山西省临汾市第三中学校高二年级学年度第1次月考语文试题Word文件下载.docx
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B．屈原的作品可以使汉初的贾谊感动的痛哭流涕，但是无法使今天的青年有同样深切的感受，尽管这个青年可能也有痛苦的遭遇。
C．“五四”时期，《红楼梦》在青年男女知识分子当中曾经产生过广泛的影响，但是现在，《红楼梦》在青年中的影响则要小得多。
D．古人的处境跟今人有所不同，所以古人的思想感受也就可能跟今人有所不同，时代距离越远，古人和今人思想感受的差别就越大。
2．下列关于孔子思想和儒家学说的理解，不符合原文内容的一项是
A．虽然孔子的思想在当时和后代都有影响，但是实际上按“文化影响衰减”的说法来看，单凭孔子思想自身，影响的力量只会越来越小。
B．孔子的思想主要表现在《论语》一书中，由于这部书只有一万多字，不可能造成深远的影响，造成深远影响的主要是后代各家的解释和阐发。
C．魏晋隋唐时期孔子思想已趋于衰减，宋朝的朱熹把儒家学说变成了儒教，并吸取了佛教、道教的心性修养内容，大大丰富了儒家经学。
D．孔子的思想在秦汉之际出现了衰减，西汉董仲舒把当时流行的天人感应、阴阳五行学说加进孔子思想中，使儒家学说在全国形成了一个高潮。
3．下列理解和分析，不符合原文内容的一项是
A．当我们说孔子思想影响了中国两千多年的时候，是把董仲舒、朱熹等人的思想影响也一起考虑在内而这样说的。
B．中国哲学有着丰富的文化遗产，老子的道家思想和孔子的儒家思想同样长寿，当然道家思想中也同样存在着后人的接力作用。
C．以述为作，就是通过注解古代经典的形式来阐发自己的思想，为了获得权威性的理论根据，朱熹《四书集注》一书就采用了这种办法。
D．有人说，今天中国有些保守思想是孔子哲学造成的，其实这种保守思想应该是后人加入的，并不是当初鲁国孔丘原来的思想。
二、古诗文阅读（共37分）
（一）阅读下面文段，完成4—7题。
（19分，4—6每小题3分）
①北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
其视下也，亦若是则已矣。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；
置杯焉则胶，水浅而舟大也。
风之积也不厚，则其负大翼也无力。
故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；
背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
蜩与学鸠笑之曰：
“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？
”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；
适百里者宿舂粮，适千里者，三月聚粮。
之二虫又何知？
②小知不及大知，小年不及大年。
奚以知其然也？
朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。
楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋。
上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。
而彭祖乃今以久特闻，众人匹之。
不亦悲平！
汤之问棘也是已：
“穷发之北有冥海者，天池也。
有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。
有鸟焉，其名为鹏。
背若泰山，翼若垂天之云。
抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。
斥鹅笑之曰：
“彼且奚适也？
我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。
而彼且奚适也？
”此小大之辩也。
③故夫知效一官，行比一乡，德合一君而征一国者，其自视也，亦若此矣。
而宋荣子犹然笑之。
且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。
彼其于世，未数数然也。
虽然，犹有未树也。
夫列子御风而行，泠然善也。
旬有五日而后反。
彼于致福者，未数数然也。
此虽免乎行，犹有所待者也。
若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？
故曰：
至人无己，神人无功，圣人无名。
4．下列加点词语解释无误的一项是（
）（3分）
①怒而飞愤怒②水击三千里拍打
③抟扶摇而上者九万里环旋着往上飞④而控于地而已矣撞击
⑤众人匹之比⑥行比一乡比较
⑦且举世誉之而不加劝勉
A．①③④B．②⑤⑥C．②⑤⑦D．③④⑦
5．下列加点词语的解释和用法都相同的一组是（
A．其翼若垂天之云其自视也，亦若此也
B．奚以知其然也而宋荣子犹然笑之
C．以五百岁为春生物之以息相吹也
D．其正色邪，其远而无所至极邪则其负大舟也无力
6．下列第②段分析不正确的一项是（ ）（3分）
A．本段文字可以分两层：
第一层，归纳上文，阐明“小知不及大知，小年不及大年”的道理；
第二层，引“汤之问棘”一段话，对前文补充印证，并点明“小大之辩”。
B．这段文字不是第1段的重复。
在论证上，它与篇首的内容相照应。
C．这段文字，运用了拟人、夸张的手法，增强了文章的表达效果。
D．这段文字，用“朝菌”“蟪蛄”“众人”与“冥灵”、“大椿”、“彭祖”对比，说明“大知”与“小知”。
7．翻译下列句子（10分）
①故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。
（4分）
翻译：
______________________________________________________________________
②之二虫又何知？
（3分）
③奚以之九万里而南为？
（二）阅读下面的诗，完成8—9题（8分）
骤雨
【宋】华岳
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
——《四库全书》
8．第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？
请结合诗句简析。
___________________________________________________________________________
9．请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。
（三）古诗文默写（10分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）______________________，烟光凝而暮山紫。
（王勃《滕王阁序》）
（2）引壶觞以自酌，______________________。
（陶渊明《归去来兮辞》）
（3）策扶老以流憩，______________________。
