A．寒流，向南流B．暖流，向南流C．暖流，向北流D．寒流，向北流@#@18.有关甲、乙两地气候的叙述，正确的是@#@A.甲地地处东南信风的迎风地带，全年降水丰沛@#@B.甲地常年受赤道低气压带控制，全年高温多雨@#@C.乙地受信风和副热带高气压带交替控制，冬夏季节分明@#@D.乙地受副热带高气压带和西风带交替影响，干湿季节分明@#@
（二）双项选择题：
@#@本大题共8小题。
@#@每小题3分，共24分。
@#@在每个小题给出的四个选项中，有两项是符合题目要求的。
@#@每小题选两项且全选对者得3分，选错、少选或不选均不得分。
@#@@#@下图中阴影部分表示某气压带。
@#@读图回答19～20题。
@#@@#@19.甲处的常年盛行风可能是@#@A.东南风B.东北风C.西南风D.西北风@#@20.图示季节@#@A.长江中下游地区伏旱B.地中海沿岸多雨@#@C.华北平原收获小麦D.亚洲高压势力较强@#@图12为地球系统物质循环示意图。
@#@读图回答21～22题。
@#@@#@21.关于图中①、②、③、④所示箭头代表的地质作用,正确的是@#@A.①指化学沉积作用B.②指搬运作用@#@C.③指成岩作用D.④指火山喷发作用@#@22.地球内部圈层与大气圈的关系是@#@A.火山活动使地球内部的碳释放到大气圈B.大气圈吸收太阳能使地球内部不断增温@#@C.地球内部能量的释放导致全球气候变暖D.生物圈是大气中的碳进入内部圈层的纽带@#@下图为某地区示意图。
@#@读图回答23～24题。
@#@@#@23.该地区沿海区域气候干旱，其主要影响因素是@#@A．地形B．洋流C．大气环流D．海陆位置@#@24．图示沿海沙漠地区多雾的主要原因是@#@A．下垫面温度较低B．距海近水汽充足C．受离岸风的控制D．常年盛行上升气流@#@博斯腾湖原是新疆最大的淡水湖，近年来已演变成微咸水湖。
@#@图14是博斯腾湖及周边地区示意图。
@#@读图回答25～26题。
@#@@#@25.博斯腾湖湖岸较陡的是@#@A.西岸B.东岸C.北岸D.南岸@#@26.导致该湖演变成微咸水湖的主要原因是@#@A.蒸发加剧B.围湖造田C.开都河水量减少D.孔雀河水量增加@#@第Ⅱ卷（非选择题，共60分）@#@二.综合题：
@#@本大题共5小题（第27题～第31题），共60分。
@#@@#@27.图15为北半球某季节某时海平面等压线分布示意图（单位：
@#@百帕）。
@#@读图，回答下列问题。
@#@（11分）@#@
（1）图示为北半球的_______季。
@#@此时，地球公转至__________（“近日点”或“远日点”）附近。
@#@（2分）@#@
（2）弧线PMQ为晨昏线，其中表示晨线的是_________，M点的地方时为_________时。
@#@（2分）@#@（3）此季节，控制甲地的气压带或风带为_________，气候特征为__________；@#@乙地盛行风向的原因是_____，其成因是______________。
@#@（4分）@#@（4）①②两地图示时刻风力较大的是__________，判断理由是_______________。
@#@（3分）@#@28.阅读材料，回答下列问题。
@#@（12分）@#@材料一2016年10月17日7时30分我国神舟十一号飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，并于10月19日凌晨与天宫二号自动交会对接成功。
@#@@#@材料二图16、图17分别为我国酒泉卫星发射基地和印度斯里哈里科塔卫星发射基地位置图及两地气候资料图。
@#@@#@
（1）神舟十一号飞船发射时，酒泉的日出方向是_____。
@#@飞船发射至与天宫二号对接@#@成功期间，酒泉昼夜长短变化状况为_____。
@#@（2分）@#@
（2）与斯里哈里科塔卫星发射基地相比，酒泉成为卫星发射基地的优势是_____，不@#@足是_____。
@#@（4分）@#@（3）斯里哈里科塔气温最高的月份是_____，主要原因是_____；@#@该地区冬半年降@#@水多于夏半年，原因是_____。
@#@（6分）@#@29.阅读材料，回答下列问题。
@#@（13分）@#@材料一图18为王老师暑假去伊塞克湖履行图中在朋友圈中分享的内容。
@#@@#@材料二图19为伊塞克湖位置示意图。
@#@@#@
（1）王老师查资料发现伊塞克湖是咸水湖。
@#@请分析其形成的主要原因。
@#@（3分）@#@
（2）分析伊塞克湖冬季不结冰的原因。
@#@（4分）@#@（3）王老师泛舟湖上，只见湖东雪峰连绵，试分析其成因。
@#@（4分）@#@（4）近40年来，伊塞克湖水面下降约2米，其原因主要是。
@#@（2分）@#@30.阅读材料，回答下列问题。
@#@（12分）@#@材料一我国舟山渔场拥有1300多个岛屿，被国内外钓客称为“海钓天堂”，但近年来该海域生态自我恢复能力减弱。
@#@为保护渔业资源，我国第一部国家级海洋特别保护区地方性法规——《舟山市国家级海洋特别保护区管理条例》，于2017年3月1日起正式施行。
@#@@#@材料二图20为浙江沿海海域海水污染状况分布图。
@#@@#@
（1）图示海岸的特点是 @#@ @#@ @#@ @#@，开发利用的主要方向是 @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@（3分）@#@
（2）舟山渔场被称为“海钓天堂”的主要原因是 @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@（3分）@#@（3）浙江省沿海海域污染程度的空间分布特点是 @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@（2分）@#@（4）防治海洋环境污染的有效措施有 @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@（4分）@#@31.海洋是交通的要道，风雨的故乡，资源的宝库，生命的摇篮。
@#@开发蓝色疆域，保护海洋环境，已成为人类的必然选择。
@#@读图21、22回答下列问题。
@#@（12分）@#@
（1）墨西哥湾与渤海共同的资源优势是_________和__________。
@#@（2分）@#@
（2）河北、天津等沿海区域盛产海盐，形成了我国最大的长芦盐区，长芦盐区形成的自然条件是___（4分）@#@（3）海底油气资源开发过程中出现的泄露与污染已成为困扰人们的主要问题。
@#@说明在自然情况下，相同程度的原油泄露后，两个水域水体自净速度的差异 @#@ @#@ @#@，请选择其一说明理由 @#@ @#@ @#@。
@#@（6分）@#@ @#@@#@江苏省徐州市2016-2017学年高二下学期期末考试地理选修试题参考答案@#@一、选择题（共60分。
@#@其中1～18题为单选，每题2分，共36分；@#@19～26题为双选，每题3分，不选、少选、错选均不得分，共24分）@#@1．B2．C3．D4．B5．B6．D7．B8．D9．D10．B11．D12．C13．A14．B15．C16．B17．B18．A19．AC20．BD21．AD22．AD23．BC24．AB25．BD26．AC@#@二、综合题（共5大题，共60分）@#@27．（11分）@#@
（1）冬近日点（2分）@#@
（2）MQ12（2分）@#@（3）西风带温和湿润西北风海陆热力性质差异（4分）@#@（4）②（1分）等压线稠密，气压梯度力较大（2分）@#@28．（12分）@#@
（1）东南昼渐短夜渐长（2分）@#@
（2）优势：
@#@干燥少雨，晴天多，雷电少；@#@地势平坦开阔；@#@地广人稀不足：
@#@地球自转线速度较小（4分）@#@（3）5月（1分）太阳直射点北移，气温回升快；@#@雨季尚未到来（2分）夏半年位于西南季风的雨影区（1分）；@#@冬半年，东北季风经过孟加拉湾带来充足水汽，遇陆地和地形抬升形成降水（2分）@#@29.（13分）@#@
（1）降水少，冰川融水补给为主；@#@蒸发旺盛，蒸发量大于补给量；@#@内流湖，盐分随径流汇入而不断积累（3分）@#@
（2）湖泊北部山脉阻挡了冷空气的侵入；@#@属于咸水湖，湖水盐度较高；@#@湖泊水深，水量大（答2点，得4分）@#@（3）位于西风带，西风经过湖面时增温增湿，经过湖面后，暖湿气流受山地阻挡抬升，水汽凝结形成丰富的降雪；@#@海拔高，气温低，积雪不易融化（答2点，得4分）@#@（4）气候趋暖造成蒸发量增加；@#@沿河引水灌溉，河流注入量减少（2分）@#@30．（12分）@#@
（1）海岸线曲折，多海湾建港；@#@发展滨海旅游业（3分）@#@
（2）渔业资源丰富；@#@相关服务设施完善；@#@海岸带环境优美（3分）@#@（3）污染程度由海岸向外递减；@#@北部海域污染程度较南部严重（2分）@#@（4）严格控制污染源，加强污染治理；@#@加大宣传，提高公民海洋环保意识；@#@加强海洋环境污染的监测；@#@加强海洋环境保护执法力度（答2点，得4分）@#@31．（12分）@#@
（1）油气资源渔业（生物）资源（2分）@#@
（2）地势平坦、海滩（滩涂）广阔；@#@日照充足，风多雨少，蒸发旺盛（4分）@#@（3）与墨西哥湾相比，渤海的水体自净速度慢（2分）@#@渤海的水域面积小于墨西哥湾；@#@水体深度较浅，水温较低（纬度较高，冬季有结冰现象）；@#@没有较大的洋流经过；@#@渤海水域属于半封闭海区，相对闭塞，水体的交换和更新速度慢（答2点，得4分）（从墨西哥湾角度回答，给分相同）@#@ @#@@#@@#@";i:
13;s:
29850:
"最新届高三教学质量检测8试题新题型+答案全国通用解析版@#@最新2019届高三9月教学质量检测（8）试题新题型+答案--全国通用语文@#@语文Ⅰ试题@#@一、语言文字运用及名著阅读（15分）@#@1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是@#@中华民族创造了的灿烂文化，而优秀的传统文化也始终地影响着华夏儿女的思想和行为方式。
@#@中华文化，增强文化自信，建设中华民族共有的精神家园，是中华儿女的共同职责。
@#@@#@A.独树一帜耳濡目染宣扬B.独树一帜潜移默化弘扬@#@C.别出心裁耳濡目染弘扬D.别出心裁潜移默化宣扬@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：
@#@独树一帜：
@#@比喻与众不同，自成一家。
@#@别出心裁：
@#@意思是表示与众不同的新观念或办法，用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。
@#@文段中说的是中华民族的传统文化，用“独树一帜”恰当。
@#@耳濡目染：
@#@形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。
@#@潜移默化：
@#@意思是指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
@#@文段中说的是文化对人的影响，用“潜移默化”恰当。
@#@宣扬：
@#@广泛宣传,使大家知道;@#@传布。
@#@弘扬：
@#@发扬光大。
@#@文段中说的是使中华文化发扬光大，用“弘扬”更恰当。
@#@@#@点睛：
@#@本题考查近义词辨析的能力。
@#@辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：
@#@从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；@#@从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；@#@从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。
@#@@#@2.下列各句中，没有语病的一项是@#@A.根据此次公布的数据显示，新机发布5个月后，大多数可以用5到7折的价钱买到，而华为、苹果等手机的保值率较高。
@#@@#@B.新城小区自去年开展垃圾分类回收试点后，小区居民逐渐养成了分类投放垃圾的习惯，小区环境也更加整洁美观了。
@#@@#@C.我国十分重视教育的均衡发展，近年来，投入数千亿资金，改善了义务教育薄弱学校的办学条件和校舍安全。
@#@@#@D.国家网信办牵头开展的“清朗”下列专项行动，打击了网络空间违法违规行为，促进了互联网行业的健康发展。
@#@@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】试题分析：
@#@本题考查辨析并修改病句的能力。
@#@此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；@#@然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。
@#@A项，结构混乱，句式杂糅，去掉“根据”；@#@B项，成分残缺，中途易辙，把“自”调至句首；@#@C项，搭配不当，“改善”和“安全”不搭配。
@#@故选D。
@#@@#@【点睛】语病主要分为两大类：
@#@结构性语病和语义性语病。
@#@对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。
@#@要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
@#@对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
