六年级数学下册全册表格式教案人教版Word格式文档下载.docx

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还想知道什么？

（2）组内交流，讨论（3）教师简要说明“°

”表示度“℃”表示摄氏度零下16℃用“-16℃表示　　“-”是负号，表示比0℃低“16℃用”+16℃表示　　“+”是正号，表示比0℃高2、教学（例2）

（1）出示银行存折，观察存折中的数据

（2）以500和-500为例，说明什么是相反意义的量3、认识负数

（1）什么是负数

（2）什么是正数（3）关于0，0既不是正数也不是负数三、巩固练习1、完成课本练习1～32、全班交流，订正课后记

六年级数学下册教案　　总第　　　课时　　　　月　　日课　题比较大小教　学目　的1、结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。

3、使学生能运用负数表示简单的问题。

重　点难　点关　键：

负数大小的比较：

掌握比较负数大小的方法步　骤师生双边活动复备修改一、检查复习1、什么是负数？

2、读一读，填一填－8　　　+10　　　－0.5　　　120　　　300　－7/9　　　－12.5　　－25/11

　　　正数　　　　　　　　　负数3、说说你在什么地方见过负数？

二、探索新知1、教学（例3）　指导学生看例题情境图问题一：

如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？

（1）学生尝试画直线表示

（2）教师启发，引导问题二：

在数轴上表示出－15，如果你想从起点到－15处，应如何运动？

（1）学生口头回答，教师板书配合说明。

（2）如果从－2处到2处应如何运动？

2、教学（例4）　指导学生看课本情境图。

（1）说一说从中你了解到什么信息？

（2）读一读其中各数（3）把这一周每天的最低气温填在表中。

时间周一周二周三周四周五周六周日气温课后记

六年级数学下册教案　　总第　　　课时　　　　月　　日课　题单元测试教　学目　的　通过本单元的测试，了解学生对所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。

能运用所学的知识正确进行各种练习课　型检测教　具试卷一、填一填：

　1、某旅游景区白天平均温度是零上22℃，记作　　　　℃，夜间的平均温度为零下4℃，记作　　　　℃。

　2、如果+15分表示比平均分高15分，那么比平均分低8分应记作　　　　。

　3、-1　　22　　-3.4　　100　　-45　　45　　0　　4/7　+69.5　　-17/3　　-0.02　　+1.01　　-51/100　　+1/10

正数　　　　　　　　　　　负数二、在数轴上描出各数　　　-2-1/25-3.5-1/53

三、比较大小-6○0.6　　　-9○9　　　0○-2　　7/8○-8/71○-1-3/4○-1/2-1/9○-1/8-0.2○0.20.05○-0.01四、六年级3个班进行智力抢答赛，答对一题得10分，答错一题扣10分，不答得0分，（一班0分；

二班+20分；

三班-10分）根据三个班的得分，说说他们答第四题的得分情况。

课后记

第２单元教学计划圆柱与圆锥教学目标：

认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征，认识圆柱的底面，侧面和高，认识圆锥的底面和高。

探索并掌握圆柱的侧面积，表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

这观察，设计和掉作圆柱、圆锥模型等活动，了解平在图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观察教学重点：

圆柱体积，表面积计算；

２、圆锥体积计算教学难点：

　圆锥体积计算公式的推导教学关键：

　利用教具，学具进行实验活动，引导学生观察、思考经历计算公式的推导过程教学时数：

13课时课时安排：

1、圆柱…………………………..7课时　　　　　2、圆锥…………………………..3课时　　　　　3、整理和复习…………………..2课时　　　　　4、单元测试……………………..1课时六年级数学下册教案　　总第　　　课时　　　　月　　日课　题圆柱的认识教　学目　的1、认识圆柱，掌握圆柱的特征，知道圆柱的各部分名称。

2、认识圆柱的底面，侧面和高，了解圆柱的侧面展开图特征。

3、培养学生的观察能力，操作能力和判断能力。

理解掌握圆柱的特征：

建立空间观念，弄清圆柱侧面是一个长方形，长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。

步　骤师生双边活动复备修改一、导入新课1、我们学过了哪些立体图形？

2、现在我们再来研究一种立体图形――圆柱　教师板书：

圆柱认识二、探究新知1、指导学生看课本的画面，思考：

这些物体的形状有什么共同特点？

2、你还见过哪些圆柱形的物体？

3、观察圆柱，弄清各部分名称。

（1）什么叫圆柱的底面？

（2）什么叫圆柱的侧面？

（3）什么叫圆柱的高？

4、利用实物指出底面，侧面和高5、圆柱的特征：

（1）圆柱的底面都是圆，并且大小一样。

（2）圆柱的侧面是一个曲面。

6、操作实验

（1）圆柱侧面剪开，展开出现长方形。

（2）将长方形围起来，形成原来的圆柱形。

（3）想一想：

长方形的长、宽与圆柱的什么有关？

有什么关系？

三、巩固练习1、完成练习二的1～4题2、全班交流订正课后记

六年级数学下册教案　　总第　　　课时　　　　月　　日课　题圆柱的表面积教　学目　的1、使学生理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能正确地计算圆柱的侧面积和表面积。

