小学英语颜色学习课件PPT资料.ppt

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"农业植保机课程试题库V13@#@第一章多旋翼概述@#@1、直升机、固定翼、多旋翼三种飞行器，其续航性能从高到低排列正确的是（D）@#@A、直升机、固定翼、多旋翼B、直升机、多旋翼、固定翼C、多旋翼、直升机、固定翼D、固定翼、直升机、多旋翼@#@2、固定翼飞行器，其主要缺点是（A）@#@A、需要跑道、不能悬停B、续航能力弱@#@C、不能实现紧急迫降D、机械结构复杂3、关于多旋翼飞行器的性能优势，不包含的是（C）@#@A、操作简单B、机械结构简单@#@C、载重量大D、可垂直起降@#@4、以机械结构复杂性来对比，三种飞行器结构从简单到复杂排列正确的是（C）@#@A、直升机、固定翼、多旋翼B、直升机、多旋翼、固定翼@#@C、多旋翼、固定翼、直升机D、固定翼、直升机、多旋翼@#@5、X型布局四旋翼飞行器，其2号电机与3号电机的旋转方向分别是（C）@#@A、顺时针、顺时针B、逆时针、逆时针@#@C、顺时针、逆时针D、逆时针、顺时针@#@6、X型布局八旋翼，其1号电机与5号电机的旋转方向分别是（B）@#@A、顺时针、顺时针B、逆时针、逆时针@#@C、顺时针、逆时针D、逆时针、顺时针@#@7、彻底改变多旋翼市场，并且是中国目前最大的民用无人飞行器企业是（A）@#@A、大疆创新B、极飞@#@C、零度智控D、亿航@#@8、多旋翼飞行器是以哪种方式实现对飞行器的控制（A）@#@A、改变电机转速B、改变螺旋桨螺距@#@C、副翼升降舵面D、转速与螺距联动@#@9、八旋翼相对四旋翼，其主要优势在于（C）@#@A、续航时间B、操控手感@#@C、动力冗余D、辨别方向@#@10、大疆农业植保机MG-1是几旋翼结构（C）@#@A、四B、六@#@C、八D、三@#@11、多旋翼飞行器直到近几年才成熟发展起来，其根本原因是（B）@#@A、结构过于复杂，开发难度大B、需要完整的飞控设备支持@#@C、相对于直升机固定翼无性能优势D、近几年才开发的新型飞行器12、苹果手机的热卖推动了多旋翼飞行器的发展，这是因为（C）@#@A、买苹果手机的消费者也喜欢多旋翼飞行器B、苹果公司直接进行技术研发@#@C、使各种MEMS传感器价格越来越低D、苹果手机与无人机联动销售@#@13、2013年消费级多旋翼飞行器市场迅速爆发，主要是因为哪一款产品的热卖（A）@#@A、精灵B、天行者C、探索者D、台风@#@14、X型四轴前进时，其1、3号电机的动作应该是（D）@#@A、加速、加速B、减速、减速@#@C、加速、减速D、减速、加速@#@15、X型四轴上升时，其2、4号电机的动作应该是（A）@#@A、加速、加速B、减速、减速@#@C、加速、减速D、减速、加速@#@16、X型四轴逆时针偏航时，其1、2号电机的动作应该是（D）@#@A、加速、加速B、减速、减速@#@C、加速、减速D、减速、加速@#@17、美国手操作方式，右边摇杆向前打时，飞行器将会（A）@#@A、前进B、后退C、顺时针偏航D、逆时针偏航@#@18、日本手操作方式，其油门杆在遥控器哪个位置（B）@#@A、左边上下B、右边上下@#@C、左边左右D、右边左右@#@19、在以下应用中，多旋翼飞行器相对不适宜的应用是（A）@#@A、长距离航测B、航拍@#@C、灾情检测D、农业植保@#@20、下面哪一项不属于多旋翼飞行器的四个基本动作（C）@#@A、俯仰B、偏航C、襟翼D、横滚21、多旋翼四个方向上的运动分别是（A）。

@#@@#@A、垂直、俯仰、横滚、偏航B、垂直、俯仰、横滚、升降@#@C、垂直、俯仰、升降、静止D、垂直、俯仰、静止、偏航22、下面关于多旋翼飞行器优点描述错误的是（D）。

@#@@#@A、尺寸较小可以有很大的工作强度。

@#@@#@B、能够定点起飞与降落，对起降场地要求不高。

@#@@#@C、制造成本低，没有昂贵的训练费用和维护费用。

@#@@#@D、飞行速度快，续航时间长。

@#@@#@23、以下那一项不是多旋翼飞行器的重要组成部分（C）。

@#@@#@A、电机B、桨叶@#@C、副翼D、电池@#@ @#@@#@第二章系统构成及飞控系统@#@1、下面哪一项不属于飞控系统设备（C）@#@A、IMUB、PMUC、电机D、主控@#@2、下面哪一项不属于动力系统（D）@#@A、电机B、电调C、螺旋桨D、惯性导航单元@#@3、下面哪一项不属于任务设备（D）@#@A、相机B、喷头C、药箱D、螺旋桨@#@4、IMU、COMPASS、GPS分别对应的是（D）A、惯性导航单元、全球定位系统、磁罗盘@#@B、全球定位系统、磁罗盘、惯性导航单元@#@C、惯性导航单元、全球定位系统、磁罗盘D、惯性导航单元、磁罗盘、全球定位系统@#@5、主控主要的功能是（C）@#@A、经纬度定位B、方位确定@#@C、接收传感器信号并实现飞行器的所有功能D、确定角速度@#@6、磁罗盘所主要感应的参数是（A）@#@A、角度方位B、角速度C、加速度D、经纬度@#@7、IMU能够检测的项目不包括（D）@#@A、角速度B、加速度C、三维速度D、经纬度@#@8、角速度是指哪项参数（A）@#@A、机身旋转所产生的量B、机身垂直升降所产生的量@#@C、定位经纬度所需要的参数D、确定高度所需要的参数@#@9、气压计主要用于测量哪个参数（A）@#@A、高度B、速度C、角速度D、加速度@#@10、GPS不能提供哪个参数（D）@#@A、经纬度B、高度C、速度D、方位角度@#@11、IMU与磁罗盘之间的关系是怎样的（A）@#@A、磁罗盘对IMU的方位数据进行校正B、IMU对磁罗盘的方位数据进行校正C、IMU与磁罗盘之间的数据是平行的@#@D、IMU与磁罗盘各种负责角速度和经纬度@#@12、下面哪种情况不会影响GPS信号的接收（B）@#@A、处在室内B、下雨C、处于两栋高楼之间D、强磁场干扰@#@13、飞控系统已有IMU，为什么仍然需要磁罗盘（A）@#@A、IMU角度数据会漂移，用磁罗盘数据进行矫正。

@#@@#@B、IMU角度信号太弱@#@C、IMU没有角度数据，需要磁罗盘提供@#@D、IMU角度数据会时断时续，需要磁罗盘数据进行备份@#@14、磁罗盘信号容易被干扰的原因是（A）@#@A、地球磁场信号太弱B、太阳光容易对地磁信号进行干扰@#@C、地球磁场信号不稳定D、飞行器处在南北极@#@15、磁罗盘一般与GPS集成在一起，并且用GPS支架竖直起来的原因不包含的是（D）@#@A、GPS信号容易受机身的遮挡B、电机产生的电磁信号会对磁罗盘造成干扰@#@C、保证飞行器所需要的信号安全@#@D、保证GPS和磁罗盘与主控保持安全距离@#@16、一款多旋翼飞行器在有GPS信号的情况下悬停，突然GPS信号丢失，飞行器将（B）@#@A、掉落坠毁B、沿水平方向进行漂移@#@C、飞行将极其不稳定D、飞行器高度不稳定@#@17、磁罗盘在以下哪种环境不会被干扰（A）@#@A、草地B、磁铁矿C、停车场D、桥洞@#@18、MG-1多旋翼飞行器IMU异常的表现，不包括的是（D）@#@A、模值数据超出范围外B、飞行器飞行状态差C、飞行器无法走直线D、红灯报警@#@19、IMU角度数据会漂移，解决办法是增加哪一种设备来进行校正（A）@#@A、COMPASSB、PMUC、ESCD、DLDC@#@20、在姿态模式下，哪一种设备被暂停使用（B）@#@A、COMPASSB、GPSC、IMUD、ESC@#@21、PMU在系统中的作用不包括的是（D）@#@A、向飞控系统进行供电@#@B、检测电池电压@#@C、将动力电池的电压转变为飞控系统所需要的电压@#@D、向电机进行供电@#@22、在多旋翼飞行器的组合导航系统中，是以哪一个部件为主（A）@#@A、IMUB、GPSC、COMPASSD、气压计@#@23、下面关于多旋翼飞行器的GPS模式、姿态模式、手动模式，描述错误的是（C）@#@A、实际三个模式是传感器工作数量逐渐减少@#@B、GPS模式智能化程度最高@#@C、手动模式依然可以实现自稳@#@D、姿态模式不能实现定位悬停@#@24、下面关于多旋翼飞行器的磁罗盘描述错误的是（D）@#@A、磁罗盘也被称作指南针@#@B、磁罗盘主要对方向进行定位@#@C、磁罗盘比较容易受干扰@#@D、磁罗盘能够对飞行器的加速度进行检测@#@25、下面关于GPS的描述，错误的是（C）@#@A、GPS信号丢失，飞行器将无法自主飞行@#@B、GPS也被称作全做全球定位系统@#@C、处在室内，GPS信号会受到较小影响@#@D、云层较厚时，GPS信号不会受影响@#@26、下面哪一项不属于多旋翼飞行器的传感器（D）@#@A、磁罗盘B、GPSC、IMUD、PMU@#@27、以下哪个部件与遥控系统无关（C）。

@#@@#@A、遥控器B、天线@#@C、电机D、接收机@#@28、以下哪项不是飞行控制系统的组成部分（D）。

@#@@#@A、主控B、IMUC、GPSD、电调29、IMU不包含下面哪项（D）。

@#@@#@A、3轴加速度计B、3轴角速度计@#@C、气压高度计D、GPS@#@30、下面哪项功能与GPS指南针模块无关（C）。

@#@@#@A、失控返航B、精准定位悬停@#@C、定高D、保持飞行稳定@#@31、无人机拥有三个飞行模式，他们的飞行稳定性从高到底分别是（A）。

@#@@#@A、GPS、姿态、手动B、手动、姿态、GPS@#@C、手动、GPS、姿态D、GPS、手动、姿态@#@第三章动力系统@#@1、无刷电机相对于有刷电机的优势不包括的是（D）@#@A、效率更高B、寿命更长C、功率密度大D、扭矩更大@#@2、下面哪一项不属于无刷电机的组成部分（C）@#@A、轴承B、漆包线C电刷D、转轴@#@3、无刷电机常见的故障，不包括的是（D）@#@A、轴承损坏B、动平衡破坏C、漆包线断裂D、MOS管烧毁@#@4、无刷电机轴承损坏造成的现象，不包括的是（D）@#@A、旋转内部杂音B、空载电流增大C、动平衡破坏D、通电后无任何动作@#@5、下面哪一项不属于动力系统（D）@#@A、无刷电机B、电调C、锂电池D、IMU@#@6、无刷电机的维护，以下不包括的是（D）@#@A、注意避免轴承生锈B、避免进水@#@C、轴承损坏及时更换D、长时间未使用，应定期通电@#@7、关于多旋翼无人飞行器所使用电机，其属性定义为（A）@#@A、无刷、外转子、无感B、有刷、内转子、有感C、无刷、内转子、无感D、无刷、外转子、有感@#@8、一款电机为300KV，其在3SLIPO下，最大空载转速为（A）@#@A、3780RPMB、4280RPMC、3330RPMD、3000RPM@#@9、下面关于无刷电机使用描述错误的是（D）@#@A、不应超功率使用B、不应超电流使用C、应保证电机引线与电调接触良好D、应定时清洗碳粉@#@10、已知一款多旋翼为四旋翼设计，推重比为2，单电机最大推力为3KG，其标准起飞重量是多少KG（B）@#@A、4B、6C、7D、8@#@11、检查无刷电机动平衡是否良好的方法描述正确的是（B）@#@A、电机带动螺旋桨进行旋转B、电机不带螺旋桨进行旋转@#@C、将飞行器起飞，感受飞行器机身振动D、用手转动电机@#@12、一款四旋翼其1号电机通电后发现旋转方向为顺时针，这时应（B）@#@A、飞行器严重错误，禁止飞行@#@B、将1号电机引出线2根线与电调线2根线进行对调即可@#@C、将1号电机的螺旋桨更换为CW桨叶即可@#@D、飞行器电调故障，更换电调@#@13、一款无刷电机通电后电机卡顿，无法连续旋转，排查的项目不包括的是（D）@#@A、电机与电调线连接是否牢靠@#@B、电调线与电调本体焊接是否松脱@#@C、电机引出线是否断线@#@D、检查电调信号线是否插紧@#@14、钕铁硼磁铁的主要性能缺点是（B）@#@A、磁力较弱B、不耐高温易生锈C、价格较贵D、常温易退磁@#@15、两根漆包线需要接在一起并导通，首先应该（A）@#@A、刮除绝缘层B、用火烤C、直接接线即可D、把线泡水里在接@#@16、定子硅钢片，单片0.2MM，无刷电机3508，其定子由多少块硅钢片构成（C）@#@A、20B、30C、40D、50@#@17、外转子无刷电机相对于内转子无刷的优势是（C）@#@A、转速更高B、功率更大C、扭矩更高D、寿命更长18、已知某无刷电机在3SLIPO电池标准电压时，其空载转速为10000RPM，那该电机在22.2V时，其空载转速为多少RPM（C）@#@A、5000B、15000C、20000D、25000@#@19、已知某电机使用1240螺旋桨最大使用电压为6SLIPO，在螺旋桨不变的情况下，那该电机工作在14.8V时，工作状态为（A）@#@A、较轻载B、满载C、超载D、烧毁@#@20、6010-300KV无刷电机相较于4010-300KV电机，其性能（B）@#@A、转速更高B、功率更大C、效率更高D、寿命更长@#@21、某电机最大使用电压3SLIPO，最大工作电流20A，可知其最大功率为（B）@#@A、111WB、252WC、333WD、444W@#@22、某飞行器四旋翼设计，自重10KG，单电机最大拉力5KG，其推重比为（B）@#@A、1.5B、2.0C、2.2D、2.5@#@23、无刷电机动平衡性能对飞行器性能的影响，下面不包括的是（D）@#@A、影响电机寿命B、影响飞行器飞行性能@#@C、飞机振动D、降低电调寿命@#@24、无刷电机不能长期工作在高温环境当中，不耐高温的部件不包括以下哪项（A）@#@A、硅钢片B、钕铁硼磁铁@#@C、轴承C、漆包线@#@25、电调标注为2-3SLIPO30A，其最大支持功率为多少W（C）@#@A、222B、333C、378D、444@#@26、电调插头或者总电路插头在多次使用后插头易因打火而产生黑色附着物，正确的处理方法是（A）@#@A、更换插头B、刮除附着物C、继续使用D、擦干净@#@27、关于电调与电池插头未完全插入造成的影响，下面不包含的是（C）@#@A、接触电阻增加，发热B、有可能发生松脱@#@C、造成短路D、有可能导致插头过热融化@#@28、在整个MG-1系统中，电调信号线最终插入哪个部分（C）@#@A、IOSDB、PMUC、主控D、IMU@#@29、按电调的分类方法，MG-1的电调属于下面哪种分类（B）@#@A、无倒车、含BEC电路B、无倒车、无BEC电路@#@C、有倒车、含BEC电路D、有倒车、无BEC电路@#@30、关于电调的使用方法，下面描述错误的是（D）@#@A、电调应工作在标注的电压范围内@#@B、电调应避免进水@#@C、电调应注意散热@#@D、电调应定时增加润滑油@#@31、关于电调与电机搭配，下面描述错误的是（C）A、电调的持续电流应比电机电流大@#@B、电调的持续电流参数不应比电机的最大电流多太大比例C、电调的持续电流应稍小于电机的电流@#@D、电调与电机都应工作在本身标准参数给定的电压范围内@#@32、关于电调的作用，下面描述错误的是（D）@#@A、电调对电机进行控制B、电调对电机进行调速@#@C、部分电调还拥有BEC电路D、电调也属于飞行器的传感器@#@33、下面那一部分不属于电调的组成部分（D）@#@A、硅胶线B、插头@#@C、信号线D、漆包线@#@34、电池插头在使用需要注意的事项，错误的是（D）@#@A、公头与母头需完全插入B、公头与母头的位置不可焊接错误C、插头有可能打火，如腐蚀严重应更换D、插头带电插拔和不带电插拔的使用次数是一样多的@#@35、多旋翼飞行器所使用电调，分类正确的是（A）@#@A、无刷无BEC无倒车B、有刷有BEC有倒车@#@C、无刷有BEC无倒车D、有刷有BEC无倒车@#@36、电调的参数不包含下面哪一项（A）@#@A、KV值B、PWM频率C、工作电压D、工作电流@#@37、关于电调的使用与维护下面描述错误的是（D）@#@A、避免使电调处于高温B、注意散热@#@C、避免进水D、注意轴承保护@#@38、多旋翼无人飞行器最终产生升力的部件是（C）@#@A、电机B、电调C、螺旋桨D、电池39、以下哪一项不属于螺旋桨的参数（D）@#@A、长度B、螺距C、正反桨D、直径@#@40、X型四旋翼飞行器，其2号与3号电机搭配的螺旋桨分别是（D）@#@A、CCWCCWB、CWCW@#@C、CCWCWD、CWCCW@#@41、一款多旋翼螺旋桨其型号为CCW10*4，请问其旋转方向与长度（A）A、逆时针旋转、254毫米B、逆时针旋转、300毫米@#@C、顺时针旋转、254毫米D、顺时针旋转、300毫米@#@42、MG-1所使用螺旋桨正确的分类是（A）@#@A、折叠桨、工程塑料材质B、折叠桨、纯碳纤材质@#@C、非折叠桨、工程塑料材质D、非折叠桨、纯碳纤材质@#@43、关于折叠桨的使用，下面描述错误的是（B）@#@A、如果桨叶有破损应及时更换@#@B、无需展开即可进行飞行@#@C、桨叶与电机的搭配必须合理，不能过载搭配@#@D、桨叶应定期检查，及时发现如断裂、破损等问题@#@44、一款电机参数为3S最大电流23A，下面哪一款电调搭配最为适合（B）@#@A、2-6S40AB、2-3S30A@#@C、2S30AD、2-3S20A@#@45、一款电机原本正常负载搭配10*6螺旋桨，现在负载11*3.8螺旋桨，该电机的工作状态可能是（B）@#@A、轻载B、正常负载C、重载D、烧毁46、一款多旋翼飞行器悬停功率为6S1000W，下面哪款电池更适合（A）@#@A、6S10000MAH20CB、6S5000MAH10C@#@C、6S30000MAH20CD、6S3000MAH20C@#@47、下面关于锂电池参数描述错误的是（C）@#@A、标准单片电压3.7VB、放电截止电压2.75V@#@C、充电截止电压4.30VD、最佳保存电压3.85V@#@48、某电池标准型号6S2P10000MAH20CLIPO，对其参数描述错误的是（C）@#@A、这块电池由12块电芯构成D、最大放电电流200A@#@C、最高电压25.8VD、如果以5安放电，可以放电2小时@#@49、关于锂电池的使用，下面描述错误的是（D）A、长期大电流放电的锂电池，应定期以慢充进行充电@#@B、刚刚飞行完毕取下的电池，应冷却20分钟以后在进行充电@#@C、大电流充电相对于小电流充电，可能充进的电量更少@#@D、大倍率放电相对于小电流放电，放出的电量更多@#@50、关于锂电池的存放，下面描述错误的是（D）@#@A、长期不使用时，应尽量将电压保持在3.85V进行存放@#@B、建议每月进行一次完整的充放电@#@C、在充满电的情况下，应尽快使用@#@D、应满电存放，并每月对电池进行一次补充充电@#@51、已知某充电器快充一块12S电池的功率是1200W，其充电电流是多少安（C）@#@A、12B、18C、24D、30@#@52、一块电池的参数为3S1000MAH，以1A进行充电，充电倍率为（B）@#@A、0.5CB、1CC、1.5CD、2C@#@53、电池为6S1200MAH20C，电调为6S40A，电机为6S最大电流40A，当电机以最大功率工作时，下面哪个设备可能最先损坏（A）@#@A、电池B、电机C、电调D、都不会损坏@#@54、一款充电器最大充电功率为90W，那一块3SLIPO电池，充电电流应控制在多少安以内@#@（C）@#@A、3B、5C、7D、9@#@55、关于电调的主要作用，下面描述正确的是（B）。

@#@@#@A、调节飞行的姿态B、驱动电机运转@#@C、存储飞行数据D、接收飞行信号@#@56、无人机桨叶的材质，一般不会含有以下哪个类型（D）。

@#@@#@A、碳纤维B、木材@#@C、塑料D、钢材@#@57、多旋翼飞行器主要使用哪个类型的电池（C）。

@#@@#@A、镍镉电池B、镍氢电池@#@C、锂聚合物电池D、磷酸铁锂电池@#@58、关于锂聚合物电池性能描述，描述错误的是（D）。

@#@@#@A、能量高、重量轻B、放电电流大@#@C、单片电池电压高D、耐过放@#@59、关于锂聚合物电池性能描述错误的是（D）。

@#@@#@A、放电截止电压2.75V，不能放电低于此电压。

@#@@#@B、充电截止电压4.25V，充电不能高于此电压。

@#@@#@C、标准电压3.7V。

@#@@#@D、最佳保存电压3.6V。

@#@@#@60、关于锂聚合物电池参数描述正确的是（D）。

@#@@#@A、C数是指电池电芯的串联数。

@#@B、S数是指电池电芯的并联数。

@#@@#@C、P数是指电池电芯的放电倍率。

@#@@#@D、容量的单位是Mah或者Ah.@#@ @#@@#@第四章：

@#@多旋翼飞行器的其他重要组成部分@#@1、以下哪一部分不属于机架的组成部分（D）@#@A、机臂B、主机身C、电机座D、水泵@#@2、下面哪一项不属于机架常用参数（C）@#@A、重量B、轴距C、KV值D、长度@#@3、MG-1机身部件，由哪种材料主要构成（A）@#@A、碳纤维B、玻璃纤维C、塑料D、木材@#@4、下面哪一选项不属于任务设备（C）@#@A、喷头B、云台C、电机D、相机@#@5、下面哪一项不属于MG-1的任务设备组成分（D）@#@A、药箱B、喷头C、水泵D、螺旋桨@#@6、在MG-1飞行器当中，负责显示飞行器状态的部分是（C）@#@A、遥控器B、DJIGOC、遥控器显示面板D、手机@#@7、在链路系统中，下面哪一项是从地面控制设备向飞行器进行传送（C）@#@A、飞行器的速度B、飞行器高度C、控制信号D、视频@#@8、关于遥控器天线，下面描述错误的是（D）@#@A、每次飞行时，都应展开天线@#@B、天线的朝向，不应指向飞行器C、天线的朝向，应平行于飞行器@#@D、天线的朝向，应指向飞行器@#@9、飞行器准备飞行时，须先开遥控器在接通飞行器电源；@#@结束飞行时，须先关闭飞行器电源在关闭遥控器，关于这样操作解释错误的是（C）@#@A、若先接通飞行器电源，飞行器将处于失控状态@#@B、若先关闭遥控器，飞行器将处于失控状态@#@C、主要是从不浪费电量角度考虑@#@D、主要是从飞行安全角度考虑@#@10、对频在多旋翼飞行器当中，是指哪个动作（A）@#@A、将飞行器与遥控器进行唯一性的连接@#@B、将飞行器进行数据下载@#@C、将遥控器射频信号进行校对@#@D、将遥控器与飞行器进行图传传输@#@第五章飞行注意事项@#@1、为什么多旋翼飞行器要标注抗风等级（A）@#@A、因为要明确多旋翼飞行器能够正常飞行的气象环境@#@B、因为要确认飞行器在逆风下的飞行速度@#@C、这是国家明确规定要标注的参数@#@D、实际上高于抗风等级也可以正常飞行@#@2、关于风对飞行的影响，下面描述错误的是（D）@#@A、在风速较快时，应尽量避免在人员下风向进行较远距离飞行@#@B、在植保作业时，应尽量避免人员处于飞行器下风向@#@C、应当在飞行器抗风等级以内进行飞行@#@D、在建筑周围，风向与风速与地面不会有差别@#@3、关于温度对多旋翼飞行器的影响，以下错误的是（D）@#@A、主要影响电池的放电性能@#@B、气温较高时，螺旋桨相同转速下，拉力更低@#@C、高温将导致电池、电机发热增加，降低飞行效率@#@D、低温环境下，飞行器在初始阶段飞行动力更强@#@4、关于电池在不同气温下的放电性能，下面描述错误的是（D）@#@A、锂电池在0°@#@C环境下，放电倍率低于25°@#@C环境@#@";i:

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"培训心得体会精选多篇@#@培训心得体会（精选多篇）@#@　　培训心得体会@#@　　非常感谢市公司给予我这次培训学习的机会，这次学习的主要目的是培养我们如何做一名优秀的管理人员，如何在工作中充分发挥出自己的管理能力，辅佐好领导，辅导好下属，如何使自己的团队不断成长，成为一个优秀的团队。

@#@下面我就这两天的学习心得写下来，并且在今后的工作中灵活的运用，帮助自己以及自己团队不断的进步，为公司的发展壮大打好坚实的基础。

@#@@#@　　管理者的角色定位。

@#@要想使企业或组织管理高效化，管理者一定要有职业化的意识和先进的理念，能够认识到管理能力对提高组织效率、提升企业未来竞争力的重要性。

@#@管理人员的能力真正提高了，才能保证企业管理的真正效果。

@#@管理工作中管理者必须对自己的角色有一个明确的目标定位，管理者的目标定位是企业管理工作的基础，对自己的定位，需要认清自己的位置、认清自己位置的职责、辅佐领导成就自己，辅导好下属，要以强烈的职业意识给自己的事业、未来确定一个角色。

@#@@#@　　一、作为上级角色的任务。

@#@@#@　　作为一名优秀的管理者，他要对自己的角色及时有效的转换，明确自己的职责，不断的学习，不断的提升自己的管理技巧与艺术，从工作和生活对下属辅导好，设身处地的为公司的发展着想，要深刻认识到企业给自己提供了一个难得的发展平台，一定要带领好自己的团队尽情的在这个舞台上展示我们团队的精彩。

@#@@#@　　要具有上进心：

@#@敢于面对环境压力，知难而上，迎接挑战，开拓进@#@　　取，要有远大的目标，并为这一目标去不断的努力追求，只有这样才能实现一次又一次的超越，才能走的更远；@#@@#@　　要具有敬业精神：

@#@对事业要坚定信念，不断追求，对工作大处着眼、细处着手，要精益求精，追求完美。

@#@@#@　　要具有宽大的胸怀：

@#@善意的理解对方，欣赏对方，学习宽容，任人唯贤，具有合作精神。

@#@@#@　　要有自知之明，正确的评价自我，不断的学习，不断的创新，扬长避短，超越自我。

@#@@#@　　要有强烈的务实精神，脚踏实地的工作，不要作只说不练的假把式，只有投入到工作中，才能得到回报，投入不一定有回报，但是不投入一定没有回报。

@#@@#@　　要关心下属，鼓励和培养下属不断进步，时刻注意工作中的细节，有些工作可以分配给下属去做，在工作中不要过分相信自己的判断，要多听听员工特别是资深员工的意见。

@#@提高员工处理问题的能力，带领员工一起进步。

@#@@#@　　要打造团队的凝聚力和追求卓越的品质，带出一支过硬的队伍。

@#@这需要管理者有具有领导的魅力，指挥协调的能力，以及制定有效的激励机制。

@#@@#@　　二、作为下属角色的任务是执行命令，反馈信息，完成业绩。

@#@领导的任务是做正确的决策，管理层要把事情做对，让领导了解自己每天干什么，向领导展示自己。

@#@@#@　　辅佐上司的七项措施：

@#@@#@　　1、自觉报告自己的工作进度----让上司知道。

@#@@#@　　有些人只会默默无闻的工作，一件事情办到什么程度，有什么困难，都不去向上司汇报，等到上司想起来问时才做回答，这样工作效率上不去，结果也不一定能成功。

@#@@#@　　2、对上司的问题有问必答，而且清楚----让上司放心。

@#@@#@　　对自己的工作范围、职责、结果，上司一问三不知，假若你是上司，自己是什么感觉，上司怎么能把更重要的事让你做。

@#@你为自己的工作应该设定一个目标，如果工作目标模糊不清，怎么能帮助你到达成功的彼岸。

@#@只能会让你陷入迷茫之中，让你觉得成功遥不可及。

@#@@#@　　3、充实自己、努力学习，了解上司的言语----让上司放心。

@#@我更加感受到了知识的重要性，现在我们集团客户班要求每个客户经理对产品知识都要做到了如指掌。

@#@每天都针对重点业务进行考试。

@#@@#@　　4、毫无怨言的接受任务---让上司舒心。

@#@@#@　　面对领导安排的任务，要勇于承担，接受挑战，想方设法去完成任务，解决实际问题，不断的锻炼自身的能力，同时给上司交一份完整的答卷。

@#@@#@　　通过这次培训使我深深体会到了在工作中一定要讲究工作方式和方法。

@#@成就自己，辅佐好领导就是对自己负责，对自己的下属负责。

@#@@#@　　学习执行力心得体会@#@　　————李冠树@#@　　9月21——22日根据公司安排参加了锡恩执行力培训，在两天开展的形式多样、丰富多彩的教与学的活动中，我学到了很多知识。

@#@通过学习，全面了解了客户价值的内涵，认清了企业执行中的三大假象，懂得了无论做什么事情都应该百分百负责，我也希望将我学到的知识应用到我的工作中，不断提高自己的执行力，让客户满意，让公司满意，达到预期效果。

@#@@#@　　通过学习我认为所谓执行力就是按质按量、不折不扣的完成工作，达到预期目标。

@#@对待工作不找任何借口，时时刻刻体现出真诚、诚信、负责、敬业的精神。

@#@就工作而言，如何提升自己的执行力呢？

@#@两天的学习，我领悟到了很多，在此分享下我的体会：

@#@@#@　　一、努力提升业务素质和解决问题的能力，做到加强学习更新观念，不断分@#@　　析自我、认识自我、提高自我，改变执行不作为的不良习惯，自动自发做好本职工作。

@#@我们在执行某些任务时，总会遇到一些问题，而面对问题有两种选择，一种不怕问题，想方设法解决问题，千方百计消灭问题，结果圆满完成任务；@#@一种是面对问题，一筹莫展，不思进取，结果问题依然是问题。

@#@反思对待问题的两种方式和两种结果，我们不禁会想到，同样是一项工作，为什么不同的人去做会有不同的结果呢？

@#@关键是一个思想观念认识的问题。

@#@我们常说，观念决定思路，思路决定出路，观念转变、思想解放具有“核裂变”的效应，能产生推动发展的不竭动力以及充满蓬勃旺盛的精力。

@#@总之一句话，任何一个事物的发展，不仅是良好的战略决策，还要具备各级人员的执行能力。

@#@@#@　　二、提高执行力就要不怕困难、勇往直前，辩证唯物主义认为，任何事物的@#@　　发展都不是一帆风顺的。

@#@在工作中，我们要以工作实际为出发点，优化知识结构，加快知识更新，不断副本职工作所需的知识以及做好更深层次的知识储备，做到学以致用，用有所成，在发现问题时主动思考，最终把学习体会转化成工作成果。

@#@其次，我们要培养工作激情，要善于发现工作中的目的和意义，从而热爱工作、培养激情，这样就能全身心投入到工作中，自动自发做好本职工作。

@#@@#@　　三、认识的高度决定执行的力度。

@#@对上级的指示和下达的工作任务认识不到@#@　　位，不能很好的领悟领导的意图，就会消极懈怠、马虎应对，进而降低执行的标准和要求。

@#@认识到位是我们提升执行力的原动力，只有把思想统一到上级的决策高度上来，才能不折不扣，有始有终的执行各项指令。

@#@想要在工作中放开手脚，就要做到万事俱备，有十足把握才敢去做，怕有闪失，怕犯错误，怕副责任，顾虑重重，就会在等待中失去良机最后一事无成。

@#@拉里·@#@麦克默荒有一句话这样说，“如果你等待，你会发现什么都没变，唯一的只是你变老了。

@#@”要有百分百责任心，责任是最基本的职业精神和商业精神，它可以让一个人更突出，只有百分百责任，才能有百分百思维。

@#@当我们失败时，我们不能找任何借口，必须保持良好心态，用于担当责任，这样才能在工作中做到全力以赴。

@#@有了这样的认识高度，我们的执行力才能获得更大的提高@#@　　空间。

@#@@#@　　四、快速行动，做到最好。

@#@行动缓慢，执行力必定大打折扣，严重影响工作@#@　　计划的顺利实施。

@#@借口是拖延的温床，行动迟缓的人往往也是善于寻找借口的人，花掉大量的时间和精力不停地为自己找借口进行辩护，以此推卸责任，逃避上司的责备。

@#@执行速度就是要行动迅速，雷厉风行，争当先锋模范，争做排头兵。

@#@其实，前进只需一个理由，后退有一百个借口，不要去找一百个理由来证明自己不是懦夫，而要去找一个理由来证明自己是勇士。

@#@@#@　　五、有个良好的监督和考核标准。

@#@在实现目标的过程中，监督就是最好的追@#@　　踪考核，确保一项工作按规划的时间和进度去执行，不断监督和执行，就能拉近有效规划和实际成果之间的差距，使管理者有丰富的时间来协调和纠偏，确保按期完成阶段性和最终性目标。

@#@监督如果得不到严肃的对待，容易造成职责不明确，无法考核，对目标的完成得不到保障，结果是执行不到位。

@#@在今后的工作中，我将勤于思考、多学多做，在学习中实践，在实践中总结，我将这次培训学习做起点，在自己的工作岗位上把握好每一个环节，把执行力贯穿到工作中的每一个细节。

@#@@#@　　国培心得体会@#@　　李愿@#@　　洛南县石坡镇中心幼儿园@#@　　参加工作已经整整一年了，在这一年的工作中使我收获颇多。

@#@以前学到的都是一些理论性的知识，可是真正到了实践中，才发觉自己的知识和技能欠缺的很多很多。

@#@今年暑假很有幸，参加了县上组织的幼儿园教师暑期培训。

@#@虽然培训只有短短的5天，但是从理论到实践的学习，使我受益匪浅·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@　　通过学习，我了解到了当前幼儿教育的基本概况和发展前景，了解了如何对幼儿进行管理，了解了如何建立良好的师生关系。

@#@省教育专家江西润老师还将自己成功的经验与我们每位新教师分享，让我深切地体会到我们自身需要不断充实和提高，给孩子一碗水，自己就要准备一桶水这样一个道理。

@#@我深切感受到了那些前辈们之所以能够取得成功，是因为他们身上的那些常人无法企及的精神！

@#@@#@　　在县幼儿园听到省教学能手传神动色，活力激情的精彩讲课，使我内心深受感动！

@#@也才身临其境的体会到怎样才是以游戏的形式让孩子学习。

@#@以前总处于自己的圈子，以为自己已经尽力的让孩子在课堂里感受到了乐趣，而在听了他们的精彩演绎的后，才体会到自己的距离有多远！

@#@人们都说教师是人类灵魂的工程师，突然就在那一刻觉得自己对于“心灵工程师”这样的称呼有些惭愧！

@#@一个孩子遇到一个好的老师，真的是一件无比幸运的事情，看到了别人的长处。

@#@也深深的激发了我，我也要让我的学生拥有这份幸运，所以我必须不断的努力.@#@　　幼儿教师是教育的先导，是孩子的启蒙老师。

@#@我们都知道，最初@#@　　的教育对孩子的将来有深远的影响。

@#@我们是明天花朵的培育者。

@#@我一定会本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的宗旨,去做一名优秀的幼儿教师。

@#@想教好学生，教师首先要有一个良好的心态，然后给自己一个合适的定位和制定一些切实的目标。

@#@第一：

@#@用心的对待每一个孩子，用爱来浇灌他们的成长。

@#@@#@　　第二：

@#@用心去做每一件事情。

@#@幼儿园工作复杂零散，一定要有耐性，把每一件小事做好，长久下来我相信肯定会有意想不到的收获。

@#@第三：

@#@不断学习。

@#@吸取优秀教师的优点，谦虚学习请教，然后总结出自己的特色并实践做好。

@#@@#@　　从现在起树立良好的职业情感，要把自己的工作当成自己毕生要为之奋斗的事业，从“我喜欢孩子”到“我爱孩子”。

@#@我知道这个过程需要不断的努力，付出。

@#@爱是天地之间永恒的旋律，我相信只要付出了真心，爱定会扩散在天地之间，让爱更多一点！

@#@他山之石，可以攻玉！

@#@各位前辈的每一句话我都会时刻铭记，各位前辈的经验之谈我都会在以后的教育教学过程中一一践行！

@#@我相信在不久的将来我一定会成为一名优秀的幼儿教师!

@#@@#@　　师德培训心得体会@#@　　教师的责任光荣而伟大，学高为师，身正为范。

@#@这个身正就是要修师德，教师的职业道德修养对学生道德素质的培养有深远的影响，对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义。

@#@所以要提高自身师德，良好的师德是激发教师实施素质教育，教好每一个学生的内在动力。

@#@教师肩负着培养新世纪高素质人才的重任，师德如何，将直接影响下一代的成长，影响祖国的前途和命运。

@#@下面我来谈谈在学习师德方面的几点体会。

@#@@#@　　一、爱是教育的核心：

@#@@#@　　师德的最根本体现是爱学生，这是对教育对象的关爱，对所教学科的挚爱，对教育事业的热爱。

@#@教师的爱写在脸上，写在教师的形体上，对学生有着挚爱情感的教师，语言不会粗俗，不会说有辱学生人格的话，否则，学生只能看到教育者师德之缺，师品之低。

@#@爱学生绝非一句空洞的话，这爱是对学生的体验、感受、追求的珍惜和尊重。

@#@有了这份爱，我们才能爱每一片绿叶，即使是一片病叶。

@#@为人师者千万别吝啬你的笑容和鼓励，因为这些“病叶子”才更需要我们教师的关爱。

@#@我们教育者有责任用自己的爱为学生的主动发展和健康成长创设一种积极进取的良好成长氛围。

@#@老师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，我们应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，这需要我们对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。

@#@“爱”要一视同仁，持之以恒；@#@“爱”@#@　　要面向全体学生。

@#@“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。

@#@老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上。

@#@学生也有自尊心，而且是很强烈的。

@#@老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；@#@不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。

@#@绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。

@#@因此在日常生活的教育工作中，我们应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

@#@@#@　　高尚的师德必须对学生充满爱。

@#@热爱学生就是热爱教育事业。

@#@然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。

@#@@#@　　二、摆正职业关系：

@#@@#@　　教师的工作很难用一把尺子精确的测量，更多的是凭着教师对学生责任心。

@#@在竞争激烈的现代社会，应该摆正付出与所得的关系，工作中遵循：

@#@“工作求其上，得其中”的原则，细细品味付出时的快慰，这样就会对个人所得看得淡一些，就会以平和的心态看待所与付出，以积极的态度对待工作中的得与失。

@#@@#@　　教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？

@#@师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

@#@@#@　　三、常规教学扎实，工作不断创新，不断努力：

@#@@#@　　面对机遇和挑战，教师应该走在时代的前列，加强学习。

@#@为此，@#@　　我就常提醒自己不断努力，不断学习，并具备以下意识。

@#@@#@　　一是树立终生学习意识。

@#@当今社会、科学技术和经济迅速发展，信息技术日新月异，知识更新的速度异常迅速。

@#@教师应自觉树立终身学习的观念，利用一切可以利用的时间和渠道进行学习。

@#@随着传播媒体的多样和丰富，知识传播的渠道在不断地增加和拓宽，教师只有如饥似渴的汲取各方面的新知识、新观念，使自己成为学识渊博，教学本领过硬，学生认可、欢迎和喜欢的教师，才能不断发展自我，完善自我，适应高速发展的社会需要。

@#@这种学到老，修养到老的精神永远鼓励着教师们要严格要求自己。

@#@@#@　　二是树立创新意识。

@#@教师的创新意识和创新素质是实施素质教育、创新教育的基础。

@#@只有教师具备创新意识，才能培养出具有创新精神和创新素质的学生。

@#@因此，作为教师，更应站在时代的前列，解放思想，深化改革，改革陈旧的观念，改革陈旧的教学模式和教学方法，树立“以学生为主，以学生发展为主，以发展学生的精神世界为主”的教育理念，充分调动学生学习的自觉性和创造性，培养学生开拓进取、勇于创新的精神，提高学生的创新素质。

@#@@#@　　一个教师只有真正树立起终生学习意识和创新意识，具有师德高尚、广博学识、高超的教育教学水平和堪称楷模的师德风范，才能使自己真正成为知识智能结构合理而完整，能跟上时代步伐，能适应高速发展社会需要的教师，才能真正担负起“传道、授业、解惑”的重任，才能更好地完成教书育人的重任，才能获得学生、家长、社会如诗如歌地赞美。

@#@@#@　　我深刻体会到教师是一门艺术与艰辛结合的工作。

@#@要在辛苦中寻找快乐！

@#@这是作为教师的一种态度，一种责任，更是一种道德，一种职业道德。

@#@教师要爱岗敬业，无私奉献。

@#@教师就是一只渡船，学生就是乘客，渡船将一批又一批的乘客渡过大河，乘客们成功地到达了彼岸，然而，那只渡船却在岁月的消磨下渐渐地变得破旧不堪。

@#@我愿意做这样一只渡船！

@#@@#@　　总之，通过这次的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

@#@@#@　　席冬梅@#@　　2014年10月9日@#@　　党校培训心得体会@#@　　按照市委组织部关于科级干部培训班的教学目的和要求，本人系统地学习了科学发展观、十七大精神、十七届三中全会及新农村建设等方面的理论知识。

@#@通过近一个月的学习培训，使自己的理论基础，道德水准，党性修养等方面有了比较明显的提高，进一步增强了践行科学发展观、积极构建和谐社会的自觉性与坚定性，增强了做好新形势下本职工作的能力和信心。

@#@@#@　　参加本期学习培训，本人主要有以下几方面体会和收获：

@#@@#@　　一、提高政治理论素养，做德才兼备的干部@#@　　本次培训班根据基层干部学习党的路线方针政策理论深度不够，缺乏深入系统的实际问题，有针对性地突出了科学发展观和十七届三中全会精神等指导性理论知识。

@#@通过市委党校专家讲授，我对党的基本理论的掌握更加系统了，领会和理解得更加深刻了，使自己的知识储备更加丰富了，在思想认识上得到进一步的升华，进一步认识到坚持“立党为公，执政为民”，树立全心全意为人民服务思想的重要性，只有把科学发展观的重要思想落实到各项政策中，落实到各项管理中，落实到关心群众生产生活中，才能真正实现好，维护好，发展好广大人民群众的根本利益，专家教授们精辟的论述，科学地分析使我改变过去学习认识上的偏见，从理论思想上认识到科学发展观是指导发展的世界观和方法论，是全面建设和谐社会宏伟目标的根本指导方针。

@#@在今后的工作买践中，必须把学习贯彻落实科学发展观作为自己行动的指南，扎扎实实的做好本职工作，用科学的理论指导工作实践，做宣传党的路线方针政策的传播者，做德才兼备领导干部的领跑者。

@#@@#@　　二、增强党性锻炼修养，做廉洁自律的干部@#@　　在培训中使我深深深地体会到，参加这培训班，不仅仅是自己个人做好工作需要，更是全面贯彻落实党的十七大及十七届三中全会精神和实现我市科学发展、和谐发展的战略目标的需要。

@#@在今后的工作中，更应该警钟长鸣，要更加重视党性锻炼和修养，正确对待权力、名利，树立正确的地位观、政绩观和荣辱观，不断提高筑牢拒腐防变和抵御风险的能力，要廉洁自律，淡泊名利，无论在什么时候，什么情况下，都要以党性为原则，始终做到“要求别人做到的，自己首先做到，要求别人不做的，自己坚决不做”，用自己的实际行动践行勤政为民、清正廉洁的良好形象。

@#@@#@　　三、培养科学管理能力，做团结协作的干部@#@　　通过培训，自己在能力和水平上有了新的提高，这也必将对我今后的学习、工作提供更大的帮助，尤其是本期学员们勤奋刻苦的好学精神，一丝不苟的学习态度，争先恐后的学习氛围，使我深有感触，体会颇深，也激励着我不断加强学习，刻苦钻研，勤奋工作。

@#@@#@　　四、坚持创新思维理念，做务实高效的干部@#@　　在培训中，为了增强创新创优意识，组织部门精心安排，邀请了市委党校著名专家教授结合当前国际和国内形势为我们深刻阐述，精辟分析，使我深感到作为领导干部必须首先建立创新的新理念，树立“创新则生，守旧则亡”，不断淘汰自己，战胜自己，超越自己；@#@其次要跳出以往的思维定势，有一种敢为人先的精神；@#@第三要有开阔的思维视角，敢想，敢闯，敢干；@#@第四要注重实效，务实高效，脚踏实地，既坚持创新，又不能偏离实际，只有这样才能“让头脑充满智慧，让人生充满成功”，才能在工作上爱岗敬业，忠于职守，无私奉献，才能摆正自@#@　　己的位置，做到工作积极主动不越位，服从不偏位，补台不空位，才能自觉履行监督职能，敢于直言，以任劳任怨的工作态度，踏实的工作作风，尽职尽责做好本职工作，才能在作风上密切联系群众，做好党和人民群众沟通的桥梁和纽带，处理好与同级之间关系和与下级之间的关系，戒骄戒躁，以高尚的品德和纯洁的人格，树立起执政为民的良好形象。

@#@@#@　　此次的学习即将结束，我将满载着丰硕的成果回到自己的工作岗位，我不会忘记老师谆谆地教诲，并把它化为一股积极向上的动力，在今后的工作中，将不断更新知识结构、努力勤奋工作、积极开拓创新、注重培养能力，以一种崭新的姿态投入到工作中去，不辜负领导对我的期望。

@#@@#@　　通过这次市委党校的学习，我更加坚定了自己为党，为人民，为社会主义建设事业，为共产主义事业奋斗终生的信念！

@#@面对新形势、新任务，十七大党章对党员提出了更高的要求，也为党员发挥自身的作用提供了更广阔的舞台。

@#@我相信只要坚定自己的意志，紧密地凝聚到十七大精神上来，凝聚到“三个代表”重要思想的旗帜下，就能在党的正确领导下和人民群众一起创造出无愧于时代的光辉业绩。

@#@@#@ @#@@#@";i:

2;s:

14605:

"配伍禁忌的眼用药@#@可产生物理和化学配伍禁忌的眼用药:

@#@@#@　　盐酸乙基吗啡滴眼液：

@#@本药与碱性药物接触后，即产生沉淀而失效．主要不与硼砂，清凉眼膏，磨眼散，磺胺醋酰钠等眼用制剂配伍使用，也不宜与安妥碘，碘化钾，利明眼等药水同用，可产生碘心乙基吗啡而失效．@#@　　硫酸锌：

@#@不要与含硼砂的眼用药物如：

@#@利眼明药水，氯霉素．卡那霉素眼水等同时使用，也不要与青霉胺，四环素眼膏，多粘菌素及新霉素．谷胱甘肽同用，以免形成不溶性洛合物而影响疗效．@#@　　醋酸可的松：

@#@不可与甲纤维素滴眼液同用，因前者内含助悬剂吐温－８０，可将后者所含苯扎溴铵洛合而失效．@#@　　]磺胺醋酰钠眼液：

@#@不能与合银的眼剂合用，如硝酸银，也不得与毛果芸香碱同用，由于前者ＰＨ值原因，可使后药析出沉淀．@#@　　碘苷（疱疹净）：

@#@不能与硼酸制剂同用，特别是含硫柳汞的眼液合用，含这两种药的制剂可使碘苷液失效，并对眼部毒性作用增强．含硼酸的制剂有：

@#@利眼明，氯霉素．另外，醋酸可的松也不能与磺苷配伍使用．@#@　　含多价金属离子的眼药：

@#@珍视明，沃古林，硫酸锌，清凉眼膏，八宝眼膏，磨眼散等不宜与四环素，新霉素，多粘菌素等同用，以免生成不溶性洛合物而影响疗效，如必须使用，应注意间隔一定时间．@#@　　碘化钾：

@#@禁忌与含汞制剂同用，无论是眼用还是内服均不例外．因为两药配伍使用后，可生成二碘化汞，对角膜有强腐蚀性．@#@　　硝酸银，弱蛋白银药：

@#@不宜与毒豆碱滴眼液和含硼砂的滴眼液如：

@#@利眼明，氯霉素，卡那霉素同用，也不能与含卤化物的滴眼液同用，以防生成沉淀而影响疗效．@#@　　丁卡因：

@#@与磺胺类药合用，如磺胺醋酰钠眼液，磺胺嘧啶片或注射液，其产生的对氨基苯甲酸可拮抗磺胺类药物的抗菌作用，而失去药物的抗感染效力．除了丁卡因滴眼液外，局麻药物普鲁卡因，苯唑卡因也不宜与其合用．@#@　　毒扃豆碱滴眼液：

@#@有缩瞳和降眼压作用，与毛果芸香碱配伍，小剂量药理作用相加，大剂量呈竞争性拮抗．故在治疗青光眼时，单用比合用更有效．@#@　　新福林：

@#@与左旋多巴合用，新福林的散瞳作用被减弱．@#@　　盐酸苯呋洛尔（青妥治）滴眼液：

@#@禁用于B阻滞型全身给药的患者，它对肾上腺素有阻滞作用，致患者低血压．@#@　　氧氟沙星眼液：

@#@是喹诺酮类抗菌药，不得与含金属离子的药（珍视明）合用，因其可与之生成络合物，导致其抗菌效力降低或消失，司帕沙星亦如此．@#@　　利福平：

@#@与诺氟沙星有药理拮抗作用，同理，诺氟沙星也是不宜与氯霉素合用．@#@配伍后可增加药品不良反应的眼用药@#@噻马洛尔滴眼液:

@#@与口服降糖药物或胰岛素合用,有增加血糖或低血糖的危险.该药可能掩盖患者低血糖的症状,如脉搏增快,血压增高等.与治疗心衰的药物洋地黄苷类同用,可导致心动过缓及心肌传导阻滞.@#@乙酰唑胺片及注射液:

@#@与促肾上腺皮质激素,糖皮质激素,特别是与盐皮质激素如:

@#@氢化可的松,泼尼松,地塞米松联用可致低血钾,若长期联用,有低血钙的危险.乙酰唑胺与洋地黄类药物合用,增加洋地黄的毒性.@#@新福林:

@#@不宜与单胺氧化酶抑制剂如帕吉林（又名优降宁）配伍使用,因同用后者再用新福林散瞳,常有患者发生高血压现象.@#@噻吗心胺:

@#@与降压药物可乐定配伍使用,可加重可乐定停药后的血压反跳现象,故使用噻吗心胺,又服用可乐定患者,应先停用噻吗心胺,后停用可乐定.@#@ @#@@#@毛果芸香碱不宜与甲基纤维素同用，可致不溶性白色结晶。

@#@故宜冲净甲基纤维素后，再用毛果芸香碱。

@#@@#@眼科用药的配伍禁忌@#@眼是人体重要的感觉器官，作为眼科用药除存在口服或注射给药的相互作用外，因眼科病患多限于局部，也有其特定的内容。

@#@由于存在血-眼屏障，眼科药物多用局部和全身伍用方式，有特殊性和复杂性，值得研究。

@#@现对眼用药及全身用药间可能产生的相互作用简述如下。

@#@@#@1直接的物理或化学结合@#@1.1离子型有机药物

（1）有机阳离子型药（如生物碱盐酸盐或硫酸盐等）不宜与碱性药（如硼砂及其制剂清凉眼膏、磨眼散等）和有机阴离子药（如SA等）同用，以防碱性药提高泪液pH值、中和生物碱盐而形成不溶于水的游离生物碱，或因有机阴、阳离子间复分解反应析出沉淀而使疗效降低。

@#@

（2）可的松与新洁尔灭眼液同用，可因前者所含助悬剂吐温-80，羧甲基纤维素（阴离子）将新洁尔灭（阳离子）络合或沉淀失效，宜用新洁尔灭后，再用长效的可的松眼液。

@#@（3）毛果芸香碱不宜与甲基纤维素同用。

@#@因临床发现在行人工晶体植入术后未洗除甲基纤维素，即用毛果芸香碱缩瞳，使角膜后及晶体前附有白色物，体外证实两药伍用可致不溶性白色结晶。

@#@故宜冲净甲基纤维素后，再用毛果芸香碱。

@#@@#@此外，值得指出临床有学者误认为生成沉淀物可有长效优点，但因沉淀物粒度不一，极易被泪液洗去，反而增加了药物的转移率而影响其生物利用度。

@#@@#@1.2含碘制剂如碘酊、安妥碘、氨碘及含碘化钠（钾）的滴眼液等：

@#@

（1）与水杨酸同用，可使碘化物生成氢碘酸，仍会氧化析出碘而增加对眼的刺激性。

@#@

（2）与狄奥宁眼药同用。

@#@可产生碘化乙基吗啡红褐色混浊液而失效。

@#@（3）与汞制剂无论是内服或眼用均属禁忌。

@#@这是因为伍用后可生成对角膜产生强烈腐蚀性的二碘化汞之故。

@#@对以苯汞盐为防腐剂的眼液尤应注意此相互作用。

@#@@#@1.3其他盐酸盐不宜与黄氧化汞眼膏同用，以防生成氯化高汞而产生刺激性，使眼液分泌率增加，进而稀释、洗去所伍用的眼药。

@#@

（1）含多价金属离子的眼药如硫酸锌、沃古林、珍视明、清凉眼膏、八宝眼膏、磨眼散等，不宜与四环素、青霉素、多黏菌素、谷胱甘肽、新霉素等眼药同用，以免生成不溶性络合物影响疗效，应注意隔开使用。

@#@

（2）含银眼药如硝酸银、蛋白银等，不宜与卤化物、硼砂、毒扁豆碱同用，以防生成沉淀物而影响疗效。

@#@应注意用药顺序或隔开使用。

@#@对以氯化钠为调渗剂或硼酸盐缓冲液及无机或有机卤代盐的眼药尤应注意此相互作用。

@#@（3）水杨酸毒扁豆碱不宜与硼酸及含其缓冲液的生物碱同用，以防生成硼化水杨酸，而与大多数生物碱生成不溶性的硼化水杨酸生物碱。

@#@（4）普鲁卡因不宜与链霉素混合伍用，因前者的氨基与后者的醛基可缩合，以致成为药源性眼病之因。

@#@（5）眼膏不宜与眼液同用，因先用眼膏可影响眼液与眼球接触而妨碍眼液吸收，故宜先滴眼液再用眼膏，应注意向患者交待。

@#@@#@2药理性拮抗作用@#@2.1毒扁豆碱

（1）与毛果芸香碱伍用，据报道伍用后的眼反应与用药浓度和顺序有关。

@#@小剂量伍用呈相加作用，但大剂量则呈竞争性拮抗，如先用毛果芸香碱（4%）滴液。

@#@可完全饱和瞳孔括约肌的胆碱受体，呈中等度缩瞳，再用毒扁豆碱则几乎无缩瞳作用，且比单用毒扁豆碱（0.5%）的缩瞳作用弱。

@#@故治疗青光眼时，单独用毒扁豆碱比伍用毛果芸香碱更有效，值得引起注意。

@#@

（2）不宜与长效抗胆碱酯酶缩瞳药（地美胺异氟磷、依可酯等眼药）伍用。

@#@因有实验表明，毒扁豆碱可部分阻断长效缩瞳药的缩瞳作用，且长期用长效抗胆碱酯酶缩瞳药可长时间（达数月）降低对毒扁豆碱的敏感性。

@#@@#@2.2局麻药

（1）与抗胆碱酯酶药如青光明、毒扁豆碱、催醒宁等，可因球后注射局麻药阻断眼副交感神经的作用，而使间接发挥作用的抗胆碱酯酶药无法呈缩瞳效能。

@#@宜先用抗胆碱酯酶眼药后，再球后局麻或选用毛果芸香碱等拟胆碱药。

@#@

（2）与磺胺药伍用，局麻药如普鲁卡因、苯唑卡因、丁卡因等所产生的对氨基苯甲酸可拮抗磺胺药的作用。

@#@故当眼用上述局麻药后，不宜眼用或口服磺胺类药以防眼部感染。

@#@@#@2.3其他

（1）抗胆碱酯酶或拟胆碱眼药，与阿托品及阿托品样作用药（三环类抗忧郁药、合成解痉药、抗震颤麻痹、某些抗组胺药和肌松药及吩噻嗪类）和苯丙胺及苯丙胺样作用药伍用，可拮抗其缩瞳和降眼压作用，减弱其治疗青光眼的疗效，使眼患加重，应避免伍用，如需伍用应注意调整剂量。

@#@当用缩瞳药与散瞳药交替使用时，应防止虹膜与晶状体或角膜粘连，也应注意交替间隔时间。

@#@

（2）新福林不宜与左旋多巴伍用，因有报道左旋多巴可减弱新福林的散瞳作用。

@#@（3）可的松类与降眼压药同用，因前者可升高眼压、拮抗降眼压药治疗青光眼的疗效，应调整剂量，当用降眼压药出现过敏反应时，尤应注意此相互作用。

@#@@#@3增加毒副作用@#@3.1托品类

（1）后马托品等托品类眼液与左旋多巴，前者可减少左旋多巴的吸收，导致疗效降低，伍用时需增大左旋多巴的剂量，停用后马托品则应注意发生左旋多巴中毒。

@#@

（2）与氨呱啶醇伍用，能显著升高眼压，应注意调整剂量，以防诱发药源性青光眼。

@#@（3）与阿托品样作用药伍用，可因托品类眼药吸收而使作用增强，应注意调整剂量，以防中毒。

@#@（4）与普鲁卡因同用滴眼，能增加阿托品的毒性，现知眼用药可通过眼结膜和淋巴管进入血液或从眼排出进入口、鼻腔中。

@#@然后入胃肠道而产生全身作用。

@#@因此，当用眼药时，注意其与全身用药间的相互作用十分必要。

@#@@#@3.2新福林

（1）不宜与单胺氧化酶抑制剂伍用，因用单胺氧化酶抑制剂后，再用新福林散瞳检查眼底时，患者常可发生高血压危象。

@#@

（2）与胍乙啶伍用，能增加升压与散瞳作用，应减少新福林的剂量，以防增加毒副作用。

@#@@#@3.3糖皮质激素

（1）与眼用抗菌药伍用，因病原菌被抗菌药抑制后，最终靠机体的免疫力将其清除，而皮质激素却抑制免疫反应，不利病原菌的清除，当用于非敏感菌眼部感染时，反易使感染恶化，故伍用时宜增加抗菌药剂量，在用固定剂量的四环素可的松眼膏时尤应注意观察，以免病情恶化。

@#@

（2）与阿司匹林伍用，治疗某些眼部炎症确实有效，但由于用量大、使用时间长，消化道出血也时有发生。

@#@尤其是动力障碍的病人更应引起注意，故伍用后宜定期做大便潜血检查，以防不策。

@#@（3）与肾上腺素眼药合用，可升高眼压，诱发或加重青光眼症状。

@#@@#@3.4噻吗心胺眼液

（1）与戊脉安伍用，可因有80%噻吗心胺被吸收，产生全身α-受体阻断作用，导致严重的心搏徐缓，故局部应用的患者需服钙拮抗剂。

@#@治疗心绞痛时，宜用不影响心脏传导的药物如硝苯吡啶，已用α-受体阻断剂者，应停药2周以上，方可用戊脉安。

@#@

（2）不宜与α-受体阻断剂伍用，如需合用应注意观察对眼压和全身反应有无相互作用，以防中毒。

@#@（3）不宜与抗胆碱酯酶类缩瞳药伍用，因它们对心脏和肺部的某些不良作用相加。

@#@（4）与可乐定伍用，可加重可乐定停药后的血压反跳现象，故当停用可乐定时，应先停用噻吗心胺眼液。

@#@@#@　3.5长效抗胆碱酯酶药

（1）不宜与琥珀胆碱伍用，因前者可显著降低血浆胆碱酯酶浓度，使病人呼吸暂停时间延长，对接受本品的患者必须告知麻醉师，如有可能宜用琥珀胆碱前2～4周停用长效抗胆碱酯酶药。

@#@

（2）与有机磷杀虫药可发生严重的不良相互作用，应告诉患者用药期间和停药后一段时间内禁接触此类杀虫药，以防不策，值得引起注意。

@#@@#@3.6其他速尿不宜与去甲肾上腺素、箭毒碱伍用，因速尿能降低去甲肾上腺素的作用和增加箭毒碱的毒性，不应作为青光眼术前用药。

@#@链霉素不宜长期与PAS-Na并用，因并用后易引起视神经炎。

@#@吗啡类与毛果芸香碱、毒扁豆碱，当后二药中毒时禁用吗啡类药物，以防增加呼吸抑制而引起或加重呼吸障碍。

@#@毒扁豆碱等抗胆碱酯酶药与氨茶碱，当前者中毒时禁用氨茶碱，以防使血压下降而影响循环功能。

@#@@#@4其他@#@4.1酶制剂

（1）糜蛋白酶不宜与异氟磷或氯霉素眼液同用，以免抑制其活性。

@#@

（2）透明质酸酶不宜与水杨酸盐同用，否则可抑制此酶的扩散作用。

@#@@#@4.2其他新霉素与四环素类抗生素伍用，可影响新霉素的活性。

@#@狄奥宁因有扩血管和促进眼部血液循环的作用，应注意其与毒性眼药伍用后，可能促进吸收而致中毒。

@#@刺激性大或伍用后可产生刺激物的眼药宜单独使用，以防引起眼的刺激性，而增加泪液分泌，使所伍用眼药被泪液稀释、洗去，即增大眼药的转移率，也影响了眼药向组织渗透。

@#@@#@临床有学者用减少基础泪液分泌药如双氢克尿塞、阿托品等与眼用药伍用，以提高眼药的局部浓度和增强疗效；@#@以及某些眼药与酶诱导剂伍用，以对抗眼药吸收后的全身作用；@#@这类伍用是否有临床意义，值得研究。

@#@@#@综上所述，随着眼科新药的不断出现和临床应用，所产生的相互作用也将增多，必须引起医药人员的足够重视，并要了解、掌握和总结这方面的经验，以能合理制订给药方案、指导眼科临床更加合理、安全、有效的用药。

@#@@#@";i:

3;s:

9509:

"拼音bpmf教案教学教材@#@ @#@@#@拼音bpmf教案@#@教学设计示例@#@教学重点@#@　　1．学会"@#@bpmf"@#@四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

@#@@#@　　2．学会声母"@#@b"@#@和单韵母"@#@a"@#@拼读音节的方法。

@#@@#@　　3．学会拼读"@#@bpmf"@#@与"@#@u、o"@#@组成的音节。

@#@@#@教学难点@#@　　掌握拼读声母和韵母组成的音节。

@#@@#@第一课时@#@教学过程@#@一、谈话导入@#@　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü@#@）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

@#@你们记得真清楚。

@#@这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

@#@@#@二、学习"@#@bpmf"@#@的音形@#@

（一）学习"@#@b"@#@的音形@#@　　1．出示"@#@b"@#@的图@#@　　　

（1）引导学生提问：

@#@图上的小朋友在干什么？

@#@@#@　　　

（2）问：

@#@这个字母念什么？

@#@学生试读"@#@b"@#@。

@#@@#@　　　（3）讲：

@#@听广播的"@#@播"@#@读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"@#@b"@#@的音。

@#@@#@　　　（4）教师范读。

@#@@#@　　　（5）学生学读，体会发音方法。

@#@@#@　　　（6）开火车读。

@#@@#@　　2．学习"@#@b"@#@的形@#@　　　

（1）引导学生提问：

@#@怎样记住"@#@b"@#@的形？

@#@或"@#@b"@#@与图中的哪一部分很像？

@#@@#@　　　

（2）你们能编一个记忆"@#@b"@#@的小儿歌吗？

@#@@#@　　　　　　拉开天线听广播"@#@bbb"@#@。

@#@@#@　　　　　　右下半圆"@#@bbb"@#@。

@#@@#@　　　　　　6字"@#@b"@#@。

@#@……@#@　　3．指导书写b@#@　　　

（1）讲：

@#@我们先认识一个字母基本笔画：

@#@"@#@丨"@#@上竖。

@#@@#@　　　

（2）请同学们观察书中字母"@#@b"@#@先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？

@#@占什么格？

@#@同桌同学互相说说。

@#@@#@　　　（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"@#@b"@#@的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

@#@@#@　　　（4）学生书空笔顺。

@#@@#@　　　（5）学生在拼音本上抄字头。

@#@教师行间巡视，进行个别辅导。

@#@纠正学生的写姿和执笔方法。

@#@对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

@#@@#@

（二）学习"@#@p"@#@的音形@#@　　　1．出示"@#@p"@#@的图@#@　　　

（1）学生提问：

@#@图上的小朋友在干什么？

@#@@#@　　　

（2）学生试读字母"@#@p"@#@。

@#@@#@　　　（3）讲：

@#@发"@#@p"@#@音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"@#@p"@#@比"@#@b"@#@的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

@#@@#@　　　（4）教师示范读。

@#@告诉学生"@#@b"@#@不送气，"@#@p"@#@送气。

@#@可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

@#@@#@　　　（5）学生随读体会发音要领。

@#@@#@　　　（6）发纸条，试验比较，区别发音。

@#@@#@　　　（7）指名读。

@#@@#@　　2．学习"@#@p"@#@的形@#@　　　

（1）学生提问：

@#@字母"@#@p"@#@与图的哪一部分很像呢？

@#@@#@　　　

（2）谁愿意编儿歌记忆"@#@p"@#@的形呢？

@#@@#@　　　　　右上半圆"@#@ppp"@#@。

@#@@#@　　　　　端起脸盆把水泼"@#@ppp"@#@。

@#@@#@　　　　　路灯"@#@p"@#@。

@#@@#@　　3．指导书写"@#@p"@#@@#@　　　

（1）认识基础笔画：

@#@下竖。

@#@@#@　　　

（2）请同学们观察书中"@#@p"@#@的书写，先写哪笔？

@#@再写哪笔？

@#@几笔写成？

@#@占什么格？

@#@观察后同桌同学说一说？

@#@@#@　　　（3）学生独立书写一个。

@#@@#@　　　（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

@#@@#@　　你认为哪笔写得好？

@#@哪笔写得不太好！

@#@教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

@#@@#@　　　（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！

@#@@#@　　　（6）学生再独立写一个。

@#@教师巡视，个别辅导。

@#@@#@（三）学习"@#@m"@#@的音形@#@　　1．出示"@#@m"@#@的图@#@　　　

（1）问：

@#@图上的小朋友在干什么？

@#@你们做过摸人游戏吗？

@#@@#@　　　

（2）这个字母怎么读？

@#@@#@　　　（3）发"@#@m"@#@音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

@#@教师示范读。

@#@@#@　　　（4）学生练习读，体会发音方法。

@#@@#@　　　（5）开火车读。

@#@@#@　　2．学?

@#@quot;@#@m"@#@的形@#@　　　

（1）看图说说怎样记住"@#@m"@#@的形？

@#@@#@　　　

（2）编记忆小儿歌：

@#@两个门洞"@#@mmm"@#@@#@　　3．指导书写"@#@m"@#@@#@　　　

（1）认识基本笔画：

@#@@#@右弯竖。

@#@@#@　　　

（2）学生书空@#@。

@#@@#@　　　（3）请同学观察书中字母"@#@m"@#@的笔顺：

@#@先写哪笔、再写哪笔、几市闯伞⒄际裁锤瘢?

@#@/p>@#@@#@　　　（4）教师范写，强调"@#@m"@#@占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

@#@@#@　　　（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

@#@@#@　　　（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

@#@@#@（四）学习"@#@f"@#@的音形@#@　　1．学习"@#@f"@#@的音@#@　　　

（1）提问：

@#@从图上你知道了什么？

@#@@#@　　　

（2）借助"@#@佛"@#@的音读"@#@f"@#@。

@#@教师范读讲发音要领。

@#@@#@　　　（3）学生体会读。

@#@@#@　　2．学习"@#@f"@#@的形@#@　　　

（1）怎么记忆"@#@f"@#@的形呀！

@#@你们见过拐杖吗？

@#@@#@　　教师出示拐杖，帮助记忆"@#@f"@#@的形。

@#@@#@　　　

（2）编记忆"@#@f"@#@的小儿歌：

@#@@#@　　　　　爷爷拐杖"@#@fff"@#@。

@#@@#@　　　　　一根拐棍"@#@fff"@#@。

@#@@#@　　3．指导书写"@#@f"@#@@#@　　　

（1）认识基本笔画：

@#@@#@右弯竖。

@#@@#@　　　

（2）观察书中"@#@f"@#@的笔顺，先写哪笔？

@#@再写哪笔？

@#@几笔写成？

@#@占什么格？

@#@同桌小伙伴互相说一说。

@#@@#@　　　（3）教师范写。

@#@强调第一笔@#@在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

@#@@#@　　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

@#@纠正学生的写姿和执笔方法。

@#@@#@三、复习@#@　　今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是"@#@bpmf"@#@。

@#@同学们学习得可认真了！

@#@@#@附：

@#@板书@#@ @#@@#@教学设计示例@#@第2课时@#@教学过程@#@一、谈话导入@#@　　同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友"@#@aoeiuü@#@"@#@，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友"@#@bpmf"@#@，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。

@#@@#@二、学习拼音方法@#@　　1．学习"@#@b"@#@和"@#@a"@#@组成的音节@#@　　　

（1）先出示声母"@#@b"@#@，再出示"@#@a"@#@@#@　　接着出示小女孩推卡片图：

@#@@#@　　

（2）问：

@#@小女孩在干什么？

@#@@#@　　（3）讲：

@#@小女孩在推卡片"@#@b"@#@，表示"@#@b"@#@和"@#@a"@#@要快速连读。

@#@@#@　　（4）教师范读"@#@ba"@#@，学生仿读。

@#@@#@　　强调"@#@声韵连?

@#@quot;@#@的要领是：

@#@"@#@前音轻短后音重，两音相连不留空。

@#@"@#@也可这样记：

@#@"@#@声韵连着发，千万别分家。

@#@"@#@@#@　　（5）学拼音方法儿歌@#@　　（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。

@#@@#@2．看图拼读音节@#@　　

（1）出示电脑课件@#@　　

（2）拼读练习@#@　　告诉学生"@#@b"@#@和"@#@u"@#@用线连起来表示"@#@b"@#@和"@#@u"@#@组成音节。

@#@@#@　　（3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。

@#@@#@　　有的音节不太好拼，可以加上声调练习。

@#@如：

@#@bù@#@pú@#@mǔfù@#@bó@#@@#@三、学习小儿歌@#@1．电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。

@#@指名读，同桌互读儿歌。

@#@@#@　　2．找出新学的字母，电脑放大"@#@bpmf"@#@后，学生练习读，@#@四、小结：

@#@@#@　　今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。

@#@@#@附：

@#@板书（见课件）@#@";i:

4;s:

10223:

"《爱莲说》教学设计@#@　　一、教学目标@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、课时安排：

@#@1课时@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、教学过程@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）导入新课@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1引导学生欣赏以“荷花”为题材的中国画，创设教学情境。

@#@（可展示实物，也可制作课件配以诗文、音乐。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2导入语：

@#@荷花也称莲花，它一直是中国画家们喜爱的绘画题材，也是历来为文人墨客们所称颂的景物。

@#@李白的“涉江弄秋水，爱此荷花鲜”和白居易的“冷碧新秋水，残红半破莲。

@#@从来寥落意，不似此池边”分别抒发了诗人不同的感情。

@#@杨万里的“接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红”则抒写了满湖荷花带给人们的无尽喜悦。

@#@而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时，曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。

@#@他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）研读课文@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1板书课题。

@#@（边讲边板书：

@#@爱莲说周敦颐ｄūｎ　ｙí@#@注意“颐”字的写法，左边中间是个“口”，不能写成“臣”字。

@#@“莲”是上下结构，“艹”应在“连”字之上。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2题解：

@#@“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论。

@#@所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。

@#@那么“爱莲说”这个题目该如何理解呢?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@归纳：

@#@谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3指导顺畅朗读@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）教师范读课文，要求学生听准字音，注意语气语调，在自己认为难读难写的字下画上横线。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）让学生利用工具书、互相交流解决难读难写的字。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）让两位学生上黑板给下列加点的字注音。

@#@（可以用屏幕展示，也可用小黑板。

@#@评点时，注意形义的点拨。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@甚蕃（ｆá@#@ｎ）淤（ｙū）泥濯（ｚｈｕó@#@）清涟（ｌｉá@#@ｎ）不染（ｒǎｎ）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@亵（ｘｉè@#@）玩隐逸（ｙì@#@）噫（ｙī）鲜（ｘｉǎｎ）有闻@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）学生齐读课文。

@#@（如有不顺畅处，教师点拨后再齐读一遍。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4指导诵读课文@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）明确诵读要求：

@#@文言文的读法与现代文有所不同。

@#@古人读诗文用的是吟诵的方法，语气比较舒缓，抑扬顿挫，很有韵味。

@#@我们在读文言文时，可以借鉴古人的读书经验。

@#@（引导学生回忆电影、电视中古人读书的语调、神态，然后加以归纳。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）比较文中八个“之”的用法：

@#@文中有八个带“之”的句，哪些句子中的“之”可以理解为“的”，哪些句子中的“之”有舒缓语气的作用?

@#@（将八个句子分成两组，教师范读，明显地读出后一组的“之”有舒缓语气的作用，再让学生进行判别。

@#@明确后，让学生齐读领会。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@水陆草木之花@#@ @#@ @#@ @#@ @#@菊，花之隐逸者也@#@ @#@ @#@ @#@ @#@牡丹，花之富贵者也@#@ @#@ @#@ @#@ @#@莲，花之君子者也@#@ @#@ @#@ @#@ @#@予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖@#@ @#@ @#@ @#@ @#@菊之爱，陶后鲜有闻@#@ @#@ @#@ @#@ @#@莲之爱，同予者何人@#@ @#@ @#@ @#@ @#@牡丹之爱，宜乎众矣@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）文中还有哪些字词在诵读时，语气可以适当延长些呢?

@#@（让学生轻声朗读体会）明确：

@#@如第1段中的三个“而”。

@#@第2段中的三个“也”，叹词“噫”，语气助词“矣”等。

@#@（学生回答时言之有理即可。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）本文句式上的特点是骈散结合。

@#@相邻的两句话，字数相等，意思相对，叫做骈句。

@#@从宽处讲，排比句也可看作骈句。

@#@提问：

@#@文中哪些句子属于骈句呢?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@明确：

@#@“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

@#@”“菊，花之隐逸者也；@#@牡丹，花之富贵者也；@#@莲，花之君子者也。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（5）提问：

@#@这两处骈句应该怎样来读呢?

@#@（指名朗读，教师点拨。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@明确“出……不染，濯……不妖”，“染”、“妖”读时要一扬一抑。

@#@读排比句时，语气应逐渐加强，层层推进，富有气势。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（6）学生齐声诵读课文，体会诵读指导要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5理解课文内容@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）学生小声朗读课文，对照注释理解句意，小组讨论疑难问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）让学生质疑，师生共同解决有关难字难句的问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）课上练习：

@#@完成课后“思考与练习二”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）提问：

@#@在作者看来，莲花有什么可爱之处呢?

@#@试用课文中的语句回答。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@明确：

@#@莲花的可爱之处是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（5）提问：

@#@这一长句，突出了莲花的哪些特点呢?

@#@（明确后板书莲的品格“高洁”、“庄重”、“正直”、“芳香”、“清高”。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@明确：

@#@这个长句，从生长的环境方面，写出了莲“出淤泥而不染”的高洁，“濯清涟而不妖”的庄重；@#@从体态香气方面，写出了莲“中外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香；@#@从风度气质方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（6）提问：

@#@我们知道了作者之所以爱莲，不仅因为莲花的姿态美丽，更是因为莲花的高洁、庄重、正直、芳香、清高的品格。

@#@那么我们该用怎样的感情来朗读这一个长句呢?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@明确：

@#@敬佩、赞美之情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（7）师生共同朗读这一长句，要读出敬佩、赞美之情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（8）提问：

@#@前面我们说过“说”这种文体偏重于议论，那么《爱莲说》这篇课文，哪一段偏重于议论呢?

@#@请找出直接议论莲的句子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@明确：

@#@第2段对菊花、牡丹作出评论，表明爱憎。

@#@直接议论莲的句子是“莲，花之君子者也”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（9）提问：

@#@君子是怎么样的人?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@明确：

@#@是品德高尚的人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（10）归结：

@#@作者把莲花比作君子，由此可见他赞美莲花的根本目的是，借赞美莲花去赞美具有莲花一样的高尚品格的人。

@#@这种写法叫作“托物言志”。

@#@“莲，花之君子者也”这句话是全文的核心句。

@#@（板书“花之君子者也”，“托物言志”）我们读这句话时，要读出由衷的赞美之情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（11）提问：

@#@文题是“爱莲说”，而文中却三次提到“菊”、“牡丹”，这有什么作用呢?

@#@（板书“菊”、“牡丹”，“衬托”）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@明确：

@#@衬托。

@#@第一次衬托，表现作者自己独爱莲花，与众不同；@#@第二次衬托，显出莲花的品格高出百花；@#@第三次衬托，表现作者自己对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（12）提问：

@#@“噫”是一个叹词，表示感慨，引领下文对不同爱花人的品评。

@#@这三句话在朗读时语气应如何把握?