@#@对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
@#@对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
@#@@#@3.下列诗句中，没有使用借代手法的一项是@#@A.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
@#@@#@B.世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。
@#@@#@C.画图省识春风面，环珮空归月夜魂。
@#@@#@D.铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。
@#@@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：
@#@A项，诗句的意思是男子汉大丈夫为什么不腰带武器去收取关山五十州呢？
@#@“带吴钩”运用了借代的手法，指从军的行动。
@#@B项，诗句意思是世事渺茫自我的命运怎能预料，只有黯然的春愁让我孤枕难眠。
@#@没有使用借代手法。
@#@C项，诗句意思是只依凭画图识别昭君的容颜，月夜里环佩叮当是昭君归魂。
@#@“环珮”运用了借代的手法，代指昭君。
@#@D项，诗句的意思是身战士身穿铁甲守卫边疆辛勤已长久，在家的妻子应在离别之后思念丈夫而啼哭。
@#@“铁衣”，代指士兵。
@#@“玉箸”，玉做的筷子，指代指兵士的妻子。
@#@故此题答案应为B项。
@#@@#@4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是@#@斑马与老虎的斑纹相近——，。
@#@。
@#@，，，甚至伪造上面的破损和虫斑。
@#@@#@①这种现象在昆虫世界里更为普遍@#@②不知道谁抄袭谁@#@③昆虫身怀非凡的拟态本领@#@④伪装成枯叶、竹节或花朵@#@⑤逃亡者与捕猎者的谋划一致@#@⑥把生存环境以极其精湛的写实笔法复述出来@#@A.①⑤②③④⑥B.①⑤②③⑥④@#@C.②⑤①③④⑥D.⑤②①③⑥④@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】试题分析：
@#@本题考查语言表达连贯的能力。
@#@解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。
@#@解答此题，⑤“逃亡者与捕猎者”照应上文“斑马和老虎”，因排在首位；@#@②“抄袭”与⑤“谋划一致”相呼应，因排在⑤后；@#@①“这种现象”指斑马与老虎斑纹一致的现象，由动物转向昆虫，③继续说“昆虫”，由此可确定②①③的顺序；@#@④是对⑥的具体举例说明，因此④⑥应该在一起，故选D。
@#@@#@5.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是@#@A.“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”，王朝的更迭在这里曾如走马灯般上演，只有这秦淮河水依然脉脉流淌，诉说着历史的沧桑。
@#@@#@B.“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，时光短暂，倏忽而逝。
@#@我们只有把握人生中美好的春光，努力拼搏，才能收获沉甸甸的硕果。
@#@@#@C.“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎”，你到首都求学，一定要静心地多学些本领，切莫贪图安逸，虚度年华，迷失方向。
@#@@#@D.“尘世难逢开口笑，菊花须插满头归”，何必总想那些烦恼的事！
@#@不如趁此佳节，抛开纷扰，尽情享受节日带给我们的欢乐。
@#@@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】试题分析：
@#@本题主要考查语言表达的能力。
@#@解答此类试题，需要理解诗句的内容，结合句意语境内容分析。
@#@B项，诗句与“时光短暂，倏忽而逝”不合。
@#@“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！
@#@是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但壮年是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
@#@故选B。
@#@@#@二、文言文阅读（19分）@#@阅读下面的文言文，完成下列小题。
@#@@#@赠盖邦式序@#@【宋】马存@#@予友盖邦式，尝为予言：
@#@“司马子长之文章有奇伟气，窃有志于斯文也，子其为说以赠我。
@#@”予谓：
@#@“子长之文章不在书，学者每以书求之，则终身不知其奇。
@#@予有《史记》一部，在天下名山大川、壮丽奇怪之处，将与子周游而历览之，庶几可以知此文矣。
@#@”@#@“子长生平喜游，方少年自负之时，足迹不肯一日休，非直为景物役也，将以尽天下大观以助吾气，然后吐而为书。
@#@今于其书观之，则其平生所尝游者皆在焉。
@#@南浮长淮，泝大江，见狂澜惊波，阴风怒号，逆走而横击，故其文奔放而浩漫；@#@望云梦、洞庭之陂，彭蠡之渚，涵混太虚，呼吸万壑，而不见介量，故其文停滀而渊深。
@#@见九疑之芊绵，巫山之嵯峨，阳台朝云，苍梧暮烟，态度无定，靡曼绰约，春妆如浓，秋饰如薄，故其文妍媚而蔚纡。
@#@泛沅渡湘，吊大夫之魂，悼妃子之恨，竹上犹斑斑，而不知鱼腹之骨尚无恙乎，故其文感愤而伤激。
@#@北过大梁之墟，观楚汉之战场，想见项羽之喑呜，高帝之谩骂，龙跳虎跃，千兵万马，大弓长戟，俱游而齐呼，故其文雄勇猛健，使人心悸而胆栗。
@#@西使巴蜀，跨剑阁之鸟道，上有摩云之崖，不见斧凿之痕，故其文斩绝峻拔而不可攀跻。
@#@讲业齐鲁之都，观夫子之遗风，乡射邹峄，彷徨乎汶阳洙泗之上，故其文典重温雅，有似乎正人君子之容貌。
@#@凡天地之间，万物之变，可惊可愕，可以娱心，使人忧，使人悲者，子长尽取而为文章，是以变化出没，如万象供四时而无穷，今于其书而观之，岂不信哉！
@#@”@#@“予谓欲学子长之文，先学其游可也。
@#@不知学游以求奇而欲操觚弄墨，纫缀腐熟者，乃其常常耳。
@#@昔公孙氏善舞剑而学书者得之，乃入于神；@#@庖丁氏善操刀，而养生者得之，乃极其妙，事固有殊类而相感者，其意同故也。
@#@今天下之绝踪诡观，何以异于昔？
@#@子果能为我游者乎？
@#@吾欲观子矣。
@#@醉把杯酒，可以吞江南吴越之清风；@#@拂剑长啸，可以吸燕赵秦陇之劲气，然后归而治文著书，子畏子长乎？
@#@子长畏子乎？
@#@不然断编败册，朝吟而暮诵之，吾不知所得矣。
@#@”@#@6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）@#@A.南浮长淮，泝大江泝：
@#@逆流而上@#@B.态度无定，靡曼绰约靡：
@#@没有@#@C.今于其书而观之，岂不信哉信：
@#@确实@#@D.然后归而治文著书治：
@#@研究@#@7.下列对句中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是（ ）@#@A.子长，是司马迁的字。
@#@古人既有“名”又有“字”，“名”是成人后由自己或请名人取的，“字”是出生时由长辈取的。
@#@@#@B.太虚，指空寂玄奥之境，如《红楼梦》“太虚幻境，即是真如福地”。
@#@这里是指天，突出洞庭湖雄奇壮阔的景象。
@#@@#@C.楚汉，分别指西楚霸王项羽与汉高祖刘邦，他们曾为争夺政权而发动了战争，历史上称为“楚汉之争”。
@#@@#@D.庖丁，“庖”指厨师，“丁”是名。
@#@古代称呼以某种技艺为职业的人，常在其名前加上表其职业的词，如优孟、优旃。
@#@@#@8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@@#@
（1）子长之文章不在书，学者每以书求之，则终身不知其奇。
@#@@#@
（2）今天下之绝踪诡观，何以异于昔？
@#@子果能为我游者乎？
@#@@#@9.作者对盖邦式提出了怎样的写作观点？
@#@请结合文意作简要概括。
@#@@#@【答案】6.B7.A@#@8.
（1）司马迁的文章精髓不在书上，求学的人常根据书探求文章的精髓，那么终其一生也不能知晓它奇特之处。
@#@@#@
（2）现在天下的无人到达的地方和奇异的景观，怎么会与过去不同？
@#@你果真能替我游历吗？
@#@@#@9.①深入实际考察，拓宽视野；@#@②深切感悟，触类旁通；@#@③切忌死读书，因循前人。
@#@@#@【解析】@#@【6题详解】@#@试题分析：
@#@本题主要考查文言实词的意思。
@#@实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
@#@B项，“靡”，结合语境内容分析，译为细小、美好。
@#@故选B。
@#@@#@【7题详解】@#@试题分析：
@#@本题考查识记并理解文化常识的能力。
@#@该类题目涉及的内容一般为古代的习俗、礼仪、官职、纪年方法、作家、作品等，考生应注意对这方面常识的了解和积累，同时注意词语的古今意义和用法的变化。
@#@A项，“‘名’是成人后由自己或请名人取的，‘字’是出生时由长辈取的”错误。
@#@“名”是出生时由长辈取的，“字”是成人后由自己或请名人取的。
@#@故选A。
@#@@#@【8题详解】@#@试题分析：
@#@本题主要考查文言语句翻译。
@#@此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；@#@然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
@#@文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
@#@
（1）“学者”译为求学的人（古今异义词）；@#@“以”，介词，根据、凭；@#@“求”译为探究、探求；@#@“之”，代词，它；@#@“则”，连词，那么；@#@“奇”译为奇特之处（形容词活用为名词）。
@#@
（2）“之”，助词，主谓之间，取消句子独立性；@#@“诡”译为奇异的；@#@“何以异于昔”（状语后置句）；@#@“果”译为果真；@#@“子果能为我游者乎”（反问句）。
@#@@#@点睛：
@#@准确翻译文言句子的方法：
@#@①要在语境中理解句子。
@#@无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。
@#@要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
@#@②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。
@#@③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。
@#@④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。
@#@特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
@#@@#@【9题详解】@#@试题分析：
@#@本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。
@#@概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
@#@作者对盖邦式提出了怎样的写作观点，结合文本内容分析。
@#@结合“在天下名山大川、壮丽奇怪之处，将与子周游而历览之，庶几可以知此文矣”“予谓欲学子长之文，先学其游可也。
@#@不知学游以求奇而欲操觚弄墨，纫缀腐熟者，乃其常常耳”分析可知，深入实际考察；@#@结合文本第二节内容分析，应该深切感悟，触类旁通；@#@结合“昔公孙氏善舞剑而学书者得之，乃入于神；@#@庖丁氏善操刀，而养生者得之，乃极其妙，事固有殊类而相感者，其意同故也。
@#@今天下之绝踪诡观，何以异于昔？
@#@子果能为我游者乎？
@#@”分析可知，切忌死读书，因循前人。
@#@@#@【点睛】参考译文：
@#@@#@我的友人盖邦式，曾经对我说：
@#@“司马迁的文章有奇特雄伟的气韵，我私下有意对这文章进行研习，你可要陈述见解送给我。
@#@”我说：
@#@“司马迁的文章精髓不在书上，求学的人常仅从他的书中去探求其精髓，便会终其一生也不能真正知晓其新奇之处。
@#@我有一部《史记》，它就蕴藏在天下的名山大川、壮丽奇异的地方，将给你在到各地游历时一一地品读它，希望你可以凭借它知晓司马迁的文章的真正精髓。
@#@@#@司马迁平生喜好游历，正当他年少自负的时候，游历的脚步一天也不肯停下，不仅是被奇景异物役使，（更）是想通过看尽天下的大好景象来提升自己的气质修养，然后化为文辞。
@#@现在从他的文章来看，他平生曾经游历的收获便都融汇在文章中。
@#@向南漂流淮河，溯游长江，看到惊涛骇浪，阴风怒号，逆奔横冲，所以他的文章奔放旷远；@#@泛游沅江湘江，凭吊屈原的亡魂，悼念舜的二妃的遗恨，湘妃竹上还有很多斑点，不知道屈原和二妃的尸骨还完好吗？
