语文人教部编版七年级下同步练习3回忆鲁迅先生同步练习Word文档下载推荐.docx
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“怡”有“愉快”的意思，而“贻”有“遗留”的意思，所以横线处应填“贻”。
D．中美两国在一些问题上出现纷争，这是正常的。
我们不能一叶目（障，嶂），不见泰山，应该看到对话与合作仍是两国关系的主流。
“障”有“阻隔”“遮挡”的意思，而“嶂”是“直立像屏障的山峰”的意思，所以横线处应填“障”。
6、结合语境，依次填入下列横线处的成语或俗语使用正确的一项是（）
每一段新征程的开启，总让人充满憧憬。
从新起点继续出发的中国，如何①？
中华民族近代以来的“逐梦史”告诉我们，中国特色社会主义凝聚了几代中国人的艰辛探索，顺应了社会进步的时代潮流，进行着②的改革创新，是实现民族复兴的人间正道。
今日中国距离民族复兴梦想，依然是③。
我们面临前所未有的挑战、世所罕见的困难。
但我们坚信④，只要我们有信心，不为任何风险所惧，不为任何干扰所惑，勇于攻坚克难，就一定能打开中国发展新局面、开创中国道路新境界。
A．①众人拾柴火焰高②与日俱增③四面楚歌④滴水穿石
B．①众人拾柴火焰高②坚定不移③行百里者半九十④滴水穿石
C．①百尺竿头，更进一步②坚定不移③行百里者半九十④世上无难事，只怕有心人
D．①百尺竿头，更进一步②与日俱增③四面楚歌④世上无难事，只怕有心人
7、结合语境，依次填入下列横线处的标点符号使用最恰当的一项是（）
沼泽是多么色彩斑斓啊①它何以有色彩②是它的主人们色彩缤纷，让沼泽也有了灿烂的容颜。
像丹顶鹤头上的那一点红，可算是世界上最耀眼的鲜红了③像白鹭通体那如雪的羽毛，也算是自然界中最洁白的色彩了；
还有一种绿头野鸭④这里被喻为“鸟类的国际机场”。
A．①，②。
③；
④。
B．①。
②，③，④……
C．①！
②？
③。
D．①！
④……
8、结合语境，对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（）
这里是大自然最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？
自然是伟大的，然而人类更伟大。
于是，我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！
那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人喜爱的姿态。
更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人直立的头发，这时候忽然从山脊上，牛和掮着犁的人形出现，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影。
A．“难道这不是风景吗？
”运用反问，加强语气，强调有了人类的活动，自然变得生动起来，突出了人类的伟大。
B．文段中运用“装扮”一词，将层层梯田拟人化，生动地表现了人类改造自然的成果。
C．文段中“等待检阅的队伍似的”，运用比喻，形象地表现了高杆植物的高而多的特征，突出了自然的神奇。
D．文段中“天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺”，运用夸张，将月光下天蓝的程度、山顶的轮廓描绘出来，也为下文的“归耕剪影”做铺垫。
二、问题理解
9、读下列句子，按要求回答问题。
⑴而谁曾接触过这种眼光就会感到一个旷代的全智者的催逼。
（领悟加点词语的深刻意蕴。
）
⑵纸烟听子不放在床边，而仍很远地蹲在书桌上，若想吸一支，是请许先生付给的。
（想想看，这里的“放”与“蹲”能否互换？
10、本文以记实的笔法，对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。
说说从下面句子的描述中，可以看出鲁迅先生怎样的性格特征?
①“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
……常常是笑得咳嗽起来。
”
②“鲁迅先生走路很轻捷，……仿佛不顾一切地走去。
11、课文中的哪些细节给你的印象较深？
简要谈谈理由。
12、文中描写鲁迅先生的书桌，对突出人物形象有很重要的作用，尤其是词语“整整齐齐”、“压”、“站”用得贴切。
请说说这些词语好在哪里?
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
13、从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅怎样的精神品质？
14、结尾一段的描写有什么含义？
15、用一句话概括本文的内容。
16、作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的？
17、萧红是鲁迅的学生，也是现代文学史上著名的女作家。
她的这篇回忆性的文章，使我们了解了哪些事情?
18、鲁迅先生的休息方式是什么?
19、你知道文中出现的海婴是谁吗?
