小学高年级阅读答案Word文档下载推荐.docx
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到了学校，办公室亮着灯。
张老师正在批改作业。
小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳。
小珍退到一棵树底下。
张老师似乎闻到花香，发现窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。
小珍看到这情景，。
心里十分高兴。
回到家，小珍浮想联翩：
老师不正是辛勤的园丁吗？
他们用汗水培育了祖国的花朵，一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊！
她决心不辜负老师的期望，要做一个对建设祖国有用的人才。
1．给文章加一个恰当的标题。
（须用上“茉莉花”一词）2．把文章分成三段，并写出各段小标题。
3．最后一个自然段是描写“小珍”的__________。
“‘辛勤的园丁”“祖国花朵”用的是__________的修辞手法。
4．说说文章中画线的句子所表达的含义。
第十课
清晨，推开窗户。
好大的雾呀!
哗——哗——我循声望去，看见一个人影。
是她，就是我天天看到的那个年轻的女清洁工。
我去菜场，特意走过她的身边。
她戴着手套，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、纸屑、果皮扫成一堆一堆……
从菜场回来，太阳出来了。
雾开始散了。
我特意从她身边走过。
她披了一身密密的细细的小水珠，连眉毛上也是，被阳光一照，闪着五彩的光。
我望着她，她也望着我。
啊，这两只眼睛多么坦然，多么明亮。
转眼间，她又专心地把一堆堆垃圾装上了车，拉走了，消灭在晨雾中。
我想，一天天，一月月，一年年，在她年轻的脸上，也会像母亲那样留下皱纹，在她头上也会出现白发。
但是，她给我们创造了清洁的生活环境。
这和医生给人们健康，演员使人们欢乐，教师让孩子成长，是完全一样的。
啊，年轻的女清洁工，我尊敬你。
1．给短文加上题目为《》。
2．给短文分段，概括每段段意。
3．年轻的女清洁工外表是什么样子的？
4．她闪光的心灵是从哪些地方表现出来的？
5．概括本文的中心思想。
A
百多年前，奥地利军队入侵意大利，意大利军队奋起反抗。
由于人少，他们的指挥部被奥地利军队包围了。
奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻，意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻。
但奥地利军队人多炮猛，意大利军队伤亡惨重，渐渐抵挡不住了，急需有人出去请求增援部队。
一位少年鼓手说：
“让我去吧！
”守卫队的大尉指挥官写了一封信，交给少年鼓手，然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去。
少年鼓手揣着大尉的信，躲过敌人的监视，猫着腰，飞快地向山坡下跑去。
不一会儿，少年鼓手被奥地利哨兵发现了，随即一阵猛烈的炮火向他射来。
少年鼓手不幸中弹倒下了。
他咬紧牙关，忍着剧痛，冒着敌人的炮火，爬过山坡。
这时，血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。
爬过山坡，他又拼足力气站起来，一跛一拐地跑过田野，来到部队的驻地，把大尉的求援信交给了一位军官，便倒了下去。
这位军官一看信，立即派出骑兵，飞速赶去增援。
守卫队大尉一看援军来了，便指挥部队出击，两军前后夹攻，侵略军被打得落花流水，指挥部的围困解除了。
1．给这篇文章加一个题目（写在文章前的横线上）。
2．这篇课文记叙了（），歌颂了（）。
3．分段，概括段意。
4．解释词语。
（1）增援：
（2）落花流水：
自由与生命
一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，我不由自主地想起童年时代的一件印象很深的事情。
那时我才12岁，住在南卡罗来那州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致就无影无踪了。
//
