XX年pep五年级英语下册第五单元导学案Word文档格式.docx
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It’sjumping!
Therabbitisrunning.
2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：
flying,jumping,walking,running,swimming
3、能够听懂、说唱歌谣koalasaresleeping
能力目标
培养学生的口头表达能力和独立故事的能力。
情感目标
教育学生要热爱动物。
重点
难点
本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达
本课时的教学难点是running和swimming的拼写。
学习过程
导学过程
二次备课
自主学习
预习内容
学生展示Let’slearn部分的挂图，说：
Lookatthispicture.whatisthebirddoing?
其他学生回答：
It’sflying.同法操练其他的几个单词。
Let’splay
（1）一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称。
同桌或四人一组做该游戏。
交流展示
学生说励志口号：
Practicemakesperfect
二，热身复习
教师放三年级上册第四单元A、B部分Let’sdo的录音，适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。
三，小班内查验
，小组长出示写有单词的词卡，让学生把动词变成ing形式并组成句子。
两人一组互相练习。
三，导入新课，板书课题：
Unit5
Lookatthemonkeys投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
四，新课呈现
（1）教师将“jump,walk,fly”三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如:
jumplikearabbit,walklikeanelephant,Flylikeabird，学生边跟读边做相应的动作。
（2）教师继续发指令，学生做动作。
适时提问：
whatareyoudoing?
引导学生回答：
I’mjumpinglikearabbit。
教师在黑板上的jump后面加上ing,呈现新词：
jumping。
同法引入walking和flying。
评价拓展
课堂检测
抄写四会单词
板书设计
run----running
swim----swimming
fly----flying
walk----walking
jump----jumping
Lookatthetiger!
It’srunning!
Therabbitisjumping.
总结
今天的学习，我学会了：
。
我在
方面的表现很好;
在
方面表现不够，以后要
注意的问题是
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课后反思
复兴小学
Lesson2
讨论法游戏法
教师准备教学过程中所需要的图片、声音和
、能够听懂、会说“whatisshe/itdoing?
She/It’srunning/&
#8222;
”并能在情景中运用。
2、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。
3、能够结合字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。
能力目标：
培养学生的听说能力。
情感目标：
培养学生热爱大自然的美好情感。
句型“whatisshe/itdoing?
.”
在实际情景中正确运用所学对话
课前预习
小组进行加句子游戏，比一比哪个小组最快的速度说出句子如：
Therabbitisjumping.Thebirdisflying......
一，学生说励志口号：
三，小班内查验
、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
2、熟读对话
3、小组内讨论单词和句子的书写要求；
三．导入新课，板书课题：
四，学习新课
Let’s
start
教师向学生展示本部分的挂图，问：
whatisthe…doing?
引导学生作答。
learn
（1）教师作小鸟状，一边挥动手臂一边说:
Iamabird!
Iamfly!
Thebirdisflying。
引导学生说句子。
（2）教师出示walking的词卡，说Lookatthe..!
whatisitdoing?
It’swalking.The…iswalking。
教师板书:
walking，引导学生拼读单词。
（3）教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子，说：
Lookattherabbit.whatisitdoing?
It’sjumping.Therabbitisjumping.教师板书并知道学生拼读单词jumping。
（4）教师向学生展示Let’slearn部分的挂图，说：
（5）引导学生看图说话。
（6）开火车拼写单词。
（1）教师请一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称。
（2）同桌或四人一组做该游戏。
Let’schant
（1）教师放第五十六页上的歌谣的录音，学生跟录音说唱。
（2）学生听录音边做动作边说唱歌谣。
连词成句
，isdoingitwhat
2,jumpingtheisrabbit
3,motherseeielephantthe
4,thelooktigerat
whatisshe/itdoing?
She/Itis.....
我在
在
方面表现不够，以后要注意的问题是
复兴小学
Lesson3
直观教学法示范法游戏法
录音机和录音带
、能够听、说、读、写句型whatisitdoing?
It’seatingbananas.whatisshedoing?
Sheisrunning.
2、能够听、说、认读句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk
3、能够听懂、会唱歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere.
培养学生综合运用知识的能力和演唱能力。
教育学生要热爱动物、保护动物。
本课时的重点是使学生掌握“Isthere……?
yes,thereis.No,thereisn’t.”句型。
难点培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。
预习Alet’slearn部分的内容，同桌开火车操练句型whatishe/she/itdoing?
He/She/It’s......
教师出示一张Let’slearn部分的词卡，如：
walking，同桌或前后两名学生一边拍手，一边说：
canyouseetheelephant?
yes,Ican.It’swalking,walking,walking,walking.Shhh然后继续操练其他的词卡。
（2）放第五十六页的歌谣录音，学生听录音边做动作边有节奏地说唱。
3、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
4、小组内讨论单词和句子的书写要求；
四,．导入新课，板书课题：
五，学习新课内容
Readandwrite
（1）教师向学生展示该部分的挂图，先组织学生看图说话。
并逐步引出课文中的难句：
Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.
trunk=elephant’snose
（2）教师放该部分的录音，学生听录音阅读对话。
（3）教师就课文内容再进一步提问。
（4）板书要求书写的句子，学生问答、拼读、仿写。
（5）教师指导学生完成该部分后的两道题目。
writeandask
（1）要求学生完成作业，动词原形，在动词原形旁写上它的ing形式。
Let’ssing
教师放录音，学生听录音跟唱
写出动词原形
flying__
running__
jumping__
walking__
swimming__
eating__
making__
whatisitdoing?
