五年级上册音乐教案Word下载.docx
《五年级上册音乐教案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册音乐教案Word下载.docx（49页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
线条图形谱、线条字母谱、简谱。
再听一次主题并看谱哼唱一次。
3.重点聆听《晨景》第一部分（连续听两遍）。
初听的要求：
边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？
你能画出更好的图来表示吗?
复听要求：
如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
（如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”）
4.欣赏全曲
5.小结：
（1）简介格里格生平。
（2）器乐曲表现早晨的一例。
二、欣赏《渔舟唱晚》
1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。
——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
2.设问：
从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音?
5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
6.聆听全曲。
要求：
听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7.小结：
这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
三、听辨活动：
4/4拍还是6/8拍
1.先听教师弹奏一遍，想一想?
2.听一听，划划拍，试一试。
3.边唱边划拍检验一下。
4.在括号内填上拍号，再唱一唱。
第三课时
演唱《晚风》
教学目标;
欣赏乐曲，感受乐曲画面，体会乐曲思想感情，培养学生欣赏能力
一、激趣引入
1.本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。
2.《晚风》是一首俄罗斯歌曲。
听听晚上的景色美不美?
——聆听范唱。
二、学习6/8拍
1、写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：
2/4、3/4、4/4。
这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?
2、再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式
是否听出有两句的曲调基本是相同的?
3、全体划拍（以八分名符为一拍），注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句（4小节）。
1、在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调（注意每句的弱起拍，节奏要唱准）。
2、请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
3、本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
（1）学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
（2）听伴奏带或教师伴奏（教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏）学生学唱第二声部。
（3）教师唱第一声部，学生唱第二声部。
（4）学生二声部曲调合唱。
（5）班级基础较差的，可以降低难度。
第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。
4、在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
四、总结。
第二课农家乐
1、由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。
让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2、了解民族管弦乐队的组成常识。
3、选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
教学重、难点：
1、感受、体验歌曲表达的意义。
2、能认识并分辨古筝、笛子、萧、扬琴、阮等常见的民族乐器。
授课时：
四课时
学习《赶圩归来啊哩哩》
学会这首歌曲，从音乐中体验农业丰收带来农家乐。
教学过程:
解题：
“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。
因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。
二、学唱歌曲
1、聆听范唱。
2、感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。
3、学唱前前四小节
1）听老师范唱。
2）跟琴模唱，纠正不准的地方。
3）演唱。
4、自学后面部分,听范唱在心中跟唱
三、表演
歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。
还可以边唱边跳。
四、用打击乐器伴奏
伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。
五、综合练习
完整的表演。
唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。
六、“选择合适的音组填入空白小节”练习
1、这一练习的目的有两个：
（1）从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。
为学生自己的创作活动作铺垫。
（2）这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。
2、熟练地把谱唱好，并进行试填入。
3、在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。
4、交流自己的练习成果，并进行评价。
七、小结：
把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。
第二课时
聆听《丰收锣鼓》
一、聆听《丰收锣鼓》
1、导入：
人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。
中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2、欣赏乐曲第一部分。
在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?
你从音乐声中感受到了怎样的情绪?
3、欣赏乐曲第二部分。
这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?
4、聆听全曲。
（1）看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?