@#@（明确后齐读这三句）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@明确：

@#@第一、二句读出感叹的语气。

@#@第三句要读出嘲讽的语气。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（13）齐读全文。

@#@要求语气舒缓，抑扬顿挫，富有感情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）延伸拓展@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1让学生说说自己最喜欢《爱莲说》中的哪一句，并谈谈自己对这一句的理解。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课前准备若干未题过字的、以“荷花”为题材的画，让发言的学生题上自己喜爱的句子，并作为奖品送给学生。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四）布置作业@#@ @#@ @#@ @#@ @#@背诵课文并用行楷默写课文。

@#@@#@";i:

5;s:

7915:

"平面几何经典难题及解答@#@经典难题

（一）@#@1、已知：

@#@如图，O是半圆的圆心，C、E是圆上的两点，CD⊥AB，EF⊥AB，EG⊥CO．@#@求证：

@#@CD＝GF．@#@2、已知：

@#@如图，P是正方形ABCD内一点，∠PAD＝∠PDA＝150．@#@求证：

@#@△PBC是正三角形．@#@3、如图，已知四边形ABCD、A1B1C1D1都是正方形，A2、B2、C2、D2分别是AA1、BB1、CC1、DD1的中点．@#@求证：

@#@四边形A2B2C2D2是正方形．（初二）@#@4、已知：

@#@如图，在四边形ABCD中，AD＝BC，M、N分别是AB、CD的中点，AD、BC的延长线交MN于E、F．@#@求证：

@#@∠DEN＝∠F．@#@经典难题

（二）@#@1、已知：

@#@△ABC中，H为垂心（各边高线的交点），O为外心，且OM⊥BC于M．@#@　

（1）求证：

@#@AH＝2OM；@#@@#@　

（2）若∠BAC＝600，求证：

@#@AH＝AO．（初二）@#@2、设MN是圆O外一直线，过O作OA⊥MN于A，自A引圆的两条直线，交圆于B、C及D、E，直线EB及CD分别交MN于P、Q．@#@求证：

@#@AP＝AQ．（初二）@#@3、如果上题把直线MN由圆外平移至圆内，则由此可得以下命题：

@#@@#@设MN是圆O的弦，过MN的中点A任作两弦BC、DE，设CD、EB分别交MN于P、Q．@#@求证：

@#@AP＝AQ．（初二）@#@4、如图，分别以△ABC的AC和BC为一边，在△ABC的外侧作正方形ACDE和正方形CBFG，点P是EF的中点．@#@求证：

@#@点P到边AB的距离等于AB的一半．（初二）@#@经典难题（三）@#@1、如图，四边形ABCD为正方形，DE∥AC，AE＝AC，AE与CD相交于F．@#@求证：

@#@CE＝CF．（初二）@#@2、如图，四边形ABCD为正方形，DE∥AC，且CE＝CA，直线EC交DA延长线于F．@#@求证：

@#@AE＝AF．（初二）@#@@#@3、设P是正方形ABCD一边BC上的任一点，PF⊥AP，CF平分∠DCE．@#@求证：

@#@PA＝PF．（初二）@#@4、如图，PC切圆O于C，AC为圆的直径，PEF为圆的割线，AE、AF与直线PO相交于B、D．求证：

@#@AB＝DC，BC＝AD．（初三）@#@ @#@@#@经典难题（四）@#@1、已知：

@#@△ABC是正三角形，P是三角形内一点，PA＝3，PB＝4，PC＝5．@#@求：

@#@∠APB的度数．（初二）@#@2、设P是平行四边形ABCD内部的一点，且∠PBA＝∠PDA．@#@求证：

@#@∠PAB＝∠PCB．（初二）@#@3、设ABCD为圆内接凸四边形，求证：

@#@AB·@#@CD＋AD·@#@BC＝AC·@#@BD．（初三）@#@4、平行四边形ABCD中，设E、F分别是BC、AB上的一点，AE与CF相交于P，且@#@AE＝CF．求证：

@#@∠DPA＝∠DPC．（初二）@#@经典难题（五）@#@1、设P是边长为1的正△ABC内任一点，L＝PA＋PB＋PC，求证：

@#@@#@≤L＜2．@#@2、已知：

@#@P是边长为1的正方形ABCD内的一点，求PA＋PB＋PC的最小值．@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@3、P为正方形ABCD内的一点，并且PA＝a，PB＝2a，PC＝3a，求正方形的边长．@#@4、如图，△ABC中，∠ABC＝∠ACB＝800，D、E分别是AB、AC上的点，∠DCA＝300，∠EBA＝200，求∠BED的度数．@#@经典难题解答:

@#@@#@经典难题

（一）@#@1.如下图做GH⊥AB,连接EO。

@#@由于GOFE四点共圆，所以∠GFH＝∠OEG,@#@即△GHF∽△OGE,可得@#@=@#@=@#@,又CO=EO，所以CD=GF得证。

@#@@#@2.如下图做△DGC使与△ADP全等，可得△PDG为等边△，从而可得@#@△DGC≌△APD≌△CGP,得出PC=AD=DC,和∠DCG=∠PCG＝150@#@所以∠DCP=300，从而得出△PBC是正三角形@#@3.如下图连接BC1和AB1分别找其中点F,E.连接C2F与A2E并延长相交于Q点，@#@连接EB2并延长交C2Q于H点，连接FB2并延长交A2Q于G点，@#@由A2E=@#@A1B1=@#@B1C1=FB2，EB2=@#@AB=@#@BC=FC1，又∠GFQ+∠Q=900和@#@∠GEB2+∠Q=900,所以∠GEB2=∠GFQ又∠B2FC2=∠A2EB2，@#@可得△B2FC2≌△A2EB2，所以A2B2=B2C2，@#@又∠GFQ+∠HB2F=900和∠GFQ=∠EB2A2,@#@从而可得∠A2B2C2=900，@#@同理可得其他边垂直且相等，@#@从而得出四边形A2B2C2D2是正方形。

@#@@#@4.如下图连接AC并取其中点Q，连接QN和QM，所以可得∠QMF=∠F，∠QNM=∠DEN和∠QMN=∠QNM，从而得出∠DEN＝∠F。

@#@@#@经典难题

（二）@#@1.

（1）延长AD到F连BF，做OG⊥AF,@#@又∠F=∠ACB=∠BHD，@#@可得BH=BF,从而可得HD=DF，@#@又AH=GF+HG=GH+HD+DF+HG=2（GH+HD）=2OM@#@

（2）连接OB，OC,既得∠BOC=1200，@#@从而可得∠BOM=600,@#@所以可得OB=2OM=AH=AO,@#@得证。

@#@@#@3.作OF⊥CD，OG⊥BE，连接OP，OA，OF，AF，OG，AG，OQ。

@#@@#@由于@#@，@#@由此可得△ADF≌△ABG，从而可得∠AFC=∠AGE。

@#@@#@又因为PFOA与QGOA四点共圆，可得∠AFC=∠AOP和∠AGE=∠AOQ，@#@∠AOP=∠AOQ，从而可得AP=AQ。

@#@@#@4.过E,C,F点分别作AB所在直线的高EG，CI，FH。

@#@可得PQ=@#@。

@#@@#@由△EGA≌△AIC，可得EG=AI，由△BFH≌△CBI，可得FH=BI。

@#@@#@从而可得PQ=@#@=@#@，从而得证。

@#@@#@经典难题（三）@#@1.顺时针旋转△ADE，到△ABG，连接CG.@#@由于∠ABG=∠ADE=900+450=1350@#@从而可得B，G，D在一条直线上，可得△AGB≌△CGB。

@#@@#@推出AE=AG=AC=GC，可得△AGC为等边三角形。

@#@@#@∠AGB=300，既得∠EAC=300，从而可得∠AEC=750。

@#@@#@又∠EFC=∠DFA=450+300=750.@#@可证：

@#@CE=CF。

@#@@#@2.连接BD作CH⊥DE，可得四边形CGDH是正方形。

@#@@#@由AC=CE=2GC=2CH，@#@可得∠CEH=300，所以∠CAE=∠CEA=∠AED=150，@#@又∠FAE=900+450+150=1500，@#@从而可知道∠F=150，从而得出AE=AF。

@#@@#@3.作FG⊥CD，FE⊥BE，可以得出GFEC为正方形。

@#@@#@令AB=Y，BP=X,CE=Z,可得PC=Y-X。

@#@@#@tan∠BAP=tan∠EPF=@#@=@#@，可得YZ=XY-X2+XZ，@#@即Z（Y-X）=X（Y-X），既得X=Z，得出△ABP≌△PEF，@#@得到PA＝PF，得证。

@#@@#@经典难题（四）@#@1.顺时针旋转△ABP600，连接PQ，则△PBQ是正三角形。

@#@@#@可得△PQC是直角三角形。

@#@@#@所以∠APB=1500。

@#@@#@2.作过P点平行于AD的直线，并选一点E，使AE∥DC，BE∥PC.@#@可以得出∠ABP=∠ADP=∠AEP，可得：

@#@@#@AEBP共圆（一边所对两角相等）。

@#@@#@可得∠BAP=∠BEP=∠BCP，得证。

@#@@#@3.在BD取一点E，使∠BCE=∠ACD，既得△BEC∽△ADC，可得：

@#@@#@@#@=@#@，即AD•BC=BE•AC，①@#@又∠ACB=∠DCE，可得△ABC∽△DEC，既得@#@@#@=@#@，即AB•CD=DE•AC，②@#@由①+②可得:

@#@AB•CD+AD•BC=AC（BE+DE）=AC·@#@BD，得证。

@#@@#@4.过D作AQ⊥AE，AG⊥CF，由@#@=@#@=@#@，可得：

@#@@#@@#@=@#@，由AE=FC。

@#@@#@可得DQ=DG，可得∠DPA＝∠DPC（角平分线逆定理）。

@#@@#@经典难题（五）@#@1.

（1）顺时针旋转△BPC600，可得△PBE为等边三角形。

@#@@#@既得PA+PB+PC=AP++PE+EF要使最小只要AP，PE，EF在一条直线上，@#@即如下图：

@#@可得最小L=@#@@#@

（2）过P点作BC的平行线交AB,AC与点D，F。

@#@@#@由于∠APD>@#@∠ATP=∠ADP，@#@推出AD>@#@AP①@#@又BP+DP>@#@BP②@#@和PF+FC>@#@PC③@#@又DF=AF④@#@由①②③④可得：

@#@最大L<@#@2；@#@@#@由

（1）和

（2）既得：

@#@@#@≤L＜2。

@#@@#@2.顺时针旋转△BPC600，可得△PBE为等边三角形。

@#@@#@既得PA+PB+PC=AP+PE+EF要使最小只要AP，PE，EF在一条直线上，@#@即如下图：

@#@可得最小PA+PB+PC=AF。

@#@@#@既得AF=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@=@#@。

@#@@#@3.顺时针旋转△ABP900，可得如下图：

@#@@#@既得正方形边长L=@#@=@#@。

@#@@#@4.在AB上找一点F，使∠BCF=600，@#@连接EF，DG，既得△BGC为等边三角形，@#@可得∠DCF=100,∠FCE=200,推出△ABE≌△ACF，@#@得到BE=CF，FG=GE。

@#@@#@推出：

@#@△FGE为等边三角形，可得∠AFE=800，@#@既得：

@#@∠DFG=400①@#@又BD=BC=BG，既得∠BGD=800，既得∠DGF=400②@#@推得：

@#@DF=DG,得到：

@#@△DFE≌△DGE，@#@从而推得：

@#@∠FED=∠BED=300。

@#@@#@";i:

6;s:

14568:

"普通车床加工技术教案12级份教案@#@普通车床加工技术教案@#@ @#@@#@秭归职教12级机械加工班@#@2012年10,11月@#@实训项目一普通车床加工技术入门@#@教学目标：

@#@@#@1、能识别普通车床各部件，熟识各部件的功用，了解普通车床的传动路线。

@#@@#@2、能阅读车床铭牌、表牌，并通过手柄变换调整加工参数。

@#@@#@3、能操作普通车床，熟悉普通车床的工作内容。

@#@@#@4、能正确使用车床常用工量具，并进行定置管理。

@#@@#@5、熟悉车床安全文明生产各项基本规定，能对车床进行日常维护和保养。

@#@@#@教学课时安排:

@#@16课时@#@任务一实训动员（2课时）@#@一、实训目的与要求@#@1、了解职业技术学校的性质和实习课的任务。

@#@@#@2、了解实习课的要求和教学特点。

@#@@#@二、实训仪器与设备@#@CA6140、CA6136@#@三、相关知识概述@#@四．教学过程@#@实习课成绩@#@1、技能分占70%，平时分占30%。

@#@总评分60分以上可定为合格。

@#@@#@技能主要以平时的单元测验（本学期为八次）为依据，根据每次单元结束进行2、的正规测试，以评分表的要求进行打分，记为技能成绩。

@#@@#@3、平时表现主要以《实习小结》上的评分标准为依据进行评分，反映学生实习全过程的实习表现，包含思想品德，劳动态度，学生主动性，劳动纪律如：

@#@迟到、早退、旷课等，还有安全防护方面进行综合评定。

@#@@#@车工实习课的任务@#@1、全面掌握车工的基本操作技能，会做本工种初级技术等级工件的工作。

@#@@#@2、懂得切削原理即机械加工原理，为学习其他课程打下扎实的基础。

@#@@#@3、学会一定的先进工艺操作，独立完成适当复杂工件的加工。

@#@@#@4、能正确熟练地使用、维护本工种所涉及的工、量、刀具和设备。

@#@@#@5、学会有关计算知识，会查阅有关手册。

@#@@#@6、学会寻找产生废品的原因及预防的方法。

@#@@#@7、具有安全操作规程知识和规范操作的习惯，以企业5S管理的要求认真执行。

@#@@#@8、养成良好的职业道德。

@#@@#@车工实习课的要求和教学特点@#@车工实习课的要求@#@十六字要求：

@#@遵章守纪、勤学苦练、安全第一、质量至上@#@1上课不迟到、不旷课、不无故缺席、严格执行请假制度。

@#@@#@2服从分配、听从指导，不做与课程无关的事或擅自变更作业内容。

@#@@#@3不能擅自离开指定岗位，窜岗，开玩笑，吃零食。

@#@@#@4勤学苦练、不懂就问、勤于思考总结，避免盲目操作。

@#@@#@5严格要求，在技术上要求精益求精，树立严格的质量意识。

@#@@#@6严格遵守《安全操作规程》、《砂轮机操作规程》。

@#@@#@7爱护公共财物、增强责任心、损坏、遗失工、量、刀具要酌情赔偿。

@#@@#@任务二安全、7S教育（4课时）@#@一、实训目的与要求@#@1、了解文明生产和安全操作技术知识@#@2、了解7S管理的实际意义@#@二、实训仪器与设备@#@CA6140、CA6136@#@三、相关知识概述@#@1．防护用品的穿戴@#@2．文明生产包括机床、场地洁净、工具、工件、量具、图纸的整洁和摆放@#@3．设备的正确操作及操作过程必须注意的事项@#@四．实训内容@#@车工安全操作规程@#@严格规范《车工安全操作规程》杜绝人身、设备的安全事故。

@#@@#@1、操作时，必须提高执行纪律的自觉性，遵守规章制度，并严格遵守安全操作规程。

@#@@#@2、工作时应穿工作服，女同志应戴工作帽、头发或辫子应塞入帽内，不允许穿拖鞋、凉鞋进入车间，以防切屑伤脚。

@#@@#@3、工作时头不能靠工件太近，以防切屑溅入眼内。

@#@@#@4、工作时，必须集中精力，不允许擅自离开车床或做与车床工作无关的事，身体和手不能靠近在旋转的工件或车床部件。

@#@@#@5、工件和车刀必须装夹牢固，以防飞出发生事故。

@#@@#@6、装夹工件时变速手柄放空档位置，工件装夹完毕，卡盘扳手应随手取下。

@#@@#@7、不准用手去刹住转动着的卡盘或跨越旋转的卡盘传递物件。

@#@@#@8、车床开动时，不准测量工件，也不能用手去摸工件的表面。

@#@@#@9、清除切屑时应先停车，用钩子或刷帚，严禁用手去直接接触，绝对禁止在开车切削时用手去清除切屑。

@#@@#@10、车床工作时严禁戴手套操作。

@#@@#@11、一台车床不得两人同时操作。

@#@@#@12、不得在车间内奔跑或喊叫。

@#@@#@13、未经允许不得动用任何机床。

@#@@#@14、不得倚靠在车床上操作。

@#@@#@15、工作结束后关掉机床总电源。

@#@@#@《砂轮机安全操作规程》@#@1、砂轮机要有专人负责，经常检查，以保证正常运转。

@#@@#@2、使用前应检查砂轮是否完好（不应有裂痕、裂纹或伤残）。

@#@砂轮机与防护罩之间有无杂物，是否符合安全要求，确认无问题时，再开动砂轮机。

@#@@#@3、操作者必须戴上防护眼镜。

@#@@#@4、磨刀严禁戴手套和垫砂布，以防被砂轮机卷入而发生事故。

@#@@#@5、砂轮机开动后，要空转片刻，待砂轮机运转正常时，才能使用。

@#@@#@6、磨削时，操作者应站在砂轮机的侧面，不要站在砂轮机的正面，以防砂轮崩裂，发生事故。

@#@@#@7、磨刀时，不能用力过猛，移动速度不能过快，以防打滑磨伤手指。

@#@@#@8、在同一块砂轮上，禁止两人同时使用，更不准在砂轮的侧面磨削，@#@9、磨刀前必须在老师的指导下，掌握正确的磨刀姿势和操作要领方能进行刃磨。

@#@@#@10、砂轮磨小至侧面纸圈位置，或者有严重跳动时，不准使用，应及时更换或修整，保证安全。

@#@@#@11、砂轮机用完后，应立即关闭电门，不要让砂轮机空运行。

@#@@#@12、为维持砂轮间的工作秩序，确保安全，规定进入砂轮间不得超过8人，其他人依次在门口等候，避免拥挤和哄抢而发生事故。

@#@@#@7S管理要求@#@1、开车前，应检查车床各部分机构（Machine）是否完好，有无防护设备，变速手柄位置是否正确，以防开车时因突然撞击而损坏车床，车床启动后，应使主轴低速空转1~2分钟，使润滑油（lubricantingoil）散布到各处（尤其冬天）等车床运转正常后才能工作。

@#@@#@2、工作中主轴需要变速（Shift）时，必须先停车。

@#@不准用正、反操作紧急停车，以免损坏车床。

@#@@#@3、不允许在卡盘上、床身导轨上敲击或校正工件，床面上不准放工具（Tool）或工件。

@#@@#@4、车刀磨损后，应及时刃磨，用钝的车刀继续切削会增加车床负荷，甚至损坏车床。

@#@@#@5、工作完毕，应清除车床上及车床周围的切屑及冷却液，擦净后按规定在加油部位加注润滑油。

@#@@#@6、下班后，将大拖板摇至车床尾端，各传动手柄放在空档位置，并关闭电源。

@#@@#@7、工作时所使用的工、量、刀具以及工作应尽量靠近和集中在操作者的周围，常用的放近处，不常用的放远处，物件放置应有固定位置，用后放回原处。

@#@@#@8、工作位置周围应经常保持清洁。

@#@量具用后擦净、涂油放入盒内并及时归还工具室。

@#@@#@五、注意事项@#@1、要求每台机床都具有防护措施。

@#@@#@2、摇动拖板时要集中注意力，模拟切削运动。

@#@@#@3、变换转速时，应停车进行。

@#@@#@4、车床运转操作时，转速要慢，注意防止左右前后碰撞，以免发生事故。

@#@@#@禁止两人同时操作一台机床。

@#@@#@5、严格遵守《安全操作规程》。

@#@@#@ @#@@#@任务三熟悉机床的结构（4课时）@#@一、实训目的与要求@#@1、了解车床的型号、规格、主要部件的名称和作用；@#@@#@2、熟练掌握大拖板、中拖板、小拖板的进给方向；@#@@#@3、熟练手柄位置；@#@@#@二、实训仪器与设备@#@CA6140、CA6136@#@三、相关知识概述@#@车床各部分传动关系@#@电动机输出的动力，经皮带传给主轴带动卡盘和工件作旋转运动。

@#@此外，主轴的旋转还通过挂轮箱、进给箱、光杠或丝杠到溜板箱，带动大拖板或中拖板、刀架沿导轨直线运动，见图@#@四．实训内容@#@教师讲解@#@金属切削机床是用切削的方法将金属毛坯加工成机器零件的一种机器。

@#@它是制造机器的机器，人们习惯上称为机床。

@#@机床按照加工方式的不同又分为车床、刨床、铣床、磨床等。

@#@@#@车削加工是最常用的加工方法，约占机床加工总量的50%以上。

@#@@#@1、车削加工的原理@#@车削加工的原理是工件作旋转运动、车刀在水平面内移动（纵向移动、横向移动、斜向移动），从工件上去除多余的材料，从而获得所需的加工表面。

@#@@#@工件的旋转运动称为主运动。

@#@车刀在水平内的移动（纵向移动、横向移动、斜向移动）称为进给运动。

@#@@#@2、车削加工的工作范围@#@车削加工主要完成的工作有：

@#@@#@

（1）车内外圆柱面（5）车端面（9）铰孔@#@

（2）车内外圆锥面（6）车沟槽和切断（10）镗孔@#@（3）车内外螺纹（7）钻中心孔（11）滚花@#@（4）车成形面（8）钻孔（12）绕弹簧@#@3、车床型号@#@机床型号的编制方法有新旧两种标准：

@#@@#@新国标：

@#@《金属切削机床型号编制方法》GB/T15375－94@#@旧机标：

@#@《金属切削机床型号编制方法》JB1838－85@#@下面以CA6136A型号为例，简单介绍新国标的含义：

@#@@#@.C.A6140.A@#@重大改进顺序号（第一次重大改进）@#@主参数代号（最大车削直径360mm）@#@机床系列代号（卧式车床系）@#@机床组别代号（落地及卧式车床组）@#@结构特性代号（与相同主参数的车床比较，具有不同的结构性能）@#@机床类别代号（车床类）@#@4、车床组成、各部分名称及作用@#@

（1）、主轴箱（床头箱）@#@主轴箱内装有由滑移齿轮组成的变速机构。

@#@可通过改变手柄的位置来操纵滑移齿轮，从而获得不同的主轴转速。

@#@@#@

（2）、进给箱（走刀箱）@#@进给箱内也装有由滑移齿轮组成的变速机构。

@#@也通过改变手柄的位置来操纵滑移齿轮，从而获得不同的光杠或丝杠转速，以实现不同的进给速度。

@#@@#@（3）、溜板箱（拖板箱）@#@溜板箱是车床进给运动的操纵箱。

@#@在其上装有刀架。

@#@接通丝杠时，合上开合螺母，可车削螺纹。

@#@接通光杠时，可使刀架作纵向移动或横向移动，用来车削圆柱面或端面。

@#@@#@（4）、刀架@#@刀架用来夹持车刀，在水平面内可作纵向移动、横向移动和斜向移动。

@#@它主要包括：

@#@@#@⑴、大拖板（大刀架）：

@#@大拖板与溜板箱相连，可带动整个刀架沿床身导轨纵向移动。

@#@@#@⑵、中拖板（横刀架）：

@#@中拖板可带动小拖板沿大拖板上的导轨作横向移动。

@#@@#@⑶、转盘：

@#@转盘与中拖板用螺钉紧固。

@#@松开螺钉，在水平面可内扳转任意角度。

@#@@#@⑷、小拖板（小刀架）：

@#@小拖板可沿转盘上面的导轨作短距离移动。

@#@转动转盘后小刀架的移动用于车削圆锥面。

@#@@#@⑸、方刀架：

@#@方刀架固定在小拖板上。

@#@可安装四把车刀，绕垂直轴转换刀架位置，即可快速换刀。

@#@@#@（5）、尾座@#@尾座可安装顶尖，用来支承长轴的加工。

@#@也可安装钻头、扩孔钻或铰刀，用来加工孔。

@#@@#@（6）、床身@#@床身是用来支承车床的基础部分，并连接各主要部件。

@#@床身上面有两条互相平行的导轨，以确定刀架和尾座的移动方向。

@#@床身由床脚支承并固定在地基上。

@#@@#@5、车床的传动系统@#@操作练习：

@#@摇动大拖板和中拖板、主轴变速、正反转操作、光杆自动走刀、丝杆螺纹走刀@#@ @#@@#@任务四空车运行与操作@#@一、实训目的与要求@#@1、了解车床的启动程序和运行，主轴变速、正反转操作、光杆自动走刀、丝杆螺纹走刀。

@#@@#@2、能熟练操作普通车床。

@#@@#@二、实训仪器与设备@#@CA6140、CA6136@#@三、相关知识概述@#@普通车床的加工范围、车床的加工表面和切削用量。

@#@@#@四、实训内容@#@ @#@@#@实训课题四端面、外圆及阶台外圆车削@#@一、实训目的与要求@#@1、掌握试切削、试测量的方法车削外圆。

@#@@#@2、掌握游标卡尺的使用和千分尺的使用@#@3、遵守操作规程，养成文明生产、安全生产的良好习惯。

@#@@#@二、实训仪器与设备@#@CA6140（云机、沈机）@#@三．相关知识概述@#@@#@四、实训内容@#@车削外圆的方法和步骤@#@开动机床，使工件旋转。

@#@@#@1）摇动大、中拖板手柄，使车刀刀尖接触工件右端外圆表面。

@#@@#@2）摇动大拖板使车刀向右离开工件3～5mm.@#@3）按选定的切削速度，使车刀横向进刀。

@#@@#@4）按选定的纵向进给量，使车刀自动纵向进给良。

@#@到所须长度时，关停自动进给手柄，退出车刀，然后停车，检验。

@#@@#@注意：

@#@通常摇进行试车削，试测量：

@#@根据工件直径余量的二分之一作横向进刀，当车刀在纵向外圆上移动到2mm左右时，纵向快速@#@退出车刀（横向不动），然后停车测量，如尺寸@#@已符合要求，就可切削。

@#@否则可以按上述方法继@#@续进行试刀削和试测量@#@五、注意事项@#@⒈台阶平面和外圆相交处要清角，防止产生凹坑和出现小台阶。

@#@@#@⒉台阶平面出现凹凸，其原因可能是车刀没有从外到里横向切削或车刀装夹偏角小于90°@#@；@#@其次与刀架，车刀，滑板等发生移位有关。

@#@@#@⒊多台阶工件的长度测量，应从一个基面起，以防积累误差。

@#@@#@⒋平面与外圆相交处出现较大圆弧，原因是刀类圆弧较大或刀尖磨损。

@#@@#@⒌使用游标卡尺测量时，卡脚应和测量面贴平，以防卡脚歪斜，产生测量误差。

@#@@#@6.台阶外圆车削要重视粗、精车分开，严格加工工步。

@#@@#@";i:

7;s:

2447:

"七16班班级管理细则@#@七（16）班班级管理细则@#@　　一．大班长职责@#@　　1．全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。

@#@@#@　　2．及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。

@#@@#@　　3．班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行老师的责权。

@#@@#@　　4．负责领导指挥班委会成员开展工作。

@#@凡通过竞选产生的班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。

@#@@#@　　5．负责指挥大组长、值日班长积极主动地开展工作。

@#@@#@　　6．通过竞选产生的大班长，当任期已满时，负责组织并主持下一任班长的选举。

@#@@#@ @#@@#@　　　　二．班委会委员@#@　　1．班委会设学习、生活、体育、文娱4位委员，加大班长一人，共由5人组成。

@#@极特殊情况下，可设副班长（或称班长助理）一人。

@#@学校要求设的劳动委员职责由生活委员承担，卫生委员职责由体育委员承担。

@#@@#@　　2．学习委员负责全班同学课内期末统考科目学习活动的组织、指导工作；@#@负责指导各学科科代表开展工作；@#@负责指导各学科兴趣活动小组的工作负责考试前每位同学的考场安排；@#@负责考试后，统计各学科成绩，统计每个人的总成绩，统全班各学科的平均分和总平均分；@#@负责计算同学何处估算成绩与实际成绩的差距，对差距超出要求者，予以惩罚，负责同学互助组的指导。

@#@@#@　　3．生活委员负责协助班长维护班级纪律；@#@负责指导班级承包人对工作是否认真，对不认真者可决定批评、惩罚甚至撤换；@#@负责班费的保管及记好班费往来帐目，并于必要时向同学们公布，负责班级卫生清扫的指导工作，组织好全班大扫除。

@#@@#@　　4．体育委员负责全班各项体育活动具体领导同学们的跑步、课间操、体育活动课、队列体操比赛、运动会等各项活动的开展，协助体育老师上好体育课。

@#@@#@5．文娱委员负责班级的文娱活动的组织领导工作。

@#@@#@ @#@@#@　@#@大组长（班委）职责@#@ @#@@#@1、负责一组之全部事务，指导小组长工作。

@#@@#@";i:

8;s:

27054:

"七年级上册地理教案新@#@地理学科教案@#@章（单元）@#@一@#@节（课）@#@课时@#@节次连续号@#@1@#@课题@#@我们身边的地理知识@#@课型@#@教学@#@目标@#@1、培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识，通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力@#@教学重@#@难点@#@重点：

@#@让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣@#@难点：

@#@使学生了解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系@#@教学过程@#@（创设情境）师生有感情的朗诵本章前言，引入@#@（过渡）什么是地理？

@#@地理是研究什么内容的学科？

@#@（展示小黑板出示的若干问题）@#@一、解开地理之谜@#@1、学生分组讨论探究黑板上的若干问题，而后各派代表回答，教师略以点拨。

@#@@#@（过渡）在日常生活中，你还有哪些感到疑惑的地理问题呢？

@#@@#@2、学生提出若干地理问题，教师有选择性的回答@#@（小结）通过刚才的提问，不难看出，地理这门学科离我们并不遥远，它就在我们的身边。

@#@@#@二、地理与日常生活@#@（总述）地理与日常生活息息相关@#@1、创设情境：

@#@假设从常德出发，到内蒙古进行为期一周的暑期旅行，你会考虑到哪些和地理有关的问题？

@#@（学生讨论回答）@#@2、设问：

@#@你还能举出日常生活中需要地理知识的例子吗？

@#@@#@（小结）地理与我们的日常生活有密切关系，学好地理我们可以进一步指导我们的生活，进一步熟悉我们的生活环境，懂得确认方法，知道天气和气候，了解世界各地的基本情况，进而提高我们对生活的适应能力。

@#@不但如此，在我们的生产建设中，也离不开地理。

@#@@#@三、地理与生产建设@#@1、展示小黑板上的问题，学生分组探究，各派代表发言。

@#@@#@（小结）无论工农业生产布局也好，还是农业生产也好，都要受到地理环境的影响和制约。

@#@如农业生产必须因地制宜，新建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输条件。

@#@@#@四、地理与风土人情@#@1、引导学生看图P4图1-3，揭示荷兰风车与当地地理环境的关系，看图P5图1-6，揭示阿拉伯人的服饰与当地自然环境的关系。

@#@@#@2、学生齐读P4文字，了解地理与风土人情的关系。

@#@@#@[课堂小结]@#@派一名学生汇报本节课的收获@#@[作业布置]P5活动1、2@#@教学@#@后记@#@地理学科教案@#@章（单元）@#@一@#@节（课）@#@课时@#@节次连续号@#@2@#@课题@#@我们怎样学地理@#@课型@#@教学@#@目标@#@通过看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力，提高学生的空间思维能力。

@#@@#@教学重@#@难点@#@重点：

@#@掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实地距离，了解图例和注记。

@#@@#@难点：

@#@弄清比例尺大小与表示的地理事物的范围大小、内容详略之间的关系。

@#@@#@教学过程@#@（创设情境）要求学生拿出课前绘制的学校平面图，教师抽查，同桌之间相互检查，教师对此评价。

@#@@#@（过渡）通过刚才的了解,同学们绘制的地图都很认真,但其中存在着一些问题,这些问题我们在本节课解决.@#@1-17、设问：

@#@你的地图是怎样绘制出来的呢？

@#@@#@2、引导学生阅读P6图1-7、图2-8，了解地图的绘制过程@#@3、小结：

@#@用绘制平面图的方法，把地球表面任何一个地区的地理事物按一定比例缩小，并用符号画在平面上，就成为一副地图。

@#@@#@4、设问：

@#@庞大的地图家族中，地图可分为哪几类？

@#@各有哪些类型？

@#@（过渡）尽管地图种类繁多，但都具备方向、比例尺、图例和注记三要素@#@一、方向@#@（过渡）阅读地图，一般要学会看方向，你知道在地平面上有哪些方向吗？

@#@@#@1、教师板画一个“米”字行，由学生填注方向@#@2、检测：

@#@A在B的什么方向？

@#@B在A的什么方向？

@#@阅读P7图1-10，回答：

@#@国际机场在北大屿郊野的什么方向？

@#@@#@（过渡）在地图上，除此之外，你还知道哪些定方向的方法？

@#@各是怎样定方向的？

@#@（围绕教材最后一段文字自学）@#@3、学生回答，教师举例具体讲解如何利用指向标确定方向。

@#@@#@4、设问：

@#@在野外，如果没有地图的情况下，你有哪些定方向的方法呢？

@#@（学生讨论回答，而后教师结合P8活动系统讲述，重点突出太阳和手表定向）@#@5、学生完成P10活动1题@#@（过渡）在地图上，我们常常可以看到很多的符号以及标在图上的文字和数字，这就是图例和注记@#@二、图例和注记@#@1、解释图例和注记的含义@#@2、引导学生熟悉图1-17的各种图例，注意区分相似的符号所代表的地理事物的差别@#@3、学生快速熟悉，而后抢答小黑板上的图例符号@#@我们熟悉了图例和注记后，就可以在地图上查找所需要的地理信息了@#@引导学生阅读P9图1-16，查找运河、长城、首都等图例。

@#@（复习提问）地图上有哪两种定方向的方法，各是怎样定方向的？

@#@野外有哪几种定方向的方法？

@#@@#@三、比例尺@#@（创设情境）假设给你一张长宽均为10厘米的纸，把我们教室的形状画在纸上（教室长9米。

@#@宽7米），你会怎样画？

@#@（学生回答）@#@1、教师引入比例尺的含义及公式表示@#@2、举例计算：

@#@在地图上量的甲、已两地相距5.4cm，两地的实际距离是1080千米，求该地图的比例尺@#@3、设问：

@#@比例尺有哪几种表达方式呢？

@#@（学生阅读教材P9文字，思考）@#@4、教师重点突出比例尺三种方式的相互转换@#@5、举例：

@#@比较大小A1：

@#@300000B图上1厘米代表实地距离300千米C@#@（过渡）地图上所表示的范围，有的大，有的小，有的要求内容详细，有的要求内容简单，在绘制地图时，如何选择比例尺的大小呢？

@#@@#@6、学生认真阅读P9图1-15，图1-16，讨论完成小黑板上的表格@#@7、设问：

@#@由此可见，比例尺的大小与表示的地理事物范围大小之间有何关系？

@#@与地理事物的详简之间有什么关系？

@#@@#@8、出题检测（见教材）@#@（过渡）在比例尺的三种表达方式中，线段比例尺能很方便的量算两地的实际距离@#@9、引导学生完成活动3@#@（过渡）认识了地图上的比例尺、方向和图例后，我们基本上能够看懂地图。

@#@要学好地理，仅会看地图不行，还得学会收集地理信息@#@四、学会收集地理信息@#@1、设问：

@#@常生活中，你可以从哪些途径来获取地理信息@#@2、学生回答，教师小结@#@（过渡）收集地理信息，仅仅是对地理知识有一个粗浅的了解，还要学会思考地理问题。

@#@@#@五、学会思考地理问题@#@结合教材讲述@#@（过渡）学好地理，光靠坐在教室里是不够的，还要深入周边环境，走进大自然，在野外旅行中学习地理@#@六、野外旅行中学习地理@#@设问：

@#@1、你曾经外出在哪些地方旅行？

@#@有什么收获/@#@2、野外旅行前，做过哪些物品准备？

@#@@#@3、采用的交通工具是什么？

@#@旅行路线如何？

@#@@#@（小结）俗话说：

@#@“读万卷书，行万里路”，野外旅行能丰富我们的课余生活，增长地理知识。

@#@地理学习的特点在于它的生活性，地理知识就在我们的身边，只要留意我们就能学到很多的地理知识。

@#@@#@（拓展思维）假设我们全班将去太阳山旅行，请设计一条旅行线路，内容包括：

@#@时间、旅行线路、交通工具、物品准备、注意事项@#@（小结巩固）学生小结本节收获@#@（作业布置）见基训@#@4、（板书设计）@#@教学@#@后记@#@地理学科教案@#@章（单元）@#@节（课）@#@课时@#@节次连续号@#@3@#@课题@#@我们怎样学地理@#@课型@#@教学@#@目标@#@1、地图的制作与分类；@#@@#@2、方向@#@教学重@#@难点@#@方向@#@教学过程@#@一、学会看地图@#@1、地图的制作与分类@#@2、方向@#@

（1）一般定向法：

@#@面对地图，“上倍下南、左西右东”@#@

（2）指向标定向法：

@#@指向标的箭头指向北方@#@3、图例和注记@#@4、比例尺@#@

（1）含义及公式@#@

（2）表达方式：

@#@文字式、数字式、线段式@#@二、学会收集地理信息@#@三、学会思考地理问题@#@四、野外旅行中学习地理@#@ @#@@#@教学@#@后记@#@地理学科教案@#@章（单元）@#@二@#@节（课）@#@课时@#@1@#@节次连续号@#@4@#@课题@#@认识地球@#@课型@#@教学@#@目标@#@1、知道地球的真实形状，了解地球的大小@#@2、能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等，并掌握南北半球、高、中、地纬的划分标准@#@3、理解经纬网并根据经纬网确定地球表面任何一点的位置@#@4、培养学生观察、演示、动手制作能力@#@教学重@#@难点@#@重点：

@#@掌握地轴、两极、经线、纬线、赤道等概念，理解经、纬度及南北半球及东西半球的划分。

@#@@#@难点：

@#@如何利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置@#@教学过程@#@（创设情境）我们遥望星空，看到太阳和月亮是什么形状？

@#@那么‘我们生活的地球又是什么形状呢？

@#@@#@一、地球的形状@#@1.学生预习，回答地球的形状@#@2.展示地球卫星图片，理解地球的形状@#@（过渡）在古代，由于受科学技术的限制，人们对地球形状的认识经历了一个漫长而艰难的过程。

@#@@#@结合板图讲述盖天说和“混天说”对地球形状的认识@#@@#@（过渡）直到1522年9月，西班牙航海家麦哲伦环球一周的航行，才从实践上证明了地球的确是一个球体@#@3.利用地球仪展示麦哲伦航行的路径，以证实地球是一个球体。

@#@@#@设问：

@#@你还能举出哪些例子，证明地球是一个球体？

@#@@#@设问：

@#@地球是个规则的球体吗？

@#@（学生阅读P15材料，回答）@#@（过渡）地球很大，究竟有多大呢？

@#@@#@二、地球的大小@#@学生阅读P16图2-5，用图中的数据说明地球的大小@#@教师利用“中国的面积”“珠峰的高度”说明地球之大。

@#@@#@（过渡）要掌握巨大的地球的详细情况很难，于是人们根据地球的形状并按一定的比例缩小，制成了地球的模型——地球仪@#@地球仪@#@三、活动@#@学生四人一组，找出地球仪上的南北两极、赤道、南北回归线、南北极圈@#@学生上台指出@#@教师演示地球自转，指出地轴的含义，而后自西向东拨动地球仪，学生从南北两极观察地球自转的方向。

@#@@#@（过渡）在地球仪上，有许多大小不同的圆圈和连接南北两极的线，他们就是地球上的经线和纬线@#@经线和纬线@#@纬线@#@经线@#@概念@#@形状@#@指示方向@#@长度@#@学生观察地球仪，阅读P16、P18最后一段文字，完成表格练习@#@教师利用经纬网，引导学生理解经纬线的特点@#@设问：

@#@在地球仪上，纬线有多少条？

@#@经线有多少条？

@#@@#@（过渡）为了区别每一条纬线和经线，人们分别将它们各自规定了一定的度数，这就是经度和纬度@#@展示表格，学生阅读P17-18文字，讨论交流@#@纬度@#@经度@#@度数范围@#@0度经纬线划分@#@经纬度划分@#@半球划分@#@结合地球仪理解经纬度划分、东西半球和南北半球的划分，尤其突出在地球仪上如何判断东西半球。

@#@@#@引导学生观察讨论P18活动1、2、3，理解如何在经纬网图上判断南北纬、东西经，而后出题检测。

@#@@#@四、经纬网@#@（创设情境）如果一艘轮船在海上遇难，你作为该船的船长，你会如何向救援船队报告船所在的位置（学生讨论回答）@#@举例说明：

@#@假设你要向老师报告你在教室里的位置，你会怎样报告？

@#@由此引人1、经纬网的学习。

@#@2、展示经纬网图，提问：

@#@@#@3、引导学生观察图2-12、2-13、2-14、2-15，了解经纬网图的几种变换过程@#@4、展示平直经纬网图，回答：

@#@@#@[小结巩固]@#@一、地球的形状@#@两极略扁、赤道略鼓的不规则球体@#@二、地球有多大@#@1、表面积5.1亿平方千米；@#@2、平均半径：

@#@6371千米；@#@3、赤道周长：

@#@4万千米@#@三、地球仪@#@1、认识地球仪2、经线和纬线（见表格）3、经度和和纬度@#@教学@#@后记@#@ @#@@#@地理学科教案@#@章（单元）@#@节（课）@#@课时@#@2@#@节次连续号@#@5@#@课题@#@世界的海陆分布@#@课型@#@教学@#@目标@#@1、了解世界的海陆分布比例，掌握世界海陆分布概况@#@2、区分大陆、岛屿、大洲的概念，掌握七大洲的面积、名称、分布及各州的分界线@#@3、区分海洋、海峡三个概念，掌握四大洋的分布特征。

@#@@#@教学重@#@难点@#@重点：

@#@七大洲在地球上的分布；@#@难点：

@#@查找各州之间的分界线；@#@疑点：

@#@赤道穿过的大洲和大陆。

@#@@#@教学过程@#@（创设情境）俗话说，“退一步海阔天空”，这句话是希望人们学会忍让，有海洋和天空一样广阔的胸怀。

@#@你想知道天空又多大，海洋有多广吗?

@#@@#@一、海洋与陆地@#@1、学生观察地球仪，提问：

@#@地球仪上的兰色代表了什么？

@#@兰色以外的颜色又代表了什么？

@#@地球上的海洋和陆地，谁占的面积大？

@#@@#@2、学生阅读图2-17，回答：

@#@世界海陆分布的具体比例@#@3、讨论P22活动1、2，得出结论：

@#@地球上任何两个大小相等的半球，海洋面积都大于陆地面积。

@#@@#@（过渡）世界的海洋和陆地在全球是如何分布的呢？

@#@@#@二、七大洲@#@（总述）地球上的陆地被海洋分割成六个大块和无数小块，以大陆和岛屿的形式散布在海洋中。

@#@@#@1、看书思考回答：

@#@a什么叫大陆？

@#@什么叫岛屿？

@#@根据定义，在地球仪上指出大陆、岛屿、大洲。

@#@@#@2、教师讲述半岛的含义并在地球仪上指出。

@#@@#@3、提问：

@#@全球可分为哪几个大洲？

@#@@#@4、学生先熟悉图2-20，讨论：

@#@怎样快速的记住七大洲的轮廓？

@#@能给七大洲的面积排序吗？

@#@。

@#@@#@5、展示单独的大洲轮廓图，学生抢答。

@#@@#@6、学生在地球仪上找出七大洲，而后上台指出@#@7、引导学生在地球仪上画出赤道、西经20度和东经160度。

@#@@#@

（1）赤道穿过的大洲有哪些？

@#@穿过的大陆有哪些？

@#@@#@

（2）大部分位于北半球的大洲有哪些？

@#@位于南半球的大洲有拿些？

@#@位于西半球的大洲有哪些？

@#@大部分位于东半球的打洲有哪些？

@#@@#@8、学生对照地球仪，上台指答@#@9、展示“东西半球挂图”，学生识记七大洲的位置，口答P23活动题@#@10、提问：

@#@我们所在的大洲是哪个/亚洲的西面是哪个洲？

@#@西南面又是哪个洲？

@#@引入洲界的学习。

@#@@#@11、引导学生阅读图2-23，找出洲界符号，观察讨论：

@#@亚欧两洲的分界线是哪些地理事物？

@#@亚非洲界、南北美洲各以什么为分界？

@#@@#@12、学生回答，教师在挂图上指出其具体位置。

@#@@#@13、学生完成P25活动2@#@教学@#@后记@#@地理学科教案@#@章（单元）@#@节（课）@#@课时@#@3@#@节次连续号@#@6@#@课题@#@世界的海陆分布@#@课型@#@教学@#@目标@#@1、了解世界的海陆分布比例，掌握世界海陆分布概况@#@2、区分大陆、岛屿、大洲的概念，掌握七大洲的面积、名称、分布及各州的分界线@#@3、区分海洋、海峡三个概念，掌握四大洋的分布特征。

@#@@#@教学重@#@难点@#@重点：

@#@七大洲在地球上的分布；@#@难点：

@#@查找各州之间的分界线；@#@疑点：

@#@赤道穿过的大洲和大陆。

@#@@#@教学过程@#@（复习）世界的海陆比例？

@#@七大洲的海陆分布？

@#@亚欧、亚非、南北美洲的分界。

@#@@#@（过渡）你们发现，不同大洲之间，一般以什么为分界？

@#@（海峡、海、山脉、运河等）那么，什么是海、海峡？

@#@它们与我们常说的洋有什么区别和联系？

@#@@#@三、四大洋@#@1、学生带着这些问题预习@#@2、根据预习，回答海、海峡、洋之间的区别与联系。

@#@教师结合地球仪指出，以加深理解。

@#@@#@3、全球可分为几大洋？

@#@各有什么特征？

@#@将全班学生分为四组，分别命名为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，分组合作进行自述。

@#@@#@4、结合挂图，引导学生识别四大洋在东西半球的分布。

@#@并强调：

@#@面积最大的洋？

@#@最小的洋？

@#@纬度最高的洋？

@#@全部位于东半球的洋？

@#@全部位于北半球的洋？

@#@@#@5、指导学生绘制七大洲轮廓几何图形并在图上填注七大洲、四大洋的位置@#@　［课堂小结］@#@　　结合绘制的板图小结四大洋的位置、各自的特征。

@#@洲界、七大洲的位置@#@　　　　［作业布置］　　　　　　　见基训@#@［板书设计］@#@　　　　　　　　　　第　　二　　节　　　　世界的海陆分布@#@一、海洋与陆地@#@七分海洋，三分陆地@#@二、七大洲@#@1、大陆、岛屿、大洲的含义；@#@七大洲的名称及分布；@#@洲界@#@亚欧：

@#@乌拉尔山、乌啦尔河、大高加索山、土耳其海峡@#@亚非：

@#@苏伊士运河南北美洲：

@#@巴拿马运河@#@三、四大洋@#@海、洋、海峡的概念、四大洋的名称及分布@#@　［教学反思］@#@　　本节地理教学，采用“看图－析图—得结论－绘图”的教学思路，充分培养了学生的观察能力和分析能力、动手绘图能力。

@#@使学生对本节的重难点的掌握较为形象直观，落实教好。

@#@课堂气氛较为活跃@#@教学@#@后记@#@地理学科教案@#@章（单元）@#@节（课）@#@课时@#@1@#@节次连续号@#@7@#@课题@#@世界的地形@#@课型@#@教学@#@目标@#@1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。

@#@@#@2、了解陆地上平原、高原、山地、丘陵、盆地等五种地形类型的特征，熟悉各种地形的世界之最@#@3、了解海底地形的结构，根据等高线的分布来判断各种不同的地表形态。

@#@@#@教学重@#@难点@#@重点：

@#@弄清海拔与相对高度的观观念，掌握陆地地形的划分及其特征，会看等高线地形图@#@难点：

@#@在地形图上根据等高线辨别方向，量算距离。

@#@分析地势变化；@#@根据等高线的分布判断山谷、山脊、悬崖、鞍部等地形@#@教学过程@#@［教学过程］@#@　　　（创设情境）我们生活的地球上，陆地地表高低起伏，形态各异。

@#@你认为我们这儿的地表起伏如何？

@#@你对哪里的地形感兴趣？

@#@为什么？

@#@@#@一、陆地地形@#@1、首先向学生讲解和地形相关的两个概念：

@#@海拔和相对高度，而后结合板图理解@#@2、展示五种地形景观图，设问：

@#@你知道这些有差异的美丽图片分别代表了什么地形吗？

@#@那么，我们应如何描述各种地形的特征呢？

@#@（从海拔和相对高度两个方面）@#@3、展示表格，学生分组讨论，完成下表：

@#@@#@地形类型@#@主要特征@#@共同点@#@平原@#@4、将全班学生分成五大组，并将每组依次命名为五种基本地形名称。

@#@而后展开自述，全面细致的说出自己的特征。

@#@并设问：

@#@学校所在地以什么地形为主？

@#@@#@5、学生观察地图册P13-14，结合P28文字，思考：

@#@世界上陆地上高大山脉主要分布在哪两大地带？

@#@分别是由哪些山脉组成？

@#@@#@6、引导学生在“世界地形图”上熟悉主要山脉的位置，并强调：

@#@世界上最长的山脉、最高大的山脉@#@7、引导学生熟悉：

@#@世界上最大的平原、最大的高原、最大的盆地的位置。

@#@@#@了解了陆地的五种基本地形，你想知道深不可测的海底地形的样子吗？

@#@@#@二、海底地形@#@1、学生阅读图2-37，回答海底地形的种类，教师重点讲述大陆架、大洋中脊的特点，并引导学生在地图上识别大陆架。

@#@@#@用橡皮泥自制五种基本地形模型@#@教学@#@后记@#@地理学科教案@#@章（单元）@#@节（课）@#@课时@#@2@#@节次连续号@#@8@#@课题@#@世界的地形@#@课型@#@教学@#@目标@#@教学重@#@难点@#@学看地形图@#@教学过程@#@（复习导入）陆地地形有哪些种类？

@#@海底地形有哪些种类？

@#@@#@陆地五种基本地形的地表起伏状况，在地图上是如何反映出来的呢？

@#@@#@三、学看地形图@#@1、学生阅读地图册上的“地形鸟瞰图”，提问：

@#@你能从这幅地图中看到哪些地理事物？

@#@你能读出这些地理事物所谓海拔高度吗？

@#@能看到各地的坡度起伏吗？

@#@@#@2、继续阅读图2-39，并和图2-38比较，讨论：

@#@这幅图与上幅图相比，有什么明显不足？

@#@（过渡）用什么方法可以将地形的地表起伏变化表示在平面上呢？

@#@最常用的方法就是用等高线地形图表示？

@#@@#@3、先讲解等高线的含义，而后结合板图加深理解，并强调：

@#@等高线都是闭合的曲线；@#@各条等高线不相交；@#@等高线上的所有点海拔都相等，相对高度都是0@#@4、学生回答P31活动第1题；@#@等高线地形图不但能反映各地的海拔高度，而且能反映出地表的坡度起伏@#@5、学生观察图2-42，思考：

@#@坡度的陡缓与等高线排列的疏密有什么关系？

@#@（坡陡的地方，等高线密集；@#@坡缓的地方，等高线稀疏@#@6、学生口答P31活动2@#@7、出题检测：

@#@（过渡）等高线不仅能反映出坡度的起伏，而且还能反映出不同的地形和山体部位类型。

@#@@#@8、结合投影，讲述如何在等高线地形图上判断不同的地形类型。

@#@（先看海拔，再看相对高度）@#@9、引导学生阅读Ｐ30图2-44，指导学生如何辨认山脊、山谷，而后介绍陡崖、鞍部山峰等山体部位的等高线特征。

@#@@#@10、出题检测：

@#@@#@11、引导学生观察P30图2-40，思考：

@#@等高线地形图有什么明显的不足？

@#@（线条太多，看起来费劲）@#@（过渡）较复杂的等高线地形图，因为曲线太多，看起来费劲，没有色彩变化显得单调。

@#@如果在不同的等高线之间涂上不同的颜色，那么看起来直观清晰，这就是等高线地形图@#@12、结合图2-41和2-45，指导学生如何阅读等高线分层设色地形图。

@#@并得出结论：

@#@在分层设色地形图上，蓝色代表海洋，绿色代表平原。

@#@黄色代表山地和高原、或丘陵@#@（小结巩固）学生小结，教师点拨；@#@（作业布置）基训@#@教学@#@后记@#@地理学科教案@#@章（单元）@#@节（课）@#@课时@#@3@#@节次连续号@#@9@#@课题@#@世界的地形@#@课型@#@教学@#@目标@#@教学重@#@难点@#@教学过程@#@复习：

@#@@#@一、陆地地形@#@1、地形的含义@#@2、五种基本地形的特点（见表格）@#@3、世界主要地形的分布@#@二、海底地形@#@大陆架、大陆坡、大洋中脊、洋盆、海沟@#@三、学看地形图@#@1、等高线@#@

（1）含义@#@

（2）等高线的疏密与表示的坡度陡缓的关系@#@（3）山体的不同地形部位@#@四、分层设色地形图@#@[教学反思]@#@本节地理教学，从五种地形的景观突图片入手，引导学生看图归纳五种地形各自的特征，并注意区分相似地形的异同点，使学生对五种基本地形的特征理解较为透彻，但在“世界主要地形在地图上落实不够，此外，在如何辨认不同等高线表示的地表形态讲述不够透彻@#@ @#@@#@教学@#@后记@#@ @#@@#@地理学科教案@#@章（单元）@#@节（课）@#@课时@#@节次连续号@#@10@#@课题@#@海陆变迁@#@课型@#@教学@#@目标@#@1、认识地壳是变动的，了解地表形态是地球内部力量和外力共同作用的结果@#@2、了解”大陆漂移假说“板块构造学说”的基本要点，体会人类对大自然的认识不但的深化@#@3、知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界上火山和地震分布规律和板块运动的关系。

@#@@#@4通过拼合非洲与南美洲轮廓，培养学生的观察能力和动手能力，通过简单了解防震抗灾意识，增强学生抵御自然灾害的能力@#@教学重@#@难点@#@重点：

@#@弄清地表形态处于永不停息的变化之中，掌握大陆漂移假说和板块构造学说的要点，掌握世界上火山与地震的主要分布地带@#@难点：

@#@理解海洋的生成和发展过程@#@教学过程@#@（创设情境）1975年，中国地质工作者在喜马拉雅山考察时，竟然发现，今天的喜马拉雅山上竟然发现了古代海洋生物的化石，这是为什么呢？

@#@（学生思考回答，教师对回答不做评价）@#@一、地表形态的变化@#@1、对学生回答给与评价@#@（过渡）海洋不但可以变成陆地，陆地也可以变为海洋@#@2、你能举例说明陆地变为海洋的事实吗？

@#@@#@3、教师举例说明：

@#@如台湾海峡发现古代森林的遗迹@#@4、设问：

@#@通过刚才的两个事例，说明了什么问题？

@#@（地表形态处于永不停息的运动和变化之中）@#@（过渡）导致地表形态发生变化的力量来源于哪里呢？

@#@主要来自于内部的火山、地震@#@5、学生看书思考：

@#@什么是火山、地震？

@#@@#@6、教师结合资料说明：

@#@火山和地震能在短时间里改变地表形态。

@#@并初步让学生树立防震意识。

@#@@#@（过渡）为什么地表形态会发生变化呢？

@#@很多科学家对此进行了探讨，先后提出了大陆漂移假说和板块构造学说@#@三、大陆漂移假说@#@1、学生阅读思考：

@#@大陆漂移假说是谁提出来的？

@#@基本观点是什么？

@#@@#@2、结合投影，引导学生理解大陆漂移假说的观点@#@3、展示“非洲”与“南美洲”拼和图，以验证大陆漂移假说的正确性@#@4、学生齐";i:

9;s:

24376:

"七年思品下册第二单元做自立自强的人导学案@#@第二课：

@#@扬起自信的风帆@#@2.1“我能行！

@#@”@#@学校：

@#@班级：

@#@小组：

@#@姓名：

@#@@#@一、学习目标@#@1、“我能行”在思想上、行为上的表现。

@#@@#@2、什么是自负和自卑？

@#@@#@3、学会如何区分自信、自负、自卑。

@#@@#@二、学习重难点@#@1、学习重点：

@#@理解自信的含义。

@#@@#@2、学习难点：

@#@了解自信与自负、自卑的区别。

@#@@#@三、学法指导@#@首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

@#@其次，围绕导学案，完成相关任务。

@#@最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

@#@@#@四、课前预习部分@#@1、自信的含义？

@#@（了解即可）@#@2、自信的表现？

@#@（理解并识记）@#@3、我们走出自信的误区？

@#@（理解）@#@五、课堂研讨部分@#@1、阅读教材18--19页的情景材料，合作探究以下问题：

@#@@#@

（1）罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？

@#@@#@

（2）把你的“我能行”填在空格内？

@#@@#@2、阅读教材19--20页的情景材料，合作探究以下问题：

@#@@#@

（1）说说你感触最深的“我能行”？

@#@@#@

（2）谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点？

@#@@#@3、阅读教材21页的表格材料，合作探究以下问题：

@#@@#@

（1）青蛙的行为属于什么行为？

@#@@#@

（2）你怎样看待青蛙的行为？

@#@@#@ @#@@#@六、课堂交流展示部分@#@1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

@#@@#@2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

@#@@#@七、总结归纳拓展提升@#@1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

@#@@#@2、材料：

@#@@#@杨杰是一名七年级学生。

@#@他胆子很小，老师提问时，从不举手。

@#@虽然老师提出的许多问题他都会回答，但他总觉得自己不如别人，唯恐回答错了会遭到别人的嘲笑，他现在很苦恼。

@#@@#@假如你是杨杰的朋友，你会建议他从哪几方面矫正自己？

@#@@#@ @#@@#@八、达标检测@#@1．节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问：

@#@“行吗？

@#@”学生响亮地回答：

@#@“行，我们能行！

@#@”这是一种的表现。

@#@（　） @#@@#@A．自负B．自卑C．缺乏自尊D．自信 @#@@#@2．班会上，老师要求每个学生夸夸自己，写出自己身上的10个优点。

@#@10分钟过去了，@#@小明一条也写不出来。

@#@他说：

@#@“我没有优点。

@#@”对小明的最好的建议是（　）@#@A．要以人之长比己之短B．要看到自己的不足@#@C．做人就应该高傲一点D．要善于认识自己的优势@#@九、学习反思@#@同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

@#@@#@ @#@@#@第二课：

@#@扬起自信的风帆@#@2.2自信是成功的基石@#@班级：

@#@小组：

@#@姓名：

@#@@#@一、学习目标@#@1、了解自负、自卑的危害。

@#@@#@2、理解自信的意义。

@#@@#@3、正确地认识自我，客观地评价自己，走出自信的误区。

@#@@#@二、学习重难点@#@1、学习重点：

@#@自负、自卑的危害。

@#@@#@2、学习难点：

@#@自信有助于成功。

@#@@#@三、学法指导@#@首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

@#@其次，围绕导学案，完成相关任务。

@#@最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

@#@@#@四、课前预习部分@#@1、自负的危害有哪些？

@#@（了解即可）@#@2、自卑又哪些危害？

@#@（理解并识记）@#@3、自信者的哪些心理品质有助于成功？

@#@（理解）@#@五、课堂研讨部分@#@1、阅读教材23--24页的情景材料，合作探究以下问题：

@#@@#@

（1）这些想法的共同点是什么？

@#@@#@

（2）你认为自负者还有哪些心理活动？

@#@@#@2、阅读教材25页的情景材料，合作探究以下问题：

@#@@#@

（1）自信对于他取得成功，起了什么作用？

@#@@#@

（2）自卑的人会如何面对困难与失败？

@#@@#@3、阅读教材26页的表格材料，合作探究以下问题：

@#@@#@

（1）自负与自卑的人会如何从事自己的工作？

@#@@#@

（2）回忆一次难忘的成功经历，说说当时的心理状态？

@#@@#@六、课堂交流展示部分@#@1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

@#@@#@2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

@#@@#@七、总结归纳拓展提升@#@1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

@#@@#@2、材料：

@#@@#@美国作家普拉格曼二战中受伤陷入绝境，他说“虽然我们陷入孤立无援的境地，而且我还在流着血，但是我仍然看到了希望。

@#@我有成功的预感。

@#@”最后他们获救。

@#@后来普拉格曼回忆说“这次的经历一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----坚忍不拔，绝不失望。

@#@”@#@

（1）从这段材料中可以看出，普拉格曼具有怎样的心理品质？

@#@@#@

（2）材料给你的启示是什么？

@#@@#@ @#@@#@八、达标检测@#@1．生活中有许多同学缺乏自信，主要原因是（　） @#@@#@A．不相信自身的潜力，从而产生自卑@#@B．经常受到打击，从而失去自尊@#@C．自负，追求的目标根本不可能实现@#@D．自傲，自以为总比别人高明 @#@@#@2．小红觉得自己长得胖，学习成绩又不好，总是沉默寡言，她很想和同学交流，又怕同学瞧不起自己。

@#@小红的这种心理是的表现。

@#@（　）@#@A．自信B．自尊C．自傲D．自卑@#@九、学习反思@#@同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@第二课：

@#@扬起自信的风帆@#@第三课时：

@#@唱响自信之歌@#@学校：

@#@班级：

@#@小组：

@#@姓名：

@#@@#@一、学习目标@#@1、树立在准确认识自我基础上的自信的生活态度。

@#@@#@2、在分析自己优缺点的过程中，培养悦纳自我的愉快心态。

@#@@#@3、能做到超越自负，告别自卑。

@#@@#@二、学习重难点@#@1、学习重点：

@#@自信有助于成功，树立自信的方法。

@#@@#@2、学习难点：

@#@超越自负，告别自卑。

@#@@#@三、学法指导@#@首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

@#@其次，围绕导学案，完成相关任务。

@#@最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

@#@@#@四、课前预习部分@#@1、如何增强自己的自信心？

@#@（了解即可）@#@2、怎样增强信心和实力？

@#@（理解并识记）@#@3、个人自信与民族自信的关系？

@#@（理解）@#@五、课堂研讨部分@#@1、阅读教材27页的情景材料，合作探究以下问题：

@#@@#@

（1）这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？

@#@@#@

（2）我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？

@#@@#@@#@2、阅读教材28--29页的情景材料，合作探究以下问题：

@#@@#@

（1）对于他人的评价，你有什么感受？

@#@@#@

（2）结合自己的经历，谈谈你是怎样增强信心和实力的？

@#@@#@3、阅读教材30页的表格材料，合作探究以下问题：

@#@@#@

（1）童第周是怎样表现中国人的自信的？

@#@@#@

（2）在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？

@#@@#@六、课堂交流展示部分@#@1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

@#@@#@2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

@#@@#@七、总结归纳拓展提升@#@1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

@#@@#@2、材料：

@#@@#@李小虎从农村转到城市某中学，由于地方口语很重，外语成绩很差，穿的也很土气，所以他变得胆子小了，上课不敢举手回答老师的提问，下课不敢跟同学说话，他怕同学发现自己一无所长，瞧不起自己，所以干脆就不发言，不和同学交往。

@#@@#@

（1）你赞成李小虎的这种做法吗？

@#@@#@

（2）如果你像李小虎一样面对同样的情况，你好怎么做？

@#@@#@八、达标检测@#@1．自负不同于自信，就在于（　） @#@@#@A．自负者追求的目标太真实，实现不了 @#@@#@B．自负者的过分谦卑妨碍自己能力的发挥 @#@@#@C．自负者依据的事实虚假，追求的目标不可能实现 @#@@#@D．自负者认为自己应该成为人人羡慕的人@#@2．“在人生道路上，并不总是强壮的人取胜。

@#@但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。

@#@”这句话说明（　）@#@A．树立信心才能增强实力，最终取得成功@#@B．自信的人生不可能遇到困难和挫折@#@C．强壮的人缺少战胜困难的决心和勇气@#@D．实力，是支撑信心最重要的支柱@#@九、学习反思@#@同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

@#@@#@ @#@@#@第三课：

@#@走向自立人生@#@3.1自己的事自己干@#@学校：

@#@班级：

@#@小组：

@#@姓名：

@#@@#@一、学习目标@#@1、理解自立的含义。

@#@@#@2、了解自立的表现。

@#@@#@3、掌握自立的方法。

@#@@#@二、学习重难点@#@1、学习重点：

@#@自立的含义和表现。

@#@@#@2、学习难点：

@#@自立的必要性。

@#@@#@三、学法指导@#@首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

@#@其次，围绕导学案，完成相关任务。

@#@最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

@#@@#@四、课前预习部分@#@1、自立的含义是什么？

@#@（了解即可）@#@2、自立的表现有哪些？

@#@（理解并识记）@#@3、自立需要哪些能力？

@#@（理解）@#@五、课堂研讨部分@#@1、阅读教材34页的情景材料，合作探究以下问题：

@#@@#@

（1）小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。

@#@你赞同谁的做法？

@#@为什么？

@#@@#@

（2）在你的身边有没有类似的现象？

@#@请你说一说。

@#@@#@2、阅读教材37页的情景材料，合作探究以下问题：

@#@@#@

（1）关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题你同意观点一还是观点二？

@#@@#@

（2）说一说自己同意的理由？

@#@@#@3、阅读教材38页的表格材料，合作探究以下问题：

@#@@#@

（1）还有哪些重要能力需要补充？

@#@@#@

（2）根据你的理解，将上述能力按重要程度排序？

@#@@#@六、课堂交流展示部分@#@1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

@#@@#@2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

@#@@#@七、总结归纳拓展提升@#@1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

@#@@#@2、材料：

@#@@#@《文汇报》报道，在申请哈佛AUSCR中美学生领袖峰会中出现了这样的情况：

@#@本来应该由学生自己完成的申请工作，却让很多家长给代办了。

@#@峰会的组织者说：

@#@“中国中学生，特别是学生领袖们，应该进一步加强自己的自立能力。

@#@”@#@

（1）什么是自立？

@#@自立意味着什么？

@#@@#@

（2）中学生应如何增强自己的自立能力？

@#@@#@八、达标检测@#@1．下列不属于自立表现的是（　） @#@@#@A．不需要别人的督促，自觉学习B．自己清理房间，协助妈妈做家务@#@C．遇到难题马上问同学D．管好自己的零用钱，正常消费 @#@@#@2．下列事例不属于依赖的是（　　） @#@@#@A．13岁的纤纤过着衣来伸手、饭来张口的生活@#@B．娟子每天早上都由父母叫她起床上学，否则就会迟到@#@C．蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云@#@D．小明遇到难题先独立思考再请教老师或同学@#@九、学习反思@#@同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

@#@@#@ @#@@#@第三课：

@#@走向自立人生@#@3.2告别依赖走向自立@#@学校：

@#@班级：

@#@小组：

@#@姓名：

@#@@#@一、学习目标@#@1、初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向人生打下坚实的基础。

@#@@#@2、树立自立的生活态度，并在实践中体验自立的意义。

@#@@#@3、培养自己正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。

@#@@#@二、学习重难点@#@1、学习重点：

@#@培养自立能力要多实践、多锻炼。

@#@@#@2、学习难点：

@#@自立与依赖、管束与自立的关系。

@#@@#@三、学法指导@#@首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

@#@其次，围绕导学案，完成相关任务。

@#@最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

@#@@#@四、课前预习部分@#@1、依赖心理的危害？

@#@（了解即可）@#@2、如何培养自立的能力？

@#@（理解并识记）@#@3、自立与帮助、依赖的关系？

@#@（理解）@#@五、课堂研讨部分@#@1、阅读教材41页的情景材料，合作探究以下问题：

@#@@#@

（1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？

@#@为什么她后来改正了？

@#@@#@

（2）你认为自立自理的关键是什么？

@#@@#@@#@2、阅读教材41--42页的情景材料，合作探究以下问题：

@#@@#@

（1）假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？

@#@@#@

（2）假如父母因故外出一周，只有你一个人在家，你会怎样安排自己的生活？

@#@@#@3、阅读教材43--44页的表格材料，合作探究以下问题：

@#@@#@

（1）在以上情景中，你能看出这名中学生犯了哪些错误？

@#@缺少什么能力？

@#@@#@

（2）培养自立能力最好的办法是什么？

@#@@#@六、课堂交流展示部分@#@1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

@#@@#@2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

@#@@#@七、总结归纳拓展提升@#@1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

@#@@#@2、材料：

@#@@#@李强强从小过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。

@#@上中学后很想自立，可做了几天就觉得很累，这时父母也说：

@#@“好了，强强等你长大了，自然就能自立了，现在有父母照顾你，把学习搞好就行了。

@#@”李强强心想也对，这样可以有大量的时间学习。

@#@@#@

（1）李强强的想法对吗？

@#@这是一种什么思想？

@#@如何看待这种思想和李强强的发展之间的关系？

@#@@#@ @#@@#@

（2）当我们有了自立的意识后，我们应该怎样培养自己的自立能力呢？

@#@@#@ @#@@#@八、达标检测@#@1．我们面对生活中的各种事情，要成为真正自立的人，只有（　　） @#@@#@A．告别师长，走向自我B．挣脱家庭牢笼，独自闯天下@#@C．明确和勇于承担自己的责任D．相互帮助，相互依靠 @#@@#@2．要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；@#@要学会游泳，就要在水中反复练习。

@#@这告诉我们（　　） @#@@#@A．要培养自立能力，就要大胆地投身社会实践@#@B．自己的事情自己负责的前提是要做到自主@#@C．告别依赖，就要做到自己的事情自己负责@#@D．梨子的味道很好吃，游泳有利于身体健康@#@九、学习反思@#@同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

@#@@#@第四课：

@#@人生当自强@#@4.1人生自强少年始@#@学校：

@#@班级：

@#@小组：

@#@姓名：

@#@@#@一、学习目标@#@1、理解自强的含义。

@#@@#@2、了解自强的表现和作用。

@#@@#@3、明白自强应从少年开始。

@#@@#@二、学习重难点@#@1、学习重点：

@#@自强的含义。

@#@@#@2、学习难点：

@#@自强对个人成长的意义。

@#@@#@三、学法指导@#@首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

@#@其次，围绕导学案，完成相关任务。

@#@最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

@#@@#@四、课前预习部分@#@1、自强的含义？

@#@（了解即可）@#@2、自强的表现？

@#@（理解并识记）@#@3、自强和成功的关系？

@#@（理解）@#@五、课堂研讨部分@#@1、阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：

@#@@#@小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？

@#@@#@2、阅读教材48页的材料，合作探究以下问题：

@#@@#@

（1）自己、同学和家人有哪些自强的表现？

@#@@#@

（2）选择最重要的一条填写在下表中。

@#@@#@3、阅读教材50页的表格材料，合作探究以下问题：

@#@@#@这则寓言说明了什么？

@#@@#@六、课堂交流展示部分@#@1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

@#@@#@2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

@#@@#@七、总结归纳拓展提升@#@1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

@#@@#@2、材料：

@#@@#@郎平小时候是一个弱小稚气的女孩，长大后却成为闻名世界的优秀运动员，这同她自觉树立目标是分不开的。

@#@“赶上同班同学—争取世界冠军—保持世界冠军”，是郎平不同阶段确定的不同目标。

@#@正是她的这种精神，鼓舞着新一代国家女排的姑娘们，终于使他们在2004年雅典奥运会上一举夺得了世界冠军。

@#@@#@

（1）什么是自强？

@#@这种精神又表现在哪些方面呢？

@#@@#@

（2）如果郎平没有这种自强的精神，会取得那么大的成就吗？

@#@这种精神究竟有什么重要意义？

@#@@#@ @#@@#@八、达标检测@#@1．是一种精神，一种美好的道德，对一个人的成长具有巨大的作用，没有它就不会有自立的人生。

@#@（　　） @#@@#@A．自强B．自尊C．自赏D．自弃 @#@@#@2．小辉农校毕业时决心放弃在城市就业的机会，毅然回到农村。

@#@他选择了种植果树，利用所学知识，经过自己的努力，终于成为当地有名的“苹果大王”。

@#@上述材料表明，一个人要自强，首先需要（　　） @#@@#@A．树立坚定的理想B．摆脱家庭，自己干一番事业@#@C．到农村等艰苦的地方创业D．有良好的人际关系@#@九、学习反思@#@同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

@#@@#@课题：

@#@第四课：

@#@人生当自强@#@第二课时：

@#@少年能自强@#@学校：

@#@班级：

@#@小组：

@#@姓名：

@#@@#@一、学习目标@#@1、知道有理想的重要性。

@#@@#@2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

@#@@#@3、初步形成自强的生活态度，立志做一个自强的人。

@#@@#@二、学习重难点@#@1、学习重点：

@#@有理想的重要性。

@#@@#@2、学习难点：

@#@如何扬长避短，走向自强。

@#@@#@三、学法指导@#@首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

@#@其次，围绕导学案，完成相关任务。

@#@最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

@#@@#@四、课前预习部分@#@1、树立坚定的理想和走向自强的关系如何？

@#@（了解即可）@#@ @#@@#@2、怎样理解战胜自我？

@#@你有过战胜自我的经历吗？

@#@说出来和同学们交流一下（理解并识记第一问）@#@ @#@@#@3、如何做一个自强的人？

@#@（理解并识记）@#@ @#@@#@五、课堂研讨部分@#@1、阅读教材51页的情景材料，合作探究以下问题：

@#@@#@小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？

@#@@#@ @#@@#@2、阅读教材52页的材料，合作探究以下问题：

@#@@#@小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能实现自己的大学梦并事业有成？

@#@@#@ @#@@#@3、阅读教材53页的表格材料，合作探究以下问题：

@#@@#@

（1）如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？

@#@@#@@#@

（2）对于自己的弱点，你是怎么对待的？

@#@@#@ @#@@#@六、课堂交流展示部分@#@1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，教师点拨、穿插、补充。

@#@同时必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

@#@@#@2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

@#@@#@七、总结归纳拓展提升@#@1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

@#@@#@2、材料：

@#@@#@德国著名的文学家歌德，年青时一心想成为一名画家。

@#@他潜心钻研，刻苦练习，每天都认真地临摹和写生，克就是进步缓慢，无所成就。

@#@30岁时，苦闷中的他来到意大利旅游。

@#@在观看了许多前辈绘画大师们的作品之后，他突然意识到自己缺乏美术灵感，永远也不可能达到很高的境界。

@#@于是，回国以后他转而学习写作，很快就做出不凡的成绩，终于成为一代文学巨匠。

@#@@#@歌德的成功经历给了你什么启示？

@#@@#@ @#@@#@八、达标检测@#@1．作家斯培克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。

@#@开始，因为身高近两米，他爱上了篮球运动，但球技一般；@#@后来又改行当了画家，但他的画技也无过人之处。

@#@他给报刊绘画时，偶尔写点儿短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作之路。

@#@由此可见（　　）@#@A．没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力@#@B．自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人@#@C．自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好，据此确定自己前进的方向@#@D．一个人只要能够及时改变目标，就一定能够取得成功@#@2．每个人都有自己的长处和短处。

@#@要想自强和成功，就一定要（　　）@#@①认识自己的长处②认识自己的天赋③认识自己的兴趣@#@④知道自己适合做什么，不适合做什么@#@A．①②③④B.①③C．②③④D．①④@#@九、学习反思@#@同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

@#@@#@";i:

10;s:

20621:

"@#@七年级下册第17课《安塞腰鼓》练习题及答案@#@一、语言积累与运用（20分）@#@1、下列注音全部准确的一项是（）（2分）@#@A、晦暗（huì@#@）闭塞（sāi）亢奋（kà@#@ng）飞溅（jià@#@）@#@B、恬静（tiá@#@n）羁绊（jī）烧灼（zhuó@#@）冗杂（rǒng）@#@C、颤栗（chà@#@n）骤雨（zhò@#@u）震撼（hà@#@n）磅礴（bà@#@ng）@#@D、瞳仁（tó@#@ng）戛然（jiá@#@）辐射（fú@#@）蓦然（mò@#@）@#@2、下列词语的解释全不正确的一项是（）（2分）@#@①亢奋：

@#@极度兴奋。

@#@②忘情：

@#@忘记了自己的感情。

@#@@#@③羁绊：

@#@缠住不能脱身；@#@束缚。

@#@④蓦然：

@#@突然，猛然。

@#@@#@⑤晦暗：

@#@这里指天气昏暗。

@#@⑥冗杂：

@#@繁杂。

@#@@#@A、①④B、②⑤C、③⑥D、③⑤@#@3、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（）（2分）@#@①黄土高原上，出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！

@#@@#@②观众的心也变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。

@#@@#@③每一个舞姿都使人在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

@#@@#@④当它戛然而止的时候，世界出奇的，以至使人感到对她十分陌生了。

@#@@#@A、爆突然颤抖寂静B、演蓦然颤抖恬静@#@C、爆蓦然颤栗寂静D、演突然颤栗恬静@#@4、在下文的横线上依次填入与前面的加点词含义相反或相对的词（3分）@#@这腰鼓，使冰冷的空气立即变得了，使恬静的阳光立即变得了，使困倦的世界立即变得了。

@#@@#@5、排比句的作用是增强语势，表达强烈的感情。

@#@就构成形式看，有句子内部词语的排比、句子与句子的排比、段与段之间的排比。

@#@请指出下列排比的类型（8分）@#@⑴“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了﹗”属于之间的排比。

@#@@#@⑵“使人想起：

@#@落日照大旗，马鸣风萧萧！

@#@@#@使人想起：

@#@千里的雷声万里的闪！

@#@@#@使人想起：

@#@晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！

@#@”属于之间的排比。

@#@@#@⑶“痛苦和欢乐、生活和梦幻、摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中交织！

@#@……”属于@#@之间的排比。

@#@@#@⑷“骤雨一样，是急促的鼓点；@#@旋风一样，是飞扬的流苏；@#@乱蛙一样，是蹦跳的脚步；@#@火花一样，是闪烁的瞳仁；@#@斗虎一样，是强健的风姿”属于之间的排比。

@#@@#@6、对本文写作特点的分析不准确的一项是（）（3分）@#@A、课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。

@#@@#@B、文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，@#@C、课文自始至终，一直保持着快速的节奏。

@#@快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

@#@@#@D、让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让让我们的心灵随之激荡吧！

@#@@#@二、整体感悟（6分）@#@1、本文在语言运用方面的最大特点是什么？

@#@（3分）@#@@#@@#@2、文中多次运用“好一个安塞腰鼓”等句，在结构和表达上有什么好处？

@#@@#@@#@@#@三、课文精彩语段阅读题（15分）@#@这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

@#@@#@使人想起：

@#@落日照大旗，马鸣风萧萧!

@#@@#@使人想起：

@#@千里的雷声万里的闪!

@#@@#@使人想起：

@#@晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!

@#@@#@容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

@#@是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

@#@@#@好一个安塞腰鼓!