（4）____________________，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，____________________。
雁阵惊寒，______________________。
（5）外无期功强近之亲，______________________。
________________，形影相吊。
（李密《陈情表》）
（6）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，______________________，实所共鉴。
______________________，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
三、小说阅读（24分）阅读下面的作品，完成11—14题。
溜索
阿城
一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。
雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。
领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。
见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。
行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。
怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。
俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
领队稳稳坐在马上，笑一笑。
那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。
牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。
那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。
领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。
脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。
一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。
再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。
不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。
三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。
领队哑声问道：
“可还歇？
”余下的汉子漫声应道：
“不消。
”纷纷走到牛队里卸驮子。
牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。
两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。
那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。
汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。
牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。
过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。
这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。
之后是运驮子，就玩一般了。
这边的汉子也一个接一个飞身小过去。
我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：
“往下看不得，命在天上!
”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。
自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。
这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。
手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。
手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。
猛然耳边有人笑：
“莫抓住不撒手，看脚底板!
”方才觉出已到索头。
慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。
猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。
回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。
上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。
顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
（选自《阿城精选集》，有删改）
11．文中画线部分通过哪些方面的描写表现了峡谷的险峻气势的？
（6分）
12．本文用不少笔墨写牛，这对人物刻画各有什么作用？
13．文中写领队比较分散，请统观全文，联系作品简要分析领队形象。
14．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。
四、积累与运用（20分）
15．下列各组词中，没有错别字的一组是（）（3分）
A．战战兢兢滑稽可笑听信谗言金榜题名
B．唉声叹气吃荤吃素噩梦连连消谴娱乐
C．没精打采通霄做梦安然无恙令人难堪
D．兴高采烈性情孤癖心神不宁周济穷人
16．下列句子中，没有语病的一句是（）（3分）
A．张老师英勇救人的事迹见诸报端后，为了使人们更加了解她，记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。
B．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要，但是不能让这种素质变成一种习惯。
C．我们对于“比较文学”这个概念，是比较陌生的，读读钱钟书的《谈中国诗》或许它能引你走出陌生而困惑的境地。
D．“北京人”头盖骨化石，如果不是在“二战”中神秘失踪，它的科研价值一定会在诸多学科中得到体现。
17．李文与王新是好朋友，他们在一起谈话经常引用诗文。
在下列几种情况中，语言运用得最得体、恰当的一项是（）（3分）
A．在校足球队近期比赛一败涂地的情况下，王新出任足球队队长，李文对王新说：
“你可真是‘受任于败军之迹，奉命于危难之间’啊！
”
B．王新在老家度完暑假后去见李文，李文高兴地说：
“有朋自远方来，不亦乐乎?
