级初一班半期考质量分析Word文件下载.doc
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以林金峰为例,从开学初到现在,改变不多,自制力欠缺,容易管不住自己的不良行为。
譬如早读迟到,反映时间观念不强,多次教育之后,好而复发,究其原因,家庭不稳定因素,缺乏有效的家庭管理;
课堂讲话或者睡觉或者吃东西等,可看出是从小养成的坏习惯,其中重要因素之一是家庭管理不足,任其看电视,时间把握差,造成白天精神不足,注意力不集中;
尚未完成小学到中学的转变,对家人和老师的依赖程度较高,若家人学习方面抓得不紧,时不时作业任务没完成,同时影响到学生学习效果。
班上学生个别学生表现不明显,从科任教师了解到,学习兴趣不足和学习目的性不强的学生不少,如林晓聪、黄泽滔、丁增福、彭旺杰等。
从在校表现和学习方向上,需加强引导和管理,为初中三年打下坚实的基础。
三、学生在校学习情况分析:
之前,重心在稳定和管理班集体,引导学生明确学习方向和学习任务等学习内容,花费较多的时间和精力,培养学生的自觉性和独立性;
学会完成中学学习任务。
班级的尖子生(好学习的学生)多,自然提升班级的学习氛围,同时有利于带动学困生(学习困难的学生)的学习积极性,参与班级学习各项活动。
班主任工作在于,排除不利因素,保持良好的学习氛围不断提升,促进学生的学习成绩进步。
以营造浓厚的学习氛围为中心,加强了早读,课堂,课后作业情况的管理,强调同学间相互帮助和相互竞争的关系,促进班集体健康发展。
四、以半期考学习情况为例:
学科
优秀数
优秀率
名次
及格数
及格率
总分
平均分
语文
3
5.4%
49
87.5%
4016
71.7
数学
23
41.1%
2
45
80.4%
4130
73.75
英语
29
51.8%
4264
76.14
政
27
48.2%
51
91.1%
1
4444
79.36
史
20
35.7%
48
85.7%
4040
72.14
地
5
8.9%
36
64.3%
3512
62.71
生
19
33.9%
44
78.6%
4106
73.32
1、学生的学习科目:
从语数英的半期考成绩来看,稍低于其他班级,处于劣势地位;
但是同时看到学生这半个学期的努力成果;
究其原因,近一个月,学习方面上,强调了政史地生的重要性,学生的学习重心稍有偏移,学习精力分散了不少。
在接下来的时间里,逐步稳定学生的学习重心于语数英的提高,保持政史地生平稳地发展。
2、学生的学习成绩
年段:
综合实力分析
前10名
前20名
前50名
前100名
前150名
前200名
及格以上
9
17
30
56
均分90分以上
均分85分以上
均分80分以上
均分70分以上
均分60分以上
13
34
23.2%
综合分析,班级的尖子生稍多,然学困生也不在少数。
因此,转化学困生的工作势在必行。
在保持尖子生的平稳发展的前提下,做好学困生的教育与提高工作,为下阶段的工作重心。
若尖子生和学困生的差距不断加大,易造成增加科任教师的教学难度,在督促学生完成预习、上课、作业的基础上,做好学困生的教育和引导工作。
尽量缩小学生之间的学习差距,保证班级的学业健康稳定的发展。
班级的前十名的变化较大,可见学生的学业处在不稳定的发展状态,因此,不能给学生定位尖子生和学困生。
虽然部分学生退步,总体学生都在进步,同时看出学生的努力程度。
因此,下阶段的学业工作在于积极引导学生明确学习目标和学习任务,为学生的初中三年打下良好的学习基础。
3、学生的学习管理
1)提高学生的自主性养成学生自主管理学业及学习任务的能力,不能完全依赖老师的教学任务,主动的参与课堂教学和学业竞争。
2)提高学生的目的性完成小学到中学的完全蜕变,明确以中考为目标,初一阶段开始奋斗,对学业不可松懈。
3)提高学生的互助性在班集体中,同学间的互助友谊需要培养,让全体同学共同进步。
4)提高学生的独立性在科任教师的引导下,学生学会独立完成教师的课业任务,培养自学能力。
五、注意事项
半期考之后,很大部分学生间的熟悉程度增强了,因此,需要注意学生情感方面的教育工作。
通过了解班级学生间的情况,少部分学生有早恋的倾向,虽不明显,需要及时制止。
关于学生情感问题,需要经验丰富的教师,给予指导工作。
初一
(2)班
2011-11-12