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总结
贵州省息烽县三田小学科技
种植绿色蔬菜活动总结
指导教师袁敏舒家云李萍
一、背景
我校属于村级小学，有学生167人，农村孩子最终还得回去务农，在学生阶段提前学会一些农业技能，这对他们今后的发展有很大的帮助。
小基地既是学校的创业基地，也是学生的实践基地。
加上我校绝大部分学生都带午饭到学校吃，中午学校要免费为学生煮热汤。
煮非常简单，就是用什么煮有点难。
学校离菜市非常远，买菜既不方便，买来又不新鲜。
经学校校务会3月6日决定：
利用学校的一片空地搞种植，一是解决小伙房煮汤的问题；二是为农村学生提供了一个课外实践的基地。
从某种程度上讲，这也是农村办学的一种新尝试。
二、活动过程：
我校于2012年3月9日成立了三田小学少年宫科技组，从四—六年级每班抽取12个学生，组成了36名学生的科技大组，科技组又分成3个小组，第一小组种植黄瓜由李萍老师负责；第二小组种植西红柿袁敏老师负责；第三小组种植豇豆由舒家云老师负责，总体由袁敏老师负责指导。
第一步：
是指导学生写调查计划，按计划进行调查填好了调查表一和表二，通过调查学生了解了黄瓜、西红柿、豇豆的种植周期，亩产量、市场价格、营养价值和管理的难易程度、以及需要的辅助材料。
第二步：
对学生进行种植技术培训：
3月12日由邹兴忠老师对学生培训豇豆的生长环境及条件培训；3月15日李萍老师培训植物的生长周期培训；3月19日舒家云老师培训豇豆、西红柿、黄瓜的营养价值培训；5月3日舒家云培训土蚕的生长环境培训；5月3日李萍老师培训认识土蚕培训。
第三步：
种植活动：
3月29日开始带领学生扯草，4月8日带领学生挖土播种，根据老师培训的知识，种子发芽需要适应的温度和合适的水分，科技组的同学建议用地膜来种植。
种子播下后学生就进行观察，有些组的同学天天都去盖地膜，由于没有经验地膜盖得不好，风一吹就飘起来了。
种子播下的第三天就发芽了，第六天就带着学生把幼苗从地膜里扣出来，给幼苗浇水施肥，他们像呵护孩子一样呵护幼苗，并做好了观察记录，写了日记和心得。
三、收获：
通过本学期活动，科技组的全体同学都学到了丰富的知识，掌握了豇豆、西红柿、黄瓜的栽培技术。
从挖土、播种、田间管理，同学们都亲自动手，老师只起到指导作用，每一次劳动后同学们都要写日记和心得。
他们的日记体现了劳动给他们带来的喜悦和反思，当他们看到自己劳动果实的时候，脸上露出了满意的笑容，特别是吃到他们自己种出来黄瓜、西红柿、豇豆时，都说只有自己动手才丰衣足食，现将本次活动的收获总结如下：
第一、掌握了西红柿灰霉病的防治：
同学们通过观察、走访附近的村民、寻找农业技术人员的帮助，和指导老师一起多次试验、反复研究把西红柿的灰霉病治好了，据了解灰霉病是最顽固的病菌，在同学们的走访中我才知道这种病在农村还没有办法防治，但被我们科技组掌握了，还收得很多西红柿。
第2、对学生进行了环保教育
是通过找支架教育学生热爱大自然，不乱砍乱伐，选其无用之才和环卫工人修剪下来的，农村孩子不知道城里人行道上的树要通过修剪，通过这次活动他们才知道树也要修剪才成为有用之才。
学生通过观察、走访、实验，掌握黄瓜的支架怎么搭，豇豆的支架不能按传统的搭，传统搭的支架不通风，豇豆容易生虫。
西红柿的支架不能像豇豆黄瓜那样搭，同学们都会搭，并知道这样搭的好处。
第三、学生的能力得到了提高。
1、提高了发现问题和解决问题的能力；
同学们在观察中发现西红柿生病了，就写在日记上，回家问家长，在学校问老师，还赖着老师帮他们找解决的办法。
西红柿的支架为什么不像黄瓜、讲都那样搭呢?
