校本培训方案15篇.docx
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校本培训方案15篇
三个代表重要思想为指导，按照全面实施素质教育要求，遵循教师教育规律，在区中小学教师继续教育中心指导下，全面启动以基础教育课程改革为核心资料的新一轮继续教育校本培训。
以有利于促进学校更加有效地实施新课程改革，提高办学水平；有利于适应终身教育要求，促进教师专业成长；有利于更新培训观念，变革培训模式，立足校情，开拓创新，够建新的培训资料体系，切实增强校本培训工作的针对性，实践性和时效性。
二、培训对象全体在岗教师
三、培训目标㈠总目标透过五年内对校教师进行的校本培训，教师实施素质教育的潜力和水平有较大的提高；具备实施新课程的潜力；树立教师专业化意识，专业发展取得新的进展；教师教科研潜力和综合素质有明显提高，教师为教师数的30%以上，学科带头人为教师数的10%以上。
建立并完善校本培训的制度体系，保证校本培训与箍管理规范运行。
㈡具体目标⒈透过培训，使教师更新观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论素养，明确教师专业发展内涵，理解并认同新课程的基本理念。
⒉透过培训，使教师变革教学行为，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，初步掌握教新方式、新技能、新手段，构成新的教育教学潜力。
⒊透过培训，使教师成为具有现代信息以事实为根据和潜力的新人，能较熟练地运用计算机和网络辅助教学，辅助管理及辅助教育教学研究。
⒋透过培训，使教师具有较高的教育科研素质，掌握教育科研方法，提高教师用心自觉地开展教学改革和教学研究的潜力。
⒌透过培训，使教师实现专业发展，具有必须的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研究，初步具备教学行动研究潜力，实现阶段自主发展目标。
四、培训资料新世纪教师素养；教学诊断与反思；新课程标准与教学大纲比较研究；课程教学专题研修；教学行动研究指南等。
以教学实际整合培训，教学和教学研究，促进教师在实践中学习，在反思中成长，将新课程的理念有效转化为自觉的教育教学行为，提高教育教学潜力和科研水平。
五、培训形式自学反思，合作研讨、备课说课、行动研究、教学诊断、跟踪指导、教案评比等。
以教师为单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注重培训的自主性、实践性和实效性。
六、培训学时本周期内累计250学时，每年组织校本培训学时为50学时，每年一检查，每年一登记，记入个人培训档案。
七、培训环节⒈自学自学包括自学教程――反思实践――撰写反思小结――理解评议等环节。
即教师每学期岗位自学指定资料的一门专题教程，根据学习资料，结合实际案例，反思自我的教育教学行为并进行行动实践；同时，将这种反思实践过程用小结的形式撰写出来，填写在《专题自学报告册》上。
透过教师互评――校长导评――专家复评等多层次的评议、交流、反思、实践来到达更新教育观念，提升专业化水平之目的。
自学应在学校安排下，统一资料，统一进度，有组织有计划地开展。
⑴教师个人要制定自学计划。
在自学的同时，要作好读书笔记。
读书笔记要全面系统、重点突出。
反对简单的标题式摘录和不分主次的机械摘抄。
⑵反思小结应是在自学有关资料的基础上，进行用心的行动实践后，着重针对此刻与过去行为变化上的一些纵向比较，而产生的一些单位感受、体会。
反思小结必须要结合教育教学案例写出真情实感。
⑶教师互评是在自我反思的基础上，由教师与教师之间以平等的身份进行换位思考，主角转换，相互交流，相互鼓励，取长补短，互动发展的过程。
互评中，对存在的问题应友善地剖析，对取得的成绩应加以鼓励。
⑷校长导评是由校长组织评价小组对教师是否完成了任务，到达预期目的给予评定。
同时，结合教师教育教学工作现状，为教师下一步发展作出规划，指明方向。
⑸专家复评是由区考评组根据自学档案材料对教师自学状况进行的终结性评价。
⒉研修研修包括群众备课――公开上课――公开说课――公开评课――撰写教学总结等环节。