@#@@#@百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

@#@@#@百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

@#@@#@隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……@#@1.“落日照大旗，马鸣风萧萧”是怎样一幅情景？

@#@请写出你想像中的这个情景。

@#@（3分）@#@@#@@#@2.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

@#@是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

@#@”中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？

@#@（3分）@#@@#@@#@3．作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？

@#@（3分）@#@@#@@#@4．课文为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆，隆隆，隆隆”的声音？

@#@（3分）@#@@#@@#@5．你认为作者通过《安塞腰鼓》歌颂了什么？

@#@（3分）@#@@#@@#@四、拓展阅读题（14分）@#@军歌@#@军歌是音乐化了的军旅诗，熔铸进浑厚、清脆和刚猛，它能打碎板结的灵魂，倾注进@#@风的呼啸，雨的磅礴。

@#@它壮丽、威武，使一切缠绵黯然失色。

@#@看吧，全体军人整齐划一地站在大操场上进行歌咏比赛。

@#@歌声响起来了，浩浩荡荡地弥漫。

@#@二部、四部轮唱，这边歌声刚落那边又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。

@#@听吧，男兵是低音鼓、中间贝司、浑厚的圆号；@#@女兵是尖厉的长笛、拔高的小号，波辣辣剥离而出；@#@这些声音从胸腔喷涌而出，如狂啸的浪涛拍岸，如撼地的雪山轰鸣，唱得彩霞飞舞红旗扬，唱得风吹树叶哗哗响，唱得开花的年岁情思向蓝天向大海畅游……谁也不会忘记那样的时刻，歌声唤起了激情，它使人们思绪叠起、奔驰、心放飘摇，简直要冲破躯壳的樊篱。

@#@站在队伍中，看着指挥员的手臂上下左右舞动，划着歌声的潮水。

@#@歌潮一浪接一浪向他涌去，他在奋力地划，拼力地摇，蓦然停止了又骤然而起，戏起浪花，冲腾起潮沫。

@#@抛举、跌落、驰骤……啊，心的愉悦在挤撞中膨胀、压缩、发酵、升腾、流淌，心灵每一个孔窍都被它灌满了。

@#@那真是情感的极致、境界的极致、生命的极致！

@#@犹如书家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸！

@#@@#@那是一种动人心魄的力量！

@#@那是最具活力的青春潮汐！

@#@歌声的链条把大家的意志、勇气和信念联结在一起，犹如手持戟戈、街枚疾走的勇士，在岑参和王昌龄的边塞诗的字里行间驱驰。

@#@那声音里包含着多少色彩啊！

@#@多少铁骑刀枪在大旗下翻动？

@#@多少银瓶乍破、水浆崩涌？

@#@多少豪杰的头颅在洒血盟誓？

@#@那真是生命的沸点，个体的力量在整体的力量中冲荡。

@#@不是么？

@#@@#@有军人的地方就有这样的歌声。

@#@@#@是的，无论在哪里，只要有它就有一种信念和意志存在。

@#@这种信念和意志是放达、团聚、不可粉碎的。

@#@它能使陌生的士兵走到一块儿，在这歌声里找到同一种心跳的声音。

@#@无论是在南疆的热带雨林的蛇行堑壕里，还是在白山黑水莽莽苍苍的森林中；@#@无论是在惊涛拍岸的岩礁上，还是在月黑风高的漫漫长夜中；@#@只要有它，就能战胜一切艰难险阻，使绿色的年华更加葱郁，更加辉煌。

@#@@#@军歌铿锵，它是士兵灵魂的集合体；@#@@#@军歌恢弘，它是战士搏动的心澜；@#@@#@军歌灿烂，它是阳光下一朵盛开的奇葩。

@#@@#@走进军营，你就是军歌中的一枚音符，你就要发出声响，你就得震动灵感，你就能潇洒激昂、壮怀激烈。

@#@歌声像铁锤一样锻打你，使你成为闪光的、灼热的星辰，不是吗？

@#@唱起它，你就不会觉得天涯的孤独，海角的寂寞，不会觉得那冰冷的界碑上皑皑白雪的寒意。

@#@你就会像海上的霞光，张开宽广的臂膀拥住一片火红，你就会像一只蜷伏的狮子，时刻准备向危难的地方扑去，去流血，去抛献一切！

@#@@#@哦，这铁打的军营铁打的歌声啊！

@#@@#@（节选自《解放军报》）@#@1．本文与《安塞腰鼓》一样，充溢着一种阳刚之美。

@#@选文的第1段赞美军歌的、和_______展现军歌的动人心魄的力量。

@#@（3分）@#@@#@@#@2．歌声应靠耳听，可作者却把它转化为视觉文字，请从第1段中找出这样的句子。

@#@（3分）@#@@#@@#@3、能概括第2段内容的句子是：

@#@。

@#@（2分）@#@@#@@#@4、从第3段开始，作者主要书写了军歌有怎样的作用？

@#@（2分）@#@@#@@#@5、本文运用了大量的排比和精彩的比喻，请各举一例并简要分析其作用。

@#@（4分）@#@⑴排比：

@#@@#@⑵比喻：

@#@@#@五、中考题（4分）@#@1、（2006，成都，2分）下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（）@#@A、好一个安塞腰鼓！

@#@每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

@#@@#@B、托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。

@#@@#@C、十六岁是人生的花季，我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。

@#@@#@D、好的书需要多读，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都悔让你觉得开卷有益。

@#@@#@2、（2006，山东潍坊，2分）下面语段存在语病，请按要求改正。

@#@@#@①当我们骑马越国崇山峻岭驶向阿根廷一侧的时候，在参天大树形成的绿色拱顶下碰到了一个障碍。

@#@②那是一棵大树的根，③它阻断了我们的去路，比我们的坐骑还高。

@#@④我们费了九牛二虎之力，最后动用了斧子，才得以通过。

@#@@#@⑴句子成分残缺的一句是：

@#@。

@#@@#@改正：

@#@。

@#@@#@⑵语序不当的一句是：

@#@。

@#@@#@改正：

@#@。

@#@@#@七、综合性学习（6分）@#@（2006，天门副卷，6分）信息技术课上,同学们在认为操练word文档,坐在一角的李成弯同学偷偷游戏玩了起来,张老师走到他身后说:

@#@李成弯,你的文档做的真好,还有动画.”李成弯回过神,不好意思地说:

@#@_______________”@#@①老师的言外之意是:

@#@___________________________________________。

@#@（3分）@#@②如果你是李成弯该如何回答________________________________________。

@#@（3分）@#@八、写作练习（30分）@#@中国有许多有特色的民风民俗，蕴涵着十分丰富的文化内涵，请你就所熟悉的一种民风民俗写写一篇短文。

@#@400字左右。

@#@@#@七年级下册第17课《安塞腰鼓》同步试题2@#@基础巩固题@#@1．给加粗字注音。

@#@@#@骤雨（）恬静（）戛然（）飞溅（）亢奋（）晦暗（）羁绊（）（）蓦然（）冗杂（）搏击（）烧灼（）大彻大悟（）@#@2．写出下列形近字的读音并组词。

@#@@#@缚（）_______峥（）_____绊（）________幅（）______栗（）_____陲（）_____@#@傅（）______狰（）______畔（）________辐（）______粟（）_____捶（）_____@#@3．解词。

@#@@#@①亢奋：

@#@________________________________@#@②晦暗：

@#@________________________________@#@③羁绊：

@#@________________________________@#@④蓦然：

@#@________________________________@#@⑤冗杂：

@#@________________________________@#@⑥叹为观止：

@#@____________________________@#@⑦戛然而止：

@#@____________________________@#@4．在下列句中的横线上，从括号内选择恰当的词语填上。

@#@@#@一捶起来就_______狠了，_______情了，命了!

@#@（露记发莫忘无没）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

@#@骤雨一样，是____的鼓点；@#@旋风一样，是____的流苏；@#@乱蛙一样，是____的脚步；@#@火花一样，是____的瞳仁；@#@斗虎一样，是____的风姿。

@#@（健全强健闪烁闪射跳腾蹦跳飞扬短促急促）黄土高原上，爆出一场多么______、多么______、多么______的舞蹈哇——安塞腰鼓（壮丽壮阔豪放豪华火暴火烈）。

@#@@#@5．写出下列语句的修辞方法。

@#@@#@①百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

@#@（）@#@②隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……（）@#@③愈捶愈烈!

@#@形体成了沉重而又纷飞的思绪!

@#@愈捶愈烈!

@#@思绪中不存任何隐秘!

@#@愈捶愈烈!

@#@痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!

@#@旋转!

@#@凝聚!

@#@奔突!

@#@辐射!

@#@翻飞!

@#@升华!

@#@（）@#@④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

@#@（）@#@6．横线上填入词语最恰当的一项是（）@#@各科教师都应该要求学生在回答问题和完成作业时，正确地使用语文。

@#@不能因为__________就_________，正如_________，也不可能________。

@#@分科教学是为了工作的便利，学生所受的教育是整体的，是不能割裂的。

@#@@#@A.①不是语文课@#@②让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实@#@③语文课虽然不讲各科知识@#@④可以在语文上马马虎虎@#@B.①语文课虽然不讲各科知识@#@②让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实@#@③不是语文课@#@④可以在语文上马马虎虎@#@C.①不是语文课@#@②可以在语文上马马虎虎@#@③语文课虽然不讲各科知识@#@④让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实@#@D.①语文课虽然不讲各科知识@#@②可以在语文上马马虎虎@#@③不是语文课@#@④让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实@#@强化提高题@#@阅读课文，回答文后问题。

@#@@#@7．开头第4自然段“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句话用了什么修辞手法起到了怎样的表达效果@#@@#@@#@8．结合文章内容，品味“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”一句，有怎样的表达效果@#@涌。

@#@@#@@#@@#@9．比较阅读第14和15自然段，谈谈你的理解。

@#@@#@@#@@#@10．“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

@#@是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

@#@”一句中，“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”的是什么@#@@#@@#@11．思考：

@#@为什么“多水的江南”“打不得这样的腰鼓”@#@@#@@#@12．认真体会文章结尾最后一句话的含义。

@#@@#@@#@@#@13．文章第16自然段运用了哪种修辞手法，有什么好处@#@@#@@#@14．你认为本文的主旨是什么@#@@#@@#@课外延伸题@#@阅读下文，回答问题。

@#@@#@海能听吗@#@许多文艺作品都是从视觉上展示大海的形象的。

@#@@#@而法国现代派电子音乐作曲演奏家亚尔，在艺术长廊中别出心裁，他将万顷波涛，浓缩于一盘小小磁带之中，只要你按一个音响的键盘，咆哮的大海就在你的头脑中手舞足蹈了。

@#@它时而疯狂，时而娴静；@#@时而暴虐，时而温柔；@#@时而怒吼，时而絮语……从中，我听到了大海深沉的呼吸，我觉得我认识了海，并从大海中汲取了无穷力量。

@#@@#@那次，我远行南海西沙群岛，便把亚尔的“海”带上，一则解除漫漫航程上的寂苦，二是想和真实的海作个比较：

@#@眼睛眺望着真实的海，耳中听着音乐旋律中的海，不是一件很有情趣的事吗@#@那天船艇行驶在琛航岛和珊瑚岛之间，23号强台风在太平洋生成，旋即横扫菲律宾，又从南沙而西沙。

@#@入夜，船艇只好在大海中抛锚，涌浪卷起锚链撞击甲板的哐啷哐啷的巨响声，首先把亚尔的海撕裂成碎片!

@#@@#@海咆哮了。

@#@@#@海疯狂了。

@#@@#@耳机中的海迅速褪色，变成缕缕游丝，而我身下的海，则排天而来。

@#@狂浪飞上甲板，又折然飞去，眼前一片浑浊，一条两千多吨重的船，竟像一片树叶一样，上下飘飞，似";i:

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29037:

"企业安全生产检查制度@#@企业安全生产检查制度@#@企业安全生产检查制度@#@　　为了认真贯彻执行“安全第一，预防为主”的安全生产方针。

@#@逐步推行现代化安全管理，特制订本制度：

@#@@#@　　一、公司在编制各种计划和年度计划时，把安全工作列入头等议事日程。

@#@根据党和国家的安全生产方针、政策，法规和上级部门的指示和要求，根据本单位的具体情况，提出全公司的安全生产目标数值。

@#@内容包括本公司的工伤事故频率，死亡率和重伤率的数值及职业病危害区域的合格率，安全技术措施费用等；@#@@#@　　二、公司与下属项目部和施工队签订承包合同或下达工作计划时，一并将公司的安全生产目标责任制分解到各单位，作为公司对各单位考核的一项重要指标；@#@@#@　　三、各单位在与班组或个人签订合同或下达任务时也应将安全目标责任制一并列入，作为考核内容之一；@#@@#@　　四、公司工作实行安全一票否决，凡发生重大伤亡事故和超过安全生产目标值的单位和个人，一律取消当年的评先评奖资格；@#@@#@　　五、公司每月组织一次大的安全检查，检查时一并对安全生产目标完成情况进行分析和总结；@#@@#@　　六、安全生产目标责任管理与经济责任制紧密挂勾。

@#@@#@　　安全生产例会制度@#@　　为了进一步搞好安全生产工作，强化安全生产意识，特制定本制度。

@#@@#@　　一、本制度适用于公司及各项目部。

@#@@#@　　二、每次例会各科室和项目部负责人和专职安全生产管理人员必须参加，无故不参加者，将根据公司有关制度给予罚款，并纳入年终单位评先评优考核指标。

@#@@#@　　三、会议内容@#@　　1、由公司安全经理主持会议，宣读当次会议的主要内容。

@#@@#@　　2、传达上级部门有关文件及会议精神。

@#@@#@　　3、针对生产状况，学习有关安全规程和安全技术等。

@#@@#@　　4、各科室和项目部介绍本月的安全生产情况及事故情况，每次大型活动后交流经验。

@#@@#@　　5、布置下月安全工作及安全活动内容。

@#@@#@　　四、发放有关文件及材料：

@#@建筑施工安全有关文件、技术刊物、安全简报、各类报表等。

@#@@#@　　五、每月30日下午3：

@#@00时为安全生产例会时间。

@#@例会时间、地点如有临时变动，由公司安全科负责提前通知。

@#@@#@　　安全生产教育制度@#@　　为使广大员工不断提高对安全生产重大意义的认识，增强遵守规章制度和劳动纪律的自觉性，避免事故的发生，确保各项建设工程顺利进行，必须对员工普遍、深入、经常地进行安全生产思想、安全技术知识、规章制度和操作技术的教育，特制订本制度。

@#@@#@　　一、三级教育：

@#@@#@　　1、新进员工必须经过从公司级到项目级到班组级的安全生产教育或培训。

@#@@#@　　2、新进员工必须接受的一级安全教育（公司级）内容有：

@#@建筑业的安全生产方针、政策、规定；@#@本公司生产特点；@#@各项安全生产操作规程；@#@安全生产正反两方面的经验教训；@#@公司安全通则和消防、急救常识等。

@#@@#@　　3、经一级教育安全知识考试合格者，由项目部进行二级教育（项目级）。

@#@内容有：

@#@本工程项目特点、设备特点、事故预防方法；@#@安全技术规程、制度及安全注意事项等。

@#@@#@　　4、经二级安全生产知识考试合格后，分配到班组进行三级教育（班组级）。

@#@内容有：

@#@岗位生产特点及安全装置；@#@工器具与个人防护用品及使用方法；@#@本岗位发生过的事故及其教训等。

@#@@#@　　5、经三级安全生产教育考试合格后，方可上岗操作。

@#@@#@　　二、特殊工种教育：

@#@@#@　　从事电工、起重、电气焊、高空作业、脚手架作业等特殊工种工人，应参加专业强化训练班，进行专业安全技术知识的强化学习。

@#@@#@　　三、日常教育：

@#@@#@　　1、公司各级领导平时要自觉学习贯彻安全生产规章制度，坚持“五同时”，特别要加强对工人进行经常性教育，教育员工遵章守纪，履行安全职责。

@#@@#@　　2、各班组要根据工作性质、任务缓急、生产特点、气候变化，由班组长或班组安全员，进行班前安全讲话、班中安全喊话、班后安全讲评，抓好典型，加强经验交流，组织技术示范表演等。

@#@@#@　　3、各项目部要坚持至少双周一次安全活动，做到有计划、有目的、有要求、有步骤，要不断提高质量，防止流于形式。

@#@内容有：

@#@@#@　　A、传达贯彻上级指示、通报及有关安全生产文件。

@#@@#@　　B、检查有关安全生产规章制度的贯彻执行情况。

@#@@#@　　C、分析研究事故发生情况，接受教育，提出防范措施。

@#@@#@　　D、对员工进行有关安全技术、职业卫生知识的教育。

@#@@#@　　E、交流推广先进的安全操作经验，进行技术示范表演。

@#@@#@　　F、开展反事故斗争，进行事故演习。

@#@@#@　　G、参观安全生产展览，开展安全生产竞赛。

@#@@#@　　H、发动全员，讨论提出解决安全缺陷的合理化建议。

@#@@#@　　I、总结安全生产规律，表扬好人好事，批评各种错误倾向。

@#@@#@　　四、安全考试：

@#@@#@　　1、员工每年度进行安全技术教育1-2次，考核形式多样，考核成绩必须记录存档。

@#@@#@　　2、凡考试不合格要进行补考，补考不合格，要离职进行专门安全生产学习，再进行补考，仍不合格者要根据情况调换工种及岗位。

@#@@#@　　3、安全考试成绩要作为员工晋级评奖和选拔干部的标准之一。

@#@@#@　　安全生产检查制度@#@　　为了及时了解和掌握安全生产情况，及时发现事故隐患，消除不安全因素，防患未然，特制订本制度。

@#@@#@　　一、安全生产检查的内容@#@　　1、查思想：

@#@查对安全生产的认识是否正确；@#@查安全生产的责任心是否强；@#@查对忽视安全生产的思想和行为是否敢于斗争。

@#@@#@　　2、查制度：

@#@查安全生产制度的建立和健全情况，是否有无违章作业情况；@#@查安全生产制度的执行情况，有没有违章冒险作业现象。

@#@@#@　　3、查纪律：

@#@查岗位上劳动纪律的执行情况，有没有擅离岗位、做与生产无关的事。

@#@@#@　　4、查领导：

@#@领导是否把安全生产摆到议事日程；@#@对安全生产成绩显著的员工是否做到及时表扬和奖励；@#@对忽视安全生产造成事故的责任者是否进行严肃处理；@#@生产与安全是否做到了“五同时”。

@#@@#@　　5、查隐患：

@#@是否做到了文明、安全生产；@#@每台设备是否都有安全装置；@#@在建工程有无不安全因素；@#@平台、栏杆是否安全可靠。

@#@@#@　　二、安全生产检查的形式@#@　　1、综合性安全生产大检查：

@#@@#@　　A、公司安全生产大检查：

@#@每月一次，由主管安全生产的公司领导负责，召集以安全科为主的有关部门参加，组成检查组，对所有项目工程进行检查。

@#@检查和整改情况由安全科汇总上报。

@#@@#@　　B、项目级安全生产检查：

@#@每月两次。

@#@由项目经理负责，召集有关人员组成检查组进行检查，检查和整改情况，由安全员汇总上报。

@#@@#@　　2、专业性安全生产检查：

@#@@#@　　A、专业性安全生产检查，由各主管部门负责，召集有关项目部参加，定期进行。

@#@并将检查和整改情况上报和抄送公司安全科。

@#@@#@　　B、专业性安全生产检查的每一个项目，必须作好详细登记，每次检查都必须对前期检查登记的问题做出准确性的鉴定。

@#@@#@　　3、季节性安全生产检查：

@#@@#@　　对防暑降温、防雨防洪、防雷、防电、防寒、防冻等季节性安全生产检查，由主管部门负责，组织有关单位进行，发动群众做好预防工作，并将检查和整改情况上报和抄送安全科。

@#@@#@　　4、经常性的安全生产检查：

@#@@#@　　A、每一个员工都必须坚持执行作业前后的安全检查制。

@#@@#@　　B、每一个班组都必须坚持执行班前班后安全检查制。

@#@@#@　　C、各级管理人员和专职安全员都必须结合自己的工作业务，深入生产工作现场进行安全生产检查。

@#@@#@　　D、安全生产大检查要坚持普遍检查与专业检查相结合；@#@经常性检查与临时性检查相结合；@#@检查与整改相结合。

@#@@#@　　5、对查出的不安全因素，一定要按“三定”措施实施，即：

@#@定项目、定时间、定具体完成项目的人。

@#@@#@　　6、安全生产检查制度还应结合安全生产奖惩制度和员工考核制度。

@#@检查结果应作为奖罚或晋级评优的标准之一。

@#@@#@　　安全生产奖惩制度@#@　　为了加强安全生产，认真贯彻“安全生产，预防为主”方针，特制定本制度：

@#@@#@　　一、学习@#@　　1、现场技术人员和班组长应按月进行安全技术交底，及时组织学习操作规程和有关法律等，并上报存档。

@#@否则处以现场技术员或责任班组负责人100-500元罚款。

@#@@#@　　2、班组长每天要作两次班前安全操作交代，否则处以班组负责人50-200元罚款。

@#@@#@　　二、违规操作@#@　　1、技术人员违规指导造成事故的，则该技术人员应承担10-20%的经济责任。

@#@@#@　　2、作业人员在作业前不戴安全帽、系安全带及安全绳等个人防护用品，罚款50-100元。

@#@若造成事故的，其需承担20-30%的经济责任。

@#@@#@　　3、现场指挥人员违规指挥造成事故的，应承担20-50%的经济责任。

@#@@#@　　4、作业人员不听从指令而违规作业者，处以50-100元罚款。

@#@@#@　　5、擅自违规操作造成事故的，当事人应承担50-100%的经济责任。

@#@@#@　　6、非上班时间违规操作发生事故的，损失一律由当事人自己承担，并处以@#@　　50-200元罚款，情节严重者要予以开除。

@#@@#@　　三、高处落物@#@　　1、高处落物未造成事故，但影响较大的，要处以责任人50-300元罚款。

@#@@#@　　2、高处落物造成事故的，责任人和责任班组要承担10-60%的经济责任。

@#@@#@　　3、高处落物造成事故的，责任班组若找不出责任人，则责任班组承担50%的经济责任。

@#@@#@　　四、环境@#@　　1、施工现场必须进行每天一次的场地清理，保持场地干净整洁，并将物料合理堆放，否则处以现场技术人员和班组长10-100元罚款。

@#@@#@　　2、造成严重的环境污染或材料浪费的，处以现场技术人员和班组责任人100-500元罚款。

@#@@#@　　五、检查@#@　　1、自检@#@　　A、在施工前班组长必须进行班前检查，看员工人身防护用品是否穿、戴、系好，作业场地是否存在隐患，并要及时进行处理，在未处理好之前不能进行施工。

@#@否则对班组负责人处以50-200元罚款。

@#@@#@　　B、建立岗位管理责任制（要责任到人）和设备维护管理制度，以及相应资料的报、存和落实等工作。

@#@否则对相关责任人处以50-200元罚款。

@#@@#@　　C、产品在使用前先进行品检，确认合格后方能使用，否则处以班组长100-200元罚款，造成事故的按相关规定处理。

@#@@#@　　D、发现安全隐患要及时整改，否则处现场技术人员和责任班组100-500元。

@#@@#@　　2、认真积极开展、贯彻、落实上级部门“安全检查”活动，按照要求进行部署、计划、安排、检查整改、落实，否则处以现场技术人员和责任班组100-500元罚款。

@#@@#@　　3、保护、保持各种标志牌、警示牌及标识牌的完好，整洁。

@#@合理设立警示牌、警示区等，否则处以现场技术人员和班组长50-300元罚款，如因此导致有关事故发生的，责任技术员和责任班组承担50%以下的经济责任。

@#@@#@　　六、责任认定@#@　　本公司各现场所发生的一切事故都将进行责任认定，认定后承担相应的责任。

@#@（责任分4种：

@#@直接责任、主要责任、重要责任和领导责任。

@#@）@#@　　1、认定负直接责任的，责任人或责任班组承担50-80%的经济责任。

@#@@#@　　2、认定负主要责任的，责任人或责任班组承担20-50%的经济责任。

@#@@#@　　3、认定负重要责任的，责任人或责任班组承担5-20%的经济责任。

@#@@#@　　4、认定负领导责任的，相关责任人承担20%以下经济责任。

@#@@#@　　5、认定有两种或两种以上责任的，相关责任方按相关比例分担经济责任。

@#@@#@　　6、未及时准确上报事故信息的，处以相关负责人100-500元罚款。

@#@@#@　　七、文明施工@#@　　1、在工作中随意对他人采取不文明行为、动作、语言等，且屡教不改的，罚款当事人50-200元。

@#@@#@　　2、随意动手打人的，罚款100-300元，情节严重的并予以开除。

@#@@#@　　3、对上级领导不礼貌的罚款50-200元。

@#@@#@　　4、在公共场所穿戴不整洁，或有不道德行为的罚款50-100元。

@#@@#@　　八、奖励@#@　　1、在工作岗位带头遵守安全生产规章制度并有突出表现的个人奖励100-200元。

@#@@#@　　2、单个项目中，在工程进度、质量、安全生产的工作成绩显著的班组奖励200-500元。

@#@@#@　　3、在季度或年度以及单个项目的安全生产考评中，对成绩突出的相关安全技术人员和班组奖励200-1000元。

@#@@#@　　工伤事故调查、分析、报告、处理制度@#@　　一、工伤事故及其分类@#@　　1、根据《企业职工伤亡事故报告和处理规定》，凡在劳动过程中发生的人身伤害和急性中毒称为伤亡事故。

@#@@#@　　2、工伤事故按伤害情况分为重大事故、轻伤、重伤和死亡四类。

@#@具体划分按GB6411-86《企业职工伤亡事故分类标准》执行。

@#@@#@　　二、工伤事故的报告@#@　　1、工伤事故发生后，负伤者或现场有关人员应立即报告班组、项目部或公司有关负责人及安监科。

@#@@#@　　2、项目部或公司负责人在接到重伤、死亡以上事故时，应立即报主管部门和其他相关职能部门。

@#@@#@　　3、应尽可能保护现场，迅速采取必要措施抢救人员和财产，防止事故的扩大。

@#@@#@　　4、如特殊情况需要对现场进行损坏时，应将现场作标记或记录。

@#@@#@　　三、事故调查和分析@#@　　1、轻伤和重伤事故，由公司经理或主管安全的副经理组织安全、技术、生产等部门及工会成员组成调查组进行调查。

@#@@#@　　2、凡由上级机关插手的事故，公司按要求尽最大努力积极协助调查。

@#@@#@　　3、凡调查涉及到的单位和个人，必须如实向有关人员回答有关的提问，提供有关的证据和证词。

@#@不准弄虚作假，隐瞒事故真相。

@#@@#@　　4、由本公司处理的工伤事故的调查必须查清事故发生的时间、地点、经过、原因、人员伤亡、经济损失等。

@#@@#@　　5、召开事故分析会，确定事故处理的意见防范措施的建议。

@#@@#@　　6、写出事故调查报告。

@#@@#@　　四、事故处理和结案归档@#@　　1、由本公司处理的工伤事故，必须在事故调查组写出事故调查报告后由公司召集专门会议研究处理。

@#@@#@　　2、事故处理结果应向全公司干部职工公开宣布。

@#@并将整个事故处理情况写出书面材料，向有关部门报告。

@#@@#@　　3、事故处理必须公正合理、不迁就、不避让、做到事故“三不放过”。

@#@@#@　　4、对本公司处理不服的，可向上级有关部门提出异议和起诉。

@#@@#@　　5、事故处理结案后，由公司安全科负责将各有关材料收集整理，存档建卡。

@#@@#@　　6、必须要办理工伤审批手续的，由公司负责办理。

@#@@#@　　现场文明施工管理制度@#@　　一、施工现场要有施工标志，安全标牌和安全语口号；@#@@#@　　二、根据现场的具体情况，挂好安全网和安全隔离装置，以防高空落物伤人；@#@@#@　　三、进入施工现场的人员都必须按规定戴好安全帽、穿戴好个人防护用品；@#@@#@　　四、脚手架（包括卸料平台）必须符合标准；@#@@#@　　五、施工现场的机械、设备和物件应保持整洁；@#@@#@　　六、施工人员要文明施工、要有礼貌、讲文明，不准打架斗殴和争吵骂人；@#@@#@　　七、遵守建设单位的有关规章制度；@#@@#@　　八、做好施工现场“四口”的安全防护；@#@@#@　　九、尽可能保证道路的畅通；@#@@#@　　十、电气设备和电气线路要有良好的接零保护。

@#@电源线要完好无裸露；@#@@#@　　十一、施工现场要做好防火防爆工作，易燃、易爆工作，易燃易爆物品不宜放在有火花的作业现场；@#@@#@　　十二、认真接受上级有关部门和公司内部人员的各项检查。

@#@@#@　　@#@第二篇：

@#@企业安全生产检查制度@#@　　1、目的与范围@#@　　1．1为贯彻落实国家有关安全技术标准和规程．认真检查并及时发现和消除设备设施、作业环境、人员操作等方面的隐患，从而避免工伤事故的发生，保护职工的健康、安全，特制定本制度。

@#@@#@　　1．2本制度规定了安全生产检查的项目、内容、时间、方法、隐患整改、责任分工及要求。

@#@@#@　　l.3本制度适用于企业内各单位。

@#@@#@　　2、总则@#@　　2.l安全生产检查依据“分级管理、分线负责”的原则进行实施。

@#@@#@　　2.2安全生产检查的方式@#@　　安全生产检查的方式一般按检查的目的、要求、阶段、对象不同、分为经常性检查、专业检查和定期检查三种。

@#@@#@　　2.21经常性检查是指安全技术人员和车间、班组管理者、员工对安全生产的日查、周查和月查。

@#@主要包括：

@#@巡逻检查、岗位检查、相互检查和重点检查。

@#@@#@　　2.22专业检查是根据企业特点，组织有关专业技术人员和管理人员，有计划、有重点地对某项专业范围的设备、操作、管理进行检查。

@#@@#@　　2.23定期检查是企业或主管部门组织的按规定日程和规定的周期进行的全面安全检@#@　　查。

@#@主要包括：

@#@安全生产大检查、行业检查、企业内定期检查。

@#@@#@　　3、职责@#@　　3.l主管生产安全的副厂长负责审查安全检查年度计划，督促重大隐患整改。

@#@@#@　　3.2安技部负责编制年度安全生产检查计划。

@#@负责制定安全管理检查表。

@#@负责组织专业检查和定期检查，并下达隐患整改通知单，验证整改效果。

@#@负责指导相关人员开展经常性检查。

@#@负责对检查结果实施考评。

@#@@#@　　3.3装备部负责制定设备设施专业检查表，参与专业检查和定期检查。

@#@负责设备设施@#@　　隐患的整改工作。

@#@@#@　　3.4采购部负责制定危险化学品专业检查表，参与专业检查和定期检查。

@#@负责仓库系统隐患的整改工作。

@#@@#@　　3.5保卫部负责制定防火、交通安全专业检查表。

@#@组织防火和消防器材专业检查。

@#@参与@#@　　定期检查。

@#@负责下达火灾隐患整改通知单．并验证整改效果。

@#@@#@　　3.6工会参与定期检查，督促隐患整改。

@#@@#@　　3.7生产车间负责组织本单位经常性检查。

@#@负责组织本单位的隐患整改，并将整改情况按时上报。

@#@@#@　　4、经常性安全检查@#@　　4.1检查范围@#@　　4.11设备设施、工艺装备、厂房建筑、作业环境，以及违章指挥、违章作业情况。

@#@@#@　　4.12危险源：

@#@按照危险源识别和评价划定的重大、重要和一般等三级危险源。

@#@@#@　　4.2管理要求@#@　　4.21操作者每天上班前和工作结束后应对本岗位的设备设施、工艺装备和作业环境进行检查。

@#@@#@　　4.22班组长或班组安全员每天对本班组内441的内容进行日常检查，填写日常检查@#@　　记录。

@#@还应利用班前会、班后会及安全活动日等多种形式，发动群众进行互相检查。

@#@发现违章、隐患应及时予以制止或消除，解决不了要向上级报告。

@#@@#@　　4.23车间主任或车间安全员每天对本车间内441的内容进行日常检查，填写日常榆@#@　　查记录。

@#@发现违章、隐患应及时予以制止或消除，解决不了要向上级报告。

@#@@#@　　4.24安技部现场安全管理员每天进行现场安全巡视，填写日常检查记录。

@#@发现违章、隐患应及时予以制止或消除，解决不了要向上级报告。

@#@@#@　　4.25危险源检查：

@#@班组每天一次．车间每周一次，安全部每月两次。

@#@各级均要认真填写危险源检查表。

@#@@#@　　5、专业检查@#@　　5.1专业检查分为考评自查和专项检查考评自查是以车间为单位，按照《机械制造企@#@　　业安全质量标准化考核评级标准》进行自查专项检查由安技部组织，针对企业状况，对全厂设备设施、作业环境进行专门检查。

@#@@#@　　5.2考评自查每季度进行一次，一、二、三季度由各车间组织，自查结束后，填写自查报告报安技部。

@#@安技部对各单位、各部门的检查情况进行监督检查，主要是“三查”，即：

@#@查自评资料、查整改现场、查设备状况。

@#@四季度由安技部组织，相关职能部门参加，按《考评办法》中规定的程序执行。

@#@@#@　　5.3专项检查每季度开展一次．突出一项专业或一项综合工作。

@#@专项检查的内容按照年度安全生产检查计划执行．特殊情况报主管生产安全的副厂长审批后执行。

@#@@#@　　5.4考评自查的时间为每季度末的最后一周内进行；@#@专项检查的时间为2、5、8、10月的最后一周内进行；@#@@#@　　5.5专项检查应由安技部组织编制《安全检查表》（编制方法见本制度第8节），按照表列项目进行检查，检查前要组织检查人员学习检查表内容。

@#@@#@　　5.6专业检查中发现违章、隐患应及时予以制止或消除，不能立即整改的由检查组下达整改通知单。

@#@检查结束后，由安技部收集检查中的各种资料，编写检查报告，报主管生产安全的副厂长．同时通报企业所有单位，按规定实施考核。

@#@@#@　　6、定期检查@#@　　6.1检查时间@#@　　6.11各单位应于每年“元旦”、“五一”、“十一”前一周结束自查。

@#@@#@　　6.12安技部在上述单位自查结束后对各单位进行复查或抽查。

@#@@#@　　6.2检查内容@#@　　6.2l查思想：

@#@查各级领导、群众对安全生产的认识是否正确，安全责任心是不是很强．@#@　　有无忽视安全的思想和行为。

@#@即查全体员工的安全意识和安全生产素质。

@#@@#@　　6.22查制度：

@#@检查企业安全生产规章制度是否在生产活动中是否得到了贯彻执行，有无违章作业和违章指挥现象。

@#@@#@　　6.23查纪律：

@#@查劳动纪律的执行情况，查安全生产责任制的落实情况。

@#@@#@　　6.24查领导：

@#@检查企业安全生产管理情况。

@#@@#@　　6.25查隐患：

@#@设备设施、工艺装备、厂房建筑、作业环境等的隐患和整改措施的落实情况。

@#@@#@　　6.3检查方法及要求@#@　　6.3l各单位要充分发动群众，认真开展车间和班组群众性自查和整改，并将检查情况逐@#@　　级上报。

@#@@#@　　6.32各单位要在群众自查的基础上，组织相关部门的人员，按分管项目认真进行重点检@#@　　查，并组织落实整改。

@#@@#@　　6.33各单位自查及整改结果，于自查后一周内上报安技部。

@#@@#@　　6.34各职能部门应对各单位自查、整改情况进行复查，并落实查出隐患的整改。

@#@@#@　　6.35安全处对各单位、各职能部门的检查、整改情况进行监督、检查。

@#@安委会对重大隐患及时协调整改。

@#@@#@　　7、隐患整改@#@　　7.1对查出的隐患，各级、各部门应下达整改指令，限期整改，并建立台帐。

@#@@#@　　7.2各单位对各种安全检查查出的隐患，原则上必须立即安排整改，按“三定四不推”原则整改到位；@#@对一些较大和整改有难度的隐患要及时列入计划整改项目，明确责任单位、责任人和整改时间进度，并及时对口上报有关责任部门，以便指导、帮助、协调解决，确保设备设施安全。

@#@@#@　　7.3对于因物质技术条件的限制，暂时无力解决的隐患．除采取可靠的临时措施外，应列入安措计划进行解决。

@#@@#@　　7.4隐患整改完成后，由隐患整改通知单的下发单位（人员）进行验证，签署意见后归档。

@#@.@#@　　8、安全检查表的编制@#@　　8.1编制安全检查表的依据@#@　　（I）有关规程、规范、规定、标准与手册；@#@@#@　　

（2）国内外事故信息；@#@@#@　　（3）本单位的经验。

@#@@#@　　8.2编制安全检查表的程序与方法@#@　　

（1）系统的功能分解：

@#@按系统工程观点将系统进行功能分解，建立功能结构图，通过各构成要素的不安全状态的有机组合求得总系统的检查表。

@#@@#@　　

（2）人、机、物、管理和环境因素分析：

@#@以检查目的为研究对象，从安全观点出发，从“人一机一物一管理一环境”系统出发，编写检查要点。

@#@@#@　　8．3编制安全检查表应注意的问题@#@　　

（1）编制“安全检查表”的过程，实质是理论知识、实践经验系统化的过程，为此，应组织技术人员、管理人员、操作人员和安技人员深入现场共同编制。

@#@@#@　　

（2）按隐患要求列出的检查项目应齐全、具体、明确，突出重点，抓住要害。

@#@@#@　　（3）避免重复，尽可能将同类性质的问题列在一起，系统地列出问题或状态。

@#@另外应规定检查方法，并有合格标准。

@#@@#@　　（4）各类检查表都有其适用对象，各有侧重．是不宜通用的。

@#@如专业检查表与日常检查表要加以区分，专业检查表应详细，而日常检查表则应简明扼要，突出重点。

@#@@#@　　（5）危险性部位应详细检查，确保一切隐患在可能发生事故之前就被发现。

@#@@#@　　（6）编制“安全检查表”应将安全系统工程中的事故性分析、事件性分析、危险性预先分析和可操作性研究等方法结合进行，把一些基本事件列^检查项目中。

@#@@#@　　9、考核@#@　　凡未认真开展各项安全检查、未按期整改隐患或整改不到位的单位及部门．按经济责任制、承包合同和安全生产考核办法进行处理。

@#@@#@　　@#@第三篇：

@#@企业安全生产检查制度@#@　　第一章总则@#@　　第一条为加强施工生产安全监督检查，明确各级检查工作的组织领导，统一检查内容和要求，查证生产过程及安全管理中可能存在的隐患、有害与危险因素、缺陷等，以便制定整改措施，消除事故隐患、防止事故发生、改善员工劳动条件，确保生产安全，特制定本制度。

@#@@#@　　第二条本制度的建立，主要是督促检查各项安全施工生产规章制度的贯彻落实。

@#@通过检查和督导，对出现的新情况、新问题适时调节和采取补救措施，对偏离规章制度的情况和问题及时指出和纠正，对发现好的典型经验和做法加以宣传，其目的是揭露和排除事故隐患，防止员工伤亡事故和职业病的发生。

@#@@#@　　第三条本制度适用于公司所属各部门各项目。

@#@@#@　　第二章安全检查组织形式@#@　　第四条定期安全生产检查@#@　　一、公司相关部门配合总公司进行系统内安全生产检查，每年一次，检查工作在";i:

12;s:

11039:

"Barron3500无中文解释@#@abase@#@abash@#@abate@#@abbreviate@#@abdicate@#@abduction@#@aberrant@#@abet@#@abeyance@#@abhor@#@abject@#@abjure@#@ablution@#@abnegation@#@abolish@#@abominable@#@aboriginal@#@abortive@#@abrade@#@abrasive@#@abridge@#@abrogate@#@abscond@#@absolute@#@absolve@#@absorb@#@abstain@#@abstemious@#@abstinence@#@abstract@#@abstruse@#@abundant@#@abusive@#@abut@#@abysmal@#@abyss@#@academic@#@accede@#@accelerate@#@accentuate@#@accessible@#@accessory@#@acclaim@#@acclimate@#@acclivity@#@accolade@#@accommodate@#@accomplice@#@accord@#@accost@#@accoutre@#@accretion@#@accrue@#@acerbity@#@acetic@#@acidulous@#@acknowledge@#@acme@#@acoustics@#@acquiesce@#@acquire@#@acquittal@#@acrid@#@acrimonious@#@acrophobia@#@actuarial@#@actuate@#@acuity@#@acumen@#@acute@#@adage@#@adamant@#@adapt@#@addendum@#@addiction@#@addle@#@address@#@adept@#@adhere@#@adherent@#@adjacent@#@adjunct@#@admonish@#@admonition@#@adorn@#@adroit@#@adulation@#@adulterate@#@advent@#@adventitious@#@adversary@#@adverse@#@adversity@#@advocacy@#@advocate@#@aerie@#@aesthetic@#@affable@#@affected@#@affidavit@#@affiliation@#@affinity@#@affirmation@#@affix@#@affliction@#@affluence@#@affront@#@aftermath@#@agenda@#@agent@#@agglomeration@#@aggrandize@#@aggregate@#@aggressor@#@aghast@#@agility@#@agitate@#@agnostic@#@agrarian@#@alacrity@#@alchemy@#@alcove@#@alias@#@alienate@#@alimentary@#@alimony@#@allay@#@allege@#@allegiance@#@allegory@#@alleviate@#@alliteration@#@allocate@#@alloy@#@alloy@#@allude@#@allure@#@allusion@#@aloft@#@aloof@#@altercation@#@altruistic@#@amalgamate@#@amass@#@ambidextrous@#@ambience@#@ambiguous@#@ambivalence@#@amble@#@ambulatory@#@ameliorate@#@amenable@#@amend@#@amenities@#@amiable@#@amicable@#@amiss@#@amity@#@amnesia@#@amnesty@#@amoral@#@amorous@#@amorphous@#@amphibian@#@amphitheater@#@ample@#@amplify@#@amputate@#@amulet@#@anachronistic@#@analgesic@#@analogous@#@analogy@#@anarchist@#@anarchy@#@anathema@#@ancestry@#@anchor@#@ancillary@#@anecdote@#@anemia@#@anesthetic@#@anguish@#@angular@#@animated@#@animosity@#@animus@#@annals@#@annex@#@annihilate@#@annotate@#@annuity@#@annul@#@anoint@#@anomalous@#@anomaly@#@anonymity@#@anonymous@#@antagonism@#@antecede@#@antecedents@#@antediluvian@#@anthem@#@anthology@#@anthropocentric@#@anthropoid@#@anthropologist@#@anthropomorphic@#@anticlimax@#@antidote@#@antipathy@#@antiquated@#@antiseptic@#@antithesis@#@apathy@#@ape@#@aperture@#@apex@#@aphasia@#@aphorism@#@apiary@#@aplomb@#@apocalyptic@#@apocryphal@#@apogee@#@apolitical@#@apologist@#@apostate@#@apotheosis@#@appall@#@apparatus@#@apparition@#@appease@#@appellation@#@append@#@application@#@apposite@#@appraise@#@appreciate@#@apprehend@#@apprehension@#@apprenticeship@#@apprise@#@approbation@#@appropriate@#@apropos@#@aptitude@#@aquatic@#@aquiline@#@arable@#@arbiter@#@arbitrary@#@arbitrator@#@arboretum@#@arcade@#@arcane@#@archaeology@#@archaic@#@archetype@#@archipelago@#@archives@#@ardent@#@arduous@#@aria@#@arid@#@aristocracy@#@armada@#@aromatic@#@arousal@#@arraign@#@array@#@array@#@arrears@#@arrest@#@arrogance@#@arroyo@#@arsenal@#@articulate@#@artifact@#@artifice@#@artisan@#@artless@#@ascendancy@#@ascertain@#@ascetic@#@ascribe@#@aseptic@#@ashen@#@asinine@#@askance@#@askew@#@asperity@#@aspirant@#@aspire@#@assail@#@assay@#@assent@#@assert@#@assessment@#@assiduous@#@assimilate@#@assuage@#@assumption@#@assurance@#@asteroid@#@astigmatism@#@astral@#@astringent@#@astronomical@#@astute@#@asunder@#@asylum@#@asymmetric@#@atavism@#@atheistic@#@atlas@#@atone@#@atrocity@#@atrophy@#@attain@#@attentive@#@attenuate@#@attest@#@attribute@#@attribute@#@attrition@#@atypical@#@audacious@#@audit@#@auditory,@#@augment@#@augury@#@august@#@aureole@#@auroral@#@auspicious@#@austere@#@authenticate@#@authoritarian@#@authoritative@#@autocratic@#@automaton@#@autonomous@#@autopsy@#@auxiliary@#@avalanche@#@avarice@#@avenge@#@averse@#@aversion@#@avert@#@aviary@#@avid@#@avocation@#@avow@#@avuncular@#@awe@#@awry@#@axiom@#@azure@#@babble@#@bacchanalian@#@badger@#@badinage@#@baffle@#@bait@#@baleful@#@balk@#@ballast@#@balm@#@balmy@#@banal@#@bandy@#@bane@#@bantering@#@barb@#@bard@#@baroque@#@barrage@#@barren@#@barricade@#@barterer@#@bask@#@bastion@#@bate@#@bauble@#@bawdy@#@beam@#@beatific@#@beatitude@#@bedizen@#@bedraggle@#@beeline@#@befuddle@#@beget@#@begrudge@#@beguile@#@behemoth@#@belabor@#@belated@#@beleaguer@#@belie@#@belittle@#@bellicose@#@belligerent@#@bemoan@#@bemused@#@benediction@#@benefactor@#@beneficial@#@beneficiary@#@benevolent@#@benign@#@bent@#@bequeath@#@berate@#@bereavement@#@bereft@#@berserk@#@beseech@#@beset@#@besiege@#@besmirch@#@bestial@#@bestow@#@betoken@#@betray@#@betroth@#@bevy@#@biased@#@bicameral@#@bicker@#@biennial@#@bigotry@#@bilious@#@bilk@#@billowing@#@bivouac@#@bizarre@#@blanch@#@bland@#@blandishment@#@blare@#@blasé@#@@#@blasphemy@#@blatant@#@bleak@#@blighted@#@blithe@#@bloated@#@bludgeon@#@bluff@#@bluff@#@blunder@#@blurt@#@bluster@#@bode@#@bogus@#@bohemian@#@boisterous@#@bolster@#@bolt@#@bolt@#@bombardment@#@bombastic@#@booming@#@boon@#@boorish@#@boundless@#@bountiful@#@bourgeois@#@bovine@#@bowdlerize@#@boycott@#@braggart@#@brandish@#@bravado@#@brawn@#@brazen@#@breach@#@breadth@#@brevity@#@brindled@#@bristling@#@brittle@#@broach@#@brochure@#@brooch@#@browbeat@#@browse@#@brunt@#@brusque@#@buccaneer@#@bucolic@#@buffet@#@buffet@#@buffoonery@#@bullion@#@bulwark@#@bumptious@#@bungalow@#@bungle@#@buoyant@#@bureaucracy@#@burgeon@#@burlesque@#@burly@#@burnish@#@bustle@#@buttress@#@buxom@#@cabal@#@cache@#@cacophonous@#@cadaver@#@cadaverous@#@cadence@#@cajole@#@calamity@#@calculated@#@caldron@#@caliber@#@calligraphy@#@callous@#@callow@#@calorific@#@calumny@#@camaraderie@#@cameo@#@camouflage@#@candor@#@canine@#@canny@#@cant@#@cantankerous@#@cantata@#@canter@#@canto@#@canvass@#@capacious@#@Capacity@#@capitulate@#@caprice@#@capricious@#@caption@#@captivate@#@carat@#@cardinal@#@cardiologist@#@careen@#@caricature@#@carnage@#@carnal@#@carnivorous@#@carping@#@cartographer@#@cascade@#@castigate@#@casualty@#@cataclysm@#@catalyst@#@catapult@#@cataract@#@catastrophe@#@catcall@#@catechism@#@categorical@#@caterto@#@catharsis@#@catholic@#@caucus@#@caulk@#@causal@#@caustic@#@cavalcade@#@cavalier@#@cavil@#@cede@#@celebrated@#@celerity@#@celestial@#@celibate@#@censor@#@censorious@#@censure@#@centigrade@#@centrifugal@#@centripetal@#@centurion@#@cerebral@#@cerebration@#@ceremonious@#@certitude@#@cessation@#@cession@#@chafe@#@chaff@#@chaffing@#@chagrin@#@chalice@#@chameleon@#@champion@#@Chaotic@#@charisma@#@charlatan@#@chary@#@chasm@#@chassis@#@chaste@#@chasten@#@chastise@#@chauvinist@#@check@#@checkered@#@cherubic@#@chicanery@#@chide@#@chimerical@#@chisel@#@chisel@#@Chivalrous@#@choleric@#@choreography@#@chortle@#@chronic@#@chronicle@#@churlish@#@cipher@#@cipher@#@circuitous@#@circumlocution@#@circumscribe@#@circumspect@#@circumvent@#@cistern@#@citadel@#@cite@#@Civil@#@clairvoyant@#@clamber@#@clamor@#@clandestine@#@clangor@#@clapper@#@clasp@#@claustrophobia@#@cleave@#@Cleft@#@clemency@#@clench@#@cliché@#@@#@clientele@#@climactic@#@clime@#@Clip@#@clique@#@cloister@#@Clout@#@cloying@#@Clump@#@coagulate@#@coalesce@#@coalition@#@coddle@#@codicil@#@codify@#@coercion@#@cogent@#@cogitate@#@cognate@#@cognitive@#@cognizance@#@cohere@#@cohesion@#@coiffure@#@coin@#@coincidence@#@colander@#@collaborate@#@collage@#@collate@#@collateral@#@colloquial@#@collusion@#@colossal@#@comatose@#@combustible@#@comely@#@comeuppance@#@commandeer@#@commemorate@#@commensurate@#@commiserate@#@commodious@#@communal@#@compact@#@compact@#@comparable@#@compatible@#@compelling@#@compensatory@#@compile@#@complacency@#@complaisant@#@complement@#@complementary@#@compliance@#@compliant@#@complicity@#@component@#@composure@#@compound@#@comprehensive@#@compress@#@comprise@#@compromise@#@compunction@#@compute@#@concave@#@concede@#@conceit@#@concentric@#@conception@#@concerted@#@concession@#@conciliatory@#@concise@#@contrived@#@controvert@#@contusion@#@conundrum@#@convene@#@convention@#@conventional@#@converge@#@conversant@#@converse@#@converse@#@convert@#@convex@#@conveyance@#@conviction@#@convivial@#@convoke@#@convoluted@#@Copious@#@coquette@#@cordial@#@cordon@#@cornucopia@#@corollary@#@coronation@#@corporeal@#@corpulent@#@correlation@#@corroborate@#@corrode@#@corrosive@#@corrugated@#@Cosmic@#@cosmopolitan@#@coterie@#@countenance@#@countenance@#@countermand@#@culvert@#@cumbersome@#@cumulative@#@cupidity@#@curator@#@curmudgeon@#@cursive@#@cursory@#@curtail@#@cynical@#@cynosure@#@dabble@#@dais@#@dank@#@dapper@#@dappled@#@daub@#@daunt@#@dauntless@#@dawdle@#@deadlock@#@deadpan@#@dearth@#@debacle@#@debase@#@debauch@#@debilitate@#@debonair@#@debris@#@debunk@#@debutante@#@decadence@#@decapitate@#@decelerate@#@deciduous@#@decimate@#@decipher@#@declivity@#@decollete@#@decomposition@#@decorum@#@decoy@#@decrepit@#@decrepitude@#@decry@#@deducible@#@deface@#@defame@#@default@#@defeatist@#@defection@#@defer@#@defer@#@defer@#@deference@#@defiance@#@defile@#@definitive@#@deflect@#@defoliate@#@defray@#@deft@#@defunct@#@defuse@#@degenerate@#@degradation@#@dehydrate@#@deify@#@deign@#@delectable@#@delete@#@deleterious@#@deliberate@#@delineate@#@delirium@#@delude@#@deluge@#@delusion@#@delve@#@demagogue@#@demean@#@demeanor@#@demented@#@demise@#@demolition@#@demoniac@#@demur@#@demure@#@demystify@#@denigrate@#@denizen@#@denotation@#@denouement@#@denounce@#@depict@#@deplete@#@deplore@#@deploy@#@depose@#@deposition@#@depravity@#@deprecate@#@depreciate@#@depredation@#@deranged@#@derelict@#@deride@#@derivative@#@dermatologist@#@derogatory@#@descant@#@descry@#@desecrate@#@desiccate@#@desolate@#@desolate@#@despise@#@despoil@#@despondent@#@despot@#@destitute@#@desultory@#@detached@#@detergent@#@determination@#@deterrent@#@detonation@#@detraction@#@detrimental@#@deviate@#@devious@#@devise@#@devoid@#@devotee@#@devout@#@dexterous@#@diabolical@#@diagnosis@#@discomfit@#@discomposure@#@disconcert@#@disconsolate@#@discord@#@discordant@#@discount@#@discourse@#@discredit@#@discrepancy@#@discrete@#@discretion@#@discriminating@#@discursive@#@disdain@#@disembark@#@disenfranchise@#@disengage@#@disfigure@#@disgorge@#@disgruntle@#@dishearten@#@disheveled@#@disinclination@#@disingenuous@#@disinter@#@disinterested@#@disjointed@#@dislodge@#@dismantle@#@dismay@#@dismember@#@dismiss@#@disparage@#@disparate@#@disparity@#@dispassionate@#@dispatch@#@dispel@#@disperse@#@dispirited@#@disputatious@#@disquiet@#@dissection@#@dissemble@#@disseminate@#@dissent@#@dissertation@#@dissident@#@dissimulate@#@dissipate@#@dissolute@#@dissolution@#@dissonance@#@dissuade@#@distant@#@distend@#@distill@#@distinction@#@distort@#@distraught@#@diurnal@#@diva@#@diverge@#@divergent@#@diverse@#@diversion@#@diversity@#@divest@#@divine@#@divulge@#@docile@#@doctrinaire@#@doctrine@#@document@#@doff@#@dogged@#@doggerel@#@dogmatic@#@doldrums@#@doleful@#@dolt@#@domicile@#@domineer@#@don@#@doodle@#@dormant@#@dormer@#@dossier@#@dote@#@douse@#@dowdy@#@downcast@#@drab@#@draconian@#@dregs@#@drivel@#@droll@#@drone@#@drone@#@dross@#@drudgery@#@dubious@#@ductile@#@dulcet@#@dumbfound@#@dupe@#@duplicity@#@duration@#@dur";i:

13;s:

18593:

"CharacteranalysisaboutHera@#@CharacteranalysisaboutHera@#@HerawasadecisiveroleinGreco-Romanmythology.IwanttowritesomethingaboutHeraaccordingtomypersonalview,andIwillextendmyessayasthefollowingthreeaspects.@#@SeveralbugsinHera@#@ItseemsridiculousthatHerawastooshametomarrywithZeusafterZeusravishedher.Imean,itmakessensewhenthiskindofthingshappenedinsomecountrieslikeancientChina,butwouldithappeninGreco-Romanmythologywhichisfilledwithscandalsandaffairs?

@#@BasedontheinformationIsearchedfromtheinternet,theancientGreekandRomandidnothavetheVirginComplexandsomegoddessesevenhadtheirlittlelovers.Therefore,IamcuriousaboutthereasonwhyHerafeltshameherself.@#@Inaddition,Herawassupposedtobeakind-heartedgirlbecauseshewassovirtuousthatsheeventookpityonabedraggledcuckoo.Butafterhermarriage,Herabecamesobrutalthatsheshowednosympathytotheweak.Sheresortedtoruthlessintrigueandrevengeontheobjectsofherhusband'@#@spassion.Whatadramaticchange!

@#@ItlikedaGreekversionofLegendofZhenhuan.@#@Moreover,thesituationchangeddramaticallythatafterHera'@#@smarriage.Atthebeginningofthestory,ZeuscountedHeraunsuccessfully,aftertheirmarriage,HeratrackedZeustocatchhisadultery.HowcouldHeraacceptedherforcedmarriagesosuccessfullythatsheevendidnotshowanyresistance.IfHeramarriedZeuswithabadgrace,shedidnotneedtocareaboutherhusband'@#@saffairs.Therearethreepossibilities.ThefirstoneisHera'@#@srevengejustaskedforequality.ThesecondoneisHerahadacrushonZeusbeforehiscourtshipdisplaywhileshewastoopridetoadmitit,aftertherapecasehappened,everythingwentlogically.ThelastoneisthatHeragotStockholmSyndrome（asymptomthatthevictimswillhelporfalllovewiththecriminals）,soshefellinlovewiththerapist.@#@Femaleimagine@#@Hera,avillainousinGreco-Romanmythologywhowasknownforherjealousvengefulnatureandmalevolence,wasfullofthetypicalcharacteristicsancientGreekmenandRomanmenimposedonwomen.@#@Menweresupposedsuperiortowomen.ThesisteroftherulerofgodsasHerawas,shedidnotsharerealpoweruntilshemarriedZeus.@#@Herawasbeautifulor,inotherwords,theprimaryjobofwomenwaskeepingcharming.Herahadbeautifulcurlyhairandapairofbrightpiercingbigeyes,herarmswereaswhiteandpureaswhiteLily.@#@Herawasthegoddessesofvirgin.Inmen'@#@sview,mencoulddrownthemselvesinsexandpleasurewhilewomenneedtokeeptheirvirgin.HearbathedregularlyinthespringiftheCanathus,andthusrenewedhervirginity.@#@AlthoughZeuscheatedHearforconsiderabletimes,shedidneverthesamethingsinreturn,sheremainedroyaltoZeusthroughthroughallherlife.@#@ThemostdistinctivefeaturesofHearcertainlyisjealousy.SomanyinfidelitiesofZeusmadeHeraahighlyjealousqueen.Shetookvengeanceoneveryobjectwhohadaffairswithherhusband.@#@Expandthinking@#@IthinktherearetwomainfactorsmadeHerasuchaviciousqueen,certainly,oneisjealousyand,theotherisboundlesspower.BesideZeus,Herawasthemostpowerfulgod,andshecoulddoeverythingshewant.Justasthefamoussayinggoes:

@#@"@#@Powercorrupts,absolutepowercorruptsabsolutely."@#@@#@Allabovearemyshallowpoints,pleaseforgivemychildishandignorantopinions.@#@Thankyouforyourtimelywatching.@#@End.@#@ @#@@#@9.HadesandtheUnderworld@#@亡者的世界由十二个奥林普斯众神的其中一个统治着——哈迪斯（布鲁托），和他的王后珀尔萨福涅。

@#@他通常被称为哈迪斯。

@#@这个王国位于地球深处的神秘位置。

@#@塔尔塔罗斯和埃里伯斯是这片地狱的两个部分，塔尔塔罗斯比埃里伯斯更深，是关着大地之子的监狱；@#@埃里伯斯是死者死后呆的地方。

@#@@#@这片地狱很模糊，是一个幽灵们居住的幽暗的地方。

@#@那里没有什么是真实的。

@#@鬼魂的存在，如果可以这么说的话，简直是一个噩梦。

@#@这条小路一路指向悔恨之河阿刻戎，河水灌进悲伤之河科塞特斯。

@#@除了阿刻戎和科塞特斯的另外三条河：

@#@遗忘之河Lethe，地狱火河Phlegethon和怨恨之河Styx把地狱和地上世界分开。

@#@一个年迈的船夫卡戎将亡灵摆渡到河的对岸，在那有通往塔尔塔罗斯的坚硬的大门。

@#@卡戎只让那些舌头下面有过路钱（下葬时一枚被放置的死者身上的硬币）的亡灵或者那些被妥善埋葬的亡灵上船。

@#@@#@大门由刻尔伯洛斯看守着——一只三个头，也有说是五十个头的，有着龙尾的狗，它只允许所有亡灵进去，没有亡灵可以再出来。

@#@每个亡灵到的时候都会由拉达曼提斯，迈诺斯和埃阿科斯在一个三叉路口进行判决。

@#@拉达曼提斯判决亚洲人，埃阿科斯判决欧洲人，但是他们都要把各自的案例交给迈诺斯。

@#@每个判决将会决定他们最后被引向这三条路的哪一条：

@#@如果鬼魂既不属善良也不邪恶，他们将被带回长春花田，享受着生者泼向他们的血酒：

@#@当他们喝完酒之后又觉得自己又是人了；@#@如果他们是恶魔的话，就会被引向塔尔塔罗斯的刑场；@#@如果他们本性纯良，则会被带到极乐园。

@#@@#@由Cronus统治的极乐园靠近哈迪斯的领地，极乐园的入口在记忆之池的旁边，但极乐园和这些完全不一样：

@#@这是一个有无尽欢乐的地方，没有乌云，没有雪花，游戏、音乐和狂欢盛宴永无休止，这里的居民可以选择地球上任何一个他想重生的地方重生。

@#@金银岛就在旁边，它为那些重生了三次并且三次都到极乐园的灵魂保存着。

@#@@#@在这片广阔的土地上有着哈迪斯的宫殿，宫殿四周是大片的荒地，惨淡阴森，还有长春花田，一种看起来可能诡谲、惨白又阴森的花。

@#@哈迪斯除了从那些伸长了手向地面的凡人祈求他誓言和诅咒中得到一点零零碎碎的消息，他对地面上或者奥林普斯山上发生了什么一点也不清楚，。

@#@他最骄傲的是他隐形的头盔，一个当他遵从宙斯的命令放了Cyclopes后，Cyclopes送给他的谢礼。

@#@地下所有的昂贵的宝石和贵重金属都是哈迪斯的，但是在地上他什么都没有。

@#@王后珀尔塞福涅对哈迪斯很忠诚，但是他们没有孩子，她喜欢和女巫之神Hecate结伴。

@#@宙斯非常尊敬Hecate，他从没有压制她一直享有的古老力量：

@#@可以给凡人他们想要的馈赠也可以不给。

@#@Hecate有三个身子和三个头——一个狮头，一个狗头，一个马头。

@#@@#@据说愤怒女神Erinyes（费瑞思）会在地狱漫步惩罚恶人。

@#@她们通常是成三出现的：

@#@Tisiphone,Megaera和Alecto。

@#@这三个愤怒女神都是干瘪的老太婆，有着蛇，狗头，煤一样黑的身体，蝙蝠的翅膀和充血的双目。

@#@她们手里一直拿着带铜制铆钉的鞭子，她们常将她们的受害者折磨至死。

@#@她们的名字为Alecto（永无休止的愤怒），Tisiphone（复仇者的仇杀）和Megaera（妒忌）。

@#@斯利普和他的兄弟戴斯在更深的地下世界。

@#@梦想对于在那里的人太高不可攀。

@#@他们要通过两扇门，一扇长满了角是同乡真实的梦；@#@一扇由象牙制成的是通往虚无的梦。

@#@@#@凡人的财富是由两个女神决定的。

@#@泰克，宙斯的女儿，一个不负责任的任性的掌管着好运和厄运的执行者，她玩弄着一个球来判定运气的可能性：

@#@有时候运气好，有时候运气差。

@#@但是她曾经爱恋过一个男的，许给他无尽的财富并且这些财富既不献给神也不分给的是亲朋好友，然后女神Nemesis就来干预，羞辱这个人。

@#@Nemesis一手持苹果枝，一手拿着一个轮子，头戴由牡鹿装饰的银冠，鞭子挂在她的腰带上。

@#@她是欧绪努斯的女儿，并有用几分维纳斯的美丽。

@#@在史前神话里，Nemesis曾被宙斯追求，并且宙斯最终幻化为一只天鹅占有有幻化为鹅的她。

@#@根据这个传说，Nemesis（并非丽达）产下了这颗最终孵化成特洛伊的海伦的蛋。

@#@@#@18.PerseusandMedusa@#@珀尔修斯是宙斯和Danae的儿子。

@#@他的外祖父阿克瑞斯，阿尔戈斯的王，由预言说他会被他女儿的孩子杀死，他就把女儿关在一座铜塔也有说山洞里。

@#@但是宙斯变成一束光接近她，而使她怀孕了。

@#@也有其他版本说，宙斯变成了一阵雨或者是雨神。

@#@不久，他们的孩子珀尔修斯出生了。

@#@于是阿克瑞斯就把孩子和母亲关在一个柜子里，送进海里随波逐流。

@#@@#@这个柜子漂向Seriphus,一个叫Dictys渔民发现，并把这位母亲和婴儿送到他的兄弟——国王Polydectes那，在那他们母子两得到很好的照料。

@#@然随着珀尔修斯慢慢长大，他不得不保护他的母亲，因为国王一直想要得到他的母亲。

@#@为了更容易的得到Danae,Polydectes让珀尔修斯去征服美杜莎，一头曾经毁坏国家的可怕的怪物。

@#@她曾经是一个美女并且她最骄傲的就是她的秀发，但是因为她大胆地跟雅典娜比美而使雅典娜夺走了她的美丽，并将她美丽的长卷发变成了嘶嘶作响的蛇。

@#@美杜莎变成了一头残忍的怪物，她的可怕之处在于所有接近她的生物将被变成石头。

@#@在美杜莎所居住的洞穴到处可以看到因看了她一眼而被吓到的人和动物的石像。

@#@珀尔修斯深得雅典娜和爱马仕（莫克利）的喜欢，雅典娜把自己的盾牌借给珀尔修斯而爱马仕则把飞行鞋借给他，珀尔修斯在美杜莎熟睡的时候接近她，小心的避免直视她，但由他所携带的盾牌所反射的影子来引路，他砍下了美杜莎的头，从她的头上出现了一匹传说中的马，佩格索斯。

@#@美杜莎的头最后献给了雅典娜，雅典娜就把头颅镶在Aegis的中间。

@#@@#@珀尔修斯和阿特勒斯@#@在杀掉美杜莎后，珀尔修斯带着蛇发女怪的头飞了很久很远，飞过大陆飞过海洋。

@#@在夜幕降临的时候，他到达了地球最西边的地方——太阳落下的地方。

@#@他在这里舒舒服服地睡到天亮。

@#@这里就是阿特勒斯的领土，一个体型大于常人的人。

@#@@#@他拥有大量的鸟群和牲畜，并且没有邻居和对手可以动摇他的地位。

@#@但是他最骄傲的是他的果园那挂在金树枝上在金叶子里犹露琵琶半遮面的金果子。

@#@珀尔修斯对他说：

@#@“我只是一个过客。

@#@如果你想知道我的出身，我可以说我是宙斯的儿子；@#@如果你想知道我的功绩，我刚征服了蛇发女怪。

@#@我只是来休息一下并找食物果腹的。

@#@”但是阿特勒斯想起一则古老的预言：

@#@有一天宙斯的儿子会来抢走他的金苹果。

@#@所以他回答说：

@#@“快走！

@#@你所说的荣耀和出身都无法保护你，”然后他就想把珀尔修斯赶出去。

@#@珀尔修斯发现这个巨人对他来说太强壮了，于是说:

@#@“你真是敬酒不吃吃罚酒，”然后就把他的脸转开，举起了美杜莎的头。

@#@阿特勒斯，他山一般的身躯就被变成了岩石。

@#@他的胡须和头发变成了森林，他的手臂和肩膀变成了悬崖，他的头变成了山顶，他的骨头变成了岩石。

@#@他的每个部位都在膨大，直到他变成了一座山，（这是神仙们的乐园）繁星璀璨的天堂就在他的肩上。

@#@@#@海怪@#@珀尔修斯继续他的飞行，他到了克普斯管辖的埃塞尔比亚。

@#@王后卡西俄珀亚太得意于她的美貌以至于竟敢将自己与海神们比美，这使海神们出离愤怒，它们决定派一头无比恐怖的海怪摧毁这个海滨小国。

@#@为了安抚海神们，克普斯受神谕指引要把她的女儿安德洛墨达送去喂海怪。

@#@@#@珀尔修斯在飞行过程中，向下看到这名少女被绑在岩石上，等待着蛇怪的来临。

@#@她的脸色惨白，神情木然，如果不是珀尔修斯看到她滚动的泪滴和微风中飘扬的头发，他都要把他当成大理石石像。

@#@他他惊讶于眼前所看到的以至于差点忘记扇动他的翅膀。

@#@珀尔修斯在少女头上盘旋，说：

@#@“噢，少女，被绑在铁链之下，但是宁愿被绑着也要跟爱人在一起，告诉我，我会为你求情的，你的名字，你的国家，和你被绑在这里的原因。

@#@”一开始她安静地保持沉默，而且，如果她做得到的话，她都想将脸埋在手臂里；@#@但是当他又问了一次，少女担心他会觉得自己是因为犯了不可告人的罪状被判有罪，她说出了她的名字，国家的名字和她的母亲对她美貌的骄傲。

@#@在她说还没说完，海面上传来了一声异响——海怪来了，它的头露出水面，海浪从它的宽阔胸膛分开。

@#@少女开始尖叫，她的父母也赶到现场，一对可怜人，但是她的母亲更内疚，她无法保护她的女儿，只能感到无尽的悲伤和拥抱她的女儿。

@#@然后珀尔修斯说,“你们要哭，将来有的是机会，眼下当务之急是救人。

@#@我以宙斯之子的身份和杀死蛇发女怪的杀手的名誉自荐作请愿者，如果神不反对的话，但我请求把她作为我提供帮助的馈赠。

@#@若她在我的帮助下获救，我请求把她作为我的战利品。

@#@”这对夫妇同意了（他们怎能犹豫呢？

@#@）并许诺还会有一份皇室的嫁妆。

@#@@#@怪物已经到了一石之投的距离了，就在此时，珀尔修斯纵身一跃，飞入云霄。

@#@犹如一只雄鹰，珀尔修斯从高空看到一头蛇怪沐浴在日光下，他向蛇怪发起突袭，扼住它的脖子防止它转过身来用尖牙攻击他，然后这个年轻人猛冲向怪物的背后，把他的剑插进了怪物的肩上。

@#@怪物被这个伤口激怒了，它冲向天空又沉入海中；@#@然后它就像是被一群狂吠的狗所包围的野猪，敏捷地蹿来蹿去，而这个青年则竭尽全力地用翅膀躲避它的攻击，在所有他的剑可以插入的地方都弄了一个伤口，在一侧刺完后，在它转身时，又刺了另一侧。

@#@这个怪物从鼻子里喷出混着血的水。

@#@英雄的翅膀湿透了，他不能继续使用了。

@#@于是珀尔修斯落在一块在露出水面的礁石上，靠在一个凸起的小块上，当这个怪物游近他的时候，他给了怪物致命一击。

@#@人们聚集在岸上大声喊叫使整个山丘充满了回声。

@#@这对夫妇表达着喜悦，拥抱他们未来的女婿，称他是他们家族的大恩人大救星，同时，这个少女，这场打斗在造因和战利品也被从岩石上放了下来。

@#@@#@婚礼@#@这对高兴的夫妇，带着珀尔修斯和安德洛墨达修复了宫殿，并在宫殿里为他们举行了一场盛宴，宫殿里充满了欢声笑语。

@#@但是突然传来了剑拔弩张的骚动，菲纽斯，少女的前未婚夫带着一帮他的随从闯了进来，宣称这个少女是他的。

@#@克普斯反对地说这是无效的：

@#@“你应该在她被绑在岩石上的时候这么说，作为怪物的祭品的时候。

@#@神判决她有如此悲惨命运的时候已经让那段订婚无效，因为死亡本也这么做了。

@#@”菲纽斯无言以对，就猛然将他的标枪投向珀尔修斯，但是失了准头，没有造成伤害。

@#@珀尔修斯本也要投回去，可是这个胆小的懦夫逃跑了，还躲在祭坛的背后。

@#@然而他的行为对于克普斯的宾客来说就是开战的信号。

@#@他们开始防卫，一场冲突随之开始，老王在劝解无效后从战场撤退，呼唤着让神来见证他是无罪的，他只是好客而已。

@#@@#@珀尔修斯和他的伙伴在这场不公平的争斗中僵持了一阵子；@#@但是敌人的数量对他们来说实在是太多了，损失在所难免，此时珀尔修斯突然想到：

@#@“我可以让我的敌人保护我。

@#@”于是他大声的喊道：

@#@“在场的所有我的朋友，请把脸转过去！

@#@”他将美杜莎的头举到空中。

@#@“一点小把戏也会吓倒我们。

@#@”Thescelus说完他举起了标枪正要扔出去就以举起标枪的姿势变成了石头。

@#@Ampyx正要把他的剑插进一个做投降状的敌人的身体，但是他的手臂僵住了，既不能刺入，也不能拔出。

@#@另外一个，在这场喧闹的争斗的中间，静止着，，张着嘴，却发不出一点声音。

@#@珀尔修斯的一个朋友，Aconteus，因瞥了美杜莎一眼也跟其他人一样僵住了。

@#@Astyages用剑刺他，毫发无伤，剑弹出，铮铮作响。

@#@@#@菲尼斯目睹了这场非正义争斗的残酷结果，觉得无比挫败。

@#@他大声呼唤他的同伴，得不到任何回应；@#@他摸了同伴，发现他们都变成了石头。

@#@他向珀尔修斯跪下，把手伸向珀尔修斯，把头转向一边，开始讨饶。

@#@“统统给你，”他说，“但请绕我一命。

@#@”“懦夫，”珀尔修斯说，“既然如此我就满足你；@#@没有武器会攻击你，但是你将为这些事作为纪念物留我的房子里。

@#@”说罢，他把美杜莎的头拿到菲纽斯头转向的方向，于是菲纽斯就以双膝跪地，双手向前伸，脸扭向一边的姿势变成了固定不动的一堆石头。

@#@@#@英雄回归@#@珀尔修斯和安德洛墨达最后回到了家，发现Polydectes还在追求Danae。

@#@盛怒异常，这位英雄用美杜莎的头把他和他的随从变成了一堆石头并成为了为新王。

@#@一段时间后，Danae催促珀尔修斯去看他外祖父阿克瑞斯，希望能与他和解。

@#@但是在葬礼的游戏时，珀尔修斯扔的铁饼偏离了方向，而且不小心杀死了他的外祖父，正应验了早前的那则预言。

@#@事后珀尔修斯不愿意继承他外祖父的王位，于是他决定把城市卖给他的堂兄弟，一个新的阿尔戈斯又持续了几代人。

@#@他和安德洛墨达过着长长的幸福生活，他们的后代包括有着十二桩功绩的赫拉克勒斯。

@#@@#@";i:

14;s:

11707:

"csc学习计划英文@#@csc学习计划,英文@#@　　篇一：

@#@CSC研修计划_studyreport_CSCXX@#@　　附4：

@#@@#@　　国家公派出国留学人员学习/研修情况报告表@#@　　STUDYANDRESEARCHREPORTBYCHINESESTUDENTSANDSCHOLARS@#@　　一、个人学习/研修情况总结StudyReport:

@#@@#@　　（完成留学计划进度情况，包括实验室工作，学习/进修课程或听课时数等业务活动情况；@#@学习/研修成果或发表文章情况等）@#@　　本人签名Signature:

@#@@#@　　日期Date:

@#@@#@　　二、国外留学院校导师/合作者评语Professor’sEvaluation：

@#@@#@　　本人签名Signature:

@#@@#@　　日期Date:

@#@@#@　　三、教育（文化）处（组）意见EducationalService’sEvaluation:

@#@@#@　　驻使（领）馆处（组）@#@　　经办人签字Signature:

@#@@#@　　日期Date:

@#@@#@　　四、国内推选单位/导师意见DomesticInstitution’sEvaluation：

@#@@#@　　经办人/导师签字Signature:

@#@@#@　　日期Date:

@#@@#@　　说明Notes:

@#@@#@　　1．中国驻留学人员留学所在国使领馆教育（文化）处（组）负责管理留学人员在国外期间的相关事务，维护其正当权益。

@#@@#@　　2．留学人员应与使领馆教育（文化）处（组）保持经常性联系。

@#@@#@　　

（1）访问学者、进（研）修人员每三个月填写此表，向使领馆教育（文化）处（组）报告。

@#@留学期限为三个月（含）者，填写此表时国外导师/合作者可免于签字；@#@留学期限为六个月（含）以上者，此表每六个月应由国外导师/合作者签字一次。

@#@@#@　　

（2）研究生每学期填写此表，分别向使领馆教育（文化）处（组）和国内推选单位/导师报告。

@#@此表每学年应由国外留学院校的导师/合作者签字一次。

@#@@#@　　3．国外导师/合作者免于签字时可上提交。

@#@@#@　　4．本表栏目如不够，可另加页。

@#@@#@　　篇二：

@#@CSC项目的英文介绍@#@　　最近经常有人说要找CSC项目的英文介绍，我简单整理了一个发给我外导的CSC项目的英文介绍，大家结合自己情况参考修改吧。

@#@@#@　　ChinaScholarshipCouncilPostgraduateScholarshipProgram@#@　　1.BriefIntroduction@#@　　EstablishedinXXbyChinaScholarshipCouncil（CSC）,anon-profitinstitutionentrustedbytheChineseGovernmenttomanagetheStateScholarshipFund,thePostgraduateScholarshipProgramaimstoimprovethetrainingofcreativeanddistinguishedpostgraduatesandenhancethedevelopmentofChina’shighereducation.Overfiveyears,CSCwillsponsoreachyearuptosixthousandtalentedChinesestudentsforoverseasstudy,pursuingdoctoraldegreesorconductingacademic@#@　　cooperationunderjoint-trainingprogramsatworld-classuniversities.@#@　　AsoneofthemostprestigiousuniversitiesinChina,SichuanUniversity（SCU）planstosend100postgraduateseachyearunderthisprogramforoverseasstudy.Itisbelievedthatthisscholarshipprogramalsoextendsapreciousopportunityforouruniversitytoexpandandenhanceacademicandresearchcooperationwithtopuniversitiesaroundtheworld.@#@　　2.ScholarshipBenefits@#@　　

（1）AlivingstipendasprescribedbyChinesegovernment.Forexample,postgraduatesstudyingintheGermanwillreceiveastipendof1200Euroforonemonth.@#@　　

（2）Healthinsurance@#@　　（3）Around-wayinternationalairfareatthebeginningandendoftheprogram@#@　　3.ScholarshipEligibility@#@　　

（1）CitizenofPeople’sRepublicofChina,andnotbecurrentlystudyingabroadatthetimeofapplication@#@　　

（2）Eolledasfull-timestudentatSCU.@#@　　（3）Hasobtainedformaladmissionorinvitationletterandtuitionfeewaiverfromaforeignuniversitybythetimeofapplication.@#@　　（4）MeetEnglishlanguagerequirementsofforeignuniversities.@#@　　（5）WillingtoobservetherequirementsofChinesegovernmentscholarship.@#@　　DoctoralDegreeProgram@#@　　Whowishtopursuedoctoraldegreesatoverseasuniversitiesmayapplyfor36-48monthscholarshipsfromtheCSC.Thelengthofscholarshipcanalsobedeterminedaccordingtotherequirementsofdoctoralstudiesat@#@　　foreignuniversities.@#@　　Applicationmaterialsincludeformaladmissiontoaprogramataforeignuniversity,togetherwithastatementoftuitionfeewaiveroranotherscholarshipgrantedbytheforeignuniversitythatcoversthetuitionfee.@#@　　AwardeesshoulddeclarethesupportofCSCintheirdissertations.TheyareexpectedtoreturntoChinaafterfinishingtheirdoctoraldegreeprograms,withtheexceptionofconductingpost-doctoralresearchfornomorethantwoyears.@#@　　Joint-TrainingProgram@#@　　PostgraduatescurrentlyregisteredatadoctoralprogramatSichuanUniversitycanapplyfor6-24monthoverseasjoint-trainingprogramsunderCSCscholarship.Thejoint-trainingprogramisorganizedunderthecooperationofdoctoralsupervisorsathomeuniversityandthehostuniversityabroad.DoctoralstudentsareexpectedtocomebacktoSichuanUniversityafterthisjointtrainingfortheirdissertationdefenseanddegreeawarding.@#@　　Applicationmaterialsincludeaformalinvitationletterfromthehostsupervisor,ajointlydesignedresearchplanapprovedbybothsupervisors,andanintroductionofthehostsupervisor.Theinvitationlettermustbeaformalletterprintedonuniversityletterheadaddressedtotheapplicantandsignedbythehostsupervisor.Thecontentshouldincludethefollowing:

@#@personalinformationofthestudentbeinginvited,periodofinvitation,majorresearchfieldandplan,statementoftuitionfeewaiver,andanevaluationoftheEnglishlanguageleveloftheapplicantbythehostsupervisor.Ifanytuitionfeeorregistrationfeeisinvolvedormightoccurduringthejointtrainingthatcannotbewaived,alistofthesefeesattachedwiththeapplicationwillbeappreciated.@#@　　Supervisorsathomeandabroadhavetoworktogethertodesignaresearchplanfortheapplicants.AChinese-Englishresearchplanwithnolessthan1000wordsoneachversionandsignedbybothsupervisorsisrequiredforapplication.Inordertogetabetterknowledgeofsupervisorsatforeignuniversities,anintroductionofthehostsupervisorwithhis/her@#@　　personalinformationandacademicachievementsduringthelastfiveyearsshouldbeincludedintheapplication.@#@　　5.ApplicationProcedure@#@　　Thescholarshipprogramwillbelaunchedinautumnsemestereachyearthroughuniversitywebsite.ApplicantssubmittotheCSCbytheendof@#@　　Februaryofthefollowingyearthroughtheirdepartmentsorschools.SCUwillcarryoutapre-screeningandrecommendqualifiedapplicantstoCSC.CSCwillorganizeaselectioncommitteecomposedofprofessorsandexpertsfromrelatedfieldstouateandselectpropercandidatesforthe@#@　　scholarships.ItisrequiredthatalltheapplicationmaterialsshouldbewritteninChineseorEnglishorbeingtranslatedtoeitherofthesetwolanguages.ThescholarshipselectionresultswillbepublishedbyCSCinMay.Thentheawardeescandepartforoverseasstudy.@#@　　6.TimescheduleforXXprogram:

@#@@#@　　NovemberXX:

@#@Launchthescholarshipprogramandthecandidatesstarttoregistertotheuniversity@#@　　EndofFebruaryXX:

@#@ApplicationtotheCSC@#@　　March20thXX:

@#@FinaldateforsubmissionofapplicationstoCSC@#@　　MarchtoMayXX:

@#@SelectionbyCSC@#@　　MayXX:

@#@AnnouncingtheawardeesbyCSC@#@　　MayXXtoJanuaryXX:

@#@Departforoverseasstudy@#@　　篇三：

@#@CSC英文介绍@#@　　ChinaScholarshipCouncilPostgraduateScholarshipProgram@#@　　1.BriefIntroduction@#@　　EstablishedinXXbyChinaScholarshipCouncil（CSC）,anon-profitinstitutionentrustedbytheChineseGovernmenttomanagetheStateScholarshipFund,thePostgraduateScholarshipProgramaimstoimprovethetrainingofcreativeanddistinguishedpostgraduatesandenhancethedevelopmentofChina’shighereducation.Overfiveyears,CSCwillsponsoreachyearuptosixthousandtalentedChinesestudentsforoverseasstudy,pursuingdoctoraldegreesorconductingacademiccooperationunderjoint-trainingprogramsatworld-classuniversities.@#@　　AsoneofthemostprestigiousuniversitiesinChina,SichuanUniversity（SCU）planstosend100postgraduateseachyearunderthisprogramforoverseasstudy.Itisbelievedthatthisscholarshipprogramalsoextendsapreciousopportunityforouruniversitytoexpandandenhanceacademicandresearchcooperationwithtopuniversitiesaroundtheworld.@#@　　2.ScholarshipBenefits@#@　　

（1）AlivingstipendasprescribedbyChinesegovernment.Forexample,postgraduatesstudyingintheGermanwillreceiveastipendof1200Euroforonemonth.@#@　　

（2）Healthinsurance（3）Around-wayinternationalairfareatthebeginningandendoftheprogram@#@　　3.ScholarshipEligibility@#@　　

（1）CitizenofPeople’sRepublicofChina,andnotbecurrentlystudyingabroadatthetimeofapplication@#@　　

（2）Eolledasfull-timestudentatSCU.（3）Hasobtainedformaladmissionorinvitationletterandtuitionfeewaiverfromaforeignuniversitybythetimeofapplication.@#@　　（4）MeetEnglishlanguagerequirementsofforeignuniversities.@#@　　（5）WillingtoobservetherequirementsofChinesegovernmentscholarship.@#@　　DoctoralDegreeProgram@#@　　Whowishtopursuedoctoraldegreesatoverseasuniversitiesmayapplyfor36-48monthscholarshipsfromtheCSC.Thelengthofscholarshipcanalsobedeterminedaccordingtotherequirementsofdoctoralstudiesatforeignuniversities.@#@　　Applicationmaterialsincludeformaladmissiontoaprogramataforeignuniversity,togetherwithastatementoftuitionfeewaiveroranotherscholarshipgrantedbytheforeignuniversitythatcoversthetuitionfee.AwardeesshoulddeclarethesupportofCSCintheirdissertations.TheyareexpectedtoreturntoChinaafterfinishingtheirdoctoraldegreeprograms,withtheexceptionofconductingpost-doctoralresearchfornomorethantwoyears.@#@　　Joint-TrainingProgram@#@　　PostgraduatescurrentlyregisteredatadoctoralprogramatSichuanUniversitycanapplyfor6-24monthoverseasjoint-trainingprogramsunderCSCscholarship.Thejoint-trainingprogramisorganizedunderthecooperationofdoctoralsupervisorsathomeuniversityandthehostuniversityabroad.DoctoralstudentsareexpectedtocomebacktoSichuanUniversityafterthisjointtrainingfortheirdissertationdefenseanddegreeawarding.@#@　　Applicationmaterialsincludeaformalinvitationletterfromthehostsupervisor,ajointlydesignedresearchplanapprovedbybothsupervisors,andanintroductionofthehost@#@　　supervisor.Theinvitationlettermustbeaformalletterprintedonuniversityletterheadaddressedtotheapplicantandsignedbythehostsupervisor.Thecontentshouldincludethefollowing:

@#@personalinformationofthestudentbeinginvited,periodofinvitation,majorresearchfieldandplan,statementoftuitionfeewaiver,andanevaluationoftheEnglishlanguageleveloftheapplicantbythehostsupervisor.Ifanytuitionfeeorregistrationfeeisinvolvedormightoccurduringthejointtrainingthatcannot";i:

15;s:

10359:

"DescriptionofGraduateCourses@#@DescriptionofGraduateCourses@#@Inthefuture,itisexpectedthatsomeminoramendmentstothecourseofferingsandcontentsummariesprovidedheremayoccurinanefforttofurtherimprovetheMMEcurriculum.Afterthenumber,nameanddescriptionofeachcourse,thereisanindicationofanyprerequisitethatmayberequiredtobesuccessfullytakenpriortoregisteringforacourse.Furthermore,foreachcoursethehoursrequiredforlectures,labsandhomework（preparation,problemsets,projects）arepresented,justifyingthecorrespondingnumberofECTSunits.@#@MME501-4.GraduateSeminarI-IV（1ECTSunit）@#@Coursemustbecontinuedovermultiplesemesters@#@ObligatoryparticipationofthestudentsenrolledintheM.Sc.graduateprogramoftheDepartmentofMechanicalandManufacturingEngineeringinallgraduateseminars,organizedbytheMMEdepartmentforfoursemesters.OpentoM.Sc.studentsandadvancedundergraduatesasanelective.@#@MME601-4.GraduateSeminarI-IV（1ECTSunit）@#@Coursemustbecontinuedovermultiplesemesters@#@ObligatoryparticipationofthestudentsenrolledinthePh.D.graduateprogramoftheDepartmentofMechanicalandManufacturingEngineeringinallgraduateseminars,organizedbytheMMEdepartmentforfoursemesters.OpentoPh.D.studentsonly.@#@InMME604,besidesthecompulsoryparticipationinallseminarsgivenintheMMEdepartmentduringthe4thsemester,thestudentmustsubmitawrittendocumentation（nomorethan20pages）,followedbyapresentationonatopicrelevanttothosepresentedintheseminarseriesoftheMMEdepartment.Thetopicchosenbythestudentshouldnotnecessarilybedirectlyrelatedtohis/herresearchinterests.@#@MME505-6.IndependentStudy（8ECTSunits）@#@Coursemaybecontinuedovermultiplesemesters@#@Graduateworkonanindependentacademicprojectofthestudent’schoiceuponconsentbytheadvisor.Mayincludetheoretical,computational,experimentalorcombinedwork,withrelevancetoafundamentalissuewithappliedand/oreducationalimpacts.IncludespreparationofacomprehensivedocumentationandapresentationofthestudyattheGraduateSeminarbythestudent.Maybecarriedoutbyteams,withthecontributionofeachstudentclearlydefined.OpentoM.Sc.studentsandadvancedundergraduatestudentsasanelective.@#@ΜΜE605-6.IndependentStudy（8ECTSunits）@#@Coursemaybecontinuedovermultiplesemesters@#@Graduateworkonanindependentacademicprojectofthestudent’schoiceuponconsentbytheadvisor.Mayincludetheoretical,computational,experimentalorcombinedwork,withrelevancetoafundamentalissuewithappliedand/oreducationalimpacts.IncludespreparationofacomprehensivedocumentationandapresentationofthestudyattheGraduateSeminarbythestudent.Maybecarriedoutbyteams,withthecontributionofeachstudentclearlydefined.OpentoPh.D.studentsonly.@#@MME701-704.ThesisResearchI-IV（M.Sc）（ECTSunitsvary）@#@ProgramofgraduateresearchleadingtothedefenceandwritingofanM.Sc.thesis.OpentoM.Sc.studentsonly.@#@MME801-808.ThesisResearchI-VIII（Ph.D）（ECTSunitsvary）@#@ProgramofgraduateresearchleadingtothedefenceandwritingofanPh.D.thesis.OpentoPh.D.studentsonly.@#@MME809-816.Thesiswriting（Ph.D）（10ECTS）@#@MME800.QualifyingExamination（seep.8）@#@ΜΜΚ511.TransportPhenomena（8ECTSunits）@#@Conservationlaws,withanemphasisonthesimilaritiesbetweenthedifferentmechanismsforthetransportofheat,massandmomentum.Theoryofmoleculartransport.Diffusionphenomenainstationary,flowingandunsteadyprocesses.Massdiffusioninchemicallyreacting,multiphaseandmulti-componentsystems.Computationaltechniques.Selectedspecialtopicsandapplicationsmayincludeturbulentconvectiveflows,combustionandmaterialsprocessing.@#@（Prerequisites:

@#@instructor’sconsent）@#@RelevantBibliography@#@●Tobedefinedbytheinstructor.@#@ΜΜE512.AdvancedEngineeringThermodynamics（8ECTSunits）@#@Thermodynamicanalysisofengineeringsystems,emphasizingsystematicmethodologyforapplicationofbasicprinciples.Introductiontoavailabilityanalysis.Thermodynamicsofgasmixturesandreactingsystems.Moderncomputationalequationsofstate.Thermodynamicsofcondensedphases,includingsolutions.Thermodynamicsofbiologicalsystems.@#@（Prerequisites:

@#@instructor’sconsent）@#@RelevantBibliography@#@●S.Kasinos,ThermodynamicsforEngineers.@#@ΜΜE513.ComputationalFluidMechanics（8ECTSunits）@#@Thiscourseisdevotedtothenumericalsolutionofpartialdifferentialequationsencounteredinengineeringsciences.Finitedifferenceandfiniteelementmethodsareintroducedanddevelopedinalogicalprogressionofcomplexity.Thesenumericalstrategiesareusedtosolveactualproblemsinanumberofactualengineeringproblems.Computerexercisesarerequiredtoillustratetheconceptsdiscussedinclass.（Prerequisites:

@#@knowledgeofacomputerlanguageandadvancedlevelcoursesintransportphenomenaandcontinuummechanics）.@#@RelevantBibliography@#@●Tobedefinedbytheinstructor.@#@ΜΜE514.IncompressibleFluidDynamics（8ECTSunits）@#@Anintroductiontograduatelevelfluiddynamicsincludingdimensionalanalysis,EulerianandLagrangiandescriptions,flowlines,conservationequations,governingequationsofviscousfluidmotion,exactsolutionsofNavier-StokesandEulerequations,unsteadyflows,laminarboundarylayertheory,turbulence,separation,Stokesflow,vorticitydynamics,potentialflowandsurfaceflows.@#@（Prerequisites:

@#@fundamentalsofthermodynamicsandmechanics,knowledgeofadvancedmathematics,undergraduatecoursesinfluidmechanics）.@#@@#@RelevantBibliography@#@●Tobedefinedbytheinstructor.@#@ΜΜE515.IntroductiontoParallelComputingforEngineers:

@#@Architectures,Algorithms,andApplications（6ECTSunits）@#@Parallelarchitecturesdesign,examplesofparallelcomputers,fundamentalcommunicationoperations,performancemetrics,parallelalgorithmsforsorting,matrixproblems,graphproblems,fastFouriertransforms,dynamicloadbalancing,typesofparallelisms,parallelprogrammingparadigms,messagepassingprogramminginMPI,shared-addressspaceprogramminginthreads.Focusareasmaycoverunstructuredmeshapplications,turbulenceandcombustion,nanofluidicsandmoleculardynamics,industrialapplications,climatemodeling,atmosphericandoceanicglobalsimulation,andinterdisciplinaryapplications.@#@（Prerequisites:

@#@instructor’sconsent）@#@RelevantBibliography@#@∙"@#@ParallelProgrammingwithMPI"@#@,PeterS.Pacheco,MorganKaufmannPublishers.@#@∙"@#@IntroductiontoParallelComputing,2ndedition"@#@,A.Grama,A.Gupta,G.Karypis,andV.Kumar,AddisonWesley.@#@∙"@#@SourcebookofParallelComputing"@#@,J.Dongarra,I.Foster,G.Fox,W.Gropp,K.Kennedy,L.Torczon,andA.White,editors,MorganKaufmannPublishers.@#@ΜΜE521.Computer-ControlledSystems（8ECTSunits）@#@Focusondesignandcontrolofmechanicalsystems,employingdigitalcomputersasreal-timecontrollers.Mathematicaldifferencemodels,Z-transforms,andsampledcontroltechniquesinthefrequencyandtimedomain.Designofdiscrete-timecontrollersbyconversionfromcontinuous-timeordirectly.Studentsusegraphicalprogramming（Matlab/Simulink）andinstrumentationsoftware（LabVIEW）,toprogramtheircontrolstrategiesdevelopedinsimulation,andtointerfacewithhardwaresensorsandactuatorsinlaboratoryexercises:

@#@monitoringandcontrolofmeteorologicalsignalstation,computerizedelectrocardiographmonitor,controlledseparationvesselinachemicalplant,andilluminationcontrolsystemformachinevision.@#@（Prerequisites:

@#@ΜΜΚ321orconsent）.@#@RelevantBibliography@#@●Coursenotes.@#@●J.GoltenandA.Verwer,ControlSystemDesignandSimulation,McGraw-Hill,1991.@#@●Simulationsoftware（Matlab）andexperimentalimplementationofcontrolsystems（Labview）.@#@ΜΜE522.MultivariableFeedbackControl（8ECTSunits）@#@Thiscourseextendsthebasicundergraduatecontrolknowledgetomulti-inputmulti-outputlinearsystems.Conceptssuchasstatespacerepresentation,controllability,observability,multivariablefrequencyresponsefunctions,zerosandpolesareintroduced.Designofcontrollersbypoleandzeroplacement.Robustnessasameansofdealingwithuncertaintyisdiscussed.Matlabcourseprojectsformodellingandcontrollingrealcasemultivariableprocesses.@#@（Prerequisites:

@#@none）.@#@RelevantBibliography@#@●Lecturehandouts@#@●S.SkogestadandI.Postlethwaite,MultivariableFeedbackControl,AnalysisandDesign.@#@ΜΜE523.SignalProcessing（8ECTSunits）@#@Theaimofthiscourseistointroducetostudentsmodernsignalprocessingtechniquescurrentlyusedto（a）deciphercomplicatedprocessesinengineeringandbiologicalsystems（b）detectdamageandmonitorthehealthofengineeringcomponentsandbio-engineeringsystemsand（c）characterisetheintricaciesoftime-varyingandnon-linearsystems.TechniquesofsignalanalysisandsynthesisthatarebasedonFourierTransform,Hilberttransform,time–frequencydistributions,wavelettransform,andmulti-resolutionanalysisareintroducedthroughapoolofexamplestakenfromthedisciplinesmentionedabove.（Prerequisites:

@#@:

@#@None）.@#@Relevantbibliography@#@●Lecturehandouts@#@●S.Mallat,Awavelettourofsignalprocessing.@#@ΜΜE524.ModellingandAnalysisofDynamicSystems（8ECTSunits）@#@Theideabehindthiscourseistouseaunifiedapproachtoabstractingrealmechanical,fluid,andelectricalsystemsintopropermodelsingraphicalandstateequationformtomeetengineeringdesignandcontrolsystemobjectives.Theemphasisisnotonthemechanicsofderivingequationsbutratheronunderstandinghowtheengineeringtaskdefinesthemodelingobjectivesthatinturndeterminewhatmodelingassumptionsareappro";i:

16;s:

28740:

"ERP基础@#@ERP基础部分@#@第1章初识ERP@#@I.考核知识点：

@#@@#@1、企业管理者的困惑@#@

（1）如何满足多变的市场需求

（2）如何准确及时地做出客户承诺（3）如何处理紧急的客户订单（4）如何保持均衡的生产计划和活动（5）如何准确及时地了解生产情况（6）如何管理供应商（7）如何避免物料短缺（8）如何避免库存积压（9）如何提高产品质量（10）如何降低产品成本（11）如何及时做好财务分析，如何真正发挥财务管理的计划、控制和分析作用（12）如何使企业的各个职能部门能够以统一的观点和共同的语言来处理问题@#@2、ERP在企业中的作用@#@能够解决多变的市场与均衡生产之间的矛盾；@#@使得对客户的供货承诺做得更好；@#@解决既有物料短缺又有库存积压的库存管理难题；@#@可以提高质量并降低成本；@#@可以改变企业中的部门本位观。

@#@@#@II.考核要求@#@1、企业管理者的困惑@#@

（1）了解市场变化与生产稳定之间的矛盾。

@#@@#@

（2）掌握物料短缺与库存积压之间的矛盾。

@#@@#@（3）了解低成本和高质量之间的矛盾。

@#@@#@（4）了解企业各部门之间的矛盾。

@#@@#@2、ERP在企业中的作用@#@掌握ERP对解决多变的市场与均衡生产之间的矛盾、对客户的供货承诺、解决既有物料短缺又有库存积压的库存管理难题、提高质量并降低成本、改变企业中的部门本位观等方面起到的作用。

@#@@#@第2章ERP发展历程@#@I.考核知识点：

@#@@#@1、订货点法@#@2、时段式MRP@#@3、闭环MRP@#@4、MRPⅡ@#@5、ERP@#@II.考核要求@#@1、订货点法@#@

（1）掌握订货点法的基本公式@#@订货点=单位时区需求量*提前期+安全库存@#@

（2）掌握订货点法的前提@#@对各种物料的需求是相互独立的；@#@物料需求是连续发生的；@#@提前期是已知的和固定的；@#@物料需求的预定日期一但确定则不再改变；@#@库存消耗之后，应被重新填满；@#@“何时订货？

@#@”是个大问题；@#@精确地计算安全库存量非常重要@#@（3）了解订货点法的不足。

@#@@#@该法的理论错误，如物料的同时可用性不符合实际等，不再是库存管理的主流方法@#@2、时段式MRP原理@#@

（1）了解MRP与订货点法的区别@#@区分了独立需求和非独立需求；@#@采用了时间坐标；@#@考虑了产品结构@#@

（2）了解应用MRP系统的4个前提条件@#@主生产计划、物料清单、库存记录、物料代码@#@（3）掌握MRP数据处理逻辑。

@#@？

@#@？

@#@？

@#@@#@3、闭环MRP？

@#@？

@#@？

@#@？

@#@@#@

（1）了解MRP的局限性。

@#@@#@

（2）了解闭环MRP系统的含义。

@#@@#@（3）掌握闭环MRP系统工作过程。

@#@@#@（4）掌握能力需求计划计算逻辑。

@#@@#@4、MRPⅡ@#@

（1）了解闭环MRP系统的不足。

@#@？

@#@？

@#@？

@#@@#@

（2）掌握MRPII的特点：

@#@@#@它把企业中的各子系统有机地结合起来形成一个面向整个企业的一体化系统。

@#@其中，生产和财务两大子系统关系尤为密切；@#@它的所有数据来源于企业的中央数据库，各子系统在统一的数据环境下工作；@#@它具有模拟功能，能根据不同的决策方针模拟出各种未来将会发生的结果，因此，它也是企业上层管理机构的决策工具。

@#@@#@（3）掌握制造业基本方程。

@#@？

@#@？

@#@？

@#@@#@5、ERP@#@

（1）掌握GartnerGroup提出的ERP定义。

@#@@#@

（2）了解ERP系统的产生背景。

@#@@#@（3）了解ERP系统的未来发展前景。

@#@@#@第3章基础数据管理@#@考核要求@#@1、物料主文件@#@

（1）掌握物料主文件在ERP系统中的作用。

@#@@#@标识和描述用于生产过程中的每项物料的属性和信息。

@#@@#@

（2）掌握物料代码制作原则。

@#@@#@每项物料都有唯一的代码；@#@简明，不要太长；@#@无含义，只是标识符，不是描述符。

@#@@#@2、物料清单@#@

（1）掌握单级和多级物料清单的异同。

@#@@#@单级物料：

@#@只显示直接组成父项物料的子层，只显示一层。

@#@@#@多级物料：

@#@显示多层父项，显示多层。

@#@@#@

（2）重点掌握物料清单的数据项构成。

@#@@#@物料代码，物料描述，数量，单位，数量类型，生效日期、失效日期，残料率。

@#@@#@（3）掌握物料清单在企业中的作用。

@#@@#@物料清单的重要作用：

@#@控制文件。

@#@@#@（4）了解物料清单的准确率要求（98%），了解物料清单不准确带来的后果（增加库存，浪费资源；@#@生产率低，成本增加；@#@交货期得不到保证；@#@部门协调困难）。

@#@@#@（5）了解企业中并存的多种物料清单类型。

@#@@#@单层（单级）BOM和多层（多级）BOM@#@（6）掌握现场审查、办公室审查、产品拆零、非计划的出入库等物料清单准确性检测方法。

@#@@#@3、工作中心@#@

（1）掌握工作中心的基本含义。

@#@@#@工作中心是生产资源的描述，是能力计划的基础，包括设备和人，不属于固定资产和设备管理的范畴。

@#@@#@

（2）重点掌握工作中心的定额能力计算方法。

@#@@#@工作中心额定能力=每日班次*每班工时*效率*利用率@#@利用率=实际投入工时数/计划工时数@#@效率=完成额定工时数/实际投入工时数@#@（3）了解工作中心在ERP系统中的三个作用。

@#@@#@作为平衡任务负荷与生产能力的基本单元；@#@作为车间作业分配任务和编排详细生产进度的基本单元；@#@作为计算加工成本的基本单元。

@#@@#@4、工艺路线@#@

（1）了解工艺路线的性质及包括的主要数据。

@#@@#@说明各项目制造的加工顺序和标准工时定额，是计划文件，不是工艺文件，不说明加工的技术和操作要求。

@#@包括的主要数据：

@#@工序，部门，工作中心，描述，准备时间，每件加工时间。

@#@@#@

（2）掌握工艺路线的作用。

@#@@#@计算加工件的提前期：

@#@为MRP需求展开提供依据，销售部门可据以洽谈交货期；@#@计算工作中心负荷；@#@加工成本（工时）；@#@跟踪MIP。

@#@@#@（3）重点掌握利用MRP系统校正工艺路线的方法，了解工艺路线的准确率要求（98%）。

@#@@#@（4）了解工艺路线的建立、维护和使用规则。

@#@@#@由工程部门建立和维护，由生产部门使用，工艺路线的变更有两个部门协商进行。

@#@@#@5、提前期@#@

（1）掌握排队时间、准备时间、加工时间（为产品增值）、等待时间、传送时间的含义及总提前期（完成一个过程或一系列操作所需要的时间）的含义。

@#@@#@6、库存记录@#@

（1）了解库存记录的含义（现有的库存量余额，安全库存量，未来各时区的计划接收量，已分配量）与作用。

@#@@#@7、初始数据环境的建立@#@

（1）掌握初始数据环境建立的步骤。

@#@@#@

（2）掌握数据初始化的顺序。

@#@@#@第4章ERP的计划管理@#@1、了解制造业四种生产计划方式的特性与适应行业。

@#@@#@面向订单设计、面向订单生产、面向订单装配、面向库存生产@#@2、

（1）了解ERP系统的五个计划层次。

@#@@#@经营规划、销售和运作规划、主生产计划、物料需求计划、能力需求计划@#@

（2）掌握经营规划、销售与运作规划、主生产计划、物料需求计划和能力需求计划之间的逻辑关系。

@#@从宏观到微观、从高到低@#@3、

（1）了解经营规划的含义@#@是企业的战略规划，确定企业的经营目标和策略，包括：

@#@产品开发、市场占有率、质量标准、技术改进，企业扩充、职工培训，队伍建设、销售收入和利润@#@其制定原则：

@#@①在高层领导的主持下会同以下各部门负责人，共同制定：

@#@销售、市场、技术、生产、物料、财务等②是各计划层次的依据@#@4、

（1）了解销售与运作规划的目的。

@#@@#@①两个基本目的：

@#@连接经营规划与详细计划和执行过程、控制其他计划，包括主生产计划和所有支持计划②是高层管理对ERP系统的主要输入@#@

（2）掌握销售与运作规划与经营规划和主生产计划之间的关系。

@#@@#@销售与运作规划的制定涉及两个相关过程：

@#@对每个产品族制定销售规划、对每个产品族制定生产规划@#@（3）了解销售规划的制作原则：

@#@对产品族总需求的预测、关于产品族的销售规划必须和单项预测之和一致@#@（4）重点掌握生产规划计算公式：

@#@销售规划量和生产规划量均指计划展望期内的总量@#@MTS：

@#@生产规划量=销售计划量+期末库存量-期初库存量@#@MTO：

@#@生产规划量=销售计划量+期初未交付客户订单量-期末未交付客户订单量@#@（5）了解生产率确定的追逐策略、均衡生产策略和混合策略等3种基本策略原理及优缺点。

@#@追逐策略：

@#@需要多少生产多少，库存量少；@#@均衡生产策略：

@#@不管需求多少，生产不变，库存管理方面需付代价@#@（6）重点掌握销售与运作规划报告格式与内容：

@#@@#@销售规划：

@#@提供计划需求和实际订货信息，按承诺的发货日期列出的客户订单信息@#@生产规划：

@#@计划生产率，对过去的时区，还包括实际生产率和计划生产率的比较@#@库存计划或未交付订单计划：

@#@评估和管理产品族的库存信息，评估和管理产品族未交付客户订单信息@#@（7）了解资源计划的作用。

@#@@#@资源：

@#@人工、物料、机器设备、加工或存储空间等@#@资源清单：

@#@面对产品族，指出每单位产品族对关键资源的需求@#@资源计划：

@#@根据资源清单，把生产规划转变成资源计划，评估生产规划的可行性@#@5、掌握主生产计划的制定方法@#@

（1）了解主生产计划的定义@#@是关于“将要生产什么”的描述；@#@承上启下、从宏观计划向微观计划过渡；@#@是联系市场销售和生产制造的桥梁。

@#@@#@及其与销售预测、生产规划、装配计划、计算机自动生成的计划方案之间的异同。

@#@@#@销：

@#@描述需求信息；@#@主：

@#@供应信息~~~~生产规划是按产品类规定生产率，装配计划依据客户订单的特殊需求建立的关于最终产品的计划@#@

（2）掌握主生产计划制定的依据和作用。

@#@@#@得到相对稳定和均衡的生产计划，人工干预、均衡安排，使得在一段时间内主生产计划量和需求量上相匹配，由于主生产计划是稳定和均衡的，物料需求计划也将是稳定和均衡的@#@（3）了解主生产计划的对象。

@#@@#@“最终项目”：

@#@具有独立需求的物料。

@#@MTS：

@#@最终项目指产品、备品备件等。

@#@ATO：

@#@最终产品指基本组件和通用件@#@（4）掌握主生产计划的制定策略。

@#@@#@基本原则——根据企业能力确定要做的事，负责任的预测，确定合理的计划展望期和计划时区（计划展望期要大于最终项目的累计提前期、计划的时区不应大于周），交流、反馈和定期的计划会议，确定计划时界和需求时界@#@（5）掌握@#@需求预测：

@#@包括来自生产规划的生产预测（是某产品族的生产规划量中预期分配到该项产品的部分）和市场预测（通常使用计划物料清单来分解生产规划）。

@#@实际需求：

@#@已经接到客户订单，并做出了发货承诺，但尚未发货，包括预测的客户订单和增加的客户订单。

@#@未消耗的预测：

@#@尚未被实际的客户订单消耗的预测，它指出还可以期望得到多少客户订单，计算方法是某时区的预测值减去同一时区的客户订单。

@#@总需求：

@#@未消耗的预测和实际需求之和。

@#@预计可用量（PAB）：

@#@指物料在某个时区的预计库存数量。

@#@可承诺量：

@#@用于支持客户订单承诺，指出在改变生产计划的前提下还可以做出多大的客户承诺@#@（6）重点掌握主生产计划编制的步骤。

@#@@#@确定生产预测——计算总需求——编制主生产计划（计算各时区的预计可用量和主生产计划、第0时区的预计可用量=期初可用量、第K+1时区的预计可用量=第K时区预计可用量+第K+1时区主生产计划量-第K+1时区的总需求量K=0，1，．．．．．．、在计算过程中，如某时区预计库存量为负值，则在该时区安排一个生产计划量）——用粗能力计划评价主生产计划草案的可行性——模拟选优，主生产计划定稿@#@（7）掌握主生产计划的维护策略与技巧。

@#@@#@计划时界：

@#@在计划时界之前，由主计划员对主生产计划进行手工维护，在计划时界之后，由MRP系统自动维护。

@#@在自动维护时，主计划员不对主生产计划进行控制。

@#@@#@（8）了解粗能力计划对主生产计划的作用。

@#@@#@识别关键工作中心的能力，计算关键工作中心的负荷，和可用能力进行比较，指出能力和负荷的差异，得出可行的计划。

@#@@#@6、掌握物料需求计划（MRP）原理及方法@#@MPR过程是一个模拟过程，它根据主生产计划、物料清单和库存记录，对每种物料进行计算，指出何时将会发生物料短缺，给出建议，以最小库存量来满足需求并避免物料短缺。

@#@@#@

（1）掌握主生产计划与物料需求计划之间的关系。

@#@@#@

（2）重点掌握MRP的计算过程，能够对物料需求进行数量计算。

@#@…ˉ@#@（3）掌握MRP系统两种基本的运行方式：

@#@全重排式和净改变式的原理、计算方式及其各自的优劣。

@#@@#@第一种方式数据处理效率比较高，每次更新要间隔一定周期，不能随时反映系统的变化，具有好的数据清理作用；@#@第二种方式可对系统进行频繁的，甚至是连续的更新，但数据处理的效率不高；@#@两者的不同还在于计划更新的原因：

@#@第一种是由于主生产计划的变化，第二种是有库存事务处理引起@#@（4）了解MRP的主要输出信息内容。

@#@@#@下达计划订单的通知，提前或推迟已下达订单的完工日期的通知，撤销订单的通知，物料库存状态分析的备用数据，未来一段时间的计划订单，例外信息，库存量预报，需求反查报告，作业完成情况的报告等@#@7、能力需求计划@#@

（1）掌握能力的概念和度量标准。

@#@@#@能力需求计划CRP的对象是能力，把物料需求转换为能力需求，把MRP的计划下达生产订单和已下达生产订单的能力需求，转换为对每个工作中心在各时区的负荷。

@#@度量标准：

@#@产出单位（吨、桶）和标准工时@#@

（2）掌握可用能力、可用时间、效率、利用率、额定能力、表现能力等概念以及相关的计算方法。

@#@@#@可用能力是指系统或资源在一定时间内能够生产一定数量产品的能力。

@#@@#@可用时间是指一个工作中心可使用的小时数。

@#@@#@利用率=（实际使用时间／可用时间）*100%@#@效率=（完成的标准工时数／投入的标准工时数）*100%@#@额定能力是在考虑工作中心和利用率和效率的基础上计算出的：

@#@额定能力=课余时间*利用率*效率@#@表现能力是通过历史数据的度量得到的，检查以前的生产记录，从中得到工作中心可用能力的信息@#@（3）了解工厂日志的编制原则。

@#@@#@（4）掌握向前排产、向后排产、无限负荷、有限负荷四种排产方式的原理，重点掌握向前排产和向后排产的计算方式。

@#@@#@向前排产：

@#@工序排产开始于订单收到这一天开始往前安排而不过到期日期是什么，结果是产品在到期日期之前完成，通常导致库存量的堆积，确定一份订单最早的交货日期@#@向后排产：

@#@首先考虑产品工艺路线中的最后工序，并安排在到期日期那天完成。

@#@然后，从最后的工序开始往后安排其他的工序，按产品的需要来安排产品的可供性，与MRP的逻辑相同，因而WIP减少，确定一份订单必须开始加工的日期@#@（5）掌握工作中心负荷报告的编制原理与方法。

@#@@#@（6）了解负荷报告分析及调整原理与方法。

@#@@#@（7）了解能力需求计划的控制方法。

@#@@#@发现现存的问题、预见潜在的问题，以便采取措施，必须做好日常的能力检查（投入/产出报告、劳力报告、设备性能记录报告）@#@第5章生产活动控制@#@II.考核要求@#@1、制造业生产类型@#@

（1）掌握流程型生产、离散型生产等生产模式的特点。

@#@@#@流程型（如化工、制药）：

@#@生产过程不可中断。

@#@@#@离散型：

@#@车间任务型（如机械制造）—--每项生产任务只要求企业的部分资源；@#@将功能类似的设备按空间和行政管理的不同划分成生产组织；@#@工艺路线灵活；@#@库存管理复杂。

@#@@#@重复生产型（如电视机装配）----加工能力和工装设备专门设定；@#@工艺路线固定；@#@生产加工时间短；@#@排队等待时间短；@#@在制品少。

@#@@#@

（2）掌握流程型生产、离散型生产模式的异同。

@#@@#@㈠、生产过程中增值的方法不同：

@#@@#@①离散型制造业：

@#@通过机械加工和装配零件实现增值；@#@所有的物料在制造过程开始时备齐；@#@生成一个完整的子装配件或产成品。

@#@@#@②流程型制造业：

@#@通过能源、设备和其他资源混合或分离各种成分、引起化学反应，实现增值；@#@生产过程的多个阶段上多可以输入某些成分或资源；@#@产品结构发散，在目标产品产出之前的每个阶段上都可有产出，例如联产品，副产品，废料，以及可循环使用的物料。

@#@@#@㈡、增加生产能力的灵活性：

@#@@#@①离散型制造业：

@#@雇佣更多的工人；@#@购买或租赁更多的机器；@#@把某些作业转包给外部供应商。

@#@@#@②流程性制造业：

@#@在固定能力的限制下工作；@#@离散制造业出卖产品，流程制造业出卖能力。

@#@@#@㈢、生产过程中所使用的物料的效能一致性。

@#@@#@①离散型制造业：

@#@原材料和采购件具有准确和一致的规格；@#@物料管理只须使用物理单位。

@#@@#@②流程型制造业：

@#@物料规格可以覆盖相当宽的范围；@#@物料管理必须使用物理单位和效能单位。

@#@@#@（3）掌握判断企业生产类型的方法。

@#@@#@2、车间作业管理（SPC）@#@

（1）掌握车间管理中核实MRP产生的计划订单、执行生产订单、收集信息，监控在制品生产、采取调整措施、生产订单完成等5项工作的基本流程。

@#@@#@

（2）掌握派工单的用处、形式、类别等内容。

@#@@#@通过派工单来指导车间作业计划的实现，派工单就是按优先级顺序排列的生产订单一览表，每天的派工单可以按工作中心和工序来显示车间计划，而不仅仅是显示生产订单及其日期。

@#@@#@（3）了解紧迫系数、最小单个工序平均时差、最早订单完工日期等工序优先级确定方法。

@#@@#@@#@按订单完工日期确定优先级：

@#@@#@按订单完工日期排序，要求完工日期早，则优先级高；@#@适用于判断工艺路线近似的生产订单和已处于接近完工工序的订单；@#@对处于起始工序的订单要慎重。

@#@魏玮此类订单虽然完工日期可能比较晚，但将有较多的工序要被执行。

@#@可用LSPO规则复核。

@#@@#@3、重复生产@#@

（1）了解重复生产管理的4大特点。

@#@@#@是离散生产类型的一种，是一种特定的车间作业形式；@#@客户订单批量大，具有重复性；@#@对一个特定产品的生产，所需的加工能力和工装设备是专门设定的；@#@工艺路线是固定的。

@#@工作中心或设备按加工的先后顺序排列，通常表现为生产线。

@#@@#@4、流程制造业生产管理@#@

（1）了解流程制造业生产管理的特性。

@#@@#@连续流动生产，流程和能力起决定作用；@#@流程结构描述为一系列阶段和步骤，产品的结构发散，多输入、多输出；@#@面向库存、根据预测组织生产；@#@可以一排产计划作为授权生产的依据，而不必使用生产订单。

@#@@#@

（2）重点掌握流程结构指导排产的计算方法。

@#@@#@排产的计算:

@#@能力优先物料计划优先。

@#@排产的计算有两种方式：

@#@能力优先和物料计划优先。

@#@能力优先：

@#@首先按照设备的处理能力排产，然后检查相应于排产的产出量是否在事先制定的范围之内，如果不是，则对排产进行调整。

@#@物料计划优先：

@#@首先做出物料需求计划，然后检查是否有和物料计划相匹配的足够的处理能力，如果没有，则调整物料计划。

@#@可以使用向后排产、向前排产或混合排产方法为流程队列作排产计划。

@#@@#@（3）掌握流程制造业ERP系统功能。

@#@@#@与配方和流程相关的功能：

@#@@#@ @#@@#@与库存相关的功能@#@与成本核算相关的功能；@#@@#@ @#@@#@与排产和能力计划相关的功能；@#@@#@ @#@@#@与销售订单处理相关的功能；@#@@#@与生产报告和监控相关的功能。

@#@@#@第6章需求管理@#@考核要求@#@1、需求管理@#@

（1）了解在一个生产制造企业中需求的必要性。

@#@@#@一方面可以避免对销售与运作规划以及主生产计划做无意义的改变。

@#@另一方面可以尽早发现有意义的市场变化，有机会采取有效的应对措施。

@#@@#@在需求管理过程中，预测和客户订单承诺等环节都是人的行为过程；@#@有效的需求管理的本质是明确的职责，好的通讯和迅速的反馈；@#@计算机作为有效的工具，对这些重要的活动起到支持的作用。

@#@@#@

（2）掌握预测的四个特征。

@#@@#@预测通常都会出错；@#@每个预测都应该包含一定的误差估计；@#@对产品族的预测比对单项场频的预测更准确；@#@时间越近，预测越准确。

@#@@#@（3）掌握数据收集的3个原则。

@#@@#@（4）了解定性预测、定量预测、外部预测和内部预测的概念。

@#@@#@外部预测技术：

@#@根据对一个公司产品需求相关的外部指标进行预测。

@#@@#@内部预测技术：

@#@应用公司内部的历史数据进行预测；@#@基本假设是，过去发生的将来还会发生。

@#@@#@（5）掌握内部简单预测、移动平均、指数平滑、调焦预测的方法，能够应用这几种方法进行预测。

@#@@#@ @#@@#@2、客户订单管理@#@

（1）掌握订单输入系统的原理和使用方法。

@#@@#@客户订单的每个物料行要有五条信息：

@#@物料代码、客户订单号、订购数量、客户要求的日期、承诺日期。

@#@@#@订单录入过程要对订单上的每个物料行进行可承诺量检查；@#@确定根据当前的主生产计划，新的客户订单何时可以满足；@#@如果在客户要求的日期不能做出承诺，系统则显示客户要求日期和可承诺日期，供认选择。

@#@@#@

（2）掌握客户订单分析的知识，能够区分出“正常订单”和“非正常订单”。

@#@@#@（3）了解预测消耗逻辑的原理和ERP系统实现方法。

@#@@#@预测消耗逻辑是指如果订单是预测的一部分，则其数量应当从预测量中减去。

@#@预测消耗逻辑的目标是，根据当前预测和实际的客户订单，最准确地表示市场需求。

@#@@#@（4）掌握独立需求作为MRP系统输入的原理和方法。

@#@@#@3、分销系统@#@

（1）了解分销系统的管理目标：

@#@在客户服务水平、分销效率和库存投资（成本）三方面进行平衡。

@#@@#@以高效、及时和低成本的方式向众多的客户提供高水平的产品和服务。

@#@换言之，分销系统的管理目标是在一下三方面进行平衡：

@#@客户服务水平、分销效率、库存投资（成本）。

@#@@#@

（2）了解一般分销系统的基本结构。

@#@@#@分销系统的基本结构：

@#@工厂、中央供应中心、数量不等的分销中心、终端的客户。

@#@@#@（3）掌握分销中心位置选择从定性和定量角度需要考虑的问题。

@#@@#@定量分析：

@#@境内和境外的运输成本、建筑和土地的成本、地区的税费结构、劳动力成本、运作成本。

@#@@#@定性分析：

@#@客户基数，即客户群落的大小；@#@是否有充分的技术工人资源；@#@政府法规；@#@运输的方便程度；@#@气候条件；@#@有关生活质量方面的条件，如学校、医院、休闲设施等；@#@基础设施，如道路、工业园区、能源供应等。

@#@@#@（4）了解分销系统的类别和各自的特点。

@#@@#@分类：

@#@分散式系统、集中式系统、分销需求计划系统、分销资源计划系统@#@（5）掌握分销需求计划原理和计算方法。

@#@@#@@#@@#@（6）掌握分销资源计划DRPII原理和基本逻辑。

@#@（参考第四题）@#@第7章物料管理@#@1、物料管理的内涵和目标@#@

（1）掌握物料管理的原理和对ERP系统的意义。

@#@@#@①一个制造企业的生产过程实质上是一个物料过程@#@②生产计划，实际上是物料流动的计划@#@③计划管理是ERP系统的主线，物料管理就是ERP系统的基础，因为它提供了计划管理的监控和保证手段。

@#@@#@

（2）了解物料管理的目标。

@#@@#@在降低库存成本，减少库存资金占用的同时，保证物料按计划流动@#@2、库存的目的和费用@#@

（1）掌握企业保持库存的5个目的。

@#@@#@①安全库存②预期库存（或季节库存）③批量库存④在途库存⑤囤积库存@#@

（2）掌握计算库存费用需要考虑的4方面因素。

@#@@#@①物料本身的价值②订货费用③保管费用④物料短缺造成的损失@#@3、订货批量@#@

（1）重点掌握固定订货批量法、经济订货批量法、按需确定批量法、按固定时区的需求量确定批量法、时区订货批量法、最小单位费用法、最小总费用法、Wagner-Whitin算法等定量计算方法原理及计算。

@#@@#@经济订货批量（EOQ）@#@即EconomicOrderQuantity，它是固定订货批量模型的一种，可以用来确定企业一次订货（外购或自制）的数量。

@#@当企业按照经济订货批量来订货时，可实现订货成本和储存成本之和最小化。

@#@@#@基本公式是：

@#@经济订货批量＝Squat（2*年订货量*平均一次订货准备所发生成本/每件存货的年储存成本）注：

@#@Squat（）函数表示开平方根。

@#@@#@案例:

@#@某贸易公司每年以每单位30元的价格采购6000个单位的某产品，处理订单和组织送货要125元的费用，每个单位存储成本为6元，请问这种产品的最佳订货政策是？

@#@@#@解：

@#@已知：

@#@年订货量D=6000@#@平均一次订货准备所发生成本：

@#@C=125@#@每件存货的年储存成本：

@#@H=6@#@代入公式可得：

@#@Q=Squat（2x6000x125/6）＝500@#@所以该产品的最佳订货量为：

@#@500个单位产品。

@#@@#@

（2）掌握订货批量调整各主要因素及具体调整计算方法。

@#@@#@常用的批量调整因子@#@①最大订货量和最小订货量@#@②报废率（损耗系数）@#@③批量倍数@#@订货批量调整案例@#@·@#@例：

@#@如果按批量算法确定的批量为173，这个批量可以满足5个时区的需求。

@#@但是管理部门提出每批订货最多覆盖3个时区。

@#@再考虑报废率以及批量倍数（每单位原材料可下料20件）。

@#@最初确定的173件要作如下调整：

@#@@#@①初步算出的订货量173@#@②减少到只覆盖3个时区的需求121@#@③考虑报废奉，增加11件，得到132@#@④向上调整到20的倍数，得到最后确定的批量140@#@4、安全库存和安全提前期@#@①为了弥补由于大量不确定因素的存在而引起的供需不平衡，需要在供需之间增加缓冲的手段@#@·@#@安全库存，靠增加一定的库存量来起到缓冲的作用@#@·@#@安全提前期，靠供应时间上的余量来起到缓冲的作用@#@②都是为了提高客户服务水平@#@

（1）了解设置安全库存需要考虑";i:

17;s:

25234:

"F15的详细资料解析@#@F-15“鹰”（Eagle）@#@麦克唐纳•道格拉斯公司@#@概　　况@#@　　F-15是美国空军的主力制空战斗机，主要用于夺取战区制空权，同时也具有对地攻击能力。

@#@@#@　　1965年美国空军开始考虑研制接替F-4的以制空为主要作战任务的战斗机。

@#@1968年9月正式发出研制超音速制空战斗机的招标。

@#@F-15的招标要求主要内容：

@#@

（1）在9150米高度以M0.9作高过载机动时机翼不产生抖振；@#@

（2）在广阔的速度范围内具有充分的能量机动能力；@#@（3）可作洲际转场飞行；@#@（4）可由一人操纵（单座）各种武器设备和执行各种任务；@#@（5）机体有4000飞行小时的疲劳寿命，安全系数为4，要做16000飞行小时的疲劳试验；@#@（6）座舱安排要利用最新技术，在近距空战格斗中要利用平视显示器；@#@（7）使用维护标准为每飞行小时11.3人时（相当于第二次世界大战时的标准）；@#@（8）机载设备的平均故障间隔时间要与每飞行小时11.3人时的维护标准相适应；@#@（9）座舱有360°@#@视界；@#@（10）不用地面支援，靠机内设备起动发动机；@#@（11）机体构造、电气、液压操纵系统具有高度生存性；@#@（12）用于空战时的起飞总重约为18100千克；@#@（13）为确保分系统、成品、机载设备的可靠性，必须采用已经批生产或预生产的，至少是经过试制验证的；@#@（14）高空最大速度M2.5；@#@（15）采用远距的具有下视能力的脉冲多普勒雷达。

@#@之后按此要求美空军与9家飞机制造公司签订研究合同，1969年6月指定费尔柴尔德、麦克唐纳•道格拉斯、北美罗克韦尔三家公司提出设计方案。

@#@同年12月选定麦克唐纳•道格拉斯飞机公司为飞机研制的主承包商，并签订了制造20架原型机的合同，其中两架为双座教练机，3架为供静力和疲劳试验用的机体。

@#@@#@　　F-15的第一架原型机于1972年7月首飞，1974年9月第一架生产型首飞，1974年11月开始交付部队。

@#@早期的F-15有A、B两种型号，A为单座型，B为双座教练型。

@#@随后，麦克唐纳•道格拉斯公司对F-15A/B做了改进设计，于1979年6月推出了F-15C/D型。

@#@@#@　　1983年，美国空军与麦克唐纳•道格拉斯公司签订了F-15“多阶段改进计划”（MSIP）的合同，该改进计划的内容包括：

@#@换装AN/APG-70火控雷达，该雷达的存储容量可达1000K，处理速度提高了两倍，更新中央计算机，使其容量增加3倍，处理速度提高两倍；@#@机上原来的武器控制板换为与计算机相联的霍尼韦尔彩色显示屏，机上的火控系统和电子对抗系统也将进行改进，改进后的F-15具有发射新型AIM－7、AIM-9和AIM-120空－空导弹的能力。

@#@@#@　　为了使F-15具备对地攻击能力，80年代麦克唐纳•道格拉斯公司还研制了F-15E双重任务战斗机。

@#@@#@　　到1992年底停产时，麦克唐纳•道格拉斯公司共生产各型F-151224架（其中F-15E209架）。

@#@此外，日本还专利生产了172架F-15J/DJ（计划共生产223架）。

@#@除美国、日本外，以色列和沙特阿拉伯也装备了这种飞机，至1992年底，以色列共接收了81架F-15A/B和C/D。

@#@沙特共接收了98架F-15C/D，其中有22架是美国1990年8月的紧急援助。

@#@1992年9月，美国又决定再向沙特出售72架F-15S型，它是F-15E的简化型，将于1995年开始交付。

@#@@#@　　1991财年，F-15单机出厂价为4287.5万美元，日本防空自卫队F-15J单机出厂价约为5320万美元（1990年币值）。

@#@@#@　　F-15的主要型别如下：

@#@@#@　　F-15A　第一种生产型单座战斗机，一共生产了385架，其中装备美国空军366架（含转给以色列的24架），出口以色列43架。

@#@F-15B1973年7月首次试飞。

@#@该机是由F-15A改型的双座教练机，也可用于执行制空作战任务。

@#@因为在原来的基本型设计时就考虑了双座改型，为加第二个座椅留出了空间，所以B型增加第二个座椅后在外形上除了座舱盖加大以外，其他与A型几乎没有什么区别。

@#@B型的结构重量比A型约重363千克，在机载设备上除去AN/ALQ-135电子对抗设备以外，其他均与A型相同。

@#@F-15B共生产了60架，7架出口以色列。

@#@@#@　　F-15C　由A型改进的单座战斗机，第一架F-15C于1979年2月首次飞行。

@#@改进之处主要有：

@#@利用机内剩余空间多装内部燃油907千克；@#@可增挂两个保形外挂油箱。

@#@此油箱可装2211千克的JP-4燃油，也可装侦察传感器、雷达探测和干扰设备、激光标识器、微光电视设备、侦察照相机等设备。

@#@保形外挂油箱挂在发动机进气道两侧，阻力很小，不降低飞机的载荷因数和速度极限，而且不影响其他外挂点的使用。

@#@AIM-7F“麻雀”导弹可挂在保形油箱的转角处。

@#@共生产488架，出口以色列24架，沙特75架。

@#@@#@　　F-15D　由F-15C改型的战斗教练机，D型与C型的差别和B型与A型的差别相同。

@#@共生产82架，出口以色列7架，沙特23架。

@#@@#@　　F-15E　“双重任务”战斗机。

@#@共生产209架，出口沙特6架。

@#@@#@　　F-15S/MTD　短距起落先进技术验证机。

@#@@#@　　F-15J/DJ　为日本防空自卫队生产的F-15单/双座型。

@#@计划生产223架，其中前14架在美国生产，其余的由日本三菱重工业公司生产。

@#@@#@　　F-15S　为沙特阿拉伯生产的F-15E简化型。

@#@@#@设计特点@#@　　麦克唐纳•道格拉斯公司根据空军的战术技术要求，在F-15的设计中主要突出空战格斗性能，通过采用低翼载、大推重比来提高飞机的跨音速机动性。

@#@在F-15的基本外形选择过程中，曾对采用固定翼还是变后掠翼，机翼的各种平面形状，单发、双发，进气道的位置，起落架的安装等进行广泛深入研究。

@#@为了获得最小的结构重量，借助计算机对各种机翼形状进行过大量计算。

@#@从1968年至1969年，为确定F-15的外形进行了22188小时的风洞试验。

@#@在结构上，为了减轻重量，大量使用钛合金材料，其比重占整个结构重量的25％。

@#@@#@　　机翼　F-15采用固定式上单翼，平面形状为切角三角形，不带前缘和后缘机动襟翼，选用了固定弯度的普通锥形扭转机翼来提高空战机动性。

@#@前缘后掠角45°@#@，展弦比为3，根梢比为4，相对厚度翼根处为6.6％，翼尖处为3％。

@#@上反角1°@#@，安装角0°@#@。

@#@为了选择F-15机翼，麦克唐纳•道格拉斯公司曾对107种模型进行过风洞试验和分析研究。

@#@机翼结构为多梁抗扭盒型破损安全结构。

@#@前梁为铝合金，后边的三根梁是钛合金的。

@#@内侧处一整体油箱部位的下蒙皮是钛合金壁板，其余部分为铝合金机械加工整体壁板。

@#@机翼的前、后缘，副翼和襟翼均为铝合金蒙皮的全铝蜂窝夹层结构。

@#@在C、D型上，内侧机翼的前部和后部都扩大成整体油箱。

@#@机翼无除冰系统。

@#@@#@　　机身　座舱的视界、机头雷达罩、进气道及发动机的安排决定了F-15的机身底部外形略带弯曲。

@#@进气道和喷管外侧装有凸出的整流罩，整流罩除用来安装机炮外，还可以起到翼根整流和安装平尾及垂尾的作用。

@#@这个整流罩从机翼前缘根部向前伸出，大迎角时产生涡流，可推迟机翼失速和提高尾翼效率，起到边条作用。

@#@机身背部座舱后边装一块最大开度为35°@#@的减速板。

@#@机身为全金属半硬壳式结构，由前、中、后三段组成。

@#@前段包括机头雷达罩、座舱和电子设备舱，基本上是铝合金结构。

@#@中段是与机翼连接部分，其承受大载荷的构件为钛合金件，约占此段重量的20.4％，前三个框是铝合金的，后三个框是钛合金的。

@#@后段为发动机舱，除尾翼外，全为钛合金结构。

@#@@#@　　尾翼　全动式平尾带有锯齿形前缘，大面积的双垂尾可以满足高速飞行和空战机动的需要。

@#@平尾和垂直安定面均采用了硼纤维复合材料，它们的抗扭盒是钛合金的，蒙皮是全厚度铝夹芯和硼－环氧复合材料面板构成的蜂窝壁板。

@#@前、后缘为全铝蜂窝结构。

@#@方向舵的梁肋由碳纤维－环氧复合材料制成，而蒙皮由硼－环氧面板和铝夹芯构成。

@#@@#@　　起落架　克利富兰气动设备公司的液压收放前三点式起落架，装有油－气减震器，均为单轮，都向前收起，古德伊尔公司的前机轮及轮胎，轮胎规格为22×@#@6.6-10，胎压17.93×@#@105帕（18.28公斤/厘米2）。

@#@本迪克斯公司的主机轮，古德伊尔公司的主轮胎，轮胎规格为34.5×@#@9.75-18，胎压23.44×@#@105帕（23.90公斤/厘米2）。

@#@本迪克斯公司的碳吸热刹车。

@#@克伦公司液压气动分部的防滑刹车系统。

@#@@#@　　动力装置　两台普拉特•惠特尼公司的F100-PW-100加力式涡轮风扇发动机（参见《F16完全手册》），单台最大推力为72.5千牛（7400公斤），加力推力为111.1千牛（11340公斤），采用二元多波系可调进气道，具有一组调节板和一个放气门。

@#@可自动保证最佳激波位置和进气量控制。

@#@从1989年起，新生产的F-15可换装通用电气公司的F110-GE-129涡轮风扇发动机（单台加力推力129千牛）（参见《F16完全手册》）。

@#@机身内有4个燃油箱，左右机翼内各有一个燃油箱。

@#@机内载油量A型为5185千克。

@#@C型为6103千克。

@#@此外在机身和机翼下最多还可带3个2309升副油箱。

@#@@#@　　座舱　气泡形座舱盖，具有向后180°@#@的视界，前下视角为15°@#@，风挡为整体式，用丙烯树脂和聚碳酸脂叠层成形。

@#@采用IC-7零－零自动弹射座椅。

@#@@#@　　系统　通用电气公司的模拟式自动飞行操纵系统为2余度的高权限控制增稳系统（CAS系统），外加一套机械备份。

@#@在CAS系统完全失效时，机械系统仍可保证完成飞行任务。

@#@3套液压系统用于副翼、襟翼、方向舵、平尾和起落架收放、前轮转向和减速板等的操纵，压力为206×@#@105帕（210公斤/厘米2），由阿别克斯公司的发动机驱动液压泵提供动力。

@#@液压设备研究制造公司模块式液压组件。

@#@加雷特公司的空调系统。

@#@电源系统由2台主交流发电机和两个变压整流器、一台应急发电机和配电器汇流条组成。

@#@发电机为组合电源装置型，一台发电机就能向全部负载供电。

@#@发电机由恒速传动装置驱动。

@#@变压整流器额定值为28伏/150安。

@#@应急用的交、直流发电机由液压马达驱动。

@#@@#@　　机载设备　AN/APG-70火控雷达（C/D型，A/B型装AN/APG-63）；@#@AN/AJN-18失事地点指示器；@#@AN/ASH-28信号数据记录仪；@#@AN/ASN-108姿态/方向参考系统；@#@C-10376机内通话控制板；@#@AN/ALQ-119电子干扰舱；@#@AN/ALQ-135电子干扰设备；@#@AN/ALR-56雷达告警接收机；@#@AN/ASW-38自动驾驶仪；@#@MX-9287A干扰抑制器；@#@AN/APX-101敌我识别应答器；@#@AN-APX-76敌我识别询问机；@#@AN/ARN-112仪表着陆系统；@#@AN/ARN-118塔康系统；@#@AN/ASN-109惯性导航系统；@#@OA-5639超高频测向器；@#@AN/ASK-6中央大气数据计算机；@#@CP-1075/AYK中央计算机；@#@AN/AVQ-20平视显示器；@#@AN/AWG-20火控系统；@#@CN-1377前置计算陀螺；@#@AN/ARC-190高频无线电通信电台；@#@KY-58保密话音通信系统。

@#@@#@　　武器　一门M61-A120毫米六管机炮，备弹940发；@#@4枚AIM-9L“响尾蛇”近距空－空导弹（参见《F16完全手册》）和4枚AIM-7F“麻雀”中距空－空导弹（参见《F16完全手册》）或8枚AIM-120先进中距空－空导弹（参见《F16完全手册》）；@#@用于对地攻击时可带多种炸弹。

@#@@#@技术数据@#@外形尺寸@#@　　翼展　　　　　　　　　　　　13.05米@#@　　机长　　　　　　　　　　　　19.43米@#@　　机高　　　　　　　　　　　　5.63米@#@　　机翼面积　　　　　　　　　　56.5米2@#@　　机翼后掠角（1/4弦线处）　　　38°@#@42′@#@　　机翼展弦比　　　　　　　　　3.01@#@　　尾翼翼展　　　　　　　　　　8.61米@#@　　主轮距　　　　　　　　　　　2.75米@#@　　前主轮距　　　　　　　　　　5.42米@#@重量及载荷@#@　　空机重量　　　　　　　　　　12973千克@#@　　制空起飞重量　　　　　　　　20244千克@#@　　最大起飞重量　　　　　　　　30845千克@#@　　最大燃油重量　　　　　　　　15921千克@#@　　机内　　　　　　　　　　　　6103千克@#@　　外挂（2个保形油箱，3个副油箱）　　　　9818千克@#@　　最大外挂武器载荷　　　　　　10705千克@#@　　最大翼载　　　　　　　　　　5.36千牛/米2（546.1公斤/米2）@#@性能数据@#@　　最大平飞速度　　　　　　　　M2.5@#@　　实用升限　　　　　　　　　　18300米@#@　　进场速度　　　　　　　　　　232公里/小时@#@　　起飞滑跑距离（截击）　　　　　274米@#@　　着陆滑跑距离（截击，不用减速伞）　　　　　1067米@#@　　最大续航时间（空中加油）　　　　　　　　　15小时@#@　　　　　　　　（不作空中加油）　　　　　　　5小时15分@#@　　转场航程（带保形油箱）　　　　　　　　　　5745公里@#@　　　　　　（不带保形油箱）　　　　　　　　　4631公里@#@　　限制过载　　　　　　　　　　　　　　　　+9/-3g@#@F-15“鹰”战斗机武器系统@#@　　一、飞机发展和服役概况@#@　　F-15“鹰”是美空军的主力制空战斗机，有A、B、C、D、E、J等型别和IFFC/F-15B试验机。

@#@@#@　　F-15A是第1种生产型战斗机，第1架生产型是第21架飞机，于1972年7月试飞，1975年交付使用。

@#@该型装备有综合武器投放系统，包括AN/AVQ-20电-光瞄准具系统、AN/APG-63脉冲多普勒火力控制雷达、CP-1075/AYK中央火力控制计算机、CN-1377/AWG前置计算陀螺等设备。

@#@@#@　　F-15B是F-15A的教练型，原称TF-15A。

@#@其火力控制设备与A型相同。

@#@@#@　　IFFC/F-15B是试飞“综合飞行/火力控制系统”的试验机。

@#@于1981年3月首次试飞IFFC/“火飞”Ⅲ计划。

@#@综合飞行火力控制（IFFC）系统简称“火飞”（Firefly），它是把电传飞行控制系统和火力控制系统作为一体设计的“火力控制”新概念。

@#@“火飞”Ⅲ的研制经费为1亿6000万美元。

@#@麦克唐纳•道格拉斯飞机公司得到1000万美元的合同，主要是研制飞行控制系统和IFFC系统的综合和试验。

@#@通用电气公司得到600万美元的合同，用于发展火力控制系统。

@#@@#@　　F-15C是由A型改进的单座战斗机。

@#@1979年2月首次试飞。

@#@其火力控制设备基本上与A型相同。

@#@AN/APG-63雷达有改进，采用了新的可编程序信号处理机。

@#@@#@　　F-15D是C型的教练型。

@#@@#@　　F-15E是在IFFC/F-15B基础上研制的双重任务战斗机（参阅F-15E“攻击鹰”战斗机部分）。

@#@@#@　　F-15J是日本使用的出口型，共123架。

@#@其中8架是从美国进口，其余的日本生产。

@#@火力控制设备与A型相同。

@#@日本生产的第1批F-15J飞机的火力控制设备费用如表1.1所示。

@#@@#@表1.1　日本的F-15J战斗机各部分费用一览表@#@设　备　名　称 @#@ @#@合同单位 @#@ @#@合同金额（15台） @#@ @#@单价人民@#@币（万元）@#@ @#@ @#@日元（亿元）人民币（万元）@#@AN/APG-63火控雷达三菱电机公司69.95346.7356.4@#@CP-1075/AYK火控计算机三菱电机公司3.3252.616.8@#@AN/AVQ-20光-电瞄准具@#@（不含前置计算陀螺）岛律制作所（信号处理部分@#@转包给日本电气公司）7.658139@#@CN-1377/AWG前置计算陀螺东京芝浦电气公司3.7282.818.9@#@OD-60/A显示器组合三菱电机公司4.0309.720.9@#@AN/ASK-6大气数据计算机三菱电机公司1.51147.6@#@AN/ASN-109惯导装置东京芝浦电气公司11.1851.756.8@#@AN/ASN-108姿态方位参考装置三菱电机公司3.325316.9@#@J/ASW-10数据传输装置日立制制作所3.625718.3@#@总　　　　计/1088266.5551.6@#@　二、“鹰”战斗机的武器装备和火力配置@#@　　

（一）固定武器@#@　　F-15战斗机的右侧翼根处安装1门20mmM61A1“火神”6管炮，备弹量为960rds。

@#@在地面上往飞机上补充炮弹时只需6min。

@#@机炮的定检周期是1.5万rds，机炮从飞机上拆装后不需要重新校准，机炮系统的主要特性如下。

@#@@#@　　主要特性@#@　　装置类型　固定式射击装置@#@　　外形尺寸　参阅图2.1@#@　　装备武器　20mmM61A1“火神”6管炮@#@　　备弹量　960rds@#@　　供弹形式　双端闭合无链供弹@#@　　传动装置　液压马达@#@　　发射位置　4点钟位置（从前面看）@#@　　系统重量　526kg@#@　机　炮　114kg@#@　　　弹　药　240kg@#@　　　其　他　172kg（供弹系统等）@#@　　系统寿命　10万rds@#@　　

（二）外挂架和外挂武器@#@　　F-15战斗机共有9个外部挂架，N0.1和N0.9是机翼外侧挂架，最大挂载能力为454kg（1000lb）；@#@N0.2和N0.8是机翼内侧挂架，最大挂载能力为1588kg（3500lb）；@#@N0.5是机身下中央挂架，最大挂载能力为2132kg（4700lb）；@#@N0.3、N0.4、N0.6和N0.7四个挂架是“麻雀”空对空导弹的半埋式专用挂架。

@#@各挂架可以挂载的外挂物类型和数量是：

@#@@#@　　1、N0.1和N0.9挂架可各挂1个ECM吊舱，每个重198kg（440lb）；@#@@#@　　2、N0.2和N0.8挂架可各挂：

@#@@#@　　

（1）2枚“响尾蛇”空对空导弹；@#@或@#@　　

（2）6颗MK82通用炸弹或MK82减速炸弹；@#@或@#@　　（3）1颗907kg（2000lb）的激光（或红外或光电）制导炸弹；@#@或@#@　　（4）3颗BLU-27/B（有尾翼或无尾翼）纵火炸弹；@#@或@#@　　（5）4颗CBU-24B/B、或3颗CBU-42/A、或4颗CBU-49/A、或5颗CBU-52/B、或6颗MK.20“石眼”子母弹；@#@@#@　　3、N0.3、N0.4、N0.6、N0.7挂架各挂1枚“麻雀”空对空导弹；@#@@#@　　4、N0.5挂架可挂：

@#@@#@　　

（1）6颗MK82通用炸弹或MK82减速炸弹；@#@或@#@　　

（2）1颗907kg（2000lb）的激光（或红外或光电）制导炸弹；@#@或@#@　　（3）3颗BLU-27/B（有尾翼或无尾翼）纵火炸弹；@#@或@#@　　（4）4颗CBU-24B/B、或3颗CBU-42/A、或4颗CBU-49/A、或5颗CBU-52/B、或6颗MK20“石眼”子母弹；@#@@#@　　（三）火力配置方案@#@　　F-15战斗机的最大外挂重量是7200kg（16000lb）。

@#@典型的火力配置方案是：

@#@@#@　　1、空对空作战的基本方案@#@　　4枚AIM-7M“麻雀”空对空导弹和4枚AIM-9M“响尾蛇”空对空导弹@#@　　2、远程截击和战斗空中巡逻@#@　　基本方案+3个2270L（600加仑）副油箱（左右机翼内侧挂架各1个，机身下1个）+2个ECM吊舱（外侧挂架）@#@　　3、战术攻击@#@　　基本方案+机翼和机身下5个挂架上的各种外挂武器的组合，最大挂弹量可达5400kg（12000lb）。

@#@@#@　　但在实际作战中使用的载弹量要小得多，通常不超过最大载弹量的50%。

@#@@#@　三、F-15A/B“鹰”飞机的综合武器投放系统@#@　　

（一）概　　况@#@　　原文名称　IntegratedWeaponsDeliverySystem@#@　　组　　成　F-15A的综合武器投放系统包括硬件设备和软件两类，共8部分。

@#@即@#@　　1、AN/AVQ-20电-光瞄准具系统；@#@@#@　2、AN/APG-63脉冲多普勒火力控制雷达；@#@@#@　　3、CP-1075/AYK中央火力控制计算机；@#@@#@　　4、KB-27A照相枪；@#@@#@　　5、OD-60/A显示器组合（包含IP-1086/A垂直情况显示器）；@#@@#@　　6、AN/AWG-17或AN/AWG-20武器控制装置；@#@@#@　　7、AN/ASN-109惯性导航装置（INS）；@#@@#@　　8、AN/ASK-6数字式大气数据计算机（ADC）；@#@@#@　　9、作战飞行程序（OFP）。

@#@@#@　　功　　用@#@　　1、搜索和跟踪空中目标，进行目标识别；@#@@#@　　2、能下视活动目标；@#@@#@　　3、使用20mm机炮和空对空导弹攻击空中目标；@#@@#@　　4、使用各种空对地武器攻击地面目标；@#@@#@　　5、导航；@#@@#@　　6、系统自检测。

@#@@#@　　显示装置　AN/AVQ-20电-光瞄准具和OD-60/A显示器组合@#@　　工作状态　有空对空（A/A）、空对地（A/G）、导航（ADI）和目视识别（VI）4种。

@#@@#@　　1、空对空状态包括3种武器投放方式：

@#@@#@　　

（1）前置跟踪。

@#@使用20毫米M61A1机炮和AIM-7F“麻雀”导弹；@#@@#@　　

（2）近距格斗。

@#@使用AIM-9E/9L“响尾蛇”导弹；@#@@#@　　（3）前置碰撞（拦射）。

@#@使用AIM-7F“麻雀”导弹。

@#@@#@　　2、空对地状包括5种武器投放方式：

@#@@#@　　

（1）自动投弹。

@#@使用普通炸弹和低阻炸弹，用间接瞄准进行水平轰炸、俯冲轰炸和俯冲拉起轰炸，攻击防空火力强的目标或从高空投弹。

@#@其主要特点是：

@#@@#@　　——自动计算弹道、自动投弹；@#@@#@　　——减小了驾驶员操纵对投弹误差的影响；@#@@#@　　——提高了远距离攻击的准确性（与连续显示命中点轰炸比较）。

@#@@#@　　

（2）连续显示命中点（CDIP）轰炸。

@#@用普通炸弹和低阻炸弹进行水平轰炸或俯冲轰炸。

@#@在这种轰炸中由驾驶员手控投弹，其主要特点是：

@#@@#@　　——自动计算弹道，确定最佳投弹点；@#@@#@　　——在低空小角度俯冲轰炸中减小瞄准误差和雷达显示误差；@#@@#@　　——提高了近距离攻击的准确性（与自动投弹比较）；@#@@#@　　（3）制导武器（GW）状态。

@#@用GBU-10LGB、GBU-15EO和GBU-15IR等制导炸弹攻击坚固设防的点目标。

@#@其特点是能在目标防御火力范围外准确地攻击点目标。

@#@@#@　　（4）直接瞄准状态。

@#@这是一种备用工作方式。

@#@用于目视粗略轰炸。

@#@在中央火控计算机和瞄准具都不能工作时使用。

@#@@#@（5）手控投弹。

@#@这是一种更加粗略的轰炸方式。

@#@在武器控制装置（ACS）或整个系统都不能工作时投放武器。

@#@@#@　　攻击精度　与其他飞机相比，空对地武器投放精度高，圆周概率偏差（CEP）为7～15mr，如图3.1所示。

@#@CEP的大小取决于攻击方式和投弹斜距，在自动和CDIP状态，CEP为10mr左右。

@#@@#@　　

（二）AN/AVQ-20电-光瞄准具系统@#@　　1、概　　况@#@　　原文名称　ElectroOpticalSightSystem或HeadupDisplaySystem@#@　　研制单位　麦克唐纳•道格拉斯电子公司和通用电气公司@#@　　组　　成@#@　　1、IP-1103/AVQ20显示部件；@#@@#@　　2、CP-111/AVQ20信号数据处理机；@#@@#@　　3、电-光伺服机构；@#@@#@　　4、KB-27A照相枪；@#@@#@　　5、CN-1377/AWG（1270005169059）前置计算陀螺。

@#@@#@　　功　　用　AVQ-20主要作瞄准具使用。

@#@也可用作起飞、导航和进场着陆的铺助显示器。

@#@有起飞、巡航、目标搜索、攻击和着陆5种工作状态。

@#@@#@　　1、气压高度（ft），@#@　　2、磁方位，@#@　　3、修正空速，@#@　　4、俯仰参考线，@#@　　5、速度矢量，@#@　　6、炮口十字线，@#@　　7、瞄准光环，@#@　　8、目标指示器，@#@　　9、拉起指示，@#@　　10、投放武器指示，@#@　　11、方向操纵线，@#@　　12、显示的命中线，@#@　　13、误差圆（ASE圆），@#@　　14、操纵点，@#@　　15、目标位置方框，@#@　　16、飞机地平线，@#@　　17、目标距离（海里），@#@　　18、发射区域指示，@#@　　19、导弹到达目标的剩余飞行时间（s），@#@　　20、导弹准备（好）数量，@#@　　21、目标截获符号，@#@　22、目标距离/攻击结束。

@#@　　主要特性@#@　　　总视场　　20°@#@（驾驶员头部作较小摆动）@#@　　　瞬时视场　　12°@#@×@#@17°@#@@#@　　　对比度　　1000∶1@#@　　　符号精度　　比美空军现用的其他平视显示器好3倍@#@　　　重　　量　　27kg（含照相枪）@#@　　　体　　积　　0.057m3@#@　　　可靠";i:

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"gba重装机兵金手指@#@gba重装机兵金手指@#@@#@@#@主角最强装备:

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@#@1D@#@03003D92:

@#@1E@#@03003D93:

@#@3C@#@03003D94:

@#@59@#@03003D95:

@#@68@#@03003D96:

@#@73@#@03003D97:

@#@7C@#@技师最强装备:

@#@@#@03003D99:

@#@1D@#@03003D9A:

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@#@7C@#@佣兵最强装备:

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@#@3C@#@03003DA4:

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@#@73@#@03003DA7:

@#@7C@#@波奇红狗最强装备:

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@#@2E@#@03003DAA:

@#@3C@#@03003DAB:

@#@58@#@03003DAC:

@#@7C@#@第一辆战车才可使用最强装备:

@#@可通用交换其它战车用@#@03003EE9:

@#@15@#@03003EEA:

@#@28@#@03003EEB:

@#@36@#@03003EEC:

@#@54@#@03003EED:

@#@3C@#@ @#@@#@6万多金钱03003C6E:

@#@FF98967E@#@ @#@@#@不遇敌外挂03003244:

@#@0000@#@XX表示要输入的代码@#@主角首位装备03003D91:

@#@xx@#@主角首位道具03003DB9:

@#@xx@#@人类道具代码道具用途@#@回复胶囊01HP恢复80点左右@#@回复饮剂02HP恢复200点左右@#@能量胶囊03HP恢复500点左右@#@全满饮剂04HP全恢复@#@中和剂05中和酸性药物@#@喷雾剂06中和酸性药物无限次使用@#@解麻药07治疗麻痹的药@#@治疗仪08治疗麻痹的药无限次使用@#@灭火器09战斗中扑灭火焰@#@消防栓0A战斗中扑灭火焰无限次使用@#@狗粮0B小狗能力值随机提升，让拦路小狗离开@#@修理箱0C修理战车用机械师专用@#@机师工具箱0D修理战车用无限使用、机械师专用@#@防毒面具0E防御有害气体瓦斯毒@#@波奇面具0F红狗防御有害气体瓦斯毒@#@特攻药10战斗中提升攻击力@#@火箭礼花11战斗中敌单体小伤害@#@铅笔飞弹12战斗中敌单体小伤害@#@浓缩酸液13战斗中敌单体酸攻击无限使用@#@燃烧瓶14战斗中敌单体火焰攻击成功后火焰包围@#@硝化甘油瓶15战斗中敌一组火焰攻击成功后火焰包围@#@手榴弹16战斗中敌一组中伤害@#@DD菠萝弹17战斗中敌全体中伤害@#@小石子18战斗中敌单体小伤害@#@大石子19战斗中敌单体伤害且对金蚁有效@#@姐姐的毛巾1A收藏品擦汗专用居然有御姐的味道@#@红色大手帕1B收藏品擦汗专用@#@竹叶毛巾1C收藏品擦汗专用@#@铜棒1D没作用卖钱最好@#@银棒1E没作用卖钱最好@#@金棒1F没作用卖钱最好@#@探雷器20探测扫描以自己为中心3X3地下物体@#@金属探测器21探测扫描以自己为中心7X7地下物体@#@青蛙游戏机22人类玩青蛙游戏道具@#@战车游戏机23人类玩战车游戏道具@#@万能钥匙24能开启世界所有的门（1代板手）除了巴亚斯都市的门@#@ID卡25风力发电所内电脑操作必需品@#@坏汤勺26死亡十字牢房水泥地专用@#@隐藏物品27收藏品@#@电击器28战斗中产生未知攻击伤害或将人电击@#@BS控制器29打开世界地图@#@古钱币2A占卜道具@#@杀虫剂2B灭蚊道具对蚊子一击必杀@#@液体蚊香2C灭蚊道具对蚊子一击必杀无限使用@#@隐藏物品2D收藏品@#@口香糖2E一但贴上就取不下来，丢不掉只能保管@#@LOVE部件2F复制载入L@#@@#@@#@OVE功能@#@L1—IC30制造LOVE部件之一@#@O1—IC31制造LOVE部件之一@#@V1—IC32制造LOVE部件之一@#@E1—IC33制造LOVE部件之一@#@L2—IC34制造LOVE部件之一@#@O2—IC35制造LOVE部件之一@#@V2—IC36制造LOVE部件之一@#@E2—IC37制造LOVE部件之一@#@L3—IC38制造LOVE部件之一@#@O3—IC39制造LOVE部件之一@#@V3—IC3A制造LOVE部件之一@#@E3—IC3B制造LOVE部件之一@#@竹味香皂3C收藏品洗手专用@#@耳塞3D对声波攻击提升抵抗力@#@接地尾线3E对电气攻击提升抵抗力@#@再生胶囊3F复活角色一次@#@同步装置40打开最后迷宫巴亚斯都市的门@#@滑溜细胞41获得05号战车必需品或酒吧卖钱@#@水母肢42收藏品或酒吧卖钱@#@海参碎片43收藏品或酒吧卖钱@#@恐怖怪之眼44收藏品或酒吧卖钱@#@冰凉细胞45收藏品或酒吧卖钱@#@错乱HI46战斗中使敌人混乱@#@麻醉胶囊47战斗中使敌人麻醉减少自身伤害@#@刺青48给自己纹身@#@隐藏钥匙49不知道要打开什么门@#@隐藏物品4A收藏品@#@草莓口红4B草莓味唇膏@#@纸片4C记载密码4673布拉多博物馆操作电脑拿4号红狼战车用@#@铁鱼鳍4D赏金犯沙鲛战利品收藏专用@#@蚁的前足4E赏金犯亚当蚁战利品收藏专用@#@蚁的翅膀4F赏金犯亚当蚁战利品收藏专用@#@犀牛角50赏金犯变种犀牛战利品收藏专用@#@金戒指51赏金犯U-鲨鱼战利品收藏专用未知是不是送给其爱人的礼物@#@艾巴记事本52艾巴-博士死后留下的记事本@#@圣经53上帝与你同在@#@玛丽亚火箭54玛丽亚的遗物@#@竹木拖鞋55收藏品可穿上@#@竹叶欲衣56收藏品可穿上@#@银假牙57收藏品恶搞道具@#@冷气瓶58战斗中敌单体冷气包围伤害@#@睡眠瓶59战斗中敌单体睡眠效果@#@混乱瓶5A战斗中敌单体混乱效果@#@灰色照片5B赏金犯筋肉女士相片收藏品@#@灰色照片5C最终赏金犯相片收藏品@#@灰色照片5D赏金犯奥斯特罗相片收藏品@#@灰色照片5E赏金犯神风王相片收藏品@#@灰色照片5F金蚁相片收藏品@#@灰色照片60僵尸冲浪者相片收藏品@#@海星角笛61赏金犯变种海星所掉东西收藏品@#@提速药62战斗中速度上升@#@金斧63沉船打捞可卖钱@#@麻醉药素材64在德尔塔利奥制造麻醉胶囊所用。

@#@@#@金假牙65恶搞道具收藏品初期救机械师所用@#@蓝色羽毛66和平的象征收藏品@#@禁闭室钥匙67打开囚禁之门收藏品初期救机械师所用@#@追踪弹68战斗中让敌人中弹后可用信号探测仪查看其座标位置@#@信号探测仪69追踪弹使用后才能查看其座标位置@#@烟雾弹6A战斗中降低敌人命中率@#@ID卡26B操作巴亚斯都市的左边电脑@#@ID卡36C操作巴亚斯都市的右边电脑@#@烟花组6D烟雾弹+火箭礼花+铅笔飞弹效果@#@DDT喷射器6E战斗中敌我全员有害气体污染@#@波奇辅助瓶6F战斗中小狗随机恢复全员H@#@@#@@#@P@#@人类装备代码装备属性@#@弹弓01攻击/5（1体）@#@猎弩02攻击/12（1体）@#@霰弹枪03攻击/22（一组）@#@铆钉枪04攻击/29（1体）@#@W链锯05攻击/38（1体）@#@喷火器06攻击/48（1体）@#@44左轮07攻击/61（1体）@#@天使环08死亡十字囚犯标志物不可丢掉可以保存防/1@#@回旋扳手09攻击/55（1体）机械师专用@#@迷你火神炮0A攻击/75（1组）@#@绯牡丹匕首0B攻击/80（1体）@#@电击鞭0C攻击/89（1体）女战士专用@#@喷火枪0D攻击/102（1体）@#@超音波枪0E攻击/110（1体）@#@霰铁炮0F攻击/115（1体）@#@疾风锤10攻击/130（1体）女战士专用@#@暴乱之弓11攻击/125（1体）@#@SMG榴弹12攻击/118（1组）@#@冷冻枪13攻击/133（1体）@#@激光来福14攻击/148（1体）@#@残暴魔鬼15攻击/160（1体）@#@反坦克炮16攻击/185（1体）@#@硝酸雨17攻击/175（全体）女战士专用@#@加西亚枪18攻击/190（1体）@#@摇控扳手19攻击/145（1体）机械师专用@#@火箭铁掌1A攻击/210（1体）@#@光束暴雪1B攻击/195（1组）@#@地狱火1C攻击/240（1组）女战士专用@#@激光炮1D攻击/225（全体）全体最强@#@最终风暴1E攻击/250（1体）单体最强@#@声波炮1F攻击/235（1体）@#@TNT偏执狂20攻击/220（全体）女战士专用@#@等离子风暴21攻击/240（1体）@#@恺撒之手22攻击/211（1体）机械师+女战士专用@#@狂奔麦克风23攻击/158（1体）@#@鱼叉枪24攻击/95（1体）@#@波奇枪25攻击/35（1体）小狗专用@#@波奇喷火枪26攻击/55（1体）小狗专用@#@波奇火神炮27攻击/75（1组）小狗专用@#@波奇加农炮28攻击/90（1体）小狗专用@#@波奇激光29攻击/120（1体）小狗专用@#@空掌2A不能装备@#@波奇声波2B攻击/155（1体）小狗专用@#@波奇午餐2C攻击/160（1组）小狗专用@#@波奇冷射2D攻击/200（1体）小狗专用@#@波奇加农2E攻击/235（1体）小狗专用@#@波奇电击2F攻击/190（1组）小狗专用@#@波奇冲击30攻击/205（1组）小狗专用@#@第一辆战车@#@首位装备03003EE9:

