粤教科技版科学三年级下册教案Word文档格式.docx
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今天，我们学习了确定位置，我们可以用第几排第几个，第几组第几个，几零几等等这样的话来确定位置。
五、拓展，电影院里的位置。
接下来，我们一起轻松轻松，去电影院看场电影！
（出示）瞧，这个电影院多漂亮呀！
徐老师把你们的电影票藏在信封里了，呆会组长每人发一张，小朋友在这个电影院里找到自己的位置，把名字写在椅子背上，听明白了吗？
（小组活动）
我们都找到了自己的位置，电影院里的位置有什么秘密呀？
2、辨方向
1.在实践中认识八个方向的正确位置关系，进一步发展空间观念。
2.借助辨认方向的活动，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生在观察、解决问题的过程中，感受科学与日常生活的密切联系，培养学生的问题意识和运用生活经验帮助思考的意识。
教学重点：
认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用词语描述物体所在的方向。
教学难点：
根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
一、动手实践，制作桌面方向板
意图：
从学生实践入手，通过学生自己亲身操作，体验认识八个方向的位置关系，让学生充分体验成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。
过程：
1.同学们谁来说说黑板在哪个方向呢？
2.介绍指南针，提示课题
3.辨认教室里的东、西、南、北
4.制作桌面方向板
1）拉一拉，找一找
请两个学生往指南针的东、西方向拉一条绳子，并把绳子的末尾固定
2）向同伴介绍制作方向板的方法（投影展示）
3）反馈
请小组长检查你们组的方向板都做对了吗？
二、小组活动，实际运用，加深体验
让学生在丰富多彩的活动中合作学习，给每个学生提供了自主学习，交流互动的空间和时间，使学生在参与中都得到发展。
1.我说你做（带着方向板）
2.比一比，说一说（允许部分学生脱离方向板，运用头脑中的方向板）
介绍时要用手比一比，同时请被点到名的同学起立后自己坐下。
三、图上辨认方向
从实践回到图上，深入浅出，给学生提供了自己探索图上的方向及位置的机会。
3.看地图
1.知识与技能目标：
会看地图，认识方向、图例、比例尺。
2.过程与方法目标：
能借助地图了解自己家乡的地理位置。
3.情感与态度目标：
培养学生热爱自己的家乡，努力学习建设好自己的家乡。
认识地图的方向、图例和比例尺。
通过测量图上距离来算实际距离。
课前准备：
地图（世界地图、中国地图、四川地图、绵阳地图等）、课件、计算机、投影仪。
教学流程教师活动学生活动
一、激发兴趣，引入课题教师出示谜面：
有山没有土，
有河没有水，
要看世界有多美，
世界各地在眼前。
（打一教学用具）学生猜谜语：
地图
二、让学生认识地图：
（一）让学生认识地图上的语言
（1）展示中国地图，认识方向、图例、比例尺。
（2）出示课件：
（3）讲解：
①地图的方向
②地图的图例
③地图的比例尺2、看课件
3.认识地图的方向
4.认识地图的图例
5.认识地图的比例尺
（二）让学生利用比例尺计算实际距离
1.比较不同比例尺、不同类型的地图，看看有什么异同。
2.利用比例尺计算实际距离。
比例尺=图上距离实际距离
1.让同学们比较不同比例尺、不同类型的地图，看看有什么异同。
2、利用比例尺计算实际距离：
比例尺：
1：
3000
（三）我们的发现
以小组为单位，借助中国和家乡的区域地图进行探究性学习。
1.出示地图：
图上距离是：
8厘米
实际距离是：
8×
3000=24000（千米）
2.找家乡：
4.物体的特征
教学目标
过程与方法：
（1）能用感官判断物体的特征，并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。
（2）初步了解并判断物体的材料构成情况。
知识与技能：
（1）学习比较的方法，能用各种方法比较物体的轻重。
（2）学会使用天平测量物体的重量，能对物体的轻重进行估量。
（3）学会使用尺子测量物体的长度，能对物体的长度进行估量。
情感、态度与价值：
（1）培养学生乐于与他人合作、交流的意识。
（2）通过观察、比较、等活动培养学生认真细致的科学态度。
教学过程
一、谜语导入，激发情趣
1、同学们看了许多书，了解了很多知识，今天老师想考考大家，有信心吗？
（课件出示谜语并演示）
谜语一：
白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。
（香皂）
（师：
你猜得真准！
你能否告诉我你怎样猜到的？
归纳：
抓住了香皂的颜色、遇水起泡泡的化学反应等来猜的，颜色、化学反应等就是香皂主要特征）
2.师总结：
平时我们观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、沉浮等主要特征，我们向别人介绍物体的时候，也要准确地描述出物体的这些特征。
（课件出示这句话）
3.学生齐读这句话。
二、展示交流，任务驱动
