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hardwareplatformsupport,securitymanagementfortheprotection,resourcedevelopmentasthebasisfortargetedapplications"
strategicthinking,inthe"
unifiedplanning,stepbystep,consolidatingitsfoundation,highlighttheapplicationofcoordinateddevelopment"
ofthetwenty-characterprincipleofdigitalcampusplatformtodotheoveralldesignscheme.Inthispaper,thedigitalcampusinfrastructure,platform,datacenter,digitalcampussupportsystemandapplicationsystemconstructiontostartdiscussion,throughaunifiedplanning,unifiedstandards,unifiedmanagement,theestablishmentofschoolsofpublicdataplatformandexchangeplatformforunifiedauthenticationatthecoreofthecampusportal.
Throughthisstudy,theauthorofXinjiangNormaltop-leveldesignofdigitalcampuswillhelptherapiddevelopmentofschools,teachersandstudentswillworkschoolwork,studyandlifehaveaprofoundimpact,andtheprogressiverealizationofdigitallearning,digitalteaching,digitalresearch,digitalmanagementanddigitalinformationtechnologytonewheightsuniversityhumanenvironmentwillhavesignificantresults,theschoolwillactivelypromotethedevelopmentofinternationalinfluence.
Keywords:
digitalcampus,information-basedconstruction,unify,data-center,portal
目录
第1章绪论1
1.1.数字化校园建设背景1
1.2.新疆师范大学信息化水平与现状1
1.3.新疆师范大学信息化应用建设现状突出问题2
1.4.论文研究意义3
1.5.论文章节安排4
第2章数字化校园建设分析和建设框架5
2.1建设分析5
2.1.1建设的意义5
2.1.2数字化校园建设原则6
2.1.3数字化校园建设的总体目标6
2.1.4数字化校园建设常规的误区7
2.2数字化校园建设思路和模式7
2.2.1国内高校数字化校园的建设模式7
2.2.2疆内高校数字化校园的建设模式8
2.2.3我校信息化建设思路8
第3章数字化校园建设详细设计14
3.1数字化校园基础设施设计与建设14
3.1.1网络建设规划综述14
3.1.2网络建设的总体架构15
3.2数据中心18
3.2.1数据中心的目标19
3.2.2数据中心建设20
3.3运行服务体系的建设24
3.4数字化校园支撑体系25
3.5数字化校园应用系统的建设29
第4章保障数字化校园建设的措施和方法34
4.1项目实施组织保障34
4.2项目实施和推广策略35
4.3风险分析及规避36
4.3.1风险分析36
4.3.2风险规避37
第5章结论与展望38
参考文献39
致谢………………………………………………………40
第1章绪论
1.1.数字化校园建设背景
党的十七大报告将信息化与工业化、城镇化、市场化、国际化并列，作为我国社会主义事业发展的“五化”之一，显示了信息化在国家发展中的重要位置。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）也罕见的用一个专门章节来描述我国教育信息化的宏伟蓝图，表明了教育信息化在整个教育事业发展中重大意义。
