人教版《义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级下册》分课教学游戏设计.docx
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人教版《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》分课教学游戏设计
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文·一年级下册》分课教学游戏设计
识字1
1柳树醒了
识字游戏
游戏一：
送礼物。
目的：
认读8个生字，同时培养学生的口头表达能力。
准备：
8张生字卡片，分别剪成柳叶状。
方法：
先请学生到老师处领取“礼物”（生字卡片）送给自己的好朋友，然后参照如下实录进行。
生1：
“我领‘醒’，‘醒来’的‘醒’。
我把它送给好朋友×××。
”说完后，生1走到生×××面前，说：
“小小礼物送给你，‘醒’，‘醒来’的‘醒’。
”生2：
“小小礼物收下了，‘醒’，‘醒来’的‘醒’。
谢谢！
”
此游戏可反复进行。
游戏二：
抢卡片，记生字。
目的：
学生通过不断地和生字见面，在紧张愉快的游戏中记住这些生字。
准备：
把这两课所学的部分生字写在卡片上，再剪一些作为奖品的小红花、小红星。
方法：
教师先把卡片一张张贴在黑板上，再请两位学生站在离黑板1米左右的地方做好抢卡片的准备，其余学生则轮读生字。
其余学生一开始读生字，台前的两名学生即上前抢相应生字的卡片。
看谁的反应快，卡片抢得多，抢得多的同学获胜。
最后由教师给优胜者颁发1颗小红星或1朵小红花。
一轮游戏结束后，可换两名选手，开始新一轮游戏。
游戏三：
小兔开门游戏。
目的：
在小兔开门游戏中巩固本课生字新词的认记。
准备：
本课的生字、词语卡片。
方法：
老师举生字（或词语）卡片引导：
“小兔、小兔，谁来开？
”学生边做小兔的动作边说：
“我来开，我来开。
”
老师点名：
“×××，你来开。
”学生回答：
“‘醒’，‘苏醒’的‘醒’！
”其余学生齐：
“对、对、对！
‘醒’、‘醒’、‘醒’。
”
综合性游戏
游戏一：
搓与拍。
目的：
培养学生的动手动脑能力，使其熟练背诵课文、积累语言。
（如果将其当作课中操使用，还可以调节学习节奏。
）
准备：
课前背诵这首儿歌。
方法：
1.交代游戏内容和规则：
全班学生分为4个小组，每组根据口令轮流做手上动作进行游戏。
一个组开始游戏时，要根据其他小组齐念的口诀──“左手搓，右手拍，左手右手一起来；右手搓，左手拍，动作协调快乐多”做动作。
如果做动作组手上动作和所念口诀不相符，则要补背儿歌。
2.自由准备5分钟，背诵《柳树醒了》。
3.5分钟后开始“搓与拍”游戏。
游戏二：
击鼓传纸团。
目的：
通过想象、联想，培养学生的表达能力；激发学习兴趣。
准备：
游戏前准备好几个纸团，上写：
“春雷跟柳树_________。
春雨给柳树_________。
春风给柳树_________。
春燕跟柳树_________。
柳树跟孩子们_________。
”
方法：
游戏开始时，大家围成一个圈，背着手站好。
在圆圈中间，安排一名同学用手帕蒙上眼睛，做击鼓手。
接着，教师把一个纸团送到一个同学的手里，并发令“开始”。
听到“开始”后，中间同学开始击鼓，其他同学迅速地传递纸团。
过一段时间，击鼓方停止击鼓，传递也随即停止。
这时，纸团传到谁的手里，谁就把纸团展开，读一读上面的内容，发挥想象填空。
如果该生答不出来，他需要请教自己的好朋友帮助完成题目，然后继续进行游戏。
