人教版小学三年级数学下册《两位数乘两位数》导学案Word文件下载.docx
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（3）300×
10怎样计算？
你能想出几种算法。
（小组合作交流，展示自己的算法）
2、邮递员工作10天，要送多少封信？
（1）列式__________（平均每天送60封）
（2）先口算再展示自己的口算过程
3、邮递员工作30天，要送多少份报纸？
_________
（2）独立口算，展示结果，讲清自己的算理
4、邮递员工作30天，要送多少封信？
（2）指名说口算过程
5、小结算法：
将其中一个因数先看作_____位数进行计算，再扩大相应的（:
）数，或将两个因数看作表内乘法计算，再扩大_____________.
展示提升
学生根据自学提纲逐一完成，分组依次展示自己的学习收获，其他人可补充指正。
反馈测评
1、完成答题卡
（一）
10:
60×
20:
50×
40:
10
700×
90:
40×
80:
200
展示自己的口算结果与过程。
2、完成答题卡
（二）
50:
200×
22×
30
60:
30:
11×
70
3、完成答题卡（三）
每组派一代表参加比赛
300:
70:
23×
20
给优胜组发奖
拓展延伸
通过今天的学习，你学会了什么知识？
知道了哪些口算方法？
学生自我评价
教学反思：
《两位数乘两位数》导学案
（二）
学校：
美泉小学:
年级：
三年级:
凌日红:
学习内容教材59页例2，练习十四第4-12题
学习目标1、学会估算两位数乘两位数的乘法，能说清估算的思路。
2、会用所学知识解决问题。
3、能正确地进行估算，提高估算的速度。
自主预习1、说出下列各数的近似数：
69、22、74、87、99、18
2、估算各题的结果，说出估算过程：
18×
53×
7:
89×
5
8:
37×
3:
71×
6
3、自学教材59页例2。
1、观察情境图。
从小朋友的话语中，你知道了哪些信息？
要想知道350名同学是否够座，需要先求什么？
列式：
18
2、你是怎样估算22×
18的？
说说你的方法
方法一：
18≈20:
22≈20
20×
20=______
方法二：
18≈______
____=_____
方法三：
22≈_____
_____×
18=_____
3、比较结果：
_____、_____、_____都比350_____，所以，250个同学都_________.
4、分析结果：
三种结果哪一种最接近准确结果？
5、归纳方法：
估算乘法时，先把两位数看成接近它的______数，再计算。
6、一页有23行，每行约有22个字，一页大约有多少个字？
（1）怎样求一页大约有多少个字？
（2）你是怎么估算的，展示你的方法
（3）你还有更准确的估算方法吗？
（4）哪个数最接近准确值？
展示提升分小组展示自己的学习收获，说出自己的估算方法与过程，其它小组补充完善。
1、鲸每秒游11米，1分钟大约游多少米？
2、袋鼠每秒跳18米，30秒大约跳多少米？
3、豹子每秒跑31米，20秒大约跑多少米？
4、同学们种了3行树有93棵，12行大约共种多少棵树？
5、估一估（勇夺小红旗）
32×
48:
43×
22:
35×
19
39:
63×
29:
52×
68
1、学了这节课，你有什么收获？
2、你会几种估算方法？
《两位数乘两位数》导学案（三）
学习内容笔算乘法（不进位）教材第63页例1
学习目标1、经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
2、知道各种计算方法的优点和不足，寻找最佳方法，掌握优化策略的思想和方法。
3、学会两位数乘两位数的笔算方法。
今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？
1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？
2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？
这就需要我们准确的计算出24×
12的得数
3、自学教材第63页例1
1、怎样计算应付的钱数，你会列式吗？
你能想办法算出得数吗？
试试看
2、组内交流，整理方法，写出你的计算过程
12=:
（1）24×
3×
4=
（2）24×
10+24×
2=
（3）12×
20+12×
3、哪种方法比较简便？
你喜欢用哪种方法？
说出你的理由。
4、探究笔算的方法
你会用竖式计算吗？
说说每一步的意思。
×
1:
----
8……2×
24的积:
……10×
24的积
8
你发现了什么？
5、介绍自己的笔算方法。
6、是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？
计算时要注意什么？
（数位:
，先从:
乘起，积的末位对:
；
再从:
乘起:
，积的末位对:
再把两次的积相加。
）
各小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充，教师及时点拨。
