学年第二学期四年级语文周周练Word下载.docx

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为什么？

2011学年第二学期四年级语文周周练2班级姓名

不少同学总是为写错别字而苦恼，那是因为你在记字形时没有仔细观察这个字的特点，与形近字有什么区别，如果每学一个新字都能认真的辨析一下，那你就不会写错别字了。

下面的每组字形都有相似处，仔细辨析后组词。

一、先辨析再组词

拂（）泼（）粼（）晰（）

佛（）拨（）鳞（）淅（）

一、照样子，填空。

例：

（捉）迷藏

（）本领（）胆量（）篮子（）故事

（）疾病（）诺言（）合同（）战鼓

春天的脚步

春归大地，万物复苏，在新的一年中，春天的阳光沐浴着大地，和风吹来，带来阵阵清香，树木萌芽吐翠，春花含苞待放。

我们一行人，踏上山中的小路，春风中夹着阵阵凉意，令人心旷神怡。

春天是充满生机的季节，万物乘着春天的翅膀，追求着对生命的渴望，对大自然的向往。

脚下小草滋出了嫩芽，远远望去，好似光秃秃的头顶上，长出了一层毛绒绒的头发，嫩草混杂着土地的清香，沁人心脾，山中的空气是那么的清爽，那么的清新，让人不由自主贪婪地做着深呼吸，天是那么的蓝，地是那么的绿，山是那么的近，水是那么的清，一草一木都那么生机勃勃，令人陶醉，让人乐不思蜀。

大自然赋予人类无限的遐想，无限的神往，我们也应该给大自然一个满意的回报，保护环境，保护自然，保护我们身边的一草一木，就是保护我们人类自己。

我们要珍惜大自然赋予我们人类的财富，让子孙后代，代代永远相传。

1、联系上下文理解词语的意思

心旷神怡——

乐不思蜀——

2、第二节中，作者为什么写“万物乘着春天的翅膀，追求者对生命的渴望，对大自然的向往？

”

