最新陕旅版六年级英语上册全册教案第一学期全套教学设计Word文件下载.docx
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6
9.29——10.3
Unit3Carefortheearth.PartBPartC
7
10.6——10.10
Unit4Let’sgoonapicnic.PartA
8
10.13——10.17
Unit4Let’sgoonapicnic.PartBPartC
9
10.20——10.24
Revision1
10
10.27——11.31
期中测试
11
11.3——11.7
Unit5Itwasherejustnow.PartA
12
11.10——11.14
Unit5Itwasherejustnow.PartBPartC
13
11.17——11.21
Unit6Whatdidyoudolastweekend?
PartA
14
11.24——11.28
PartBPartC
15
12.1——12.5
Unit7Ihadagoodtime.PartA
16
12.8——12.12
Unit7Ihadagoodtime.PartBPartC
17
12.15——12.19
Unit8NewYear’sParty.PartA
18
12.22——12.26
Unit8NewYear’sParty.PartBPartC
19
12.29——1.2
20
1.5——1.9
期末测试
学年度第一学期教学计划
本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。
我班有学生X人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。
六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。
另外，本班有9位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。
学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。
三·
教学重点
1.本册所有的词汇。
2.重点句型：
It’stimeto….
Carefor….
Let’s….
Itwasherejustnow.
Whatdidyoudolastweekend?
Ihadagoodtime.
四、教学难点：
1.语音教学。
2.所有词汇的读写。
3.句型：
It’stimeto….
五、教学措施：
1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。
2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
4.创造性地使用教材。
5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。
6.对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。
7.帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语.和句子。
8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。
Unit1It’stimetoplaytheviolin
学习目标：
知识与技能:
1.能听、说、读、写词汇：
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：
（1）—Whattimedoyouusually…?
—I/He/Sheoften…（动词短语）at….
（2）It’stimeto….
3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。
过程与方法:
引导学生完成Warming-up:
Lookandcircle;
Fillintheformandtalk;
Let’slearn部分的内容。
情感、态度与价值观:
通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
单元重点：
2.引导学生完成Warming-up:
Readandtick部分的内容。
单元难点：
课时安排：
四课时
第一课时
学习内容：
本课新词
学习目标:
3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
学习重点：
学习难点：
学习过程：
一、导入新课
（一）新同学自我介绍。
（二）老师示范自我介绍。
其中包括Iusuallygetupatseveno’clock.Nowit’stimetohaveclass.引出课题：
二、呈现目标
（一）出示学习目标
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
三、提出问题
（一）温故知新
复习有关动作的词汇：
cookdinner,gotobed,goswimming,brushmyteeth,havelunch,watchTV,readabook,domyhomework
（二）阅读方法
1.句型词汇学习:
听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。
2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。
3．展示成果。
4．写一写。
（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
5．教师检测拼写情况
6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
四、解决问题
（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook
（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
五、拓展延伸
用所学词组造句。
—Whattimedoyouusually…?
—I/He/Sheoften…（动词短语）at….
六、当堂检测
（一）作业当堂清
默写单词。
（二）挑战自我
用所学动词词组做对话。
教学反思：
第二课时
第三页对话。
1.能正确使用It’stimeto….结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句CanI…?
Yes/No…
2.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
3.能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行流。
T：
S：
出示学习目标
1.能听、说、读Let’stalk.
2.能正确使用It’stimeto….结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句CanI…?
3.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
4.能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
三、自主学习
1.猜一猜
师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词。
2.比比谁最快
教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。
（二）阅读方法
自主读PartA当中的Let’stalk，画出不懂的单词、词组以及句子。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。
找出疑点，全体交流，教师反馈。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
（三）解释句型It’stimeto….的结构；
一般疑问句CanI…?
五、当堂检测
完成《配套练习》第2页Ⅲ题，第3页Ⅴ题。
根据本课对话自编对话。
课后反思：
第三课时
学习内容;
PartBLet’slearnmore
1.能听懂、会用句型：
It’stimeto….
2.能灵活运用所学一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。
3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分短文，语音语调正确自然。
1.能听懂、会用句型：
2.能灵活运用所学一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。
能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分对话，语音语调正确自然。
用简单的英语描述自己的一天。
教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目标。
二、自主学习
（一）自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。
（二）同桌之间互相讨论。
探究不懂的内容。
（三）小组合作解决难点，师进行指导。
三、展示交流
（一）小组展示
小组内读短文，练习用英语描述一日作息。
（二）班级展示
指名小组上讲台复述短文。
四、点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）讲解主谓一致语法。
（三）学生熟读短文。
五、课堂作业
（一）作业当堂清
PartA当中的Doyouknow?
Whatisthedate?
日期是多少？
（二）挑战自我
用本单元所学的词汇做对话
第四课时
1.要求学生会说PartBLet’splay部分的对话，加深对一般疑问句及It,stimeto….句型的理解。
2.通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
要求学生会说PartBLet’splay部分的对话，加深对一般疑问句及It,stimeto….句型的理解。
通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
一、导入
T:
Whatdoyoudo?
S:
Idoeyeexercises.
….对话导入，引出学习目标。
相互问答Whattimeisit?
It,s....Isittimeto…?
Yes,itis.
读课本上的对话，理解含义。
小组内听录音跟读对话。
班级展示
请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。
（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生读对话。
（三）Readthewords：
字母ay在单词中的发言规则
作业当堂清
完成PartC当中Orderandact.
课后反思：
Unit2I’mHealthy
单元目标
知识与技能：
能听、说、读、写下列词汇：
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping
过程与方法：
能听懂、会说、会读、会用以下句型：
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...并学会灵活运用。
情感态度与价值观：
能运用Howoftendoyou/doeshe/she...?
句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
1.以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟练运用。
2.能听懂、会用句型：
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
3.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
1.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分短文，语音语调正确自然。
3.能够理解并准确运用。
第一课时
1.以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：
2.引导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。
以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping，并熟练运用。
引导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。
T：
---Whatfooddoyoulike?
----Ilike….
----What’syourfavoritesport?
----Myfavoritesport….
二、呈现学习目标
（一）出示学习目标：
以学习Let’slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
（二）学生开火车读单词。
（三）用所学短语造句。
完成配套练习第10页第Ⅳ、Ⅴ题
3.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...句型在创设的情景中灵活自如地进行流。
Doyoulikehealth?
Yes.
Doyouthinkhowtobehealthy?
S;
Ithink….
句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
1.试读第11页对话，划出不会读的单词。
2.再读对话，找出疑难点。
（二）—Howoftendoyou/doeshe/she...?
你、他、她多久做一次什么？
—Twiceaweek./...表示频率的短语。
频率短语：
表次数的单词+a+week/day/year/….
begoodfor…表示“对……有好处“，它的反义词是bebadfor…“对……有害处”。
PartCReadandtick;
Readandtalk
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
第三课时
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。
能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。
让学生介绍自己的饮食和运动习惯。
2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/s
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