@#@所以他的文章感伤愤激；@#@向北经过大梁的废墟，看着楚汉之战的古战场，浮想中仿佛看到了项羽的怒气，刘邦的谩骂，龙腾虎跃，千军万马，大弓长戟，同时出现，一齐呐喊，所以他的文章雄勇猛健，使人胆战心惊；@#@向西出游巴蜀，跨越剑阁险道，上有接天的高崖，却无斧凿的痕迹，所以他的文章斩绝峻拔因而不可攀登；@#@在齐鲁一带的大都市研习儒学，观瞻孔子的遗风，邹峄的礼仪，在汶阳洙泗之上回转，所以他的文章典重温雅，好似正人君子的仪容面貌。
@#@天地之间变化的万物，大凡可以使人惊愕，使人快乐，使人忧伤，使人悲苦的，司马迁全都把它们吸收来写成文章，因此变化出没，如同四时变化无穷的景象，现在从他的文章看来，难道不确实这样吗！
@#@@#@“我认为要学司马迁的文章，可以先学他的游历观察。
@#@如果不懂得先学他通过游历观察来探求新奇就要下笔写文章，写出陈词滥调的文章，也就很正常了。
@#@从前，公孙大娘擅长舞剑，学习书法的张旭从中获得了启示，这是进入到了神会的境界；@#@庖丁擅长运刀，庄子从中领悟出了养生之道，这是达到了精妙的境界，事情本来就有不同事物却相感应的情况，是它们内在规律相同的缘故。
@#@现在天下的奇踪异观，怎么会与过去不同，你果真能替我游历吗？
@#@我想看到你能做到这一点呢。
@#@醉意把酒，可以吞吐江南吴越的清风；@#@拂剑长啸，可以吸纳燕赵秦陇的劲气，然后回来研文著述，你不是敬服司马迁吗？
@#@做到了这一点，司马迁不也敬服你吗？
@#@如果不这样，仅拿着断编败册，早晚吟诵，我就不知道能得到什么了。
@#@”@#@三、古诗词鉴赏（10分）@#@阅读下面两首唐诗，完成下列小题。
@#@@#@春夜别友人@#@陈子昂@#@其一@#@银烛吐青烟，金樽对绮筵。
@#@@#@离堂思琴瑟，别路绕山川。
@#@@#@明月隐高树，长河没晓天。
@#@@#@悠悠洛阳道，此会在何年。
@#@@#@其二@#@紫塞白云断，青春明月初。
@#@@#@对此芳樽夜，离忧怅有馀。
@#@@#@清冷花露满，滴沥檐宇虚。
@#@@#@怀君欲何赠，愿上大臣书。
@#@@#@10.明代蒋一葵称赞《春夜别友人（其一）》中“五、六语佳”，请简要赏析其一中五、六句的表达效果。
@#@@#@11.这两首诗都写别友人，但表达的情感有所侧重，请结合两首诗的尾联加以分析。
@#@@#@【答案】10.①选取典型景象“明月”“长河”“晓天”点明时间，照应题目“夜”；@#@②用词准确，“隐”“没”既使画面富有动感，又暗示时间之长；@#@③寓情于景（借景抒情、以景衬情），通过“隐”“没”表明时光流逝，催人离别，衬托与友人难分难舍的深情。
@#@@#@11.《其一》“此会在何年”句，重在表达与友人深厚情谊和后会无期的离别伤感之情；@#@《其二》“愿上大臣书”句，重在表达自己向朝廷上书论政、为国建功立业的豪情壮志。
@#@@#@【解析】@#@【10题详解】@#@试题分析：
@#@本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
@#@赏析诗句内容，需要注意表达技巧的分析，结合诗词内容分析，点明表达效果及情感等。
@#@“明月隐高树，长河没晓天”，承上文写把臂送行，从室内转到户外的所见。
@#@这时候，高高的树荫遮掩了西向低沉的明月；@#@耿耿的长河淹没在破晓的曙光中。
@#@选取典型景象“明月”“长河”“晓天”点明时间。
@#@这里一个“隐”字，一个“没”字，使画面富有动感，表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，难舍难分时刻终于到来了。
@#@@#@【11题详解】@#@试题分析：
@#@本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
@#@此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
@#@“悠悠洛阳道，此会在何年”，目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。
@#@末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。
@#@“怀君欲何赠，愿上大臣书”，表明作者此行非为其他，而是向国家献书论政，本是为了政治事业。
@#@因此他对友人没有什么世俗礼品可赠，只愿他们能理解和支持自己的这次远行。
@#@@#@【点睛】如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢？
@#@可以从以下几个方面来切入：
@#@一、从题目。
@#@标题是文章的眼睛。
@#@许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。
@#@二、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。
@#@三、从诗句，这是最重要的依据。
@#@从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑。
@#@@#@四、名句名篇默写（8分）@#@12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
@#@@#@
（1）______，妆成每被秋娘妒。
@#@（白居易《琵琶行》）@#@
（2）钉头磷磷，______。
@#@（杜牧《阿房宫赋》）@#@（3）______，无以至千里；@#@不积小流，无以成江海。
@#@（荀子《劝学》）@#@（4）可堪回首，______，一片神鸦社鼓。
@#@（辛弃疾《永遇乐·@#@京口北固亭怀古》）@#@（5）______，在洞庭一湖。
@#@（范仲淹《岳阳楼记》）@#@（6）伤心秦汉经行处，______。
@#@（张养浩《山坡羊·@#@潼关怀古》）@#@（7）______，玩物丧志。
@#@（《尚书·@#@旅獒》）@#@（8）看似寻常最崎岖，______。
@#@（王安石《题张司业诗》）@#@【答案】
（1）.曲罢曾教善才伏
（2）.多于在庾之粟粒（3）.故不积跬步（4）.佛狸祠下（5）.予观夫巴陵胜状（6）.宫阙万间都做了土（7）.玩人丧德（8）.成如容易却艰辛@#@【解析】@#@【详解】试题分析：
@#@本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。
@#@名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。
@#@此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
@#@注意重点字的写法。
@#@如“罢”“粟”“跬”“佛”“艰”要理解字义去记忆。
@#@学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
@#@@#@五、现代文阅读
（一）（20分）@#@阅读下面的作品，完成下列小题。
@#@@#@奶奶@#@【美】雷·@#@布莱德伯里@#@她手里拿着扫帚、畚箕、抹布，或是汤题。
@#@她的两只手忙忙碌碌，做个不休，这里整一整，那里弄一弄。
@#@把垒球和鲜艳的棒球棍放回原位，给黑色的土地撒上种子，给馅饼包皮，给红烧肉浇汁，给酣睡的孩子盖被，无数次地拉下百叶窗，吹熄蜡烛，关上电灯——于是，她老了。
@#@@#@她不再忙碌了。
@#@她绕着屋子不断转来转去，观看每一样东西。
@#@最后，她到了楼梯口，谁也没有告诉一声便爬上了三道楼梯，到了她的屋子，拉直了身子躺下，准备死去，像一个化石的模印打在越来越冷的雪一样的被窝里。
@#@@#@一家人围在她的床边。
@#@@#@“让我躺躺吧。
@#@”她轻声地说。
@#@@#@她的孩子们和孩子们的孩子们仿佛觉得她如此简单的动作——世界上最轻微的动作，不可能引起这样严重的恐慌。
@#@@#@“祖奶奶，听我说，你现在不过是在闯过难关。
@#@这屋子没有你是会塌的呀！
@#@你至少得让我们有一年的准备时间。
@#@”@#@九十岁的祖奶奶睁开了一只眼睛，静静地望着她的医生。
@#@@#@“汤姆呢？
@#@”@#@汤姆被送到她那悄声低语的床边。
@#@@#@“汤姆，”她说，声音微弱而辽远，“在南海的岛屿上每个人都有这么一天。
@#@那天到了，他自己也明白，于是他和亲友们握手告别，坐上帆船离开了。
@#@他走了，那是很自然的——他的时候到了。
@#@今天也是这样。
@#@我有时非常像你。
@#@你星期六要看日场演出，到晚上九点才回来，还得打发你爸爸去接你。
@#@汤姆，当你看到同样的西部英雄在同样的高山顶上跟同样的印第安人打仗的时候，那就是离开座位往剧院大门走的时候了，你必须毫不留恋，不要回头。
@#@因此，我也该在看得津津有味的时候离开剧院了。
@#@”@#@第二个被叫到身边来的是道格拉斯。
@#@@#@“奶奶，明年春天叫谁去给房顶换木瓦呢？
@#@”@#@“道格拉斯，”她细声细气地说，“不觉得盖屋顶挺有趣的人就别让他去盖。
@#@”@#@“是，奶奶。
@#@”@#@“到了四月，你向四面看看再问：
@#@‘谁愿意盖屋顶去？
@#@’谁脸上放出光彩你就叫谁去，道格拉斯。
@#@在房项上你可以看到全城的人往乡下走，乡下的人往天边走，往波光粼粼的小河上走；@#@还看得到清晨的湖泊，脚下树梢上的小鸟。
@#@最舒畅的风在你周围呼呼地吹。
@#@这些东西哪怕只是为了一样，也值得我一个春天的黎明往屋顶那儿爬一趟。
@#@那是很动人的时刻，只要你有机会去试试……”@#@她的声音低弱了，像在轻轻地颤动。
@#@@#@道格拉斯哭了。
@#@@#@她鼓起劲来：
@#@“唉呀，你哭什么？
@#@”@#@“因为，”他说，“你明天就不在了。
@#@”@#@她把一面小镜子转向孩子。
@#@在镜子里他看了看她的脸，看了看自己的脸，又看了看她的脸。
@#@她说：
@#@“道格拉斯，道格拉斯，你真丢脸！
@#@你剪手指甲吧？
@#@”@#@“剪的，奶奶。
@#@”@#@“你的身子每七年左右就全体更新一次，指头上的老细胞，心上的老细胞都得死去，新的细胞长出来。
@#@你不会为这个哭吧？
@#@不会为这个难过吧？
@#@”@#@“不会的，奶奶。
@#@”@#@“那么，你想想看，孩子。
@#@那把剪下的手指甲收藏起来的人不是个傻瓜么？
@#@今天躺在这里的我也就跟手指甲差不多，一口气就能把我吹得片片飞落。
@#@重要的不是躺在这儿的我，而是那个坐在床前回头望我的我，在楼下做晚饭的我，躺在车库汽车底下的我，在藏书室里读书的我。
@#@起作用的是这许许多多的新我。
@#@我今天并不会真正死去。
@#@人只要有了家就不会死了，我还要活许久许久。
@#@一千年后会有多得像一座城市的子孙，坐在橡胶树荫里啃酸苹果。
@#@谁拿这种大问题来问我，我就这么回答他！
@#@好了，快把别的人也都叫进来吧！
@#@”@#@全家人来齐了，站在屋子里等着，像是在火车站给旅客送行。
@#@@#@“好了，”祖奶奶说，“我在这儿。
@#@很荣耀。
@#@看见你们围在我床边，满心欢喜。
@#@下一周该让孩子们给园子松土和打扫厕所，也该买衣服了。
@#@既然你们为了方便起见称之为祖奶奶的那一部分我不会在这儿督促你们了，那么我的另外的部分，你们称作贝特大伯、利奥、汤姆、道格拉斯等等的部分，就要接过我这项工作。
@#@每个人都会有自己的工作。
@#@”@#@“是的，奶奶。
@#@”@#@“不要为我难过。
@#@现在，你们都走吧，我要去寻找我的梦了……”@#@门在某个地方静静地关上了。
@#@@#@（孙法理译，有删改）@#@13.文章开头叙写了奶奶劳作的场景，这对人物刻画和情节发展各有什么作用？
@#@@#@14.文中画线句表达了奶奶什么样的情感？
@#@请结合文章内容作简要分析。
@#@@#@15.请理解文中加点的“新我”的含义。
@#@@#@16.本文写了奶奶离世前的故事，却少有哀伤的笔调，请探究作者的意图。
@#@@#@【答案】13.①突出了奶奶一生勤劳和对家人无微不至的关怀的品性；@#@②引出下文奶奶因年老不再忙碌的叙写，与家人希望有一年的准备时间的情节相呼应。
@#@@#@14.①“睁开了一只眼睛”，表现了奶奶心中有牵挂，放心不下子孙及其家事；@#@②“静静”表现了奶奶面对死亡的平静和坦然，又表现了奶奶对家人的自信，相信每个人都会做好自己的工作。
@#@@#@15.指懂得反省白己、充满温情、辛勤劳作，内心充实、追求精神生活（丰盈精神世界）的人。
@#@@#@16.①有助于表现奶奶面对生老病死的坦然态度；@#@②有助于表现人类生生不息的生命状态；@#@③作者借奶奶的故事表达热爱生活、拥抱生活的人生情怀；@#@④揭示了只有奉献，才能使精神长存的生命意义。
@#@@#@【解析】@#@【13题详解】@#@试题分析：
@#@本题考查开头段的作用。
@#@从内容";i:
14;s:
29011:
"江苏自考10052职业生涯规划与管理打印版@#@第一部分课后习题（重点看）@#@一、名词解释@#@1、职业期望，又称职业意向，是劳动者对某项职业的向往，也就是希望自己从事某项职业的态度倾向。
@#@@#@2、职业生涯管理：
@#@是指组织HR部门与员工共同协商，对员工职业生涯进行分析、选择、设计、调整和评估，实现员工职业选择与组织的人员需求相适应、个人目标与组织目标统一的过程。
@#@@#@涵盖2部分内容：
@#@员工对职业生涯的自我管理和组织对员工职业生涯的管理。
@#@@#@3、职业锚，又称职业系留点。
@#@实际就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心，是指当一个人不得不做出选择的时候，他无论无何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观，是自我意向的一个习得部分。