@#@xx@#@首位道具03003E91:

@#@xx@#@战车道具代码道具用途@#@传真01传送到去过的城镇/跳出迷宫（1代的传真）@#@石蜡02恢复中和战车的酸腐蚀@#@医疗箱03同伴HP回复@#@装甲片4004战车装甲40回复@#@装甲片8005战车装甲80回复@#@装甲片L06战车装甲150回复@#@装甲片LL07战车装甲300回复@#@灭火装置08战斗中把战车周围火扑灭@#@暧气装置09受冷气攻击时伤害减少@#@冷气装置0A受火焰攻击时伤害减少@#@排气装置0B车内有害气体排出@#@空调0C冷气＋火焰双重效果伤害减少@#@碱性涂层0D让战车防酸的涂层，洗车后消失@#@隐蔽涂层0E让战车回避提升的涂层，洗车后消失@#@反射涂层0F让战车反射激光的涂层，洗车后消失@#@电磁屏障10对电气攻击防御力提升@#@雷达11战车命中率提升@#@撞击板犀12撞@#@@#@@#@击敌人，防御力低的一方受损@#@AM爱国者13敌炮弹自动迎击（需消耗パトリ弾）@#@激光拦截14自动以激光迎击敌炮弹（无消耗）@#@迷彩盾15降低遇敌率@#@喇叭L16移动中按Ｌ键会发出鸣叫@#@喇叭R17移动中按Ｒ键会发出鸣叫@#@喇叭X18移动中按Ｘ键会发出鸣叫@#@接地链条19对电气攻击防御力提升@#@完全护身符20车内装饰物@#@鸟粪1A鸟粪，污染物，洗车后消失@#@铅蘑菇1B铅竹，污染物，重0.01t，洗车后消失@#@铁屑11C制造No.8战车道具，战车总重上升（1.70t）@#@铁屑21D制造No.8战车道具，战车总重上升（2.50t）@#@铁屑31E制造No.8战车道具，战车总重上升（0.80t）@#@小兔挂饰1F车内装饰物@#@DOWN温39战车玩“打坦克”游戏机@#@保护主角41战车玩“青蛙”游戏机@#@战车装备（主炮类）代码装备属性@#@37MM炮01攻击/1体68@#@48MM炮02攻击/1体95@#@75MM炮03攻击/1体140@#@88MM炮04攻击/1体190@#@92MM火箭炮05攻击/1体252@#@105MM加农炮06攻击/1体281@#@115mmT型炮07攻击/1体322@#@120MM加农炮08攻击/1体370@#@125mmT型炮09攻击/1体386@#@135MM加农炮0A攻击/1体400@#@150MM加农炮0B攻击/1体454@#@155火箭炮0C攻击/1体527@#@雷电加农炮0D攻击/1体615@#@165mmT型炮0E攻击/1体520@#@177MM未定炮0F攻击/1体640@#@195MM加农炮10攻击/1体618@#@180MM连环炮112次攻击/1体508@#@195MM连环炮122次攻击/1体566@#@205MM加农炮13攻击/1体600@#@225MM多头蛇14攻击/1体637@#@205MM绯牡丹15攻击/1体999@#@最强主炮正常游戏得不到的，仅存在于游戏数据中@#@U鲨鱼炮16攻击/1体400@#@大加农17攻击/1体500@#@恐龙炮18攻击/1体556@#@ @#@@#@战车装备（副炮类）代码装备属性@#@7.7MM机枪19攻击/1体40@#@9MM机枪1A攻击/1体54@#@格林炮1B攻击/1组68@#@光束机枪1C攻击/1体95@#@13MM机枪1D攻击/1体112@#@9MM链炮ソ1E攻击/1组120@#@冲锋号角枪1F攻击/1体152@#@11MM火神炮20攻击/1组131@#@16MM机枪21攻击/1体163@#@雷电机枪22攻击/1组192@#@突击雷射炮23攻击/1体222@#@15MM火神炮24攻击/1组220@#@猛攻长笛枪25攻击/1体254@#@火龙炮26攻击/1组275@#@22MM火神炮27攻击/1组304@#@绯牡丹火神28攻击/1组295@#@雷暴机关29攻击/1组345@#@最强副炮，埋藏物品@#@枪蛇炮2A2次攻击/1体305@#@ @#@@#@战车装备（S-E特殊炮类）代码装备属性@#@ATM导弹2B攻击/1体429@#@火炎放射器2C攻击/1组325@#@踢踏舞者炮2D攻击/全体330@#@固体燃烧炮2E攻击/1组413@#@IM电击器2F攻击/全体460@#@棒球发球机30攻击/1组357@#@寒北风31攻击/全体520@#@癫狂火夫炮32攻击/全体613@#@毁灭女高音33攻击/全@#@@#@@#@体578@#@太阳风XX34攻击/全体685@#@TT冷冻机35攻击/全体715@#@ATM绯牡丹36攻击/1体999@#@最强S-E特殊炮，打多炮塔神器获得@#@战车装备（C装置类）代码装备属性@#@感恩Ⅱ型37守备33命中%3回避%0@#@沃兹亲克SI38守备66命中%5回避%2@#@99式神话39守备168命中%7回避%4@#@拉库塔型3A守备120命中%4回避%1@#@诺依曼型3B守备98命中%8回避%5@#@达罗斯10003C守备128命中%7回避%4@#@最强C装置引擎打赏金犯戴达罗斯获得@#@战车装备（Ｉ发动机类）代码装备属性@#@发动机3D守备24积载8.00t@#@喷射发动机3E守备24积载9.00t@#@DOHC发动机3F守备24积载11.00t@#@力士式40守备36积载12.00t@#@涡沦力士41守备36积载14.00t@#@双轮力士42守备36积载17.00t@#@公牛式43守备60积载18.00t@#@巨型公牛44守备60积载21.00t@#@终级公牛45守备60积载24.00t@#@苦力劳工46守备96积载25.00t@#@强力苦力47守备96积载28.00t@#@最强苦力48守备96积载32.00t@#@V24超人49守备114积载32.00t@#@V32超人4A守备114积载36.00t@#@V48超人4B守备114积载39.00t@#@鲁道夫式4C守备132积载41.00t@#@涡沦鲁道夫4D守备132积载44.00t@#@双轮鲁道夫4E守备132积载48.00t@#@OHC卡门4F守备120积载47.00t@#@涡沦卡门50守备120积载50.00t@#@火箭卡门51守备120积载55.00t@#@V48错误其实是V6652守备156积载56.00t@#@V6653守备156积载61.00t@#@V10054守备156积载68.00t@#@最强I发动机改造V48～V66获得@#@友式55守备84积载32.00t@#@好友式56守备84积载33.00t@#@巨型友式57守备84积载37.00t@#@强力友式58守备84积载41.00t@#@黄金友式59守备84积载46.00t@#@终级友式5A守备84积载51.00t@#@ @#@@#@成员一（请慎用、游戏会没乐趣的）@#@HP@#@03003D41:

@#@0F@#@03003D42:

@#@27@#@HP上限@#@03003D43:

@#@0F@#@03003D44:

@#@27@#@攻击力@#@03003D45:

@#@0F@#@03003D46:

@#@27@#@守备力@#@03003D47:

@#@0F@#@03003D48:

@#@27@#@等级LV03003D69:

@#@xx@#@腕力03003D6A:

@#@FF@#@知力03003D6B:

@#@FF@#@体力03003D6C:

@#@FF@#@敏捷03003D6D:

@#@FF@#@战斗LV03003D6E:

@#@FF@#@运转LV03003D6F:

@#@FF@#@修理LV03003D70:

@#@FF@#@EXP@#@03003C2F:

@#@7F@#@03003C30:

@#@9896@#@成员二@#@HP@#@03003D49:

@#@0F@#@03003D4A:

@#@27@#@HP上限@#@03003D4B:

@#@0F@#@03003D4C:

@#@27@#@攻击力@#@03003D4D:

@#@0F@#@03003D4E:

@#@27@#@守备力@#@03003D4F:

@#@0F@#@03003D50:

@#@27@#@等级LV03003D71:

@#@xx@#@腕力03003D72:

@#@FF@#@知力03003D73:

@#@FF@#@体力03003D74:

@#@FF@#@敏捷03003D75:

@#@FF@#@战斗LV03003D76:

@#@FF@#@运转LV03003D77:

@#@FF@#@修理LV03003D78:

@#@FF@#@EXP@#@03003C37:

@#@7F@#@03003C38:

@#@9896@#@成员三@#@HP@#@03003D51:

@#@0F@#@03003D52:

@#@27@#@HP上限@#@03003D53:

@#@0F@#@03003D54:

@#@27@#@攻击力@#@03003D55:

@#@0F@#@03003D56:

@#@27@#@守备力@#@03003D57:

@#@0F@#@03003D58:

@#@27@#@等级LV03003D79:

@#@xx@#@腕力03003D7A:

@#@FF@#@知力03003D7B:

@#@FF@#@体力03003D7C:

@#@FF@#@敏捷03003D7D:

@#@FF@#@战斗LV03003D7E:

@#@FF@#@运转LV03003D7F:

@#@FF@#@修理LV03003D80:

@#@FF@#@EXP@#@03003C3F:

@#@7F@#@03003C40:

@#@9896@#@成员四@#@ @#@@#@@#@@#@HP@#@03003D59:

@#@0F@#@03003D5A:

@#@27@#@HP上限@#@03003D5B:

@#@0F@#@03003D5C:

@#@27@#@攻击力@#@03003D5D:

@#@0F@#@03003D5E:

@#@27@#@守备力@#@03003D5F:

@#@0F@#@03003D60:

@#@27@#@等级LV03003D81:

@#@xx@#@腕力03003D82:

@#@FF@#@知力03003D83:

@#@FF@#@体力03003D84:

@#@FF@#@敏捷03003D85:

@#@FF@#@战斗LV03003D86:

@#@FF@#@运转LV03003D87:

@#@FF@#@修理LV03003D88:

@#@FF@#@EXP@#@03003C47:

@#@7F@#@03003C48:

@#@9896@#@成员五@#@HP@#@03003D61:

@#@0F@#@03003D62:

@#@27@#@HP上限@#@03003D63:

@#@0F@#@03003D64:

@#@27@#@攻击力@#@03003D65:

@#@0F@#@03003D66:

@#@27@#@守备力@#@03003D67:

@#@0F@#@03003D68:

@#@27@#@等级LV03003D89:

@#@xx@#@腕力03003D8A:

@#@FF@#@知力03003D8B:

@#@FF@#@体力03003D8C:

@#@FF@#@敏捷03003D8D:

@#@FF@#@战斗LV03003D8E:

@#@FF@#@运转LV03003D8F:

@#@FF@#@修理LV03003D90:

@#@FF@#@EXP@#@03003C4F:

@#@7F@#@03003C50:

@#@9896@#@ @#@@#@";i:

19;s:

5960:

"HDB3码型变换实验@#@HDB3马型变换实验@#@HDB3码型变换实验@#@实验目的@#@1、了解几种常用的数字基带信号的特征和作用@#@2、掌握HDB3码的编译规则。

@#@@#@3、了解滤波法位同步在的码变换过程中的作用@#@实验步骤@#@实验项目一：

@#@HDB编译码（256KHZ归零码实验）@#@1、用示波器分别观测编码输入的数据TH3和编码输出的数据@#@TH1（HDB输出）:

@#@@#@输入数据TH3位于上方，编码为：

@#@110101111…@#@输出数据TH1位于下方，从4bit位开始为：

@#@+1-10+10-1+1-1此处采用了HDB的归零码编码，符合编码规则，延迟4bit。

@#@@#@2、保持示波器测量编码输入数据TH3勺通道不变，另一通道中间@#@测试点TP2（HDB3-A1@#@以上图和TH3的对比可以知道，在延迟4bit后，可以得到在TH3的奇数位为1信号，那么得到变换波形为1（码元占空比50%，否则为0。

@#@@#@3、保持示波器测量编码输入数据TH3的通道不变，另一通道中间@#@测试点TP3（HDB3-B1@#@以上图和TH3勺对比可以知道，在延迟4bit后，可以得到在TH3勺偶数位为1信号，那么得到变换波形为1（码元占空比50%，否则为0。

@#@@#@4、用示波器分别观测模块8的TP2（HDB3-A1和TP3（HDB3-B1:

@#@@#@通过3,4的分析，从上图中可以看出TP2与TP3勺减法可以得到HDB码,说明是通过这样的方法来得到HDB码的。

@#@@#@5、用示波器对比观测编码输入的数据和译码输出的数据：

@#@@#@从上图可以看出，输入与输出的数据形状是相同的，但是输出滞后了8bit.@#@6、用示波器分别观测TP4（HDB3-A2）和TP8（HDB3-B2）:

@#@@#@从图中可以看出，在经过点评变换后，TP1与编码后的HDB3-A相同,即奇数码元变换波形；@#@TP1与编码后的HDB3-A2目同，即偶数码元变换波形。

@#@@#@7、用示波器菲苾观测模块8的TH7（HDB输入）和TH6（单极性码）:

@#@@#@从图中可以看出，HDB码与单极性码在同一时间的1、0信号位置相同,不同的是双极性的是+1,-1交替出现。

@#@（码元占空比为50%@#@&@#@用示波器分别观测编码输入的时钟和译码输出的时钟：

@#@@#@编码输入与译码输出时钟具有一定的时间，但频率相同，时钟大致@#@相同。

@#@@#@采用双极性码无法观察到，因为没有离散分量，无法直接提取。

@#@@#@实验项目二：

@#@HDB编译码（256KHz归零码实验）@#@1、用示波器分别观测编码输入的数据TH3和编码输出的数据@#@TH1（HDB输出）：

@#@@#@2、@#@同归零码实验，不过HDB再在整个码元周期信号连续。

@#@@#@保持示波器测量编码输入数据TH3勺通道不变，另一通道中间@#@测试点TP2（HDB3-A1:

@#@@#@ @#@@#@3、保持示波器测量编码输入数据TH3勺通道不变，另一通道中间@#@测试点TP3（HDB3-B1@#@ @#@@#@5、用示波器对比观测编码输入的数据和译码输出的数据:

@#@@#@从上图可以看出，输入与输出的数据形状是相同的，但是输出滞后了8bit.@#@6、用示波器分别观测TP4（HDB3-A2）和TP8（HDB3-B2）:

@#@@#@从图中可以看出，在经过点评变换后，TP1与编码后的HDB3-A相同,即奇数码元变换波形；@#@TP1与编码后的HDB3-A2目同，即偶数码元变换波形。

@#@@#@7、用示波器观测模块8的TH7（HDB输入）和TH6（单极性码）:

@#@@#@从图中可以看出，在整个码元周期内，HDB码与单极性码在同一时间的1、0信号位置相同，不同的是双极性的是+1,-1交替出现。

@#@@#@&@#@用示波器分别观测编码输入的时钟和译码输出的时钟@#@编码输入与译码输出时钟相同，但频率相同@#@实验项目三：

@#@HDB3马对连0信号的编码、直流分量以及时钟@#@信号提取观测@#@1、观察含有长连0信号的HDB编码波形:

@#@@#@码型为11110000,对应的码型应为+1-1+1-1+B00-V,这与途中的现象相符，首先得到的应该是1111000V,由于连续不断那么两个V之间存在偶数个1,故加上B,从而得到相应的码.@#@HDB码在没有四个以上的长连0时，编码规则与AM码是相同的；@#@当出现四个以上的长连0时，HDB码通过长连0最后一个改为V（破坏符：

@#@打破正负交替），当两个V之间有偶数个1时，长连0的第一个改为B,遵循交替规则。

@#@@#@2、观察HDB编码信号中是否含有直流分量@#@编码为初始状态时@#@开关拨起:

@#@@#@通过2的分析可知，1的正负交替，加上BV的成对出现，使得HDB3@#@码没有直流成分，这也是改进进AM码的地方。

@#@@#@3、观察HDB编码信号所含时钟频谱分量@#@上方为时钟，下方为数据信号。

@#@@#@开关全置零：

@#@@#@II@#@从图中可以看到，CH1的编码：

@#@…0100…,输出延迟6bit后@#@实验项目四：

@#@CM码型变换@#@1、用示波器分别观测编码输入的数据和编码输出的数据:

@#@@#@开关全1：

@#@@#@2哄祥G=i•2Q4U上叭口縫》二1.16U@#@数据和时钟能恢复，HDB码和AMI码比较，HDB码的恢复@#@情况更好。

@#@其原因是HDB编码信号频谱所含能量比AM编码信@#@[&@#@+963.3000US@#@为…010001…,故验证了CM编码规则。

@#@@#@2、用示波器分别观测编码输入的数据和译码输出的数据@#@从此图中可以看出，当输入为0011时，输出在延迟6bit输出为01011100，故CM大的延@#@时为6bito@#@总结@#@通过本次实验，对HDB码的相关性质编解码规则进行了验证，同时熟悉了码变换的过程与形式。

@#@了解编码中能够带来的便利，分析了码型变换。

@#@在本次实验中遇到了很多问题，通过自己的细心观察，验证了通信原理的知识，并利用这些知识对实验进行了相关的指导，本次实验让我受益匪浅，了解边界码过程带来的时间延迟，以及它的实@#@";i:

20;s:

14879:

"inkandinkmanufacturing油墨及其制造@#@inkandinkmanufacturing油墨及其制造@#@PRINTINGINKS@#@　　印刷油墨@#@　　Inkistransferredfromaplateorstenciltopaperorsomeothermaterialduringtheprintingprocess.Theinkformstheimageontheprintedproduct.Overtwothousandyearsago,theChinesemadeandusedinkstoprintfromwoodblocks.@#@　　在印刷过程中，油墨由印版或孔版转移到纸张或其他印刷材料上。

@#@油墨形成了印品上的图文。

@#@2000多年以前，中国人就制造了墨，并用墨在木刻版上印刷。

@#@@#@　　Mostprintinginksconsistofpigments，vehicles，andmodifiers.Pigmentistheingredientthatprovidesthecoloroftheink.Manypigmentcolorsareproducedfromrocksandclays.Otherscanbetracedtoplants,sealife,oreveninsects.Severalpigmentsmaybeblendedtogethertoobtainadesiredcolorink.@#@　　大多数印刷油墨由色料、连接料和调墨剂组成。

@#@色料是使油墨呈现颜色的成分。

@#@许多色料用岩石和黏土制成，另外一些则来源于植物、海洋生物甚至昆虫。

@#@几种色料可以混合在一起以获得某种期望的颜色的油墨。

@#@@#@　　Thevehicleisthefluidthatcarriesthepigment.Oil,lacquer,alcohol,andwaterareallusedasinkvehicles.@#@　　Modifiersmaybeaddedtoinkforcertaindesiredcharacteristics.Forexample,driersareaddedtospeedupthedryingprocess.Waxesareusedtominimizesetoff.Setoffreferstothetransferofinkfromafreshlyprintedsheettothebackofthesheetabove.@#@　　连接料是承载色料的流体。

@#@油、清漆、酒精和水都可用作油墨连接料。

@#@@#@　　调墨剂加到油墨里可以获得某种期望的特性。

@#@例如，施加干燥剂可加快油墨的干燥速度。

@#@蜡用来减轻背污。

@#@背污是指刚印好的印张上的油墨转印到了叠在上面的印张的背面。

@#@@#@　　INKMANUFACTURE@#@　　油墨制造@#@　　Inkmanufacturingiscomplexandrequiresextensivechemicalandprintingprocessknowledgeaswellasspecializedinkmanufacturingequipmentuse.Whilethereareanumberofmanufacturingmethods，mostsharethesebasicphasesofproduction：

@#@formulating，premixing，milling，filtration，andtesting.@#@　　油墨制造非常复杂，而且需要广博的化学和印刷工艺知识，还要使用专用的油墨制造设备。

@#@尽管油墨制造方法有多种，但大都包含有这些共有的基本生产过程：

@#@配制、预混合、研磨、过滤和测试。

@#@@#@　　FormulatingSinceformulationofinksistheinkmanufacturersresponsibility,thesubjectispresentedonlybrieflyhere.Atypicalsheetfedinkcontainsthefollowingmaterials：

@#@@#@　　Pigment：

@#@carbonblack,phthaloblue,rubine,orother@#@　　Varnish：

@#@long-oilalkyd，phenolic,orurethanelithovarnish@#@　　?

@#@Drier:

@#@cobaltandmanganesesalts@#@　　Solvent：

@#@heatsetoil,535°@#@F（2801）@#@　　Modifier：

@#@waxcompoundforrubresistance@#@　　配制由于油墨的配制属于油墨制造商的工作，所以这里只对它进行简短介绍。

@#@典型的单张纸印刷油墨包含下面的材料：

@#@@#@　　颜料：

@#@炭黑、酞菁蓝、玉红及其他原料；@#@@#@　　调墨油：

@#@长油醇酸树脂、苯酚或氨甲酸乙酯平印调墨油；@#@@#@　　干燥剂：

@#@钴盐和锰盐；@#@@#@　　溶剂：

@#@热固性油料，535℉（280℃）；@#@@#@　　改良剂：

@#@提高耐摩擦性能的蜡质混合物；@#@@#@　　Thesestandardinksdryprimarilybypolymerization，achemicalreactionthatisinitiatedbyoxygenandcatalyzedbycobaltandmanganeseionsfromthedrier.@#@　　这些按标准配制的油墨主要是由聚合作用干燥的，即一种由氧化开始并由来自干燥剂的钴和锰离子催化的化学反应干燥方式。

@#@@#@　　Theformulationofinksinvolvestheselectionandproportioningofingredients.Thesedecisionsaremadeinaccordancewiththeintendeduseoftheink.However,therearesomegeneralcategoriesofingredientsthatarecommontomostlithographicinks,includingpigments,vehicles,additives，anddryingagents（driers）.@#@　　油墨的配制包括对各种成分的选择以及按比例定量配合。

@#@作出这些决定的依据都是基于对油墨的使用预期。

@#@但是，对大多数平印油墨来说，有一些通用类型的成分是共有的,其中包括颜料、连接料、添加剂和干燥剂。

@#@@#@　　PremixingPremixingisparticularlyimportantwheninksaremadefromdrypigments.Thedrypigmentisformedoflargeclumpsofparticlescalledaggregatesoragglomerates.Theseaggregatesmustbebrokendownandreducedinsizeasthepigmentiswetwiththevehicle.Theinitialdispersioninvolvespremixingthedrypigmentwiththevehicleusingamechanismconsistingofrotatingmixingblades.Thisprocessthoroughlywetsthedrypigment.Thesecondstageofpremixinginvolvesaddingmoreoilandresintoforma“millbase”，@#@　　预混合当使用干颜料制造油墨时，预混合尤其重要。

@#@干颜料由被称作聚合体或团块的大颗粒块形成。

@#@由于颜料是用连接料润湿的，因而必须把这些聚合体分解开，并减小它们的尺寸。

@#@最初的弥散需要使用一种由旋转的搅拌叶片组成的机械把干颜料与连接料预混合在一起。

@#@这一过程可把干颜料彻底润湿。

@#@预混合的第二阶段要添加更多的油料和树脂，以形成“研磨基料”。

@#@@#@　　Unlikedrypigments,flushpigmentsarepredispersedinthevehicleandthereforerequirelessrigorouspremixing.Inksmadefromflushpigmentsmaygodirectlytomillingaftermixingtheprimaryingredients.@#@　　与干颜料不同，挤水颜料被预先弥散在连接料中，因此只需要不太严格的预混合过程。

@#@用挤水颜料制造油墨时，将主要成分混合后即可直接进行研磨。

@#@@#@　　MillingThemillbasestillcontainslargeagglomeratesthatmustbefurtherbrokendown.Also,theadditionofotheringredientslikewaxesanddrierscanbedoneatthisstage.Inmanycases,thisisdoneinashotmill,whichismadeupofachamber,rotatingdisks,andshotpellets.Theinkisforcedintothechamberandtherotatingdisksmovethemetalpelletsthroughtheink,breakingthepigmentdown.@#@　　研磨研磨基料仍然含有必须进一步分解的大团块。

@#@而且，其他成分，如蜡和干燥剂的添加，也可在这一阶段完成。

@#@在许多情况下，这一阶段都是在弹子研磨机中完成的，这种研磨机由一个腔体、旋转圆盘和弹子球组成。

@#@油墨被强制注人腔体，旋转圆盘使金属球在油墨中移动，使颜料分解。

@#@@#@　　Anotherdeviceusedformillingisthethree-rollmill,whichshearstheinkasitpassesbetweentherolls,whichrotateatdifferentspeeds.Thisshearingbreaksupthepigmentagglomeratesintomicroscopicparticlessothateachbecomescompletelysurroundedandwetbythevarnish.Millingalso“classifies”thepigment,permittingfinelydispersedpigmenttoflowthroughthemillandretainingorholdingbackcoarserpigmentparticles.Thegroundinkistakenoffthehigh-speedrollbyadoctorblade.Athoroughjobofgrindingmayrequireasmanyasthreepassesthroughthemill,dependingonwhetherthepigmentissoftorhardandhoweasilyitiswetbythevarnish@#@　　研磨用的另一种装置是三辊研磨机。

@#@它对两根以不同速度旋转的辊之间通过的油墨进行剪切。

@#@这种剪切作用把颜料团块破碎成微小的颗粒，从而使每个颗粒都被调墨油完全包围起来并被润湿。

@#@研磨过程也对颜料具有“分选”作用，它允许精细弥散的颜料流动通过研磨机，而留住或阻拦比较粗的颜料颗粒。

@#@研磨过的油墨被一个刮刀从高速辊上带走。

@#@研磨工作彻底完成可能需要通过研磨机研磨三次，具体研磨次数取决于颜料的软与硬，以及它们被调墨油润湿的难易程度.@#@　　mymmsPapersAndInks@#@Heavy-dutytwin-shaftdisperses.“Viva”programmablethree-rollmill@#@　　Thegrindingactionofathree-rollinkmill@#@　　Millingiscostly,andinkscanbemadelessexpensivebyreducingtheamountofmilling.This,however,causesseveralproblemsincludingreducedcolorstrengthandcoarserpigment.Largepigmentparticlesintheinkmaycauseprematureplatewearandscratchesintheplate.Sincethepigmentisthemostexpensivepartoftheink,anduniformdispersionisaccomplishedbyextensivemilling，high-qualityinkscostmore.@#@　　研磨的成本很高，所以减少研磨的次数可以使油墨价格降低。

@#@但是，这会造成多个问题，包括色彩强度的降低和颜料颗粒粗大等。

@#@油墨中较大的颜料颗粒会造成印版的过早磨损和印版的划伤。

@#@由于颜料是油墨中价格最贵的部分，而且均匀的弥散就是靠大量的研磨完成的，所以油墨的质量好，价格也高。

@#@@#@　　FiltrationAftermilling，inkmaybeputthroughaseriesoffiltrationstepstoremoveanyoversizedparticles.Thefiltrationsystemconsistsofbagfiltersthathavedecreasingporesizes,from150micronsdowntoabout10microns.Insomecases（particularlywhenmanufacturinginksfromdrypigments），anelectromagneticfilterisusedasapartofthefiltrationsystemtoeliminatemetalfragments.@#@　　过滤在研磨之后，油墨经过一系列的过滤程序，用以去除任何尺寸粗大的颗粒。

@#@过滤系统由多个袋滤器组成，袋滤器的过滤孔径从15υm递减到约10υm大小。

@#@在某些情况中（尤其是在用干颜料制造油墨时），可把电磁过滤器用作过滤系统的一部分，以便除去金属碎片。

@#@@#@　　TestingThefinishedinkcanbetestedforawidevarietyofproperties.Thoseparticularlyimportanttotheoffsetprinterincludecolor,viscosity,tack,finenessofgrind（pigmentparticlesize），andwaterpickup（emulsificationrate）.Oncetheproductisassuredofmeetingrequirements,theinkispackagedforshipping.@#@　　测试油墨制造完成后，可进行各种性能的测试。

@#@对胶印印刷企业来说，甚为重要的性质包括色彩、黏度、黏性、研磨细度（颜料粒度）和水吸收性（乳化率）等。

@#@一旦确认油墨产品符合要求，即可包装发货。

@#@@#@　　COLORMATCHING@#@　　Manytimes,acustomerrequestsaspecificcolorotherthanblack,cyan,yellow,ormagenta.Dependingontheamountoftheinkrequired,theprintereitherordersthespecificcolorfromtheinkmakerormixesitintheprintingplant.Obtainingtheinkfromtheinkmakerispreferredifthecolorisashelfinkoriftheamountrequiredislarge.Smallamountsofaparticularinkcanbemixedintheplant.Colorchartsfromaninkmakerareextremelyhelpful.@#@　　墨色调配@#@　　客户经常会要求使用除黑色、青色、黄色或品红色之外的一种特殊颜色。

@#@印刷企业会根据所需油墨的数量，要么从油墨制造商那里订购特殊的颜色，或者在印刷厂内自己混合出这种颜色。

@#@如果这种颜色的油墨有现货供应或需要量大，最好是从油墨制造商那里得到。

@#@少量的特殊油墨则可在印刷厂内混合而成。

@#@油墨制造商提供的色样图簿是很有用的。

@#@@#@　　Inplantswhereagreatdealofcolormatchingisdone,thepressoperatorseldommixestheink.Abetterway-botheconomicallyandfromaqualitycontrolstandpoint-istohaveaspecialpersonassignedtodocolormatching.@#@　　对于那些有大量的配色工作要做的印刷厂来说，印刷机操作者很少自己混合油墨。

@#@从经济上和质量控制的角度上看，比较好的方法是指派专人进行配色。

@#@@#@　　Thesimpleruleofgoodcolormatchingistousetheformulamethod.Everymixedcolorthatisusedintheplantshould@#@　　haveeachingredientcarefullyweighedandrecorded.Thisincludesadditiveslikedriers.@#@　　实现良好配色的一条简单规则就是使用配方方法。

@#@在印刷厂使用的每一种混合颜色,都应该小心地称重它的每一种成分并作记录。

@#@这其中也包括像干燥剂这样的添加剂。

@#@@#@　　Whenthepropershadeisfound,alargebatchismixed,followingtheformula.Afterthecolorisprintedonthejob,asmallsamplefromtheprintedsheetissaved,andtheformulaanddatearemarkedontheback.Asampleshouldnotbekepttoolong,perhapsoneyearforlightfastcolors.Inaddition,thenameand/ornumberofthejobshouldbeputonthesample@#@　　incaseofareprint.TheHnksarethenlisted，withbrand,name,@#@　　Placefirstcoloronscale@#@　　Addinkuntilbalanced@#@　　Placesecondcoloronscale@#@　　\Addinkuntilbalanced@#@　　Recipe:

@#@@#@　　2partsRubine50.0@#@　　1partProcessBlue25.0@#@　　75.0@#@　　（addfirst2colors）@#@　　Recipe:

@#@@#@　　2partsRubine50.0@#@　　1partProcessBlue25.0@#@　　1partWhite25.0@#@　　100.0@#@　　（addfirst3colors）@#@　　number,andweightindicated.Figure5-14.Proceduresformixingink@#@　　当找到正确的色调值时，就按照这一配方进行大批量的混合。

@#@在把这种色彩印刷到印件上之后，要从印张中保留少量的样品，并把配方和日期标注在样品的背面。

@#@样品保存的时间不应过长，耐光照的颜色可保存一年。

@#@此外，还应把印件的名称和编号记在样品上，以便再版重印时使用。

@#@然后列出所用各种油墨，指明其品牌、名称、编号和重量等。

@#@@#@　　Inksamplescanbedrawnoutwithaspatula,rolledoutwithaQuickpeektester,orprintedusingaproofpressandallowedtodry.Exposingonesampletoatmosphericconditionsovernightandenclosingtheotherinabookgivesanindicationofthedryingbehavioroftheink.@#@　　可以用墨铲把油墨样品取出，用Quickpeek测试仪将样品滚压摊开，或用打样机进行印刷，并使其干燥。

@#@把一张印样暴露在大气环境下过夜，并把另一印样放在书册中，从而得到这种油墨表现的干燥性能。

@#@@#@　　Sometimes，twoorthreesmallcolorsamplesaremixedifthecolorisexpectedtochangeduringdrying.Forexample,ifagreenmadefromacertainblueandyellowisexpectedtodrytowardtheblueside，asecondsamplewouldbemadewithlessblueinit.Theon";i:

21;s:

11049:

"ITTTTN系统知识要点@#@IT、TT、TN系统知识要点@#@低压配电接地系统分为IT系统、TT系统、TN系统三种形式，而这三种接地方式非常容易混淆。

@#@今天就来说说这三种系统的原理、特点和适用范围，希望能对广大的电气人有所帮助。

@#@@#@一、定义@#@根据现行的国家标准《低压配电设计规范》（GB50054），低压配电系统有三种接地形式，即IT系统、TT系统、TN系统。

@#@@#@

（1）第一个字母表示电源端与地的关系@#@T-电源变压器中性点直接接地。

@#@@#@I-电源变压器中性点不接地，或通过高阻抗接地。

@#@@#@

（2）第二个字母表示电气装置的外露可导电部分与地的关系@#@T-电气装置的外露可导电部分直接接地，此接地点在电气上独立于电源端的接地点。

@#@@#@N-电气装置的外露可导电部分与电源端接地点有直接电气连接。

@#@@#@二、分别对IT系统、TT系统、TN系统进行全面剖析@#@1、IT系统@#@IT系统就是电源中性点不接地，用电设备外露可导电部分直接接地的系统。

@#@IT系统可以有中性线，但IEC强烈建议不设置中性线。

@#@因为如果设置中性线，在IT系统中N线任何一点发生接地故障，该系统将不再是IT系统。

@#@@#@图1IT系统接线图@#@IT系统特点：

@#@@#@IT系统发生第一次接地故障时，仅为非故障相对地的电容电流，其值很小，外露导电部分对地电压不超过50V，不需要立即切断故障回路，保证供电的连续性；@#@－发生接地故障时，对地电压升高1.73倍；@#@－220V负载需配降压变压器，或由系统外电源专供；@#@－安装绝缘监察器。

@#@使用场所：

@#@供电连续性要求较高，如应急电源、医院手术室等。

@#@@#@IT @#@方式供电系统在供电距离不是很长时，供电的可靠性高、安全性好。

@#@一般用于不允许停电的场所，或者是要求严格地连续供电的地方，例如电力炼钢、大医院的手术室、地下矿井等处。

@#@地下矿井内供电条件比较差，电缆易受潮。

@#@@#@运用 @#@IT @#@方式供电系统，即使电源中性点不接地，一旦设备漏电，单相对地漏电流仍小，不会破坏电源电压的平衡，所以比电源中性点接地的系统还安全。

@#@但是，如果用在供电距离很长的情况下，供电线路对大地的分布电容就不能忽视了。

@#@@#@在负载发生短路故障或漏电使设备外壳带电时，漏电电流经大地形成架路，保护设备不一定动作，这是危险的。

@#@只有在供电距离不太长时才比较安全。

@#@这种供电方式在工地上很少见。

@#@@#@2、TT系统@#@TT系统就是电源中性点直接接地，用电设备外露可导电部分也直接接地的系统。

@#@通常将电源中性点的接地叫做工作接地，而设备外露可导电部分的接地叫做保护接地。

@#@@#@TT系统中，这两个接地必须是相互独立的。

@#@设备接地可以是每一设备都有各自独立的接地装置，也可以若干设备共用一个接地装置。

@#@@#@TT系统接线图@#@TT系统的主要优点是：

@#@@#@

（1）能抑制高压线与低压线搭连或配变高低压绕组间绝缘击穿时，低压电网出现的过电压。

@#@@#@

（2）对低压电网的雷击过电压有一定的泄漏能力。

@#@@#@（3）与低压电器外壳不接地相比，在电器发生碰壳事故时，可降低外壳的对地电压，因而可减轻人身触电危害程度。

@#@@#@（4）由于单相接地时接地电流比较大，可使保护装置（漏电保护器）可靠动作，及时切除故障。

@#@@#@TT系统的主要缺点是：

@#@@#@

（1）低、高压线路雷击时，配变可能发生正、逆变换过电压。

@#@@#@

（2）低压电器外壳接地的保护效果不及IT系统。

@#@@#@（3）当电气设备的金属外壳带电（相线碰壳或设备绝缘损坏而漏电）时，由于有接地保护，可以大大减少触电的危险性。

@#@但是，低压断路器（自动开关）不一定能跳闸，造成漏电设备的外壳对地电压高于安全电压，属于危险电压。

@#@@#@（4）当漏电电流比较小时，即使有熔断器也不一定能熔断，所以还需要漏电保护器作保护，因此TT系统难以推广。

@#@@#@（5）TT系统接地装置耗用钢材多，而且难以回收、费工时、费料。

@#@@#@TT系统的应用：

@#@@#@TT系统由于接地装置就在设备附近，因此PE线断线的几率小，且容易被发现。

@#@@#@TT系统设备在正常运行时外壳不带电，故障时外壳高电位不会沿PE线传递至全系统。

@#@因此，TT系统适用于对电压敏感的数据处理设备及精密电子设备进行供电，在存在爆炸与火灾隐患等危险性场所应用有优势。

@#@@#@TT系统能大幅降低漏电设备上的故障电压，但一般不能降低到安全范围内。

@#@因此，采用TT系统必须装设漏电保护装置或过电流保护装置，并优先采用前者。

@#@@#@TT系统主要用于低压用户，即用于未装备配电变压器，从外面引进低压电源的小型用户。

@#@@#@3、TN系统@#@TN系统即电源中性点直接接地，设备外露可导电部分与电源中性点直接电气连接的系统。

@#@@#@在TN系统中，所有电气设备的外露可导电部分均接到保护线上，并与电源的接地点相连，这个接地点通常是配电系统的中性点。

@#@@#@TN系统的电力系统有一点直接接地，电气装置的外露可导电部分通过保护导体与该点连接。

@#@@#@TN系统通常是一个中性点接地的三相电网系统。

@#@其特点是电气设备的外露可导电部分直接与系统接地点相连，当发生碰壳短路时，短路电流即经金属导线构成闭合回路。

@#@形成金属性单相短路，从而产生足够大的短路电流，使保护装置能可靠动作，将故障切除。

@#@@#@如果将工作零线N重复接地，碰壳短路时，一部分电流就可能分流于重复接地点，会使保护装置不能可靠动作或拒动，使故障扩大化。

@#@@#@在TN系统中，也就是三相五线制中，因N线与PE线是分开敷设，并且是相互绝缘的，同时与用电设备外壳相连接的是PE线而不是N线。

@#@因此我们所关心的最主要的是PE线的电位，而不是N线的电位，所以在中重复接地不是对N线的重复接地。

@#@如果将PE线和N线共同接地，由于PE线与N线在重复接地处相接，重复接地点与配电变压器工作接地点之间的接线已无PE线和N线的区别，原由N线承担的中性线电流变为由N线和PE线共同承担，并有部分电流通过重复接地点分流。

@#@由于这样可以认为重复接地点前侧已不存在PE线，只有由原PE线及N线并联共同组成的PEN线，原TN-S系统所具有的优点将丧失，所以不能将PE线和N线共同接地。

@#@@#@TN系统中，根据其保护零线是否与工作零线分开而划分为TN-S系统、TN-C系统、TN-C-S系统三种形式。

@#@@#@

（1）TN-C系统@#@图3TN-C系统接线图@#@在TN-C系统中，将PE线和N线的功能综合起来，由一根称为PEN线的导体同时承担两者的功能。

@#@在用电设备处，PEN线既连接到负荷中性点上，又连接到设备外露的可导电部分。

@#@由于它所固有的技术上的种种弊端，现在已很少采用，尤其是在民用配电中，已基本上不允许采用TN-C系统。

@#@@#@TN-C系统的特点：

@#@@#@（a）设备外壳带电时，接零保护系统能将漏电电流上升为短路电流，实际就是单相对地短路故障，熔丝会熔断或自动开关跳闸，使故障设备断电，比较安全。

@#@@#@（b）TN-C系统只适用于三相负载基本平衡的情况，若三相负载不平衡，工作零线上有不平衡电流，对地有电压，所以与保护线所连接的电气设备金属外壳有一定的电压。

@#@@#@（c）如果工作零线断线，则保护接零的通电设备外壳带电。

@#@@#@（d）如果电源的相线接地，则设备的外壳电位升高，使中线上的危险电位蔓延。

@#@@#@（e）TN-C系统干线上使用漏电断路器时，工作零线后面的所有重负接地必须拆除，否则漏电开关合不上闸，而且工作零线后面的所有重复接地必须拆除，否则漏电开关合不上闸，而且工作零线在任何情况下不能断线。

@#@所以，实用中工作零线只能在漏电断路器的上侧重复接地。

@#@@#@

（2）TN-S系统@#@图4TN-S系统接线图@#@TN-S系统中性线N与TT系统相同。

@#@与TT系统不同的是，用电设备外露可导电部分通过PE线连接到电源中性点，与系统中性点共用接地体，而不是连接到自己专用的接地体，中性线（N线）和保护线（PE线）是分开的。

@#@@#@TN-S系统的最大特征是N线与PE线在系统中性点分开后，不能再有任何电气连接，这一条件一旦破坏，TN-S系统便不再成立。

@#@@#@TN-S系统的特点：

@#@@#@（a）系统正常运行时，专用保护线上没有电流，只是工作零线上有不平衡电流。

@#@PE线对地没有电压，所以电气设备金属外壳接零保护是接在专用的保护线PE上，安全可靠。

@#@@#@（b）工作零线只用作单相照明负载回路。

@#@@#@（c）专用保护线PE不许断线，也不许进入漏电开关。

@#@@#@（d）干线上使用漏电保护器，所以TN-S系统供电干线上也可以安装漏电保护器。

@#@@#@（e）TN-S方式供电系统安全可靠，适用于工业与民用建筑等低压供电系统。

@#@@#@（3）TN-C-S系统@#@图5TN-C-S系统接线图@#@TN-C-S系统是TN-C系统和TN-S系统的结合形式，在TN-C-S系统中，从电源出来的那一段采用TN-C系统。

@#@因为在这一段中无用电设备，只起电能的传输作用，到用电负荷附近某一点处，将EN线分开形成单独的N线和PE线。

@#@从这一点开始，系统相当于TN-S系统。

@#@@#@TN-C-S系统的特点:

@#@@#@（a）TN-C-S系统可以降低电动机外壳对地的电压，然而又不能完全消除这个电压。

@#@这个电压的大小取决于负载不平衡的情况及线路的长度。

@#@要求负载不平衡电流不能太大，而且在PE线上应作重复接地。

@#@@#@（b）PE线在任何情况下都不能进入漏电保护器，因为线路末端的漏电保护器动作会使前级漏电保护器跳闸造成大范围停电。

@#@@#@（c）对PE线除了在总箱处必须和N线连接以外，其他各分箱处均不得把N线和PE线相连接，PE线上不许安装开关和熔断器。

@#@@#@实际上，TN-C-S系统是在TN-C系统上变通的作法。

@#@当三相电力变压器工作接地情况良好，三相负载比较平衡时，TN-C-S系统在施工用电实践中效果还是不错的。

@#@但是，在三相负载不平衡，建筑施工工地有专用的电力变压器时，必须采用TN-S方式供电系统。

@#@ @#@@#@";i:

22;s:

17588:

"Java真题版@#@JAVA复习题@#@选择题@#@3、在JavaApplet程序用户自定义的Applet子类中，一般需要重载父类的（D）方法来完成一些画图操作。

@#@@#@A.start（）B.stop（）@#@C.init（）D.paint（）@#@3、Java语言具有许多优点和特点，下列选项中，哪个反映了Java程序并行机制的特点？

@#@B@#@A）安全性B）多线程C）跨平台D）可移植@#@4、下列哪个类声明是正确的？

@#@D@#@A）abstractfinalclassHI{·@#@·@#@·@#@｝B）abstractprivatemove（）{·@#@·@#@·@#@}@#@C）protectedprivatenumber;@#@D）publicabstractclassCar{·@#@·@#@·@#@}@#@6、在Java语言中，下列哪些语句关于内存回收的说明是正确的?

@#@B@#@A．程序员必须创建一个线程来释放内存；@#@@#@B．内存回收程序负责释放无用内存@#@C．内存回收程序允许程序员直接释放内存@#@D．内存回收程序可以在指定的时间释放内存对象@#@10、下列Object类中的方法，哪一项不是完全跟线程有关：

@#@A@#@A．StringtoString（）@#@B．voidnotify（）@#@C．voidnotifyAll（）@#@D．voidwait（）@#@11、给出下面代码：

@#@@#@publicclassPerson{@#@staticintarr[]=newint[10];@#@@#@publicstaticvoidmain（Stringa[]）@#@{@#@System.out.println（arr[1]）;@#@@#@}@#@}@#@下列说法中正确的是？

@#@C@#@A．编译时将产生错误；@#@@#@B．编译时正确，运行时将产生错误；@#@@#@C．输出零；@#@@#@D．输出空。

@#@@#@12、字符串是Java已定义的类型，关于它的构造函数，下面说法不正确的是：

@#@B@#@A．String（char[]value,intoffset,intcount）@#@B．String（int[]codePoints,intoffset,intcount）@#@C．String（Stringoriginal）@#@D．String（StringBufferbuffer）@#@13、下列说法中正确的是：

@#@C@#@A．导入包会影响程序的性能@#@B．包存储在类库中@#@C．包是类的容器@#@D．上述说法都不对@#@14、下列不是String类的常用方法是：

@#@C@#@A、booleanequals（Stringstr）@#@B、intcompareTo（Stringstr）@#@C、intSetindexOf（Stringstr）@#@D、intlastIndexOf（Stringstr）@#@17、表达式：

@#@（x>@#@y）?

@#@（z>@#@w）?

@#@x:

@#@z:

@#@w，（其中x=5,y=9,z=1,w=9）的值为：

@#@D@#@A、5B、8@#@C、1D、9@#@1、main方法是Java @#@ @#@Application程序执行的入口点，关于main方法的方法头以下哪项是合法的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）？

@#@B@#@A、public @#@ @#@static @#@ @#@void @#@ @#@main（ @#@）@#@B、public @#@ @#@static @#@ @#@void @#@ @#@ @#@main（ @#@String @#@ @#@args[] @#@）@#@C、public @#@static @#@int @#@ @#@main（String @#@ @#@[] @#@arg @#@）@#@D、public @#@ @#@void @#@ @#@main（String @#@ @#@arg[] @#@）@#@5、欲构造ArrayList类的一个实例，下列哪个方法是正确的？

@#@B@#@A．ArrayListmyList=newObject（）；@#@@#@B．ArrayListmyList=newArrayList（）；@#@@#@C．myList=newObject（）；@#@@#@D．myList=newArrayList（）；@#@@#@7、哪个关键字可以对对象加互斥锁？

@#@B@#@A．transient@#@B．synchronized@#@C．serialize@#@D．static@#@9、下列叙述中，错误的是：

@#@D@#@A、父类不能替代子类@#@B、子类能够替代父类@#@C、子类继承父类@#@D、父类包含子类@#@10、下列关于Java多线程并发控制机制的叙述中，错误的是：

@#@C@#@A、Java中对共享数据操作的并发控制是采用加锁技术@#@B、线程之间的交互，提倡采用suspend（）/resume（）方法@#@C、共享数据的访问权限都必须定义为private@#@D、Java中没有提供检测与避免死锁的专门机制，但应用程序员可以采用某些策略防止死锁的发生@#@12、下列哪一个方法不是applet程序的组成部分：

@#@D@#@A、init（）B、start（）@#@C、stop（）D、new（）@#@15、Java应用程序中，程序执行的总入口方法是：

@#@B@#@A、start（）B、main（）@#@C、run（）D、init（）@#@16、在Java实现线程有多少种方法：

@#@B@#@A、1B、2@#@C、3D、4@#@18、下列Applet类的方法中，在Applet的整个生命周期里至多只执行一次的是：

@#@A@#@A、init（）B、start（）@#@C、stop（）D、paint（）@#@19、启动一个线程所调用的方法是：

@#@C@#@A、run（）B、init（）@#@C、start（）D、new（）@#@判断题@#@1．一个Java类可以有多个父类。

@#@False@#@4．Java小程序Applet的主类的父类必须是类Applet。

@#@True@#@5．break语句可以用在循环和switch语句中。

@#@T@#@6．在Java中，异常Exception是指程序在编译和运行进出现的错误。

@#@F@#@7．可以用new来创建一个类的实例，即对象。

@#@T@#@8．Java使用16位的Unicode字符集，而不仅仅为ASCII字符集，因此Java字符是一个16位的无符号整数。

@#@T@#@10．子类的成员变量能与其父类的成员变量同名。

@#@T@#@11．Java类中不能存在同名的两个成员函数。

@#@@#@12．Java语言是编译性语言。

@#@@#@16．final方法不能被覆盖。

@#@@#@20．多数I/O方法在遇到错误是会抛出异常，因此在调用这些方法时必须对异常进行处理。

@#@N@#@2．abstract是抽象修饰符，可以用来修饰类及其属性和方法。

@#@@#@4．一个JavaApplet源程序的主类能有多个父类。

@#@@#@6．用javac编译Java源文件后得到代码叫字节码。

@#@T@#@7．可以用类名调用实例方法。

@#@@#@9．要想在类中实现多线程，类必须继承Thread类。

@#@@#@11．Java语言是平台无关的语言。

@#@T@#@12．在类的静态方法中可以访问该类的非静态数据成员。

@#@@#@13．Java中方法调用时参数传递都是按值传递的，因此从方法退出时，参数的值不会改变。

@#@@#@14．声明为final的方法不能在子类中重载。

@#@@#@15．在子类中可以覆盖一个private方法。

@#@@#@19．在方法定义中，所有可能发生的异常都必须用try{}catch（）{}捕捉并处理F@#@1.请写出输出结果@#@classchange{@#@voidchangeint（intx）{@#@x++;@#@@#@}@#@publicstaticvoidmain（Stringargs[]）{@#@inta=2;@#@@#@System.out.println（“Beforechanged:

@#@"@#@+"@#@a="@#@+a）;@#@//请系统输出Beforechanged:

@#@a=@#@changecxz=newchange（）;@#@@#@cxz.changeint（a）;@#@@#@System.out.println（"@#@Afterchanged:

@#@"@#@+"@#@a="@#@+a）;@#@@#@}@#@}@#@答案：

@#@@#@Beforechanged:

@#@a=2@#@Afterchanged:

@#@a=2@#@2.下面程序运行的最终结果i是：

@#@____2____@#@publicclassFoo{@#@publicstaticvoidmain（String[]args）{@#@inti=1;@#@@#@intj=i++;@#@@#@if（（i>@#@++j）&@#@&@#@（i++==j））{@#@i+=j;@#@@#@}@#@}@#@}@#@3、阅读以下程序，请写出输出结果@#@importjava.lang.*;@#@@#@publicclassStrCompare@#@{@#@publicstaticvoidmain（String[]args）@#@{@#@String@#@str1="@#@Hello,Java!

@#@"@#@,@#@str2="@#@hello,java!

@#@"@#@;@#@@#@System.out.println（pareToIgnoreCase（str2））;@#@@#@System.out.println（str1.equals（str2））;@#@@#@System.out.println（str1.equalsIgnoreCase（str2））;@#@@#@}@#@}@#@0@#@false@#@true@#@4、阅读以下程序，请写出输出第一行结果@#@publicclassabc@#@{@#@publicstaticvoidmain（Stringargs[]）@#@{inti=3,j;@#@@#@while（i>@#@0）{@#@j=3;@#@@#@while（j>@#@0）{@#@if（j<@#@2）@#@break;@#@@#@System.out.println（"@#@j+and"@#@+i）;@#@@#@j--;@#@@#@}@#@i--;@#@@#@}@#@}@#@}@#@输出：

@#@@#@j+and3//第一行@#@j+and3@#@j+and2@#@j+and2@#@j+and1@#@j+and1@#@5、importjava.io.*;@#@@#@publicclassabc@#@{publicstaticvoidmain（Stringargs[]）@#@{ABs=newAB（"@#@Hello!

@#@"@#@,"@#@IloveJAVA."@#@）;@#@@#@System.out.println（s.toString（））;@#@@#@}@#@}@#@classAB{@#@Strings1;@#@@#@Strings2;@#@@#@AB（Stringstr1,Stringstr2）@#@{s1=str1;@#@s2=str2;@#@}@#@publicStringtoString（）@#@{returns1+s2;@#@}@#@}@#@Hello!

@#@IloveJAVA.@#@6、阅读以下程序，请写出输出c.x=是多少@#@publicclasswithstaticdata{@#@staticintx;@#@@#@inty;@#@@#@publicstaticvoidmain（String[]args）{@#@withstaticdataa=newwithstaticdata（）;@#@@#@a.x=1;@#@@#@System.out.println（a.x）;@#@@#@withstaticdatab=newwithstaticdata（）;@#@@#@b.x=2;@#@@#@System.out.println（b.x）;@#@@#@System.out.println（a.x）;@#@@#@withstaticdatac=newwithstaticdata（）;@#@@#@System.out.println（"@#@c.x="@#@+c.x）;@#@@#@}@#@}@#@1@#@2@#@2@#@c.x=2@#@publicclassStaticFun{@#@staticvoidincr（）{@#@withstaticdata.x++;@#@@#@}@#@publicstaticvoidmain（String[]args）@#@{@#@StaticFun.incr（）;@#@@#@}@#@}@#@1、在横线上填上适当的内容@#@importjava.awt.*;@#@@#@importjava.applet.*;@#@@#@publicclassAppletLifeextendsApple//声明为Apple类@#@{@#@Colorr;@#@@#@publicvoidinit（）//初始化@#@{@#@System.out.println（"@#@Appletiniting..."@#@）;@#@@#@r=Color.red;@#@@#@}@#@publicvoidstart（）@#@{@#@System.out.println（"@#@Appletstarting..."@#@）;@#@@#@}@#@publicvoidstop（）@#@{@#@System.out.println（"@#@Appletstopping..."@#@）;@#@@#@}@#@publicvoidpaint（Graphicsg）@#@{@#@System.out.println（"@#@Appletpainting..."@#@）;@#@@#@g.setColor（r）;@#@@#@g.drawString（"@#@Paintinghere!

@#@"@#@,50,60）;@#@@#@}@#@publicvoiddestroy（）@#@{@#@System.out.println（"@#@Appletdestroy..."@#@）;@#@@#@}@#@}@#@2.阅读以下程序，请写出输出结果@#@publicclasstt{@#@publicstaticvoidmain（String[]args）{@#@Strings=newString（"@#@Bicycle"@#@）;@#@@#@intiBegin=1;@#@@#@intiEnd=3;@#@@#@System.out.println（s.substring（iBegin,iEnd））;@#@@#@}@#@}@#@ic@#@3、请在相应的划线上填上代码@#@publicclassCircumferenceTester{@#@publicstaticvoidmain（Stringargs[]）{@#@Circlec1=newCircle（）;@#@@#@c1.radius=50;@#@@#@Circlec2=newCircle（）;@#@@#@c2.radius=10;@#@@#@doublecircum1=c1.circumference（）;@#@@#@doublecircum2=c2.circumference（）;@#@@#@System.out.println（"@#@Circle1hascircumference"@#@+circum1）;@#@@#@System.out.println（"@#@Circle2hascircumference"@#@+circum2）;@#@@#@}@#@}@#@publicclassCircle@#@{@#@staticdoublePI=3.141;@#@//静态double常量PI为3.141@#@intradius;@#@@#@publicdoublecircumference（）@#@{@#@returnPI*2*radius;@#@@#@}@#@publicdoublearea（）@#@{@#@returnPI*radius*radius;@#@@#@}@#@publicvoidenlarge（intfactor）{@#@radius=radius*factor;@#@@#@}@#@publicbooleanfitsInside（Rectangler）{@#@return（2*radius<@#@r.width）&@#@&@#@（2*radius<@#@r.height）;@#@@#@}@#@}@#@4、阅读以下程序，请写出输出结果@#@classfather{@#@voidspeak（）{@#@System.out.println（"@#@Iamfather!

@#@"@#@）;@#@@#@}@#@}@#@publicclasssonextendsfather{@#@voidspeak（）{@#@super.speak（）;@#@@#@System.out.println（"@#@Iamson!

@#@"@#@）;@#@@#@}@#@publicstaticvoidmain（Stringargs[]）{@#@soncxz=newson（）;@#@@#@cxz.speak（）;@#@@#@}@#@}@#@Iamfather!

@#@@#@Iamson!

@#@@#@5．写出下面程序的运行结果@#@import @#@ @#@java.io.*;@#@@#@class @#@ @#@Parent@#@{@#@ @#@ @#@void @#@ @#@printMe（）@#@ @#@ @#@{@#@ @#@ @#@ @#@System.out.println（"@#@parent"@#@）;@#@@#@ @#@ @#@}@#@}@#@class @#@ @#@Child @#@ @#@extends @#@Parent@#@{@#@ @#@ @#@void @#@ @#@printMe（）@#@ @#@ @#@{@#@ @#@ @#@ @#@System.out.println（"@#@child"@#@）;@#@@#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@void @#@ @#@printAll（）@#@ @#@ @#@{@#@ @#@ @#@ @#@super.printMe（）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@this.printMe（）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@printMe（）;@#@@#@ @#@}@#@}@#@public @#@class @#@ @#@Class1@#@{@#@ @#@public @#@static @#@void @#@main（String @#@ @#@args[ @#@]）@#@ @#@{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Child @#@ @#@myC @#@= @#@new @#@ @#@Child（ @#@）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@myC.printAll（ @#@）;@#@@#@ @#@}@#@}@#@parent@#@child@#@child@#@6．写出下面程序的运行结果@#@ @#@import @#@ @#@ @#@ @#@java.io.*;@#@@#@ @#@ @#@public @#@class @#@abc@#@ @#@ @#@ @#@ @#@{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@public @#@static @#@void @#@main（String @#@args[]）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@String @#@ @#@s1 @#@= @#@"@#@Hello!

@#@"@#@;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@String @#@ @#@s2 @#@= @#@new @#@String（"@#@World!

@#@"@#@）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@System.out.println（s1.concat（s2））;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@Hello!

@#@World!

@#@@#@四、程序设计@#@定义能计算圆的面积、周长的类circle,半径r为私有数据分量，其值由类circle的构造函数初始化，类circle提供读取半径r的方法getr（）;@#@计算面积的方法area（）;@#@计算周长的方法circlelength（）。

@#@@#@再定义类circlecomputer其包含程序运行所需的方法main，圆的半径为1，请设计程序,必须使用类circle的构造函数及方法初始化数据分量和计算圆的面积、周长并打印出如下形式的结果。

@#@@#@半径面积周长@#@classcircle{@#@staticdoublePI=3.141;@#@@#@privatefloatr;@#@@#@@#@circle（floatr）{@#@this.r=r;@#@@#@}@#@@#@publicfloatgetr（）{//读取半径r的方法getr（）@#@returnr;@#@@#@}@#@@#@publicdoublearea（）{//计算面积的方法area（）@#@doublearea;@#@@#@area=PI*this.getr（）*this.getr（）;@#@@#@returnarea;@#@@#@}@#@@#@publicdoublecirclelength（）{//计算周长的方法circlelength（）@#@doublecirclelength;@#@@#@circlelength=PI*2*this.getr（）;@#@@#@returncirclelength;@#@@#@}@#@}@#@publicclasscirclecomputer{@#@publicstaticvoidmain（Stringargs[]）{@#@circlec=newcircle

（1）;@#@@#@System.out.println（"@#@半径\t"@#@+"@#@面积\t"@#@+"@#@周长\t"@#@）;@#@@#@System.out.println（c.getr（）+"@#@\t"@#@+c.area（）+"@#@\t"@#@+c.circlelength（））;@#@@#@}@#@}@#@定义能计算三角形的面积、周长的类js，三边a，b，c都为私有数据分量，其值由类sj的构造函数初始化，类js提供读取各边长度a，b，c的方法分别为geta（）;@#@getb（）;@#@getc（）;@#@计算面积的方法area（）;@#@计算周长的方法sjlength（）。

@#@@#@（三角形面积公式：

@#@@#@其中s=（a+b+c）/2）@#@再定义类jxcomputer其包含程序运行所需的方法main，矩三角形的三边a为3，b为6，c为8请设计程序必须使用类sj的构造函数及方法初始化数据分量和计算的三角形的面积、周长并打印出如下形式的结果。

@#@@#@abc面积周长@#@10…………@#@classjs{@#@privatefloata;@#@@#@privatefloatb;@#@@#@privatefloatc;@#@@#@js（floata,floatb,floatc）{@#@this.a=a;@#@@#@this.b=b;@#@@#@this.c=c;@#@@#@}@#@publicfloatgeta（）{@#@returnthis.a;@#@@#@}@#@publicfloatgetb（）{@#@returnb;@#@@#@}@#@publicfloatgetc（）{@#@returnc;@#@@#@}@#@publicdoublearea（）{@#@doubles;@#@@#@doublearea;@#@@#@s=（a+b+c）/2;@#@@#@area=s*（s-a）*（s-b）*（s-c）;@#@@#@area=java.lang.Math.sqrt（area）;@#@//sqrt为开根号函数@#@returnarea;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@publicfloatsjlength（）{@#@returna+b+c;@#@@#@}@#@}@#@publicclassjxcomputer{@#@/**@#@*@paramargs@#@*/@#@publicstaticvoidmain（String[]args）{@#@jsjs=newjs（3,6,8）;@#@@#@System.out.println（"@#@a\t"@#@+"@#@b\t"@#@+"@#@c\t"@#@+"@#@面积\t"@#@+"@#@周长\t"@#@）;@#@@#@System.out.println（js.geta（）+"@#@\t"@#@+js.getb（）+"@#@\t"@#@+js.getc（）+"@#@\t"@#@+js.area（）+"@#@\t"@#@+js.sjlength（））;@#@@#@}@#@}@#@";i:

23;s:

12044:

"KeystotheNewHorizonCollegeEnglish3@#@Unit1-SectionA@#@III.1.suspicion2.restored3.considerate4.inherited5.furnish6.justify7.substantial8.fantastic@#@IV.1.Tohisembarrassmenthediscovered2.likethat@#@3.strikedealswith4.liveitout5.fallsupondarkdays6.nothingbut@#@7.capturedtheheartofthelittleboywith8.raiseaglassto@#@V.1.economy2.business3.campaign4.poll5.survey6.research7.lessons8.study@#@VI.1.well-advised（明智的）2.narrow-minded（心胸狭窄的）3.wide-eyed（眼睛睁得大大的）@#@4.soft-spoken（）说话温柔的）5.big-headed（妄自尊大的）@#@6.single-minded（专心致志的）7.well-meant（用意良好的）8.quick-tempered（易怒的）@#@VII.1.air-conditioned2.handmade3.thunder-struck4.heart-felt5.data-based6.self-employed@#@7.custom-built8.weather-beaten@#@VIII.1.Well-meantasitwas,thedecisionspoiledthepeacetalkintheMiddleEast.@#@2.Hardashetried,hefailedtodeceivethepolicecommissionerinLondonintheend.@#@3.Poorshewas,shegaveuptheideatomarryhim.@#@4.Friendlyashemayseem,Iwon’tregardhimasconsiderate.@#@5.Suspiciousasshewasofhim.Shenevercametotheideathatthewealthy,soft-spoken,well-manneredmanwasacriminal.@#@IX.1.Now（that）youhavestudiedtheabovemodelsandunderstoodthemeaningandusageoftheexpression“nowthat”,youknowhowtodothefollowingexercises.@#@2.Now（that）I’veheardthemusic,Iunderstandwhyyoulikeit.@#@3.Nowthatthehotelisbeautifullyrestored,manytravelersliketostayinit.@#@4.Nowthatthecriminalturnedouttobeoneoftheirown,theLondonpolicecommissionerpubliclyapologizedforpoorlysupervisinghisdepartment.@#@5.NowthatyouhavegoanMAdegree,youarequalifiedforaPhDprogram.@#@X.1.MythanksalsogotothosewhostillstuckbymewhenIfellondarkdays.@#@2.Nowthathehaspublishedapopularnovelwhichearnshimalargeamountofmoney,heisabletobuyanewhouseandacar.@#@3.Thepolicesaidthattheirsuspicionswerearousedbecausethegirlhadothermarksonherbody.@#@4.Howcanyoutalktoherlikethat?

@#@Sheistheonewhobroughtyouupandhelpedyoufinishschool.@#@5.Hardastheroadforthesestudentsafterschoolwillbe,theirprospectsarebright.@#@6.Inordertohaveenoughmoneytorunthebusiness,hesoldhisnewly-boughthouseatauctionevenatasubstantialloss.@#@7.Heisfullyjustifiedincriticizingthepolicecommissionerforpoorlysupervisionhisdepartment.@#@8.Theseancientbuildingswhichareunderprotectionhavebeenrestoredbeautifullytoattractforeigners.@#@XI.1.周六晚，在“牢骚酒吧”，村民依旧乐意向“威廉斯勋爵”祝酒，尽管他这头衔现在只能引来阵阵笑声。

@#@@#@2.这个美丽的山村坐落在苏格兰山区中，有一些村民说，他们从来不很了解安东尼.威廉斯。

@#@这位有钱的贵族先生说话和气，1986年和他穿着入时的妻子一同来到这里。

@#@@#@3.威廉斯先生买了一笔有一笔的地产，给小村注入了大量现金，一手令它焕发出生机。

@#@@#@4.可是谁也没有料到这个事实:

@#@这个财源滚滚、举止友好的人并非什么勋爵，而是一名政府公务员。

@#@@#@5.威廉斯先生自1959年起效力于伦敦警署，官至财务部主管，年薪65，000金英镑。

@#@大约两周前，后悔不已的他在法庭受审，被判监禁7年半。

@#@@#@6.但是最主要的，是他将不法收入投进了这座山村。

@#@精致的石屋农舍，茵茵的村中绿地，一排排青青的树篱-这一派奇异的景色深深的吸引了他。

@#@@#@7.而最主要的,是他将年久失修的戈登.阿姆斯旅馆买下并完全改装，将这堆废墟变成了一座华丽的一流宾馆。

@#@@#@8.阿布迪先生通过获取银行贷款和与不同的人做交易，仅支付威廉斯先生所欠他们的一部分，最后大约50万英镑的价格，买下了绝大部分房产。

@#@@#@XII.1.C2.B3.A4.B5.A6.B7.C8.A9.B10.C11.D12.D13.C14.C15.A16.A17.A18.A.19.B20.C@#@XIII.Mr.Williamsdeceivedeveryone.@#@Mr.Williamstoldallofhisfriendsandevenhiswifethatheinheritedalargefortunefromarichuncle.Butnoonecouldhavepossibleguessedthetruth-hedidn’thaveanuncleatallandhehadafewdebtstopayoff.Mr.Williams,whoalwaysturnedoutinfinesuits,wasveryproudincallinghimselfLordWilliam.ButinfacthewasonlyagovernmentemployeewhohadworkedfortheLondonpolicesince1959andhadrisentoa@#@Unit3-SectionA@#@III.1.cultivate2.comprehensive3.controversial4.suspend5.strain6.preliminary7.conventional8.reform@#@IV.1.Hisgirlfriend’sfathersawhimasamanwhocouldnotmakealiving.@#@2.Thecoursewascancelledoverthestudents’protest.@#@3.Theproblemissodifficultthatwecannotworkitoutwithoutthehelpofourteacher.@#@4.Childrentendtodotheirutmostwhentheyareencouragedbytheirparentswhoaremakingsimilarefforts.@#@5.Thenewteachingprogramdidn’tworkwellintheschoolattheoutset.@#@6.IwaskindofexcitedwhenIreceivedtheletterthatallowedmeaninterview.@#@7.TheschoolisscheduledtoopenonSeptember1.@#@8.Theappearedtoofferafreelunch,completewithcigarsandwine.@#@V.1.insights2.attention3.recognition4.entrance5.control6.acceptance7.speed8.weight@#@VI1.historic2.atomic3.Arabic4.energetic5.economic6.heroic@#@VII.1.responsibility2.rapidity3.elasticity4.curiosity5.publicity@#@VIII.1.InBritain,asinAmerica,thereisagreatdemandforeducationalreform.@#@2.InGreece,asinItaly,peopleusealotofoliveoilcooking.@#@3.AsintheHydeSchool,valuessuchascourage,integrity,leadership,curiosityandconcernarethefirst,mostimportantlessoninsomepublicinner-cityschoolsinMaryland.@#@4.InChina,asinJapan,alargenumberofmiddleschoolstudentstakesupplementaryclassesinordertogetintoafamousuniversity.@#@5.Asinthemiddleofthe1950s,manyyoungpeoplewentdowntothecountrysideinthelate1960sandearly1970s.@#@IX.1.Onceyou’vepracticedabityou’llfindthatit’squiteeasy.@#@2.Oncethemealwasfinished,thediscussionsbegan.@#@3.Onceyoushowanyfear,hewillattackyou.@#@4.Thedecisiontookabout10secondsoncehe’dreadamarketresearchstudy.@#@5.Oncecustomerscometorelyonthesesystems,theyalmostnevertaketheirbusinesselsewhere.@#@X.1.Ourschooloperatesontheprinciplehatmoralvaluesandacademicachievementsareequallyimportant.@#@2.Thenewteachingprogramwassuspendedlasttermbecausetheteachersinthedepartmentprotesteditsdemandsandthestrainassociatedwithmoreintensework..@#@3.Weseeourselvesaspreparingourstudentsforawayoflifebycultivationacomprehensivesetofprinciplesthatcanaffectallofthem.@#@4.ThebasisoftheCharacterFirstideaisthateveryhumanbeinghasauniquepotentialthatisbasedoncharacter,notintelligenceorwealth.@#@5.Wewerewarnedbytheteacherinthefirstlessonthatstudentsgotagradenotonlyforacademicachievementbutalsoforattendanceandbesteffort.@#@6.Onceparentsagreeinwritingtoacceptanddemonstratetheschool’sphilosophiesandoutlook,thestudentscangainadmission.@#@7.IntheHydeSchoolgreaterattentionispaidtotheestablishmentofafruitfulrelationshipwitheachstudentwhileinthetraditionalhighschoolsettingthefocusisontheteacherandthematerial.@#@8.Theschooltressestheideathatisitworthwhileforparentstoparticipateinschoolactivitiestogetherwiththeirchildren.@#@VI.1该校的创始人约瑟夫.高尔德声称学校的教学计划很成功。

@#@海德中学坐落在缅因州巴思市，每年的学费达1.8万美元，因其教导问题少年有方而遐尔闻名。

@#@@#@2在一堂英语课上，11名学生用最后的5分钟展开激烈的讨论，依照1-10的评分标准相互评价他们当天的课堂表现。

@#@@#@3为了避免美国中学使用的其他品格培养方案所引发的争议，高尔德解释说，全力以赴这一概念并非强迫学生接受某一套道德原则或宗教观念。

@#@@#@4家长签约同意每月出席一次区小组会议（共20个区小组），每年去区修养所三天，没年至少参加三次巴思市的研修班、讨论组和研讨会。

@#@@#@5公立学校学生家长的活动计划仍在制定当中。

@#@这项工作困难要大得多，因为很难使家长们相信自身的参与很有价值。

@#@@#@6他很乐观地认为，一旦家长投入到计划当中，他们就会成为孩子们日常行为的榜样，这一点与寄宿学校的学生家长完全不同。

@#@@#@7海德中学的办学宗旨是：

@#@如果你向学生传授诸如诚实、勇敢、正直、领导能力、好奇心和关心他人等美德的话，学生的学习成绩自然就会提高。

@#@@#@8我们有几分喜欢这种活力，但并不是喜欢他不好的一面，而是要将它转化成好的一面。

@#@@#@XII.1.c2.b3.d4.d5.b6.c7.b8.b9.a10.b11.d12.c13.b14.a15.d16.b17.b18.a19.d20.d@#@XIII@#@XIV.ThereareserioussecurityproblemsinBrooklyn,NewYork.Notlongagoayoungladywasmurderedatatimenottoolateintheevening.Twenty-eight-year-oldMarissaParrywasreturninghomefromherjobatabout9intheevening.Shewaswalkingthe100feetdistancefromherparkinglottotheentranceofherapartment.Suddenlyamanattackedherfrombehind.Hegrabbedandstabbedherwithaknife.MissParrystruggledandscreamedoutforhelp.Butnoonecametoherhelp.Themanstabbedheragain!

