义务教育小学五年级下册小小服装设计师Word文档格式.doc
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组织学生围绕活动主题发现问题、提出问题，指导学生通过实践、活动解决问题。
情感、态度、价值观：
通过活动，培养学生的环保意识和创新意识，敢于实践自己的想法，养成勤于动脑的良好习惯和尊重他人的良好品质。
教学重点
新课标指出:
综合活动的重点、难点在于教师要有效的创设学生发现问题的情境，指导学生发现问题、从而解决问题。
教学难点：
如何确立研究课题，并制定可行性的活动计划。
教学过程：
一、
组织教学，导入新课。
（屏幕出示春姑娘的图片）同学们，你们看，这是谁啊？
生：
春姑娘！
师：
春姑娘可是一位了不起的大设计师啊，今天老师就是邀请大家借着春姑娘的设计灵感，一起也来做小小服装设计师，同学们，你们愿意吗？
好，一会就让我们一起感受设计的快乐！
（板书：
小小服装设计师）
二、
解决问题
1、师都看到了，今天同学们都穿上了最漂亮的服装，色彩真丰富，那么你们知道今年服装的流行颜色和流行款式是什么吗？
（生说）
那么到底谁说的对呢？
让我们的小记者带我们一起去寻找答案吧！
（放映大天马儿童购物中心的采访录像，解决问题。
）
得出答案：
（学生总结）今年服装的流行颜色是五颜六色，女孩子的蕾丝雪纺是今年服装的一大亮点，男孩子的磨白牛仔裤依然是今年的流行元素。
（学生通过采访实践，解决色彩和款式两个问题）
2、真不错，有那么多同学都答对了，再看看我们的小记者在哪里？
和大家打个招呼，你们真厉害啊，相信你们将来会更有出息！
把掌声送给他们！
同学们，看过了可爱的童装，那么你们想不想知道我们人类最早的服装是什么样的？
是用什么材料做的呢？
不知道没有关系，我们资料搜集组的同学已经给我们带来了中国的服装历史，现在就让我们一起走近古老而神秘的中国服装文化！
（利用视频向学生介绍有关中国服装的历史，了解中国服装的历史演变。
）（放映纪录片）（展示学生在实践中搜集材料的成果）
同学们，看完这段中国服装史，你们有什么感受呢？
（学生回答：
3、（小结）
同学们，看完这段录像让我们知道其实服装不仅仅是为了避寒为了遮羞，为了展示个性，有时候服装也是权利和地位的象征，更反映着当时社会的政治和经济状况。
但是无论是祖先的兽皮围裙，还是唐代的奢华服饰，都离不开设计师的独具匠心！
4、如果说刚才的中国服装历史带给我们的是凝重，是震撼，那么下面这些画面，又会给我们带来什么样的感受呢？
同学们，请睁大你的眼睛仔细的看！
（放映学生带来的服装图片，边欣赏边评论,师生共评）
（这是“小小服装坊”给我们搜集的资料，谢谢你们！
师小结：
这些作品都各有特色！
5、（师介绍自己的作品，放在幻灯片的末尾。
）同学们，这幅作品好看吗？
这是老师设计的，如果你喜欢，就不要吝惜你的掌声！
！
谢谢大家。
（在这一环节中，要通过欣赏评价，让学生了解服装的色彩，服装的款式，服装的制作方法的多样化）
三、确定设计目标
1、学生讨论，确定方法：
看了这么多，我想各组的同学对服装设计都有自己的想法了，那么你们准备用什么方式完成今天的创作呢？
下面同组互相讨论，然后组长进行汇报。
2、组长汇报。
第一组：
绘画设计组。
用画，贴
染的方法完成，自由，大胆，随意，色彩鲜艳。
（你们想的真周到）
第二组：
改良创作组。
（你们真够大胆的，加油吧，我等着看你们剪裁的潮装）
是在原有旧衣服的基础上，通过画，贴，缝，剪等方式完成，具有一定的再创造性。
第三组：
低碳环保组。
想的真好，保护环境已经是我们祖孙万代的责任。
是利用废旧材料进行创作，作品更低碳更环保。
第四组是个性飞扬组。
（我相信那一定很美！
利用各种布料、围巾等现场为同学围系出个性的服装。
同学们都准备好了吗，老师期待你们有创意有个性的作品！
（缝剪的同学注意安全）
四、学生实践。
（音乐）
五、展示作品。
1、绘画设计组。
绘画设计自评互评。
利用大屏幕，课件。
（一组）
现场做成课件图片，启发作品中好的思想。
交待中国服饰特有的美。
2、改良创作组.一名同学解说，介绍，其他部分同学走秀展示作品。
（巧用蕾丝雪纺）
3、碳环保组。
4、个性飞扬组。
（互动）
六、孩子们，你们太有才了，真为你们骄傲！
今天除了快乐，你们还收获到了什么？
学生回答。
七、小结拓展。
孩子们，分享到你们的快乐，我也是快乐的，谢谢你们！
今天我们一起寻找美，发现美，并创造了美，老师希望你们在以后的生活中对其他的事物也进行大胆的创作，让生活更加多姿多彩，让我们一起享受美！
课堂反馈：
第二阶段：
尝试与感受
（实践在线）
（1课时）
【教学目标】：
1、通过调查服装设计的有关资料，使学生自主进行小组合作，提高合作能力。
2、通过活动，让学生写出成果汇报的调查表，培养学生研究问题的意识及兴趣。
3、在活动中，提高学生提出问题、解决问题的能力。
