最新精编 学年度 最新PEP五年级下册第六单元教案Word格式.docx
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以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
（二）新课呈现（Presentation）
1．Let’slearn
（1）教学doingmorningexercises
接上个环节，教师说：
Iknowyouusuallydomorningexerclsesat70'
clock.It-s7a．m．now．Lookatthestudents.Theyaredoingmorningexercises.教师出示卡片并进行doingmorningexercises的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：
Whatisthegirldoing?
Sheisdoingmorningexercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。
如：
Doingmorningexercises,doingmorningexercises,sheisdoingmorningexercises.
（2）教学动词短语：
having...class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusic.
PPT呈现上英语课的场景，时间指向9:
00，教师问学生：
What-sthetime?
学生回答：
It'
s9:
00a．m.教师说：
Look!
They'
rehavinganEnglishclassnow.由示卡片having...class，并提醒学生注意have变成动词ing时，要去掉e再加ing。
让学生跟读：
have...class,havingclass,weusuallyhaveanEnglishclassat9:
00a.m.NowwearehavinganEnglishclass.
以同样的方式教学eatinglunch，readingabook，listeningtomusic等。
（3）看谁说得准又快：
教师闪显动作短语图片，学生抢答。
例如：
教师闪显吃午餐图片，学生马上说：
eatinglunch，然后男生问女生答：
Whatishe/shedoing?
He/Sheiseatinglunch.
（4）结对活动：
一位学生出示一张图片，问另一位学生：
另一位学生根据图片内容回答：
He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthepipa/playingsports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。
（5）三人小组活动：
由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一张图片，将图片背面对着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：
Ishe/shedoingmorningexercises/sleeping/jumping/playingwitheachother?
第三位学生看第一位学生所抽的图片，回答：
Yes，he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping/playingwitheachother．
2．Lookandsay
（1）教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出具体是第几幅图。
如：
教师说：
Heislisteningtomusic.学生说：
sNumber2．然后学生问教师：
WhatisMikedoing?
教师回答：
He-slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。
（2）请学生自行选择一幅图来说一说。
Whataretheydoing?
Theyareplayingping-pong.
（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1．活动：
设置闹钟提醒功能
PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：
为了遗忘，我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone到时间提醒我们。
教师设置闹钟响，时间是上午六点钟，做早操。
根据这一设置，师生展开对话，对话如下：
What’sthetimenow?
It-s6:
00a.m.
Whatishe/shedoing?
He/Sheisdoingmorningexercises.
又如：
时间是上午九点钟，上英语课。
对话如下：
It'
Whatis,he/shedoing?
He/SheishavinganEnglishclass.
（四）、家庭作业（Homework）
1．完成本课时活动手册配套的练习。
2．模拟课本Let-slearn部分的内容，说一说晚上某时刻正在做的事情。
五、板书设计
Unit6Workquietly!
doingmorningexercises
having...class
eatinglunch
readingabook
listeningtomusic
第二课时
一、教学目标
1．能够听懂录音材料中有关动物的话题。
2．能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。
3．能够正确运用be动词与不同人称的搭配。
二、教学重难点
能听懂并会说有关动物正在做的事情。
能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。
有关动作短语图片与卡片、录音机及录音带。
2．演一演，说一说
唱完歌曲，教师重复歌曲内容：
Someareclimbing，somearejumping，someareeating，somearesleeping.然后用疑问的口气问到：
Whoisclimbing?
Whoisjumping?
Whoiseating?
Whoissleeping?
Nowlet'
simagineandsaywhattheyaredoing?
教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么？
然后请几位学生上台，演一演，说一说。
Themonkeyandtherabbitareclimbing.
Theelephantsandthetigersarejumping.
Thedogandthebearareeating.
Thecatandthelionaresleeping.
（二）、新课呈现（Presentation）
1.Let’stry
（1）教师请学生看Let-stry部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。
（2）教师播放Let-stry部分的录音。
请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。
（3）再次播放录音，请学生核对答案。
（4）请学生复述录音内容。
2．Let’stalk
（1）听力大对决：
请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。
①Thepandasare____．
②Thelittlemonkeyiswithitsmother.
③Theelephantis____．
（2）教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。
（3）教师提问，学生抢答，答对者得分。
①Whatarethepandasdoing?
②Whatistheelephantdoing?
（4）教学单词bamboo和its
Whatarethepandaseating?
AorB?
