七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy教案 新版外研版.docx

七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy教案 新版外研版.docx

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七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy教案新版外研版

2019-2020年七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy教案（新版）外研版

教学目标

1、能读懂介绍个人过去的短文，掌握一些阅读技巧；

2、能询问别人的过去的经历，并描写个人过去的生活。

3、能用with连接句子。

4、了解英式英语和美式英语在拼写上的一些不同。

教学重点

1.读懂课文，掌握阅读技巧.

2.记牢本单元的新词汇.

3.能完成描述个人过去的短文。

教学难点

1．词汇量大。

２。

用所学知识来描述个人过去的生活。

学情分析

1.在Unit1学习了be（was/were）　过去式，有认识基础。

2.能理解　be（was/were）的正确表达方式。

学法指导

1.温故而知新。

２.练习法。

３引申法。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

效果预测（可能出现的问题）

补救措施

修改意见

《Unit2IwasborninQuincy》

1.本单元的词汇。

founder,scientist,professor,province.president,

bathroom,bedroom,

garden,kitchen,

livingroom,

east,coast,ago,

fortable,store,

2.本单元的句型。

（1）WhenandwherewasTonyborn?

（2）Whatweretheylike?

（3）Iwasn’tboredinQuincy.

（4）Itwasgreattoplaythere.

Step1.Revision

Askandanswer:

Wherewasheborn?

Whenwasheborn?

Whatwashelikeasachild?

Then

Workinpairs.

Step2.Presentation

LookatAct.1.Askthestudentslabelthepicturewiththewordsfromthebox.

Step3Reading

（Act.2）

Letthestudentslistentothetapecarefullyandreadthepassageagain.Thenanswerthequestions.

Step4Askandanswer（Act.3）

1.Letthestudentsreadthequestionsandanswer.

2.ExplaintheAmericanEnglish（AmericanE.）andBritishEnglish（BritishE.）

Step5Presentation

AskthestudentstofinishoffAct.4.

Step6Writing

LookatAct.5.Letthestudentsreadingthesentencesandjointhesesentenceswith“with.”

Step7Writing（Act.6）

1.Letthestudentsaskandanswerthequestionsinpairs.

2.Thenaskthestudentsdescribeyourpartner’spastlife。

Step1.Workinpairs.

A:

Wherewereyouborn?

B:

Iwasborn…

A:

Whatwereyoulike?

B:

Iwas…

Step2Newwords.

1）Learnnewwords:

bedroom,bathroom,kitchen,

livingroom,garden.

2）Matchthewordswiththeirmeaning

Step3Reading

1.Readingthepassageandanswerthequestions.

2.Listenandrepeat

3.Choosetherightanswers

Step4Askandanswer（Act.3）

Readthequestionsandworkingroups.Thenchecktheanswersinwholeclass.

2.

Learningtolearn.

Step5Writing

ReadAct.4andpletethepassagewiththecorrectformofthewordsfromthebox.Thenchecktheanswers.

Step6Writing

1.Jointhesesentenceswithwith

2.Fillintheblanks

3.Checktheanswers.

Step7

Writing（Act.6）

Describeyourpartner’spastlifewiththeanswersfromActivity6.

Step１

复习　be（was/were）的用法。

Step2

学生可以根据图片或其它辅助工具记忆单词民。

Step3

老师可以根据学情讲解阅读技巧。

Steps4－７

训练学生的口语表达能力。

Step1.

要求学生理解并熟读Unit1的对话。

Step2

要求学生理解记忆单词。

Step3

要求学生平时多阅读课外书籍并掌握一些阅读技巧。

Steps4－７

鼓励学生大胆用英语交流。

板书设计

Module7Mypastlife

Unit2IwasborninQuincy

一：

动词　be的一般过去式was/were　。

在变否定时，直接在be（was/were）在后面加not构成。

即Was+not=wasn’t。

和were+not=weren’t。

在变疑问时，直接将be（was/were）　提到主语前面。

例如：

1.肯定：

Theboyswerenaughtyanddifficult.