1.小组相互交流从家中带回来的自己喜爱的物品1——2件，并选出代表在全班交流。
三、活动激趣，弄清材料
1活动一：
下面老师想考考你们，是否知道下列常用物品是由什么材料构成的？
请同学们将对应的关系用线条连接起来。
（课件出示连线内容，左边出示小图片，右边出示材料）并请同学们操作电脑连线。
气球图钢铁
皮鞋图塑料
汽车轮胎图动物毛皮
酒杯图橡胶
铁轨图玻璃
2.学生自由交流。
3.实验操作，师生互动。
师动：
老师现场讲解天平的使用方法：
天平的左侧的托盘放物品，用镊子把砝码放在右侧的托盘上（师提示一定要用镊子的原因是怕砝码受到腐蚀），调节天平平衡，砝码的重量就是物品的重量。
生动：
让学生用天平称出估算物品的重量来，将结果写在形成性报告里，比较一下你估算的水平。
四、动手操作，长度的测量
1.大家知道“量体裁衣”这个成语吗？
有谁敢向大家说说这个词的意思？
（这个词的原意是指按照身材裁衣裳），要想把衣服裁好，首先就要知道自己的身高。
大家知道自己的身高吗？
你是通过什么办法知道的？
（自由交流）
2.通过交流，老师归纳
3.运用自己身体部分的长度，现场测量课桌、教室的长度，然后同学之间相互比较，看误差为多少。
4.任务布置：
请同学们上网了解更多的测量工具，或向出售测量工具的商店进行调查。
5.物体分类
1．在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别．
2．培养学生初步观察、想象和表达的能力．
3．在活动中培养学生探讨和与人合作的意识．
教学重点
认识物体，培养学生观察、探索的能力．
教学难点
区别长方体和正方体．
教学设计
一、活动一：
激情导入，初步掌握认识物体的方法．
（一）谈话引入
今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？
小狗说：
“谢谢大家．”小猫说：
“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？
请快想想，怎样才能记住我们．”
（二）学生讨论
1．如何记住一只小猫？
又如何记住一只小狗？
2．学生反馈：
小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．小狗高高的、瘦瘦的．
3．小结：
要记住它们的特点．
二、活动二：
练习分类
我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．
（一）出示图片：
物体分类
（二）分组讨论
1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．
2．学生演示自己不同的分类方法．
三、活动三：
认识长方体和正方体
我们一起来认识一下这些物品好吗？
（一）认识长方体
1．
2．小狗问：
它是什么样子？
3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？
每一个面是什么形的？
起个什么名字？
4．学生反馈长方体的形状特点
（1）有六个面；
（2）有的六个面都是长方形；
有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；
四个面是一样大的，还有两个面一样大．教师板书：
长方体
（二）认识正方体
1．
2．小猫问：
这个物体是长方体吗？
有什么特点？
与长方体有什么不同．起个什么名字？
3．学生分小组讨论
4．学生反馈正方体的特点
正方体六个面，六个面都是正方形．教师板书：
正方体
5．你是怎么区别长方体和正方体的？
6．在你的生活中哪些东西是长方体？
哪些东西是正方体的呢？
四、活动四：
认识圆柱体和球
（一）认识圆柱体和球
你的桌面上还有什么物体呀？
它们有什么特点？
3．学生小组讨论
4．学生反馈
圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．教师板书：
圆柱、球
5．生活中那些物体是圆柱体的？
那些物体是球体的？
（二）小结
今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）
认识物体
长方体
正方体
圆柱体
球
6.材料的性质
1．能够运用对比实验的方法，观察、研究材料的吸水性能；
能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
2．知道各种材料的吸水性能；
并能把所学的知识与所用材料的性能结合起来，设计和制作自动浇水器。
3.体会到科学就在我们身边的事物中；
体会与人合作的重要性，乐于与人合作；
培养尊重事实的科学态度。
教学材料
玻璃试管（小瓶）、水、油性笔、剪刀、钟表、毛线、麻绳、铁线、丝带，每小组一个空矿泉水瓶等
一、情景导入。
师：
同学们五一节就快到了，妍妍全家准备外出旅游一个星期，但是她家里养了很多盆栽植物，家里要是没人给花浇水，这些植物就会枯萎的了，妍妍这下可左右为难了，你能帮帮她吗？
（学生兴趣很浓，很活跃地发表自己的方法。
二、探究环节。
同学们觉得他的这个自动浇水器怎样？
为什么？
……
你准备选择什么样的材料来做“水桥”?
