济南市2016第三次月考Word文档下载推荐.docx
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B．“不过人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。
”这是桑提亚哥的一句内心独白，它歌颂了老渔夫非凡的毅力和坚定的信念。
C．简•爱以真挚的情感和高尚的品德赢得了罗切斯特的尊敬和爱恋；
但她热忱而又刚烈，在婚事受阻后毅然离开自己所爱的人远走他乡。
D．桑桑在油麻地的六年生活里，他把爸妈的蚊帐做成渔网去捕鱼；
为了纸月，和朱小鼓在烂泥塘里打泥巴仗；
和秃鹤一起挖柳树须子为邱二爷治病。
二、古诗文阅读（25分）
（一）课内文言文阅读
阅读下面的文段，完成6～8题。
（每小题2分，共6分）
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：
“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
”徒属皆曰：
“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
（节选自《陈涉世家》）
6.对下面加点字的解释不正确的一项是（）（2分）
A.广故数言欲亡亡：
死B.蔚果笞广笞：
用鞭子打
C.陈胜佐之佐：
帮助D.徒属皆曰：
”命：
命令
7.下列各项中加点字意义相同的一项是（）（2分）
A.士卒多为用者为坛而盟
B.夺而杀蔚鸣之而不能通其意
C.祭以蔚首以刀劈狼首
D.陈胜佐之宋何罪之有
8.下列对文段理解有误的一项是（）（2分）
A.选文主要运用语言、动作描写，生动表现出陈胜卓越的组织领导才能。
B．发动起义有三个步骤，先后是：
为坛而盟、并杀两蔚、动员起义。
C.“王侯将相宁有种乎”，表现出陈胜强烈的反抗精神和非凡报复。
D．“诈称公子扶苏﹑项燕”这个策略口号的提出，充分表现了陈胜洞察时局的能力。
（二）课外文言文阅读
阅读下面的文段，完成9～11题。
大义感人
楚昭王遭吴阖庐之祸，国灭出亡，父老送之，王曰：
“父老反矣，何患无君！
”父老曰：
“有君如是其贤也！
”相与从之，或奔走赴秦，号哭请救。
竟以复国。
汉高祖入关，召诸县豪杰曰：
“父老苦秦苛法久矣，吾当王关中，与父老约法三章耳。
凡吾所以来，为父兄除害，非有所侵暴，毋恐！
”乃使人与秦吏行至县乡邑，告谕之，秦民大喜。
已而项羽所过残灭，民大失望。
刘氏四百年基业定于是矣。
（节选自《容斋随笔》，有改动）
【注释】楚昭王遭吴阖庐之祸，指吴王阖庐伐楚，五战，楚五败。
9．用“∕”给下面的句子划分节奏。
（只画一处）（2分）
刘氏四百年基业定于是矣
10．用现代汉语翻译下面句子。
（2分）
父老反矣，何患无君！
11．选文记叙了三个故事：
楚昭王，汉高祖刘邦约法三章定基业，项羽“所过残灭，民大失望”，用鲜明的对比，突出了的重要性。
（三）阅读下面一首唐诗，完成12～13题。
（每小题3分，共6分）
城东早春
杨巨源
诗家①清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林②花似锦，出门俱是看花人。
【注】①诗家：
诗人。
②上林：
即上林苑，古代宫苑名。
12．请用自己的语言描绘“绿柳才黄半未匀”的新春景象。
13．结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。
（四）根据原文默写（7分）
14、请用正楷字，笔画清晰地填写相应的诗文名句。
①过尽千帆皆不是，。
（温庭筠《望江南》）
②，只有香如故。
（陆游《卜算子·
咏梅》）
③，背灼炎天光。
（白居易《观刈麦》）
④了却君王天下事，。
（《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》
⑤闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，，载不动许多愁。