20、课文中描写鲁迅的各个生活片段,给你印象最深刻的是哪一个？
21、读了课文，你对鲁迅有没有新的认识？
请谈谈你的体会。
22、请以“鲁迅先生，我想对您说——”为句子的开头，运用排比手法写一段话。
23、读完中国现代著名作家萧红女士的这篇文章，相信你对鲁迅先生的了解更加具体、更加深入一些了。
请用几个较精练的句子概括一下鲁迅先生在你心目中的形象。
三、拓展阅读
24.活在人类的心里
在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中，鲁迅先生安静地躺下了，——正当黄昏朦胧地掩上大地，新月投着凄凄的光的时候。
我们听见了人类的有声或无声的欷觑，看见了有形和无形的眼泪。
没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤；
而同时，也没有谁活的时候曾经激动过这样广大的群众的欢笑。
只有鲁迅先生。
每次每次，当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人，连门边连走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。
教室里主宰着极大的喧闹。
但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。
他站住在讲桌边，用着锐利的目光望了一下听众，就开始了《中国小说史》那一课题。
他的身材并不高大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。
不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，农密的上唇上的短须掩着他阔的上唇，——这种种看不出来有什么奇特，既不威严，也似乎不慈和。
说起话来，声音是严缓的，既不抑扬顿挫，也无慷慨激昂的音调。
他那拿着粉笔和讲义的两手，从来没有表情的姿势，帮助着他的语言。
他叙述着极平常的中国小说史实，用极平常的语句，既不赞誉，也不贬毁。
然而，教室里却突然爆发笑声了。
他的每句极平常的话几乎都须被迫地停顿下来，中断下来。
每个听众的眼前赤裸裸地显示了美与丑，善与恶，真实与虚伪，光明与黑暗，过去、现在和未来。
大家在听他的中国小说史的讲述，却仿佛听到了全人类的灵魂的历史，每一件事态的甚至是人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了。
于是教室里的人全笑了起来。
笑声里混杂着欢乐与悲哀，爱恋与憎恨，羞惭与愤怒……于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀的明灯，灯光下映出了一条宽阔无边的大道……大家抬起头来，见到鲁迅先生苍白冷静的脸上始终不曾流露出过一丝的微笑。
他沉着地继续着他的工作，直至他不得不安静地休息的时候。
还没有见过谁将自己的一生献给全人类，做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作，使那广大的群众欢笑，又使那广大的群众哀伤。
他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。
（1）指出文中画横线句子的作用。
（2）在认真阅读全文的基础上填空回答问题。
①第4段对鲁迅先生的和进行了描写，这些描写既突出了鲁迅先生的
，也写出了北大莘莘学子和作者对鲁迅先生的之情。
②第5、6段对鲁迅先生的外貌、讲课声音及语调、语言进行了描写，突出了“
”这一特点。
作者这样写，意在用
的写法，表现鲁迅
的特点，突出鲁迅所作的工作是
的伟大工作。
25、阅读下文，回答问题
怀鲁迅
真是晴天霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到鲁迅的死。
发了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
二十二日上午八时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸、热烈的脸、悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了。
在鲁迅死的彼岸，还照耀着一道更伟大的、更猛烈的寂光。
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；
有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，晨钟没有希望的奴隶之邦，因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋进浅土中去了，西天角却出现了一片微红的新月。
（1）对第⑹段理解最恰当的一项是（
A．表达了作者因鲁迅之死而产生的对当时社会的不满和忧虑。
B．我们能出现鲁迅这样的伟大的人物，说明我们的民族是很有希望的。
C．鲁迅这样伟大的人物死了，预示着我们的民族没有希望。
D．表达了作者对鲁迅之死的无比痛惜和对奴隶性很浓的社会的憎恨。
（2）对结尾“出现了一片微红的新月”理解正确的项是（
A．点明时间，照应前文。
B．渲染悲凉的气氛，烘托人们的悲愤之情。
C．表达了对美好未来的向往，让人们在悲愤中看到光明和希望。
D．微红的新月是胜利之光，鼓舞人们去迎接美好的明天。
答案：
萧红|《生死场》|《呼兰河传》
解析：
萧红（1911-1942），中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神”。
鲁迅与萧红是师生关系，鲁迅称萧红为“当今中国最有前途的女作家”。
点评：
学习时对著名的作家作品尽可能的多了解有关信息，提高文学素养，拓展文学视野。
qiá
n|wěn|tì
|pōu|chó
uchú
|chuǎn|jiǒng|jià
n|hé
注意易错点，“虔”的韵母是ian不是iang，“紊”的韵母是en不是eng，“剖”的声母是p不是b，“踌躇”的声母都是ch不是c，“喘”声母是ch不是c，“窘”的声母是j不是q，“鉴”的声母是j不是q，“阖”的声母是h不是k。