学校的信息化校园建设专项计划，正是在国家方针的指导下结合我校的实情制订并实施的。
信息化校园建设是学校一项基础性、先导性、创新性的工作，是学校改革与发展事业尤其是人才培养工作的重要组成部分，是学校整体办学水平、综合实力、社会形象和核心竞争力的一个重要标志。
“十二五”期间，学校信息化校园建设，要全面贯彻学校的发展战略，牢固树立科学发展观，解放思想，转变观念，强化超前意识、紧迫意识和服务意识，加大投入力度，加强队伍建设，以服务学校整体事业发展为目标，逐步形成具有新疆师范大学特色的“信息化校园”，为学校事业又好又快发展提供基础设施保障和强有力的服务体系保障。
1.2.新疆师范大学信息化水平与现状
信息化基础设施建设基本完备
校园网络覆盖达到空前规模。
实施目前两个校区的信息点的全部覆盖，无法实现有线覆盖的部门，采用无线作为补充，信息点总数达到9000个，无线覆盖整个会议室和盲点，实现了网络信息点的全校覆盖，实际联网计算机达到7000多台。
IPV4地址为100个C，IPV4地址总数达到2.56万个，IPv6地址达数百万个，满足以后互联网以及物联网的发展需求。
高中端服务器增22台，网络安全设备3台、核心设备5台，各类接入交换机251台。
校本部、文光校区、温泉校区三校区间互通光缆达60公里，建成主干万兆交换、千兆到楼宇、百兆到桌面的三层架构的校园网络平台。
目前学校有教育网、电信链路，校园网出口带宽提高到1.5Gbps，满足校内应用需求。
网络基础服务内容丰富
面向全校提供WEB、DNS、MAIL、FTP、VPN、主机托管等基本网络服务；
面向学校提供100多个域名、51个单位/部门网站、28个科研院所、16个主机托管和100个虚拟主机服务；
建成了多个网上应用系统，包括建有URP统一管理平台，教务系统、办公系统、校园一卡通系统、本科和研究生管理平台，财务系统、多媒体教学管理平台、资产管理系统。
信息化相关制度规范化
为适应和促进学校信息化的发展，学校制定了30多项信息化工作规章制度与条例，在学校信息化领导力建设、校园网络建设管理与服务、校园网络与信息安全、信息化标准制定等方面，进一步规范、完善。
1.3.新疆师范大学信息化应用建设现状突出问题
（一）、各类应用系统基本完全独立，一个部门中的多套应用系统、跨部门的应用系统存在信息独立的现象比较突出，系统之间的数据不统一，重复管理，而且公共数据大量不一致。
（二）、应用系统功能分散，来源多样，建设水平、数据质量层次不齐，在今后数据整合、管理整合、服务整合的应用集成过程将会遇到一定的障碍，应用系统未能遵循统一的规范和技术规格使得应用集成整合的难度加大。
（三）、各部门的信息化建设发展不均衡，但业务部门感受不到这种不均衡带来的压力；
随着我国教育制度和体系的不断健全以及知识经济时代的到来，社会各方面、各层次对高等教育的需求大大增加，也提出了更新、更高的要求，这些都迫使学校的管理工作要跟上需求，目前运用信息化技术实时地将招生、就业、教学培养、科学研究、后勤服务等工作通过应用系统进行管理，全方位的服务于学校内部以及社会的需求，方便行政管理人员、教师、学生、家长、社会用人单位等做出一些选择或获取有关信息。
但目前，学校各个单元信息化的意识有别，部分管理人员信息管理意识淡薄，不懂得或不愿意利用现代信息技术来提高工作效率，导致了围绕各个部门的信息化水平不一，发展相互脱节甚至相互制约，导致信息化成本与收益极不对称。
（四）、应用系统建设缺乏顶层设计，缺乏明确的技术要求和技术标准，面临越建越乱的风险；
学校各应用的建设未经过统一规划，系统的开发平台、数据库和运行环境千差万别，没有明确的技术规范和要求。
随着校园网上应用和资源越来越多，应用缺乏有效的组织和管理，技术升级存在风险，加大业务系统维护成本等问题。
（五）、学校已有的应用系统仅仅局限于查询、统计、打印报表等事务性处理，满足了信息化的基本需要；
跨部门的应用、部门之间的协同，以及基于全局数据、历史数据的分析和利用、辅助决策的是最能够发挥信息化优势的地方，当前却未有系统支撑。
（六）、应用系统的使用对象基本局限在管理部门，广大师生对信息化的愿景与为他们提供信息化服务之间的差距较大，没有充分体现出信息化的实用价值，主要解决部门内部的流程及管理数据的积累，疏忽了为领导决策分析服务功能、师生的教学、科研、生活服务功能，人与人之间的协同交流服务功能。
（七）、学校信息数据在多个应用子系统里按照不同的数据标准存储，没有建立公共的数据源，数据之间共享存在很大的问题。
