差生转化案例.doc

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一：

问题情况

A，是我班一个非常顽皮的男孩，七年级下学期时表现尤为恶劣：

自控能力极差，迷恋游戏和上网。

浮躁，自以为是，学习上完全放弃。

上课时，他不愿认真听讲，总是趴在桌上睡觉，要么就与同学讲话或者看课外书，甚至趁老师板书时随便下位、转圈、传纸条；课间就和同学打打闹闹；课后作业很少及时做完，等着老师催着他要时才马马虎虎应付了事；尤其在宿舍中，懒床，不做内务，不讲卫生，就寝拖拉、讲话，他们宿舍经常因为他一个人违规而不能被评为优秀宿舍，班级也因为他的过错而失去一次次被评为文明班的机会。

二：

问题成因分析

他的性格的形成与他的家庭环境有很大关系，父母在他读七年级下学期时，夫妻感情出现问题，而且矛盾激化，极大地影响了他的情绪。

同时，结交的朋友也是人生观比较灰暗、不求上进的同学。

相互影响，共同退步，学习成绩一落千丈。

三：

教育措施及实施过程

我接班之初，早在暑假就与家长取得联系，询问他假期在家的表现及新学期有何打算。

他父亲说假期在家有所悔改，特别是报纸上登载重点高中拒收综合素质考评公民素养为C等以下的同学对他触动很大，我与家长达成共识，让家长借这个机会好好教育他，为新学期的教育奠定一个良好的基础。

开学之初，为了更好的转变这个学生，我与家长联系，取得家长支持的情况下，让家长到德育处签订了联合教育协议书，并告诫他新学期仍原地踏步的话，下学期就有被清退的危险。

联合教育协议书的签订，对他起了很好的威慑作用，但同时又让他感觉沮丧，在班上抬不起头来。

于是我决定把转变的重心落在帮助他树立起信心和责任感上。

（一）、激发、引导他产生对自我的信心和责任感的欲望，任何一个人都会有这样一种心理体验：

如果你本身非常愿意去做这件事，对此有兴趣、你就会积极地投入进去，把这件事做好，对于小孩来说更是如此，因此，我把A找来，和他在轻松的环境下愉快地交谈，通过很多例子告诉他如何正确的看待父母的离异问题，帮助他一起分析身上存在的问题，恳切地指出他要想救自己只有自己下定决心，而且告诉他老师觉得他是一个很聪明的男孩，七年级时成绩一度辉煌就是明证，只要自身努力完全可以和班中优秀的男同学相比，不会比他们差，鼓励他产生对自我的信心和一份责任感。

我告诉他虽然他曾经作错过很多事情，但是老师都会以一颗宽容的心对待他，老师相信只要他严格要求自己、愿意做好，就有这样的实力和能力做好，而且老师愿意多给他机会。

他非常愉快地同意我的意见，并且从他的眼神中，让我感受到他也有一种男孩子的好强，有做个好学生的欲望。

（二）、因势利导，循循善诱，在初步激发起他对自己的信心和责任感的欲望后，更重要的是如何引导他上轨道，走好迈向成功的每一步。

每天我都会找时间和他交流，或长或短、或早或晚。

我跟他讲了很多身边及我以往的学生的例子。

我先主动地跟他聊聊自己的感受，在我一步步地诱导下，他也渐渐愿意开口跟我聊他的想法，从中让我感受到他对这些人物的勤奋好学感到很羡慕，但总是提不起神，现在听了这些故事有些明白，但落实到自己实际还有些困难。