即全体教师结合任教学科，按照课改要求，每学期上一次研修课。
透过研修课教学，进行行动研究，教学反思，提高自我的课堂教学潜力，逐步适应课改要求。
研修课的教育案，说课稿和教学总结都要书面誊写在《课堂教学报告册》上。
研修课不一样于观摩课、考评课，它旨在透过进行课堂教学行动研究，借助教师群体的力量，帮忙教师提高课堂教学潜力，上好体现课改精神的课。
⑴教师在参加研修时，首先务必结合所承担的教学任务，针对自身实际，制定研修计划，确立明确的研修目标。
研修目标既要有短期的目的，又要有长远规划，确立明确的研修目标。
研修的方法措施要具体。
⑵在群众备课环节中，教师除在领会课改精神前提下，深入钻研教材，制定课堂教学实施方案外，要充分借助学校业务指导组和同行的力量，共同备好研修课。
经校业务指导组确认后，研修课教案务必填写在《课堂教学报告册》上，业务指导组组长务必审核签字。
⑶公开上课要求研修课教师面向业务指导组和校内同科教师进行研修课的课堂教学。
听课人员中除本校业务指导人员外。
至少有一名外校业务指导人员参加。
同时业务指导人员务必填好听课记录。
⑷公开说课即研修课教师向业务指导人员及同行说所上的这节研修课，说课可在课前，也可在课后，说课稿要填写在报告册上。
⑸公开评课要求业务指导人员及听课教师本着友善的态度，以帮忙教师成长为目的，诚恳地指出研修课教学中所存在的问题和不足，并提出改善推荐。
业务指导组人员要将研修课教学中好的方面、存
在不足以及改善意见填写在听课记录表上。
校业务指导组要综合公开课的意见，构成一个完整的评价意见，填写在其中的一份听课记录表上。
该份记录至少须由一名校外教师参与的业务指导人员签名。
⑹撰写教学总结要求研修教师结合教学实际和评课状况对本节研修课记性教学反思。
对其中存在的问题，在理论分析的基础上，结合评课推荐，提出具体的改善方案，并在后面的课堂教学中再进行实践。
教学总结务必誊写在课堂教学报告册上。
⒊指导业务指导组要在校本培训中认真履行职能，充分发挥指导作用，促进校本培训工作的有效开展。
对培训中存在的问题，可采取案例教学、参与式互动培训等形式，帮忙教师进行行动研究，真正实现让教师在经验中学习，在反思中成长。
八、考核与奖惩㈠考核针对第二轮继续教育培训中突出校本、适当集中、以考代训的特点，对参训学员继续教育的成绩考核上分为三个模块进行，并对考核结果逐年进行认定、审核、注册。
⒈集中培训考核：
集中培训考核是指参训教师根据培训院校统一安排，定期参加短期集中辅导，完成培训任务状况。
五年内累计70学时，以学院实际参加面授辅导的考勤、考核记录为准，缺一天面授扣7学时。
⒉校本培训考核：
校本培训的考核分为常规项目和折算项目两项，由区培训中心协同各校业务指导共同完成。
学时统计办法为：
⑴常规项目：
常规项目分自学笔记、专题自学报告册、自学课程考核、研修课听课记录、课堂教学报告册也研修课考评六项。
五年周期内累计250学时，参训学院每年度务必3完成50学时。
其中：
①按要求完成自学笔记计10学时。
②完成自学任务，按要求填写《专题自学报告册》计20学时。
③透过自学课程考核计4学时。
。
④按要求完成2次研修课计16学时。
⑵折算项目；教师在本周期内，发表论文或参加革命县级以上教育部门组织的教科研活动并获奖，可折算校本培训相应学时，具体标准为：
国家级5学时，省级3学时、市级2学时，县级1学时。
折算学时数每一年度不得超过10学时。
⒊以考代训考核：
学员在本周期内，参加省教育厅统一组织的继续教育课程系统考，凡考试成绩合格者，一次性记入40学时。
⒋成绩注册与认定：
校本培训的注册务必做到客观、公正、准确。
注册工作流程为：
⑴学校建立校本培训档案和学院个人档案。
学校档案反映学校校本培训的规划，自主培训活动材料；学员个人档案收集个人学时认定材料。
⑵各校校本培训领导组分学期审查学校和个人档案，统计校本培训学时。
⑶区培训中心于每年度末在审查各校档案的基础上注册学时。
㈡奖惩学校根据学校本培训的考核结果，对教师给予奖惩。
⒈对完成常规项目学时间，并超额完成折算项目的教师，给予物质奖励，报销培训费，并作为评优的依据之一。
⒉不能按要求完成培训任务，年度审核未到达规定学时的个人，不得评优，不得续聘，不得晋升高一级职务。