当部门间需要数据共享或者学校进行数据统计和分析时，还需要对这些源数据进行大量的处理，包括截取数据字段以及按照本单位的数据标准对源数据进行转换才能得到可用的数据集，同时也导致学校缺乏一套标准的基础数据，难以在此基础上形成数据仓库，对学校决策进行支持。
1.4.论文研究意义
在硬件上我校已初步具备了建设数字化校园软件系统的条件；
各方面的管理制度基本完善和稳定，满足了各管理系统建设的基本条件；
各类人员的计算机和网络使用能力已基本能够满足应用数字化校园的要求。
虽然我校也部署了一部分网络应用系统，但总体上仍处于空白，这既是差距，但又是建设数字化校园软件系统的优势，可以更好地借鉴内地高校成功的经验，少走弯路，实现数字化校园建设的跨越式发展。
数字化校园建设是一个系统而庞大的工作，实际发生的问题也是很严峻的，不进行系统和规范的统筹规划建设，将会给学校的信息化建设造成不可预料的不良后果。
目前新疆师范大学的应用系统还不是非常复杂，规范统一的难度不会很大。
在目前情况下，利用信息化提高教学、办公、管理水平，促进产学研一体化发展的时机已成熟，而且刻不容缓。
本论文通过研究我国高校以及新疆高校信息化建设的思路和模式，以及就我校信息化建设存在的问题和误区，对数字化校园建设进行了需求分析和可行性分析，在分析的基础上提出了数字化校园总体架构。
本文重点研究以数字化校园基础设施建设为基础，以应用体系为核心构建数字化校园总体架构，通过数据整合、流程整合、业务整合，实现数字化校园的整体和可持续性建设。
本文着重研究总体架构中的数据整合服务的技术实现，包括共享数据平台、数据交换平台。
并对流程整合服务、应用整合服务的具体实现进行了探讨，包括统一身份认证平台、统一门户等一系列基础平台的措施和方法。
在对数字化校园整体架构进行详细设计的基础上，本文给出了部分全局服务模型的实现策略，并对整个数字化校园的建设给出了实施建议。
最后作者提出了数字化校园配套的运行保障体系，以保证数字化校园的成功实施和运行。
1.5.论文章节安排
本文分为五个章节，首先介绍了论文的研究背景，提出论文要重点研究的一些内容，详细介绍了目前中国高校信息化建设和新疆高校信息化的建设的背景，就新疆师范大学信息化建设的现状以及存在的问题;
明确信息化方面建设存在在差距和问题后，提出了整体的数字化校园建设规划，并确定了信息化建设的指导思想、建设原则和建设目标。
文章具体内容如下:
第一章介绍数字化校园建设背景，并就我校信息化水平和现状提出了论文的研究意义。
第二章数字化校园建设分析和建设框架，并分析数字化校园建设意义，国内和新疆疆内高校数字化校园的建设模式，及存在的不足，提出了我校数字化校园建设思路。
第三章详细阐述数字化校园建设详细分析，从网络建设、数据中心、运行服务体系建设、数字化校园硬件平台，信息标准、公共数据平台、身份认证平台的支持体系的建设、以及信息门户和应用系统集成应用系统的建设。
第四章提出保障数字校园建设的措施和方法及风险分析以及风险规避。
第五章对数字化校园建设规划的情况进行总结，并对数字化校园建设的前
景进行展望。
详细内容请参阅相应章节。
第2章数字化校园建设分析和建设框架
针对新疆师范大学在信息化建设过程中遇到的问题，我们在本章提出数字化校园的建设分析以及设计目标，提出数字化校园的建设的详细框架，用来解决目前和未来遇到的问题。
2.1建设分析
通过信息化校园基础设施建设的进一步强化，加强各类信息资源建设并进一步促进开发利用，构建更加完善的校园信息管理系统；
建成可管理、可运营、可扩展的、稳定、可靠、安全、快速、方便的校园网络平台；
建成集资源平台（图书资源、教育教学资源、档案资源、人员信息资源等）、管理与应用平台（各种应用系统、管理系统等）、宣传平台（各级各类网站、BBS）和服务平台（运维服务、信息推送服务等）于一体的应用与服务体系；
建成由网络安全设施、信息安全系统及各种规范、制度、管理系统集成的安全与管理体系。
到2020年基本建成新疆师范大学信息化校园，使学校信息化应用水平达到国内高校一流数字化校园。
2.1.1建设的意义
1、通过数字化校园整体规划统一建设校内数据标准，规范业务流程等内容。
建立统一的规划并建设数字化校园建设项目，形成新疆师范大学的数字化校园发展纲，实现顶层设计意义。
实现统一规划、数据统一管理，建设统一的数据交换平台，摈弃校园内存在的数据孤岛，实现各类数据的高度共享。
制定数据标准、数据交换标准、信息分类编码标准、业务流程等内容。
2、全面实现教学、行政、实验等管理过程及模式的信息化