生1：
我准备用海绵来做“水桥”，因为海绵可以吸水，这样水也就会随着海绵流到花盆里，这就是一个简单的自动浇水器。
（学生各自猜想哪种材料最具有吸水性能，并自由发表意见。
有句话说得好：
“实践出真知”。
同学们的观点都有各自的道理，用什么方法来证明自己的观点是正确的呢？
请各小组自己设计好一种实验方案，定好方案后由组长上来领取所需实验器材。
实验时要注意安全，爱护好实验器材。
（教师介绍所准备的实验器材）一种方法试过之后，可设计第二种、第三种方法进行实验，实验结束后及时把器材整理好并归还。
（学生分组讨论、制订实验方案，教师参与到其中。
现在请各小组向大家汇报你们的实验结果。
三、运用知识、解决问题。
现在，你们会选择哪一种材料来做“水桥”？
生：
我觉得麻绳的吸水性能最好，最适合用来做浇水器的“水桥”。
现在你们能不能运用刚才学到的知识和老师提供材料设计制作一个自动浇水器？
（学生小组合作制作自动浇水器，教师参与其中，并对学生加以鼓励和指导。
四、交流、评价。
现在向全班同学展示你们小组的自动浇水器，看看有没有需要改进的地方。
（学生自由发表自己的意见和想法）
五、深入环节。
7、身边的材料
一、教学目标：
1.让学生感受不同材料的质感，通过发现、巧用身边的材料进行设计实践，掌握设计制作立体装饰物的基本要素和技法，并体验设计制作活动的乐趣。
2.培养学生美的感悟力和创造力，在提高审美情趣的同时，培养学生的环保意识。
二、重点、难点。
重点：
学生感受、发现身边材料不同的质感，并在设计实践中巧妙运用，以表达自己的创作意图。
如何巧妙运用材料表达自己的创作意图。
三、课前准备：
（学生）瓦楞纸、胶水、剪刀等手工制作的工具和材料
（教师）课件、瓦楞纸造型作品
四、教学过程：
1.以“鱼的造型非常丰富，如果表现时不用笔画，而是用其他材料进行造型，你会用什么材料来做”来突出本课的特点来导入新课。
2.学生分析教材上的作品:
艺术家是用什么材料来造型的？
感受不同材质的巧妙应用及丰富的造型。
3.学生讨论瓦楞纸这一材料的质感和使用方法，如：
怎样变化纸的形态可产生不同的视觉效果？
最适合表现什么题材？
纸材通常用割、卷、折、叠等不同方法，丰富其表现力度。
4.展示瓦楞纸制作的作品，欣赏范例并同时分析其构思和制作的技巧。
（提示：
学生分析与教师讲解相结合。
5.除了瓦楞纸，还可以用什么来表现各种主题？
学生思考并交流。
结合教材分析，如用废旧报纸等。
6.学生实践。
要求设计以纸质材料为主的装饰物，可建议使用瓦楞纸来设计制作。
7.教师及时指导，对学生有创意的设计构思与造型制作可进行讨论并鼓励。
8.学生交流作品并自由表达制作感想，可自评、互评。
第二课时：
三、教学过程：
1.展示上节课纸造型的优秀作品，导入用金属材料制作会有不同的效果。
2.分析不同形状和质感的金属材料的特征：
金属的韧性和强度。
（1）线材的造型作品的分析。
（2）面材的造型作品的分析。
3.分小组讨论本小组所带的材料的特点，并进行设计构思和造型，老师可引导学生作出选择。
4.按小组完成作品，特别强调制作过程中的安全防护意识。
5.比较、评价各小组的创作，引导学生自评并评价他人的作品，交流创作感受。
第三课时：
1.复习归纳纸、金属、塑料和利用废旧材料造型及制作的内容，导入如何设计一件具有科学原理和审美价值的学具。
2.学生以小组为单位讨论，选代表展示小组准备的材料，并分析构思草图。
3.分析教材上学具作品的设计原理、材料及制作工艺，进一步拓宽学生的思维，补充完善构思和对细节的处理。