否定：

Theboyswerenot（weren.t）naughtyanddifficult.

疑问：

Weretheboysnaughtyanddifficult?

回答：

Yes,theyweren’t./No,theyweren’t.

特殊：

Whatweretheboyslike?

2.肯定：

Therewasabiggardenwithlotsoftrees.

否定：

Therewasnot（wasn’t）abiggardenwithlotsoftrees.

疑问：

Wasthereabiggardenwithlotsoftrees?

回答：

Yes,therewas./No,therewasn’t.

二：

用于一般过去时的时间状语有：

１.amomentago,（一会儿前）　　　　　　　　　２.yesterdaymorning,（昨天早晨或上午）

３.last+时间名词（lastyear去年）　　　４.thedaybeforeyesterday,（前天）

５.justnow（刚才）,　　　　　　　　　　　　６.in+过去时间（in1980）。

参考书目及

推荐资料

教学反思

不填写

2019-2020年七年级英语下册Module7MypastlifeUnit3Languageinuse.精品教案（新版）外研版

（布置）学生课前准备：

1.预习词汇：

born,strict,primary,primacyschool,town,friendly,US,hey,village,nice,good,difficult,bathroom,bedroom,garden,livingroom,coast,east,ago,store,movietheater/theatre,bored,president,lake,last和fortable。

2.Classreport

教学课题:

Module7Mypastlife

学习目标

1.语言知识目标：

掌握下列单词:

born,strict,primary,primacyschool,town,friendly,US,hey,village,nice,good,difficult,bathroom,bedroom,garden,livingroom,coast,east,ago,store,movietheater/theatre,bored,president,lake,lastandfortable。

2.语言技能目标：

1）能听懂包含动词be的过去式（was/were）的对话。

2）能用动词be的过去式（was/were）表述自己过去的经历，并能用它询问对方过去的生活。

3）能够读懂描述过去生活和经历的短文，并能就短文作答。

而且，掌握短文通篇大意，学习使用上下文猜测词义的学习方法。

4）能用动词be的过去式（was/were）描述自己和别人的过去生活和经历。

3.情感目标：

通过对过去童年或家乡的描述，产生对家乡和美好生活的热爱。

教材分析

外研版7年级英语下册Module7Mypastlifeunits1~3，本模块以过去生活为题材，要求学生掌握含有动词be的过去式（was/were）的一般过去时的句子，而且能用此谈论自己和别人的过去生活和经历。

本模块的主要语法是含有动词be的过去式（was/were）的一般过去时，教学重点是通过对过去生活和经历的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。

课前准备一些与本模块话题相关的图片和资料，让学生在warming-up时讨论和观看。

围绕本模块话题展开听说读写的全面训练，使学生熟悉含有动词be的过去式（was/were）的一般过去时。

教学方法

以说为主要教学方式，以讨论为主要方法，通过同桌讨论和小组以及全班讨论，让每个学生充分练习口语和说的能力，并将听说读写有机地贯穿一体。

设立一些语言环境，结合自己或他人的过去生活和经历，最后一起学习本模块的重、难点，为突破重、难点再做一些课堂和课后的练习。

教学过程

Unit3Languageinuse.

Step1:

Revisionandleadingin

Usefulphrases

beborn…thenameof….bestrictwith…primaryschool

Givesomepicturesandsentencestopracticeingroup.

Step2:

Languagepractice

IwasborninQuincy.

MyfirstteacherwasMrsLane.

Iwasn’tboredinQuincy.

Wereyoudifficultinclasstoo?

No,Iwasn’t.

Wherewereyouborn?

Step3：

Workinpairs.ReadaboutLiuYun.Askandanswerthequestions.

LiuYun

You

Yourpartner

Bornin

Tianjin

PrimarySchool

QiuzhenPrimarySchool

Firstteacher

MsGuo

Firstfriends

Feifei,Lulu

Where/born?

—Wherewassheborn?

—ShewasborninTianjin.

1.what/primaryschool?

2.who/firstteacher?

3.who/firstfriends?