游戏三：
画春天，赞春天。
目的：
联系生活经验让学生展开想象画春天，交流自己发现的春天的美。
准备：
由家长（或教师）带孩子到田野去踏青，观察春天。
方法：
1.画一画春天的景色。
2.在作品边上写一两句话来赞美春天。
3.学生把自己的作品贴在展示台上互相交流。
2春雨的色彩
识字游戏
游戏一：
五颜六色。
目的：
认记11个生字。
准备：
11张不同颜色的生字卡片。
方法：
由学生选择自己喜欢的卡片，念出卡片上的生字、组词，并说一句完整的话。
游戏二：
遍地开花。
目的：
在轻松愉悦的气氛中认识“线、论”等11个生字。
准备：
根据课文的意境制作课件，创设一幅“江南春雨杏花”的美丽画面，在画面的草地上布置11个生字，一点击生字，生字上面就出现一朵小花。
方法：
教师随意用鼠标指向“草地”上的生字，如果学生读对了，教师再点击，生字上即出现一朵鲜艳的小花。
老师可以奖励学生当小老师点击生字，继续游戏。
游戏可反复进行。
游戏三：
猜字游戏。
目的：
在愉悦轻松的氛围中认记生字。
准备：
自编谜语，谜底为本课生字，比如：
皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？
（谜底：
线。
）春雨落在树林前。
（谜底：
淋。
）或者通过编排动作来表示本课生字，比如：
水管滴水。
（谜底：
滴。
）洒水壶洒水。
（谜底：
洒。
）
方法：
1.教师说谜语（或做动作）让学生猜字。
2.学生说谜语（或做动作）让学生猜字。
阅读游戏
游戏一：
争当配音演员。
目的：
通过给不同的角色配音，加深对课文的理解，提高朗读水平。
准备：
书中出现的小鸟图片。
方法：
老师先按课文内容，一一出示各种小鸟的图片，请学生根据图片分别当小燕子、麻雀或小黄莺，练读相应段落。
然后在学生之间展开阅读挑战，并评比最佳配音演员。
游戏二：
分角色表演。
目的：
进一步加深学生对文本的体验，培养朗读能力。
准备：
小燕子、麻雀、小黄莺以及春姑娘的头饰。
方法：
学生先一起演唱《小雨沙沙》，再由春姑娘作旁白：
“春天来了，春雨轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……”然后由部分学生当“小燕子”、“麻雀”、“小黄莺”进行分角色表演。
本游戏可以四人小组为单位，自主分配角色表演。
之后上台展示，开展组际之间的挑战表演。
最后大家相互评一评，哪组演得好，为什么。
综合性游戏
游戏一：
小小粉刷匠。
目的：
根据自己对课文的理解给插图上色，培养学生的形象思维能力，加深学生对文章的感受、体验。
准备：
复印课文中的插图，学生人手一份；水彩笔。
方法：
1.老师引导：
“春雨滋润下的世界是什么样子的？
请大家合上课本，根据自己的理解来为插图填一填颜色！
”
2.老师边发给学生插图，边唱《粉刷匠》的歌：
“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷得更漂亮……”
3.学生拿到插图后，各自填色。
4.说一说为什么这样填，比一比谁填的色彩最漂亮，最后评出“春天的粉刷匠”。
游戏二：
画春雨。
目的：
发挥学生的创造性，进行课后的延伸拓展学习。
准备：
每个人备好一张画纸及水彩颜料。
方法：
每个人画各自眼中的春雨，想想自己想对春雨说些什么，然后边展示边解说，最后评出最佳作品和最佳解说员。
老师可选部分作品在“学习园地”中展示。
游戏三：
“绣”红花。
目的：
丰富词汇积累，培养学生互相协作的意识和能力。
准备：
剪数朵小红花，一朵大红花。
方法：
教师简要说明游戏要求：