2、提高了团结协作的能力
他们那团结协作的精神让我永远不会忘记，记得挖土的时候我是分2人一组，但是四年级的同学大多数不会挖，五六年级的大哥哥大姐姐就手把手的教他们挖；女同学力气不足，完不成任务，都是男同学帮忙。
肥料和农药上的说明全是百分数，4、5年级的同学看不懂，更不会使用，是六年级的同学帮忙的。
提水浇苗的时候，提水的总是男同学，浇水的总是女同学。
3、提高了学生的写作能力
有一个同学在日记中写到，今天我们科技组挖土开始种植蔬菜了，我第一次去挖土，拿锄头都拿不动，更不会挖，老师教我挖，可是没挖几下就很累了，这时我想到我的父母天天都要挖，难道他们不累吗？
还有一个学生写道，今天我们的西红柿生病了，老师叫我们回去问问父母怎么防治？
我问我爸爸妈妈都说不知道，又去问爷爷也说不知道，只有到学校问老师了。
还有一个同学这样写到现在才真正理解二年级学的《锄禾》。
西红柿组的一个同学写到该死的灰霉病我一定要制住你。
我看到每个学生的日记，我思绪万千，才一个学期的活动仿佛他们长大了几岁，每个学生的日记的心得都有很大提高。
4、独立自主的能力得到提高
记得在4月底我不小心在基地上摔了一跤，伤到了尾椎骨，好多天都动不了，这段时间的工作我没有管，让学生自主完成，可是不论是观察记录还是日记、田间管理都非常到位，也就是这段时间他们发现西红柿得了灰霉病，幸好发现早很快就制住了。
4、研究的结果
1、灰霉病的防治方法
发病的原因：
湿度太大
防治的办法：
（1）、发病初期要打去老叶子，以利株间通风，降低田间湿度。
及时摘除病叶、病，千万不要把摘下的病叶放在土里，否则病菌传播更快。
（2）、用50%速克灵1000倍液，50%扑海因1000倍液，万霉灵800倍液、农冠12号以上药剂交替使用，每5天1次，连续喷洒3次，效果非常好。
2、豇豆架子的新搭法：
用梯形式代替以前的棚架式。
以前是四、五棵捆在一起的，棚架式的支架不透风，豇豆既要生虫，产量又不高，因为豇豆长不长、长不粗。
现在是一排一排的，一梯一梯的，透风效果良好，豇豆既不生虫产量又高，长得长长的、粗棵粗棵的。
5、推广的意义：
1、在农村西红柿灰霉病的发病率很高，特别是水涝年，据调查今年有40%的发病率，如西山乡一个西红柿大户就有30来亩得病缺收；马当田舒家荣家种了120株，就有50株得灰霉病。
所以农业上对灰霉病的防治技术非常缺失，同学们的这个研究成果正好解决了这一缺失，满足了农村种植业的需要。
2、豇豆新式架子解决了豇豆爱生虫的问题，而且结出的豇豆一排一排的不仅产量高还美观。
反思：
如今，研究性学习、社会实践、综合实践活动、校本课程都进入中小学校课程的内容，无论学校还是家长，都越来越感觉到实践活动对孩子的重要性。
青少年创新能力培养是一项任重道远的工程，为将这项工作推向深入，希学校把学生科技创新能力的培养贯穿到日常的教育教学管理中，纳入教师和学生的评价标准和年终考评体系中。
附材料:
1、实施方案
2、数据分析
3、学生活动资料
4、相片
家长调查问卷分析
题目
A
B
C
D
合计（人）
1
180
2
120
2
30
79
10
1
120
3
100
19
1
120
4
50
70
120
5
90
28
2
120
6
80
40
120
7
90
30
120
8
100
20
120
9
110
10
120
10
同意继续开展的116人，不同意4的人。
共发放调查问卷120份，收回120份，有97%的家长支持学校的科技种植，3%的家长反对，90%的家长了解学校的科技中种植，10%的家长还不了解，这是我们的工作还不到位造成的，今后要多和家长沟通。
豇豆产量分析
种植豇豆面积是30平方米，140株，收获豇豆150千克，创造价值450元，株产量达1千克多。
我在搭支架的时候特意搭了2棚老式的支架和新式支架作对比，其结果是老式棚架每株产量是0.9-1.0千克，新式排架是1.1---1.4千克，新式支架的株产量比老式支架的高0.1-0.4千克。
老式支架的豇豆生虫率较高，豇豆质量没有新式支架的质量好，老式支架的豇豆短细，新式支架的豇豆长和粗。
西红柿不同施肥对产量及口感的影响
施肥方式
种植面积（平方米）
计划产量
实际产量
亩产（kg）
品质
（口感）
农家肥
18
100
106
3925.925922
最好
化肥
20
100
118
3933.333329
差
混合用费
19
100
123
4315.789469
居中