1、完成答题卡一：
13:
41×
21:
33×
31:
12:
14:
25:
21×
34:
2、完成答题卡二：
39×
11:
31×
33:
24:
41:
32
（以小组竞赛的方式完成，评出优胜组）
学了这节课，你有什么收获，你还学会了什么？
《两位数乘两位数》导学案（四）
学习内容笔算乘法（进位）教材65页例2
学习目标1、经历两位数乘两位数的笔算过程，理解算理。
2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
1、围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。
接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：
“棋盘上一共有多少个交叉点？
”
2、自学教材65页例2
1．怎样才能算出棋盘上的交叉点数目，你有更简单的方法吗？
2、各组讨论：
怎样计算19×
19。
请把想出的计算方法写在纸上。
3、展示自己的算法。
不容易说清楚的，就写下来。
估算:
19×
笔算19×
19:
9
4．师生评议。
（1）说一说，你喜欢哪种方法？
为什么？
（2）估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。
估算能得出准确值吗？
（3）重点评议笔算过程。
用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
你能正确解决乘的过程中的进位问题吗？
你怎样才能不忘记加上进位的点？
展示提升各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。
1．尝试练习。
完成答题卡一：
用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。
可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。
完成计算后，说出笔算的过程，加深对笔算过程的了解。
2．完成答题卡二：
练习十六第1题。
独立计算，集体订正。
根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。
请学生注意：
计算时要认真仔细。
3．解决问题。
独立完成练习十六第3、4题。
完成后，向全班说一说，自己解决问题的过程和结果
4．游戏。
贴出写有算式的南瓜卡片，帮助菜农收南瓜。
自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。
完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。
奖励优胜组。
1．讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2、你还学会了哪些知识？
3．强调：
用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。
还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
《两位数乘两位数》导学案（五）
学习内容教材第68页整理和复习，练习十七
学习目标1、回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法，形成知识体系。
2、能从不同角度考虑问题，体验解决问题的多样化。
3、会总结归纳乘法计算方法。
自主预习1、看看教材第68页“哥伦布竖鸡蛋”的故事，你有什么感想？
2、这篇文章大概有多少字？
可以用什么方法解决？
3、本单元我们学会了哪些方面的知识？
1、本单元我们学会了哪些方面的知识？
小组内交流自己整理知识的方法和方式。
2、你是做口算乘法的？
（1）整十整百数的口算乘法，可以先把它看作:
来算，再扩大（）倍、（）倍、（）倍……。
（2）你能举一个例子吗？
3、估算乘法怎么算？
（1）估算时可以将一个或两个因数看作整（）整（）数来算。
（2）你能举一个估算乘法的例子吗？
4、笔算乘法怎么算？
（1）笔算不进位乘法
---
□□﹍﹍32和（）的积
□□:
﹍﹍32和（）的积
□□□
（2）笔算进位乘法
□□□﹍﹍（）和（）的积
□□□:
﹍﹍（）和（）的积
（3）你发现了什么？
5、阅读短文，猜一猜这篇文章大约有多少个字？
（1）算一算，说出你的方法
（2）（）×
（）≈（）
（）×
（3）你为什么这么算？
说出你的依据。
（4）哪一个结果最接近准确值？
展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组补充纠正。
1、小组比赛：
练习十七第:
1题
比一比看谁算的又对又快
2、估算：
49:
38×
62:
79×
68:
42×
51:
3、:
笔算练习:
32:
59×
27:
28:
64×
75:
45×
28
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