编写童话故事.docx
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编写童话故事
编写童话故事
编写童话故事15篇
编写童话故事1
夏天到了，太阳火辣辣的，像一个大火球。
小狗吐着舌头在门口乘凉，小河的水冰凉冰凉的。
大蚂、二蚂、三蚂要去松鼠家做客。
眼前有一条大河挡住了去路，河流很急。
它们抓着脑袋，直跺脚，不知道该怎么办才好。
蚂蚁大哥想：
我会游泳，现在让你们大开眼界！
于是它纵身一跃，跳进了水里，大蚂没游一会儿，感觉浑身没力，自己要被这急流淹没了。
它奋力的扬起手，向弟弟们求救，嘴里“救命”两个字已经变得很虚弱了。
二蚂看到哥哥的下场，吓得不敢过河了。
它摸了摸脑袋，想：
怎么办，我可比不过哥哥，我过不去也会没命的，还是赶紧溜走吧。
于是它一转身，一下子跑得无影无踪了。
三蚂看见哥哥们一个没了，一个溜了，觉得自己应该要好好动脑筋，我可不能像它们。
三蚂灵机一动，想到了乌龟伯伯。
“乌龟伯伯，河水太急您可以驮我过河吗？
我请你去松鼠家玩”。
乌龟听了，笑着说：
“好吧”。
于是乌龟驮着三蚂顺利地过了河。
故事告诉我们：
做什么事都不能逞强，量力而为。
遇到困难要动脑筋，想办法！
编写童话故事2
有一年，雨先生因为发烧而请了假，天只好让太阳公公来上班。
结果天下大旱，在水里的小动物们更是心急如焚，没有水，鱼儿都快要死了。
万般无奈之时，小鸭子和小青蛙只好带上行李，去找太阳公公问问了
它们两个穿梭在高低不平的草丛里，越走越累，小鸭子走不动了，小青蛙快跳不动了，它们俩拖着干燥的身体、沉重的心情走呀走，走到了一座下面是万丈深渊、两边是悬崖峭壁的独木桥，它们一摇一晃地走过了桥。
小鸭子想回去，只听“呯”的一声，独木桥断了，小青蛙知道已经没有回头路了。
过了独木桥，它们到了机场。
机场里非常拥挤，都是那些动物去问太阳公公的。
它们俩走上了飞机，过了一会，只听“轰”的一声，飞机启动了，“飞机就要起飞了，旅客们请系好安全带。
”广播里传来一阵阵小鸟空姐那动听的声音。
小鸭子它们和其它小动物迅速系好安全带。
没过多久，小鸭子“呼呼”地睡着了，还时不时说几句梦话。
“旅客们，飞机已经到站了。
”广播里又传来了小鸟的声音。
小青蛙和小鸭子直奔太阳公公家。
“你们要找雨吗?
”太阳公公说，“它发烧了，在医院里。
”“谢谢!
”小青蛙彬彬有礼地说。
它们到了医院，雨先生躺在床上。
小青蛙和小鸭子把地上的事跟雨说了一遍，雨先生一听，立马爬起来上班去了。
小青蛙和小鸭子两个高兴地笑了。
编写童话故事3
在森林里有一群好朋友是小兔、小猴和小熊。
有一天，小兔从动物园市场回来，它买了漂亮的小围巾，准备给小猴和小熊看看美不美。
小兔来到了草原上，看见小熊和小猴正在开心地打着羽毛球。
小兔向它们走去，突然小兔不小心掉进了一旁的枯井里。
小兔心里非常害怕，叫道：
“救命啊!
谁来救救我!
”
正在打羽毛球的小熊和小猴听见了，连忙赶过来看见自己的朋友在枯井里。
小候挠了挠脑袋说：
“有了。
”“有什么办法可以把我救出来?
”小兔着急地问。
小猴说：
“你先别着急，可以把你手中的围巾给我一下吗?
”“好吧!
”小兔往上一抛，小猴便接住了。
小熊好奇地问：
“你要这东西干啥呀!
”“等会儿你就知道了。
不过需要你的配合。
”小熊说：
“可以呀!
我们一定要把小兔救上来。
”
“小熊你把围巾抓住，我说放你就放。
”“好。
”小猴用力地抓住围巾的另一头，向枯井里爬去。
“放!
放!
放!
好了!