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歇息和歌唱。
那歌声美妙绝伦，没有一件人间乐器能奏出那么优美的曲调来。
我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。
果然，我成功了。
她先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。
但后来她安静下来，承认了这个新家。
站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。
第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。
画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。
看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺在笼子底层，已经死了。
我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？
那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·
威力来看望家父，在我家小住，我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：
“当一只美洲画眉发现她的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉足以致死的毒草莓，她似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。
”//
从此以后，我再也不捕捉任何活物来送进笼子里。
因为任何生物都有对自有生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
1．本文已用“//”分为四段，概括地写出每一段的大意。
2．文中有一句描写小画眉叫声好听的句子，找出来抄下来。
3．根据鸟类学家的分析，画眉妈妈毒死小画眉的原因是什么？
4．文章的结尾写出了作者再也不捕捉任何活物关进笼子里的原因——“因为任何生物都有对自有生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
”说说你对这句话的理解。
5．我国著名文学家也写过一首以画眉鸟为内容的诗，请你读一读，再说说这两篇作品有什么共同之处？
画眉鸟（宋）欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
故乡人
今年暑假，我回故乡——石家庄。
谁知第一次单独旅行就遇上了“不测风云”，车站翻建，火车开出十里外停车，这下我可傻了眼！
我还背着两个大包袱呢！
真是难上加难呀！
我走了几里路，找到了公共汽车站，可是人太多，挤不上去，急得我直想哭。
我准备坐三轮车回家，可是又一想，我兜里带的钱因为嘴馋，早就变成了巧克力、冰棍、汽水进肚子啦！
剩下的钱不多了，给钱少谁肯拉我？
再说，要遇上坏人，把我拉到没人的地方，抢了我的包袱怎么办？
我犹豫不定，背着包袱转来转去。
“喂，小孩，你要坐车吗？
”一个洪钟般的声音在我耳边响过。
我一看，一个三轮车工人在我面前停下来。
他中等个儿，一张黑瘦的脸上有着一双炯炯有神的大眼睛，上身穿背心，下身穿短裤，冲（①ch$ng②ch^ng）我憨厚地笑着。
我问：
“叔叔，拉我去西建街好吗？
”接着我向他说明了情况。
他笑着说：
“行，小北京，俺送你去。
哈哈！
“那——得（①de②d7i）等我姥姥给你钱。
”我不安地说。
“钱，要啥钱！
”他笑着说。
说着，他伸出大手把我抱上车，又把包袱给我放好，就上车，一蹬，车子飞快地在大街上跑起来。
当他听说我父母都是石家庄人，显得更热情了。
我乐了，真乃天无绝人之路，我遇上好人了。
唉！
可麻烦又来了，大约骑了四十分钟，他说：
“到了！
”我四下一看，不对呀，这不是我要去的地方呀！
原来，我说“西建街”，他听成了“新玉街”。
当我说明时，他忙说：
“对不起，我听错了，不过，小北京，我包你见到姥姥。
”说着，掉过车头就走。
天真热啊！
汗从他的双肩往下淌。
忽然，他摘下草帽扔给我说：
“小北京，戴上!