3、文中有许多描写春天的词语，如、、、。

请用这些词语，写几句描写春天美景的句子

2011学年第二学期四年级语文周周练3班级姓名

同学们，你听到春天的脚步声了吗？

你看到春天那婀娜的身影了吗？

你感受到春天沁人的气息了吗？

大地回春，大自然会有许多变化，请你细细观察，一定会有不少的惊喜！

如果能通过自己的笔把这些变化描写出来就更棒了。

一、你一定读过不少有关春天的课文吧！

就请你写几个描写春天的词语吧！

（最少五个）

________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、把下面的句子写具体

星星眨着眼睛。

（）星星（）眨着（）眼睛。

老麻雀发出叫声。

（）老麻雀（）发出（）声音。

春韵

携几丝（轻快轻柔）的风儿，顶几朵洁白的云儿，春姑娘（跑动移动）着轻盈的脚步走来了。

它一步一个脚印，一个脚印不就是一片生机吗？

看——

在大自然里，最（敏感敏锐）的树木大概就是春柳了。

瞧，它刚刚闻到一点春的气息，便毫不犹豫地脱下冬装，换上了黄绿色的春服。

先是在柳枝上鼓起许多豆粒大的鹅黄色的嫩芽。

接着便绽出点点新绿，如一张小巧的绿嘴在和风儿说着相逢后的喜悦。

叶儿生出来了，这时的柳树则又像穿着绿裙子的小姑娘，亭亭玉立在春光里。

风儿一吹，裙裾轻轻（晃动摆动扭动），那么轻柔、那么素雅，又是那么耐人寻味。

春溪被柳树唤醒了，它打着呵欠，伸伸懒腰，开始了新生活。

如白玉一样的透明的水里，有许多白点在闪烁，宛如夏天夜空的繁星，那是刚出生不久的小鱼儿。

小蝌蚪也游向岸边，他们墨黑的身体，闪着油亮的光泽，一片片一群群，（晃动摇动扭动）着小小的身子，真像在五线谱上跳动的小音符。

水草也静静地浮上水面，随着春水的荡漾，他们飘飘悠悠地舞着，那绿绿的飘带，如条条绿色的手臂，在（呼唤招唤）那含苞欲放的春花。

…………

一、划去括号里不确切的词语

二、从文中找出合适的词语填空

（）的脚步（）的繁星（）的光泽

（）的音符（）的春花（）的小姑娘

三、摘录文中表示颜色的词语

_______________________________________________

四、划句

1、用“~~~~”画出一句反问句

改称陈述句：

__________________________________________

2、在第二节中用“——”画出既有比喻又有拟人的句子。

五、填空

最早迎接春天的是__________,它先________________________,

接着_________________________,然后_______________________,所以说它最__________。

作者用了_____________等修辞手法描写了春溪的热闹景象，如天上繁星似的______________,似音符的____________,还有一条条长手臂似的_____________。

文中省略号的作用是____________________

六、读了短文，你一定为作者细致的观察和丰富的想象力而惊叹吧！

就让我们向作者学习，大胆的发挥想象，用我们手中的笔描绘出更加美好的春天吧！

（春天还有哪些动植物与冬天不一样了，如小草、花儿、小燕子、春笋……你能用上比喻和拟人手法写写它们春天的变化吗？

）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2011学年第二学期四年级语文周周练4班级姓名

我们学习了一个新的本领——修改病句，学会了这个本领你就可以成为一名啄木鸟医生，自己诊断句中的语病。

记得改病句时，先要仔细读句子，然后找准错误所在，再使用正确的修改符号加以改正，最后再读一遍进行检查。

一、病句诊所。

（用正确修改符号修改病句。

（1）、我大概用了整整一个月左右时间学会了电脑。

（2）、我家院子里种上了月季、水仙、梧桐、水杉等树木。

（3）、在同学们的努力下，小报的质量和数量都增加了。

二、我们学过比喻、拟人、排比、反问、设问等修辞手法，写出下面的句子各用了哪种修辞方法。

高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（）

蓝色的天上飘着的浮云，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。

（）

不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（）

什么花儿秋天阵阵香？

什么鸟儿秋天排成行？

桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。

（）

在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？

我最喜欢红色，因为红色是火的颜色，是血的颜色，是国旗的颜色。

一　只　贝

　　一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。

海水是咸的，又有风浪的压力；

嫩嫩的身子就藏在壳里。

壳的样子很漂亮，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。

有一次，它们被送到海岸，当海水哗哗地退去了，它们却被永远地留在沙滩上再没有回去。

蚂蚁、虫子立刻围拢来，将它们的软肉啮（nie） 

掉，空剩下两个硬硬的壳。

这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。

现在它们生命结束了！

这光洁的壳上还留着这色彩和线条。

　　孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。

人都在说：

“这孩子多么漂亮！

这漂亮的贝壳！

”

　　但是，这只贝没有被孩子们捡起。

它不漂亮，它在海里的时侯，就是一只（难看、丑陋）的贝。

因为有一颗石子钻进了他的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；

又带着棱角；

他只好爱着内在的折磨。

他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的（荣耀、资格、荣誉）；

但它默默地，他说不出来。

　　它被埋在沙里。

海水又涨潮了；

潮又退了；

他还在沙滩上，它已经破烂，很不（完好、完全、完整）了。

　　孩子们又来到沙滩上玩耍。

他们（玩够、玩厌、玩腻）了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。

他们又发现了这一只两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。

但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。

　　“这是什么东西？

” 

　　“这是珍珠！

嗨，多（稀罕、少见、稀少）的一颗大珍珠!

　　“珍珠？

这是哪儿来的呢？

　　“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。

啊，那贝壳呢？

这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

③”

　　孩子们重新去沙滩寻找它，____________________________＿＿＿＿＿＿

1、在文中（ 

）里选择一个恰当的词语，用“√”表示。

2、划线句子①中的“这色彩和线条”指的是＿＿＿、＿＿＿、　＿＿＿、_______的颜色和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的形状。