”小猴吃力地对小熊叫着。
转头对小兔说：
“快拉住我的尾巴。
”小兔一蹦，拉住了小猴的尾巴。
小猴大声的对小熊说：
“快用力把我们拉上去。
”小熊使出全身的力气把它俩拉了上来。
一上来小兔就说：
“太谢谢你们了。
”小猴和小熊齐声说：
“不用谢，我们是好朋友嘛，有困难就应该互相帮助的。
”于是它们开心的回家了。
编写童话故事4
一只狐狸饿得肚子咕咕叫，他看见一只青蛙，心想，先抓只青蛙来充饥吧。
狐狸蹑手蹑脚地走到青蛙身旁，青蛙只顾着捉害虫不知道狐狸要抓它。
乌龟看到了狐狸要抓青蛙，一口咬只狐狸的尾巴。
狐狸说：
“哎呀!
谁咬我的尾巴.”青蛙听到狐狸的叫声，就跳进河里，狐狸回过头来一看，原来是只乌龟，于是大声说：
”吃不了青蛙就吃乌龟吧。
”
乌龟可聪明了。
狐狸要吃他的头，他把头缩进去了，狐狸想吃他的腿，他也把四条腿缩进去，狐狸咬他的壳，要得牙都掉了。
狐狸说：
“你要是在不出来，我就把你扔到天上去，让你粉生碎骨。
”乌龟说：
“好呀!
好呀!
我正想到天上去玩玩。
”狐狸说“我把你扔到火盆里烧。
”乌龟说：
“好呀!
好呀!
我正好冷，想到火盆里去暖暖身子。
”狐狸说：
“你要再不出来，我就把你扔到水里淹死你。
”乌龟说：
“求求你，狐狸大人，你大人有大量，我不想去河里。
”
狐狸才不理他，就把他扔下河，乌龟游啊游游到青蛙那边，乌龟和青蛙一起游回家。
狐狸气得不小心掉进河里!
编写童话故事5
在森林里每一个小动物都有自己的好朋友，而且都有许多好朋友，可是唯独小牛么么没有朋友，么么非常想交一个朋友，就一个也行，但怎么也交不到。
第二天一早，阳光明媚，小牛么么站在自己的小屋门前伸了一个懒腰，“好舒服呀！
”么么高兴地说道，“那个你能帮我拿一下行李吗？
”一个微弱的声音从么么的身旁传来，么么转过头看见一个瘦小的小兔子，么么上下仔细打量这个手中拿着比自己还要大的行李箱的小兔子，“不要！
”么么转过头拒绝道。
小兔子没办法只好自己拿着沉重的行李向自己的小屋走去，令么么意想不到的是，小兔子是么么新来的邻居！
么么很后悔，可是说出来的话就像泼出去的水，收不回来
今天是么么的生日，可是却没有一个朋友来庆祝，么么可伤心了。
这时门铃响了，原来是小兔子来了，小兔子的到来令么么大吃一惊。
小兔子送给了么么一个杏儿蛋糕，这可是么么的最爱！
屋子里两个小动物吃着蛋糕愉快地聊天，很快他们就成为了形影不离的好朋友。
从此在森林里总是能看见小兔子和么么玩耍的身影。
编写童话故事6
爱美的公鸡
在一个茂密的森林里住着许多小动物，它们分别是马大哥、啄木鸟阿姨、青蛙弟弟、小鸟妹妹、还有爱美的公鸡。
有一天，爱美的公鸡早早的起了床把自己打扮得非常美丽，因为她要炫耀自己的美丽。
公鸡来到树下看到啄木鸟阿姨正好也在，就开口喊道啄木鸟阿姨您有我漂亮吗;啄木鸟阿姨说到，麻烦你赶紧走吧，你还是去问别人吧，我还忙着给别人看病呢。
她听了生气极了，只好走了，公鸡来到池塘边问青蛙弟弟你有我漂亮吗;青蛙回答，你走吧，我还忙着抓虫子呢，别打扰我。
她又来到一棵大树下问小鸟，你有我漂亮吗;小鸟回答你走吧，我肚子还饿着呢，得赶快找吃的去了。
最后公鸡伤心的哭了，她走着走着地遇到了马大哥，马大哥见公鸡哭了，就问你怎么了;公鸡说到我去问他们我漂亮吗，可是他们谁也不说，我就哭了。
马大哥告诉公鸡一个道理其实看一个人是否漂亮不是看外表，而是要看内心，如果他的内心漂亮才是真正的漂亮。
自从小公鸡听了马大哥的话以后就再也不炫耀自己了。
从这以后，小公鸡每天起得非常早，天都还没亮她就已经起来通知人们起床了，她就像人们的闹钟一样，为人民服务着。
这个故事告诉了我们一个道理;看人不要看他的外表，要看内心这才是真正的美丽。
编写童话故事7
【教学要求】
1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】
创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
【教学难点】
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情境，走进童话。
1.谈话导入：
同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
2.忆说故事，领悟写作手法。
（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事?