”我深受感动，趁他不注意，拿出纸笔，写了几个字：
“感谢您，故乡人！
”落笔是：
一个迷路的北京少年。
写完，把纸条塞在草帽里。
他终于把我拉到了家。
姥姥对他千恩万谢，给他钱。
他恳切地说：
“我是给工厂送货，顺路送小兄弟回家，不能收钱！
”说着亲切地拍拍我的头，蹬上车，走了。
忽然，我想起了什么，忙追出院大声喊：
“叔叔，您贵姓？
”此时，一阵清风吹送来他的回答：
“故乡人！
1．给短文中“冲”和“得”字选择正确的读音，在序号上画“√”。
2．“旅”字，用音序查字法，应查大写字母______；
用部首查字法，应先查_____部，除部首外有_______笔。
3．“不测风云”在本文指____。
4．读短文，找出一处细节描写，在下面划上横线；
这一细节描写的好处（作用）是：
____
5．本文主要叙述了_______________________，赞扬了__________________。
C
每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步，此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。
当东方露出鱼肚白色的时候，首先映入我眼帘的是那盛装的大地：
火红的高粱，金色的谷子，绿油油的大豆，白花花的棉田……拼成了一块五彩缤纷的地毯，望着眼前的美景，是多么令人心旷神怡啊！
晨光慢慢退去，火红的太阳，撩开它的面纱，在万道霞光中呈现出一个美妙的崭新的世界。
看！
那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹珍珠，一颗、两颗、三颗……啊！
像月光下璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。
啊！
露珠！
这就是极普通、又为人们喜爱的露珠。
1．短文的第二段，是按什么顺序记叙的？
2．短文写得最形象的景物是什么？
作者是怎样把它写形象的？
3．作者在写景时，恰当地写了自己的感受，请在写感受的句子下面画上横线。
D
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。
他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：
右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；
左手微微向前伸着，好像在向战友借火。
单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
1．解释下列词语。
镇定：
安详：
2．判断下面的句子，是比喻句的画“√”，不是比喻句的画（×
）
（1）萤火虫尾部的一粒发光的东西，好像挂着灯笼一样。
（
）
（2）左手微微向前伸着，好像在向战友借火。
）
3．填空。
老战士倚靠着光秃秃的树干坐着，说明他
；
他的神态十分镇定、安详，说明他
破旧的衣服紧紧地贴在他身上，表现他
奇特的峨眉山
去年暑假，奶奶带我去四川玩。
早晨，当我登上峨眉山“跳身岩”的顶峰时，千山万壑尽收眼底。
那不计其数的奇峰怪石、苍松翠柏，被轻纱般的薄雾妆扮成一座座精巧玲珑的“盆景”，眼前好一个天然的大盆景园。
只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小山峰。
仔细一看，①那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小峰就像抓耳挠腮的小猴。
我扒在栏杆边往下看，只见雾气不断地上升，慢慢地汇集起来。
这时，云雾已弥漫一片，整个峨眉山似乎浸入了茫茫的海水里，只留下最高的峰尖，像大海中的小舟。
这就是峨眉山著名的“云海奇观”。
云雾徘徊在我周围，伸手可取。
②我踏着云朵走来走去，仿佛到了仙境一般。
再看远处，那云雾扯起厚厚的宽大的白袍子，把一座大山全给罩了起来。
此时的一切都坠入烟海，虚无缥缈，给人新奇之感。
不知为什么时间过得这么快，天色已近黄昏。
对了，峨眉山的日落可不一般呀。
太阳慢慢地钻进一座山峰，不一会儿，就只能看见一团粉红色，西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要娇嫩的粉红色。
③红得那样迷人，烧红了半个天空。
一会儿，那红色一层一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。
这时，像谁用一把巨大的刷子，一层一层向空中抹着墨，天渐渐黑了下来，山上一片寂静。
1．全文主要是抓住峨眉山（
）的特点进行描写。
为突出这一特点，作者先写（
），再写（
），然后写（
）。
短文是按（
）顺序安排内容的。
2．找出描写峨眉山山峰奇特的词，抄下来。
3．解释短文中词语的意思。
（1）不计其数：
（2）精巧玲珑：
（3）云海奇观：
4．短文中打横线的句子，用的是什么修辞方法，写在括号里。
（1）（
）
（2）（
（3）（
将军和士兵
月光如水。
枪刺在月光下闪烁出一道寒光。
士兵威严地站立在哨位上。
将军踏着月光走来了。
