小呈小学校园六化工作总结Word格式文档下载.doc

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在整个六化工作中，学校充分利用现有地形、地貌和学校的经济文化及社会发展等要求的实际，走一条有利于教育教学工作，陶冶师生情怀，节约资金，真正营造出紧凑、活泼、美丽的环境，集教育、游憩于一体的活动空间，

学校“六化”建设

（1）、序划：

合理区分学校教学区、运动区等。

根据各区域特点，科学谋划，精心设计，突出区域特征，形成整体协调，区域明显，独具特色的校园布局。

（2）、亮化：

2016年对学校操场围墙、厕所顶及围墙、幼儿园围墙进行粉刷改造。

幼儿园地面改造悬浮地板铺设。

（3）、绿化：

在校园内开展树木、竹类、花卉等种植和建设，分为梅兰竹菊牡丹五个主种植区域，从进学校大门到校园内，绿化种植区域有序的在路的两边规划，营造良好的教书育人环境，建设人与自然和谐发展的生态校园。

（4）、净化：

加强环境、教室、各功能室等卫生管理，保持校园干净整洁。

加强学生健康教育，培养学生良好的卫生习惯。

确保食品和饮水卫生。

搞好卫生工作，清除卫生死角。

抓好各行政办公室、教师办公室、教室等卫生整洁和布置工作，办公桌、文件柜、教室桌凳等摆放整齐有序。

走进学生活动区域，整个校园内无垃圾箱，环境干净整洁，地面无纸屑杂物，给人愉悦的心情。

实现校园内无脏乱差现象。

（5）、文化：

充分挖掘、保护和利用当地及校园内的自然、人文、历史资源，构建和谐美观、格调高雅、丰富多彩、积极向上的校园文化，丰富校园育人功能。

（6）、美化：

充分利用我校的特色课程剪纸课，将学生的作品张贴在教室的窗户玻璃上及二楼的走廊墙上，同时以剪纸作品的形式展示学校的核心文化“梅兰竹菊”，创设出与众不同的校园美。

体现出办学特点和突出个性化特点。

打造出学校特色亮点。

二、因地制宜，科学规划，巧建校园文化亮点

我校六化的重点主要是学校核心文化：

梅兰竹菊。

一年来我校在校园文化上持续投资，打造出以“梅兰竹菊”为主的特色校园文化。

根据规范美观总体要求，进行校园文化建设：

校园文化具有导向、教化、激励功能，是学校发展的基础。

长期以来，小呈小学十分重视校园文化建设，学校立足校情构建出独具特色的核心文化“梅兰竹菊”，将其纳入学校文化体系之中，形成了以“梅兰竹菊”文化为代表的学校传统文化特色。

梅兰竹菊的品格及外在表现，是以深厚的民族文化精神为背景的。

梅兰竹菊，占尽春夏秋冬。

梅高洁傲岸，兰幽雅空灵，竹虚心直节，菊冷艳清贞。

中国人在一花一草、一石一木中负载了自己的一片真情，从而使花木草石脱离或拓展了原有的意义，而成为人格襟抱的象征和隐喻。

在文化构建中，学校又突出环境的育人功能，对校园环境进行匠心独运的设计，将校园绿化分为“梅兰竹菊”四个主要种植区域，使师生能够在“梅兰竹菊”校园文化环境的浸润与熏陶中获得综合素质的提升。

中国古代将“梅兰竹菊”称为四君子，千百年年来以期清雅淡泊的品质为人所崇拜，是人们高尚道德的敬仰与追求，是品格的文化象征。

我校三至六年级分别以“梅”、“兰”、“竹”、“菊”来创建单一主题的班级文化，如三年级在开展剪纸、书法、朗诵等班级活动时，内容都和本班的主题文化“梅”相关。

所有班级在学校文化的指引下，建立了各自的、富有本班特色的班级文化；

各个学习小组在班级文化的指引下，建立了各自的小组文化。

从而使“梅兰竹菊”文化贯穿：

学校—班级—小组，形成独特的文化建设。

三、加强管理，保护成果。

1．按照班级清洁区的划分，将学校绿地也分包到班。

凡在清洁区的树木花草，由学生按时浇水，除草，并做好看管工作。

落实并强化卫生清扫、检查制度，卫生区每日定时清扫并随时保洁，做到室内外地面整洁，无痰迹、废纸、烟蒂、果皮等杂物；

墙壁、墙角、天花板没有蜘蛛网，学校门窗、桌椅、楼梯及其它建筑设施无积尘、积泥、痰渍、垃圾。

垃圾箱外表清洁，无垃圾暴露，无卫生死角。

2、校园绿化体现一定的文化内涵，将绿化、校园文化、德育教育三者相结合。

3、在加强校园绿化美化工作的同时，养护好花木，为了进一步管理好学校已有的这些树木，学校安排定期浇水施肥，认真做好校园花草树木的修剪整理工作，及时喷洒了药物，防止了病虫害。

4、不放过边边角角，对校门口、楼后等待绿化的地方进行了整翻、移栽。

为提高绿化率，对已有草坪进行了杂草清理和整理补苗，清除影响校园环境绿化的枯枝败叶，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。

5、建立检查评比制度，与班级量化考评挂钩。

我校“六化”工作，本着“追求高品味，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，立足实际，突出特色，使校园形象更美、校园环境更优、校园品位更高。

让师生在良好的环境中健康、快乐的学习和工作。

获嘉县大新庄乡小呈小学

2016年12月6日

获嘉县大新庄乡小呈小学

2016年12月6日