你能很快叫出它们的名字吗?
（课件出示2）童话图片，学生交流。
（2）你还读过哪些童话?
（学生自由发言）
（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话?
简单的说说理由。
（4）教师小结：
是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?
（学生交流，代表发言。
）
（5）师生总结。
（课件出示3）大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。
（6）总结过渡：
同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现!
童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的`故事。
在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘真是太吸引人了。
要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊!
同学们，你们想成为中国的安徒生吗?
让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
2.提供写作对象，启发学生思维。
（1）（课件出示4）我来编童话
国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边
（2）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面?
你想到了什么样的故事?
展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。
二、根据要求选好内容。
1.引导学生明确本次作文要求：
通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事的神奇。
2.（课件出示5）习作要求
（1）故事里有哪些角色?
可以从上面任选一个或几个。
如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。
（2）事情发生在什么时间?
是在哪里发生的?
（3）他们在那里做什么?
他们之间发生了什么故事?
（板书：
时间地点角色）
3.引导学生四人小组内讨论、交流。
4.引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交流。
三、由导到放，鼓励创编。
1.独立构思。
（1）同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以大胆描述和构想。
根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?
并认真构思故事的起因、经过、结果。
在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。
（在自己独立思考后，说给同座位听）
（板书：
起因经过结果）
（2）大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。
2.加强语言训练，提高表达能力。
（1）学生在小组中自由交流。
（2）指名汇报，全班交流，师生评价。
3.创设情境，角色表演。
指名学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。
4.教师小结：
每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。
在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。
想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗?
那就把它写出来吧!
先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读?
（课件出示6）
（1）忘我地写：
此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。
（2）动情地写：
在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。
（3）大胆地写：
要让想象尽可能丰富，情节尽可能
生动，形象尽可能丰满。
（板书：
忘我动情大胆）
四、交流评议，动笔写作
1.谈话过渡：
有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功!
2.四人小组交流：
把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。
（师下小组巡视和参与）
3.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。
（对于优秀的要肯定优点，给同学作示范;对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。
）
4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。
五、个性创作，成果展示。
1.自主创作，创编童话。
（教师巡视指导，帮助有困难的学生）
2.汇报展示。
其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。
3.学生自己修改习作;小组交流互评互改，师巡视指导。
六、引导激励，课外延伸
1.今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。
最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说?
2.（课件出示7、8）卡通人物安徒生：
看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。
（1）想一想：
除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢?