It’seatingbananas.
whatisshedoing?
She’srunning.
总体表现（优、良差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦
Lesson4
直观教学法表演法
录音机和录音带图片
、能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：
sleeping,climbing,fighting,swinging,
drinkingwater.
2、能够听懂、认读句子whataretheelephantsdoing?
They’redrinking.
培养学生的听、说、读、写能力及运用知识的能力。
教育学生要用欣赏的眼光去看待周围的美好事物。
重点是五个动词短语的ing形式。
难点是四会掌握五个动词短语的ing形式。
课前复习
复习BLet’slearn部分的内容，小组齐读
游戏SimonSays.练习一些动词
如：
fly,fly,flylikeabird.
jump,jump,jumplikeapanda.
歌曲：
Animals,AnimalsAreEverywhere
五十六页上的歌谣koalasAreSleeping，学生跟录音有节奏地说唱。
三小班内查验
五，学习新课
Let’slearn
（1）TPR全身动作反应法。
T:
everybody.followme
walk,walkwalkIamwalking.
在黑板上画一只大象，问whatisitdoing?
再画一只，问:
whataretheydoing?
（2）类似的方法教其他的几个词组
通过学习本课时后我能用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校
（图片）（图片）（图片）（图片）
Sleepingclimbingfighitingswinging
whatarethe....doing?
Theyare.....
Lesson5
直观教学法合作学习法
已学的单词卡片，录音机，
能够听懂、会说：
Theyare&
并能在情景中运用。
培养学生的听说能力。
教育学生要爱护动物，增强学生保护动物的意识。
重点是句型whataretheydoing?
的教学
难点是在实际情景中正确运用所学对话
（1）小组出示单词卡片，用whatdoyousee?
whatis/arethe…doing？
进行抢答。
（2）拼读单词比赛。
小班长出示挂图问whataretheydoing?
学生抢答
看该部分的图画，不看句子，说话。
同桌之间进行对话表演，要求尽量多使用自己的语言。
出示本单元的单词卡片，用whatdoyousee?
whatis/arethe&
doing？
要求学生将自己做的图片展现出来，并看图说话
（2）按照课本上的说明进行活动。
四，导入新课，板书课题：
五，新课学习
Let’stry
指导学生听录音做练习。
Let’stalk
教师依次向学生
出示B部分的let’slearn部分的词卡，问whataretheydoing?
（2）出示该部分的挂图，引导学生学习该部分的内容。
（3）放该部分的录音，学生听录音跟读。
（4）看该部分的图画，不看句子，说话。
（5）同桌之间进行对话表演，要求尽量多使用自己的语言。
Pairwork
（1）要求学生将自己做的图片展现出来，并看图说话
按要求写句子
，whatisthemonkeydoing?
Unit5
whatdoyousee?
Isee....
whataretheydoing?
Theyare....
Lesson6
、能够听、说、读、写句型whataretheydoing?
Theyareswimming。
Theyareclimbingtrees.
2、能够听、说、认读句子Herecometwotigers.cantigersreallyswim?
yes,theycan.They’regoodclimbers.
3、能够完成Let’scheck部分的练习。
培养学生综合运用英语知识的能力。
培养学生科学、严谨的学习态度。
四会掌握句型：
2、swimming的拼写。
【我会自学】
熟读Readandwrite
然后分角色朗读。
看本单元的词卡，用本单元的主要句型练习说话。
（1）放歌谣：
第四单元let’schant部分的歌谣whatareyoudoing?
学生边说边做相应的动作。
（2）教师出示第四单元中所学的部分词卡，用whatareyoudoing?
whatisDad/mom/&
doing?
句型开火车练习。
.Let’scheck
指导学生听录音完成练习
2、学生以小组为单位复习该单元的内容。
3、听写
（1）出示该部分的挂图，让学生看挂图自学，并在小黑板上出示几个自学问题
a.whereareSarah,Amyandchenjie?
b.Howmanytigersdotheysee?
c.whatarethetigersdoing?
d.whatarethepandasdoing?
e.Arepandasgoodclimbers?
就上述问题展开讨论。
（2）教师放该部分的录音，学生听录音跟读，然后分角色朗读。
（3）板书要求写的句子，学生跟读，仿写。
（4）完成短文后的练习。
Let’scheck
4、在本堂课内听本单元的全部录音一遍。
5、学生以小组为单位复习该单元的内容。
6、听写
arethelionssleeping?
（做否定回答）
2，icanseesomemokeys.（改为一般疑问句）
3，istherabbitjumping?
（做肯定回答）
They’reswimming.
Theyareclimbingtrees.
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