给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。
如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
鉴|窘|虔|紊
首先要读准拼音，再结合语句的内容判断词语，推断文字，注意音形相似易错字，如“鉴”与“签”，“窘”与“迥”，“紊”与“絮”，“虔”与“虑”，不要写错字。
根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。
写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。
俯首甘为孺子牛
根据记忆直接默写即可，注意“俯”、“甘”、“孺”三字的写法。
学习时对于名人名言名诗要注意识记，积累写作的材料。
B
因地制宜，因：
依据；
制：
制定；
宜：
适当的措施。
根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
本题不难，各项中的成语是常用成语，学生熟悉。
本题旨在提示学生注意成语中文字的具体含义，从而清楚地了解成语的意思，拟题很好。
C
第一个空陈述的主体是“中国”，第一句说是的中国如何继续发展，所以用“百尺竿头，更进一步”，排除CD项，第二空在“改革创新”前用“坚定不移”符合表达的意思，而“与日俱增”不能修饰“改革创新”，故选C。
本题有难度，选项中词义接近，不好判断。
成语和俗语都是常用固定短语，平时学习要好好掌握，阅读文章多记忆这类语言语言，注意辨识它们的含义的意义。
D
第一句是感叹句，用感叹号，排除AB项。
“像……可算……”“像……也算……”是两句并列的分句，所以用分号，故D对。
本题不难，文段中标点符号容易判断。
标点符号的使用是很重要的，它能协助句子意思的表达，所以平时学习要了解掌握各种标点符号的作用和使用方法，养成正确使用标点符号的习惯。
比喻是静态形象上某一特征的相似，拟人是以人的行为情态来拟写自然物。
C句是拟人，“等待”，不是人的形象，而是人的行为情态。
本题有难度，C项不好判断。
修辞手法及作用显而易见。
文学作品中，描写场景常用的修辞手法是比喻和拟人，这类修辞能形象生动地表现事物的状态，衬托人物的心情，使文章更加生动，写作时要多使用这类修辞手法。
“旷代”指当代没人比得上。
的确，鲁迅的智慧和犀利在同时代的人是无人能比的。
不能。
“蹲”比“放”更富有拟人色彩。
纸烟听子与鲁迅先生相伴多年，成了鲁迅形影不离的朋友。
首先要了解词语的本义，再结合句子内容理解词语在句子中的表达作用。
理解语句中词语的含义，要结合句了具体内容分析。
①乐观开朗②敏捷果断
抓住描写句中关键词“笑声是明朗的”“不顾一切”来分析理解人物的性格特点。
分析人物形象，要根据人物的言行表现来分析。
文中细节如写鲁迅的书桌上“整整齐齐”、“压”、“站”，表现了鲁迅做事认真严谨的态度。
根据所学所记，回顾课文内容。
找到细节描写的内容，说明细节表现了人物什么特点。
细节描写能真实的表现人物的某一特点，学习时要多加体会，学会运用。
这些词语表现了鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。
根据所学所记，回顾课文内容，根据具体的情节，从表达鲁迅的工作精神这方面来分析细节描写的作用。
热情、和蔼、有耐心。
根据所学所记，回顾课文内容，根据“鲁迅先生陪客人”一情节中鲁迅的言行来分析其为人的情感态度。
学习写人的作品，要注意分析描写人物的句子，了解人物形象。
以描写的手法，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对先生由衷的敬爱之情。
根据所学所记，回顾课文结尾一段的内容，点明“烘托”的手法，从表现鲁迅的工作精神和表达作者对鲁迅的情感来分析描写的作用。
让我们从鲁迅先生一天内的工作和起居情况、从一个侧面了解了鲁迅先生忘我工作的精神。
根据所学所记，回顾课文内容即可了解作者是写了一天中鲁迅的工作与生活，表现了鲁迅忘我的工作精神。
概括叙事作品的内容，一方面要把握主要人物的活动，另一方面还要了解作者写作意图。
作者强调环境的特点，更好地突出鲁迅的形象高大。
根据所学所记，回顾课文内容，找到题中所示环境描写的语句，根据具体内容，从衬托鲁迅形象这个方面来分析其作用。
以环境描写来衬托人物形象，是文学作品中常见的写作方法，学习时要多加体会，学会运用。
①白天陪客人，晚上彻夜工作；
②习惯喝清茶；
③经常教导青年；
④把阅读当作休息等。
只要意思答对即可。
根据所学所记，回顾课文内容，根据作者所写的鲁迅一天当中的活动来一一概括。
概括写人叙事作品的内容，要以主要人物的活动为中心，从什么人做了什么事有什么结果这方面来概括。
坐在椅子上翻一翻书。
根据所学所记，回顾课文，根据题干中所问梳理内容即可找到答案。
本题是提醒学生阅读是要注意细微的情节，养成细读的习惯。
鲁迅的儿子。
根据所学所记，回顾课文，根据文章“海婴公子围着闹的起劲”一句中的“公子”一词推断“海婴”是鲁迅的儿子。
鲁迅待人的诚实，如文章一开始写到鲁迅认真地评价作者的穿着，如实说“不大漂亮”，而不是出于对学生的爱护刻意地作虚假的赞赏。
根据所学所记，回顾课文，从作者所写的“生活片断”中举一例来说明其表现的鲁迅的性格特点。
本题是提醒学生阅读时要对文中的细节内容以加感知，养成思考的习惯。
伟大人物，化为活生生的存在，伟大的思想家不再是抽象的遥远的偶象，而是有血有肉的、有自己的感觉和情绪的人，如鲁迅的忘我工作，牺牲休息，疏于保健，于积劳成疾之时，生命不息，战斗不止，克己待人、待客、待亲，以及大事严谨不苟，琐事亲切和霭，谈鬼神而幽默风趣，说化装竟愤然作色。
根据所学所记，回顾课文，从作者所写的“生活片断”中来体会鲁迅的为人修养和工作精神。
一些作品在写人物时，往往用一些琐碎的小事来以小见大，表现人物的性格和精神品质，本文就是一例
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