身后跟着一大帮陪同和随从人员。
哨兵精神振作地迎接将军的到来。
将军打量了一下哨兵，以几十年戎马生涯铸就的威严口吻发问：
“想不想家呀？
“报告首长，为了革命，不想家！
“假话！
”将军剑眉一竖，大声斥责。
哨兵的腿发抖了。
他知道，眼前这位威严的将军是战争年代被称为“常胜将军”的兰州军区司令员皮定钧。
“革命就不要家了？
没有家哪来的国？
连家都不想咋报国？
大话，空话，套话，假话！
人们被震住了。
在那突出政治的年代，谁敢说这样的话？
“不想家的兵不是好兵。
”将军看出了哨兵的紧张，走上前去，拍了拍还稚嫩的肩膀，“记着，要想着家乡的父老，才能对得起肩上的钢枪。
将军走了，士兵的眼睛湿润了，手不由得悄悄地伸进裤兜里去摸那封已经看了无数次的家信。
1、写出下列词语的同义词
斥责--（
）
威严--（
精神振作--（
2、结合短文内容，选出下面对句子理解正确的一句，在句后括号里画“√”。
“士兵的眼睛湿润了”。
A．士兵深知自己错了，表示悔改。
（
）
B．士兵被将军的真情所感动，（
C．士兵想起家乡的亲人而难过。
3、用“//”给短文分三段。
4、短文写了什么事？
赞扬了将军的什么精神？
E
一位美国的教育家要在我国的小学生中做一个实验。
一天，她来到一所学校，请校长找来三个四年级的学生。
她从手提包里拿出一只瓶子，又取出系着绳子的小铅锤。
她把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳头，先后把小铅锤都放在瓶子里。
她对三个学生说：
“这只瓶子是一口井，不过现在井里没水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己，你们现在正在一口没有水的井里玩。
井口很窄，一次只能让一个人上来。
”说完以后，她又问：
“记住了吗？
”三个小朋友齐声回答：
“记住了！
美国教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌，一边喊：
“危险，快上来！
一、二……”
小梅低声对两个同伴说：
“快！
你第一，你第二，我最后！
“三”字刚喊完，三个小朋友各自安稳地把小铅锤提了出来。
那位教育家问小梅：
“你刚才跟他们说了些什么？
”小梅如实地告诉了她。
“你为什么要这样做呢？
”教育家又问。
小梅不假思索地说：
“有了危险当然让别人先出去！
那位教育家激动地抱起了小梅。
抱了好久才放下，她对校长说：
“美国这样的实验我做过多次，但每次都由于争着先往外拉铅锤，总要把瓶子掀翻。
1．给短文加一个题目，写在短文前的括号里。
2．分段并归纳段落大意。
3．你从这个故事中受到什么启发？
任弼时
任弼时同志的整个生活里渗透着原则性。
他是很喜欢打靶的。
有一次，他住在陕北的一个乡村里，让警卫员给他（创造、制造）一个靶子。
警卫员在老乡家里找到了一张芦苇席，做成一个靶子。
他问清芦苇席的来历后，马上叫警卫员送回去，他说：
“我们不能随便用老乡的一点东西。
”他在北京养病时，常到景山散步，他的身体不宜走远路，警卫员建议从一个较近的小门进去。
这个小门前面横着一条铁丝，挂着“游人止步”的牌子。
他（反对、拒绝）了这个善意的建议，说：
“这是园里的制度，我们不能违反。
如果（必须、需要）这样做，也得和人家商量，得到（答应、同意）。
”去年，任弼时同志的妹妹从湖南到北京来看他，临走的时候，请他写一封信给湖南省委，给他丈夫介绍一个工作。
他觉得这样做不合乎组织原则，断然拒绝了。
1、在括号中选择一个恰当的词语。
2、用“//”给这段话分层，层次间是（
）关系。
3、这段话写任弼时同志的（
）件事。
写出每件事的大意。
4、写出中心句。
F
清晨，推开窗户。
哗—哗—我循声望去，看见一个人影。
我去菜场，特意走过她的身边。
从菜场回来，太阳出来了。
转眼间，她又专心地把一堆堆垃圾装上了车，拉走了，消失在晨雾中。
我想，一天天，一月月，一年年，在她年轻的脸上，也会像母亲那样留下皱纹，在她头上也会出现白发。
啊，年轻的女清洁工，我尊敬你。
1．给短文加上题目为《
》。
2．给短文分段，概括每段段意。
3．年轻的女清洁工外表是什么样子的？
4．她闪光的心灵是从哪些地方表现出来的？
5．概括本文的中心思想。
G
有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；
我，则喜爱那平凡的牵牛花。
乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。
开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。
慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。
只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。
那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。
牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。