老师在黑板上写本课要认的字，字外画圈，学生为圈中字组词，每组一个词就在圈外添一个花瓣，至少要组4个词语，即“绣”上4个“花瓣”。
花瓣越多越好，一圈“绣”不下的可在外面一圈接着“绣”。
每字能“绣”4个花瓣以上的即可奖励1朵小红花，“绣”得最多最好的小组得大红花。
以四人小组为单位，每组选3个生字，限定时间，合作完成。
图54红花样例
游戏四：
课中操。
目的：
调节学习节奏，增强学习兴趣。
可作为课中操，也可用于课文教学中的情境创设。
准备：
录音带《春雨沙沙》。
（《春雨沙沙》歌词：
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话。
哎哟哟，雨水真甜；哎哟哟，我要发芽。
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话。
哎哟哟，我要出土；哎哟哟，我要长大。
）
方法：
老师引导：
“春雨给世界带来了勃勃的生机，给大地带来了万紫千红的景物。
让我们一起歌唱春天吧！
”然后和学生一起演唱《春雨沙沙》。
3邓小平爷爷植树
4古诗两首
语文园地一
识字2 5看电视
6胖乎乎的小手
识字游戏
游戏一：
大风车转转转。
目的：
巩固生字的认记并练习运用。
准备：
用大头针和纸板做成一个风车，纸板上写好本课要认的13个生字。
方法：
由教师或一名学生转动风车，学生齐声说：
“大风车，转转转，上面的生字我会念。
”然后由一名学生读字、组词、说句子。
如果学生做得正确，大家说“对对对”；如果做得不正确，学生说“错错错，请重来”，请这名同学重新练习。
游戏二：
手拉手，变成好朋友。
目的：
在游戏中组字成词，积累词语。
准备：
若干小手形的生字卡片，写上“喜、一、拖、帮、变、事、接、墙、张、欢、鞋、化、忙、情、报、替”等生字。
方法：
老师把生字卡片随意地粘贴在黑板上，接着请大家一齐说：
“手拉手，变成好朋友。
”然后同桌间讨论哪些字可以成为朋友，讨论之后，两人一起跑上台，各自取下一只小手，并说：
“我们手拉手，变成好朋友！
”说完后大家一起齐读两遍。
做这个游戏，同桌两人要互相配合，动作要快！
阅读游戏
游戏一：
夸小手。
目的：
加深对课文内容的理解。
准备：
在黑板上粘贴兰兰小手的图画，并准备爸爸、妈妈、姥姥、外公、同学的头饰。
方法：
由学生扮演爸爸、妈妈、姥姥等不同人物，看着黑板上的兰兰小手的图画，用自己的话夸一夸兰兰的小手。
游戏二：
说句子，赢红星。
目的：
结合生活实际，加强语言的运用。
准备：
若干句子卡片，句子可以是：
“我替爸爸________。
我给妈妈________。
我帮老师________。
我帮同学________。
我帮小弟弟________。
我给外婆________。
我为大家________。
”并将这些卡片装入大信封中；小红星。
方法：
学生到大信封里摸出一张卡片，把句子补充完整。
说得好的同学，可以获得1颗小红星。
综合性游戏
游戏：
画画写写。
目的：
培养学生的动手能力，激发其关爱家人的情感。
准备：
熟读课文。
方法：
画自己小手的图画，并给画配上一句话，写一写自己的小手为别人做过什么事情。
7棉鞋里的阳光
识字游戏
游戏一：
摸大奖。
目的：
检查识字情况，激发学生的识字兴趣。
准备：
两只纸盒，一只纸盒装生字卡片，另一只纸盒装有空调、电视机、冰箱等家用电器的图片。
方法：
1.学生任意从纸盒内摸出一张生字卡片，认读生字。
2.读得正确的同学获得大奖，他可以从礼品盒中摸取一张图片当奖品。
游戏二：
穿衣戴帽。
目的：
用添加笔画、改错别字的形式，激发学生的识字兴趣，更好地掌握生字。