（2）编一编：
课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫），连在一起编一编童话故事。
3.吐露心声、情感共鸣
同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。
欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。
编写童话故事8
在大森林里，住着一只笨狼。
有一天，笨狼在家里很无聊，很不耐烦，它突发奇想，我可以去上学呀！
笨狼于是来到学校，坐在中间，认认真真的听讲课。
第一节课时，老师教词语，只见老师在黑板上写了两个大字，告诉同学们是苹果，笨狼说：
“苹果圆圆的，红红的，甜甜的，大家都知道，这两个字就能说是苹果吗？
”大家开始反对，老师生气地说：
“我们还是讲故事吧。
”
于是老师开始讲《小红帽》的故事，同学们认真的听着，这时，笨狼突然叫了起来，说：
“我没吃过小红帽。
”老师说：
“这都是虚构。
”
上体育课了，看谁跑的快，老师说：
“开始。
”笨狼冲了出去，它忘了拐弯，又跑回大森林。
编写童话故事9
在一个美丽的森林里，住着许许多多的小动物，其中包括啄木鸟、大象和老牛
啄木鸟是森林医生，每天都在给大树治病；大象每天都在搬木头，帮人们建房子；老牛每天都在勤劳地耕田，帮农民伯伯减轻负担。
它们都在为人们贡献自己的力量。
可是有一天，它们在小河边争吵得面红耳赤。
大象得意洋洋地说：
“我的奉献最大，因为我力气大，能帮人们搬木头，他们才能建房子。
”啄木鸟听了，不服气地说：
“我的奉献更大，还不是我帮大树们治病，不然你怎么能搬来这么多好木头呢？
”老牛说：
“我才是贡献最大。
要不是我帮人们耕田，他们哪有那么多粮食呢？
”他们三人你不服我，我不服你，越争越激烈。
最后，它们决定到猴子法官那里去评评理。
猴子法官听了它们的话后，想了想，说：
“你们三人交换工作吧。
”
第二天一大早，他们开始了自己新的工作。
老牛发现很多树都生病了，于是开始找虫子。
可是因为它力气太大了，把大树都弄折了。
大象和啄木鸟也高高兴兴地来到它们新的工作岗位。
可是大象太笨重了，不一会儿把农民伯伯的田地给踩坏了。
而啄木鸟使出了全身的力气，也搬不起一块木头来，最后还被老板解雇了。
第三天，它们一个个垂头丧气地回到了小河边，大象惭愧地说：
“对不起，我以前总是心高气傲，觉得自己奉献最大，我一定改掉这个毛病。
”“我们也是。
”老牛和啄木鸟异口同声地说。
听完它们的话，猴子法官笑着说：
“在我们这片森林里，每个人都有自己的本领，都在为这个社会奉献自己的力量，大家都是最棒的。
”
编写童话故事10
清晨，小虫子、蚂蚁和蝴蝶在葱葱绿绿的草地上玩耍。
突然，从远处滚来一个鸡蛋壳。
小虫子灵机一动，高兴地说：
“我们可以用鸡蛋壳做跷跷板。
”他们说干就干，找了一个碧绿的竹片，费了九牛二虎之力，拖到蛋壳旁。
蝴蝶抓起竹片，扇动翅膀，把竹片架在了蛋壳上。
小虫子和蚂蚁爬上跷跷板，蚂蚁用脚一蹬，直往下斜，小虫子坐在高处，心像十五个吊桶打水——七上八下。
闭着眼睛，害怕地喊：
“我好害怕！
”蚂蚁把腿一伸，小虫子斜了下去，他们一上一下，一高一低，玩得不亦乐乎。
蝴蝶羡慕地说：
“我也想玩，可惜我太重了！
”
过了一会儿，他们不想玩了，小虫子说：
“欲穷千里目，更上一层楼。
我们做个热气球，去高处看风景吧。
”他们捡来一个气球，当气囊，绑在蛋壳上，跳进蛋壳。
气球起飞了，小虫子害怕得闭上眼睛。
“没事的，小虫子。
”蚂蚁安慰道。
小虫子睁开眼睛，真美啊！
小河蓝得透明，像蓝丝绦，田野黄得灿烂，像金色的海洋，高处美得像童话中的仙境。
到了下午，下起瓢泼大雨，他们连忙降落，把蛋壳倒了过来，当作雨伞。
雨像轻纱，铺满整个世界，雨点又像牛毛，在空中飘荡。
小虫子说：
“我们来接雨吧！
”他们把手伸出蛋壳，雨点打在手上，痒痒的，真好玩啊！
月亮挂上了树，雨停了，他们把蛋壳反过来，当作床，躺了进去，拿了一片叶子，盖在身上。