2、在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。

表面积的计算：

侧面积的含义与侧面积的计算方法：

利用教具，学具演示，弄清侧面积与圆的关系步　骤师生双边活动复备修改一、学前准备1、只列式不计算

（1）圆的半径是5厘米，周长是多少，面积是多少？

（2）圆的直径是3分米，周长是多少？

面积是多少？

2、长方形的面积公式是什么？

3、圆柱体的特征。

二、探索新知1、揭示课题：

今天我们一起来学习圆柱表面积的计算（教师板书课题）2、教学（例3）

（1）你知道圆柱的表面积指的是什么吗？

同时让学生拿着圆柱摸一摸它的表面积。

（2）你想应该怎样计算圆柱的表面积？

　①学生说明计算表面积方法　②教师演示教具配合说明。

板书：

圆柱的表面积＝圆柱的侧面积+两个底面的面积。

（3）圆柱的底面积，侧面积你会计算吗？

　①学生回顾侧面形状以及长宽与圆柱的关系　②教师教具演示配合说明　③板书推导过程3、尝试练习三、巩固练习1、完成练习二的5～8题2、集体交流，订正课后记

六年级数学下册教案　　总第　　　课时　　　　月　　日课　题解决问题教　学目　的1、使学生熟练掌握圆柱表面积，侧面积的计算方法，并能解决有关的实际问题2、形成解决问题的一些基本策略，发展应用意识。

圆柱表面积的计算：

判断实际物体由哪几部分组成：

认真观察实际物体，了解物体的形状步　骤师生双边活动复备修改一、学前准备1、怎样求圆柱的侧面积？

圆柱的表面积？

2、一个圆柱的直径20厘米，主30厘米，求它的侧面积3、一个圆柱直径5厘米，高15厘米，求它的表面积。

二、探索新知1、教学（例4）

（1）出示（例4）指名读题

（2）出示教具――纸制帽子（3）引发提问：

　①求需要用多少面料，实际是求什么？

　②这个帽子的表面积指的是什么？

（4）学生列式计算，教师巡视（5）汇报计算情况　板书：

①帽子的侧面积3.14×

2×

28＝1758.4（cm²

）②帽子的底面积3.14×

（20÷

2）²

＝314（cm²

）③帽子的表面积1758.4+314＝2072.4≈2080（cm²

）答：

至少需要用2080cm²

面料三、巩固练习1、一种圆柱形流水管……

（1）说说对题的理解及解题思路

（2）列式计算2、完成练习二的9～20题课后记

六年级数学下册教案　　总第　　　课时　　　　月　　日课　题圆柱的体积教　学目　的1、经历圆柱体积计算公式的推导过程，理解并掌握圆柱体积的计算方法，并能正确计算圆柱的体积。

2、能运用圆柱体积计算方法，解决有关的实际问题。

圆柱体积的计算：

圆柱体积计算方法的推导：

借助教具演示，弄清圆柱与长方体的关系步　骤师生双边活动复备修改一、学前准备1、提问：

（1）什么叫体积？

长方体体积怎样求？

（2）圆的面积公式是什么？

（3）圆的面积公式是怎样推导的？

2、导入：

我们能不能把圆柱体转化成学过的立体图形来计算它的体积呢？

二、探究新知1、教学（例5）圆柱体的体积公式的推导

（1）教师演示推导过程

（2）学生动手操作，观察，思考，讨论（3）圆柱体切开后可以拼成一个什么形体？

通过实验你发现了什么？

（4）观察，操作后你能说出圆柱体积的公式吗？

（5）用字母怎样表示呢？

（6）求圆柱的体积必须具备哪两个条件？

三、巩固练习1、本节课你学到了什么知识？

课后记六年级数学下册教案　　总第　　　课时　　　　月　　日课　题圆柱的体积教　学目　的　使学生能灵活运用圆柱体积的计算公式，熟练利用圆柱的高和半径，直径或周长，计算圆柱的体积，并能解决有关的实际问题，培养应用意识。

