我做班主任工作的点滴体会.docx

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我做班主任工作的点滴体会

我做班主任工作的点滴体会

说起“班主任”这个称呼，在一般人的眼里只不过是一个“娃娃头”，然而，我担任班主任工作几十年，却一直在学生中充当的是“娘”这个角色，默默无闻地用自己的心血与汗水浇灌出了一代代新人。

下面就自己多年来的班主任工作谈几点体会：

一﹑培育师生互动的“磁场”，取信于学生是当好班主任的前提。

你是块金，还是块铁，要让学生真正认清，只有在相互认识，取得学生信任之后，你的各项教育决策才能得以有效实施。

作为一名班主任，首先要有吸引学生的“磁场”，不仅要有较高的道德素养，而且还要有真才实学，有广泛的爱好，更要有慈母般的爱心。

否则无论你怎么说，怎么严厉，学生总认为你在“牛”，你在撒谎，表面上看，学生服从你，实质上你是在培养学生的抵触，反抗情绪，久而久之，苦了自己，害了学生。

怎样才能取信于学生呢？

我平时主要做了以下几方面的工作：

1﹑外塑形象，内提塑素质。

班主任时时刻刻和学生在一起，班主任的一举一动都会受到学生的监督或模仿。

因此，必须注意自己的一言一行，真正成为学生的楷模。

首先班主任要精心设计自己的每一堂课，寓思想教育于教学之中，不断提高课堂教学艺术，使自己的课堂富有较强的艺术感染力，通过生动的课堂教学缩小班主任与学生之间的距离，让学生逐渐喜欢你，从而才使学生“亲其师而信其道”。

其次，班主任要坚持蹲班，每天有足够的时间与学生生活在一起，充分了解每一位学生的思想动态和学习情况等。

我在带2004届学生时，仅初三阶段，我每天坚持蹲班，在教室里备课﹑辅导﹑改作业﹑与学生一起同学习，同活动。

第三，班主任要模范遵守班级规章制度，不搞特殊化。

要求学生什么时间起床，什么时间休息，自己总是第一个进教室，最后一个锁门。

要求学生不迟到，少请假，自己调红岩寺中学十年来也没有因私事请过一整天假。

记得2003年夏的一个晚自习后，我下教学楼时，不小心扭伤了脚，经医生诊断需要两个星期住院治疗，我当时没有这样做，硬是忍着疼痛，拄着拐棍进教室上课。

当时不少学生问我为什么不请假治疗，我说“小毛病，能克服的，耽误了你们的课程怎么办呀？

”他们一个个被感动得流下了眼泪。

为了更好地沟通师生之间的情感，使师生之间有更多的话题，有更多的相处机会，必须广泛地培养自己的兴趣爱好。

根据学生的性格特点，生理特征，结合时代特征有目的地塑造自己，丰满自己的形象。

尽管自己年近半百,但我从不放弃体育锻炼,坚持和学生在一起上操﹑打篮球﹑乒乓球,力争成为一个体育迷；虽说自己的音乐天赋不佳,但我总是在暗暗求教学习,坚持和音乐爱好者一起唱﹑一起跳,力争为班级文艺活动助上一臂之力；尽管自己的绘画水平不算出众,然而给学生指点﹑辅导,我还是满有信心的。

多少年来,我一直暗暗地学，暗暗地练,努力成为一个多面手，成为班级各项活动的“主导演”，这为我在整个教育教学活动和所带班级工作中奠定了坚实基础。

2﹑关心爱护每一个学生，为学生当好服务员。

人常说：

“在家靠娘，出门靠墙”，那么学生在学校靠谁呢？

这就得靠班主任。

无论是生活﹑生理方面，还是心理﹑学习方面的种种问题，班主任就得像“娘”一般无微不至，不厌其烦地去关照，这一点相当重要。

因为作为未成年的学生来说，经不起风吹雨打，心理脆弱，稍不注意，他们就会对你感到失望，对你产生误解。

做班主任工作,犹如养花,不能高兴时洒点水,施些肥,为其松松土,而不高兴时,将其置于一旁,视而不见,有时甚至是无意地摧残,到头来,再名贵的花卉也会失去它艳丽的色彩。