（《武陵春》）
⑥，不求闻达于诸侯。
（诸葛亮《出师表》）
⑦，叶底黄鹂一两声。
（晏殊《破阵子》）
三、现代文阅读（30分）
（一）筷子漫谈（13分）
①“出身山野入厅堂，不见餐桌不起床。
百姓王侯频握手，人间美味它先尝”。
这个耳熟能详的谜语说的就是筷子。
在我们的日常生活中，每餐都离不开筷子，它与我们的物质和精神生活结下了不解之缘。
②古人称筷子为“箸”，这个专称自商代一直沿用至宋末，到了明代才逐渐称“箸”为筷子。
明人陆荣《椒周杂记》载，吴中民间行船时忌说“住”，船行要快，不能“住”。
因箸与“住”同音，因此忌用“箸”。
住的反义为快，船上就将“箸”改称为“快”，再加上竹字头（筷子是竹子做的），造了一个“筷”字。
以后，一些读书人也渐称“箸”为“筷”。
③古籍《韩非子·
喻老》载：
“昔者纣为象箸，而箕子怖。
”纣王为商代末期的君主，可见早在公元前11世纪我国已出现象牙精工制造的筷子。
也就是说，我国有史记载的用筷历史已有3000多年。
在长期的使用中，根据考古资料提供的信息，既有器形的变化，也有制作质地的不同。
④筷子的器形，最初，两头同样粗细。
先秦时期乃至汉初的“箸”，都是上下一般粗细，分不出手握的筷头和夹食的筷足。
已知最早的铜筷出自云南一墓中，整体圆柱形，长约20多厘米，属春秋晚期。
安徽出土的一批东周青铜器中也有铜筷一双，细长方形，全长20.3厘米，宽4毫米。
及至宋代，筷子的粗细又有了变化。
四川发现的一座宋代窖藏出土的一双铜筷，长24厘米，筷首与筷足，粗细已很分明了。
⑤古代的箸，长短并无定制，约20厘米左右。
形体有方有圆，直径一般在0.4厘米左右，最粗不会超过0.6厘米，比今日用筷要细——古人之箸用来夹羹汤中的菜。
《礼记·
曲礼》说：
“羹之有菜者用挟（即“箸”），其无菜者不用挟。
”夹羹内的菜，分量不多也不重，不同今日要夹大块食物，或者用劲撕裂食物。
箸之细径不碍使用。
⑥制箸材料，通常采用竹、木。
此外尚有铜、玉、骨、银等。
最广泛使用的是竹制和木制。
筷子作为我国文化特征之一，源远流长。
各地也都有名筷生产，如北京的雕琢玉筷，成都的刻花竹筷，杭州的天竹圆头筷，广州的乌木筷和象牙筷……真是很美。
⑦（A）。
唐玄宗李隆基特赐给宰相宋碌一双金筷，以表彰他的秉性耿直如筷。
明代程良规的《咏竹箸》诗，写得也很有意思：
“殷勤问竹箸，甘苦乐先尝。
滋味他人好，尔空来往忙。
”此诗语句通俗，热情讴歌了筷子默默为他人奉献的精神。
13.通读全文，简要概括本文围绕“筷子”写了哪些内容，填写到对应的方框中。
名称由来→→器形变化→→文化内涵
14.结合全文，分析文章第①段的表达作用。
（3分）
15.请从说明方法的角度，简要说明第⑥段中画线句的表达作用。
如北京的雕琢玉筷，成都的刻花竹筷，杭州的天竹圆头筷，广州的乌木筷和象牙筷……
16.阅读文章第④段，说一说下面句中加点的词语“已知”能否删去？
为什么？
17.根据文意，为第⑦段（A）处补充句子，使之语意连贯、语句通顺。
（写到下面的横线上）（2分）
（A）
（二）遇见芦苇（17分）
①芦苇，一种禾草，飘逸茂密，又平淡无奇。
我最早诵读《诗经》，就被那段扑朔迷离、清新飘渺的诗歌所深深吸引：
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央……眼前穗絮飘曳，景色迷蒙，心里则浮起一缕缕情思，柔美而又凄楚。
后来知道，这蒹葭，就是时常见到的芦苇，平常得貌不惊人，也无多少神奇的色彩。
在沟渠水边，沼泽岸堤，就像寻常的树木一样随意地生长着。
我像忽视了身边的哲人一般，也忽视了芦苇很久很久。
②感谢辽阔的新疆，让我在人到中年的时候，对人生有了更多感悟，也由此走近了芦苇，熟识了芦苇，并从芦苇身上感知感触了难得的精神和意志，也领略了大自然生命的另一种品质和精彩！
③巴楚的胡杨林吸引了我的眼球。
在一个金秋时节，我造访了充满神奇故事的胡杨森林，在观赏这些古老的树木的路途上，忽然被一簇簇、一丛丛，不断跃入眼帘的芦苇给攫住了心神。
它们没有胡杨那般高大伟岸，孱弱卑微得无法登堂入室。
