三年级数学上册数学科课程纲要文档格式.docx
《三年级数学上册数学科课程纲要文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学上册数学科课程纲要文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；
认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；
能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
二、内容及课时安排
单元
序号
专题
单元训练重点
教学内容及课时
所需条件
1
乘除法
学生将结合具体情境，进一步体会乘除法的意义，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；
探索整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（积在百以内），一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地口算；
经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展用乘除法知识解决简单实际问题的能力。
１、小树有多少棵
（1）
２、需要多少钱
（1）
练习一
（1）
３、参观科技馆
（2）
４、植树
（2）
练习二
（2）
校课内容：
可随教学进度随时完善，建立一个课程资源包。
2
观察物体
学生将在搭立体图形和观察立体图形的活动中，发展空间观念，以及观察能力和动手操作能力；
经历用正方体搭立体图形的过程，进一步体会从不同方向观察立体图形，所看到的形状可能不同；
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单立体图形（用4个正方体搭成的立体图形）的形状。
１、搭一搭（3）
练习三
（1）
3
千克、克、吨
学生将结合具体情境，感受并认识质量单位克、千克、吨，了解克、千克、吨的实际质量；
探索克、千克和吨之间的关系，并能进行简单的换算；
结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单实际问题，感受数学与实际生活的联系。
１、有多重
（1）
２、吨有多重
（1）
练习四
（1）
３、搭配中的学问
（1）
4
乘法
学生将结合具体情境，进一步体会乘法的意义，感受乘法计算与实际生活的密切联系；
探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能正确地计算；
经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展用乘法知识解决简单实际问题的能力；
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
１、购物
（1）
２、去游乐场
（1）
３、乘火车
（1）
４、０×
5＝？
（1）
5、买矿泉水
（1）
６、实践活动
（1）
练习五
（2）
整理与复习
（一）
（2）
5
周长
学生将结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；
能根据周长的意义，测量或计算一些简单图形的周长；
通过观察、度量、比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；
能运用周长的知识法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中应用。
１、什么是周长
（1）
２、游
园
（1）
３、花边有多长
（1）
４、地砖的周长
（1）
练习六
（1）
５、交通与数学
（1）
6
除法
学生将结合具体情境，进一步体会除法的意义，感受除法计算与实际生活的密切联系；
探索两、三位数除以一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能正确地计算；
会用乘法验算除法，逐步养成验算的习惯；
在解决实际问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算；
经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展用除法知识解决简单实际问题的能力；
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
１、分桃子
（1）
２、淘气的猴子
（1）
一、3、节约
（1）
二、练习七
（2）
３、送温暖
（1）
４、买新书
（1）
三、练习八
（1）
四、
7
年、月、日
学生将结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；
知道平年和闰年，会判断简单的平年和闰年；
会看日历，认识星期，能从日历中找到指定的日期；
体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法；
能解决与时间有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系。
１、年、月、日
（1）
２、看日历
（1）
３、一天的时间
（1）
４、时间与数学（一
（1））
４、时间与数学
（二）
（1）
整理与复习
（二）
（2）
8
可能性
学生将通过实验或游戏，进一步感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的；
结合经验，通过实验操作，体会事件发生的可能性有大有小；
能用“一定”“经常”“偶尔”“不可能”等词语对一些简单事件的可能性进行描述，并与同伴交换想法。
１、摸球游戏
（1）
２、生活中的推理
（1）
9
总复习
复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。
进一步掌握一位数乘两、三位数，一位数除两、三位数的笔算乘法。
巩固两步计算式题的运算顺序，能够准确地进行计算。
巩固常用的计量单位以及相互之间的进率关系，进一步建立吨、千克、克的概念。
能够根据已知的信息，解决实际问题，进一步掌握解题方法。
通过复习，提高学生用数学解决实际问题的能力。
能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，具有一定的空间观念。
复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量并求周长。
利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题。
通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观经验。
。
１、1----20题（3）
２、本学期你学到什么
（1）
3问题银行
（1）
2.时间安排：
第一单元乘除法9课时左右
第二单元观察物体4课时左右
第三单元千克、克、吨4课时左右
第四单元乘法10课时左右
第五单元周长5课时左右
第六单元除法8课时左右
第七单元年、月、日4课时左右
第八单元可能性2课时左右
总复习5课时左右
三、实施策略
这一届三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。
所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
因此，针对教学内容的不同，我打算在教学工作中，主要采取以下教学措施：
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。
恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
课程评价：
（一）学生数学学习过程的评价
（1）当堂对学生学习状态进行点评；
（2）利用信息交流平台针对学生的特性与家长定期进行交流；
（3）学生书写错题分析报告；
（4）收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或数学小论文；
（5）单元学习进行复习整理
（二）学生的基础知识和基本技能评价
（1）卷面测试：
概念平均错误在20%以内，口算、简算平均错误率5%以内，速度每分5题以上；
度量、画图平均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；
能否从现实生活中发现和提出数学问题；
能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程；
（2）进行一次计算能力检测。
应主要考察学生对数与运算意义的理解和应用。
包括以下几个方面：
能否运用数与计算的知识描述并解决实际问题；
是否能够运用合理的计算策略正确地进行运算；
是否有对计算结果进行估算和验算的习惯；
（3）进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；
（4）学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。
评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式。
升级会员 