@#@Thenthemangotintohiscaranddroveaway.MissParrycouldnolongerstaggertoherfeetagainasshewaslyingjustafewfeetawayfromherapartment,dying.@#@Unit4-SectionA@#@III.1.inspected2.assembled3.exaggerated4.versions5.universal6.interpretation7.solemn8.inspired@#@IV.1.workedon2.approveof3.wentahead4.forsale5.comeupwith6.refashionedinto7.risetofame8.capturemyattention@#@V.1.respect2.admiration3.place4.money5.reward6.living7.nothing8.name@#@VI.1.intelligence/competence2.consequence3.significance4.ignorance5.indifference6.excellence7.brilliance8.magnificence@#@VII.coexists2.co-director3.cooperate4.copilot5.co-author@#@VIII.1.Jimmywalkedslowlytothecorneroftheplayground,hisfacecoveredwithtears.@#@2.Thehoteltaxispedaway,thetaillightsdisappearingintothedistance.@#@3.Theirstomachscryingforfood,theirbacksburningfromtoomuchsun,bothboysgatheredtheirthingsandheadedforhome.@#@4.Barbarajustplayerslethimfalltothetrack,hischestlandingfirst,hisheadfollowing,bouncing,andfinallylyingstill.@#@IX.1.Mostsnakes,althoughwithathreateningappearance,aren’treallydangerousifyouleavethemalone.@#@2.Women,eventhoughwiththesameabilities,havefailedtoapproachtheincomeofmen.@#@3Throughwithasevereshortageofcalsupply,thegovernorwasnotforcedtoclosealltheschools.@#@4.SheiscapableofmakingcompleteFrenchmealseventhoughwithnocheesebetweensaladanddessert.@#@5.Whenindoubtabouttheresultofyourtest,callthetestoffice.@#@X.1.Hisparentsdidnotapproveofhisplantogoandstudyabroadwithagirltheyhadnevermet,buthewentaheadandgottoNewYorkwithher.@#@2.Itissaidthatthepainterusedhisauntasthemodelinthepaintingwhosefacerepresentedsufferingyetstrength.@#@3.TherealKendidnotlikethethree-dimensionalBarbiedolls,whichweredescribedashavingtheappearanceof“awomanwhosoldsex”.@#@4.Thenovelistinstantlyroseto";i:

24;s:

22616:

"Linux系统管理常用命令@#@作为Linux的系统管理员,离不开这些常用的命令.@#@　　@#@　　whois@#@　　@#@　　功能说明：

@#@查找并显示用户信息。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@whois[帐号名称]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@whois指令会去查找并显示指定帐号的用户相关信息，因为它是到NetworkSolutions的WHOIS数据库去查找，所以该帐号名称必须在上面注册方能寻获，且名称没有大小写的差别。

@#@@#@　　@#@　　---------------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　whoami@#@　　@#@　　功能说明：

@#@先似乎用户名称。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@whoami[--help][--version]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@显示自身的用户名称，本指令相当于执行"@#@id-un"@#@指令。

@#@@#@　　@#@　　参数：

@#@@#@　　--help　在线帮助。

@#@@#@　　--version　显示版本信息。

@#@@#@　　@#@　　---------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　who@#@　　@#@　　功能说明：

@#@显示目前登入系统的用户信息。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@who[-Himqsw][--help][--version][ami][记录文件]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@执行这项指令可得知目前有那些用户登入系统，单独执行who指令会列出登入帐号，使用的@#@　　终端机，登入时间以及从何处登入或正在使用哪个X显示器。

@#@@#@　　@#@　　参数：

@#@@#@　　-H或--heading　显示各栏位的标题信息列。

@#@@#@　　-i或-u或--idle　显示闲置时间，若该用户在前一分钟之内有进行任何动作，将标示成"@#@."@#@号，如果该用户已超过24小时没有任何动作，则标示出"@#@old"@#@字符串。

@#@@#@　　-m　此参数的效果和指定"@#@ami"@#@字符串相同。

@#@@#@　　-q或--count　只显示登入系统的帐号名称和总人数。

@#@@#@　　-s　此参数将忽略不予处理，仅负责解决who指令其他版本的兼容性问题。

@#@@#@　　-w或-T或--mesg或--message或--writable　显示用户的信息状态栏。

@#@@#@　　--help　在线帮助。

@#@@#@　　--version　显示版本信息。

@#@@#@　　@#@　　----------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　w@#@　　@#@　　功能说明：

@#@显示目前登入系统的用户信息。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@w[-fhlsuV][用户名称]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@执行这项指令可得知目前登入系统的用户有那些人，以及他们正在执行的程序。

@#@单独执行w@#@　　指令会显示所有的用户，您也可指定用户名称，仅显示某位用户的相关信息。

@#@@#@　　@#@　　参数：

@#@@#@　　-f　开启或关闭显示用户从何处登入系统。

@#@@#@　　-h　不显示各栏位的标题信息列。

@#@@#@　　-l　使用详细格式列表，此为预设值。

@#@@#@　　-s　使用简洁格式列表，不显示用户登入时间，终端机阶段作业和程序所耗费的CPU时间。

@#@@#@　　-u　忽略执行程序的名称，以及该程序耗费CPU时间的信息。

@#@@#@　　-V　显示版本信息。

@#@@#@　　@#@　　-----------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　vlock（virtualconsolelock）@#@　　@#@　　功能说明：

@#@锁住虚拟终端。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@vlock[-achv]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@执行vlock指令可锁住虚拟终端，避免他人使用。

@#@@#@　　@#@　　参数：

@#@@#@　　-a或--all　锁住所有的终端阶段作业，如果您在全屏幕的终端中使用本参数，则会将用键盘@#@　　切换终端机的功能一并关闭。

@#@@#@　　-c或--current　锁住目前的终端阶段作业，此为预设值。

@#@@#@　　-h或--help　在线帮助。

@#@@#@　　-v或--version　显示版本信息。

@#@@#@　　@#@　　--------------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　usermod@#@　　@#@　　功能说明：

@#@修改用户帐号。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@usermod[-LU][-c<@#@备注>@#@][-d<@#@登入目录>@#@][-e<@#@有效期限>@#@][-f<@#@缓冲天数>@#@][-g<@#@群组>@#@][-G<@#@群组>@#@][-l<@#@帐号名称>@#@][-s][-u][用户帐号]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@usermod可用来修改用户帐号的各项设定。

@#@@#@　　@#@　　参数：

@#@@#@　　-c<@#@备注>@#@　修改用户帐号的备注文字。

@#@@#@　　-d登入目录>@#@　修改用户登入时的目录。

@#@@#@　　-e<@#@有效期限>@#@　修改帐号的有效期限。

@#@@#@　　-f<@#@缓冲天数>@#@　修改在密码过期后多少天即关闭该帐号。

@#@@#@　　-g<@#@群组>@#@　修改用户所属的群组。

@#@@#@　　-G<@#@群组>@#@　修改用户所属的附加群组。

@#@@#@　　-l<@#@帐号名称>@#@　修改用户帐号名称。

@#@@#@　　-L　锁定用户密码，使密码无效。

@#@@#@　　-s　修改用户登入后所使用的shell。

@#@@#@　　-u　修改用户ID。

@#@@#@　　-U　解除密码锁定。

@#@@#@　　@#@　　-------------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　userdel@#@　　@#@　　功能说明：

@#@删除用户帐号。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@userdel[-r][用户帐号]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@userdel可删除用户帐号与相关的文件。

@#@若不加参数，则仅删除用户帐号，而不删除相关文件。

@#@@#@　　@#@　　参数：

@#@@#@　　-f　删除用户登入目录以及目录中所有文件。

@#@@#@　　@#@　　----------------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　userconf@#@　　@#@　　功能说明：

@#@用户帐号设置程序。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@userconf[--addgroup<@#@群组>@#@][--adduser<@#@用户ID>@#@<@#@群组>@#@<@#@用户名称>@#@][--delgroup<@#@群组>@#@][--deluser<@#@用户ID>@#@][--help]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@userconf实际上为linuxconf的符号连接，提供图形界面的操作方式，供管理员建立与管理各类帐号。

@#@若不加任何参数，即进入图形界面。

@#@@#@　　@#@　　参数：

@#@@#@　　--addgroup<@#@群组>@#@　新增群组。

@#@@#@　　--adduser<@#@用户ID>@#@<@#@群组>@#@<@#@用户名称>@#@　新增用户帐号。

@#@@#@　　--delgroup<@#@群组>@#@　删除群组。

@#@@#@　　--deluser<@#@用户ID>@#@　删除用户帐号。

@#@@#@　　--help　显示帮助。

@#@@#@　　@#@　　------------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　useradd@#@　　@#@　　功能说明：

@#@建立用户帐号。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@useradd[-mMnr][-c<@#@备注>@#@][-d<@#@登入目录>@#@][-e<@#@有效期限>@#@][-f<@#@缓冲天数>@#@][-g<@#@群组>@#@][-G<@#@群组>@#@][-s][-u][用户帐号]或useradd-D[-b][-e<@#@有效期限>@#@][-f<@#@缓冲天数>@#@][-g<@#@群组>@#@][-G<@#@群组>@#@][-s]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@useradd可用来建立用户帐号。

@#@帐号建好之后，再用passwd设定帐号的密码．而可用userdel删除帐号。

@#@使用useradd指令所建立的帐号，实际上是保存在/etc/passwd文本文件中。

@#@@#@　　@#@　　参数：

@#@@#@　　-c<@#@备注>@#@　加上备注文字。

@#@备注文字会保存在passwd的备注栏位中。

@#@　@#@　　-d<@#@登入目录>@#@　指定用户登入时的启始目录。

@#@@#@　　-D　变更预设值．@#@　　-e<@#@有效期限>@#@　指定帐号的有效期限。

@#@@#@　　-f<@#@缓冲天数>@#@　指定在密码过期后多少天即关闭该帐号。

@#@@#@　　-g<@#@群组>@#@　指定用户所属的群组。

@#@@#@　　-G<@#@群组>@#@　指定用户所属的附加群组。

@#@@#@　　-m　自动建立用户的登入目录。

@#@@#@　　-M　不要自动建立用户的登入目录。

@#@@#@　　-n　取消建立以用户名称为名的群组．@#@　　-r　建立系统帐号。

@#@@#@　　-s　　指定用户登入后所使用的shell。

@#@@#@　　-u　指定用户ID。

@#@@#@　　@#@　　----------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　uname@#@　　@#@　　功能说明：

@#@显示系统信息。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@uname[-amnrsv][--help][--version]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@uname可显示电脑以及操作系统的相关信息。

@#@@#@　　@#@　　参数：

@#@@#@　　-a或--all　显示全部的信息。

@#@@#@　　-m或--machine　显示电脑类型。

@#@@#@　　-n或-nodename　显示在网络上的主机名称。

@#@@#@　　-r或--release　显示操作系统的发行编号。

@#@@#@　　-s或--sysname　显示操作系统名称。

@#@@#@　　-v　显示操作系统的版本。

@#@@#@　　--help　显示帮助。

@#@@#@　　--version　显示版本信息。

@#@@#@　　@#@　　-----------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　top@#@　　@#@　　功能说明：

@#@显示，管理执行中的程序。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@top[bciqsS][d<@#@间隔秒数>@#@][n<@#@执行次数>@#@]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@执行top指令可显示目前正在系统中执行的程序，并通过它所提供的互动式界面，用热键加以管理。

@#@@#@　　@#@　　参数：

@#@@#@　　b　使用批处理模式。

@#@@#@　　c　列出程序时，显示每个程序的完整指令，包括指令名称，路径和参数等相关信息。

@#@@#@　　d<@#@间隔秒数>@#@　设置top监控程序执行状况的间隔时间，单位以秒计算。

@#@@#@　　i　执行top指令时，忽略闲置或是已成为Zombie的程序。

@#@@#@　　n<@#@执行次数>@#@　设置监控信息的更新次数。

@#@@#@　　q　持续监控程序执行的状况。

@#@@#@　　s　使用保密模式，消除互动模式下的潜在危机。

@#@@#@　　S　使用累计模式，其效果类似ps指令的"@#@-S"@#@参数。

@#@@#@　　@#@　　------------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　tload@#@　　@#@　　功能说明：

@#@显示系统负载状况。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@tload[-V][-d<@#@间隔秒数>@#@][-s<@#@刻度大小>@#@][终端机编号]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@tload指令使用ASCII字符简单地以文字模式显示系统负载状态。

@#@假设不给予终端机编号，则会在执行tload指令的终端机显示负载情形。

@#@@#@　　@#@　　参数：

@#@@#@　　-d<@#@间隔秒数>@#@　设置tload检测系统负载的间隔时间，单位以秒计算。

@#@@#@　　-s<@#@刻度大小>@#@　设置图表的垂直刻度大小，单位以列计算。

@#@@#@　　-V　显示版本信息。

@#@@#@　　@#@　　------------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　swatch（simplewatcher）@#@　　@#@　　功能说明：

@#@系统监控程序。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@swatch[-A<@#@分隔字符>@#@][-c<@#@设置文件>@#@][-f<@#@记录文件>@#@][-I<@#@分隔字符>@#@][-P<@#@分隔字符>@#@][-r<@#@时间>@#@][-t<@#@记录文件>@#@]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@swatch可用来监控系统记录文件，并在发现特定的事件时，执行指定的动作。

@#@swatch所监控的事件以及对应事件的动作都存放在swatch的配置文件中。

@#@预设的配置文件为拥护根目录下的.swatchrc。

@#@然而在RedHatLinux的预设用户根目录下并没有.swatchrc配置文件，您可将/usr/doc/swatch-2.2/config_files/swatchrc.personal文件复制到用户根目录下的.swatchrc，然后修改.swatchrc所要监控的事件及执行的动作。

@#@@#@　　@#@　　参数：

@#@@#@　　-A<@#@分隔字符>@#@　预设配置文件中，动作的分隔字符，预设为逗号。

@#@@#@　　-c设置文件>@#@　指定配置文件，而不使用预设的配置文件。

@#@@#@　　-f记录文件>@#@　检查指定的记录文件，检查完毕后不会继续监控该记录文件。

@#@@#@　　-I分隔字符>@#@　指定输入记录的分隔字符，预设为换行字符。

@#@@#@　　-P分隔字符>@#@　指定配置文件中，事件的分隔字符，预设为逗号。

@#@@#@　　-r时间>@#@　在指定的时间重新启动。

@#@@#@　　-t<@#@记录文件>@#@　检查指定的记录文件，并且会监控加入记录文件中的后继记录。

@#@@#@　　@#@　　----------------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　suspend@#@　　@#@　　功能说明：

@#@暂停执行shell。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@suspend[-f]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@suspend为shell内建指令，可暂停目前正在执行的shell。

@#@若要恢复，则必须使用SIGCONT信息。

@#@@#@　　@#@　　参数：

@#@@#@　　-f　若目前执行的shell为登入的shell，则suspend预设无法暂停此shell。

@#@若要强迫暂停登入的shell，则必须使用-f参数。

@#@@#@　　@#@　　-----------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　sudo@#@　　@#@　　功能说明：

@#@以其他身份来执行指令。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@sudo[-bhHpV][-s][-u<@#@用户>@#@][指令]或sudo[-klv]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@sudo可让用户以其他的身份来执行指定的指令，预设的身份为root。

@#@在/etc/sudoers中设置了可执行sudo指令的用户。

@#@若其XX的用户企图使用sudo，则会发出警告的邮件给管理员。

@#@用户使用sudo时，必须先输入密码，之后有5分钟的有效期限，超过期限则必须重新输入密码。

@#@@#@　　参数：

@#@@#@　　-b　在后台执行指令。

@#@@#@　　-h　显示帮助。

@#@@#@　　-H　将HOME环境变量设为新身份的HOME环境变量。

@#@@#@　　-k　结束密码的有效期限，也就是下次再执行sudo时便需要输入密码。

@#@@#@　　-l　列出目前用户可执行与无法执行的指令。

@#@@#@　　-p　改变询问密码的提示符号。

@#@@#@　　-s　执行指定的shell。

@#@@#@　　-u<@#@用户>@#@　以指定的用户作为新的身份。

@#@若不加上此参数，则预设以root作为新的身份。

@#@@#@　　-v　延长密码有效期限5分钟。

@#@@#@　　-V　显示版本信息。

@#@@#@　　@#@　　--------------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　su（superuser）@#@　　@#@　　功能说明：

@#@变更用户身份。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@su[-flmp][--help][--version][-][-c<@#@指令>@#@][-s][用户帐号]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@su可让用户暂时变更登入的身份。

@#@变更时须输入所要变更的用户帐号与密码。

@#@@#@　　@#@　　参数：

@#@@#@　　-c<@#@指令>@#@或--command=<@#@指令>@#@　执行完指定的指令后，即恢复原来的身份。

@#@@#@　　-f或--fast　适用于csh与tsch，使shell不用去读取启动文件。

@#@@#@　　-.-l或--login　改变身份时，也同时变更工作目录，以及HOME,SHELL,USER,LOGNAME。

@#@此外，也会变更PATH变量。

@#@@#@　　-m,-p或--preserve-environment　变更身份时，不要变更环境变量。

@#@@#@　　-s或--shell=　指定要执行的shell。

@#@@#@　　--help　显示帮助。

@#@@#@　　--version　显示版本信息。

@#@@#@　　[用户帐号]　指定要变更的用户。

@#@若不指定此参数，则预设变更为root。

@#@@#@　　@#@　　------------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　sliplogin@#@　　@#@　　功能说明：

@#@将SLIP接口加入标准输入。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@sliplogin[用户名称]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@sliplogin可将SLIP接口加入标准输入，把一般终端机的连线变成SLIP连线。

@#@通常可用来建立SLIP服务器，让远端电脑以SLIP连线到服务器。

@#@sliplogin活去检查/etc/slip/slip.hosts文件中是否有相同的用户名称。

@#@通过检查后，sliplogin会调用执行shellscript来设置IP地址，子网掩码等网络界面环境。

@#@此shellscript通常是/etc/slip/slip.login。

@#@@#@　　@#@　　---------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　shutdown@#@　　@#@　　功能说明：

@#@系统关机指令。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@shutdown[-efFhknr][-t秒数]1129740544[警告信息]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@shutdown指令可以关闭所有程序，并依用户的需要，进行重新开机或关机的动作。

@#@@#@　　@#@　　参数：

@#@@#@　　-c　当执行"@#@shutdown-h11:

@#@50"@#@指令时，只要按+键就可以中断关机的指令。

@#@@#@　　-f　重新启动时不执行fsck。

@#@@#@　　-F　重新启动时执行fsck。

@#@@#@　　-h　将系统关机。

@#@@#@　　-k　只是送出信息给所有用户，但不会实际关机。

@#@@#@　　-n　不调用init程序进行关机，而由shutdown自己进行。

@#@@#@　　-r　shutdown之后重新启动。

@#@@#@　　-t<@#@秒数>@#@　送出警告信息和删除信息之间要延迟多少秒。

@#@@#@　　1129740544　设置多久时间后执行shutdown指令。

@#@@#@　　[警告信息]　要传送给所有登入用户的信息。

@#@@#@　　@#@　　-----------------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　screen@#@　　@#@　　功能说明：

@#@多重视窗管理程序。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@screen[-AmRvx-ls-wipe][-d<@#@作业名称>@#@][-h<@#@行数>@#@][-r<@#@作业名称>@#@][-s][-S<@#@作业名称>@#@]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@screen为多重视窗管理程序。

@#@此处所谓的视窗，是指一个全屏幕的文字模式画面。

@#@通常只有在使用telnet登入主机或是使用老式的终端机时，才有可能用到screen程序。

@#@@#@　　@#@　　参数：

@#@@#@　　-A　将所有的视窗都调整为目前终端机的大小。

@#@@#@　　-d<@#@作业名称>@#@　将指定的screen作业离线。

@#@@#@　　-h<@#@行数>@#@　指定视窗的缓冲区行数。

@#@@#@　　-m　即使目前已在作业中的screen作业，仍强制建立新的screen作业。

@#@@#@　　-r<@#@作业名称>@#@　恢复离线的screen作业。

@#@@#@　　-R　先试图恢复离线的作业。

@#@若找不到离线的作业，即建立新的screen作业。

@#@@#@　　-s　指定建立新视窗时，所要执行的shell。

@#@@#@　　-S<@#@作业名称>@#@　指定screen作业的名称。

@#@@#@　　-v　显示版本信息。

@#@@#@　　-x　恢复之前离线的screen作业。

@#@@#@　　-ls或--list　显示目前所有的screen作业。

@#@@#@　　-wipe　检查目前所有的screen作业，并删除已经无法使用的screen作业。

@#@@#@　　@#@　　----------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　rwho@#@　　@#@　　功能说明：

@#@查看系统用户。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@rwho[-a]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@rwho指令的效果类似who指令，但它会显示局域网里所有主机的用户。

@#@主机必须提供rwhod常驻服务的功能，方可使用rwho指令。

@#@@#@　　@#@　　参数：

@#@@#@　　-a　列出所有的用户，包括闲置时间超过1个小时以上的用户。

@#@@#@　　@#@　　----------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　rsh（remoteshell）@#@　　@#@　　功能说明：

@#@远端登入的Shell。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@rsh[-dn][-l<@#@用户名称>@#@][主机名称或IP地址][执行指令]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@rsh提供用户环境，也就是Shell，以便指令能够在指定的远端主机上执行。

@#@@#@　　@#@　　参数：

@#@@#@　　-d　使用Socket层级的排错功能。

@#@@#@　　-l<@#@用户名称>@#@　指定要登入远端主机的用户名称。

@#@@#@　　-n　把输入的指令号向代号为/dev/null的特殊外围设备。

@#@@#@　　@#@　　---------------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　rlogin（remotelogin）@#@　　@#@　　功能说明：

@#@远端登入。

@#@@#@　　语法：

@#@rlogin[-8EL][-e<@#@脱离字符>@#@][-l<@#@用户名称>@#@][主机名称或IP地址]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@执行rlogin指令开启终端机阶段操作，并登入远端主机。

@#@@#@　　@#@　　参数：

@#@@#@　　-8　允许输入8位字符数据。

@#@@#@　　-e脱离字符>@#@　设置脱离字符。

@#@@#@　　-E　滤除脱离字符。

@#@@#@　　-l用户名称>@#@　指定要登入远端主机的用户名称。

@#@@#@　　-L　使用litout模式进行远端登入阶段操作。

@#@@#@　　@#@　　-------------------------------------------------------@#@　　@#@　　@#@　　renice@#@　　@#@　　功能说明：

@#@调整优先权。

@#@@#@　　@#@　　语法：

@#@renice[优先等级][-g<@#@程序群组名称>@#@...][-p<@#@程序识别码>@#@...][-u<@#@用户名称>@#@...]@#@　　@#@　　补充说明：

@#@renice指令可重新调整程序执行的优先权等级。

@#@预设是以程序识别码指定程序调整其优先权，您亦可以指定程序群组或用户名称调整优先权等级，并修改所有隶属于该程序群组或用户的程序的优先权。

@#@等级范围从-20--19，只有系统管理者可以改变其他用户程序的优先权，也仅有系统管理者可以设置负数等级。

@#@@#@　　参数：

@#@@#@　　-g<@#@程序群组名称>@#@　使用程序群组名称，修改所有隶属于该程序群组的程序的优先权。

@#@@#@　　-p<@#@程序识别码>@#@　改变该程序的优先权等级，此参数为预设值。

@#@@#@　　-u<@#@用户名称>@#@　指定用户名称，修改所有隶属于该用户的程序的优先权。

@#@@#@";i:

25;s:

18238:

"Module8Timeoff教案@#@Module8Timeoff@#@【教材分析】@#@　　　Module8的主要内容为运用that引导的宾语从句来描述自己和他人的旅行，包括去北海公园的旅行和去九寨沟风景名胜区。

@#@从全书来看，本模块承接下一模块对宾语从句的学习和运用，着重that引导的宾语从句的使用，让同学们通过课堂活动来掌握其用法。

@#@@#@Unit1Icanhardlybelievewe’reinthecitycentre.@#@【教学目标】@#@Knowledgeobjective@#@1.Words:

@#@hardly,sights,thirsty,waste@#@2.Expressions:

@#@takeup,pointout,atthetopof@#@3.Grammar:

@#@theobjectclause@#@Abilityobjective@#@能听懂和阅读关于介绍去北海公园旅行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对北海公园的观点；@#@能编写关于旅行的对话。

@#@@#@Moralobjective @#@@#@学会倾听他人的旅行经历和观点；@#@激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，激发建设祖国的热情；@#@培养学生的环境保护意识。

@#@@#@【教学重点】@#@Theobjectclauses@#@【教学难点】@#@1.Theobjectclauses@#@2.hard和hardly的区别@#@【教学方法】@#@PWPmethod,task-basedmethodandinteractiveapproach@#@【教学手段】@#@Ataperecorder,multimediaandsomepictures@#@【教学过程】@#@TeachingProcedures:

@#@@#@Step1Warmingup@#@　　1.AskSstotellsomethingaboutBeihaiPark.@#@　　2.SslookanddescribethepicturesofBeihaiPark.@#@Step2Listening@#@　 @#@1.LookatthephotoandlistentoPart1.@#@　 @#@ @#@ @#@Whatistheconversationabout?

@#@@#@ @#@2.Listenagainandchoosethecorrectanswer.@#@Step3Reading@#@　1.Learnsomenewwordsandphrase.@#@　　Showthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayasquicklyaspossible.@#@　2.ListentoPart3andanswerthefollowingquestions.@#@　　1）WhoisintroducingBeihaiPark?

@#@@#@　　2）Whyaretheythere?

@#@@#@　　3.ReadthedialogueandmarkTorF.@#@　　4.CompletethesentencesaboutBeihaiPark.@#@Step4Languagepoints@#@ @#@ @#@SsshouldmasterthemainpointsfromthepassageinPart3.@#@ @#@ @#@1.It’ssoquietherethatIcanevenhearthebirdssinging!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这里安静得我甚至能听见鸟叫的声音。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@so…that引导结果状语从句,意为“如此……,以至于……”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@e.g.IwassotiredthatIsleptinthischair. @#@我太累了,在椅子上睡着了。

@#@@#@ @#@ @#@2.Icanhardlybelievewe’reinthecitycentre.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我几乎不敢相信我们是在市中心。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@hardlyadv.几乎不,几乎没@#@ @#@ @#@ @#@ @#@e.g.Icanhardlyfinishtheworkinaday.我不可能一天内完成这项工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@hard @#@ @#@adv.努力@#@ @#@ @#@ @#@ @#@e.g.Youmustworkhard.你必须努力工作。

@#@@#@ @#@ @#@3.Thelaketakesupoverhalfoftheparkarea.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@湖占据了这个公园一半多的面积。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@takeup表示“占去（时间或空间）”。

@#@@#@　　 @#@ @#@e.g.Thisdesktakesuptoomuchroom.这张桌子太占地方。

@#@@#@ @#@ @#@4.ThenIcanpointoutthesightsofBeijingforyou.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@然后我可以为你们指中北京的景点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@pointout表示“指出，指明”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@e.g.Ifyouseethatboy,pleasepointhimoutforme.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果你看到那个男孩,请把他指给我看。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.Idon’tthinktheyallowpeopletoswiminthelake.我想这里禁止游泳。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@allowsb.todosth.表示“允许某人去做某事”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@e.g.Myparentswon’tallowmetocomebacklate.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我父母不允许我晚回来。

@#@@#@Step5Readthesentencesandanswerthequestions@#@　1.Readthesentencesincludingthewordsinthebox.Payattentiontotheuseofthewords.@#@　2.Answerthequestionsonebyone.@#@Step6Pronunciationandspeaking@#@1.Listenandnoticehowthespeakerpronouncesthewords.@#@2.归纳连读的基本规则。

@#@@#@句中两词相邻时,如果前一个词的词尾是辅音音素,而后一个词的词首是元音音素,则往往需要连读。

@#@如:

@#@Willittakealotoftimetogoto @#@townonfoot?

@#@@#@以字母r或re结尾的词，在与元音音素开头的词相邻时，/r/要读出来。

@#@如:

@#@Thereisapairofshoes. @#@@#@英语语音中/j/和/w/是半元音,如果前一个词以辅音音素结尾,后一个词以半元音,特别是/j/开头,也要连读。

@#@如:

@#@ @#@ @#@ @#@DidyougotoShanghailastyear?

@#@@#@如果短语之间或分句之间有停顿，其相邻的音不连读。

@#@如:

@#@@#@ @#@CanyouspeakChineseor…English?

@#@@#@3.Nowlistenagainandrepeat.@#@Step7Grammar@#@ @#@ @#@ @#@介绍宾语从句的定义和分类。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、定义@#@ @#@ @#@我们在第六模块复习了简单句的几种基本句型,其中有一种是“主语+谓语+宾语”的结构。

@#@其中,名词、代词、动词的-ing形式或todo形式都可以作宾语，例如buyabook,beathim,stopdoingsth.,wanttodosth.等。

@#@这些例子中的宾语是用一个单词或短语来表达的。

@#@@#@ @#@ @#@但是,当要用英语表达“我知道你昨天去看电影了”时，我们就无法在know后用一个单词表达出“你昨天去看电影了”这个意思。

@#@“你昨天去看电影了”这个结构中包含行为本身，行为的发出者和行为的承受者，是一个完整的句子，因此只能用句子表达。

@#@这种放在动词后面作宾语的句子,我们称为“宾语从句”。

@#@ @#@ @#@@#@　　二、类型@#@　　宾语从句分为三类：

@#@@#@　　1.that引导的宾语从句@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ihope（that）itwillsnowthiswinter.@#@　　2.whether/if引导的宾语从句@#@ @#@ @#@ @#@ @#@I’mnotsureifhewillcome.@#@　　3.疑问词引导的宾语从句@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Iwanttoknowwhathewilldonext.@#@Step8Exercises@#@ @#@ @#@ @#@1.Thebox____toomuchroom,pleasetake @#@itoutoftheroom.@#@ @#@ @#@ @#@A.takesup @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.takeup @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@C.takesoff @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.takeoff@#@　　　2.Iftherearemistakes,please______forme.@#@ @#@ @#@ @#@A.pointitout @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.pointthemout @#@@#@ @#@ @#@ @#@C.pointoutit @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.pointoutthem@#@ @#@ @#@ @#@3.Ican____believethewindissostrong.@#@ @#@ @#@ @#@A.hard @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.hardly @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@C.sometimes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.often@#@　　　4.Theyhopetostand____thetopofthemountainsoneday.@#@ @#@ @#@ @#@A.at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.in@#@ @#@ @#@ @#@Keys:

@#@ABBA@#@Step9中考链接@#@ @#@ @#@ @#@1.Davidwassoexcitedatthegoodnewsthathecould______sayaword.【2013山东临沂】@#@ @#@ @#@ @#@A.nearly @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.hard @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@C.ever @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.hardly@#@ @#@ @#@ @#@2.—Excuseme,sir,smoking_______inthegasstation.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@—Oh,I’mreallysorry.【2013福建福州】@#@ @#@ @#@ @#@A.doesn’tallow @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@B.isn’tallowed @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@C.aren’tallowed@#@ @#@ @#@3.Hefelt_____curiousthatheasked____manyquestionsaboutit. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@【2013山东盐城】@#@ @#@ @#@ @#@A.such,such @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.so,so @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@C.such,so @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.so,such@#@ @#@ @#@Keys:

@#@DBB@#@Step10Writtentask@#@　　Workinpairs.Talkaboutaplaceofinterestinyourhometown.@#@　　Usetheseexpressions:

@#@@#@　　Iguess（that）… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I’msure（that）…@#@　　Iknow（that）… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ican’tbelieve（that）…@#@　　Ithink（that）…@#@　　Finishthedialogueafterclass.@#@Unit2Wethoughtsomebodywasmovingabout.@#@【教学目标】@#@Knowledgeobjective@#@　　　Keyvocabulary:

@#@square,kilometers,shape,human,wake,somebody,path,pull@#@　　　Keystructures:

@#@wakeup,pulloff@#@Abilityobjective@#@　　　TogetinformationaboutZhangjiajie.@#@　　　Tomastertheobjectclauses.@#@Moralobjective@#@Toknowmoreaboutotherperson’sopinion;@#@@#@Toloveournaturalbeautiesinourcountry;@#@@#@Toprotecttheenvironmentandmakeourworldmorebeautiful.@#@【教学重点】@#@1.Tolearnsomeexpressionsinthepassage.@#@2.Tolearntheobjectclauses.@#@【教学难点】@#@Togetinformationfromthearticle.@#@【教学方法】@#@PWPmethod,task-basedmethod@#@【教学手段】@#@Ataperecorder,multimediaandsomepictures@#@【教学过程】@#@TeachingProcedures:

@#@@#@Step1Warmingup@#@　Lookatthepicturesandanswerthequestions.@#@Step2Consolidatenewwords@#@　　Lookandsay.Theteachersshowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayasquicklyaspossible.@#@Step3Pre-reading@#@　　1.Lookatthephotoandwritedownwordsthatcanbestdescribeit.@#@　　2.WorkinpairsandsaywhatdoyouknowaboutZhangjiajie?

@#@@#@　　Thenanswerthefollowingquestions.@#@　　Whereisit?

@#@@#@　　Howlargeisit?

@#@@#@　　Wherecanyoustay?

@#@@#@　　Whatanimalscanyousee?

@#@@#@　　Whatisthemostfamousthingtosee?

@#@@#@Step4Reading@#@ReadtheemailandcheckyouranswerstoActivity2.@#@Whereisit?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@It’sinHunanProvince.@#@Howlargeisit?

@#@@#@　　　　　　It’sabout480squarekilometres.@#@Wherecanyoustay?

@#@@#@　　　　　　Youcanstayincampsorhotels.@#@Whatanimalscanyousee?

@#@@#@　　　　　　Youcanseemonkeys.@#@Whatisthemostfamousthingtosee?

@#@@#@　　　　　　Thetall,strangelyshapedrocksarethemostfamousthingtosee.@#@Numberthesentencesinthecorrectorder.@#@ @#@Bettypulledaleafoffaplant.@#@ @#@Thenoisewokeeverybodyup.@#@ @#@TheyclimbedMountTianzi.@#@ @#@Amonkeymadesomenoise.@#@ @#@Theycampedbyasmalllake.@#@ @#@Linging’sunclesaidthatpeopleshouldprotecteverythinginZhangjiajie.@#@Answers:

@#@5,3,4,2,1,6@#@Step5Learningtolearn@#@　　Tolearnaboutthewaystoreadandwrite.@#@　　ReadandfindouthowBettystartsandfinishesheremailtohermumanddad.Nexttimewhenyouwriteyouremail,youcanstartandfinishtheemailinthesameway.@#@Step6Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox.@#@Readthesentencescarefully. @#@ @#@ @#@ @#@@#@Choosetherightwordstofillintheblanks.@#@ @#@ @#@human @#@ @#@kilometre @#@ @#@path @#@ @#@shape @#@ @#@wish @#@ @#@@#@Arethererocksin_______oranimal_______inyourhometown?

@#@@#@Howmany___________isZhangjiajiefromyourhometown?

@#@@#@Isitsafertowalkalonga______orclimboverrocks?

@#@@#@Wheredoyou______youwererightnow?

@#@@#@AskandanswerthequestionsinActivity5inpairs.@#@Step7Languagepoints@#@　1.It’sverylarge,about480squarekilometres.@#@ @#@ @#@squarekilometre,表示“平方公里”。

@#@例如：

@#@@#@ @#@ @#@Ourschoolisaboutonesquarekilometre,it’sverylarge.@#@　2.It’sfamousforthestrangeshapeofitstallrocks.@#@ @#@ @#@befamousfor是一个固定短语，意为“因……而闻名；@#@以……著名”。

@#@主语既可以是表示人的词语也可以是表示地点的词语。

@#@主语是表示人的词语时，表示以某种技能或特征而闻名；@#@主语是表示地点的词语时，表示以某种特产或某处名胜古迹而著名。

@#@@#@如：

@#@@#@Thetownisfamousforitshotsprings.@#@Heisfamousforhissweetvoice.@#@shape表示“形状”。

@#@例如：

@#@@#@What’stheshapeofthebuilding?

@#@@#@Thatcloudhasastrangeshape.@#@　3.Itwokeeverybodyup.@#@ @#@ @#@wake的过去式为woke，过去分词为woken。

@#@wakeup是固定短语，意为“叫醒……”。

@#@当wakeup的宾语是名词时，宾语可放在wake和up的中间或up的后面；@#@当wakeup的宾语是代词时，宾语只能放在wake和up的中间。

@#@例如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Don’twakeupthebaby.@#@　　=Don’twakethebabyup.@#@ @#@ @#@ @#@Let’swakehimupnow.@#@　4.Wecameoutwithoutmakinganynoise,...@#@ @#@ @#@withoutdoingsth.表示“没有做某事”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@makenoise表示“产生噪音，发出声响。

@#@@#@例如：

@#@@#@ @#@ @#@Hewalkedpastmewithoutmakinganynoise.@#@　5.Wethoughtsomebodywasmovingabout.@#@ @#@ @#@somebody表示“某人”，用在肯定句中。

@#@@#@ @#@ @#@在否定句和疑问句中要用anybody。

@#@例如：

@#@@#@ @#@ @#@Isthereanybodyplayingfootballontheplayground?

@#@@#@　6.Butitwasapitythatitwascloudy.@#@ @#@ @#@ @#@“It’sapitythat+从句”，表示“很遗憾...…”。

@#@例如：

@#@@#@It’sapitythathefailedtheexam.@#@7.Ipulledaleafoffaplant,...@#@ @#@ @#@ @#@pull作动词时，可意为“拉，拖，拔”，表示把物体用力向自己的方向拉并使其移动。

@#@和pull相对应的词是push，意为“推”。

@#@如：

@#@@#@Don’tpushthedoor.Pullit,please.@#@pullsth.off…表示“从…...拉下...…”。

@#@例如：

@#@@#@Thechildpulledaflowerofftheplant.@#@Step8Grammar@#@　　that引导的宾语从句@#@　　 @#@ @#@当谓语动词表示肯定的概念，如“希望、相信、知道、说”时，其后面的句子一般用that引导。

@#@that没有任何词汇含义，只有语法功能，目的是使读者清楚后面的句子是宾语从句。

@#@多数情况下that可以省略。

@#@例如：

@#@@#@　　 @#@ @#@Ihope（that）itwillsnowthiswinter.@#@　　 @#@ @#@Bettythinks（that）treescanimprovetheair.@#@　　 @#@ @#@常接that宾语从句的谓语动词有：

@#@believe,expect,explain,feel,hear,hope,imagine,prefer,promise,report,say,see,tell,think,under,stand,warn,wish等。

@#@@#@　　Findouttheobjectclausesinthepassage.@#@　　1.Wethoughtsomebodywasmovingabout.@#@　　2.Lingling’sunclesaiditwasananimal.@#@　　3.Wecameoutwithoutmakinganynoise,andfounditwasjustahungrymonkeylookingforfood.@#@　　4....,butlingling’sunclesaidthatit";i:

26;s:

28562:

"O2O产品分析报告美团移动客户端@#@O2O产品分析报告——美团网手机客户端@#@1.O2O行业概述@#@O2O，是英文“onlinetooffline”的全称（也可作“offlinetoonline”），中文译为线上线下电子商务，是指将线下的商务机会与互联网结合。

@#@@#@生活服务类O2O是指，将线下本地生活服务，包括餐饮、票务、酒店、休闲娱乐、生活便民等与互联网相结合，使用户可以线上消费，线下体验。

@#@@#@团购，作为生活服务类O2O的主要形式，已实现产品闭环，对中国生活服务O2O市场发展起到了重要的作用。

@#@@#@1.1团购产品的市场规模@#@根据“易观智库”的研究报告数据，2014年上半年，中国团购市场的成交额已经达到了287.7亿元，预计2014年全年成交额将达到750亿，同比增长102.5%。

@#@参团人数、在售团单相比去年同期都有大幅度的提升。

@#@@#@1.2用户群体@#@从抽样结果中可以看到，团购市场的用户62.64%为女性，37.36%为男性。

@#@在年龄分布上，其中67.03%为26-30岁的人群，16.48%为21-25岁的人群，即83%以上的用户群为21-30岁。

@#@中国团购用户职业63.73%为企事业单位普通职员，14.27%为中层人员。

@#@收入的分布上，用户月平均收入65.93%为5000元以下。

@#@@#@用户所在城市的分布上，一线二线三线城市分布人数比例差距并不大。

@#@@#@1.3产品组成及竞争情况@#@由条形图可以发现，相比去年同期，美团网的市场份额增长了19%，呈现一家独大的趋势，而大众点评网和XX糯米网页分别增长了3%和4%。

@#@可以明显的看出其他的市场份额缩水严重，行业集中非常明显。

@#@@#@1.4新的发展趋势@#@由于本年初，团购市场的两大新闻——XX收购糯米网、腾讯控股大众点评网。

@#@在上面的条形图中也可以看到，被收购后糯米团的市场份额从9%上升到13%，而窝窝团却从原先相比更高的10%缩水到6%，可以看到，BAT进军O2O平台对现在团购市场的影响还是巨大的，所以三家竞争继续挤压其他平台市场的现状会一直延续下去，但是作为完全被XX控股的糯米网，由于有XX强大的搜索和信息引擎支持，其团队的实力增加很多，在将来也有超越大众点评网的趋势，而对于大众点评网网，更多的服务方向为点评提供信息，而并非全部锁定在团购上，在强烈的竞争中是否会选择转型为信息供应也未可知。

@#@@#@2.产品概述@#@2.1产品定位@#@在产品定位上，我查阅了近几年关于美团的新闻，直到2011年，在新闻报道和采访中，美团的定位方向都是：

@#@每天团购一次，为消费者发现最值得信赖的商家，让消费者享受超低折扣的优质服务。

@#@@#@而随着近几年美团网不断做大做强，从原先介绍中的领军人物，到如今的一家独大多家竞争的局面，我在美团网看到的定位也发生了改变。

@#@即：

@#@美团一次，美一次，为消费者发现最值得信赖的商家，让消费者享受超低折扣的优质服务。

@#@每天多单团购，为商家找到合适的消费者，给商家提供优质的互联网服务技术。

@#@@#@2.2发展历程@#@2010年3月4日，美团网由王兴推出，并于同年开通了各个一线城市和部分二线城市的分站。

@#@@#@2011年7月13日，阿里巴巴领投美团网5000万美金。

@#@@#@2011年11月，美团网单月销售额超2.5亿，稳居团购业第一。

@#@@#@2014年6月，美团网成交额达到31.1亿，占市场份额的56%，位居龙头。

@#@@#@2.3用户需求分析@#@由于美团网是一个团购的，所以，在分析用户需求时，主要参照了团购中各类消费所占份额的方式来了解具体用户的消费方向，以此来判断用户对团购平台的需求。

@#@@#@条形图中可以直观的看到，在所有的团购中，餐饮美食的比重占了半数，并且在不断增长。

@#@休闲娱乐的消费虽然同比下降了4个百分点，但是由于总销售额上同比2013年已经增长了一倍，这里可以说，休闲娱乐的消费依然是增长的，但是不如其他迅猛。

@#@另外酒店旅游同比增长了1%，生活服务下降了2%。

@#@商品及其他由原来的5%下降到3%，但是由于此类消费的O2O模式并不明显，所以不做过多讨论。

@#@@#@单独分析2014年上半年餐饮各品类成交份额，其中地方菜份额最高占24%，火锅烧烤和自助餐均占22%，三项占餐饮类成交份额的68%。

@#@另外快餐休闲占总份额的14%，在份额中也是很大的一部分。

@#@@#@2014年上半年电影类团购成交额达到了30亿，贡献了总票房的22%，其中美团网贡献了总电影票房份额的13%，占电影团购成交份额的60%。

@#@而由于现在消费水平的提高，互联网购物的普及，对网上电影购票的要求也逐渐提高，在线选座也应运而生。

@#@@#@在酒店团购成交额上，团购市场上半年的成交额也达到了30亿，同比增长了142%，是团购市场几大类消费中同比增长涨幅最大的一项。

@#@而在此项中，美团独占75%的市场份额，处于绝对领先地位。

@#@而在旅游酒店的团购中，OTA的影响同样不可忽略，根据团800提供数据显示，OTA市场资源整合正在加剧，相互融合的趋势越发明显。

@#@然而，即使如此，6月的酒店成交额中美团达到6.1亿元，占总份额的81.8%，由此可见，美团在酒店类团购上的绝对位置，并且在不断提升。

@#@@#@在地区分布上，由于团800和易观对一二三四线城市的划分方式不同，所以将两项数据一起贴出。

@#@@#@在使用设备分布上，使用电脑的人群占37.68%，手机的人群占58.21%，pad比例最小，占4.11%。

@#@@#@在团购消费周期的统计中可以发现，在3小时去消费的比例为42.03%，当天消费（这里以12小时的白天消费统计）的比例为61.49%。

@#@可见即时消费所占的比重还是很大的。

@#@@#@综上数据的分析，以及在用户群体中所统计的一些数据可以进行分析，如今使用O2O产品的主要方式以电脑和手机为主导，其中手机的主导地位正在逐渐上身中。

@#@另外我们也可以发现，主要的消费时间基本为下单三小时以，主要方向是餐饮和电影娱乐的消费，这样也可以知道，对于移动客户端而言，更大的比重是在餐饮和电影娱乐上。

@#@虽然酒店的成交额很高，但是出于对酒店团购每单价格和数量上的考虑，实则在手机客户端上对酒店团购的消费次数并不高。

@#@所以，用户对手机客户端的主要需求方向为餐饮和电影娱乐上，而其他类别的消费其次。

@#@在城市分布上可以看出，中小城市对团购的需求正在逐年增加。

@#@@#@3.产品功能分析@#@本次分析主要使用的是WP系统的美团网手机客户端。

@#@使用版本为WP客户端当前最新版本的v2.7.6版。

@#@@#@3.1功能列表：

@#@@#@●注册登录：

@#@手机客户端支持账号直接登录，也可以在客户端直接进行快捷注册，仅需输入手机号邀请码、设置密码、接收协议即可完成注册，并且系统会自动为用户生成一个随机的用户名。

@#@@#@●会员信息：

@#@登录后点击用户名可以看到自己的用户等级、积分、积分记录、积分抵现规则，点击各项右侧无缝按钮可以看到对各项数据的详细介绍和具体规则。

@#@@#@●账号设置：

@#@与会员信息同属于我的账户页面。

@#@可以对用户名、密码和绑定的手机进行修改，并且可以管理收货地址。

@#@@#@●发现模块：

@#@美团每天会提供很多自行推荐的餐饮、电影、实体商品、酒店和抽奖等项目到发现模块中。

@#@主要分为热门专题，是美团网每天推出的活动；@#@猜你喜欢，以用户以往搜索和团购的数据为基础，为用户推荐商家。

@#@@#@●美团券：

@#@可以直接查看自己订购的团购券和在线选座券，方便线下出示。

@#@@#@●我的订单：

@#@分为已付款、退款单、未付款、抽奖单等功能。

@#@@#@●收藏模块：

@#@对自己收藏的团购信息可以直接在收藏模块中读取，不需要再次查找。

@#@@#@●附近商家：

@#@可以选择不同分类（美食、酒店、电影、休闲娱乐、生活服务、丽人、旅游等，其中还会设置各种分项，在此不一一介绍），搜索围（城区以及城区下的地标方位等），不同排序方式（智能排序、好评优先、离我最近、优惠价最低等）来进行查看。

@#@@#@●类目导航：

@#@分为全部、电影、没事、酒店、休闲娱乐、生活服务、丽人、旅游、购物和抽奖等项目按钮进入单项搜索界面。

@#@@#@●搜索模块：

@#@可以在任意位置进行搜索，找到用户目标商家。

@#@搜索界面还显示最近搜索，方便对一些常用商家的2次查找。

@#@搜索方式也分为语音输入和输入法输入两种，更加方便模糊搜索。

@#@@#@●筛选模块：

@#@可以对特定分类进行筛选，如在电影分类中可以选择只显示在线选座。

@#@@#@●设置功能：

@#@点击下方工具栏可以进入，设置定位、推送的打开关闭，清除缓存，意见反馈，查看隐私声明，检查更新，好评，客服等功能。

@#@@#@●评价模块：

@#@对已付款和使用的团购订单中可以进行总体评价和各分项的评价，可以选择匿名评价等。

@#@@#@●商户信息：

@#@在商家详情中会显示商家的、地址、门店介绍，可以在评价中看到对你想要团购的项目的评价信息，在团购简介中会看到该团购的介绍、具体容、注意事项和图文详情。

@#@@#@●排座购票：

@#@与其他团购不同，一些电影院开通了选座购票，可以在美团客户端直接选择电影、影院，然后选座购票，无需提前到场预约座位。

@#@@#@●退款功能：

@#@对支持退款的订单提供退款服务。

@#@@#@●城市选择：

@#@主要以GPS定位为主，但是也踢狗对城市的选择，分为热门城市和以首字母为索引的所有城市两种方式选择团购城市。

@#@@#@3.2客户端界面@#@●菜单图标：

@#@@#@●WP的桌面动态磁贴：

@#@动态效果为该日的最新团购信息。

@#@@#@●进入画面：

@#@简洁鲜明，logo+口号的方式呈现。

@#@@#@●主界面：

@#@以类目导航为进入客户端后的第一界面。

@#@横向向左滑动界面分别为：

@#@附近商家、发现、我的。

@#@右上角显示当前定位/选择的城市，点击可以进入城市选择界面。

@#@下方菜单栏为搜索功能，点击右下角可以看到设置选项。

@#@@#@●读取界面：

@#@@#@●我的信息：

@#@可以进行登录退出登录和注册，可以看到自己的用户名和积分。

@#@可以快捷查询自己的美团券、订单和收藏。

@#@@#@●查询界面：

@#@在主界面上方为类别围的选择、区域围的选择以及排序方式，这三个选项按钮。

@#@下方边栏为围顶部、筛选、刷新和搜索四个按钮。

@#@@#@●区域围选择界面：

@#@@#@●项目类别选择界面：

@#@@#@●筛选界面：

@#@各类别团购的筛选界面不尽相同，这里只贴出餐饮团购的筛选界面。

@#@@#@4.竞品横向分析@#@竞品选择了现在主流的大众点评和XX糯米进行横向比较。

@#@@#@4.1界面设计：

@#@@#@4.1.1视觉主题：

@#@@#@●美团团购以青绿色为主，界面风格清新简洁。

@#@@#@●糯米团购以粉红色为主，界面风格热情亲切。

@#@@#@●大众点评以橙黄色为主，界面风格温暖但是略显幼稚。

@#@@#@●在视觉主题上，三个客户端各有千秋，但是大众的颜色定位略显幼稚。

@#@@#@4.1.2二级界面：

@#@@#@●美团团购的二级界面配色分配清晰，各种按钮突出，信息显示鲜明，能够很快的吸引用户。

@#@@#@●糯米团购的二级界面配色依旧以粉色为主色调，颜色过分鲜艳，而按钮选项变得不突出，信息显示也因为配色的缘故不够鲜明，明亮的色彩会让人很快疲劳，无法很好的吸引用户。

@#@@#@●大众点评的主界面和二级界面风格更加贴合WP系统的统一风格，用户的亲切度更高，体验更舒适，适应速度更快。

@#@@#@●二级界面上美团更具有吸引力，大众点评更加有亲切度使用舒适度更高。

@#@@#@4.1.3界面布局：

@#@@#@4.1.3.1导航界面：

@#@@#@●美团团购的导航界面为WP系统比较常见的在界面上方以大字体作为导航，在二级导航中，以类目选择，区域选择和排序方式作为导航按钮。

@#@@#@●糯米团购的导航界面同为上方大字体，不过二级导航界面直接在一级的基础上体现，并且各类中不尽相同，显得有些杂乱，用户体验上需要更长时间去适应。

@#@@#@●大众点评的导航为左右滑动的单独界面，清晰简洁，主体风格依旧采用WP的方块风格，而二级导航则使用了与前两者相同的上方大字体。

@#@不过由于二级导航并不能直接看到商户，而需要进入三级导航界面才能看到需要的信息，所以在某种程度上加大了用户操作成本。

@#@@#@●在导航界面上美团的导航更加简洁，智能，更加适合用户进行体验；@#@糯米虽然可以直接进入二级导航效果，但是界面较杂乱，用户的适应度不高。

@#@@#@4.1.3.2主空间：

@#@@#@●美团团购的店铺/商品信息的主空间利用率很高，能够提供用户需要的基本信息，满足用户需求。

@#@在查看详细信息时可以点击按钮，节省用户流量，减轻操作成本。

@#@在界面中左右滑动可以看到点评信息，供用户参考，更加有说服力。

@#@@#@●糯米团购的店铺/商品信息的主空间是氛围店铺首页、基本详情和图文详情三项来划分的，基本详情中能够提供的信息很少，不足以供用户筛选，虽然看似简洁，却增加了操作成本。

@#@糯米网基本不提供点评信息，不能很好的做出参考信息。

@#@@#@●大众点评的团购只作为整个客户端的一个分项，其中可以看到商品详情、商户以及更多，不过点评的信息只有在附近、全城等分项中才能看到，所以分离比较严重，参考时操作成本很高。

@#@@#@●主空间的分配上美团的空间利用率更高，提供的信息更加人性化，操作成本也更低，并且有点评作为信息参考，更加有效率。

@#@@#@4.1.3.3侧边栏：

@#@@#@●美团团购的底栏最多分布4项，分别为刷新、筛选、搜索和返回顶部，上拉底栏可以看到设置选项，顶部有定位显示，可以点计选择城市或重新定位。

@#@在商品信息时会显示收藏和立即抢购选项。

@#@@#@●糯米团购的底栏为搜索、刷新和地图三个选项，没有返回顶部以及筛选选项，但是地图可以直观看到附近店铺分布。

@#@上拉底栏可以看到却换城市的选项，而点击左上角的城市按钮也会达到相同的效果、@#@●大众点评的底栏非常简洁，只有刷新一项。

@#@@#@●三者比较中，在WP系统下，只有糯米支持地图显示，是一个显著的有点。

@#@但是糯米在两个位置均可选择城市，操作功能重复。

@#@另外除美团外，其他两款客户端均没有返回顶部的选择，在商户信息爆棚的现在会加大操作成本。

@#@@#@4.2功能架构：

@#@@#@4.2.1整体功能分布：

@#@@#@●美团团购：

@#@@#@首页：

@#@类目导航、附近商家、发现、我的@#@发现：

@#@热门专题、猜你喜欢@#@我的：

@#@账户、美团券、我的订单、收藏@#@更多：

@#@设置、定位@#@●糯米团购：

@#@@#@首页：

@#@团购、附近、我的@#@附近：

@#@美食、电影、娱乐、酒店旅游、生活、全部分类@#@我的：

@#@登录、注册、账户、订单、其他@#@更多：

@#@设置、地图@#@●大众点评：

@#@@#@首页：

@#@附近、全城、团购、优惠券、更多、查询@#@我的账号：

@#@徽章、酋长、积分、签到、收藏、团购券、我的点评、我的图片@#@更多：

@#@排行榜、设置@#@设置：

@#@定位设置、切换城市@#@●在整体功能分布上，美团团购主要以类目为主，直接进行购物，发现中可以提供数据支持，帮助更快找到新的需要的信息，个人信息状态明确。

@#@糯米的整体分布也非常不错，在线下出示团购券时虽然没有美团便捷，但是其地图功能能够更好的体验附近信息，为陌生用户提供更全面的信息支持。

@#@大众点评的功能分布略显杂乱，在用户使用时长短而频率高的团购类客户端中添加等级功能，显得不伦不类，排行榜可以为用户提供更好的选择方向，方便体验最好的线下产品，但是其团购选项仅为一个分项目的情况下作的并不完善，极大的降低了其在团购客户端中的竞争力。

@#@@#@4.2.2分类导航：

@#@@#@●美团团购的分类导航有10个大项，进入之后有70余个小项目分布在10个大项中。

@#@@#@●糯米团购的分类导航有6个大项，进入之后有80余个小项目分布在6个大项中。

@#@@#@●大众点评的分类导航并不完全针对于团购，而在团购中的导航按钮中也没有细分大项，而是直接显示100余个小项目。

@#@@#@●在导航分类上，美团网和糯米网都做的非常好，简洁明快，又不失详细快捷。

@#@但是大众点评的客户端做出的效果却非常不好，用户体验度极低，在不能提供有效资源的同时，使现有资源更加混乱，无法进行日常工作。

@#@@#@4.2.3排序：

@#@@#@●美团团购的排序方式为：

@#@默认排序、离我最近、评价最高、最新发布、人气最高、价格最低、价格最高。

@#@@#@●糯米团购的排序方式为：

@#@默认排序、最新发布、销量最高、评分最高、价格最低。

@#@@#@●大众点评的排序方式为：

@#@智能排序、离我最近、人气最高、评价最好、最新发布、价格最低。

@#@@#@●在排序上，大众点评和美团网的想法基本一致，而糯米团的排序方式中有很多缺失。

@#@@#@4.2.4筛选：

@#@@#@●美团团购可以在进入单项之后进行条件改变的重新筛选，在底栏可以直接看到并使用。

@#@@#@●糯米团购和大众点评并没有明确的筛选通道。

@#@@#@4.2.5区域选择：

@#@@#@●美团团购可以在GPS定位按钮中选择自己的城市，并且在导航按钮中设置了独立界面，可以在此界面中选择某个城区的地标性区域或者道路引导。

@#@并且在底栏设置了筛选功能，方便进行二次筛选。

@#@@#@●糯米团购的筛选方式也是一样的，但是没有明确以地铁站点来划分的交通区域选择。

@#@另外糯米团购没有二次筛选的选项。

@#@@#@●大众点评的区域选择依旧没有二级分类，查找麻烦，体验舒适度极差，并且没有二次筛选选项。

@#@@#@4.3功能容：

@#@@#@4.3.1商家信息：

@#@@#@●美团会提供任何在美团网提供过团购的商家@#@●大众点评会提供所有大众点评上已知并被评论过的商家信息@#@●糯米团购仅提供有团购的商家，并且没有详细信息@#@4.3.2评价功能：

@#@@#@●美团团购有很好的评价功能，可以在手机客户端直接上传图片或拍照，认真评价的用户会得到奖励，从而刺激用户消费和信息提供。

@#@@#@●糯米网没有评价功能。

@#@@#@●大众点评网会提供所有大众点评已知的对商户的评价，即使这些商户并没有团购项目，但是评价的功能与商品信息分开布局，很难相互联系阅读。

@#@@#@4.3.3电影选座：

@#@@#@●美团网可以进行选座购票@#@●糯米网并不能进行明确的对可选座影院的筛选，所以不知道是否可以选座@#@●大众点评没有选座功能@#@4.3.4支付方式：

@#@@#@●三家的支付方式均不多，但是可以满足日常用户的需求。

@#@@#@4.3.5图片展示：

@#@@#@●美团团购在进入商品信息后可以通过按钮直接开启图文信息，图文信息详细清晰@#@●糯米网可以通过滑动界面得到图文信息，但是基本信息缺失严重@#@●大众点评的很多商品和商户并没有详细的图文信息@#@4.4交互体验：

@#@@#@4.4.1手势操作：

@#@@#@主要以滑动和点击为主，长按效果并不明显，几款客户端的手势应用均不够充分。

@#@美团团购的订单无法删除，长按效果也没有。

@#@@#@4.4.2加载提示：

@#@@#@美团团购的加载提示为卡通画面，加上“努力加载中”的文字描述，大众点评的方式与其相似，消除用户烦躁心理，糯米网则稍显单调。

@#@@#@4.4.3信息反馈：

@#@@#@美团的下拉加载没有文字反馈，但是会遇到撞壁视觉反馈，在加载出错时会在顶部文字显示并告知具体操作方式。

@#@糯米网下拉时无文字反馈，无视觉反馈，加载失败与加载缓慢的提示方式相同，让用户对具体情况不明确。

@#@大众点评的加载速度很快，几乎不会出现提示，在下拉中也没有反馈效果。

@#@@#@4.4.4空白容：

@#@@#@美团团购在信息不丰富的店铺、商品和抽奖中会出现大面积空白容，而且下拉无反馈。

@#@糯米团购的店铺信息由于分为详细信息和基本信息，所以不会出现大面积空白容，显得充实饱满。

@#@大众点评的界面虽然没有大面积的空白，但是配图单调，并不能解决空白效果带来的影响。

@#@@#@4.4.5回顶设计：

@#@@#@对于回顶设计，只有美团进行了按钮的明确，其他两款产品均没有有效的方式能够快捷回顶。

@#@@#@4.5资源性能：

@#@@#@4.5.1存占用：

@#@@#@三款客户端占用存空间均为4M以，并无太大差别。

@#@@#@4.5.2缓存产生：

@#@@#@在同样使用相同时间后，美团团购与大众点评产生的缓存数据明显少于糯米团购。

@#@@#@4.5.3缓存速度：

@#@@#@在wifi环境下，三款客户端的缓存速度基本相同；@#@3G环境下美团与大众点评仍可正常运行，但糯米团购经常弹出提示，运行缓慢；@#@2G环境下三款客户端的缓存速度都很慢，其中美团团购还可以继续进行操作，而糯米团购则完全无法进行正常团购操作。

@#@@#@5.产品优点分析@#@5.1用户体验：

@#@@#@●界面简洁清新，重点突出，视觉体验非常好。

@#@@#@●多维度排序，用户做出选择时更加人性化。

@#@@#@●按钮图标明确简洁，交互体验优秀。

@#@@#@●分类合理清晰，对不同类别的团购项目采用不同的排版方式，更加有亲和性。

@#@@#@●各模块划分清晰，在不同页面完成不同方向的功能需求，更加节省时间。

@#@@#@5.2功能设计：

@#@@#@●评价模块，可以为第一次团购该商户、商品的用户提供参考，丰富的评价信息可以使用户更加确定是否满足自身需求，有效避免退单情况。

@#@@#@●筛选功能，对各类团购项目的筛选方式有不同的容划分，更加方便在不同需求中，快捷选择自己的目标团购商品。

@#@@#@●单品信息提供丰富，在商户介绍中着重提醒是否覆盖wifi，满足当代人对移动互联网的高需求。

@#@详细的图文信息能够更加直观的将用户从online选择带入到offline商户的环境中，对团购商品有更加直观的了解。

@#@@#@●电影排座购票功能，选座界面简洁方便，影院放映厅中线标注明确，方便用户选座时勾选位置，以图标代替数据，同样明确了位置概念，有效避免退单。

@#@@#@5.3资源性能：

@#@@#@●优秀用户点评获得积分的机制，和积分兑换现金消费的机制相融合，可以更加刺激用户消费后的认真评价，有效提高评价质量，在资源获取上，以用户提供资源回馈用户，省去了很多的麻烦。

@#@@#@●美团券订单付款后可以直接离线出示，不需要在无wifi情况下造成用户流量损失，更为用户舒适度着想。

@#@@#@●软件占用资源少，适应各价位的手机。

@#@@#@6.产品缺点分析@#@6.1用户体验@#@●某些界面空白过多，以抽奖页面为例，在查询抽奖单时只会显示最基本的图片和是否开奖，而没有容信息。

@#@@#@●对很多活动的介绍并没有非常详细，只是以小图标的方式进行标注，而且无法打开详细介绍，并不能让用户直观感受活动。

@#@@#@●在商户信息中并不会显示与自己当前距离为多少，用户选择时不明确。

@#@@#@●购买团购时不会有即将过期的提示，可能会造成购买后与线下商户的争议，降低信誉度。

@#@@#@●三四线城市的商户数量不能满足用户需求。

@#@@#@●折扣价格不够鲜明。

@#@@#@●在读取和加载时反馈信息模糊。

@#@@#@●已经关闭或者过期的团购信息依旧可以被查询到，而不是被隐藏，造成用户误操作。

@#@@#@●部分商品的图片与团购容无关，造成用户理解偏差。

@#@@#@●部分商户没有详细图片和介绍，无法确定商户环境。

@#@@#@●热门活动介绍不明确，只有图片，进入之后并没有关于活动的详细解释，例如一元抢购活动，进入商品之后付款项显示原价，并不能很好的引导用户去进行尝试。

@#@@#@6.2功能设计@#@●支付的方式太少，只有支付宝和财付通。

@#@很多支付方式适应性不够。

@#@@#@●抽奖页面没有套餐容，所以产生BUG，可以将菜单无限下拉，降低使用亲和性。

@#@@#@●在抽奖界面很难退回到开始的主界面，需要多次点击返回，给用户造成很多不必要的麻烦。

@#@@#@●对于分享功能，只能在订单刚完成时进行分享，很多时候会对他人造成误导，在不知道好坏的情况下，大多数人选择放弃分享。

@#@而在用户使用之后，分享功能却很难找到，反而浪费了宣传的机会。

@#@@#@●在误操作未支付的情况下，手机客户端没有设置取消订单的选项，多次操作购买会带来一些不必要的麻烦。

@#@@#@●收藏界面的管理功能很少，不能将自己收藏的东西分门别类，没有查询方式，在大量收藏之后不利于查找。

@#@@#@●在附近商家的功能中，不能直观显示商店的位置。

@#@@#@●项目查询重复，例如很多院线电影票不仅会在电影中查询到，在娱乐休闲的分类中也会出现，在一定程度上增加用户重复操作。

@#@@#@●评价模块分类不够详细，没有类似于淘宝的可以分类读取评价，对差评好评并没有分类查询的功能，模糊用户查询结果。

@#@@#@●今日新单选项并没有在类目导航中体现。

@#@@#@●今日新单BUG，在分类选择时再次点击今日新单，客户端不会有任何提示或者任何跳转。

@#@@#@●评价模块消失，在没有人评价的情况下，评价模块会自动隐藏，让人忽略未评价的现状。

@#@在此应该提供评价模块的信息，最好有官方体验做出一定的导向。

@#@@#@●在区域围选择时，地铁和分区之间并没有明显的颜色和界面改变，不容易被发现。

@#@@#@●在下拉到缓存区时，会有撞壁视觉效果，但是不会提示是在加载中还是所有商品观看完毕。

@#@用户得到反馈模糊。

@#@@#@6.3资源性能@#@●在WIFI环境下读取速度很快，但是2G环境下的读取速度非常慢。

@#@在现在苹果手机并不支持移动3G，而移动用户所占比例又很高的情况下，也为现在很多用户带来不便。

@#@@#@●缓存清理之后读取速度会变得很慢。

@#@@#@●在使用中如果产生2G-3G的转换，或者wifi-移动互联网的转换时，整个客户端的更新、刷新会停止，不会自动刷新，而是直接显示网络问题，导致重复缓存，浪费流量。

@#@@#@●在加载时首先加载图片容，造成加载速度缓慢。

@#@在操作时无法选择始终加载或者每阅读N条后询问是否加载，在流量情况下造成不必要损失。

@#@@#@7.优";i:

27;s:

27580:

"PEP小学英语六年级下册教材分析@#@PEP小学英语@#@六年级下册教材分析@#@一、六年级教学内容与目标@#@　　@#@六年级下册　　@#@能够听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。

@#@　　@#@能学会1个小制作。

@#@　　@#@能唱6首歌曲。

@#@　　@#@能听懂、说唱6首歌谣。

@#@　　@#@能完成4个自我评价活动。

@#@　　@#@能理解6个幽默小故事。

@#@　　@#@能了解6项简单的中西方文化生活知识。

@#@　　@#@二、课时安排　　@#@ @#@六年级下册　　@#@单元　　@#@课时数　　@#@周数　　@#@Unit1　　@#@6　　@#@2　　@#@Unit2　　@#@6　　@#@2　　@#@Unit3　　@#@6　　@#@2　　@#@Unit4　　@#@6　　@#@2　　@#@Recycle1　　@#@6　　@#@2　　@#@Recycle2　　@#@6　　@#@2　　@#@机动复习　　@#@6　　@#@2　　@#@共计　　@#@42　　@#@14　　@#@ @#@三、教材设计调整（六上调整）　　@#@1.调整内容　　@#@ @#@六年级上、下册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面：

@#@　　@#@ @#@①进人小学平缓学习梯度的最后一级：

@#@阅读理解能力与阅读技巧的培养。

@#@　　@#@ @#@表一 @#@ @#@ @#@三至六年级核心板块教学要求变化表 @#@　@#@ @#@表一反映了本套教材知识结构由简入繁，由易及难，层层递进的编写体系。

@#@从简单的认读逐步发展到听、说、读、写的“四会”。

@#@从字母到句型会话，再发展到语篇阅读，循序渐进。

@#@过渡板块的设定，帮助学生从听读为主的学习转换成认读。

@#@Readandwrite板块从新增到替换成Let'@#@sread完成由句型学习向阅读能力培养的转变。

@#@　　@#@ @#@注：

@#@考虑到小学毕业班的心理和课程安排特点，为方便师生灵活安排复习，本套教材词汇和句型部分的数目呈现一个由少及多，再由多及少的趋势。

@#@　　@#@ @#@五年级上、下册教材中的主句型在Let'@#@stalk部分只要求达到听、说、认读，在Readandwrite部分要求达到能够书写。

@#@六年级上册的主句型在Let'@#@stalk部分即要求达到听、说、读、写“四会”掌握。

@#@五年级上、下册教材中的Readandwrite改为Let'@#@sread，也就是阅读理解部分。

@#@其目的也是贯彻知识滚动层层递进，拉开学习梯度，逐渐由简单的词句学习过渡到语篇阅读学习，给学生提供基本的阅读策略指导，为将来的初、高中学习和课外阅读打下基础。

@#@　　@#@ @#@②语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读及音标与单词及其发音的连线游戏。

@#@　　@#@ @#@2.调整后教材的特色　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@·@#@复现率高。

@#@基于毕业班的心理和学习的特点，本套教材层层递进的滚动结构在高年级的体现将更加显著。

@#@本套教材大量复现学生已经学过的词汇和语言，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复、滚动式的递进中不断巩固。

@#@六年级上册第一单元的话题是交通方式。

@#@第二单元紧接着谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turnleft，turnright，gostright，还可以复习第一单元中的byplane，bybus，bysubway等短语。

@#@第三单元结合谈论打算做某事，展示以各种疑问词开头的问句：

@#@“Whatareyougoingto...?

@#@Whenareyougoing　　@#@to...?

@#@Whoareyougoingwith...?

@#@Howareyougoingthere?

@#@”等等。

@#@第四单元与第五单元联系紧密。

@#@第四单元谈笔友和好朋友的爱好，第五单元在谈论职业时结合谈论爱好，日常生活习惯等内容。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@·@#@实践性强。

@#@五年级的学生用书完成转型，以任务型教学活动为主。

@#@六年级任务型教学活动的范围更是深入日常生活的方方面面，注重同其他学科的结合。

@#@如与地理的结合就体现在学生用书1～3单元中设计了各种地图，既为学生模拟真实的情境，同时也要求学生能识别平面图、示意图、交通标志，并能利用方位和图示完成语言任务。

@#@让学生在察看地图的实践运用中逐步掌握表示方位的词汇及表达去某个地方行走路线的语言。

@#@第六单元的阅读部分为“小水滴旅行记”的小故事和种花的观察日记。

@#@学生通过观看“小水滴旅行记”的故事，可以激发学生探索科学的兴趣，了解生活中水循环的现象，教师可以鼓励他们做一些简单的实验在小组中交流。

@#@在学生阅读完种花观察日记后，教师可以指导学生在做实验的过程中学习如何写观察日记。

@#@编者为学生运用语言精心设计了大量的形式多样的任务型活动，使语言学习与有意义表达有机结合起来，真正做到学用结合、学以致用。

@#@　　@#@ @#@四、教学设计调整（六下调整）　　@#@1．调整内容　　@#@ @#@六年级下册是小学阶段最后一册，为了让教师能有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变动，主要是删减了两个单元的内容，原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有英语教学内容的总体复习单元。

@#@具体变化体现在以下两方面：

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①新的教学内容少　　@#@ @#@本册教材的新单元由原来的六个缩减为四个，教师可以用半个学期（8周）的时间完成新单元的教学，然后用4～6节课对这四个单元进行复习巩固。

@#@复习巩固课可以贯穿着听、说、读、写及评价一起进行，如：

@#@用归类的形式说出所学习的有关比较级的词，然后用这些词描述老师、同学、亲戚或家长，最后把描述的结果写下来。

@#@复习过去式教师可以变换一些形式，如：

@#@采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象，参照所提供的词编写一个简单的故事。

@#@完成阶段复习后再进人最后的总复习。

@#@　　@#@ @#@②语言点较为集中　　@#@ @#@ @#@ @#@本册教材的四个新授单元集中呈现了四个方面的语言点：

@#@Unit1比较级，Unit2看病和情绪，Unit3和Unit4过去式。

@#@六年级虽然属于小学高年级，但仍不合适采用讲解语法的教学方式，建议教师将语言点的教学渗透在各种交际活动和任务型活动之中。

@#@如：

@#@在教第二单元B部分的feelings时，教师可以用简笔画的形式制作六个面具，在课上分别让学生用“Howareyou?

@#@”或“Howdoyoufeel?

@#@”提问老师。

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ss：

@#@Howareyou?

@#@／Howdoyoufeel?

@#@　　@#@T：

@#@（戴happy面具）I'@#@mveryhappybecauseI'@#@vegotanewpenpal．/I'@#@vegotanewMP3．　　@#@ @#@本册教材的难点是过去式的用法，教师可以充分利用时钟、日历、年历画片等教具给学生提供使用过去时的语境，比如教师找出去年的台历，一边随意翻阅一边询问学生去年做过的一些事，这样学生会很感兴趣。

@#@　@#@五、六年级下册教学建议（词汇教学建议）　　@#@六年级下册的词汇教学方法建议与六年级上册相似，建议教师把重点放在培养学生的自主学习的能力上。

@#@　　@#@ @#@比如：

@#@第一单元A部分比较级的词汇：

@#@教师可以先和学生做一个听听做做的活动，从中复习一些已学过的形容词：

@#@tall，short，strong，old，young。

@#@　　@#@ @#@T：

@#@Tall，tall，tall，makeyourselftall（学生踮起脚尖）　　@#@T：

@#@Short，short，short，makeyourselfshort（学生蹲下）　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@T：

@#@Strong，strong，strong，makeyourselfstrong（学生做表现强壮的动作）　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@T：

@#@Old，old，old，makeyourselfold（学生做拄拐的动作）　　@#@T：

@#@Young，young，young，makeyourselfyoung（学生做小孩天真的表情）　　@#@ @#@然后教师走进学生之间和学生交流作比较，在学生理解的基础上呈现新词taller，shorter，stronger，older，younger，并将五个新词分别板书在复习的五个词tall，short，strong，old，young旁边，目的是为了让学生对新、旧两组词汇进行观察、比较，从中得出规律。

@#@　　@#@ @#@T：

@#@（走到一学生前）Look．I'@#@mtall,youareshort． @#@ @#@ @#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@S1：

@#@Yes，I'@#@mshort．You'@#@retall．　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@T：

@#@I'@#@mtallerthanyou．Whoistallerthanme?

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（走到较高的学生前，让她／他站起来比）　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Nobody'@#@stallerthanme．You'@#@reshorterthanme．　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@T：

@#@I'@#@m30yearsold．Howoldareyou?

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@S2：

@#@I'@#@m12．　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@T：

@#@I'@#@molderthanyou．（向全体学生）　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Howoldareyou?

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ss：

@#@I'@#@m11／12／13．　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@T：

@#@So，you'@#@reyoungerthanme．　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@***　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师走到一个长得壮实的学生面前　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@T：

@#@I'@#@mtallerandolderthanyou,butyou'@#@restrongerthanme．　　@#@S3：

@#@Yes，I'@#@mstrongerthanyou．　　@#@ @#@教师在学生理解的基础上呈现新词比较级，并贴在相对应的形容词旁边，为的是让每个学生能观察得出其中变化的规律：

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@tall， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@taller，　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@short， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shorter，　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@strong， @#@ @#@ @#@stronger，　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@old， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@older，　　@#@young, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@younger,　　@#@ @#@在学生已通过观察得出规律的基础上，教师只需讲发音的要领，让学生自己拼读速记。

@#@这样的方式一举多得，省时、高效，给学生带来成功与自信，而且体现了探究或学习特色和对学生思维的发展。

@#@教学时间浓缩了，更多的时间可以用来进行活用语言的交际活动，落实到书写的活动中。

@#@　　@#@ @#@又如：

@#@第三单元A部分：

@#@学习过去时动词的规则变化同样也可以用让学生找出规律的方式进行。

@#@教师在黑板上贴出两个关键性的时间短语ontheweekend和lastweekend然后再向学生介绍自己平时周末做过的一些活动和上周的活动。

@#@如：

@#@　　@#@ @#@Iusuallycleanthebedroomontheweekend．　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@LastweekendIcleanedthebedroom．　　@#@Iusuallyvisitmygrandparentsontheweekend．　　@#@LastweekendIvisitedmygrandparents．　　@#@ @#@依此类推，分别把动词词组和相应词组的过去式贴在黑板上，让学生找出规律。

@#@　　@#@ @#@ontheweekend @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@lastweekend　　@#@cleanthebedroom @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cleanedthebedroom　　@#@visitmygrandparents @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@visitedmygrandparents　　@#@watchTV @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@watchedTV　　@#@washclothes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@washedclothes　　@#@playfootball @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@playedfootball　　@#@ @#@当学生找出规律以后，教师略加指导，示范“-ed”的发音，并在规定的时间内让学生利用发音规律拼读巧记。

@#@整个过程，学生觉得是他们自己学会的知识。

@#@　　@#@当教到动词的不规则变化时也可以充分发挥学生的作用。

@#@如：

@#@第三单元B部分新授内容是：

@#@wenttoapark，wentswimming，wentfishing，wenthiking，readabook，这些动词词组的原形学生都很熟悉，因此教师可以因势利导，利用与学生的简短交流，要求学生说出关键词went是哪个词的过去式。

@#@　　@#@ @#@T：

@#@I'@#@msotired．　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ss：

@#@Why?

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@T：

@#@Iwasverybusyyesterday．　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ss：

@#@Whatdidyoudo?

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@T：

@#@Inthemorning，Iwenttotheparktodosomeexercises．And1wenttothesupermarket．Intheafternoon,wenttothebookstoreandsciencemuseum．Intheevening，wenttothecinema．　　@#@ @#@学生不难理解went是动词go的过去式，回答出以后，教师表扬学生。

@#@第二个任务是让学生用went组词，学生根据所学到的词组能说出：

@#@　　@#@ @#@wenttoschool／wenttobed／wenttothezoo／wenttothepark／wenttothenaturepark／wenttothesciencemuseum／wenttothecinema／wenttothebookstore／wenttothesupermarket／wentswimming/wenthome/wenthiking／wentfishing...　　@#@ @#@远远超出了书上的范围。

@#@五个新词的词组教学，教师只需强调read的过去式的发音即可。

@#@实际上，学生在教师的引导下能学到超过15个词组以上的词组。

@#@第四单元基本都是学动词不规则变化的过去式，教师也可以用激发学生学习兴趣的方法来教。

@#@如第四单元A部分中的词组tookpictures，sanganddanced，ategoodfood。

@#@教师让学生看图，猜猜它们是哪些词组的过去式。

@#@总之，以学生为主的教学方式并不意味着让学生重复性地多讲，而应该是教师真正在观念上的转变，设计发展学生思维的，激发学生内在学习动力的活动。

@#@让学生思考性地说，探究性地学。

@#@　　@#@十、六年级下册教学建议（对话教学建议）　　@#@六年级下册的对话模式与上册相同，Let'@#@stalk的教学目标是掌握重点句型，要求达到听说读写，并能灵活运用到对话中。

@#@本册教材新课单元虽少，但语言点较集中，而且有一定难度，因此如何处理好不同语言点的语法教学显得尤为重要，下面几点建议供教师参考：

@#@　　@#@ @#@①功能、结构，同时兼顾　　@#@ @#@语言学习的最终目的是为了运用，所以创设真实的或模拟真实的情景十分重要，因为在自然的语境中所说的语言才会体现出它的功能。

@#@如：

@#@Unit1Howtallareyou?

@#@教师可以预先准备量身高的卷尺；@#@教学Howheavyareyou?

@#@可以准备称体重的称，以创设自然真实的情境，突出语言的交际功能。

@#@学生在情景中能根据已学过的“Howoldareyou?

@#@”很快掌握“Howtallareyou?

@#@Howheavyareyou?

@#@”但是对于“You'@#@reshorterthanme.I'@#@mthinnerthanyou．”这样新的句型结构，靠预先设置的情景是不足以使每个学生都达到掌握，并能举一反三运用。

@#@所以对于句型结构的掌握必须增加特别设计的练习活动。

@#@如：

@#@教师走到学生中间和学生交流：

@#@I'@#@mtallerthanyou．（用红笔板书关键词than）重复“I'@#@mtallerthanyou．”时在than两侧添加“I'@#@m”和“you”：

@#@　　@#@ @#@I'@#@m @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@thanyou．教师用肢体语言辅助语言表达自己的身高，最后一遍时将taller填进横线：

@#@　　@#@ @#@I'@#@m @#@tallerthanyou．然后引导学生根据自己的观察说出“than”的意思，当学生回答出来后就可以展开灵活的替换操练了。

@#@　　@#@ @#@T：

@#@I'@#@mtallerthanyou．　　@#@Ss：

@#@I'@#@mshorterthanyou．　　@#@T：

@#@（板书shorter）．Canyousaymoresentences?

@#@　　@#@S2：

@#@I'@#@myoungerthanyou．　　@#@S3：

@#@I'@#@mstrongerthanyou．　　@#@S4：

@#@I'@#@msmallerthanyou．　　@#@ @#@教师根据学生的描述把板书补充为　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I'@#@m @#@taller @#@thanyou．　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shorter　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@younger　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@stronger　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@smaller　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@...　　@#@ @#@接下来，便可以进行同伴或小组活动了。

@#@因为学生已经对句型完全理解，并十分清楚它的模式。

@#@好的学生可以尽可能多的发挥，接受能力最慢的学生也能看看黑板上句型的模式，表达出与同学对比的结果了。

@#@教师通过启发式的教学方法突出重点。

@#@由易及难的句型训练方式能真正让每个同学掌握语言点。

@#@现在许多英语课上存在教师忽略学生认知规律的现象，要么一设置情景就展开小组活动，让大家说，结果总是练了几个好的同学，很多同学在一旁看，开不了口；@#@要么反复读，进行枯燥的没有会话语境的结构式操练，直至脱口而出，结果是学生学到的不是有用的语言而是死的句型，碰到真实的情况当然就很难表达。

@#@所以，要使语言真正做到内化，让学生在理解的基础上正确地说出符合特定交际场景的语言，教师应该精心设计功能与结构同时兼顾的活动。

@#@　　@#@ @#@②听说读写，全面训练　　@#@ @#@对话教学部分的教学时间安排为一课时，而教学目标是要求学生能听说读写主句型，能在恰当的情景中运用对话。

@#@但是，在现实的课堂中很多的对话教学课整堂课所有的活动都是听说，很少看到对话课上体现写的活动。

@#@有的课结束时要求学生达到朗读对话，表演对话的水平；@#@有的是最后让学生在拓展活动中说。

@#@针对这种说多写少的失衡状态本册学生用书和活动手册上设计了很多针对教学目标的写的练习。

@#@教师直接操作或举一反三设计学生能简易操作的书写活动。

@#@　　@#@ @#@比如：

@#@第三单元B部分主句型是Didyou...?

@#@Yes，Idid．／No，Ididn'@#@t．　　@#@ @#@大多数教师都会设计让学生采访朋友或小组成员的活动，建议教师将采访后的结果再做进一步要求，让学生写出采访中的两至三组问题及回答，如：

@#@　　@#@ @#@A：

@#@DidyouwatchTV?

@#@　　@#@B：

@#@Yes．Idid． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　@#@A：

@#@Didyoudoyourhomework?

@#@　　@#@B：

@#@No．Ididn'@#@t．　　@#@A：

@#@Didyoucleanyourroom?

@#@　　@#@B：

@#@No，Ididn'@#@t．　　@#@ @#@书写的任务也可以结合有挑战性的评价，可以小组为单位进行正确率评比。

@#@学生的好胜心强，以小组为单位的竞争能形成团结互助的风气。

@#@为了争得好的名次，同学间互相帮助，担任组长的学生也会自觉担当起小老师的角色，帮助组员们检查是否有错误。

@#@当全组完成任务举起手时，教师在黑板上写上小组的名次序号。

@#@但是如果检查出有错误，所得名次就要被擦掉，改为订正好以后的名次。

@#@教师最后还可以要求在小组里用歌谣的形式拍手吟唱自己的采访。

@#@如果教师坚持设计课上达到写的活动，学生的书写能力（书写速度和正确率）必然能提高得多。

@#@　　@#@十一、六年级下册教学建议（阅读部分的教学建议）　　@#@小学六年级的阅读教学不仅仅是增加一些输入量，更重要的是应该注重发展学生的学习策略，培养学生的自主学习能力，这对他们进入初中的继续学习和终身学习都能起到很大的作用。

@#@在阅读教学中，教师应该处理好以下几个关系：

@#@　　@#@ @#@①自主与指导的关系　　@#@ @#@在阅读教学中，建议教师不可包揽一切，像教词汇句型那样的详细周到。

@#@提倡培养学生的自主学习的能力在阅读教学中很重要，让学生们自己根据上下文猜意、理解；@#@让他们根据教师所设置的任务寻找信息，让他们记录一些有用的词语等。

@#@但这些自主能力的获得都离不开教师的悉心启发与指导，比如：

@#@怎么让学生忽略一些生词寻找出关键词句，怎么在书上做各种标记，怎么根据上下文猜意，怎么分析推测结果等等。

@#@当学生获得了这些学习策略，他们的阅读能力自然也会随之水涨船高。

@#@　　@#@ @#@②独立与合作的关系　　@#@ @#@培养学生的自主学习能力并不等于什么都得让学生独立操作，有一定难度的阅读可以同桌或在小组中合作进行，如：

@#@第一单元B部分spermwhale抹香鲸和killerwhale虎鲸的科学资料的难度较高，单独阅读困难会很大，教师全教不合适，况且时间也不允许。

@#@如果教师在让学生看图或资料，在学生对两种鲸鱼有初步印象之后，挂出小黑板，提示关键的意思：

@#@　　@#@ @#@spermwhale：

@#@抹香鲸　　@#@killerwhale：

@#@虎鲸　　@#@lenght：

@#@长度　　@#@weight：

@#@重量　　@#@skill：

@#@技能　　@#@ @#@然后布置各小组展开讨论或合作型阅读，指导学生在书上做出适当的标记，划出不理解的或无法猜出的词。

@#@鼓励学生随时举手提问向老师求助。

@#@教师巡视于各个小组之间，及时评价学生的阅读方式和能力，比一比，哪一个小组的阅读更有成效。

@#@此类合作性的阅读，学生的收获会更大，而且更有兴趣。

@#@　　@#@ @#@③略读与细读的关系　　@#@ @#@小学的阅读能力毕竟是十分有限的，因为他们语言的储存量小，词汇量不够。

@#@所以教师对阅读方式的指导直接影响到他们对阅读的兴趣与信心。

@#@如同在六年级上册建议中所举的例子那样，教师对一篇阅读材料设置好几个有针对性的任务，从最简单的学生粗粗浏览一遍就可以找到答案的任务开始，逐步增加难度，学生在完成教师精心设置的任务的过程中，从粗略地阅读逐步进展到精细地读，直至全文读懂、读透，最后学生的感觉是凭自己的能力找到各种信息与答案。

@#@学生对于有成功感的阅读，兴趣不会是表面、浅层次的，而是内在的、能持续发展的。

@#@　　@#@ @#@如第三单元B部分的阅读比较有难度。

@#@ @#@ @#@ @#@　　@#@ @#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@ @#@教师可以用集中解决关键词，带着回答问题的任务分步阅读，最后完整地阅读两遍，分别完成两个阅读检测的练习题。

@#@　　@#@ @#@任务1：

@#@出示提示词板，让学生猜一猜、连一连，目的是让学生集中认识一批新的动词的过去式。

@#@　　@#@ @#@　　　　 @#@　　@#@ @#@学生猜测连线游戏的过程就是巧妙的新词学习过程。

@#@　　@#@ @#@任务2：

@#@从文章的第一段中找出两个问题的答案（略读）　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@HowdidMikegotoZhangPeng'@#@shome?