3、划线句子②中的前一个问号应读＿＿＿＿的语气，后一个问号应读＿＿＿＿的语气。

4、划线句子③中的“可怜”指这只贝＿＿＿_____________＿＿＿＿＿＿＿；

“可敬”指这只贝＿＿＿＿＿＿＿_____________________＿＿＿＿＿＿＿。

5、这是一只怎样的贝？

根据课文内容，在括号里填上恰当的词语。

（ 

　　）的贝；

（　 

　）的贝；

　　）的贝

6、根据“一只贝”的品质，给文章选一个恰当的结尾。

（　）2分

　　　①好不容易寻找到两片瓦砾似的壳。

他们把壳珍藏起来。

　　　②但，没有找到。

7、这只贝与其他贝的经历有什么不同？

这只贝的故事说明了什么道理？

2011学年第二学期四年级语文周周练5班级姓名

不少同学在写作文时有漏加标点坏习惯，你可别小看标点符号，他们的作用可大了，就说省略号吧，就有‘A、表示说话断断续续B、表示话没说完C、省略一段时间发生的事D、省略重复的话语E、表示声音拉长“这五个作用呢。

所以，我们要学会正确使用标点符号。

一、填上合适的词：

（）的哭声（）的怀抱（）的考验

（）地奔跑（）地冲杀（）地回答

二、下面句子中的省略号各有什么作用，把序号写在括号里。

A、表示说话断断续续B、表示话没说完C、省略一段时间发生的事D、省略重复的话语E、表示声音拉长

1、我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……（）

2、我仰起头“一、二、三……”数啊，数啊，数到后来就糊涂了。

3、他轻轻地摇摇了头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：

“你们要……好好学习……将来……”（）

4、小明吞吞吐吐地说：

“虽然我也不对的地方，可是……”“没有什么可是，错了就是错了！

”爸爸严厉地说。

5、方刚面对山谷大喊起来：

“喂……喂……大……自……然……我……来……了……”山谷里顿时充满了回声。

造桥的孩子

天空堆积着浓浓的乌云，正下着毛毛雨。

再通往乡间的小路上，我遇到了一个大约六、七岁的男孩。

他蹲在一摊积满了雨水的水糖边，细雨不停地漂落在他身上。

头发捎上，不断地滴着雨水，可他好象什么也没觉得。

□小弟弟□你在干什么呀□□我停下脚步疑惑地问□

□造桥呗□□他连头也没抬□只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去□

我好奇地又问了一句□□造啥桥啊□□

□造大桥□□他将一块较大的木头往造好的“桥墩”上放去□

□哦□大桥造好啦□□小男孩高兴得跳了起来嚷□□大家可以过桥了□□“啪”地一声――一脚踩得泥浆水四处溅了开去，“大桥”倒塌了。

男孩抓了抓头皮，不声不响地又蹲下来，心疼地拾起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：

“这个木头桥不好，我长大了一定要造座又大又牢的铁桥。

我被眼前的一切感动了：

“木头桥”虽然没有搭成，可是男孩心里已建起了一座理想之桥……他那种坚持不懈、刻苦学“造桥”的精神深深地感动了我。

离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙雨帘，隐隐约约看见小男孩还在认真建造着大桥呢！

是啊，每一个人都应该在心中建起一座理想之桥！

1、在文中的方框里添上合适的标点符号

2、画√，选择正确的答案。

　这篇短文内容写：

①小男孩造桥给我看。

②我看小男孩造桥。

③一个小男孩非常喜欢在雨中造桥。

④一个小男孩心中有一个造桥的理想。

3、默读短文的第1自然段，圈出这一段中的错误字，并依次订正在下面的横线上。

订正：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、读下面两段话，然后，从课文中选择一个词语来评价小男孩的造桥精神。

“大桥”倒塌了。

我认为小男孩有一种＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神。

5、看看例句，用“虽然……可是……”造个句子。

　木头桥虽然没有搭成，可是男孩心里已建起了一座理想之桥。

6、默读课文的第9自然段。

请你根据课文的意思，选用别的词语来替换“蒙蒙”、“隐隐约约”这两个词语。

离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过（　　　　　　　　　　）雨帘，　（　　　　　　　　　）看见小男孩还在认真建造着大桥呢！