但它们的清秀孤傲，它们的坚韧执着，却有一种令人心动的力量。
④后来我很多次深入地接触了芦苇，毫不犹豫地成为芦苇的忠实拥趸。
从芦苇处，我学到的就是人生的哲学。
⑤芦苇易生易长，天气乍暖，芦苇就满眼青翠。
及至盛夏，芦苇绿意盎然，繁茂丛生，生命绚烂地绽放。
而到入冬，就成了一地残迹。
翌年，春风吹过，它们复又生长，一片片，如蓬勃的林海，无际无涯。
那种旺盛，比它的昔日犹过之而无不及。
⑥我曾在博斯腾湖舟行而上。
那密密匝匝的芦苇荡，绿满水乡，气势不凡。
那芦苇恣意地在疯长，任谁也不可阻挡的生命力。
去年冬天已被砍尽的一片芦苇，现又茁壮成长。
它们宛若湖心的主人，在水中荡漾，在阳光下吐辉，婀娜多姿，神采飞扬。
我十分惊叹的是，它们自然生长，还形成了一道弯弯的河道，静谧、幽深，迷宫一般，正够船只穿行。
其情其景，真让人感叹造物主的神奇。
⑦芦苇纤弱却又有倔强的性格。
风过处，它低首屈服，那腰肢似乎总是弯曲着，甚至不能负荷一只小鸟。
但风是压不垮它的，它依然挺立着，顽强地生存着，任何风霜雪雨，只能磨砺它的意志。
也有人这么说，风会让它暂时的摇摆，但它的根是深扎在泥土里的，绝不会飘忽不定，甚至迷失自我。
⑧即便被冷弃于偏僻之处，寒冽之时，它们也会从艰难和痛苦中起步，向着阳光进发。
在南疆巴楚风光旖旎的曲尔盖胡杨林，胡杨是绝对的英雄，顶天立地，多姿多彩，看起来几无芦苇插足之处。
但我还是发现了集群而生的芦苇，在边缘角落蔓延生长，就依赖足下一点点土壤和水分，尽显自己的妖娆。
它们让这原始的胡杨林，更增添了柔美和风情。
⑨芦苇还有一种值得赞叹的品质。
它们聚众而长，特别合群，抱团取暖也好，众志成城也罢，都是它们真实的写照。
所以羸弱的芦苇能在风中飘曳，能在浪里独领风骚，那就是因为这种品质，互相依靠，它们才由弱变强，不轻易被折服！
⑩有一次，在别处，我看到台风席卷中的芦苇，在海堤旁苦苦争斗。
有几株倒下了，但更多的并肩而立，迎风飘舞，不失风骨。
芦苇即便被摧毁了，被吹飞了，它最后的姿势，也是飞翔着或者匍匐着的，从没有放弃生命的意志。
芦苇并不是参天大树，也不是名贵品种，但它们付出自己的生命，可以让我们人类的生活更加美好。
它们粉身碎骨，被研制成洁白柔美的纸，供我们书写和图画，留下一截草梗，也可以在沙漠固沙，以最后尚存的一息，阻止狂野的肆虐。
芦叶、芦花、芦茎、芦根、芦秆皆可入药，也算是为人类捐躯了。
（11）尽自己的绵薄之力，也许真是芦苇的生命真谛！
我觉得芦苇是值得称颂的，墙头仅寸厚的泥土，芦苇却能扎根进去，并伸展出硕大的枝叶来，有多少植物能够做到？
它汲取得少，贡献给世界的却很多，难道不是可贵的精神吗？
（12）芦苇以卑微的心，面对一切。
芦苇的穗絮，白如夜霜；
芦苇的茎叶，细如柳眉。
月色更添春色好，芦风似胜竹风幽。
这一切无疑是十分美好的，但芦苇最动人的，还是它的意志和品格。
那是最具感染力的。
做一枝具有深邃思想的芦苇吧，人会变得真正地坚强！
18.文章第④段中提到，从芦苇处，我学到的就是人生的哲学。
请结合上下文，说一说作者学到了怎样的人生哲学。
（4分）
19.简要分析第②段在文章中的作用。
（4分）
20.品味语言。
（每题3分，共6分）
A.赏析第③段中加点词语“攫住”的表达效果。
B.联系上下文，说说第⑩段画线句子的表达作用。
21、文章在构思和写作手法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。
四、作文（50分）
22.请根据下列要求完成作文。
请以“成长中，那朵美丽的浪花”为题目，写一篇文章。
要求：
①可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②字迹工整，书写规范，字数600～800字；
③文中请不要出现真实的姓名、校名；
④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
600字
700字
800字
九年级语文期中试题
一、积累与运用（15分）
1.A2.B3.B4.D5.D