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@WhatdidMikedoatZhangPeng'@#@shome?

@#@　　@#@ @#@任务3：

@#@从文章的第二段中找出两个问题的答案（略读）　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@WhatdidMikeandZhangPengdointhepark?

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Whathappened?

@#@　　@#@ @#@任务4：

@#@从文章的最后一段中找出两个问题的答案（略读）　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@WhohelpedMikegetthekite?

@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Howdidhegetthekite?

@#@　　@#@ @#@任务5：

@#@阅读全文（细读）完成书上标号给句子排序的练习。

@#@ @#@ @#@ @#@　　@#@ @#@ @#@　　　　　　@#@ @#@任务６：

@#@阅读全文（细读）完成书上的填空题。

@#@　　@#@ @#@ @#@　　　　　　@#@ @#@学生在跳读的过程中随时可以向老师提问请求帮助，但必须是独立操";i:

28;s:

22:

"PPT设计思维@#@@#@";i:

29;s:

5076:

"SAPERP委外业务操作手册v10@#@ @#@@#@ERP项目@#@主板委外业务操作手册@#@ @#@@#@2016年04月08日@#@目录（catalogue）@#@一、概述（Summary）@#@适用业务范围（Applicablebusinessscope）@#@此操作手册适用于以下业务场景：

@#@@#@委外相关基础数据维护。

@#@@#@委外计划订单下达。

@#@@#@委外计划订单转委外采购申请。

@#@@#@委外采购申请转委外采购订单。

@#@@#@委外采购订单收货：

@#@@#@生产完工与成品移库。

@#@@#@业务操作具体步骤（Specificstepsofbusinessoperation）@#@物料主数据维护@#@若某型号主板，只可进行委外加工业务，不能厂内自制，则物料主数据维护注意项如下:

@#@@#@MRP1视图：

@#@@#@采购组根据业务员进行确定；@#@@#@MRP控制者同采购组；@#@@#@批量大小，根据业务需求选择；@#@@#@其他，如MRP组，MRP类型等保持不变；@#@@#@MRP2视图：

@#@@#@采购类型为F，特殊采购类型为30；@#@@#@外部采购库存地为4002（SMT材料库）；@#@@#@其他字段信息，保持不变。

@#@如配额3，反冲1，收货处理时间根据实际需求，计划控制码为000@#@工厂数据，存储2：

@#@@#@A、后勤处理组为M02；@#@@#@Note：

@#@其他未涉及视图或字段，按现有需求定义即可。

@#@@#@若某型号主板，在不同批次下，某些批次需进行委外加工业务，其他pci需进行厂内自制，则物料主数据维护注意项如下:

@#@@#@MRP1视图：

@#@@#@MRP2视图：

@#@@#@采购类型为E，特殊采购类型为空；@#@按自制件要求维护@#@外部采购库存地为4002（SMT材料库）；@#@@#@生产仓储地点维护为2010SMT半成品车间@#@其他字段信息，保持不变。

@#@如配额3，反冲1，收货处理时间根据实际需求，计划控制码为000@#@工厂数据，存储2：

@#@@#@Note：

@#@对于主板的下层结构件，A/I或虚拟件，按原有方式进行维护。

@#@@#@委外可选BOM维护@#@事物代码CS01，或者整理批量模板后，使用LSMW批量维护。

@#@@#@将主板下各层级物料按基于主板1000的需求用量，整理组件明细，去除过程结构件（虚拟件/下阶自制件），仅保留各层级原材料。

@#@整理过程如CVTBOM（使用CS13多层汇总展开原料需求）。

@#@@#@Note：

@#@为了防止厂内自制工单下单选择错误类型的BOM，将以首字母为S开头的为委外可选BOM，非S开头的为厂内生产BOM。

@#@@#@对于可选BOM文本，同厂内自制BOM，是维护滚动批次号，并以“，”间隔；@#@@#@生产版本维护@#@事物代码C223:

@#@@#@第一步：

@#@输入工厂和物料号，回车：

@#@@#@第二步，点击新增按钮@#@@#@维护后，回车，对于警告提示，忽略，然后点击@#@按钮，会将从BOM有效性，若无异常，将给予以下提示,同时会有小绿灯：

@#@@#@@#@最后保存即可。

@#@@#@委外采购信息记录维护@#@事物代码ME11:

@#@@#@委外采购信息记录类型为subcontracting。

@#@其他维护同标准标准采购信息记录,对于价格的定义上委外的维护为委外加工费用即可。

@#@@#@委外计划订单下达@#@事物代码：

@#@MD11@#@步骤一：

@#@计划订单参数文件选择为LB。

@#@（标准为LA，对于委外选择为LB）@#@步骤二：

@#@维护抬头数据,建议一个计划订单的数量为该批次计划的总量。

@#@@#@输入上述必要信息后进行回车，则系统会对其他字段进行缺省。

@#@@#@Note：

@#@若无法带出库存地，还请核查物料主数据和生产版本数据是否维护完整。

@#@@#@步骤三：

@#@维护供应源信息，可不在计划订单确定，或在采购订单转采购订单时确定供方，也行。

@#@@#@点击分配按钮，系统会根据采购信息记录匹配供应商，若仅有一家外协方，可自动确定，若为多家，则可能需根据业务进行修改@#@步骤四：

@#@可在主数据界面看到计划订单调用的可选BOM号.@#@委外计划订单转委外采购申请@#@步骤一：

@#@事物代码MD04，查询到计划订单号，点击对应的@#@，@#@步骤二：

@#@可在此步骤分配供应商，一般不需进行修改。

@#@可修改转换的数量，如计划订单1000，可部分转换数量500到采购申请，则将存在500计划订单和500采购申请。

@#@@#@若在计划订单没有指定供应商，则需在此步骤确定供应商和采购组织@#@点击保存按钮：

@#@@#@@#@委外采购订单下达@#@步骤一：

@#@使用事物代码查询到采购申请@#@步骤二：

@#@将采购申请好从左栏拖拽到小车@#@图标@#@步骤三：

@#@点击检查按钮进行必要的检查，若有错误，进行修正。

@#@@#@在以下可查询分包组件的信息：

@#@@#@最后点击保存按钮：

@#@@#@分包组件发货外协供方@#@事物代码ZRPP030@#@@#@@#@委外采购订单收货@#@使用标准功能MIGO进行收货@#@点击检查，无误后进行过账。

@#@则系统对于主板将进行101收货，对于下层物料将进行543供方库存抵扣。

@#@@#@";i:

30;s:

10315:

"SpeedControlofDCMotor直流电动机调速控制外文翻译@#@SpeedControlofDCMotor@#@AbstractConditioningsystemischaracterizedinthatoutputpowertomaintainstability.Differentspeedcontrolsystemcanuseadifferentbrakesystem,highstartingandbrakingtorque,quickresponseandquickadjustmentrangeofdegreerequirementsofDCdrivesystem,theuseoftheelectricbrakingmode.DependsonthespeedcontrolofDCmotorarmaturevoltageandflux.Tozerospeed,orU=0orΦ=∞.Thelatterisimpossible,itonlychangesthroughthearmaturevoltagetoreducespeed.TospeedtoahighervaluecanincreaseordecreasetheUΦ.@#@KeywordDCSpeedFeedbackBrake@#@RegulatorSystems@#@Aregulatorsystemisonewhichnormallyprovidesoutputpowerinitssteady-stateoperation.@#@Forexample,amotorspeedregulatormaintainsthemotorspeedataconstantvaluedespitevariationsinloadtorque.Eveniftheloadtorqueisremoved,themotormustprovidesufficienttorquetoovercometheviscousfrictioneffectofthebearings.Otherformsofregulatoralsoprovideoutputpower;@#@Atemperatureregulatormustmaintainthetemperatureof,say,anovenconstantdespitetheheatlossintheoven.Avoltageregulatormustalsomaintaintheoutputvoltageconstantdespitevariationintheloadcurrent.Foranysystemtoprovideanoutput,e.g.,speed,temperature,voltage,etc.,anerrorsignalmustexistundersteady-stateconditions.@#@ElectricalBraking@#@Inmanyspeedcontrolsystems,e.g.,rollingmills,minewinders,etc.,theloadhastobefrequentlybroughttoastandstillandreversed.Therateatwhichthespeedreducesfollowingareducedspeeddemandisdependentonthestoredenergyandthebrakingsystemused.Asmallspeedcontrolsystem（sometimesknownasavelodyne）canemploymechanicalbraking,butthisisnotfeasiblewithlargespeedcontrollerssinceitisdifficultandcostlytoremovetheheatgenerated.@#@Thevariousmethodsofelectricalbrakingavailableare:

@#@@#@

（1）Regenerativebraking.@#@

（2）Eddycurrentbraking.@#@（3）Dynamicbraking.@#@（4）Reversecurrentbraking（plugging）@#@Regenerativebrakingisthebestmethod,thoughnotnecessarilythemosteconomic.Thestoredenergyintheloadisconvertedintoelectricalenergybytheworkmotor（actingtemporarilyasagenerator）andisreturnedtothepowersupplysystem.Thesupplysystemthusactsasa”sink”intowhichtheunwantedenergyisdelivered.Providingthesupplysystemhasadequatecapacity,theconsequentriseinterminalvoltagewillbesmallduringtheshortperiodsofregeneration.IntheWard-LeonardmethodofspeedcontrolofDCmotors,regenerativebrakingisinherent,butthyristordriveshavetobearrangedtoinverttoregenerate.Inductionmotordrivescanregenerateiftherotorshaftisdrivenfasterthanspeedoftherotatingfield.Theadventoflow-costvariable-frequencysuppliesfromthyristorinvertershavebroughtaboutconsiderablechangesintheuseofinductionmotorsinvariablespeeddrives.@#@Eddycurrentbrakingcanbeappliedtoanymachine,simplybymountingacopperoraluminumdiscontheshaftandrotatingitinamagneticfield.Theproblemofremovingtheheatgeneratedissevereinlargesystemasthetemperatureoftheshaft,bearings,andmotorwillberaisedifprolongedbrakingisapplied.@#@Indynamicbraking,thestoredenergyisdissipatedinaresistorinthecircuit.WhenappliedtosmallDCmachines,thearmaturesupplyisdisconnectedandaresistorisconnectedacrossthearmature（usuallybyarelay,contactor,orthyristor）.Thefieldvoltageismaintained,andbrakingisapplieddowntothelowestspeed.Inductionmotorsrequireasomewhatmorecomplexarrangement,thestatorwindingsbeingdisconnectedfromtheACsupplyandreconnectedtoaDCsupply.Theelectricalenergygeneratedisthendissipatedintherotorcircuit.DynamicbrakingisappliedtomanylargeAChoistsystemswherethebrakingdutyisbothsevereandprolonged.@#@DCMotorSpeedControl@#@ThebasisofallmethodsofDCmotorspeedcontrolisderivedfromtheequations:

@#@@#@thetermshavingtheirusualmeanings.IftheIaRadropissmall,theequationsapproximateto@#@or@#@。

@#@Thus,controlofarmaturevoltageandfieldfluxinfluencesthemotorspeed.Toreducethespeedtozero,eitherU=0orΦ=∞.Thelatterisinadmissible;@#@hencecontrolatlowspeedisbyarmaturevoltagevariation.Toincreasethespeedtoahighvalue,eitherUismadeverylargeorΦisreduced.Thelatteristhemostpracticalwayandisknownasfieldweakening.Combinationsofthetwoareusedwhereawiderangeofspeedisrequired.@#@ASingle-QuadrantSpeedControlSystemUsingThyristors@#@Asingle-quadrantthyristorconvertersystemisshowninFig.1.ForthemomentthereadershouldignoretherectifierBR2anditsassociatedcircuitry（includingresistorRintheACcircuit）,sincethisisneededonlyasaprotectivefeatureandisdescribedinnextsection.@#@Fig.1ThyristorspeedcontrolsystemwithcurrentlimitationontheACside@#@Sincethecircuitisasingle-quadrantconverter,thespeedofthemotorshaft（whichistheoutputfromthesystem）canbecontrolledinonedirectionofrotationonly.Moreover,regenerativebrakingcannotbeappliedtothemotor;@#@inthistypeofsystem,themotorarmaturecansuddenlybebroughttorestbydynamicbraking（i.e.whenthethyristorgatepulsesarephasedbackto180o,aresistercanbeconnectedacrossthearmaturebyarelayorsomeothermeans）.@#@RectifierBR1providesaconstantvoltageacrosstheshuntfieldwinding,givingaconstantfieldflux.Thearmaturecurrentiscontrolledbyathyristorwhichis,inturn,controlledbythepulsesappliedtoitsgate.Thearmaturespeedincreasesasthepulsesarephasedforward（whichreducesthedelayangleoffiring）,andthearmaturespeedreducesasthegatepulsesarephasedback.@#@Thespeedreferencesignalisderivedfromamanuallyoperatedpotentiometer（shownattheright-handsideofFig.23.1）,andthefeedbacksignaloroutputspeedsignalisderivedfromtheresistorchainR1R2,whichisconnectedacrossthearmature.（Strictlyspeaking,thefeedbacksignalinthesysteminFig.23.1isproportionaltothearmaturevoltage,whichisproportionaltotheshaftspeedonlyifthearmatureresistancedrop,IaRa,issmall.MethodsusedtocompensatefortheIaRadroparediscussedinReadingMaterial.）Sincethearmaturevoltageisobtainedfromathyristor,thevoltageconsistsofaseriesofpulses;@#@thesepulsesaresmoothedbycapacitorC.Thespeedreferencesignalisoftheoppositepolaritytothearmaturevoltagesignaltoensurethatoverallnegativefeedbackisapplied.@#@AfeatureofDCmotordrivesisthattheloadpresentedtothesupplyisamixtureofresistance,inductance,andbackEMFDiodeDinFig.1ensuresthatthethyristorcurrentcommutatestozerowhenitsanodepotentialfallsbelowthepotentialoftheupperarmatureconnection,inthemanneroutlinedbefore.Inthedriveshown,thepotentialofthethyristorcathodeisequaltothebackEMFofthemotorwhileitisinablockingstate.ConductioncanonlytakeplaceduringthetimeintervalwhentheinstantaneoussupplyvoltageisgreaterthanthebackEMF.InspectionofFig.2showsthatwhenthemotorisrunning,thepeakinversevoltageappliedtothethyristorismushgreaterthanthepeakforwardvoltage.Byconnectingadiodeinserieswiththethyristor,asshown,thereverseblockingcapabilityofthecircuitisincreasedtoallowlow-voltagethyristortobeused.@#@References:

@#@@#@Fig.2IllustratingtheeffectofmotorbackEMFonthe@#@Peakinversevoltageappliedtothethyristor@#@Fig.3Armaturevoltagewaveforms@#@ThewaveformsshowninFig.2areidealizedwaveformsasmuchastheyignoretheeffectsofarmatureinductance,commutatorripple,etc.TypicalarmaturevoltagewaveformsareshowninFig.3.InthiswaveformthethyristoristriggeredatpointA,andconductioncontinuestopointBwhenthesupplyvoltagefallsbelowthearmaturebackEMF.TheeffectofarmatureinductanceistoforcethethyristortocontinuetoconductuntilpointC,whenthefly-wheeldiodepreventsthearmaturevoltagefromreversing.Whentheinductiveenergyhasdissipated（pointD）,thearmaturecurrentiszeroandthevoltagereturnstoitsnormallevel,thetransientshavingsettledoutbypointE.TheundulationsonthewaveformbetweenEandFareduetocommentatorripple.@#@References@#@1.LandauID（1999）Fromrobustcontroltoadaptivecontrol.ControlEngPrac7:

@#@1113–1124@#@2.ForssellU,LjungL（1999）Closed-loopidentificationrevisited.Automatica35:

@#@1215–1241@#@3.So¨@#@derstro¨@#@mT,StoicaP（1989）Systemidentification.PrenticeHall,Cambridge,UK@#@4.HorngJH（1999）NeuraladaptivetrackingcontrolofaDCmotor.InformationSci118:

@#@1–13@#@5.LyshevskiSE（1999）Nonlinearcontrolofmechatronicsystemswithpermanent-magnetDCmotors.Mechatronics9:

@#@539–552@#@6.YavinY,KempPD（2000）Modelingandcontrolofthemotionofarollingdisk:

@#@e?

@#@ectofthemotordynamicsonthedynamicalmodel.ComputMethApplMechEng188:

@#@613–624@#@7.MummadiVC（2000）Steady-stateanddynamicperformanceanalysisofPVsuppliedDCmotorsfedfromintermediatepowerconverter.SolarEnergyMaterSolarCells61:

@#@365–381@#@8.JangJO,JeonGJ（2000）Aparallelneuro-controllerforDCmotorscontainingnonlinearfriction.Neurocomputing30:

@#@233–248@#@9.NordinM,GutmanP（2002）Controllingmechanicalsystemswithbacklash—asurvey.Automatica38:

@#@1633–1649@#@10.WuR-H,TungP-C（2002）Studiesofstick-slipfriction,pre-slidingdisplacement,andhunting.JDynSyst124:

@#@111–117@#@11.OgataK（1990）Moderncontrolengineering.PrenticeHall,EnglewoodCli?

@#@s,NJ@#@12.SlotineE,LiW（1991）Appliednonlinearcontrol.PrenticeHall,EnglewoodCli?

@#@s,NJ@#@13.LeePL（1993）Nonlinearprocesscontrol:

@#@applicationsofgen-ericmodelcontrol.Springer,BerlinHeidelbergNewYork@#@直流电动机调速控制@#@摘要";i:

31;s:

10911:

"TheoreticalAnalysisofNoiseofPistonKnockingCylinderWallinAutomotiveEngines@#@TheoreticalAnalysisofNoiseofPistonKnockingCylinderWallinAutomotiveEngines@#@XIAOYun-kui（肖云魁），LIShi-yi（李世义），CAOYa-juan（曹亚娟），@#@YANGWan-cheng（杨万成），FENGHan-sheng（冯汉生）@#@（1．SchoolofMechatronicsEngineering，BeijingInstituteofTechnology,Beijing100081,China;@#@@#@2．MilitaryTransportationInstituteofTianjin，Tianjin300161，China）@#@Abstract：

@#@Basedontheloadingconditionsofengine，applyingdifferencemethodtosolvethehydrodynamiclu—bricationequationofpistonskirtmovement，theforceactingonpistonskirtandthemomentonwristpinwere@#@obtained．AcomputerprogramforsimulatingthepistonsecondordermotionwasconductedtocalculatethelateralmotionoftheupperpartandthebottompartofpistonskirtsoftheengineofautomotivemodelCA1091．Fromthesimulatedresult，themaximalimpactingphaseandthemaximalimpactingregionofthepistonwereobtained．Theresultcanbeusedfordesigningengine，diagnosingthenoiseofpistonknockingcylinderwallandexplainingmanypracticalfaultphenomenaintheory．@#@Keywords：

@#@pistonknockingcylinderwall；@#@secondordermotion；@#@faultdiagnosis@#@CLCnumber：

@#@TH165；@#@TK428Documentcode：

@#@AArticleID：

@#@1004．0579（2005）03．0284—05@#@Thenoiseofpistonknockingcylinderwall（PKCW）isoneofthemostfamiliarfaultphenomenainautomotiveengines．Whenthepiston-to-cylinderclearanceisbigandtheengineisrunningattheidlespeedthemetalknockingnoisewithaclearrhythmcanbeheardfromtheengine．Whenthefaultcylinderisflameoutthemetalknockingnoiseweakensordisappears．ThemildnoiseofPKCWisallowedinnormalengines，buttheenginewithheavynoiseofPKCWmustberepairedimmediately．Otherwise，thepistonwouldbebrokentopieces.TherearemanywaystodiagnosethenoiseofPKCW.InthepastseveralyearsdiagnosingthefaultofPKCWdependedfullyonrepair-expert’sexperience．Nowadayspeoplecandiagnosethefaultbymeansofinstruments．@#@Commonly，therearetwowaystoworkoutthetransversemovingtrajectoryofpiston．OneistosolvethepredigestedReynoldsequationandtheotheristosolveReynoldsequationdirectly．Inthispaperwecalculatetheoilfilmthicknessbetweenpistonandcylinderwallbasedondifferentstructureparametersanddifferentoperationalconditionsofenginewiththesecondmethod．Thevaluableresultswereobtained．@#@ @#@@#@1KineticsEquationsofPistonSystem@#@Ontheplanenormaltowristpinaxis，theforceandmomentactingonpistonwouldbringthetinytranslationsandtherotationswithintheconfinementofthecylinderclearance，whicharecalledthesecondordermotionsofthepistonsystem．Bothmotionscanbedefinedbytheeccentricdistanceetandeboreccentricityεtandεb．ItisshowninFig．1．@#@Ifthefrictionsofthewristpinbearing，pistonringgroovesandpistonringfacesareneglected，basedontheconditionsofboththeforceequilibriumofpistonskirtandthemomentequilibriumofwristpin，thefollowingequationscanbededuced：

@#@@#@@#@@#@=@#@

（1）@#@

（2）@#@（3）@#@whereFgisthepush-forcethattheburninggasincombustionchamberactsonpiston；@#@Fcisthetransverseinertiaforceofpiston；@#@Fpisthetransverseinertiaforcebetweenwristpinandthesmallerendofconnectingrod；@#@F’cistheaxialinertiaforceofpiston；@#@F’pistheaxialinertiaforcebetweenwristpinandthesmallerendofconnectingrod；@#@Misthemomentonwristpinthatoilfilmactsonpistonskirt；@#@Mcisthepistoninertiamomentonwristpin；@#@Fistheforceofoilfilm；@#@Cｐisthedistanceonx—axisbetweenpiston’saxisandwristpin’saxis；@#@Cgisthedistanceonz—axisbetweenpistoncentroidandwristpincenter；@#@aisthedistancebetweenthetopofpistonskirtandwristpincenter；@#@bisthedistancebetweenthetopofpistonskirtandpistoncentroid；@#@Listhelengthofpistonskirt；@#@mpisisthepistonquality；@#@mpinisthequalityofbothwristpinandsmallerendofrod；@#@Ipisisthepistoninertiamomentonwristpincenter；@#@e’’bisthesidewiseaccelerationofthebottomofpistonskirt；@#@e’’tisthesidewiseaccelerationofthetopofpistonskirt；@#@Ψistheangleincludedbetweenconnectingrodandcylinderboreaxis．@#@HydrodynamicLubricationEquationofCylinderSleeveandPiston：

@#@@#@Whenapplyingtheincompressibleliquidlubricantequationtoexpressthelubricatingeffectbetweenpistonskirtandcylinderbore，itcanbeexpressedas@#@（4）@#@wherePisthepressureofoilfilm；@#@histheoilfilmthickness；@#@isthed@#@ynamicalviscidityoflubricatingisthepistonradius；@#@Uistheslidingspeedofpiston’sreciprocatingmotion（gainedfromcrankshaftandconnectingrodmechanism）；@#@tisthetime．Becauseofet，eb<@#@<@#@R，thereisanapproximaterelation：

@#@@#@（5）@#@wherecistheradialclearancebetweenpistonandcylinderwall；@#@f（y）istheaxialshapefunctionofpistonskirt．@#@Thefollowingdimensionlessparametersareintroduced：

@#@@#@εtdenotestheeccentricityofthetopofpistonskirt；@#@εbdenotestheeccentricityofthebottomofpistonskirt；@#@ωistheanglespeedofcrankshaft，Eq．（4）canberewrittenas@#@；@#@@#@；@#@@#@；@#@@#@；@#@@#@；@#@@#@；@#@@#@；@#@@#@（6）@#@Whereε’tandε’barethefirstderivativesofεtandεbwithrespecttotimet．WiththeboundaryconditionsEq．（7），thenumericalsolutionofPcanbeevaluatedbymeansofdifferencemethods．Thenthedimension1essoi1filmforceFandmomentMcanbeevaluatedbyintegralfortheareaofP>@#@0．Theintegralfunctionsare@#@Toagivenpistonmechanism，λ，R，ωandUarefixedvalues．InEqs．（6）一（9），F’andM’dependontherelationsofε’t，ε’b，εtandεb．Therefore，@#@ @#@@#@2AnalysisofPistonSecond0rderMotionResults@#@AccordingtotherealcylinderchamberpressureofthetypeoftheengineofautomotivemodelCA1091，thesecondordermotionofpistoniscomputedbythemethoddiscussedabove．Variouskindsofparametersareasfollows：

@#@@#@ThelengthofpistonskirtL=0．0755m，thepistonradiusR=0．05029m，thelengthofconnectingrodLl：

@#@0．217m，theradiusofcrankshaftRl=0．05715m，thequalityofpiston，Mpis=0．82kg，thequalityofwristpin，Mpin=0．23kg．thepiston-to-cylinderclearancec=0.08，0.12，0.16mmrespectively，thedistanceonx-axisbetweenpiston’saxisandwristpin’saxisCp=0.001，0.002mrespectively，dynamicalviscidityoflubricantμ=0．016Pa·@#@s，0.00745Pa·@#@srespectively，rotaryspeedofcrankshaft，n=500，800，1600，2000，2400r／minrespectively．Selectingpartofgraphs，somevaluableresultsarediscussedasfollows：

@#@@#@①Fig．2andFig．3showεt，εb，ε’’tandε’’bcurvesonnorma1clearance0．08mmand0．24mmatdifferentspeeds．Themaximumsofε’’tandε’’boccurnearthetopdeadcenterofthecompressioncyclewhile；@#@ε’’tandε’’bareapproachingzeroinotherplaces．Inordertoexpressclearlyx-axis．340°@#@-380°@#@Crankanglesareonlytaken．Atthenormalclearancethemaxima1dimensionlesstransversedisplacement（DTD）ofpistonskirtis0．22．Atclearance0．24mm．themaxima1DTDreaches0．99andthemaxima1dimensionlesstransverseacceleration（DTA）is8timesasbigasthatofthenormalcondition．ThusthenoiseofPKCWwil1bemoreobvio@#@②Fig．2andFig．3alsoshowthattheDTDandDTAofpistonattherotaryspeedsbelow1200r／minaremuchbiggerthanthoseattherotaryspeedsabove1600r／min．@#@Atlowerrotaryspeedsofengine，thesyntheticalactionoftheburninggaspressureandthereciprocatinginertiaforceaswellasthefrictionforcesmakespistonrapidlychangeitstransversemovingdirectionnearthetopdeadcenterofenginecompressivecycle．Withtherotaryspeedrising．thesyntheticalactionofvariousforcesmakespistontransversemovementweakenandresultsinthenoiseofPKCWdecreasingundertheconditionofabnormalmatchingclearance．@#@Fromtheanalyses①and②，wecanknowthatthesensorshouldbeplacedontheupperpartofcylinderbody，i．e．nearthetopdeadcenterofengine，andtherotaryspeedshouldbebelowthemiddlerangespeedofengine，ifweuseinstrumentstocheckthenoiseofPKCW．@#@③Fig．4showsεt，εb，ε’’tandε’’bcurvesatdifferentspeedsformatchingclearance0．24mmwiththecylinderflameout．FromFig．2andFig．3itcanbeknownthatwhenthecylinderisflameouttheDTDandtheDTAofpistondecreaseaccordingly．Intherangeoflowerandmiddlespeeds，themaximalDTDofpistonisonly0．4，whichcannotproducetheobviousnoiseofPKCW．ItindicatesthatwhentheloadofenginerisesthenoiseofPKCWbecomesbigger．Whenthecylinderisflameout，thenoiseofPKCWweakens．IfsomeonediagnosesthenoiseofPKCWbyhisexperience，whenhemakesthefaultcylinderflameoutandthenoiseofPKCWweakens．heisab1etojudgethefaultcylinderimmediate1y．@#@④ThedynamicalviscidityoflubricantsignificantlyaffectsthenoiseofPKCW．TheDTDofpistonwiththelubricantdynamica1viscidityof0.016Pa·@#@sismuchsmallerthanthatofpistonwiththelubricantdynamicalviscidityof0.00745Pa·@#@s．Withinthepropermatchingclearanceofpiston—to-cylinder．Thebiggerthedynamicalviscidityoflubricantis，thethickerthethicknessofoilfi1mwillbe,andthereisgreaterpossibilitytoavoidPKCW.Sincethedynamicalviscidityoflubricantdecreasesastemperatureincreases，ifthetemperatureistoohigh，thedynamicalviscidityoflubricantdecreasestempestuous1vandtheoilfilmofacertainthicknessbetweenpistonandcylindercannotbeformed，PKCWoccurseasily.@#@⑤PKCWmainlytakesplaceatthebottomofpistonskirt．EventhoughtheDTDonthetopofpistonskirtchangesgreatly，astheoilfilminthatpartisthickenough，thepossibilityofPKCWdecreases.ThereforealmostallthePKCWtakeplaceatthebottomofpistonskirt．@#@Themodernmotorcarenginehighestrotationalspeedmayreach4000~6000r/min,pistoneachsecondneedstowalkseveraldozenstravelingsc";i:

32;s:

13318:

"Unit3Howdoyougettoschool全单元教案@#@课题：

@#@WordsofUnit3##_________@#@授课时间：

@#@2014年3月10日星期一第16案@#@知识目标：

@#@1.Spellingandthepronunciationofthewords.@#@2.Theusageofthewords.@#@能力目标：

@#@Spelling,Speakingandwriting.@#@情感态度：

@#@Learnthewordscarefully.@#@教学重点：

@#@Spellingandpronunciation.@#@教学难点:

@#@Howtousethewordsfreely.@#@教学过程：

@#@@#@Step1.Learnthewordswiththeteacher.@#@1.Revisethephonetics.<@#@usethecard>@#@@#@2.Letstudentsreadthewordsbythemselves.@#@3.AsksomeofthestudentstoreadthewordsandIwillcheckthepronunciation.@#@4.Listentothetapeandreadafterit.@#@5.Readthewordsbythemselvesagain.@#@6.Readthewordsingroupsandcheckthepronunciationwitheachother.@#@7.Readthewordstogether.@#@8.Learnthewordstogether:

@#@@#@<@#@1>@#@train,bus,subway,car,boat:

@#@@#@takethe/a~@#@by~@#@e.g.Itakeabustogotoschool.=Igotoschoolbybus.@#@<@#@2>@#@ride:

@#@~abike,~ahorse@#@<@#@3>@#@hundred:

@#@基数词+hundred,hundred后不加s@#@e.g.Therearefivehundredstudentsinourschool.@#@[拓展]hundredsof表示"@#@数以百计的,成百上千的"@#@,此时不能与数词连用.类似用发的词还有thousand,million,billion.@#@e.g.Hundredsofthepeoplediedintheaccident.@#@<@#@4>@#@far:

@#@…befar<@#@away>@#@from……离…远,howfar询问距离@#@e.g.Myschoolisfarawayfrommyhome.@#@Howfarisitfromyourhometothepark?

@#@@#@<@#@5>@#@everyday每一天everyday日常的@#@<@#@6>@#@live<@#@vi>@#@:

@#@~in@#@e.g.IliveinBaotou.@#@<@#@7>@#@thinkof：

@#@e.g.Whatdoyouthinkofyournewschool.@#@<@#@8>@#@between:

@#@表示两者之间短语：

@#@between…and…@#@among:

@#@表示三者或三者以上中间@#@e.g.Theschoolisbetweentheparkandthelibrary.@#@Sheisthemostbeautifulgirlamongthem.@#@<@#@9>@#@afraid:

@#@beafraidofsth./doingsth.害怕某事/害怕做某事@#@e.g.Areyouafraidofsnake?

@#@@#@Tomisafraidofspeakinginfrontofpeople.@#@<@#@10>@#@like:

@#@介词belike像…要区别开动词"@#@喜欢"@#@的用法@#@e.g.Myteacherislikemymother.@#@<@#@11>@#@leave:

@#@离开；@#@落下+宾语〔某地或某物〕@#@e.g.Pleaseleavetheshopquickly.请尽快离开这个商店.@#@Ileftmykeysintheclassroom.我把钥匙落到教室了.〔区别forget〕@#@[拓展]leavefor意为：

@#@去某地,前往某地@#@e.g.MyfatherwillleaveforBeijingnextweek.@#@<@#@12>@#@dream:

@#@@#@名词：

@#@e.g.Mydreamwilletrue<@#@实现>@#@inthefuture.@#@动词：

@#@dreamof:

@#@Idreamofflyinginthesky!

@#@@#@9.Letstudentsrecitethewordsandtheusagebythemselves.@#@Step2Dosomeexercisesofthewords.@#@本课小结：

@#@Someusageandthekeypointsofthewords.@#@作业：

@#@@#@1.Makeadictionofthewords.@#@2.Preparation:

@#@Unit2.SectionA@#@板书：

@#@@#@WordsofUnit3@#@ThesameasStep1.8@#@教学反思：

@#@@#@课题：

@#@Unit3Howdoyougettoschool?

@#@@#@SectionA<@#@1a-2d>@#@##_______@#@授课时间：

@#@2014年3月11日星期二第17案@#@知识目标：

@#@1.Words:

@#@train,bus,subway,ride,bike,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,far,minute,kilometer,new,every,everyday@#@2.句型：

@#@@#@①—Howdoyougettoschool?

@#@—Iridemybike.@#@②—HowdoesMarygettoschool?

@#@—Shetakesthesubway.@#@3.how引导的特殊疑问句,表示乘坐何种交通工具的方式.howfar,howlong引导的特殊疑问句.@#@能力目标：

@#@Listening,Spelling,Speakingandwriting.@#@情感态度：

@#@Learnsomerulesontheroads.@#@教学重点：

@#@1>@#@how/howfar/howlong引导的特殊疑问句.@#@2>@#@乘坐交通工具的表示方法.@#@3>@#@Ittakes/sbsometimetodosth.@#@教学难点:

@#@—Howlongdoesittake?

@#@—Ittakesfortyminutes.@#@—Howfarisitfrom…to…—It'@#@s…kilometers.@#@教学过程：

@#@@#@Step1.Warming-upandLeadin@#@Ss:

@#@Goodmorning,teacher.@#@T:

@#@Goodmorning,class@#@T:

@#@Lookatthepicture.Whatcanyousee?

@#@Doyoulikeyourschool?

@#@Iusuallygettoschoolbybike,butsometimesonfoot.Howdoyougettoschool?

@#@@#@S1:

@#@Iridemybike.@#@S2:

@#@Igobybus.@#@S3:

@#@………@#@T:

@#@Verygood.You’reclever.Let’slearnUnit3SectionA.之后板书：

@#@@#@"@#@Unit4Howdoyougettoschool?

@#@"@#@@#@Step2Presentationandnewlesson.@#@1.T:

@#@Ifyouarehere,butyourschoolisinBeijing.Howdoyougettoschool?

@#@@#@Ss:

@#@Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxi@#@Irideabike/motorbike@#@T:

@#@Doyouknowanyotherway?

@#@@#@2.Teachershowspicturesonthebigscreen.归纳出行方式和常用短语.@#@Asksomequestionsabouthowyougetto…?

@#@@#@<@#@让学生积极主动的思考想象总结,多媒体增加趣味性,加强直观性,效果事半功倍>@#@@#@3.ShowapictureaboutPart1,onthescreen.@#@Pointatgirlsorboysinthepicture.@#@Askstudentstoanswerandwriteintheblanks.@#@S1:

@#@Howdoeshe/shegotoschool?

@#@@#@S2:

@#@He/She……@#@4.1a@#@T:

@#@Lookatthepictureonyourbook.Matchthewordswiththepicture.@#@<@#@学生们完成1a的学习任务,然后校对答案>@#@@#@5.1bListening@#@<@#@1>@#@MakesuretheSsknowwhattodo.Givethemanexampleorallyifpossible.@#@<@#@2>@#@Readthenamesinthebox.@#@<@#@3>@#@Playthetapeandchecktheanswers.@#@6.1cPairwork.@#@Asktwostudentstoreadthedialogueinthespeechbubblestotheclass.Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.@#@Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.@#@7.2a@#@<@#@1>@#@.Revisethenumbers,first,zero~nine,next,ten~nineteen,then,twenty,thirty,forty…finally,twenty-one,twenty-two…@#@Teachthenewword"@#@hundred"@#@.@#@<@#@2>@#@.Playthetapeforthestudentstofinish2a.Thenplayagainandchecktheanswers@#@8.2b@#@<@#@1>@#@TellSsthefollowingrecordingisabouthowTomandJanegotoschool.@#@<@#@2>@#@First,listentotherecordingfillinthefirstcolumn.@#@<@#@3>@#@Then,playtherecordingfortheSsagain.Sslistenandpletetherestofthechart.@#@<@#@4>@#@Checktheanswers.@#@本课小结：

@#@①—Howdoyougettoschool?

@#@—Iridemybike.@#@②—HowdoesMarygettoschool?

@#@—Shetakesthesubway.@#@作业：

@#@@#@1.Preparation:

@#@SectionA.2.DoExercisebooks.3.Dictation:

@#@Words.@#@板书设计：

@#@@#@SectionA<@#@1a-2d>@#@@#@1.—Howdoyougettoschool?

@#@—Iridemybike?

@#@@#@—HowdoesMarygettoschool?

@#@—Shetakesthesubway.@#@2.表达"@#@几十”个位数字+tytwenty,thirty,@#@表达"@#@几十几"@#@一定要用连字符twenty-five,sixty-nine@#@hundredonehundred,twohundred@#@3.①HowdoesJanegettoschool?

@#@@#@②Howfarisitfromhometoschool?

@#@@#@③Howlongdoesittaketogettoschoolfromherhome?

@#@@#@教学反思：

@#@@#@课题：

@#@Unit3Howdoyougettoschool?

@#@@#@SectionA<@#@2e-3c>@#@##_________@#@授课时间：

@#@2014年3月12日星期三第18案@#@知识目标：

@#@@#@1>@#@继续练习谈论出行方式takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.@#@2〕用不同方式练习how引导的特殊疑问句,表示乘坐何种交通工具的方式.howfar,howlong引导的特殊疑问句.@#@3〕复习基数词与时间的表示方法.@#@能力目标：

@#@Listening,Spelling,Speakingandwriting.@#@情感态度：

@#@LearndifferentrulesbetweenChinaandwesterncountries.@#@教学重点：

@#@1>@#@how/howfar/howlong引导的特殊疑问句.@#@2>@#@乘坐交通工具的表示方法.@#@3>@#@Ittakes/sbsometimetodosth.@#@教学难点:

@#@—Howlongdoesittake?

@#@—Ittakesfortyminutes.@#@—Howfarisitfrom…to…—It'@#@s…kilometers.@#@教学过程：

@#@@#@Step1.Warming-upandLeadin@#@Ss:

@#@Goodmorning,teacher.@#@T:

@#@Goodmorning,class@#@T:

@#@Lookatthepicture.Whatcanyousee?

@#@Doyoulikeyourschool?

@#@Iusuallygettoschoolbybike,butsometimesonfoot.Howdoyougettoschool?

@#@@#@S1:

@#@Iridemybike.@#@S2:

@#@Igobybus.@#@S3:

@#@………@#@T:

@#@Verygood.You’reclever.Let’slearnUnit3SectionA.之后板书：

@#@@#@"@#@Unit4Howdoyougettoschool?

@#@"@#@@#@Step2Presentationandnewlesson.@#@1.T:

@#@Ifyouarehere,butyourschoolisinBeijing.Howdoyougettoschool?

@#@@#@Ss:

@#@Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxi@#@Irideabike/motorbike@#@T:

@#@Doyouknowanyotherway?

@#@@#@2.Teachershowspicturesonthebigscreen.归纳出行方式和常用短语.@#@Asksomequestionsabouthowyougetto…?

@#@@#@<@#@让学生积极主动的思考想象总结,多媒体增加趣味性,加强直观性,效果事半功倍>@#@@#@3.ShowapictureaboutPart1,onthescreen.@#@Pointatgirlsorboysinthepicture.@#@Askstudentstoanswerandwriteintheblanks.@#@S1:

@#@Howdoeshe/shegotoschool?

@#@@#@S2:

@#@He/She……@#@4.1a@#@T:

@#@Lookatthepictureonyourbook.Matchthewordswiththepicture.@#@<@#@学生们完成1a的学习任务,然后校对答案>@#@@#@5.1bListening@#@<@#@1>@#@MakesuretheSsknowwhattodo.Givethemanexampleorallyifpossible.@#@<@#@2>@#@Readthenamesinthebox.@#@<@#@3>@#@Playthetapeandchecktheanswers.@#@6.1cPairwork.@#@Asktwostudentstoreadthedialogueinthespeechbubblestotheclass.Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.@#@Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.@#@7.2a@#@<@#@1>@#@.Revisethenumbers,first,zero~nine,next,ten~nineteen,then,twenty,thirty,forty…finally,twenty-one,twenty-two…@#@Teachthenewword"@#@hundred"@#@.@#@<@#@2>@#@.Playthetapeforthestudentstofinish2a.Thenplayagainandchecktheanswers@#@8.2b@#@<@#@1>@#@TellSsthefollowingrecordingisabouthowTomandJanegotoschool.@#@<@#@2>@#@First,listentotherecordingfillinthefirstcolumn.@#@<@#@3>@#@Then,playtherecordingfortheSsagain.Sslistenandpletetherestofthechart.@#@<@#@4>@#@Checktheanswers.@#@本课小结：

@#@①—Howdoyougettoschool?

@#@—Iridemybike.@#@②—HowdoesMarygettoschool?

@#@—Shetakesthesubway.@#@作业：

@#@@#@1.Preparation:

@#@SectionA.2.DoExercisebooks.3.Dictation:

@#@Words.@#@板书设计：

@#@@#@SectionA<@#@1a-2d>@#@@#@1.—Howdoyougettoschool?

@#@—Iridemybike?

@#@@#@—HowdoesMarygettoschool?

@#@—Shetakesthesubway.@#@2.表达"@#@几十”个位数字+tytwenty,thirty,@#@表达"@#@几十几"@#@一定要用连字符twenty-five,sixty-nine@#@hundredonehundred,twohundred@#@3.①HowdoesJanegettoschool?

@#@@#@②Howfarisitfromhometoschool?

@#@@#@③Howlongdoesittaketogettoschoolfromherhome?

@#@@#@教学反思：

@#@@#@课题：

@#@ExerciseofUnit3SectionA##_________@#@授课时间：

@#@2014年3月13日星期四第19案@#@知识目标：

@#@@#@1>@#@继续练习谈论出行方式takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.@#@2〕用不同方式练习how引导的特殊疑问句,表示乘坐何种交通工具的方式.howfar,howlong引导的特殊疑问句.@#@3〕复习基数词与时间的表示方法.@#@能力目标：

@#@Listening,Spelling,Speakingandwriting.@#@情感态度：

@#@LearndifferentrulesbetweenChinaandwesterncountries.@#@教学重点：

@#@1>@#@how/howfar/howlong引导的特殊疑问句.@#@2>@#@乘坐交通工具的表示方法.@#@3>@#@Ittakes/sbsometimetodosth.@#@教学难点:

@#@—Howlongdoesittake?

@#@—Ittakesfortyminutes.@#@—Howfarisitfrom…to…—It'@#@s…kilometers.@#@教学过程：

@#@@#@Step1.Revision@#@1.Words:

@#@MakeadictationofthewordsofSectionA@#@2.Phrasesandsentences:

@#@@#@<@#@1>@#@Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxi@#@Irideabike/motorbike@#@<@#@2>@#@①—Howdoyougettoschool?

@#@—Iridemybike.@#@②—HowdoesMarygettoschool?

@#@—Shetakesthesubway.@#@<@#@3>@#@takeacarto…=goto…bycar=goto…inacar=driveto…@#@takeaplaneto…=goto…byplane=goto…inaplane=flyto…@#@rideabiketo…=goto…bybike=goto…onabike=rideto…@#@Step2.Exercise.@#@Doandteachtheexercises@#@Ⅰ.汉英译@#@1．乘地铁　　　　　　2．到达@#@3．起床4．离开去某地@#@5．从……到……6.…与…之间@#@Ⅱ.用所给单词的适当形式填空@#@1．Anumberof_____<@#@student>@#@loveEnglish.@#@2．CanadaisinNorth_____<@#@American>@#@.@#@3．Be_____<@#@quickly>@#@!

@#@Thetra";i:

33;s:

24084:

"wangming利用微藻脱氮除磷的光生物反应器的设计@#@摘要@#@在污水处理厂二沉池后构建微藻光生物反应器，以二级出水为培养基进行微藻培养，同时在处理系统中选择含油脂量高的藻种作为污水深度脱氮除磷的单元，可以在深度净化污水的同时，从水中回收N、P等营养物质，并将收获的高价值微藻细胞生物质作为生产生物柴油的原料，从而完成污水的深度脱氮除磷处理与微藻生产生物柴油相结合的目的，实现污水处理系统从处理工艺向生产工艺的转化。

@#@@#@本设计主要是一种操作简单,价格低廉,光能和C02利用率高,能高密度培养小球藻（Chlorellavulgaris）的220L跑道式光生物反应器,设备主体由PC材质的反应釜和不锈钢支架组成，并配备PLC自控操作仪，使温度、PH、溶解氧等可以自动调节，且增加了LED光照补充系统，可以实现微藻连续光合作用，加快对污水中氮磷的吸收。

@#@根据装置流程对光生物反应器的各部件进行安装说明,同时介绍了该跑道式光生物反应器用于培养小球藻的具体方法和步骤。

@#@为日后微藻培养和污水处理耦合工艺的实验研究提供的适合的设备，推进新技术的发展，加快国内对污水处理新工艺的研究。

@#@@#@关键词：

@#@污水深度处理微藻脱氮除磷光生物反应器@#@ @#@@#@Abstract@#@Energycrisisandthecrisisofwaterresourcearetwobigproblemintoday'@#@sworld.Developmentofefficientnitrogenandphosphoruscontroltechnologyandfindsustainablerenewableandenvironmentallyfriendlynewenergyistheeffectivemeasuretosolvethesechallenges.Theemergenceofmicroalgaecultivationtechnologyforwaterqualitydeeppurification,thenitrogenandphosphorusefficientremovalandbioenergyproduction.Inthedepthofthesewagetreatmentprocessandonthebasisofmicroalgaecultivationtoproducebiodiesel,putforwardthewastewateradvancedtreatmenttechnologyandmicroalgaecultivatingtheconceptofcouplingproductiontechnology,withtheNandPinwastewatersuchasinorganicsubstancesforthesubstrate,onthecultivationofmicroalgae,realizetheefficientremovalofnitrogenandphosphorusinsewage,formicroalgaeharvestedatthesametime,andthroughthedifferentwayofalgalcellsintheprocessingproductionofbiofuels.@#@Thisdesignmainlyisakindofsimpleoperation,lowcost,highutilizationrateoflightenergyandourfleet,canhighdensitytocultivateChlorella（Chlorellavulgaris）of220llandingstriplightbioreactors,andaccordingtotheinstallationprocessopticalpartsforinstallationofbioreactorconnectionandinstructions,atthesametimeintroducedtherunwaylighttypebioreactorisusedforcultivationofspecificmethodsandstepsofChlorella.@#@Keywords:

@#@advancedwastewatertreatmentmicroalgaenitrogenandphosphorusremoval@#@photobioreactors@#@第一章绪论@#@微藻培养技术的出现，为污水的深度脱氮除磷处理和生物质能源的生产提供了契机。

@#@在污水的深度脱氮除磷工艺和微藻培养产生生物柴油的基础上，提出了污水深度处理工艺和微藻培养生产工艺耦合的理念，以污水中的N、P等无机物为底物，进行微藻的培养，实现污水中氮、磷的高效去除，同时进行微藻的收获，并通过不同的藻细胞加工方式生产各种生物燃料。

@#@@#@1.1课题背景@#@水资源危机和能源危机和是当今世界的两大难题。

@#@开发高效的污水处理技术以及寻找可再生、环境友好的新能源是解决这些问题的有效手段。

@#@利用污水大规模培养微藻生产生物质柴油已经成为国内外学者关注研究的一个崭新领域和方向。

@#@微藻具有特殊的生理生态功能和突出的优点，是开展污水净化和生物质能源生产的不二选择。

@#@@#@1.1.1能源危机与水资源危机@#@能源危机关系到人类的未来发展。

@#@据估计，全球的原油储量和天然气储量将分别在40年和64年后用尽[1]。

@#@在石油和煤炭等不可再生资源面临枯竭的同时，化石燃料的大量燃烧也带来了许多环境问题。

@#@能源危机关系到国家的经济安全和长远发展；@#@另外，能源的供应不但影响到经济的发展，也与各国间的军事、政治息息相关，并且这种影响在今后将变的越发重要。

@#@同时，能源问题还牵扯到工人就业等民生问题。

@#@总之，能源与我们的生活息息相关，能源枯竭必将带来毁灭性灾难。

@#@因此，开发可再生和环境友好型新能源，是我们当下面临的重要任务。

@#@@#@与能源危机并行的另一大危机就是淡水资源危机。

@#@我国人均淡水资源匮乏且浪费和污染严重。

@#@2014年度的中国环境状况公报显示：

@#@环保部对全国423条主要河流、62座重点湖泊（水库）的968个国控地表水监测断面（点位）开展了水质监测，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、劣Ⅴ类水质断面分别占3.4%、30.4%、29.3%、20.9%、6.8%、9.2%，主要污染指标为化学需氧量、总磷和五日生化需氧量。

@#@全国近岸海域301个国控监测点中，一、二、三、四及劣四类海水分别占28.6%、38.2%、7.0%、7.6%、18.6%，主要污染指标为无机氮和活性磷酸盐。

@#@全国202个地级及以上城市开展了地下水水质监测工作，水质为优良级的监测点比例为10.8%，良好级的监测点比例为25.9%，较好级的监测点比例为1.8%，较差级的监测点比例为45.4%，极差级的监测点比例为16.1%。

@#@因此，解决水资源污染问题对我国来说刻不容缓。

@#@@#@1.1.2藻类生物质能源的发展及优势@#@开发新能源成为应对能源危机的唯一方法。

@#@新能源包括太阳能、风能、核能、地热能、氢能、海洋能和生物质能源（生物乙醇、生物氢气、生物沼气和生物柴油等）。

@#@其中，生物质能源由于原材料丰富、生产操作安全可靠、能源形式多种多样，并且，其在燃烧过程中不向大气中净排放CO2的特点，在近30年的时间内，受到了国内外的广泛关注。

@#@生物质能源的原料中，藻类因光合作用效率高、生长速度快、生长周期短、占地面积小、生产成本相对较低、油脂及生物质产率高和环境效益显著（其生长过程可吸收大量氮、磷等营养物质，并可通过光合作用固定CO2）等优势，吸引了越来越多的学者关注，并成为了新型生物质能源领域的研究前沿和热点[2]。

@#@就目前来言，欧美、日本及包括我国在内的许多国家，都在越来越重视藻类生物质能源的研究和发展。

@#@其中，美国在藻类生物质能源领域的研究因起步较早走在了该领域的前列,其最著名的项目是从1978年到1996年实施的“水生物种研究项目”（AquaticSpeciesProgram，ASP）,ASP项目系统研究了藻类作为生物质能源原材料的潜力[3]。

@#@自20世纪90年代，随着世界经济的快速发展，石油的需求量日益增加并导致了一定程度的能源短缺，环境退化。

@#@随着原油价格逐渐升高和人们对减少温室气体排放、改善环境的强烈呼吁，微藻生产生物柴油课题再次被给予了各方各界的极大关注。

@#@美国能源部也于2008年重新启动了与藻类生物质能源相关的研究项目。

@#@@#@1.1.3污水处理现状@#@目前我国城镇生活污水处理系统中,常用的污水处理方法有活性污泥法、生物膜法、A2O及其衍生工艺、SBR工艺等。

@#@这类传统的生活污水处理方法技术成熟,出水比较稳定,对有机物质、SS的去除率都很高,对细菌、病毒等有害的微生物去除效果也很好,但对污水中存在的N、P等营养物质,只能去除其总量的20%~40%,出水的总氮和总磷含量仍然偏高,完全可以引起水体的富营养化。

@#@而近年来常用的以生物化学的方法处理和微生物处理为主的脱氮除磷工艺药剂消耗量大、运行成本较高,且传统的生化二级处理除磷工艺中，只是使大量的磷从污水转移至剩余污泥中,从根本上看,仍然不能消除磷对生态环境的影响，而且浪费了营养元素。

@#@@#@传统污水处理过程中，包括污水提升、氧气供给、化学需氧量（COD）生物转化、脱氮除磷、污泥浓缩等步骤。

@#@在此过程中会消耗大量的电能，细菌等微生物降解污水中有机物的同时会有大量的CO2排放到大气中。

@#@据统计，2010年我国城市污水处理厂污水处理总量达到0.88亿m3/d，处理城市污水所产生的CO2量约为0.29kg/（m3/d），每年CO2的排放量达到913.5万吨（相当于232.9万辆汽车年排放CO2量或350.7万吨左右标准煤燃烧排放的CO2量）[4]。

@#@由此可见，我国城市污水处理厂CO2排放量巨大，且处于无控制排放状态。

@#@因此，研究一种全新的，环境友好型的污水处理方法具有重大意义。

@#@@#@1.1.4污水处理与藻类生物质能源生产耦合@#@一方面，微藻的培养需要大量的淡水资源和无机氮、磷等营养元素；@#@另一方面，污水处理厂要对大量的潜在淡水资源--污水，进行脱氮除磷处理。

@#@因此，将微藻培养和污水处理二者有机的结合起来可以获得一箭双雕的效果。

@#@@#@1.2国内外研究历程及分析@#@利用污水大规模培养微藻生产生物柴油已经成为国内外学者关注的一个崭新领域和方向。

@#@@#@1.2.1国内外研究历程及现状@#@在20世纪50年代，Oswald和Gotaas[5]就提出将微藻作为一种替代生活污水处理中的活性污泥的生物系统，奠定了藻类污水处理技术的基础。

@#@20世纪60年代出现了高速率藻塘（HRAP）,它通过形成藻菌共生系统（Algae-bacteriasymbioticsystem）来净化污水[6]。

@#@1971年,Mcgriff等提出“活性藻”方法,把藻类和活性污泥结合起来,使藻类具有与活性污泥一样良好的絮凝沉降性能,再采用与活性污泥似的流程来处理污水,污水中氮的去除率达92%,磷的去除率达94%[7]。

@#@@#@20世纪80年代之后,国内外对利用微藻净化城镇生活污水进行了大量的实验室和各种规模的试验性研究,更加深入的了解了微藻净化污水的机理,并相继建立了微藻吸收并去除N、P营养物质的动力型模型及与环境因子的相关模型。

@#@这些都为微藻应用于城市生活污水处理打下了良好的基础。

@#@@#@1.2.2当前技术前沿与热点@#@大量的研究表明，藻类对农业废水、城市生活污水等污水中的N、P等营养物质有十分显著的去除效果。

@#@但是，利用藻类处理城镇生活污水仍存在以下技术难点：

@#@生物量少、水力停留时间较长、易造成出水SS过高等。

@#@为解决上述难点，国内外研究者进一步开发了微藻光生物反应器、固定化藻类系统等藻类污水生物处理系统。

@#@当前国外利用光生物反应器培养藻类已从实验室发展到大规模工业化生产，法国Cadarache的一个工厂已达到1000m2的规模[8]。

@#@微藻光生物反应器的开发研制也是我国微藻研究中的一个新领域，但国内利用光生物反应器培养藻类起步较晚，一直未取得突破性进展，目前还尚处于实验室规模。

@#@所以我国仍急需要研制出光能利用率高、价格便宜、适用于城镇生活污水处理及藻类易收获的一体化的微藻光生物反应器。

@#@@#@1.2.3光生物反应器的种类@#@目前藻类培养主要是通过自养和异养两种方式。

@#@微藻的自养培养系统可分为两种：

@#@即利用开放式户外池塘和封闭式光生物反应器。

@#@开放式户外池塘可分为圆池式、跑道式和斜坡式等。

@#@封闭式光生物反应器包括跑道式、柱式、管式、板式等。

@#@其中封闭跑道式光生物反应器中藻类对光的利用率高，氮、磷等在污水中分布均匀，是当前研究的主要方向。

@#@@#@第二章微藻污水处理耦合工艺设计@#@2.1藻种的选择@#@筛选出适合的藻种对其应用场合、培养的难易程度及微藻的后续收获利用都有密切的关系。

@#@@#@2.1.1筛选条件@#@筛选出合适的藻种是该耦合工艺的关键一步。

@#@对于可进行污水处理且能回收生产生物柴油的藻种，通常要求：

@#@生长速度快、光利用率高、对酸碱环境适应性强、适应温度范围宽、CO2转化率高、对重金属有较高的耐性；@#@同时，要具有高产油率、易于收获、在培养系统中为优势藻种等。

@#@如图2.1[9]所示，蓝藻和绿藻具有较大优势，且绿藻中的小球藻Chlorella和斜生栅藻Scenedesmusobliquus耐污能力强，可直接利用水中的有机物；@#@同时，小球藻还属于富油微藻，所以小球藻是比较合适的选择。

@#@但是对于用于污水处理来说仍有较大的缺点，因此选育合适的藻种仍是未来短期内的重要目标。

@#@@#@@#@图2.1各藻种比较@#@ @#@@#@Figure2.1Theeffectscomparison@#@2.1.2营养条件及培养环境@#@微藻生长所需要的营养元素大约有15~20种，主要为C、N、P、Fe、Mn、Mo、Co、Zn等元素[10]。

@#@而一般生活污水中就富含微藻可利用的营养物质。

@#@曾有研究者对低浓度生活污水培养小球藻进行过实验，小球藻生长和污水处理效果均良好。

@#@即证明，利用微藻直接在污水中培养，去除污水中的无机和有机污染物的同时产油微藻正常生长在技术上是可行的。

@#@@#@藻类的生长需要适宜的外部环境，如：

@#@温度、光照、PH、DO等。

@#@所以光生物反应器在运行过程中，必须时刻进行监测这些外部条件。

@#@@#@2.1.3小球藻对污水中氮磷净化率@#@陈春云等[11]研究发现小球藻最高去除富营养水体中的N、P率可达到80%。

@#@吕福荣[12]等研究发现小球藻在自养条件下2d后对添加在自来水中氮、磷利用率可分别达到75%和62%。

@#@胡开辉等[13]研究发现小球藻对生活污水中氮的去除率达到87.6%左右，对磷的去除率达89.0%。

@#@于媛等[14]研究发现小球藻去除水产加工废水中氨态氮可达76.9%。

@#@@#@2.2耦合工艺设计原理及目标@#@2.2.1耦合工艺设计原理@#@在污水处理厂二沉池后构建微藻光生物反应器，以二级出水为培养基进行微藻培养，同时在处理系统中选择有益藻种作为深度脱氮除磷的单元，可以在深度净化污水的同时，从水中回收氮磷，并将获得的高价值微藻细胞生物质作为生产生物柴油的原料，从而将污水的深度处理与生产生物柴油相结合，实现污水处理系统从处理工艺向生产工艺的转化，不但深度净化了污水，而且把污水作为资源为人类的发展服务。

@#@@#@2.2.2耦合工艺的近期目标@#@废水微藻资源化处理耦合工艺的近期目标是对污水处理厂以现有污水处理设备为基础进行升级改造。

@#@就是在现有的污水处理厂基础上进行改造，在二沉池后建设微藻光生物反应器，以二级出水为培养基培养高油脂含量的可进行污水脱氮除磷的优势藻种。

@#@工艺流程如图2.2[15]所示。

@#@@#@ @#@@#@图2.2废水微藻资源化耦合工艺流程图@#@Figure2.2Microalgaewastewaterrecyclingcouplingprocessflowdiagram@#@曝气阶段：

@#@1、可由光生物反应器内的微藻光合作用产生的浓度较高的O2，提供补充曝气阶段的耗氧；@#@并且由于活性污泥中微生物的呼吸作用放出大量的CO2，可用于微藻光生物反应器的无机碳源补充。

@#@2、由于耦合工艺以二级出水为培养基，藻类生长繁殖需要大量的氮、磷等无机元素，而传统污水处理厂的二级出水至少达到国家一级B的水质要求，氮、磷等无机元素的含量较低。

@#@所以，在改造后的污水处理厂的二级处理中不必采用A2O工艺进行脱氮除磷，只要通过一般的活性污泥方法去除有机污染物等就可以；@#@氮、磷等无机元素可以作为微藻的营养原料，在三级处理（光生物反应器）中进行充分的利用和去除，可更大限度的节约脱氮除磷设备建设及运行过程中的成本。

@#@@#@光生物反应器阶段：

@#@1、微藻的生长需要由外部补充无机碳源，除曝气池的CO2流入外，还可以把附近工厂（如热电厂等）内产生的高CO2浓度废气通入；@#@既可以保护环境，减缓温室效应，又可以作为无机碳源供藻类生长。

@#@2、在微藻光生物反应器内部或外部，通过膜分离截留和浓藻液回流的方式，完成光生物反应器内微藻细胞的高密度培养；@#@且在藻液通过膜分离后，水质得到净化，氮、磷含量大大降低。

@#@膜分离后的浓藻液，进行油脂的提取，并通过酯交换反应得到生物柴油。

@#@@#@后续阶段：

@#@浓藻液提取油脂之后得到的物质称藻渣。

@#@藻渣也是生物质，其中含有大量的蛋白质、有机化合物及有机氮、磷等物质。

@#@通过生物厌氧发酵，藻渣进一步分解产生CH4、H2等能源物质，生物厌氧发酵后剩余物质可作为生物质肥料进一步利用。

@#@@#@2.2.3耦合工艺的未来发展方向@#@未来的污水处理系统，不能再仅仅是去除水中的污染物，而应该是一种资源化、环境友好化的处理方式。

@#@是一种把污水当做可以利用的资源，实现污水处理系统从“处理工艺”向“生产工艺”转化的新途径。

@#@预设计工艺流程如图2.3[16]所示。

@#@@#@图2.3面向未来的新型污水处理与能源耦合工艺流程图@#@Figure2.3Forthefutureofnewtypeofsewagetreatmentandenergycouplingprocessflowdiagram@#@沉淀絮凝阶段：

@#@1、沉淀池的设计不做改变与传统工艺相同，由管网收集的生活污水先进入沉淀池。

@#@2、沉淀池出来的污水进入絮凝过滤系统，由絮凝过滤系统代替传统工艺中的曝气池。

@#@此阶段去除了传统工艺中的A2O工艺，有机污染物不再由微生物通过呼吸作用降解为CO2或转化为剩余污泥；@#@而是在絮凝池中通过絮凝剂的作用凝集，然后过滤分离，从而得到低有机物含量的出水。

@#@@#@微藻培养阶段：

@#@根据具体环境要求，未来采取耦合工艺的污水处理厂中的微藻培养装置可以是开放塘也可以是封闭式的光生物反应器。

@#@由于去除了传统污水处理系统中的A2O工艺，污水中的氮和磷等被作为营养元素由微藻吸收利用。

@#@同时可以通过碳捕获和储存（carboncaptureandstorage,CCS）技术[17]给微藻培养提供碳源。

@#@在该阶段中，不但高效去除了污水中的氮磷等元素，还回收利用了其他工厂排放的CO2，抑制了温室效应。

@#@@#@微藻分离、收获阶段：

@#@一般根据所培养微藻的不同类型选择不同的分离收获方式，如：

@#@气浮、絮凝沉淀、离心、过滤等。

@#@通过分离得到的浓缩藻液，进行油脂提取，再通过酯交换反应生产生物柴油。

@#@@#@后续阶段：

@#@1、微藻收获后污水得到净化，所获得清水，经过湿地、消毒等步骤后，进行不同方式的再生利用。

@#@2、提取油脂后的藻渣、絮凝池中得到的高浓度有机物和初沉池中的污泥，通过厌氧消化的方法生产沼气，剩余的底物可以作为生产有机肥料的原料。

@#@@#@由上述过程可知，在未来的耦合工艺中，污水处理及藻类培养的过程中，不产生废弃物，不污染环境，同时还把废弃物转变成了再生水、生物质燃料、有机肥料等高价值产品。

@#@@#@2.3耦合工艺未来发展需克服问题@#@2.3.1发展途中的问题@#@因为耦合工艺近期目标是在原有污水处理厂的基础上进行改建，以污水的二级出水为培养基，所以藻类选择、培养过程等不同于仅以藻类生物质能源生产为目的的工艺。

@#@现在技术上还有些许困难需要解决。

@#@@#@适宜二级出水条件的高产油藻种的选择@#@所培育藻种必须具备：

@#@①在二级出水中能够快速生长；@#@②高产油；@#@③高效脱氮除磷；@#@④生长竞争能力强。

@#@@#@水质条件的变化对藻类生长的影响@#@现有污水处理厂的二级出水的水质中氮、磷的含量偏低，经改造去除A2O工艺后，氮、磷的含量应可达到要求，但是，浓度会在一定范围内波动；@#@且出水中会含有较多的杂菌、杂藻及有毒物质。

@#@所以要研究不同浓度的氮、磷对藻细胞油脂积累的影响规律，以及不同温度、pH、无机碳浓度和溶解氧等对微藻细胞油脂积累的影响。

@#@@#@

（1）培养微藻对出水水质的影响@#@

（2）微藻细胞的生长是否会向水中排放有机物甚至是有毒有害物质，易造成出水SS过高等问题。

@#@@#@ @#@@#@第三章光生物反应器的结构设计及工艺计算@#@3.1光生物反应器的反应釜部分设计@#@3.1.1反应釜主体材质的选择@#@光生物反应器反应釜主体部分采用PC材质。

@#@PC是聚碳酸酯的简称，聚碳酸酯的英文是Polycarbonate，简称PC工程塑料，作为被世界范围内广泛使用的材料，PC有着其自身的特性和优点，在生活的各个角落都能见到PC塑料的影子，大规模工业生产及容易加工的特性也使其价格极其低廉。

@#@它的强度可以满足从手机到防弹玻璃的各种需要，缺点是和金属相比硬度不足，但其强度和韧性很好。

@#@@#@PC材质具有以下特性：

@#@@#@1、透光性：

@#@视颜色的不同，透光率可达12%--88%。

@#@@#@2、阻燃性：

@#@根据国家GB8624-97测试属阻类B1级，无火滴，无毒气。

@#@@#@3、抗冲击：

@#@PC耐力板的冲击强度是普通玻璃的250--300倍。

@#@@#@4、易装性：

@#@易安装，可冷弯。

@#@@#@5、隔音性：

@#@隔音效果佳，在国际上是高速公路隔音材料的首选。

@#@@#@6、防紫外线抗老化：

@#@产品表面含有防紫外线共挤出层，户外耐候性好，长期使用仍能保持良好的光学特性和机械性能。

@#@@#@7、超强耐候性：

@#@具有出色的耐候性，在-40℃到120℃范围内保持各项物理性能指标。

@#@@#@ @#@@#@表3.1PC耐力板的技术指标@#@Table3.1ThetechnicalindexofthePCenduranceplate@#@【技术指标】@#@特性@#@单位@#@指标值@#@比重@#@g/cm2@#@1.2@#@透光率@#@%@#@88@#@冲击强度@#@J/M@#@850@#@弯曲强度@#@N/mm2@#@100@#@拉伸强度@#@N/mm2@#@≥60@#@断裂拉伸应力@#@Mpa@#@≥65@#@断裂拉伸率@#@%@#@＞100@#@导热系数@#@W/m·@#@k@#@0.2@#@许用温度@#@℃@#@-40--+120@#@隔音效果@#@5mm厚PC板@#@衰减20分贝@#@表3.2几种材料部分性能比较@#@Table3.2Severalkindsofmaterialpartperformancecomparison@#@【性能比较】@#@性能@#@单位@#@有机玻璃@#@PC板@#@PVC板@#@玻璃钢@#@玻璃@#@密度@#@g/cm2@#@1.2@#@1.2@#@1.3--1.5@#@1.4--1.6@#@2.5@#@冲击强度@#@差@#@非常好@#@一般@#@一般@#@很差@#@连续使用温度@#@℃@#@90@#@120@#@75@#@100@#@240@#@可见光透过率@#@%@#@82@#@88@#@80@#@86@#@90@#@透光性能@#@数年后@#@很好@#@很好@#@差@#@差@#@非常好@#@紫外线透过率@#@%@#@40@#@0@#@0@#@20@#@80@#@燃烧性能@#@可燃@#@难燃@#@可燃@#@可燃@#@不燃@#@由以上比较可知，PC材料满足设计的选材要求，所以光生物反应器的反应釜部分，采用PC材质。

@#@@#@3.1.2PC材质连接介质的选择@#@设备反应釜部分采用无色透明的PC板，通过粘接，形成所需形状的容器。

@#@粘接剂选用聚";i:

34;s:

29149:

"xxxxxxxx煤矿瓦斯抽采管理制度@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@xxxx煤矿瓦斯抽采管理制度@#@ @#@@#@通风防突办@#@2012年12月@#@ @#@@#@根据《煤矿安全规程》及《防治煤与瓦斯突出规定》要求，结合我矿瓦斯赋存情况和矿井瓦斯抽采情况，为了使得矿井瓦斯抽采顺利实施，矿井瓦斯治理工作进一步加强，确保矿井长治久安，特制定《xxxx煤矿瓦斯抽采管理制度》@#@一、瓦斯抽采范围@#@凡开采过程中瓦斯涌出量较大，以通风防突办方法无法保证安全生产的矿井必须建设瓦斯抽采系统；@#@凡经通风防突办方法无法保证安全生产的采掘工作面必须进行瓦斯抽采；@#@凡确定为必须采取瓦斯抽采措施的采煤工作面，未采取抽采措施或抽采系统不完善以前，一律不准投入生产。

@#@@#@二、瓦斯抽采管理制度@#@

（一）抽采瓦斯设备检验制度@#@为管好、用好瓦抽站的设备，确保安全运行，制定本制度，有关人员必须严格执行；@#@司机每班检查次数不少三次；@#@大班维护人员必须每天全面检查一次；@#@队管理人员每周组织一次全面检查。

@#@@#@1.检查内容@#@在运行中，水位计的水位是否稳定；@#@各部温度是否正常；@#@电流、电压是否正常；@#@机组的性能参数是否稳定；@#@各管路及密土话上是否满足“4不漏”要求；@#@胶带松紧是否适当；@#@运转声音是否正常；@#@皮带松紧是否适度；@#@各螺栓连接是否紧固；@#@各部卫生是否清洁。

@#@发现问题，应及时处理。

@#@@#@2.定期检修@#@电动机运行3000小时或半年以上均应检修，检修内容如下：

@#@@#@

（1）应补充或更换润滑脂。

@#@运行中发现轴承过热或润滑指变质时，应及时更换润滑脂。

@#@@#@

（2）当电机运转声音及振动增大时，应检查轴承间隙合符规定，否则必须更换轴承。

@#@@#@（3）测定电机定子及转子的绝缘电阻不应低于0.5MΩ。

@#@测定三相电机的电流。

@#@@#@3.水环真空泵运行2500小时或停运时均应检修，检修内容如下：

@#@@#@

（1）更换润滑脂。

@#@@#@

（2）更换填料。

@#@装填料时，切口应错开90°@#@。

@#@@#@（3）若没有使用软水，每隔15天要清除水垢。

@#@若使用软水，60天要清除水垢一次。

@#@@#@

（二）抽采设备停、运联系制度@#@为了搞好瓦斯抽放工作，确保正常开机，提高我矿矿井瓦斯抽放率，充分发挥瓦斯抽放在矿井瓦斯治理中的作用，确保矿井安全生产。

@#@制定本制度，各司机必须严格执行。

@#@@#@1.任何人员未经矿调度同意，不得擅自倒运和停运水环真空泵。

@#@@#@2.凡抽放站内设备出现下列情况之一，经矿调同意、汇报机电调度，方可停运，但必须在半小时内将备用泵开起。

@#@@#@

（1）各部温度超过下列数值，过轴承温度超过50℃，实测超过75℃；@#@电机温度超过65℃。

@#@@#@

（2）电缆发热：

@#@电源电缆、电机电缆。

@#@@#@（3）设备运转声音不正常。

@#@@#@（4）轴封处漏水成线。

@#@@#@（5）各管路及附件出现漏气现象。

@#@@#@（6）各连接螺栓出现松动。

@#@@#@3.抽放站内设备出现下列情况时，必须先停运，后汇报矿调度、机电调度。

@#@@#@

（1）电压不正常、电流急剧增大（皮带打滑、卡列电机）。

@#@@#@

（2）无循环水供给真空泵。

@#@@#@（3）设备运转声音急剧变化、有碰卡现象。

@#@@#@（4）传动皮带出现咬边撕裂。

@#@@#@（三）抽采工程质量验收制度@#@1.每一抽采工程施工完毕后，必须由矿总工程师负责组织通风防突办区等有关部门进行验收（验收内容包括钻孔数量、钻孔布置参数、管路敷设情况、漏气试验等）。

@#@验收不合格的，要责成有关单位进行处理，直到合格为止。

@#@@#@2.凡未经验收，未提出竣工验收报告的工作面。

@#@抽采系统不准投放运行，工作面不准投入生产。

@#@@#@3.钻孔验收标准：

@#@深度误差不得超过设计总长的±@#@2/3m，角度误差不得超过±@#@2°@#@，终孔层位必须符合设计要求，终孔钻头不小于φ94mm。

@#@@#@4.及时对穿层钻孔的竣工资料进行分析，凡是发现与设计要求不符，要分析是否有地质构造，及时修改钻孔设计参数弥补施工偏差。

@#@与分析资料不符的钻孔重点查，防止打假钻影响抽采效果。

@#@@#@5.钻孔施工完毕，形成钻孔竣工验收资料，报通风防突办防突办、各矿总领导签字、集团公司审批，通风防突办防突办备案。

@#@@#@（四）抽采瓦斯基础参数定期检测、检验制度@#@1.钻孔瓦斯抽放基础参数测定包括钻孔负压、流量、浓度。

@#@并按要求配备专职的测流人员。

@#@测流人员测试前，必须经过专门培训，培训合格后，方可上岗操作。

@#@@#@2.参数测定人员在地面必须对测量的仪器、仪表（压差器、压力表、取样器、瓦检仪、多功能参数测定仪）进行检验、检查，确保仪器、仪表使用正常。

@#@@#@3.参数测定前，首先检查钻场周边环境和系统运行情况，在确认钻场无安全隐患和系统正常运行的情况下，方可严格按照测量程序进行测量。

@#@@#@4.测量时必须按要求携带仪器、仪表和记录笔，要求每测完一个孔，记录一个数据，并按要求填写测量记录和技术牌板。

@#@@#@5.为了合理确定钻孔抽放效果，要求每施工完一个钻孔，及时测量钻孔参数，以检验钻孔抽放效果。

@#@@#@6.每次测完钻孔参数后，要将测量的参数记录本交与现场工程师，进行审核、检验、分析，发现钻孔参数变化较大时，要重新安排测量人员重新测量。

@#@@#@7.测量人员测量参数时，如发现钻孔（钻场）负压、流量、浓度变化较大时，要及时汇报给部室值班领导和调度室，部室值班领导要及时安排人员下井察明原因。

@#@@#@8.测量人员测量时要严格按照操作程序操作，并按要求及时认真填写测量记录和技术牌板。

@#@@#@9.测量人员必须按要求填写测流记录和测流牌板，部室主管要定期对测量参数进行检查、检验，若发现一处测流数据与实际测量数据不符，对测量人员和防突专工、现场工程师各罚款200元。

@#@在检查中如发现没有按要求设置探孔，测量人员仍然记录，对测量人员给予300元的罚款，对防突专工和现场工程师各罚款200元。

@#@@#@10.测量完钻孔参数后，瓦斯抽放队技术员每月要对钻孔抽放效果进行分析，分析钻孔施工后对此区域的抽放效果，并有每月抽放效果分析总结，分析完后由技术副队长进行审核。

@#@审核完毕后必须在每月的26日时报到通风防突办防突办，由通风防突办防突办防突专工和现场工程师进行审核分析，以便为今后钻孔施工提供合理的依据。

@#@@#@11.每一个采面回采前，必须对其抽放基础参数进行检测和检验，为工作面回采时瓦斯治理提供合理的依据。

@#@@#@12.抽放瓦斯基础参数测量要符合《煤矿瓦斯抽放管理规范》、《煤矿瓦斯抽采基本指标》要求，并按规定对参数进行检验。

@#@@#@（五）抽采瓦斯效果检验制度@#@1.抽放瓦斯效果严格按《煤矿安全规程》《煤矿抽放瓦斯管理规范》《抽采瓦斯指标》检验。

@#@@#@2.抽放瓦斯范围@#@凡以通风防突办方式无法保证安全生产的采掘工作面必须进行瓦斯抽放凡确定为必须采取瓦斯抽放措施的采煤工作面，未采取抽放瓦斯或抽放系统不完善以前，一律不准投入生产。

@#@@#@3.抽放瓦斯工程施工和验收制度@#@

（1）工作面无瓦斯抽放设计，不准进行钻孔施工。

@#@@#@

（2）钻孔施工结束后，通风防突办组织验收，深度误差不得超过设计总长的±@#@2/3m，角度误差不得超过±@#@2°@#@@#@（3）抽放管路必须按照有关规定安装，保证质量，做到“平、稳、直”。