因此,要当好一名班主任,必须对学生施以“恒温”,持之以恒地像养花一样,小心翼翼地做好学生每一环节的工作。

几年来,自己在担任班主任工作中,想为学生所想,忧为学生所忧,学生的整个活动都在我的保护和监控之下。

对于思想消沉,学习不认真的同学,我总是先细心地观察,待弄清原因后再对症下药。

2000年下半年，我班兰剑等同学，上课打瞌睡，下课欺侮女同学。

为了查清根源，我于晚自习后悄悄地摸进该生住宿地—红岩寺镇政府院内的一个小房间，发现他们正在看黄色录象带。

于是我便和该生家长一起找到租带店住，对其危害青少年身心健康的违法行为提出了严肃批评，并及时对孩子进行了疏导教育，使他们真正认识到这种行为的危害性及严重后果。

对生活有困难的学生,要么定时叫到家中吃住,要么付给生活费；对有病的学生,除了护送就医外,还在自己的家里特地支上一张“监护床”，为其做饭﹑熬药，悉心照料他们；深夜手提开水壶查宿舍，担心学生喝生水而生病是我习以为常的事。

为了学生的安全，每周星期五课间操后的时间，如“法定”一般成了自己为学生检修自行车的专用时间，每位学生的自行车手闸和车轴螺丝的松紧我都要亲手查验，并且还用自己的工资买回修理工具和小配件帮学生检修，确保学生往返路途中的安全。

对于一些家庭困难的学生，就赠给他们学习用品﹑衣物等，不但自己带头捐助，而且还动员社会力量为其解决就读难问题。

1999年，我班优等生华敏同学在一段时间里情绪低落，学习成绩直线下降。

于是，我多次找代课教师和同学座谈，终于了解到该生退步的原因。

其语文教师让我读了该生的一篇题为《我的爸爸》的作文，文中详细地叙述了该生家中当时发生的真实故事。

原来，该生的父亲因赌博，欠下巨额外债，其父母正因此而闹离婚。

家庭矛盾严重影响了该生正常的学习情绪，使其产生了辍学的念头，想外出打工挣钱，替父亲偿还外债，以缓和其父母紧张的关系。

该生在文中写道：

“我不能失去爸爸，更不能没有妈妈。

”我读后深受感动，便迅速登门家访，并把该生的作文念给其家长听，其家长听后，痛哭不已。

此后，其父母很快和好如初，其父也痛改了恶习，该生便及时安下了心，学习成绩迅速大幅度上升，中考时他以优异的成绩考入了县中重点班，04年他成功地考入陕西师大。

正因为自己从小事做起，关心爱护每一位学生，我历届所带的班级，都能形成一个团结向上﹑品学兼优的优秀班集体，为学校教育教学质量的全面提高带了一个好头。

3．更新教育方法，宽容学生过错，力求事半功倍。

对于正处在心理和生理急剧成长的初中学生来说，难免会犯这样或那样的错误，对于学生的过错，你仍要像妈妈见了孩子跌跤一样，迅速将他扶起后，先查问伤情，然后根据具体情况采取相应的救治措施。

摔得较轻，为其弹弹身上的泥土，叮嘱孩子以后要当心，不要再在这儿跌跤了；摔得重的，就得酌情安慰，花大气力医治，千万不可凭一时怒气，以恨铁不成钢的态度，忿然做出过激行为。

这种粗暴的教育方式，不仅达不到教育的目的，反而对学生是一种伤害。

2004年上半学期，我班有两位学生在一段时间里，上课时注意力不集中，产生分心现象，学习成绩大幅度下降，我仔细观察，反复琢磨，终于在他们的桌斗里发现了恋爱信。

我当时头脑一热，想立即找他们谈话并对其行为批评教育，但我又马上冷静下来。

我没有批评他们，也没有向家长反映，而是循循善诱，挤时间找他们聊天，讲中学生分心耽误前程的故事。

当他们意识到了自己过错之后，便主动来到我房里承认错误，并将恋爱信交付给我，我高兴地又将信还给他们，并进一步开导他们说：

“日月如梭，光阴似箭，你们年龄还小，正是学知识长身体的黄金时期，千万不要分心，否则将会影响自己的前程”。

我还向他们许下诺言：

“待你们大学毕业，事业有成之时，我一定喝你们的喜酒！

”他们听后心服口服，很快便安下了心，学习成绩不断上升，同年考上了县中重点班。

这个例子启示我们：

教育孩子一定要以情动人，万万不可草率﹑鲁莽，切勿把自己的喜怒哀乐带进课堂，带进教育教学工作之中，在班主任工作中，这一方面工作做好了，就会赢得学生的爱戴，倍受学生的尊重。

4．言而有信，不讲一句空话，不说一句伤害学生自尊的话。

初中生已具有一定辨别是非的能力。

作为班主任，在学生面前必须说到做到，不讲空话﹑假话，只要向学生承诺，就必须坚决向学生兑现，让学生看到你是一个实实在在的老师，否则，你就会成为“骗子”，挫伤学生的积极性。