校本培训方案：
一、指导思想：
以现代教育理论和三个代表的重要思想为指导，根据上级有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有必须教育科研本事、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展本事，具有终身学习和教育创新本事的新型教师打下基础。
二、培训目标：
本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：
⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养：
掌握现代教学理论和相应的教育教学法规，三个代表的重要思想和八荣八耻与小学教育;⑵现代教学方法、教学模式、教学风格：
调整课堂教学结构，探索先学后教，当堂训练课堂教学的新模式;
⑶教师教育教学基本技能和本事、教科研方法和教科研课题研究：
落实教师基本素质培养，力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。
⑷现代教育技术与课程整合：
提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验;加强学校网络建设，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。
三、培训方式我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。
1、校级培训形式：
学校组织专题报告、讲座或培训班。
组织各项教学评比。
定期对全校教师校本培训情景进行考评。
2、教研组培训形式：
听课、评课和团体备课。
以教研组为单位，开展专题行动研究。
各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。
开展校本课程开发的研究。
3、个人自学主要包括：
根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。
撰写教学总结。
每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。
学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情景，认定其培训课时。
四、培训对象：
全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。
五、组织机构与保障措施：
1、成立校本培训领导小组：
负责全校的校本培训领导协调工作。
组长：
问x副组长：
卢x组员：
张x卢x
2.构建学校继续教育校本培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调，列出培训对象、资料、时间、形式，及早公布。
3.建立、健全学校校本培训档案，资料包括：
学校校本培训的规划，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。
把教师参加培训情景作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。
4.培训人员要加强学习，不断提高教学水平。
培训前应制定培训计划，上交校本培训办公室审核存档，培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体资料等。
5.建立考核和奖惩制度，调动教师的进取性，实施过程监控、结果考核。
考核结果纳入教师年度考核资料。
六、具体安排：
20xx--20xx学年度第一学期校本培训日程安排九月份各学科教师教材培训、开展教学业务培训、组织教学能手比赛活动十月份课堂教学观摩研讨、听课、评课和团体备课、团体培训十一月份听课评课和团体备课、团体培训、各学科教学设计评选、教学质量检测十二月份听课评课和团体备课、教师现代信息技术培训、学科教学经验交流会、各教研组组织教研组教师学习经验文章，元月份教学总结撰写，以论文的形式对本学期教学进行总结与反思校本培训方案：