@#@@#@4、个人职业规划：
@#@个人根据对自身的主管因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。
@#@@#@5、个人职业生涯开发：
@#@是指为了获得或改进个人与工作有关的知识、技能、动力、态度、行为等因素，以利于提高其工作绩效，实现其职业生涯目标的各种有计划、有系统的努力。
@#@@#@6、组织职业生涯管理：
@#@从组织管理的角度，通过协助员工规划其职业生涯的发展，并为员工职业生涯发展设计通道，提供必要的发展机会，最大限度的地开发个人潜能，使之与企业职业相匹配，实现员工个人职业目标与企业生产经营目标的“双赢”。
@#@@#@7、工作/家庭平衡计划：
@#@是指组织职业生涯管理中针对员工各个职业生涯发展阶段面临的工作家庭平衡问题，专门设计的已帮助员工能动地寻找工作家庭平衡模式，提高其自我调控能力为目标的组织支持计划。
@#@@#@8、工作——家庭边界理论：
@#@在工作范围和家庭范围之间频繁转移，边界跨越者因为不能灵活安排时间、不同范围的情绪相互渗透、无法在跨越不同角色是“换档”等原因，导致工作——家庭冲突。
@#@@#@9、组织职业生涯规划：
@#@是组织根据自身的需要和员工情况及两者所处的环境，确立职业生涯目标，选择职业生涯通道并采取相应的行为和措施实现职业生涯目标的过程。
@#@@#@10、无边界职业生涯：
@#@员工在不同的雇佣单位就业的职业生涯，或者是指超越单个就业环境边界的一系列工作机会。
@#@@#@二、问答@#@1、职业期望的含义3个：
@#@@#@
（1）来自劳动者个体方面的行为；@#@@#@
（2）劳动者的一种主动追求；@#@@#@（3）不同于职业声望。
@#@与职业声望也有联系，劳动者个体所追求和希望从事的职业，当然多是社会声望高的职业。
@#@@#@2、职业选择的原则6个：
@#@@#@
（1）可行性原则；@#@
（2）胜任原则；@#@（3）兴趣原则；@#@@#@（4）独立原则；@#@（5）特长原则；@#@（6）发展原则。
@#@@#@3、职业选择决策的制定方法需考虑的问题3个：
@#@@#@
（1）需要结合自己的性格、特长和兴趣（核心）；@#@@#@
（2）要考虑到实际情况，并具有可执行性；@#@@#@（3）具有可持续性和发展性。
@#@@#@4、外职业生涯与内职业生涯的关系@#@一、联系3个：
@#@@#@
（1）内是外发展的前提；@#@@#@
（2）内的发展带动外的发展；@#@@#@（3）外发展顺利，促进内的发展。
@#@@#@二、区别2个：
@#@@#@
（1）外的构成因素通常由别人决定、给予；@#@内主要靠自己努力；@#@@#@
（2）外略超前时有动力、超前较多时有压力、超前太大时有毁灭力；@#@@#@内略超前时舒心，超前较多时烦心，超前太大时要变心。
@#@@#@只有内外同时发展，职业生涯之旅才能一帆风顺。
@#@@#@5、职业生涯规划的意义6个：
@#@@#@
（1）确立人生的方向，提供奋斗的策略，发掘自我潜能；@#@@#@
（2）可以使人们树立明确的职业发展目标与职业理想，客观评估个人目标与现实之间的差距，并可更敏锐地搜索活发现新的或有潜力的职业机会；@#@@#@（3）可以重新安排自己的职业生涯，塑造清新充实的自我；@#@@#@（4）提升成功机会；@#@@#@（5）评估个人目标和现状的差距；@#@@#@（6）提升应对竞争的能力。
@#@@#@6、影响职业生涯的因素4个：
@#@@#@
（1）教育背景；@#@
（2）个人的需求与心理动机；@#@@#@（3）职业机会；@#@（4）社会环境。
@#@@#@7、职业生涯管理作用（组织、个人）：
@#@@#@一、对组织的作用3个：
@#@@#@
（1）企业资源合理配置的首要问题；@#@@#@
（2）能充分调动人的内在积极性，更好地实现企业组织目标；@#@@#@（3）是企业长盛不衰的组织保证。
@#@@#@二、对个人的作用3个：
@#@@#@
（1）可以增强员工对工作环境的把握能力和对工作困难的控制能力；@#@@#@
（2）有利于个人过好职业生活，处理好职业生活和生活其他部分的关系；@#@@#@（3）有效的职业生涯管理可以使员工实现自我价值的不断提升和超越。
@#@@#@8、职业生涯管理的内容2个：
@#@员工自我职业生涯管理、组织职业生涯管理。
@#@@#@一、员工自我职业生涯管理的内容4个：
@#@@#@
（1）自我剖析；@#@
（2）目标设定；@#@@#@（3）目标实现策略；@#@（4）反馈与修正。
@#@@#@二、组织职业生涯的内容6个：
@#@@#@
（1）向员工宣传组织的发展目标；@#@@#@
（2）建立组织内部的职业信息系统；@#@@#@（3）职业路径设计，包括传统职业路径，行为职业路径，横向职业路径，双重职业路径；@#@@#@（4）建立员工职业生涯发展评估中心；@#@@#@（5）做好员工的培训与教育；@#@@#@（6）实现个人需要与组织需要的相互适应。
@#@@#@9、帕森斯——人-职匹配理论。
@#@@#@人-职匹配的2种类型：
@#@
（1）条件匹配；@#@
（2）特长匹配。
@#@@#@10、职业锚在人力资源中的应用6个：
@#@@#@
（1）建立岗位说明书；@#@@#@
（2）建立多重职业生涯发展阶梯；@#@@#@（3）了解员工的职业锚类型，做好员工的职业生涯管理；@#@@#@（4）根据员工的职业锚，采取恰当的激励措施；@#@@#@（5）建立合理的绩效评价体系；@#@@#@（6）建立合理有效的人才内部流动制度，进行适时动态调整。
@#@@#@11、萨柏——职业生涯发展的五阶段理论：
@#@@#@
（1）成长阶段（0-14岁）；@#@@#@
（2）探索阶段（15-24岁）；@#@@#@（3）确立阶段（25-44岁）；@#@@#@（4）维持阶段（45-64岁）；@#@@#@（5）衰退阶段（65岁以上）。
@#@@#@12、格林豪斯——职业生涯发展的五阶段理论：
@#@@#@
（1）职业准备阶段；@#@
（2）进入组织阶段；@#@@#@（3）职业生涯初期；@#@（4）职业生涯中期；@#@@#@（5）职业生涯后期。
@#@@#@13、个人职业生涯规划的要素6个：
@#@@#@
（1）立志；@#@@#@
（2）知己------自我；@#@@#@（3）知彼------环境；@#@@#@（4）抉择；@#@@#@（5）职业目标；@#@@#@（6）行动。
@#@@#@14、个人职业生涯规划的原则9个：
@#@@#@
（1）利益整合原则；@#@
（2）公平、公开原则；@#@（3）协作进行原则；@#@@#@（4）动态目标原则；@#@（5）时间梯度原则；@#@（6）发展创新原则；@#@@#@（7）可行性原则；@#@（8）可持续性原则；@#@（9）可评价原则。
@#@@#@15、个人职业生涯规划的特征4个：
@#@@#@
（1）个体性；@#@
（2）组织性；@#@（3）时间性；@#@（4）动态性。
@#@@#@16、个人职业生涯规划的作用/意义2个：
@#@@#@一、个人的作用6个：
@#@@#@
（1）帮助个人确定职业发展的目标和方向；@#@@#@
（2）有利于鞭策个人努力工作、走向成功@#@（3）有助于个人抓住工作重点，增加成功的可能性；@#@@#@（4）引导个人集中精力在自己的优势上，更好地发挥潜能@#@（5）有效监督工作进展情况，评估目标和工作成绩；@#@@#@（6）有丰富人生的作用。
@#@@#@二、对组织的作用4个：
@#@@#@
（1）保证组织未来人才的需要@#@
（2）使组织留住优秀人才；@#@@#@（3）有利于组织实现人员的高效配置；@#@@#@（4）使组织人力资源得到有效开发。
@#@@#@17、个人职业生涯规划的主要模式：
@#@职业匹配对象看，主要包括3个：
@#@@#@
（1）人----职匹配职业生涯规划模式；@#@@#@
（2）人-----组织匹配职业生涯规划模式；@#@@#@（3）无边界职业生涯规划模式。
@#@@#@18、个人职业生涯规划的步骤6步：
@#@@#@
（1）生涯分析；@#@@#@
（2）生涯机会评估；@#@@#@（3）确定目标；@#@@#@（4）制定行动方案；@#@@#@（5）实现策略；@#@@#@（6）反馈与修正；@#@@#@19、个人职业生涯机会评估的内容：
@#@@#@一、对社会环境进行分析4个：
@#@@#@
（1）经济发展水平：
@#@宏观经济形势、劳动力市场供求状况、收入水平；@#@@#@
（2）社会文化环境：
@#@教育水平、教育条件、社会文化设施；@#@@#@（3）价值观念：
@#@社会主体价值取向；@#@@#@（4）政治制度和氛围：
@#@户籍制度、社会保障制度、人事制度。
@#@@#@二、对组织环境进行分析2个：
@#@@#@
（1）组织外部环境，行业发展状况、国际国内重大事件对该行业的影响、目前的行业优势和问题、行业发展前景预测。
@#@@#@
（2）组织内部环境，组织文化、组织制度、领导人的素质和价值观、组织实力。
@#@@#@20、职业生涯目标的实现策略3个：
@#@@#@
（1）一步到位型；@#@
（2）多步趋近型；@#@（3）从业期待型。
@#@@#@21、个人职业生涯开发的基本原则5点：
@#@@#@
（1）利益整合原则；@#@
（2）实事求是原则；@#@@#@（3）时间性原则；@#@（4）发展创新原则；@#@@#@（5）全面评价与反馈原则。
@#@@#@22、个人职业生涯开发的影响因素2个：
@#@@#@一、个人因素3个：
@#@@#@
（1）经济基础；@#@@#@
（2）家庭状况；@#@@#@（3）工作经验的丰富程度和个人受教育的程度。
@#@@#@二、外部因素3个：
@#@@#@
（1）职业竞争状况；@#@@#@
（2）培训开发市场规范性程度；@#@@#@（3）工作氛围与职业发展环境。
@#@@#@23、个人职业生涯开发的具体内容2个：
@#@@#@一、自我要素的开发@#@
（1）能力的开发：
@#@基础能力开发、业务能力开发、素质能力开发；@#@@#@
（2）态度的开发@#@（3）职业资本的开发：
@#@职业行为、职业素质、职业技能、职业道德。
@#@@#@二、社会资本的开发@#@24、从个人职业生涯开发策略的形式来看，可以分4种基本类型：
@#@@#@
（1）工作策略；@#@
（2）学习与培训策略；@#@@#@（3）人际交往策略；@#@（4）工作一家庭平衡策略。
@#@@#@25、个人职业生涯开发的方法6个：
@#@@#@
（1）树立正确的职业理想和明确的职业目标；@#@
（2）正确进行自我分析和职业分析；@#@@#@（3）构建合理的知识结构；@#@（4）培养职业需要的实践能力；@#@@#@（5）参加有益的职业训练；@#@（6）积极参与社会活动，建立社会资本。
@#@@#@ @#@@#@26、职业生涯发展通道比较：
@#@@#@职业生涯发展通道（4种模式）@#@优点@#@缺点@#@纵向（传统）职业生涯通道@#@发展方向清晰明确，员工的目标和升迁密切相关@#@随管理层次减少，升迁的机会也就减少，在员工没得到满足的情况下，容易跳槽@#@网状职业生涯通道@#@有更多的职业发展机会便于员工找到与自己兴趣相符的工作@#@没有固定的发展通道@#@横向职业生涯通道@#@工作具有多样性，解决工作枯燥乏味问题@#@没有加薪或升迁@#@双重/多重职业生涯通道@#@每一种技术等级对应相应的管理等级，解决了专业技术人员升迁和激励问题@#@27、职业生涯准备期的任务3点：
@#@@#@
（1）积极参加社会实践，积累职业素养。
@#@@#@
（2）关注职业发展动态，进行职业规划；@#@@#@（3）全面发展，提高综合职业能力和素质。
@#@@#@28、重点管理职业中期处于“职业高原”状态的员工一般有三类：
@#@@#@
（1）明星员工：
@#@绩效水平极高，很大的晋升潜力；@#@（重点管理）@#@
（2）静止员工：
@#@绩效水平较高，晋升机会较小；@#@（重点管理）@#@（3）枯萎员工：
@#@绩效水平低，晋升机会微乎其微。
@#@@#@29、职业生涯晚期组织生涯管理的原则5点：
@#@@#@
（1）理解和尊重的原则；@#@
（2）制度化与差别化管理相结合的原则；@#@@#@（3）真诚关心的原则；@#@（4）提前准备额原则；@#@（接班人计划）@#@（5）发挥经验优势的原则。
@#@@#@30、组织职业生涯管理与个人职业生涯管理之间的关系2点：
@#@@#@
（1）个人职业生涯以组织为依存载体；@#@@#@
（2）组织的发展依赖于员工个人职业生涯的开发与发展。
@#@组织与员工个人及其职业生涯是相互依存、相互作用、共同发展的关系。
@#@@#@31、组织职业生涯管理的特征6个：
@#@@#@
（1）系统性；@#@
（2）持续性；@#@（3）专业性（这点是重要性及优势）；@#@@#@（4）互动性；@#@（5）可行性；@#@（6）灵活性。
@#@@#@32、组织职业生涯管理的作用：
@#@对组织的作用、对员工的作用。
@#@@#@一、对组织的作用3点：
@#@@#@
（1）有利于实现员工与组织的同步发展，是企业长盛不衰的组织保证；@#@@#@
（2）有利于优化组织人力资源配置结构，提高组织人力资源的配置效率；@#@@#@（3）有利于提高员工满意度，充分调动员工积极性，从而更好地实现企业组织目标。
@#@@#@二、对员工的作用4点：
@#@@#@
（1）能够帮助员工更加准确滴认识和定位自己，为他们发挥自己的潜力奠定基础；@#@@#@
（2）有利于提升员工的专业技能和综合能力，增强其竞争力；@#@@#@（3）能够满足员工个人的归属，尊重以及自我实现的需要，提高员工的职业承诺水平；@#@@#@（4）有利于员工处理好职业与生活、工作与家庭的关系。
@#@@#@33、组织职业生涯管理的原则5个：
@#@@#@