这时，我信心十足地告诉他，老师将成为你坚实的后盾，我会尽全力地帮助你，支持你。

他非常感激地看着我，我看到了更进一步的希望，在他的思想上逐步转变他的人生观、价值观。

（三）创设条件，逐步转变，在思想灌输的同时还要将实际的生活中的行为紧密相连，否则也只是“纸上谈兵”。

于是我先和他一起制定了一个近期目标，我想有了近期的目标和要求对他来说更可以操作。

为了能较好达到这个目标的实效，制定前，我征询他的意见，以他的意见为主，我为辅。

每天夕会时，只要班干部总结时批评一类没有他的名字，我就大力的表扬。

只要一周不超过三次，我就会在他父亲或爷爷来接他时，大张旗鼓的表扬，让他周末回家又一份好心情。

这样他被记上班务日志的频率越来越少。

我经常放大他所有甚至微乎其微的“闪光点”，让他知道自己原来可以做好，只要自己肯用心肯努力就行。

每次他有小小的进步我都会不失时机的表扬他，一旦一些不良习惯反复，我也不严加批评，而是问清原因，鼓励他宽容他，使他能在较宽松的环境中逐步转变。

（四）抓住契机，赏识教育，在班级中创设条件，培养他的自信和责任感。

以前他也曾是班委，但由于不负责任而在第二次班委会选举中落选，那曾使他一度更加放纵自己。

为了重拾他的信心、帮他树立责任意识，我经常找一些事让他专门负责，并提醒他：

虽然曾经落选，但不证明自己不行，那只能证明自己做得不够好，没有用心、没有严格要求自己，所以没有被同学们认可。

失败一次不要紧，关键是要在跌倒的地方爬起来，你是小小男子汉，要勇于承担责任，要用实际行动证明给所有人看，你可以做到最好，让他们满意。

每次这样和他谈完，他的眼神中都会流露出一种醒悟似的目光。

我在安排每周五的清洁大扫除的任务时，差一个教室区负责人，他毛遂自荐，我欣然同意，并协助他管理，结果第一次卫生检查，我们班教室以最清洁获得满分，夕会时我在全班表扬了他，并让全班同学为他鼓掌。

除此以外，我还让他负责教室饮用水的管理，结果他管理得井井有条。

学校运动会上，他表现突出，我号召全班为他写宣传稿，并给他奖了操行分，让他在同学们心目中的形象也大为改观。

在此过程中，他的责任感渐渐被调动起来，也更愿意和我沟通，在他爱做的事中培养他的责任感，再迁移到学习中来，告诉他我相信他在学习上也能做到有责任心。

（五）利用资源，密切配合，发挥所有科任教师的整体效益。

在转变差生的教育道路中，我们班的科任教师功不可没。

每当我遇到困难，特别是学生对我的教育、批评产生抵触情绪时，我就会向科任教师求救。

他们都会竭尽所能帮助我做学生的思想工作，而且效果显著。

开学之初，我接班时，学生习惯不好，我就经常反复强调。

A同学认为我啰嗦，杜老师利用个别辅导时间做通了他的思想工作。

触使他理解了老师的一番苦心。

我与张老师更是经常一唱一和，在教育学生时一个唱红脸，另一个就唱白脸，教育效果甚佳。

四、教育效果

八年级下学期，A同学有了很大进步，他在日记中写道：

虽然刘老师对我们要求很严，但我知道这是为我们好，其实她是个“刀子嘴豆腐心”的人……可以看出他的逆反心理已经转变了许多。

期中考试，他的数学、物理都获得好成绩，弱科语文、英语也有一定程度的进步。

家长也非常明显的感受到他的进步，假期在家，他不再跟原来一样没日没夜的上网，而是很有节制，说话算数。

但期末阶段，由于迷恋世界杯，他的学习成绩又有所下滑。

当然，对于他的转变这只是一个较美好的开端。

我深知以后的路不是平坦的光明大道，他的行为肯定会有反复，要使他坚持下来养成习惯并非一朝一夕，他还需要不断地鼓励、启发、引导，当然还有宽容。

经过几次因他而起的事情影响和心理调节之后，我的思想已经转变，我的心绪已经平和，我已经做好了迎接任何困难的准备。

我不会放弃他，在担任他班主任的阶段，我将会尽我所能地带着他前行。