从上表可以看出农家肥、化肥、有机无机混合肥对西红柿的生长有不小的影响，其中农家肥与化肥混合使用产量更高，品质也不错。
光施肥农家肥产量最低，但品质最好。
只施用化肥，产量居中，但口感不如前两者。
综合考虑，使用农家肥与化肥混合既能提高产量，又能提高品质，能为大众服务。
贵州省息烽县三田小学科技组
种植绿色蔬菜活动
具体实施方案
贵阳市息烽县三田小学少年宫
指导老师：
袁敏舒家云李萍
一、背景
我校有学生167人，是农村学校，很多农村孩子最终还得回去务农，在学生阶段提前学会一些农业技能，对他们今后的发展有很大帮助。
小基地既是学校的创业基地，也是学生的实践基地。
加上我校绝大部分学生都带饭到学校吃，中午学校要免费为学生煮热汤。
煮非常简单，就是用什么煮有点难。
学校离菜市非常远，买菜既不方便，买来又不新鲜。
经学校校务会决定：
利用学校的一片空地搞种植，一是解决小伙房煮汤的问题；二是为农村学生提供了一个课外实践的基地。
从某种程度上讲，这也是农村办学的一种新尝试。
二、种植计划：
1、分组分工：
在学校的领导下，乡村少年宫成立一个科技小组，由36人组成。
从3—6年级每班抽12人参加种植，男女生各6人。
分成三个组，每组有12个人，6个男生6个女生，每组每个年级男女生各一名组成，（因为要用到六年级的知识）每个人都要有具体的工作，具体由袁敏负责指导。
2、准备工作
（1）确定种那些品种，给学生提供西红柿、辣椒、黄瓜、豇豆、白菜等蔬菜品种，让学生通过调查研究确定，每组选一种蔬菜种植。
（2）写报告到学校，准备购买种子、农药、肥料、工具等。
3、实施过程:
（1）3月初翻地选种，今年是闰年，如果是平年3月初就要播种，3月中旬豇豆和黄瓜播种，准备够西红柿苗。
播下种子后，让学生写观察日记，注重教给学生如何科学田间管理。
（2）带学生到集市选择购买西红柿苗，要教给学生如何选苗，如何谈论价格。
（3）组织学生讨论种植黄瓜，西红柿，豇豆还需要那些材料，她们都需要辅助架子，用什么做架子呢？
如何找这些材料呢？
买还是每个学生带几根呢？
这是这次活动中最难的问题，让学生带就会出现乱砍小树的现象，让学校买又失去了意义，这是一次环保教育最好的题材。
首先要教给学生如何选择支架用的木条或竹条，其次是如何采集木条和竹条才不破坏环境呢?
（一）、环卫工人给大树剪枝时裁剪下来的我们可以用，比如这几天县城里的绿化树都要裁剪，我们可以和工人商量用他们裁剪下来的枝条；
（二）我们都是农村人可以让爸爸带着自己也帮树木修修身材，这样既可以得到我们需要的木条，又可以帮大树美化身材；（三）让父母陪着找那些不能成材的又占着空间的无用之材；（四）教育学生要注意环保意识和人生安全。
4、田间管理
（一）聘请农业局科技人员作技术指导。
（二）认识各种肥料和农药的配制，了解肥料中氮肥、磷肥、钾肥的比例，以及各种肥料元素的作用。
六年级百分数活学活用，让学生应用所学知识合理施肥。
（三）认识各种工具主要是喷雾器，教会学生如何正确使用喷雾器。
（四）病虫害的防治
（1）要求学生写好每周的观察日记，
（2）老师要认真读学生的观察日记，从日记中了解农作物田间的管理情况和生长情况，老师还要核实学生是不是认真观察了的。
（3）观察到植物生长有异常，就要请我们的农业局科技人员作技术指导，找出病因消灭病虫害。
（4）正确安全使用农药，千万不可尝一尝农药。
喷洒农药时要戴上口罩，穿上工作服。
（五）上肢架，肢架是植物的手和脚，给植物上肢架是让植物生长过程中有个依靠，帮助植物健康成长。
5、成果展示：
将种出的蔬菜做汤给学生吃，黄瓜西红柿可以给学生生吃，但是要给学生讲生吃瓜果一定要洗干净，让学生知道瓜果在生长过程中需要施肥、浇灌、打药，常会受到寄生虫卵、细菌、农药的污染。
特别是用未经处理的人畜粪便施肥的蔬菜，肠道致病菌及寄生虫卵污染严重，大肠杆菌检出率为67%至95%，寄生虫卵检出率89%。
因此，生食瓜果蔬菜应彻底洗净消毒。
6、要求学生每周写一篇心得，每2周搞一次大组的交流活动，小组每周一次交流。
提出种植过程中发现的问题，问家长、问老师、问农业技术员，上网查阅资料，大家同心协力一定要找到解决问题的办法。
7、每组做好资料收集和整理，写好总结与反思。
8、评价总结：
学生、家长、老师、同学评价自己，学校再对每组进行评价，最后每组写出总结。
9、资料上报：
先上报到学校，学校再报县科协。
附页：
学生活动过程图片资料。
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