（1）统筹性原则；@#@
（2）差异性原则；@#@@#@（3）阶段性原则；@#@（4）发展性原则；@#@@#@（5）全面评价原则。
@#@@#@34、组织职业生涯管理的步骤4步：
@#@@#@
（1）对员工进行分析和定位；@#@
（2）帮助员工制定职业生涯规划；@#@@#@（3）建立完整的组织职业生涯开发与培训体系（4）职业生涯规划的检查、评估与修正。
@#@@#@35、组织职业生涯管理的方法6个：
@#@@#@
（1）举办职业生涯讨论会；@#@
（2）填写职业生涯计划表；@#@@#@（3）编制职业生涯手册；@#@（4）开展职业生涯咨询；@#@@#@（5）岗位轮换；@#@（6）工作/家庭平衡计划。
@#@@#@@#@36、工作/家庭平衡计划的内涵包括3点：
@#@@#@
（1）调节工作或家庭范围和边界以实现工作/家庭平衡；@#@@#@
（2）目标在于帮助员工树立对待工作/家庭关系的正确态度，提高调节工作/家庭冲突的技巧；@#@@#@（3）重点在于提高员工对于两个范围的影响和控制能力。
@#@@#@@#@37、组织职业生涯规划的作用：
@#@@#@一、对员工的作用4点：
@#@@#@
（1）帮助员工认清自己，掌握职业生涯规划的方法；@#@@#@
（2）帮助员工完成组织社会化过程；@#@@#@（3）使员工得到适宜性发展；@#@@#@（4）实现员工工作与生活的平衡。
@#@@#@二、对组织的作用4点：
@#@@#@
（1）使员工个人发展目标与组织发展目标相统一；@#@@#@
（2）协调组织与员工的关系；@#@@#@（3）促进组织的长久发展；@#@@#@（4）有利于组织吸引和留住人才。
@#@@#@38、职业生涯阶梯的模式4点：
@#@@#@
（1）单阶梯模式；@#@@#@
（2）双阶梯模式；@#@（管理生涯阶梯、专业技术人员生涯阶梯）@#@（3）多阶梯模式（技术人员）；@#@@#@（4）横向阶梯模式。
@#@@#@39、设置职业生涯阶梯应注意的问题5个：
@#@@#@
（1）必须由组织的高层管理人员负责；@#@@#@
（2）应该与组织考评和晋升制度紧密结合；@#@@#@（3）应该能够对工作内容、重点岗位、组织模式和管理需要的变化作出反应和新的尝试；@#@@#@（4）应具有灵活性；@#@@#@（5）应指明职业途径发展过程中的每一职位能进行有效工作所需要的技能、知识和其他要求条件，并指明怎样才能获得这些技能和知识。
@#@@#@40、组织在实施继任计划时需要注意的问题4个：
@#@@#@
（1）要积极主动地实施继任计划；@#@@#@
（2）要对不同的职位采取不同的继任方式和路线；@#@@#@（3）要充分认识到继任计划复杂性和长期性；@#@@#@（4）要使继任计划获得有效的结果，就不能机械地地实施继任计划，而要针对每个继任者的具体情况具体对待。
@#@@#@41、导师制的类型3个：
@#@@#@
（1）正式导师制和非正式导师制；@#@@#@
（2）异辈指导关系和同辈指导关系；@#@@#@（3）一对一、一对多和多对多的指导关系。
@#@@#@42、组织员工在职业生涯早期阶段的管理措施4点：
@#@@#@
（1）招募时如实介绍组织，为求职者提供现实的工作展望；@#@@#@
（2）组织制定有效的职业定向计划，使新员工尽快“社会化”，尽早融入组织（新员工尽快“社会化”的方法两种：
@#@一是制度培训；@#@二是有针对性地作出反应）；@#@@#@（3）提供富有挑战性的最初工作，丰富工作任务，并对员工严格要求；@#@@#@（4）直接上司不断给予建设性的绩效反馈，并提供职业咨询和帮助。
@#@@#@43、职业生涯中期阶段组织管理的基本方法6点：
@#@@#@
（1）采取措施帮助员工理解职业生涯中期困境；@#@@#@
（2）改进员工当前工作，使工作更具多样性、挑战性；@#@@#@（3）为员工提供广泛的流动机会（包括4点：
@#@畅通纵向晋升通道；@#@工作轮换和评级调动；@#@降职；@#@向核心层流动）；@#@@#@（4）鼓励中年员工成功良师益友；@#@@#@（5）对落伍的员工进行培训和再培训；@#@@#@（6）实施灵活的处理方案。
@#@@#@44、职业生涯晚期阶段的组织管理3点：
@#@@#@
（1）对高绩效老年员工的组织管理；@#@
（2）对一般老年员工的组织管理；@#@@#@（3）细致地规划退休。
@#@@#@45、家庭和职业生涯的关系：
@#@@#@一、职业生涯对家庭生活的影响4点：
@#@@#@
（1）职业生涯发展会影响家庭生活的质量。
@#@@#@
（2）工作的地理位置和事件配置影响家庭生活状况；@#@@#@（3）工作环境直接影响家庭生活。
@#@@#@（4）从事的职业性质和家庭功能密切相关。
@#@@#@二、家庭生活对职业生涯发展的影响：
@#@@#@家庭生活直接影响员工的工作质量。
@#@家庭和职业生涯之间的关系十分密切。
@#@@#@46、工作——家庭冲突的原因3点：
@#@@#@
（1）用于工作和家庭的时间不能调和；@#@@#@
（2）员工在扮演两种角色时，一种角色的紧张状态会影响另一种角色；@#@@#@（3）员工在转换工作角色和家庭角色的过程中，不能灵活“换挡”，由此引发行为冲突。
@#@@#@47、工作——家庭冲突的形式3种：
@#@@#@
（1）时间冲突；@#@
（2）情绪紧张冲突；@#@（3）行为冲突。
@#@@#@48、组织实施工作——家庭平衡计划的具体策略4点：
@#@@#@
（1）组织的首要任务是修正组织的工作---家庭文化；@#@@#@
（2）帮助员工解决主观心理层面的忧虑，向员工提供解决家庭和工作冲突问题的咨询服务；@#@@#@（3）组织在福利制度、工作制度、升迁制度上作出调整，根据客观情况灵活地促进工作-----家庭平衡；@#@@#@（4）提供家庭成员和工作范围成员之间的沟通，促进相互的理解和支持。
@#@@#@49、压力的来源：
@#@客观和主观。
@#@@#@压力的影响：
@#@适度的压力产生正面影响；@#@极端状态的压力产生负面影响。
@#@@#@组织应采取的应对压力的措施3点：
@#@@#@
（1）改变造成压力的环境；@#@@#@
（2）帮助员工改变他们对环境的看法，采取相应的措施教会员工更有效地适应紧张的环境；@#@@#@（3）帮助员工解决他们的紧张症状。
@#@@#@50、组织发展与职业生涯管理的2方面关系：
@#@@#@一、组织发展影响职业生涯管理3点：
@#@@#@
（1）组织发展趋势的扁平化；@#@@#@
（2）组织的分散化和虚拟化；@#@@#@（3）组织的全球化和组织文化的多元化。
@#@@#@二、职业生涯管理对组织发展的影响3点：
@#@@#@
（1）职业生涯管理好坏与否直接影响到组织的发展；@#@@#@
（2）当职业生涯管理适应组织内外环境的变化时，就能促进组织发展；@#@@#@（3）当职业生涯管理不随形势的发展而改进，就会阻碍组织的发展。
@#@@#@51、组织职业生涯开发的2种方法：
@#@@#@
（1）一般开发方法；@#@
（2）特殊开发方法。
@#@@#@52、学习型组织如何进行职业生涯开发？
@#@4点：
@#@@#@
（1）组织职业生涯开发活动的设计要把组织发展和员工个人目标紧密结合；@#@@#@
（2）学习型组织建立的初期阶段，职业生涯规划要循序渐进地进行；@#@@#@（3）在学习型组织的发展阶段，职业生涯开发要起到激励作用；@#@@#@（4）在学习型组织发展的规范化阶段，职业生涯规划要进一步完善。
@#@@#@ @#@@#@第二部分自己整理@#@一、名词解释@#@1、职业：
@#@是指参与社会分工，利用专门的知识和技能，创造物质财富、精神财富，获得合理报酬，满足物质生活、精神生活的工作。
@#@@#@2、职业分层：
@#@是指通过人们对某种职业所对应的经济收入、权力地位和社会声望进行评价，从而对多种职业进行排序的分层方法。
@#@@#@3、职业分类：
@#@是指按照一定的规则和标准，把一般特征和本质特征相同或相似的社会职业，分成并归纳到一定类别系统中去的过程。
@#@@#@4、职业选择：
@#@是指人们从自己的职业期望、职业理想出发，依据自己的兴趣、能力、特点等自身素质，从社会现有的职业中选择一种适合自己的职业的过程@#@5、职业生涯：
@#@是指人的一生中所经历的的职业历程。
@#@@#@6、内职业生涯：
@#@从事一种职业时的知识、观念、经验、能力、心里素质、内心感受等因素的组合及其变化过程。
@#@是别人无法替代和窃取的人生财富。
@#@@#@7、外职业生涯：
@#@指从事职业时的工作单位、时间、地点、内容、职务与职称、环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。
@#@依赖于内职业生涯的发展而增长。
@#@着重强调外部环境和外部条件。
@#@@#@8、职业生涯规划：
@#@又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
@#@@#@9、职业生涯诊断：
@#@个人将理想与实际相结合，真正了解自己，设计出合理且可行的生涯发展方向。
@#@@#@10、个人职业生涯开发的目标：
@#@是指个人在通过职业生涯开发后要最终实现的职业结果或状态。
@#@可以分为具体目标和最终目标。
@#@@#@11、个人职业生涯开发策略：
@#@是指在个人职业生涯规划的基础之上，针对职业生涯开发内容所计划采取的活动和相关措施；@#@其具有明显的整体性和系统性特征。
@#@@#@12、工作策略：
@#@个人为实现个人工作绩效目标而拟定采取的各种针对绩效维持和改进的行动的集合。
@#@@#@13、个人职业生涯通道：
@#@个体在一个组织中所经历的一系列结构化的职位。
@#@@#@14、个人职业生涯周期：
@#@是指一个人为了个人及家庭生存，进行工作，从事一种职业直至退出工作/职业领域的一个生命活动过程。
@#@@#@15、职业生涯早期：
@#@个人从进入组织开始到适应组织并初步确立自己在组织内的职业生涯战略的阶段。
@#@早期的职业生涯是职场社会化的最重要阶段。
@#@@#@16、职业挫折：
@#@即人们从事职业活动和个人职业生涯发展方面的需求不能满足、行动受到阻碍、目标未能达成的失落性状态。
@#@@#@17、职业生涯讨论会：
@#@是一种有计划的学习和练习活动，一般是由人力资源管理部门统一组织，形式包括自我评估和环境评估、与成功人士进行交流和研讨、进行适当的练习活动，从而帮助员工制定职业生涯规划，即选定职业方向，确立个人职业目标，制定职业生涯发展路径。
@#@@#@18、岗位轮换：
@#@是指企业或组织有计划地按照大体确定的期限，让员工轮换担任不同工作的做法，即将员工系统地从一个职能或领域水平地调到其他只能或领域，丰富其工作经验，从而达到考察员工的适应性和开发员工多种能力、进行在职训练、培养主管的双重目的。
@#@@#@19、职业生涯发展阶梯：
@#@是组织为内部员工设计的自我认知、成长和晋升的管理方案。
@#@@#@20、继任计划：
@#@是组织为保障其内部重要岗位有一批优秀的人才能够继任而采取的相应的人力资源开发培训、晋升与管理等方面的制度与措施，也被称为接班人计划。
@#@@#@21、导师计划：
@#@是指在一定的企业环境中，为每一位新加入这个团队的员工以及具有一定发展潜力的员工指定一名或几名具有丰富的工作经验和突出工作业绩的导师，以对其适应新的环境、迅速融入到企业文化、提升自我业务水平等方面提供帮助和指导。
@#@@#@22、退休计划：
@#@是组织针对职业生涯晚期的员工而采取的组织职业生涯规划措施。
@#@@#@ @#@@#@23、工作——家庭平衡计划：
@#@是组织帮助员工认识和正确看待家庭同工作间的关系，调和职业和家庭之间的矛盾，缓解由于工作家庭关系失衡而给员工造成压力的计划和活动。
@#@工作——家庭平衡计划的目的：
@#@是帮助员工找到工作需要和家庭需要的平衡点。
@#@@#@24、工作压力：
@#@是指当个体在工作中面临机会、限制及要求这三种动态情境时，由人和环境的相互作用而引起个体心理不适并产生的不堪忍受、无力应付的感觉。
@#@@#@25、组织发展：
@#@是指组织为适应内外环境的变化，在整个组织范围内以及从最高管理层都参与努力，对组织过程进行有计划的干预，目的是改进和更新组织整体结构、提高组织效率。
@#@本质是改变人的行为、发挥人的潜能。
@#@@#@26、职业生涯周期主要是指作为“职业人”的生命个体从进入组织到退出组织的生命过程周期。
@#@@#@二、问答@#@1、职业的特征6个：
@#@经济性、社会性、技术性、稳定性、规范性、群体性。
@#@@#@2、职业分类的特征5个：
@#@产业性、行业性、职业性、组群性、时空性。
@#@@#@3、职业分类的意义4个：
@#@@#@
（1）有助于国家对职业队伍进行分类管理，使管理更具针对性；@#@@#@
（2）为岗位职责提供了依据；@#@@#@（3）有助于建立合理的职业结构和职工配制体系；@#@@#@（4）是对职工进行考核和智力开发的重要依据。
@#@@#@4、确定职业价值观应处理好的关系5个：
@#@@#@
（1）与金钱的关系；@#@
（2）与个人兴趣和特长的关系；@#@@#@（3）排序与取舍的问题；@#@（4）个人与社会的关系；@#@@#@（5）淡泊名利与追逐名利的关系。
@#@@#@5、职业生涯的含义4个：
@#@@#@
（1）以心理、生理、智力、技能、伦理开发等为基础，以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历；@#@
（2）是人一生中最重要的历程，是追求自我实现的重要人生阶段，对人生价值起着决定性作用；@#@@#@（3）是一个动";i:
15;s:
14123:
"船舶辅机常用英语@#@船舶辅机常用英语@#@第一篇 @#@ @#@ @#@船用泵和空气压缩机@#@PartⅠ @#@ @#@MainePumps&@#@Compressors@#@泵@#@pump@#@船用泵@#@marinepump@#@立式泵@#@verticalpump@#@卧式泵@#@horizontalpump@#@单缸泵@#@simplexpump@#@双缸泵@#@duplexpump@#@单作用泵@#@single-actingpump@#@双作用泵@#@double-actingpump@#@单级泵@#@sing-stagepump@#@双级泵@#@double-stagepump@#@定量泵@#@constantdisplacementpump（constantdeliverypump）@#@变量泵@#@variabledisplacementpump（variabledeliverypump）@#@自吸式泵@#@self-primingpump@#@非自吸式泵@#@non-selfprimingpump@#@容积式泵@#@displacementpump@#@轴流泵@#@axial-flowpump@#@离心泵@#@centrifugalpump@#@往复泵@#@reciprocatingpump@#@活塞泵@#@pistonpump@#@柱塞泵@#@plungerpump@#@径向柱塞泵@#@radioplungerpump@#@轴向柱塞泵@#@axialplungerpump@#@回转泵@#@rotarypump@#@叶片泵@#@vanepump@#@双作用叶片泵@#@double-actingvanepump@#@单作用叶片泵@#@single-actingvanepump@#@齿轮泵@#@gearpump@#@内齿轮泵@#@Insidegearingpump@#@外齿轮泵@#@outsidegearingpump@#@螺杆泵@#@screwpump@#@水环泵@#@waterringpump@#@液压泵@#@hydraulicpump@#@径流泵@#@radial-flowpump@#@旋涡泵@#@turbinepump@#@喷射泵@#@ejectorpump（ejector）@#@电动泵@#@motor-drivenpump@#@蒸汽直接作用泵@#@direct-actingsteampump@#@冷却水泵@#@main-engine-drivenpump@#@给水泵@#@feedwaterpump@#@备用给水泵@#@donkeyfeedwaterpump@#@卫生水泵@#@sanitarypump@#@出灰泵@#@ash-ejectingpump@#@压载泵@#@ballastpump@#@污水泵@#@sewagepump@#@凝水泵@#@condensatepump@#@引水泵@#@primingpump（primerpump）@#@盐水泵@#@brinepump@#@通用泵@#@generalservicepump（servicepump）@#@淡水泵@#@freshwaterpump@#@消防泵@#@firepump（firefightingpump）@#@舱底泵@#@bilgepump@#@循环泵@#@circulatingpump（evacuationpump）@#@真空泵@#@vacuumpump@#@驳运泵@#@transferpump@#@泵壳@#@pumphouse@#@泵体@#@Pumpbody@#@泵缸@#@pumpcylinder@#@泵缸套@#@pumpliner@#@填料箱@#@stuffingbox@#@吸入阀@#@suctionvalve@#@净正吸入压头@#@netpositivesuctionhead（NPSH）@#@系统水头损失@#@systemheadloss@#@泵特性曲线@#@pumpcharacteristiccurve@#@排出@#@discharge（delivery）@#@叶轮@#@impeller（vanewheel）@#@流道@#@liquidpath@#@吸入口@#@suction（eye）@#@扩压管@#@diffuser@#@蜗壳@#@volute@#@管路@#@pipeline@#@阀@#@valve@#@旋塞（考克）@#@cock@#@止回阀@#@none-returnvalve@#@蝶形阀@#@butterflyvalve@#@闸板阀@#@gatevalve@#@转阀@#@rotary（rotating）valve@#@滑阀@#@slide（sliding）valve@#@球形阀@#@globevalve@#@平安阀@#@reliefvalve@#@速闭阀@#@quickclosingvalve（stripvalve）@#@集中饮水系统@#@centralprimingsystem（CPS）@#@第二篇甲板机械@#@PartⅡ @#@ @#@DeckMachineries@#@液压泵@#@hydraulicpump@#@径向柱塞泵@#@radialplungerpump@#@中央阀@#@centerpump@#@配油轴@#@oildistributionshaft@#@配油盘@#@oildistributiondisc@#@配油套@#@oildistributionsleeve@#@配油口@#@oildistributionport@#@配油壳@#@oildistributioncasing@#@配油阀@#@oildistributionvalve@#@浮动环@#@floatingring@#@压力管@#@pressurepipe@#@伺服活塞@#@servo-piston@#@差动活塞@#@differentialpiston@#@倾斜盘@#@swashplate@#@液压放大器@#@hydraulicamplifier@#@液压马达@#@hydraulicmotor@#@高速小扭矩油马达@#@highspeedlowtorqueoilmotor@#@齿轮式油马达@#@gear-typeoilmotor@#@叶片式油马达@#@vane-typeoilmotor@#@轴向柱塞式油马达@#@axial-plungeroilmotor@#@低速大扭矩油马达@#@lowspeedhightorchoilmotor@#@柱塞式油马达@#@plunger-typeoilmotor@#@径向柱塞式油马达@#@radial-plunger-typeoilmotor@#@单作用径向柱塞式油马达@#@single-actingradial-plunger-typeoilmotor@#@轴向双斜盘式油马达@#@axialdouble-tiltingframetypeoilmotor@#@液压油缸@#@hydraulicoilcylinder@#@单作用柱塞油缸@#@single-actingplungeroilcylinder@#@摆动油缸@#@oscillatingoilcylinder@#@差动油缸@#@differentialoilcylinder@#@转叶式油缸@#@rotary-vane-typeoilcylinder@#@定叶@#@fixedvane@#@转叶@#@rotaryvane@#@密封条@#@sealingstrip@#@定子〔叶〕@#@stator@#@转子〔叶〕@#@rotor@#@压力控制阀@#@pressurecontrolvalve@#@顺序阀@#@sequencevalve@#@直控顺序阀@#@direct-controlsequencevalve@#@单向顺序阀@#@one-waysequencevalve@#@卸载顺序阀@#@off-loadsequencevalve@#@遥控顺序阀@#@telecontrolledsequencevalve@#@液控顺序阀@#@sequencevalve@#@减压阀@#@pressure-reducingvalve@#@定压减压阀@#@constantpressurepressure-reducingvalve@#@定差减压阀@#@constantdifferencepressure-reducingvalve@#@定比减压阀@#@constantratiopressure-reducingvalve@#@溢流阀@#@overflowvalve@#@先导式溢流阀@#@pilotoverflowvalve@#@直动式溢流阀@#@direct-actingoverflowvalve@#@差动式溢流阀@#@differentialoverflowvalve@#@流量控制阀@#@flowcontrolvalve@#@节流阀@#@throttlevalve@#@调速阀@#@speed-regulatingvalve@#@方向控制阀@#@directioncontrolvalve@#@单向阀@#@one-wayvalve（checkvalve）@#@直通式单向阀@#@straightone-wayvalve@#@直角式单向阀@#@angleone-wayvalve@#@手动截止阀@#@handstopvalve（handcut-offvalve）@#@双路油压自锁阀@#@double-circleoilpressureself-closingvalve@#@换向阀@#@change-overvalve@#@电磁换向阀@#@electro-magneticchange-overvalve@#@电液换向阀@#@electro-hydraulicchange-overvalve@#@转阀（滑阀）@#@rotaryvalve@#@滑阀@#@slidevalve@#@三位四通阀@#@three-positionfour-wayvalve@#@主阀@#@mainvalve@#@辅阀@#@auxiliaryvalve@#@先导阀@#@pilotvalve@#@阻尼孔@#@damperhole@#@节流缝隙@#@throttleslot@#@舵机@#@steeringgear@#@定量泵开式系统@#@openoilsystemoftheconstantdeliverypump@#@变量泵闭式系统@#@closedoilsystemofthevariabledeliverypump@#@撞杆式舵机@#@ramtypesteeringgear@#@转叶式舵机@#@rotaryvanetypesteeringgear@#@工况选择阀@#@operatingmodeselectorvalve@#@手动旁通阀@#@handby-passvalve@#@反应杆@#@feedbackrod@#@自锁阀@#@self-lockingvalve@#@防浪阀@#@stormvalve@#@舵@#@rudder@#@舵柱@#@rudderpost@#@舵柄@#@ruddertiller@#@舵托〔承〕@#@ruddercarrier@#@舵杆@#@rudderstock@#@舵叶@#@rudderblade@#@撞杆@#@ram@#@操纵系统@#@controlsystem@#@机械杠杆反应式追随机构@#@follow-upsystemofthemechanicalleverfeedbacktype@#@应急手动操纵装置@#@emergencyhandcontroldevice@#@浮动杆@#@floatinglever@#@副杠杆@#@auxiliarylever@#@遥控操舵装置@#@telemotorsteeringgear@#@起货装置@#@cargohandlingcontroldevice@#@起货绞车@#@cargowinch@#@回转起货机（克令吊）@#@crane@#@吊扬索（千斤索）@#@toppinglift@#@吊货杆@#@boom（derrickboom）@#@吊臂@#@jib（cranejib）@#@吊臂止动器@#@jibstopper@#@机械制动器@#@mechanicalbrake@#@防索松保护器@#@slackwireprotection@#@变幅绞车@#@luffingwinch@#@货物定位装置@#@cargospotler@#@差动型限位开关@#@differentiallimitswitch@#@旋转绞车@#@slewingwinch@#@带式刹车@#@bandbrake@#@旋转底盘@#@slewingrim@#@起锚机@#@windlass@#@止链器@#@cablestopper@#@锚@#@anchor@#@锚链@#@anchorchain（anchorcable,chaincable）@#@锚链轮@#@chainlifter（cablelifter,cableholder）@#@锚链舱@#@chainlocker@#@链轮止动器@#@chainlifterbrake@#@离合器@#@clutch@#@绞盘@#@capstan@#@绞盘卷筒@#@capstanbarrel@#@带缆卷筒@#@warpingdrum@#@锚链卷筒@#@chaindrum@#@绞车卷筒@#@winchbarrel（winchdrum,windingbarrel）@#@第三篇 @#@船舶制冷装置和空气调节装置@#@PartⅢ @#@ @#@MarineRefrigeration&@#@AirConditioningEquipments@#@制冷@#@refrigeration@#@空调@#@airconditioning@#@通风@#@ventilation@#@盐水制冷@#@brinerefrigeration@#@热电制冷@#@thermoelectricrefrigeration@#@蒸气压缩循环@#@vapour-compressioncycle@#@制冷剂@#@refrigerant@#@直接制冷剂@#@primaryrefrigerant@#@间接制冷剂@#@secondaryrefrigerant@#@氟利昂@#@freon@#@氟化氢@#@fluorinatedhydrocarbon@#@临界温度@#@criticaltemperature@#@压缩机@#@compressor@#@蒸发器@#@evaporator@#@感温包@#@sensingbulb@#@膨胀阀@#@expansionvalve@#@电磁阀@#@solenoidvalve@#@枯燥器@#@drier/dryer@#@冷凝器@#@condenser@#@贮液器@#@liquidreceiver@#@油别离器@#@oilseparator@#@中间冷却器@#@intercooler@#@内部均压装置@#@internalequalizer@#@风冷冷凝器@#@air-cooledcondenser@#@双阀座截止阀@#@doubleseatstopvalve@#@手动能量控制阀@#@handcapacitycontrolvalve@#@水量调节阀@#@waterregulatingvalve@#@气动薄膜蝶阀@#@pneumaticfilmflapvalve@#@出液阀@#@deliveryvalve@#@出液管@#@outletpipe@#@外平衡管@#@outerbalancepipe@#@半封闭式压缩机@#@semi-enclosedcompressor@#@节流阀@#@throttlevalve@#@加湿器@#@humidifier@#@回油装置@#@oil-returndevice@#@回气管@#@returnpipe@#@自动水量调节阀@#@automaticwaterregulatingvalve@#@自动液压能量控制装置@#@automatichydrauliccapacitycontroldevice@#@压力控制器@#@pressurecontrol@#@压差控制器@#@differentialpressurecontrol@#@吸入截止阀@#@suctionstopvalve@#@吸入滤网@#@suctionstrainer@#@充液阀@#@chargingvalve@#@冷凝器进入阀@#@condenserinletvalve@#@冷凝器出液阀@#@condenseroutletvalve@#@冷却盘管@#@coolingcoil@#@冷库（冷藏舱）@#@insultedhold@#@空气加热器@#@airheater@#@空气冷却器@#@aircooler@#@空气滤清器@#@aircleaner@#@油位检查镜oillevel@#@inspectionglassfor@#@波纹管@#@bellows@#@卸载油缸@#@unloadingcylinder@#@油预热器@#@oilpreheater@#@制冷剂瓶@#@refrigerantbottle@#@热力膨胀阀@#@thermostaticexpansionvalve@#@毛细管@#@capillarytube@#@膜片@#@diaphragm@#@阀孔隙@#@orifice@#@恒温器@#@thermostat@#@诱导器@#@inducer@#@背压调节阀@#@back-pressurevalve@#@浮动式自动回油阀@#@floatingtypeautomaticoilreturnvalve@#@热交换器@#@heatexchanger@#@高压继电器@#@highvoltagerelay@#@温度调节器@#@humidistat@#@能量调节阀@#@capacityregulator@#@通风机@#@ventilator@#@舱室温度控制器@#@cabintypetemperaturecontrol@#@排气融霜管@#@dischargedefrostpipe@#@液位控制器@#@liquidlevelcontrol@#@液体别离器@#@liquidseparator@#@检漏灯（卤素灯）@#@ha1idelamp@#@船用臭氧发生器@#@marineozonizer@#@温包式温度控制器@#@phialtypetemperaturecontroller@#@湿度控制器@#@humiditycontroller@#@蒸发盘管@#@evaporatorcoiltube@#@散热器@#@radiator@#@空气调节器@#@airconditioner@#@二次空调系统@#@secondaryairconditioningsystem@#@中央空调系统@#@centralairconditioningsystem@#@高速诱导式空调系统@#@highspeedinductionairconditioningsystem@#@半导体空调器@#@semi-conductorairconditioner@#@热泵式空调器@#@heat-pumpairconditioner@#@窗式空调器@#@window-typeairconditioner@#@毛发式气动湿度控制器@#@pneumatichairhumiditycontroller@#@风管@#@airpipe@#@出风栅@#@outletgrid@#@再加热盘管@#@reheatingcoil@#@空气枯燥室@#@airdryingchamber@#@顶式布风器@#@topventilator@#@进风栅@#@inletgrid@#@挡水曲板@#@curveflap@#@翅片管@#@tuberculate（d）pipe@#@散热盘管@#@radiatorcoiltube@#@挡板@#@baffle@#@翅状换热片@#@fin@#@波形散热片@#@gill@#@单风管系统@#@singleductsystem@#@双风管系统@#@twinductsystem@#@分区加热器@#@zoneheater@#@终端加热器@#@terminalsystem@#@压力通风@#@plenum@#@第四篇船舶锅炉、海水淡化和防污染装置@#@PartⅣ @#@ @#@Marineboiler,FreshWaterGenerator&@#@PollutionPreventionEquipments@#@火（水）管锅炉@#@fire（water）tubeboiler@#@立（卧）式锅炉@#@vertical（horizontal）boiler@#@直（横,弯,盘,指）管锅炉@#@straight（cross,bent,coil,thimble）-tubeboiler@#@废气（热）锅炉@#@exhaustboiler@#@管式锅炉@#@tubularboiler@#@筒形锅炉@#@cylindricalboiler（shelltypeboiler）@#@鼓筒形锅炉@#@drumboiler@#@燃油辅助锅炉@#@oil-burningauxiliaryboiler@#@立式横烟管锅炉@#@verticalfiretubeboiler@#@卧式三回程火管锅炉@#@horizontaltriple-passfiretubeboiler@#@盘管式强制循环废气锅炉@#@coil-tubeforced-circulationexhaustboiler@#@人孔门@#@manholedoor@#@水包@#@waterdrum@#@水管联箱@#@waterheader@#@水冷壁@#@water-cooledwall（waterscreen,waterwall）@#@上升管@#@risertube@#@下降管@#@downcomer@#@后水冷壁@#@rearwaterwalltube@#@侧水冷壁@#@sidewaterwalltube@#@沸腾联箱@#@steamingheader@#@沸水管@#@boiling-watertub@#@炉膛@#@furnace（firebox）@#@炉胆@#@furnaceflue@#@炉排@#@firebar（firegrate）@#@炉门@#@firedoor@#@炉衣@#@boilerclothing（boilerlagging）@#@炉墙@#@furnacewall@#@耐火砖衬层@#@fire-bricklining@#@挡烟墙@#@bafflewall@#@给水阀@#@feedwatervalve@#@给水截止阀@#@feedwaterstopvalve@#@给水止回阀@#@feedwatercheckvalve@#@汽鼓（汽锅筒）@#@steamdrum@#@汽水别离器@#@steampurifier（steamseparator）@#@内给水管@#@internalfeedpipe@#@给水离子交换器@#@feedwaterionexchanger@#@省煤器（经济器）@#@economizer@#@上部联箱@#@upperheader@#@下部联箱@#@lowerheader@#@前部联箱@#@frontheader@#@后部联箱@#@rearheader@#@进口分配联箱@#@inletdistributingheader@#@出口分配联箱@#@outletdistributingheader@#@水位表@#@waterlevergauge@#@玻璃水位表@#@glasswaterlevergauge@#@低位水位计@#@bottomwaterlevelgauge@#@远距离显示水位计@#@remotewaterlevelindicator@#@水位计分支阀@#@waterlevelrootvalve@#@通汽考克@#@steamcock@#@通水考克@#@watercock@#@光滑管@#@plaintube@#@带肋片的蛇形管@#@coiltubewithribs@#@水位调节器@#@waterlevel-regulator@#@低水位保险装置@#@low-waterlevelcut-offdevice@#@危险水位";i:
16;s:
14250:
"最新人教版四年级数学下册教案带反思第二单元观察物体二教案带反思@#@第二单元观察物体
（二）@#@教材分析：
@#@@#@ @#@本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
@#@通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
@#@@#@教学目标：
@#@@#@1、知识目标：
@#@通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
@#@@#@2、能力目标：
@#@积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
@#@@#@3、情感目标：
@#@在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
@#@@#@教学重点：
@#@从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
@#@@#@教学难点：
@#@培养学生观察能力与解决问题的能力。
@#@@#@课题：
@#@观察物体
（二）@#@教学内容：
@#@教科书13页例1，练习四第1-3题。
@#@@#@教学目标：
@#@@#@
（一）知识与技能通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
@#@
（二）过程与方法。
@#@借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。
@#@（三）情感态度和价值观@#@激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。
@#@@#@教学重点：
@#@正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
@#@@#@教学难点：
@#@根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。
@#@@#@教学准备：
@#@课件、立方体模型、摄像头、方格纸。
@#@@#@教学设计@#@
（一）快乐起航@#@1．师：
@#@当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。
@#@（出示图片）@#@2．师：
@#@同学们，你们觉得这款车怎么样？
@#@为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？
@#@@#@生：
@#@方便全面观察@#@3．师：
@#@看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？
@#@@#@生：
@#@从正面看、从上面看和从左面看@#@（教师板书：
@#@从正面看、从上面看和从左面看）@#@4．师：
@#@如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？
@#@我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？
@#@（板书题目：
@#@观察物体）@#@
（二）快乐体验@#@1．观察同一立体图形@#@
（1）师：
@#@请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察：