看着月亮，令人想起李白的诗句：
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
不知谁问了一句：
“月亮是甜的，还是辣的？
”过了一会儿，响起一阵呼噜声，他们睡着了。
鸡蛋壳真是一个宝贝。
编写童话故事11
一天晚上，我看了一本关于讲述太空故事的书，不知不觉间我睡着了。
“轰”，只听一声巨响，一个巨大的飞碟飞了下来，直击地面，瞬间尘土飞扬。
我睁着蒙眬的双眼往发出声响的地方看，这时，从飞碟里面走出来一位高瘦的长腿巨人，他头上带着一顶高帽子、身上穿着一套西装，而且他的样子好奇怪呀！
他的眼睛很大，大的像铜铃，鼻梁很高，上面架着一副眼镜，嘴巴又大又厚，皮肤看起来是绿色的，他嘴里还直叽里咕噜讲一些我听不懂的话。
不知所措的我刚想要躲起来，突然，他左手拿出一瓶红色液体，微笑地看着我，然后右手做了一个喝水的动作。
我猜想他是要我把红色的液体喝下去吧。
看着他好像没有恶意，我壮着胆子问他：
“是要我喝下去吗？
”他马上朝我点点头咧着嘴笑，右手又做了一次喝水的动作。
我壮着胆子把红色的液体喝了下去，神奇的是事情发生了，我居然听得懂他跟我讲的话了：
“你好，我叫小绿，来自一个离你们很远的星球，今天我坐着飞船来到了你们的星球，我一直很想了解你们地球上的国家——中国。
你能给我介绍一下你知道的中国是什么样子的吗？
”我犹豫了一会儿，同意了。
我们坐了下来，我把我从书中看到了解到的和课堂上老师给我们讲的，还有爸爸妈妈假期带我去旅游的地方都跟小绿说了一遍。
中国是一个多民族国家，有56个民族，我们中国有着上下五千年的文明，造纸术、火药、指南针和印刷术是我们祖国著名的四大发明，我们的首都是北京，北京有天安门、故宫和八达岭的长城等名胜古迹
不知不觉间，闹钟声打断了我们的谈话。
离别时候，我问小绿：
“我们可以再见面吗？
”小绿说：
“为什么不能？
只要你对天空喊声：
‘小绿，你在哪儿？
’我就会来的。
”说完，他给了我一个小飞船模型，并对我说：
“你好好学习，等你长大以后，欢迎你到我们的星球去做客。
”，然后就乘坐着飞船走了。
等我醒来，太阳早已经挂在空中了，手里的飞船也不翼而飞了，心中有些小失落，但想起小绿临走时对我说的话，我暗自下定决心，要好好读书，了解更多的太空知识。
编写童话故事12
春天到了，万物复苏，小鸟正站在刚刚长出嫩芽的柳树上唱歌。
猫妈妈的心情好极了，因为她有了自己的心肝宝贝。
猫妈妈疼爱地望着刚出生的小花猫，听着它“喵呜，咪呜”的叫声温柔地对小花猫说：
“你这么可爱，就叫你‘小猫咪’吧！
猫妈妈刚说完，小猫咪就“咯咯咯”地笑了，逗乐了一旁的猫妈妈。
日子一天一天地过去了，小猫咪也长大了，可它就是太懒了，不愿出门。
这一天，阳光明媚，猫妈妈抚摸着小猫咪，慈爱地说：
“小猫咪，今天阳光灿烂，我们出去晒晒太阳，活动活动筋骨，怎么样？
”小猫咪一听，摇摇头，说：
“咪呜，不嘛，我还小，火辣辣的太阳会把我身上柔软的、光滑的毛给晒枯的。
还是等我长大了再去吧！
”猫妈妈无可奈何地摇了摇头，说：
“好吧，我们不去晒太阳了，等你长大了再去。
”
又过了几天，猫妈妈又对小猫咪说：
“小猫咪，妈妈带你去小河边捉鱼，回家我们一起吃烤鱼，怎么样？
”小猫咪一听，摆摆爪子，说：
“咪呜不嘛，我还小，小河里的鱼游得快极了，万一我一不小心，掉进水里该怎么办呢？
还是等我长大了再去吧！
”猫妈妈没有办法，只好叹了一口气，说：
“好吧，我们不去小河捉鱼了，等你长大了再去。
”
冬去春来，每当猫妈妈要带小猫咪出门的时候，懒惰的小猫咪总是不愿意，以自己还小为借口，结果长期闷在家里，身体一天不如一天，生了重玻一个飘着鹅毛大雪的早晨，当别人都躲在香香的被窝里睡懒觉的时候，猫妈妈抱着小猫咪，急匆匆地来到了白兔医生的家。
“咚咚咚”，白兔医生连忙开门。
“哟，是猫妈妈呀。
”“白兔医生，我家小猫咪一早起来就晕倒了，您快给看看吧！
”“嗯，我来看看。
哎呀，您的孩子因为长期不出门而得了‘懒懒症’，情况不大妙呀。
”“啊，那怎么办？