人不知而不愠，不亦君子乎？
C．当李文问起王新在老家的学习环境时，王新说：
“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
D．寒假的一天，两人一起外出赏雪。
面对漫天飞雪的雪花，王新感慨地说：
“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
18．下面是一段赏析《陈情表》的文字，在语法、用词、标点等方面有不当的地方，请找出并修改。
文笔简捷流畅，语言生动形象，也是“陈情表”的最大特色。
诸如用“茕茕孑立，形影相吊”形容孤苦无依，用“星火”形容形势急迫，迫不及待用“奔驰”形容，用“狼狈”形容进退两难，用“日薄西山，气息奄奄”形容垂危之状；
都异常生动形象。
通过这些生动形象的语言表达了恰切的思想感情，提高了文章的艺术感染力。
这些富有生命力的语言，还被人们至今引用，可见影响之深远。
______________应改为______________；
______________应改为______________；
______________应改为______________。
19．“批注”是阅读文章时的心得、评语，是学生自读课文最常用的一种方法。
写“批注”时用语忌繁琐，要简洁精练，做到言简意赅。
阅读《林教头风雪山神庙》选段，给画线句加上批注。
（5分）
林冲寻思：
“怎地好？
”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来。
搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种，都被雪水浸灭了。
五、表达与交流（60分）
20．阅读下面的文字，根据要求作文。
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：
一切都会过去。
契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：
一切都不会过去。
这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？
自选角度，自拟题目，写一篇文章，要求：
（1）不少于800字，
（2）不要写成诗歌。
语文试题参考答案
1．D2．B3．D
4．C（①怒而飞：
奋发；
④而控于地而已矣：
投，落下；
⑥行比一乡：
合）
5．A两个“若”均为“像”（B“然”①这样②形容词词尾；
C“以”①把，②凭；
D“其”①表示选择语气，②代词“它”，指水）
6．D 点拨：
这段文字，不是说明“小知”“大知”不同的，而是说“小年”不及“大年”的。
7．①所以，那些才智足以胜任一个官职，品行合乎一乡人心愿，道德能使国君感到满意，能力足以取信一国之人的人，他们看待自己也像是这样。
效：
胜任（1分）比：
合（1分）而：
才能（1分）征：
取信（1分）
②这两只小动物有知道什么呢?
何知：
宾语前置（1分）之：
这（1分）虫：
动物（1分）
③哪里用得着飞到几万里的高空再向南飞呢？
奚以：
为（1分）之：
到、往（1分）南：
动词，向南飞（1分）
8．卷从视觉角度，写出了骤雨来时的迅猛态势；
吼从听觉角度，写出骤雨声势之大。
9．骤晴写雨来得急、去得快，暗扣诗题；
山又绿写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情；
10．略
11．（6分）以壁顶为观察点，变换视角；
从视觉、听觉；
内心感受多方面描写，再现出峡谷的险峻气势。
或者从正面描写了万丈绝壁垂直而下，从侧面的视觉、听觉、内心感受等方面再现了峡谷的险峻气势（答出一点给2分，共6分）
【解析】考查描写类表达技巧，可转换题目，即“文中画线部分用了什么技巧表现峡谷的险峻气势”？
“视觉、听觉”比较容易，由所见之景方位不同推出“视角变化”，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”为内心感受。
12．（6分）牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖（1分）与“我”“战战兢兢”（1分）互相映衬（2分）；
又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬（2分）。
【解析】作用题，但角度单一，难度较小。
文章中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江峡谷的高峻险恶，此属侧面表现。
而人物刻画方面的作用则包含两方面，一是“战战兢兢”的“我”，这是映衬；
二是勇敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。
在答题是注意不要遗漏其中任何一方面。
13．（6分）每点2分，任意答出3点即可。
不联系作品只概括者每点1分。
（1）“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：
表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；
（2）敲一敲溜索，“吼”我过江：
表现他认真负责，关爱部下；
（3）瞟一眼，问一声：
表现他受人尊敬，与手下配合默契；
（4）一声唿哨、最后一个过溜索：
表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
【解析】鉴赏人物形象题。
这一题型也是平时训练重点，只需找出和人物相关的内容，再根据内容概括形象的特点即可，分析得当即可，无需拘泥。
14．（6分）
【答案】深刻意蕴：
（3分，答出任意三点给3分）
（1）飞渡峡谷的情景：
表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；
（2）驮队的人际关系：
体现团结协作，相互信任，关心爱护；
（3）动物形象：
隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；
（4）“我”与领队的对照：
表示人会在艰苦磨练中成长。
情感取向：
（1）骏马、雄鹰、高山峡谷：
对雄奇险峻崇高的赞美；
（2）领队、精瘦汉子：
对乐观向上人生态度的赞美；
（3）牛的恐惧、发抖：
对平庸、畏难的厌弃。
（4）本文所写生存画面：
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