在对学生的批评教育过程中，要力求语言文明，情真意切，千万不可恶语伤人，致使自己的威信大大降低。

比如2004年5月，初三年级组举行篮球比赛，我当时向全体队员许下诺言：

“若夺得冠军，我将为你们全体队员奉献一台好戏”。

结果冠军奖牌夺回来了，一个队员多次向我说：

“程老师，好戏该出台了，怎么程老师也说谎呀！

”还有一些队员背地里说：

“程老师没戏了！

”。

我当时心里很矛盾，若立即将这台戏抛出去，时机还不成熟，若不抛出去，会使他们感到失望。

我想了想，于是召集大伙说：

“这台戏已经进入倒计时，希望大家再耐心等待一周”。

时隔一周的星期四晚上，我让家人备好饭菜，自己买回生日蛋糕，专为球队长李欢同学举行生日宴会，宴会上，听完我的前奏曲，他们一个个“眉来眼去”，不时发出啧啧感叹。

一位同学在祝酒词中说道：

“尽管今天是李欢同学的生日，但我们每一个人都分享到了快乐。

程老师，您不愧是我们冠军队的好教练！

您太让我们佩服了。

”

要带好一个班，指挥好一帮学生，只要你具备了良好的“人缘”，取得学生的信任之后，你的教育计划才可以得到有效实施，你的指挥才可以达到一呼百应的效果。

二﹑为学生营造良好的学习环境，为学生构建全面发展的平台。

一个班主任，并非是一个花瓶，仅有丰满的形象是远远不够的，还必须是一个教学能手，是一个教书育人的“总导演”。

在多年的班主任工作中，自己着意为学生营造良好的学习生活环境，丰富学生学习生活，促使学生全面发展，抓“两头”，带“中间”，促大面积丰收。

1．配合学校团委﹑年级组搞好各项竞赛活动，不仅促进了学生能力的全面提高，而且还培养了学生的集体荣誉感。

多年来，在学校﹑年级组举办的文艺晚会﹑歌咏比赛﹑书画展览﹑智力竞赛﹑体育运动会等各项活动中，我所代的班级每次都是获得第一名。

作为班主任，在活动中首先要高度重视，积极参与，精心设计，耐心指导，组织安排好各项训练活动，教育学生不能打败仗。

这样大大激发了同学们的参与意识，增强了集体战斗力，从而为良好的班风建设打开了局面。

2﹑抓好兴趣小组的辅导工作，为学生特长的培养注入活力。

为了使学生特长有较大的发展空间，我所带班级成立了体育锻炼队﹑书画小组﹑音乐小组﹑演讲小组等，定期聘请行家里手担任辅导老师，为他们举办讲座。

这样，当他们完成了学习任务之后，就一头钻进兴趣小组里，学习他们的专长。

有好多学生确实学得很专心，总感觉时间过得特别快，真正达到了“寓学于乐”的效果。

这一活动的广泛开展，为学生搭建了展示才华的舞台，使他们看到了自己的亮点，充分体验到了成功感，增强了自信心，为教育质量的全面提高铺平了道路。

三﹑倾注真情与爱心，努力做好后进生的转化工作。

1﹑全方位监控，多方面帮助，使后进生在班级里得到更多的关爱。

在后进生中，有的是富家子弟，有的是贫困子女，他们或满足现状，或自暴自弃，缺乏上进心。

为了使他们有充足的信心投身于学习，也为了使班级的各项制度有效实施，我要求每位家长为我提供联系电话，不定时地进行学校与家庭的交流与沟通，使他们的一举一动得到有效监控。

学生在校的情况能及时地反馈给家长，学生在家的表现也能及时地反映给学校，大大地增强了教育效果。

另一方面，班级还利用周末组织后进生到家庭进行互访，让富家子弟到贫困生家里走走，或让贫困学生到富家子弟家中看看，这样不仅促进了同学之间的友谊，而且还能让他们从现实生活中受到启发，便于在班级里开展“3+1”活动，即就是三名优等生帮扶一名后进生。

作为班主任，自己一人包扶三名后进生，定期开展评比活动，比学习成绩，比行为习惯，比特长发展，为后进生的转化提供了有利条件。

2﹑想方设法为后进生搭建进步平台。

要使后进生得到转化，刚靠口头说教是远远不够的，必须为他们提供特殊的优惠政策，给以更多的投入。

为了使后进生有充足的时间去弥补损失，我要求一些后进生不参加大型建校劳动，不在班级里值日，并利用课余时间或节假日为他们义务补课。

记不清有多少个寒暑假和双休日我为学生辅导补课。

2004年的秋忙假，我独自一人在校为我班后进生补课一周，数学课由我上课辅导，其他课程由我组织，由班级里特长学生为其辅导。

就这样我白天一边为学生辅导补课，还要一边为学生做饭，晚上备课改作业到深夜，一天工作十五六个小时，没有喊过一声苦和累，更没有要过学生一分钱的报酬，不少学生家长被感动得流下了热泪。