@#@@#@你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？
@#@@#@生：
@#@小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。
@#@@#@
（2）师：
@#@到底对不对呢？
@#@你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。
@#@@#@（3）出示活动建议：
@#@@#@①分别从正面、上面、左面观察立体图形。
@#@@#@②在方格纸上拼摆出你看到的图形。
@#@@#@③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。
@#@@#@（4）学生活动，师巡视。
@#@@#@（5）汇报信息：
@#@（将学生作品贴黑板上）@#@（6）集体反馈：
@#@@#@问:
@#@谁的观察结果和他的一样？
@#@看看，我们刚才的判断对吗？
@#@@#@（7）小结：
@#@我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？
@#@@#@生：
@#@通过观察这个立体图形，我们发现：
@#@从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
@#@@#@2．观察不同立体图形@#@
（1）师：
@#@刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形，搭建的方法有很多，你们想不想自己也来试试？
@#@@#@
（2）一生任意将四个小正方体拼摆成几何体（教师黑板上贴出学生对应作品）@#@（3）师：
@#@请你先想象一下，然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面看到的形状。
@#@@#@（4）学生动手操作@#@（5）反馈交流，展示作品@#@3．确定方法。
@#@@#@
（1）师：
@#@我们已经观察了两个不同的几何体，结果和大家想象的相同吗？
@#@同学们有没有想过，我们应该如何想象呢？
@#@有什么方法吗？
@#@同桌讨论一下。
@#@@#@
（2）集体交流@#@（3）方法提炼：
@#@@#@先确定集合体的长、宽、高，@#@从正面看到的是几何体的长和高这两个要素；@#@@#@从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素；@#@@#@从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。
@#@@#@（三）快乐分享@#@1．基础练习：
@#@@#@下面的图形分别是小强从什么位置看到的？
@#@连一连@#@
（1）学生试连线@#@
（2）动手拼摆，验证想象@#@2．提高练习：
@#@@#@练一练@#@这个图形是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么，只有一面涂红色的有（）个小正方体；@#@@#@有两个面涂红色的有（）个小正方体；@#@只有3个面涂红色的有（）个小正方体；@#@只有4个面涂红色的有（）个小正方体；@#@只有5个面涂红色的有（）个小正方体@#@（四）快乐收获@#@1．师：
@#@同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？
@#@@#@2．师：
@#@宋代大诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗？
@#@@#@横看成岭侧成峰，@#@远近高低各不同。
@#@@#@不识庐山真面目，@#@只缘身在此山中@#@（五）布置作业14页做一做@#@反思:
@#@注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去，培养学生应用数学知识的能力。
@#@其中根据所给的条件画平面示意图是这个单元的教学难点，因为学生的作图能力普遍比较薄弱。
@#@从学生的作业来看，学生画示意图还存在以下几个问题：
@#@方向角没有找准，不能熟练地区分东偏北和北偏东的不同；@#@距离的表示，没有按单位长度换算（少数）；@#@中心点的位置没有找准，主要由于建筑物的影响；@#@物体的具体位置没有明显的表示出来，或者没有标出名字，让人看不清楚；@#@也有学生方向找错了。
@#@根据这些情况，我认为教师在教学时更应该注重画示意图的细节，注重对学生空间观念的培养。
@#@@#@课题：
@#@观察物体
（二）@#@教学内容：
@#@教科书14页例2，练习四第4-7题。
@#@@#@教学目标：
@#@@#@
（一）知识与技能@#@通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
@#@@#@
（二）过程与方法@#@经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。
@#@@#@（三）情感态度和价值观@#@激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。
@#@@#@教学重难点：
@#@发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
@#@@#@教学准备：
@#@课件、立方体模型、方格纸。
@#@@#@教学设计@#@
（一）快乐起航@#@1．师：
@#@同学们你们听说过手影游戏吗？
@#@人们用灵巧的双手能够变换出很多活灵活现的影像。
@#@让我们欣赏一下。
@#@@#@2．师：
@#@在刚才的视频里，你们观察到什么变了，什么不变？
@#@预设：
@#@@#@生：
@#@人的手没变，影子的形状变了。
@#@@#@3．师：
@#@你知道吗？
@#@在对图形观察的过程中，也会存在类似这种的变与不变的现象。
@#@今天我们就从这个角度来研究对物体的观察。
@#@（板书：
@#@观察物体）@#@
（二）快乐体验@#@1．师：
@#@上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形，其实搭建的方法还有很多，你们想不想自己也来试试？
@#@@#@出示图形：
@#@@#@2．活动建议：
@#@@#@
（1）用4个小正方体搭出一个立体图形，@#@
（2）想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。
@#@@#@（3）观察立体图形，验证想象的结果。
@#@@#@（强调：
@#@只摆一个立体图形观察）@#@3．学生活动，师巡视调样。
@#@@#@4．师：
@#@哪组愿意把你们的作品到前面来展示？
@#@@#@第一组展示：
@#@@#@
（1）师：
@#@他们组摆了一个这样的立体图形（黑板贴图），他们摆的和观察到的形状一样吗？
@#@@#@
（2）师：
@#@请大家观察一下，这些从不同方向看得到的形状有什么特点吗？
@#@预设：
@#@@#@生：
@#@从正面看和从左面看相同。
@#@@#@（3）师：
@#@前面我们发现“从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
@#@”@#@（4）通过观察这个立体图形，你又有什么新想法呀？
@#@预设：
@#@@#@生：
@#@从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状也可能是相同的。
@#@@#@第二组展示：
@#@@#@
（1）师：
@#@还有哪组愿意展示一下你们的作品？
@#@@#@
（2）问：
@#@这个立体图形，检验一下，他们摆的和观察到的形状一样吗？
@#@@#@（3）师：
@#@比较一下这两组的观察结果，又有什么新的发现吗？
@#@预设：
@#@@#@生：
@#@不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。
@#@@#@5．同时出示三组图形
（1）师：
@#@为什么不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能相同呢？
@#@
（2）师：
@#@这3个物体，从哪面看到的形状相同？
@#@从哪面看到的形状不同？
@#@怎样可以快速判断？
@#@@#@6．学生分组讨论@#@7．交流信息预设：
@#@@#@生：
@#@看三个物体的长、宽、高，对应两个数据相等时，从对应角度观察才有可能相等。
@#@@#@8．师：
@#@我们还有很多种拼摆的方式，是不是也会有这种现象呢？
@#@我们来看一看。
@#@@#@（展示其他方案，应用观察方法对比）@#@（三）快乐分享@#@P14做一做@#@这3个物体，从哪面看到的形状相同？
@#@从哪面看到的形状不同？
@#@@#@
（1）学生独立解决问题@#@
（2）集体交流结果：
@#@预设：
@#@@#@生：
@#@这3个物体从左面和上面看到的形状是相同的，从正面看到的形状是不同的。
@#@@#@（3）实物验证并说明方法的正确性@#@（四）快乐收获@#@1．同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？
@#@生：
@#@要全面观察@#@2．师：
@#@是呀，观察要全面！
@#@请看屏幕，看到这张图片你有什么感受？
@#@@#@3．师：
@#@如果我们换个角度再来看看，你又有什么发现？
@#@@#@1、放大镜为什么能放大物体的图像呢？
@#@我们注意到它的特点了吗？
@#@（P3）@#@11、在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。
@#@绝大多数的水污染都是由人类的活动引起的。
@#@（五）总结。
@#@@#@3、怎样做才是解决垃圾问题最有效的方法呢？
@#@（P73）人生的起起落落、浮浮沉沉是难免的。
@#@对不同的生活际遇，我们应以乐观、豁达的态度来看待。
@#@时候换个角度看，你会发现，人生原有另一番滋味，另一道风景。
@#@正如清·@#@钱泳《履园丛话·@#@水学·@#@三江》：
@#@“大凡治事必需通观全局，不可执一面论。
@#@”@#@4、“我迈出了一小步，但人类迈出了一大步。
@#@”这句话是阿姆斯特朗说的。
@#@@#@1、说说你身边物质变化的例子。
@#@练习:
@#@小强、小来、小超三个好朋友的家都在公园附近，他们周末经常到公园来游玩。
@#@@#@（l）以公园为观测点，描述@#@13、以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（包括围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统叫做太阳系。
@#@@#@他们家的位置与方向。
@#@@#@7、硫酸铜溶液与铁钉的反应属于化学反应。
@#@硫酸铜溶液的颜色是蓝色，将铁钉浸入硫酸铜溶液中，我们发现铁钉变红了。
@#@@#@@#@@#@@#@
（2）他们三家距离公园各@#@答：
@#@这个垃圾场不仅要能填埋垃圾，而且要能防止周围环境和地下水的污染。
@#@多少米？
@#@@#@15、为了便于辨认，人们把看起来不动的星星分成群，划分成不同的区域，根据其形态想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名。
@#@天空中这些被人们分成的许多区域就称为星座。
@#@@#@6、重新使用是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品，它也是减少垃圾的重要方法。
@#@反思:
@#@这一单元的另一个难点就是关于位置的相对性，给定两个位置，个别学生不能很好的区分以谁为标准，所以说出来的方向刚好相反。
@#@这一点跟学生的空间观念强弱有关，需要多加训练。
@#@由于学生水平参差不齐，所以本单元的活动交流未能达到想象那样的效果。
@#@有时不得不减少活动的次数，照顾稍差一点的学生，有时又不得不为思索稍慢一点的学生的反复的重复，减少了稍好一点学生进一步的提高机会，总之，照顾到每一位学生，让每一位学生都学到自己的数学，实现学生自己心中学习数学的乐趣，还有不少的差距。
@#@努力！
@#@加油！
@#@@#@ @#@@#@";i:
17;s:
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"江西省鹰潭市高三理综第一次模拟考试试题扫描版整理@#@江西省鹰潭市2017届高三理综第一次模拟考试试题（扫描版）@#@@#@编辑整理：
@#@@#@ @#@@#@尊敬的读者朋友们：
@#@@#@这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江西省鹰潭市2017届高三理综第一次模拟考试试题（扫描版））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
@#@同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
@#@@#@本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江西省鹰潭市2017届高三理综第一次模拟考试试题（扫描版）的全部内容。
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