A．NoodlesB．bamboo
当学生给出正确的答案后，进行单词bamboo的教学。
然后教师用另外一种表达：
Thepandasareeatingtheirbamboo.Howaboutthelittlemonkey?
Oh,thelittlemonkeyisplayingwithitsmother.Theelephantisdrinkingitswater.
出示卡片its，并解释its的意思和用法，然后教师出示各种动物的图片要求学生加以描述。
Thepandaiseatingitsbamboo.
Themonkeyiseatingitsbananas.
Theelephantisdrinkingitswater.
Thecatiseatingitsfish.
Thelioniseatingitsmeat.
（5）敦师播放录音，学生跟读三遍。
（6）请学生复述对话内容。
（7）师生、生生分角色操练对话。
（8）结对活动：
同桌互相操练对话，注意应交换角色进行操练。
3．Chooseandtell.
教师出示一组图片，如：
上课、打扫房间、吃晚餐、看书、看电视。
要求学生看图选择不同的人称进行描述。
We'
rehavinganEnglishclass.
They'
YouarehavinganEnglishclass.
He-scleaninghisroom.
Sheiscleaningherroom.
I-mcleaningmyroom.
Theyareeatingdinner.
YouarewatchingTV.
通过对各种场景的描述，让学生总结出be动词（am/is/are）与不同的人称代词搭配的规律。
（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）
机智抢答：
全班学生Chant：
Whatishedoing？
Whatisshedoing?
Whataretheydoing?
待学生Chant一、二遍后，教师闪现图片，学生根据图片内容抢答：
Heis/Sheis/Theyare…。
教师闪现一位男生打扫房间的图片，学生则说：
Heiscleaninghisroom.如果图片上是两三位男生，学生则说：
Theyarecleaningtheirroom.
1．同桌操练Let'
stalk中的对话。
2．完成本课时活动手册配套的练习。
reeatinglunch!
Theylikebamboo.
What’sthelittlemonkeydoing?
It’splayingwithitsmother!
第三课时
1．能听懂、会说、会写祈使句：
Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns．
2．能看懂警示语图标和标语。
3．能对在某个场景下的描述做出提示或警示。
Talkquietly.Keepyourdeskclean等。
4．学唱歌曲《Schooldays》。
能够正确地运用Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.等句型。
（1）理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。
talkquietly，walkquickly。
（2）理解祈使句使用的场合。
单词卡片、警示图标、录音机及录音带。
（一）、热身（Warm-up）
1．口语操练：
同桌相互操练Let'
stalk部分的对话，然后抽选四对学生上台表演对话。
2．Chant对抗赛
教师闪现一幅图片（一位女孩在看书），会的学生马上编一段Chant并站起来诵读：
Readingbooks,readingbooks,isthegirlwatchingTV?
No.Sheisreadingbooks.
3．金字塔：
教师说一个句子，要求学生重复达个句子，然后加上一个动作短语，使之成为一句较长的句子。
Heiscleaningtheroom.第一位学生说：
Heiscleaningtheroomandeatingdinner.第二位学生说：
HeiscleaningtheroomandeatingdinnerandwatchingTV.
（二）、新课呈现（Presentation）
1．Let'
slearn
（1）祈使句教学Keeptotheright.
PPT呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志，问学生：
看到这些标志你想到什么？
我们要遵守交通规则，在公共场合做个文明的人。
①Keeptotheright.靠右行驶或靠右行走。
教师出示卡片，教学keep，并解释keep的中文意思。
教师边说边举右手：
Thisisright．Keeptotheright．
②PPT呈现教室里“保持桌子干净”的图标。
Keepyourdeskclean.保持桌面干净整洁。
教师解释：
clean在这里是形容词，意思是：
干净的、整洁的。
请学生说一说在我们的日常生活中还需要注意什么？
Keepyourclothesclean.Keepyourclassroomclean.Keepyourbooksclean.
③PPT呈现图书馆或阅览室里“静止喧哗”的标志。
Talkquietly.小声交谈。
quietly是用来修饰动词的，必须放在动词的后面，然后指导跟读以下句子。
Talkquietly.小声交谈。
Walkquickly.快快行走。
Walkslowly.慢慢走。
④Taketurns.按顺序来。
（2）教师播放Let-slearn录音，请学生跟读三遍。
（3）学生看图标抢答。
（4）小组活动：
小组讨论并制定班规。
Keepyourdeskandchairclean.
Keeptheblackboardclean.