Step4：

StudyGrammar——Thesimplepasttense

一般过去时

（1）

一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为；动词be的过去时的基本结构：

肯定：

主语+was/were+其他；否定：

主语+was/were+not+其他;一般疑问：

were/was+主语+其他。

be动词的过去式:

原形

am

is

are

否定缩略式

amnot

isn’t

aren’t

过去式

was

was

were

否定缩略式

wasn’t

wasn’t

weren’t

学习动词be的一般过去时，下面有一口诀，它可以帮大家更好地掌握动词be的一般过去时。

动词be的过去时有四巧：

一是时间状语巧，表示过去的短语要记牢；二是形式巧，单数was，复数were；否定句结构是三巧，not紧跟was／were；四是疑问句式巧，was／were向前跑（提前）。

【一巧】时间状语巧。

一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，恰巧与表示过去的一些时间状语连用。

例如：

yesterday,lastnight／week／month／year,lastSaturday,thedaybeforeyesterday,inxx,five years ago等。

【二巧】形式巧。

它与一般现在时一样，形式多样：

当主语是第一人称单数或第三人称单数时，谓语动词用was；主语是第二人称或其他人称复数时，谓语动词用were。

例如：

Iwasintheclassroomyesterdaymorning．昨天早上我在教室里。

TheywereatschoollastTuesday．上周二他们在学校。

【三巧】否定句结构巧。

与动词be的一般现在时一样，它在动词后面加not即可变成否定句，并且was,were与not可以缩写成wasn’t,weren’t。

即：

主语＋wasn’t／weren’t＋表语＋其他。

例如：

Iwasnot（＝wasn’t）hereyesterday．昨天我不在这儿。

【四巧】疑问句式巧。

把was,were提到句首，句末用问号即可变为一般疑问句。

即：

Was（Were）+主语+表语＋其他？

这恰巧与动词be的一般现在时的疑问句式相似。

例如：

Wereyouathomethedaybeforeyesterday?

前天你在家吗？

Wasshelatethismorning？

今天早上她迟到了吗？

更巧的是疑问句的答语也相似，肯定回答用“Yes,主语+was／were．”；否定回答用“No,主语+wasn’t／weren’t．”。

Step5：

pletethesentenceswiththecorrectformof“be”.

1.Lingling_____（not）herelastweekend.

She______inXucun.

2.—_____TonyborninCambridge?

—Yes,he_________.

3.—________DamingborninBeijing.

—Yes,he____________.

4.—__________theyatschoolonMonday?

—No,they_____________.

5.—_______theyathomethismorning?

—No,they____________.

6.—_____yourfirstteacherstrict?

—Yes,she_____________.

7.—_______yourfriendsatyourfirst

schooldifficult.

—No,they_____________.

8.—_______youhappyatyourfirstschool?

—Yes,I______________.

Step6：

Workinpairs.pletethesentenceswiththecorrectformofthewordandexpressionsfromthebox.

beboredbebornlotsofontheeastcoastofprimaryschooltown

1.Iwasagoodpupilin__________________.

2.—Where____________you__________?

—InNewton,asmall_____________inAmerica.

3.—CanIplayaputergame,Mum?

I_______.

—Youcanreadyourbook.

4.QingdaoisinShandongProvinceanditis_________China.

5.Therewasanewfilmonyesterdayandtherewere_________peopleatthecinema.

Step7：

Aroundtheworld——ToknowHeroofSouthAfrica:

NelsonMandela

NelsonMandelawasborninasmallvillageintheTranskeiregionofSouthAfrica.Hewasbornon18thJuly,1918.HewasPresidentofSouthAfricafrom1994toxx.

Step8：

Moduletask——Writingaboutyourclassmate’spastlife

Workinpairs.Talkaboutyourpastlifewithyourclassmate.

—Whenwereyouborn?

—Iwasborn...

—Wherewereyouborn?

—Iwasborn...

Writeaboutyourclassmate’spastlife.

He/Shewasborn...

Step9：

Homework

1.ReviewandrecitetheimportantpointsofModule7.

2.RevisethegrammarofModule7.