2011学年第二学期四年级语文周周练6班级姓名

目前我们已经学过三种问句形式了：

疑问句、反问句、设问句。

你会判断他们吗？

其中反问句能加强语气，还能改成陈述句。

一、词语填空

无（）无（）无（）无（）无（）无（）

有（）有（）有（）有（）有（）有（）

二、反问句、陈述句的互改

1、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。

____________________________________________________________

2、坡度这么大，火车爬不上去。

_________________________________________________________________

3、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？

_____________________________________________________________

4、这时候天快黑了，你还过冈，岂不枉送自家性命？

5、我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！

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老师的教诲

小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。

我忘不了那美丽的校园；

忘不了那情投意合的同学；

忘不了郑老师对我的教诲。

记得有一段时间，由于我（继续陆续连续）几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。

于是，我上课不专心了，作业也马虎了。

有一次上活动课时，我们正玩着拐脚捉人的游戏。

郑老师忽然把我叫到她跟前，领我到操场边坐下。

□怎么□最近是不是有些自满啦□□郑老师亲切地问我□

我惭愧地低下头，脸上滚烫滚烫的，心里想：

这下完了，肯定要被郑老师

（批评批判）一顿了。

谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。

她还教导我说：

“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。

中国有句古话：

‘满招损，谦受益’，要记住这句话。

不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！

听了老师语重心长的话语，我说□□老师□您的教诲我终生难忘□□此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。

1、在文中找出下列词语的近义词或反义词。

“教诲”的近义词是（　　　　　　），“骄傲”的反义词是（　　　　　）。

2、给文中方框内加上标点符号。

3、划去括号里不确切的词语

4、用波浪线在文中划出一个排比句。

5、用概括的语言写出文章的主要意思

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？

请用“_____”在文中画出。

与“满招损，谦受益”意思相近的语句是_____________________

6、在你的学习生涯中，那位老师的教诲给你留下深刻印象？

给大家介绍一下。

2011学年第二学期四年级语文周周练7班级姓名

学会描写能够使句子表达更具体、更生动形象，把句子写具体的方法有很多，可以用上各种修辞手法，可以举实例，可以用具体的数字等。

你能学习例句的方法，把下面句子写具体吗？

一、查字典：

“尽”字用音序查字法应先查字母______；

用部首查字法应查部首_____；

“尽”在字典中的意思有

（1）完；

（2）达到极端；

（3）全部用出；

（4）全，所有的。

“孤帆远影碧空尽”的“尽”选（）

“尽数收回”的“尽”选（）；

“山穷水尽”的“尽”选（）。

二、把句子写具体

例1：

科学家弗兰克林是18世纪电学史上的一位勇士。

他曾冒着生命危险，从天空中摄取闪电，揭开了雷电之谜。

高大挺拔的树木是我们城市的卫士。

___________________________

______________________________________________________

国际互联网是神奇的。

___________________________________

例2：

妈妈的手红肿得（像两只胡萝卜。

孩子昏迷了一天一夜，妈妈急得________________________

疾病的影子在这个村庄游荡，____________________________

例3：

苏武顽强的忍受着各种折磨。

饿了，它就挖野菜、逮野兔充饥；

渴了，它就捧一把雪止渴；

冷了，它就和羊群依偎在一起取暖。

（选择一题）

老师关心爱护这每一个学生。

_______________________________________

____________________________________________________________________

欢乐操场活动开始啦，操场上顿时热闹起来。

_____________________________

学医

有一年疾病流行，华（huahua）佗亲眼看见许多人被病（摩魔）折磨得呻吟着，挣扎（zhazha）着。

为了（）病人的痛苦，华佗立志学

医。

他风餐露宿（suxiu），历尽（），来到西山，拜精通医术的老人为师。

华佗拜师后，师傅说：

“这里有许多病人，你就专门侍侯他们吧！

”华佗一面耐心地侍侯病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。

（），他在3年时间里就懂得了不少病的病源、病理和用药方法。

3年过去了，师傅说：

“你已经（）了3年，学了不少东西。

但是还要学些医书、药典。

”他带华佗到内室，只见到处是书（藉籍）、挂图。

华佗高兴极了，从此不分昼夜，如饥似渴地（）起医