五年级语文习作要求(全册)Word文件下载.doc

五年级语文习作要求(全册)Word文件下载.doc

《五年级语文习作要求(全册)Word文件下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文习作要求(全册)Word文件下载.doc（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

”你对这个问题怎么看？

可以围绕“开卷是否有益”开展辩论会。

辩论结束后，可以写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。

2、二十年后回故乡

习作二”

本组课文，写的都是对故乡的思念之情。

你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？

以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。

尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他的内容。

回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。

3、介绍一种物品

习作三”

读了本组课文，你一定体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明方法。

本次习作，我们就练习写说明性文章。

你可以选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。

在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。

写完以后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。

4、生活中的启示

习作四”

我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。

你可以从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。

在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？

从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。

先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。

比如，一个人提示自己要爱护身体，就写下一个座右铭：

“健康是幸福的源泉。

”另一个人告诫自己要守信用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信”当做座右铭。

平时我们搜集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？

跟同学交流自己的座右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的），并说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发或帮助。

5、有趣的汉字

习作五”

在这个单元的学习中，我们一起遨游汉字王国，开展了丰富多彩的综合性学习，感受到了汉字的有趣和神奇，了解了汉字文化，我们还为纯洁祖国文化做了一些力所能及的事。

通过这段时间的综合性学习，你一定有很多感受和收获吧？

你可以把它写下来，然后通过办手抄报、办展览、开成果汇报会等形式，展示学习成果。

6、父母的爱

习作六”

世上最爱你的人就是你的父母。

可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？

让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！

你可以从以下几方面考虑习作的内容：

你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；

你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；

你想和父母说的其他心里话。

不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。

写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。

7、学写读后感

习作七”

读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。

写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；

“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。

为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关资料。

让我们就课文或读过的其他文章写一篇读后感。

写好后和同学们交换看一看，交流一下怎样才能写好读后感。

8、写一个活动场景

习作八”

从本组课文中，我们可以学到一些写作的方法。

请从下面提供的几个角度里，任选一个进行习作。

《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。

我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。

比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。

写的时候要把场景写具体，写清楚。

我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。

从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。

写好之后读给同学听，然后根据同学的意见进行修改，使之更加清楚、明白。

下册

1、写给西部小学生的一封信

——“写书信”习作专题

【习作要点】

本单元的习作是写给西部同龄人的一封信。

根据收信对象，说话要得体，写出真情实感。

学会写信的格式。

在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。

如果大家彼此建立联系，交上朋友该有多好！

让我们策划一次和西部小学生“手拉手”的活动。

先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？

取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？

然后请以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。

2、童年趣事

——“写趣事”习作专题

本单元习作是写童年生活。

写童年的事一定要突出童情童趣。

要么以情感人；

要么以趣取胜。

这就要抓住“趣事”的“趣点”（即最有趣的那一点）或者感人的“感点”（即最感人的那一点）写具体，写详细，写真实。

同时学会“倒叙”的写作方法。

本次习作的要求是配合这个单元的课文内容来安排的，课文作者写的都是他们童年时代生活中的真人真事，因此习作要求学生要围绕“情、趣”二字写，选择印象最深刻的一两件童年往事，再现童年时代的美好回忆，要求将有趣的情节或感人的情结，真实、具体、细致地描述。

写童年记事之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。

写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。

3、学写发言稿

——“写发言稿”习作专题

本单元习作是学会写发言稿。

一是通过写发言稿感受语言的魅力，感受语言表达的艺术；

二是了解发言稿的基本格式和表达特点。

还可以根据具体的需要，想象当时的情境，学习用得体的语言表情达意。

内容要具体，感情要真实，语句要通顺。

写好以后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。

4、感动的事

——“写感动的事”习作专题

本单元习作是写一件生活中令人感动的事情。

学会在生活中寻找感人的材料，学习边叙事边抒情边议论的写法，表达自己的真情实感。

在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。

内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

题目自拟。

写完以后，要认真改一改。

5、故事缩写

——“缩写”习作专题

本单元习作是能够缩写文章，提高理解和概括的能力。

保留故事的主要内容，做到通顺连贯、语言简洁、中心明确。

缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；

再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。

对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。

缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。

请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。

这次缩写最好不要超过400字。

6、研究报告

——写研究报告习作专题

本单元习作是初步学会搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

我们每个人都会遇到一些想探究的问题，如果我们注意搜集信息，利用相关的信息进行分析研究，就有可能解决这些问题。

我们可以参考以下步骤开展活动，撰写简单的研究报告，并和别人交流。

从下面的话题中选择一个自己感兴趣的，也可以选择其他话题，定一个简单的计划，独立或与同学合作进行探究。

⊙小学生上网情况的调查及其原因的分析

⊙本班同学近视情况的调查及其原因的分析

⊙小议春节压岁钱

⊙交通安全问题

通过阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问等途径获取资料。

从搜集到的材料中，找出对解决问题特别有用的部分多读几遍，逐渐形成自己的观点。

和同学讨论一下可以怎样写研究报告，然后分头撰写，并和同学进行交流。

7、一个特点鲜明的人

——“写人”习作专题

本单元习作是写一个特点鲜明的人。

细心观察，运用人物描写的多种方法，例如通过人物的言谈举止，或者某一事件写出他（她）某一方面的特点。

一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。

这次习作，我们就来写这样一个人。

可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。

写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。

写完以后，同学们之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

8、自由习作

——“自由习作”专题

本单元习作是写自己想写的内容，无论是见闻、感受，还是想象，都可以写。

整理这个学期所学的写作方法，尝试在作文中使用，内容要具体，感情要真实。

这是本学期的最后一次习作。

这次习作不限内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。

在写之前，先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作中。

习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。

写完后读一读，有不满意的地方认真改一改。