（2）合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
（3）出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。
5、师生交流（有时间可允许再复听一次）。
二、小结：
丰收的喜悦场面是非常热烈的。
感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。
三、主题创作活动：
1、围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响（音乐）。
2、课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。
3、对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。
4、此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。
因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。
欣赏《快乐的农夫》
1、聆听乐曲，参与体验乐曲快乐的情绪，并能用语言简单描述自己的感受。
2、感受不同版本及不同演奏形式的乐曲《快乐的农夫》体验作品的欢乐情绪能记住并哼唱作品的主题，能分组用打击乐器为乐曲编配伴奏并表演。
3、通过学习，知道西洋乐器中的钢琴、单簧管、小提琴、钢片琴、口琴，初步感受乐器的音色。
教学重难点：
感受不同版本乐曲带来的愉悦心情。
一、导入：
春天到了，你想到哪里郊游呢？
你会带着什么心情去郊游呢？
二、聆听单簧管演奏《快乐的农夫》
喜羊羊会带我们到达哪里呢？
请大家轻轻闭上眼睛，跟着美妙的音乐，展开你丰富的想象力，说不定听完乐曲，真会有奇迹出现的。
2、安静聆听单簧管演奏《快乐的农夫》，教师按小组分发不同颜色笑脸，贴在学生手上。
3、说一说音乐把你带到哪里了？
4、猜猜乐曲主要演奏乐器是什么？
5、简介单簧管和钢片琴。
三、聆听钢琴独奏《快乐的农夫》
欢迎来到“音乐农场”，如果这里播种什么就收获什么，你想播种什么呢？
2、刚才每一位同学手上都得到一枚“笑脸”种子，希望我们一起在“音乐农场”里播下这枚“笑脸”种子，收获更多的笑脸和快乐吧！
3、出示节奏“播种：
X———”，一起拍拍。
4、聆听钢琴独奏《快乐的农夫》，师生按节奏拍手律动“播种”。
5、你听出，乐曲是什么乐器独奏的？
6、简介钢琴。
四、聆听小提琴演奏《快乐的农夫》
所有成功都需要我们辛勤的付出。
让我们做个勤劳的农夫，让我们的笑脸种子更快、更健康的成长。
2、出示节奏，分小组拍一拍：
施肥：
X—X—
洒水：
XXX0
捉虫：
XX0XX0
除草：
X0X0
3、聆听小提琴演奏《快乐的农夫》，分小组根据节奏律动。
4、为我们的亲勤劳动演奏乐曲的是什么乐器呢？
5、简介小提琴。
6、出示打击乐器：
X—X—碰铃
XXX0三角铁
XX0XX0木鱼
X0X0舞板
7、聆听小提琴《快乐的农夫》，分小组用打击乐器作伴奏。
五、听乐曲片段，辨别演奏乐器。
快乐可以有很多不同的表达方式，我们的音乐演奏家们用来很多的乐器演奏来表达乐曲快乐的情绪。
听乐曲片段，辨别演奏乐器。
2、听乐曲片段，辨别演奏乐器。
六、结语:
笑脸就是快乐的种子，一定记得把它种在脸上，你就能永远收获开心和快乐。
今天这首《快乐的农夫》也是快乐的种子，希望您能和你家人和朋友一起分享这首乐曲，一定也能享受到快乐。
第四课时
教学内容：
表演《苹果丰收》
1、从音乐中体验农业丰收带来的农家乐，了解社会的安定与发展。
2、用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。
3、通过聆听、感受、模仿，教师引导和指导、小组合作学习、自学等方式，正确的掌握歌曲的旋律、节奏等。
用自然和谐的声音准确的演唱二声部合唱。
用自然、和谐的声音来演唱二声部。
一、组织教学：
师生问好！
导语：
同学们，现在正值凉爽的秋天，是丰收的季节，你们想不想和我一起到农村去走一走，看一看呀？
那我们就一起去感受一下农家丰收的喜悦。
唉，你们听哪里传来了欢快的鼓声。
二、节奏练习
1、节奏1的练习师敲鼓：
xxxx（先弱后强，先慢后快。
）
同学们，还等什么你身边就有鼓，想敲就和我一起敲啊。
（反复敲三四遍）
2、节奏2的练习师：
嘘，注意听，鼓声发生变化了。
师敲节奏：
xxxxxxx.（先慢后快。
）师：
我们先慢速来敲。
（敲好后速度加快）仔细听，速度加快了。
3、完整的节奏练习你们的耳朵真灵，敲的非常准确。
那下面，请同学们看我的手势来敲，我伸一个手指你们就敲第一条节奏，我伸两个手指，你们就敲第二条。
看谁的反应最快，准备好了吗？
（出示节奏卡片）
4、为歌曲伴奏师
三、了解朝鲜族风土人情，看风光片。
师：
唉，同学们快看，欢快的歌声和鼓声把我们带到了哪里。
问：
你看到了什么？
介绍长鼓：
四、学唱歌曲师：
同学们，原来朝鲜族人民在载歌载舞的庆祝苹果丰收，让我们也来分享这份丰收的喜悦，和他们一起来唱一唱这首朝鲜族民歌《苹果丰收》。
请同学们轻声随着录音唱一唱。
1、学唱歌曲一声部
2、学唱歌曲二声部师：
苹果丰收了可不光是朝鲜族的姑娘们高兴，你们听，朝鲜族的小伙子也高兴的唱了起来。
我来扮演朝鲜族的小伙子，和姑娘们一起来演唱这首歌，送给你们，看谁听能听出姑娘和小伙唱的有什么不同？
五、小结：
因为时间关系，今天的快乐农家旅行就要结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一次的快乐农家行吧，同学们再见！
第三课足迹
1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。
让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。
2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。
3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
聆听《红星歌》《雨花石》
学会这首歌，在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。
一、 聆听《红星歌》
1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。
在欣赏前给全体学生讲故事。
2.欣赏全歌。
设问：
歌曲讲述了什么内容?