6.A7.C8.B9．刘氏四百年基业/定于是矣。
10．父老乡亲们回去吧，怎么还担忧没有君主吗！
评分意见：
本题共2分。
重点词“反”“患”翻译正确，且语句通顺即可得2分。
两个重点词的翻译，错一个扣1分，扣完2分为止。
11．示例：
仁义贤明终复国得民心（施行仁政）。
12．要点：
柳条微曳，新芽初绽，嫩黄点点，尚未匀称。
（抓住特征2分，语句通顺1分。
）13．①反衬。
用“花似锦”来反衬早春“清景”，表达对早春的喜爱。
②虚实结合。
初春之景是眼前之景，是实写，“花似锦”为想象之景，是虚写，表达对早春清新之景的喜爱。
③对比。
“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成对比，强调二者不同的审美情趣。
（答出任意一种表现手法即可。
答出手法1分，结合具体诗句分析2分。
）
13.悠久历史制作材料
本题共2分，每空1分，意思对即可。
14.选文第①段，作者引用与筷子相关的谜语开头，生动活泼，激发读者的阅读兴趣，点明了本文的说明对象——筷子，并引出下文“筷子与人类的物质和精神生活的联系”的详细介绍。
本题共3分。
“谜语开头，激发阅读兴趣”1分，“点明说明对象”1分，“引出下文”1分，一定要结合文章分析，否则酌情减分。
15.运用了举例子的说明方法，通过列举全国各地所生产的名筷的不同种类，具体形象地说明了名筷生产地的广泛，表明我国的筷子文化源远流长，说服力强。
“举例子”1分，结合文意分析表达作用2分。
16.不能去掉，“已知”是“目前所知道”的意思，起限制作用，说明目前为止所知道的最早的铜筷是出自云南一墓中，不包含未知的情况，体现了说明文语言的准确性、严密性。
若删去，就变成“云南一墓”中的铜筷一定是最早的铜筷，表意太绝对，表述不严密，与事实不符。
解释词语1分，语境意1分，体现说明文语言准确性，所以不能删掉1分。
17.示例：
（A）筷子挺直，宁折不曲。
符合文意1分，语句流畅1分。
28.文章第④段中提到，从芦苇处，我学到的就是人生的哲学。
答案：
①有不可阻挡的生命力。
（要有顽强的生命力）②即使纤弱却又有倔强的性格（要坚定不移）③不飘忽不定，不迷失自我。
（坚守本心）④即使身处逆境或险地，也从艰难和痛苦中起步。
⑤有聚众而长，特别合群，众志成城的品质（团结、互相依靠才能由弱变强，不轻易被折服）⑥坚韧不屈，不放弃生命的意志（敢于斗争）⑦为社会尽自己的绵薄之力（奉献）⑧以卑微的心，面对一切。
解析：
以上8条，答出任意4条就可以得满分。
一点一分。
①结构上：
第2段在文章中起到了承上启下的作用。
承接了上文“忽视了芦苇很久很久”，引出了下文“走近芦苇，熟识芦苇”，并感知其精神和意志。
②内容上：
（结合文本）表达了作者对芦苇的精神和意志的赞美。
结合文本答出结构上的作用，2分；
内容方面，2分。
22.品味语言。
A.赏析第③段中加点词语“攫住”的表达效果。
B.联系上下文，说说第⑩段画线句子的表达作用。
A：
①.紧紧抓住。
（“抓住”也可）②突出芦苇的特点（如格外醒目、茂密、“清秀孤傲、坚韧执着”……）③给予我心灵的震撼。
B：
①运用了拟人的修辞手法，“并肩而立、迎风飘舞”赋予芦苇人格色彩。
②写出台风中芦苇聚众而长，众志成城，在风中尽情飘舞美丽。
③表现了我对芦苇的欣赏和赞美。
A.解词1分；
芦苇特点1分；
“我”的心理1分。
B.拟人以及运用、句意以及芦苇的品质、“我”的情感倾向，每一点言之有物，就给1分
23.文章在构思、立意、语言等方面颇有特色，请选择一个方面，说说你的发现与感悟。
例1：
本文运用了象征的手法，通过描写芦苇的样子、形态、长势、生长环境和状态等，如“但它们的清秀孤傲，它们的坚韧执着，却有一种令人心动的力量”，“但风是压不垮它的，它依旧挺立着，顽强地生存者”等句子，揭示了芦苇坚强、有旺盛的生命力、互相依靠、不轻易被折服等品行，作者对这种精神意志非常欣赏、赞颂，希望
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