她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。
正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。
偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。
牵牛花一生一直在攀登。
一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。
到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子。
明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。
我爱牵牛花。
1．用短文中的句子给文章加上标题。
5．把短文分成三段，写出段落大意。
2．联系上下文，解释画线词的意思：
乐于——本色——坚忍不拔——游离——
3．写出文章中的一个比喻句。
这句话中把（
）比作（
4．写出文章中的一句拟人句。
6．三段之间的关系是（
作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（
的精神，抒发（
）的感情，所以作者把（
）作为主要内容来写。
H
每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生的独立思考。
比如上地理课时，老师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘。
大家边玩边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，而且深深地印在脑子里，经久不忘。
林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。
有一次，老师上生物课时，问道：
“树叶是什么颜色的？
“是绿色的。
”林巧稚和同学们异口同声地回答。
老师又问道：
“树叶是什么形状的？
不少同学答道：
“椭圆的。
生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作结论，而是把她们带上山去，采集各种树叶标本。
采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。
原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的……什么样的都有。
一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：
世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。
1．结合上下文理解下列词语。
（1）异口同声：
（2）胸有成竹：
2．给短文分段，概括各段段意。
3．本文主要叙述了（
），告诉我们（
将军与卖油老人
古代有一个将军，射箭能百发百中，就自以为了不起。
||
一天，这位将军表演射箭，每一发都射中红心，观看的人热烈喝彩。
唯独一个卖油老人只漫不经心地笑了一笑。
将军气极了，愤怒地质问：
“你为什么嘲笑我？
”卖油老人回答说：
“这有什么了不起，你射得准，不过是熟练罢了。
”接着，卖油老人当场表演倒油的技术。
他把一个带孔的铜钱放在油瓶口，不用漏斗，就把油从孔里倒进油瓶。
油倒完了，钱孔上没沾一滴油。
从此，那个将军在事实教育下，再也不骄傲自满了。
1．全文已用“||”分为三段，请你写出第二段的段意。
2．“这有什么也不起……”“这”指的是
。
3．那个将军在什么“事实”教育下，再也不骄傲自满了？
用曲线将文中讲到的事实画下来。
4．归纳短文的主要内容。
抢险
1961年5月的一天，刘少奇同志坐江轮到汉口视察，同行的还有警卫局的同志。
江轮驶到山峡时，突然风暴骤起，巨浪翻腾。
江轮在波峰浪谷中剧烈地颠簸，处境十分危险。
警卫局的同志一边连连向北京发出遇险报告，一边竭力保卫少奇同志的安全。
忽然，少奇同志隐约听到呼救声。
他探出舱外一看，发现不远的江面上有一条渔船即将被风暴淹没。
他立刻命令停船救险。
警卫局的同志考虑到国家主席的安全要紧。
少奇同志斩钉截铁地说：
“正因为是国家主席的船，就更应该救险！
少奇同志坚持营救渔船，大家拗不过他，都全力投入了救险战斗。
结果这条渔船上的人都被救上江轮。
被救的同志可能至今还不知道，正是我们国家主席刘少奇同志救了他们啊！
1．给带点的字选择正确的读音。
2．写出下列词的反义词。
隐约——（
危险——（
3．用“‖”给短文分成三段，概括段意。
4．用“——”画出最能表现刘少奇同志崇高品质的句子。
（二）风筝和线
风筝升上了天空，低头一看，房屋和树林全在自己的脚底下，觉得很了不起。
便对线说：
“哈哈，世界上只有我最高了。
忽然飞来了一架飞机，风筝对线说：
“就怪你牵住我的脖子不放，要不，我肯定比飞机飞得更高。
“要不是我牵住你，你只能躺在地上。
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