反映的是什么时期的斗争。
3.再听全歌。
音乐分为几个部分?
哪部分的曲调是相同的?
当再次出现相同的音乐时请举手示意。
4.复听全歌。
可以随音乐哼唱歌曲。
歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?
这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
二、表演《雨花石》
1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：
有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。
为了加强其记忆，可分为二部学习。
第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。
有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。
3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用（写法：
左上角；
作用：
装饰性）。
4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。
5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。
三．总结
聆听《歌唱二小放牛郎》《红梅赞》
一、聆听《歌唱二小放牛郎》
1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。
谁听清楚了这个故事?
能复述一遍吗?
3.再听一次：
记着歌曲的情节。
歌曲中的主角是谁?
配角是谁?
有几个场景。
4.师生讨论：
歌曲的人物及场景。
5.在教师指导下布置场景、分配角色。
注意：
要发动学生设计与自荐表演角色（王二小、鬼子），其他同学扮群众角色及牛群、小草等。
6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。
这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。
二、聆听《红梅赞》教学基本要求
1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。
在欣赏前给全体学生讲这一故事。
歌名《红梅赞》的含义是什么?
3.再听歌曲：
你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?
（提示：
书上插图是江姐的形象）
4.小结：
这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。
三、总结
表演《我怎样长大》
学会表演动作，并能创造表演，受到思想教育
一、表演《我怎样长大》
1.这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。
结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。
2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。
放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。
3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。
如有困难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。
4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。
5.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?
二、编创与活动
1.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。
用线连一连。
2.展示各自准备的资料、进行表演。
第四课可爱的家
第一课时
通过这几首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
在歌曲的处理上，力度的变化上，体现出歌曲的高潮
一、组织教学
二、复习歌曲
三、聆听《天黑黑》
1.聆听《天黑黑》。
2.你听懂了吗?
如果还听不清楚，再听一遍。
3.你能说一下这个小故事吗?
4.师生议论。
这个故事告诉了我们什么?
说说你自己的看法?
5.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。
这样家庭既诙谐又亲切可爱。
变化。
6、打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与，
聆听说一说讨论
回答问题
四、总结
《外婆的澎湖湾》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生健康向上的审美情趣。
2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱
3、通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互精神。
1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中带有切分节奏的音。