一、本校开展校本培训的目标、条件和重点20xx年本校校本研修工作的指导思想是:
以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，进一步贯彻落实国家、省、市中小学教师继续教育工程和国家教育部《20xx2019教育振兴行动计划》关于实施全国教师教育网络联盟计划，开展新一轮中小学教师全员培训的要求，进一步创新校本研修制度、体系、模式、方法和技术手段。
以师德教育为核心，以新理念、新课程、新技术培训为重点，以校本培训为主要形式，以贴近新课程、贴近教学实践、贴近一线教师为突破口，以促进教师专业发展为宗旨。
为加强指导、规范运作、务求实效，现根据上级教育行政部门有关文件精神，结合本校实际，对20xx年全校中学教师校本研修工作提出如下意见：
一、主要工作目标
1、使全校中小学教师职业道德观有新的加强，青年教师的专业思想和爱生育人意识有明显提高。
2、教师的综合素质和实施新课程的本事在总体上适应课程改革的需要，实施素质教育的理念和本事有所提高。
为高中教师进入新课程，做好思想和专业准备。
3、继续扩展梯队结构合理、综合素质较高的骨干教师队伍，重点培训培养一批各学段各学科具有较高教育教学水平、在常武地区有较大影响力的优秀教师。
培养一批新的学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀。
二.条件：
本校设立了专门的继续教育和校本培训的管理机构，由教科室具体负责继续教育和校本培训工作，并有2位教师参加了区教师进修学校组织的现代教育理论课程主讲教师培训，取得合格证书。
学校有规范的业务学习制度和定期的业务学习时间，为教师继续教育和校本培训供给了有力的保障。
三、重点工作
1、扎实有效地开展新课程师资培训工作。
学校将继续把新课程师资培训作为年度校本研修的首要工作来抓。
在继续加强对初中新课程师资培训的基础上，今年重点要抓好高中新课程师资的培训。
本年度各教研组均应研究和渗透新课程改革的资料。
2、继续开展以尽快适应岗位要求为主要目标的新教师试用期培训工作。
认真组织试用期新教师参加规定的集中和分散培训活动，学校将扎扎实实开展师徒结对活动，组织新教师深入学习现代教育教学理论，开展各种教学研讨、评比活动，使他们尽快适应并胜任教育教学工作。
3、大力开展教师职务岗位培训工作。
按照教育局的统一要求和部署，今年将继续组织教师参加20xx年晋升职称人员的培训和考核。
4、加强骨干教师培训，进取实施名师工程。
今年将继续组织教师参加学科带头人和骨干教师的各级各类培训。
提高本校学科带头人和骨干教师人数。
5、继续抓好全校教师高一层次学历达标工作。
组织好教育硕士的报名、辅导和参考工作;以函授和自考为主要形式和途径，促进本校教师学历层次的提高。
6、进一步加强教师信息技术培训，切实提高信息技术应用本事和水平。
学校将组织教师参加第三轮现代教育技术考核，进取做好培训工作，与此同时，组织信息化骨干教师培训，切实提高他们进行信息技术与学科课程整合、开发的本事。
7、学校将根据文件精神。
完善校本培训的组织机构，制定培训计划，充实培训资料，加强对培训过程的管理、二、本校校本培训实施意见和考核办法.实施意见：
采用必学和自学相结合的途径进行校本培训：
1.师德教育。
以邓小平理论为指针，认真学习党的十六大精神和
三个代表重要思想，学习《公民道德建设实施纲要》和《四五普法教师读本》，认真贯彻落实教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》，广泛开展以爱生行动为核心的各类师德教育活动，组织教师学习殷雪梅的先进事迹，大力宣传和学习优秀教师的先进事迹，配合今年区开展的学生评教师师德教育活动，经常性检查、督促教师职业道德规范的执行和落实情景，坚决杜绝教师队伍中体罚学生、赌博等严重违反师德的情景，进取引导教师以先进为榜样，提高师德修养，努力塑造礼中教师良好的师表群体形象。
⑴利用每周教师政治学习时间，学习党的十六大精神，学习国家大政方针，有关素质教育、创新教育、实践本事培养的文件和材料。
⑵利用有影响的报刊，如《人民教育》、《江苏教育》、《德育天地》、《班主任》等，开展团体和自主学习、提高的培训工作。