Talkquietly.
Keeptotheright.（注意提醒学生上下楼也要靠右走）
2．Look，matchandsay
（1）遇到下列情境，你应该怎幺提醒别人。
①He'
stalkinginthelibrary.他正在图书馆里交谈。
我们该怎么劝阻呢？
请大家给出方案。
方案一：
Talkquietly.
方案二：
Don'
ttalkloudly.
②Weareplayingagame.我们正在玩游戏。
方案：
Taketurns．
③She'
scolouringatthedesk.她正在桌前上色。
方案-:
Keepyourdeskclean.
Keepyourhandsclean.
方案三：
Keepyourclothesclean.
④They'
rewritinginclass.他们正在教室里写作业。
方案-：
Workquietly.
Don-tworkloudly.
⑤Theyarewalkingonthebridge.他们正在桥上走。
Keeptotheright.
Walkslowly.
要求学生将方案读一读，并有礼貌地说一说。
（2）学生完成Look，matchandsay部分的连线活动。
1．活动：
我是文明的劝导员
活动方式：
请一个学生说一种现象，然后劝导员给出文明的劝告。
一个说：
Theyareplayingping-pong.劝导员说：
Taketurns.-个说：
He-stalkinginthehospital.劝导员说：
Talkquietly.一个说：
He-srunningintheclassroom.劝导员说：
trunintheclassroomWalkslowly.
2．学唱歌曲《Schooldays》。
1.上网收集各种交通规则图标并用英文表达出来。
五、板书设计
Unit6Workquietly!
Keeptotheright.
Talkquietly.
Keepyourdeskclean.
Taketurns.
第四课时
Quiet,please!
Noeating！
2．能看懂警示语图标，培养学生遵守公共秩序和安全意识。
3．能对在特定的场合下的个人行为提出劝告。
能口、笔头运用四会句型。
能在特定的场合使用礼貌用语，如：
Quiet，please！
Noeating!
动作卡片与图片、录音机及录音带。
四、教学过程
1.SingthesongSchooldays.
2．活动：
传递文明
请一个学生对后面一位学生说一句文明礼仪的话，如：
Talkquietly.或Keeptotheright.要求后面同学也将这句话传下去，以此类推，直至传到最后一个。
3．活动：
畅所欲言
请学生根据学校的校规，谈一谈我们应该怎样规范我们的行为，做一个文明的小学生。
Talkquietlyinclass.
Don'
ttalkloudlyinthelibrary.
Keepourclassroomclean.
Keepourbooksclean.
Keeptotheright.
stry
（1）请学生阅读Let，stry部分的内容，想一想“Quiet，please!
”这句话还可以怎么说？
（2）摇放录音二遍，第一遍请学生认真听，第二遍听录音并圈出正确的答案。
（3）师生互动，核对答案。
（4）请学生用另外一种方式来表示“Quiet，please！
”的意思。
教师解释Talkquietly.一Quiet，please！
=Don'
teat!
Noswimming!
=Don,tswim!
Notalking!
=Don,ttalk!
Noclimbing!
=Don-tclimb!
Nojumping!
=Don,tjump!
要求学生尽可能多地说一说不应该做的事。
2．Let-stalk
（1）教师告诉学生：
TomandJohnareinthelibrary.Pleaselistenandtrytochoosetherightanswers.
①WhatdoesJohnsaytoTomatfirst?
A.Walkslowly.B.Talkquietly.C.Noeating.
②WhatdoesJohnsaytoTomatlast?
A.Keepyourclothesclean.
B．Keepyourdeskclean．
C．Keepyourroomclean.
（2）请学生合上书本听录音作答。
（3）在学生回答的基础上，教师解释“CanIreadthebookshere?
Yes.Ofcourse.的意思。
征求别人是否可以做某事时可以说CanI…？
如果表示同意，可以说：
Yes:
Ofcourse.
（4）快嘴先生：
教师请一个学生说一句征求别人的话，由快嘴先生给予许可。
CanIeathere?
Yes．Ofcourse.
CanItalkquietlyhere?
Yes.Ofcourse.
（5）教师解释“IcanshowyoutheEnglishbooks.”“Anythingelse?
”的中文意思。
（6）教师播放录音请学生跟读三遍。
（7）分角色操练对话。
3．Match,sayandact.
请学生将正确的文字描述与图片连线，然后说一说并演一演。
（三）、巩固与拓展（Consolidationandexte
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