4.按小组合作完成学具制作构思，展开小组竞赛活动。
5.以小组为单位展示学具的功能，交流学具的创作体会。
小组之间互评，分别评出最有创意、科学性最强、制作最精美的作品。
8、蜻蜓和麻雀
一、教学目标
（一）科学知识：
1.认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。
2.观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，指认一些主要器官。
（二）能力培养：
1.培养观察、记录、归纳、判断的能力。
2.学习比较的方法。
3.学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
（三）情感态度价值观：
1.乐于与人合作。
2.培养爱护小动物的情操。
3.感受动物世界的多样性。
二、教学重难点
通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。
三、教学准备
1.教具：
鸟类和昆虫类的标本若干，演示课件。
2.学具：
蜻蜓和麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。
四、教学活动
（一）创设活动情景，引出探究活动的问题
1.谈话：
同学们，自然界里有各种各样的动物，大家知道哪些动物是在天上飞的呢？
这些在天上飞的动物是同一类动物吗？
（二）指导观察方法，引领学生进行观察活动
1.活动一：
观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀
2.活动二：
观察蜻蜓和麻雀的外形
（1）谈话：
蜻蜓和麻雀外表上只是它们的翅膀不同吗？
外形上还有其它不同吗？
我们来继续观察它们的其它部位，可以按怎样的顺序来观察呢？
（2）引导学生了解观察顺序
（3）学生分小组观察蜻蜓和麻雀的外形
（4）组织学生表达与交流
（5）结合学生汇报情况小结评价
（三）拓展应用：
寻找蜻蜓和麻雀的伙伴
1.出示燕子或鹰标本，让学生说说它是蜻蜓还是麻雀的伙伴，为什么？
2.玩给蜻蜓和麻雀找朋友游戏（让学生将昆虫和鸟类图片贴在吹塑纸上）
3.展示交流
4.结合分类情况讨论两类动物外形上的共性，认识鸟类和昆虫类。
板书设计：
9.鲫鱼与青蛙
（第一课时）
1.科学知识目标
（1）认识小蝌蚪和小鱼，运用对比的方法了解它们的不同。
了解青蛙的变态发育与鲫鱼的发育区别。
2.能力培养目标
（1）了解观察生物外形的基本方法，培养观察、记录、归纳、判断的能力。
（2）对青蛙和鲫鱼的生长过程作出猜想。
3.情感态度价值观
（1）乐于与人合作；
（2）培养爱护小动物的情操。
观察比较蝌蚪和小鱼幼体外形的异同以及青蛙的变态发育与鲫鱼的发育的区别。
用自己的语言正确表述观察结果。
教学准备：
课件。
蝌蚪、小鱼、青蛙、鲫鱼的放大图片及其发育过程的动画。
一、观察启趣揭示课题
课件出示鲫鱼和青蛙的图片，问：
看到鲫鱼和青蛙（板书：
鲫鱼与青蛙）你想到了什么？
想研究它们的哪些方面？
今天我们就从它们的幼体入手，对比一下它们幼体的异同，了解它们生长发育的过程好吗？
二、手脑并用探求新知
1.出示课件：
蝌蚪和小鱼在水中游
下面看图片以小组为单位对小蝌蚪和小鱼进行观察比较，共同来探究两个问题：
（它们的身体的哪些相似的地方？
它们用什么来游泳？
）各小组要指定人员记好观察记录。