⑶学习教育法规，掌握《德育大纲》要领，开展《师德规范》学习和测试活动。
结合师德标兵，评选十佳教师活动，开展校本培训工作，学习《公民道德建设实施纲要》。
⑷开展班主任工作、德育工作研讨活动，撰写论文，参加德育论文评选。
开展德育参观活动，2月份聘请校外专家、学者来校作德育建设方面的讲座，提高德育工作的理论水平和实践本事。
⑸学习《中小学教育继续教育课程开发指南》进行必要的辅导。
听法制教育辅导报告。
2.教学业务。
实施教师本职岗位的培训，学习现代教育理论，强化教育观念的转变，更新和拓展业务知识，进行教育教学本事和技能培训，适应实施素质教育的需要。
主要利用业务学习时间，认真做好基础教育新课程师资培训工作。
组织备课组长参加区级集中培训，发挥课程改革骨干教师的引领作用，采用多种形式开展课程改革实验教师的校本培训工作，使全体课改教师了解和掌握新课程在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上的重大变化，到达更新教育理念，改变教学方式，提高教学质量的目的。
在校内进取开展多种形式的教材教法学习研究活动，努力提高广大教师实施新课程的本事和水平。
⑴加强理论培训，主要辅导《走进新课程》、《教学现场与教学细节》、《基础教育新课程通识培训学习材料选编》等理论和经验。
9月份聘请校外专家、学者来校作辅导报告。
⑵利用每周业务学习时间，开展教学反思交流。
培训教学设计本事，课堂教学实践本事，教学评价和检测本事。
⑶进行青年教师基本功竞赛培训。
组织参加教育局的新教师试用期培训工作。
⑷每周二午时第四节课以备课组为单位进行团体备课，对教材进行三度开发。
⑸组织示范课、汇报课、试验课实践活动和开展评议辅导讲座，提高操作本事。
4月份开展新课程研究大型公开课展示活动。
3.教育科研。
培训教师掌握教科研的基本知识，增强教师进行教科研的自觉性，提高教科研水平。
解决实施新课程过程中存在的问题，提高教师对教科研资料的选择、研究形式和方法的确定，研究过程的实施和研究成果的总结等方面的本事。
⑴培训课题选择，设计报告，立项要点，研究成果，开展课题活动的本事。
今年4月邀请专家来校作课题研究专题讲座。
⑵运用理论和实践联系的方式，培养写作教科研论文和经验总结的本事。
利用暑假，组织教师进取撰写教育教学论文，参加教育年会的论文评选和各级论文竞赛活动。
鼓励在正式报刊发表论文和经验总结。
⑶开展有目的、有计划的专题教科研培训。
5月份培训说课上课评课的技能。
开展新课程新教材案例分析辅导讲座活动。
⑷开展年级组、教研组、备课组、课题组的培训活动，发挥群体的合力优势的作用。
4.信息化素质培训。
每位教师学习现代教育技术，学习使用计算机，了解有关网络信息资料，学习网的制作，并运用到教学实践中去。
⑴组织教育现代技术知识讲座和操作规范的培训。
利用校本师资开设多媒体课件培训班两期，提高现代教育技术的运用本事。
⑵组织电教评优课评比辅导讲座和多媒体课件评比讲座。
开展网络信息技术评优课讲座，提高实际操作本事和应用本事。
考核办法：
领导小组结合学校实际情景，教师队伍建设情景，制订本校教师校本培训实施方案，有序组织，统筹安排，进取开展多种形式的校本培训，组织教师认真参加考核，建立教师继续教育档案。
规范管理，逐步建立以专职为辅，兼职为主的校本培训师资队伍。
1、完善教师继续教育管理体制。
校长是教师继续教育的第一职责人。
学校教务处、政教处、教科室、总务处、校长办公室承担区教育局下达的各项教师培训任务，教科室重点负责教师的校本培训。
2、把教师继续教育纳入学校行政工作的重要资料。
要把教师继续教育和校本培训工作作为学校行政的重要资料，在行政会议上重点协商，期初制定完善的工作计划，期中对各部门的各项计划进行评估，期终总结全学期继续教育的工作成果。
3、建立和完善教师继续教育的激励机制。
把继续教育任务完成情景与年度考核、评优、评先、评职称挂钩。
完善教师继续教育登记制度，建立教师完成继续教育任务情景与教师年度考核、专业技术职务评聘和教师工作岗位聘任相联系的制度。
凡没有完成继续教育任务的教师，当年年度考核不能评为优秀等次，不能评为优秀教师，不得申报评审教师专业技术资格。