【教学重点】：
锻炼学生观察、表演能力，使学生的聪明才智得到尽情发挥。
【教学难点】：
提高同学们的合作效率。
【教具准备】：
图片、幻灯片
【活动设计】
一、实践演练
指导活动：
在活动前教师对学生进行必要的方法指导:
1、怎样沟通更有效。
2、在班级内让学生模拟和外人沟通的场景进行练习，找出不足后，再进行实践操作。
设计意图:
通过这样的方法指导，提高学生与人沟通的能力。
有利于学生探究活动的开展。
学生活动：
1、组建小组
2、各小组根据制定的计划展开活动，采用不同的方法收集和整理资料。
3、写出采访提纲，并围绕自己调查的结果填写好调查表。
4、教师深入学生的活动中，及时了解情况，做好学生的顾问。
设计意图：
围绕小小服装设计师调查与采访活动的开展，让学生在多种形式的实践活动中学习调查、采访的方法，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
同时教师要做好学生的引导者和合作者。
二、交流厅。
（1）、教师：
指导学生说出自己的体会，注意倾听其他同学的汇报，在交流、倾听的过程中培养学生互相学习、与人沟通、合作探究的能力。
（2）、学生活动:
能够条理清晰地与同学交流自己在调查采访过程中的体验与收获。
学会倾听，能够在对同学交流的内容作出正确评价的同时，分享同学的收获与快乐，学习借鉴他人的好方法，促进自己的进步与提高。
学生在教师的引领下，相互交流在调查采访中的成果与体验，增加学生对服装设计的了解，激发深入探究的兴趣。
三、布置任务：
我们都知道，我国的服装设计是多种多样的，想一想，你能不能把你对服装设计所了解的内容制作成手抄报、剪贴报、ppt等进行展示，回去做一下相关的准备，下节课，我们一起来制作！
四、小结。
第三阶段：
评价阶段
（操作室、瞭望窗和成长足迹）（2课时）
1、能利用自己带来的资料进行合理的设计手操报、剪贴报。
2、能够和小组成员合作完成设计制作服装（ppt），并能进行评价PPT的活动成果。
3、能够设计和制作服装，让服装贴上属于自己的个性标签，并能对活动过程作出评价。
【教学重、难点】：
能够和小组成员用ppt设计制作简单的服装，并能进行评价PPT的活动成果。
图片、幻灯片等。
【活动设计】
一、导入：
同学们，我们国家的服装种类和样式真多，相信同学们一定都有自己感兴趣的服装，好吧！
那么现在就让我们以小组为单位，动手来设计一件自己喜欢的衣服吧！
你们准备好了吗？
二、操作活动
（1）、活动一：
手绘背心
1、准备好背心。
2、选定喜欢的图案，用铅笔在背心上勾画出来。
3、用毛笔蘸黑色颜料给图案沟边。
4、给图案涂上颜色。
（2）、活动二:
旧衣服变变变
1、根据衣服的特点，用裁缝粉笔画出小背心的样式。
2、用剪刀沿着画好的痕迹剪裁，然后用针线锁边。
3、根据自己的喜好进行适当的装饰。
想
（3）、活动三：
环保时装
指导过程：
教师可以根据学生的认知水平和能力需要，从以上三个活动中任选，组织学生活动。
也可以自主设计制作活动。
运用手中的素材，积极的主动地参与各项活动。
充分发挥自己的想象力、创造力，与小组同学一起去设计、选材、制作、交流。
制作出自己理想的作品。
（4）、时装秀
“怎样更好地展示自己”1、要大方、充满自信地去展示。
2、事先要作好充分的准备与排练。
3、可以上网看看职业模特是怎么走时装秀的。
4、精彩的表演一定要配上合适的音乐。
5、结束的时候要向观众行礼，表示表演已经结束了。
设计意图;
通过多种形式制作活动的开展，培养学生设计、交流、沟通、合作等能力，进一步挖掘服装设计的内涵。
引导学生深入研究，促进学生探究能力的提高。
二、瞭望角
活动目的：
让学生走进56个民族的民族服装，拓宽学生视野，开展拓展活动。
1、师：
同学们，你们虽然会制作简单的服装，但是，在我国有56个民族，每一个民族都具有他们民族服装的特色，就让我们小组合作，一起去了解56个民族的服装特色吧，并交流一下吧！
2、学生以小组为单位，积极主动的参与了解、介绍，交流56个民族的服装特色，以及服装背后的故事，学习深入的研究方法。
3、学生汇报，同时教师利用多媒体播放由收集的资料制成的幻灯片。
通过这一环节来引导学生对56个民族的服装特色有了比较深入的了解，同时可以开阔学生的视野，发散学生的思维。
服装的演变历史
服装中的色彩搭配
板书：
小小服装设计师服装的色彩与功能
服装与生活的联系
服装彩绘的方法与技巧
服装装饰的原则与方法
环保服装的设计与应用
未来服装的发展趋势
三、成长足迹
在对整体活动回顾的基础上，对活动作出全面的评价。
1、教师组织学生实施对自己的认知技能训练的计划后进行认真的评价。
2、学生进行活动，同时能真实客观的评价自己的训练成果。
四、总结
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