@#@凡是新安装的抽放瓦斯管路，必须做到气密性试验。

@#@千米漏气不高于3m3/min。

@#@@#@（4）抽放管道在进入工作面瓦斯尾巷之前必须设置绝缘隔离段。

@#@@#@（5）封孔区用聚胺脂封孔，长度和封孔深度不得小于所设计的长度和深度。

@#@@#@（6）钻孔牌板要求，清晰、钻孔编号、负压、浓度、角度、深度、混合流量、纯瓦斯流量、观察时间、观察人等内容齐全。

@#@@#@4.要建立瓦斯抽放观测制度：

@#@@#@

（1）井下抽放系统，各观测点至少每三天进行一次全面观测。

@#@@#@

（2）瓦斯抽放系统观测做到观测班报和调度台帐。

@#@@#@（3）抽放瓦斯管路，保证畅通、无积水。

@#@@#@（4）低浓抽放瓦斯系统，在满足井下生产的条件下应抽尽抽地面泵让在排空范围内严禁各种火源产生。

@#@@#@5.钻孔钻场的检查制度：

@#@@#@

（1）所有抽放钻孔、钻场由观测工至少每三天检查1次，如遇特殊情况，要检查并观测情况填写在钻孔抽放牌板上。

@#@@#@

（2）发现钻孔连接装置被顶帮落石砸坏，和自动放水器里的水被负压抽放时，要及时处理，保证抽放系统的正常抽放。

@#@@#@（3）钻孔内瓦斯浓度低于25%时要进行调节，低于25%时关闭该气门停止抽放。

@#@@#@6.采煤工作面回采前，抽采率，必须符合规定，按照《煤矿瓦斯抽采本指标》规定，进行检验，在检验抽采指标达标的情况下方可进行回采。

@#@@#@7.在合理的正常抽放和合理配风的条件下达到符合《煤矿安全规程》《抽采指标》报总工程师，方可组织回采掘进。

@#@@#@8.要求每月组织三次抽放瓦斯效果验收，纳入本矿抽放系统检查的范筹。

@#@每个采煤工作面在投产前必须由通风防突办防突办组织验收抽放瓦斯系统确保抽放瓦斯效果。

@#@@#@（六）钻孔钻场检查管理及瓦斯抽采钻孔施工管理制度@#@1.抽放工作面必须设置以下四种牌板：

@#@@#@

（1）工作面进度牌，用以标明工作面推进位置与瓦斯抽放钻孔位置的相互关系。

@#@工作面进度牌在巷道掘出后设置；@#@@#@

（2）钻孔位置牌，按钻孔设计间距及数目设置，用以表明钻孔施工位置；@#@@#@（3）钻孔观测牌，设在各个钻孔旁边，用以记录钻孔编号、负压、节流、瓦斯浓度、观测时间和观测人员姓名等内容。

@#@钻孔观测牌提前工作面位置两个钻孔设置；@#@@#@（4）瓦斯抽放管理牌。

@#@@#@2.瓦斯抽放钻场施工时，施工单位必须严格按抽放钻场设计和质量标准要求施工。

@#@施工完毕后，由生产技术室牵头，组织通风防突办防突办、安全检查室、调度室、瓦斯抽放队相关单位进行验收，验收合格后方可投入使用。

@#@@#@3.瓦斯抽放钻孔施工中，交接班时必须按要求填写现场交接班记录，并将当班详细情况向下班汇报。

@#@在施工中当班负责人必须每班三次向通风防突办防突办进行汇报，汇报当班钻孔施工情况及钻孔进尺情况，并按要求填写钻孔施工原始记录。

@#@如果不按要求进行汇报和填写施工原始记录的，对现场负责人罚款500元。

@#@@#@4.瓦斯抽放队在每班交接班时，必须按要求填写现场施工牌板，牌板必须按要求填写清楚。

@#@瓦斯抽放队管理人员和通风防突办防突办要进行监督检查，在检查中如发现，现场交接班施工牌板没有按要求填写的，对现场负人罚款300元；@#@填写不清楚的对现场负责人罚款100元。

@#@@#@5.瓦斯抽放钻孔必须严格按设计要求施工，施工中不得随意更改设计。

@#@施工中，若遇地质条件变化或出现其它特殊情况，需要对钻孔设计位置、数量、深度或角度进行调整时，施工单位技术负责人必须与通风防突办防突办联系。

@#@经通风防突办防突办、地测科现场确认，确实需要调整和改变钻孔参数时，由通风防突办防突办对设计参数进行变更，施工单位按设计变更后的参数进行施工。

@#@在施工中如果私自调整钻孔参数或不按设计要求施工的，此钻孔数不予以验收，并对当班负责人罚款1000元。

@#@@#@6.瓦斯抽放钻孔施工中，如果出现抱钻、塌孔等现象，无法继续钻进，瓦斯抽放队现场负责人必须通知通风防突办防突办，由通风防突办现场确认。

@#@确认后如果确实无法继续钻进的，验收时对钻孔进尺超过设计总长的±@#@2/3m的，不计入验收考核进尺，并要求重新补打，补打完毕后按要求进行验收。

@#@@#@7.瓦斯抽放钻孔验收时，必须对其封孔长度进行验收。

@#@验收时封孔长度应不小于设计封孔长度，且钻孔周围严密不漏气。

@#@验收时如果发现没有按设计要求进行封孔，且封孔长度达不到设计要求的，对瓦斯抽放队现场负责人罚款500元，对技术副队长和技术员罚款200元。

@#@@#@8.瓦斯抽采钻孔验收时由通风防突办防突办、瓦斯抽放队现场验收，验收时以实际退出的钻杆数为准，验收后必须现场签字。

@#@验收时如果钻孔对达不到设计要求的，不予以验收，并要求瓦斯抽放队重新补打。

@#@@#@9.瓦斯抽放钻孔验收，深度误差不得超过设计总长的±@#@2/3m，角度误差不得超过±@#@2°@#@，不符合要求的不予以验收。

@#@@#@10.瓦斯抽放钻孔验收中，验收人员要认真填写验收记录，在检查中如、发现验收员，弄虚作假，不认真填写的，对当事人罚款500元。

@#@@#@11.瓦斯抽放钻孔验收时，验收单必须一式二份，瓦斯抽放队一份、通风防突办防突办一份。

@#@验收完毕后，瓦斯抽放队技术副队长要认真审核钻孔验收情况，并将钻孔施工台账，施工原始记录和验收单按要求装钉在一起，每月21日将钻孔实际完成情况报到通风防突办防突办，通风防突办防突办按原始验收单进行审核，审核中如果发现钻孔与现场验收单存在误差，对瓦斯抽放队技术员罚款200元，对技术副队长罚款300元。

@#@@#@12.瓦斯抽采钻孔验收时，如果没有按要求设置测流孔，或没有按要求填写技术牌板，对瓦斯抽放队党政技各罚款500元，并对测流人员和技术员各罚款200元。

@#@@#@13.瓦斯抽放队钻孔施工时，必须按要求填写钻孔原始记录，并做好相应的钻孔施工台账，每月由瓦斯抽放队技术副队长进行审核，审核完毕后于22日将钻孔原始记录、钻孔施工台账和钻孔验收单报到通风防突办防突办，由通风防突办防突办进行审核，审核中如发现验收单与现场施工记录、台账不符的对瓦斯抽放队技术员罚款200元，技术副队长罚款300元。

@#@@#@14.瓦斯抽放其它工程质量验收，必须严格按设计要求和质量标准进行验收，验收合格后按要求填写验收单，对于不符合设计标准的，不计入抽放工程完成任务工程量。

@#@@#@（七）抽采设计资料的编制及审核、审批程序制度@#@1.编制抽采设计措施之前，必须组织有关人员对现场勘察，根据现场实际情况，要考虑周密，做到科学、经济、安全、可靠，制定出有针对性、科学性、可操作性强的规定措施。

@#@@#@2.采掘工作面瓦斯抽采设计由通风防突办公室编制，相关部室、矿副总工程师、总工程师审核签字后，方可下达执行。

@#@已经审批的防突措施，不得随意更改，如有重大修改需要重新制定，重新履行审批手续。

@#@个别钻孔的参数要修改或调整时，应由矿总工程师批准。

@#@@#@3.抽采设计编制完成以后，通风防突办负责人组织进行会审，必须有总工、区队管理人员和至少两名有经验的工人师傅以及生产技术部、安全监察部、机电动力部、调度室、通风队、施工区队。

@#@会审必须做好记录，对提出的问题必须在安全技术措施中详细规定，并作为贯彻和学习的重点。

@#@审批后必须有会审意见，并有参加会审人员签字。

@#@@#@4.所有抽采设计措施编制、审批完成后，施工所在区队技术负责人必须及时组织区队技术员以及以上区队管理人员贯彻学习。

@#@@#@5.各种抽采设计措施制定、审批、学习后。

@#@各级管理人员必须保证得以顺利贯彻，严格按照抽采设计执行。

@#@现场具体作业中必须严格按照抽采设计施工。

@#@如发现原定抽采设计与现场条件不符时，必须及时通知通风防突办。

@#@@#@6.抽采设计执行完毕后，施工单位技术负责人应对抽采设计执行情况进行系统的总结，查找不足，吸取经验教训，并报通风防突办审阅，在今后规程制定中克服。

@#@此项工作作为技术业务考核内容之一。

@#@@#@8.各级参加抽采设计审批的人员须具备相关专业的实际工作经验，对国家相关法规和条列需要了解。

@#@@#@（八）管网联接、管理制度及抽采参数观测制度@#@1.管路敷设标准@#@

（1）瓦斯抽放管路通过巷段的曲线段少，距离短，管路应安装平直，吊挂时不得用铁丝吊挂，且转弯时角度不应小于50°@#@，管径要统一，变径时必须设过渡节。

@#@@#@

（2）瓦斯抽放管路应设在通车不频繁的巷道内，设于主要运输巷道路内，管路每隔6m设一组支撑架。

@#@若用托钩支撑时，其架设高度不应小于1.8m；@#@若用马凳支撑时，离地高度不应小于0.3m，并固定在巷道壁上，与巷道壁的距离应满足检修要求，瓦斯管路的外缘距巷道壁不宜小于0.1m。

@#@@#@（3）瓦斯抽放主管路应每隔500～1000m及管路分岔点设置控制阀门，阀门规格应与安装地点的管径相匹配。

@#@@#@（4）抽放管路拐弯、低洼处及沿管路适当距离（间距一般为200m～300m，最大不超过500m）设置放水装置或自动放水器。

@#@@#@（5）抽放管路设在水平巷道时，要保持3‰的流水坡度；@#@在倾斜巷道连接抽放管路时要设防滑装置，其间距可根据巷道坡度确定，对28°@#@以下的斜巷，间距一般取15m～20m。

@#@@#@（6）瓦斯抽放管路过道时，必须设过道管，过道管必须采用相匹配的管径连接，连接时采用硬质钢管，且平滑过渡无死弯。

@#@@#@（7）抽放管路不得于电压超过660v的电缆线铺设在同一侧；@#@当与电压小于660v的缆线铺设在同一侧时，必须与缆线保持0.5m距离，而且电缆、管子必须固定好。

@#@缆线在管路上方时，缆线必须每隔3m设一个固定点，悬挂结实、牢靠。

@#@@#@（8）瓦斯抽放管路必须涂以红漆，并标明管径、系统流向。

@#@在主要大巷和行人处设置瓦斯抽放管路牌板，牌板上必须标明管管径，管线长度，抽放系统流向等。

@#@@#@（9）瓦斯抽放管路与电缆交叉时，必须设绝缘皮带阻隔。

@#@@#@（10）所有瓦斯抽放管路必须定期擦洗和清理，保证不积尘。

@#@@#@2.管理制度@#@

（1）瓦斯抽放管路检查时必须严格按管路敷设标准、《瓦斯抽放管理规范》、《瓦斯治理暂行规定》要求检查。

@#@@#@

（2）瓦抽队必须每天安排人员对抽放管路进行巡回检查。

@#@检查各管路连接是否漏气，各管路连接阀门是否开启，管路内是否有积水，管路是否按质量标准要求悬挂。

@#@@#@（3）瓦斯抽放管路检查过程中如发现管路连接漏气，要及时联系钳工处理，保证抽放管路系统正常运行。

@#@@#@（4）管路检查过程中如果发现管内积水较大，且管路负压突然降低，要及时向队值班领导汇报，并及时安排人员现场检查，查明原因，并按要求处理。

@#@@#@（5）瓦抽队队领导要定期对抽放管路进行巡回检查，确保抽放管路系统正常运行，并按要求建立相应的检查记录。

@#@@#@（6）瓦斯抽放管路检查考核中，如果发现管路没有按标准进行铺设的，视情节对瓦抽队罚款200元～2000元。

@#@@#@（7）通风防突办防突办和安监科在每星期安全检查中，要对抽放管路进行标准检查，凡检查不符合质量标准化要求的，要安排人员立即整改处理，并按问题对其进行处罚。

@#@并将检查结果列入瓦抽队安全结构工资考核中。

@#@如不按要求整改的加倍处罚。

@#@@#@（8）瓦抽队必须建立抽放系统检查制度，并建立相应的检查记录。

@#@抽放系统检查记录必须于4月15日报到通风防突办防突办。

@#@在抽放检查中如果发现没有按制度执行的对瓦抽队主要负人罚款500元。

@#@@#@3.抽采参数观测制度@#@

（1）钻孔瓦斯抽放基础参数测定包括钻孔负压、流量、浓度。

@#@并按要求配备专职的测流人员。

@#@测流人员测试前，必须经过专门培训，培训合格后，方可上岗操作。

@#@@#@

（2）测流工每天测流前，在地面必须对检测的仪器、仪表（压差器、压力表、取样器、瓦检仪、多功能参数测定仪）进行检验、检查，确保仪器、仪表使用正常。

@#@@#@（3）测流工下井测流前，首先检查钻场周边环境和系统运行情况，在确认钻场无安全隐患和系统正常运行的情况下，方可严格按照测流程序进行测定。

@#@@#@（4）测流工测流时要求每旬对钻孔参数进行测定，测流时必须按要求携带仪器、仪表和记录笔，要求每测完一个孔，记录一个数据，并按要求填写测定记录和技术牌板。

@#@@#@（5）为了合理确定钻孔抽放效果，要求每施工完一个钻孔，及时测定钻孔参数，以检验钻孔抽放效果。

@#@@#@（6）每次测完钻孔参数后，要将测定的参数记录本交与队技术员或技术副队长，由技术员进行审核、检验、分析，发现钻孔参数变化较大时，要重新安排测流工重新测定。

@#@@#@（7）测流工测定参数时，如发现钻孔（钻场）负压、流量、浓度变化较大时，要及时汇报给队值班领导和通风防突办调度，队值班领导要及时安排人员下井察明原因。

@#@@#@（8）测流工测流时要严格按照操作程序操作，并按要求及时认真填写测流手册和技术牌板的。

@#@@#@（9）测流工必须按要求填写测流记录和测流牌板，通风防突办防突办要定期对测定参数进行检查、检验，若发现一处测流数据与实际测定数据不符，对测流工和技术副队长、技术员各罚款200元。

@#@在检查中如发现没有按要求设置测流孔或阀门关闭停抽，测流人员仍然记录，对测流人员给予300元的罚款，对技术员和技术副队长各罚款200元。

@#@@#@（10）测定完钻孔参数后，瓦抽队技术员每月要对钻孔抽放效果进行分析，分析钻孔施工后对此区域的抽放效果，并有每月抽放效果分析总结，分析完后由技术副队长进行审核。

@#@审核完毕后必须在每月的26日时报到通风防突办防突办，由通风防突办防突办抽放技术员和主管副科长进行审核分析，以便为今后钻孔施工提供合理的依据。

@#@@#@（11）为了保证抽放监测、监控系统监测数据的准确性，要求泵站司机每1小时对抽放负压、浓度、流量进行检查，检查中如发现浓度、负压、流量变化较大时，要及时汇报队值班领导和通风防突办调度。

@#@@#@（12）为了保证抽放监测系统正常运行，通风防突办防突办监测队每周（7天）测定一次，并做好调校记录。

@#@检查中如果没有按要求调校，或调校没有按要求记录的，对主要负责人罚款300元。

@#@@#@（13）为了保证监测监控系统监测数据计量的准确性，要求瓦抽队领导和技术员每天对监测日报进行分析审核。

@#@审核中如果负压、浓度、流量突然升高或降低，在报表内要及时进行分析，并按要求对抽放量进行核减。

@#@审核完毕后二天17：

@#@00之前送到通风防突办防突办调度室，由通风防突办防突办审核，审核中如发现一次错误，对瓦抽队审核签字人给予500元的罚款，并按要求重新上报。

@#@在上报监测日报时，如果不能按规定时间内上报，对瓦抽队党政技和泵站司机各罚款300元。

@#@@#@（14）每一个采面回采前，必须对其抽放基础参数进行检测和检验，为工作面回采时瓦斯治理提供合理的依据。

@#@@#@（15）抽放瓦斯基础参数测定要符合《煤矿瓦斯抽放管理规范》、《煤矿瓦斯抽采基本指标》要求，并按规定对参数进行检验。

@#@@#@（九）钻孔封孔及拆除管理制度@#@1.瓦斯抽采钻孔在连入抽采系统以前必须经过验收，验收合格的钻孔方可连入抽采系统@#@2.工作面投产前，应按设计要求连接完毕。

@#@工作面开采过程中，抽采系统钻孔的连接必须超前工作面两个钻孔，并把气门打开。

@#@@#@3.封孔应用聚胺脂封孔时，尾巷顶板孔其封孔长度不得小于1m，封孔深度不得小于3m；@#@正巷本煤层孔其封孔长度不得小于6m，封孔深度不得小于8m；@#@采用胶皮涨圈封孔时，其孔长度不得小于2m；@#@禁止采用黄泥或水泥砂浆封孔。

@#@@#@4.抽采钻孔的拆除，必须经通风防突办区主管工程师或主管抽采的区长批准，任何人不得擅自拆除。

@#@@#@（十）瓦斯抽放泵司机交接班制度@#@1.值班人员必须在现场进行交接班，接班时应对机况全部设备进行一次检查，工器备品、配件、各种记录必须交接清楚。

@#@@#@2.接班人员应按时接班，交班人把当班情况交待清楚，接班人填写好交接班记录，做到上不清下不接。

@#@@#@3.交接班时，必须按操作规程所规定的内容进行检查，交班人必须将当班设备运行所发生的一切情况，向接班人交待清楚。

@#@@#@4.交接班时间定为，早班9：

@#@50分，中班17：

@#@30分，夜班1：

@#@30分，以时间为界，各负本班职责，如果接班超过规定时间十分钟未来接班，以缺勤处理。

@#@@#@5.接班人未到时，交班人不得离开本岗位，必须取得值班领导同意后，方能离开工作岗位。

@#@@#@6.交班如发现接班人有酒醉或精神不振等现象时，应拒绝交班，并向值班领导汇报请示。

@#@@#@7.接班人认为交班人未按规定要求交待清楚有权拒绝接班，并向区领导汇报。

@#@@#@（十一）瓦斯抽放泵巡回检查制度@#@1.瓦斯抽采泵站必须由专门的经过安全资格培训合格的人员负责。

@#@@#@2.瓦斯抽采泵至少有两台，至少一台备用。

@#@@#@3.瓦斯抽采泵站必须有防回火、防回气、防爆炸装置，有防雷、防火设置，有直通矿调度室电话。

@#@@#@4.瓦斯抽采泵站所有电气设备、设施必须采用矿用防爆型。

@#@@#@5.抽采瓦斯泵站放空管的高度应超过泵房屋顶3m。

@#@@#@6.瓦斯泵站负责人员必须每小时检测一次抽采参数，巡视抽采泵运行情况，作好运行记录备查。

@#@@#@7.瓦斯抽采泵必须由电钳工每周检查一次电控、机械部位，作好检查检修记录备查。

@#@@#@8.瓦斯抽采泵站必须有完善的瓦斯抽采监控系统，瓦斯监控维修人员每周检查校核一次，作好记录备查。

@#@@#@9.完善抽采泵站管理制度，必须在醒目处悬挂抽采泵司机操作规程、岗位责任制、操作流程图、交接班制度、抽采泵站管理制度、防火制度、要害场所管理制度等，作好抽采泵运行记录、交接班记录、领导上岗检查记录、外来人员登记薄等。

@#@@#@10.抽采瓦斯泵停止运行时，必须立即向矿调度室汇报，由调度室向矿总工程师或值班领导汇报和采取措施处理。

@#@@#@（十二）钻机的管理制度@#@为规范我矿打钻钻机的管理，充分挖掘钻机的潜力，提高其设备的利用率，增强职工爱护、保养设备的积极性，特制定本办法。

@#@@#@1.钻机及配件的领用程序@#@

（1）瓦斯抽放队每月按计划向矿材料办申请所需钻机配件的型号、数量以及质量要求。

@#@@#@

（2）钻机到矿后，由机电动力部负责对钻机进行试运转工作。

@#@对钻机的防爆、完好等情况进行验收。

@#@@#@（3）机电动力部负责办理钻机的领退手续及配件的供应手续。

@#@领用入";i:

35;s:

19341:

"XX高速公路建设项目度安全生产专项整治三年行动工作总结@#@XX高速公路建设项目2020年度安全生产专项整治三年行动工作总结@#@为深入学习宣传贯彻总书记关于安全生产重要论述，贯彻落实党中央、国务院、省委省政府、省交通运输厅、省交通质监局、XX市安委会、XX公司决策部署，XX高速公路高度重视，成立了以XX高速公路项目管理办公室主任为组长的行动领导小组，根据《XX省安全生产专项整治三年行动计划》和省交通运输厅、省交通质监局、XX市安委会、省XX公司《安全生产专项整治三年行动工作方案》，结合项目实际，制定了《XX高速公路建设项目安全生产专项整治三年行动工作方案》、《XX高速公路建设项目安全生产专项整治三年行动任务清单》。

@#@xx项目办组织各参建单位以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以人民为中心,树牢安全发展理念，强化底线思维和红线意识，着力固根基、补短板、强弱项，全力防风险、除隐患、遏事故，合力提升安全红线意识、风险防控效能、安全管理能力、事故防范效果和安全治理水平，坚定不移推动专项整治成效，扎实开展了安全生产专项整治三年行动，现将2020年安全生产专项整治三年行动工作总结如下：

@#@@#@一、高度重视，加强组织领导@#@为加强安全生产专项整治三年行动组织领导，使党中央、国务院、省委省政府、省交通运输厅、省交通质监局、XX市安委会、XX公司等上级单位关于安全生产专项整治三年行动相关要求落到实处，xx项目管理办公室高度重视，成立了以xx项目办主任为组长的行动领导小组，各监理单位成立了以驻地高监为组长的行动领导小组，各施工单位成立了以项目经理为组长的行动领导小组。

@#@@#@xx项目办自安全生产专项整治三年行动开展以来，每月召开安全生产专题会议，分析总结上月安全生产专项整治三年行动开展情况，安排部署下月工作。

@#@@#@二、扎实开展形式多样的安全教育宣传活动，深入学习宣传贯彻总书记关于安全生产重要论述@#@1、组织学习总书记关于安全生产的重要论述@#@xx项目办组织各参建单位观看“生命重于泰山——学习总书记关于安全生产重要论述”电视专题片，推动学习贯彻总书记重要论述走深走实，安全生产专项整治三年行动开展以来，XX高速建设项目共组织学习总书记关于安全生产和职业健康重要论述XX余次，参与人数XX余人。

@#@@#@2、参加总书记关于安全生产的重要论述网络班学习@#@xx项目办组织各参建单位利用“交通运输安全生产信息化平台”微信公众号参加了“XX省交通运输系统总书记关于安全生产重要论述学习班”的学习，系统学习了总书记关于安全生产的重要论述讲解、安全生产专项整治三年行动讲解，观看了“9.28”等安全生产事故警示片等，进一步推动学习贯彻总书记重要论述走深走实，强化了生命至上的理念，进一步树牢了安全生产红线意识、底线思维。

@#@@#@3、开展形式多样的安全宣传活动，营造安全生产氛围@#@xx项目办以新时代中国特色社会主义思想为指导，组织各参建单位开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的安全教育宣传活动。

@#@各参建单位积极推进安全教育宣传“进工地”、“进班组”，充分利用多媒体工具箱和安全生产微信群、QQ群，结合典型案例和项目安全工作实际，大力宣传安全生产常识和逃生自救技能，特别是加大一线作业人员的宣传教育培训力度，大力开展群众性安全生产活动。

@#@@#@4、开展“6.16”安全宣传咨询日活动@#@xx项目办组织各参建单位开展“6·@#@16”安全宣传咨询日活动，结合建设项目特点，以安全生产、应急救援、消防安全、防灾减灾救灾常识等安全科普知识和技能为主题，对从业人员、一线作业人员、驻地周围群众提供安全生产法律法规、政策法规、应急处置、职业健康知识、自救互救方法等安全常识方面的咨询与服务。

@#@@#@5、召开安全生产知识讲座@#@xx项目办邀请XX省安全领域专家开展安全知识专题讲座，讲座采用视频的方式召开，各参建单位工程技术管理人员和xx项目办管理人员参加了讲座。

@#@主讲人从什么是事故隐患、安全事故隐患如何分级分类、常见的安全事故隐患、如何开展安全隐患排查治理、怎样做好施工现场的疫情防控等5个方面面进行了细致的讲解，对今后XX高速建设项目安全生产工作和疫情防控起到了有效的指导作用。

@#@@#@6、扎实开展警示教育@#@xx项目办把开展典型事故警示教育作为贯彻落实总书记系列讲话精神的重要实践，做到“一厂出事故、万厂受教育，一地有隐患、全国受警示”。

@#@通过警示教育，警钟长鸣，切实从历次事故中汲取教训，举一反三，别人犯过的错误争取不犯，自已犯过的错误坚决不再重犯，促进全体参建人员不断提升安全意识、技能，最大程度减少因人的不安全行为造成生产安全事故。

@#@@#@7、11.9”消防安全宣传活动@#@xx项目办组织各参建单位围绕“关注消防，生命至上”的主题，开展“11.9”消防安全宣传活动，活动过程中讲解了作业、生活中如何安全用火、如何正确拨打119、遇到火灾如何正确自救等，普及消防安全知识，宣传有关防火知识及消防安全重要性，提醒全体参建人员时时注意防火，处处注意消防安全，从根本上预防火灾发生，共同创造良好的消防安全环境。

@#@@#@8、开展第二届全国应急管理普法知识竞赛活动@#@为深入贯彻落实总书记关于法治宣传教育的重要指示精神，进一步加大全民普法力度，积极培育XX高速公路全体参建人员应急法治意识，推动应急管理法治建设创新发展，xx项目办高度重视，根据XX省应急管理厅、XX省司法厅《关于组织开展第二届全国应急管理普法知识竞赛活动的通知》文件要求，积极组织各参建单位深入学习宣传宪法及安全生产法、消防法、突发事件应对法、防震减灾法、危险化学品安全管理条例、生产事故应急条例等，学习理解法律法规出台的重大意义、精神和主要内容，大力宣传以人为本、生命至上、安全发展的应急管理工作理念。

@#@XX项目办按照第二届全国应急管理普法知识竞赛活动相关要求，积极组织各参建单位开展线上答题活动，制作参赛活动短视频，使活动各项要求落实落细。

@#@@#@三、扎实开展安全生产专项整治@#@xx项目办安全生产专项整治三年行动工作严格按照各级文件要求，以“全覆盖、零容忍、无死角”的态度，坚持安全生产隐患就是事故，督促各参建单位严格落实安全主体责任，深入开展安全生产专项整治工作，切实做到安全隐患早发现、早整治，同时，严格落实隐患排查治理制度，制定整改措施，明确整改时限，整改责任人，整改闭合后，再次进行复查，建立健全隐患排查治理台账，确保隐患整改到位。

@#@@#@1、开展日常检查、每月综合检查、专项检查、夜间巡查@#@XX项目办领导带队对全线进行安全检查，特别对隧道施工、桥梁施工、路基排水、临边防护、标识标牌、现场作业人员办公、生活区等重点区域进行检查，对夜间安全生产情况进行巡查，对检查中发现的问题要求各单位及时整改。

@#@@#@2、充分认清疫情防控严峻形势，严格落实疫情防控各项措施@#@xx项目办始终紧绷常态化疫情防控这根弦，针对新冠肺炎疫情防控形势，督促各参建单位充分认清疫情防控的复杂性、严峻性、长期性，全面落实“外防输入，内防反弹”的总体防控策略，按照《XX省新冠肺炎疫情常态化防控实施方案》做到思想不松、责任不松、措施不松、工作不松，要严格落实“四早”措施，严防疫情反弹。

@#@@#@提前谋划，做好秋冬季节常态化疫情防控工作，针对秋冬季节呼吸道传染病的高发风险和新冠肺炎疫情发展趋势，编制《XX高速公路建设项目秋冬季节新冠肺炎疫情防控工作方案》，进一步督促各参建单位扎实做好秋冬季节疫情防控应对准备，确保人员到位、设备到位、设施到位、物资到位、能力到位。

@#@@#@3、对安全管理人员配置数量、资质、技能等进行专项检查@#@一是督促监理单位完善安全监管体系，加强安全监督检查力度，形成驻地高监统筹监督，安全专监专门监督，监理组长分施工区域监督，监理员分施工点监督的安全监管体系，配备业务能力强、责任心强、现场安全管理经验丰富、相关资质齐全的人员担任安全专监一职，切实落实监理单位安全监督责任。

@#@二是督促施工单位靠实安全工作部门责任，强化安全工作队伍建设，配齐配强安全管理人员，切实发挥安全生产体系作用，形成安全生产小组统筹管理安全工作，安全职能部门监督检查，其余部门、人员落实各自部门、岗位的安全责任的常态，形成安全生产人人管、安全隐患人人消除的良好局面。

@#@三是督促施工单位强化专职安全员建设，积极提高安全素养。

@#@专职安全员以身作则，定期巡视现场，排查治理安全隐患，对发现不能及时处理的安全问题，要及时向安全部长、安全总监、项目经理进行汇报，并进行跟踪办理。

@#@@#@4、对重大风险源和危险性较大分项分部工程管理状况和措施落实情况进行专项检查@#@xx项目办检查、督促各参建单位紧盯重点施工领域、重点环节、重点部位、重点时段，超前研判各类高危风险，坚持风险预控、关口前移，全面推行安全风险分级管控，高标准落实重大风险管控措施，进一步强化隐患排查治理，不断完善双重预防机制建设。

@#@xxxx项目办组织各参建单位在开展风险辨识的基础上，进一步完善风险源辨识评分表及隐患台账，对风险、隐患等级进行细致梳理，建立动态科学的风险隐患数据库，将隐患程度由低到高进行分级管控，项目部安全负责人负责日常管控，组织定期评估风险隐患，并重新确定等级，实现风险分级、动态管控。

@#@同时，完善隐患登记台账，明确隐患部位类型、发现时间、整改责任人、采取的整改措施、整改完成时间及复查结果，确保重大风险始终处于受控状态。

@#@@#@5、开展车辆运行安全专项整治@#@xxxx项目办编制印发了《xx高速路面施工区域安全设施设置说明》，进一步规范路面施工区域临时材料摆放和施工现场安全，统一标准和提高安全管理水平，坚决遏制车辆伤害事故。

@#@@#@各单位按照xx项目办车辆安全运行专项治理工作目标、内容和要求，以施工机械车辆、司驾人员持证、施工便道平交道口管控等方面为主要治理内容，重点检查压路机、摊铺机、装载机等施工机械设备安全技术状况、安全防护设施、检查保养情况、设备操作人员教育培训、安全技术交底和持证上岗情况；@#@重点检查施工便道、平交道口交通安全警示、设施和路面已施完工段封闭情况。

@#@@#@各单位按照xx项目办的要求，加强对项目施工机械、车辆以及办公、生产用车的安全管理，组织相关人员开展交通安全专项教育培训，进行事故案例警示教育。

@#@司驾人员逐人签订安全行驶限速承诺书，提高司驾人员规范操作和安全行驶意识。

@#@加强交叉施工管理，路面单位在施工便道与施工现场交汇处，设置值班岗亭，对进出施工车辆进行交通管制，未持有通行证车辆不能进入施工现场，在平交道口安排专职交通指挥员，疏导交通，保障施工车辆交通安全，及时消除事故隐患，杜绝车辆交通事故发生。

@#@@#@6、对新进场单位安全管理制度进行检查@#@xxxx项目办组织监理单位，按照《xx省安生生产条例》、《xx公路工程施工安全内业资料指南》以及、公司、xx项目办各类安全管理办法，对组织机构、安全培训、技术交底、安全考核、隐患排查、专项活动、安全风险评估、安全施工专项方案等方面进行检查，督促各参建单位动态完善机制建设，根据项目进展情况，定期自查、研究风险管理漏洞，完善双重预防机制、汲取事故教训举一反三长效机制、预警联动机制等工作机制的建设，及时成立安全生产各类领导小组，有效组织管理，督促自查自纠工作开展，查漏补缺，提高管理水平，不断为安全生产工作夯实基础，逐级签订安全生产目标责任书，传导安全生产责任压力，不断完善安全生产清单制度，使人人身上有责任，人人工作尽责任。

@#@@#@7、开展特种设备及特种作业安全专项整治@#@xxxx项目办对照各单位特种设备台账，积极配合xx市特检所和属地市场管理局开展工作，对仍在使用的特种设备，确保检查维护保养工作按时开展，使用登记未过期。

@#@对正在组织拆除的特种设备，检查拆除程序符合拆除专项方案，对现场存在“三违”行为的叫停整顿。

@#@从事特种作业的人员必须持证上岗，作业行为符合安全操作规程。

@#@更换老旧升降机，对个别架桥机安全保险销、个别吊钩防脱装置进行更换。

@#@对特种设备操作证过期人员进行了调岗、清退。

@#@@#@8、开展高处作业与孔口作业安全专项整治@#@针对高处作业与孔口作业，xxxx项目办督促各参建单位加强临边防护自查、检查，保证防护措施完整可靠。

@#@对高处作业人员配发的安全帽、安全绳是否符合安全标准、老旧进行检查更换。

@#@检查脚手架及爬梯搭设规范、牢靠，临时爬梯有连接固锁措施。

@#@充分利用悬臂式桥检车开展桥梁排水系统安装，针对挂篮施工作业的大桥，督促装配式护栏配合硬性临边防护，坚持安全标准不降低，安全作业有保障。

@#@@#@9、开展隧道施工安全专项整治@#@针对隧道施工，自查、检查照明、通风与人车分离通道通畅，人员着装安全规范，反光标志明显。

@#@隧道内车速不超过限定时速，司驾人员持证且规范着装，如发现有醉驾、酒驾和注意力不集中行为的（如操作期间玩手机、打盹），立即清退。

@#@保障二衬、仰拱距掌子面的安全步距，要求配备逃生管道及配套急救药品、食品、水等应急物资。

@#@@#@10、开展临时用电安全专项整治@#@xx项目办组织、督促各参建单位自查、检查作业区域的用电安全，保证三级开关箱接零保护，用电设备一机一闸，动力与照明线路分设开关。

@#@规范布设用电线路，严禁泡水，零乱拖地。

@#@及时更换老化用电线路，杜绝触电隐患。

@#@检查生活区域用电安全，拆除违规用电设备，杜绝电路超负荷运行。

@#@检查电工巡查记录并认真填写检查内容，巡查工作及时开展。

@#@@#@11、开展消防安全专项整治@#@按照季节变化和现场施工情况，xx项目办组织、督促各参建单位自查、检查消防安全，及时清理施工区域易燃物品，整齐码放材料、工具、废料物资，保证区域整洁，消防通道畅通，不对消防灭火造成不利影响。

@#@督促及时更换焊接气割作业中的老化管线，检查压力表、回火阀有效可靠，规范使用、摆放氧气、乙炔气瓶，保证气瓶安全间距和与明火间的安全间距。

@#@检查施工作业区、生活区配备的灭火器满足现场消防需要，灭火器必须保证压力值在正常范围以内。

@#@检查消防责任人是否开展定期检查并留有工作痕迹。

@#@检查食堂液化气连接安全可靠，更换老旧管线，按照安全生产标准化要求保证与明火的安全间距。

@#@@#@四、活动取得成效@#@xx项目办切实加强对安全生产专项整治三年行动的组织领导，将其作为当前一项政治任务，强化责任担当，积极组织各参建单位深入学习总书记关于安全生产的重要论述，进一步推动了学习总书记重要论述走深走实，牢固树立安全发展观念，大力弘扬生命至上、安全第一的思想，广泛宣传了安全生产知识，大力营造安全发展良好氛围，使参建人员主动把安全思想常识带入日常工作，提高了全体参建人员的安全意识，推动落实参建单位全员安全生产责任制，进一步牢固树立安全发展理念，营造人人讲安全、事事重安全、处处保安全的安全生产环境。

@#@从疫情防控、安全管理人员配置、重大风险源和危险性较大分项分部工程管理、车辆运行安全、新进场单位安全管理制度、特种设备及特种作业、高处作业与孔口作业安全、隧道施工安全、临时用电安全、消防安全等方面开展了专项整治，切实增强了全体参建人员的安全红线意识和底线思维，进一步强化对隐患排查治理工作，确保xx高速安全生产形势持续稳定。

@#@@#@五、下一阶段工作计划@#@在下一阶段工作中，xx项目办将更加充分认识安全生产专项整治三年行动的重要意义，切实把安全生产工作摆到突出位置，以新时代中国特色社会主义思想为指导，切实增强“四个意识”，强化政治担当、红线思维和底线思维，以高度的政治责任感，全面推进安全生产各项工作，将深入贯彻落实总书记对安全生产工作的指示批示精神，树立安全发展理念，弘扬生命至上、安全第一的思想，督促各参建单位强化落实安全生产主体责任落实，牢固树立红线意识，强化底线思维，始终紧绷常态化疫情防控这根弦，科学做好常态化疫情防控工作，以安全专项整治三年行动为契机，狠抓“汲取事故教训举一反三”长效机制、遏制重特大事故双重预防、预警联动、应急联动等机制的建设，进一步加强安全管理工作，强化安全教育培训和生产安全事故警示教育工作，进一步加强现场安全管控，落实安全技术防护措施，持续深入开展隐患排查整治工作，严厉打击“三违”行为，督促克服麻痹思想及侥幸心理，严防死守，保障项目建设安全形势稳中向好。

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"XX市智慧社区建设项目建议书v10@#@XX市信息消费试点城市@#@智慧社区项目建设建议书@#@ @#@@#@二〇一四年八月@#@ @#@@#@一、项目概述@#@XX市智慧社区平台建设。

@#@@#@我国自20世纪50年代以来，逐步形成了以街道和居委会为基础的城市社区管理体制。

@#@1986年，我国的城市社区建设开始起步，最早是在一些地方开展社区服务。

@#@1991年民政部为了开拓民政工作提出了“社区建设”概念，不少大中城市以社区服务为龙头推进城市社区建设。

@#@上海为适应社会转型期的管理，于1996年创建了“两级政府、三级管理、四级网络”的特大型城市建设管理模式，对全国特别是大中型城市的影响很大。

@#@2000年底，中共中央办公厅、国务院办公厅转发了民政部《关于在全国推进城市社区建设的意见》，从此社区建设在全国城市中轰轰烈烈地开展起来。

@#@社区建设工作重点可归纳为“四到社区”：

@#@即就业和社会保障到社区、城市建设与管理到社区、社会治安综合治理到社区、综合服务社会化到社区。

@#@社区建设的内容从宏观上可以分为社区管理和服务两个方面。

@#@@#@XX市于2014年工信部年初遴选出68个城市为首批国家信息消费试点市（县、区），其中XX市荣幸入围。

@#@首批信息消费试点的内容将以地方政府、行业、企业、社区为主体，重点围绕建设宽带和TD-LTE等信息基础设施、开发智能信息产品、培育新型信息消费示范项目、整合政府公共服务云平台、拓展中小企业电子商务服务平台、引导信息消费体验等开展试点示范。

@#@XX市遵循“基础先行、整合资源、服务市场、互动发展”的原则，以城市信息基础设施为载体，以提升中小企业信息化水平和纺织服装产业竞争力为手段，围绕提升生产、生产和管理三方面的发展水平，切实开展试点工作，推动信息消费和核心产业全面快速发展。

@#@@#@XX市结合自身优势以及国家政策大力发展社区服务项目，以信息化为依托打造完美社区服务体系。

@#@@#@社区过去、现在都是城市的基本单元，智慧社区则将成为未来智慧城市中市民生活和工作的基本单元。

@#@智慧社区将是一个开放性的复杂系统，社区在有限、固定的地域范围内，通过信息化的汇聚发展，塑造人性化空间。

@#@一些产业通过信息化、分散化与居住环境融合，使社区不再仅是传统的居住中心，在某种程度上也成为智慧城市社会形态重构的重要角色。

@#@@#@智慧社区作为智慧城市的重要组成部分，承载着城市管理、公共服务、社会服务、居民自治和互助服务于一体的重任，是智慧城市中一个独具魅力、具有独立研究价值的发展主题。

@#@同时，为适应“创新驱动、转型发展”发展战略，实现“智能化、精细化、人文化、社会化”的全新社区服务管理模式，重视和加快智慧社区建设有其必然性和紧迫性。

@#@@#@实现智慧社区市民主页平台建设，完成民生服务系统开发。

@#@民生服务系统面向社区居民，以可扩展的信息化终端智能设备为主要应用载体，提供生活缴费、医疗养老、周边商圈、智能家居、家庭学院、家庭安防、家庭娱乐等一站式政务、商业、便民服务。

@#@区别于以政务为核心的信息化社区管理，利用融合信息技术为社区居民提供商业服务、健康服务等服务，服务深入社区居民生活的方方面面，为居民提供全面的商业、健康、家政等涉及社区生活的全方位贴心社区服务，可为辖区内的居民提供主动、高效、有针对性的服务，丰富社区公共服务、提高综合服务的效率，着力提升老百姓的幸福感。

@#@@#@一.5建设规模@#@具体建设内容包括：

@#@社区管理平台、社区服务平台、社区运营平台等建设。

@#@@#@开始针对XX市建设条件较为合适的社区进行试点建设，如玉湖社区、长福社区、林边社区、金林社区、曾坑社区、仙迹社区等6个作为先行试点社区，逐步推广。

@#@@#@ @#@@#@XX市智慧社区公众服务平台建设项目@#@序号@#@项目名称@#@投资方概算（万元）@#@备注@#@1@#@XX市智慧社区公众服务软件平台@#@560.00@#@　@#@2@#@XX市9个街镇127个社区村分级系统工程实施费@#@326.00@#@　@#@3@#@系统硬件建设@#@457.00@#@　@#@小计@#@¥@#@1,343.00@#@　@#@请根据调查结果阐述XX市社区服务以及网格化管理现状。

@#@@#@进入21世纪以来，伴随着全面建设小康社会的时代步伐，城市社区的建设得到了极大的发展，与此同时人们对于城市社区服务需求的呼吁越来越高，其中包括文化教育的需求，经济建设的需求，医疗卫生的需求，安全保障的需求，基础设施完善的需求及老年群体的需求等一系列。

@#@在居民对社区服务需求要求提高的时候，城市社区组织及相关机构如何最大的满足居民的需求成为当今社会快速发展的重要影响因素。

@#@@#@在中国社会大发展的进程中，城市社区是其重要的组成部分，而在城市社区中满足居民的需求是至关重要的。

@#@只有满足了居民各方面的需求才能促进社区的发展进而促进社会的发展。

@#@不同的社区不同的居民根据自身情况对于社区的需求又各不相同，在此主要分析居民对于社区的服务需求。

@#@社会的发展使居民对于社区的需求要求越来越高@#@社区需求是因人而异的，居民的年龄、性别、收入、文化程度等因素都会对社区需求产生影响，除此之外还要考虑民族风俗习惯、家庭结构、居住条件等因素，总之，提供社区服务就要了解这些需求、差异，同时还要认识到这些需求不是一成不变的，而是不断变化着的。

@#@@#@进入21世纪以来，伴随着全面建设小康社会的时代步伐，城市社区的建设得到了极大的发展，与此同时人们对于城市社区服务需求的呼吁越来越高，其中包括文化教育的需求，经济建设的需求，医疗卫生的需求，安全保障的需求，基础设施完善的需求及老年群体的需求等一系列。

@#@在居民对社区服务需求要求提高的时候，城市社区组织及相关机构如何最大的满足居民的需求成为当今社会快速发展的重要影响因素。

@#@@#@在中国社会大发展的进程中，城市社区是其重要的组成部分，而在城市社区中满足居民的需求是至关重要的。

@#@只有满足了居民各方面的需求才能促进社区的发展进而促进社会的发展。

@#@不同的社区不同的居民根据自身情况对于社区的需求又各不相同，在此主要分析居民对于社区的服务需求。

@#@社会的发展使居民对于社区的需求要求越来越高，@#@社区需求是因人而异的，居民的年龄、性别、收入、文化程度等因素都会对社区需求产生影响，除此之外还要考虑民族风俗习惯、家庭结构、居住条件等因素，总之，提供社区服务就要了解这些需求、差异，同时还要认识到这些需求不是一成不变的，而是不断变化着的。

@#@@#@二.2.1城市社区文化建设的需求@#@随着城市社区建设的快速发展，社区文化工作对提升一个社区的品位和建设和谐社区具有重要作用。

@#@社区文化建设是构建和谐社会的基础，内在要求，也是社区居民提升自身素质的必不可少的环节，有利于居民的自由而全面的发展。

@#@社区文化是文化在城市居民内的反映，是文化的一个分支。

@#@随着我国现代化步伐的加快和城市化的全面推进，社会发展的落脚点和文化建设的着重点自然过渡到社区中来，由此社区文化将成为社会文化建设的基础，是社会文化的载体，实际上是一个国家文化发展程度的重要表征。

@#@从这个意义上可以说，只有当社区整体的文化达到现代化水平时，生活在社区内的个体才有可能真正享受到现代文明成果。

@#@也只有千千万万个社区的文化有较大的提高后，全社会的文化才能真正发生质的变化。

@#@因此，加强社区文化建设与管理，是国家和民族文化建设与管理的重要内容，对于促进人的而全面的发展至关重要。

@#@@#@二.2.2城市社区基础设施完善的需求@#@随着经济社会的快速发展，我国城市化建设步伐加快，城市人口逐年增加，与社区基础设施不完善，社区功能不健全，服务水平落后的矛盾日益突出。

@#@社区中的基础设施越来越满足不了居民日益增长的需求，基础设施建设缺乏及落伍，例如超市，图书室，停车场，户外活动器材等的不完善。

@#@造成设施缺乏的原因有许多，如政府人力物力财力负担过重，社区相关人员的缺乏等。

@#@为了社区更好的发展我们政@#@府应该加大基础设施的建设。

@#@针对社区服务的需求，加大社区建设的投入，落实无固定办公场所居委会的办公室、服务场所，同时落实所需的用地、配套设施和活动用房，建设适合社区居民业余文化生活需求的社区活动场所，丰富社区居民的业余文化生活。

@#@@#@二.2.3城市社区老年群体生活需求@#@受传统养老观念的影响和我国生产力水平的制约，家庭在老年人的养老过程中还发挥着主导作用，家庭养老仍是目前城市老年人的主要养老方式。

@#@但由于现代家庭结构和人们生活方式的变化，家庭的养老功能日益弱化。

@#@与人们的生活密切相关的社区具有其独特的人力、物力和区域优势，以社区为依托的居家养老便日渐成为切实可行的养老方式。

@#@不同的老年人有着不同的养老意愿和养老需求，切实从老年人的需要出发，为他们提供全方位、多样性的居家养老服务是社区为养老服务事业的重点。

@#@@#@城市老年群体的生活需求，主要包括物质生活需求、日常生活料理需求、健康保健需求和精神及文化生活需求。

@#@老年群体的需求满足与养老方式直接相关，以往他们的各种需求都是从家庭中获得的。

@#@虽然社会化养老作为一种必然的选择和发展趋势，为越来越多的人所接受，但就中国目前的实际发展水平看，由于受到社会保障、社区发展水平等方面的制约，尚不能满足老年人的全部需求，社会化养老完全替代家庭养老的条件还远未成熟。

@#@社会化养老，尤其是为老年群体提供生活服务和照顾，最终是由社区来具体实现的。

@#@社区养老能力主要包括：

@#@丰富老年人的闲暇生活、日常生活照顾服务、医疗健康保障服务、老年人参与社会生活的组织保证、社区养老环境。

@#@对老年人来说，社区是他们晚年生活最主要的也是最理想的活动场所和交往空间，老年群体对于社区的依赖、亲近和需要日渐增多。

@#@因此，加强社区养老能力建设也是现代城市社区需求的重要组成部分。

@#@@#@二.2.4城市社区治安管理的需求@#@建设和谐社会是一个系统的工程，其中一个重要的方面就是要切实搞好社区治安工作。

@#@只有社区和谐了才有社会的和谐。

@#@良好的社区治安有利于促进居住安宁，有利于维护社会稳定，有利于提升社区乃至城市品位，促进社会经济的和谐发展，是建设和谐社会、和谐社区的基本条件。

@#@而目前，随着社会经济的发展，城市的人口逐渐增多，楼房逐渐取代了平房，人们都住进一幢幢的单元楼，城市社区建设快速发展。

@#@但是随着城市外来人口的增多，社会成分复杂，人际关系淡化，邻居间互帮互助、团结一家的特点减弱，给某些犯罪分子提供了良好的犯罪机会。

@#@当前我国城市社区犯罪在类型上的特点表现为以侵占财产为目的财产犯罪，如盗窃、抢劫、诈骗等居首位，而且侵犯人身权利的伤害以及卖淫嫖娼等性犯罪日益增多。

@#@因此，社区治安“久治不安”和社区违法犯罪“常打不息”已经成为社会治安综合治理的顽症。

@#@城市社区要正常稳定地发展，首要的标准是安全，治安搞不好，群众就没有安全感，因而其他任何建设都无从谈起，所以我们必须以治安为突破口，加上提高市民文化素质，搞好公益福利，才能将城市社区搞好。

@#@@#@以上几方面只是城市社区需求的一部分，当然还有许多像经济建设需求，健康教育需求，公共交通需求，娱乐需求，家庭事务处理需求等等。

@#@面对这么多的社区需求不仅是政府的重要任务也是社区居民的，搞好社区建设，促进社区发展需要全社会的努力来共同完成。

@#@@#@三.1.1社区管理平台@#@参照网格化社会管理体系建设。

@#@@#@三.1.2社区服务平台@#@XX市智慧社区平台有别于以政务为核心的信息化服务管理系统，利用融合信息技术为社区居民提供商业服务、健康服务等服务，服务深入社区居民生活的方方面面，为居民提供全面的商业、健康、家政等涉及社区生活的全方位贴心社区服务，可为辖区内的居民提供主动、高效、有针对性的服务，丰富社区公共服务、提高综合服务的效率，着力提升老百姓的幸福感。

@#@@#@三.1.2.1交际圈@#@小区交际圈通过组建不同的兴趣圈，给共同爱好的邻居、朋友提供一个沟通、交流平台。

@#@用户通过运营人员组建的各类圈子认知交际圈的用途和意义，通过用户自行发起组建各类交际圈，从而吸引用户进入，使得商家、公司等运营部门的入驻，促使平台盈利，达到盘活用户数和实现盈利的目标。

@#@@#@展示当前小区已有的交际圈，展示内容包括：

@#@交际圈名称、创建人、圈子人数、活跃值、圈子类型、圈子描述、圈子照片；@#@@#@可加入某个交际圈；@#@@#@可按地区、圈子类型、圈子关键字搜索自己感兴趣的圈子；@#@@#@大家都在看：

@#@推荐热门圈子；@#@@#@礼物：

@#@可提示近期生日好友信息；@#@@#@可能认识的人：

@#@根据好友的好友推荐可能认识的人；@#@@#@交际圈详情@#@可直接加入当前交际圈；@#@@#@可直接在当前交际圈发表话题；@#@@#@可对别人发表的内容进行评论、回复、转发、点赞、收藏。

@#@@#@三.1.2.2小区活动@#@小区活动用于活跃小区居民的闲暇活动，给小区邻里提供一个发布活动，组织活动的窗口，让小区居民的邻里关系健康和谐发展，营造一个积极向上的小区氛围，并且带来用户活跃数的增长。

@#@同时作为商家、公司等运营机构发布商业活动的入口具备盈利能力。

@#@小区活动分两类：

@#@官方活动及小区用户发布的活动，优先展示官方活动；@#@@#@活动列表页要素：

@#@活动海报、活动标题、活动时间、活动内容、发布人、当前参与人数、当前活动状态；@#@小区用户发布的活动可以没有海报信息。

@#@@#@用户可直接参加正在进行的活动，并对活动进行点赞、分享。

@#@@#@可按地区、发起人、活动类型、活动关键字搜索活动信息。

@#@@#@活动详情@#@查看活动的详细信息，并可对活动进行评论。

@#@@#@三.1.2.3小区达人@#@小区达人给小区具备裁缝、维修、美容等技能的居民提供一个展示才艺舒展个人魅力的场所，同时达人可以为小区其他居民服务并获得相关的荣誉，具备点赞、送积分、关注、报名等功能。

@#@@#@本月达人秀：

@#@给予每个阶段作出突出贡献的达人，作出特有的表彰，使得达人获得应用的社会美誉度。

@#@@#@展示：

@#@达人照片、类型、帮助次数、点赞数@#@达人广场：

@#@集中展示小区的达人，给小区达人一个彰显荣誉的展示平台。

@#@@#@展示内容：

@#@达人照片、姓名、类型、所在小区、简介、已帮助人数、被点赞次数；@#@@#@可以达人发起请求帮助@#@可按达人类型、所在地区查找不同达人；@#@@#@3、达人招募：

@#@通过报名成为小区达人。

@#@@#@1）未注册或登录用户点击达人招募，进入注册或登录页面；@#@@#@2）达人招募认证方式分为：

@#@官方认证和好友认证；@#@@#@3）填写招募信息：

@#@自动获取用户的昵称、角色、所在小区，选择要申请的达人类型，如果是选择官方认证方式，则需要上传相应的证明材料，由后台管理员进行认证；@#@如果选择好友认证，可选择多个好友发送认证信息，获得3个以上好友审核通过即可成为达人。

@#@@#@三.1.2.4小区志愿者@#@小区志愿者作为小区热心人聚集、组织、报名、服务的平台，通过小区志愿者的社会服务，提高志愿者社会认知度的同时加强小区居民对于政府、社会的认同感。

@#@@#@志愿者光荣榜：

@#@展示志愿者的风采，给予应有的社会荣誉感。

@#@@#@展示内容：

@#@照片、姓名、服务次数、点赞数；@#@@#@志愿者报名：

@#@提供申请加入报名入口；@#@@#@志愿者活动：

@#@告知社区居民志愿者的相关活动，同时鼓励更多的民众参与其中。

@#@@#@展示内容：

@#@活动照片、活动标题、活动时间、活动简介、参与人数、报名入口、活动状态、活动分享、点赞。

@#@@#@三.1.2.5小区视频@#@小区视频主要为居民提供便利加强小区管理，通过对接实时提供小区重点位置如小区出入口、小区安保死角、小区停车位等的视频，提升小区安全指数同时提高居民便捷性。

@#@@#@同时视频栏目亦可查看公益视频，其中内容包含勤俭、节约、环保、传统美德等，宣传中国传统文化和传统美德。

@#@@#@小区视频：

@#@实时提供小区重点位置如小区出入口、小区安保死角、小区停车位等内容的视频。

@#@@#@公益视频：

@#@内容包含勤俭、节约、环保、传统美德等宣传中国传统文化和传统美德@#@小区相册@#@小区相册主要为营造小区融洽的社区氛围，达到小区邻里之间互相熟悉、互相了解的目的，促进邻里沟通。

@#@其中小区相册具备上传照片、分享、收藏、查看等功能。

@#@@#@小区综合评比@#@小区综合评比给居民一个整洁、舒适、安全、宜家的小区环境评价准绳，通过社区的评价体系，采用社区参与评分的方式进行评比产生优秀社区。

@#@再通过全民投票的方式产生街道的优秀小区，主要目的在于提高小区整体综合环境，营造和谐的小区氛围。

@#@@#@评价体系：

@#@小区综合评比的评分标准，涉及整洁、舒适、安全、宜家等多方面。

@#@@#@社区评分：

@#@社区工作人员评分并公布@#@全民投票：

@#@居民可对小区的环境进行点赞或扔鸡蛋。

@#@@#@三.1.2.6物业管家@#@物业管家链接小区服务，作为沟通居民与物业的桥梁，承载着居民日常居家的基础服务，为居民提供更加便捷、更加省心的快捷服务。

@#@提供物业公告、服务项目宣传、物业缴费入口、物业投诉报修管理及物业服务人员展示和光荣榜。

@#@@#@物业公告、物业服务项目相关物业通知、资讯类信息发布，及时传达让居民获得最新的物业通知公告及相关的物业服务项目；@#@@#@提供物业缴费入口，方便居民。

@#@提供缴水费、电费、煤气费、物业费、停车费；@#@@#@物业投诉报修：

@#@与物业通知公告互为依托，建立物业与居民的双向沟通渠道，使得居民的诉求能够及时得到反馈和解决，有利于化解居民和物业之间的矛盾；@#@@#@物业投诉建议发起，选择所属小区、投诉类型、投诉内容、联系方式，可公开提交，也可匿名提交；@#@@#@物业服务人员展示，居民可以对自己认可的服务人员点赞；@#@@#@物业光荣榜：

@#@展示物业的先进工作者。

@#@对于社区、区县乃至全市的物业公司进行评比，让物业公司了解不足，并进行相关的整改以获得居民认同感，同时获得更大的市场空间。

@#@@#@三.1.2.7业委会@#@业委会主要服务于小区居民，作为沟通业主与物业的桥梁，确保业主的利益、监督物业工作。

@#@业委会作用在于让每一位业主了解业委会的工作内容以及业委会的工作成果及工作进展。

@#@@#@业委会常识：

@#@业委会常识介绍，如业委会如何成立、如何选举、职责等内容说明，让每一位业主了解如何成为业委会成员及业委会是如何动作的。

@#@@#@业委会资讯公开：

@#@包括业委会公告、业委会政策法规、管理章程、费用公开、信息公开、业务管理等多方面资讯信息，让业主及物业了解业委会的工作成果及工作进展；@#@@#@业委会成员展示：

@#@展示目前业委会成员，照片、姓名、电话。

@#@@#@三.1.2.8便民服务@#@便民服务从小区居民日常生活息息相关的服务着手，着力提升居民生活的便捷度，并大力引进社会资源，充分利用社会服务商优势，构建多元化、多维度的便民服务商体系。

@#@@#@电信资费查询：

@#@平台具备电信相关业务的资费查询能力，用户可查询宽带、固话、手机、流量等方便用户。

@#@@#@水电煤查询：

@#@平台提供水费、电费、煤气费等相关信息的查询。

@#@@#@养老金查询：

@#@养老金查询方便老年人相关的查询需求，老年人足不出户即可知晓相关养老金信息。

@#@@#@快捷服务：

@#@平台接入其他便民服务提供服务商，介绍服务商相关信息，并对相关便民服务提供商的服务进行展示，提供服务购买功能。

@#@@#@三.1.2.9居家养老@#@随着人口老龄化压力的增大和传统家庭养老服务功能的日益弱化，老年人特别是高龄老人对社会福利和社区照料服务的需求不断增加，养老职能将更多地依赖于社会，依赖于社区为老服务的开展，由此产生的社会化居家养老也越来越受到广泛关注。

@#@@#@因此，社会化居家养老是以家庭为核心，以社区为依托，以老年人日间照料、生活护理、家政服务和精神慰藉为主要内容，以上门服务和社区日托为主要形式，并引入养老机构专业化服务方式的居家养老服务体系。

@#@@#@养老信息主要提供养老政策查询让老人获知相关政策，并通过地图查询所在位置周边的诊所信息，足不出户即可了解相关的就诊信息。

@#@@#@周边诊所：

@#@方便社区居民寻医就诊，提供基于LBS的周边诊所查询。

@#@@#@养老政策：

@#@让老人及时获知养老政策，能够及时的做出应对及相关的手续办理，避免错失优惠政策。

@#@@#@养生堂通过提供健康养生常识满足用户基本的求知欲，同时通过健康咨询解答用户的相关健康疑问，并获得平台盈利的能力。

@#@@#@健康养生小常识：

@#@为居民提供小疾病预防以及养生知识、养生饮食、运动等相关常识信息。

@#@@#@健康咨询：

@#@开通健康咨询服务，为居民解答日常健康相关的疑问，引导居民进行相关的预防和治疗。

@#@@#@养老健康服务@#@养老健康服务主要介绍健康服务机构，为居民提供相关健康服务的类型以及服务详情，并实现服务订购。

@#@@#@养老健康服务展示：

@#@为居民提供健康服务类型、健康服务机构简介、健康服务详情等相关健康服务信息。

@#@@#@养老健康服务订购：

@#@为居民在详细了解相关健康服务后，提供在线订购服务。

@#@@#@健康穿戴设备@#@健康穿戴设备全面展示健康穿戴设备的功能并实现订购，居民使用相关健康设备绑定账号后可以通过平台查询相关健康数据的报告。

@#@@#@健康数据报告：

@#@基于血压、血糖等健康数据的采集，并形成报告供居民查阅，在相关数据预警时及时通过短信等渠道告知居民及时就医。

@#@@#@健康穿戴设备：

@#@提供血压仪、血糖仪、一键通等健康设备的展示及订购服务。

@#@@#@三.1.2.10基本信息设置@#@用户个人信息管理，包括个人资料设置、密码安全设置、地址簿管理、实名认证维护及达人资料管理等。

@#@@#@基本信息设置：

@#@用户的个人信息包含昵称、头像、年龄、所属小区、详细地址、积分、好友、交际圈等信息。

@#@@#@我是达人：

@#@用户可以在此提交达人申请，可以通过好友认证或官方认证方式。

@#@@#@实名认证：

@#@保障投诉建议等功能使用的真实性以及保护用户账号的安全性，提供真实姓名、手持身份证照片及手机号等验证信息。

@#@@#@地址簿管理：

@#@用户可添加多个地址，用于方便收取购买的商品，并可设置一个默认地址。

@#@@#@账户安全：

@#@保护用户账号的安全性，设置安全问题、关联手机或关联邮箱，便于找回密码或获取动态密码。

@#@@#@三.1.2.11我的活动@#@我的活动供用户查阅用户收藏的活动、用户发布的活动、用户参加的活动等相关信息。

@#@@#@我参与的活动：

@#@查看我参与过所有的活动及当前的活动状态；@#@@#@我发布的活动：

@#@用户可以管理我发布的活动，查看当前报名人数并可以邀请好友参加活动，可同时邀请多人，指定邀请范围发送活动邀请。

@#@@#@活动发布：

@#@用户可以根据自己需要自行组织活动，系统提供活动发布功能，发布内容包括：

@#@活动标题、活动时间、活动地点、活动小区、活动内容、活动规则、注意事项等信息。

@#@@#@三.1.2.12我的家人@#@组建家庭圈，家庭圈的成员可以共享各自小区动态信息、共享积分、分享生活趣事、沟通评论等；@#@最多可以和5名用户组成家庭圈。

@#@@#@圈子介绍：

@#@展示圈子名称、创建人、人数、成员、描述信息；@#@@#@发表话题：

@#@可直接发起话题，与家人分享生活趣事；@#@@#@评论、转发：

@#@可对其它家人发表的话题进行评论、点赞、转发。

@#@@#@我的互帮互助@#@用户请求帮助或帮助过别人形成一个互帮互助圈子，大家一起来解决生活中的各种问题，形成良好的邻里氛围。

@#@@#@圈子介绍：

@#@展示圈子名称，介绍；@#@@#@发起帮助：

@#@填写你的问题，可以选择指定某一类型的达人帮忙解决此问题；@#@@#@帮助别人：

@#@可查看自己发表问题的解决情况，也可以查看自己帮助过别人的信息。

@#@@#@我的交际圈@#@“我的交际圈”鼓励用户积极参与各个感兴趣的圈子，一起分享相同的兴趣爱好，并可组建新的圈子。

@#@@#@我的交际圈：

@#@显示我加入的圈子信息，每个圈子人数、当前最新话题；@#@并显示小区热门圈子排行及全部热闹圈子排行，用户可以查看任一热门圈子并加入其中；@#@@#@圈子详情：

@#@选择“我的交际圈”中某一圈子进入圈子详情页，可在圈子中发表最新话题，也可查看别人发表的话题并进行评论、转发等操作；@#@@#@新建圈子：

@#@可组建新的圈子，输入圈子名称、选择所在地区、圈子类型，填写圈子描述，确认提交后即可创建一个新的圈子。

@#@@#@三.1.2.13我的发布@#@我的发布方便用户查阅用户发布的话题、用户的投诉建议、用户的报修、用户的发现等相关信息。

@#@@#@我的投诉报修：

@#@管理我发布的投诉报修信息，可查看当前处理进度、支持人数，可进行编辑、删除操作；@#@@#@新增投诉报修：

@#@用户发起投诉报修，填写申请类型、投诉类型、投诉人、联系电话、是否公开、投诉内容，并可上传现场记录的声音、视频、照片等相关信息提交申请；@#@@#@我的话题：

@#@可查阅我在各种交际圈发表的话题，话题浏览的次数、评论情况等信息；@#@@#@我的发现：

@#@记录我所发布的周边商家信息及审核状态，可进行编辑删除操作。

@#@@#@我的订单@#@用户在“我的订单”中查询用户的历史订单、未完成订单、已支付订单等相关订单信息。

@#@@#@支持按指定条件订单分类、订单状态查询订单；@#@@#@订单列表：

@#@显示订单编号、成交时间、订单入口、订单商品、订单价格、订单状态、具体操作按钮；@#@@#@积分商城@#@用户参与志愿者服务、平台互动等活动中获得积分，作用在于活跃居民参与志愿者服务等相关活动，充实平台的生命力。

@#@@#@积分商城：

@#@用于积分消费，兑换相关商品。

@#@展示热门兑换的商品，积分兑换的动态信息，支持按类型、关键字查询兑换的商品信息；@#@@#@积分兑换：

@#@选择某一兑换商品，进入积分兑换页面，";i:

37;s:

23856:

"爱慕秋冬系列产品新闻事件传播方案@#@爱慕秋冬系列产品新闻事件传播方案@#@客户方：

@#@北京爱慕内衣有限公司@#@提案方：

@#@赛可赛时尚资讯传播机构@#@涵盖时间：

@#@2003年９月8日——2003年11月30日@#@一、背景介绍@#@1、此方案是在了解了爱慕９－１２月产品线状况之后而提交的传播及执行方案，与“爱慕”品牌打造同时进行的是产品销售终端策略。

@#@@#@2、本案所有传播都紧扣传播爱慕“内衣专家”的品牌理念，避免过多的公益形象而造成竞争品牌窃取果实的现象。

@#@@#@3、方案从传播细节着手，从什么是内衣专家、为什么爱慕是内衣专家以及如何实施爱慕内衣专家行动（新品推广）等细节中体现爱慕内衣专家的品牌形象，并带动新品的销售。

@#@@#@4、普及“科技融于时尚，爱慕给您舒适”的信息，将“爱慕内衣专家制造”的主题概念深入人心。

@#@@#@二、传播规划@#@提出专家身份@#@公关手段：

@#@公关新闻传播@#@传播关键字：

@#@行业状况+内衣专家＋适度出现产品形象@#@时间：

@#@2003年９月8日—2003年9月30日@#@传播内容：

@#@核心内容@#@●爱慕内衣专家适时推出的爱慕“婚庆”系列产品@#@⏹传播核心诉求：

@#@@#@新闻：

@#@爱慕适时推出“婚庆”系列内衣，打造完美新娘@#@新闻：

@#@舒暖·@#@大豆内衣产品新闻@#@综述：

@#@中国内衣行业趋向成熟，战争转向实力竞争（提出行业专家概念）@#@⏹传播支撑点：

@#@@#@✧适时推出的新品@#@✧产品定位“高”即“高科技、高品质、高品位”@#@✧多种款式及颜色产品可提供更多选择@#@✧世界一流的生产设备（参考色拉姆纤维、江河天绒基地）@#@⏹传播形式：

@#@新闻+综述@#@⏹传播媒体组合：

@#@新闻传播以时尚类媒体、大众媒体和电台为主；@#@综述及专访以女性关注的时尚类媒体为主：

@#@所在文章在网络上均进行重点诉求@#@ @#@@#@●制定行业专家标准@#@⏹传播核心诉求：

@#@领先内衣品牌锻造行业专家新标准@#@中国内衣市场趋向成熟，未来竞争何去何从？

@#@@#@⏹传播支撑点：

@#@@#@✧健康“内衣”概念的混淆，消费者期待专家的出现@#@✧爱慕采用高科技原材料生产@#@✧爱慕拥有国内内衣行业中的核心人才@#@（张总、爱慕团队、研发中心、北服人体工学研究所）@#@⏹传播形式：

@#@新闻+综述＋专访@#@⏹传播媒体组合：

@#@服装+时尚媒体+大众+网络+电台@#@ @#@@#@●倡导健康穿衣习惯@#@⏹传播核心诉求时尚女性时尚选择，中国消费者关注内衣健康@#@健康来自生活中的细节，内衣健康不可忽视@#@适时出现高科技面料打造的爱慕产品@#@⏹传播支撑点：

@#@@#@✧高科技材料关心女性健康，提高人体免疫力@#@✧健康的内衣穿着习惯更加重要，都是人体每日接触的产品@#@⏹传播媒体组合：

@#@服装行业媒体+大众媒体（尤为注重时尚生活类）+网络+电台@#@确定专家身份@#@公关目标：

@#@通过传播稿件的细节诉求和市场活动的带动效应，确定爱慕内衣专家身份@#@　　　　　以塑身衣为主，同时坚固“舒暖·@#@大豆”系列及“舒暖·@#@保暖”系列，引导消费。

@#@@#@公关手段：

@#@新闻传播+市场活动@#@时间：

@#@2003年10月1日—2003年10月31日@#@●爱慕内衣专家提出健康内衣系列讲座@#@⏹核心诉求：

@#@健康生活习惯成为新趋势+如何现在内衣才更健康@#@时尚男女：

@#@爱慕内衣成健康重要元素@#@调查：

@#@65%的女性消费者认为内衣穿着与健康有关@#@（由此引出96年开始，年年进行全面多角度的调研工作）@#@✓为什么要穿健康内衣（一般内衣与健康内衣的区别）@#@✓穿什么样的内衣最健康@#@✓怎么样选择健康舒适的内衣组合@#@✧平面媒体：

@#@服装专业媒体＋时尚杂志＋大众媒体生活版面@#@✧网络媒体：

@#@网络论坛+新闻传播@#@✧邀请爱慕老总以及内衣专家到门户类网站上进行话题论坛，同全国消费者直接沟通（有待与爱慕协商）@#@　　　@#@●爱慕“舒暖·@#@大豆”内衣及“舒暖·@#@保暖”内衣概念普及，“塑身”系列全新亮相@#@⏹核心诉求：

@#@爱慕专家健康送到身边（产品新闻）@#@爱慕内衣巧搭配，送到身边的健康看你要不要（产品新闻）@#@京城：

@#@白领男女享受送到身边的健康（产品综述）@#@⏹传播方式：

@#@活动搭台，新闻唱戏@#@⏹时间：

@#@新闻传播与爱慕市场促销活动结合@#@⏹传播媒体组合：

@#@大众媒体+网络媒体＋服装专业媒体+电台@#@●健康“套餐”@#@⏹核心诉求：

@#@健康文胸与高科技保暖内衣的健康搭配@#@爱慕内衣专家健康内衣套餐推荐@#@⏹传播手段：

@#@新闻传播+综述@#@⏹传播媒体组合：

@#@服装行业（行业新现象，健康套餐）+大众媒体+网络+电台@#@巩固专家身份@#@公关目标：

@#@通过感性的活动和新闻传播稿件扩大巩固爱慕内衣专家的理性形象@#@核心诉求：

@#@爱慕内衣专家倡导家庭健康，关心女性健康的同时给男性同样的呵护@#@公关手段：

@#@活动（爱慕公司促销活动）+新闻传播@#@时间：

@#@2003年11月1日—2003年11月30日@#@三、执行细节及费用预算@#@●活动细节@#@活动策划不包含在本次策划方案之中，暂定与爱慕公司市场促销活动相结合。

@#@@#@●公关传播细节@#@时间@#@文章标题@#@类型@#@传播内容@#@媒体选择@#@备注@#@提出专家概念，适时加入产品宣传@#@９月8日@#@至9月30日@#@1、金秋十月，做爱慕新娘@#@ @#@@#@2、爱慕内衣专家，教您修身之道（推出塑身内衣）@#@新闻@#@婚庆系列爱慕内衣圆天下新娘一个美丽梦。

@#@@#@新的爱慕塑身内衣与同类产品相比具有绝对的市场竞争优势：

@#@与生俱来的内衣文化，产品的人性化等。

@#@@#@全国范围@#@大众媒体@#@服装专业媒体@#@3、三“高”定位、爱慕内衣再显专家品质@#@4、一流品牌打造一流产品——爱慕内衣走专家之路@#@5、爱慕“舒暖内衣”贵的N个理由——贵，贵在坚持@#@评论@#@阐述爱慕内衣专家身份的源头@#@ @#@@#@爱慕贵在十年不懈的追求卓越品质，坚持高附加值、高品位的时尚理念，坚持以人为本的产品结构包括从设计到材质的选择……@#@ @#@@#@全国范围@#@服装专业媒体@#@网络媒体@#@大众媒体@#@“三高”：

@#@@#@高科技@#@高品质@#@高品位”@#@ @#@@#@6、中国内衣市场趋向成熟，战争转向综合实力竞争@#@专访@#@访问爱慕老总，从企业层面通过市场竞争的角度，阐述爱慕内衣专家概念对行业的影响以及对爱慕竞争力的意义@#@全国范围@#@服装专业媒体@#@网络媒体@#@大众媒体@#@9月主推产品按时间排序：

@#@“婚庆”系列→“舒暖·@#@大豆”系列@#@9月北方媒体主推产品：

@#@“舒暖·@#@大豆”系列@#@“恋雪绒花”穿插进行（辅推）@#@全国范围@#@服装专业媒体@#@网络媒体@#@大众媒体@#@新闻传播过程中，主推产品将适时贯穿其中。

@#@@#@爱慕制定内衣行业标准@#@10月1日至10月31日@#@1领先内衣品牌锻造行业专家新标准@#@2、爱慕，舒适健康亦美丽@#@——爱慕人体工学研究所为国人聚攒魅力财富@#@3、参与国家行业标准制定，爱慕为内衣业导航@#@新闻@#@爱慕以内衣专家身份提出行业标准、规范@#@爱慕参于国家行业标准制定，巨资发展人体工学研究所，此情此举可圈可点，尽现资深内衣专家典范。

@#@@#@全国范围@#@大众媒体@#@服装专业媒体@#@网络媒体@#@4、高科技人性化－爱慕推陈出新@#@新闻@#@爱慕大豆纤维系列及舒暖系列保暖衣亮相全国@#@全国范围@#@大众媒体@#@服装专业媒体@#@网络媒体@#@5、大市场呼唤大品牌、爱慕内衣规范行业标准@#@综述@#@内衣市场鱼龙混杂，消费者需要值得信赖的大品牌提供高质量的可靠产品；@#@而内衣行业也需要规范行业标准@#@全国范围@#@大众媒体@#@服装专业媒体@#@网络媒体@#@10月主推产品：

@#@“塑身”系列@#@10月辅推产品：

@#@“婚庆”系列、“舒暖·@#@保暖”系列、“舒暖·@#@大豆”系列@#@南方媒体10月主推产品：

@#@“舒暖·@#@大豆”系列、“塑身”系列@#@全国范围@#@大众媒体@#@服装专业媒体@#@网络媒体@#@新闻传播过程中，主推产品将适时贯穿其中。

@#@@#@爱慕倡导健康生活观念@#@11月1日至11月30日@#@１、现代都市男女健康穿衣习惯――爱慕健康“套餐”@#@２、爱慕内衣专家倡导家庭健康@#@3、爱慕助您健康美丽@#@——呵护中心开展内衣健康知识全民教育@#@ @#@@#@4、专利产品“故事”@#@——爱慕内衣博士访谈@#@新闻@#@爱慕全面呵护您的健康，不仅关注女性健康，也给男性同样的呵护@#@文胸内衣与保暖内衣完美结合@#@ @#@@#@倡导全民内衣健康习惯为己任，普及内衣知识，帮助您真正了解自己的形体，摒弃不良穿衣习惯。

@#@选择爱慕，享受舒适与健康，感受贴身的高尚内衣文化。

@#@@#@权威专家解说专利产品特性，高科技材料与巧妙设计元素的结晶，演绎您精彩的生活。

@#@@#@全国范围@#@大众媒体@#@服装专业媒体@#@网络媒体@#@ @#@@#@新闻诉求点可随机选择具体的新闻事件@#@ @#@@#@10月中旬至11月底穿插推出产品：

@#@@#@塑身系列、“婚庆”系列、“舒暖·@#@保暖”系列、“舒暖·@#@大豆”系列@#@ @#@@#@全国范围@#@大众媒体@#@服装专业媒体@#@网络媒体@#@新闻传播过程中，主推产品将适时贯穿其中。

@#@@#@后续“内衣专家”概念的提升（不计在本次的传播预算中）@#@男士内衣系列的推广方案，将作为此次秋冬推广的分枝进行策划实施。

@#@（方案待定）时间周期为9月20日-12月31日@#@根据爱慕公司下半年市场活动，机动灵活的调节新闻传播频次和力度。

@#@@#@●费用预算及新闻全部媒体范围@#@一、媒体范围分类说明：

@#@（后附：

@#@媒体范围列表）@#@✧区域：

@#@分别为东北、华北、华东、华南、华中、西北、西南及中央8大区@#@✧省份/城市：

@#@共计27个地区及城市@#@✧城市分类：

@#@直辖市、重点省会城市为A级；@#@次重点省会城市、重点地级市为B级；@#@@#@✧媒体类型：

@#@选择大众消费类及大众生活类媒体@#@@#@二、报价体系：

@#@@#@⏹传播费用：

@#@172700元人民币（实际收款已传播简报为准）@#@⏹见刊时间范围：

@#@2003年9月15日－11月30日@#@⏹传播轮次：

@#@共计3个轮次@#@第一轮次：

@#@提出专家概念@#@第二轮次：

@#@爱慕制定内衣行业标准@#@第三轮次：

@#@爱慕倡导健康生活观念@#@“内衣专家”的概念始终贯彻其中。

@#@@#@⏹媒体选择：

@#@以下媒体作为计划发布媒体之范围，具体见刊视各媒体实际情况而定。

@#@@#@⏹媒体分布：

@#@北京、上海、武汉、成都、杭州、江苏、中央级、专业级媒体各选5家，共计40家媒体；@#@其他城市选择主流媒体3家，共计63家媒体，进行新闻传播。

@#@在上海、武汉、重庆、深圳四个地区各选择一家广播电台的相关节目（为期一个月）进行有规律性及针对性的专栏报道（需要爱慕公司提供电台节目有奖问答环节的奖品）。

@#@（与北京交通台《动感北京》栏目合作的具体事宜，另文详述）@#@⏹传播量：

@#@预计见刊309篇，因工作过程中会遇到不可预知之情况，所以见刊85%即263篇视同完成。

@#@@#@⏹收费标准：

@#@300元/篇@#@⏹见刊文章不低于300字，（实际情况以传播简报为准）@#@⏹保证一共有40篇大幅专题报道。

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@#@以上媒体名单为基本范围媒体，执行过程中将根据媒体具体情况而进行选择，以保证宣传的最有效性。

@#@@#@爱慕秋冬系列新闻传播报价单@#@日期：

@#@8/29/2003@#@项目@#@爱慕秋冬系列新闻传播@#@执行@#@SUCCESSFORP.RCo.,LTD@#@时间@#@09/82003---11/30/2003@#@明细@#@费用说明@#@Sum（RMB）@#@1@#@媒体费用@#@共103家平面媒体，4家电台进行新闻报道@#@撰稿费@#@共3个诉求重点，每个诉求点提供2个切入方向@#@2@#@办公费@#@邀请/接待/传真/快递/包装/联络等@#@3@#@提交后期报告@#@打印装订、刻盘VCD@#@小计@#@　@#@税@#@7%@#@服务费@#@　@#@总计@#@　@#@";i:

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