通过数字化校园项目的建设，构建一个集管理和校园生活为一体的数字化管理环境，最终实现学校管理过程的全面信息化。
3、通过数字化校园建设，做好辅助和决策功能。
通过各类业务系统实现数据的辅助功能和决策功能，通过管理的数字化来辅助和改变领导的决策，为领导提供决策能力和质量。
2.1.2数字化校园建设原则
数字校园建设将按照“硬件平台为支撑、安全管理为保障、资源建设为基础、应用服务为目标”的战略思路，本着“统一规划、分步实施、强化基础、突出应用、协调发展”的二十字方针，坚持以下建设原则：
——资源共享的原则。
——硬件基础建设、应用软件建设、人才培养互动的原则。
——集成与协同的原则。
——高可靠、稳定、安全的原则。
——易用、可扩展的原则。
——立足服务、以人为本的原则。
2.1.3数字化校园建设的总体目标
以数字化信息资源建设及应用为核心，以数字化学习与校务管理系统为重点，以数据、设备、应用三集中为运行方式，围绕“一个平台、两个体系”的架构，有计划、有步骤地建成一个多环架构万兆主干交换网为核心的一校三区有线无线一体化的校园网网络硬件平台，形成先进的数字校园硬件支撑环境，并顺利平滑接入下一代互联网络；
建成特色鲜明、信息资源共享、个性化服务兼具的公共管理信息应用与服务体系，形成全校数字资源共建共享的良好局面，实现信息的个性化推送服务；
建成管理有序、相对安全的网络安全与管理体系，构建和谐、安全的校园网络环境；
建成温泉校区总面积1000平米的高集成度、高可靠性的数据中心机房和80平米的数据容灾备份机房，实现全校服务器、存储、网络核心等大型IT基础设施管理的集中化、智能化和虚拟化；
使校园网络具备概念、工程、标准和文化四个特征，实现统一数据库、统一标准、统一开发平台、统一用户管理、统一门户，逐步实现数字化学习、数字化教学、数字化科研、数字化管理和数字化生活的高度信息化的大学人文环境。
到2020年建成运行高效、信息丰富、资源共享、远程教育、特色鲜明、服务规范的数字化基础平台和完善的信息应用与管理服务体系，建成国内高校领先、中亚一流的数字化校园，引领和促进学校教学、科研、管理和服务的现代化。
2.1.4数字化校园建设常规的误区
数字化校园建设是一项系统工程，涉及技术设计、校企合作模式、部门协调、投入产出评估、组织建设、运维保障等多个方面，同时，数字化校园建设是一个长期积累、不断优化的过程。
如果没有站在学校整体的高度全盘考虑，容易导致以下常见的建设误区：
重硬轻软、忽视规划、缺失均衡、目标游移
部门鸿沟、信息孤岛、手工翻版、一哄而上
忽视现状、盲目重建、求全求新、面子工程
2.2数字化校园建设思路和模式
数字化校园的建设过程是一个漫长的探索和实践过程，是管理与技术高度结合的产物。
在此过程中，既要学习和借鉴国内外以及疆内外高校信息化建设的成功经验，同时也要考虑学校的特点和实际情况，从而保证建设的数字化校园符合学校自身的发展要求
2.2.1国内高校数字化校园的建设模式
近年来，国内高校的数字化校园建设取得了飞速发展。
在信息化基础设施建设方面：
95%以上的普通高校建成了自己的校园网；
在信息化应用系统建设方面：
一些有实力的高校（如北大、清华、复旦等）通过自主开发，研发出了教务管理、办公、人事管理、学生管理、数字图书馆、远程教学等多种数字化校园软件系统（校务管理应用系统），校园网络在高校的教学、科研、管理的应用中发挥了巨大的作用。
在高校自主开发的同时，一些有远见和实力的软件公司（东软集团、北京希尔、北京优软、东大金智、杭州正方、湖南青果等）也纷纷加入到了数字化校园建设的行列，研发出了功能完善、各具特色的数字化校园软件系统，不少知名高校与这些公司合作，共同开发和应用，如：
中山大学、厦门大学、电子科技大学、南京大学、南京师范大学、东南大学与东大金智全面合作，以公司为主体，学校积极参与配合进行定制开发的方式进行建设，购买公司的基础软件平台和选购自己需要的应用软件模块，并由公司根据学校的需求进行制定化修改，以满足自己的要求。
对原有的系统，如邮件系统、网络收费、数字化图书馆等由其它公司和这些系统的开发商负责对接。
这些高校的数字化校园软件系统是高校中建设最为规范、最为完善的，解决了统一数据、统一门户、统一身份识别、统一权限管理等问题。
此外，又如中国人大、东北大学与东软集团合作，北京师范大学与北京希尔合作，在数字化校园应用服务体系建设方面均取得了较好的效果。
2.2.2疆内高校数字化校园的建设模式
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