准备：
写出几个多出或缺少笔画、部件的字。
方法：
1.请学生把这些生字补充完整，把笔画或部件多余的字改一改。
2.将字改写正确后，再分别组词，或者用这些词语说一句话。
游戏三：
画太阳。
目的：
同桌相互合作学习，在愉悦的氛围中巩固本课生字的认记。
准备：
初读生字。
方法：
同桌互读生字条里的生字，每读对一个生字就在该生字上画一个太阳。
全部读完后，比一比谁画的太阳多。
综合性游戏
游戏：
课本剧表演。
目的：
领会课文内涵，激发学习兴趣。
准备：
按照课文内容分配好角色（妈妈、奶奶和小峰）。
方法：
1.先请小朋友自由地放声朗读课文，注意读出感情。
2.在学习小组里面分角色朗读课文，然后推荐读得最好的“妈妈”、“奶奶”和“小峰”。
3.请优秀选手上台分角色朗读。
老师要鼓励他们发挥想象力，进行创造性的表演。
4.大家评一评谁演得最好，并说出理由。
8月亮的心愿
识字游戏
游戏一：
接力赛。
目的：
巩固生字认记。
准备：
生字卡片。
方法：
四人一组展开活动。
第一个同学说出其中某一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出该字，并大声读出来，第三个同学说出或读出课文中含有这个字的词句，第四个同学给这个字组一两个词语。
游戏二：
画月亮。
目的：
巩固本课生字的认记。
准备：
初读生字。
方法：
同桌互读生字条上的生字，每读对一个就给同桌画一个月亮。
读完后比一比谁得的月亮多，谁画的月亮美。
综合性游戏
游戏：
课本剧表演。
目的：
深入感悟课文内容，增强学习兴趣。
准备：
按课文内容分配角色（月亮、小女孩、珍珍、妈妈）。
方法：
请同学根据课文内容，加上合理的想象，进行自由表演。
先以四人小组为单位练习表演，然后以大组为单位上台展示。
最后交流月亮的心愿是什么，自己有什么感受。
语文园地二
识字游戏
游戏：
采蘑菇。
目的：
配合“我的发现”识字，学习识字方法。
准备：
4个蘑菇，每个蘑菇上有3个字。
方法：
认读每个蘑菇上的生字。
全部生字都认下来之后，开展采蘑菇游戏（准确认读3个生字，就算采到了1个蘑菇），并比较谁采的蘑菇多。
词语游戏
游戏：
闯关游戏。
目的：
提供生字所出现的词语、句子等语境，进一步巩固“我的发现”中6个生字的认记。
准备：
将词语和句子分别安排在课件中和小黑板上。
方法：
老师引导：
“课文中要求认识的‘票、元、旦、植、篇、遍’这六个生字，你们已经记住了吗？
如果大家记住了，我们就一起来进行词语闯关游戏！
”
第一关：
通过课件一一出示6个词语──邮票、元旦、元月、植树、诗篇、遍地，每出示一个词语就请学生读一个词语，比一比谁的眼睛亮（能读对词语），最后一起读3遍。
第二关：
老师挂出小黑板，激励学生自己读带生字的3句话。
先指名请学生读，然后同桌互读。
这些句子可以是，“我用五元钱买了一张‘义乌乐园’的门票。
”“今天值日时，我把桌子擦了一遍又一遍。
”“哥哥写了一篇作文，题目是《植树》。
”
阅读游戏
游戏：
诗朗诵挑战赛。
目的：
结合“读读背背”的阅读，培养学生的语感，提高朗读水平。
准备：
老师范读《鞋》。
方法：
先请学生自由练习朗诵《鞋》，再互相挑战阅读，比比谁朗诵得好。
口语交际游戏
游戏：
情境表演。
目的：
通过情境的创设，激发学生的交际欲望，培养交际能力。
准备：
创设日常生活中孩子帮父母做家务的情境。
比如，想替妈妈洗碗，妈妈说“你还小，长大了再洗”；孩子想拿起拖把拖地，妈妈看见了，急忙接过拖把，说“这个你不会，我来吧”；孩子找了一块抹布去擦桌子，妈妈说“你擦不干净的，只要你学习好就行了”……孩子哭了起来，“我已经长大了，为什么不让我做家务活呢？