2.看图片，分组观察，做好记录。
我的观察结果：
3.小组汇报，师板书：
流线型、光滑、尾能摆动（游泳）
4.你们还知道小蝌蚪和小鱼生长变化的其它情况吗？
小组讨论后汇报。
板书：
陆地、水里
三、回顾整理拓展延伸
1.现在我们整理一下这节课我们学了哪些知识。
学生自己总结。
第二课时
一、开门见山引入新课
通过上节课的学习，我们都知道了小蝌蚪四次变态发育最终长成了青蛙，而小鲫鱼在长成大鱼的过程中，只有体重和身长的变化，而没有外形变化。
这节课老师就和大家一起来观察比较一下青蛙和鲫鱼。
看它们有哪些不同，各有什么特征？
这节课我们继续学习9、鲫鱼和青蛙
二、观察比较归纳特征
小结：
像青蛙这样既能在水里生活，又能在陆地生活的动物是两栖动物（板书：
两栖类）；
像鲫鱼这样一生都生活在水中的动物是鱼类（板书：
鱼类）。
两栖类：
皮肤裸露，个体发育有变态，生活于水中的幼体以鳃呼吸，陆地生活的成体以肺呼吸。
鱼类：
终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍辅助平衡与运动。
过渡：
了解了两栖类和鱼类的特征后，我们来认识下这些动物:
三、总结回顾拓展延伸
1.这节课你学会了哪些知识？
2.说说你学了这节课之后的感受或想法。
10壁虎与小猫
1.通过观察壁虎和小猫的外形、运动方式的区别，让学生认识爬行动物和哺乳动物。
2.培养学生观察、记录、归纳、判断的能力。
3.培养学生乐于与人合作，保护小动物的情操。
观察壁虎和小猫各具有的特点。
能运用所学的知识对动物进行分类，提出自己感兴趣的问题。
教具：
课件
一、创设情景，引出本课研究的课题。
1.播放介绍壁虎与小猫的录象。
2.让学生提出自己感兴趣的问题。
二、观察壁虎和小猫的运动方式。
1.请同学仔细观察壁虎与小猫的身体有哪些相似的地方？
2.多媒体显示它们的运动图片，观察壁虎与小猫的运动有什么不同？
3.分组讨论。
4.以小组为单位汇报观察的结果。
5.小结。
三、观察壁虎与小猫的外形。
1.出示壁虎和小猫的外形图，让学生观察。
2.仔细观察，完成表格。
壁虎
猫
外表
身体分部
头部
足
3.生汇报结果，师引导学生小结。
4.做“鸟类、爬行类和哺乳类找同类”的游戏。
四、巩固练习。
1.将图中的动物进行分类。
（出示图片）
2.做“壁虎与小猫找亲戚”的练习。
（分卡片）
3.参观野生动物园，找出哪些动物是爬行类，哪些是哺乳类，还有其它类型吗？
五、总结。
11.多姿多彩的植物世界
1.知识目标
⑴认识周围常见的植物，并能对植物进行简单的分类。
⑵了解不同植物的特点和生活环境，认识各种植物的结构是与它的生活环境相适应的。
⑶了解更多的植物种类。
2.能力目标
⑴培养学生观察和分析能力。
⑵认识周围常见的植物并相互交流。
⑶比较归纳灌木和乔木、阴生植物和阳生植物的特点。
⑴乐于与人合作。
⑵欣赏各种美丽的植物，激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。
⑶感受植物世界的多样性。
二、教学准备
⑴学生准备：
从家里带一些盆花，采集一些常见的植物。
⑵教师准备：
对当地的常见植物进行调查，实地踏看，确定学生考察的合适区域。
为学生的观察和比较选择好有结构的材料。
一、创设情境
（学生来到学校后面的小山上，这里有一个小山坳，植
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