”“没关系，只要多喝开水，多到户外活动，病情自然会好转的。
”猫妈妈谢过白兔医生，带着小猫咪回家了。
小猫咪按白兔医生的话，很快就康复了。
从此以后，它再也不懒惰了，做什么都勤快了，眼睛亮亮的，爪子尖尖的，捉鱼特别准，还结交了不少小伙伴呢。
每当和小伙伴开心地玩耍时，小猫咪都会自豪地说：
“生命在于运动，做事要勤快，可不能懒惰，不然，可是会得‘懒懒症’的哦！
”
编写童话故事13
一天，几个肩并肩渔夫在岸边捕鱼，但他们捕了几天几夜，才捕到了十几条鱼，一个渔夫出了个主意说：
“我们要不一起出钱买一艘船出海去捕鱼，怎么样？
”其他渔夫异口同声的说：
“这个主意不错！
”
几天后，他们凑起了足够买一艘小船的钱，就把船给买回来了，一切准备就绪了，他们就一起出海了，抱着很大的期望航行，到了一个小岛附近，他们把船固定下来，开始捕鱼了，结果每次撒网下去，收网不是石子，就是网子什么都没有，他们都灰心了，决定最后一次撒网，大家都抱着最后一搏的心情，非常期待的收网，这次真的是太受打击了，还是跟前几次一样，什么都没有。
唉
这个小故事告诉我们：
“凡事都要平常心对待，要有希望，但别抱太大的期望。
编写童话故事14
我家的附近有一个公园，每到春天，公园开满了五颜六色的花，牵牛花像一把把调皮可爱的小喇叭，木棉花像大树吐出的火苗，荷叶像一把把雨中的花伞，桂花像枝头洒满了碎金子，桃花的花香像香水一样沁人心脾，小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着，好像在说：
“我想玩，我想吃东西、我想吃东西。
”有时候它们还不停的飞来飞去。
在公园旁边有一个很大很大的游乐场，里面有秋千，一个叫功夫熊猫，另一个叫快乐熊猫。
有一天晚上，狂风呼啸，大雨如河，雷声大作，电闪雷鸣，电姐姐闪着一道道白光，像挥舞着一把雪白的利剑，雷公公发出了轰隆隆的响声，像在高空击鼓。
公园里的秋千哭泣着说：
“我好痛啊！
”因为绳子断了，另一个秋千安慰着它说：
“明天就好了。
”
第二天早上，阳光是那样的灿烂，空气是那样的新鲜，露珠被太阳公公照得五光十色，小鸟不停的飞来飞去到处找吃的。
我们很多小朋友到公园玩，一看，秋千的绳子断了，大家拿刀的拿刀，拿工具的拿工具，最后把秋千修好了。
晚上，我到公园里玩，一边荡秋千，一边看着镶在满天星斗之间的一轮新月，显得格外的皎洁。
月光透过花丛，发出温柔的银光，把周围的一切景物都镶了一层白边，我仿佛漫步在无边无际的银色的世界里。
编写童话故事15
编写童话故事是三年级上册语文第七单元的作文训练主题。
在作文备课时，我查阅了诸多的相关的资料，应该说深受启发，几经推敲后，反复斟酌，形成了本主题的习作教学设计。
上完这堂课，感觉有几个环节的设计是成功的。
一、创设轻松氛围
激发学生兴趣，我认为最关键的是激趣的形式要实用又巧妙，不能纷繁而复杂。
课前播放同学喜欢的（玩具总动员）片断，给学生提供一个轻松的氛围，给学生一种情境，后面的几个环节也是以对话式的形式进行学习，而不是一板一眼的，让学生惧怕习作。
让他们对自己写出好的童话有兴趣。
二、重视内外结合
通过对熟悉的课文（陶罐和铁罐）的分析，总结出童话写作的几个要点，让大家在交流中认识到童话最基本的三个特征。
即采用拟人的手法，把物当作人来写。
采用夸张的手法，想象大胆有趣。
童话里的事物都有象征意义，读完后能懂得一定的道理。
让学生能够把握这几个要点进行习作。
在学习片段赏析之时，我着重引领大家学习抓住主人公的神态、动作、语言和心理来刻画人物的方法。
经过交流，大家都认识到这段文字不仅抓住了主人公的动作、语言、神态、心理进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱，由此明确细节描写的表达效果是更生动形象。
三、给学生充分思考的时间。
首先想想选谁做童话故事的主人公；再猜猜他们之间会发生什么故事；还要让学生具体地想故事
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