对教师继续教育工作成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励，对不重视教师继续教育的部门及无故不参加继续教育的个人要给予批评和帮忙，对延误培训工作的要进行必要的处理。
4、学校要按要求建好校本培训档案，由教科室负责及时填写教师继续教育考核的各种台帐资料。
由校长办公室负责校本培训档案的收集、整理、登记和保存，加强对培训档案的标准化、规范化建设。
三、本校对校本培训进行管理的机构、制度和职责人
一.工作组织机构：
教育部颁发的《关于实施中小学教师继续教育工程的意见》指出：
中小学校长是教师继续教育的第一职责人。
为此，建立以校长为首的我校校本研修领导小组，成员包括党、政各部门主要负责人。
组长：
蒋卫山，成员：
盛建锋、陈中良、戴世平、尹建文、王建仁、陈京疆、陆惠芳。
二.培训制度
1、完善教师继续教育管理体制。
校长是教师继续教育的第一职责人。
学校教务处、政教处、教科室、总务处、校长办公室承担区教育局下达的各项教师培训任务，教科室重点负责教师的校本培训。
2、把教师继续教育纳入学校行政工作的重要资料。
要把教师继续教育和校本培训工作作为学校行政的重要资料，在行政会议上重点协商，期初制定完善的工作计划，期中对各部门的各项计划进行评估，期终总结全学期继续教育的工作成果。
3、建立和完善教师继续教育的激励机制。
把继续教育任务完成情景与年度考核、评优、评先、评职称挂钩。
完善教师继续教育登记制度，建立教师完成继续教育任务情景与教师年度考核、专业技术职务评聘和教师工作岗位聘任相联系的制度。
凡没有完成继续教育任务的教师，当年年度考核不能评为优秀等次，不能评为优秀教师，不得申报评审教师专业技术资格。
对教师继续教育工作成绩优异的单位和个人予以表彰和奖励，对不重视教师继续教育的部门及无故不参加继续教育的个人要给予批评和帮忙，对延误培训工作的要进行必要的处理。
4、学校要按要求建好校本培训档案，由教科室负责如实、及时填写教师继续教育考核的各种台帐资料。
由校长办公到负责校本培训档案的收集、整理、登记和保存，加强对培训档案的标准化、规范化建设。
校本培训方案：
一、指导思想：
坚持以邓xx理论、三个代表重要思想为指导，坚持夯实基础、面向课改、在实践中学习，在学习中提高的原则，以培养师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有必须教科研潜力，能适应新课程改革需要的教师队伍为目标，大力开展校本培训工作，把学校建设成一个学习型组织，让全体教师在个人反思中提升，在同伴互助中发展，在专家引领中完善自我，更好地为学生的发展服务。
二、培训目标：
1．透过校本培训，使教师构成共同的学习远景，改善心智模式，转变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。
2．以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践潜力。
3．透过培训，了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科改革的突破点，促进每位教师专业发展。
4．透过学习、借鉴，进一步培养教师在工作中的学习意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补已之短，提高教师的教育教学实践潜力和教育创新潜力，为提高学校教育教学质量奠定基础。
三、主要工作及措施
1、成立校本培训领导小组，各负其责。
组长：
刘乐海副组长：
张兴海组员：
鲁洪波高洪峰季德平于志远杨军吴超孙国辉冯宪伟刘乐海：
主讲教育前瞻性、导向性的理论等；张兴海：
主讲教师教科研中出现的问题及解决策略等；高洪峰：
主讲师德与教师职业道德的资料；季德平：
主讲三制三课、小课题研究、教学潜力提高资料；吴超：
主讲教育相关法律、法规的资料；杨军：
主讲新课程学科教学设计与案例分析等；于志远：
主讲新课程下如何写好教学反思的资料；孙国辉：
主讲班主任工作资料；冯宪伟：
主讲新技术、新技能
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