已知圆柱底面的半径和高，求体积。

步　骤师生双边活动复备修改一、学前准备1、说一说圆柱体积的计算公式，并描述公式推导的过程。

2、口头列式，计算圆柱的体积

（1）底面积是1.2m²

，高5m

（2）底面积是48cm²

，高20cm二、探究新知1、想一想：

如果已知圆柱底面半径r和高h，能不能计算圆柱的体积？

体积公式还可以怎样表示？

2、教学（例6）

（1）出示课文例题的内容

（2）说说你的解题思路（3）尝试列式解答（4）汇报交流：

教师整理并板书计算过程：

　　杯子的底面积：

　　　　3.14×

（8÷

　　杯子的容积：

　　　　50.24×

103、练一练：

如果知道圆柱的底面周长和高，你能计算圆柱的体积吗？

三、巩固练习1、完成课本练习三252、汇报交流，说说你是怎样做的？

六年级数学下册教案　　总第　　　课时　　　　月　　日课　题圆柱体积（或容积）教　学目　的1、使学生熟练掌握圆柱体积的计算方法，并能正确计算。

2、使学生能综合运用所学的知识解决有关的实际问题3、形成解决问题的策略，发学生的实践能力。

能综合运用所学的知识解决有关的实际问题步　骤师生双边活动复备修改一、基础练习1、说说圆柱体积的公式？

2、计算圆柱体积需要几个已知条件？

可以是什么？

3、算一算

（1）底面积是35cm²

，高10cm

（2）底面半径是5cm，高6cm（3）底面直径是80dm，高15dm（4）底面周长是25.12m，高5m二、综合练习完成练习三的6～11题1、第6题

（1）学生独立计算

（2）说一说　①表面积和体积的含义　②计算长方体，圆柱体表面积和体积的相同点和不同点2、第7题

（1）学生独立列式计算

（2）说说解题步骤3、第8题

（1）认真读题，弄清题意，说说已知条件和问题

（2）列算式，并计算三、巩固练习1、第9～11题独立完成2、集体订正课后记

六年级数学下册教案　　总第　　　课时　　　　月　　日课　题圆柱表面积和体积的综合练习教　学目　的1、使学生进一步熟练掌握求圆柱表面和体积的方法，并能运用所学的知识解决有关问题重　点难　点关　键：

熟练掌握求圆柱表面积和体积的方法步　骤师生双边活动复备修改一、基础练习1、说一说

（1）圆柱表面积的计算方法

（2）运用表面积知识解决实际问题时要注意什么？

（3）圆柱体积的计算公式（4）计算圆柱体积需要什么已知条件？

已知条件问题底面积高体

积底面半径高底面直径高底面周长高2、算一算

（1）一个圆柱体侧面积是50.24cm²

，底面积是12.56cm²

，它的表面是多少平方厘米？

（2）一个圆柱体底面半径10厘米，高20厘米，它的表面积是多少平方厘米？

体积是多少立方厘米？

（3）圆柱的表面积与求体积有什么区别？

二、综合练习1、选择题（选择正确答案）

（1）一个铁皮水桶能装水多少升是求水桶的（侧面积；

表面积；

容积；

体积）

（2）做一圆柱体的油桶，至少要用多少铁皮？

是求油桶的（侧面积；

体积）2、一个圆柱体积是94.2立方厘米，底面直径4厘米，高是多少？

三、巩固练习1、第9～11题独立完成2、集体订正课后记

六年级数学下册教案　　总第　　　课时　　　　月　　日课　题圆锥的认识教　学目　的使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征2、认识圆锥的底面和高，会测量圆锥的高，了解圆锥的侧面重　点难　点关　键：

圆锥的特征：

认识圆锥的高：

通过操作活动，测量圆锥的高，在活动中找到圆锥的高步　骤师生双边活动复备修改一、学前准备1、提问：

（1）圆锥体有什么特征？

（2）什么叫圆锥的高？

2、师：

在日常生活中我们还会看到这样的物体（出示实物模型）叫圆锥二、探究新知1、教学（例1）

（1）出示实物教具，摸一摸看一看，圆锥与圆柱有什么不同

（2）学生汇报后板书顶点：

（1个）　　　　　侧面：

（1面）面：

　　　　　底面：

（圆）2、认识圆锥的高

（1）学生观察圆锥实物，指出高

（2）教师说明：

从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高（3）测量圆锥圆3、认识圆锥的侧面展开图

（1）把自己做的圆锥的侧面展开，看一看是什么形？

（2）测量自制圆锥的底面直径和高各是多少三、巩固练习1、练习四的1、2题2、集体订正课后记

六年级数学下册教案　　总第　　　课时　　　　月　　日课　题圆锥的体积教　学目　的1、经历圆锥体积计算公式的推导过程，理解并掌握圆锥体积的计算公式，能正确地计算2、能运用圆锥体积的计算方法，解决有关实际问题重　点难　点关　键：

圆锥体积的计算：

圆锥体积计算公式的推导过程：

经历实验活动，在活动中探索并发现其中的规律步　骤师生双边活动复备修改一、学前准备1、说说圆锥体积计算公式2、圆锥的特征3、导入新课二、探究新课1、实验活动

（1）出示等底，等高的圆柱和圆锥

（2）教师示范：

用空圆锥装满沙往空圆柱里倒，让学生看看倒了几次才能倒满圆柱，你有什么发现？

（3）你从发现的规律中知道了什么？

（4）结合学生的汇报板书：

　　　V＝1/3sh教学（例3）认真审题，说题目的已知条件和问题学生尝试计算汇报交流　　沙堆底面积：

3.14×

（4/2）²

＝12.56（m²

）沙堆的体积：

1/3×

12.56×

1.2＝5.024　　　　　　　　　　　　　　≈5.02（cm³

）　　答：

略三、巩固练习练习四的第3～8题第3题独立计算后与同学交流第4～8题独立完成课后记