”
方法：
老师先提示上述情境，请学生自由组合，进行分角色表演，然后引出话题：
那个孩子该怎么办呢，大家给他出出主意，好吗？
识字3
9两只鸟蛋
10松鼠和松果
识字游戏
游戏一：
摘松果。
目的：
认读生字。
准备：
在黑板上画一棵松树并贴上松果形状的生字卡片。
方法：
学生先自己认读，然后上台摘松果（正确认读生字即可摘下一枚松果），带领大家读松果上的字，并说说该怎么记住生字，然后为其组一个词。
游戏二：
送字宝宝回家。
目的：
引导学生运用多种识字方法巩固生字的识记，培养学生主动识字的能力。
准备：
若干标有不同识字方法的识字袋（识字袋可用信封代替）；每组一份生字卡片。
方法：
本游戏以四人小组为单位开展。
1.把标有“减一减”、“加一加”、“换一换”、“编字谜”、“我的发现”等识字方法的识字袋发给各个小组。
2.各组拿出识字卡片，然后组员间合作，用不同办法识记生字，记住一个就把它放进相应的袋子里（比如用加一加的办法送“忽”字回家）。
3.各组汇报自己小组的识记方法。
阅读游戏
游戏：
画松树林。
目的：
对课文内容进行延伸、拓展学习。
准备：
熟读课文。
方法：
启发学生发挥想象，画出未来茂密的松树林。
老师引导：
“几场春雨过后，在松鼠埋松果的地方长出了许多小松树。
这里将来会变成什么样呢？
先自己想想，然后和同桌一起画一画！
”画好以后，让学生介绍自己画的松树林。
综合性游戏
游戏：
课中操《小松鼠》。
目的：
用作课间休息。
准备：
儿歌《小松鼠》──“小松鼠，尾巴大，圆圆的眼睛尖下巴；跳来跳去树间走，松林就是它的家”。
方法：
一边拍手一边唱儿歌，或者加上其他动作进行儿歌表演。
11美丽的小路
12失物招领
识字游戏
游戏：
大转盘，转转转。
目的：
巩固本课生字的认记。
准备：
贴有生字的转盘。
方法：
学生一齐说：
“大转盘，转转转，上面的生字谁会念？
”生1：
“我来念，我来念！
”然后请该生带领大家认读生字。
转盘的速度需根据学生的实际情况灵活调整。
此游戏可以重复进行。
词语游戏
游戏：
小汽车开回家。
目的：
巩固词语的认记。
准备：
初读课文。
方法：
1.教师板书词语，然后在词语外面勾画小汽车的轮廓。
2.学生自由选择小汽车里面的词语读一读，并说一句话。
如果学生读对了，就算他把这辆小汽车“开回了家”，最后比一比，谁开走的小汽车多。
综合性游戏
游戏：
“小垃圾”的心事。
目的：
根据课文内容进行拓展学习，关注环境污染，养成良好习惯。
准备：
垃圾形状的头饰。
方法：
由戴着垃圾头饰的同学引入：
“我是教室里的‘小垃圾’。
小朋友们，你们知道我是从哪儿来的吗？
”然后请同桌讨论，自主发言。
接着由第二名打扮成垃圾样子的同学上台，“大家都不喜欢我，讨厌我，可我也不愿意这样呀！
请大家帮帮我，让我回家吧！
”该学生说完，拿出一个垃圾桶，请同学们动手收拾抽屉里和地上的垃圾，放入桶中。
语文园地三
识字游戏
游戏：
好朋友，拍拍手。
目的：
结合“我的发现”栏目，巩固识字。
准备：
生字卡片一套。
方法：
请拿着形近字的两位同学跑到一起拍拍手，要求大家来辨认。
比如，生1（持卡片“取”）和生2（持卡片“趣”）走到一块儿，一起说：
“我们俩是好朋友，你来认认我是谁？
”其余学生读出字音：
“‘取’，‘取牛奶’的‘取’；‘趣’，‘有趣’的‘趣’。
”然后请同学分辨字形、组词或者说句子。
词语游戏
游戏一：
词语列车游戏。
目的：
结合“我会读”中的词语，加强词语的积累和运用。
准备：
在小黑板上写好“我会读”中的词语。
方法：