3、用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。
一、组织教学，唱《师生问好歌》。
二、导入歌曲
1、师：
同学们，我们来听一首歌，听完后告诉老师你的心情是怎样的？
（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由罗大佑演唱《童年》。
当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？
（播放歌曲《童年》）
2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。
3、师介绍台湾民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖湾》当时情景。
（播放歌曲《外婆的澎湖湾》）
4、学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。
三、学习歌曲
1、学生分组有感情地朗读歌词并思考这首歌曲的歌词美在哪？
2、师介绍这首歌曲，这是一首优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达对美丽的外婆澎湖湾可爱家园赞美之情，也勾起了作者对童年美好时光的怀想。
3、学生倾听范唱带，思考用什么情绪去演唱？
4、学生跟范唱带学唱一遍，师提出要求，在学唱过程中教难部分用笔勾出来。
5、学生跟钢琴慢速学唱歌曲，难点地方切分音重点联练习。
7、学生完整地跟钢琴唱一遍，个别学生提出不会的地方单独练习。
8、学生跟范唱带有感情地唱一遍。
9、师有感情范唱歌曲第一遍，第二遍师生共同演唱。
10、师引导学生倾听组合演唱《外婆的澎湖湾》，让学生感受其组合演唱配合默契，声音和谐统一。
11、学生分组合唱歌曲，师要求做到各组之间配合默契，声音均衡。
四、为歌曲编配伴奏
1、师为歌曲范奏歌曲。
2、学生练习伴奏谱。
3、学生与老师一起为歌曲伴奏。
4、师请几名同学手拿自制小乐器上台为歌曲伴奏，其余学生演唱歌曲。
五、表现歌曲
1、分组比赛，每组推选四名同学演唱，四名同学伴奏，上台表演唱歌曲。
2、师生共同点评。
3、让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。
六、总结歌曲
这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐的过好每一天，愿你们在六安路小学愉快地度过这六年美好时光！
《牧场上的家》
1、理解3/4拍强弱规律，认识并唱准弱起小节。
2.能力目标：
掌握美国乡村音乐的风格特点，体会歌曲的演唱风格。
用柔和的声音，优美的情绪演唱歌曲。
3、通过歌曲的学习，培养学生了解多元文化，丰富情感体验。
4、在聆听表演的基础上突出主题，表达对家乡的依恋及赞美的情感。
一、歌曲导入
1、今天的这节音乐课我将带你们走进美国，首先让我们来欣赏一首美国歌曲。
歌曲唱到了什么？
2、教师简介乡村音乐：
是20世纪20年代在美国出现的，在全世界都非常有名！
乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖、安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡和甜蜜的爱情等等……
二、聆听歌曲，体验歌曲情绪
1.今天我们就来学习一首歌唱自己家乡的歌曲。
就让我们一起走进美丽的牧场。
2.这首歌曲给你们带来了什么感受？
3.让我们再来听一听这首歌曲是多少拍的？
听听歌曲中唱到了什么？
4.这是一首非常优美的3/4拍的歌曲。
强弱规律为：
强弱弱。
我们一起用捻指来打一下，高处代表强低处代表弱，强拍用捻指，弱拍轻点。
三、学习弱起小节：
1.同学们打的真棒，小歌比看到你们这么聪明想请你们到他的家乡去做客，同学们想去吗？
不过小男孩安排了闯关游戏，只有按照小歌比问问题的节奏回答问题，才能到美丽的牧场去做客。
你们有信心闯关成功吗？
2.恭喜你们全答对了，美国的小歌比非常欢迎你们，但是路途遥远一定要注意交通安全，看见红灯就要停，看见黄灯就要等，看见绿灯才能行。
。
也就是说看见红绿灯时，看见绿灯我们才可以开始读歌词。
好了同学们，让我们按节奏读着歌词上路吧。
准备好了吗？
教师给节奏，学生看着灯说歌词。
3.我们刚才读的是在弱拍开始的，像这样由歌曲的弱拍开始的唱的，我们称之为弱起，在六年级的时候，我们会系统的学习，现在我们就来初步的了解一下。
3/4的强弱规律为强弱弱，那头两个强拍和弱拍到哪里去了呢？
所以也叫不完全小节。
四、朗读歌词——感受美丽的牧场
1.牧场上的家美吗？
哪能感受到抒发作者对家乡的无限热爱之情？
生：
家牧场我的家。
那小歌比在说起这片美丽的牧场时又是怎样的心情呢？
很自豪。
因为他实在太爱自己的家啦！
因此“牧场我的家”强调“牧场”这个字要唱得长一些，一起来用自豪的声音读一读歌词。
“牧场我的家”，
２.牧场上的景色真美，让我们来感受一下牧场上的家的美，用捻指打节奏，我来读读这美丽的牧场。
体会一下在介绍自己好朋友的时候心情怎样？
五、学唱歌曲，体验家乡的美
1.牧场上的家带给人无限的遐想，令人无限神往，谁来说说？
在牧场上哪些景色给你带来最美的感觉？
清新的空气扑鼻而来，动物们在真么美的环境中生活是多么快乐呀，让我们和大自然一起唱唱，用LU唱歌曲的旋律。
2.同学们的声音真美，能用这么美的声音来唱唱歌曲吗？
随伴奏轻声演唱歌曲。
3.纠正不准确的音：
两句“还有快乐的小鹿和羚羊”相同吗？
哪儿不相同。
4.美国的牧场美吗？
这首歌曲表达了作者得怎样的心情？
表达了对家的赞
升级会员 