为了使学生的特长能够有很好的发展，对于经济较富裕的学生，我动员家长专为孩子聘请辅导老师，使学生的能力得到很好的培养，对与贫困子弟，除救助﹑资助优先外，并且亲自登门辅导。

作为班主任，多少年来，有好多节假日曾没有享受过，时时刻刻与学生生活在一起，课堂上我是他们的老师，课后我就成为他们的朋友或助手，只要我看到他们有一点点进步，就及时鼓励并向其家人报喜。

近年来，我亲手转化的后进生中有多人已考入了大学。

2004年高考曾以640分的好成绩考入陕西师大的马玉慧同学就是我2000年正月不畏数九寒天﹑山高路滑，骑自行车几十里到九华山下动员反校的双困生。

去年元旦前夕，我收到了她的一张贺年卡，卡片上这样写道：

“程老师，你还记得当年九华山下的一位逃学小丫头吗？

我终生难忘你关心爱护我的那一幕幕。

我有了今天，你的付出无人能比！

在元旦来临之际，请收下我一份小小的祝福：

程老师，祝你永远年轻！

”读着这小小的贺年卡，我思绪万千，感慨良深，使我真正体会到了“浪子回头金不换”这句话的深刻寓意。

3﹑敏锐洞察，充分挖掘后进生上进的潜力。

常言道“天生我才必有用”。

不错，每一个后进生身上都有他的闪光点，如果你不用心观察，不用爱心去感知，是难以发现的。

有的后进生，尽管文化课成绩不好，但在艺术﹑组织﹑社交等方面却有特长，我根据他们的日常表现，抓住他们的闪光点因势利导，开展一些有针对性的活动，使他们的特长得以发挥，在班级中能够找到自己的位置，从而树立了自信心，激发了内在的学习动力。

记得2001届青岗的一名叫马新刚的学生，初二第一学期以前，每次考试都是班级后五名，但我发现他绘画有特长，于是，我及时找他谈心，并鼓励他，对他的成绩给予充分肯定，设法为他提供展示自我的舞台。

每次办学习园地的报图﹑插图，我都要安排他亲自来画，并为他总结特点，提出改进意见，并且每周双休日，我都为他提供食宿条件，请专职教师为他辅导。

一次次出色的画展赢得了广大师生的好评。

自那次以后，他就成了学校有名的“小画家”。

在他的带动下，其他几个后进生也看到了自己成功的希望，树立了信心，学习成绩发生了很大的变化。

不到一个学期，他们便进入了班级中游，在最后的中考中，这几位同学都考入了县重点高中。

时隔三年，我收到了他的一封来信，有这样一段话最让我感动：

“程老师，是你把我从沉睡中唤醒，是你把我从悬崖边拉回，我现在已是西安美院的一名学生了，我想，我们下次见面应该是雨季，否则，我的泪水将会模糊我们师生之间的情意……”

4﹑密切代课老师关系，共同为后进生创造进步的有利环境。

学生的爱好各不相同，仅仅靠班主任是难以完成学生思想转化工作的。

我经常邀请代课老师参加班会﹑班委会，时常和各代课老师在一起交流情况，借助他们的配合和支持，把后进生的转化工作做到位，使一个个后进生迎头赶上。

回眸多年来的班主任工作，尽管自己有好多好多的酸楚，但更多的是喜悦。

2001年，我所代初三（1-3）两班数学人均成绩为81.5分，在中考评比中名列全县第一，所带班级有32人被县中录取，上重点线17人，升学率96%巩固率98%；2004年我所代初三（3-4）两班数学人均成绩为80.6分，总评比又居全县第一，所代班级52名学生中被县中录取

人，其中重点线就有23人，500分以上的13名学生被县中免费录取入学，升学率100%，巩固率100%。

这些成绩的取得，是自己辛勤付出的真实回报，也是集体智慧的结晶。

虽然我已年近半百，比不上年轻人的那股朝气，但我还有奋发向上的勇气。

为了走进新课程，实施素质教育，今后还要更加努力学习，不断完善自我，继续探索新时期班主任工作的新特点和新方法，发扬成绩，克服缺点，与时俱进，为培养出更多更好的人才做出自己新的贡献。