教师先指定某一小组或大组为“火车”，然后按座位顺序，先由做火车头的第一位同学任意选择“我会读”中的一个字组词，再由第一节车厢的第二位同学进行词语接龙，以此类推，直到车尾的最后一位同学完成时止。
如果途中某节车厢有同学脱节续不上，可请不属于“火车”组的其他同学或教师帮忙，接着由下一个同学继续游戏。
最后比一比哪一组同学续的最顺畅，评定“最佳词语列车”；看一看谁的词语库中藏着的词语最丰富，支援的最多，评定“最佳支援奖”。
游戏二：
组词成句游戏。
目的：
积累、运用词语。
准备：
初读“我会读”中的词语。
方法：
1.学生自主选择“我会读”中的词语（少则一个，多则几个），进行联想和想象，说一句话或几句话。
然后比一比，谁用的词语多，谁说的句子完整、通顺、合理。
2.可以鼓励学生把自己说的话写下来，把不满意的地方再改一改。
口语交际游戏
游戏：
点子公司。
目的：
结合话题“我们身边的垃圾”，设立“点子公司”，通过互动交际，学习合作交流。
方法：
1.成立“点子公司”。
学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字。
2.“点子公司”开始办公。
讨论垃圾从哪里来、该怎么处理。
3.请各“点子公司”派一名代表介绍本公司计划、建议。
4.其他公司的小朋友注意听，听完后要评价别人的点子好在哪里，哪里还不够好，或者提出自己的问题，要求解答。
5.几个公司都介绍完后，大家评一评哪个公司的点子最好，好在哪里，并评出最好的3个公司，颁发“金点子小奖章”。
6.开个小小新闻发布会，并将“金点子”张贴出来供大家阅读。
7.全班一起把好点子寄给垃圾中转站的工作人员参考。
识字4
识字游戏
游戏一：
找朋友。
目的：
根据相同偏旁归类识字。
准备：
虫字旁及11个虫字旁的生字卡片。
方法：
先请拿虫字旁卡片的同学引导：
“我是‘虫字旁’，我的朋友在哪里？
”接着请手拿含有虫字旁生字卡片的同学回应，比如：
“我是‘蝴’，‘蝴蝶’的‘蝴’，我是你的好朋友！
”并介绍自己是什么字，怎样识记更容易，然后大家一起认读。
依此逐个认字。
游戏二：
半个苹果找伙伴。
目的：
提高学生学习生字的兴趣，培养学生的参与意识。
准备：
半块苹果形状的字卡。
方法：
1.教师将写有拼音的半个苹果字卡和写有生字的半个苹果字卡发给学生。
2.先请写有拼音字卡的同学拼读一遍，并说：
“我的伙伴在哪里？
”
3.持相应字卡的同学回答：
“你的伙伴在这里。
”然后两人把两张卡片合起来组成完整的苹果，贴在黑板上再带领大家认读。
游戏三：
捉迷藏。
目的：
图文结合，巩固本课生字、新词的认记。
准备：
动物图片（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁、蜘蛛），装在一只纸箱里；动物词语卡片。
方法：
老师引导：
“动物们正和我们捉迷藏呢，你能尽快把它们找出来吗？
”然后请同桌两人一起上台，一学生摸出其中的一张图片，另一学生找出相应词语卡片读一读。
游戏四：
三字歌。
目的：
巩固生字认记，积累语言。
方法：
老师将课文内容改编成三字歌，让学生边拍手边认读。
比如，“虫字旁，昆虫多。
小蜻蜓，展翅飞。
小蜘蛛，结网忙。
小蝴蝶，穿花衣。
虫字旁，有动物。
小蚂蚁，爱劳动。
小蝌蚪，水中游。
小蚯蚓，在松土”。
阅读游戏
游戏：
师生对读。
目的：
帮助学生有感情地朗读儿歌，并理解儿歌的内容。
准备：
熟读儿歌。
方法：
老师引导学生采用下列形式对
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